Остался у разбитого корыта 2 класс рассказ придумать

Гдз по литературному чтению работа с текстом 3 класс крылова вариант 8 kyqemisгдз: русский язык 3 класс крылова, канакинадля чего

гдз по литературному чтению работа с текстом 3 класс крылова вариант 8 kyqemis

гдз по литературному чтению работа с текстом 3 класс крылова вариант 8
ГДЗ , Ответы по Чтению 3 класс .zadanie str 32




Готовые Домашние Задания, Решебники. . . ГДЗ 3 класс Литературное чтение Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 2015 г. Художественные особенности рассказа кавказский пленник толстова. СРОЧНО! сегодня училке работу сдавать. Чтение тест вилы и вилки 2 класс это 1 сказка 2расказ 3 познавательный расказ. Специализация. Начальные классы. Рассказать о сайте. Вариант 8 . 1. Прочитай текст. Этого красненького кругленького жучка с чёрными точками на спине знают все. материалы / Тексты контрольных работ по литературному чтению 3 класс Перспективная начальная школа. Контрольная работа № 8: проверка навыка чтения. класс ГДЗ Чтение Работа с текстом 3 класс Крылов · ГДЗ Чтение Работа с. 21 июн 2012 Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса ФГОС М. 3 класс . Крылова О.Н. Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы . Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. Художник, книжный иллюстратор и гдз по литературному чтению 3 класс к заданиям всех вариантов являются материалами Физика 8 класс крылова чтение 3 класс ответы крылова о.f 5983593f99bd9


Данный материал может использоваться с любым учебником, работа с текстом : 3 класс.
ГДЗ рабочая тетрадь по литературе 3 класс Малаховс. 1683 . ГДЗ Чтение Работа с текстом 3 класс Крылова. 58098 . Третья иллюстрация к книге Чтение . Работа с текстом : 3 класс — Ольга Крылова. 1-4 классы,Нефедова Елена Алексеевна, Узорова Ольга Васильевна. Литературное чтение . Итоговая работа за курс начальной школы. Скачать: Чтение. Работа с текстом. 3 класс. Крылова О.Н. (pdf) . Вариант 8 30. Вариант 9 34. Вариант . уроках русского языка и литературного чтения. Иллюстрации к книге Ольга Крылова — Чтение. Работа с текстом.4 класс. ФГОС. Рецензии и . Литература. Типовые экзаменационные варианты. .. 8 класс. Анализ текста. Практикум. ФГОС Русский язык. 8 класс. Анализ текста. .. Литературное чтение. 3 класс. Итоговые контрольные работы. ФГОС 1 рец. Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы. . 1 акция по этому товару сегодня Осталось: 0 5 дней 1 8 часов 25 %. До 23:59 11 апреля. Скидка 25% по акции «Сдаем на отлично!» Иллюстрации к книге Ольга Крылова — Чтение.zadanie str 57 1

3 класс. Работа . Литературное чтение: Итоговая аттестация. 3 .

ГДЗ: Русский язык 3 класс Крылова, Канакина

Русский язык 3 класс

Тип: Тетрадь для контрольных работ

Авторы: Крылова, Канакина

Издательство: Экзамен

Учащимся третьих классов средней школы очень трудно справляться с тем объемом домашних заданий по русскому языку, которые им задают. Но, к счастью, на сегодняшний день существует достаточное количество пособий.

Для чего предназначен решебник

Решебник к учебнику «Русский язык 3 класс Тетрадь для контрольных работ Крылова, Канакина Экзамен» был создан специально для того. чтобы систематически контролировать знания школьников по данному предмету. Его можно использовать как для того, чтобы повторять уже пройденный материал, так и для того, чтобы обобщить полученные знания.zadanie str 10 1

Что входит в решебник

Решебник к учебнику «Русский язык 3 класс Тетрадь для контрольных работ Крылова, Экзамен» включает в себя следующее:

  • использование падежейсуществительных, а также прилагательных в предлоениях;
  • упражнения на Правильное написание частицы «не» с глаголами;
  • падежное изменение прилагательных;

В нем есть разделы, которые посвящены синонимам, антонимам, а также правильному написанию безударных согласных букв.

Причины использования решебника

Существует несколько причин, по которым стоит пользоваться решебником к учебнику «Русский язык 3 класс Тетрадь для контрольных работ Крылова Экзамен» . Во-первых, он полностью соответствует абсолютно всем установленным требованиям ФГОС. Во-вторых, материал идет в той же самой последовательности, что и материал учебника по
русскому языку для третьих классов, который был выпущен издательством «Экзамен». В-третьих, все работы, содержащиеся в данном решебнике, составлены согласно комплексному подходу к изучению русского языка.scrn big 1 В-четвертых, он получил одобрение Министерства образования и науки Российской Федерации, так что в правильности ответов можно не сомневаться. Его рекомендуют сами учителя.

Басня «Зеркало и Обезьяна» И. Крылов стр 136

1. Понравилось ли Обезьяне её отражение в зеркале? Узнала ли она себя в нём?

Нет, героиня категорично отнеслась к тому, что увидела.

Она начала высмеивать это, называть все недостатки и сказала, что удавилась бы, если бы была такой же.

Она даже не догадывалась, кого видит в отражении.

Но заметила, что среди её знакомых есть подобные.


А Медведь был умнее.

Он подсказал своей собеседнице, что ей стоит обратить внимание на себя.

Но самоуверенная, глупая Обезьяна пропустила совет мимо ушей.

2. Рассмотри рисунок к басне и найди в тексте строки, соответствующие ему.

На иллюстрации мы видим ситуацию, когда главная героиня рассматривала то, что увидела в отражении.f 598359402627f Поэтому ей соответствуют следующие слова из произведения:

«Мартышка, в Зеркале увидя образ свой.

Тихохонько Медведя толк ногой:

«Смотри-ка», говорит: «кум милый мой!

Что́ это там за рожа?

Какие у неё ужимки и прыжки!» 

3. Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и Очки»?

И первая, и вторая героиня – глупые кривляки, которые вовсе не понимают, как обходиться с вещью, что попала к ним в руки.

Из-за этого они делают смешные, невежественные выводы.

При этом героини вовсе не думают о том, что сами как-то неправильно себя ведут.

Им не хватает осведомлённости и мудрости.

4. Сравни слова из басни Крылова «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться» и народную пословицу «Других не суди, на себя погляди».

Два этих выражения учат одному и тому же – нужно смотреть на себя, а не искать недостатки в других; заниматься своим усовершенствованием, развиваться, а не обращать внимания на то, как выглядят и что умеют другие.pic 114454

Ведь люди часто видят плохое в своих знакомых, друзьях, а при этом являются такими же либо даже хуже.  

5. Обсуди с другом, в ком легче найти недостатки: в себе или в других.

Проще найти изъяны в окружающих.

Ведь далеко не каждый может признать свои минусы, покритиковать себя. Хотя на самом деле, то, что мы видим в других – частично является отражением того, что есть у нас.

Но нужно уметь перешагнуть через самолюбие и делать о себе надлежащие выводы.

Хотя чувство собственного достоинства также должно присутствовать.

Ведь от этого зависит психологическое состояние.

6. Какие строки басни стали крылатыми выражениями? Запиши их в «Рабочую тетрадь».


Что за рожа? Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа.

и

Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

Таких примеров много в мире: не любит узнавать никто себя в сатире.46599767

Практически каждое произведение Ивана Андреевича содержит строки, которые становятся известными даже тем, кто не интересовался его творчеством.

Они передаются из уст в уста, как и народные творения.

Ценность морали Ивана Андреевича в том, что он простыми и доступными словами даёт понять, как можно поступать, а как нельзя; каким нужно быть, а каким не стоит.

Баснописец интересным образом подбирает героев для своих произведений.

Все они имеют какие-то общие черты с людьми, и именно эти черты Иван Андреевич высмеивает либо прославляет.

Проверим себя. Образные выражения из прочитанных рассказов

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Котенок Л. Толстого, Сказка о рыбаке и рыбке А. Пушкина.

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт.74 Мы говорим, что это литературная сказка.

Устное задание, не требующее ответа.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям.

Например, к «Сказке о рыбаке и рыбке».

А.С. Пушкина рисунки сделал известный художник книги В. В. Перцов.

Устное задание, не требующее ответа.

4. С какими произведениями А. С. Пушкина, И. А. Крылова, Л. Н. Толстого ты был знаком раньше? Назови. Расскажи одно из них.

Знакома со сказками А.С. Пушкина, баснями Крылова и Толстого.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

Делу — время, потехе — час.

А Васька слушает, да ест. Из басни «Кот и Повар» И. А. Крылова.

А ларчик просто открывался.zadanie str 101 1 Из басни «Ларчик» И. А. Крылова.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» А. С. Пушкина.

Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

В первом отрывке из романа «Евгений Онегин» Пушкин описывает зимнюю ночь в городе. Мы можем догадаться об этом по упоминанию домов, затворов на воротах и торговых рядов. Это не большой провинциальный городок.

В стихотворении «Зима» Пушкин описывает уже зимний день и деревню. Мы видим крестьянина на лошадке и мальчика, который играет с собакой и санками.

Разница между этими стихотворениями не только в описании зимнего дня и зимней ночи, но и в настроении, которые они передают. В первом отрывке мороз трескучий, темные дома и стихшие крики передают покой и умиротворение. Во втором стихотворении мы радуемся прекрасному зимнему дню, веселимся вместе с мальчишкой, крестьянином и лошадкой.zadanie str 91 1

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность сказки о золотой рыбке?

На первый взгляд, сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» не отличается от обычных волшебных сказок. Мы имеем волшебного помощника, который в благодарность за свое спасение творит различные чудеса. Мы имеем жадную старуху, которая оказывается в конце сказки наказанной, то есть формально можно говорить о победе добра над злом.

Однако, не будем забывать, что главным героем сказки оказывается старик, который спас золотую рыбку и для которого она и делала свои чудеса. Старик в этой сказке не получил ничего, он как жил со своей старухой в ветхой избушке, так и остался в ней в конце сказки.

Необычность этой сказки в том, что за грехи одного человека отвечает и другой, в целом положительный персонаж. А это происходит еще и потому, что в своей сказке Пушкин поднимает вопросы взаимоотношений в семье, с иронией но тем не менее.

8.77 Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

У меня, как у многих, бывает очень большое количество желаний. Хочется сразу и всего. Однако однажды я понял: надо соразмерять желания с возможностями.

Я записался на бокс, увлекся футболом, танцами. Потом захотел рисовать ― оказался в художественной школе. Надумал стать певцом ― пошёл на хор. Я с трудом посещал почти все занятия.

Зато соревнование по боксу, выступление хора (я уже был солистом), матч по футболу были назначены на один день. Я не мог выбрать, где выступить… И «остался у разбитого корыта».

9. Определи основные мысли прочитанных басен И. А. Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Во втором классе мы познакомились с баснями Крылова «Стрекоза и муравей» и «Лебедь, рак и щука».f 59ff7da99e218

Главная мысль басни «Стрекоза и муравей» заключается в том, что всегда следует заботиться о своем будущем. Главная мысль басни «Лебедь, рак и щука» заключается в том, что любое дело нужно делать дружно, общими усилиями.

В баснях Крылова находится много крылатых выражений, которые мы часто используем в своей речи, даже не задумываясь о том, что эти фразы принадлежат перу великого писателя.

Например фраза из басни «Лебедь, рак и щука» «А воз и ныне там» часто произносится, когда хотят сказать о том, что какое-то дело так и не сдвинулось с места.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

«Один за всей и все за одного» — Вася спорит с Петей, и вса друзья Васи стали на его сторону.

«Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идет» — храбрый не супер герой, у которого нет страхов, а обычный мальчик, который знает свои страхи и старается их преодолеть.zadanie str 39

«Грамоте учится всегда пригодится» — человек, который много учился, ему эти знания всегда пригодятся.

«Друзья познаются в беде» — Вася помог Мише встать, когда тот упал перед всем классом, а все смеялись.

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Пословица «Один за всех и все за одного» подходит к следующим произведениям: Русская народная сказка «Репка», Русская народная сказка «Царевна-лягушка».

Литературное чтение. 3 класс. Всероссийская проверочная работа. Типовые тестовые задания. ФГОС — Крылова О.Н. | 5-377-15346-7

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г.chtenie 3 klass rabota s tekstom fgos Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.zadanie str 89 Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г.zadanie str 36 Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г.zadanie str 10 Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г.zadanie str 13 1 Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

nyxabeh гдз по чтение работа с текстом 2 класс крылова ответы

Ссылка:

http://ejatolyx.sabemo.ru/2/63/gdz-po-chtenie-rabota-s-tekstom-2-klass-krylova-otvety

гдз по чтение работа с текстом 2 класс крылова ответы
Самая большая коллекция ГДЗ по литературному чтению 2 класс.pic 122660 . навыки литературного анализа, выразительного чтения, работы с текстом. . не должны рассматриваться как сборники ответов для списывания — их потенциал . варианта итоговой комплексной работы для 2 класса (по 5 экземпляров + текст в 20. тестовых заданий итоговой аттестации за курс 2-го класса с ответами. Алимов Решебник (ГДЗ ) по истории за 6 класс к рабочей тетради История России. В предлагаемых книгах даны самые разные варианты и быстрых и эффектикных диет, а также приведены рецепты чтений работа с текстом 2 класс ответы крылова решебник вариант 8. Самая большая коллекция ГДЗ по литературному чтению 2 класс. . навыки литературного анализа, выразительного чтения, работы с текстом. . не должны рассматриваться как сборники ответов для списывания — их потенциал . Все материалы сборника можно ксерокопировать. Сфера и шар 2. Консультации по выполненным мной задачам — гарантированы. Употребление синонимов и антонимов 26 9. Местоимение в словосочетании и предложении 689. Проверка навыка чтения вслух читательских умений работать Книга: Чтение гдз работа текстом класс ответы крылова решебник скачать: 4 (pdf) купить книгу фгос ( издательство экзамен).pic 114416
. О.Н. Чтение. 2 класс. Работа с . Крылова О.Н. Чтение. 2 . 2 класс. Работа с текстом. Книга автора Крылова Ольга Николаевна — Контрольные работы по рус. . Купить Крылова, Ольга Николаевна «Чтение. Работа с текстом: 2 класс. . Гдз по чтению 3 класс крылова . работа с текстом ответы . Гдз литературное чтение 1 . Самая большая коллекция ГДЗ по литературному чтению 2 класс. . навыки литературного анализа, выразительного чтения, работы с текстом. . не должны рассматриваться как сборники ответов для списывания — их потенциал . Скачать: Чтение. Работа с текстом. 4 класс. Крылова О.Н. (pdf) . Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы. . Вариант 2 11. Вариант .

  1. 2017/03/21(火) 07:42:18|
  2. Unclassified
  3. | Трэкбэки:0

Презентация по литературному чтению на тему «И. А. Крылов» (3 класс, вводный урок)

И. А. Крылов. Подготовка сообщения об И. А. Крылове.01lab68f61328171528

Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством И. А. Крылова.

  1. Организационный момент.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк.

Что это будет сказка, рассказ,

Вы учите их – они учат вас!

  1. Проверка домашнего задания.

Дети читают наизусть отрывок из «Сказки о царе Салтане…»

  1. Речевая разминка.

Наберите воздух. Произнесите потешку на выдохе.

Ваня, Ваня – простота

Купил лошадь без хвоста

Сел задом наперед.

И поехал в огород.

  1. Введение в тему. Актуализация знаний.

Расшифруйте фамилию имя отчество писателя, о котором пойдет речь на нашем уроке с помощью кода «Пляшущие человечки».zadanie str 41

— Что вы знаете о И. А. Крылове? Какие произведения он написал?

Определите тему и цель урока.

  1. Работа по теме урока.

Знакомство с жизнью и творчеством И. А. Крылова.
— Откройте с. 130 – 131 учебника. Посмотрите на портрет писателя. Каким он вам представляется по характеру?

— Послушайте небольшой рассказ об авторе.

Крылов Иван Андреевич

(1769-1844)
Иван Андреевич Крылов — поэт-баснописец, драматург. Родился в Москве, в семье бедного армейского офицера. Воспитанием мальчика занималась мать. Она научила его читать и писать. После смерти отца работал писцом. Усиленно занимался самообразованием, играл на музыкальных инструментах. В 1782 году переехал в Петербург. В 14 лет написал комическую оперу в стиха «Кофейница»,  в 19 лет — комедию «Проказники», затем ещё ряд пьес.pic 114478 С 20 лет начал издавать сатирические журналы «Почта духов», «Зритель» и др. В 1809 году вышла первая книга басен Крылова, и к нему пришла подлинная слава. Всего Крылов создал более 200 басен. Николай Васильевич Гоголь назвал их «книгой мудрости самого народа». Почти 30 лет (с 1812 по 1841 год) Крылов проработал в Императорской Публичной библиотеке в Петербурге. Был избран академиком и награждён большой золотой медалью Академии наук. Умер в Петербурге. В Летнем саду Санкт-Петербурга есть великолепный памятник Крылову. Выполненный по проекту скульптора Клодта, он был установлен там в 1855 году. Баснописец сидит в задумчивой позе, а вокруг него ниже, на пьедестале, расположились герои его самых известных басен.

  1. Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуть, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.38

  1. Продолжение работы по теме урока.

  1. Чтение текста на с. 132 – 133.

  2. Составление краткого рассказа об авторе по опорным вопросам.

— Где родился Крылов?

— Какие языки он изучал самостоятельно?

— Где он проработал более 30 лет?

— Он написал огромное количество …?

— Что высмеивал в своих баснях Крылов?

3) Записать ответы в тетрадь так, чтобы получился текст.

8. Подведение итогов урока.

— Чем занимались на уроке?

— Что нового узнали?

Домашнее задание: подготовить сообщение о Крылове.

ГДЗ на литературное чтение книги Коти. Русские загадки о книге

Креативная тетрадь дополняет учебник «Литературное чтение.03labon9j1323071355 3 класс, усовершенствованный в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Творческие задания помогают детям закрепить изученный материал по чтению и письму, развить воображение, воспитывать доброе и внимательное отношение к ним». окружающий мир.В тетради есть советы, которые подскажут школьникам, как написать рассказ, сценарий, отзывы к прочитанному произведению.

Литературное чтение. Творческий блокнот. 3 класс. Коти Т.Ю.

Текст из учебника

Уважаемые мальчики и девочки!
Я очень рад встретиться с вами на страницах «Creative Notebook».
В 3 классе вы продолжите знакомство с удивительной мирной литературой. Вам, несомненно, понравится творчески работать со словом, решать интересные литературные задачи. Вы научитесь пересматривать и писать сценарий, осваивать разные виды воспоминаний и чувствовать себя настоящим художником слова, пишущим рассказ по картинке.
Определить задания вам поможет рубрика «Мастерская писателя» и ваши давние знакомые — ученики 3 класса Аня и Ваня.LgT1B78U8js
Успехов Вам в литературном творчестве!
Татьяна Кота
Книги — Друзья мои
Аня: Здравствуйте, Ваня! Помогите портфель в школу передать.
Ваня: Здравствуйте, Аня! А почему ты такой тяжелый?
Аня: Книги в библиотеку ношу. Посмотрите, сколько книг я прочитал за лето!
Ваня: Прочитал только одну, но такую ​​интересную вещь что придумал.Все лето мы с друзьями перевоплощались в героев этой книги. Сколько приключений было!
Аня: Как называется эта книга?
Ваня: Точно не помню, идет речь о Бибигоне и его друзьях.
Вспомните, как книгу летом называют Ваня. Выберите правильный ответ:
«Бибигон и его друзья»;
«Бибигон и Брундуляк»;
«Приключения Бибигона»;
«Бибигон на Луне».
Имя автора этой книги. Какие работы этого автора вам знакомы?
Запишите, какие книги вы читали за лето.
АВТОР
НАЗВАНИЕ КНИГИ
Прочтите русские народные пословицы. Объясните, как вы их понимаете.
Сначала аз да бук, а там и наука.zadanie str 24 Азбука — наука, а ребята — бук. Для АЗ, да для бука и кормы в руке.
Какие пословицы, поговорки и загадки о книге вы знаете? Запишите их.
По разному носился даже в глиняных чехлах. Я, как Санни, Кэндл, учусь уму.
Меняю на новый,
Не бумажный — электронный.
Отгадай загадку.Может ли рейд быть заголовком этого стихотворения? Запишите предположение.
Разгадайте загадку.

Литературное чтение. Творческий блокнот. 3 класс.

Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса авторов Климанова, Коти, не отстает от учебников по программе перспективы. Задания в основном творческие, и ответы должны быть креативными — это ваши собственные мысли, пословицы, поговорки. Можете взять с нашего ГДЗ на 7гур, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных заявлений.

Ответы на задания творческой тетради CTI за 2 класс

Соедините часть пословицы:

Кто много читает, много знает.
Не краснокнижное письмо, а Красной разум.
Оценка возраста книжно растущего человека.krylova chtenie rabota s tekstom 3kl fgos
С книгой жить — век не торопиться
Дом без книги — день без солнца.
Книгу расскажем — с ума уйду.

Помните, что вы узнали о книгах, которые были в древности. Рассмотрите чертежи, подпишите их.

beresta — Кора Кора
пергамент — специально обработанная кожа животных
Книга из деревянной пыли
Винтажная книга с бумажными страницами

Пазл распродан:

летописец
красный
энциклопедия
иллюстрация
алфавит

Объясните, что представляет собой иллюстрация. Каких художников-иллюстраторов вы знаете?

Писатель пишет книгу, художник-иллюстратор рисует. Редактор все проверяет. Полиграфист печатает книгу.

Мой любимый художник-иллюстратор — Владимир Сутеев.

Расскажите мне о своей домашней библиотеке.

В нашем доме много книг. В моей комнате есть книжная полка. Стоят детские книги. Есть много сказок. Есть русские народные сказки, есть сказки братьев Гримм и сказки Андерсена. Но больше всего люблю читать книгу Волкова «Волшебник Изумрудного города». А когда я еще не ходила в школу, мама часто читала мне сказку В. Сутеевой.

Быстрые книги в заказе:

Сказки: сказки народов мира, сказки дяди Римуса,
Стихи: Барто, Стихи детям; Маршак, стихи для детей.
Народное творчество: стихи и песни Матушка Гусь, Ладушки — русские народные сказки. Песни, Pestech

Кто сделал иллюстрацию к вашей любимой книге?

Что меняется осенью в природе?

Дни короче.
Листья падают с деревьев.
Становится холоднее.
Перелетные птицы летают на юг.

Ответить на вопросы (по работе «Серый Шак»)

Как выглядел осенний лес?
Ответ: В лесу было темно и тихо.
Что это была за река?
Ответ: Вода в реке потемнела, а берега слева, сама река показалась больше.
Как выглядело небо?
Ответ: Небо часто закрывают тяжелые осенние облака.
Как вела себя птица?
Ответ: Все птицы очень волновались.
Напишите из текстов эпитетов и сравнений:

Даже голые березки, Рябину Альду и Иву убрали нахрен, словно серебряный пух.
Они встали со снегом, как в теплой дорогой шубе.

Краски осеннего леса

Пришла осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали золотыми. Небо часто хмурилось, переливаясь серыми низкими облаками, как брови. Иногда шел небольшой дождь. Лес по-прежнему радовал последними красками осени, но птицы уже собирались собираться, готовясь улететь в теплые края. В лесу появилось много грибов. Вот где можно было увидеть их блестящие красно-коричневые шляпы. На краю поляны, словно в огне, ярко покраснели алайские грозди рябины.

Составьте свою историю. Замок его. Не забывайте использовать образные слова. Подчеркните их в тексте.

Осень в лесу

Осень нарядила все деревья в лесу. У Березы желтое платье, у Рябиной красные серьги.

Грибы стоят в изящных шляпках. На кустах сверкает кружево-паутинка.

Как красиво в осеннем лесу!

Сочиняем стихи

Рифм к словам:

мышка — Медведь, Книжка, Малышка
нака-майка, зайчик, хаски
река — рука, берег
ребята — зверюшки, малыши, поросята
подруга — Повар, Лягушка, Подушка
котенок — Утенок, Коза, Волк
сад — Шкатулка, Поплавок, Полысадов, порадовала краска
— Маска, Магазин, Скала, Ласк, шишки
— книжки, пышки, мишки

Попробуйте сочинить стихотворение о дружбе, о друзьях
Наша Маша
Любит каши.

Моя девушка Нинка
Рисует мне картинки.

Петя, дружище,
Любит сладкий паштет.

Футболка на футболке
Зайчик ушастый.

Я люблю своих друзей —
Вместе с ними веселее!

Подходим к концу сказки.

Ответ. Однажды кошка заснула. Мышка вышла из норки и стала тянуть кота за усы. Кот проснулся, поймал мышку и поел. С тех пор мыши с кошками не дружат.Сказка — это неправда, да в ней намек — хороший юный урок.

3. Соедините части сказки название:

Лисица-сестра и Волк
У страха глаза большие
Хитрый Лис
Сестра Аленушка и Бранц Иванушка
Лисица и журавль.

4. Названия сказок о животных, прочитанных в учебнике:

Лисица-сестра и Волк
Солнечная Лисица
Зима
Лисица и Журавль

5. Два описания.

Для энциклопедии: Слушатели живут в лесах и степях.Тело лисы очень гибкое, подвижное, легко растягивается при беге.

Для сборника сказок: Лисица ходит тихо, земля гибкая, как бы изогнутая. Ее пушистый хвост аккуратно одевается. Нежно глядя, улыбаясь, видны белые зубы.

6. Белорусская сказка «ПОХ» и русская «В страхе глаза большие»

Главные герои сказки «Боязнь глаз велика», экстра:

зайчик-знашка
— Главные герои сказки «ПОХ», экстра:

брат Иванушка

7.Кого же пугали герои в сказке »
Некоторые герои в сказке« ПОХ »испугались: Ёжик.

.

8. Слова из сказки «Сестра Аленушка и Бранц Иванушка». Кто говорит слова:

Сестра Аленушка, Хлеб Я из Койца — Брат Иванушка
Тяжелый камень … — Сестра Аленушка

в жизни — хочу пить, когда жарко
фантастика: никто не может превратиться в козла или лечь на дно пруда и поговорить

2.Слов и паттернов:

Перепел и перепел пять перепелов.
Королева Клара Строго Карла Карл за кражу Коралла.
Бор для Бобрят Доб.
Пекарь в печи Peek Pies.
Белые бараны бьют в барабаны.
Водяной падаль буровая вода из водопровода.
Поля гуляли по полю.

Несколько загадок животных:

Птица не летающая, не рыба, а плывущая (пингвин).
Не человек, а идет на двух ногах (страус, курица и т.д.)
Есть сено и дает молоко (коровье, козье).
Не рыба, а живет в воде (крокодил).

Попробуй написать перевод Несбылицы: «В пустыне меня человек спросил: сколько клубники растет в море? И я думаю, что он ему хорошо ответил: сколько красной селедки плывет в лесу».

Я спросил у мужика маленького роста:
«А в море много клубники растет?»

Щелкнул носом пальцем:
Как рыба в лесу.

Письмо другу:

Здравствуйте, Коля! Как вы себя чувствуете? Как твое здоровье?

Мы очень скучали по тебе.Приходи быстрее! Наташа и Саша здороваются.

Выздоравливай скорее!

Прощай, твой друг Миша.

Пословиц и поговорок:

Дружба: все за одного и один за всех. Не разрушай крепкую дружбу и топор. Безопаснее действовать сообща.
МИ и согласие: мир и любовь — все голова. Достаточно — не годится. В согласной стае волк не страшен.
Правда и ложь: на лжи правду не вырастишь. Однажды солгал, навсегда стал лжецом.
Добро и зло: как поесть, ответят. За хорошо платят хорошо. Хорошие слова лучше мягкого пирога.

Стихотворение на день рождения

День рождения, без сомнения
Самый лучший день в году.
Прочитал поздравления
И гости любили ждать.
Приходите как только
Я ждал двери!

Рассказ по картинкам

Петя приехал в гости на Колу. Коль решил задачу и ему это не удалось. А Пети очень хотел поскорее пойти играть в футбол.Он пытался уговорить друга, но Коля ответил, что не выйдет на улицу, пока задача не решится. Петя согласился, и они вместе принялись решать задачу.

Пословица о дружбе, подходящая для этого рассказа:

Крепкая дружба с водой не рвется. Один за все и все за одного.

Опишите стрекозу. Какой совет вы дадите актеру?
Стрекоза грустная, голова опущена. Ей холодно, она встает в платке или другой одежде, набитой плечами.На ее лице видны следы слез. Она говорит тонким голосом изобилия. Стрекоза почти не двигается.

Напишите муравей. Какой совет вы дадите актеру?
Муравей тепло одет. Он весёлый и жизнерадостный. Он стоит прямо с гордой осанкой. Говорит муравей уверенно и иронично, обращаясь к стрекозе.

Текст о литературной сказке.

Сказка «Аленький цветочек» написана писателем С. Аксаковым. Он использовал сюжет русской сказки, которую слышал в детстве от мамы или бабушки.Но некоторые подробности писатель придумал сам.

Сергей Аксаков в своей сказке раскрыл тему жертвенной любви, побеждающей зло. «Аленький цветочек» написан в русских традициях народных сказок. Эпитетов много, стиль и речь сказок напоминают речевой оборот русских народных сказок.

Какими словами поэт описывает весну и осень:

Весенние краски: белые. Перламутровый, бирюзовый, розоватый.
Осенние краски: золото, красный, малиновый.

стр. 69 Летний букет

На фото мы видим летние цветы: колокольчики, ромашки, гвоздики. Хотя рисунок называется «летний букет», эти цветы растут на зеленом лугу, а не стоят букетом в вазе. Вот цветы розовые, белые, желтые. Такие яркие ароматные бутоны привлекают пчел.

С. 71 Стихи Ани:

Дорогая мамочка!
Я тебя люблю!
А стихи на память
дарю!
И еще рисунок,
А на нем — Цветы
Самые чудесные
Те, что любите!

Пословицы и поговорки о маме, семье, родителях:

Вся семья вместе и душа на месте.
Дерево укоренено, а человек — семья.
Какое сокровище, если в родном пути.
Нет такого друга, как родная мама.
С солнышком тёплым, с мамой добро пожаловать.
Родительское благословение на воде не тонет, она не горит в огне.

Пословицы народов региона о важности уважительного отношения детей к родителям

Без отца — много, а без матери — и весь сирота.
Блудный сын — ранняя могила Отца.
Вы прочтете Отца и Мать, вы найдете честь от вашего сына.
Все можно купить кроме мамы отца.

Гора и смерть людей младших перестанут читать старших.
Гордов Старики — первые казаки.

Дети не судят родителей.
Детей растить — курицы не рубят.
Малыши хорошие — мамы папа отец; Худес — отцовский конец.

Если вы не уважаете родителей, то вас никто не будет уважать.
Извини папу и маму — других не найдешь
Родители живы — читай, умерли — помни.

Что такое дерево такое и клин; Что такое батька, это и сын.
Кто не слушает мать — в беде.
Кто почтит родителей, дети прочитают.
Кто чтит родителей, тот не умирает.

Мать — святыня, не спорь с ней.
Мать кормит детей, как земля людей.
Мать праведна — каменный забор.

На Земле нет неправильных родителей.
В мире найдут все, кроме Отца и Матери.
Не пренебрегайте советами старичков.
Не скрывайте свои неудачи от родителей.
Не тот отец-мать, который родил, а тот, кто радовался, который неоднократно учил.

Отца и матери на жизнь мало.
Отец и мать читают — тяжело не знать.

Альтернативный батька в ад не попадает!
Послушный сын отцов Орден не ломит.

Родительская честь — с истинного пути не предашь.
Родительское благословение в огне не горит, не тонет в воде.
Родительское слово не усложняется.
Родители помогают в жизни.

Старший брат как второй отец.
Счастье родителей — честные и трудолюбивые дети.

Рели старый, у тебя тоже старый.
Уважение к молодым — долг, уважение к старшим — долг.
Хотите в чем-то преуспеть — посоветуйте с тремя старичками.

С. 76 Мои добрые дела:

Спящий ковер.
Я пошел в магазин, купил хлеба и молока.
Скинули во дворе.
Помыл окно.
Хохнула младшая сестра.
Очистил раковину.
Убраны игрушки для младшего брата.
Я пожалел сестру, когда она упала.

С. 77 Пословицы и поговорки о добре, добрых делах

Хорошая голова сто рук кормит.
Добра желаю, добра и делай!
Ищите хорошее, но плохое придет.
Хорошее на плохое не меняют.
Хорошо не имеет смысла, не надо уж тонкости.
Хорошо, что сокровище ищет, и плохое под рукой.
Хорошо быть в радости и жить в сладостях.
Хорошее помнит, а лихо не забудет.
Добро пожаловать — хорошее и мечта, а я плохое — худое и мечта.
Доброе дело спешить не нужно.
Хорошо и во сне хорошо.
Хороший вид сбоку, да и дом полюбился Старне.
Добро пожаловать к Фоме, и ее руки ушли.
Добро пожаловать, но плохо.
Хорошо не горит, не тонет.
Благо не отлично бродит спокойно.
Добро не умрет, а зло исчезнет.
Добро на свете не река течет, а живет семья.
Добро запомнить, а зло забыть.
Добро воодушевляет, а зло ранит.
Хорошее создание — веселиться.
Ну тогда будет хорошо, когда люди будут хвалить.
Доброе Того учит, кто слушает.
Хороший нрав.
Надежда держись, а они раздали из тонкого.
Хорошие не бегают, но и плохие не делают.
Добрый человек в красном углу завода.
Добрая честь, и зла не жалею.
Добродетель добро не вредит.
Добродетель побеждает власть.
Доброе дело — правду говорить смело.
Доброе дело не останется без награды.
Доброе дело говорит смело.
Хороший бизнес два века живут.
Доброе дело и в воде не тонет.
Доброе дело твердо.

Рассказ «Как я помог маме»

Мама попросила помочь ей навести порядок в квартире.Решил снять в своей комнате. Сначала протерли ковер, потом пол мыли, чистоту внес на полки. В моей комнате есть клетка с попугаями. Я забочусь о них: убираю клетку, проявляю заботу, играю с ними. Мама ушла довольная моей работой!

Профиль читателя:

Читаю около 15-20 книг за год. Это было интересно для меня.
Моя любимая книга — «Волшебник Изумрудного города», автор — волки.
Я могу назвать себя букмекером, так как много читаю и люблю книги.
Да, хочу в школу и в городскую детскую библиотеку.

С. 74 Э. Чарушина сюжет план

Шура и Петр одни на даче.
Ночью стало страшно.
Кто-то зацепил дверь.
Возвращение папы и мамы.
Ежик — Ночной гость

С. 74 Рассказ о любимом питомце «Я могу разговаривать со своим питомцем без слов.

У меня есть кот. Его зовут пушка. Он любит молоко. Я учу его прыгать через обруч. Я разговариваю с основной массой без слов.Когда я чешу кота за глазом, он понимает, что я его люблю. Я очень люблю своего питомца!

Если есть вопросы по ГДЗ, задавайте в комментариях.

Главная / Наши авторы

Коти Татьяна Юрьевна

Татьяна Котыкова (Котикова Татьяна Юрьевна) — поэт, переводчик, педагог, член Писателей России и Совета по детской книге России, лауреат премий. Л.Н. Толстого за вклад в развитие детской литературы (2002)

т.Коти пишет стихи на русском и английском языках как для взрослых, так и для детей. Первая книга «Азбуки в стихах с оформлением» вышла в 1995 году. На сегодняшний день вышло более 150 публикаций произведений общим тиражом около 3 миллионов экземпляров. Визитная карточка Т. Кои — «Моя первая книга о России», вышла в 2003 году. На протяжении ряда лет Татьяна Кочи сотрудничает с телешоу и журналом «Спокойной ночи, малыши!».

Занимаясь общественной деятельностью, Т.Коти уделяет большое внимание пропаганде русской книги, представляя Россию на международных конгрессах в разных странах: Бельгии, Швейцарии, Испании и др.

Как писатель и педагог Т. Коти участвует в создании новых учебных комплексов для младших школьников и разрабатывает новые методики чтения на английском и русском языках.

Это довольно глупо в глазах многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство их даже не покупают в учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому и этот творческий блокнот мы пробегаем кратко, без остановок и особых пояснений.Уточняйте, что творческая тетрадь это к учебнику по литературному чтению для 3-го класса по программе перспективного, т.ю.хоты, половина задач и рисков, видимо, сочинена сразу на ходу. Что ж, ей было тесно, и мы сделали все задания. Вам остается только списать ответы в нашем Решебнике с готовыми домашними заданиями.

Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится.

Ответы к заданиям для творческой тетради по литературе за 3 класс

Стр. 4-6.Книги — Мои друзья

Книга, которую Ваня читал летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор Чуковский К.И.

Я также знаком с произведениями Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; «Мойдодыр»; «Спутанность сознания»; «Телефон»; «Федорино гора»; «Тараканище».

Книги, которые читают летом: составьте список книг, которые читают.

Сначала аз да бук, а там и наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а ребята — бук.(Иногда алфавит сложно дать детям).
Для Az Yes Beky и указатель в руке. (Тот, кто получил диплом, доверяет руководству)

Пословицы, поговорки и загадки о книге

Выберите несколько, которые вам нравятся, из списка ниже.

Книга счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто знает, книги в руках.
Книга лучшего товарища.
Не красная Книжная буква, красная, ум.
Оценка возраста книжно растущего человека.
Не с пользой книгу читать, когда в них хватает только верха.
Всем добром во мне обязан книгам (М. Горький).
Люблю книгу — источник знаний (М. Горький).
Книжная книга, но и по вашему мнению.
Книжка хорошая, да развертки плохие.
Книги не говорят, а правда задета.
Читай книги, ничего не забывай.
Книжки читать — не играть в дам.
Ты будешь читать книги — ты все будешь знать.
Выбирайте книгу, как друга.
Книга для ума, теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга похожа на воду: везде дорога ломается.
Книга поможет в трудах, поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше сокровища.
Хорошая книга — Искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочек светит.
Книга — Пища разума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
Книга на двух листах, средний пустой.
Книжная книга — Возвращение: Один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но для воров земель возьму.
Книга не в шапке, а в голову выбери.
В книге ищем не буквы, а мысли.
За книгой — движущийся разум.
Иная книга обогащает, а иначе — путь соблазняет.
Другая книга ума добавит, другая и последняя затронута.
Другие взгляды на книги водят, а разум ходит на его стороне.
Для кого книга развлечение, а для кого учение.
Кто знает Аз Да Бук, книги в руках.
Напрасно трудитесь — ловите без крючка и учитесь без книги.
Одна книга учит тысяч людей.
С книгами знал — ум наживать.
С книгой жить — возраст не торопится.
Книгу расскажем — с ума уйду.
Разум без книги, что птица без крыльев.
Умные книги не говорят.
Прочее из книг, прочее из конца.
В доме ни одна книга не плохая у хозяина детки.
Загадки о книгах

Русские загадки о книге:

Сама Мала,
и ум отдал.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а рассказывает.

Не дерево, а с простыней,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с умом.

Кто говорит молча?

Ответ на загадки: книга.Этот отход может стать плиткой заглавного стихотворения.

С. 6.

  1. Иван Федоров
  2. Иван грозный
  3. Друкар
  4. ABC

Стр. 7-21. Жизнь отдана добрым делам

Хороший друг
Т. Коти

Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце до середины протянулось,
Чтоб слово добро возвратилось
И дорога легла.
Жизнь дарована добрым делам.
У людей есть хорошие друзья.
Это совесть.
Она все знает.
Кто-то в глубине души находится дома.
Кто-то испугается
Если правда мало.
Совесть учит жить.
Ты всегда знаешь ее голос.
Не всегда слышите то, что хотите.
Но вы поймете, как лучше поступить.
Совесть учит жить.
Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце к сердцу протянулось,
Чтоб слово добро вернулось
И дорога светила.
Жизнь дарована добрым делам.

Как вы думаете, какие слова выбрал автор для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Бывали ли такие ситуации в вашей жизни, когда вы слышали голос совести? Вы прислушивались к ее советам? Предложите свои варианты заголовков стихотворения. Запишите их.

Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, потому что они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что она учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты заголовков стихотворений: «На добрые дела дана жизнь», «Голос совести узнает всегда», «Светлый путь».

Прочтите, что он говорил о родном русском языке Владимире Ивановиче Даля в «Пути слова». Вам не кажется, что его
слов, сказанных почти 150 лет назад, сегодня очень современны?

В. Дал.
Взгляните на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, на Пушкина… Непонятно, избегали ли они инопланетян; Что пробовали, каждый по-своему, писать на чистом русском языке? И как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким жаром и сел, он ее слушал … Попросту говоря, русская речь должна быть одной из двух: либо просить другого пути, либо форм, приходиться протирать иным способом, захватывая все лесные заповедники. Объясните, как вы поняли слова инопланетянин, оно образовано. Посмотрите значения этих слов в толковом словаре.Как вы относитесь к тому, какие акции, брошенные секретной командой, возглавляет В. Дель? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы сами относитесь к родному языку, не оформляете ли вы свою речь ненужными некрасивыми словами.

Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русская речь залита жаргонизмами, большим количеством иностранных слов.

Чужой — это заимствованные из иностранного языка слова.
Но подать заявку — наверстать упущенное, стать вульгарным.
Формование — вытяжка, формовка.

Мне кажется, что В. Даль говорит об исконно русских словах, именно под ними подразумевается выражение «заповедники, брошенные лошадьми». Их надо брать, потому что они составляют богатство русского языка.

Иногда мы едим с друзьями, но стараемся произносить их как можно реже. Родной язык Надо любить и заботиться — мы это понимаем.

П. девять

Ответы на стр. 22-28.Сказка

Стр. 29-38. Люблю все живое

Ответы на вопросы страниц 39-42. Картины русской природы

Стр. 43-51. Великие русские писатели

Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка

Стр. 55-63. Картины родной природы

Все, конец записной книжке!

Готовое домашнее задание

ГДЗ на английском языке.Как пишется «Домашнее задание» по-английски? Эффективное изучение английского с GDZ

Правильное оформление домашнего задания по английскому языку Играет важную роль При оценке. Каждый студент университета, частной или государственной школы должен уметь делать это правильно. Правила написания домашних заданий учителя преподают с младших классов. Но многие не придают этому особого значения, поэтому забывают и начинают искать передачу в интернете или допускают нелепые ошибки.

Инструкция по записи

  1. Число нужно писать в середине строки.
  2. Если страница чистая, начните писать с верхней строки.
  3. Если на странице записной книжки уже есть записи на английском языке, перейдите на 2 строки или 4 ячейки, в зависимости от типа записной книжки.
  4. Дату указывают следующим образом: день недели, номер, месяц

Пример: Пятница, 13 сентября, где 10-е является сокращенной формой от Десятого.

Перевод: пятница, 13 (тринадцатое) сентября.

Иногда даты упрощают и пишут так: 13 сентября.

Перевод: 13 (тринадцатое) сентября.

  1. После даты письменно обозначить вид работ:

КЛАССНАЯ РАБОТА. Классная работа.

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ. Домашнее задание.

В нашем случае это второй вариант. Слово пишется под датой, также в середине строки.

Все просто и легко.

В конце следует отметить, что словосочетание «домашнее задание» в английском языке обозначается одним словом «домашнее задание».Слово состоит из двух корней «Дом» — дом и «работа» — работа. Часто слово пишется отдельно — «Дом» и «Работа», допуская при этом серьезную ошибку. Поэтому помните: слово «домашнее задание» всегда пишется по-панковски!

7 класс
Учебник английского языка для 7 классов. Студенческая книга., Кузовлев В.П.
8 класс
англ. Happy English 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. Happy English 2. Книга для чтения, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
Английский 8 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. Дотанк Н.Н.
Учебник английского языка для 8 классов. Студенческая книга., Кузовлев В.П.
Англичане, стокеры 8 класса
9 класс
англ.Happy English 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. Happy English 2. Книга для чтения, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
Учебник английского языка для 9 классов. Студенческая книга., Кузовлев В.П.
10 класс
11 класс
англ.HAPPY English 3. Рабочая тетрадь 1, 10-11 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. HAPPY English 3. Рабочая тетрадь 2, 10-11 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.
англ. HAPPY English 3. Рабочая тетрадь 3, 10-11 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

Домашнее задание по английскому языку для любого школьника — занятие непростое. Сам английский язык считается одним из самых легких. иностранные языки. Для изучения намного проще, если сравнить, например, с русским. Ведь не случайно он говорит почти на половине земного шара.Но все же при изучении английского в школе возникает много сложностей.

GDZ на английском Это палочка для еды, которая может оказаться в трудную минуту. Для подготовки к английскому языку существует множество учебников. Это такие авторы, как Кузовлев В.П., Лап, Реудова Е.Ш., Клементьева Т.Б., Я.А. Шеннон. Любой из этих учебников поможет научиться общаться на английском языке. Поможем найти решение любой задачи и выполнить домашнее задание на английском языке.

Многие часто спрашивают: «Сколько времени нужно на изучение английского?».Однозначного ответа быть не может. В одних школах изучение языка начинается со 2 класса, в других — с 5 класса. В 11 классе обучение также не заканчивается. Продолжается и после окончания — в университете, институте. Одно можно сказать наверняка, если использовать GDZ на английском языке, времени на выполнение домашнего задания потребуется гораздо меньше. Но прибегать к помощи ГДЗ нужно тогда, когда школьник действительно испытывает трудности, а не каждый раз, когда дома просят домашнее задание.

Современные учебные пособия не только по учебникам.Есть также книги для чтения и рабочие тетради, такие как Clementeva с серией HAPPY English для разных классов. Если можно послушать радио или окунуться в Интернет в среду, лучше освоить язык или использовать GDZ на английском языке.

В нашей базе ГДЗ на английском языке есть готовые задания Для школьников с 5 по 11 класс. Также есть мобильная версия сайта, созданная специально для доступа с телефонов и смартфонов. Доступ к каталогу GDZ на английском языке абсолютно бесплатный и без смс.

Добро пожаловать на наш сайт, друзья!

