Охарактеризовать мачеху из сказки морозко

Содержание:

История создания

Сказка Морозко является плодом народного творчества. Впервые ее публикация состоялась в далеком 1837 году в сборнике собирателя сказок А. Н. Афанасьева. Произведение имеет несколько вариантов развития сюжетной линии, а исследования в регионах выявили, что существует как минимум 40 русских вариаций, 11 белорусских и 30 украинских.

Популярность сказки среди юных читателей привела к тому, что в 1964 году была снята ее экранизация, в сюжет которой добавили и других сказочных персонажей: бабу-ягу, старичка-боровичка, разбойников и т. д. Сюжет истории навеян волшебством суровой русской зимы и верой крестьян в чудеса, который способен творить Мороз.

Содержание сказки

Сюжет произведения построен вокруг истории одной семьи, состоящей из старика, старухи, ее дочери и падчерицы. Женщина сразу невзлюбила родную дочь старика и всячески старалась усложнить ей жизнь. Переложив на безропотную девушку всю тяжелую работу по дому и хозяйству, старуха не успокоилась и однажды решилась сжить ее со свету. Женщина приказала старику вывезти падчерицу в зимний лес и оставить там умирать. Старик послушал властную старуху и в слезах и горе вывез родную дочь в глухой лес, оставив замерзать под елью.

Там и состоялась волшебная встреча замерзающей падчерицы с Морозко, который испытал ее нрав и одарил дорогими подарками. Жадная мачеха, увидев шубку и сундук с монетами у падчерицы, решила отправить в лес родную дочь, в надежде получить хорошие дары от Морозко. Однако, глупая и жадная девушка не справилась с испытаниями Морозко и замерзла в зимнем лесу.

Сказка порицает такие человеческие качества, как жадность и глупость, учит проявлять доброту и сострадание.

Мораль произведения заключается в том, что не нужно рыть яму другому, в итоге сам в нее и попадешь.

Трагический финал, с гибелью родной дочери старухи является отражением менталитета русских людей, которые отвергают злобу, угнетение беззащитного и издевательство над слабыми.

Слепая любовь

В самом начале истории перед читателем появляется образ злобной мачехи, стремящийся сделать все в угоду родному ребенку и всячески ущемляющей падчерицу. Любовь к дочери является естественным проявлением материнских чувств, но желание оградить чадо от всех жизненных хлопот и невзгод через проявление чрезмерной опеки, в сказке порицается и высмеивается.

Свою неприязнь к чужому ребенку женщина не скрывает и стремится максимально усложнить девушке жизнь, принуждая ее к унизительной и непосильной работе.

Интересным парадоксом является то, что именно труд — благоприятная среда, позволяющая развить в человеке добрые качества, а гиперопека и ограждение от всех жизненных проблем — губительна. Старуха оказала дочке «медвежью услугу», воспитав ее ленивой, жадной и завистливой.

Образ мачехи

Главный отрицательный персонаж произведения — мачеха. Многие сказки используют этот прием и изображают мачеху, а не родную мать для того, чтобы наглядно продемонстрировать разницу в отношении к родному и неродному ребенку. В данном случае падчерица не родная дочь старухи, с этим и связана нелюбовь последней к ней.

Ненависть к девушке настолько сильна, что мачеха готова даже на убийство.

Злоба женщины отражается и в постоянном употреблении бранных слов. В те времена было принято считать, что сквернословие — молитва сатане, речь преступников и злодеев. Поэтому для того, чтобы подчеркнуть внутреннюю черноту героини и ее падшее моральное состояние к ее образу была добавлена ругательная брань.

Характеристика дочери

Дочь злобной старухи недалеко ушла от нее в своем поведении. Постоянные ругательства, упоминания черта и других злых сил, хамство и грубость — вот основные черты ее личности. Писатели и сказочники в своих произведениях нередко демонстрируют, что чертыханья и обращение к темным силам плохо заканчиваются для человека.

Девушка, выполняя волю матери, встретилась с Морозко в надежде получить дорогие подарки и проявила всю черноту своей души.

Могла ли дочка обмануть волшебника ради своей выгоды? Скорее всего, нет. Воздействие такого внешнего фактора, как лютый мороз — препятствие, которое нужно преодолеть позволил раскрыть истинную сущность героини. В критической ситуации плохой человек в любом случае проявит свою жадность, ложь и трусость, в то время, когда героя с чистой и светлой душой внешняя угроза не выведет из себя.

Падчерица в сказке

Образ девушки довольно многогранен и складывается сразу из двух факторов — внешнего воздействия злобной старухи и внутреннего душевного совершенства. Несмотря на то, что падчерица видела в своей жизни только грубость, хамство и упреки, она не озлобилась и не стала еще черствее, чем ее воспитатели.

Внешний негатив не стал для нее поводом к саморазрушению потому, что девушка твердо знает, что является основным, а что второстепенным.

Главная героиня — это тот человек, который соблюдает не только Божьи заповеди, но и заповеди блаженства, на что способны только духовно совершенные люди.

Характер девушки на столько кроток, что она беспрекословно отправляется с родным отцом в лес на верную смерть и приветливо отвечает Морозко несмотря на усиливающуюся стужу и холод.

Роль отца

Важное место в повествовании занимает старик — родной отец главной героини. Смирившийся со своей второстепенной ролью и главенством супруги, живущий в страхе и стремлении угодить, он пересилил отцовские чувства и повез родного ребенка на смерть.

Любовь этого человека не жертвенна, проявив малодушие, он разделил смертный грех мачехи.

Отец является ключевой фигурой для понимания идеи сказки. Избалованная дочь старухи, безумная злобная мачеха — все это можно объяснить тем, что роль старика в семье заключается только в исполнительных функциях. Он не смог стать главой семьи из-за угодничества и малодушия, что и стало губительным для его родной дочери. Доброта и кроткость мужчины не позволили ему преодолеть напор злой старухи, поэтому он молча наблюдал за несправедливым и жестоким отношением к своей дочери и ничего не мог исправить.

Чему учит история

Делая вывод, стоит отметить, что произведение является поучительным как для детей, так и для взрослых:

1. Главная мысль сказки «Морозко» для родителей заключается в том, что всепоглощающая любовь и забота о своем ребенке еще не означает его достойное воспитание. Поведение мачехи наглядно демонстрирует мысль, что воспитание детей начинается с их родителей.
2. Отдельной темой следует обозначить ценность труда и отношения к нему, поскольку это неотъемлемый элемент становления личности.
3. Ребенок должен научиться избавляться от плохого, стремиться к труду и уповать на Бога. Поучительная мораль истории на наглядном примере демонстрирует ценность доброты, вежливости, уважения и почтительного отношения к людям.

Осмысливая поступки героев сказки, определяя, что хорошо, а что плохо дети формируют свое отношения к окружающему миру.

Основная тема сказки «Морозко» позволяет научить ребенка мыслить образами и наделять окружающие неодушевленные предметы свойствами живых существ. Под внешне неправдоподобным сюжетом истории явно просматривается реальная история жизни русских людей.

План для читательского дневника

При составлении читательского дневника для ученика первого или второго класса следует записать сюжет и смысл сказки «Морозко» в сокращении. Это позволит продемонстрировать учителю, что школьник прочитал историю и может пересказать ее.

Пример:

1. Вдова и вдовец создают свою семью. Каждый имеет своего ребенка от прошлого брака.
2. Девочки ровесницы. Дочка старика трудолюбива и отзывчива, готова выполнить любую просьбу, какой бы тяжелой не была работа. Девочка старухи ленива и груба. Она способна только спать до обеда и любоваться на себя в зеркало.
3. Однажды, мачеха решает избавиться от нелюбимой падчерицы и заставляет старика бросить ребенка в холодном лесу.
4. Замерзающую девушку находится Морозко и испытывает ее холодом.
5. Несмотря на то, что вещи совсем не греют, падчерица мужественно терпит и побеждает мороз. Восхищенный выдержкой девушки волшебник одаривает ее дорогими подарками: нарядной теплой шубкой и сундуком с монетками.
6. Узнав о приданном падчерицы, жадная старуха отправляет в чащу леса и свою дочь.
7. Жадная девица грубит волшебнику, за что чародей ее замораживает.

Анализ сказки «Морозко» кратко:

1. Главная мысль заключается в том, что вежливость и трудолюбие подарят человеку славу и почет.
2. История учит не желать зла другим людям. Детей нужно любить одинаково, вне зависимости от того, родные они или приемные. Нельзя завидовать чужому, опорной чертой должна являться вежливость и трудолюбие.

Как и большая часть народных сказок, «Морозко» подойдет для детей любого возраста. История погружает читателя в атмосферу снежного чуда и волшебства. Она позволяет взрослым определить, каковы их ошибки в воспитании детей, а малышам открывает в занимательной форме важнейшие жизненные истины.

Русская народная сказка «Морозко» Жанр волшебная сказкаГлавные герои сказки «Морозко» и их характеристика

1. Падчерица, дочь старика, трудолюбивая, добрая, вежливая. За скромность и доброту получает большие дары.
2. Мачехина дочь, злая, ленивая и грубая. За грубость заморожена.
3. Морозко, зимний волшебник, властелин морозов. Справедливый, могущественный.
4. Дед, старик, безвольный, слабохарактерный
5. Мачеха, злая, коварная, жестокая.

План пересказа сказки «Морозко»

1. Дед и мачеха
2. Падчерицу везут в лес
3. Морозко
4. Вежливость Падчерицы
5. Богатые дары
6. Пророчество собаки
7. Мачехину дочь везут в лес
8. Грубость девицы
9. Возвращение замерзшей девицы

Кратчайшее содержание сказки «Морозко» для читательского дневника в 6 предложений

1. Жили старик и новая его жена, да две их дочери.
2. Мачеха хочет сжить падчерицу и отправляет ее в лес
3. Морозко пытается заморозить падчерицу, но та остается вежливой
4. Возвращение падчерицы с богатыми дарами
5. Мачеха отправляет в лес свою дочь
6. Мачехина дочь грубит Морозко и возвращается трупом.

Главная мысль сказки «Морозко» Будешь вежливо обращаться с другими, будет тебе слава и почет.Чему учит сказка «Морозко» Сказка эта учит не желать зла другому. Учит любить своих детей одинаково, неважно, родные они или приемные. Учит вежливости и справедливости. Учит не завидовать чужому.Отзыв на сказку «Морозко» Сказка эта мне очень нравится, хотя немного жаль родную дочь мачехи. Все-таки наказание для нее вышло слишком жестоким. Любой человек должен иметь шанс исправиться. Но зато доброта и вежливость Падчерицы оказались сильнее злого мороза, она показала чудеса терпения и покорности, а за это и награду получила великую.Пословицы к сказке «Морозко» Вежливость ничего не стоит, а приносит много. Схватилась мать о падчерице, когда лед прошелКраткое содержание, краткий пересказ сказки «Морозко» Жил дед с новой женой и было у них две дочери. Одна мачехе приемная, вторая родная. Родная дочь как сыр в масле каталась, а приемную дочь в черном теле держали. Вот решила мачеха совсем приемную дочь со свету жить, и велела деду везти ее в лес и там оставить. Отвез дед, оставил дочку под елочкой. Сидит она в снегу, мерзнет. Тут Морозко по веткам спускается, спрашивает «Тепло ли тебе, девица». А девица вежливо отвечает, что тепло. Сильнее морозит Морозко, но девица все вежливой остается. Понравилось это Морозко, сжалился он, одел приемную дочь в шубу и богатые дары оставил. А мачеха требует деда в лес ехать за костями падчерицы. Сама в это время блины печет. А собака лает, что вот, привезут  старикову дочь в злате и серебре. Мачеха на собаку ругается, говорит что косточки привезут. А тут и дочь старикова входит в золоте и серебре, да с богатыми дарами. Мачеха велит старику везти в лес родную дочь, в шубе конечно. Отвез старик, посадил под елочкой. Пришел Морозко, морозить начал девицу. А мачехина дочь ругается, обзывается. Рассердился Морозко и насмерть ее заморозил. Привез старик мачехину дочь, мачеха рогожу открыла, а дочь мертвая лежит.Признаки волшебной сказки в сказке «Морозко»

1. Волшебное существо — Морозко.

Рисунки и иллюстрации к сказке «Морозко»

Сказка Морозко по тематике – нравоучительная волшебная рождественская сказка, то есть, сказка с испытаниями героев и счастливой концовкой – наградой главного героя. Такие сказки дети слушают, затаив дыхание. Справедливая сказка оставит много эмоций в душе каждого ребенка. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.

Читать сказкуСлушать аудиосказку

Кто автор сказкиКраткое содержание сказкиАнализ сказкиМораль сказкиПословицы, поговорки и выражения сказки

Скачать сказку Морозко: (word) – (pdf)

Сказка Морозко читать

Загрузка текста сказки…

Кто автор сказки

Традиционный сюжет о девушке-сироте и злой мачехе бытует во многих народных и литературных сказках. Сказка Морозко больше привлекает читателей в изложении Толстого, хотя еще один ее вариант можно найти у фольклориста Афанасьева.

