Хъуды абырджыта на русском рассказ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке»

4
класс (базовый уровень)

Срок
реализации: 1 год

Утверждена
на заседании педагогического совета

Протокол
№ _1_

от «_30_»
_ августа  2021 г.

  2021-2022 учебный год

г. Балашиха

Пояснительная записка

                 Рабочая программа по учебному
предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке» для 4 классов
составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

—                   
Федеральный Закон «Об
образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

—                   
Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г.
N 373
«Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»

—                   
Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»

—                   
примерной программы по
предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке, 4 класс»;

—                   
Положение МБОУ
«Школа №32» № 19  от 29.08.2016 г.  «О рабочей программе»

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение на родном
(русском) языке» для 4 классов разработана
на основе:

—                   
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования;

—                   
Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности;

—                   
Планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования;

—        
авторской
программы ­­­по Литературному чтению на родном русском языке. Примерные рабочие
программы. Примерные рабочие программы. Кузнецова М. И., Романова В. ю., Рябинина
Л. а., Соколова О. в.—  1-е изд. — М.: Просвещение, 2021.
– 36 с.

—        
учебника Литературное чтение на родном русском языке. 4 класс. Учебное
пособие для общеобразовательных организаций/ (Александрова
О.М., Беляева Н. В., Кузнецова М.И. и др.) —  1-е изд. — М.:
Просвещение, 2021. — 128 с.

УМК:

Для учителя:

1)                 
Литературное чтение на родном русском языке. Примерные рабочие
программы. Кузнецова М. И., Романова
В. ю., Рябинина Л. а., Соколова О. в.—  1-е изд. — М.: Просвещение, 2021. – 36 с.

2)                 
Литературное чтение на
родном русском языке. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ (Александрова О.М., Беляева Н. В.,
Кузнецова М.И. и др.) —  1-е изд. — М.: Просвещение, 2021. – 128 с.

Для обучающегося:

— Литературное
чтение на родном русском языке. 4 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций/ (Александрова О.М., Беляева Н. В., Кузнецова М.И. и др.) —  1-е изд. — М.:
Просвещение, 2021. – 128 с.

            Целью реализации рабочей программы начального общего
образования по учебному предмету «Литературное
чтение на родном (русском) языке» является усвоение содержания учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском)
языке» и достижение обучающимися
результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования и
основной образовательной программой основного общего образования 
образовательной организации.

Цели и задачи учебного курса:

Цели:

·                    
развитие читательских умений, воспитание ценностного отношения к русской
литературе и русскому языку как существенной части родной культуры;

·                    
включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и
приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего
народа;

·                    
осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности
за сохранение русской культуры.

Задачи:

·                    
формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности;

·                    
формирование
ценностей многонационального российского общества;

·               
воспитание
ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введение
обучающегося в культурно-языковое пространство своего народа;

·               
формирование у
младшего школьника интереса к русской литературе как источнику
историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

·                    
формирование
представлений об основных нравственно-этических ценностях,
значимых для национального русского сознания и отраженных в родной литературе;

·                    
обогащение знаний о
художественно-эстетических возможностях русского языка на основе изучения
произведений русской литературы;

·                    
формирование
потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого
самосовершенствования;

·                    
совершенствование
читательских умений понимать и оценивать содержание и специфику различных
текстов, участвовать в их обсуждении;

·                    
развитие
всех видов речевой деятельности, приобретение опыта создания устных и
письменных высказываний о прочитанном.

Место предмета в учебном плане:      Учебный план МБОУ «Школа №32» на
2021-2022 учебный год отводит 34 часа для изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном
(русском) языке» в 4
классе из расчёта 1 час в неделю. В соответствии с этим учебный предмет «Литературное чтение на родном
(русском) языке» реализуется
в 4-х классах в объеме 34 часов.

1. Личностные

Обучающиеся научатся:

·                    
осознание основ российской
гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности;

·                    
понимание ценностей
многонационального российского общества, осознание важности
уважительного отношения к истории и культуре других народов; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·                    
развитие эстетических
потребностей, ценностей и чувств;

·                    
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;

·                    
принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;

·                    
совершенствование навыков
сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.

2. Метапредметные

2.1. Регулятивные
УУД

Обучающиеся научатся:

·                    
развитие умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;

·                    
овладение начальными
формами познавательной и личностной рефлексии.

2.2. Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

·                    
освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера;

·                    
совершенствование умений
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами, совершенствование умения готовить свое выступление,
соблюдая нормы этики и этикета.

2.3. Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

·                    
развитие умений слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;

·                    
совершенствование умений
определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.

3. Предметные

Обучающийся научится:

·                    
осознавать значимость
чтения русской литературы для личного развития; для познания себя, для
культурной самоидентификации;

·                                                          
определять позиции героев художественного текста,
позицию автора художественного текста;

·                    
совершенствовать
в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: читать
вслух и про себя, владеть элементарными приемами интерпретации, анализа и
преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов;

·                    
применять опыт
чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования:
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и
подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание
прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа
(полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов);

·                    
самостоятельно выбирать
интересующую литературу, формировать и обогащать собственный круг чтения;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.