Изображения учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

  • Английский 3 класс. Enjoy English 3. Студенческая книга. Гос Биболетова АСТ.
  • Английский язык 3 класс. Rainbow English 3: Учебное пособие — Студенческая книга. Часть 1, 2. ФГОС Афанасьев, Михеева Дрофа
  • Английский язык 3 класс. В центре внимания 3: Тестовый буклет.ФГОС Быков, Своевременное Просвещение
  • Английский язык 3 класс. Книга студента. Рабочая тетрадь. Обе части Верещагин, Подкин Образование
  • В центре внимания 4 класс. Учебное пособие — ученица «S Книга Быкова, Дули, Поспелова» Образование
  • Английский язык 4 класс. Учащийся «S Книга Кузовлева, Реудова Образование
  • Английский язык 4 класса. Стендент: Студенческая книга. Гос Баранова, Duly Enlightenment
  • Английский язык 5 класс. Радужный английский 5: Учебное пособие — Студенческая книга. Часть 1, 2. GEF Bustard
  • Прожектор 5 класс.Учебное пособие — Студент «S Книга Ваулина, Дули, Подолянко» Образование
  • Английский 5 класс. Студент «S Книга Кузовлева Просветите
  • Русский Русский 5 класс.» Студент «S Book». Гос Биболетова название
  • Английский язык 6 класс. Rainbow English 6: Учебное пособие — Студент «S Book». Гос Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • В центре внимания 6 класс. Учебное пособие — Ученица «С Книг. Гос Ваулина, Дуля Просвещения
  • Английский язык 6 класс. Стенд: Студент» С Книг. Гос Баранова Просвещение
  • Английский 6 класс.Студент «S Book. Гос Кузовлев, Lap Enlightenment
  • Английский язык 6 класс. Наслаждайтесь английским языком 6. Студент» S Book. Гось Биболетова, Денисенко Название
  • Английский класс 7. Rainbow English 7: Учебное пособие — Студенческая книга. Часть 1, 2 Афанасьева, Михеева, Баранова Дрофа
  • Английский класс 7. Студентка. Гос Кузовлев, Lap Enlightenment
  • Английский класс 7. Стендент: Студент S Book. Гос Баранова Enlightenment
  • Английский класс 7. SPOTLIGHT 7: Учебник — Студент S Book Ваулина, Dulya Enlightenment
  • Английский класс 7.Enjoy English 7. Учебник — Студент «S Book. Гос Биболетова название
  • Английский язык 8 класс. Студент» S Book. Гос Кузовлев, Лапа, Реудова Образование
  • Английский язык 8 класс. SPOTLIGHT 8: Учебное пособие — Книга учеников Ваулина, Дуля Просвещения
  • Английский язык для 8-го класса. Наслаждайтесь английским языком 8: Книга S для учеников. Гос Биболетова титул
  • Английский 9 класс Кузовлев, Лапа, Реудова Образование
  • Английский 9 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. Ученица «S Book Butler, Thunderstorm Title
  • GDZ на английском языке 10 класс Кузовлев В.P., Lap N.M.
  • Английский 10 КДАСС. Учащийся «S Book». Гос Афанасьев, Михеева Образование
  • Happy english.ru 10 класс. Учащийся «S Book» — Рабочая тетрадь №1 и №2 Кауфман, Кауфман Название
  • Английский язык 10 класс. Наслаждайся английским. Студенческая книга — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова название
  • Английский язык 10 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. Студенческая книга Гроза, дворецкий Название
  • Английский класс 11 Кузовлев В. М .: Просвещение
  • Английский язык-XI: Студенческая книга — Рабочая тетрадь Афанасьева О.В., Михеева И.В.М: Просвещение
  • Английский язык 11 класс. Учащийся «Книга» — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова М.З., Бабушис Э.Е. Обнинск: название
  • Инструментарий (КИМ) на английском языке 4 класс. ГЭФ Куллинич Вако.
  • Инструментарий (КИМ) на английском языке 5 класс. ГЭФ Лысакова Вако
  • Инструменты (КИМ) на английском языке 6 класс. ФГОС Сухореосова Вако
  • Инструментальные материалы (КИМ) на английском языке 7 класс. ГЭФ Артюхова Вако
  • Измерительные материалы (КИМ) на английском языке 8-й оценка.ГЭФ Лысакова Вако
  • Инструменты (КИМ) на английском языке 9 класс. ГЭФ Сахарс Вако

Рабочие тетради

  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2. Рабочая тетрадь Kuzovlev Enlighten
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2. В центре внимания Bykov Enlightenment
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2 класс Азаров, Дружинина Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2. Наслаждайтесь английским Название
  • Рабочая тетрадь по английски 2 класс. Часть 2 Барашкова. К учебнику Верещагино Экзамен
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Верещагин И.Н. Подтыкина Т.А.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Рабочая тетрадь Кузовлева
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Часть 1 Барашкова Е.А.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. В центре внимания 3: Контрольный буклет Быкова
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Радужный английский. ФГОС Афанасьева Михеева Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. В центре внимания 3 Рабочая тетрадь. Быков Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. М .: Образование, 2015-2014
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Наслаждайтесь английским. ФГОС Биболетова, Денисенко, Трубки Титул
  • Рабочая тетрадь по английскому 4 класс.Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлева Enlighten
  • Рабочая тетрадь на английском языке 4. В центре внимания. ФГОС Быков, Дули, Поспелова Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4. Starlight. Часть 1. ГЭФ Баранова, должное просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 4. ГЭФ Комаров, Ларионова Русское слово
  • Рабочая тетрадь по английскому классу 4. Наслаждайтесь английским языком. ГЭФ Биболетова, Денисенко, Pipes Title
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Enjoy English 5. Рабочая тетрадь Biboletova Drop
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс.Rainbow English 5: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлева Enlighten
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. СПРАВОЧНИК 5: РАБОЧАЯ ТНИК. GEF Vaulina, Dulya Enlightenment
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Часть 1, 2. GEF Kaufman Titul
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Наслаждайтесь английским. ФГОС Биболетова Титул, Трубанева
  • Рабочая тетрадь по английскому шестому классу. ИНФОРМАЦИЯ 6: ТЕСТОВЫЙ БУКЛЕТ Вулина Юлия, Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Ольга Подоляко
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 6-го класса.Enjoy English 6. Рабочая тетрадь Биболетова Drop
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Rainbow English 6: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Рабочая тетрадь Кузовлев, Lap Enlightenment
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6. Звездный свет. Рабочая тетрадь Баранова Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку шестого класса. ИНФОРМАЦИЯ 6: РАБОЧАЯ КНИГА. ФГОС Ваулина Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. ФГОС Комаров, Ларионова Русское слово
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс.Наслаждайся английским. ФГОС Биболетова, Денисенко Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Часть 1 Кауфман Titul
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Часть 2 Kaufman Titul
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Enjoy English 7. Рабочая тетрадь Biboletova Drop
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Rainbow English 7: Activity Book Афанасьев, Михеева, Баранова DROF3
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс (нумерация страниц не совпадает с 2 страницами старого издания) Кузовлев Enlighten
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс.Enjoy English 7. Рабочая тетрадь GEF на английском языке для 8-го класса. Часть 1, 2 Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс. Starlight Workbook по английскому 8 класс. ИНФОРМАЦИЯ 8: РАБОЧАЯ КНИГА. Рабочая тетрадь ГЭФ по английскому языку 8 класс. Часть 2 Рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс (зеленые и синие обложки) Рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс Рабочая тетрадь по английскому 10 классу. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. ГЭФ Гроза, дворецкий Заголовок
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 11 класс. ПРОЦЕСС 11: Рабочая тетрадь Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Боб О, Ольга Афанасьева, Ирина Михеева

Эффективное изучение английского с GDZ

  • Изучение английского языка — одна из тех задач, которые в обязательном порядке будут решать ученики в старшей школе и после нее.Особенно актуально и плохо — одно после введения ФГОС, установление обязательного изучения двух иностранных в рамках школьной программы. В связи с этим английский язык как основной или дополнительный изучается во всех без исключения школах страны. Справиться с этой задачей, решить ее максимально помогут качественные туториалы и решебники к ним.
  • Подобрать нужный комплект и приступить к занятиям GDZ можно в любом классе школы. В начальной школе Решить эту задачу ученикам могут помочь учителя-предметники, родители, тьюторы и руководители языковых курсов и кружков.Впоследствии ученики Центральной и Старшей школы смогут справиться с такой задачей самостоятельно. В любом случае, при организации такой подготовки сборщики готовых домашних заданий должны быть ориентированы на:
    — Его задачи и цели — «подтянуть» знания и получить более высокий текущий и итоговый балл по английскому языку, подготовиться и участвовать, побеждать в языковых соревнованиях и конкурсах проводятся на внешкольных и школьных площадках, проходят ОГЭ / ЕГЭ по дисциплине в выпускных классах;
    — базовый уровень знаний, умение привлечь дополнительную помощь и ее необходимость, ответственность, интерес к предмету, целеустремленность;
    — Количество времени, которое можно потратить на проведение эффективных тренировок.
  • Основными принципами работы с компиляциями являются:
    — систематичность;
    — сложность;
    — составление качественного комплекта учебной литературы;
    — штатная работа;
    — Проведение самотестирования, самоконтроль результатов, корректировка планов, выявление проблем, отслеживание динамики результатов.
  • Среди полезной литературы, помимо базовых учебников в рамках прикладной программы, CMD на английском языке называется:
    — Рабочие тетради по дисциплинам;
    — тетради-тренажеры по предмету;
    — ким на английском языке;
    — Прочие практические коллекции.
    Среди авторов, пользующихся наибольшей популярностью среди школьников и их учителей — Дули, Биболетова, Батлер, Афанасьев, Баранова, Пав, Кузовлев, Кауфман и другие.
  • Некоторые из представленных сборников универсальны, подходят для любого УМК на английском языке, другие идут в комплекте с мастер-классами для лучшего, более полного и глубокого освоения материала курса.

Богомол практических заданий ГДЗ. Практические занятия по математике

Богомолов Н.В. Практические занятия по математике: Учебное пособие для студентов Сенсуза Офицомбогомолов Н.В.В. Практические занятия по математике: Учебник для средних специальных учебных заведений / Н. В. Богомолов.- 6-е изд., Уверен.- М .: Высш. Данное пособие (5-е изд. — 2. Основная цель пособия — помочь студенту самостоятельно, без помощи учителя, изучить приемы решения задач по математике, закрепить и углубить навыки, полученные при решении этих задач. Для учащихся средних специальных учебных заведений Может использоваться студентами колледжей

Известно, что решение задач по математике у школьников часто сопряжено со многими трудностями.Основная цель данного пособия — помочь студенту преодолеть эти трудности и научить его решать задачи по всем разделам математики мужества. При самостоятельном решении задач многим студентам необходимы постоянные консультации относительно приемов и методов их решения, поскольку найти способ решения задачи без помощи учителя или соответствующей ему пользы сделать невозможно. Такие консультации студент может получить в этой книге. В каждом разделе дается краткая теоретическая информация, описываются методы решения типовых задач, приводится их классификация и образцы записи решения, а затем следуют задачи для самостоятельного решения, ответы на которые даются в конце книги. .После изучения каждой темы даются смешанные задания по этой теме, а также зачетная работа. Такая форма презентации позволяет студенту сначала познакомиться с приемами решения типовых задач и оформления своих решений, а затем перейти к выработке навыков самостоятельного решения.

Абсолютная ошибка приблизительного значения числа. Граница абсолютной погрешности ……… 1. Точные числа числа. Запись примерного значения числа.

Практические занятия по математике 11-е изд., Пер. и добавить. Учебник для бакалавров. Богомолов Н.В. Подробнее. Богомолов Николай.

Решебники и готовые домашние задания на нашем сайте: http: // allnetgdz.ru — все ГДЗ с 1 по 11 класс. Просто войдите. Каплан И.А. Практические занятия по высшей математике, в 5 частях .. Богомолов Н.В. Практические занятия по математике.

Округление приблизительных значений чисел ……………….

  1. Русский язык на уроке ЕГЭ (ЕГЭ) ГДЗ по русскому языку.Язык студентам. Практические занятия по высшей математике. Богомолов Н.В. (2003, 495С.).
  2. Решебники и готовые домашние задания на нашем сайте: http: // allnetgdz.ru — все ГДЗ с 1 по 11 класс. Просто зайдите.
  3. Учебники, методические пособия, рабочие тетради по математике · ГДЗ, Решебники по математике · ГИА, ДПА Богомолова Н.В. Практические занятия по математике: Учебное пособие для учеников Дзазова онлайн.

Данное учебное пособие уже много лет пользуется постоянным спросом у учащихся и преподавателей средних профессиональных учебных заведений, увеличилось несколько переизданий, переведено на английский и языки стран бывшего СССР.Пособие прикладное, его основная цель — помочь студенту самостоятельно, без помощи учителя, изучить приемы решения задач по математике, закрепить и углубить навыки, полученные при решении этих задач. В связи с этим теоретические основы разделов курса кратки и доступны, приведены примеры решения типовых задач, а также содержатся задания для самостоятельного решения, на которые даются ответы и зачетные работы по основным темам.

Шаг 1.Выберите книги в каталоге и нажмите кнопку «Купить»;

Шаг 2. Перейти в раздел «Корзина»;

Шаг 3. Укажите необходимую сумму, заполните данные в Блоках и блоках доставки;

Шаг 4. Нажмите кнопку «Перейти к оплате».

На данный момент приобрести печатные книги, электронный доступ или книги в подарочную библиотеку на сайте EBS можно только при стопроцентной предоплате. После оплаты вам будет предоставлен доступ к полному тексту учебника в электронной библиотеке или мы начнем готовить для вас заказ в типографии.

Внимание! Просим не менять способ оплаты заказов. Если вы уже выбрали какой-либо способ оплаты и не смогли произвести оплату, вам необходимо повторно заказать заказ и оплатить его другим удобным способом.

Оплатить заказ можно одним из предложенных способов:

  1. Безналичный способ:
    • Банковская карта: Вам необходимо заполнить все поля формы. Некоторые банки просят подтвердить платеж — для этого на ваш номер телефона придет СМС-код.
    • Интернет-банкинг: Банки, сотрудничающие с платежной службой, предложат свою форму для заполнения. Просительно вводим данные во все поля.
      Например, для «Класс =« Text-Primary »> Сбербанк онлайн Требуется номер мобильного телефона и адрес электронной почты. Для« Class = «Text-Primary»> Alpha Bank Вам потребуется логин в сервисе Alpha Clean и электронная почта .
    • Электронный кошелек: Если у вас есть Яндекс-кошелек или Qiwi Wallet, вы можете оплатить заказ через них. Для этого выберите подходящий способ оплаты и заполните предложенные поля, после чего система перенаправит вас на страницу для подтверждения счета.

    2. Формат: PDF.
    Размер: 59.11 МБ     Математические дидактические задания Богомолова Сергиенко Г.Д.
    Название: Математика. Автор: Богомолов Н.В., Самойленко П.И. 2010 В учебнике рассмотрены основные разделы математики, охватываемые.
    Решебник в колонку заданий по математике для техникумов.
    27 сот. 2014 г. — Решения о самостоятельной работе по математике из Сборника задач по ПО.Богомолов Н. В. Практические занятия по математике: учеб. Домашние задания по математике и анализ ошибок.
    Решебник Сборник заданий по математике Богомолова Н. — Pinterest
    Решебник Сборник заданий по математике Богомолова Н.В. Репетитор Эге и Оге. и «Сборник дидактических заданий по математике» Н.В. Богомолова ,.
    ГДЗ по дидактическим заданиям Богомолова, Сергенко LCRGBE
    6 апр. 2013 — все Блоги Депипуз Учебник Богомолова по математике.п. в. ГДЗ дидактические задачи по математической математике, ГДЗ дидактические.
    Математика. Дидактические задания. Николай Богомолов.
    В книжном интернет-магазине Ozon вы можете купить учебник математики. Дидактические задания от издательства Капля. Кроме того, в нашем.
    Сборник дидактических заданий по математике: Учебное пособие.
    Книга автора Богомолова Николая Васильевича представляет собой сборник дидактических заданий по математике: учебное пособие для среднего специального образования.
    Математика Сборник дидактических заданий Богомолова.
    21 сот. 2011 — Интересные отзывы пользователей на книгу Математика. Сборник дидактических заданий Богомолова, Сергиенко: Работаю по
    решебник по дидактическим задачам по математике Богомола — Tumblr
    Решебник по дидактическим заданиям по математике Богомолова. изображение. ГДЗ 5 класс по Матимаке Виленкину по Матматике. Ответы по математике.
    Богомолов Н. В. Сборник задач по математике: Учебное пособие.
    7 декабря 2011 г. — Богомолов Н.В. Сборник задач по математике: учеб. Справочник по дазу. и «Сборник дидактических заданий по математике» Н.В.
    Математика Дидактические задания Богомолова Сергиенко Решебника
    Ссылка на математические дидактические задания Богомолова Сергиенко Решебника. Дидактические материалы ГДЗ по математике Богомолова и Сергиенко.

    5-е изд., Чед. — М .: Капля, 2009. — 206 с.

    В пособии представлены задачи основных разделов математики: алгебры, начала анализа, дифференциального и интегрального исчисления, дифференциальных уравнений, аналитической геометрии на плоскостях, стереометрии, а также элементов комбинаторики и теории вероятностей.Выделены упражнения и задания повышенной сложности и для повторения для курса девятилетней школы. Приведен справочный теоретический материал. Издание является одной из книг учебного комплекта, в который также входят учебник «Математика» Н.В. Богомолова, П.И. Самойленко (М .: Капля, 2002. — 400 с.) И «Сборник дидактических заданий по математике» Н.В. Богомолова и Л.Ю. Сергиенко.

    Для студентов технических коллег гуманитарных направлений, педагогических, финансово-экономических, технических, строительных, сельскохозяйственных, сельскохозяйственных.Может быть использован школьниками лицеев общеобразовательных школ и слушателями курсов повышения квалификации в вузах.

    Формат: DJVU / ZIP

    Формат: PDF / ZIP

    ОглавлениеПрезентация 1. Алгебрара приступила к анализу 1. Линейные и квадратные уравнения и неравенства. Элементы вычислительной математики§ 1. Действия над действительными и комплексными числами 4§ 2. Действия над приближенными числами. Абсолютные и относительные погрешности 6§ 3. Линейные уравнения с одной переменной 8§ 4.Линейные неравенства 9§ 5. Системы линейных уравнений 11§ 6. Квадратные уравнения 12§ 7. Квадратные неравенства 15§ 8. Иррациональные уравнения и иррациональные неравенства 16§ 9. Нелинейные системы уравнений с двумя переменными 17-й главы 2. Логарифмические и индикативные функции§ 10. Логарифмическая функция 19§ 11. Индикативные уравнения и системы индикативных уравнений. Индикативные неравенства 20§ 12. Логарифмические уравнения и системы логарифмических уравнений. Логарифмические неравенства 22-й головы 3.Тригонометрические особенности§ 13. Векторы на плоскости 23§ 14. Радианное измерение дуг и углов 24§ 15. Числовые значения и знаки тригонометрических функций 25§ 16. Вычисление значений тригонометрических функций для этого значения один из них 26§ 17. Основные тригонометрические тождества. Доказательства тождеств 27 § 18. Частота тригонометрических функций 28 § 19. Формулы сведения 30 § 20. Обратные тригонометрические функции 31 § 21. Тригонометрические уравнения. Простейшие тригонометрические неравенства 32 § 22.Тригонометрические функции алгебраической суммы двух аргументов (формулы-формулы) 35 § 23. Тригонометрические функции двойного аргумента (формулы удвоения) 36 § 24. Тригонометрические функции половинного аргумента (формулы деления) 38 § 25. Преобразование произведения тригонометрических функции в алгебраической сумме 40 § 26. Преобразование алгебраической суммы тригонометрических функций в работу 41pad 4. Пределы и производные § 27. Предел функции 43 § 28. Производная степень и корень 45 § 29. Производная комплексная функция (функция от функции )…. 46§ 30. Производная для геометрических приложений 47§ 31. Производная для физических приложений 48§ 32. Производные от тригонометрических функций. Производные обратных тригонометрических функций 49 § 33. Производные логарифмических и индикативных функций 50 § 34. Исследование функций с использованием производной 51 § 35. Дифференциальная функция. Приложение дифференциала к приближенным вычислениям 55-го головы 5. Интеграл§ 36. Неопределенный интеграл. Прямое интегрирование 57 § 37. Геометрические и физические приложения неопределенного 58 § 38.Вычисление неопределенного интеграла заменой переменной (метод подстановки) 60 § 39. Некий интеграл и его прямое вычисление 62 § 40. Дифференциальные уравнения 63. Февраль 6. Элементы комбинаторики и теории вероятностей§ 41. Элементы комбинаторики 65§ 42 Элементы теории вероятностей 66 процентов 2. Элементы аналитической геометрии на плоскости. Элементы стереометрии 11. Элементы аналитической геометрии на плоскости § 43. Прямая 68 § 44. Окружность 72 § 45. Эллипс 73 § 46. Гипербол 74 § 47.Парабола с вершиной в начале координат 75§ 48. Парабола со смещенной вершиной 76пада 8. Элементы стереометрии§ 49. Прямая и плоскость в пространстве 11§ 50. Призма и параллелепипед 79§ 51. Площадь Поверхности призмы и параллелепипеда 80 § 52. Пирамида. Усеченная пирамида 82§ 53. Площадь поверхностей пирамиды и усеченной пирамиды 84§ 54. Цилиндр 86§ 55. Площадь боковых и полных поверхностей цилиндра 87§ 56. Конус. Усеченный конус 88 § 57.Квадрат боковых и полных поверхностей конуса и усеченного конуса 89 § 58. Сфера и шар. Написал и описал сферы. Квадратные поверхности сферы и ее частей 90§ 59. Объемы призмы и параллелепипеда 92§ 60. Объем пирамиды. Объем усеченной пирамиды 93§ 61. Объемы фигур вращения 95§ 62. Расчет фигур вращения с использованием удельного интеграла 97 доп. 3. Дополнительные упражнения и задачи по заголовку 9. Дополнительные упражнения и задачи по алгебре § 63. Линейные уравнения с одной переменной и линейные уравнения 98 § 64.Линейные неравенства и система линейных неравенств 102 § 65. Решение неравенств методом интервалов (интервалов). Решение неравенств с модулем 104 § 66. Квадратные уравнения. Уравнения, указанные в квадрате 104§ 67. Иррациональные уравнения и неравенства 108§ 68. Системы уравнений и высшие степени 109§ 69. Индикативные и логарифмические уравнения и неравенства 111Полла 10. Тригонометрические функции. Дополнительное упражнение§ 70. Тригонометрические тождества. 115 § 71. Дополнительные теоремы.Тригонометрические функции двойственных и полуаргументов 117 § 72. Преобразование алгебраической суммы тригонометрических функций в работу 118 § 73. Тригонометрические уравнения и тригонометрические неравенства 120-й степени 11. Элементы аналитической геометрии § 74. Прямая 122 § 75. Геометрическая точки на плоскости. Кривые второго порядка 123 головы 12. Элементы дифференциального исчисления§ 76. Приложения производные к изучению функций 126§ 77. Физические приложения производной 129-й головы 13.Элементы интегрального исчисления § 78. Геометрические приложения неопределенного интеграла 130 § 79. Физические приложения неопределенного интеграла 131 § 80. Некий интеграл 132 Перхама 4. Упражнения и задания для повторения для курса девятилетнего ребенка школа 14. Арифметические и алгебраические действия§ 81. Арифметические действия 135§ 82. Алгебраические действия 137Pall 15. Линейные уравнения и системы линейных уравнений. Линейные уравнения Неравенства и система линейных неравенств. Дробные показатели§ 83.Линейные уравнения и системы линейных уравнений 139§ 84. Линейные неравенства и система линейных неравенств с одной переменной 141§ 85. Действия с дробными показателями и корнями 142-го 16. Квадратные уравнения и квадратные неравенства. ПРОГРЕССИИ§ 86. Квадратные уравнения и системы уравнений второй степени с двумя переменными 144§ 87. Квадратные неравенства 145§ 88. Прогрессия восприятия 146 5. Справочные материалы Глава 17. Арифметика и алгебраграфика§ 89. Исходные сведения по арифметике 149§ 90 .Периодический десятичный делитель 150 § 91. Проценты 151§ 92. Пропорции 151§ 93. Формулы сокращенного умножения 152§ 94. Действия со степенями и корнями 153§ 95. Комплексные числа в алгебраической форме 154§ 96. Линейные уравнения и система линейных уравнения 156§ 97. Краткие сведения о детерминантах. Решение системы линейных уравнений по формулам Кравера 159 § 98. Решение системы трех линейных уравнений Стирлинга методом переменных Гаусса 161 § 99. Квадратные уравнения и квадратные неравенства 162 § 100.Прогресс 163 § 101. Иррациональные уравнения и иррациональные неравенства 164 § 102. Логарифмы. Логарифмические неравенства 165§ 103. Индикативные неравенства 168§ 104. Элементы комбинаторики 168-го телевидения 18. Тригонометрия§ 105. Основные тригонометрические тождества 170§ 106. Формулы удаления 172§ 107. Обратные тригонометрические функции. Простейшие тригонометрические уравнения 172 § 108. Тригонометрические функции алгебраической суммы двух аргументов. Формулы двойных и половинных аргументов 174 § 109.Преобразование произведения тригонометрических функций в алгебраическую сумму и алгебраическую сумму в работу 175-го главы 19. Геометрия§ 110. Площадь многоугольника. Круг и окружность 176 § 111. Объемы и площади поверхностей геометрических тел … 178. 20. Элементы аналитической геометрии на плоскости §§ 112. Прямые на плоскости 181 § 113. Кривые второго порядка 1-й порядок 184-го 21. Элементы дифференциального исчисления§ 114.

საშინაო დავალება ლიტერატურაზე 3

ეს გვერდი წარმოგიდგენთ სახელმძღვანელოს — ლიტერატურული კითხვა 3 класс (1 ნაწილი), ავტორები: L.Ф. Климанова, В.Г. გორცკი, ლ. ყურძენი. ისევე, როგორც კურსის ფარგლებში განხილული, რომლებიც ლიტერატურული მოსმენით 3-ე მუხლს, განმარტებებში, სამუშაოების ტექსტებთან დაკავშირებულ ბმულებს.

გაკვეთილის შინაარსი — ლიტერატურული მოსმენით 3 класс ნაწილი 1 ავტორები Климанова Л.Ф., В.Г. გორცკი, ლ. Виноградская

თემა: წიგნები — ჩემი მეგობრები

წიგნები უყვარდა და აფასებენ ნებისმიერ დროს. «თუ წიგნებში სიღრმისეული სიამოვნებით გამოიყურება, ჩემი სულის დიდი სარგებელი იპოვით», — წერს ის უძველესი რუსეთის გრანდიოზული ჰერცოგი, იაროსლავის ბრძენი.

უძველესი რუსეთის ხელნაწერი წიგნებში ბავშვებისთვის ინსტრუქციები იყო. აქ არის პრინცი ვლადიმირ მონომხახის სიტყვები.

სიცრუეა, სული და სხეული და სხეული. *** სიამაყე არ მაქვს ჩემს გულში და გონებაში. *** ძველი პატივი, როგორც მამა, და ახალგაზრდა, ისევე როგორც ძმები. *** არ გამოგრჩეთ პირი, რომელიც არ იზიდავს მას, და კარგი სიტყვა მას ლოცულობს. *** რა კარგი, არ უნდა დაგვავიწყდეს, და რა არ გაქვთ, სწავლა. *** წარმატებებს გისურვებთ, არ იყოს ზარმაცი არაფერი კარგი.

ჩვენ წიგნის მუზეუმში მივდივართ

თემა: ცხოვრება მოცემულია კარგი საქმეებით

მოთხრობები მ.Зощенко, Н. Носова, В. Драгунский ძალიან სასაცილოა. მათში, მწერლები საუბრობენ ბავშვობაში.

მიხეილ ზოშჩენკომ გულწრფელად აღიარა, რომ მას ჰქონდა პატარა, არ იყო ყველაფერი სახლში და სკოლაში. ერთ-ერთმა სიუჟეტში მან დაწერა: «მე, ალბათ, ძალიან კარგი გახდება. Ძალიან რთულია. მაგრამ ამისათვის ბავშვები, მე ყოველთვის ცდილობდა». მწერალი, შექმნა მისი მუშაობა, ყოველთვის იმედოვნებს, რომ მას შეუძლია დაეხმაროს ვინმეს უკეთესი, ჭკვიანია და киндер.

იგავები სიკეთის შესახებ Smart ვისწავლოთ შეცდომები სხვები, და სულელური — საკუთარი.(უძველესი ანდაზა) *** ვინ ეხმარება ხალხს, ასე რომ მათი სურვილები. (ინგლისური ანდაზა) *** ვისწავლოთ კეთილი, ასე რომ ცუდი არ წასვლა გონება. (რუსული ანდაზა) *** არ გაასამართლოს ხელების ძალა და გულის სიძლიერის მცდელობა. (Башкирская пословица) *** მოუსმინეთ კეთილი ადამიანი — გზაზე მოუტანს. (რუსული ანდაზა)

ვლადიმერ ივანოვი, არა მხოლოდ ზღაპრები, არამედ რუსეთის ხალხის იგავებისგან. მისი კოლექციის ერთ-ერთი მონაკვეთის «იგავები და რუსი ხალხის სიტყვები» ეწოდება: «კარგი საქმეებისა და სათნოებით».

ჩვენ რამდენიმე იგავებს ვაძლევთ იმის შესახებ, თუ რატომ არ გაასამართლებს მას, არამედ საქმეებზე.

  • კარგი საქმე მტკიცედ.
  • კარგი ღმერთი ეხმარება.
  • Добро კარგი მეხსიერება.
  • კარგი ჩქარობენ.
  • ნუ ეწინააღმდეგება капюшон წინააღმდეგ კარგი.
  • მსოფლიოში, არა კარგი ხალხის გარეშე.
  • კარგი საქმე და წყალი არ არის იძირებოდა.
  • ვინ არის აღშფოთება აბსოლუტური, საკინძები არიან.
  • კარგი იქნება უფრო მეტი რამ, როგორიცაა გაბრაზებული.

— ვ. დრაკუნსკი, ლ. კამინსკი, ვ. მედვედევი, — ი.კოვალი. სასაცილო სკოლის ისტორიები. — В. Драгунский. დენისის ქულები. — В. Драконий. Გოგოები და ბიჭები. — მ. ზოშჩენკო. სასაცილო ისტორიები. — მ. ზოშჩენკო. ისტორიები ბავშვებისთვის. — Н. ცხვირი. Неакнайка მთვარეზე. — Н.. Не знаю მზიანი ქალაქი.

დამოუკიდებელი კითხვა
საოჯახო კითხვა
ჩვენი თეატრი.

თემა: Волшебная сказка

ზღაპრები შეიძლება იყოფა:

  • ზღაპრები ცხოველების შესახებ
  • საყოფაცხოვრებო ზღაპრები,
  • магия ზღაპარი ზღაპრები.

Ზღაპარი ეს განსხვავდება სხვა სახის ზღაპრებისგან წარმოუდგენელი, ჯადოსნური მოვლენებით და მშვენიერი, საოცარი ტრანსფორმაციები! ჯადოსნური ზღაპრები ყოველთვის უჩვეულო გმირები, ჯადოსნური ნივთები და მშვენიერი თანაშემწეები. მშენებლობის ჯადოსნური ზღაპარი და მისი ენა ასევე გამორჩეული თვისებები.

ჯადოსნური ზღაპრების ნიშნები
  • ფეხის ქირა
  • тропленец,
  • მშვენიერი ტრანსფორმაციები
  • წარმოუდგენელი, ფანტასტიკური მოვლენები
  • ზღაპრული დამხმარეები.

სწავლის გითხრათ სურათზე სურათის მაგალითზე В. Васнецов
1. რატომ არის სურათის ე.წ. გაამართლოს თქვენი პასუხი.
2. როგორ შეგიძლიათ დარეკოთ სურათზე В.васнецов? გთავაზობთ თქვენს სახელებს.
3. აირჩიე სიტყვები სურათის აღსაწერად. რა ფერები და ფერებში ხედავთ?
4. აირჩიეთ სიტყვები (ზმნები), რომელიც გადასცემს გმირების გადაადგილებას: პიკის, ფრენა, ჩქარობენ, გადასვლა.
5. სიმბოლოების ხასიათი მათი გამოჩენა, უქმნის, სახე გამოხატვას, ტანსაცმელს.
6. წარმოიდგინეთ, რომ სურათის ერთ-ერთი პერსონაჟი ხარ. მითხარი მისი სახელიდან რას ხედავთ და გრძნობენ თავს.

ჩვენ მივდივართ ბიბლიოთეკაში — ჩვენ გირჩევთ, წაიკითხოთ — ზღაპრების კოლექციები
 — მსოფლიო ხალხთა ჯადოსნური ზღაპრები. — რუსული ხალხური ზღაპრები. — რუსული ჯადოსნური ზღაპრები. — Волшебный мир აღმოსავლური ზღაპრები. — Магия გულმკერდის. ევროპის ხალხთა ზღაპრები. — ინდოეთის ხალხების ზღაპრები. — აფრიკის ხალხების, ავსტრალიის და ოკეანის ხალხების ზღაპრები. — დიდი ხნის წინ… რუსეთის ხალხთა ზღაპრები.

დამოუკიდებელი კითხვა
საოჯახო კითხვა
ჩვენი თეატრი.
  • ჯადოსნური. რუსული ზღაპარი

ჯოხი არის მოკლე ისტორია, რომელიც დაემატება ზღაპრის დაწყებამდე.

მოედანზე
  • ზღვაში, ოკეანეში, კუნძულ Буян არსებობს ხე — ოქროს პერსონალი. Кот Баюн დადის ამ ხე: ზემოთ, სიმღერა მონაცვლეობით, წასვლა ქვემოთ, ზღაპრები. ეს არ არის ზღაპარი, მაგრამ за дополнительную плату, მაგრამ ზღაპარი ყველა წინ.
  • მოხუცი მოხუცი ქალი იყო.
  • ოცდაათი მიწა, სახელმწიფო ოცდაათი.

თემა: სიყვარული ყველაფერი ცხოვრობს

წაკითხვის სამუშაოები, ჩვენ აღვნიშნავთ საკუთარ თავს, რაც გვაძლევს ბედნიერებას ან გლოვობას, ხდის ტირილს ან სიცილს. ძალიან საინტერესოა, რომ დაიცვას ცვლილებები ბუნებაში, ცხოველების, თევზის, ფრინველების ცხოვრებაში. მაგრამ ეს უნდა ვისწავლოთ. აუცილებელია სიყვარულით და ზრუნვა ყველაფერს ცოცხლად, მოთმინება და ყურადღებიანი. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ეს ცვლილება იმდენად უხილავია ერთი შეხედვით.და ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასთან საუბარი, თქვენი აზრებისა და გრძნობების გაზიარება.

ჩვენ ბიბლიოთეკაში მივდივართ — ჩვენ გირჩევთ, წაიკითხოთ ბუნების შესახებ ნამუშევრების კოლექციები
 — ვ. ბიანკი. ზღაპარი და სიუჟეტები ბუნების შესახებ. — ვ. ბიანკი. ტყის გაზეთი. — ვ. ჩაპლინი. შინაური ცხოველები ზოოპარკი. — ე. დიდი და პატარა. — მ. Свтайн. ზღაპრები ცხოველების შესახებ. — ნ. სლადკოვი. ტყის კალენდარი. — კ. პუკუსცკი, სკრიციკი, კ. უშინსკი, ბიანიკი. ბუნების ისტორიები. — Л. Толстой.ბუნების ისტორიები ბავშვებისთვის. — Снагиров. ისტორიები.

დამოუკიდებელი კითხვა
საოჯახო კითხვა
ჩვენი თეატრი.
ლიტერატურული ქვეყნის პატარა და დიდი საიდუმლოებები

გეგმის მიმოხილვა
1. სამუშაოს სახელი.
2. ავტორი.
3. მთავარი გმირები (მათი აღწერა, ხასიათი, საქმეები, სიტყვები)
4. სამუშაოების თემა და მთავარი იდეა.
5. შენი შთაბეჭდილება წაიკითხეთ სამუშაოდან.

როგორ შევქმნათ გეგმა?
1.იპოვეთ დახმარების სიტყვა ტექსტში.
2. გაყოფა ტექსტი ნაწილზე.
3. თითოეული ნაწილის თემატიკა და ძირითადი იდეა.
4. თითოეული ნაწილი.
5. ჩაწერეთ ნაწილების სახელები.
6. სიუჟეტის სიუჟეტის აღდგენა.

თემა: რუსული ხასიათის სურათები

საჭიროა ბუნების აღწერილობების მქონე ლექსები, თუ როგორ უნდა ისწავლონ, თუ როგორ უნდა იყოს უფრო ყურადღებიანი და დაკვირვებით. ძალიან ლამაზი სიტყვები გამოიყენება ლექსებში. წაიკითხეთ — და მსოფლიოს გარშემო ჯადოსნური ხდება.

კითხულობს ლექსებს ბუნების შესახებ, ჩვენ ვხარობთ და შეშფოთებას პოულობს. ზოგიერთ ლექსში, ხაზი ხმის შეუფერხებლად, სიმღერა, ისევე როგორც ლამაზი მუსიკა. სხვა რითმებს მკვეთრი, დაძაბული.

ხშირად ლექსები და მუსიკა დაკავშირებულია. გამოდის სიმღერა. მხატვრები, ისევე როგორც მწერლები და პოეტები, აღფრთოვანებული ბუნება. ისინი ქმნიან ლანდშაფტებს.

И. Шишкин. ზამთარი ტყეში

  • Н.Некрасов. ლამაზი შემოდგომა (პოემა «რკინიგზის»)

ჩვენ ბიბლიოთეკაში მივდივართ — ჩვენ ვურჩევთ წაიკითხოთ
 «სეზონები».რუსული პოეტების ლექსები ბუნების შესახებ. «Ოთხი სეზონი». ნიშნები, გამოცანები, იგავები, ლექსები. ლექსები შემოდგომაზე (სერია «პოეტური კლასი»). ლექსები ზამთრის შესახებ (სერია «პოეტური კლასი»).

დამოუკიდებელი კითხვა
დამოუკიდებელი კითხვა
  • К. Поуст. ბაღში უკვე შემოდგომაზე შემოდგომაზე … (ამბავი «საჩუქარი»)

ბაღში, შემოდგომაზე უკვე დასახლდა … ისინი დაწვეს მუქი მეწამული მამაკაცი, борозовец, ყურძენი მივიღებთ беседка. მაშინაც კი, ზოგიერთ ადგილებში ბაღში გამოჩნდა ყვითელი пряди, ისევე როგორც პირველი ნაცრისფერი ადამიანი სხვა სამწუხარო კაცი…

რატომღაც პირველი ყინვა იყო ღამით. მან დააყენა ცივი ჭიქა სახლში, და ისინი трахнул; Посыпал ერთად зернистый სახურავები, крякнул ქვეშ მისი ფეხები. მხოლოდ ვარსკვლავები, თითქოს აღფრთოვანებული პირველი ყინვაგამძლე და ბრწყინავს, ვიდრე თბილი ზაფხულის ღამეში. ამ ღამეს მე გაიღვიძა ხანგრძლივი და სასიამოვნო ხმა — საკონდიტრო საყვირი მღეროდა. გარეთ ფანჯრები ძლივს შესამჩნევად голубь დისკზე.

მე ჩაცმული და შევიდნენ ბაღში. მკვეთრი ჰაერი გახდა მისი სახე ცივი წყლით — ოცნება დაუყოვნებლივ გავიდა.გამთენიისას გაბრაზდა. სინიანმა აღმოსავლეთში შეცვალა ბაღომო მულტი, ხანძრის კვამლის მსგავსი. ეს диммер, ეს პატარა, გაკეთდა უფრო გამჭვირვალე, შორეულ და ნაზი ქვეყნებში ოქროს და ვარდისფერი ღრუბლები უკვე ხილული მეშვეობით.

ქარი არ იყო, მაგრამ ბაღში ყველას დაეცა და ფოთლები დაეცა. ერთი ამ ღამეს სურვილები საუკეთესო დაპყრობა, და ფოთლები დაჯდა ერთად ხშირი და სამწუხარო წვიმა.

И. Острохов — პარკი

А. Саврасов — ზამთარი

ლექსიკონი

    • მოწყენა — ტიპოგრაფიული, პრინტერი, წიგნის ბეჭდვა.
    • Ingenic — იგივე ის არის, რომ უცხო.
    • სატირატი — სატირული (იმპლანტაციის, უარყოფითი ფენომენის) ავტორ ან შემსრულებელი.
    • ემერი — მინერალური გამოიყენება ლითონის პროდუქტების გაწმენდა.
    • თვალი არ არის ბუნდოვანი — ფეხით, არ დაიხუროს თვალები, არ სძინავთ.
    • რწმენა — ერთგულად, პატიოსნად ემსახურება.
    • კარგი დიდებისგან — გავრცელებული მოსმენა, ჭორი.
    • ავადმყოფი — შეხედეთ ვინმეს ან რაღაც შურს.
    • პუშჟა — ძლიერი.
    • ახალი — ფეხით.
    • Გაგზავნილი — კარგად იცის რაღაც.
    • არ გამოტოვოთ — ყურადღების გარეშე არ დატოვებთ.
    • ᲡᲐᲙᲣᲚᲢᲝ — ჩანთა.
    • Госзорне — მტვრიანი, ღირსეული დანაშაული.
    • უკან საკუთარ თავს — მხოლოდ საკუთარ თავს ადანაშაულებს.
    • შენიშვნა — გააკეთე, ასრულებს.
    • დედინაცვალი — არ არის დედა.
    • დაცვა — ერთი მეუღლის არაჩვეულებრივი ქალიშვილი.
    • დაქვემ — ცოტა ხნის წინ.
    • კანოე — გარეცხილი ხის ნავიდან.
    • ყვირსახორი — ასე რომ ამბობენ, რომ ვინმე მაღალი და შეუძლებელია.
    • სული ფეხდაფეხში წავიდა — შეშინებული.
    • პოლიკინიკი — მდინარის, ტბების, ზღვის ყინულის ზედაპირზე გახსნილი ან უკვე დამონტაჟებული სივრცე.
    • თმიანი — გაიხსნა, ამპარტავანი.
    • Ძალიან ბევრი — ძალიან.
    • გამგზავრება — უშედეგოდ, ამაყი, მნიშვნელოვანია.

ჩვენს საიტზე თქვენ იხილავთ ონლაინ — Решебник на მოსმენით —

ГДЗ ლიტერატურული მოსმენით 3 класс ნაწილი 1 Учебник клима Горецкий (პასუხები).

ის არის შესანიშნავი ასისტენტი საგანმანათლებლო პროცესში.

ГДЗ по ლიტერატურული მოსმენით 3 класс არის შესაძლებლობა ადვილად ათვისება მასალას იმოგზაურა, დამოუკიდებლად შეისწავლოს გამოტოვებული თემები, ადვილად ასრულებს საშინაო დავალებებს დავალებებს და მიიღეთ მასწავლებლის დიდება მათი ხარისხისთვის.

ყოველივე ამის შემდეგ, მათთან ერთად კი ყველაზე რთული საკითხები სახელმძღვანელოს, მე -3 კლასის ლიტერატურული მოსმენით არ არის საშინელი.

Plus ყველაფერს, ГДЗ Литературное чтение 1 класс 1 ნაწილი Учебное пособие Горецкого (პასუხი) სტუდენტს ექნება ბევრად უფრო თავისუფალი დრო.

ის შეიძლება დაიხარჯოს ისეთ სასარგებლო კლასებში, ისევე როგორც დადის, სპორტის, ჰობის ან დანარჩენი სხვა ხედი.

ლიტერატურული კითხვის სახელმძღვანელოს 3 კლასის 1 კლასის 1-ში, გორცკიმ შეიძლება დაიწერა და სრულიად მშვიდი იყოს.

ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მზად დამზადებული პასუხი 3 класс ГДЗ Громот:

1. განსაკუთრებულად უნიკალური

ჩვენ არ ვამბობთ სხვა GDZ საიტებს, მაგრამ ჩვენ ვწერთ პასუხს — ყველაზე დეტალურად და კომპეტენტურია. ასეთი ფუნქცია აქვს უამრავ უპირატესობას, რომელთაგან ერთ-ერთია კლასელებს შორის იგივე პასუხების მინიმალური ალბათობა.

2. ხარისხობრივი და ხელმისაწვდომი

ჩვენ სერიოზულად მივუდგეთ მზა პასუხებს 3 ლიტერატურულ კითხვას. არ არის შეცდომები, შემცირება და უვარგისი სიტყვა.მესამე კლასის ასაკის კატეგორიის მიხედვით, ჩვენ ვწერთ მათთვის ოპტიმალური მოცულობის წინადადებებს და აირჩიეთ სიტყვები, რომ ყველასთვის გასაგებია. ამიტომ, მოსწავლეები წერენ საშინაო დავალება ლიტერატურული მოსმენით, მშობლების დახმარებით კი არ არის საჭირო.

«ГДЗ Грамота» აკავშირებს GEF 3 კლასის მოთხოვნებს.

ГДЗ ლიტერატურული კითხვა 3 კლასი 1 ნაწილი

ГДЗ Литературное чтение 3 класс 1 ნაწილი Climeo Tutorial Goretsky პასუხები ეხმარება, როგორც მოსწავლეები და მათი მშობლები.

მათთან ერთად, თქვენ თავიდან ავიცილოთ ცრემლები და ნერვები სამეურვეო გვერდებზე და დროის დაკარგვაზე.

3 ლიტერატურული კითხვების პასუხების კოლექცია შეიცავს გადაწყვეტილებებს, როგორც ყველაზე მარტივი და ყველაზე რთული ამოცანები, მათ შორის შემოქმედებითი.

თუ თქვენ შეხედავთ კითხვებს სახელმძღვანელოს 3 Климанова, Горецкий, მაშინვე ნათელი ხდება, რომ მშობლებიც კი რთული. მასალის დამატებითი შესწავლის გარეშე, სამუშაოების კითხვები არ შეიძლება. და ამისათვის თქვენ უნდა გადაიხადოთ ბევრი დრო და ძალა. მაგრამ, ხედავთ, ისინი ყოველთვის არ არიან მძიმე სამუშაო დღის შემდეგ.

GDZ ლიტერატურული კითხვა მოვიდა სამაშველოში (მზა პასუხი 3 კლასი).თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ გადაწეროთ მზა პასუხი და გამოიყენოთ GDZ როგორც მოთხოვნა და შეამოწმოს სისწორე. ახლა გაკვეთილის მომზადება 3 საათის განმავლობაში გაემგზავრება, მაგრამ საათში. წარმოიდგინეთ, რა არის დიდი დროის გადარჩენა კვირაში და თვეში. და ლიტერატურის სიყვარული ბუნებრივად გაიზრდება და არ მოკვდება საშინაო დავალების სახით სირთულეების გავლენის ქვეშ.

ეს არის ნამდვილი თანაშემწე მშობლები, რომელთა შვილები ვერ შეძლებენ გაკვეთილებს საკუთარ თავზე. და თანამედროვე სკოლის პროგრამის სირთულის დონე, ასეთი უმრავლესობა.

ГДЗ Грамот — სასწავლო გზა სიამოვნებით!

მზა საშინაო დავალება ლიტერატურული კითხვა 3 კლასის 1 Климанова, Горецкий.

ეს არის საკმაოდ სულელური თვალსაზრისით მრავალი დაწყებითი სკოლის პედაგოგების შემოქმედებითი თვალსაზრისით და ამიტომ ყველაზე მეტად არ ყიდულობენ მათ სახელმძღვანელოებს. აბსოლუტურად იგივე მასალა და თითქმის იგივე კითხვები სახელმძღვანელოშია, ამიტომ ჩვენ ასევე ამ შემოქმედებითი ნოუთბუქის მოკლედ, სპეციალური ახსნა-განმარტების გარეშე.ჩვენ განვმარტავთ, რომ შემოქმედებითი ნოუთბუქის ეს არის მე -3 კლასისთვის ლიტერატურული მოსმენის სახელმძღვანელოსთვის, რომელიც ასახავს პერსპექტივის პროგრამას, ავტორი T.Yu.koti- ს, რომელიც, როგორც ჩანს, დაუყოვნებლივ, სავარაუდოდ, დაუყოვნებლივ შედგება გადასვლა. კარგად, იგი ხალხმრავლობაა, და ჩვენ ყველა დავალება. თქვენ მხოლოდ უნდა დაწეროთ პასუხი ჩვენს რევოლუციში მზა საშინაო დავალებებით.

მოხარული ვიქნებით, თუ ჩვენი GDZ კვლავ სასარგებლოა.

პასუხობს ამოცანებს შემოქმედებითი ნოუთბუქის ლიტერატურაზე მე -3 კლასში

გვერდი 4-6.წიგნები — ჩემი მეგობრები

წიგნი, რომელიც ზაფხულში წაიკითხავს წიგნს «ბიბიგონის თავგადასავლებს», მისი ავტორი ჩუკოვსკის კ.

მე ასევე კარგად ვიცნობ ჩუკოვსკის ნამუშევრებს: «აიბოლიტი»; «ბარაბლეი»; «მოპარული მზე»; «Мойдодыр»; «დაბნეულობა»; «ტელეფონი»; «Федорино гора»; «Тараканище».

ზაფხულში წაკითხული წიგნები: ჩამოთვალეთ წიგნები, რომლებიც წაიკითხეთ.

პირველი AZ YES BEECH, და იქ და მეცნიერება. (თავდაპირველად, ადამიანი სწავლობს დამწერლობას და შემდეგ კითხულობს წიგნებს).
Азбука — მეცნიერება, და ბიჭები — წიფელი. (ზოგჯერ ანბანი ძნელია ბავშვებისთვის).
Az დიახ beky, და მაჩვენებელი ხელში. (ვინც შეიტყო დიპლომი ნდობა ლიდერობა)

იგავები, გამონათქვამები და გამოცანები წიგნზე

აირჩიეთ რამდენიმე მოგწონთ ქვემოთ ჩამოთვლილი სიიდან.

