Основная мысль сказки как мужик гусей делил

— 1 группа, ваш проблемный вопрос?

— Чтобы решить эту проблему, вам нужно было выполнить 2 задания (Дети отвечают на вопросы).

Вывод 1 группы: Какие же качества характера вам могли бы пригодиться в жизни? И т. д. (подобная проверка всех групп).

— Клубочек очень устал и предлагает нам сделать выводы по увиденному и прочитанному.

— С какой сказкой познакомились сегодня на уроке?

— А к какому типу сказок относится?

— Клубочек вернул нас в начало темы, прочитайте её ещё раз и скажите, какой урок вы получили из этой сказки?

— Какая же пословица очень хорошо подходит к данной сказке? Почему?

— В вашей новой сказке со счастливым концом барин и богатый мужик спасают от голода и нищеты бедного мужика и его семью.

— Значит, какими качествами обладал богатый мужик? (доброта, дружба, понимание, сердечность).

— Доброе слово, доброе сердце — это цветы человеческой души. Так не будем же скупиться, давайте будем щедро каждый день дарить их окружающим!

— И давайте начнём прямо сегодня?!

— Посмотрите, что лежит в нашем сундучке? (Сердце)

— Значит, где находится вежливость и доброта? (В нашем сердце)

— А чтобы нам стало сегодня чуточку теплее, подарим наши тёплые добрые сердца друг другу.

Под музыку дети дарят друг другу и нашим гостям сердечки

— А закончить сегодняшний урок я хотела бы такими словами:

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то когда-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

— Ну, а сейчас, ребята, герои нашей сказки, я хочу, чтоб каждый из вас дал оценку своей работе.

— Перед вами два конверта, на них написаны следующие выражения:

1 к. — На уроке я считал ворон (заставлял себя работать).

2 к. — Слушал и запоминал, ни минуты не терял (получил удовольствие от работы на уроке)

— Приклейте стикер — «ладошка» рядом с тем конвертом, с каким выражением вы согласны.

— Вы все получили удовольствие от этого урока. Я очень этому рада!

Спасибо за работу, за участие!

IX. Домашнее задание

1 группа рисует зачин сказки
• 2 группа — основную часть
• 3 группа — концовку

Примерные вопросы к игре «Журналисты»:

Здравствуйте! Я, Богдан Анатольевич, из журнала » :», хочу обратиться с вопросом к бедному мужику: зачем Вы принесли барину последнего гуся? Вам же и так нечего было есть?» Заранее благодарен.

Здравствуйте, меня зовут Полина Алексеевна, я из программы «:», у меня следующий вопрос к барину: скажите, пожалуйста, барин, а как бы вы поступили, если бы бедный мужик Вам гуся не разделил?» Спасибо.

Здравствуйте! Меня зовут Виктория Денисовна, я из программы «:», у меня созрел вопрос к многоуважаемому бедному мужику: как понимать ваши следующие выражения: барину голову — он всему дому голова, жене задок — ей дома сидеть и за домом глядеть, сыновьям ножки — топтать отцовские дорожки, дочерям крылышки — скоро из дома улетят? Спасибо.

Я из программы » :», зовут меня Данил Максимович. У меня вопрос не к главным героям, а к рассказчице: Анастасия, с каких слов начинается зачин сказки (т.е. начало сказки) и какова её концовка. Зачитайте, пожалуйста. Очень Вам благодарен за ответ.

А я, Диана Максимовна, из программы «:», хочу обратиться к Вам, богатый мужик. Вот бедный мужик ясно и понятно хотел поправить своё материальное положение , ему хотелось хотя бы хлеба получить, а зачем вы принесли этот гостинец, вам тоже нечего есть?» Спасибо.

Здравствуйте, уважаемые гости из прошлого! Я, Анастасия Петровна, из журнала «:» и у меня вопрос следующего плана к бедному мужику: что помогло вам принять такие мудрые решения при делёжке гусей? Спасибо (и боязнь остаться без хлеба и денег, и русская смекалка).

Здравствуйте, я, Елизавета Николаевна, из программы «:», хочу поинтересоваться у доброго барина: почему Вы не рассердились на бедного мужика, ведь он два раза забирал себе большую часть гусей, а Вас обманывал? Спасибо.

Здравствуйте! Я, Владимир Андреевич, из программы «:», хотел бы тут же поинтересоваться у барина: за что же Вы наказали тогда богатого мужика, он Вас даже ни разу не обманул, а просто не смог разделить гусей? Спасибо.

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем ему идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.

Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, спасибо тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына и две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?
Мужик говорит:
— Я разделю.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.
А дочерям дал крылья.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!
И взял себе всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.
Услышал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин говорит:
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит:
— Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
— И вас, — говорит, — трое.
Одного дал дочерям:
— И вас трое.
А себе взял двух гусей:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.

источник

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику: «Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?»
Мужик говорит: «Я разделю». Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: «Ты всему дому голова — тебе голову».
Потом отрезал задок, подаёт барыне. «Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок».
Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. «Вам, — говорит, — ножки -топтать дорожки».
А дочерям дал крылья. «Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остатки себе возьму!»
И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Узнал богатый мужик, что барин за гуся наградил мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понёс к барину.
Барин говорит: «Спасибо за гусей.

Только видишь, у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам разделить твоих гусей?»
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит: «Вот вас трое с гусем».
Одного дал сыновьям: «И вас, — говорит, — трое».
Одного дал дочерям: «И вас трое».
А себе взял двух гусей: «Вот, — говорит, — и нас с гусями трое, всё по­ровну!»
Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богато­го прогнал.

М, «Детская литература», 1980 г.

Русские народные аудио сказки для младшего школьного возраста из серии «Читаем сами» в пересказе Л. Толстого «Как мужик гусей делил», А. Афанасьева «Добрый поп», «Мудрая дева», «Горшеня», А. Смирнова «Петухан Куриханыч», Д. Садовникова «Про нужду» — шесть сказок о народном уме.
Сказки, которые мы так любим дошли до нас с незапамятных времён. Народ рассказывал их, передавал от отцов к детям, от дедов к внукам, когда ещё не было письменности. И потом, когда книги появились, сказки долго устно передавались, так как грамотных людей было немного, а книги были очень дорогими и многим детям просто недоступными.
Учёные — собиратели сказок, стали ездить по деревням, записывать сказки и печатать их в книгах. Русские писатели А. Пушкин, В. Жуковский пересказывали народные сказки стихами. Лев Николаевич Толстой — прозой. По сказке, пересказанной Л. Толстым, названа эта книга. И писатели и собиратели сказок бережно хранили драгоценный народный язык сказок, их смысл, их юмор. В сказках живёт и поныне образный, меткий русский язык.

Русская народная, бытовая аудио сказка в обработке Льва Николаевича Толстого «Как мужик гусей делил» о находчивости и хитром уме крестьянина. У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и заставил мужика самого.

Русская народная, бытовая аудио сказка «Добрый поп» в обработке Александра Николаевича Афанасьева о жадном попе и о хитром работнике. Жил-был поп. Нанял себе работника, привёл домой. Через неделю настал сенокос. Встали рано. Попадья собрала на стол. Позавтракали. Поп и говорит: «Давай и пообедаем за один раз, да и будем косить до полдника.».

Русская народная бытовая аудио сказка в обработке А. Смирнова «Петухан Куриханыч» о скупой старухе и хитрых двух солдатах. Жила-была старуха, у неё сын Иван. Раз Иван уехал в город, старуха одна по дому управилась. Заходят к ней два солдата, просят поесть что-нибудь горяченького. Старуха скупа была, сказала, что печь у неё не топлена, и ничего.

Русская народная бытовая аудио сказка в обработке Д. Садовникова «Про нужду» в которой находчивый бедный мужик напрямую обманывает и обкрадывает барина. Но симпатия слушателей на стороне мужика, который нашел способ посмеяться над чванливым барином и его кучером. Барин видел в какой худенькой одежонке мужик дрова рубит в лютый мороз, что ж.

Меню страницы (Выберите нужное ниже)

Краткое содержание: Эта сказка о том, как бедный мужик из деревни себя мог накормить и стать знаменитым, поведает русская народная сказка, «Как мужик гусей делил». Жил себе на белом свете очень бедный мужик. Однажды он насмелился попросить у богатого барина маленький кусочек хлеба. Приготовил для барина своего гуся и пошел в дорожный путь. Барин задает ему такой вопрос, как мужик поделит этого жареного гуся на всю его семью? Думал бедный мужик и отвечает барину, большая голова-это только для хозяина, заднюю часть для хозяйки дома, ножку гуся для сыновней, крылышки для его дочерей, а для себя, все то, что останется. Богатому барину очень понравится ответ и то, как мужик разделил этого гуся на всю семью. За его ответ барин отдал ему сто рублей и кусок хлеба. Услышал о такой истории очень безбедный и богатый человек, долго не думая и немедля сжарил он пять гусей и точно также пошел к барину. Но только пузатый и богатый мужик так и не смог разделить этих пять жареных гусей. На помощь в этом вопросе он пригласил бедного мужика. Тот слова разделил. Снова барину очень понравился ответ и деление этих гусей. Снова барин дал бедняку хлеба и денег, а пузатый барин остался с носом и без ничего. Читать и слушать сказку «Как мужик гусей делил» можно здесь. Слушать ее можно в аудиозаписи.

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и говорит мужику: — Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды? Мужик говорит: — Я разделю. Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: — Ты всему дому голова — тебе голову. Потом отрезал задок, подаёт барыне. — Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть,- тебе задок. Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. — Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки. А дочерям дал крылья. — Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму! И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину. Барин говорит: — Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих. гусей? Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить. Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит: — Вот вас трое с гусем. Одного дал сыновьям. — И вас, — говорит, — трое. Одного дал дочерям: — И вас трое. А себе взял двух гусей. — Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, — всё поровну. Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.

