Главным хранителем России и молитвенником у Престола Божия является святой Апостол Андрей Первозванный. Апостол – в переводе с греческого означает «посланник». Во время Своей Евангельской проповеди Господь наш Иисус Христос избрал из числа Своих последователей 12 самых доверенных учеников. Он их учил особо, раскрывал им все тайны, разъяснял недоуменные вопросы, тогда как к народу часто обращался в притчах. Апостолы неотлучно следовали за Господом и были свидетелями Его проповеди, всех чудес и деяний. Научив их премудрости, Господь даровал им власть изгонять бесов и исцелять болезни. Затем их по двое уже и самих посылал на проповедь Евангелия в города и селения Израильские. После Своей крестной смерти и воскресения Христос Спаситель даровал Апостолам особую власть отпускать и связывать грехи человеческие. По Вознесении на небо, Божественный Учитель послал им от Отца в День Пятидесятницы Святого Духа, Который наставил их на всяку истину и даровал особые благодатные дары, в том числе дар священства и дар разумения языков для успешной проповеди Евангелия Христова по всему миру. Благодаря апостольскому преемству через рукоположение в Св. Церкви действует благодатное священство, которое восходит к Божественному Огню Пятидесятницы. Получив помазание Святого Духа, Апостолы, помолившись, бросили жребий, который определил каждому, куда идти на проповедь Евангелия. Затем они отправились во все страны мира, проповедуя Евангелие, устрояя поместные церкви и рукополагая везде Епископов и Пресвитеров. Таким образом, Апостолы распространяли Церковь Христову по всему миру, проповедуя каждому народу на его родном языке и утверждая слово свое многими знамениями и чудесами. Апостолы занимали самое высокое место в церковной иерархии, как строители тайн всей Вселенской Церкви. По словам Самого Господа, в день Страшного Суда, Апостолы на 12-ти престолах будут участвовать в Суде Божием над миром. Те страны и народы, которые были оглашены апостольской проповедью, имеют особый авторитет и первенство по чести во Вселенской Церкви, как хранители древнейшего апостольского предания. Мы радуемся тому, что наша Древняя Русь еще в первом веке была оглашена проповедью св. Апостола Андрея Первозванного, уроженца галилейского города Вифсаиды, одного из 12-ти Апостолов Христовых. «Св. Апостол Андрей, сын Ионы брат Верховного Апостола Симона – Петра, хотя занимался вместе с братом рыболовством для прокормления себя и семейства, но, презирая все мирское, оставался девственником и проводил жизнь благочестиво. Узнав об Иоанне Крестителе, проповедующем покаяние, он пошел к нему и сделался его учеником. Тогда же явился на земле Спаситель мира Иисус Христос, и Иоанн, видя Его, проходящего по берегу Иордана, сказал: «Се Агнец Божий, Который берет на Себя грех мира» (Ин. 1:29), тогда Андрей пошел вслед за Христом с Апостолом Иоанном. Проведя день в беседе со Спасителем, Андрей оставил Иоанна Крестителя, последовал за Христом и наречен Церковью Первозванным потому, что он прежде всех Апостолов был последователем и учеником Христа…» (Лебединский С.П. Иисус Христос Сын Божий – Спаситель мира. СПБ, 2006. С. 926).
Упомянут в списках апостолов в Евангелии от Матфея (10:2), от Марка (3:18), от Луки (6:14), а также в Деяниях апостолов (1:13). Он как и Петр родился в Вифсаиде, городе на северном берегу Генисаретского моря.
Согласно Евангелию от Матфея (4:18-19) и от Марка (1:16-18), призвание Андрея и Петра состоялось близ Галилейского озера, (апостол Иоанн описывает призвание Андрея, состоявшееся около Иордана, сразу после крещения Христа (1:35-40). На страницах Евангелия Андрей появляется еще дважды – он ведет диалог с Иисусом о хлебах и рыбе при чудесном насыщении пяти тысяч людей (6:8-9) и вместе с апостолом Филиппом приводит к Иисусу Еллинов (12:20-22).
Существует апокрифический текст «Деяния Андрея», созданный, по общепринятой версии, в III веке.
По сошествии Св. Духа, апостол проповедовал в Иерусалиме и Палестине. Он участвовал в апостольском Иерусалимском соборе. Затем св. Андрей трижды путешествовал по Европе и Азии, проповедуя Евангелие и совершая множество чудес.
Согласно древнему церковному преданию, Апостол Андрей Первозванный получил жребий для проповеди Евангелия в Скифию (так в древнегреческом мире назывались земли наших предков – Русь). Он проповедовал Евангелие в Элладе, Фракии, Македонии, Малой Азии, в Грузии, в Алании, в Абхазии, в Крыму, в Северном Причерноморье, нашим предкам – славянам на Руси. «По грузинской хронике Вахтанга V время его проповеди в наших пределах приходится на 40-й год от Р.Х. Апостол Андрей с учениками оказался на Северном Кавказе во время своего третьего миссионерского путешествия» (Апостольское служение святого Андрея Первозванного. Краснодар, 2008. С. 3). «Основной его путь пролегал по Черноморскому побережью Кавказа. Город Никопсия, который историки располагают или на современном Новом Афоне, или на месте городища Дузу Кале, что возле села Ново-Михайловского Туапсинского района, упоминается, как одно из мест его проповеди. Слово Апостола Андрея также звучало в горах и предгорьях, равнинах. Он поднимался высоко в горы, где проповедовал среди многих народов, в том числе зихов, сугдеев, касогов – предков наших адыгов» (Там же. С. 3, 4). Вот как передает свидетельство очевидцев проповеди Первозванного Апостола на берегу Черного моря церковный историк монах Епифаний: «Апостол продолжал поучать народ, стоя на возвышении. Он был роста немалого, а более высокого, но немного согбен, нос имел орлиный, глаза выразительные, брови, волосы на голове и браду густые и благолепные. Силою своего чудодейственного слова, силою кротости и мудрости он обратил многих, поручал ученикам наставлять новообращенных, крестил, устроил для них «церковь и научил совершению литургии и псалмопению, а избранных посвятил в священники и диаконы» (Там же. С. 4). Далее св. Апостол Андрей направил свои стопы в Боспорское царство и проповедовал среди боспоритян и скифов. «В центре этого государства находился Таманский полуостров. А скифы жили частью в Боспорском царстве и частью в соседних степях Кубанского и Донского регионов. В Босфоре Апостол сотворил множество чудес. Жители, видя чудеса, творимые Апостолом и силу необыкновенного слова его, оказали послушание его проповеди». Он побывал также в Феодосии и Херсоне» (Там же. С. 5).
Московская Степенная книга содержит сообщение Архим. Афанасия, духовника царя Иоанна Грозного, который говорит об отпечатке стопы Ап. Андрея в районе древнего Херсонеса.
«Апостол из 70-ти, ученик и преемник апостола Петра на Римской кафедре, священномученик Климент, сосланный в Херсонес, три года (99-102гг) жил в пределах нашего отечества. Он укрепил духовное наследие Апостола Андрея, умножил число христианских общин в Тавриде, ревностно заботясь об устроении церковной жизни. Таким образом, благодать священства каждого русского пастыря восходит к Св. Апостолам» (Русская Православная Церковь. МП, 1980. С. 8).
Труды святого благовестника Христова не остались напрасными. Первые семена веры Христовой пустили здесь свои корни. Об этом свидетельствует сказание о трех учениках св. Андрея в Скифии: Инне, Пинне и Римме, которые пострадали от язычников за исповедание веры. Сказание помещено в Меноните императора Василия (20 января). «Результаты археологических раскопок и исторических исследований подтверждают церковное предание о проповеди Апостола в Скифии, охватывавшей и наши русские земли. Зафиксировано также большое количество апокрифов, легенд и сказаний, непосредственно связанных с зарождением Христианства на Кавказе…» (Там же. С. 7-8). Каменные крепости, монастырские комплексы и другие древние христианские сооружения распространены в основном на черноморском побережье – в районе Сочи, Мзымты, Красной Поляны, с. Ново-Михайловского на Тамани и др. Здесь встречаются памятники, датируемые VI-IX веками» (Апостольское служение святого Андрея Первозванного. Краснодар, 2008. С. 7).
Древнейшие храмы Крыма в Херсонесе, Инкермане, Керчи, Феодосии говорят об их раннехристианском происхождении.
Блаж. Иероним (IV-V вв.) свидетельствует, что в его время «хладная Скифия согревается теплотою веры». Блаж. Феодорит в своих проповедях говорит о миссионерской деятельности среди кочевников-скифов святителя Иоанна Златоуста (IV в.), который рукоположил в Готскую епархию епископа Унила.
О распространении Церкви Христовой на Северном Кавказе и Северном Причерноморье в раннехристианский период говорят также материалы Вселенских Соборов. «История свидетельствует, что на I Вселенском соборе в 325 г. присутствовали «глава скифской епископии» (имя его и местонахождение кафедры неизвестны), а также епископы Кадм Боспорский, Филипп Херсонский, Феофил Готский. (Примечательно высказывание историка В.О. Ключевского о том, что варяго-русы поселились в Тавриде вместе с готами и слились с ними в один народ, так что русское называли готским и наоборот)» (Русская Православная Церковь. МП, 1980. С. 8).
На горе Бойка археологи обнаружили древнюю византийскую базилику, которая, по их мнению, была резиденцией готского митрополита. Под престолом храма обнаружили капсулу с кусочком дерева (предположительно – часть Креста Господня).
В Северном Причерноморье также в то время была Сурожская епархия. «Св. Кирилл Иерусалимский, св. Иоанн Златоуст, а позднее И. Зонара и Ф. Вальсамон упоминают об учреждении в V веке христианской епархии на Северном Кавказе. Территория, занятая адыгами, в духовном отношении подчинялась четырем епархиям, епископы которых назначались Византией. В Зихии эти епархиальные центры находились в Фанагории, Метрахе, Зихополисе, в Никопсе. В документах Цареградского собора 519 года стоит подпись епископа Фанагорийского Иоанна, а в материалах Константинопольского собора 526 года встречается имя Зихийского епископа Дамиана» (Митрополит Гедеон (Докукин). История христианства на Северном Кавказе. Москва-Пятигорск, 1992. С. 19). Мы видим из всех этих источников, что зерна веры Христовой, посеянные св. Апостолом Андреем Первозванным и его учениками на этих благодатных землях дали свои обильные всходы. А отсюда уже свет Христовой веры стал распространяться к славянским племенам Древней Руси. Однако и наши предки, обитавшие севернее, не были лишены апостольского благовестия. По свидетельству «отца русской истории» преподобного Нестора Летописца, Первозванный Апостол после проповеди в Северном Причерноморье поднялся вверх по реке Днепр. По древнему преданию он прошел от устья Днепра до того места, где позже был основан город Киев. «Апостол сказал ученикам: «Видите ли вы эти горы? Поверьте, мне, что на них воссияет благодать Божия; на них устроен будет большой город, и воздвигнут там множество церквей; ибо Бог хочет просветить всю эту землю святым крещением». Затем, войдя на горы, благословил их и водрузил крест на том холме, на котором стоял. На этом месте, в настоящее время красуется, заложенный в 1744 году императрицей Елизаветой Петровной, храм во имя св. Апостола Андрея Первозванного, построенный по проекту архитектора Растрелли» (Лебединский С.П. Иисус Христос Сын Божий – Спаситель мира. СПб, 2006. С. 926).
Далее Апостол пошел проповедовать на север в пределы будущего господина Великого Новгорода, а затем повернул через варяжские земли в направлении Рима. О проповеди св. Апостола Андрея на Руси свидетельствует учитель Церкви Ориген (середина 3-го века) и церковные историки Евсевий Кесарийский, Прокопий, Досифей Тирский и Никита Пафлагон. Говорят об этом и другие византийские и арабские хроники. Св. Апостол благословил Землю Русскую и пророчествовал о том, что здесь «будет великая и славная христианская держава и воссияет множество святых».