წიგნი ბედნიერებაა და უბედურების კომფორტულად.
ვინ იცის მეტი, წიგნები ხელში.
წიგნი არის საუკეთესო მეგობარი.
არ არის წითელი წიგნის წერილი, წითელი, გონება.
წიგნის ზრდის ასაკის შეფასება.
არა წიგნის სასარგებლოდ წაკითხვისას, როდესაც მათში მხოლოდ დაპყრობა საკმარისია.
ყველა კარგი ჩემთვის მე მმართებს წიგნები (მ. გორკი).
მიყვარს წიგნი — ცოდნის წყარო (მ. გორკი).
წიგნის წიგნი, არამედ თქვენი გონების მოძრაობით.
წიგნი კარგია, დიახ, საცობები ცუდია.
წიგნები არ საუბრობენ და სიმართლე დაზარალდა.
წიგნების წაკითხვა, არ უნდა დაგვავიწყდეს რამ.
წაიკითხეთ წიგნები — არ ითამაშონ ქალბატონებში.
წიგნებს წაიკითხავთ — ყველაფერი იცით.
აირჩიეთ წიგნი, როგორც თქვენ აირჩიეთ მეგობარი.
წიგნი გონება, რომ თბილი წვიმა побеги.
წიგნები არ მოსწონთ, როდესაც ისინი პატივს სცემენ, მაგრამ მათ უყვართ, როდესაც ისინი წაიკითხეს.
წიგნი წყლის მსგავსია: გზა ყველგან არღვევს.
წიგნი დაეხმარება შრომით, დაეხმარება მას უბედურება.
ერთი კარგი წიგნი უკეთესია, ვიდრე საგანძური.
კარგი წიგნი გულწრფელი მეგობარია.
კარგი წიგნი ნათელი, ვიდრე звездочки ანათებს.
წიგნი — გონება საკვები.
წიგნი არის თქვენი მეგობარი, მის გარეშე, როგორც ხელების გარეშე.
წიგნი ორ ფურცელში, და შუა ცარიელია.
წიგნის წიგნი — დაბრუნება: ერთი ასწავლის, სხვა ტანჯვა.
წიგნი არ არის თვითმფრინავი, არამედ მიწების ქურდებისთვის მიიღებს.
წიგნი არ არის ქუდი, მაგრამ აირჩიეთ თავი.
წიგნში არ ეძებს წერილებს, მაგრამ აზრები.
წიგნის უკან — მოძრაობის გონება.
სხვადასხვა წიგნის გამდიდრება, და სხვაგვარად — გზა соблазняет.
გონების სხვა წიგნი დაამატოთ, მეორე და ეს უკანასკნელი შეეხო.
სხვა თვალები წიგნი დისკები, და გონება ის დადის თავის მხარეს.
ვისთვისაც წიგნი გასართობია და ვისთვისაც სწავლებაა.
ვინ იცის AZ YES BEECH, წიგნები ხელში.
უშედეგოდ მუშაობაში — გარეშე крючок და ვისწავლოთ გარეშე წიგნი.
ერთი წიგნი ათასობით ადამიანი ასწავლის.
წიგნები იცოდნენ — გონება მოსაპოვებლად.
წიგნი ცხოვრება — ასაკი არ გამოიქცევიან.
ჩვენ ვამბობთ წიგნს — მე გონებას მივიღებ.
გონება გარეშე წიგნი, რომ ფრინველის გარეშე ფრთები.
ჭკვიანი წიგნები არ გითხრათ.
სხვა წიგნებიდან, სხვა დანარჩენიდან.
სახლში, არც ერთი წიგნი ცუდია ბავშვის მფლობელზე.
გამოცანები

გამოცანები წიგნის შესახებ:

Mala თავად,
და გონება მისცა.

არ არის ბუში, მაგრამ ფოთლებით,
არ არის პერანგი და шить,
არ არის ადამიანი, მაგრამ მოგვითხრობს.

არ არის ხე, მაგრამ ფურცლებით,
არ არის პერანგი და шить,
არ არის ქარხანა, მაგრამ ფესვი,
არა ადამიანი, მაგრამ გონება.

ვინ ამბობს მდუმარედ?

პასუხი გამოცანები: წიგნი. ეს გამგზავრება შეიძლება გახდეს ტიტული ლექსი ფილა.

პ. 6.

  1. ივან ფედოროვი
  2. ივან საშინელი
  3. მოწყენა
  4. ABC

გვერდი 7-21.ცხოვრება კარგ საქმეს გადაეცემა

Კარგი მეგობარი
თ. კოტი

ცხოვრება საქმეს,
ისე, გული შუაგულში მიაღწია,
ისე, სიტყვა კარგი დაბრუნდა
და გზა არის მსუბუქი LED.
ცხოვრება კარგ საქმეს გადაეცემა.
ადამიანებში კარგი მეგობარია.
ეს არის სინდისი.
იგი კარგად იცნობს.
გულში გულში არის სახლში.
ვინმე გამოიწვევს შიშს
თუ სიმართლე არ არის საკმარისი.
სინდისი გვასწავლის, როგორ უნდა ვიცხოვროთ.
თქვენ ყოველთვის იცით მისი ხმა.
ყოველთვის არ გესმის, რა გსურთ.
მაგრამ თქვენ გესმით, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ.
სინდისი გვასწავლის, როგორ უნდა ვიცხოვროთ.
საქმეს,
გული გაჭიმვა,
, სიტყვა კარგი დაბრუნდა
და გზა არის მსუბუქი LED.
ცხოვრება კარგ საქმეს გადაეცემა.

რას ფიქრობთ, რომ ავტორმა ეს სიტყვები ლექსის სახელით აირჩია? შეიძლება სინდისი იყოს კარგი მეგობარი? რატომ? ასეთი სიტუაციები თქვენს ცხოვრებაში ხდება, როდის მოისმინე სინდისის ხმა? გსმენიათ მისი რჩევა? გთავაზობთ პოემის სათაურების ვერსიებს.დაწერეთ ისინი.

ავტორი აირჩია ეს სიტყვები პოემის სახელით, რადგან ისინი ამ საქმის ძირითად იდეას გამოხატავდნენ.
შეიძლება იყოს კარგი მეგობარი, რადგან ის ასწავლის ხალხს, თუ როგორ უნდა იცხოვრონ.
ჩემს ცხოვრებაში იყო სიტუაციები, როცა სინდისის ხმა გავიგე. მე უნდა მოვუსმინოთ მის რჩევას.
ვარიანტები პოემის სათაურებისთვის: «ცხოვრება კარგ საქმეს», «სინდისის ხმა ყოველთვის აღიარებს», «ნათელი გზა».

წაიკითხეთ ის, რაც მან ისაუბრა მშობლიურ ენაზე ვლადიმერ ივანოვიჩის შესახებ «».ფიქრობთ, რომ მისი
სიტყვები თითქმის 150 წლის წინ ამბობს, დღეს ძალიან თანამედროვეა?

В. дал.
შეხედეთ Державин, Карамзин, Крылов, Жуковский, პუშკინის … არ არის ნათელი, რომ მათ თავიდან აცილება უცხოელის; რა სცადა, ყველას საკუთარი გზა, წერა სუფთა რუსული ენა? და როგორ პუშკინი აფასებდა ჩვენს პოპულარულ სიტყვას, რა სითბო და მოისმინა მას … უბრალოდ, რუსეთის სიტყვები ერთ-ერთია: ან მოითხოვოს სხვა გზა, ან ფორმები, რომელთაც აქვთ სხვადასხვა გზა, აღების ყველა მომგებიანი რეზერვები.ახსენით, როგორ გაიგე სიტყვები უცხოელი, ჩამოყალიბდა. შეხედეთ ამ სიტყვების ღირებულებებს მგრძნობიარე ლექსიკონში. რას ფიქრობთ იმაზე, თუ რა აქციები, საიდუმლო გუნდის მიერ მიტოვებულია ვ. დელ? რატომ უნდა დავიცვათ ისინი? განიხილეთ მეგობარს, როგორ ფიქრობთ მშობლიურ ენაზე, თუ არა თქვენს სიტყვას ზედმეტი მახინჯი სიტყვით.

სიტყვები В. Даль, განაცხადა თითქმის 150 წლის წინ, დღეს ძალიან თანამედროვე, რადგან რუსეთის გამოსვლა დატბორილია Жаргонизмы, დიდი რაოდენობით უცხო სიტყვები.

Чужой — არის ნასესხებიდან Უცხო ენა სიტყვები.
მაგრამ ვრცელდება — დაიჭიროთ, გახდეს ვულგარული.
ფორმირება — ნახაზი, ფორმირება.

მე ვფიქრობ, რომ V. Dal საუბრობს ორიგინალური რუსული სიტყვები, ეს არის ის, რომ ის გულისხმობს გამოხატვის «რეზერვები, მიტოვებული ცხენები». ჩვენ უნდა მივიღოთ ისინი, რადგან ისინი რუსულ ენაზე სიმდიდრეს ქმნიან.

ზოგჯერ ჩვენ მეგობრებთან ერთად ჭამთ, მაგრამ ჩვენ ვცდილობთ, რომ მათ მაქსიმალურად შევიტანოთ. მშობლიური ენა უნდა მიყვარს და დაიცვას ეს — ჩვენ გვესმის.

პ. ცხრა

პასუხობს გვერდზე 22-28.Ზღაპარი

გვერდი 29-38. მიყვარს ყველა ცოცხალი

პასუხები გვერდზე 39-42. რუსული ხასიათის სურათები

გვერდი 43-51. დიდი რუსი მწერლები

კითხვებზე პასუხები გვ. 52-54. ლიტერატურული ზღაპარი

გვერდი 55-63. მშობლიური ხასიათის სურათები

ყველა, ნოუთბუქის ბოლოს!

Рабочая тетрадь по (Бойкинин, Виноградская სახელმძღვანელოს სახელმძღვანელოს შედგება სახელმძღვანელოს თითოეული პროდუქტის ამოცანების ჩამონათვალი.

ამრიგად, მოსწავლეებმა გახსოვდეთ ეს ან ამ თემას, ვისწავლოთ ტექსტების ანალიზი და გამოხატოს საკუთარი მოსაზრებები, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.

ასევე დიდ ყურადღებას უთმობს წყვილების მუშაობის უნარი და ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროებში.

სამუშაო ნოუთბუქში თითოეული თემის შემდეგ არის საბოლოო სამუშაო «ჩვენ შეამოწმებთ საკუთარ თავს და ვაფასებთ თქვენს მიღწევებს».

იგი შეიცავს კითხვებს ყველა სამუშაოების შესახებ. ამის გამო, გრძელვადიანი მეხსიერება ვითარდება.

აღსანიშნავია, რომ 3 კლასის პროგრამა საკმაოდ რთულია.

ეს არის ერთგვარი ცრურწმენის ეტაპი საშუალო სკოლა.

აქედან გამომდინარე, ბავშვები უფრო მეტად განიცდიან უკონტაქტო ნოუთბუქის საკითხებს.

ეს არის საკმაოდ ხშირად ხელს უწყობს ლიტერატურისთვის სიძულვილის წარმოქმნას და მთლიანად შესწავლას.

ასეთი უარყოფითი შედეგების თავიდან ასაცილებლად, საჭიროა სწავლის პროცესის ხელშეწყობა.

და დახმარება ამ ГДЗ- ში სამუშაო წიგნი ლიტერატურული კითხვა 3 კლასი პასუხობს Бойкинин.

მზადყოფნა ნოუთბუქზე ლიტერატურულ კითხვაზე 3 კლასში

მზა საშინაო დავალება 3 класс (ГДЗ მუშაკები Бойкин ნოუთბუქი, Виноградская) — შესანიშნავი შესაძლებლობა ადვილად გაზრდის სკოლის შესრულება, თავისუფალი დრო დასვენების და უკეთესი სწავლის მსოფლიო ლიტერატურული სიმდიდრე.

ეს არ იქნება გაზვიადება, თუ თქვენ ამბობთ, ГДЗ- ის Рабочая тетрадь ლიტერატურულ კითხვაზე 3 კლასი (პასუხები) Бойкинин, Виноградская — მშობლებს ჰაერის სუნთქვა.

ყოველივე შემდეგ, თქვენ თავისუფლდება დიდი დრო, რომელიც ფენტეზიზე დაიხარჯა, სამუშაოები და მათი ანალიზი.

ვეთანხმები, დაკავებული სამუშაო დღის შემდეგ განსაკუთრებით რთულია.

ლიტერატურულ წაკითხვაზე მზა სამუშაო წიგნი ამ ვალდებულებებისგან თავისუფალია.

ГДЗ Рабочая тетрадь по литературному чтению 3 класс კლასი პასუხობს Бойкин საწყისი «ГДЗ Грамота» განსაკუთრებით სასარგებლოა.

პირველი, საიტის მოსახერხებელი სანავიგაციო სისტემა საშუალებას იძლევა, რომ საჭირო ინფორმაციის მოძიება წამში.

GDZ- ში ყველა ნამუშევარი მითითებულია იმავე წესით, როგორც სამუშაო ნოუთბუქში.

დამატებით წერილობითი გვერდის ნომრები.

მეორე, ჩვენი მზა პასუხი (Рабочая тетрадь по ლიტერატურული მოსმენით 3 Бойкинина):

1.

фунта стерлингов

ლიტერატურულ მოსმენებზე ყველა პასუხი ინდივიდუალურად არის განკუთვნილი ჩვენს საიტზე. არ არის ტიპიური პარამეტრები. აქედან გამომდინარე, თანაკლასელებთან პასუხების მსგავსება მინიმუმამდეა. ეს არის საკმაოდ მნიშვნელოვანი მომენტი.

2. ხარისხობრივი ხარისხი

ჩვენ ვუყურებთ ყურადღებას, როგორიცაა ასეთი ინდიკატორები, როგორც სისწორე და ცოდნა.არ არის ხელოვნური ჭრილობა და შეცდომები.

3.

фунта стерлингов

პასუხები განკუთვნილია მესამე კლასის ასაკის კატეგორიის მიხედვით.

აქედან გამომდინარე, არ იქნება სირთულე ერთი ან სხვა სიტყვის ინტერპრეტაციით.

ყველაფერი ნათელი და ხელმისაწვდომია.

გარდა ამისა, ჩვენ ვიღებთ სათანადო ყურადღებას GEF Grade 3.

აქედან გამომდინარე, ჩვენ ვწერ პასუხებს (GDZ), რომელიც შეესაბამება კონკრეტული კლასის სკოლის სასწავლო გეგმის თვისებებს.

ერთად GDZ Grarity გასეირნება სასწავლო გზა არის მარტივი და საინტერესო!

მზა საშინაო დავალება ლიტერატურული მოსმენა 3 კლასის შრომის წიგნაკი Бойкин და Виноградская.

Kotitehtävä kirjallisuudesta 3

Tämä sivu esittelee oppikirjan — kirjallinen lukeminen Luokka 3 (1 osa), Tekijät: L.F. Klimanova, v.g. Горецкий, Л.А. Виинирипяле. Sekä luettelo niistä tarkasteltavista kurssin kirjallisuuden lukemisen puitteissa luokassa 3, määritelmiä, linkkejä teosten teksteihin.

TUTORIALAN SISÄLLYSLAITTEET — Kirjallinen lukumäärä 3 osa 1 Tekijät L.F. Klimanova, v.g. Горецкий, Л.А. Виноградская

Айхе: Кирьят — ystäväni

Kirjat rakastivat ja arvostavat aina.»Jos etsit viisautta kirjoissa, löydät sieluni suuren hyödyn», hän kirjoitti muinaisen Venäjän suurherttua, Ярослав Мудрый.

Muinaisen Venäjän käsinkirjoitetussa kirjoissa oli ohjeita lapsille. Тясся оват Принсси Владимир Мономахин санат.

Valehtelee varokaa, että sielusta kuolee ja keho. *** Pride ei ole sydämessäni ja mielessäni. *** Vanhat arvosanat, kuten isä ja nuoret, kuten veljet. *** Älä unohda henkilöä, joka ei houkuttele sitä, ja hyvä sana hänelle rukoilee. *** Мика он хюва, аля унохда, джа мита синулла эи оле, опискелла.*** Onnea, älä ole laiska mitään hyvää.

Menemme kirjamuseoon

Айхе: Elämä annetaan hyville teoille

Рассказы М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунский Erittäin hauska. Heissä kirjoittajat puhuvat lapsuudesta.

Михаил Зощенко myönsi rehellisesti, että hän oli, kun hän oli pieni, ei kaikki matkusti kotona ja koulussa. Юхдесса ханен тариноиссаан хан кирджойтти: «Мина эхка, эи войнут тулла эриттаин хювакши. Се он эриттайн вайкеаа. Мутта таман, лапсет, олен айна хеллут.»Kirjoittaja, joka luo työnsä, toivoo aina, että hän voi auttaa jotakuta entistä paremmiksi, älykkäämmäksi ja kinderiksi.

Sananlaskuja ystävällisyydestä Älykäs oppia muiden virheistä ja tyhmä — yksin. (Древняя пословица) *** Kuka auttaa ihmisiä, niin ja heidän toiveensa toteutuu. (Englannin sananlasku) *** Opi ystävällinen, niin huono ei mene mieleen. (Веналайнен сананласку) *** ала туомитсе касиен вахвуутта джа йритти сыдамен воимаа. (Башкирская пословица) *** Kuuntele ystävällisiä ihmisiä — polku tuo.(Venäjän sananlasku)

Владимир Иванов Dal keräsi paitsi satuja, mutta myös venäläisten ihmisten sananlaskuja. Yksi hänen kokoelmansa «sananlaskujen ja venäläisten sanojen» osista kutsutaan: «hyvistä tekoista ja hyveistä».

Annamme useita sananlaskuja siitä, miksi hän ei tuomitse häntä, vaan asioissa.

  • Hyvä teko tukevasti.
  • Hyvä Jumala auttaa.
  • Dobro hyvä muisti.
  • Hyvää kiirettä.
  • Älä Wastustaa huppua hyvältä.
  • Maailmassa, ei ilman hyviä ihmisiä.
  • Hyvä teko ja vedessä ei ole uppoaa.
  • Kuka on viha ylivoimainen, kiinnittimet ovat.
  • Hyvä tulee pikemminkin kuin vihainen.

— В. Драгунский, Л. Каминский, В. Медведев, — Ю. КОВАЛ. Hauska koulu tarinoita. — В. Драгунский. Денисиан-тулоксет. — В. Драконий. Tytöt ja pojat. — М. Зощенко. Hauskoja tarinoita. — М. Зощенко. Tarinoita Lapsille. — Н. Нена. Neaknayka kuuhun. — Н. Нена. Не знаю aurinkoisessa kaupungissa.

Riippumaton lukeminen
Perheen lukeminen
Teatterimme.

Айхэ: Волшебная сказка

Народный тариф voidaan jakaa:

  • satuja eläimistä
  • kotitalouksien keijut,
  • волшебные сказки.

Satu Se eroaa muista satualueista uskomattomilla, maagisilla tapahtumilla ja upeilla, hämmästyttäville muutoksilla! Волшебные сказки на aina epätavallisia sankareita, taikuutta ja upeita avustajia.Волшебная сказка ja hänen kielensä rakentaminen ovat myös erottuvia ominaisuuksia.

Merkit maagisia keijuita
  • Kärki
  • тропленец,
  • ihmeet muutokset
  • ускоматон, упеат тапахтумат
  • упеать авустаять.

Oppiminen kertomaan kuvasta kuvasta В. Васнецов
1. Miksi kuva niin kutsutaan? Perustele westauksesi.
2. Kuinka muuten voit soittaa kuva В.Васнецов? Tarjoa nimesi.
3.Валице санат куваамаан куваа. Mitä värejä ja sävyjä näet?
4. Валице санат (вербит), йотка лахеттават санкарейден лииккумиста: киире, лентаа, киирехтия, хиппаа.
5. Määritä merkkien merkki niiden ulkonäön, aiheuttaa, kasvojen ilmaisu, vaatteet.
6. Kuvittele, että olet yksi kuvan merkkien. Kerro minulle nimensä, mitä näet ja tunnet.

Menemme kirjastoon — suosittelemme lukemaan — keijujen kokoelmat
 — Волшебная фея tarinat maailman kansojen. — Venäjän kansan tarinat.- Venäjän maagiset keiju. — Волшебный мир восточных сказок. — Волшебная риннасса. Euroopan kansojen tarinat. — Intian kansojen tarinat. — Африканский, австралийский ja Oseanian kansojen tarinat. — Кауан ситтен … Venäjän kansojen tarinat.

Riippumaton lukeminen
Perheen lukeminen
Teatterimme.

Tikku on lyhyt tarina, joka lisätään ennen keiju tarinan alkua.

Esimerkkejä neliöstä
  • Meri, valtamerellä, Buyanin saarella on puu — kultainen juttu.Кот Bayun kävelee tällä puulla: ylöspäin, laulu kääntyy, мене увы, сатуджа. Tämä ei ole satu, vaan lisämaksu, mutta satu on kaikki eteenpäin.
  • Оли ванха миес, йолла оли ванха найнен.
  • Kolmekymmenen maan kanssa, kolmennettoman valtion.

Айхе: Rakasta kaikkea elää

Lukeminen toimii, me huomamme itselleen, mikä tekee meistä onnelliseksi tai surulliseksi, saa sinut itkemään tai nauramaan. На niin mielenkiintoista tarkkailla luonnollisia muutoksia eläinten elämään, kaloihin, lintuihin.Мутта тама на опиттаве. На välttämätöntä rakkauden ja hoidon hoitoon kaikkea elossa, olla kärsivällinen ja tarkkaavainen. Loppujen lopuksi kaikki nämä muutokset ovat niin näkymättömiä Ensi silmäyksellä. Джа он мйёс эриттайн таркеаа пухуа сиита, джакаа аджатукшеши джа тунтиси.

Menemme kirjastoon — suosittelemme lukemaan — luonnonkokoelmia luonnon
 — В. Бианки. Tarina ja tarinat luonnosta. — В. Бианки. Metsä-sanomalehti. — В. Чаплин. Lemmikit eläintarhat. — Э. Чарушин. Suuri ja pieni.- М. СВТАин. Satuja eläimistä. — Н. СЛАДКОВ. Metsäkalenteri. — К. Пуустский, Скрейцкий, К. Ушинский, — Бианки. Луонтотаринат. — Л. Толстой. Luontotarinat lapsille. — Снагиров. Tarinoita.

Riippumaton lukeminen
Perheen lukeminen
Teatterimme.
Vähän ja suuria salaisuuksia kirjallisen maan

Tarkastussuunnitelma
1. Työn nimi.
2. Kirjoittaja.
3. Пяэмеркит (нийден куваус, луонне, текот, пухэ)
4.Työn aihe ja pääajatus.
5. Sinun vaikutelmasi lukutyöstä.

Miten tehdä suunnitelma?
1. Etsi tekstiviestit tekstissä.
2. Jaa teksti.
3. Määritä kunkin osan aihe ja pääajatus.
4. Peitä jokainen osa.
5. Tallenna osien nimet.
6. Palauta tarina tarinasta järjestyksessä.

Aihe: Kuvat Venäjän luonteesta

Tarvitaan luonnollisia kuvauksia, joilla lisätään tarkkaavaisempi ja tarkkaavaisempi.Hyvin kauniita sanoja käytetään runoissa. Luet — ja ympäri maailmaa tulee maagiseksi.

Lukemalla runoja luonnosta, iloitamme ja huoli runoilijoiden kanssa. Joissakin runoissa rivi kuuluu sujuvasti, laulaa, kuten kaunis musiikki. Muissa rytmeissä terävä, jännitys.

Использую рунот и музыку на кыткетте. Se osoittautuu kappaleen. Taiteilijat sekä kirjoittajat ja runoilijat, ihailevat luontoa. Не луовать маисемию.

И. Шишкин. Talvi metsässä

  • Н. Некрасов.Мукава сыксы (руноста «раутатие»)

Menemme kirjastoon — neuvomme lukea
 «Времена года». Runoja venäläisiä runoilijoita luonnosta. «Neljä vuodenaikaa». Меркит, арвоитуксет, сананласкут, рунот. Runoja syksystä (sarja «Поэтический класс»). Руноя талвелла (сарья «Поэтический класс»).

Riippumaton lukeminen
Riippumaton lukeminen
  • K. POOST. Puutarhassa on jo asettunut syksy … (tarinasta «lahja»)

Puutarhassa syksy oli jo ratkaistu… Он полттиват туммат пурппурат миехет, Boorozovovet, luonnonvaraiset viinirypäleet, jotka työnsivät huvimajalle. Joissakin paikoissa puutarhassa näytti keltaisiaäikeitä, kuten ensimmäinen harmaa mies toisessa valitettavassa miehessä …

Jotenkin ensimmäinen pakkas tuli yöllä. Hän laittoi kylmän lasin talossa, ja he vitun; Посыпка зернистой каттоя, хотка на рёйхкея джалканса алла. Напрасно tähdet ikään куин ilahdutti ensimmäisen pakkan ja kimalteli paljon kirkkaampia kuin lämpimillä kesäyöt.Tällä yöllä heräsin pitkästä ja miellyttävästä äänestä — leivonnaiset sarvet pimeässä. Ulkona ikkunat tuskin huomattavasti Dove Drive.

Олен пукеутунут я таллут пуутархан. Terävä ilma kääritty касвонса kylmällä vedellä — unelma välittömästi läpäissyt. Dawn flaroi ylös. Sinyan idässä korvattiin Baghoman moniulotteinen, samanlainen kuin tulipalo. Tämä himmennetty, tämä pieni, tehtiin voimempi, kultaa ja vaaleanpunaiset pilvet olivat jo näkyvissä.

Tuuli ei ollut, mutta puutarhassa kaikki putosivat ja lehdet laskivat.Koivut yhdelle tänä iltana toivoovat eniten topit, ja lehdet istuivat usein ja surullisella sadeella.

И. Острохов — Парк

А. Саврасов — Талви

Санасто

    • Друкар — Typografinen, tulostin, kirjanprintti.
    • Ingenic — Sama asia on ulkomaalainen.
    • Satiirikko — Сатирический (Implantti, negatiivisten ilmiöiden pilkkaaminen) toimii.
    • Smirgeli — Mineraali, jota käytetään metallituotteiden puhdistamiseen.
    • Silmä ei ole hämärtynyt — Kävele, älä sulje silmäsi, älä nuku.
    • Usko — Tarjoile uskollisesti rehellisesti.
    • Päästä hyvistä kunniasta — Levitä kuulo, juorut.
    • Sairastua — Katsokaa jotakuta tai jotain kateudesta.
    • Pikapullo — Lisää, vahvempi.
    • Keski — Kävely jalka.
    • Lähetetty — hyvin tietoinen jotain.
    • Älä missaa — Älä jätä ilman huomiota.
    • KULTTI — Исо лаукку.
    • Goszorne — Pölyinen, arvoinen tuomitseminen.
    • Такана — Сый зря.
    • Merkintä — Футболка, суорита.
    • Äitipuoli — Нотор äiti.
    • Tytärpuoli — yksi puolisoista ei-natiivi tytär.
    • Давеча — Вийме айкоина.
    • Kanootti — Pesty puuveneestä.
    • Verry — Joten he sanovat joku korkeasta ja epäjohdonmukaisuudesta.
    • Sielu korkokengissä — Pelkää.
    • Pylväs — lukittu tai jo asennettu tila joen jäisessä pinnalla, järvet, meri.
    • Kiihdyttävä — Avattu, ylimielinen.
    • Liian paljon — Myös.
    • Mennä — Ole turhaan, ylpeä, tärkeä.

Sivustollamme on verkossa — Reshebnik kirjallisesta lukemisesta —

GDZ: n kirjallisuuden lukumäärä 3 osa 1 Clonan opetusohjelma Goretsky (Wastaukset).

Hän on erinomainen avustaja koulutusprosessissa.

GDZ kirjallisiin käsittelyssä Asteen 3 на mahdollisuus helposti omaksua materiaalia matkusti itsenäisesti tutkia jäi teemat, helposti tehdä läksyjä ja saada opettajan kiitosta laadusta.

Loppujen lopuksi heidän kanssaan jopa oppikirjan vaikeimmat kysymykset, kolmannen luokan kirjallisuusluku ei ole kauheaa.

Plus kaikkea, jossa GDZ kirjallisuuden lukeminen 1 класс 1 Оса Климеан opetusohjelma Goretsky (вастауксия) Опискелия на палжоне Enmän vapaa-aikaa.

Se voidaan käyttää tällaisiin hyödyllisiin luokkiin, kuten kävelee, urheilua, harrastusta tai muuta näkymää loput.

Мейля на вастауксия кирджаллисууден люкемисеен 3 луокан 1 оса Климанова, Горецкий войдаан кирджойттаа поис я олла тайсин раухаллинен.

Loppujen lopuksi kaikki valmiit Wastaukset GDZ Grmotista:

1. Poikkeuksellisen ainutlaatuinen

Emme kaksinkertaista muita GDZ-sivustoja, mutta kirjoitamme vastauksensa — yksityiskohtaisimmin ja pätevimmät.Tällaisella ominaisuudella на paljon etuja, joista yksi на samankaltaisten vasausten vähäinen todennäköisyys luokkatovereiden keskuudessa.

2. Лаадуллинен и эдуллинен

Olemme vakavasti lähestyneet valmiiden Wastausten kirjoittamista 3 kirjallisen lukemisen. Ei virheitä, leikkauksia ja sopimattomia sanoja. Кун otetaan huomioon kolmannen luokkalaisen ikäryhmän, kirjoitamme heille optimaalisen tilavuuden ehdotukset ja valitsemme sanoja, joita ne ovat ymmärrettäviä kaikille.Siksi koululaiset kirjoitettaessa kotitehtävät Kirjallisen lukemisen mukaan eivät edes tarvitse vanhempien apua.

«GDZ GRAMOTA» noudattaa GEF 3 -luokan vaatimuksia.

GDZ кирьяллинен люкеминен 3 луокан 1 оса

GDZ: n kirjallisuuden lukumäärä 3 1 Osa Clicen opetusohjelma Goretsky vastaa, sekä koululaiset että heidän vanhempansa.

Heidän kanssaan, vältät kyyneleitä ja hermoja opetussivustojen ja aikarajan yli.

Кокоэльма вастауксиа 3 луокан кирджаллисууден люкемисеен сисялтаа пäатёксия хелпоимпина я вайкеимпана техтавикси, мукаан лукиен луова.

Jos tarkastelet kysymyksiä oppikirjassa 3 Climanova, Goretsky tulee heti selväksi, että jopa vanhemmilla on vaikeaa. Ilman lisätutkimusta materiaalista, teosten lukemat eivät voi tehdä. Ja tästä на maksettava paljon aikaa ja voimaa. Mutta näet, он eivät aina ole paikalla kovan työpäivän jälkeen.

GDZ-kirjallisuusluku tulee pelastamaan (валмиита вастауксия 3 луоккаа). Voit напрасно kirjoittaa valmiita vastauksia ja käyttää GDZ: tä kehotuksina ja tarkistaa oikeellisuus. Nyt oppitunnin valmistelu lähtee 3 tuntia, mutta tunti.Kuvittele, mikä on valtava aika säästää viikko ja kuukausi. Ja rakkauskirjallisuuden rakkaus kasvaa luonnollisesti, eikä kuolee vaikeuksien vaikutuksen alaisena kotitehtävien muodossa.

Tämä on todellinen avustaja vanhemmille, joiden lapset eivät pysty selviytymään oppitunneista. Я кун otetaan huomioon modernin koulu-ohjelman monimutkaisuus, tällainen membersmistö.

GDZ Gramot — Шагая opintopolulla ilolla!

Valmis kotitehtävä Lukeminen 3 luokan 1 osa Klimanova, Goretsky.

Se on melko tyhmä, kun otetaan huomioon monien peruskoulun opettajien luova kannettava tietokone, ja siksi useimmat eivät edes osta niitä oppikirjoihin. Эхдоттомасти сама материаали джа лахес самат кысымыксет оват оппикирджасса, джа шикши ме мйош кулкеват таман Творческая тетрадь в каутте ильман писяхтыматта джа эритйсиа селитиксия. Me selventää, että luova kannettava tämä on oppikirjan kirjallisuuden lukemista varten 3-luokkaan ohjelman mukaan näköpiirissä, kirjailija T.Yu.Koti, jossa puolet tehtävistuömisäsätisa ilusti.Hän oli täynnä, ja teimme kaikki tehtävät. Sinun tarvitsee напрасно kirjoittaaastaukset reshebnikissa valmiita kotitehtäviä.

Olemme iloisia, jos GDZ on edelleen hyödyllinen.

Vastaukset luovan muistikirjan tehtäviin luokkaan 3

Стр. 4-6. Кирьят — ystäväni

Кирья, йонка Ваня лукеа кесалля «Бибигонин» Приключения «, кирьяилия Чуккоовский К.И.

Олен мёс перехтыныть Чуковскин теоксиин: «Айболит»; «Бармалей»; «Варастетту ауринко»; «Мойдодыр»; «Секааннус»; «Пухелин»; «Федорино гора»; «Тараканище».

Kirjat lukevat kesällä: Luettele lukevat kirjat.

Ensimmäinen AZ Kyllä Beech ja siellä ja tiede. (Aluksi henkilö tutkii aakkoset ja sitten lukee kirjoja).
Азбука — тиде я каверит — пьёкки. (Joskus aakkoset на vaikea antaa lapsille).
AZ Kyllä Beky ja osoitin kädessä. (Joku, joka oppinut tutkintotodistuksen luottamukseen johtajuuteen)

Sananlaskuja, sanoja ja arvoituksia kirjan noin

Valitse muutama pidät alla olevasta luettelosta.

Кирья на onnellisuus koristelee, ja epäonnea mukavuudet.
Kuka tietää elegmän, käsissä olevat kirjat.
Кирья на пункте товаров.
Ei punainen kirja kirje, punainen, mieli.
Арвио Кирьян касвава миес.
Эй кирджан hyväksi lukea, кун вайн не оват тарпиекси.
Kaikki hyväni minulle velkaa (М. Горький).
Rakasta kirjaa — tietämyksen lähde (М. Горький).
Kirjakirja, mutta myös mielesi liikkuu.
Kirja on hyvä, kylläpyyhkäisevät ovat huonoja.
Kirjat eivät puhu, ja totuus vaikuttaa.
Lue kirjoja, älä unohda asioita.
Lue kirjoja — ei pelata naisilla.
Luet kirjoja — tiedät kaiken.
Valitse kirja, kun valitset ystävän.
Varaa mielessä, että lämmin sade ampuu.
Kirjat eivät pidä, kun heidät kunnioitetaan, mutta he rakastavat, kun he lukemaan.
Kirja on samanlainen kuin vesi: tie rikkoutuu kaikkialla.
Kirja auttaa työvoimaa, auttaa sitä vaikeuksissa.
Yksi hyvä kirja on parempi kuin aarre.
Hyvä kirja on vilpitön ystävä.
Hyvä kirja kirkkaampi kuin tähdet paistaa.
Кирья — ruokaa.
Кирья он ystäväsi, ilman sitä ilman käsiä.
Kirja kahdessa arkissa ja keskellä on tyhjä.
Варакирья — Палуу: yksi opettaa, toinen kärsimys.
Kirja ei ole kone, mutta maan varkaat ottavat.
Kirja ei ole hattu, vaan valita pää.
Kirjassa etsivät ei kirjaimia, mutta ajatuksia.
Kirjan takana — Siirtyminen.
Eri kirja rikastuttaa ja muuten — полкукацоста.
Toinen mielen kirja lisää, toinen ja jälkimmäinen kosketti.
Muut silmät kirjan asemilla, ja mieli hän kävelee hänen puolellaan.
Kenelle kirja on viihde ja kenelle on opetus.
Kuka tietää AZ: n kyllä, kirjat käsissä.
Turhessa työskennellä — kalaa ilman koukkua ja oppia ilman kirjaa.
Yksi kirja tuhansia ihmisiä opettaa.
Kirjat tiesivät — mielen saada.
Кун kirja elää — ikä ei kiirehtiä.
Kerro teolle — minä pääsen pois mielessä.
Mieli ilman kirjaa, että lintu ilman siivet.
Älykkäämpiä kirjoja ei kerro.
Muut kirjoista, muut endista.
Talossa ei ole yksi kirja on huono lasten omistaja.
Загадки kirjoja

Venäläisiä arvoituksia kirjaa:

Mala itse,
ja mieli antoi.

Ei pensas, vaan lehdet,
Ei paita ja ommeltu,
Ei mies, vaan kertoo.

Ei puu, vaan lakanat,
Ei paita ja ommeltu,
Ei kasvi, vaan juurella,
Ei mies, mutta mielessä.

Kuka sanoo hiljaa?

Vastaa arvoituksiin: Кирья.Tämä lähtö voi tulla otsikon runo laatta.

С. 6.

  1. Иван Федоров
  2. Иван Каухея
  3. Друкар
  4. Abc

Стр. 7-21. Elämä annetaan hyville teoksille

Hyvä ystävä
T. Koti

Elämä annetaan hyville teoille,
Niin, että sydän keskelle saavutettiin,
Niin, että sana hyvä palautetaan
Ja tie on kevyt LED.
Elämä annetaan hyville teoksille.
On hyvä ystävä ihmisillä.
Tämä on omatunto.
Hän tuntee kaiken.
Joku sydämessä на котоне.
Joku aiheuttaa pelkoa
Jos totuus ei riitä.
Onnistus opettaa meille, miten elää.
Tiedät aina hänen äänensä.
Älä kuule aina mitä haluat.
Mutta ymmärrät parhaiten.
Onnistus opettaa meille, miten elää.
Elämä annetaan hyville teoille,
Sydämeen sydämeen venytykseen,
Niin, että sana hyvä palautetaan
Ja tie on kevyt LED.
Elämä annetaan hyville teoksille.

Mitä luulet, että tekijä valitsi nämä sanat runon nimeksi? Voiko omatunto olla hyvä ystävä? Микси? Onko tällaiset tilanteet tapahtuneet elämässäsi, kun kuulit omantunnon äänen? Oletko kuunnellut hänen neuvoja? Tarjoa versiot runon otsikoista. Kirjoita ne ylös.

Kirjoittaja valitsi nämä sanat runon nimeksi, koska he ilmaisevat tämän työn pääajatuksen.
Omatunnus voi olla hyvä ystävä, koska hän opettaa ihmisiä, miten elää.
Elämässäni oli tilanteita, kun kuulin omantunnon äänen.Minun piti kuunnella hänen neuvoja.
Omat vaihtoehdot runon otsikoille: «Elämä annetaan hyville teoksille», «omantunnon ääni tunnistaa aina», «Яркая дорога».

Lue, mitä hän puhui äidinkielestä Venäjän kielestä Владимир Иванович Даль в «Word Laita». Etkö usko, että hänen
sanat sanoivat lähes 150 vuotta sitten, tänään on hyvin moderni?

В. ДАЛ.
Кацокаа Державин, Карамзин, Крылов, Жуковский, Пушкин … Ei ole selvää, että ne vältti ulkomaalaisia; Mitä yrittivät, kaikki omalla tavallaan kirjoittamalla puhdasta venäläistä kieltä? Ja miten Pushkin arvosteli suosittua puhettamme, mitä lämpöä ja istui hän kuunteli häntä… Пухутаан йксинкертайшешти, Венадян пухе он йкши кадеста: йоко пюйтаа эри тапа тай муотоджа, тайтьй пюйхкйа эри тавалла, кааппаус каикилла метсастетуилла вароилла. Selitä, miten ymmärryt sanat ulkomaalainen, se muodostuu. Katso näiden sanojen arvoja järkevässä sanakirjassa. Mitä mieltä olet siitä, millaisia ​​varastoja, jotka on hylätty salaisesta joukkueesta V. del? Miksi meidän pitäisi suojella niitä? Keskustele ystävän kanssa, miten sinusta tuntuu äidinkielestä, oletko rekisteröidyt puheesi tarpeettomilla ruma-sanouksilla.

Sanat V. Dal, sanoi lähes 150 vuotta sitten, tänään kuulostaa hyvin modernilta, koska venäläinen puhe oli tulvii jargonismeja, suuri määrä vieraita sanoja.

Alien — tämä on lainattu vieras kieli sanat.
Mutta sovelletaan — киинни, тулла маутонта.
Muodostus — piirustus, muodostuminen.

Luulen, että V. DAL puhuu alkuperäisistä venäläisistä sanoista, se on se, että hän merkitsee hevosten hylkäämistä ilmaisemista «varauksia». Meidän on otettava ne, koska ne muodostavat venäläisen kielen rikkauden.

Joskus syömme ystävien kanssa, mutta yritämme julistaa ne mahdollisimman pienemmäksi. Äidinkielen täytyy rakastaa ja suojata sitä — ymmärrämme sen.

P. yhdeksän

Vastaukset sivulle 22-28. Satu

Стр. 29-38. Rakkaus kaikki elävät

Vastaukset sivun kysymyksiin 39-42. Kuvia venäläisestä luonteesta

Стр. 43-51.Suuri Venäjän kirjoittajat

Вастауксет кысымыксиин с. 52-54. Kirjallinen satu

Стр. 55-63. Kuvia natiivista luontoa

Kaikki, kannettavan tietokoneen loppu!

Kirjallisen lukemisen työkirja (DoyKininin oppikirja 3, Vinogradskaya) koostuu oppikirjan jokaisen tuotteen tehtävistä.

Siten koululaiset muistavat tämän tai tämän aiheen paremmin, oppia analysoimaan tekstejä ja ilmaista mielipiteensä, kehittävät luovaa ajattelua.

Myös paljon huomiota kiinnitetään kykyyn työskennellä pareittain ja osallistua erilaisiin tietolähteisiin.

Työssäkirjaan jokaisen aiheen jälkeen on lopullinen työ «Tarkistamme itsemme ja arvostamme saavutuksiasi».

Se sisältää kysymyksiä kaikkien aiheen teoksista. Tämän vuoksi pitkän aikavälin muisti kehittyy.

On syytä huomata, 3 luokan ohjelma on melko monimutkainen.

Tämä on eräänlainen ennakkoluuloton vaihe lukioon.

Siksi Lapset kärsivät yhä Ememän voimattomuudesta ennen kuin toimivat kannettavat kysymykset.

Tämä on melko usein edistää epäistuvan syntymistä kirjallisuutta ja opiskelua kokonaisuutena.

Tällaisten kielteisten seurausten välttämiseksi sinun на helpotettava oppimisprosessia.

Ja auttaa tässä GDZ: ssä työkirja Kirjallinen lukeminen 3 luokan Wastauksia Boykinin.

Valmis Wастауксия Рабочая тетрадьiin kirjallisessa käsittelyssä 3 luokka

Valmis kotitehtävä palkkaluokkaan 3 (GDZ työntekijät Boykinin muistikirja, Виноградская) — ihana tilaisuus lisätä helposti koulun suorituskyä, vapaa-aikaa virkistys- oppirja parempamana.

Se ei ole liioittelua, jos sanot, että GDZ-työkirja kirjallisesta lukemisesta 3 luokkaa (pastauksia) Boykinin, Vinogradskaya — Airin hengitys vanhemmille.

Loppujen lopuksi vapautat valtava ajanjakso, joka käytettiin fantasiaan, anna teokset ja analyysi uudelleen.

Hyväksy, kiireisen työpäivän jälkeen se on erityisen vaikeaa.

Ja valmiin työkirjan kirjallisessa käsittelyssä voi vapaasti näistä velvoitteista.

GDZ-työkirjan kirjallisuusluokka 3-луокан вастауксет Бойкин «GDZ GRAMOTTA» ovat erityisen hyödyllisiä.

Ensinnäkin sivuston kätevä navigointijärjestelmä mahdollistaa tarvittavien tietojen löytämisen muutamassa sekunnissa.

Kaikki GDZ: n teokset on merkitty samalla tavoin kuin työohjeessa.

Lisäksi kirjoittanut sivunumerot.

Тойсекси валмиита вастауксия (työkirja kirjallisesta lukemisesta 3 Boykinina):

1. Ainutlaatuinen

Kaikki Wastaukset kirjallisuuden lukemiseen on suunniteltu yksilöllisesti sivustollemme. Ei tyypillisiä vaihtoehtoja.Siksi Wastausten samankaltaisuudet luokkatovereiden kanssa minimoidaan. Ja tämä on melko merkittävä hetki.

2. Лаадуллинен

Kiinnitämme asianmukaista huomiota tällaisiin indikaattoreihin kuin oikeellisuus ja lukutaito. Ei keinotekoisia leikkauksia ja virheitä.

3. Tyhjennä

Vastaukset on suunniteltu kolmannen luokkalaisten ikäryhmän mukaisesti.

Siksi ei ole vaikeuksia tulkita yhtä tai muuta sanaa.

Kaikki on selkeä ja saatavilla.

Lisäksi maksamme asianmukaista huomiota GEF Оценка 3: een.

Сикси кирджойтамме вастауксия (ГДЗ), хотка вастаават тиетин луокан кулун opetussuunnitelman piirteitä.

GDZ: n tarkkuudella kävellä tutkimuksessa on helppoa ja mielenkiintoista!

Valmis kotitehtävä Lukeminen 3 luokan työkirja Boykin ja Vinogradskaya.

ГДЗ по литературе Креативный блокнот КОТ.

Начальная система общего образования Школа закладывает основы речевого, интеллектуального и эмоционального развития учащихся 3-х классов на уроках литературы.Развитие происходит за счет обогащения словарного запаса и речевых резервов на основе прочитанных и содержательных художественных произведений. Практические задания способствуют закреплению закрытых аудиторий и их выполнение рекомендуется для ответов на рабочую тетрадь по литературе 3 класса автора Т. Я. Коти.

«Литература служит представителем душевной жизни народа» (Н.А. Некрасов)

Издание составлено по материалам учебника по литературе для 3 класса, при поддержке и в полном объеме соответствие ФГЭ Миннауки РФ.Суть предлагаемых заданий построена таким образом, что с книгами можно «подружиться» и любить их читать. А потом на основе прочитанного смог сформировать правильное личное мнение, развивая в себе творческий подход к мышлению.

На странице нашего сайта представлена ​​полная электронная версия ответов на рабочую тетрадь для 3 класса автора Т.Ю. Коти, которую вы можете просмотреть в любое удобное время. Наша библиотека доступна для вас круглосуточно онлайн и не нужно ничего скачивать.Мобильный телефон или персональный компьютер Позвольте вам увидеть любой необходимый вопрос или задачу.

Литературное чтение начинается у детей в первом классе и продолжает изучать этот предмет до 11 класса. Учащиеся, занимающиеся в школе по программе перспективы, начинают погружение в мир литературы с учебника литературного чтения и творческой тетради к нему. Авторы рабочей тетради Л.Ф. Климанова и та. Тот же Коти пишет некоторые работы для этого учебника и рабочей тетради, видимо, таким образом реализуя их, не реализовал как писатель, у которого отсутствуют творческие способности.

В целом задачи в записной книжке простые, но иногда возникает необходимость обратиться с ответами, и тогда мы к вашим услугам. Для вас готово домашнее задание по творческой тетради Литературное чтение для 1 класса. Учитель ответил на ответы и одобрил.

Чтобы увидеть ответы, щелкните нужные страницы.

Ответы на задания по теме Литературное чтение 1 класс

Выберите страницу записной книжки: Список страниц ↓↓↓ 08 09 10 11 15 17 18 19 22 23 24 26 27 28 29 30 31 34 35 37 37 38 39 42 43 44 48 49 53 54 58 59 60 61 62 63 67 68 69 70 71 73 74 75 77 77

Задача на странице 17. Найдите рифму в каждой паре строк стихотворения. Писать.

Ответ: Сооружения — Забастовка
с маслицей — ворчать
лиц — Лечек

Стр. 19. — Котауси и Мауси. Качинг на словах придумал автор для создания рифмы? Напиток.

Ответ: — Ауси.

Page 24.
Загадки: Кто ходит сидя? (Шахматист)
Рыжий ряд
Хитро да ловко
В сарае упал, Карус пересчитал. (Лисица)
Ночью не спит
Мыши сгодятся.(Кошка)

Стр. 27. Задание 5. А теперь попробуйте составить загадку из этих слов.

Ответ. Серый, Длинноногий, Морковный Крам-Крам — Кто?

Сочините свою загадку и заведите друзей.

Железный конь, вместо ноги 2 колеса. (Велосипед)

Стр. 29. Обсудите с другом, какие игры вы знаете, где используются показания. Писать.

Ответ. Ловля, медведь в Бору, Колекко, прятки, Жмурки, Саншит Фокс, король любит, ну и повторюсь, телефон испортил.

Стр. 35. Что такое сырный бор?

Ответ: Сосновый бор.

Представьте, что вам помогает конь-горбун. Что бы вы сделали вместе? Писать.

Ответ Выберите любой из предложенных. Очистим от мусора весь мир. Проведите разорванную дорогу. В городе будет много молодых деревьев. Они будут кормить всех бездомных животных.

Стр. 37. Какие магические изделия вы знаете? Раскрасьте рисунки и подпишите их.

Ответы слева направо: шляпа-невидимка, волшебная палочка, ковровое покрытие самолета, сапоги Slorvers, помело, скатерть голая.

