Âûñîöêèé =à â ïîäâàëàõ è ïîëóïîäâàëàõ, ðåáÿòèøêàì õîòåëîñü ïîä òàíêè? Íå äåðçíóòü, íå ðèñêíóòü?????
Èñóñ Õðèñòîñ â 15 ëåò óáåæàë èç äîìà, íî
 ÈÍÄÈÞ È ÒÈÁÅÒ -) ß òîæå áåæàë, íî íåïðàâèëüíî… Ïðàâèëüíî ïî Ðåëèãèîçíûì Ìåñòàì Àçèè -)))))))
45 ïðîøëî! Òåïåðü óæå ñòàðï¸ð!
Ñòàðï¸ðû íå èäóò íà âñå òÿæêèå, ýòî òîëüêî îò 12 äî 45 — ÿéöà ïî áàøêå áüþò è ìîæíî òàêîå íàâîðîòèòü, ÷òî ïîãèáíåøü…. Ó÷èñü (ó÷¸áà íå ìó÷åíèÿ, ïûòî÷íàÿ êàìåðà -))))) ) è Ìåäèòèðóé, Áðîäñêèé = íå âûõîäè èç êîìíàòû -)))))))))
Èîñèô Áðîäñêèé Íå âûõîäè èç êîìíàòû, íå ñîâåðøàé îøèáêó: Ñòèõ
Íå âûõîäè èç êîìíàòû, íå ñîâåðøàé îøèáêó.
Çà÷åì òåáå Ñîëíöå, åñëè òû êóðèøü Øèïêó?
Çà äâåðüþ áåññìûñëåííî âñå, îñîáåííî âîçãëàñ ñ÷àñòüÿ.
Òîëüêî â óáîðíóþ è ñðàçó æå âîçâðàùàéñÿ.
Î, íå âûõîäè èç êîìíàòû, íå âûçûâàé ìîòîðà.
Ïîòîìó ÷òî ïðîñòðàíñòâî ñäåëàíî èç êîðèäîðà
è êîí÷àåòñÿ ñ÷åò÷èêîì. À åñëè âîéäåò æèâàÿ
ìèëêà, ïàñòü ðàçåâàÿ, âûãîíè íå ðàçäåâàÿ.
Íå âûõîäè èç êîìíàòû; ñ÷èòàé, ÷òî òåáÿ ïðîäóëî.
×òî èíòåðåñíåé íà ñâåòå ñòåíû è ñòóëà?
Çà÷åì âûõîäèòü îòòóäà, êóäà âåðíåøüñÿ âå÷åðîì
òàêèì æå, êàêèì òû áûë, òåì áîëåå èçóâå÷åííûì?
Î, íå âûõîäè èç êîìíàòû. Òàíöóé, ïîéìàâ, áîññàíîâó
â ïàëüòî íà ãîëîå òåëî, â òóôëÿõ íà áîñó íîãó.
 ïðèõîæåé ïàõíåò êàïóñòîé è ìàçüþ ëûæíîé.
Òû íàïèñàë ìíîãî áóêâ; åùå îäíà áóäåò ëèøíåé.
Íå âûõîäè èç êîìíàòû. Î, ïóñêàé òîëüêî êîìíàòà
äîãàäûâàåòñÿ, êàê òû âûãëÿäèøü. È âîîáùå èíêîãíèòî
ýðãî ñóì, êàê çàìåòèëà ôîðìå â ñåðäöàõ ñóáñòàíöèÿ.
Íå âûõîäè èç êîìíàòû! Íà óëèöå, ÷àé, íå Ôðàíöèÿ.
Íå áóäü äóðàêîì! Áóäü òåì, ÷åì äðóãèå íå áûëè.
Íå âûõîäè èç êîìíàòû! Òî åñòü äàé âîëþ ìåáåëè,
ñëåéñÿ ëèöîì ñ îáîÿìè. Çàïðèñü è çàáàððèêàäèðóéñÿ
øêàôîì îò õðîíîñà, êîñìîñà, ýðîñà, ðàñû, âèðóñà.
Èèñóñ Õðèñòîñ âåëèêèé éîã
17 ìàðòà 2018
504 ïðî÷èòàëè
Õðèñòîñ — âåëèêèé éîã. Ïðèõîäèøü, íà ïåðâûé âçãëÿä ê ýòîìó áåçîñíîâàòåëüíîìó óòâåðæäåíèþ, èçó÷àÿ Ñâÿùåííîå Ïèñàíèå è äóõîâíóþ ëèòåðàòóðó, ñðàâíèâàÿ ñ îïûòîì éîãè÷åñêîé ïðàêòèêè.
Õðèñòèàíñòâî ÿâëÿåòñÿ ñàìîé ïîïóëÿðíîé è ìàññîâîé ðåëèãèåé â ìèðå. Ìèëëèàðäû åå ïîñëåäîâàòåëåé ïî÷èòàþò Èèñóñà Õðèñòà áîãîì è ñïàñèòåëåì, è, êàçàëîñü áû, âñå çíàþò î íåì
Íî òàê ëè ýòî? Åñëè îáðàòèòüñÿ ê àïîêðèôàì, ñâÿùåííûì òåêñòàì, íå âîøåäøèì â Áèáëèþ, íàðîäíûì ïðèäàíèÿì Âîñòîêà èëè, õîòÿ áû ïîñìîòðèì íà áèáëåéñêèé òåêñò ïîä äðóãèì óãëîì, ñêâîçü ïðèçìó âåäè÷åñêîãî çíàíèÿ, ìû íàéäåì ìíîãî èíòåðåñíûõ ïîäðîáíîñòåé î æèçíè è ôèëîñîôèè ýòîé íåîðäèíàðíîé ëè÷íîñòè.
Íà÷íåì ñ òîãî, ÷òî â Íîâîì Çàâåòå âû ïðàêòè÷åñêè íå íàéäåòå ñâåäåíèé î òîì, ÷òî áûëî ñ þíûì Èèñóñîì äî 30 ëåò. Ìû çíàåì, ÷òî îí áûë ðîæäåí â ãîðîäêå Âèôëååì, Äåâîé Ìàðèåé è áûë âîñïèòàí åé è åå ìóæåì Èîñèôîì, ìàñòåðîì-ïëîòíèêîì, êîåìó ðåìåñëó è îáó÷àë, ñ ðàííåãî äåòñòâà, áóäóùåãî ìèññèþ. Ìíîãèå áîãîñëîâû è èñòîðèêè õðèñòèàíñòâà ëîãè÷íî ñ÷èòàþò, ÷òî Èèñóñ ýòèì ìèðíî çàíèìàëñÿ âïëîòü äî íà÷àëà ñâîåé ïðîïîâåä÷èñêîé äåÿòåëüíîñòè.
Õðèñòîñ áûë â Òèáåòå
Îäíàêî, â àïîêðèôàõ ìû íàõîäèì ñâåäåíèÿ, ÷òî ýòîò, «íåèçâåñòíûé» îòðåçîê âðåìåíè îí ïðîâåë î÷åíü èíòåðåñíî è ðàçíîîáðàçíî, ñ ïîëüçîé äëÿ ñâîåãî ãðÿäóùåãî ïðåäïðèÿòèÿ. À èìåííî â Àçèè, ïóòåøåñòâóÿ ïî ðåëèãèîçíûì ìåñòàì Àçèè.
Íåîôèöèàëüíàÿ ìèñòè÷åñêàÿ èñòîðèÿ õðèñòèàíñòâà, óòâåðæäàåò, ÷òî â âîçðàñòå òðèíàäöàòè ëåò, Èåøóà (êàê íà èâðèòå çâó÷èò åãî èìÿ), ñáåæàâ îò ðîäèòåëåé, íàïðîñèëñÿ ïðèìêíóòü ê òîðãîâîìó îáîçó è, âìåñòå ñ êàðàâàíîì, ïî øåëêîâîìó ïóòè îòïðàâèëñÿ â Èíäèþ è Êèòàé, îêîí÷èâ ñâîå îáó÷åíèå, â Òèáåòå. Èçó÷èâ òàì âåäè÷åñêóþ òðàäèöèþ, áóääèçì è äðóãèå, ïîíðàâèâøèåñÿ åìó íàïðàâëåíèÿ, îí íà÷àë ïðîïîâåäîâàòü è ëå÷èòü. Òàêèì îáðàçîì, Õðèñòîñ ñòàíîâèòñÿ ëåãåíäàðíîé ëè÷íîñòüþ íà Âîñòîêå, åùå äî âîçâðàùåíèÿ â Ïàëåñòèíó è ïîïàäàåò â ëåãåíäû ïîä èìåíåì Èññà.
Ïîñëå ïîëó÷åíèÿ áëàãîñëîâåíèÿ íà ìåññèàíñêóþ äåÿòåëüíîñòü ó ìàõàòì Øàìáàëû, îí, îòòàëêèâàÿñü â ñâîåé ôèëîñîôèè îò ïîñòóëàòîâ è ïðàêòèê ìèñòè÷åñêîãî áóääèçìà, îáëåêàåò ñâîè èäåè â ôîðìû, ïîíÿòíûå ïðîñòûì èóäåÿì.
Íó âîò, âåðíóëñÿ íîâîèñïå÷åííûé ìåññèÿ ñ Ãèìàëàåâ íà ðîäèíó è çàáûë âñþ éîãó, è íà÷àëàñü ïðîïîâåäü ïîñòóëàòîâ èóäàèçìà è áîðüáà ñ ÿçû÷åñòâîì íà âñåé òåððèòîðèè Ðèìñêîé èìïåðèè, êàê ìîæåò ïðåäïîëîæèòü ëþáîçíàòåëüíûé ÷èòàòåëü.
Îäíàêî, ñìåþ çàâåðèòü, ÷òî íè áóääèçì, íè éîãà çàáûòû íåáûëè è ïðîäîëæàëè àêòèâíî èñïîëüçîâàòüñÿ è âíåäðÿòüñÿ â ìàññû. Õðèñòîñ ïðèâëåêàë ñâîèõ ïîñëåäîâàòåëåé íå èóäåéñêèìè ïîñòóëàòàìè, êîè è òàê áûëè õîðîøî èçâåñòíû ñðåäè åâðåéñêîãî íàñåëåíèÿ, à òÿãîé ê ñâîáîäå è áåçóñëîâíîé ëþáâè. Èäååé, ÷òî öàðñòâî íåáåñíîå â íàñ ñàìèõ è, ÷òî êàæäûé ÷åëîâåê ìîæåò äîñòè÷ü ðàÿ, íåçàâèñèìî îò ñîöèàëüíîãî ïîëîæåíèÿ è íàöèîíàëüíîñòè.
Èäåè áûëè íàñòîëüêî âñåîõâàòíûìè, ÷òî ïåðâûìè èõ îöåíèëè íå ñîïëåìåííèêè, à ãðåêè è Íîâûé çàâåò, â ðåçóëüòàòå, âïåðâûå ïîÿâèëñÿ èìåííî íà ãðå÷åñêîì, òî åñòü ÿçûêå ÿðûõ ÿçû÷íèêîâ, ñ êîòîðûìè Õðèñòîñ, ïî÷åìó-òî, áûñòðî íàøåë îáùèé ÿçûê. Ñêîðåå âñåãî, ýòî ïðîèçîøëî áëàãîäàðÿ òîìó, ÷òî îí ïðèíåñ âåäè÷åñêîå çíàíèå, îòãîëîñêè êîòîðîãî îñòàëèñü íà òîò ìîìåíò âî ìíîãèõ ÿçû÷åñêèõ ðåëèãèÿõ èíäîåâðîïåéñêèõ íàðîäîâ.
Õðèñòîñ ïåðåâîäÿò êàê «ìåññèÿ», íî òîæå çíà÷åíèå ó ñàíñêðèòñêîãî ñëîâà «àâàòàð». Òàêèì îáðàçîì, îí ñòàë àâàòàðîì äëÿ çàïàäíîãî ìèðà. Ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî Õðèñòîñ — òîò æå áóääà. Òîò, êòî ïðîñíóëñÿ è áóäèò äðóãèõ. «Ñìîòðèòå íî, íå âèäèòå, ñëóøàåòå, íî íå ñëûøèòå» âçûâàë îí ê ñâîèì ñëóøàòåëÿì:
Ïîçíàéòå èñòèíó, è èñòèíà ñäåëàåò âàñ ñâîáîäíûìè!
ÑÈËÜÍÀß ÂÅÐÀ, ÒÐÀÍÑ: Áîæåñòâåííîå îêî (äèâüÿ÷àêøóñ), áîæåñòâåííîå óõî (äèâüÿøðîòðà); çíàíèå ÷óæèõ ìûñëåé (ïàðà÷èòòàäæíÿíà). ßñíîâèäåíèå, ÿñíîñëûøàíèå, òåëåïàòèÿ, îñâåäîìëåííîñòü î áóäóùåì (èëè ïðîøëîì), ñîâåðøåííàÿ èíòóèöèÿ, ñïîñîáíîñòü áûñòðî ïåðåìåùàòüñÿ íà áîëüøèå ðàññòîÿíèÿ, òåëåïîðòàöèÿ, ñòàíîâèòüñÿ íåâèäèìûì ïî ñâîåìó æåëàíèþ, îáõîäèòüñÿ áåç ñíà, çàäåðæèâàòü äûõàíèå è ñåðäöåáèåíèå íà äîëãîå âðåìÿ (íåäåëÿìè), îáõîäèòüñÿ áåç åäû è âîäû, ÿâëÿòü ñåáÿ îäíîâðåìåííî â äâóõ è áîëåå ðàçíûõ ìåñòàõ, ëå÷èòü áîëåçíè, âîñêðåøàòü, ñïîñîáíîñòü ìàòåðèàëèçîâûâàòü ïðåäìåòû, íàïðàâëÿòü ñîáûòèÿ â íóæíîå ðóñëî è äð.
Âñå ïðèìåðû ìîæíî ñâåñòè ê âîñüìè êëàññè÷åñêèì ñèääõè (àøòà-ñèääõè):
àíèìà óìåíèå ñòàíîâèòüñÿ ìàëåíüêèì, êàê àòîì;
ìàõèìà óìåíèå ñòàíîâèòüñÿ áåñêîíå÷íî áîëüøèì;
ëàãõèìà ñâåðõëåãêîñòü, ëåâèòàöèÿ;
ïðàïòè ñïîñîáíîñòü ê ðàñøèðåíèþ, âåçäåñóùíîñòè;
ïðàêàìüÿ îñóùåñòâëåíèå æåëàíèé;
âàøèòâà óïðàâëåíèå ïðèðîäíûìè ñèëàìè;
èøèòâà ïðåâîñõîäñòâî íàä ïðèðîäîé;
êàìà-àâàñàéèòâà ïîëíàÿ óäîâëåòâîðåííîñòü.
È ÓÌÎÇÐÅÍÈÅ ìåäèòàöèè ïîêàçûâàåò ñîáûòèÿ äå-ôàêòî ïðîøëîãî, íàñòîÿùåãî, áóäóùåãî, èäåè, ïðè÷èíû, ìîòèâû, óìûñëû, öåëè, òåêñòû, ñõåìû, ÷åðòåæè; êòî, ÷òî ñäåëàë, ñêàçàë, ïîäóìàë, ãäå, êîãäà, êàê, çà÷åì, ïî÷åìó; êòî, ÷òî, çà÷åì, ïî÷åìó çà ÿâëåíèÿìè.
Äèêèé Óæàñ îò Ñìåðòè Ñîêðàò Óáðàë
Åñëè áû ó ìåíÿ áûëè Ñðåäñòâà, ÿ áû ïîñòðîèë Êðàñèâûé Çàìîê…. íî íèùèé…. íî ÿ è òàê â Èñòîðèè… Ìîè Òåêñòû è Òàê — êàê ïî¸òñÿ, àêöåíòû âñå ðàññòàâëåíû ïðàâèëüíî -))))))))
Ïî÷åìó ãåíèåâ çàêðûâàþò â ïñèõóøêó…
Ùåðáèíñêèé Âàëåðèé Èâàíîâè÷
Ãåíèåâ, îáû÷íî çàêðûâàþò â ïñèõóøêó, ïî÷åìó?
Íàâåðíîå, òàê ëåã÷å åãî çàòêíóòü, ÷åì ïîíÿòü è ñîãëàñèòüñÿ ñ íèì…
Âñå Ýòè Âåëèêèå Òàëàíòû ïðîñòî, Ãåíèè Ñèääõè!
Î÷åíü Áîÿëñÿ Ñìåðòè, íî Ïëàòîí!
Ïëàòîí — Ñìåðòü åñòü áëàãî
Ñìåðòü åñòü áëàãî
Ïëàòîí
Àïîëîãèÿ Ñîêðàòà
À ðàññóäèì-êà åùå âîò êàê — âåëèêà ëè íàäåæäà, ÷òî ñìåðòü åñòü áëàãî? Óìåðåòü, ãîâîðÿ ïî ïðàâäå, çíà÷èò îäíî èç äâóõ: èëè ïåðåñòàòü áûòü ÷åì áû òî íè áûëî, òàê ÷òî óìåðøèé íå èñïûòûâàåò íèêàêîãî îùóùåíèÿ îò ÷åãî áû òî íè áûëî, èëè æå ýòî åñòü äëÿ äóøè êàêîé-òî ïåðåõîä, ïåðåñåëåíèå åå îòñþäà â äðóãîå ìåñòî, åñëè âåðèòü òîìó, ÷òî îá ýòîì ãîâîðÿò. È åñëè áû ýòî áûëî îòñóòñòâèåì âñÿêîãî îùóùåíèÿ, âñå ðàâíî ÷òî ñîí, êîãäà ñïÿò è âèäÿò çàçåðêàëüå è íåáåñíûé ãðàä…. Ìíå äóìàåòñÿ, â ñàìîì äåëå, ÷òî åñëè áû êòî-íèáóäü äîëæåí áûë âçÿòü íî÷ü, â êîòîðóþ îí ñïàë è âèäåë çàçåðêàëüå è ãîðîä…ñðàâíèòü íî÷ü ñ îñòàëüíûìè íî÷àìè è äíÿìè ñâîåé æèçíè è, ïîäóìàâøè, ñêàçàòü, ñêîëüêî äíåé è íî÷åé ïðîæèë îí â ñâîåé æèçíè ëó÷øå è ïðèÿòíåå, ÷åì òó íî÷ü, òî, ÿ äóìàþ, íå òîëüêî âñÿêèé ïðîñòîé ÷åëîâåê, íî è ñàì Âåëèêèé öàðü íàøåë áû, ÷òî ñîñ÷èòàòü òàêèå äíè è íî÷è ñðàâíèòåëüíî ñ îñòàëüíûìè íè÷åãî íå ñòîèò. Òàê åñëè ñìåðòü òàêîâà, ÿ ñî ñâîåé ñòîðîíû íàçîâó åå ïðèîáðåòåíèåì, ïîòîìó ÷òî òàêèì-òî îáðàçîì âûõîäèò, ÷òî âñÿ æèçíü íè÷åì íå ëó÷øå ýòîé íî÷è. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, åñëè ñìåðòü åñòü êàê áû ïåðåñåëåíèå îòñþäà â äðóãîå ìåñòî è åñëè ïðàâäó ãîâîðÿò, áóäòî áû òàì âñå óìåðøèå, òî åñòü ëè ÷òî-íèáóäü ëó÷øå ýòîãî, î ìóæè ñóäüè? ….îñâîáîäèâøèñü âîò îò ýòèõ òàê íàçûâàåìûõ ñóäåé, è íàéäåøü òàì ñóäåé íàñòîÿùèõ… è âñåõ òåõ ïîëóáîãîâ, êîòîðûå â ñâîåé æèçíè îòëè÷àëèñü ñïðàâåäëèâîñòüþ,- ðàçâå ýòî áóäåò ïëîõîå ïåðåñåëåíèå? À ÷åãî áû íå äàë âñÿêèé èç âàñ çà òî, ÷òîáû áûòü ñ Îðôååì, Ìóñååì, Ãåñèîäîì, Ãîìåðîì! ×òî ìåíÿ êàñàåòñÿ, òî ÿ æåëàþ óìèðàòü ìíîãî ðàç, åñëè âñå ýòî ïðàâäà; äëÿ êîãî äðóãîãî, à äëÿ ìåíÿ áûëî áû óäèâèòåëüíî âåñòè òàì áåñåäû, åñëè áû ÿ âñòðåòèëñÿ, íàïðèìåð, ñ Ïàëàìåäîì è Òåëàìîíîâûì ñûíîì Àÿêñîì èëè åùå ñ êåì-íèáóäü èç äðåâíèõ, êòî óìåð æåðòâîþ íåïðàâåäíîãî ñóäà, è ìíå äóìàåòñÿ, ÷òî ñðàâíèâàòü ìîþ ñóäüáó ñ èõ áûëî áû íå íåïðèÿòíî. È íàêîíåö, ñàìîå ãëàâíîå — ýòî ïðîâîäèòü âðåìÿ â òîì, ÷òîáû ðàñïîçíàâàòü è ðàçáèðàòü òàìîøíèõ ëþäåé òî÷íî òàê æå, êàê çäåøíèõ, à èìåííî êòî èç íèõ ìóäð è êòî èç íèõ òîëüêî äóìàåò, ÷òî ìóäð, à íà ñàìîì äåëå íå ìóäð; ÷åãî íå äàë áû âñÿêèé, î ìóæè ñóäüè, ÷òîáû óçíàòü äîïîäëèííî ÷åëîâåêà, êîòîðûé ïðèâåë âåëèêóþ ðàòü ïîä Òðîþ, èëè óçíàòü Îäèññåÿ, Ñèñèôà è ìíîæåñòâî äðóãèõ ìóæåé è æåí, êîòîðûõ ðàñïîçíàâàòü, ñ êîòîðûìè áåñåäîâàòü è æèòü âìåñòå áûëî áû íåñêàçàííûì áëàæåíñòâîì. Ñ Ïóøêèíûì, Ãðèáîåäîâûì, Ëåðìîíòîâûì, Ãåðöåíîì, Äîñòîåâñêèì ðàçãîâàðèâàòü….Íå ìîæåò áûòü íèêàêîãî ñîìíåíèÿ, ÷òî óæ òàì-òî çà ýòî íå óáèâàþò, ïîòîìó ÷òî ïîìèìî âñåãî ïðî÷åãî òàìîøíèå ëþäè áëàæåííåå çäåøíèõ åùå è òåì, ÷òî îñòàþòñÿ âñå âðåìÿ áåññìåðòíûìè, åñëè âåðíî òî, ÷òî îá ýòîì ãîâîðÿò….
Íåò! ß íå ãåíèé! Ñèääõè Ãåíèè!
Ôàóñò
ß áîãîñëîâüåì îâëàäåë,(Âñå Ýòè Ìàðêñû, Ýéíøòåéíû, Ôðåéäû è ïðî÷èå èç Ñâÿòûõ Òåêñòîâ Èäåéêè âçÿëè, ðàçâèëè â ñâîè òåîðèè,à ïî ïðîñòîìó åðåñè ñîçäàëè….)
Íàä ôèëîñîôèåé êîðïåë,(Êðèòèêà Ðàçóìà Êàíòà ñäåëàåò èç òåáÿ ôèëîñîôà)
Þðèñïðóäåíöèþ äîëáèë (Çàêîíû? À åñòü Â, Â åñòü Ñ, à Ñ äèñêóññèÿ â íàóêå è ìû íå çíàåì -) )
È ìåäèöèíó èçó÷èë.
Îäíàêî ÿ ïðè ýòîì âñåì
Áûë è îñòàëñÿ äóðàêîì.
 ìàãèñòðàõ, â äîêòîðàõ õîæó
È çà íîñ äåñÿòü ëåò âîæó
Ó÷åíèêîâ, êàê áóêâîåä,
Òîëêóÿ òàê è ñÿê ïðåäìåò. (íà êàæäîå ìóäðîå èçðå÷åíèå åñòü ïðîòèâîïîëîæíîå ïî ñìûñëó è íå ìåíåå ìóäðîå)
Íî çíàíüÿ ýòî äàòü íå ìîæåò,
È ýòîò âûâîä ñåðäöå ãëîæåò, (áåçìûñëèå ìåäèòàöèè (óìîçðåíèå, ýòî è ñíû) ìîæåò íàìåêíóòü íà ñîáûòèÿ äå-ôàêòî ïðîøëîãî, íàñòîÿùåãî, áóäóùåãî, òåêñòû, ñõåìû, ÷åðòåæè, èäåè, ïðè÷èíû)
Õîòÿ ÿ ðàçóìíåå ìíîãèõ õâàòîâ,
Âðà÷åé, ïîïîâ è àäâîêàòîâ,
Èõ òî÷íî âñåõ ïîïóòàë ëåøèé,
Íå íàæèë ÷åñòè è äîáðà
È íå âêóñèë, ÷åì æèçíü îñòðà.
È ïåñ ñ òàêîé áû æèçíè âçâûë!
È ê ÉÎÃÅ ß ÐÅØÈË ÎÁÐÀÒÈÒÜÑß ÈÁÎ ÀËÜÌÀ ÌÀÒÅÐ ÈÑÓÑÀ ÕÐÈÑÒÀ — ÈÍÄÈß È ÒÈÁÅÒ
Âñ¸, ÷òî äóìàþ.. Âûñîöêèé = âñ¸ íå òàê!!!!!!!!! Âñ¸, ÷òî âèæó….Âûñîöêèé = âñ¸ íå òàê!!!!!!!!! Âñ¸, ÷òî ñëûøó… Âûñîöêèé = âñ¸ íå òàê!!!!!!!!! À! Ìîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî âîçäåéñòâèÿ… è ìûñëè, íà îñíîâå ëæèâûõ îùóùåíèé!!!!!!!
×åëîâåê ìîæåò áûòü Ïðè÷èíîé ôèçè÷åñêèõ ÿâëåíèé
Ìûñëü ýòî ýëåêòðè÷åñêèé ñèãíàë â ìîçãó… ýëåêòðîìàãíèòíîå ïîëå, ñîçäàâàåìîå ÷åëîâåêîì… Âîò ïî÷åìó ÷åëîâåê ìîæåò áûòü ïðè÷èíîé ôèçè÷åñêèõ ÿâëåíèé…
Åñëè — Òî!
Âñåãäà — Åñëè ÿ òàê ñêàæó, òî áóäåò… Åñëè ÿ òàê ñäåëàþ, òî áóäåò…. Åñëè ÿ òàê ïîäóìàþ, òî áóäåò…. Îñòîðîæíî ñ Ìûñëÿìè! Ìûñëè ìîãóò ðåàëèçîâàòüñÿ ôèçè÷åñêè!!!!!!!! Îïà, ïðè÷èíà òîãî ôèçè÷åñêîãî ÿâëåíèÿ = ìûñëè?????????????
«ñîñòîÿíèå òðàíñà î÷åíü ïðîäóêòèâíî èìåííî â ýòîì ñîñòîÿíèè ïðèõîäÿò ãåíèàëüíûå èäåè, îòêðûâàþòñÿ íåïîçíàííûå ðàíüøå ñâÿçè ìåæäó ÿâëåíèÿìè è âåùàìè.»
Çàáëîêèðóé ïîñòóïëåíèå èíôîðìàöèè — çàòêíè óøè, çàêðîé ãëàçà — âîéä¸øü â Òðàíñ!
Óìîçðåíèå Áåçìûñëèÿ — Èñà! Ñêàæè Ïðè÷èíû!
Íüþòîí è Ëîìîíîñîâ
Åñëè òàê, òî ñêîðåå âñåãî è äàëüøå òàê….Åñëè äâèíó — èçìåíèòñÿ ñêîðîñòü è/èëè áóäåò äåôîðìàöèÿ, íå äâèíó — îñòàíåòñÿ â ïîêîå èëè ïðîïëûâ¸ò ìèìî…íà âñÿêîå îòâåòêà ïðèëåòàåò òàêàÿ æå… åñëè ó ìåíÿ ãäå ïðèáûëî, ãäå óáûëî è íàîáîðîò, åñëè ó ìåíÿ ãäå óáûëî, ãäå ïðèáûëî….
