Охарактеризуй девочку из сказки гуси лебеди

Про иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди»

Допустим собрались мы иллюстрировать сказку «Гуси-лебеди».

Сюжет подробно пересказывать не буду — он всем знаком. А вот как обстоят дела с иллюстрациями, это вот интересно обсудить.

Во-первых, мы-то, взрослые, запросто можем дать детям эту сказку как тему для иллюстрирования. А вот актуально ли это для детей, так ли уж они рвутся изобразить все эти события — вот уж спорный вопрос. Дела давно минувших дней и дети (да и мы-взрослые), честно говоря слабо представляют те сказочные реалии-воображалии. Сомнения мои остаются при мне, но всё же проведу занятие «Иллюстрируем сказку Гуси-лебеди» в третьем классе.

Итак, обратимся к сказке. Отец с матерью отлучились из дома(пошли на работу) и поручили дочери Машеньке следить за маленьким братиком. Она, однако, заигралась с подругами, а потом спохватившись увидела, что братца нет. Так. Неясно родители вообще всегда работали или это было один только раз.

Похоже-второй вариант.

Я вот девчонку не осуждаю — возможно у неё просто не было опыта, и она не знала о том что такое ответственность. Ребёнок это не обязан сразу понимать: родители должны были обучить её и убедиться в её ответственности, прежде чем доверять малыша. За ребёнка отвечают конкретно родители.

Вобщем, девочка ужаснулась и, оглянувшись заметила метнувшуюся стаю гусей(лебедей). Она моментально догадалась, что именно они и украли братца. (Смешно: ни в какой другой сказке не упоминается о таких повадках гусей. Ведьмы и бабы-яги-да, а вот гуси-только один единственный раз. Тем не менее Маша сразу уверенно подумала на них и побежала вдогонку. На пути она встретила печку. В чистом поле. Девочка спросила печку: не видела ли она куда полетели гуси-лебеди? Но печь вместо ответа предложила ей поесть ржаного пирожка (я считаю -крайне неподходящий момент кормить), девочка высокомерно отказалась, заявила, что дома у неё пшеничные не едятся.

(Другое название этой сказки «Привередница», представляете? Похоже, что печь проверяла демократичность девочки. Вообще как-то странно навязывать человеку еду, а особенно если этот человек в дикой панике и в спешке. Если тут и есть мораль, то (тупая) неубедительная. Если бы девочку проверяли на умение вести себя вежливо (поздороваться, поклониться, ласково спросить)… Но нет — ЕЁ ЗАСТАВЛЯЮТ ЕСТЬ!)

Печь не сказала девочке ничего.

Я не смотрела мультфильм. Я этого стараюсь избегать чтобы чужие яркие и убедительные картинки не заменили мне моё вИдение сказок. Предпочитаю обходиться текстом и своим воображением. Но ученики мои в большинстве, видимо, знают не сказку как рассказ, а именно мультфильм: печь они все поголовно рисуют как куб с трубой и с огромными глазами и ртом. Страшноватый образ, если с непривычки.

Машенька побежала дальше наугад, встретила яблоню, которая предложила отведать кислого яблочка, а затем молочную речку с кисельными берегами. И опять девочка отказывалась от угощений предложенных в категорической форме: она дома не ест садовые яблочки и сливочки не ест!

Нет, право, не вовремя все эти сказочные персонажи взялись её кормить, да к простой пище приучать.

Маша бегала-бегала и набрела на избушку на курьих ножках.

Тут есть варианты. В избе сидит баба-яга и там же и братец Иванушка — яблочками золотыми играется. Впрочем, есть и другой вариант — Иванушка сидит на лавочке(около избушки). Опять странно: баба-яга оставила ребёнка одного без присмотра, зачем? (А чтобы по сюжету Машеньке легче его схватить и унести!)

А в том случае, когда Баба яга в избе и мальчик тоже, Машенька заходит и после приветствий Баба-Яга поручает ей прясть куделю, а сама уходит (топить баню). Из норки выходит мышка и просит каши, говорит, что за это она попрядёт вместо Маши, а дети пусть быстрее убегают. Забавно, что Маша тут же эту кашу и дала мышке. Откуда взяла??? Вобщем, опять всё почему-то упирается в еду. Эта сказка, я погляжу, — про киднеппинг и про пищевые привычки.

Итак, мышка берётся прясть, а Машенька убегает с братом. ВОПРОС: как они убегали? Мои ученики говорят: Маша держала малыша за руку. Не поверю. Иванушке было года три-четыре(раз гуси могли его нести, значит, он был нетяжёлый, маленький). Такой малыш, если его бегом тянуть вперёд, сразу спотыкается и падает, его поднимаешь, ставишь на ноги, несколько шагов, и он опять падает. Никакого смысла заставлять маленького бежать наравне с большим. Замечу, что у обычных школьников даже третьих-(четвёртых) классов абсолютно не хватит умений нарисовать бегущего человека (они этого ещё не проходили толком. И никак не проходили).

Девочку нарисовать сложно! А уж если она ведёт за руку малыша, то –вообще нереально. Это без натуры не нарисовать. Поэтому на картинках учеников Маша и Иванушка со всех ног стоят столбом. А Баба — Яга тоже стоя столбом около избы насылает на них погоню — гусей. Так-то. А, кстати, где, собственно находились всё это время гуси-лебеди? Мои ученики уверенно отвечают: в сарае-птичнике. А зачем бы им днём находиться в помещении? Ээээ… Значит они были… за домом! Ну да. А чего они там делали? — Траву кушали. Если они постоянно за домом кушают траву — не много же её там должно оставаться. Я думаю, что, украв ребёнка, гуси-лебеди отправились на луга да на озёра.

Вобщем, дети убежали. Я всё же думаю, что Машенька несла брата, посадив на закорки. Но такую группу нарисовать в движении — и не мечтайте. Вооот. Я снова и опять повторю: известные русские сказки хороши для прослушивания, но не для иллюстрирования детьми. Сказки у нас сложные, динамичные, резкие. Заставлять детей рисовать то, что они ещё не в состоянии изобразить — это… неэтично. Непедагогично, товарищи. А потом дети рисуют фигню, а нам приходится признавать, что раз эта фигня нарисована детьми, то это не фигня, а такое ДЕТСКОЕ видение мира. Да ничуть! Это просто ненаученность ,беспомощность. Фигурально выражаясь, мы заставляем детей танцевать, не научив их даже хоть как-то держаться на ногах. И думать мы детей не учим. Мы учим их повторять образцы. Из книжек и мультфильмов.

Ладно, я что-то завелась .

Вернёмся-ка к сказке.

Маша бежит, несёт братца, добегает до речки и просит укрыть их от погони. Речка — ну какое упорство! — ОПЯТЬ требует есть кисель и молоко. Маша, давясь, ест, благодарит и река сжаливается — укрывает. Лебеди пролетают мимо и дети бегут к яблоне. Сцена повторяется — право на защиту Маша добывает желудком: лопай что дают! Она безропотно ест яблочко и яблоня укрывает детей. То же и печка. В целом эти три волшебных помощника помогли детям спастись, и они вернулись домой как раз перед возвращением родителей с работы. Хм. Родители работают(по найму?),а дочь, между прочим, выхваляется перед речкой, что в доме батюшки сливочки не едятся. Неувязка .

Кстати ещё спрошу: а как гуси-лебеди несли украденного ребёнка? Все уверенно говорят: на спине. Но КАК? Как они ребёнка посадили? Ребёнок сидит в одиночестве и играет. Вокруг него приземляется целая стая гусей-лебедей. Один подходит и предлагает «покататься»? Ведь ребёнка надо было как-то принудить сесть на спину птицы.

Детские книжки пестрят иллюстрациями с малышом, лихо восседающим на лебяжьей спине со счастливой улыбочкой. Иногда он даже не держится! Далеко бы он улетел. Вернее — высоко бы ему падать. Учитывая огромные машущие крылья и сильные воздушные потоки, я никак не поверю, что его несли по воздуху верхом. И вообще, это только Европа была так простодушна, что села на спину быка и позволила себя украсть. Ванечку украли силой или подкупом.

Если силой, то его схватили за одежду(но, кстати, если меня схватить за шиворот, то я… просто выпаду из свитера. Или свитер порвётся. Идея нести ребёнка, ухватив за рубашонку — а они у детей были свободного покроя, или за штаны, такая идея мне не кажется убедительной).

Если подкупом, то малышу дали эти самые серебряные яблочки и… например, посадили в гамак(как у Андерсена). Как вам моя идея?

Наслушавшись этих моих заявок, ученики берутся рисовать сцену похищения. ДАААА УЖ. Лебеди летят под облаками выгнув шеи двойкой и беспорядочно болтая в воздухе ногами. А мы чего ожидали? Все привычны к тому,что лебедь изящно изгибает шею. А когда мы в последний раз видели летящего лебедя?

Я видела гуся: он летел на меня, и я его совсем не рассмотрела, пока удирала.

Вобщем, дети наполняют картинку лебедями с валентинок. И прочими штампами.

В принципе, я должна была бы нарисовать им много картинок, создать вспомогательный видеоряд: движение крыльев птицы в полёте, лебедь садится, лебедь взлетает, дети сидят, бегут, идут… интерьер избы, яблоня, печь, река в перспективе, яблоня… Так? И тогда ученики складывали бы свои картинки из моих рисунков, как из пазлов. А так как я ничего не нарисовала им для копирования, то…? Никакой трагедии -дети просто вспомнили мультфильм и, как смогли, нарисовали то, что из него помнили. Такие дела. Полное благорастворение.

Такой вот рассказ Марины Новиковой об опыте иллюстрирования сказки»Гуси-лебеди».

Почитайте ещё

Про иллюстрирование «Репки»

Про «Рукавичку»

Метки: иллюстрирации к сказкам, Пересказ сказки

Google+

Марина Новикова

Рисуем лебедя.

Мастер-класс

Лебедь – это знак верности и чистоты. Рисовать нежных и преданных лебедей доставляет одно удовольствие! Предлагаем поэтапное рисование для начинающих художников! Для начала запасемся следующими инструментами:

Простой наточенный карандаш.
Стирательная резинка.
Белый лист бумаги.

Как нарисовать лебедя, плывущего по волнам

Рисуем туловище лебедя – изобразите овал, к концу фигуры заострите кончик, это зарождение хвоста птицы.
Изобразите в верхней части рисунка аккуратную маленькую головку лебедя, оставив расстояние для изящной шеи.
Шея у лебедя тоньше по направлению к головке и увеличивается красивым загибом к туловищу.
Рисуем клюв, с помощью него птица питается, он должен быть острым.
С помощью схемы мы получили очертания фигуры лебедя, теперь для получения красивого силуэта сотрите все ненужные линии стирательной резинкой.

Крылья лебедя состоят из слоев перьев, обозначим их треугольниками.
Хвост лебедя – это его гордость! Приподнимем вверх перышки, ненужные линии удаляем.
Плавными линиями отделяем часть головки для маленьких глазок.
Волнообразными линиями дорисуйте красивые крылья лебедя, придав им пышность. Нарисуйте раскидистые волны, в которых плещется лебедь.

Как нарисовать лебедя из цифры 2

Цифра 2 похожа своим изгибом на длинную шею лебедя, постарайтесь сделать плавный загиб удлинив к низу.
От начала завитка проводим параллельную одинаковую линию, повторяя с точностью изгиб первой. Наша шея готова! Прорисуйте маленький глазик, от центра пустите под углом вниз прямую линию, которая станет началом клюва лебедя.
Начинаем формировать силуэт крыльев, чем красивей будет волна, тем объемней будет крыло у лебедя.
Подошла самая интересная часть работы – прорисуйте красивые перышки на крыльях лебедя, изобразив их столько, сколько пожелаете. За крылом обозначьте небольшой хвостик, поднятый вверх.
Дорисовываем голову – на глазу дорисуйте окружность, украсив подчеркнутой подводкой сверху. Клюв дорисуйте объемным треугольником с волнистыми краями, заштрихуйте короткими мелкими штрихами линии соединения.
Заключительная часть – дорисуйте лапку у лебедя, прорисуйте оставшиеся перышки и нарисуйте волны, изобразив мелкими штрихами легкую зябь на них.

Как нарисовать лебедя с голубкой

В центре листа начертите горизонтальную и вертикальную ось, которая будет служить зеркальным отражением. Рисуя фигуры на одной оси, полностью отображайте копию на другой.

Схематически изобразите туловище и голову в виде овала и круга.
Дугообразными линиями соедините голову и туловище, продублировав все фигуры с двух сторон.
Прорисуйте крылья лебедям, подняв их вверх, изображая своим видом “окрыленное сердце”. Округлите контур туловища, а под крыльями изобразите остренькие хвостики.
Сотрите линии, мешающие соединению крыльев и туловища.
Прорисуйте перышки лебедям и обозначьте клюв, сделайте его книзу в виде улыбки.
Ось можно стереть. Дорисовываем нижний ряд крыльев плавными треугольниками, рисуем глаза и заканчиваем формирование клюва.
Клювики лебедей “положите” на верхние края сердца. Нарисуйте легкие очертания воды.

При желании можете раскрасить получившиеся рисунки красками, цветными ручками либо фломастерами. Красоту этих удивительных птиц подчеркнет обводка контура с блестками!

Рисование лебедей гуашью. Мастер-класс с пошаговыми фото

Рисование гуашью «Лебединая верность». Мастер — класс с пошаговыми фото

Яковлева Наталья Анатольевна, учитель изобразительного искусства МАОУ СОШ 73 «Лира» г. Тюмень
Описание:
данный мастер-класс будет полезен учителям изобразительного искусства, педагогам дополнительного образования художественно-эстетической направленности, а также творческим людям.
Назначение:
использование на занятиях по рисованию, украшения интерьера или в качестве подарка.
Цель:
создание композиции пары лебедей на пруду гуашью.
Задачи:
совершенствовать умения работать гуашью
учить рисовать фигуры лебедей
способствовать развитию творческих способностей
развивать чувство композиции, умение замечать и отражать в рисунке красоту природы
воспитывать бережное отношение к природе
поддерживать интерес к изобразительному искусству
Материалы:
гуашь, лист акварельной бумаги формата А-3, кисти синтетические, палитра, баночка для воды

Перед началом работы можно прослушать песню Евгения Мартынова «Лебединая верность».
Вот текст:

Над землёй летели лебеди
Солнечным днём,
Было им светло и радостно
В небе вдвоём.
И земля казалась ласковой
И в этот миг,
Вдруг по птицам кто-то выстрелил
И вырвался крик.
Что с тобой, моя любимая,
Отзовись скорей,
Без любви твоей
Небо всё грустней.
Где же ты, моя любимая,
Возвратись скорей,
Красотой своею нежной
Сердце мне согрей.
В небесах искал подругу он,
Звал из гнезда,
Но молчанием ответила
Птице беда.
Улететь в края далёкие
Лебедь не мог,
Потеряв подругу верную,
Он стал одинок.
Ты прости меня, любимая,
За чужое зло,
Что моё крыло
Счастья не спасло.
Ты прости меня, любимая,
Что весенним днём
В небе голубом, как прежде,
Нам не быть вдвоём.
И была непоправимою
Эта беда,
Что с подругою не встретится
Он никогда.
Лебедь вновь поднялся к облаку,
Песню прервал.
И, сложив бесстрашно крылья,
На землю упал.
Я хочу, чтоб жили лебеди
И от белых стай,
И от белых стай
Мир добрее стал.
Пусть летят по небу лебеди
Над землёй моей,
Над судьбой моей летите
В светлый мир людей.

Последовательность работы:

Располагаем лист горизонтально.Намечаем линию горизонта.

Тонируем небо: много белого и совсем немного синего и бордового

Тонируем фон воды: белый с добавлением синего, зелёного и фиолетового. Причём делаем растяжку от светлого к тёмному. Даём подсохнуть.

Немного ниже середины листа, намечаем белым цветом силуэты лебедей

Синим делаем тени.

В белый добавляем бордовый и накладываем сверху мазками тонкой кистью

Ещё прокладываем тени: белый с синим и фиолетовым. Под лебедями тень из синего, фиолетового с добавлением коричневого

Особое внимание клювам. Сначала рисуем красным цветом

Затем чёрным

Справа на дальнем плане почти сухой кистью выполняем траву и её отражение: зелёным с добавлением синего и охры

Слева траву подлиннее и отдельно стоящие травинки

Также слева рисуем тоненькие стебельки высоких травинок и листья на них

Теперь самое простое- нарисовать листья кувшинок по своему усмотрению в форме овалов.Только обращаю внимание: впереди(внизу) листья крупные и потемнее, чем дальше, тем мельче и светлее и разными оттенками зелёного: добавляем светло — и тёмно — жёлтый, охру, коричневый, синий

Синим с коричневым(в результате — серым) тончайшими линиями » подводим» нижнюю часть кувшинок. Они получаются объёмнее. И здесь же справа дополнительно рисуем зелёным с тёмно — синим ещё одну траву. Этим же цветом добавляем тени слева

Мазками белым цветом рисуем кувшинки. Впереди больше, чем дальше,тем меньше

Серединки жёлтым

В нижней части листа добавляем ещё травинок.

На кувшинках светло- голубым намечаем тени. Тёмно — зелёные травинки на дальнем плане тоже можно » приглушить» этим же цветом.
Наша работа готова!

Надеюсь, что работа принесёт пользу в профессиональной или творческой деятельности, а результат не разочарует!
Желаю всем удачи!

В этом уроке мы рассмотрим, как нарисовать сказку «Гуси-Лебеди» карандашом поэтапно. Как нарисовать гуси-лебеди летят с братцем поэтапно карандашом. Гуси-лебеди — это народная русская сказка, где гуси-лебеди похищают братца Иванушка, потому он играл во дворе один, а сестренка была далеко от него и не смогла этому противостоять. А была она далеко потому, что не послушалась маму и папу, должна была не выходить за двор дома, а заигралась и забыла про брата. Конец сказки хороший.

Мы будем рисовать момент, когда гуси-лебеди улетают вместе с братцем. Нарисуем только гусей.

Гусей-лебедей у нас 4, на рисунке обозначим их 4 линиями, на каждой линии отметим черточками длину тела и шеи, они примерно одинаковые.

Нажмите на картинку, чтоб увеличить

Начнем рисовать с левой стороны листа, это удобно для правшей, если вы левша, то вам лучше начинать рисовать с правой стороны листа. Это мы делаем, чтоб потом своими же руками не затереть уже нарисованные объекты. Это так, на заметку. Нарисуйте тело, шею, клюв и маленький глаз у птицы.

Щелкните, чтоб увеличить

Нарисуйте хвостик и крылья.

Щелкните, чтоб увеличить

Нарисуйте перья на крылья у крайней птицы и приступаем ко второй по такому же сценарию, т.е. рисуем тело, шею, клюв и глаз.

Щелкните для увеличения

Рисуем крылья и хвост у второй птицы.

Нарисуйте перья у 2-й птицы, и приступаем к рисованию к третьей, которая сверху.

Нарисуйте крылья у 3-й птицы, по такому же принципу, что и у 2-й.

Рисуем братца Иванушка на верхней птице из всей стаи гуси-лебеди, потом рисуем последнюю птицу, которая на переднем плане. Сотрите все вспомогательные линии и рисунок на тему сказки «Гуси-лебеди» готов.

Также можно показать, что они летят высоко в небе, для этого вам нужно будет нарисовать горизонт, заходящее солнце, речку или проселочную дорогу.

Привет, читатель. Если ты еще не смотрел мои предыдущие уроки о птицах, то советую посмотреть уроки про и . А в сегодняшнем уроке я покажу, как нарисовать лебедя карандашом поэтапно
. Лебедь – это символ любви, верности и всего хорошего, что только есть в отношениях мужчин и женщин. Влюбленные часто приходят на озеро, дабы покормить лебедей и просто полюбоваться ихней красотой. Даже одинокие люди любят смотреть на этих птиц. Предполагаю, что белые лебеди ассоциируются с образом ангелов. Понаблюдайте за этой птицей на пруду: она чарует своим грациозным и плавным движением по воде, величественным и царским изгибом длинной шеи. И неспроста, встречается нам в сказке Пушкина царевна-лебедь. Думаю, писатель тоже заприметил в этой птице особую красоту и великолепие.

Как нарисовать Лебедя карандашом поэтапно

Итак, приступим к рисованию. Шаг первый.
В центре листа нарисуем окружность. Ниже расположим симметрично фигуру, похожую по форме на яйцо. А теперь нам нужно аккуратно изогнутой линией соединить их — получится туловище. Рисовать нужно аккуратно. Шаг второй. Сверху нарисуем меленький круг для головы лебедя. И соединим его с туловищем линиями.
Шаг третий. Линией покажем уровень глаз и добавим клюв лебедя. Показано желтеньким.
Шаг четвертый. На клюве лебедя сверху есть особая окраска клюва. Сделаем ее черной. Добавим круглый глаз. Видно только один глаз.
Прорисовываем голову. Сначала клюв: вытянутый и не очень острый. Обведем макушку головы несколько раз, оставив маленький Шаг пятый. Обводим эскиз по контурам — получится хороший набросок рисунка лебедя. Волнистыми линиями снизу показывает то, что он находится на воде. cygne t
Шаг шестой. Сделаем ему хвостик. У всех птиц хвост примерно одинаковый, за исключением каких-то экзотических. Это перья торчащие из задницы.
Шаг седьмой. По шее делаем штриховку в виде буквы дабл’ю W, это создаст эффект оперения лебедя. Вокруг птицы рисуем волны.
Шаг восьмой. Беремся за задний фон. Обычно в водоемах растут камыши всякие.
Шаг девятый. Кроме растительности можно еще нарисовать тучи для реалистичности. Штрихуем задниц фон и обводим контуры тела лебедя, чтобы он выделялся на фоне.
Шаг десятый. Завершающий этап:
Это был урок о том, как рисовать лебедя карандашом поэтапно
. Успехов Вам! Еще интересные уроки.

Научитесь нарисовать лебедя карандашом поэтапно.Также в статье схемы, как нарисовать Царевну-лебедь из сказки.

Есть животные, привлекающие своей красотой, грацией, неповторимым очарованием. В их числе – лебеди. Это очень красивые птицы, и они присутствуют во многих сказках и других произведениях, поэтому хорошо бы научиться их рисовать.

Как нарисовать лебедя поэтапно карандашом для начинающих?

Тем, кто только пробует себя в изобразительном искусстве, стоит посоветовать сперва посмотреть изображения лебедя, его пропорции, как он складывает крылья и плавно плавает в воде, какая у него голова и какого цвета его клюв и вся голова.

ВАЖНО: Также стоит попробовать рисовать двойки, только больше вытягивая их.

Лебедь карандашом: этап 1.

Лебедь карандашом: этап 2.

Лебедь карандашом: этап 3.

Рисунок лебедя карандашом.

После такой тренировки можно приступить и к рисунку очертаний птицы.

Сначала делается рисунок головы и красиво закругленной и слегка вытянутой шеи, не зря же была тренировка в рисовании двоек.
От нижней линии шеи сразу делается линия, похожая на галочку, для обозначения тела.
Теперь можно прорисовать вторую линию шеи и очертить голову.
На голове отмечается точка, от которой будет начинаться клюв. От точки нужно провести линию, обозначающую симметрию будущего клюва.
Следующий этап – туловище. Там, где была галочка, это будет его часть, а под ней прорисовывается другая дуга под меньшим углом. Она обозначит крыло.
Нижняя часть туловища немного продлевается.
Теперь можно дорисовать перья на крыле и внизу туловища. Задняя нижняя часть туловища должна быть заостренной.
Следующий этап – детали: глаза, клюв. Прорисовывается глаз и от него красивая бровь. Нужно стараться, чтобы клюв не был слишком длинным и слишком коротким. По краям клюв слегка затеняется.
Последний этап – прорисовка трех рядов перьев на туловище.

ВИДЕО: Как нарисовать лебедя?

Как нарисовать лебедя поэтапно для детей?

Детям лучше всего начать рисунок с небольшого круга, обозначающего голову птицы, закругленной плавной вытянутой шеи и туловища в виде овала.
После того, как геометрически обозначены формы птицы, можно дорисовывать шею, добавив вторую линию, и туловище, добавив выступающие из овала перья.
Следующий этап – детализация глаз и клюва, а также детализация перьев на туловище и небольшого хвостика.

ВИДЕО: Учимся рисовать лебедя

Рисуем крылья лебедя

Чтобы крылья лебедя были видны во всей красе, ему нужно поставить в позу стоя. Пусть он распахнет крылья.

Начинать, как всегда, лучше с обозначения контуров. Это небольшой круг для головы, изящно изогнутая линия для шеи и овал для туловища.
К туловищу нужно пририсовать две изогнутые линии – будущие крылья.
Теперь последует детализация крыльев. Сначала рисуются крупные перья на них. Для этого делаются снизу неравномерные закругления.
Можно перейти к мелким перьям на поверхности крыла.
Далее будет этап затенения частей крыльев и дорисовка всего лебедя.
Заканчивают рисунок прорисовыванием и детализацией целостного образа птицы.

Рисунок лебедя с распахнутыми крыльями: этапы 1-2.

Рисунок лебедя с распахнутыми крыльями: этапы 3-4.

Рисунок лебедя с распахнутыми крыльями.

Как нарисовать лебедя на озере?

Пусть нарисованный лебедь находится в своей естественной среде – водной глади. Для этого делаются небольшие волны вокруг фигуры птицы. Дети нарисуют их с удовольствием.

ВАЖНО: Также на озере можно нарисовать не одного, а двух лебедей, ведь известно, что они создают пары и живут вместе всю жизнь. Ведь не зря именно два лебедя – символ любви и счастливой семейной жизни.

Начать такой рисунок можно с условного изображения сердца, таким образом, лебеди как бы прильнули друг к другу своими клювами, а их изогнутые шеи как бы формируют изображение сердца.
Далее, следуя предварительно описанным этапам, оба лебедя рисуются симметрично друг другу.
После этого вокруг них делается водная гладь, озеро, где они живут.

Лебедь на воде: схема 1.

Лебедь на воде: схема 2.

Как нарисовать царевну лебедь карандашом поэтапно?

Царевна Лебедь из «Сказки о царе Салтане» — не просто красивая девушка-царевна. Ее нужно сделать грациозной и волшебной, не забыв при этом о сказочно-исторических деталях:

длинном сарафане
длинной косе
короне на голове

Да, в сказке у царевны Лебедь во лбу горела звезда!

Царевна Лебедь должна быть с лебедиными крыльями и гибким девичьим станом. Поэтому начинать рисунок следует с очертаний головы, изогнутой линии, обозначающей будущий стан царевны, линий, обозначающих руки.
Прорисовываем сарафан царевны, ориентируясь на первоначальную линию. Сарафан у царевны длинный и расклешенный внизу.
Прорисовываем ее лицо и звезду. Можно нарисовать волосы и корону сразу же.
Самый сложный этап в рисунке с царевной Лебедью – ее руки-крылья. Они красиво изогнуты и гибки. К рукам дорисовываются крылья, они располагаются как бы на заднем плане от рук. Крылья должны иметь несколько рядов перьев.
Последний этап – детализация лица, волос, короны, украшений на сарафане.
Завершить рисунок царевны Лебедь можно, нарисовав вокруг нее завитки гребней волн, из которых она выходит.

Царевна — лебедь: этапы 1-2.

Царевна — лебедь: этапы 3-4.

Царевна — лебедь: этапы 5-6.

Царевна — лебедь: этапы 7-8.

Царевна — лебедь: этапы 9-10.
Царевна — лебедь.

ВИДЕО: ДАВАЙТЕ РИСОВАТЬ! «Царевна — лебедь»

Лебедь взлетает: поэтапный рисунок.

Лебедь на воде, нарисованный карандашом.

ВИДЕО: Уроки рисования. Царевна лебедь

Гуси-лебеди (ремейк): newcopperbeard — LiveJournal

За лесами дремучими, за горами синими, за морями бездонными… Поскольку у меня выходной, а за окном — блистательный июнь(*), то что?.. Правильно: рисовать некогда. «Когда» — будет серыми ноябрьскими днями, а ноябрь здесь тянется с собственно ноября по март, а то и по апрель. (Собственно, чуть дальше на юг, где ревёт и рокочет мегаполис (**), там ноябрь круглый год. Но это уже другая история, и я ее не буду рассказывать. Хватит.)

И так как рисовать некогда, то очередная промежуточная стадия. Возможно, моим сюжетам не хватает глубины. Не знаю. Сейчас модно что-то этакое… постструкт… тьфу. Короче, разочарованно-скучающе-депрессивное, Сартр-Кафка-Эмиль Чоран. Но я не вымучиваю и не педалирую свои сюжеты. (Иногда меня тянет нарисовать тёмный цикл, но я всё не решаюсь, ибо боюсь выпустить вон из того бронированного саркофага — вон, видите, серый, за той рощицей? — нечто такое, с чем не смогу справиться.)

