Основная мысль сказки никита кожемяка

Сюжет сказки

Злой змей украл дочь киевского князя и спрятал ее в своем доме, чтобы никто не мог до нее добраться. Она тоскует по дому и очень хочет вернуться, но змей не отпускает царевну.

Позже змей рассказал царевне, что на всем свете он боится только одного человека – Никиту Кожемяку. С этих пор она стала думать о том, как бы ей уговорить Никиту на бой с змеем. Заключенная отправляет отцу письмо, чтобы тот отыскал богатыря и уговорил того спасти ее – убить страшного змея. Что же отвечает царю Кожемяка? Это весьма нетипично для сказок, ведь он отказывает. Когда первые царские делегаты навестили дом Никиты, он так удивился, что случайно разорвал двенадцать кож, что уже свидетельствует о немалой силе. Множество посланников ходит к Никите, а он остается непреклонным, но соглашается только тогда, когда к нему отправляют плачущих детей: богатырь просто не может вынести детские слезы. Обмазавшись смолой, чтобы стать неуязвимым для змея, силач отправляется спасать царевну. Длительный бой между богатырем и змеем заканчивается победой Кожемяки.

Другие вопросы из категории

чему нас учит сказка говорящий свёрток

мораль сказки говорящий свёрток

1-4 класс ответов 1Что написал гоголь в городах: Васильев, Нежин, Петербурге, Рим, Москва, Абрамцево, Сорочин , Миргород, Одесса 1-4 класс ответов 1объясни с помощью однокоренных слов происхождение названий русских

городов:белозерск,волхов,торжок,смоленск,звенигород,липецк,воронеж,орёл,борисогглебскелец,владимир,юрьев.

1-4 класс ответов 1Как ты думаешь, от какого слова образовалось слово былина?Запиши. 1-4 класс ответов 2помогите!!!!!! нужно найти характер елки в рассказе некрасивая ёлка автор пермяк. если я получу пятерку и вы мне подсказали то я вам сразу поставлю палец

вверх. но только если правильно подсказали.

1-4 класс ответов 1

Происхождение сюжета (версии XIX века)

При написании этой статьи использовался материал из Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона (1890—1907).

Мифологическая школа

По мнению А. Н. Афанасьева, в данном случае мифическое предание о борьбе бога-громовержца (Перуна) с тучей было низведено к явлениям действительного быта и получило историческую окраску. Мифический змей, олицетворение тучи, стал печенежским великаном (речь идёт о летописной версии предания о богатыре-кожемяке). Облака, по Афанасьеву, издревле уподоблялись быкам, коровам и снятым с них кожам; поэтому бог-громовник, ударяющий по облакам своей палицей, перешел в народных сказаниях в богатыря-кожемяку.

Историческая школа

Представители этого направления в фольклористике указали достоверные примеры переработки исторического предания в фантастическое под влиянием популярных сказочных сюжетов. Так, в основе бессарабского сказания о Стефане Водэ, победившем дракона, лежит предание о битве князя Стефана Великого с турками, в 1474 г.. Точно так же воинский подвиг одного осетинского героя (Кантемура) впоследствии отлился в форму борьбы со змеем.

Сюжет

В наиболее полных вариантах (белорусских и украинских) рассказывается, что дочь киевского князя была унесена змеем, который, полюбив её, держал в заточении. Узнав от змея, что он боится только одного человека — Никиту (или Кирилла) Кожемяку — она с голубем отправляет письмо к отцу с просьбой отыскать этого богатыря и побудить его биться со змеем. Когда посланные князя вошли в избу Кожемяки, занятого своим обычным делом, он от неожиданности перерывает 12 кож. На просьбу князя биться со змеем он сначала отвечает отказом. Не могут его умолить и посланные князем старцы. Только плач присланных князем детей трогает сердце Никиты. Обмотавшись пенькой и обмазавшись смолой, чтоб стать неуязвимым, богатырь бьётся со змеем и освобождает княжескую дочь. Белорусские и украинские варианты прибавляют, в заключении сказки, что урочище близ Киева, где жил богатырь, стало с тех пор называться Кожемяками. Великорусами вариант представляет несколько иное окончание. Змей, поверженный Никитой Кожемякой, молит его о пощаде и предлагает разделить с ним землю поровну. Никита куёт соху в 300 пудов, запрягает в неё змея и проводит борозду от Киева до Чёрного моря; затем, начав делить море, змей тонет. Остатки борозды от пашества Никиты видны и теперь; такие «Змиевы» валы до сих пор указываются в некоторых местах Украины.

Завязка

Время действия «Сказания о Кожемяке» – 992 год. Князь Владимир возвращается после победы над хазарами, однако внезапно с другой стороны реки Днепр объявляется войско ненавистных ему печенегов. Прежде чем вступить в бой, было решено провести схватку один на один. Если победит русский воин, то сражение будет отменено. Однако если победу одержит представитель печенежского войска, то противостояние будет длиться три года. По обоим берегам реки Трубеж встали противники.

Все ждали, когда же состоится этот решающий поединок, однако в войске князя Владимира не было ни одного подходящего молодца, который мог бы дать решительный отпор неприятелю. Князь начал глубоко горевать, однако к нему подошел ратник и сказал, что у них дома остался один младший сын, и он до такой степени силен и могуч, что как-то раз от ярости разорвал кожу, которую в тот момент мял.

Читайте также:  Истинные и мнимые ценности в изображении Бунина. Основные темы Бунина

Сказание о простом сыне ратника, который смог победить страшного печенежского воина, входит в состав «Повести временных лет». В нем речь идет о молодом юноше, который сумел победить печенежского силача. В сказании богатырь доказывает свою силу тем, что одерживает победу над страшным врагом, однако есть и другие варианты сюжета, описанного в «Повести».

Завязка

Время действия «Сказания о Кожемяке» – 992 год. Князь Владимир возвращается после победы над хазарами, однако внезапно с другой стороны реки Днепр объявляется войско ненавистных ему печенегов.

Прежде чем вступить в бой, было решено провести схватку один на один. Если победит русский воин, то сражение будет отменено. Однако если победу одержит представитель печенежского войска, то противостояние будет длиться три года.

По обоим берегам реки Трубеж встали противники.

Все ждали, когда же состоится этот решающий поединок, однако в войске князя Владимира не было ни одного подходящего молодца, который мог бы дать решительный отпор неприятелю. Князь начал глубоко горевать, однако к нему подошел ратник и сказал, что у них дома остался один младший сын, и он до такой степени силен и могуч, что как-то раз от ярости разорвал кожу, которую в тот момент мял.

Необычный сын ратника

«Сказание о Кожемяке» продолжается испытанием доброго молодца. Чтобы проверить его силы, устраивается бой удальца с яростным быком.

Молодца доставляют в полк, и напускают на него животное, которого предварительно разъярили раскаленным железом. Сын ратника решил подпустить быка немного поближе к себе и разорвал его кожу по бокам вместе с кусками мяса.

И вот начинается бой молодца с воином из войска печенегов. Русский молодец на вид серьезно проигрывал печенегу.

Но в тот момент, когда началась схватка, юноша удавил противника насмерть. Враги очень перепугались и разбежались в разные стороны.

На том месте, где произошел главный поединок «Сказания о Кожемяке», князь Владимир решил основать город под названием Переяславль – именно так упоминается в бессмертной «Повести временных лет».

И с той самой поры основным персонажем многих сказаний становится Никита Кожемяка, который, доказывая свою мощь и богатырскую удаль, разрывает одновременно несколько бычьих кож, сложенных в одну стопку.

Еще один вариант сказания

Со временем «Сказание о Кожемяке» было мифологизировано, и появился еще один его вариант – теперь уже с участием страшного Змея. Недалеко от Киева поселилось злое чудище. Оно перетаскало немало простого народу в свою берлогу, чтобы затем съесть.

Оно также утащило и царевну, но поедать ее Змей не стал, а запер в своей берлоге. За царевной увязалась ее собачка. Когда Змей улетал, то пленница привязывала к ней маленькую записочку к отцу и матери. Собачка относила это послание и приносила на него ответ.

Как-то раз родители написали царевне, чтобы она узнала у Змея, кто превосходит его по силе. Пленница стала допытываться у него, кто же сумеет его победить. Змей раскрыл тайну – это Никита Кожемяка.

Сказание продолжается тем, что царевна привязывает к собачке записку с этой информацией и просит мать с отцом прислать богатыря на выручку.

Царь с царицей и богатырь

На поиски добра молодца царь с царицей отправились сами. Когда они его нашли, тот как раз мял 12 воловьих кож. Когда он увидел правителей, то испугался, и руки у него задрожали. От страха богатырь разорвал разом эти кожи.

После этого Никита осерчал на то, что царь с царицей наделали ему столько убытку, и ни в какую не захотел идти спасать царевну.

Тогда правители собрали 5 тысяч маленьких сирот, родители которых были съедены страшным змеем, и послали их умолять Кожемяку спасти народ. Тот сжалился и согласился.

Концовка

Этот вариант повести «Сказание о Кожемяке» продолжается тем, что Змей выходит на поединок с богатырем, однако, когда тот его почти что удушил, начинает просить пощады.

Никита жалеет чудище, но сначала решает проложить границу: одной половиной будет владеть богатырь, а другой – Змей. Молодец мастерит соху, в которую запрягает Змея, и тот пропахивает гигантскую борозду.

После того, как была разделена земля, решили делить и морские просторы. Никита загоняет Змея в глубокое Черное море, да там его и топит.

Текст «Сказания о Кожемяке» завершается тем, что богатырь возвращается, но ничего не просит у царя и царицы в качестве награды. Дочь возвращается к своим родителям. Говорят, что до сих пор та борозда, которую прокопал Змей, стоит валом огромной высоты. Вокруг нее пашут крестьяне, однако ее саму не трогают в память о богатырском подвиге.

Герои «Сказания о Кожемяке»: Змей и Никита

Нужно отметить, что даже мифологизированный вариант этого сказания отражает реальную жизнь славян того времени. Ведь набеги хазар с захватом пленников (а также дальнейшей перепродажей их в качестве рабов) были достаточно частым явлением.

И поэтому Змей, хотя и является фантастическим существом, в то же время представляет собой собирательный образ врага. Он напоминает о реальных неприятелях. Разделение земли и воды, которое происходило между богатырем и Змеем является символом границы того времени, пролегавшей через Каспийское море.

Исторически войны с хазарами закончились победой славян, поэтому сказание и имеет счастливый конец.

Богатыри стали упоминаться в летописях после того, как князь Владимир начал привлекать молодых воинов для охраны северных границ государства. Поначалу их насчитывалось порядка 2-3 тыс. чел. Но воспевать мощь богатырскую стали позднее, во времена монголо-татарского ига. Никита Кожемяка – это герой не только летописей, но и многих народных сказок.

