Список литературы для 2 класса по программе «Школа России»
Первое, что обязательно необходимо прочитать из списка литературы для 2 класса по программе «Школа России» – волшебная русская народная сказка «Царевна Лягушка». Персонаж этой известной сказки – красивая девушка, которая вынуждена какое-то время жить в облике лягушки.
Стихи для второклассников
Также во время летних каникул ребятам будет интересно прочитать стихи Бориса Заходера «Птичья школа», «Веселые стихи». Стихи Заходера – одновременно смешные и грустные, но всегда с глубоким смыслом.
Летние каникулы – самое подходящее время познакомиться с творчеством Самуила Маршака. Его стихи «Дядя Степа», «Чистописание», «Дремота и зевота», «Про мимозу», «Детки в клетке», «Рассказ о неизвестном герое», «Школьнику на память» учат, направляют и вдохновляют ребят. Стихи Маршака интересно читать и легко запомнить.
В список книг, рекомендуемых к прочтению летом, входят рассказы одного из величайших русских писателей Льва Николаевича Толстого «Два товарища», «Котенок» и «Булька». Все произведения этого автора написаны замечательным русским языком. В них содержатся намеки, из которых нужно извлечь нравственные уроки.
«Школа России» рекомендует к прочтению ученикам второго класса забавные детские рассказы Николая Носова «Заплатка», «Ступеньки», «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей». Рассказы Носова отличаются яркостью, эмоциональностью и написаны естественным и живым языком.
Сказки для второклассников
Произведения Виталия Бианки не могут оставить равнодушными ни одного ребенка. В список литературы для второклассников входят сказки «Как Муравьишка домой добирался», «Аришка-трусишка», «Кто чем поет».
Сказки Ганса Христиана Андерсена любят взрослые и дети. Второклассникам будет интересно прочитать сказки «Принцесса на горошине» и «Дикие лебеди». Также детям понравится поучительная сказка Энн Хогарт «Мафин печет пироги».
Особое внимание хочется обратить на книгу «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского. Читая рассказы про Дениску, которые также рекомендованы к прочтению учащимся второго класса, дети учатся фантазировать и мечтать, а также с задором и смехом анализировать свои поступки.
В список литературы для 2 класса по программе «Школа России» также входят следующие произведения:
• Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»;
• Братья Гримм «Три брата»;
• М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»;
• А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»;
• В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»;
• Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»;
• Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»;
• В.П. Катаев «Цветик-семицветик»;
• М.М. Зощенко «Елка»;
• В.В. Медведев «Обыкновенный великан».
Список литературы рекомендованной для чтения во 2 классе
Мы предлагаем вам перечень книг, которые рекомендовано читать детям во втором классе летом и в течение всего учебного года. Для уроков внеклассного чтения.
Фольклор
Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна». Богатырские сказки.
Литературные сказки
- Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
- Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
- Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
- В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
- Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».
О природе и животных
- В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
- М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
- Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
- Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
- Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
- Г. Снегирев. «Про пингвинов».
Рассказы о детях и для детей
Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»
Русская классическая поэзия. Басни
- А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «Опрятней модного паркета…»
- С. Есенин. «Ночь». «Береза». «Черемуха». «Нивы сжаты, рощи голы…»
- Ф. Тютчев. «Чародейкою зимою…», «Весна».
- А.А.Фет. «Ласточки пропали…»
- И.А. Крылов. «Мартышка и очки». «Стрекоза и муравей».
- Н. Некрасов. «Саша».
- И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…»
- В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Из истории Отечества
С. Алексеев. «Генералам генерал» (о Суворове)
Для самостоятельного чтения
Фольклор
- Малые жанровые формы.
- Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей».
- Богатырские сказки.
Литературные сказки
- А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
- Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка».
- В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться»
- Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот».
- Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!»
- Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком».
- Б. Поттер. «Ухти-Тухти».
- Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие».
- Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья».
- А. Толстой. «Приключения Буратино».
- М. Пляцковский. «Разноцветные зверята».
О природе и животных
- Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра «
- И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки».
Рассказы о детях и для детей
- В. Осеева. «Сыновья».
- В. Драгунский. «Заколдованная буква». «Тайное становится явным». «Друг детства». «Сестра моя Ксения».
- Н. Артюхова. «Трусиха». «Большая береза».
- Е. Пермяк. «Бумажный змей». «Пропавшие нитки и другие сказки».
Современная поэзия
- Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа».
- В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка».
- Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…»
- Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся».
- Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».
- И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном».
- А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья».
- А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество».
- Г. Остер. «Сказка с подробностями».
- Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?»
Из истории Отечества
- А. Старостин. «Куликовская битва «
- Я. Тайц. «Приказ»
- А. Приставкин. «Портрет отца»
Другие статьи раздела:
Оставьте свой комментарий или задайте вопрос:
Список литературы на лето после 2 класса по программе Школа России. Книги для чтения
Вот и окончен второй класс. На носу лето и каникулы, но это не повод расслабляться и забрасывать учебу. Не зря учителя дают своим ученикам задания на лето. В их числе и список литературы, то есть книг, которые нужно прочитать за лето. После второго класса список не такой уж внушительный, но над некоторыми книгами придется посидеть довольно долго. Ваши усилия будут вознаграждены, ведь эти книги очень интересные, да и вообще, чтение — занятие очень увлекательное. Читаем не менее одного часа в день. Можно 2 раза по 30 минут, кому как удобнее. Читаем всей семьей, обсуждаем и пересказываем. Чтобы лучше усвоить произведение, нужно вести читательский дневник. Делать это ученики научились еще в первом классе, так что такая задача трудностей вызвать не должна.
Список литературы на лето, 2 класс, Школа России
Легенды и мифы Древней Греции.
Русские народные сказки.
«Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист – Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
Сказки зарубежных писателей
- Х. К. Андерсен. «Огниво», «Русалочка», «Дикие лебеди».
- Ш. Перро. «Синяя Борода».
Классики русской литературы
- А. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».
- П. Ершов. «Конек-Горбунок».
- Стихотворения А. Пушкина, М. Лермонтова, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, А. Плещеева, И. Никитина, И. Сурикова, А. Блока, К. Бальмонта.
Современная русская литература
- Стихотворения А. Барто, С. Михалкова, Б. Заходера, Ю. Владимирова, В. Берестова, И. Токмаковой, Р. Сефа, З. Александровой, Г. Сапгира,
О. Григорьева. - A. Гайдар. «Голубая чашка», «Горячий камень».
- Б. Житков. Рассказы о животных.
- И. Акимушкин. «Природа чудесница»,«Кто без крыльев летает».
- Э. Шим, С. Баруздин, Г. Скребицкий. Рассказы.
- Б. Никольский. Рассказы.
- B. Драгунский. Рассказы.
- C. Прокофьева. «Ученик волшебника».
- В. Губарев. «Королевство кривых зеркал».
- Л. Лагин. «Старик Хоттабыч».
- Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова», «Чистый Дор».
- Г. Остер. «Бабушка Удава».
Современная зарубежная литература
- Дж. Родари. «Приключения Джельсомино».
- Р. Киплинг. «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок», «Маугли».
- А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все».
- А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинныйчулок».
- Д. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».
Список литературы на лето №2, 2 класс, Школа России
В соответствии с программой Горецкого В.Г., Климановой Л.Ф. «Литературное чтение». УМК «Школа России»
- Устное народное творчество. Песни, потешки, считалки, загадки. Сказки.
- Стихи поэтов-классиков XIX – нач. XX в. для детей.
- Сказки А.С. Пушкина.
- Басни И.А. Крылова.
- Стихотворения М.Ю. Лермонтова.
- Рассказы о животных Л.Н. Толстого.
- Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».
- Сказки В.М. Гаршина.
- В.Ф. Одоевский «Серебряный рубль». Сказки.
- Д.В. Григорович «Гуттаперчивый мальчик».
- Рассказы для детей русских писателей XIX в.
- Рассказы о природе И. Соколова-Микитова.
- Сказки-несказки В. Бианки, Э. Шима.
- Рассказы о животных Б. Житкова.
- Рассказы о дрессированных животных и дрессировщиках.
- Рассказы М.М. Пришвина.
- Стихотворения современных поэтов.
- Стихотворения С.В. Михалкова.
- Веселые рассказы Н. Носова.
- В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы».
- Научно-познавательная литература.
- Детская периодическая печать.
- Мифы и легенды народов мира.
- Стихи и сказки писателей и поэтов зарубежных стран.
- Сказки Г.Х. Андерсена «Новое платье короля», «Огниво», «Дикие лебеди».
- Сказки А. Линдгрен, Л. Кэрролла.
Список книг на лето №3 после 2 класса, Школа России
- Русские народные сказки: «Волшебное кольцо», «Медное, серебряное и золотое царства». «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» и др.
- Пушкин А.С. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке»
- Крылов И.А. «Басни»
- Толстой Л.Н. «Липунюшка»
- Мамин-Сибиряк Д. «Серая шейка».
- Гаршин В. «Сказка о жабе и розе».
- Одоевский В. «Город в табакерке».
- Паустовский К. «Стальное колечко».
- Куприн А. «Белый пудель», «Чудесный доктор», «Барбос и Жулька».
- Драгунский В. «Девочка на шаре». «Денискины рассказы».
- Бианки В. Мышонок Пик. Лесные домищки.
- Остер Г. Зарядка для хвоста.
- Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
- Благинина Е. «Бабушка-забота».
- Маршак С. «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Детки в клетке».
- Михалков С. «Как медведь трубку нашел», «Дядя Степа», «Щенок».
- Барто А. « Просто стихи», «История на просеке», « Мы с Тамарой».
- Андерсен Г. «Дюймовочка, «Стойкий оловянный солдатик».
- 3.Б. Житков. «Как слон спас хозяина от тигра «.
- М. Пришвин «Кладовая солнца».
Список литературы для чтения летом №4, 2 класс, Школа России
- Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
- Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
- Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
- Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
- Энн Хогард «Мафин печет пироги»
- Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
- С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
- С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
- Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
- Братья Гримм «Три брата»
- М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
- А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
- В.А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья»
- В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
- Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
- Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
- В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
- В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
- М.М. Зощенко «Елка»
- В.В. Медведев «Обыкновенный великан»
Список литературы после 2 класса №5, Школа России
- Русские народные сказки (4-5 сказок)
- Былины «Илья Муромец выходит на свободу», «Первый бой Ильи Муромца», «Добрыня и змей», «Добрыня, посол князя Владимира», «Садко» в пересказе И.В.Карнауховой
- Л.Н.Толстой «Белка и волк», «Мильтон и Булька», «Старик и яблони», «Царь и рубашка», «Два товарища», «Филипок», «Котёнок», «Лев и собачка», «Акула», «Прыжок»
- А.П.Чехов «Беглец», «Детвора», «Белолобый», «Каштанка»
- А.И.Куприн «Слон», «Белый пудель», «Извозчик Пётр», «Скворцы»
- М.Горький «Случай с Евсейкой»
- М.М.Пришвин. Рассказы о природе (4-5 рассказов)
- Е.И.Чарушин. Цикл рассказов про Тюпу и Томку.
- Б.С.Житков «Пудя». «Галка», «Кружечка под ёлкой», «Храбрый утёнок»
- К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога», «Кот-ворюга», «Тёплый хлеб», «Стальное колечко»
- М.М.Зощено «Галоши и мороженое», «Глупая история», «Храбрые и умные», «Умные животные»
- Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про славного царя Гороха и его прекрасных дочерей Кутафью и царевну Горошинку», «Богач и Ерёмка», «Вертел», «Серая шейка»
- А.Гайдар «Горячий камень», «Чук и Гек»
- В.В.Голявкин «Тетрадки под дождём», «Наши с Вовкой разговоры», «Как я встречал Новый год», «Калейдоскоп»
- Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»
- В.Ю. Драгунский (4-5 рассказов)
- Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
- П.Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
- В.Одоевский «Городок в табакерке»
- П.Ершов «Конёк-горбунок»
- В.Осеева «Сыновья», «Синие листья», «Волшебное слово», «Почему?»
- И.А.Крылов. Басни.
- К.Булычев «Девочка с планеты Земля»
- Л.Гераскина «В стране невыученных уроков»
- Е.Щварц «Сказка о потерянном времени»
- С.Маршак «Двенадцать месяцев»
- С.Аксаков «Аленький цветочек»
- В Гаршин «Лягушка-путешественница»
- А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
- А.Курляндский «Возвращение блудного попугая»
- Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»
- В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
- Г.Х.Андерсен «Улитка и розовый куст», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей», «Огниво»
- Ш.Перро «Спящая красавица», «Золушка», «Мальчик-с-пальчик»
- Д.Родари «Путешествие голубой стрелы», «Джельсомино в стране Лжецов»
- Э.Распе «Приключения Мюнхаузена»
- А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»
- С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями»
- Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»
Произведения в списках программные, будут изучаться на уроках чтения и внеклассного чтения, поэтому желательно ознакомиться с каждым автором хотя бы по одному произведению.
Ведение читательского дневника летом
После прочтения нового произведения, обязательно заведите для него страничку в своём читательском дневнике. В дневнике нужно:
1. Указать автора произведения
2. Указать название произведения
3. Оформить иллюстрацию
4. Написать о ком или о чем это произведение и какова его главная мысль
5. Понравилось ли тебе это произведение?
В читательский дневник нужно записывать все прочитываемые произведения. Каждому произведению уделять отдельную страницу. Автор, название, краткое содержание (4-6 предложений) и своё отношение к тексту. Оформлять аккуратно, писать красиво. Нарисовать иллюстрации как минимум к трём наиболее понравившимся произведениям.
Рекомендации к изучению стихотворений. Репетировать чтение вслух (с выражением). Первый раз стихотворение должно быть прочитано ребёнку взрослым, с правильной интонацией и объяснением незнакомых слов. Можно и желательно включить аудиозапись. НО, если вы находите запись, убедитесь, что актёры читают стихотворение ПРАВИЛЬНО И КРАСИВО.
Интересного вам чтения все лето!
Книга для чтения, 2 кл. Горецкий, 1989 г. PDF
СОДЕРЖАНИЕ
КНИГА ПЕРВАЯ
Гимн Союза Советских Социалистических Республик.
Текст С. Михалкова и Г. Эль-Регистана 2
Важный день. С. Михалков 4
ЛЕТО И ОСЕНЬ.
Красное лето. И. Соколов-Микитов 5
Дождь. С. Маршак 7
Зелёной листвою одеты деревья И. Соколов-Микитов. 8
Никто его не видывал Н. Некрасов —
Эхо. Е. Трутнева 9
Колхозный календарь. В. Бианки 10
Знаете меня? А. Прокофьев 13
Жатва. Э. Шим 14
Дни стали ненастные Э. Шим
День пригреет — возле дома А. Твардовский 15
Барсучий нос. К. Паустовский 16
Есть в осени первоначальной Ф. Тютчев 23
Славная осень! Н. Некрасов 24
Осень. М. Лермонтов
Ласточки пропали А. Фет 25
Лебеди Л. Толстой
Уж небо осенью дышало А. Пушкин 27
ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ — ЗНАЧИТ ОХРАНЯТЬ РОДИНУ.
Моя Родина. М. Пришвин 30
Люблю берёзу русскую А. Прокофьев 32
Снегирь. С. Алексеев —
Лесная кормушка. В. Чаплина 37
Ребята и утята. М. Пришвин 45
Мы не заметили жука. А. Барто 48
Воробьишко. М. Горький 49
Заячьи лапы. К. Паустовский 54
Праздник леса. С. Маршак 62
Родина. 3. Александрова 64
ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ ДО РЕВОЛЮЦИИ.