Итак, мои сюжеты льются естественно и из сердца… и из того, что выше и ниже (ну а как без Эроса?(***)). Летом они естественны, потому что везде. «Позолоченные солнцем икры — вместилище лета…»(с). А зимой это способ выжить в городе и сохранить рссудок.
____________________
(*) Лето оправдывает ожидания. Как и планировалось: классическая зима — классическое лето. Пушкин-Левитан-Чайковский.

(**) Сквозь рёв постоянно, пусть и на границе слышимости, слышны то тут, то там несколько сирен, словно кого-то всё время ловят или ПВО засекло армаду вражеских бомбардировщиков… простите. Кто про что, а Миша про своё, антиурбанистическое. И что это я?.. Объективно-то, ни рёв, ни сирены из моего окна не слышны. Ветер в клёнах шумит, воркуют голуби и где-то звонко гогочут поселившиеся на соседней крыше огари. Синички поют. Милен Фармер в колонках, «Eaunanisme», тихо-тихо.

(***)Скоро Купала. Бегать наперегонки с гусями самое время. В сущности, все эти лесные нимфы и юные божества, Леля (это она на рисунке, она же Геба и Лалита Играющая, Прекраснейшая в трех мирах), трикстер Купала (Шива-Дионис), Лада и Гелиос-Ярила и Пан-Велес-Енарей — это, кроме всего прочего, еще архетипы человеческого Психе, которые они персонифицируют и воплощают. Неважно, существуют ли они в «общепринятой» реальности (парочку из них я знаю лично), но однажды много лет назад им не нашлось место. Он и были вытеснены из сферы света и заклеймены званием демонов. Утащив в сферу демонического все архетипические начала, воплощаемые ими. И стало… «Ничего Нельзя». Дальнейшую историю вы знаете. Масочку наденьте, пожалуйста.

? Гуси — лебеди ?

Сказки » Сказки народов мира » Русские народные сказки » Гуси — лебеди

Порекомендовать к прочтению:

      Гуси-Лебеди

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загуляла. Налетели гуси — лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда — сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси — лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей — лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

— Печка, печка, скажи, куда гуси — лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси — лебеди полетели?

— Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся… Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси — лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся… Долго она бегала по полям, по лесам. День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой.

Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба — яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись покуда кудель прясть. Баба — яга дала ей веретено, а сама ушла.

Девочка прядет — вдруг из — под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

— Баба — яга пошла баню топить. Она тебя вымоет выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба — яга подойдет к окошку и спрашивает:

— Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

— Пряду, бабушка… Баба — яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба — яга закричала:

— Гуси — лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси — лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси — лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем опять побежали. А гуси — лебеди воротились навстречу, вот — вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка. Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси — лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси — лебеди увидали ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут. Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем в печь, села в устьице .

Гуси — лебеди полетали — полетали, покричали — покричали и ни с чем улетели к бабе — яге.

Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

А тут и отец с матерью пришли.

Раскраски по сказке «Гуси-Лебеди»

Поделитесь ссылкой на сказку с друзьями:
Поставить книжку к себе на полку
Распечатать сказку

Гуси-лебеди. Сказка | Мой Малыш

Сказка «Гуси-лебеди» — одна из любимых многими детьми и сегодня. Эта сказка, как и многие другие, учит нас быть добрее, мудрее и никогда не забывать о своих родных и близких. Итак, давайте-ка разберемся с тем, чему же конкретно учит нас эта замечательная сказка. Во-первых, сказка «Гуси-лебеди» учит детей любить своих братьев и сестер, ценить их и никогда не оставлять в беде. Во-вторых, сказка учит малышей творить добрые дела.

Важно хотя бы вспомнить ситуацию, когда яблонька попросила девочку скушать яблочко или печь съесть пирожок. Девочка не убежала, несмотря на то, что спешила, а помогла им и в ответ на доброе дело получила подсказки о том, где может находиться ее братик. Если Вы знаете еще какие-то поучительные уроки из сказки или просто хотите рассказать о своих впечатлениях о сказке «Гуси-лебеди», пишите в комментариях.

Итак, предлагаю просто сейчас читать сказку «Гуси-лебеди».

Гуси-лебеди

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
— Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама побежала на улицу гулять. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, смотрит — а братца нету! Ахнула, кинулась его искать, туда-сюда — нет нигде! Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава о том что, они маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.
— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Печка ей отвечает:
— Съешь моего ржаного пирожка — скажу.
— Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…
Печка ей не сказала. Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

— Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
— Поешь моего лесного яблочка — скажу.
— У моего батюшки и садовые не едятся… Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.
— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.
— У моего батюшки и сливочки не едятся… Долго она бегала по полям, по лесам. День клонился к вечеру, делать нечего — надо идти домой. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, с одним окошком, кругом себя поворачивается.

В избушке старая баба-яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. Девочка вошла в избушку:
— Здравствуй, бабушка!
— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?
— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.
— Садись покуда кудель прясть. Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.
Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:
— Баба-яга пошла баню топить. Она тебя вымоет выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается. Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:
— Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.
Девочка взяла братца и побежала. А баба-яга подойдет к окошку и спрашивает:
— Девица, прядешь ли?
Мышка ей отвечает:
— Пряду, бабушка… Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого.

Баба-яга закричала:
— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!. .
Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.
— Речка, матушка, спрячь меня!
— Поешь моего простого киселька.
Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.
Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем опять побежали. А гуси-лебеди воротились навстречу, вот-вот увидят. Что делать? Беда! Стоит яблоня…
— Яблоня, матушка, спрячь меня!
— Поешь моего лесного яблочка. Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.
Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидали ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут. Добежала девочка до печки:
— Печка, матушка, спрячь меня!
— Поешь моего ржаного пирожка.
Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем в печь, села в устьице.
Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.
Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.
А тут и отец с матерью пришли.

Сказка «Гуси-Лебеди» — online presentation

Гуси Лебеди – эта волшебная русская
сказка
про
ответственность
и
смелость, доброту и заботу.
Мы будем не только читать сказку,
мы будем рисовать героев и события.
Это называется – иллюстрация.
Художники стараются передать в
рисунке
историю,
настроение,
характер героев.
Прочитай сказку в книге или на
слайдах.
Выбери
самый
понравившийся момент, продумай
рисунок.
Жили старичок со старушкою; у них
была дочка да сынок маленький.
— Дочка, дочка! — говорила мать. — Мы
пойдем на работу, принесем тебе
булочку, сошьем платьице, купим
платочек; будь умна, береги братца,
не ходи со двора.
Старшие ушли, а дочка забыла, что ей
приказывали; посадила братца на
травке под окошком, а сама побежала
на улицу, заигралась, загулялась.
Налетели гуси-лебеди, подхватили
мальчика, унесли на крылышках.
Пришла девочка, глядь — братца нету! Ахнула,
кинулась туда-сюда — нету! Кликала, заливалась
слезами, причитывала, что худо будет от отца и
матери, — братец не откликнулся!
Выбежала в чистое поле; метнулись вдалеке гусилебеди и пропали за темным лесом.
Девочка угадала, что они унесли ее братца, бросилась
их догонять. Бежала, бежала, стоит печка.
— Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?
— Съешь моего ржаного пирожка, — скажу.
— О, у моего батюшки пшеничные не едятся!
Печь не сказала.
Побежала дальше, стоит яблонь.
— Яблонь, яблонь, скажи, куда гуси полетели?
— Съешь моего лесного яблока, — скажу.
— О, у моего батюшки и садовые не едятся!
Побежала дальше, стоит молочная речка,
Кисельные берега.
— Молочная речка, кисельные берега, куда гуси
полетели?
— Съешь моего простого киселика с молоком, скажу.
— О, у моего батюшки и сливочки не едятся!
И долго бы ей бегать по полям да бродить по лесу,
да, к счастью, попался еж; хотела она его толкнуть,
побоялась наколоться и спрашивает:
— Ежик, ежик, не видал ли, куда гуси полетели?
— Вон туда-то! — указал.
Побежала — стоит избушка на курьих ножках,
стоит-поворачивается. В избушке сидит баба-яга,
морда каменная , нога глиняная; сидит и братец
на лавочке, играет золотыми яблочками.
Увидела его сестра, подкралась, схватила и
унесла; а гуси за нею в погоню летят; нагонят
злодеи, куда деваться? Бежит молочная речка,
кисельные берега.
— Речка-матушка, спрячь меня!
— Съешь моего киселика!
Нечего делать, съела. Речка ее посадила под
бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала:
“Спасибо!” — и опять бежит с братцем; а гуси
воротились, летят навстречу.
Что делать? Беда!
Стоит яблонь.
— Яблонь, яблонь-матушка, спрячь меня!
— Съешь мое лесное яблочко!
Поскорей съела. Яблонь ее заслонила
веточками, прикрыла листиками; гуси пролетели.
Вышла и опять бежит с братцем, а гуси увидели — да
за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и
гляди — из рук вырвут! К счастью, на дороге печка.
— Сударыня печка, спрячь меня!
— Съешь моего ржаного пирожка!
Девушка поскорей пирожок в рот, а сама села в
печь. s1200 1 Гуси полетали-полетали, покричали-покричали
и ни с чем улетели.
А она прибежала домой, да хорошо еще, что
успела прибежать, а тут и отец и мать пришли.
Помни, что в рисунке должно
быть
передано
содержание
выбранного отрывка к сказке,
присутствовать герои, происходить
действие. Самому надо добавить
детали, определиться с цветом
фона, одежды героев, всего
рисунка.
Рисунок нужно выполнить и
отправить на электронную почту
класса (или другим способом) в
течении 6 дней.
Творческих успехов!

Дети рисуют сказки народов России. Вечерний Челябинск.

Подведены итоги уникального конкурса «Дети рисуют сказки народов России», организованного Конгрессом татар Челябинской области. Почти тысячу рисунков по мотивам разных национальных сказок от ребят из всех уголков области получили организаторы.

Лавина! Именно такое слово приходит в голову, когда видишь огромное количество рисунков, разложенных на столах для членов жюри. Возможно, когда публиковались условия конкурса, никто и не предполагал, что потекут не ручейки, а целые реки рисунков.

— Когда конкурс только задумывался, мы хотели охватить всю область, — говорит Лена Колесникова, руководитель Конгресса татар Челябинской области, депутат ЗСО, председатель жюри конкурса. — Так и получилось. Но пришла почти тысяча работ! Очень приятно видеть такой результат, приятно, что участвовали дети всех возрастов — от 5 до 14 лет. И они иллюстрировали все из 22 заявленных на конкурс сказок. Значит, все эти сказки были прочитаны. Хочется надеяться, что дети прониклись культурой, духом разных народов, что, по-моему, самое главное.

Сейчас организаторы получают много откликов — от родителей, от самих ребят. Конкурс нравится, его просят сделать ежегодным. Так что он будет иметь продолжение.

— Наша задача — показать не только татарскую культуру и культуру других народов России, но и научить детей жить в мире и согласии, понимать друг друга, — продолжает Лена Колесникова. — Нельзя ограничиваться традициями и культурой какого-то одного народа в рамках большого многонационального государства. Воспитать с детских лет уважение к соседу — это очень важно. А показать традиции народа детям через сказку — это, наверное, самое простое, что можно было сделать.

Среди тех, кто вошел в жюри, Зайнулла Латфуллин, художник-монументалист, получивший лучшее, пожалуй, художественное образование в Ленинграде. Не все челябинцы знают, что его работы украшают город. Это мозаика на фасаде татаро-башкирской библиотеки на улице Цвиллинга и здании областного архива на Свердловском проспекте.

— Лично я не оцениваю детские работы, — говорит Зайнулла Латфуллин, — я получаю огромное удовольствие. Прежде всего от детской искренности. Разумеется, среди более 900 участников единицы будут художниками, если вообще будут. И хочется, чтобы этот конкурс им запомнился.

15 мая завершился прием рисунков. Но работы продолжали прибывать в Конгресс татар Челябинской области. Дети иллюстрировали сказки разных народов: удмуртские, нагайбакские, русские, татарские, грузинские, белорусские, узбекские, армянские, казахские, украинские, киргизские, мордовские, якутские, таджикские. Как и объявлялось в условиях, отдельно рассматривались работы, посвященные сказке Тукая «Шурале». Имена победителей конкурса жюри объявит 1 июня. А уже 2 июня в Челябинском областном молодежном театре состоится праздник, куда будут приглашены все участники конкурса. Надо отметить, что спонсор конкурса — сеть аптек «Классика». В этот же день в парке имени А.С. Пушкина состоится Детский городской сабантуй, на котором будет организована и выставка работ «Дети рисуют сказки народов России».

— Конкурс очень интересный, замечательный, — говорит Сергей Филичкин, руководитель холдинга «Гранада Пресс». — Будучи членом жюри, я получил огромное удовольствие. На рисунках чего только не увидишь: совершенно невероятное малиновое небо, черничные горы… Фантазия детей безгранична, они чудесно рисуют. Думаю, среди них надо искать по-настоящему талантливых, помогать развивать им этот дар. Это очень важно. Большое спасибо организаторам конкурса за то, что они делают такую важную работу.

Сегодня редакция газеты публикует лишь небольшую часть рисунков, по которым можно судить о таланте и широкой фантазии его участников.

Нагайбакская народная сказка «Почему коты умываются после еды?», Марианна Антонова, 14 лет, МБОУ «Гимназия № 26», г. Миасс.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди», Ольга Смирнова, 11 лет, детская школа искусств № 4, г. Челябинск.

Киргизская народная сказка «Девочка и луна», Анна Торгова, 9 лет, школа № 32, г. Озерск.

Татарская народная сказка «Зухра-йолдыз», Арина Осипова, 10 лет, пос. Кассельский.

Татарская народная сказка «Зухра-йолдыз», Александра Черепанова, 15 лет, школа № 2, г. Верхний Уфалей.

Русская народная сказка «Жихарка», Софья Романова, 6 лет, детский сад № 9, г. Челябинск.

Как нарисовать гусей-лебедей карандашом поэтапно. Рисуем лебедя

Итак, сегодня вы научитесь рисовать лебедя поэтапно карандашом для начинающих, увидите в этом рисунке самые важные моменты, а также многому научитесь. Из летающих существ до этого мастер-класса мы только изображали. Этот урок примерно такой же сложности и имеет аналогичную нагрузку для студентов.

Важным моментом является шея и ее правильный изгиб, нужно все делать правильно, а также в правильных пропорциях.Также очень важно создать красивую голову с клювом, ведь она не обязательно должна быть большой и от природы маленькой. Сбоку нарисуем лебедя, крылья сложены, как будто он плывет по воде. Я выбрала не самое сложное занятие с лебедем, поэтому для новичков сложностей не будет.

Лебедь — животное благородное, очень красивое и нежное, поэтому будут почти все закругленные линии, острые углы мы не рисуем, только один сзади. Также попробуйте создать такие же перья на крыльях, чтобы все скругленные дуги были одинаковыми.

Начнем с начального изгиба шеи. Сразу нужно установить плавную линию. Эта линия очень похожа на две. Вверху закругляется, а внизу получается галочкой.

Теперь мы не касаемся головы, но нам нужно нарисовать часть тела. Изображаем часть крыльев, это верхушка. От шеи идет одна небольшая дуга, а потом идет само крыло. Также удлиняем нижнюю часть тела, но совсем немного.

Дорабатываем крылья до конца.Сзади делаем перья, а внизу делаем волнистую линию из трех частей. Самая задняя часть слегка заострена.

На пятом шаге мы закончим рисовать голову. Там глаз нужно увеличить, над ним сделать небольшую опушку. Но самое главное — клюв, не делайте его слишком большим, он не будет красивым. Клюв должен быть удлиненным, проведенная с самого начала линия делит его пополам. Немного нарисуйте края и начало клюва.

Для начала нужно изобразить контурные формы туловища и крыльев птицы. Изображаем изогнутый овал, который предстанет как туловище лебедя. Добавьте длинную дугу вверху с маленьким кружком в конце. Это будет голова и шея в ближайшем будущем вашего рисунка. Именно этими линиями нужно руководствоваться в последующих сериях образа.

Теперь нам нужно добавить изогнутые дорожки по бокам овала для огромных крыльев лебедя. Нарисуйте под овалом круги со штрихами (на концах) по обе стороны от овала.Они станут на изображении лапками птицы.

Далее следует изобразить отличную и длинную шею птицы … Для этого необходимо по бокам обвести начальную линию контура шеи птицы, изобразив два параллельных контура, четко по изгибу первое. В самом конце добавьте треугольник для начала клюва.

Заключительный этап розыгрыша

Далее по прошлым линиям лебедя изобразите перья вместо крыльев.Но на данном этапе не рекомендуется рисовать целые перья, теперь нам понадобятся только их контуры. Добавьте изображение глаза на голове и немного уточните форму птичьего клюва.

Для правильного изображения перьев лебедю необходимо их правильного расположения. Сначала нарисуйте маленькие перья, которые находятся ближе всего к основанию крыльев, и постепенно начинайте переходить к самым длинным перьям, которые находятся дальше всего от тела птицы.

Закрасьте область клюва черным оттенком почти до глаз.На хвосте и животике лебедя нарисуйте небольшое количество пуха. А обычным карандашом заштрихуйте лапки лебедя. Не стоит делать штриховку «Сочный» карандашом , т. К. В естественной среде лебедь белый. Чтобы рисунок максимально оживил, рекомендуется изобразить еще несколько лебедей, так как в природе они живут парами.

Немного о лебеде

Лебедь — прекрасный вид птиц. Красивые широкие крылья и особенно тонкая изящная шея придают этой птице красоту и исключительную грацию.Изобразить его таким, как вы уже поняли, несложно … Его тело основано на огромном круглом животе, довольно длинной вытянутой шее и крыльях.

Самое главное в процессе рисования — уделить максимальное внимание изображению шеи и крыльев, так как они являются наиболее важными и прекрасными деталями у птицы. Лапы у лебедя короткие, их легко нарисовать. Запомнив все эти маленькие правила, и ваш рисунок лебедя удивит многих своей живостью и профессионализмом.

Лебедь — знак верности и чистоты. Рисовать нежных и преданных лебедей одно удовольствие! Предлагаем пошаговое рисование для начинающих художников! Для начала запастемся следующими инструментами:

Простой заточенный карандаш.
Ластик.
Белый лист бумаги.

Как нарисовать лебедя, плывущего по волнам

Рисуем туловище лебедя — рисуем овал, заостряем кончик к концу фигуры, это происхождение птичьего хвоста.
Вверху нарисуйте аккуратную голову маленького лебедя, оставив немного места для изящной шеи.
Шея лебедя тоньше к голове и увеличивается красивым изгибом к туловищу.
Рисуем клюв, с его помощью птица кормит, он должен быть острым.
С помощью схемы мы получили очертания формы лебедя, теперь для получения красивого силуэта сотрите ластиком все лишние линии.
Крылья лебедя состоят из слоев перьев, обозначим их треугольниками.
Лебединый хвост — его гордость! Поднимите перья, удалите лишние линии.
Отдельная часть головы для маленьких глаз с плавными линиями.
Нарисуйте красивые крылья лебедя волнистыми линиями, придав им великолепие. Нарисуйте распространяющиеся волны, в которых плещется лебедь.

Как нарисовать лебедя из числа 2

Цифра 2 похожа по изгибу на длинную шею лебедя, попробуйте сделать плавный изгиб, доходя до низа.
От начала завитка проведите параллельную идентичную линию, точно повторяя изгиб первой.Наша шея готова! Нарисуйте маленький глаз, из центра начните прямую под углом вниз, которая станет началом клюва лебедя.
Начинаем формировать силуэт крыльев, чем красивее будет волна, тем объемнее будет крыло лебедя.
Подошла самая интересная часть работы — нарисовать красивые перья на крыльях лебедя, изобразив их сколько угодно. За крылом наметьте небольшой хвост, приподнятый вверх.
Дорисовываем голову — нарисуем круг на глазу, украсив его подчеркнутой подводкой сверху.Клюв нарисуйте объемным треугольником с волнистыми краями, короткими мелкими штрихами заштрихуйте линии соединения.
Заключительная часть — нарисуйте лапку лебедя, нарисуйте оставшиеся перья и нарисуйте волны, изобразив на них небольшой озноб небольшими штрихами.

Как нарисовать лебедя с голубем

В центре листа нарисуйте горизонтальную и вертикальную оси, которые будут служить зеркальным отображением … При рисовании фигур на одной оси полностью визуализируйте копию на другой.

Нарисуйте туловище и голову в форме овала и круга.
Используйте дугообразные линии, чтобы соединить голову и туловище, дублируя все формы с обеих сторон.
Нарисуйте крылья лебедей, поднимая их вверх, изобразив своим видом «крылатое сердце». Закруглите контур туловища, а под крыльями нарисуйте острые хвосты.
Сотрите линии, мешающие соединению крыльев и туловища.
Нарисуйте перья лебедям и нарисуйте клюв, сделайте его книзу в виде улыбки.
Ось можно стереть. Нижний ряд крыльев завершаем плавными треугольниками, прорисовываем глазки и заканчиваем формирование клюва.
Поместите клювы лебедей на верхние края сердца. Нарисуйте легкие очертания воды.

При желании можно раскрасить получившиеся рисунки красками, цветными фломастерами или фломастерами. Красоту этих удивительных птиц подчеркнет мазок блеска!

В этом уроке мы нарисуем с вами самую красивую, преданную и нежную птицу на свете.У людей птица-лебедь ассоциируется с романтикой, красотой, чистотой, благородством и мудростью. И все это из-за их грациозности, и умения красиво летать и плавать.

Итак, приступим к рисованию красивого лебедя:

Этап 1. Начнем рисовать нашего прекрасного лебедя с рисования рамки. Каркас нашей конструкции должен состоять из трех вспомогательных окружностей и одной изогнутой линии. Нарисуйте каркас, как показано ниже:

Этап 2. Приступим к рисованию самого лебедя.Для начала нам нужно нарисовать его тонкую изящную шею и лебединый клюв. На картинке ниже все, что нужно нарисовать на этом этапе, выделено красным.

Этап 4. Теперь нам нужно нарисовать пока только очертания крыльев нашего прекрасного лебедя, затем в следующих шагах мы нарисуем небольшие части крыльев лебедя. А пока рисуем два крылышка нашей милой птичке.

Этап 5. Рисуем мордочку нашего лебедя. Рисуем глаза, а также прорисовываем клюв.

Этап 6. Пожалуй, самое сложное в нашем рисунке — это нарисовать некоторые мелкие элементы тела лебедя, чтобы сделать его более реалистичным. Все, что нужно нарисовать на этом этапе, выделено красным. Просто посмотрите на картинку ниже и внимательно нарисуйте эти элементы.

Этап 7. Теперь приступим к рисованию окружения … Нам нужно нарисовать воду, на которой находится наш лебедь.

Этап 8. И заключительным этапом нашего рисунка будет раскраска получившегося лебедя следующим образом:

Учимся поэтапно рисовать лебедя карандашом.Также в статье схемы, как нарисовать Царевну-Лебедь из сказки.

Есть животные, привлекающие своей красотой, грацией, неповторимым шармом. Среди них есть лебеди. Это очень красивые птицы, они присутствуют во многих сказках и других произведениях, поэтому неплохо было бы научиться их рисовать.

Как нарисовать лебедя карандашом поэтапно для начинающих?

Тем, кто только пробует себя в изобразительном искусстве, стоит посоветовать сначала взглянуть на изображения лебедя, его пропорции, как он складывает крылья и плавно плывет в воде, какая у него голова и какого цвета. клюв и вся голова.

ВАЖНО: Так же стоит попробовать вытянуть двойки, только вытаскивая их побольше.

Карандашный лебедь: шаг 1.

Карандашный лебедь: шаг 2.

Карандашный лебедь: шаг 3.

Карандашный рисунок лебедя.

После этого обучения вы можете приступить к рисованию контуров птицы.

Сначала делается рисунок головы и красиво округлой и слегка вытянутой шеи, недаром шла тренировка по рисованию двоек.
От нижней линии шеи сразу же проводится линия в виде галочки, обозначающая тело.
Теперь вы можете нарисовать вторую линию шеи и обвести голову.
На голове отмечается точка, от которой будет начинаться клюв. С точки нужно провести линию, обозначающую симметрию будущего клюва.
Следующий этап — туловище. Там, где была галочка, она будет ее частью, а под ней проведена другая дуга под меньшим углом. Это укажет на крыло.
Нижняя часть корпуса немного удлинена.
Теперь вы можете нарисовать перья на крыле и внизу тела. Задняя часть нижней части туловища должна быть заострена.
Следующий этап — детализация: глазки, клюв. Рисуется глаз и из него рисуется красивая бровь. Старайтесь, чтобы клюв был не слишком длинным и не слишком коротким. Клюв немного растушевывается по краям.
Последний шаг — рисуем три ряда перьев на туловище.

ВИДЕО: Как нарисовать лебедя?

Как нарисовать лебедя поэтапно детям?

Детям лучше всего начинать рисунок с небольшого кружка, обозначающего голову птицы, округлой гладкой вытянутой шеи и овального туловища.
После того, как формы птицы геометрически обозначены, вы можете закончить рисовать шею, добавив вторую линию, и туловище, добавив перья, выступающие из овала.
Следующий этап — прорисовка глаз и клюва, а также прорисовка перьев на теле и небольшом хвосте.

ВИДЕО: Учимся рисовать лебедя

Как нарисовать крылья лебедя

Чтобы крылья лебедя были видны во всей красе, его нужно поставить в положение стоя.Пусть расправит крылья.

Начать как всегда лучше с обозначения контуров. Это небольшой круг для головы, изящно изогнутая линия для шеи и овал для туловища.
К туловищу следует провести две изогнутые линии — будущие крылья.
Теперь последует детализация крыльев. Сначала на них рисуются крупные перья. Для этого снизу делают неровные закругления.
Можно перейти к маленьким перышкам на поверхности крыла.
Далее будет этап штриховки частей крыльев и доработки всего лебедя.
Закончите рисунок прорисовкой и детализацией целостного изображения птиц.

Рисунок лебедя с распростертыми крыльями: этапы 1-2.

Рисунок лебедя с распростертыми крыльями: этапы 3-4.

Рисунок лебедя с распростертыми крыльями.

Как нарисовать лебедя на озере?

Пусть нарисованный лебедь будет в его естественной среде — водной глади. Для этого вокруг фигурки птички делают небольшие волны.Дети их с удовольствием нарисуют.

ВАЖНО: Еще можно нарисовать на озере не одного, а двух лебедей, ведь известно, что они создают пары и всю жизнь живут вместе. Ведь недаром два лебедя — символ любви и счастливой семейной жизни.

Начать такой рисунок можно с условного изображения сердца, таким образом лебеди как бы цеплялись друг за друга клювами, а их изогнутые шеи как бы образуют изображение сердца.
Далее, следуя ранее описанным шагам, обоих лебедей рисуют симметрично друг другу.
После этого вокруг них образуется водная гладь, озеро, в котором они живут.

Лебедь на воде: схема 1.

Лебедь на воде: схема 2.

Как поэтапно нарисовать царевну-лебедь карандашом?

Царевна-лебедь из «Сказки о царе Салтане» — не просто красивая девушка-принцесса. Его нужно сделать изящным и волшебным, не забывая при этом о сказочных и исторических деталях:

длинный сарафан
длинная тесьма
корона на голову

Да, в сказке у царевны-Лебедя была звезда во лбу!

Царевна-Лебедь должна быть с лебедиными крыльями и гибким девичьим телом.Поэтому рисунок следует начинать с очертаний головы, изогнутой линии, обозначающей будущий стан принцессы, линий, обозначающих руки.
Рисуем сарафан принцессы, ориентируясь по исходной линии. Сарафан принцессы длинный, расклешенный по низу.
Нарисуйте ее лицо и звезду. Вы можете сразу нарисовать волосы и макушку.
Самый сложный этап в рисовании Царевны Лебедь — ее руки-крылья. Они красиво изогнуты и гибки.К рукам пририсовываются крылья, они как бы располагаются на заднем плане от рук. На крыльях должно быть несколько рядов перьев.
Последний этап — прорисовка лица, волос, макушки, орнаментов на сарафане.
Вы можете завершить рисунок Царевны-Лебедь, нарисовав завитки гребней волн вокруг нее, из которых она выходит.

Царевна-лебедь: 1-2 этапы.

Царевна-лебедь: этапы 3-4.

Царевна-лебедь: этапы 5-6.

Царевна-лебедь: этапы 7-8.