Сказки сопутствуют нам в течение всей нашей жизни, сопровождая человека от самых малых лет и до глубокой старости. Сказки русского народа – кладезь мудрости, который учит ребят жизни, помогает осмыслять моральные законы окружающего мира, приобщает к извечным понятиям добра и зла. Вот как вы думаете, можно ли разделить гуся на несколько частей, не обидев при этом никого из присутствующих? Наверное, да. По крайней мере один из таких вариантов предлагается в русской сказке «Как мужик гусей делил». Попробуем и мы вместе почитать.

Несмотря на то что данное произведение считается фольклорным, многие впервые услышали текст в изложении Льва Толстого. Сам сюжет не значится в таком фундаментальном труде, как сборник народных сказок Однако свидетельства и упоминания о данном произведении существуют почти что с 18 века. Уже тогда русские крестьяне из уст в уста передавали сказку «Как мужик гусей делил». Толстой лишь обработал ее, придав лаконичность и изложив понятным, современным ему языком для детского чтения. Теперь в таком виде и мы ее можем прочитать.

У одного бедняка-мужика совсем не стало хлеба, а семья-то большая, и ее надо как-то кормить. Мужик решил просить у барина. Но чтобы не идти с пустыми руками, изловил гуся, пожарил его и несет барину. Принес и отдал.

Барин взял гусака, но сказал, что, мол, не знает как его разделить между всеми остальными членами семьи, ведь у него еще две дочери, двое сыновей и жена. И как разделить жареную птицу без обиды?

Тогда смекалистый мужичок сказал, мол, что разделит сам. Голову гуся он отдал барину, говоря: ты всему голова. Гузку – жене барина, приговаривая, что, мол, ей заниматься домашним хозяйством и сидеть дома, поэтому задок гуся. Сыновьям отдал ножки, чтобы топтали папины дорожки. Дочерям барина – крыльца, так как все равно улетят из дома (имеется в виду выйдут замуж). Так разделив, остатки (а это получилась самая большая и вкусная часть тушки гуся) мужик оставил для себя. Такому «делению» барин посмеялся и дал бедняку за его смекалку и хлеба, и денег. Но на этом сказка «Как мужик гусей делил» еще не заканчивается.

Вроде бы сюжет исчерпан, но, как это частенько бывает в сказках, повествование заходит на новый виток. А рассказ о том, как мужик гусей делил, продолжается. Богатый мужик узнал, что барин дал бедняку-мужику и денег, и хлеба, и решил также воспользоваться благосклонностью. Он зажарил уже 5 гусей и несет их барину. Тот предлагает богатому мужику разделить принесенное между Но богатый мужик не может ничего придумать. Тогда барин снова приглашает это сделать бедняка. И бедняк снова «делит» в свою пользу: одного гуся – барыне с барином, одного – сыновьям, одного – дочерям, двух себе забрал. Таким образом, получилось всех по трое с гусями. Барин снова дивится смекалке бедняка и дает ему хлеба, денег, а богатого глупого мужика прогоняет.

«Как мужик гусей делил» — сказка бытовая. Она не предполагает участия в повествовании ни волшебства, ни чудесных приключений и героев. Главный персонаж – всего лишь обыкновенный смекалистый бедняк, являющийся одним из любимейших героев сказок русского народа.

Последние материалы раздела:

Комплекс Гольджи представляет собой стопку дискообразных мембранных мешочков (цистерн), несколько расширенных ближе к краям, и связанную с ними.

Глава I. Описание живущего в семье дворян-Иртеньевых пожилого-учителя, немца Карла Ивановича Мауера. Николенька Иртеньев (мальчик, от лица.

Аппарат Гольджи — важная органелла, которая присутствует практически в каждой Пожалуй, единственными клетками, в которых отсутствует этот комплекс.

источник

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику: «Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?»
Мужик говорит: «Я разделю». Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: «Ты всему дому голова — тебе голову».
Потом отрезал задок, подаёт барыне. «Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок».
Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. «Вам, — говорит, — ножки -топтать дорожки».
А дочерям дал крылья. «Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остатки себе возьму!»
И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Узнал богатый мужик, что барин за гуся наградил мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понёс к барину.
Барин говорит: «Спасибо за гусей.

Только видишь, у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам разделить твоих гусей?»
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит: «Вот вас трое с гусем».
Одного дал сыновьям: «И вас, — говорит, — трое».
Одного дал дочерям: «И вас трое».
А себе взял двух гусей: «Вот, — говорит, — и нас с гусями трое, всё по­ровну!»
Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богато­го прогнал.

М, «Детская литература», 1980 г.

Русские народные аудио сказки для младшего школьного возраста из серии «Читаем сами» в пересказе Л. Толстого «Как мужик гусей делил», А. Афанасьева «Добрый поп», «Мудрая дева», «Горшеня», А. Смирнова «Петухан Куриханыч», Д. Садовникова «Про нужду» — шесть сказок о народном уме.
Сказки, которые мы так любим дошли до нас с незапамятных времён. Народ рассказывал их, передавал от отцов к детям, от дедов к внукам, когда ещё не было письменности. И потом, когда книги появились, сказки долго устно передавались, так как грамотных людей было немного, а книги были очень дорогими и многим детям просто недоступными.
Учёные — собиратели сказок, стали ездить по деревням, записывать сказки и печатать их в книгах. Русские писатели А. Пушкин, В. Жуковский пересказывали народные сказки стихами. Лев Николаевич Толстой — прозой. По сказке, пересказанной Л. Толстым, названа эта книга. И писатели и собиратели сказок бережно хранили драгоценный народный язык сказок, их смысл, их юмор. В сказках живёт и поныне образный, меткий русский язык.

Русская народная, бытовая аудио сказка в обработке Льва Николаевича Толстого «Как мужик гусей делил» о находчивости и хитром уме крестьянина. У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и заставил мужика самого.

Русская народная, бытовая аудио сказка «Добрый поп» в обработке Александра Николаевича Афанасьева о жадном попе и о хитром работнике. Жил-был поп. Нанял себе работника, привёл домой. Через неделю настал сенокос. Встали рано. Попадья собрала на стол. Позавтракали. Поп и говорит: «Давай и пообедаем за один раз, да и будем косить до полдника.».

Русская народная бытовая аудио сказка в обработке А. Смирнова «Петухан Куриханыч» о скупой старухе и хитрых двух солдатах. Жила-была старуха, у неё сын Иван. Раз Иван уехал в город, старуха одна по дому управилась. Заходят к ней два солдата, просят поесть что-нибудь горяченького. Старуха скупа была, сказала, что печь у неё не топлена, и ничего.

Русская народная бытовая аудио сказка в обработке Д. Садовникова «Про нужду» в которой находчивый бедный мужик напрямую обманывает и обкрадывает барина. Но симпатия слушателей на стороне мужика, который нашел способ посмеяться над чванливым барином и его кучером. Барин видел в какой худенькой одежонке мужик дрова рубит в лютый мороз, что ж.

Меню страницы (Выберите нужное ниже)

Краткое содержание: Эта сказка о том, как бедный мужик из деревни себя мог накормить и стать знаменитым, поведает русская народная сказка, «Как мужик гусей делил». Жил себе на белом свете очень бедный мужик. Однажды он насмелился попросить у богатого барина маленький кусочек хлеба. Приготовил для барина своего гуся и пошел в дорожный путь. Барин задает ему такой вопрос, как мужик поделит этого жареного гуся на всю его семью? Думал бедный мужик и отвечает барину, большая голова-это только для хозяина, заднюю часть для хозяйки дома, ножку гуся для сыновней, крылышки для его дочерей, а для себя, все то, что останется. Богатому барину очень понравится ответ и то, как мужик разделил этого гуся на всю семью. За его ответ барин отдал ему сто рублей и кусок хлеба. Услышал о такой истории очень безбедный и богатый человек, долго не думая и немедля сжарил он пять гусей и точно также пошел к барину. Но только пузатый и богатый мужик так и не смог разделить этих пять жареных гусей. На помощь в этом вопросе он пригласил бедного мужика. Тот слова разделил. Снова барину очень понравился ответ и деление этих гусей. Снова барин дал бедняку хлеба и денег, а пузатый барин остался с носом и без ничего. Читать и слушать сказку «Как мужик гусей делил» можно здесь. Слушать ее можно в аудиозаписи.

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и говорит мужику: — Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды? Мужик говорит: — Я разделю. Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: — Ты всему дому голова — тебе голову. Потом отрезал задок, подаёт барыне. — Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть,- тебе задок. Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. — Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки. А дочерям дал крылья. — Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму! И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину. Барин говорит: — Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих. гусей? Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить. Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит: — Вот вас трое с гусем. Одного дал сыновьям. — И вас, — говорит, — трое. Одного дал дочерям: — И вас трое. А себе взял двух гусей. — Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, — всё поровну. Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.

Сказки сопутствуют нам в течение всей нашей жизни, сопровождая человека от самых малых лет и до глубокой старости. Сказки русского народа – кладезь мудрости, который учит ребят жизни, помогает осмыслять моральные законы окружающего мира, приобщает к извечным понятиям добра и зла. Вот как вы думаете, можно ли разделить гуся на несколько частей, не обидев при этом никого из присутствующих? Наверное, да. По крайней мере один из таких вариантов предлагается в русской сказке «Как мужик гусей делил». Попробуем и мы вместе почитать.

Несмотря на то что данное произведение считается фольклорным, многие впервые услышали текст в изложении Льва Толстого. Сам сюжет не значится в таком фундаментальном труде, как сборник народных сказок Однако свидетельства и упоминания о данном произведении существуют почти что с 18 века. Уже тогда русские крестьяне из уст в уста передавали сказку «Как мужик гусей делил». Толстой лишь обработал ее, придав лаконичность и изложив понятным, современным ему языком для детского чтения. Теперь в таком виде и мы ее можем прочитать.

У одного бедняка-мужика совсем не стало хлеба, а семья-то большая, и ее надо как-то кормить. Мужик решил просить у барина. Но чтобы не идти с пустыми руками, изловил гуся, пожарил его и несет барину. Принес и отдал.