Школа. С. Алексеев 66
Плач детей. Н. Некрасов 69
Янко-музыкант. Г. Сенкевич 71
Баринок. Л. Кон 79
Богатый человек. Б. Емельянов 82
МЫ НАШ, МЫ НОВЫЙ МИР ПОСТРОИМ.
Владимир Ильич Ленин. Н. К. Крупская 93
Смело, товарищи, в ногу! Л. Радин 96
Я горжусь своими детьми. 3. Воскресенская 98
Рассказ о том, как Ленин перехитрил жандармов.
М. Зощенко 100
Листовки. А. Голубева 105
На мосту. А. Кононов 116
Новый учитель. С. Алексеев 120
Разговор с сыном. С. Михалков 123
ОКТЯБРЯТА — БУДУЩИЕ ПИОНЕРЫ.
Командир звёздочки. Л. Воронкова 127
Наша мама на работе. С. Баруздин 133
Честное слово. Л. Пантелеев 135
Песенка про звёздочку. 3. Александрова 144
Команда действует. А. Гайдар 145
Бревно. С. Баруздин 152
Встреча с Гайдаром. К. Паустовский 153
Горячий камень. А. Гайдар 155
ВОЛШЕБНИЦА-ЗИМА.
Старик-годовик. В. Даль 166
Встреча зимы. И. Никитин 167
Шёл первый снег. А. Чехов 169
Пороша. С. Есенин 170
Серая Шейка. Д. Мамин-Сибиряк 171
Не ветер бушует над бором. Н. Некрасов 184
На льдине. Б. Житков 186
Зимний вечер. А. Пушкин 189
Зимнее утро. А. Пушкин 191
Опрятней модного паркета. А. Пушкин 192
СЛАВИМ РОДИНУ ТРУДОМ.
Субботник. А. Кононов 194
Всё для всех. Ю. Тувим 199
Без чего не может жить человек? Ю. Яковлев 200
Дети нашего двора. С. Маршак 204
«Славка». Е. Пермяк 206
Надюша. А. Барто 212
Чужая калитка. Е. Пермяк 213
Вишня. М. Исаковский 219
КНИГА ВТОРАЯ
В БОРЬБЕ ЗА СОВЕТСКУЮ РОДИНУ.
Рождение армии. А. Кононов 2
Там вдали, за рекой. Н. Кооль
Рассказ о Щорсе. Н. Тихонов g
Голой рукой нас не возьмёшь В. Маяковский
Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его
твёрдом слове. А. Гайдар 12
Быль для детей. С. Михалков 26
Соловушка. П. Цвирка 31
Белая берёза. С. Васильев 38
Плот Алексея Андреевича. Л. Кассиль 39
Слава народу. М. Исаковский 49
ВЕСНА, ВЕСНА! И ВСЕ ЕЙ РАДО
Синичкин календарь. В. Б панки 52
Ласточка примчалась А. Майков 56
Прибавились значительно дни. С. Аксаков
Жаворонок. В. Жуковский 58
На реке. А. Чехов —
Ледоход. С. Маршак 60
Дедушка Мазай и зайцы. Н. Некрасов 61
Весенний сев. А. Мусатов 65
Юные друзья. М. Джалиль 71
Двенадцать месяцев. С. Маршак 72
Черёмуха. С. Есенин 80
ИМЯ ЛЕНИНА В СЕРДЦЕ КАЖДОМ.
Всегда мы помним Ленина. О. Высотская 82
Детские и школьные годы Ильича. А. И. Ульянова 83
След человека. Н. Богданов 88
В Смольном. А. Кононов 91
Как все. Г. Кржижановский 95
Ильич и девочка. М. Рыльский 96
Лучшие на свете игрушки. Н. Ходза 98
У Мавзолея Ленина. М. Исаковский 101
ЗА МИР И ДРУЖБУ.
Май. А. Кононов 104
Москва майская. В. Лебедев-Кумач 108
Пароль. В. Железников 109
Всемирный хоровод. Дж. Родари 117
Урок родного языка. С. Маршак 118
НАША РОДИНА — СССР.
Родина! 121
Наша страна. Г. Эмин 123
Советский герб. В. Бонч-Бруевич 125
Наш герб. С. Маршак 127
У нас в Москве. Л. Кассиль 130
I Песня о Москве. М. Исаковский 132
Закон твоей жизни. Ю. Яковлев —
Посланец Земли. С. Михалков 135
Я выхожу в космос. А. Леонов 136
БАМ. Я. Мустафин 138
Нет на свете Родины милее А. Прокофьев 140
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Посев льна. (Русская народная песня.) 142
Пословицы и поговорки 144
Загадки 147
Сказки
Морозко. (Русская народная сказка.)
Каша из топора. (Русская народная сказка.) 154
Три сестры. (Татарская сказка.) 156
Айога. (Нанайская сказка.) 158
ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ.
Александр Сергеевич Пушкин 162
Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне-Лебеди
Иван Андреевич Крылов 205 ,
Слон и Моська —
Мартышка и Очки 207
Зеркало и Обезьяна 209
Лев Николаевич Толстой 210
Прыжок —
Лев и собачка 214
Алексей Максимович Горький 217
Как я учился —
Фрагмент.
Л. Кононов
СУББОТНИК
…Советской стране приходилось заново строить своё хозяйство. И тут началось великое дело: советские люди стали собираться по праздникам или в будни — в свободные от работы часы — и трудиться бесплатно, чтобы помочь своей стране.
Начали это дело рабочие — коммунисты Московско-Казанской железной дороги 10 мая 1919 года.
Они добровольно, по собственному желанию принялись разбирать «кладбище паровозов», отыскивали уцелевшие части, разгружали поезда с углём и дровами.
Сперва такая добровольная работа делалась в конце недели, по субботам. Поэтому и дни, когда советские люди собирались для такой работы, стали называться субботниками.
По примеру железнодорожников Московско-Казанской дороги стали проводить у себя субботники и рабочие других дорог, заводов и фабрик.
А день 1 мая 1920 года был объявлен Всероссийским субботником. В этот праздничный день работали везде, начиная с Кремля и кончая рабочим посёлком где-нибудь в далёкой Сибири. Но на работу люди шли, как на праздник,— с оркестрами.
В этот день в восемь часов утра в Кремле три раза подряд ударила пушка. Рабочие, служащие, курсанты Кремлёвской военной школы вышли на площадь.
Когда все выстроились в ряды, чтобы идти военным строем на работу, комендант Кремля сказал:
— Товарищ Ленин идёт принять участие в субботнике.
Владимир Ильич прошёл вперёд быстрыми шагами.
Комиссар военной школы попросил его занять место впереди, справа, как старшему.
Ленин сразу же стал, где ему указали.
Раздалась команда:
— Ряды, стройся!
И затем:
— Направо, шагом марш!
Все пошли в ногу под музыку, по-военному, к тому месту Кремля, где были свалены брёвна, камни, доски, мусор. Тут же валялись разбитые повозки; на земле виднелись ямы от разорвавшихся снарядов. Всё это осталось здесь после сражения с белогвардейцами во время Октябрьской революции.
Нужно было за день очистить и привести в порядок всю Кремлёвскую площадь.
Сначала взялись за брёвна. Каждое бревно приходилось нести вдвоём, а то и вчетвером, если оно было очень большое. Ленин работал в паре с одним военным. Тот всё старался подать Ленину тонкий конец бревна, а сам брался за толстый, более тяжёлый. Но Владимир Ильич сразу это заметил и стал первый браться за брёвна.
Тогда военный сказал:
— Мне двадцать восемь лет, а вам пятьдесят.
Ленин положил тяжёлый конец себе на плечо и усмехнулся:
— Вот вы и не спорьте со мной, если я старше.
Перетащили с площади все брёвна и взялись за огромные дубовые кряжи. Их клали на палки и несли вшестером. Это была нелёгкая работа; даже у привычных рабочих по лицам текли крупные капли пота.
1 Кряж — короткий обрубок толстого бревна.
Теперь с Владимиром Ильичём работали три курсанта и двое рабочих.
Один рабочий глядел, глядел на Ленина и наконец сказал:
— Владимир Ильич! Мы без вас тут сами управимся, у вас есть дела поважней.
Владимир Ильич ответил:
— Сейчас это дело самое важное.
И от яркого солнца, оттого, что рядом работает товарищ Ленин, все чувствовали: сегодняшняя трудная работа — это радостный праздник.
Каждый хотел отличиться в работе, слышны были шутки, смех, песни. Все старались не отстать от Ленина.
Наконец, все устали и присели отдохнуть, покурить.
Владимир Ильич не курил, да и отдыхать как будто не собирался. Он поглядывал то на часы, то на оставшиеся дубовые кряжи и груды камней. Наконец всё-таки подсел к отдыхавшим товарищам. Кто-то предложил ему закурить. Ленин отказался и рассказал, что он начал было курить, когда учился в гимназии, но скоро бросил и с тех пор не курит. Все рады были поговорить с Владимиром Ильичём подольше, но он опять вынул часы: всё-таки, видно, он спешил куда-то.
После отдыха начали перетаскивать на носилках кучи камней и мусора.
Ленин торопился, старался работать ещё быстрей, но за несколько минут до конца субботника ему всё-таки пришлось уйти: сегодня его ждали на закладке памятника Карлу Марксу.
Да и работы на площади осталось уже немного.
Участники субботника быстро её закончили и разошлись, усталые и очень довольные. Сегодня они сделали действительно важное дело — на следующий субботник выйдет ещё больше народу, подымутся новые миллионы повсюду, по всей необъятной Советской стране.
1. Расскажи, где проходил субботник и кто в нём участвовал.
2. Чем был необычен субботник 1 мая 1920 года?
3. Как проходил этот субботник? Почему В. И. Ленин принял участие в нём? Как он работал?
4. Объясни примерами из рассказа смысл слов В. И. Ленина: «Сейчас это дело самое важное».
5. Как участники субботника относились к Владимиру Ильичу? О чём он говорил с ними? Что ты узнал из этого рассказа о В. И. Ленине?
6. Как в наши дни проходят субботники и воскресники? Как дети помогают в эти дни взрослым?
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BEST Список чтения для 2-го класса
Вы пытаетесь выяснить, какие книги должны быть в вашем списке для чтения для второго класса ? Мы сделали всю работу за вас и составили лучшие книги для вашего списка чтения для 2-го класса с возможностью бесплатной печати. Вот более 40 книг из списка для 2-го класса , которые необходимо прочитать вашему ребенку; удобно расположены по книжному уровню. Просто скачайте файл в формате pdf со списком чтения для 2-х классов , который можно распечатать, и вы готовы отправиться в библиотеку за книгами!
Большинство учеников 2-х классов могут много читать самостоятельно.И чем больше они читают, тем быстрее они читают, лучше владеют словами, тем больший словарный запас они выучивают, тем лучше их орфография обычно становится и тем больше они начинают любить читать. Потому что все мы склонны любить то, что у нас хорошо получается. Так что помогите своему второкласснику выбрать действительно отличные книги, которые ему понравятся, с помощью списка для чтения для 2-го класса .
Родителям, учителям или ученикам на дому вам понравятся эти тщательно собранные книги для чтения для 2-го класса ! Кроме того, не пропустите список бесплатных книг для печати внизу сообщения.Просто прокрутите сообщение до конца с условиями использования и щелкните текстовую ссылку >> Скачать для книг для чтения для 2-го класса .
Список книг для 2-го класса
Итак, без дальнейших действий, вот лучший список для чтения для второго класса , упорядоченный по уровням книги сложнее всего).
Динозавр Бу Бетси Байарс (1.8) исследует отношения между братьями и сестрами через историю о молодой девушке по имени Бу, ее брате Сэмми и динозавре, которого может видеть только она.
Bubble Trouble Маргарет Мэхи (1.9) следует за молодой девушкой по имени Мэйбл, когда она и ее семья преследуют своего младшего брата, который попал в ловушку в пузыре и уплыл.
Нейт Великий Марджори Вайнман Шармат (2.0) — первая из серии о молодом детективе, который разгадывает тайны с помощью своих друзей.
Утка Даниэля Клайда Роберта Буллы (2.0) — это история о мальчике по имени Даниэль, который живет в дни пионеров. После того, как он вырезал животное, ему больно, когда другие смеются над ним, но он получает важный урок о том, как доставлять радость другим.
Лучшее гнездо П.Д. Истман (2.1) следует за мистером и миссис Берд, когда они пытаются найти лучшее гнездо, ведущее к некоторым интересным местам.
Мой брат, муравей Бетси Байарс (2.2) делится четырьмя историями о Муравье и его старшем брате, которые вместе переживают несколько забавных и захватывающих приключений.
Keep the Lights Burning, Abbie by Peter Roop (2.2) рассказывает правдивую историю Эбби Берджесс, молодой девушки, которая поддерживала горение фонарей маяка во время ужасного шторма в 1856 году.
Поцелуй для маленького медведя. Эльза Холмелунд Минарик (2.3) следует за благодарственным поцелуем от бабушки Маленького Медведя, когда он путешествует от животного к животному, возвращаясь к Маленькому Медведю.
Храбрый Норман: правдивая история Эндрю Клементса (2.3) рассказывает героическую историю Нормана, слепого пса, спасшего молодую девушку из воды.
Загадочное яйцо Даниэля Альмы Флор Ада (2.3) следует за мальчиком по имени Даниэль и его классом, которые пытаются угадать, что находится внутри яйца, которое нашел Даниэль.
Bonjour, Babar Жан Де Брюнхофф (2.3) знакомит малышей со слоном по имени Бабар и всеми приключениями, в которые он отправляется.
Pinkalicious: The Pinkerrific Playdate Виктории Канн (2.4) присоединяется к Pinkalicious и ее новой подруге Роуз, чтобы они наслаждались игрой, полной веселья.
Mouse Soup от Арнольда Лобеля (2.4) следует за маленькой мышкой, которая пытается сбежать, чтобы превратиться в обед для ласки, отвлекая его рассказами.
Генри и Мадж Пройдите большое испытание Синтия Райлант (2.4) присоединяется к Генри и Маджу в миссии по обучению Маджу манерам.
Амелия Беделия от Пегги Пэриш (2.5) знакомит читателей с любимым персонажем, который постоянно попадает в неприятности, буквально воспринимая фигуры речи.
Марли: Собака пожарной части Джона Грогана (2.5) присоединяется к семье Марли, когда они посещают пожарную часть, и получает неожиданный визит от собаки Марли, которая решает присоединиться к ним.
Прибрежные сокровища медведей Беренстайнов авторства Яна Беренштейна (2.5) следует за семьей медведей Беренштейнов, которые пытаются проследить карту сокровищ на берегу моря.
Колеса повозки Барбары Бреннер (2.6) рассказывают историю трех братьев, которые вместе учатся заботиться друг о друге и сталкиваются с опасностями в дикой природе.
Лягушка и жаба круглый год Арнольда Лобеля (2.6) представляет собой сборник историй о любимых персонажах, когда они вместе веселятся в любое время года.
Гонка на воздушных шарах Элеоноры Корр (2.6) следует за юной Ариэль, которая пробирается на борт воздушного шара своей матери в день большой гонки.
«Сова дома» Арнольда Лобеля (2.7) — это сборник рассказов, которые знакомят читателя с очаровательной совой и его жизнью дома.