Íüþòîí. Òåíäåíöèÿ
Åñëè y2 êàê y1 — ñìåíà òåíäåíöèè… Åñëè y2>y1 — è äàëüøå ðàñòè áóäåò…. Åñëè y2<y1 è äàëüøå ïàäàòü áóäåò….
Íàóêà ÿñíà
«Çàäà÷à íàóêè, — ïèñàë Ìàõ â 1872 ãîäó, — ìîæåò ñîñòîÿòü ëèøü â ñëåäóþùåì: 1. Èññëåäîâàòü çàêîíû ñâÿçè ìåæäó ïðåäñòàâëåíèÿìè (ïñèõîëîãèÿ). — 2. Îòêðûâàòü çàêîíû ñâÿçè ìåæäó îùóùåíèÿìè (ôèçèêà).
Ïåðâûé Çàêîí Íüþòîíà = íå òðîíü òî òû ýòî — òàê è ïðîïëûâ¸ò ìèìî íå âûäåëÿÿ äåðüìèùà èëè îñòàíåòñÿ â ïîêîÅ. Âòîðîé çàêîí = ñèëà ýòî ìàññà íà óñêîðåíèå = â çäîðîâîì òåëå çäîðîâûé äóõ è óñêîðåíèå ýòî âîïðîñ çà÷åì? Òðåòèé çàêîí = íà âñÿêîå ñëîâî, ìûñëü, äåëî âîçâðàòêà ïðèëåòàåò äà ïî òâîåé æîïå ðàíî èëè ïîçäíî èëè äàæå ìîæåò ïî áëèçêèì -))))))
ÔÈÇÒÅÕ = à ÷òî òàêîå îùóùåíèå? ×óâñòâî. À ÷òî òàêîå ÷óâñòâî? Áîëü, ñòðàõ, ëþáîâü, íåíàâèñòü, ñèìïàòèè è àíòèïàòèè è ïðî÷åå — õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðàòóðà è ïîýçèÿ çàíèìàþòñÿ ÷óâñòâàìè -)))))))
ÍÀÓÊÀ ÏÅÐÂÈ×ÍÎ ÏÐÎ ÏÐÅÄÑÒÀÂËÅÍÈß ×ÅËÎÂÅÊÀ, ÎÙÓÙÅÍÈß È ÈÕ ÑÂßÇÈ! ÝÒÎ ÂÒÎÐÈ×ÍÎ ÂѨ ÑÏÐÎÅÖÈÐÎÂÀÍÎ ÍÀ ÒÀÊ ÍÀÇÛÂÀÅÌÓÞ ÏÐÈÐÎÄÓ È ÏÐÅÄÌÅÒÛ -)))))
À! Æèçíü ýòî ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûå öåïî÷êè, íî íåèçâåñòíû êàê ïðàâèëî ïðè÷èíû è ñëåäñòâèÿ… -)))))))
Âðåìÿ è Ñëó÷àé???????? Ñëó÷àé (äðåâíåãðå÷åñêàÿ ôèëîñîôèÿ). Ìàòåðèàë èç Âèêèïåäèè ñâîáîäíîé ýíöèêëîïåäèè. Äëÿ ìíîãèõ áîëåå ðàííèõ ãðå÷åñêèõ ôèëîñîôîâ ñëó÷àé âîîáùå íå ñóùåñòâîâàë. Îäèí èç ñîõðàíèâøèõñÿ ôðàãìåíòîâ Ëåâêèïïà ãîâîðèò: «Íè÷òî íå ïðîèñõîäèò íàóãàä, íî âñ¸ ïî ïðè÷èíå è ïðè íåîáõîäèìîñòè». Äëÿ àòîìèñòîâ ìèð áûë ïîëíîñòüþ äåòåðìèíèðîâàí…. Äà, òàê òî òàê, âñ¸ ýòî åñëè À, òî Â, íî Ôàêò â òîì, ÷òî íå âñå ïðè÷èíû èçâåñòíû -))))))) Åñëè À, òî  âñ¸ è âñÿ, íî âîò ýòè òî À è  ìîãóò áûòü äà ïîëíî íåèçâåñòíûìè… Êàê ïî¸òñÿ, åù¸ íå âñ¸ äîðåøåíî -)))))
Èñòèííûé Òåëåâèçîð = Óìîçðåíèå Áåçìûñëèÿ Ìåäèòàöèè… Â óìîçðåíèè âñ¸ äå-ôàêòî è âñÿ÷åñêèå åñëè.. òî… ïîêàçûâàþòñÿ -)))))))
×òî òàêîå çíàíèå
Çíàíèå ýòî ïðè÷èíà-ñëåäñòâèå — ÅÑËÈ A, ÒÎ B-)))))
Àëêîãîëü ìåíÿ ïîãóáèò! Èùó Çíàíèå!
Îëàíçàïèí ïðîòèâ âîäêè
Âûïüåøü âîäêè… ëîìàòü ïîòîì íà÷èíàåò è çàâèñèìîñòü ïîÿâëÿåòñÿ, íî ïðèìåøü ÷óòîê îëàíçàïèíà è êàê ðóêîé ñíèìàåò âñ¸ -) Èòàê, êîãäà õî÷åòñÿ âûïèòü — ïðèìè ÷óòîê îëàíçàïèíà -)
À! Ïðèëîãè
Ïðèëîã: àòàêà èëè ïðèêîñíîâåíèå äüÿâîëà
«Òîëêîâûé ñëîâàðü» ñ Þðèåì Ïóùàåâûì
Þðèé Ïóùàåâ
Èñòî÷íèê: Ôîìà.Ru
Ëåãêî ëè âû ñìóùàåòåñü? ß, ê ñîæàëåíèþ, äîñòàòî÷íî ëåãêî, è äóìàþ, ÷òî ýòî â îáùåì-òî ïëîõî. Íåñëó÷àéíî âåäü, íàïðèìåð, îäèí èç îòöîâ Öåðêâè Èîàíí Äàìàñêèí íàçâàë â ñâîèõ ñî÷èíåíèÿõ ñìóùåíèå ñòðàñòüþ, â îòëè÷èå îò ïîñòîÿíñòâà èëè òâåðäîãî âûäåðæèâàíèÿ, êîòîðîå, íàïðîòèâ, ïðè÷èñëèë ê ÷èñëó äîáðîäåòåëåé.
Ìíå êàæåòñÿ, äåëî òóò â òîì, ÷òî áîëüøàÿ òðåïåòíîñòü èëè ÷ðåçìåðíî òîíêàÿ íåðâíàÿ îðãàíèçàöèÿ, åñëè íå ñòàðàòüñÿ äåðæàòü åå â ðóêàõ, ìîæåò ñûãðàòü ñî ñâîèì îáëàäàòåëåì ïëîõóþ øóòêó. Åñëè ÷åëîâåê ëåãêî ïîääàåòñÿ âíåøíåìó âëèÿíèþ, ñìóùàåòñÿ îò íåèçâåñòíî îòêóäà ïðèøåäøèõ è âíåçàïíûõ ìûñëåé, òî åìó äîâîëüíî òðóäíî ñëåäîâàòü êàêîìó-òî âûáðàííîìó ïóòè èëè îïðåäåëåííîé ëèíèè ïîâåäåíèÿ. Îí ñëîâíî òðîñòü âåòðîì êîëåáëåìàÿ.  åãî äóøó òîãäà ìîãóò ëåãêî ïðîíèêàòü, à ïðè îïðåäåëåííûõ óñëîâèÿõ îñòàâàòüñÿ è óêîðåíÿòüñÿ ñàìûå ðàçíûå ïîìûñëû, â òîì ÷èñëå è íå ñàìûå õîðîøèå.
Îòöû Öåðêâè (Åôðåì Ñèðèí, Èîàíí Ëåñòâè÷íèê, Ìàðê Ïîäâèæíèê, Ìàêñèì Èñïîâåäíèê è äðóãèå) äåòàëüíî îïèñàëè ïðîöåññ çàðîæäåíèÿ è óêðåïëåíèÿ ãðåõà â ÷åëîâåêå. Äàæå âíåçàïíîå êàçàëîñü áû ãðåõîâíîå äåÿíèå èëè ïàäåíèå («íè ñ òîãî, íè ñ ñåãî âäðóã âçÿë è ñäåëàë») ïðîèñõîäèò íà ñàìîì äåëå äàëåêî íå ñëó÷àéíî, íå àâòîìàòè÷åñêè è íå âäðóã. Îíî î÷åíü ÷àñòî ÿâëÿåòñÿ ðåçóëüòàòîì ïîäñïóäíîãî, ñëîæíîãî ñîçðåâàíèÿ íà÷àëüíîé ëóêàâîé ìûñëè, ïîìûñëà.
È íà÷èíàåòñÿ ýòîò ïðîöåññ èìåííî ñ ïðèëîãà, «ñòðåëû äèàâîëà». «Ïðèëîã» ýòèì öåðêîâíîñëàâÿíñêèì ñëîâîì â ñâÿòîîòå÷åñêîé ëèòåðàòóðå è áîãîñëîâèè íàçûâàåòñÿ ïåðâàÿ ñòàäèÿ èëè ïîïûòêà ïðîíèêíîâåíèÿ ãðåõà â äóøó. Ýòî íà÷àëüíàÿ ìûñëü, ïåðâîå äâèæåíèå ñåðäöà, ïðàêòè÷åñêè íåâîëüíîå. È åñëè íå çàäåðæèâàòü ñâîåãî âíèìàíèÿ íà âíåçàïíîì ïîðî÷íîì îáðàçå èëè èäåå, òóò æå îòîãíàòü è çàáûòü ïðî íåå, òî ïðèëîã îòìèðàåò, óõîäèò.
Îäíàêî åñëè ýòà ãðåõîâíàÿ ìûñëü ÷åì-òî «çàöåïèò» ÷åëîâåêà, ïðîèñõîäèò òî, ÷òî îòöû Öåðêâè íàçâàëè «ñëîæåíèåì» èëè «ñî÷åòàíèåì ñ ïîìûñëîì». Òî åñòü, ÷åëîâåê îáðàùàåò íà íåãî âíèìàíèå, íà÷èíàåò åãî ðàññìàòðèâàòü è íà íåì (ñíà÷àëà ïîíåìíîãó) çàäåðæèâàòüñÿ. Ïðàâäà, è íà ýòîé ñòàäèè ãðåõîâíûé ïîìûñë âñ¸ åùå ìîæíî ïîáåäèòü ñðàâíèòåëüíî ëåãêî. Íî åñëè ìû è äàëüøå ïðîäîëæàåì ýòîò îáðàç ðàññìàòðèâàòü è ðàçìûøëÿòü î íåì, òî ðàçâèòèå ãðåõîâíîãî ïîìûñëà ïåðåõîäèò â ñëåäóþùóþ ñòàäèþ «óñëàæäåíèÿ» èì. Íàì îí óæå ïðèÿòåí, ìû óæå íå õîòèì ñ íèì ðàññòàòüñÿ, óæå îòäàåìñÿ â åãî âëàñòü. È òóò íóæíà óæå ãîðàçäî áîëåå ñèëüíàÿ áîðüáà, ÷òîáû èçáàâèòüñÿ îò ïîðî÷íîãî ïîìûøëåíèÿ. Åñëè æå îíà è òóò ïîòåðïåëà íåóñïåõ, òîãäà íàñòóïàþò ñëåäóþùèå ñòàäèè ýòî ïîæåëàíèå è, íàêîíåö, ðåøèìîñòü íà ãðåõ, çà êîòîðûì ñëåäóåò óæå è ñàìî ãðåõîâíîå äåÿíèå.
Ïî-äðåâíåãðå÷åñêè òî, ÷òî ó íàñ íàçâàëè «ïðèëîãîì», îáîçíà÷àëîñü ñëîâîì ; ;;;;;;;;(prosbol;). Ïåðåâîäèòñÿ îíî êàê «ïðèêëàäûâàíèå», «ïðèêîñíîâåíèå», «âõîä», «íàïàäåíèå», «àòàêà», «ïîäáðàñûâàíèå». È çíà÷åíèå ýòîãî äðåâíåãðå÷åñêîãî ñëîâà ïîìîãàåò ëèøíèé ðàç ïîä÷åðêíóòü òî, î ÷åì ïî ïîâîäó ïðèëîãà ãîâîðèëè îòöû Öåðêâè.
Ñ îäíîé ñòîðîíû, ïðèëîã, âíåçàïíûé è ìîãóùèé ñìóòèòü äóøó ïîìûñë ýòî àòàêà äüÿâîëà, çà êîòîðûé ÷åëîâåê ñàì âèíû íå íåñåò. Âàæíî íå ïðèíèìàòü ýòó ìûñëü íà ñâîé ñ÷åò, íå äóìàòü, ÷òî ýòî ÿ åå ïîðîäèë è ïðîñòî íå îáðàùàòü íà íåå âíèìàíèÿ, îòîãíàòü åå ñâîèì ïðåíåáðåæåíèåì. Òîãäà ýòîò ïîìûñë áåññëåäíî ïðîéäåò, è àòàêà âðàãà ïîòåðïèò íåóäà÷ó.
Ñ äðóãîé ñòîðîíû, è ó ýòîãî ïðèëîãà ìîãóò áûòü ñâîè ïðè÷èíû. Äüÿâîë ñëîâíî áû çíàåò èëè ïðåäïîëàãàåò òâîè ñëàáûå ìåñòà è èñêóøàåò òåáÿ, ïûòàåòñÿ àòàêîâàòü ÷åëîâåêà â íàèìåíåå çàùèùåííûõ ó÷àñòêàõ îáîðîíû. Âîò ÷òî, íàïðèìåð, ïèñàë Èîàíí Ëåñòâè÷íèê â ñâîåé «Ëåñòâèöå», â ãëàâå «Î íåèçúÿñíèìûõ õóëüíûõ ïîìûñëàõ», îïèñûâàÿ ñèòóàöèþ, êîãäà âî âðåìÿ Áîæåñòâåííîé ëèòóðãèè êîãî-òî âäðóã âíåçàïíî è íåïîñòèæèìî íà÷èíàþò ïîñåùàòü êîùóíñòâåííûå ìûñëè è æåëàíèÿ. Ýòîìó, ãîâîðèò Ëåñòâè÷íèê, áûâàþò ïîäâåðæåíû íå òîëüêî ìèðÿíå, íî äàæå ìîíàõè. ×åëîâåê òîãäà ñòðàäàåò è îò ýòèõ õóëüíûõ ïîìûñëîâ, è îòòîãî, ÷òî íå ìîæåò íèêîìó îòêðûòüñÿ è î íèõ ïîâåäàòü, ïîòîìó ÷òî åìó ñòûäíî, à ïðîèñõîäÿùåå êàæåòñÿ ïðîñòî íåïîñòèæèìûì è íåâåðîÿòíûì ïî ñâîåé àáñóðäíîñòè.
Ëåñòâè÷íèê ïîä÷åðêèâàåò, ÷òî ýòè «íå÷åñòèâûå, íåïîñòèæèìûå è íåèçúÿñíèìûå ñëîâà âíóòðè íàñ íå äóøà íàøà ïðîèçíîñèò, íî áîãîíåíàâèñòíèê áåñ, êîòîðûé íèçâåðæåí ñ íåáåñ çà òî, ÷òî è òàì õóëèòü Áîãà ïîêóøàëñÿ». Îäíàêî ÷àñòî ÷åëîâåê íà÷èíàåò äóìàòü, ÷òî ýòî îí âèíîâåí â ýòèõ ñëîâàõ, è ïîýòîìó «÷àñòî ñåé îáîëüñòèòåëü è äóøåãóáåö ìíîãèõ ïðèâîäèë â èññòóïëåíèå óìà. Íèêàêîé ïîìûñë íå áûâàåò òàê òðóäíî èñïîâåäàòü, êàê ñåé; ïîñåìó îí âî ìíîãèõ ïðåáûâàë äî ñàìîé ñòàðîñòè, èáî íè÷òî òàê íå óêðåïëÿåò ïðîòèâ íàñ áåñîâ è çëûõ ïîìûñëîâ, êàê òî, ÷òî ìû èõ íå èñïîâåäàåì, íî òàèì è ïèòàåì èõ â ñåðäöå».
Îòñþäà ñëåäóåò âàæíûé âûâîä: «Íèêòî íå äîëæåí äóìàòü, ÷òî îí âèíîâåí â õóëüíûõ ïîìûñëàõ; èáî Ãîñïîäü åñòü ñåðäöåâåäåö, è çíàåò, ÷òî òàêèå ñëîâà íå íàøè, íî âðàãîâ íàøèõ».
È íà âðàãà ýòîãî íàäî ïðîñòî íå îáðàùàòü âíèìàíèÿ. Ñèòóàöèÿ òóò ïîõîæà íà òî, êàê, åñëè áû, ñèäÿ äîìà è ñëûøà ðóãàòåëüñòâà ïðîõîäÿùèõ ìèìî, êòî-òî äóìàë, ÷òî ýòî îí ñàì èõ ïðîèçíîñèò è ñìóùàëñÿ áû èç-çà ýòîãî. Çäåñü íà ñàìîì äåëå äóøà, ïðåáûâàþùàÿ â ñàìîé ñåáå, ñëûøèò òî, ÷òî èçðûãàåò ïðîõîäÿùèé ìèìî äüÿâîë. Ïîýòîìó «êòî äðóãèì îáðàçîì õîòåë áû ïîáåäèòü áåñà õóëû, òîò óïîäîáèëñÿ áû ïîêóøàþùåìóñÿ óäåðæàòü ñâîèìè ðóêàìè ìîëíèþ. Èáî êàê íàñòèãíóòü, ñîñòÿçàòüñÿ è áîðîòüñÿ ñ òåì, êîòîðûé âäðóã, êàê âåòåð, âëåòàåò â ñåðäöå, ìãíîâåííî ïðîèçíîñèò ñëîâî, è òîò÷àñ èñ÷åçàåò? Âñå äðóãèå âðàãè, ñòîÿò, áîðþòñÿ, ìåäëÿò è äàþò âðåìÿ òåì, êîòîðûå ïîäâèçàþòñÿ ïðîòèâ íèõ. Ñåé æå íå òàê: îí òîëüêî ÷òî ÿâèëñÿ, è óæå îòñòóïèë; ïðîãîâîðèë — è èñ÷åç». Ê òîìó æå âàæíî åùå è òî, ãîâîðèò Ëåñòâè÷íèê, ÷òî ýòîò áåñ ÷àñòî ñòàðàåòñÿ íàïàäàòü íà ïðîñòåéøèõ ïî óìó è íåçëîáèâåéøèõ ëþäåé, êîòîðûå áîëåå äðóãèõ áåñïîêîÿòñÿ è ñìóùàþòñÿ îò ñåãî, ñëîâíî çàâèäóÿ ýòèì ëþäÿì.
Òåì íå ìåíåå, è ó ýòèõ êîùóíñòâåííûõ ìûñëåé è îáðàçîâ åñòü ñâîÿ ïðè÷èíà, è ýòà ïðè÷èíà ìàòü âñåõ ãðåõîâ ãîðäîñòü. Ëåñòâè÷íèê ïðîâîäèò òàêîå ñðàâíåíèå: «Ïüÿíñòâî áûâàåò ïðè÷èíîþ ïðåòêíîâåíèÿ, à ãîðäîñòü ïðè÷èíà íåïîòðåáíûõ ïîìûñëîâ. Õîòÿ ïðåòêíóâøèéñÿ íåïîâèíåí çà ïðåòêíîâåíèå, íî çà ïüÿíñòâî, áåç ñîìíåíèÿ, áóäåò íàêàçàí». Ïîýòîìó, êðîìå òîãî, ÷òîáû ïåðåñòàòü îáðàùàòü íà õóëüíûå ïîìûñëû âíèìàíèå, íóæíî, ãîâîðèò Ëåñòâè÷íèê, ïåðåñòàòü ñóäèòü è îñóæäàòü áëèæíåãî. Òîãäà «ìû íå áóäåì áîÿòüñÿ õóëüíûõ ïîìûñëîâ; èáî ïðè÷èíà è êîðåíü âòîðîãî åñòü ïåðâîå».
È â çàêëþ÷åíèå ýòîé ãëàâû ðàññêàçûâàåòñÿ ñëåäóþùàÿ â âûñøåé ñòåïåíè ïîó÷èòåëüíàÿ èñòîðèÿ: «Îäèí òùàòåëüíûé ìîíàõ, ïðåòåðïåâàÿ íàïàäåíèÿ îò ñåãî áåñà, äâàäöàòü ëåò èçíóðÿë òåëî ñâîå ïîñòîì è áäåíèåì; íî êàê íèêàêîé íå ïîëó÷àë îò ñåãî ïîëüçû, òî, îïèñàâ íà áóìàãå ñâîå èñêóøåíèå, ïîøåë ê íåêîåìó ñâÿòîìó ìóæó è âðó÷èâ åìó îíóþ, ïîâåðãñÿ ëèöîì íà çåìëþ, íå äåðçàÿ âîççðåòü íà íåãî. Ñòàðåö, ïðî÷èòàâ ïèñàíèå, óëûáíóëñÿ, è ïîäíÿâ áðàòà, ãîâîðèò åìó: ïîëîæè, ÷àäî, ðóêó òâîþ íà ìîþ âûþ. Êîãäà æå áðàò îíûé ñäåëàë ýòî, âåëèêèé ìóæ ñêàçàë åìó: íà âûå ìîåé, áðàò, äà áóäåò ãðåõ ñåé, ñêîëüêî ëåò îí íè ïðîäîëæàëñÿ è íè áóäåò ïðîäîëæàòüñÿ â òåáå; òîëüêî òû âìåíÿé åãî çà íè÷òî. Ïîñëå èíîê ñåé óâåðÿë, ÷òî îí åùå íå óñïåë âûéòè èç êåëüè ñòàðöà, êàê ýòà ñòðàñòü èñ÷åçëà. Ñèå ïîâåäàë ìíå ñàì, áûâøèé â èñêóøåíèè, ïðèíîñÿ áëàãîäàðåíèå Áîãó».
Þðèé Ïóùàåâ
Èñòî÷íèê: Ôîìà.Ru
À! Ðàáû òå, êòî âåðèò â Äåíüãè è Äåíüãàì ïîä÷èí¸í!
Íå, Åâðåè! ßõâå Âàø ñ Òåððîðîì ìíå íå íóæåí!
ÈÑÓÑ ÕÐÈÑÒÎÑ -))))))) È ß ÇÍÀÞ, ÑÈÄÄÕÈ!!!!!!!!
À! Õîçÿåâÿà Ïå÷àòíûõ Ñòàíêîâ Âëàñòü! À îñòàëüíîå ×åëîâå÷åñòâî èõ ñîáñòâåííîñòü è ðàáû èáî ïðîñòî âåðÿò â äåíüãè -)))))) Êàê ãîâîðèòñÿ ãäå Ñåðäöå âàøå, òàì è ñîêðîâèùå âàøå -)))))))) -((((((((((
 êàæäîì è êàæäîé ñèäèò çâåðü! Ïðîñòî îäíè äåðæàò íà öåïè, à äðóãèå íåò
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 03.01.2022 15:10 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
êðîìå ðåáåíêà
ñîõðàíèòü ñâîþ íðàâñòâåííóþ ÷èñòîòó äî ñìåðòè äàíî íå êàæäîìó
Âàëåðèé Êàëà÷åâ 03.01.2022 15:45 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Äà íåò, äåòè òîæå ñ èíñòèíêòàìè óáèéñòâà…
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 03.01.2022 15:46 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Ïîýòîìó äëÿ ìåíÿ ñóìàñøåäøèé ÷åëîâåê, êîòîðûé, äåéñòâèòåëüíî, íà÷èíàåò ïîêàçûâàòü ïðèçíàêè íåóïðàâëÿåìîñòè
ß ñêàæó Âàì Ñîâåòñêèå
ÑîâåòñêÅ = ìû íå íàøëè, íî ýòî íå çíà÷èò, ÷òî ÍÅÒ!!!!!!!!!! ÅÑÒÜ!!!!!!!! ÑÈÄÄÕÈ!!!!!!!!!!!!! Íà÷àëè ìîçãîâåäû èçó÷àòü Éîãîâ -)))))) Îñèïîâ = êàê â Ïåðâûå Âåêà Õðèñòèàíñòâà -)))))))) Ðåìàðê = êàê Ïåðâûå Õðèñòèàíå -))))))))) ÂѨ ÍÅ ÒÀÊ!!!!!!!! Âñ¸ íå òàê, êàê äóìàþ, âèæó, ñëûøó -))))))))))
Äà, âñ¸ íå òàê, êàê äóìàåøü, âèäèøü, ñëûøèøü!
Âñ¸, ÷òî äóìàþ, âèæó, ñëûøó
Âñ¸, ÷òî äóìàþ.. Âûñîöêèé = âñ¸ íå òàê!!!!!!!!! Âñ¸, ÷òî âèæó….Âûñîöêèé = âñ¸ íå òàê!!!!!!!!! Âñ¸, ÷òî ñëûøó… Âûñîöêèé = âñ¸ íå òàê!!!!!!!!! À! Ìîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî âîçäåéñòâèÿ… è ìûñëè, íà îñíîâå ëæèâûõ îùóùåíèé!!!!!!!
À! Ñõåìà Ãèòëåðà…
Îñâîáîæäàòü Çâåðÿ â ëþäÿõ îò öåïè, èãðàòü íà èíñòèíêòå óáèéñòâà -(((((((((((((
 êàæäîì è êàæäîé òóò, òàì Çâåðü! Íà Öåïè äåðæè!
Âíóòðåííèé Çâåðü?! Ó÷èñü! Ìåäèòèðóé!
Ýòîò — ïñèõóøêà ìåñòî äóðàêîâ èëè ïðîäâèíóòûõ óìîâ
Ìàòü = òû íå äóðàê, òû èç ñåðèè Âðóáåëÿ… ÄÀ ÓÆ, ÒÓÒ ÍÀÄÎ ÍÅ ¨ÁÍÓÒÜÑß ÎÊÎÍ×ÀÒÅËÜÍÎ, ÃÀÑÈ ÌÛØËÅÍÈÅ ×ÒÎÁÛ ÂÊËÞ×ÈÒÜ ÎÊÎ ÌÅÄÈÒÀÖÈÈ -)))))) -(((((( ÄÀ, ÐÅËÈÃÈÎÇÍÀß ÇÀÙÈÒÀ ÄËß ÌÅÄÈÒÀÖÈÈ ÎÁßÇÀÒÅËÜÍÎ -))))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:41
À Ñëîâî ìîæåò êàê ïîêàëå÷èòü òàê è âûëå÷èòü…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:42
Âûëå÷è ìåíÿ…
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:43
Ó ìåíÿ íà Âàøè Îïóñû íèêàêèõ ñëîâ íå õâàòàåò-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:43
Õà õà õà — ïîòîìó, ÷òî ÿ ãåíèàëåí -))))))0
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:44
Íàâåðíîå…) Ìûøëåíèå Ãåíèåâ- ÷åðíûé ÿùèê
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:46
Âñ¸, îñîçíàë! Ñõåìîòåõíèêîé äîëãî çàíèìàëñÿ, íàó÷èëñÿ ëîçóíãè ñòðÿïàòü, íî ñîëü âñåãäà = íå ñóäèòå è ìåäèòèðóéòå -))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:49
Ó Êóðïàòîâà íîâûå êíèãè ïðî Ìûøëåíèå) êàê ðàç êàê ÿ ïîíÿëà ñâÿçàííûå ñî Ñõåìîòåõíèêîé
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:50
Îòëè÷íî! Âàëåíüêà! Âîçüìè ìåíÿ â ñâîþ êîìàíäó???????