Царевна-лебедь: этапы 9-10. Принцесса — лебедь.

ВИДЕО: НАЙТИ! «Царевна-лебедь»

Лебедь взлетает: поэтапный рисунок.

Лебедь на воде, нарисованный карандашом.

ВИДЕО: Уроки рисования. Царевна-лебедь

Swan Creek Salmon Challenge — Metro Parks Tacoma

Посетите парк «Лебединый ручей», чтобы приветствовать нерестового лосося 4 или 11 декабря с 12 до 14 часов.

Узнайте о сохранении лосося и лосося от одного из преподавателей на территории.В разные дни будут разные педагоги.
Поднимитесь по ручью, чтобы полюбоваться красивым парком Лебединый ручей и поискать нерестящихся лососей.

Важно:

Маски, необходимые за учебными столами и при невозможности дистанцироваться от общества
Это событие может быть дождем или светом, поэтому одевайтесь теплее.
Парковка ограничена

После выполнения задания:

Веб-страница Swan Creek Park

Завершите миссию по лососю в Лебедином ручье в приложении «Агенты открытий»: гуляйте, играйте и учитесь!

Загрузите приложение Agents of Discovery бесплатно через свой магазин приложений
После загрузки обновите настройки и создайте логин, чтобы сохранить свой прогресс и награды.
В главном меню выберите миссию лосося в Лебедином ручье
Следуйте выделенному участку на карте, чтобы открыть для себя новые места обитания и информацию о парке и животных, которые там живут
Вы также можете играть в игры, подойдя к маркерам испытаний на карте или нажав на них.

Agents of Discovery — бесплатное приложение, которое делает обучение увлекательным! Миссии, созданные преподавателями, предназначены для выполнения в ваших местных парках и могут выполняться даже из дома (только в некоторых парках).Миссии побуждают пользователей открывать новые места обитания в парке, узнавать о животных, которые там живут, и многое другое.

Текущие миссии можно найти в Природном центре Такомы, Парке Райт, Парке Лебединого ручья (вход для пионеров) и Парке Титлоу.

Посетите агентов открытий

После выполнения задания:

Будьте героем и обещайте помочь лососю! Узнайте о лососе и о том, что вы можете сделать, чтобы им помочь. Узнав об этом удивительном животном и о том, как люди могут им помочь, пообещайте изменить одно действие в своей жизни.

Узнайте о лососе

Дополнительные действия, которые мы можем предпринять для защиты лосося

Tacoma Public Utilities обеспечивает потребителей электроэнергией и водой. Город Такома предоставляет клиентам услуги по вывозу / переработке мусора, канализации и ливневой канализации.

Вот некоторые действия, которые мы можем предпринять для защиты лосося:

Экономия электроэнергии и воды. У TPU есть много полезных советов и скидок: MyTPU.org/ways-to-save.
Соблюдайте все руководящие принципы и правила рыбной ловли, чтобы избежать перелова дикого лосося, и соблюдайте правила вылова и выпуска во избежание нанесения вреда рыбе.
Оставайтесь на тропе во время пеших прогулок или верховой езды. Никогда не катайтесь на велосипеде или внедорожнике по ручьям или хрупким водно-болотным угодьям, где обитает лосось.
Уменьшить или исключить использование одноразовой пластмассы. Микропластик может быть очень опасным для лосося.
- Возьмите за привычку использовать многоразовые бутылки и емкости для воды.
- Приобретайте продукты без микрогранул.
- По возможности надевайте одежду более одного раза, чтобы сократить время стирки (наша одежда избавляется от крошечных микроволокон, которые не отфильтровываются).
- Носите одежду из натуральных волокон — со временем эти волокна разлагаются.
- Покупайте товары оптом, а не в индивидуальной упаковке.
Пользуйтесь автобусом, парковкой, ездите на велосипеде или гуляйте в любое время и в любом месте. Благодаря этому воздух и вода остаются чистыми для всех нас, включая лосося.
Примите участие! Станьте волонтером в своем сообществе, чтобы помочь восстановить водно-болотные угодья и прибрежные зоны.
Поделитесь тем, что вы знаете. Расскажите своим соседям, друзьям и родителям о том, что вы узнали, и научите их, как они могут помочь с лососем.
У EnviroChallengers есть много отличного контента о том, как быть супер-защитником окружающей среды!
Право на переработку: жители города Такома могут узнать об ответственной переработке и использовать инструмент «Что и где?», Чтобы принимать правильные решения об утилизации.
Безопасно утилизируйте аккумуляторные батареи, моторное масло и другие опасные отходы.
Безопасно утилизируйте неиспользованные лекарства с истекшим сроком годности, а не выбрасывайте их на мусор или смывайте, которые в конечном итоге попадают в ручьи и лосось.Найдите места приема на сайте Департамента здравоохранения Tacoma Pierce-County и на странице Take Back Your Meds.
Вычерпайте собачьи какашки — положите в мешок и выбросьте в мусор. Знаете ли вы, что отходы домашних животных наполнены бактериями? Это нехорошо для людей или тварей.
Вымойте машину на автомойке; это направит воду на очистные сооружения, чтобы не допустить попадания загрязняющих веществ в местную воду.
Проверьте свой автомобиль на утечки масла и быстро устраните их.
Уменьшите сток — ливневые воды НЕ обрабатываются, в отличие от сточных вод, и стекают непосредственно в наши ручьи, озера и морские воды.Никогда не сливайте жидкости с химическими веществами в ливневую канализацию. Лосось не может жить в загрязненной воде.
Сад для здоровых ручьев и защиты среды обитания диких животных на заднем дворе.
- Компост, а затем используйте компост вместо удобрения для вашего сада и растений. Это помогает сократить количество отходов и не допускает попадания химикатов и удобрений в реки и ручьи.
- Посадить местные растения. Местные растения лучше приспособлены к окружающей среде, поэтому им нужно меньше воды и не нужны удобрения или пестициды.Это экономит воду для лосося и сохраняет реки более здоровыми.
- Посадить дождевой сад для фильтрации ливневых стоков

Источники

Возьми залог:

Обещаю ___________________ помогать лососю.

Ссылка на залог скоро появится.

После выполнения задания:

Знайте, что вы делаете разницу
Сделайте снимок и примите участие в фотоконкурсе
Заполните форму финишера и участвуйте в розыгрыше призов
Поделиться в социальных сетях с помощью #tacomasalmonchallenge

Присоединяйтесь к волонтерам Swan Creek в сб., 4 декабря или вс, 5 декабря, чтобы испачкаться и помочь лососю. Вы поможете удалить инвазивные растения или посадить деревья в парке у Лебединого ручья. Вся ваша работа помогает поддерживать здоровую и чистую среду обитания лосося.

Зарегистрируйтесь здесь

После выполнения этого задания:

Знайте, что вы помогли лососю и всем диким животным в парке Суон-Крик
Сделайте снимок и примите участие в фотоконкурсе
Заполните форму финишера и участвуйте в розыгрыше призов
Поделиться в социальных сетях с помощью #tacomasalmonchallenge

Нерестящийся лосось плывет по Лебединому ручью и другим рекам и ручьям.Выйдите на улицу и посетите любое из этих мест и используйте свои прекрасные глаза, чтобы обнаружить лосося.

Лосось в каждом ручье должен нюхать свой путь домой. Каждая группа лососей достигает пика в разное время. В Лебедином ручье больше всего нерестится лосось с конца ноября до середины декабря. Не торопитесь, гуляя по ручьям и ищите в лужах отдыхающего лосося.

Ради этого лосося, пожалуйста, помните о своем присутствии, наблюдая за нерестом лосося, и следуйте некоторым простым рекомендациям :

По ручью ходить нельзя; это увлеченные дети всех возрастов!
Держите собак на поводках и подальше от ручья (лучше всего оставить собак дома)
Тихо и медленно приближайтесь к лососю; трудно не показать с энтузиазмом, но этот жест часто их пугает
Подход снизу (таким образом, если вы напугаете лососей, они будут плыть вверх по течению, а не вниз по течению, откуда пришли)
С уважением относитесь к частной собственности

Места для наблюдения за лососем

Щелкните каждое имя, чтобы просмотреть карту и маршруты.

Виды: Chum and Coho
Когда: С сентября по январь
Как добраться: Припаркуйтесь на гравийной стоянке на Pioneer Way & Waller Rd, Puyallup и поднимитесь по короткой тропе к ручью.

Виды: Чам, Чавыч, Кижуч, Сталеголовый и Гвоздик. Из-за уникальной генетической характеристики гвоздики возвращаются только в нечетные годы.
Когда: Рыбу можно посмотреть в любое время с сентября по январь.Наибольшая доходность — в сентябре.
Как добраться: Инкубаторий находится по адресу 19112 Pioneer Way E., в Ортинге. Следуйте по SR-162 на одну милю мимо Ортинга. Инкубаторий находится слева от вас, сразу за перекрестком Орвилл-роуд. и Pioneer Way E. Рыба может быть видна из вашего автомобиля.

Виды: Чавыч и горбуша
Когда: В любое время с сентября по январь. Лучше всего в конце сентября.
Как добраться: На South Prairie Creek есть два отличных места для наблюдения за лососем.Направляйтесь на запад по SR162 в город Южные прерии. На восточной стороне города у пожарной части есть приятная зона отдыха, где вы можете расслабиться в тени и понаблюдать, как лосось сражается вверх по течению. Примерно 1,5 мили вверх по дороге по Лоуэр-Бернетт-роуд до моста на пересечении Феттиг-роуд и Лоуэр-Бернетт. Парковка на обочине дороги.

Виды: Кета и сталголовый лосось
Когда: С сентября по январь
Как добраться: Сверните на съезд Pioneer Way с шоссе 16 на Харборвью-драйв.Следуйте по Харборвью-драйв вокруг конца залива.

Виды: Steelhead, Chinook, Coho и Chum Salmon
Когда: Сентябрь — Январь
Как добраться: Сверните с шоссе Pioneer Way на шоссе 16 до Харборвью Драйв. Следуйте по Харборвью-драйв вокруг конца залива. Поверните направо на 96-ю улицу. Парковка находится у городского парка Гиг-Харбор.

Виды: Steelhead, Chinook, Coho и Chum Salmon
Когда: С сентября по январь
Как добраться: Двигайтесь по 118-й авеню на юг до Creviston Drive.Поверните направо на Кревистон до пересечения Минтер-Крик. Парковка на обочине дороги. Инкубаторий расположен к западу от моста по адресу 12710 124th Ave. Ct.

Виды: Steelhead, Chinook, Coho и Chum Salmon
Когда: С сентября по январь
Как добраться: Следуйте по SR302 в сторону округа Мейсон. Припаркуйтесь на выезде на южной стороне дороги сразу за перекрестком с ручьем напротив перекрестка с Rocky Creek Rd.

Виды: Чавыч, кижуч, кета и горбуша.
Когда: Рыбу можно посмотреть в любое время с сентября по январь. Наибольшая доходность — в сентябре.
Как добраться: От Бриджпорт-Уэй следуйте по Chambers Creek Road на запад в сторону Steilacoom. Выезд на правой стороне дороги сразу за мостом позволяет просматривать возможности из вашего автомобиля.

Виды: Кета
Когда: Кларкс-Крик предлагает возможность понаблюдать за нерестовым лососем на природе в легкодоступном парке.Парк открыт круглый год, но взрослый лосось, как правило, присутствует в разном количестве с конца сентября по январь, а кета — в основном в декабре.
Как добраться: Езжайте по шоссе 512 до Пуйаллапа. Выйдите на выезде с улицы Меридиан и поверните на юг. Поверните направо на 14-ю улицу SW около рыбоводного завода Puyallup Fish Hatchery.

После выполнения задания:

Исследователи из Вашингтонского университета в Такоме изучают скорость гибели кижуча перед нерестом в таких местах, как Лебединый ручей.В этом задании присоединитесь к этим исследователям, чтобы узнать больше о проблемах, с которыми сталкивается лосось в Суон-Крик во время одного из запланированных ими посещений.

Посещаемость ограничена, пожалуйста, RSPVP на 2 или 9 декабря.

RSVP на прогулку 2021 Видео о прогулке лосося 2020

После выполнения задания:

Совместите свои художественные навыки с любовью к лососю. Используя прилагаемые шаблоны или просто чистый лист бумаги, завершите произведение искусства, связанное с лососем.Вы можете раскрасить лосося, нарисовать здоровую среду обитания лосося или изобразить лосося по своему усмотрению. Посмотрим на ваше творчество!

После выполнения задания:

Для прилагаемого шаблона раскрасьте и вырежьте обе стороны A и B. Затем скрепите их вместе, оставив место, чтобы заполнить его остатками обрезанных краев. Закрепите все скрепками, и у вас есть фаршированная рыба!

Скачать шаблон лосося

Присоединяйтесь к празднованию Лосося в Лебедином ручье в городе Такома.Проведите нашу 2-недельную (в своем темпе) задачу и узнайте, какие действия вы можете предпринять, чтобы помочь нашему местному лососю.

Загрузите бесплатное приложение Goose Chase в своем магазине приложений
Создайте вход или присоединитесь в качестве гостя
Поиск лосося в субботу игра
Присоединяйтесь к вызову!

скачать приложение

После выполнения задания:

Нарисуем лебедей! Урок акварели для начинающих в 4 цветах — блог The Frugal Crafter

Привет, друзья! Я только что вернулся с утренней прогулки и увидел около 30 канадских гусей, болтающихся у небольшого пруда.Интересно, едут ли они на юг? Было здорово увидеть их поближе. Хотел бы я иметь с собой фотоаппарат. Ну что ж. Сегодня мы собираемся нарисовать сцену с лебедем. Я нашел замечательный веб-сайт с фотографиями из общественного достояния, сделанными талантливым Джоном Салливаном, он называется Public Domain Photo, и я использовал часть этой фотографии, чтобы нарисовать эту картину.

Возможно, вы захотите распечатать фотографию, следя за видео. Я использую следующие цвета: синий ультрамарин, жженая сиена, желтая охра и зеленый сок.Вы можете смешивать все, что вам нужно, только из этих цветов. В этом уроке я тоже пробовала щетку с кошачьим языком, но вы можете просто использовать круглые. Я не уверен, что мне действительно нравится эта кисть, она кажется маленькой. Это не Нептун, как я думал, а Принстонский. Также не е, что я звучу иначе в этом видео, я озвучивал его первый раз, как вы думаете?

Я думаю, что предпочитаю рассказывать большую часть своих видео вживую, но для некоторых из более длинных и более глубоких проектов я буду использовать голос, чтобы ускорить части и чтобы я мог сосредоточиться на своем искусстве, а не пытаться говорить, думать И рисовать .Не волнуйтесь, я оставлю голос за кадром для более глубоких проектов. Это также даст мне возможность создавать более промежуточные и продвинутые учебные пособия. Я также заказал микрофон получше, тот, который я использовал в сегодняшнем видео, был микрофоном для гарнитуры за 5 долларов от Big Lots, который у меня был в течение многих лет LOL! Надеюсь, вам понравилось видео, дайте мне знать, что вы думаете, в комментариях и, как всегда, счастливого творчества!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Прокатитесь по грядке островов в нижнем течении реки Саскуэханна

WRIGHTSVILLE, Pa.(AP) — Лето переходило в осень, когда я скользил в лабиринт лесистых и травянистых островов и обнаженных шеек грязи — равнины Конехохела в нижнем течении реки Саскуэханна.

На Саскуэханне нет другого места, которое окружало бы вас такой богатой природой и историей, как эта компактная цепочка островов, до которых можно добраться только на лодке, недалеко от противоположных берегов графств Ланкастер и Йорк в Пенсильвании.

Квартиры Конехохела также находятся в центре зоны национального наследия Саскуэханна, которая является одним из 55 таких объектов на территории США.S. Ко мне во время утренней гребли присоединился Закари Флахарти, офис-менеджер Зоны национального наследия Саскуэханна и автор путеводителя по квартирам.

Первый канал, который мы исследовали, привел к заливу с впечатляющим плотом американского лотоса. Парящие тарелки с подушечками лотоса встретили нас капризной каплей, прежде чем мы поплыли в поднятые цветы. Цветы уже распустились, но их семена еще не рассеялись; осторожно встряхивая похожие на блюдце стручки с семенами, мы слышали, как семена грохочут внутри.

Мы выбрались из цепких водорослей и мелководья с помощью лопастей. Затем мы скользнули к небольшому острову, где ярко-желтые цветы календулы росли из основания примулы, сохраняя дух лета. Квартиры Конехохела в нижнем течении реки Саскуэханна в Пенсильвании имеют богатую историю и являются важным местом остановки для тысяч мигрирующих куликов. (Зона национального наследия Саскуэханна)

На дереве над нами шесть больших цапель, сияющих белым на утреннем солнце, стоически смотрели на наши странствия.Мигрирующие монархи склонили к нам свои крылья, когда солнце осветило утренний туман.

Флахарти сказал, что в квартиры его привлекают и наблюдение за птицами, и одиночество.

«Мне просто нравится, как это побег», — сказал он мне перед поездкой. «Это другая часть реки, и мне нравятся ее укромные уголки и трещины».

Гребцы также ценят обычно спокойную воду. «Это спокойное место в бурной реке, — сказал Марти Кокс, владелец Chiques Rock Outfitters.

Пройдя по другому небольшому каналу между островами, мы вышли на территорию, покрытую грязью и едва затопленными растениями. Эти илистые отмели являются незаменимым местом остановки для тысяч перелетных водоплавающих птиц каждую весну и осень, особенно куликов.

Их существование — одна из причин, по которой Национальное общество Одюбона определило квартиры Конехохела в качестве важной орнитологической зоны. Орнитологи стекаются сюда к берегам в надежде увидеть некоторых из 37 видов куликов, которые останавливаются, чтобы пообедать жуков и отдохнуть на илистых отмелях во время своих миграций между Арктикой и южными краями.Ежегодно эти квартиры посещают около 17 000 перелетных куликов.

Возможно, самое драматичное птичье зрелище происходит, когда массы тундровых лебедей и белых гусей спускаются на равнины в белом море.

Было слишком рано для шоу гусей и лебедей, но когда мы завернули за поворот и наткнулись на обширную илистую равнину, я насчитал десятки больших цапель, больших голубых цапель и бакланов, а также стаи канадских гусей, готовившихся к выходу. земля.Над ним пролетела скопа, пронзительный крик издал белоголовый орлан, а зимородок дал знать о своем присутствии. Мы были в восторге.

Этот район также полон истории.

Несмотря на то, что он остается заметно незастроенным, ландшафт по обе стороны реки со временем определенно изменился. Самая большая известная деревня Саскуэханнок когда-то располагалась выше по течению от квартир, примерно там, где сейчас Вашингтон-Боро. В 1647 году в нем проживало около 4000 человек.

Как коренные американцы в долбленых каноэ, так и европейские поселенцы использовали острова как стратегические точки для ловли мигрирующих американских шэдов, которые с нетерпением ожидали одного из основных продуктов питания каждую весну. Самый большой остров в квартирах носит название Shad Island.

Уильям Пенн, основатель колонии в Пенсильвании, хотел сделать небольшой городок, ныне известный как Вашингтон Боро, своей «новой» Филадельфией. Пенн рассматривал реку как главный торговый путь, хотя оказалось, что судоходство по ней было ненадежным.

Споры из-за продуктивных мест, методов рыболовства и недовольство небольшими плотинами, построенными на реке и ее притоках, привели к спорадическим насильственным конфликтам между жителями области с середины 1700-х годов до примерно времени гражданской войны. Они стали известны как Шадские войны.

Пограничный спор между колониями Пенсильвании и Мэриленда также касался квартир. Со временем он закипал и время от времени выливался в столкновения между колонистами Мэриленда и Пенсильвании — оба претендовали на эту территорию — в конце 1600-х годов и почти в 1740 году.Действия Томаса Кресапа, земельного агента Мэриленда, ускорили большую часть этого, по крайней мере, в версии событий пенсильванцев. В Мэриленде Кресапа считали чем-то вроде героя.

Строительство плотины гидроэлектростанции Safe Harbor оказало наиболее сильное воздействие на этот участок Саскуэханны. До строительства плотины в 1931 году река здесь — в самом широком месте ее 444-мильного пути к Чесапикскому заливу — была мелкой и быстрой, протекая сквозь камни и валуны.Сами острова обрабатывались.

Со строительством плотины вода отступила и замедлилась, затопив некоторые острова. Остальные острова становились больше, поскольку ил, спускающийся по реке, образовывал на их краях аллювиальные равнины.

«С точки зрения гребного приключения, оно всегда меняется, будь то наводнение, накопление наносов или постоянно меняющийся уровень воды», — сказал Девин Винанд из Shank’s Mare Outfitters. «Иногда вы можете управлять понтонной лодкой, а иногда — не пройти через нее на байдарке.”

Десятилетия назад отложения были не единственной вещью, спускавшейся вниз по течению с водой. Угольная пыль из угольной страны Пенсильвании далеко вверх по течению вымывалась в таких количествах, что с 1950-х до начала 1970-х годов ее выгружали на баржах, известных как «Флот твердого угля Пенсильвании». Присмотритесь, и вы все еще можете увидеть полосы мелкой угольной пыли, смешанной с грязью.

Гребя по каналам и берегам, вы увидите разные хижины, сделанные из травы и бревен, спрятанные в бухтах или на сваях в реке в местах, защищенных от ветра.

Это активные жалюзи для уток, продолжающееся наследие местных традиций охоты на уток. До тех пор, пока ураган «Агнес» в 1972 году не вырвал огромное количество подводной травы, луга здесь делали этот участок реки магнитом для мигрирующих уток, особенно для бегунов. Количество уток, использующих квартиры, никогда не приближалось к количеству, которое наблюдалось до Агнес, но гребцам все же следует избегать жалюзи во время сезона охоты, с середины октября по январь.

—-

Eds: это было опубликовано в Chesapeake Bay Journal 10 октября.21, 2021.

___

Онлайн:

https://bit.ly/3q1J0gF

Как нарисовать гусей-лебедей? сказки иллюстрации

В детском саду, а часто и в школе детей просят иллюстрировать сказки. Что делать, если не знаешь, какой сюжет выбрать из произведения? Воспользуйтесь нашими советами. Сегодня мы объясним идеи, как сделать иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди».Как рисовать картинки, читайте ниже.

Брат улетает

Как нарисовать гусей-лебедей? Лучше всего сделать иллюстрацию по сюжету, где сразу два героя. Так зритель поймет, какая работа перед ним. Сказку «Гуси-лебеди» полюбили многие дети. Как нарисовать самый трогательный эпизод? Для начала нужно построить композицию. Следует определить местонахождение сестры, брата и лебедей, обведя их овалами.После этого можно переходить к деталям. Вам нужно начинать сверху и двигаться вниз. В верхнем левом углу изображаем птицу с широко раскрытыми крыльями и сидящего на ней мальчика. Чтобы было понятно, что лебедь не одинок, рядом с ним нужно изобразить двух-трех его товарищей. Внизу вы должны нарисовать девушку с поднятыми руками. Должно создаваться впечатление, что она хочет дотянуться до птиц, но не может этого сделать. Чтобы иллюстрация приобрела сказочный вид, следует одеть девушку в длинный сарафан и босоножки, а также нарисовать ей косу.На переднем плане можно изобразить цветы, а на заднем — лес, поля, дорогу и холмы. Иллюстрация будет более красивой, если вы выберете яркую цветовую гамму. Не бойтесь использовать чистые цвета, такие как красный, синий, зеленый и желтый.

Сестра спасает брата

Момент, когда Маша несет Иванушку, — один из самых трогательных в сказке «Гуси и лебеди». Как нарисовать иллюстрацию к этой серии? Первым делом нужно правильно оформить фигуру.В центре должны быть размещены главные герои, а справа лебеди, один сверху, другой внизу. Чтобы правая сторона не перевешивала, слева можно посадить яблоню и оставить часть дороги. Это поможет создать динамику на иллюстрации. Для начала нужно определить фигуру девушки. Нельзя рисовать только его видимую часть, следует выстроить всю фигуру так, чтобы она была пропорциональной. Далее на спину девушки садится брат. Сама фигура должна быть нарисована боком, но лучше повернуть лицо на три четверти.Переходим к изображению птиц. Рисовать их же не стоит. Верхнюю птицу надо, как мальчика, изображать боком, а вот нижний лебедь вполне может расправить крылья. Не бойтесь детализировать картину. Многие начинающие художники обеспокоены тем, что зритель запутается в деталях. Если вы этого боитесь, не выбирайте яркие цвета. Отдавайте предпочтение пастельным оттенкам. В этом случае иллюстрация не повредит глазам, и ее будет интересно рассмотреть.

Даже ребенок может нарисовать гусей-лебедей, если взрослый контролирует этот процесс.

Брат летает

Детям всегда интереснее изображать многофигурные композиции. Момент, когда брат улетает от сестры, довольно узнаваемая часть сказки «Гуси-лебеди». Как нарисовать такую иллюстрацию? Первым делом определяем центр листа и изобразим большую птицу с раскрытыми крыльями. На спине лебедя должен сидеть мальчик. Поверх этих двух персонажей вы можете нарисовать еще несколько птиц. Но ниже следует изобразить домики, луга и реки.Этот сельский пейзаж и нарисовать несложно, и смотрится он эффектно.

Источник

Автор: Паршина Галина Сергеевна

Организация: МДОУ «Детский сад №14»

Населенный пункт: Ленинградская область, Приозерский район, п.Петровское

Цель: закрепление элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

Систематизировать знания детей о цвете, размере, геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Закрепить понятие время суток — утро, день, вечер, ночь.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине путем наложения (приложения).

Формировать навык полных ответов на вопросы. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым, рассуждать, вступать в игровые взаимодействия со сверстниками.

Развивающие:

Способствовать развитию внимания, мышления, наблюдательности.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, прививать дружелюбное отношение к сказочным героям.

Словарная работа: Аленушка, Иванушка, печка, яблонька, молочная река, кисельные берега, братец, пирожок, тарелочка, корзинка, дощечка, берег, ножки, дорожке.

Оборудование: кукла Аленушка, кукла Иванушка, аудиозапись плача девочки, голоса «Печки», Яблони», «Речки», «Бабы-Яги». Макет печки, поднос с «пирожками» (геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники и три тарелочки на которых изображены геометрические фигуры), макет яблони с яблоками, 2 корзинки (большая и маленькая) голубая ткань для речки, две дощечки ( короткая и длинная), изображение Бабы-Яги.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Гуси – Лебеди», рассматривание иллюстраций по сказке, чтение загадок, проигрывание дидактических игр: «Сказка из частей», «Назови сказку», «Один-много», «Чудесный мешочек (геом. фигуры)», разучивание подвижной игры «Гуси и волк».

Ход НОД

Ребята, посмотрите, как много к нам пришло гостей. Мы с вами знаем, что при встрече вежливые люди говорят?

Д: Здравствуйте!

В: А сейчас, в круг скорее становитесь

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

(Включается запись — плачь ребенка)

В: Ребята вы слышите? Мне кажется кто- то плачет.

В: Посмотрите, девочка сидит! Давайте подойдем и узнаем, как зовут её и почему она плачет. (Подходим к кукле)

Девочку зовут Аленушка. Она говорит, что её братца Иванушку унесли Гуси – Лебеди и она не знает где теперь его искать? Ребята поможем Аленушке найти братика?

Д: Да, поможем.

В: А вы догадались, из какой сказки пришла к нам за помощью Аленушка?

Д: Аленушка пришла из сказки «Гуси – Лебеди».

В: Аленушка, не плачь, мы поможем вернуть твоего братца.

В: Но чтоб попасть в сказку, мы с вами должны закрыть глаза. (Воспитатель произносит слова: «Раз, два, три вот мы в сказке — посмотри).

В: Вот мы и очутились в сказке. Пойдемте по дорожке.

Зашагали наши ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ.

Шли, шли, шли и до печки мы дошли!

В: Ребята, посмотрите, стоит печка, давайте спросим у неё, куда Гуси – Лебеди полетели? (Спрашивают).

Звучит аудиозапись голоса «Печки» Я вам подскажу дорогу, если вы поможем мне. Вам нужно достать пирожки и разложить их по тарелочкам. (Воспитатель достает поднос с пирожками) Посмотрите, какие пирожки румяные. Скажите, сколько пирожков напекла печка?

Д: Печка напекла много пирожков.

В: А все ли пирожки одинаковой формы?

Д: Нет, они разные — круглые, квадратные, треугольные.

В: Возьмите по одному пирожку. Сколько пирожков осталось?

Д: Ни одного

В: Настя сколько у тебя пирожков? (У меня один пирожок). А какой он формы? (Он круглый). А у тебя Вика сколько пирожков? (У меня один пирожок) А у тебя какой он формы пирожок? (У меня пирожок квадратной формы).

