Основная мысль сказки голубая змейка

Этап урока

Время

Содержание

Работа учителя/ученика

УУД

ЦОР

Организационный

(Эмоциональный настрой учащихся.)

Артикуляционная разминка.

1-2 мин

Орг. момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок,

Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.

— Настроение, каково?

Погулять язык собрался: (открыть рот)

Он умылся, (кончиком языка быстро провести по верхним зубам)

Причесался, (несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать)

На прохожих оглянулся, (провести языкам по губам – “облизнуться”)

Вправо, влево повернулся, (повернуть язык в указанную сторону)

Вниз упал, наверх полез, (опустить язык вниз и поднять вверх)

Раз — и в ротике исчез. (спрятать язык во рту)

Личностные (самоопределение)

Коммуникативные: -планирование речевых высказываний

Слайд№1

Актуализ ация знаний и фиксация затрудне ний

15мин

— Как называется наш раздел? (Литературные сказки)

 — Как вы понимаете смысл раздела?

— Какие произведения мы уже прочитали?

Вспомним, что такое фольклор? Какие жанры устного народного творчества вам известны? С каким сказом познакомились на прошлом уроке?

-Что вы узнали о Бажове?

Рассказ учителя о П.П. Бажове

-Насупленные брови, добрые внимательные глаза, большая серая борода — на фотографиях П.П.Бажов выглядит старым, мудрым сказочником…

Мы держим с тобою, приятель, в руках «Уральские сказы» о дивных горах.

Здесь много случалось историй.

Тут были и радость, и горе.

Озера и реки здесь – как зеркала,

Нам песню споет пожилая ветла

 И много расскажет нам басен

Уральский лес чуден, прекрасен.

А горы до неба почти достают,

Красива природа – покой и уют.

И добрые люди здесь сказки хранят,

Которые о волшебстве говорят

Тест

Взаимопроверка и оценка работы с тестом. Чтение по ролям.

Работа над содержанием произведения.

 -Назовите положительных, отрицательных и нейтральных героев сказки.

 — Назови волшебных героев сказа.(Мурёнка, Серебряное Копытце)

— Как они связаны в сказе? (У них один язык, они понимают друг друга. Оба окружены тайной).

-Зачем кошка Мурёнка введена в сюжет сказки? (Нужна для подтверждения доброго отношения Дарёнки и Коковани к другим живым существам).

 -Как кошка выражала свое отношение к словам героев? (Правильно придумал)

-К какому жанру относится произведение «Серебряное копытце»? Литературная сказка. Бажов называл свои произведения уральскими сказами.

Как вы объясните слово «сказ»?

Сказ – рассказ – сказка.

 — Назовите еще слова с таким же корнем. (сказочник, рассказывать, присказка, подсказка). -Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. (В сказках добро побеждает зло)

Рассказ – это прозаическое произведение, в основном повествовательного характера, в центре которого чаще всего какой-то один эпизод, в котором происходят реальные события.

Получается, что в сказе сочетаются жанры сказа и рассказа. «Серебряное копытце» — это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность.

 Мы определили жанр произведения «Серебряное копытце».

Ответы дете

Сообщения учащихся о П.П. Бажове Рассказ учителя о П.Бажове.

Совместная беседа

Чтение сказа по ролям.

Размышления детей

Учащиеся затрудняются

Личностные: Мотивация к работе на результат Регулятивные действия: Целеполагание, постановка учебной задачи; определение и осознание того, что уже известно и что нужно усвоить;

Регулятивные — прогнозирование Коммуникативные: -планирование речевых высказываний; — учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, — осуществление совместной деятельности

Слайд №2

Слайд№3

Постановка учебной задачи

Физ.минутка

Построение проекта выхода из затруднения

Первичное закрепление во внешней речи

Разминка для глаз. 

15мин

1-2мин

Что нового мы должны узнать на уроке? 1.Определить жанр произведения.

2.Дать характеристику героев.

3.Составить план.

«Энергическая зевота».

На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть

мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.

Что поможет нам выполнить все задания? (Работа с учебником, помощь друг другу)

Работа в группах:

1 группа: Характеристика Даренки (Внешность; семья; чем занимается; характер.) 2 группа: Внешность(Семья Коковани; Чем занимается; характер.) 3 группа: Составить рассказ о Серебряном Копытце (выборочный пересказ). 4 группа: Составить рассказ о кошке Мурёнке.

Проверка работы групп, выступления учащихся.

Самооценка работы в группе.

Самооценка и взаимооценка(Учащиеся оценивают свою работу на уроке на оценочных листах).

«Веселая неделька, корригирующая гимнастика»

Обобщающая беседа 

Вопрос из учебника №4

-Почему Кокованя и Дарёнка так хотели увидеть Серебряное копытце?

 — каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо;

 — герои были бедными ,надеялись продать драгоценные камни,. и зажить богато?

Вопрос №5

-Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей?

У Коковани с Дарёнкой не было корыстных побуждений. Серебряное копытце испытывает, искушает героев богатством, но они не поддаются искушению, не жадничают, прекрасно понимают, что богатство не синоним счастья.

 -За что же герои были награждены? (они награждены за доброту, за любовь, за душевность и ласку.)

-Назовите основную мысль произведения?

Учащиеся догадываются по опорным словам

Размышления детей

Работа в группах

Презентация каждой группы результатов своей работы. Дополнение одноклассников.

Рефлексия деятельности. Самооценка и взаимооценка(Учащиеся оценивают свою работу на уроке на оценочных листах).

Ответы детей

Ответы на вопросы учебника

Личностные: — учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Личностные (интерес к учебному материалу, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные:

— планирование;

 — составление плана и последовательности действий; — принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

 — планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Познавательные общеучебные:

 Формирование логических универсальных действий:

— анализ объектов, выбор оснований, критериев для сравнения, классификации объектов,

-построение логической цепи рассуждений, осуществление синтеза как составление целого из частей;

 — построение сообщения в устной и письменной форме; — установление аналогии.

Коммуникативные – формулирование и аргументирование собственной позиции, принятие позиции партнёра, сотрудничество; умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Слайд№4

Слайд№5

Слайд№6

Самостоя тельная работа с самопров еркой по эталону

Рефлекс ия деятель ности.

5 мин

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

 -Возьмите карточки и ответьте на вопросы. Проверим ваши ответы.

Рефлексия и самооценка

-Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок.

-А какой урок извлекли вы?

— А вы верите в чудеса?

Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?

 — Украсим нашу выставку рисунков, которую оформили на предыдущем уроке драгоценными камнями.

У вас есть «волшебный камешек», а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами.

Напишите те добрые дела, которые вы уже совершили или которое хотите совершить сегодня.

Посмотрите, как много добрых дел мы можем совершить сами. И мы не променяем их ни на какие сокровища.

Учащиеся работают с вопросами на карточках, проверяют по образцу и подсчитывают количество баллов в своих табличках.

Дети работают с «драгоценными камнями» и прикрепляют их на выставку рисунков.

Личностные: — способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; — эстетические чувства Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; адекватно оценивать свои достижения; Коммуникативные: -планирование речевых высказываний

Слайд №7

Включение в систему знаний и повторение

(Практическая значимость приобретенных знаний на уроке

).

Итог урока

5 мин.

Итог урока

Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

Добрый волшебник с Урала,

 Павел Петрович Бажов,

 Чтоб нам грустно не стало,

 Сказочный отпер засов.

Только засов отворился,

В сказку открылась дверь:

 Запах лесов заструился,

— В мир ты волшебный поверь.

Чтоб Огневушка смешная

К кладам открыла нам путь,

Или змея голубая,

— Книги прочесть не забудь.

Рекомендую прочитать:

•“Огневушка – Поскакушка”

•“Голубая змейка”

•“Малахитовая шкатулка”

•“Хозяйка медной горы”

•“Каменный цветок”

•“Горный мастер”

•“Хрупкая веточка”

•“Синюшкин колодец”

-Ваши впечатления от урока?

 -Что нового узнали на уроке?

Дом. задание

— Выберите, какое бы домашнее задание вы хотели получить:

— нарисовать любого героя;

—  сочинить сказку;

—  написать любому герою письмо.

Совместная беседа

Выставка книг П.Бажова

Подведение итога урока, ответы детей.

Объяснение дом. задания.

Завершение урока

Личностные: — проявление интереса к родному языку, литературе, к родной природе.

— чувство прекрасного и эстетические чувства на основе видения прекрасного.