* * *
Согласно житию апостола, почти всюду, где оказывался св. Андрей, власти встречали его жестокими гонениями, он претерпевал множество скорбей и страданий. Но, подкрепляемый силой веры, святой Андрей «с услаждением» переносил все бедствия во имя Христа.
Во время последнего миссионерского путешествия, Первозванный апостол прибыл в Византион, будущий Константинополь. Он поставил здесь епископом Стахия и отправился в Патры.
Закончил подвиг своего апостольства св. Андрей в преклонном возрасте в древнегреческом городе Патры при римском императоре Нероне. По суду проконсула Егеата св. апостол Андрей был распят на кресте особой формы в виде двух косых перекрещенных линий. В Патрах св. Андрей обратил к вере во Христа весь город, исцелил жену правителя Егеата Максимиллу, которая уверовала во Христа, а с нею и брат Егеата Стратоклис, которого Апостол рукоположил в епископа.
Св. Андрей пытался обратить к вере Христовой проконсула Егеата и долго беседовал с ним, убеждая познать истину, но только сильно озлобил правителя. Проконсул приказал распять апостола.
Он запросто мог избежать смерти. После его распятия ко двору проконсула сбежалась огромная толпа, которая требовала отменить приговор. Егеату пришлось подчиниться требованию народа. Но Апостол сам не позволил воинам и своим ученикам снять себя со креста. Несколько дней он провисел на кресте, непрестанно благовествуя Евангелие Христово, и совершая множество чудес и исцелений. «Своею проповедью со креста св. Андрей обратил к истинной вере множество язычников. Перед его мученической кончиной воссиял вокруг него небесный свет, словно молния. Он был настолько ярким, что невозможно было человеку смотреть на него. Этот небесный огонь обнимал святого в продолжение получаса, и апостол испустил дух в сиянии света, чтобы предстать Господу» (Житие святого апостола Андрея Первозванного. М., 2003. С. 12). Так закончился земной путь святого всехвального апостола Андрея Первозванного. Из любви ко Христу св. Апостол решил завершить свой земной путь мученической кончиной, тем самым к своим апостольским заслугам в Небесной славе он присоединил и венец мученика. Святые мощи апостола были сняты со креста благочестивыми христианами и погребены с великими почестями в родовой усыпальнице Максимиллы в 62 году по Рождестве Христовом.
Злой Егеат внезапно умер посреди города в страшных мучениях, а почти все жители единодушно обратились ко Христу.
Существует «Письмо пресвитеров и диаконов церкви Ахайи о страданиях и мученической кончине св. ап. Андрея Первозванного», текст которого датируется V веком (Прот. Сергий Петровский. Жизнь, труды, мученическая кончина и прославление Св. Ап. Андрея Первозванного. Одесса, 1919. СПб: Царское дело, 2003. С. 282).
«Церковный писатель VI века Григорий Еп. Турский в своих творениях «Чудеса блаженного Андрея» и «О славе мучеников» сообщает, что в Патрах, из гроба Первозванного Апостола истекала манна, подобная муке, и изливалось благовонное масло (миро). Огромное или ничтожное количество этих благодатных даров, т.е. манны и масла определяло, точнее сказать, предобозначало богатый или скудный урожай наступающего года» (Там же. С. 306).
Император Константин Багрянородный в своем сочинении «Об управлении империей» описывает чудо Апостола Андрея, послужившее спасению города Патры от нашествия славян в начале IX века. Причем многие из защитников города и из нападавших славян видели, что сам Первозванный апостол предводительствует патрасским отрядам и поражает противника (Там же. С. 307).
Апостол Андрей почитается основателем и небесным покровителем Константинопольской и Русской Православных Церквей. Румынская Православная Церковь официально признает крещение св. Андреем Малой Скифии (современного Дрогобуджа). Первозванный апостол – святой покровитель России, Шотландии, Румынии, Греции, Сицилии, Грузии, Абхазии, Македонии, а также моряков и рыбаков.
Весь христианский мир свято чтит память св. Апостола Андрея Первозванного, но особенно он почитается в России, как «Апостол Руси», возвестивший нашим предкам славянам Евангельское учение и впервые принесший свет Христовой истины на русскую землю. Святые мощи честная глава его и крест, на котором он был распят, находятся сейчас в кафедральном Свято-Андреевском соборе города Патры в Греции, построенном на месте его мученической кончины. Другой ковчег с частью мироточивых мощей Апостола находятся в Андреевском соборе итальянского города Амальфи.
Лобная часть главы находится в русском Андреевском скиту на Афоне. Часть стопы Апостола хранится в городе Одессе в Церковно-Археологическом собрании Свято-Андреевского храма Одесской Духовной семинарии. Другая его стопа находится в Свято-Пантелеимоновском русском монастыре на Афоне. Они почитаются, как великие национальные святыни. Нашей русской святыней является морской Андреевский флаг – белое полотнище с голубым Андреевским крестом по диагонали. Андреевский кормовой флаг русского военно-морского флота был учрежден Петром Первым в 1692 г. Петр Первый писал, что крест св. Андрея был выбран для флага «того ради, что от сего Апостола приняла Россия Святое Крещение». При основании в 1703 году Санкт-Петербурга царь Петр на Заячем острове собственноручно выкопал яму и положил туда золотой ковчег с мощами Св. Ап. Андрея Первозванного. Затем накрыл сверху каменной плитой с датой основания города. Высшей государственной наградой России является орден св. Апостола Андрея Первозванного, учрежденный в 1698 году Петром Первым.
В Крыму в Инкерманском монастыре сщмуч. Климента Римского находится церковь св. ап. Андрея Первозванного, вырубленная по преданию в I веке в скале самим Папой Климентом.
Одним из древнейших храмов Ап. Андрея является базилика в Равенне (сер. VI века). Множество храмов в нашей стране и за рубежом посвящены св. Апостолу. Стоят эти величественные соборы как памятники всенародной любви к своему просветителю.
По всей России действуют православные духовно-просветительные центры Свято-Андреевские братства и школы, которые играют большую роль в духовном и нравственном возрождении русского общества, обезбоженного в годы советского атеизма и гонений на Церковь.
Стараниями Фонда св. Апостола Андрея Первозванного был реализован проект – установка памятников св. Апостолу по крайним точкам сторон света в границах России. Апостол Руси Святой охраняет землю русскую со всех сторон.
Дело Апостольского служения святой Церкви продолжается и в наши дни под именем и флагом св. Апостола Андрея Первозванного. А сам он, как Апостол Руси, с высоты небес благословляет землю Русскую и подвигает своих последователей на новые духовные подвиги и свершения.
Протоиерей Ростислав Мельник, публицист, Ставрополь
Заметили ошибку? Выделите фрагмент и нажмите «Ctrl+Enter».
Оставлять комментарии незарегистрированным пользователям запрещено,
войдите или
зарегистрируйтесь, чтобы продолжить
О подвигах принято помнить всегда, не только в дни специальных праздников. Эти люди, внешне ничем от многих не отличающиеся, совершали настоящие поступки, на которые отважится не каждый. Независимо от того, какое идет время (мирное или военное), всегда находились люди, которые могли пренебречь своими интересами, жизнью во имя спасения других.
Чтобы память о каждом осталась в наших сердцах, а дети помнили своих героев поименно, в календаре российских праздников существует особая дата — 9 декабря. Это День Героев Отечества. Какова история этого праздника, и чьи имена скрываются за словом «герой»?
Значение слова
Толковые словари по-разному трактуют это слово. Однако неизменным останется то, что слово «герой» всегда будет восприниматься как «победитель». Это человек, который мог превзойти свои возможности, в некоторый случаях ценой своей жизни. Что знает обыватель о том, как тяжело далось это звание тому, кого зовут Героем Отечества? Можно ли отнести сюда только тех, кто участвовал в военных и боевых действиях? Ответ тут однозначно будет — нет.
Герой — так говорят, когда хотят отметить такие особенные черты человеческого характера, как доблесть, мужество, стойкость и решительность. Как говорил Александр Тодоровский: «Нет героев от рождения, они рождаются в боях». «Преодоление страха — это и есть героизм», — писал Стивен Кинг. И с этим нельзя не согласиться. Каждый поступок, который отличается решительностью, самоотверженностью, достоин уважения.
История возникновения
Истоки празднования Дня Героев Отечества приходятся на 1769 год, когда правила Екатерина II. Именно в это время она учредила новый вид воинской награды, которая определяла наивысшую степень заслуг — орден Святого Георгия Победоносца. Принято было различать четыре степени отличия ордена, наивысшей среди них считалась первая. Обладателями орденов всех четырех степеней стали великие полководцы Михаил Барклай-де-Толли и Михаил Кутузов. Первым орденоносцем была сама Екатерина II.
До революции 1917 года 26 ноября (по старому календарю) отмечали день Георгиевских кавалеров. Всего за этот период было вручено около 11 тысяч орденов. После революции этот праздник был отменен.
Герои в советское время
Спустя семнадцать лет, 16 апреля 1934 года, Центральный Исполнительный Комитет СССР учредил звание Героя Советского Союза за коллективные и личные достижения перед государством, совершение героических поступков. Обладателями первых наград стали семеро полярных летчиков, работавших на мысе Челюскин: Анатолий Ляпидевский, Сигизмунд Леваневский, Василий Молоков, Николай Каманин, Михаил Водопьянов, Маврикий Слепнев и Иван Доронин.
Наибольшее количество наград — 11635, что составляет 91% от общего количества (всего их было вручено 12776 за период с 1934 по 1991 годы) пришлось на время Великой Отечественной войны. Стоит отметить: трижды звание Героя Советского Союза заслужили маршал Семен Буденный, Александр Покрышкин, Иван Кожедуб, четырежды — Леонид Брежнев и маршал СССР Георгий Жуков.
Получить почетное звание Героя и защитника Отечества до 1939 года можно было только один раз. Считалось, что если человека признали достойным этого звания единожды, то это навсегда. Впоследствии Золотую звезду решили вручать без ограничений, и появились герои, которые награждались дважды, трижды и более раз.
Военный врач спасал воинов-интернационалистов от инфекций
Виктор Беспалов помнит еще Великую отечественную войну. С другими мальчишками он прибегал в госпиталь, помогал раненым бойцам писать письма, читал стихи, за что солдаты угощали детей сахаром. Тогда он еще не думал, что вся его жизнь будет связана с военной медициной, мальчик мечтал стать пилотом. В летное училище не приняли из-за пустяка. Медкомиссию смутили следы от банок на спине паренька, посчитали, что у него слабое здоровье.
Продолжение темы | |
Сильная половина: выжить в горах, создать благотворительный фонд, победить судьбу >> |
Отчаиваться не стал, поступил в медучилище на специальность «военный фельдшер». Неизвестно, каким бы Беспалов был летчиком, но врач из него получился отличный.
В конце 70-х его отправили в Афганистан, организовать инфекционную службу. Мы много слышали о военных подвигах интернационалистов, о потерях на поле боя, но мало кто знает, что большое количество солдат страдали от инфекций, умирая на больничных койках.
«Больных было очень много, — вспоминает Беспалов, — в один день в центрах реабилитации находилось до 10-12 тысяч пациентов. Больные погибали не только от ран, но и от болезней, которые в Советском Союзе не встречались уже десятилетиями».
Острой проблемой было заболевание служащих гепатитом, брюшным тифом, амёбиазом, холерой, дизентерией и другими кишечными инфекциями.
Выйдя на пенсию в звании полковника, Виктор Беспалов не отошел от дел. Теперь он воюет с бюрократическим аппаратом, пытаясь добиться звания «заслуженный врач Российской Федерации». Пока не победил, но очень в это верит.