20000 бейсбольных карточек под водой, Джон Буллер (2.7) присоединяется к мальчику по имени Роджер и его старшему другу Кеннету, которые отправляются в подводное приключение и обнаруживают ценное сокровище.
Знакомство с мистером и миссис Грин Кейт Бейкер (2.8) следует за двумя аллигаторами, которые отправляются в поход, направляются на ярмарку и вместе едят много вкусных закусок.
«Мистер Куттер и Табби, налейте чай» Синтия Райлант (2.8) знакомит читателей с одиноким стариком по имени мистер Путтер и котом, который становится его другом.
Сюзанна Леонард Хилл без боя на мечах (2.8) следует за двумя маленькими мальчиками, которые вытаскивают свои мечи на улицу и доставляют неприятности своей матери-садовнице.
1
Помпеи, похороненные заживо Эдит Кунхардт Дэвис (2.9) — это фактический пересказ событий извержения Помпеи и жизней тех, кто в то время жил вблизи Везувия.
«Огненный холм» Томаса П. Льюиса (2.9) рассказывает историю фермера в Мексике и вулкана, который извергается посреди его кукурузных полей.
Огненный кот Эстер Аверилл (2.9) следует за котом по имени Пиклз, когда его усыновляет местная пожарная часть, и он учится быть огненным котом.
Лягушка и Жаба — друзья Арнольда Лобеля (2.9) — это сборник историй о Лягушке и Жабе, двух лучших друзьях, которые любят проводить время вместе.
Второй класс
ПЕРЕРЫВ НА БЛАГОДАРНОСТЬ
С понедельника 23 ноября по пятницу 27 ноября школы не работают в связи с нашим Праздником Благодарения. Наслаждайтесь выходными со своими семьями, размышляя о Боге и Его доброте по отношению к нам.Мы с нетерпением ждем встречи со всеми в классе в понедельник, 30 ноября. Спасибо вам и вашим близким!
ВИРТУАЛЬНАЯ ПОЕЗДКА
Обычно ученики 2-го класса совершают УДИВИТЕЛЬНЫЕ полевые поездки !!! Из-за COVID нам не разрешено продолжать работу прямо сейчас; Итак, мы решили сделать второе лучшее и принести их нам !!! 4 декабря у наших второклассников будет возможность виртуально совершить поездку по ботаническому саду Атланты. Мы сможем упасть в кроличью нору и попасть на выставку Garden’s Alice’s Wonderland Reimagined.Учащиеся познакомятся с главными героями шоу этого года и узнают, как создавались гигантские скульптуры растений. Мы также можем встретиться с несколькими членами коллекции земноводных Сада и изучить их адаптацию и поведение с хорошо осведомленной командой по обучению Сада. Они покажут нам, как они заботятся о животных, и расскажут о среде обитания земноводных, их жизненных циклах и отношениях с растениями. Это идет вместе с нашим научным подразделением !!!
SPELLING BEE
Каждый год учащиеся 1–4 классов имеют возможность соревноваться в программе ACSI Spelling Bee.Spelling Bee поощряет и развивает хорошие навыки правописания и использования слов и словарного запаса. В этом году из-за COVID ACSI организует в каждой школе собственную орфографическую пчелу. Все материалы, правила и процессы будут соблюдаться в соответствии с требованиями ACSI. В пятницу, 19 февраля 2021 года, в нашем кампусе будет проводиться программа NCCS для младших классов Spelling Bee.
Каждый класс проведет два очных чтения в классе, в которых будут участвовать все учащиеся, чтобы определить, кто будет представлять их класс в Орфографическая пчела.Все описания в классе будут начинаться с простого списка и продолжаться до среднего и, возможно, сложного. Два верхних спеллера от каждого заклинания переходят к последней орфографической пчеле. Чтобы начать подготовку к написанию в классе, учащиеся могут изучить и применить на практике список слов, соответствующий их уровню обучения. Мы призываем их стараться изо всех сил! Заклинания в классе второго класса пройдут:
Четверг, 19 ноября
Четверг, 3 декабря
4 лучших орфографа из каждого класса пройдут дальше и примут участие в финале NCCS LS Spelling Bee в пятницу, 19 февраля 2021 года.Родители этих супер-орфографий будут приглашены на мероприятие Spelling Bee в спортзале школы NCCS. Церемония награждения состоится сразу после Spelling Bee.
Бог создал каждого ученика с разными талантами и способностями, которые они могут использовать для Его славы! Spelling Bee дает студентам возможность проявить свои таланты! Если у вас есть какие-либо вопросы, отправьте электронное письмо учителю вашего ребенка.
РОЖДЕСТВЕНСКИЙ МАГАЗИН
Пришло время для самого ожидаемого события года PTF, Рождественского магазина (расположен на территории кампуса).Наши студенты могут делать покупки для особых подарков для особых людей из их списка! Подарки заворачиваются волонтерами и готовы отправиться под елку. Наш визит в Рождественский магазин в четверг, 10 декабря.
РОЖДЕСТВЕНСКИЙ КОНФЕТЫ 2-ГО КЛАССА
В среду, 16 декабря, в младших классах школы будет веселый рождественский день. Второй класс выбрал нашей темой «Рождество из леденцов». Студентам в этот день не нужно надевать форму. Вместо этого им нужно носить красную и / или белую одежду (без пижамы).Это будет обычный школьный день; но все мероприятия будут основаны на этой теме. Это не официальная вечеринка; но младшая школа просто хотела кое-что сделать на этой неделе, чтобы детям было весело; Итак, мы добавили этот тематический день. В рамках этого тематического дня мы будем объединять все классы 2-х классов вместе для рассказа и особого пения с семьей мисс Дэвис.
Учиться с любовью
Прямо сейчас мы с удовольствием узнаем о:
Библия — Как Бог подготовил лидера через Моисея.На этой неделе мы узнаем об огромной ответственности Моисея и о том, как Бог подготовил его к ней. Мы также обсудим черту характера «ответственность».
Акустика / Орфография
Орфография Фокус: звук / ow / пишется ou или ow
Грамматика / творческое письмо — Мы начнем нашу группу: «Еще о существительных». На этой неделе будут обсуждаться следующие темы: Использование собственных существительных с заглавной буквы и сокращений дней, месяцев и титулов людей.
Чтение — мы продолжаем нашу третью часть «Основы и основы»: характеристика.
Понимание, фокус: персонаж
-
Утверждение образца: внешний вид, действия и слова могут раскрыть некоторые особенности персонажа.
-
Visual Tool: Bubble Map
-
SPECS Logs: Reader’s Response, Visual Tool, Reflection (Сегодня я узнал… ..)
-
Словарь: шиповник, мадам, строгий, подробное описание, увядание, почта тренер, клерк, опасно, кипение, скольжение
Математика — мы продолжаем. Блок 4: Время и измерение — учащиеся научатся определять время с точностью до часа, получаса и 5 минут. Они также будут определять время с помощью A.M. и П. Мы будем обсуждать разряды и представление 3-значных чисел с помощью блоков с основанием 10 и расширенной формы.
Наука — мы будем рецензировать нашу статью «Что меняет мир вокруг нас?» Контрольная работа. Обзор придет домой во вторник для теста в четверг.
Сохранить дату
3 декабря — Пчела для проверки орфографии в классе # 2
4 декабря — Виртуальная экскурсия (Ботанический сад Атланты)
10 декабря — Рождественский магазин
16 декабря — Рождество с леденцами (подробности будут позже )
18 декабря — LS Рождественская программа (полдня)
21 декабря — 4 января — Рождественские каникулы !!!
лучших книг для второго класса
Читатели второго класса, только начинающие самостоятельное чтение, будут любить читать эти художественные и научно-популярные книги с картинками самостоятельно.Мы также рекомендуем несколько более простых серий и глав в мягкой обложке, идеально подходящих для этого возраста.
Бейли в музее Гарри Блисс
Собака Бейли с нетерпением ждет школьной поездки в Музей естественной истории.
Проблемы с цыплятами : J.J. Тайна Талли, автор: Дорин Кронин
Жестокая бывшая поисково-спасательная собака помогает раскрыть сложное дело о пропаже курицы.
Just Ducks by Nicola Davies
По дороге в школу молодая девушка замечает в реке уток кряквы и с энтузиазмом описывает их внешний вид, привычки и поведение.На страницах разбросаны факты об утках.
Гоблин и пустой стул by Mem Fox
Гоблин, который много лет скрывался, чтобы никого не пугать, наконец нашел семью.
Поздравление, мисс Маларки от Джуди Финчлер
Мисс Маларки ведет себя очень странно, хихикает в коридорах и преподает уроки о брачных обычаях, поскольку ее ученики беспокоятся, что она бросает преподавание.
Пропавший цыпленок Валерий Горбачев
Пропал один из маленьких птенцов Курицы.Они оставили его в доме? Он прячется в своей постели или под кустом? Мама-курица и соседи ищут повсюду, но по-прежнему нет никаких признаков пропавшего цыпленка.
Эйприл и Эсме, Зубные феи Боба Грэма
Выполняя свое первое задание, две молодые сестры-зубные феи отправляются ночью в огромный мир людей, чтобы забрать зуб Дэниела Дэнджерфилда и благополучно доставить его домой.
Мышь из библиотеки: Приключение в музее Даниэль Кирк
Сэм, застенчивая мышь, которая живет в библиотеке и любит писать книги, а его подруга Сара, посещает музей и пишет о своем опыте в каждом из своих журналов.Сэм показывает Саре, что журналы могут включать рисунки и артефакты, а также письменное слово.
Аргус Мишель Кнудсен
Класс Салли должен заниматься выращиванием цыплят в рамках научного проекта, но хотя Аргус, большое, зеленое, чешуйчатое существо, вылупившееся из ее яйца, доставляет всевозможные неприятности, когда он исчезает. .
All For Me и None For All by Helen Lester
Gruntly — настоящий боров, и другие животные устали от его жадности, но когда он замешан в поиске сокровищ и последним достигает приза, Gruntly начинает осознавать ценность доброты и взаимного участия.
Superhero ABC Боба МакЛеода
Юмористические супергерои, такие как Goo Girl и The Volcano, представляют собой буквы алфавита от A до Z.
Плантзилла идет в лагерь Джердин Нолен
В серии писем мальчик, его родители и другие люди обсуждают лагерь Ванналиви, хулигана из лагеря, и Плантзиллу, которому запретили приходить, но который скучает по своему смотрителю и прибывает вовремя, чтобы стать героем лагеря.
Унесенные жезлом: Сказка Марджи Палатини
Когда зубная фея Эдит Б.Куспид находит свою подругу Бернис Спарклштейн, крестную фею, чья работа легендарна, у нее очень плохой день с палочкой, она пытается подбодрить ее, предлагая Бернис попробовать другие феи.
Jumpy Jack & Googily by Meg Rosoff
Jumpy Jack, улитка, напугана тем, что монстры за каждым углом, несмотря на заверения своего лучшего друга Гугили.
Вещи, которые я узнал во втором классе Эми Шварц
Мальчик делится всем, чему он научился и как он изменился во втором классе, о чем он все еще думает и чего он надеется достичь, когда пойдет в третий класс.
Секретный агент Сплат Роба Скоттона
Немного небезопасный, но абсолютно привлекательный кот Сплат вернулся в новое веселое приключение. На этот раз он должен использовать свои исследовательские навыки и свой шпионский набор, чтобы разгадать тайну пропавших без вести игрушечных уток. Когда он и его друг Сеймур-мышь обнаруживают виновника и его истинные мотивы, все они работают вместе, чтобы создать счастливый конец.
Больной день для Амоса Макги Филиппа Стеда
Амос МакГи, дружелюбный смотритель зоопарка, всегда находил время навестить своих хороших друзей: слона, черепаху, пингвина, носорога и сову.Но однажды он проснулся от насморка и чихания. Хотя в тот день он не попал в зоопарк, он принял несколько неожиданных гостей.
Три поросенка и несколько злобный волк от Марка Тига
В этой оригинальной версии традиционной сказки три поросенка попадают в свои обычные проблемы с довольно плохим волком — который на самом деле просто очень голоден и разочарован тем, что пиццерия не обслужит его.
У Scaredy Squirrel вечеринка по случаю дня рождения , Мелани Ватт
Scaredy Squirrel планирует свой собственный день рождения для одного, но, несмотря на его подробные планы, все выходит из-под контроля, когда появляются тусовщики.
Обещание Головастика Джин Уиллис
Когда гусеница встречает свою идеальную любовь, головастика, она умоляет его никогда не меняться, но их отношения обречены.
НЕФИКЦИЯ
Мисс Леди Берд «Полевые цветы» Леди Берд Джонсон (EB)
В этом теплом и увлекательном взгляде на жизнь великой первой леди Кэти Аппельт рассказывает историю, лежащую в основе экологического видения леди Берд Джонсон. Яркие полевые цветы Joy Fisher Hein срываются с каждой страницы, приглашая нас разделить любовь леди Берд к естественной красоте.
Уэйнетта и кукурузный стебель Хелен Кеттеман (E398.2)
Пересказ «Джека и бобового стебля», в котором изображены техасская пастушка, волшебный кукурузный стебель и гигантский ковбой в облаках.
Кот в сапогах Джерри Пинкни (E398.2)
Умный кот приносит своему хозяину состояние и руку принцессы.
Маленькая рыжая курочка Джерри Пинкни (E398.2)
Недавно иллюстрированное издание классической басни о курице, которая вынуждена делать всю работу по выпечке хлеба, и о животных, которые извлекли из нее горький урок.
Руководство Crinkleroot по возвращению к природе Джим Арноски (E333.95)
Crinkleroot вернулся, чтобы порадовать новое поколение начинающих натуралистов. Мягкий и разумный совет показывает детям, что они могут вернуть природе небольшие действия. Яркие иллюстрации и четкий текст Арноски перемещают милую, старинную природу как путеводитель по временам года и разнообразию экосистем.
Странные, но правдивые факты о погоде Лорен Косс (E551.5)
Живые или неживые Келли Хикс (E570)
Подчеркивает различия между живыми и неживыми существами, такие как способность дышать и двигаться.
Волнение океана: жизнь на коралловом рифе Джейн Мейсон (E578.77)
Когда краб-отшельник обнаруживает, что его панцирь слишком плотный, он отправляется в подводное приключение, чтобы найти тот, который подходит. По пути краб встречает таких водных обитателей, как креветки, морские ежи и морские звезды.
Дикие треки! : Путеводитель по следам природы! Джима Арноски (E591.479)
Когда дети учатся распознавать и читать следы животных, они фактически осваивают древний язык форм и узоров — и получают знания о мире природы.Известный художник и натуралист Джим Арноски создал захватывающий и информативный справочник по этой теме, наполненный замысловатыми репродукциями диких и домашних существ, а также крупномасштабные изображения животных в их среде обитания.
Жизнь на коралловом рифе Венди Пфеффер (E591.77)
Автор использует красивых морских существ, чтобы показать «день из жизни» на рифе.
Heavy Equipment Up Close by Andra Abramson (Негабаритный J624)
От строительства небоскребов до погрузки товарных поездов, от сноса старых домов до добычи горючего — тяжелая техника везде! Детям понравится внимательно рассмотреть эти важные машины, в том числе потрясающие тракторы, роторные экскаваторы и даже гусеничный шаттл — самый большой в мире гусеничный автомобиль с автономным приводом.