В «Сказании о Кожемяке» дается его описание. Он обладает невероятной силой. У доброго молодца мужественный характер, он способен постоять за свою родину, защитить слабых и спасти пленников. Только у него есть возможность справиться со страшным врагом, дать ему достойный отпор. Богатырь одет в белую рубаху с красной вышивкой.

За плечами у него висят куски воловьих кож.

Отличия между былинами и летописями

В истории было немало переработок «Сказания о Кожемяке», краткое содержание которого было рассмотрено. Например, в бессарабском варианте также встречается силач Стефан Водэ, который вступает в поединок со злым и страшным Змеем. Однако между былиной и летописью существуют важные различия:

• Герой былины – это обученный воин, а основной персонаж летописи – ремесленник из простого народа. Он одерживает победу над врагом лишь благодаря своим рукам, натруженным в течение долгих часов работы. Вспомним, что Никита Кожемяка был сыном простого ратника.
• Летопись всегда привязывает разворачивающиеся события к определенному историческому событию (в данном случае, к конфликту славян с печенегами). В былинах такое не встречается. В летописи всегда указаны реалистичные факты, былина же наполнена волшебством.

Источник: https://www.syl.ru/article/351213/skazanie-o-kojemyake-kratkoe-soderjanie

Отзыв о сказке «Никита Кожемяка»

Главный герой русской народной сказки «Никита Кожемяка» – кожевник-силач по имени Никита. В том царстве, где Никита жил, объявился страшный змей, который много людей погубил. Этот змей похитил царскую дочь и держал ее в заточении. Царевна сумела узнать, что победить змея может только человек по имени Никита Кожемяка.

Царевне удалось передать весточку отцу с матерью, в которой она просила найти Никиту и упросить его освободить ее. Царь с царицей отправились к Никите. Тот в это время мял одновременно дюжину воловьих кож. Увидев высоких гостей, Никита от испуга разорвал эти кожи. Он рассердился и отказался помогать царю.

Тогда царь собрал великое множество сирот и отправил их к Никите Кожемяке. Сироты попросили силача избавить народ от страшного змея, и Никита согласился. Он отправился к берлоге змея и стал вызывать его на бой. Змей попытался договориться с Никитой и предложил поделить ему весь мир пополам.

Никита решил перехитрить змея и согласился с его предложением. В ответ он сказал, что между этими половинами следует провести межу. Сделал Никита огромную соху, запряг в нее змея и стал глубокую межу пропахивать. Когда межа дошла до моря, Никита сказал змею, что и море надо тоже поделить. Вошел змей в воду и утонул.

А Никита домой вернулся и за свою победу никакой награды требовать не стал. А та межа до сих пор стоит, и люди о Никите Кожемяке помнят.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки «Никита Кожемяка» заключается в том, что главный долг каждого человека – защищать свою Родину от врагов. Никита отказался выручать царевну из плена, но когда его попросили освободить страну от злого змея, он, не задумываясь, согласился.

Сказка «Никита Кожемяка» учит быть сильным, смелым и отважным, не бояться вступать в борьбу с врагами своей Родины.

В сказке мне понравился главный герой, Никита Кожемяка. Это сильный, отважный и, вместе с тем, скромный человек. Освободив страну от злого змея, Никита вернулся домой и занялся прежним трудом — выделкой кож, не требуя ни от кого награды за свой подвиг.

Какие пословицы подходят к сказке «Никита Кожемяка»?

Родина – мать, умей за нее постоять.
Смекалка во всяком деле выручит.

Скромность красит человека.

Источник: https://MadameLaVie.ru/otzyvy/otzyv_nikita_kozhemyaka/

Никита Кожемяка. Пересказ А.Н. Афанасьева

Около Киева проявился змей, брал он с народа поборы немалые: с каждого двора по красной девке; возьмет девку да и съест ее. Пришел черед идти к тому змею царской дочери. Схватил змей царевну и потащил ее к себе в берлогу, а есть ее не стал: красавица собой была, так за жену себе взял.

Полетит змей на свои промыслы, а царевну завалит бревнами, чтоб не ушла. У той царевны была собачка, увязалась с нею из дому. Напишет, бывало, царевна записочку к батюшке с матушкой, навяжет собачке на шею; а та побежит, куда надо, да и ответ еще принесет.

Вот раз царь с царицею и пишут к царевне: узнай, кто сильнее змея? Царевна стала приветливей к своему змею, стала у него допытываться, кто его сильнее. Тот долго не говорил, да раз и проболтался, что живет в городе Киеве Кожемяка — тот и его сильнее.

Услыхала про то царевна, написала к батюшке: сыщите в городе Киеве Никиту Кожемяку да пошлите его меня из неволи выручать.

Царь, получивши такую весть, сыскал Никиту Кожемяку да сам пошел просить его, чтобы освободил его землю от лютого змея и выручил царевну.

В ту пору Никита кожи мял, держал он в руках двенадцать кож; как увидал он, что к нему пришел сам царь, задрожал со страху, руки у него затряслись — и разорвал он те двенадцать кож.

Да сколько ни упрашивал царь с царицею Кожемяку, тот не пошел супротив змея.

Вот и придумали собрать пять тысяч детей малолетних, да и заставили их просить Кожемяку: авось на их слезы сжалобится! Пришли к Никите малолетние, стали со слезами просить, чтоб шел он супротив змея. Прослезился и сам Никита Кожемяка, на их слезы глядя. Взял триста пуд пеньки, насмолил смолою и весь-таки обмотался, чтобы змей не съел, да и пошел на него.

Подходит Никита к берлоге змеиной, а змей заперся и не выходит к нему. «Выходи лучше в чистое поле, а то и берлогу размечу!» — сказал Кожемяка и стал уже двери ломать. Змей, видя беду неминучую, вышел к нему в чистое поле. Долго ли, коротко ли бился с змеем Никита Кожемяка, только повалил змея.

Тут змей стал молить Никиту: «Не бей меня до смерти, Никита Кожемяка! Сильней нас с тобой в свете нет; разделим всю землю, весь свет поровну: ты будешь жить в одной половине, а я в другой». — «Хорошо, — сказал Кожемяка, — надо межу проложить».

Сделал Никита соху в триста пуд, запряг в нее змея, да и стал от Киева межу пропахивать; Никита провел борозду от Киева до моря Кавстрийского.

«Ну, — говорит змей, — теперь мы всю землю разделили!» — «Землю разделили, — проговорил Никита, — давай море делить, а то ты скажешь, что твою воду берут».

Взъехал змей на середину моря, Никита Кожемяка убил и утопил его в море. Эта борозда и теперь видна; вышиною та борозда двух сажен. Кругом ее пашут, а борозды не трогают, а кто не знает, от чего эта борозда, — называет ее валом. Никита Кожемяка, сделавши святое дело, не взял за работу ничего, пошел опять кожи мять.

Источник: https://rus.ruolden.ru/1338/nikita-kozhemyaka-pereskaz-a-n-afanaseva/

Сказка. Никита Кожемяка

• Коррекция памяти
• Коррекция внимания
• Коррекция памяти
• Коррекция памяти, мышления
• Коррекция связной речи
• Коррекция внимания
• Коррекция внимания
• Коррекция связной речи
• Коррекция мышления
• Коррекция внимания
• Коррекция мышления, связной речи
• Коррекция мышления, связной речи
• — Назовите русскую народную сказку и сядьте .
• положил на лавку.

вырвал травку,

По крутым горам,

Шёл баран

,

тот и вон пойдёт.

Кто её возьмёт-

— что это?

1. Заполнение схемы «Устное народное творчество»

Считалка – это жанр устного народного творчества. С какими жанрами еще мы успели познакомиться?

1. Проверка домашнего задания

загадки

1. Сообщение нового материала.

1. Первичное чтение учителем (с.11-13)

2. Проверка первичного восприятия

— Понравилась вам сказка? Чем?

1. Повторное чтение учащимися

1. А) Чтение по цепочке (по предложению) с.11-12
2. Б) Чтение сильными учащимися (до конца)
3. Физминутка
4. — Назовите главных героев сказки
5. — Какое зло причинял людям змей?
6. — За что Никита Кожемяка рассердился на царя?
7. — Почему Никита согласился бороться со змеем?
8. — Что помогло ему победить змея?

1. Работа с иллюстрацией с.13

— Рассмотрите иллюстрацию. Какой эпизод сказки она отражает?

— Найдите в тексте этот эпизод и прочитайте

— Кто такой Никита Кожемяка? Каким ремеслом он занимался?

Кожемяка — устаревшее название ремесленника, выделывающего кожи (кожевенник) . Работа с сыромятной кожей требовала огромной физической силы.

1. Коррекционное упражнение «Характеристика героя»

— Кто в сказке несет добро? Кто зло?

— С каким произведением работали на уроке?

— Сказка литературная или авторская?

1. Этап информации учащихся о домашнем задании.

стр. 11-13 пересказ, IIIгр. — прочитать

• Фронтально
• В парах
• коллективно
• фронтально
• фронтально
• фронтально
• иллюстрация
• в парах
• один у доски
• Дифференциация по степени сложности.

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/skazka-nikita-kozhiemiaka.html

Никита кожемяка основная мысль. Отзыв о сказке «Никита Кожемяка

Когда-то, очень давно, возле Киева появился страшный Змей. Он наносил окрестностям большие беды – разорял, грабил ближайшие города и села, и забирал на съедение самую красивую из девушек. Через некоторое время очередь дошла до дочери царя. Но Змей, потрясенный ее красотой, не съел царевну, а взял себе в жены и запер в пещере.

Когда он уходил на свой ужасный промысел, то запирал ее огромным валуном. У царевны была собачонка, она проследила куда Змей уволок красавицу и, когда того не было, то носила от царевны весточки к родным. Однажды царь попросил узнать у Змея, кто его сильней и сможет победить.

Царевна так и сделала и написала, чтоб родители нашли в Киеве Никиту Кожемяку – только он может ее освободить.

Когда царь попросил Никиту помочь одолеть Змея тот поначалу отказался, но увидев слезы тысячи маленьких детей, оставшихся сиротами из-за бесчинства Змея, согласился. Он вызвал на бой чудовище и когда победил его, Змей взмолил о пощаде.

Тогда Никита предложил поделить землю, чтоб у каждого была своя территория. Никита запряг Змея в соху, и они пропахали огромную борозду до самого моря. Разделив землю, они стали делить воду, и на самой середине моря Никита утопил Змея.

За свой героический подвиг Никита ничего не взял и продолжил, как прежде, мять кожи. Говорят, до сих пор осталась та борозда.

Сказка (повесть, былина) Никита Кожемяка.

