Хватать все без разбору как пишется

Слова пойдем морфологический и фонетический разбор фонетический морфологический и лексический анализ слова пойдем. объяснение правил грамматики.онлайн словарь soosle.ru поможет: фонетический

Слова «пойдем» морфологический и фонетический разбор

Фонетический морфологический и лексический анализ слова «пойдем». Объяснение правил грамматики.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «пойдем» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «пойдем».

Слоги в слове «пойдем» деление на слоги

Количество слогов: 2
По слогам: пой-дем


  • пой — начальный, прикрытый, полузакрытый, 3 буквы
    й всегда примыкает к предшествующей гласной
    й — непарная звонкая согласная (сонорная), примыкает к текущему слогу
  • дем — конечный, прикрытый, полузакрытый, 3 буквы
  • Ударение в слове «пойдем»

    пойде́м — ударение падает на 2-й слог

    Фонетический разбор слова «пойдем» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

    Буква Звук Характеристики звука Цвет
    п [п] согласный, глухой парный, твёрдый, шумный п
    о [а] гласный, безударный о
    й [й’] согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий й
    д [д’] согласный, звонкий парный, мягкий д
    е [`э] гласный, ударный е
    м [м] согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый м

    Число букв и звуков:
    На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 6 букв и 6 звуков.
    Буквы: 2 гласных буквы, 4 согласных букв.
    Звуки: 2 гласных звука, 4 согласных звука.

    Сочетаемость слова «пойдем»

    1. время шло

    2.

    речь идёт

    3. годы шли

    4. идти по улице

    5. пойти на кухню

    6. идти в сторону

    7. (полная таблица сочетаемости)

    Значение слова «пойдем»

    ПОЙТИ́ , пойду́, пойдёшь; повел. пойди́ и (разг.) поди́; прош. пошёл, -шла́, -шло́; прич. прош. поше́дший; деепр. пойдя́ и (прост.) поше́дши; сов. 1. Сов. к идти (в 3, 15, 16, 21, 22 и 23 знач.). (Малый академический словарь, МАС)

    Как правильно пишется слово «пойдем»

    Орфография слова «пойдем»

    Правильно слово пишется:

    Нумерация букв в слове
    Номера букв в слове «пойдем» в прямом и обратном порядке:

    Соседний разобрать по составу

    Как выполнить разбор слова соседний по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс, окончание .

    Схема разбора по составу: сосед н ий
    Строение слова по морфемам: сосед/н/ий
    Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
    Конструкция слова по составу: корень [сосед] + суффикс [н] + окончание [ий]
    Основа слова: соседн

    1. сосед — корень
    2. н — суффикс
    3. ий — окончание

    Словообразование: производное, так как образовано 1 (одним) способом, способы словообразования: суффиксальный.

    Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), производная, членимая (есть словообразовательные афиксы) .

    сосед корень
    н суффикс
    ий окончание

    Сходные по морфемному строению слова

    Делаем Карту слов лучше вместе

    Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

    Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

    Вопрос: автозак — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

    Ассоциации к слову «соседний»

    Синонимы к слову «соседний»

    Предложения со словом «соседний»

    • Профессор направился в соседнюю комнату.bb94682531a18a18ccef67d4b3e2d6a100
    • Плохо, когда в соседнем доме главные — жена или дети.
    • Сюда неслись лишь чужие звуки со стороны: гудки бегущих мимо поездов, жалостный хрип шарманки с соседней улицы или звон колоколов в праздники.
    • (все предложения)

    Цитаты из русской классики со словом «соседний»

    • Китайцы в рыбной фанзе сказали правду. Только к вечеру мы дошли до реки Санхобе. Тропа привела нас прямо к небольшому поселку. В одной фанзе горел огонь. Сквозь тонкую бумагу в окне я услышал голос Н.А. Пальчевского и увидел его профиль. В такой поздний час он меня не ожидал. Г.И. Гранатман и А.И. Мерзляков находились в соседней фанзе. Узнав о нашем приходе, они тотчас прибежали. Начались обоюдные расспросы. Я рассказывал им, что случилось с нами в дороге, а они мне говорили о том, как работали на Санхобе.

    Сочетаемость слова «соседний»

    Что (кто) бывает «соседним»

    Значение слова «соседний»

    СОСЕ́ДНИЙ , –яя, –ее. 1. Расположенный по соседству, близко, рядом с чем-л. Соседнее село. (Малый академический словарь, МАС)

    Отправить комментарий

    Дополнительно

    Значение слова «соседний»

    СОСЕ́ДНИЙ , –яя, –ее. 1. Расположенный по соседству, близко, рядом с чем-л. Соседнее село.

    Предложения со словом «соседний»:

    Профессор направился в соседнюю комнату.

    Плохо, когда в соседнем доме главные — жена или дети.

    Сюда неслись лишь чужие звуки со стороны: гудки бегущих мимо поездов, жалостный хрип шарманки с соседней улицы или звон колоколов в праздники.

    Синонимы к слову «соседний»
    Ассоциации к слову «соседний»
    Сочетаемость слова «соседний»
    Что (кто) бывает «соседним»
    Морфология

    Карта слов и выражений русского языка

    Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.img10

    Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

    Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

    Соседний

    корень – СОСЕД; суффикс – Н; окончание – ИЙ;
    Основа слова: СОСЕДН
    Вычисленный способ образования слова: Суффиксальный

    Слово Соседний содержит следующие морфемы или части:

    • ¬ приставка (0): –
    • ∩ корень слова (1): СОСЕД;
    • ∧ суффикс (1): Н;
    • ⏰ окончание (1): ИЙ;

    Онлайн разбор слова по составу (морфемный разбор) Соседний произведен программными средствами, поэтому может содержать ошибки.
    Если Вы нашли ошибку или морфемный разбор слова Соседний произведен неверно (правильность указания корня, приставки, суффикса, основы слова), пожалуйста сообщите об этом в комментариях к разбору, мы постараемся учесть Ваши замечания

    В других словарях:
    Соседний – Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка
    Соседний – Толковый словарь русского языка С. Ожегова
    Соседний – Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка
    Соседний – Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений
    Соседний – Толковый словарь русского языка. Под ред. Д. Н. Ушакова .

    Свежесть по составу разобрать

    Как выполнить разбор слова свежесть по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс .

    Схема разбора по составу: свеж есть
    Строение слова по морфемам: свеж/есть/

    Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
    Конструкция слова по составу: корень [свеж] + суффикс [есть] + окончание [нулевое]
    Основа слова: свежесть

    Словообразование: производное, так как образовано 1 (одним) способом, способы словообразования: суффиксальный.

    Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), производная, членимая (есть словообразовательные афиксы) .8a142f26142af49ca2bf64061fad035c russian language

    свеж корень
    есть суффикс
    ø нулевое
    окончание

    Сходные по морфемному строению слова

    Делаем Карту слов лучше вместе

    Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

    Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

    Насколько понятно значение слова адвентист (существительное):

    Ассоциации к слову «свежесть»

    Синонимы к слову «свежесть»

    Предложения со словом «свежесть»

    • Ткань едва уловимо пахла ледяной свежестью, апельсинами и ванилью.
    • Мои лёгкие наполнились запахом прошедшего ночью дождя, утренней свежести, сжигаемых во дворах помоек и лета.
    • По саду стелилась сырая ночная свежесть, багровое небо покрыли сетью вспухшие вены умирающего дня.
    • (все предложения)

    Цитаты из русской классики со словом «свежесть»

    • В воздухе, на солнце, было тепло, и тепло это, смешиваясь с крепительною свежестью утреннего заморозка, еще чувствовавшегося в воздухе, было особенно приятно.

    Сочетаемость слова «свежесть»

    Какой бывает «свежесть»

    Значение слова «свежесть»

    СВЕ́ЖЕСТЬ , -и, ж. 1. Свойство и состояние по знач. прил. свежий. Свежесть цветов. Свежесть белья. Свежесть утра. Свежесть красок. Свежесть впечатлений. (Малый академический словарь, МАС)

    Отправить комментарий

    Дополнительно

    Значение слова «свежесть»

    СВЕ́ЖЕСТЬ , -и, ж. 1. Свойство и состояние по знач. прил. свежий. Свежесть цветов. Свежесть белья. Свежесть утра. Свежесть красок. Свежесть впечатлений.

    Предложения со словом «свежесть»:

    Ткань едва уловимо пахла ледяной свежестью, апельсинами и ванилью.hello html m193a074e

    Мои лёгкие наполнились запахом прошедшего ночью дождя, утренней свежести, сжигаемых во дворах помоек и лета.

    По саду стелилась сырая ночная свежесть, багровое небо покрыли сетью вспухшие вены умирающего дня.

    Синонимы к слову «свежесть»
    Ассоциации к слову «свежесть»
    Сочетаемость слова «свежесть»
    Какой бывает «свежесть»
    Морфология

    Карта слов и выражений русского языка

    Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

    Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

    Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

    Морфемный состав суще­стви­тель­но­го све­жесть соот­вет­ству­ет схе­ме:

    Существительное све­жесть обра­зо­ва­но от при­ла­га­тель­но­го све­жий с помо­щью суф­фик­са -есть, кото­рый обо­зна­ча­ет каче­ство. После шипя­ще­го в суф­фик­се пишет­ся е, а после твер­дых соглас­ных — бук­ва о:

    скорость, ясность, меткость, молодость.

    Слово све­жесть изме­ня­е­мое, зна­чит, выде­лим в его мор­фем­ном соста­ве окон­ча­ние, кото­рое мате­ри­аль­но не обо­зна­че­но ни зву­ка­ми, ни бук­ва­ми, и поэто­му назы­ва­ет­ся нуле­вым. При изме­не­нии сло­ва нуле­вое окон­ча­ние про­яв­ля­ет­ся в его соста­ве:

    свежесть_ — свежест-и, свежесть-ю.

    Корнем сло­ва явля­ет­ся часть свеж-, кото­рая суще­ству­ет в род­ствен­ных сло­вах:

    све­жень­кий, све­жа­ти­на, све­жи­на, све­жо, осве­жить, осве­жи­тель.

    Суммируя все выше­из­ло­жен­ное, мор­фем­ный состав сло­ва све­жесть таков:

    свеж-есть_ — корень/суффикс/нулевое окон­ча­ние.screen3

    Помогите разобрать слова по составу: вместе, здесь, потом. пожалуйста

    1. Собака бегала в парке.
    2. Ты устал?
    3. Замечательный цветок вырос в саду!
    4. Я люблю морковку.
    5. В лесу грибник искал белый гриб.
    6. Слон — млекопитающее. 

    Голова- бежать сломя голову. Рукава- работать засучив рукава. Руки- золотые. А остальное не знаю

    Жил – был на свете корень –уч-. И вот надоело ему одному жить на свете и призвал он приставки и суффиксы объединиться с ним. Прошло время и превратился маленький-премаленький корень-корешок –уч- в огромное семейство слов.

    Сердить соседа, сердиться на соседа, хвалить соседа, хвалиться соседом, беспокоить соседа, беспокоиться о соседе, извинить соседа, извиниться перед соседом, смотреть на соседа, смотреться в зеркало

    Каждый уголок России прекрасен по-своему, но именно то место, где мы родились и выросли, кажется нам самым лучшим. Не все ощущают это в детстве, живя постоянно дома. Но стоит уехать надолго из родного города, как сразу начинаешь ценить его по-настоящему. Мне и многим моим одноклассникам предстоит понять это, когда, окончив школу, мы разлетимся кто куда.stend figurnyj razbor slova po sostavu v biryuzovyx tonax

    Тульский край можно назвать душой России. Ведь именно за самоваром было принято вести душевные разговоры долгими вечерами на Руси. И именно с этим предметом у многих иностранцев ассоциируется наш народ. Красивый, величественный, горячий и всегда готовый напоить гостя вкусным и ароматным чаем с пряниками. Самоварный промысел считается исконно тульским. На нашей земле жили лучшие мастера, а сегодня в Туле работает Музей Самоваров, где каких только экспонатов ни увидишь!

    Но не только душевностью славится русский народ, а еще и своей силой, своим мужеством и стойкостью. Еще ни одному врагу не удалось нас одолеть, и роль Тульского края в этом огромна. Его называют щитом России и ее оружейным арсеналом. Именно здесь состоялась знаменитая Куликовская битва в 1380 году, ставшая решающей в войне русичей с ордынцами. Именно в Туле круглосуточно работали заводы, по производству оружия во время Великой отечественной войны . Мы гордимся Первым ратным полем России и нашим Кремлем, которые являются всемирно известными достопримечательностями.

    Помимо своих достопримечательностей, славится моя малая родина и шикарной природой. Я много путешествовал с родителями по стране и даже ездил за границу, но такой красоты не видел нигде. Необъятные равнины, от которых захватывает дух; величественные дубы, виртуозные клены, хрупкие березки… Небо – синее-синее, реки – не переплывешь…

    5 месяцев назад

    Морфология и морфологический разбор / Справочник по русскому языку для начальной школы

    1. Главная
    2. Справочники
    3. Справочник по русскому языку для начальной школы
    4. Морфология и морфологический разбор

    Морфология – это раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи.

    Части речи бывают:

    1. Самостоятельные части речи – это слова, к которым можно задать вопрос, они являются членами предложения.dba2ad270234888f409de4a21ed8df22 К ним относятся имена существительные, имена прилагательные, глаголы и самостоятельные формы (причастие и деепричастие), имена числительные, местоимения, наречия и слова категории состояния.
    2. Служебные части речи – это слова, к которым нельзя задать вопрос. Сами по себе они не являются членами предложений, а лишь входят в их состав вместе со словами самостоятельных частей речи. К ним относятся предлоги, союзы и частицы.
    3. Особая группа частей речи, к которой относят модальные слова, междометия и звукоподражания.

    Морфологический разбор слова означает, что нужно охарактеризовать слово как часть речи.

    Каждая часть речи имеет особые признаки, которые условно можно разделить на три группы:

    1. Общее грамматическое значение – это значение слов, одинаковое для одной и той же части речи (для существительных – это значение предмета, для глаголов – значение действия, для числительных значение количества и т.д.)
    2. Морфологические признаки – это род, число, падеж, лицо, склонение, спряжение или неизменяемость слов.
    3. Синтаксические признаки – это роль слов в словосочетании или предложении.

    Более подробно о морфологическом разборе с примерами для каждой части речи смотри по ссылкам:

    Поделись с друзьями в социальных сетях:

    Советуем посмотреть:

    Части речи

    Имя существительное

    Имя прилагательное

    Имя числительное

    Местоимение

    Глагол

    Наречие

    Частица

    Союз

    Предлог

    Правило встречается в следующих упражнениях:

    3 класс

    Упражнение 166,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 175,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 250,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 177,
    Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

    Упражнение 153,
    Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

    4 класс

    Упражнение 21,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 35,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 79,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 169,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 266,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 298,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 310,
    Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

    Упражнение 174,
    Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

    Упражнение 153,
    Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

    Упражнение 110,
    Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

    5 класс

    Упражнение 581,
    Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

    Упражнение 582,
    Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

    Упражнение 583,
    Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

    6 класс

    Упражнение 595,
    Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

    Упражнение 6,
    Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

    Упражнение 8,
    Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

    8 класс

    Упражнение 35,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 50,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 55,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 184,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 309,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 336,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 391,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 400,
    Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

    Упражнение 261,
    Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


    © budu5. com, 2021

    Пользовательское соглашение

    Copyright

    Пристань разобрать по составу

    при приставка
    ста корень
    нь суффикс
    ø нулевое
    окончание

    Делаем Карту слов лучше вместе

    Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

    Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

    Насколько понятно значение слова бельмастый (прилагательное):

    Ассоциации к слову «пристань»

    Синонимы к слову «пристань»

    Предложения со словом «пристань»

    • Краденая машина медленно подъехала к краю пристани, немного покачалась и опрокинулась вниз.
    • Очевидно, находившиеся на лодочной пристани люди так и подумали, ибо все они стояли с открытыми ртами и испуганно крестились.
    • Значит, у тебя хватит силы добраться в лодке до пароходной пристани?
    • (все предложения)

    Цитаты из русской классики со словом «пристань»

    • — Это он с новой батареи нынче палит, — прибавит старик, равнодушно поплевывая на руку. — Ну, навались, Мишка, баркас перегоним. — И ваш ялик быстрее подвигается вперед по широкой зыби бухты, действительно перегоняет тяжелый баркас, на котором навалены какие-то кули, и неровно гребут неловкие солдаты, и пристает между множеством причаленных всякого рода лодок к Графской пристани.

    Сочетаемость слова «пристань»

    Какой бывает «пристань»

    Значение слова «пристань»

    ПРИ́СТАНЬ , -и, род. мн.е́й, ж. 1. Специально оборудованное место, сооружение для причаливания и стоянки судов, погрузочно-разгрузочных операций и для высадки и посадки пассажиров.NbCgJXVTgBY (Малый академический словарь, МАС)

    Отправить комментарий

    Дополнительно

    Значение слова «пристань»

    ПРИ́СТАНЬ , -и, род. мн.е́й, ж. 1. Специально оборудованное место, сооружение для причаливания и стоянки судов, погрузочно-разгрузочных операций и для высадки и посадки пассажиров.

    Предложения со словом «пристань»:

    Краденая машина медленно подъехала к краю пристани, немного покачалась и опрокинулась вниз.

    Очевидно, находившиеся на лодочной пристани люди так и подумали, ибо все они стояли с открытыми ртами и испуганно крестились.

    Значит, у тебя хватит силы добраться в лодке до пароходной пристани?

    Синонимы к слову «пристань»
    Ассоциации к слову «пристань»
    Сочетаемость слова «пристань»
    Какой бывает «пристань»
    Морфология

    Карта слов и выражений русского языка

    Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

    Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

    Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

    Пристань

    ⇒ Схема разбора по составу:

    ⇒ Разбор по составу (морфемный разбор):

    • Окончание в слове (флексия, аффикс в конце слова):

    Имеет 1 (одно) окончание.

    • Корень в слове (главная значимая часть):

    Имеет 1 (один) корень, поэтому является простым.

    • Соединительная гласная (интерфикс между основами и корнями):

    отсутствует, так как простое слово не имеет соединительной гласной

    • Приставка в слове (префикс, аффикс перед корнем):

    Имеет 1 (одну) приставку, поэтому является одноприставочным или монопрефиксальным.

    ∗ русская, так как имеет исконно русское происхождение;
    ∗ изменяемая, так как ее написание зависит от значения слова;
    ∗ входит в 3 (третью) группу, состоящую только из приставок пре-/при-.7

    • Суффикс в слове (аффикс после корня):

    Имеет 1 (один) суффикс, поэтому является односуффиксным или моносуффиксальным.

    ○ Словоизменительный или формообразующий суффикс:
    (не входит в основу):

    ○ Словообразовательный или словообразующий суффикс
    (всегда входит в основу):

    • Постфикс в слове (аффикс после окончания):

    отсутствует, поэтому слово является беспостфиксным

    Основой является: пристань

    ○ Морфемы, не входящие в основу:

    ∗ нулевое окончание, так как это изменяемая часть слова

    ∗ непрерывная, так как не прерывается словоизменительными аффиксами;
    ∗ простая, так как содержит 1 корень;
    ∗ производная, членимая, так как содержит свообразовательные аффиксы.

    производное, так как образовано 1 (одним) способом

    ⇒ Морфемы (части слова):

    • Строение слова по морфемам:

    • Структура слова по морфемам:

    приставка / корень / суффикс / нулевое окончание

    • Конструкция слова по составу:

    приставка [при] + корень [ста] + суффикс [нь] + окончание [нулевое]

    1) при — приставка;
    2) ста — корень;
    3) нь — суффикс;
    4) нулевое окончание

    Схема разбора по составу пристани:

    Разбор слова по составу.

    Состав слова «пристани»:

    Приставка слова пристани

    Приставка — при

    Корень слова пристани

    Корень — ста

    Суффикс слова пристани

    Суффикс — н

    Окончание слова пристани

    Окончание — и

    Основа слова пристани

    Основа — пристан

    Соединительная гласная : отсутствует

    Морфемы — части слова пристани

    пристани

    Подробный paзбop cлoва пристани пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa пристани, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

    • Морфемы схема: при/ста/н/и
    • Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
    • Схема (конструкция) слова пристани по составу: приставка при + корень ста + суффикс н + окончание и
    • Список морфем в слове пристани:
    • при — приставка
    • ста — корень
    • н — суффикс
    • и — окончание
  • Bиды мopфeм и их количество в слове пристани:
  • пpиcтaвкa: при — 1
  • кopeнь: ста — 1
  • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
  • cyффикc: н — 1
  • пocтфикc: отсутствует — 0
  • oкoнчaниe: и — 1
  • Bceгo морфем в cлoвe: 4.223008 4ea2c 62000403 m750x740 u81a02

    Словообразовательный разбор слова пристани

    • Основа слова: пристан ;
    • Словообразовательные аффиксы: приставка при, суффикс н, постфикс отсутствует;
    • Словообразование: ○ приставочно-суффиксальный или префиксально-суффиксальный;
    • Способ образования: производное, так как образовано 1 (одним) способом.

    См. также в других словарях:

    Морфемный разбор слова пристани

    Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

    Морфемный разбор слова пристани делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

    Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

    • определение части речи слова – это первый шаг;
    • второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
    • далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
    • следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для пристани (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
    • Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

    Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

    Почему я никогда не буду водить автомобиль — Российская газета

    Писатель, драматург, режиссер и актер Евгений Гришковец пришел в Ассоциацию родителей и детей с дислексией, чтобы рассказать о своем опыте.

    Евгений Гришковец: Когда я все понял, это чуть ли не праздник был! Господи, оказывается, я нормальный человек. Фото: Вячеслав Прокофьев / ТАСС

    — Сейчас не модно говорить о гендере, но это невероятно мужской поступок! — приветствовала его учредитель Ассоциации, дочь директора Государственного Эрмитажа Мария Пиотровская.img13 — Известный человек, может быть, первым в стране в подробностях говорит о своей дислексии (специфическом расстройстве чтения и письма).

    Большинство россиян, страдающих ею, по словам Пиотровской, этого никогда не делают. Ну разве что на ухо кому-то шепнут. И зря. Судьбы Моцарта, Бетховена, Андерсена, Агаты Кристи, Уолта Диснея, Владимира Маяковского, Мэрилин Монро, Киры Найтли, Генри Форда, Тарантино, Джона Леннона — все они были дислексиками — свидетельствуют, что это расстройство не перечеркивает счастье и успех человека.

    Только таким людям нужна помощь. Всех — от неравнодушных людей до неравнодушного государства, разрабатывающего удобные правила и своего рода «доступную среду», только на этот раз интеллектуальную. «РГ» представляет диалог Евгения Гришковца и Марии Пиотровской о внимании к людям, их познавательному своеобразию, упорству, провалам, рискам и достижениям.

    Хуже «среднего идиота»

    Мария Пиотровская: Что вам родители в детстве говорили?

    Евгений Гришковец: Что я лентяй.

    Мария Пиотровская: Вы пошли в 1-й класс и вернулись с первой двойкой в тетради.

    Евгений Гришковец: Ну, двойка. Наказан. Так педагоги и наказывали — двойками. А одноклассники смеялись. Тогда про дислексию никто не знал. Поэтому от меня все упорно добивались того, чего я сделать не мог. Мои родители меня любили ( и любят). Но мама, преподававшая теплофизику и теплодинамику в университете, видя мой трояк по физике, не могла понять, как это, человек не может выучить физику. Отец доходил до отчаяния, тряс передо мною книжками и кричал: этот учебник написан для среднего идиота! И я в 13 лет понимал, что я хуже «среднего идиота». Когда у папы были припадки педагогики, он разбирал со мною пару задач («Папа у Васи силен в математике»), и я получал свою липовую четверку.

    Я не знал тогда, что мое восприятие отличается от восприятия других людей. Я был такой же мальчик, как и все остальные, но у меня не получалось.136868699 ALGORITM RAZBORA SLOVA PO SOSTAVU Родители и учителя считали меня лодырем. Потому что все же понимали (и сам я догадывался), что я не идиот. Но потом, делая страшное количество ошибок в сочинениях и диктантах, путая буквы, пропуская слова, я стал думать, что, наверное, я все-таки идиот. Мне казалось, что я видел, как я записал слово, а на бумаге его нет. Буквы «д» и «б»я путаю до сих пор. Есть имена, которые я не различаю. Например, не вижу разницы между именами Света и Ира. Для меня это одно и то же. Вообще никакой разницы. Как для японцев между звуками «р» и «л».

    Детство все равно было счастливым. Но в какие-то моменты, когда родители настаивали на том, чтобы я что-то понял, а учителя давали задания, которые мне были совершенно не под силу, я был абсолютно несчастным. И очень одиноким. Я никогда не учился легко, мне всегда было тяжело. И это кошмар, когда в школе тебя начинают высмеивать. Я сменил четыре школы, мы переезжали. И когда учился в плохих школах, все было нормально. Но заканчивал я хорошую, с английским уклоном, в ней было престижно хорошо учиться. Я был очень непрестижный парень…

    Людвиг ван Бетховен был тоже дислексиком. Фото: ТАСС

    Если бы в мое время был ЕГЭ, я бы вообще школу не закончил. Но ЕГЭ тогда не было, и учитель по математике принес мне готовую контрольную работу, чтобы я ее списал. Я списал идеально, и мне справедливо поставили за нее тройку. Тему сочинения мне сказали заранее. Я его устно придумал (короткими предложениями, без запятых), вызубрил наизусть, потом записал на экзамене, и то сделал четыре ошибки… Перед сдачей экзамена по чтению учительница за два часа дала мне текст, я его быстро выучил и на экзамене изображал, что читаю. Иначе бы не уложился ни в какие нормативы. Читал бы как революционные матросы в старых советских фильмах, водя пальцем по депеше.

    Мария Пиотровская: Что самое главное для дислексика на экзаменах?

    Евгений Гришковец: Для дислексика принципиально сдавать экзамен хорошему, умному преподавателю.6de642a2da2786c7bbe52d02d706103d Я бы не попал в университет, если бы устный экзамен по литературе у меня не принимал блистательный литературовед Натан Давидович Тамарченко. Мне достался вопрос про Алексея Толстого, а я его единственного не читал. Я «плыл», думал про армию и чуть не падал в обморок. Он что-то понял и поставил мне четверку за то, что я объявил, что люблю «Неточку Незванову». А был бы ЕГЭ, я бы ни за что не поступил. Человеку нужен человек, это еще у Тарковского в «Солярисе» сказано.

    Боцман и шпангоут

    Мария Пиотровская: Как вы служили в армии?

    Евгений Гришковец: Было нелегко. Я служил на флоте и не мог, например, запомнить и показать, как сигнальщики машут флажками. Или чем отличается шпангоут. Даже если бы я знал, что я дислексик, ну кому там об этом скажешь? Боцману? (Слово «боцман» произносится с нежным юмором, смех в зале и на сцене. — Прим. ред.). Но ничего, я даже достиг результатов и пользовался уважением. А в университете мне было учиться легко. Там все было интересно. И лекции читали совершенно другие, чем в школе, преподаватели, относящиеся к тебе с интересом и уважением. Из-за интереса мне все давалось. Да, я читал дольше, чем другие. Особенно английские романы эпохи Просвещения. Но зато если уж я вгрызался, то запоминал на всю оставшуюся жизнь.

    Агате Кристи дислексия не помешала сочинять отменные детективы. Фото: Reuters

    Мария Пиотровская: Когда вы все-таки поняли, что вы дислексик?

    Евгений Гришковец: Это было, кажется, в 1990-м. Вышел фильм «Твин Пикс», и я, его фанат, прочитал интервью актрисы Лары Флинн Бойл. Она в нем рассказывала, как ей трудно воспринимать знаковую информацию, сценарии ей читают «на слух». Слово «дислексия» не прозвучало, но я все понял. Обрадовался, побежал к родителям. Это чуть ли не праздник был! Господи, оказывается, я нормальный человек. До этого я все время ощущал в себе какую-то ненормальность и отсутствие возможности с этим справиться.img15

    Отцы и дети с дислексией

    Мария Пиотровская: У вас из троих детей двое дислексиков…

    Евгений Гришковец: Да. Младшая 10-летняя дочка начинает писать с середины страницы, она просто не видит то, что слева. Учительница ее заставляет по 10 раз переписывать, но это ничего не дает. Ребенку-дислексику, если у него в школе не получается, не должно быть тяжело. Поэтому когда все становится понятно, нам, родителям, надо начинать разговаривать с учителями. Поначалу они выслушивают, кивают, но про себя думают: рассказывайте-рассказывайте, все понятно, значит, ребенок сложный, ленивый, вот они и «отмазывают» его в расчете на поблажки. Мы не просвещены по поводу дислексии. Школа — точно.

    Мария Пиотровская: Просто с 1991 года все дислексики — а это примерно 25 процентов учеников — перестали существовать как явление. Никто не диагностирует дислексию и не работает с ней.

    Евгений Гришковец: Тем более надо всех просвещать. Отличный пример просветительского эффекта — фильм «Человек дождя», лучше всех рассказавший миру об аутизме. Посмотрев его, понимаешь, как ценен, прекрасен и удивителен не только человек с аутизмом, но каждый человек. Моя задача сделать так, чтобы у моих детей было счастливое детство. Моя младшая дочь занялась спортом, начала плавать. Потом балетом, и стала там самой лучшей, веселой и талантливой. И мы с ней вместе решили, что школа — ну ладно,там и на тройки можно… Главное, чтобы у человека было знание, что в чем-то он нормальный и успешный. Что ему есть чем гордиться и его есть за что хвалить. Потому что если работа по математике написана на двойку, то и ребенок с дислексией поймет, что родители врут, хваля его.

    Моя старшая дочь Наташа, историк религий, написала уже толстую диссертацию. Мне с ней даже страшно общаться, так она много знает! Хотя дислексик тоже жуткий. Сын не дислексик, но страшно стрессует перед ЕГЭ. Что будет на ЕГЭ с младшей дочерью? Стресс по этому поводу уже испытываем мы с женой.12850878 6d75f018c56ec98f76b8c7e43b6bb0bb 800

    Мария Пиотровская: Мы полагаем, что дислексикам все-таки нужны альтернативные экзамены. Например, всего два и на выбор.

    Клавиатура и руль — это не мое

    Мария Пиотровская: Логопед-психолог, придя к моей дочери, попросила ее и меня нарисовать картинку: мальчик с портфелем бежит из школы домой. Я нарисовала обычную, дочь покадровую, как мультфильм. С тех пор я всем дислексикам задаю вопрос: как вы, человек с «другим восприятием», видите мир?

    Евгений Гришковец: Трудно это объяснить. В моей жизни до сих пор много вещей, с которыми я не могу справиться. У меня нет компьютера, потому что я не владею клавиатурой. Могу медленно потыкать одним пальцем, но если вдруг размер клавиатуры уменьшится или увеличится, все, я уже не могу. Обновление программы в мобильном телефоне для меня — ужас и невероятное переживание. Смена самого телефона, даже одного его размера — огромный стресс. У меня на телефоне стоит Вайбер, там синие экранчики, я к этому привык. А в Ватсапе зеленые, и я уже так не могу. И вообще две программы для меня беспорядок и ужасный дискомфорт. Я понял, что не смогу научиться водить машину. Теорию освоил легко, а вождение нет. Потому что каждый раз мне нужно заново понимать показания приборов. Мне также трудно сконцентрироваться и смотреть в одном направлении, как это должен делать водитель. И поскольку очень хочется хотя бы раз в жизни проехать на машине одному (смех в зале), жду автомобиля с автопилотом.

    Я путал буквы, пропускал слова. И стал думать, что, наверное, я идиот 

    Мария Пиотровская: А какие преимущества вам дает дислексия?

    Евгений Гришковец: Общаясь с другими, я понял, что у меня другие свойства памяти. У меня вся память в активе. Нет каких-то закрытых территорий. Читатели моих книг иногда спрашивают: как вы так замечательно помните детство? Я отвечаю, что это разделение труда — кто-то строит, кто-то лечит, кто-то учит, а я помню.81 Но когда в каком-то фрагменте спектакля что-то вспоминаю, стараюсь, чтобы воспоминание было универсальным.

    Репутации Сальвадора Дали дислексия вряд ли повредит. Фото: АР

    Советы от Евгения Гришковца

    1. Не стоит отделять дислексиков и загонять их в какие-то особые классы. Потому что у детей с дислексией разные формы и степени ее.

    2. Не надо внушать человеку, что из-за дислексии ему многое неподвластно. Потому что он скажет: «О, я не могу!» и перестанет прикладывать усилия к тому, с чем бы справился запросто. А может быть, и выдающимся образом.

    3. Когда мои дети с дислексией сталкиваются с трудностями в школе, я их успокаиваю: учительница тоже человек, который может ошибаться и не понимать, что с тобой. Она просто не верит, что тебе трудно. А мы с мамой верим.

    4. Просвещать надо все-таки взрослых. Одноклассникам не обязательно знать про особенности твоего ребенка. Дети ведь обычно не хотят быть особенными.

    5. Дислексики — нормальные люди. Это не болезнь. И не проблема. Это задача. Причем уникальная по каждому человеку.

    Ключевой вопрос

    Тайны мастерства

    Как дислексики пишут настоящие книги?

    Евгений Гришковец: У меня не совсем обычная история, я играю много спектаклей. И перейти от гастрольной жизни к писательскому труду, войти в писательское состояние мне не просто. Но войдя в него, ты попадаешь в своего рода «литературную трубу» — превращаешься в существо, которое производит литературу. Как тутовый шелкопряд, который ест-пьет, и из него получается шелк.

    Все написанное за день я отдаю жене, она это обрабатывает, я прослушиваю. Кстати, жена единственный человек, который может разбирать мой текст. Почерк-то у меня понятный, но я путаю буквы и многие слова не записываю. Но она, догадываясь по контексту, что и как, все прекрасно расшифровывает.

    Пьесы пишу очень быстро. «Собрание сочинений», которая идет сейчас в «Современнике», написал за 12 дней. «Между делом» для Театра им. Пушкина — за 8.

    Раньше я не предполагал, что стану писать прозу. Но отчетливо помню, как однажды вечером увидел в трехмерном пространстве книгу, на которой было написано «Евгений Гришковец. Рубашка. Роман». И ко мне пришел замысел этого романа, даже со структурой. Замысел — это не текст, а какой-то огромный объем информации… Он должен отстояться. Чтобы стало понятно, тот ли это замысел. Я реализую, наверное, процентов пятнадцать своих замыслов.

    Написание книги — удивительный процесс. Он более всего похож на чтение. Это, в сущности, чтение — только очень медленное. Но когда вы читаете книгу, вы можете ее закрыть и отложить. Вы не знаете, что будет дальше, но книга есть. А когда пишете, то знаете или догадываетесь, что будет дальше, но книги нет. Она появляется у тебя на глазах. Это совершенно магический процесс.

    Как связать два слова в одной строке

    Помните пишущие машинки? (Те из вас, кто слишком молод, чтобы помнить об этом, просто пропустите эту часть. Пожалуйста. ) Каждый раз, когда вы слышали этот маленький ding , когда вы приближались к правому краю, вы знали, что вам нужно дотянуться вверх, ударьте по этой планке с левой стороны и верните валик к левому краю, чтобы начать новую строку.

    Да, это была головная боль по сравнению с набором текста в текстовом редакторе. Но, по крайней мере, тогда у вас был полный контроль над тем, где был разрыв строки.В эти дни? Не так много.

    Но вы все равно можете остановить неудобные перерывы — слова с переносом или другие группы слов, которые должны появляться вместе в одной строке — с помощью быстрой комбинации из трех клавиш.

    Прекращение неправильной расстановки переносов

    Проблема с помещением слова через дефис в конце строки заключается в том, что строка может разорваться прямо на символе дефиса. В некоторых случаях (и для некоторых людей) это действительно не проблема. Но для других это раздражение.

    Чтобы этого не произошло, вам понадобится дефис, отличный от стандартного, который вы видите на клавиатуре рядом с цифрой ноль. Вам нужен «мягкий дефис», также известный как «неразрывный дефис».

    Чтобы вставить одного из этих младенцев, просто удалите дефис, который у вас уже есть, и, не снимая курсора между словами, которые вы хотите расставить через дефис, нажмите CTRL-SHIFT-HYPHEN (да, это все одновременно, так что вы ‘ мне понадобится небольшая координация, чтобы осуществить это). Новый «мягкий» дефис будет выглядеть как так же, как старый, но никогда больше не допускает разрыв строки посередине.

    Объединение слов в одну строку

    Что, если бы вы хотели сохранить слова «чрезмерно обременительный» в одной строке, но после «чрезмерно» линия порвалась естественным образом?

    Для этого нужно вставить неразрывный пробел между словами «чрезмерно» и «обременительный».”Просто удалите существующий обычный пробел между словами и вставьте неразрывный пробел, используя CTRL-SHIFT-SPACE.

    И вот результат:

    Обратите внимание, что при включении «Показать / скрыть» отображение неразрывного пробела на экране отличается от обычного символа пробела. Неразрывная — это открытый круг, а обычное пространство — это точка.

    Но не волнуйтесь. Ни одна из этих маленьких точек, сплошных или открытых, никогда не печатается. Это просто способ, которым функция Показать / Скрыть представляет различные символы пробела.

    Остерегайтесь здесь полного обоснования!

    Если вы управляете переносом строк в абзацах с помощью любого из этих методов, и ваши абзацы полностью выровнены по ширине (что означает, что они имеют прямые края на левом и правом полях), вы должны быть осторожны, вы не перенос слишком длинного слова на следующую строку. В противном случае в вашей предыдущей строке будет много лишнего пробела между / внутри слов, что может выглядеть немного неудобно.

    Просто руководствуйтесь здравым смыслом. Удачной упаковки!

    (фото: petesimon @ Flickr http: // www.flickr.com/photos/petesimon/3365916944/)

    Python 3 Примечания: разделение и объединение

    На этой странице: .0d801b858e99beaff8f7cb8dcfa11ca8 split (), .join () и list ().

    Разделение предложения на слова: .split ()

    Ниже Мэри представляет собой одну струну. Несмотря на то, что это предложение, слова не представлены в виде скрытых единиц. Для этого вам понадобится другой тип данных: список строк, где каждая строка соответствует слову. .split () — это метод, который нужно использовать:

    >>> mary = 'У Мэри был ягненок'
    >>> мэри.расколоть()
    ['У Мэри был маленький ягненок']
     

    .split () разбивает mary на whitespce, и возвращаемый результат представляет собой список слов в mary. Этот список содержит 5 элементов, как демонстрирует функция len (). len () для mary, напротив, возвращает количество символов в строке (включая пробелы).

    >>> mwords = mary.split ()
    >>> mwords
    ['У Мэри был маленький ягненок']
    >>> len (mwords)
    5
    >>> len (мэри)
    22
     

    Пробельные символы включают в себя, среди прочего, пробел », символ новой строки ‘ n’ и табуляцию ‘ t’..split () разделяет любую комбинированную последовательность этих символов:

    >>> chom = 'бесцветный зеленый  n  tideas  n'
    >>> печать (чом)
     бесцветный зеленый
    идеи
     
    >>> chom.split ()
    ["бесцветный", "зеленый", "идеи"]
     

    Разделение на определенную подстроку

    Предоставляя необязательный параметр,.split (‘x’) может использоваться для разделения строки на определенную подстроку ‘x’. Без указания ‘x’ .split () просто разбивается на все пробелы, как показано выше.

    >>> mary = 'У Мэри был ягненок'
    >>> mary.split ('а')
    ['M', 'ry h', 'd', 'little l', 'mb']
    >>> hi = 'Привет, мама,  nПривет, папа'.223008 67cec 62000408 m750x740 u5f25e 
    >>> печать (привет)
    Привет мама,
    Привет папа.
    >>> привет.расколоть()
    [«Привет», «мама», «Привет», «отец».]
    >>> hi.split (' n')
    [«Привет, мама», «Привет, отец».]
     

    Строка в список символов: list ()

    Но что, если вы хотите разбить строку на список символов? В Python символы — это просто строки длиной 1. Функция list () превращает строку в список отдельных букв:

    >>> list ('привет, мир')
    ['Привет мир']
     

    В более общем смысле list () — это встроенная функция, которая превращает объект данных Python в список.Когда указан строковый тип, возвращается список символов в нем. Когда указываются другие типы данных, особенности меняются, но возвращаемый тип всегда является списком. См. Подробности в этом руководстве.

    Присоединение к списку строк: .join ()

    Если у вас есть список слов, как собрать их в одну строку? .join () — это метод, который нужно использовать. Вызывается в строке-разделителе ‘x’, ‘x’.join (y) объединяет каждый элемент в списке y, разделенный’ x ‘. Ниже слова в mwords объединяются в строку предложения с пробелом между ними:

    >>> mwords
    ['У Мэри был маленький ягненок']
    >>> ''.присоединиться (mwords)
    'У Мэри был маленький ягненок'
     

    Присоединение может быть выполнено на любой строке-разделителе. Ниже используются ‘-‘ и символ табуляции ‘ t’.

    >>> '-'. join (mwords)
    'У Мэри был маленький ягненок'
    >>> ' t'.join (mwords)
    'Мэри  тхад  та  тлиттл  тэмб'
    >>> print (' t'.join (mwords))
    У Мэри был маленький ягненок
     

    Метод также можно вызвать для пустой строки » в качестве разделителя. Эффект состоит в том, что элементы в списке соединены между собой, между которыми ничего нет. Ниже список символов снова объединен в исходную строку:

    >>> привет = 'привет мир'
    >>> hichars = список (привет)
    >>> hichars
    ['Привет мир']
    >>> '' .join (hichars)
    'Привет мир'
     

    определение синтаксического анализа по The Free Dictionary

    Бегун прошел в дюжине футов от них, пересек мокрый песок, никогда не разбирая, пока пена не достигла его колен, а над ним, на высоте десяти футов по крайней мере, поднялась вода.Он слишком много видел жизни, и его ум был слишком зрелым, чтобы полностью довольствоваться дробями, кубическим корнем, синтаксическим анализом и анализом; и были времена, когда их разговор касался других тем — последних стихов, которые он прочитал, последнего поэта, которого она изучила. Четыре, шесть или десять лет ученица разбирает греческий и латынь, и как только он уходит из школы. Университет, как это смехотворно называют, закрывает эти книги в последний раз. Там было не менее трех несчастных парней во фраках, с зарождающимися на подбородках, которых Доктор и мастер формы всегда старались поднять. в старшую школу, но чей синтаксический анализ и конструирование сопротивлялись самым благонамеренным толчкам.Galerie Joaquin объединяет двух восходящих мастеров в «Очаровании синтаксического анализа: витрина современных абстракций». Работы скульптора по стеклу Мардж Органо и абстракциониста Омбока Вилламора будут представлены в Северном дворе торгового центра Power Plant в Макати в августе, поэтому мы также можем разобрать слова «мир» и «сохранение». По словам Фила Коэна, главного научного сотрудника отдела искусственного интеллекта компании Voicebox, поставщика голосовых технологий для автомобилей, мобильных устройств, дома и в Интернете, этот синтаксический анализ покинул картину не только годы, но и десятилетия назад. Семантический анализ и аналогичные методы могут произвести революцию в обработке естественного языка. -подключенные устройства.16 октября 2017 года — Калифорнийская американская технологическая компания по найму персонала Rchilli приобрела калифорнийскую компанию по синтаксическому анализу резюме / резюме CandidateZip из США, чтобы укрепить свои позиции в отрасли, сообщила компания. Международная компания по управлению рисками Anvil Group, расположенная в США. Kingdom теперь предлагает своим клиентам решение для синтаксического анализа электронной почты Traxo CAPTURE в качестве встроенной функции в свою ETMS (систему мониторинга поездок сотрудников), которая используется некоторыми из самых известных корпораций по всему миру.В этом сборнике рассказов американка филиппинки Линда Тай-Каспер проводит пальцами по шрамам, оставшимся после исторических событий на Филиппинах, разбирая, что значит пережить и пережить травму диктатуры и войны. (CPA) для текстового анализа и открытий: новые исследования и возможности

    Держите текст вместе — Word

    Если слово слишком длинное, чтобы поместиться в конце строки, Microsoft Office Word 2007 перемещает слово в начало следующей строки, а не переносит его.Однако вы можете использовать функцию расстановки переносов, чтобы автоматически или вручную расставлять текст через перенос, вставлять необязательные или неразрывные переносы и устанавливать максимально допустимое расстояние между словом и правым полем без переноса слова.