Краткое содержание сказки

Бедная падчерица не знала, как мачехе угодить. Доброта и красота, проворные руки, покорность девушки только еще больше раздражали лютую старуху. Свою нерадивую дочку мачеха лелеяла и берегла, на падчерице все зло вымещала. Велела старику в зимнюю стужу дочку в лес отвезти и там оставить. Не смел старик перечить. В лесу падчерице встретился Морозко. За золотое сердце одарил он девушку золотом, серебром и богатыми подарками. Когда старик домой дочку привез, приказала ему баба свою дочку за подарками в лес везти. Но грубая и злая девушка разозлила Морозко. Подул он на нее – она и окостенела от мороза. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.

Анализ сказки Морозко

Сюжет сказки традиционный. Положительная героиня, падчерица, противопоставляется отрицательным, мачехе и сводной сестре. Герои подвергаются испытаниям. Волшебный персонаж, Морозко, награждает добрую девушку и карает злую. Наказание жестокое, но оно показывает менталитет русского народа: за издевательство над сиротой должна наступить расплата. Чему учит сказка Морозко? Сказка учит доброте, смирению, трудолюбию, порицает жадность и зависть.

Мораль сказки Морозко

Все поступки человека имеют последствия, хорошие – возвращаются к нему добром, а плохие – наказываются. Мораль сказки Морозко убедительна и поучительна. Побеседуйте с детьми о ней, чтобы помочь понять им закон жизненного бумеранга.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

• Не рой яму другому – сам в нее попадешь.
• Что посеешь, то пожнешь.

Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!

Читать все Русские народные сказки

ГлавнаяКоллекция «Otherreferats»ЛитератураАнализ сказки «Морозко»

Общая характеристика и источники русской народной сказки «Морозко», обоснование ее волшебно-фантастического направления. Основные образы и сюжетные линии, оценка воспитательного значения данного произведения. Границы завязки, кульминации и развязки.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.Рекомендуем скачать работу.

9 месяцев назад11 ответов:

Современному читателю довольно не просто уловить главную мысль сказки. Проблема в том, что мире, в котором мы сегодня живем, как будто все встало с ног на голову: СМИ всеми силами пытаются внушить нам, что для того, чтобы чего-то достичь, человек должен быть эгоистичным и агрессивным, должен вести себя как Марфуша из русской сказки «Морозко».

А между тем, в культуре русского народа испокон веков ценилось редкое, почти уникальное качество, свойственное самым лучшим его представителям — кротость. Именно кротость Настеньки так высоко оценил Дед Мороз. Кротость — это великий дар, это то состояние ума и сердца, которое способно изменить мир к лучшему. Кротость — это не слабость, это уникальный баланс духовной силы и человеколюбия, основа, на которой базируется знаменитый русский характер.

__

Главная мысль сказки сформулирована в одной из заповедей:

Сказка учит ценить и уважать кротость, она напоминает нам об одном величайшем человеке, когда-либо существовавшем, и объясняет, что кротость — и это именно то, чего нам всем сегодня не хватает.

Сказка Морозко рассказывает о двух девочках, одна из них добрая и покладистая, очень благодарная и с легкостью готова пройти любые испытания.

А вторая девочка злая и завистливая, совершенно неблагодарная.

В сказке главной мыслью является то, что добро всегда притянет добро, а злость притянет злость.

За добрые дела всегда будет воздаяние и весьма преувеличенное.

Урок в сказе о вежливости и почтении к старшим, которые существовали всегда.

Нам в ней показали урок вежливости, как себя нужно вести со старшими.

И это отлично получилось у одной девочки и не получилось у второй грубиянки, которая получила по заслугам.

Используемые источники:

• https://nauka.club/literatura/sochineniya/chemu-uchit-skazka-morozko.html
• http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/04/blog-post_5.html
• https://ihappymama.ru/iq/skazki/morozko-russkaya-narodnaya-skazka/
• https://otherreferats.allbest.ru/literature/00365934_0.html
• https://otvet.ws/questions/2374251-kakova-glavnaja-mysl-skazki-morozko.html

Юлия ЩЕТКОВА, Новосибирск

14.12.2021

В НОВАТе с разницей в одну неделю прошли две оперные премьеры, стилистически привязанные к разным временам года, но равно предназначенные для семейной аудитории.

До нынешнего сезона зимний контент для семейного просмотра в Новосибирском театре оперы и балета ограничивался балетом «Щелкунчик» в двух редакциях. В этом году появилось первое оперное предложение.

«Конечно, балет «Щелкунчик» как никакое другое произведение передает атмосферу Рождества и Нового года. Но для меня с детства главная новогодняя сказка — это «Морозко», и я давно хотел поработать с этим сюжетом», — признается «Культуре» главный режиссер театра Вячеслав Стародубцев, активно пополняющий детский репертуар новыми постановками.

«Морозко» — возвращение на театральные подмостки полузабытого сочинения Михаила Красева. В Новосибирске история о том, как лесной волшебник Морозко награждает добрую и работящую Дуню и наказывает злую мачеху и ее ленивую дочку Фроську, была впервые поставлена в 1951 году. По меркам детского спектакля произведение считалось масштабным — четыре действия с хоровыми и ансамблевыми сценами, красочными оркестровыми эпизодами и развернутыми сольными ариями главных героев, — и монументальная постановка на большой сцене замыслу композитора полностью соответствовала.

«Эту оперу сегодня исполняют редко, — говорит режиссер новой версии «Морозко». — Между тем по мелодизму и музыкальной драматургии сочинение Красева не уступает лучшим образцам русской классической оперы. Это настоящий оперный спектакль, в котором нет диалогов — только вокал и музыка. Здесь большой состав оркестра и участвует наш замечательный детский хор под управлением Маргариты Мезенцевой, но главное — музыка в этой опере невероятной красоты».

Возрождая оперу, главный режиссер НОВАТа Вячеслав Стародубцев не без оснований решил, что объем и масштаб задуманного советским композитором действа вряд ли окажется по силам нынешней целевой аудитории спектакля, и адаптировал произведение под формат зимней сказки для всей семьи. Для этого режиссеру пришлось убрать балетные сцены, скорректировать состав симфонического оркестра и сделать ряд сюжетных купюр, которые позволили уложить историю в два действия. Изменился и финал оперы: сцену, в которой народ решает «за недобрые дела выгнать вовсе из села» отрицательных персонажей, режиссер трансформировал в happy end.

«Детский спектакль непременно должен быть веселым и добрым, — уверен Вячеслав Стародубцев. — Поэтому в нашей постановке много юмора, озорства и забавных находок, и, конечно же, побеждает добро. Но я немного изменил финал – у нас никого не наказывают, все злодеи прощены, потому что главное, что должен воспитывать детский театр, — умение сопереживать, прощать и делиться душевным теплом».

Возвращая из забвения оперу-сказку Красева, главреж НОВАТа изначально отказался от идеи обыграть сценографическое решение семидесятилетней давности — слишком мрачным для современных реалий показалось ему ледяное царство советского «Морозко». Новый же вариант художественного оформления спектакля парадоксально родился в самый несоответствующий зимнему сюжету сезон. «Как ни удивительно, концепция спектакля родилась летом на даче. Я очень люблю гжельскую роспись – это фантастическое сочетание небесной синевы и снежной белизны, — рассказывает Вячеслав Стародубцев. — У меня очень много такого фарфора, и когда мы начали готовить новый детский спектакль, я вдруг ясно представил, как празднично и волшебно это может быть представлено на сцене».

Идею в Малом зале театра воплотил художник-постановщик Тимур Гуляев. «Зимой на улице мороз. На окнах появляются узоры. И ближе всего к этому по цвету и фактуре, конечно, гжель, которую мы обыграли во всех элементах оформления спектакля, — поясняет автор сценографии и костюмов. — Впечатление должно быть таким, как будто вы попадаете в красивую и очень уютную сувенирную лавочку. Иногда зима бывает грозной, и декорации старого спектакля соответствовали по величественности этому суровому времени года. Мы же хотели сосредоточиться на атмосфере праздника и передать ощущение зимних гуляний, когда погода хорошая, светит солнышко, падает снег, и ребятня может носиться, беситься, кидаться снежками и лепить снеговиков, что наши маленькие артисты и делают, нарядившись кто зайчиком, кто белочкой».

Второй детской премьерой уходящего года стала опера «Малыш и Карлсон» по мотивам знаменитой сказочной трилогии Астрид Линдгрен. Постановка создана в сотрудничестве с The Astrid Lindgren Company — фондом, организованным наследниками писательницы, которые тщательно следят за использованием образов и сюжетов шведской сказочницы.

По словам режиссера спектакля Вячеслава Стародубцева, у него свои, особые отношения с произведениями Астрид Линдгрен, поэтому для переноса сказки на театральные подмостки постановщик принципиально отказался от какой-либо привязки к уже существующим версиям «Малыша и Карлсона»: «Задача каждого режиссера отойти от стереотипов и построить на сцене свой уникальный мир. Мне хотелось, чтобы в этом спектакле не возникало ассоциаций ни с грандиозным советским мультфильмом, ни с легендарными драматическими постановками. Я задумывал именно современного Карлсона и очень хотел, чтобы материал был написан современным композитором».

Отслушав «тонны музыкального материала», режиссер пригласил к сотрудничеству петербургского композитора Антона Гладких. Автором либретто выступил поэт и драматург Евгений Фридман. Опера была сочинена специально по заказу НОВАТа и имеет статус мировой премьеры. «На сегодняшний день важно создавать новые музыкальные произведения, — подчеркивает режиссер Вячеслав Стародубцев. — Не так много сейчас композиторов, способных написать музыку для оперных голосов с элементарным пониманием, что такое тесситура, какие ноты может взять сопрано, бас или баритон. Так что нашей командой действительно была проделана серьезная и большая работа».

Оперный «Малыш и Карлсон» — яркий и остроумный диалог детского мира с миром взрослых. Специально к премьере постановочная группа выпустила свежий выпуск одноименной газеты с кричащим заголовком «На крыше оперного замечено привидение». Второй этаж Малой сцены превратился в пространство стокгольмских крыш, где бродят бандиты и управляет оркестром дирижер с залихватской a la «Я самый больной человек в мире» повязкой на голове. Внизу, на сцене, громоздятся гигантские банки с вареньем, и даже пуфики при ближайшем рассмотрении оказываются глазированными пончиками. Фрекен Бок щеголяет дизайнерскими нарядами, пропеллер главного героя переместился со спины на вполне себе авиационный шлем («Потому что полет начинается здесь», — говорит художник-постановщик Тимур Гуляев и жестом указывает на голову), а для чуда достаточно просто раскинуть руки.

Сочинение, жанр которого композитор Антон Гладких определяет как оперу-мюзикл, хоть и может быть представлено на любой другой сцене, писалось на конкретных солистов. Таково было пожелание режиссера, поставившего перед собой задачу задействовать в детском репертуаре всю труппу. «Карлсон» для композитора — богатейший материал. И я здесь выложился по полной программе, — признается «Культуре» Антон Гладких. — Я вырос в то время, когда детское кино, литература и музыка были в расцвете. И, воплощая Карлсона, исходил из своих детских впечатлений. Мудрость, которую заложила Астрид Линдгрен в своей книге, заключается в том, что счастье не нужно искать. Оно где-то там, внутри тебя. Это — твой внутренний Карлсон. И, став взрослым, ты должен помнить о нем, чтобы уметь наслаждаться каждым наступающим днем и самыми простыми вещами. Я сохранил своего внутреннего Карлсона и несу в себе. Так что спектакль для меня и есть тот мостик, который вырастает из детства и проходит через всю нашу жизнь».

Фотографии предоставлены Новосибирским театром оперы и балета. Автор основной фотографии Виктор Дмитриев. Автор фото на анонсе Алексей Цилер.

Деятельность учителя

 1.
Подготовительная работа. Основа на восприятии текста.

Сказка
«Морозко» — русская народная сказка. И мы с вами будем читать её в
пересказе Алексея Николаевича Толстого.

В
его представлении Мороз был похож на сильного и злого старика, повелителя
снежных полей и лесов. Сегодня мы познакомимся с другим Морозом – персонажем
русской народной сказки «Морозко».

Давайте
мысленно перенесемся в русскую деревню стародавних времен. Зимние вечера
длинные, на улице мороз. Вся семья в сборе. Женщины рукодельничают, мужчины
мастерят, а как занять ребятишек? Рассказывать сказки. Одну из таких сказок
вы сейчас прочитаете. Представьте: морозный вечер, в избе тлеет лучина, за
окном свистит ветер…

 Но
сначала давайте узнаем значение некоторых слов, которые встетятся вам в тексте.

2.
Словарная работа

Мачеха
– не родная мать.

Падчерица
– не родная дочь.

Скотина
—
четвероногие
домашние сельскохозяйственные животные.

Затужил–
опечалился, заплакал.

Озноб
— дрожь от
ощущения холода.

Рогожа
– грубая ткань.

Окостенеть
– замерзнуть до смерти

Первичное
восприятие
—
Внимательно следите за чтением.

Учитель
выразительно читает сказку

—
Ребята, вам понравилась сказка? Что вам в ней особенно понравилось?

—
Кто из героев вам больше понравился?

—
А кто не понравился?

5.
Повторное чтение

—
А теперь каждый самостоятельно прочитает эту сказку. Только негромко,
вполголоса, чтобы не мешать соседу

6.
Анализ произведения

—
Итак,
мы с вами прочитали русскую народную сказку «Морозко». Скажите,
каких героев можно назвать положительными? А отрицательными?