Earth Movers от M.T. Мартин (ER 629.225)
Эти огромные грузовики перемещают, перевозят и выгружают большие грузы земли. Есть разные виды землеройных машин, и у каждого есть своя задача. Дети впервые узнают о типах землеройных машин и о том, как они выполняют свою работу.
Вы читаете мне, я вам прочту: очень короткие басни для совместного чтения Мэри Энн Хоберман
Этот сборник басен Эзопа включает в себя обе любимые сказки, такие как «Муравей и кузнечик» и «Лев и лев» Мышь », а также менее знакомые, но столь же очаровательные истории, как« Павлин и журавль ».»(E811.54)
United Tweets of America , автор Hudson Talbott (J973)
Добро пожаловать на United Tweets Pageant — красочное ироничное соревнование, в котором участвуют все птицы штата. По мере того, как читатели освежают в памяти забавные мелочи штата, они также узнают много нового о своих пернатых гидах.
Серия «Easy Readers»
Кости от Дэвида Адлера
И я имею в виду, Стэнли Кросби Бонселл
Милдред и Сэм от Шарлин Колликотт
Эмбер Браун от Паулы Данцигер
Гусь и утка от Джин К.Джордж
Хаундсли и Катина от Джеймса Хоу
Лучший повар 2-го класса от Кэтрин Кенах
Херби Джонс 2-го класса от Сьюзи Клайн
Лайонел в школе от Стивена Кренски
Лягушка и жаба от Арнольда Лобеля
Fancy Nancy от Джейн О’Коннор
Генри и Mudge от Синтии Райлант
Skippyjon Jones от Джанет Шачнер
Нейт Великий от Марджори Шармат
Amanda Pig от Джин Ван Леван
Популярные серии в мягкой обложке
Правила Роско от Кэтрин Эпплгейт
Flat Stanley Series от Джеффа Брауна
Dadey, Debbie Bailey School Kids Дебби Дейди,
Polk Street Kids, Патрисия Гифф,
Нэнси Дрю и команда подсказок, Кэролайн Кин,
Готов, Фредди! Автор: Эбби Клайн
Радужная магия от Дейзи Медоуз
Место для щенков от Эйлин Майлз
Волшебный домик на дереве Мэри Поуп Осборн
Головоломка Джонса Тайны Джеймса Преллера
«Загадки от А до Я» Роя Рона
Серия «Черная лагуна» Майка Талера
Книги разных авторов о волшебном школьном автобусе
Книги отделов
Серия «Айви и Бин» Энни Бэрроуз
«Мерси Уотсон» Кейт Дикамилло
Оуэн Фут, силач второго разряда Стефани Грин Серия
Вратарь-тупица, серия Бетти Хикс, серия скрабов
, серия писем Джейми МакЭван
Серия писем Клеминтина, автор Сара Пеннипакер
.
No related posts.
Автор: Гарченко Марина Николаевна
«Мама, папа, я — читающая семья»
1 часть: «Родительское собрание «Мама, папа, я — читающая семья».
2 часть: «Литературный праздник – игра для детей и их родителей: «Мама, папа, я — читающая семья».
Цель:
— духовно-нравственное формирование личности ребёнка через приобщение к чтению;
— стимулирование активной жизненной позиции школьников, формирование единого образовательного пространства для творческого взаимодействия школьников, педагогов, родителей.
Задачи:
— помочь осознать родителям и детям ценность семейного чтения как эффективного средства образования и духовно-нравственного воспитания детей;
— содействовать сближению школы, детей, родителей путем проведения совместного родительского собрания и литературного праздника-игры.
Автор: Гарченко Марина Николаевна
Название мероприятия:
Мама, папа, я — читающая семья
1 часть: Родительское собрание Мама, папа, я — читающая семья
2 часть: Литературный праздник – игра для детей и их родителей
Мама, папа, я — читающая семья
Возрастная категория: ученики 4 класса и их родители.
Автор: Гарченко Марина Николаевна,
учитель начальных классов
МОУ СШ № 100 Кировского района Волгограда
Мама, папа, я — читающая семья
1 часть: Родительское собрание Мама, папа, я — читающая семья.
2 часть: Литературный праздник – игра для детей и их родителей: Мама, папа, я — читающая семья.
Цель:
— духовно-нравственное формирование личности ребёнка через приобщение к чтению;
— стимулирование активной жизненной позиции школьников, формирование единого образовательного пространства для творческого взаимодействия школьников, педагогов, родителей.
Задачи:
— помочь осознать родителям и детям ценность семейного чтения как эффективного средства образования и духовно-нравственного воспитания детей;
— содействовать сближению школы, детей, родителей путем проведения совместного родительского собрания и литературного праздника-игры.
Оборудование.
Нарядно украшенный актовый зал:
— выставка читательских дневников;
— выставка книжек-малышек;- плакаты с надписью: Обрати свое сердце к книгам – нет ничего выше книг, Чтение – вот лучшее учение!;– выставка книг для детского чтения;– портреты детских писателей;– проектор, слайды (практические советы по достижению оптимальной скорости чтения, правила гигиены чтения);– листы с заданием для игры Ромашка;– книжки – малышки для обозначения баллов.
Подготовительная работа
Конкурс Книжек-малышек (Приложение 1)
Конкурс Лучший читательский дневник (Приложение 2)
Конкурс фотографий Читать – это модно! (Приложение 3)
Поиск книг для выставки. Номинации:
— Самая большая книга
— Самая маленькая книга
— Самая старая книга
— Самая редкая книга
— Самая читаемая книга
— Самая любимая книга
Ожидаемые результаты:
Повысить интерес родителей к школьной жизни, к родительским собраниям.
Доставить детям радость общения с родителями в стенах школы, удовольствие от совместной игровой деятельности.
Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном воспитании младших школьников через приобщение к чтению.
Поднять интерес к чтению, повысить статус книги в современном обществе.
Таким образом, в результате совместной работы учителя, учащихся и родителей формируется дружный, работоспособный коллектив. Каждый ребенок принимается как личность, неповторимая, творческая, заслуживающая уважения и равенства.
1 часть. Родительское собрание Мама, папа, я — читающая семья
Родительское собрание начинается в актовом зале. После прочтения лекции Привитие интереса к чтению у младших школьников родители идут в класс, где их ждут дети для проведения литературного праздника-игры
Мама, папа, я – читающая семья.
ПРИВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
История возникновения книги замысловата и увлекательна: узелковое письмо, иероглифы, книги-плитки, книги из папируса, воска, пергамента, бересты и, наконец, бумаги. На одной из египетских плит высечена замечательная мысль: Обрати свое сердце к книгам… нет ничего выше книг.
Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или пассивным. Отметим, что в наши дни, когда школа переориентируется с памяти на мышление, роль книги неизменно растет. А читают современные дети все меньше и меньше. Это связано с жесткой конкуренцией телевизора и компьютера, с тем, что новые современные книги не всегда доступны. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней не состоится. То, что знаешь в детстве, — писала Марина Цветаева,- знаешь на всю жизнь и что не знаешь в детстве,- не знаешь на всю жизнь.
Опыт показывает, что современные дети мало читают. Это ведет к низкой технике чтения. Нет необходимого оптимального чтения, нет скорочтения.
Скорочтение – это чтение более 300 слов в минуту. Интересно, что великие писатели, например А.М. Горький читал 600 слов в минуту. Наибольшая скорость чтения зафиксирована у американского президента Дж. Кеннеди – около 2000 слов в минуту. В некоторых зарубежных фирмах не берут на руководящую роль специалиста, если он читает менее 400 слов в минуту.
Ребенку-школьнику необходимо оптимальное чтение. Это чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее понимание текста.
По оценкам психологов, на успеваемость ребенка в школе влияет 200 факторов. И существует фактор номер один – скорость и осознанность чтения.
Опытные учителя отмечают: в 6–8 классе отличниками, в основном, были те, кто в конце начального обучения читал 130-170 слов в минуту, хорошистами – 100–40 слов в минуту, троечники – 80–90 слов в минуту.
При низкой скорости чтения ученику старшей школы и дня не хватит, чтобы прочитать все из домашнего задания. Таким образом, он обречен на неуспеваемость. Быстро читают обычно те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей зависит умственная работоспособность.
Итак, школьнику необходима оптимальная скорость чтения. Как ее достичь? Нужно пробудить интерес к чтению. Здесь важна совместная работа учителя, родителей и библиотекаря. Книги, предлагаемые детям для дополнительного чтения, должны строго соответствовать возрасту ребенка. Для каждого возраста есть рекомендательные списки литературы Что читать детям?. Следя за чтением детей, надо стремиться к тому, чтобы книги были разнообразной тематики: приключения, сказки, рассказы о животных, исторические книги.
В воспитании любви к книге у детей младшего школьного возраста имеет значение наличие хороших детских книг дома. Это даст возможность обмениваться книгами с товарищами, обсуждать их.
По программе, в школе, на уроках чтения изучаются отрывки из детских произведений. Хорошо бы дома по вечерам читать эти произведения полностью вслух всей семьей по очереди.
Родители должны позаботиться о том, чтобы ребенок знал фамилию автора и название книги. Нужно поговорить о том, какие книги этого автора уже знакомы ребенку. Надо стараться, чтобы дети рассказывали о прочитанном, а взрослые живо интересовались сюжетом книги.
Для младших школьников большое воспитательное значение имеет рассматривание иллюстраций в книге. Иллюстрации помогают понять и запомнить прочитанное.
Продолжительность домашнего коллективного чтения не более 40 минут. Чтение вслух – полезная тренировка для детей, они привыкают читать громко, выразительно, четко.
Как же должен ребенок читать книгу?
Надо приучить детей начинать чтение с обложки и титульного листа книги. Приучить детей беречь книгу. Ее нельзя бросать, рвать, рисовать на ней, загибать углы страниц, вырезать из нее картинки. Особенно аккуратно относиться к библиотечной книге.
При чтении нужно соблюдать основные правила гигиены чтения:– глаза надо беречь, поэтому нельзя читать при слабом освещении;– лампа должна быть со стороны левой руки ребенка, и свет от нее не должен падать в глаза;– при чтении следует давать краткий отдых глазам;– нельзя читать лежа.
Как добиться оптимальной скорости чтения?
Несколько практических советов для родителей младших школьников.
1. Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человека устроена, так, что запоминается не то, что постоянно, а то, что мелькает: то есть, то нет. Поэтому все тренировочные упражнения нужно проводить короткими порциями, но с большой частотой. Нельзя говорить: Пока не прочитаешь, из-за стола не выходи. Для первоклассника достаточно домашней тренировки тремя порциями по 5 минут.
2. Жужжащее чтение. Это такое чтение, когда ребенок читает вслух, вполголоса, со своей скоростью в течение 5 минут.
3. Хорошие результаты дает чтение перед сном. Последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и 8 часов сна человек находится под их впечатлением. Еще 200 лет назад говорилось: Студент, науками живущий, учи псалтырь на сон грядущий.
Часто мы советуем ребенку стихотворение прочитать на ночь и книгу положить под подушку. Эта рекомендация означает одно: последнее впечатление дня остается в памяти на всю ночь.
4. Если ребенок не любит читать, то ему необходим режим щадящего чтения: ребенок прочитает 1–2 страницы и получает кратковременный отдых. Такую возможность дают книги с картинками.
5. Развитие техники чтения тормозится из-за слабой оперативной памяти. Дочитав до четвертого слова, ученик уже не помнит первое.
Профессор И.Т. Федоренко рекомендует упражнения: многократное чтение, чтение любого текста в темпе скороговорки, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть.
6. Упражнение Молния заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением на максимально доступной скорости. По команде “Молния” ребенок читает с ускорением в течение 20 сек. вначале, затем продолжительность увеличить до 2-х минут.
7. Упражнение Буксир. Взрослый читает со скоростью доступной детям, а дети стараются читать про себя, следить и поспеть за взрослым. Проверку проводить путем внезапной остановки.
8. Упражнение Кто быстрее?. На столе лежат карточки со статьей. Требуется найти данное предложение в одной из карточек, скользя по тексту.
9. Упражнение Губы используется в целях четкого разграничения детьми чтения про себя и чтения вслух, а также активного внешнего проговаривания при чтении. По команде Читать про себя дети прикладывают палец левой руки к плотно сжатым губам.
Таким образом, родители могут выбрать одну из форм или чередовать данные формы и методы работы, чтобы постоянно поддерживать читательский интерес младшего школьника.
Приведем несколько советов, как привить детям интерес к чтению.
1.Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.
2.Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?
3.Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.
4.Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.
5.Очень хорош прием, когда взрослый начинает читать книгу вслух. На интересном месте останавливается, а дальше читает ребенок. Потому что всем хочется знать, что произойдет с героями дальше. Или такой. Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух.
6.Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг.
7.Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним.
8.Не нужно насиловать детей в этой первой работе по грамотности, но не следует поощрять и некоторую лень, возникающую в борьбе с трудностями.
9.Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Каждому родителю дан список литературы для чтения в 4 классе и рекомендации по оформлению читательского дневника. (Приложение 4)
2 часть: Литературный праздник – игра для детей и их родителей:
Мама, папа, я — читающая семья.
Девиз праздника: Чтение – вот лучшее учение.
В литературном празднике – игре участвуют 3 команды: в составе каждой может быть разное количество учащихся и родителей, например, по 3–5 родителей и столько же детей. Остальные – болельщики. Книжки – малышки выдаются командам по количеству баллов. В жюри – библиотекарь, учитель русского языка и литературы, один родитель и один ученик.
1. Вступление.
Учитель: А.С. Пушкин сказал: Чтение – вот лучшее учение. Сегодня мы проводим литературный праздник вместе с нашими мамами и папами.
Я знаю клад. Там сундуков с богатствами не счесть.Из стран из всех, из всех веков все лучшее в них есть.Клад на виду, да только взять непросто все – гляди.Везде ряды замков висят снаружи и внутри.И связками ключей звеня, тут не помочь мечте.Один лишь ключ, что у меня, замки откроет те.Бери мой ключ! С ним можешь ты своим весь клад считать,Ведь сундуки те – книг ряды, мой ключ – уметь читать. (Е.Федорин)
2. Приветствие команд.
Команды говорят название, девиз. Защищают эмблему. Оценивание до 3 баллов.
3. Разминка.
Кто больше назовет пословиц и поговорок о чтении, о книге.
(Книга – зеркало души.
Книга для ума – что теплый дождик для всходов.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел новую книгу – встретился с другом.
Грамоте учиться – вперед пригодится.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Хорошая книга – лучший друг.)
Оценивание команд – 1 балл за каждую пословицу. Условие – не повторять пословицы.
4. Конкурс Моя первая книжка.
Давайте вспомним, как вы читали первую книгу? Где вы ее взяли? Как она называлась?
На обдумывание дается 1–2 минуты. От каждой команды по 2 выступающих: взрослый и ребенок.
Учитывается последовательность изложения, правильность речи, эмоциональность.
5. Рубрика Это интересно.
Вопросы для болельщиков.
– Что означает слово библиотека?
– Что означает слово абонемент?
– Что означает слово формуляр?
Болельщик имеет право отдать 1 заработанный балл одной из команд. Ведущий зачитывает значение слов в толковом словаре.
6. Игра Ромашка.
На больших лепестках написаны названия произведений, на маленьких лепестках – их авторы. Нужно верно совместить лепестки. Первая ромашка дается родителям каждой команды:
1-я команда.