Барин взял гусака, но сказал, что, мол, не знает как его разделить между всеми остальными членами семьи, ведь у него еще две дочери, двое сыновей и жена. И как разделить жареную птицу без обиды?

Тогда смекалистый мужичок сказал, мол, что разделит сам. Голову гуся он отдал барину, говоря: ты всему голова. Гузку – жене барина, приговаривая, что, мол, ей заниматься домашним хозяйством и сидеть дома, поэтому задок гуся. Сыновьям отдал ножки, чтобы топтали папины дорожки. Дочерям барина – крыльца, так как все равно улетят из дома (имеется в виду выйдут замуж). Так разделив, остатки (а это получилась самая большая и вкусная часть тушки гуся) мужик оставил для себя. Такому «делению» барин посмеялся и дал бедняку за его смекалку и хлеба, и денег. Но на этом сказка «Как мужик гусей делил» еще не заканчивается.

Вроде бы сюжет исчерпан, но, как это частенько бывает в сказках, повествование заходит на новый виток. А рассказ о том, как мужик гусей делил, продолжается. Богатый мужик узнал, что барин дал бедняку-мужику и денег, и хлеба, и решил также воспользоваться благосклонностью. Он зажарил уже 5 гусей и несет их барину. Тот предлагает богатому мужику разделить принесенное между Но богатый мужик не может ничего придумать. Тогда барин снова приглашает это сделать бедняка. И бедняк снова «делит» в свою пользу: одного гуся – барыне с барином, одного – сыновьям, одного – дочерям, двух себе забрал. Таким образом, получилось всех по трое с гусями. Барин снова дивится смекалке бедняка и дает ему хлеба, денег, а богатого глупого мужика прогоняет.

«Как мужик гусей делил» — сказка бытовая. Она не предполагает участия в повествовании ни волшебства, ни чудесных приключений и героев. Главный персонаж – всего лишь обыкновенный смекалистый бедняк, являющийся одним из любимейших героев сказок русского народа.

Последние материалы раздела:

Комплекс Гольджи представляет собой стопку дискообразных мембранных мешочков (цистерн), несколько расширенных ближе к краям, и связанную с ними.

Глава I. Описание живущего в семье дворян-Иртеньевых пожилого-учителя, немца Карла Ивановича Мауера. Николенька Иртеньев (мальчик, от лица.

Аппарат Гольджи — важная органелла, которая присутствует практически в каждой Пожалуй, единственными клетками, в которых отсутствует этот комплекс.

источник

Обновлено: 27.12.2021

— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть,— тебе задок.

Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям.

— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.

А дочерям дал крылья.

— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!

Главная мысль

Ум гораздо важнее богатства. Умный человек обязательно найдет способ решения проблемы. Любое дело будет спориться, если сопровождать его шутками да прибаутками. А жадность и зависть – плохие «помощники» человека.

Следующая пословица

бытовая, у нас дома также делится:
нас 7 человек живет, и если мы делим курицу (к примеру) , то делаем так:
двум бабушкам (56 и 78 лет) : там, где костей побольше и хребетик ( они у нас костяк семьи)
моей дочери (12 лет) и моей сестре (26 лет) за ветренность характера — крылья
мне (31 год) и моей племяннице (4 года) — грудку, так как мы душа семьи
мужу сестры — ноги, так ка он у нас на резъездной работе.. .
—————————
у нас получается прямо каак по сказке.

Пословицы

В нужде и кулик соловьем свищет.

Хитрость – второй ум, находчивость – великая сила.

Карман толстый, да ум пустой.

Следующая пословица

Лев Николаевич Толстой – русский писатель, прозаик, уделял много внимания произведениям для детского чтения. Создавал как авторские для самых маленьких, так и творчески перерабатывал народный сюжет, к числу которых принадлежит литературная обработка русской народной сказки «Как мужик гусей делил». Сказка впервые издана в 1875 году в сборнике произведений Л.Н.Толстого «Третья русская книга для чтения» (читайте по теме: Краткая биография Льва Толстого: самое главное).

Следующая пословица

Барину подарок понравился, но решил он мужику задачу дать – как того гуся поделить между членами барской семьи. Мужик подумал, да и предложил такое решение, которое и барину понравилось, и мужик в накладе не остался. Довольный барин дал мужику хлеба, да еще и денег добавил.

Опять барину понравилось, как бедный мужик делить умеет. Барин наградил его деньгами и хлебом, а богатого мужика выгнал.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки Толстого «Как мужик гусей делил» заключается в том, что умный и смекалистый человек всегда найдет возможность решить проблему с пользой для себя. Бедный мужик пошел к барину хлеба просить, а в итоге не только хлебом разжился, а еще и деньгами и гусями. И уважение барина сумел завоевать.

Сказка Толстого учит не теряться в трудных ситуациях, проявлять сообразительность и смекалку.

В сказке «Как мужик гусей делил» мне понравился главный герой, бедный мужик. Собираясь к барину просить хлеба, он приготовил подарок в виде жареного гуся. А когда барин задал ему хитрую задачу, мужик сумел решить ее так, что и сам с выгодой остался.

Какие пословицы подходят к сказке «Как мужик гусей делил»?

Голь на выдумки хитра.
Глупый киснет, а умный все промыслит.
Нужда смекает делом.
Находчивого не озадачишь.

Рубрика: Отзывы Метки: о книгах Постоянная ссылка

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Краткое содержание

1) У бедного крестьянина закончился хлеб.

2) Чтобы получить необходимый хлеб, мужик пошел к барину, но не с пустыми руками, а с жареным гусем.

3) Богатый барин не знал, как разделить гостинец между всеми домочадцами, поэтому попросил помощи у бедняка.

4) Мужик проявил смекалку и так разделил гуся, что ему самому досталась большая часть, а барин, видя такую расторопность, дал мужику хлеб и в придачу наградил деньгами.

5) Узнав о щедрости барина, богатый мужик тоже решил повторить затею бедняка, но не сумел разделить 5 жареных гусей на шестерых человек.

6) На помощь вновь пришел бедняк, и снова ему досталась большая часть, но уже от 5 гусей, и новая награда от барина.

Отзыв

Думаю, что сказка «Как мужик гусей делил» не развлекательная, а поучительная. Она учит извлекать урок даже из трудных ситуаций. Очень понравилось жизнелюбие бедняка. Если бы он печалился и жаловался на свою бедность, то вряд ли сумел бы придумать такую удачную хитрость. Сначала мне показалось странным, что мужик идет просить хлеб не с пустыми руками. Однако потом стало понятно, что бедняк обернул в свою пользу любовь барина к загадкам.

Чему учит

Сказка «Как мужик гусей делил» относится к жанру бытовых. Один из обязательных признаков этого жанра – рассказ о смекалке простого человека, есть он и здесь. Мужик проявил хитрость: сумел обосновать свой способ решения проблемы, за что и был вознагражден. Сказка учит быть изобретательными, использовать чувство юмора и нестандартную логику.

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса, 3 класса.

Главные герои

1) Мужик – бедный, обладает живым умом, сообразительностью и хитростью.

2) Барин – щедрый, оценил изворотливость мужика и наградил его за способность выйти из трудной ситуации.

3) Богатый мужик – не отличается сообразительностью, завистливый, скупой.

Читайте по теме:

Читайте также:

  

• Пословицы о знаниях и учении

  

• Пословицы на немецком о любви

  

• Угол пословицы и поговорки

  

• Не зря пословица гласит

  

• Украинская пословица о хлебе

Опубликовано: 25.12.2021

Маленький мальчик по имени Филипок жил деревне. Когда дети постарше разошлись на школьные занятия, ему тоже захотелось поучиться.

Родители были на работе, Филипп сидел с бабушкой. Но старушка устала и заснула. Мальчишка решил не упускать свой шанс. Он надел отцовскую шапку, свою не смог найти, и отправился в школу.

Школа находилась на другом конце деревни. Пока Филипок шел по своей улице, собаки его не трогали. Они давно знали мальчишку. Стоило только ему уйти дальше от своей слободы, как накинулись злые, не знакомые собаки. Плохо бы пришлось Филипку, если бы не мужик, который отогнал разъяренных животных.

Затем, мальчишка бросился прямиком в школу. Но у дверей замешкался, ему стало страшно. Потом все-таки переборов страх, Филипок вошел в учебное заведение. В школе было много ребят, был и учитель, который сразу заметил мальчика.

Учитель поинтересовался у Филипка, кто он такой и что здесь делает. Мальчик так растерялся, что в горле пересохло. Он не смог ответить, и заплакал, благо ученики сказали педагогу, что это Филипок, брат Кости, который уже учится в школе.

Учитель посадил мальчишку вместе с братом, и позволил приходить на занятия, если так ему хочется.

Человек всегда должен учиться, познавать новое и интересное, несмотря на возраст. Филипок, достойный пример для каждого из нас.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Толстой Лев. Все произведения

• Акула
• Алёша Горшок
• Альберт
• Анна Каренина
• Аустерлицкое сражение в романе Война и мир
• Бедные люди
• Бешеная собака
• Бородинское сражение в романе Война и мир
• Булька
• Власть тьмы
• Война и мир по томам
• Воскресение
• Глава Наталья Савишна из повести Детство
• Два брата
• Два гусара
• Два товарища
• Детство
• Дьявол
• Живой труп
• Именины у Ростовых в романе Война и мир
• Исповедь
• Кавказский пленник
• Казаки
• Как гуси Рим спасли
• Как мужик гусей делил
• Косточка
• Котенок
• Крейцерова соната
• Лебеди
• Лев и собачка
• Липунюшка
• Люцерн
• Набег
• Ореховая ветка
• Отец Сергий
• Отрочество
• Петя Ростов
• Плоды просвещения
• Пожар
• После бала
• Праведный судья
• Прыжок
• Севастополь в декабре месяце
• Севастопольские рассказы
• Семейное счастие
• Смерть Ивана Ильича
• Старый дед и внучек
• Три медведя
• Три смерти
• Утро помещика
• Филипок
• Хаджи-Мурат
• Холстомер
• Царь и рубашка
• Чем люди живы
• Шенграбенское сражение в романе Война и мир
• Юность

Филипок. Картинка к рассказу

Сейчас читают

Все происходит в Иерусалиме. Именно там и живет король по имени Набукко. Вместе с ним живет его двумя дочерьми, ради которых он готов пойти на любые жертвы

По шоссе, навстречу друг к другу ехали два автомобиля. Увидев на дороге маленького котёнка, они одновременно остановились. Открыв дверь, из одного автомобиля вышла привлекательная женщина

Каждый год все кошки «Племени избранных» собираются на грандиозный балл. Здесь молодые и старые, породистые и беспородные, домашние и бездомные представители кошачьего семейства

События книги разворачиваются в доме умершей мадам Готье. За ненадобностью многие из её вещей выставлены на аукцион, для оплаты накопившихся за жизнь долгов. Некий мужчина, оказавшийся в доме, изъявляет желание приобрести книгу «Манон Леско»

События, описанные в романе, происходят в Северной Америке в середине XVIII века. В это время там идет франко-индейская война.