Познавательные: смысловое восприятие художественных текстов

Коммуникативные-планирование речевых высказываний

Регулятивные – саморегуляция

Слайд №7

Слайд№8

Андерсен — Снежная королева

Андерсен — Соловей

Астафьев — Стрижонок Скрип

Бажов — Малахитовая шкатулка

Баум — Волшебник из Страны Оз

Булычёв — Миллион приключений

Булычёв — Путешествие Алисы или Девочка с Земли

Буссенар — Капитан Сорви-голова

Велтистов — Приключения Электроника

Гайдар — Судьба барабанщика

Гарин-Михайловский — Детство Тёмы

Гофман — Щелкунчик и мышиный король

Зощенко — Елка

Коваль — Приключения Васи Куролесова

Куприн — Барбос и Жулька

Куприн — Скворцы

Кэрролл — Алиса в стране чудес

Лагерлёф —  Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями

Линдгрен — Расмус-бродяга

Миф Дедал и Икар

Носов — Витя Малеев в школе и дома

Носов — Огородники

Носов — Ступеньки

Осеева — Динка

Пантелеев — Республика Шкид

Паустовский — Кот-ворюга

Паустовский — Корзина с еловыми шишками

Пушкин — Песнь о вещем Олеге

Рыбаков — Кортик

Свифт — Путешествие Гулливера

Сетон-Томпсон — Виннипегский волк

Сладков — Лесные тайнички

Сказка Марья Моревна

Толкиен — Хоббит, или Туда и обратно

Толстой — Детство Никиты

Трэверс — Мэри Поппинс

Чехов — Беглец

Шварц — Сказка о потерянном времени

Янссон — Шляпа волшебника

Читательский дневник «Солдат и царица»

Читательский дневник «Черная курица, или Подземные жители»

Читательский дневник «Путешествие Алисы»

Читательский дневник «Веселая семейка»

Читательский дневник «Стрижонок Скрип»

Читательский дневник «Кавказский пленник»

Читательский дневник «Калиф-аист»

Читательский дневник «Королевство кривых зеркал»

Читательский дневник «Мафин печет пирог»

Читательский дневник «Мальчики»

Читательский дневник «Маугли»

Читательский дневник «Мэри Поппинс»

Читательский дневник «Четвертая высота»

Читательский дневник «Ванька»

Читательский дневник «Что любит Мишка»

Читательский дневник «Три товарища»

Читательский дневник «Приключения Электроника»

Читательский дневник «Корзина с еловыми шишками»

Читательский дневник «Нюрка»

Читательский дневник «Путешествие Гулливера»

Читательский дневник «Гуттаперчевый мальчик»

Читательский дневник «Как я ловил человечков»

Читательский дневник «Маленький Мук»

Читательский дневник «Робинзон Крузо»

Читательский дневник «Приемыш»

Читательский дневник «Сказка о потерянном времени»

Читательский дневник «Сын полка»

Читательский дневник «Садко»

Читательский дневник «Конек-Горбунок»

Читательский дневник «Три толстяка»

Читательский дневник «Вересковый мед»

Читательский дневник «Русалочка»

Читательский дневник «Путешествие Нильса»

Читательский дневник «Детство Темы»

Читательский дневник «Дудочка и кувшинчик»

Читательский дневник «Городок в табакерке»

Читательский дневник «Ашик-Кериб»

Читательский дневник «Алиса в Стране чудес»

Читательский дневник «Аленький цветочек»

В 4 классе ученик может вести читательский дневник самостоятельно. На первой странице помещается список рекомендованной для чтения литературы. Необязательно соблюдать предложенную последовательность. Лучше начинать с текста, который заинтересовал по названию, затем переходить к тем, которые пугали объемом. Образец оформления «Читательского дневника» 4 класс: автор, название книги, жанр, основная мысль. В дневник выписывают главных и второстепенных героев, их поступки. Не всегда ученик 4 класса может сам разделить персонажей на группы, поэтому ему нужно разрешать описывать в дневнике всех, кто запомнился. Читательский дневник нужен для развития памяти, формирования навыков анализа и формулирования собственного мнения. Характеристика героев в 4 классе – это пересказ сюжета, поступков персонажа и его внешности. Краткое содержание произведений для «Читательского дневника» поможет написать отзыв, чем понравилось произведение. Рассказы передают запомнившиеся события. Ученик делает первые шаги в написании сочинений, изложений. В «Читательском дневнике» можно найти новые слова и их значения. Готовый образец предлагает завершать работу по тексту рисунком. Картинка сконцентрирует ребенка на деталях. С 4 класса можно начинать создавать по тексту кроссворды. Создание вопросов и ответы на них – первый шаг к работе по тестам, самостоятельная подготовка к ВПР.

4 класс окончен, а значит пройден первый учебный этап под названием «Начальная школа».

Впереди не менее важный и ответственный период.

Начало средней школы – самое сложное.

Школьникам приходится быстро адаптироваться к кардинально новому учебному процессу, новым предметам и новым учителям.

Чтобы этот период не стал стрессовым, к нему нужно тщательно подготовиться, выполняя все рекомендации учителей на время летних каникул.

Одним из требований школ России является наличие и заполнение читательского дневника 4 класс.

По сложности он несколько отличается от дневников предыдущих годов – книги для читательского дневника 4 класс гораздо объемнее, а соответственно на их чтение и анализ уходит намного больше времени.

К тому же, требования к тому, как вести читательский дневник 4 класс – строже, а сами произведения – сложнее.

На помощь приходят ГДЗ Читательский дневник 4 класс – ответы на все вопросы по произведениям для читательского дневника 4 класс.

То есть, это готовый читательский дневник 4 класс, в котором можно посмотреть правильное оформление читательского дневника в 4 классе и то, как заполнить читательский дневник 4 класс.

В разных школах требования к оформлению и ведению читательского дневника могут различаться.

К тому же, кроме стандартного варианта, есть специальные печатные издания таких тетрадей.

Для того, чтоб охватить все возможные вопросы, мы предоставляем два максимально расширенных ГДЗ по читательскому дневнику 4 класс (ответы по произведениям для читательского дневника 4 класс):

1. Стандартный пример читательского дневника 4 класс.

Такой готовый читательский дневник содержит основную информацию по рассказам и сказкам для читательского дневника 4 класс (название, автор, жанр, количество страниц, главные герои), краткое содержание произведений для читательского дневника 4 класс, синквейн, отзыв для дневника чтения, пословицы к произведениям, чему они учат, главную мысль, план для дневника чтения.

Помимо этого, все произведения мы иллюстрируем яркими детскими рисунками. Так, дети задействуют еще и зрительную память.

2. Дневник Читателя Клюхина ответы 4 класс

Это печатное издание 2017 года.

Список литературы для 4 класса в данном примере дневника чтения по большей части отличается от предыдущего варианта.

Здесь акцентируется внимание на знание лексики, орфографии и словообразования.

В Дневнике Читателя Клюхиной И.В. также присутствуют творческие задания, в которых детям нужно сделать иллюстрации.

ГДЗ Читательский дневник 4 класс (готовый читательский дневник от «ГДЗ Грамота») полностью соответствует требованиям школьной программы 4 класса.

Он не содержит смысловых и пунктуационных ошибок. Школьник с легкостью может переписать готовый читательский дневник 4 класс (краткое содержание произведений, главную мысль, план и т.д.) и быть уверенным в правильности ответов.

Ведение дневника чтения в 4 классе – необходимость.

Ведь в 5 классе придется уделять много внимания точным наукам.

При этом не всегда будет оставаться время на чтение объемных произведений по литературе.

Здесь поможет готовый читательский дневник 4 класс.

Достаточно перечитать в нем записи, чтоб восстановить в памяти весь сюжет сказки или рассказа для читательского дневника 4 класс.

Готовый читательский дневник 4 класс – верный друг и помощник школьников!