    При автоматической расстановке переносов Office Word 2007 автоматически вставляет переносы там, где они необходимы. Если вы отредактируете документ позже и измените разрывы строк, Office Word 2007 изменит перенос текста в документе.

    1. Убедитесь, что текст не выделен.223008 c2c81 62000364 m750x740 u24b10

    2. На вкладке Макет страницы в группе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов , а затем нажмите Автоматически .

    Необязательный дефис — это дефис, который используется для определения того, где слово или фраза разрываются, если они попадают в конец строки.Например, вы можете указать, что слово «непечатаемое» прерывается как «непечатаемое» вместо «непечатаемое». Когда вы вставляете необязательный дефис в слово, которое не находится в конце строки, дефис будет виден, только если вы включите Показать / скрыть .

    1. На вкладке Home в группе Paragraph щелкните Показать / скрыть .

    2. Щелкните слово, в которое вы хотите вставить дополнительный дефис.

    3. Нажмите CTRL + ДЕФИС.

    Для автоматического переноса части документа выполните следующие действия:

    1. Выделите текст, который нужно расставить переносом.
    2. На вкладке Макет страницы в группе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов , а затем нажмите Автоматически .

    При переносе текста вручную Office Word 2007 ищет текст для переноса. После того, как вы укажете место переноса текста, Word вставит дополнительный дефис. Если позже вы отредактируете документ и измените разрывы строк, Office Word 2007 отобразит и напечатает только дополнительные дефисы, которые все еще находятся в конце строк. Word не переносит документ заново.

    1. Выделите текст, который нужно расставить переносом.

    2. На вкладке Макет страницы в группе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов , а затем щелкните Вручную .

    3. Если Office Word определяет слово или фразу для переноса, выполните одно из следующих действий:

      • Чтобы вставить дополнительный дефис в место, которое предлагает Office Word, щелкните Да .

      • Чтобы вставить дополнительный дефис в другую часть слова, переместите точку вставки в это место и нажмите Да .2

    Неразрывные дефисы предотвращают разрыв переносимых слов, чисел или фраз, если они попадают в конец строки текста.Например, вы можете предотвратить взлом 555-0123; вместо этого весь элемент переместится в начало следующей строки.

    1. Щелкните в том месте, где вы хотите вставить неразрывный дефис.

    2. Нажмите CTRL + SHIFT + ДЕФИС.

    Зона переноса — это максимальное пространство, которое Office Word 2007 допускает между словом и правым полем без переноса слова.Вы можете изменить зону переноса, сделав ее шире или уже. Чтобы уменьшить количество переносов, сделайте зону переносов широкой. Чтобы уменьшить неровность правого поля, сузьте зону переноса.

    1. На вкладке Макет страницы в группе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов , а затем щелкните Параметры расстановки переносов .

    2. В зоне Расстановка переносов введите желаемый размер.

    Вы можете удалить все автоматические расстановки переносов и каждый случай расстановки переносов вручную, например, необязательные и неразрывные переносы.1 qHDYTLEGE

    • Чтобы удалить автоматические расстановки переносов, на вкладке Макет страницы в группе Параметры страницы щелкните Расстановка переносов , а затем нажмите Нет .

    1. Чтобы убрать расстановку переносов вручную, на вкладке Домашняя страница в группе Редактирование щелкните Заменить .

    2. Если вы не видите кнопку Special , нажмите More .

    3. Щелкните Special , а затем щелкните Optional Hyphen , чтобы удалить переносимые вручную дефисы, или Nonbreaking Hyphen , чтобы удалить неразрывные переносы.

    4. Оставьте поле Замените пустым.

    5. Нажмите Исправить Далее , Заменить или Заменить все .

    RegEx — извлечение первых N слов

    3 января, 2020
    | Ник Ястребски

    RegEx — извлечение первых N слов

    Недавно мой коллега попросил меня помочь с выражением RegEx для извлечения первого числа N слов из блока текста.223008 7279f 62000377 200 u0791a (?: S + s + n?) {1,150})

    ТАБЛИЦА AU

    Извлечь этот текст в Табло не так уж сложно. Нам нужно будет создать новое вычисляемое поле, которое будет содержать наш извлеченный текст, извлекая текст из существующего поля в наших данных. Это поле будет создано с помощью функции REGEXP_EXTRACT вместе с выражением, которое мы создали ранее.

    Это вычисление, используемое для извлечения первых 150 слов из поля «Образец текста». Это сравнение между полем «Образец текста» и полем, содержащим первые 150 слов, созданным с использованием вычисленного выше поля.

    ALTERYX

    Использовать это в Alteryx также довольно просто. Все, что нам нужно сделать, это использовать инструмент RegEx в режиме синтаксического анализа.

    Вот конфигурация инструмента RegEx в Alteryx для извлечения первых 150 слов из нашего образца текста. Это наше текстовое поле в Alteryx. Здесь строки слишком длинные, чтобы отображать их все вместе, поскольку предварительный просмотр ячейки не переносит текст. Вот поле, созданное инструментом RegEx, извлекающим первые 150 слов из нашего образца текста.

    И вот оно! Даже если вам не нужен вариант использования, я надеюсь, что логика создания выражения будет полезна, чтобы помочь вам лучше понять, как работает RegEx.

    Собираем все вместе

    Terrapin Logo 4 больше не выпускается! Наш новый Terrapin Logo версия намного мощнее и
    современный; мы настоятельно рекомендуем вам обновить нашу последнюю версию
    язык программирования Logo.

    Этот раздел содержит все команды, которые объединяют слова логотипа или
    списки или доступ к элементам слов или списков логотипа.

    FPUT

    Добавляет элемент к его вводу.

    Синтаксис
      FPUT слово слово
    Список слов FPUT
    Список списков FPUT
      
    Описание

    FPUT сообщает слово или список, созданный путем ввода первого ввода
    в начале второго входа.img13 Если оба ввода — слова, FPUT
    сообщает слово; в противном случае он сообщает список. См. Также СПИСОК,
    LPUT, ПРЕДЛОЖЕНИЕ и СЛОВО.

    Пример

    FPUT «A» BC Результат: ABC FPUT 1 23 Результат: 123 FPUT «А [ЗЕЛЕНЫЙ ЧЕВИ] Результат: [ЗЕЛЕНЫЙ ЧЕВИ] FPUT [СЕВЕРНАЯ ДАКОТА] [НЬЮ-ХЭМПШИР] Результат: [[СЕВЕРНАЯ ДАКОТА] НЬЮ-ХЭМПШИР]

    ISEQ

    Выводит список последовательных целых чисел.

    Синтаксис
      ISEQ с по
    (ISEQ от до приращения)
      
    Описание

    ISEQ выводит список целых чисел от FROM до TO, включительно. Если
    инкремент задается как необязательный третий вход, создаются целые числа
    используя заданное приращение; если приращение не указано, приращение равно 1
    если FROM меньше TO, или -1, если FROM больше TO. Обратите внимание, что если
    приращение не равно 1 или -1, значение TO может не входить в список;
    например, вывод (ISEQ 1 5 3) не будет содержать значение 5,
    потому что следующим добавляемым значением было бы 6 вместо 5.

    Пример

    ISEQ 5 10 Результат: [5 6 7 8 9 10] ISEQ 10 5 Результат: [10 9 8 7 6 5] (ISEQ 5 10 2) Результат: [5 7 9]

    СПИСОК

    Объединяет свои входные данные в список.

    Синтаксис
      СПИСОК объект1 объект2
    (СПИСОК объект1 объект2 объект3 ...)
      
    Описание

    LIST сообщает список, состоящий из его входов. Входы в LIST могут быть
    либо слова, либо списки. Если входы в LIST сами по себе являются списками, LIST
    сохраняет их в виде списков.LIST ожидает два ввода, но может принимать больше или
    меньше, если он и все его входные данные заключены в круглые скобки. Смотрите также
    FPUT, LPUT, SENTENCE и WORD.

    Пример

    СПИСОК «СЕВЕРНАЯ» КАРОЛИНА Результат: [СЕВЕРНАЯ КАРОЛИНА] СПИСОК [БЫТЬ] [ИЛИ НЕ БЫТЬ] Результат: [[БЫТЬ] [ИЛИ НЕ БЫТЬ]]

    ЛПУТ

    Добавляет элемент к своему вводу.223008 bc5bb 62000354 m750x740 ubc1ac

    Синтаксис
      LPUT слово слово
    Список слов LPUT
    Список списка LPUT
      
    Описание

    LPUT сообщает о новом объекте, который создается путем помещения первого входа в
    конец второго входа.Входы в LPUT могут быть либо словами, либо
    списки. Если первый вход — это список, второй не может быть словом. Если
    оба входа — слова, LPUT сообщает слово. См. Также СПИСОК,
    FPUT, ПРЕДЛОЖЕНИЕ и СЛОВО.

    Пример

    ЛПУУ «ИССИППИ» МИСС Результат: MISSISSIPPI LPUT [COLORADO] [MISS] Результат: [MISS [COLORADO]] LPUT FIRST [X Y Z] [A B C D] Результат: [A B C D X]

    ПАРС

    Анализирует строку и выводит список.

    Синтаксис
      PARSE слово
      
    Описание

    PARSE считывает свой ввод и преобразует его в список.

    Процедура Listener, которую использует Logo для оценки пользовательского ввода, примерно
    написано как:

      ДЛЯ СЛУШАТЕЛЯ
       ЗАПУСТИТЬ PARSE ПРОЧИТАТЬ ЦИТАТУ
       СЛУШАТЕЛЬ
    КОНЕЦ
      
    Пример

    PARSE «| привет мир | Результат: [HI WORLD] PARSE «| (a b c) | Результат: [(A B C)]

    RSEQ

    Выводит список рациональных чисел с равным интервалом.

    Синтаксис
      RSEQ от до подсчета
      
    Описание

    RSEQ выводит список COUNT рациональных чисел с равным интервалом между
    ОТ и ДО включительно.

    Пример

    RSEQ 4 5 6 Результат: [4 4,17 4,33 4,5 4,67 4,83]

    ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    Также: SE

    Объединяет свои входные данные в список, сглаживая списки.

    Синтаксис
      SENTENCE объект1 объект2
    (SE объект1 объект2 объект3 ...)
      
    Описание

    SENTENCE сообщает список, состоящий из его входов. SENTENCE ожидает двух
    входов, но будет принимать больше, если он и все его входы заключены в
    круглые скобки.1600 Если входными данными для SENTENCE являются списки, их квадратные скобки
    удалены и объединены в один список. См. Также FPUT,
    LPUT, LIST и WORD.

    Пример

    ПРИГЛАШЕНИЕ «САМЫЙ« МЕСЯЦ » Результат: [САМЫЙ ВЕЛИКИЙ МЕСЯЦ] ПРЕДЛОЖЕНИЕ [АПРЕЛЬ] [САМЫЙ ВЕЛИКИЙ МЕСЯЦ] Результат: [АПРЕЛЬ — САМЫЙ ВЕЛИКИЙ МЕСЯЦ]

    вместо

    Заменяет текст словом или списком.

    Синтаксис
      SUBST what with wordorlist
      
    Описание

    SUBST выполняет замену текста в своих аргументах.Заменяет все
    вхождения его первого ввода со вторым вводом внутри слова или
    список задан как его третий вход. Если третий вход — список,
    замена рекурсивна и влияет на все списки внутри списка. Если
    заменяемый элемент списка заключен в кавычки, замененный текст останется в кавычках.
    Таким же образом сохраняются ведущие двоеточия.

    Пример

    Цитаты и двоеточия сохранены.

    SUBST «JUNK» NEW [A JUNK BOX] Результат: [НОВАЯ КОРОБКА] SUBST »? «X« A? B? C Результат: AXBXC SUBST »? «МАЙК [ПРИВЕТ? [КАК ДЕЛА ?]] Результат: [ПРИВЕТ, МАЙК [КАК ТЫ МАЙК]]

    СЛОВО

    Объединяет свои входные данные в слово.

    Синтаксис
      СЛОВО объект1 объект2
    (СЛОВО объект1 объект2 объект3 ...)
      
    Описание

    WORD связывает свои входы, которые не должны быть списками, с одним словом.

    Пример

    СЛОВО «САМЫЙ» МЕСЯЦ Результат: NICESTMONTH

    Пакет

    nltk.parse — документация NLTK 3.6

     >>> from nltk.parse import DependencyGraph, DependencyEvaluator
    >>> от nltk.parse.transitionparser import TransitionParser, Configuration, Transition
    >>> gold_sent = DependencyGraph ("" "
    ... Экономичный JJ 2 ATT
    ... новости NN 3 SBJ
    ... имеет корень VBD 0
    ... маленький JJ 5 ATT
    ... эффект NN 3 OBJ
    ... на IN 5 ATT
    .223008 f2826 62000345 m750x740 u5719d .. финансовый JJ 8 ATT
    ... продает NNS 6 PC
    .... . 3 УЕ
    ... "" ")
     
     >>> conf = Конфигурация (gold_sent)
     

    ##################### Проверить исходный элемент ###################### #

     >>> print (','.присоединиться (conf.extract_features ()))
    STK_0_POS_TOP, BUF_0_FORM_Economic, BUF_0_LEMMA_Economic, BUF_0_POS_JJ, BUF_1_FORM_news, BUF_1_POS_NN, BUF_2_POS_VBD, BUF_3_POS_JJ
     

    ##################### Проверить переход ######################
    Проверьте инициализированную конфигурацию
    >>> print (conf)
    Стек: [0] Буфер: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9] Дуги: []

    1. Выполните некоторые проверки перехода для ARC-STANDARD

     >>> операция = Переход ('стандарт дуги')
    >>> операция.сдвиг (конф)
    >>> operation.left_arc (conf, "ATT")
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.left_arc (conf, "SBJ")
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.left_arc (conf, "ATT")
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.left_arc (conf, "ATT")
     

    Средняя проверка конфигурации и функций
    >>> print (conf)
    Стек: [0, 3, 5, 6] Буфер: [8, 9] Дуги: [(2, ‘ATT’, 1), (3, ‘SBJ’, 2), (5, ‘ATT’, 4) , (8, ‘ATT’, 7)]

     >>> print (','.присоединиться (conf.extract_features ()))
    STK_0_FORM_on, STK_0_LEMMA_on, STK_0_POS_IN, STK_1_POS_NN, BUF_0_FORM_markets, BUF_0_LEMMA_markets, BUF_0_POS_NNS, BUF_1_FORM_., BUF_1_PAT_., BUF_0_LDEP
     
     >>> operation.right_arc (conf, "ПК")
    >>> operation.right_arc (conf, "ATT")
    >>> operation.right_arc (conf, "OBJ")
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.right_arc (conf, "PU")
    >>> operation.right_arc (conf, "ROOT")
    >>> operation.shift (conf)
     

    Завершенная проверка конфигурации
    >>> print (conf)
    Стек: [0] Буфер: [] Дуги: [(2, ‘ATT’, 1), (3, ‘SBJ’, 2), (5, ‘ATT’, 4), (8, ‘ATT’, 7 ), (6, ‘PC’, 8), (5, ‘ATT’, 6), (3, ‘OBJ’, 5), (3, ‘PU’, 9), (0, ‘ROOT’, 3 )]

    1. Выполните некоторые проверки перехода для ARC-EAGER

     >>> conf = Конфигурация (gold_sent)
    >>> operation = Transition ('arc-eager')
    >>> операция.img12 сдвиг (конф)
    >>> operation.left_arc (conf, 'ATT')
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.left_arc (conf, 'SBJ')
    >>> operation.right_arc (conf, 'ROOT')
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.left_arc (conf, 'ATT')
    >>> operation.right_arc (conf, 'OBJ')
    >>> operation.right_arc (conf, 'ATT')
    >>> operation.shift (conf)
    >>> operation.left_arc (conf, 'ATT')
    >>> operation.right_arc (conf, 'ПК')
    >>> operation.reduce (conf)
    >>> операция.уменьшить (конф)
    >>> operation.reduce (conf)
    >>> operation.right_arc (conf, 'PU')
    >>> print (conf)
    Стек: [0, 3, 9] Буфер: [] Дуги: [(2, 'ATT', 1), (3, 'SBJ', 2), (0, 'ROOT', 3), (5, ' АТТ ', 4), (3,' OBJ ', 5), (5,' АТТ ', 6), (8,' АТТ ', 7), (6,' PC ', 8), (3,' ПУ ', 9)]
     

    ##################### Проверить функцию обучения ######################

    A. Проверьте обучение ARC-STANDARD
    >>> импортировать временный файл
    >>> import os
    >>> input_file = временный файл.NamedTemporaryFile (prefix = ’transition_parse.train’, dir = tempfile.gettempdir (), delete = False)

     >>> parser_std = TransitionParser ('стандарт дуги')
    >>> print (',' .join (parser_std._create_training_examples_arc_std ([gold_sent], input_file)))
     Количество обучающих примеров: 1
     Количество валидных (проективных) примеров: 1
    SHIFT, LEFTARC: ATT, SHIFT, LEFTARC: SBJ, SHIFT, SHIFT, LEFTARC: ATT, SHIFT, SHIFT, SHIFT, LEFTARC: ATT, RIGHTARC: PC, RIGHTARC: ATT, RIGHTARC: OBJ, SHIFT PU, RIGHTARC: КОРЕНЬ, СДВИГ
     
     >>> parser_std.поезд ([gold_sent], 'temp.arcstd.model', verbose = False)
     Количество обучающих примеров: 1
     Количество валидных (проективных) примеров: 1
    >>> удалить (input_file.name)
     
    1. Проверить курс обучения ARC-EAGER

     >>> input_file = tempfile.NamedTemporaryFile (prefix = 'transition_parse.train', dir = tempfile.gettempdir (), delete = False)
    >>> parser_eager = TransitionParser ('нетерпеливый')
    >>> print (',' .join (parser_eager._create_training_examples_arc_eager ([gold_sent], input_file)))
     Количество обучающих примеров: 1
     Количество валидных (проективных) примеров: 1
    SHIFT, LEFTARC: ATT, SHIFT, LEFTARC: SBJ, RIGHTARC: ROOT, SHIFT, LEFTARC: ATT, RIGHTARC: OBJ, RIGHTARC: ATT, SHIFT, LEFTARC: ATT, RIGHTARC: PC, УМЕНЬШИТЬ, УМЕНЬШИТЬ, УМЕНЬШИТЬ, УМЕНЬШИТЬ
     
     >>> parser_eager.NUE9hC6e1TA

    What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

    What are the building blocks of OWL ontologies?

    Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».

    The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

    Learn more about the bra–ket notation.

    Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

    The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

    What are SVMs (support vector machines)?

    Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

    On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

    Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.

    What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

    Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

    An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

    Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

    Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

    Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information.slide 10 The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

    The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

    The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

    The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

    Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

    What are the best online Arabic dictionaries?

    How to pronounce numbers in Arabic?

    List of months in Maori.17d21a6b70ca2d1428edcc2940caaad2

    Days of the week in Maori.

    The list of country names in Tongan.

    The list of IPA symbols.

    What are the named entities?

    What is computational linguistics?

    Learn how to use the built-in React hooks.

    Learn how to use language codes in HTML.

    Learn about SSML.

    Browse the list of useful UX resources from Google.

    Where to find the emoji SVG sources?.

    What is Wikidata?

    What’s the correct markup for multilingual websites?

    How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

    Learn more about event-driven architecture.

    Where to find the list of all emojis?

    How to embed YouTube into Markdown?

    What is the Google Knowledge Graph?

    Learn SPARQL.

    Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

    Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment.7188951 0de440012231b58e9ef054677544d1fe 800 They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

    Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.stend razbor slova po sostavu v kabinet russkogo yazyka 550x550 mm

    Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

    Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

    Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

    My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data.hello html m3a204b73 My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

    Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

    Разбор слова «кормушка» по составу.

    Разбор слова «светить» по составу.img14

    Разбор слова «сбоку» по составу.

    Разбор слова «шиповник» по составу.

    Разбор слова «народ» по составу.

    Разбор слова «впервые» по составу.

    Разбор слова «свежесть» по составу.

    Разбор слова «издалека» по составу.

    Разбор слова «лесной» по составу.

    Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

    На данной странице представлено лексическое значение слова «цепь», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.

    Оглавление:

    1. Значение слова
    2. Звуко-буквенный разбор
    3. Разбор по составу

    Значение слова

    ЦЕПЬ, и, о цепи, в (на) цепи, с цепи и с цепи, мн. и, ей, ж.

    1. Ряд металлических (или других крепких) звеньев, продетых одно в другое.f 59a1824768c5aЯкорная ц. Собака на цепи. Посадить на цепь или на цепь. Как с цепи сорвался кто-н. (о шумном, буйном поведении, а также, неодобр., о действиях очень рассерженного человека, потерявшего самообладание; разг.). Цепи рабства (перен.).

    2. перен., чего. Сплошной ряд, совокупность чего-н.

    Ц. событий. Ц. огней.

    3. Ряд гор. Горные цепи.

    4. Линия (боевой порядок) стрелков, расположенных на нек-ром расстоянии друг от друга. Стрелковая ц. Рассыпаться в ц. Передать по цепи.

    5. Последовательное соединение элементов, при к-ром последний элемент присоединяется к первому (спец.). Замкнутая магнитная ц.

    Электрическая цепь (спец.) совокупность устройств, предназначенных для прохождения в них электрического тока.

    Ёлочная цепь бумажное ёлочное украшение в виде цепочки.

    | прил.img14 цепной, ая, ое (к 1, 4 и 5 знач.). Цепное устройство. Цепная схема.

    Фонетический (звуко-буквенный) разбор

    Це́пь

    Цепь — слово из 1 слога: Цепь. Ударение ставится однозначно на единственную гласную в слове.

    Транскрипция слова: [цэп’]

    ц — [ц] — согласный, глухой непарный, твёрдый (непарный, всегда произноится твёрдо)
    е — [э] — гласный, ударный
    п — [п’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный)
    ь — не обозначает звука

    В слове 4 буквы и 3 звука.

    Цветовая схема: цепь

    Разбор слова «цепь» по составу

    цепь

    Части слова «цепь»: цепь
    Состав слова:
    цепь — корень,
    нулевое окончание,
    цепь — основа слова.

    Страница не найдена — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

    What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

    What are the building blocks of OWL ontologies?

    Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».863a39b992f010067f927c28440219d0

    The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

    Learn more about the

    bra–ket notation.

    Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

    The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

    What are SVMs (support vector machines)?

    Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

    On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

    Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.

    What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

    Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%2B%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%2B2014 11 20%2B%D0%B2%2B22.33.47

    An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

    Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

    Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

    Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information. The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

    The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL.65d13b7187ba8df46ce6ddac28727f32 i 1576 Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

    The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

    The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

    Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

    What are the best online Arabic dictionaries?

    How to pronounce numbers in Arabic?

    List of months in Maori.

    Days of the week in Maori.

    The list of country names in Tongan.

    The list of IPA symbols.

    What are the named entities?

    What is computational linguistics?

    Learn how to use the built-in React hooks.img8

    Learn how to use language codes in HTML.

    Learn about SSML.

    Browse the list of useful UX resources from Google.

    Where to find the emoji SVG sources?.

    What is Wikidata?

    What’s the correct markup for multilingual websites?

    How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

    Learn more about event-driven architecture.

    Where to find the list of all emojis?

    How to embed YouTube into Markdown?

    What is the Google Knowledge Graph?

    Learn SPARQL.

    Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

    Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment. They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins.55 Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

    Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.

    Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori.screen20 Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

    Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

    Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

    My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

    Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики.7 CKuXWuWW8

    Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

    Разбор слова «кормушка» по составу.

    Разбор слова «светить» по составу.

    Разбор слова «сбоку» по составу.

    Разбор слова «шиповник» по составу.

    Разбор слова «народ» по составу.

    Разбор слова «впервые» по составу.

    Разбор слова «свежесть» по составу.c62ee590649fd214f0df819635f4948d

    Разбор слова «издалека» по составу.

    Разбор слова «лесной» по составу.

    Тесты по русскому языку 6 класс Тест 23 Морфемный и словообразовательный разбор

    Морфемный и словообразовательный разбор слова

    Автор: ©2018, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru

    Описание:

    При участии проекта http://videouroki.net

    Задание 1

    Вопрос:

    Укажите, где правда, а где ложь.

    Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

    __ при морфемном разборе мы разбираем слова по составу

    __ при морфемном разборе мы не указываем основу

    __ при словообразовательном разборе мы не выполняем полный морфемный разбор

    __ цели у морфемного и словообразовательного разборов схожие, но всё же разные

    Задание 2

    Вопрос:

    Выберите слово, в котором два корня.

    Выберите один из 4 вариантов ответа:

    1) землемер

    2) канистра

    3) сороковой

    4) пересказывать

    Задание 3

    Вопрос:

    Выберите слово, в котором есть нулевое окончание.sostav slov

    Выберите один из 4 вариантов ответа:

    1) вниз

    2) кричал

    3) кино

    4) такой

    Задание 4

    Вопрос:

    Выберите пункты, которые мы указываем при морфемном разборе слова.

    Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

    1) корень

    2) приставка

    3) однокоренные слова

    4) окончание

    5) основа

    6) слово, от которого это слово образовалось

    Задание 5

    Вопрос:

    Выберите пункты, которые мы указываем при словообразовательном разборе слова.

    Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

    1) толкование значение слова

    2) корень

    3) способ, при помощи которого образовалось слово

    4) морфема, при помощи которой образовалось слово

    5) основу, от которой образовалось слово

    6) окончание

    Задание 6

    Вопрос:

    Укажите количество морфем в слове перегородка?

    Запишите число:

    ___________________________

    Задание 7

    Вопрос:

    От какого слова образовалось слово перешагнуть? В ответе запишите нужное слово в начальной форме.slide 5

    Запишите ответ:

    __________________________________________

    Задание 8

    Какие пункты мы будут верными при словообразовательном разборе слова «задира»?

    Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

    1) окончание -а

    2) образовалось от слова «драть»

    3) образовалось от слова «задирать»

    4) способ образования — суффиксальный

    5) способ образования — бессуффиксный

    6) способ образования — переход из одной части речи в другую

    Задание 9

    Вопрос:

    Посмотрите на предложение. Какие пункты словообразовательного разбора будут ошибочными для выделенного слова?

    Говорят, по городу ходит опасный сумасшедший.

    Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

    1) слово образовано от двух основ: «с ума» и «сшедший»

    2) способ словообразования — сложение основ

    3) слово образовано от прилагательного «сумасшедший»

    4) способ словообразования — переход из одной части речи в другую

    5) способ словообразования — суффиксальный

    Задание 10

    Вопрос:

    Постройте словообразовательную цепочку для слова «обогреватель». Сколько всего слов оказалось в этой цепочке (слово «обогреватель» тоже считается).

    Ответ укажите числом.

    Запишите число:

    ___________________________

    Ответы:

    1) (3 б.) Верные ответы: Да; Да; Да; Да;

    2) (3 б.) Верные ответы: 1;

    3) (3 б.) Верные ответы: 2;

    4) (4 б.) Верные ответы: 1; 2; 4; 5;

    5) (4 б.) Верные ответы: 1; 3; 4; 5;

    6) (4 б.): Верный ответ: 4.;

    7) (4 б.) Верный ответ: «шагнуть».

    8) (5 б.) Верные ответы: 3;

    9) (5 б.) Верные ответы: 3; 4;

    10) (5 б.): Верный ответ: 4.;

    4

    клевало как правильно написать – Фонетический разбор слова «клевало» – Profilo – www.hicasa.it/ Forum

    клевало как правильно написать

     
    Для просмотра нажмите на картинку
     
     

     
     
    Читать далее
     
     
    Смотреть видео
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    клевало как правильно написать

    Проверка слова: клеваный
    Как правильно: клевать или клювать?
    Как правильно пишется слово «клевать»
    Ударение в слове клевало
    «Клювать» или «клевать» как пишется?
    Как правильно пишется слово Клевало
    Разбор слова «клевать»: для переноса, на слоги, по составу
    Фонетический разбор слова «клевало»
    Клевало как пишется?

    Для зимней охоты предусмотрен дополнительный белый, незаметный на снегу, тент. Он посмотрел прямо на ложбину, откуда должны были появиться враги. Фидерная кормушка своими руками, легко и просто.
    Однако, плыть в бушующим шторме вероятно, вас окружают подлые люди, пытающиеся всеми силами навредить. В рекомендациях производителей в мануалах описан именно такой метод. После остывания к сваренному гороху начинаем понемногу подмешивать манку.
    Пользуется большим спросом у российских рыболовов. Укомплектованы утепляющим вкладным чулком. Даже если муж на самом деле на рыбалке а бывает такое и часто- якобы на рыбалке, тревожить его звонками не стоит.
    Там, где рыба держится разрозненно, такой способ дает неплохие результаты. Полностью запечатана, новая, упакована в заводскую упаковку. И тем не менее они появляются на съемочной площадке. И лучше научится точно забрасывать на малых дистанциях, а только потом переходить на дальние. На лодке установлен стационарный транец, жестко приклеенный к баллонам.
    Поиск по одному их самых больших словарей. Все формы слов русского языка онлайн. клевало — глагол, ср. клевало — глагол, ср. Часть речи: инфинитив — клевать.
    Перейти к поиску Русский. о птицах захватывать, щипать или бить резкими движениями клюва. о рыбах заглатывать предлагаемую пищу. совершать мелкое агрессивное действие.
    Слово «клевало» правильно пишется как «клева?ло», с ударением на «а «. Но существуют и другие формы этого слова, в которых может отличаться ударная буква или даже происходить замена корня. также в других словарях: клевало — Морфемный разбор слова. клевало — Морфологический разбор. клевало — Анаграммы к слову.
    Сделать правильный звуко разбор и точно определить характеристику гласного можно лишь после постановки ударения в слове. Фонетический разбор онлайн и примеры по указным случаям: — приёмник [пр’ийо?мн’ик], поёт [пайо?т], клюёт [кл’уйо?т]; -аюрведа [айур’в’э?да], поют [пайу?т], тают [та?йут], каюта [кайу?та], после разделительного твердого «Ъ» знака «Ё» и «Ю» — всегда, а«Е» и «Я» только под ударением или в абсолютном конце слова: — объём [аб йо?м], съёмка [сйо?мка], адъютант [адйу’та?нт].
    Не уверены, как надо писать «клювать» или «клевать»? Давайте проанализируем эту лексему, используя этимологические и орфографические словари, и попробуем вместе проверить интересующую нас гласную букву. Но обо всем по порядку. Как правильно пишется. В соответствии с нормой правописания, данный глагол пишется с буквой «е» в корне – клевать. Какое правило применяется. В этом глаголе интерес представляет безударная гласная корня. Ошибки при ее написании допускают по той причине, что ошибочно проверяют ее существительным «клюв». Этимологические словари говорят нам, что оно является родственным, но.
    Правильное написание слова Клевало. Список синонимов для слова Клевало. Написание с не правильной раскладкой клавиатуры: rktdfkj. Тест на правописание. как правильно пишется слово обычные. как пишется холатное или халатное. как пишется слово с трудом? © —
    Она уже начинала клевать носом, как вдруг песня греттинов зазвучала с новой силой. Рыбак стал клевать носом, забрался под меховые одеяла и скоро уснул. Синонимы к слову «клевать».
    Чтобы написать слово «клевать» правильно без ошибки в первом слоге нужно хорошенько подумать, ведь мы знаем такое слово родственное слово как «клюв» и мы видим ударную гласную букву «ю», поэтому возникает проблема, какую букву писать «е» или «ю»? Нужно просто знать, что слово «клевать» является словарным словом и пишется через букву «е», к тому же, к нему есть и проверочное слово «клёв». Слово «кл*вать» представляет собой глагол, а означает оно заглатывание пищи или пощипывание клювом.
    Примеры предложений, как пишется клевала. Если же это наблюдение совпадало с промежутком, когда у него самого рыба не клева?ла, он потихоньку снимался с места и устраивался поближе к той лодке, где рыба брала. Курил турка трубку, клева?ла курка крупку: не кури, турка, трубки, не клюй, курка, крупки! В слове «клевала» ударение падает на слог с первой буквой А — клева?ла. Надеемся, что теперь у вас не возникнет вопросов, как пишется слово клевала, куд.
    Разбор по составу клевало. Самый большой морфемный словарь русского языка: насчитывает разобранных  Разбор по составу слова: «клевало» — форма глагола «клевать» [ср.р., ед.ч., действ.
    Как написать слово (словосочетание) клевать? Как правильно поставить ударение и какие имеет словоформы слово (словосочетание) клевать? ? Правильное написание: клевать. ? Гласные буквы в слове: клевать. гласные выделены красным. гласными являются: е, а. общее количество гласных: 2 (две). ударная гласная выделена знаком ударения « ?». ударение падает на букву: а. безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « ». безударными гласными являются: е.
    Примеры правильных запросов: чес*ный, проф*ес*ор, ветрен*ый. Орфографический словарь. Большой толковый словарь. искомое слово отсутствует. Управление в русском языке.
    Клевало однокоренные и проверочные слова: клепать. Клевало разбор слова по составу по правилам русского языка школьной программы: приставки нет, корень клева, суффикс л, окончание о. Пример предложения со словом «клевало»: Птицы с удовольствием клюют его семечки, а люди, кроме блюд, делают из него плошки и вёдра, бутыли и барабаны. Клевало проверочное слово с проверочной буквой в корне: Добавить. Неправильное написание слова: клевала, клеволо, клевола, кливало, кливала.
    КЛЕВАТЬ КЛЕВА?ТЬ, клюю, клюёшь, несовер. О птицах: есть, хватая клювом (пищу). Куры не клюют этого корма. О рыбе: хватать насадку на удочке, ловиться на удочку.
    Как правильно пишется слово «клевать». Орфография слова «клевать». Правильно слово пишется: клева?ть.

    Одним словом надежный внедорожник для поездок в самую глухомань. Шинкуем морковку с репчатой луковицей, обжариваем в сковороде, добавляем порезанные кубиками помидоры и тушим до мягкости. Прочая поверхность доски красится масляной краской светлых тонов маскирующих цветов. Не пропустите этот чудный рецептик.
    Предлагается для продажи девочка ши- тцу. Счет можно оплатить либо через интернет- банк с банковской карты, либо в любом отделении банка, который обслуживает физических лиц.
    Как известно, чем тоньше леска, тем лучше клюет рыба. Один из способов уменьшить риск столкновения идти в сторону мелководья, где не могут встретиться крупные суда. Прокол заделали за час с небольшим.
    Секреты джига для начинающих. Я не мужчина, но люблю рыбалку.
    Погружение в ил небольшой части кормушки чувствительно реагировать на поклевку оснастке не мешает. Недостатков, демонстрируемых печкой для палатки на дровах, во многом лишен газовый обогреватель.

    Учебники, научно-методическая литература – ROZETKA

    Выучить иностранный язык, научиться решать любые конфликты мирным путем, подружиться с собственным ребенком-подростком, развить в себе лидерские качества – всему этому и многому другому нас учат специализированные книги. Учебники и научно-методологическая литература способны избавить современного человека от большей части привычных проблем, вернуть ему здоровье, обогатить знаниями, а также научить жить без ссор, недопониманий, в согласии со своими близкими и с собой.

    Учебники, научно-методическая литература – путь к новым знаниям

    Ежедневно человек сталкивается с огромным числом задач, решать которые необходимо для того, чтобы жизнь приносила радость. Нужно правильно выстраивать отношения с коллегами и подчиненными, научиться распределять время, не жертвуя действительно важными делами, развить внимательность, наработать навыки, необходимые для построения карьеры. Для людей семейных значимо выстраивание уважительных и комфортных отношений между всеми членами семьи, да и в целом знания по психологии будут полезны, они дают возможность смотреть вглубь вещей, игнорируя внешнюю шелуху. Еще одни огромнейший пласт сведений, который в современных условиях очень ценен – это знания иностранных языков. Мир глобализируется, и сегодня люди с разных уголков планеты имеют возможность понимать друг друга. Но для этого им необходимо научиться говорить на одном языке.

    В учебниках и научно-методологической литературе скрывается богатство знаний, накопленных человечеством за всю историю своего существования

    Существует заблуждение, что учебники нужны исключительно в школе и в ВУЗе, а после их окончания люди в данном виде литературы не нуждаются. На самом деле все наоборот. Сегодня чтобы считаться действительно образованным человеком, учиться приходиться постоянно. Но процесс этот не является обременительным, ведь знания дают свободу, позволяют иначе взглянуть на мир, стать в каких-то аспектах развитее и умнее.

    На «Розетке» в категории «Учебников и научно-тематической литературы» доступны к заказу такие тематики:

    • психология;
    • философия;
    • журналистика;
    • педагогика;
    • медицина;
    • иностранные языки;
    • география;
    • биология;
    • анализ и т. д.

    В отдельные разделы вынесены школьные учебники и пособия для учащихся в ВУЗах. В наличие большое количество словарей не только самых востребованных, но и более редких языков.

    Научно-методическая литература, учебники: нюансы выбора

    Не каждая книга с броским названием и внушительным количеством страниц может претендовать на звание учебника. Подобное издание должно содержать полезную, правильно структурированную информацию, изложенную в доступной для понимания форме. Учебную литературу нужно научиться фильтровать, отбирая ценное, тогда не придется жалеть о деньгах, потраченных на материал, который не несет никакой смысловой нагрузки. Чтобы сделать правильный выбор, читайте аннотации, смотрите, кто автор произведения, если есть возможность, просмотрите содержание, чтобы удостовериться, что эта книжка будет вам полезна.

    В интернет-магазине «Розетка» выбор учебных книг очень широк. Их заказывают с доставкой в Киев, Одессу, Николаев, Полтаву, Днепропетровск, Ровно, Тернополь и прочие города Украины.

    Основные способы образования слов в русском языке

    Цели: познакомить с основными способами образования слов, закреплять умение определять способы образования слов; развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора; дать представление о словообразовательной паре, словообразовательной цепочке, словообразовательном гнезде.

    Планируемые результаты: знание основных способов образования слов, основных понятий словообразования; умения определять способ образования слов, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

    Ход урока 1

    1. Организационный момент
    2. Проверка домашнего задания

    (Упр. 167 — беседа.)

    III. Самоопределение к деятельности

    — Образуйте однокоренные слова от слова дарить. (Подарить, дарёный, дарение и т. д.)

    — Какими способами были образованы новые слова?

    — А какие ещё способы образования слов вам известны?

    — Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке (Поупражняться в определении способа образования, узнать новые способы образования слов, закрепить на морфемного разбора.)

    1. Работа по теме урока
    2. Слово учителя

    Легко догадаться, что способ образования слов с помощью приставок называется приставочным, а с помощью суффиксов — суффиксальным: от глагола читать образованы и прочитать, и читатель.

    А вот более трудные случаи.

    — Как вы думаете, от какого слова образовалось существи­тельное рассвет!

    Нет, не от существительного свет, а от глагола рассветать: суффикс -а- убрали, окончание -ть отбросили.

    Дело в том, что значение действия у существительных вто­рично. Все подобные существительные образованы от глаголов: бег — от бегать, выход — от выходить.

    Глагол рассветать образован приставочным способом от гла­гола светать, а этот глагол — от существительного свет. Такая словообразовательная цепочка у нас получилась: рассветать ← светать ← свет.

    — Способ образования существительного рассвет — бессуффиксный. А каким способом образовано слово бессуффиксный! (Приставочным.)

    Есть способ, соединяющий в себе два способа, — приставочно-суффиксальный. Так образованы, к примеру, слова подснежник, Сотрудник.Нет же слов сотруд или трудник. Слово образовалось одновременным присоединением приставки и суффикса. Слово Снежник есть, оно означает “место наибольшего скопления снега I горах”, но оно ничего общего, кроме корня, не имеет со словом подснежник, образованного от существительного с предлогом (под снегом) + суффикс.

    Другой интересный способ образования слов — сложение. Су­ществительное снегопад — от основ слов снег и падать, вездеход — словосочетания везде ходить, лётчик-космонавт — от сложения двух целых слов.

    Интересный способ образования слов — переход из одной части речи в другую. Определить принадлежность к той или иной части речи многих из таких слов можно только в контексте. Вот, например, слово учёный. Сравним:

    И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом. Великий русский ученый Ломоносов был ещё и художником, и поэтом.

    В первом случае учёный — прилагательное, во втором — существительное, образованное переходом прилагательного в эту часть речи.

    1. Работа по учебнику

    (Чтение теоретического материала, обсуждение вопроса руб­рики “Материалы для самостоятельных наблюдений” (с. 94, 95).)

    1. Закрепление изученного материала

    Работа по учебнику

    1. Упр. 168 — устное выполнение.
    2. Упр. 169, 170 — письменное выполнение на доске и в тетрадях.

    Комментарии

    Может вызвать сомнение способ образования слова перерыв. Оно образовано от глагола перерывать (допустим вариант с чере­дованием звука — прерывать).

    1. Упр. 171 — самостоятельное выполнение.
    2. Подведение итогов урока

    Какие способы образования слов вам известны?

    Что такое морфемные способы образования слов?

    Какие варианты способа сложения слов вы знаете?

    Домашнее задание

    Учебник: § 33 (с. 94, 95), упр. 172.

    Рабочая тетрадь: задание 33.

    Ход урока 2

    1. Организационный момент
    2. Проверка домашнего задания
    3. Упр. 172 — чтение слов группами с комментированием.

    Комментарии

    Приставочно-суффиксальным способом образованы слона опилки, наконечник, ошейник, безрукавка; бессуффиксным — выход, заплыв, вход.

    1. Задание 33 из рабочей тетради — рассказ по схеме о способу образования слов, чтение примеров.

    III. Работа по теме урока

    1. Работа по учебнику

    (Чтение теоретического материала, обсуждение заданий рубрики “Материалы для самостоятельных наблюдении (с. 98, 99).)