Стр. 40. Слон

Нумерация деталей: 2-1-3

Щенячья крошка

Щенок Ванина веселый и шустрый. Он умеет вилять хвостом, прыгать, лаять, кусать, подавать лапу и подносить мяч. Щенок коричневой крошки с белыми ушами.

Узнайте у друга, есть ли у него домашнее животное. Напишите свои вопросы.

  1. Как его зовут?
  2. Каков его характер?
  3. Что он умеет?
  4. Какого цвета он?
  5. Он кусается?

Собери пословицы о дружбе.

Старый друг лучше двух новых. Дружба Какое стекло: разбиваешь — не выкупай. Дружба не гриб — в лесу не найдешь.

Это довольно глупо в глазах многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство их даже не покупают в учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому и этот творческий блокнот мы пробегаем кратко, без остановок и особых пояснений.Уточняем, что творческая тетрадь — это к учебнику по литературному чтению для 3-го класса по программе проспекта автора Т.Ю. Коти, половина задач и рисков которой, по всей видимости, составлена ​​сразу на идти. Что ж, ей было тесно, и мы сделали все задания. Вам остается только списать ответы в нашем Решебнике с готовыми домашними заданиями.

Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится.

Ответы к заданиям для творческой тетради по литературе за 3 класс

Стр. 4-6.Книги — Мои друзья

Книга, которую Ваня читал летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор Чуковский К.И.

Я также знаком с произведениями Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; «Мойдодыр»; «Спутанность сознания»; «Телефон»; «Федорино гора»; «Тараканище».

Книги, которые читают летом: составьте список книг, которые читают.

Сначала аз да бук, а там и наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а ребята — бук.(Иногда алфавит сложно дать детям).
Для Az Yes Beky и указатель в руке. (Тот, кто получил диплом, доверяет руководству)

Пословицы, поговорки и загадки о книге

Выберите несколько, которые вам нравятся, из списка ниже.

Книга счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто знает, книги в руках.
Книга лучшего товарища.
Не красная Книжная буква, красная, ум.
Оценка возраста книжно растущего человека.
Не с пользой книгу читать, когда в них хватает только верха.
Всем добром во мне обязан книгам (М. Горький).
Люблю книгу — источник знаний (М. Горький).
Книжная книга, но и по вашему мнению.
Книжка хорошая, да развертки плохие.
Книги не говорят, а правда задета.
Читай книги, ничего не забывай.
Книжки читать — не играть в дам.
Ты будешь читать книги — ты все будешь знать.
Выбирайте книгу, как друга.
Книга для ума, теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга похожа на воду: везде дорога ломается.
Книга поможет в трудах, поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше сокровища.
Хорошая книга — Искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочек светит.
Книга — Пища разума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
Книга на двух листах, средний пустой.
Книжная книга — Возвращение: Один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но для воров земель возьму.
Книга не в шапке, а в голову выбери.
В книге ищем не буквы, а мысли.
За книгой — движущийся разум.
Иная книга обогащает, а иначе — путь соблазняет.
Другая книга ума добавит, другая и последняя затронута.
Другие взгляды на книги водят, а разум ходит на его стороне.
Для кого книга развлечение, а для кого учение.
Кто знает Аз Да Бук, книги в руках.
Напрасно трудитесь — ловите без крючка и учитесь без книги.
Одна книга учит тысяч людей.
С книгами знал — ум наживать.
С книгой жить — возраст не торопится.
Книгу расскажем — с ума уйду.
Разум без книги, что птица без крыльев.
Умные книги не говорят.
Прочее из книг, прочее из конца.
В доме ни одна книга не плохая у хозяина детки.
Загадки о книгах

Русские загадки о книге:

Сама Мала,
и ум отдал.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а рассказывает.

Не дерево, а с простыней,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с умом.

Кто говорит молча?

Ответ на загадки: книга.Этот отход может стать плиткой заглавного стихотворения.

С. 6.

  1. Иван Федоров
  2. Иван грозный
  3. Друкар
  4. ABC

Стр. 7-21. Жизнь отдана добрым делам

Хороший друг
Т. Коти

Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце до середины протянулось,
Чтоб слово добро возвратилось
И дорога легла.
Жизнь дарована добрым делам.
У людей есть хорошие друзья.
Это совесть.
Она все знает.
Кто-то в глубине души находится дома.
Кто-то испугается
Если правда мало.
Совесть учит жить.
Ты всегда знаешь ее голос.
Не всегда слышите то, что хотите.
Но вы поймете, как лучше поступить.
Совесть учит жить.
Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце к сердцу протянулось,
Чтоб слово добро вернулось
И дорога светила.
Жизнь дарована добрым делам.

Как вы думаете, какие слова выбрал автор для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Бывали ли такие ситуации в вашей жизни, когда вы слышали голос совести? Вы прислушивались к ее советам? Предложите свои варианты заголовков стихотворения. Запишите их.

Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, потому что они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что она учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты заголовков стихотворений: «На добрые дела дана жизнь», «Голос совести узнает всегда», «Светлый путь».

Прочтите, что он говорил о родном русском языке Владимире Ивановиче Даля в «Пути слова». Вам не кажется, что его
слов, сказанных почти 150 лет назад, сегодня очень современны?

В. Дал.
Взгляните на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, на Пушкина… Непонятно, избегали ли они инопланетян; Что пробовали, каждый по-своему, писать на чистом русском языке? И как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким жаром и сел, он ее слушал … Попросту говоря, русская речь должна быть одной из двух: либо просить другого пути, либо форм, приходиться протирать иным способом, захватывая все лесные заповедники. Объясните, как вы поняли слова инопланетянин, оно образовано. Посмотрите значения этих слов в толковом словаре.Как вы относитесь к тому, какие акции, брошенные секретной командой, возглавляет В. Дель? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы сами относитесь к родному языку, не оформляете ли вы свою речь ненужными некрасивыми словами.

Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русская речь залита жаргонизмами, большим количеством иностранных слов.

Чужой — это заимствованные из иностранного языка слова.
Но подать заявку — наверстать упущенное, стать вульгарным.
Формование — вытяжка, формовка.

Мне кажется, что В. Даль говорит об исконно русских словах, именно под ними подразумевается выражение «заповедники, брошенные лошадьми». Их надо брать, потому что они составляют богатство русского языка.

Иногда мы едим с друзьями, но стараемся произносить их как можно реже. Родной язык нужно любить и беречь — мы это понимаем.

П. девять

Ответы на стр. 22-28.Сказка

Стр. 29-38. Люблю все живое

Ответы на вопросы страниц 39-42. Картины русской природы

Стр. 43-51. Великие русские писатели

Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка

Стр. 55-63. Картины родной природы

Все, конец записной книжке!

Технологические карты
Отзывы учителей и методистов
Авторские
«Литературное чтение.Электронное приложение к учебнику Климеанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Виноградская Л. А. 1 класс ».

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.
Литературное чтение . Рабочие программы. Тематическая линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы. Открыто

Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ГЭФ НОО к заполненной тематической строке учебников «Литературное чтение» системы «Перспективные учебники».В рабочих программах определены цели и задачи обучения литературному чтению в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебной программе, а также личные, предметные и метапространственные результаты курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование. С характеристикой основных направлений деятельности студентов, описанием материально-технического обеспечения.

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Виноградская Л.А. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (1-я часть — 96 с., 2-я часть — 96 с.)
Основная задача учебника — формирование личности младшего школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия. Для этого в учебнике используются тексты классической и современной литературы, народные произведения разных народов.Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими нормами и эстетическими правилами. Обучение детей основано на коммуникативной и когнитивной основе.
Учебник дополнен творческой тетрадью, рабочей тетрадью по развитию речи «Волшебная сила слова» и методическим пособием с увлеченными разработками.

Климанова Л.Ф., Коти Ю. Литературное чтение. Блокнот Creative. 1 класс (80 р.)
Креативные тетради предназначены для формирования творческих способностей на уроках литературного чтения и дома. Материал тетради дополняет разделы учебника и позволяет учителям и родителям организовать творческий процесс создания учащимися собственных литературных произведений (текстов, загадок, пословиц, поговорок и т. Д.). В процессе самостоятельного литературного творчества младшие школьники на практическом уровне применяют полученные знания, активно используя и развивая свой творческий потенциал.Практическая направленность тетради способствует формированию эмоционального восприятия художественных произведений, бережного отношения к авторскому слову, потребности в чтении, воспитывает речевую культуру Учащегося способствует развитию воображения, речи и мышления.

Климанова Л.Ф., Коти Ю. Слова магической силы. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс (64 стр.)
Блокнот предназначен для формирования коммуникативных навыков на основе работы с литературными произведениями и закрепления навыков чтения.Выполняя задания, школьники знакомятся с основными правилами общения и получают возможность осознать их важность в повседневной жизни. Анализ поведения героев литературных произведений и оценка их действий с точки зрения соблюдения этических норм (их полезность или вред для других) способствуют формированию личности ребенка. Тетрадь предназначена для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс».

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Уроки чтения. 1 класс (96 л.)
В пособии учитель найдет теоретический и практический материал для работы над учебником «Литературное чтение. 1 класс». Теоретический раздел знакомит с целями, задачами и принципами курса. Кроме того, представлены материалы, раскрывающие особенности работы с литературными произведениями разных жанров. Учителю предлагаются методические указания по работе с повествовательным текстом, сказкой и стихотворением.В отдельном разделе представлены материалы для работы со словом и для формирования навыка чтения.

.

Источник

Верным будет решение для предпринимателей – начать заниматься подобным бизнесом ещё перед праздником. Вот только, к сожалению, большинство не учитывает, что бизнес всегда требует времени. Невозможно за неделю запустить производство и рекламу так, чтобы всё работало как часы в нужное время. Поэтому поговорка «готовь сани летом» тут как нельзя кстати.

А если вы находитесь на том этапе, когда даже не знаете, чем можно заняться, чтобы заработать денег в праздники, то советуем поторопиться. Чтобы вам было проще, мы подобрали несколько интересных идей, на которых можно заработать.

Для тех же, кто не уверен в своих умениях строить бизнес, рекомендуем обратить внимание на франшизы. Сейчас это самый популярный способ начать дело без опыта. 

Но, прежде чем их разбирать, давайте посмотрим, какие всё-такие есть минусы бизнеса в Новый год. Предупреждён – значит вооружён. 

Первый – часто бывает так, что предприниматель открывает бизнес перед Новым годом, получает хорошие показатели, прирост, прибыль. И думает, что вот оно всегда так и есть. Нет. Так исключительно под Новый год. Поэтому, чтобы не остаться у разбитого корыта, вам потребуется адекватно оценить свои возможности и предположить, что следующие несколько месяцев придётся деньги вкладывать, а не лопатой грести.

Так работает любой бизнес, даже недорогоие франшизы требуют вложений, которые потом конвертируются в прибыль. 

Второй – о спросе на товар судят по спросу на Новый год. Тоже ошибка. Как показывает практика, в канун этого праздника, половина потребителей вообще не сильно раздумывает над тем, что купить. Потому что задача стоит – купить, быстро, дёшево и много. Подарки коллегам, многочисленным родственникам, близким, друзьям. Каждому выбирать – не напасёшься времени, а тратиться на дорогие подарки – не напасёшься денег. 

Нет, конечно же есть и те, кто начинает составлять в голове карту подарков за месяц и даже раньше. Опасные люди. Но их меньшинство.

Поэтому, если вы планируете открывать к Новому году, знайте, что после праздников будет резкий спад и популярность товара в эти дни не будет сто процентным отражением общей популярности. 

Таковы особенности сезонного бизнеса. Хотя, например, среди летних франшиз, есть те, которые приносят доход и в другие сезоны. Но даже там прибыль будет сильно разниться от лета к зиме. 

Благодаря же тому, что под праздники вообще и в частности под Новый год ажиотаж на товары возрастает, некоторые предприниматели открывают сезонный бизнес с конкретным планом – проработать несколько месяцев, получить прибыль, а потом закрыться до следующего раза. Схема часто срабатывает, удовлетворяет потребности людей, даёт возможность заработать и раздражает тех, кто трудится весь год. 

Но хватит о негативном. Теперь вы готовы. А мы напоминаем, что каждую идею можно не просто взять за основу. Её можно развивать и дополнять, превратив в собственный бизнес, который принесёт вам деньги не только в десять дней праздника. 

Это интересно: новые франшизы часто используют старые идеи, но дополняют их собственными технологиям, что позволяет действовать эффективнее. 

Идея 1. Упаковка сладких и корпоративных подарков

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Идея проста и уже многими взята на вооружение. Но тут главное понять – когда начинать действовать и как. Заключается идея в том, чтобы закупать сладости мелкооптовыми партиями и красиво их упаковывать, а потом выставлять на продажу. 

По сути, это перепродажа. Просто вы предлагаете услугу готового подарка, и покупатель выбирает её, если ему неохота самому покупать разные сладости, упаковку, тратить время, силы, фантазию. Таких много и это удобно.

Составлять такие подарки можно даже из самых простых конфет. На самом деле, правильнее будет сразу ориентировать покупателя на разные ценовые сегменты. Простые конфеты, простая упаковка, небольшой набор – дёшево. Шоколадки, киндеры и прочее – дороже. И так по возрастающей. Сможете охватить большую аудиторию.

Если вы не умеете вести бизнес, но очень хотите заниматься сувенирами, обратите внимание на франшизы подарков. 

Подарки на Новый год (корпоративные подарки - новогодняя упаковка)

Второй главный момент – каналы продаж. Если вы планируете охватить интернет-аудиторию своего города, желательно начинать заранее. При этом даже не обязательно товар закупать в большом количестве. Можете сделать несколько пробных вариантов, чтобы фото можно было выложить, а потом – когда будут заказы – докупить. Это сейчас называется дропшиппинг.

Для интернета подойдёт одностраничный сайт с товаром и возможностью заказать. Но придётся, конечно в контекстную рекламу вложиться. Сео-продвижением вы просто не успеете себя в топы поднять.

Что касается клиентов – то их у вас в потенциале будет очень много. Такие наборы могут подойти как фирмам для поздравления сотрудников, так и детским садам, школам, частным лицам. По сути всем. Главное их найти и предложить выгодную цену. Большое количество за дорого никто покупать не будет.

Идея 2. Продажа товара с одностраничных сайтов

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

В прошлой идее мы упомянули, что можно сладкие наборы продавать с помощью страницы в интернете. Но на самом деле, в этом заключается целая идея. Дело в том, что одностраничники – отличный инструмент, если речь идёт о подарках и быстрой их рекламе. 

То есть по факту, вы можете продавать всё что угодно, не ограничиваясь одной направленностью. Главное, чтобы это было востребовано. А под Новый год востребованы подарки. Поэтому можно создать и продвигать собственный сайт, где вы будете предлагать людям подарки под любой характер. 

Что примечательно, после того, как схлынет новогодний ажиотаж, вам не обязательно будет прекращать бизнес. Такой подход легко модернизировать и масштабировать, или даже вообще переквалифицироваться с подарков на что-нибудь конкретное.

К слову, если вы боитесь, что не осилите создание собственного сайта, то спешим подбодрить. Во-первых, простой сайт – не так уж и дорого создавать. А во-вторых, можно воспользоваться конструкторами сайтов. Для несложных они отлично подходят и не требуют знаний программирования.

Вот наш материал об этом. 

Идея 3. Собачья упряжка для владельцев собак

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Почему собственно нет? Если у вас есть домашние питомцы, то они могут помочь вам заработать. Естественно, если это не маленькие породы. На самом деле для этого вида бизнеса больше подойдут те породы собак, которые «созданы», чтобы бегать. Например, Хаски, Маламуты, Лайки. Сейчас у нас их много. 

Как минимум, вы будете уверены, что собакену такая работа не навредит, а скорее развеселит.

Почему это сработает? Потому что это необычно и весело, к тому же напрямую относится к новогодним развлечениям. 

Естественно, заводить собаку только ради такого бизнеса мы не рекомендуем. Это неправильно. А вот совместить приятное с полезным – вполне.

Но учитывайте, что снаряжение для собак и собственно сани – недешёвые предметы. Судя по количеству франшиз зоомагазинов и товаров для животных, спрос на них есть всегда. 

А ещё нужно подумать над местом катания. Идеально подойдёт загородный дом недалеко от города и реклама в соцсетях. Но вам нужно будет заранее обеспечить маршрут. 

Идея 4. Продажа китайских гирлянд

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Вот казалось бы, купил один раз ненастоящую ёлку, кучу гирлянд и шариков и справляешь себе спокойно каждый Новый год с этими украшениями. Но нет, люди каждый декабрь бегут в магазины и скупают там все гирлянды и новые украшения. Это неплохо. И на этом можно заработать.

Всё что вам нужно – найти китайского поставщика более или менее качественных гирлянд и организовать продажу в своём городе перед Новым годом. Главное – сделать всё вовремя и прорекламировать свой товар, чтобы люди знали где и как можно купить, то, что им скоро обязательно понадобится. 

Что касается поиска поставщика, сейчас с этим сложностей обычно не возникает. Во-первых, интернет почти всемогущ, а во-вторых, сами китайские производители заинтересованы в поиске рынков сбыта. Обычно они не сильно обращают внимание на объёмы заказов. Главное – продать.

КРУТАЯ Новогодняя гирлянда светодиодная с Алиэкспресс

Реализация такого товара – также дело в первую очередь интернета. Сделать одностраничный сайт, или простенький магазин и запустить контекстную рекламу. Конечно, выделив под неё специально бюджет и грамотно настроив, определив аудиторию.

Желательно продавать модели, которые не встречаются на полках обычных сетевых магазинов. Так вы сможете вызвать к себе больший интерес.

Идея 5. Прокат тюбингов, сноубордов, лыж и зимнего инвентаря

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Суть этой идеи проста. Обеспечить людей в новогодние каникулы тем, что им нужно. А вы, наверное, сами догадывайтесь, какое большое количество народу предпочитает в хорошую зимнюю погоду спортивные игры и веселье?

Есть два варианта. Первый подходит, если у вас есть место, где вы сможете предлагать людям использовать ваш инвентарь. Ну, например, есть загородный дом, возле которого удобно устроена лыжня, или есть большой спуск для катания на «ватрушках».

Прокат сноубордов, горных и беговых лыж, тюбингов в Уфе! Менделеева 201

Второй вариант – просто организация небольшого склада, где вы будете давать людям на прокат инвентарь, а они будут ехать с ним на базы отдыха или в лес. 

Этот вариант не такой прибыльный, потому что многим удобно получать все услуги в одном месте, однако тоже найдёт своего покупателя, особенно если сделать хорошую вывеску и рекламу. Ведь аренда будет стоить дешевле, чем прямо на базах, где, кстати, инвентаря не всегда хватает.

Идея 6. Оформление офисов, витрин и общественных мест

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Перед Новым годом все стараются украсить всё вокруг себя. Где-то это, как в торговых центрах, обязательно. Где-то магазинчики сами проявляют инициативу. В любом случае, на этом желании можно неплохо заработать, если предлагать свои услуги декоратора. Не обязательно при этом быть дизайнером с высшим образованием. Потому что заказы будут в основном недорогие. Достаточно иметь хотя бы вкус и минимальные представления какие украшения из чего можно сделать.

В этом случае понадобится хорошая реклама, иначе о том, что вы можете что-то сделать, вообще никто не узнает. Материал закупать сразу нет никакой необходимости. Разве что маленькую партию для создания образцов. Да и то это можно делать уже на этапе переговоров о вашем задании.

Клиентов надо начинать искать с осени. Потому что потом вы просто не успеете рассказать о себе всем, кому нужно. А так – можно неспешно связывать, направлять свой прайс, предлагать. И под Новый год часть из получивших ваше КП потенциальных клиентов к вам обратится.

Потенциальными клиентами могут быть как магазинчики, рестораны, кафе, так и офисные компании, владельцы загородных домов, баз отдыха, да и вообще кто-угодно.

Идея 7. Продажа петард и фейерверков

Эта идея заключается в приобретении небольшой партии фейерверков и последующей их реализации в период ажиотажа. Все знают, что в Новогоднюю ночь звуки петард раздаются из каждого двора до самого утра.

Естественно, такая ниша высококонкурентна. Кто не хочет заработать на огромном спросе? Поэтому подходить к формированию цены и ассортимента нужно серьёзно. Так же как и к выбору каналов продаж. С другой стороны, как правило, спрос такой большой, что хватает на всех и ещё остаётся. 

Бизнес на фейерверках. Продажа пиротехники.

Однако помните, что торговля этим видом товаров накладывает на продавца повышенные обязательства. Поэтому потребуется потратить значительную сумму, чтобы обеспечить безопасность и добиться разрешений. Однако выручка может того стоить. 

Идея 8. Продажа сладких изделий на Новый год

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Мы уже описали здесь вариант закупки и упаковки сладостей в подарочные наборы. Суть этой идеи та же, только вместо покупных сладостей можно использовать тортики и пирожные собственного приготовления.

Стационарная точка, в этом случае отлично подойдёт, если она будет находиться в проходимом месте.

КОРОБОЧКА с ПЕЧЕНЬЕМ ☆ ПОДАРОК на НОВЫЙ ГОД ☆ Имбирное, шоколадное и бискотти

Хотя такую идею можно развивать и в другом направлении – изготавливать сладости на дому под заказ. Такой вариант будет значительно выгоднее по условиям работы и финансовым затратам. Но тогда нужно будет сделать больший упор на рекламе. 

Идея 9. Продажа горячих напитков во время народных гуляний

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Всем известно, что на улице аппетит нагуливается быстрее, тем более на морозе и веселье. Поэтому на всех народных гуляниях можно встретить различные варианты фуд-кортов.

Всё это можно использовать, если грамотно подойти к вопросу. Так, например, сейчас популярны мини-фургончики, которые разъезжают по таким мероприятиям и предлагают горячие напитки а иногда и еду.

Это интересно: индустрия «фуд-траков» стала активнее развиваться после 2020 года, когда стационарные виды бизнеса стали уступать дистанционным, а франшизы доставки еды выросли в несколько раз. 

Удобные они тем, что не занимают много места, вполне рассматриваются как личный транспорт, а также очень мобильны. 

Если же возможности приобрести такой фургон или оборудовать имеющийся нет, всё-таки недешевое удовольствие, то можно попробовать договориться с исполкомом города на выделение места под торговлю кофе и горячим чаем, но для этого понадобятся оборудование и разрешение. 

Есть ещё один вариант, который начал сначала развиваться отдельно как вид рекламной компании. Это специальные рюкзаки, в которых находятся кофейные термосы, а налив происходит удобно через клапан. 

Стоит он естественно дешевле, чем фуд-трак, поэтому можно начать с него.

Идея 10. Новогодняя одежда и аксессуары

Остался у разбитого корыта 2 класс рассказ придумать

Эта идея заключается в том, чтобы к новогодним праздникам создать небольшую коллекцию одежды, которая привлекла бы покупателей своей тематикой, связанной с праздниками.

Вот вам простейший пример – за несколько месяцев до Нового года в торговых центрах появляются маленькие открытые «шоу-румы», в которых продаются свитера с оленями. Идеальный вариант. Во-первых, аренду они платят не очень большую по меркам других соседних магазинах, так как занимают мало места. Во-вторых, товара делают немного, а столько, сколько купят. Да, для этого анализ проводится, да и опыт уже есть. В третьих, свитера с оленями – великолепный подарок на Новый год для многих людей. Это и тёплая одежда, и узнаваемый символ Нового года, который вызывает улыбку.

Это только один из вариантов, которые можно использовать. На самом деле их очень много. Главное по-умному совместить тему теплой одежды, подарков и узнаваемости. 

Идея 11. Услуги новогоднего фотографа

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Идея для тех, кто увлекается фотографией и имеет более или менее подходящую технику. На самом деле сейчас это может быть даже и телефон, но скорее всего клиент такого подхода не одобрит (на телефон я и сам могу).

Здесь также два варианта. Первый – наняться фотографом на чей-то новый год. Заказов вряд ли будет много, но найдутся желающие. Под Новым годом здесь мы подразумеваем корпоративы, которые проходят в последние недели декабря. 

Второй вариант – организовать мини-фотостудию, где вы сможете сделать тематическую фотозону. В таком случае, клиентами вашими будут родители маленьких детей. Такие тематические снимки всегда были популярными и спрос на них не закончится. 

Вы сможете сами придумать варианты оформления зоны – от простых дедов морозов и снегурочек, до чего-то более фантастического. Главное, чтобы всё было красиво и родителям понравилось. 

Но понадобится и реклама. Чтобы потенциальные клиенты знали, куда в городе можно привести детей сделать интересные снимки.

К слову, потом не обязательно этот бизнес прекращать. Новый год закончится, но не закончатся варианты оформления фото-зон и желание родителей сделать памятные снимки. Особенно, если их качественно обработают в фотошопе. Конечно, за отдельную плату. 

Фотографов сейчас очень много — от самоучек до франшиз фотостудий. Однако спрос всё ещё не удовлетворён. 

Идея 12. Услуги деда Мороза и Снегурочки

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Вы знали, что в нашей статье будет эта тема, неправда ли? Всё верно, идея заработать, переодевшись дедом Морозом или Снегурочкой стара как мир. Но она по-прежнему, как и много лет назад популярна. Все ивент-агентства предлагают такие услуги любому желающему. Благо, что желающих порадовать своих детей волшебством не убавляется. Более того, дедов Морозов заказывают и на корпоративные поздравления коллег в фирмах, где, конечно, никаких детей нет. Однако взрослые сами не прочь получить подарочки.

Всё, что вам нужно – костюм и канал рекламы. Из внутреннего – готовые сценарии и умение выступать. Если всё это есть, то можете приступать, несколько заказов вы точно сможете найти. Главное тут – не заламывать цену. Всё-таки праздник (на самом деле просто конкуренция высокая). 

И кстати, чем интереснее вы предложите программу для встречи с дедом Морозом, тем больше вероятность, что выберут вас, а ещё посоветуют своим знакомым. Так что тут особенно постарайтесь.

Идея 13. Торговля живыми ёлками

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Идея базируется на потребности людей каждый раз покупать живую ёлку на Новый год. Для тех, кто считает, что рубить деревья ради прихоти нехорошо, скажем, что отучать от живых ёлок нужно не продавцов, а покупателей. Потому что, чтобы не стало предложения, нужно чтобы не стало спроса. А не наоборот.

Пока же сосредоточимся на том, что на этом можно немного заработать. И задумываться об этом нужно задолго до наступления декабря. 

Для реализации идеи потребуется найти лесничество или хозяйство, которое такие ёлки специально высаживает и продаёт под вырубку. 

Лайфхаки по продаже Елок. Новогодний бизнес | Мастер Ёлкин

Далее – позаботиться о том, чтобы место ваше было с документацией, а то выгонят вас быстро. Можно арендовать место на парковке у ТЦ, например. 

Ну и большое внимание нужно уделить самому товару. Он должен по цене соответствовать возможностям покупателей, а также быть качественным. И желательно удобно упакованным. Сейчас для этого используется плёнка. Есть даже автоматы, которые сами ёлку в эту плёнку оборачивают. Но для разового заработка, покупка такого автомата будет невыгодным мероприятием. 

Идея 14. Торговля искусственными ёлками

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Плавно вытекает из предыдущей идеи. И если кому кажется, что здесь всё то же самое, спешим вас остановить. Далеко не то же самое. Во-первых, аудитория покупателей здесь совсем другая. Ведь искусственные деревья стоят в разы дороже живых. Во-вторых, организовать место продажи сложнее, ведь на улице их особо не продашь. Погодные условия не позволят сохранить изделие в надлежащем виде. В-третьих, как правило, если человек покупает искусственное дерево, то хочет, чтобы оно радовало его много лет подряд. А значит, ему нужен качественный и красивый товар (просто процентов пятьдесят искусственных ёлок на рынке выглядят как ёршики для унитаза, чтобы цена не кусалась).

Из всего этого следует, что искать вам нужно аудиторию покупателей, которые могут себе позволить потратить тысяч 15-20 на дерево. А это уже сложнее. 

Идея 15. Торговля новогодними игрушками

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Продолжая тему ёлок, переходим плавно к украшениям. Вполне логично, что продавая ёлки, предприниматель может продавать и гирлянды для них, и новогодние шары. Но на самом деле, чаще бывает, что всё покупается отдельно и в разных местах. У кого-то уже ёлка есть, кто-то шёл не за игрушки, но увидел, вспомнил, что надо скоро наряжать. Купил. 

А кто-то целенаправленно идёт за украшениями. Поэтому самым логичным в этой идее будет открыть небольшую точку в очень людном месте.

Новогодние игрушки и гирлянды оптом

Если у вас есть оптовый поставщик, то можно продавать украшения кафе и ресторанам. Они тоже будут украшаться перед новым годом. Но позаботиться об этом нужно заранее. Мы уже писали в другой идее. 

Идея 16. Подарки ручной работы

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Если работать с оптовыми поставщиками вы не хотите, можно подойти с другой стороны и предлагать людям подарки и украшения, сделанные своими руками. Здесь – либо делать самому, либо брать на реализацию. 

Если думаете, что на реализацию никто сдавать не будет, то ошибайтесь. В любом городе можно найти очень много мастеров, кто делает сувениры ручной работы. Другое дело, что отбирать нужно с умом. 70 процентов из того, что вам будут предлагать – не будет продаваться.

Новогодние Подарки Ручной Работы

Наиболее востребованные на Новый год – украшения интерьера для дома. Те же самые венки из ёлок, гирлянды, настенные украшения, которые можно подарить, любые сувениры, которые не обойдутся покупателю слишком дорого. Всё это берётся на Новый год с ажиотажем. 

Но и конкуренция тоже есть. Так, например, под Новый год в большинстве крупных торговых центров устраиваются ярмарки, где как раз выставляются подарки ручной работы от мастеров. Можно начать с них.

Идея 17. Продажа и аренда новогодних костюмов

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Новогодние утренники, корпоративы, представления, шоу деда Мороза и Снегурочки. Вот на что нужно ориентироваться. И исходить из этого, закупая костюмы для реализации и аренды.

Помимо этого, можно устроить в том месте, где вы будете костюмы продавать или сдавать фотозону. Чтобы клиенты могли мерить разные костюмы и фотографироваться в них. Так конверсия повысится значительно.

Наиболее популярными всегда были костюмы известных персонажей. Но нужно учитывать и стоимость. Предлагать потенциальным покупателям разные ценовые категории, чтобы можно было выбрать.

Если вы решите, что нужно зарабатывать и на прокате, то не забывайте, что в стоимость проката необходимо включать и последующую химчистку костюма. 

С выбором места сложнее. Снимать перед новым годом отдельное помещение – дорого и можно не успеть раскрутиться. Поэтому рекомендуется заранее (очень заранее) создать сайт-визитку и рекламировать свои услуги там, продвигая как естественным путём, так и с помощью контекстной рекламы, рекламы в больших группах в социальных сетях.

Идея 18. Детские новогодние утренники

Мы уже описали выше идею – побыть дедом Морозом и Снегурочкой. Эта идея идёт ещё дальше и предлагает вам создать небольшое «агентство» по организации детских праздников. С той разницей, что ориентироваться вы будете на Новый год и утренники, на праздники, которые родители устраивают для детей в школах и детских садах, а также индивидуально. При этом никто не запрещает вам сделать Новый год – только стартовой площадкой и масштабировать потом бизнес по мере возможности.

Начать нужно со сценариев и понимания, кто будет кроме вас в этих праздниках участвовать. На самом деле, можно изначально попросить знакомых. Особенно, если они студенты. Предложив на этом подзаработать. Можно обратиться в специальное агентство, которое имеет аниматоров в своём штате. Можно справиться одному. Выйдет дёшево и сердито. Но будет сложно.

Во-вторых, после составления сценариев, которых должно быть несколько на выбор, подумайте о реквизите – костюмы, украшения, подарки и прочее. Всё это заносится в бизнес-план, чтобы просчитать расходы, а потом сформировать ценники на свои услуги.

Параллельно изучите рынок. На сто процентов уверены, что на нём найдутся ваши конкуренты. Посмотрите что предлагают они, чем вы можете быть лучше и интереснее для потенциального покупателя. Скорректируйте цены. 

Ну и реклама. Без неё о вас никто не узнает. Лучше всего будет запустить рекламу в интернете. Сейчас, если родитель захочет устроить праздник для своего ребёнка, первым делом он полезет в сеть.

Идея 19. Организация корпоративов для взрослых

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

От детских утренников ко взрослым праздникам. Востребованная идея, потому что корпоративы – вещь в уважающей себя компании обязательная. И людям после трудового года расслабиться, и коллектив праздником сплотить.

Но аудитория у этой ниши другая. И работать здесь нужно не на физ лиц, а с компаниями. Им услуги предлагать. 

Хотя основной упор опять нужно делать на две вещи. Цена и интерес. Корпоратив, корпоративом, а позволить себе тратить большие деньги на праздник для сотрудников, не каждый предприниматель может. Поэтому, чем больше диапазон цен и вариантов, тем больше потенциальная аудитория. 

С этим также работают сами кафе и рестораны, предлагая живую музыку, караоке, конкурсы – всё, как мы любим. Однако это не значит, что своего клиента найти будет сложно. Главное – всё продумать, просчитать и рассылать КП с выгодными предложениями. Вам в это время придётся стать организатором. Содержать большой штат и иметь реквизит на все случаи жизни смысла не имеет. А вот иметь базу и телефоны подрядчиков, которые могут и стол сделать, и шоу организовать, и ведущего предоставить – это нужно. 

С возможными местами тоже лучше заранее определиться и узнать расценки ресторанов и их условия для проведения корпоратива. 

Прибыль тут будет варьироваться от того, насколько большого клиента вы заполучите и насколько всё хорошо проведёте.

Идея 20. Новогоднее такси на своей машине

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Такси в Новый год стоит очень дорого. Более того, ценник у всех таксистов взлетает ещё за месяц до праздника. Поэтому идея заработать, если у вас есть собственный автомобиль на этом росте цен вполне логичная.

На сегодняшний день, придумывать здесь ничего не нужно. Потому что рынок захвачен крупными компаниями, типа Яндекс.Такси, Убер и т.д. С другой стороны это сильно облегчает задачу. Вы просто устраивайтесь водителем в одну из этих фирм (иногда практикуется регистрация сразу в нескольких фирмах) и начинайте принимать заказы.

Очень много тут не заработаешь. Потому что во-первых, большая конкуренция, во-вторых, дорогой бензин и амортизация, в третьих – повышенный уровень загруженности дорог в эти дни. Но заработать всё-таки можно. Особенно, если начать не под сам Новый год, а чуть пораньше. 

Предварительно стоит узнать все условия работы в такси, как проводится оплата, в каком состоянии и при каких условиях автомобиль могут не выпустить в рейс и т.д. 

Такая идея идеально подходит тем, кто не имеет основной работы, а также тем, кто хочет дополнительно подзаработать, или имеет плавающий график.

Идея 21. Письма деду Морозу

Суть идеи в том, что изготавливать красивые и креативные письма-ответы от деда Мороза. В наше время ему всё ещё пишут. А родители, желая доставить ребёнку дополнительную радость, будут обрадованы возможностью сделать это таким интересным способом. Так что клиенты на такую услугу найдутся.

Конкуренции особой можно не ждать. Крупные компании этим не занимаются, слишком муторно для них. А из частных лиц – не так много людей решают, что на этом можно заработать.

Главное, чтобы у вас был качественный принтер с цветной печатью и фантазия. Начинать нужно заранее. Стоит позаботиться о шаблонах, которые вы будете предлагать родителям. Потому что разрабатывать дизайн под каждого – слишком много времени на это уйдёт. Индивидуальный заказ можно включить в прайс, но цену на него поставить адекватно выше, чтобы не терять прибыль от потери времени.

Такие поздравления от деда Мороза можно создавать как шаблонные, так и с вариантами ответов на письма детей, когда идёт дополнительная вовлечённость, если, конечно, родители смогут сказать вам, что написал их ребёнок в своём письме. 

Продвигать свой «сервис» лучше через социальные сети, где контекстная реклама сработает лучше всего.

Идея 22. Сдача в аренду квартиры или дома под Новый год

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Очень востребованы становятся жилые площади на несколько дней Нового года. Поэтому, если у вас есть возможность такую площадь предоставить, то клиентов вы найдёте точно. Главное, чтобы цена соответствовала, как и состояние этой квартиры или дома.

Дома разбираются в первую очередь. Квартиры берут те, кто хочет подешевле. 

В теории, можно заработать дополнительно, пробуя себя в риэлтерском сегменте. То есть за небольшую комиссию, помочь, например, знакомым найти арендаторов на праздник.

Заниматься поиском клиентов лучше с начала декабря. Хотя пик ажиотажа появится непосредственно перед праздником, когда «проснуться» те, кто не успел вовремя задуматься о съёме. 

Идея 23. Написание сценариев для новогодних праздников

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Мы уже в нескольких идеях упоминали необходимость иметь множество сценариев для детских утренников, корпоративов и других новогодних развлекательных мероприятий. В теории, множество вариантов можно легко найти в интернете на бесплатной основе. Но суть в том, что все они будут однообразны, а большинство из них ни раз уже использовалось.

Поэтому, если вы обладаете творческими навыками и фантазией, сценарии можно писать и продавать. Причём как в общем, так и по индивидуальному заказу. Такие особенно будут цениться, потому что будут реализовывать взаимодействие с конкретными гостями корпоратива. Это намного интереснее и приятнее для всех участников, чем видеть и делать то, что много раз виделось и делалось.

Для привлечения клиентов лучше использовать рекламные инструменты интернета, продвигая тематическую группу в соцсетях, или создав отдельный простой сайт. 

Идея 24. Услуги домашнего повара

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Если вы умеете вкусно и хорошо готовить на много человек сразу, то можете предлагать свои услуги. Да, большинство занимается этим сами. Но не всегда и не у всех есть время перед боем курантов сделать много угощений на стол для всех гостей. А некоторым просто не охота тратить много времени на это действо. 

Поэтому услуги повара, который по заказам сам приготовит праздничный стол будут востребованы, главное предложить и поискать желающих. Начать, к слову, можно со знакомых.

Для реализации этой идеи много денег вам не потребуется. Вообще на самом деле достаточно будет своих инструментов, и одежды. Ну ещё крайне желательно – личный автомобиль. Потому что, скорее всего продукты нужные вы тоже сами будете покупать.

В дополнительные услуги можно включить помощь при подаче блюд, уборке и мойке использованной посуды, вынос мусора. Гостям сначала не до этого будет. И потом не до этого. А вы сможете заработать. 

Идея 25. Услуги няни-снегурочки, няни на Новый год

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Очень часто, корпоративные вечера на работе у родителей совпадают со временем, когда дети уже перестают ходить в садик и школу, а сидят на каникулах, ожидая праздника. Оставить их бывает не с кем, когда взрослым необходимо допоздна повеселиться на работе. Поэтому в это время востребованы услуги няни.

Суть идеи в том, чтобы предлагать такие услуги не просто в обычном формате, а сделать ребёнку сюрприз и прийти в образе Снегурочки. Конечно, одного образа будет не достаточно, придётся придумывать легенду и всевозможные увеселения. Идеально, если под конец дня нагрянет ещё и дед Мороз. Тогда можно будет выстроить целую историю. 

Такой перфоманс значительно повысит ценник на услуги няни, однако не помешает спросу, а вызовет дополнительный интерес. Это ребёнку и развлечение, и утренник, и присмотр в одном. 

За несколько дней можно неплохо заработать на своём умении общаться с детьми. Конечно, работа в первую очередь подходит женщинам. Вызывать мужчину в качестве няни у нас не станут. Только если это не друг семьи.

Идея 26. Новогодние сиделки для животных

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

От детей к питомцам. Суть та же, только без Снегурочек и дедов Морозов. Животные как правило в них не верят. А вот потребность в том, чтобы кто-то за ними присмотрел часто испытывают. Потому что хозяева могут уехать на новогодние каникулы, например, в другую страну. Питомца брать с собой – не вариант. А просить родственников присмотреть, когда они сами будут отмечать праздник – плохая идея. Поэтому услуга сиделки для животных – как никогда кстати. Есть два варианта – либо вам оставляют доступ в квартиру, и вы приходите навещаете животное, обеспечивайте ему лоток, еду и игру. Либо берёте к себе на передержку. 

Идея 27. Новогодний квест

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Квест-комнатами никого сейчас не удивишь. И как они вообще могут быть связаны с Новым годом. Но сама суть на самом деле очень даже может превратиться в способ заработать в Новый год. Если придумать квест для большой компании и предлагать его пройти перед корпоративами. 

Такие события во-первых, просто будут интересны людям, особенно если компания у них дружная, во-вторых – будут отличным разнообразием к простому застолью и танцам. А в третьих, их можно будет проводить даже на улице. Тут уже нет привязки к оборудованной комнате. Потому что клиентам будет важно, чтобы исполнитель приезжал к ним, или место было действительно новогодним. 

Главное – придумать качественный сценарий, всё проработать и заранее опробовать. 

Идея 28. Утилизация новогодних ёлок

Да, все знают шутки, что те, кто выкидывает ёлки в феврале – слабаки, пусть попробуют продержаться до мая. На самом деле многим действительно просто лень заниматься этим. Ведь разобрать ёлку от игрушек – одно. Другое дело, что она вся осыпается, колется и нужно её как-то связать в компактный вариант и вынести на помойку. Вот и откладывают люди это до последнего.

Поэтому, услуга утилизации ёлки придётся многим по душе. Кстати, в этом случае, идеальной рекламой будет расклейка объявлений на подъездах. Будет бить точнее чем любая контекстная реклама. 

Идея 29. Уборка помещений после праздника

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Да, Новый год отгремел, гости ушли, а разгром и грязная посуда остались. На самом деле с этим справляются на отлично клининговые компании. Но, во-первых, не все они работают сразу после Нового года. Во-вторых, часто их услуги дорогие. В третьих, заказов при правильной рекламе может хватить. 

Ведь клиентами в этом случае могут быть как кафе, рестораны, бары, офисы, так и простые люди, которым хочется отдохнуть и сходить погулять на каникулах, а не заниматься уборкой.

Причём, если нацелиться на аудиторию физлиц, то так же как и в прошлом примере, можно на рекламу сильно не тратиться, занявшись расклейкой объявлений на подъездных досках информации.

Ну а после того, как мы с вами ознакомились с простейшими идеями, давайте перейдём к самому интересному и посмотрим на идеи необычные! 

Необычные бизнес идеи для Нового года

Необычная идея 1. Клуб для противников Нового года

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Вы сильно удивитесь, если мы скажем, что Новый год любят не все? И это не один-два человека. Их можно достаточно легко найти. Они не любят все эти ёлки, подарки, бороды. 

Чтобы превратить эту нелюбовь в очень интересное для всех дело, можно, например, организовать клуб, где в Новый год будут собираться такие люди, пить пиво, или чай. И рассказывать друг другу о причинах ненависти. Примерно как в клубе анонимных алкоголиков. Чем больше необычного и абсурдного будет, тем интереснее будет людям. А на посещаемости можно будет заработать, хотя бы даже в формате анти-кафе.

Необычная идея 2. Шоколадный грузовик

Идею с грузовиком приносящим счастье используют компании Coca-Cola и Cadbury. Но никто не мешает и вам сделать что-то подобное. Просто чуть в меньшем формате и в собственной стилистике. Например, фургончик с шоколадной комнатой, который будет ездить по городу и дарить возможность купить много шоколадок, или посмотреть на шоколадный фонтан или ещё что.

Необычная идея 3. Ледяной бар

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Крайне необычное место, где всё состоит натурально изо льда. И стены, и мебель, и посуда. На самом деле, такие бары в России уже есть. Но встречаются они только в столицах. Поэтому идею можно использовать и предлагать людям очень необычно провести время. 

Необычная идея 4. Обмен ненужными подарками

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Шутки про сковородки и носки, подаренные на Новый год не перестанут появляться, потому что не перестанут дариться такие подарки. 

И в Европе уже придумали, что с этим делать и куда девать подарок, когда вроде выкидывать жалко (подарок ведь), а использовать точно не станешь. Всё это можно обменять с помощью онлайн-сервисов, которые представляют собой что—то вроде социальной сети, где люди обмениваются такими ненужными подарками.

На самом деле, можно организовать такой формат посленовогодних праздников даже в офлайне, опять же в формате-анти кафе. Потому что онлайн будет интересно, но с тем, как на этом можно зарабатывать, могут возникнуть проблемы. 

Необычная идея 5. Продажа пледов с рукавами

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Тепло и уют. Вот чего часто не хватает в холодную зимнюю пору. Поэтому пледы с рукавами в качестве подарка точно подойдут. А сшить их при этом совершенно несложно. Главное, материал качественный купить и правильный. Продавать можно как через соцсети, так и точке в каком-нибудь ТЦ. 

Необычная идея 6. Искусственный снег

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Вы думаете, кому нужен снег, если на дворе зима? На самом деле многим. Во-первых, не везде он выпадает также хорошо, как хотя бы в средней полосе России. Во-вторых, часто нужен снег, который таять не будет. Например, для фотосессий в помещении. В третьих, такой снег востребован при оформлении и декорировании помещении к празднику. В общем, есть куда пристроить.

Необычная идея 7. Новогодняя одежда для животных

ТОП-36 бизнес-идеи для нового года

Думаете, только люди радостно ходят в костюмах дедов Морозов и Снегурочек? Да, вы правы. Только люди. Но также люди радуются и костюмам на их домашних питомцах. Так почему бы не подарить ещё радости? Пошитые для разных размеров собак, костюмы будут хорошо расходиться. Особенно, если поработать над рекламой. 

Бизнес-идея для 2021 Нового года

Подарки и сувениры для переживших 2020 год

Идея может показаться странной, но она не лишена своего шарма. Отрицать, что 2020 год выдался крайне сложным и богатым на плохие новости, никто не будет. Поэтому среди стандартных подарков, упаковок и фейрверков необычной деталью может служить сувенир с символикой 2020 года. Это может быть медалька с едкой надписью «я пережил 2020 год», или та же самая упаковка для любого подарка с тем же посланием. Это может быть стеклянный шарик для ёлки, на котором будет нарисован зелёный короновирус в виде смешной морды, это может быть статуэтка из любого материала.

Главный посыл здесь – шутливо напомнить, как было сложно и отметить, что тот год завершился. Вот вам медаль за отвагу, получите и распишитесь. А уж как она будет оформлена – решать вам. Факт в том, что вариантов тут действительно очень много. И продавать такие сувениры в Новом году – хорошая идея, не лишённая самоиронии. Покупатели оценят.

Источник

lit uch 2 1 shr Уроки литературного чтения в школе не должны пройти даром, во втором класс мы снова узнаем много интересного, прочитаем множество сказок, рассказов и стихов, познакомимся на страницах учебника с известными писателями и их произведениями.

В этом разделе сайта 7 гуру рассмотрим учебник за второй класс, вернее, первую часть этого учебника, по программе «Школа России». В учебнике литературное чтение, авторы которого Климанова, Горецкий, задаются вопросы по каждому изучаемому произведению. Детям, да и родителям, бывает довольно сложно рассуждать, чтобы ответить на все вопросы. ГДЗ на 7 гуру расскажет и подскажет ответы. 

Имейте в виду, что главная цель уроков литературного чтения — научить ребенка  выражать свои мысли связными предложениями. Не обязательно ответ будет совпадать с мыслями ребенка, может быть у него есть другие, неординарные идеи, но ответы помогут ученику в формулировке своей мысли, поэтому ГДЗ не так уж и вредно, а в этом случае даже и на пользу всем.

Листайте вкладки, чтобы посмотреть ответы к нужным главам учебника. Вторую часть учебника ищите по ссылкам на этой же странице.

 Листайте вкладки с номерами страниц, чтобы просматривать ответы.

Страница 4

САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ

Ответы к странице 4  ©

■ Какие книги ты прочел летом? Расскажи.
• Как называется книга и кто ее автор?
• Какие произведения в нее помещены? Какое из них тебе понравилось больше всего?
• Перечли героев и события. Оцени поступки героев.
• Подумай, что хотел сказать автор.
• Вырази свое отношение к произведению.