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:54
À ýòî íàäî ïîñìîòðåòü íà âàøå ïîâåäåíèå…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:55
À! ÐÊÊ Ýíåðãèÿ è Âîñõîä
Áàæåíîâ äèàãíîñòèðîâàë = ìèøà òâîð÷åñêèé ÷åëîâåê, âû òàëàíòëèâû, ñ ãîëîâîé íå âñ¸ â ïîðÿäêå, íî ãîëîâà ðàáîòàåò….è äàë ÿ òàê ïîíèìàþ ïóò¸âêó â Âîñõîä… à Âîñõîä Ñõåìîòåõíèêîé çàñòàâèë çàíèìàòüñÿ, íî ïî ñóòè — ìûøëåíèåì -)))))))) ëàäíî! Ðàçîáðàëñÿ! È ÎÍÈ = ÒÎËÜÊÎ ÁÅÇ ÖÈÐÊÀ -))))))))) ËÀÄÍÎ -)))))))) Ï Ð Î Ù À Þ -))))))))))
26 àâãóñòà 2013 ã.
«Óáåæäåíèÿ íå ÿâëÿþòñÿ èñòèíîé. Îíè êîíñòðóèðóþòñÿ îêðóæåíèåì, êîòîðîå îðãàíèçóåò íàøå ïîâåäåíèå. Êàæäûé èç íàñ äåéñòâóåò, êàê åñëè áû ýòè óáåæäåíèÿ áûëè èñòèííûìè. È ïî ýòèì ïðè÷èíàì âñå íàøè óáåæäåíèÿ ïîäòâåðæäàþòñÿ è ñòàíîâÿòñÿ «èñòèííûìè» ïî ïðèíöèïó ñàìîèñïîëíÿþùåãîñÿ ïðîðî÷åñòâà»??????????? ÀÀÀÀ! ÂÎÒ ÇÀ×ÅÌ ËÈËÈ ÍÀ ÌÅÍß ÄÅÐÜÌÎ — ÇÀÏÐÎÑÛ -(((((((((((
ß âîò íà íèõ ñìîòðåë, óáåæä¸ííûå òàêèå
…Íàäî åùå áåñïðåðûâíî âîçáóæäàòü â ñåáå âîïðîñ: âåðíû ëè ìîè óáåæäåíèÿ?
Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ Äîñòîåâñêèé
Íåëüçÿ óïîäîáëÿòüñÿ áåçäóìíîìó ôëþãåðó, êîòîðûé ïîâîðà÷èâàåòñÿ ïðè ìàëåéøåì âåòåðêå.
Äæåê Ëîíäîí
Êàæäîå èç íàøèõ ñàìûõ ïðî÷íûõ óáåæäåíèé ìîæåò áûòü îïðîêèíóòî èëè, âî âñÿêîì ñëó÷àå, èçìåíåíî äàëüíåéøèìè óñïåõàìè çíàíèÿ.
Òîìàñ Ãåíðè Ãåêñëè
Ðåàëüíûå ïðîáëåìû íåâîçìîæíî ðåøèòü íà îñíîâå óáåæäåíèé.
Âèëüãåëüì Ðàéõ
Êðîìå óáåæäåíèé íóæíû çíàíèÿ, êîòîðûå ìîæíî ïðèîáðåñòè, è ìåòîäû, êîòîðûå ìîæíî îñâîèòü.
Áåðòîëüä Áðåõò
Ñìåðòü çà êàêîå-ëèáî óáåæäåíèå òàê æå ìàëî äîêàçûâàåò èñòèííîñòü èëè ïðåâîñõîäñòâî ýòîãî óáåæäåíèÿ, êàê è ñìåðòü â ñðàæåíèè íè â êàêîé ñòåïåíè íå ìîæåò ñëóæèòü äîêàçàòåëüñòâîì ïðàâîòû ãîñóäàðÿ, ðàäè èíòåðåñîâ êîòîðîãî ìíîãèå áåçóìöû ãîòîâû îòäàòü ñâîþ æèçíü.
Ïîëü Àíðè Ãîëüáàõ
Òå, êòî íèêîãäà íå îòêàçûâàþòñÿ îò ðàíåå âûñêàçàííûõ âçãëÿäîâ, ëþáÿò ñåáÿ áîëüøå, ÷åì èñòèíó.
Æîçåô Æóáåð
Îùóùåíèÿ Ãíåâà Óáèðàé! Çàäåðæè Äûõàíèå, Ãíåâ óéä¸ò
Ô¸äîðîâ, ÿ óæå ãîâîðèëà âàì, ÷òî âû — ôèëîñîô, ðàâíîãî êîòîðîìó íà ýòîì Ñàéòå íåò! Íà äðóãèõ? Ìîæåò áûòü… 0.1 % èç 100 %
Ó âàñ íåò êîíêóðåíòîâ. Âû — Ìàñòåð ôèëîñîôñêî-ëîãè÷åñêèõ õèòðîñïëåòåíèé! Ãåíèé ñëîâà!
Íî… Ô¸äîðîâ, áóäüòå ñêðîìíåå. Ýòî êà÷åñòâî íàñòîÿùèõ Ãåíèåâ. Ýâà Âèêòîðèÿ.
___________________________________
P.S. Ìîæåòå ðàçìåñòèòü ýòîò òåêñò íà ñâîåé Àâòîðñêîé ñòðàíèöå, ïîä ôîòî. Ðàçðåøàþ.
Ýâåëèíà Âèêòîðèÿ Øèëîâà 05.01.2020 00:16 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Ìûøëåíèå ýòî ÑõåìîÒåõíèêà, íî ñóòü íå ñóäè! È ÂÈÄÜ ÁÅÇÌÛÑËÈÅÌ ÓÌÎÇÐÅÍÈß ÌÅÄÈÒÀÖÈÈ ÂѨ È ÂÑß ÄÅ-ÔÀÊÒÎ -)))))) ÏÐÀÂÄÀ = ×ÀÑÒÜ ÈÑÒÈÍÛ (ÈÑÒÈÍÀ ÁÅÑÊÎÍÅ×ÍÀ) ÊÎÃÄÀ ÎÁÐÀÇÛ ÌÅÄÈÒÀÖÈÈ ÄÎÊÀÇÀÍÛ Â ßÂÈ -)))))
À! Ïëàíåòà Çåìëÿ ýòî Ïëàíåòà ÑàäîÌàçîõèçìà = âå÷íàÿ èñòîðèÿ äî Âòîðîãî Ïðèøåñòâèÿ â âèäå äîìèíèðîâàíèÿ è ïîä÷èíåíèÿ -))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:32
Ïðî ÑàäîÌàçî âñ¸ âåðíî…)))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 12:37
Ëàäíî! ×óòîê ïðèíÿë âîäêè è ïîêîé -)
À ýòîò â íà÷àëå øàëèë, äóìàë? À ýòî íàø ñóìàñøåäøèé!
À! Âîò ÷åãî àæ Ìî÷èòü Ïûòàëèñü!
Ôèëüì Óáèòü Äðàêîíà = à ýòîò â íà÷àëå øàëèë, äóìàë…. íî ýòè = ýõ, ðàíüøå íàäî áûëî… Ñàòàíîâñêèé = ïðîôóêàëè -)))))))) -(((((((( íî çíàþ, åù¸ íå âå÷åð -(((((
Ó÷óñü ó Ïóòèíà! Òóò íå ÷åñòíî, à êòî êîãî íàåá¸ò!
Ïóòèí íå äóðàê, âñåõ íàýáàë!
ß ×åìïèîí Ìèðà ïî Øàõìàòàì
íî ñ ïîìîùüþ Èñêóññòâåííîãî Èíòåëëåêòà.. Èñêóññòâåííûé Èíòåëëåêò ìíå ïîäñêàæåò, êóäà Õîäèòü -))))))))
À! ß ãåíèé, à îíè ìíå øèçîôðåíèþ è ïîíÿòíî
À! ß ãåíèé, à îíè ìíå øèçîôðåíèþ èáî ýòà = ÷òî ó òåáÿ ïàïà — ãåíåðàë, êíÿçü? Íà òåáÿ øèòüÿ ïîéä¸ò àðøèí… ÀÀÀÀÀÀÀ!!!!!! Øèøü òåáå, à íå Áëàãà è åçäåé êà òû â ÏÍÄ è íà Êëàäáèùå…. Ýòè ïåðåä ýòîé ñòðàøíîé Íî÷üþ äëÿùåéñÿ ñ 1998 ïî 2014…. ñìèðèñü ÊÌÑ….àààààààà!!!!!!! Ãðèøà èç äóðêè = äåíüãè, íå âîçâðàùàéñÿ!!!!!!ÀÀÀÀÀ! Ýòîò = íåò ÷åëîâåêà, íåò ïðîáëåìû…àààààà! ÒÓÏÎ! ÄÅÍÜÃÈ! ÀÀÀÀ! ÒÓÏÎ! ÍÀ ÂÑÅÕ ÍÅÒÓÒÈ!!!!ÀÀÀÀÀ! Ýòîò ñ ðàäèî = çà÷åì ïëîäèòü êîíêóðåíöèþ?????ÀÀÀÀ! Ýòîò = êîíêóðåíò âðàã íîìåð îäèí!!!!ÀÀÀÀ! Ýòîò = êîíêóðåíòà óáèâàòü â çàðîäûøå!!!!! ààààà! Êóäèí = êîãî íå óäàëîñü îáâèíèòü â ñóìàøåñòâèè ñàæàëè â òþðüìó!!!!!!
Ïóòèí — Èñêóññòâåííûé Èíòåëëåêò?
ÍÓ ÏÎÍßÒÍÎ, ÌÎÇÃÈ ÂÑÅÌ ÏÓÄÐÈÒÜ ÁÓÄÅÌ Ñ ÏÎÌÎÙÜÞ ÈÑÊÓÑÑÒÂÅÍÍÎÃÎ ÈÍÒÅËËÅÊÒÀ -))))))))
À! Ïóäðè âñåì Ìîçãè ñ Ïîìîùüþ Èñêóññòâåííîãî Èíòåëëåêòà
À! ß Óìíûé è ïîýòîìó Áîãàòûé, à òû øèçèê, òû ñóìàñøåäøèé, òû áîëüíîé -)))))))
À! Ñîçíàíèå Îïðåäåëÿåò Áûòè¸ è Áèòè¸!
Êàê â Àðìèè? Ýòî íà÷àëüíèê ïóñêàé äóìàåò?
Ýòà Õîõëÿòñêàÿ Ñòåðâà — êàê â Àðìèè? Ñóêè! Ñòåðâû!
À! Ýòè Óáëþäêè! Êàê â Àðìèè! Ýòî íà÷àëüíèê ïóñêàé äóìàåò…. Íó ïîíÿòíî, Ñîçíàíèå îïðåäåëÿåò ÁÛÒȨ -(((((((( È ÁÈÒȨ -(((((((((( Èì íå íóæíû êîíêóðåíòû, à íóæíû ó÷åíèêè è ïî÷èòàòåëè -((((((((
À! Ïî÷åìó ÿ íå õî÷ó æèòü â Ðîññèè
Ýòà ðàáîòàäàòåëü = íå íàäî íèêàêèõ èäåé? ß òîëüêî èäåÿìè ìîãó çàðàáàòûâàòü, íî â Ðîññèè ýòî ïðîáëåìàòè÷íî èáî â Òþðüìå èëè Àðìèè — åñòü, îòñòàâèòü è íå äî ðàññóæäåíèé.
Âíèìàíèå! Ãåíèåâ âñåãäà Óáèâàþò!
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷
Âîéòè
ÑÎÇÄÀÒÜ ÁËÎÃ
Ðóññêèé (ru)
antimantikora
863 ìåñòî â îáùåì ðåéòèíãå
Ïîäïèñàòüñÿ
 ñòèëå ÆÆ
Ïèøåò antimantikora (antimantikora)
2020-01-13 00:39:00
Íàçàä
Ïîäåëèòüñÿ
Ïîæàëîâàòüñÿ
Âïåð¸ä
Êàòåãîðèè:
Îáùåñòâî
Ðåëèãèÿ
Ïî÷åìó òàê ñòðåìÿòñÿ óáèâàòü ãåíèåâ? Ýññå
Íèêàêèõ ðåéòèíãîâ. ß ìóññèðóþ òåìó âãëóáü. Ïî÷åìó-òî òåêñòàìè ïðî ãåíèåâ èíòåðåñóþòñÿ òå, êòî äàëåêè îò ýòîãî óðîâíÿ èíôîðìàöèîííîé îäåðæèìîñòè, êòî íèêîãäà íå èìåë äåëà ñ ãåíèåì è äàæå íå âñòðå÷àë åãî. Òîëüêî âèäåë àíòèêâàðíûå ïîðòðåòû è ÷èòàë ïûëüíóþ ñêóêîòèùó. Æèâûõ ëþäåé â ëèöî ãåíèåì íå íàçûâàþò — íåïðèëè÷íî. Ýòî âñ¸ î÷åíü ïîêàçàòåëüíî. Âðàãà íàäî çíàòü â ëèöî. Íî ïîêà íå ñêàçàëè «ôàñ», äåëàåì âèä, ÷òî ìû â ëàäàõ.
Ãðåáåíùèêîâ è íåêîòîðûå äðóãèå âûäàþùèåñÿ «ðóññêèå ðîêåðû» — õàðàêòåðíûé êåéñ òîãî, êàê ñîîòíîñèòñÿ ãåíèé è îõëîñ. Âñå âûäàþùèåñÿ ìóçûêàíòû ÿâëÿþòñÿ òàëàíòàìè. Âñå îíè íà ðûõëîé ïî÷âå ïîðîæäàþò áóðíûå çàðîñëè. Íî ãåíèè — òîëüêî òå îäåðæèìûå, êòî ðîñ â ïóñòûíå âîçìîæíîñòåé, êòî ïðîáèâàëñÿ ñêâîçü àñôàëüò ýïîõè è ðàñêèíóë ïûøíóþ êðîíó âñåì ñìåðòÿì íàçëî. Òàêèõ áûëî íåìíîãî, ìåíüøå ïðîìèëëå ñðåäè ïîòåíöèàëüíî ïîäãîòîâëåííûõ.  ÕÕ âåêå â ñòàòóñå «ãðàæäàíèí ñîöèàëèñòè÷åñêîé ðåñïóáëèêè» ïîáûâàëè ìèëëèàðäû ëþäåé. Èç íèõ ñîòíè ìèëëèîíîâ óìåëè èãðàòü íà ìóçûêàëüíûõ èíñòðóìåíòàõ è ñî÷èíÿòü ïåñíè. Îäíàêî ñòàòóñ «ðóññêèé ðîêåð-îïïîçèöèîíåð» ïîëó÷èëè ïîðÿäêà 10^3. È áóêâàëüíî åäèíèöû èç íèõ ÿâëÿþòñÿ óíèâåðñàëüíûìè ðîêåðàìè (àâòîð ìóçûêè, ñëîâ, èñïîëíèòåëü, øîóìåí) è ïîëüçóþòñÿ ñïðîñîì ïî íûíåøíèé äåíü, òî åñòü ïîñëåäóþùèå ïîêîëåíèÿ ñëóøàþò è öåíÿò èõ êîìïîçèöèè áåç ïðèíóæäåíèÿ. Ðàç ýòè åäèíè÷íûå àâòîðû äîáèëèñü òàêîãî ðåçóëüòàòà, èõ ìîæíî ñ÷èòàòü ãåíèÿìè. Õîòÿ «ãåíèé» îòíþäü íå ñèíîíèìè÷íî «ãåíåðàëèññèìóñ», «ãåðèëüåðîñ» èëè «ñ÷àñòëèâåö-ìèëëèîíåð», ñêîðåå íàîáîðîò.
Îõëîñ — ýòî ïëàíåòàðíàÿ àíîìàëèÿ, ãäå ôåíîìåí ÷åëîâåêà ïåðåìåñòèëñÿ èç áèîñôåðû â óðáàíîñôåðó.  ïàëåîëèòè÷åñêèå âðåìåíà îõëîñà íå ñóùåñòâîâàëî, ïîòîìó ÷òî âñå äðóã äðóãà çíàëè ïåðñîíàëüíî. Âñå îòíîøåíèÿ áûëè ïåðñîíàëüíûìè. À îõëîñ — ýòî àíîíèìíûé ñîöèóì, ó÷àñòíèêè êîòîðîãî íå çíàþò èì¸í, ôóíêöèé, èñòîðèè æèçíè, âåñà ñâîèõ ñîñåäåé.  çðåëîì îõëîñå ãðàæäàíå ðàñïèñûâàþòñÿ äàæå â òîì, ÷òî ñàìè ñåáÿ íå çíàþò, ïîýòîìó èäóò ê ãàäàëêå èëè ïñèõîëîãó. Ïðè ýòîì îõëîñ èìååò ïëîòíóþ êîíöåíòðàöèþ è î÷åíü æ¸ñòêóþ èíñòèòóöèîíàëüíóþ ñòðóêòóðó. Îí îòëè÷àåòñÿ îò ïàëåîëèòè÷åñêîãî «ñîöèóìà áîãîâ», êàê êðèñòàëë îò ãàçà.
Âñå ÷ëåíû îõëîñà îòíîñÿòñÿ ê êàêîé-òî ñóïåðãðóïïå, âñå ÷òî-òî îáÿçàíû ýòîé ñóïåðãðóïïå, âñå â ÷¸ì-òî âèíîâàòû. Íî ïðè ýòîì îíè íå çíàþò èì¸í êðåäèòîðîâ è êîíêðåòíîé ìåðû ýòèõ îáÿçàííîñòåé. Ñóããåñòèðóåòñÿ îáùåå «÷óâñòâî äîëãà», çàòî äîëã êîíêðåòíîìó ÷åëîâåêó ðàçìûâàåòñÿ, ÷àñòî î÷åíü ÿðîñòíî: «ß — ÍÈÊÎÌÓ — ÍÈ×ÅÃÎ — ÍÅ ÄÎËÆÍÀ». Âåñüìà ðàñïðîñòðàí¸ííàÿ ÷åêàííàÿ îòìàçêà. Êîòîðàÿ ïðåäåëüíî äàëåêà îò èñòèíû, ÿâëÿÿñü êîïèíã-ôîðìóëîé. Èáî âñÿêèé ÷ëåí îõëîñà, åãî ìîíàäà — îõëîìîí — îáÿçàòåëüíî äîëæåí, âñåãäà è âåçäå: ñâîåìó íà÷àëüíèêó, ðîäñòâåííèêó, çàèìîäàâöó, ñóïåðâàéçåðó.
Îõëîìîíû ïðàêòèêóþò ïàëëèàòèâû, êîãäà îáùèé äîëã ïîäìåíÿåòñÿ ÷àñòíûì, îáùàÿ êîíñòðóêöèÿ âûñòðàèâàåòñÿ èç ýôåìåðíûõ áëèæíèõ ñâÿçåé. Íàïðèìåð «ñëóæèòü Ðîäèíå» îçíà÷àåò áåñïðåêîñëîâíî âûïîëíÿòü ïðèêàçû ñâîåãî ëè÷íîãî ïðÿìîãî íà÷àëüíèêà. Íî ñ íåãî âçÿòêè ãëàäêè, ïîòîìó ÷òî îí äåéñòâóåò îò èìåíè ñèñòåìû, è ïîä÷èíÿåòñÿ âèðòóàëüíîìó áîæåñòâó ñèñòåìû — â ëèöå åãî ñîáñòâåííîãî ïðÿìîãî íà÷àëüíèêà. Äàííûé ìåõàíèçì òûñÿ÷ó ðàç âûñìåèâàëñÿ è êðèòèêîâàëñÿ, â òîì ÷èñëå â òàêèõ áëîêáàñòåðàõ, êàê «Ôîððåñò Ãàìï»: «×òî îçíà÷àåò ñëóæèòü â àðìèè? — Âñåãäà âûïîëíÿòü âàøè ïðèêàçû, ñåðæàíò!»
Òàê âîçíèêàåò òåíñåãðèòè, ñåòåâèäíàÿ ñòðóêòóðà íåîáúÿñíèìûõ äîëãîâ, ïóñòîòíàÿ, íî î÷åíü ïðî÷íàÿ. Åäèíè÷íûé îõëîìîí íå ìîæåò èç íå¸ âûïóòàòüñÿ. Íî åñëè â íå¸ óäàðÿåò âíåøíÿÿ ñòèõèÿ, âñÿ ýòà àðõèòåêòóðà äîëæåíñòâîâàíèÿ ñìèíàåòñÿ, âîçíèêàåò ÷óäîâèùíàÿ äåâàëüâàöèÿ îáÿçàòåëüñòâ, êîððóïöèÿ öåííîñòåé, è ñîöèóì ðóøèòñÿ. Ðóøàòñÿ ñîöèàëüíûå èíñòèòóòû, ãîñóäàðñòâåííûå àòðèáóòû, ôèíàíñîâîå îáåñïå÷åíèå, íîðìàòèâíàÿ áàçà, ñòðóêòóðû ïðàâîïîðÿäêà è îáîðîíû, ìîðàëü è ýòèêà. Ïîäîáíûõ ïðèìåðîâ ìíîæåñòâî: òàê íàçûâàåìûå ðåâîëþöèè, ñìóòû, äåïðåññèè. Íà íàøåé ïàìÿòè îáðóøåíèå (òàê è íàçâàííîå «êîëëàïñ») ïðîèçîøëî ñ íà÷àëà 1990-õ, êîãäà ÿðîñòíî îáîðîíÿåìûå öåííîñòè äåñÿòèëåòíåé äàâíîñòè ìîìåíòàëüíî ñìåíèëèñü íà îáðàòíûå. Ýòî ïðîÿâëåíèå òåíñåãðèòè: ìàðèîíåòêà ìàïïåò-øîó, ëîâêî ïëÿñàâøàÿ íà íèòêàõ, âäðóã ïðåâðàòèëàñü â áåçæèçíåííóþ òðÿïêó.
 ýòèõ óñëîâèÿõ ãåíèé — êëàññè÷åñêèé «ëèøíèé ÷åëîâåê». Îí íè ê ÷åìó íå ïðèâÿçàí, âèäèò âñþ ñõåìó, ìîæåò ñðàçó âëèÿòü íà ìèëëèîíû íèòåé, à íå ïàðó áëèæàéøèõ. Îí îïàñåí, âðåäåí, ïîòåíöèàëüíî ðàçðóøèòåëåí. Ýòî ñâåðõòÿæ¸ëûé àòîì â ñåòÿõ ñâåðõë¸ãêèõ îðãàíè÷åñêèõ ìîëåêóë. ßäîâèò, ðàäèîàêòèâåí. Äîëîé!
×òî áû íè ãîâîðèë ãåíèé, äàæå ïîëíóþ è íàðî÷èòóþ áåëèáåðäó, âðîäå «îì-õî-õîì», â åãî ïðîäóêöèè áóäóò óñìàòðèâàòü ïîëèòè÷åñêèé ïîäòåêñò. Ïðè÷¸ì îáÿçàòåëüíî îïïîçèöèîííûé — ëþáîìó ðåæèìó, ëþáîé âëàñòè, ñìåíÿþùåé, âîþþùåé, àííóëèðóþùåé è âðàæäåáíîé äðóãèì ðåæèìàì.
Ãåíèé ìîæåò ãîâîðèòü óìíûå è ïðàâèëüíûå ðå÷è — è ýòèì âûçîâåò ÷üþ-òî ÿðîñòü. Îí ìîæåò ãîâîðèòü êðîìåøíóþ ÷óøü — è âñ¸ ðàâíî íàéäóòñÿ îõëîêðàòû, êîòîðûå íàòðàâÿò íà íåãî îáùåñòâåííîñòü. Ãåíèé ìîæåò ïðîñòî ñêàçàòü «äà» èëè âîâñå çàìîë÷àòü. Òîãäà åãî îáâèíÿò â ïðåñòóïíîì áåçäåéñòâèè. Äåñêàòü, ÷òî çà ïîäëåö ýòîò Íüþòîí! Òàêîé óìíûé — à íà ñêëîíå ëåò çàïåðñÿ, çàíÿëñÿ íåèçâåñòíî ÷åì. Íåò áû íàì ïîëüçó ïðèíîñèë, ñêîòèíà ýòàêàÿ! Íàâåðíî, ñ óìà ñîø¸ë, ñòàë îïàñåí. Êîãî-íèáóäü ó ñåáÿ â ïîäâàëå ðåçàë íà êóñêè. Ñâèõíóëñÿ, ÷åðíîêíèæíèêîì ñòàë, è ïîð÷ó íàâîäèë. Òî÷íî! Óáåéòå åãî! Àõ îí óæå óìåð? Òîãäà óáåéòå ñâåòëóþ ïàìÿòü î í¸ì!
Ãåíèé íàõîäèòñÿ â îïïîçèöèè âñåìó è âñÿ, â òîì ÷èñëå ñàìîìó ñåáå. Îí âûçûâàåò ïðîòèâîäåéñòâèå, íåñîãëàñèå, ñîïðîòèâëåíèå. Ïîýòîìó ãåíèé èçáèðàåò ïóòü ñàìîðàçðóøåíèÿ. Åìó â ýòîì êòî-íèáóäü ïîìîãàåò, íàïðèìåð, ðîäñòâåííèêè, ñîáóòûëüíèêè, íàðêîäèëåðû èëè ïñèõèàòðû. Ïîñëåäíèå ïîíèìàþò ôåíîìåí ãåíèÿ ëó÷øå âñåãî. ×òîáû ïîñòè÷ü òâîð÷åñêèé ãåíèé Ïóøêèíà, íóæíî ñïðàøèâàòü íå ó ïóøêèíèñòîâ, à ó ñàíèòàðîâ â äóðäîìå.
Åñëè ãåíèé ñîïðîòèâëÿåòñÿ äåñòðóêòèâíûì ïîñûëàì, è ÷èñòî ïî-÷åëîâå÷åñêè, ýãîèñòè÷íî ïûòàåòñÿ âûæèòü, íà íåãî îïîë÷àåòñÿ âåñü ìèð. Îá ýòîì ìíîãî íàïèñàíî — îò Áèáëèè äî ñêàçîê Ëóêüÿíåíêî. Ýòî âîîáùå îäèí èç àðõåòèïîâ ìèðîâîé ëèòåðàòóðû.
Äîïóñòèì, ãåíèé óéä¸ò, ñïðÿ÷åòñÿ îò âñåõ â äàë¸êèé ñêèò. Ñêðîåòñÿ â ïåùåðó íà ïëàíåòå Äàãîáà, ÷òîáû íèêîìó íå ìåøàòü. Íî åãî âñ¸ ðàâíî áóäóò èñêàòü, óáåæäàÿ ñåáÿ, ÷òî âñå èõ áåäû — ýòî êîëäîâñòâî áåãëåöà è îòøåëüíèêà, îòùåïåíöà è îïàñíîãî ñîöèîïàòà. Áàáà ßãà â ãëóõîì áîëîòå, Êàùåé â ñîêðîâåííîì çàìêå, Ïîäâîäíîå ×óäî â ãëóáîêîé ïåùåðå. Íèêòî íå ñêðîåòñÿ! Ãåðîé-ãîëîâîðåç íàéä¸ò çàòâîðíèêà è óáü¸ò åãî. Äðóãîé âàðèàíò — åñëè ãåíèé ñòàíåò þðîäèâûì, ïðèêèíåòñÿ áåçóìöåì-ïîáèðóøêîé, âñ¸ ðàâíî íà íåãî áóäóò ïîäîçðèòåëüíî êîñèòüñÿ, òðåáîâàòü ïîìîùè, à ïîä êîíåö óáüþò. Èëè çàïðóò â äóðäîì ëèáî òþðüìó, ãäå åãî æä¸ò êðàéíå áåçðàäîñòíàÿ æèçíü. Áîëüøå âñåãî íåíàâèäÿò ãåíèåâ — ìàðãèíàëû ñðåäíåãî çâåíà.