—
Почему мы говорим, что падчерица — положительный персонаж?

—
Докажите это отрывком из текста.

—
А почему мачеха — отрицательный персонаж?

—
Кого падчерица встретила в лесу?

—
Давайте прочитаем по ролям диалог Морозко и падчерицы.

-Как
вы думаете, почему девушка говорила, что ей тепло?

—
Да, все верно

—
Как Морозко наградил девушку?

—
А что случилось, когда мачеха увидела, с каким богатством приехала её
падчерица?

—
Как повела себя дочка мачехи? Давайте прочитаем этот отрывок по ролям.

—
Почему эта героиня не получила от Морозко подарки?

—
А какой мы видем в сказке мачеху?

—
А каким нам показывают старика-отца?

—
Ребята, как мы знаем, «Морозко» — это сказка. Но не простая, а
русская народная.

—
Какие виды русских народных сказок мы с вами знаем? О чём они могут быть?

—
К какому виду мы с вами отнесём сказку «Морозко»?

—
Что же в ней волшебного?

—
Внимательно посмотрите, сколько раз Морозко спрашивал у девушек, тепло ли им?

—
Верно. Троекратные повторы  — одна из многочисленных особенностей волшебных
сказок.

—
Найдите в тексте, как называет девушек Морозко? Встречали ли вы похожие слова
в других сказках?

—
А кто же оказался «победителем» в этой сказке? Добро или зло?

—
Верно. Победа добра над злом вы встретите почти в каждой сказке. Как и сюжет,
где есть добрая падчерица, злая мачеха, её ленивая и капризная дочь, а также
слабый отец. Какие сказки с подобными персонажами вы можете назвать?

—
Итак, давайте назовём особенности сказок, которые мы сегодня узнали и нашли в
сказке «Морозко».

Деятельность
учащихся

Высказывают своё
мнение

—
Девушка/падчерица

— Мачеха

— «Жужжащее»
чтение

— Падчерица, её отец.
Отрицательные — мачеха и её дочка

— Она трудолюбивая,
делала много работы по дому

— Падчерица и скотину
поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела — еще до
свету…

— Она плохо
относилась к падчерице и хотела её «со свету сжить», отправив в
зимний лес

— Морозко

— Девушка сидит под
елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит — невдалеке Морозко по елкам
потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели,
под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:

— Тепло ли тебе,
девица?

Она чуть дух
переводит:

— Тепло, Морозушко,
тепло, батюшка.

Морозко стал ниже
спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает:

— Тепло ли тебе,
девица? Тепло ли тебе, красная?

Она чуть дух
переводит:

 — Тепло, Морозушко,
тепло, батюшка.

Морозко еще ниже
спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал:

— Тепло ли тебе,
девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?

Девица окостеневать
стала, чуть-чуть языком шевелит:

 — Ой, тепло,
голубчик Морозушко!

— Падчерица была
очень скромной девушкой, а потому не стала жаловаться, что ей холодно.

— Он подарил ей шубы,
«злато и серебро»

— Она отправила в лес
свою родную дочь.

— Старухина дочь
сидит, зубами стучит. А Морозко по лесу потрескивает, с елки на елку
поскакивает, пощелкивает, на старухину дочь поглядывает:

– Тепло ли тебе,
девица?

А она ему:

– Ой, студено! Не
скрипи, не трещи, Морозко…

Морозко стал ниже
спускаться, пуще потрескивать, пощелкивать:

– Тепло ли тебе,
девица? Тепло ли тебе, красная?

– Ой, руки, ноги
отмерзли! Уйди, Морозко…

Еще ниже спустился
Морозко, сильнее приударил, затрещал, защелкал:

 – Тепло ли тебе,
девица? Тепло ли тебе, красная?

– Ой, совсем
застудил! Сгинь, пропади, проклятый Морозко!

Рассердился Морозко
да так хватил, что старухина дочь окостенела.

— Потому что она
жаловалась, что ей холодно, ругала, оскорбляла и прогоняла Морозко.

— Злой, жестокой,
грубой, она любит только свою родную дочку, плохо относится к падчерице.

— Слабым, безвольным,
боязливым. Он слушается жену во всём, даже когда та приказывает отвезти его
родную дочь в дремучий лес на смерть.

— Волшебные (о
волшебстве), бытовые (о жизни), сказки о животных.

— Это волшебная
сказка.

— Морозко —
олицетворение зимы, мороза. Он может нагонять стужу, холод. А также в сказке
говорит собака.

— Три раза

— Девица, красная девица. Да, встречали.

— Падчерица. Она
олицетворяет добро.

— «Крошечка
Хаврошечка», «Золушка», и др.

— Троекратные
повторы, победа добра, «красны девицы», волшебство, говорящие
животные, сюжет, где есть мачеха и её дочь (злые), а также добрая падчерица и
слабый отец.

Ñêàçêà Äåäóøêè Ìîðîçà
(ïî ìîòèâàì ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè «Ìîðîçêî»)
íàøà ñêàçêà â þòóáå: https://www.youtube.com/watch?v=waNbsZYcINs
Àâòîðû Ëèëèÿ Êíîðîçîâà, Þëèÿ Îáîëåíñêàÿ.
Îñíîâà ñöåíàðèÿ âçÿòà èç èíòåðíåòà.
ÇÀÊÀÇÀÒÜ ÌÈÍÓÑÎÂÊÈ è ÌÓÇÛÊÓ Ê ÑÊÀÇÊÅ ÌÎÆÍÎ ïî ýë. ïî÷òå:  knorozova1955@mail.ru
öåíà: 300 ðóá.
   
  Äåéñòâóþùèå ëèöà:
  Ìîðîçêî
  Ñíåãóðêà
  Íàñòåíüêà
  Ìàìàíÿ
  Ìàðôóøåíüêà
  Áàáà ßãà
  Ñîëîâóøêà
  Êðèâóøà — ðàçáîéíèöà
  Õóäóøà — ðàçáîéíèöà
  Ñòàðèê  — ãîëîñ

   
(Çàïèñü: Âíèìàíèå! Òðåê: 1     Âíèìàíèå!.
 Ñëóøàéòå! Ñìîòðèòå! Ðàäóéòåñü! Ìû….íà÷èíàåì!!!!!)
îòêðûâàåòñÿ çàíàâåñ.   Íà ñöåíå ñíåæíûé ëåñ. Íà ñóãðîáå ëåæèò ñèíèé õàëàò. Îòêóäà-òî ñâåðõó ñïðûãèâàåò Ìîðîçêî. Îí â ðàáî÷åì êîñòþìå, êàê ãîâîðèòñÿ, íå ïðè ïàðàäå. Ñ äîâîëüíûì âèäîì îñìàòðèâàåò äåðåâüÿ)

  ÌÎÐÎÇÊÎ (ïîåò íà ìåëîäèþ «Íà÷àëî»):
Íîâîãîäíèé, çèìíèé ëåñ,
Ïîëîí  ñêàçî÷íûõ ÷óäåñ!
ß ïîðÿäîê íàâåäó,
Âñå  äîðîæêè çàìåòó!
Ñïðàâà — ñíåã, ñëåâà  — ëåä,
Ñêîðî Íîâûé ãîä,
 ïîëå âüþãà çàâûâàåò,
Ïåñåíêè ïîåò.
È ïîëÿ è ëåñà —
Çèìíÿÿ êðàñà,
Âñ¸ ñâåðêàåò è èñêðèòñÿ,
          Ýòî — ÷óäåñà.

(Ìîðîçêî» íàðÿæàåò ëåñ.
Çàòåì îí  ñòóêíóë ïîñîõîì, è ëåñ çàñèÿë, çàñòðóèëñÿ, íà åëÿõ çàñâåðêàëè ðàçíîöâåòíûå èãðóøêè.
2   âîëøåáñòâî ìîðîçêè1.mp3
Åùå ðàç ñòóêíóë ïîñîõîì, è âñå èñ÷åçëî, êàê íå áûâàëî. 
3    âîëøåáñòâî ìîðîçêè1.mp3)
   
    ÌÎÐÎÇÊÎ (Íàäåâàåò õàëàò, ïî-äåòñêè çâîíêî ñìååòñÿ).
      Íó, êòî ìåíÿ ïîõâàëèò, åñëè ÿ ñàì ñåáå íå ñêàæó «ìîëîäåö»! À âåäü äåéñòâèòåëüíî ìîëîäåö! Êàêàÿ ðàáîòà! Òåïåðü ñþäà ìîãóò ïðèäòè õîòü ñòî äåòèøåê, âñåì ÷óäåñ õâàòèò.
  Àõ, êàê æàëü, ÷òî ëþäè íå âñòðå÷àþò Íîâûé Ãîä â ëåñó. Îíè áóäóò ñèäåòü â òåñíûõ êîìíàòàõ, äûøàòü  çàïàõîì ñðóáëåííûõ åëîê  è ñìîòðåòü òåëåâèçîð. À çäåñü, íà ëåñíîé ïîëÿíå áóäóò ïðîèñõîäèòü ÷óäåñà, è íèêòî èõ íå óâèäèò.
   
(Ñëûøåí ãîëîñ Ñíåãóðêè: «Äåäóøêà! Ãäå òû?»)
   
   Ýòî Ñíåãóðêà, âíó÷êà ìîÿ. Îïÿòü áóäåò áðàíèòü ìåíÿ çà ÷òî-íèáóäü. Âîîáùå-òî îíà äîáðàÿ è çàáîòëèâàÿ, íî ëþáèò ïîðÿäîê, ïîýòîìó ÷àñòåíüêî ðóãàåò ìåíÿ. À ÿ óæ òàê ëþáëþ ìîþ âíó÷åíüêó, òàê ñòàðàþñü óãîäèòü åé, òàê õî÷ó, ÷òîáû îíà ìåíÿ ïîõâàëèëà…
   
(Èç ãëóáèíû ëåñà ïîÿâëÿåòñÿ Ñíåãóðêà, áîéêàÿ äåâ÷óøêà.)
   