Н.М. Карамзин А.С. ГрибоедовА.С. Пушкин
История государства РоссийскогоГоре от умаЕвгений Онегин
2-я команда.
М.Ю. Лермонтов Н.В. Гоголь С.А. Есенин
Герой нашего времениМертвые душиОтговорила роща золотая
3-я команда.
А.П. Чехов А.С. Пушкин А.М. Горький
Человек в футляреЯ помню чудное мгновениеМать
Вторая ромашка дается детям каждой команды:
1-я команда.
А. Волков М. Лермонтов Ш. Перро
Волшебник изумрудного городаАшик-КерибКрасная шапочка
2-я команда.
Братья Гримм И.А. Крылов К.И. Чуковский
Бременские музыкантыВорона и лисицаМойдодыр
3-я команда.
Г.Х. АндерсенК.И. Чуковский М. Твен
Снежная королеваФедорино гореПриключения Тома Сойера
Полное выполнение задания оценивается в 3 балла.
7. Конкурс Чтение скороговоркой.
Каждому участнику дается литературный текст в 5 строчек. В течение 2-х минут идет подготовка к чтению. Затем в каждой команде читает 1 взрослый и 1 ученик.
Оценка конкурса ведется по трехбалльной системе. Подсчитываются баллы. Подводятся промежуточные итоги конкурса.
8. Игра Угадай цвет.
Командам даются кружки серо – черного, синего и красного цвета. Нужно верно разместить их в фразу.
1-я команда.
Сказка Ш. Перро …………. ШапочкаРассказ В. Осеевой ………….листья
2-я команда.
Сказка Ш. Перро ………….бородаВолшебная повесть А. Погорельского ………….курица
3-я команда.
Сказка М. Метерлинка ………….птицаРассказ Д. Мамина-Сибиряка “…………..шейка
Верное выполнение задания оценивается в 1 балл.
9. Конкурс “Угадай по рисунку”.
Командам выдаются рисунки. Какие русские пословицы и поговорки здесь изображены?Угаданная пословица приносит команде 1 балл.
10. Конкурс “Буриме”.
Каждой команде выдается листок с рифмой. Слова рифмы переставлять не разрешается.
…………………дело…………………класс…………………смело…………………раз
Оценивание конкурса по 3 бальной системе.
Блиц – опрос.
За 1 минуту нужно дать наибольшее количество ответов. Высказываются взрослые и дети.
Вопросы команде № 1.
Продолжи пословицу: Лучше синица в руках ,…
Главный герой произведения Н.Островского Как закалялась сталь. (П.Корчагин.)
Что можно попросить у солдата из сказки Г.Х.Андерсена? (Огниво.)
Кто говорил волшебные слова По щучьему веленью, по моему хотенью…? (Емеля.)
В кого превратились Юра Баранкин и Костя Малинин? (Воробьев, бабочек, муравьев.)
Что бы ты попросил у Элли? (Серебряные башмачки.)
Что означает слово бутафория?
На ком совершил путешествие по Швеции Нильс? (На гусе.)
Кто главная героиня в произведении Унесенные ветром? (Скарлет.)
Кто был другом Маугли? (Багира, Балу, Каа.)
Кто был другом Чипполино? (Вишенка, Редиска.)
В произведении Л.Н. Толстого Война и мир главный герой Андрей… (Балконский).
Продолжите стихотворные строки А.С. Пушкина Я Вам пишу… (…чего же боле…).
Главный герой произведения М.Ю. Лермонтова Герой нашего времени. (Печорин.)
Вопросы команде № 2.
Герой романа А.А. Фадеева Молодая гвардия (О.Кошевой.)
Продолжи пословицу: Делу время, ….
Что можно попросить у Буратино? (Золотой ключик.)
В кого превратилось чудище из сказки С. Аксакова Аленький цветочек? (В принца.)
На ком залетел на крышу Малыш? (На Карлсоне.)
В кого превращался князь Гвидон? (В комара, муху, шмеля.)
Что бы ты попросил у Алладина? (Волшебную лампу.)
Что означает слово Эрмитаж? (Уединенный уголок, музей, библиотека.)
Страна, где выращивается много тюльпанов разных видов (Голландия).
Кто был другом у крокодила Гены? (Чебурашка.)
Кто был другом у Герды? (Кай.)
Мойдодыр – это что за предмет? (Умывальник.)
Сказочная девочка, которая могла спать в ореховой скорлупе (Дюймовочка).
Кто 27 лет провел на необитаемом острове? (Робинзон Крузо.)
Продолжите строки А.С. Пушкина Я помню чудное мгновение… (…передо мной явилась ты…).
Вопросы команде № 3.
Главный герой произведения Н.В. Гоголя Мертвые души (Чичиков).
Продолжите пословицу: Чем дальше в лес,… (…тем больше дров).
Что потеряла Золушка? (Туфельку.)
В кого превращался Петя Зубов в сказке Е. Шварца Сказка о потерянном времени? (В старика.)
На чем совершили путешествие в Зеленый город Незнайка и его друзья? (На воздушном шаре.)
Кто говорил волшебные слова: Сивка-бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!? (Иванушка-дурачок.)
В кого превратился гадкий утенок? (В лебедя.)
Что означает слово коммуфляж? (Маскировка.)
На чем совершали путешествие с железнодорожной станции в деревню Простоквашино дядя Федор и его друзья? (На тракторе.)
Кто был другом Малыша? (Карлсон.)
Кто был другом Элли в сказке Волшебник изумрудного города? (Татошка, Страшила, Железный дровосек.)
Матроскин – это кто? (Кот.)
Продолжите строки А.С. Пушкина Мой дядя, самых честных правил,… (…Когда в не шутку занемог…).
Герой Дубровский был влюблен в девушку по имени… (Мария).
Из какого рассказа эти строки: Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику…? (Живая шляпа” Н.Носова.)
Подведение итогов. Награждение победителей. Чаепитие.
Список литературы
Азбука нравственного воспитания. Под ред. Д. чл. АПН СССР И.А. Каирова и канд.пед.наук О.С. Богдановой. Изд.2-е, перераб. И доп.М, Просвещение, 1995.
Гарченко М.Н. Роль книги и чтения в жизни наших детей. [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru/articles/522439
Тихомирова И.И. Зачем детям читать? По материалам статьи к. п.н., доцента кафедры детской литературы С-Пбгуки И. Тихомирова. [Электронный ресурс]
http://lib2.podelise.ru/docs/56631/index-10572.html
Чудинова В.П. Поддержка детского чтения – наша общая задача [Электронный ресурс] // http://teacher.fio.ru/news.php?n=28228&c=1441
усской истории
Бажов П.П. Сказы
Погорельский А. Чёрная курица, или Подземные жители
Пришвин М.М. Рассказы
Паустовский К.Г. Рассказы.
Скребицкий Г.К. Рассказы.
Некрасов А. Приключения капитана Врунгеля
Лагин Л.И. Старик Хоттабыч
Толстой Л.Н. Детство
Одоевский В.Ф. Городок в табакерке
Куприн А.И. Белый пудель
Грин А. Алые паруса
Шварц Е. Сказка о потерянном времени
Драгунский Ю. Рассказы
Голявкин В. Рассказы
Рыбаков А. Кортик
Ян Лари Необыкновенные приключения Карика и Вали
Носов Н. Повести Витя Малеев в школе и дома
Волков А. Волшебник Изумрудного города (с продолжением)
Успенский Э. Любые произведения
Х.К. Андерсен, Ш.Перро Сказки
В. Гауф Калиф-аист
С. Лагерлёф Удивительное путешествие Нильса с дикими гусями
Марк Твен Приключения Тома Сойера
Дж. Лондон Белый клык и др. произведения.
Э. Сэтон-Томпсон Рассказы о животных
Р. Киплинг Маугли
Л. Кэрролл Алиса в стране чудес, Алиса в Зазеркалье
Дж. Родари Путешествие Голубой стрелы, Приключения Чипполино
А. Сент-Экзюпери Маленький Принц
Р аспэ Э. Путешествия барона Мюнхгаузена
Оформление читательского дневника
Автор
Название книги
Жанр (сказка, повесть, былина, рассказ, стихотворение и т.д.)
Главные герои
Основная мысль (Чему учит?)
Зарисовка
Твоё отношение к прочитанному произведению, героям
Скачать работу
comments powered by HyperComments
Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Список книг для детей, перешедших во второй класс | Книга (2 класс) по теме:
Список книг для детей, перешедших во второй класс
Для уроков внеклассного чтения
Фольклор.
- Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
- Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
- Богатырские сказки.
Литературные сказки.
- Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
- Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
- Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
- В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
- Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».
О природе и животных.
- В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
- М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
- Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
- Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
- Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
- Г. Снегирев. «Про пингвинов».
Рассказы о детях и для детей.
- Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»
Русская классическая поэзия. Басни.
- А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «О
Литературное чтение — 2 класс — Другие методич. материалы
Выберите категорию:
Все категорииАнглийский языкВнеурочная деятельностьДиректору, завучуДоп. образованиеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОкружающий мирРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое
Выберите класс:
Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс
Выберите учебник:
Все учебники»Литературное чтение», Виноградова Н. Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.»Литературное чтение», Ефросинина Л. А.»Литературное чтение», Матвеева Е.И.»Литературное чтение «, Грехнёва Г.М., Корепова К.Е.»Литературное чтение (для образовательных организаций с обучением на родном (нерусском) и русском (неродном) языке)», Черкезова М.В., Хайруллин Р.З., Стефаненко Н.А. и др./Под ред. Черкезовой М.В.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.»Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.»Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.»Литературное чтение (в 2 частях)», Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.»Литературное чтение (в 2 частях)», Меркин Г.С., Меркин Б.Г., БолотоваС.А.Под ред. Меркина Г.С.»Литературное чтение (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.»Литературное чтение (в 3 частях)», Кубасова О.В.»Литературное чтение в 2-х частях», В.Ю. Свиридова»Литературное чтение. Учебник для детей мигрантов и переселенцев», Сахипова З.
Г., Орлова Т.Н., Бабурин А.В.»Литературное чтение. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения (в 2 частях)», В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова»Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Ильина С.Ю., Аксенова А.К., Головкина Т.М. и др.
Выберите тему:
Все темы
| Будущим второклассникам. (список литературы для летнего чтения) Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно. Не забывайте вести читательский дневник. 1. Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» « Два Мороза» «Летучий корабль» « Каша из топора» «У страха глаза велики» 2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек» 3. 4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко» 5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»? 6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки 7. А.П.Гайдар «Чук и Гек» 8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» 9. Ершов П. «Конек-горбунок» 10. Горький М. «Воробьишко». 11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры» 12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 13. Житков Б. «Храбрый утенок» 14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища» 15. Пришвин М.М. «Ребята и утята» 16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок» 17. Тургенев И.С. «Воробей» 18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ» 19. Сказки А.С. Пушкина 20. Сказки братьев Гримм 21.Сказки Ш.Перро 22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису»
Дополнительная литература
Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь. Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга). Список внеклассной литературы для 1 класса:
Дополнительная литература:
Список внеклассной литературы для 2 класса:
Дополнительная литература:
Список внеклассной литературы для 3 класса:
Дополнительная литература:
Список внеклассной литературы для 4 класса:
Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Фольклор.
Литературные сказки.
О природе и животных.
Из истории Отечества.
Для самостоятельного чтения Фольклор.
Литературные сказки.
О природе и животных.
Современная поэзия.
Из истории Отечества.
Будущим второклассникам. (список литературы для летнего чтения) Ребята, летом читайте каждый день. Читайте то, что вам интересно. Не забывайте вести читательский дневник. 1. Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» « Два Мороза» «Летучий корабль» « Каша из топора» «У страха глаза велики» 2. Аксаков С.П. «Аленький цветочек» 3. Артюхова Н.М. «Трусиха» 4. Паустовский К.Г. «Стальное колечко» 5. Бианки В.В. «Где раки зимуют». «Приключения Муравьишки». «Кто чем поет»? 6. С.Г.Козлов «Удивительная бочка» и другие сказки 7. А.П.Гайдар «Чук и Гек» 8. Драгунский В.Ю. «Денискины рассказы» 9. Ершов П. «Конек-горбунок» 10. Горький М. «Воробьишко». 11. Носов Н.Н. «Живая шляпа», « Дружок», « Фантазёры» 12. Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 13. Житков Б. «Храбрый утенок» 14. Осеева В. А. «Плохо», «Сыновья», «Три товарища» 15. Пришвин М.М. «Ребята и утята» 16. Толстой Л.Н. «Акула», «Лгун», «Лев и собачка», «Прыжок» 17. Тургенев И.С. «Воробей» 18. Чарушин Е.И. «Страшный рассказ» 19. Сказки А.С. Пушкина 20. Сказки братьев Гримм 21.Сказки Ш.Перро 22. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису» Рекомендуемый список книг для внеклассного чтения во 2 классе
Дополнительная литература
Список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 1-4 классы Полный список литературы в формате Word вы можете скачать здесь. Для вашего удобства рядом с каждой строчкой списка, мы приводим сводную информацию о стоимости книги в основных интернет-магазинах (при нажатии на слово «цены» выводится список магазинов, в которых есть эта книга). Список внеклассной литературы для 1 класса:
Дополнительная литература:
Список внеклассной литературы для 2 класса:
Дополнительная литература:
Список внеклассной литературы для 3 класса:
Дополнительная литература:
Список внеклассной литературы для 4 класса:
Список литературы, рекомендованной для чтения во 2 классе Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: |
Артюхова Н.М. «Трусиха»
Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Голявкин «Рассказы»
Гайдар «Чук и Гек» ЦеныУроки по литературному чтению для 2 класса – полезные материалы для учителя
Уроки по литературному чтению для 2 класса и другие полезные материалы для учителя литературному чтению, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.
«Литературное чтение» представляет собой учебный предмет, который призван ввести детей в мир художественной литературы, сформировать средствами художественного слова образные представления о человеке и окружающем его мире, отношения к изображённым жизненным явлениям, пробудить у учащихся интерес к книгам и чтению, заложить основы читательской культуры личности, приобщить детей к общечеловеческим и национальным духовным ценностям.
Цели учебного предмета «Литературное чтение» – путём чтения и осмысления литературного произведения приобщить младшего школьника к национальным и общечеловеческим духовным ценностям, сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению, проявляющего гражданские, нравственные, эстетические чувства и творческую активность, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой.
Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:
- формирование образных представлений о человеке и окружающем его мире, отношений к жизненным явлениям;
- воспитание средствами чтения гражданских, духовно-нравственных и эстетических чувств; приобщение к национально-культурному наследию;
- формирование умений учебной деятельности;
- развитие эмоциональной отзывчивости, воссоздающего воображения, критического мышления и творческой активности младшего школьника;
- развитие интереса к книгам и чтению, расширение круга чтения младшего школьника, его начитанности;
- обучение правильному, осознанному, выразительному чтению вслух и молча с достаточной беглостью в соответствии с нормами литературного произношения;
- формирование читательских умений и литературных представлений учащихся, необходимых для полноценного восприятия и понимания художественных произведений и научно-познавательных текстов.
Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика
Все разработкиКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс
Урок литературного чтения В.Беспалькова «Совушка «.Технологическая карта урока …
Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с краткой биографией и стихотворением С.А.Есенина.