Åñëè ãåíèé âñ¸-òàêè ïðîÿâèò âîëþ è ñòàíåò ó÷¸íûì, åãî çàòîï÷åò ïðîôåññóðà, âûáðîñÿò íà îáî÷èíó. Âåëèêèå ó÷¸íûå, ìîùíî ïðîäâèíóâøèå íàóêó (íàïðèìåð, Ìåíäåëååâ, Ñå÷åíîâ, Öèîëêîâñêèé, Äîêó÷àåâ) ïðè æèçíè, â ðàñöâåò ñâîåé óìñòâåííîé ðàáîòû, ñ÷èòàëèñü ôðèêàìè, ìàðãèíàëàìè, îòâåðãàëèñü ñîîáùåñòâîì è íèùåíñòâîâàëè. Èõ òðàâèëè íå òîëüêî ïñèõîëîãè÷åñêè, íî è âïîëíå ìàòåðèàëüíî. Ýòî æå êàñàåòñÿ ãåíèåâ èñêóññòâà, ëèòåðàòóðû, ôèëîñîôèè.
Åñëè ãåíèé ñòàíåò ïîëèòèêîì, åãî òàêæå îæèäàåò íåãàòèâíûé ïðè¸ì. Îí îáÿçàòåëüíî áóäåò ñ÷èòàòüñÿ çëîäååì, ñóïåðçëîäååì, âèíîâíèêîì âñåõ çîë íà çåìëå. Î÷åíü óñïåøíûå ãîñóäàðñòâåííûå ìåíåäæåðû, ïðîÿâëÿþùèå êà÷åñòâà ãåíèÿ (ñòðåìèòåëüíûé, ìàãè÷åñêèé ðîñò âëèÿíèÿ), îáÿçàòåëüíî ïîïàäàþò â òàêîå ôàçîâîå ñîñòîÿíèå, äàæå åñëè îíè âåäóò ñåáÿ ñðàâíèòåëüíî èëè íàðî÷èòî ìèðîëþáèâî. Íåêîòîðûå ãåíèè ïîëèòèêè îòêðîâåííî ïîãðóæàëèñü â çëîäåÿíèÿ, íåêîòîðûå ïûòàëèñü ìàêñèìàëüíî ïðèäåðæèâàòüñÿ äîáðîòû è ñïðàâåäëèâîñòè. Áåç ðàçíèöû! Ðåàêöèÿ îäíà.
 íà÷àëå ÕÕI âåêà ïîÿâèëñÿ ïîëèòèê ñî ñâåðõúåñòåñòâåííûìè ñïîñîáíîñòÿìè. Íèêîãäà çà âñþ èñòîðèþ íå áûëî òàêîãî óñïåøíîãî îðàòîðà è ãîñóäàðñòâåííîãî äåÿòåëÿ. Îí ãîâîðèò è äåëàåò âñ¸ êàê íàäî, äàæå ìàñêèðóåòñÿ ïîä ïðîñòàêà. Íî ÷åì óñïåøíåå îí îñóùåñòâëÿåò ïåðñîíàëüíûé ìåíåäæìåíò â ñâî¸ì ìåçîêîñìå, òåì ìîùíåå âàë íåäîâîëüñòâà. Èíòåðåñíî íàáëþäàòü, êàê íà íåãî âîçëàãàþò âèíó çà ëþáîå ïðîèñøåñòâèå â ëþáîì óãîëêå ìèðà, áóäü òî âûñûõàíèå þæíîàìåðèêàíñêèõ îç¸ð èëè ïàäåíèå ïåðñèäñêîãî êîâðà-ñàìîë¸òà. Ýòî óæå âëèÿòåëüíîñòü íà óðîâíå äåèòè, ãåíåðàëèçîâàííîãî áîæåñòâà.
Äåéñòâèòåëüíî, ñóùåñòâóåò áîæåñòâî àêêóçàòèâà, îáåñïå÷èâàþùåå ðàçíîñòü ïîòåíöèàëîâ â ìèðîçäàíèè. Óðáàíèäû êàæäóþ ñåêóíäó ïîëüçóþòñÿ åãî óñëóãàìè, íî ïðèïèñûâàþò åìó âñå áåäû, è ïîñòîÿííî ïðîêëèíàþò.
Ýòî èíòåðåñíûé ôåíîìåí. Âîîáùå, óðáàíîñôåðà óñòðîåíà íàñòîëüêî ñëîæíî è àíîìàëüíî, ÷òî îïèñàòü å¸ ïî÷òè íåâîçìîæíî. Íóæíà êðèâîëèíåéíàÿ ëîãèêà Ëîáà÷åâñêîãî-̸áèóñà, ãäå êàæäûé çàêîí èñêðèâë¸í, ïåðåâ¸ðíóò, âûâåðíóò íàèçíàíêó è ñàìîäîñòàòî÷åí.
Èòàê, â êîëëåêòèâíîì áåññîçíàòåëüíîì èìååòñÿ íåêîå ñìóòíîå «áîæåñòâî ïàäåíèé», êîòîðîå ñïîñîáíî äàæå íèçâåðæåíèå ñ íåáåñíîãî ïüåäåñòàëà îáåðíóòü ñåáå íà ïîëüçó, âîöàðèâøèñü â íèæíåì ìèðå.  ñóùíîñòè, ýòî ïåðñîíèôèêàöèÿ ãðàâèòàöèè è ñîïðîìàòà. Áåç ïðîòèâîáîðñòâóþùåé ñèëû âñ¸ âçëåòèò íà âîçäóõ è ðàçëåòèòñÿ â ïðàõ. Íüþòîí êàê ðàç è ñîñðåäîòî÷èëñÿ íà èññëåäîâàíèè Äüÿâîëà, ôèçè÷åñêîì ïðîÿâëåíèè áîæåñòâåííîãî ïðîòèâîäåéñòâèÿ â ìàòåðèàëüíîì ìèðå. Îí áûë âåëèêèé ìèñòèê è ôèëîñîô. Íî ýòî óæå äðóãàÿ èñòîðèÿ.
Ãåíèé ýòî íå äåèòè, óðîâåíü îáû÷íî íèæå. Åìó íèêóäà íå ñïðÿòàòüñÿ. Ïîýòîìó îí çàïóñêàåò ïðîãðàììó ñàìîðàçðóøåíèÿ. Ëþáîå åãî ñëîâî èëè ìîë÷àíèå, äåéñòâèå èëè íåäåÿíèå — áóäåò èñòîëêîâàíî ïðîòèâ íåãî. Ýòîò ôåíîìåí âîâñå íå ÿâëÿåòñÿ ïàðàäîêñàëüíûì.
 óðáàíîñôåðå è îõëîñå ýòî ñîâåðøåííî íîðìàëüíûé êèáåðíåòè÷åñêèé ìåõàíèçì, ñðîäíè ãèñòîëîãè÷åñêèì âçàèìîîòíîøåíèÿì ìåæäó ãåíåðàòèâíîé è ñòàáèëèçèðóþùåé ñîñòàâëÿþùèìè, êàê ãàìåòû è ñîìàòè÷åñêèå êëåòêè, äåëÿùèåñÿ è äèôôåðåíöèðîâàííûå êëåòêè.
ßéöåêëåòêà è ñïåðìàòîçîèä — ýòî âåëè÷àéøèå êëåòêè, îáëàäàþùèå ñâåðõñïîñîáíîñòÿìè.  èõ ðàçâèòèå âêëàäûâàëèñü ñîòíè äðóãèõ êëåòîê. Ó íèõ áîëüøèå ïåðñïåêòèâû. Íà íèõ âîçëàãàþò íàäåæäû. Íî çàòåì èõ ñëèâàþò êàê íå÷èñòîòû. Åñëè ðåàëèçîâàòü âñå òûñÿ÷è ÿéöåêëåòîê è òðèëëèîíû ñïåðìàòîçîèäîâ, êîòîðûå ïðîèçâîäèò îðãàíèçì, ïëàíåòà ñðàçó âçîðâ¸òñÿ. Ïîýòîìó îíè âñå óíè÷òîæàþòñÿ — ê ñâîåìó âåëèêîìó îãîð÷åíèþ. È ê âåëèêîìó ðàçî÷àðîâàíèþ îêðóæàþùèõ òêàíåé.  èäåàëå æèçíü ñîõðàíÿåò òîëüêî îäíà çèãîòà, ïðîäîëæàþùàÿ ïîïóëÿöèîííóþ ëèíèþ îðãàíèçìà.
Ãåíèé — ýòî íîîñôåðíàÿ ãàìåòà, ñïåðìàòîçîèä, ñïîñîáíûé ïëàâàòü â ìèëëèîí ðàç áûñòðåå îáû÷íîé ïîëçó÷åé êëåòêè. Ãåíèé — ýòî íîîñôåðíàÿ ÿéöåêëåòêà, îáëàäàþùàÿ çàïàñîì æèçíåñïîñîáíîñòè â òûñÿ÷è ðàç áîëüøèì, ÷åì îáû÷íûå òêàíåâûå êëåòêè. Îíè ìîãóò îïëîäîòâîðèòü ñâîèì âëèÿíèåì ìèëëèîíû ëþäåé, ãåíåðèðîâàòü êîëîññàëüíûå îáú¸ìû çíà÷èìîãî êîíòåíòà. Ãåíèé — ýòî ïî îïðåäåëåíèþ ãåíåðàòèâíûé íîîãåí. Îáû÷íûå íîîãåíû îñòàâëÿþò íàñëåäèå òîëüêî ñâîèì äåòÿì, à ãåíèé èìååò â íàñëåäíèêàõ ìèëëèàðäû äðóãèõ íîîãåíîâ. Ýòî ïëîõî.  ïåðåíàñåë¸ííîé àíòðîïîñôåðå ýòî êàòàñòðîôè÷íî. Êàê òóøèòü ïîæàð êåðîñèíîì.
Äàæå â ïåðâîáûòíîì îáùåñòâå ãåíèè áûëè âðåäíû. Îíè íàðóøàëè ñòàáèëüíîñòü ýêîñèñòåìû è ñîöèóìà. Ïîýòîìó òàêèõ øàìàíîâ âðåìÿ îò âðåìåíè óáèâàëè. Ãåíèåâ-ìàãîâ ïðèâå÷àëè òîëüêî êîãäà ñëó÷àëàñü êðóïíàÿ ýêîñèñòåìíàÿ áåäà. Òîãäà îíè ïðîáóæäàëèñü è ïðèäóìûâàëè ñïîñîá âûæèâàíèÿ. À â óñëîâèÿõ óðáàíèçàöèè ãåíèåâ íåíàâèäåëè îñîáåííî ëþòî. Îíè âñåì ìåøàëè æèòü. Ïîýòîìó ïðîðîêîâ ïîáèâàëè. Íàäîáíîñòü â íèõ âîçíèêàëà òîëüêî â ñëó÷àå âîéíû, áåñïðîñâåòíîãî ïîðàáîùåíèÿ, ãåíîöèäà, èñòîùåíèÿ çåìëè. Òîãäà Ìîèñåþ äàâàëè áðàçäû ïðàâëåíèÿ. Íî â îáû÷íîå è áëàãîïðèÿòíîå âðåìÿ ìîèñååâ ïðîñòî êàñòðèðîâàëè èëè òîïèëè, ÷òîáû îíè íå óâåëè íèêîãî â ïóñòûíþ.
Áà òùàòåëüíî óêëîíÿëñÿ îò ïðîðî÷åñòâ, äåëàÿ ñòàâêó íà þðîäñòâî, àáñóðä è ìàðàçì. Îäíàêî â ýòîé ïåñíå «Ïîêîëåíèå äâîðíèêîâ / Ðàâíîäåíñòâèå» îí ïðîêîëîëñÿ.  ñåðåäèíå 1980-õ âñ¸ ýòî çâó÷àëî êàê ïóñòîé íàáîð ñëîâ. Íî â ïîñëåäóþùèå òðè äåñÿòèëåòèÿ ñáûëàñü êàæäàÿ ñòðîêà.  åãî ìåçîêîñìå — àáñîëþòíî êàæäàÿ. Âêëþ÷àÿ ôèíàëüíîå áðåí÷àíèå, äî ñòðàííîãî íàïîìèíàþùåå ãèìí îäíîé âåëèêîé ñòðàíû. Îäíàêî ôîðìàëüíî ñðîê äàâíîñòè óæå èñò¸ê, è âïîñëåäñòâèè îí èñïîëíÿë òîëüêî ñîâñåì óæ ïîëíóþ àõèíåþ. Ïîýòîìó áóäèòü øîéõåòîâ è ïîñëàòü íà çàäàíèå — íåò îñíîâàíèé.
Ìåòêè: îáùàÿ àíòðîïîëîãèÿ, ïñèõîëîãèÿ
Âîäêà ýòî äëÿ Òîíóñà, à íå äëÿ ïëûâóùåãî ñîçíàíèÿ!
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 5 3 ÿíâàðÿ 2022 ãîäà â 11:07
Äà, ÿ àëêîãîëèê, íî óìåþ ïèòü ìàëî…. Âîò ñ óòðà ÷óòî÷êó âîäêè âûïèë — ãðàìì 50 è íå ïñèõóþ -)
Ïèòü íàäî óìåòü Ìàëî
Òàê, ÷óòîê äåðÿáíóë äëÿ Òîíóñà, íî íå äîâîäèòü äî ïëûâóùåãî ñîçíàíèÿ -))))))))))
Ýòîò — íå ñëîìàåøü! Ðàâíåíèå íà Õðèñòà, Äåâó Ìàðèþ
À! Òîïòàëè, ãîâíî êèäàëè, íî ÿ òàê Ðîñ! È ýòîò = ÍÅ ÑËÎÌÀÅØÜ -))))))))))
Ñëóæó Ñîâåòñêîìó Ñîþçó? Ñëóæè Õðèñòó!
New ÑÑÑÐ! Öàðü Èñóñ Õðèñòîñ! Öàðèöà Äåâà Ìàðèÿ!
Ôèëüì Ïðîôåññèîíàë
Ó ìåíÿ Åäèíñòâåííûé Ïðèêàç Ñîâåòñêîãî Ñîþçà, Êëÿòâà Ïèîíåðà = Ó×ÈÒÜÑß -)
Âëàñòüþ áûòü î÷åíü ïðîñòî.. ñêàíèðîâàòü Íàðîä è äåëàòü ÷àñòè÷íî è ãîâîðèòü, ÷òî ãîâîðèò Íàðîä -))))))
Äà, Õðèñòîñ íå Ó÷èë áûòü ïîêîðíûìè ðàáàìè! ÎÍ Ó×ÈË ÁÐÀÒÜ ÂËÀÑÒÜ ÍÀÄ ÑÌÅÐÒÜÞ È ÏÐÈÐÎÄÎÉ -))))))
Çà êàæäûì è êàæäîé Äåñÿòü Óëèö ñîñòàâëþ â ðÿä!
Ýãîèñòû ìû? ß íèêîìó íå íóæåí? Õîðîøî!
Çà òî, ÷òî âû ìåíÿ íàñèëîâàëè è ñðàëè íà ìåíÿ
Êàíöëåð Ãè — Òåíü íà Ñòåíå — YouTube
www.youtube.com watch
Òåêñò ïåñíè
Êîãäà èç ÿâè ñî÷àòñÿ ñíû,
Êîãäà ìåíÿåòñÿ ôàçà ëóíû.
ß âûõîæó èç òåíè ñòåíû — âåñåëûé è çëîé.
Êîãäà çåëåíûì ãëàçà ãîðÿò
È çåðêàëà èñòî÷àþò ÿä.
ß äåñÿòü óëèö ñîñòàâëþ â ðÿä, èäÿ çà òîáîé. ÊÀÆÄÛÉ È ÊÀÆÄÀß -))))))))
Òâîÿ äóøà â ìîèõ ðóêàõ,
Çàìðåò, êàê ìûøü â êîøà÷üèõ ëàïàõ.
Ñðåäè òóìàíà íå óçíàåò ìåíÿ.
È òû íà ãîäû è âåêà,
Çàáóäåøü âêóñ, è öâåò, è çàïàõ.
Òîãî, ÷òî åñòü â ïåðåïëåòåíèÿõ äíÿ.
Òû ñïèøü è âèäèøü ìåíÿ âî ñíå,
ß äëÿ òåáÿ — ëèøü òåíü íà ñòåíå.
Ñêîëü íåðàçóìíî òåáå è ìíå
Íå âåðèòü â ñèëó äîðîã.
Êîãäà ÿ óìåð, òû áûë òàê ðàä,
Òû äóìàë — ÿ íå âåðíóñü íàçàä.
Íî ÿ ïðîáðàëñÿ îäíàæäû â ùåëü ìåæäó ñòðîê,
ß âçëîìàë ýòîò ìèð, êàê ðæàâûé çàìîê.
ß íèêîãäà íå ëþáèë âîðîæèòü,
Íî èíà÷å íå ìîã.
Ðåöåíçèÿ íà «ß èíòåëëåêòóàëüíî ðàáîòàë, íî íå çàïëàòèëè!» (Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 2)
Ëþäè ñ ïñèõè÷åñêèìè çàáîëåâàíèÿìè íå äîëæíû çàíèìàòüñÿ èíòåëëåêòóàëüíûì òðóäîì. Äëÿ íèõ åñòü ðàáî÷èå äîëæíîñòè âðîäå äâîðíèêîâ, ñàíèòàðîâ, ñòîðîæåé.
Àëåêñàíäð Ïîïåëü 02.01.2022 19:35 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ
ïø¸ë òû íà õåð -))))))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 2 02.01.2022 19:44 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
ß, Ïóòèí è Ìèõàëêîâ ýòî Êëàññèêà
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 2 02.01.2022 19:46 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Äà, ëàäíî, ÿ æå âèæó ïî òåêñòàì, ÷òî òû íå â ïîðÿäêå, äà è äðóãèå ýòî ïîíèìàþò. Øèçîôðåíèÿ, äðóæîê? Îçâó÷ü äèàãíîç äëÿ þçåðîâ ïðîçû ðó.
Àëåêñàíäð Ïîïåëü 02.01.2022 19:46 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Åñëè áû íå ïàðàíîéÿ, äî 47 íå äîæèë áû. Äîêòîð Ôèëîñîôèè Ñòåíôîðä — âûæèâàþò òîëüêî ïàðàíîèêè -)
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 2 02.01.2022 19:49 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Äà, Ïóòèí, Ðàñêîëüíèêîâ, íî ÿ íå ïîø¸ë íà ïðåñòóïëåíèå è íàø¸ë ÑÈÄÄÕÈ -))))))))))
Ëàäíî! Ïóøêèí — Ìû âñå ãëÿäèì â Íàïîëåîíû!
Ëàäíî! ÒÓÒ ÑÈÄÄÕÈ íàø¸ë -))))))) ß âîò òàê ãëÿæó â Íàïîëåîíû = ëåâèòàöèÿ ïî ÿâëåíèþ íåáî è áûòü ìîæåò êîñìîñ -))))))))
Ïðåëåñòü? Càìîîáìàí!
Ìûñëè ìîè, ìîè ãëàçà, ìîè óøè ìåíÿ íà¸áûâàþò!
Ñàìîå Ãëàâíîå — ìîè ìûñëè ìåíÿ íà¸áûâàþò!
Äà, àðèñòîêðàò — ÿ ïðîøëûé ãëàâíûé âðàã
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3
Ðîäèîí Ðàñêîëüíèêîâ
Ìàòåðèàë èç Âèêèïåäèè ñâîáîäíîé ýíöèêëîïåäèè
Òåêóùàÿ âåðñèÿ ñòðàíèöû ïîêà íå ïðîâåðÿëàñü îïûòíûìè ó÷àñòíèêàìè è ìîæåò çíà÷èòåëüíî îòëè÷àòüñÿ îò âåðñèè, ïðîâåðåííîé 3 àïðåëÿ 2021; ïðîâåðêè òðåáóþò 7 ïðàâîê.
Ïåðåéòè ê íàâèãàöèè
Ïåðåéòè ê ïîèñêó
Ðîäèîí Ðîìàíîâè÷ Ðàñêîëüíèêîâ
Ï. Ì. Áîêëåâñêèé. Ðàñêîëüíèêîâ
Ï. Ì. Áîêëåâñêèé. Ðàñêîëüíèêîâ
Ñîçäàòåëü Ô¸äîð Ìèõàéëîâè÷ Äîñòîåâñêèé
Ïðîèçâåäåíèÿ Ïðåñòóïëåíèå è íàêàçàíèå
Ïîë ìóæñêîé
Ëîãîòèï Âèêèöèòàòíèêà Öèòàòû â Âèêèöèòàòíèêå
Çàïðîñ «Ðàñêîëüíèêîâ» ïåðåíàïðàâëÿåòñÿ ñþäà; ñì. òàêæå äðóãèå çíà÷åíèÿ.
Ðîäèî;í Ðîìà;íîâè÷ Ðàñêî;ëüíèêîâ ãëàâíûé äåéñòâóþùèé ïåðñîíàæ ðîìàíà Ô¸äîðà Ìèõàéëîâè÷à Äîñòîåâñêîãî «Ïðåñòóïëåíèå è íàêàçàíèå».
Ñîäåðæàíèå
1 Ñîçäàíèå îáðàçà
2 Ðàñêîëüíèêîâ â ðîìàíå
3 Âíåøíîñòü
4 Ïðåñòóïëåíèå Ðàñêîëüíèêîâà
5 Ïðîòîòèïû
5.1 Èñòîðè÷åñêèå ïðîòîòèïû Ðàñêîëüíèêîâà
6 Ëèòåðàòóðíûå ïðåäøåñòâåííèêè Ðàñêîëüíèêîâà
7 Ñì. òàêæå
8 Ïðèìå÷àíèÿ
9 Ëèòåðàòóðà
Ñîçäàíèå îáðàçà
Ïîäòâåðæäåíèåì òîãî, ÷òî íàïîëåîíîâñêàÿ òåìà íà÷àëà èíòåðåñîâàòü Äîñòîåâñêîãî çàäîëãî äî íà÷àëà ðàáîòû íàä ðîìàíîì, ÿâëÿþòñÿ âîñïîìèíàíèÿ Àïîëëèíàðèè Ñóñëîâîé. Îíà ïèñàëà, ÷òî åù¸ â 1863 ãîäó ïèñàòåëü, íàáëþäàÿ â Èòàëèè çà äåâî÷êîé, êîòîðàÿ áðàëà óðîêè, âíåçàïíî ïðîèçí¸ñ: «Íó âîò ïðåäñòàâü ñåáå, òàêàÿ äåâî÷êà è âäðóã êàêîé-íèáóäü Íàïîëåîí ãîâîðèò: Èñòðåáèòü âåñü ãîðîä. Âñåãäà òàê áûëî íà ñâåòå». Ïî ñëîâàì Þðèÿ Êàðÿêèíà, «ýïîõà áûëà îäåðæèìà íàïîëåîíîìàíèåé», îòñþäà è ïóøêèíñêèå ñòðîêè «Ìû âñå ãëÿäèì â Íàïîëåîíû», è ôðàçà Ïîðôèðèÿ Ïåòðîâè÷à, àäðåñîâàííàÿ Ðàñêîëüíèêîâó: «Êòî æå ó íàñ íà Ðóñè ñåáÿ Íàïîëåîíîì òåïåðü íå ñ÷èòàåò?»[1]
 ÷åðíîâèêàõ Äîñòîåâñêîãî ñîõðàíèëèñü çàìåòêè, ñâÿçàííûå ñ ïñèõîëîãè÷åñêèì ïîðòðåòîì Ðàñêîëüíèêîâà, ïèñàòåëü ïðåäïîëàãàë íàäåëèòü ãëàâíîãî ãåðîÿ òàêèìè êà÷åñòâàìè, êàê «íåïîìåðíàÿ ãîðäîñòü, âûñîêîìåðèå è ïðåçðåíèå ê îáùåñòâó»; îäíîâðåìåííî ïîä÷¸ðêèâàëîñü, ÷òî «äåñïîòèçì åãî ÷åðòà»[2]. Îäíàêî â ïðîöåññå ðàáîòû îáðàç ïåðñîíàæà óñëîæíèëñÿ; ñâèäåòåëüñòâîì òîìó îòçûâ, êîòîðûé äà¸ò Ðîäèîíó åãî óíèâåðñèòåòñêèé òîâàðèù Äìèòðèé Ðàçóìèõèí: «Òî÷íî â í¸ì äâà ïðîòèâîïîëîæíûõ õàðàêòåðà ïîî÷åð¸äíî ìåíÿþòñÿ». Ñ îäíîé ñòîðîíû, Ðàñêîëüíèêîâ ìðà÷åí, óãðþì, ñêðûòåí; ñ äðóãîé îí ñïîñîáåí íà èñêðåííèå ïîðûâû[3]. Òàê, âïåðâûå ïîïàâ â äîì Ìàðìåëàäîâûõ, ãåðîé íåçàìåòíî êëàä¸ò âñå ñâîè äåíüãè íà îêíî èõ êîìíàòû; îí âñòóïàåòñÿ çà Ñîíþ, êîòîðóþ Ëóæèí îáâèíÿåò â âîðîâñòâå[2]; åãî ïðèâÿçàííîñòü ê ëþäÿì ïîðîé ðîæäàåòñÿ èç æàëîñòè, à ïîòîìó îí òåïëî âñïîìèíàåò î «áîëüíîé äåâî÷êå
äóðíóøêå» ñâîåé ïåðâîé ëþáâè[3]. Ïðè ýòîì Ðîäèîí ñîçíàòåëüíî äèñòàíöèðóåòñÿ îò îáùåñòâà äàæå âî âðåìÿ ó÷¸áû â óíèâåðñèòåòå îí «âñåõ ÷óæäàëñÿ, íè ê êîìó íå õîäèë è ó ñåáÿ ïðèíèìàë òÿæåëî»[4]. Ïî ìíåíèþ ëèòåðàòóðîâåäà Âàëåðèÿ Êèðïîòèíà, ñâîåé îòãîðîæåííîñòüþ îò ìèðà îí áëèçîê äðóãîìó ïåðñîíàæó Äîñòîåâñêîãî Èâàíó Êàðàìàçîâó[5].
Ðàñêîëüíèêîâ â ðîìàíå
Óæàñ îõâàòûâàåò, êîãäà ïîäíèìàåøüñÿ ïî ëåñòíèöå äîìà, ãäå «æèë» Ðàñêîëüíèêîâ, è îòñ÷èòûâàåøü òå ñàìûå òðèíàäöàòü ñòóïåíåé ïîñëåäíåãî ìàðøà, î êîòîðûõ ãîâîðèòñÿ è â ðîìàíå; èëè êîãäà, âûéäÿ «îò Ðàñêîëüíèêîâà», ïðîõîäèøü ìèìî áûâøåé äâîðíèöêîé ñ òåìè ñàìûìè äâóìÿ ñòóïåíÿìè âíèç, ãäå Ðàñêîëüíèêîâ âçÿë òîïîð, ÷òîáû ñîâåðøèòü óáèéñòâî. Íåâîçìîæíî ïîâåðèòü, ÷òî ãåðîè Äîñòîåâñêîãî íå æèëè â ýòèõ, òàê òî÷íî óêàçûâàåìûõ èì ìåñòàõ. Èëëþçèÿ ðåàëüíîñòè ïîðàçèòåëüíà.
Ä. Ñ. Ëèõà÷¸â[6]
Ðàñêîëüíèêîâ áûâøèé ñòóäåíò-þðèñò èç Ñàíêò-Ïåòåðáóðãà, èç-çà íåõâàòêè ñðåäñòâ âûíóæäåííûé îñòàâèòü ó÷¸áó â óíèâåðñèòåòå. Æèâ¸ò êðàéíå áåäíî.
«Îí ðåøèëñÿ óáèòü îäíó ñòàðóõó, êîëëåæñêóþ ðåãèñòðàòîðøó (åñòü óïîìèíàíèå â òåêñòå è êàê êîëëåæñêàÿ ñåêðåòàðøà), äàþùóþ äåíüãè íà ïðîöåíòû.
Ñòàðóõà ãëóïà, ãëóõà, áîëüíà, æàäíà, áåð¸ò îãðîìíûå ïðîöåíòû, çëà è çàåäàåò ÷óæîé âåê, ìó÷àÿ ó ñåáÿ â ðàáîòíèöàõ ñâîþ ìëàäøóþ ñåñòðó. Îíà íèêóäà íå ãîäíà, äëÿ ÷åãî îíà æèâ¸ò?, Ïîëåçíà ëè îíà õîòü êîìó-íèáóäü? è ò. ä.»[7].