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Òàê, äåäóëüêà, çíà÷èò, ïî¸ì?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. À ÷åãî æ ìíå íå ïåòü, õîçÿþøêà? Ðåêè ÿ çàìîðîçèë, ñóãðîáû íàìåë, äåðåâüÿ ñíåæêîì óêóòàë…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Ïîðàáîòàòü-òî òû ïîðàáîòàë, à óáèðàòü çà òîáîé êòî áóäåò? Ðåêè çàìîðîçèë, à ïîëûíüè îñòàâèë; ñóãðîáû íàìåë, à ðÿäîì ãîëàÿ çåìëÿ ñòûíåò. Ïåñíè ïîåøü íà âåñü ëåñ, ìåäâåäÿ ðàçáóäèë, ÿ åãî íàñèëó íàçàä â áåðëîãó óëîæèëà.
  ÌÎÐÎÇÊÎ (ñìóùåííî). Áóäåò ðóãàòüñÿ, âíó÷åíüêà… åùå öåëûé äåíü âïåðåäè: è íàìåòåò è ïîäìîðîçèò.
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Êîãäà òû, íàêîíåö, ïîâçðîñëååøü? Âåäü ëþäè òåáÿ âåëè÷àþò Ìîðîç Èâàíû÷åì, à òû âåäåøü ñåáÿ, êàê îáûêíîâåííûé Ìîðîçêî: øàëèøü äà áåçîáðàçíè÷àåøü. Òû çà÷åì ëèñèöå âûìàçàë õâîñò çîëîòîé êðàñêîé?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ýòî ÿ, ÷òîáû òåáÿ ïîâåñåëèòü… Íîâûé Ãîä âñå-òàêè…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Òî-òî ÿ ñìåÿëàñü, êîãäà óâèäåëà, êàê ëèñà ðàçëîæèëà õâîñò ïîñðåäè ñóãðîáà, íå åñò, íå ïüåò, çàéöåâ íå ãîíÿåò, øåþ âûâèõíóëà — âñå íà êðàñîòó ñâîþ ëþáóåòñÿ.
  ÌÎÐÎÇÊÎ (õîõî÷åò). Íè÷åãî, ïðèâûêíåò è îïÿòü çà çàéöàìè áåãàòü áóäåò.
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Ê òàêîìó ðàçâå ïðèâûêíåøü? Îíà òåïåðü íå ñëåäû çàìåòàòü, à êâåðõó õâîñò íîñèòü áóäåò, ÷òîáû çîëîòî íå ñòåðëîñü.
(Âíèìàòåëüíî ñìîòðèò íà íåãî).
Íó-êà, íó-êà… ïîñìîòðè íà ìåíÿ…
(õî÷åò ïîñìîòðåòü â ãëàçà Ìîðîçêî, íî òîò îòâîäèò âçãëÿä.)
Îòâå÷àé íåìåäëåííî, ÷òî òû åùå íàòâîðèë? Êàêèõ ñþðïðèçîâ îò òåáÿ æäàòü?
  ÌÎÐÎÇÊÎ (îòâîäèò ãëàçà, âèíîâàòî). Äà êàêèå òàì ñþðïðèçû, òàê… ñòàðàÿ ñêàçêà… íè÷åãî îñîáåííîãî… Íîâûé Ãîä âñå-òàêè…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Íå þëè! Ìåíÿ íå îáìàíåøü? ×óþ áåäó. Âñå ãîâîðè! Ìîæåò áûòü, åùå íå ïîçäíî ÷òî-òî èñïðàâèòü.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Íå íàäî íè÷åãî èñïðàâëÿòü… âñå áóäåò õîðîøî. (Íåóâåðåííî.) Âîò óâèäèøü…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ (ñëîæèëà ðóêè íà ãðóäè, íåïðåêëîííî). Ñëóøàþ.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ïîíèìàåøü… òàì, îêîëî ëåñà, äîì ñòîèò…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Íó?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Êðàñèâûé òàêîé. À â äîìå — ñòàðèê ñ äî÷êîé…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Äàëüøå.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Îñòàëàñü Íàñòåíüêà áåç ìàòóøêè, à çà íåé  âåäü æåíñêèé ïðèãëÿä íóæåí… âñå-òàêè äåâî÷êà… ïðàâäà âåäü?
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Ãîâîðè, ãîâîðè…
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Âîò îòåö è ïðèâåë â äîì âòîðóþ æåíó, ìà÷åõó…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Òàê, òàê…
  ÌÎÐÎÇÊÎ. À ó ìà÷åõè — ñâîÿ äî÷êà, Ìàðôóøà…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Íó, è…
  ÌÎÐÎÇÊÎ (âäðóã îñåð÷àë). ×òî, íó? ×òî, íó? Ñòàðàÿ èñòîðèÿ! Ìà÷åõà ïàä÷åðèöó íåâçëþáèëà è âçäóìàëà èçâåñòè…. Çàõîòåëà â ëåñ âûãíàòü, ÷òîáû çàì¸ðçëà…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ (çàäóìàëàñü). Çíà÷èò, ñåãîäíÿ æäàòü ãîñòåé…
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Äà âñå êîí÷èòñÿ õîðîøî! Íåìíîãî ïîìó÷àþòñÿ, è… äîáðî âîñòîðæåñòâóåò, à çëî áóäåò íàêàçàíî.
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Èíòåðåñíî óçíàòü, êàê?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Êàê ïîëîæåíî. Îäíó íàãðàæó, äðóãóþ çàìîðîæó.
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ (íàñòóïàåò íà äåäà). Ãîâîðèøü, çàìîðîçèøü?
  ÌÎÐÎÇÊÎ (îòñòóïàÿ). Òàê ïîâåëîñü. Äëÿ ïîëüçû äåëà…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Äëÿ ïîëüçû, ãîâîðèøü?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. À êàê æå… ÷òîá çíàëè…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Â Íîâûé Ãîä… ëþäåé ìîðîçèòü?!
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Èíà÷å íåëüçÿ, èç ñêàçêè ñëîâ íå âûêèíåøü.
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Ãîâîðèøü, ñêàçêà óæå íà÷àëàñü, è íè÷åãî íå èçìåíèøü?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Íå èçìåíèøü! Íà òî îíà è ñêàçêà!
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. ßñíî. Ïîéäó ãîëîâó ëîìàòü, êàê îò áåäû íàø ëåñ èçáàâèòü, äà òåáÿ óìó-ðàçóìó íàó÷èòü.
(Óøëà.)
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ôó! Äóìàë, ðàñòàþ, òàê âñïîòåë… Íó, è ãîðÿ÷àÿ ó ìåíÿ âíó÷êà, äàðîì, ÷òî Ñíåãóðêà…
Ïîãîäè-êà! À êòî ýòî òàì ïî ëåñó èä¸ò? Äà íèêàê áàòþøêà Íàñòåíüêèí….
Ê ¸ëî÷êå ïðèñìàòðèâàåòñÿ… Âèäíî õî÷åò äî÷êó ïîðàäîâàòü. Íó, ïóñòü áåð¸ò ñàìóþ ëó÷øóþ îòäàì.
À ÿ çà íèì ïîéäó, äà â îêîøêî ïîãëÿæó, ÷òî òàì è êàê… Íå îáèæàþò ëè Íàñòåíüêó.
(Ìîðîçêî óõîäèò.)
   
(Èç ñóãðîáîâ âûëåçàþò ðàçáîéíè÷êè. Äðîæàò îò õîëîäà, ïûòàþòñÿ ñîãðåòüñÿ, ïîþò.
4    Ðàçáîéíè÷êè ïåñíÿ 1 .wav)

ÏÅÑÍß ÐÀÇÁÎÉÍÈÊÎÂ: (íà ìåëîäèþ «Çà ñêàçêàìè) ÐÝÏ
Òåìíîé íî÷üþ, ÿñíûì äí¸ì,
Ñ ïåñíÿìè è ïëÿñêàìè,
 ëåñ äðåìó÷èé ìû èä¸ì,
Çà ëåñíûìè ñêàçêàìè.
Íàçûâàþò íàñ âñåãäà
Ñîëîâüè-ðàçáîéíèêè.
Íå ñòðàøíû íàì õîëîäà,
Ïðÿ÷åìñÿ ìû  â õâîéíèêå.
Íàø áàòÿíÿ – ñîëîâåé,
Õìóðûé è çàãàäî÷íûé
Òû ïðè íåì øóòèòü íå ñìåé,
Îí ðàçáîéíèê  ñêàçî÷íûé
                Íå ñòðàøíû íàì õîëîäà,
                Ïðÿ÷åìñÿ ìû  â õâîéíèêå,
Íàçûâàþò íàñ âñåãäà
Ñîëîâüè-ðàçáîéíèêè.
   
(Èç ëåñà ïîÿâëÿåòñÿ Ñîëîâóøêà. Òàíöóåò ñ ðàçáîéíèöàìè)
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Íó, Ìîðîçêî! Íó, ðàñïåëñÿ! Ðàñòðåùàëñÿ! Ðàñêóðàëåñèëñÿ! Âñåõ ïåðåáóäèë, ðàñòîðìîøèë… Òàêîé ñîí âèäåë! Áóäòî ÿ è íå Ñîëîâåé-ðàçáîéíèê âîâñå, à öàðü åãèïåòñêèé, áóäòî æàðà âîêðóã, è áóäòî ïðèíåñëè ìíå íà çàâòðàê êîòëåòêó æàðåíóþ ñ êàøåé ãðå÷íåâîé, äà íå ïðîñòóþ êîòëåòêó, à âîëøåáíóþ: ÿ åå ñúåì, à îíà ñíîâà òóò. Òîëüêî â òðåòèé ðàç ïîÿâèëàñü, òóò è ðàçáóäèëè.  ß ñïðîñîíüÿ àæ ñ áðåâíà ñâàëèëñÿ.(Îãëÿäûâàåòñÿ.) Åñòü õî÷åòñÿ… Êîãî áû óáèòü-îãðàáèòü?.. Î-î! Íàâàëèë ñíåãó, íàìåë ñóãðîáîâ, õîëîäó íàïóñòèë, ðàçâå íîðìàëüíûé ÷åëîâåê ñ æàðåíîé êîòëåòêîé ñþäà çàãëÿíåò â òàêîé ìîðîç ëþòûé? 
Ïîéòè, ÷òî ëè ðÿáèíû ïîêëåâàòü. Ìîðîæåíîé. Ïîéäåì, Ñîëîâóøêà… Íûí÷å òåáå íå äî ñâèñòà, íå äî ïåñåí…
   
(Ñîëîâóøêà ñ ðàçáîéíè÷êàìè óøëè. Ïîÿâëÿåòñÿ Áàáà ßãà.
5     Áàáà-ßãà — ïåñíÿ.)
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (ïîåò íà ìåëîäèþ «Åëî÷êå íå õîëîäíî», åëî÷êè òàíöóþò âîêðóã):
ß óçíàëà ìàëåíüêèé ñåêðåò
¨ëî÷êå íå õîëîäíî çèìîé,
È íå íàäî ¸ëî÷êó,
Ìàëåíüêóþ ¸ëî÷êó
Çàáèðàòü ê ñåáå äîìîé.
ß óçíàëà ìàëåíüêèé ñåêðåò,
¨ëêàì î÷åíü âåñåëî â ëåñó,
Ìàëåíüêèå ¸ëî÷êè,
Ìàëåíüêèå ¸ëî÷êè
ß îò âûðóáêè ñïàñó.
ÃÎÂÎÐÈÒ ÂÆÈÂÓÞ Â ÏÐÎÈÃÐÛØÅ!!!!(ìèêðîôîí âêëþ÷è!!!)
  Íó, Ñíåãóðêà! Íó, äàåò!!! Íè÷åãî ñåáå ñêàçî÷êà ìîæåò ïîëó÷èòüñÿ! Íèêîãäà íå äóìàëà, ÷òî êòî-íèáóäü,  êîãäà-íèáóäü,  çàñòóïèòñÿ çà ýòó ãëóïóþ, ëåíèâóþ ìà÷åõèíó äî÷êó. Âîò óæ êîãî áû ñëîïàëà… Ïðàâäà, îíà íåâêóñíàÿ, ïàä÷åðèöà ñëàùå… Íî êòî æ ïîçâîëèò ïàä÷åðèöó ñúåñòü… À áûëî áû íåïëîõî… (ìå÷òàòåëüíî) è ïîòîì íà êîñòî÷êàõ ïîêàòàòüñÿ…
(ïîåò äàëüøå)
 Ìàëåíüêèå ¸ëî÷êè ìîè
Ñòàòü áîëüøèìè åëÿìè õîòÿò,
Ïóñòü îíè â ëåñó ðàñòóò,
Íîâûé ãîä âñòðå÷àþò òóò,
Ìíîãî, ìíîãî ëåò ïîäðÿä.
Âû óçíàëè ìàëåíüêèé ñåêðåò-
¨ëî÷êàì íå õîëîäíî çèìîé,
È íå íàäî ¸ëî÷êè,
Ìàëåíüêèå ¸ëî÷êè
Çàáèðàòü ê ñåáå äîìîé.
   
  Íåò, òóò ÷òî-òî íå òàê… Íàâåðíÿêà Ìîðîçêî ÷òî-òî ýäàêîå çàòåÿë, îí áåç øóòî÷åê ñâîèõ íå ìîæåò æèòü. ×òî äåëàòü áóäåì, î÷àðîâàòåëüíàÿ ñòàðóøåíöèÿ? Êîãî ïóãàòü? Êîãî â æèçíè ðàçî÷àðîâûâàòü? Êîãî ñ ïóòè ñáèâàòü? ×üþ ñòîðîíó ïðèíÿòü-òî: Ñíåãóðêèíó èëè Ìîðîçêî? Ëàäíî, ïóñòü ñàìè äðóã ñ äðóãîì ðàçáèðàþòñÿ, à ÿ ðÿäîì áóäó: òîãî ïîäòîëêíó, ýòîìó íà óøêî øåïíó, âñåõ ïîññîðþ, à ñàìà íè ïðè ÷åì îñòàíóñü. (Ñâèñòèò.) Ýé, ðàçáîéíè÷êè! Äðóçüÿ ìîè âåðíûå! Áåñêîðûñòíûå ìîè! Êî ìíå!
6      Ðàçáîéíèêè âûõîä  .mp3
(Èç ëåñà âûøëè ðàçáîéíè÷êè: Êðèâóøà è Õóäóøà. Ëèöà ñêîðåå íåñ÷àñòíûå, ÷åì ñòðàøíûå, íî îíè ïûòàþòñÿ âûãëÿäåòü ñâèðåïûìè. Ïîñëåäíèì ïîÿâëÿåòñÿ Ñîëîâóøêà.)
  Íó, ÷òî, êðàñîòóëè ìîè, êîíÿæêè ìîè íåîáúåçæåííûå! (Ðàçáîéíè÷êè ïðèîñàíè-ëèñü.) Ñòðàøèëêè  ëåñíûå! Çîëîòà äà áðèëëèàíòîâ õîòèòå?
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ (ñòîÿ â ñòîðîíå). Íó, ßãóñÿ, è âîïðîñèêè òû çàäàåøü… èçäåâàåøüñÿ?
 ÁÀÁÀ ßÃÀ. ×òî òû, Ñîëîâóøêà! ß ïî äåëó. Ñåãîäíÿ çäåñü áóäóò ñóíäóêè  ñ çîëîòîì äà øóáû ìåõîâûå. Ïîñëóæèòå ìíå, ïîìîãèòå ìíå!
ÑÎËÎÂÓØÊÀ: À ÷òî çà ðàáîòà?
 ÁÀÁÀ ßÃÀ: Áåäà â ëåñó! Ìîðîç ïîä Íîâûé ãîä ðåøèë ñêàçêó ðàçûãðàòü! Íàñòåíüêó íàãðàäèòü, à Ìàðôóøêó – çàìîðîçèòü! À Ñíåãóðêà âîäó ìóòèò. Íå ðàçðåøàåò åìó Íîâûé ãîä ïîðòèòü. Òàì òàêàÿ êàíèòåëü ïîëó÷èòñÿ!
  ÊÐÈÂÓØÀ. Ñ Ìîðîçêîé äðàòüñÿ?
  ÕÓÄÓØÀ. Îíà äóìàåò, ÷òî ìû ìîðîçîóñòîé÷èâûå è õîëîäîíåïðîíèöàåìûå!
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Ëàäíî áîëòàòü!  Äàéòå áàáêå äîãîâîðèòü!
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Íó, òàê ñëóøàéòå!  Òû áóäåøü èçîáðàæàòü ñóãðîá (äàåò áåëóþ ïðîñòûíþ). Ñëåäè çà äåäîì. Êóäà Ìîðîçêî, òóäà è òû.
 À òû ñòàíåøü ñíåæèíêîé è áóäåøü ëåòàòü çà Ñíåãóðêîé. Âñå, ÷òî óçíàåòå, ïðèíåñåòå êî ìíå. ßñíî?
  ÐÀÇÁÎÉÍÈ×ÊÈ. Äà! Äà!
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Ñòîï! (Ïåðåäðàçíèâàåò.) Äà, äà, äà!
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Íó, ÷òî òû, Ñîëîâóøêà? Êàê íåðîäíîé!
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Äàâàé ïî-÷åñòíîìó. Îáìàíóòü Ìîðîçêî — îäíà öåíà. Îí ïåíåê íàèâíûé. Îáìàíóòü Ñíåãóðêó — äðóãàÿ öåíà… (ðàçáîéíè÷êàì) íåò, íåò! Íå ñîãëàøàéòåñü! Êàêèå âû ñíåæèíêè! Òàê, ßãà! Íàì ñóíäóê ñ çîëîòîì, à òåáå — øóáà…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. È òî, ÷òî â øóáå.
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Äîãîâîðèëèñü!
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Çà ðàáîòó! Ðàçáåæàëèñü, ëàíè âû ìîè äëèííîíîãèå!
(Óõîäÿò)
7    ÄÎÌ   .mp3
(Ìóçûêà, äåêîðàöèè)
   
(Ñ ðàçíûõ ñòîðîí âûåçæàþò ñóíäóê, ñêàìüÿ, çàäâèãàþòñÿ  ïîëîâèíêà çàíàâåñà, íà êîòîðîé èçáà.
Íà ñöåíå Ìàìàíÿ, Ìàðôóøà (ðîäíàÿ äî÷ü) è Íàñòåíüêà  (ïàä÷åðèöà).