Содержание

Аксаков Сергей сказка «Аленький цветочек»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Дикие лебеди»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Новое платье короля»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Пятеро из одного стручка»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Чайник»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Штопальная игла»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Гадкий утенок»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Русалочка»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Снежная Королева»</li>Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»</li>Арабская народная сказка «Али-Баба и сорок разбойников»</li>Арабская народная сказка «Волшебная лампа Аладдина»</li>Астафьев Виктор рассказ «Стрижонок Скрип»</li>Бажов Павел «Голубая змейка»</li>Бажов Павел «Горный мастер»</li>Бажов Павел «Две ящерки»</li>Бажов Павел «Каменный цветок»</li>Бажов Павел «Малахитовая шкатулка»</li>Бажов Павел «Медной горы хозяйка»</li>Бажов Павел «Синюшкин колодец»</li>Бажов Павел «Хрупкая веточка»</li>Бажов Павел сборник Уральские сказы «Малахитовая шкатулка»</li>Бажов Павел сказка «Серебряное копытце»</li>Бажов Павел “Огневушка-Поскакушка”</li>Бажов Павел “Таюткино зеркальце”</li>Барри Джеймс Мэттью сказка «Питер Пен»</li>Баум Лайнел Фрэнк сказка «Волшебник из страны Оз»</li>Братья Гримм сказка «Золотой гусь»</li>Братья Гримм сказка «Белоснежка и семь гномов»</li>Братья Гримм сказка «Бременские музыканты»</li>Булычев Кир повесть «Путешествие Алисы»</li>Былина «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»</li>Былина «Вольга Всеславьевич»</li>Былина «Садко»</li>Былина «Святогор-богатырь»</li>Былина «Ильины три поездочки»</li>Былина «Три поездки Ильи Муромца»</li>Былина “Микула Селянинович”</li>Былина “Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча”</li>Былина “Про прекрасную Василису Микулишну”</li>Былины сборник «Русские богатыри и героические сказки»</li>Велтистов Евгений повесть «Приключение Электроника»</li>Верн Жюль роман «Дети капитана Гранта»</li>Волков Александр сказка «Волшебник Изумрудного города»</li>Гайдар Аркадий повесть «Тимур и его команда»</li>Галявкин Виктор «Никакой горчицы я не ел»</li>Гарин-Михайловский Николай повесть «Детство Темы»</li>Гарин-Михайловский Николай повесть «Тема и жучка»</li>Гаршин Всеволод «Сказка о жабе и розе»</li>Гауф Вильгельм «Карлик Нос»</li>Гауф Вильгельм «Маленький Мук»</li>Гауф Вильгельм «Холодное сердце»</li>Гераскина Лия сказка «В стране невыученных уроков»</li>Гофман Эрнст сказка «Щелкунчик»</li>Григорович Дмитрий рассказ «Гуттаперчевый мальчик»</li>Гюго Виктор рассказ «Гаврош»</li>Дефо Даниэль роман «Робинзон Крузо»</li>Драгунский Виктор «Англичанин Павля»</li>Драгунский Виктор рассказ «Главные реки»</li>Драгунский Виктор рассказ «Что любит Мишка»</li>Драгунский Виктор сказка «Бы»</li>Ершов Петр сказка «Конек — Горбунок»</li>Житков Борис рассказ «Как я ловил человечков»</li>Жуковский Василий «Сказка о царе Берендее и…»</li>Зальтен Феликс сказка «Бэмби»</li>Зощенко Михаил рассказ «Глупая история»</li>Зощенко Михаил рассказ «Елка»</li>Зощенко Михаил рассказ «Самое главное»</li>Коллоди Карло сказка «Приключение Пиноккио»</li>Кончаловская Наталья стихотворение «Слово о побоище Ледовом»</li>Крылов Иван басня «Волк на псарне»</li>Крылов Иван басня «Ларчик»</li>Крылов Иван басня «Листы и Корни»</li>Крылов Иван басня «Осел и Соловей»</li>Крылов иван басня «Свинья под дубом»</li>Куприн Александр рассказ «Барбос и Жулька»</li>Лагерлеф Сельма рассказ «В Назарете»</li>Лагерлеф Сельма рассказ «Святая ночь»</li>Лагерлеф Сельма сказка «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»</li>Лагин Лазарь сказка «Старик Хоттабыч»</li>Лермонтов Михаил баллада «Бородино»</li>Лермонтов Михаил поэма «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»</li>Лермонтов Михаил сказка «Ашик-Кериб»</li>Летопись «Житие Сергия Радонежского»</li>Летопись «И вспомнил Олег коня своего»</li>Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»</li>Лондон Джек рассказ «Белый клык»</li>Лондон Джек рассказ «Сказание о Кише»</li>Мамин — Сибиряк Дмитрий рассказ «Приемыш»</li>Маршак Самуил пьеса «Двенадцать месяцев»</li>Маршак Самуил сказка «Двенадцать месяцев»</li>Метерлинк Морис сказка «Синяя птица»</li>Некрасов Николай поэма «Мороз Красный нос»</li>Немецкая народная сказка «Три бабочки»</li>Носов Евгений рассказ «Кукла»</li>Носов Николай повесть «Витя Малеев в школе и дома»</li>Носов Николай повесть «Дневник Коли Синицына»</li>Носов Николай рассказ «Метро»</li>О.Генри рассказ «Вождь краснокожих»</li>Одоевский Владимир сказка «Городок в табакерке»</li>Олеша Юрий сказка «Три толстяка»</li>Паустовский Константин рассказ «Заячьи лапы»</li>Паустовский Константин рассказ «Корзина с еловыми шишками»</li>Перро Шарль сказка «Мальчик-с-пальчик»</li>Перро Шарль сказка «Ослиная шкура»</li>Перро Шарль сказка «Синяя борода»</li>Перро Шарль сказка «Спящая красавица»</li>Перро Шарль сказка «Красавица и Чудовище»</li>Пивоварова Ирина рассказ «Смеялись мы — хи-хи»</li>Погорельский Антоний сказка «Черная курица, или Подземные жители»</li>Пришвин Михаил рассказ «Выскочка»</li>Пушкин Александр «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»</li>Пушкин Александр баллада «Песнь о Вещем Олеге»</li>Пушкин Александр поэма «Руслан и Людмила»</li>Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо»</li>Русская народная сказка «Солдатская шинель»</li>Русская народная сказка «Царевна-лягушка»</li>Свифт Джонатан роман «Путешествие Гулливера»</li>Семяновский Феликс повесть «Фронтовое детство»</li>Сотник Юрий рассказ «Как я был самостоятельным»</li>Сотник Юрий рассказ «Маска»</li>Сочинение по картине «Наводнение» А. Комаров</li>Сочинение по картине «Сирень в корзине» П. Кончаловского</li>Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье» Г. Нисский</li>Стивенсон Роберт Льюис баллада «Вересковый мед»</li>Стивенсон Роберт Льюис роман «Остров сокровищ»</li>Тайская народная сказка «Болтливая птичка»</li>Твен Марк повесть «Приключения Тома Сойера»</li>Токмакова Ирина «Сказочка о счастье»</li>Толстой Алексей былина «Илья Муромец»</li>Толстой Алексей повесть «Детство Никиты»</li>Толстой Лев быль «Как мужик камень убрал»</li>Толстой Лев повесть «Детство»</li>Троепольский Гавриил «Белый Бим Черное Ухо»</li>Хогарт Энн сказка «Мафин печет пирог»</li>Чарушин Евгений рассказ «Кабан»</li>Черный Саша рассказ «Игорь Робинзон»</li>Черный Саша рассказ «Кавказский пленник»</li>Чехов Антон рассказ «Каштанка»</li>Чехов Антон рассказ «Мальчики»</li>Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени»</li>Шварц Евгений сказка «Два брата»</li></ul>

Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.

Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.

Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.

Зачем вести читательский дневник?

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

• Он помогает правильно понять главную мысль прочитанного рассказа.
• При помощи него ребенок учится правильно пересказывать, выражать свои мысли, грамотно говорить.
• У него улучшается память, он анализирует произведение и самостоятельно делает вывод.
• Запоминает прочитанные произведения и их авторов.
• Он развивает читательские навыки и культуру читателя.

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Раздел	Описание
Титульный лист
Содержание	В начале дневника стоит оставить несколько пустых страниц для содержания. На них будут указываться названия книг, которые прочитал ребенок
Разворот дневника	В этой части указывается самое главное – краткое содержание, рассказа, главные герои, основная мысль. Для оформления могут использоваться рамки, таблицы, логотипы, рисунки
Дополнительные разделы	Можно включить разделы под названием — «Моя золотая коллекция», «Рекомендую почитать», «Прочитайте, не пожалеете!»

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

• Название произведения.
• Ф.И.О. автора.
• Требуется указать жанр, в котором написано произведение.
• Желательно нарисовать рисунок к прочитанной книге.
• Перечисление главных героев рассказа. Рекомендуется указать краткую характеристику к каждому.
• Краткое содержание произведения. В этом пункте должно указываться, о чем идет речь в рассказе, что понравилось, а что нет.

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Готовый читательский дневник

Просьба книги — научись меня читать:

• Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
• Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
• Предположи, о чём я тебе расскажу.
• Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
• Подумай, почему у меня такое название.
• Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

Примерный рекомендуемый список внеклассного чтения

С.Маршак «Детки в клетке», «Отчего кошку назвали кошкой?», «Почта», «Вот какой рассеянный»

Л.Толстой «Два товарища», «Булька»

Б.Заходер «Птичья школа»

А.Барто «Катя»

Братья Гримм «Три брата»

М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Ёж»

Н.Носов «Затейники», «Мишкина каша», «Живая шляпа»

С. В. Михалков «Дядя Стёпа», «А что у вас?»