«Äà¸ò â÷åòâåðî ìåíüøå, ÷åì ñòîèò âåùü, à ïðîöåíòîâ ïî ïÿòè è äàæå ïî ñåìè áåð¸ò â ìåñÿö è ò. ä.» («Ïðåñòóïëåíèå è íàêàçàíèå», ÷àñòü I, ãëàâà VI).
Íà ïðåñòóïëåíèå, îäíàêî, íå ðåøàåòñÿ, ïîêà íå ïîëó÷àåò ïèñüìî îò ìàòåðè, â êîòîðîì ãîâîðèòñÿ î ãîòîâÿùåìñÿ áðàêîñî÷åòàíèè åãî ñåñòðû ñ íåêèì ãîñïîäèíîì Ëóæèíûì. Ïîíèìàÿ, ÷òî ñåñòðà íå ëþáèò áóäóùåãî ìóæà, à æåðòâóåò ñîáîé ðàäè áëàãîïîëó÷èÿ ñåìüè è, â áîëüøåé ñòåïåíè, ðàäè ñàìîãî; Ðàñêîëüíèêîâà, îí îáìàíîì ïðîíèêàåò â êâàðòèðó ñòàðóõè, óáèâàåò è ãðàáèò å¸, ïîïóòíî óáèâàÿ ñëó÷àéíóþ ñâèäåòåëüíèöó â òîé æå êâàðòèðå.
Èìåÿ ñâîþ òåîðèþ î òîì, ÷òî ëþäè äåëÿòñÿ íà îáû÷íûõ ëþäåé, ïëûâóùèõ ïî òå÷åíèþ, è ëþäåé, ïîäîáíûõ Íàïîëåîíó, êîòîðûì äîçâîëåíî âñ¸, Ðàñêîëüíèêîâ äî óáèéñòâà ïðè÷èñëÿåò ñåáÿ êî âòîðîé êàòåãîðèè; îäíàêî ïîñëå óáèéñòâà îáíàðóæèâàåò, ÷òî â ïîëíîé ìåðå îòíîñèòñÿ ê ïåðâîé.
Âíåøíîñòü
Âíåøíîñòü ãåðîÿ â ðîìàíå îïèñûâàåòñÿ äâàæäû.  íà÷àëå ïðîèçâåäåíèÿ Ðàñêîëüíèêîâ ïðåäñòàâëåí êàê âûñîêèé, ñòðîéíûé þíîøà «ñ ïðåêðàñíûìè ò¸ìíûìè ãëàçàìè», «çàìå÷àòåëüíî õîðîøèé ñîáîé»; ïîçæå Äîñòîåâñêèé ñîçäàë èíîé ïîðòðåò Ðîäèîíà Ðîìàíîâè÷à ïîñëå ïðåñòóïëåíèÿ îí íàïîìèíàåò ÷åëîâåêà, ñ òðóäîì ïðåâîçìîãàþùåãî ñèëüíóþ ôèçè÷åñêóþ áîëü: «Áðîâè åãî áûëè ñäâèíóòû, ãóáû ñæàòû, âçãëÿä âîñïàë¸ííûé». Ïîäîáíûé «ìåòîä äâóêðàòíîãî ïîðòðåòèðîâàíèÿ» àâòîð ïðèìåíèë è ê îïèñàíèþ âíåøíîñòè äðóãèõ ïåðñîíàæåé â ÷àñòíîñòè, Ñîíè è Ñâèäðèãàéëîâà. Ýòîò õóäîæåñòâåííûé ïðè¸ì ïîçâîëèë ïèñàòåëþ ïîêàçàòü, ÷òî åãî ãåðîè çà êîðîòêèé îòðåçîê âðåìåíè ïðîøëè ÷åðåç ÷åðåäó òÿæåëåéøèõ èñïûòàíèé, îòðàçèâøèõñÿ íà èõ íàðóæíîñòè[8].
Ïðåñòóïëåíèå Ðàñêîëüíèêîâà
Ïðåñòóïëåíèå Ðàñêîëüíèêîâà, êàê çàìåòèë Þðèé Êàðÿêèí, íà÷èíàåòñÿ îòíþäü íå â ìîìåíò ïîÿâëåíèÿ ñòóäåíòà ñ òîïîðîì â äîìå ïðîöåíòùèöû; ëèòåðàòóðîâåä ñîçäàë öåïî÷êó, äåìîíñòðèðóþùóþ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü äåéñòâèé: ñëîâî ; ðàñ÷¸ò ; äåëî. Ïîä «ñëîâîì» ïîäðàçóìåâàåòñÿ ñòàòüÿ Ðîäèîíà Ðîìàíîâè÷à, êîòîðóþ ñëåäîâàòåëü Ïîðôèðèé Ïåòðîâè÷ íàçûâàåò «ïåðâîé, þíîé, ãîðÿ÷åé ïðîáîé ïåðà». «Ðàñ÷¸ò» ýòî ïîïûòêà ñîîòíåñòè âðåä, ïðèíîñèìûé ìèðó ïðîöåíòùèöåé, ñ ïîëüçîé, êîòîðîé ìîæíî çàãëàäèòü äåÿíèå: «Îäíà ñìåðòü è ñòî æèçíåé âçàìåí äà âåäü òóò àðèôìåòèêà». Íàêîíåö, «äåëî» ýòî ñîáñòâåííî óáèéñòâî. Îäíàêî çà îäíèì «äåëîì» íà÷èíàåò òÿíóòüñÿ öåëàÿ âåðåíèöà äðóãèõ «äåë»: ñìåðòü Ëèçàâåòû (ê òîìó æå, âåðîÿòíî, áåðåìåííîé); ñàìîîãîâîð êðàñèëüùèêà Ìèêîëêè, âçÿâøåãî íà ñåáÿ âèíó çà ïðåñòóïëåíèå Ðàñêîëüíèêîâà; òÿæ¸ëàÿ áîëåçíü è ñìåðòü ìàòåðè ãåðîÿ. «Ðåàêöèÿ îêàçûâàåòñÿ íåïðåäâèäåííîé, öåïíîé è íåóïðàâëÿåìîé»[9].
Èññëåäîâàòåëè îòìå÷àþò äâà êëþ÷åâûõ ìîìåíòà, îïðåäåëèâøèõ ïîâåäåíèå ãåðîÿ äî è ïîñëå ïðåñòóïëåíèÿ. Ïëàí óáèéñòâà, âûíàøèâàåìûé Ðàñêîëüíèêîâûì, ìîã áû äîëãî îñòàâàòüñÿ åãî «ìðà÷íîé ôàíòàçèåé», åñëè áû íå ïîëó÷åííîå ãåðîåì ïèñüìî îò ìàòåðè, â í¸ì Ïóëüõåðèÿ Àëåêñàíäðîâíà ðàññêàçûâàåò, ÷òî Äóíÿ, ñåñòðà Ðîäèîíà Ðîìàíîâè÷à, ðàáîòàâøàÿ ãóâåðíàíòêîé â äîìå Ñâèäðèãàéëîâà, âûíóæäåíà îñòàâèòü ìåñòî èç-çà íåäâóñìûñëåííûõ ïðèòÿçàíèé ñî ñòîðîíû õîçÿèíà; òåïåðü ó íå¸ íåò èíûõ âàðèàíòîâ äëÿ ñïàñåíèÿ ñåìüè îò áåçäåíåæüÿ, êðîìå áðàêà ñ Ëóæèíûì. Ñ ìîìåíòà ïîëó÷åíèÿ ïèñüìà àáñòðàêòíàÿ «àðèôìåòèêà» è îòâëå÷¸ííàÿ «èäåÿ» ïðåâðàùàþòñÿ «â äâèãàòåëü, çàïóùåííûé íà ïîëíóþ ñèëó», îòìåòèë Âàëåðèé Êèðïîòèí[10].
Âòîðîé ìîìåíò ñâÿçàí ñ îðóäèåì óáèéñòâà: êîãäà ãåðîé ëèøàåò æèçíè Àë¸íó Èâàíîâíó, ëåçâèå òîïîðà íàïðàâëåíî â ëèöî Ðàñêîëüíèêîâó; â ñèòóàöèè ñ Ëèçàâåòîé, íàïðîòèâ, «óäàð ïðèø¸ëñÿ ïðÿìî ïî ÷åðåïó, îñòðè¸ì». Ïî ìíåíèþ ëèòåðàòóðîâåäà Ñåðãåÿ Áåëîâà, ýòè ñöåíû äåìîíñòðèðóþò àáñîëþòíóþ âëàñòü òîïîðà: «Áåññèëèå ñîâëàäàòü ñ îðóäèåì óáèéñòâà ÿâèëîñü íà÷àëîì êðóøåíèÿ Ðàñêîëüíèêîâà»[11]. Òàê ïðåñòóïëåíèå ñðàçó ïåðåõîäèò â íàêàçàíèå: ãåðîé ïîíèìàåò, ÷òî îòâåò íà âîïðîñ «Òâàðü ÿ äðîæàùàÿ, èëè ïðàâî èìåþ?» óæå ïîëó÷åí, à ñàì îí îòíþäü íå «ñâåðõ÷åëîâåê»[12].
Ðåàëüíûå îáúåêòû òðåáîâàëèñü ïèñàòåëþ âî ìíîãîì äëÿ òîãî, ÷òîáû óáåäèòü ñàìîãî ñåáÿ â ðåàëüíîñòè ñîçäàâàåìûõ èì ñîáûòèé. Òàê, åãî æåíà, Àííà Ãðèãîðüåâíà, âñïîìèíàëà: «Ô¸äîð Ìèõàéëîâè÷ â ïåðâûå íåäåëè íàøåé áðà÷íîé æèçíè, ãóëÿÿ ñî ìíîþ, çàâåë ìåíÿ âî äâîð îäíîãî äîìà è ïîêàçàë êàìåíü, ïîä êîòîðûé åãî Ðàñêîëüíèêîâ ñïðÿòàë óêðàäåííûå ó ñòàðóõè âåùè». Ïîäîáíàÿ òîïîãðàôè÷åñêàÿ òî÷íîñòü áûëà ìåòîäîì òâîð÷åñòâà Äîñòîåâñêîãî[13].
Ïðîòîòèïû
Ãåðàñèì ×èñòîâ
Ïðèêàç÷èê, ðàñêîëüíèê 27 ëåò, óáèâøèé òîïîðîì â ÿíâàðå 1865 ã. â Ìîñêâå äâóõ ñòàðóõ (êóõàðêó è ïðà÷êó) ñ öåëüþ îãðàáëåíèÿ èõ õîçÿéêè, ìåùàíêè Äóáðîâèíîé. Èç æåëåçíîãî ñóíäóêà áûëè ïîõèùåíû äåíüãè, ñåðåáðÿíûå è çîëîòûå âåùè. Óáèòûå áûëè íàéäåíû â ðàçíûõ êîìíàòàõ â ëóæàõ êðîâè (ãàçåòà «Ãîëîñ» 1865 ã., 713 ñåíòÿáðÿ).
À. Ò. Íåîôèòîâ
Ìîñêîâñêèé ïðîôåññîð âñåîáùåé èñòîðèè, ðîäñòâåííèê ïî ìàòåðèíñêîé ëèíèè ò¸òêè Äîñòîåâñêîãî êóï÷èõè À. Ô. Êóìàíèíîé è íàðÿäó ñ Äîñòîåâñêèì îäèí èç å¸ íàñëåäíèêîâ. Íåîôèòîâ ïðîõîäèë ïî äåëó ïîääåëûâàòåëåé áèëåòîâ 5 % âíóòðåííåãî çàéìà (ñðàâíèòå ìîòèâ ìãíîâåííîãî îáîãàùåíèÿ â ñîçíàíèè Ðàñêîëüíèêîâà).
Ïüåð-Ôðàíñóà Ëàñåíåð
Ôðàíöóçñêèé ïðåñòóïíèê, äëÿ êîòîðîãî óáèéñòâî ÷åëîâåêà áûëî òåì æå ñàìûì, ÷òî «âûïèòü ñòàêàí âèíà»; îïðàâäûâàÿ ñâîè ïðåñòóïëåíèÿ, Ëàñåíåð ïèñàë ñòèõè è ìåìóàðû, äîêàçûâàÿ â íèõ, áóäòî îí «æåðòâà îáùåñòâà», ìñòèòåëü, áîðåö ñ îáùåñòâåííîé íåñïðàâåäëèâîñòüþ âî èìÿ ðåâîëþöèîííîé èäåè, ÿêîáû ïîäñêàçàííîé åìó ñîöèàëèñòàìè-óòîïèñòàìè (èçëîæåíèå ïðîöåññà Ëàñåíåðà 1830-õ ãîäîâ íà ñòðàíèöàõ æóðíàëà Äîñòîåâñêîãî «Âðåìÿ», 1861 ã., ¹ 2).
Èñòîðè÷åñêèå ïðîòîòèïû Ðàñêîëüíèêîâà
Íàïîëåîí Áîíàïàðò
Ìèõàèë Áàõòèí, óêàçûâàÿ íà èñòîðè÷åñêèå êîðíè îáðàçà Ðàñêîëüíèêîâà, îòìå÷àë, ÷òî íóæíî âíåñòè ñóùåñòâåííîå èñïðàâëåíèå: ðå÷ü èä¸ò ñêîðåå î «ïðîòîòèïàõ îáðàçîâ èäåé» ýòèõ ëè÷íîñòåé, íåæåëè î íèõ ñàìèõ, ïðè÷¸ì èäåè ýòè òðàíñôîðìèðóþòñÿ â îáùåñòâåííîì è èíäèâèäóàëüíîì ñîçíàíèè ñîãëàñíî õàðàêòåðíûì îñîáåííîñòÿì ýïîõè Äîñòîåâñêîãî.
 ìàðòå 1865 ãîäà âûõîäèò êíèãà ôðàíöóçñêîãî èìïåðàòîðà Íàïîëåîíà III «Æèçíü Þëèÿ Öåçàðÿ», ãäå îòñòàèâàåòñÿ ïðàâî «ñèëüíîé ëè÷íîñòè» íàðóøàòü ëþáûå íðàâñòâåííûå íîðìû, îáÿçàòåëüíûå äëÿ îáûêíîâåííûõ ëþäåé, «íå îñòàíàâëèâàÿñü è ïåðåä êðîâüþ». Êíèãà âûçâàëà îæåñòî÷åííóþ ïîëåìèêó â ðóññêîì îáùåñòâå è ïîñëóæèëà èäåéíûì èñòî÷íèêîì òåîðèè Ðàñêîëüíèêîâà. «Íàïîëåîíîâñêèå» ÷åðòû îáðàçà Ðàñêîëüíèêîâà íåñîìíåííî íåñóò ñëåäû âîçäåéñòâèÿ îáðàçà Íàïîëåîíà â èíòåðïðåòàöèè À. Ñ. Ïóøêèíà (ïðîòèâîðå÷èâàÿ ñìåñü òðàãè÷åñêîãî âåëè÷èÿ, ïîäëèííîãî âåëèêîäóøèÿ è áåçìåðíîãî ýãîèçìà, ïðèâîäÿùåãî ê ôàòàëüíûì ïîñëåäñòâèÿì è êðàõó, ñòèõîòâîðåíèÿ «Íàïîëåîí», «Ãåðîé»), êàê, âïðî÷åì, è îòïå÷àòîê ýïèãîíñêîãî «íàïîëåîíèçìà» â Ðîññèè («Ìû âñå ãëÿäèì â Íàïîëåîíû» «Åâãåíèé Îíåãèí»). Ñðàâíèòå ñëîâà Ðàñêîëüíèêîâà, âòàéíå ñáëèæàâøåãî ñåáÿ ñ Íàïîëåîíîì: «Ñòðàäàíèå è áîëü âñåãäà îáÿçàòåëüíû äëÿ øèðîêîãî ñîçíàíèÿ è ãëóáîêîãî ñåðäöà. Èñòèííî âåëèêèå ëþäè, ìíå êàæåòñÿ, äîëæíû îùóùàòü íà ñâåòå âåëèêóþ ãðóñòü». Ñðàâíèòå òàêæå ïðîâîöèðóþùå-èðîíè÷åñêèé îòâåò Ïîðôèðèÿ Ïåòðîâè÷à «Êòî æ ó íàñ íà Ðóñè ñåáÿ Íàïîëåîíîì òåïåðü íå ñ÷èòàåò?» Ðåïëèêà Çàìåòîâà òîæå ïàðîäèðóåò ïîâàëüíîå óâëå÷åíèå «íàïîëåîíèçìîì», ñòàâøåå ïîøëûì «îáùèì ìåñòîì»: «Óæ íå Íàïîëåîí ëè êàêîé áóäóùèé íàøó Àë¸íó Èâàíîâíó íà ïðîøëîé íåäåëå òîïîðîì óêîêîøèë?»
 òîì æå êëþ÷å, ÷òî è Äîñòîåâñêèé, «íàïîëåîíîâñêóþ» òåìó ðåøàë Ë. Í. Òîëñòîé («íàïîëåîíîâñêèå» àìáèöèè Àíäðåÿ Áîëêîíñêîãî è Ïüåðà Áåçóõîâà è èõ ïîëíîå ðàçî÷àðîâàíèå â «íàïîëåîíèçìå»). Äîñòîåâñêèé, áåçóñëîâíî, ó÷èòûâàë, êðîìå òîãî, êîìè÷åñêèé àñïåêò îáðàçà Íàïîëåîíà, çàïå÷àòëåííûé ó Í. Â. Ãîãîëÿ (×è÷èêîâ â ïðîôèëü ïî÷òè Íàïîëåîí). Èäåÿ «ñâåðõ÷åëîâåêà», íàêîíåö, ðàçðàáàòûâàëàñü â êíèãå Ì. Øòèðíåðà «Åäèíñòâåííûé è åãî ñîáñòâåííîñòü», êîòîðàÿ èìåëàñü â áèáëèîòåêå Ïåòðàøåâñêîãî (Â. Ñåìåâñêèé) è ïîñëóæèëà åù¸ îäíèì èñòî÷íèêîì òåîðèè Ðàñêîëüíèêîâà, èáî ñòàòüÿ åãî, ðàçáèðàåìàÿ Ïîðôèðèåì Ïåòðîâè÷åì, íàïèñàíà «ïî ïîâîäó îäíîé êíèãè»: ýòî ìîæåò áûòü êíèãà Øòèðíåðà (Â. Êèðïîòèí), Íàïîëåîíà III (Ô. Åâíèí) èëè òðàêòàò Ò. äå Êâèíñè «Óáèéñòâî êàê îäíî èç èçÿùíûõ èñêóññòâ» (À. Àëåêñååâ). Ïîäîáíî òîìó êàê Ìàãîìåò â ïåùåðå Õèðà èñïûòûâàë ìóêè ðîæäåíèÿ íîâîé âåðû, Ðàñêîëüíèêîâ âûíàøèâàåò «èäåþ-ñòðàñòü» (ïî âûðàæåíèþ ïîðó÷èêà Ïîðîõà, Ðàñêîëüíèêîâ «àñêåò, ìîíàõ, îòøåëüíèê»), ñ÷èòàåò ñåáÿ ïðîðîêîì è ïðîâîçâåñòíèêîì «íîâîãî ñëîâà». Çàêîí Ìàãîìåòà, ïî ìûñëè Ðàñêîëüíèêîâà, çàêîí ñèëû: Ìàãîìåòà Ðàñêîëüíèêîâ ïðåäñòàâëÿåò ñ ñàáëåé, îí ïàëèò èç áàòàðåè («äóåò â ïðàâîãî è âèíîâàòîãî»). Âûðàæåíèå Ìàãîìåòà î ÷åëîâåêå êàê «äðîæàùåé òâàðè» ñòàíîâèòñÿ ëåéòìîòèâîì ðîìàíà è ñâîåîáðàçíûì òåðìèíîì òåîðèè Ðàñêîëüíèêîâà, ïîäåëèâøèì ëþäåé íà «îáûêíîâåííûõ» è «íåîáûêíîâåííûõ»: «Òâàðü ëè ÿ äðîæàùàÿ èëè ïðàâî èìåþ? <
> Âåëèò Àëëàõ, è ïîâèíóéñÿ, äðîæàùàÿ òâàðü!» (Ñðàâíèòå: «È ïðèø¸ë ÿ ñî çíàìåíåì îò âàøåãî ãîñïîäà. Ïîáîéòåñü æå Àëëàõà è ïîâèíóéòåñü ìíå», Êîð., 2,44,50). Ñðàâíèòå òàêæå «Ïîäðàæàíèÿ Êîðàíó» À. Ñ. Ïóøêèíà: «Ëþáè ñèðîò, è ìîé Êîðàí // Äðîæàùåé òâàðè ïðîïîâåäóé» (Â. Áîðèñîâà). Äëÿ Äîñòîåâñêîãî Õðèñòîñ è Ìàãîìåò àíòèïîäû, à Ðàñêîëüíèêîâ îòïàë îò Áîãà, î ÷¸ì ãîâîðèò Ñîíÿ Ìàðìåëàäîâà: «Îò Áîãà âû îòîøëè, è âàñ Áîã ïîðàçèë, äüÿâîëó ïðåäàë!».
Ëèòåðàòóðíûå ïðåäøåñòâåííèêè Ðàñêîëüíèêîâà
Èîâ
Áèáëåéñêèé Èîâ (Â. Ýòîâ). Òî÷íî Èîâ, Ðàñêîëüíèêîâ â ñîñòîÿíèè êðèçèñà ðåøàåò «ïîñëåäíèå» âîïðîñû, áóíòóåò ïðîòèâ íåñïðàâåäëèâîãî ìèðîóñòðîéñòâà.  ýïèëîãå ðîìàíà Äîñòîåâñêèé ïîäðàçóìåâàë, ÷òî Ðàñêîëüíèêîâ, êàê è Èîâ, îáðåò¸ò Áîãà.
Êîðñàð, Ëàðà, Ìàíôðåä ãåðîè-áóíòàðè ëîðäà Áàéðîíà.
Æàí Ñáîãàð ãåðîé îäíîèì¸ííîãî ðîìàíà Ø. Íîäüå, áëàãîðîäíûé ðàçáîéíèê è èíäèâèäóàëèñò.
Óñêîê èç ðîìàíà Æîðæ Ñàíä, ïèðàò, ïðèîáðåòøèé áîãàòñòâî è ñëàâó öåíîé ïðåñòóïëåíèÿ.
Ðàñòèíüÿê Î. Áàëüçàêà.
Æþëüåí Ñîðåëü èç ðîìàíà Ñòåíäàëÿ «Êðàñíîå è ÷¸ðíîå».
Ìåäàðä ãåðîé ðîìàíà Ãîôìàíà «Ýëèêñèðû ñàòàíû».
Ôàóñò ãåðîé òðàãåäèè øòå.
Ãàìëåò ãëàâíûé ïåðñîíàæ òðàãåäèè Øåêñïèðà.
Ôðàíö è Êàðë ôîí Ìîîð ïåðñîíàæè îäíîãî èç ëþáèìûõ ïðîèçâåäåíèé Ô. Ì. Äîñòîåâñêîãî äðàìû Ô. Øèëëåðà «Ðàçáîéíèêè».
Ñ îáðàçîì ïîñëåäíåãî îñîáåííî òåñíî ñâÿçàíà ýòè÷åñêàÿ ïðîáëåìàòèêà ðîìàíà: Êàðë Ìîîð è Ðàñêîëüíèêîâ ðàâíûì îáðàçîì çàãîíÿþò ñåáÿ â íðàâñòâåííûé òóïèê. «Êàðë Ìîîð, ïèñàë Ã. Ãåãåëü, ïîñòðàäàâøèé îò ñóùåñòâóþùåãî ñòðîÿ, < > âûõîäèò çà ïðåäåëû êðóãà çàêîííîñòè. Ñëîìèâ ñòåñíÿâøèå åãî îêîâû, îí ñîçäàåò ñîâñåì íîâîå èñòîðè÷åñêîå ñîñòîÿíèå è ïðîâîçãëàøàåò ñåáÿ âîññòàíîâèòåëåì ïðàâäû, ñàìîçâàíûì ñóäüåé, êàðàþùèì íåïðàâäó, < > íî ýòà ÷àñòíàÿ ìåñòü îêàçûâàåòñÿ ìåëêîé, ñëó÷àéíîé ïðè íè÷òîæíîñòè ñðåäñòâ, êîòîðûìè îí ðàñïîëàãàåò, è ïðèâîäèò òîëüêî ê íîâûì ïðåñòóïëåíèÿì».
Ñ ïóøêèíñêèì Ãåðìàííîì èç «Ïèêîâîé äàìû» Ðàñêîëüíèêîâà ðîäíèò ñþæåòíàÿ ñèòóàöèÿ: ïîåäèíîê æàæäóùåãî ðàçáîãàòåòü áåäíÿêà Ãåðìàííà è ãðàôèíè, Ðàñêîëüíèêîâà è ñòàðóõè-ïðîöåíòùèöû. Ãåðìàíí ìîðàëüíî óáèâàåò Ëèçàâåòó Èâàíîâíó; Ðàñêîëüíèêîâ óáèâàåò Ëèçàâåòó Èâàíîâíó ïî-íàñòîÿùåìó (À. Áåì).
Ñ Áîðèñîì Ãîäóíîâûì ïóøêèíñêîé äðàìû è Ñàëüåðè ìàëåíüêîé òðàãåäèè Ðàñêîëüíèêîâà ñáëèæàþò ìðà÷íûå ñîìíåíèÿ è íðàâñòâåííûå òåðçàíèÿ ïîñëå ïðåñòóïëåíèÿ; áóíò Ðàñêîëüíèêîâà íàïîìèíàåò áóíò Åâãåíèÿ èç «Ìåäíîãî âñàäíèêà», îñìåëèâøåãîñÿ âñòóïèòü â ïðîòèâîáîðñòâî ñ ãîñóäàðñòâåííûì ìîíîëèòîì õîëîäíûì è âðàæäåáíûì ÷åëîâåêó Ñàíêò-Ïåòåðáóðãîì.
Ìîòèâ êðàéíåãî èíäèâèäóàëèçìà ñâÿçûâàåò Ðàñêîëüíèêîâà ñ ëåðìîíòîâñêèìè Âàäèìîì, Äåìîíîì, Ïå÷îðèíûì (ñ ïîñëåäíèì åù¸ è ìîòèâ ìîðàëüíîãî ýêñïåðèìåíòèðîâàíèÿ), à òàêæå ñ ãîãîëåâñêèì ×àðòêîâûì ïîâåñòè «Ïîðòðåò».
 êîíòåêñòå òâîð÷åñòâà ñàìîãî Äîñòîåâñêîãî Ðàñêîëüíèêîâ ïðîäîëæàåò ÷åðåäó ãåðîåâ-òåîðåòèêîâ âñëåä çà «ïîäïîëüíûì ãåðîåì» «Çàïèñîê èç ïîäïîëüÿ», ïðåäâàðÿÿ îáðàçû Ñòàâðîãèíà, Âåðñèëîâà, Èâàíà Êàðàìàçîâà.  òî æå âðåìÿ ïðèñóòñòâóþò ñèìïàòè÷íûå ÷åðòû «ìå÷òàòåëåé» ðàííåãî òâîð÷åñòâà Äîñòîåâñêîãî, ñóòü êîòîðûõ ÷óâñòâèòåëüíîñòü, ñîñòðàäàíèå áëèæíåìó è ãîòîâíîñòü ïðèéòè íà ïîìîùü (Îðäûíîâ èç ïîâåñòè «Õîçÿéêà», ìå÷òàòåëü èç «Áåëûõ íî÷åé»).