Картинка или рисунок Никита Кожемяка

Другие пересказы для читательского дневника

• Краткое содержание Бальзак Гобсек
  Гобсек – это слово, которое означает человека, только и думающего о деньгах. Гобсек – по-другому, это человек, который дает деньги в долг под большие проценты. Это – ростовщик, который не знает жалости
• Краткое содержание Слово о малой Родине Шукшин
  Слово о малой родине В. Шукшина это признание в любви. Признание чистое, искреннее, и немного запоздалое. Повествование ведется от первого лица.
• Краткое содержание Толстый и тонкий рассказа Чехова

• Русская народная сказка «Никита Кожемяка»
  
• Жанр: волшебная героическая народная сказка
• Главные герои сказки «Никита Кожемяка»
  

1. Никита Кожемяка, русский богатырь, который пошел биться со Змеем не ради царевны, а ради сирот.
2. Змей, сказочное чудище, которое делало сиротами детей и похищало девушек
3. Царь, князь киевский
4. Царевна, царская дочь, попала в плен к Змею

План пересказа сказки «Никита Кожемяка»

1. Похищение царевны
2. Собачка
3. Никита Кожемяка
4. Бой со Змеем
5. Раздел земли
6. Смерть Змея

Кратчайшее содержание сказки «Никита Кожемяка» для читательского дневника в 5 предложений:

1. Змей крадет царскую дочь, а та через собачку сообщает родителям про Никиту Кожемяку
2. Царь с помощью сирот упрашивает Кожемяку убить Змея
3. Кожемяка вызвал Змея и чуть не задушил его.
4. Змей предлагает делить землю
5. Как разделили землю, погнал Кожемяка Змея воду делить и утопил его.

Главная мысль сказки «Никита Кожемяка»

Русский богатырь берет не только силой, но и хитростью.

Чему учит сказка «Никита Кожемяка»

Сказка учит нас отзывчивости, учит заступаться за слабых, учит тому, что против врага любые средства хороши. Учит проявлять хитрость и находчивость.

Отзыв на сказку «Никита Кожемяка»

Сказка «Никита Кожемяка» мне очень понравилась, ведь в ней показан настоящий русский богатырь, который двенадцать кож разом рвет, который триста пудов на себя наматывает и которого боится сам Змей. Это героическая сказка, в которой богатырь побеждает зло и восстанавливает справедливость, причем не ищет выгоды и славы для себя.

1. Признаки волшебной сказки:
   
   Волшебное сказочное чудовище — Змей
   Гиперболы — триста пудов, двенадцать кож, пять тысяч сирот
2. Сказочный подвиг — деление земли и моря.

Пословицы к сказке «Никита Кожемяка»

Не родом славен богатырь, а подвигом.
Богатырская рука однажды бьет.

Славна богатырями земля Русская.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Никита Кожемяка»

Повадился в одно время в Киев летать страшный змей, много народу погубил. Утащил однажды он царскую дочь, да с ней собачка увязалась.
И царевна, как улетит Змей, посылала собачку с сообщениями к царю с царицей.

Наказал царь дочери узнать, кого боится Змей и ему сообщить.
Оказалось, что боится Змей только Никиты Кожемяки. Пошел царь лично к Никите, а тот в это время кожи мял. Испугался царя и порвал все кожи разом. А потому осерчал и отказался на Змея идти.

Но царь привел к Никите пять тысяч сирот и не смог детям отказать Кожемяка. Обмотался пенькой, и пошел к Змею. Стал того на бой вызывать, бревна растаскивать.
Вышел Змей, бился с ним Кожемяка, душить начал. Взмолился Змей — не убивай меня, давай лучше весь мир меж собой разделим.

Согласился Кожемяка, впряг Змея в соху и провел черту до Черного моря. А потом погнал Змея воду делить. тут и утонул Змей.

• А Кожемяка домой вернулся кожи мять.
• Иллюстрации и рисунки к сказке «Никита Кожемяка»
  
• Никита Кожемяка

Началась эта история страшно. Не буду пересказывать, все в самой сказке написано: «Около Киева проявился змей, брал он с народа поборы немалые: с каждого двора по красной девке. Возьмет девку да и съест ее.

Пришел черед идти к тому змею царской дочери. Схватил змей царевну и потащил ее к себе в берлогу, а есть ее не стал: красавица собой была, так за жену себе взял.

Полетит змей на свои промыслы, а царевну завалит бревнами, чтоб не ушла.»

И вот сидит, по обыкновению, заваленная бревнами царевна в змеиной берлоге и пишет письмо родителям. (Письма ее доставляла одна собака, которая очень любила царевну и была ей предана). В письме была просьба: найти хоть какого богатыря, чтоб был сильней змея. Те не знали, что и ответить.

А Змей Горыныч (смотри Змей Горыныч
), нужно сказать, был такой же болтун как и Кощей Бессмертный (смотри Кощей Бессмертный
). Проговорился он как-то жене, что сильнее его только Никита Кожемяка. Жена немедленно сообщила об этом отцу, тот сразу нашел богатыря.

Никита был из обыкновенной семьи. Простой кожевенный рабочий. Кожи мял на тулупы, шапки да на башмаки. И вот как увидел он, что сам царь к нему в мастерскую пожаловал, так и испугался. Никого не боялся Никита. Только царя. Как увидел его, руки у Кожемяки задрожали и порвал он сразу 12 кож. Такой был сильный.

А когда порвал, очень расстроился. Хорошие были кожи, дорогие. В расстройстве он отказал царю в помощи. Но тот не рассердился, а собрал пять тысяч детей и велел им просить за царевну Никиту Кожемяку.

Тут уж Никита отказать не смог и даже прослезился. Потом богатырь вытер слезы, взял 300 пудов пеньки (это 4800 килограмм, – почти пять тонн!), обвязался этой пенькой, а потом и просмолил ее для крепости.

Как увидел Змей Горыныч обвязанного пенькой Никиту, так и понял, что конец ему пришел. Запряг Кожемяка Горыныча в соху (она тоже около пяти тонн весила) и начал на нем межу пропахивать. От «Киева до моря Кавстрийского». Пропахал, а потом в этом море и утопил змея.

Никита Кожемяка за свой подвиг с царя ни копейки не взял и даже на царевне (смотри Царевна
) не женился.

Из книги Энциклопедический словарь (Н-О) автора Брокгауз Ф. А.

Никита Акоминат
Никита Акоминат, называемый так по происхождению из фригийского города Хона или Хониата – один из лучших византийских писателей второй половины XII и начала XIII в. Учился в Константинополе под руководством старшего брата Михаила, впоследствии афинского

Из книги Большая Советская Энциклопедия (БА) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ГО) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ЗО) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ИЗ) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (НИ) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (РО) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ТР) автора БСЭ

Из книги Большая Советская Энциклопедия (ША) автора БСЭ

Из книги 100 великих россиян автора Рыжов Константин Владиславович
Из книги Русская литература сегодня.

Новый путеводитель автора Чупринин Сергей Иванович
Из книги Энциклопедия славянской культуры, письменности и мифологии автора Кононенко Алексей Анатольевич

НИКИТА ХРУЩЕВ
Никита Сергеевич Хрущев родился в апреле 1894 г.

в селе Калиновка Курской губернии, в семье небогатых крестьян. Трудовая жизнь его началась рано. Сам он вспоминал позже:«Я стал трудиться, как только начал ходить. До 15 лет я пас телят, я пас овец, потом пас коров у

Из книги Шедевры русских художников автора Евстратова Елена Николаевна

НИКИТА ЕЛИСЕЕВ
Елисеев Никита Львович родился 6 августа 1959 года. Окончил исторический факультет ЛГПИ (1984). Работает библиографом в Российской национальной библиотеке им. М. Е. Салтыкова-Щедрина, заведует отделом культуры в журнале «Эксперт — Северо-Запад».Первая статья

Из книги Страшный Суд. Апокалипсис наших дней автора Головачёв Сергей
Из книги автора

Никита-воин
1593. Москва. Государственная Третьяковская галерея, МоскваПрокопий Чирин – один из самых знаменитых «государевых мастеров» «строгановской школы». Данная икона создавалась по заказу Никиты Григорьевича Строганова и находилась в Благовещенском соборе

Источник: https://papeleta.ru/medications-nose/nikita-kozhemyaka-osnovnaya-mysl-otzyv-o-skazke-nikita-kozhemyaka/

Никита Кожемяка

Много лет назад страшный змей украл из Киева царскую дочь. Царь с царицей узнали, что один Никита Кожемяка может змея победить и пошли его просить, сначала он не согласился, но узнав, сколько детей осиротело из-за змея, пошел в путь. Вынудил он змея выйти к нему в чистое поле и повалил его на землю.

Взмолился тут змей, просил не убивать его, а лучше поделить бы им землю и владеть разными половинами. Поделил Никита землю до Черного моря, а как они море делить начали, утопил Никита змея. Вернулась царевна к родителям, а Никита стал дальше кожи мять.

Борозда до сих пор видна, ее не трогают из памяти к Никите Кожемяке.

Краткое содержание сказки Никита Кожемяка

Давным-давно возле Киева появился ужасный змей. Он нападал на город и уносил к себе в пещеру людей и съедал их. Однажды он похитил царевну и заточил ее в своей берлоге.

Змей не знал, что царевна общается со своими родителями. Помогала ей в этом маленькая собачка, которая прибегала в пещеру, когда змей улетал на охоту. Через собачку царевна передавала записки. А в одной из них сообщила, что победить ужасного змея сможет только Никита Кожемяка.

Царь лично явился просить помощи у Никиты. Тот в это время работал, но увидев царя, разволновался и случайно испортил свою работу. За это он разгневался на царя и отказался спасти царевну, как его не упрашивали. Тогда родители царевны собрали сирот, родителей которых убил змей и отправили их к Никите. Сиротам удалось его разжалобить, и он даже всплакнул.

Никита пришел к жилищу змея, но тот завалил вход бревнами. Никита обладал недюжинной силой и с легкостью стал разбрасывать бревна. Он вызвал чудовище биться в чистом поле. Понимая, что не спрятаться тот вышел сражаться.

В поединке победил Никита, а змей попросил пощады и предложил разделить всю землю поровну. Никита согласился. Он запряг змея в плуг и пропахал всю землю до моря, а затем предложил поделить змею и море. Загнал он змея в море, да тот там и захлебнулся.

Никита вернулся в Киев и продолжил свою работу, а царевну вернул родителям.

Сказка учит тому, что нужно помогать нуждающимся и скромности. Герой сказки скромный и не берет плату за проделанную работу. Он избавляет свой родной город од беды потому что хороший человек, богатырь.

Читать сказку Никита Кожемяка

В старые годы появился невдалеке от Киева страшный змей. Много народа из Киева потаскал в свою берлогу, потаскал и поел. Утащил змей и царскую дочь, но не съел ее, а крепко-накрепко запер в своей берлоге.

Увязалась за царевной из дому маленькая собачонка. Как улетит змей на промысел, царевна напишет записочку к отцу, к матери, привяжет записочку собачонке на шею и пошлет ее домой.