К. И. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце»

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»

В. В. Маяковский «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо»

М.Горький «Воробьишко», «Горящее сердце», «Про Иванушку-Дурачка», «Утро»

Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах»

Пример оформления колонок читательского дневника:

Дата

ФИО автора

Название произведения

Главные герои

Основная мысль произведения

Краткое содержание произведений

При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.

Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:

Рассказы, сказки и авторы	Краткое содержание произведений
«Маленький принц», Антуан де Сент-Экзюпери	Притча о том, что самое прекрасное в жизни глазами не увидишь, надо видеть и слышать сердцем, иначе среди множества людей человек одинок и несчастен
«Алые паруса», Александр Грин
«Серая шейка», Д. Мамин-Сибиряк
«Белый пудель», А. И. Куприн
«Уроки французского», В.Распутин
«Лягушка-путешественница» В.М. Гаршин
«Малахитовая шкатулка» П.Бажов
«Чудесный доктор», А. И. Куприн
«Дети подземелья», В. Короленко
«Робинзон Крузо», Д.Дефо
«Хамелеон», А. П. Чехов	Полицейский надзиратель пытается исполнять служебный долг, но привитое чинопоклонство мешает ему
«Три толстяка», Ю. Олеша
«Аленький цветочек», С. Т. Аксаков	Сказка знакомит читателя с нежно любящим своих дочерей купцом и младшей в семье дочери, которая ради спасения жизни отца, соглашается на жизнь во дворце чудища

Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.

Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.

«Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.

Читательский дневник для детей является хорошим средством для улучшения чтения, развития любви к этому занятию.

Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.

В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.

Полезное видео

Списки кратких содержаний по другим классам.

5 класс6 класс7 класс8 класс9-11 классы

Начальная школа – это тот отрезок обучения, когда дети только учатся читать.

Поэтому и книжки им задают для чтения небольшого объёма, больше со сказками и разными интересными историями.

Младшие школьники должны заполнять свои читательские дневники точно так же, как и старшие ученики.

Но иногда после прочтения книжки из памяти улетучивается всё самое важное.

Поэтому в читательский дневник дети записывают основные мысли, чтобы можно было быстро восстановить в памяти то, о чём они прочитали.

Эта страничка создана специально для таких учеников, которым необходимо освежить свои знания по чтению.

Здесь составлен список литературы, которую изучают в начальной школе

Используемые источники:

• http://chitatelskij-dnevnik.ru/klass/4
• https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/4-klass
• https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-4-klass
• https://ladyvapm.com/book/chitatelskij-dnevnik-oformlenije-soderzhanie.html
• https://logoprav.ru/literatura/nachalo-dnevnik

Сказку «Голубая змейка» Павел Бажов написал в 1945 году.

Описание книги для читательского дневника

Автор: Павел Петрович Бажов
Название произведения: «Голубая змейка»
Жанр: сказ
Год написания: 1945
Издательство: Лабиринт
Год издания: 2015

Главные герои и их краткая характеристика

Ланко Пужанка — веселый сорванец, задира, выдумщик и балагур. Но слегка жадный.
Лейко Шапочка — такой же веселый озорник, но более бескорыстный и справедливый.
Марьюшка — сестра Лейко. Переживала, что долго никто замуж не брал.
Отец Лейко — знаток легенд и преданий, любитель выпить.
Голубая змейка, женщина — волшебное существо, справедливое, могущественное, требовательное.

Краткое содержание и сюжет

Жили на горном заводе два мальчишки, Лейко Шапочка и Ланко Пужанка. Оба похожие, и умишком и силой, да и житье у них одинаковым было. Вот только Ланко на свое прозвище обижался, а Лейко вроде как гордился, все у матери шапочку новую выпрашивал.

Росли мальчишки дружно, вместе играли, друг за друга в драках заступались. Летом привольно им жилось, зимой скучновато. И вот раз под Новый год к Лейковой сестре Марьюшке подруги набежали и ворожбу затеяли. Мальчишкам тоже интересно, а Марьюшка их гонит. Сердитая она была. Вроде и красивая, но немножко косоротенькая, вот ее парни и браковали.

И вот гадают девки, веселятся, а мальчишки на полатях помалкивают. И услышали они как подружка Марьюшке советовала гребешок на ночь над дверью повесить, да коли в нем к утру волос окажется, быть девушке замужем в тот же год.

Ну и решили мальчишки посмеяться. Подсмотрели вечером где Марьюшка гребень повесила, да воткнули в него волос от мерина Голубко. А Марьюшка утром гребень снимает, волос видит и бежит к подружкам хвастаться. А те пригляделись — волос-то конский. И давай смеяться, Голубковой невестой дразнить.

Смекнула Марьюшка, чьих рук это дело и в сердцах пожелала ребятам с Голубой змейкой встретиться. Но тут уж на дочь мать заругалась, разве можно такое желать? А ребятам Голубая змейка в голову попалась, они у всех спрашивают, но никто не отвечает. И только отец Лейко, выпивши, отвел их на берег и рассказал легенду. Есть в этих краях якобы маленькая Голубая змейка, легкая, словно и весу в ней нет, по траве идет — трава не шелохнется. И вправо от змейки золотая струя сыпется, а влево — черная-пречерная.

И будто увидеть змейку к счастью — золото верховое окажется, но с подвохом. Если взять его много и хоть кусочек выкинуть по дороге, все в камень обратится.

Ну а если Змейка двоим, троим покажется — беде быть. Перессорятся все, передерутся. А еще может Голубая змейка человеком показываться, но узнать ее все равно можно, трава под ней не пригибается. И велел отец никогда не звать Змейку, если вдвоем где окажутся.

И вот весной, строили как-то мальчишки запруду, а Лейко возьми и сложи стих, в котором просил Голубую змейку явиться. Только пропел, смотрит катится колечком Голубая змейка, в одну сторону золотые искры сыпятся, а в другую — черные. И Ланко ту змейку увидел.

Бежит Лейко с лопатой, хочет золото накопать, а Ланко ему кричит, что там беда черная сыпалась, на другое место показывает. Но там копать Лейко не дает, он видел как именно туда черная пыль падала. До драки у них дошло. Но быстро опомнились мальчишки.

Через какое-то время решили мальчишки еще раз Змейку позвать и с одной стороны на нее посмотреть.
Позвали ребята Змейку, а та тут как тут, катится прямо на них. Встали ребята один впереди другого, но Змейка у них между ног прокатилась, да так, что одна штанина у мальчишек черной стала, а вторая золотой.

Тут ребята и золото увидели, но веса камней не знали. Схватил Ланко один камень, чувствует тяжело, не донести, и советует Лейко поменьше брать. Тот поменьше взял, а все равно тяжелый. Нес Лейко, нес, чуть не надорвался, но все равно бросить пришлось. И все остальные камни сразу исчезли.

Обиделись мальчишки, решили, что никогда больше Змейку звать не станут. И слово свое держали.
Но раз летом уже дело было. Собирали мальчишки ягоду и вдруг видят женщина к ним идет, а под ней трава не колышется. Сели они спина к спине и глаза закрыли, чтобы на женщину не смотреть. Только чувствуют, что поднимает их неведомая сила. Глядь, а трава поднялась и их держит. А вокруг два круга — золотой и черный. Хотели ребята убежать, да золотой круг их не пускает, поднимается, отталкивает.

А женщина смеется, говорит, что пока сама не отпустит, не выбраться ребятам. И говорит, что помнит, как они дрались два раза, но по хорошему дрались, не из корысти. Друг друга защищали. Вот и хочет женщина еще испытание мальчишкам устроить. Подала им плитку, в которой золотой песок с пылью смешан, и говорит, что у того, кто хорошее задумает вся плитка золотой станет, а у того, кто плохое замыслит — простым камнем обернется.

А мальчишки давно про обиду, которую Марьюшке нанесли думали. И вот оба пожелали, чтобы Марьюшка замуж вышла, да чтобы прозвище ее обидное забылось. И стали у них плитки золотыми. А женщина улыбнулась и два кошеля мальчикам протягивает в награду. А в них золотой песок. А потом в змейку обратилась и укатилась.

И пошли ребята домой. Да только Ланко вдруг говорит, что мало им песка дала Змейка. А Лейко отвечает, что столько, сколько заслужили. И вдруг кошелек Лейко тяжелее стал. Смотрит он, а в нем песка прибавилось. Решил Лейко другу отсыпать, чтобы снова поровну стало. Но только достанет горсть, как песок в пыль превращается. Решил Ланко свой кошелек проверить, обычный золотой песок, спокойно он его в кошелек Лейко пересыпал.