В: А вот и тарелочки, куда надо разложить пирожки. Но тарелочки не простые, на каждой тарелочке в середине изображена геометрическая фигура. Давайте их назовём?

Д: Круг, квадрат, треугольник.

В: А теперь давайте выполним задание. Нужно положить пирожок в ту тарелочку, серединка которой, такой же формы, как и ваш пирожок.

(Дети самостоятельно выполняют задание, кто затрудняется выполнить задание – помогаю)

В: Печка-матушка, мы тебе помогли, теперь скажи нам куда Гуси — лебеди полетели.

Звучит аудиозапись голоса «Печки» — Ребята, вам нужно идти к яблоне, она подскажет вам дорогу.

— Спасибо Печка! До свидания.

В: А мы с вами отправляемся дальше.

Зашагали наши ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Шли, шли, шли и до яблони дошли!

В: А вот и яблонька стоит, вся румяными яблоками увешана, ветки до самой земли склонились. Давайте спросим у яблони куда Гуси – Лебеди полетели? (Спрашиваем)

Звучит аудиозапись голоса «Яблони» — Я вам скажу куда полетели Гуси – Лебеди после того как вы мне поможете. Вам надо собрать с моих веток все яблоки, а то тяжело моим веткам. Поможете?

Д: Да, поможем.

В: Посмотрите, сколько яблок на яблоне?

Д: На яблоне висит много яблок.

В: А какого они цвета? (Яблоки красного цвета). А все ли яблоки одинаковые по размеру?

Д: Нет, они разные – большие и маленькие.

В: А вот и корзинки, куда надо собрать яблоки. Скажите корзинки одинаковые по размеру?

Д: Корзинки разные. Одна большая, а другая маленькая.

В: Давайте подойдем и сорвём по одному яблоку. Тамара, у тебя какое яблоко по размеру? (Большое). В какую корзинку ты его положишь? (Положу в большую корзинку). А у тебя Даша, какое яблоко? (Маленькое). А ты, в какую корзинку положишь? (В маленькую).

— А теперь давайте дружно соберем яблоки в корзинки. В какую корзинку мы положим большие яблоки?

Д: Большие яблоки соберем в большую корзинку.

В: А маленькие яблоки, в какую корзинку будем собирать?

Д: Маленькие яблоки будем собирать в маленькую корзинку.

(Дети выполняют задание. Воспитатель следит, чтоб все дети выполнили задание правильно).

В: Ну вот яблоня, ребята справились с твоим заданием. Скажи, куда Гуси-Лебеди полетели?

Звучит аудиозапись голоса «Яблони» Ребята, спасибо за помощь, вам надо идти к молочной речке кисельные берега она знает, куда Гуси – Лебеди полетели.

Воспитатель и дети: Спасибо тебе яблонька.

В: А сейчас мы отдохнем.

Физминутка «Гуси».

Гуси прилетели (бегают по кругу, машут крыльями)

Возле моря сели (приседают)

Искупаться в море синем гуси захотели (плавательные движения)

Лапки обмывали (ладонями поочерёдно потирают руки)

Крылья полоскали (махи внизу руками)

А солёную водицу гуси пить не стали (повороты головы в стороны)

Полетим до дому, к берегу родному (бег по кругу, махи руками)

Там напьёмся из криницы ключевой водицы.

В: Вот и отдохнули, отправляемся дальше.

Зашагали наши ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Шли, шли, шли и до речки мы дошли!

В: Ребята, смотрите вот мы и пришли к молочной реке, кисельные берега.

Молочная речка, кисельные берега скажи, куда Гуси-лебеди Иванушку унесли?

Звучит аудиозапись голоса «Речки» «Постройте мостик, что бы через меня пройти смогли и окажитесь возле избушки Бабы – Яги. Вот туда Гуси-лебеди полетели».

Воспитатель обращает внимание на две дощечки (разные по длине), которые лежат на «берегу» речки.

В: Посмотрите, здесь лежат 2 дощечки. Как вы думаете, они нам могут помочь? (Да). Какую нам надо взять дощечку, чтобы перейти через речку?

Д: Надо взять длинную дощечку.

В: А как узнать какая дощечка длинная, а какая короткая?

Д: Нужно одну дощечку приложить к другой и сравнить их.

(Дети определяют длинную дощечку способом приложения или наложения и переходят через речку.)

В: Вот мы и пришли к дому Бабы-Яги.

В: Здравствуй Баба-Яга, отдай нам, пожалуйста, Иванушку.

Звучит аудиозапись голоса «Бабы -Яги» Просто так я вам Иванушку не отдам, отгадаете мои загадки – тогда отпущу.

1) Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются,

В детский садик собираются. (Утро)

2) Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идём,

Песни весело поём (День)

3) Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора (Вечер)

4) В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Нашим деткам спать велит. (Ночь)

Звучит аудиозапись голоса «Бабы -Яги»: Эх, какие вы умные, придется отдать Иванушку.

В: Молодцы ребята, отгадали загадки. А вот и Иванушка. (Возвращаем куклу Иванушку Аленушке).

В: Аленушка, мы нашли твоего братца, смотри, больше не оставляй его одного без присмотра.

— Ну а нам пора возвращаться. Давайте попрощаемся с Аленушкой и её братиком – Иванушкой. Закройте глаза, а я скажу волшебные слова:

— «Раз, два, три вот и в группе мы — смотри».

Рефлексия:

В: Вот и закончилось наше путешествие в сказку. Понравилось вам путешествие? (Да, понравилось)

-Давайте вспомним, в какой сказке мы побывали?

Д: Мы были в гостях у сказки Гуси-Лебеди.

В: Что мы там делали?

Д: Мы помогали Аленушке искать брата.

В: Чему нас научила сказка?

Д: Тому, что надо слушаться взрослых и не оставлять малышей одних.

В: Молодцы, все правильно.

Список использованной литературы

Арапова – Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. Методическое пособие. – 3-е издание, испр. и доп, М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020.- 104с.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. — М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020.-104с.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. ФГОС. 2020Г.- 80.С.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. -Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020. — 80с.
Помораева И.А., Позина В.А Формирование элементарных математических представлений. Конспекты занятий. М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2020.- 64с.
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 3-4 года. 2020г. — 272с.

Приложения:

file0.docx.. 23,4 КБ

Опубликовано: 25.11.2021

Источник

«Алтапресс»: «Это был гражданский романтизм» – ведущая барнаульская актриса о мудрости, «голой» Смерти и феномене Золотухина

Полвека на сцене – такой грандиозный юбилей в этом году отметила заслуженная артистка России, педагог Нина Таякина. В честь этого в ее родном Молодежном театре Алтая устроили творческий вечер. Altapress.ru артистка рассказала, как в студенчестве «сбегала» в Москву на спектакли с Высоцким, пряталась от билетеров, а также о работе с режиссерами и о феномене Золотухина.

Все должно быть на изломе

– Как прошел ваш творческий вечер?

– Мне трудно судить. Очень волновалась, много думала, нужен ли творческий вечер вообще? Но я влюблена в то, что делаю, и решила, что найдутся еще люди, которые смогут разделить это чувство со мной. Наверное, только так бывает у творческих людей.

Конечно, сложнее всего выступать, когда на тебя смотрят коллеги и ученики. Но мне потом сказали много хороших слов. Так что думаю, вечер прошел достойно.

– Бенефис можно назвать моноспектаклем?

– В какой-то мере так и получилось. Я читала отрывки из Тэффи, воспоминания о «Вишневом саде», стихи Беллы Ахмадулиной из цикла «Времена года», Мандельштама – кстати, по его произведениям раньше шла музыкально-поэтическая постановка.

Долго сомневалась, читать ли Мандельштама – это трагический поэт, к его стихам надо правильно подготовить зрителя. Но его темы гражданина и поэта созвучны с темой любого творчества. Когда на последних строчках все исчезает, остается только пространство, звезды и певец – метафора художника, который через века будет доносить до нас строки Гомера и красоту Микеланджело.

– Сегодня очень редко можно услышать стихи со сцены.

– Время такое. Я стараюсь смотреть по каналу «Культура» передачи, где молодые поэты собираются и читают свои стихи.

Когда мы были молодые, то устраивали в театре поэтические вечера. Читали алтайских поэтов, писателей. И, конечно, классиков – Гумилева, Ахматову, Цветаеву, всех подряд.

– А вы помните, какое стихотворение читали при поступлении в театральный вуз?

– Я читала своего любимого Лермонтова – «Уж зачем ты, алая заря, просыпалася? На какой ты радости разыгралася?». Это из «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Из современного – «Учительница Элькина» Евтушенко (из «Азбуки революции» – Прим.ред). Я трагическая актриса – мне нравится, чтобы все было на изломе.

– Как вы готовились к поступлению (Нина Таякина закончила Горьковского театральное училище – Прим.ред.)? Слушали, как читают стихи другие артисты? Или брали у кого-то «консультации»?

– Обычно у всех поступающих есть какая-то творческая база. Дети занимаются в театральных кружках при школах. В мое время ходили во Дворец пионеров, Дома культуры.

Но я готовилась сама. Просто читала так, как мне нравится. Не всегда и не у всех это получается хорошо. Поэтому иногда на вступительных экзаменах бывает очень весело. Одна знаменитая актриса рассказывала, как на вступительных она, «гэкая», плакала и падала на колени, а вся комиссия смеялась под столом.

Но все равно – когда готовишься сам, то и проявляешься ты сам, какой ты есть на самом деле. А опытный педагог обязательно рассмотрит игровую природу.

Я готовила то, что знала со школы. На уроках мы читали «Мцыри» Лермонтова – я уливалась слезами на моменте боя с барсом. Потом нашла другое стихотворение, которое мне тоже очень понравилось, я его ярко представляла. Но после Лермонтова на вступительных у меня все равно спросили: «А у вас что-нибудь девичье есть?».

Вообще мне больше нравилась мужская поэзия. И больше Ахматова, чем Цветаева. Хотя у Цветаевой – весь излом женской души. Может быть, я думала, что во мне меньше женственности, чем в ее стихах… Зрительный образ все-таки должен совпадать с поэтическим.

– А вы в юности были бойкой девушкой?

– Я была борцом. Выступала в школе против всякой несправедливости. Мне обязательно нужно было выхлестываться, проявляться каким-то образом.

– Но при этом вы любили книги.

– Я даже вела тетрадку, в которой писала, что прочитала, что понравилось, что запомнилось.

Иногда могла что-то от души сочинить, какой-нибудь «белый стих». Но не все записывала, к сожалению. Помню, на 70-летие мамы (а она всегда красилась в рыжий цвет) написала: «Цвет осени тебе идет».

Гражданский романтизм

– Вы уехали учиться в город Горький (сейчас Нижний Новгород – Прим.ред.), за тысячи километров от дома- не было страшно?

– Нет. А все потому, что было стремление быть похожими на своих героев. Иногда смотришь, как играет какая-то артистка и думаешь: «А я сделаю лучше» или: «Ну почему играет она, а не я?».

Я сначала поехала поступать в Ленинград, но не прошла. С этим опытом пришло понимание, что мои герои – недосягаемые небожители. Но я все равно хочу играть – и неважно, где.

В Горьковском училище я училась у Ривы Яковлевны Левите-Дворжецкой, ученицы Юрия Завадского, сокурсницы Эфроса. Она прожила 95 лет, выпустила много учеников. Недавно посмотрела ее биографию, там написано: «Среди воспитанников Левите – Александр Панкратов-Чёрный, Андрей Ильин и др». Так вот я – «и др.».

Из ее биографии узнала, что она после школы сначала поступила на юридический факультет, как и я. Не выдержала и ушла с третьего курса. А я – со второго. Она пошла в студию Завадского – я в училище. Дома у меня был скандал: как же так, из университета – и в училище!

Рива Яковлевна учила нас даже своим обликом – как она заходила в аудиторию, как выглядела, как говорила, как вела себя. Все это оставляло в нас след. Как говорила Аркадина в «Чайке» у Чехова: «Я никогда не выглядела фефелой, не распускала себя. Хоть пятнадцатилетнюю девочку играть». Вот Левите была такая. И судьба у нее, как у чеховской героини, трагическая – она похоронила своего сына, актера Евгения Дворжецкого.

Мне везло на педагогов – глубоких, мудрых. Я же сама не всегда себя так вела. Когда у Ривы Яковлевны случилось несчастье с сыном, я два года ей не звонила. Хотя до этого мы постоянно были в переписке, созванивались. Просто не знала, что сказать. А когда, наконец, позвонила, услышала ее голос в трубке: «Ой, Ниночка!». И мы очень долго разговаривали. И думаю – дура ты, дура, Ниночка, чего ждала, надо было раньше позвонить…

– А как сложилась судьба ваших однокурсников?

– Из девочек в артистки ушла только я. Другие стали преподавать, одна работала ведущей в филармонии. Мальчишки почти все ушли в режиссуру.

До сих пор переписываюсь с Александром Мюрисепом – он заслуженный артист, служит в Нижегородском театре драмы. Уникальный человек – играет роли, ставит спектакли, пишет книги.

– Есть ли у вас какие-нибудь теплые воспоминания об учебе?

– Как с подружкой на выходных ездили в Москву. От Горького до столицы – ночь на поезде. В субботу и воскресенье мы ходили на спектакли, а утром в понедельник возвращались на учебу. За два дня взахлеб могли посмотреть четыре-пять спектаклей.

– Куда ходили, что смотрели?

– Конечно, на Таганку. Прорывались туда с боем. Стояли на одной ноге на балконе.

Обычно в театр всегда пропускали студентов. Но однажды мы приходим на «Отелло» в театр на Малой Бронной, а нам говорят: «Мест нет!». А мы понимаем, что в другой раз на спектакль можем и не попасть.

И тут я вижу, что у входа стоит сам Эфрос и разговаривает с какими-то женщинами. Я снова подхожу к билетеру и говорю: «Я к Анатолию Васильевичу, мне к нему на минуточку надо!». Подхожу к ним, стою минуту-две. Эфрос раз на меня покосился, два, потом говорит: «Здравствуйте!», а я: «Ой, наверное, я вам мешаю, я отойду!» – и бегом в гардероб. А потом, дрожа, пряталась от контролеров по углам на втором этаже, ждала, пока поскорее выключат свет, чтобы занять какое-нибудь свободное местечко.

– В чем был феномен Таганки?

– Юрий Любимов (тогда он занимал должность главного режиссера – Прим.ред.) очень чутко чувствовал время. И подбирал актеров, в которых соединялись гражданственность, талант и веяния времени.

Тогда поэты собирали стадионы – Евтушенко, Вознесенский, Высоцкий. Молодежь страстно упивалась их стихами. Они были одержимы не желанием купить новую кровать, диван, квартиру, а бурлящей жизнью, творчеством. Я бы назвала это гражданским романтизмом.

Высоцкого я видела в роли Лопахина и Гамлета – конечно, этого забыть нельзя. Мне кажется, что сейчас так сложно найти хорошего исполнителя на роль Гамлета, потому что это должно быть соединение личности и того самого гражданского романтизма. Гамлет должен быть поэтом. Иначе все превратится в бытовую историю о том, как сын мстит за отца, без всякого философского звучания.

– А Золотухина видели на Таганке?

– Да, видела его в «Вишневом саду», он играл Петю Трофимова.

– Вы знали, что он ваш земляк?

– Не помню, не буду врать. Возможно, знала, но не принимала близко к сердцу. Но когда узнала его поближе – а я была педагогом его курса в Алтайском институте культуры – для меня он стал иконой русскости.

Его уникальный голос – это потрясение. Особенно хорошо Золотухин раскрывается в песнях. Когда он поет – такое ощущение, что можно кинуться к нему, обнять, поцеловать, просто и по-свойски, рассказать ему что-то свое – и он обязательно поймет.

– Есть такое устойчивое убеждение, что раньше артисты играли лучше. Вы с ним согласны?

– От поколения к поколению мир меняется, меняется и манера игры.

Даже театры в одно время предлагали разные манеры игры. Например, в «Современнике» говорили очень естественно, как в кино, ничего не наигрывая. В Таганке говорили громко, пафосно – звучание совсем другое.

Но что обидно – это 90-е годы, когда произошел разлом, потеря почвы под ногами, своей социально-гражданской идентичности. Я наблюдаю поколение мальчишек и девчонок, которые не следят за современностью. Мы знали всех своих современников, которые играли и в театре, и в кино – Высоцкого, Демидову, Румянцеву и других, восторгались ими. А они не знают своих артистов, но зато прекрасно знают голливудских. И уже воспитаны на западной манере игры.

Пошел другой тип актеров – сейчас мало таких «глыб», чтобы выдавались и ростом, и статью, и громким голосом. Сейчас артисты «помельче». Это не лучше и не хуже – они другие.

«Слепые» пионеры и «голая» Смерть

– Помните свой первый рабочий день в ТЮЗе (прежнее название Молодежного театра Алтая – Прим.ред.)?

– Это была осень 1971 года. Я зашла к главному режиссеру Владимиру Чернину, сказала, что закончила Горьковское театральное училище, вот мой красный диплом. Тут живут мои родители, жилья мне не надо. Нужна ли я вам тут? Он сказал: «Идите, оформляйте документы».

Меня сразу же стали вводить в спектакль «Вечно живые» на главную роль Вероники. Это стало моей «проверкой». Артисты удивились моей ретивости, тому, что я даже на репетициях все делала по-настоящему – и рыдала, и целовала. Я говорю: «Ну как учили, так и играю, иначе это будет вранье». И дальше пошло-поехало, много разные интересных ролей удалось сыграть.

Режиссер Михаил Бычков, который сейчас руководит театром в Воронеже, ставил «Бумажный патефон» по пьесе Червинского. Главной героине в произведении – 17 лет, а мне уже было 30. Прочитала пьесу дома, заплакала – потому что поняла, что это должна быть моя роль, но мне ее не дадут, по возрасту не подхожу. Но когда увидела распределение, была поражена – Бычков дал эту роль мне. Это было такое счастье! Я все думала – как он угадал, что я хотела именно ее?

– А как складывалась работа с другими режиссерами?

– Моим «крестным отцом» был Захар Китай. Он задал мне планку, дал актерский трамплин. Например, я сильно выросла в спектакле «Поэма о любви» – это история казахских Ромео и Джульетты. Помню, специально из Алма-Аты нам привезли красивые шапки, костюмы, украшения.

Для постановки пластики он пригласил Андрея Дрознина, с которым я потом училась в Щукинском училище на режиссерском факультете. Дрознин ходил с чемоданчиком, в котором были разные чаи, он себе заваривал для здоровья. Всегда был очень худым. Потом он стал настоящей звездой, ставил спектакли в Студии Табакова, Московском ТЮЗе, новосибирском «Глобусе», работал по пластике с актерами и студентами во многих театрах.

Потом Бычков поставил одиозный спектакль «Прости меня» по Астафьеву. Мы сыграли его всего два раза, и постановку закрыли.

История в постановке следующая – мальчик уходит на фронт, и за ним по пятам ходит Смерть. Когда его раненого положили в госпиталь, она снимает с себя бушлат, и зрители видят, как голая Смерть ложится рядом с ним. То есть, она, как женщина, хочет его соблазнить, забрать с собой. А я – медсестра Лида – ее прогоняю.

Обнаженная Смерть не понравилась крайкому партии. Хотя она не была совсем голой – актриса Елена Зотова (сейчас она работает в театре драмы) надевала телесные тонкие колготки и натягивала их выше груди, все было закрыто. Еще не понравилось, что в госпитале пионеры пели в черных очках. Задавали вопрос: «У нас что, пионерская организация слепа?». Режиссер не захотел ничего менять. Спектакль закрыли, а Бычков тут же подал заявление об уходе.

Мой муж, Виктор Захаров, подходил к театру как к дому. Все знали, что я не получу главную роль только потому, что я его жена. У него я исполнила только две главные роли, но одна из них – Раневская – роль всей жизни.

Так сложилось, что у меня сейчас осталась только одна роль в театре – бабушки в спектакле «Валентин и Валентина» Алексея Бурдыко. Свой столик в гримерке я делю вместе со своей ученицей Дашей Чиж, которая только пришла в МТА.

– Какими качествами обладает хороший режиссер?

– Талант, ощущение сегодняшнего времени. А про работу с актерами сложно сказать. Тактичность? Ерунда. Бычков иногда доводил меня до слез. Он не вмешивался в то, что я делаю. Но когда наступал момент, когда я не знала, как играть и спрашивала у него, он отвечал: «Ты играешь эту роль. Почему ты спрашиваешь? Делай». Я начинала рыдать, он смягчался: «Ну, давай думать».

Многие говорят, что режиссер должен быть еще и педагогом, но я считаю, что не всегда это уместно. Все-таки он должен знать, чего он хочет и попытаться разными способами это сделать. Тогда получится хорошо, даже если в работе есть неприятие, слезы и прочее.

– Самая главная пьеса всех времен и народов, по вашему мнению?

– Банально, но «Вишневый сад». Удивительно, что Чехов в свои 40 с небольшим смог написать Фирсу такие слова – «Прошла жизнь, словно и не жил». И до сих пор пьесу ставят, и ищут в ней что-то новое. А все потому, что написан «Вишневый сад» про человека – это самое важное.

Что известно о собеседнице

Нина Таякина родилась 2 апреля 1949 года в Барнауле.

В 1971 году окончила актёрский факультет Горьковского театрального училища, позже режиссёрский факультет Театрального училища имени Бориса Щукина.

Сразу после учебы стала работать в Алтайском ТЮЗе. К бесспорным актёрским удачам относятся роли Раневской в спектакле по пьесе Антона Чехова «Вишнёвый сад», Состраты в «Мандрагоре» Никколо Макиавелли, Счастливой в «Дамах с комедиями» Надежды Тэффи, Алёны Ивановны в «Преступлении и наказании» по роману Фёдора Достоевского.

В 1998 году Нине Васильевне Таякиной присвоено звание заслуженной артистки Российской Федерации.

Больше 15 лет работает педагогом по актерскому мастерству в Алтайском институте культуры. В 2021 году выпустила свой актерский курс.

Надежда Чехович

Источник: «Алтапресс»

Источник

20.01.1970| alexxlab|

Рисунок сказка гуси лебеди: Гуси-лебеди. Иллюстрация — скачать и распечатать. Иллюстрации — Русские народные сказки. «МААМ—картинки» – Для воспитателей детских…

раскраски к сказке гуси лебеди Раскраски распечатать бесплатно.

сказка гуси-лебеди раскраски, девочка, мальчик, лебеди, русские сказки

сестра защищает брата от гусей, гуси-лебеди сказка раскраска

сестра и брат прячутся у речки, гуси-лебеди сказка раскраска

девочка и собачка, гуси-лебеди, сказка раскраска, скачать бесплатно

мальчик и гуси-лебеди, сказка раскраска, скачать бесплатно

Бесплатные раскраски раскраски к сказке гуси лебеди.

Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.Вы находитесь в категории раскраски раскраски к сказке гуси лебеди. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски раскраски к сказке гуси лебеди и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему раскраски к сказке гуси лебеди развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Рисуем картинки к сказке “Гуси-лебеди”

Воспитатель, МБДОУ “Детский сад №45” Аленький цветочек, г. Заволжье Нижегородская область

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Филичева Л.Л. Рисуем картинки к сказке “Гуси-лебеди” // Совушка. 2017. N4(10). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/10/ (дата обращения: 20.06.2021).

Заказ № 47070

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по образовательной области “Художественно-эстетическое развитие” (сюжетное рисование) на тему: “Рисуем картинки к сказке “Гуси-лебеди”

Цель: Развивать творческую самостоятельность детей при изображении сюжетов любимой сказки.

Задачи:

1. Побуждать детей самостоятельно выбирать сюжет для рисунка к сказке «Гуси-лебеди», задумывать его содержание.

2. Способствовать формированию умения у детей изображать сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга и передачу движения.

3. Содействовать формированию умения передавать характерные особенности старинной крестьянской одежды и предметов обстановки (печь, ухват и др.).

4. Обеспечить у детей формирование умения передавать в рисунке определенное место действия и время суток.

5. Упражнять детей в умении предварительно делать набросок простым карандашом.

6. Содействовать закреплению приемов работы гуашевыми красками и кистью разных размеров и жесткости, использовать палитру для подбора сочетания цветов и оттенков.

7. Содействовать развитию творческого воображения, активности детей, навыков самоанализа, необходимых для оценки собственной работы.

8. Способствовать воспитанию любви к сказкам, доброго отношения к малышам.

Демонстрационный материал: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» художников Н. Василевской, В. Васильева, В.А. Жигарева, Н. Мельниковой, В. Лосина, П. Б. Чекмарева, изображения старинных предметов, куклы в русских костюмах, схемы фигурок людей в движении, обложка будущей книги, кассета с музыкальным сопровождением.

Раздаточный материал: кисти разной жесткости и размера, краски-гуашь, вода, салфетка, альбомные листы тонированного цвета, простые карандаши, фломастеры, лист бумаги(палитра) для подбора красок.

Предварительная работа: беседа с детьми о предстоящем занятии, на котором они будут рисовать картинки к сказке « Гуси- лебеди» , выбор детьми сюжета, который можно изобразить, тонирование детьми бумаги в соответствии с замыслом, рассматривание иллюстраций в книгах, играх, экскурсия в русскую избу, рассматривание предметов быта и утвари, изготовление воспитателем обложки к сказке, рассматривание иллюстраций с изображение людей.

Ход ОД:

Воспитатель:

В мире много разных сказок,

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться,

Наша сказка впереди,

Сказка в двери постучиться-

Скажем гостье: «Заходи».

В.А. Стеклова

– Ребята, по картинкам- иллюстрациям вы догадались, какая сказка к на пришла сегодня?

Дети: Русская народная сказка « Гуси-лебеди».

Воспитатель: Ребята, вы любите слушать сказки?

( Ответы детей).

А рассматривать картинки в книжках?

(Ответы детей).

Кто же рисует такие картинки к сказкам?

Дети: Художники- иллюстраторы.

Воспитатель: Ребята, а зачем нужны иллюстрации?

(Ответы детей).

Правильно, иллюстрации помогают понять содержание сказки, характер героев.

Многие художники любят рисовать иллюстрации к сказкам. Но каждый художник по- своему представляет и изображает сказочных героев.

Я вам предлагаю сегодня побыть настоящими художниками –иллюстраторами и всем вместе создать книжку с иллюстрациями по сказке «Гуси-лебеди» для малышей.

Каждый из вас нарисует один сюжет к сазкке. Для этого вы уже подготовили и затонировали листы бумаги .Вспомните, какой эпизод вы нарисуете.

О чем будет, Даша, твоя картинка?

А у тебя, Илья, о чём?

(Ответы детей).

Воспитатель: У одних события будут происходить утром, когда гуси-лебеди унесли Иванушку, у других-днём, когда Алёнушка побежала искать своего братца, у третьих- вечером, когда она добралась до избушки Бабы Яги или возвращается с Иванушкой домой.

С чего начнём рисовать?

Дети: С рисования героев: девочки, Иванушки и других героев сказки.

Воспитатель: Правильно, а затем нарисуем и место действия (лес, тропинка и др.).

Ребята, сначала сделайте лёгкий набросок простым карандашом рисуя героев, а потом закрашивайте.

Обстановку можно рисовать сразу красками.

Ребята, если у вас нет краски какого-то цвета, например, розового для лица и рук, как можно его получить?

Дети: Смешать краски.

Воспитатель: Для этого у вас есть палитра.

Если вам всё понятно, то можно приступить к рисованию. (Включается тихая музыка).

Воспитатель: по ходу обращает внимание детей на следующие моменты:

-Простым карандашом нажимаем слегка, тогда рисунок получится аккуратным, чистым;

-Иванушку, Алёнушку рисуем крупно;

_ Настя, обрати внимание, что Иванушка младше своей сестры, значит он ниже ростом;

– Илья, что будешь рисовать на переднем плане, что вдали7

– Ребята, все персонажи нашей сказки и предметы должны подойти друг к другу по величине;

– Дом, яблоню, печь и др.

Надо изобразить не в самом низу листа бумаги, а повыше. Чтобы перед ними было свободное место для главных героев;

Гусей- лебедей вы все рисуете белой краской, потому что книга у нас общая;

_ А вот Алина нарисовала , как « налетели гуси- лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях»;

– Как красиво нарисовал Андрей гусей-лебедей, кружатся они вокруг печки, где спрятались сестра с братцем, машут крыльями, вытянули шеи, клювы раскрыли;

-Ребята, лапти можно нарисовать жёлтой краской, а коричневой изобразить переплетения;

– Таня, нарисовала картинку, как « бежит девочка с братцем Иванушкой , вот и дом близко, а гуси- лебеди за ними летят, того гляди выхватят Иванушку»;

– Молодец, Денис, нарисовал избушку Бабы яги. А краски какого цвета будешь использовать при раскрашивании?