Собачонка записочку отнесет и ответ принесет.

Вот раз царь и царица пишут царевне: узнай-де от змея, кто его сильней. Стала царевна от змея допытываться и допыталась.

— Есть, — говорит змей, — в Киеве Никита Кожемяка — тот меня сильней.

Как ушел змей на промысел, царевна и написала к отцу, к матери записочку: есть-де в Киеве Никита Кожемяка, он один сильнее змея. Пошлите Никиту меня из неволи выручить.

Сыскал царь Никиту и сам с царицею пошел его просить выручить их дочку из тяжелой неволи. В ту пору мял Кожемяка разом двенадцать воловьих кож. Как увидел Никита царя — испугался: руки у Никиты задрожали, и разорвал он разом все двенадцать кож. Рассердился тут Никита, что его испугали и ему убытку наделали, и, сколько ни упрашивали его царь и царица пойти выручить царевну, не пошел.

Вот и придумал царь с царицей собрать пять тысяч малолетних сирот — осиротил их лютый змей, — и послали их просить Кожемяку освободить всю русскую землю от великой беды. Сжалился Кожемяка на сиротские слезы, сам прослезился. Взял он триста пудов пеньки, насмолил ее смолою, весь пенькою обмотался и пошел.

Подходит Никита к змеиной берлоге, а змей заперся, бревнами завалился и к нему не выходит.

— Выходи лучше на чистое поле, а не то я всю твою берлогу размечу! — сказал Кожемяка и стал уже бревна руками разбрасывать.

Видит змей беду неминучую, некуда ему от Никиты спрятаться, вышел в чистое поле.

Долго ли, коротко ли они билися, только Никита повалил змея на землю и хотел его душить. Стал тут змей молить Никиту:

— Не бей меня, Никитушка, до смерти! Сильнее нас с тобой никого на свете нет. Разделим весь свет поровну: ты будешь владеть в одной половине, а я — в другой.

— Хорошо, — сказал Никита. — Надо же прежде межу проложить, чтобы потом спору промеж нас не было.

• Сделал Никита соху в триста пудов, запряг в нее змея и стал от Киева межу прокладывать, борозду пропахивать; глубиной та борозда две сажени с четвертью. Провел Никита борозду от Киева до самого Черного моря и говорит змею:
• — Землю мы разделили — теперь давай море делить, чтобы о воде промеж нас спору не вышло.
• Стали воду делить — вогнал Никита змея в Черное море, да там его и утопил.

Сделавши святое дело, воротился Никита в Киев, стал опять кожи мять, не взял за свой труд ничего. Царевна же воротилась к отцу, к матери.

Борозда Никитина, говорят, и теперь кое-где по степи видна: стоит она валом сажени на две высотою. Кругом мужички пашут, а борозды не распахивают: оставляют ее на память о Никите Кожемяке.

Источник: https://avosya.ru/kratkoe-soderzhanie/nikita-kozhemjaka-2/

Как сообщает корреспондент The Moscow Post в Приморском крае, семья губернатора-миллиардера Приморского края Олега Кожемяко с размахом сыграла свадьбу своего сына в солнечной Ялте. Торжество отметили подальше от социально неблагополучного Приморья и предпочла промозглым дождям крымский курорт.     

В отеле Mriya Resort & Spa шампанское лилось рукой, под хиты поп звезд невесту к алтарю Олег Кожемяко повел лично.  

Променять Приморье на крымскую гавань

На свадьбе гостей развлекали Полина Гагарина, Сергей Жуков и другие звезды.

К своим 33 годам Никита Кожемяко успел преуспеть в бизнесе, радуя отца миллионными прибылями и являясь руководителем, учредителем или совладельцем двадцати одной фирмы

Известно, что семья Кожемяко монополист на рыбном рынке. В этом масштабном проекте компанию семье составляют бывший губернатор Приморья Сергей Дарькин, и скандально известный предприниматель-политик, глава региональной «Единой России» Сергей Слепченко.

В настоящее время Никита Кожемяко —  гендиректор ООО «Вымпел», ранее был президентом НО «ДВ Ассоциация «Аквакультура». «Вымпел», по данным за 2020 год, демонстрирует рост, покупка и продажа собственного недвижимого имущества приносит Кожемяко–младшему неплохую прибыль.

Между тем, в самом приморском крае наблюдается снижение доходов.

Рейтинги идут вниз

В 2020 году доходы бюджета составили 174 миллиарда рублей, в том числе по налоговым и неналоговым доходам – 120,3 миллиарда рублей, что почти на шесть миллиардов меньше по сравнению с предыдущим годом сообщает Официальный сайт правительства Приморского края.

Таким образом, под управлением Кожемяко Приморский край превратился в дотационный — федеральный центр выделил краю 4,7 миллиарда рублей.

Низкие экономические показатели Приморья сопровождаются внутриполитическими скандалами в Приморье.

Аналитики коммуникационной группы «Минченко Консалтинг» в августе опубликовали очередной доклад «Госсовет 2.0», в котором поставили в вину Кожемяко «необязательные острые конфликты». Среди причин называли как ситуацию с отставленным мэром Владивостока Олегом Гуменюком, так и скандал на праймериз в Госдуму и Законодательное собрание края.

Острые внутриполитические конфликты, коррупционные скандалы в правительстве, миллионы долларов супруги и сына Олега Кожемяко не могут оставить равнодушными население края. Но Кожемяко все нипочем, известно, что он пытался даже лоббировать строительство во Владивостоке   яхтенного порта, оптово-розничный центра и рыбного рынка и функциональный комплекс задумывали расположить у моста через бухту Золотой Рог.

Незаурядные способности к бизнесу проявились в свое время и у супруги  политика. Супруга Кожемяко — Ирина Герасименко — в рейтинге» Форбс «25 богатейших женщин России 2019» занимала 24-е место с состоянием $180 млн. Отмечалось, что у неё на тот момент было 32,5% доли производителя морепродуктов — Тымлатского рыбокомбината.

Ранее, предприятие находилось под контролем губернатора Сахалинской области Олега Кожемяко и его семьи. Год спустя ОАО «ПБТФ» продали рыболовецкому холдингу «Гидрострой». ПАО «ПБТФ» сменило собственника в июле 2018 года. ЗАО «Остров Сахалин» (входит в ГК «Гидрострой») из Южно-Сахалинска, приобрело 96,38% акционерного капитала компании.

По данным «ПримаМедиа», среди продавцов акций значился и сын губернатора Приморья Никита Кожемяко, раньше являвшийся заместителем гендиректора «ПБТФ». Структура «ПБТФ» изменилась при смене собственников: из нее выделили ООО «Залив», стопроцентным владельцем которой и стал Кожемяко-младший.

Никита Олегович

Извлекать выгоду сын научился у отца. Никита Кожемяко также успешно зарабатывает в рыбном бизнесе: в 2018 году Никита стал владельцем рыбодобывающей компании ООО «Залив» после того, как оно было выделено из ПАО «Преображенская база тралового флота».

Вложился Никита и в ООО «НК Лотос» на территории опережающего развития «Михайловский»     Кожемяко-младший подписал соглашение с администрацией края о строительстве тепличного комплекса стоимостью 3 млрд рублей. Соглашение было подписано во время проведения Восточного экономического форума в Приморье – что позволяет предположить, что столь крупное финансовое предприятие не могло быть достигнуто без содействия отца — губернатора.

Среди множества активов Никиты Кожемяко выделяется выше упомянутый ООО «Тымлатский рыбокомбинат», зарегистрированный на Камчатке.

По данным «Руспрофайла», компания работает в убыток.

Учредители кроме самого Никиты являются его тетя и мать, доли всех учредителей находятся под обременением.

У рыбокомбината в активе 100% долей в двух компаниях Камчатки — ООО «Бушприт» – занималось переработкой и консервированием рыбы, ракообразных и моллюсков, в марте 2021 года была ликвидирована. Вторая компания —  ООО «Т. К. Логистик» занимается автомобильным грузовым транспортом. 

Согласно «Руспрофайлу», финансовые показатели говорят о том, что владельцы компании могут скрывать реальные доходы.

В другом регионе, в Амурской области Никита приобрел банкротящееся агропредприятие ООО «Амур Агро Холдинг» — работает под торговой маркой «Вегалон». Напомним, что Олег Кожемяко поруководил и этим регионом. С 2008 по 2015 год он был губернатором Амурской области.

По данным «СПАРК-Интерфакс», запись о том, что Кожемяко-младший владеет 100% долей компании, была внесена в ЕГРЮЛ 30 июля. Уставный капитал агрохолдинга равен 514,9 млн рублей.   

Компания Никиты Кожемяко уже успела заключить 1 госконтракт на сумму 1,9 млн руб. с ООО «Транснефть — Дальний Восток».

Былинный «герой»

Сложно сказать на каких идеалах воспитывался губернаторский сын. Скорее всего, все-таки кумиром на жизненном пути стал сам Олег Кожемяко, и вряд ли Никита был назван в честь легендарного богатыря, героя славянского былинного эпоса и народных сказок Никиты Кожемяка. Символично, что сам отец семейства на принадлежащем ему спиртзаводах выпускал известную на Дальнем Востоке водку «Никита Кожемяко».

За пределами Дальнего Востока Никита Кожемяко год назад в Калужской области учредил ООО «Ворсино Айс». Его основной вид деятельности — складирование и хранение. Уставный капитал — 10 тыс. рублей. Доля Кожемяко — 70%, директора этой же фирмы Александра Евдокимова — 30%.

Как пишет «Регнум», именно в Боровском районе Калужской области реализуется крупный проект по созданию мультимодального логистического центра. Реализуют его на территории индустриального парка «Ворсино». В этом бизнесе Никита Олегович рассчитывает на господдержку и налоговые льготы. За 2020 год по данным «Руспрофайл» компания, никакой деятельности как бы не занималась. Выручка, прибыль и сумма расходов показывают нули. В штате числится один сотрудник. 

Имеет активы Никита Кожемяко и в Ростовской области. По данным «Регнум», он владеет 92% в автотранспортном предприятии «СпецАТП», 51% в ООО «Дон Аквафиш» из Ростовской области.   Совладельцы — Роман Никора и Яков Литвиненко, предположительно Яков — это сын совладельца ООО «Тымлатский рыбокомбинат» Александра Литвиненко. Также привлекает внимание фигура Никора и его связь с семьей губернатора.

Никора – это экс-председатель совета муниципального образования — городского поселения «посёлок Оссора» в Камчатском крае и руководитель ООО «ТД «Дары Камчатки», которое принадлежит Якову Литвиненко.