 (Íàñòåíüêà çàíèìàåòñÿ óáîðêîé)
ÌÀÌÀÍß: Íàñüêà! Êîñó ïîäàé, æèâåé.
ÌÀÐÔÓØÀ Ìàìàøü, òû åé áðîâè çàìàæü!
ÌÀÌÀÍß: Óõ, òû, ìîÿ ÿãîäêà!
ÌÀÐÔÓØÀ  Ìàìàøü, à ó Íàñüêè êîñà ëó÷øå.
ÌÀÌÀÍß:  Òâîÿ äîðîæå, òâîÿ íà ÿðìàðêå êóïëåíà.
ÌÀÐÔÓØÀ  Îáðåæü åé êîñó ïîä ñàìûé êîðåíü.
ÌÀÌÀÍß: Çà ÷òî æå ÿ å¸ òàñêàòü áóäó? Ìû åéíóþ êîñó ïîä òðÿïêó ñïðÿ÷åì. Òàê è õîäè çìåèùå.
ÌÀÐÔÓØÀ:  À ðóìÿíà ìàçàòü?
ÌÀÌÀÍß: (ìàæåò ðóìÿíàìè) Áóäåøü òû ó ìåíÿ êðàñîòîé íåîïèñóåìîé, íå ÷åòà Íàñòüêå!
ÌÀÐÔÓØÀ:  Áîëüíîîîîîîîîî!!!!
ÌÀÌÀÍß: Íå îðè! Êðàñîòà îíà íå ïðîñòî äàåòñÿ! Ÿ íàâîäèòü íàäî! Êàæíûé äåíü è êàæíûé ÷àñ! Áåç ðîçäûõó! Íàñòüê! Ïîäàé êîêîøíèê!
ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ: Âîò, âîçüìèòå, ìàòóøêà….
ÌÀÌÀÍß: (ïðèõîðàøèâàåò äî÷ü) Ïðèíöåññà, êàê åñòü ïðèíöåññà! À íó-êà ïðèëîæü. (íàäåâàåò êîêîøíèê) Íåò, íå ïðèíöåññà.
ÌÀÐÔÓØÀ   À êòî æå?
ÌÀÌÀÍß: Êîðîëåâíà! Íó, ðåáÿòà! Êðàñèâàÿ ó ìåíÿ Ìàðôóøå÷êà? Ãîâîðèòå!

(ðàçãîâîð ñ çàëîì)
ÌÀÌÀÍß:  Íàñòüêà! ×òî òû òðÿïêó äâóìÿ ïàëü÷èêàìè äåðæèøü, êàê ïðûíöåññà — êðóæåâíîé ïëàòî÷åê? Êðåï÷å óõâàòè.
ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Õîðîøî, ìàòóøêà.
ÌÀÌÀÍß Äà íå ñòîé áåðåçîé íà âåòðó, âèäèøü, ïîä ñòîëîì òîæå ãðÿçü…
ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ ( ëåçåò ñ òðÿïêîé ïîä ñòîë). Ñåé÷àñ, ìàòóøêà!
ÌÀÌÀÍß Èøü, çàëàäèëà: õîðîøî, ìàòóøêà, äà ñåé÷àñ, ìàòóøêà! Ñëîâà ãðóáîãî îò íåå íå äîáüåøüñÿ, âçãëÿäà êîñîãî íå áðîñèò. Ýõ, Íàñòüêà! Ñêîëüêî òåáÿ ó÷èòü? Ïðîïàäåøü òû!  æèçíè íàäî çóáàñòîé áûòü, à òû âñå ëàñêîé äà ïîñëóøàíèåì… Êâàøíÿ, ïðàâî ñëîâî, êâàøíÿ!
ÌÀÐÔÓØÀ  Î, î! Çàëåçëà ïîä ñòîë, êîðîâèùà! Ùàñ âñþ õàòó ðàçâàëèò… ãëÿíüòå, ìàìàíÿ, êàê îíà ïóçîì ïî ïîëó øêàíäûáàåò…
ÌÀÌÀÍß Íå øêàíäûáàåò, Ìàðôóøåíüêà, à øêðÿáàåò. È î÷åíü äàæå íè÷åãî!
ÌÀÐÔÓØÀÀ è âçàïðàâäó íè÷åãî! Âïèñàëàñü! Ãà! À, çíàåòå, ìàìàíÿ, ïóñêàé îíà òàì è æèâåò. Áîëüíî ìåñòî äëÿ íåé ïîäõîäÿùàÿ.
ÌÀÌÀÍß À ÷î, ìåñòà ÷òî ëè æàëü? Ïóñêàé æèâåò. Çàìåñòî ñîáà÷êè áóäåò. Òîêà ëàÿòü îíà íå óìååò, áóäåò íîãè âñåì ëèçàòü, ïðèäåòñÿ òåáå, Ìàðôóíÿ, çà íåå îòäóâàòüñÿ.
ÌÀÐÔÓØÀ  Íó, âû áðÿêíèòå, ìàìàíÿ, òîæå… ß åùå è ëàÿòü çà íåå áóäó. Ñàìà ïóñòü ëàåò. (Ñòó÷èò ïî ñòîëó.) Ýé, Íàñüêà, íó-êà ïîëàé!
ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ (èç-ïîä ñòîëà òîíåíüêî) Àó, àó…
ÌÀÌÀÍß Õèëàÿ êàêàÿ-òî ñîáà÷îíêà, ñìåøíàÿ, íî íè÷åãî… Çàâòðà æåíèõîâ-òî ê òåáå ìíîãî ïîíàåäåò, âîò îíà èõ ñìåøèòü è áóäåò. Êàê çàëàåò èç-ïîä ñòîëà, òàê ëèøíèå-òî îò ñìåõà è ïîìðóò.
ÌÀÐÔÓØÀ  Íå, ìàìàíÿ, ÷òî âû òàêîå ãîðîäèòå? Çà÷åì ïîìðóò, ïóñêàé ìíîãî áóäåò.
ÌÀÌÀÍß Êóäà èõ? Ñîëèòü ÷òî ëè?
ÌÀÐÔÓØÀ  Ìû êîíêóðñ óñòðîèì. Ñîðîìíî… ñîðîìíîâàíèå. Êòî ëó÷øå ñïîåò, òîò è æàíèõ.
ÌÀÌÀÍß Äà çà÷åì òåáå ãîðëîäåð? Òîëüêî ãëîòêó è áóäåò äðàòü: ýòî ïîäíåñè, äà òî ïîäàé. Ìû òåáå èç êóïöîâ êîãî-íèáóäü ïðèãëÿäèì.
(ñòóê â äâåðü) 8    ñòóê 1 .mp3
   
  ÌÀÌÀÍß Êòî òàì äîëáèòñÿ? Íàøè âñå äîìà!!! Íå ïóùó! Íå÷åãî â èçáó õîëîä ïóñêàòü. Ìîðîçà íàì åùå íå õâàòàëî!
  ÌÀÐÔÓØÀ  Ìîðîç-òî, çëþêà-ìåðçëþêà: òîêà âûøëà ÿ óòðå÷êîì íà äâîð, îí äàâàé ùèïàòüñÿ, óæ òàêîé ñâèðåïûé.
   ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. È ñîâñåì îí íå ñâèðåïûé, ïðîñòî ïîøóòèòü ëþáèò, õî÷åò, ÷òîáû ñ íèì ïîèãðàëè, ïîõëîïàëè åìó, ïîïðûãàëè: ïîòîìó çà ðóêè äà çà íîãè õâàòàåò.
  ÌÀÌÀÍß  Ìîë÷è, äóðåõà! Îí òåáÿ êàê ñõâàòèò çà íîñ, òàê íîñ è îòâàëèòñÿ.
  ÌÀÐÔÓØÀ  Ãû! È çà ùåêè….. êàê ïîøóòèò, òàê è îòìîðîçèò.
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. À è ïðèìîðîçèò ñëåãêà — íå ñòðàøíî, ðóêàâè÷êîé ïîòðåøü, è îïÿòü õîðîøî. Ñêó÷íî åìó, ïîäè, îäíîìó â ëåñó, äà åùå â íîâîãîäíþþ íî÷ü… â ëåñó-òî îí íå îäèí, äðóçåé ó íåãî ìíîãî… è ñåãîäíÿ íî÷üþ îíè îáÿçàòåëüíî óñòðîÿò ïðàçäíèê. Àõ, êàê õîòåëîñü áû ïîñìîòðåòü…
  ÌÀÌÀÍß Òû ãîâîðè, äà íå çàãîâàðèâàéñÿ! Ýòî êîìó æå ñòûíü ïîíðàâèòüñÿ ìîæåò? Îòêóäà äðóçüÿ ó õîëîäà äà ó ñòóæè?
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ:  Îòòóäà! Ó áåëîê äà çàéöåâ øóáû òåïëûå, à Ìîðîçêî íå òîëüêî ñòóäèò, íî è ãðååò: ñíåæêîì óêóòûâàåò, äâèãàòüñÿ çàñòàâëÿåò. Êîíå÷íî, åñëè Ìàðôóøó  â çèìíèé ëåñ îòïðàâèòü, òî íèêàêèå øóáû…
  ÌÀÌÀÍß ×òî òåáå Ìàðôóøà ñäåëàëà? Çà ÷òî òû åå òàê íåíàâèäèøü?
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ:  Äà íå çà ÷òî åå íåíàâèäåòü: îíà íèêîìó íè÷åãî äóðíîãî íå ñäåëàëà, îíà âîîáùå íè÷åãî íå äåëàåò…
(ñòóê â äâåðü ïîâòîðÿåòñÿ) 9   äâåðü.mp3

Îòêðîéòå äâåðü! Ýòî áàòþøêà åëêó èç ëåñó ïðèíåñ!
ÌÀÐÔÓØÀ  (ðåâåò áåëóãîé). Ìàìàíÿ, îíà ìåíÿ íå ëþáèò, îíà ïîãóáèòü ìåíÿ õî÷åò…
  ÌÀÌÀÍß (óñïîêàèâàåò Ìàðôóøó). Äåâî÷êà ìîÿ! Êðîâèíóøêà ìîÿ! Ñèðîòèíóøêà!

