Особенности сказок пушкина кратко 5 класс

Этап урока

Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.

ФУУД у учащихся

1.Организационный момент

-Ребята, к нам сегодня на урок литературного чтения пришли гости. (Слайд 1)   Давайте повернемся и поприветствуем их. Спасибо, садитесь. (Слайд 2)

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтобы гости  захотели,
Снова в гости  к нам прийти!

Л1. Учащиеся настраиваются на работу.

1. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности

(песня « Приходи сказка»  1 куплет и  припев)  (Слайд 3)

-Кто зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

— Вы любите сказки?

-Кто знает, какие бывают сказки?

Сказки можно разделить на две группы.  (Слайд 4)

                     Сказки

 народные                     авторские

-Почему  они называются народными?

-Приведите примеры таких сказок. (Слайд 5)

Л1; Р3; П4; К2.

Ответы детей.

«Колобок», «Курочка Ряба», «Репка»

-Почему   называются авторскими?

-Какие авторские сказки вы читали? (Слайд 6)

— Как  вы  думаете, о  чём  мы  будем  говорить  на  уроке?

— Сегодня мы отправимся  в путешествие по замечательным  сказкам Лукоморья  и  познакомимся еще с одним автором сказок.

Отрывок  из  мультфильма  «Сказка  о  рыбаке  и  рыбке»  «У Лукоморья дуб зеленый…» из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила» Видео запись (Слайд 7)

-Кто может сказать, что такое Лукоморье?

— Лукоморье — изогнутый дугой залив моря или похожий по форме на лук (старинное оружие) берег моря.

-Кто написал  эти  строки?

-Кот ученый задал вам сложную задачку. Разгадайте слова которые здесь зашифрованы. (Слайд

ЧWQИUZТQIANVTRDЬ

ДJZУURMQSAJYTIVЬ

-Вспомните пословицу с этими словами. (Мало уметь читать, надо уметь думать). (Слайд 9)

— Сегодня  на уроке мы будем учиться читать, думать, мыслить, рассуждать, учиться красиво говорить.

 «Конёк-горбунок» П.П.Бажов, А.Н.Толстой «Золотой  ключик,  или  Приключения  Буратино», В.М.Гаршин «Лягушка путешественница».)

читать

 думать

Физ.минутка (видео)

1. Работа по теме урока

Фронтальная работа

Работа по учебнику, с. 52 – 53

— С произведениями, какого автора мы сегодня познакомимся? (Слайд  10)

Краткое знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина

-А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.

Родился он в 1799 году в Москве. (Слайд  11)

Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду. Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком.

 (Слайд  12)

В детстве воспитанием Александра Сергеевича занималась няня Арина Родионовна. (Слайд  13) Она рассказывала мальчику очень много сказок, он слушал их с удовольствием, запоминал. А позже стал писать и сам. Особенности сказок в том, что они написаны в стихах.

Обратите внимание, у нас оформлена выставка, посвященная творчеству великого поэта А.С.Пушкина. Вы можете потом ознакомиться с ней.

-А кто читал произведения  А.С.Пушкина?  Какие?

— Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Доскажи словечко», нужно будет вспомнить сказки А.С.Пушкина и досказать словечко хором.

«А сама-то величава,

Выступает, будто…(пава)»

(«Сказка о царе Салтане…»)

«Ой вы, гости-господа,

Долго ль ехали? Куда?

Ладно ль за морем иль худо?

И какое в свете…(чудо)»

(«Сказка о царе Салтане…»)

«Кто скорее из нас обежит около моря,

Тот и бери себе полный оброк,

Между тем нам приготовят…(мешок)»

(«Сказка о попе и работнике его Балде»)

«А сидит в нем князь Гвидон,

Он прислал тебе…(поклон)»

(«Сказка о царе Салтане…»)

«Коли красная девица,

Будь нам милая…(сестрица)»

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

«Нужен мне работник:

Повар, конюх и …(плотник)»

(«Сказка о попе и работнике его Балде»)

Л2; Р1, 3; П1, 2, 4, 6; К1.

Прогнозировать содержание раздела.