В 2020 году в сообщениях ростовских СМИ Никора фигурировал в скандальном ключе, как фигурант уголовного дела. По данным «Человек и закон», было возбуждено уголовное дело в отношении директора ООО «ТД «Дары Камчатки»— крупного производителя и реализатора рыбной продукции. Роман Никора подозревается в производстве и сбыте продукции, не отвечающей требованиям безопасности, а также в незаконной добыче и обороте дикого осётра, занесённого в Красную книгу. 17 декабря 2019 года его заподозрили сразу по двум статьям УК РФ — 238 «Сбыт продукции, не отвечающей требованиям безопасности» и 258 УК РФ «Оборот биоресурсов, занесенных в Красную книгу». 

Кроме уже перечисленных активов, Кожемяко владеет 70% в рыбоперерабатывающем ООО «Рыбхолкам» при чем совладельцем является ни много не мало — глава реготделения федерации автомобильного спорта Камчатки Евгений Барабанов.

Барабанов в 2020 году фигурировал в СМИ как будущий руководитель спортивно-туристического комплекса в Петропавловске-Камчатском, основой которого станут мотоциклетные виды спорта.

Инвестпроект реализует ООО «Мото Парк Камчатка» — резидент свободного порта Владивосток- в котором Барабанов владеет 80% доли.

Добавим, что Никита Кожемяко — единственный владелец ООО «Комплекс семейного отдыха «Бухта Петрова», ООО «Комплекс семейного отдыха «Поющие пески» в Лазовском районе, которые ведут деятельность парков отдыха и пляжей.  

Но и то еще не полный список владений Никиты Кожемяко. Совместно с администрацией Алеутского района Камчатки и ОАО «Озерновский рыбоконсервный завод № 55» Никита Кожемяко владеет компанией «Алеутский рыбокомбинат».  

Несметные богатства Кожемяко множатся по мере снижения доходов региона.

На этом фоне можно понять вояж семейства в Крым, при этом вероятно, изначально Кожемяко могли планировать свадебные гулянья за пределами страны, однако решили не провоцировать социальную напряженность в Приморье. Бывший глава «Преображенской базы тралового флота» став одним из самых влиятельных бизнесменов Приморья Олег Кожемяко, вероятно, из политики уходить добровольно не собирается.  Но не совсем ясно, чем объясняется его «неприкосновенность» со стороны центра и силовых структур, и в чем кроется незаменимость «губернатора «рыболова».

«Левша» – трогательная история о простом русском человеке, талантливом мастере Левше, которому удалось заткнуть за пояс англичан и на всю Европу прославить Россию-матушку.

Краткое содержание «Левша» для читательского дневника

Название: Левша

Число страниц: 48. Лесков Николай Семенович. «Левша». Издательство «Азбука». 2016 год

Жанр: Сказ

Год написания: 1881 год

Время и место сюжета

Действие происходит в России (Санкт-Петербург и Тула) и Англии, вскоре после войны с Наполеоном в 1812 году.

В данном произведении вымышленное и действительное переплетены в единое целое. В основу сюжета положены реальные события и лица. Так, поездка Александра I и Платова в Лондон – исторический факт.

Главные герои

Левша – тульский мастер, невероятно талантливый, настоящий самородок.

Александр I – император, любознательный, впечатлительный, большой любитель всего заграничного.

Платов – донской казак, мужественный, простой, прямолинейный.

Николай I – император, который не собирался ни в чем уступать иностранцам.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Левша»
• для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Левша»
• для самых компанейских — Главные герои «Левша»
• для самых крутых — Читать «Левша» полностью

Сюжет

Как-то раз император Александр I решил отправиться в поездку по Европе, чтобы посмотреть на разные заморские чудеса. Его сопровождал верный слуга Платов – отважный донской казак, на которого иностранные диковины не производили никакого впечатления.

В Англии Александру I продемонстрировали крошечную механическую блоху, способную танцевать. Император, восхищенный столь тонкой необычной работой, приобрел ее и привез на родину. Вскоре после возвращения он скончался, и престол занял Николай I.

Спустя время на глаза новому императору попалась та самая стальная блоха, привезенная из заграничной поездки Александром I. Николай I не сомневался в превосходстве русских, и приказал казаку Платову отыскать ловкого мастера, способного выдумать нечто такое, чтобы превзойти английскую танцующую блоху.

В Туле Платову удалось отыскать мастера по прозвищу Левша. Он согласился взяться за работу и, немного поразмыслив, решил подковать стальную блоху. Взяв себе в помощники еще трех умельцев, Левша закрылся в своем домишке, и приступил к работе. Спустя положенный срок Платов получил английскую блоху, но так и не понял, что же с ней сотворил Левша, который не хотел открывать казаку секрет своего мастерства.

В результате тульский мастер оказался во дворце у императора, где предложил ему внимательно рассмотреть ножки блохи через микроскоп. С большим удивлением Николай I увидел на лапках подковы, на которых были вырезаны имена мастеров. Среди них не было имени Левши, поскольку он выполнил самую сложную работу – выковал гвозди, и подковал ими блоху.

За свою работу Левша был награжден орденом и отправлен в Англию представлять свое изобретение. Англичане были поражены его мастерством, и предложили остаться. Однако Левша отказался, и вернулся на родину.

Вывод и свое мнение

Поведение Левши, его искренняя любовь к родине вызывает одно лишь уважение. Будучи бедным, неграмотным мужиком, ему удалось доказать превосходство русских мастеров над заграничными, и тем самым принести славу своему Отечеству. Он отказался от обеспеченной жизни в Лондоне, и до последнего своего часа думал лишь о том, как принести пользу России. Неудивительно, что после публикации данного произведения в быту стала популярной фраза «блоху подковать» – то есть мастерски выполнить тончайшую, филигранную работу.

Главная мысль

Любовь к родной земле и желание ее прославить способны творить чудеса и заставить поверить в невозможное.

Авторские афоризмы

«…Он нас до того часу живьем съест и на помин души не оставит…»

«…Мы в науках не задались, но только своему отечеству верно преданные…»

«…Наша наука простая: по Псалтирю да по Полусоннику, а арифметики мы нимало не знаем. У нас это так повсеместно…»

«…Идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегаются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится…»

«…Мы люди бедные и по бедности своей мелкоскопа не имеем, а у нас так глаз пристрелявши…»

Толкование непонятных слов

Мелкоскоп — вместо «микроскоп»; соединение слов «микроскоп» и «мелкий».

Буреметр — вместо «барометра»; соединение слов «мерить бурю».

Грандеву — вместо «рандеву» (франц. rendez-vous — любовное свидание); объединение со словом «грандиозный».

Озямчик — «азям», крестьянская верхняя долгополая одежда.

Складень — складная икона, писанная на двух или трех створках (от «складывать»).

Новые слова

Кунсткамера — собрание редкостей, музей.

Кизлярка — виноградная водка невысокого качества, вырабатывавшаяся в городе Кизляре на Кавказе.

Плис — хлопчатобумажная ткань, похожая на бархат.

Цейгауз – правильно «цейхгауз» – военная кладовая для оружия или амуниции.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №92 общеразвивающего вида» города Сыктывкара

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

Проект «Богатыри земли русской»

подготовительная группа

Выполнила:

Козлова Любовь Владимировна

2020 г.

Информационная характеристика проекта:

Тип проекта:

• по составу участников — групповой (дети, родители, педагоги).
• по целевой установке – познавательный.

Вид проекта – познавательно-игровой, творческий.

Возраст детей: 6-7 лет.

Участники реализации проекта

Педагог: Козлова Любовь Владимировна

Воспитанники: дети подготовительной группы

Родители: подготовительной группы

Срок работы по проекту: краткосрочный (1 неделя), с 12.10.2020 по 16.10.2020г.

Актуальность и социальная значимость:

Во все времена любовь к Родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. Исторические элементы патриотизма начали формироваться еще в древности. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм «включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. На Руси в Х — ХIII веке воспитывали в личность веру в победу, в непобедимость богатырей русских. которым смерть в бою не писана. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. К сожалению в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы очевидна.

Данный проект позволяет в легкой игровой форме дать детям начальные знания об истории нашей Родины, русских богатырях.                                 Известна истина: «Что заложено в человеке в начале жизни, то остаётся навсегда».

Цель проекта: Формирование духовности, чувство патриотизма у детей через знакомство с былинами и легендами русского народа.

Задачи проекта:

— расширять кругозор на основе материала, доступного пониманию детей: былин, рассказов об исторических событиях нашей Родины, иллюстраций картин художников.

— закрепить названия элементов костюма русского богатыря: кольчуга, рубаха, шлем, сапоги и оружия русского воина: палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук.

— развивать диалогическую и монологическую речи детей, обогащать словарный запаса детей (Отчизна, Русь, клинок, предки, держава, дружина и т. д.);

— развивать творческие способности, коммуникативные навыки детей;

— воспитывать чувство гордости за богатырскую силу родной страны.

— способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально — коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.

Обеспечение проекта:

1. Подбор иллюстративного материала по теме «Былины в картинках»;
2. Оформление мини — библиотеки «Богатыри земли русской»;
3. Изготовление атрибутов для дидактических игр, сюжетных игр (шлемы из бумаги);
4. Создание сундучка загадок, пословиц о силе, мужестве и доблести; создание альбома «Богатырь на коне»;
5. Создание презентации «Богатыри земли русской;
6. Выставка рисунков;
7. Прикладное творчество;

Ожидаемые результаты по проекту:

 для детей:

1. Повысить заинтересованность детей к возрождению народной культуры своего народа.
2. Сформировать у детей представления о былинах, былинных героях, богатырях– защитниках Отечества.
3. Активизировать  речевую деятельность детей;
4. Знать и выделять характерные детали одежды и доспехов богатырей;

для  воспитателя: 

1. Изучить литературу по теме , обсуждение вариантов поиска информации.
2. Создать презентацию по теме: «Богатыри земли русской».
3. Овладение педагогами практическими навыками в организации работы по формированию представлений о традициях народа.

для родителей: заинтересованность родителей данной темой и вовлечение их в процесс реализации проекта; 

1. Консультации для родителей «патриотическое воспитание в семье»
2. Статьи в родительском уголке «Что такое былины»
3. Помощь родителей в создании библиотеки: тексты былин для чтения, загадки, пословицы о Родине.
4. Помощь родителей в изготовлении картотеки игр по теме: «Богатыри«
5. Помощь родителей в изо деятельности ( рисунки богатырь, лошадь, змей Горыныч).
6. Помощь родителей в организации развивающей среды по проекту «Дидактические и настольные игры своими руками»
7. Помощь родителей в изготовлении элементов детского богатырского оружия (щит и меч) Пополнение книжного уголка.