(ïîäõîäèò ê «äâåðè»)
               
Óéäè, èçâåðã, ñ ãëàç äîëîé! Ñãèíü! È Íàñüêó ñâîþ ñ ñîáîé çàáèðàé! Âåçè åå â ëåñ ê Ìîðîçêå, ïóñêàé îí íà íåé æåíèòñÿ, ïóñòü îíà òàì Íîâûé ãîä ïðàçäíóåò, ñ áåëêàìè äà çàéöàìè… ×òî çàñòûë? Æèâî, ÿ ñêàçàëà!
  ÌÀÐÔÓØÀ (âäðóã). Â ëå-åñ õî÷ó… ê áåëêàì…
  ÌÀÌÀÍß ×òî òû, ñîëíûøêî, ÿãîäêà ìîÿ, â ëåñó òåìåíü äà ñòûíü. Ìîðîçêî õîäèò. Åùå êàê ñòóêíåò, â ñîñóëüêó ïðåâðàòèøüñÿ. Òóò áóäåøü! Ñî ìíîé…
   ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ (îäåâàÿ ëåãêèé ïîëóøóáîê). ß ãîòîâà, ìàòóøêà.
  ÌÀÌÀÍß Ñòîé, Íàñüêà! Òû ïèðîã èñïåêëà?
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Äà, ìàòóøêà.
 ÌÀÐÔÓØÀ. Òû ñàëàòèê ñäåëàëà, ìîé ëþáèìûé, ñ ãîðîøêîì?.. 
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Äà, ñåñòðèöà.
  ÌÀÌÀÍß À, íó òàê ñòóïàé.
ÌÀÐÔÓØÀ. Ïðèãîòîâü ñâîåìó Ìîðîçêå ñíåæíûé ñóï ñ ëåäÿíûìè ôðèêàäåëüêà-ìè…
  ÌÀÌÀÍß: Ïîéäåì, êðàñîòóëÿ ìîÿ íàðÿäû èç ñóíäóêîâ äîñòàâàòü. Ãëÿäèøü, ñêîðî æåíèõè ïîæàëóþò!
(Íàñòåíüêà óõîäèò, à Ñòàðóõà è Ìàðôóøà —  ñìåþòñÿ, óõîäÿò â äðóãóþ ñòîðîíó.
10    ñìåíà äåêîðàöèé .mp3
 Çàíàâåñ ðàçäâèãàåòñÿ, è ñíîâà ìû âèäèì çèìíèé ëåñ,
êàê òîëüêî äåêîðàöèè óéäóò, òî
òðåê: 11     Ðàçáîéíè÷êè2.
(Áàáà ßãà ñèäèò íà ïåíüêå  Ñîëîâóøêà ðàçìàõèâàåò ðóêàìè —  äîêëàäûâàåò åé îáñòàíîâêó,
Êðèâóøà è Õóäóøà ïîþò  )
   
ÏÅÑÍß ÐÀÇÁÎÉÍÈÊÎÂ: (Êðèâóøà è Õóäóøà) (íà ìåëîäèþ ïåñíè «Ðàçáîéíèê軅.)
Íàø ïàïà áûë ðàçáîéíèê,
È ìàìî÷êà ðàçáîéíèöåé áûëà.
È ìû òåïåðü èõ äî÷êè,
Ðàçáîéíè÷üè ðîñòî÷êè,
Ïðîäîëæèì ïàïû-ìàìèíû äåëà.
Ýõ, ðàç, åùå ðàç,
Çàõîòèì, óäàðèì â ãëàç,
Ìû óìååì âñåì ãðóáèòü,
Ìîæåì çàïðîñòî ïîáèòü.
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Òàêèå âîò äåëà, Áàáóñÿ-ßãóñÿ! Êðóòî âñå ðàçâåðíóëîñü! Áåäà ãðÿäåò áîëüøàÿ. Åñëè äîáðî ñ äîáðîì ñõâàòèëèñü, òî è íàì, ðàçáîéíè÷êàì, íåñäîáðîâàòü.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (õîõî÷åò). Âîò òàê-òàê! Õîëîäèëüíèê ñ ìîðîçèëêîé ñöåïèëèñü! Ïðåêðàñíî! Êîãäà äîáðûå âîëøåáíèêè äðóã ñ äðóãîì âîþþò, çëûå êîëäóíû îòäûõàþò, äà ñèë íàáèðàþòñÿ. Ãëàâíîå ñåé÷àñ íå ïîãàñèòü ïîæàð, à ðàçäóòü îãîíü ïîñèëüíåå! (Ðàçáîéíè÷êàì.) Ñïàñèáî âàì, ïòè÷êè âû ìîè çàìîðîæåííûå! Íèêîãäà ÿ òàê íå ñìåÿëàñü, íå âåñåëèëàñü. Èäèòå, ïðîäîëæàéòå! Ó îäíîé ïåðåä ãëàçàìè ìîòàéòåñü, à ó äðóãîãî ïîä íîãàìè ïóòàéòåñü, è íèêîìó ïîêîÿ íå äàâàéòå! À ÿ îòñþäà ïîìîãàòü áóäó.
   
(Ðàçáîéíèêè ðàçáåæàëèñü â ðàçíûå ñòîðîíû.)
   
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ (÷åøåò ãîëîâó). Ïëîõî êîí÷èòñÿ, îé, ïëîõî…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Äà íå êàðêàé, Ñîëîâóøêà, íå äðîæè! Ïëîõî áóäåò, åñëè Ñíåãóðêà âåðõ âîçüìåò. Íàäî æ, Ìàðôóøêó ïîæàëåëà! Ñêàçêó ëîìàåò. Áîþñü, íå ïîëó÷èøü òû ñóíäóêîâ-òî ñ çîëîòîì.
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Âûõîäèò, îáìàíóëà òû íàñ…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Òèõî, òèõî, Ñîëîâóøêà! Íå äî æèðó, áûòü áû æèâó! Ñêàçêó ñïàñàòü áóäåì.
  ÑÎËÎÂÓØÊÀ. Ëàäíî, ãîâîðè, ÷òî äåëàòü íàäî.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. À íàäî âñåãî-òî â èõ äîì íàâåäàòüñÿ, äà ìà÷åõó ñâàðëèâóþ ïðîó÷èòü. Èäåì, ðàññêàæó.
   
(Áàáà ßãà ñ Ñîëîâóøêîé ñïðÿòàëèñü.

ÏÅÑÍß ÑÍÅÃÓÐÎ×ÊÈ (çàïèñü)  È ÒÀÍÅÖ ÑÍÅÆÈÍÎÊ (âàëüñ)
12   ÂÀËÜÑ ÑÍÅÃÓÐÎ×ÊÈ.mp3
Ïîÿâëÿåòñÿ Ñíåãóðêà. Âîêðóã íåå êðóæèòñÿ Õóäóøà)

  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Íó, âîò è âñå. Äîðîãè çàìåëà, ïîäñòóïû ïåðåêðûëà. Íå ñìîãóò ëþäè â ëåñ çàáðàòüñÿ, íå ñìîæåò Ìîðîçêî íèêîãî çàìîðîçèòü. Ïóñòü õîòÿ áû îäíó íî÷ü íà çåìëå ìèð äà ïîêîé áóäåò. (Çàìå÷àåò ðàçáîéíèêà.) ×òî çà ñòðàííàÿ ñíåæèíêà ïåðåäî ìíîé âñå âðåìÿ âåðòèòñÿ äà ãëàçà ìíå ñëåïèò? Íó-êà, ïîäìîðîæó åå. (Âçìàõíóëà ðóêîé â ñòîðîíó Õóäóøè, êîòîðàÿ âíåçàïíî ñòàëà äðîæàòü îò õîëîäà.) ×òî ñ òîáîé, ñíåæèíêà?
  ÕÓÄÓØÀ: (äðîæà). Ñ-ñêàæèòå, ë-ëþáåçíàÿ, ïî÷åìó ëåòîì òåïëî, à ç-çèìîé õî-ëîäíî? È ê-êîãäà ýòî á-áåçîáðàçèå ïðåêðàòèòñÿ?..
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Íó è çèìà íûí÷å… ñíåãó â ëåñó è òî õîëîäíî. Îòâå÷àé, êòî òû òàêàÿ?
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (âíåçàïíî ïîÿâèâøèñü). Ïîæàëåé å¸, çàñòóïíèöà! Íå ìîðîçü áîëüøå, ñïðàâåäëèâàÿ. Âèäèøü, ó íå¸ è òàê çóá íà çóá íå ïîïàäàåò. À êðóæèò îíà âîêðóã òåáÿ, ïîòîìó ÷òî ÿ å¸ ïîïðîñèëà ïîäñîáèòü òåáå. Îäíî ñëîâî, ðàçáîéíèöà!
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. ×òî æ ýòî ó òåáÿ çà ðàçáîéíè÷êè òàêèå? Áîëüíî íèêóäûøíûå…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. À ãäå äðóãèõ âçÿòü-òî, óìíåíüêàÿ ìîÿ? Áîëüøèå ðàçáîéíèêè òåïåðü ïî áîëüøèì äîðîãàì  õîäÿò, à çäåñü, â ëåñó — ÷òî?.. ìåëî÷ü… îäíè áåäîëàãè øàñòàþò, ñòûäíî êîìó-òî ñêàçàòü, ïðèñëóæèâàþò,  çà åäó ðàáîòàþò. (Õóäóøå ëàñêîâî.) Ýõ, òû, ãîðåìû÷íàÿ. Íåêîìó ïîæàëåòü òåáÿ! Ìíîãî ëè òåáå íàäî? Êîðî÷êó îò ìàíäàðèíêè ïîíþõàòü — è âñå…
  ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Ëàäíî, áóäü ðÿäîì ñî ìíîé, òîëüêî ïåðåä ãëàçàìè íå ìåëüêàé. Àâîñü ïðèãîäèøüñÿ. Ïîøëè.
   
(Ñíåãóðêà è Õóäóøà óøëè, Áàáà ßãà ñïðÿòàëàñü. Ìóçûêà Èç ãëóáèíû ïîÿâëÿåòñÿ Ìîðîçêî.
13    âûõîä Ìîðîçêè ñ ñóãðîáîì .mp3
 Çà íèì ïîëçåò ñóãðîá, ïóòàåòñÿ ïîä íîãàìè — ýòî Êðèâóøà)
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Àé-ÿé-ÿé, ÷òî Ñíåãóðêà íàòâîðèëà! Ñíåãó íàìåëà — íå ïðîéòè, íå ïðîåõàòü… Íå ïðèâåçåò Ñòàðèê ñâîþ äî÷êó — ÷óäà íå ïîëó÷èòñÿ, çëî íå áóäåò íàêàçàíî, ñêàçêà ðàçðóøèòñÿ, ìèð ïåðåâåðíåòñÿ. È íåò ó ìåíÿ âðåìåíè äîðîãè ðàñ÷èùàòü: Ñòàðèê óæå åäåò, Íîâûé ãîä âîò-âîò íàñòóïèò. (Ñóãðîá îïÿòü ïîïàë ïîä íîãè.) Êóäà íå ïîéäó, âåçäå ñóãðîáû… È çäåñü ñóãðîá! È òàì!.. Ïðÿìî íàïàñòü! Äà è ñóãðîá êàêîé-òî ñòðàííûé, æèâîé êàêîé-òî… Ïðèñåñòü íà íåãî, ÷òî ëè? (Ïûòàåòñÿ ïðèñåñòü, íî ñóãðîá óïîëçàåò â ñòîðîíó.) Àãà! Ýòî áðîäÿ÷èé ñóãðîá!.. Äà íåò, íå áðîäÿ÷èé… áåãóùèé! Óëåïåòûâàþùèé?!! Ñòîé!!! Íèêîãäà åùå ñíåã îò ìåíÿ íå óáåãàë!..
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (ïîÿâèâøèñü âíåçàïíî). Ìîðîçêî!
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ïðèâåò, ßãà! Èäè ñþäà, ÿ òåáå òàêîå ñåé÷àñ ïîêàæó…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. ×òî òàì?
  ÌÎÐÎÇÊÎ (ñóãðîáó). Âåðíèñü!
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (ñäåðãèâàåò ïðîñòûíü)
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ðàçáîéíè÷èé ñóãðîá? Âîò ÿ åãî ïîñîõîì!
  ÊÐÈÂÓØÀ: .Ä-äÿäåíüêà, à ó âàñ íîñ ê-êðàñíûé, åãî íàäî ñ-ñíåãîì ïîòåðåòü, à òî îòâàëèòñÿ.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Ïîæàëåé áåäîëàæêó, âîçüìè å¸ ëó÷øå ê ñåáå íà ñëóæáó — àâîñü ïðèãîäèòñÿ.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ëàäíî, ñòàðàÿ, åñòü ó ìåíÿ äëÿ íå¸ ðàáîòêà. Äàé-êà åé ìåòëó òâîþ ëåòàþùóþ: ïóñòü âäîëü äîðîãè ïîëåòàåò, äà ñíåã ðàçáðîñàåò.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (äàåò ìåòëó) Áåðè, äðîæàùàÿ ìîÿ.
(Êðèâóøà áåðåò ìåòëó,
14    ïîë¸ò íà ìåòëå .mp3
îíà å¸ íîñèò èç ñòîðîíû â ñòîðîíó è  âûíîñèò ñî ñöåíû)
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. ×òî, Ìîðîçêî, íå ñëóøàåò òåáÿ âíó÷êà, âñå ïî-ñâîåìó íîðîâèò?
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Íàâåðíî, ÿ ñàì âèíîâàò. ×òî-òî íå ïîíèìàþ, ÷òî-òî íå òàê äåëàþ… Ïîñòàðåë ÷òî ëè…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Äà âñå òû òàê äåëàåøü… òàê, êàê ðàíüøå, êàê â ñòàðèíó.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Âðåìÿ-òî äðóãîå, à ìû âñå ïî ñòàðèíêå…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Äà, ðàíüøå ïðîùå áûëî: ñõâàòèë íåñëóõà — «àì!» è íåòó.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Âîò-âîò. Íàãðóáèëà ñòàðèêó — ðàç! È çàìîðîçèë!
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Åñëè óìíûé — âûâåðíåòñÿ.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Åñëè íå ãëóïà — ïðîùåíèÿ ïîïðîñèò.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. À ñåé÷àñ íèêîãî è â èçáóøêó íå çàìàíèøü.
  ÌÎÐÎÇÊÎ. È íîñ åé îòìîðîçèòü íå ñìåé — íå èìåþ, âèäèøü ëè, ïðàâà! Ñêîðî Íîâûé ãîä! ×åãî ãðóñòèì? Äàâàé ÷òî ëè íàøó ñïîåì?
15   Ïåñíÿ Ìîðîçà è ÿãè .
(Ìîðîçêî è Áàáà ßãà ïîþò, âîêðóã ïðûãàþò äåòè)

ÏÅÑÍß : (íà ìåëîäèþ «Íîâûé ãîä» — ñòóäèè «Âåëèêàí))
ÁÀÁÀ ßÃÀ
Çàìåëà ìåòåëèöà ëåñ ðîäíîé
Ïî äîðîãàì ñòåëåòñÿ ïåëåíîé
Íðàâèòñÿ ìîðîçíûé äåíü åù¸ êàê
È ðóìÿíåö ðîçîâûé íà ùåêàõ.
ÌÎÐÎÇÊÎ:
Îò ìåíÿ íå ñïðÿòàòüñÿ,  íå ñáåæàòü,
Çíà÷èò,  áóäåì ¸ëî÷êó íàðÿæàòü
Àïåëüñèíû, ÿáëîêè, àíàíàñ
Ñïðÿ÷åì ïîòèõîíå÷êó ïðî çàïàñ.