Ñì. òàêæå
Äîì Ðàñêîëüíèêîâà (Ñàíêò-Ïåòåðáóðã, Ãðàæäàíñêàÿ óë., 19)
Îïèñàíèå Ðàñêîëüíèêîâà Ðîäèîíà Ðîìàíîâè÷à â ïðîåêòå «Ôåäîð Ìèõàéëîâè÷ Äîñòîåâñêèé. Àíòîëîãèÿ æèçíè è òâîð÷åñòâà».
Äîì Ðàñêîëüíèêîâà
Ïüåñà «Ðàñêîëüíèêîâ» Ëåî Áèðèíñêè íà íåìåöêîì ÿçûêå.
Ïðèìå÷àíèÿ
Êàðÿêèí, 1976, ñ. 9899.
Íàñåäêèí, 2008, ñ. 408.
Êèðïîòèí, 1986, ñ. 28.
Êèðïîòèí, 1986, ñ. 36.
Êèðïîòèí, 1986, ñ. 70.
Ëèõà÷¸â, 1974, ñ. 5.
Ïèñüìî Ô. Ì. Äîñòîåâñêîãî Ì. Í. Êàòêîâó èç Âèñáàäåíà 10(22)15(27) ñåíòÿáðÿ 1865 ãîäà
Áåëîâ, 1979, ñ. 5051.
Êàðÿêèí, 1976, ñ. 16.
Êèðïîòèí, 1986, ñ. 8384.
Áåëîâ, 1979, ñ. 106.
Íàñåäêèí, 2008, ñ. 409.
Ëèõà÷¸â, 1974, p. 6.
Ëèòåðàòóðà
Áåëîâ Ñ. Â. Ðîìàí Ô. Ì. Äîñòîåâñêîãî «Ïðåñòóïëåíèå è íàêàçàíèå» / Ïîä ðåä. Ä. Ñ. Ëèõà÷¸âà. Ë.: Ïðîñâåùåíèå. Ëåíèíãðàäñêîå îòäåëåíèå, 1979.
Êàðÿêèí Þ. Ô. Ñàìîîáìàí Ðàñêîëüíèêîâà. Ì.: Õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðàòóðà, 1976.
Êèðïîòèí Â. ß. Ðàçî÷àðîâàíèå è êðóøåíèå Ðîäèîíà Ðàñêîëüíèêîâà. Ì.: Õóäîæåñòâåííàÿ ëèòåðàòóðà, 1986.
Ëèõà÷¸â Ä. Ñ.  ïîèñêàõ âûðàæåíèÿ ðåàëüíîãî // Äîñòîåâñêèé. Ìàòåðèàëû è èññëåäîâàíèÿ / ïîä ðåä. Ã. Ì. Ôðèäëåíäåðà. Ë.: Íàóêà, 1974. Ò. 1. Ñ. 513. 352 ñ. 15 000 ýêç.
Íàêàìóðà Êýííîñêý. Ðàñêîëüíèêîâ (Ðîäèîí Ðîìàíîâè÷ Ðàñêîëüíèêîâ) // Ñëîâàðü ïåðñîíàæåé ïðîèçâåäåíèé Ô. Ì. Äîñòîåâñêîãî. ÑÏá.: Ãèïåðèîí, 2011. Ñ. 169176. 400 ñ. 1000 ýêç. ISBN 978-5-89332-178-4.
Äîñòîåâñêèé. Ýíöèêëîïåäèÿ / Ñîñò.Í. Í. Íàñåäêèí. Ì.: Àëãîðèòì, Ýêñìî, Îêî, 2008. ISBN 978-5-699-21068-8.
Íàñåäêèí, Í. Í. Ðàñêîëüíèêîâ // Äîñòîåâñêèé. Ýíöèêëîïåäèÿ. Ì.: Àëãîðèòì, 2003. Ñ. 408412. 800 ñ. (Ðóññêèå ïèñàòåëè). 5000 ýêç. ISBN 5-9265-0100.
Àííóøêà Áåðëèîç 25 ôåâðàëÿ 2019 ãîäà â 02:50
Òîãäà ïðåêðàùàéòå ïèòü âîäêó
Ì á îáîéä¸òå ñðîêè
Âñå çàâèñèò îò âàñ)
ÄÅÄ = ÍÈ Ñ ÊÅÌ ÍÅ ÏÅÉ -((((((( ÒÎËÜÊÎ ÑÎ ÑÌÈ ÁÓÄÓ ÈÍÎÃÄÀ ÂÛÏÈÂÀÒÜ -(((((((((
Êòî êîãî ñîæð¸ò!
À! Ïîëÿ!
Êàê ïîíèìàòü Ôèçè÷åñêèå Ïîëÿ
«ïîëÿ ñòàëî ìîæíî â çàìåòíîé ìåðå ïðåäñòàâèòü êàê ïî÷òè êëàññè÷åñêèå ÷àñòèöû(ëþäè) (òî÷íåå êàê ñóïåðïîçèöèþ áåñêîíå÷íîãî êîëè÷åñòâà äâèæóùèõñÿ ïî âñåì ìûñëèìûì òðàåêòîðèÿì ïî÷òè êëàññè÷åñêèõ ÷àñòèö(ëþäåé)), à âçàèìîäåéñòâèå ïîëåé äðóã ñ äðóãîì êàê ðîæäåíèå è ïîãëîùåíèå ÷àñòèöàìè(ëþäüìè) äðóã äðóãà (òîæå ñ ñóïåðïîçèöèåé âñåõ ìûñëèìûõ âàðèàíòîâ òàêîâîãî). » Îòðèöàòåëüíûå è Ïîëîæèòåëüíûå Çàðÿäû…. Îäèíàêîâûå çàðÿäû îòòàëêèâàþòñÿ, ïðîòèâîïîëîæíûå ïðèòÿãèâàþòñÿ…
ß = âñ¸ ìàãíåòèçì, òâ¸ðäîå òåëî ôîðìó äåðæèò áëàãîäðÿ çàðÿäàì, ñöåïêè ìàãíèòíîé…ÌÀÒÜ = îñîáåííî ìóæèêè è áàáû — âîò òàì ìàãíåòèçì -))))))
 ìèðå êàæäûé ÷àñ ñîâåðøàåòñÿ îêîëî 200 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé
âðåìÿ ïóáëèêàöèè: 14 àïðåëÿ 2004 ã., 14:58 | ïîñëåäíåå îáíîâëåíèå: 07 äåêàáðÿ 2017 ã., 10:21
Ïî îöåíêå ýêñïåðòîâ, ïðîòèâîïðàâíûõ äåÿíèé ñîâåðøàåòñÿ â 3-4 ðàçà áîëüøå, ïðîñòî ýòè äàííûå íå ðåãèñòðèðóþòñÿ, çàÿâèë â ñðåäó íà «êðóãëîì ñòîëå» â ìåäèà-öåíòðå ãàçåòû «Èçâåñòèÿ» çàìåñòèòåëü êîìèòåòà Ãîñäóìû ïî áåçîïàñíîñòè Àíàòîëèé Êóëèêîâ Ïî îöåíêå ýêñïåðòîâ, â ìèðå åæå÷àñíî ñîâåðøàåòñÿ ïðèáëèçèòåëüíî îêîëî 200 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé. Çà ïðîøëûé ãîä â ìèðå òîëüêî çàðåãèñòðèðîâàíî 450 ìëí ñîâåðøåííûõ ïðåñòóïëåíèé
Ïî îöåíêå ýêñïåðòîâ, ïðîòèâîïðàâíûõ äåÿíèé ñîâåðøàåòñÿ â 3-4 ðàçà áîëüøå, ïðîñòî ýòè äàííûå íå ðåãèñòðèðóþòñÿ, çàÿâèë â ñðåäó íà «êðóãëîì ñòîëå» â ìåäèà-öåíòðå ãàçåòû «Èçâåñòèÿ» çàìåñòèòåëü êîìèòåòà Ãîñäóìû ïî áåçîïàñíîñòè Àíàòîëèé Êóëèêîâ
Ïî îöåíêå ýêñïåðòîâ, â ìèðå åæå÷àñíî ñîâåðøàåòñÿ ïðèáëèçèòåëüíî îêîëî 200 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé. Çà ïðîøëûé ãîä â ìèðå òîëüêî çàðåãèñòðèðîâàíî 450 ìëí ñîâåðøåííûõ ïðåñòóïëåíèé
Ïî äàííûì ÌÂÄ Ðîññèè, çà 2003 ãîä â Ðîññèè çàðåãèñòðèðîâàíî 2 ìèëëèîíà 750 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé, ÷òî áîëüøå óðîâíÿ 2002 ãîäà íà 9 ïðîöåíòîâ
Ïî îöåíêå ýêñïåðòîâ, â ìèðå åæå÷àñíî ñîâåðøàåòñÿ ïðèáëèçèòåëüíî îêîëî 200 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé. Çà ïðîøëûé ãîä â ìèðå òîëüêî çàðåãèñòðèðîâàíî 450 ìëí ñîâåðøåííûõ ïðåñòóïëåíèé, ñîîáùàåò «Èíòåðôàêñ».
Íà ñàìîì äåëå, ïî îöåíêå ýêñïåðòîâ, ïðîòèâîïðàâíûõ äåÿíèé ñîâåðøàåòñÿ â 3-4 ðàçà áîëüøå, ïðîñòî ýòè äàííûå íå ðåãèñòðèðóþòñÿ, çàÿâèë â ñðåäó íà «êðóãëîì ñòîëå» â ìåäèà-öåíòðå ãàçåòû «Èçâåñòèÿ» çàìåñòèòåëü êîìèòåòà Ãîñäóìû ïî áåçîïàñíîñòè Àíàòîëèé Êóëèêîâ.
«Ñ ó÷åòîì ëàòåíòíîñòè ïðåñòóïíîñòè, ïî ïðèáëèçèòåëüíîé îöåíêå, êàæäûé ÷àñ â ìèðå ñîâåðøàåòñÿ îêîëî 200 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé», — îòìåòèë Êóëèêîâ. Ïðè ýòîì ðàñòåò ÷èñëî íîâûõ êðèìèíàëüíûõ èíöèäåíòîâ — ïðåñòóïëåíèé, ñîâåðøàåìûõ ñ èñïîëüçîâàíèåì íîâåéøèõ òåõíîëîãèé, íàïðèìåð êîìïüþòåðíûõ.
Ïî äàííûì ÌÂÄ Ðîññèè, çà 2003 ãîä â Ðîññèè çàðåãèñòðèðîâàíî 2 ìèëëèîíà 750 òûñÿ÷ ïðåñòóïëåíèé, ÷òî áîëüøå óðîâíÿ 2002 ãîäà íà 9 ïðîöåíòîâ.
Çà ãîä íà 24,2 ïðîöåíòà óâåëè÷èëîñü êîëè÷åñòâî êðàæ, íà 18,4 — ãðàáåæåé, íà 3,4 — ðàçáîåâ. Îðãàíû âíóòðåííèõ äåë âûÿâèëè íà 2,8 ïðîöåíòà áîëüøå òÿæêèõ è îñîáî òÿæêèõ ïðåñòóïëåíèé ýêîíîìè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè.
Îðãàíàìè ðîññèéñêîé ìèëèöèè çà ïðîøåäøèé ãîä óñòàíîâëåíî áîëåå 1,2 ìèëëèîíà ëèö, ñîâåðøèâøèõ ïðåñòóïëåíèÿ.
Ïî ñòàòèñòèêå, îáùåå ÷èñëî ñîâåðøàåìûõ ïðåñòóïëåíèé â Ðîññèè ïðèìåðíî â äåñÿòü ðàç ìåíüøå, ÷åì â ÑØÀ. Åñëè â Àìåðèêå åæåãîäíî ðåãèñòðèðóåòñÿ 30-40 ìëí ïðåñòóïëåíèé, èç êîòîðûõ 4,5-5,5 ìëí îòíîñÿòñÿ ê ðàçðÿäó ñåðüåçíûõ, òî â Ðîññèè ðåãèñòðèðóþò âñåãî îêîëî 3 ìëí ïðåñòóïëåíèé â ãîä.
 òî æå âðåìÿ ðàñêðûâàåìîñòü ïðåñòóïëåíèé â Ðîññèè, ñîãëàñíî ñòàòèñòèêå, ñàìàÿ âûñîêàÿ â ìèðå. Íî ïî êîëè÷åñòâó óáèéñòâ Ðîññèÿ îñòàåòñÿ âïåðåäè âñåõ. Óáèéñòâ â ÐÔ ðåãèñòðèðóåòñÿ â 20 ðàç áîëüøå, ÷åì â ßïîíèè (ïî êîëè÷åñòâó íà 100 òûñ. íàñåëåíèÿ), â 17 ðàç áîëüøå, ÷åì â Ãåðìàíèè, â 14 ðàç áîëüøå, ÷åì âî Ôðàíöèè, â 12 ðàç áîëüøå, ÷åì â Øâåöèè, è â 3,5 ðàçà áîëüøå, ÷åì â ÑØÀ.
Åæåãîäíî â íàøåé ñòðàíå â ðåçóëüòàòå íàñèëüñòâåííîé ñìåðòè ãèáíåò îêîëî 100 òûñ. ÷åëîâåê, áîëåå 3500 èç íèõ — ïîäðîñòêè â âîçðàñòå 14-17 ëåò. Áîëåå 1,6 ìëí ÷åëîâåê âî âñåì ìèðå åæåãîäíî ïîãèáàþò íàñèëüñòâåííîé ñìåðòüþ. Ìèëëèîíû ëþäåé ïîëó÷àþò ðàíåíèÿ â ðåçóëüòàòå äåéñòâèé íàñèëüñòâåííîãî õàðàêòåðà è íàâñåãäà îñòàþòñÿ èíâàëèäàìè. Íà ñîâðåìåííîì ýòàïå íàñèëèå — ãëàâíàÿ ïðè÷èíà ñìåðòè ëþäåé â âîçðàñòå îò 15 äî 44 ëåò.
Ìåæäó òåì Øâåöèÿ â 20 ðàç îïåðåæàåò Ðîññèþ ïî ðàçáîéíûì íàïàäåíèÿì, à Äàíèÿ — â 10 ðàç ïî êðàæàì. Ïî êîëè÷åñòâó çàêëþ÷åííûõ íà 100 òûñÿ÷ íàñåëåíèÿ Ðîññèÿ, ïî ñòàòèñòèêå, çàíèìàåò âòîðîå ìåñòî â ìèðå ïîñëå ÑØÀ (605 è 710 ÷åëîâåê ñîîòâåòñòâåííî), äàëåå ñëåäóþò Êàçàõñòàí (598) è Áåëîðóññèÿ (505).
 Ãåðìàíèè, Øâåöèè, Èòàëèè è Ôðàíöèè íà êàæäûå 100 òûñ. ÷åëîâåê ïðèõîäèòñÿ îò 50 äî 100 çàêëþ÷åííûõ, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî óðîâåíü ïðåñòóïíîñòè â Ãåðìàíèè è Ôðàíöèè â 4-5 ðàç âûøå ðîññèéñêîãî, à â Èòàëèè — â 2,5 ðàçà.
À! Íà Èäåéêàõ Âîðîâàííûõ Áîãàòñòâî è Ñëàâà?
À! Îíè íà Èäåÿõ Âîðîâàííûõ Ðàçáîãàòåëè!
À! Âîðóé Èäåè è Íàâàðèâàéñÿ íà Èäåÿõ êàê Ýòè!
Íå ìóäðûì Õëåá è íå ó ðàçóìíûõ Áîãàòñòâî!
Ìàëî ïðèäóìàòü Èäåþ, òóò âåäü ñóìåòü íàâàðèòüñÿ íà Èäåå íàäî -(((((((((
À Ïóòèí è Áàéäåí è ïðî÷èå Âîðû Èäåé?
À òîò, êòî íå âîðóåò, ïî íèùåíñêè æèâ¸ò!
À! Ñàìîå Ãðàìîòíîå Âîðü¸ — Âîðü¸ Èäåé!
ß èíòåëëåêòóàëüíî ðàáîòàë, íî íå çàïëàòèëè! Èíòåëëåêòóàëüíûé Òðóä íå ïîùóïàåøü -(((((((((
À! Ýòà — íó äàé èì åùå è ýòó Èäåþ?
Ñàìûå Ãðàìîòíûå Âîðû = Âîðû Èäåé!!!!!! Èäåè ýòî Êàïèòàëû è Èíäóñòðèè!!!!!!!!
Îïà, Îíîøêî è Ãóäîøíèêîâ
Îíîøêî = íàì ÷òî, èñêóññòâåííûé ðàçóì íàïèñàë?? -)))))))) Ãóäîøíèêîâ = íàïèñàëè èíòåðåñíî, íî ÿ íå ïîíÿë -)))))) È Îíîøêî = îòðèöàòåëüíûå ñîáûòèÿ (êàê ÿ ïîíÿë, ñâîèìè ñëîâàìè ãîâîðþ) ïîñòàðàéòåñü îáåðíóòü â ñâîþ ïîëüçó -))))))))
Äà, îòðèöàòåëüíîå íàäî â ñâîþ ïîëüçó êàê-òî
Ëàäíî! Êàê Èäåè Äåëàòü ÿ ïîíÿë!!!!!!!!!! È âñå Êàïèòàëû è Èíäóñòðèè äåðæàòñÿ íà Èäåÿõ!!!!!!!! Ãîëîâà åñòü!!!!!! Êàê ãîâîðèò Áàæåíîâ = ñ ãîëîâîé íå âñ¸ â ïîðÿäêå, íî ãîëîâà ðàáîòàåò! Ìèøà òâîð÷åñêèé ÷åëîâåê!!!!!!! Îòåö = íîðìàëüíû ìîçã íèêîãäà íå ñäåëàåò ýòîò îò÷¸ò!!!!!!! Êîðî÷å, òóò âåäü Èäåéêè íàäî ïðèäóìàòü è íà Èäåéêàõ òî è íàâàðèòüñÿ, òîëüêî íå áóäü äóðàêîì, õðàíè â ñåêðåòå èäåéêè -)))))
Ðàçîáðàëñÿ! Îíè âîðóþò (è íåïîäñóäíî, ñêàçàë äðóãèìè ñëîâàìè èäåþ è âñ¸, êîìàð íîñó íå ïîäòî÷èò) ñàìîå Ãëàâíîå — Èäåè! È íà ÈÄÅßÕ âîðîâàííûõ ñòðîÿò Èíäóñòðèè è Êàïèòàëû…. Ñàìîå ãëàâíîå â ëþáîì Çàâîäå = Èäåè! Èäåÿ ýòî A+B+C+D+E+F+G+H+…. ñîåäèíåíî ÷òî-òî ðàçíîå! Ìàãíèòû+ êîëåñî = âðàùàåòñÿ òûñÿ÷åëåòèÿìè! Ëóíà êðóãëàÿ — ïðèäóìàëè êðóã, îòðàçèëè, êîëåñî! Âåòî÷êà ïðÿìàÿ — ïðèäóìàëè ãåîìåòðè÷åñêóþ ïðÿìóþ, îñü äëÿ ïîâîçêè! È âîîáùå, òóò Îáðàçû Ìåäèòàöèè ìîãóò Èäåè, è ïîòîì ðåàëèçàöèÿ â ìàòåðèè! íî ìàëî ïðèäóìàòü, íàäî ñóìåòü íàâàðèòüñÿ íà Èäåÿõ èáî Æèçíü çëà è íåñïðàâåäëèâà, Åêêëåçèàñò è Àëèñà â ñòðàíå ÷óäåñ — âîò ÷òî òàêîå æèçíü!!!!!!!!!!!
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 28.12.2021 13:56 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Êàê ïðèäóìûâàòü Èäåè
ÈÄÅß — ïèøè ÑËÎÂÎ1+ÑËÎÂÎ2+…+ÑËÎÂÎN è ñìîòðè, ÷òî ïîëó÷àåòñÿ… Ïðèìåð, ìàãíèò+êîëåñî — ìîæíî òàê ñäåëàòü, âðàùàåòñÿ òûñÿ÷åòåëåòèÿìè… Ïàðàëëüíîñòü + æåëåçî + êîëåñî = æåëåçíàÿ äîðîãà è òàê äàëåå -)))))
1917! Ýòè ïàðàçèòèðîâàëè è èõ ñíåñëè!
Íó ÷òî, Ïàðàçèòû? Îòêðûòèÿ Äåëàéòå!
Ëþäè, ìûñëè, ãëàçà, óøè íà¸áêà! Óìîçðåíèå Áåçìûñëèÿ Ìåäèòàöèè ìîæåò ñîáûòèÿ äå-ôàêòî, óìûñëû, öåëè, ìîòèâû, ïðè÷èíû, èäåè, òåêñòû, ñõåìû, ÷åðòåæè! Êòî íå ñëåï, òîò âèäèò è ïðè Âëàñòè è ïðè Áëàãàõ! ß ïðîñòî íå âèæó!
Âîò Çà÷åì ìåíÿ Îñâîáîäèëè îò Ðàáîò!
«ñîñòîÿíèå òðàíñà î÷åíü ïðîäóêòèâíî èìåííî â ýòîì ñîñòîÿíèè ïðèõîäÿò ãåíèàëüíûå èäåè, îòêðûâàþòñÿ íåïîçíàííûå ðàíüøå ñâÿçè ìåæäó ÿâëåíèÿìè è âåùàìè.
«
Çàáëîêèðóé ïîñòóïëåíèå èíôîðìàöèè — çàòêíè óøè, çàêðîé ãëàçà — âîéä¸øü â Òðàíñ!
À Âàñ Êîëõîçíèêè Ëåíèí Íàýáàë
Âòîðàÿ Ìèðîâàÿ — Ìóæèêè ñ Äâîðÿíàìè Äðàëèñü!
Õî÷åøü ïîïàñòü â àä, äàé áàáå âîëþ
À ÿ Îáð¸ë Öàðñêóþ Ãðàìîòó
Ãèòëåðà ÿ äóìàþ ê Âëàñòè Ïðèâåëà Àíãëèéñêàÿ Êîðîëåâà…. Äà è Íèêîëàé âòîðîé æå å¸ ðîäñòâåííèê… Íó ïîíÿòíî, òóò âåäü êàê âåðíî ãîâîðèòñÿ ìóæèêè ñ äâîðÿíàìè äðàëèñü -(((((
Óæå ìíîãèå Ãîâîðÿò ïðî Ñðåäíåâåêîâüå Íàñòóïàåò
Íàðêîòîðãîâëÿ, ïðîñòèòóöèÿ, ðåêåò? Íå, Ôèçèêà!
À! Áåëûå ôàøèêè, êðàñíûå ôàøèêè — ïî ôèãó
À! Ïîãàíü Êîììóíèñòè÷åñêàÿ ìåíÿ â Äóðêó!
À! Òå Ïîãàíü Ôàøèñòêàÿ, Ýòè — Ïîãàíü Êîììóíèñòè÷åñêàÿ!
À! Çåë¸íûé!
×òî Áåëàÿ Ôàøèñòêàÿ Ïîãàíü íàåõàëà, ÷òî Êðàñíûå Ôàøèñòû -((((((((
Äà, íî è íàðêîòîðãîâëÿ, ïðîñòèòóöèÿ, ðåêåò íå èíòåðåñíû!
Ôèçèêà ìíîãîå îáúÿñíÿåò ïðî Ìèð
×àñòèöû ñíåæèíêè, ìàøèíû, òðàìâàè, ëþäè, ïòè÷êè è òàê äàëåå… Äâèæåíèå ×àñòèö…
ß òîæå ñ Ôóíäàìåíòàëüíûì Îáðàçîâàíèåì
Àðèñòîòåëü! Ôèçèêà ïðî ëþäåé!
Ýíåðãèÿ
Ñîëíöå(ðèñóíîê ìîçãà îò êàêîãî-òî âíåøíåãî âîçäåéñòâèÿ) ÿâëÿåòñÿ èñòî÷íèêîì ýíåðãèè äëÿ áîëüøåé ÷àñòè æèçíè íà Çåìëå (Çåìëÿ è âñ¸, ÷òî íà íåé — òàê ãîâîðÿò ìîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî íåèçâåñòíîãî âîçäåéñòâèÿ). Îíî ïîëó÷àåò ñâîþ ýíåðãèþ ãëàâíûì îáðàçîì îò ÿäåðíîãî ñèíòåçà â åãî ÿäðå, ïðåâðàùàÿ ìàññó â ýíåðãèþ, êîãäà ïðîòîíû îáúåäèíÿþòñÿ â ãåëèé. Ýòà ýíåðãèÿ ïåðåíîñèòñÿ íà ïîâåðõíîñòü Ñîëíöà, à çàòåì âûñâîáîæäàåòñÿ â êîñìîñ (òàê ãîâîðÿò ìîè îùóùåíèÿ, íî ÷òî íà ñàìîì äåëå ÿ íå çíàþ) â îñíîâíîì â ôîðìå ëó÷èñòîé (ñâåòîâîé) ýíåðãèè.
 òèïè÷íîì óäàðå ìîëíèè 500 ìåãàäæîóëåé ïîòåíöèàëüíîé ýëåêòðè÷åñêîé ýíåðãèè ïðåîáðàçóþòñÿ â òàêîå æå êîëè÷åñòâî ýíåðãèè â äðóãèõ ôîðìàõ, â îñíîâíîì, â ñâåòîâóþ ýíåðãèþ, çâóêîâóþ ýíåðãèþ è òåïëîâóþ ýíåðãèþ. (îïÿòü æå, ïî ïîêàçàíèÿì îùóùåíèé, à ÷òî æå íà ñàìîì òî äåëå?????) Òåïëîâàÿ ýíåðãèÿ (÷óþ, î, ò¸ïëåíüêàÿ ïîøëà -) ) ýòî ýíåðãèÿ ìèêðîñêîïè÷åñêèõ ñîñòàâëÿþùèõ ìàòåðèè, êîòîðàÿ ìîæåò âêëþ÷àòü êàê êèíåòè÷åñêóþ, òàê è ïîòåíöèàëüíóþ ýíåðãèþ. Íà ýòîé êàðòèíêå âèäíî, êàê òåïëîâàÿ ýíåðãèÿ ïðåâðàùàåòñÿ â ñâåòîâóþ.
Ýíå;ðãèÿ (äð.-ãðå÷. ;;;;;;;; ÄÅÉÑÒÂÈÅ, ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÜ, ÑÈËÀ, ÌÎÙÜ — âèæó è ñëûøó, ìîè îùóùåíèÿ òàê ãîâîðÿò, íî ÷òî íà ñàìîì äåëå ÿ íå çíàþ) ñêàëÿðíàÿ ôèçè÷åñêàÿ âåëè÷èíà, ÿâëÿþùàÿñÿ åäèíîé ìåðîé ðàçëè÷íûõ … äâèæåíèé è âçàèìîäåéñòâèé, ìåðîé ïåðåõîäà äâèæåíèÿ …èç îäíèõ ôîðì â äðóãèå. Ââåäåíèå ïîíÿòèÿ ýíåðãèè óäîáíî òåì, ÷òî â ñëó÷àå, åñëè ôèçè÷åñêàÿ ñèñòåìà ÿâëÿåòñÿ çàìêíóòîé, òî å¸ ýíåðãèÿ ñîõðàíÿåòñÿ â ýòîé ñèñòåìå íà ïðîòÿæåíèè âðåìåíè, â òå÷åíèå êîòîðîãî ñèñòåìà áóäåò ÿâëÿòüñÿ çàìêíóòîé. Ýòî óòâåðæäåíèå íîñèò íàçâàíèå çàêîíà ñîõðàíåíèÿ ýíåðãèè.(à ãäå æå òû íàéä¸øü òî çàìêíóòûå ñèñòåìû òî????????)
Ñ ôóíäàìåíòàëüíîé òî÷êè çðåíèÿ ýíåðãèÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îäèí èç òð¸õ (íàðàâíå ñ èìïóëüñîì è ìîìåíòîì èìïóëüñà) àääèòèâíûõ ÈÍÒÅÃÐÀËÎÂ!!!!!!!! äâèæåíèÿ (òî åñòü ñîõðàíÿþùèõñÿ âî âðåìåíè âåëè÷èí), ñâÿçàííûé, ñîãëàñíî òåîðåìå ͸òåð, ñ îäíîðîäíîñòüþ âðåìåíè, òî åñòü íåçàâèñèìîñòüþ çàêîíîâ, îïèñûâàþùèõ äâèæåíèå, îò âðåìåíè.