2. Продолжение  работы  по  теме  урока

Работа по учебнику, с. 92 – 93

Рассмотрите  иллюстрации на с.92-93. К каким  произведениям  они  написаны?

— Давайте  прочитаем отрывок из сказки знаменитого русского писателя А.С.Пушкина.

Но перед тем как начать читать проведем речевую  разминку. (Слайд 14)

ОЙ – ОЙ – ОЙ – попрощались мы с зимой.

 ЕЛЬ – ЕЛЬ – ЕЛЬ – наступил теплый апрель.

АЙ – АЙ – АЙ – приходи скорее май (хором).

(текст с. 93 читает учитель, дети следят по учебнику).

— Из какой  сказки  этот  отрывок?

-О чём  в  нём  говорится?

-С  кем  беседовал  жених?

— Прочитайте  отрывок  про  себя. Отметьте  слова, которые  вам не  понятны.

Самостоятельная работа.   Выразительное чтение.

— Давайте  прочитаем отрывок  и  подумаем, сколько  человек  нам  потребуется, чтобы  прочитать  его  по  ролям.

-Назовите  главных  героев?

— Давайте  прочитаем  отрывок   по  ролям.

Чтение  по  ролям

Л2; Р1, 3; П1, 2, 4, 6; К1

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди», «Сказка  о  рыбаке  и  рыбке», «Сказка  о  мёртвой  царевне  и  о  семи  богатырях»

Обсуждать прочитанное.

Читать произведение  плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение.

Физминутка

Много дети мы читали

И немножечко устали.

Встанем, детки отдохнём

Физминутку проведём.

Раз поднялись, потянулись,

Два согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть —  на место тихо сесть.

Семь и восемь – (лень отбросим!)

3. Продолжение работы по теме

Работа в парах.

-Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом его языка.

Как вы  уже  заметили, сказки А.С.Пушкина написаны в стихах. Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?

-А давайте попробуем себя в роли поэта и сочиним стихи. Для начала нужно научиться подбирать рифму.

Рифма — это созвучие концов стихотворных строк. (Слайд 15)

Кошка – мошка, плошка, окошко;

Майка – лайка, чайка, гайка;

         Ночка – почка,  кочка, дочка … (Слайд  16)

-Найдите рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.

-В сказке о Царе Салтане… князь Гвидон три раза принимал облик насекомого, чтобы повидать батюшку. Чей облик он принимал? (комар, муха, шмель)

Работа в парах.

-Перед вами карточки подберите к данным словам рифмующие слова. Попробуйте, используя их составить четверостишие. (Слайд  17)

1 ряд – комар, кошмар, отвар, шар…

2 ряд – муха, ухо, уха, лопуха…

3 ряд – шмель, ель, апрель, метель …

-Какие  четверостишия  у  вас получились?

4. Итог урока

-С каким автором мы сегодня познакомились? 

-Отрывок из какой сказки читали?

-Что пробовали сами?

— Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?

К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.  

5. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

-Похлопайте  — кто доволен своей работой.

-Потопайте — кто испытывал затруднения при выполнении заданий.

Вот и все. Нашей сказки

Закрываем мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Были вы, друзья, отважны,

Не боялись злых героев.

В жизни, верьте, очень важно

За друзей стоять горою!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки ее взять,

И любимые герои

С вами встретятся опять!

-На нашей выставке, посвященной творчеству великого поэта, я приготовила для вас кроссворд по сказкам А.С.Пушкина. Чтобы разгадать его, вы можете обратиться к его книгам. Желаю вам чудесных мгновений проведенных со сказками А.С.Пушкина.

Р3. Оценивать свои достижения.

Ученики оценивают свою работу.

Домашние задания на 10.11.2021г. 5-11 классы

---

5 А Б В класс

---

6 А Б В класс

Русский язык
Пользуясь «Этимологическим словарём русского языка» Н.М. Шанского, Т.А. Бобровой https://gufo.me/dict/shansky/%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0
Подготовьте ПИСЬМЕННОЕ сообщение в тетради по 1 слову (на выбор): работа, привередливый, обворожить.