ÂÌÅÑÒÅ:
Íîâûé ãîä, Íîâûé ãîä
¨ëêà, øàðèêè, õëîïóøêè
Íîâûé ãîä, Íîâûé ãîä
Õîðîâîäû, ñåðïàíòèí.
Íîâûé ãîä, Íîâûé ãîä
Âñåì ïîäàðêè ïîä ïîäóøêè
Îòïóñêàòü Íîâûé ãîä
Íèêóäà ìû íå õîòèì.

ÂÌÅÑÒÅ:
×òî-òî óëûáàåòñÿ, Äåä Ìîðîç
×òî îí ïðèãîòîâèë íàì âîò âîïðîñ?
ÌÎÐÎÇÊÎ:
Òû ïëÿøè ßãóëå÷êà, íå âîð÷è,
ÁÀÁÀ ßÃÀ:
Òû ìåíÿ Ìîðîçóøêî íå ó÷è.

  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ãëÿäè!
(ñòó÷èò ïîñîõîì – ñâåò ãàñíåò, çâåçäíîå íåáî)
16   Ç¨ÇÄÛ ÄËß ÁÀÁÛ ßÃÈ.mp3
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Êðàñîòèùààààà!!!!
(ñòó÷èò ïîñîõîì – ñâåò âåðíóëñÿ)
  ÌÎÐÎÇÊÎ. Ëàäíî, ßãà Êîíñòàíòèíîâíà, ïîéäó ê ïðàçäíèêó ãîòîâèòüñÿ: ñêîðî áåäíÿæêó ïðèâåçóò.
 ÁÀÁÀ ßÃÀ. Èäè, Ìîðîç Èâàíîâè÷, äà ÷óäåñà ñâîè, ãëÿäè, íå ðàñòåðÿé.
 ÌÎÐÎÇÊÎ:  Ìíå òóò çàäåðæàòüñÿ íóæíî, èäè áåç ìåíÿ.
(Áàáà ßãà óõîäèò)
 ÌÎÐÎÇÊÎ:  Òàê, òàê, òàê! Ñëûøó, ñëûøó, ñòàðèê Íàñòåíüêó âåçåò. Íàäî ìåòåëè äà ñòóæè íàïóñòèòü. Âñå ðàâíî áóäåò òàê, êàê ÿ ñêàçàë! (äóåò, çâóê ìåòåëè)
17    ÂÈÄÅÎÐßÄ Þëÿ .mp3
(îæèâàåò âîëøåáíîå çåðêàëî — ýêðàí)

ÑÍÅÃÓÐÊÀ. (â âèäåîçàïèñè) Àé-ÿ-ÿé!!! Ìîðîç Èâàíîâè÷! Êàê íå ñòûäíî! Ìû æå ñ òîáîé äîãîâàðèâàëèñü – íèêîãî íå ìîðîçèòü! Ïî÷åìó îïÿòü íå ñëóøàåøüñÿ?
ÌÎÐÎÇÊÎ:  Äûê ÿ æå…
ÑÍÅÃÓÐÊÀ: Âèæó, âèæó! Âîò òû óïðÿìûé êàêîé! Ïðèäåòñÿ ìíå áåãîì áåæàòü, ÷òîáû òû áåä íå íàòâîðèë. Âñå ðåáÿòà, âñå âçðîñëûå çíàþò, ÷òî òû äîáðûé Äåäóøêà Ìîðîç, à òû îïÿòü âåäåøü ñåáÿ êàê Ìîðîçêî. Áàëóåøüñÿ, êàê ìàëåíüêèé. Èäè èñïðàâëÿé ñêàçêó! Äà íàä ïîâåäåíèåì ñâîèì ïîäóìàé!
(Ìîðîçêî óõîäèò, à ïî ïîëÿíå êðàäåòñÿ Ñîëîâóøêà – ñêðèï ñíåãà)
18    øàãè ïî ñíåãó.MP3
 ÑÎËÎÂÓØÊÀ: Äà ãäå æå ýòè ñóíäóêè ñ çîëîòîì?
 ÑÍÅÃÓÐÊÀ: Âîò òå íà! Ðàçáîéíèêè ïî ëåñó øàñòàþò! À íó, èäè îòñþäà! À òî â ñîñóëüêó ïðåâðàùó!
ÑÎËÎÂÓØÊÀ: Èøü, ðàçãîâîðèëàñü! Ïîëó÷àé, ñòåêëÿøêà! (êèäàåò â çåðêàëî ñíåæêîì, òî – ãàñíåò) Ãäå æå ýòà Áàáà ßãà?  Âñå äîáðî ñåáå çàáåðåò, íå ïîäåëèòñÿ!
19    âüþãà.mp3
(óõîäèò, ìåòåëü, à íà ïîëÿíó âûõîäÿò ÌÀÌÀÍß è ÌÀÐÔÓØÀ)
ÌÀÌÀÍß: Ãîâîðèëà æå ÿ òåáå, ðàíüøå íàäî áûëî èç äîìó âûõîäèòü!
ÌÀÐÔÓØÀ: Õîëîäíî! Êóäà òû ìåíÿ ïðèòàùèëà! Õî÷åøü, ÷òîáû ÿ ñîâñåì âñÿ çàêî÷åíåëà?
ÌÀÌÀÍß: Âîò áàëäà! Êàê åñòü áàëäà! Áóäåøü äîìà ñèäåòü – áåç æåíèõîâ äà áîãàòñòâà îñòàíåøüñÿ! Íå çðÿ Íàñüêà â ëåñ ñîãëàñèëàñü â ìîðîç ïîéòè! Íå çðÿ!!!
×óþ ÿ, ÷òî íà íå¸ áîãàòñòâî ñâàëèòñÿ!
ÌÀÐÔÓØÀ:  ß òîæå áîãàòñòâà õî÷ó!
ÌÀÌÀÍß: Âîò è èäè ìîë÷à, äà âåçè ñóíäóê! Ãëÿäèøü ðàçáîãàòååì, äà ó Íàñòüêè âñå îòáåðåì! Âñå æåíèõè òâîè áóäóò!
ÌÀÐÔÓØÀ Îé! Ãëÿäè! Âîí îíè! Àï÷õè!
ÌÀÌÀÍß: Ïîéäåì, çà äåðåâî ñïðÿ÷åìñÿ!!! Òîëüêî òû íå ÷õàé áîëüøå! À òî íàñ ðàññåêðåòÿò! Àï÷õè!
ÌÀÐÔÓØÀ:  Ñàìà íå ÷èõàé!
(óõîäÿò)
20      ñòàðèê  Ìåòåëü.
ÇÀÏÈÑÜ:
  ÑÒÀÐÈÊ. Íó è ñòóæà â ëåñó. Âèäíî, Ìîðîç Èâàíû÷ ñîâñåì ðÿäîì. Íå äðîæè, äî÷åíüêà, ïîñèäè òóò, à ÿ ïîõîæó âîêðóã, õâîðîñòó íàáåðó, êîñòåð ðàçîæãó.
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Òåáå äîìîé íàäî, à òî ìà÷åõà ðóãàòüñÿ áóäåò, ÷åãî äîáðîãî ñî ñâåòó ñæèâåò.
  ÑÒÀÐÈÊ. Íå ïîéäó ÿ äîìîé, ïóñòü ðóãàåòñÿ, ïóñòü äàæå ñîâñåì îõðèïíåò, à ÿ ñ òîáîé îñòàíóñü, íå áðîøó òåáÿ îäíó â ëåñó. Òû ïîäîæäè ìåíÿ, ÿ ñêîðî âåðíóñü.

(Íàñòåíüêà âûõîäèò «íà ïîëÿíó»)

  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Êàê â ëåñó õîðîøî, òèõî-òèõî, òîëüêî Ìîðîçêî ïîùåëêèâàåò, ñ âåòêè íà âåòêó ïåðåïðûãèâàåò. Õîòü è òåìíî ñòàëî, à íè êàïåëüêè íå ñòðàøíî.
   
(Ïîÿâëÿåòñÿ Áàáà ßãà ñ Ðàçáîéíè÷êàìè. Íàñòåíüêà  èõ íå âèäèò. Ïî êîìàíäå ßãè Ðàçáîéíè÷êè íà÷èíàþò èçäàâàòü ðàçíûå çâóêè: ìÿóêàþò, øèïÿò, îõàþò, óõàþò è ò.ä.)
21    Áåãè Íàñòÿ.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ (êðè÷èò, êàê èç áî÷êè ñ çàâûâàíèåì). Áåãè, Íàñòåíüêà, ñïàñàéñÿ! Ìîðîçêî áëèçêî, ïðåâðàòèò òåáÿ â ñîñóëüêó.
    ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ (äðîæà). Âîò è õîðîøî! Áóäó ÿ âèñåòü íà åëî÷êå, ñâåðêàòü íà ñîëíûøêå, ëþäåé ðàäîâàòü…
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Áåãè, ãîâîðþ! Ìîðîçêî ïðèäåò, óñûïèò òåáÿ ñíîì ñòóäåíûì.
  ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Âîò è ñëàâíî. Âî ñíå óâèæó ÿ ñâîþ ìàòóøêó, ðàññêàæó åé, êàê ñêó÷àëà áåç íåå.
  ÁÀÁÀ ßÃÀ. Ïîãîäè, ïðîòèâíàÿ äåâ÷îíêà, çëîé Ìîðîçêî äóíåò íà òåáÿ, ñòàíåøü ëóæåé ëåäÿíîé!
    ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Âîò è ÷óäåñíî. Ïðèáåãóò äåòè, áóäóò íà êîíüêàõ êàòàòüñÿ, è ìíå âåñåëåé áóäåò.

(Âíåçàïíî íàñòóïèëà ïîëíàÿ òèøèíà è òåìíîòà. Ñòóê ñåðäöà.
22       ñòóê ñåðäöà.mp3
Îòêóäà-òî èçäàëåêà äîíîñèòñÿ øåïîò)
23    Òåïëî ëè òåáå.
 ÇÀÏÈÑÜ: (íà ìóçûêå)
  «Òåïëî ëè òåáå, äåâèöà?»
  È òàêîé æå òèõèé øåïîò îòâå÷àåò:
  «Òåïëî, Ìîðîçóøêî, òåïëî, áàòþøêà».
  Ãîëîñ çâó÷èò óæå áëèæå:
  «Òåïëî ëè òåáå, äåâèöà? Òåïëî ëè òåáå, êðàñíàÿ?»
  «Òåïëî, Ìîðîçóøêî. Îé òåïëî, ðîäèìûé!»
  Ãîëîñ ñîâñåì áëèçêî:
  «Òåïëî ëè òåáå, äåâèöà? Òåïëî ëè òåáå, ëàïóøêà?»
  «Ñïàñèáî òåáå, Ìîðîçóøêî, çà ëåñ òâîé óäèâèòåëüíûé. Çà ñíåæîê ñêðèïó÷èé, çà åëî÷êè ïóøèñòûå…»

(Ïîñòåïåííî ñòàíîâèòñÿ ñâåòëåå.
24        ÒÛ ÕÎÇßÉÊÀ  ËÅÑÓ .mp3
 Âèäíà ñèäÿùàÿ íà ñóãðîáå Íàñòåíüêà è Ìîðîçêî, íàäåâàþùèé íà íåå ñâåðêàþùóþ øóáó.)
   
ÌÎÐÎÇÊÎ. Çèìîé äíè òåìíûå, à íî÷è ñâåòëûå. Ñïàñèáî òåáå, äåâèöà, ñïàñèáî, ìèëàÿ, ñêîëüêî ëåò æèâó, íèêîãäà íå ñëûõàë òàêèõ ðå÷åé ëàñêîâûõ. Îãëÿíèñü âîêðóã: äëÿ òåáÿ â ëåñó åëî÷êè îãîíüêàìè ðàçíîöâåòíûìè çàæãëèñü, äëÿ òåáÿ ÿ áóñû áðèëëèàíòîâûå ðàçâåñèë. Ñåãîäíÿ òû õîçÿéêà â ìîåì ëåñó.