Читать историю полностью >>
Заговоренный воин — Недорубов
Полным Георгиевским кавалером в то время стал донской казак, командир эскадрона Константин Иосифович Недорубов. Во время Первой мировой войны он получил четыре Георгиевских креста. Первую награду он получил в августе 1914, когда он во главе группы донских казаков вел преследование австрийцев. Несмотря на шквальный огонь, они ворвались на территорию, где располагалась целая вражеская батарея, и взяли всех в плен вместе с боеприпасами и прислугой.
Второй орден был заслужен в феврале 1915 года. Во время проведения одиночной разведки в районе Перемышля он наткнулся на небольшую деревню, в которой находились австрийцы. Пока они спали, Недорубов решил действовать в одиночку и не ждать подкрепления. Кинув гранату во двор дома, он стал выкрикивать по-немецки лишь одну фразу, которую знал: «Хенде хох!» Имитированные им звуки борьбы настолько поразили австрийцев, что они вышли с поднятыми вверх руками. По заснеженной дороге он довел 52 пленных солдата и одного лейтенанта до расположения своего полка.
Третью награду Герой Отечества Недорубов заслужил в июне 1916 года, во время проведения Брусиловского прорыва за проявленное мужество, храбрость и отвагу. Четвертый орден был заслужен совместно с казаками-разведчиками, которые были под его руководством. Они взяли в плен командира немецкой пехоты и добыли важные документы, которые находились в штабе немецкой дивизии.
Недорубову пришлось воевать и в Гражданской войне, и попроситься на фронт в Великую Отечественную. Его считали заговоренным, потому что он один мог противостоять целой роте немецких солдат. За бой под станицей Кущевской, будучи в окружении, сумел отразить атаку 70 солдат. Плечом к плечу с ним воевал и его сын, и это уже была семья героев и защитников Отечества. Многочисленные ранения, которые Недорубов перенес, не смогли остановить его, и он прошел всю войну. Умер Константин Иосифович, не дожив полгода до своего 90-летия, в декабре 1978 года.
Майор Солнце: офицер закрыл собой гранату
Сергея Солнечникова нет уже почти год. Прошлой весной на учениях один из солдат неправильно бросил гранату: до взрыва доли секунды, кругом юные бойцы. Он не думал. Просто бросился на нее своим телом, и спас от опасности десятки человек.
Поступком майора до сих пор восхищаются сотни никогда не видевших его людей, а отец более 30 лет отдавший авиации, просто знает, что сын не мог поступить иначе.
— Да у нас же много таких, – удивляется Александр Солнечников.
Действительно, есть Герой России танкист Евгений Капустин, который с ранением в позвоночник продолжал бой в горящем танке. Сейчас работает водителем маршрутки. Герой России Капитан Сергей Бавыкин в 2000 году в ходе кавказкой кампании, так же как и Солнечников, накрыл собой гранату и спас товарищей. Герой России майор Вадим Гордеев в 2003 году бросился на гранату, спасая чеченскую девочку.
— И это только некоторые. Волгоградская земля не оскудеет на героев, – уверен Александр Васильевич. Однако, чувствуется, что ему очень обидно за нынешнее состояние армии, низкий авторитет военных, коррупционный скандал с Сердюковым. Единственное в ком он до конца был уверен – так это его сын. И тот отца не подвел.
Читать историю полностью >>
Герои, которым не было и шестнадцати
Присутствие детей на линии фронта, в партизанских отрядах в годы Великой Отечественной войны ни для кого не было секретом. Сироты, оставшиеся без родителей, дети-подростки, которые хотели быть нужными своей родине в борьбе против фашистов, примыкали к солдатам на передовой. Случалось, что командиры подразделений брали на фронт своих детей, чтобы быть вместе. Эти поступки юные герои Отечества совершали бескорыстно и с одним лишь желанием — скорейшей победы над врагом.
Зачастую о наличии детей в полку никто ничего не рассказывал, такие моменты старались утаить, чтобы не навредить им. Однако не исключались случаи, когда детей принимали в ряды солдат и выдавали им обмундирование, продовольственный паек, оружие. Среди таковых был Тарновский Володя, которого порекомендовал принять председатель сельского Совета. Капитан стрелковой бригады взял его на посылки. Но со временем мальчик стал в числе прочих солдат выходить на боевые задания. В бригаде все прониклись уважением к юному герою и даже сшили под него сапоги и форму.
В возрасте 14 лет Володя стал разведчиком, имея за плечами опыт не одной боевой вылазки. А после удачной операции по захвату языка, уже в звании ефрейтора, ему вручили медаль «За отвагу». Именно он изображен на старых снимках, где вместе с солдатом юный герой ставит подпись за себя и товарищей на стене Рейхстага. После окончания Великой Отечественной войны он окончил школу с золотой медалью, Одесский институт инженеров морского флота. Был директором Рижского судоремонтного завода. Умер Владимир Владимирович в 2013 году.
Список детей — участников войны — не может уместиться в один рассказ: Зина Портнова, Валя Котик, Костя Кравчук, Василий Коробко, Надежда Богданова, Марат Казей и сотни других имен. Подвиг каждого из них не оценить словами. Дети, даже самые маленькие, взрослели на глазах. Им довелось увидеть смерть своих родных, близких, на себе ощутить голод и холод.
Герои-космонавты Советского Союза
Первый человек, покоривший космос 12 апреля 1961 года на корабле «Восток» — Юрий Гагарин. Совершив один оборот вокруг земной орбиты продолжительностью 108 минут, он благополучно приземлился в Саратовской области близ деревни Смеловки. Этого Героя Отечества люди помнят и по сей день во всем мире. В честь Юрия Гагарина названы улицы во многих городах, установлены памятники, в этот день проводятся праздничные мероприятия. Своим бесстрашным поступком он показал, что человек может находиться в космосе. Гагарину было присвоено звание Героя Советского Союза, а также наивысшие награды были вручены ему и в ряде зарубежных стран.
В числе тех, кто успел получить награду Героев Отечества, имена двоих космонавтов. Это командир экипажа Александр Волков, для которого это был уже третий полет, и первый космонавт-исследователь казахской национальности Токтар Аубакиров (это был его первый полет). С ними в экипаже был также австриец Франц Фибек. Общая продолжительность полета составила 175 суток.
Их задача состояла в проведении ряда испытаний авиационной техники новой модели. Мужество и героический подвиг были оценены Верховным Советом СССР. На основании Указа Президиума Аубакирову, как Герою Отечества, были вручены Золотая звезда и орден Ленина. Волков на тот момент уже был удостоен звания Героя Советского Союза (в декабре 1985 года), в марте 1992 года ему вручили орден Дружбы народов. Считалось, что орден имени Ленина — наивысшая награда, а медаль «Золотая звезда» — знак отличия.
«Защитники Отечества. Герои России» презентация к уроку (4 класс) на тему
Слайд 1
«Защитники Отечества. Герои России» Мы славим тех, кто не плакал от боли своей, Но слез не скрывал на могилах друзей, Тех, кто мужчиной был не на словах, Труса не праздновал, сидя в кустах, Тех лучших сынов человечества, Тех, кто на страже Отечества! Автор: воспитатель Шукшина С. Т. ГБ ОУ РМ « Краснослободская общеобразовательная школа- интернат для детей обучающихся по адаптированным программам»
Слайд 2
Героизм нашего народа не только в древних легендах и былинах, не только в беспримерном подвиге наших отцов и дедов в ВОВ, но и сегодня, вот прямо сейчас, есть в России люди совершающие подвиги и поступки, свидетельствующие, что нашему народу и поныне присущи героизм, самоотверженность, преданность Родине, готовность защищать наш народ и интересы страны. Есть истинные Герои. Теперь и мы, вслед за Суворовым, орлы которого взяли казавшийся совершенно непреступным Измир, можем сказать «Мы русские, какой восторг!». Современной России герои нужны не меньше, чем в годы войны. Сегодня тоже идет бой – бой за будущее страны, за будущее живущих в ней людей. Мы многим обязаны нашим защитникам… Давайте вспомним некоторых из них.
Слайд 3
Героям России, живым и ушедшим. Я строки свои посвящу. И подвигам Вашим бессмертие вечно! Пред Вами всегда, мы в долгу! Издревле в России рождались герои, Во славу Отчизны на подвиг идя Не мало имён помнит книга истории, То гордость России, её сыновья! В истории Новой России Героев не меньше, имен. Российские женщины, их народили. У подвига нет имён!
Слайд 4
Первым удостоенным звания Героя Российской Федерации стал начальник Липецкого центра боевой подготовки и переучивания лётного состава генерал-майор авиации Суламбек Сусаркулович Осканов . Высокое звание ему было присвоено указом Президента РФ № 384 от 11 апреля 1992 года (посмертно). При выполнении 7 февраля 1992 года лётного задания на самолёте МиГ-29 произошёл отказ техники, и генерал Осканов ценой своей жизни предотвратил падение самолёта на населённый пункт. Вдове С. С. Осканова была вручена медаль «Золотая Звезда»
Слайд 5
ДЕМЧЕНКО ГЕОРГИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ — ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА. 24года. 16 мая 1983 года, при выполнении боевого задания в ущелье Ганджал провинции Кунар,в Афганистане взвод, которым командовал лейтенант Георгий Демченко, был окружён. Начался неравный бой. Около семидесяти боевиков были уничтожены взводом лейтенанта Демченко. Последнего тяжело раненного бойца командир взвода отнёс в расщелину, а сам стрелял до последнего патрона. Бандитам так и не удалось взять в плен советского офицера: он подорвал себя и врагов последней оставшейся гранатой… Указом Президиума Верховного Совета СССР от 15 ноября 1983 года за мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Демократической Республике Афганистан, лейтенанту Демченко Георгию Александровичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Слайд 6
Александр Юрьевич Янклович родился 16 октября 1972 года в Зубово-полянском п. Явас. В 1991-м окончил среднюю школу, в 1995-м — Санкт-Петербургское высшее военное командное училище внутренних войск МВД России. … Бывший командир спецназа Александр Янклович — единственный из уроженцев Мордовии награжден во время чеченской войны званием Героя России. Во время штурма населенного пункта Карамахи он вместе с подчиненными вступил в рукопашную схватку с боевиками, в ходе которой захватил одного из них в плен. Получив пулевое ранение, офицер продолжал руководить подчиненными до полного выполнения боевой задачи. 22 декабря 1999 года награжден званием Героя России . Живет в Саратове. Директор МУП «Водосток». Депутат Саратовской городской думы.
Слайд 7
Куянов Олег Викторович — командир разведгруппы 67-й отдельной бригады спецназа Главного разведывательного управления Генерального Штаба Вооружённых Сил РФ, прапорщик. В составе сводных отрядов бригады четырежды выезжал в служебные командировки в Чеченскую республику для участия в боевых действиях первой и второй чеченских войн. В ходе рейда по тылам чеченских боевиков 15 октября 1999 года в районе станицы Серноводская разведгруппа в составе 12 человек обнаружила укрепрайон боевиков. При его разведке бойцы были обнаружены противником. Спешно вызванные подкрепления боевиков окружили разведчиков. Около 7 часов шёл неравный бой, в котором погибло пять разведчиков. Чтобы спасти остальных, Олег Куянов начал отходить в сторону, увлекая боевиков за собой и ведя меткий огонь из снайперской винтовки. Своими действиями командир группы спас остальных шестерых бойцов — им удалось вырваться из вражеского кольца. Сам же Олег Куянов вёл бой до конца и геройски погиб, уничтожив снайперскими выстрелами до 40 боевиков. На теле разведчика было обнаружено несколько десятков пулевых ранений — в бессильной злобе боевики изрешетили его тело автоматными очередями. За мужество и героизм, проявленные при выполнении воинского долга в Северо-Кавказском регионе Указом Президента Российской Федерации от 30 декабря 1999 года прапорщику Куянову Олегу Викторовичу присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).Похоронен в городе Бердске Новосибирской области. Награждён медалями «За отвагу» и «За отличие в воинской службе» II степени.