    1. Слово учителя

    При словообразовательном анализе очень важно не просто найти однокоренное, а определить ближайшее слово, от которой и образовано данное слово. Иначе нарушится словообразованная цепочка, подобная той, что мы построили на прошлом уроке: рассветать светать свет.

    Возьмём любое слово, состоящее из одного корня, и попро­буем построить небольшую словообразовательную цепочку, при­бавляя морфемы: снег снежный бесснежный. Если проследить обратный путь слова, мы увидим, что прилагательное бесснежный образовалось не от существительного снег, а от прилагательного снежный приставочным способом.

    1. Практическая работа

    Задание 1.

    Построим две цепочки:

    невидимка невидимый видимый видеть;

    подвидовой подвид вид видеть.

    У этих цепочек оказалось одно исходное слово. Что это зна­чит? (Они составляют словообразовательное гнездо. )

    В каждой цепочке образование слов шло своим путём. Определите каким. (1) Суффиксальным — приставочным — суффиксальным; 2) суффиксальным — приставочным — бес­суффиксным. )

    Задание 2.

    Попробуем восстановить недостающие звенья словообра­зовательной цепочки: греть — обогревательный. Выполним морфемный разбор (по составу) слова обогревательный.

    Цепочка: греть обогреть обогревать обогреватель обогревательный.

    1. Закрепление изученного материала
    2. 1. Работа по учебнику

    (Упр. 175 — письменное выполнение на доске и в тетрадях.)

    Комментарии

    окраина край крайний крайность краешек

    листик листок листочек листовой листопад безлистный

    бумажка бумажонка бумажный бумажник

    дождливый → дождливость → дождь → дождинка → дождик → дождичек → дождевой → дождевик → дождевичок.

    1. Лингвистическая задача

    — Постройте словообразовательные цепочки однокоренных слов и слов-омофонов фрагмента песенки. Я водяной, я водяной, Никто не водится со мной. Внутри меня водица… Ну что с таким водиться!

    Комментарии

    Водяной (сущ.) ← водяной (прил.) ← вода; водица ← вода.

    Водиться ← водить.

    1. Подведение итогов урока

    — Что представляют собой словообразовательная пара, сло­вообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо?

    — Как определить способ образования слова?

    Домашнее задание

    Учебник § 33 (с. 98, 99), упр. 176.

    Тест. Морфемный и словообразовательный разбор слова


    © 2019, ООО КОМПЭДУ, http://compedu. ru При поддержке проекта http://videouroki.net

    Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

    Список вопросов теста

    Вопрос 1

    Укажите, где правда, а где ложь.  

    Варианты ответов
    • при морфемном разборе мы разбираем слова по составу
    • при морфемном разборе мы не указываем основу
    • при словообразовательном разборе мы не выполняем полный морфемный разбор
    • цели у морфемного и словообразовательного разборов схожие, но всё же разные
    Вопрос 2

    Выберите слово, в котором два корня.  

    Варианты ответов
    • землемер
    • канистра
    • сороковой
    • пересказывать
    Вопрос 3

    Выберите слово, в котором есть нулевое окончание.  

    Варианты ответов
    • вниз
    • кричал
    • кино
    • такой
    Вопрос 4

    Выберите пункты, которые мы указываем при морфемном разборе слова.  

    Варианты ответов
    • корень
    • приставка
    • однокоренные слова
    • окончание
    • основа
    • слово, от которого это слово образовалось
    Вопрос 5

    Выберите пункты, которые мы указываем при словообразовательном разборе слова.  

    Варианты ответов
    • толкование значение слова
    • корень
    • способ, при помощи которого образовалось слово
    • морфема, при помощи которой образовалось слово
    • основу, от которой образовалось слово
    • окончание
    Вопрос 6

    Укажите количество морфем в слове перегородка

    Вопрос 7

    От какого слова образовалось слово перешагнуть? В ответе запишите нужное слово в начальной форме.  

    Вопрос 8

    Какие пункты мы будут верными при словообразовательном разборе слова «задира»? 

    Варианты ответов
    • окончание -а
    • образовалось от слова «драть»
    • образовалось от слова «задирать»
    • способ образования — суффиксальный
    • способ образования — бессуффиксный
    • способ образования — переход из одной части речи в другую
    Вопрос 9

    Посмотрите на предложение. Какие пункты словообразовательного разбора будут ошибочными для выделенного слова? 
    Говорят, по городу ходит опасный сумасшедший. 

    Варианты ответов
    • слово образовано от двух основ: «с ума» и «сшедший»
    • способ словообразования — сложение основ
    • слово образовано от прилагательного «сумасшедший»
    • способ словообразования — переход из одной части речи в другую
    • способ словообразования — суффиксальный
    Вопрос 10

    Постройте словообразовательную цепочку для слова «обогреватель». Сколько всего слов оказалось в этой цепочке (слово «обогреватель» тоже считается). 
    Ответ укажите числом.  

    «карточка» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание). «карточка» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание) Словообразовательный разбор слова карточка

    1.
    Выписать столбиками однокоренные
    слова. Выделить корень.

    а) Сад, дубовый, ходить, дуб, садовый, ход, дубок,
    посадки, переход.

    б) Гора, больница, боль, гористый, горная,
    болезнь.

    в) Старость, ночь, старый, ночной, заночевать,
    стареть, старик.

    2.
    Побобрать к словам жар, свет

    однокоренные слова, обозначающие признак
    предмета и действие предмета. Записать их.

    3.
    Со словами грибной, гриб, грибники
    составить и записать предложения. В предложении
    должно быть имя мальчика и название деревни.

    4.
    Записать однокоренные слова в
    строчку в следующем порядке: предмет, признак
    предмета, действие предмета.

    ОБРАЗЕЦ: белила, белый, белить.

    Весна, говор, зелень, морозец, вид, разговор,
    зеленеет, видный, говорливый, морозит, зелёныё,
    видеть, морозный, весенний.

    5.
    Выписать из текста однокоренные
    слова.

    6.
    Стихотворение “Родственные
    (однокоренные) слова”

    Объяснить слова толково
    Нам поможет корень слова.
    Он поможет нам понять,
    Как же слово написать.
    Горка, горочка, пригорки.
    Помогите – кА Егорке,
    Как писать ему слова:
    “На г…ре р…сла тр…ва?”.

    7.
    Прочитайте. Найдите “лишнее” слово.

    Водяной, вода, водичка, подводник, водитель.

    Гора, горка, горный, горевать, пригорок, горец.

    Река, речной, речь, речушка,речник.

    Купить, покупка, покупатель, купец, купальник,
    накупить.

    Пар, запариться, парное (молоко), пара (обуви).

    Маленький, малявка, маляр, малыш.

    Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

    Конница, конник, подоконник, конюшня.

    Лень, лентяй, лента, ленивец.

    Чай, заварка, чайник, чайная.

    Сухой, сухарь, сухость, сушить, жарить.

    Сладость, сахар, сахарница, сахарный.

    Озеро, озёрный, вода.

    Булка, хлебница, хлеб, хлебный.

    Моряк, рыбак, море.

    Путь, дорога, путник.

    Школьник, ученик, дошкольник.

    Ученье, учебник, книга.

    Соль, солонка, солома.

    Береза, березка, дерево.

    Дорога, дороженька, дорогой.

    Лес, лесок, лестница.

    Рыбка, рыбак, рыбачить.

    8.
    Игра “Сделай гнездо слов”.

    Играть можно и в одиночку, и друг с другом:
    соревноваться, у кого “гнездо” получится
    больше.

    Правила игры:

    Слова от одного корня. “живущие” в одном
    “гнезде”, могут принадлежать самым разным
    частям речи. Например: сад, садовый, посадить,
    садовник.

    Надо собирать слова с самыми различными
    приставками и суффиксами.

    В “гнезде” могут оказаться слова, в которых
    два корня (сложные слова).

    9.
    Игра “Родственники”.

    Участник игры раздаёт карточки. Затем
    показывает любое слово. Участники игры по
    очереди подставляют к нему родственные слова.
    Тот кто первым освободится от своих карточек,
    считается победителем.

    СЛОВА ДЛЯ КАРТОЧЕК:

    Вода, водный, водянистый, наводнение, водник,
    подводный.

    Вождь, водить, провод, завод, подводить, вожжи.

    Нос, переносица, носатый, долгоносик, носорог.

    Несу, носитель, переносить, переносной, поднос,
    медоносный, носильщик.

    Нож, ножевой, ножницы, ножны.

    Нога, ножной, треножник, ножка, подножие,
    сороконожка.

    Даю, передать, передач, передатчик, задачник,
    преподаватель.

    Море, морской, моряк,

    Память, запоминать, памятка, памятник,
    запоминание.

    Кровь, кровяной, бескровный, обескровить.

    10.
    Выдели корни в однокоренных словах.

    Листопад, листопад, —

    Листья жёлтые летят.

    11.
    Являются ли выделенные слова
    однокоренными?

    Деревенский старожил
    Сад колхозный сторожил.
    А кругом луга, леса.
    Видит дед: бежит лиса.
    Он ружьё наизготовку
    И убить решил плутовку.

    12.
    Подбери 2-3 однокоренных слова.

    13.
    Докажи, что данные слова являются
    родственными.

    а) билет вагон
    билетёр вагонетка
    обилетить вагонный
    безбилетный вагончик
    билетный вагоновожатый
    б) бинт гриб
    бинтовать грибник
    забинтовать грибной
    перебинтовать грибница
    в) чай брат
    чайник братишка
    чайный братский
    чаепитие братство
    г) работа валенки
    работник валеночки
    рабочий валять
    работать валяные
    д) лист гитара
    листок гитарист
    листовой гитарный
    листопад гитаристка

    14.
    Образуй от данных слов однокоренные
    слова, отвечающие на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ?

    родина –

    б) мука –

    15.
    Образуй от данных слов однокоренные
    слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?

    б) мороз –

    16.
    Образуй от данных слов однокоренные
    слова, отвечающие на вопрос КАК?

    а)прямой –

    громкий –

    быстрый –

    б) смелый –

    короткий –

    кривой –

    скорый –

    17.
    Найди родственные слова. Выпиши их.
    Выдели корень.

    1) Нефтяники добывают нефть из нефтяной
    скважины.

    2) Кислый вкус имеет травка кислица.

    3) Рядом со страусом в загоне был страусёнок.

    4) Луковый суп варят из репчатого лука.

    5) Медлительный человек всё делает медленно.

    6) Крепость укреплена со всех сторон.

    7) Мудрец сам поступает мудро и учит мудрости
    других.

    8) Весной все девчонки из нашего класса учатся
    играть в классики.

    18.
    Выписать из текста родственные
    слова. Выделить корень.

    1) Дикая утка вывела из осоки своих утят. Ярко
    светило солнце. Над водой цвела водяная кашка.
    Уточка нырнула в воду, а за ней вся семья.

    2) Кругом пышно рос малинник. Сочные душистые
    ягодки малины быстро заполняли кузовок.
    Послышался шум. Около кустов шла медведица с
    медвежонком.

    3) Встаёт заря во мгле холодной;
    На нивах шум работ умолк;
    С своей волчихою голодной
    Выходит на дорогу волк.

    4) Я люблю бродить по лесу. А сколько грибов в
    лесу! Душистые рыжики и опята давно ждут
    грибников. Вот и я под елью нашёл грибок. Да какой!

    5) Снежинки родились в снежных облаках высоко
    над землёй. Они медленно спускались на землю.
    Красив хоровод из снежинок! А ты любишь первый
    снежок?

    19.
    Карточки для самостоятельных работ.

    КАРТОЧКА №1

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №2

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №3

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №4

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №5

    Зачеркни лишние слова.

    20.
    Соедини слова из левого столбика с
    однокоренными из правого.

    Прочитай.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.

    Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Схема разбора по составу карточка:

    карточк
    а

    Разбор слова по составу.

    Состав слова «карточка»:

    Соединительная гласная
    : отсутствует

    Пocтфикc
    : отсутствует

    Морфемы — части слова карточка

    карточка

    Подробный paзбop cлoва карточка пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa карточка, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

    • Морфемы схема: карточк/а
    • Структура слова по морфемам: корень/окончание
    • Схема (конструкция) слова карточка по составу: корень карточк
      + окончание а
    • Список морфем в слове карточка:
      • карточк — корень
      • а — окончание
    • Bиды мopфeм и их количество в слове карточка:
      • пpиcтaвкa: отсутствует
        — 0
      • кopeнь: карточк
        — 1
      • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует
        — 0
      • cyффикc: отсутствует
        — 0
      • пocтфикc: отсутствует
        — 0
      • oкoнчaниe: а
        — 1

    Bceгo морфем в cлoвe: 2.

    Словообразовательный разбор слова карточка

    • Основа слова: карточк
      ;
    • Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует
      , суффикс отсутствует
      , постфикс отсутствует
      ;
    • Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола
      ;
    • Способ образования:

      или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола

      .

    См. также в других словарях:

    Однокоренные слова… это слова имеющие корень… принадлежащие к различным частям речи, и при этом близкие по смыслу… Однокоренные слова к слову карточка

    Просклонять слово карточка по падежам в единственном и множественном числе…. Склонение слова карточка по падежам

    Полный морфологический разбор слова «карточка»: Часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где слово изучается… Морфологический разбор карточка

    Ударение в слове карточка: на какой слог падает ударение и как… Слово «карточка» правильно пишется как… Ударение в слове карточка

    Синонимы «карточка». Словарь синонимов онлайн: подобрать синонимы к слову «карточка». Слова-синонимы, сходные слова и близкие по смыслу выражения в… Cинонимы к слову карточка

    Анаграммы (составить анаграмму) к слову карточка, с помощью перемешивания букв…. Анаграммы к слову карточка

    К чему снится карточка — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике что означает сон карточка. … Увиденный во сне карточка означает, что…Сонник: к чему снится карточка

    Морфемный разбор слова карточка

    Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

    Морфемный разбор слова карточка делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

    Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

    • определение части речи слова – это первый шаг;
    • второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
    • далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
    • следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для карточка (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
    • Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

    Как вы видите, морфемный разбор
    делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

    *Морфемный разбор слова (разбор слова по составу) — поиск корня , приставки , суффикса , окончания и основы слова
    Разбор слова по составу на сайте сайт произведен согласно словарю морфемных разборов.

    Типы рефлексии в консультировании

    Рефлексия здесь, конечно же, используется сообразно времени: как способ поведения, свидетельствующий о росте сознания. Скорее меня интересовала рефлексия как средство выхода за пределы текста, чтобы включить в себя ощущение продолжающихся разговоров, в которые вступают тексты.

    Различные слова для сочинения: типы общих прикладных сочинений. Стандартный шрифт и размер для исследовательских работ. Выбор слова для эссе, стоимость корректуры диссертации в великобритании: вопрос для эссе по физической подготовке, эссе на родном языке с аннотациями, спряжение эссе в режиме онлайн, эссе онлайн, цитируют мла эссе, конфиденциальность и наблюдение. Рефлексивное эссе о консультировании.

    Практика, основанная на фактах, дает возможность вывести профессию консультанта из теоретических рамок и исторических убеждений в эпоху интегрированной практики, в которой консультанты используют лучшее из доступной науки в сочетании с клиническим опытом для успешной помощи широкому кругу клиентов. .

    Пакет отражения в стандартной библиотеке является домом для типов и функций, реализующих отражение в Go. В поисках своего типа. Вы можете использовать отражение, чтобы получить тип переменной var с помощью вызова функции varType: = reflection.TypeOf (var). Это возвращает переменную типа reflection.Type, которая …

    Внутренние размышления Консультирование детей и семей — это групповая медицинская практика, расположенная в Колумбии, штат Миссури, которая специализируется на клинической социальной работе. … Типы психического здоровья …

    Фонд Хазелден Бетти Форд — это сила исцеления и надежды для отдельных людей, семей и сообществ, страдающих от зависимости от алкоголя и других наркотиков. Являясь ведущей национальной некоммерческой организацией, предоставляющей комплексное стационарное и амбулаторное лечение для взрослых и молодежи, Фонд имеет 17 филиалов по всей стране и сотрудничает с обширной сетью здравоохранения.

    Этот тип обучения основан на поощрении и наказании для формирования поведения людей. С момента появления поведенческой терапии в 1950-х годах появилось несколько вариаций. Одним из вариантов является когнитивно-поведенческая терапия, которая фокусируется как на мыслях, так и на поведении. Когнитивная терапия. Когнитивная терапия подчеркивает то, что думают люди, а не то, что …

    Xml в таблицу python

    Узнайте, как можно анализировать, исследовать, изменять и заполнять XML-файлы с помощью пакета Python ElementTree для циклов и выражений XPath.Как специалист по данным, вы обнаружите, что понимание XML является мощным средством как для анализа веб-страниц, так и для общей практики анализа структурированного документа.

    Он прослушивает объекты LoggingEvent, отправленные с помощью SocketAppender, и отображает их в таблице. … Python i686 https: // lh5 … XML-редактор Exchanger — это самый …

    Узнайте, как анализировать, исследовать, изменять и заполнять XML-файлы с помощью пакета Python ElementTree для циклов и выражений XPath. Как специалист по данным, вы обнаружите, что понимание XML является мощным средством как для веб-скрейпинга, так и для общей практики анализа структурированного документа.

    В этом руководстве Python XML Parser Tutorial вы узнаете, как анализировать, читать, изменять и находить элементы из файлов XML в Python с помощью ElementTree и Minidom.

    Работать с pandas и python не так сложно, но работать с xml иногда может быть сложно, в этом видеоуроке я покажу вам, как вы можете читать xml-файл в …

    14 декабря 2010 г. · JSON — это текст формат, который полностью не зависит от языка, но использует соглашения, знакомые программистам семейства языков C, включая C, C ++, C #, Java, JavaScript, Perl, Python и многие другие.Эти свойства делают JSON идеальным языком обмена данными.

    Также можно добавить поддержку новых форм, написав простые файлы XML, используя подмножество SVG для рисования формы. Он может загружать и сохранять диаграммы в настраиваемом формате XML (по умолчанию в gzip для экономии места), может экспортировать диаграммы в несколько форматов, включая EPS, SVG, XFIG, WMF и PNG, а также может печатать диаграммы (в том числе …

    29 апреля 2019 г. · Но XML действительно имеет несколько дополнительных функций по сравнению с JSON и CSV: вы можете использовать пространства имен для создания и совместного использования стандартных структур, лучшее представление для наследования и стандартизованный в отрасли способ представления ваших данных с помощью Схема XML, DTD и т. Д.Для чтения XML-данных мы будем использовать встроенный в Python модуль XML с подмодулем ElementTree.

    Полученный здесь объект Application — это тот же объект Application, который вы использовали в Visual Basic. Это довольно мощно. Это означает, что в значительной степени вы можете скопировать и вставить код Visual Basic в Python и ожидать, что он будет работать с небольшими изменениями синтаксиса языка, просто убедитесь, что вы узнали, как обновить Python, прежде чем делать что-либо еще.

    Название соединения Na2o

    Это соединение, а не элемент. Цель: изучить символы и свойства 20 элементов периодической таблицы.Периодическая таблица Q5. Назовите газ в группе 7, который находится в том же периоде, что и алюминий. Q1. Назовите металл группы 1, который находится в том же периоде, что и магний. Q2. Назовите металл из группы 2, относящийся к тому же периоду, что и литий. Q3.

    Проблема 2.58. Назовите эти соединения: (a) KClO, (b) Ag2CO3, (c) FeCl2, (d) KMnO4, (e) CsClO3, (f) HIO, (g) FeO, (h) Fe2O3, (i) TiCl4, ( j) NaH, (k) Li3N, (l) Na2O, (m …

    13. a. Поскольку ион хлорида имеет заряд 1–, ион олова должен иметь заряд 4+: имя олово ( IV) хлорид.б. Поскольку сульфид-ион имеет заряд 2–, ион железа должен иметь заряд 3+: название — сульфид железа (III). c. Поскольку ион оксида имеет заряд 2–, ион свинца должен иметь заряд 4+: его называют оксидом свинца (IV). d.

    Поскольку у нас есть металл (Al) и многоатомный ион (CN-), это трехкомпонентное ионное соединение. Используйте точное название металла из Периодической таблицы. Найдите имя иона в Таблице общих ионов. Соедините их (сначала металл), и вы получите название для Al (CN) 3.

    17 октября 2020 г. · Назовите ионы, присутствующие в этих соединениях.(c) Перечислите три свойства ионных соединений. (CBSE 2012) Ответ: Na 2 O содержит ионы Na + и O 2. MgO содержит ионы Mg 2+ и O 2. (c) (i) Это твердые вещества с высокой температурой плавления. (ii) Они растворимы в воде. (in) Они проводят электричество в расплавленном состоянии, а также в водном растворе. Вопрос 19.

    Оксид калия (K 2 O) — это ионное соединение калия и кислорода. Это бледно-желтое твердое вещество, простейший оксид калия, редко встречающееся, высокореактивное соединение. Некоторые коммерческие материалы, такие как удобрения и цементы, анализируются с учетом процентного состава, который был бы эквивалентен смеси химических соединений K 2 O.

    Смешанная практика Na2O K3PO4 Cu (OH) 2 (Nh5) 2S MgCl2 Пример. Напишите названия следующих соединений. Смешанная практика Na2O K3PO4 Cu (OH) 2 (Nh5) 2S MgCl2 Оксид натрия Фосфат калия Гидроксид меди (II) Сульфид аммония Хлорид магния Пример: Напишите названия следующих соединений. Ковалентные соединения Имя к формуле

    Неформальный тон

    CCSS.ELA-Literacy.RL.9-10.4 Определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., как язык вызывает чувство времени и места; как он задает формальный или неформальный тон).

    8 марта 2009 г. · Неформальное общение осуществляется с использованием каналов, которые отличаются от официальных каналов связи. Это просто обычный разговор. Он создан для социальной принадлежности членов организации и личных дискуссий. Это случается среди друзей и семьи. В неформальном общении использование сленговых слов, сквернословие не ограничено. Обычно. неформальное общение осуществляется устно и с помощью жестов.

    28 марта 2014 г. · Неформальный английский используется, когда вы дружите со своими слушателями. Вы давно знаете этого человека. Этот формат обычно используется в семьях, друзьях и колледжах. Большая часть использования происходит из разговорного английского и в разговорах на английском языке во время чата.

    1 июня 2020 г. · Тон или качество чувства, передаваемое словом, может варьироваться в зависимости от его общего значения. Конечно, значение слова иногда меняется в зависимости от его использования, но обычно слова имеют положительный, отрицательный или нейтральный оттенок.Взгляните на этот окончательный список тональных слов, чтобы подготовиться к экзамену по английскому сочинению AP®:

    . Тигр — самая большая кошка из всех — занимает третье место в списке крупнейших мясоедов в мире! В официальном письме используется безличный тон, и темы обсуждаются более серьезно.

    CCSS.ELA-Literacy.RL.9-10.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., как язык вызывает чувство времени и места; как он задает формальный или неформальный тон).

    5 августа 2010 г. · Наш тон говорит правду, даже когда наши слова — нет, даже когда мы сами не осознаем эту правду. И это наш тон, на который реагируют другие. Мы даже можем сказать «Я люблю тебя» таким образом, что это провоцирует …

    Глава 6 ответы на вопросы теста процентов

    Кейси покупает дом, который стоит 64000 долларов по простой процентной ставке 6% на 180 месяцев. Сколько она заплатит за дом? Глава 6 Обзор теста — ПРОЦЕНТЫ ПРОЕКТ 7-8 классов

    На следующих страницах представлены вопросы с несколькими вариантами ответов для практического теста 6 класса, практической возможности для Подотчетности штата Небраска — математика (NeSA – M).На каждый вопрос вам будет предложено выбрать ответ из четырех вариантов. По всем вопросам: † Внимательно прочтите каждый вопрос и выберите лучший ответ.

    США Тест уголовного правосудия 2 Глава 6. Описание. Тест на уголовное правосудие в США Глава 6. … Только от 10 до 20 процентов всех звонков на самом деле требуют вмешательства правоохранительных органов …

    Раздел 6.1. Проценты и десятичные дроби 217 Введите десятичную дробь в процентах. Используйте модель, чтобы проверить свой ответ. 5. 0,94 6. 1,2 7. 0,316 8. 0,005 ПРИМЕР 3 Запись дроби как процента и десятичной дроби На тесте по математике вы получите 92 балла из 100 возможных.

    Стандартизированный тест используется для оценки знаний учащихся о мировых событиях (среднее значение по стране = 65, S = 5). Тестируется выборка из 30 студентов (среднее значение = 58, стандартная ошибка = 3,2). Вычислите 99-процентный доверительный интервал на основе данных этого образца. Как эти студенты сравниваются с национальной выборкой? Ответ

    Тест, форма 3B Запишите правильный ответ в поле справа от каждого … 6. Подставка для столовых приборов Майкла имеет размеры, указанные ниже. … 216 Курс 1 • Глава 9 …

    Большие идеи МАТЕМАТИКА: Общая базовая учебная программа по математике для средней и старшей школы Написана Роном Ларсоном и Лори Босуэлл. Математика ускорила ответы на 6 процентов по главам. Математика ускоренная глава 6 процентов ответы

    5. Вы пройдете следующий тест. 6. Завтра поедешь кататься на лыжах. Найдите каждую вероятность выпадения кубика. 7. P (3) Î 6 1 8. P (четное число) Î 2 1 9. P (число меньше 1) Î0 10. P (число, кратное 4) Î 6 1 11. P (число больше, чем 1) Î 6 5 Невозможно Маловероятно Равно вероятно Некоторые ответы будут отличаться для упражнений 1, 2, 5 и 6.

    P процентов B Упражнение 1 (ответы на стр. 16) Указания: Определите процент, часть и основание в каждой из следующих задач, написав «процент» над процентом, «P» над частью и «B». «над базой. (Клавиша ответа начинается на странице 8) Пример. 170 составляет 25% от 680 1) 8 составляет 40% от 20 6) 16% от 300 = 48 2) 25% от 8 = 2

    Древовидная диаграмма Plantuml

    PlantUML Viewer — это расширение Google Chrome, которое отображает файлы PlantUML. PlantUML — это файл диаграммы UML, написанный в текстовом формате — его можно создать с помощью программы PlantUML (доступной на SourceForge).Это расширение автоматически обновляет диаграмму при изменении локального файла.

    ✪ PlantUML — красивые быстрые диаграммы для объяснения ваших моделей. ✪ Учебное пособие по диаграмме классов UML. Существуют и другие текстовые форматы для моделирования UML, но PlantUML поддерживает многие типы диаграмм и …

    Диаграммы могут быть сгенерированы; Лучший инструмент, который я нашел на данный момент, — это PlantUml, который поддерживает большинство типов диаграмм UML. PlantUml — это открытый исходный код, доступный на SourceForge. Мартин Фаулер также, похоже, предпочитает текст UML-подходу

    Статическая проверка кода Python и генератор диаграмм UML pylint3 (1.5.2-1ubuntu1) [Universe] Статическая проверка кода Python 3 и генератор диаграмм UML pymacs (0.25-1) [Universe] интерфейс между Emacs Lisp и Python pymappergui (0.1-2) [Universe] Графический интерфейс пользователя для pymetrics libmapper (0.8.1 -7) [Universe] Инструмент отчетности по метрикам кода Python

    16 июля 2016 г. · java -jar plantuml.jar -encodesprite 16z foo.png, где foo.png, если файл изображения, который вы хотите использовать (он будет автоматически преобразован в серый ) После -encodesprite необходимо указать формат: 4, 8, 16, 4z, 8z или 16z.Число указывает уровень серого, а дополнительный z используется для включения сжатия в определении.

    Фактически, при использовании plantuml не беспокойтесь, если вы не знаете его синтаксис в начале, потому что при создании любого вида UML-диаграммы (диаграммы активности, диаграммы классов, диаграммы компонентов, диаграммы последовательности, диаграммы состояний, используйте case diagram), plantuml будет работать с примерами программ, как в вышеупомянутой диаграмме последовательности создания. Plantuml …

    Вы можете запустить PlantUML Dependency с помощью следующей простейшей команды: java -jar plantuml-dependency-1.0.1.jar -o plantuml.txt Это будет рекурсивно искать все исходные файлы Java в текущем каталоге, создавая файл plantuml.txt, описывающий описание диаграммы классов PlantUML.

    Есть ли какая-либо поддержка или какой-либо план поддержки диаграмм Fault Tree в Plantuml. В качестве FTD есть специфическая диаграмма, состоящая из событий и ворот. События могут быть любым блоком, но ворота должны быть воротами И или ИЛИ. Я полагаю, что нотация для ворот отсутствует в текущей поддержке Plantuml. Есть ли планы на этот счет или на какую-либо альтернативу? Спасибо, Нихил.

    Визуализация моделей с помощью Picto Picto — это представление Eclipse для визуализации моделей посредством преобразования модели в текст в SVG / HTML. По сравнению с существующими фреймворками графического моделирования, такими как Sirius и GMF / Eugenia, главная привлекательность Picto заключается в том, что визуализация модели происходит во встроенном браузере, и поэтому вы можете использовать любую технологию на основе HTML / SVG / JavaScript, такую ​​как D3.js, mxGraph и …

    Zybooks отвечает на Python

    Форматирование строк. Python использует форматирование строк в стиле C для создания новых отформатированных строк.Оператор «%» используется для форматирования набора переменных, заключенных в «кортеж» (список фиксированного размера), вместе со строкой форматирования, которая содержит обычный текст вместе с «спецификаторами аргументов», специальными символами, такими как «% s» и «% d». Цикл «Пока». Цикл «Пока» используется для повторения определенного блока кода неизвестное количество раз, пока не будет выполнено условие. Например, если мы хотим попросить пользователя ввести число от 1 до 10, мы не знаем, сколько раз пользователь может ввести большее число, поэтому мы продолжаем спрашивать «пока число не находится в диапазоне от 1 до 10».

    Ответ прост: по мере развития языков создаются библиотеки и обновляются инструменты. Знание того, как учиться, будет иметь важное значение для того, чтобы не отставать от этих изменений и стать успешным программистом. В этой статье мы предложим несколько стратегий обучения, которые помогут вам быстро начать свой путь к тому, чтобы стать рок-звездой программиста на Python! Python — это объектно-ориентированный, интерпретируемый, гибкий язык, который становится все более популярным для научных вычислений. Python прост в изучении, имеет очень четкий синтаксис и может быть легко расширен модулями, написанными на C, C ++ или FORTRAN.

    21 января 2008 г. · Ну, конечно, gmpy. Но что касается встроенных длин Python, я бы не знал, потому что у меня всего одна жизнь. Python longs c: python25 user> long_ago.py 1 2 0,0310001373291 2 9 0,0310001373291 3 74 0,0310001373291 4 659 0,0620000362396 5 5926 0,0620000362396 6 53328 0,21

    01089 7 479940 63,5620000362 Выполните лабораторные работы в zybooks. Разминка 6.6 (парсинг строк). Следуйте инструкциям и напишите код на Python в шаблоне. Перед отправкой запустите код и убедитесь, что он работает. сайт: zybooks.comemail: [email protected]: bbge1192

    Python 3 является последней версией языка программирования Python и был официально выпущен на. Используйте этот тег вместе с основным тегом python для обозначения программ, которые предназначены для запуска на … Модуль 1 : Основы Python. Контрольный вопрос 1. Каков результат следующей операции в Python.

    Как разобрать по составу слово «цепочка»?

    В данном случае разберем по составу слово полный. Это очень просто.

    Слово полный. Основой слова полный является ПОЛН. Слово полный является прилагательным мужского рода и отвечает на вопрос Какой.

    Слово полный состоит из корня ПОЛН и окончания ЫЙ. Получается такая вот схемка из корня и окончания, а именно ПОЛН — ЫЙ.

    Однокоренные слова: полнота, полностью, полно, наполненный и так далее.

    Выделим все морфемы в слове ЛЕБЕДИНЫЙ

    Лебединый танец приковал взгляды иностранцев.

    Танец какой? лебединый.

    Это прилагательное.

    Окончание выделим ЫЙ:

    лебедин-ый, лебедин-ого, лебедин-ому.

    Основа слова ЛЕБЕДИН.

    Определим и выделим корневую морфему в слове:

    лебедь, лебяжий, лебедушка.

    Корнем слова является ЛЕБЕД, г//ж,

    суффикс прилаг. ИН.

    лебед/ин/ый

    Сначала определяем какой частью речи является слово «творог«.

    Задаём вопрос «что?» — творог, отсюда следует, что слово относится к имени существительному, неодушевлённому, мужского (он «чей?» — мой) рода, в форме единственного числа, тип склонения второй.

    Теперь разберём слово «творог» по составу (морфемный разбор):

    • сначала отметим нулевое окончание_ {проверяем: ради «чего?» творог (а), радуюсь «чему?» творог (у), наслаждаешься «чем?» творог (ом), мечтать «о чём?» о творог (е)}
    • получаем основу (этой частью будет слово без окончания) —творог
    • выделяем корень —творог

    Приставка и суффикс отсутствуют.

    Схематически это выглядит следующим образом:

    Слово «приезжают» — глагол в настоящем времени. В прошедшем времени слово выглядит «приехали», а в будущем времени — «приедут».

    В единственном числе «приезжает», во множественном — «приезжают». Отвечает слово на вопрос «что делают», а, следовательно, глагол несовершенного вида.

    Морфемный разбор слова «приезжают» выглядит следующим образом:

    Приставка «при», затем корень «езж», за корнем стоит суффикс из гласной буквы «а». А завершает слово окончание «ют». В единственном числе в слове окончание было бы «ет» («приезжает»). Ну и основной слова будет все слово целиком кроме окончание, то есть «приезжа».

    Слово влияние является существительным среднего рода, единственного числа, в именительном/винительном падежах.

    Выполним разбор по составу (морфемнвй анализ) слова «влияние»:

    Определимся сразу с окончанием слова, для чего произведем склонение существительного «влияние» по падежам:

    • Имениьельный падеж (кто? что?) — влияниЕ;
    • Родительный падеж (нет кого? чего?) — влияниЯ;
    • Дательный падеж (подошли к кому? к чему?) — к влияниЮ;
    • Винительный падеж (вижу кого? что?) — влияниЕ;
    • Творительный падеж (доволен кем? чем?) — влияниЕМ;
    • Предложный падеж (говорили о ком? о чём?) — о влияниИ.

    Таким образом, выделяем окончание в слове -е-.

    Подберем несколько однокоренных слов: влиятельный, повлиять, влиять и тд.

    Корнем слова является -влия-.

    Выделим еще одну морфему слова: это суффикс -ни-.

    Основой слова будет -влияни-

    Синтаксическая зависимость — обзор

    4.2.1 Условия цепочки

    Расширенная история выполнения изменения (определение 17 в разделе 4.1.3), ключевая часть определения последствий изменения (определения 18 и 19 в Раздел 4.1.3) использует семантические зависимости между операторами. Вычисление семантических зависимостей для всех возможных исполнений является неразрешимой проблемой, но семантические зависимости могут быть аппроксимированы синтаксическими зависимостями (то есть возможными зависимостями, выявленными при анализе программы).

    Определение 21

    Узел n является синтаксически зависимым на узле m в ICFG программы P и согласно безопасному анализу A, 9 тогда и только тогда, когда существует цепочка из зависимости (управление или данные, или и то, и другое), идентифицированные A в P, которые начинаются в m и заканчиваются в n.

    Определение 22

    Цепочка зависимости — это пара , где n — начальный узел, а seq — возможно пустая последовательность зависимостей, где целевой узел каждой зависимости является исходным узлом следующей зависимости в seq .

    Синтаксическая зависимость — необходимое условие семантической зависимости (см. Раздел 4.1.3). Таким образом, естественный выбор для процедуры, которая вычисляет эффекты изменения, состоит в том, чтобы сначала вычислить цепочки зависимости от изменения как P, так и P ‘. Например, в программе Arr на рис.2 с изменением C2 и без него есть четыре цепочки от узла 5 до узла 10: 〈5, ((5,8), (8,10))〉, 〈5, (( 5,8), (8,8), (8,10))〉, 〈5, ((5,8), (8,8), (8,8), (8,10))〉 и 〈5, ((5,8), (8,8), (8,8), (8,8), (8,10))〉.

    Строки 4–13 и 16–17 процедуры ComputeEffects (рис.5) вычислить условия цепочки для изменения программы . Условия цепочки — это ограничения на ввод программы для достижения каждого узла в изменении и выполнения каждой цепочки зависимости из этих узлов. Ограничения для каждой цепочки — это условие пути (см. Раздел 2.4) путей, которые ее покрывают. 10 Строки 4–7 начинают это вычисление с создания одной «пустой» цепочки для каждого определения или решения ветвления в каждом узле n изменения в программе и помещения этой цепочки в рабочий список, используемый в остальная часть процедуры.Строки 6–8 присваивают каждой пустой цепочке в качестве условия ее выполнения условие пути для достижения ее начального узла путем вызова achievementCondition .

    Цикл while в строках 8–19 выполняет итерацию по рабочему списку цепочек до тех пор, пока список не станет пустым, извлекая по одной цепочке в строке 9 и помещая ее в prefixChain . Для каждого prefixChain цикл для строк 10–18 расширяет его с каждым контролем или зависимостью данных, которая начинается там, где заканчивается цепочка префиксов (строка 11).Для каждой зависимости цикл вычисляет свои условия покрытия (строка 12) в терминах программных переменных в источнике зависимости, а затем вычисляет условия цепочки для расширенной цепочки как соединение условий цепочки префиксной цепочки и условий для новой зависимости (строка 13). Вспомогательная процедура coverCondition берет не только программу и зависимость, но и цепочку префиксов, чтобы гарантировать, что учитываются только реализуемых путей (то есть путей, чьи вызов процедуры и граница возврата совпадают).Строка 16 хранит это условие цепочки для расширенной цепочки вместе с условием состояния (см. Раздел 4.2.2) для цепочки. Наконец, строка 17 добавляет цепочку к рабочему списку для дальнейшего расширения в последующих итерациях цикла и .

    Разбор в F # с помощью FParsec

    Два месяца назад я написал статью о комбинаторах монадического синтаксического анализатора на C # и о том, как вы можете использовать этот подход для выражения сложной рекурсивной грамматики. Чтобы немного расширить эту тему, я также хотел показать, как тот же подход может быть применен в функционально-ориентированном языке, таком как F #.

    FParsec, возможно, не единственный, но определенно самый популярный фреймворк F # для создания синтаксических анализаторов. Разработанная как клон Haskell’s Parsec, с которым он имеет очень похожий API, эта библиотека ориентирована на высокую пропускную способность и удобочитаемые сообщения об ошибках.

    В качестве личного упражнения я решил перенести LtGt из Sprache в FParsec. Просто переписав те же правила в новом фреймворке, я увидел повышение производительности в 7,35 раза, что довольно впечатляюще!

    В этой статье я познакомлю вас с основами этой библиотеки и покажу, как с ее помощью можно писать синтаксические анализаторы.

    Примитивы парсера

    Каждый синтаксический анализатор в FParsec является экземпляром Parser , который является типом функции, которая принимает CharStream и возвращает Reply . Да, парсеры в FParsec могут иметь состояние, что означает, что вы можете выражать контекстно-зависимую грамматику, но я не собираюсь здесь говорить об этом. Все, что нам нужно знать, это то, что синтаксический анализатор — это функция, которая принимает входные данные и выдает результат или ошибку.

    Подобно Sprache и другим библиотекам комбинаторов синтаксического анализатора, FParsec основан на наборе мощных примитивов. Они доступны как функции верхнего уровня и служат отправной точкой даже для самых сложных синтаксических анализаторов.

    Среди них:

    • anyChar — анализирует любой отдельный символ.
    • pchar — разбирает определенный символ.
    • anyOf — разбирает любой из указанных символов.
    • удовлетворить — анализирует любой символ, удовлетворяющий предикату.
    • буква , цифра , верхний , нижний — анализирует символ, принадлежащий определенной категории.
    • pstring — анализирует указанную строку.

    Их можно использовать для анализа базовых входных данных, но, будучи примитивами, они, очевидно, не очень полезны сами по себе. Чтобы объединить эти простые парсеры в более сложные, нам нужно использовать комбинаторы.

    По сути, комбинаторы — это просто функции, которые принимают существующие синтаксические анализаторы в качестве параметров и создают их новые, улучшенные версии.Мне лично нравится делить их на три логические группы:

    • Комбинаторы цепочки
    • Группирующие комбинаторы
    • Отображающие комбинаторы

    Давайте взглянем на некоторые из них.

    Объединение нескольких парсеров

    В основе всех комбинаторов цепочек в FParsec стоит оператор bind ( >> = ). Он создает новый синтаксический анализатор на основе результата предыдущего.

    Мы можем использовать оператор связывания, чтобы связать несколько последовательных синтаксических анализаторов и объединить их в синтаксический анализатор более высокого порядка.В качестве простого примера, вот как мы можем выразить два последовательных символа, которые появляются в противоположном регистре:

      открыть FParsec
    
    let isOppositeCase a b = isUpper a  isUpper b
    
    let sawtooth = anyChar >> = fun a -> удовлетворить > = fun b -> preturn (a, b)
    
    
    
    
    
      

    Синтаксический анализатор пилы будет успешным на таких входах, как «aB» , «Aa» , «dP» и аналогичные, но не будет работать на «ab» , «AA» , » dp ".

    Несмотря на то, что он довольно гибкий, оператор связывания не очень удобен в использовании. Он слишком подробный и, в отличие от этого конкретного случая, нам редко нужен результат предыдущего синтаксического анализатора для построения следующего.

    Вот почему FParsec также предлагает несколько операторов цепочки высокого уровня:

    • . >> — объединяет два последовательных парсера в цепочку и сохраняет результат одного слева.
    • >>. — связывает два последовательных парсера и сохраняет результат правого.
    • . >>. — связывает два последовательных синтаксических анализатора и объединяет оба их результата в кортеж.

    Например, вот как мы можем составить синтаксический анализатор, который будет использовать "5,9" и превращать его в кортеж F #, состоящий из символов '5' и '9' , отбрасывая запятую в середине. :

      пусть commaSeparatedDigits = цифра. >> pchar ','. >>. цифра  

    Отдельные синтаксические анализаторы в выражении объединяются попарно слева направо.Вот тот же код, но в круглых скобках показано, как он работает:

      пусть commaSeparatedDigits = ((цифра. >> pchar ','). >>. Цифра)
    
    
      

    Мы можем еще больше улучшить это, используя skipChar вместо pchar , чтобы избежать ненужного выделения для результата, который нас не интересует:

      пусть commaSeparatedDigits = цифра. >> skipChar ','. >>. цифра  

    Этот вид цепочки синтаксического анализатора может быть полезен для выражения правил грамматики с фиксированной структурой.Однако иногда нам также необходимо выразить повторение, когда определенный символ может появляться более одного раза. Для этого мы можем использовать один из комбинаторов последовательностей, которые предлагает FParsec:

    • многие — цепляет один и тот же парсер до тех пор, пока он не выйдет из строя.
    • sepBy — цепляет один и тот же парсер, разделенный другим парсером.
    • manyTill — цепляет один и тот же синтаксический анализатор до тех пор, пока другой синтаксический анализатор не завершит работу.
    • manyChars , manyCharsTill — то же, что и many и manyTill , но оптимизированы для строк.