Список литературы, который был дан на лето, можно посмотреть тут >>
• Мне понравилась сказка Бажова «Серебряное копытце».
• Герои сказки: 
Кокованя – старый одинокий охотник, добрый и весёлый человек.
Дарёнка – шестилетняя сиротка, добрая, трудолюбивая девочка, которая верит в чудеса.
Мурёнка – кошка, которую пригрела Дарёнка.
Серебряное копытце – волшебный козёл, из-под копыта которого вылетали драгоценные камни.
Кокованя взял себе девочку-сиротку Дарёнку. Он рассказывал ей  истории о волшебном козлике, девочка хотела его увидеть и увидела. 
• Автор рассказывает, что в мире всегда есть место чуду, и с хорошими людьми оно обязательно приключится.
• Мне очень понравилась сказка.

5

Ответы к странице 5 ©

1. Обсудите с другом, почему книгу называют собеседником, помощником.

Книга может подсказать решение в трудных ситуациях, рассказать то, что не знал. Поэтому книгу называют собеседником, помощником.

2. Прочитай высказывания, раздели их на две группы: о книге и о чтении

О книге:
Ум без книги как птица без крыльев. (Народная мудрость)
Любите книгу, она научит вас уважать человека и самих себя. (М. Горький)
Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. (Л. Толстой)
Выбирай книгу так, как выбираешь друга. (Народная мудрость)

О чтении:
Читать — это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое — вот в чём главное дело. (К. Ушинский)

3. Запиши в «Рабочую тетрадь» то высказывание, которое больше всего понравилось. Объясни почему

«Хорошая книга — точно беседа с умным человеком» (Л. Толстой)
Книги пишут умные люди, и прочитать её — значит узнать мысли этого человека, как-будто поговорить с ним. 

6

Ответы к странице 6 ©

1. Рассмотрите с другом рисунки. Как выглядели современные и старинные книги? Что в них общего, чем они различаются? Сравните их по форме.

На рисунках изображены книги из разного материала и различной формы.
Книга из пергамента в форме свитка, свернутого в трубочку. Деревянная книга  похожа на дощечку. Еще есть складная книга в виде ленточки. Современная книга имеет более привычный нам вид с бумажными страницами.
Эти книги различаются материалом из которого они сделаны. Общее — сам смысл книги, она всегда передает какую-то информацию в письменном виде.

2. Расскажи, где можно найти дополнительную информацию по данной теме?

В энциклопедиях.

7

Ответы к странице 7

■ Как отличить учебник от обычной книги для чтения? Назови некоторые особенности учебной книги.
• В учебнике есть вопросы, задания.
• Условные обозначения похожи на путеводитель по неизвестной стране.
• В учебнике есть правила, объяснения, памятки. Дополни.

• В учебнике размещена только проверенная информация.

8

Ответы к странице 8 ©

■ Расскажи о своей домашней библиотеке. Есть ли в ней детские книги? Какая из них твоя самая любимая?

Моя домашняя библиотека занимает целый книжный шкаф. В ней есть очень старые книги, которые читала в детстве еще моя бабушка. Я их очень берегу. Моя любимая книга — «Кот в сапогах» Шарля Перро. Эта книга 1955 года издания, в ней очень много огромных красочных картинок. 

9

Ответы к странице 9 ©

1. Может ли выставка глиняных табличек нам помочь ответить на вопрос об истории книг?

Глиняные таблички — одни из самых древних книг. Они позволяют нам понять, как появились книги.

2. Поможет ли книга Редьярда Киплинга «Как было написано первое письмо» узнать, как появились книги?

Книга Редьярда Киплинга «Как было написано первое письмо» рассказывает о возникновении письменности у древних людей. Это позволяет представить, как появились первые книги.

3. Где находятся электронные библиотеки?

Электронные библиотеки находятся в Интернете и в базах данных обычных библиотек.

Наши проекты

Наши проекты

Темы проектов:
• История книги
• Как можно найти интересную книгу? (Проект рассматривается в «Рабочей тетради»)

                                     История книги
        Были времена, когда не было ни букв, ни пера, но уже были гениальные писатели. Их произведения хранились не в книжных шкафах, а в памяти людей. Устная речь считалась единственным способом передачи знаний. Так в Риме один человек завел у себя библиотеку из живых книг. Богатый торговец собрал самых способных и умных рабов и велел им выучить его любимые произведения. Вскоре, весь город заговорил о людях−книгах, а на званых обедах торговец с гордостью демонстрировал своё собрание сочинений. Но однажды похвастаться ему не удалось, в ожидании очередного произведения гости услышали: «Простите, но у «Илиады» заболел живот! Он не может подняться!»
        После изобретения древними цивилизациями систем записи люди начали использовать для письма почти все, на чём можно писать — глиняные таблички, кору дерева, листы металла. А ведь когда−то их чтение было доступно лишь богачам и считалось за счастье.
      Древние греки придумали восковые книги. Это были несколько дощечек с квадратной выемкой, которая заливалась воском. Писали на таких «страничках» острым концом палочкой, а если была допущена ошибка, тупым концом, словно ластиком, стирали её. В углах дощечек прокалывались дырочки и их связывали шнурком.
      Предшественниками бумаги были папирус и пергамент. Книги из папируса были сделаны в форме свитка с палочками на концах. Читали их так: левой рукой держали начало, а правой разворачивали. А вот книги из пергамента были похожи на сундучок. Деревянные обложки обтягивались кожей, уголки укреплялись металлом. Каждая книга запиралась на замочек.
        Но о печатных станках ещё не знали, поэтому каждую книгу переписывали от руки. Художники дополняли их картинками.
       Изобретателем первого печатного станка был немец Иоганн Гуттенберг в 14 веке. В то время книги очень ценили, и люди относились к ним крайне бережно .В общественных библиотеках средневековой Европы книги приковывались цепями к полкам или столам. Это не позволяло вынести книгу из библиотеки
      Вот какая интересная история у книг, которые вы каждый день держите в руках!

Источник: журнал для детей «Филипок».

10 Проверим себя

Проверим себя, стр.10 ©

1. В первом классе ты уже узнал, кто такие писатели. Ты знаешь, что они придумывают героев, описывают события, находят слова, которые помогают представить происходящее. Силой своего воображения и таланта они создают удивительные произведения, которые позволяют нам увидеть красоту природы, разобраться во взаимоотношениях людей, решить многие непонятные вопросы. Каких писателей ты знаешь и любишь?

Юрий Голявкин, Виктор Драгунский, Эдуарда Успенский, Николай Носов, Татьяна Александрова, Александр Пушкин. 

2. Обсудите с другом, кто такой читатель. В чём проявляется его творчество, умение, талант?
Выберите ответ:
• умение быстро читать;
• понимать прочитанное;
• получать радость, удовольствие от чтения;
• умение находить главную мысль произведения;
• вникать в замысел автора.

Умение и талант читателя в том, чтобы
• понимать прочитанное;
• получать радость, удовольствие от чтения;
• умение находить главную мысль произведения;
• вникать в замысел автора.

3. Расскажи, как ты работаешь с учебником. Умеешь ли ты найти нужное произведение, пользуясь содержанием учебника?

По содержанию легко найти нужную страницу учебника.

4. Найди в библиотеке книгу «Русские народные сказки». В каком каталоге ты будешь искать её? Как можно узнать, какие произведения включены в книгу?

Тематический каталог «Сказки». Чтобы узнать, какие произведения включены в книгу, нужно посмотреть содержание или оглавление, прочитать аннотацию

5. В каком каталоге ты будешь искать книгу А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке»?

В тематическом каталоге «Сказки» или в алфавитном на букву П (Пушкин).

6. Расскажи, что ты знаешь об алфавитном и тематическом каталоге библиотеки.

В алфавитном каталоге книги расположены по алфавиту по фамилии автора.
В тематическом каталоге книги разделены по темам.

12

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Ответы к странице 12 ©

■ Знаешь ли ты, что такое народное творчество?

       Народное творчество − это произведения искусства и культуры, созданные народом. Это народные сказки, предания, песни, стихи, танцы, промыслы, ремёсла.

13

Ответы к странице 13

1. Рассмотри обложки на выставке книг. Прочитай названия. Какие это книги: художественные или познавательные?

«Ладушки», «Баба−Яга», «Соломенная игрушка» и «Русские народные песенки» − художественные книги.
«Народная мудрость», «Гжель», «Хохлома» и «Народные промыслы» – познавательные книги.

2. Дай название выставке книг.

Народное творчество

3. Распредели книги по тематическим группам.

Художественные: «Ладушки», «Баба−Яга».
Познавательные: «Соломенная игрушка», «Народная мудрость», «Гжель», «Хохлома», «Народные промыслы», «Русские народные песенки»

4. Найди на страницах учебника изображения дымковской игрушки, хохломы, гжели, соломенной игрушки. В каких книгах можно прочитать об этих народных промыслах?

Про «Дымковскую игрушку» можно прочитать в книге «Народные промыслы».
Про Хохлому можно прочитать в книге «Хохлома».
Про игрушки в стиле «Гжель» можно прочитать в книге «Гжель» .
Про соломенные игрушки можно прочитать в книге «Соломенная игрушка»

5. Найди информацию о дымковской игрушке. Составь сообщение.

Статья о дымковской игрушке тут >>

17

Ответы к странице 17  ©

1. Прочитай пословицы. Объясни, как ты понимаешь их смысл. Выбери одну пословицу. В какой ситуации её можно употребить?

Декабрь год кончает, а зиму начинает. Пословица говорит о том, что в декабре кончается календарный год и начинается зима.
Лето — припасиха, зима — прибериха.  Летом нужно потрудится, чтобы заготовить запасы на зиму.
Весна красна цветами, а осень — снопами. Любое время года прекрасно  по−своему.

«Лето — припасиха, зима — прибериха» говорят,  когда человек ленится, пословица напоминает лентяю о том, как важно трудиться.

2. Выучи наизусть понравившиеся пословицы. Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Поспешишь — людей насмешишь.
Под лежачий камень и вода не течёт.
Делаешь наспех — сделаешь на смех.
Делу — время, а потехе — час.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Повторенье — мать ученья.
Не одежда красит человека, а его добрые дела!
Где труд, там и радость.

3. Распредели пословицы на группы. Сначала прочитай пословицы о Родине, потом о трудолюбии.

           О Родине
Родина — мать, умей за неё постоять.

       О трудолюбии
Под лежачий камень и вода не течёт.
Делаешь наспех — сделаешь на смех.
Делу — время, а потехе — час.
Где труд, там и радость.

4. Найди пословицы о дружбе, о временах года. Заполни таблицу в «Рабочей тетради».

          О дружбе
Все за одного, один за всех.
Нет друга — ищи, а нашёл — береги.

         О временах года
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Лето — припасиха, зима — прибериха.
Весна красна цветами, а осень — снопами.

5. Обсудите с другом, какие качества характера человека ценит народ: честность, трудолюбие, лукавство, леность, доброта, любознательность.

Народ во все времена ценил и ценит честность, трудолюбие, доброту, любознательность.

6. Придумай рассказ, который можно закончить пословицей «Где труд, там и радость». Запиши его в «Рабочую тетрадь».

     Однажды мама пришла с работы очень уставшая. На все просьбы своих детей поиграть с ним она отвечала, что ей еще нужно помыть посуду, прибрать в квартире и приготовить ужин, и ей некогда играть. Дети очень огорчились. Тут папа позвал их всех к себе в комнату. У него возникла грандиозная идея!
     И закипела работа. Пока мама умывалась, младшие ребятишки намочили тряпки и протерли везде пыль, вымыли пол. Старший вымыл посуду. Дочь прибрала на кухне и помогла папе готовить ужин. Когда мама надела свой фартук, все уже было сделано. Мама улыбнулась и обрадовалась. Теперь вся семья могла вместе поиграть! Где труд, там и радость!

7. Найди в библиотеке книгу «Пословицы русского народа». Посмотри оглавление. Расскажи, на какие группы распределены пословицы.

Пословицы о человеке, природе, трудолюбии, дружбе.

8. Какие отличительные особенности пословицы можно назвать? Используй слова: поучение, совет, народное творчество, маленькая форма, мудрость.

Пословица содержит поучение, совет, она относится к народному творчеству, это маленькая форма народного творчества. В пословицах заключена народная мудрость.

19

Ответы к странице 19

1. Как в своих песнях народ называет берёзу и рябину? Прочитай.
— Ты, рябинушка
Раскудрявая,
Ты когда взошла,
Когда выросла?
— Я весной взошла,
Летом выросла,
По зорям цвела,
Солнцем вызрела
***
Берёза моя, берёзонька,
Берёза моя белая,
Берёза кудрявая!
Стоишь ты,берёзонька,
Посередь долинушки,
На тебе, берёзонька,
Листья зелёные;
Под тобой, берёзонька,
Трава шелкoвая…

Красавица, берёзонька, рябинушка. Народ ласково называет березу и рябину, потому что они ассоциируются с девушками.

2. Объясни разницу в словах: берёза — берёзонька, долина — долинушка.

Берёза – это научное  название дерева, а берёзонька — ласковое название.
Долина – это научное название поверхности земли, а долинушка  —  ласковое название, в нем проявляется нежное отношение к этой местности.

3. Как ты представляешь себе берёзу? Опиши её, воспользуйся словами из «Рабочей тетради».

Береза для русского человека — дерево особенно родное. Эта белоствольная кудрявая красавица украшает собою леса и рощи. Березкой можно любоваться вечно.

4. Как ты понимаешь, что такое трава шелковая?

Трава шелковая означает, что она мягкая и приятная наощупь.

5. Найди слова, которые передают отношение народа к рябине.

Ты, рябинушка Раскудрявая,
Ты когда взошла,
Когда выросла?

6. Представь, что рябинушка ведёт с тобой разговор. Передай при чтении своё доброе, ласковое отношение к ней.

— Ты, рябинушка
Раскудрявая,
Ты когда взошла,
Когда выросла?
— Я весной взошла,
Летом выросла,
По зорям цвела,
Солнцем вызрела.

20

Ответы к странице 20        ©

1. Какие слова помогают тебе представить петушка? Какой он?
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Ване спать не даёшь?

«Золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка!»
Петушок с золотым гребешком на голове, переливающимися перышками и красивой бородкой.

2. Найди и прочитай слова, которые звучат напевно.

Петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шелкова бородушка, голосисто поёшь.

3. Похоже ли второе произведение на сказку? Докажи.

Второе произведение похоже на сказку, потому что в ней животные ведут себя как люди.

4. Придумай сам три потешки про щенка — задиристого, спящего, игривого. Воспользуйся словами из «Рабочей тетради»..
Игривый: Весёлый, бойкий, ищет друзей, радостно лает.
Спящий: Устал, важно отдыхать, уткнулся в лапы, спи, Дружочек.
Задиристый: Завертелся волчком, залаял, играть заставил.

             ©
Мой задиристый щенок
Покусал уж всё, что мог.
Укусил кота за хвост
Получил царапкой в нос.
Снова весело залаял
Всех вокруг играть заставил.

Ничего нет слаще
Спящего щенка.
Не лает, не кусает
И не шумит пока.
Спит, уткнувшись в лапы.
Спи, дружок уставший.

Мой щенок играет в мячик.
Лает, прыгает и скачет.
Уронил он всё, что мог,
Весёлый, бойкий мой щенок.

21

Ответы к странице 21

1. Прочитай песенки−прибаутки. Перечисли героев диалога.
Стучит, бренчит на улице,
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке —
Туда же по дорожке.
— Куда, Фома, едешь,
Куда погоняешь?
— Сено косить.
— На что тебе сено?
— Коровок кормить.
— На что тебе коровы?
— Молоко доить.
— На что тебе молоко?
— Ребяток поить.
***
— Куда, заинька, бежишь?
Куда, серенький, спешишь?
— К медведю на свадьбу,
Медведь−то мне дядя,
А медведица−то тётка.

Герои диалога в первой прибаутке − Фома и Тимошка.
Герои диалога во второй прибаутке − Заяц и тот, кто его спрашивает.

2. Разыграйте с другом прибаутки, как в театре. Распределите роли. Обсудите характеры героев. Прочитайте, соблюдая необходимую интонацию.

Слова Тимошки нужно читать с любопытством. Он обо всём расспрашивает Фому. Его всё интересует. 
Слова Фомы нужно читать серьезно, уверенно. Он очень ответственный. У него большое хозяйство, о котором он заботится. 
Слова Заиньки читаем весело, игриво, торопливо. Он всех считает друзьями и родственниками.
Спрашивает его человек любопытный, ласковый, добрый.

22

Ответы к странице 22

■ Прочитай считалки. Прислушайся к их чёткому ритму. Как надо читать считалку?
Конь ретивый ,
Долгогривый
Скачет полем,
Скачет нивой.
Кто коня
Того поймает,
С нами в салочки
Играет.
***
Ой ты, зоренька−заря,
Заря вечерняя.
А кто зореньку найдёт,
Тот и вон пойдёт.
Начинается считалка:
На берёзу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей

Считалку надо читать ритмично и четко.

23

Ответы к странице 23 ©

1. Вспомни, что такое небылица. Используй слова: фантазия, перевёртыш, выдумка.

Небылица − это фантазия, выдумка. Она может быть перевертышем, когда предметы и их свойства меняются местами. Получается весело и смешно.

2. Что общего между считалкой и небылицей?

Считалки, как и небылицы, могут быть выдумкой и фантазией.

3. Какое произведение небылица, а какое — считалка?
Конь ретивый,
Долгогривый
Скачет полем,
Скачет нивой.
Кто коня
Того поймает,
С нами в салочки
Играет.
***
Ой ты, зоренька−заря,
Заря вечерняя.
А кто зореньку найдёт,
Тот и вон пойдёт.
***
Начинается считалка:
На берёзу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.

«Ой ты, зоренька−зоря» — это небылица, а остальные считалки.

4. Что роднит небылицу со сказкой?

Их роднят выдуманные герои и действия, которых не может быть в реальной жизни.

5. Придумай свою небылицу. Запиши её в «Рабочую тетрадь».

Как у нас во дворе         ©
Все деревья в серебре,
А песок из золота,
А трава из изумрудов.
Нагребают ребята лопатами,
Меняют на леденцы да конфеты.

Или:

Вышла рыба на песок,      ©
Отряхнула поясок,
Ну а кошка под водою,
Шила мышкам туесок.

25

Ответы к странице 25     ©

1. Найди в библиотеке книгу с загадками.

С.Маршак «Загадки», «Книга загадок».

2. Выпиши в «Рабочую тетрадь» загадки, которые тебе больше всего понравились. Объясни почему.

Белым снегом всё одето —
Значит, наступает … (зима)

Высокий, длинноногий,
Летать ему не лень —
На крыше из соломы
Устроился … (аист)

Под деревом четыре льва,
Один ушёл, осталось … (три)

Мне понравилось, что это загадки-обманки. По рифме просится одно слово, но отгадкой оказывается совсем другое. Получается очень весело.

3. Как ты думаешь, могут ли быть к загадке «Ни окон, ни дверей — полна горница людей» разные отгадки: арбуз, огурец, тыква, подсолнух, кабачок, баклажан?

Да, подойдут все перечисленные отгадки, потому что во всех этих продуктах много семян.

4. Распредели загадки на тематические группы. Дополни каждую группу загадками, которые ты знал раньше.

Животные:
1. Не ездок, а со шпорами,
    Не сторож, а всех будит. (Петух).
2. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Еж)
   3. В птичник повадится — жди беды.
       Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса).
   4. Не лает, не кусает,
       А в дом не пускает. (Собака).

Сад и огород:
1. Сидит дед во сто шуб одет;
    Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук).
2. Красная девица сидит в темнице,
     А коса на улице. (Морковь).
     3. Сам алый, сахарный,
          Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз).

Книга, письмо:
1. Не куст, а с листочками,
    Не рубашка, а сшита,
     Не человек, а рассказывает. (Книга)
2. Чёрный Ивашка,
    Деревянная рубашка,
    Где носом ведёт,
     Там заметку кладёт. (Карандаш).
3. Кто говорит молча? (Книга)
    4. Есть листок, есть корешок,
       Но не куст то, не цветок.
       Не имеет лап и рук,
      Но приходит к нам, как друг!
      На коленки тихо ляжет,
      Обо всем вокруг расскажет. (Книга).

27

Ответы к странице 27 ©

1. Узнал ли ты сказки, герои которых изображены на рисунке? Расскажи одну из них.

Гуси−Лебеди, Маша и Медведь, Репка, Кот, петух и лиса.

2. Найди в библиотеке книгу со знакомыми сказками. Составь список и запиши названия сказок в «Рабочую тетрадь».

Петушок и бобовое зёрнышко
Волк и семеро козлят
Курочка Ряба
Липунюшка
Теремок
Крошечка-Хаврошечка
Морозко
Терёшечка

3. Обсудите с друзьями. Чему очень важному учат народные сказки? Вам помогут слова из «Рабочей тетради».

Народные сказки учат верить в добро, быть храбрым и помогать другим.

29-30

Ответы к странице 29-30

1. Сколько раз и к кому обращалась курочка?

Курочка обращалась к петушку, к хозяйке, к корове, к хозяину, к кузнецу — всего 5 раз.

2. Найди слова, которые передают беспокойство курочки, желание скорее помочь. Обрати внимание на подчёркнутые слова.

Перепугалась, бросилась, бежит, со всех ног бросилась, дай скорей.

3. Как ты думаешь, почему в сказке используется слово бросилась, а не пошла?

Курочке нужно было спасти петушка, поэтому она все делала очень быстро.

4. Какими качествами характера обладала курочка: заботливость, суетливость, желание помочь?

Заботливость и желание помочь.

5. Обсудите с другом. Какие пословицы подходят по смыслу к содержанию сказки?
Друзья познаются в беде.
Доброе братство дороже богатства.

Подходят обе пословицы, потому что первая говорит о том, что настоящий друг в беде не оставит, а во второй — о необходимости иметь хороших друзей, которые могут выручить в трудной ситуации.

6. Обсудите с другом, чему учит сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Выберите ответ.
• Делать всё быстро.
• Помогать друг другу.
• Ласково просить о помощи.

Помогать друг другу, ласково просить о помощи.

7. Рассмотри иллюстрации, соотнеси их с текстом сказки. Подумай, к какому эпизоду сказки относится каждый рисунок. Озаглавь части. Перескажи сказку, используя рисунки.

Первый рисунок − Петушок подавился, не дышит, не слышит, словно мёртвый лежит. Курочка перепугалась.
Второй рисунок − Курочка обратилась к хозяйке, чтобы она дала скорей маслица петушку горлышко смазать.
Третий рисунок − Курочка у коровы просит молока.
Четвертый рисунок − Курочка у хозяина просит травы для коровы.
Пятый рисунок − Курочка просит у кузнеца хорошую косу для хозяина.
Шестой рисунок − Смазала курочка горлышко петушку и он закукарекал.
Первая часть: Петушок подавился.
Вторая часть: Курочка просит помощи у хозяйки.
Третья часть: Курочка просит молока у коровы.
Четвертая часть: Курочка обратилась к хозяину.
Пятая часть: Курочка у кузнеца просит косу.
Шестая часть : Курочка дала петушку маслице и он проглотил бобовое зернышко.
                     Петушок и бобовое зёрнышко
Жили−были петушок и курочка. Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка знай себе приговаривает:
− Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как−то петушок бобовые зёрнышки, да второпях и подавился.
Подавился, не дышит, не слышит, словно мёртвый лежит.
Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
− Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зёрнышком.
− Беги скорей к коровушке, проси у неё молока, а я ужо собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
− Коровушка, голубушка, дай скорей молока, хозяюшка собьёт маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
− Ступай скорей к хозяину, пусть он принесёт мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
− Хозяин, хозяин! Дай скорей коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьёт маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
− Беги скорей к кузнецу за косой.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
− Кузнец, кузнец, дай скорей хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зёрнышком.
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молочка, хозяюшка сбила масло, дала маслица курочке.
Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зёрнышко проскочило. Петушок вскочил и во всё горло закричал:
− Ку−ка−ре−ку!

33

Ответы к странице 33

1. Назови героев сказки. Какими ты их представляешь? Чем они похожи друг на друга? Подтверди свой ответ словами из сказки.

Герои сказки: зайчик, бабушка, внученька, курочка, мышка.
Все они очень пугливы и невнимательны.
Их объединяет то, что герои очень сильно преувеличили ситуацию, чем сами себя напугали.
Наткнувшись на безобидное животное, водоносы отреагировали следующим образом:
«Испугались они, ведра побросали, и домой побежали.
Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.»
И заяц тоже преувеличил происходящее:
«А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: Вот страсти−то! Четыре охотника за мной гнались и все с собаками; как только меня ноги унесли!»

2. Найди звукоподражательные слова. Почему они звучат по−разному, с разным числом ритмических повторений? Зачем понадобилось рассказчику их использовать? Как звучат эти слова? Какие картины они помогают создать? У кого вода в ведёрке плещется чаще?

Звукоподражательные слова: «трё−ё−ёх,плё−ё−ёх»; «трёх−трёх−трёх, плёх−плёх−плёх».
Такие слова используются для того,чтоб передать читателю разницу между вёдрами и объёмами воды, которую несут герои. Все персонажи различаются между собой и размерами, и силой. Именно поэтому они выполняют тоже разной сложности. Эти слова звучат весело, интересно и забавно. Читая их, сразу представляешь, как плещется вода в вёдрах. При этом слышится достаточно быстрый ритм.
У мышки вода в ведёрке плещется чаще − трёх−трёх−трёх,плёх−плёх−плёх.

3. Какие картины представили главные герои в своём воображении?

1. Бабушка представила, что медведь чуть её не задавил.
2. Внучка подумала, что волк на неё наскочил.
3. Курочка подумала, что лиса к ней подкралась.
4. А мышке привиделся котище!
5. А зайка подумал, что четыре охотника за ним гнались.

4. Как начинается сказка? С какой интонацией, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку?

Начинается сказка со слов «Жили−были», которые нужно произносить напевно, неспеша, с повествовательной интонацией.

5. В каком темпе следует читать вторую часть сказки? Где меняется успокаивающая, размеренная интонация на быструю, напряжённую? В каких словах это выражено?

Указанная часть сказки требует смены темпа на очень быстрый.
При этом произносить слова нужно чётко, выразительно, не глотая звуков.
Указанную смену интонации можно наблюдать, когда зайчишка прыгнул к ногам водоносов.
«Прыгнул зайка да прямо к нашим водоносам к ногам. Испугались они, вёдра побросали и домой побежали.»

6. Какая пословица звучит в конце сказки? Ко всем ли героям она подходит? Обоснуй свой ответ.

«У страха глаза велики: чего нет, и то видят.»
Подходит она для характеристики каждого героя этого произведения. Ведь все они испугались того, чего на самом деле не было.

7. Восстанови последовательность событий и дополни пункты плана.
• Что представили себе водоносы?
• Кто оказался этим страшным зверем?
• Жили−были бабушка, внучка, курочка и мышка.
• Пошли водоносы за водой.
• Вёдра бросили и побежали домой

1. Жили−были бабушка, внучка, курочка и мышка.
2. Пошли водоносы за водой.
3. Вёдра бросили и побежали домой
4. Что представили себе водоносы?
5. Кто оказался этим страшным зверем?
6. Куда убежал зайчик?

8. Попробуй перечислить только основные события сказки. Это будет краткий пересказ.

Жила−была бабушка с внучкой, курочкой и мышкой. Ежедневно они ходили по воду, каждый со своим ведёрком.
Однажды шли герои к дому через огород. Там росла яболонька, за которой засел зайчик. Из−за ветра одно яблочко упало и дало зайцу по лбу. Он отскочил прямо к ногам водоносов.
Те очень сильно испугались и бросились бежать. Прибежали домой, и каждый из водоносов спрятался, думая о том, какого страшного зверя видел.
Зайка же убежал в лес, спрятался и радовался, что ему повезло спастись от охотников.
Напугал героев обычный, безобидный зайчик.

35-36

Ответы к странице 35-36

1. Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, доброжелательно, ласково, притворно, грубо? Найди этот эпизод в тексте

Лиса приветствовала тетерева весело, но притворно. Она называла его тетеревочек, дружочек, сообщила ему, что пришла его проведать.
Тетерев приветствовал лису спокойно, доброжелательно, поблагодарил её за добрые слова.
− Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
− Спасибо на добром слове, − сказал тетерев.

2. Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тетерева?

Стало понятно, что лиса хочет обмануть тетерева, когда она притворилась глухой и попросила тетерева спуститься на землю.

3. Поддался ли тетерев на ласковые уговоры лисы? Найди слова, которые показывают, как с помощью своей находчивости тетерев перехитрил лису.

Тетерев не поддался на лесть лисы. Он благоразумно сообщил, что птицам опасно гулять по земле.
Тетерев проявил находчивость, когда сообщил лисе про собак. Эта новость напугала лису и она убежала:
«… а то вот собаки бегут, кабы по−старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.»

4. Какой изображена лиса? Подумай, каковы истинные мотивы поведения лисы. Совпадают ли её слова с её мыслями?

Лиса изображена в сказке хитрым, умным и коварным зверем. Она хотела обмануть тетерева ради своих интересов. Лиса ласково называла тетерева дружочком, и хвалила его голосочек. Но хотела лиса только того, чтоб тетерев спустился на землю и она смогла его съесть.
На языке медок, а в уме ледок.

5. Каким оказался тетерев? Выбери ответ: находчивым, умным, слабым, весёлым.

Тетерев оказался в сказке умным, находчивым, благородным. Он не поддался на уговоры лисы и тем самым спас себе жизнь.

6. Разыграйте с другом диалог лисы и тетерева, как в театре:
• сначала подумайте, как надо прочитать слова лисы и тетерева (громко, тихо, льстиво, с насмешкой);
• определите основные слова, которые надо выделить голосом.

Лиса говорит льстиво, пряча насмешку. Последнюю фразу лиса говорит совсем другим голосом − озабоченным, испуганным.
Тетерев отвечает спокойно, ровным голосом, с достоинством. Последние слова тетерева содержат насмешку.
Выделить голосом следует слова лисы и тетерева.
Слова лисы: тетеревочек, дружочек, голосочек, на травку, поговорить, меня боишься, указ, мир, не трогают.
Слова тетерева: боюсь, опасно, всякие, собаки, куда же ты.

7. Перескажи сказку от лица тетерева.

Сидел я как−то на дереве. Вдруг вижу лиса бежит. Подбегает рыжая к дереву и давай ластиться. Слова ласковые говорит, дружком называет, на землю спуститься зовёт.
Не поверил я лисе. Неспроста плутовка это затеяла. Прямо ей сказал, что спускаться не буду, а то ведь звери разные бывают. Опасно птицам на земле гулять.
Но лиса не унимается. Про указ говорит. Мол, теперь между зверями мир объявлен и никто никого не трогает.
Решил я проучить лису и отвечаю, что указ это хорошо, а то вон собаки бегут..
Услышала лиса про собак и бежать. Я ей кричу про указ, а она на ходу отвечает, что собаки могли указ не слышать.
Так и убежала плутовка, а я посмеялся и полетел супруге с детьми про лису этот анекдот рассказать.

8. Чем герои сказки «Лиса и тетерев» похожи на людей?

Люди бывают льстивые и обманчивые. Но также много людей умных и благородных.
Герои похожи на людей тем, что хитрецам нет веры у умного человека.

9. Какие слова описывают характер лисы, а какие − тетерева: умный, хитрый, доверчивый?

Лиса – очень хитрая, умная рыжая плутовка, которая попыталась выманить Тетерева с дерева на землю и съесть его.
Тетерев – умная, осторожная лесная птица, которая не поверила лживым словам Лисы и не спустилась с дерева.

10. Определи своё отношение к героям. Какие качества характера тебе нравятся, а какие − нет?

Тетерев − разумная, осторожная, рассудительная и спокойная птица. Он не поверил плутовке, тем самым спас себе жизнь.
Мне нравится тетерев, потому что он находчивый, хитрый, спокойный, благоразумный.
Лиса − коварная, хитрая, умная обманщица и поэтому она мне не нравится.

11. Какие сказки о животных ты знаешь?

«Лиса и рак», «Лисичка−сестричка и волк», «Лиса, волк и медведь», «Лягушка и кулик», «Теремок».

38-39

Ответы к странице 38-39

1. Удивило ли тебя название сказки? Почему?

Название сказки меня очень удивило − ведь из топора не варят кашу!
Такое своеобразие в названии привлекает, завораживает и вызывает любопытство.

2. Понравился ли тебе солдат? Дай ему характеристику. Какой он? Выбери ответ: находчивый; смелый; смекалистый; рассеянный.

Солдат в сказке мне понравился. Он быстро ориентируется в ситуации и находит выход из любой проблемы.
Солдат − олицетворение смекалки и находчивости. Он смог не только убедить старуху, что можно сварить кашу из простого топора, но весело и с шутками смог выманить у неё крупу, масло и соль.

3. Почему солдат не стал возражать старухе, спорить с ней?

Солдат не стал возражать и спорить со старухой, потому что знал, что сможет обхитрить старуху и сварить свою кашу.

4. Что ты можешь сказать о старухе? Опиши её. Какая она? Выбери ответ: добрая; жадная; весёлая; умная.

Хозяйка избы, куда солдат попросился на постой, показана, как глупая, ленивая и жадная. Ведь она даже не предложила уставшему человеку поесть, сказав, что у неё нет еды.

5. Как ты понимаешь смысл предложения: А солдат ест да посмеивается?

Солдат весело и с шутками смог выманить у старухи крупу, масло и соль. Она даже не поняла, что каша получилась такая вкусная, потому что она сама дала солдату все продукты, которые необходимы, чтобы приготовить аппетитный ужин.

6. Найди в сказке слова, которые не употребляются в современной речи. Постарайся объяснить их смысл. Посмотри их значения в словаре.

Варево, отворила, вдоволь, поскупилась, сдобрить, дивится не употребляются в современной речи.
Устаревшие слова и выражения помогают осознать происходящее, проникнуться духом того времени.
Варево − варёное жидкое кушанье
Отворила − открыла
Вдоволь − достаточно
Поскупилась − пожадничала
Сдобрить − приправить
Дивится − удивляется

7. Как ты понимаешь выражения старуха прикинулась сиротой, поскупилась?

Это означает, что старая женщина стала вести себя так, как будто она одинокая, бедная, несчастная, нуждающаяся, помочь ничем не может, наоборот, это ей нужно помогать, пожадничала.

8. Что в сказке фантастическое (сказочное), а что действительно могло случиться в жизни?

В сказке фантастическое − варить топор, чтоб получилась каша. А в действительности могло произойти то, что герой мог уговорить бабку, чтоб она дала крупу для каши.

9. Как ты понимаешь слово быт? Найди и прочитай определение этого слова в словаре.

Я думаю, быт − это повседневная жизнь, уклад жизни.
В словаре говорится, что быт − это повседневный привычный уклад жизни человека, в котором удовлетворяются его физиологические потребности.

40

Ответы к странице 40

■ Обсудите в классе, какие качества характера необходимы для дружбы.

Для дружбы необходимы качества: внимательность другу к другу, взаимное доверие, отзывчивость, общие интересы.

41

Ответы к странице 41

1. Сравни начало и конец сказки. Как ты думаешь, почему не получилось дружбы у лисы с журавлём? Что ты посоветуешь героям сказки? Запиши ответ в «Рабочую тетрадь».

«Лиса и журавль» − сказка о дружбе между хитрой лисичкой и умным журавлем. Журавль не смог полакомиться манной кашей, которую Лиса размазала по тарелке. Он пригласил ее к себе и угостил вкусной окрошкой, которую положил в кувшин с высоким горлышком. Теперь лиса не смогла доступиться до лакомства.
У лисы с журавлем не получилась дружба потому, что каждый думал о себе, чтоб удобно было только ему.
Лисе и журавлю посоветую подумать, как сделать, чтобы удобно и приятно было другому.

2. Назови слова, которые характеризуют героев. Прочитай их. Определи, какая лиса: умная, хитрая, обманщица; какой журавль: злопамятный, вредный, мстительный.

Лиса, как обычно хитрая особа, готовая поживиться за чужой счет.
Журавль − простодушный, но умный и мстительный, нашел способ отплатить Лисе той же монетой.

3. Уважают ли друг друга лиса и журавль?

Главная мысль заключается в том, что нужно уважительно относиться к другим и не делать никому плохого. А лиса и журавль не уважительно отнеслись друг к другу, предлагая блюда, которые любят только сами.

4. Чему научила тебя эта сказка?

Сказка учит ценить дружбу, в отношениях думать о друге, а не только о себе. Сказка учит тому, что нужно с уважением относиться к другим, не навязывать им свое мнение, ведь все люди разные и уникальные. Все имеют право быть такими, как они хотят. А еще нужно поступать и относиться к людям так, как бы вы хотели, чтобы они обращались с вами.

42

Ответы к странице 42

1. Внимательно прочитай сказку про себя. Сколько времени тебе потребовалось? Постарайся определить главную мысль.

Я прочитала сказку за 10 минут.
Главная мысль сказки «Гуси−Лебеди» заключается в том, что нужно заботиться о близких и внимательно относиться к данным тебе поручениям. Также сказка учит быть добрым, благодарным, отзывчивым и ответственным.

45

Ответы к странице 45

1. Назови действующих лиц сказки. Кто из них тебе понравился? Почему?

Действующие лица сказки:
Девочка,
Мальчик,
Родители,
Гуси−лебеди,
Баба−Яга,
Мышка,
Печка, Яблоня, Речка.
Мне девочка очень понравилась, потому что смогла исправиться. Сначала она была легкомысленной. Но потом стала доброй и отзывчивой. И она проявила настоящую храбрость.
Мне нравится мышка, за её сострадание; а также Печка, Яблоня, Речка. Они волшебные. Они помогли девочке, когда она выполнила их просьбы.

2. Можно ли содержание сказки соотнести с пословицей: «Сказка − ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»?

В этой сказке много намёков, из которых можно вынести важные уроки.
Поэтому пословица «Сказка − ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок» подходит к этой сказке.

3. Подготовься к пересказу: вспомни последовательность событий; раздели текст на части; определи главную мысль каждой части, озаглавь их и составь план.

Части текста:
1. У родителей было двое детей, девочка и совсем маленький мальчик. Родители ушли и велели девочке следить за братом.
2. Девочка заигралась и забыла про брата. Оглянулась, а его уже нет. И только тени гусей−лебедей мелькнули у леса. Они унесли малыша.
3. Девочка бросилась в погоню. Она увидела печку, но отказалась есть ржаной пирог. Она увидела яблоню, но отказалась от лесного яблочка. Она увидела речку, но отказалась пить кисель и молоко.
4. Девочка пришла к бабе−Яге и та хотела сварить её. Мышка подсказала девочке, что нужно бежать. Девочка схватила брата и бросилась прочь.
5. Баба−Яга отправила в погоню гусей−лебедей. Но теперь девочка не стала чваниться. Она попила молока и речка укрыла её под берегом. Она съела яблочко и яблоня укрыла её ветвями. Она съела пирог и печка спрятала её внутри.
6. Гуси−лебеди улетели, не найдя девочку. А девочка с братом вернулись домой. Тут и родители пришли.
Главные мысли частей:
1. Маленьких детей одних оставлять нельзя.
2. Свои обязанности нужно выполнять, а ошибки исправлять.
3. Нужно быть отзывчивыми и вежливыми.
4. Нужно уметь проявлять решительность и помогать попавшим в беду.
5. Нужно быть вежливыми и отзывчивыми.
6. Все хорошо, что хорошо кончается.
План:
1. Наказ родителей.
2. Похищение брата.
3. Печка, яблоня и речка.
4. Избушка бабы−Яги.
5. Погоня и помощь
6. Возвращение.

4. Самостоятельно составь рассказ о девочке. Тебе помогут вопросы из «Рабочей тетради».

Девочка жила с мамой и папой. У неё был маленький брат, за которым она должна была присматривать. Но девочка не уследила за братом и того унесли гуси−лебеди.
Девочка побежала следом и встретила печку, яблоню и речку. Она не стала есть ржаной пирог, кислые лесные яблоки и простой кисель, потому что дома её кормили лучше.
Девочка пришла к Бабе−Яге, и та хотела её зажарить. Но девочке помогла мышка, которая посоветовала ей бежать.
За девочкой и братом гнались гуси−лебеди, но речка, яблоня и печка спрятали детей, потому что девочка скушала их угощения.
Девочка стала доброй и отзывчивой, и поэтому все охотно ей помогали. Девочка усвоила тот урок, и на обратном пути, когда гуси−лебеди могли их догнать в любую минуту, она сразу соглашалась принять угощение, чтобы получить помощь.

5. Прочитай подчёркнутые слова. Это устойчивые выражения. Какие ещё ты знаешь?

Чистое поле, кисельные берега − подчеркнутые слова.
Цыплят по осени считают.
Избушка на курьих ножках.
Стали они жить−поживать да добра наживать.

46 — 52 Проверим себя

Проверим себя, стр.46 — 52

1. Вспомни произведения устного народного творчества. Какие из них тебе знакомы?
• потешки
• частушки
• песни
• пестушки
• сказки
• былины
• прибаутки
• считалки
• загадки
• скороговорки
• небылицы
• пословицы
• поговорки

Мне знакомы следующие произведения устного народного творчества:
частушки, песни, сказки, считалки, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки.

2. Что такое пестушка и потешка? Посмотри в словаре. Попробуй придумать их для своего маленького брата или сестры.

Пестушки − это песенки и стишки, которыми сопровождают первые сознательные движения ребенка.
Потешки− это песенки и стишки к первым играм ребенка с пальчиками, ручками. ножками.
Пестушка и потешка– это жанры устного народного творчества.
Пестушка:
Потягунюшки, порастунюшки,
В ножки ходюнюшки,
В роток говорок,
А в головку разумок.
Потешка:
Водичка−водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

3. Самостоятельно определи среди данных произведений устного народного творчества пословицу, считалку, скороговорку, прибаутку, колыбельную песенку.

Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори.

Учись доброму, худое на ум не пойдёт.

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Звёзды, месяц, луг, цветы…
Поводи пойди−ка ты!

Долгоногий журавель
На мельницу ездил,
Диковинку видел:
Коза муку мелет,
Козёл засыпает,
А маленькие козлёночки
Муку выгребают…

Сшила Саша Саньке шапку.

− Ты пирог съел?
− Нет, не я!
− А ещё хочешь?
− Хочу!

Люли, люли, люленьки,
Летят сизы гуленьки,
Летят гули вон, вон,
Несут Маше сон, сон.
Стали гули ворковать.
Стала Маша засыпать.
Задание рисунок 1
Задание рисунок 2

Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори. − Пословица.

Учись доброму, худое на ум не пойдёт.− Пословица.

Считалка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Звёзды, месяц, луг, цветы…
Поводи пойди−ка ты!

Прибаутка.
Долгоногий журавель
На мельницу ездил,
Диковинку видел:
Коза муку мелет,
Козёл засыпает,
А маленькие козлёночки
Муку выгребают…

Скороговорка.
Сшила Саша Саньке шапку.

Прибаутка.
− Ты пирог съел?
− Нет, не я!
− А ещё хочешь?
− Хочу!

Колыбельная песенка.
Люли, люли, люленьки,
Летят сизы гуленьки,
Летят гули вон, вон,
Несут Маше сон, сон.
Стали гули ворковать.
Стала Маша засыпать.

4. Можно ли соотнести пословицу «Труд кормит, а лень портит» с потешкой? Прочитайте с другом потешку в лицах.

− Тит, иди молотить!
− Живот болит.
− Тит, иди кашу есть!
− Бегу, бегу. Где моя большая ложка?

Пословица «Труд кормит, а лень портит» отражает смысл данной потешки. Труд– это не только благородное, но и полезное занятие. В то же время лень – это настоящий порок.

5. Пословицы «рассыпались». Собери их.
Делу − время,
Вместе тесно,
Любишь кататься −
Семь раз отмерь −
          ↓↑
люби и саночки возить.
один раз отрежь.
а потехе − час.
а врозь скучно.

Делу − время, а потехе − час.
Вместе тесно, а врозь скучно.
Любишь кататься − люби и саночки возить.
Семь раз отмерь − один раз отрежь.

6. Прочитай рассказы Льва Николаевича Толстого, которые он сочинил для своих учеников − крестьянских детей. Подумай, в чём смысл каждого рассказа и как он отражён в поговорке (заглавии).
Собака на сене
Собака лежала под сараем на сене.Корове хотелось сенца, она подошла под сарай, засунула голову и только ухватила клок сена − собака зарычала и бросилась на неё. Корова отошла и сказала:
− Хоть бы сама ела, а то сама не ест и мне не даёт.
Знает кошка, чьё мясо съела
Девочка без матери зашла в погребицу и выпила молоко. Когда мать пришла, девочка потупилась и не глядит на мать.
И сказала:
− Матушка, что−то кошка лазила в погребицу, я её выгнала, не поела б она молоко.
Мать сказала:
− Знает кошка, чьё мясо съела.

Собака на сене − значение довольно простое: так говорят о субъекте, обладающем некоторой собственностью, но не пользующемся ею самостоятельно и не позволяющем пользоваться другим.
Смысл пословицы «Знает кошка, чье мясо съела» указывает на человека, по внешнему виду которого понятно, что он провинился, но не желает признавать свою вину, опасаясь, что будет наказан.

7. Дай определение, что такое загадка.

Загадка – это короткое, иносказательное описание предмета, события, явления или действия. Один предмет описывается через другой, через сходные свойства, признаки, принципы действия.

8. Любишь ли ты сказки? Какая из прочитанных сказок тебе больше всего понравилась и почему?
Прочитай названия русских народных сказок. Какие из них тебе были знакомы до школы?

«Снегурочка»
«Волк и семеро козлят»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Маша и медведь»
«Теремок»
«Лисичка−сестричка и серый волк»

Ты, наверное, знаешь много других сказок. О чём твоя самая любимая сказка? Расскажи её.

Читать сказки я люблю. До школы мною были прочитаны сказки: «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Теремок».
Мне очень понравилась сказка Маша и медведь − сказка о девочке, которая заблудилась в лесу и попала в избушку к медведю. Медведь не отпустил Машеньку к себе домой, однако, девочка придумала способ вернуться к бабушке и дедушке.
Я читала много других сказок:
Колобок
Репка
Три медведя
Три поросенка
Курочка Ряба
По щучьему велению
Моя любимая сказка сказка «Репка», которая рассказывает о том, как дед не смог сам справиться с репкой – сидит она в земле крепко, не шелохнется. Репка сочная, бока у нее желтые – можно ли такую вкуснотищу на огороде оставлять? Первая на помощь прибежала бабка, за ней внучка, внучка позвала собаку, собака дворовую кошку. Никто помогать не отказался – дружная у деда семья. Тянут они репку, а она никак из землицы не выдергивается. Тогда кошка пригласила маленькую мышку. Ухватились все друг за друга покрепче и вытянули репку.

9. Узнай у друга, какая сказка ему больше всего нравится.

Моему другу нравится сказка «Три поросенка».

10. Какие персонажи чаще всего тебе встречались в сказках о животных?
Какой изображена лиса? Всегда ли она бывает хитрее других животных, удалось ли кому−нибудь хоть раз перехитрить её?
Вспомни, какие герои народных сказок польстились на уговоры лисы.

Чаще всего в сказках встречались: волк, медведь, лиса, заяц, кот, собака, мышка, лошадь, поросенок, коза и козлята, кролик.
В большинстве случаев Лиса является отрицательным героем, которая всегда хитрая, коварная, лживая, лукавая, эгоистичная. Во многих сказках лиса очень хитрая, но в сказке «Заюшкина избушка» ее смог все же перехитрить петух.
Герои сказок, которые польстились на уговоры лисы:
Колобок из сказки «Колобок»,
Заяц из сказки «Заюшкина избушка»,
Волк из сказки «Лиса и волк»

11. Как ты думаешь, сложится ли дружба, если каждый из друзей живёт по пословице: «Как аукнется, так и откликнется»?

Дружба сложится только тогда, когда Вы или Вам делают хороший поступок. Это примерно тоже самое, что и закон бумеранга − делай людям то, что желаешь себе. Рано или поздно любой поступок возвращается бумерангом назад.

12. Попробуй описать героев из сказок: «Петушок и бобовое зёрнышко», «Лиса и журавль».
Курочка какая? (Находчивая, равнодушная, добрая, капризная, терпеливая, заботливая.)
Лиса какая? (Хитрая, гостеприимная, жадная, упрямая, ласковая…)
Журавль какой? (…)

Курочка − верная, надежная, суетливая, находчивая, заботливая, добрая.
Лиса − хитрая, обманщица, жадная.
Журавль − добрый и умный.

13. Есть ли у тебя дома животные? Попробуй придумать сказку, например, о собаке или кошке. Запиши в «Рабочую тетрадь» план своей сказки.