математика

---

7 А Б  класс

Алгебра —

Тема урока: Отработка полученных знаний по теме «Одночлен» на платформе Учи.ру
Задание:

Выбрать карточки от учителя «Закрепление темы Одночлен»

Биология

Задание:

1.Просмотреть видео урок (в ВК).
2.Прочитать §19-20 (старый учебник) или §12 (новые учебники)

3. Ответить на вопросы:
1.Охарактеризуйте отличительные особенности внешнего строения брюхоногих моллюсков
2. Назовите способы питания брюхоногих моллюсков. Кратко опишите процесс питания
3. Сравните особенности строения органов дыхания наземных и водных моллюсков

Русский язык —
Тема урока: «Слитное и раздельное написание причастий»

Задание:

1. Посмотреть видео урок по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2273/main/

2. Прочитать п.26.

3. Выучить правило.

4. Упр.160

Общество –

Задание:

Посмотреть видеоурок (ВК)
Выполнить все задания по ходу урока
В классах разные учебники, если у Вас не совпадают страницы с теми, что указаны в видеоуроке, то воспользуйтесь электронной версией учебника по ссылке: https://znayka.cc/uchebniki/7-klass/obshhestvoznanie-..

Технология –

Тема урока: Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. (уч.с.84-87)
Просмотреть видео урок (ВК).
Задания:
1. Подберите не менее 5 пословиц и поговорок о хлебе.
2. Сравните между собой виды теста по предложенным показателям. Результаты запишите в таблицу, перенесённую в рабочую тетрадь по следующей форме (таблица представлена на фото ВК)

Английский язык –

Тема урока: English — a Global Language. (Английский язык как мировой язык).
Задание:
1. Посмотреть видеоролик (в ВК)
2. В тетради написать основные особенности (под пунктами 1.,2,3 и т.д.) значения Английского языка в современном мире из увиденного и услышанного в видео сообщении (на русском языке).
На оценку «3» — 3 особенности
На оценку «4» — 4-5 особенностей
На оценку «5» — 6 и более особенностей

---

8 А Б В класс

 Русский язык: На стр. 117 в учебнике есть вопросы и задания для повторения. Устно ответьте на вопрос 1, 2, 3.

Алгебра: 1. Посмотреть видео-урок, составить конспект; 2. § 11 читать (Стр. 67-70); 3. Упражнение №280 (Стр. 71). https://vk.com/video-193772839_456239248

Немецкий язык: Посмотреть презентацию «Heinrich Heine», посмотреть видео «Стихотворение «Lorelei», выразительно прочитать стихотворение на немецком языке (произношение, интонация, эмоции). https://vk.com/video-193772839_456239249?list=91c3163d3c5ed5241d

Общество: Заполнить пропуски в тексте. Объяснить смысл выражений «муки совести», «угрызения совести», «спокойная совесть», «нечистая совесть» 3-5 предложений.

Химия: Дать полную характеристику элементу под номером 20 .

География: составить кроссворд по теме «Климат» (15 слов). https://vk.com/doc543059719_574976214?hash=8be84e8914efdd3a70&dl=6ecc3e940d624063a9

Музыка: 1.Послушать музыку. 2.Прочитай текст (словаря эмоциональных терминов) и выбери те, которые помогут охарактеризовать прослушанную музыку. Запиши в тетрадь, в таблицу.

Биология 8в: §18 или §29. Движение лимфы. Ответить на вопросы после § (их всего три). Нарисовать схему движения лимфы и ответить на вопрос практической работы.

---

9 А Б класс

Литература

Задание: составить тест (10 вопросов) с 4 вариантами ответов по содержанию произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума»

Русский язык

Тема урока: «СПП предложения с придаточными определительными»
Задание: найти в тексте СПП с придаточным определительным, выписать, выделить грамматическую основу, составить схему.

Карточка №1 (фамилия начинается с буквы А до М)

Молодые люди расстались. Лиза вышла из лесу, перебралась через поле, прокралась в сад и опрометью побежала на ферму, где Настя ожидала ее. Там она переоделась, рассеянно отвечая на вопросы нетерпеливой наперсницы, и явилась в гостиную. Стол был накрыт, завтрак готов, и мисс Жаксон, уже набеленная и затянутая в рюмочку, нарезывала тоненькие тартинки. Отец похвалил ее за раннюю прогулку. «Нет ничего здоровее, — сказал он, как просыпаться на заре».