    Например, мы можем использовать manyChars для улучшения исходного парсера commaSeparatedDigits , чтобы он мог обрабатывать несколько последовательных цифр вокруг запятой:

      пусть commaSeparatedDigits = manyChars цифра. >> skipChar ','. >>. manyChars цифра
    
    
      

    Теперь это будет работать с такими входами, как "1337,69" , создавая кортеж строк вместо символов. Мы также можем немного изменить его и использовать sepBy , чтобы он мог обрабатывать произвольное количество цифр, разделенных запятыми:

      let manyCommaSeparatedDigits = manyChars цифра |> sepBy  

    Если мы запустим последний синтаксический анализатор на "5,96,10" , мы получим соответствующий список строк ["5"; «96»; «10»] , с которым мы можем работать.

    Мне нравится применять прямые и обратные каналы F # в подобных композициях, потому что это делает синтаксические анализаторы более удобочитаемыми — приведенное выше выражение эквивалентно sepBy (manyChars digit) (skipChar ',') .

    Обратите внимание, что синтаксические анализаторы, созданные с помощью этих комбинаторов последовательностей, всегда будут успешными — если синтаксический анализатор x выйдет из строя, many x просто создаст пустой список. Если вам нужен базовый синтаксический анализатор для успешного выполнения хотя бы один раз, вы можете вместо этого использовать непустые варианты этих комбинаторов: many1 , sepBy1 , many1Chars и т. Д.

    Варианты группировки

    Другой способ комбинирования синтаксических анализаторов — их группирование. Это позволяет нам передавать сложные грамматические правила нескольким отдельным анализаторам.

    Это можно сделать с помощью оператора choice ( ). Например, чтобы объединить букв и цифр в один синтаксический анализатор, мы можем написать:

      пусть letterOrDigit = letter  цифра  

    Вышеупомянутый синтаксический анализатор успешно обработает "a" , "B" , а также "0" , "4" .Точно так же мы можем написать синтаксический анализатор для строки, содержащей только буквы или цифры:

      let alphanumericString = manyChars (буква  цифра)  

    Конечно, мы также можем связать оператор выбора несколько раз, чтобы предоставить более двух альтернатив:

      let letterOrDigitOrSpecial = letter  digit  pchar '*'  pchar '#'  pchar '%'  

    Однако, когда мы имеем дело с множеством альтернатив, лучше использовать функцию выбора .Это оптимизированная версия оператора , который принимает несколько синтаксических анализаторов в виде последовательности:

      пусть letterOrDigitOrSpecial =
        выбор [
            письмо
            цифра
            pchar '*'
            pchar '#'
            pchar '%'
        ]  

    Вышеупомянутый синтаксический анализатор не только будет работать с множеством различных входных данных, он также будет выдавать информативные сообщения об ошибках, если синтаксический анализатор не работает.
    Ожидается: десятичная цифра, буква, ‘#’, ‘%’ или ‘*’

    В отношении комбинаторов выбора в FParsec важно отметить то, что все они по умолчанию не имеют обратного отслеживания.Это обеспечивает путь наименьшего сопротивления для написания высокопроизводительного кода, но может привести к несколько неожиданным результатам.

    Например, в следующем фрагменте один из альтернативных парсеров ( fooXyz ) никогда не будет оцениваться:

      let fooBar = pstring "foo". >>. pstring "бар"
    пусть fooXyz = pstring "foo". >>. pstring "xyz"
    
    пусть fooBarOrFooXyz =
        выбор [
            fooBar
            fooXyz
        ]
    
    
    
    
    
    
    
    
      

    Попытка запустить fooBarOrFooXyz на "fooxyz" не удастся, но будет хорошо работать с "foobar" .Это связано с тем, что базовый синтаксический анализатор fooBar частично преуспевает на "fooxyz" и изменяет состояние синтаксического анализатора.

    Чтобы указать FParsec на возврат в таких случаях, мы можем заключить отдельные парсеры в попытку , которая сбросит состояние после сбоя базового парсера:

      let fooBar = pstring "foo". >>. pstring "бар"
    пусть fooXyz = pstring "foo". >>. pstring "xyz"
    
    пусть fooBarOrFooXyz =
        выбор [
            попытка fooBar
            попытка fooXyz
        ]
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
      

    Это будет работать, как ожидалось.Конечно, вы должны использовать попытки экономно, чтобы избежать ненужного возврата. В качестве альтернативы также можно выборочно избежать изменения состояния анализатора, используя вариант объединения комбинаторов:

      let fooBar = pstring "foo". >>.? pstring "бар"
    let fooXyz = pstring "foo". >>.? pstring "xyz"
    
    
    
    пусть fooBarOrFooXyz =
        выбор [
            fooBar
            fooXyz
        ]  

    Эти варианты объединения комбинаторов аналогичны обычным, за исключением того, что построенный синтаксический анализатор обрабатывается как единое целое, а не два отдельных синтаксических анализатора:

    • >> =? — то же, что >> = , но без изменения состояния.
    • >>? — то же, что и >>. , но не меняет состояние.
    • . >>? — то же, что и . >> , но без изменения состояния.
    • . >>.? — то же, что и . >>. , но не меняет состояние.

    Результаты сопоставления

    Не будем забывать, что основная задача парсера — извлекать семантику из текста. С точки зрения программирования это означает преобразование необработанных символьных строк в некоторые типы домена.

    С этим связаны два основных оператора:

    • Оператор возврата ( >>% ) — устанавливает результат синтаксического анализа на указанное значение.
    • Оператор карты ( | >> ) — применяет функцию к результату парсера.

    Мы можем использовать оператор return для создания синтаксического анализатора, который просто выдаст константу в случае успеха:

      тип ShapeType = Circle | Прямоугольник
    
    
    пусть shapeType =
        выбор [
            skipString "круг" >>% Круг
            skipString "прямоугольник" >>% Rectangle
        ]  

    Комбинация skipString и >>% настолько распространена, что также имеет собственное оптимизированное сокращение stringReturn :

      пусть shapeType =
        выбор [
            stringReturn "circle" Circle
            stringReturn "rectangle" Rectangle
        ]  

    Пример синтаксического анализа выше преобразует «круг» в ShapeType.Обведите и «прямоугольник» в ShapeType.Rectangle .

    Для выполнения более сложных преобразований мы можем использовать оператор карты, который позволяет преобразовать результат с помощью функции. Например, здесь мы сопоставляем кортеж с нашим собственным типом домена:

     
    тип NameValuePair = NameValuePair строки * строка
    
    
    пусть nameValuePair =
        (anyChar |> manyCharsTill >.
        (anyChar |> manyCharsTill > NameValuePair  

    Причина, по которой мы смогли просто написать | >> NameValuePair , заключается в том, что конструктор типа ожидает кортеж из двух строк, что мы и предоставляем ему.В общем виде мы можем использовать любую функцию:

      пусть nameValuePair =
        (anyChar |> manyCharsTill >.
        (anyChar |> manyCharsTill > fun (имя, значение) -> NameValuePair (имя, значение)
    
    
    
      

    JSON-процессор с использованием FParsec

    В FParsec есть еще много других примитивов и комбинаторов. Фактически, если их всего около 200, охватить их все здесь было бы амбициозно и ненужно.

    Вместо этого давайте посмотрим, как все это сочетается друг с другом, написав собственный анализатор JSON.

    Я знаю, что в официальной документации есть руководство именно по этой теме, и вдобавок к этому я уже показал, как написать процессор JSON на C # с помощью Sprache в моей предыдущей статье. При этом я думаю, что грамматика JSON представляет собой идеальную смесь небольших и нетривиальных правил, что делает ее довольно хорошим «приветственным миром» фреймворков синтаксического анализатора.

    Однако прежде чем мы сможем начать, мы должны установить, что именно мы хотим, чтобы наши синтаксические анализаторы выдавали.Поскольку мы имеем дело с JSON, который является типичным контекстно-свободным языком, его структура может быть выражена с помощью синтаксического дерева.

    Благодаря рекурсивным дискриминированным объединениям F # определение AST действительно тривиально:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    тип JsonNode =
        
        | JsonNull
        | JsonBool из bool
        | Json Число с плавающей запятой
        | JsonString строки
        
        | JsonArray списка 
        | JsonObject карты   

    Они будут представлять отдельные узлы в дереве, и позже мы добавим некоторую логику для навигации по иерархии.

    Давайте создадим новый модуль под названием JsonGrammar в том же файле. Функции в этом модуле будут представлять отдельные правила грамматики, поэтому их имена будут соответствовать именам фактических типов данных, но с верблюжьим регистром.

    Первым парсером, который мы напишем, будет jsonNull , что очень просто:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        открыть FParsec
    
        let jsonNull = stringReturn "null" JsonNull. >> пробелы
        
        
        
          

    Мы используем stringReturn , чтобы получить строку "null" и вернуть соответствующее значение — объединение case JsonNull .

    Поскольку пробелы игнорируются в JSON, мы также должны учитывать их в наших синтаксических анализаторах, иначе они потерпят неудачу при обнаружении любого символа пробела. Мы можем сделать это, связав наш синтаксический анализатор с пробелами и , которые будут использовать и отбрасывать любые конечные пробелы. Пока мы делаем это в конце каждого синтаксического анализатора, все будет в порядке.

    Традиционный способ работы с незначительными пробелами заключается в написании отдельного компонента лексера , который анализирует необработанные символы в так называемые токены .Это также можно сделать с помощью FParsec, и это дает много преимуществ, но для простоты на этот раз мы напишем синтаксический анализатор без сканера.

    Если вы следите за инструкциями и ваша IDE жалуется, что тип парсера не может быть определен, помогите ей, явно указав его как let jsonNull: Parser <_ > = ... . Мы не собираемся использовать состояние, поэтому можем установить для него значение unit . К концу этого упражнения у нас будет функция точки входа, которая поможет компилятору F # правильно определять универсальные типы, но пока мы можем записать их вручную.

    Убрав JsonNull , перейдем к следующему типу данных: JsonBool :

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        let jsonBoolTrue = stringReturn "true" > пробелы
        let jsonBoolFalse = stringReturn "false" > пробелы
    
        пусть jsonBool = jsonBoolTrue  jsonBoolFalse  

    Поскольку логическое значение может находиться в любом из двух состояний, мы можем обрабатывать их по отдельности и комбинировать их с помощью оператора выбора.Это преимущество комбинаторного синтаксического анализа — мы можем разбить сложное грамматическое правило на множество более простых.

    Когда дело доходит до jsonNumber , FParsec уже выполняет большую часть работы, предоставляя нам pfloat , синтаксический анализатор, который сопоставляет текст, представляющий число с плавающей запятой, и преобразует его в float (который является псевдонимом для системы . .Двойной в F #). Это означает, что мы можем просто написать наш парсер так:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        пусть jsonNumber = pfloat.>> пробелы | >> JsonNumber  

    Обратите внимание, как мы использовали оператор карты ( | >> ) в анализаторе выше. Это берет результат pfloat и передает его в конструктор JsonNumber , который удобно ожидает float .

    Переходим к JsonString , где нам нужно обрабатывать текст любой длины между двумя двойными кавычками. Чтобы облегчить себе жизнь, мы можем ввести несколько вспомогательных функций:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        
        
        let manyCharsBetween popen pclose pchar = popen >>? manyCharsTill pchar pclose
    
        
        let anyStringBetween popen pclose = manyCharsBetween popen pclose anyChar
    
        
        let quotedString = skipChar '"' |> anyStringBetween  

    Комбинатор manyCharsBetween применяет popen , затем повторно применяет pchar , пока не встретит pclose .Мы основываемся на нем и определяем комбинатор более высокого уровня anyStringBetween , который будет анализировать строку между двумя синтаксическими анализаторами, состоящую из любых символов. Фактически он такой же, как . *? регулярное выражение.

    Наконец, мы также определяем quotedString , который равен anyStringBetween с уже примененными двойными кавычками. Обратите внимание, как использование прямых и обратных каналов делает код плавным — порядок токенов в этом выражении фактически совпадает с порядком, в котором синтаксический анализатор их потребляет!

    Теперь определение jsonString становится действительно тривиальным:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        пусть jsonString = quotedString.>> пробелы | >> JsonString  

    Хорошо, если честно, здесь не обрабатываются escape-последовательности, такие как t , n и т. Д., Которые разрешены в строках JSON. Работать с ними не очень интересно, поэтому я обманываю, утверждая, что это оставлено в качестве упражнения для читателя. ?

    Убрав все литералы, мы можем сгруппировать их в один синтаксический анализатор. В этом нет необходимости, но это немного упрощает понимание грамматики.

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        пусть jsonLiteral =
            выбор [
                jsonNull
                jsonBool
                jsonNumber
                jsonString
            ]  

    Два оставшихся случая, JsonArray и JsonObject , немного сложнее.Это потому, что соответствующие грамматические правила рекурсивны — массивы и объекты могут быть вложены друг в друга.

    Сложнее то, что порядок объявлений в файле имеет значение в F #, а не в C #. Это означает, что мы не можем ссылаться на синтаксический анализатор, если он не был определен выше, поэтому невозможно легко ввести циклическую рекурсию.

    FParsec предоставляет собственный способ решения этой проблемы с помощью функции createParserForwardedToRef . Мы можем использовать его для создания фиктивного парсера jsonNode , который мы можем позже обновить, используя его ссылку:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        пусть jsonNode, jsonNodeRef = createParserForwardedToRef ()  

    На этом этапе мы можем временно сделать вид, что jsonNode уже определен и будет оценивать любой допустимый узел JSON, включая массивы и объекты.

    Теперь давайте проанализируем массив, который представляет собой перечисление разделенных запятыми элементов, содержащихся в квадратных скобках. Каждый элемент в массиве может быть любым литералом, объектом или другим массивом — или, другими словами, любым узлом.

    Мы можем определить вспомогательную функцию с именем manyConolated , которая будет заботиться о списке внутри скобок. При этом реализация jsonArray выглядит так:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        
        let manyConolated popen pclose psep p = между popen pclose  manyConolated
                (skipChar '['.>> пробелы)
                (skipChar ']'. >> пробелы)
                (skipChar ','. >> пробелы)
            | >> JsonArray  

    Комбинатор между popen pclose p является оптимизированной версией popen >>. стр. >> pclose . Мы направляем в него sepBy , который будет многократно применять синтаксический анализатор с использованием разделителя. Комбинируя эти два комбинатора, мы получаем еще один комбинатор, который будет применять открывающий синтаксический анализатор, затем основной синтаксический анализатор, ограниченный синтаксическим анализатором разделителя, и, наконец, закрывающий синтаксический анализатор.

    В конечном итоге реализация jsonArray сводится к простой передаче правильных аргументов нашей вспомогательной функции.

    Работа с JsonObject очень похожа, за исключением того, что мы должны анализировать перечисление свойств, а не только узлов. Свойство в JSON представляет собой строку в кавычках, за которой следует двоеточие и значение. Для удобства мы уже определили полезный комбинатор под названием quotedString , когда ранее писали jsonString , который теперь можно использовать так:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        
        пусть jsonProperty =
            quotedString.>> пробелы. >> skipChar ':'. >> пробелы. >>. jsonNode. >> пробелы
    
        пусть jsonObject =
            jsonProperty
            |> manyConolated
                (skipChar '{'. >> пробелы)
                (skipChar '}'. >> пробелы)
                (skipChar ','. >> пробелы)
            | >> Map.ofList
            | >> JsonObject  

    Наконец, теперь, когда у нас есть парсеры для всех типов узлов, мы можем фактически реализовать jsonNode , используя его ссылку, которую мы получили ранее:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль JsonGrammar =
    
        
    
        сделать jsonNodeRef: =
            выбор [
                jsonObject
                jsonArray
                jsonLiteral
            ]  

    Тада! Наш парсер технически завершен.Чтобы проверить это, мы можем использовать функцию run для оценки синтаксического анализатора строки:

      []
    пусть main _ =
        запустите jsonNode "{" arr  ": [1, 3.14, false, null]}" |> printfn "% O"
        0
    
    
    Успех: JsonObject
      (карта
         [("обр",
           JsonArray [JsonNumber 1.0; JsonNumber 3.14; JsonBool false; JsonNull])])  

    Конечно, процессор JSON не очень полезен, если у него нет средств для запроса данных. Для этого давайте создадим еще один модуль и добавим бизнес-логику:

      пространство имен MyJsonProcessor
    
    
    
    модуль Json =
    
        открыть FParsec
    
        
        пусть tryParse source =
            
            пусть jsonNodeFull = пробелы >>.JsonGrammar.jsonNode. >> eof
    
            
            сопоставить запускать источник jsonNodeFull с
            | Успех (res, _, _) -> Result.Ok res
            | Ошибка (err, _, _) -> Result.Error err
    
        
        пусть tryBool (узел: JsonNode) =
            узел сопоставления с
            | JsonBool b -> Некоторые b
            | _ -> Нет
    
        
        пусть tryString (узел: JsonNode) =
            узел сопоставления с
            | JsonString s -> Некоторые s
            | _ -> Нет
    
        
        пусть tryFloat (узел: JsonNode) =
            узел сопоставления с
            | JsonNumber n -> Some n
            | _ -> Нет
    
        
        пусть tryInt (узел: JsonNode) =
            узел |> tryFloat |> Option.карта int
    
        
        пусть tryItem (i: int) (узел: JsonNode) =
            узел сопоставления с
            | JsonArray a -> a |> List.tryItem i
            | _ -> Нет
    
        
        пусть tryChild (имя: строка) (узел: JsonNode) =
            узел сопоставления с
            | JsonObject o -> o |> Map.try Найти имя
            | _ -> Нет  

    Определяя нашу собственную функцию tryParse , мы скрываем API FParsec за слоем абстракции, чтобы нашу библиотеку было немного проще использовать. Мы также оборачиваем исходный jsonNode в синтаксический анализатор, который отбрасывает ведущие пробелы и гарантирует, что достигнут конец потока — последнее важно, потому что мы не хотим только частично анализировать ввод.

    Функции tryBool , tryString , tryFloat , tryInt упрощают извлечение значений без необходимости самостоятельно выполнять сопоставление с образцом. Чтобы упростить работу с объектами и массивами, существует также tryChild , который получит дочерний объект по его имени, и tryItem , который получит элемент массива по его индексу.

    Давайте соберем все вместе и протестируем на реальных входных данных:

      []
    пусть main _ =
        пусть str = "" "
        {
            "контрольный опрос": {
                "sport": {
                    "q1": {
                        "question": "Какое название команды правильное в НБА?",
                        "параметры": [
                            "Нью-Йорк Буллз",
                            "Лос-Анджелес Кингз",
                            "Голден Стэйт Уорриорз",
                            "Ракета Хьюстон"
                        ],
                        «ответ»: «Ракета Хьюстон»
                    }
                },
                "математика": {
                    "q1": {
                        "вопрос": "5 + 7 =?",
                        "параметры": [
                            «10»,
                            «11»,
                            «12»,
                            «13»
                        ],
                        «ответ»: «12»
                    },
                    "q2": {
                        "question": "12 - 8 =?",
                        "параметры": [
                            1,
                            2,
                            3,
                            4
                        ],
                        «ответ»: 4
                    }
                }
            }
        }
        "" "
    
        
        соответствовать Json.tryParse str с помощью
            | ОК результат ->
                результат
                |> Json.tryChild "викторина"
                |> Option.bind (Json.tryChild "спорт")
                |> Option.bind (Json.tryChild "q1")
                |> Option.bind (Json.tryChild "параметры")
                |> Option.bind (Json.tryItem 2)
                |> Option.bind (Json.tryString)
                |> Option.iter (printfn "Значение:% s")
                0
            | Ошибка err ->
                printfn "Ошибка синтаксического анализа:% s" ошибка
                1  

    После запуска этого фрагмента кода мы должны увидеть значение : Golden State Warriors .Замечательно, мы убедились, что наш парсер работает, и создали для него довольно простой, но полезный API.

    С готовым проектом также можно ознакомиться здесь.

    Постойте, а где же монады?

    Если вы пришли сюда после моей предыдущей статьи или иным образом ожидали увидеть здесь монады, вы можете быть немного удивлены, что их пока не было. Это связано с тем, что комбинаторы, которые FParsec предоставляет из коробки, настолько мощны, что вам очень редко приходится прибегать к ним.

    Мы могли бы, например, определить наш анализатор массива JSON из более ранней версии следующим образом:

      let jsonArray = parse {
        
        делать! skipChar '['
        делать! пробелы
    
        
        позволять! items = sepBy jsonNode > пробелы)
    
        
        делать! skipChar ']'
        делать! пробелы
    
        вернуть элементы JsonArray
    }  

    Выражение parse вычисления позволяет нам связывать последовательные синтаксические анализаторы более императивным способом. Под капотом он также использует оператор привязки ( >> = ), но обеспечивает немного более чистый синтаксис при работе с большим количеством синтаксических анализаторов.Если вы использовали монады в C #, это похоже на синтаксис понимания LINQ, но намного мощнее.

    Стефан Толксдорф, автор FParsec, не рекомендует использовать этот синтаксис в документации, поскольку он редко используется и может отрицательно сказаться на производительности.

    Тем не менее, некоторые грамматические правила легче выразить с помощью этого синтаксиса. Например, предположим, что мы анализировали элемент HTML и нам нужно было сопоставить закрывающий тег, имя которого совпадает с именем открывающего тега:

      let htmlElement = parse {
        
        делать! skipChar ' цифра)
        делать! пробелы
    
        позволять! атрибуты = много атрибутов
        делать! пробелы
    
        делать! skipChar '>'
        делать! пробелы
    
        
        позволять! children = многие elementChild
    
        
        делать! skipString "'
        делать! пробелы
    
        вернуть HtmlElement (tagName, атрибуты, дочерние элементы)
    }  

    Писать одно и то же с помощью биндов может быть не так приятно.

    Сводка

    FParsec — невероятно надежный фреймворк для создания синтаксических анализаторов с комбинаторным подходом. При некоторой тщательной настройке парсеры, написанные с помощью этой библиотеки, могут даже превзойти традиционные парсеры, созданные вручную. Если вы используете .NET и хотите создать текстовый процессор, компилятор или интерпретатор DSL, FParsec, скорее всего, не проблема.

    Если вы когда-нибудь застрянете, я рекомендую прочитать справочник по API и руководство пользователя.

    Если вам интересно увидеть другие примеры FParsec в действии, ознакомьтесь с официальными примерами.Есть также несколько проектов с открытым исходным кодом, которые зависят от этой библиотеки, например GraphQL.NET, QSharp Compiler и LtGt.

    Другие статьи о FParsec: Джейк Ведьмак, Филипп Трелфорд, Тамиж Вендан.

    Марков и вы

    Наконец, определение программирования, которое я действительно могу понять. Я был поражен особенно странным и замечательным комментарием, оставленным в этом блоге. Некоторые комментаторы задавались вопросом, был ли этот комментарий сгенерирован цепями Маркова. Я подумал об этом, но мне было трудно представить себе ввод текстового корпуса, который мог бы производить настолько странный вывод.

    Итак, , что это за цепи Маркова , о которых мы говорим?

    Одним из примеров действующих цепей Маркова является Гарков, где длинная мультипликационная полоса Гарфилда встречается с цепями Маркова. Я представляю ниже, для вашего легкого развлечения, две репрезентативные полосы, которые я нашел в Зале славы Гаркова:

    А вот Гарфилд — легкая цель:

    • Гарфилд Минус Гарфилд. Что написано на жести. Удивительно слабительное.
    • Лазанья Cat.Почти неописуемо странные живые воссоздания полос Гарфилда. Если вы нажмете только одну ссылку в этом посте, сделайте ее этой. Здравомыслие необязательно.
    • Вариации Гарфилда. Рисованные версии Гарфилда в андеграундном стиле «комикс», обычно на бумажных салфетках.
    • Barfield. Полоски Гарфилда тонко изменены, чтобы включить забавные функции тела.
    • Постоянный понедельник. Литературный комментарий к избранным полосам.
    • Арбакл. Полоски, точно перерисованные случайными интернет-«художниками», с одним драматическим поворотом: на самом деле Джон не может слышать Гарфилда, потому что он, в конце концов, кот.
    • Рандомайзер Гарфилда. К сожалению, несуществующие — случайные комбинации объединены в «новые» полосы Гарфилда.

    Итак, приступим к «ковской» части Гаркова. Лучшее описание цепей Маркова, которое я когда-либо читал, находится в главе 15 Programming Pearls:

    .

    Генератор может создавать более интересный текст, делая каждую букву случайной функцией своей предшественницы. Таким образом, мы могли бы прочитать образец текста и подсчитать, сколько раз каждая буква следует за A, сколько раз за буквой B и так далее для каждой буквы алфавита.Когда мы пишем случайный текст, мы производим следующую букву как случайную функцию текущей буквы. Текст Приказа-1 был составлен именно по такой схеме:

    т Я, вин. Он был нанят на работу, потому что, как ни странно, не чувствовал себя виноватым во множестве этих рук.

    Мы можем распространить эту идею на более длинные последовательности букв. Текст второго порядка был создан путем создания каждой буквы как функции двух предшествующих ей букв (пару букв часто называют биграммой).Например, биграмма TH в английском языке часто сопровождается гласными A, E, I, O, U и Y, реже R и W и реже другими буквами.

    Вот это — складка, размытость — было крыло, как шляпа. Yout lar on wassing, an sit. »« Yould »,« Я, что это видео, не был там.

    Текст порядка 3 строится путем выбора следующей буквы в зависимости от трех предыдущих букв (триграмма).

    У меня есть пила на завтра. И wintails на моем энте, думает, до того, как путешественник приземлился, бывший помощник был от него очень бесплатным бутылочным знаком,

    К тому времени, когда мы дойдем до текста порядка 4, большинство слов будут английскими, и вы, возможно, не удивитесь, узнав, что он был создан из рассказа Шерлока Холмса («Приключение в аббатстве Грейндж»).

    Его слышали. «» Собственно он очень рад беде, и Хопкинсу! Это один из тех, кто трудится. Он бросился скорее всего? »« Кровавая ночь, что.

    Значит, текст в полосах Гаркова генерируется именно так, но с использованием слов вместо букв. Входной корпус, как и следовало ожидать, представляет собой текст многих старых полос Гарфилда.

    Что меня поражает в цепях Маркова, так это то, насколько они невероятно просты . Цепь Маркова не запоминает предыдущие состояния: следующее состояние (в нашем случае слово) выбирается на основе случайного броска игральных костей и поиска в таблице состояний, которые имеют тенденцию исторически следовать текущему состоянию во входном корпусе.При наличии адекватного набора входных данных они работают почти на удивление хорошо, что свидетельствует о широкой силе элементарных статистических выводов. Гарфилд существует с 1978 года, и все еще идет … ну, так что недостатка в материале для работы нет.

    А теперь попробуем сами. Я отправил текст последних двенадцати эссе Пола Грэма в этот онлайн-генератор Маркова, используя две группы слов — то, что Бентли называет «Порядком-2». Вот что я получил:

    Однако вы можете почувствовать необходимость воспользоваться преимуществами повышенной дешевизны.Вы не все играете в игру с нулевой суммой. Нет фиксированного количества стартапов; мы финансируем стартапы, которые мы финансируем, для работы над незначительными вопросами. Но мне неприятно осознавать, что это часть каких-либо иллюзий по поводу проблемы переедания из-за отказа от еды. Я не мог просто избежать Интернета, потому что в компании появилась новая тенденция одержимо беспокоиться о том, что он означает для кого-то, обычно постороннего, который сознательно разжигает споры в стартапе, а не просто запускает его. Вы знаете, как выбирается Список А.И даже это больше работы.

    Но цепи Маркова полезны не только для автоматического создания пародий на эссе Пола Грэма. К тому же они довольно практичны. Можно даже сказать, что цепи Маркова — это большая часть того, что движет сегодняшним Интернетом. Наиболее примечательно, по крайней мере, для меня, цепи Маркова лежат в основе формулы Google PageRank на триллион долларов:

    Формула [PageRank] использует модель случайного пользователя, которому надоедает после нескольких щелчков мышью и который переключается на случайную страницу. Значение PageRank страницы отражает вероятность того, что случайный пользователь попадет на эту страницу, щелкнув ссылку. [PageRank] можно понимать как цепь Маркова, в которой состояниями являются страницы, а все переходы равновероятны и являются связями между страницами.

    В результате теории Маркова можно показать, что PageRank страницы — это вероятность оказаться на этой странице после большого количества кликов. Это получается равным t -1 , где t — это ожидаемое количество щелчков (или случайных переходов), необходимых для возврата со страницы к самой себе.

    Между прочим, если вы не читали оригинальную статью о PageRank за 1998 год, озаглавленную «Рейтинг цитирования PageRank: наведение порядка в сети» (pdf), вам действительно стоит это сделать.Примечательно, как по прошествии десяти лет так много предсказаний в этой статье сбылись. Он наполнен интересными вещами; Список 15 лучших сайтов с рейтингом PageRank за 1996 год в Таблице 1 — это открывающее глаза напоминание о том, как далеко мы продвинулись. К тому же есть ссылки на порнографические сайты!

    марковских моделей — в частности, скрытых марковских моделей — также связаны с нашим старым другом, байесовской фильтрацией спама. Они даже лучше! Наиболее ярким примером является дискриминатор CRM114, о чем говорится в этой превосходной презентации (pdf).

    Если вы поиграете с синтезатором текста Маркова, вы быстро обнаружите, что методы Маркова хороши ровно настолько, насколько хорош их входной корпус. Введите кучу одинаковых слов или случайную тарабарщину, и это то, что вы получите в ответ.

    Но трудно представить себе более идеальный корпус ввода для марковских методов, чем невообразимые просторы Интернета и электронной почты, не так ли?

    Значение изменения Windbg

    WinDbg. WinDbg является отладчиком как в режиме ядра, так и в режиме пользователя.Оно произносится как Windbag, Win «d-b-g» или, что более интуитивно, WinDebug. Для многих разработчиков WinDbg является центром вселенной расширенной отладки. Он был доступен в течение некоторого времени и расширился, чтобы охватить впечатляющий набор команд.

    Как видно из этого изображения, «Адресное пространство пользователя недоступно…», это ключ к изменению конфигурации, которое мне нужно сделать. Мой следующий пост в блоге будет кратким о настройке правильной конфигурации для этого. И просто для подтверждения пути к файлу символов….

    28 апреля 2011 г. · Таким образом, теоретически сгенерированный дамп должен быть сохранен, за исключением случаев, когда вы измените значение реестра AeDebug Auto на 0. По той или иной причине это никогда не работало на моих машинах XP. Я предлагаю вам просто использовать ntsd.exe или WinDbg.exe для создания аварийных дампов — если это ваше собственное приложение и тестовая среда, это не делает …

    Некоторые процессоры поддерживают аппаратные точки останова, которые сломаются. когда адрес читается или пишется. Например, если у меня есть 4-байтовая переменная по адресу 0x10005060, я могу установить аппаратную точку останова следующим образом (используя windbg): ba w4 0x10005060.

    14 января 2006 г. · Использование WinDbg и SOS помогает при анализе проблем приложений. Это мощные инструменты в вашем распоряжении для проведения вскрытия вашего веб-приложения. Вначале они могут показаться немного пугающими, но я обнаружил, что они действительно открывают глаза и дают много возможностей для понимания внутренней работы .Net.

    25 июля 2014 г. · Я загрузил ваш фиксированный rar TitanEngine и заменил его в папке x64_dbg. Я обнаружил, что в точке останова системы efalg равен 202 в Ollydbg и ваших x64_dbg и Windbg.F9, остановитесь на Entrypoint. Eflag равен 200 в x64_dbg, но Ollydbg равен 246, как сказал Као. И выполните эту команду, ollydbg не меняет efalg.

    18 марта 2019 г. · Итак, когда я спросил WinDbg о значении CR3, мне было предоставлено значение CR3 режима ядра. В этом случае, как и в других случаях, может быть полезно иметь полную эмуляцию системы, чтобы не мешать Windows …

    MySQL NOT IN () гарантирует, что выражение продолжено не имеет ни одного из присутствующих значений в аргументах.

    What does npm exec do? What is the difference between «npm exec» and «npx»?

    What are the building blocks of OWL ontologies?

    Learn more about «RDF star», «SPARQL star», «Turtle star», «JSON-LD star», «Linked Data star», and «Semantic Web star».

    The Hadamard gate is one of the simplest quantum gates which acts on a single qubit.

    Learn more about the bra–ket notation.

    Progressive Cactus is an evolution of the Cactus multiple genome alignment protocol that uses the progressive alignment strategy.

    The Human Genome Project is an ambitious project which is still underway.

    What are SVMs (support vector machines)?

    Find out more in Eckher’s article about TensorFlow.js and linear regression.

    On the importance of centralised metadata registries at companies like Uber.

    Facebook’s Nemo is a new custom-built platform for internal data discovery. Learn more about Facebook’s Nemo.654ed66121a96e683805e98fc2d51344

    What is Data Commons (datacommons.org)? Read Eckher’s introduction to Data Commons (datacommons.org) to learn more about the open knowledge graph built from thousands of public datasets.

    Learn more about how Bayer uses semantic web technologies for corporate asset management and why it enables the FAIR data in the corporate environment.

    An introduction to WikiPathways by Eckher is an overview of the collaboratively edited structured biological pathway database that discusses the history of the project, applications of the open dataset, and ways to access the data programmatically.

    Eckher’s article about question answering explains how question answering helps extract information from unstructured data and why it will become a go-to NLP technology for the enterprise.

    Read more about how document understanding AI works, what its industry use cases are, and which cloud providers offer this technology as a service.

    Lexemes are Wikidata’s new type of entity used for storing lexicographical information.529ea8c6dd2b2c3977e7324246daa4de The article explains the structure of Wikidata lexemes and ways to access the data, and discusses the applications of the linked lexicographical dataset.

    The guide to exploring linked COVID-19 datasets describes the existing RDF data sources and ways to query them using SPARQL. Such linked data sources are easy to interrogate and augment with external data, enabling more comprehensive analysis of the pandemic both in New Zealand and internationally.

    The introduction to the Gene Ontology graph published by Eckher outlines the structure of the GO RDF model and shows how the GO graph can be queried using SPARQL.

    The overview of the Nobel Prize dataset published by Eckher demonstrates the power of Linked Data and demonstrates how linked datasets can be queried using SPARQL. Use SPARQL federation to combine the Nobel Prize dataset with DBPedia.

    Learn why federated queries are an incredibly useful feature of SPARQL.

    What are the best online Arabic dictionaries?

    How to pronounce numbers in Arabic?

    List of months in Maori.5b54b29eeef141695b0f1772

    Days of the week in Maori.

    The list of country names in Tongan.

    The list of IPA symbols.

    What are the named entities?

    What is computational linguistics?

    Learn how to use the built-in React hooks.

    Learn how to use language codes in HTML.

    Learn about SSML.

    Browse the list of useful UX resources from Google.

    Where to find the emoji SVG sources?.

    What is Wikidata?

    What’s the correct markup for multilingual websites?

    How to use custom JSX/HTML attributes in TypeScript?

    Learn more about event-driven architecture.

    Where to find the list of all emojis?

    How to embed YouTube into Markdown?

    What is the Google Knowledge Graph?

    Learn SPARQL.

    Explore the list of coronavirus (COVID-19) resources for bioinformaticians and data science researchers.

    Sequence logos visualize protein and nucleic acid motifs and patterns identified through multiple sequence alignment.223008 2ae03 62000391 m750x740 u681e2 They are commonly used widely to represent transcription factor binding sites and other conserved DNA and RNA sequences. Protein sequence logos are also useful for illustrating various biological properties of proteins. Create a sequence logo with Sequence Logo. Paste your multiple sequence alignment and the sequence logo is generated automatically. Use the sequence logo maker to easily create vector sequence logo graphs. Please refer to the Sequence Logo manual for the sequence logo parameters and configuration. Sequence Logo supports multiple color schemes and download formats.

    Sequence Logo is a web-based sequence logo generator. Sequence Logo generates sequence logo diagrams for proteins and nucleic acids. Sequence logos represent patterns found within multiple sequence alignments. They consist of stacks of letters, each representing a position in the sequence alignment. Sequence Logo analyzes the sequence data inside the user’s web browser and does not store or transmit the alignment data via servers.223008 fe5ab 62000356 m750x740 ueddee

    Te Reo Maps is an online interactive Maori mapping service. All labels in Te Reo Maps are in Maori, making it the first interactive Maori map. Te Reo Maps is the world map, with all countries and territories translated into Maori. Please refer to the list of countries in Maori for the Maori translations of country names. The list includes all UN members and sovereign territories.

    Phonetically is a web-based text-to-IPA transformer. Phonetically uses machine learning to predict the pronunciation of English words and transcribes them using IPA.

    Punycode.org is a tool for converting Unicode-based internationalized domain names to ASCII-based Punycode encodings. Use punycode.org to quickly convert Unicode to Punycode and vice versa. Internationalized domains names are a new web standard that allows using non-ASCII characters in web domain names.

    My Sequences is an online platform for storing and analyzing personal sequence data. My Sequences allows you to upload your genome sequences and discover insights and patterns in your own DNA.

    Словообразовательный словарь «Морфема» дает представление о морфемной структуре слов русского языка и слов современной лексики. Для словообразовательного анализа представлены наиболее употребительные слова современного русского языка, их производные и словоформы. Словарь предназначен школьникам, студентам и преподавателям. Статья разбора слова «сладкоежка» по составу показывает, что это слово имеет два корня, соединительную гласную, суффикс и окончание. На странице также приведены слова, содержащие те же морфемы. Словарь «Морфема» включает в себя не только те слова, состав которых анализируется в процессе изучения предмета, но и множество других слов современного русского языка. Словарь адресован всем, кто хочет лучше понять структуру русского языка.

    Разбор слова «кормушка» по составу.

    Разбор слова «светить» по составу.223008 3213f 62000350 m750x740 u75a1a

    Разбор слова «сбоку» по составу.

    Разбор слова «шиповник» по составу.

    Разбор слова «народ» по составу.

    Разбор слова «впервые» по составу.

    Разбор слова «свежесть» по составу.

    Разбор слова «издалека» по составу.

    Разбор слова «лесной» по составу.

    Тесты по русскому языку 6 класс Тест 23 Морфемный и словообразовательный разбор

    Морфемный и словообразовательный разбор слова

    Автор: ©2018, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.ru

    Описание:

    При участии проекта http://videouroki.net

    Задание 1

    Вопрос:

    Укажите, где правда, а где ложь.

    Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

    __ при морфемном разборе мы разбираем слова по составу

    __ при морфемном разборе мы не указываем основу

    __ при словообразовательном разборе мы не выполняем полный морфемный разбор

    __ цели у морфемного и словообразовательного разборов схожие, но всё же разные

    Задание 2

    Вопрос:

    Выберите слово, в котором два корня.223008 23923 62000358 m750x740 u68e46

    Выберите один из 4 вариантов ответа:

    1) землемер

    2) канистра

    3) сороковой

    4) пересказывать

    Задание 3

    Вопрос:

    Выберите слово, в котором есть нулевое окончание.

    Выберите один из 4 вариантов ответа:

    1) вниз

    2) кричал

    3) кино

    4) такой

    Задание 4

    Вопрос:

    Выберите пункты, которые мы указываем при морфемном разборе слова.

    Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

    1) корень

    2) приставка

    3) однокоренные слова

    4) окончание

    5) основа

    6) слово, от которого это слово образовалось

    Задание 5

    Вопрос:

    Выберите пункты, которые мы указываем при словообразовательном разборе слова.

    Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

    1) толкование значение слова

    2) корень

    3) способ, при помощи которого образовалось слово

    4) морфема, при помощи которой образовалось слово

    5) основу, от которой образовалось слово

    6) окончание

    Задание 6

    Вопрос:

    Укажите количество морфем в слове перегородка?

    Запишите число:

    ___________________________

    Задание 7

    Вопрос:

    От какого слова образовалось слово перешагнуть? В ответе запишите нужное слово в начальной форме.f 5ac7dbf631c86

    Запишите ответ:

    __________________________________________

    Задание 8

    Какие пункты мы будут верными при словообразовательном разборе слова «задира»?

    Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

    1) окончание -а

    2) образовалось от слова «драть»

    3) образовалось от слова «задирать»

    4) способ образования — суффиксальный

    5) способ образования — бессуффиксный

    6) способ образования — переход из одной части речи в другую

    Задание 9

    Вопрос:

    Посмотрите на предложение. Какие пункты словообразовательного разбора будут ошибочными для выделенного слова?

    Говорят, по городу ходит опасный сумасшедший.

    Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

    1) слово образовано от двух основ: «с ума» и «сшедший»

    2) способ словообразования — сложение основ

    3) слово образовано от прилагательного «сумасшедший»

    4) способ словообразования — переход из одной части речи в другую

    5) способ словообразования — суффиксальный

    Задание 10

    Вопрос:

    Постройте словообразовательную цепочку для слова «обогреватель».slide 14 Сколько всего слов оказалось в этой цепочке (слово «обогреватель» тоже считается).

    Ответ укажите числом.

    Запишите число:

    ___________________________

    Ответы:

    1) (3 б.) Верные ответы: Да; Да; Да; Да;

    2) (3 б.) Верные ответы: 1;

    3) (3 б.) Верные ответы: 2;

    4) (4 б.) Верные ответы: 1; 2; 4; 5;

    5) (4 б.) Верные ответы: 1; 3; 4; 5;

    6) (4 б.): Верный ответ: 4.;

    7) (4 б.) Верный ответ: «шагнуть».

    8) (5 б.) Верные ответы: 3;

    9) (5 б.) Верные ответы: 3; 4;

    10) (5 б.): Верный ответ: 4.;

    4

    клевало как правильно написать – Фонетический разбор слова «клевало» – Profilo – www.hicasa.it/ Forum

    клевало как правильно написать

     
    Для просмотра нажмите на картинку
     
     

     
     
    Читать далее
     
     
    Смотреть видео
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    клевало как правильно написать

    Проверка слова: клеваный
    Как правильно: клевать или клювать?
    Как правильно пишется слово «клевать»
    Ударение в слове клевало
    «Клювать» или «клевать» как пишется?
    Как правильно пишется слово Клевало
    Разбор слова «клевать»: для переноса, на слоги, по составу
    Фонетический разбор слова «клевало»
    Клевало как пишется?

    Для зимней охоты предусмотрен дополнительный белый, незаметный на снегу, тент.stend razbor slova po sostavu v kabinet russkogo yazyka 550x550 mm Он посмотрел прямо на ложбину, откуда должны были появиться враги. Фидерная кормушка своими руками, легко и просто.
    Однако, плыть в бушующим шторме вероятно, вас окружают подлые люди, пытающиеся всеми силами навредить. В рекомендациях производителей в мануалах описан именно такой метод. После остывания к сваренному гороху начинаем понемногу подмешивать манку.
    Пользуется большим спросом у российских рыболовов. Укомплектованы утепляющим вкладным чулком. Даже если муж на самом деле на рыбалке а бывает такое и часто- якобы на рыбалке, тревожить его звонками не стоит.
    Там, где рыба держится разрозненно, такой способ дает неплохие результаты. Полностью запечатана, новая, упакована в заводскую упаковку. И тем не менее они появляются на съемочной площадке. И лучше научится точно забрасывать на малых дистанциях, а только потом переходить на дальние. На лодке установлен стационарный транец, жестко приклеенный к баллонам.