Задачи:
(для познавательных УУД): познакомить понятиями олицетворения и метафоры, продолжать формировать умение видеть образные языковые средства; …
Технологическая карта …
Данный фильм может послужить прекрасной иллюстрацией к уроку литературного чтения во 2 классе «Устное народное творчество». Может использоваться на этапе объяснения нового материала. …
Фильм можно показать детям на уроке литературного чтения во 2 классе на этапе объяснения нового материала (УМК «Школа России»).Тема урока «Библиотеки». Второклассники узнают, что такое библиотека, для чего она существует, когда появились библиотеки. …
Рекомендованный адаптированный конспект урока по литературному чтению для педагогов, работающих в стационарах.
Познакомить ученика с рассказом Н.Носова «Живая шляпа»; развивать навыки чтения; развивать умение слушать и запоминать информацию на слух. …
Данный урок по чтению является 5 в системе уроков по разделу: «Писатели – детям».
Цель данного урока: формирование представлений учащихся о силе воли.
При проведении урока используются современные образовательные технологии в соответствии с требованиям …
Урок литературного чтения, построенный в технологии проблемно-диалогического обучения. Основа урока — групповая работа с текстом, направленная на формирование читательских умений. …
Задача данного урока:организовать совместную деятельность учащихся с целью инсценирования литературного произведения. …
Конспект урока включает в себя цель знакомства учащихся с новым разделом,также ставит задачу научить детей сравнивать поэтические произведения разных авторов на одну тему. …
Внеклассное чтение во 2 классе
Титульный лист
Автор материала Пролубщикова Наталья Владимировна
Должность учитель начальных классов
Место работы МБОУ СШ №9 города Красноуфимска Свердловской области
Название работы
Внеклассное чтение во 2 классе
Краткое описание
В работе размещен список рекомендуемых произведений для обучающихся
2 класса на весь учебный год и формы отчетности по каждому произведению из этого списка. Работа строится таким образом, что учитель дает детям на неделю одно произведение для домашнего чтения, а в конце недели дети отчитываются о прочитанном. Формы отчетности разнообразны: викторины, кроссворды, тесты, отзывы о прочитанном произведении, проекты и другое. Ниже я разместила некоторые из форм отчетности , разработанные к данным произведениям.
Внеклассное( семейное) чтение на учебный год ( 2 класс)
| № недели | Название и автор произведения | Форма отчётности |
| 1 | Стихи об осени: Пушкин «Унылая пора», Бальмонт «Осень», Фет «Осенняя роза», для родителей рекомендую прочитать стихотворение Бориса Пастернака «Золотая осень». | Одно стихотворение по выбору выучить наизусть |
| 2 | В. Чаплина «Домовой в зоопарке», «Хромка», «Крылатый будильник». | Тест |
| 3 | М.М.Пришвин «Золотой луг», «Лисичкин хлеб». | Отзыв об 1 рассказе |
| 4 | Чарушин «Про Томку», «Первая охота». | Тест |
| 5 | В.Бианки «Лесные домишки». | Кроссворд — тест |
| 6 | В. Бианки «Синичкин календарь» (каждая из 6 групп читает по 2 главы). | Работа в группе Проект |
| 7 | Стихи детям о детях В.Берестова «Урок листопада»; С.Михалкова «А что у вас?», «Мы с приятелем»; Е.Благининой «Вот какая мама»; И.Токмаковой «Один дома», «В чудной стране»; Б.Заходера «Перемена», «Моя вообразилия». | Одно стихотворение по выбору выучить наизусть. Тест |
| 8 | А.Гайдар «Чук и Гек». | Письменные ответы на вопросы по содержанию |
| 9 | А.Гайдар «Чук и Гек». | |
| 10 | Н.Носов «Фантазёры». | Отзыв о рассказе |
| 11 | Н.Носов «Огурцы» | Тест |
| 12 | Л.Пантелеев «Честное слово». | Тест |
| 13 | Б.Заходер «Русачок». | Тест |
| 14 | Б.Заходер «Серая звёздочка». | Кроссворд |
| 15 | Е.Пермяк «Смородинка», «Две пословицы». | Отзыв о рассказе |
| 16 | М.Зощенко «Самое главное». | Тест |
| 17 | Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». | Викторина |
| 18 | Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». | |
| 19 | Э. Успенский «Про Веру и Анфису». | Рисунок или поделка |
| 20 | Э. Успенский «Про Веру и Анфису». | |
| 21 | Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца …». | Тест |
| 22 | А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». | Проект по сказкам А.С.Пушкина |
| 23 | А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». | |
| 24 | А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». | |
| 25 | А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». | |
| 26 | П.П.Бажов «Серебряное копытце». | Тест |
| 27 | А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино». | Викторина |
| 28 | Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок». | Тесты (2 уровня) |
| 29 | Г.Х. Андерсен «Дюймовочка». | Рисунок или поделка |
| 30 | Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». | Отзыв |
| 31 | Братья Гримм «Горшок каши». | Викторина |
| 32 | Братья Гримм «Семеро храбрецов». | Письменные ответы на ? по содержанию |
| 33 | Р.Киплинг «Слонёнок». | Отзыв |
| 34 | Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик». | Рисунок или поделка |
Тест по рассказам Веры Чаплиной
Ф.И ___________________________________ класс_______ дата_______________
Рассказ «Крылатый будильник»
Какая радость была у Сережи?
— приехали гости — он получил подарок
— они с родителями переехали в новый дом
Что решил сделать папа Сереже?
— качели — кормушку — турник
Почему Сережа был огорчён? ______________________________________
________________________________________________________________
Почему автор называет синичку смекалистой? __________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополните предложение:
Мама и Сережа могли опоздать на работу и в школу, если бы______________________________________________________________.
Рассказ «Домовой» в зоопарке»
1. Какого зверя в рассказе назвали «домовым»?
— барсука — бурундука — бобра
2. Какие неприятности доставлял «домовой» животным и служителям зоопарка? Дополни.
— разбивал _____________________
— ломал ______________________
— кусал ______________________
— выбрасывал из печки ____________
3. Кто узнал первым о ночных похождениях барсука?
— сторож зоопарка — ребята — служители зоопарка
4. Как ты думаешь, почему барсука назвали «домовым»?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Рассказ «Хромка»
1. Как звали девочку из рассказа?
— Маша — Марина — Настя
2. Кто объедал клубнику в саду?
— воробьи — мыши — слизняки
3. Почему в саду развелось много слизняков?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Почему девочка боялась жабу?
— жаба была некрасивая
— Марина думала, что жаба кусается
— Марина слышала, что от жабы могут вырасти бородавки
5. В какое время суток жаба выходила на охоту за слизняками?
— утром — ночью — вечером — днём
6. Почему жабу назвали Хромка?_______________________________________
____________________________________________________________________
Отзыв о рассказе М.М. Пришвина
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
Я прочитал(а) рассказ М.М.Пришвина _______________________________________________________
Рассказ мне очень понравился потому, что _______________________________________________________
В рассказе говорится о (_2-3 предложения) _____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Из рассказа вы узнаете ( интересные факты)
_______________________________________________________
_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
Рассказ учит нас _________________________________________
Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу
Примерный план отзыва о прочитанной книге
Вступление.
( Я прочитал(а) …. Эту книгу написал… или Книга была написана известным писателем… Это произведение мне… (общее впечатление…))
Основная часть.
1. Основные события и их оценка (интересно, увлекательно, скучно и др.) В книге рассказывается о том, как… или Эта книга знакомит нас с… (не пересказывать все содержание! 2-3 предложения))
2. Характеры главных героев и личное отношение к ним. ( Главными героями этой книги (повести, рассказа) являются: ….или Из всех героев книги больше всего мне понравился… Он … (назови черты характера героя) Я хотел бы быть похожим на него. Или Я хотел бы дружить именно с ним.)
3. Язык писателя (лёгкий, сложный, понятный, непонятный …)
Заключение.
Чему вас научила книга (рассказ, повесть…). (Эта книга научила меня тому, что… ) Советы новым читателям.
Примечание: каждую часть отзыва (вступление, основная часть, заключение) записывай с красной строки.
Кроссворд-тест по рассказу Виталия Бианки
«Лесные домишки»
Ф.И ____________________________________класс_______ дата_______________
Выбери один ответ из трёх и впиши в клетки кроссворда.
По горизонтали:
1.Какая птичка жила в шалашике из сухой травы: воробей, пеночка, соловей.
2.Кто погнался за береговушкой: белка, сокол, филин.
3.Внутри домика белки был: сор, лёд. мох.
4.Какая птица жила в легкой плетеной корзиночке на березе: иволга, синица, сорока.
5.Кто жил в круглом домике из сучьев и палок: белка, сурок, филин.
Правильно ответив, в выделенных клетках ты прочтешь : кто жил в плавучем домике из сухого тростника?
Тест по сказке П. П. Бажова «Серебряное копытце»
Ф.И _________________________________класс_______ дата_______________
1. Как звали отца Дарёнки?
А) Григорий Б) Георгий В) Гаврила
2. На какой ноге у козлика серебряное копытце?
А) на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой
3. Какая была кошка Мурёнка?
А) белая Б) серая В) бурая
4. Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?
А) 1 Б) 2 В) 3
5. На покосном ложке люди ещё долго находили камни. А большинство камней какого цвета?
А) голубого Б) розового В) зелёного
6. Какие рожки у этого козла?
А) пять веточек Б) четыре веточки В) три веточки Г) две веточки
7. Что стали находить люди по тем покосным ложкам, где скакал Серебряное копытце?
А) золото Б) серебро В) алмазы Г) хризолиты
8. Какого роста был козлик?
А) ростом с человека Б) не выше стола В) намного выше стола
Вопросы к рассказу Аркадия Гайдара « Чук и Гек»
Ф.И ________________________________класс_______ дата_______________
Отвечай на вопросы полными предложениями.
1. В каком городе жили братья? _____________________________________
___________________________________________________________________
2. Что братья сделали со второй телеграммой?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Куда спрятался Гек, решивший пошутить над мамой и Чуком?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Какой праздник встречали всем семьей в тайге?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Чем тебе понравился рассказ, чем запомнился?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Отзыв о произведении Н.Н.Носова «Фантазёры»
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
1. Жанр произведения _________________________________________________
2. Главные герои ______________________________________________________
3. Кто из героев понравился больше всего? Почему?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Какие новые слова и выражения ты встретил в произведении? Напиши и объясни их смысл (3-4 слова или выражения)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Напиши, чем тебе понравилось произведение.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Нарисуй иллюстрацию к прочитанному рассказу
Тест по произведению Николая Носова «Фантазёры»
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
К какому жанру относится это произведение? 1 б
басня 2) сказка 3) рассказ
Были ли Мишутка и Стасик врунами? 1 б
да нет
Почему автор озаглавил произведение «Фантазёры» 2 б
1)потому что дети сочиняли смешные истории
2)потому что дети обманывали
3)потому что рассказ о детях
Какую историю придумал Игорь? 1 б
1) добрую 2) злую 3) обидную
Разделите слова на 2 группы: врать, обманывать, сочинять, лгать, выдумывать, изобретать, клеветать, фантазировать.
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
8 б
Какие качества Стасика и Мишутки проявились по отношению к Ире? 4 б
1)доброта 2)жестокость 3)честность
4)сочувствие 5)жадность 6)чуткость
Собери пословицу 5 б
добрые, дана, на, жизнь, дела
Высокий уровень — 22 б.
Средний уровень — 18 б.
Низкий уровень — 12 б.
Тест по рассказу Н.Носова «Огурцы»
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
1. Выбери правильный ответ.
А) Мальчики забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.
Б ) Мальчики ухаживали за огурцами и собрали обильный урожай.
В) Мальчики купили огурцы в огороде и принесли домой.
Г) Колхозный сторож угостил мальчиков огурцами.
2. Почему Павлик отдал свои огурцы Котьке?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. В чём Котька принёс свои огурцы домой?
А) в кармане, в ведре, в руках;
Б) в корзине, за пазухой, в руках;
В) в мешке, в кармане, за пазухой.
Г) в кармане, за пазухой, в руках;
4. Как называет Котька свой поступок?
А) нашёл; Б) украл; В) взял; Г) купил.
5. Что мама велела сделать с огурцами?
А) поделись с огурцами с Павликом;
Б) вымой огурцы и угости нас;
В ) неси их обратно и положи на грядку;
Г) выброси незаметно в овраг.
6. Котьке не хотелось отнести огурцы обратно, потому что
А) в огороде злая собака; Б ) у сторожа ружьё, и он выстрелит;
В) на дворе темно, Г) Павлик не идёт.
7. Котька отнёс огурцы. Он сделал это потому, что…
А) мама выставила его за дверь; Б) пожалел дедушку;
В) не хотел быть вором; Г) не хотел огорчить маму.
8. Сколько огурцов съели ребята?
А) много, Б) 5, В) 3, Г) 1.
9. Какое чувство испытывал Котька, когда шёл в огород? ____________________
______________________________________________________________________
10. Как сторож догадался о приходе Котьки?
А) Котька позвонил в дверь; Б) услышал плач;
В) залаяла собака; Г ) Котька позвал сторожа.
11. Как сторож отнёсся к поступку Котьки?
А) одобрил; Б) поругал; В) не одобрил; Г) наказал.
12. Почему Котька тревожился за съеденный огурец?
А) узнают в деревне; Б) беспокоится за дедушку;
В) не угостил товарища; Г) огурец был грязный – можно заболеть.
13. Как, по мнению сторожа, будет считаться съеденный Котькой огурец?
А) украл; Б) не украл; В) подарил; Г) взял без спроса.
14. С каким настроением возвращался Котька домой из огорода?
________________________________________________
15. В какой из сборников можно включить данный рассказ?
А) энциклопедия; Б) газетная статья; В) рассказы о детях; Г) сказки.
16. Как можно заменить выражение «помчаться во весь дух».
А) побежал быстро; Б) пошёл;
В) задохнулся; Г) очень испугался.
17. О чём хотел рассказать автор?
А) о приключениях детей во время каникул;
В) о том, что необдуманные поступки приводят к неприятным последствиям;
Г) о выращивании овощей.
18. Главная мысль текста:
А) Нужно проявлять заботу о родителях;
Б) Брать без спроса – это воровство;
В) Летом дети собирают овощи;
Г) Пожилых людей надо уважать.
19. Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста?
А) Ты их не садил, не растил, не имеешь права выбрасывать.
Б) Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват.
В) Нет, отнесу: ещё кто-нибудь увидит, и дедушке из-за меня попадёт.
Г) Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.
20. Понравился ли тебе дедушка? Выбери слова, характеризующие сторожа.
Добрый – злой, благородный – мстительный, мудрый – глупый, слабый – сильный. _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
21. Ты прочитал о мальчике Котьке. Напиши, какой он.
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Правильные ответы:
1.А 6.Б 11.В 17.А
3.Г 7.А 12.Б 18.В
4.В 8.Г 13.В 19.Б
5.В 10.Б 15.В 20.Г
Критерии оценивания.
Тесты проводятся в течение одного урока. Всего 22 задания. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За задания №№16,21,22 максимальное количество 2 балла. Итого 25 баллов.
8 и ниже – низкий уровень
8-16 – средний уровень
17 и выше – высокий уровень выполнения заданий.
С помощью заданий проверяется понимание содержания прочитанного. Они подобраны таким образом, что задания №№ 1-13 требуют умения находить информацию, заданную в явном виде; №№15-17 — извлекать информацию, заданную в неявном виде, умение сформулировать несложные выводы; №№18-20 – умение понять общий смысл текста, извлечение концептуальной информации. Есть задания, направленные на извлечение фактологической информации(№8), оценку языка(№17), структуры текста(№15). Включение заданий разного типа позволяет отодвинуть порог утомления и повысить качество выполнения.