Слайд 8
Михаил Миненков . Служил в Вооруженных Силах РФ с 1994 года. В 1999 году сражался в Дагестане против банд Хаттаба и Басаева. Командовал разведгруппой, при выполнении ответственных заданий нанес значительный урон боевикам. Уже в Чечне в том же 1999 году, возвращаясь с разведзадания со станицы Щегловской , получил распоряжение выручить окруженную боевиками группу спецназовцев. Бой был тяжелым, ранения получили многие ребята. Сам командир был тяжело ранен в ногу, но продолжал командовать отрядом, выводить раненых бойцов. Группы ВДВ успешно вышли из окружения. С поля боя Миненкова вынесли товарищи. В госпитале ногу ампутировали. Но Михаил выстоял и даже вернулся в свой полк, где продолжил службу. За героизм 17 января 2000 года удостоен звания Герой России. Сейчас мэр г. Невинномысска
Слайд 9
Андрей Валентинович Воловиков (род. в 1965 году)— российский военный лётчик, полковник, Герой Российской Федерации, один из трёх кавалеров четырёх орденов Мужества Участвовал в двух чеченских кампаниях, в миротворческих операциях. К 2008 году имел более 2 тысяч часов налета, из них свыше 1.400 — боевых. Военный лётчик первого класса. Начальник службы безопасности полётов 55-го Севастопольского отдельного вертолетного полка. В представлении к четвёртому ордену Мужества сказано: В районе реки М. была обнаружена банда численностью до 150 человек. В результате первого огневого удара Воловиков А. В. уничтожил до 30 боевиков. При выполнении повторного захода попал под плотный заградительный огонь противника. Выполнив маневр, нанес удар неуправляемыми ракетами, уничтожив расчет ПЗРК и до 10 боевиков. В процессе атаки, проявив высокую технику пилотирования, уклонился от выпущенной по вертолету зенитной ракеты. При выполнении третьего захода услышал доклад о подготовке к стрельбе расчета ДШК. Пуском управляемой ракеты уничтожил пулеметный расчет. Однако с другой стороны горы ракетой «Стрела» был подбит вертолет майора К. П. Кистень. Рискуя жизнью, под шквальным огнём Воловиков А. В. прикрыл совершивший вынужденную посадку вертолет и огнём бортового оружия уничтожил группу боевиков, стремившуюся прорваться к подбитому Ми-24 . При этом вертолет самого Воловикова получил боевые повреждения. .
Слайд 10
Герой России Бурнаев Сергей Александрович – гордость спецназа (отряд «Витязь Родился 15 января 1982года в посёлке Дубёнки в Мордовии. С 18лет в армии. Служил в отряде спецназа «Витязь» Участвовал в боевых действиях в период Второй чеченской войны. Проявил мужество и мастерство в нескольких спецоперациях. 28 марта 2002 года отряд проводил спецоперацию в городе Аргун (Чеченская республика). В ходе операции бойцами был обнаружен крупный склад оружия и боеприпасов в подвале одной из средних школ города. Также была обнаружена целая система подземных ходов, выходящих в тот же подвал. Было принято решение обследовать эти ходы. Продвигаясь первым, сержант Бурнаев обнаружил группу боевиков и вступил с ними в бой. В полной темноте при вспышках огня от автоматной очереди Сергей Бурнаев увидел, как по полу подземного коридора в сторону его товарищей катится брошенная боевиками граната. Бросать её обратно уже не было времени, и ради спасения товарищей Сергей закрыл гранату своим телом. Ценой собственной жизни сержант Бурнаев спас жизни остальных бойцов. Бандгруппа в составе 8 боевиков была уничтожена полностью, обнаружено большое количество оружия. Из российских военнослужащих никто, кроме Сергея Бурнаева , в этом бою не погиб.
Слайд 11
Андрей Алексеевич Туркин (21 октября 1975 года, г. Орск) — офицер Управления «В» («Вымпел») Центра спецназа ФСБ РФ , лейтенант. Одним из героев Беслана стал Андрей Туркин, когда своим телом закрыл гранату, которая при взрыве могла унести множество жизней. Произошло это осенью 2004 года во время захвата боевиками здания школы г. Беслан. Туркин готов был рисковать жизнью ради других, однажды вынес на своих руках товарища, подорвавшегося на минном поле. За годы работы получил орден «За заслуги перед Отечеством» 2-ой степени. Также Андрей Туркин был представлен к Ордену мужества, но не успел его получить при жизни. После его гибели остались мать, жена и двое сыновей Посмертно удостоен звания Героя Российской Федерации.
Слайд 12
Серге́й Алекса́ндрович Со́лнечников (19 августа 1980, Амурская область) — российский офицер, майор войск связи. 28 марта 2012 года во время учений солдат, проходящий военную службу по призыву, — 19-летний рядовой Максим Журавлёв из положения «стоя» неудачно бросил гранату РГД-5. Боеприпас попал в край переднего бруствера, ограждавшего огневую позицию, срикошетил и отлетел в зону поражения сослуживцев. Майор мгновенно осознал произошедшее, оттолкнул растерявшегося солдата и накрыл собой гранату. Через полтора часа майор скончался на операционном столе от полученных ранений, несовместимых с жизнью. 3 апреля 2012 года Указом Президента Российской Федерации майору Солнечникову С. А. за героизм, мужество и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).
Слайд 13
Евгений Родионов. Русский солдат, почитается в народе как новый мученик за веру. Находясь в чеченском плену, несмотря на пытки и уговоры боевиков, отказался снять нательный крест и принять ислам. За что был зверски убит 23 мая 1996 г. (в день своего рождения) — боевики отрезали ему голову. Наверняка Евгений Родионов понимал, что обращение в чуждую веру означает не только отречение от Христа, но и переход на сторону боевиков. Пойди он на сделку с совестью ради того, чтобы его больше не истязали боевики, ему бы в дальнейшем пришлось, не разделяя ни их веры, ни их идей, подчиняться их приказам, то есть, стрелять в своих… Боевики также убили и троих сослуживцев Евгения Родионова, одного из них, Андрея Трусова — обезглавили, а Игоря Яковлева и Александра Железнова — расстреляли. Евгений Родионов посмертно награждён орденом Мужества и орденом » Слава России».
Слайд 14
Анатолий Вячеславович Лебедь . В 2003-м под селом Улус-Керт в Чечне он лишился ступни, подорвавшись на мине, однако ему было разрешено продолжить нести службу с протезом. После ампутации он не только остался служить на кавказской территории, но и успешно изучил рукопашный бой и прыгал с парашютом. В 2005-м Лебедь чудом выжил, когда закрыл телом своих подчиненных от гранатометного выстрела. Слепое осколочное ранение в поясницу не помешало Анатолию продолжить исполнять свои прямые обязанности. 6 апреля 2005-го ‘за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга в Северо-Кавказском регионе’, Лебедь был удостоен звания Героя РФ и медали ‘Золотая Звезда’. В августе 2008-го он получил орден Святого Георгия 4-й степени.
Слайд 15
Алексей Лазутёнков , житель г. Краснослободска, служил в армии в Морской пехоте во время чеченской войны. Морских пехотинцев Дудаев-главарь чеченских бандитов приказал в плен не брать, расстреливать на месте. Потому что один пехотинец по уровню боевой подготовки, выносливости и смелости мог заменить двух, трёх обычных солдат. Алексей служил в самом элитном подразделении этого полка – десантно-штурмовом батальоне. Он, водитель БТР, перевозил раненных и убитых наших солдат с передовой. Сколько раненных солдат он вывез из мест боёв и тем самым спас их! На его глазах умирали от ран молодые ребята, друзья, однополчане. Когда БТР подорвали боевики, Алексей пошёл на передовую в самое пекло. Алексей награждён медалью за отвагу. В настоящее время Алексей Лазутёнков проживает в родном городе, работает, растит двух детей.
Слайд 16
Александр Прохоренко — имя этого 25-летнего парня из Оренбургской области стало известно всей стране. Российский офицер, вызвавший огонь на себя. В Сирии во время боев за Пальмиру корректировщик, работавший в тылу ИГИЛ, дававший точные координаты для ударов, он был глазами тех, кто шел в наступление неделю в одиночку. Когда террористы его вычислили и окружили, попросил своих накрыть огнем квадрат, где находился. Погиб, не сдавшись врагу.17 марта 2020 г. У него остались жена, которая до последнего не знала, куда уезжает отец ее будущего ребенка, и мама в маленькой оренбургской деревне. Ему присвоено звание героя России (посмертно). Не только у нас, в России, но на Западе не устают восхищаться доблестью и отвагой погибшего в Сирии русского разведчика. Вот лишь одни из самых популярных комментариев: «Все дело в том, что он был настоящим солдатом. В отличие от тех, кто просто сдается в плен. Он сделал то, на что у многих не хватило бы смелости, и он умер за то, во что действительно верил. Такого человека в форме следует уважать независимо от политической ситуации», — так написал американский журналист.
Слайд 17
Российский летчик Роман Филиппов погиб в Сирии 3 февраля 2018 года. Ему было 33 года . Самолет, которым управлял Филиппов, сбили боевики. Летчик успел катапультироваться и сообщил о своем нахождении. Но его обнаружили боевики, и ему пришлось вступить в неравный бой. Роман Филиппов подорвал себя, чтобы не попасть в плен. «Это вам за пацанов», — прокричал он, подрывая гранату. Погиб сам и подорвал боевиков, окруживших его. Посмертно ему было присвоено звание Героя России . Летчик был похоронен с воинскими почестями под оружейные залпы на Алее Славы в Воронеже. У погибшего офицера осталась супруга Ольга и дочь 4 лет.
Слайд 18
Спасибо Всем, кто жизнь отдал, За Русь родную, за свободу, Кто страх забыл и воевал, Служа любимому народу. Спасибо Вам, Ваш подвиг вечен, Пока жива моя страна, Вы в душах наших, В нашем сердце, Героев не забудем никогда! Д. Рыбаков
Звание Героя в России
В наше время самое высокое звание Героя России обозначается присвоением Золотой звезды — награды, которую стали вручать с 20 марта 1992 года. Получить ее могут те, кто отличился совершением геройского подвига, за особые заслуги перед народом и государством при жизни или посмертно.
Особенное внимание заслуживают те, кто во время первой и второй Чеченской войны пал на поле боя и ценой своей жизни помог выжить другим. За эти годы 479 Героев Отечества России получили Золотую звезду, из них посмертно — 234 человека.
Стоит вспомнить имена четырех воинов, которые приняли мученическую смерть от рук чеченских боевиков 23 мая 1996 года. Это Евгений Родионов, Александр Железнов, Игорь Яковлев, Андрей Трусов. Им не было и двадцати, а Евгению Родионову в тот день исполнилось 19 лет. Боевики пытали их на протяжении трех месяцев и уговаривали снять нательные крестики взамен на освобождение. Но для верующего человека это означало отречение от Христа, чего не могли допустить никто из пленных ребят. С 21 октября 2008 года имя воина Евгения Родионова русская православная церковь причислила к лику святых великомучеников.
Отставной полковник хранит память о воинах-интернационалистах
Ветеран войны в Афганистане, организовавший в Екатеринбурге музей памяти воинов-интернационалистов, Николай Салмин не смотрит телевизор.
— Мне, как и всякому нормальному человеку, неинтересны эти «герои» — Собчак, Волочкова, Басков, — перечисляет он. – Ведь есть же настоящие люди! Вот, например, Серега Мыльников — Герой России, обычный молодой парень. Южная Осетия, война, у танка закончились боеприпасы. Сергей отослал весь экипаж на базу миротворцев, а сам направил машину на противника. Без единого патрона! Противник в панике сбежал. Таким образом, Сергей силой мощи, силой своего духа остановил наступление на базу миротворцев и спас людей.
Сам Николай Салмин с августа 1987 г. по февраль 1989 г. служил в Афганистане. Получил несколько орденов и медалей, демобилизовался в звании полковника.