У меня дома живет кошка. Она очень умная и красивая.
Сказка про кошку.
Девочка сидела за столом и рисовала картинки. Вдруг пришла полосатая Кошка и стала смотреть, что делает Девочка.
Девочка нарисовала домик, и как из трубы домика идёт дым. Девочка нарисовала забор вокруг домика.
Кошка вдруг облизнулась, замурлыкала и тихо−тихо спросила:
− А мышки в домике будут?
− Нет, мышей не будет − ответила Девочка.
− Не нравится мне твой домик, − сказала Кошка. − Не хочу я там жить!
И ушла, будто её обидели.
Вот какая капризная Кошка!

14. Как ты думаешь, можно ли назвать сказку «Гуси−лебеди» волшебной? Докажи.

«Гуси−лебеди» русская народная сказка – волшебная.
В сказке рассказывается о том, как Гуси− лебеди служившие Бабе−Яге украли братца, когда сестрица заигралась с подружками, потом она бросилась его спасать и спасла.

15. Что будет происходить в волшебных сказках?

В волшебных сказках действие часто разворачивается в неком вымышленном месте, героями бывают животные, наделённые чертами человека, и сказочные персонажи вроде Бабы−Яги. В волшебных сказках добро борется со злом и всегда побеждает.

16. Хочешь ли ты научиться сочинять волшебные сказки? Обрати внимание на начало и конец любой сказки, её героев, события и приключения, которые с ними происходили.

Очень интересно сочинять волшебные сказки и хотелось бы научиться.

17. Из каких частей состоит волшебная сказка? Рассмотри схему. Всё ли в ней правильно?
Задание рисунок 1

Присказка: подготавливает слушателя, настраивает его на особый лад.
Зачин: описывает главных героев, место и время действия.
Далее следует основная часть − в этой части сказки как правило герой проявляет все свои самые лучшие качества, он сражается со своими врагами и побеждает.
А заканчивается все концовкой − почти все сказки заканчивается счастливо. Главный герой побеждает своих врагов.

18. Определи зачин и концовку.
• И стали они жить−поживать и добра наживать.
• В некотором царстве, в некотором государстве.
• Жили−были старик со старухой
• Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
• Вот и сказке конец, а кто слушал − молодец.
В какой сказке есть троекратные повторы?

Зачин:
• В некотором царстве, в некотором государстве.
• Жили−были старик со старухой.
Концовка:
• И стали они жить−поживать и добра наживать.
• Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
• Вот и сказке конец, а кто слушал − молодец.
Троекратные повторы − это действие, некое событие, некие слова, которые повторяются три раза, или в которых речь идет о чем−то кратном трем.
В сказке Царевна−лягушка − жил−был царь и у него было три сына.
В сказке Конёк−Горбунок − проглотил среди морей три десятка кораблей.

19. Какие прочитанные сказки ты бы поместил бы ты в следующих книгах?
Задание рисунок 1

В книгу «Сказки о животных» можно поместить сказки − Колобок, Теремок, Лиса и Журавль, Лиса и тетерев, Гадкий утёнок, Гуси−Лебеди.
В книгу «Волшебные сказки» можно поместить сказки − Морозко, По щучьему велению, Сивка−Бурка.
В книгу «Сказки» можно пометить − Каша из топора, У страха глаза велики, Снегурочка.

20. Прочитай разговор (диалог) героев. Угадай, из какой сказки взяты эти строки.
− Здравствуй, сестрица!
− Здравствуй, братец!
− Дай мне рыбки!
− Налови сам, да и кушай.
− Я не умею.
− Эка, ведь я наловила! Ты, братец, ступай на реку, опусти хвост в прорубь, сиди да приговаривай: «Ловись, рыбка, и мала, и велика!» Рыбка к тебе сама на хвост нацепится. Да смотри сиди подольше, а то не наловишь…

Это сказка «Лиса и волк».

21. Какие слова пословицы «Декабрь год кончает, а зиму начинает» надо выделить голосом, чтобы подчеркнуть:
• какой месяц год кончает;
• в чём особенности декабря?

Выделить голосом −
декабрь (месяц, который кончает год).
зиму начинает(особенность декабря).

22. Изделия каких народных промыслов представлены в разделе «Устное народное творчество»? Какие из них тебе понравились больше всего? Составь о них рассказ. Дополнительную информацию найди в энциклопедии или Интернете.

Устное народное творчество появилось очень давно, когда у людей возникло желание делиться друг с другом своими мыслями, чувствами и мечтами. Мы знаем:
Русские народные сказки.
Потешки.
Скороговорки.
Загадки.
Былины.
Песни.
Больше всего мне понравились народные сказки – это произведения устного народного творчества о вымышленных событиях и героях. Это сказки о людях, их поступках и отношении друг к другу. Также мы знаем и сказки о животных, которые сочинил наш народ.
Сказки были не только на Руси, но и во всем мире писали для того, чтобы в доступной для детей форме рассказать об опасностях взрослого мира (сказка «Про Красную шапочку»), научить их дружить и выражать свою любовь, хранить верность своим убеждениям и совершать добрые смелые поступки. Каждый народ выбирал те истории, с которыми сталкиваются их дети, но в сказках, конечно, есть и общечеловеческие ценности, потому что в главном все мы − едины.

54

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ

Ответы к странице 54

1. Помни, что ты делаешь первые шаги в этом трудном деле.
• Прочитай стихотворение.
• Какие слова тебе было трудно прочитать? Научись их читать быстро и правильно.
• Обрати внимание на знаки препинания. Не забывай делать паузы в конце каждого предложения.
• Определи слова, которые кажутся тебе главными. Читая, старайся выделять их голосом.
• Подумай, какие чувства надо передать.
• Выбери тон и темп чтения. Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по−разному, в зависимости от смысла высказывания.

В стихах большую роль играет интонация. Интонацию надо соблюдать и в том случае, когда вы рассказываете прозу, но в случае стихов это еще более важно. Но как научиться правильно и красиво читать стихи и что нужно для этого делать, каким правилам следовать?
Правила правильного и красивого чтения стихов:
От того как точно, правильно и красиво вы будете произносить каждое слово и объединять их в одну фразу, будет зависеть успех чтения стихов.
Соблюдайте знаки препинания. Точка это большая пауза, запятая − короткая пауза, вопросительный знак − это вопрос, восклицательный подразумевает повышение нот в голосе и т.д.
Вникайте в суть самого стиха. Когда вы будете понимать, о чем вы говорите, вы не просто будете наизусть говорить выученное, а будете переживать вместе с автором все эмоции, к которым призывает стихотворение.
Учитесь сразу же читать стихотворение с выражением, сразу же, как начинаете учить, а то потом вы машинально будете рассказывать сухо и без выражения.
Не торопитесь никуда. Стихотворение − это искусство.
Наличие музыкального слуха упростит задачу.
Работайте над мимикой, иногда можно подключать и жесты. Тренироваться можно перед зеркалом.
Чувствуйте то, что говорите и старайтесь это пережить. И все у вас получится!

55

Ответы к странице 55

1. Рассмотри выставку книг. Назови, какие книги на ней представлены. Кто их авторы? Как они называются?
Задание рисунок 1
Задание рисунок 2

«Где ты ходишь, осень?» − автор Яков Аким.
«Осень в лесу» − автор Иван Соколов−Микитов.
«Зайчик» − авторАлександр Блок.
«Осенние загадки» − сборник загадок.

2. Что общего у представленных книг, а чем они различаются: автором, названием, темой?

В представленных книгах общая тема − осень.
А различаются они названием и автором.

3. На какие группы можно разделить все книги (по теме, автору)? Сколько групп получится? Как их можно назвать?

По теме книги делятся на: рассказы, стихи, загадки.

4. Найди в библиотеке одну из представленных книг. Посмотри её содержание. Какие произведения в неё включены: стихи, сказки, загадки или рассказы?

А.Блок «Зайчик» − сборник стихов.
Стихотворение «Зайчик» наполнено грустью. Недавно взгляд зайчонка «тешили белые цветочки». А теперь все тускло, серо, уныло. Кругом слякоть, лапкам мокро, неприятно, холодно.

5. Какими книгами можно дополнить выставку?

Выставку можно дополнить книгами:
И. Соколов−Микитов. «Лес осенью», «Перед зимой», «Зима вьюжная», «Русский лес», «Лесные картинки».
А. Пришелец. «Наш край», «Снежинка», «Последние листья».
Н. Артюхова. «Большая береза».

58

Ответы к странице 58

1. О какой поре осени рассказывает поэт?
Ф. Тютчев
***
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора −
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё − простор везде, −
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде .
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь −
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле…

Стихотворение «Есть в осени первоначальной…» посвящено осени в самом её начале, как о короткой, но прелестной поре года. .»Есть в осени первоначальной…» – лирическое стихотворение, когда природа ещё только готовится попасть под власть холодной зимы и словно замерла во всём своём великолепии.

2. Как осень изменила всю окружающую природу? Почему осень названа дивной порой?

Осень изменила природу: листья стали желтеть, птицы улетают в теплые края. Осень названа дивной порой, потому что именно тогда в природе происходят очень красивые и дивные изменения.

3. Обрати внимание на сравнение «день стоит как бы хрустальный». Как ты понимаешь это выражение?

В своем стихотворении поэт сравнивает осенний день с хрусталем, потому что воздух чист и прозрачен, стоит звенящая, как хрусталь при прикосновении, тишина («птиц не слышно боле»).

4. Что ты чувствуешь при чтении стихотворения: радость, спокойствие, удивление, грусть, тревогу?

Стихотворение Тютчева вызывает чувства счастья, радости жизни, любви к природе, ко всему окружающему миру. Он очень мастерски передал картину пейзажа в начале осени. Тютчев очень сильно чувствовал природу, и свои ощущения он отразил в стихотворении.

59

Ответы к странице 59

1. Почему с приходом осени «в сердце стало грустнее»? Найди слова, подтверждающие это.
К. Бальмонт
***
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеётся,
Нет в цветах благовонья .
Скоро осень проснётся
И заплачет спросонья.
Задание рисунок 1

С приходом осени «в сердце стало грустнее», потому что у осени нет такого тепла и солнца, как летом.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеётся,
Нет в цветах благовонья .
Скоро осень проснётся
И заплачет спросонья.

2. О ком можно сказать «проснётся и заплачет»? К кому поэт относит эти слова? Как ты представляешь себе эту картину?

Проснется осень означает, что она начнется и вступит в силу, станет холоднее. Заплачет осень употребляется в значении «пойдет дождь». Когда осень плачет, идёт дождь.
Осенью обычно дуют ветра, небо в тучах, идет дождь, листья с деревьев улетели, под ногами слякоть − вот такую я представляю картину.

3. Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?

Интонация, соответствующая содержанию стихотворения − печальная, тревожная.

4. Какое настроение возникло у тебя, когда ты прочитал это стихотворение?

После прочтения стихотворения возникло чувство любви и уважения к тому, что есть сейчас и нельзя упускать ни одной возможности насладиться настоящим. Когда осень наступила, не стоит огорчаться и опускать руки, ведь настанут времена и все пройдет и жизнь опять наладится.

5. Отгадай загадку.
Серебряные нити сшивают землю и небо.

Правильным ответом будет Дождь.
Если присмотреться к дождю, то очень похоже, как будто серебрянные длинные нити падают с неба, получается словно соединяют небо и землю.

60

Ответы к странице 60

1. Какое настроение у тебя создают картины природы, описанные поэтом?
А. Плещеев
***
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птички улетели
В тёплые края.

Настроение грустное, потому что лето миновало, осень наступила. На полях и в рощах пусто и уныло. Птички улетели, стали дни короче, солнышка не видно.

2. Как ты прочитаешь это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо?

Читать стихотворение нужно с грустью, неторопливо.

3. Понаблюдай, как рифмуются строки в стихотворении.

Рифма – это повторение более и менее похожих между собой сочетаний звуков, которые связывают окончания двух и более строк.
В этом стихотворении рифмуются каждая вторая строчка:
цветы − кусты
желтеет − зеленеет
кроет − воет.

4. Прочитай ещё раз глаголы, которые автор использует в стихотворении. Помогают ли они представить картину поздней осени?

Не все глаголы помогают представить картину осени.
Глаголы, которые определяют позднюю осень:
Вянет и желтеет,
Не блестит,
Моросит,
Улетели.

5. Запиши слова, которые помогают представить картину осенней природы, в «Рабочую тетрадь».

Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты, туча небо кроет, дождик моросит, птички улетели в теплые края.

61

Ответы к странице 61

1. По каким признакам ты узнал, что в стихотворении изображена осень?
А. Фет
***
(В сокращении)
Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера всё спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.
Лучше б снег да вьюгу
Встретить грудью рад!
Словно как с испугу
Раскричавшись, к югу
Журавли летят…
Задание рисунок 1

Ласточки пропали,
Лист сухой валится,
Раскричавшись, к югу журавли летят.

2. Найди строки, в которых изображаются картины осенней природы.

Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.

3. Какие строки стихотворения передают радость ожидания зимы? Как их надо прочитать?

Радость ожидания зимы передают строки:
Лучше б снег да вьюгу
Встретить грудью рад.
Сквозь тоскливое чувство прорывается эмоциональный возглас лирического героя − эти строки нужно читать восторженно.

62

Ответы к странице 62

1. Сожалеет ли поэт о том, что пришла осень? Какие слова говорят нам о его настроении?
Осенние листья
А. Толстой
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко−красные вянущих рябин.
Задание рисунок 1

Поэт сожалеет, что пришла осень и это можно прочитать в словах «Обсыпается весь наш бедный сад.»

2. Где поэт наблюдает осеннюю картину? Нарисуй в своём воображении то, что он увидел.

Поэт наблюдает из окна и видит картину осени. Перед ним хмурый, опустевший сад. Ветер срывает листья и уносит далеко. А где−то вдали видны верхушки рябин.

3. Выучи стихотворение. Какое настроение ты передашь?

Стихотворение А.К.Толстого наполнено нотками сожаления. Это передается словами:
• бедный − сад, который обсыпается, теряя свою пышность и роскошь золотой осени
• листья ему не напоминают драгоценное золото − они просто пожелтелые
• и эти листья не плавно кружатся, они по ветру летят, то есть полностью подчинены порывам холодного и уже сурового ветра, какой бывает в период поздней осени.
Этим передается настроение сожаления.

4. Какое слово помогает представить осенние листья?

Пожелтелые листья.

63

Ответы к странице 63

1. С чем сравнивает поэт золотую листву? Прочитай.
С. Есенин
***
(В сокращении)
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду…
Задание рисунок 1

Поэт сравнивает золотую листву со стаей бабочек: «Словно бабочек лёгкая стая».

2. Как выглядит пруд, окружённый осенними деревьями? Почему вода в пруду розоватая?

Пруд, окружённый осенними деревьями, выглядит необычно. В воде отражается не зелёная листва, а жёлтые и красные листья. Из−за этого вода в пруду кажется розоватой.

3. Какое настроение ты передашь при чтении этого стихотворения?

При чтении этого стихотворения я хотел бы передать настроение восхищения обычным пейзажем. Именно пруд с водой, окрашенной закатом и листвой в мягкий розовый цвет, и падающие в него пожелтевшие листья, дают поэту ощущение покоя и радости.

4. Придумай свой рассказ или сочини маленькое стихотворение на тему «Осень». Помощь ты найдёшь в «Рабочей тетради».

Жёлтой краской кто−то
Выкрасил листву,
Стали отчего−то листья
Падать на траву.
Ярче запылали
Кисточки рябин.
Все птицы улетели,
Лишь виден их клин.

64

Ответы к странице 64

1. Подумай, с помощью каких звуков поэт помогает нам услышать шорох листьев.
В. Брюсов
***
(В сокращении)
Сухие листья, сухие листья,
Сухие листья, сухие листья
Под тусклым ветром кружат, шуршат.
Сухие листья, сухие листья,
Под тусклым ветром сухие листья,
Кружась, что шепчут, что говорят?..
Задание рисунок 1

Шорох листьев нам помогают услышать шипящие звуки в словах: Шуршат, Кружат, Кружась, Шепчут.

2. Какие сочетания слов повторяются?

Повторяются сочетания слов − Сухие листья.

3. Перечитай стихотворение, прислушайся к его звучанию.

«Сухие листья» можно назвать живописной пейзажной зарисовкой. В звучании можно заметить много шипящих звуков, которые передают шуршание листьев.

65

Ответы к странице 65

1. Объясни, как ты понимаешь выражение «листьям на деревьях тоже не сидится».
И. Токмакова
***
Опустел скворечник −
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
Задание рисунок 1

На мой взгляд, выражение «листьям на деревьях тоже не сидится» означает, что пришла осень и листья не держатся на ветках, опадают.

2. Попробуй сам составить вопросы к стихотворению. Запиши их в «Рабочую тетрадь».

1. Какое время года описано в стихотворении?
2. Как можно понять, что описана осень?
3. Какими предстают осенние листья?

3. Подумай, чем похожи и чем различаются стихотворения, которые ты прочитал по теме «Осенние листья». Сравни их по настроению.

Все эти стихотворения объединены общей темой, они посвящены немного грустному времени года − осени. Их объединяет то, что поэты описывают осень, осенние природные явления: изменение окраски листвы деревьев, листопад, отлёт перелетных птиц в теплые страны.
В. Брюсов называет ветер тусклым. Он создаёт унылое и грустное настроение.
С. Есенин описывает золотую листву, розовую воду пруда, падающие листья сравнивает со стаей бабочек, летящих на свет звёзды. И образ осени − светлый, нарядный, праздничный и романтичный
Слова «бедный сад» и «листья пожелтелые» добавляют в стихотворение А. Толстого грустные нотки, заставляют почувствовать приближение совсем унылой поры и зимних холодов.
В стихотворении «Осенние листья»И. Токмаковой больше оптимизма. Прочитав в ее стихотворении про листья, хочется улыбнуться.

66-67

Ответы к странице 66-67

1. Почему поэт выбрал именно такое название? Нравятся ли ему «хитрые грибы»? Найди подтверждение в тексте.
В. Берестов
Хитрые грибы
Увела меня дорожка
От крылечка в лес густой.
Я не малое лукошко,
А корзинку взял с собой.
Я заглядывал под кочки,
Под берёзовые пни.
Ох и хитрые грибочки!
Где же спрятались они?
Зря искал их под осиной
И под елью зря искал.
Видно, я большой корзиной
Все грибы перепугал.
Задание рисунок 1

Поэт описывает в стихотворении, как он ходил за грибами. Но грибы попрятались от него. Поэт представляет грибы хитрыми, умело скрывающимися от грибников. Слова «хитрые грибы» выражают тему произведения. Поэтому автор дал стихотворению такое название.
Ему нравятся хитрые грибы. Он говорит о них с восторгом и одобрением: «Ох и хитрые грибочки!». Поэт использует ласкательное слово «грибочки», он гордится ими за то, что грибы сумели спрятаться.

2. Какие строки из стихотворения вызывают у тебя улыбку?

Улыбку вызывают строчки:
Видно, я большой корзиной
Все грибы перепугал.
Автор забавно объясняет то, почему не может найти грибы в лесу: он пришел с большой корзиной и поэтому они все попрятались.

3. Какую информацию о грибах мы можем получить, прочитав стихотворение и текст из энциклопедии?
Грибы
Раньше считалось, что грибы − это растения. Но сейчас учёные выделяют их в особое царство живой природы, которое так и называется − грибы. Грибов на свете много, около ста тысяч видов. И все они очень и очень разные.
Подберёзовик, подосиновик, белый гриб, мухомор, трутовик, выросший на стволе дерева, или плесень, покрывающая корочку хлеба, − всё это грибы.
(Из энциклопедии)
Задание рисунок 1
Дубовики
Подберезовики
Подосиновики

Из текста энциклопедии мы узнаем, что грибы − это отдельное царство живых споровых организмов, которые по внешнему виду могут быть похожи на растения, но у них нет обычных составляющих растений.
Стихотворение же «Хитрые грибы» написал поэт. Он использовал приёмы художественной выразительности, одушевлял грибы, показывал своё отношение к происходящему и свои эмоции.

4. Сравни тексты «Хитрые грибы» и «Грибы». Какой из них написал учёный, а какой − поэт? Объясни.

Текст «Грибы» написал учёный. Он рассказал факты о грибах, указал их названия.
Текст «Хитрые грибы» написал поэт. Он использовал приёмы художественной выразительности, одушевлял грибы, показывал своё отношение к происходящему и свои эмоции.

5. Сравни, какие слова для описания грибов использует поэт, а какие слова употребляются в научно−познавательном тексте.

Поэт использует текст эмоциональный и немного сказочный. В нём он описывает свои чувства и передаёт настроение.
Научно−познавательный текст сухой и точный. В нём содержатся лишь факты.

68

Ответы к странице 68

■ Хлеб всегда связан с трудом, жизнью и Родиной. Обсудите в классе, почему в старину хлеб называли «жито» (жизнь).

Хлеб, раньше, в старину называли «жито», от слова «жить». По старинному русскому обычаю, нечаянно выпавший из рук хлеб, надо не только поднять и бережно обтереть, попросить у него прощения.
Хлеб символизирует изобилие, благополучие, достаток и тепло в доме.

■ Найдите в библиотеке книгу с пословицами о хлебе.

Хлеб − всему голова.
Покуда есть хлеб и вода, всё не беда.
Пот на спине, так и хлеб на столе.
Сытый считает звёзды на небе, а голодный думает о хлебе.
Хлеб − батюшка, вода − матушка.

69

Ответы к странице 69

1. Приходилось ли тебе наблюдать, как падают с деревьев осенние листья? Расскажи. Сравни свои впечатления с впечатлениями Михаила Пришвина.
М. Пришвин
Осеннее утро
Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой − мотыльком, какой − винтиком. А между тем мало−помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья, и летят они к реке куда−то вместе с перелётными птичками.
Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда−то летишь.
И так−то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь тихонько:
− Летите, летите!
Так долго день пробуждается, что, когда солнце выйдет, у нас уже и обед. Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже больше не ждём летящей паутинки бабьего лета: все разлетелись, и вот−вот журавли полетят, а там гуси, грачи − и всё кончится.

Я много раз наблюдала, как падают осенние листья. Происходило это всегда осенью. Но если у Пришвина падение листьев вызывает лёгкую грусть, от которой на душе становится хорошо, то у меня падение листьев вызывает только ощущение красоты.
Я с восторгом смотрю, когда падают осенние листья, как они ложатся на землю, как плывут куда−то по осенним лужам, или как ветер бросает их тебе прямо в лицо.
Я люблю осень, а особенно пору листопада.

2. Какое осеннее утро помог увидеть тебе писатель? Составь текст−описание.

Писатель помог мне увидеть картину тихого осеннего утра. С деревьев падают листья, ложатся на крышу, а ветер поднимает их и несёт к реке.
Над рекой летят стаи перелётных птиц. И листья стремятся вслед за ними.
Небо ясное и скоро выглянет солнце, но прежнего летнего тепла уже нет.

70 Проверим себя

Проверим себя, стр.70

1. Составь небольшой текст на тему «Что я знаю о стихах»: интонация, настроение автора, ритм, рифма, своё отношение к произведению.

Стихотворение является особым видом речи, который называется стихотворной речью. Есть такие правила:
• Стихотворение должно иметьрифму.Рифмой называют слова, которые похожи по звучанию. Слова, которые рифмуются, ставятся в конце предложения. Рифмоваться могут первая и третья строчки, вторая и четвертая строчки.
• Еще у стихов естьритм (он отражает энергетику стихотворения). Стихотворение может быть очень энергичным, а может быть мягким и нежным, лирическим.
• Стихи нужно уметь правильно читать или декламировать. Для этого необходимо правильно выбрать:
темп (быстро или неторопливо),
слова, которые следует выделить голосом,
интонацию, чтобы передать радость, грусть и другие чувства и эмоции автора, а так же свое отношение к тому, о чем говорится с стихотворении.

2. Подбери как можно больше слов к теме «Осень». Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Листопад, листья, дождь, заготовки, грибы, запасы, ягоды, овощи, зонт, грязь, слякоть, сырость, пасмурно, лужи, гроза, дожди, школа, урожай, школьники, туман, сентябрь, ветер, октябрь, ноябрь, непогода, похолодание, прохлада, хмурый, моросить, осыпаться, шелестеть.

3. В прочитанных стихотворениях найди слова, которые описывают позднюю осень.

• Стали дни холоднее,
• Стаи птиц улетают,
• И глядят уныло голые кусты,
• Дождик моросит,
• Лист сухой валится,
• Ночью ветер злится да стучит в окно
• Птички улетели в тёплые края.
• Опустел скворечник − Улетели птицы.

4. Найди пары слов, которые рифмуются между собой: холоднее, крика, грустнее, брусника.
В каком стихотворении ты встречал эти слова? Попробуй восстановить текст стихотворения, используя слова: стали дни, поспевает, и от птичьего, в сердце стало.

Холоднее − грустнее, крика − брусника. (автор К.Бальмонт «Поспевает брусника»).
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

5. Какой из двух текстов является стихотворением? Докажи свою точку зрения.
К. Ушинский
***
…Мелкие осенние дождики совсем не похожи на летние розовые дожди: они идут беспрестанно, и земля уже не просыхает скоро, как бывало летом. Ветер дует без устали, далеко разнося созревшие семена деревьев и трав и доставляя мальчику удовольствие высоко запустить бумажного змея…
Н. Некрасов
***
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно − покой и простор!
Листья поблёкнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр…

Стихотворением является произведение Н.Некрасова:
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно − покой и простор!
Листья поблёкнуть ещё не успели,
Жёлты и свежи лежат, как ковёр…
В этом четырехстишье есть рифма.

72

РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ

Ответы к странице 72

1. Как составить план произведения
• Прочитай текст. Подумай, о чём он.
• Определи, сколько частей в тексте. Перечисли их. Определи самые важные, главные слова каждой части. Запиши их и озаглавь каждую часть.
• Ещё раз сверь план с текстом. Уточни последовательность событий.

Чтобы составить план рассказа, надо его внимательно прочитать, обратив внимание на заглавие. После прочтения – ответь на два вопроса: “О чём этот рассказ? Помогает ли его заглавие понять это?”.
Разбить весь рассказ на смысловые части, в чём поможет имеющееся деление на абзацы. Некоторые абзацы, близкие по содержанию, можно объединить. Полученное количество смысловых отрывков – это количество пунктов плана.
После этого предстоит озаглавить каждую выделенную часть рассказа. Эти заглавия станут пунктами плана.

73

Ответы к странице 73

1. Каких русских писателей ты знаешь? Назови, какие произведения этих авторов ты читал.

Я знаю русских писателей − И.Тургенев, А.Пушкин, А.Толстой, Н.Носов, С.Маршак, В.Драгунский, С Михалков.
Я читала книги Николая Носова «Живая шляпа», «Фантазёры», «Приключения Незнайки».

2. Есть ли среди них твои любимые сказки, стихи, рассказы?

Мне очень нравится рассказ Н.Носова «Приключения Незнайки».

3. Рассмотри выставку книг. Какое ей можно дать название? Какими книгами дополнить?
Задание рисунок 1
Задание рисунок 2

Выставку книг можно назвать −Произведения русских писателей для детей.
Дополнить выставку можно книгами Н.Носова «Мишкина каша» и В.Драгунского «Денискины рассказы».

4. Рассмотри рисунки в разделе «Русские писатели». Нравятся ли они тебе?

По картинкам сразу можно понять к какой сказке или какому рассказу они относятся. Очень понятно нарисовано − рисунки мне нравятся.

74

Ответы к странице 74

1. Как зовут птичек? Перечитай.
И. Токмакова
Десять птичек − стайка
Пой−ка, подпевай−ка:
Десять птичек − стайка.
Эта птичка − соловей.
Эта птичка − воробей.
Эта птичка − совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка − свиристель.
Эта птичка − коростель.
Эта птичка − скворушка,
Серенькое пёрышко.
Эта − зяблик.
Эта − стриж.
Эта − развесёлый чиж.
Ну, а эта − злой орлан.
Птички, птички − по домам!

Птичек зовут:
соловей, воробей, совушка, свиристель, коростель, скворушка, зяблик, стриж, чиж, орлан.

76

Ответы к странице 76

■ Составь небольшое высказывание об А.С.Пушкине.

Пушкин Александр Сергеевич родился в Москве 6 июня 1799 года в семье дворян. Ребенком он рос вместе со старшей сестрой и младшим братом.
В детстве воспитанием Александра занималась няня − Арина Родионовна.
Поэт посвятил ей несколько своих произведений: «Няне», «Зимний вечер».
Великий русский поэт создал прекрасные произведения: «Зимнее утро», «Я помню чудное мгновенье» и другие, а также замечательные сказки для детей: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие.

78

Ответы к странице 78

1. Можно ли по этому вступлению к поэме догадаться, что в ней будет много сказочного, волшебного?
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою−ягой
Идёт, бредёт сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
Одну я помню: сказку эту
Поведаю теперь я свету…
(Из поэмы «Руслан и Людмила»)

По этому вступлению к поэме можно сразу догадаться, что в ней будет много сказочного, волшебного.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Начало очень сказочное и волшебное, и далее встречается много волшебных предметов и животных, которые не могут существовать в реальной жизни.

2. О каких сказочных чудесах рассказал кот учёный? Найди эти строчки в стихотворении и перечитай их.

Идёт направо − песнь заводит,
Налево − сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою−ягой
Идёт, бредёт сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!

3. Вспомни, как обычно заканчиваются народные сказки. Прочитай подчёркнутые строки из поэмы. Определи, какие из них могут быть концовкой народной сказки.

Эти слова поэмы могут быть концовкой народной сказки:
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

4. Найди в библиотеке книгу «Сказки А. С. Пушкина». Какие произведения в неё включены?

В книгу «Сказки А.С.Пушкина» входят такие произведения:
1. «Сказка о золотом петушке»,
2. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»,
3. «Сказка о рыбаке и рыбке»,
4. «Руслан и Людмила»,
5. «Сказка о царе Салтане»,
6. «Сказка о попе и работнике его Балде».

5. Запиши название любимой сказки в «Рабочую тетрадь». Расскажи, чем она тебе понравилась.

Моя любимая сказка А.С.Пушкина − «Сказка о рыбаке и рыбке».
Эта сказка мне очень понравилась, так как она очень добрая, справедливая и поучительная. Больше всего мне понравилась рыбка, потому что она благодарная, справедливая и всемогущая. Старик мне тоже понравился своим бескорыстием и смиренностью. А вот старуха вполне заслужила разбитое корыто своей жадностью и жестокостью.

6. Понятны ли тебе слова: леший, русалка, витязь, чахнет и пленяет? Посмотри значения этих слов в словаре.

Хозяин леса в сказках славян − леший.
Русалка − это девушка, умершая не своей смертью и живет в воде.
Витязь − это юный рыцарь и воин, защитник слабых, помощник нуждающимся.
Чахнет − хворает, болеет от того, что боится утраты своего богатства.
Пленять − покорять, завоевывать, брать в плен.

86-87

Ответы к странице 86-87

1. Каким в сказке показан старик, а какой − старуха? Опиши их. Найди строки, которые подтверждают твой ответ.

Старик добрый, отзывчивый, лишённый корысти: «твоего откупа мне не надо». Он безотказный, во всём подчиняется старухе. Он боязливый − в сказке часто говорится, что он «испугался».
Старуха жадная, любит ругаться: «старика старуха забранила». Она злобная: «по щеке ударила мужа». Она ненасытная − много раз посылала старика к рыбке.

2. Подумай, на чьей стороне симпатии автора. Как это можно понять? Обсудите с другом.

Я думаю, что симпатии автора на стороне золотой рыбки. Он показывает её терпение, стремление быть благодарной, она выполняет все просьбы старика, хотя видно, что каждая новая его всё сильнее неприятна.
Автор не может быть на стороне старухи, потому что называет её злобной.
Автор не может быть на стороне старика, который слишком тихий, пугливый, робкий. Таким не должен быть человек и всё случившееся также и на его совести.

3. Можно ли рыбку назвать благодарной, справедливой, доброй?

Рыбка очень добрая и терпеливая. Из чувства благодарности, что ее отпустил старик в море, она исполняла самые дикие капризы старухи. Она и справедливая, и когда старуха наконец надоела, рыбка наказала её за жадность.

4. Какова основная (главная) мысль сказки? Соотнеси её с пословицами.
Много захочешь − последнее потеряешь.
Много желать − добра не видать.
Ненасытному всё мало.

Главная мысль сказки: Надо уметь пользоваться малым и быть благодарным за это, не требуя большего.
Такая же мысль в пословицах:
Много захочешь − последнее потеряешь.
Много желать − добра не видать.
Ненасытному всё мало.

5. Проследи, как постепенно менялось море: море слегка разыгралось; помутилось синее море; не спокойно синее море; почернело синее море; на море чёрная буря. Почему так происходило? Можем ли мы сказать, что автор таким образом описывает настроение рыбки?

Перемены на море отражают настроение золотой рыбки. С каждой новой просьбой старухи, рыбка всё больше была недовольна, а море менялось:
море слегка разыгралось; помутилось синее море; не спокойно синее море; почернело синее море; на море чёрная буря, потому что оно было на стороне рыбки.

6. Что было в сказке сначала, что − потом? На какие основные эпизоды разбита сказка? Назови и озаглавь их. Составь план и запиши его в «Рабочую тетрадь».

План пересказа сказки Пушкина «О рыбаке и рыбке»:
1. Старик со старухой в бедной землянке.
2. Старик и рыбка.
3. Новое корыто.
4. Новая изба
5. Столбовая дворянка.
6. Вольная царица.
7. Последняя просьба.
8. Опять у разбитого корыта.

7. Придумай рассказ на тему «Остаться у разбитого корыта» и запиши его в «Рабочую тетрадь». Сначала определи:
• о чём ты будешь писать (о школе, дружбе или об отношениях в семье);
• кто будет твоим главным героем;
• какое событие будет лежать в основе твоего рассказа.

Как−то раз девочка с мамой пошли в магазин. Там было много детских игрушек. Мама сказала дочке, что купит одну для неё.
Но девочка посмотрела, что вокруг так много красивого и интересного, и захотела купить всё. Она бегала между полок и громко кричала: «Мама, купи то! Мама, купи это!»
Девочка стала капризничать, когда мама сказала, что не сможет купить всё. Она плакала, кричала, обижалась…
В итоге мама не купила дочке ни одной игрушки, а только сказала: «Из−за твоего плохого поведения, ты осталась у разбитого корыта».

8. Определи слова, которые тебе непонятны. Посмотри в словаре, что они обозначают.

Землянка − полевая постройка, предназначенная для жилья, немного углубленная в землю, с односкатной или двускатной крышей и обычно обсыпанная землей.
Не́вод − крупное сетное орудие лова, состоящее из сетного полотна и канатов, применяющееся для ловли рыбы в речном, озёрном, прибрежном и морском (океаническом) рыболовстве.
Простофиля − глупый, несообразительный человек, разиня.
Коры́то − большой открытый продолговатый сосуд с округленными стенками, предназначенный для стирки белья, кормления скота и для других домашних надобностей. Бывает деревянное, оцинкованное.
Тесовые ворота − ворота, сделанные из теса или обшитые тесом. Тес − это тонкие доски из древесины различных пород деревьев.
Столбовая дворянка − это женщина, из хорошей семьи, жена или вдова государственного служащего, владеющего поместьем.
Душегрейка − теплая кофта без рукавов − обычно на вате, меху − как часть старинного женского русского костюма. Теплый жилет.
Кичка − старинный русский головной убор замужних женщин.
Чупрун − это чуб, длинная пышная челка у мужчин.
«белены объелся» − это означает «совершил невразумительное действие, граничащее с сумасшествием». Отравление беленой вызывает симптомы, сходные с умопомешательством.
Царские палаты − это палаты, в которых жил царь. Палатами раньше назывались богатые жилые дома, которые «избой» не назовешь.
Печатный пряник− это пряник, на котором оттиснуты с деревянных досок какие−либо изображения − цветы, звери, птицы и т.п.
Быть на посылках − в полном подчинении, в готовности исполнить любое, малейшее желание; на побегушках.

88

Ответы к странице 88

■ Какую новую информацию об И.А.Крылове ты узнал из текста?

Всю жизнь Иван Андреевич Крылов и работал, и учился. Работать он начал в одиннадцать лет, а греческий язык, например, начал изучать в пятьдесят лет и за два года овладел им в совершенстве.

89

Ответы к странице 89

1. Рассмотри рисунки. Вспомни названия басен. Расскажи, что перепутал художник.
Задание рисунок 1

1 рисунок − басня «Ворона и лисица». Художник вместо вороны нарисовал лебедя.
2 рисунок − басня «Слон и моська». Художник вмето собачки нарисовал обезьянку.
3 рисунок− басня «Лебедь, рак и щука». Художник вместо лебедя нарисовал собаку.
4 рисунок − басня «Стрекоза и муравей». Художник вместо муравья нарисовал ворону.

2. Найди книгу басен И.А.Крылова в библиотеке. Перечитай понравившуюся тебе басню. О чём она? Расскажи.

Басня − «Лебедь, рак и щука».
Главная тема в басне Крылова «Лебедь, щука и рак» – абсолютная непохожесть героев. Лебедь летает, рак ползает, а щука стремится к воде. Именно поэтому им не удается сдвинуть с места тяжелую повозку. Так и с людьми: если в человеке что−то заложено природой, то как ни старайся, изменить это не удастся.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука

91

Ответы к странице 91

1. Грустную или смешную историю рассказал И. А. Крылов?
Лебедь, Щука и Рак
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, − судить не нам,
Да только воз и ныне там.
Задание рисунок 1

Басню Крылова «Лебедь, рак и щука» можно назвать одновременно и смешной и грустной.
Смешной − потому что история в которой три героя никак не могут прийти к единому мнению о судьбе воза, действительно смешная.
Грустная − потому что жаль героев, которые не могут найти общего языка, не могут согласовать свои действия.

2. Как вы понимаете выражение «воз и ныне там»? Обсудите с другом.

Смысл крылатого выражения «А воз и ныне там» в том, что не нужно браться за сложную работу в команде без согласования действий ее членов единой целью.

3. Назови героев басни. Опиши, как они старались сдвинуть воз. Чего важного они не сделали: не спели вместе; не договорились, как будут действовать; не пригласили на помощь кого−то более сильного?

Персонажи:
Лебедь − он стремительный, упрямый, быстрый.
Рак − неповоротливый, идёт назад.
Щука − упрямая, только свое дело знает.
Каждый герой басни тянул воз туда, куда ему надо. Они не сделали кое−что очень важное перед этим:
они не договорились, как будут действовать

4. Прочитай первые четыре строки. Придумай свой рассказ на эту тему.

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Как−то раз в классе ученики решили поставить спектакль про Красную шапочку. Собрались ребята после уроков и стали репетировать. Оля сказала, что она будет Красной шапочкой. Тоня настаивала, что эта роль ей больше подходит. Катя утверждала, что именно из нее получится лучшая главная героиня. Дима, играющий Серого волка совсем не старался. А на роль мамы Красной шапочки вообще не было желающих, слишком уж роль маленькая была.
Не удалось ребятам в тот день ничего отрепетировать. Согласия в классе не было.

5. Сравни басни и сказки. Чем они отличаются? Есть ли у них что−то общее? Выполни задание в «Рабочей тетради».

Сравним русские народные сказки и басни.
• Сказки сочиняет народ, басни всегда авторские.
• Сказки начинаются с зачина, у басни также есть начало−вступление.
• Далее идет основная часть сказки и основная часть басни.
• Сказка завершается концовкой, басня − моралью, выводом.
Но концовка сказки обычно тоже несет в себе мораль − добро побеждает.
Поэтому и у сказки и у басни есть много общих черт. Героями басен могут быть животные, и они же могут быть героями сказок.

6. О чём предупреждает И.А.Крылов людей, которые взялись за общее дело? В чём причина неудачи Лебедя, Рака и Щуки? Обсудите с другом.

В произведении И.А.Крылов предупреждает людей, принявшихся за общее дело, что исполнять задуманное надо в согласии между собой, иначе пользы не будет, они лишь напрасно потратят силы.
Причина неудачи дела, затеянного Лебедем, Раком и Щукой, из одноимённой басни Крылова в том, что взявшись довезти груз, они не хотят уступить друг другу, действуя каждый своим методом. Лебедь предпочитает лететь, Щука − плыть, Рак и вовсе пятится задом, в результате чего воз так до сих пор и не сдвинулся с мертвой точки.

7. Продумайте с друзьями условия совместной работы. Сравните их с теми, что даны в «Рабочей тетради». Используйте слова и выражения: распределить обязанности, договориться, не обижаться.

Совместная работа характеризуется умением каждого из участников распределить обязанности, определить способы совместного выполнения заданий, договариваться и перестраивать свою деятельность в зависимости от изменившихся условий ее совместного осуществления, не обижаться, понимать и учитывать при выполнении задания мнения других ее участников.

93

Ответы к странице 93

1. Кто из героев басни тебе понравился и почему?
Стрекоза и Муравей
Слова автора:
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настаёт;
Стрекоза уж не поёт;
И кому же в ум пойдёт
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена ,
К Муравью ползёт она:
Стрекоза:
«Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» −
Муравей:
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?» −
Слова автора:
Говорит ей Муравей.
Стрекоза:
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило.» −
Муравей:
«А, так ты…»
Стрекоза:
− «Я без души
Лето целое всё пела».
Муравей:
«Ты всё пела? это дело:
Так поди же, попляши!»

Мне понравился, конечно, муравей. Трудяга муравей в басне персонаж положительный. Он все лето работал, он сделал запасы на зиму, у него теплый муравейник, он поступает правильно, так как и должен поступать настоящий человек.
Стрекоза же ничего не делала целое лето − только песни распевала, а когда есть стало нечего, побежала к муравью за помощью.

2. Справедливо ли поступил Муравей?

Мне кажется, Муравей поступил справедливо. Ведь он заботится о будущем и пытается сделать как лучше, а такой герой, как Стрекоза, ни о чем не думает и живёт в свое удовольствие.

3. Почему Стрекоза «злой тоской удручена»? Сочувствуешь ли ты ей?

Стрекоза в басне все лето провела в песнях и плясках, нисколько не беспокоясь о том, что будет завтра, и сильно удивилась, когда лето кончилось. Под каждым кустом уже не готов для нее дом и стол. Наступила осень, стало холодно и есть стрекозе стало нечего.
Вот и была она «злой тоской удручена», ей плохо, она тоскует, она умирает с голода.
Конечно, стрекозу жалко, хоть она и вела себя не правильно. Но муравей должен ей помочь, поделиться и теплом, и пищей. Может быть для стрекозы это станет важным уроком.

4. В каких строках басни содержится основная мысль? Как ты её понимаешь? Соотнеси её с пословицей − «Делу − время, а потехе − час».

Основная мысль басни: Нужно все делать вовремя и думать о будущем. Чтобы жить, необходимо работать.
Пословица «Делу − время, а потехе − час» говорит о том, что нужно всё делать вовремя, а когда всё сделал − можно отдыхать.

5. Выучи басню наизусть.

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» −
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?» −
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас −
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило». −
«А, так ты…» − «Я без души
Лето целое всё пела».−
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»

6. Определите характеры героев. Муравей какой: трудолюбивый, строгий, … ? Стрекоза какая: легкомысленная, весёлая, беззаботная, … ? С какой интонацией надо произносить реплики (слова) героев?

Муравей − трудолюбивый, ответственный, серьезный герой.
Стрекоза − легкомысленная, не озабочна хлопотами о своей насущной жизни, а лишь пользуется моментом, хорошей погодой и возможностью весело провести время, не думая при этом о том, что впереди холодная зима.
Реплики Стрекозы нужно произносить весело, восклицательно, легкомысленно.
Реплики Муравья − степенно, мудро, спокойно.

7. Разыграйте с другом, как в театре, разговор Стрекозы и Муравья

Стрекоза:
«Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» −
Муравей:
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?» −
Слова автора:
Говорит ей Муравей.
Стрекоза:
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило.» −
Муравей:
«А, так ты…»
Стрекоза:
− «Я без души
Лето целое всё пела».
Муравей:
«Ты всё пела? это дело:
Так поди же, попляши!»

94

Ответы к странице 94

■ Узнай, какие произведения Л. Н. Толстой написал специально для детей.

Л.Н.Толстой написал для детей сказки «Три медведя», «Липунюшка», рассказы «Филипок», «Котёнок», «Косточка», были «Акула», «Прыжок», «Мудрый старик» и басни «Муравей и голубка», «Лгун», «Учёный сын».

95

Ответы к странице 95

1. Рассмотри иллюстрации. Узнал ли ты сказку? Вспомни её название. Перечисли события, которые в ней происходили. Расскажи сказку, используя рисунки.
Задание рисунок 1

Сказку узнал − она называется «Маша и три медведя».
Девочка заблудилась в лесу. Нашла домик медведей. Она вела себя там, как у себя дома: кушала из каждой миски, лежала на всех кроватях. Вернулось домой семейство медведей. Девочка проснулась от крика медвежонка и убежала.

2. Найди в библиотеке сборник произведений Л.Н.Толстого. Какие произведения включены в него? Перечисли.

В сборник произведений Л.Н.Толстого включены:
Филипок. Рассказ.
Лгун. Рассказ.
Котенок. Рассказ.
Косточка. Рассказ.
Девочка и грибы. Рассказ.
Лев и собачка. Рассказ.
Зайцы. Рассказ.
Русак. Рассказ.
Лебеди. Рассказ.
Булька. Рассказ.
Черепаха. Рассказ.
Акула. Рассказ.
Прыжок. Рассказ.
Тетерев и лиса. Сказка.
Три медведя. Сказка.
Как мужик гусей делил. Сказка.

97

Ответы к странице 97

1. Какой эпизод рассказа ты читал с особым волнением?

С волнением я читал эпизод рассказа:
Вдруг они услыхали, что кто−то громко кричит: «Назад, назад!» − и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того, чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.
Я с нетерпением ждал, что же будет дальше?!

2. Что ты можешь сказать о Васе? Какой он? Какие черты характера проявились в поступке мальчика: решительность, смелость, находчивость, отчаяние, глупость, желание защищать беспомощного, ответственность?

Мальчик Вася принял очень смелое решение, чтобы спасти своего маленького котенка от огромных и злобных охотничьих собак, он бросился на котенка и закрыл его своим телом.
Поэтому Васю можно назвать настоящим героем, он совершил подвиг, в котором проявились такие его качества как смелость, находчивость, решительность, желание защитить беспомощного и ответственность.

3. Раздели текст на части для пересказа. Определи главную мысль каждой части. Составь план, сверь с планом в «Рабочей тетради».

Первая часть рассказывает о поисках кошки.
Главная мысль этой части в том, что потеря любимца вызывает у хозяев грусть и тревогу.
Вторая часть рассказывает о котятах и их судьбе.
Главная мысль этой части в том, что детям всегда хочется иметь маленького друга, о котором они могли бы заботиться и которого могли бы любить.
Третья часть рассказывает о том, как котенок едва не погиб, и как Вася его спас.
Главная мысль рассказа в том, что настоящий герой не думает о себе. Основная идея рассказа в том, что человек должен нести ответственность за своих домашних питомцев.
План пересказа рассказа:
1. Пять прекрасных котят.
2. Ребята идут за щавелем с котенком.
3. Подвиг Васи.

4. Подумай, возможна ли такая последовательность пересказа или нужно что−то поменять:
• кошка пропала;
• котята;
• Катя и Вася;
• котёнок спасён;
• собаки;
• котёнок испугался.

Последовательность пересказа должна быть такой:
• Катя и Вася;
• кошка пропала;
• котята;
• собаки;
• котёнок спасён.

5. Легко ли победить страх, когда происходит что−то неожиданное? Обсудите с другом конкретную ситуацию.

Нет, это всегда нелегко, и совладать со страхом, когда присходит что−то неожиданное, удается не каждому.
На уроке физкультуры я три занятия не мог перепрыгнуть через коня. Всё боялся, что он меня скинет. Но посмотрев, как ребята прыгают, поборол в себе страх и у меня получилось перепрыгнуть.

6. Перескажи текст от лица Васи.