И понял Ланко, что обделила его Змейка, за то что пожадничал, а как только сказал про это другу, то и его кошелек прибывать стал. Вернулись ребята домой, все конечно обрадовались. Да тут как раз к Марьюшке жених посватался из другого села.

Не встречали больше ребята Голубой змейки, но в делах всю жизнь удачливы были. Не забыла видать их Змейка, от неудач оберегала.

Очень краткое содержание для читательского дневника

Жили два друга, Ланко и Лейко, и подшутили нехорошо над сестрой Марьюшкой. Отец рассказал друзьям, что Голубая змейка сулит золото, но может и беду навлечь. Как-то раз позвали друзья Змейку, а потом нашли золото, но не смогли унести тяжелые самородки. Летом снова встретили друзья женщину, под которой не пригибалась трава. Женщина решила испытать друзей и мальчишки пожелали Марьюшке выйти замуж. Голубая змейка дали им по кошельку золотого песка, но Ланко от жадности, чуть было не лишился своего золота.

План пересказа

• Лейко и Ланко — два друга
• Марьюшкин гребень
• Страшные слова
• Рассказ отца
• Запруда весной
• Первая встреча с Голубой змейкой
• Вторая встреча с Голубой змейкой
• Тяжесть золота
• По ягоды в лес
• Женщина, которая не пригибает траву
• Два круга
• Испытание
• Два кошелка
• Жадность Ланко
• Раскаяние.

Основная мысль

Только тем, кто честен и добр, золото может принести пользу. Жадным и злым от него только вред.

Чему учит

Эта сказка учит быть добрым, честным, отзывчивым, во всем помогать товарищу. Не завидовать и не требовать от судьбы большего. Учит проявлять умеренность. Учит тому, что шутки бывают разными.

Отзыв и что понравилось

Мне очень понравился этот красивый сказ. Его герои, мальчики Ланко и Лейко вызывают искреннюю симпатию. Они простые и добрые мальчики, которые ради дружбы готовы были бросить любое богатство, любое золото. Ну а образ Голубой змейки мне кажется волшебным и сказочным. И вместе с тем в нем отражена вера простого народа в то, что удача улыбается только тем, кто ее действительно достоин.

Вывод и мое мнение

Сказка имеет глубокий смысл, что взаимовыручка и истинная дружба дороже золота.

Пословицы

• Вода у друга лучше чем у врага мед.
• Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
• Что мне золото, светило бы солнышко.
• Правда дороже золота.
• Жадность покою лютый враг.

Словарь незнакомых слов

Солонина — засоленное мясо
Малахай — большая меховая шапка

этапы
урока

деятельность
учителя

деятельность
обучающихся

УУД

предметные

метапредметные

личностные

Организа-ционно-мотиваци-онный
момент

Еле шорохом шурша
В класс заходит тишина.
Тихо, тихо, чуть дыша,
Входит сказка не спеша.  

Тихо садитесь.
Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Зовут меня Кирилл
Максимович

 Тихо
садятся на свои места

проявлять заинтересован-ность в приоб-ретении
и расширении знаний

Речевая
разминка

А
сейчас мы  проведем речевую разминку(Слайд1)

Шуршат камыши в тиши.

Шуршат в тиши камыши.

Камыши шуршат в тиши.

Камыши в тиши шуршат.

В тиши шуршат камыши.

В тиши камыши шуршат.

— Какой звук
часто встречается в скороговорке?

— При чтении
каждой строчки увеличиваем темп чтения.

Читаем шепотом.

Каждую строчку
читаем быстрее предыдущей

Для чего учимся
правильно произносить скороговорки?

Молодцы, отлично
поработали. Я надеюсь, что и дальше вы будете работать хорошо.

Звук ш встречается в скороговорке.

Читают каждую строчку увеличивая темп
чтения.

Обучающиеся читают скороговорку
увеличивая темп

Чтобы говорить четко и ясно.

читать
выразительно

инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Актуализация знаний.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый
волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые
глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали . Люди его так любили,
что произносили с гордостью: “Наш……

Чтобы назвать фамилию автора я предлагаю вам расшифровать это
слово(Слайд 2). Вспомните буквы, расположенные в алфавитном порядке и
разгадайте слово (Слайд 3)

Что вы узнали о жизни Павла Петровича Бажова?(Сайд 4)

 — Где и в какой семье родился П.П.Бажов?

— Что привлекало Павла Петровича с детства?

—
Кто был Бажов по профессии?

-Чем
занимался Бажов в свободное от работы время?

На первом уроке раздела
» Литературные сказки» вам  было предложено прочитать сказы Бажова
Какие произведения Павла Петровича вы знаете?

Я предлагаю вам посмотреть
лишь некоторые из его произведений – выставка книг(Слайд 5)

На урок я тоже принес
шкатулку, правда она не малахитовая. Мы с вами будем пополнять нашу шкатулку,
только не камнями, а нашими знаниями

Молодцы,
вы хорошо справились с заданием.

Родился на Урале, в семье
горно-завод-ского мастера.

Его интересовали люди,
работающие на горном заводе, местные предания, сказки и песни родного Урала

Школьный
учитель, журналист, писатель

Он
бывал на заводах, в деревнях, расспрашивал стариков и записывал в тетрадь
все, что они ему рассказывали- были и небылицы, подлинные истории народные предания,
песни сложенные столетия назад

Малахитовая шкатулка,
Хозяйка медной горы, Огневушка-поскаку-шка, Каменный цве-ток, Горный мастер,
Две ящерки, Голубая змейка

участвовать
в диалоге, оформлять свои мысли в речевое высказывание

Самоопределение к деятельности. Построение
проекта выхода из затруднений

— Подумайте, какая  будет тема  нашего урока?

-Какие задачи мы с вами поставим сегодня  перед собой на уроке?

 -Правильно, сегодня на уроке мы обобщим наши знания о сказе
П.П. Бажова «Серебряное копытце».

 Что значит, обобщим?

 — Да ребята мы сегодня будем сравнивать образы героев, учиться
выбирать нужные отрывки, анализировать текст.

-А к какому жанру относится «Серебряное копытце»?

— А что же такое сказ?(Слайд 6)

— Чем отличается сказ от сказки?

-Как
называют человека который пишет сказы?

-Молодцы.

Бажов
» Серебряное копытце»

Повторим содержание сказа, дадим характеристику героям

Ответы  ребят

Сказка – вымысел, а сказ основан на реальных событиях,
участником которых был сам рассказчик.

Сказитель

Реализация
построенного  проекта

Итак, ребята сейчас проверим насколько хорошо вы знаете
произведение «Серебряное копытце», как вдумчиво вы его читали.

 На столах у каждого из вас лежат маршрутные листы,
которые помогут вам оценить себя. За каждое правильное выполненное задание вы
ставите себе  1 балл.   В конце урока мы подведем итог.

— Я предлагаю поработать е в группах.

Какие правила  работы группы  вы знаете?

Ребята  1 ряда будет первая группа, ребята 2 ряда- вторая
группа, ребята 3 ряда- третья группа .

(За каждый правильный ответ команда получает  так называемый 
камешек из цвет бумаги.)

Выполните
тест который лежит перед вами. Если группа готова к ответу вы должны поднять
руки, соединив их.
1. Как звали отца Дарёнки?

А)
Григорий Б) Георгий В) Гаврила

2.
Почему Дарёнка оказалась у Коковани?

А)
убежала из дома

Б)
осиротела

В)
выгнали родители

3.
На какой ноге у козлика серебряное копытце?

А)
на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой

4.Кошка
Мурёнка была…

А)
серой Б) белой В) бурой

5.Сколько
раз Серебряное копытце показывалось Дарёнке?

А)
1 Б) 2 В) 3

6.
Там, где стояла избушка Коковани люди камешки находить стали….называются

А)  изумруд  Б) янтарь   В) хризолит

Ответы ребята дают  по группам

Проверка по эталону (Слайд7)

Работать
тихо, не перебивать друг друга, выслушать мнение каждого

Ребята
работают по группам

коллективно
обсуждать, доказывать собственное мнение, опираясь  на текст

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль,
коррекция, оценка действий партнера.

личностная
и социальная активность в достижении поставленной цели.