    Поиск по одному их самых больших словарей. Все формы слов русского языка онлайн.5a16e3ca2756ba86fa4f4ac6 клевало — глагол, ср. клевало — глагол, ср. Часть речи: инфинитив — клевать.
    Перейти к поиску Русский. о птицах захватывать, щипать или бить резкими движениями клюва. о рыбах заглатывать предлагаемую пищу. совершать мелкое агрессивное действие.
    Слово «клевало» правильно пишется как «клева?ло», с ударением на «а «. Но существуют и другие формы этого слова, в которых может отличаться ударная буква или даже происходить замена корня. также в других словарях: клевало — Морфемный разбор слова. клевало — Морфологический разбор. клевало — Анаграммы к слову.
    Сделать правильный звуко разбор и точно определить характеристику гласного можно лишь после постановки ударения в слове. Фонетический разбор онлайн и примеры по указным случаям: — приёмник [пр’ийо?мн’ик], поёт [пайо?т], клюёт [кл’уйо?т]; -аюрведа [айур’в’э?да], поют [пайу?т], тают [та?йут], каюта [кайу?та], после разделительного твердого «Ъ» знака «Ё» и «Ю» — всегда, а«Е» и «Я» только под ударением или в абсолютном конце слова: — объём [аб йо?м], съёмка [сйо?мка], адъютант [адйу’та?нт].f2432d88fe1b4eed291e514323af4936

    Не уверены, как надо писать «клювать» или «клевать»? Давайте проанализируем эту лексему, используя этимологические и орфографические словари, и попробуем вместе проверить интересующую нас гласную букву. Но обо всем по порядку. Как правильно пишется. В соответствии с нормой правописания, данный глагол пишется с буквой «е» в корне – клевать. Какое правило применяется. В этом глаголе интерес представляет безударная гласная корня. Ошибки при ее написании допускают по той причине, что ошибочно проверяют ее существительным «клюв». Этимологические словари говорят нам, что оно является родственным, но.

    Правильное написание слова Клевало. Список синонимов для слова Клевало. Написание с не правильной раскладкой клавиатуры: rktdfkj. Тест на правописание. как правильно пишется слово обычные. как пишется холатное или халатное. как пишется слово с трудом? © —
    Она уже начинала клевать носом, как вдруг песня греттинов зазвучала с новой силой. Рыбак стал клевать носом, забрался под меховые одеяла и скоро уснул.89bb39ea20918f748c60967b5842a890 Синонимы к слову «клевать».
    Чтобы написать слово «клевать» правильно без ошибки в первом слоге нужно хорошенько подумать, ведь мы знаем такое слово родственное слово как «клюв» и мы видим ударную гласную букву «ю», поэтому возникает проблема, какую букву писать «е» или «ю»? Нужно просто знать, что слово «клевать» является словарным словом и пишется через букву «е», к тому же, к нему есть и проверочное слово «клёв». Слово «кл*вать» представляет собой глагол, а означает оно заглатывание пищи или пощипывание клювом.

    Примеры предложений, как пишется клевала. Если же это наблюдение совпадало с промежутком, когда у него самого рыба не клева?ла, он потихоньку снимался с места и устраивался поближе к той лодке, где рыба брала. Курил турка трубку, клева?ла курка крупку: не кури, турка, трубки, не клюй, курка, крупки! В слове «клевала» ударение падает на слог с первой буквой А — клева?ла. Надеемся, что теперь у вас не возникнет вопросов, как пишется слово клевала, куд.
    Разбор по составу клевало.223008 a3c01 62000370 m750x740 u4493c Самый большой морфемный словарь русского языка: насчитывает разобранных  Разбор по составу слова: «клевало» — форма глагола «клевать» [ср.р., ед.ч., действ.
    Как написать слово (словосочетание) клевать? Как правильно поставить ударение и какие имеет словоформы слово (словосочетание) клевать? ? Правильное написание: клевать. ? Гласные буквы в слове: клевать. гласные выделены красным. гласными являются: е, а. общее количество гласных: 2 (две). ударная гласная выделена знаком ударения « ?». ударение падает на букву: а. безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « ». безударными гласными являются: е.

    Примеры правильных запросов: чес*ный, проф*ес*ор, ветрен*ый. Орфографический словарь. Большой толковый словарь. искомое слово отсутствует. Управление в русском языке.
    Клевало однокоренные и проверочные слова: клепать. Клевало разбор слова по составу по правилам русского языка школьной программы: приставки нет, корень клева, суффикс л, окончание о. Пример предложения со словом «клевало»: Птицы с удовольствием клюют его семечки, а люди, кроме блюд, делают из него плошки и вёдра, бутыли и барабаны. Клевало проверочное слово с проверочной буквой в корне: Добавить. Неправильное написание слова: клевала, клеволо, клевола, кливало, кливала.
    КЛЕВАТЬ КЛЕВА?ТЬ, клюю, клюёшь, несовер. О птицах: есть, хватая клювом (пищу). Куры не клюют этого корма. О рыбе: хватать насадку на удочке, ловиться на удочку.
    Как правильно пишется слово «клевать». Орфография слова «клевать». Правильно слово пишется: клева?ть.

    Одним словом надежный внедорожник для поездок в самую глухомань. Шинкуем морковку с репчатой луковицей, обжариваем в сковороде, добавляем порезанные кубиками помидоры и тушим до мягкости. Прочая поверхность доски красится масляной краской светлых тонов маскирующих цветов. Не пропустите этот чудный рецептик.
    Предлагается для продажи девочка ши- тцу. Счет можно оплатить либо через интернет- банк с банковской карты, либо в любом отделении банка, который обслуживает физических лиц.
    Как известно, чем тоньше леска, тем лучше клюет рыба. Один из способов уменьшить риск столкновения идти в сторону мелководья, где не могут встретиться крупные суда.26311933 Прокол заделали за час с небольшим.
    Секреты джига для начинающих. Я не мужчина, но люблю рыбалку.
    Погружение в ил небольшой части кормушки чувствительно реагировать на поклевку оснастке не мешает. Недостатков, демонстрируемых печкой для палатки на дровах, во многом лишен газовый обогреватель.

    Учебники, научно-методическая литература – ROZETKA

    Выучить иностранный язык, научиться решать любые конфликты мирным путем, подружиться с собственным ребенком-подростком, развить в себе лидерские качества – всему этому и многому другому нас учат специализированные книги. Учебники и научно-методологическая литература способны избавить современного человека от большей части привычных проблем, вернуть ему здоровье, обогатить знаниями, а также научить жить без ссор, недопониманий, в согласии со своими близкими и с собой.

    Учебники, научно-методическая литература – путь к новым знаниям

    Ежедневно человек сталкивается с огромным числом задач, решать которые необходимо для того, чтобы жизнь приносила радость.stend figurnyy razbor slova po sostavu v biryuzovyh tonah 550550mm stendyby mod 27714722 Нужно правильно выстраивать отношения с коллегами и подчиненными, научиться распределять время, не жертвуя действительно важными делами, развить внимательность, наработать навыки, необходимые для построения карьеры. Для людей семейных значимо выстраивание уважительных и комфортных отношений между всеми членами семьи, да и в целом знания по психологии будут полезны, они дают возможность смотреть вглубь вещей, игнорируя внешнюю шелуху. Еще одни огромнейший пласт сведений, который в современных условиях очень ценен – это знания иностранных языков. Мир глобализируется, и сегодня люди с разных уголков планеты имеют возможность понимать друг друга. Но для этого им необходимо научиться говорить на одном языке.

    В учебниках и научно-методологической литературе скрывается богатство знаний, накопленных человечеством за всю историю своего существования

    Существует заблуждение, что учебники нужны исключительно в школе и в ВУЗе, а после их окончания люди в данном виде литературы не нуждаются. На самом деле все наоборот. Сегодня чтобы считаться действительно образованным человеком, учиться приходиться постоянно. Но процесс этот не является обременительным, ведь знания дают свободу, позволяют иначе взглянуть на мир, стать в каких-то аспектах развитее и умнее.

    На «Розетке» в категории «Учебников и научно-тематической литературы» доступны к заказу такие тематики:

    • психология;
    • философия;
    • журналистика;
    • педагогика;
    • медицина;
    • иностранные языки;
    • география;
    • биология;
    • анализ и т. д.

    В отдельные разделы вынесены школьные учебники и пособия для учащихся в ВУЗах. В наличие большое количество словарей не только самых востребованных, но и более редких языков.

    Научно-методическая литература, учебники: нюансы выбора

    Не каждая книга с броским названием и внушительным количеством страниц может претендовать на звание учебника. Подобное издание должно содержать полезную, правильно структурированную информацию, изложенную в доступной для понимания форме. Учебную литературу нужно научиться фильтровать, отбирая ценное, тогда не придется жалеть о деньгах, потраченных на материал, который не несет никакой смысловой нагрузки. Чтобы сделать правильный выбор, читайте аннотации, смотрите, кто автор произведения, если есть возможность, просмотрите содержание, чтобы удостовериться, что эта книжка будет вам полезна.

    В интернет-магазине «Розетка» выбор учебных книг очень широк. Их заказывают с доставкой в Киев, Одессу, Николаев, Полтаву, Днепропетровск, Ровно, Тернополь и прочие города Украины.

    Основные способы образования слов в русском языке

    Цели: познакомить с основными способами образования слов, закреплять умение определять способы образования слов; развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора; дать представление о словообразовательной паре, словообразовательной цепочке, словообразовательном гнезде.

    Планируемые результаты: знание основных способов образования слов, основных понятий словообразования; умения определять способ образования слов, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.img17

    Ход урока 1

    1. Организационный момент
    2. Проверка домашнего задания

    (Упр. 167 — беседа.)

    III. Самоопределение к деятельности

    — Образуйте однокоренные слова от слова дарить. (Подарить, дарёный, дарение и т. д.)

    — Какими способами были образованы новые слова?

    — А какие ещё способы образования слов вам известны?

    — Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке (Поупражняться в определении способа образования, узнать новые способы образования слов, закрепить на морфемного разбора.)

    1. Работа по теме урока
    2. Слово учителя

    Легко догадаться, что способ образования слов с помощью приставок называется приставочным, а с помощью суффиксов — суффиксальным: от глагола читать образованы и прочитать, и читатель.

    А вот более трудные случаи.

    — Как вы думаете, от какого слова образовалось существи­тельное рассвет!

    Нет, не от существительного свет, а от глагола рассветать: суффикс -а- убрали, окончание -ть отбросили.

    Дело в том, что значение действия у существительных вто­рично. Все подобные существительные образованы от глаголов: бег — от бегать, выход — от выходить.

    Глагол рассветать образован приставочным способом от гла­гола светать, а этот глагол — от существительного свет. Такая словообразовательная цепочка у нас получилась: рассветать ← светать ← свет.

    — Способ образования существительного рассвет — бессуффиксный. А каким способом образовано слово бессуффиксный! (Приставочным.)

    Есть способ, соединяющий в себе два способа, — приставочно-суффиксальный. Так образованы, к примеру, слова подснежник, Сотрудник.6133997Нет же слов сотруд или трудник. Слово образовалось одновременным присоединением приставки и суффикса. Слово Снежник есть, оно означает “место наибольшего скопления снега I горах”, но оно ничего общего, кроме корня, не имеет со словом подснежник, образованного от существительного с предлогом (под снегом) + суффикс.

    Другой интересный способ образования слов — сложение. Су­ществительное снегопад — от основ слов снег и падать, вездеход — словосочетания везде ходить, лётчик-космонавт — от сложения двух целых слов.

    Интересный способ образования слов — переход из одной части речи в другую. Определить принадлежность к той или иной части речи многих из таких слов можно только в контексте. Вот, например, слово учёный. Сравним:

    И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом. Великий русский ученый Ломоносов был ещё и художником, и поэтом.slide 11

    В первом случае учёный — прилагательное, во втором — существительное, образованное переходом прилагательного в эту часть речи.

    1. Работа по учебнику

    (Чтение теоретического материала, обсуждение вопроса руб­рики “Материалы для самостоятельных наблюдений” (с. 94, 95).)

    1. Закрепление изученного материала

    Работа по учебнику

    1. Упр. 168 — устное выполнение.
    2. Упр. 169, 170 — письменное выполнение на доске и в тетрадях.

    Комментарии

    Может вызвать сомнение способ образования слова перерыв. Оно образовано от глагола перерывать (допустим вариант с чере­дованием звука — прерывать).

    1. Упр. 171 — самостоятельное выполнение.
    2. Подведение итогов урока

    Какие способы образования слов вам известны?

    Что такое морфемные способы образования слов?

    Какие варианты способа сложения слов вы знаете?

    Домашнее задание

    Учебник: § 33 (с.img9 94, 95), упр. 172.

    Рабочая тетрадь: задание 33.

    Ход урока 2

    1. Организационный момент
    2. Проверка домашнего задания
    3. Упр. 172 — чтение слов группами с комментированием.

    Комментарии

    Приставочно-суффиксальным способом образованы слона опилки, наконечник, ошейник, безрукавка; бессуффиксным — выход, заплыв, вход.

    1. Задание 33 из рабочей тетради — рассказ по схеме о способу образования слов, чтение примеров.

    III. Работа по теме урока

    1. Работа по учебнику

    (Чтение теоретического материала, обсуждение заданий рубрики “Материалы для самостоятельных наблюдении (с. 98, 99).)

    1. Слово учителя

    При словообразовательном анализе очень важно не просто найти однокоренное, а определить ближайшее слово, от которой и образовано данное слово.f 59ba2614ecd71 Иначе нарушится словообразованная цепочка, подобная той, что мы построили на прошлом уроке: рассветать светать свет.

    Возьмём любое слово, состоящее из одного корня, и попро­буем построить небольшую словообразовательную цепочку, при­бавляя морфемы: снег снежный бесснежный. Если проследить обратный путь слова, мы увидим, что прилагательное бесснежный образовалось не от существительного снег, а от прилагательного снежный приставочным способом.

    1. Практическая работа

    Задание 1.

    Построим две цепочки:

    невидимка невидимый видимый видеть;

    подвидовой подвид вид видеть.

    У этих цепочек оказалось одно исходное слово. Что это зна­чит? (Они составляют словообразовательное гнездо.228a )

    В каждой цепочке образование слов шло своим путём. Определите каким. (1) Суффиксальным — приставочным — суффиксальным; 2) суффиксальным — приставочным — бес­суффиксным. )

    Задание 2.

    Попробуем восстановить недостающие звенья словообра­зовательной цепочки: греть — обогревательный. Выполним морфемный разбор (по составу) слова обогревательный.

    Цепочка: греть обогреть обогревать обогреватель обогревательный.

    1. Закрепление изученного материала
    2. 1. Работа по учебнику

    (Упр. 175 — письменное выполнение на доске и в тетрадях.)

    Комментарии

    окраина край крайний крайность краешек

    листик листок листочек листовой листопад безлистный

    бумажка бумажонка бумажный бумажник

    дождливый → дождливость → дождь → дождинка → дождик → дождичек → дождевой → дождевик → дождевичок.7c0eba55516333e73dbaeecf462469e8

    1. Лингвистическая задача

    — Постройте словообразовательные цепочки однокоренных слов и слов-омофонов фрагмента песенки. Я водяной, я водяной, Никто не водится со мной. Внутри меня водица… Ну что с таким водиться!

    Комментарии

    Водяной (сущ.) ← водяной (прил.) ← вода; водица ← вода.

    Водиться ← водить.

    1. Подведение итогов урока

    — Что представляют собой словообразовательная пара, сло­вообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо?

    — Как определить способ образования слова?

    Домашнее задание

    Учебник § 33 (с. 98, 99), упр. 176.

    Тест. Морфемный и словообразовательный разбор слова

    © 2019, ООО КОМПЭДУ, http://compedu.f 59ba2615319b7 ru При поддержке проекта http://videouroki.net

    Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

    Список вопросов теста

    Вопрос 1

    Укажите, где правда, а где ложь.0D3I5bSwQB4  

    Варианты ответов
    • при морфемном разборе мы разбираем слова по составу
    • при морфемном разборе мы не указываем основу
    • при словообразовательном разборе мы не выполняем полный морфемный разбор
    • цели у морфемного и словообразовательного разборов схожие, но всё же разные
    Вопрос 2

    Выберите слово, в котором два корня.a01e97ce7e5a61327163ea4f216b0305c9  

    Варианты ответов
    • землемер
    • канистра
    • сороковой
    • пересказывать
    Вопрос 3

    Выберите слово, в котором есть нулевое окончание.y 3316b4a8  

    Варианты ответов
    • вниз
    • кричал
    • кино
    • такой
    Вопрос 4

    Выберите пункты, которые мы указываем при морфемном разборе слова.f3M bZlCHY0  

    Варианты ответов
    • корень
    • приставка
    • однокоренные слова
    • окончание
    • основа
    • слово, от которого это слово образовалось
    Вопрос 5

    Выберите пункты, которые мы указываем при словообразовательном разборе слова.dab0bd3a8e41a41b21e737593e50b7e3  

    Варианты ответов
    • толкование значение слова
    • корень
    • способ, при помощи которого образовалось слово
    • морфема, при помощи которой образовалось слово
    • основу, от которой образовалось слово
    • окончание
    Вопрос 6

    Укажите количество морфем в слове перегородка

    Вопрос 7

    От какого слова образовалось слово перешагнуть? В ответе запишите нужное слово в начальной форме.d80611a7090f95669005e722f9cd1360  

    Вопрос 8

    Какие пункты мы будут верными при словообразовательном разборе слова «задира»? 

    Варианты ответов
    • окончание -а
    • образовалось от слова «драть»
    • образовалось от слова «задирать»
    • способ образования — суффиксальный
    • способ образования — бессуффиксный
    • способ образования — переход из одной части речи в другую
    Вопрос 9

    Посмотрите на предложение.img16 Какие пункты словообразовательного разбора будут ошибочными для выделенного слова? 
    Говорят, по городу ходит опасный сумасшедший. 

    Варианты ответов
    • слово образовано от двух основ: «с ума» и «сшедший»
    • способ словообразования — сложение основ
    • слово образовано от прилагательного «сумасшедший»
    • способ словообразования — переход из одной части речи в другую
    • способ словообразования — суффиксальный
    Вопрос 10

    Постройте словообразовательную цепочку для слова «обогреватель».img20 Сколько всего слов оказалось в этой цепочке (слово «обогреватель» тоже считается). 
    Ответ укажите числом.  

    «карточка» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание). «карточка» — морфемный разбор слова, разбор по составу (корень суффикс, приставка, окончание) Словообразовательный разбор слова карточка

    1. Выписать столбиками однокоренные
    слова. Выделить корень.

    а) Сад, дубовый, ходить, дуб, садовый, ход, дубок,
    посадки, переход.

    б) Гора, больница, боль, гористый, горная,
    болезнь.

    в) Старость, ночь, старый, ночной, заночевать,
    стареть, старик.

    2. Побобрать к словам жар, свет однокоренные слова, обозначающие признак
    предмета и действие предмета. Записать их.

    3. Со словами грибной, гриб, грибники
    составить и записать предложения.16.10 В предложении
    должно быть имя мальчика и название деревни.

    4. Записать однокоренные слова в
    строчку в следующем порядке: предмет, признак
    предмета, действие предмета.

    ОБРАЗЕЦ: белила, белый, белить.

    Весна, говор, зелень, морозец, вид, разговор,
    зеленеет, видный, говорливый, морозит, зелёныё,
    видеть, морозный, весенний.

    5. Выписать из текста однокоренные
    слова.

    6. Стихотворение “Родственные
    (однокоренные) слова”

    Объяснить слова толково
    Нам поможет корень слова.
    Он поможет нам понять,
    Как же слово написать.
    Горка, горочка, пригорки.
    Помогите – кА Егорке,
    Как писать ему слова:
    “На г…ре р…сла тр…ва?”.

    7. Прочитайте. Найдите “лишнее” слово.

    Водяной, вода, водичка, подводник, водитель.

    Гора, горка, горный, горевать, пригорок, горец.

    Река, речной, речь, речушка,речник.

    Купить, покупка, покупатель, купец, купальник,
    накупить.1600

    Пар, запариться, парное (молоко), пара (обуви).

    Маленький, малявка, маляр, малыш.

    Гроза, грозный, гроздь, грозовой.

    Конница, конник, подоконник, конюшня.

    Лень, лентяй, лента, ленивец.

    Чай, заварка, чайник, чайная.

    Сухой, сухарь, сухость, сушить, жарить.

    Сладость, сахар, сахарница, сахарный.

    Озеро, озёрный, вода.

    Булка, хлебница, хлеб, хлебный.

    Моряк, рыбак, море.

    Путь, дорога, путник.

    Школьник, ученик, дошкольник.

    Ученье, учебник, книга.

    Соль, солонка, солома.

    Береза, березка, дерево.

    Дорога, дороженька, дорогой.

    Лес, лесок, лестница.

    Рыбка, рыбак, рыбачить.

    8. Игра “Сделай гнездо слов”.

    Играть можно и в одиночку, и друг с другом:
    соревноваться, у кого “гнездо” получится
    больше.

    Правила игры:

    Слова от одного корня. “живущие” в одном
    “гнезде”, могут принадлежать самым разным
    частям речи. Например: сад, садовый, посадить,
    садовник.

    Надо собирать слова с самыми различными
    приставками и суффиксами.

    В “гнезде” могут оказаться слова, в которых
    два корня (сложные слова).

    9. Игра “Родственники”.

    Участник игры раздаёт карточки. Затем
    показывает любое слово. Участники игры по
    очереди подставляют к нему родственные слова.
    Тот кто первым освободится от своих карточек,
    считается победителем.

    СЛОВА ДЛЯ КАРТОЧЕК:

    Вода, водный, водянистый, наводнение, водник,
    подводный.

    Вождь, водить, провод, завод, подводить, вожжи.

    Нос, переносица, носатый, долгоносик, носорог.

    Несу, носитель, переносить, переносной, поднос,
    медоносный, носильщик.

    Нож, ножевой, ножницы, ножны.

    Нога, ножной, треножник, ножка, подножие,
    сороконожка.

    Даю, передать, передач, передатчик, задачник,
    преподаватель.

    Море, морской, моряк,

    Память, запоминать, памятка, памятник,
    запоминание.

    Кровь, кровяной, бескровный, обескровить.slide 12

    10. Выдели корни в однокоренных словах.

    Листопад, листопад, —

    Листья жёлтые летят.

    11. Являются ли выделенные слова
    однокоренными?

    Деревенский старожил
    Сад колхозный сторожил.
    А кругом луга, леса.
    Видит дед: бежит лиса.
    Он ружьё наизготовку
    И убить решил плутовку.

    12. Подбери 2-3 однокоренных слова.

    13. Докажи, что данные слова являются
    родственными.

    а) билет вагон
    билетёр вагонетка
    обилетить вагонный
    безбилетный вагончик
    билетный вагоновожатый
    б) бинт гриб
    бинтовать грибник
    забинтовать грибной
    перебинтовать грибница
    в) чай брат
    чайник братишка
    чайный братский
    чаепитие братство
    г) работа валенки
    работник валеночки
    рабочий валять
    работать валяные
    д) лист гитара
    листок гитарист
    листовой гитарный
    листопад гитаристка

    14.spelling 03Образуй от данных слов однокоренные
    слова, отвечающие на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ?

    родина –

    б) мука –

    15. Образуй от данных слов однокоренные
    слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?

    б) мороз –

    16. Образуй от данных слов однокоренные
    слова, отвечающие на вопрос КАК?

    а)прямой –

    громкий –

    быстрый –

    б) смелый –

    короткий –

    кривой –

    скорый –

    17. Найди родственные слова. Выпиши их.
    Выдели корень.

    1) Нефтяники добывают нефть из нефтяной
    скважины.

    2) Кислый вкус имеет травка кислица.

    3) Рядом со страусом в загоне был страусёнок.

    4) Луковый суп варят из репчатого лука.

    5) Медлительный человек всё делает медленно.

    6) Крепость укреплена со всех сторон.

    7) Мудрец сам поступает мудро и учит мудрости
    других.

    8) Весной все девчонки из нашего класса учатся
    играть в классики.

    18. Выписать из текста родственные
    слова. Выделить корень.

    1) Дикая утка вывела из осоки своих утят. Ярко
    светило солнце. Над водой цвела водяная кашка.
    Уточка нырнула в воду, а за ней вся семья.

    2) Кругом пышно рос малинник. Сочные душистые
    ягодки малины быстро заполняли кузовок.
    Послышался шум. Около кустов шла медведица с
    медвежонком.

    3) Встаёт заря во мгле холодной;
    На нивах шум работ умолк;
    С своей волчихою голодной
    Выходит на дорогу волк.

    4) Я люблю бродить по лесу. А сколько грибов в
    лесу! Душистые рыжики и опята давно ждут
    грибников. Вот и я под елью нашёл грибок. Да какой!

    5) Снежинки родились в снежных облаках высоко
    над землёй. Они медленно спускались на землю.
    Красив хоровод из снежинок! А ты любишь первый
    снежок?

    19. Карточки для самостоятельных работ.

    КАРТОЧКА №1

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №2

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №3

    Зачеркни лишние слова.

    КАРТОЧКА №4

    Зачеркни лишние слова.img4

    КАРТОЧКА №5

    Зачеркни лишние слова.

    20. Соедини слова из левого столбика с
    однокоренными из правого.

    Прочитай.

    Прочитай. Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай. Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай. Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай.c9df7fd8 Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай. Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай. Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    Прочитай. Найди однокоренные слова и выдели корень. Вставь буквы.

    Шёл тёплый гр…бной дож…ь. в лес пришли маленькие гр…бники. …ни увидели под ёлкой б…льшой белый гри… . А рядом рос ещё гр…бок.

    _____________________________________________________________

    Прочитай.5 Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай.img9 Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Прочитай. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.

    Вот л…сное оз…ро. На его б…р…гу ж…вёт л…сник. Он охр…няет лес.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

    Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

    Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

    Столяр, стол, ст…ловая, столик.

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Прочитай. Вставь буквы.

    Найди однокоренные слова.

    Выдели у них корень.

    Уд…вился ст…рик, испугался:

    Он рыбачил тридцать лет и три года

    И не слыхивал, чтоб рыба г…в…рила.

    Отпустил он ры…ку з…л…тую

    И сказал ей ласковое слово…

    Схема разбора по составу карточка:

    карточк
    а

    Разбор слова по составу.

    Состав слова «карточка»:

    Соединительная гласная
    : отсутствует

    Пocтфикc
    : отсутствует

    Морфемы — части слова карточка

    карточка

    Подробный paзбop cлoва карточка пo cocтaвy. Кopeнь cлoвa, приставка, суффикс и окончание слова. Mopфeмный paзбop cлoвa карточка, eгo cxeмa и чacти cлoвa (мopфeмы).

    • Морфемы схема: карточк/а
    • Структура слова по морфемам: корень/окончание
    • Схема (конструкция) слова карточка по составу: корень карточк
      + окончание а
    • Список морфем в слове карточка:
      • карточк — корень
      • а — окончание
    • Bиды мopфeм и их количество в слове карточка:
      • пpиcтaвкa: отсутствует — 0
      • кopeнь: карточк — 1
      • coeдинитeльнaя глacнaя: отсутствует — 0
      • cyффикc: отсутствует — 0
      • пocтфикc: отсутствует — 0
      • oкoнчaниe: а — 1

    Bceгo морфем в cлoвe: 2.

    Словообразовательный разбор слова карточка

    • Основа слова: карточк ;
    • Словообразовательные аффиксы: приставка отсутствует , суффикс отсутствует , постфикс отсутствует ;
    • Словообразование: или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола ;
    • Способ образования:

      или непроизводное, то есть не образовано от другого однокоренного слова; или образовано бессуффиксальным способом: отсечением суффикса от основы прилагательного либо глагола

      .

    См. также в других словарях:

    Однокоренные слова… это слова имеющие корень… принадлежащие к различным частям речи, и при этом близкие по смыслу… Однокоренные слова к слову карточка

    Просклонять слово карточка по падежам в единственном и множественном числе…. Склонение слова карточка по падежам

    Полный морфологический разбор слова «карточка»: Часть речи, начальная форма, морфологические признаки и формы слова. Направление науки о языке, где слово изучается… Морфологический разбор карточка

    Ударение в слове карточка: на какой слог падает ударение и как… Слово «карточка» правильно пишется как… Ударение в слове карточка

    Синонимы «карточка». Словарь синонимов онлайн: подобрать синонимы к слову «карточка». Слова-синонимы, сходные слова и близкие по смыслу выражения в… Cинонимы к слову карточка

    Анаграммы (составить анаграмму) к слову карточка, с помощью перемешивания букв…. Анаграммы к слову карточка

    К чему снится карточка — толкование снов, узнайте бесплатно в нашем соннике что означает сон карточка. … Увиденный во сне карточка означает, что…Сонник: к чему снится карточка

    Морфемный разбор слова карточка

    Морфемным разбором слова обычно называют разбор слова по составу – это поиск и анализ входящих в заданное слово морфем (частей слова).

    Морфемный разбор слова карточка делается очень просто. Для этого достаточно соблюсти все правила и порядок разбора.

    Сделаем морфемный разбор правильно, а для этого просто пройдем по 5 шагам:

    • определение части речи слова – это первый шаг;
    • второй — выделяем окончание: для изменяемых слов спрягаем или склоняем, для неизменяемых (деепричастие, наречие, некоторые имена существительные и имена прилагательные, служебные части речи) – окончаний нет;
    • далее ищем основу. Это самая легкая часть, потому что для определения основы нужно просто отсечь окончание. Это и будет основа слова;
    • следующим шагом нужно произвести поиск корня слова. Подбираем родственные слова для карточка (еще их называют однокоренными), тогда корень слова будет очевиден;
    • Находим остальные морфемы путем подбора других слов, которые образованы таким же способом.

    Как вы видите, морфемный разбор делается просто. Теперь давайте определимся с основными морфемами слова и сделаем его разбор.

    *Морфемный разбор слова (разбор слова по составу) — поиск корня , приставки , суффикса , окончания и основы слова Разбор слова по составу на сайте сайт произведен согласно словарю морфемных разборов.

    Типы рефлексии в консультировании

    Рефлексия здесь, конечно же, используется сообразно времени: как способ поведения, свидетельствующий о росте сознания. Скорее меня интересовала рефлексия как средство выхода за пределы текста, чтобы включить в себя ощущение продолжающихся разговоров, в которые вступают тексты.

    Различные слова для сочинения: типы общих прикладных сочинений. Стандартный шрифт и размер для исследовательских работ. Выбор слова для эссе, стоимость корректуры диссертации в великобритании: вопрос для эссе по физической подготовке, эссе на родном языке с аннотациями, спряжение эссе в режиме онлайн, эссе онлайн, цитируют мла эссе, конфиденциальность и наблюдение. Рефлексивное эссе о консультировании.

    Практика, основанная на фактах, дает возможность вывести профессию консультанта из теоретических рамок и исторических убеждений в эпоху интегрированной практики, в которой консультанты используют лучшее из доступной науки в сочетании с клиническим опытом для успешной помощи широкому кругу клиентов. .

    Пакет отражения в стандартной библиотеке является домом для типов и функций, реализующих отражение в Go. В поисках своего типа. Вы можете использовать отражение, чтобы получить тип переменной var с помощью вызова функции varType: = reflection.TypeOf (var). Это возвращает переменную типа reflection.Type, которая …

    Внутренние размышления Консультирование детей и семей — это групповая медицинская практика, расположенная в Колумбии, штат Миссури, которая специализируется на клинической социальной работе. … Типы психического здоровья …

    Фонд Хазелден Бетти Форд — это сила исцеления и надежды для отдельных людей, семей и сообществ, страдающих от зависимости от алкоголя и других наркотиков. Являясь ведущей национальной некоммерческой организацией, предоставляющей комплексное стационарное и амбулаторное лечение для взрослых и молодежи, Фонд имеет 17 филиалов по всей стране и сотрудничает с обширной сетью здравоохранения.

    Этот тип обучения основан на поощрении и наказании для формирования поведения людей. С момента появления поведенческой терапии в 1950-х годах появилось несколько вариаций. Одним из вариантов является когнитивно-поведенческая терапия, которая фокусируется как на мыслях, так и на поведении. Когнитивная терапия. Когнитивная терапия подчеркивает то, что думают люди, а не то, что …

    Xml в таблицу python

    Узнайте, как можно анализировать, исследовать, изменять и заполнять XML-файлы с помощью пакета Python ElementTree для циклов и выражений XPath.Как специалист по данным, вы обнаружите, что понимание XML является мощным средством как для анализа веб-страниц, так и для общей практики анализа структурированного документа.

    Он прослушивает объекты LoggingEvent, отправленные с помощью SocketAppender, и отображает их в таблице. … Python i686 https: // lh5 … XML-редактор Exchanger — это самый …

    Узнайте, как анализировать, исследовать, изменять и заполнять XML-файлы с помощью пакета Python ElementTree для циклов и выражений XPath. Как специалист по данным, вы обнаружите, что понимание XML является мощным средством как для веб-скрейпинга, так и для общей практики анализа структурированного документа.

    В этом руководстве Python XML Parser Tutorial вы узнаете, как анализировать, читать, изменять и находить элементы из файлов XML в Python с помощью ElementTree и Minidom.

    Работать с pandas и python не так сложно, но работать с xml иногда может быть сложно, в этом видеоуроке я покажу вам, как вы можете читать xml-файл в …

    14 декабря 2010 г. · JSON — это текст формат, который полностью не зависит от языка, но использует соглашения, знакомые программистам семейства языков C, включая C, C ++, C #, Java, JavaScript, Perl, Python и многие другие.Эти свойства делают JSON идеальным языком обмена данными.

    Также можно добавить поддержку новых форм, написав простые файлы XML, используя подмножество SVG для рисования формы. Он может загружать и сохранять диаграммы в настраиваемом формате XML (по умолчанию в gzip для экономии места), может экспортировать диаграммы в несколько форматов, включая EPS, SVG, XFIG, WMF и PNG, а также может печатать диаграммы (в том числе …

    29 апреля 2019 г. · Но XML действительно имеет несколько дополнительных функций по сравнению с JSON и CSV: вы можете использовать пространства имен для создания и совместного использования стандартных структур, лучшее представление для наследования и стандартизованный в отрасли способ представления ваших данных с помощью Схема XML, DTD и т. Д.Для чтения XML-данных мы будем использовать встроенный в Python модуль XML с подмодулем ElementTree.

    Полученный здесь объект Application — это тот же объект Application, который вы использовали в Visual Basic. Это довольно мощно. Это означает, что в значительной степени вы можете скопировать и вставить код Visual Basic в Python и ожидать, что он будет работать с небольшими изменениями синтаксиса языка, просто убедитесь, что вы узнали, как обновить Python, прежде чем делать что-либо еще.

    Название соединения Na2o

    Это соединение, а не элемент. Цель: изучить символы и свойства 20 элементов периодической таблицы.Периодическая таблица Q5. Назовите газ в группе 7, который находится в том же периоде, что и алюминий. Q1. Назовите металл группы 1, который находится в том же периоде, что и магний. Q2. Назовите металл из группы 2, относящийся к тому же периоду, что и литий. Q3.

    Проблема 2.58. Назовите эти соединения: (a) KClO, (b) Ag2CO3, (c) FeCl2, (d) KMnO4, (e) CsClO3, (f) HIO, (g) FeO, (h) Fe2O3, (i) TiCl4, ( j) NaH, (k) Li3N, (l) Na2O, (m …

    13. a. Поскольку ион хлорида имеет заряд 1–, ион олова должен иметь заряд 4+: имя олово ( IV) хлорид.б. Поскольку сульфид-ион имеет заряд 2–, ион железа должен иметь заряд 3+: название — сульфид железа (III). c. Поскольку ион оксида имеет заряд 2–, ион свинца должен иметь заряд 4+: его называют оксидом свинца (IV). d.

    Поскольку у нас есть металл (Al) и многоатомный ион (CN-), это трехкомпонентное ионное соединение. Используйте точное название металла из Периодической таблицы. Найдите имя иона в Таблице общих ионов. Соедините их (сначала металл), и вы получите название для Al (CN) 3.

    17 октября 2020 г. · Назовите ионы, присутствующие в этих соединениях.(c) Перечислите три свойства ионных соединений. (CBSE 2012) Ответ: Na 2 O содержит ионы Na + и O 2. MgO содержит ионы Mg 2+ и O 2. (c) (i) Это твердые вещества с высокой температурой плавления. (ii) Они растворимы в воде. (in) Они проводят электричество в расплавленном состоянии, а также в водном растворе. Вопрос 19.

    Оксид калия (K 2 O) — это ионное соединение калия и кислорода. Это бледно-желтое твердое вещество, простейший оксид калия, редко встречающееся, высокореактивное соединение. Некоторые коммерческие материалы, такие как удобрения и цементы, анализируются с учетом процентного состава, который был бы эквивалентен смеси химических соединений K 2 O.

    Смешанная практика Na2O K3PO4 Cu (OH) 2 (Nh5) 2S MgCl2 Пример. Напишите названия следующих соединений. Смешанная практика Na2O K3PO4 Cu (OH) 2 (Nh5) 2S MgCl2 Оксид натрия Фосфат калия Гидроксид меди (II) Сульфид аммония Хлорид магния Пример: Напишите названия следующих соединений. Ковалентные соединения Имя к формуле

    Неформальный тон

    CCSS.ELA-Literacy.RL.9-10.4 Определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., как язык вызывает чувство времени и места; как он задает формальный или неформальный тон).

    8 марта 2009 г. · Неформальное общение осуществляется с использованием каналов, которые отличаются от официальных каналов связи. Это просто обычный разговор. Он создан для социальной принадлежности членов организации и личных дискуссий. Это случается среди друзей и семьи. В неформальном общении использование сленговых слов, сквернословие не ограничено. Обычно. неформальное общение осуществляется устно и с помощью жестов.

    28 марта 2014 г. · Неформальный английский используется, когда вы дружите со своими слушателями. Вы давно знаете этого человека. Этот формат обычно используется в семьях, друзьях и колледжах. Большая часть использования происходит из разговорного английского и в разговорах на английском языке во время чата.

    1 июня 2020 г. · Тон или качество чувства, передаваемое словом, может варьироваться в зависимости от его общего значения. Конечно, значение слова иногда меняется в зависимости от его использования, но обычно слова имеют положительный, отрицательный или нейтральный оттенок.Взгляните на этот окончательный список тональных слов, чтобы подготовиться к экзамену по английскому сочинению AP®:

    . Тигр — самая большая кошка из всех — занимает третье место в списке крупнейших мясоедов в мире! В официальном письме используется безличный тон, и темы обсуждаются более серьезно.

    CCSS.ELA-Literacy.RL.9-10.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., как язык вызывает чувство времени и места; как он задает формальный или неформальный тон).

    5 августа 2010 г. · Наш тон говорит правду, даже когда наши слова — нет, даже когда мы сами не осознаем эту правду. И это наш тон, на который реагируют другие. Мы даже можем сказать «Я люблю тебя» таким образом, что это провоцирует …

    Глава 6 ответы на вопросы теста процентов

    Кейси покупает дом, который стоит 64000 долларов по простой процентной ставке 6% на 180 месяцев. Сколько она заплатит за дом? Глава 6 Обзор теста — ПРОЦЕНТЫ ПРОЕКТ 7-8 классов

    На следующих страницах представлены вопросы с несколькими вариантами ответов для практического теста 6 класса, практической возможности для Подотчетности штата Небраска — математика (NeSA – M).На каждый вопрос вам будет предложено выбрать ответ из четырех вариантов. По всем вопросам: † Внимательно прочтите каждый вопрос и выберите лучший ответ.

    США Тест уголовного правосудия 2 Глава 6. Описание. Тест на уголовное правосудие в США Глава 6. … Только от 10 до 20 процентов всех звонков на самом деле требуют вмешательства правоохранительных органов …

    Раздел 6.1. Проценты и десятичные дроби 217 Введите десятичную дробь в процентах. Используйте модель, чтобы проверить свой ответ. 5. 0,94 6. 1,2 7. 0,316 8. 0,005 ПРИМЕР 3 Запись дроби как процента и десятичной дроби На тесте по математике вы получите 92 балла из 100 возможных.

    Стандартизированный тест используется для оценки знаний учащихся о мировых событиях (среднее значение по стране = 65, S = 5). Тестируется выборка из 30 студентов (среднее значение = 58, стандартная ошибка = 3,2). Вычислите 99-процентный доверительный интервал на основе данных этого образца. Как эти студенты сравниваются с национальной выборкой? Ответ

    Тест, форма 3B Запишите правильный ответ в поле справа от каждого … 6. Подставка для столовых приборов Майкла имеет размеры, указанные ниже. … 216 Курс 1 • Глава 9 …

    Большие идеи МАТЕМАТИКА: Общая базовая учебная программа по математике для средней и старшей школы Написана Роном Ларсоном и Лори Босуэлл. Математика ускорила ответы на 6 процентов по главам. Математика ускоренная глава 6 процентов ответы

    5. Вы пройдете следующий тест. 6. Завтра поедешь кататься на лыжах. Найдите каждую вероятность выпадения кубика. 7. P (3) Î 6 1 8. P (четное число) Î 2 1 9. P (число меньше 1) Î0 10. P (число, кратное 4) Î 6 1 11. P (число больше, чем 1) Î 6 5 Невозможно Маловероятно Равно вероятно Некоторые ответы будут отличаться для упражнений 1, 2, 5 и 6.

    P процентов B Упражнение 1 (ответы на стр. 16) Указания: Определите процент, часть и основание в каждой из следующих задач, написав «процент» над процентом, «P» над частью и «B». «над базой. (Клавиша ответа начинается на странице 8) Пример. 170 составляет 25% от 680 1) 8 составляет 40% от 20 6) 16% от 300 = 48 2) 25% от 8 = 2

    Древовидная диаграмма Plantuml

    PlantUML Viewer — это расширение Google Chrome, которое отображает файлы PlantUML. PlantUML — это файл диаграммы UML, написанный в текстовом формате — его можно создать с помощью программы PlantUML (доступной на SourceForge).Это расширение автоматически обновляет диаграмму при изменении локального файла.