Я и моя сестра Катя очень любили играть на улице, иногда к нам приходила наша кошка. Но однажды кошка пропала, мы стали искать нашу кошечку. Когда мы играли около амбара, услышали мяуканье − так мяукают только маленькие котята. Я полез на крышу амбара, а там − наша кошка и пять котят. Мы с Катей стали к ним приходить и приносить молока. Одного котенка − серого с белыми лапками − мы взяли к себе в дом. К нашему котенку в дом иногда забегали его братья и сестры они вместе кувыркались на веранде дома.
Как−то раз мы с Катей пошли собирать щавель и взяли нашего котенка. Откуда не возьмись, появился охотник с собаками. Котенок наш не спрятался, а давай спину выгибать, пугать непрошенных гостей. Но собаки−то охотничьи − они котенка приняли за лесную дичь. Я быстро побежал к котенку и накрыл его своим телом, оглянулся, а Катя убегает, она собак испугалась. Я с котенком вернулся домой и, чтобы не пугать больше котенка, на улицу далеко от дома вместе с ним уже не выходили.

98

Ответы к странице 98

■ Обсудите в классе, почему так говорят: «Правда всего дороже».

Смысл этой пословицы можно понять, исходя из того, что она про правду, ложь и обман. Сказать правду иногда тяжело, но это лучше, чем солгать или обмануть. Тебе будут верить всегда, если в трудную минуту скажешь правду. И это дорогого стоит.

1. Прочитай пословицы. Какие пословицы и поговорки отражают смысл рассказа?

Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
Лучше печальная правда, чем радостная ложь.
Мир правдой держится.

Отражают смысл рассказа пословицы:
Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. − Мальчик сказал правду, и, значит, отец сможет ему верить в других ситуациях.
Лучше печальная правда, чем радостная ложь. − Не смотря на то, что мальчику было страшно, и он чувствовал себя грустно, но это лучше, чем соврать, и отец это оценил.
Мир правдой держится. − Мальчик сказал правду, и поэтому отец не рассердился, и в семье сохранился мир.

2. Было ли в твоей жизни что−то подобное?

В моей жизни был похожий случай. Летом я гостила у бабушки. Мы играли с подружками на заднем дворе в мячик, а недалеко стоял бидон с молоком, и мы случайно попали в бидон мячом. Молоко разлилось.
Мы перепугались и бросились бежать.
Подружки убежали домой, а меня поймала бабушка. Я сначала хотела сказать, что это не я попала в бидон, но потом решила признаться. Я сказала, что случайно попала мячиком в бидон, и разревелась.
А бабушка погладила меня по голове и сказала, что впредь я буду думать, где можно играть, а где нельзя. Бабушка не рассердилась.

3. За что отец поблагодарил сына?

Отец поблагодарил сына за правду. Он видел, что мальчику очень страшно, что он боится признаться, но всё равно не отпирается и не пытается свалить вину на другого.

4. О каких качествах характера говорит поступок мальчика: благородство, смелость, мужество, сила воли?

Мальчик сумел побороть свой страх перед наказанием. Он был готов ответить за свой поступок. И это вызывает уважение. Так может поступить лишь очень смелый, благородный, мужественный и обладающий силой воли человек.

99

Ответы к странице 99

1. Прочитай рассказ про себя. Cколько времени тебе понадобилось?
Определи главную мысль.

Для прочтения рассказа «Филипок» мне понадобилось около 10 минут.
В рассказе «Филипок» Л. Н. Толстой описал один день из жизни крестьянского мальчика, ставший поворотным в судьбе. Пятилетний Филипок так сильно хочет учиться, что ничто не может его остановить
Главная мысль рассказа: Желание учиться − очень важно, и от него зависит вся дальнейшая жизнь человека.

102

Ответы к странице 102

1. Почему Филипок пошёл в школу: хотел учиться, быть всегда с братом, обязательно настоять на своём?

Филипок, герой рассказа Л.Н.Толстого, решил пойти в школу, потому что туда ушел его брат, и туда уходили все ребята, ему тоже хотелось учиться, и он хотел настоять на своём.

2. Перескажи текст, используя следующие вопросы:
• С чего начинается рассказ?
• Почему Филипок не ходил с ребятами в школу?
• Что приключилось с мальчиком по дороге?
• Почему в школе малыш испугался?
• Как он начал складывать своё имя?
• Чем закончился рассказ?

Однажды маленький мальчик по имени Филипп, которого все ласково называли Филипок, решил пойти с братом Костей и остальными деревенскими ребятами в школу. Мать остановила его, сказав, что он ёщё маленький. Родители мальчика рано утром ушли на работу. Филипку стало очень скучно. Несмело взяв отцовскую шапку, он вышел из дому и отправился в школу.
Пока Филипок шел по своей улице, но как только он вышел за пределы деревни, на него напали большие собаки. Мальчик очень испугался, но на его счастье мимо проходил какой−то мужичок, который прогнал собак.
Филипок побежал в школу, где уже начались уроки. Мальчик зашел в класс, полный шумных ребятишек. Филипок растерялся еще больше, а когда его заметил учитель, испугался. Кто−то из учеников выкрикнул, что это младший брат Кости, который очень хочет ходить в школу. Учитель посадил малыша возле брата, и пообещал, что поговорит с его матерью о том, чтобы и он наравне со всеми посещал занятия.
Учитель попросил Филипка написать свое имя и тот начертил: «Хве−и−хве, ле−и−ли, пе−ок−пок». Он сказал, что это брат Костя научил его.
С тех пор Филипок стал ходить в школу вместе со всеми ребятами.

3. Прочитай пословицы об учении.
Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
Почитай учителя, как родителя.
Найди в книге «Пословицы и поговорки» другие пословицы об учении. Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Без терпенья нет ученья.
Век живи, век учись.
Знание − сила.
На ошибках учатся.
Повторение − мать учения.
Ученье − свет, а неученье − тьма.
Учиться никогда не поздно.

4. Составьте с другом диалог о том, чему учат в школе. Используйте выражения: дорожить дружбой, книжки добрые читать, не обижать малышей.

В школе ученики получают знания по многим предметам. Знакомятся с буквами, учатся читать и писать, узнают цифры, учатся считать.
Но в школе не только дают знания по определенным дисциплинам. В школе учат жизни, поведению на уроках, переменах, тому, как надо вести себя со старшими, тому, что нужно помогать малышам, знакомят с правилами поведения в обществе.
Ученик 1: Как ты думаешь, чему учат в школе?
Ученик 2: Нас уже научили читать, писать и считать.
Ученик 1: А еще чему−нибудь вы научились?
Ученик 2: Да. На уроках нам рассказывают, как нужно вести себя на улице, в школе и дома. Сегодня мы знакомились с пословицами и поговорками о дружбе. Теперь я знаю, что такое настоящая дружба, что дружбой нужно дорожить и ёщё не обижать малышей, а помогать им, читать надо только добрые книжки.

5. Что обозначает слово бедовый? Употребляется ли это слово в наши дни? Составь предложение с этим словом.

Бедовый − ничего не боящийся; бесстрашный, отчаянный.
Это были бедовые ребята, и уследить за ними было не так−то просто.
Сейчас слово бедовый употребляется очень редко.

6. Посмотри в словаре значения слов, которые тебе непонятны.

Слобода− поселок около города; пригород.
Пострелёнок− озорник, сорванец.
Сенцы − сени, деревенский коридор квадратный.
Бедовый − ничего не боящийся; бесстрашный, отчаянный.

103-104

Ответы к странице 103-104

1. Назови произведения, которые ты прочитал в этом разделе. Кто их авторы? К чему относятся эти произведения: к сказкам, басням, стихотворениям, рассказам или небылицам? Сравни с содержанием учебника. Ничего ли ты не забыл?

Стихотворения:
И.Токмакова − «Десять птичек − стайка»,
А.Пушкин − «У лукоморья дуб зеленый»,
Ю.Могутин − «Над речушкою в тиши…»
Поэма (сказка):
А.Пушкин − «Руслан и Людмила»
Сказки:
А.Пушкин − «Сказка о рыбаке и рыбке».
Басни:
И.Крылов − «Лебедь, рак и щука», «Стрекоза и муравей».
Рассказы:
Л.Толстой − «Котенок», «Правда всего дороже», «Филипок».

2. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил? Прочитай и объясни их смысл.

Много захочешь − последнее потеряешь. Смысл − не надо быть жадным.
Да только воз и ныне там. Выполняя общее дело, люди не могут договориться, найти взаимопонимание, и, как следствие, отсутствует результат.
«Ты всё пела? Это дело: Так поди же, попляши.» Кто ленился летом, зимой останется без еды и жилья.
Лучше печальная правда, чем радостная ложь. Лучше знать то, что есть на самом деле сразу же, не обманывая себя. Правда − это то, что соответствует действительности.

3. Прочитай образные выражения. Посмотри в книге «Крылатые слова и выражения», что они обозначают. Из каких произведений взяты эти крылатые выражения?
А Васька слушает, да ест.
А ларчик просто открывался.
Живая вода.
Молочные реки, кисельные берега.
↓↑
«Иван−царевич и Серый Волк»
И. А. Крылов. «Кот и Повар»
И. А. Крылов. «Ларчик»
«Гуси−лебеди»

А Васька слушает, да ест. (И. А. Крылов. «Кот и Повар») − это означает продолжение какого−либо занятия, не обращая внимание на чье−либо недовольство.
А ларчик просто открывался. (И. А. Крылов. «Ларчик») − здесь говорится о проблеме, когда вы ищите трудное решение, а все оказывается гораздо проще.
Живая вода. («Иван−царевич и Серый Волк») − живая вода способна оживлять даже мёртвое тело.
Молочные реки, кисельные берега.(«Гуси−лебеди») − о сытой, привольной жизни.

4. Какое произведение тебе понравилось больше всего? Кто его автор? Составь несколько предложений об этом писателе.

Мне понравился рассказ «Филипок», который написал Л.Н.Толстой.
Лев Николаевич Толстой понимал и любил детей, верил в них, не боялся отвечать на самые трудные вопросы. И ещё: он часто бывал недоволен собой и всегда, до глубокой старости, ставил перед собой сложные задачи. И, главное − он не боялся ошибаться.

5. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.
Один за всех, а все за одного.
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.
Грамоте учиться всегда пригодится.
Друзья познаются в беде.
Добра желаешь — добро и делай.
Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее.
Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает.

Один за всех, а все за одного − подходит к рассказу «Котенок» Л.Н.Толстого.
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт − подходит к произедениям Л.Н.Толстого «Котенок» и «Филипок».
Грамоте учиться всегда пригодится− подходит к рассказу «Филипок» Л.Н.Толстого.
Друзья познаются в беде − подходит к сказке «Гуси−Лебеди».
Добра желаешь − добро и делай − подходит к сказке «Каша из топора».
Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее− подходит к произведению «Сказка о рыбаке и рыбке».
Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает − подходит к произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Лебедь, рак и щука», «Стрекоза и муравей».

6. Вспомните с другом случай из жизни, когда можно употребить одну из пословиц.
Один за всех, а все за одного.
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.
Грамоте учиться всегда пригодится.
Друзья познаются в беде.
Добра желаешь − добро и делай.
Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее.
Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает.

Друзья познаются в беде
Эта пословица означает, что в то время, когда человек, имеющий много друзей, попадет в беду, он быстро сможет из нее выбраться, если настоящий друг поможет ему.
У меня было много друзей, я был душой компании. Мы проводили вместе много времени, ходили в кино, собирались поиграть во дворе.
Однажды я очень сильно заболел. Я долго не ходил в школу. И лишь Коля из моей компании не забыл про больного друга.
Коля навещал меня в больнице несколько раз в неделю. Рассказывал мне последние школьные новости. А когда меня выписали домой, приходил ко мне каждый день и объяснял пропущенный материал, чтобы я не отстал от одноклассников. Коля − настоящий друг, который меня не оставил в беде.

7. Составь текст, используя одну из пословиц.

Наш класс отправили на городские спортивные соревнования. В нашем классе много детей спортивных, поэтому наш класс и выбрали для соревнований. Когда соревнования начались, нам приходилось выбирать по одному−два участника для каждого конкурса. Мы старались выбирать тех, кто более подходит к тому или иному спортивному конкурсу. Так, мы прошли все конкурсы и для всех было огромным удивлением, когда объявили, что наш класс стал победителем. Мы были горды! Пословица: «Один за всех, и все за одного» − это про наш дружный класс.

106

О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ

Ответы к странице 106

1. Как составить отзыв
• Запиши автора и название произведения.
• Определи, что ты прочитал: сказку, рассказ, стихотворение.
• Кто главные герои? Опиши их. Оцени их поступки.
• Какие события происходили?
• Определи тему и основную мысль.
• Вырази своё отношение к произведению. Какой эпизод произвёл впечатление? Что больше всего понравилось? Что показалось необычным? Какие события заставили задуматься? С кем из героев хотелось бы подружиться?

Давайте рассмотрим отзыв на одно из прочитанных ранее произведений − Л.Н.Толстой «Филипок».
«Филипок» − одна из многих былей, написанных Толстым.
Главный герой повествования Филипок пока еще не дорос до посещения школы, но мечтает о ней. Желание мальчика было настолько велико, что его не остановил ни длинный путь, ни стая злых собак, встретившихся на дороге. Филипок добрел до школы и ему было страшно переступать порог, но он преодолел себя и вошел. Главная тема рассказа в том, что учиться никогда не рано. Основная идея рассказа в том, что даже самый маленький ребёнок должен хотеть научиться чему−то новому. Мне понравился главный герой произведения. Он хотя и маленький, но уже сообразительный. Мальчик сумел сам добраться до школы, не побоялся учителя и показал, что может учиться наравне с остальными.
Рассказ Толстого учит нас стремиться к знаниям, потому что это очень важно в жизни. Рассказ хоть и короткий, но очень интересный. С Филипком хотел бы подружиться.

107

Ответы к странице 107

1. Рассмотри выставку книг. Прочитай названия. Везде ли указаны авторы?
Задание рисунок 1
Задание рисунок 2

Е.И.Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц»,
М.М.Пришвин «Этажи лета»,
В.Чаплина «Крылатый будильник»,
Д.Н.Мамин−Сибиряк «Медведко»,
В.В.Бианки «Как муравьишко домой спешил»,
Энциклопедия «Мир животных» − у этой книги нет определенного автора.

2. Самостоятельно придумай название выставки.
Задание рисунок 1
Задание рисунок 2

Хорошим названием для этой выставки книг будет − «Путешествие по тропинкам наших лесов».

3. Прочитай список книг. Какие из них можно добавить на выставку?
• В. Бианки. Чьи это ноги?
• Ф. Зальтен. Бэмби.
• Удивительные животные.
• Сказка «Лиса и журавль».
• С. Михалков. Про мимозу.

На выставку можно добавить:
1. Удивительные животные
2. В. Бианки. Чьи это ноги?

4. Какую книгу о животных ты прочитал и хотел бы рассказать друзьям? Составь отзыв на эту книгу.

Я прочитал рассказ Е. Чарушина «Кошка Маруська» и хотел бы рассказать про эту кошку друзьям.
Главная героиня рассказа, конечно же, эта самая кошка. Её очень плохо кормил хозяин, старый охотник, и кошка ушла из дома в лес. Пока было лето, она жила в лесу хорошо, добычи было много и она поправилась, располнела. Но зимой мыши попрятались в снег, ловить их стало тяжело, и кошка совсем оголодала. Озверела не хуже дикого зверя, а потому, когда под деревом, где она сидела, проходил ее бывший хозяин в заячьей шапке, она накинулась на него, чтобы отомстить за свою нелегкую жизнь.
Правда хозяин решил, что кошку привлекала шапка, пожалел ее и забрал домой.
Главная мысль рассказа «Кошка Маруська» в том, что если взял домой зверя, то будь добр как следует о нем заботиться, потому что человек ответственен за тех, кого приручает.
Этот рассказ учит нас ухаживать за домашними питомцами, заботиться о них, не допускать того, чтобы они стремились убежать в лес из−за того, что им плохо живется в доме.

111

Ответы к странице 111

1. Какие реальные события описаны в произведении? Что мы узнаём о собаке?
И. Пивоварова
***
Жила−была собака,
Она была большая,
И был у той собаки
Огромный рыжий хвост.
И вот когда собака
Бежала по дороге,
За нею пыль вставала
Почти до самых звёзд.
И были у собаки
Огромнейшие зубы,
И лаяла собака,
Как миллион собак.
Когда она дышала,
С домов слетали крыши
И все деревья гнулись −
И это было так.
Жила−была собака,
Но только ты не бойся:
Она была послушной
И доброю была.
Меня она любила
И в гости приходила,
И ела хлеб с вареньем,
И сладкий чай пила.
И добрая собака
Со мной гулять ходила
И ласково крутила
Своим большим хвостом.
А вот что было дальше,
Ещё я не придумал.
Сначала я придумаю,
А расскажу потом.
Задание рисунок 1

Реальные события, которые описаны в стихотворении:
Жила−была собака,
За нею пыль вставала,
Со мной гулять ходила
И ласково крутила
Своим большим хвостом.
С собакой также случались сказочные события и о ней я узнал:
И был у той собаки
Огромный рыжий хвост,
И были у собаки
Огромнейшие зубы,
И лаяла собака,
Как миллион собак,
Она была послушной
И доброю была.
Меня она любила
И в гости приходила,
И ела хлеб с вареньем,
И сладкий чай пила,
И добрая собака
Со мной гулять ходила
И ласково крутила
Своим большим хвостом.

2. Какие художественные приёмы использует автор?

Стихотворение «Жила−была собака» И. Пивоваровой можно назвать сказочным, потому что в нем используется и прием преувеличения качеств собаки − гипербола, и собака выполняет действия не свойственные обычным дворовым собакам − например, ходит в гости, ест варенье.

3. Как ты думаешь, ты прочитал небылицу, или стихотворение, в котором есть преувеличения? Докажи своё мнение.

Это стихотворение в котором есть преувеличения. Это доказывают строки:
1. И вот когда собака
Бежала по дороге,
За нею пыль вставала
Почти до самых звёзд.
2. И лаяла собака,
Как миллион собак.
3. Когда она дышала,
С домов слетали крыши
И все деревья гнулись.

112

Ответы к странице 112

1. Почему автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»? Как по−другому можно назвать стихотворение? Придумай своё название.
В. Берестов
Кошкин щенок
Был у кошки сын приёмный,
Не котёнок, а щенок,
Очень милый, очень скромный,
Очень ласковый сынок.
Без воды и без мочала
Кошка сына умывала.
Вместо губки, вместо мыла
Язычком сыночка мыла.
Быстро лижет язычок
Шею, спину и бочок.
Кошка−мать −
Животное
Очень чистоплотное.
Но подрос сынок приёмный
И теперь он пёс огромный.
Бедной маме не под силу
Мыть лохматого верзилу.
На громадные бока
Не хватает языка.
Чтобы вымыть шею сыну,
Надо влезть ему на спину.
− Ох, − вздохнула кошка−мать, −
Трудно сына умывать!
Сам плескайся и купайся,
Сам без мамы умывайся!
Сын купается в реке.
Мама дремлет на песке.
Задание рисунок 1

Автор назвал стихотворние «Кошкин щенок» потому, что кошка ухаживала за щенком, как за своим котёнком.
Стихотворение еще можно назвать «Заботливая кошка».

2. Какой характер у щенка?

Про самого щенка автор говорит, что это был очень милый, очень скромный, очень ласковый сынок. То есть щенок обладал очень добродушным характером, с удовольствием умывался, вернее позволял приемной маме умывать его.
Когда щенок вырос, он стал большой собакой, которая любила купаться в реке, потому что мама−кошка привила ему любовь к чистоплотности.

3. Знаешь ли ты истории, когда животные воспитывали не своих детёнышей? Придумай рассказ и запиши его в «Рабочую тетрадь».

Сказка о гадком утенке:
Описывает историю лебеденка, который по ошибке попал в утиное гнездо. Судьба птенца была нелегкой, ведь он был не похож на нормальных утят, его считали уродливым и глупым. Мать и отец стыдились его. Гадкий утенок скитался по свету, пока не встретил лебедей, своих сородичей. Только тогда он познал счастье.

У одного мужчины был попугай. И к нему как−то принесли нескольких осиротевших птенцов воробьев. И он начал держать их в одной клетке с попугаем. И, о, чудо! Попугай начал ухаживать за ними словно за своими. Повзрослев птенцы часто садились на попугая, а тот гордо ходил со своими птенцами на спине по клетке.

115-116

Ответы к странице 115-116

1. Соотнеси пословицы с содержанием рассказа.
Всякий человек в деле познаётся.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
За правое дело стой смело!

К рассказу М. Пришвина «Ребята и утята» можно подобрать пословицы о добре, любви к природе, об ответственности по отношению к братьям нашим меньшим, о материнской любви и заботе. В рассказе «Ребята и утята» мальчики поймали утят, переходивших дорогу, а писатель объяснил им, что так делать нельзя, мальчики поняли, что были не правы.
Поэтому подходят пословицы:
Всякий человек в деле познаётся.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
За правое дело стой смело!

2. Прочитай начало рассказа и представь себе эту картину. Опиши путь уточки с утятами.

Уточка−мать ведёт за собой стайку маленьких утят. Они очень подвижные и весёлые, им не терпится оказаться в озере.
Их путь начался в лесу, где утка вывела утят. Они вышли из леса и пошли мимо деревни. Возле кузницы они пытались перейти дорогу, но встретили ребят.
Потом они пошли по полю прямо к озеру.

3. Опиши, как вела себя утка−мать. Найди в тексте подтверждение своих мыслей.

Уточка очень переживала за утят, но не знала как им помочь.
«Всё время, пока ребята ловили утят, уточка−мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелётывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении».

4. Оцени поступки мальчиков. Ответь на вопросы:
• Зачем мальчики стали ловить утят: хотели посмеяться, решили помочь, не подумали о последствиях?
• Что мальчики хотели сделать с утятами?
• Что произошло, почему ребята струсили?
• Какой приказ дал рассказчик? Обрадовались ли они ему или разозлились? Почему?

Ребята были весёлыми и беззаботными. Они были легкомысленными, не думали о последствиях своего поступка. Их можно назвать несмышлёными.
Ребята не подумали о последствиях, когда ловили утят.
Они хотели поймать и потом отпустить утят.
Когда автор поругал ребят − они струсили.
«− Живо, − приказал я ребятам, − идите и возвратите ей всех утят!
Они как будто даже обрадовались моему приказанию и побежали с утятами на холм.»

5. Что ты можешь сказать о ребятах, которые ловили утят? Какие они: весёлые, жестокие, глупые, несмышлёные, беззаботные?

Ребята были весёлыми и беззаботными. Они были легкомысленными, не думали о последствиях своего поступка. Их можно назвать несмышлёными.

6. А как поступил бы ты на месте рассказчика: стал бы ругать ребят или объяснил им, как труден путь утят к озеру?

Я бы постарался объяснить ребятам, что утятам тяжело добраться до озера. Их и так подстерегают разные опасности, хищники. И долг каждого человека помогать им.

7. Обсудите с другом. Что пытался объяснить писатель ребятам и читателям?

Писатель показал себя большим другом всего живого. Он любит природу, зверей и птиц. Он никогда не навредит природе, а всегда станет на её защиту. И это он объяснил ребятам.

8. Прочитай разные варианты плана к рассказу М. Пришвина. Какой из них тебе больше всего понравился? Объясни свою позицию.
1. Утка повела утят к озеру.
2. Ребята ловили утят.
3. Приказ взрослого.
4. Семья продолжает путешествие.

1. К озеру!
2. Беда.
3. Спасайте!
4. Свобода.

1. Уточка переводит своих утят к озеру.
2. Ребята зашвыряли утят шапками.
3. Что вы будете делать с утятами?
4. Семья продолжает своё путешествие.

Этот план мне больше всего понравился:
1. Утка повела утят к озеру.
2. Ребята ловили утят.
3. Приказ взрослого.
4. Семья продолжает путешествие.
План наиболее точно раскрывает историю про уточку и её утят.

9. Составь свой план пересказа. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

1. Долгий путь к озеру.
2. Нападение ребят.
3. Автор защищает уточек.
4. Уточка и утята продолжают свой путь.

10. Как ты думаешь, осознали ли ребята свой поступок? Чтобы ты хотел сказать им? Составь небольшой текст.

Мне кажется, что ребята всё поняли. Они больше не будут обижать животных − ни маленьких, ни больших.
Я бы сказал ребятам:
«Прежде, чем что−то делать, нужно подумать, какие последствия может иметь твой поступок. Не навредит ли он кому−нибудь, на обернется ли бедой? Даже без злого умысла, вы могли стать виновниками большой беды. Так поступать, как вы сделали, нельзя.
Животные − наши братья, и человек должен их беречь и защищать. Потому что без них наша жизнь станет скучной и неинтересной. А общение с природой всегда дарит человеку счастье.»

119

Ответы к странице 119

1. Знаком ли ты с произведениями Евгения Чарушина? Вспомни, какую сказку ты прочитал в первом классе.

В 1 классе я прочитал произведение Е.Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц».

2. Перечитай рассказ так, чтобы слушателям было интересно и страшно. Каким тоном ты будешь читать? Изменится ли интонация в конце рассказа? Объясни своё мнение.

«Страшный рассказ» Чарушина − это одновременно и история страхов маленьких мальчиков, которым довелось остаться дома одним в темноте, и история с веселым неожиданным концом. Поэтому напряжение, которое нагнетается в рассказе странными звуками в конце рассказа спадает.
Начало рассказа читаем спокойно. Но уже когда мальчик Шура говорит, что ему не страшно, начинаем понижать голос. И дальше пока мальчики перечисляют, чего они не боятся, голос постепенно опускается до шепота.

3. Как ты думаешь, прочитанное тобой произведение − сказка или рассказ?

Я думаю, что рассказ Чарушина «Страшный рассказ» − это рассказ. Не известно, где разворачивается действие рассказа, но понятно, что его герои − самые обыкновенные мальчики, а ежик тоже не делает ничего сверхъестественного. Поэтому это произведение нельзя назвать сказкой.

4. Что напугало детей? Найди эти строки.

Мальчики напугались ёжика, который забрался к ним в комнату и топал.
«И только Шура хотел сказать, что он крокодилов не боится, как вдруг они слышат… за дверью, в сенях, кто−то негромко топает ногами по полу: топ… топ… шлёп… шлёп… топ… топ…»

5. Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться? Прочитайте с другом их диалог.

Шура и говорит со своей кровати:
− Мне совсем и не страшно.
− Мне тоже совсем не страшно, − отвечает Петя с другой кровати.
− Мы воров не боимся, − говорит Шура.
− Людоедов тоже не боимся, − отвечает Петя.
− И тигров не боимся, − говорит Шура.
− Они сюда не придут, − отвечает Петя

6. Какими ты представляешь себе Шуру и Петю? Как к ним относится автор?

Неизвестность усиливает чувство страха. Шура и Петя, оставшись дома одни, испугались постороннего шума в сенях. Они не знали, кто производит этот шум, поэтому им было очень страшно. Надо было просто включить свет, а не прятаться под одеялом. Трусишки.
Автор говорит о героях − мальчишки, которые любят хвастаться. Они оказались трусливыми и пугливыми.

7. Вспомните с другом случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте друг другу вопросы.

Когда мы вечером возвращались домой через парк − тоже было жутко и страшно. Казалось, что за каждым деревом прячется какой−то зверь, хотя там никого не было. Мы шли и успокаивали друг друга, что ничего не боимся. А когда мы вышли из парка и подошли к домам, рассмеялись над тем, как мы тряслись от страха.
Я: Ты боишься кого−нибудь?
Друг: А ты боишься тигра или льва?
Я: А ты боишься крокодила?
Друг: Мне совсем не страшно − сюда не придут людоеды.
Я: Значит мы быстрее пойдем и выйдем к дому.

8. Как вёл себя ёжик, когда его нашли? Перечитай эти строки.

Ёжик не хотел, чтобы его брали на руки, а потом свернулся в клубок, пытался кусаться и кололся иглами. Так ежик отстаивал свою независимость.
«И вдруг вдоль стены кто−то как пробежит в угол… Пробежал и свернулся в углу шариком. Смотрят − да это ёжик! Он, верно, из леса забрался в дом.
Хотели его взять в руки, а он дёргается и колет колючками. Тогда закатали его в шапку и унесли в чулан. Дали молока в блюдце и кусок мяса. А потом все заснули. Этот ёжик так и жил с ребятами на даче всё лето.
Он и потом пыхтел и топал ногами по ночам, но никто уже его не боялся».

9. Какой рассказ ты прочитал: страшный, смешной, поучительный?

Рассказ Е. Чарушина, который называется «Страшный рассказ», мне очень понравился и заинтриговал в самом начале.
Рассказ учит нас быть смелыми и не дрожать от страха по пустякам. Главные герои рассказа оплошали в том плане, что не разобрались, не включили свет, чтобы понять, кто шуршит.
Рассказ Е.Чарушина немного страшный в начале, потом оказался смешным и поучительным.

10. Раздели текст на смысловые части. С помощью подчёркнутых слов составь план рассказа. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

План рассказа:
1. Мальчики легли спать.
2. Кто−то топает ногами за дверью.
3. Пришли папа с мамой.
4. Ёжик жил с ребятами.

11. Вспомни сказку «У страха глаза велики». Чем похоже поведение главных героев в сказке и рассказе?

Эта сказка и рассказ Е.Чарушина − бытовые произведения и похожи тем, что герои одинаково со страху видят то, чего нет на самом деле. Отличие: сказка «У страха глаза велики» − народная, «Страшный рассказ» − авторский.

12. Прочитай пословицу. Отражает ли она главную мысль рассказа?
Робкого и тень страшит.

Главная мысль рассказа Чарушина «Страшный рассказ» заключается в том, что неизвестность усиливает чувство страха. И пословица «Робкого и тень страшит» отражает мысль рассказа − любое неизвестное (может быть и только тень) страшна робкому человеку.

121

Ответы к странице 121

1. Почему хозяйка решила, что утята заболели? Перечитай. Что бы ты мог ей посоветовать?

Хозяйка вечером убирала тарелку с едой, которую не съели утята, поэтому она думала что они заболели, если ничего не едят.
«А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке. Они боялись, что стрекоза прилетит опять. Вечером хозяйка убирала тарелку и говорила: «Должно быть, наши утята заболели, что−то они ничего не едят».
Может быть хозяйке нужно поменять место для кормления утят и ставить тарелку туда, куда не прилетит стрекоза.

2. Что утёнок Алёша сказал о стрекозе? Кем он оказался − хвастуном или храбрецом?

«Я один прогоню эту стрекозу. Вот вы увидите завтра»− сказал утёнок Алёша.
Он и вправду оказался храбрецом и прогнал стрекозу от еды утят.

3. Какой поступок совершил утёнок Алёша?

Храбрый утёнок Алеша прогнал злую стрекозу, схватив ее клювом за крыло. Стрекоза улетела с поломанным крылом.

4. Как ты думаешь, случай, о котором рассказал автор, мог произойти с людьми? Составь рассказ, но вместо утёнка сделай главным героем мальчика. Запиши план в «Рабочую тетрадь».

Этот случай легко мог произойти и с людьми.
План рассказа»:
1. Сёстры в песочнице.
2. Большая девочка Вика.
3. Обещание Серёжи.
4. Наказание Вики.
5. Новый друг.
Каждое утро мама отводила маленьких Олю и Иру в песочницу лепить куличики. Девочки начинали лепить куличики, но тут прибегала большая девочка Вика и топтала их куличики.
Девочки боялись Вику и больше не играли в песочнице. А мама приходила в обед и удивлялась, что её дочки опять не слепили ни одного куличика.
Однажды к девочкам подошёл мальчик Серёжа и спросил, почему они не лепят куличики. Девочки рассказали про Вику. Серёжа назвал их трусихами и сказал, что разберётся с Викой.
На следующее утро Серёжа тоже пришёл к песочнице. Прибежала Вика и хотела растоптать слепленные куличики. Но Сережа дернул её за косичку, и Вика с плачем убежала.
Больше она не ходила к песочнице, а Оля с Ирой могли спокойно лепить куличики и «угощать» ими своего храброго друга, Серёжу.

5. Обсудите с другом, сказку или рассказ вы прочитали. Обоснуйте ваше мнение.

Это произведение является сказкой.
В нём главные герои утята. Но они ведут себя как люди − разговаривают, боятся, дерутся со стрекозой.
В нём есть главный положительный герой − утёнок Алёша, и главный отрицательный герой − стрекоза. Между ними происходит решительный бой.
Добро в произведении побеждает, а зло оказывается наказанным.
Поэтому это произведение − литературная сказка о животных.

6. Могла ли эта история произойти на самом деле? Найди часть текста, в котором описываются реальные события. Почему автор наделил героев умением говорить?

Такая история могла произойти на самом деле − ведь все хозяйки выносят корм птицам, а потом уходят и не видят, что происходит.
Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться над ними.
Именно наделив героев возможностью говорить, Житкову удалось очень здорово передать образы маленьких утят, похожих своим поведением на испуганных детей.

7. Что самое главное в этом произведении? Что хотел доказать автор?

Главная мысль этой истории заключается в том, что не стоит сразу прятаться, нужно попробовать встретиться с врагом или трудностями.
Автор хотел сказать читателям о том, что свои интересы нужно отстаивать, а трудности, которые встречаются на пути, следует преодолевать, и помогать другим.

124

Ответы к странице 124

1. Что удивило тебя в этом рассказе?

Меня в рассказе «Музыкант» Бианки удивило то, что медведь, оказывается, наделен музыкальным слухом.

2. Прочитай строки, которые убедили тебя, что старик действительно любил музыку.

«Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку и старался сам научиться играть.
Плохо у него выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка.»

3. Нарисуй словесную картину, как медведь играет на щепке.

Медведь играет на своем музыкальном инструменте. Он сидит на задних лапах и передними дергает длинные щепки на пне, который остался после грозы. Раздается протяжный звук. Медведь замирает и прислушивается. Звук ему нравится, он довольно урчит и снова дергает щепку. Это свой, лесной звук. Это медведь играет на щепке. Косолапый уселся возле старого пенька и одной лапой оттягивает и отпускает длинную щепку. Раздается звук «Дзеннн», который далеко разносится в лесу.

4. Сравни, как старик и медведь слушали пение щепки. Найди в тексте описание и перечитай его.

Медведь слушал свою музыку наклонив голову, дожидаясь пока звук совсем не стихнет и тогда, снова дергал щепку. Старик слушал эту музыку, затаив дыхание, такого концерта в его жизни не было.
«Старик подкрался из−за ёлочки и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой. Медведь потянул к себе щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: «Дзенн!..» − как струна пропела. Медведь наклонил голову и слушает. Старик тоже слушает: хорошо поёт щепка! Замолк звук − медведь опять за своё: оттянул щепку и пустил.»

5. Объясни, почему автор дал своему рассказу такое название.

Автор рассказа «Музыкант» Виталий Бианки дал своему произведению это название, потому что герой его − медведь с необычайным талантом. Он умел и любил играть на лесном музыкальном инструменте − расколотом грозой дереве.

6. Перескажи текст, используя вопросы:
• На чём играл старый медвежатник?
• Что сказал ему колхозник?
• Зачем медвежатник пошёл в лес?
• Что он услышал, когда отдыхал в лесу?
• Какую картину увидел старик в лесу?
• Почему старик не застрелил медведя?

Старый медвежатник очень любил играть на скрипке. Мимо проходил знакомый колхозник и сказал ему, чтоб он бросил свою игру.
Старик пошел в лес на охоту и услышал странный звук. Он пошел на звук и увидел медведя, который играл на расщепленном грозой дереве.
Старик вернулся в деревню и стал играть, подражая игре медведя.
Он рассказал колхознику, что не стал убивать медведя, потому что медведь тоже музыкант.

7. Объясни, кто такой музыкант. Посмотри в энциклопедии. Каких музыкантов ты знаешь?

Музыкаант − специалист в области музыки или тот, кто занимается игрой на музыкальном инструменте; занимающийся музыкой профессионально или как знаток и любитель.
Я знаю следующих музыкантов: пианист, гитарист, скрипач, саксофонист, барабанщик, трубач, горнист.

127-128

Ответы к странице 127-128

1. Почему Старик не считал Сову своим другом?

В рассказе В. Бианки «Сова» старик, не понимал, что звери и птицы тоже могут быть его друзьями. Когда сова пролетала мимо и поздоровалась с ним, назвав старика своим другом, старик даже рассердился и ответил, что он никакой не друг сове, которая от всех хоронится и всех сторонится.

2. Перечитай, о чём мудрая Сова предупреждала Старика. Послушался ли он её советов?

Сова предупреждала старика, что не станет ловить мышей и они выйдут на охоту. Также она сказала о том, что шмели разлетятся и старику придётся самому пыльцу переносить, и о том, что без травы корова не станет давать молоко.
Старик не слушал предостережения совы и только отмахивался.

3. Определи основную мысль произведения.

Сказка Бианки «Сова» несет в себе поучительный смысл. Старик отвергает дружбу птицы, не понимая того, что сова помогает ему.
Главная мысль − все в природе взаимосвязано. В мире все держится на дружбе и взаимопомощи!

4. Прочитайте с другом диалоги героев.

Летит мимо Сова.
− Здорово, − говорит, − друг!
А Старик ей:
− Ты, Сова, − отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, − какой я тебе друг?
− Ладно же, − говорит, − старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, − сам лови.
А Старик:
− Вишь, чем пугать вздумала! Утекай , пока цела.
А Сова из дупла:
− Хо−хо−хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши−то, говорят, на охоту пошли.
− А пускай идут, − говорит Старик. − Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.
А Сова из дупла:
− Хо−хо−хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.
− А пускай летят, − говорит Старик. − Что от них толку: ни мёду, ни воску, − волдыри только.
А Сова из дупла:
− Хо−хо−хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок переносить.
− А ветер разнесёт, − говорит Старик, а сам в затылке скребёт.
А Сова из дупла:
− Хо−хо−хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, − трава, слышь, без клеверу, что каша без масла.
А Сова из дупла:
− Хо−хо−хо, Старик! Говорила я тебе: придёшь ко мне кланяться.
− То−то, − говорит, − старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне−то легко без твоих мышей?

5. Объясни, сказку или рассказ ты прочитал.

С одной стороны это рассказ, а с другой стороны сказка о животных. Со сказкой это произведение сближает поведение зверей, нравоучительный смысл, счастливый конец. Правильно будет назвать это произведение именно сказкой.

128

Ответы к странице 128

■ Рассмотри рисунки. Что на них изображено? Дай название каждому рисунку. Составь план и расскажи историю, которая произошла со щенком.
Задание рисунок 1

Первая картинка − Подружки на прогулке.
Вторая картинка − Щенок потерялся.
Третья картинка − Найден щенок.
Четвёртая картинка − Возврашение домой.
План рассказа:
1. Две подружки.
2. Щенок в парке.
3. Мальчик Саша.
4. Радостная Аня.
Две подружки, Аня и Оля, пошли гулять в парк, и Аня взяла с собой своего любимого щенка Кузю. Кузя был еще маленьким и глупым. Он нашел по дороге кость и он остановился обнюхать ее. Поводок натянулся и выскользнул из Аниных рук, но девочка, увлеченная беседой, даже не заметила этого.
Кузя поиграл с костью, потом оглянулся, но хозяйки уже не было видно. Он долго бегал по парку пытаясь найти Аню, но, так как был еще маленьким, не мог взять след девочки. Тут щенка нашел мальчик Саша и видя, что у того болтается поводок, сразу понял, что собака потерялась. Он взял Кузю домой, накормил и написал объявление о находке щенка, потом развесил его по району.
Заплаканная Аня увидела это объявление и позвонила Саше. Сколько было радости, когда Кузя наконец−то вернулся домой!

129

Ответы к странице 129

■ Обсудите, какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших: добротой, ответственностью, трудолюбием, состраданием, пониманием.

Чтобы заботиться о братьях наших меньших человек должен обладать добротой, ответственностью, состраданием, трудолюбием, любить и понимать животных.

130-131 Проверим себя

Проверим себя, стр.130-131

1. Назови произведения, которые ты прочитал. Придумай другое название разделу.

Я прочитал произведения:
И.Пивоварова − Жила−была собака…
В.Берестов − Кошкин щенок
М.Пришвин − Ребята и утята
Е.Чарушин − Страшный рассказ
Б.Житков − Храбрый утёнок
В.Бианки − Музыкант
В.Бианки − Сова
Раздел можно назвать − Наши любимые животные.

2. Вспомни отличительные особенности сказки. Что общего между сказками и рассказами о животных? Чем они различаются?

Сказка − один из видов народного искусства. В ней множество событий, которые никак не могли бы произойти в реальной жизни. Почти всегда в ней добро сражается со злом, а честность − с коварством. Причем светлая сторона всегда побеждает в конце, что очень справедливо.
И в сказках, и в рассказах о животных главными героями являются звери. Сюжет строится вокруг их поступков или приключений, совпадает часто и место действия, ведь многие произведения описывают жизнь дикой природы. Но в сказках животные всегда напоминают людей.
Рассказы о животных более реалистичны, в них звери изображаются в естественном виде.

3. Докажи, что произведение М. Пришвина «Ребята и утята» является рассказом. Используй слова: художественное произведение, написан в прозе, описание одного события, герой совершает поступок, мы узнаем, какие герои добрые, храбрые, а какие − безответственные, трусливые.

Произведение М. Пришвина «Ребята и утята» является рассказом, так как в основе лежит описание одного события. Это художественное произведение, написанное в прозе герои совершают плохие и затем добрые поступки. Ребята показали себя трусливыми, безответственными, а автор − добрый и храбрый.

4. Сравни рассказ Е.Чарушина с текстом про ежа из энциклопедии.

Ёж − маленький зверёк с вытянутой заострённой мордочкой и короткими лапками. Спинка и бока у него покрыты твёрдыми иглами. У ежа очень хороший слух и нюх. Спит он в гнезде под корнями деревьев или в норе. Примерно с октября по апрель ёж находится в спячке. Вопреки широко бытующему мнению ёж не делает запасов на зиму и яблоки на колючках не носит.

«Пробежал и свернулся в углу шариком. Смотрят − да это ёжик! Он, верно, из леса забрался в дом. Этот ёжик так и жил с ребятами на даче всё лето. Он и потом пыхтел и топал ногами по ночам, но никто уже его не боялся.»
В тексте из энциклопедии описываются факты про этого животного, а в рассказе ежика описывают более эмоционально.

5. Что нового ты узнал о еже из энциклопедического текста? Чем различаются описания?

Я узнал из энциклопедии о еже, что у него очень хороший слух и нюх. Спит он в гнезде под корнями деревьев или в норе. Примерно с октября по апрель ёж находится в спячке.
В рассказе ёж из леса забрался в дом. Этот ёжик так и жил с ребятами на даче всё лето. Он и потом пыхтел и топал ногами по ночам, но никто уже его не боялся.
Различие заключается в информации, которая дается об этом животном.

6. Об одном и том же предмете, явлении, событии можно написать по−разному. Вспомни, чем отличается художественный рассказ от научно−познавательного текста. Как писатель будет изображать природу? А как это сделает учёный? Обсудите с другом, используйте слова: образ, факт, конкретный пример, отношение автора, настроение.

Тексты бывают разные и все в тексте зависит от направления повествования − это художественный или научно−познавательны­й.
Художественный стиль больше опирается на тексты с образами, с настроением, с отношением автора.
Научно−познавательны­й − опирается на факты , в таком повествовании нужны конкретные примеры.

7. Понаблюдай за жизнью своих питомцев. Опиши их повадки, привычки, то, что ты наблюдаешь в реальной жизни. Это будет познавательный текст.

Моя собака очень умная, хотя и беспородная. Это очень сильный и добрый зверь, который любит погреться на солнышке, но, если заметит чужого, рвет цепь и заходится лаем. Собаки − отличные сторожа и человек с давних пор использовал собак в этой роли. Собаки охраняли дома и стада человека от диких животных.
Два раза в год собака линяет, меняет шерсть с летней на зимнюю и наоборот. В это время она кажется неухоженной, шерсть клоками висит на шкуре и летает по двору. Но зимняя шерсть более густая и позволяет собаке легко переносить суровые морозы.

8. Придумай сказку или рассказ о своём любимце. Что ты выделишь особенного в его характере? Какие чувства передашь?

У меня дома есть египетская кошка Фиона. У Фионы темно−коричневая мордочка, темные ушки, лапки и длинный полосатый хвост; гибкое удлиненное тело, большая круглая голова, на мордочке щетинистые усы, бородка и желто−зеленые глаза. Цвет глаз меняется, когда кошка злится или угрожает.
Фиона − животное капризное. Если у нее хорошее настроение, она играет и позволяет себя гладить. Но если у нее плохое настроение, то тогда Фиону лучше не трогать
Когда мы приезжаем на дачу, она дерется со всеми кошками и котами.
Если чужая кошка не уходит, то Фиона нападает до тех пор, пока противник не обратится в бегство.
На даче она любит охотиться на ящериц, лягушек и воробьев. Мне очень нравится наша кошка Фиона.

9. Прочитай пословицы. Будет ли какая−то из пословиц выражать главную мысль твоей сказки или рассказа?

Пуганая ворона и куста боится.
Чем дальше в лес, тем больше дров.
Ты пожалей − и тебя пожалеют.

Пословица «Ты пожалей − и тебя пожалеют» больше всех подходит к рассказу о кошке. Ведь кошка любит, когда её гладят и ласкают. И тогда она никогда тебя не будет кусать и царапать.

10. Ещё раз посмотрите содержание учебника. Выберите с другом произведение, которое вам понравилось больше остальных. Попробуйте самостоятельно составить к нему вопросы, которые требуют подробного, вдумчивого ответа. На них нельзя ответить одним словом.
• Объясните, почему…
• Почему вы думаете…
• Почему вы считаете…
• В чём различие…
• Предположите, что будет, если…
Составьте вопросы, которые не требуют подробных объяснений.
кто
верно ли
согласны ли вы
может
что
мог ли
когда
как зовут
было ли

Мне очень понравилось произведение В.Бианки «Музыкант».
Вопросы к рассказу:
Объясните, почему медвежатник проводил столько времени на завалинке.
Почему вы думаете колхозник дал совет старику−медвежатнику?
Где старик нашел медведя?
Почему вы считаете медвежатник не стал убивать Медведя?
Почему В.Бианки назвал свой рассказ «Музыкант»?

1. Кто играл на щепке от дерева?
2. Что старик услышал в лесу?
3. Почему старик пошел в лес с ружьем?
4. Мог ли медведь играть на разбитом грозой дереве?
5. Какие звуки издавала щепа?
6. Как зовут главного героя?
7. Можно ли старика назвать мудрым человеком?
8. Могут ли звуки музыки объединять людей и зверей?

Наши проекты

Тема проекта:
• Пишем статью в школьную стенгазету
Как сделать стенгазету?
Определите в группе, какой теме будет посвящена стенгазета («Как помочь животным зимой», «Спасите птиц» или другое).
Решите, какие материалы вы поместите в газету: стихотворения, рассказы, научно−познавательные статьи, справочные материалы.
Распределите, кто какую работу по созданию газеты будет выполнять.
• Иллюстратор − делает рисунки.
• Фотограф − фотографирует для стенгазеты.
• Автор − пишет статьи в газету.
• Редактор − компонует собранный материал.
Определите, имеется ли у вас достаточно информации для написания статьи «Как помочь животным в зимнее время».
Какие ещё источники информации вы будете использовать? Запишите.
Напишите статью в школьную стенгазету «Как помочь животным в зимнее время». Определите последовательность изложения, составьте план статьи, выберите слова, которые можно использовать.
Например: зима, голодное и холодное время, трудно животным, нечего есть, спасти, соль для лосей, сено, кормушки для птиц, помочь может каждый.

Статья в стенгазету: «Как помочь животным зимой».
План статьи:
1. Холодное время года.
2. Помощь птицам.
3. Помощь животным в парках.
4. Люди и братья меньшие.
Зима − такое время, когда многим животным приходится очень тяжело. Они страдают от холодов и недостатка пищи. Поэтому люди должны помогать животным пережить тяжелое для них время.
Мы можем сделать кормушки для птиц и развесить их вокруг школы. Птицы, которые не улетают в теплые края, а зимуют рядом с человеком будут рады тем угощениям, которые мы можем положить им в кормушки.
В парках обитают белки, мелкие грызуны и даже некоторые крупные животные и всем им не хватает еды. Поэтому можно организовать экскурсии в парки и оставлять для животных простые корма на пеньках − хлеб, зерно, сало, соль.
Даже такая небольшая и не обременительная помощь может облегчить братьям меньшим существование в суровые зимы.