(А.С. Пушкин. Барышня-крестьянка)

Карточка №2 (фамилия начинается с буквы Н до У)

Владимир Андреевич приближался к той станции, с которой он должен он был своротить на Кистеневку. Сердце его исполнено было печальных предчувствий, он боялся уже не застать отца в живых, он воображал грустный образ жизни, ожидающий его в деревне, глушь, безлюдие, бедность и хлопоты по делам, в коих он не знал никакого толку. Приехав на станцию, он вошел к смотрителю и спросил вольных лошадей.

(А.С. Пушкин. Дубровский)

Карточка №3 (фамилия начинается с буквы Ф до Я)

Однако заячий тулуп явился. Мужичок тут же стал его примеривать. В самом деле тулуп, из которого успел и я вырасти, был немножко для него узок. Однако он кое-как умудрился и надел его, распоров по швам. Савельич чуть не завыл, услышав, как нитки затрещали. Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей».
(А.С. Пушкин. Капитанская дочка)

Биология

§15. Прочитать. Просмотреть видеоурок.
Составить краткий конспект §. Можно по учебнику или видеоурокам. Ответить письменно на вопросы после § 15. Не обращаем внимания на то, что это третья часть урока)

Алгебра

Тема урока:»Повторение. Неполные квадратные уравнения.» https://vk.com/topic-193771915_48290369?z=photo-193771915_457239260%2Fpost-193771915_757

География

Тема урока: «Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство». Домашнее задание: выполнить задание №3 стр.85 учебника письменно в тетради.

 Физика

Тема урока: Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»
1. Посмотреть видео-урок, Выполнить лабораторную работу (Стр. 321);
2. § 14 читать (Стр. 60-63);

Отправлять работы можно следующим способом:
1. В личные сообщения ВКонтакте (С указанием ФИ, класс, дата урока);
2. В Viber по номеру телефона 8-912-396-1812 (С указанием ФИ, класс, дата урока).

Немецкий язык

10.11.21 Guten Tag, l Wie geht es euch? Sind alle gesund und munter? Ich hoffe, dass ihr heute aktiv und fleissig arbeitet. Ich weiss, dass ihr kreativ, klug, initiative, fantasievoll seid.
Краткое изложение содержания книги , часто снабженное её оценкой, называется аннотацией. Дать аннотацию – это значит выделить наиболее существенное в содержании книги, текста, а такж е иногда сформулировать его основную мысль или своё отношение к прочитанному.
1.Macht Bekanntschaft mit der Biograrphie von Christine Nostlinger. стр. 197-198
2.Упр 3а, с. 47. Чтение с пониманием содержания аннотации к книге К. Нёстлингер.
3.Macht Bekanntschaft mit der Biographie von Mirjam Pressler. стр. 197-198
4.Упр. 3б, с. 48. Чтение с пониманием содержания аннотаций к книгам М. Пресслер.
5.Упр. 3с, с.49(письменно)
(отправляют мне только мальчики)

---

10 класс

Алгебра

Тема урока: «Арифметический корень натуральной степени»
Используя 5 свойство арифметического корня решить № 436.
Рассмотреть задачу 4 из пункта решить № 440.
Используя 1 свойство арифметического корня решить № 441.

Химия УП

§11. Решение задач по теме Алкены. Просмотреть видеоурок. Решить упр.8, также задачу. Плотность алкена при нормальных условиях равна
1,875 г/л. Выведите молекулярную формулу алкена.
Также просто просмотрите видеоурок по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=txm-QQAix-c&ab_ch..