Обучающийся получит
возможность научиться:

·                    
воспринимать            художественную       литературу     как
один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных)
произведений с впечатлениями от других видов искусства;

·                    
писать сочинения по поводу прочитанного в виде
читательских аннотации или отзыва;

·                    
создавать проекты в виде текста или презентаций с
аудиовизуальной поддержкой и пояснениями.

·                    
понимать родную русскую
литературу как национально-культурную ценность народа, как особый способ
познания жизни, как явление национальной и мировой культуры, средство
сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознавать
коммуникативно-эстетические возможности русского языка на основе изучения
произведений русской литературы;

·                    
осознавать значимость
чтения родной русской литературы для личного развития; для познания себя, мира,
национальной истории и культуры; для культурной самоидентификации; для
приобретения потребности в систематическом чтении русской литературы; 

·                    
ориентироваться
в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с
нравственными нормами, определять позиции героев художественного текста,
позицию автора художественного текста, давать и обосновывать нравственную
оценку поступков героев;

·                    
владеть
элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор,
олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной
выразительности;

·                    
совершенствовать
в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: чтение
вслух и про себя, владение элементарными приемами интерпретации, анализа и
преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов;

·                    
применять опыт
чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования:
умения участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и
подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание
прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа
(полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных
произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов), читать
наизусть стихотворные произведения;

·                    
самостоятельно выбирать
интересующую литературу, формировать и обогащать собственный круг чтения;
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.

·                    
воспринимать            художественную       литературу     как
один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных)
произведений с впечатлениями от других видов искусства;

·                    
создавать серии иллюстраций по содержанию
прочитанного (прослушанного) произведения;

·                    
пересказывать литературное произведение от имени
одного из действующих лиц;

·                    
писать сочинения по поводу прочитанного в виде
читательских аннотации или отзыва;

·                    
создавать проекты в виде текста или презентаций с
аудиовизуальной поддержкой и пояснениями.

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание)

Восприятие на
слух и понимание художественных произведений, отражающих национально-культурные
ценности, богатство русской речи; умения отвечать
на вопросы по воспринятому на
слух тексту и задавать вопросы по содержанию воспринятого на слух текста.

Чтение

Чтение вслух. Постепенный
переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами
вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения,
позволяющим осознать текст). Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с
помощью интонирования смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Чтение про себя. Осознание
при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру произведений. Понимание
особенностей разных видов чтения.

Чтение
произведений устного
народного творчества: русский фольклорный текст как источник
познания ценностей и традиций народа.

Чтение текстов художественных произведений, отражающих
нравственно-этические ценности и идеалы, значимые
для национального сознания и
сохраняющиеся в культурном
пространстве на протяжении многих
эпох: любовь к Родине, вера, справедливость, совесть, сострадание и др. Черты
русского
национального характера: доброта,
бескорыстие, трудолюбие,
честность, смелость и др. Русские национальные традиции: единение,
взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные ценности: лад, любовь,
взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей. Отражение в русской
литературе культуры православной семьи. Мир русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим
миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя
русских традиций. Эмоционально-нравственная
оценка поступков героев. Понимание особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира героя, его переживаний; обращение
к нравственным проблемам. Поэтические представления
русского народа о мире природы (солнце, поле,
лесе, реке, тумане, ветре, морозе,
грозе и др.), отражение этих
представлений в фольклоре и их развитие в русской поэзии и прозе. Сопоставление
состояния окружающего мира с
чувствами и настроением человека.

Чтение информационных текстов: историко-культурный
комментарий к произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.

Говорение
(культура речевого общения)

Диалогическая и
монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с опорой на текст; высказывания, отражающие специфику русской
художественной литературы. Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или прочитанного текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий, выборочный пересказ текста). Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм
и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в основе
национального речевого этикета. Декламирование (чтение наизусть)
стихотворных произведений по выбору учащихся.

Письмо
(культура письменной речи)

Создание небольших
по объему письменных высказываний по проблемам, поставленным в изучаемых
произведениях.

Библиографическая
культура

Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список произведений
для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование соответствующих возрасту словарей и
энциклопедий, содержащих сведения о русской культуре.

Круг
чтения

Произведения русского устного народного
творчества; произведения классиков русской литературы XIX–ХХ вв. и современной
отечественной литературы, отражающие национально-культурные ценности и традиции
русского народа, особенности его мировосприятия. Основные темы детского чтения:
художественные произведения о детстве, о становлении характера, о Родине, о
выдающихся представителях русского народа (первооткрывателях, писателях,
поэтах, художниках, полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры,
о детских фантазиях и мечтах.

Литературоведческая пропедевтика
(практическое освоение)

Жанровое
разнообразие изучаемых произведений: малые и большие фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение.
Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет;
тема; герой произведения; портрет;
пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений
и метафор; их значение в художественной речи.

Творческая
деятельность обучающихся (на основе изученных литературных произведений)

Интерпретация литературного произведения в
творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование; создание
собственного устного и письменного текста на основе художественного
произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой
на серию иллюстраций к произведению, на репродукции картин русских художников.

Календарно-тематическое планирование «Литературное
чтение на родном (русском) языке» — 4 класс, 34 часа