Этапы проекта

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагога	Действия родителей
Подготовительный	Обозначение   актуальности и темы проекта. Постановка цели и задач. Подбор литературы, иллюстраций, картин по теме.	Создание проблемной ситуации для детей: что мы знаем о богатырях? Они сражались с врагами. Что мы хотим узнать? Кто такие богатыри? Как звали русских богатырей? С кем сражались? Кого защищали? Какое оружие у них было? Как стать богатырём? Определение целей и задач по организации проекта подбор художественной, методической литературы; игрового, дидактического и иллюстрированного материала для детей обсуждение с родителями проекта; выяснение возможностей, средств необходимых для реализации проекта; определение содержания деятельности всех участников проекта;  составление плана мероприятий.	Знакомство с темой проекта.
Деятельностный	Подбор дидактических, подвижных, речевых игр. Подбор стихов, загадок, былин, пословиц о богатырях. Планирование  деятельности с детьми. пальчиковые игры, речевые игры, дидактические игры, подвижные игры, рисование, лепка и аппликация, слушание сказок, сюжетно-ролевые игры.	Беседы, чтение художественной литературы, пальчиковые игры, дидактические игры, подвижные игры, рисование, лепка и аппликация, сюжетно-ролевые игры, проведение.	Знакомство с консультациями Консультация для родителей о патриотическом воспитании в семье. Памятка для родителей «Список книг о богатырях, рекомендуемых для чтения детям». Консультаций для родителей, оформление выставки.
Завершающий	Рассматривание выставки, альбома. Изготовление презентации. Проведение открытого занятия	Подведение итогов проектной деятельности на педагогическом совете. Презентация « Богатыри земли Русской».  Открытое занятие в подготовительной группе ДОУ «Богатыри земли русской»	Выставка детских работ. Воспитатели группы

Содержание проекта

Формы	Тема	Цель	Пособия	Сроки	Ответственный
Понедельник 12.10.2020г
Чтение художественной литературы	пополнить книжный уголок книгами : Организованно -образовательная деятельностьРазвитие речи. Чтение русской народной сказки: «Никита Кожемяка» ; чтение былины «Илья Муромец и Соловей разбойник»;	Пробуждать и поддерживать интерес к художественной литературе. Формировать умение слушать произведения, развивать память и внимательность. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев.	Хрестоматия	12.10. 2020	Козлова Л.В
Беседа, рассказ	Рассказ о первом богатыре Святогоре; «Богатыри» В. М. Васнецова и «На заставе богатырской«	Формировать культурно-гигиенические навыки; расширить знания о профессии военных.	рассматривание картин,иллюстраций.	12.10.2018г	Козлова Л.В.
Рассказы, Загадки, пословицы и поговорки.	«Оружия защитников русской земли«,	Загадывание загадок о великих подвигах богатырей; знакомство с пословицами и поговорками о богатырях;			Козлова Л.В.
Речевая игра	«Расскажи, что ты видишь на картине»	Развитие логики, мышления, речи.	Картина «Мойдодыр»	12.10.2018г	Козлова Л.В.
Дидактическая игра	пазлы «собери богатыря в путь дорогу«,	Закреплять знание о герое сказки «Айболит».	Дидактическая игра «Узнай героя по описанию»	12.10.2018г	Козлова Л.В.
Подвижная игра	«поймай за хвост змея Горыныча», «Илья Муромец и Соловей разбойник	Учить детей ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, развивать ролевое поведение детей в игре, учить находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.	Костюмы,атрибуты (шлем, меч, щит)	12.10.2018г	Козлова Л.В.
Консультация для родителей	«Чтение сказок детям»	Повышение родительской компетентности в вопросах о чтении сказок детям.	Папка-передвижка	12.10.20г	Козлова Л.В.
Вторник 13.10.2020г
Утренняя гимнастика	«Мы сильные, ловкие, смелые»	Поддержка оптимального физического состояния, нормализация здоровья, приобретение бодрости.	Канат, мешки.	13.10.20г	Козлова Л.В.
Чтение сказок Рассматривание иллюстраций с изображением богатырей, богатырских доспехов и оружия;	«Богатыри земли русской«.	Продолжить обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста главную мысль.	Хрестоматия, иллюстрации.	13.10.20г	Козлова Л.В.
Просмотр мультфильма	«Алёша Попович и Тугарин змей»,просмотр презентаций: «Богатырская Русь«, «Русский богатырь«,слушание песни: «Богатырская сила«. А. Пахмутова. «Богатырские оружия«»как стать богатырем«, «откуда мы родом».	Расширить представление о характере и поступках Богатыря.	Иллюстрации.	13.10.20г	Козлова Л.В.
Дидактическая игра	«что нужно в бою богатырю«, «найди богатыря«, «кого не стало»; Пазлы «собери богатыря в путь дорогу«.	Формировать представление о сказках К. И. Чуковского.	Дидактическая игра «Из какой сказки?»	13.10.20г	Козлова Л.В.
Подвижная игра	«попади в цель»,	Учить детей ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, развивать ролевое поведение детей в игре, учить находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.	Костюм пожарного, атрибуты к игре.	13.10.20г	Козлова Л.В.
Среда 14 .10.2020г
Чтение художественной литературы Загадки	«Сказка о царе Салтане»	Продолжить обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста главную мысль. Загадывание загадок о великих подвигах богатырей; знакомство с пословицами и поговорками о богатырях		14.10.20г	Козлова Л.В.
Дидактическая игра	«Собери героя сказки» Пазлы «собери богатыря в путь дорогу«.	Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.	Дидактическая игра «Собери  героя сказки»	14.10.20г	Козлова Л.В.
Лепка	«Богатырь»	Развивать художественные способности в процессе лепки.	Пластилин, доски, салфетки.	14.10.20г	Козлова Л.В.
Рисование	«Тридцать три богатыря«;	Развитие творческой способности.	Раскраска	14.10.20г	Козлова Л.В.
Речевое упражнение	Составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри». Составление детьми творческих рассказов на тему «Если бы я был богатырем». Придумывание сказок о богатырях;	Развитие речи, мышления.	Иллюстрации.	14.10.20г	Козлова Л.В.
Выставка работ	«Богатырь на коне«.	Развитие творческой и познавательной активности.	Выставка ««Богатырь на коне»	14.10.20г	Козлова Л.В.
Четверг 15.02.2018г
Беседа	Сильна богатырями земля русская!», «кто они — богатыри земли русской?»,	Развитие мышления, речи.	Иллюстрации	15.10.20г	Козлова Л.В.
Рассказ, Разучивание чистоговорок: Словесные игры	Рассказ воспитателя об одежде русских богатырей.	Загадывание загадок о великих подвигах богатырей; знакомство с пословицами и поговорками о богатырях; «Ба — бе — ба у Ильи — Муромца новая изба», Бы — бы — бы у Ильи Муромца нет избы.  «Вспомни слово из былины», «Найди лишнее слово», «Узнай по описанию»;		15.10.20г	Козлова Л.В.
Дидактическая игра	«Подбери слово» «найди богатыря«,    «кого не стало»; «четвертый лишний», «кого не стало».	Развивать логическое мышление детей	Иллюстрации сказок.	15.10.20г	Козлова Л.В.
Игра-шнуровка	«Собери богатыря в путь дорогу«; «Что нужно в бою богатырю«;	Развитие мелкой моторики рук.	«Собери богатыря в путь дорогу«; шнуровка.	15.10.2018г	Козлова Л.В.
Чтение художественной литературы.	А. С. Пушкин, «Никита Кожемяка»	Приобщение к художественной литературе.	Хрестоматия, иллюстрации.	15.10.20г	Козлова Л.В.
НОД Аппликация	««Богатырский щит» т»	Развивать художественные способности в процессе аппликации.	Иллюстрации, силуэт щита,, клей, картон, цветная бумага.	15.10.2018г	Козлова Л.В.
Подвижная игра	«зимний снайпер», «богатырская застава«, «стрелок «;	Развитие ловкости, ориентации в пространстве.	Маска, мячи, канат, кегли.	15.10.20г	Козлова Л.В.
Выставка работ по аппликации	«Богатырский щит»	Развитие творческой и познавательной активности.	Выставка «Богатырский щит»	15.10.20г	Козлова Л.В.
Пятница 15.10.2020г
Дидактическая игра	«Отгадай сказку по иллюстрации»	Выявить у детей умение узнавать и называть произведения.	Дидактическая игра «Отгадай сказку по иллюстрации»	15.10.20г	Козлова Л.В.
Беседа	«как наши предки защищали Русь от врагов», «крепости и богатыри«,	Проанализировать характер у Алёши Поповича и Тугарин змея».	Иллюстрации.	15.10.20г	Козлова Л.В.
Беседа	«Россия — родина моя», «кто они — былинные богатыри«, «чем отличается сказка от былины»,	Рассказать детям о былинах и сказках, чем они отличаются.	Иллюстрации.	15.10.20г	Козлова Л.В.
Чтение художественной литературы	«Василиса Микулишна»	Развивать у детей логическое мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительнос-ти, смекалки, развивать познавательный интерес.	Хрестоматия, иллюстрации.	15.10.20г	Козлова Л.В.
Оформление альбома	« Богатыри земли Русской».»	Развитие творчества.	Рисунки детей совместно с родителями     « Богатыри земли Русской».».	15.10.20г	Козлова Л.В.
Викторина	«Путешествие по сказкам богатыри охраняют землю русскую»	Закрепление сказок …….	Иллюстрации к сказкам.	15.10.20г	Козлова Л.В.