Денис: Тёмные, чёрные, коричневые.

Воспитатель: А вот у Ксюши получилась избушка другая, нарядная, потому что Ксюша использовала светлые краски.

Ксюша, кто живёт в этой избе?

Ребята, заканчивайте рисовать.

В конце занятия рисунки выставляются на стенд.

Итог ОД:

Воспитатель: Давайте полюбуемся на наши иллюстрации к сказке и расположим их в правильной последовательности, как в сказке.

– Вот Алёнушка играет с подружками, а на этой картинке гуси-лебеди уносят Иванушку на крыльях и т.д.

– Как вы думаете, ребята, понравятся иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» малышам?

-На какой картинке сразу понятно, что это сказка « Гуси- лебеди» (Ответы детей).

– С помощью чего художник передал , что гуси-лебеди грозные ( широкие крылья, открытые клювы).

– А что Алёнушка торопиться, бежит? (Наклонилась вперёд, руками размахивает).

– У всех получились разные и очень интересные иллюстрации!

– Молодцы, вы сегодня были настоящими художниками. Позаботились о малышах, сделали им книжку. Вечером мы соединим картинки, склеим с обложкой и подарим малышам.

Узнаем как нарисовать гусей-лебедей?

В детском саду, а зачастую и в школе, ребят просят проиллюстрировать сказки.

А что делать, если не знаешь, какой сюжет из произведения выбрать? Воспользуйтесь нашими советами. Сегодня мы расскажем идеи того, как сделать иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». Как нарисовать картинки, читайте ниже.

Братец улетает

Чтобы иллюстрация приобрела сказочный вид, следует одеть девочку в длинный сарафан и лапти, а также нарисовать ей косу. На переднем плане можно изобразить цветы, а на заднем – лес, поля, дорогу и пригорки. Иллюстрация станет более сказочной, если выбрать яркую цветовую гамму. Не стоит бояться использовать чистые цвета, такие как красный, синий, зеленый и желтый.

Сестра спасает братца

Саму фигуру стоит рисовать боком, а вот лицо лучше развернуть в три четверти. Переходим к изображению птиц. Рисовать их одинаковыми не стоит. Следует верхнюю птицу, как и мальчика, изобразить боком, а вот нижний лебедь вполне может распахнуть свои крылья. Не стоит бояться детализировать рисунок. Многие начинающие художники переживают, что зритель запутается в деталях. Если вы боитесь именно этого, не выбирайте яркие цвета. Отдайте предпочтение пастельным оттенкам. В этом случае иллюстрация не будет резать глаза, и ее будет интересно рассматривать.

Нарисовать рисунок гусей-лебедей сможет даже ребенок, если взрослый проконтролирует этот процесс.

Братец летит

Сверху этих двух персонажей можно нарисовать еще нескольких птиц. А вот снизу следует изобразить маленькие домики, луга и речки. Этот деревенский пейзаж и нарисовать просто, да и выглядит он эффектно. Чтобы добавить ощущение высоты, птиц можно окутать туманом. Краски стоит выбирать яркие, чтобы рисунок бросался в глаза и цеплял зрителя.

Пошагово нарисовать девочку из сказки гуси лебеди. Выполнение иллюстрации к русской народной сказке «Гуси – лебеди

Жили- были муж с женой, и были у них дочка да сынок маленький.
– Доченька, – говорит мать, – мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек.
Ушли родители, а девочка позабыла, что ей наказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама заигралась с подруженьками и совсем забыла про братца.

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.
Вернулась девочка, глядь – братца нет! Ахнула, кинулась туда-сюда – нет! Выбежала она в чистое поле и только увидела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом.
Бросилась девочка их догонять… Бежала – бежала, видит – стоит печка.

-Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
-Съешь пирожок – скажу.
-Сытая я, – ответила девочка.
Бежит дальше, видит – яблонька стоит.
-Яблонька, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
-Съешь яблочка – скажу.
-Небось кислые. – И побежала дальше.

Так бы и бегала, хорошо, встретился зайка и показал куда гуси братишку унесли.
В самой чаще леса увидела она избушку на курьих ножках.
В избушке сидит старая Баба-Яга, прядет кудель, а братец на лавочке играет золотыми яблочками. Девочка вошла в избушку:
-Здравствуй, бабушка!
-Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?
-Заблудилась, зашла погреться.
-Садись покуда кудель прясть, а я баню истоплю.

Баба-Яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядет – вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
-Девочка, дай мне кашки, я тебе помогу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:
-Баба-Яга пошла баню топить. Она тебя вымоет – выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.
Девочка испугалась, веретено бросила, крепко схватила братца и выбежала из избушки.
Баба-Яга баню истопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-Яга закричала:
-Гуси-лебеди! Скорее летите в погоню! Сестра братца унесла!…

Бежит девочка с братцем, а гуси их нагоняют. Видит стоит яблонька.
-Яблонька-матушка, спрячь нас!
-Съешь моего яблочка, тогда спрячу.
Поскорее съела девочка лесное яблочко и сказала спасибо. Заслонила яблоня детей ветвями, прикрыла листьями…
Гуси-лебеди не увидели, мимо пролетели. Девочка опять побежала.

Добежала девочка до печки:
-Сударыня-печка, спрячь нас!
-Съешь моего ржаного пирожка!
Съела девочка пирожок, печка их спрятала.
Гуси покружили – покричали да улетели к Бабе-Яге ни с чем. А девочка сказала печке спасибо и вместе с братцем побежала домой. Тут и отец с матерью пришли, гостинцев принесли.

Данный тематический комплект предназначен для занятий с детьми 2,5-5 лет.

1. Занятие лучше начать с загадки. Пусть ребенок попробует отгадать о какой сказке говорится в загадке:

Бабке Ёжке птицы служат –
Над деревней стаей кружат.
Ищут маленьких ребят,
Утащить их в лес хотят.
(Гуси-лебеди)

2. Инсценировка сказки с помощью бумажного настольного театра. Побуждаем ребёнка принимать активное участие в инсценировке.

3. Предлагаем поиграть в сказку.

Кто унёс Ванечку? Кому они служат?

Поможем Машеньке выручить братца?

Используем проводилку, чтобы догнать гусей-лебедей.

4. Печка – она просит нас с Машенькой помочь – обвести все пирожки с цифрой 3 (или 1, или 4). Можно вбрать любую, которую хотим закрепить у ребенка. С детьми постарше можно обвести все пирожки которые в сумме дают 7 или 5. Печка нас благодарит.

5. Яблоня – помогаем яблоне разложить яблочки. Я использовала яблочки из магазина “Фикс-прайс”, но можно взять просто помпончики или камушки, или слепить их из теста.

6. Речка – помогаем Машеньке перебраться через неё, строим для этого мостик из счётных палочек или колбасок пластилина.

7. Вот уже и гуси-лебеди видны в дали – предлагаем их посчитать. Прикрепляем прищепку к цифре, которая обозначает количество птиц на рисунке.

8. Вспоминаем как быстро мы бежали и выполняем еще одну проводилку.

9. Задание нади тень. Находим тень предметов, а потом обводим в кружок избушку Бабы Яги.

10. Прибежала Машенька в избушку, а там Иванушка сидит играет наливными яблочками. Выполняем задание судоку с яблочками.

11. Мышка соглашается помочь Машеньке спасти братьца. Ищем отличия в картинках.

12. В благодарность делаем мышке красивый полосатый коврик – проводим прямые вертикальные линии цветными карандашами или фломастерами.

13. Бежим с Иванушкой обратно, но Баба Яга заметила и отправила за нами гусей-лебедей в погоню! Перебираемся по мостику на другой берег.

Мостик делаем из камушков или фасоли.

14. Яблоня – тяжело яблоне стоять, много яблочек выросло. Помогаем ей укрепить ствол – выкладываем счётными палочкам.

15. Яблоня – и помогаем собрать яблочки – обводим только красные яблоки.

16. Печка – просим печку спрятать Машеньку и Иванушку, ведь гуси-лебеди уже близко, того и гляди догонят. Подбираем подходящую заслонку.

17. Гуси-лебеди видят Машу, но не могут её узнать, и улетают обратно. А мы пробуем найти 2 одинаковых Машеньки.

18. Прибежали Машенька с Иванушкой, тут и мать с отцом вернулись да гостинцев привезли. Обводим все гостинцы в кружок. Гостинцы – это сладкие подарочки.

19. Мать с отцом и шарфики с воздушными шариками привезли в подарок. Шарфикам рисем бахрому, а шарикам ниточки.

20. А Машеньке подарили еще и платочек. В шахматном порядке закрашиваем или приклеиваем квадратики.

21. Вспоминаем сюжет сказки и играем в лото.

2 варианта – теневое лото и поиск фрагмента целой картинки.

22. Творчество по сказке “Гуси-лебеди”.

Буду благодарна за репосты и отзывы)

Занимайтесь с удовольствием!

Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить Сохранить

Гуси-Лебеди

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Вернулась девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда — сюда — нету!

Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, — братец не откликнулся.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела — стоит печь.

Печка, печка, скажи, куда гуси — лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

Съешь моего ржаного пирожка — скажу.

Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…

Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси — лебеди полетели?

Поешь моего лесного яблочка — скажу.

У моего батюшки и садовые не едятся… Яблоня ей не сказала. Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

Молочная река, кисельные берега, куда гуси — лебеди полетели?

Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

У моего батюшки и сливочки не едятся… Долго она бегала по полям, по лесам.

День клонится к вечеру, делать нечего — надо идти домой.

Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается.

Здравствуй, бабушка!

Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

Садись покуда кудель прясть. Баба — яга дала ей веретено, а сама ушла.

Девочка прядет — вдруг из — под печки выбегает мышка и говорит ей:

Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

Баба — яга пошла баню топить. Она тебя вымоет выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.

Девочка сидит ни жива ни мертва, плачет, а мышка ей опять:

Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Девочка взяла братца и побежала. А баба — яга подойдет к окошку и спрашивает:

Девица, прядешь ли?

Мышка ей отвечает:

Пряду, бабушка… Баба — яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба — яга закричала:

Гуси — лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси — лебеди.

Речка, матушка, спрячь меня!

Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Яблоня, матушка, спрячь меня!

Поешь моего лесного яблочка. Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Про иллюстрирование сказки “Гуси-лебеди”

Допустим собрались мы иллюстрировать сказку «Гуси-лебеди».

Сюжет подробно пересказывать не буду – он всем знаком. А вот как обстоят дела с иллюстрациями, это вот интересно обсудить.

Во-первых, мы-то, взрослые, запросто можем дать детям эту сказку как тему для иллюстрирования. А вот актуально ли это для детей, так ли уж они рвутся изобразить все эти события – вот уж спорный вопрос. Дела давно минувших дней и дети (да и мы-взрослые), честно говоря слабо представляют те сказочные реалии-воображалии. Сомнения мои остаются при мне, но всё же проведу занятие «Иллюстрируем сказку Гуси-лебеди» в третьем классе.

Похоже-второй вариант. Я вот девчонку не осуждаю – возможно у неё просто не было опыта, и она не знала о том что такое ответственность. Ребёнок это не обязан сразу понимать: родители должны были обучить её и убедиться в её ответственности, прежде чем доверять малыша. За ребёнка отвечают конкретно родители.

Печь не сказала девочке ничего.

Нет, право, не вовремя все эти сказочные персонажи взялись её кормить, да к простой пище приучать.

Маша бегала-бегала и набрела на избушку на курьих ножках.

Тут есть варианты. В избе сидит баба-яга и там же и братец Иванушка – яблочками золотыми играется. Впрочем, есть и другой вариант – Иванушка сидит на лавочке(около избушки). Опять странно: баба-яга оставила ребёнка одного без присмотра, зачем? (А чтобы по сюжету Машеньке легче его схватить и унести!)

А в том случае, когда Баба яга в избе и мальчик тоже, Машенька заходит и после приветствий Баба-Яга поручает ей прясть куделю, а сама уходит (топить баню). Из норки выходит мышка и просит каши, говорит, что за это она попрядёт вместо Маши, а дети пусть быстрее убегают. Забавно, что Маша тут же эту кашу и дала мышке. Откуда взяла??? Вобщем, опять всё почему-то упирается в еду. Эта сказка, я погляжу, – про киднеппинг и про пищевые привычки.

Девочку нарисовать сложно! А уж если она ведёт за руку малыша, то –вообще нереально. Это без натуры не нарисовать. Поэтому на картинках учеников Маша и Иванушка со всех ног стоят столбом. А Баба – Яга тоже стоя столбом около избы насылает на них погоню – гусей. Так-то. А, кстати, где, собственно находились всё это время гуси-лебеди? Мои ученики уверенно отвечают: в сарае-птичнике. А зачем бы им днём находиться в помещении? Ээээ… Значит они были… за домом! Ну да. А чего они там делали? – Траву кушали. Если они постоянно за домом кушают траву – не много же её там должно оставаться. Я думаю, что, украв ребёнка, гуси-лебеди отправились на луга да на озёра.

Вобщем, дети убежали. Я всё же думаю, что Машенька несла брата, посадив на закорки. Но такую группу нарисовать в движении – и не мечтайте. Вооот. Я снова и опять повторю: известные русские сказки хороши для прослушивания, но не для иллюстрирования детьми. Сказки у нас сложные, динамичные, резкие. Заставлять детей рисовать то, что они ещё не в состоянии изобразить – это… неэтично. Непедагогично, товарищи. А потом дети рисуют фигню, а нам приходится признавать, что раз эта фигня нарисована детьми, то это не фигня, а такое ДЕТСКОЕ видение мира. Да ничуть! Это просто ненаученность ,беспомощность. Фигурально выражаясь, мы заставляем детей танцевать, не научив их даже хоть как-то держаться на ногах. И думать мы детей не учим. Мы учим их повторять образцы. Из книжек и мультфильмов.

Ладно, я что-то завелась .

Вернёмся-ка к сказке.

Маша бежит, несёт братца, добегает до речки и просит укрыть их от погони. Речка – ну какое упорство! – ОПЯТЬ требует есть кисель и молоко. Маша, давясь, ест, благодарит и река сжаливается – укрывает. Лебеди пролетают мимо и дети бегут к яблоне. Сцена повторяется – право на защиту Маша добывает желудком: лопай что дают! Она безропотно ест яблочко и яблоня укрывает детей. То же и печка. В целом эти три волшебных помощника помогли детям спастись, и они вернулись домой как раз перед возвращением родителей с работы. Хм. Родители работают(по найму?),а дочь, между прочим, выхваляется перед речкой, что в доме батюшки сливочки не едятся. Неувязка .

Детские книжки пестрят иллюстрациями с малышом, лихо восседающим на лебяжьей спине со счастливой улыбочкой. Иногда он даже не держится! Далеко бы он улетел. Вернее – высоко бы ему падать. Учитывая огромные машущие крылья и сильные воздушные потоки, я никак не поверю, что его несли по воздуху верхом. И вообще, это только Европа была так простодушна, что села на спину быка и позволила себя украсть. Ванечку украли силой или подкупом.

Если силой, то его схватили за одежду(но, кстати, если меня схватить за шиворот, то я… просто выпаду из свитера. Или свитер порвётся. Идея нести ребёнка, ухватив за рубашонку – а они у детей были свободного покроя, или за штаны, такая идея мне не кажется убедительной).

Вобщем, дети наполняют картинку лебедями с валентинок. И прочими штампами.

Такой вот рассказ Марины Новиковой об опыте иллюстрирования сказки”Гуси-лебеди”.

Почитайте ещё

Про иллюстрирование “Репки”

Про “Рукавичку”

Метки: иллюстрирации к сказкам, Пересказ сказки

Google+

Марина Новикова

конспект урока по ИЗО “Иллюстрирование русской народной сказки “Гуси-лебеди”

Класс: 2 «в»

Учитель: Власова Татьяна Владимировна

Тема: иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Цель: содействовать формированию интереса к народному сказочному творчеству, воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к чтению

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: продолжить формирование навыка и умения рисовать кистью.

Коммуникативные: развивать эстетический вкус; развивать творческое воображение, мышление, учить вариации и импровизации в работе.

Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.

Оборудование: (для учителя): презентация, мультимедийный проектор, рисунки, доска; (для учеников): альбом, краски, карандаш, банка с водой, ластик

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	-здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Есть волшебные слова: Скажешь, сразу тишина. Повнимательней, дружок, Начинается урок.	Проверка готовности учащихся к уроку
Мотивация и целеполагание	Ребята, послушайте внимательно загадку и попробуйте ее отгадать: Страну чудес откроем мы. И встретимся с героями. В строчках на листочках, Где станции на точках. – Что за страна чудес нас ждёт сегодня? – Сегодня на уроке у нас в гостях настоящее чудо – это … книга! Все вы любите рассматривать в них рисунки. Вот и сегодня мы с вами рассмотрим книги и сами попробуем побыть в роли художников этой сказочной стране.	Книга Страна сказок
Открытие нового знания	– Какой должна быть книга для детей по вашему мнению? – Что обязательно должно присутствовать в книге? – Рядом с текстом мы часто видим рисунки художников. – Как вы думаете, что такое иллюстрация? – Рисунок в книге, поясняющий содержание произведения, называется иллюстрацией. На иллюстрациях можно увидеть героев книг, место, где происходят события. Художника, который создаёт рисунки для книг, называют художником-иллюстратором. Он оформляет книгу так, чтобы она была интересной для ребят. – а каких художников иллюстраторов вы знаете? Иван Билибин, «Царевна-лягушка», «Василиса – прекрасная», «Сказка о царе Салтане» и др. книги он иллюстрировал. Узнать работы Библина можно по большому формату тонкой книги-тетради с крупными цветными рисунками. Юрий Васнецов – «Краденое солнце» Корнея Чуковского, «Кошкин дом» Самуила Маршака, «Конек-горбунок» Петра Ершова – героев всех этих книг мы представляем благодаря рисункам Васнецова. Вот и вы сегодня сможете попробовать свои силы в иллюстрировании русской народной сказки. – Какие русские народные сказки вы любите? – Кто помнит сказку «Гуси-лебеди»? -Что делать девочке? Надо ей помочь спасти братца, а для этого вы сначала вспомните, какие события происходили в сказке дальше, и в каком порядке? Давайте составим ленту времени: 1) Гуси-лебеди и братец. 2) Девочка и печка. 3) Девочка и яблонька. 4) Девочка и речка. 5) Девочка и баба Яга. 6) Девочка и мышка. 7) Сестра с братом и речка Сестра с братом и яблонька. 9) Сестра с братом и печка. – Кто из героев или героинь нравится вам больше всего и почему? – Какой фрагмент сказки вы хотели бы проиллюстрировать? – как были одеты дети в сказке? – кого изобразим больше ростом?	Красочной, яркой Рисунки Это рисунок Ответы детей
Физминутка
Объяснение стадий рисования	– на слайдах вы видите моменты из сказки «Гуси-лебеди» Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо, как всегда, тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое. Выбрать расположение листа. Тонкими линиями проводим линию горизонта. Определить расположение главных героев рисунка. Отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы. Тонкими линиями прорисовываем детали предметов, соразмеряя их пропорции. Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев.
Творческая деятельность учащихся	Хожу между рядами, говорю ошибки, советую.
Итоги. Рефлексия	Выставка работ учащихся – какой сюжет изобразил? – какие герои? – почему выбрал именно этот сюжет? Обобщение – чему научились сегодня на уроке? – что нового узнали? Уборка рабочих мест
Домашнее задание	Дома вы должны будете раскрасить свою иллюстрацию. При этом помните: – сначала раскрашиваем фон – потом общие цвета – мелкие предметы На этом урок окончен, всем спасибо!

План

Тема урока: иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Цель: содействовать формированию интереса к народному сказочному творчеству

Задачи: формирование навыков работы карандашом и красками; развитие способности к творческому самовыражению; воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к чтению.

Орг. Момент
Мотивация и целеполагание. Сообщение темы урока
Открытие нового знания
Творческая деятельность учащихся
1. чтение отрывков и выбор сюжета
2. работа над образами детей
3. работа над композицией
4. объяснение стадий рисования карандашом

– Выбрать расположение листа.

– Тонкими линиями проводим линию горизонта.

– Определить расположение главных героев рисунка.

– Отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы

– рисуем

практическая работа учащихся
итоги. Рефлексия

– выставка работ

– обобщение

– уборка рабочих мест

7) сообщение домашнего задания

– сначала раскрашиваем фон

– потом общие цвета

– мелкие предметы

Как нарисовать гусей-лебедей? Иллюстрации по мотивам сказки

В детском саду, а зачастую и в школе, ребят просят проиллюстрировать сказки. А что делать, если не знаешь, какой сюжет из произведения выбрать? Воспользуйтесь нашими советами. Сегодня мы расскажем идеи того, как сделать иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». Как нарисовать картинки, читайте ниже.

Братец улетает

Как нарисовать гусей-лебедей? Делать иллюстрацию лучше всего на сюжет, где присутствуют сразу два героя. Так зрителю будет понятно, картинка к какому произведению лежит перед ним. Сказка “Гуси-лебеди” полюбилась многим детям. Как же нарисовать самый трогательный эпизод? Для начала нужно выстроить композицию. Следует определить местоположение сестрицы, братца и лебедей, обведя их овалами. После этого можно переходить к детализации. Начать нужно сверху и продвигаться вниз. В верхнем левом углу изображаем птицу с распахнутыми крыльями и мальчика, сидящего на ней верхом. Чтобы было понятно, что лебедь не одинок, рядом с ним нужно изобразить двух-трех его товарищей. Внизу следует нарисовать девочку с поднятыми вверх руками. Должно создаваться впечатление, что она хочет дотянуться до птиц, но не может этого сделать. Чтобы иллюстрация приобрела сказочный вид, следует одеть девочку в длинный сарафан и лапти, а также нарисовать ей косу. На переднем плане можно изобразить цветы, а на заднем – лес, поля, дорогу и пригорки. Иллюстрация станет более сказочной, если выбрать яркую цветовую гамму. Не стоит бояться использовать чистые цвета, такие как красный, синий, зеленый и желтый.

Сестра спасает братца

Момент, когда Машенька несет Иванушку, является одним из самых трогательных в сказке “Гуси-лебеди”. Как нарисовать иллюстрацию к этому эпизоду? Первым делом нужно правильно закомпоновать фигуры. В центре следует разместить главных героев, а справа лебедей, одного сверху, другого снизу. Чтобы правая часть не перевешивала, слева можно посадить яблоню и оставить часть дороги. Это поможет создать в иллюстрации динамику. Сначала нужно обозначить фигуру девочки. Нельзя рисовать только ее видимую часть, следует выстроить всю фигуру, чтобы она была пропорциональна. Дальше, на спину девочки усаживаем братца. Саму фигуру стоит рисовать боком, а вот лицо лучше развернуть в три четверти. Переходим к изображению птиц. Рисовать их одинаковыми не стоит. Следует верхнюю птицу, как и мальчика, изобразить боком, а вот нижний лебедь вполне может распахнуть свои крылья. Не стоит бояться детализировать рисунок. Многие начинающие художники переживают, что зритель запутается в деталях. Если вы боитесь именно этого, не выбирайте яркие цвета. Отдайте предпочтение пастельным оттенкам. В этом случае иллюстрация не будет резать глаза, и ее будет интересно рассматривать.

Нарисовать рисунок гусей-лебедей сможет даже ребенок, если взрослый проконтролирует этот процесс.

Братец летит

Детям всегда интересней изображать многофигурные композиции. Момент, когда братец улетает от сестры, довольно узнаваемая часть сказки “Гуси-лебеди”. Как нарисовать такую иллюстрацию? Первым делом определяем центр листа и изображаем там большую птицу с распахнутыми крыльями. На спину лебедя следует усадить мальчика. Сверху этих двух персонажей можно нарисовать еще нескольких птиц. А вот снизу следует изобразить маленькие домики, луга и речки. Этот деревенский пейзаж и нарисовать просто, да и выглядит он эффектно. Чтобы добавить ощущение высоты, птиц можно окутать туманом. Краски стоит выбирать яркие, чтобы рисунок бросался в глаза и цеплял зрителя.

Как нарисовать гусей-лебедей? Сказочные иллюстрации

В детском саду и часто в школе детей просят иллюстрировать сказки. Но что делать, если вы не знаете, какой сюжет выбрать в произведении? Воспользуйтесь нашими советами. Сегодня мы расскажем вам, как сделать иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». Как рисовать картинки, читайте ниже.

Брат улетает

Как нарисовать гусей-лебедей? Лучше всего сделать иллюстрацию на сюжете, где присутствуют сразу два героя.Так зритель поймет картину, работа над которой лежит перед ним. Сказка «Гуси-лебеди» полюбилась многим детям. Как нарисовать самый трогательный эпизод? Для начала нужно построить композицию. Необходимо определить местонахождение сестры, брата и лебедей, обведя их овалами. После этого можно переходить к детализации. Вам нужно начинать сверху и двигаться вниз. В верхнем левом углу изображаем птицу с расправленными крыльями и сидящего на ней мальчика. Чтобы было понятно, что лебедь не одинок, рядом с ним нужно изобразить двух-трех его товарищей.Ниже вы должны нарисовать девушку с поднятыми вверх руками. Должно создаться впечатление, что она хочет дотянуться до птиц, но не может этого сделать. Чтобы иллюстрация выглядела потрясающе, следует нарядить девушку в длинное платье и лапти, а также нарисовать ей косу. На переднем плане можно изобразить цветы, а на заднем – лес, поля, дорогу и холмы. Иллюстрация станет еще красивее, если вы выберете яркую цветовую схему. Не бойтесь использовать чистые цвета, такие как красный, синий, зеленый и желтый.

Сестра спасает брата

Момент, когда Машенька несет Иванушку, – один из самых трогательных в сказке «Гуси-лебеди». Как нарисовать иллюстрацию к этой серии? Первое, что нужно сделать, это правильно сформировать формы. Главных героев нужно разместить по центру, а лебедей справа, один сверху, а другой внизу. Чтобы правая сторона не перевешивала, слева можно посадить яблоню и оставить часть дороги. Это поможет создать динамику на иллюстрации.Для начала нужно обозначить фигуру девушки. Нельзя рисовать только его видимую часть, нужно выстроить всю фигуру так, чтобы она была пропорциональной. Далее на спину девушки усаживаем брата. Сама фигура должна быть нарисована боком, но лицо лучше развернуть на три четверти. Переходим к изображению птиц. Рисовать их же не стоит. Верхнюю птицу, как и мальчика, нужно изобразить сбоку, а вот нижний лебедь вполне может расправить крылья. Не бойтесь детализировать картину.Многие начинающие художники опасаются, что зритель запутается в деталях. Если вы боитесь именно этого, не выбирайте яркие цвета. Отдавайте предпочтение пастельным оттенкам. В этом случае иллюстрация не повредит глазам, и ее будет интересно рассмотреть.

Нарисовать гусей-лебедей сможет даже ребенок, если взрослый управляет этим процессом.

Брат летит

Детям всегда больше интересно изображать многофигурные композиции. Момент, когда брат улетает от сестры, – довольно узнаваемая часть сказки «Гуси-лебеди».«Как нарисовать такую иллюстрацию? Прежде всего, определяем центр листа и изобразим там большую птицу с расправленными крыльями. На спину лебедя следует посадить мальчика. Поверх этих двух персонажей можно нарисуйте еще несколько птиц. Но ниже вы должны изобразить домики, луга и реки. Этот сельский пейзаж легко нарисовать, и он выглядит эффектно. Чтобы добавить ощущение высоты, птиц можно окутать туманом. Следует выбирать яркие цвета, чтобы что картина бросается в глаза и захватывает зрителя.

гусей – лебедей | Алкота Сокровища России Ручная работа подлинные деревянные русские предметы коллекционирования

Жили-были мужчина и его жена. У них родились дочь и маленький сын. Однажды мать сказала дочери:

– Доченька, твой отец и я пойдем работать. Позаботьтесь о своем брате и не выходите из дома. Будь умницей и мы купим тебе платок.

После того, как родители покинули дом, девочка забыла наставления родителей и оставила младшего брата в саду рядом с домом, чтобы она могла играть со своими подругами.

Пока девочка развлекалась со своими друзьями, злые гуси и лебеди налетели и украли ее младшего брата из сада. Бедная девушка вернулась домой только для того, чтобы обнаружить, что ее брат ушел. Она горько плакала, зовя своего младшего брата. Когда она плакала в поле, она увидела в небе злых птиц. Девушка догадалась, что они виноваты в похищении ее брата. Она вдруг вспомнила, что люди всегда говорили, что гуси и лебеди часто воровали маленьких детей.