Он уверен, что нынешних детей еще можно научить любить Родину. И для этого не обязательно растить из них будущих военных, достаточно просто воспитывать «нормальных граждан страны», знающих и гордящихся своим прошлым. Поэтому Салмин особенно рад, когда в его музей приходят школьники младших классов.
— К сожалению, сегодня День защитника Отечества превратили в День мужчин, — сетует оставной полковник. — Но ты сначала докажи, что ты мужчина. О чем может идти речь, если ты в 20 лет не учишься, не работаешь, сидишь на шее у матушки… А такие представители молодежи, по моим наблюдениям, отмечают 23 февраля с особым фанатизмом.
Читать историю полностью >>
Памятный день Героев России
Федеральным законом Российской Федерации от 28 февраля 2007 года №22-ФЗ были внесены изменения в части празднования памятных дат. Так, с 2007 года отмечается как праздник 9 декабря, День Героев Отечества в России. Этот праздник обобщает все предшествующие и охватывает героев не только современности, но и тех, кто был удостоен этого звания во времена Советского Союза.
На правительственном уровне 9 декабря принято проводить торжественные мероприятия с участием членов Федерального Собрания, Государственной Думы, Правительства, деятелей науки, культуры, иных организаций. В общеобразовательных учреждениях изучают историю о том, какие герои Отечества проживали в данной местности. Дети должны с малых лет знать о своих земляках, отличившихся не только в военное, но и в мирное время.
Урок орксэ 4 класс Тема урока Защитники Отечества Автор Прозорова Е.А. — презентация
Урок орксэ 4 класс Тема урока Защитники Отечества Автор Прозорова Е.А.
Составьте пословицы, попробуйте определить тему, на которую они подобраны. Вариант Кто Родине верен,… стой смело. 2. Русскую заповедь знай,… а товарищ дружеством. 3. Тяжело в учении,… тот в бою примерен. 4. За правое дело,… в бою не зевай. 5. Бой красен мужеством,… легко в бою. Вариант С другом по братски,… что птица без крыльев. 2. После драки,… туда и дорога. 3. Важен тот пост,… с врагом по- солдатский. 4. Командир без воли,… кулаками не машут. 5. Где тревога,… на который ты поставлен.
Тема урока Защитники Отечества
«Великими трудами и великими жертвами было создано государство Российское. И всегда русские люди защищали свою Родину до последнего дыхания – с дубиной, рогатиной, с мечом, с шашкой, с винтовкой. Летит время. Идут над Россией века, сменяются правители. Но неизменна и незыблема любовь к Отчизне. Незыблемы её честь, красота, нерушимы её границы, закрытые для врага навечно»,
Русь святая! Стяг со Спасом, Звон кольчуги, блеск копья, Щит и лук, колчан с запасом. В бой! – За отчие края! (Е. Санин)
«Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет». А.Невский
Отечество моё! Россия! В тебе дух старины живёт, И не одна ещё стихия Не победила твой народ. Из тьмы веков Ты восставала И становилась все сильней. Святая Русь – твоё начало И преподобный Сергий в ней. С.Никулина
«Если Бог за нас, то кто против нас?» «Не в силе Бог, а в правде».
Сергий радушно встретил князя Дмитрия и долго с ним беседовал. На прощание, в присутствии всех, перекрестил его и сказал: «Иди на поганых, и Бог будет тебе помощником!» Затем наклонился к князю и тихо добавил: «Ты победишь».
В ночь накануне битвы князь Дмитрий Иванович объезжал полки и к каждому обращался со словами: «Уже, братья, ночь приблизилась, бодрствуйте и молитесь в эту ночь, крепитесь и мужайтесь… Уже ведь, братья, все будем от них пить чашу общую… чашу смертную, за святые Божий церкви, и за веру православную, и за землю святорусскую, и за мою обиду… Да мир будет с вами, братья мои, потому что спешат татары!»
Донская икона Божией Матери
«Князь, твой долг заботиться о Родине. Бог вручил тебе эту землю. Знай: Мамая ждет погибель, а русское войско – победа»
«Бог – наш заступник!». Дмитрий Донской
Сергий Радонежский приказал им, в замену лат и шлемов, возложить на себя схимы, украшенные изображением Креста Христова. «Вот вам, дети мои, оружие нетленное, — говорил он им, — да будет оно вам вместо щитов и шлемов бранных». Поручая их Великому Князю, Святой старец сказал ему: «Вот тебе, возлюбленный Княже, мои оруженосцы и послушники!» А им сказал: «Мир вам, возлюбленные о Христе братия! Мужайтесь, яко добрые воины Христовы! Приспело время вашея купли».
Имя преподобного Сергия, как праведника и чудотворца, было прославлено по всей Руси. Благословение такого человека должно было вселить надежды во всех воинов. Преподобный Сергий не только благословил князя, но и отправил с ним двух иноков княжеского рода, хорошо владеющих оружием. Этими иноками были Пересвет и Ослябя,
Русь великая, Русь святая, Ты в судьбе своей воплотила Мощь полков, победивших Мамая. Пересвета молитвы силу…
Рефлексия 1. На уроке я работал активно/ пассивно 2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен 3. Урок для меня показался коротким/длинны 4. За урок я не устал/ устал 5. Мое настроение стало лучше/стало хуже 6. Материал урока мне был понятен/ не понятен
Домашнее задание Подготовьте рассказ о ком- нибудь из современных защитников Отечества.
Герои современной России
В современном мире тоже приходится отстаивать право на мир. То и дело возникают конфликтные ситуации, в которые становятся втянутыми и наши солдаты. И тут приходится проявлять мужество и отвагу, как много лет назад, бороться против враждебных идеологий и взглядов, бороться за мирное существование людей.
Во время грузинской агрессии в 2008-м году совместно с миротворцами танковая рота во главе с Юрием Яковлевым вошла на территорию Южной Осетии. Они прикрывали мотострелковый батальон, пока те выходили из-под обстрела, и сумели занять выгодные позиции. Умелый подход к командованию ротой позволил Яковлеву выйти с минимальными потерями как людей, так и орудий. По окончании боевых действий ему была вручена медаль «Золотая звезда». И таких историй можно написать еще тысячи, столько солдат приняло участие в этой операции и своим поступком показали, что герои российского Отечества еще не перевелись на этом свете.
Наши герои сегодня
В последние годы неспокойная ситуация на Востоке не стихает и не сходит со страниц новостных сводок. Многие следят за тем, как шаг за шагом наши солдаты очищают некогда святую землю от нашествия террористов. И ведь кто знает, что бы было сегодня на нашей земле, если бы не они.
Спецоперация в Сирии спасла тысячи невинных жизней ценою жизни тех, кто не пожалел себя. Имена наших Героев Отечества, России, знают во всем мире: Олег Пешков, Александр Прохоренко, Иван Черемисин, Федор Журавлев, Вадим Костенко, Александр Позынич, Антон Ерыгин, Андрей Тимошенков, Михаил Широкопояс, Виктор Панков, Андрей Окладников, Евгений Долгин, Ряфагать Хабибуллин. Их подвиг останется в памяти каждого. Ведь несмотря на то что они могли спасти свои жизни, поступить в тот момент иначе, подумать о себе, они помнили о своем долге, воинской верности, о цели, ради которой приехали в Сирию.
О них стоит вспоминать не только в День Героев Отечества в России, но и тогда, когда речь заходит о героических подвигах, мужестве, отваге. Их пример заслуживает уважения и памяти, чтобы передавать своим детям истории современных героев.
За успехи в проведении спецоперации в Сирии удостоились звания Героя России заместители главы Минобороны РФ Сергея Шойгу: Валерий Герасимов — начальник Генерального штаба, Дмитрий Булгаков — начальник тыла. Посмертно звание Героя России присвоили Игорю Сергуну, бывшему главе ГРУ. Высокую награду также вручили Виктору Романову, Александру Дворникову, Андрею Дьяченко, Вадиму Байкулову.
В наших силах сделать День Героев Отечества таким же важным, как другие праздники. Несмотря на то что он не считается выходным днем, и многие в этот день ведут привычный образ жизни, стоит хоть на мгновение вспомнить, кто для нас заслужил это мирное небо над головой. Почтить их память, возложить цветы к монументам и еще раз поблагодарить за мужество и отвагу, которые они проявили в сложный момент.
История праздника 23 февраля -День Защитника Отечества
Светлана Карпунина
История праздника 23 февраля -День Защитника Отечества
23 февраля в России отмечается День Защитника Отечества.
В российской истории 23 февраля как День Советской армии и Военно-морского флота о.
История праздника 23 февраля — Дня Защитника Отечества
Сразу после победы вооруженного восстания большевиков в Петрограде 7-8 ноября 1917 года Советской власти пришлось вести борьбу не только с внутренними врагами, не желающими идти в светлое коммунистическое завтра, но и с внешними врагами — продолжалась 1 Мировая Война и боевые действия шли на территории России.
Советское правительство с целью защиты Советского государства от кайзеровской Германии приступило к организации регулярных вооруженных сил. 28 января 1918 года председатель Совета Народных Комиссаров В. И. Ульянов (Ленин)
подписал декрет «Об организации Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА, а 11
февраля декрет «Об организации Рабоче-крестьянского Красного флота» — (РККФ)
. В Красную армию и Красный флот принимались трудящиеся, добровольно изъявившие желание служить в рядах вооруженных
защитников Отечества.
18 февраля 1918 года австро-германские (только немецких дивизий было 39)
и турецкие войска, вероломно нарушив перемирие, заключенное 15 декабря 1917 года, вторглись в Советскую Россию и приступили к оккупации Украины, Белоруссии и Прибалтики.
21 февраля германские войска захватили Минск. В этот день Советское правительство обратилось к народу с воззванием «Социалистическое Отечество в опасности!».
23 февраля в Петрограде был проведен день Красной Армии под лозунгом защиты социалистического Отечества от «кайзеровских войск». Только в Петрограде на отпор врагу поднялись десятки тысяч добровольцев. Вновь сформированные части РККА сразу же вступали в бой против германских войск.
Надо сказать, что многие историки ставят под сомнение факт, какой бы то ни было заметной победы в эти дни 1918 года. Газеты того времени не содержат победных реляций. Не говорили о годовщине победы и через год — в 1919 г. Подобные упоминания начали появляться лишь в начале 20-х годов.
С 1922 года 23 февраля приобрело характер большого всенародного праздника, как День Рождения Красной Армии. 22 февраля 1922 года на Красной площади состоялся парад войск Московского гарнизона, а вечером — торжественное заседание Моссовета совместно с представителями воинских частей Московского гарнизона.
23 февраля 1942 года
Председатель Совета Народных Комиссаров, он же нарком обороны СССР, он
же Верховный Главнокомандующий И. Сталин издал приказ. В нем были подведены итоги восьмимесячной борьбы с немецко-фашистскими захватчиками.
А они, эти итоги, были страшными. Миллионные потери. Сотни отданных городов, целые республики.Но были и обнадеживающие строки: сокрушительный разгром немцев под Москвой!
Премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль обратился к нам с посланием по случаю годовщины Красной Армии: «По этому торжественному поводу я передаю выражение того восхищения и благодарности, с которыми народы Британской империи следят за их подвигами, и нашей уверенности в победоносном окончании войны. » Старый лис хорошо сознавал, что если не Красная Армия, вставшая на пути коричневой чумы, то судьба всей Европы была бы предрешена.
А вот что записал в своем дневнике 23 февраля Франц Гальдер,начальник генштаба сухопутных войск нацистской Германии: «Ожидавшегося наступления противника в честь дня Красной Армии не произошло. Обстановка без существенных перемен. «
Гальдер лукавил, успокаивал сам себя. Бои повсеместно шли жесточайшие. И недаром Гитлер вскоре отправит своего начштаба в отставку, как и еще почти двести генералов. Главная причина этого заключалась в провале блицкрига.
23 февраля 1943 года
К этому дню Красная Армия подготовила подарок из подарков, разгромив немцев под Сталинградом и взяв в плен почти двести тысяч солдат и фельдмаршала Паулюса.