Читательский дневник

Произведение Л. Н. Толстого «Филипок» написано в 1875 году. Жанр — рассказ. В нем автор повествует о маленьком мальчишке, который очень сильно хотел учиться.

Писатель затронул темы настойчивости, ответственности, принятия решений. «Филипок» для читательского дневника поможет выявить суть произведения, а также его главную мысль.

1. Анализ произведения
2. Краткое содержание
3. План пересказа
4. Основная мысль
5. Отзывы читателей

Анализ произведения

В рассказе представлено три основных персонажа — настойчивый и любознательный Филипп, его брат Костя и мудрый учитель. Филипок стремился к знаниям, хотел ходить в школу вместе с братиком.

Краткое содержание

Как-то малыш по имени Филипп собрался пойти в школу вместе со своим братом и другими деревенскими ребятами. Мальчика ласково звали Филипок. Мама сказала ему, что он еще мал для этого. Родители ушли на работу, и Филипп остался с бабушкой. Через некоторое время она уснула, а мальчик воспользовался этим. Он взял отцовскую шапку и пошел в школу. Филипп прошел через всю деревню, но потом на него напали огромные собаки. Ребенок был напуган, но ему повезло, мимо проходил мужчина, который разогнал животных.

Филипок быстро добежал до школы, зашел в класс. Там было полно шумных ребят. От этого мальчик растерялся еще больше, но потом учитель спросил его имя, Филипп не смог ничего ответить. Кто-то из детей рассказал, что это младший брат Костика, и он очень сильно хочет учиться.

Педагог посадил малыша рядом с братом и пообещал, что поговорит с его мамой, чтобы мальчик со всеми ходил занятия. С тех пор Филипп посещал школу.

План пересказа

По краткому содержанию рассказа можно составить кратко план рассказа «Филипок». Он выглядит следующим образом:

1. Ребята идут в школу.
2. Желание учиться.
3. Дорога в школу.
4. Стая собак.
5. Шумные ребята и добрый педагог.
6. Филипок стал школьником.

Основная мысль

На примере главного героя видно, что учиться можно в любом возрасте. Если есть желание, то не должно быть никаких преград. Филипок оказался настойчивым, целеустремленным, смелым и решительным ребенком. Он добился своей цели, несмотря на свой возраст, ничего не испугался. Это произведение учит следующему:

• решительности;
• смелости;
• ответственности;
• целеустремленности;
• быть любознательным человеком;
• стремиться к знаниям и ценить их;
• добиваться целей;
• самостоятельно принимать решения;
• отвечать за свои поступки.

К рассказу прекрасно подходят такие пословицы: «знание — дело наживное», «век живи, век учись», «если воля тверда, цели достигнешь всегда». Жажда к знаниям определяет дальнейшую жизнь человека. Если ребенок с самого детства любознательный, хочет учиться, то в дальнейшем ему будет легко на работе, с людьми, в жизни в целом.

Получать новые знания и навыки — это похвально и показывает человека с хорошей стороны.

Отзывы читателей

Недавно на уроке внеклассного чтения мы анализировали этот рассказ, а потом нам задали разделить его на части и озаглавить каждую. Еще нужно было нарисовать Филипка. Картинки у всех получились разные, но интересные. Самый главный вопрос на уроке, который мы разбирали, был такой: почему мальчик решил пойти в школу? Он хотел быть взрослее, походить на своего брата и получать знания так же, как все. Этот литературный персонаж настоящий герой, так как он с самого детства добивается своих целей и ничего не боится. Надеюсь, мой отзыв был полезен, помог разобраться со смыслом рассказа.

Это интересное, увлекательное и поучительное произведение. Толстой всегда во всех своих книгах закладывает глубокий смысл. В этом рассказе основная идея в том, что нужно получать знания, развиваться, добиваться своих целей. Еще мне понравилась сказка «Липунюшка», она имеет немного другой смысл, но также будет поучительна. Особенно интересно читать с иллюстрациями. Кстати, я брала книгу с рассказами автора, где были красивые изображения героев, даже Филипка.

Я читал рассказ Л. Н. Толстого «Филипок» в кратком содержании. Мне история мальчика очень понравилась. Особенно заинтересовала характеристика ребенка. Он оказался целеустремленным, не боялся ничего. Просто видел цель и шел к ней. Обычно такие дети встречаются очень редко, но они есть. Именно с таких персонажей нужно брать пример, стремиться стать таким же любознательным и решительным человеком. Лев Николаевич — это мой любимый писатель, я всегда рекомендую читать его произведения.

Рассказ-быль Льва Толстого «Филипок» с иллюстрациями Р. Былинской

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу.

Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: куда ты, Филипок, собрался? — В школу. — Ты еще мал, не ходи,— и мать оставила его дома.

Ребята ушли в школу. Отец еще с утра уехал в лес, мать ушла на поденную работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

Школа была за селом у церкви.

Когда Филипп шел по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали.

Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним.

Филипок стал кричать, споткнулся и упал.

Вышел мужик, отогнал собак и сказал: куда ты, постреленок, один бежишь?

Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух.

Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудят голоса ребят. На Филипка нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать. Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь?

Филипок и пошел в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали свое, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

— Ты что? — закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил. — Да ты кто? — Филипок молчал. — Или ты немой? — Филипок так напугался, что говорить не мог.

— Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

— Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришел в школу.

— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

— Ну-ка, сложи свое имя. — Филипок сказал: хве-и-хви, —ле-и-ли, —пеок-пок. — Все засмеялись.

— Молодец,— сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедовый, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий! — Учитель засмеялся и сказал: а молитвы ты знаешь? — Филипок сказал: знаю,— и начал говорить Богородицу; но всякое слово говорил не так. Учитель остановил его и сказал: ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

• Краткие содержания
• Толстой Лев
• Филипок

Маленький мальчик по имени Филипок жил деревне. Когда дети постарше разошлись на школьные занятия, ему тоже захотелось поучиться.

Родители были на работе, Филипп сидел с бабушкой. Но старушка устала и заснула. Мальчишка решил не упускать свой шанс. Он надел отцовскую шапку, свою не смог найти, и отправился в школу.

Школа находилась на другом конце деревни. Пока Филипок шел по своей улице, собаки его не трогали. Они давно знали мальчишку. Стоило только ему уйти дальше от своей слободы, как накинулись злые, не знакомые собаки. Плохо бы пришлось Филипку, если бы не мужик, который отогнал разъяренных животных.

Затем, мальчишка бросился прямиком в школу. Но у дверей замешкался, ему стало страшно. Потом все-таки переборов страх, Филипок вошел в учебное заведение. В школе было много ребят, был и учитель, который сразу заметил мальчика.

Учитель поинтересовался у Филипка, кто он такой и что здесь делает. Мальчик так растерялся, что в горле пересохло. Он не смог ответить, и заплакал, благо ученики сказали педагогу, что это Филипок, брат Кости, который уже учится в школе.

Учитель посадил мальчишку вместе с братом, и позволил приходить на занятия, если так ему хочется.

Человек всегда должен учиться, познавать новое и интересное, несмотря на возраст. Филипок, достойный пример для каждого из нас.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Сюжет

Однажды маленький мальчик по имени Филипп, которого все ласково называли Филипок, решил пойти с братом Костей и остальными деревенскими ребятами в школу. Мать остановила его, сказав что он еще слишком мал для школы. Родители мальчика рано утром ушли на работу, и он остался в доме с бабушкой. Та вскоре уснула на печи, и Филипку стало очень скучно. Несмело взяв отцовскую шапку, он вышел из дому и отправился в школу.

Пока Филипок шел по своей улице, все было спокойно, но как только он вышел за пределы родной деревни, на него напали большие собаки. Мальчик очень испугался, но на его счастье мимо проходил какой-то мужичок, который прогнал собак.

Филипок опрометью побежал в школу, где уже начались уроки. Мальчик зашел в класс, полный шумных ребятишек. Филипок растерялся еще больше, когда его заметил учитель и спросил его имя. Кто-то из учеников выкрикнул, что это младший брат Кости, который очень хочет ходить в школу. Учитель посадил малыша возле брата, и пообещал, что договорится его матерью о том, чтобы и он наравне со всеми посещал занятия.

Учитель попросил Филипка написать свое имя и тот начертил «Хвелепок». Он сказал, что это брат Костя научил его. С тех пор Филипок стал ходить в школу вместе со всеми ребятами.