Информатика

Тема урока: «Представление текста в компьютере». 1. Посмотреть видеоурок. 2. Прочитать § 6, (стр.43-45), выписать основные моменты. 3. Ответить на вопрос 1,2 письменно в тетради. Это ссылка на видеоурок https://youtu.be/IX60-MK53cc

Английский язык

English. The 10th of November. 3a Reading упр.2 стр.30 прочитать текст «Destination: Education», ответить на вопросы 1-4, выслать аудиосообщение (ответы на вопросы)

Общество

 https://vk.com/topic-193773494_48081084?z=photo-193773494_457239218%2Fpost-193773494_989

Физика

Тема урока: «Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»
1. § 39 Решение задач по теме «Закон сохранения импульса» читать (Стр. 128-129);
2. Задачи для сам.решения №2,3 (Стр. 129).

Отправлять работы можно следующим способом:
1. В личные сообщения ВКонтакте (С указанием ФИ, класс, дата урока);
2. В Viber по номеру телефона 8-912-396-1812 (С указанием ФИ, класс, дата урока).

История

 Задания по ссылке https://vk.com/topic-193773494_48081001

Право

 https://vk.com/topic-193807067_48283894

---

11 класс

Литература

 Задание: составить тест (не менее 10 вопросов) с 4 вариантами ответов по жизни и творчеству В.В. Набокова

Биология

 УП Урок 10.11.2021г. УП. Решение задач по генетике. Индивидуально Рачева М. решает по 1 задаче из приложения из каждой темы. Остальные: стр 101-102, любые 10 вопросов на оценку 5, 7 вопросов-оценка 4, 5 вопросов-3

История

 Смотрим фильм, пишем отзыв 150 слов

Физика

Урок 10 ноября 2021г.
Тема урока: «Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения.»
1. § 21 повторить (Стр. 86-90);
2. Ответить на вопросы №1,2,3,4 (Стр. 90).

Отправлять работы можно следующим способом:
1. В личные сообщения ВКонтакте (С указанием ФИ, класс, дата урока);
2. В Viber по номеру телефона 8-912-396-1812 (С указанием ФИ, класс, дата урока).

Право

 https://vk.com/topic-193807067_48283894?z=video-193807067_456239181%2F69483e840426237a00

Алгебра

Тема 1 урока: «Производная сложной функции»
Решить старый учебник №64(1,2,3,), 65(1,2,3).
Новый учебник № 197(1,2,3,), 198(1,2,3)
Задание второго урока решить из решу ЕГЭ
База задание №6 (текстовые задачи) 4 шт с решением.
Профиль задание № 7 (задачи с прикладным содержанием) 4 шт с решением. На оценку 3 можно выслать фото скрина результата.

Общество

https://vk.com/topic-193807067_48283897?z=video-193807067_456239180%2F358e01b1ffe54ab97e

1: Презентация на тему:»Сказки А. С. Пушкина. Особенности фольклорной и литературной сказок. » Урок чтения в 3 классе. Автор: Учитель начальных классов Еланской основной общеобразовательной школы Дуракова Светлана Васильевна.

2: Цели урока: обобщить знания учащихся по сказкам А. С. Пушкина; на основе сравнительного анализа выявить особенности фольклорной и литературных сказок; учить анализировать поступки героев; развивать речь, внимание, память; обогащать словарный запас; воспитывать нравственные ориентиры поведения; воспитывать любовь к чтению.

3: План урока Вступительная беседа. Семья А. С. Пушкина. Портреты. Викторина по сказкам А. С. Пушкина. Обобщение по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» Беседа о няне А. С. Пушкина – Арине Родионовне. Знакомство с фольклорным вариантом сказки. Выявление особенностей литературной и народной сказок. Вопросы. Итог урока. Оценка работы детей.

4: Вступительная беседа

5: Семья А. С. Пушкина

6: Портреты

7:

8:

9: Обобщение по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» . — Ребята, мы с вами читали и разбирали «Сказку о царе Салтане…». Что вам особенно запомнилось в этой сказке? Ответы детей. Кто из героев сказки вам понравился больше всего? Почему? Ответы детей. Мы с вами проводили конкурс рисунков «Остров Буян». Вы изображали остров таким, каким его увидели. Каким же увидел остров князь Гвидон? Найдите ответ в тексте сказки и прочитайте его. Дети выполняют задание. Ещё мы проводили конкурс рисунков «Чудеса князя Гвидона». Найдите в тексте сказки, как рассказывает автор об этих чудесах. Три ученика читают соответствующие отрывки.