В очередном своем приказе Сталин подвел итоги двадцатимесячной борьбы против немецко-фашистских полчищ. Особо были отмечены последние успехи войск Ленинградского и Волховского фронтов на Мгинском направлении. И хотя операция не дала больших территориальных результатов, она вынудила противника подтянуть большие резервы, сняв их с других участков.
Получена была в Москве телеграмма от президента США Франклина Рузвельта: «Примите наше глубокое восхищение Красной Армией, ее великолепными, непревзойденными во всей истории достижениями. Она остановила врага под Ленинградом, под Москвой, на Кавказе и, наконец, в бессмертном Сталинградском сражении сама перешла в великое наступление».
23 февраля 1944 года
В канун 26-й годовщины Красной Армии наши войска форсировали Днепр, и Президиум Верховного Совета СССР принял Указ о присвоении звания Героя Советского Союза более чем двумстам генералам, офицерам, сержантам и рядовым. Несколько тысяч воинов были отмечены орденами и медалями.
Начинался третий и заключительный период Великой Отечественной. В рядах действующей армии находилось свыше шести миллионов солдат и командиров. А на вооружении имелось пять тысяч танков, девяносто тысяч орудий, восемь с половиной тысяч самолетов. Это была сила, способная окончательно сокрушить врага.
23 февраля 1945 года
Приказ Верховного Главнокомандующего за номером пять об итогах зимнего наступления. Наша земля уже очищена от захватчиков, нанесен небывалый удар от Балтики до Карпат.
Второй и Третий Белорусские фронты ведут бои в районе Кенигсберга, Первый Украинский вышел на Одер. Завершены Висло-Одерская, Варшавско-Познанская, Сандомиро-Силезская операции. Советские люди пользуются каждой минутой,чтобы послушать радио: насколько еще наши продвинулись, какие города взяли?
Старый «друг»Уинстон вновь прислал послание: «Будущие поколения признают свой долг перед Красной Армией так же безоговорочно, как это делали мы, дожившие до того, чтобы быть свидетелями этих великолепных побед. » Впереди были еще два месяца ожесточенных боев и самый упорный — за Берлин.
Во все времена мужество и героизмов российских воинов, слава и мощь русского оружия являлась неотъемлемой частью величия Российского государства.
Так, уже несколько десятилетий 23 февраля мы широко и всенародно отмечаем праздник защитника Отечества, мы отмечаем его с достойной торжественностью и особой теплотой.
23 февраля — день воинской славы России, которую российские войска обрели на полях сражений. Изначально в этом дне заложен огромный смысл — любить, почитать и защищать свою Отчизну, а в случае необходимости, уметь достойно ее отстоять. Защищать родную русскую землю воинам приходилось очень часто, но всегда русский солдат с честью выполнял свой долг.
Конечно, особое внимание и значение 23 февраля — День защитника Отечества приобрел в год 60-летия Победы в Великой Отечественной Войне. В России Великая Отечественная Война коснулась абсолютно каждой семьи. Для всех, победа — это величайший подвиг народа за всю мировую историю, но, это такая трагедия, которая ни в коем случае никогда больше не должна повториться.
В настоящее время, несмотря на определенные трудности, мы можем быть спокойны за мир на нашей земле, за чистое небо над головой, благодаря настоящим защитникам и патриотам Родины.
Тема: Сокровища России и их хранители.
(А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир. 4 класс.)
Цели:
- сформировать представление о языке народа как хранителе культурного наследия;
- научить использовать различные источники информации для исследования происхождения названия природного объекта.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! Я желаю вам хорошего настроения и успехов на нашем уроке.
Наш урок пройдет под девизом Слайд 2:
«Будешь стараться- все будет удаваться!»
II. Актуализация опорных знаний
1.Как называется раздел, который мы изучаем? (Мы граждане единого Отечества.)
2.Как называется наша страна?
3.Вспомните, какие республики входят в состав РФ?
II. Формулирование темы урока, постановка цели
— У всех народов, живущих в России, есть пословицы о семье: ( Слайд 3)
Человек без семьи как отшельник в пустыне.(Молдавская)
В недружной семье добра не бывает.(Чеченская)
В семье любовь да совет, так и нужды нет. (Русская )
Старое дерево на молодое опирается.(Мордовская)
Какие семейные ценности подчеркиваются в этих пословицах? (Любовь, согласие, уважение, почитание старших)
Вывод: В жизни каждого человека главное – это семья, близкие. Старики необходимы молодым, чтобы учиться мудрости, молодежь, чтобы поддерживать их в старости. Без детей нет семьи. Все семейные ценности передаются в роду из поколения в поколение. Этому учат народные сказки, пословицы, … и родной язык. Язык-хранитель культурного наследия, это настоящая сокровищница России.
— Попробуйте прочитать тему урока, пользуясь родным языком: СGfsокроrвwищiа vРwоссJиqи и их£ £храβниΩтелΩи
(Сокровища России и их хранители) ( Слайд 4-5)
— Какая цель нашего урока? (Выяснить почему язык является сокровищем, достоянием и кто его хранители) ( Слайд 6)
III.Совместное открытие знаний.
Чтение статьи в учебнике на стр. 38-39.
Найдите и зачитайте ответ на вопросы:
— Назовите устойчивый признак, который отличает один народ от другого. ( Слайд 7)
— Какое значение имеет родной язык для народа? (Бесценный источник сведений о прошлом народа.) ( Слайд 7)
— Что ученые могут определить по названию природного объекта? (Учёные могут судить о переселении народов, об исторических событиях и пр.) ( Слайд 7)
—Можем ли мы сделать вывод, в чем же ценность языка? Почему язык сокровище страны?
Физминутка
IV.Первичное закрепление нового
— Если есть ученые, значит есть и наука, которая изучает названия прир. объектов. Работа с толк. Словарем
(Топонимика-греч. Топос— место, Онима-имя)-на доску слово топонимика.
Откройте стр.40 в учебнике
-Прочитайте, из какого языка пришло название нашей реки — Волга.
(Что означает Алтай, Днепр,Енисей,Урал?)
V. Включение нового знания в систему знаний
1)Выполнение задания в печатной тетради с.24 №1
-У вас на парте лежат карты Волгоградской обл. Назовите озеро нашей обл.
(Заслушивание сообщения про Эльтон)-запись в тетрадь. ( Слайд
— Каким источником пользовалась при подготовке сообщения?(Сеть Интернет)
-Из каких еще источников можно добыть сведения о названиях географич. объектов? (Энциклопедии, …) — А также из справочников, словаря топонимов.(Выставка на доске)
— Назовите реки Волг.обл. (Показ объектов на карте Волгоградской области.)
— А теперь проведите исследование названий рек нашего края (Дон, Ахтуба, Хопер) и напишите результаты в таблице. Для работы у вас лежат путеводители по Волгоградской обл. для школьников. «Азбука юного волгоградца» (Издательство «Планета»)
-Зачитайте, что вы записали в тетрадь? Что оно значит Дон, Ахтуба, Хопер.?( Слайд 9-11)
-Вы, вполне, успешно провели исследование названий некоторых рек. Дома вы сможете продолжить такую работу. Но вернемся к теме и цели урока. Все ли мы выяснили?
2) — Объясните значение слова «хранитель». Работа со словарем.
— Назовите того, кто может являться хранителем языка.(народ, люди, которые на нем говорят)
-Красота и колорит языка проявляются в жанрах устного нар. творчества.
— Почему важно сохранить народную мудрость и в письменности?( Долго сохранится, можно обучать детей)
— Как называют первую славянскую азбуку?( кириллицей) -Почему?
-Кто помнит фамилию, составителя словаря, собирателя пословиц и поговорок, сказок русского народа? Слайд 12
(Выставка словаря и книга пословиц и поговорок В. И. Даля.)
А теперь достигли ли мы цели урока? Слайд 13 Докажите.(что узнали.)
— На с.42-43 вы узнаете кто является хранителем чувашского языка и какой вклад он внес в сохранение чувашской культуры?
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
— А вот я сейчас наверняка и проверю что вы поняли и узнали.
— Индивидуальная работа по карточкам «Продолжи предложение»(см. Приложение) с взаимопроверкой по ключу Слайд 14-15
-Самый устойчивый признак, отличающий один народ от другого -__________
-Право на сохранение родного языка в России дает ______________________
-Главный хранитель языка-___________________________________________
-Каждый язык нуждается в сохранении с помощью _____________________
-Кириллица — это ___________________________________________________
А теперь оцените свою работу на уроке. Если вы все поняли- то красн. Карандаш., если остались вопросы, чувствуете, что нужно еще почитать учебник-зеленый.
VIII.Домашнее задание Слайд 16
1 Найти информацию о названиях рек нашего края (Арчеда, Медведица, Иловля)
2. Рабочая тетрадь: стр. 25 № 2
Спасибо всем за урок. Урок окончен.
Вереина Анна Николаевна
Содержимое разработки
Тема: Сокровища России и их хранители.
(А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир. 4 класс.)
Цели:
-
сформировать представление о языке народа как хранителе культурного наследия;
-
научить использовать различные источники информации для исследования происхождения названия природного объекта.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! Я желаю вам хорошего настроения и успехов на нашем уроке.
Наш урок пройдет под девизом Слайд 2:
«Будешь стараться- все будет удаваться!»
II. Актуализация опорных знаний
1.Как называется раздел, который мы изучаем? (Мы граждане единого Отечества.)
2.Как называется наша страна?
3.Вспомните, какие республики входят в состав РФ?
II. Формулирование темы урока, постановка цели
— У всех народов, живущих в России, есть пословицы о семье: ( Слайд 3)
Человек без семьи как отшельник в пустыне.(Молдавская)
В недружной семье добра не бывает.(Чеченская)
В семье любовь да совет, так и нужды нет. (Русская )
Старое дерево на молодое опирается.(Мордовская)
Какие семейные ценности подчеркиваются в этих пословицах? (Любовь, согласие, уважение, почитание старших)
Вывод: В жизни каждого человека главное – это семья, близкие. Старики необходимы молодым, чтобы учиться мудрости, молодежь, чтобы поддерживать их в старости. Без детей нет семьи. Все семейные ценности передаются в роду из поколения в поколение. Этому учат народные сказки, пословицы, … и родной язык. Язык-хранитель культурного наследия, это настоящая сокровищница России.
— Попробуйте прочитать тему урока, пользуясь родным языком: СGfsокроrвwищiа vРwоссJиqи и их£ £храβниΩтелΩи
(Сокровища России и их хранители) ( Слайд 4-5)
— Какая цель нашего урока? (Выяснить почему язык является сокровищем, достоянием и кто его хранители) ( Слайд 6)
III.Совместное открытие знаний.
Чтение статьи в учебнике на стр. 38-39.
Найдите и зачитайте ответ на вопросы:
— Назовите устойчивый признак, который отличает один народ от другого. ( Слайд 7)
— Какое значение имеет родной язык для народа? (Бесценный источник сведений о прошлом народа.) ( Слайд 7)
— Что ученые могут определить по названию природного объекта? (Учёные могут судить о переселении народов, об исторических событиях и пр.) ( Слайд 7)
—Можем ли мы сделать вывод, в чем же ценность языка? Почему язык сокровище страны?
Физминутка
IV.Первичное закрепление нового
— Если есть ученые, значит есть и наука, которая изучает названия прир. объектов. Работа с толк. Словарем
(Топонимика-греч. Топос— место, Онима-имя)-на доску слово топонимика.
Откройте стр.40 в учебнике
-Прочитайте, из какого языка пришло название нашей реки — Волга.
(Что означает Алтай, Днепр,Енисей,Урал?)
V. Включение нового знания в систему знаний
1)Выполнение задания в печатной тетради с.24 №1
-У вас на парте лежат карты Волгоградской обл. Назовите озеро нашей обл..