16. Составь краткий план рассказа: (вместе) ___________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Тест по произведению Леонида Пантелеева «Честное слово»
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
1. Когда мальчик зашёл в садик?
а) летом б) зимой в) весной
2. Он свернул на дорожку какую?
а) беговую б) узкую в) боковую г) широкую
3. Кто плакал около стены? ____________________________________________
______________________________________________________________________
4. Как называл себя маленький мальчик?________________________________
______________________________________________________________________
5. Какую роль дали мальчику?__________________________________________
______________________________________________________________________
Что нужно было делать________________________________________________
6. Кого пошел искать мальчик, который хотел помочь?___________________
______________________________________________________________________
7. Во что звонил сторож сада?
а) колокол б) колокольчик в) звонок г) будильник
8. Кто освободил мальчика от караула? ______________________________
___________________________________________________________________
9. Придумай своё название данному рассказу __________________________
___________________________________________________________________
10. Какую полезную информацию, вы получили, прочитав рассказ? ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Тест по произведению Б.Заходера «Русачок»
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
1. К какому жанру относится произведение Б.Заходера «Русачок»?
— рассказ — басня — сказка — научная статья
2. Где жил зайчик?
— в пруду
— на лесной опушке
— в лесу
3. Перечисли, кем хотел стать Русачок?______________________________
________________________________________________________________
4.Кем были Русачок и Головастик? __________________________________
_ 5.Найди пары и соедини.
— Хва-хва-хва! — Глухарь
— Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! — Лягушонок
— С ветки на ветку прыгает, шишки лущит — Лиса
— Кого изловлю-того задавлю,
Кого задавлю-того съем! — Белка
— Больно мала… — Заяц
— Больно колючий… — Лось
— Ласку любит… — Мышь
— Глаза-добрые-предобрые — Ёж
6. В кого превратился Русачок после всех встреч с жителями леса?
7. Закончи предложение.
Точь-в-точь как папа: шёрстка————————————————,
Лапы——————————————,
Глаза———————————————,
А уши————————————————————————————!
Ответы.
1. На лесной опушке
2. Глухарём,зайцем,белкой,лисой,ежом,медведем,бобром, лосем.
3. Друзьями
4. Хва-хва-хва! Глухарь
Бу-бу-бу!Чуфык-чуфык! Лягушонок
С ветки на ветку прыгает,
Шишки лущит… Лиса
Кого изловлю-того задавлю,
Кого задавлю-того съем! Белка
Больно мала… Заяц
Больно колючий… Лось
Ласку любит… Мышь
Глаза-добрые-предобрые Ёж
5.В большого красивого зайца.
6. Точь-в-точь как папа: шёрстка—пушистая,
Лапы—сильные-,
Глаза—большие,
А уши- ни в сказке сказать , ни пером описать!
Кроссворд по сказке Б.Заходера “Серая Звездочка”.
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
В выделенных клеточках ты прочтёшь название одного из главных качеств характера Серой Звездочки.
Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить)
Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки.
3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка.
4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку?
5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…”
6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость?
7. Место, где разворачивались события сказки.
Ответы на кроссворд Слово в выделенных клетках: доброта
1.Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить) (Динь)
2. Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки. (Роза).
3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка. (Бабочка).
4. Какое время суток наступило, когда папа–еж закончил рассказывать сказку? (Утро).
5. “У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая…” (Совесть).
6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость? (Пустомеля).
7. Место, где разворачивались события сказки. (Сад).
Тест по рассказу Михаила Зощенко «Самое главное»
Ф.И ____________________________________ класс_______ дата_______________
Кто главные герои рассказа?
1)папа 3)мама
2)Андрюша 4)соседские мальчишки
Каким был Андрюша?
1)умным 3) трусливым
2)гордым 4) смелым
Какими словами можно выразить главную мысль рассказа?. Вставь нужные слова.
Надо многое ________ . А для этого надо ________. Кто учится, тот бывает _______ . А кто ________ , тот должен быть _______ . А храбрых и умных все _______ и ____________ .
4. Какая из пословиц отражает главную мысль рассказа?
Знание –сила.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
5. Восстанови правильную последовательность событий рассказа
— Андрюша и мальчишки 1
— Андрюша и мама 2
— Самое главное 3
— Андрюша и собака 4
— Андрюша l
Список литературы на лето 2 класс
Добрый день!
Вот и наступили летние каникулы, самое время подумать о летнем чтении.
Список литературы, рекомендуемой для чтения после 1 класса опубликован здесь.
Сын закончил уже 2 класс, значит и книги должны быть серьезнее :)).
Мы учимся по программе «Школа России». Наш список литературы вывешен на сайте школы. Но у друзей-соседей списки отличаются. Из этого делаем вывод, что литература на лето задается с учетом приоритетов учителя. Да и какая разница по какому списку читать? Главное читать! И читать интересные и увлекательные книги. Понятно, что у разных детей и литературные предпочтения будут разными.
Литература на лето 2 класс Школа России
Список книг для внеклассного чтения учащимся, окончившим 2 класс:
- Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
- Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
- Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
- Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
- Энн Хогард «Мафин печет пироги»
- Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
- С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
- С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
- Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
- Братья Гримм «Три брата»
- М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
- А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
- В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
- В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
- Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
- Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
- В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
- В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
- М.М. Зощенко «Елка»
- В.В. Медведев «Обыкновенный великан»
Список литературы на лето 2 класс ФГОС
Картинка кликабельна. Увеличьте, чтобы было лучше видно.
Список литературы на лето «Перспектива»
Будущим третьеклассникам:
(список литературы для летнего чтения)
- Александров Т. « Домовенок Кузька»
- Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво»
- Б. Гримм «Бременские музыканты»
- Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
- Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
- Гайдар А. «Чук и Гек»
- Гаршин «Лягушка — путешественница»
- Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук»
- Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
- Дуров В. « Мои звери». Рассказы
- Житков Б. «Как я ловил человечков»
- Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
- Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
- Зощенко М. «Учёная обезьянка»
- Катаев В. «Цветик-семицветик»
- Мамин — Сибиряк Д. «Серая Шейка»
- Носов Н. «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
- Одоевский В. «Городок в табакерке»
- Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
- Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
- Платонов А. «Разноцветная бабочка»
- Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
- Прокофьев С. «Приключения желтого чемоданчика»
- Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
- Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»
- Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын»
- Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
- Толстой Л. «Филиппок»
- Ушинский К. «Два плуга»
- Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
- Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
- Ш. Перро «Спящая красавица»
- Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»
А вот совсем другой список литературы по той же программе «Перспектива». Выбирайте на свой вкус!
- Русские народные сказки: Крошечка-Хаврошечка, Царевна Несмеяна, Летучий Корабль, Финист -ясный сокол
- Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка), Женщина, которая жила в бутылке (английская сказка)
- Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
- Басни Крылова
- Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
- В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
- Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»
- Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
- Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
- Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
- П. Бажов «Серебряное копытце»
- В. Драгунский «Девочка на шаре», «Заколдованная буква «
- Ш. Перро «Рикки с хохолком»
- Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких»
- Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави», «От чего у верблюда горб»
- С. Прокофьева «Ученик волшебника»
- В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук»
- Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
- Н. Носов «Фантазёры»
- Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин «Незнакомые друзья»
- Мифологические сюжеты Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)
Список литературы на лето «21 век»
- В.Ф. Одоевский «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
- В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
- П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
- С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
- Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
- К. Булычёв «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
- Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
- Г.Х. Андерсен «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
- М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
- С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
- А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
- М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»
- Л.Н. Толстой «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
- Н.С. Лесков «Лев старца Герасима»
- И.С. Тургенев «Собака»
- А.П. Чехов «Беглец», «Детвора»
- В.И. Даль «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
- К.Д. Ушинский «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
- М. Горький «Про Иванушку-дурачка»
- А.К. Толстой «Илья Муромец»
- С. Чёрный «Серебряная ёлка»
- К.Г. Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
- М. М. Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история»
- В.Ю. Драгунский «На Садовой большое движение»
- А.П. Платонов «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
- М.М. Пришвин «Курица на столбах»
- В.П. Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
- А.И. Солженицын «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
- С.А. Иванов «Зимняя девочка»
- С.Г. Георгиев «Домик солнечного зайца»
- Д. Толкиен «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
- Ф. Зальтен «Бемби»
Понравилось это:
Нравится Загрузка…
Задачи по чтению и литературе для 2-го класса
Департамент образования Индианы
ЧТЕНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА Руководящий принцип: учащиеся читают широкий спектр художественных, документальных, классических и современных произведений, чтобы лучше понимать тексты, самих себя и культуры Соединенных Штатов
Дополнительная информация
Утверждено Государственным советом 2 апреля 2009 г.
Повышение способности учащихся учиться, общаться и сотрудничать посредством обучения грамоте Согласно утверждению Совета штата 4/2/09 Стандарты языкового искусства Небраски Утверждено Советом штата 4/2/09 Таблица
Дополнительная информация
Карта учебной программы по письму для 4 класса
Учебная программа Утверждение BOE Ноябрь 2013 НАПИСАНИЕ УЧЕБНОЙ КАРТЫ УРОВЕНЬ 4 СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ Создание шума о: Это все обо мне! Расскажи мне историю Реалистичная фантастика Расскажи мне
Дополнительная информация
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВО ВВЕДЕНИЕ Четкие результаты обучения студентов и высокие стандарты обучения в программе обучения предназначены для подготовки студентов к текущим и будущим языковым требованиям.Изменения
Дополнительная информация
Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.
Каталог учебных программ на 2016-2017 гг. 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 400 ОБЗОР КУРСА … 1 БЛОК 1: ИИСУС, НАШ ПРИМЕР … 3 БЛОК 2: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ … 3 БЛОК 3: НАША ИСТОРИЯ
Дополнительная информация
3 класс — письмо по английскому языку
3 класс — Типы и цели текстов ELA Готовность к колледжу и карьере 1.Мнение Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе основных тем или текстов, используя веские аргументы, релевантные и достаточные
Дополнительная информация
Как читать с книгой
Поведение, требующее уведомления Уровень обучения A / B (Fountas и Pinnell) — DRA 1/2 — NYC ECLAS 2 Решение слов — обнаруживает известные слова (а) в. Анализирует слова слева направо, используя знания о соотношении звука / буквы
Дополнительная информация
ЧТЕНИЕ ДЕТСКОГО САДА
ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ Основные понятия о печати Определите переднюю и заднюю обложки и титульный лист книги.Следуйте словам слева направо и сверху вниз на распечатанной странице. Поймите, что напечатано
Дополнительная информация
Чтение VIII класс 8 уровень
Чтение VIII Чтение VIII знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, в том числе: понимание распространенных орфографических ошибок с использованием префиксов, суффиксов, корневых слов и образования соединений
Дополнительная информация
Чтение IV класс Уровень 4
Чтение IV Чтение IV знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, включая: обзор согласных и гласных звуков с использованием фонетических подсказок и диакритических знаков для идентификации
Дополнительная информация
Ключевые идеи и детали
ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЯТОГО КЛАССА (RL) Ключевые идеи и подробности ELAGSE5RL1: Точно цитируйте текст при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе выводов из текста.ELAGSE5RL2: Определить
Дополнительная информация
Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.
Учебный план 2016-2017 Каталог 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 600 ОБЗОР КУРСА … 1 РАЗДЕЛ 1: ЭЛЕМЕНТЫ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 2: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 3: НАВЫКИ ЧТЕНИЯ … 4 БЛОК 4:
Дополнительная информация
Написание общих ключевых КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
Написание КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ Common Core Руководство для преподавателя по словам, часто используемым в Common Core State Standards, организованное по классам, чтобы показать прогресс в написании Common Core словаря
Дополнительная информация
Единицы обучения 9 класс
Единицы обучения Тема первого семестра 9-го класса: Путешествие Тема второго семестра: Выбор Основные идеи в области изучения английского языка, лежащие в основе обучения: Независимые мыслители конструируют смысл через язык.
Дополнительная информация
Нет доказательств. 8.9 ж X
Раздел I. Корреляция со Стандартами обучения английскому языку 2010 года и структурой учебной программы — Сводка по написанию 8-го класса Адекватный рейтинг, ограниченный Нет доказательств Раздел I. Корреляция со Стандартами английского языка
2010 года
Дополнительная информация
Стандарты чтения литературы
Литература ELACC3RL1 Ключевые идеи и подробности: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.05.11.2012 1 чтение
Дополнительная информация
программ обучения грамоте | Учебная программа по изучению языков и чтению PreK-12
Дом
Классные решения
Поддержка
Магазин
Около
Исследование
Блог
События и вебинары
Домашнее обучение
Международный
Войти в систему
Войти
Классные решения
Поддержка
Магазин
Войти в систему
Корзина 0
Войти в систему
Корзина 0
Мой аккаунт
Выход
УЗНАТЬ НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Common Core Standards Reading Literature Grade ppt скачать
Презентация на тему: «Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс.»- стенограмма презентации:
1
Общие основные стандарты чтения литературы 7 класс
2
Чтение> Литература> 7 класс №1. МЫ МОЖЕМ процитировать несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы, сделанные из текста.
3
Чтение> Литература> 7 класс №2. МЫ МОЖЕМ определить тему или центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.
4
Чтение> Литература> 7 класс №3. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как взаимодействуют отдельные элементы рассказа или драмы (например,g., как постановка формирует персонажей или сюжет).
5
Чтение> Литература> 7 класс №4. МЫ МОЖЕМ определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.
6
Чтение> Литература> 7 класс №5.МЫ МОЖЕМ проанализировать, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияет на его значение.
7
Чтение> Литература> 7-й класс №6. МЫ МОЖЕМ проанализировать, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.
8
Чтение> Литература> 7 класс № 7.
Ваш ребёнок закончил 2 класс и отправился на долгожданные летние каникулы. Его ждут игры, отдых, приключения и куча положительных эмоций! Но это не повод забрасывать учёбу. Тем более, что можно совместить приятное с полезным — получать удовольствие и обучаться. Речь идёт, конечно же, о чтении книг.
В этом материале вы найдёте несколько списков литературы для внеклассного чтения после 2 класса.
Заставлять читать ребёнка все книги не нужно. Главное, чтобы он занимался регулярно — читал один раз в день по 40 минут, или дважды в день по полчаса. Для удобства научите юного ценителя литературы вести дневник чтения.
Cодержание:
Литература на лето, 2 класс. «Школа России»
Список «Школа России» учителя начальной школы рекомендуют чаще всего. Он считается основным, однако выбирать книги можно из любого списка, привtдённого ниже, или компоновать и дополнять списки литературы на лето между собой.
При выборе книг для внеклассного чтения учитывайте предпочтения ребёнка. Ведь наша цель — развить его навыки и привить любовь к литературе, а не заставить силком познакомиться со всеми произведениями ради галочки в читательском дневнике.
Русская литература
- А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
- Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка».
- Л. Н. Толстой «Три медведя», «Котёнок», «Булька», «Три товарища».
- Н. Носов «Живая шляпа», «Ступеньки», «Заплатка», «Затейники».
- М. М. Зощенко «Ёлка».
- В. Катаев «Дудочка и кувшинчик».
- М. Пришвин «Ёж», «Берестяная трубочка».
- В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Зарубежная литература:
- Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине», «Дюймовочка», «Гадкий утёнок».
- Братья Гримм «Сладкая каша», «Золотой гусь».