Рецензии на книгу «Филипок» Лев Толстой

Есть чудный «Филипок» с иллюстрациями Пахомова от издательства Амфора (по ссылке), но и этот ОЧЕНЬ хорош. По-другому хорош. Не устояла. Теперь у меня их два (ну что тут будешь делать, когда они как день и ночь, но каждый на свой лад прекрасен?!) Про текст мысль развивать особо не чего – Лев Толстой детям. Один из коротеньких рассказиков классика о крестьянском мальчике, который ринулся не по возрасту в школу за старшими (велика была тяга к знаниям – собственно, тем книга и поучительна:)) А вот про иллюстрации, пожалуй, малость разовью:)) Мысль то бишь. Пахомовские иллюстрации в этой его угольно-карандашной манере да вот так – на тонированных в беж офсетных страничках дивно хороши (просто как зарисовки с натуры крестьянской жизни – если не знать, когда он их рисовал, вполне можно так и подумать:))) И небольшой формат книги там в тему – не стоит такое размазывать по большому пространству, мне кажется. И то, что это сборник (пусть и небольшой), в котором помимо «Филипка» еще 5 рассказов Толстого. Всё продумано, гармонично. Разве что ярко выраженной серийности в оформлении обложек я не поклонница, но бывает и хуже, когда книгу напрочь лишают лица, так что здесь всё еще божески:)) И в совершенном контрасте с той эта книга. Не зарисовки ни какие – полноценные в мельчайших деталях проработанные КАРТИНЫ у Геннадия Спирина здесь получились! За редким исключением скромненькие поля/рамки для практически полностраничных иллюстраций (кстати, очень даже в гармонии рядом с действительно полностраничными и что называется от угла до угла картинами:) и целые картинные РАЗВОРОТЫ! Не уголек Пахомова – цвета и краски, тона и оттенки, и в итоге – очень ЗИМНЯЯ книга. Когда, кажется, будто сам ощущаешь тепло одежды героев, морозный воздух, хорошо протопленную избу… Этим рисункам как раз нужно МНОГО пространства – и большой формат здесь как раз очень кстати (ни за что бы не поменяла эту книгу на дешевый аналог – он помимо того, что в печатном плане весьма и весьма грустный вышел, так еще и явно тесно в том формате этим картинам). И мелованная бумага (опять же есть с чем сравнивать – бюджет вариант на весьма экономном офсете издательство выпустило не иначе как с этой целью, для контраста:))) оттенки прекрасно передает. И эту книгу категорически нельзя в сборник. Потеряется всё в сборнике то. Ведь при том, что в иллюстрациях Спирина Риполом выпущено не одно и даже не два произведения (по русской классике так и вовсе 5 штук набирается) вместе их нельзя категорически. Все ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ разные в плане иллюстраций. Так, отдельными книгами (хотя в других случаях не так покладисто соглашаюсь на подобное разделение типа «одна коротенькая история = целая книга» да еще и в твердом переплете) – лучший вариант! И вот тут Риполу надо отдать должное (помимо преотличного качества внутри книги) – серия не выпячивается и не вылезает на первый план, при том что серийная принадлежность (а именно – аккуратный «полупрозрачный» кружок-логотип) имеется. ВСЕ обложки серии сугубо индивидуальны. И эта не исключение (за что моя особая благодарность издателю:)) Единственное явное преимущество книги Амфоры перед этим изданием от Рипола – шрифт. Там – очень крупный, отлично подходящий для самостоятельного чтения (а ведь именно с этой целью рассказы и писались, и вот так нарочито просто выстраивались), здесь – не самый мелкий, но вот для неуверенно читающего… Может быть напряженка. Ну, вот (оглядываясь на объем всего, что я тут наговорила) — малость сказать о прекрасном не получилось:(( Каюсь.

Отзыв

Филипок, несмотря на свой возраст, оказался очень настойчивым и упрямым мальчиком. Он так хотел учиться вместе с ребятами, что его даже не испугали собаки, повстречавшиеся на пути. Учитель оценил его стремление к знаниям, и принял в класс.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Филипок.

Отзывы читателей

Недавно на уроке внеклассного чтения мы анализировали этот рассказ, а потом нам задали разделить его на части и озаглавить каждую. Еще нужно было нарисовать Филипка. Картинки у всех получились разные, но интересные. Самый главный вопрос на уроке, который мы разбирали, был такой: почему мальчик решил пойти в школу? Он хотел быть взрослее, походить на своего брата и получать знания так же, как все. Этот литературный персонаж настоящий герой, так как он с самого детства добивается своих целей и ничего не боится. Надеюсь, мой отзыв был полезен, помог разобраться со смыслом рассказа.

Это интересное, увлекательное и поучительное произведение. Толстой всегда во всех своих книгах закладывает глубокий смысл. В этом рассказе основная идея в том, что нужно получать знания, развиваться, добиваться своих целей. Еще мне понравилась сказка «Липунюшка», она имеет немного другой смысл, но также будет поучительна. Особенно интересно читать с иллюстрациями. Кстати, я брала книгу с рассказами автора, где были красивые изображения героев, даже Филипка.

Я читал рассказ Л. Н. Толстого «Филипок» в кратком содержании. Мне история мальчика очень понравилась. Особенно заинтересовала характеристика ребенка. Он оказался целеустремленным, не боялся ничего. Просто видел цель и шел к ней. Обычно такие дети встречаются очень редко, но они есть. Именно с таких персонажей нужно брать пример, стремиться стать таким же любознательным и решительным человеком. Лев Николаевич — это мой любимый писатель, я всегда рекомендую читать его произведения.
Александр

Постреленок

Шестая деталь : Мужик спросил: куда бежишь, постреленок?

Пострел – не просто шалун, буквально это слово означало «выстрел» (наш пострел везде поспел!), а выстрел – это прежде всего движение к определенной цели. Понятно, что Филипок побежал еще быстрее.

Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух . Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудят голоса ребят. На Филипка нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится. Шла мимо школы баба с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошел в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали свое, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

Баба с ведром

Седьмая деталь : когда Филипка стал одолевать на пороге школы третий соблазн, сомнение, опять появился, откуда ни возьмись, чудесный помощник, баба с ведром. Художники изобразили ее по-разному: кто с тяжелым, полным ведром, а кто – с легким, пустым.

Ведро, полное или пустое, – одна из самых популярных народных примет, предвещающих, соответственно, удачу или неудачу. Чтобы весь поход был не впустую, Филипок сам должен решиться войти, поэтому в тексте не сказано, полное ведро или пустое, а баба, как и мужик-спаситель, лишь задает побуждающий вопрос.

И соблазн сомнения преодолен!

Жучка и Волчок

Четвертая деталь : знакомые собаки не трогали Филипка, а в чужой слободе (в чужой части села, на чужой улице) собаки были незнакомые. Что-то путает Толстой: если незнакомые, откуда же Филипок знает их клички? А вот откуда: Жучками называли собак черных, как жук , а Волчками, соответственно, похожих на волка. На иллюстрациях разных художников черная собака неизменно присутствует:

Какая разница писателю, как назвать собак и какая у них внешность? Дело в том, что черный пес в русском фольклоре всегда был символом зла. Он охранял границу между миром живых и миром мертвых. Вот пример:

Вдруг на реке воды взволновались, на дубах орлы закричали — выезжает чудо-юдо о шести головах. Выехал он на середину Калинова моста — конь под ним споткнулся, черный ворон на плече встрепенулся, позади черный пес

ощетинился.
(Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», https://skazkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)
В библейской энциклопедии псы – это гонители. Волк, понятно, тоже символизирует опасность. Итак, на пути Филипка возникает опасность, путь преграждают гонители.

И он преодолевает второй соблазн, соблазн страха!

Все ребята ходят в школу

Первая деталь. Ясно сказано, «пошли раз все ребята в школу». Популярные рассказы учителей о том, что «раньше не все ребята могли ходить в школу» (см. публикации уроков) не находят подтверждения в тексте. Филипка мать оставляет дома только из-за возраста. Толстой писал рассказ о России пореформенной, после освобождения от крепостного права, и писал как раз о том, что теперь все люди могут сами определять свою судьбу, все дети ходят в школу, в том числе и дети бедных сельских жителей. В рассказе нет прямого упоминания бедности, какого-либо социального неравенства, изображены свободные деревенские жители, работающие… Только вот «подённая работа» — это не просто работа, оплачиваемая по дням, как объясняют в учебниках (если работу любого приглашенного специалиста оплатят по количеству рабочих дней, его работа все равно не будет называться подённой), а только неквалифицированная и обычно тяжелая низкооплачиваемая работа. Зимой в селе это могла быть работа прачки, уборщицы, помощницы по дому. Читатель, заметьте, все дети ходят в школу, в том числе и дети сельской подёнщицы. В конце рассказа выясняется, что старший брат Филипка, Костюшка, ходит в школу, и Филипок давно туда просился, что исключает случайное приключение от скуки.

Село, школа, церковь

Третья деталь : «Школа была за селом у церкви».

Селом в России XIX в. официально называлось только относительно крупное поселение, в котором есть церковь. Потому она и стоит за селом, что в нее ходят жители всех окрестных деревень. Но почему школа в этом описании привязана к церкви?

Во-первых, в школу, как и в церковь, ходят дети из нескольких окрестных деревень.

Во-вторых, на Руси кириллическая письменность была официально принята вместе с крещением, да и появилась она в прямой связи с восточно-православным религиозно-культурным выбором славянских народов; именно монастыри были оплотом древнерусской книжности, особенно в «татаро-монгольскую» эпоху. Наши крестьянские прапрадеды получали начальное образование в церковноприходских школах.

В-третьих: наука и религия – два проявления духовной жизни человека, соперничают они или взаимодействуют. Даже самый упорный материализм – тоже проявление ментальности, то есть духовной жизни. И, наконец: читатель уже, конечно, заметил, что весь сюжет рассказа – это путь Филипка в школу; теперь понятно, что он становится и символической «дорогой к храму».

Вечные вопросы

Девятая деталь : Филипку все задают вопросы – и мужик, отогнавший собак, и баба с ведром, а учитель просто засыпал его вопросами. Куда бежишь, что же ты стоишь, ты что (зачем пришел?), ты кто…

Согласитесь, читатель, вопросы содержательные, вечные, ассоциирующиеся с фондом мировой идиоматики (quo vadis, камо грядеши и т.п.). Вопросы из тех, на которые русский народ веками пытается ответить и не может ответить однозначно… Филипок, в сущности, не ответил на них, и, значит, это Толстой оставил их открытыми.