Она побежала за ними, отчаянно пытаясь их догнать, когда увидела печь. Девушка спросила, видел ли он гусей и лебедей, и попросила показать ей, в каком направлении они летели.

Печка ответила: «Съешьте мою ржаную лепешку, и я покажу вам направление».

Девушка ответила: «Я не буду есть ваши ржаные котлеты. Я не ем дома даже пшеничные котлеты». Плита не указала ей направление.

Девушка продолжала бежать и вскоре увидела яблоню и спросила ее, видела ли она, в каком направлении летят гуси и лебеди.

Яблоня ответила: «Ешь мое дикое лесное яблоко, и я тебе покажу».

Девушка ответила: «Я не буду есть твое дикое яблоко. Я не ем даже выращенные яблоки из отцовского сада». Яблоня не указала ей направления.

Девушка бежала и бежала, и, наконец, она увидела Молочную реку с берегами киселя [разновидность сладкого крахмалистого желе]. Девушка спросила: «Молочная река, кисельные берега, не могли бы вы сказать, в каком направлении улетели гуси и лебеди, неся моего бедного братика?»

Молочная река ответила: «Ешь мой кисель с молоком, и я покажу тебе направление.«

«Дома даже сливки не ем», – ответила девушка.

Девушка побежала по лесам и полям и вечером увидела хижину, которая стояла на куриных ножках, и развернулась. Ее младший брат сидел на скамейке и играл с серебряными яблоками. В избе старая Баба Яга пряла пряжу.

Девушка сказала: «Баба Яга дала мне отдохнуть и погреться».

«Возьми прялку и крути», – ответила Баба Яга.

После того, как Баба Яга вышла из комнаты, девочка увидела маленькую серую мышку.

«Дайте мне каши, и я дам вам хороший совет», – сказал мышонок.
Девушка дала ему кашу, а мышь продолжила:

«Баба Яга пошла топить печь, она собирается помыть тебя, а потом она собирается запечь в печи и съесть. Бери братика и беги, а я буду крутить вместо тебя».

Девушка очень испугалась и, естественно, последовала совету мышки. Она забрала своего брата и убежала.

Баба Яга спросила, прядет ли девочка пряжу, и мышка ответила, что она прядет.

Баба Яга вернулась и обнаружила, что девочка и ее младший брат исчезли. Она приказала: «Гуси и лебеди! Летите и ловите сестру и брата».

Девушка и ее младший брат достигли Молочной реки и заметили, что гуси и лебеди преследуют их.

«Дорогая Милк Ривер, пожалуйста, спрячь нас», – умоляла девушка.

«Ешь мой кисель».

Дети ели кисель, и Молочная река спрятала их под своими берегами киселя.Гуси и лебеди не нашли их, и дети продолжили бежать, но вскоре они заметили, что гуси и лебеди заметили их и бросились в погоню.

Увидели яблоню и девочка выпросила:

«Милая яблоня, спрячь нас, пожалуйста!»

«Ешь мои дикие лесные яблоки».

Дети съели яблоки и поблагодарили яблоню. Яблоня накрыла их своими ветвями, и Гуси и Лебеди их не заметили. Девушка и ее брат продолжили бежать, и на этот раз, когда их снова увидели гуси и лебеди, детей чуть не поймали.К счастью, в нужный момент дети увидели Печь и спросили:

«Печь, пожалуйста, спрячь нас», – крикнула девушка.

«Ешь мою ржаную лепешку», – сказала печь.

Дети съели пирожки и спрятались в печи.

Гуси и лебеди не смогли поймать сестру и брата и улетели.

Дети поблагодарили Печку и разошлись по домам.

Как раз в тот момент, когда дети вернулись домой, их родители вернулись с работы.По сей день дети поклялись не беспокоить родителей событиями, которые произошли в тот день, и все жили долго и счастливо.

Как нарисовать гусей-лебедей? сказки иллюстрации

В детском саду, а часто и в школе детей просят иллюстрировать сказки. Что делать, если вы не знаете, какой сюжет выбрать из произведения? Воспользуйтесь нашими советами. Сегодня мы объясним идеи, как сделать иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». Как рисовать картинки, читайте ниже.

Брат улетает

Как нарисовать гусей-лебедей? Лучше всего сделать иллюстрацию по сюжету, где сразу два героя. Так зритель поймет, какая работа перед ним. Сказку «Гуси-лебеди» полюбили многие дети. Как нарисовать самый трогательный эпизод? Для начала нужно построить композицию. Следует определить местонахождение сестры, брата и лебедей, обведя их овалами. После этого можно переходить к деталям.Вам нужно начинать сверху и двигаться вниз. В левом верхнем углу изображаем птицу с широко раскрытыми крыльями и сидящего на ней мальчика. Чтобы было понятно, что лебедь не одинок, рядом с ним нужно изобразить двух-трех его товарищей. Внизу вы должны нарисовать девушку с поднятыми руками. Должно создаваться впечатление, что она хочет дотянуться до птиц, но не может этого сделать. Для того, чтобы иллюстрация приобрела сказочный вид, следует одеть девушку в длинный сарафан и босоножки, а также нарисовать ей косу.На переднем плане можно изобразить цветы, а на заднем – лес, поля, дорогу и холмы. Иллюстрация будет более красивой, если вы выберете яркую цветовую гамму. Не бойтесь использовать чистые цвета, такие как красный, синий, зеленый и желтый.

Сестра спасает брата

Момент, когда Маша несет Иванушку, – один из самых трогательных в сказке «Гуси и лебеди». Как нарисовать иллюстрацию к этой серии? Первым делом нужно правильно оформить фигуру.В центре должны быть размещены главные герои, а справа лебеди, один сверху, другой внизу. Чтобы правая сторона не перевешивала, слева можно посадить яблоню и оставить часть дороги. Это поможет создать динамику на иллюстрации. Для начала нужно определить фигуру девушки. Нельзя рисовать только его видимую часть, следует выстроить всю фигуру так, чтобы она была пропорциональной. Далее на спину девушки садится брат. Сама фигура должна быть нарисована боком, но лучше повернуть лицо на три четверти.Переходим к изображению птиц. Рисовать их же не стоит. Верхнюю птицу надо, как мальчика, изображать боком, а вот нижний лебедь вполне может расправить крылья. Не бойтесь детализировать картину. Многие начинающие художники обеспокоены тем, что зритель запутается в деталях. Если вы этого боитесь, не выбирайте яркие цвета. Отдавайте предпочтение пастельным оттенкам. В этом случае иллюстрация не повредит глазам, и ее будет интересно рассмотреть.

Даже ребенок может нарисовать гусей-лебедей, если взрослый контролирует этот процесс.

Брат летает

Краткое описание сказки гусей-лебедей. Гуси-лебеди Главные герои и их характеристики. Анализ сказки «Гусь-Лебеди. Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке

».

Русская народная сказка рассказывает, что родители поручали дочерям присматривать за маленьким братом, пока они на работе.Но девочка отнеслась к указаниям родителей не очень ответственно. Она посадила брата на траву перед домом, а сама пошла играть на улице. Но гуси-лебеди прилетели и увезли мальчика к Бабе Яге. Девушка не растерялась, она поняла, что произошло, и помчалась вслед.

По дороге ей встретились печка, яблоня и молочная река с забродившими берегами. На просьбу рассказать, куда Гуси увезли своего брата, волшебные персонажи предложили девушке сначала угостить то, что у них есть пирожные, яблоки и кисель.Но девочка отказалась от угощений и помощи не получила. Несмотря на это, ей удалось найти хижину Бабы-Яги, в которой она была ее братом. Живущая в избе мышка посоветовала девочке схватить брата и немедленно бежать домой.

Баба Яга послала на пути туманного лебедя. Чтобы убежать от погони, девушке снова пришлось искать помощи у реки, яблони и печи. И она перестала отказываться от своих угощений, за что получила своевременную помощь. По окончании сказки сестра и брат благополучно вернулись домой, как раз к приезду родителей.

Главный смысл сказок Гуся-Лебедя в том, что его семья дороже для человека. Любовь к родным и близким, ответственность за свою судьбу – такие темы красной нитью проходят через всю сказку. Сказка также учит читателя быть находчивым и решительным, не теряться в сложных ситуациях. Хотя сестра и ошиблась, оставив брата без присмотра, она приложила все усилия, чтобы исправить ситуацию и добилась успеха, вернув младшего брата домой.Сестра поставила перед собой цель – и эта цель достигнута, несмотря на обнаруженные препятствия.

В сказке раскрыта тема отзывчивости и благодарности. Когда девушка ответила на просьбы волшебных персонажей отведать угощения, ей не последовало никакой помощи. Но когда, наоборот, сестра повесила предложенные ей угощения, ей тут же помогли. Качество, чтобы быть отзывчивым и благодарным, и хорошее вернется к вам от Storm.

В сказке Гуси-Лебедь положительный герой – это сестра, спасшая брата, а отрицательный – Баба Яга, затейливо поедающая девочку.

Сюжет сказок построен по классическим канонам. На нем есть пятна в виде слов «жили – были ..» и экспозиция, когда родители поручают девочке присматривать за братом. Момент похищения птиц Братц – поразительный сюжет, а обнаружение украденного мальчика у Бабы Яги – его кульминация. Побег из Бабы-Яги и возвращение в родной дом – сюжет сюжета.

Следует отметить динамичность сюжета сказок. Здесь много действий.Традиционным для русской сказки является и использование числа три – это три волшебных персонажа (печь, яблоня и река), которые переживают главную героиню и помогают ей добраться до дома.

Сказка «Гуси-лебеди» учит детей любви к родным и близким, ответственности, целеустремленности, отваге, умению добиваться поставленных целей. Сказка также учит уважительному отношению к просьбам родных людей.

«Гусь-лебеди» – популярная русская народная сказка, которую писатель Александр Афанасьев включил в свой замечательный сборник «Русские народные сказки».Сказка показывает, как важно быть добрым и внимательным к окружающим, слушать родителей.

Краткое содержание “Гуи-Лебеди” к дневнику читателя

Название : «Гуси-лебеди»

К-во страниц : 16. Афанасьев А. Н. «Русские народные сказки». Издательство «Просвещение». 1983

Жанр : Рассказ

Год написания : 1855-1863

главных героя

Дочь – веселая, озорная, капризная и безответственная девочка, забывшая о своем брате.

Гусь-Лебеди – коварные птицы, похищавшие маленьких детей и уносившие их к Бабе-Яге.

Печка, яблоня, речка, ёжик – Девушки-помощницы.

Участок

Был старик со старухой, и у них были дочь и маленький сын. Утром они вышли на работу и строго наказали старшую дочь, не покидая двор и не следуя за братом.

Когда родители ушли, девочка посадила брата на траву, а он сам стал играть.Она начала так много, что совершенно забыла о своих обязанностях. И в этот момент прилетели гуси-лебеди и забрали с собой маленького мальчика.

Девушка вернулась, а Братц нигде не увидел. Начала его искать, звонить, но ей никто не ответил. Я посмотрел на девушку в небе и увидел гусей, которые вскоре исчезли после темного леса. Она поняла, что эти злые гуси-лебеди забрали ее брата.

Бросилась за девушкой в погоню. По дороге встретила печку, предложившую съесть ржаное побе.Но девушка отказалась и побежала дальше. Яблоня предложила полакомиться лесной яблоней, но девушка только отпустила и побежала дальше. Впереди показалась молочная река с богатыми берегами. Увидев девушку, она предложила ей выпить молока, но отказалась.

Ежик подсказал девушке, как добраться до хижины Бабы Яги. Там она увидела брата, схватила его и бросилась назад. Беглецы заметили бросившихся в погоню гусей-лебедей. Брат и сестра подошли к реке и попросили спрятать их от злых гусей.Девочка ела кисель с молоком, а река укрывала детей. Дальше побежали – вот гуси-лебеди их догонят. Девушка съела яблоко, и добрая лесная яблоня накрыла их своими ветками. Помог им печь после того, как девочка съела свою лепешку.

Сестра с младшим братом благополучно добралась до дома, а затем вернулись их родители.

План Ревет Охав

Родительская окра.
Забывшая девушка.
Похищение брата.
Девушка идет к Бабе Яге.
Девушка находит брата и бежит домой.
Помощь молочной реки, яблони и печей.
Возвращение домой.

основная идея

Надо помогать другим, и тогда в нужный момент и вы поможете вам.

Чему учит

Сказка учит слушаться родителей, помогать им, учит смелости и решительности.

Обзор

Сказка показывает, как важно помогать друг другу в сложной ситуации.Только благодаря доброте яблонь, печей и рек Девушке с братьями удалось скрыться от преследований.

Фигурная иллюстрация к сказке о гусе-лебеде.

Притчи

Нужно учить Калачи.
Начало недорогое, конец хвалят.
Глаза боятся, а руки боятся.

Что понравилось

Мне очень понравилось, что девочка поняла, что ошиблась, отказав в небольшой просьбе к печке, речке и яблони.Она исправляла свои ошибки, и те в ответ помогли ей в беде.

Рейтинг читателя дневника

Средняя оценка: 4,6. Всего получено оценок: 8.

Русская народная сказка «Гусь-Лебеди»: аннотация. Вазка

Давным-давно жили муж с женой. У них родилось двое детей: старшая дочь Машенька и младший сын Ваня.

Как-то родители поехали в город и наказали Машу присматривать за братом и не выходить из двора.И за хорошее поведение обещанные отели.

Но как только родители уехали, Маша поставила Ваню дома на траве под окном, а он сам побежал гулять с подругами на улицу.

Но здесь неизвестно, откуда взошли гуси-лебеди, птицы подобрали мальчика и потащили в сторону леса.

Маша вернулась, похоже – Вани нигде нет. Девушка бросилась искать брата, но нигде не видно. Она позвонила Ваню, но он не ответил. Маша села и заплакала, но я не помогу со слезами, и я решила отправиться на поиски брата.

Я прогнал девушку со двора, осмотрелся. И вдруг я увидел, как гуси-лебеди улетели, а потом исчезли в темном лесу. Маша поняла, кто похищает ее брата, и бросилась в погоню.

Девушка выбежала на поляну и увидела печь. Спросил, что укажите дорогу. Печка ответила, что расскажет, куда полетели Лебеди, если Маша кидает в нее дрова. Девушка выполнила просьбу, печка сказала, куда прилетели похитители. И наша героиня побежала вниз.

Баба Яга

Продолжает Маша узнавать, куда полетели гуси-лебеди.Сказка (краткое содержание представлено в этой статье) рассказывает о том, как девочка встречает яблоню, ветви которой усыпаны румяными плодами. Маша спрашивает ее, куда направились гуси-лебеди. Яблодка просила с ней яблоки, а потом рассказывала, куда полетела птица. Девушка выполнила запрос и узнала, куда ушли похитители.

Маша бежит дальше и видит молочную реку с забродившими берегами. Спрашивает девушку у реки, куда прилетели гуси-лебеди. А что в ответ: «Сдвинь камень, который мешает мне течь, тогда я скажу.”Она переместила Машу Стоун, и указала на реку, куда летят птицы.

Голубь девочку в густой лес. И тут ее ежовая дорога подсказала. Согнула клубок и добралась до хижины в курьезных лапках. , а на крыльце Ваня играет золотыми яблоками.Маша треснула, схватила Ваню и бросилась бежать.

Заметила Бабу Ягу, что мальчик пропал, и послала в погоню гуся-лебедя.

Несогласие с работой

Сказка «Гуи-Лебеди», краткое содержание которой мы изложили здесь, подходит к концу.Маша бежит с братом и видит, что они догоняют своих птиц. Затем она бросилась к реке и попросила спрятать их. Они скрывают свою речку, и пролетели мимо преследователей, ничего не заметив.

А дети опять бегут, недалеко от дома налево. Но потом птиц снова заметили беглецов. Любил вырывать брата из-под контроля. Но тут Маша заметила печку, в которой пряталась с Ванюшей. Не смогли пойти-лебеди к детям и вернулись в Бабу Ягу.

Брат с сестрой из печи вылезли и побежали домой.Тут Машу вымыли и причесали Ваню, посадили на лавку, она села рядом с собой. Вскоре родители вернулись и привезли отели детям. Ничего не сказала дочери. Так что гусей-лебедей нет.

Сказка (аннотация это подтверждает) относится к так называемой магии. Для таких работ наличие волшебного злодея (в нашем случае Баба Яга) и волшебных помощников (печь, яблоня, речка, ёжик).

Анализ сказки «Гуси-лебеди» – тема, идея, чему учит сказка «Гусь-лебеди»

“Гусь лебеди” Анализ сказки

Субъект : В сказке рассказывается о том, как служили гас-сиры. Баба Яга украл брата, когда сестра играла с его подругами, потом она бросилась его спасать и спасла.

Идея : Ничто не заменит дома родного, родного края, любви к родным. Хвалит добро, находчивость, резчик.

Что означает «История Гаса-Лебедя»?

Главный смысл сказок Гуся-Лебедя в том, что его семья дороже для человека.Любовь к родным и близким, ответственность за свою судьбу – такие темы красной нитью проходят через всю сказку. Сказка также учит читателя быть находчивым и решительным, не теряться в сложных ситуациях. Хотя сестра и ошиблась, оставив брата без присмотра, она приложила все усилия, чтобы исправить ситуацию и добилась успеха, вернув младшего брата домой. Сестра поставила перед собой цель – и эта цель достигнута, несмотря на обнаруженные препятствия.

Герои «Гуси-лебеди»:

Браттс.
Сестра
Печка, речка и яблоко – Замечательные помощники
Баба Яга .
Гуси-лебеди

Особенности композиции сказок Гусь-Лебедь:

Начало сказок традиционных : Зачин (Жил однажды….)
Экспозиция (наказание родителей)
Вазка (Брат похитил Гусей – Лебедей, сестра пошла искать брата)
Кульминация (сестра нашла брата от Баба-Яги)
Перекресток (побег от хозяина Бабы-Яги и возвращение в родительский дом)

Сказка очень динамичная , Есть много глаголов движения, передающих внезапные и быстрые действия.Например, о гусях – лебедях говорят : «Упали, подобрали, унесли, исчезли». Передают всю серьезность ситуации.

В сказка Прием используется для олицетворения неодушевленного мира : Печь сказала ; Яблодка помогала филиалам; Ривер сказал .

Традиционным для русской сказки является и использование числа три – это три волшебных персонажа (печь, яблоня и река), которые переживают главную героиню и помогают ей добраться до дома.

Пробирный практический анализ поэтических произведений XIX века

Анализ «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пушкин А.С.

Сказка Пушкина, несмотря на кажущуюся внешнюю простоту, свойственную всему творчеству поэта, глубоко смысловая и трудна по психологической насыщенности. Юная авторская царевна выступает против злой мачехи.
Девушка поэтесса рисует добрую, кроткую, трудолюбивую и беззащитную. Ее внешняя красота соответствует красоте внутренней.Ей сложно жить в мире, где царит зависть, зло и обман.
В общем, перед нами предстает королева. Она тоже красива, но «злая», и ревнивая, и завистливая.
Идея о том, что красота внешняя – ничто без внутренних звезд, пронизывает всю сказку. Многие любили юную принцессу. Возникает вопрос, почему ее не спасли. Да потому, что только Королович Елисей любил ее искренне, искренне и преданно.
Действительно, перейдем к сказке.Правдивое зеркало невольно сдавило принцессу. Как-то сказала девушка, Черновка тоже способна на измену. А доброта и радушие лесных братьев были лишены теперешней глубины.
Верная любовь Кориича Елисея спасает принцессу, пробуждая ее от вечного сна.
Зло, утверждает поэт, вовсе нет, оно терпит поражение.
Марш злой королевы, по крайней мере, «ум и все забрали», не уверен в себе. Поэтому в зеркало нужно постоянно.От зависти и тоски умирает мачеха карья-таг. Так Пушкин показал внутреннюю несостоятельность и обреченность зла.

Анализ произведений устного народного творчества

Литературно-художественный анализ русской народной сказки

«Гуси-лебеди»

1. Русская народная сказка “Гуси-Лебеди” волшебна.

2. Тема: В сказке рассказывается о том, как был украден гусь – брат, служивший Бабе Яге, когда сестра играла с его подругами, то она бросилась его спасать и спасла.

3. Идея: Ничто не заменит дом родного, родного края, любовь к близким. Хвалит добро, находчивость, резчик.

4. Характеристики главных героев:

В этой сказке есть положительный герой сестры и отрицательный герой Бабы Яги.

Сестра: любит своего брата:

Абнул, бросился туда, а сюда – нет! Она не отвечает своему кличала-брату.

Я заплакал, и слезами не помогу со слезами.

Храбрый: наткнулся на чистое поле; Гусь-лебеди устремились вдаль и исчезли за Темным Лесом. Гусь-Лебедь давно себе дурно славит, много медлительных и маленьких детей оклеветали; Девушка догадывалась, что они забрали ее брата, бросились их догонять.

Способна исправить свои ошибки виновата сама и найти братьев.

Баба Яга: зло

В избе сидит Баба Яга, личико, ножка глиняная;

Щелкнула гуси-лебеди: – Ранние гуси – лебеди, лети в погоню!

5.Художественная особенность работы:

Особенности состава:

o Традиционное начало сказки: Пятна (жили – были ….)

o Экспозиция (Родители)

o Пропорция (похищение брата с гусями-лебедями, девочка отправилась на поиски брата)

o Кульминация (найден брат в Баба-Яги)

o Сказка заканчивается традиционно: перекресток (вырваться из избы и идти домой). -И она прибежала домой, но все равно хорошо, что успел забрать, а потом пришли отец и мать.

Сказка очень динамичная, в ней много глаголов движения, передающих резкие и быстрые действия. Например, про гуся-лебедь говорят: «Трахни, поднял, вынес, исчез», они передают всю остроту ситуации.

В сказке используется принятие неодушевленного мира:

Печка сказала; Яблодка помогала филиалам; Сказала река.

В сказке используется закон тройного повторения: три испытания, трижды погоня за пьяницей.Характеристика языка: Красочный, эмоциональный, выразительный. Например: Гусь-Лебеди давно для себя, была дурная слава, много спусков и носились маленькие дети; «Яблони, яблони, подскажите, куда гуси прилетели?» Сидит и брат на скамейке, играет в золотые яблоки.

6. Выводы:

Сказка учит детей любить родную землю, своих родных, близких. Он учит выполнять обещания, верить в добро и в хороших людей, помогает в формировании нравственных ценностей.

3. Анализ стихотворения А.С. Пушкин “Зимнее утро”

1) написание и публикация.

Поэма «Зимнее утро» написана А.С. Пушкина 3 ноября 1829 г. во время справки в селе Михайловском. Тогда жизнь поэта была наполнена одиночеством, скукой и грустью. Однако именно в эти годы Александра Сергеевича настигло вдохновение.

2) Художественный метод.

Это произведение относится к литературному течению романтизма.

3) выбор жанра традиции.

Это стихотворение можно отнести к жанру пейзажной лирики.

4) Основная тема.

Ведущая тема – непосредственно тема зимнего утра, тема красоты русской природы зимой.

5) значение имени.

Название стихотворения звучит очень поэтично. Просто послушайте “Зимнее утро”! Перед его глазами сразу встает природа в белом зимнем убранстве. Таким образом, название выражает содержание произведения в целом.

6) Лирический сюжет и его движение. : Сюжет лирического произведения расслаблен. Поэма основана на созерцании природы, которая стала импульсом для лирического опыта.

7) Состав. Наличие обрамления. Основные конструктивные части.

По всей сюжетной линии преобладает линейная композиция. Поэма состоит из пяти шестисексов (секстинов). В первой станже автор явно любуется морозной русской зимой, предлагает товарищу прогуляться в такой прекрасный солнечный день:

«Мороз и солнце; Чудный день!

Ты еще не спишь, друг милый –

Пора, красавица, просыпаться:

Доводчик открытого типа

Навстречу северному сиянию,

Звезда Севера, скажем! «

Настроение второй строфы противоположно предыдущему.Эта часть стихотворения построена на приеме антитезиса, то есть противопоставления. В ВИДЕ. Пушкин апеллирует к прошлому, вспоминает, что вчера природа фактически отвергала и игнорировала:

«Вечер, помнишь, вьюга бушевала,

На мутном небе мира потертый;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачного догадчика,

А ты сидел грустный … »

А теперь? Все совсем иначе. Это прекрасно подтверждает следующие строки стихотворения:

“Под голубым небом

Великолепные ковры

Сияет на солнышке, лежит снег… “;

“Комната янтарного блеска целиком

Озарен … “

Несомненно, есть нотки контраста, которые придают работе некоторую изысканность:

«При кладке думать приятно.

Но знаете: в Санках не сказано

Наполнитель его забанить? «

Основные настроения. Тональность стихотворения.

Читая это произведение, душа и сердце наполняются положительными эмоциями. Стихотворение наполняется радостью, весельем и энергией. Каждый из вас, наверное, ощущает ту свежесть, которой пропитаны эти строки.

9) Ритм, размер.

Поэма написана четырехниточным ямбом.

10) Рифма, природа рифмы.

Рифмы смешанные; Характер рифмы: точный; Первые две строчки – женские, третья – мужская, четвертая и пятая – женские, шестая – мужские.

11) словарь. Языковые средства выразительности.

Позитивно написанные эпитеты: «Милый друг», «Чудесный день», «Великолепные ковры», «Прозрачный лес», «Веселая трещина», «Янтарный блеск», «Милый друг», «Милый пляж».

Негативные эпитеты: «небо мутное», «тучи мрачные», «грустно сидишь», «поля пустые».

Таким образом, позитивно написанные эпитеты призваны формировать радостное настроение в душе читателя.

Метафора: «Драгоценная луна».

Ликвидация: «Вьюга разгневалась», «Пропустил».

Сравнение: «Луна, как бледное пятно».

12) поэтический синтаксис.

“И ель сквозь наледь зеленая,

И река подо льдом блестит.«

Риторическое восклицание: «Мороз и солнце; Чудный день!»

Риторическое обращение: «Платье родное», «Личная подруга», «Красавица».

13) Звуки. Фонетическая окраска стиха.

Аллитерация: В первой строфе повторяется согласный звук «С» (Звуки зимнего утра); Во второй строфе повторяется согласный звук «Л» (это дает ощущение холода, холода).

14) Идея стихотворения выявлена в ходе анализа.

Таким образом, A.S. Пушкин стремился в своем стихотворении «Зимнее утро» показать красоту русской зимы, ее величие и силу, рождающие в душе читателя радостное настроение.

4. Анализ циклов Б. Житкова: рассказы о животных, морские рассказы, о смелых людях, рассказы о технике »(по выбору)

Рассказы о животных – это цикл краткой истории человеческих взаимоотношений, в котором автор описывает различные неизощренные случаи спасения людей с животными, их самоотверженность, сильную и не менее сильную привязанность.Тонкая наблюдательность, знание карты представителей животного мира, умение рассказывать на сложном и понятном языке – отличительные черты рассказов Житкова. «Рассказы о животных» ярко отражают весь богатый и искренний внутренний мир автора, его принципы и нравственные идеалы, будь то уважение к чужому труду в рассказе «о слоне» или сила и призыв русского языка в История “Монгошу”.

5. Чтение и изучение книги Б.С. Тычков «То, что я видел».

Рассказы Житкова из цикла «Что я видел» – это сборник бытовых рассказов для дошкольников. Рассказы дают ответы на многие детские вопросы, направленные на любопытную «целостность». Дети узнают все о том, как работает железная дорога, метро и аэропорт, пойдут в зоопарк и познакомятся со многими животными и их повадками, научатся общаться со сверстниками. То, что я увидел, – это настоящая детская энциклопедия.

6.Анализ произведений поэтов 20-30-гг. XX век (В.В. Маяковский, С.Я. Маршак,).

Взял Маршак “Тупая мышь”

«Сказка о тупой мордашке» и «Сказка о умной мышке» Маршака.

В основе сказки лежит бытовой факт, хорошо известное дитя – мыши боятся кошек, но в перевернутом виде: мышь выбирает в няньках именно своего естественного, изначального врага. То, что этот факт элементарный, бытовой – это очень важно, потому что, как отмечает К.Чуковский, чтобы воспринимать такие «игровые стихи», стихи-перевернутые, «ребенку необходимо твердое знание истинного положения вещей». Поэтому «Фэнтези сказки Маршака – это преимущественно гипербола бытовой провизии», а потому трехлетний ребенок даже не читатель, а другой слушатель легко догадывается, какова истинная судьба мышонка, о котором говорится в финале. строфы сказки. Это было домашнее хозяйство, само собой дано основание этого столкновения и обуславливает его ясное, наиболее распространенное толкование: выразительная точка скрывает в себе смерть глупого героя в зубастой пасти катромного кота.