Физкультминутка

 У оленя дом большой, (Руки над головой –
изображаем крышу дома)
Он сидит, глядит в окошко. (Правым кулачком
подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую)
Зайка по полю бежит, (Бег на месте)
В дверь к нему стучит: (Топот ногами, руки на поясе)
«Тук-тук, дверь открой, (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой)
Там в лесу охотник злой». (Руки на поясе,
поворачиваемся вправо и влево)
«Зайка, зайка, забегай! (Зазывание движения
рукой)
Лапку мне давай». (Протягиваем руки с открытой
ладонью)

выполняют
физкультминутку

Первичное усвоение новых знаний

Мы
продолжаем работу в группах.

Группам
нужно дать характеристику героям по плану , который показан на презентации (Слайд

Задание
1 группе: Охарактеризуйте самого взрослого главного героя – Кокованю.
Проверим (Слайд 9)

Задание
2 группе: Опишите характер девочки Дарёнки. (Слайд 10)

Задание
3 группе: Опишите внешний вид кошки Мурёнки. (Слайд 11)

После
работы ребята смотрят на слайд и сравнивают с эталоном.

Для
выполнения следующего задания  вы будете  работать  в парах .Возьмите зеленые
карточки которые лежат перед вами. Вам необходимо восстановить текст, вставив
пропущенные слова. Можно пользоваться учебником.

  Тот козел _____(особенный). У
него на правой_____(передней)  ноге______(серебряное) копытце.

Ростом
козёл   _____( не выше) стола, ножки_______(тоненькие), головка
_____(легонькая). А рожки у козлика на ___(отменные)_. Шерстка у него летом
_______(буренькая), а зимой______(серенькая). Кормится _____(травой да
листиком), а зимой____(в стожках поедает).

Проверка  по эталону(Слайд 12). Карточки
отложите на край стола.

Игра     
Я предлагаю еще  одно задание-«Прятки»  Я  читаю
начало предложения,  а вы находите его и дочитываете.  Жил на нашем заводе
старик один…..Девчонка маленькая   и кошка маленькая….  Кокованя с утра
на работу ходил…… Тот козел особенный….Оглянулись, а это Муренка
серединой улицы бежит.. Муренка головой покачивает, и козел тоже.. А по тем
покостным ложкам, где козел скакал….

Ребята работают в группах, дают
характеристику героям.

Работают в парах.

Работают с текстом, находят предложения
и дочитывают их

коллективно
обсуждать, осознавать  сущность поведения героев

развивать умения учащихся составлять характеристику героев

Сличение способа действия и
его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
материала

Поиск и выделение необходимой информации—

умение ориентироваться в  учебной и художественной книге

Рефлексия

— Наш урок подошел к концу.

Посчитайте, сколько вы заработали
баллов. Если 4 , то вы очень внимательно читали   произведение. Вы сегодня
просто молодцы. И козлик  за хорошую работу  на уроке оставил для вас немного
драгоценных  камней.

 — Перед каждым из вас на парте лежат по
3 цветных кружка- камушка.  Каждый из вас может взять только один
камушек и положить его в малахитовую шкатулку. Берем символический камешек.

—  Если вам после сегодняшнего урока
захотелось узнать больше о сказах Бажова- зелёный камушек, если вы на уроке
работали хорошо, но могли бы лучше, то  голубой, а если испытывали трудности
,то красный.

проявление интереса к
чтению и изучению творчества П. П. Бажова

Итог урока

Что хотел сказать нам Бажов своим произведением?

а) человек должен любить животных;

б) очень важно быть скромным

в) трудолюбие, бескорыстие и доброта
всегда будут вознаграждены.

Мы должны любить животных , быть
скромными как Даренка, быть трудолюбивыми.

Домашнее
задание

Домашнее
задание будет на выбор:(Слайд 13)

1)Перечитать
сказку; подготовить пересказ понравившегося отрывка;

2)
нарисовать рисунок к произведению.

                                      
Тест

1.
Как звали отца Дарёнки?

А)
Григорий       Б) Георгий          В) Гаврила

2.
Почему Дарёнка оказалась у Коковани?

А)
убежала из дома

Б)
осиротела

В)
выгнали родители

3.
На какой ноге у козлика серебряное копытце?

А)
на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой

4.Кошка
Мурёнка была…

А)
серой             Б) белой          В) бурой

5.Сколько
раз Серебряное копытце показывалось Дарёнке?

А)
1      Б) 2                В) 3

6.
Там, где стояла избушка Коковани люди камешки находить стали….называются

А)  изумруд    Б) янтарь   В) хризолит

                                      
Тест

1.
Как звали отца Дарёнки?

А)
Григорий             Б) Георгий             В) Гаврила

2.
Почему Дарёнка оказалась у Коковани?

А)
убежала из дома

Б)
осиротела

В)
выгнали родители

3.
На какой ноге у козлика серебряное копытце?

А)
на левой передней Б) на правой передней В) на задней правой

4.Кошка
Мурёнка была…

А)
серой                  Б) белой               В) бурой

5.Сколько
раз Серебряное копытце показывалось Дарёнке?

А)
1 Б) 2 В) 3

6.
Там, где стояла избушка Коковани люди камешки находить стали….называются

А)  изумруд           Б) янтарь               В) хризолит

Тот
козел ______________________. У него на  правой________  ноге__________
копытце.  Ростом козёл   _______ стола, ножки______________, головка
__________. А рожки у козлика ____________. Шерстка у него летом __________________,
а зимой______. Кормится _______________, а зимой_________.

Тот
козел ______________________. У него на  правой________  ноге__________
копытце.  Ростом козёл   _______ стола, ножки______________, головка
__________. А рожки у козлика ____________. Шерстка у него летом __________________,
а зимой______. Кормится _______________, а зимой_________.

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс

Home » читательский дневник » Бажов П. “Голубая змейка” Читательский дневник

Бажов П. “Голубая змейка” Читательский дневник

Автор: Бажов П.

Название: “Голубая змейка”

Жанр: сказ

Тема произведения: о детях

Число страниц: 12

Главные герои и их характеристика

ЛанкоПужанка. Веселый и озорной мальчик, иногда слишком практичный и немного жадный. Добрый друг и товарищ.

Лейко Шапочка. Такой же балагур и затейник, как его друг. Веселый товарищ и добрый друг. Бескорыстный.

Марьюшка, сестра Лейко. Молодая девушка, которой очень хочется замуж.

Отец Лейко. Опытный и знающий человек, любит рассказывать старинные предания и легенды.

Голубая змейка, сказочное существо, справедливое и доброе, но нетерпимое к жадности и корысти.

О чем произведение (1-2 предложение – кратчайшее содержание)

Услышав предание о Голубой змейке, два мальчика хотят, во что бы то ни стало ее отыскать. Но встреча с Голубой змейкой может быть опасной.

Сюжет — краткое содержание

Два веселых товарища, Лейко и Ланко, дружили с детства. Однажды они нехорошо подшутили над Марьюшкой, а та сильно обиделась.

Отец Лейко рассказывает мальчикам легенду о Голубой змейке, которая может показать, где находится золото, но это золото часто доводит до беды.

Мальчики зовут Голубую змейку и та, явившись на их зов, смеется над мальчиками, указывая разные места, где находится золото.

Спустя некоторое время мальчики встречают женщину, которая и оказывается Голубой змейкой.

Она обещает исполнить их желание, а добрые мальчики просят, чтобы Марьюшка скорее вышла замуж.

Змейка дает им кошели с золотом, и Ланко едва не теряет свое золото от жадности, но дружба мальчиков помогает им донести золото до дома.

Понравившийся эпизод

Мне понравился эпизод о том, как мальчики несли кошельки. Ланко все жадничал и в его кошельке золото стало исчезать. Лейко поделился с ним своим золотом, и Ланко понял, что Голубая змейка наказывает его за жадность. Он попросил прощения и его кошелек тоже стал полным.

План произведения для пересказа

Главная мысль

Любое богатство может принести и добро, и зло. И только, если человек не становится рабом золота, он может стать счастливым.

Чему учит эта книга

Сказ учит стремиться, всего достигать своим собственным трудом, не рассчитывая на помощь свыше. Учит дружбе и верности. Учит не жадничать и не желать больше того, что имеешь. Учит не шутить над другими людьми.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному

Мне очень понравился этот сказ и, больше всего, мне понравился Лейко. Любой человек хочет стать богатым, хочет найти много золота, но Лейко был бескорыстным и золото не имело над ним никакой власти, а значит не могло принести ему зло.

Новые слова и выражения

Рудобой — работник на копях, добывающий руду.