Бабушка на печке

Вторая деталь : бабушка лежит на печи, буквально и фигурально. Во-первых, современным детям надо показать хотя бы на картинке русскую печку с лежанкой, на которой лежать любили и старики, и дети, и кошки…

Современным ребятам на теплой традиционной лежанке тоже нравится:

Но есть и другая ассоциация: «лежать на печи» означает «бездельничать», а также «не предпринимать активных действий», «ничего не менять в своей жизни».

Вспомните сказочного Емелю, который едет к царю лежа на печи; в сказке он изображен вполне одобрительно: русский народ и до сих пор не очень любит людей, хлопочущих исключительно ради богатства, власти или славы.

Лев Толстой пишет быль, а не сказку, поэтому показывает совсем другую ситуацию: в семье Филипка взрослые работают, только бабушка, олицетворяющая, между прочим, древность, род, традиции, лежит на печи, как ей и положено. Маленькому Филипку тоже еще можно «лежать на печи», то есть не работать, ни о чем не заботиться, но он выбирает движение… Движение — главная тема рассказа, и это легко проследить по сквозной цепочке слов со значением «движение».

Читатель, это важно: наш герой легко преодолел первый страшный (и очень русский) соблазн – соблазн лени!

Читаем второй абзац:

Школа была за селом у церкви
. Когда Филипп шел по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать , собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал: куда ты, постреленок, один бежишь ?

О русском языке

едва наученный азбуке Филипок правильно складывает из букв свое имя, но произносит название буквы Ф странно.

В некоторых русских диалектах не было звука [ф] и его заменяли сочетанием [хв]. Теперь понятно, зачем Лев Толстой назвал своего героя Филиппом: уменьшительное имя получилось такое милое, округлое, ласковое, и со сказочными героями не перепутаешь, и диалектное произношение легко наглядно и понятно продемонстрировать. Филипок владеет родной речью только в ее необработанном культурой местном варианте, он не знает литературного языка, языка культуры и науки, делающего нас всех единым народом, независимо от особенностей нашей «малой родины». Это равноценно случаю, когда современный недоросль в восхищении находит только слово «клево» вместо «хорошо, правильно, красиво, мило, очаровательно, замечательно, умно…», а многих слов в текстах просто не понимает. Как диалекты сохраняли следы древнего деления будущей русской нации на множество племен, так и современные сленги делят нас на группы и группки по возрасту, образованию, роду занятий, делают человека чужаком в другом районе города и даже в своей родной семье. В этом смысле «народность» речи вовсе не служит единству русского народа. Так, может быть, православие нас спасет?

Молитва

Одиннадцатая деталь : Филипок и в молитве «всякое слово произносил не так». Значит, его вера оказывается неосмысленным механическим бормотанием; молитве тоже надо учиться! Любая религия – тоже своего рода Учение.

В эпизодах с диалектным произношением Филипка и молитвой мы встречаем отголоски давно устаревшей полемики вокруг концепции, которую сейчас часто обозначают «Православие, самодержавие, народность»; она интересна только историкам. Но не утихают дискуссии между пуристами и антинормализаторами, споры между сторонниками «народной речи» (в частности, свободы сленга и мата в публичном общении и литературе: «народ так говорит!») и защитниками литературных и этических норм в речи. Возродившееся влияние религии и церкви тоже ставит перед обществом и государством ряд острых вопросов. Поэтому мысль Толстого вполне применима и к нашей жизни. Не отрицая народности и православия как начал русской жизни, великий писатель доказывает необходимость широкого народного просвещения и движения вперед, развития, а не застоя.

В 1875 году русский писатель Лев Николаевич Толстой написал добрый и поучительный рассказ-быль «Филипок». Краткое содержание для читательского дневника рассказывает историю про маленького мальчика, который, невзирая на свой юный возраст и многочисленные опасности на своём пути, искренне стремился за знаниями в школу, как и все другие ребята постарше.

Лев Толстой известен как настоящий мастер больших литературных произведений, однако в этой истории он крайне коротко и ёмко продемонстрировал стремление мальчика к мечте. Рассказ написан очень простым и доступным языком, понятным каждому ребёнку. Некоторые угадывают в образе Филипка великого Михаила Ломоносова, знаменитого своим стремлением к знаниям, другие же просто видят в этом персонаже хороший пример для подражания — наглядную иллюстрацию того, насколько важно и нужно учиться каждому человеку.

Аннотация к рассказу

Филипок очень хотел пойти в школу, но мать его не пускала, считая, что для обучения он ещё слишком мал, поэтому велела ему остаться дома. Однако вскоре его отец и мать отправились на работу, старший брат Костюшка ушёл в школу, и мальчик остался дома только со старенькой бабушкой. Вскоре старушка уснула, а Филипок, заскучав и не найдя себе никакого занятия, решил всё-таки осуществить свою мечту: надел старую отцовскую шапку, поскольку своей не нашёл, и отправился в школу. Он не сомневался, что там ему понравится.

Но его ожидал непростой путь. В родной слободе псы знали его и не трогали, но за её пределами за ним погнались чужие собаки — Жучка и Волчок. Он бросился бежать, но, к счастью, собак отогнал какой-то мужик. Он спросил у мальчика, куда он бежит один, но тот ничего не ответил, подобрав полы и просто убежав.

Наконец Филипок прибежал к школе, но вдруг испугался туда заходить, опасаясь, что учитель прогонит его. Назад идти он тоже не мог из-за страха перед собаками. В это время проходившая мимо баба с ведром сказала ему, что все уже на уроке, а он стоит здесь один, и это заставило его всё-таки войти в школьные сени.

Но, зайдя в класс, наполненный учениками, Филипп снова испугался, особенно когда учитель в красном шарфе строго начал задавать ему вопросы о том, кто он такой. От страха у мальчика пересохло в горле — он даже не смог дать ответ и заплакал. Тогда учитель сжалился над ним, погладил его по голове и узнал у ребят, что это за мальчик и откуда.

Поняв, что Филипок — Костюшкин брат, который давно просится в школу, но не может туда ходить из-за материнского наказа, учитель пообещал, что поговорит с матерью Филипка и договорится, чтобы та отпускала ребёнка в школу.

После этого он усадил его на лавку рядом с Костюшкой и начал показывать ему буквы. Но выяснилось, что Филипок уже и сам знает их, умеет складывать своё имя и даже понемногу учится читать книги: всему этому его учил старший брат. Зато правильно произносить молитвы он ещё не мог, принялся частить их, постоянно путая каждое слово. Учитель посоветовал ему не хвалиться, а поучиться получше — таким образом, Филипок записался в класс и вместе с другими ребятами начал посещать школу, а его заветная мечта сбылась.

План для пересказа

Текст произведения можно условно разделить на несколько основных частей в виде конспекта или плана:

• Филипок хочет пойти в школу, но он слишком мал.
• Скука дома и смелый побег.
• Опасная дорога: собаки, мужик, баба с ведром.
• Приход в школу и класс с ребятами.
• Страх перед учителем и разговор с ним.
• Зачисление в ученики и счастливый финал.

Филипок: характеристика главного героя

В рассказе Л. Н. Толстого Филипок предстаёт перед читателем обычным ребёнком дошкольного возраста, проживающим в небольшой слободе вместе с матерью, отцом, старой бабушкой и старшим братом Костюшкой. Его мать занимается подённой работой, отец трудится в лесу, старший брат ходит в школу. Филипок любознателен, активен и завидует Костюшке, с самого детства тянется к знаниям, поэтому просит брата понемногу обучать его буквам и чтению. Как и многие младшие братья, он старается подражать старшему.

Благодаря любознательности и огромному желанию учиться главный герой вызывает у читателя симпатию: детям непременно захочется брать с него пример.

Кроме того, мальчику присущи такие качества характера, как смелость, решительность, целеустремлённость, отчаянность, настойчивость, упрямство, умение идти к цели и добиваться её. Возможно, другой ребёнок на его месте, услышав, что он ещё мал для школы, смирился бы с этим и просто стал ждать, когда подрастёт. Но не Филипок: он смело бросился навстречу препятствиям, которые поджидали его на пути. И хотя он демонстрирует непоседливость и непослушание, всё это — ради учёбы и знаний.

Несмотря на решительные действия Филиппа, во многом автор рисует его как обычного ребёнка-дошкольника: ему не чужды страх, волнение, сомнения, робость. Он боится собак, из-за испуга не может ответить на вопрос мужика, отогнавшего псов, сомневается, стоит ли заходить в школу, и, наконец, даже плачет при разговоре с учителем. Но когда все беды и волнения оказываются позади, к нему возвращаются его активность, бойкость и веселье.

Что касается внешности, то на основе текста произведения можно предположить, что Филипок очень маленький, низкого роста — даже полы его одежды волочатся за ним. В школу он пришёл в большой старой отцовской шапке.

Сам главный герой описывает себя так: «Я бедовый, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий!». Он немного самоуверен и гордится своими качествами, но учитель останавливает его, советуя ему сначала получше поучиться. Уже в своём возрасте Филипок умён не по годам, а благодаря положительным качествам своего характера он уверенно идёт к новым победам.

Другие персонажи

Помимо главного героя, в произведении присутствуют и другие персонажи, и хотя они скорее второстепенные, благодаря их образам можно составить цельный рисунок жизни Филипка в слободе и его смелого поступка. К ним относятся:

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» Михаил Салтыков-Щедрин написал в 1869 году. Впервые опубликована сказка была в этом же году.

Описание книги для читательского дневника

Автор: Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
Название произведения: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Жанр: сатирическая сказка
Год написания: 1869
Издательство: Азбука-Классика
Год издания: 2017

Главные герои и их краткая характеристика

Два генерала – глупые, недалекие, жадные и совершенно бесполезные для общества господа.
Мужик – толковый, сноровистый, трудолюбивый, но рабски покорный мужик, не осознающий своей истинной силы.