Поэт в этом произведении использовал традиции фольклорной сказки о животных. Действительно, характеры героев, идеальная совокупная композиция, юмор – все это в сказке Маршак прямо съедает народная сказка о животных, которые, кстати, напомним, издавна были специфическими детьми.

Краткость финала в «Сказке о глупой мышке» – это не русь, которая должна разгадать маленького читателя, а проявление интуиции поэта, почувствовавшего невозможность повторить смерть героя, потому что он не мог умереть.А это значит, что сказка еще не закончена. Маршак окончил ее почти тридцать лет спустя. Очевидно, в сознании поэта все эти годы проживалось то, что заставляло его вернуться к одному из своих ранних произведений и довести все до конца, вывести на поверхность то, что раньше уже было там, но лежало в глубине текста. и иногда оказывалось, что в сознании читателей (и критиков) оно оставалось без внимания. В 1955 году вышла «Сказка о умном мышонке» («Юность», 1955, №2 появилось. Она является прямым продолжением «Сказки о глупой мышке» и начинается там, где заканчивается эта последняя:

Спасла мышка кота

И поет: – Не бойся, кроха.

Давай поиграем час

В кошки-мышки, милочка!

Мышь соглашается, он бьет кота и убегает от него. Затем следует целая серия встреч животных, но уже не домашних, а опасных, лесных хорьков, ёжиков, и все они предлагают игру в мышку, ставку, которой служит его жизнь.И от всего умного молотка мышки убежать.

Конечно, эта сказка хоть и является законченным целым, а не самостоятельной: она продолжает первую, развивает то, о чем уже просили в природе кота из «Сказки о тупой мордашке». Детализируется ранее установленный факт: герой попадает в мир забавной опасности, опасной игры, населенный «двойниками» кошек – лесных зверей, и выходит из встречи с ним победителем.

Вот и закончилась сказка:

Это мышка рада!

Ну, мышка обнимает.

И сестры и братья

С ним играют в мышки-мышки.

Анализируя эти две сказки, можно сделать вывод, что в них прослеживается композиция волшебной народной сказки, аналогия с ней. «Глупая», а затем и «умная» мышка постепенно предстает перед читателем в этих качествах, как и типичный герой волшебной сказки – Иван-Дурак. (Можно говорить о постепенном проявлении образа героя, так сказать медленно «снимающего маску», но не о его развитии).Содержание этих изображений однозначно разное, но принцип проявления тот же. Ведь в первой части («Сказка о тупой мордашке») показано, что мышка тупая, то во второй части стихотворения Маршак характеристика героя как умного очевидна и не случайно сбил в названии второй части. Точно так же в волшебной сказке герой-Иван-дурак сначала кажется глупым, хотя его можно так назвать все-таки, а в конце сказки ум, доброта и благородство очевидны каждому.

Маршак в своей сказке формирует программу, точнее, даже программу первичных, элементарных моральных и досоциальных реакций (выборов) маленького читателя, программу того, что можно назвать этическим (в данном случае эстетическим) соотношением. к реальности. Эта программа создает ту первичную сетку образов и мысленных «выборов» у читателя, которая в будущем может увеличиваться во многих и длинных и конкретных и уточненных местах. За маленьким сказочным миром Маршака скрывается большой реальный мир, ибо, как сказал сам поэт, «у сказки есть счастливая возможность… совмещать самое большое с самым маленьким, преодолевая непреодолимые препятствия ».

Сказка «Гуси-лебеди» – одна из самых любимых сегодня детьми. Эта сказка, как и многие другие, учит быть добрее, мудрее и никогда не забывать о родных и близких. Итак, давайте разберемся, чему именно учит нас эта чудесная сказка. Во-первых, Сказка «Гусь-Лебеди» Учит детей любить своих братьев и сестер, ценить их и никогда не оставлять в беде. Во-вторых, сказка учит малышей творить добрые дела.

Важно хотя бы вспомнить ситуацию, когда Яблодка просила девушку съесть яблоко или съесть пирожное. Девушка не убежала, несмотря на то, что он очень спешил, а помогала им и в ответ на доброе дело получала подсказки, где может быть ее брат. Если вы знаете еще какие-то поучительные уроки из сказки или просто хотите рассказать о своих впечатлениях о Сказке “Гусь-Лебеди” Напишите в комментариях.

Гуси-лебеди

Девушка вернулась, смотрит – а Братца нет! Ашвенла, бросился искать его, вот – нигде нет! Она залезла на него, пролила слезы, потеряла, что от отца с матерью будет плохо », – не ответил Бранц.

Она побежала в чистое поле и только увидела: они разогнали гусей-лебедей и скрылись за темным лесом. Потом она догадалась, что они забрали ее брата: у них давно была дурная слава о гусях-лебедях, которые носили маленькие дети.

Игра бросилась их догонять. Поимел, сбежал, увидел – стоит печка.
– Печка, печка, скажите, куда летели гуси-лебеди?
Печка ей отвечает:

– Я там ржаной стану! Мой отец и пшеницу не едят…

Яблоня, яблоня, подскажите, куда летели гуси-лебеди?

– Отец и огород не едят … Яблоня не говорила. Беги за девушкой. Молочная река течет в соперники.
– Молочная река, кислые берега, куда прилетели гуси-лебеди?

– Отец и сливки не едят … Долго бегала по полям, по лесам. Днем клонировать, вечером делать нечего – нужно домой. Вдруг видит – стоит хижина на горькой ноге, с одним окном, вертится сама.

В избе старая Баба Яга спрячет Каделя. А на скамейке сидит брат, играет в серебряные яблоки. Девушка вошла в избушку:
– Здравствуйте, бабушка!

Девушка дала ей наск, мышка ей сказала:

– Дева, ты делаешь?
Мышь ей отвечает:
«Сука, бабушка … Баба Яга Бану победила и пошла за девочкой». А в избе никого нет.

Баба Яга закричала:

Гусь-лебеди не видели, пролетели. Девушка с братьями снова сбежала.А гуси-лебеди устремились навстречу, вот-вот увидим. Что делать? Кровать! Это яблоня …

Гусь-лебеди не видели, пролетели. Девушка снова побежала. Бежит, бежит, это недалеко осталось. Вот увидели ее гуси-лебеди, сгорели – летят, крылья бьют, раз уж брат из рук одолеет. Голубь девушку к плите:

Гуси-лебеди

Жил мужчина да баба. У них родились дочь и маленький сын.
«Дочь, – сказала мама, – мы пойдем работать, позаботимся о брате».«Не выходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платки.

Отец с матерью ушли, а его дочь забыла, что ей велено: я посадил брату на траве под окном, а он испортился гулять на улицу. Вылетели гуси-лебеди, подобрали мальчика, понесли на крыльях.

Она побежала в чистое поле и только увидела: гусей-лебедей разогнали и скрылись за темным лесом. Потом она догадалась, что они забрали ее брата: у них давно была дурная слава о гусях-лебедях, которые носили маленькие дети.

Игра бросилась их догонять. Поимел, сбежал, увидел – стоит печка.

– Печка, печка, подскажите, куда летели гуси-лебеди?
Печка ей отвечает:
– Ешь мой ржаной клопок, – скажу.
– там я стану ржаным жмыхом! Мой отец и пшеницу не едят…
Печка ей не сказала. Бегу девочку дальше – яблоньку стоящую.

– Яблоня, яблоня, подскажите, куда полетели гуси-лебеди?
– Ты мое лесное яблоко поешь, – скажу я.
– Отец и огород не едят … Яблоня не говорила. Беги за девушкой. Молочная река течет в соперники.

– Молочная река, кислые берега, куда прилетели гуси-лебеди?
– Ты мой простой кисель с молоком поешь, – скажу.
– Отец и сливки не едят… Она долго бегала по полям, по лесам. Днем клонировать, вечером делать нечего – пора домой. Вдруг видит – стоит хижина на горькой ноге, с одним окном, вертится сама.

В избе старая Баба Яга спрячет Каделя. А на скамейке сидит брат, играет в серебряные яблоки. Девушка вошла в избушку:
– Здравствуйте, бабушка!
– Здравствуйте, девица! Почему появился глаз?
«Прогулялась по МЧхему, гуляла по болотам, платье сжалось, пришла погреться.
– Сидите, пока Supil вращается. Баба Яга отдала ей веретено, но он ушел. Девушка повесится – вдруг из печки выбегает мышка и говорит ей:
«Девица, девица, дай кишки, я тебе скажу хорошую».

Девушка дала наск, мышь ей сказала:
– Баба Яга пошла топить баню. Она тебя сметет, посадит в духовку, зацепится и съест, сама на твоих костях. Девушка не сидит ни живая, ни мертвая, плачет, а мышь опять:
«Не жди, бери брата, беги, а у меня есть кепка.
Девушка взяла брата и побежала. А Баба Яга подходит к окну и спрашивает:
– Дева, ты делаешь?
Мышь ей отвечает:
«Сука, бабушка … Баба Яга Бану победила и пошла за девочкой». А в избе никого нет.
Баба Яга закричала:
– Гуси-лебеди! Лети в погоню! Сестра браца забрала! ..
Сестра и брат В восторге от молочной реки. Она видит – летают Гусь-Лебеди.
– Река, Мать, спрячь меня!
– Ты поешь мой простой кисель.
Девушка пошла и сказала спасибо. Река покрыла его стекловолокном.

Гусь-лебедей не видел, пролетели. Девушка с братьями снова сбежала. А гуси-лебеди устремились навстречу, вот-вот увидим. Что делать? Кровать! Это яблоня …
– Яблоня, мама, спрячь меня!
– Ты поешь мое лесное яблоко. Девушка быстро поела и сказала спасибо. Яблоня уложила свои ветки, покрыла простынями.

Гусь-лебедей не видел, пролетели. Девушка снова побежала. Бежит, бежит, это недалеко осталось.Вот увидели ее гуси-лебеди, сгорели – летят, крылья бьют, раз уж брат из рук одолеет. Голубь девушку к печке:
– Печка, мама, спрячь меня!
– Ты поешь мой ржаной пирог.
Девушка скорее – пирог в рот, а сама с братом в духовке села в топку.
Гусь-лебеди прилетели, коптили-держались и улетели к Бабе-Яге.

Девушка поблагодарила печи и вместе с Братцем побежала домой.
А потом пришли отец и мать.

Гуси-лебеди

Сказочные белоснежные птицы из ярких небесных миров, посланники и слуги славянских богов. Помогает тому, кто делает добрые дела, и тому, кто их хорошо попросит. Иногда они служат Бабе Яге, потому что она знает их язык и умеет с ними общаться.
Во многих народных сказках самый древний помощник человека – птица. Наши предки славяне поклонялись славянам и говорили, что после смерти человека душа превращается в такую птицу или летит к ней в другое царство (потусторонний мир) – Ири Небесное.

В Древнем Риме, когда умирал император, они были отпущены на волю Орла, чтобы он забрал его душу на небо, в верхний мир.
У многих славянских богов есть свои крылатые помощники: род – Белый сокол (Покровитель России), Пурану – Орел (Покровитель Витязе), Макошу – Утка (покровитель жертвоприношения семейного очага и благополучия), Велес имеет учение птица Хамауна.

До сих пор белая птица – это образ мира на Земле, образ чистой человеческой души, образ чистой любви и верности.Один из красивейших образов русских сказок – Царевна-Лебедь, одно из красивейших обращений к девушке – белый лебедь, лебедка.

«Старшие ушли, а дочь забыла, что ей велели; я посадила брата на траву под окном, а он сам выбежал на улицу, играл, загустел. Улетели гуси-лебеди, подобрали мальчика, произошло на крыльях ». (« Гусь-лебеди », Русская народная сказка)

Источник “Волшебный словарь”

Сакральный смысл сказки.

В сказке Гусь-Лебедь есть чудесный смысл – нужно помогать другим, и тогда добро вернется к добру. Вообще, во многих сказках герой идет по дорогам, спасает животных, а потом все ему откликаются. Важно усвоить одну важную информацию: есть просроченный товар. Это означает, что ваше благо при желании вернется к вам в эту минуту, возможно, вы будете помогать вам много лет, когда вам нужно. И, самое главное, не нужно ждать, пока вы заплатите хорошо, – помогать людям нужно именно так.

Гусь-Лебедь (игра)

В игре принимают участие от 5 до 40 человек.
Описание.
С одной стороны площадки (зала) проводится линия, разделяющая «гуся», с другой стороны – линия, за которой находится «пастбище». Из игроков выберите «пастырь» и «волк». Остальные – «Гуси» и «Лебеди». Они становятся в «Гуссетнике» подряд. «Пастух» находится сбоку от Гуси, «Волк» – посередине площадки. «Пастух» говорит: -Ги-лебеди, гуляйте, пока не увидится волк!

Все «Гуси» и «Лебеди» «летают на пастбище», подражая птицам.Как только «пастырь» громко скажет:
«Гусь-Лебеди, дом, серый волк за горой!», Они убегают с «пастбищ» на «гуся», и «Волк» ловит их на шеренгу их “гусь”. Пойманные подсчитывают и выпускают в свое «стадо» или идут в «Большой Волк» и остаются там до его замены. Играют с одним «волком» 2-3 раза, потом выбирают нового «волка» и «пастуха» из холостяков. В заключение отмечены лучшие «гуси» (никогда не пойманные «Волком») и лучший «волк» (ему удалось поймать больше «гусей»).Если участников мало, они играют до тех пор, пока не будут заменены все «гуси».

Правил.
«Гуся» разрешается выбегать и возвращаться к «гусю» только после слов, сказанных «пастырем». Кто убежит раньше, тот считается пойманным.
«Волк» ловит только после слов «под горой» и только до линии «Гуссетник». Дети любят в этой игре разговаривать между «пастухом» и «гусями»: после слов «Серый волк за горой» «Гуси» спрашивают:
– Что он там делает?
“Пастух” отвечает: “Гусей Плиплет!”
– Что?
– серо-белый.
После последних слов «гуси» бегут домой к «Гусям».

Эту игру можно усложнить, введя в нее второго «волка», задав путь передвижения «гусей» и «лебедей» препятствиям в виде скамеек («дороги»), по которым нужно бежать или перепрыгни.
Ведущий имеет право поймать убегающего только до линии «Дом»; Игрок, догнавший линию, не считается пойманным.

Тема: Русская народная сказка «Гусь-Лебеди»

Задачи уроков: уметь анализировать сказки, выбирать нужный отрывок для чтения и переоснащения; Нарисуйте словесный портрет.

На занятиях

I. Организационный момент и цели сообщения

II. Введение в тему. Подготовка к первичному восприятию

– Ребята, а какие сказки вы знаете?

– Откройте учебник «Литературное чтение». Найдите раздел «Оралфолк творчество» и прочтите названия сказок. Кого автора ваших сказок вы читали?

– Угадайте, что это за сказки:

1) «С тех пор дружба у лисиц с Журавлем разошлась.«

2) «Жила бабушка-старуха, внучка-смех, курица, мышка-номушка …»

3) «Было две мыши крутить и крутить, да петушок голая шея.»

Что сказочного в этих сказках?

III. Пересказ сказок. Первичное восприятие

Сегодня я расскажу вам новую русскую народную сказку «Гусиные лебеди». Героиня этой сказки попала в беду. Как случилось, кто ей помог – обо всем этом узнаем, внимательно слушая сказку.Расскажу сказку с помощью картинки, а вы попробуете подумать над следующими вопросами (вопросы записаны на доске):

– Какие чудесные предметы есть у героини сказок?

1. По сюжету рассказа осуществляется словарный запас.

Постараемся объяснить значение слов:

пакля – пучок льняной, сваренный на пряжу; корешок – приспособление для ручного прядения, стержень для намотки нити; Hydice – выход из топки.

2.Проверьте первичное восприятие.

– Понравилась сказка?

– Что вам понравилось в сказке?

– Что понравилось больше всего?

– Какие замечательные вещи есть у девушки?

– Кто помог девушке спасти брата?

– Ответим на эти вопросы после прочтения сказки?

IV. Разбор сказок

Первый этап анализа:

1. Работа над осмыслением сюжета, чтение сказки.

1) Начало действия (тюрьма).

2) Развитие действия.

3) Момент поворота (основное действие).

4) Самый острый момент в развитии действия (климакс).

5) Конец акции (перекресток).

2. Самостоятельное чтение – Поиск по частям.
Второй этап анализа:

3. Проверить самостоятельную работу, поработать над углублением над практическим представлением сказки, о жанре.

Найдите и прочтите выражения, соответствующие
В сказке:

а) Жили, жили человек да баба – запятнали.

б) Сказочные слова и выражения: чистое поле, темный лес,
день рвет вечером, избушка на горьких ногах, старая баба-яга, серебряные яблоки, девочка, яблоня-мать, печь
мама.

4. Работа над словом “Гусь-Лебедь”:

– Почему сказка так называется?

– Что за птицы «Гусь-Лебеди»?

5. Устный рисунок:

– Как вы выглядите в сказке Бабы Яги волшебные «Гусь-Лебеди»?

– Какие чувства испытываешь, глядя на эту волшебную стаю?

В.Актуализация знаний

Выборочное чтение с визуальным комментированием и ответами на вопросы.

– Кто помогает девушке спасти брата, читайте.

– Как сестра догадалась, кого доставил брат?

– Прочтите, о чем девушка спросила печку, яблоню, речку. Как она на них ответила?

– Почему ни печь, ни река, ни яблони впервые не смогли девочке?

– Прочтите те отрывки, где говорится о том, как чудесные вещи изменили положение детей.

– И почему на этот раз они помогли девушке?

– Почему ты сразу ей не помог?

– Как изменилось поведение девушки при второй встрече?

Vi. Выборочный пересказ близко к тексту

1. Представьте себя на месте девушки.

2. Что она могла почувствовать на пороге избы?

3. Как девочка вела себя в избе?

VII. Подведение итогов работы по сказке

– Почему случилось несчастье? Кто виноват в случившемся?

– Когда и почему девушка меняется в лучшую сторону?

Домашнее задание

Подготовьте пересказ сказки, рисунок к отрывку, по желанию.

Год: Неизвестно

Жанр: рассказ

Главные персонажи: Девушка, ее брат Мальчик, Гусь-Лебеди (Помощники Баба Яги) и Баба Яга.

Сказка учит, что нужно слушаться родителей. Есть то, что они дают, не прихотливые. Соответственно отвечайте тем, кто это делает.

Участок:

Родители отправляются на работу и наказывают старшую дочь присматривать за младшим братом.
– Для этого мы привезем из города сладкие имбирные пряники и обновки.

Пока девочка болталась со своими подругами, вылетели другие гуси-лебеди и пострадали младшего брата в густом лесу. Сколько она не звонила, не плакала, ей никто не отвечал. Сидя по тропинке, я увидел в данном случае птиц с ребенком. Пошел спасти его. Видит, это белая печь. Попросил печку сказать, где Гуси лебеди.

Поставил печку в состояние: съела паштет из ржаной муки, а у девушки нос отвернулся, кушать не захотелось. Я пошел дальше, не узнав ответа.

Прошел дорогу, видит, как растет яблоня. Я спросила девушку девушки, Яблодка поставила условие: съесть ее фрукты. Не хотел, есть дикое яблоко, бегает.

Остановился у реки от молока с берегов Кисля. Я не хотел пить ее кисель с белым молоком. И без ответа побежал дальше.

Встретила колючего Ежика, спросила, не видела Гуси, похитившего мальчика. Ежик указал на дорогу.

Хорошо перед избушкой на куриных ножках, в которой сидит жуткая бабушка – вышка, нос крючком, зубы торчат.Посадил хозяйку крутить, а он сдержался, чтобы не сбежать. И фокус готовится их съесть. Маленькая девочка – мышка с мышкой, а он помог ей бежать и стал за это отвечать. На руки взял мальчика и побежал обратно. Обрадовала река, попросила спрятаться. Она выпила кожуру и накрыла реку. Дальше бежит, и гуси – лебеди рассекаются, рыхлые, приходят.

По дороге растет дикая яблоня. Спрятала девочку после того, как она съела дикое яблоко. Следующая печка стоит.Застрял паштет во рту и сел в отверстие в нем. Птицы пихали и не с чем бабушка улетела. И тут появились ее родные, покупка привезла.

Картинка или картинка Сказка Гусь-Лебеди

Другой пересказ и отзывы для читателя дневника

Краткое содержание Семян Фронт Детство
Идет война. Очень быстро мальчик по имени Федя стал полным сиротой. Парень уехал работать Третьяк. Мальчик проработал у него несколько лет. Чего он просто не делал: она занималась хозяйственными вопросами и выполняла любую работу.
Краткое содержание Bianca Odine
Молодой охотник ради хвастовства решил убить старого неуловимого лося. Он вел это. Этот лось даже ногу связал крючком. Но когда было введено убить его, студент отпустил животное. История учит, что нужно помогать беззащитным существам.
Короткий нос телефон
Этот рассказ написан от лица главного героя – мальчику восемь лет. Герой рассказывает, как однажды они со сверстниками оказались в магазине игрушек.Там они увидели чудесную вещь – игрушечный телефон

Краткое содержание Киплинга, откуда пришли доспехи
Во времена глубокой древности на реке Амазонка жили ёжик, колючий ёжик и черепаха, а черепаха была медлительной. В то же время на Амазонке жили их худшие жестокие – нарисованные ягуары.
Краткое содержание Зощенко Находка
Главные герои книги – Минька и Лейл. Однажды Лелес и Минка решили обмануть и засунули в ящик от конфет лягушку с елью.После этого коробку в подарок обмотали голубой лентой

Отрывок из книги «Лебедь-гуси», помеченный PftML

Я хотел бы поблагодарить группу CLARIN за разрешение мне участвовать, хотя и на расстоянии, в процессе разработки вычислительной инфраструктуры для языка исследования. Работа, которая в настоящее время проводится под знаком CLAR-IN, дополняет и дополняет работу, проводимую в Северной Америке через Консорциум лингвистических данных (LDC, www.ldc.upenn.edu) и проект TalkBank (talkbank.org). Как директор проекта TalkBank, я хотел бы обрисовать способы, которыми сотрудничество между CLARIN, LDC и TalkBank может принести пользу каждому проекту и исследовательским сообществам, которые мы обслуживаем. Интересно сравнить и сопоставить подходы к построению инфраструктуры, используемые CLARIN, LDC и TalkBank. CLARIN работала над объединением сильно расходящихся проектов более чем в дюжине европейских стран. В этом ключе в заявлении о миссии CLARIN отмечается, что ее основная цель – «превратить существующие, фрагментированные технологии и ресурсы в доступные и стабильные услуги, которые любой пользователь может совместно использовать или адаптировать и использовать повторно.«Традиционно работа в соответствии с европейской традицией была сосредоточена на создании инструментов и сервисов, которые затем можно было развернуть на многих европейских языках. Эти инструменты часто разрабатываются рабочими группами, такими как CLARIN, которые разрабатывают согласованные стандарты для описаний, аннотаций и анализа метаданных.Хотя этот процесс иногда может показаться громоздким, он имеет большое преимущество, особенно в европейском контексте, в том, что он развивает динамику, лежащую в основе общего консенсуса в отношении стандартов.Одним из ярких примеров этого прогресса является продолжающаяся разработка системы кодирования метаданных IMDI и ее веб-реализация через Arbil и браузер IMDI. (cor-pus1.mpi.nl). Хотя эта система требует более тщательного кодирования, чем OLAC (www.lan-guage-archives.org), она предлагает более подробную информацию для проектов, которые хотят использовать больший массив метаданных. Более того, их можно связать полезными способами с дополнительными инструментами для анализа данных. На североамериканской стороне двумя основными участками развития инфраструктуры были LDC и TalkBank.Хотя эти две системы часто сотрудничают в рамках конкретных проектов (SBCSAE, SCOTUS, AG-Toolkit), они используют заметно разные подходы к кодированию данных. LDC сосредоточила свои усилия на архивировании и публикации большого количества корпусов, в которых используются очень разные стандарты кодирования данных. TalkBank, с другой стороны, сосредоточился на разработке базы данных транскрипций, которые придерживаются четко определенной системы аннотаций, называемой CHAT, которая сопровождается подробной спецификацией XML и валидатором (talkbank.org / software). Преимущество подхода, принятого LDC, заключается в том, что можно более легко принять широкий спектр данных с сохранением исходного формата. Преимущество подхода TalkBank состоит в том, что данные можно анализировать более единообразно с помощью единого набора инструментов. Еще одним преимуществом подхода TalkBank является то, что стандарты могут разрешать такие поля, как дочерний язык (CHILDES), афазия (AphasiaBank) или приобретение второго языка (BilingBank), для обеспечения соблюдения стандартов в отношении качества данных и анализа, иногда с использованием стандартизованных данных. протоколы сбора.

Спасая день шитьем и цветами: «Шесть лебедей» Гримм

Быть младшим братом в сказочной семье может быть сложно – более чем сложно. Слишком часто ваши старшие братья и сестры плохо относятся к вам. То есть, когда они не замышляют против вас заговор. Вот что происходит, когда старшие братья и сестры ненавидят вас или завидуют вам. Еще хуже, когда нравится вам , как в «Шести лебедях» и его различных вариантах.

«Шесть лебедей» было собрано братьями Гримм для их детских и домашних сказок (1812).Позже об этом вспомнил Эндрю Лэнг в The Yellow Fairy Book (1894), который смягчил многие детали (в том числе почти все, что связано с кровью), но также помог популяризировать сказку для англоязычной аудитории. Гриммы, в свою очередь, получили историю от Дортхен Уайлд, их соседки, которая позже вышла замуж за Вильгельма Гримма, брак, предположительно, по крайней мере частично, основанный на общей любви к сказкам.

Источник

Уайлда неясен, но, как заметил Гриммс, истории братьев, превращенных в птиц, были популярны по всей Европе, наряду с сюжетом о молодой сестре, которая считалась угрозой для семьи.В большинстве вариантов братья превращаются в воронов, то есть птиц, часто ассоциируемых со смертью, злом и обманом. В этой версии братья превращаются в лебедей – признак их невиновности, уверяют нас Гриммы.

Или, может быть, указание на то, что Дортчен Уайлд просто любил лебедей. Кто знает?

Однако эта версия начинается не с братьев или лебедей, а с потерянного в лесу короля, снова напоминая нам о том, сколько сказочных персонажей можно было бы спасти, если бы у них был доступ к GPS. и Google Maps.Честно говоря, это довольно грустно. Отчасти к счастью, он находит ведьму, которая знает выход, но лишь отчасти к счастью, поскольку у ведьмы есть красивая дочь, фактически , созданная как злая мачеха. А у короля уже есть шесть сыновей и дочь.

Король женится на дочери ведьмы, а затем прячет своих детей в уединенном замке в лесу, замке, который можно найти только с клубком белой веревки. Неудивительно, что новая королева все больше подозрительно относится к частым отлучкам мужа и, в конце концов, подкупает его слуг, открывая правду.Взяв клубок из белой веревки, она направляется к замку и набрасывает белые рубашки на сыновей короля, превращая их в лебедей.

Совершенно разумно, что в этот момент дочь короля решает бежать вслед за своими братьями. Вскоре она находит небольшую хижину с шестью кроватями и более или менее правильно понимает, что здесь, должно быть, остановились ее братья. Более или менее, потому что, когда ее братья действительно прилетают, превращаясь обратно в людей ровно на пятнадцать минут, они объясняют, что хижина также используется грабителями и не особенно безопасна.Это приводит к множеству вопросов, например, почему тогда братья летят обратно к нему, и, приятное совпадение, что у грабителей просто случайно оказалась комната с шестью маленькими кроватями, и почему братья так убеждены, что они не могут отбивать грабителей, пока они в форме лебедя? Лебеди – большие и часто злые птицы – не такие злые и жесткие, как канадские гуси, но все же некоторые взмахи крыльев и несколько злобных атак их клювов, и эти бывшие принцы, превратившиеся в лебедей, могли бы стать настоящей хижиной разбойников, вот что я говорю здесь.Я также немного подозрительно отношусь к тому маленькому факту, что мы никогда не видели грабителей: все это похоже на историю, предназначенную для того, чтобы вытащить их младшую сестру из первого убежища, которое она нашла после трансформации.

В любом случае, вместо того, чтобы дать своей сестре что-нибудь полезное, например, еду или дорогу в ближайшую деревню, они говорят ей, как прервать их трансформацию: молчать шесть лет и соткать шесть рубашек из астры. (В других версиях крапива, но в этой версии ее кожа остается на немного более неповрежденной).Если она скажет хоть одно слово или рассмеется в это время, ей придется начать сначала.