(Çàçâó÷àëà ìóçûêà. Çàæãëèñü â ëåñó îãîíüêè. Äåðåâüÿ çàèñêðèëèñü. Ñêàçêà äà è òîëüêî. Âäðóã âñå ðàçîì ñìîëêëî è ïîãàñëî. Ñëûøåí êðèê.
25  Ëîìÿòñÿ ïî ëåñó.mp3
 Ìàðôóøà äà Ìàìàíÿ ïðîáèâàþò ñåáå äîðîãó ñêâîçü ñòðîé Ðàçáîéíè÷êîâ. Íèêòî íå ìîæåò îñòàíîâèòü ðàçúÿðåííûõ æåíùèí. Âïåðåäè ëåòèò Ñîëîâóøêà è õîõî÷åò.)
ÌÀÌÀÍß (Ìîðîçêå). Èäè, èäè ñþäà, ñòàðûé!  Ðåøèë ïðàçäíèê â ëåñó  äëÿ Íàñüêè óñòðîèòü, à íàñ äîìà îñòàâèë! Ìû âñå âèäåëè!!!
ÌÎÐÎÇÊÎ. Ñòîéòå, êðàñàâèöû, ÷òî ñëó÷èëîñü? Ñíåãóðêà, ýòî òû èõ ïðèâåëà?
ÑÍÅÃÓÐÊÀ. ß, êàê æå! Óäåðæèøü èõ! Îíè ÷åðåç ñóãðîáû, ÷åðåç áóðåëîì òàê ïîøëè, ÷òî ìåäâåäÿì âïîðó.
ÌÀÐÔÓØÀ (Íàñòåíüêå). Îòäàâàé ìîåãî æåíèõà!
ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Êàêîãî æåíèõà?
ÌÀÐÔÓØÀ. Íå âðè. Îí ìíå âñå ðàññêàçàë.
ÑÍÅÃÓÐÎ×ÊÀ. Ñòîï, ïî ïîðÿäêó äàâàé: êòî ðàññêàçàë, ÷òî ðàññêàçàë?
ÌÀÐÔÓØÀ  (ïîêàçûâàåò íà Ñîëîâóøêó). Âîò îí. Áåãè, ãîâîðèò, ñêîðåå â ëåñ, òàì øóáû äàðÿò, ïåñíè ïîþò è æåíèõîâ ðàçäàþò.
ÌÎÐÎÇÊÎ: À ðàçâå îí îáìàíóë? Ãëÿäè, êàêàÿ ó Íàñòåíüêè øóáà.
ÌÀÐÔÓØÀ (ðåâåò áåëóãîé). ß òîæå øóáó õî÷ó! (Ìîðîçêå.) Íó, ÷åãî ãëÿäèøü, êðàñíîíîñûé? Äóìàåøü, åñëè íîñ îòìîðîçèë, òàê òåïåðü âñå ìîæåøü? Øóáó ãîíè!
ÌÎÐÎÇÊÎ (îïåøèë). ×òî? ß… ÿ… ÿ òåáÿ çàìîðîæó!
ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Óñïîêîéñÿ, äåäóøêà! Ïðàçäíèê âñå-òàêè…
ÌÀÌÀÍß Òû ÷åãî íà äî÷ü ìîþ íàêèíóëñÿ? Äà ÿ ñåé÷àñ òâîþ áîðîäó â êëî÷üÿ ðàçíåñó, áóäåøü äî âåñíû â ñóãðîáàõ ïî âîëîñèêó ñîáèðàòü!
ÌÎÐÎÇÊÎ. Äåðæè ìåíÿ, Ñíåãóðêà, äåðæè, âíó÷åíüêà, à òî ÿ ñåé÷àñ ÷òî-òî ñòðàøíîå ñîòâîðþ.
ÍÀÑÒÅÍÜÊÀ. Íå íàäî, Ìîðîçóøêî, ïîùàäè èõ…
ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Äåðæèñü, äåäóøêà!
ÁÀÁÀ ßÃÀ. Î÷óìåòü ìîæíî! Çà÷åì äåðæàòüñÿ? Òû Ìîðîç, èëè êëîóí? Ïîêàæè ñâîþ ñèëó. Äóíü ðàçîê. Èì äîñòàíåò.
ÌÀÌÀÍß (Áàáå ßãå). Àõ òû, ãîðáàòàÿ, áåãè îòñþäà, à òî êàê îòáåðó òâîþ ìåòåëêó äà íàäàþ ïî ãîðáó, âñþ æèçíü áóäåøü éîäîì ìàçàòüñÿ!
ÁÀÁÀ ßÃÀ. Íó, òåáå, Ìîðîçêî, ìîæåò áûòü, è íåëüçÿ, à ÿ æåíùèíà ñâîáîäíàÿ!..
ÌÎÐÎÇÊÎ. Áîêñ!
26   ÄÐÀÊÀ .mp3
(äðàêà ìåæäó Ìàìàíåé è Áàáîé ßãîé)

ÌÎÐÎÇÊÎ. Ñòîéòå! Âîçüìèòå øóáó. Òîëüêî óéäèòå îòñþäà îò ãðåõà ïîäàëüøå.

(Ñâåðõó ïàäàåò øóáà, åñëè êîíñòðóêöèÿ íå ñðàáîòàåò – ñíèìàåò ñ ñåáÿ è îòäàåò)
(ìàìàøà ñ Íàñòåé ðóãàþòñÿ)

ÑÍÅÃÓÐÊÀ. Õâàòèò ðóãàòüñÿ! Ìèðèòåñü íåìåäëåííî! Ïðàçäíèê âåäü!
Äàâàéòå ñïîåì! Ïóñòü Íîâûé ãîä áóäåò ðàäîñòíûì!
   
(Âñ¸ çàñâåðêàëî, çàèñêðèëîñü è âñå çàïåëè ïåñíþ.)
27    Ôèíàë-ïåñíÿ.
ÔÈÍÀËÜÍÀß ÏÅÑÍß
Öåëûé ãîä ìû æäàëè, êîãäà ÷óäî ïðèäåò,
È âîëøåáíèê â ñêàçêó çà ñîáîé ïîçîâåò,
Íîâûé ãîä, Íîâûé ãîä, ñàìûé ëó÷øèé ïðàçäíèê íà îãðîìíîé ïëàíåòå.
Äàæå ìàìà ñ ïàïîþ ïîä åëêó ñïåøàò,
Ãäå äëÿ íèõ ïîäàðî÷êè íàâåðíî ëåæàò,
Íîâûé ãîä çàêðóæèë…õîðîâîä…áûñòðåé, ÷åì âåòåð.
Íîâûé ãîä, ýòî ïðàçäíèê äåòåé, à ðîäèòåëè ïëÿøóò ó åëêè,
Âñå ñïåøàò ïîñêîðåé óëîæèòü íàñ â ïîñòåëü, íó, à ñàìè êàòàòüñÿ íà ãîðêàõ,
Íîâûé ãîä, êàê æå ìû òåáÿ æäåì, ñî ñíåæèíêàìè â òàíöå êðóæèìñÿ,
 Íîâûé ãîä ìû ÷óòü-÷óòü, õîòü ÷óòü-÷óòü ïîäðàñòåì.
È êàê âçðîñëûå – ïîâåñåëèìñÿ.

(ïîêëîí, çàíàâåñ, ìóçûêà)

28    ÍÀ ÓÕÎÄ ÈÇ ÇÀËÀ.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 79-80. 

УКМ «Перспектива»

1. Разделите сказку на смысловые части. Придумайте заголовок к каждой части. Сравните его с данным планом: Мачехина дочь и падчерица; Падчерица в лесу у Морозко; Старикова дочь возвращается домой; Старухина дочь под елью, Старуха встречает дочь.

Разделим текст сказки на смысловые части и дадим им заголовки:

1. Жизнь падчерицы с мачехой и её дочкой. Злая мачеха.
2. Падчерица в лесу встречает Морозко. Волшебный старик.
3. Падчерица возвращается из лесу с богатыми дарами. Награда Морозко.
4. Старуха отправляет дочь в лес, она встречает Морозко. Грубиянка.
5. Старухина дочь возвращается из леса. Наказание.

Заголовок каждой части отражает тему смысловой части или плана учебника.

2. Перечитайте первую часть. Выделите слова, которые характеризуют падчерицу и мачехину дочь.

Падчерицу характеризуют слова: скотину поила-кормила, дрова и воду носила, печь топила, избу мела.

Старухину дочь характеризуют слова: что ни сделает — за всё гладят по головке.

3. Перечитайте вторую часть. Обсудите с другом, каким был Морозко. Что он хотел: заморозить, напугать, испытать?

Морозко был волшебником. Он был могучим и суровым, но у него было доброе сердце. Он никого бы не стал морозить просто так.

Морозко хотел испытать падчерицу.

4. Как падчерица разговаривала с Морозко? Выделите в диалоге Падчерицы и Морозко слова с ласкательными суффиксами.

Падчерица разговаривала с Морозко вежливо и приветливо.

Слова с ласкательными суффиксами:

Девица, Морозушко, батюшка, лапушка, голубчик.

5. Почему Морозко решил одарить падчерицу? Чем она ему понравилась? Выберите ответ.

Выбираем ответ: падчерица была добрая, приветливая.

6. Перечитайте третью часть. Почему Морозко не дал подарков старухиной дочке? Подумайте в чём особенность её поведения. Какая она?

Старухина дочка оказалась грубой, невежливой, себялюбивой. Она грубо разговаривала с Морозко и рассердила волшебника. 

Поэтому он не дал ей подарков и вообще заморозил до смерти.

7. В сказке есть ещё один необычный герой. Он сообщает нам о неизвестных никому событиях. Кто это? Зачем он нужен? Мог ли это быть старик?

Этот герой — собака под столом.

Собака предсказывает то, что должно случиться. Она нужна, чтобы показать какие надежды питала мачеха, и как они рассыпались прахом. Разговор собаки и мачехи показывает отношение мачехи к падчерице и к своей дочери.

Этим героем не мог быть старик, ведь он не является волшебным персонажем. Он слова не может сказать против мачехи и не умеет видеть будущее.

8. Определите основную мысль сказки. Выделите в тексте опорные слова. Составьте план.

Основная мысль сказки: как вы к людям относитесь, так и люди относятся к вам.

Опорные слова для пересказа:

Живало-бывало, перевернёшься — бита, ничем не угодишь, чтоб мои глаза не видали, старик затужил, озноб, потрескивает, пощёлкивает, девица, батюшка, окостеневать, поминки справляет, старый хрыч, вся в золоте и серебре, не так тявкаешь, руки врозь, руки-ноги отмёрзли, сгинь проклятый, в мешке косточки, в санях мёртвая, заголосила.

План пересказа сказки «Морозко»

1. Жизнь с мачехой.
2. Требование мачехи.
3. Падчерица под елью.
4. Разговор с Морозко.
5. Старик находит дочь.
6. Предсказание собаки.
7. Возвращение падчерицы.
8. Старухина дочь и Морозко.
9. Второе предсказание собаки.
10. Мертвая старухина дочь.

9. Перескажите сказку близко к тексту. Старайтесь при рассказе употреблять сказочные слова и выражения.

Пересказ сказки «Морозко» для 3 класса

Живало-бывало в одной деревне старик с женою. Но умерла жена и женился старик на другой.

Злой была мачеха. Падчерицу не любила, во всём она виновата была. Перевернёшься — бита будешь, не перевернёшься — тоже. Ничем падчерица угодить старухе не могла. Хотя и в избе убирала, и дрова носила, и печь топила.

А старухина дочь, что ни сделает, всё равно умница.

Вот стала старуха на старика ругаться и требовать отвезти падчерицу в лес, старым хрычом величала. Затужил старик, но делать нечего, повез дочь в лес, вывалил под деревом и уехал.

Сидит падчерица под елью, озноб её пробирает. А тут Морозко по елочкам потрескивает, да пощёлкивает. Увидел девушку, спустился к ней и давай морозить. А сам спрашивает, тепло ли девице.

А падчерица вежливо отвечает, что тепло, и Морозушкой величает. 

Сжалился Морозко над девушкой.

А старуха старика вновь в лес гонит, косточки от падчерицы собрать. Поехал старик в лес, а там дочь его в злате и серебре сидит, да с богатыми дарами.

А мачеха уже поминки справляет, блины печёт. Только собака под лавкой лает, что падчерица в серебре и золоте вернётся. И как мачеха её не ругала, собака от своих слов не отступала.

Привёз тут старик падчерицу в богатых одеждах и с дарами. Зависть взяла мачеху. Велит она старику родную дочь в лес увезти.

Отвёз старик мачехину дочь в лес, посадил под елью. Пришёл Морозко и давай её морозить, и про тепло спрашивать. А старухина дочь ругается, гонит Морозко, проклятым называет.

Обиделся Морозко и заморозил девушку до окостенения.

Старуха гонит старика в лес за дочкой, а собака тявкает, что косточки привезут.

Так и случилось. Привёз старик косточки, бросилась старуха к саням, а там дочь её мёртвая лежит.

Заголосила старуха, да только поздно.

10. Выберите слова, которые характеризуют падчерицу, мачеху, мачехину дочку, старика. Выпишите эти слова в творческую тетрадь.

Падчерица: добрая, вежливая, приветливая, трудолюбивая.

Мачеха: злая, несправедливая, завистливая.

Мачехина дочь: ленивая, грубая, невежливая, себялюбивая.

Старик: робкий, послушный, тихий, слабый.