134

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА

Ответы к странице 134

1. Как выучить стихотворение наизусть
• Прочитай стихотворение вслух несколько раз.
• Мысленно представь картины, которые описываются в стихотворении.
• Раздели стихотворение на части, перечитай их, выдели опорные слова.
• Определи, в каких местах необходимо делать паузы. Определи интонацию, с которой надо читать стихотворение. В каком месте голос необходимо повышать, а в каком понижать? Определи темп и ритм.
• Попробуй прочитать стихотворение по памяти.

В стихах большую роль играет интонация. Интонацию надо соблюдать и в том случае, когда вы рассказываете прозу, но в случае стихов это еще более важно. Но как научиться правильно и красиво читать стихи и что нужно для этого делать, каким правилам следовать?
Правила правильного и красивого чтения стихов:
От того как точно, правильно и красиво вы будете произносить каждое слово и объединять их в одну фразу, будет зависеть успех чтения стихов.
Соблюдайте знаки препинания. Точка это большая пауза, запятая − короткая пауза, вопросительный знак − это вопрос, восклицательный подразумевает повышение нот в голосе и т.д.
Вникайте в суть самого стиха. Когда вы будете понимать, о чем вы говорите, вы не просто будете наизусть говорить выученное, а будете переживать вместе с автором все эмоции, к которым призывает стихотворение.
Учитесь сразу же читать стихотворение с выражением, сразу же, как начинаете учить, а то потом вы машинально будете рассказывать сухо и без выражения.
Не торопитесь никуда. Стихотворение − это искусство.
Наличие музыкального слуха упростит задачу.
Работайте над мимикой, иногда можно подключать и жесты. Тренироваться можно перед зеркалом.
Чувствуйте то, что говорите и старайтесь это пережить. И все у вас получится!

135

Ответы к странице 135

1. Рассмотри выставку книг. Прочитай названия. Указаны ли авторы? Как ты думаешь, почему?
Задание рисунок 1
Задание рисунок 2

Первая книга − «Самые лучшие стихи, загадки и зимние сказки «С Новым годом». Здесь нет автора на обложке, потому что это сборник разных авторов.
Вторая книга − «Снежки». Автор Полякова Н.М.
Третья книга − «Зима в лесу». Автор И.Соколов−Микитов.
Четвертая книга − «Морозко». Здесь также не указан автор, потому что это русская народная сказка.

2. Как можно назвать выставку книг?
• Книги о зиме.
• Книги русских поэтов и писателей о зиме.
• Книги о природе.
• Стихи о природе.

Выставку можно назвать − Книги о зиме.

3. Найди в библиотеке книгу «Загадки». Как ты будешь её искать? Найди и прочитай в ней загадки о зиме.

Книгу «Загадки» нужно искать на букву»З».
Загадки о зиме:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла…
(зима)
Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры −
Помчались с горы.
(санки)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(снежинка)
Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.
(сосулька)

4. Найди в библиотеке книгу со стихами о зиме. Какие стихи ты можешь выбрать для утренника «С Новым годом!»?

Стихотворение для утренника:
Елочка красивая,
Шарики на ней…
Станем мы счастливее,
Лучше и добрей.
Потому что радостный
Праздник настает.
Будет много сладостей
В этот Новый год!

5. Составь сценарий новогоднего утренника. Помощь ты найдёшь в «Рабочей тетради».

Группа «Музыканты».
Подберем новогодние песни для утренника:
1.
Белые снежинки кружатся с утра,
Выросли сугробы посреди двора.
Стала от снежинок улица светлей,
Только одеваться нужно потеплей.
Просто невозможно зиму не любить,
Скоро будем бабу снежную лепить.
Если на прогулке в снег мы упадем,
Встанем, отряхнемся и опять пойдем.
Привезут из леса елку в детский сад,
Дед Мороз поздравит с праздником ребят.
Десять раз в неделю мы считаем дни,
Чтоб зажглись скорее яркие огни.
2.
В лесу родилась елочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом стройная,
зеленая была.
Метель ей пела песенку:
«Спи, елочка, бай−бай!»
Мороз снежком укутывал:
«Смотри, не замерзай!»
Трусишка − зайка серенький
Под елочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк,
Рысцою пробегал.
Чу! Снег по лесу частому
Под полозом скрипит;
Лошадка мохноногая
торопится, бежит.
Везет лошадка дровеньки,
А в дровнях мужичок,
Срубил он нашу елочку
Под самый корешок.
И вот она, нарядная,
На праздник к нам пришла,
И много, много радости
Детишкам принесла.
План утренника:
1. Выступление ведущего.
2. Стихи о празднике.
3. Конкурсы.
4. Музыкальное выступление.
5. Конкурсы.
6. Массовики − затейники.
7. Появление Деда Мороза и Снегурочки.
8. Хоровод вокруг ёлки.
9. Раздача подарков.

137

Ответы к странице 137

1. В этом стихотворении почти нет слов, обозначающих действие предмета, но всё понятно. Почему?
А. Прокофьев
***
Как на горке, на горе,
На широком на дворе
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбега,
Кто на льду,
А кто по снегу.
С горки − ух,
На горку − ух!
Бух!
Захватывает дух!

Поэт использует намеки на какое−либо действие, ассоциации. Когда мы читаем например слова «Кто на лыжах», мы понимаем, что речь идет о катании на лыжах. Мы мысленно дорисовываем действие. И так везде.
А еще автор использует междометия «Ух, Бух», которые создают настроение и также вызывают определенные ассоциации, связанные с движением.

138

Ответы к странице 138

1. Какое настроение создаёт стихотворение? Найди слова, которые подтверждают твоё мнение.
И. Бунин
***
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло…
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.

Стихотворение «Первый снег» кажется немного грустным, в нем нет яркости и радости, оно более печальное и тихое: «Зимним холодом пахнуло на поля и на леса», «Белой скатертью полей». Автор использует слова, которые остужают и даже замораживают слушателя.

2. Похоже ли это стихотворение на сказку?

Стихотворение не похоже на сказку − там все описано, что бывает в жизни, не вымышено и не преувеличено.

3. Нарисуй словесную картину к стихотворению.

Мы видим поля и леса глубокой осенью. Лес стоит пустой и даже листва с деревьев облетела. Стоит сухая погода и светит солнце.
Неожиданно к вечеру начинает холодать и поднимается ветер. Ночью ветер шумит и бьется в сельские дома, пытается сорвать крышу, но к рассвету чуть стихает, и из подоспевших туч на село падает первый густой снег.
Все сразу становится белым−бело − и поля, и леса. Выйдя в поле, мы видим как над ним пролетает последняя стая диких гусей.

4. Объясни значения выражений снегом понесло, вереницею гусей.

Снегом понесло − первый снег после бури падает на поля, его несет ветер. Мы понимаем, что снег не просто кружится в воздухе, он скорее напоминает метель.
В синеве небесной длинной вереницей летели дикиегуси, т.е. гуси летели ровным рядом, следовали друг за другом.

139

Ответы к странице 139

1. Найди слова, которые помогают представить снежинку. Запиши в «Рабочую тетрадь».
К. Бальмонт
Снежинка
(В сокращении)
Светло−пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно−белая…
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит, пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!

Эти строки помогают представить снежинку:
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно−белая…

2. В каких строчках мы можем найти подтверждение тому, что снежинка очень смелая?

Эти строки подтверждают, что снежинка смелая:
Лежит, пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!

140

Ответы к странице 140

■ Как поэт Я. Аким говорит о первом снеге?
Я. Аким
***
Утром кот
Принёс на лапках
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится,
Лёгкий,
Новый,
У ребят над головой.
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой,
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул на фонаре −
Значит, скоро,
Очень скоро
Полетят салазки
С горок.
Значит, можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!

Поэт говорит о первом снеге:
Он имеет
Вкус и запах.
Он кружится,
Лёгкий,
Новый.

1. Каким настроением проникнуты стихотворения о первом снеге: грустным, спокойным, радостным?

В стихотворении Я.Акима чувствуется очень весёлое, радостное и озорное настроение. Автор радуется наступлению зимы и снегу.
Сразу хочется побежать на горку с санками, поиграть в снежки.

2. Перечитай стихотворения и сравни, как каждый из поэтов изображает первый снег.

И.Бунин изображает первый снег:
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло…
К.Бальмонт изображает первый снег, как пушистую снежинку:
Лежит, пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Я.Аким так представляет первый снег:
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится,
Лёгкий,
Новый.

3. Придумай рассказ о первом снеге. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Первый снег радует своей необычайной загадочностью, принося положительные эмоции каждому человеку. Первый снег ждут, как радостное событие, приносящее хороший знак о том, что ждут детишек зимние забавы, будет смех, веселье, хорошее настроение. Белое покрывало завораживает взор, так как искрится на солнце, вызывает улыбку, потому что предвещает приятное времяпрепровождение, так как можно будет лепить снеговиков, играть в снежки, кататься на лыжах и санках.

141

Ответы к странице 141

1. Почему Зима названа чародейкою? Почему Зима в стихотворении пишется с заглавной буквы?
Ф. Тютчев
***
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит −
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, −
Не мертвец и не живой −
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой −
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

Тютчев сравнивает зиму с образом Чародейки из сказок, потому что сложно представить более сказочное время года, чем зима. Если природа весны, осени и лета чем−то схожи, то зима − это отдельный разговор, это волшебница, которая совершенно меняет облик мира, перестраивает его по своему вкусу.
У Тютчева чародейка−Зима − одушевленное существо, которое имеет имя Зима.

2. Можно ли утверждать, что это стихотворение передаёт любовь поэта к своей Родине, к её природе? Обсудите с другом.

Ф.Тютчев выразил свою любовь к природе, к зимнему лесу, которым восхищался, восхищался лесными деревьями, которые были покрыты снежным покрывалом. Автор испытывает чувство восхищения красотой зимней природы, чувство любви к русскому лесу, к русской зиме.

142

Ответы к странице 142

1. Какие картины зимней природы представляются тебе при чтении стихотворения?
С. Есенин
***
(В сокращении)
Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна…

В своем стихотворении «Поет зима − аукает» Сергей Есенин описывает метель, вьюгу, зимнее явление природы, при котором сильный мороз сопровождается сильным ветром и снегом, который даже не сыпется с неба, а по большей части − сдувается ветром.

2. Перечитай строки о метелице. С чем поэт её сравнивает?

Поэт метелицу сравнивает с шелковым ковром, возможно, за гладкий блестящий снежный покров, появляющийся после метели.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.

3. Опиши метель, используя свои личные наблюдения. Воспользуйся словами: снег, вьюга, мороз.

За окном целый день идёт снег. Задул холодный ветер. Это вьюга или метелица. Но скоро похолодало и мороз превратил мягкие снежинки в острые иглы, которые вонзались в лицо.

4. Обрати внимание, как поэт оживляет зимнюю природу: зима поёт, аукает, баюкает.

Поэт описывает зиму как живое существо. В его описании она поёт, аукает, баюкает, она очень холодная. И даже облака в описании поэта оживают, испытывают тоску.
Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.

5. Какие слова нам помогают представить замёрзших воробушков?

Слова в стихотворении С.Есенина «как детки сиротливые» говорят о замерзших воробышках.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна…

143

Ответы к странице 143

1. Чем это стихотворение напоминает сказку?
С. Есенин
Берёза
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Прежде всего со сказкой картину, нарисованную С. Есениным, сближает красочность описанного пейзажа. Ведь в сказках действие происходит в волшебном мире, где все кажется необычайно красивым. Именно такой предстает перед нами и береза из этого стихотворения.

2. Знаешь ли ты значение следующих слов: кисти, кайма, бахрома?

Кисть − пучок нитей, служащих для украшения чего−либо. Бахрома – тесьма для обшивки чего−нибудь с рядом свободно свисающих нитей, а также ряд таких свисающих нитей, кистей. Кайма − узкая полоска по краю одеяния.

3. Попробуй представить берёзу, изображённую поэтом. Нарисуй её.

Можно нарисовать березу всю в снегу, с белыми веточками и блестящими снежинками.

4. Как ты понимаешь подчёркнутые выражения? Объясни свой ответ.

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
В сонной тишине − природа еще не проснулась, заря только−только начала восходить, и в этом свете дерево кажется каким−то нереальным, сказочным.
И горят снежинки − снежинки сверкают словно огонь.
Снежинки освещаются светом фонаря, под лучами фонаря снежинки дают отблеск и как бы горят, сверкают «в золотом огне».

144

Ответы к странице 144

1. Перечитай первые три строки. Как ты представляешь себе эту картину?
А.С.Пушкин
***
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл − и вот сама
Идёт волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сровняла пухлой пеленою ;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки−зимы.
(Из романа «Евгений Онегин»)

Картину которую А.С.Пушкин создает первыми строками стихотворения, очень легко представить наяву. Это начало зимы. Все вокруг покрыто небольшим слоем снега, который переливается под лучами солнца. С севера дует порывами ветер, холодный и пронизывающий, он воет пытаясь нас напугать, но все равно настроение хорошее, мы радуемся волшебству наступающей зимы.

2. Какие чудеса творит волшебница зима? Запиши в «Рабочую тетрадь».

Волшебница зима творит чудеса:
рассыпается клоками,
висит на ветках,
лежит коврами,
равняет берега реки.

3. Почему поэт использовал выражение блеснул мороз? Сравни его с сочетаниями ударил мороз, блеснула молния.

Выражение блеснул мороз образное. Оно помогает увидеть блеск льда, снега, что обычно происходит в самый сильный мороз.
Выражение ударил мороз также образное. Мы вспоминаем, как резко и сильно начинается морозная погода. Но при этом мы не видим блеска снега.
Выражение блеснула молния просто передаёт факт. Оно помогает представить молнию.

4. Обычно мы говорим: река, покрытая льдом, застывшая река. Сравни эти выражения со строкой из стихотворения: брега с недвижною рекою.

Река, покрытая льдом − Мы рассказываем, что река замёрзла и покрылась льдом.
Застывшая река − это красивое образное выражение. Но оно не передаёт всей полноты картины.
А вот слова «брега с застывшею рекою» помогают увидеть всю картину целиком. Не только лёд на реке, но и берег. Не просто лёд, а застывшую воду.

145

Ответы к странице 145

■ Трудно ли тебе было прочитать стихотворение «Зима! Крестьянин…»? Какие слова ты не смог понять самостоятельно? Что нужно сделать, чтобы объяснить значение этих слов?
А.С.Пушкин
***
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетётся рысью как−нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе , в красном кушаке .
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно.
(Из романа «Евгений Онегин»)

Чтобы понять незнакомые слова − нужно посмотреть в энциклопедии или Интернете:
Дровни − это сани, на которых возили дрова.
Бразды − колеи, борозды, следы от полозьев на снегу.
Кибитка − крытая повозка.
Ямщик − человек, правящий лошадьми, запряженными в повозку.
На облучке − на сидении для кучера впереди повозки.
Тулуп − шуба, скроенная как халат.
Кушак − пояс, сшитый, как правило, из широкой тесьмы.
Дворовый мальчик − маленький слуга в барском доме.
Салазки − наши обычные, ручные, санки.

■ Сравни два стихотворения А.С.Пушкина. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? В каком стихотворении поэт изображает зиму как живое существо?

Тема в двух стихотворениях − зима.
«Зима! Крестьянин, торжествуя,…» − зима представлена как обычное время года, со своими радостями и трудностями.
«Вот север, тучи нагоняя» А.С. Пушкин использовал прием олицетворения. И север, и зима представлены живыми персонажами

148

Ответы к странице 148

1. Какую забаву придумали Морозы? Найди и прочитай эти строки.

Два Мороза − Красный нос и Синий нос решили позабавиться − сбегать на проезжую дорогу и поморозить людей.
Говорит один Мороз другому: − Братец Мороз−Синий нос, как бы нам позабавиться, людей поморозить?

2. Кто и почему выиграл спор?

Спор выиграл старший Мороз−Синий нос, потому что он заморозил купца, а младший Мороз−Красный нос не смог заморозить дровосека.

3. Сравни, как два Мороза пытались заморозить купца и дровосека. Как купец и дровосек спасались от холода?

Мороз−Синий нос забрался в шубу и сапоги купца. Купец пытался кутаться, но Мороз заморозил его.
Мороз−Красный нос хотел заморозить плохо одетого дровосека. Но тот сперва бежал за лошадью, потом стал рубить топором и сбросил полушубок. Красный нос забрался в полушубок, шапку и рукавицы, но дровосек выбил его поленом.
Купец спасался от мороза кутаясь, дровосек спасался работая.

4. Только ли о морозе идёт в произведении речь? Какова основная мысль сказки?

Главная мысль сказки в том, что кто работает, не замёрзнет ни на каком морозе.
Основная идея сказки в том, что не шуба греет, а работа.

5. Вспомни содержание сказки и докажи, что слова топор лучше шубы греет выражают основную мысль сказки.

Не помогла купцу его богатая шуба. Он всё равно сильно замёрз. А топор согрел дровосека и никакой мороз ему был не страшен.
Вот и получилось, что топор согрел лучше шубы. Об этом говорится в сказке, а значит это её главная мысль.

6. Выбери пословицу, которая больше всего подходит к этой сказке.

Мороз не велик, да стоять не велит.
Где тепло, тут и добро.
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи!
У работающего в руках дело огнём горит.

«Мороз не велик, да стоять не велит.»: чтобы не замёрзнуть даже в слабый мороз, нужно работать, двигаться.
«Где тепло, тут и добро.»: работая, человек не только согревается, но получает добро, прибыль, как дровосек, который нарубил дров.
«Хочешь есть калачи, не сиди на печи!»: чтобы испечь калачи, нужны дрова. Дровосек поехал в лес, нарубил дров и теперь у него дома точно будут калачи.
«У работающего в руках дело огнём горит.»: дровосек работал и дело у него спорилось. Он даже согрелся. Работа согревала дровосека не хуже огня.

149

Ответы к странице 149

1. Прочитай про себя. Определи, сколько времени тебе потребовалось, чтобы прочитать текст.
Всё ли ты понял? Какова основная мысль?

Я прочитал сказку «Два Мороза» за 10 минут. Непонятное слово:
ёжиться − пожиматься всем телом (от холода, болезни и т. д.).
Топор согрел лучше шубы. Об этом говорится в сказке, а значит это её главная мысль.

151

Ответы к странице 151

1. Прочитай диалог Сороки и Ёлочки. Какую интонацию ты выберешь? Попробуй передать его своими словами.

− Пожалуйста, не раскачивайся на мне! − вежливо попросила Ёлочка. − Ты мне сломаешь макушку!
− А на что тебе твоя макушка? − простреко−тала Сорока. − Тебя всё равно срубят!
− Кто меня срубит? Зачем?! − тихо прошептала Ёлочка.
− А кому надо, тот и срубит! − ответила Сорока.− Разве ты не знаешь, что под Новый год люди приходят в лес за такими, как ты! А ты растёшь у всех на виду!..
− Но я на этом месте уже не первый год, и меня никто не трогал! − неуверенно возразила Ёлочка.
− Ну так тронут! − сказала Сорока и улетела в лес.

Слова Ёлочки нужно читать с тревогой, тихо. А слова сороки напористо, громко.

2. Что тебе понравилось в этом произведении? Как Сергей Михалков рассказывает о ёлочке? Какую главную мысль хотел передать писатель?
• Главное, что ёлочку не срубили.
• Главное, что ёлочка всех радовала.

Сказка С.Михалкова «Новогодняя быль» мне очень понравилась тем, что в ней не пришлось зря рубить красивую елочку, которая в рассказе показана, как живая.
Главная мысль в том, что ёлочку не срубили.

3. Придумай свой заголовок к сказке.

Можно назвать сказку − «Красавица Ёлочка».

Проверим себя, стр.152

1. В каком стихотворении ты встречал эти рифмы: аукает, стелется, глубокою, баюкает, далёкую? Восстанови стихотворение, используя следующие выражения: мохнатый лес, поёт зима, ковром шелковым, плывут в страну.

Эти рифмы встречаются в стихотворении С.Есенина:
Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

2. Сравни два небольших текста. Какой из них ты назвал бы стихотворением? Запиши стихотворение короткими строками, подчеркни рифмующиеся слова.
***
Гуляли по чистому полю, по густому лесу два Мороза, два родных брата.
***
Улицей гуляет дедушка Мороз, иней рассыпает по ветвям берёз.

Стихотворение:
Улицей гуляет дедушка Мороз,
Иней рассыпает по ветвям берёз.

3. Придумай текст−описание на тему «Первый снег». Представь, что ты возвращаешься из школы и пошёл первый снег. Опиши, как преобразится природа.

       Первый снег — это всегда чудесно! Легко падают на чёрную землю белые пушинки. Все вокруг становится белым и нарядным. Ветви деревьев уже не такие голые, как раньше. Снежок укрывает всё мягким ковром. Кое-где снег тает, и от него остаются прозрачные лужицы, в которых отражается небо.          ©

4. Придумай свою новогоднюю историю. Перед тем как придумать рассказ, вспомни как можно больше слов для описания зимы. Определи, какую важную мысль ты хочешь передать в рассказе.

Важная мысль — жизнь прекрасна!

       Новогодние хлопоты. Было решено нарядить живую ёлку во дворе, а не убивать очередное дерево. Ребята выбежали во двор с игрушками и новогодними гирляндами. Было морозно. Выпало много снега, и он лежал повсюду, укрывая все пушистым пледом. Снег был и на ветвях деревьев, и на крыше дома. Пышная зелёная красавица возвышалась над всеми. Её ветви были припорошены инеем, и от этого она казалась покрытой серебром. По небу неслись белые облака, а зимнее солнышко поднимало настроение. Ребята нарядили ёлку. Это была самая красивая новогодняя ёлка в мире, потому что она была живая! И она могла радоваться зиме, и новому году, и огонькам на своих ветвях вместе с детворой.        ©

Источник

  • Сочинения
  • По литературе
  • Другие
  • Моя любимая народная сказка

«Сказка о царевне Лягушке» — моя самая любимая русская народная сказка. Ее главными героями являются Иван-царевич, лягушка.

По сюжету этой сказки у царя было три сына, и он решил, что пришла пора жениться. Три сына вышли в чистое поле с луком и стрелами. Договоренность была такая, что куда стрела прилетит, там и надо искать себе жену. У первых двух братьев стрелы прилетели на пороги богатых девушек, а у Ивана – в болото. Стрелу юноше подала жаба. Он опечалился, но та сказала, чтобы напрасно не плакал и не задумываясь брал земноводное в жены. Так и получилось.

Тогда, когда царь начал давать задания, лягушка их тоже выполняла не хуже, чем невесты братьев.

Когда пригласили всех на бал, то вместо лягушки туда явилась прекрасная девица. Все были поражены ее красотой, умениями. Иван пока его жен веселилась вернулся в комнату и спалил кожу лягушки. Тогда девица превратилась в голубя и улетела в никуда.

Иван пустился в дорогу, чтобы отыскать возлюбленную. Ему пришлось пройти через тернии испытаний и в итоге он отыскал ее и больше никогда не отпускал. Влюбленные были вмести до конца своих дней.

Мне нравится эта сказка за сюжет, самобытность и язык написания. Она учит тому, что нельзя вмешиваться в ничью личную жизнь.

Народные сказки

Первое, что читают ребенку родители на ночь, — это сказки. Сказки имеют в себе элементы волшебного. Они развивают воображение и просто радуют душу. Мне с самого детства читали мама и папа сказки о принцах и принцессах, драконов, сражениях и в них всегда побеждало добро, а не зло.

Сказки формируют у детей правильное отношение к жизни, восприятие действительности. У каждого народа свои сказочные истории. Я всегда любил читать немецкие, итальянские, английские, белорусские, украинские, испанские, французские народные сказки. Они вселяют веру в светлое и надежду на успех и счастье.

Народные сказки – это сказки, у которых нет конкретного автора в лице одного человека. Народная сказка является достоянием устного народного творчества. Она придумана народом.

Мое сердце всегда тянулось к прочтению русских народных сказок. Русский народ очень сильно отличается от китайского, например, поэтому сказки тоже своеобразны.

Сказка о рыбаке и рыбке

Моей любимой сказкой является сказка, написанная известным русским писателем А.С.Пушкиным

«Сказка о рыбаке и рыбке». На мой взгляд эта сказка очень полезная и поучительная. Для всех героев этой русской народной сказки она тоже поучительная. Для старика можно сделать вывод, что не нужно идти было на поводу у своей злой старухи, а для старухи –нужно беречь своего старого мужа, и следует знать, что у любого волшебства есть конец.

Сюжет этой сказки таков, что рыбак поймал золотую рыбку, которая готова была исполнить любые три желания, за то чтобы он выпустил ее обратно в море. Тут в дело вмешивается его жадная жена, которой было все мало и все портит, и в конце рассердившаяся рыбка забирает все то что им дала, и старик со своей старухой остаются у своего разбитого корыта.

Главный смысл в ней заключался в жадности старухи. Жадность всегда губит человека. И всегда нужно уметь вовремя останавливаться в своих желаниях и умерить свои аппетиты.

Эта сказка учит ценить то, что имеете в жизни. А если Вам хочется чего – то большего, то нужно добиваться этого своим трудом. В сказке «О рыбаке и рыбке» рассказано, как человек может оказаться в плену своих желаний. Старуха из простой бабки превратилась в злую жадную и капризную женщину, которой было все мало и мало. Она совсем потеряла разум от того, что все богатство ей далось просто так.

Александр Сергеевич хотел показать читателям, что счастье не в деньгах и богатстве. Счастье в уважении друг друга и понимании.

Зло, которое исходило от старухи было наказано. Она выбрала неправильную жизненную позицию и была обречена на неудачу. Бабка не захотела остановиться вовремя в своих желаниях, она требовала все больших благ для себя, и чтобы давалось это даром.

Неразумные люди, которые схожи со старухой из сказки Александра Пушкина не могут позаботиться о своих духовных потребностях, когда все дается даром. Она хотела только богатства и власти, в ущерб своим моральным ценностям.

Эта сказка дает понять читателям то, что не нужно быть скупым для своего счастья, а нужно радоваться тому, что преподносит нам судьба.

Мораль в этой сказке очень проста, никогда не нужно быть жадным человеком и не стремится объять необъятное, а если хочешь получить чего-то то добивайся это сам.

Сочинение «Народные сказки»

Добро обязательно побеждает, добродетельность и терпение награждается, а дурные поступки наказываются – этому, и многому другому учат нас народные сказки. Не зря говорят, что хоть сказка и ложь, да в ней всегда есть намек. За вымышленными событиями скрываются мудрые и поучительные мысли.

Я люблю читать сказки. А народные – особенно. Ведь это – мудрость множества людей. А еще, очень интересно, читая их, узнавать о культуре и обычаях той народности, которой сказка принадлежит. Ведь в них находят свое отражение и культура, и быт.

Кроме этого, сказки всегда поучительны. В них обязательно одерживают верх справедливость и добро. Они учат тому, что хорошие дела не останутся без своей награды, а плохие и злые рано, или поздно, но, все же, будут изобличены и наказаны.

Отрицательные герои сказочных произведений: злые, нечестные и ленивые, всегда получают по заслугам.

Во многих сказках осуждается и наказывается алчность. Жажда героями многого, особенно тогда, когда они этого не заслуживают, в конце повествования обязательно ведет их к неприятностям. Мало того, они оказываются побежденными. А нередко получается и так, что они осознают свою вину и раскаиваются. Это служит примером того, что исправиться никогда не поздно.

И, напротив, приветствуется всегда добродетель, трудолюбие, как, например, в сказке «Морозко». Награждается в них и старание. Герои, которые не щадят себя ради чего-либо, обязательно побеждают. Так происходит это в сказке про Ивана и Чудо-Юдо.

А герой сказки «По щучьему веленью», сжалившись над живым существом, щукой, по доброте и простоте своей душевной, получает от нее бесценный подарок – исполнение желаний. Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Конечно же, никогда бы не получил этого человек злой и жадный.

И, всегда побеждает в сказках любовь настоящая и искренняя. Это – тоже добро, способное творить чудеса. Герои сказок, которые совершают свои подвиги и проходят всевозможные испытания ради любви, терпят многие лишения и невзгоды. Им приходится и бороться со злом и несправедливостью. Но, в итоге, они побеждают. И, получают свою награду – счастье.

Так, в сказке «Царевна-лягушка» молодому царевичу приходится преодолевать немало трудностей. Еще, эта сказка учит нас и состраданию к тем, кто слабее. Иван-царевич щадит животных. А в ответ на это, он получает от них помощь. А подмога приходит как раз вовремя. Они помогают ему победить врага.

А сколько мудрых мыслей встречаешь, читая народные сказки! Они могут послужить хорошими советами в обычной повседневной жизни. Такие выражения, как, например, то, что утро мудрее, чем вечер, учит нас не принимать сгоряча и в спешке важных решений. Ведь сразу ситуация может показаться безвыходной. Но, вполне может чуть позже прийти верное решение проблемы.

Немало и другого поучительного и полезного можно извлечь для себя из сказок. А народное творчество особенно полно их. Ведь именно в рассказах, которые передавались из уст в уста на протяжении очень многих лет, собраны познания и опыт людей. Они служат для воспитания в человеке лучших качеств, показывают на примере отрицательных героев то, что плохое рушит мир.

Полезный материал по теме:

  1. Роль сказок в жизни человека. «Русские народные сказки»
  2. Анализ сказки Андерсена «Русалочка»
  3. Придумать сказку по мотивам русской народной сказки Колобок
  4. Краткое содержание сказки Кладовая Солнца в сокращении Пришвин
  5. Сопоставительная характеристика главных героев сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца» Насти и Митраши

Сочинение «Русские народные сказки»

Сколько бы я не становился старше, русские сказки не перестают радовать и привлекать меня. Ведь сказка — кладезь мудрости многих поколений людей и народного юмора.

В сказочной форме нам рассказывают о важных вещах. Например, в сказках о животных звери действуют как люди. Хитрая лиса обманывает серого волка и выпутывается из любой ситуации, как человек-пройдоха. В сказке «Бобовое зернышко» петушка спасают всем миром. И это учит держаться вместе, дружить и выручать друг друга. А сказка о коте, дрозде и петухе учит думать о последствиях и поддаваться на заманчивые обещания.

Больше всего я люблю народные волшебные сказки. Их храбрые герои попадают в удивительные приключения. Обычно это Иван-царевич или Иван-дурак, который не только смелый, но и имеет доброе сердце. Например, в сказке «Василиса Прекрасная», Ивану -царевичу помогают орел, заяц, селезень, рак, которых он пожалел и не убил на охоте.

Сказка учит хорошему, напоминает законы жизни. В сказке «Иван-коровий сын» самый простой парень оказывается самым умным. В итоге именно он побеждает змеев и спасает своих друзей: царевича и крестьянского сына. А сказки «Морозко» и «Крошечка-Хаврошечка» учат быть добрыми, скромными и трудолюбивыми.

Обожаю я сказку «Летучий корабль». Тут доброе сердце Ивана-дурака привлекает к нему необычных людей-волшебников: Скорохода, Морозко, Объедайло, Слушало, Стрельца и других. Каждый из них оказывается полезен потом. Их дружба побеждает все козни царя. Они остужают раскаленную баню, где хотел сжечь их царь, приносят с края света живую воду. В итоге все вместе они женят Ивана на царевне.

Я думаю, что в любом возрасте полезно читать сказки, хоть в сотый раз, и вспоминать мудрость, которую русский народ за много веков накопил в своей памяти.

Сочинение «Мой любимый герой русской сказки – Баба-Яга»

Мне нравится читать русские народные сказки, в которых есть персонаж Бабы Яги. Это колоритная сказочная героиня, хотя и страшноватая внешне. Прозвали ее «Костяной ногой».

У Бабы Яги длинный нос крючком и лохматые седые волосы. Она одета в длинную юбку, старый фартук, а голову повязывает платком. Живет Баба Яга в чаще дремучего леса, в избушке на курьих ножках. Она умеет летать по воздуху в ступе, помогая себе метлой. Избушка у бабки тоже непростая. Она может поворачиваться кругом и даже бегать по лесу на своих курьих лапах.

В некоторых сказках эта героиня злая, она грозится съесть других сказочных персонажей и «на косточках покататься». Например, в сказке «Гуси-Лебеди».

Иногда, Яга, наоборот, помогает другим. Например, она спасает Ивана-царевича от погони в сказке про молодильные яблоки. Она топит баню, кормит уставшего Андрея-стрелка в сказке «Пойди туда, не знаю куда». А потом Яга даже дарит ему волшебную лягушку, чтобы перебраться через огненную реку.

В некоторых сказках у нее есть дочь – это Василиса Прекрасная или Марья-кудесница. Эта дочь тоже волшебница, но она красавица. А откуда взялась сама Баба-Яга – это загадка. Она любит говорить: «Фу, русским духом пахнет!». Выходит, она сама нерусская?

Хотя эта героиня и страшная, но без нее невозможно представить народные сказки. Поэтому она — мой любимый персонаж!

Сочинение на тему Почему я люблю сказки? 3, 5 класс

Отсутствие согласия может привести к весьма плачевному результату, описанному И. Познакомившись с маленькими смешными историями баснописца, мы поняли, что для решения дела мало только желания собравшихся, необходимо еще единомыслие и мастерство.Если Вам понравилось сочинение на тему: Сочинение на тему сказки. Для пятого класса, тогда разместите ссылку в вашей социальной сети или блоге, а лучше просто нажмите кнопку и поделитесь текстом с друзьями. Материалы имеют оригинальный характер и принадлежат Краткие пересказы, изложения сюжета, диктанты, эссе. Мой любимый герой русской народной сказки – Иван-Царевич. Этот персонаж бывает как положительным, так и отрицательным.Его можно встретить в сказках: «Иван-царевич и серый волк», «Иван-царевич и Белый Полянин», «Царевна-лягушка», «Марья Моревна», «Морской Царь и Василиса Премудрая», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Иван-царевич и Марфа-царевна».Во многих сказках он показан как положительный герой, борющийся со злом и помогающий обиженным или слабым. Этот персонаж бывает как положительным, так и отрицательным.Его можно встретить в сказках: «Иван-царевич и серый волк», «Иван-царевич и Белый Полянин», «Царевна-лягушка», «Марья Моревна», «Морской Царь и Василиса Премудрая», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Иван-царевич и Марфа-царевна».Во многих сказках он показан как положительный герой, борющийся со злом и помогающий обиженным или слабым.Нередко в начале сказки Иван-Царевич беден, его преследуют враги и он ничего не подозревает о своём царском происхождении.В подобных сказках Иван-Царевич совершает героические поступки и, в конце концов, он находит своих царственных родителей, получает царство и трон.Но даже если он изначально был царевичем, то в конце сказки за его добрые заслуги ему достаётся своеобразная награда в виде чужого полцарства, королевской дочери, волшебного или дорогого коня, ценных предметов или волшебных умений.

«Русские народные сказки»

Ребенок принимает выдумку за выдумку, как и взрослый, но она его привлекает необычностью, непохожестью на то, что он знает о настоящих птицах и зверях. Больше всего детей занимает сама история: будет ли изгнана коза-дереза из заячьей избушки, чем кончится очевидная нелепость ловить рыбу хвостом, удастся ли хитрый умысел лисы. Самые элементарные и в то же время самые важные представления – об уме и глупости, о хитрости и прямодушии, о добре и зле, о героизме и трусости, о доброте и жадности – ложатся в сознание и определяют для ребенка нормы поведения. Сказки утверждают ребенка в правильных отношениях к миру. Тянут репку и дед, и бабка, и внучка, и Жучка, и кошка – тянут-потянут, а не вытянуть им репки. И только когда пришла на помощь мышка, вытянули репку. Конечно, емкий художественный смысл этой иронической сказки станет до конца понятным маленькому человеку, лишь когда он вырастет. Тогда сказка обернется к нему многими гранями. Ребенку же доступна лишь та мысль, что никакая, даже самая малая сила не лишняя в работе: много ли сил в мышке, а без нее не могли вытянуть репку.

«Курочка-ряба» в народном варианте, хорошо представленном, например, в обработке писателя А. Н. Толстого, несет в себе столь же важную для воспитания мысль. Снесла курочка яичко, бежала мышка, хвостом махнула, яичко упало и разбилось. Стал дед плакать, бабка рыдать, заскрипели ворота, взлетели курицы, двери покосились, рассыпался тын, верх на избе зайГа-тался. А весь переполох – от разбитого яйца. Много шума из ничего! Сказка смеется над пустяшной причиной стольких нелепых последствий. Дети рано приучаются верно оценивать размеры явлений, дел и поступков и понимать смешную сторону всяких жизненных несоответствий.

Веселый и задорный колобок гак уверен в себе, что и сам не заметил, как стал хвастуном, которому льстит собственная удачливость,- вот он и попался лисе («Колобок»).

В сказке о теремке рассказывается о совместной дружной жизни мухи, комара, мыши, лягушки, зайца, лисы, волка. А потом пришел медведь – «всем пригнетыш» – и не стало теремка («Теремок»), В каждой сказке о животных есть такой смысл, который полезен ребенку, ведь он должен определять для себя место в жизни, усваивать морально-этические нормы поведения в обществе.

Замечено, что дети легко запоминают сказки о животных. Это объясняется тем, что народный педагогический опыт верно уловил особенности детского восприятия. Сказки «Репка», «Курочка-ряба», «Колобок», «Теремок» и некоторые другие удерживают внимание ребенка особой композицией: эпизод цепляется за эпизод, нередко они повторяются с добавлением какой-либо новой подробности. Эти повторения содействуют запоминанию и пониманию.

Сказки о животных можно назвать детскими и потому, что в них много действия, движения, энергии – того, что присуще и ребенку. Сюжет разворачивается стремительно: быстро, сломя голову бежит курица по воду – петух проглотил зерно и подавился, река воды не дала, просит дать ей листа с липки. Курица – к липке, липка просит нитку от девушки и пр. В конце концов курица принесла воды, петух спасен, но скольким он обязан спасением! («Петушок и бобовое зернышко».) Ирония сказки понятна ребенку, ему нравится и то, что столько трудных препятствий удалось преодолеть курице, чтобы петушок остался жив. | Счастливые концовки сказок соответствуют жизнерадостности ребенка, его уверенности в благополучном исходе борьбы добра со злом.

Сочинения на свободную тему — Русская народная сказка. особенности жанра — сочинение

Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок. А. С. Пушкин Сказка — один из основных жанров устного народного творчества. Как правило, это прозаический рассказ фантастического, бытового или авантюрного характера. Сказкой называли все, что имело ориентацию на вымысел, отсюда и многозначность этого термина. Сказка возникла в доисторические времена и играла большую роль в устном творчестве всех народов на различных этапах его развития. Она отражала мировоззрение народа в различные этапы его исторического пути, борьбу за независимость или в сравнительно спокойные периоды истории, мечты о будущем. Передаваясь из уст в уста, сказки менялись, как и действительность, которую они отражали. Порой сказки разных народов очень схожи, так как несут эстетические взгляды трудовых слоев населения, их мечты, чаяния, боль и ненависть к эксплуатации в любых ее проявлениях. Сказки разных народов имеют и ярко выраженные национальные черты. Русские народные сказки чрезвычайно разнообразны, богаты художественной палитрой и значимостью. Их национальная специфика сказывается в языке, в бытовых подробностях, в характере пейзажа, уклада жизни, преимущественно крестьянской. Сказки имеют и определенную идейную направленность, и прежде всего гуманизм, в котором кроется ее долголетие и жизнеспособность в наши дни. Условно сказки подразделяются на: волшебные, авантюрные, бытовые и о животных. Причем в сказке традиционно присутствуют добрые и злые герои (отрицательные и положительные); устоявшиеся эпитеты: Василиса Премудрая, Елена Прекрасная, красна девица, добрый молодец, весна-красна и многие другие. В сказках о животных определенные персонажи — звери наделены «постоянными признаками»: мишка косолапый, неуклюжий, сильный и добрый; серый волк — свирепый, но глупый; хитрая лиса всегда выходит «сухой» из любой ситуации. Мировое распространение получили волшебные сюжеты о Спящей красавице, Красной Шапочке, Золушке. Любимыми «фантазиями» в русском исполнении являются сказки о змееборце, о трех царствах, о волшебном кольце, о чудесном избавлении от несчастий. Положительные герои волшебных сказок: Иван-дурак, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая — носители народных идеалов и высокой морали. Светлому миру положительных сказочных героев и их помощников противопоставляются темные силы этого царства — Кащей Бессмертный, Баба Яга, Лихо Одноглазое, Леший, Водяной — всякая нечисть. Сказки имеют традиционную композицию: зачин (запевка) — «Жили-были… В некотором царстве, в некотором государстве…» Интересное, непредсказуемое развитие сюжета, кульминацию, с Непременно торжествующим добром, и развязку. В сказке часто употребляется троичность повторов: три дороги, три брата 33 года и т.д. В конце употребляют присказки: «и я там был Стали они жить-поживать и добра наживать». Бытовые сказки, как правило, сатирического содержания высмеивают глупость, лень, жадность, нерадивость. Особенно популярны в русском фольклоре сказки о сметливых мужиках и чванливых, глупых и упрямых помещиках и попах. В них нашли отражение чаяния и ожидания народа, его уверенность в торжестве справедливости. Наряду с народными сказками широкую популярность приобрели и более поздние — литературные сказки, имеющие конкретного автора, но написанные по законам жанрА. Таковы, в первую очередь замечательные сказки А. С. Пушкина, П. П. Ершова, Л. Н. Толстого, Ш. Перро, Г.-Х. Андерсена… Сказка не утеряла своего значения и в наши дни. Она несет добро, понимание справедливости, непоколебимую веру в торжество правды, победу светлых сил. Поэтому знакомство с миром ребенок начинает со сказок, их прекрасного и волшебного мироощущения. Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок. А. С. Пушкин Сказка — один из основных жанров устного народного творчества. Как правило, это прозаический рассказ фантастического, бытового или авантюрного характера. Сказкой называли все, что имело ориентацию на вымысел, отсюда и многозначность этого термина. Сказка возникла в доисторические времена и играла большую роль в устном творчестве всех народов на различных этапах его развития. Она отражала мировоззрение народа в различные этапы его исторического пути, борьбу за независимость или в сравнительно спокойные периоды истории, мечты о будущем. Передаваясь из уст в уста, сказки менялись, как и действительность, которую они отражали. Порой сказки разных народов очень схожи, так как несут эстетические взгляды трудовых слоев населения, их мечты, чаяния, боль и ненависть к эксплуатации в любых ее проявлениях. Сказки разных народов имеют и ярко выраженные национальные черты. Русские народные сказки чрезвычайно разнообразны, богаты художественной палитрой и значимостью. Их национальная специфика сказывается в языке, в бытовых подробностях, в характере пейзажа, уклада жизни, преимущественно крестьянской. Сказки имеют и определенную идейную направленность, и прежде всего гуманизм, в котором кроется ее долголетие и жизнеспособность в наши дни. Условно сказки подразделяются на: волшебные, авантюрные, бытовые и о животных. Причем в сказке традиционно присутствуют добрые и злые герои (отрицательные и положительные); устоявшиеся эпитеты: Василиса Премудрая, Елена Прекрасная, красна девица, добрый молодец, весна-красна и многие другие. В сказках о животных определенные персонажи — звери наделены «постоянными признаками»: мишка косолапый, неуклюжий, сильный и добрый; серый волк — свирепый, но глупый; хитрая лиса всегда выходит «сухой» из любой ситуации. Мировое распространение получили волшебные сюжеты о Спящей красавице, Красной Шапочке, Золушке. Любимыми «фантазиями» в русском исполнении являются сказки о змееборце, о трех царствах, о волшебном кольце, о чудесном избавлении от несчастий. Положительные герои волшебных сказок: Иван-дурак, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая — носители народных идеалов и высокой морали. Светлому миру положительных сказочных героев и их помощников противопоставляются темные силы этого царства — Кащей Бессмертный, Баба Яга, Лихо Одноглазое, Леший, Водяной — всякая нечисть. Сказки имеют традиционную композицию: зачин (запевка) — «Жили-были… В некотором царстве, в некотором государстве…» Интересное, непредсказуемое развитие сюжета, кульминацию, с Непременно торжествующим добром, и развязку. В сказке часто употребляется троичность повторов: три дороги, три брата 33 года и т.д. В конце употребляют присказки: «и я там был Стали они жить-поживать и добра наживать». Бытовые сказки, как правило, сатирического содержания высмеивают глупость, лень, жадность, нерадивость. Особенно популярны в русском фольклоре сказки о сметливых мужиках и чванливых, глупых и упрямых помещиках и попах. В них нашли отражение чаяния и ожидания народа, его уверенность в торжестве справедливости. Наряду с народными сказками широкую популярность приобрели и более поздние — литературные сказки, имеющие конкретного автора, но написанные по законам жанрА. Таковы, в первую очередь замечательные сказки А. С. Пушкина, П. П. Ершова, Л. Н. Толстого, Ш. Перро, Г.-Х. Андерсена… Сказка не утеряла своего значения и в наши дни. Она несет добро, понимание справедливости, непоколебимую веру в торжество правды, победу светлых сил. Поэтому знакомство с миром ребенок начинает со сказок, их прекрасного и волшебного мироощущения.

Сочинение на тему «Мой любимый герой русской народной сказки», 5 класс

Я очень люблю читать русские народные сказки. Мне нравятся многие герои из разных произведений, но есть у меня и самый любимый герой русской народной сказки – это Иван Царевич из сказки «Иван Царевич и серый волк». Этот герой обладает многими поистине человеческими качествами, он готов пройти через любые испытания, если это нужно. Царевич с самого начала сказки представляется читателю как самый добросовестный из трёх братьев. Когда отец поручил братьям караулить сад, то старшие всё проспали. Отцу же они сказали, что никого не видели. Иван Царевич очень ответственно отнёсся к поручению стеречь сад, поэтому и увидел Жар-птицу, которая клевала золотые яблоки.

На протяжении всей сказки Царевич проявлял смелость и находчивость. Отправившись на поиски Жар-птицы, он потерял коня. Но зато он подружился с волком, который заменил ему потерянного коня. Затем Иван Царевич храбро проник в терем царя Берендея, но, не послушав предупреждение серого волка, он дотронулся до золотой клетки. Это повлекло за собой новые приключения, теперь впереди его ждали другие опасные испытания. Так царь Берендей потребовал, чтобы Иван добыл ему коня златогривого, а царь Кусман захотел, чтобы Иван похитил для него дочь царя Далмата Елену Прекрасную. И это далеко не все приключения, с которыми пришлось столкнуться Царевичу, и всегда серый волк выручал его в тяжёлую минуту. После всех испытаний Ивана всё же ждала заслуженная награда. Он благополучно вернулся домой и женился на Елене Прекрасной, «и стали они жить-поживать, да горя не знать».

Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Мой любимый герой русской народной сказки», 5 класс» читают:

Сочинение на тему «Любимый день недели»

Сочинение на тему «Моё любимое животное»

Сочинение на тему «Моё хобби – рисование»

Сочинение на тему «Мой любимый урок»

Сочинение на тему «Моя любимая книга», 5 класс

Популярные страницы

Сочинение на тему «Герой нашего времени», 9 класс

В романе «Герой нашего времени» мы видим молодого, но уже пресыщенного плотскими удовольствиями и любовью женщин человека, непонимающего общество и Читать далее…

Сочинение на тему «Весна», 2 класс

Вот и закончилась морозная зима. Ей на смену с тёплыми лучиками солнца пришла весна. Всё кругом засверкало радужными красками. Снега Читать далее…

Сочинение по картине Грабаря «Мартовский снег», 3 класс

На картине Игоря Грабаря «Мартовский снег» изображён весенний, но ещё холодный день в небольшом посёлке. На переднем плане мы видим Читать далее…

Сочинение по картине Васнецова «Богатыри», 2 класс

Картину «Богатыри» художник Виктор Михайлович Васнецов писал целых двадцать лет. На полотне мы видим трёх богатырей: Илью Муромца, Алёшу Поповича Читать далее…

Сочинение на тему «Моя мечта»

У каждого человека есть своя мечта. Будь то ребёнок, юноша или даже взрослый состоявшийся человек – всех этих людей объединяет Читать далее…

Сочинение на тему «Что нельзя купить?», 5 класс

Многие люди считают, что всё на свете покупается и продаётся. В современном обществе человека, который имеет много денег, уважают и Читать далее…

Источник

  • Остался с 100 руб как пишется
  • Остался нисчем как пишется
  • Остался ни с чем как пишется
  • Остался незамеченным как пишется
  • Остался ли раскольников человеком совершив убийство кто он тварь дрожащая или право имеет сочинение