Краткое содержание и сюжет

Жили в одной регистратуре два генерала. Там родились, выросли и состарились. И ничего делать не умели, даже слов нормальных не знали.

Но вот закрыли регистратуру и выпустили генералов на волю. Жили они в Петербурге, получали пенсию, а однажды очутились под одним одеялом на необитаемом острове.

Вскочили генералы, испугались. Перед ними море, позади клочок суши и никого вокруг. Стали думать генералы, что делать. Хотели было пойти на один на восток, другой на запад, но где восток, а где запад не знали. Пришлось просто разойтись один налево, другой направо.

И вот идет один генерал, видит яблони с яблоками. А яблоки высоко растут, не достать. Идет дальше, видит ручей полный рыбы. Дальше идет — лес полный дичи. Еды вокруг много, а в руки не дается.

Вернулся генерал, а второй генерал за это время только номер «Московских ведомостей» нашел. Хотели генералы спать лечь, да сон на голодный желудок не идет. Только глаза закроют — еда кажется. Удивляются, генералы, что в естественном виде еда на деревьях растет, да по лесам бегает.

И вот остервенились генералы, да друг на друга набросились. Клочья так и полетели. Но вид крови образумил генералов. Перекрестились они и развлечься хоть как-то решили. Стали о солнце думать, почему оно сперва восходит, а потом заходит. Потом один генерал вспомнил, что можно своими соками питаться, но для этого сперва перекусить нужно.
Стали генералы «Московские ведомости» читать, да что ни статья, то про обед, про осетров или про налимов.

И вот одного генерала вдруг осенило. Понял он, что надо найти мужика. Пошли они по острову бродить и под деревом увидели огромного мужика. Заругались генералы, потребовали, чтобы мужик их накормил.

Мужик в голове почесал, видит генералы строгие и за работу принялся. Яблок нарвал, рябчиков поймал, костер разжег, еды столько приготовил, что генералы даже подумали не дать ли и мужику маленький кусочек. Стал мужик отдохнуть проситься. Генералы заставили его сперва веревку свить, да той веревкой мужика к дереву привязали.

Прошел день. Мужик уже наловчился в пригоршне суп варить. Живут генералы сытые и веселые, о потопе рассуждают, да столицу вспоминают. И вот стало генералом скучно. Потребовали генералы от мужика доставить их на Подъяченскую. Думал, мужик, думал и корабль построил. Настелил в лодку лебяжьего пуха, сели генералы и поплыли. Страху по дороге натерпелись, на мужика ругались, мужик их селедкой кормил и к Неве наконец доставил.

Удивились кухарки, какие генералы толстые, да белые приехали. А генералы в Казначейство пошли, денег загребли и про мужика не забыли, выслали ему рюмку водки, да серебра пятак — веселись мужик.

Очень краткое содержание для читательского дневника

Два бестолковых генерала проснулись однажды на необитаемом острове. Вокруг было много еды, но генералы сидели голодные. Они мучились от голода и даже чуть друг друга не съели. Генералы нашли мужика и заставили его накормить их. Генералы заставили мужика построить им лодку и отправились в Петербург. Генералы получили много денег и дали пятак мужику.

План пересказа

• Генералы на пенсии
• Генералы просыпаются
• Генералы исследуют остров
• Муки голода
• Чтение газеты
• Гениальная мысль
• Мужик под деревом
• Сытая жизнь генералов
• Ностальгия о столице
• Лодка
• Снова в Петербурге.

Основная мысль

В сатирической сказке Салтыков-Щедрин наглядно показал, как «генералы», презирающие «мужиков», абсолютно беспомощны без них и сами по себе не представляют никакой ценности.

Чему учит

Сказка учит, что каждый должен получать по заслугам, учит самому уметь добывать себе пищу. Учит работать, учит быть находчивым. Учит не лениться и освоить какую-нибудь нужную профессию. Учит не сидеть у другого на шее.

Отзыв и что понравилось

Мне понравилась эта сказка, написанная в жанре острой социальной сатиры. В аллегорической форме Салтыков-Щедрин описал угнетение простого народа правящими классами. Показал, что без народа не может существовать никакое государство, что именно на простом народе зиждется благосостояние нации. И показал, что без нахлебников легко можно обойтись. Мне очень понравилась гениальная мысль, отправить всех «генералов» на необитаемый остров.

Вывод и мое мнение

Как весело, привольно, сытно, счастливо мог бы жить мужик, если бы не необходимость обслуживать генералов, под которыми сатирик разумеет эксплуататорские классы в широком смысле этого слова.

Пословицы

• Один с сошкой, а семеро с ложкой.
• Труд кормит, а лень портит.
• Что потрудился, то и поел.
• Без труда меду не едят.
• Ест руками, а работает брюхом.

Сказка как жанр фольклора. Возникновение сказки. Виды народных сказок.

Государи мои, люди русские! Какая бы тень ни набежала на вашу жизнь, — посетит ли вас тревога о судьбе России, придут ли к вам «мысли черные» о вашей личной судьбе, или просто жизнь покажется «несносной раной», — вспомните о русской сказке и прислушайтесь к ее тихому, древнему, мудрому голосу.

                                          И.Ильин.

Живите, государи мои, люди русские, в ладу со своей старой сказкой! Горе тому, у кого ее не будет под старость.

                                          Н.С.Лесков.

— Начнем мы сегодняшний урок литературы с вопросов, над которыми я вас попросила задуматься на прошлом уроке. Давайте прочитаем их сначала.

1. Что такое счастье? Постарайтесь дать ваше определение этого понятия.

2. Что такое судьба? Можно ли одолеть судьбу, или человеку остается покорно сидеть и ждать погоды? Или всякий человек своему счастью кузнец?

3. А если встретишься со злом, как поступишь? А как распознать, что это зло?

4. Что важнее – внешняя красота или красота души? Как распознать прелестную душу у богатой красавицы? Как понять, не из-за денег ли привлекает девушку мужчина? Как не ошибиться в выборе? Чему поверить?

— Итак, что же такое счастье? И т.д. (ответы ребят)

— Сегодня мы начинаем изучать сказки. И как ни странно, но именно на эти вопросы  ищут ответы герои многих сказок. А вместе с ними и многие поколения наших предков.

— На прошлых уроках мы с вами говорили, что пословица – это как бы сжатая народная мудрость. Так вот сказка – это тоже народная мудрость, только развернутая и зашифрованная.  Как говорил  русский философ И.Ильин, «сказка – это ответ все испытавшей древности на вопросы вступающей в мир детской души».

Записываем в тетрадь:

Сказка народная.

Сказка – это ответ все испытавшей древности на вопросы вступающей в мир детской души.

                                   И.Ильин

— А еще И.Ильин говорил, что «сказки русские – просты и глубоки, как сама русская душа. Они всегда юны и наивны, как дитя; и всегда древни и мудры, как прабабушка».

А Пушкин, живя в своем имении Михайловском и проводя вечера со своей няней Ариной Родионовной, отмечал: «Вечером слушаю сказки и вознаграждаю тем недостатки проклятого нашего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма…»

— Сказок вы прочитали много. И возможно, у вас возник вопрос: а что там изучать?  Так все понятно. Понятно, да не все! И вы в этом сами убедитесь. Мы постараемся, чтобы сказка, как избушка на курьих ножках, стала к лесу задом, а к нам передом. Попробуем расшифровать сказку и зажить ею, чтобы раскрылась нам ее вещая глубина и стал ясен подлинный духовный смысл. А помогут  нам Проша и Иван Калиныч. Сегодня в роли Проши выступит …. А в роли Ивана Калиныча —  ….

Иван Калиныч: — Здравствуйте, ребята! Я рад снова встретиться с вами и поделиться своими знаниями о сказке. Прежде всего, назовите слова, имеющие тот же корень, что и слово сказка…. Правильно: сказка – сказывать – рассказывать. То есть сказка – это то, что рассказывается, это устный рассказ о чем-либо интересном как для исполнителя, так и для его слушателей.

Проша: — Иван Калиныч, так получается, что любой интересный устный рассказ – это сказка?

Иван Калиныч: — Нет, конечно, Проша. Вспомни, пожалуйста, что говорят  пословицы и поговорки о сказках.

Проша: — Иван Калиныч, я вот часто слышу такое выражение – «Не рассказывай сказки!». И вот у Пушкина есть: «Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!». Так он закончил одну из своих сказок, но я забыл ее название.

Иван Калиныч: — А может тебе ребята помогут? Назовите сказку, которую Пушкин закончил словами «Сказка ложь, но в ней намек, добрым молодцам урок» («Сказка о золотом петушке» А.С.Пушкина»).

Иван Калиныч: — Молодцы, ребята! А тебе, Проша, хочу сказать, что «не рассказывай сказки»  говорят тем, кто рассказывает о чем-то, во что трудно поверить, то есть сказка повествует о таких событиях, которые в жизни произойти не могут, они невероятны, фантастичны. Но часто сказка оказывается самой настоящей правдой: она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать льстецов, ненавидеть злодеев. О чем рассказывает, например, такая, казалось бы, детская сказка «Репка»? Конечно же, не о том, как лучше дергать репу – одному, вдвоем, втроем или вчетвером! Сказка — о другом: о силе коллектива, о том, что в коллективе важна даже самая малая величина!

Проша: — А еще, Иван Калиныч, в Энциклопедии для детей «Аванта +» я прочитал, что самое древнее название сказки – басень – от слова «баять», «говорить». Еще ее называли байка, побасенка, казка. А сказочников называли «бахарями».  Там же я узнал, что существует три основных вида русских народных сказок: волшебные, бытовые и о животных. Но там было так много написано, что я отложил книгу.

— Спасибо, Проша и Иван Калиныч. Вы сегодня хорошо справились со своими обязанностями. А с ребятами мы попытаемся разобраться, по каким критериям одни сказки мы относим к волшебным, другие к социально-бытовым, а третьи – к сказкам о животных. Возьмите, пожалуйста, тексты, которые лежат у вас на партах. У вас есть пять минут, чтобы прочитать их и подготовить ответ.