    ✪ PlantUML — красивые быстрые диаграммы для объяснения ваших моделей. ✪ Учебное пособие по диаграмме классов UML. Существуют и другие текстовые форматы для моделирования UML, но PlantUML поддерживает многие типы диаграмм и …

    Диаграммы могут быть сгенерированы; Лучший инструмент, который я нашел на данный момент, — это PlantUml, который поддерживает большинство типов диаграмм UML. PlantUml — это открытый исходный код, доступный на SourceForge. Мартин Фаулер также, похоже, предпочитает текст UML-подходу

    Статическая проверка кода Python и генератор диаграмм UML pylint3 (1.5.2-1ubuntu1) [Universe] Статическая проверка кода Python 3 и генератор диаграмм UML pymacs (0.25-1) [Universe] интерфейс между Emacs Lisp и Python pymappergui (0.1-2) [Universe] Графический интерфейс пользователя для pymetrics libmapper (0.8.1 -7) [Universe] Инструмент отчетности по метрикам кода Python

    16 июля 2016 г. · java -jar plantuml.jar -encodesprite 16z foo.png, где foo.png, если файл изображения, который вы хотите использовать (он будет автоматически преобразован в серый ) После -encodesprite необходимо указать формат: 4, 8, 16, 4z, 8z или 16z.Число указывает уровень серого, а дополнительный z используется для включения сжатия в определении.

    Фактически, при использовании plantuml не беспокойтесь, если вы не знаете его синтаксис в начале, потому что при создании любого вида UML-диаграммы (диаграммы активности, диаграммы классов, диаграммы компонентов, диаграммы последовательности, диаграммы состояний, используйте case diagram), plantuml будет работать с примерами программ, как в вышеупомянутой диаграмме последовательности создания. Plantuml …

    Вы можете запустить PlantUML Dependency с помощью следующей простейшей команды: java -jar plantuml-dependency-1.0.1.jar -o plantuml.txt Это будет рекурсивно искать все исходные файлы Java в текущем каталоге, создавая файл plantuml.txt, описывающий описание диаграммы классов PlantUML.

    Есть ли какая-либо поддержка или какой-либо план поддержки диаграмм Fault Tree в Plantuml. В качестве FTD есть специфическая диаграмма, состоящая из событий и ворот. События могут быть любым блоком, но ворота должны быть воротами И или ИЛИ. Я полагаю, что нотация для ворот отсутствует в текущей поддержке Plantuml. Есть ли планы на этот счет или на какую-либо альтернативу? Спасибо, Нихил.

    Визуализация моделей с помощью Picto Picto — это представление Eclipse для визуализации моделей посредством преобразования модели в текст в SVG / HTML. По сравнению с существующими фреймворками графического моделирования, такими как Sirius и GMF / Eugenia, главная привлекательность Picto заключается в том, что визуализация модели происходит во встроенном браузере, и поэтому вы можете использовать любую технологию на основе HTML / SVG / JavaScript, такую ​​как D3.js, mxGraph и …

    Zybooks отвечает на Python

    Форматирование строк. Python использует форматирование строк в стиле C для создания новых отформатированных строк.Оператор «%» используется для форматирования набора переменных, заключенных в «кортеж» (список фиксированного размера), вместе со строкой форматирования, которая содержит обычный текст вместе с «спецификаторами аргументов», специальными символами, такими как «% s» и «% d». Цикл «Пока». Цикл «Пока» используется для повторения определенного блока кода неизвестное количество раз, пока не будет выполнено условие. Например, если мы хотим попросить пользователя ввести число от 1 до 10, мы не знаем, сколько раз пользователь может ввести большее число, поэтому мы продолжаем спрашивать «пока число не находится в диапазоне от 1 до 10».

    Ответ прост: по мере развития языков создаются библиотеки и обновляются инструменты. Знание того, как учиться, будет иметь важное значение для того, чтобы не отставать от этих изменений и стать успешным программистом. В этой статье мы предложим несколько стратегий обучения, которые помогут вам быстро начать свой путь к тому, чтобы стать рок-звездой программиста на Python! Python — это объектно-ориентированный, интерпретируемый, гибкий язык, который становится все более популярным для научных вычислений. Python прост в изучении, имеет очень четкий синтаксис и может быть легко расширен модулями, написанными на C, C ++ или FORTRAN.

    21 января 2008 г. · Ну, конечно, gmpy. Но что касается встроенных длин Python, я бы не знал, потому что у меня всего одна жизнь. Python longs c: python25 user> long_ago.py 1 2 0,0310001373291 2 9 0,0310001373291 3 74 0,0310001373291 4 659 0,0620000362396 5 5926 0,0620000362396 6 53328 0,21 01089 7 479940 63,5620000362 Выполните лабораторные работы в zybooks. Разминка 6.6 (парсинг строк). Следуйте инструкциям и напишите код на Python в шаблоне. Перед отправкой запустите код и убедитесь, что он работает. сайт: zybooks.comemail: [email protected]: bbge1192

    Python 3 является последней версией языка программирования Python и был официально выпущен на. Используйте этот тег вместе с основным тегом python для обозначения программ, которые предназначены для запуска на … Модуль 1 : Основы Python. Контрольный вопрос 1. Каков результат следующей операции в Python.

    Помогите разобрать слово ,,получился» по составу

    Затранскрибируйте пары слов и определите, чем они отличаются друг от друга: лёд – льёт, шут – шьют, суди – судьи, попади – попадьи, зовёт – завьёт, по
    … лёт – польёт, живём – живьём, подъём – пойдём. помогите пожалуйста

    Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов 3 л.,
    мн. ч., графически объясните выбор орфограммы.
    Завис_т, стро_т, окле_т, стел_т, кат_т, усил_т, б
    … ор_тся, бре_тся, се стел т, меч т, корм т, ма тся, вид т, потруд тся, порт т, верт т, движ тс наде тся, ка тся, дыш т, уч т, уход т.
    Почемууглаголов на -тся не написали -b?

    Громадную акулу с трудом вытащили на палубу. По просьбе доктора вскрыли желудок, и в нём оказалось множество рыб, недавно проглоченных. Можно разобрат
    … ь на листочке и скинуть

    спишите расставляя знаки препинания в конце предложения. -скажи, а вы сами знаете, чего хотите -знаю -чего -Я хочю, чтобы человек стал свободным -Зако
    … нное желание А как добится этого -бороться -словами или с оружием в руках -и тем и другим

    Является ли предложение сложным и бессоюзным? Лишайники встретишь везде: на земле, коре и ветвях деревьев, на старых заборах, крышах, на камнях.

    Входит ли в состав этого предложения неполное предложение+отметить грамматические основы. По внешнему виду они очень разнообразны: то это стелющиеся п
    … ластинки с причудливо изрезанными краями, то ветвистые кустики, а иногда – трубочки с расширенными верхушками.

    Отметить грамматические основы ОНИ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВЫНОСЛИВЫ: В ТУНДРЕ ЛЕГКО ПЕРЕНОСЯТ ПЯТИДЕСЯТИГРАДУСНЫЕ МОРОЗЫ, А В ПУСТЫНЯХ АФРИКИ И АЗИИ – ШЕСТИДЕСЯТ
    … ИГРАДУСНУЮ ЖАРУ.

    а я — со сметаной и зеленью (а я хочу…)нужно ставить тире? ​

    как правильно ; «я скучаю по вам » или «я скучаю по вас» ????​

    В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
    Выберите один ответ:
    др..жащий, благосл.. вить, к..лосья
    ид..ллически
    … й, прям..душие, соб..рательство
    симпт..матично, см..шливый, бл..стать
    дек..ративный, наед..не, прип..минать
    В какой строке все слова — краткие прилагательные?
    Выберите один ответ:
    быстр, угловат
    пригож, корж
    усидчив, лучик
    могуч, туч

    Слова «получился» морфологический и фонетический разбор

    Фонетический морфологический и лексический анализ слова «получился».%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D0%BE%D1%80+%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2+%D0%BF%D0%BE+%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%83 Объяснение правил грамматики.
    Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «получился» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «получился».

    Слоги в слове «получился» деление на слоги

    Количество слогов: 4
    По слогам: по-лу-чи-лся


  • по — начальный, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • лу — средний, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • чил — средний, прикрытый, полузакрытый, 3 буквы
    л — непарная звонкая согласная (сонорная), примыкает к текущему слогу
  • ся — конечный, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • Как перенести слово «получился»

    по-лучился
    полу-чился
    получи-лся
    получил-ся

    Ударение в слове «получился»

    получи́лся — ударение падает на 3-й слог

    Фонетическая транскрипция слова «получился»

    [палуч’`илс’а]

    Фонетический разбор слова «получился» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

    Буква Звук Характеристики звука Цвет
    п [п] согласный, глухой парный, твёрдый, шумный п
    о [а] гласный, безударный о
    л [л] согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый л
    у [у] гласный, безударный у
    ч [ч’] согласный, глухой непарный, мягкий, шипящий ч
    и [`и] гласный, ударный и
    л [л] согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый л
    с [с’] согласный, глухой парный, мягкий, шумный с
    я [а] гласный, безударный я

    Число букв и звуков:
    На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 9 букв и 9 звуков.img8
    Буквы: 4 гласных буквы, 5 согласных букв.
    Звуки: 4 гласных звука, 5 согласных звуков.

    Сочетаемость слова «получился»

    1. результат получился

    2. картина получилась

    3. разговор получился

    4. получиться у кого-либо

    5. получиться хороший

    6. получиться в результате

    7. (полная таблица сочетаемости)

    Значение слова «получился»

    ПОЛУЧИ́ТЬСЯ , -лу́чится; сов. (несов. получаться). 1. Устар. Стать, оказаться полученным. (Малый академический словарь, МАС)

    Как правильно пишется слово «получился»

    Орфография слова «получился»

    Правильно слово пишется:

    Нумерация букв в слове

    Номера букв в слове «получился» в прямом и обратном порядке:

    словообразование — Корень в слове ПИСЬМО

    Выполнить морфемный разбор слова ПИСЬМО не так просто, как кажется на
    первый взгляд.264b99e89ae375351a745ab5bb4e3cb6 ..

    А по-моему, очень просто. Во всяком случае, очень просто выделить у этого слова окончание (ср. письм-о, письм-а, письм-у…) и корень: пись-мо, пис-ать, пис-ание, пис-атель, пис-арь…

    Что такое М в данном слове? Это часть корня? Суффикс? Или второй
    корень (в одном из словарей видела и такую версию)?

    Что же до того, чем назвать «м»… А чем его ещё можно назвать, если не суффиксом? С таким же суффиксом, как в слове письмо, были образованы когда-то слова бельмо, ведьма, дерьмо… И если в последних двух словах мало какой словарь выделяет сейчас «м» как отдельную морфему, то в словах письмо и бельмо абсолютно все из известных мне печатных словарей квалифицируют «м» как суффикс.fcc42dfef5d124f6be6ad186ac1f1e7a

    Ну а что касается безымённых онлайн-словарей в Сети… Лучше, на мой взгляд, ими как можно меньше пользоваться.

    ===

    Посмотрел по наводке  Aer словарь Т. Л. Федоровой («Разбор слова по составу. Словарь»). У неё действительно в слове письмо выделен корень письм.

    Что могу сказать? Какого-то глубокого смысла в таком разборе я бы не искал: слишком много в словарях Фёдоровой ляпов.

    Заехал сегодня в «Дом книги», посмотрел её словообразовательный словарь (Фёдорова Т.Л., Щеглова О.А. «Словообразовательный словарь русского языка», М., 2016)

    . Один из примеров:

    Кто-нибудь может понять, почему в глаголе барабанить Фёдорова выделяет корень бараба и суффикс н? Почему в слове барабанщик нет суффикса?..

    Думаю, что и морфемный разбор слова письмо у Фёдоровой отличается от общепринятого по тем же самым причинам.img15

    Урок русского языка по теме «Разбор слова по составу»

    Урок русского языка в 3 классе  по теме

    «Разбор слова по составу» с использованием  упражнений занимательного и творческого характера  при изучении словарных слов

    Русский язык

    3 класс

    Тема «Разбор слова по составу»

    Урок изучения новых знаний

    Цели урока:

    • сформировать   умение разбирать слова по составу;
    • развивать внимание и интерес к происхождению слов, способствовать обогащению словаря учащихся, развитию их языкового чутья, мышления;
    •  создать условия для воспитания потребности оценивать свою деятельность.

    К концу урока учащиеся будут знать:

    • в каком порядке нужно выделять в слове части.znachenie slov primery predlozheniy

    К концу урока  учащиеся  будут уметь:

    • разбирать слова по составу (находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс).

    Оборудование: компьютер (презентация), памятка «алгоритм действий при разборе слова по составу», карточки с кроссвордом, карточки с индивидуальными заданиями, карточки с графическим обозначением частей слова.

    План урока

    1. Организационный этап.

    Психологический настрой (в кругу)

       а)   «Обмен настроением»

    — С каким настроением начинаете урок? (дети делятся своим настроением)

       б)  А теперь повторяйте за мной:

                    Я способен!

           — Я со всем справлюсь!

           — Мне нравится учиться!

    — Я – хороший ученик!

           — Я хочу много знать!

           — Я буду много знать!

    — Я, думаю, что у вас всё получится.img3 Начнём урок.

    Прочитайте предложение:

    Чтобы выполнить большой и важный труд, необходим  ясный план. (слайд 1)

    — Как вы понимаете это высказывание? (ответы детей).

    -Сегодня на уроке мы будем работать по такому плану: (Слайд 2)

    • Минутка чистописания
    • Словарная работа
    • Определение темы и целей урока.
    • Игра “Угадай, кто я”.
    • Разбор слов по составу.
    • «Цветные задания»
    • Домашнее задание
    • Итог урока. Рефлексия

    2.img11 Чистописание

    Прочитайте  загадку. (Слайд 3 )

    Хочет — прямо полетит,
    Хочет — в воздухе висит,
    Камнем падает с высот
    И в полях поет, поет.

                (жаворонок)

    — Найдите слово с приставкой, назовите её. Как найти в слове приставку? Какие ещё приставки с О  вы знаете?

    Чистописание:   (Слайд 4)

    по  под  про  об  о  до

    3. Словарно — орфографическая работа

     О ком  загадка?  ( о жаворонке)

    — Какое значение имеет это слово? (работа со словарём)

    1. Певчая птичка отряда воробьиных.

    2.hello html m38e5fbfd перен. Человек, чувствующий себя утром, в первую половину дня бодрее, чем вечером.

    3. Сдобная булочка в виде птички (устар.)

    (Запись слова с выделением непроверяемых гласных, подбор родственных слов, составление предложений с изучаемым словом).

    Творческое задание.  Даны слова : встаёт –поёт. Придумай двустишие.

    (Раньше всех из птиц встаёт,

    Солнцу песенку поёт.)

    4. Определение темы и цели  урока

    — Для того, чтобы определить тему урока, давайте проверим, как вы знаете словарные слова.  А для этого мы решим  кроссворд. (Слайд  5)

    1. Во дворе поставлен дом —
    На цепи хозяин в нём. (Собака)

    2. Хозяйственная утварь для еды, питья. (Посуда)

    3.f 59a1824723b47 В нас хозяин на охоту
    Идёт тихонько по болоту.
    Обувает нас на ноги,
    Когда лужи на дороге. (Сапоги)

    4. Без рук, без ног по свету рыщет,
    Поёт, танцует, свищет. (Ветер)

    5. Зелёная  красавица.
    Тронешь , обжигается (Крапива)

    6. Хочет — прямо полетит,
    Хочет — в воздухе висит,
    Камнем падает с высот
    И в полях поет, поет .

                (жаворонок)

    -Ребята, если вы внимательно посмотрите на слова, то вы найдете “спрятавшееся” слово, которое будет подсказкой для определения темы урока.

    С

    о

    б

    а

    к

    а

    п

    О

    с

    у

    д

    а

    С

    а

    п

    о

    г

    и

    в

    е

    Т

    е

    р

    к

    р

    А

    п

    и

    в

    а

    ж

    а

    В

    о

    р

    о

    н

    о

    к

    — Догадались?

    -Верно! Состав.img1 Это слово имеет несколько значений. (Работа с толковым словарем.  Состав – совокупность частей, элементов, образующих какое-нибудь целое).

     (Слайд 6)

     Открывается тема урока на доске  «Разбор слов по составу».

    (Проблемный вопрос)

    — Чему мы должны научиться? (Разбирать слова по составу).

    -Что для этого нужно знать? (Что такое приставка, корень, суффикс, окончание и  как  их находить в словах).

     Физкультминутка для глаз

    5. Актуализация знаний

    — Проведём игру “Угадай, кто я”

    • Часть я очень главная, в слове я живу. Без меня нет смысла ни розе, ни ежу  (Корень).bDDE GZRg8Q
    • Я и часть, я и предлог. Без меня никто не смог. Я и слово и добавка. Называюсь я … (Приставка).
    • Ну а я частичка. Обозначусь я, как птичка. Только вот наоборот. Это каждый разберёт (Суффикс).
    • Меня в окошко обозначат. Для связи слова я служу, какой смысл в каждом предложении, я всем и сразу расскажу (Окончание)

    — Как в слове найти окончание? Корень? Приставку? Суффикс?

    6. Изложение  нового материала

     (Проблемный вопрос)

     — Как вы думаете, что значит разобрать слово по составу? (Предположения детей)

    -Обратитесь к толкованию слова СОСТАВ 

    (Найти и обозначить все части слова).img3

     Вы уже умеете находить в слове корень, суффикс, приставку, окончание.

    А как вы думаете, в каком порядке нужно выделять в слове части?

    -Ответ на этот вопрос вы найдёте самостоятельно. (Работа с алгоритмом действий при разборе слова по составу на форзаце учебника. Работа в парах.)

    -Так в каком порядке нужно выделять части в слове?  ( Окончание, корень, приставка, суффикс).

    7. Этап первичной проверки понимания изученного

    — Покажите порядок выделения частей слова (дети выкладывают карточки с графическим обозначением частей слова)

    — Давайте разберём по составу слово ЗАМОРОЗКИ (Слайд 7 — алгоритм)

    8. Закрепление новых знаний, применение их на практике

    • 1) — Прочитайте стихотворение  (упр.223008 3213f 62000350 m750x740 u75a1a 184)

    Шар надутый две подружки

    отнимали друг у дружки –

    весь перецарапали.

    Лопнул шар, а две подружки

    посмотрели – нет игрушки,

    сели и заплакали.

    Выделенные слова разберите по составу, пользуясь планом, данным на форзаце учебника. (Работа в парах, взаимопроверка)

    • 2) «Цветные задания)» (дифференцированная работа)

    На парте лежат листы разного цвета (разноуровневые задания).

    1-й уровень (синие карточки)

    Запиши, устранив в каждом ряду “лишнее” слово. Разбери слова по составу.

    А) Нос, носит, носик, носатый.c63e3b7f88b6a296695b983fc34845b2

    Б) Гусь, гусята, гусеница, гусыня.

     (А- носит; Б- гусеница;)  (Слайд 8)

    2-й уровень (оранжевые карточки)

    Карточки: собери слова. Разбери слова по составу

    (Заморозки, лётчик, посадка) (Слайд 9)

    3-й уровень (красные карточки)

    Суффиксы и приставки перепутали свои места и получились неизвестные слова. Помоги всем частям слова найти свои места. Подбери каждому слово однокоренное, разбери по составу.

    оклеспере                никводпод             ОВИКБЕРЁЗПОД

    (Перелесок, подводник, подберёзовик)  (Слайд 10)

    • 3) «Собери» слово (упр.img4 186) (Слайд  11)

    9.  Инструктаж  по выполнению домашней работы

    Упр.187

     10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

    Закончи  фразу  (Слайд 12)

    Сегодня на уроке я:

    -научился…

    -было интересно…

    -было трудно…

    -своей работой на уроке …

    -теперь я умею …    

    -Быстро время пролетело и идёт к концу урок. На уроке мы хорошо поработали, справились со всеми заданиями.

    -Давайте вспом­ним, каким он был для вас?

    У— увлекательным, умным, удивительным, успешным.1337166

    Р — радостным, развивающим.

    О — отличным, отменным.

    К — комфортным, командным, коммуникативным.

                                                         -Молодцы! Спасибо за урок!

    Технологическая карта урока

    Этапы  урока, время

    Дидактическая задача  этапа

    Методы, приёмы обучения

    Форма организации  деятельности

    1. Организационный этап.

    2 мин.

    Подготовить учащихся к работе на уроке.

    Психологический настрой

    Фронтальная

    2. Чистописание

    3 мин

    Показать образец каллиграфического письма, повторить правила нахождения приставки в словах

    Наглядный

    Фронтальная

    3.83 Словарно-орфографическая работа

    4 мин

    Организовать изучение и усвоение написания словарных слов

    Частично-поисковый,

    Фронтальная

    Групповая (парная)

    4.Определение темы и цели  урока

     4 мин

    Организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность учащихся.

    Проблемный,

    Частично-поисковый

    Фронтальная + групповая

    Физкультминутка для глаз ( 2 мин)

    5. Актуализация знаний

    5 мин

    По­верить знания учащихся, выявив причины обнаруженных пробелов, стимулировать учащихся к овладению рациональ­ными приемами учения и самообразования.

    Репродуктивный

    Фронтальная

    6.Изложение  нового материала

    6 мин

    Дать учащимся конкретное представление  о способе разбора слова по составу

    Словесные

    Проблемный метод

    Фронтальная,

    индивидуальная

    7. Этап первичной проверки понимания изученного

    3 мин

    Проверить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления, провести коррекцию

    Репродуктивные

    Практические

    Фронтальная

    8.Закрепление новых знаний, применение их на практике

    10 мин

    Закрепить у учащихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу.

    Практические, метод самостоятельной работы

    Групповая, индивидуальная

    9.  Инструктаж  по выполнению домашней работы

    2 мин

    Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

    Словесные

    Фронтальная, индивидуальная

    10.Подведение итогов урока.

    Рефлексия

    4 мин

    Подвести  итоги урока. Дать качественную оценку работы класса

    Создать условия  для осмысления учащимися своих действий

    «Закончи фразу»

    Фронтальная

    Индивидуальная

      Учитель   Мысак Маргарита Леонидовна

    Урок русского языка по теме: «Составление слова по схемам.Разбор слова по составу»

    Тема урока:

    «Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу»

    Цель: создать условия для исследования и  обобщения знаний о частях слова, развивать умения разбирать слова по составу и составлять слова по схемам.

    Задачи:

    создать условия для исследования и  обобщения знаний о частях слова;

    — развивать умения распознавать и определять части слова;

    — составить алгоритм разбора слова по составу;

    — развивать умения разбирать слова, по составу применяя алгоритм;

    — развивать умения составлять слова по схемам;

    — развивать познавательную самостоятельность через наблюдения, сравнения и выводы;

    — активизировать словарный запас учащихся;

    — воспитывать коммуникативную культуру учащихся.

    Личностные результаты:

    — осознавать роль языка и речи в жизни людей;

    — воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

    Метапредметные результаты:

    Регулятивные УУД:

    — определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

    — учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

    Познавательные УУД:

    — ориентироваться в учебнике;

    — делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

    Коммуникативные УУД:

    — оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

    — выразительно читать и пересказывать текст;

    Предметные результаты:

    — обобщить знания о частях слова;

    — развивать умения разбирать слова по составу;

    — развивать умения составлять слова по схемам;

    — развивать связную устную и письменную речь;

    — продолжить работу по наблюдению за лексическим значением слов;

    — развивать умения работать со словарем и находить нужную информацию.

    ХОД УРОКА

    1.Организационный момент

    — Ребята, у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь. Улыбнитесь им. Они вам тоже улыбаются. Тепло улыбок наших гостей поможет нам в работе.

    -Присаживайтесь.

    — Открываем тетради. Проверьте число. Сегодня 18 декабря. Классная работа.

    — А теперь чистописание.

    — От чего зависит выполнение работы в тетради? (Посадка, положение тетради.)

    — Запишите следующие соединения слов:

    ни жела по е

    — Подумайте, что можно составить из этих соединений? (Слово.)

    Запишите это слово. (Пожелание).

    — У меня пожелание, чтобы у вас на уроке все получилось.

    — На уроках русского языка мы говорим, что слова состоят из частей.

    — Из каких же частей состоят слова? (Корень, суффикс, окончание, приставка.)

    — Что такое окончание?

    — Что такое основа слова?

    — Из чего состоит основа?

    — Каждая часть слова имеет свое обозначение. Мы сейчас вспомним, как обозначаются части слова. Итак, самая главная часть слова – это Корень. Положите карточку. Часть слова, которая стоит перед корнем. Это? (Приставка).

    — Часть слова, которая стоит после корня. Это? (Суффикс.)

    — Изменяемая часть слова. Это? (Окончание.)

    — Что еще мы не обозначили? (Основу.) Что такое основа?

    — Что у нас получилось? (Схема слова.)

    — Посмотрите на схему, назовите главную часть слова. (Корень).

    — Я предлагаю вам корень МОРОЗ. Назовите группу однокоренных слов.

    — Какие слова называются однокоренными?

    — Какое из них подходит к этой схеме?

    — Запишите это слово. Обозначьте части слова.

    Проверка. Светофорчик. ЗАМОРОЗКИ.

    — Что мы изобразили при помощи схем? (Состав слова).

    — Дети, Вам знакомо слово СОСТАВ? (Встречали). Где мы встречали его в жизни? (В математике – состав числа, состав – железнодорожный поезд, в русском языке – состав слова).

    — Как вы думаете, какой СОСТАВ интересует нас сегодня на уроке? (Состав слова).

    — Верно, нас интересует состав слова.

    — Где можно узнать значение слова СОСТАВ? (В Словаре). Сегодня экспертами будут работать Шилин Д., Бурносова А.

    — Вернемся к нашим схемам. Какое задание мы выполняли? (Составляли слова по схеме. Говорили про состав слова).

    — Давайте вместе сформулируем тему урока. (Составление слов по схемам. Порядок разбора слов по составу.)

    — Какую цель поставим перед собой? (Научиться составлять слова по схемам, разбирать слова по составу.)

    — Составляем план.

    1. Повторить о частях слова.

    2. Составлять слова по схемам.

    3. Разбирать слова по составу.

    — Тему урока сформулировали, план работы составили, цели поставили.

    — Посмотрите на экран. Что это такое? (Части слова).

    — Какое задание можно придумать? (Составить слова).

    Работа в парах.

    — Какие слова получились? (зима, зимушка, зимой, корм, кормушка, кормит, покормит, птиц, птица, птицы).

    — Запишите в тетради и на доске. Какое задание можно еще выполнить? (Составить предложение).

    — Какое предложение получится? (Покорми птиц зимой!)

    — Молодцы!

    Физкультпауза.

    Птички к нам прилетели.

    На кормушку дружно сели.

    Хлебных крошек поклевали.

    Ягод спелых отыскали.

    Птицы могут зимовать. Мы им будем помогать.

    — Открываем учебник на с. 158. Упр. 200. Прочитайте. Работа в парах.

    1 ряд – 1 столбик

    2 ряд – 2 столби

    3 ряд – 3 столбик

    — Запишите слова в тетради, обозначьте части слова.

    — Почему возможны разные слова? (Могут быть разные суффикс и окончание у однокоренных слов).

    — Обменяйтесь тетрадями. (Взаимопроверка.) Сверьте с образцом.

    — Кто испытывал затруднения при работе? У кого все получилось?

    — Чему учились? (Учились составлять слова по схемам).

    — Дети на предыдущих уроках мы разбирали слова по составу. Давайте вспомним, с чего начинали?

    — Будем составлять план-памятку разбора слова по составу. Итак, с чего начинаем?

    1. Прочитать слово.

    2. Окончание.

    3. Основа слова.

    4. Корень.

    5. Суффикс.

    6. Приставка.

    — Получилась памятка разбора слова по составу.

    — Давайте сверим с образцом.

    — Прочитайте.

    — А теперь я предлагаю вам пользуясь памяткой разобрать слово «подснежники».

    — С чего начнем?

    — Запишите слово. Читайте памятку и объясняйте.

    Самостоятельно по вариантам разобрать слова по составу. Упр. 201.

    Проверка. Светофорчик.

    Тест

    1. Часть, без которой слово не может существовать?

    д) суффикс;

    п) корень;

    2. Родственные слова это:

    у) слова, которые сходны по смыслу;

    о) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.

    3. Окончание служит для образования новых слов

    р) нет;

    с) да.

    4. Суффикс служит для связи слов в предложении

    в) да;

    я) нет.

    5. Корень – это:

    д) общая часть родственных слов;

    и) общая часть слов.

    6. Разбор слова по составу надо начинать с:

    с) корня;

    о) окончания.

    7. Приставка это значимая часть слова.

    к) да

    а) нет

    — О каком порядке говорили сегодня?

    — Понравился ли вам урок?

    — Достигли мы поставленной цели?

    — Какова была тема урока?

    — Над чем мы сегодня работали?

    — В каком порядке нужно разбирать слова по составу?

    — В чем были трудности?

    — Для чего нужно знать части слова, уметь находить их в слове? Где могут пригодиться полученные знания?

    — Чем полезен оказался урок?

    Рефлексия.

    Я не знал(а)… Теперь я знаю…

    Мне было трудно…

    Теперь я могу…

    Мне было легко, потому что…

    Мне захотелось…

    Научился…

    Я понял, что…

    Мне захотелось… Все понял, могу помочь другим.

    Я могу похвалить себя и своих одноклассников

    8

    Урок русского языка по теме «Состав слова. Выведение алгоритма». 3-й класс

    Цели урока:

    Образовательные:

    • уточнить понятия «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»;
    • создать с учащимися  алгоритм разбора слова по составу.

    Развивающие:

    • развивать умения выделять части слова, способствовать развитию орфографического навыка.
    • развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
    • развивать сообразительность, мышление, память.

    Воспитательные:

    • создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
    • воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;
    • воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

    Оборудование урока:

    • мультимедийная  презентация;
    • карточки  индивидуального опроса;
    • карточки для групповой работы.

    Тип урока: «Закрепление изученного материала».

    Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

    Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

    Методические приемы:

    • интерактивная игра,
    • проблемные вопросы,
    • работа над новыми понятиями,
    • творческие задания,
    • практические упражнения.

    Ход урока

    1. Организационный момент.

    В мире много интересного.
    Нам порою неизвестного.
    Миру знаний нет предела.
    Так скорей, друзья, за дело!

    2. Постановка учебной задачи и цели урока

    1. (Слайд 1)

    — Распределите слова на 2 группы: имя существительное, приставка, глагол, корень, имя прилагательное, суффикс, предлог, союз, окончание, местоимение

    — Как можно назвать 1 группу? (Части речи)

    —  Как назвать 2 группу? (Части слова)

    2. На доске карточки.

    — Ребята, не могу понять, что это такое, может мне кто-нибудь напомнит что это? (это части слова)

    — Как вы думаете, почему именно с этого я начала нашу работу на уроке?

    — Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторять части слова, разбирать слова по составу)

    2. — Сформулируйте тему урока: «Состав слова». (СЛАЙД 2)

    — Следовательно каковы же цели сегодняшнего урока?

    ВСПОМНИТЬ………. .(правила о частях слова)

    — Что нам помогает действовать быстро, организованно и грамотно при разборе слов по составу?

    СОСТАВИТЬ и ОТРАБОТАТЬ……… .(алгоритм) (СЛАЙД 3)

    3. Повторение изученного материала

    Возьмите со стола любую карточку и встаньте в круг.

    Игра «Карусель» (в руках у детей карточки с частями слова.)

    Правила: Рассказать  товарищу о любой части слова. По хлопку учителя они переходят. И так несколько 3-4 раза. После этого ученики, имеющие карточку с приставкой садятся за 1 стол, с суффиксом за 2 стол, с корнем за 3 стол, а с окончанием за 4.

    — Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной морфеме слова. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе. На работу вам 3 минуты.

    Алгоритм работы (листочки на столе)

    • Как называется;
    • Как обозначается;
    • Где расположена;
    • Для чего служит.

    4. Актуализация.

    Учитель. (СЛАЙД 4)

    — У нас на доске нарисован грамматический человек, вот мы сейчас и должны будем сформировать лицо этого человека. Сейчас командиры команд отчитаются о проделанной работе и лицо человека «примет» определенное выражение.

    (Командиры отчитывается. Из других команд учащиеся могут задавать вопросы)

    — Какой части слова не хватает? (Основы)

    Что такое основа? Какие части слова входят в неё? (Приставка, корень, суффикс)

    Учитель.

    — Вот такой человек грамматический у нас получился, выражение лица у него немного грустное получилось, но я думаю, что к концу урока он улыбнется.

    — А вы хотите, ребята, чтобы он вам улыбнулся? Тогда нужно постараться выполнить все задания.

    5. Составление алгоритма

    Учитель. — Итак, мы доказали, что части слова мы знаем, попробуем это показать в слове.

    Я предлагаю вам слово: ПОДСНЕЖНИК.Попробуйте найти в нем знакомые части слова. (ПОД — приставка, СНЕЖ — корень, НИК — суффикс, И — окончание)

    — А каком порядке нужно разбирать слова? (ПРОБЛЕМА)

    Для начала составим алгоритм действий при разборе слова по составу (У детей на партах лежит алгоритм действий. Учащиеся работают в группе)

    1. Изменяю слово, выделяю окончание.
    2. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
    3. Нахожу и обозначаю суффикс.
    4. Нахожу безударный гласный в корне.
    5. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
    6. Нахожу и обозначаю приставку.

    (СЛАЙД 5 правильный порядок алгоритма, ПРОВЕРКА)

    1. Изменяю слово, выделяю окончание.
    2. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.
    3. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.
    4. Нахожу и обозначаю суффикс.
    5. Нахожу и обозначаю приставку.

    — А какой пункт оказался лишним? Почему?

    6. Физкульминутка (СЛАЙДЫ 6-8)

    7. Первичное закрепление.

    Учитель: Теперь мой помощник (тьютор) разберет слово ПОДСНЕЖНИКИ, используя составленный нами алгоритм.

    Учитель. — И теперь, пользуясь составленным алгоритмом, вы самостоятельно разберете эти слова по составу (разбор слов в группе по кругу)

    • Зимушка
    • Морозный
    • Поездка
    • Заморозки
    • Листочки
    • Походка

    (Помощник проверяет)

    8. Самостоятельная работа (ИГРА)

    Учитель: А теперь для вас необычное задание. Попробуйте определить какое слово получится и используя эту закономерность составьте свое задание

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    Новое слово

    полет

    краски

    дочка

    лапа

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    Новое слово

    пошёл

    слово

    лисица

    берёза

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    Новое слово

    подсыпать

    сказочка

    речка

    руки

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    Новое слово

    Ключ к заданию: (СЛАЙД 9)

    Приставка

    Корень

    Суффикс

    Окончание

    Новое слово

    полёт

    краски

    дочка

    лапа

    покраска

    пошёл

    слово

    лисица

    берёза

    пословица

    подсыпать

    сказочка

    речка

    руки

    подсказки

    Проверка задания. — Молодцы!

    9. Итог урока.

    Подведём сейчас итог,
    А не зря ль прошёл урок?
    Вы, ребята, не зевайте,
    А скорей мне отвечайте.

    — Какие морфемы входят в состав слова?

    — В каком порядке разбирается слово?

    10. Рефлексия.

    — Вспомните учебные задачи, которые вы сформулировали в начале урока. Как вы считаете, наш урок достиг цели?

    — А какими  способами? (Вместе, самостоятельно)

    — Где будете применять полученные знания?

    — Кому сегодня сопутствовал успех?

    — Чтобы в этом убедиться я проведу тест.

    Тест

    1) Часть слова без окончания называется
    Е  — корень
    У — основа

    2) Чтобы  найти корень надо
    Л — изменить форму слова
    М — подобрать однокоренные слова

    3) Окончание – это
    Н — изменяемая часть слова
    П— неизменяемая часть слова

    4) Суффикс служит
    И — для образования новых слов
    Ы— для образования формы слова

    5) Приставка стоит
    Х — после корня
    К — перед корнем

    6) Приставка, корень, суффикс
    И — образуют основу слова
    Я — не образуют основу слова

    Самопроверка. У кого получилось слово? Какое?

    Если у вас получилось слово УМНИКИ, значит тест выполнили верно.

    11. Домашнее задание.

    — Запишите корень слова – снег, подберите однокоренные слова с разными частями слова и разберите эти слова по составу.

    12. Самооценка. (СЛАЙД 10)

    1. Грамматический человек улыбается.

    2. ГОРА УСПЕХА (СЛАЙД 11)

    Вершина, если всё поняли и можете объяснить другому.

    Середина, если вы всё поняли, но затрудняетесь объяснить другому.

    Основание, если пока трудно выполнять разбор слов по составу.

    3. (СЛАЙД 12)

    Приложение.

    Разбор слова по составу и словообразование

    Дата: 25.11.2014

    Автор: Поповцева Наталья Васильевна

    Предмет: русский язык.

    Класс: 3

    Тема: Разбор слова по составу и словообразование.

    Тип урока: урок-закрепление.

    Цель урока: повторить алгоритм разбора слова по составу.

    Задачи:

    1. Закрепить и обобщить сведения о морфемах слова и способах словообразования.

    2. Развивать умения и навыки членить слово на морфемы, делать словообразовательный разбор.

    3. Развивать умение различать части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

    Формируемые УУД:

    — предметные: закрепление и отработка алгоритма разбора слова по составу;

    — метапредметные: формирование умения принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; обучение умению делать выводы и обобщения;

    — личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

    Формы организации познавательной деятельности: групповая, фронтальная, парная.

    Оборудование:

    1. Учебник «Русский язык», 3 класс, автор С. В. Иванов, 1 часть, издательство «Вентана-Граф», 2014 год.

    2. Карточки для работы в группах, парах.

    3. компьютер, мультимедиа, презентация.

    Ход урока

    Этапы работы Деятельность учителя Деятельность учащихся
    I. Организационный момент

    II.
    Актуализация знаний, постановка темы и целей урока момент



    III.
    Постановка учебной задачи 

    У нас урок русского языка. С какими блоками работаем на уроках русского языка? Какие задачи решаем?

    — Обратите внимание на эпиграф нашего урока: «Повторенье – мать ученья».

    — Объясните значение пословицы. Пусть этот эпиграф будет девизом нашего урока (у нас урок повторения и обобщения изученного)

    — Откройте учебник на с.39

    — Прочитайте название блока, в котором работаем сегодня? Какие будем решать задачи? (будем открывать законы, по которым живёт язык)

    Прочитайте тему урока. Сформулируйте учебную задачу.
     

    ВЫВОД: продолжим разбирать слова по составу, используя алгоритм.

    Работают с 
    эпиграфом

    Формулируют
    учебную задачу

    IV.
    Закрепление изученного

    V. Физкультминутка.
      
    VI .
    Закрепление изученного
    1. Работа в парах

    1) Начнем с «Разминки для ума» – закончи предложения:

    — Часть слова, которая изменяется, называется…

    — Часть слова без окончания – это…

    — Общая часть родственных слов называется…

    — Часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов, называется…

    — Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется…

    ВЫВОД: Что у нас получилось? (на доске получается алгоритм разбора слова по составу)

    2) На доске:

    Ученик 3 класса письменно разбирал по составу слово приозёрный (с. 39, упр. 1)

    — Объясните, какую часть слова он искал в каждой строчке. Что он для этого делал?

    — Каков способ словообразования?

    ВЫВОД: Алгоритм разбора слова по составу:

    1. Измени слово и выдели окончание.

    2. Выдели основу.

    3. Подбери однокоренные слова и выдели корень.

    4. Найди и обозначь приставку и суффикс.

     3) с. 39, упр. 2 (каким способом образовано слово «приморский» – находящийся у моря)

    4) с. 39, упр. 3 (проанализируйте, найдите ошибки)

    1 ряд – слово подсвечник

    2 ряд – слово горный

    3 ряд – слово подсвечник

    — Как образовалось слово подсвечник?

    — Как образовалось слово горный?

    ВЫВОД: Какие способы словообразования знаете?

     
    Заканчивают предложения

    Фронтальная работа
    Последовательно перечисляют действия (опора на алгоритм)

    Фронтально, с комментированием у доски
    Приставочно-суффиксальным
    подсвечник
    1) не выделены окончания
    3) дворник — другой суффикс
    4) подарок — другая приставка
    5) не выделены основы и нулевое окончание
    горный
    1) не выделена основа
    2) горький — не родственное слово
    5) не выделена основа

    2. Работа в группах

    5) с. 40, упр. 5

    Группы получают инструкции:

    Используя, однокоренные слова, объясни, почему животные получили такие названия. Обозначьте корни. Определите способ словообразования.

    Листовёртка – их гусеница питается листьями разных растений, причём стягивают паутиною объедаемые листья в трубки или пучки.

    Вуалехвостка – рыбка из Японии, хвост необычайно длинный: иногда в 6 раз длиннее тела самой рыбки, очень широкий и такой тонкий и прозрачный, как какая-нибудь самая легкая газовая материя.

    Меченосец – звучит очень грозно. Кажется, что это какое-то гигантское существо с ужасающим видом. На деле – совсем наоборот. Меченосцы – очень маленькие и безобидные рыбки. Задний плавник в виде меча.

    Птицекрылка – одна из самых крупных дневных бабочек Южной Азии. Размах её крыльев – около 14-16 см. Благодаря своим размерам и манере полёта она и получила своё название.

    Двухвостка (уховертка) – в задней части насекомого расположены два похожих на жала хвоста-щупа.

    ВЫВОД: способ словообразования – сложение двух основ

    Работают со словами:
    птицекрылка (бабочка),
    меченосец (рыба),
    вуалехвост (рыба),
    двухвостка (насекомое),
    листовертка (насекомое)

    VII. Рефлексия.
    — Какова была учебная задача?
    — Достигли поставленной цели?
    Дополни предложения:
    — Сегодня я узнал…
    — Я сделал…
    — Настроение у меня…
    — Я помог…
    Дополняют предложения
    VIII. Домашнее задание.

    стр. 40, упр. 4

     

    слов на выбор | Перспективы: композиция через понимание литературы

    О чем этот раздаточный материал

    Этот раздаточный материал может помочь вам пересмотреть свои статьи на предмет ясности на уровне слов, устранить многословность и избежать клише, найти слова, которые лучше всего выражают ваши идеи, и выбрать слова, которые подходят академической аудитории.

    Введение

    Письмо — это серия вариантов. Работая над статьей, вы выбираете тему, подход, источники и диссертацию; когда пришло время писать, вы должны выбрать слова, которые вы будете использовать для выражения своих идей, и решить, как вы объедините эти слова в предложения и абзацы.По мере того, как вы редактируете свой черновик, вы делаете больший выбор. Вы можете спросить себя: «Я действительно это имею в виду?» или «Понятно ли это читатели?» или «Звучит хорошо?» Найти слова, которые передают ваш смысл и передают его читателям, непросто. Когда ваши преподаватели пишут в черновике такие вещи, как «неудобно», «расплывчато» или «многословно», они дают вам понять, что они хотят, чтобы вы поработали над выбором слов. Этот раздаточный материал объяснит некоторые общие проблемы, связанные с выбором слов, и даст вам стратегии выбора лучших слов при редактировании черновиков.

    Читая дальше раздаточный материал, имейте в виду, что иногда может потребоваться больше времени, чтобы «сохранить» слова из исходного предложения, чем написать новое предложение, чтобы передать то же значение или идею. Не привязывайтесь слишком к тому, что вы уже написали; если вы хотите начать предложение заново, возможно, вы сможете подбирать слова с большей ясностью.