Источник

Детский час

для детей и родителей

Отзыв о сказке П.П.Бажова «Голубая змейка»

Главные герои сказки «Голубая змейка» — два мальчика. Одного звали Ланко, а прозвище у него было Пужанко. А другого звали Лейко Шапочка. Ланко и Лейко были одногодками и крепко дружили. В своих семьях они были младшими детьми, поэтому забот у них было немного и в теплое время года мальчишки с утра до вечера носились по окрестностям. А как наступала зима, приходилось им коротать время по домам, потому что одежонка у них была легкая, по морозу и не побегаешь.

Зимой ребята целыми днями сидели на полатях, то в доме Ланко, то в доме Лейко. У Лейко была старшая сестра Марьюшка, которая никак не могла выйти замуж – рот у нее был косоват и женихи ее стороной обходили. Под Новый год подружки Марьюшки рассказали ей, как жениха нагадать: надо в укромном месте гребешок оставить, а утром посмотреть, не будет ли на нем волоса. Если будет, значит и жених у Марьюшки будет. Так она и сделала, повесила гребешок в укромном месте.

А Ланко и Лейко решили подшутить над Марьюшкой, гребешок тот взяли и коня им причесали, после чего гребешок на место повесили. Утром Марьюшка обрадовалась, что жених у нее будет, и подружкам похвасталась. А те распознали, что волосы в гребешке конские и стали над девушкой смеяться. А когда Марьюшка дозналась, кто над ней подшутил, обиделась она на парнишек и в сердцах пожелала им голубую змейку увидеть. За это пожелание мать ее отругала крепко, но ребятам про голубую змейку ничего рассказывать не стала.

Интересно стало двум друзьям, что это за змейка такая, да только никто из местных жителей об этом говорить с ними не хотел. И только однажды удалось им разговорить отца Ланки, и тот им рассказал про голубую змейку. Выходило так, что живет в этих краях голубая змейка, которая не ползает, а прыгает, свернувшись в колечко. Справа от нее золотая струя сыплется, а слева – черная, бедовая. Если ее один человек увидит, то счастье ему будет, золото найдет. А если несколько, то беда случится: передерутся эти люди между собой из-за золота. Да и золото от змейки непростое – если поднять и бросить, то превратится оно в обычный камень. А иногда змейка женщиной оборачивается и распознать ее можно только за счет того, что под ее ногами трава не прогибается.

Запала ребятам в душу история про голубую змейку. И вот когда наступила весна, и друзья строили плотину из снега у ручья, Лейко придумал песенкой голубую змейку вызвать. А она и появилась, да по-хитрому: Лейко видел, как она с горки колесом катится, а Ланко видел, как змейка в горку поднимается. А как змейка исчезла, стали ребята спорить, с какой стороны золото, а с какой – беда черная. И каждый боялся, что другой ошибется и на черную беду попадет. До того спор дошел, что друзья неразлучные подрались. Поняли они, что из-за змейки у них ссора вышла и драку прекратили. Но решили они змейку перехитрить.

На следующий день встали у ручья вместе и стали змейку вызывать, а когда она появилась, то расходиться в стороны не стали – стояли рядом друг с другом. Змейка их перехитрила и между ногами у них проскочила. У обоих ребят одна штанина стала золотая, а другая черная. Смотрят они, а где змейкин путь прошел – с одной стороны камни золотые, а с другой черные. Схватил Ланко золотой камень, а поднять не может. Тогда Лейко взялся за камень поменьше, но тоже не смог его от земли оторвать. Отпустили ребята камни и стали камни обычными. Опять друзей змейка обманула.

С той поры они решили про голубую змейку забыть и больше ее не звать. Но однажды летом сидели ребята на покосе и увидели, как идет к ним женщина незнакомая, а трава под ней не прогибается. Поняли они, что это голубая змейка в женском облике, и дружно от нее отвернулись. А змейка с ними разговор завела и сказала, что хочет испытать ребят. Она из одного рукава золотой пыли насыпала, а из другого – черной и сделала каменную плитку черно-золотого цвета. Разломила она плитку на две половинки и ребятам подала. Сказала, что кто из них хорошее задумает, у того плитка золотой станет. Ребята разом и подумали, что они Марьюшку зря обидели и пожелали ей жениха найти. У обоих плитки сразу золотыми стали. А женщина им еще по кошельку с золотым песком дала и домой отправила.

Когда ребята домой вернулись, то узнали, что к Марьюшке сваты приехали, а рот у нее от радости нормальным стал. С той поры друзья больше змейку никогда не вызывали. Поняли они, что награда тогда бывает, когда ее заслужишь.

Таково краткое содержание сказки.

Главный смысл сказки «Голубая змейка» состоит в том, что даром в жизни ничего не дается, любое благо надо заслужить. Сказка учит ценить настоящую дружбу и не ссориться с друзьями ни при каких обстоятельствах. А тех, кто дружбу ценит, удача стороной не обойдет.

В сказке мне понравились ее главные герои, Ланко и Лейко. Они были настоящими друзьями, и дружба помогла им с честью вынести испытания, которые выпали на их долю при встречах с голубой змейкой.

Какие пословицы подходят к сказке «Голубая змейка»?

Друг за дружку держаться — ничего не бояться.
Дружба — великая сила.

Источник

Бажов Павел «Голубая змейка»

Читательский дневник по произведению «Голубая змейка» Павла Бажова

Название: «Голубая змейка».

Жанр произведения: сказ.

Главные герои: Ланко Пужанко, Лейко Шапочка, Голубая Змейка.

Второстепенные герои: Марьюшка.

Характеристика главных героев:

Ланко и Лейко — весёлые ребята, друзья, проказники и шкодники.

Ланко был немного жадным, а Лейко бескорыстным и справедливым.

Голубая змейка — волшебница.

Строгая, требовательная и справедливая.

Характеристика второстепенных героев:

Марьюшка — болтливая, но добрая и безобидная девочка.

Краткое содержание сказки «Голубая змейка»

Ланко и Лейко были лучшими друзьями.

Мальчишки жили по соседству и часто вместе играли и веселились.

Однажды ребята решили подшутить над сестрой Лейко — Марьюшкой, за то, что она не пустила их посмотреть, как гадают.

Они запутали в гребне девушки конские волосы.

Марьюшка раскрыла обман и пожелала друзьям встретить Голубую змейку.

Мать заругалась на неё, а отец сказал, что эта змейка показывает золото, но с подвохом.

И золото может исчезнуть, а друзья поругаться.

Раз мальчишки в шутку вызвали змейку и подрались.

Так как каждый видел золото в другой стороне.

Во второй раз они вызвали змейку, но не донесли тяжёлые слитки, выкинули.

А в третий раз змейка явилась сама и проверила ребят на доброту.

Мальчики пожелали Марьюшке выйти замуж и получили кошельки с золотым песком.

Но Ланко пожадничал и его песок стал обычным.

А потом исправился и снова получил золото.

Марьюшка вышла замуж, а друзья жили хорошо.

План произведения

3. Рассказ о змейке.

4. Первая встреча и драка.

5. Вторая встреча и тяжёлые камни.

7. Кошельки с песком.

8. Жадность и исправление.

Основная мысль произведения «Голубая змейка»

Главная мысль сказа заключается в том, что настоящее богатство в дружбе.

Основная идея сказа в том, что верные друзья не ссорятся и помогают в трудную минуту.

Нельзя думать лишь о себе, мечтать о богатстве с корыстными целями.

Только добрым и отзывчивым достаётся настоящее богатство.

Чему учит сказка

Сказ учит ценить дружбу. Учит всегда помогать друзьям.

Учит поступать правильно и не глумиться над другими.

Учит не быть жадными, не гоняться за лёгкой добычей.

Краткий отзыв о сказе «Голубая змейка» для читательского дневника

Прочитав этот сказ, я подумала о том, что счастье приходит к тем, кто не ищет его лишь для себя.

К тем, кто думает о других.

К людям честным, справедливым и щедрым.

Именно такими добрыми товарищами оказались герои произведения.

Они были простыми мальчишками, баловниками и проказниками.

Но искренними и честными.

И змейка наградила их.

Это очень интересная история, в которой читатель узнаёт много нового о жизни на Урале в прошлом.

Автору удалось написать настоящую сказку на основе народных легенд и преданий.

Удалось показать, что золото достаётся тем, кто не думает о себе.

Мне понравились весёлые герои этого сказа.

Они не были идеальными, могли обидно подшутить, но понимали, что поступают плохо и исправлялись.

В душе герои были очень добрыми, верными друзьями, щедрыми и бескорыстными.

Я всем советую прочитать эту сказку, и подумать о тех целях, которые мы перед собой ставим.

Нельзя, чтобы наши мечты были эгоистичными.

Нужно всегда помнить о других людях, которым мы можем помочь.