Текст 1.

Ученые предполагают, что волшебная сказка окончательно сложилась на Руси в эпоху Средневековья, но зародилась она гораздо раньше, еще до принятия христианства: в те времена на Руси поклонялись языческим богам.

Почти никаких примет русского быта в волшебной сказке нет. Разве что сами люди – русские. Герой переходит из одного царства в другое, но всюду, как можно понять, живет один народ. Другие народы находятся где-то далеко, за морем (заморские купцы, заморские вина).

Начинается волшебная сказка с того, что главный герой уходит из родного дома, а затем – и из обычного мира. Поиски, сражения – все, что совершает персонаж волшебной сказки, чаще всего происходит в чужом, странном мире. Здесь встретишься с Кощеем Бессмертным и Бабой Ягой, Сивкой-буркой и Жар-птицей. Здесь есть и чудесные предметы: скатерть-самобранка, клубочек, дудочка волшебная. Есть и герои-помощники. В такой сказке возможно любое чудо!

Текст 2.

Бытовая сказка.

Бытовую сказку называют еще социально-бытовой, сатирической или новеллистической – от слова «новелла». Появилась она гораздо позже волшебной.

Бытовая сказка точно передает быт, обстоятельства народной жизни. Но не прямолинейно, как зеркало, отражает эту жизнь. Правда соседствует здесь, как и должно быть в сказке, с вымыслом, с событиями и действиями, которых на самом деле быть не может.

В волшебной сказке — два мира, в бытовой – один.

Здесь все обыкновенно, все происходит в повседневной жизни. Здесь противопоставляются слабый и сильный, бедный и богатый. Здесь с уважением относятся к хорошим, умелым работникам и высмеивают неумех, лодырей. Самый любимый герой бытовой сказки – солдат. Ловкий, находчивый и в слове, и в деле, смелый, все знающий, все умеющий, веселый, неунывающий. В отличие от волшебной сказки здесь нет чудес, положительный герой физической силы не применяет, воинских подвигов не совершает. В бытовой сказке происходит как бы состязание ума: кто кого перехитрит, кто окажется сообразительнее.

Текст 3

Сказки о животных.

Сказки о животных возникли в глубокой древности и в них отражаются забытые верования наших предков. В древности такие сказки рассказывали перед началом охоты, и это имело магическое значение. В наше время их рассказывают детям. Говорится в них о повадках и приключениях обыкновенных, всем знакомых диких и домашних зверей, о птицах и рыбах, отношения между которыми очень похожи на отношения между людьми. Да и характер зверей уподобляется человеческому: медведь – глуповат, заяц – трусоват, волк – жаден, а Лиса Патрикеевна – хитрее хитрых, обманет кого хочешь.

— В чем же своеобразие сказок каждой из групп? (ответы по рядам).

Игра-тренинг. Три команды.

— Определите по иллюстрации, к какому виду относится данная сказка. Свой ответ обоснуйте.

— Определите по прочитанному отрывку, к какому виду относится данная сказка. Свой ответ обоснуйте.

1. «Рассказал тут молодец старичку про лютую болезнь царевны, про то, что суждено ей поправиться только от сладкого, исцеляющего яблочка. Показал он старичку и яблочко свое…

Выслушал его старичок и на яблочко глянул, да и молвил:

— А что ж, дитятко, может, и впрямь царевна поправится от твоего яблочка, коли то ей на роду написано. – Сказал так-то и пошел своей дорогой».

2. «Вот подходит королевна, показывает Ивану-царевичу три волоса: «Угадай, царевич, с какого корешка эта травка? Если узнаешь, то пойду за тебя замуж, а не узнаешь – не прогневайся!». А Ивн-царевич вынул из-под полы голову, ударил об стол: «Вот тебе и корень!» Королевна сама про себя и подумала: «Хороши молодцы!» Просится: «Позволь, Иван-царевич, пойти переодеться в другой горнице». Иван-царевич ее отпустил; она вышла на крыльцо, ударилась оземь, оборотилась голубкою и опять полетела на море. Буря-богатырь взял у царевича голову, вышел на двор, ударил эту голову об крыльцо и говорит: «Где прежде была, там и будь!». Голова полетела, прежде королевны на место поспела и срослась с туловищем.»

3. «Жил-был купец, у него был сын; вот как начал сын подрастать да в лавках торговать – у того купца померла первая жена, и женился он на другой. Прошло несколько месяцев, стал купец собираться в чужие земли ехать, нагрузил корабли товарами и приказывает сыну хорошенько смотреть за домом и торговлю вести как следует. Просит купеческий сын: «Батюшка! Пока не уехал, поищи мое счастье». – «Сын мой любезный! – отвечает старик, — Где же я его найду?» — «Мое счастье недолго искать! Как встанешь завтра поутру, выдь за ворота и первую встречу, какая тебе попадется, купи и отдай мне» — «Хорошо, сынок!»

____________________

1. «Шел солдат из деревни в город на службу и остановился ночевать у одной старухи. Много он насказал ей всякого вздора, а та – известное дело – в лесу родилась, пню молилась, дальше поскотины не бывала и ничего не видала, слушает развеся уши, всему верит и дивится. «Где же вас, служивый, учат так мудрости?» — наконец спрашивает старуха солдата».

2. «Жил-был барин; вышел однажды на базар и купил себе канарейку за пятьдесят рублей. Случилось быть при этом мужику; пришел мужик домой и говорит своей бабе: «Знаешь ли что, жена?» — «А что?» — «Ходил я сегодня на базар; там был и барин, и купил он себе малую пташку – пятьдесят рублей заплатил. Дай-ка я понесу к нему своего гусака: не купит ли?» — «Понеси!» Вот взял мужик гусака и понес к барину.»

3. «Жил-был мужик со старухою. Не умела старуха языка держать на привязи; бывало, что услышит от мужа – сейчас вся деревня узнает. Пока не повздорят промеж себя – еще туда-сюда, а случится старику со старухой подраться да поколотить ее – она озлится и побежит по людям да на господский двор, всю подноготную расскажет; иной раз вдвое больше наврет, чем правды скажет.»

____________________

1. « В некотором царстве, в некотором государстве жил-был мужичок, у него были козел да баран. Поленился мужик накосить сена; пришла зима, нечего есть козлу и барану, стали они на весь двор реветь, а мужик схватил кнут и ну колотить их. Вот козел и сказал барану: «Давай, брат, уйдем в лес; найдем стог сена и станем жить». – «Пойдем, брат Козьма Микитич! Хуже не будет».

Козел стащил у хозяина ружье, а баран куль, и пошли вдвоем; идут путем-дорогою и нашли старую волчью голову. «Брат баран! – сказал тут козел. – Возьми эту голову и положи в куль».

2. «…Зализал волк раны и пошел за добычей. Смотрит, на горе стоит большой козел; он к нему, и говорит: «Козел, а козел! Я пришел тебя съесть». – «Ах ты серый волк! Для чего станешь  ты понапрасну ломать об меня свои старые зубы? А ты лучше стань под горою и разинь свою широкую пасть; я разбегусь да таки прямо к тебе в рот, ты меня и проглотишь!» Волк встал под горою и разинул свою широкую пасть, а козел себе на уме, полетел с горы как стрела, ударил волка в лоб, да так крепко, что он с ног свалился. А козел и был таков! Часа через три очнулся волк, голову так и ломит ему от боли. Стал он думать: проглотил ли он козла или нет? Думал-думал, гадал-гадал. «Коли бы я съел козла, у меня брюхо-то было бы полнехонько: кажись, он бездельник, меня обманул!»

3. «Выкопал мужик яму в лесу, прикрыл ее хворостом: не попадется ли какого зверя.

Бежала лесом лисица. загляделась по верхам – бух в яму!

Летел журавль.  Спустился корму поискать, завязил ноги в хворосте; стал выбиваться – бух в яму!

И лисе горе, и журавлю горе. Не знают, что делать, как из ямы выбраться.

Лиса из угла в угол мечется – пыль по яме столбом; а журавль одну ногу поджал – и ни с места, и все перед собой землю клюет, все перед собой землю клюет. Думают оба, как бы беде помочь.

Лиса побегает, побегает, да и скажет:

— У меня тысяча, тысяча, тысяча думушек!

Журавль поклюет, поклюет, да и скажет:

— А у меня одна дума!»

— Следующее задание еще труднее. Вам надо по названию сказки отгадать, к какой группе она относится. На столах в конце кабинета лежат карточки. Вам надо отобрать: 1 команде – волшебные сказки, 2 команде – социально-бытовые, 3 команде – сказки о животных.

«Журавль и цапля»                                                             

«Теремок»

«Лиса и тетерев»                                                                

«Лиса, заяц и петух»

«Мужик, медведь и лиса»                                                  

«Гуси-лебеди»

«Лисичка-сестричка и волк»                                                         

«Буренушка»

«Лисица-девица и Котофей Иванович»                          

«Три царства – медное, серебряное и золотое»   

«Кощей Бессмертный»                   

«Жар-птица»

«Сивко-бурко»                                            

«Царевна-лягушка»

«Белая уточка»                                                                                

«Мужик и барин»

«Иван-царевич и серый волк»                                                      

«Про нужду»

«Как мужик гусей делил»                                                              

«Хитрый солдат»

«Солдат, черт и смерть»                                                    

«Царь и мужик»»

«О злой жене»                                                                                

«Сума, дай ума»»

«Правда и кривда»                                                  

«Финист — Ясный Сокол»

— Скажите, что объединяет все сказки? (они все хорошо заканчиваются)

— Вот вы и попробуете дома придумать конец к сказке братьев Гримм «Золотой ключик». Начало этой сказки есть у вас в хрестоматии. Единственная просьба: сделайте работу самостоятельно, без чьей-либо помощи. Работу сделайте на альбомном листе. Если у вас появится желание оформить лист рисунками, это только будет приветствоваться.

Домашнее задание:

Творческая мастерская 1.  Придумать окончание сказки братьев Гримм «Золотой ключик»