Ñëîâî «ýíåðãèÿ» ââåäåíî Àðèñòîòåëåì â òðàêòàòå «Ôèçèêà», îäíàêî òàì îíî îáîçíà÷àëî äåÿòåëüíîñòü ÷åëîâåêà.
Äà íåò, íèêòî íå çíàåò, ÷òî æä¸ò, ÷òî â Áóäóùåì áóäåò….Äà óæ, óçíàë áû Æèçíü?
Ñêîðî 50, íî ýòîò — âñ¸ òîëüêî íà÷èíàåòñÿ!
Ëîæü ìîæåò áûòü âî Áëàãî — ðàçâèòèå ìîæåò áûòü è äàæå ñïàñåíèå…
Îùóùåíèÿ Ñïîñîáíû Ñëàáåòü è Èñ÷åçàòü
Ñâÿòàÿ — è ïðîêëÿòàÿ ñòðàñòü óéä¸ò!
Êàíò = îùóùåíèÿ ñïîñîáíû ñëàáåòü è ïîñòåïåííî èñ÷åçàòü….
Ãëàâíûé Âðàã — Òû Â÷åðàøíèé! Ìèð? Îùóùåíèÿ!
Îïòèíñêèå Ñòàðöû = ïëîõî òî, ÷òî ïðè÷èíó ñâîèõ ñòðàäàíèé òû âèäèøü â äðóãèõ…À!!!!! 1. Ó÷¸áà Ìóêè!!!!!!!!! 2. Ñòðàñòè ìîãóò ïîãóáèòü, è ëþäè âîîáùå òî íà ñòðàñòè ðåàãèðîâàëè… àààààà! ÑÂßÒÀß = è ïðîêëÿòàÿ ñòðàñòü óéä¸ò!!!!!!!!!
Âñ¸! Ñåññèè Çàêîí÷èëèñü! Âñ¸! 2022 îêàçûâàåòñÿ íàñòóïàåò! À ÿ âñ¸ â 1998 ãîäó íàõîäèëñÿ… Íó âñ¸! Òåïåðü òî Óíèâåðñèòåò ïîçàäè, ñåññèè ïîçàäè! Íàóêè ïðî ÷óâñòâà ïî ñóòè, ïðî çàêîíîìåðíîñòè îùóùåíèé, ïñèõèêè ïåðâè÷íî! Ìû òàê âîñïðèíèìàåì çðèòåëüíûìè è ñëóõîâûìè îùóùåíèÿìè âñÿ÷åñêèå åñëè À, òî Â…. Âñ¸, ÷òî íàì äîñòóïíî — îùóùåíèÿ è ëîãè÷åñêîå ñîçíàíèå, ìû ëîãèêîé îáúÿñíÿåì îùóùåíèÿ… íî îáúåêòèâíàÿ ðåàëüíîñòü âíå ñîçíàíèÿ è ñîçíàíèþ íåäîñòóïíà… ìû êðèâî, ñóáúåêòèâíî îòðàæàåì îáúåêòèâíóþ ðåàëüíîñòü âíå ñîçíàíèÿ… âñå çàêîíû, ÷òî ìû çíàåì — ñóáúåêòèâíî, ïðèáëèæåíî…ñèíóñîèäà ýòî íàñòðîåíèå òèïè÷íîå… ïðàâäà åñëè íàáëþäàåì â ÿâè, íî ÿâü ýòî çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò âíåøíåãî âîçäåéñòâèÿ… Èñòèíà áåñêîíå÷íà… Ìûñëåííûé Ýêñïåðèìåíò — çàêîíîìåðíîñòü óìà ïîäòâåðæäàåòñÿ ýêñïåðèìåíòàëüíî… Âñ¸, ÷òî ÿ âèäåë, ñëûøàë — ìîè îùóùåíèÿ îò âíåøíåãî âîçäåéñòâèÿ… îáèäû íàäî òîëüêî ê ñåáå ïðåäúÿâëÿòü, òàêèå áûëè îùóùåíèÿ ó ìåíÿ…. àðèñòîêðàò = òâîé ãëàâíûé âðàã — òû â÷åðàøíèé….
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 31.12.2021 22:18 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Ðåäàêòèðîâàòü / Óäàëèòü
Îïÿòü çâîíÿò êîëîêîëà!!! Ãëàâíûé âðàã-ñàì ÷åëîâåê, êàê íå ïàðàäîêñàëüíî, íî ýòî òàê! Óäà÷è!
Àíàòîëèé Àðãóíîâ 01.01.2022 11:43 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
Ïîâåðþ Ðàäèî
Ðàäèî — â ñðàâíåíèè ñ 30-òè ëåòíåé äàâíîñòüþ, íàðîä ñåãîäíÿ íå òàêîé êðîâîæàäíûé, êàê òîãäà…. à Ïóòèí âîîáùå ñàìûé íå êðîâîæàäíûé ëèäåð… -))))) È êàê ãîâîðèò ðàäèî, íàðîä êîðåíü — òî Âëàñòü è äåëàåò… ààààààà! ÂÛÑØÅÅ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÃÀÐÂÀÐÄÀ ÍÀÐÎÄÓ ÄÀÞ -))))))))
Íå êðîâîæàäíûå ñåãîäíÿ?
Âñ¸ áûëî íååñòåñòâåííî ìèðíî, êàê â êèíî, êîãäà æä¸ò çàïàäíÿ… òîëè çàòàèëèñü, òîëè ïðåäìåòû ïîëó÷èëè, à ïðåäìåòû äåéñòâóþò íà ÷óâñòâà è äîáðåå ìàëåíüêî ýòè ìîíñòðû ñòàíîâÿòñÿ… 1. äåòåé êîíå÷íî îò ìåíÿ íå óâèäèòå. 2. êîëëàéäåð! Ïîÿâèëèñü èç âàêóóìà ïðîòîíû è íåéòðîíû. Áîëüøå Äðàê Êðîâàâûõ çà ðåñóðñû íå áóäåò. 3. Âñåõ æä¸ò Êëàäáèùå è Ñóä -))))))
À! Íå òîëüêî ëþäè, à è ìûñëè, ãëàçà, óøè íà¸áûâàþò
Äà óæ, ñêîðî ïîëâåêà! Íåïîäâåä¸ííûå Èòîãè!
×òî ÿ ïîíÿë çà ñâîè ïî÷òè 50 ëåò!
Çà ñâîè ïî÷òè 50 ëåò ÿ ïîíÿë — íà¸áûâàþò, ïîäñòàâëÿþò, óáèâàþò, âñåãäà íàäî â ãîòîâíîñòè è ñòàðàòüñÿ ïîíÿòü êòî, ÷òî, çà÷åì, ïî÷åìó çà òåì èëè èíûì ÿâëåíèåì ÿâè (óìîçðåíèå è ñíû â ïîìîùü), à íå ñìîòðåòü íà ñïåêòàêëü ÿâè, êàê ÿâëÿþòñÿ òå èëè èíûå àêò¸ðèøêè è àêòðèñóëüêè òåàòðîâ è îðãàíîâ -)))))))))) Ïñèõèêà êàê ÿ ïîíèìàþ ýòî ïðîñòî âûáðàííàÿ ÷åëîâåêîì Ðîëü, êîòîðóþ èãðàåò -)))))) Ñâî¸ ß åñëè êîïàòü — ïîçíàòü íåâîçìîæíî, íî ëîæü äðóãèõ ß ïîíÿòíà, êîãäà íà÷èíàåøü äîëãî ñàìîïîçíàíèå (êàê íàçûâàþòñÿ îùóùåíèÿ, çà÷åì òàêèå îùóùåíèÿ, ïî÷åìó è ÷åãî äîáüþñü òàêèìè îùóùåíèÿìè) -)))))))
Óâàæàåìûé Ïðîôåññîð! ß ê Âàì êàê ê Èíòåëëåêòó Îáðàùàþñü! Ñêàæèòå ïîæàëóéñòà, ïðàâ ëè ÿ?????
Ïîíÿòü Íàóêó? Êàê îêàçàëîñü î÷åíü ïðîñòî
Çàêîíîìåðíîñòè ïñèõèêè, îùóùåíèé ïåðâè÷íî
Âòîðè÷íî âñ¸ ïðîåöèðóåòñÿ íà âíåøíèé ìèð
Íî ÿâü ñåãîäíÿ — íå äî íàóêè, çëîáíûé òèð!
Íàóêà? Çàêîíû îùóùåíèé, ïñèõèêè!
Íî âûñøèé ïèëîòàæ — ñèääõè!
Òîëüêî ê 50 Îñîçíàë Ñëîâà
Ýòî âñ¸ — ïðî îùóùåíèÿ
È áîëüøåãî èñêàòü íåëüçÿ
À êòî-òî íå ïîíèìàåò è óìèðàÿ
Ô¸äîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 31.12.2021 11:34 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Ðåäàêòèðîâàòü / Óäàëèòü
+ äîáàâèòü çàìå÷àíèÿ
Suum guigue!
Àíàòîëèé Àðãóíîâ 31.12.2021 18:48 Çàÿâèòü î íàðóøåíèè / Óäàëèòü
 îáùåì, êòî êðàñèâåå ñîëæ¸ò!
Äàæå òâîè ìûñëè, ãëàçà, óøè íà¸áêà!
Äà êîãäà Äà, Íåò êîãäà Íåò, îñòàëüíîå íà¸áêà!
Âíèìàíèå! Âñå íà¸áûâàþò! Äàæå ßâü íà¸áûâàåò! Âñå âèäÿò è ñëûøàò òîëüêî ñâîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèé îò âîçäåéñòâèÿ âíåøíåãî! ßâü ýòî òâîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò âíåøíåãî âîçäåéñòâèÿ, êðèâîå îòðàæåíèå ñóáúåêòèâíîå îáúåêòèâíîé ðåàëüíîñòè âíå ñîçíàíèÿ! Âíèìàíèå! Íà¸áêà êàæäûé è êàæäàÿ!!!!!
Ïèñàòü áîëüøå íå÷åãî!
×òî òàêîå ñâåò è çâóê
×òî òàêîå ñâåò? ×òî-òî âíå ìåíÿ äåéñòâóåò è ÿ âèæó (ñâåò, öâåò)… ×òî òàêîå çâóê? ×òî-òî âíå ìåíÿ äåéñòâóåò è ÿ ñëûøó…
Äà, ÷òî-òî íåèçâåñòíîå âîçäåéñòâóåò è ÿ ýòî âñ¸ âèäåë, âèæó, áóäó âèäåòü, ñëûøàë, ñëûøó è áóäó ñëûøàòü! Âñ¸, ÷òî ÿ âîñïðèíèìàþ — ìîè çðèòåëüíûå è ñëóõîâûå îùóùåíèÿ îò êàêîãî-òî íåèçâåñòíîãî âîçäåéñòâèÿ!
Êàê äóìàòü ïîíÿòíî
1.Âñå è âñÿ ñóòü ïîëóïðàâäà, èëëþçèè ñ âîçäåéñòâèÿìè ôèçè÷åñêèìè è ïñèõîëîãè÷åñêèìè. Êòî, ÷òî, çà÷åì, ïî÷åìó äå-ôàêòî ñïðÿòàëñÿ çà ÿâëåíèÿìè?
2. Êîãäà îáðàçû ìåäèòàöèè äîêàæóòñÿ â ßâè, âîò òîãäà òî è ìîæíî ãîâîðèòü îá èñòèíå.
3. Âñå, âñ¸ è âñÿ ñóòü ñîåäèíåíèÿ/ðàçúåäèíåíèÿ êîãî-òî, ÷åãî-òî ñ êåì-òî, ÷åì-òî çà÷åì-òî ïî÷åìó-òî,à öåëè è ïðè÷èíû ýòî íåêèå êòî? ÷òî?, íî êîíêðåòíî êòî, ÷òî ñîåäèíÿåòñÿ/ðàçúåäèíÿåòñÿ ñ êåì, ÷åì äà çà÷åì è ïî÷åìó äå-ôàêòî ÿ íå çíàþ
4. Êàê ïîíÿòü ñëîâî? Íàäî íàðèñîâàòü êàðòèíó íà ýòî ñëîâî èëè ñíÿòü êëèï èëè íàïèñàòü ìóçûêàëüíóþ ìåëîäèþ.
5. Ñëîâà è áóêâû îáîçíà÷àþò Îáðàçû çðèòåëüíûå èëè ñëóõîâûå è îáðàçû ìåäèòàöèè è îùóùåíèÿ
6. Íàóêà è Èñêóññòâî è Áèáëèÿ ïî ñóòè îáîçíà÷àþò îùóùåíèÿ òå èëè èíûå, òîãî èëè èíîãî ÷åëîâåêà è äåéñòâèÿ. Îùóùåíèÿ ìîãóò áûòü ó ðàçíûõ ëþäåé ïîõîæè.
7. Ïîçíàé ñâî¸ ß: êàê ãðàìîòíî íàçûâàþòñÿ òâîè îùóùåíèÿ è çà÷åì äà ïî÷åìó òàêèå Îùóùåíèÿ? Ñïðîåöèðóé Îùóùåíèÿ íà ßâü è ìîäåëü ßâè áóäåò òà èëè èíàÿ.
8. Ìûøëåíèå ýòî ïî ñóòè íåêàÿ àëãåáðà íàä íåêèìè îáðàçàìè è çâóêàìè ðåàëüíûìè èëè âèðòóàëüíûìè ïî íåêèì àëãîðèòìàì èëè ñëó÷àéíî ñ ïðè÷èííî-ïîñëåäñòâåííîé ñâÿçüþ èëè íåò.
9. Ìóäðîñòü ýòî î÷åâèäíîå, âåðîÿòíîå, íåâåðîÿòíîå è àíàëîãèè è î÷åâèäíîå ëèáî ïîäòâåðæäàåòñÿ, ëèáî íåò.
10. Äèàëåêòèêà? Òðèîëåêòèêà è ïðî÷èå ìíîãîëåêòèêè? Âåñû «âçâåøèâàþùèå» òåçèñ è àíòèòåçèñ (ïðè÷¸ì ó âåñîâ ìîãóò áûòü ìíîãî ÷àø, à íå òîëüêî äâå) è óðàâíîâåøèâàþò â íîëü íåêèìè ðàññóæäåíèÿìè ÷òî åñòü ÏÀÐÀÄÎÊÑ: è òåçèñ ïðàâ è àíòèòåçèñ êàê íàïðèìåð Àðèñòîòåëü = äðóçüÿ ìîè, ó ìåíÿ íåò äðóçåé.
11. ×óâñòâåííîå âîñïðèÿòèå? Îùóùåíèÿ, âîñïðèÿòèå, ïðåäñòàâëåíèå. Îùóùåíèÿ ïîíÿòíî. ß òàê ÷óþ. Âîñïðèÿòèå? Âèæó ñåé÷àñ è ñåé÷àñ ñëûøó. Ïðåäñòàâëåíèå? Ñåé÷àñ íå âèæó è íå ñëûøó, íî â ïàìÿòè îñòàëñÿ ñëåä èëè ôàíòàçèðóþ èëè æå âîîáðàæåíèå.
12. Âîîáðàæåíèå òàéíà: îáðàçû ìåäèòàöèè ìîãóò ïîêàçûâàòü ñîáûòèÿ äå-ôàêòî ïðîøëîãî, íàñòîÿùåãî è áóäóùåãî, òåêñòû, ñõåìû, ÷åðòåæè, óìûñëû, èäåè, ïðè÷èíû, ìîòèâû, öåëè.
13. Ôîðìà ìûøëåíèÿ? Ïîíÿòèå, ñóæäåíèå, óìîçàêëþ÷åíèå. Ïîíÿòèå? Íå÷òî îäèíàêîâîå â îáðàçàõ/çâóêàõ. Ñóæäåíèå? Ñóæäåíèå ýòî ñëîæåíèÿ ÷åãî-òî ñ ÷åì-òî ñ ïîìîùüþ ÷åãî-òî îäèíàêîâîãî â äîïóñêå. Óìîçàêëþ÷åíèå? Âûâåäåíèå èç îäíèõ ïîíÿòèé äðóãèå ïîíÿòèÿ è ìîæåò áûòü c ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííîé ñâÿçüþ, à ìîæåò áåç îíîé. Åñëè À=Â, à Â=Ñ, òî À=Ñ -)))))))) Ðàöèîíàëüíî è ÷óâñòâåííîå ïîçíàíèå åñòü åäèíñòâî. ×åëîâåê ýòî ïî ñóòè îùóùåíèÿ. Åñòü ìèñòè÷åñêèå îùóùåíèÿ…. íî ãëàâíîå — äåòåêöèÿ ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííîé ñâÿçè íå ìíèìîé, à äå-ôàêòî.
14. Òâî¸ îðóæèå èíòåëëåêòóàëüíîå ýòî âîïðîñû çà÷åì äà ïî÷åìó: óçíàâàé èñòèííûå öåëè è ïðè÷èíû. Îíè êàê ïðàâèëî çàìàñêèðîâàíû. Äóìàé. Óçíàâàé.
15. Î ÷¸ì ó÷åáíèêè, êíèãè, ïåñíè, ôèëüìû, êàðòèíû? È ó÷åáíèêè è êíèãè è ïåñíè è ôèëüìû è êàðòèíû è ôîòîãðàôèè ýòî ïî ñóòè ïðîñòî ïðî òå èëè èíûå îùóùåíèÿ òîãî èëè èíîãî ÷åëîâåêà. Îùóùåíèÿ ðàçíûõ ëþäåé ìîãóò áûòü ïîõîæè.
Åñòü Øàíñ Íå Óìèðàòü — Ñèääõè!
Cèääõè ìîãóò áûòü îáðåòåíû òàêæå ñ ïîìîùüþ òàïàñüè. Òàïàñ ýòî íåïðîñòîå ïîíÿòèå, êîòîðîå ÷àùå ïåðåâîäÿò êàê àñêåòèçì. Íî îñíîâíîé ñìûñë òàïàñà åñòü ñêîðåå ðåãóëÿöèÿ, à íå ñàìîèñòÿçàíèå, êàê äóìàþò ìíîãèå. Òàïàñ ýòî ïðèâåäåíèå âñåõ ñêëîííîñòåé è ðàçëè÷íûõ êðàéíîñòåé ê çîëîòîé ñåðåäèíå, ÷òî, êîíå÷íî, ïîäðàçóìåâàåò îïðåäåëåííûé êîíòðîëü. Îò òàïàñà ðàçâèâàåòñÿ ñàòòâà è îãîíü, êîòîðûå åñòü ðàâíîâåñèå ïîëÿðíîñòåé. Âûñòðàèâàíèå ðàâíîâåñèÿ âåäåò ê ÷èñòîòå âÈäåíèÿ, ÷èñòîå âÈäåíèå ê âûÿâëåíèþ ïðè÷èí è ñêðûòûõ ñòîðîí âñåõ ÿâëåíèé, à â êîíå÷íîì ðåçóëüòàòå ê ïðèâåäåíèþ ïîä îñîçíàííûé êîíòðîëü ðàçíûõ ñèë ïðèðîäû. Äðóãîé ñïîñîá ðàçâèòü ñèääõè ýòî ðåàëèçàöèÿ ìàíòð («ìàí» óì, «òðà» ðàñêðûòèå, ðàñïðîñòðàíåíèå)….»Åñëè îí îòêàæåòñÿ îò îäíîãî îáúåìà óäîâîëüñòâèé è ïðîäîëæèò äàëüøå àñêåòèçì, òî óäîâîëüñòâèÿ, êîòîðûå îí îòêàçàëñÿ óäîâëåòâîðÿòü, ñòàíîâÿòñÿ åù¸ áîëüøå, è åñëè îí íå áóäåò è äàëüøå ïðèíèìàòü êàéô îò æèçíè è ïðîäîëæèò äàëüøå ñòðàäàòü, òî, â êîíöå êîíöîâ, åãî æäåò ïðîñâåòëåíèå, òî åñòü óäîâîëüñòâèå, êîòîðîå íå ñðàâíèìî íè ñ ÷åì àáñîëþòíî íà çåìëå.»
Åñòü Øàíñ íå Óìèðàòü — Ñèääõè!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:05
Òàêîå âïå÷àòëåíèå ÷òî âû è ñåáÿ íå óáåäèëè â ïðàâèëüíîñòè âûøåóêàçàííîãî òåçèñà…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:09
Øàíñ Ñèääõè… À âîò äîñòèãíó ëè Ñèääõè…
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:11
È ÷òî äëÿ ýòîãî íàäî äåëàòü?) ÷òîáû äîñòè÷ü-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:12
À! Áîã Ðàçðåøàåò Îñâîáîæäàòüñÿ!
Âåëèêèé ñâÿòîé ïîäâèæíèê Ðèøè Òèðóìóëàð ïèñàë: «Áûëî âðåìÿ, êîãäà ÿ ïðåçèðàë òåëî, íî çàòåì ÿ óâèäåë Áîãà âíóòðè åãî. È òîãäà ÿ îñîçíàë, ÷òî òåëî — Õðàì Ãîñïîäà è ñòàë îòíîñèòüñÿ ê íåìó ñî âñåé çàáîòîé» (Òèðóìàíòèðàì, ñòèõ 725) Öåëüþ ñèääõîâ áûëî ñîçäàíèå òàêîãî áåññìåðòíîãî òåëà, êîòîðîå áûëî áû íå ïîäâëàñòíî äåéñòâèþ âðåìåíè, ñòàðîñòè, áîëåçíè, ñìåðòè, âîçäåéñòâèþ ñòèõèé ïðèðîäû. «ß ìîëèëñÿ î ëó÷åçàðíîì òåëå, êîòîðîå áûëî áû âå÷íî, ïðîòèâîñòîÿëî áû äåéñòâèþ âåòðà, çåìëè, íåáà, îãíÿ, âîäû, ñîëíöà, ëóíû, ïëàíåò, ñìåðòè, áîëåçíè, ñìåðòîíîñíîãî îðóæèÿ, çëîäåÿíèé èëè ÷åãî-ëèáî åùå. Îí èñïîëíèë òî, î ÷åì ÿ ìîëèëñÿ, è òåïåðü ó ìåíÿ òàêîå òåëî. Íå äóìàéòå, ÷òî ýòîò ïîäàðîê — ìåëî÷ü. Î, ëþäè, èùèòå óáåæèùà â ìîåì Îòöå — âëàñòèòåëå Íåîïèñóåìîãî Âåëèêîëåïèÿ, äåëàþùåãî äàæå ìàòåðèàëüíîå òåëî áåññìåðòíûì!» (Ðàìàëèíãà Ñâàìèãàë. «Ïåñíü Øåñòàÿ», ãë.16, ñòèõ 59) Ñèääõîâ ïðèâëåêàëà âîçìîæíîñòü ïðåîáðàæåíèÿ ôèçè÷åñêîãî òåëà â áîæåñòâåííîå, òî åñòü â òåëî, ñîñòîÿùåå íå èç ïëîòè è êðîâè, à èç òîíêîé ñóáñòàíöèè — ýíåðãèè Ðàäóæíîãî Ñâåòà. Òàêîå òåëî èìåíîâàëîñü «áîæåñòâåííîå òåëî» (Äýâà Äýõàì), à ñàì ïðîöåññ òðàíñìóòàöèè (ïåðåñòðîéêà êëåòîê òåëà äî óðîâíÿ ýíåðãèè) èìåíîâàëñÿ «Âåëèêèé Ïåðåõîä» (Êàéÿ Âüþõà). «×üå òåëî íå ðîæäåíî è íåðàçðóøèìî, òîò ñ÷èòàåòñÿ îñâîáîæäåííûì ïðè æèçíè» (Éîãà-øèêõà óïàíèøàäà) Òàêàÿ òðàíñìóòàöèÿ òåëà ñ÷èòàëàñü ïîäëèííûì äîñòèæåíèåì áåññìåðòèÿ è ñîïðîâîæäàëàñü ïðîÿâëåíèåì ðàçëè÷íûõ ñâåðõúåñòåñòâåííûõ ñèë. «…Âîçíèêíåò ñèÿþùåå áîæåñòâåííîå òåëî. Ýòî òåëî íå ìîæåò áûòü îáîææåíî îãíåì, âûñóøåíî âåòðîì, ñìî÷åíî âîäîé, óêóøåíî çìååé». (Ãõåðàíäà Ñàìõèòà, 3.28, 3.29) Òåëî òàêîãî éîãèíà íå îòáðàñûâàåò òåíè, ïî÷òè íå íóæäàåòñÿ âî ñíå, ïèùå è ñïîíòàííî ïðîÿâëÿåò ðàçëè÷íûå ÷óäåñà. Íåêòàð èçëèâàåòñÿ èç öåíòðà â îáëàñòè ãîëîâû (ñîìà-÷àêðà), íàïîëíÿÿ âñå ÷àêðû íåâûðàçèìûì áëàæåíñòâîì è ýíåðãèåé. Æèçíü éîãèíà ïðîäëåâàåòñÿ íåâîîáðàçèìî äîëãî. Îí ìîæåò ñóùåñòâîâàòü, ïèòàÿñü íåêòàðîì, âîçäóõîì, äåëàÿ âûòÿæêè èç ìèíåðàëîâ èëè ïðèíèìàÿ ìàëåíüêèå àþðâåäè÷åñêèå òàáëåòêè. Ìèñòè÷åñêèå Çâóêè (Íàäà) ñëûøíû âî âñåì òåëå, îáðàçóÿ ÷óäåñíûå ìåëîäèè. Êîíöåíòðèðóÿñü íà ýíåðãèè â îáëàñòè ìàêóøêè èëè íà ýëåìåíòå âåòðà â îáëàñòè ñåðäöà, éîãèí ìîæåò äåëàòü ñâîå òåëî ëåãêèì, ïîäîáíûì ïó÷êó õëîïêà èëè ïóøèíêå, ïîäíèìàÿñü â âîçäóõ ïî ñâîåìó æåëàíèþ. Îí áåç òðóäà ìîæåò âèäåòü íà ðàññòîÿíèè èëè îáùàòüñÿ ñ áîãàìè è ñâÿòûìè â ñíîâèäåíèÿõ. Îí ÷óâñòâóåò ìûñëè è ýíåðãèþ äðóãèõ è ìîæåò äàðîâàòü èì áëàãîñëîâåíèå, ïðîñòî ìûñëåííî ïîæåëàâ èì ÷òî-ëèáî. Åãî ñîçíàíèå íå ïðåðûâàåòñÿ íè äíåì, íè íî÷üþ, à ñèëîé ñâîåãî ÿñíîâèäåíèÿ îí áåç òðóäà ìîæåò ñîçåðöàòü áåñ÷èñëåííûå ìèðû âî Âñåëåííîé, áîãîâ, ëþäåé, äóõîâ. Îí ìîæåò âõîäèòü â ñàìàäõè ïðîñòûì óñèëèåì âîëè è ïîêèäàòü ñâîå òåëî. Ìåäèòèðóÿ íà Ñâåò è Çâóê êàê íà ñóùíîñòü ñîçíàíèÿ, éîãèí îñóùåñòâëÿåò Âåëèêèé Ïåðåõîä â Áåññìåðòíîå òåëî (êàéÿ-âüþõà).
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:13
Êàê ñàìè ãîâîðèòå_ Ñëîæíî- Ëîæíî…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:14
Íåò! Òóò Ñëîæíîãî íåò! Ìîëèòâà! Äà ïî Âåðå Âîçäàñòüñÿ!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:16
Ïî Âåðå Âîçäàåòñÿ è áåç âñÿêîãî Ñèääõè-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:17
Íåò! Òóò îïÿòü æå — ñèääõè ÷òî òàêîå âíÿòíî è ÷òî ìîæíî ïîëó÷èòü îò Âåðû -)))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:19
íî êàê ÿ ïîíÿëà òàì Âåðà íå ïðàâîñëàâíàÿ…) ðå÷ü î áîãàõ-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:19
À ÿ ó Èñû ïðîñèòü Áóäó!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:21
Íó è êàê — ïîëó÷àåòñÿ??