социально-коммуникативная	познавательная	речевая
Социально –коммуникативное развитие: Сюжетно-ролевая игра: — «Три Богатыря», «Богатыри охраняют землю русскую», «Богатырская застава». Дидактические игры: — «Что нужно богатырю в бою?», —«Угадай о ком я говорю», — «Помоги богатырю собраться в путь». — «4 лишний». Строительная игра: «Старинный город», «Стоим крепость» (на улице из снега, в группе из строительного материала).	Беседы: Кто такие богатыри? — Каких русских богатырей вы знаете? — Какие подвиги совершали русские богатыри? — С кем они сражались? — Кого защищали? — Что надевали на себя богатыри перед битвой? — Какое оружие было у богатырей? — Как стать богатырём? — В чём кроется секрет силушки богатырской? — Как называются произведения, прославляющие подвиги богатырей? — Что дала матушка в дорогу Добрыне Никитичу? — С кем бился Алёша Попович в Киеве – граде? — Назовите реку, на которой победил Илья Муромец Соловья – разбойника? — Назовите художника, который написал картину «Богатыри»? — Какой персонаж в мультфильмах о русских богатырях тебе больше всего понравился? Почему? — «Былинные богатыри – славные защитники родной земли», — «Преданья старины глубокой», — «На героя и слава бежит», во время которых ребята познакомились с понятием «былина», историей создания былин, оружием и доспехами богатыря, былинными конями, пословицами о богатырях, смелости и чести. — Беседы — рассуждения: «Кто такой русский богатырь?», «Как звали русских богатырей и с кем они сражались?», «Кого защищали богатыри и какое у них оружие?». «Подвиги русских богатырей». «Как жили наши предки» (с презентацией);	Чтение художественной литературы: — Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье», Н. Рерих «Илья Муромец». — составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри». — составление детьми творческих рассказов на тему «Если бы я был богатырем». — Придумывание сказок о богатырях; — Знакомство с пословицами и поговорками о Родине и ее защитниках; Чтение художественной литературы: И. Карнаухова «Русские богатыри», И. Никитин «Русь», былины об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше Поповиче; — Загадки, пословицы, поговорки о силе, смелости, храбрости; — Заучивание: Н. Морозов «Силён как вольный ветер». — Энциклопедия «Отчего и почему». Художественно –эстетическое развитие:
художественно-эстетическая	физическая	формы взаимодействия с родителями
— «Богатырь»; — «Богатырский конь»; — «Змей Горыныч». Лепка: — «Богатырский конь». Аппликация: — «Украсим рубашку для богатыря» Раскраски по теме: «Щит богатыря», «Богатырь и богатырский конь». Рассматривание картин: В. Васнецов «Богатыри», «Витязь на распутье», Н. Рерих «Илья Муромец».	Физическое развитие: — п/и «Поймай хвост Змея Горыныча», «Хвост и голова»; — эстафеты: «Кто быстрее проскачет на коне», «Перетягивание каната», «Меткий богатырь»— физ.минутки: «Богарыри», «Силачи»; — беседа по ЗОЖ: «Могучий богатырь – здоровый богатырь».	Взаимодействие с родителями: — чтение детям энциклопедий и книг по данной теме. — консультация для родителей «Былины» — рекомендации по посещению музеев; — поиск информации вместе с детьми, в том числе в интернете; -совместный с детьми просмотр мультфильмов о богатырях земли русской. — подбор пословиц и поговорок о Родине и её защитниках.

Заключение

Анализ проведенной работы.

Совместная деятельность педагога, детей и родителей обеспечила интерес детей к богатырям земли русской. Дети узнали, что богатыри не только смелые, умные, сильные воины, но и то, что они бесконечно любили свой народ и свою Родину. Знакомство с фольклором обогатило кругозор детей.

Любовь к Родине, сильное чувство и мне хотелось, чтобы ребенок в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и её будущее.

Используемая литература:

1. Ветохина А. Я. Нравственно — патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 192 с.

2. Патриотическое воспитание дошкольников в проекте «Недаром помнит вся Россия» «ДС будущего. Гал. творч. проектов»№3/2014. стр20

Интернет — источники:

1. http://nahideti.ucoz.ru/index/proekt_quot_russkie_bogatyri_quot/0-359

2. http://www.maam.ru/detskijsad/planirovanie-po-teme-zaschitniki-otechestva-v-podgotovitelnoi-grupe.html

3. https://infourok.ru/kalendarnotematicheskoe-planirovanie-na-nedelyu-bogatiri-zemli-russkoy-1859044-page2.html

4. http://www.maam.ru/obrazovanie/bogatyri

Приложение № 1.

Дидактическая игра «Богатыри земли русской»

Цель: Закрепить представления о некоторых аспектах жизни древних славян на основе былин. Воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, уважение к истории и культуре русского народа.

( На карте портреты богатырей под цифрами.  У детей цифры на столах. Отгадайте, о ком идет речь и поднимите ту цифр)

Вопросы:

1.О чьей силе говорится в былине: «Борозды кладет, как рвы глубокие, из земли дубы вывертывает, камни – валуны в сторону отбрасывает» (2) (Микула Селянинович)

2. Знаменитый гусляр из Великого Новгорода. Он играл на гуслях, пел голосом таким дивным, что однажды царь морской заслушался его и в гости к себе пригласил. (4) (Садко)

3.Какого богатыря поразил своей силой Микула Селянинович? (5) (Святогор)

4. Юный богатырь, в 15 лет со своей дружиною уничтоживший огромную Салтанову силу в Золотой орде? (1)

(Вольга Всеславьевич)

5. Какому богатрю передал Святогор свой меч – кладенец? (7) (Илья Муромец).

 Эту игру использовала на познавательной игре «Кто хочет стать богатырем?» Соревновались две команды.

Может кому пригодится по теме «Былины»

Дидактическая игра: «С кем бились богатыри»

Цель: Воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, уважение к истории и культуре русского народа.

Эту игру тоже, как и предыдущую «Богатыри земли русской» использовала на познавательной игре «Кто хочет стать богатырем». Участвовало 2 команды: у каждой была такая карта  (вложена в файл А3) и даны маркеры. За 1 минуту дети должны стрелками соединить богатырей с героями (Змей Горыныч, Соловей разбойник, Тугарин Змей) с которыми они бились. Получается игра многоразового использования.

Рада поделиться опытом, может кому пригодится по теме: «Былины»

Приложение № 2.

Открытое занятие в подготовительной группе ДОУ. Богатыри земли русской

Аннотация:
Педагоги нашей группы серьёзно задумались над тем, как возродить работу по формированию патриотических чувств у детей и разработали проект «Богатыри земли русской «, где охватывается темы истории, традиции и культуры России:
«История возникновения Руси», «Былинные богатыри – первые защитники земли русской», «Великие князья Руси», «Петр Великий», «Полководцы и герои», «Быт и уклад жизни наших предков», «Народные традиции и промыслы», «Герои Великой отечественной войны»
В настоящее время жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. Однако анализ современной ситуации показывает, что дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о выдающихся защитниках Отечества, о событиях военной истории нашей страны, о достижениях и величии исторического прошлого России.
Важно донести до детей мысль: спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.
В связи с этим особую значимость приобретает знакомство детей дошкольного возраста с жизнью древней Руси, её героями, полководцами, героическими событиями, которые происходили в России.
Представляю вашему вниманию итоговое мероприятие по теме месяца «Былинные богатыри — защитники земли русской».
Возраст детей: 6-7 лет.
Программное содержание:
1. Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях.
2. Оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче, Никите Кожемякине, Микуле Селяниновиче, Святогоре, Горыне, Дубыне, Усыне .
3. Сформировать представление о Богатыре – Стихии и о Богатыре – Человеке.
4. Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях.
5. Обогатить словарь детей существительными: богатырь, былина, сказитель, кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, уздечка, стремена, ножны.
6. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, музыкально — художественная. Основная образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Интегрируемые образовательные области: коммуникация, познание – формирование целостной картины мира, художественное творчество, физическая культура.
Предварительная работа.
1. Работа по подбору иллюстративного материала по теме «Былинные богатыри – защитники земли Русской».
2. Рассматривание репродукций картин В. М. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье», «Побоище», «Баян». К. Васильев «Настасья Микулишна», «Битва на Калиновом мосту», И.Я. Билибин «Илья Муромец и Соловей разбойник»; «Святогор богатырь и Илья Муромец»
3. Слушание фрагментов произведений: А. Бородин «Богатырская симфония», М.П. Мусоргский «Богатырские ворота», звучание праздничных колоколов; песня А. Пахмутовой «Богатырская сила»
4. Чтение русских былин и сказок «Как Илья Муромец богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей – Разбойник», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и Змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович», «Садко», «Никита Кожемяка», и др.
5. Слушание в грамзаписи былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
6. Книжная выставка:
• «Сказки о русских богатырях». Москва ООО «Дом Славянской книги», 2007
• О. Тихомиров «На поле Куликовом». Изд. «Малыш», Москва, 1980.
• Л.Обухова «Званко – сын Добрилы». Изд. «Малыш», Москва, 1998.
• Н.Ф.Виноградова, Л.А.Соколова «Моя страна – Россия». Москва, изд. «Просвещение», 2005.
• Г.В.Сёмкин, Атлас «Страна, в которой я живу». Изд. «Росмэн», Москва, 2004.
• Хрестоматия по литературе. Изд. «Детская книга», Саратов, 1994г.
7. Дидактические игры
• Альбом «Былинные богатыри»
• Альбомы на печатной основе «Великий ратный обычай», «Русские богатыри»
• Д/И «Снаряди богатыря», «Герои русских былин»
• Презентация — викторина «Богатыри земли русской»
8. Активизация словаря:
Ратник, богатырь. Богатырь – стихия, былина, сказитель, нараспев, витязь, оратай, кольчуга, сбруя, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, уздечка, упряжь, булава, пахарь, ножны, оберёг.
9. Чтение и заучивание пословиц и поговорок о силе, смелости и отваге русских богатырей.
10. Оформление «Мини-Музея»:
• Одежда богатырей, щиты, мечи, шлемы;
• родовое дерево дуб (нарисованное);
• панно «Русские богатыри»;
• рисунки детей, аппликации.
11. Разучивание с детьми ролей инсценировки, танца.
Материалы и оборудование: Иллюстрации богатырей Древней Руси, нечистой силы: Соловья – разбойника, Змея-Горыныча. Карточки с изображением одежды (рубаха, кольчуга, шлем, оружия богатырей (меч, булава, кистень, щит), костюмы богатырей, карточки с изображением с предметов современной одежды, музыкально- художественные пособия, а также материалы для продуктивной деятельности: шаблоны для аппликации, клей, клеёнка. Дубовые листья из бумаги.

Воспитатель. Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя. Как называется наша страна?
Дети: Наша страна называется – Россия.

Воспитатель. Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы понимаете слово Родина?
Дети: Родина – значит родная. Как мать и отец.
Воспитатель: Подойдите к карте. Посмотрите, пожалуйста, какая она – наша Родина?
Дети. Большая, огромная, необъятная, красивая, богатая. Есть здесь океаны и моря, реки и озера, горы, леса и поля. Россия – самая большая страна в мире.
Воспитатель. Как вы думаете, всегда ли наша Родина была такой?

Дети. Она была меньше. Не такой красивой. Здесь проживало не так много людей.
Воспитатель. Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь. Было оно вначале маленькое, но для наших предков-славян это была Родина.
Посмотрите вокруг, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Дети: Мы будем говорить прошлом нашей Родины, потому что изображена карта Руси. А ещё о богатырях, т.к. здесь книги о богатырях, картины, богатырская одежда.

Воспитатель: Правильно, ребята, сегодня мы перенесемся в прошлое России. Много у нас на Руси лесов, рек, животных и растений. Вот и привлекали все эти богатства издавна наших врагов – хотели они завладеть нашими землями. В давние-давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги врагов: они ходили на Русь, разоряли села и деревни, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленные богатства.
Выходит девочка в русском национальном костюме.