(Заслушивание сообщения про Эльтон)-запись в тетрадь. ( Слайд
— Каким источником пользовалась при подготовке сообщения?(Сеть Интернет)
-Из каких еще источников можно добыть сведения о названиях географич. объектов? (Энциклопедии, …) — А также из справочников, словаря топонимов.(Выставка на доске)
— Назовите реки Волг.обл. (Показ объектов на карте Волгоградской области.)
— А теперь проведите исследование названий рек нашего края (Дон, Ахтуба, Хопер) и напишите результаты в таблице. Для работы у вас лежат путеводители по Волгоградской обл. для школьников. «Азбука юного волгоградца» (Издательство «Планета»)
-Зачитайте, что вы записали в тетрадь? Что оно значит Дон, Ахтуба, Хопер.?( Слайд 9-11)
-Вы, вполне, успешно провели исследование названий некоторых рек. Дома вы сможете продолжить такую работу. Но вернемся к теме и цели урока. Все ли мы выяснили?
2) — Объясните значение слова «хранитель». Работа со словарем.
— Назовите того, кто может являться хранителем языка.(народ, люди, которые на нем говорят)
-Красота и колорит языка проявляются в жанрах устного нар. творчества.
— Почему важно сохранить народную мудрость и в письменности?( Долго сохранится, можно обучать детей)
— Как называют первую славянскую азбуку?( кириллицей) -Почему?
-Кто помнит фамилию, составителя словаря, собирателя пословиц и поговорок, сказок русского народа? Слайд 12
(Выставка словаря и книга пословиц и поговорок В. И. Даля.)
А теперь достигли ли мы цели урока? Слайд 13 Докажите.(что узнали..)
— На с.42-43 вы узнаете кто является хранителем чувашского языка и какой вклад он внес в сохранение чувашской культуры?
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
— А вот я сейчас наверняка и проверю что вы поняли и узнали.
— Индивидуальная работа по карточкам «Продолжи предложение»(см. Приложение) с взаимопроверкой по ключу Слайд 14-15
-Самый устойчивый признак, отличающий один народ от другого -__________
-Право на сохранение родного языка в России дает ______________________
-Главный хранитель языка-___________________________________________
-Каждый язык нуждается в сохранении с помощью _____________________
-Кириллица — это ___________________________________________________
А теперь оцените свою работу на уроке. Если вы все поняли- то красн. Карандаш., если остались вопросы, чувствуете, что нужно еще почитать учебник-зеленый.
VIII.Домашнее задание Слайд 16
1 Найти информацию о названиях рек нашего края (Арчеда, Медведица, Иловля)
2. Рабочая тетрадь: стр. 25 № 2
Спасибо всем за урок. Урок окончен.
Содержимое разработки
Тема: Сокровища России и их хранители.
А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая Окружающий мир.
4 класс.
Будешь стараться –
все будет удаваться!
- В семье любовь да совет,
так и нужды нет. (Русская)
- Человек без семьи как отшельник
в пустыне .(Молдавская)
- Старое дерево на молодое опирается. (Мордовская)
- В недружной семье добра не бывает .(Чеченская)
СGfsокроrвwищiа vРwоссJиqи и их£ £храβниΩтелΩи .
С G о f к s ро r в w ищ i а v Р w осс J ии q и их £ £ хра β ни Ω тел Ω и .
Сокровища России
и их хранители
Сокровища России и их хранители.
Цель.
Выяснить
почему язык является сокровищем и кто его хранители
1. Назовите устойчивый признак, который отличает один народ от другого.
2. Какое значение имеет родной язык для народа?
3. Что ученые могут определить по названию природного объекта?
озеро Эльтон
река Дон
река Ахтуба
Река Хопер
Владимир Иванович Даль
(1801- 1872)
Сокровища России и их хранители.
Цель.
Выяснить
почему язык является сокровищем и кто его хранители
-Самый устойчивый признак, отличающий один народ от другого -… -Право на сохранение родного языка в России дает … -Главный хранитель языка-…
язык
конституция
народ
-Каждый язык нуждается в сохранении с помощью
-Кириллица — это
письменности
название славянской азбуки
Домашнее задание
1. Найти информацию о названиях рек нашего края (Арчеда, Медведица, Иловля)
2.Рабочая тетрадь — стр.25 №2
Молодцы!
Спасибо за урок!
-75%
Сохранить у себя:
Сокровища России и их хранители. (1.39 MB)
Презентация на тему: Хранители предания в религиях мира
Скачать эту презентацию
Скачать эту презентацию
№ слайда 1
Описание слайда:
Хранители предания в религиях мира Прокопенко Надежда Константиновна учитель музыки и МХК МБОУ СОШ №3, г. Салехард
№ слайда 2
Описание слайда:
Тема урока: Хранители предания в религиях мира.
№ слайда 3
Описание слайда:
ВЫ УЗНАЕТЕ Когда появились хранители предания, кто такие жрецы. Какую роль в иудаизме играли мудрецы (раввины). Что такое иерархия в христианской церкви. Как организована мусульманская община. О буддистской сангхе и буддистских учителях.
№ слайда 4
№ слайда 5
№ слайда 6
№ слайда 7
Описание слайда:
Раввины — это мудрецы которые объясняли верующим Священное Писание, растолковывали заповеди.
№ слайда 8
Описание слайда:
Раввин в синагоге
№ слайда 9
№ слайда 10
Описание слайда:
ЭТО ИНТЕРЕСНО Рабби Акива жил во II в. н. э. и был одним из самых почитаемых мудрецов в истории иудаизма. Он был великим учёным и добрым человеком. Несмотря на строгий запрет, наложенный римлянами на изучение Священного Писания иудеев, рабби Акива продолжал изучать Тору и наставлять своих учеников. За это римляне казнили его, но рабби Акива проявил стойкость и мужество и умер с молитвой на устах. Вот одна из историй о рабби Акиве. Вышел от Рима указ, запрещающий евреям заниматься изучением Торы. Некий Папус бен Йегуда, видя, как рабби Акива продолжает по-прежнему устраивать собрания и всенародно преподавать Святое учение, говорит ему: — Раби! Неужели ты не боишься гнева императора? — Папус, — ответил рабби Акива, — люди считают тебя умным человеком, а рассуждаешь ты не лучше любого глупца. Слушай, скажу тебе притчу: Шла лисица по берегу реки и видит — рыбки мечутся туда-сюда в большой тревоге. И спрашивает лисица: — От кого это вы бежите, рыбки? — Спасаемся, — отвечают они, — от сетей, закинутых в реку, чтоб изловить нас. — Так выходите лучше на берег, — советует лисица, — заживём мы мирно вместе, как жили когда-то мои и ваши предки. Отвечают рыбки: — Про тебя, лисица, говорят, что ты умнейшее из животных, а рассуждаешь ты не лучше любого глупца. Ты рассуди: если в реке, где нам жить назначено, мы очутились в такой опасности, то как же мы решимся выйти на сушу, где верная гибель нас ждёт? Точно так же и я отвечу тебе, Папус: если и теперь, продолжая изучать Тору, в которой залог жизни и долгоденствия нашего, нам приходится трепетать за свою жизнь, то что же будет с нами, когда мы сами откажемся от Святой Торы нашей?
№ слайда 11
№ слайда 12
Описание слайда:
В Христианской церкви епископы, священники и диаконы образуют иерархию. На верхней её ступени находятся епископ, на нижней – диакон. Поднимаясь по ступенькам иерархии можно только последовательно: сначала нужно стать диаконом, потом –священником и только потом – епископом.
№ слайда 13
Описание слайда:
Православный священник в храме
№ слайда 14
Описание слайда:
Храм Спасителя
№ слайда 15
№ слайда 16
№ слайда 17
№ слайда 18
Описание слайда:
ЭТО ИНТЕРЕСНО Практика повторения священных формул существует во многих религиях: в православной традиции, в индуизме, у китайских и японских буддистов. В исламе эта медитативная практика получила наибольшее распространение в суфизме — мистическом исламском течении. Суфии называют зикр «столпом, на котором зиждется весь мистический Путь». Во время произнесения зикра верующий может совершать особые ритмизированные движения, принимать определённую молитвенную позу и контролировать своё дыхание. Зикр помогает молящимся постоянно помнить о Боге и проникать в сферу Божественных тайн. В суфийских текстах оговаривается поза суфия во время индивидуального поминания (ему надлежит сидеть на молитвенном коврике скрестив ноги) и положение его рук. Во время коллективного зикра приняты кружения. Зикр (араб. «поминание») — исламская духовная практика, заключающаяся в многократном произнесении молитвенной формулы, содержащей имя Аллаха.
№ слайда 19
№ слайда 20
Описание слайда:
Буддистские монахи
№ слайда 21
Описание слайда:
Буддийский храм
№ слайда 22
Описание слайда:
ЭТО ИНТЕРЕСНО По преданию, через год после смерти Будды его последователи собрались вместе, чтобы записать то, что они узнали от Учителя и сохранили в памяти. Монах по имени Упали пересказал всё, что он слышал о дисциплине: правила приёма в сангху и исключения из неё, о нормах, регулирующих образ жизни монахинь и их отношения с обществом. Всё это было объединено в свод текстов, получивших название «Винная питака» — «Корзина дисциплины». Всё, что Будда говорил по поводу самого Учения, пересказал его ближайший ученик Ананда. Эти тексты вошли в «Сутра питаку» («Корзину бесед»). Затем присутствовавшие монахи пропели содержание канона. Это собрание буддистов получило название Первого буддийского сангити (буквально — «спевка»), или собора. Энциклопедия для детей. Т. 6. Религии мира. Ч. 1. Верования древности. Религии Ирана и Индии. Иудаизм. Буддизм. — М.: Аванта +, 2005. 595 — 596.
№ слайда 23
Описание слайда:
Вместе со старшими найдите ответы: Кто такие жрецы и друиды? Как вы думаете, почему у иудеев раввины пользуются особым почётом? Какова роль епископа в христианской общине? Кто является хранителем религиозных традиций в исламе? Каковы особенности буддийской сангхи?
Комбинированный урок: «Хранители предания в религиях мира».
Решаемая проблема: Кто такие хранители предания и что они хранят?
Цели:
— сформировать представление о хранителях религиозных мировых культур, их роли в сохранении религиозных традиций; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религией, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
— отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов; учить детей выявлять проблемы и формулировать главную мысль текста; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
— развивать умение работать в сотрудничестве с другими, используя преимущества диалогического общения;
— осознание ценности нравственности, духовности в человеческой жизни;
— воспитывать терпимость и уважение к людям, отличным от нас, привить интерес к мировой истории; воспитание гражданственности, уважения к предмету.
Планируемый результат:
Предметные: создать условия для знакомства учащихся с хранителями предания в религиях мира, с иерархией служителей культа; создать условия для формирования понятий: жрец, раввин, епископ, священник, диакон, иерархия, умма, имам, хафиз, сангха, лама.
Личностные: организовать деятельность, направленную на формирование толерантного, уважительного отношения к мировым религиям.
Метапредметные: организовать совместную поисковую деятельность, направленную на развитие навыков сравнения религиозных событий и явлений, извлекать необходимые данные из текста.
Межпредметные связи Литературное чтение, русский язык
Ресурсы: Компьютер, проектор, интерактивный комплекс, презентация, карточки с заданиями, статьи о хранителях преданий в мировых религиях
Организация пространства: Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, групповая работа, работа в парах.
1. Блок мотивации. Выставка книг у доски (Коран, Библия, Евангелия).
— Кто дома рассказал родственникам о священных книгах религий мира?
— Что особенно заинтересовало родных в твоем рассказе?
— Какая священная книга вас самих заинтересовала больше всего?
— Есть ли священные книги у вас дома? Какие?
— Где вы могли видеть священные книги?
— Почему священные книги сохранились до наших дней, несмотря на то, что им уже тысячи лет?
У вас в руках карточки, на которых записаны основатели религий или названия священных книг. На доске – таблички с надписями «Христианство», «Ислам», «Иудаизм», «Буддизм».