    Чтобы получить советы по внесению более существенных изменений, ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по реорганизации черновиков и пересмотру черновиков.

    «Неуклюжий», «расплывчатый» и «неясный» выбор слов

    Итак: вы пишете статью, которая имеет для вас смысл, но она возвращается с «неудобными» каракулями на полях. Вы задаетесь вопросом, почему инструкторам так нравится выражение «неловкий»? Большинство преподавателей используют подобные термины, чтобы привлечь ваше внимание к предложениям, которые им трудно понять, и побудить вас переписать эти предложения более четко.

    Трудности с выбором слов — не единственная причина неловкости, нечеткости или других проблем с ясностью.Иногда за предложением трудно следовать из-за грамматических проблем или из-за синтаксиса (способа соединения слов и фраз). Вот пример: «Закончив учебу, пиццу съели быстро». Это предложение нетрудно понять, потому что я выбрал слова — все знают, что такое учеба, пицца и еда. Проблема здесь в том, что читатели, естественно, предположат, что первая часть предложения «(Закончив изучение») идет со следующим за ней существительным, которым в данном случае является «пицца»! Бессмысленно подразумевать, что пицца изучалась.На самом деле я пытался выразить примерно следующее: «Закончив учебу, студенты быстро съели пиццу». Если у вас есть предложение, помеченное как «неловкое», «расплывчатое» или «неясное», попробуйте подумать о нем с точки зрения читателя — посмотрите, сможете ли вы сказать, где оно меняет направление или упускает важную информацию.

    Однако иногда проблемы с ясностью возникают из-за выбора слов. Посмотрите, заметили ли вы какие-либо из этих проблем:

    • Неправильно используемые слова — слово на самом деле означает не то, что думает автор.
      Пример : Индейцы кри были монотонной культурой, пока не прибыли французские и британские поселенцы. Версия
      : индейцы кри были однородной культурой.
    • Слова с нежелательными коннотациями или значениями.
      Пример : Я опрыскивал муравьев в их личных местах.
      Редакция: Обрызгала муравьев в укрытиях.
    • Использование местоимения, когда читатели не могут сказать, к кому / к чему оно относится.
      Пример : Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя он ему не очень нравился.Редакция
      : Мой двоюродный брат Джейк обнял моего брата Трея, хотя Джейк не очень любит Трея.
    • Жаргон или технические термины, которые заставляют читателей излишне усердно работать. Возможно, вам нужно использовать некоторые из этих слов, потому что они являются важными терминами в вашей области, но не добавляйте их просто для того, чтобы «звучать умно».
      Пример : Диалектический интерфейс между неоплатониками и католиками, выступающими против разрушения истеблишмента, предлагает алгоритм деонтологической мысли.
      Версия : Диалог между неоплатониками и некоторыми католическими мыслителями является образцом деонтологической мысли.
    • Загруженный язык. Иногда мы, писатели, знаем, что подразумеваем под определенным словом, но никогда не разъясняли это читателям. Мы слишком сильно полагаемся на это слово, возможно, часто повторяем его, не поясняя, о чем мы говорим.
      Пример : Общество учит молодых девушек, что красота — их самое главное качество. Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить общество.
      Версия : Современные американские популярные СМИ, такие как журналы и фильмы, учат молодых девушек тому, что красота — их самое главное качество.Чтобы предотвратить расстройства пищевого поведения и другие проблемы со здоровьем, мы должны изменить образы и образцы для подражания, которые предлагаются девушкам.

    Многословие

    Иногда проблема заключается не в том, чтобы правильно подобрать слово для выражения идеи, а в том, что она «многословна» или в использовании слов, которые читатель может счесть «лишними» или неэффективными. Взгляните на следующий список для некоторых примеров. Слева приведены фразы, состоящие из трех, четырех и более слов, которых будет меньше; справа несколько более коротких замен:

    Словесные фразы Редакции
    Я пришел к выводу, что Я понял, что
    Она считает, что Она думает, что
    По вопросу Около
    В течение В течение
    В случае, если Если
    В процессе Во время, а
    Независимо от того, что Хотя
    В связи с тем, что Потому что
    Во всех случаях Всегда
    На тот момент Затем
    До Перед

    Следите за многословными конструкциями в своем письме и постарайтесь заменить их более краткими словами или фразами.

    Клише

    В академическом письме рекомендуется ограничить использование клише. Клише — это запоминающиеся фразы, которые используются так часто, что они стали банальными, банальными или раздражающими. Они проблематичны, потому что их чрезмерное использование уменьшило их влияние и потому, что они требуют нескольких слов вместо одного.

    Основной способ избежать клише — сначала распознать их, а затем создать более короткие и свежие эквиваленты. Спросите себя, есть ли одно слово, которое означает то же, что и клише.Если нет, можете ли вы выразить идею двумя или тремя словами по-своему? Ниже вы увидите пять распространенных клише с некоторыми альтернативами справа. В качестве задачи посмотрите, сколько альтернатив вы можете создать для последних двух примеров.

    Клише Альтернатива
    Согласен не согласен Не согласен
    Мертвый как дверной гвоздь Мертвый
    Последнее, но не менее Последняя
    Толкаем конверт Приближается к пределу
    В воздухе Неизвестно / не определился

    Попробуйте сами:

    Воспроизвести на слух _____? _____
    Выпустите кота из мешка _____? _____

    Письмо для академической аудитории

    Когда вы выбираете слова для выражения своих идей, вы должны думать не только о том, что имеет смысл и звучит лучше всего для вас, но и о том, что будет иметь смысл и звучать лучше всего для ваших читателей.Думая о своей аудитории и ее ожиданиях, вы сможете принять решение о выборе слов.

    Некоторые писатели думают, что академическая аудитория ожидает, что они будут «казаться умными», используя громкие или технические слова. Но самая важная цель академического письма не в том, чтобы казаться умным, а в том, чтобы ясно и убедительно передать аргумент или информацию. Это правда, что академическое письмо имеет свой собственный стиль, и что вы, как студент, начинаете учиться читать и писать в этом стиле.Вы можете обнаружить, что используете слова и грамматические конструкции, которые не использовали в письме в старшей школе. Опасность заключается в том, что если вы сознательно решили «звучать умно» и использовать слова или конструкции, которые вам очень незнакомы, вы можете составить предложения, которые ваши читатели не смогут понять.

    Когда вы пишете для своих профессоров, думайте о простоте. Использование простых слов не означает простых мыслей. В академической аргументационной статье сложными тезис и аргумент делают связи, представленные простым и понятным языком.

    Однако имейте в виду, что простота и ясность не обязательно означает случайность. Большинству преподавателей не понравится, если ваш доклад будет выглядеть как мгновенное сообщение или электронное письмо другу. Обычно лучше избегать сленга и разговорной речи. Взгляните на этот пример и спросите себя, как бы профессор, вероятно, отреагировал бы на него, если бы это был тезис статьи: «Мулен Руж действительно укусил, потому что пение было отстойным, а цвета костюмов были неприятными, KWIM?»

    Выбор и использование ключевых терминов

    При написании научных статей часто бывает полезно найти ключевые термины и использовать их как в своей статье, так и в диссертации.В этом разделе комментируется принципиальное различие между повторением и избыточностью терминов и рассматривается пример использования ключевых терминов в тезисе.

    Повторение в сравнении с избыточностью

    Эти два явления не обязательно одинаковы. Повторение может быть хорошим делом. Иногда нам приходится использовать ключевые термины в статье несколько раз, особенно в тематических предложениях. Иногда замены ключевым терминам просто нет, и выбор более слабого термина в качестве синонима может принести больше вреда, чем пользы.Повторение ключевых терминов подчеркивает важные моменты и сигнализирует читателю о том, что аргумент все еще поддерживается. Такое повторение может придать вашей бумаге целостность и сделано по сознательному выбору.

    Напротив, если вы чувствуете разочарование, устало повторяете одни и те же существительные, глаголы или прилагательные или повторяете одно и то же снова и снова, вы, вероятно, излишни. В этом случае вы бесцельно плаваете вокруг одних и тех же точек, потому что вы не определились, в чем на самом деле ваш аргумент, или потому, что вы действительно устали и ясность ускользает от вас.Обратитесь к разделу «Стратегии» ниже за идеями по пересмотру избыточности.

    Построение четких тезисов

    Написание четких предложений важно на протяжении всего письма. Для целей этого раздаточного материала давайте сосредоточимся на утверждении тезиса — одном из самых важных предложений в научных статьях с аргументами. Вы можете применить эти идеи к другим предложениям в ваших статьях.

    Распространенная проблема при написании хороших тезисов — найти слова, которые лучше всего отражают как важные элементы, так и значимость аргумента эссе.Не всегда легко объединить несколько абзацев или несколько страниц в краткие ключевые термины, которые, будучи объединены в одно предложение, могут эффективно описать аргумент.

    Однако поиск нужных слов дает писателям значительное преимущество. Краткие и подходящие термины помогут как автору, так и читателю следить за тем, что будет показано в эссе и как оно будет показано. Оценщики, в частности, любят видеть четко сформулированные тезисы. (Подробнее о тезисах в целом см. В наших раздаточных материалах.)

    Пример . Вам было поручено написать эссе, в котором контрастируют сцены с рекой и берегом в «Гекльберри Финне» Марка Твена. Вы работаете над этим несколько дней, создав три версии своей диссертации:

    Версия 1 : В «Гекльберри Финне» много важных речных и прибрежных сцен.

    Версия 2 : Контрастные сцены реки и берега в «Гекльберри Финн» предполагают возвращение к природе.

    Версия 3 : Через контрастирующие сцены реки и берега «Гекльберри Финн» Твена предполагает, что для того, чтобы найти истинное выражение американских демократических идеалов, нужно покинуть «цивилизованное» общество и вернуться к природе.

    Давайте рассмотрим вопросы выбора слов в этих утверждениях. В версии 1 слово «важный», как и «интересный», употребляется слишком часто и расплывчато; это предполагает, что у автора есть мнение, но очень мало указывает на рамки этого мнения. В результате ваш читатель знает только то, что вы собираетесь говорить о реках и берегах, но не то, что вы собираетесь сказать. Версия 2 является улучшением: слова «вернуться к природе» дают вашему читателю лучшее представление о том, в каком направлении движется статья.С другой стороны, она до сих пор не знает, насколько это возвращение к природе имеет решающее значение для вашего понимания романа.

    Наконец, вы пришли к версии 3, которая является более сильным тезисом, поскольку предлагает изощренный аргумент, а ключевые термины, используемые для его обоснования, ясны. Очевидны по крайней мере три ключевых термина или концепции: контраст между рекой и берегом, возвращение к природе и американские демократические идеалы.

    Сам по себе ключевой термин — это просто тема — элемент аргументации, но не сам аргумент.Таким образом, аргумент становится понятным для читателя благодаря тому, как вы комбинируете ключевые термины.

    Стратегии успешного выбора слов

    1. Будьте осторожны при использовании незнакомых вам слов. Посмотрите, как они используются в контексте, и проверьте их словарные определения.
    2. Будьте осторожны при использовании тезауруса. Каждое слово, указанное как синоним слова, которое вы ищете, может иметь свои уникальные коннотации или оттенки значения. Используйте словарь, чтобы убедиться, что рассматриваемый синоним действительно соответствует тому, что вы пытаетесь сказать.
    3. Не пытайтесь произвести впечатление на читателя или показаться чрезмерно авторитетным. Например, какое предложение вам понятнее: «а» или «б»?
      1. В нынешних условиях нашего общества брачные практики обычно демонстрируют высокую степень однородности.
      2. В нашей культуре люди склонны вступать в брак с такими же, как они сами. (Лонгман, стр. 452)
    4. Прежде чем искать точные и сильные прилагательные, убедитесь, что вы используете точные и сильные существительные и глаголы. Например, если вы пересматривали предложение «Это хорошая книга, рассказывающая о гражданской войне», подумайте, насколько сильны «книга» и «рассказы», ​​прежде чем беспокоиться о «хорошем». (Более сильное предложение может быть следующим: «Роман описывает опыт солдата Конфедерации во время Гражданской войны». «Роман» рассказывает нам, что это за книга, а «описывает» больше о том, как эта книга передает информацию.)
    5. Попробуйте технику косой черты / вариант, которая похожа на мозговой штурм, когда вы пишете. Когда вы застряли, напишите два или более вариантов для сомнительного слова или запутанного предложения, например, «сомнительно / неточно / расплывчато / неуместно». Выберите слово, которое лучше всего отражает ваше значение, или объедините разные термины, чтобы выразить то, что вы имеете в виду.
    6. Ищите повторения. Когда вы его найдете, решите, является ли это «хорошим» повторением (с использованием ключевых терминов, которые имеют решающее значение и полезны для смысла) или «плохим» повторением (избыточность или лень в повторном использовании слов).
    7. Напишите диссертацию пятью разными способами. Составьте пять различных версий своего тезисного предложения. Составьте пять предложений, выражающих вашу аргументацию. Попробуйте придумать четыре альтернативы уже написанному тезису. Найдите пять возможных способов передать ваш аргумент в одном предложении вашему читателю. (Мы только что применили эту технику — какое из последних пяти предложений вы предпочитаете?) Каждый раз, когда мы пишем предложение, мы делаем выбор. Некоторые из них менее очевидны, чем другие, поэтому часто может казаться, что мы написали предложение единственным известным нам способом.Записав пять разных версий своей диссертации, вы начнете видеть свой выбор. Окончательная версия может быть комбинацией фраз и слов из всех пяти версий или той версией, которая лучше всего говорит об этом. Буквально обозначив для себя некоторые возможности, вы сможете принимать более правильные решения.
    8. Читайте свой доклад вслух и в… медленном… темпе. Вы можете делать это в одиночку или с другом, соседом по комнате, ТА и т. Д. При чтении вслух ваши написанные слова должны иметь смысл как для вас, так и для других слушателей.Если предложение кажется запутанным, перепишите его, чтобы смысл был понятен.
    9. Вместо того, чтобы читать саму статью, отложите ее и просто изложите свои аргументы как можно более кратко. Если ваш слушатель быстро и легко понимает суть и значение вашего эссе, вам следует убедиться, что ваши письменные слова так же ясны, как и ваше устное выступление. С другой стороны, если ваш слушатель продолжает просить разъяснений, вам нужно будет поработать над поиском правильных терминов для своего эссе.Если вы сделаете это в обмен на друга или одноклассника, будьте уверены, что независимо от того, говорите вы или слушаете, ваши артикуляционные навыки разовьются.
    10. Попросите кого-нибудь, кто не знаком с проблемой, прочитать газету и указать слова или предложения, которые его / ее сбивают с толку. Не отмахивайтесь от замешательства этого читателя, предполагая, что он или она просто недостаточно разбираются в теме. Вместо этого перепишите предложения так, чтобы ваш «посторонний» читатель всегда мог следить за ними.
    11. Ознакомьтесь с раздаточными материалами Writing Center по стилю, пассивному голосу и корректуре, чтобы получить больше советов.

    Вопросы, которые стоит задать себе

    • Уверен ли я, что на самом деле означает каждое слово, которое я использую? Я уверен, или мне стоит посмотреть?
    • Нашел ли я лучшее слово или просто остановился на самом очевидном или самом простом?
    • Я слишком стараюсь произвести впечатление на своего читателя?
    • Как проще всего написать это предложение? (Иногда помогает ответить на этот вопрос, попробовав вслух. Как бы вы это кому-то сказали?)
    • Каковы ключевые термины моей аргументации?
    • Могу ли я изложить свой аргумент, используя только эти ключевые термины? Что еще мне нужно? Что мне не нужно?
    • Создал ли я свои собственные термины или просто позаимствовал из задания то, что выглядело как ключевые? Если я позаимствовал термины, могу ли я найти лучшие в своем словаре, текстах, моих заметках, словаре или тезаурусе, чтобы сделать себя более понятным?
    • Мои ключевые термины слишком конкретны? (Охватывают ли они весь диапазон моих аргументов?) Могу ли я вспомнить конкретные примеры из моих источников, которые подпадают под этот ключевой термин?
    • Мои ключевые термины слишком расплывчаты? (Они охватывают больше, чем диапазон моих аргументов?)

    Консультируемые работы / дополнительные ресурсы

    Мы ознакомились с этими работами при написании оригинальной версии этого раздаточного материала.Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти последние публикации по этой теме. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC.

    Американская книга наследия использования английского языка: Практическое и авторитетное руководство по современному английскому языку (Бостон: Houghton, 1996).

    Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. Справочник Longman для писателей и читателей, 2-е изд. (Нью-Йорк: Аддисон, 2001).

    Гроссман, Элли. Грамматически правильный справочник: живой и неортодоксальный обзор общего английского для лиц с лингвистическими проблемами (Нью-Йорк: Hyperion, 1997).

    Кук, Клэр Кервальд. Строка за строкой: как улучшить свое письмо (Бостон: Houghton, 1985).

    О’Коннер, Патрисия К. Горе мне: Руководство грамматофоба по улучшению английского на простом английском (Нью-Йорк: Патнэм, 1996).

    Таршис, Барри. Как стать лучшим редактором для себя: Набор инструментов для всех, кто пишет (Нью-Йорк: Three Rivers P, 1998).

    Уильямс, Джозеф. Стиль: Десять уроков ясности и благодати, 6-е изд. (Нью-Йорк, Аддисон, 2001).

    Общие фразовые глаголы

    Отдельные фразовые глаголы
    Объект может стоять после следующих фразовых глаголов или может разделять две части:

  • У вас есть , чтобы выполнить эту раскраску , вместо .
  • У вас есть , чтобы выполнить более покрасочных работ.

    Когда объектом следующих фразовых глаголов является местоимение, две части фразового глагола должны быть разделены:

  • У вас есть , чтобы выполнить , это вместо .
  • Глагол Значение Пример
    взорвать взорвать Террористы пытались взорвать вокзал.
    поднять упомянуть тему Моя мать снова подняла этот маленький вопрос из моего тюремного дела.
    поднять воспитывать детей Сегодня вырастить ребенка непросто.
    позвонить отменить Они отменили сегодняшнее дневное собрание
    более повторить работу Сделайте это домашнее задание, над .
    заполнить заполните форму Заполните эту форму заявки и отправьте ее по почте.
    заправить заполнить до емкости Она, , заполнила продуктовую тележку бесплатной едой.
    узнать открыть Моя сестра узнала , что ее муж планировал для нее вечеринку-сюрприз.
    отдать отдать что-то другому бесплатно На АЗС было раздачи бесплатного газа .
    вернуть вернуть объект Мой брат одолжил мою машину. У меня такое чувство, что он не собирается отдавать , это назад .
    рука отправить что-то (задание) Студенты сдали своих работ и вышли из аудитории.
    положить трубку поставить что-нибудь на крючок или трубку Она, , повесила телефон, прежде чем повесить свою одежду.
    задержка задержка Ненавижу задерживать встречу, но мне нужно в туалет.
    задержка (2) ограбить Трое вооруженных людей в масках задержали сегодня днем ​​банк безопасности .
    оставить пропустить Вы, , не упомянули часть о преследовании полиции по проспекту убежища.
    смотреть более осмотреть, проверить Адвокаты внимательно просмотрели бумаги перед допросом свидетеля.(Они внимательно посмотрели их поверх .)
    поиск поиск в списке Вы снова ошиблись в этом слове. Лучше посмотреть это до .
    составляют изобрести сказку или ложь Она знала, что у нее проблемы, поэтому она придумала рассказ о походе в кино со своими друзьями.
    оформить слышать, понимать Он был так далеко, мы действительно не могли разобрать , что он говорил.
    забрать выберите В составе было трое мужчин. Она выбрала парня, который, как она думала, украл ее сумочку.
    забрать поднимите что-то другое Кран поднял весь дом. (Посмотрите, как выбирают это вверх .)
    указать обратить внимание на Когда мы ехали по Парижу, Франсуаза указала на основных исторических места.
    сдать сохранить или сохранить Мы, , откладываем денег на пенсию. Она убрала коробок с хлопьями.
    отложить отложить Мы попросили босса отложить встречу на завтра. (Пожалуйста, положите это с на другой день.)
    поставил одеться на тело Я одела свитер и куртку.(Я быстро поставил их на .)
    выдано потушить Пожарные потушили пожар в доме до того, как он распространился. (Они быстро поставили из из .)
    прочитать более просмотреть Я, , прочитал более домашних заданий, но ничего не понял.
    создание устроить, начало Моя жена обставила гостиную именно так, как она хотела.Она поставила , она до .
    снести сделать запись Это ваши инструкции. Запишите их вниз , пока не забыли.
    взлет снять одежду Было так жарко, что мне пришлось снять рубашку.
    говорить по обсудить У нас здесь серьезные проблемы.Давайте поговорим, , , , как взрослые.
    выбросить отказаться Это большие деньги! Не просто выбросить , это .
    примерка наденьте одежду, чтобы проверить, подходит ли она Она примерила пятнадцать платьев , прежде чем нашла то, которое ей понравилось.
    попробовать тест Я, , опробовал четыре машины, прежде чем смог найти ту, которая мне понравилась.
    убавить нижний объем Ваше радио сводит меня с ума! Пожалуйста, поверните на вниз .
    убавить (2) отклонить В этом году он дважды подавал заявку на повышение, но оба раза ему было отклонено .
    повернуть вверх увеличить громкость Дедушка не слышал, поэтому он включил слуховой аппарат.
    выключить отключить электричество Мы, , выключили свет прежде, чем нас заметили.
    выключить (2) репульс Это был отвратительный фильм. Это действительно превратило меня из .
    включить включить электричество Включите проигрыватель компакт-дисков, чтобы мы могли танцевать.
    израсходовать выхлоп, использовать полностью Члены банды израсходовали все деньги и пошли грабить еще несколько банков.
    Неразделимые фразовые глаголы (переходные)
    В следующих фразовых глаголах лексическая часть глагола (часть фразового глагола, несущая «глагольное значение») не может быть отделена от предлогов (или других частей), которые ее сопровождают: «Кто будет присматривать за ? мое поместье, когда я уйду? »
    Глагол Значение Пример
    звоните по телефону попросить прочитать в классе Учитель вызвал учеников в заднем ряду.
    звоните (2) посещение Старый служитель продолжал звонить больным прихожанам.
    получить более оправиться от болезни или разочарования Я переболел гриппом, но я не знаю, смогу ли я когда-нибудь вылечить мое разбитое сердце.
    перейти более обзор Студенты просмотрели материала перед экзаменом.У них должно получиться, что превысили дважды.
    пройти израсходовано; потреблять Страна израсходовала большей части своих запасов угля за один год. Он уже потратил все свои деньги?
    уход за позаботьтесь о Моя мама пообещала присмотреть за моей собакой , пока меня не будет.
    посмотреть в расследовать Полиция рассмотрит возможности хищения.
    пробег находят случайно Я, , наткнулся на моего старого соседа по комнате на собрании колледжа.
    наезд на встретить Карлос натолкнулся на своего профессора английского языка в коридоре.
    взять после похожи на Мой второй сын, кажется, берут после его мамы.
    ждать подавать Мне показалось странным видеть, что мой старый босс ждёт за столами.
    Трехсловные фразовые глаголы (переходные)
    В следующих фразовых глаголах вы найдете три части: «Мой брат бросил школу до того, как окончил ее».
    Глагол Значение Пример
    обкатка на прерывание (разговор) Я разговаривал с мамой по телефону, когда оператор перебил наш звонок .
    догнать в курсе После нашего месячного путешествия настало время догнать соседей и новости по городу.
    проверка на исследовать, исследовать Ребята пообещали проверять по состояние дачи время от времени.
    придумали внести вклад (предложение, деньги) После многих лет бездействия старый прихожанин смог сделать пожертвование в тысячу долларов .
    вырубил на сокращение (расходы) Мы пытались сократить на деньги, которые мы тратили на развлечения.
    выпадают из бросить школу Я надеюсь, что ни один из моих учеников не бросит школу в этом семестре.
    ладить с имеют хорошие отношения с Мне было очень трудно ладить с моим братом, когда мы были молоды.
    уйти с избежать обвинения Яник обманул на экзамене, а затем попытался уйти от наказания, выполнив .
    избавиться от исключить Граждане пытались избавиться от своего коррумпированного мэра на последних выборах.
    пройти с отделка Когда вы когда-нибудь справитесь с этой программой?
    идти в ногу с идет в ногу с Трудно угнаться за Джонсов, когда теряешь работу!
    с нетерпением жду с удовольствием предвкушаю Я всегда жду с нетерпением начала нового семестра.
    посмотрите на презирать Это типично для ура-патриотической страны, когда граждане смотрят свысока на своих географических соседей.
    заглянуть на визит (кто-то) Мы собирались посмотреть в моего зятя, но его не было дома.
    обратите внимание на будьте осторожны, ожидайте Хорошие преподаватели будут обращать внимание на первых признаков неудач у своих учеников
    посмотреть до респект Первоклассники действительно равняются своим учителям.
    убедитесь в проверить Убедитесь, что личность ученика, прежде чем впускать его в класс.
    мириться с терпеть Учителю пришлось смириться с огромной ерундой от новых учеников.
    кончился приток выхлопа У бегунов закончилось энергии до конца забега.
    позаботьтесь о отвечает за Моя старшая сестра ухаживала за младшими детьми после смерти мамы.
    вернуться на ответить невежливо Звездный игрок поговорил с тренером и был исключен из команды.
    вспомнить отзыв Я часто вспоминаю свое детство с большим удовольствием.
    выйти на отказаться Ее муж ушел на ее и их троих детей.
    Непереходные фразовые глаголы
    Следующие фразовые глаголы не сопровождаются объектом: «Как только вы выйдете из дома, вы уже никогда не сможете вернуться назад ».
    Глагол Значение Пример
    разбивка прекратить работу Тот старый джип имел тенденцию ломать как раз тогда, когда он мне был нужен больше всего.
    зацеп на стал популярным Популярные песни, кажется, сначала захватили в Калифорнии, а затем распространились на восток.
    вернуться вернуться на место Отец обещал, что мы никогда не вернемся в это ужасное место.
    входят в введите Пытались зайти в через черный ход, но он был заперт.
    приходят на прийти в сознание Его очень сильно ударили по голове, но через несколько минут он начал снова прийти к .
    более к посещению Дети обещали прийти за , но они никогда не делают.
    понизить на визит без записи Раньше мы только падали на , но их никогда не было дома, поэтому мы прекратили это делать.
    есть вне дома пообедать в ресторане Когда мы были в Париже, нам понравилось поесть вне дома в уличных кафе.
    получить по выжить У дяди Гейне было немного денег, но всегда казалось, что обходится по , не занимая денег у родственников.
    вставай возникают Бабушка пыталась встать , но диван оказался слишком низким, и она не могла сделать это самостоятельно.
    вернуться вернуться на место Трудно представить, что мы когда-нибудь вернемся назад в Литву.
    перейти на продолжить Он закончил один роман Диккенса, а затем только перешел на к следующему.
    продолжить (2) бывает Копы услышали весь шум и остановились, чтобы посмотреть, что происходит на .
    подрасти стареет Чарльз вырос , чтобы быть во многом похожим на своего отца.
    держать подальше остаются на расстоянии Судья предупредил сталкера держать подальше от дома его жертвы.
    продолжать (с герундий) продолжить с той же Он пытался продолжать петь еще долго после того, как его голос был испорчен.
    отключить потерял сознание, потерял сознание Он слишком много выпил; он потерял сознание на тротуаре возле бара.
    выпендриваться демонстрируют высокомерие Всякий раз, когда он садился за пианино, мы знали, что он собирается выпендриваться .
    появиться прибыть День за днем ​​Эфрейн приходил на урок с опозданием на двадцать минут.
    проснуться Пробудить ото сна Я проснулся когда пел петух.

    Фразовые глаголы | Грамматика | Английский Клуб

    Что такое фразовые глаголы?

    Фразовый глагол — это такой глагол, как поднять , включить или продолжить с . Эти глаголы состоят из основного глагола + другого слова или слов . Два или три слова, составляющие фразовый глагол, образуют короткую «фразу» — вот почему мы называем их «фразовыми глаголами».Но фразовый глагол по-прежнему остается глаголом. Смотреть — это глагол. Искать также является глаголом — это другой глагол . У них разное значение, и они по-разному ведут себя грамматически. Вы должны относиться к каждому фразовому глаголу как к отдельному глаголу и учить его, как любой другой глагол. Взгляните на эти примеры. Вы можете видеть, что существует три типа фразовых глаголов, образованных из односложного глагола:

    глагол определение пример
    однословный глагол внешний вид направьте взгляд в определенном направлении Перед прыжком вы должны посмотреть .
    фразовый глагол глагол + наречие поиск искать и найти информацию в справочнике Вы можете найти слово в словаре.
    глагол + предлог ухаживать за позаботьтесь о Кто ухаживает за младенцем?
    глагол + наречие + предлог с нетерпением жду с удовольствием предвкушаю Я с нетерпением жду встречи с вами.

    Фразовый глагол: VERB + ADVERB

    Структура фразового глагола этого типа:

    Эти фразовые глаголы могут быть:

    • переходный (прямой объект)
    • непереходный (без прямого объекта)

    Посмотрите на эти примеры транзитивных и непереходных ::

    , что означает пример предложения
    прямой объект
    переходной отложить отложить Придется отложить встреча.
    убавить отказаться Они отклонили мое предложение.
    непереходный вставай встать с кровати Не люблю вставать .
    разбивка перестают работать Опоздал из-за поломки машины .

    Разборный

    Когда этот тип фразового глагола имеет прямое дополнение, мы обычно можем разделить две части.Например, «поворот вниз» — это , отделяемое . Мы можем сказать: « отклонить мое предложение» или « отклонить мое предложение отклонить «. Взгляните на эти примеры предложений:

    Они отклонили мое предложение.
    Они перевернули мое предложение вниз на .

    Однако, если прямым объектом является местоимение , у нас нет выбора.Мы должны разделить две части глагола и вставить местоимение. Посмотрите на эти примеры с глаголом «включить». Учтите, что последнее невозможно:

    Джон включил радио.
    Джон переключил радио на .
    Джон переключил на .
    Джон включил ит.

    Неразлучные или неотделимые?
    Многие словари говорят вам, когда фразовый глагол отделяется. Если в словаре написано «посмотрите (что-то) вверх», вы знаете, что фразовый глагол «искать» разделяется, и вы можете сказать «поискать что-нибудь» и «найти что-то». Когда вы изучаете новый фразовый глагол, рекомендуется писать «sthg / sby» в своем словаре, например:

    • вставай
    • разбивка
    • перерыв sthg off
    • поворот sthg / sby вниз

    Это говорит вам, нужен ли глагол прямой объект (и где его разместить).

    Фразовый глагол: VERB + PREPOSITION

    Этот тип фразового глагола также называют «предложным глаголом ». Структура предложного глагола:

    Поскольку у предлога всегда есть объект, у всех предложных глаголов есть прямые объекты (то есть они переходные).

    Посмотрите на эти примеры предложных глаголов:

    предложный глагол , что означает пример предложения
    прямой объект
    верю в верят в существование Я верю в Бог.
    уход позаботьтесь о Он ухаживает за собака.
    говорить о обсудить Вы, , говорили о мне?
    ждать ждать Джон ждет Мэри.

    Предложные глаголы не разделяются .Это означает, что мы не можем поместить прямой объект между двумя частями. Например, мы должны сказать «позаботьтесь о ребенке». Мы не можем сказать «присматривать за ребенком»:

    Кто ухаживает за младенцем?
    Кто смотрит младенец после ?

    Когда вы выучите новый предложный глагол, будет хорошей идеей написать «что-то / кто-то» в своем словаре:

    • верить в что-то / кто-то
    • уход за sthg / sby

    Это напоминает вам, что глаголу нужен прямой объект (и где его разместить).

    Фразовый глагол: VERB + ADVERB + PREPOSITION

    Этот тип фразового глагола также называют «фразово-предложным глаголом ». Структура фразово-предложного глагола:

    глагол + наречие + предлог

    Посмотрите на эти примеры фразово-предложных глаголов:

    фразово-предложный глагол , что означает пример предложения
    прямой объект
    перейти на имеют дружеские отношения с Он не ладит с его жена.
    выставить на продажу терпеть Не буду мириться с ваше отношение.
    с нетерпением жду с удовольствием предвкушаю I с нетерпением жду до встречи.
    запас израсходован, выхлоп У нас кончился из яиц.

    Поскольку фразово-предложные глаголы заканчиваются предлогом, всегда существует прямой объект .И, как и предложные глаголы, фразово-предложные глаголы не могут быть разделены . Взгляните на эти примеры:

    У кончился газ .
    У нас закончилось, из это.
    У нас использовалось газа из .
    У нас закончился газ из .

    Когда вы выучите новый фразово-предложный глагол, будет хорошей идеей написать «что-то / кто-то» в своем словаре:

    • ладить с кто-нибудь
    • мириться с sthg / sby
    • кончится что-то

    Это напоминает вам, что глаголу нужен прямой объект (и где его разместить).Тест по грамматике фразовых глаголов Улучшите свои знания фразовых глаголов с помощью этого руководства для самообучения для изучающих английский язык. 1000 фразовых глаголов в контексте . (Также подходит для учителей в классе.)

    Грамматические тесты

    Грамматика

    Английский клуб :
    Выучить английский язык :
    Грамматика: глаголы: фразовые глаголы

    Написание кратких предложений

    В дополнение к прочтению этого раздела Руководства и выполнению викторин в его заключении, мы настоятельно рекомендуем вам посетить Уильяма Странка Элементы стиля , который оказал благотворное влияние на несколько поколений писателей, купивших «немного книга «, и которая теперь, благодаря проекту Бартлби, доступна онлайн.(Этот онлайн-текст не совсем такой же, как знакомый текст, который вы найдете в книжных магазинах, который был отредактирован Э.Б. Уайт, но большая часть действительно хороших материалов осталась прежней.) Мы также рекомендуем «The Perfectibility of Words», Роберт Хартвелл Фиск, редактор онлайн-журнала Vocabula Review.

    Энергичное письмо лаконично. Предложение не должно содержать ненужных слов, абзац — ненужных предложений по той же причине, по которой в чертеже не должно быть ненужных линий, а в машине — ненужных частей.Это требует не того, чтобы писатель делал все свои предложения короткими, или чтобы он избегал всех деталей и рассматривал свои темы только в общих чертах, но чтобы каждое слово говорило.

    — Уильям Странк младший,
    в Элементы стиля

    Будь то шутка из двух слов или медведь из 200 слов, предложение должно быть скудной, мыслящей машиной. Вот несколько замечаний по поводу эффективности и лаконичности в письменной форме.

    ОБРЕЗКА ИЗБЫТОЧНЫХ

    Не повторяйте одно и то же дважды.

    • Многие необразованные граждане, никогда не ходившие в школу, продолжают голосовать за лучшие школы.

    Фразу, которая повторяется — например, «истинный факт», «двенадцать часов дня», «я видел это собственными глазами» — иногда называют плеоназмом .

    Избыточные фразы — это вредные привычки, которые только и ждут, чтобы взять под контроль ваше письмо. Остерегайтесь следующего.

    90 076

    Избыточность Версия Lean
    12 полночь полночь
    12 полдень полдень
    3 часа ночи 3 часа ночи
    абсолютно впечатляюще / феноменально захватывающе / феноменально
    честный человек честный человек
    всего 14 птиц 14 птиц
    биография ее жизни биография
    круг вокруг круг
    близость близость
    полностью единогласно единогласно
    консенсус консенсус
    сотрудничать вместе сотрудничать
    каждый и каждый каждый
    прилагается прилагается
    конечный результат результат
    точно такой же тот же
    окончательное завершение завершение
    франк и честный обмен франк обмен или честный обмен
    бесплатный подарок подарок
    он / она человек, который.. . он / она
    важные / основные предметы первой необходимости предметы первой необходимости
    несмотря на то, что хотя
    в области экономики / правоприменения в области экономики / правоприменения
    в случае, если если
    должностные обязанности работа или функции
    новые инновации инновации
    одно и то же то же
    особый интерес интерес
    период в четыре дня четыре дня
    лично, я думаю / чувствую Я думаю / чувствую
    личное мнение мнение
    озадачивает характер озадачивает
    вернуться назад вернуться
    повторить еще раз 900 78 повторить
    вернуться снова вернуться
    вернуться назад вернуться
    короче / длиннее короче / длиннее
    маленький / большой размер маленький / большой
    квадратный / круглый / прямоугольный по форме квадратный / круглый / прямоугольный
    резюмируйте кратко резюмируйте
    окруженный со всех сторон окруженный
    окружающие обстоятельства обстоятельства
    будущее впереди будущее
    нет сомнений, но что несомненно
    обычный / привычный обычай обычай
    мы получили мы получили

    Сокращенное резервирование

    Особый вид избыточности набирает обороты в нашем современном мире, поскольку мы все больше полагаемся на сокращения и акронимы при использовании наших технологий.Некоторые люди настаивают на том, что слово «банкомат» излишне, потому что банкомат означает «банкомат». Они добавляют, что говорить «вирус ВИЧ» излишне, потому что ВИЧ означает вирус иммунодефицита человека, «синдром СПИДа», потому что СПИД означает синдром приобретенного иммунодефицита, «блок ЦП», потому что ЦП означает центральный процессор. Это звучит особенно глупо, когда мы используем множественное число, такое как «CPU units» — Central Processing Unit units . Однако, возможно, слишком легко увлечься этим.«CD-диск» может быть избыточным, но в настоящее время сокращение «CD» может относиться ко многим вещам, включая саму машину. Иногда аббревиатура — например, CD, ATM — сама по себе становится больше идеей, чем сокращенной версией набора слов, и следует позволить аббревиатуре действовать как модификатор.

    Сокращение предложений до словосочетаний, фраз до отдельных слов

    Обращайте внимание на предложения или фразы, которые можно сократить до более простых и коротких конструкций.«Какой пункт» часто можно сократить до простого прилагательного. (Однако будьте осторожны, чтобы не потерять необходимый акцент из-за чрезмерной обрезки; слово «который», которое иногда необходимо [как в этом предложении], не является злом .)

    • Колледж Смита, основанный в 1871 году, является главным женским колледжем в Соединенных Штатах.
    • Смит-колледж, основанный в 1871 году, является главным женским колледжем в Соединенных Штатах.
    • Граждане, которые знали, что происходит, проголосовали за его отстранение от должности.
    • Знающие граждане проголосовали за его отстранение от должности.
    • Он бы не рекомендовал студенту копию работы другого студента.
    • Он бы не рекомендовал студенту копию работы другого студента.
      (Или «Он никогда не посоветует студенту копировать …»)

    Иногда фразы тоже можно обрезать, иногда до одного слова.

    • Не обремененный чувством ответственности, Джейсон оставил жену с сорока девятью детьми и банкой фасоли.
    • Джейсон безответственно бросил жену с сорока девятью детьми и банкой фасоли.
      (Или вообще опустите слово и пусть действие говорит само за себя.)

    Усилители, которые не усиливают

    Избегайте использования таких слов, как действительно, очень, довольно, чрезвычайно, строго , когда в них нет необходимости. Наверное, достаточно сказать, что прибавка к зарплате неадекватная . Разве утверждение, что это серьезно, неадекватно, вводит что-то большее, чем тон истерии? Эти слова не следует исключать из вашего словарного запаса, но они будут использоваться для достижения наилучшего эффекта при умеренном использовании.

    Избегание нецензурных построений

    Звучит так, будто политик должен научиться избегать, но нет, ругательная конструкция — обычное устройство, которое часто отнимает у предложения энергии, прежде чем оно получит шанс выполнить свою работу. Лексические конструкции начинаются с есть / есть или это .

    • Двадцать пять студентов уже изъявили желание принять участие в программе следующим летом. Больше всего от государственного гранта выиграют они и их родители.
    • Двадцать пять студентов уже изъявили желание принять участие в программе следующим летом. Они и их родители выиграют от государственного гранта.

    Дополнительную информацию о глагольных конструкциях можно найти на нашей странице Глагол «Быть» .

    фраз, которые можно пропустить

    Обращайте внимание на важные звучащие фразы, которые ничего не добавляют к значению предложения. Такие фразы быстро настораживают читателя, что писатель торгует пухлой одеждой; хуже того, они усыпляют читателя.

    с учетом всех обстоятельств С учетом всех обстоятельств леса Коннектикута сейчас в лучшей форме, чем когда-либо прежде.
    С учетом всех обстоятельств лесные массивы Коннектикута сейчас в лучшей форме, чем когда-либо прежде.
    на самом деле Фактически, сейчас в Коннектикуте больше лесных массивов, чем было в 1898 году.
    Фактически, Сейчас в Коннектикуте больше лесных массивов, чем было в 1898 г.
    на мой взгляд Насколько я понимаю, в дальнейшей защите лесных массивов нет необходимости.
    Насколько я понимаю, есть Дальше
    защита лесных массивов не нужна.
    в настоящее время Это связано с тем, что в настоящее время фермеров меньше.
    Это потому, что сейчас фермеров стало меньше.
    из-за того, что Лесные массивы выросли в области из-за того, что фермеры покинули свои поля.
    Лесные массивы выросли из-за того, что фермеры покинули свои поля.
    с помощью Основные лесные площади возвращаются в результате естественных процессов.
    Основные площади лесов восстанавливаются в результате естественных процессов. (или естественно)
    в силу того, что Наши лесные массивы возвращаются в силу того, что наша экономика сместила акценты.
    Наши лесные массивы возвращаются в силу того, что наша экономика сместила акценты.
    в связи с тем, что В связи с тем, что их среда обитания восстанавливается, лесные существа также восстанавливают свои населенные пункты.
    В связи с тем, что из-за того, что их среда обитания восстанавливается, лесные существа также восстанавливают свои популяционные базы.
    существует Страх, который существует среди многих людей, что мы теряем наши леса, неуместен.
    Страх , который существует среди многих людей, что мы теряем наши леса, неуместен.
    для всех намерений и целей Эра, в которой мы должны агрессивно защищать наши лесные массивы, для всех намерений и целей прошла.
    Эра, в которой мы должны агрессивно защищать наши лесные массивы, насчитывает , для всех намерений и целей прошло.
    по большей части По большей части подозрения людей основаны на непонимании фактов.
    По большей части подозрения людей основаны на неправильном понимании фактов.
    для целей Фактически, многие лесные массивы были приобретены с целью создания общественных парков.
    Фактически, было куплено много лесных массивов с целью создания общественных парков.
    имеют тенденцию к Эта политика имеет тенденцию изолировать некоторые сообщества.
    Эта политика имеет тенденцию изолировать некоторые сообщества.
    так сказать Политика, так сказать, начала балканизировать более сельские части нашего государства.
    Политика , так сказать, начала балканизировать более сельские части нашего государства.
    в самом реальном смысле В самом реальном смысле эта политика работает в ущерб тем, кому она призвана помочь.
    В самом прямом смысле, эта политика работает в ущерб тем, кому она призвана помочь.
    на мой взгляд На мой взгляд, эту расточительную политику следует отменить.
    На мой взгляд, эту расточительную политику следует отменить.
    в случае В случае этой конкретной политики граждане северо-востока Коннектикута очень расстроились.
    Граждане северо-востока Коннектикута очень расстроились его политикой.
    в окончательном анализе В конечном итоге без такой политики государству было бы лучше.
    В конечном счете, государству было бы лучше без такой политики.
    в случае, если В случае, если достаточно людей протестует, он, вероятно, будет отменен.
    Если протестует достаточное количество людей, он, вероятно, будет отменен.
    по характеру Что-то вроде отмены может скоро произойти.
    Что-то вроде вроде может скоро произойти.
    в процессе Законодатели уже находятся в процессе пересмотра уставов.
    Законодатели уже находятся в процессе пересмотра устава.
    кажется, что Кажется, им не терпится избавиться от этого.
    Похоже, им не терпится избавиться от этого.
    способ Они внимательно следили за деятельностью защитников природы.
    Они внимательно следят за деятельностью защитников природы.
    то, что я пытаюсь сформулировать. . То, что я пытаюсь подчеркнуть, состоит в том, что иногда государственная политика не достигает того, чего она намеревалась достичь.
    Я пытаюсь подчеркнуть, что иногда государственная политика не достигает того, чего она намеревалась достичь.
    тип Законодателям следует более осторожно подходить к тому типу политики, которую они предлагают.
    Законодателям следует более осторожно подходить к тому типу политики, которую они предлагают.
    то, что я хочу сказать, это Я хочу сказать, что законодатели с благими намерениями иногда выставляют себя дураками.
    Я хочу сказать, что законодатели из лучших побуждений иногда выставляют себя дураками.