Девочка: Здравствуйте, добрые молодцы и красные девицы!
Дети здороваются.
Девочка: Хорошо живется на Руси-матушке, велика и могуча наша страна, широко раскинулась по полям да по лесам. Много здесь богатств, много рыбы красной, да меха ценного, много ягод да грибов…. Только неспокойно стало в царстве — государстве нашем. Повадились налетать на нас силы тёмные да нечисть всякая…
Раздаются звуки воя, Свиста, топота коней, крики (музыкальное сопровождение – приложение 1)
Воспитатель: Ребята! Беда — то какая! Нечисть на нас напала, будут наших молодцев рубить да данью нас облагать. А что бы узнать кто это, нужно отгадать загадки:
Свист соловьиный
Взор орлиный
Не зверь, не охотник
А (соловей разбойник)
Из-за сопок и полей
Показался некий зверь
В ноздри он дышал огнем
Ночью стало словно днем
Он украл забаву
Потащил в дубраву
(Змей Горыныч)
-Что же нам делать? Кто же нам теперь поможет?
Раздается звон колокола (музыкальное сопровождение – приложение 2) .
Ребенок: Позвоним сейчас в набат, будем богатырей звать. Издавна колокол людям помогает, как беда случится — сразу звонит, на помощь всех зовет…
Слышится музыка, начинается песня «Богатырская» А. Пахмутовой (музыкальное сопровождение – приложение 3, Танец богатырей).
Воспитатель: А вот и наши защитники! Ребята, вы узнали кто это?

Дети: Это богатыри…
Воспитатель: А кто такие богатыри?
Дети: Это люди, которые защищают нашу Родину от врагов.
Беседа о Богатыре – Стихии.
Воспитатель: Ребята, по преданиям и былинам какие существовали богатыри?
Дети: Богатыри – стихии и богатырь – человек.
Воспитатель: Богатырь – стихия был богатырём – великаном. Вспомните, кто из богатырей – великанов был Богатырь – Стихия?
Дети: Это богатырь – стихия Святогор, Горыня, Дубыня, Усыня.
Воспитатель: Расскажите об этих богатырях. Кто такой был Горыня, Дубыня, Усыня и Святогор?
Отвечают дети, с заранее выученным текстом
1. Горыня ходил по горам, выворачивал камни, ломал горы, валил деревья. Горыня был горным великаном.
2. Дубыня был лесной великан. В своих лесах он вёл себя как заботливый хозяин – дубы выравнивал. Который дуб высок был, того в землю вталкивал, а который низок – из земли вытянет.
3. Усыня – речной великан. Сам – то Усыня с ноготок, борода с локоток, а вот усы невероятной длины, по земле тащатся. Усыня спёр реку ртом, на языке варит да кушает, одним усом реку запрудил, а по-другому усу словно по мосту пешие идут, конные скачут, обозы едут.
4. Святогор. Это тоже богатырь – стихия. Русский богатырь, огромного роста, невероятной силы. Ростом выше тёмного леса, головой облака подпирает. Да вот беда: не держит его земля, только каменные утёсы под его тяжестью не рушатся, не падают. Тяжко Святогору от своей силы.
Воспитатель: С кем поделился своей силой богатырской Святогор?
Дети: С Ильёй Муромцем. Они с ним побратались-стали как братья.
Воспитатель: Чему научил Святогор Илью Муромца?
Дети: Как мечом владеть, копьём колоть, палицей бить.
Воспитатель: Что подарил Святогор Илье Муромцу?
Дети: свой меч-кладенец, чтобы он владел силой богатырской.
Воспитатель: Куда же исчезли богатыри – великаны?
Дети: В сказаниях говорится о том, что они погибли в борьбе с гигантскими змеями, другие погибли от голода, не в силах себя прокормить. Все они стали героями героических сказок.
Воспитатель: На смену богатырям – великанам пришли новые богатыри. Вот почему в былинах Святогор погибает. На смену богатырю – стихии пришёл Богатырь – человек.
А сейчас представим, что мы богатыри
Динамическая пауза. Игра – упражнение «Богатыри»
Дружно встанем раз-два-три-(Дети шагают на месте)
Мы теперь богатыри!(Руки согнуты в локтях, показывают силу)
Мы ладонь к глазам представим,(Руку правую подносят козырьком к глазам)
Ноги крепкие расставим,(Ноги в стороны)
Поворачиваясь вправо- оглядимся величаво.(Поворот вправо)
И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек.(Руку левую подносят козырьком к глазам, поворот налево)
Наклонились влево- вправо(Руки на поясе, наклон влево-вправо)
Получается на славу!(Руки вверх)
Беседа о Богатыре – Человеке.
Воспитатель: Каких богатырей вы ещё знаете?
Дети: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемякин, Вольга Всеславьевич, Микула Селянинович.
Воспитатель: Откуда мы узнали об этих богатырях?
Дети: Из былин, сказок.
Воспитатель: Что такое былина?
Дети: Былина произошла от слова быль, было.
Воспитатель: Кто слагал Былины о богатырях?
Дети: Сказитель.
Воспитатель: Как сказитель рассказывал Былину?
Дети: Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах.
Воспитатель: Расскажите о богатырях, которых вы знаете.
Выходят трое богатырей (три ребенка в костюмах, низко кланяются, представляются:
1. Я – Илья, русский богатырь из города Мурома. Потому и зовут меня Илья Муромец. Тридцать лет я сидел на печи, жил не тужил. Как услышал, что на нашу землю пришли басурмане поганые – поспешил Вам на помощь
2. А я – Добрыня Никитич – умен, коренаст да силен. Мы-то Вас в обиду не дадим, уж мы то им покажем… .
3. Я – Алеша Попович, поповский сын, готов верой и правдой защищать и оберегать от захватчиков иноземных…
Воспитатель: Правильно, ребята. Богатыри – это люди огромной силы, стойкости, отваги, совершающие подвиги. Богатыри всегда охраняли нашу Родину от врагов, мимо них даже птица не пролетит, зверь не проскочит… а врагу и подавно не пройти… Ребята, мы прочитали много сказок и былин о ратниках и защитниках земли русской. Давайте вспомним, как называются эти произведения?
Дети: «Как Илья Муромец богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей – Разбойник», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и Змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович», «Садко», «Никита Кожемяка»
Воспитатель: А сейчас вместе с богатырями сделаем разминку.
Физминутка
Богатырь он вот каков…
Он силен, он здоров…
Он из лука стрелял…
Метко палицу бросал…
На границе стоял …
Зорко – зорко наблюдал …
Подрастем мы и смотри
Станем как богатыри!
Воспитатель:
-Ну, что же пора испытать богатырскую нашу силушку! Давайте поиграем в игру «Перетяни канат»

Подвижная игра «Перетяни канат»: дети делятся на две команды и по сигналу воспитателя начинают соревноваться в перетягивании каната.
Воспитатель: Какие же вы сильные, да смелые… Спасибо всем, садитесь на места.
Воспитатель: Ребята, сейчас я загадаю вам загадки.
• Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)
Зачем она нужна богатырям?
Она защищала богатырей от ударов копья, стрел и меча.
Кольчуга весила 7 килограммов.
• Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
Шлем изготавливали из металла, его украшали орнаментом, узором. А кто был побогаче, украшал шлем позолотой, серебряными пластинками. Шлем оберегал голову воина – богатыря от ударов.
• Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч… Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)
Меч был главным оружием воинов – богатырей и воинов – ратников в ту пору на Руси. Меч ещё называли булавой. Меч был русским оружием. На мечах давали клятву, меч почитали. Он являлся дорогим оружием, его передавали по наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел (показ меча и ножен). Рукоятка меча и ножны украшались орнаментом и узором. Узоры на ножнах и рукоятке меча наносились не только с целью украшения, но и с целью оказания помощи своему хозяину, владеющему мечом.
• Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)
Какие ещё доспехи имеются у богатырей?
Щиты, лук, колчан со стрелами, кистень, палица, топор, меч – булава..

Воспитатель: А как богатыри коней себе выбирают?
Дети:
— А коней они себе выбирают под стать… сильных да норовистых, выносливых да смелых. А если б кони были тощие да слабые, они бы их не выдержали?

Воспитатель: Спасибо вам за рассказ! Ребята, а сейчас поможем собраться в путь-дорогу богатырю.
Дидактическая игра «Собери богатыря в путь» Раздаются карточки с изображениями: шлем богатырский, шапка-ушанка, шлем римский, каска немецкая, кольчуга, пиджак, галстук, рубаха-косоворотка, латы железные и оружие: сабля, меч, булава, кистень, ножницы, пистолет, автомат, кинжал и т. д. (приложение 4) И детям предлагается выбрать правильный вариант.
Воспитатель: Скажите ребята, а какие известные художники известные художники прославили подвиги русских богатырей в своих картинах?
Дети:
• Виктор Михайлович Васнецов в картине «Богатыри».
• Николай Константинович Рерих в картине: «Бой со змеем»
• К. Васильев «Настасья Микулишна», «Битва на Калиновом мосту»,
• И.Я. Билибин «Илья Муромец и Соловей разбойник»; «Святогор богатырь и Илья Муромец»
(воспитатель сопровождает ответы детей показом репродукций картин)
Воспитатель: А какие пословицы говорят о силе и смелости?
Дети:
— Головою думай, а силой борись.
— Жизнь дана на добрые дела.
— Сам погибай – а товарища выручай
— Жить — Родине служить.
— Своя земля и в горсти мила.
— Не доспехи красят богатыря, а подвиги.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в прошлое. Мы сегодня много узнали о жизни наших предков – славян, поиграли — сумели преодолеть все трудности и препятствия и даже помогли богатырям справиться с нечистой силою.
а мы вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:
– Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых, бедных, стариков и детей, Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.
А и сильные, могучие богатыри
на славной Руси!
Не скакать врагам по нашей Земле!
Не топтать их коням
Землю Русскую
Не затмить им солнце наше красное!
Век стоит Русь – не шатается!
И века простоит – не шелохнётся!
А преданья старины
Забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава русской стороне!
А сейчас я подарю вам талисман «Листок дуба», чтобы вы были смелыми, честными, добрыми и храбрыми, как былинные богатыри – защитники земли русской.

В Древней Руси родовым деревом считался дуб. Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы. Этот обычай – брать с собой горсть родной земли сохранился до сих пор с тех далёких времён от наших предков.
Дуб – могучее дерево, он почитался на Руси за могучесть, жизнестойкость, давал силу людям, ему поклонялись и отдавали честь.
Спасибо за внимание.
Вторым занятием проводится:
Воспитатель: Молодцы, ребята. Все вы знаете, все умеете. Присаживайтесь за столы, вас ждет очень увлекательное задание.
Продуктивная деятельность «Богатырский щит»:
материалы для продуктивной деятельности: шаблоны для аппликации, клей, клеёнка.
Воспитатель предлагает изготовить щит. Сначала выполнить макет из тонкой бумаги методом сложения пополам и срезания углов или их скругления. Затем наклеить на основу и плотного картона, декорировать изображением солнца – символом храбрости и отваги.
Дети встают полукругом со своими поделками.