Подумайте и выберите, к какой религии относятся слова, записанные на ваших карточках.
(Карточки со словами: Ветхий Завет, Новый Завет, Коран, Трипитака, Иисус Христос, Мухаммад, Скрижали, Апокалипсис, Будда «Три корзины», Аллах, Сотворение мира мудрости, Гаутама, Ангел, «Пятикнижие Моисея», Джабраил.)
2. Блок основного содержания.
Работа с понятиями: «хранитель», «жрец», «служитель», «духовенство».
Чтение текста в учебнике на стр.22
Как только возникли религии, появились люди, которые хранили священные знания, религиозные традиции. Древние ритуалы, передавали их своим потомкам, учили их священным правилам (заповедям), согласно которым следуют жить. Эти люди и были хранителями традиций. В древности их называли жрецами, служителями. Так они были мудрецами, обладали огромными знаниями, умели растолковать священные писания, то играли очень важную роль в управлении племенем, общиной или государством. Жрецы были советниками, учеными, знахарями, прорицателями. С течением времени преемником жрецов стало духовенство.
Духовенство – профессиональные священнослужители той или иной религии. Священнослужители являются толкователями божьих законов, возносят молитвы за людей перед богом, регулируют отношения между людьми, учат людей жить по заповедям. Они являются посредниками между высшими силами и человеком.
3. Блок исследования.
Работа в группах.
— Сейчас мы будем выполнять поисковую работу. Каждой группе достанется небольшая статья о хранителях предания в религиях. Прочитайте её и выполните задания.
Задание для 1 группы. (учебник стр. 22)
- Прочитайте статью о хранителях иудейских традиций.
- Отметьте, что вас особенно заинтересовало в новом материале.
- Сформулируйте и запишите в тетрадь полные ответы на вопросы:
*Как верующие евреи называли хранителей предания?
* Чем занимались хранители иудейской религиозной традиции?
Задание для второй группы. (учебник стр.22)
1. Прочитайте статью «Христианские священнослужители».
2. Отметьте, что вас особенно заинтересовало в новом материале.
3. Сформулируйте и запишите в тетрадь полные ответы на вопросы:
*Кто является хранителем предания в христианском учении?
Какие ступени иерархии проходят служители церкви в христианстве?
Задание для 3 группы. (учебник стр.23)
1.Прочитайте статью «Мусульманская община».
2. Отметьте. Что вас особенно заинтересовало в новом материале.
3. Сформулируйте и запишите в тетрадь полные ответы на вопросы:
* Как в исламе называется церковная организация?
* Кого мусульмане называете «имамом», а кого «хафизмом»?
Задание для 4 группы. (учебник стр.23)
1.Прочитайте статью «Буддийская община».
2. Отметьте, что вас особенно заинтересовало в новом материале.
3. Сформулируйте и запишите в тетрадь полные ответы на вопросы:
* Что в буддизме называется «сангхой»?
* Кто хранит религиозные традиции буддистов?
3.Проверка-выступления детей
4. Блок психологической разгрузки.
Тренинг «Импульс»
Встаньте, пожалуйста. Давайте настроимся на совместную работу. Для этого попрошу я вас дружно взяться за руки. Передайте друг другу положительный импульс.
5. Блок творческого разогрева.
1. Задание: просмотр и комментирование иллюстраций в учебнике. Стр.22-23.
2. Задание: заполните таблицу. Хранители предания в религиях мира.
Таблица 1
Христианская культура | Исламская культура | Буддийская культура | Иудейская культура |
Проверка самостоятельной работы
Задание: составьте четыре предложения по данным иллюстрациям, используя слова, с которыми вы познакомились на том и предыдущем уроках. Запишите предложения в тетрадь
6.Блок резюме.
Продолжите предложения:
* Сегодня я познакомился (узнал)….
* Самым интересным для меня …
* Мне непонятно…
* Я ещё хотел бы узнать…
Можно составить синквейм
«Хранители предания»
Таблица 2
Организационная структура урока
Этапы урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые умения (универсальные учебные действия) |
I.Организационный момент (1-2 мин.) | Настроить учеников на учебную деятельность | Тренинг «Импульс» Добрый день, рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста. Давайте настроимся на совместную работу. Для этого попрошу я вас дружно взяться за руки. Передайте друг другу положительный импульс. Надеюсь, весь урок вы будете так же внимательны друг к другу. | Встают, берутся за руки по парте с соседом, передают импульс. (В классе создан благоприятный психологический настрой). | Личностные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные задачи. |
II. Проверка домашнего задания (5мин.) | Проверка усвоения материала; развитие умения формулировать свои мысли, аргументировать свое мнение. | 1.Интерактивная игра «Тест ногами» (работа в парах). 2.Проверка соответствие между названиями священных книг и словами, данными ниже (слайд 3). | Учащиеся раскладывают карточки по столбикам. Учащиеся проверяют свои работы. | Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность. Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, выступают в диалог, обмениваются мнениями. |
lll. Актуализация знаний (3мин.) | Создание проблемной ситуации | -Есть такое слово «хранитель». Давайте разберем его, а для этого вспомним, от какого слово она произошло. От какого слово оно образовано? -Что оно обозначает? Как вы думаете, кто такой хранитель предания? Что может хранить этот человек? | Ребята перечисляют родственные слова (хранить, хранение, охрана и т.д.). — От слова «хранить» -Хранитель — это человек, который что-то бережет, хранит. -Это люди, которые хранили священные знания, религиозные традиции, ритуалы, предания, передавали их своим потомкам, учили их священным правилам, согласно которому следует жить | Познавательные: Осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников; систематизируют собственные знания. Регулятивные: ориентируются в учебнике; планируют и контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки. |
lV. Формулирование темы и цели урока (3мин.) | Развитие умения анализировать делать вывод; развитие мышления и грамотной речи учащихся; воспитание уважения к профессиональным священнослужителям (духовенству). | 1 2. —Посмотрим на фотографии (слайд 4). — Ктоизображенна них? -Ребята, это хранители преданий в религиях мира. Сегодня мы познакомимся с их ролью в религии и узнаем такие понятия, как жрец, раввин, епископ, священник, диакон, имам, хафиз, сангха, лама. | -Да. — В церкви, по телевизору… -Кто-то о них заботился и передавал из поколения в поколение. -Мудрецы, монахи… | Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации. Личностные: проявляют уважительное отношение к истории и культуре других народов. |
IV.Изучение нового материала ( 11мин.) | Познакомить с понятиями: жрец, духовенство, раввин, умма, епископ, имам, мулла, хафиз, сангха, лама; развитие умения анализировать, делать вывод; развитие мышления и грамотной речи уч-ся; воспитание уважения к профессиональным священнослужителям | 1. 2. | Учащийся разбиваются на группы и читают заданный раздел учебника. Учащиеся отвечают на вопросы. Записывают в Словарь терминов новые слова: жрец, раввин, епископ, диакон, иерархия, умма, имам, сангха, лама. Иудейская культура. Раввин (учитель) – в иудаизме ученое звание, обозначающее квалификацию в толковании Торы. Присваивается после получения еврейского религиозного образования. Это звание дает право возглавлять общину и быть членом религиозного суда. В христианстве духовенство составляют три ступени священства, которые образуют иерархию. Епископ (архиерей)- высший чин в церкви. Он получает высшую степень благодати. Они могут совершать все таинства и все церковные службы. Они могут не только совершать обычное богослужение, но и посвящать в священнослужители. Священник (иерей, пресвитер)- второй священный чин после епископа. Священники могут совершать, с благословения епископа, все таинства и церковные службы, кроме тех , которые положено совершать только епископу. Диакон — лицо , проходящее церковное служение на первой , низшей степени священства. Диаконы служат епископу или священнику при богослужении и совершении таинств, но совершать их не могут. Подниматься по ступеням иерархии можно только последовательно , начиная с самой низшей: диакон, священник, епископ. Все мусульмане — это большая единая община (умма). Возглавляет ее имам. Имам — (предводитель)- в исламе духовное лицо, которое заведует мечетью, совершает требы (определенные службы, ритуалы). Во время общей обязательной молитвы выбирается имам, который руководит ею. Имамом в молитве может стать любой мусульманин, достигший 8 лет. Отличия в одежде имама – белый тюрбан и белые рукава. Мула — арабское мусульманское духовное звание, аналогичное званию имама; настоятель мечети. Хафиз — человек, знающий Коран наизусть. Буддийская община называется сингха (собрание). Так называют всех верующих буддистов, а также буддийских монахов. Это люди отказались от всех жизненных благ, живут только на пожертвования других людей и носят специальные оранжевые одежды. Лама — это учитель, который ведет верующих по пути, указанной Буддой. Выступление одного из ученика из каждой группы, сопровождаемое презентацией | Коммуникативные: учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; достигают договоренности и согласования общего решения; осуществляют постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Личностные: осознают ответственность за общее дело; имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир его органичном единстве. Познавательные: поиск и выделения необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание. Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. |
V.Физкультминутка (1-2мин.) | Включаем физкультминутку. | Ученики выполняют физкультминутку вместе с учителем. | ||
VI. Первичное закрепление (3мин.) | Цель: -закрепить знания по теме, умение грамотно формулировать свои мысли, мотивировать свою точку зрения. | Беседа ( слайд 10). — Как вы думайте, почему во всех религиях мира существуют хранители предания? -Как называли служителей в древних религиях? -Кого и почему называют мудрецами в иудаизме? -Что в переводе с греческого обозначает слово «надсматривающий»? -Каких людей и почему особо почитают мусульмане? -Кого можно назвать хранителем религии в буддизме? и т.д. | -Чтобы не потерялись никакие традиции. — Жрецами. — Раввинов. — Епископ. — Мулла, хафиз, имам. — Лама. | Познавательные: осуществляют логические действия. Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. |
VII. Самостоятельная работа (7мин.) | Способствовать развитию внимания, логического мышления и грамотной речи учащихся; развивать навыки самостоятельной работы с учебником. | Комментарии по мере просмотра иллюстраций. Учащиеся работают на карточках самостоятельно. Самопроверка. Дети составляют и записывают предложения с изученными словами. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказа учителя) Регулятивные: ориентируются в учебнике; при выполнении самостоятельной работы следуют ранее оговоренному плану. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы. Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям. | |
VIII. Рефлексия. Итог урока (3мин.) | Определение того, что усвоено учащимися, что вызвало затруднения, что привлекло внимание детей. | (Слайд 14) | Ответы учащихся с примерами. Принимают участие в составлении синквейна. | Познавательные: ориентируются в своей системе знаний — отличают новое от уже известного. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. |
IX. Домашнее задание (1мин.) | Организация самостоятельной работы и творческой работы учащихся. | 1.Прочитайте в учебнике материалы к уроку №8 (стр.22-23), ответить на вопросы на стр.23 (слайд 15). 2. Узнайте у родителей , старших (или найти в дополнительной литературе, Интернете) , знают ли они о религиозных обрядах христианства, ислама, иудаизма, буддизма ( по выбору). 3.Индивидуальные занятия и задания по желанию: — сделать на альбомном листе рисунок по теме урока; -приготовить сообщение о каком-нибудь празднике, традиции христианства, ислама, иудаизма, буддизма (по выбору). До свидания. | Учащиеся записывают в дневник домашнее задание. До свидания. | Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач. |
Ссылки на источники
- Учебник по курсу ОРКСЭ «Основы мировых религиозных культур».
- Электронное приложение к учебному пособию «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы мировых религиозных культур и светской этики».4-5 кл. – М.: Просвещение, 2010.
- http://www.patriarchia.ru/-официальный сайт Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)
- http://www.muslim.ru — Совет муфтиев России
- http://www.buddhism.ru — Российская ассоциация буддистов
- http://www.feor.ru/ — Федерация еврейских общин России.
- www.gmir.ru.- Государственный музей истории религии