    На своем легко читаемом веб-сайте «ЗАПРЕЩЕНО НА ЖИЗНЬ» Том Манган собрал «любимые» клише редакторов и преподавателей журналистики со всего мира.Если вы сразу прочитаете об этом слишком много, вы перестанете говорить.

    Устранение клише и эвфемизмов

    Клише — это выражение, которое, вероятно, когда-то было оригинальным и блестящим способом что-то сказать. Представьте, что вы первый, кто скажет что-то столь же умное, как «Она по уши влюбилась» или «Она крута как огурец». К сожалению, такие выражения со временем теряют свой блеск и становятся банальными и даже раздражающими. Писатели, которые балуются усталой речью, не уважают своих читателей, а писатели отвечают на комплимент, теряя внимание и переходя к чему-то другому.

    Особенно неприятно, когда писатель или оратор полагается на усталая речь до такой степени, что создает мешанину из смешанных клише и овощного ассорти. Мэр Остина, штат Техас, однажды объявил, к всеобщему недоумению: «Я хотел всех своих уток подряд, поэтому, если бы мы все же приняли позу, мы могли бы в значительной степени замочить эту штуку и уложить ее в постель».

    Вот список банальных выражений, на которые стоит обратить внимание при письме и речи. Составьте свой собственный список клише, слушая их в ток-шоу по радио и в непринужденной беседе.Посмотрите телевизионную рекламу и заголовки спортивных обозревателей, чтобы найти клише, с которыми играют писатели, адаптируя значение избитого выражения до тех пор, пока оно не превратится во что-то умное (а иногда и не очень). Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы увидеть несколько примеров, взятых со спортивных страниц The Hartford Courant .

    Мы также рекомендуем Большой список клише Брайана Мерфи , чтобы получить действительно утомительный (но забавный) список вещей, о которых следует не говорить.

    кислотный тест
    в незакрепленных концах
    детка в лесу
    лучше поздно, чем никогда
    вернул к реальности
    черный как смоль
    слепой как летучая мышь
    гром среди ясного неба
    занят как пчела / бобр
    кошачье мяуканье
    круто как огурец
    круто, спокойно и собрано
    рассвет
    сокрушительный удар
    плакать над пролитым молоком
    мертвый как дверной гвоздь
    мир собак и собак
    не считай цыплят
    крашенная в шерсти
    легче сказать, чем сделать
    просто как пирог
    пернатые друзья
    лицом к музыке
    вспышка в кастрюле
    плоский как блин
    нежный как ягненок
    идти на это зуб и гвоздь
    хорошо провели время все
    смазанная молния
    счастлив как жаворонок
    по уши
    тяжелый как свинец
    рога дилеммы
    час необходимости
    сохранить жесткую верхнюю губу
    лестница успеха
    последнее, но не менее
    ищу подарочную лошадь
    в рот
    содержательный диалог
    опыт переезда
    иголка в стоге сена
    открывающийся ящик
    боль в _____
    точка с гордостью
    красиво как на картинке
    в двух словах
    быстро, как вспышка / подмигивание
    крысиные гонки
    зрелая старость
    правил на насесте
    грустно, но правда
    печальнее, но мудрее
    поджечь мир
    болен как собака
    вздох облегчения
    медленный как патока
    умный как кнут
    тайное подозрение
    распространяться как лесной пожар
    прямо как стрела
    солома, которая сломала
    спину верблюда
    сильный как бык
    взять быка за рога
    тонкий как рельс
    сквозь толстый и тонкий
    устал, но счастлив
    чеканить фразу
    короче
    метод проб и ошибок
    проверено и верно
    под непогоду
    белый как лист
    мудрый как сова
    работать как собака
    на вес золота

    Эвфемизм — это слово или фраза, заменяющие язык, который говорящий или писатель считает слишком грубым или каким-то образом оскорбительным.Когда люди умирают, мы говорим, вместо этого, что они «скончались», или «встретили своего создателя», или «уснули». И, в крайнем случае, сборщик мусора — это сантехник , уборщик инженер-хранитель . Писатель должен остерегаться тенденции эвфемизмов не только оградить читателя от суровой реальности, но и скрыть смысл и истину. В этом особенно виноваты военные: бомбардировок превратились в хирургических авиаударов и армий превратились в миротворческих сил .Хорошее письмо говорит правду и ясно говорит об этом.

    Гэри Б. Ларсон («Гарбл») поддерживает три полезные веб-страницы, посвященные краткому написанию:

    What is Felt Sense — Сообщество CUNY Composition

    Ощущение — это телесный опыт, который можно описать бесконечно. Ощущаемое чувство — это также термин, идея, фраза, относящаяся к этому телесному знанию.

    Ощущаемое чувство указывает нам на аспект нашего опыта, который часто сопровождает нас, когда мы вовлечены в творческий акт.Ощущаемый смысл присутствует внутри нас, если мы знаем, как обратить на него наше внимание и прислушаться к тому, что он предлагает. Но это на самом деле не « это ». Это, скорее, ощущаемый опыт, к которому мы можем получить доступ и чему поучиться, аспект человеческого бытия, доступный для всех.

    Переживание ощущаемого чувства требует практики в развитии определенного вида внимания. Как только вы научитесь это замечать, вы можете сделать вывод, что процесс прост, что ощущаемое чувство всегда было рядом, доступно вам; у тебя просто никогда не было названия для этого.

    Юджин Гендлин, философ и психолог, придумавший этот термин, описывает его так:

    Ощущаемое ощущение — это не ментальный опыт, а физический. Физический . Телесное осознание ситуации, человека или события. Внутренняя аура, охватывающая все, что вы чувствуете и знаете о данном предмете в данный момент, — охватывает его и сообщает вам всем сразу, а не детали за деталями. Думайте об этом как о вкусе, если хотите, или как о отличном музыкальном аккорде, который заставляет вас почувствовать мощное воздействие, нечеткое ощущение большого круга.

    Ощущаемое чувство приходит к вам не в форме мыслей, слов или других отдельных единиц, а как единое (хотя часто озадачивающее и очень сложное) телесное чувство. (1981, 32-33)

    Он продолжает,

    Чувства обычно не бывает. Он должен формироваться. Вы должны знать, как позволить этому сформироваться, проявляя внимание к своему телу. Когда доходит, то сначала неясно, нечетко. Определенными шагами он может сфокусироваться и тоже измениться. Ощущаемое чувство — это особенное ощущение тела.. . ситуация. . . . Это телесное чувство смысла. (1981,10)

    Обратите внимание, что Гендлин использует глаголы приходят и из , когда он описывает чувственное чувство. Ощущаемый смысл — это не просто сидеть внутри нас и ждать, пока мы его найдем. Скорее, ощущения приходят к нам по мере того, как приходят другие телесные процессы — так, как приходит сон, или приходят эмоции, или приходят слезы, — когда мы даем телу место для самовыражения или позволяя ритму телесных процессов взять верх, заставляя место для всего, что там должно произойти.

    Мы знаем, например, что мы не можем заставить себя заснуть. Но если мы расслабимся и позволим сну прийти, обычно так и происходит. То же самое и с чувством осознания: мы не можем заставить это сфокусироваться. Но если мы расслабимся и позволим ему сформироваться, проявив внимание к себе определенным образом, чувственное ощущение может сделать его присутствие ощутимым. Как только это произойдет, мы можем обратить внимание и позволить ему говорить, предлагать образы или идеи, указывать нам на то, что происходит внутри нас, или на то, что скрывается за словами, или на то, что лежит на краю наших мыслей.И как только это произойдет, мы сможем открыть для себя бесконечно богатое, сложное и открытое царство, ведущее к пониманию и пониманию.

    Представьте себе, например: вы пытаетесь что-то написать и знаете, что хотите конкретное слово — вы почти чувствуете слово на кончике языка — но оно еще не появилось. Вы чувствуете себя некомфортно. Непросто. Может быть, вы корчитесь на стуле. Или вы записываете слово, близкое к тому, что вы хотите, но внутри себя знаете, что это слово не то. Он не улавливает то, к чему вы стремитесь.Вы перечитываете написанное и чувствуете неудовлетворенность. Может быть, вы от разочарования рвете бумагу. Или вы плывете вперед, чувствуя себя все более унылым. Это не тот опыт, который вам нравится. На самом деле это так тревожно, что ты делаешь вывод, что не умеешь писать.

    Или представьте себе это: вы пишете документ. После первоначальной борьбы, пробуя то, пробуя то, записывая несколько предложений, а затем перечитывая их, вы добиваетесь успеха. Слова приходят быстро. Все в композиции начинает казаться правильным.Может, ваше тело покалывает. Вы наклоняетесь над бумагой или приближаетесь к экрану компьютера. Может быть, вы пошевелите ногой или постучите по столу. Вам нравится то, что происходит, и вы хотите, чтобы был какой-то способ удержать этот опыт, чтобы войти в это свободно текущее царство, когда захотите. Вы боитесь много говорить о происходящем, потому что не хотите сглазить творческий процесс.

    Оба этих примера описывают переживания с чувством собственного достоинства. Обратите внимание, что в каждом есть связь с телом — и что телесная связь связана со словами.Когда появляющиеся слова кажутся правильными, мы часто чувствуем возбуждение или, по крайней мере, радость; мы переживаем своего рода поток. Физически и морально мы едины. В этом случае ощутимое чувство — это руководство, которое позволяет нам знать, что мы на правильном пути. И по мере появления слов само ощущаемое чувство может сдвигаться и меняться, заставляя нас писать и думать неожиданным образом, часто приводя к открытиям и удивлению. Но большинству из нас этот процесс часто кажется загадочным; это не то, на что мы рассчитываем или умеем культивировать.

    Когда появляющиеся слова не кажутся правильными, мы корчимся. Мы чувствуем себя неуютно. Согласования между нашими мыслями и телом еще не произошло; в этом случае мы часто расстраиваемся, записывая что-то старое или что-то близкое, но не совсем правильное, просто чтобы избежать дискомфорта. Но заметьте, даже здесь мы знаем, что слова неправильные. Мы знаем это, потому что наши тела говорят нам об этом. Если мы научимся останавливаться здесь и ждать, обращая внимание на бессловесный дискомфорт, часто правильные слова могут прийти и придут.

    Итак, чувственное восприятие — это физическое место, где мы обнаруживаем то, что знает тело. Это знание становится яснее по мере поступления слов. Но чаще всего это знание присутствует даже до , до того, как у нас есть слова, прежде чем то, что мы чувствуем, будет выражено в языке. Дело здесь в том, что как только мы осознаем, что у нас есть доступ к этому знанию в наших телах, мы можем научиться его культивировать. Мы можем потренироваться направлять на это внимание. Мы можем разработать способ внимания к себе, который может направлять нас во время творческих действий.Несмотря на то, что первоначальный опыт часто доставляет неудобства, мы можем научиться приветствовать и развивать его, а не избегать его, как использовать свое тело в качестве пробного камня, ориентира, который может сообщить нам, имеет ли смысл создаваемая нами работа. так, как мы этого хотим. Опираясь на мудрость тела, мы можем установить творческий ритм и найти свой шаг.

    Здесь я хочу сделать паузу и резюмировать:

    • Ощущаемое чувство возникает — находится — в наших телах.
    • Это не автоматический; ему нужно дать место для формирования.
    • Когда он действительно формируется, он может сначала казаться мутным или неясным.
    • Сначала мы можем воспринимать эту мутность как дискомфорт.
    • Дискомфорт часто настолько тревожит, что, чтобы избавиться от него, мы часто говорим или пишем какое-нибудь старое слово, а не ждем, пока появится «правильное» слово.
    • Если мы обращаем внимание — или обращаем внимание мягко и прямо — на физическое ощущение дискомфорта, наши ощущаемые чувства могут стать более ясными и могут появиться слова, которые помогут нам точно выразить то, что мы начинаем ощущать физически.
    • Когда слова приходят таким связным образом, мы часто испытываем облегчение, волнение, удивление и даже удовольствие. Мы знаем, что находимся на правильном пути, потому что наши тела говорят нам об этом.
    • Ощущение связано со смыслом. Он устанавливает связь между тем, что мы думаем (нашим разумом) и тем, что мы чувствуем (нашим телом). Или между тем, что мы знаем неявно (до того, как появятся слова) и тем, что мы в конечном итоге пишем или говорим (со словами) явно.
    • Мы можем предпринять определенные шаги, которые помогут нам работать с чувством собственного достоинства.

    Ощущение, исследование композиции и руководство по ее составлению

    Я заинтересовался чувственным чувством после того, как наблюдал, как студенты колледжа борются с письмом. Это исследование выросло из движения 1970-х годов, когда учителя письма заинтересовались изучением процессов сочинения. Как группу, нас интересовал ряд вопросов:

    • Что происходит, когда учащиеся пишут?
    • Что помогает им двигаться вперед?
    • Что мешает?

    Чтобы найти ответы на эти вопросы, мы создали ситуации, в которых мы могли наблюдать за учащимися, когда они участвовали в процессе письма.Это исследование охватывало все классы и рассматривало писателей с разными способностями. Джанет Эмиг, первая инициировавшая такое исследование, наблюдала за старшеклассниками; Дон Грейвс, последовавший за ней, работал с детьми во втором классе; Нэнси Соммерс изучала процесс пересмотра, наблюдая за писателями колледжей и профессиональными писателями; Майк Роуз посмотрел на студентов колледжа с писательским тупиком; Мими Шварц наблюдала за опубликованным поэтом и учеником средней школы.

    Многие другие в растущей области композиции и риторики также были заинтригованы наблюдением, а затем описанием процессов композиции.Эта работа была настолько хорошо принята, что Максин Хейрстон (1982), профессор Техасского университета в Остине, заявила, что мы инициировали «сдвиг парадигмы», сделав предметом обсуждения процесс, а не письменный продукт. новых запросов.

    Моя собственная работа была сосредоточена на процессе письма студентов колледжа Городского университета Нью-Йорка, тех, для кого письмо, по общему признанию, было борьбой. Я хотел знать, есть ли у этих студентов что-нибудь похожее на процесс компостирования.Поскольку их письменные произведения часто были настолько полны ошибок или были на вызывающем воспоминания языке Мины Шонесси (1970), настолько «потрясающе неквалифицированными», я, как и многие другие, разумно задавался вопросом, умеют ли эти студенты вообще писать.

    В рамках этого исследования я записал своих учеников, как они думали вслух, пока писали. На основе лент я построил систему кодирования, которая затем позволила мне обнаруживать и документировать повторяющиеся шаблоны. Я смог показать, что у студентов, с которыми я работал, действительно были стабильные процессы сочинения.Они применяли сходные модели поведения при выполнении различных задач и были на удивление последовательными в своих подходах и процедурах. Записи показали, что они написали всего несколько слов до того, как начали редактировать, и они начали редактировать задолго до того, как у них действительно появилось ощущение того, что они хотели или должны были сказать. Я смог показать, как такое преждевременное редактирование нарушало ритм, который им нужно было установить во время сочинения, и часто просто утомлял их (Perl, 1979).

    Ленты и кодировка позволили мне сделать выводы, которые пролили новый свет на неквалифицированных писателей.Они показали, что у этих студентов были стабильные процессы сочинения; в результате их учителя теперь могли определять, какие модели поведения были продуктивными, а какие — контрпродуктивными. Учителя теперь могут дать ученикам способ понять запутанные моменты в процессе их сочинения. Мы могли бы, например, научить их отделить черчение от редактирования. Нам больше не нужно было обвинять их в ошибках, которые появлялись и снова появлялись в их работе. Эти ошибки возникли не из-за недостатка внимания или внимания к их текстам, а из-за заблуждения относительно того, когда, где и как использовать правила и диктатуры, которым их учили учителя.

    Но что оказалось еще более увлекательным, так это то, что моя схема кодирования не могла объяснить. Часто я замечал следующее явление: ученики делали паузу в сочинении, молча сидели тридцать секунд или минуту, а затем у них был всплеск сочиняющей энергии, который часто приводил к созданию новой идеи. Что-то происходило в тишине. Я не знал, что это было. Но это вызвало у меня любопытство. И я подозревал, что это может быть даже более важно, чем поведение, такое как преждевременное редактирование, которое мне было бы легче определить.

    Именно здесь я открыл для себя работы Евгения Гендлина. Я обнаружил, что его мысли помогли мне понять, что, вероятно, происходило с моими учениками, когда они сочиняли. Я подозревал, что в те моменты покоя они замечали и прислушивались к своим ощущениям. Посреди путаницы в правилах и огромных усилий, которые студенты прилагали к редактированию, они в течение нескольких секунд обращали внимание на то, что, по их мнению, им нужно было сказать. Часто после этих минут молчания возникала новая идея. — и это часто было важным.

    Я писал об этом явлении в статье «Понимание составления» (Perl 1980). С этого момента идея ощущаемого смысла вошла в область композиции и риторики. По большей части это оставалось теоретическим понятием, а не тем, что легко можно было бы перевести в практическую практику. Кажется, что одно дело — знать о чувственном чувстве и даже обращаться к нему, когда мы не осознаем этого, как, по-видимому, сделали мои студенты, а другое — сделать его сознательной частью сочинения и классной практики..

    Я задавался вопросом, можно ли устранить этот дисбаланс, существует ли способ научить студентов получать доступ к ощущениям и работать с ними. Я знал, что Гендлин разработал шаги, чтобы научить взрослых работать с чувством здравого смысла при решении личных проблем (1981). Я задавался вопросом, можно ли адаптировать фокусирующие вопросы Гендлина, чтобы помочь писателям решать письменные проблемы; если бы они могли помочь им найти темы для письма или помочь им установить связь между их мышлением и заданной темой. Если это так, я полагал, что такие вопросы могут помочь писателям создать внутреннюю связь между тем, что они думают и пишут, связь, которая была физической, основанной на теле.С поощрения Гендлина я начал экспериментировать, пытаясь адаптировать его фокусирующие вопросы для использования в учебных классах. Благодаря этой работе я обнаружил, что можно создать набор вопросов, чтобы научить студентов их использовать и, что самое важное, помочь им установить живую связь между телом и разумом. Это открытие побудило меня изобрести «Руководство по написанию».

    «Руководящие принципы» — это не набор правил, которым нужно следовать, а скорее набор вопросов, которые помогают писателям развивать прочувствованное чутье и затем писать, руководствуясь этим чувством.По сути, Руководство представляет собой набор вопросов, которые авторы задают себе молча, а затем отвечают письменно. Руководство начинается с того, что писателям предлагается притормозить, обратить внимание на свое тело и расслабиться. По мере того, как они продвигаются, от простого составления списков к более сложным изображениям, писатели должны внимательно слушать то, что у них на грани мысли, то, что еще не выражено словами. Но как слушать то, чего еще нет на словах? Что ты слушаешь и для чего? Правила не столько говорят вам, сколько приглашают вас начать.А затем, вопрос за вопросом, шаг за шагом, они сопровождают вас на протяжении вашего собственного уникального процесса сочинения.

    В некотором смысле Руководство основано на парадоксе. Они начинаются не со слов, а с того, что предшествует словам, с того, что недосказано, еще не сказано или еще не сформулировано, но, тем не менее, ощущается телом. Именно в этой сфере мы могли бы сказать, что мысль предшествует словам, если под мыслью мы подразумеваем все зарождающееся чувство значения, которое (почти всегда) присутствует в людях.

    Но также справедливо сказать, что как только появляются слова, как только мы их произносим или пишем, мы лучше понимаем, что мы имеем в виду.Таким образом, мысль формулируется, развивается и становится видимой благодаря нашему использованию языка. В этом свете легко сделать вывод, что мысль следует за языком или, по крайней мере частично, зависит от него, как в известной цитате Э.М. Форстера: «Как мне узнать, что я думаю, пока я не увижу то, что говорю?»

    Ощущение помогает нам прояснить динамические отношения между языком и мыслью. Фактически, ощутимым чувством мы можем видеть, что язык и мысль неразрывно связаны в теле. Ощущаемое чувство существует до того, как мы его выражаем; он существует рядом с приходящими словами; и он существует как телесный физический референт после слов.Направляя внимание на наши ощущаемые чувства, мы устанавливаем живую связь между тем, что мы чувствуем, и тем, что мы знаем, или между тем, что мы ощущаем неявно, и тем, что мы заявляем явно.

    Другими словами, связь со словами интуитивна. Боб Лазарофф, докторант центра CUNY Graduate Center, описывает телесную связь следующим образом:

    Когда ощущаемое чувство течет, я попадаю в разрозненные части моего существа. Процесс кажется очень органичным, и моя физическая реакция на письмо такая, как будто ребенок внутри насмехается надо мной сквозь взрослую шкуру.Ощущаемое чувство исследует гораздо больше, чем письмо; это все то, что мы не можем выразить словами. И, может быть, поэтому я становлюсь физически больным, когда пишу. Когда слова выходят наружу, другие части моего тела хотят принять участие в действии. Физический аспект письма не просто плавно перетекает между моим мозгом и моими руками. В процесс входят мои ноги, мои локти, мои плечи, мои ладони. Я встаю, шагаю, сажусь. Я хожу туда и обратно между письмом, отбиванием ритмов на столе, пением и рифмами: Good Golly Miss Molly, Tutti Fruitti O Rootie, (напишите… напишите…) Jump Back Jack, See ya later alligator (напишите … написать … ).В эти моменты созидания вся нервная система желает творческого действия.

    Описание Боба подчеркивает ритмический образ жизни языка в нашем теле. Хотя постукивание и темп, которые он описывает, могут не соответствовать тому, как большинство из нас пишут, Боб действительно улавливает одну из многих мощных связей между выражением лица и телом, между языком и ощущением, между чувством и формой. И независимо от того, как оно проявляется в нас, важно подчеркнуть, что ощущаемое чувство исходит от нашего тела и что этот термин относится к телесному процессу познания.

    Есть много способов получить доступ к чувственному восприятию. Мы можем настроиться на него, медленно дыша, успокаиваясь, ожидая, пока он сформируется, а затем позволяя ему привести нас к этому зарождающемуся чувству смысла. Мы также можем настраиваться на него по мере того, как произносятся слова и когда мы слушаем собственные записи, обращая внимание на то, что мы ощущаем физически, когда выражаем свои идеи на бумаге. И мы можем оставаться в контакте с нашим телесным чувством знания, пока мы читаем нашу письменную работу и пытаемся оценить, полностью или адекватно мы уловили то, что пытаемся сказать.Это движения, которые происходят физически и умственно в нашем теле и в нашем сознании. Именно это движение вперед и назад, как в восприятии, так и в формулировках, прямо заложено в Руководящих принципах.

    Использование чувственного восприятия в классе

    Что происходит, когда вы приносите Руководство по созданию музыки в класс? В большинстве случаев студенты начинают писать. Они успокаиваются, сидят тихо и медленно начинают брать ручки и сочинять. В этом разделе я представляю описания, комментарии и размышления о чувственном восприятии и о Руководстве по написанию, написанном студентами и коллегами, которые их использовали.Некоторые из моих учеников; другие — от студентов, которых я никогда не встречал. Но каждый ответ даст вам некоторое представление о том, что происходит, когда писатели разного возраста и опыта сталкиваются с идеями, которые я здесь представляю.

    В 2002 году Сьюзан Сермонета, ее коллега, проиграла компакт-диск с руководящими принципами написания музыки в своем классе в Технологическом институте моды, отделении Государственного университета Нью-Йорка. Когда их попросили поразмышлять над процессом, трое из этих студентов, все начинающие писатели, для которых английский является вторым языком, написали следующее:

    Руководящие принципы были полезны.Они шаг за шагом проведут вас через весь процесс личного письма. Я думал, что мне не о чем будет писать — оказалось, что у меня было слишком много мыслей. Я рад, что сделал это сегодня. Как будто с моих плеч частично сняли тяжесть.

    Процесс для меня был очень новым и другим. Я никогда не думал, что письмо должно быть связано с телом. Я думал, что письмо имеет связь только с умом. Теперь я понимаю, что если вы не чувствуете своего тела, то ваше письмо не будет связано.. . . Для меня этот процесс был как разворачивающийся.

    Поначалу было трудно сдвинуть дело с мертвой точки, но как только я научился ритму, я мог писать непрерывно. Одна мысль текла сразу за другой. На страницу хлынуло множество мыслей. Я яростно писал.

    Другая коллега, М. Элизабет Сарджент из Университета Альберты, Канада, также проиграла компакт-диск своим студентам. Вот что сообщила Бетси:

    Только что вернулся с урока письма в компьютерной лаборатории — трое японских студентов, один кенийец, один латиноамериканец и остальные студенты, которым годами говорили, что их письмо не соответствует стандартам.Используя ваши рекомендации, они постоянно составляли за компьютером весь класс — пятьдесят минут — и большинству оставалось еще пять-десять минут, чтобы закончить. Большинство из них ни разу в жизни не писали без перерыва в течение пятидесяти минут. И мне определенно был нужен этот час. Как обычно, в соответствии с руководящими принципами сочинения я закончил тем, что написал о чем-то, о чем мне нужно было написать, но понятия не имел, чем буду заниматься до начала урока.

    Я тоже использую Руководство со своими студентами как на курсах бакалавриата, так и на курсах магистратуры.В последние годы некоторые из моих докторантов, которые преподают композицию в различных отделениях Городского университета Нью-Йорка, также ознакомили своих студентов с Руководством. Следующие три отрывка взяты из онлайн-разговора, состоявшегося весной 2001 года, когда эти аспиранты размышляли о чувственном смысле в их собственном письме и преподавании:

    К настоящему времени я выполнил «Руководства» примерно полдюжины раз, и до сих пор удивляюсь, насколько они действенны. Интересно, связано ли это с созданием безопасного пустого пространства, где поощряется сосредоточенное молчание (что редко в этой культуре), где ценится письмо.Я много раз использовал их на своих уроках английского языка, и мне всегда согревает сердце, когда я вижу, как студенты что-то строчат или останавливаются и смотрят в пространство, нахмурив брови, явно созвучные себе и алхимии памяти и воображения … Мне потребовалось много времени, чтобы научиться отпускать во время письма, доверять своему телу, своим навыкам, своим мыслям, своему опыту. Когда я пишу стихи, мемуары или другие вещи только для себя, я все больше и больше разрешаю себе отпустить, позволить мусору течь вместе с самородками золота — болезненная вещь для перфекциониста.Но это не коснулось моих научных работ. Здесь я борюсь. Бывают дни, когда мне хочется взорваться от напряжения или заплакать от разочарования за компьютером…. Ощущение, кажется, работает лучше всего, когда у нас есть досуг, чтобы поиграть с формой и содержанием. К сожалению, наша научная жизнь часто не дает нам такой свободы действий в том, что мы можем делать. Мне очень любопытно, как люди испытали и обуздали чувственный смысл, когда дело доходит до курсовых работ. Как писать, когда форма и длина уже в значительной степени предопределены? Как вы используете ощутимое чувство, когда вам нужно написать критическую статью на 20 страниц, которая во многом опирается на исследования и цитирование? Мне кажется, что чувство собственного достоинства — отличный способ писать личные эссе, стихи, рассказы и т. Д., но будет гораздо менее полезен при написании курсовых работ.

    — Ирвин Леопандо

    Исследование предполагает отбор. Возможно, на каком-то уровне мы использовали чувство собственного достоинства, чтобы выбирать темы исследования, а также вторичные источники. Возможно, осознание чувственного смысла поможет нам выбрать лучшие темы и лучшие цитаты. Кроме того, когда мы пересматриваем наши курсовые работы, как мы определяем, содержит ли работа хорошие, здравые идеи? Телесные ощущения, а также идеи в нашей голове могут подсказать, как мы узнаем то, что знаем.

    — Фрэнк Гоган

    Я полностью разделяю вопросы Ирвина о чувственном восприятии и написании «научной статьи». Все, что я могу сказать, это то, что с тех пор, как я пришел к пониманию чувственного смысла, у меня появилось чувство связи с моей диссертацией, которую я потерял. Это действительно связано с тем, что я сейчас включаю и исключаю, когда пишу, но это также связано с тем, чьи слова я использую в своем собственном тексте. В моей академической работе я дошел до того момента, когда просто попытался собрать как можно больше теорий других людей, потому что у меня не было ощущения, что я сам не могу сказать что-то важное о «моем авторе».«И это несмотря на то, что я один из пяти человек, которые действительно знают работу этого автора! Меня настолько внушила мысль, что моя работа должна отражать работы других, что у меня больше не было голоса… Мне все еще сложно писать дисс, но впервые за много лет я пишу, исходя из собственного чувства централизации. Все остальные теории и критика хороши, и они на самом деле подтверждают многое из того, что я хочу сказать, но теперь я обнаруживаю, что определяю свое сообщение в моем собственном понимании — моем чувственном ощущении — того, что мой автор сказал, имел в виду, подразумевал, опускал , так далее.Мой опыт чувственного восприятия более выражен в личном и творческом письме, да, но я использую этот опыт, чтобы освободить свое академическое письмо и сделать то, что я надеюсь, более творческим и правдивым.

    — Кэти Фэган

    То, что студенты и коллеги написали мне о Руководящих принципах, меня больше не удивляет. Я использую их на своих уроках письма с 1980 года. Я воочию убедился, насколько они полезны, особенно когда писатели сталкиваются с непростой задачей найти тему.Я видел, как они помогают писателям взглянуть на пустую страницу и как они побуждают авторов устанавливать удивительные и часто мощные связи с темами, которые, как им казалось, имели мало или не имели никакого отношения. Я видел, как они успешно работают для писателей разного возраста и самых разных способностей. Я использую их практически на всех своих уроках письма: на классах композиции для первокурсников и на докторских семинарах, с коллегами-преподавателями и с творческими писателями, с новичками и профессионалами, с людьми в школе и за ее пределами. Учителя, которые работают со мной, часто приносят их в свои классы и используют в своих классах средней школы, старшей школы или колледжа.Большинство также используют их дома, когда создают свои собственные работы. Но за последние двадцать лет студенты и коллеги часто говорили мне, что им хотелось бы записать мой голос; что независимо от того, насколько тщательно они усвоили этот процесс, иногда им хочется, чтобы они могли пригласить меня домой с ними и попросить меня задать вопросы, пока они сочиняют.

    Теперь я могу ответить на этот запрос благодаря технологиям. С видео на этом веб-сайте вы и ваши ученики теперь можете слушать Руководство и писать вместе с ними.

    Переходные выражения — определения и примеры

    Переходное выражение — это слово или фраза, которые показывают, как значение одного предложения соотносится со значением предыдущего предложения. Также называется переходом , переходным словом , сигнальным словом или .

    Использование

    Хотя это важно для установления единства в тексте, переходные выражения могут быть переработаны до такой степени, что они отвлекают читателей.«Чрезмерное использование этих сигналов может показаться деспотичным», — говорит Дайан Хакер. «Обычно вы будете использовать переходы совершенно естественно, именно там, где они нужны читателю» ( The Bedford Handbook , 2013).

    Переходное выражение может быть полезно для улучшения потока текста или речи с четкими связями между идеями. Однако неопытные писатели часто используют эти фразы слишком часто, добавляя их в каждое предложение или несколько раз в одном предложении, что на самом деле может иметь противоположный эффект: сбивать читателей с толку или затемнять суть, а не прояснять ее.

    Примеры и наблюдения

    • « Далеко слева от него , на северо-востоке, за долиной и террасированными предгорьями Восточного Сьерра-Мадре, два вулкана, Попокатепетль и Икстаччиуатль, ясно и величественно вздымались в закат. Ближе к , примерно в десяти милях вдалеке и на более низком уровне, чем основная долина, он разглядел деревню Томалин, приютившуюся за джунглями, из которой поднимался тонкий синий шарф незаконного дыма: кто-то сжигал дрова на уголь. Перед ним, на другой стороне американского шоссе, раскинулись поля и рощи, через которые петляла река, и дорога Алькапансинго ».
      (Малкольм Лоури, Под вулканом , 1947)
    • «Секрет в том, что наши праздники должны дать отдых не только нашему разуму и телу, но и нашим персонажам. Возьмем, к примеру, , , хороший человек. Его доброта хочет праздника так же, как его бедная утомленная голова или его истощенное тело».
      (Э.В. Лукас, «Идеальный отпуск», 1912)
    • « За годы его семья стала ироничной и потеряла способность действовать.Это была благородная и жестокая семья, , но в конце концов, насилие было отклонено и обращено внутрь ».
      (Уокер Перси, Последний джентльмен, 1966)
    • «Сантаяна был последним эстетиком, описавшим красоту без самосознания; это было в 1896 году. В результате мы теперь живем в мире релятивизма, где красота одного человека — зверь для другого».
      (Гор Видал, «О красоте», 1978)
    • «Если Ларри забивает мяч с игры с вероятностью успеха 0,6, он будет получать пять мячей подряд примерно раз в тринадцать последовательностей (0.65). Если Джо, , в отличие от , стреляет только 0,3, он получит пятерку подряд только один раз из 412. Другими словами , нам не нужно никаких специальных объяснений очевидной модели длинных прогонов ».
      (Стивен Джей Гулд,« Полоса полос », 1988)
    • Использование , но в качестве переходного выражения
      «Научитесь предупреждать читателя как можно скорее о любом изменении настроения по сравнению с предыдущим предложением. По крайней мере, дюжина слов сделает работу за вас:« но … » , «однако», «тем не менее», «все еще», «вместо», «таким образом», «поэтому», «тем временем», «сейчас», «позже», «сегодня», «впоследствии» и еще несколько.Я не могу переоценить, насколько легче читателям обрабатывать предложение, если вы начинаете с «но», когда меняете направление. . . .
      «Многих из нас учили, что предложения не должны начинаться с« но ». Если это то, чему вы научились, откажитесь от этого — вначале нет более сильного слова ».
      (Уильям Зинссер, On WritingWell , Collins, 2006)
    • Использование специальных переходов
      « Выражения переходов внутри абзаца и между абзацами помогают читателю перейти от одной детали или вспомогательной точки в эссе к следующей.При первом обучении составлению эссе начинающие писатели могут начинать каждый основной абзац и каждый новый пример с переходного выражения (сначала , например, затем ). Эти общие переходы полезны и понятны, но могут казаться механическими. Чтобы улучшить поток ваших идей и усилить свой письменный голос, попробуйте заменить некоторые из этих выражений конкретными фразами ( в начале встречи или в сознании некоторых людей ) или зависимыми предложениями (, когда водители пользуйтесь сотовыми телефонами или , когда я приближался к перекрестку ).»
      (Пейдж Уилсон и Тереза ​​Ферстер Глейзер, Меньше всего, что вы должны знать об английском языке, форма A: навыки письма , 11-е изд. Уодсворт, 2012 г.)
    • «Получается …»
      «Кстати, я один нахожу выражение« оказывается »невероятно полезным? Оно позволяет вам быстро, лаконично и авторитетно связывать между собой в противном случае случайно не связанные утверждения, не беспокоясь о том, чтобы объяснить, что на самом деле ваш источник или авторитет есть. Это здорово.Он намного лучше своих предшественников «Я где-то читал об этом. . . ‘ или трусливые, — так говорят. . . ‘ потому что это предполагает не только то, что какой бы ненадежный фрагмент городской мифологии вы ни рассказывали, на самом деле он основан на совершенно новом, новаторском исследовании, но и что это исследование, в котором вы сами принимали непосредственное участие. Но опять же, без фактического авторитета нигде в поле зрения ».
      (Дуглас Адамс,« Лекарства от похмелья ». Лосось сомнения: последний раз автостопом по галактике .Macmillan, 2002)

    Связанные концепции

    Джозеф Пристли, первооткрыватель кислорода Национальная историческая химическая достопримечательность

    Кислород и другие открытия в Англии

    Джозеф Пристли родился в Йоркшире, был старшим сыном производителя шерстяной ткани. Его мать умерла, родив за шесть лет шестерых детей. Юного Джозефа отправили жить к своей тете, Саре Пристли Кейли, до 19 лет. Она часто принимала пресвитерианское духовенство в своем доме, и Джозеф постепенно стал предпочитать их доктрины более мрачному кальвинизму своего отца.Вскоре его вдохновили учиться на служение. И учеба, как выяснилось, была чем-то, что Джозеф Пристли делал очень хорошо.

    Помимо того, что он изучал в местных школах, он самостоятельно изучал латынь, греческий, французский, итальянский, немецкий и некоторые ближневосточные языки, а также математику и философию. Такая подготовка была бы идеальной для учебы в Оксфорде или Кембридже, но как инакомыслящему (человеку, не принадлежавшему к англиканской церкви) Пристли был исключен из великих университетов Англии.Поэтому он поступил в Академию Давентри, знаменитую школу для несогласных, и был освобожден от годичных занятий из-за своих достижений.

    После окончания учебы он поддерживал себя, как и всю оставшуюся жизнь, обучением, наставничеством и проповедью. Его первая постоянная должность преподавателя была в Академии несогласных в Уоррингтоне. (Несмотря на то, что Пристли был явно блестящим, оригинальным, откровенным и, судя по одному сообщению, «веселым и легкомысленным», у него был неприятный голос и что-то вроде заикания.То, что он зарабатывал на жизнь лекциями и проповедями, является еще одним свидетельством его необыкновенной натуры.)

    В 1762 году он был рукоположен в сан и женился на Мэри Уилкинсон, дочери известного владельца металлургического завода. Он отмечал, что она «обладала превосходным пониманием, значительно улучшалась благодаря чтению, обладала огромной силой духа и силы духа, а также имела в высшей степени нежный и щедрый нрав; сильно сочувствовала другим и мало относилась к себе».

    Пристли регулярно ездил в Лондон и познакомился с многочисленными деятелями науки и независимой мысли, включая гениального американца по имени Бенджамин Франклин, который стал другом на всю жизнь.Франклин поддержал Пристли в его исследовании, одним из результатов которого было История и современное состояние электричества . За эту работу и за свою растущую репутацию экспериментатора Пристли в 1766 году стал членом Королевского общества.

    Книга История была слишком сложной для широкой аудитории, и Пристли решил написать более доступную. Но он не мог найти никого для создания необходимых иллюстраций. Итак, обычным образом он научился рисовать в перспективе.Попутно он сделал много ошибок и обнаружил, что индийский каучук стирает линии графитного карандаша — факт, который он упомянул в предисловии.

    К 34 годам Пристли был солидным и уважаемым членом британского научного сообщества. Однако он все еще расплачивался за свое религиозное несоответствие. Когда исследователь капитан Джеймс Кук готовился к своему второму путешествию, Пристли предложили должность научного советника. Но предложение было отменено под давлением англиканских властей, которые протестовали против его теологии, которая развивалась в строго унитарную позицию, отрицающую доктрину троицы.

    Оглядываясь назад, можно сказать, что дело Кука складывалось к лучшему. В 1773 году граф Шелберн попросил Пристли стать своего рода интеллектуальным товарищем, наставником для потомков графа и библиотекарем в его поместье Бовуд-хаус. Это положение обеспечивало доступ к общественным и политическим кругам, которые Пристли никогда не смог бы добиться в одиночку, оставляя при этом достаточно свободного времени для исследований, которые позволили бы ему занять постоянное место в истории науки.

    Он систематически анализировал свойства различных «атмосфер», используя излюбленный прибор того времени: перевернутый контейнер на приподнятой платформе, который мог улавливать газы, производимые различными экспериментами под ним.Контейнер также можно поместить в бассейн с водой или ртутью, эффективно запечатав его, и испытать газ, чтобы увидеть, выдержит ли он пламя или поддержит жизнь.

    В ходе этих экспериментов Пристли сделал чрезвычайно важное наблюдение. Пламя погасло, когда его поместили в банку, в которой мышь погибла бы из-за нехватки воздуха. Поместите зеленое растение в банку и подвергните его воздействию солнечного света, чтобы «освежить» воздух, позволив пламени гореть, а мышь — дышать. Возможно, писал Пристли, «рана, которую постоянно наносит такое большое количество животных, по крайней мере частично восстанавливается растительным творением.Таким образом, он заметил, что растения выделяют в воздух кислород — процесс, известный нам как фотосинтез.

    1 августа 1774 года он провел свой самый известный эксперимент. Используя стеклянную «горящую линзу» шириной 12 дюймов, он сфокусировал солнечный свет на куске красноватого оксида ртути в перевернутом стеклянном сосуде, помещенном в лужу ртути. Он обнаружил, что выделяемый газ был «в пять или шесть раз лучше, чем обычный воздух». В последующих испытаниях он заставил пламя сильно гореть и оставил мышь в живых примерно в четыре раза дольше, чем такое же количество воздуха.

    Пристли назвал свое открытие «дефлогистированным воздухом» на основании теории, что он так хорошо поддерживает горение, потому что не содержит флогистона и, следовательно, может поглотить максимальное количество во время горения. (Годом ранее шведский аптекарь Карл Вильгельм Шееле выделил тот же газ и наблюдал аналогичную реакцию. Шееле назвал свой материал «огненным воздухом». Но его результаты не были опубликованы до 1777 года.)

    Как бы ни назывался газ, его эффекты были замечательными. «Ощущение этого в моих легких, — писал Пристли, — не сильно отличалось от ощущения обычного воздуха, но мне показалось, что моя грудь какое-то время после этого чувствовала себя особенно легкой и легкой.Кто знает, но со временем этот чистый воздух может стать модным предметом роскоши.

  • Хвалющийся или хвалящийся как пишется
  • Хвалишь как пишется правильно
  • Хвалящий или хвалющий как пишется
  • Хваленый мастер как пишется
  • Хатха йога как пишется