Пословицы к произведению:

Верному другу цены нет.

Лучше друг верный, чем камень драгоценный.

Испытания золото огнём, а дружбу деньгами.

Шути, да осторожно, а то в беду попасть можно.

Дружным Бог даёт, недружных наказывает.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

— Голубкова невеста, Голубкова невеста! Марьюшка тут вовсе разревелась, а мать смекнула, чьих это рук дело, закричала на ребят:

— Что вы, бесстыдники, наделали! Без того у нас девку женихи обходят, а вы её на смех поставили.

Ребята поняли — вовсе не ладно вышло, давай перекоряться:

Марьюшка из этих перекоров тоже поняла, что ребята ей такую штуку подстроили, кричит им:

— Чтоб вам самим голубая змейка привиделась!

Источник

Какая главная мысль сказки «Голубая змейка»? О чем сказка «Голубая змейка»?

Какая главная мысль сказки Бажова «Голубая змейка»? О чем сказка Бажова «Голубая змейка»?

Сказка Бажова «Голубая змейка» учит детей дружбе, бескорысной помощи ближнему, а также признавать свои ошибки и вовремя их исправлять.

Мальчики, в этой сказке, смогли убедить Голубую змейку, что они сожалеют о своем поступке с Марьюшкой и вовремя раскаялись. За это они получили вознаграждение от Голубой змейки.

Главная мысль сказки состоит в том, что доброта, взаимопомощь и бескорыстие вознаграждаются. В то время как алчность и бесчестие никогда не приводят к добру. Сказка учит нас дружелюбно относиться к людям, не жадничать и не гоняться за легкой добычей. За честный труд и за преданную дружбу судьба наверняка преподнесет нам подарок в виде удачи и богатства.

Сказка Бажова под названием «Голубая змейка» очень поучительна и в ней заложен глубокий смысл.

В сказке рассказывается о том, как два мальчика, которых звали Ланко и Лейко сначала поступили неблаговидно и во время гадания сестры на жениха, прицепили к гребеню конский волос, сестра же, обидившись, пожелала им повстречаться с голубой змейкой, о которой ходили легенды.

Мальчики и правда повстречались со змейкой, которая указывала на золото, но, как правило, это не приводило к добру, поэтому змейку и боялись.

Но мальчиков от беды спасла их честность, голубая змейка, обратившись женщиной, не стала их губить и даже наградила.

Честность и взаимопонимание, взаимоподдержка помогают преодолеть препятствия и трудности.

Однажды друзья зло пошутили над Марьюшкой, которая гадала на жениха. За это, обидевшись, девушка голубую змейку пожелала им увидеть.Наиболее плохим проклятьем у людей считалась такая встреча с этой сказочной змейкой в тех краях. У каждого из друзей такое сказочное голубое существо, которое они встретили, изменило в лучшую сторону внутренний мир.

В своем злом поступке, совершенном ими по отношению к Марьюшке, мальчики раскаялись. Змейка заставила их задуматься о совершенном, Понять смысл жизни эта змейка помогла друзьям.

БВ.уник 100. https://text.ru/anti­ plagiat/5c2ba8ea547dd

Сказка «Голубая змейка» рассказывает читателям о двух главных героях по имени Лейко и Ланко. Мальчики решили над девушкой Марьюшкой пошутить и узнали, что есть такое существо как голубая змейка. Правда ее боялись в тех краях. Ребятам действительно было суждено потом увидеть голубую змейку, но вот коснувшись черной пыли они разругались, но при этом они пытались защитить друг друга. Потом предстала перед ними опять голубая змейка, но уже женщиной и наградила их золотом. Ланко тут себя повел не очень хорошо и пожадничал потому что его мешочек был менее наполнен, чем у друга, однако он смог в этом признаться и тогда и его мешок стал наполняться. Рассказ учит тому что дружбу настоящую надо ценить, быть честным в ней и нельзя жадничать, тогда у тебя будет удача и богатство.

Сказка «Голубая змейка» о двух мальчиках Ланко и Лейко, которые дружили с самого детства и однажды встретили голубую змейку. Это оказалось волшебное существо, которое приносило богатство и удачу в виде золотой пыли, и разорение и неудачу в виде черной пыли. Коснувшись черной пыли они поругались при это стараясь не разорвать отношения сдержались по-доброму к друг другу. За это змейка и наградила их золотой пылью. Один из друзей Ланко пожадничал, но сознался в этом. После этого мешочек стал еще больше наполняться.

Рассказ учит нас не жадничать и дружить. Легкая добыча не приведет к счастью. Легкая добыча легко уходит. Автор хочет показать читателю, как важно быть честным и какое за это вознаграждение.

В данной сказке речь идет о том, как важны человеческие взаимоотношения между друг другом. Здесь главными героями выступают два мальчика которые встретили волшебное существо.

И вот однажды весной мальчики балуясь вызвали голубую змейку и та явилась. Ребята не сразу решили, где должно быть золото, а где пепел, даже подрались, чтобы с другим беды не вышло. Но все равно унести тяжелые самородки не смогли.

А потом голубая змейка в образе женщины сама вышла к ребятам и сказала, что за их доброту и честность наградит их кошелями с золотым песком. И тут тоже чуть не дошло до беды, но честность мальчиков выручила их и на этот раз.

А главная мысль этого рассказа в том, что нельзя желать стать богатым обманным путем, нельзя желать золота для дурного дела. Только доброму и честному человеку золото принесет счастье.

В сказке Бажова «Голубая змейка» говорится о человеческих взаимоотношениях. Сказка учит детей раскаиваться в совершенных ошибках, исправлять их, быть бескорыстными и верными своей дружбе, иметь чистые помыслы. Мальчикам в сказке удалось убедить «Голубую змейку» в том, что они не хотели зла Марьюшке и глубоко сожалеют о своем поступке, а также в том, чтобы их семьи не пострадали, а были счастливы и благополучны. Голубая змейка оценила их раскаяние и вознаградила мальчиков.

Если иногда не убивать зверье, а помогать ему, то всем от этого будет только лучше.

Герой щедр душевно, он и охотится не из жестокости, а по необходимости.

Когда братья меньшие попадают в тяжелое положение, он спасает их, хоть после деревня и смеется над «охотником наоборот».

Старый охотник бережно относится к родной природе, и сам автор в произведении изображает ее тоже с любовью, чем показывает и всем людям необходимость внимательного и бережного отношения к окружающей природе.

Совершенно случайно Тетентий-Тетерев находит решение зимней ночевки: он упал в сугроб и его не смогли обнаружить хищницы. Автор пишет, что с этого момента тетерева прячутся зимой в снегу.

Главная мысль сказки заключается в том, что каждое животное имеет свои уловки и хитрости, и каждое имеет свои ухищрения, помогающие спрятаться от глаз врагов. Автор учит нас познавать удивительный мир животных, изучать и понимать их. Только тогда нам удастся разгадать тайны лесных обитателей.

Тимоха Малоручко был сильным, ловким и смекалистым. Хотелось ему множество разных ремесел изучить и в каждом мастером стать. Старики его отговаривали, но он не слушал. И правда, любое дело он быстро осваивал, все у него ладно получалось. Решил однажды Тимоха стать углежогом, стал учиться у дедушки Нефеда. Тот ему все секреты своего дела передавал. Стал Тимоха отличным мастером и больше уж на другие ремесла не перескакивал.

В сказке Мамина-Сибиряка «Сказка про славного царя Гороха» мы наблюдаем за действиями главных персонажей и убеждаемся в том, что многое в жизни зависит от характеров героев.

Царь Горох когда-то был добрым и веселым человеком и все жители царства пребывали в благоденствии. Но властелин со временем стал злым, жадным и подозрительным, и это повлияло на жизнь членов его семьи, а государство погрузилось в хаос.

Так, жадность Гороха привела к тому, что царь Косарь озлобился и развязал войну с его царством, а дочь Кутафья была заточена в башне. Вскоре в государстве начался голод, а люди стали роптать.

В то же время мы видим добрую и самоотверженную Горошинку, маленькую дочь царя Гороха, которая спасает отца и всю семью от верной гибели. Горошинка помогает сестре Кутафье покинуть башню и вскоре она выходит замуж за Косаря.

Главная мысль сказки заключается в том, что злоба, неуемная жадность и жестокость вызывают ответное зло. А если к людям проявлять любовь, внимание и заботу, то вас непременно оценят и ответят вам тем же.

Сказка учит нас быть дружелюбными и честными, выручать близких из беды и не жадничать. Мы видим, что только добрый человек может быть счастливым, а злой непременно потерпит поражение. Добро всегда побеждает зло.

Источник