10: Недавно мы познакомились с таким поэтическим приёмом, как сравнение. Сравнения помогают нам ярче представить то, о чём мы читаем. Найдите сравнения в описании красоты царевны и прочитайте. Недавно мы познакомились с таким поэтическим приёмом, как сравнение. Сравнения помогают нам ярче представить то, о чём мы читаем. Найдите сравнения в описании красоты царевны и прочитайте. Дети выполняют задание. Кто является носителем зла в «Сказке о царе Салтане…». Ответы детей. Троекратные повторы – особенность народной сказки. Есть ли они в сказке Пушкина? Ответы детей. В чём главный смысл сказки? Высказывания детей. Мир пушкинских сказок гармоничен и прекрасен тем, что ненависть, корысть, зависть – всё зло в мире – обречены на гибель. первоначально в жизни не зло, а любовь.

11: Беседа о няне А. С. Пушкина – Арине Родионовне Эта чудесная русская женщина, чьё имя – Арина Родионовна – известно любому читателю, не была обучена грамоте. Её руки привычны были к веретену. а не к перу. Это была «старушка бедная» с богатой душой, первая муза поэта, «наперсница волшебной старины». Арина Родионовна родилась 10 апреля 1758 года и была крепостной – сначала графа Ф. А. Апраксина, а затем потомков Абрама Ганнибала, прадеда поэта. В 1797 году у Пушкиных родилась дочь Ольга, а через полтора года – Александр, будущий поэт. Арину Родионовну взяли к ним няней, и с тех пор вся её жизнь была связана с жизнью и судьбой Пушкиных. Она выпестовала и младшего брата поэта – Льва. К своей няне Пушкин испытывал особую привязанность. Она знала великое множество русских народных песен, сказок и была замечательной рассказчицей. Именно от няни услышал Пушкин много сказок. Возможна, одна из них натолкнула его на создание известной нам сказки. Сейчас мы познакомимся с фольклорным вариантом «Сказки о царе Салтане…». Представим, что мы перенеслись с вами во времени и попали в те далёкие годы, когда поэт был маленьким .

12: Знакомство с фольклорным вариантом сказки Няня. Сашенька, голубчик, спать пора. Пушкин. А ты расскажешь мне сказку, нянюшка? Няня. А как же, мой ангел, без сказки-то, слушай… «Некоторый царь задумал жениться, но не нашел по своему нраву никого. Подслушал он однажды разговор трёх сестёр. Старшая хвасталась, что государство одним зерном накормит, вторая, что одним куском сукна оденет третья, что с первого года родит 33 сына. « Царь женился на меньшей , и с первой ночи она понесла. Царь уехал воевать. Мачеха его, завидуя своей невестке, решила её погубить. После девяти месяцев царица благополучно разрешилась 33 мальчиками, 34-й уродился чудом – ножки по колено серебряные, ручки по локотки золотые, во лбу звезда, а в заволоке месяц; послали известить о том царя. Мачеха задержала гонца по дороге, напоила его пьяным, подменила письмо, в коем написала, что царица разрешилась не мышью, не лягушкой, а неведомой зверюшкой. Царь весьма опечалился, но с тем же гонцом повелел дожидаться приезда его для разрешения. Мачеха опять подменила приказ и написала повеление, чтоб заготовили две бочки: одну для 33 царевичей, а другую – для царицы с чудесным сыном, и бросить их в море. Так и сделано. Долго плавала царица с царевичем в засмоленной бочке, наконец море выкинуло их на землю. Сын заметил это: «Матушка ты моя, благослови меня на то, на то, чтоб рассыпались обручи и вышли бы мы на свет». «Господь благослови тебя, дитятко». Обручи лопнули, они вышли на остров. Сын избрал место и с благословения матери вдруг выстроил город и стал в оном жить да править…»

13: Выявление особенностей литературной и народной сказок Проводится сравнительный анализ фольклорного варианта сказки и «Сказки о царе Салтане…» А. С. Пушкина и выявляются особенности литературной и народной сказок. На доске составляется таблица.

14: Вопросы

15: Итог урока. Оценка работы детей.