Я должен спросить: откуда земля братья даже знают это ? Ничего в этой истории пока не намекает на то, что они разбираются в магии, и, согласно рассказу, прошло всего около четырех дней с тех пор, как они были преобразованы. Не совсем достаточно времени, чтобы получить докторскую степень по книге «Как положить конец злым проклятиям». Было ли это каким-то магическим знанием заклинания, которое упало на них с волшебными рубашками?

Сестра не склонна задавать вопросы.Вместо этого она направляется к дереву и начинает шить рубашки. Что идет хорошо, вплоть до тех пор, пока несколько охотников, работающих на совершенно другого короля, не находят ее на дереве, снимают ее и несут к королю.

Неясно, сколько лет прошло с этого момента или сколько рубашек ей удалось собрать, но я склонен думать, что не много. Остальная часть истории предполагает, возможно, одного, максимум трех, поскольку она и король женятся и имеют троих детей, что, по-видимому, заняло не менее трех лет.Это, в свою очередь, предполагает, что для нее лучшим вариантом было бы открыть рот, объяснить ситуацию, попросить, чтобы ее оставили в покое еще на шесть лет, и начать все сначала. Или, в противном случае – запишите все. Но она молчит. Возможно, она боится, что, если она заговорит, мачеха найдет ее, и она никогда не разрушит чары.

Однако это тактическая ошибка, поскольку ее молчание, не говоря уже о шитье цветов, тревожит королевскую мать, которая следующие несколько лет проводит, обвиняя девушку в убийстве, и с этим нужно иметь дело, когда вы уже пытаетесь это сделать. разрушить чары.Действительно, девочка не совсем успевает – заканчивает только пять с половиной, а не шесть рубашек.

Заманчиво полагать, что, если бы ее оставили одну, она бы закончила с рубашками – суд за убийство кажется одним из тех дел, на которые уходит немало времени. Но даже несмотря на то, что в течение шести лет молчал и ни разу не смог поговорить или посмеяться – даже с ее тремя детьми – я все еще думаю, что самым трагическим человеком во всей этой истории должен быть младший брат.Во-первых, не по своей вине, он превращается в лебедя, способного быть человеком всего пятнадцать минут в день, чего едва хватает для быстрой еды и, конечно, недостаточно, чтобы много делать руками, а затем даже через Менее его вина, он только преобразовал больше пути назад. У него все еще есть рука лебедя.

Это, конечно же, отголосок того, что хорошо известно Гриммам и Дортчен Вильд, – людей, которые покинули свои дома и обнаружили, что они изменились, но так и не смогли вернуться к своему изначальному «я».Как и в их собственном опыте, восстановление омрачено насилием: в их случаях – очень реальным насилием наполеоновских войн. В случае с этим принцем попытка королевы обвинить свою таинственную невестку в убийстве.

Конечно, он не единственная жертва этой истории. Первый король теряет своих детей по крайней мере на шесть лет, а, возможно, и дольше – история никогда не говорит нам, возвращались ли его сыновья когда-либо, чтобы рассказать своему отцу, эй, той девушке, на которой вы женились? Обладает некоторыми способностями, о которых вы, возможно, захотите узнать.Трое детей девочки предположительно в течение некоторого времени были травмированы их соответствующими похищениями, и их бабушка, которая вроде как имела точку зрения на все, ну, вам не кажется, что что-то не так с этой девочкой, которая жила на дереве и шить цветы, в итоге сгорел заживо – чего бы не случилось, если бы ее сын не встретил девушку, отчаявшуюся разрушить чары.

И я действительно должен задаться вопросом, насколько хорошо будет проходить этот брак, теперь, когда она может говорить.

При условии, что ее муж согласился на то, чтобы его жену сожгли заживо. Такие вещи могут дать трещину даже в самом счастливом и прочном браке.

В конце концов, я предполагаю, что главный урок здесь – всегда пытаться путешествовать либо с картой, либо, если это не удается, с доступом к Google Maps, потому что вы никогда не знаете , какова будет стоимость поиска .

Гриммы также собрали две другие подобные сказки – «Семь воронов», где после своего превращения в воронов братья девушки попадают в ловушку в стеклянной горе и могут быть освобождены только после того, как девушка отрубит себе палец, чтобы использовать его. как ключ; и «Двенадцать братьев», где король планирует убить своих двенадцать сыновей, если его тринадцатый ребенок – девочка, тринадцатый ребенок, который затем должен молчать в течение семи лет после того, как она случайно превратила своих двенадцать братьев в воронов.Питер Кристен Асбьёрнсен и Йорген Энгебретсен Мо собрали аналогичную версию в Норвегии, рассказывая о двенадцати братьях, превратившихся в уток, причем младший брат снова остался с крылом утки вместо руки, так как его сестра не смогла закончить последнее. Рубашка.

Возможно, более известна литературная версия Ганса Христиана Андерсена, чья принцесса Элиза должна сплести одиннадцать рубашек из крапивы, чтобы преобразить своих братьев. Его история наполнена восхитительными подробностями об алмазных карандашах и золотых пластинах, а также мрачными подробностями о необходимости пройти через кладбища, заполненные упырями, чтобы собрать крапиву, пытаясь убедить своего мужа, что она действительно не ведьма.Неудивительно, что в версии Андерсена девушка теряет сознание в момент спасения ее братьев; на удивление, она достаточно оживает, чтобы возобновить брак с королем.

Это не совсем сказки о высоких приключениях. Они категорически заявляют, что эти девушки могут спасти своих братьев только с помощью домашней работы и молчания или путем нанесения себе физического вреда. Они призывают девочек отказаться от собственной жизни, потребностей и даже безопасности своих детей, чтобы спасти своих братьев.

Но они также отмечают, что домашний труд не только полезен, но и может быть волшебным. Что у него есть сила не просто преобразовывать, но исцелять и спасать. Принцессы могут спасти своих братьев и выжить, будучи обвиненными в убийстве. Возможно, это не девушки-воительницы, но у них определенно есть женская сила.

Мари Несс живет в центральной Флориде.

Сказка о Гадком утенке, который вырастает прекрасным лебедем.

Видео

Оригинальный перевод

За городом было так красиво, было лето – пшеничные поля были золотыми, овес был зеленым, а внизу, среди зеленых лугов, лежало сено.Там аист рыскал на своих красных ногах, цокая по египетскому языку, которому его научила мать. Вокруг полей и лугов росли обширные леса, в которых лежали глубокие озера. Да, за городом действительно было прекрасно.

Посреди солнечного света стояла старая усадьба, вокруг которой был глубокий ров. От стен усадьбы до самой кромки воды росли огромные листья лопуха, причем некоторые были настолько высокими, что маленькие дети могли стоять прямо под самыми большими из них.В этой лесной глуши, такой же густой, как и сам лес, утка села на свое гнездо и высиживала своих утят. Она немного утомлялась, потому что сидеть – такое скучное занятие, и почти никто не приходил к ней. Другие утки предпочли бы плавать во рву, чем ковылять и садиться на корточки под листом лопуха, чтобы посплетничать с ней.

Но, наконец, яичная скорлупа одна за другой начала трескаться. «Писк, писк!» сказал эти мелочи, когда они ожили и высунули головы.

«Кря, кря!» – сказала утка, и так быстро, как только можно было, они все поплыли, чтобы взглянуть на зеленый мир под листьями. Мать позволяет им смотреть сколько угодно, потому что зеленый цвет хорош для глаз.

«Как велик мир», – говорили все молодые утки, потому что теперь у них определенно было гораздо больше места, чем когда они были в яичной скорлупе.

«Как вы думаете, это весь мир?» – спросила их мать. «Почему он простирается все дальше и дальше, на другую сторону сада и прямо на пасторское поле, хотя это дальше, чем я когда-либо был.Я очень надеюсь, что вы все вылупились, – сказала она, вставая. «Нет, не совсем все. Здесь все еще лежит самое большое яйцо. Сколько времени это займет? Я действительно довольно устала от всего этого », – сказала она, но снова устроилась в своем гнезде.

«Ну как дела?» – спросила старая утка, которая пришла ей позвонить.

«На одно яйцо уходит много времени», – сказала утка в гнезде. «Не треснет, но посмотрите на другие. Это самые милые утята, которых я когда-либо видел. Они выглядят в точности как их отец-негодяй! Он вообще не приходил ко мне.”

«Давайте посмотрим на яйцо, которое не треснет», – сказала старая утка. «Это яйцо индейки, и вы можете мне поверить на слово. Меня однажды так обманули. Какие неприятности и заботы у меня были с этими детьми индейки, потому что я могу вам сказать, они боятся воды. Я просто не мог втянуть их в это. Я крякал и огрызался на них, но толку от этого не было. Дай мне посмотреть на яйцо. Конечно же, это индюшачье яйцо. Пусть полежит, и пойди, научи плавать других своих детей ».

«О, я еще посижу.Я уже так давно этим занимаюсь, что могу просидеть здесь половину лета.

«Как ни крути», – сказала старая утка и пошла вперевалку.

Наконец-то большое яйцо треснуло. «Пип», – сказал молодой человек и вылетел, но он был таким большим и некрасивым.

Утка взглянула на него. «Это ужасно большой утенок», – сказала она. «Он ни в малейшей степени не похож на остальных. Неужели он действительно индюшачий ребенок? Так так! Скоро узнаю. Он пойдет в воду, даже если мне придется втолкнуть его в себя.”

На следующий день стояла прекрасная погода, и солнце освещало все зеленые листья лопуха. Утка-мать повела всю свою семью ко рву. Всплеск! она подошла к воде. «Шарлатан, шарлатан», – сказала она, и один утенок за другим нырнул в воду. Вода пронеслась над их головами, но они всплыли в мгновение ока и полетели в совершенстве. Их ноги работали автоматически, и все они были в воде. Даже большой уродливый серый плыл.

«Да ведь это же не индейка», – сказала она.«Посмотрите, как хорошо он использует свои ноги и как прямо держится. В конце концов, он мой собственный сын и довольно симпатичный, если вы внимательно посмотрите на него. Кря, кря, пойдем со мной. Я выведу вас в мир и познакомлю с утиным двором. Но держись ко мне поближе, чтобы на тебя не наступили, и берегись кота! »

Таким образом, они вышли на утиный двор, где все подняли шум, потому что две семьи дрались из-за головы угря. Но кот все-таки понял.

“Видите ли, так устроен мир”. Утка-мать облизала свой клюв, потому что ей нужна была голова угря. «Шевелите ногами. Суетитесь, и помните, что вы склоните шею к той старой утке. Она благороднейшая из нас, и в ней течет испанская кровь. Вот почему она такая толстая. Видишь эту красную тряпку у нее на ноге? Это замечательная вещь, и это высшая награда, которую может получить утка. Это показывает, что они не хотят ее терять и что ей нужно уделять особое внимание людям и животным.Встряхните себя! Не сворачивай пальцы ног. Хорошо воспитанный утенок выворачивает пальцы ног наружу, как его отец и мать – вот так. Так что же! Теперь пригни шею и скажи кряку! »

Они сделали, как она им говорила, но другие утки вокруг них посмотрели и сказали прямо вслух: «Смотрите! Неужели у нас тоже должен быть этот выводок, как будто нас уже мало? И-тьфу! какой урод этот утенок! Мы не поддержим его ». Одна утка бросилась к нему и укусила его за шею.

«Оставьте его в покое», – сказала его мать.«Он не причиняет никакого вреда».

«Возможно, нет, – сказала укусившая его утка, – но он слишком большой и странный, и поэтому его нужно хорошенько ударить».

«Какие у тебя симпатичные дети, мама», – сказала старая утка с тряпкой на ноге. «Они все красивые, кроме этого. У него не все получилось. Жалко, что ты не можешь снова его вывести.

«Это невозможно, ваша светлость», – сказала мать. «Он не такой красивый, но он настолько хорош, насколько это возможно, и плавает так же хорошо, как и остальные, или, я бы сказал, даже немного лучше, чем они.Надеюсь, его внешний вид улучшится с возрастом, и через некоторое время он перестанет казаться таким крупным. Он слишком долго лежал в яйце, и поэтому его фигура не такая, какой должна быть ». Она ущипнула его за шею и поправила перья. «Более того, он селезень, так что это не имеет большого значения. Я думаю, что он будет довольно сильным, и я уверен, что он чего-нибудь добьется ».

«Остальные утята довольно хороши», – сказала старая утка. «А теперь будь как дома, и если найдешь голову угря, принеси ее мне.”

Итак, они чувствовали себя как дома. Но бедного утенка, который вылез из яйца последним и который выглядел так некрасиво, клевал, толкал и высмеивал утки, да и куры тоже. «Он слишком большой», – сказали все. Индюка, который считал себя императором, потому что он родился со шпорами, надулся, как корабль на всех парусах, и бросился на него, пожирая и пожирая, пока он не покраснел. Бедный утенок не знал, где он осмелился встать или куда он осмелился идти.Ему было так грустно, потому что он был так ужасно уродлив и потому что он был посмешищем для всего скотного двора.

Так было в первый день, а потом дела пошли еще хуже. Бедного утенка все преследовали и трепали. Даже его собственные братья и сестры оскорбляли его. «Ой, – всегда говорили они, – как бы нам хотелось, чтобы кошка тебя поймала, уродина». И его мать сказала: «Как бы мне хотелось, чтобы ты был за много миль отсюда». Утки его кусали, куры его клевали, а девушка, которая их кормила, пинала его ногой.

Итак, он убежал; и он перелетел через забор. Птички в кустах испуганно взлетели. «Это потому, что я такой уродливый», – подумал он и закрыл глаза, но все равно побежал, пока не достиг большого болота, где жили дикие утки. Там он пролежал всю ночь, усталый и разочарованный.

Когда наступило утро, дикие утки прилетели посмотреть на своего нового компаньона. «Что ты за существо?» – спросили они, когда утенок повернулся во все стороны, кланяясь им всем, как мог.«Ты ужасно уродлив, – сказали ему они, – но для нас это ничего не значит, пока ты не женишься в нашей семье».

Бедный утенок! Брак определенно никогда не приходил ему в голову. Все, что он хотел, – это чтобы они позволили ему поваляться среди тростника и напиться немного воды с болота.

Там он пробыл целых два дня. Затем он встретил двух диких гусей, или, вернее, диких гусаков, потому что они были самцами. Они не так давно выбрались из скорлупы, и это сделало их такими уверенными в себе.

«Скажи, товарищ, – сказали они, – ты такой уродливый, что ты нам понравился. Пойдем с нами и стань перелетной птицей. На соседнем болоте водятся дикие гуси, милые барышни, умеющие шарлатанить. Вы настолько уродливы, что полностью повернете им голову ».

Bing! Хлопнуть! В воздухе раздались выстрелы, и эти два гусака упали замертво в камыши. Вода была красной от их крови. Бинг! Хлопнуть! Раздались выстрелы, и когда целые стаи диких гусей вылетели из камыша, прогремел еще один залп.Шла большая охота. Охотники лежали под укрытием вокруг болота, а некоторые даже садились на ветви деревьев, нависавшие над камышами. Синий дым поднимался, как облака, из тени деревьев и далеко уносился над водой.

Птичьи собаки прилетели плескаться, плескаться! через болото, наклоняя тростник и тростник со всех сторон. Это так испугало бедного утенка, что он повернул голову, чтобы спрятать ее под крыло. Но в этот самый момент прямо рядом с ним появилась ужасно большая собака.Его язык высунулся изо рта, а злые глаза жутко сверкнули. Он раскрыл свои широкие челюсти, сверкнул острыми зубами и – плеск, плеск – пошел, не касаясь утенка.

«Слава богу, – вздохнул он, – я такой уродливый, что собака даже не потрудится меня укусить».

Он лежал совершенно неподвижно, а пули разлетались по камышам, выстрел за выстрелом. Было уже поздно, когда снова стало тихо, но даже тогда бедный утенок не осмелился пошевелиться.Он подождал несколько часов, прежде чем осмелился осмотреться, а затем поспешил прочь от болота так быстро, как только мог. Бегал по полю и лугам. Ветер был настолько сильным, что ему пришлось изо всех сил держаться на ногах.

Поздно вечером он подошел к жалкой маленькой лачуге, такой ветхой, что она не знала, куда упасть, и это была единственная причина, по которой она все еще стояла. Ветер так ударил утенка, что бедняге пришлось сесть ему на хвост, чтобы противостоять ему.Шторм дул все сильнее и сильнее, но утенок заметил, что одна петля оторвалась, и дверь висела так криво, что он мог протиснуться через щель в комнату, и именно это он и сделал.

Здесь жила старуха со своим котом и курицей. Кот, которого она назвала «Сонни», мог выгибать спину, мурлыкать и даже искры, хотя для этого нужно было неправильно погладить его шерсть. У курицы были короткие ножки, поэтому ее назвали «Коротконогий цыпленок». Она откладывала хорошие яйца, и старуха любила ее, как собственного ребенка.

Утром они быстро заметили странного утенка. Кот начал мурлыкать, а курица кудахтать.

«Что за черт!» Старуха огляделась, но она была близорука и приняла утенка за заблудившуюся жирную утку. «Это был хороший улов», – сказала она. «Теперь я буду есть утиные яйца, если только это не селезень. Мы должны попробовать ». Итак, утенка пробовали три недели, но он не отложил ни одного яйца.

В этом доме хозяином была кошка, а хозяйкой – курица.Они всегда говорили: «Мы и мир», потому что считали себя половиной мира, причем гораздо лучшей половиной. Утенок подумал, что может быть несколько способов мышления, но курица не хотела об этом слышать.

«Ты умеешь откладывать яйца?» она спросила

«Нет.»

«Тогда будь любезен, держи язык за зубами».

Кот спросил: «Ты умеешь выгибать спину, мурлыкать или искры?»

«Нет.»

«Тогда держите свое мнение при себе, когда говорят здравомыслящие люди.”

Утенок сидел в углу, чувствуя себя очень подавленным. Затем он вспомнил о свежем воздухе и солнечном свете. Его охватило такое желание поплавать в воде, что он не мог не рассказать об этом курице.

«Что с тобой случилось?» крикнула курица. «Тебе нечего делать, и поэтому у тебя возникают такие глупые мысли. Положи нам яйцо или научись мурлыкать, и ты справишься ».

«Но так приятно плыть по воде, – сказал утенок, – так приятно чувствовать, как вода поднимается над твоей головой, когда ты ныряешь на дно.”

«Да, должно быть, это большое удовольствие!» сказала курица. «Я думаю, вы, должно быть, сошли с ума. Спросите кошку, самого мудрейшего из тех, кого я знаю, любит ли он плавать или нырять в воду. О себе я ничего не говорю. Но спросите старуху, нашу хозяйку. На свете нет никого мудрее, чем она. Вы представляете, как она хочет поплавать и почувствовать, как вода поднимается над ее головой? ”

«Вы меня не понимаете, – сказал утенок.

«Ну, а если нет, то кто бы? Вы, конечно, не думаете, что вы умнее кота и старухи, не говоря уже обо мне.Не будь таким тщеславным, дитя. Просто поблагодарите своего Создателя за всю доброту, которую мы вам оказали. Разве вы не попали в эту уютную комнату и не встретились с людьми, которые могут сказать вам, что к чему? Но ты такой тупица, что быть рядом с тобой не доставляет удовольствия. Поверьте, я говорю вам это для вашего же блага. Я говорю неприятную правду, но это единственный способ узнать, кто ваши друзья. Теперь обязательно отложите яйца. Следите за тем, чтобы вы научились мурлыкать или зажигать искры ».

«Думаю, мне лучше уйти в большой мир», – сказал утенок.

«Как ни крути, – сказала курица.

Итак, утенок пошел прочь. Он плавал в воде и нырял в нее, но все же все живые существа пренебрегли им из-за его уродства.

Наступила осень. Листья в лесу стали желто-коричневыми. Ветер подхватил их и закружил. Небеса казались холодными, когда низкие облака нависли от снега и града. Сидя на заборе, ворон закричал: «Кар, кар!» и дрожал от холода. При одной мысли об этом даже содрогнулась.Жалко бедного утенка!

Однажды вечером, когда солнце садилось в великолепии, из тростника показалась большая стая больших красивых птиц. Утенок никогда не видел таких красивых птиц. Они были ослепительно белыми, с длинными изящными шеями. Это были лебеди. Они испустили очень странный крик, расправив свои великолепные крылья, чтобы улететь из этой холодной земли в более теплые страны и в открытые воды. Они поднялись так высоко, так высоко, что гадкий утенок почувствовал, как странное беспокойство охватило его, когда он наблюдал за ними.Он кружился и кружился в воде, как колесо. Он вытянул шею, чтобы идти по их пути, и издал такой пронзительный и странный крик, что испугался самого себя. Ой! Он не мог забыть их – этих прекрасных, счастливых птиц. Когда он больше не мог их видеть, он нырнул на самое дно. и когда он подошел снова, он был совершенно вне себя. Он не знал, что это за птицы и куда они направлялись, но любил их больше всего, что когда-либо любил раньше. Не то чтобы он завидовал им, потому что как он мог осмелиться мечтать о том, чтобы желать себе их чудесной красоты? Он был бы благодарен, если бы только утки терпели его – бедное уродливое создание.

Зима похолодела – настолько сильно, что утенку пришлось плавать в воде, чтобы она не замерзла. Но каждую ночь яма, в которой он плавал, становилась все меньше и меньше. Потом он замерз так сильно, что утенку пришлось постоянно грести, чтобы хрустящий лед не приближался к нему. Наконец, слишком уставший, чтобы двигаться, он застыл во льду.

Рано утром ко мне подошел фермер и, увидев, как дела, вышел на пруд, расколол лед своим деревянным башмаком и отнес утенка домой его жене.Там утенок ожил, но когда дети захотели поиграть с ним, он подумал, что они хотят причинить ему боль. В ужасе он влетел в ведро с молоком, заливая всю комнату молоком. Женщина вскрикнула и вскинула руки, когда он влетел в бочку с маслом, а затем в бочку с мукой и вылетел из нее. Представьте, как он выглядел сейчас! Женщина закричала и набросилась на него щипцами для огня. Дети падали друг на друга, пытаясь поймать его, смеялись и кричали. К счастью, дверь была открыта, и утенок вылетел через нее в кусты, где и прилег на свежевыпавшем снегу, словно в оцепенении.

Но было бы слишком грустно рассказывать обо всех невзгодах и несчастьях, которые ему пришлось пережить в эту жестокую зиму. Когда снова засияло теплое солнце, утенок был еще жив среди тростника болота. Снова запели жаворонки. Была прекрасная весна.

Затем, совершенно неожиданно, он взмахнул крыльями. Они пронеслись по воздуху намного сильнее, чем раньше, и их мощные удары унесли его далеко. Прежде чем он сообразил, что происходит, он очутился в большом саду, где цвели яблони.Сирень наполняла воздух сладким ароматом и свисала гроздьями с длинных зеленых ветвей, склонившихся над извилистым ручьем. Ах, как здесь было прекрасно в весенней свежести!

Из зарослей перед ним вышли три прекрасных белых лебедя. Они взъерошили свои перья и плавно поплыли в ручье. Утенок узнал этих благородных существ, и его охватило странное чувство печали.

«Я буду летать рядом с этими царственными птицами, и они заклюют меня на куски, потому что я, очень уродливый, осмеливаюсь подойти к ним.Но мне все равно. Лучше быть убитым ими, чем быть кусаемым утками, клевать куры, пинать девица с курятника или терпеть такие страдания зимой ».

И он полетел в воду и поплыл к великолепным лебедям. Они увидели его и налетели на него, подняв свои шелестящие перья. “Убей меня!” – сказал бедняга и склонил голову над водой в ожидании смерти. Но что он там увидел в чистом потоке? Он увидел свой собственный образ, и он больше не был отражением неуклюжей, грязной, серой птицы, уродливой и оскорбительной.Сам он был лебедем! Родиться на утином дворе не имеет значения, если только вы вылупились из лебяжьего яйца.

Он был весьма рад, что прошел через столько неприятностей и несчастий, потому что теперь он лучше понимал свою собственную удачу и красоту, когда встретился с ней. Вокруг него плавали огромные лебеди и гладили клювами.

Несколько маленьких детей пришли в сад, чтобы бросить в воду зерно и кусочки хлеба. Самый маленький ребенок кричал: «Вот новый», а остальные радовались: «Да, новый пришел.«Они хлопали в ладоши, танцевали и побежали за отцом и матерью.

И они бросили в воду хлеб и лепешки, в то время как все согласились: «Новый самый красивый из всех. Он такой молодой и такой красивый ». В его честь кланялись старые лебеди.

Тогда он почувствовал себя очень застенчивым и сунул голову под крыло. Он не знал, в чем дело. Он чувствовал себя очень счастливым, но совсем не гордился, потому что доброе сердце никогда не становится гордым. Он подумал о том, как его преследовали и презирали, и теперь он услышал, как все называли его самой красивой из всех красивых птиц.

Источник

Про иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди»

Читайте также:

Google+

Рисуем лебедя.

Как нарисовать лебедя, плывущего по волнам

Как нарисовать лебедя из цифры 2

Как нарисовать лебедя с голубкой

Как нарисовать Лебедя карандашом поэтапно

Как нарисовать лебедя поэтапно карандашом для начинающих?

ВИДЕО: Как нарисовать лебедя?

Как нарисовать лебедя поэтапно для детей?

ВИДЕО: Учимся рисовать лебедя

Рисуем крылья лебедя

Как нарисовать лебедя на озере?

Как нарисовать царевну лебедь карандашом поэтапно?

ВИДЕО: ДАВАЙТЕ РИСОВАТЬ! «Царевна — лебедь»

ВИДЕО: Уроки рисования. Царевна лебедь

Гуси-лебеди (ремейк): newcopperbeard — LiveJournal

? Гуси — лебеди ?

Читайте также сказки:

Гуси-лебеди. Сказка | Мой Малыш

Гуси-лебеди

Сказка «Гуси-Лебеди» — online presentation

Дети рисуют сказки народов России. Вечерний Челябинск.

Как нарисовать гусей-лебедей карандашом поэтапно. Рисуем лебедя

Как нарисовать лебедя, плывущего по волнам

Как нарисовать лебедя из числа 2

Как нарисовать лебедя с голубем

Как нарисовать лебедя карандашом поэтапно для начинающих?

ВИДЕО: Как нарисовать лебедя?

Как нарисовать лебедя поэтапно детям?

ВИДЕО: Учимся рисовать лебедя

Как нарисовать крылья лебедя

Как нарисовать лебедя на озере?

Как поэтапно нарисовать царевну-лебедь карандашом?

ВИДЕО: НАЙТИ! «Царевна-лебедь»

ВИДЕО: Уроки рисования. Царевна-лебедь

Swan Creek Salmon Challenge — Metro Parks Tacoma

Дополнительные действия, которые мы можем предпринять для защиты лосося

Нарисуем лебедей! Урок акварели для начинающих в 4 цветах — блог The Frugal Crafter

Нравится:

Прокатитесь по грядке островов в нижнем течении реки Саскуэханна

Как нарисовать гусей-лебедей? сказки иллюстрации

Брат улетает

Сестра спасает брата

Брат летает

Опубликовано: 25.11.2021

«Алтапресс»: «Это был гражданский романтизм» – ведущая барнаульская актриса о мудрости, «голой» Смерти и феномене Золотухина

раскраски к сказке гуси лебеди Раскраски распечатать бесплатно.

Бесплатные раскраски раскраски к сказке гуси лебеди.

Рисуем картинки к сказке “Гуси-лебеди”

Узнаем как нарисовать гусей-лебедей?

Братец улетает

Сестра спасает братца

Братец летит

Пошагово нарисовать девочку из сказки гуси лебеди. Выполнение иллюстрации к русской народной сказке «Гуси – лебеди

Про иллюстрирование сказки “Гуси-лебеди”

Читайте также:

Google+

конспект урока по ИЗО “Иллюстрирование русской народной сказки “Гуси-лебеди”

Как нарисовать гусей-лебедей? Иллюстрации по мотивам сказки

Братец улетает

Сестра спасает братца

Братец летит

Как нарисовать гусей-лебедей? Сказочные иллюстрации

Брат улетает

Сестра спасает брата

Брат летит

гусей – лебедей | Алкота Сокровища России Ручная работа подлинные деревянные русские предметы коллекционирования

Как нарисовать гусей-лебедей? сказки иллюстрации

Брат улетает

Сестра спасает брата

Брат летает

Краткое описание сказки гусей-лебедей. Гуси-лебеди Главные герои и их характеристики. Анализ сказки «Гусь-Лебеди. Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке

Краткое содержание “Гуи-Лебеди” к дневнику читателя

главных героя

Участок

План Ревет Охав

основная идея

Чему учит