- Ш. Пьерро «Спящая красавица», «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка».
- Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави», «Отчего у верблюда горб», «Слонёнок», «Откуда взялись броненосцы».
Стихи:
- Б. Заходер «Весёлые стихи», «Птичья школа».
- С. Михалков «Дремота и забота», «Про мимозу», «Дядя Стёпа», «Чистописание».
- С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Школьнику на память».
- К. Чуковский «Доктор Айболит».
- Г. Б. Остер «Вредные советы», «Зарядка для хвоста».
Запасная литература:
- А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне».
- А. Милн «Винни Пух и все-все-все».
Читайте также Сколько ребёнок должен читать слов в минуту?
Список литературы на лето «Перспектива»
- Т. Александров «Домовёнок Кузька».
- Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво».
- Б. Гримм «Бременские музыканты».
- В. Бианки «Лесная газета», «Лесные домишки».
- А. Волков «Волшебник Изумрудного города».
- А. Гайдар «Чук и Гек».
- В. Гаршин «Лягушка – путешественница».
- В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук».
- В. Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ».
- В. Дуров «Мои звери». Рассказы.
- Б. Житков «Как я ловил человечков».
- В. Жуковский «Как мыши кота хоронили».
- Б. Заходер «Про всё на свете». Стихи и сказки.
- М. Зощенко «Учёная обезьянка».
- В. Катаев «Цветик-семицветик».
- Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
- Н. Носов «Незнайка на Луне», «Ступеньки».
- В. Одоевский «Городок в табакерке».
- В. Осеева «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье».
- К. Паустовский «Заячьи лапы». Рассказы и сказки.
- А. Платонов «Разноцветная бабочка».
- М. Пляцковский «Карусельные лошадки».
- С. Прокофьев Приключения жёлтого чемоданчика».
- А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
- Р. Киплинг «Рикки – Тикки – Тави».
- Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын».
- А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино».
- Л. Толстой «Филиппок».
- К. Ушинский «Два плуга».
- Д. Харрис «Сказки дядюшки Римуса».
- Е. Чарушин «Никитка и его друзья».
- Ш. Перро «Спящая красавица».
- Е. Шварц «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах».
Список литературы на лето «21 век»
- В. Ф. Одоевский «Город в табакерке», «Бедный Гнедко».
- В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
- П. П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка».
- С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».
- Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».
- К. Булычёв «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля».
- Д. Свифт «Путешествие Гулливера».
- Г. Х. Андерсен «Русалочка», «Улитка и розовый куст».
- М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот».
- С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции».
- А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».
- М. Ю. Лермонтов «Три пальмы».
- Л. Н. Толстой «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни».
- Н. С. Лесков «Лев старца Герасима».
- И. С. Тургенев «Собака».
- А. П. Чехов «Беглец», «Детвора».
- В. И. Даль «Про мышь зубастую и про воробья богатого».
- К. Д. Ушинский «Сумка почтальона», «Слепая лошадь».
- М. Горький «Про Иванушку-дурачка».
- А. К. Толстой «Илья Муромец».
- С. Чёрный «Серебряная ёлка».
- К. Г. Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога».
- М. М. Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история».
- В. Ю. Драгунский «На Садовой большое движение».
- А. П. Платонов «Солдат и царица», «Волшебное кольцо».
- М. М. Пришвин «Курица на столбах».
- В. П. Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой».
- А. И. Солженицын «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи».
- С. А. Иванов «Зимняя девочка».
- С. Г. Георгиев «Домик солнечного зайца».
- Д. Толкиен «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона».
- Ф. Зальтен «Бемби».
Как вести читательский дневник?
Чтобы лучше усвоить произведение, заведите ребёнку читательский дневник. Выделите под него отдельную тетрадку (или приобретите уже готовый вариант).
Можно оформить дневник в виде таблицы, заполнять его сплошным текстом или выделять под каждое новое произведение отдельную страничку.
В дневнике указывают:
- Автора произведения.
- Название.
- Жанр, главную тему и героев: о ком или о чём это произведение, какова его главная мысль.
- Понравилось ли это произведение или нет? Почему?
При желании можно оформить запись тематической иллюстрацией. Можно поставить цель школьнику: проиллюстрировать как минимум три наиболее понравившихся произведения.
Задания после 2 класса на лето
Статистика для родителей: за летние каникулы навыки чтения ухудшаются у половины школьников, письма — почти у 70%, вычисления — у 75% учеников. Поэтому так важно следить, чтобы ребёнок уделял время занятиям летом. Особенно это касается учеников начальной школы.
Чтобы сохранить умения на должном уровне, а ещё лучше — развить навыки и научиться новому — достаточно тренироваться по 20 минут ежедневно (не считая времени на чтение книг из списка литературы на лето).
Первым делом нужно довыполнить все задания в рабочих тетрадях по русскому языку и математике, которые ребёнок не успел или не смог сделать в течение учебного года.
Математика
- Выучить таблицу умножения. Познакомиться с делением.
- Повторить состав чисел, принципы сложения и вычитания. Решать простые примеры.
Мы подготовили подробные инструкции о том, как быстро и легко выучить таблицу умножения. Смотрите видео выше или читайте материал в блоге — Как быстро выучить таблицу умножения: проверенные способы.
Русский язык
- Работать с написанием словарных слов. Вести орфографический словарик, добавлять туда новые слова, стараться их запомнить.
- Переписывать небольшие тексты (например, из любимых книг) или писать их под диктовку. Подчёркивать в них гласные/согласные буквы, находить предлоги и главные члены предложения.
- Разбирать несложные слова на слоги.
- Повторять все изученные правила русского языка (это нужно делать в августе, непосредственно перед возвращением в школу с каникул).
Лайфхак для родителей: найдите правильную мотивацию к чтению для дошкольника или младшего школьника. Вместе придумайте желанную цель, на которую ребёнок будет копить, выполняя те или иные задания от родителя. Осуществить это помогает приложение «Где мои дети» и новая функция «Задания для ребёнка»!
Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту
Письмо отправлено!
Проверьте электронный ящик
Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android
Мобильное приложение «Где мои дети»
Смотрите передвижения ребёнка на карте, слушайте что происходит вокруг, когда вас нет рядом.
Отправляйте громкий сигнал, если ребёнок не слышит звонка от вас.
Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android
Загрузить приложение
Вот и окончен второй класс. На носу лето и каникулы, но это не повод расслабляться и забрасывать учебу. Не зря учителя дают своим ученикам задания на лето. В их числе и список литературы, то есть книг, которые нужно прочитать за лето. После второго класса список не такой уж внушительный, но над некоторыми книгами придется посидеть довольно долго. Ваши усилия будут вознаграждены, ведь эти книги очень интересные, да и вообще, чтение — занятие очень увлекательное. Читаем не менее одного часа в день. Можно 2 раза по 30 минут, кому как удобнее. Читаем всей семьей, обсуждаем и пересказываем. Чтобы лучше усвоить произведение, нужно вести читательский дневник. Делать это ученики научились еще в первом классе, так что такая задача трудностей вызвать не должна.
Список литературы на лето, 2 класс, Школа России
Легенды и мифы Древней Греции.
Русские народные сказки.
«Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист – Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
Сказки зарубежных писателей
- Х. К. Андерсен. «Огниво», «Русалочка», «Дикие лебеди».
- Ш. Перро. «Синяя Борода».
Классики русской литературы
- А. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».
- П. Ершов. «Конек-Горбунок».
- Стихотворения А. Пушкина, М. Лермонтова, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, А. Плещеева, И. Никитина, И. Сурикова, А. Блока, К. Бальмонта.
Современная русская литература
- Стихотворения А. Барто, С. Михалкова, Б. Заходера, Ю. Владимирова, В. Берестова, И. Токмаковой, Р. Сефа, З. Александровой, Г. Сапгира,
О. Григорьева. - A. Гайдар. «Голубая чашка», «Горячий камень».
- Б. Житков. Рассказы о животных.
- И. Акимушкин. «Природа чудесница»,«Кто без крыльев летает».
- Э. Шим, С. Баруздин, Г. Скребицкий. Рассказы.
- Б. Никольский. Рассказы.
- B. Драгунский. Рассказы.
- C. Прокофьева. «Ученик волшебника».
- В. Губарев. «Королевство кривых зеркал».
- Л. Лагин. «Старик Хоттабыч».
- Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова», «Чистый Дор».
- Г. Остер. «Бабушка Удава».
Современная зарубежная литература
- Дж. Родари. «Приключения Джельсомино».
- Р. Киплинг. «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок», «Маугли».
- А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все».
- А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинныйчулок».
- Д. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».
Список литературы на лето №2, 2 класс, Школа России
В соответствии с программой Горецкого В.Г., Климановой Л.Ф. «Литературное чтение». УМК «Школа России»
- Устное народное творчество. Песни, потешки, считалки, загадки. Сказки.
- Стихи поэтов-классиков XIX – нач. XX в. для детей.
- Сказки А.С. Пушкина.
- Басни И.А. Крылова.
- Стихотворения М.Ю. Лермонтова.
- Рассказы о животных Л.Н. Толстого.
- Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».
- Сказки В.М. Гаршина.
- В.Ф. Одоевский «Серебряный рубль». Сказки.
- Д.В. Григорович «Гуттаперчивый мальчик».
- Рассказы для детей русских писателей XIX в.
- Рассказы о природе И. Соколова-Микитова.
- Сказки-несказки В. Бианки, Э. Шима.
- Рассказы о животных Б. Житкова.
- Рассказы о дрессированных животных и дрессировщиках.
- Рассказы М.М. Пришвина.
- Стихотворения современных поэтов.
- Стихотворения С.В. Михалкова.
- Веселые рассказы Н. Носова.
- В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы».
- Научно-познавательная литература.
- Детская периодическая печать.
- Мифы и легенды народов мира.
- Стихи и сказки писателей и поэтов зарубежных стран.
- Сказки Г.Х. Андерсена «Новое платье короля», «Огниво», «Дикие лебеди».
- Сказки А. Линдгрен, Л. Кэрролла.
Список книг на лето №3 после 2 класса, Школа России
- Русские народные сказки: «Волшебное кольцо», «Медное, серебряное и золотое царства». «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» и др.
- Пушкин А.С. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке»
- Крылов И.А. «Басни»
- Толстой Л.Н. «Липунюшка»
- Мамин-Сибиряк Д. «Серая шейка».
- Гаршин В. «Сказка о жабе и розе».
- Одоевский В. «Город в табакерке».
- Паустовский К. «Стальное колечко».
- Куприн А. «Белый пудель», «Чудесный доктор», «Барбос и Жулька».
- Драгунский В. «Девочка на шаре». «Денискины рассказы».
- Бианки В. Мышонок Пик. Лесные домищки.
- Остер Г. Зарядка для хвоста.
- Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
- Благинина Е. «Бабушка-забота».
- Маршак С. «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Детки в клетке».
- Михалков С. «Как медведь трубку нашел», «Дядя Степа», «Щенок».
- Барто А. « Просто стихи», «История на просеке», « Мы с Тамарой».
- Андерсен Г. «Дюймовочка, «Стойкий оловянный солдатик».
- 3.Б. Житков. «Как слон спас хозяина от тигра «.
- М. Пришвин «Кладовая солнца».
Список литературы для чтения летом №4, 2 класс, Школа России
- Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
- Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
- Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
- Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
- Энн Хогард «Мафин печет пироги»
- Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
- С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
- С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
- Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
- Братья Гримм «Три брата»
- М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
- А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
- В.А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья»
- В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
- Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
- Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
- В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
- В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
- М.М. Зощенко «Елка»
- В.В. Медведев «Обыкновенный великан»
Список литературы после 2 класса №5, Школа России
- Русские народные сказки (4-5 сказок)
- Былины «Илья Муромец выходит на свободу», «Первый бой Ильи Муромца», «Добрыня и змей», «Добрыня, посол князя Владимира», «Садко» в пересказе И.В.Карнауховой
- Л.Н.Толстой «Белка и волк», «Мильтон и Булька», «Старик и яблони», «Царь и рубашка», «Два товарища», «Филипок», «Котёнок», «Лев и собачка», «Акула», «Прыжок»
- А.П.Чехов «Беглец», «Детвора», «Белолобый», «Каштанка»
- А.И.Куприн «Слон», «Белый пудель», «Извозчик Пётр», «Скворцы»
- М.Горький «Случай с Евсейкой»
- М.М.Пришвин. Рассказы о природе (4-5 рассказов)
- Е.И.Чарушин. Цикл рассказов про Тюпу и Томку.
- Б.С.Житков «Пудя». «Галка», «Кружечка под ёлкой», «Храбрый утёнок»
- К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога», «Кот-ворюга», «Тёплый хлеб», «Стальное колечко»
- М.М.Зощено «Галоши и мороженое», «Глупая история», «Храбрые и умные», «Умные животные»
- Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про славного царя Гороха и его прекрасных дочерей Кутафью и царевну Горошинку», «Богач и Ерёмка», «Вертел», «Серая шейка»
- А.Гайдар «Горячий камень», «Чук и Гек»
- В.В.Голявкин «Тетрадки под дождём», «Наши с Вовкой разговоры», «Как я встречал Новый год», «Калейдоскоп»
- Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»
- В.Ю. Драгунский (4-5 рассказов)
- Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
- П.Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
- В.Одоевский «Городок в табакерке»
- П.Ершов «Конёк-горбунок»
- В.Осеева «Сыновья», «Синие листья», «Волшебное слово», «Почему?»
- И.А.Крылов. Басни.
- К.Булычев «Девочка с планеты Земля»
- Л.Гераскина «В стране невыученных уроков»
- Е.Щварц «Сказка о потерянном времени»
- С.Маршак «Двенадцать месяцев»
- С.Аксаков «Аленький цветочек»
- В Гаршин «Лягушка-путешественница»
- А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
- А.Курляндский «Возвращение блудного попугая»
- Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»
- В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
- Г.Х.Андерсен «Улитка и розовый куст», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей», «Огниво»
- Ш.Перро «Спящая красавица», «Золушка», «Мальчик-с-пальчик»
- Д.Родари «Путешествие голубой стрелы», «Джельсомино в стране Лжецов»
- Э.Распе «Приключения Мюнхаузена»
- А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»
- С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями»
- Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»
Произведения в списках программные, будут изучаться на уроках чтения и внеклассного чтения, поэтому желательно ознакомиться с каждым автором хотя бы по одному произведению.
Ведение читательского дневника летом
После прочтения нового произведения, обязательно заведите для него страничку в своём читательском дневнике. В дневнике нужно:
1. Указать автора произведения
2. Указать название произведения
3. Оформить иллюстрацию
4. Написать о ком или о чем это произведение и какова его главная мысль
5. Понравилось ли тебе это произведение?
В читательский дневник нужно записывать все прочитываемые произведения. Каждому произведению уделять отдельную страницу. Автор, название, краткое содержание (4-6 предложений) и своё отношение к тексту. Оформлять аккуратно, писать красиво. Нарисовать иллюстрации как минимум к трём наиболее понравившимся произведениям.
Рекомендации к изучению стихотворений. Репетировать чтение вслух (с выражением). Первый раз стихотворение должно быть прочитано ребёнку взрослым, с правильной интонацией и объяснением незнакомых слов. Можно и желательно включить аудиозапись. НО, если вы находите запись, убедитесь, что актёры читают стихотворение ПРАВИЛЬНО И КРАСИВО.
Интересного вам чтения все лето!