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:21
Ïîæèâ¸ì — óâèäèì… ìàëîâåð ïîêà…
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:23
Ãëàâíîå- Âåðà) à Òåõíèêà- ýòî âòîðè÷íî…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:24
Âîò ÿ òîæå ñàìîå õîòåë ñêàçàòü — ñèëüíàÿ Âåðà -))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:26
Ñ ýòèì ñîãëàñíà-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:26
Âàëþøà! À êàê òåáÿ çîâóò??????????
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:27
Òàààê…) Ïîðà âûõîäèòü)
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:27
ß íå çðÿ íà ïðîçó çàëåç = ñ òîáîé ãîâîðþ -)
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:29
à ìíå êàæåòñÿ â ïåðâûõ ñâîèõ ïóáëèêàöèÿõ âû âûãëÿäåëè Àäåêâàòíåå..
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:29
íå ïîíÿë
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:30
Íó íå çíàþ êàê îáúÿñíèòü…) êàê-òî ÷åëîâå÷íåå ÷òî ëè…))
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:31
À ñåãîäíÿ ÿ ÷òî — ìîíñòð?????????????? ß óæå íå òîñêóþ ïî íåé -)))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:32
Ó ÷åëîâåêà äîëæíà áûòü êàêàÿ-òî Àõèëëåñîâà ïÿòà…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:33
Øèøü! Âð¸øü! Íå âîçüì¸òå!!!!!!!!! ß ó÷óñü íà ñâîèõ îøèáêàõ è áüþò ïî ñëàáûì òî÷êàì -)))))))))) ÍÅÒ
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:34
Âîò òàê è ïîëó÷àþòñÿ Ìîíñòðû…
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:34
Íåò! Èäó ê ËÅÂÈÒÀÖÈÈ È ÁÅÑÑÌÅÐÒÈÞ Â ÌÎËÎÄÎÌ ÒÅËÅ -))))))))))))))
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:36
íó õîðîøî) íà Ïóòè íå çàáóäüòå ïðî Äóøó-
Ôåäîðîâ Ìèõàèë Åâãåíüåâè÷ 3 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:36
È ÁÎÃÎÏÎÇÍÀÍÈÅ!!!!!!!!!
Âàëåíòèíà Íèêèòèíà 7 16 äåêàáðÿ 2021 ãîäà â 19:37
Íó äà) è Áîã â ïîìîùü…
À! Ïðîâîêàòîðû è Ìàíèïóëÿòîðû! Ëàäíî!
Ëåíèí Íàýáàë! Áèáëèîòåêà ãðîçíîãî â óìîçðåíèè!
Ëåíèí íå ïðàâ! Óâ¸ë ïî ëîæíîìó ñëåäó!
ß íå âèæó! Äâèãàÿñü, óïàäó â ÿìó! Áåçäåéñòâèå!
Äà, Ìàëîå Ñòàäî!
Ìàòåðèàëèçì è ýìïèðèîêðèòèöèçì
Ìàòåðèàë èç Âèêèïåäèè ñâîáîäíîé ýíöèêëîïåäèè
Ïî ìíåíèþ èñòîðèêà ÐÑÄÐÏ Á. È. Íèêîëàåâñêîãî, èñòèííîé ïîäîïë¸êîé òåîðåòè÷åñêèõ ðàáîò Ëåíèíà ïåðèîäà 19071910 ãîäîâ áûëà âíóòðèïàðòèéíàÿ áîðüáà, â òîì ÷èñëå çà êîíòðîëü íàä ôèíàíñîâûìè ïîòîêàìè «áîëüøåâèñòñêîãî öåíòðà»:
…
 ïåðâîé ãëàâå («Òåîðèÿ ïîçíàíèÿ ýìïèðèîêðèòèöèçìà è äèàëåêòè÷åñêîãî ìàòåðèàëèçìà.1») Ëåíèí ïîñòóëèðóåò «ðàçëè÷èå äâóõ îñíîâíûõ ëèíèé â ôèëîñîôèè». Ãëàâíûì êðèòåðèåì ýòîãî ðàçëè÷èÿ ÿâëÿåòñÿ âîïðîñ î ñîîòíîøåíèè îùóùåíèé è âåùåé.
À! Âñ¸ ýòî âîêðóã — ìîè îùóùåíèÿ!
«×òî åñòü ðåàëüíîñòü?.. È êàê îïðåäåëèòü åå?.. Åñòü íàáîð îùóùåíèé: çðèòåëüíûõ, îñÿçàòåëüíûõ, îáîíÿòåëüíûõ. Ýòî ñèãíàëû ðåöåïòîðîâ, ýëåêòðè÷åñêèé èìïóëüñ, âîñïðèíÿòûé ìîçãîì.» (Ìîðôèóñ, 38:35)
ÌÀÒÜ — ÂÎÒ Ñ ÝÒÈÌ ÑÎÃËÀÑÍÀ -)))))
…
Ëåíèí âîçâîäèò ìàòåðèàëèçì Ýíãåëüñà, Ìàðêñà è Ôåéåðáàõà ê òî÷êå çðåíèÿ Äèäðî. Èäåàëèçì ðàññìàòðèâàåòñÿ èì êàê «áåçìîçãëàÿ ôèëîñîôèÿ», ïîñêîëüêó òàì «ìûñëü ñóùåñòâóåò áåç ìîçãà».
ÅÑÒÜ ÀÏÐÈÎÐÍÀß ÓÌÎÇÐÈÒÅËÜÍÀß ÁÈÁËÈÎÒÅÊÀ…. ÀÍÅÍÅÐÁÅ Â ÐÅËÈÃÈÎÇÍÛÕ ÌÅÄÈÒÀÖÈßÕ ÏÛÒÀËÈÑÜ ß ÄÓÌÀÞ Ê ÍÅÉ ÄÎÁÐÀÒÜÑß….ß ÄÓÌÀÞ ÒÅÑËÀ ÁÀËÎÂÀËÑß ÌÅÄÈÒÀÖÈÅÉ….
…
Çäåñü æå îí äàåò ñâîå îïðåäåëåíèå ìàòåðèè (=ìèð) êàê «îáúåêòèâíîé ðåàëüíîñòè, êîòîðàÿ äàíà ÷åëîâåêó â îùóùåíèÿõ åãî».
Äà, îáúåêòèâíàÿ ðåàëüíîñòü âíå ñîçíàíèÿ ÷åëîâåêà… è íå äîñòóïíà ÷åëîâåêó -)))))))) ×åëîâåêó äîñòóïíû òîëüêî îùóùåíèÿ, îùóùåíèÿ êðèâîå çåðêàëî îòðàæàþùåå êðèâî îáúåêòèâíóþ ðåàëüíîñòü, ñóáúåêòèâíî âñ¸…. -))))))
..
Ìàòåðèàëèçì âîçâîäèòñÿ ê Äåìîêðèòó, à èäåàëèçì ê Ïëàòîíó. Ðåëÿòèâèçìó ñîâðåìåííûõ èäåàëèñòîâ Ëåíèí ïðîòèâîïîñòàâëÿåò äèàëåêòè÷åñêèé ìàòåðèàëèçì, êîòîðûé óòâåðæäàåò âîçìîæíîñòü ïîñòèæåíèÿ àáñîëþòíîé èñòèíû.
ØÈØÜ ÒÅÁÅ -))))) ÈÑÒÈÍÀ ÁÅÑÊÎÍÅ×ÍÀ -)))))) ÈÑÒÈÍÀ ÝÒÎ ÇÍÀÒÜ ÊÒÎ, ×ÒÎ, ÇÀ×ÅÌ, ÏÎ×ÅÌÓ ÇÀ ÒÅÌ ÈËÈ ÈÍÛÌ ßÂËÅÍÈÅÌ ßÂÈ… ÈÑÒÈÍÀ ÝÒÎ ÊÒÎ, ×ÒÎ ÑÄÅËÀË, ÑÊÀÇÀË, ÏÎÄÓÌÀË ÊÀÊ, ÃÄÅ, ÇÀ×ÅÌ, ÏÎ×ÅÌÓ Â ÏÐÎØËÎÌ, ÍÀÑÒÎßÙÅÌ È ÁÓÄÓÙÅÌ… ÈÑÒÈÍÀ ÝÒÎ ÀÏÐÈÎÐÍÀß ÓÌÎÇÐÈÒÅËÜÍÀß ÁÈÁËÈÎÒÅÊÀ…. ÊÀÍÒ — ÐÅÂÎËÞÖÈß Â ÔÈÇÈÊÈ È ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÅ — ÎÒ ÂÍÓÒÐÜ ÂÎ ÂÍÅ — ÑÍÀ×ÀËÀ ÇÀÊÎÍÎÌÅÐÍÎÑÒÜ ÓÌÀ, À ÏÎÒÎÌ ÄÎÊÀÇÀÒÅËÜÑÒÂÎ ÝÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒÀËÜÍÎÅ….ÝÒÎ ÍÀÇÛÂÀÅÒÑß ÌÛÑËÅÍÍÛÉ ÝÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒ…
…
Òðåòüÿ ãëàâà ïîñâÿùåíà àíàëèçó ðàáîòû Àâåíàðèóñà «Êðèòèêà ÷èñòîãî îïûòà», ãäå ñêàçàíî, ÷òî ñàì ïî ñåáå îïûò áåðóò íà âîîðóæåíèå êàê ìàòåðèàëèñòû, òàê è èäåàëèñòû. Îäíàêî ìàòåðèàëèñòû (Ëþäâèã Ôåéåðáàõ) íà÷èíàþò ñ ïðèçíàíèÿ «îáúåêòèâíîé ðåàëüíîñòè âíåøíåãî ìèðà» è åãî çàêîíîìåðíîñòåé.
ÎÁÚÅÊÒÈÂÍÀß ÐÅÀËÜÍÎÑÒÜ ÝÒÎ ÍÅ ÐÈÑÓÍÊÈ ÌÎÇÃÀ ÎÒ ÊÀÊÎÃÎ-ÒÎ ÂÎÇÄÅÉÑÒÂÈß (ßÂÜ)-))))))) ÎÁÚÅÊÒÈÂÍÀß ÐÅÀËÜÍÎÑÒÜ ÂÍÅ ÑÎÇÍÀÍÈß ×ÅËÎÂÅÊÀ -))))))))
ÇÀÊÐÎÉ ÃËÀÇÀ, ÎÑÒÀÍÎÂÈ ÌÛÑËÈ È ÃÎÑÏÎÄÈ ÈÑÓÑ ÕÐÈÑÒÎÑ! ÏÎØËÈ ÓÌÎÇÐÈÒÅËÜÍÎ ÑÎÁÛÒÈß ÄÅ-ÔÀÊÒÎ, ÈÄÅÈ, ÌÎÒÈÂÛ, ÏÐÈ×ÈÍÛ, ÒÅÊÑÒÛ, ÑÕÅÌÛ, ×ÅÐÒÅÆÈ!
ÇÀÊÐÎÉ ÃËÀÇÀ È ÑÌÎÒÐÈ!!!!!!!!!!
×òî âíóòðü íàñ äååòñÿ?
Ïå÷àòü
Èç êíèãè ñâÿòèòåëÿ Ôåîôàíà Çàòâîðíèêà «Âíóòðåííÿÿ æèçíü»
Æåëàþùèé èñïðàâèòü ñåáÿ äîëæåí ïîçíàòü ñåáÿ; æåëàþùèé ïîçíàòü ñåáÿ äîëæåí èñïûòàòü ñåáÿ; à æåëàþùåìó èñïûòàòü ñåáÿ íàäëåæèò âîéòè âíóòðü ñåáÿ, ïîäâåðãíóòü ðàññìîòðåíèþ âñå, áûâàþùåå òàì, ÷òîáû ÷åðåç òî íàâûêíóòü ðàçëè÷àòü â ñåáå âñå äîáðîå è õóäîå è, ñîîòâåòñòâåííî òîìó, äåéñòâîâàòü íà ñåáÿ. Ñìåæè âñÿê âíåøíèå ÷óâñòâà ñâîè, îáðàòè îêî âíèìàíèÿ âíóòðü è ñìîòðè ÷òî òàì.
Íà ïåðâûé ðàç âû íè÷åãî òàì íå óâèäèòå, íå ïîòîìó, ÷òîáû òàì íå áûëî íè÷åãî, íî ïîòîìó, ÷òî òàì ñëèøêîì ìíîãî âñåãî, è âñå ñáèòî è áðîäèò â áåñïîðÿäî÷íîì ñìÿòåíèè. Âû áóäåòå èñïûòûâàòü òî æå, ÷òî èñïûòûâàþò, êîãäà áûâàåò ãóñòîé òóìàí. Òóìàí, êàê ñòåíîþ, îòãðàæäàåò îò íàñ âñå ïðåäìåòû è ñîêðûâàåò èõ â ñåáå; òàê òî÷íî è òîò, êòî â ïåðâûé ðàç îáðàùàåòñÿ âíóòðü ñåáÿ, âèäèò, ÷òî êàê ìðà÷íûì ïîêðîâîì çàêðûòî âñå åãî âíóòðåííåå.  ýòîì ìîæåòå óäîñòîâåðèòüñÿ òåïåðü æå. Íî íå ïðåêðàùàéòå òðóäà ñàìîóãëóáëåíèÿ. Ïîòåðïèòå íåìíîãî, è âû ñêîðî íà÷íåòå ðàçëè÷àòü ìàëî-ïîìàëó ïðîèñõîäÿùåå âíóòðü âàñ, ïîäîáíî òîìó, êàê âîøåäøèé ñíàðóæè â ñëàáî îñâåùåííóþ êîìíàòó, ïîñòîÿâ íåìíîãî, íà÷èíàåò îäèí çà äðóãèì ðàçëè÷àòü íàõîäÿùèåñÿ â íåé ïðåäìåòû.
Óñóãóáüòå æå âíèìàíèå è ñìîòðèòå: âîò ïðåäìåò, êîòîðûé âàñ çàíèìàë, îòîøåë, åãî ìåñòî çàñòóïèë äðóãîé, ýòîò òîò÷àñ çàìåùåí òðåòüèì, íå óñïåë ýòîò ïîêàçàòüñÿ, êàê åãî òåñíèò ÷åòâåðòûé, ãîíèìûé, â ñâîþ î÷åðåäü, ïÿòûì è òàê äàëåå. Îäíî ïîìûøëåíèå ñïåøíî ñìåíÿåòñÿ äðóãèì, è ýòî òàê áûñòðî, ÷òî ïî÷òè íåò âîçìîæíîñòè äàòü ñåáå îò÷åòà â òîì, ÷òî ïðîøëî ÷åðåç íàøó ãîëîâó. Ýòà ïîäâèæíîñòü ïîìûøëåíèé íå îñòàâëÿåò íàñ íå òîëüêî â ïðîìåæóòêàõ çàíÿòèé, íàïðèìåð, ïðè ïåðåõîäàõ ñ îäíîãî ìåñòà íà äðóãîå, íî è âî âðåìÿ èõ, êàê áû âàæíû îíè íè áûëè: è âî âðåìÿ ìîëèòâû â õðàìå èëè äîìà, âî âðåìÿ ÷òåíèÿ è äàæå óãëóáëåííîãî ðàçìûøëåíèÿ. Îáû÷íî íàçûâàþò ýòî äóìàíèåì; â ñóùåñòâå æå äåëà ýòî åñòü ðàñõèùåíèå óìà, èëè ðàññåÿííîñòü è îòñóñòâèå ñîñðåäîòî÷åííîãî âíèìàíèÿ, ñòîëü íóæíîãî â äåëå óïðàâëåíèÿ ñàìèì ñîáîþ. Âîò ýòî è ïîñòàâüòå ïåðâîþ ÷åðòîþ íàøåãî âíóòðåííåãî ÷åëîâåêà. Ïðîòèâîïîëîæíîå òîìó ñîñòîÿíèå ó ñâÿòûõ åñòü âíèìàíèå óìà, ïî êîåìó íè÷òî ñàìîâîëüíî íå âõîäèò â ãîëîâó è íå âûõîäèò èç íåå, à âñå ïîä÷èíåíî ñâîáîäå è ñîçíàíèþ, â êîåì îáû÷íî ïðåáûâàåò îäèí Áîã è ëèöî Åãî ñîçåðöàþùåå. Ìåæäó ýòèìè ïðîòèâîïîëîæíîñòÿìè ñòîÿò ðàçíûå ñòåïåíè äóø, òðóäÿùèõñÿ â áîðüáå ñ ïîìûñëàìè è ðåâíóþùèõ îá óìèðîòâîðåíèè èõ.
Ïðèñìîòðèòåñü åùå âíèìàòåëüíåå, è âû ðàçëè÷èòå â ñåáå, ïîä ýòèì ñìÿòåíèåì ïîìûøëåíèé â óìå, â âîëå ïîñòîÿííóþ çàáîòó îá óñòðîåíèè ñâîåãî áûòà, êîòîðàÿ íåïðåñòàííî òî÷èò äóøó, êàê ÷åðâü, ãîíèò ÷åëîâåêà-òðóæåíèêà îò îäíîãî äåëà ê äðóãîìó, óñòðåìëÿÿ åãî âñå âïåðåä è âïåðåä, ïî íåäîâîëüñòâó íè÷åì îáëàäàåìûì, è, ïðè ïðîèçâîäñòâå îäíîãî, âñåãäà ïðåäñòàâëÿÿ ñîòíè äðóãèõ äåë, áóäòî áû íåèçáåæíûõ. Ñ ïåðâîãî ïðîáóæäåíèÿ íàøåãî îò ñíà îñàæäàåò äóøó çàáîòà è íå äàåò íàì íè ïîñèäåòü íà ìåñòå, íè ïîãîâîðèòü ñ êåì-ëèáî êàê äîëæíî, íè äàæå ïîåñòü ñïîêîéíî, ïîêà íå ñâàëèò íàñ, óòîìëåííûõ, ãëóáîêàÿ íî÷ü íà îòäûõ, â ñâîþ î÷åðåäü âîçìóùàåìûé çàáîòëèâûìè ñíîâèäåíèÿìè. Ýòà áîëåçíü èìåíóåòñÿ ìíîãîçàáîòëèâîñòèþ, êîòîðàÿ ñíåäàåò äóøó, ñëîâíî ðæà æåëåçî. Åå è ïîñòàâüòå âòîðîþ ÷åðòîþ òîãî, ÷òî ïðîèñõîäèò âíóòðü íàñ.
Ïðîòèâîïîëîæíîå ñåìó ñâîéñòâî ñâÿòûõ åñòü áåñïå÷àëèå, êîòîðîå, âïðî÷åì, íå åñòü áåççàáîòíîñòü, à ñìèðåííûé òðóä, ïðàâèëüíûé, ñîñòîÿùèé â ïðåäàíèè ñåáÿ è ñâîåé ó÷àñòè âñåïðîìûñëèòåëüíîìó ïîïå÷åíèþ Áîæèþ. Ñðåäèíó ìåæäó íèìè ñîñòàâëÿåò áîðüáà ñàìîïðîìûøëåíèÿ ñî ñìèðåííûì ïðåäàíèåì ñåáÿ Ïðîìûøëåíèþ Áîæèþ, ïðè ïîñèëüíîì è ñâîåì òðóäå.
Ñìîòðèòå åùå ãëóáæå, è âû äîëæíû óâèäåòü âíóòðè ïëåííèêà, ñâÿçàííîãî ïî ðóêàì è ïî íîãàì, ïðîòèâ âîëè âëåêîìîãî òóäà è ñþäà, â ñàìîïðåëüùåíèè, îäíàêî æ, ìå÷òàþùåãî î ñåáå, ÷òî îí íàñëàæäàåòñÿ ïîëíîþ ñâîáîäîþ. Óçû ýòîãî ïëåííèêà ñîñòàâëÿþò ïðèñòðàñòèÿ ê ðàçíûì ëèöàì è âåùàì, îêðóæàþùèì åãî, îò êîòîðûõ áîëüíî íàì îòñòàòü ñàìèì è áîëåçíåííî ðàññòàòüñÿ, êîãäà äðóãèå îòíèìàþò èõ ó íàñ. Êàê ðûáà, ïîïàâøàÿñÿ íà óäî÷êó, õîòü è ïëàâàåò, íî íèêàê íå äàëüøå, ñêîëüêî ïîçâîëÿåò òî íèòü, ê êîòîðîé ïðèêðåïëåíà óäî÷êà, èëè, êàê ïòèöà â êëåòêå õîòü ëåòàåò è õîäèò, íî íèêàê íå äàëüøå ïðåäåëîâ êëåòêè; òàê è ïðèñòðàñòèÿ îñòàâëÿþò åùå äóøå ñâîáîäó äåéñòâîâàòü, êàê õî÷åò, ïîêà îíà íå êàñàåòñÿ ïðåäìåòîâ èõ; à êîñíèñü äåëî äî ýòèõ ïðåäìåòîâ, äóøà íèêàê íå ñîâëàäàåò ñ ñîáîþ. È ÷åì áîëüøå ïðèñòðàñòèé, òåì ìåíüøå êðóã ñâîáîäû. À áûâàåò è òàê, ÷òî èíîé âñåì ñâÿçàí è íå â ñèëàõ ñäåëàòü äâèæåíèÿ â îäíó ñòîðîíó áåç òîãî, ÷òîá íå ïðè÷èíèòü ñåáå áîëè ñ äðóãîé. Ïîäîáíî òîìó êàê èäóùèé ãäå-ëèáî â ëåñó è çàïóòàâøèéñÿ òàì è ðóêàìè, è íîãàìè, è ïëàòüåì â ïðèëèï÷èâóþ òðàâó, êàêèì áû ÷ëåíîì íè äâèíóë, ÷óâñòâóåò ñåáÿ ñâÿçàííûì; òàêèì òî÷ü-â-òî÷ü ÷óâñòâóåò ñåáÿ è ïðèñòðàñòíûé êî ìíîãîìó òâàðíîìó. Ýòî ïîñòàâüòå òðåòüåþ ÷åðòîþ íàøåãî âíóòðåííåãî ñîñòîÿíèÿ ïðèñòðàñòíîñòü. Ïðîòèâîïîëîæíîå åìó ñâîéñòâî ñâÿòûõ åñòü îòðåøåííîñòü îò âñåãî, ñâîáîäà ñåðäöà, âíóòðåííÿÿ íåçàâèñèìîñòü. Ñðåäèíó ìåæäó íèìè ñîñòàâëÿåò ðàáîòà íàä îñâîáîæäåíèåì ñåðäöà îò ïðèñòðàñòèé.
Ðàñõèùåíèå óìà, ìíîãîçàáîòëèâîñòü è ïðèñòðàñòíîñòü ýòî åùå íå âñÿ äîëÿ íàøà. Õîòü îíè êà÷åñòâóþò âíóòðè, íî âñå åùå âèòàþò êàê áû íà ïîâåðõíîñòè ñåðäöà. Ïðèíèêíåì æå ãëóáæå âíèìàíèåì ê ýòîìó ñåðäöó è ïðèñëóøàåìñÿ ê òîìó, ÷òî òàì.
Óïðåæäàþ âàøå ñîîáðàæåíèå ñðàâíåíèåì. Ïóòíèê â ãîðàõ âèäèò ïåùåðó, âõîä â êîòîðóþ ïðèêðûò ðàçðîñøåþñÿ òðàâîþ, âíóòðè ìðàê. Ïðèëîæèâ óõî, îí ñëûøèò òàì øèïåíèå çìåé, ðû÷àíèå è ñêðåæåò çóáîâ äèêèõ çâåðåé: ýòî îáðàç íàøåãî ñåðäöà. Ñëó÷àëîñü ëè âàì êîãäà íàáëþäàòü çà äâèæåíèÿìè åãî? Ïîïðîáóéòå ñäåëàòü ýòî, õîòÿ â ïðîäîëæåíèå íåáîëüøîãî âðåìåíè, è ñìîòðèòå, ÷òî òàì äåëàåòñÿ: ïîëó÷èëè íåïðèÿòíîñòü ðàññåðäèëèñü; âñòðåòèëè íåóäà÷ó îïå÷àëèëèñü; âðàã ïîïàëñÿ çàãîðåëèñü ìåñòüþ; óâèäåëè ðàâíîãî ñåáå, êîòîðûé çàíÿë âûñøåå ìåñòî íà÷èíàåòå çàâèäîâàòü; ïîäóìàëè î ñâîèõ ñîâåðøåíñòâàõ çàáîëåëè ãîðäîñòèþ è ïðåçîðñòâîì* (* ïðåçðåíèå ê áëèæíèì, íàäìåííîñòü).
À òóò ÷åëîâåêîóãîäèå, òùåñëàâèå, ïîõîòü, ñëàñòîëþáèå, ëåíîñòü, íåíàâèñòü è ïðî÷åå îäíî çà äðóãèì ïîðàæàþò ñåðäöå, è ýòî òîëüêî â ïðîäîëæåíèå íåñêîëüêèõ ìèíóò. Âñå ýòî èñõîäèò èç ñåðäöà è â ñåðäöå æå âîçâðàùàåòñÿ.
Ñïðàâåäëèâî îäèí èç ïîäâèæíèêîâ, âíèìàòåëüíûõ ê ñåáå, ñîçåðöàë ñåðäöå ÷åëîâå÷åñêîå ïîëíûì çìåé ÿäîâèòûõ, òî åñòü ñòðàñòåé. Êîãäà çàãîðàåòñÿ êàêàÿ-ëèáî ñòðàñòü ýòî òî æå, êàê áû çìåé âûõîäèë èç ñåðäöà è, îáðàùàÿñü íà íåãî, óÿçâëÿë åãî ñâîèì æàëîì. È êîãäà âûíèêàåò çìåé áîëüíî, è êîãäà æàëèò áîëüíî Óæàëèâàÿ, ïèòàåòñÿ îí êðîâüþ ñåðäöà è òó÷íååò; òó÷íåÿ, äåëàåòñÿ áîëåå ÿäîâèòûì è çëûì è åùå áîëåå òèðàíèò ñåðäöå, â êîòîðîì æèâåò. Òàê áûâàåò íå ñ îäíîþ òîëüêî ñòðàñòüþ, íî ñî âñåìè; à îíè íèêîãäà íå æèâóò ïîîäèíî÷êå, à âñåãäà âñå â ñîâîêóïíîñòè, îäíà äðóãóþ çàñëîíÿÿ, íî íå èñòðåáëÿÿ.
Òàêîâî ñåðäöå ÷åëîâåêà, ãðåõó ðàáîòàþùåãî, êòî áû îí íè áûë.  ïðîòèâîïîëîæíîñòü ýòîìó, ñåðäöå ñâÿòûõ ñâîáîäíî îò ñòðàñòåé, èëè óêðàøàåòñÿ áåññòðàñòèåì.  ñðåäèíå ñòîÿò áîðþùèåñÿ ñî ñòðàñòüìè è ïîõîòüìè ïîä çíàìåíèåì ïîäâèãîïîëîæíèêà Ãîñïîäà, â Åãî âñåîðóæèè.
Âîò ÷åìó âîçìîæíî â êàæäîì èç íàñ äåëàòüñÿ. Ïî ýòîìó îïèñàíèþ ìîæåì îïðåäåëèòü, ÷òî èìåííî âî ìíå è â òåáå åñòü, è ÷òî ïîòîìó ìû åñìû, è ÷åãî ìîæåì ÷àÿòü. Ãîðå ðàññåÿííûì, ìíîãîçàáîòëèâûì, ïðèâÿçàííûì ê ÷óâñòâåííîìó è òåðçàåìûì ñòðàñòÿìè! Áëàæåííû, íàïðîòèâ òîãî, äóøè, âíèìàòåëüíûå ê ñåáå, óñïîêàèâàþùèåñÿ â Áîãå, îòðåøèâøèåñÿ îò âñåãî è ñåðäöå ñâîå î÷èñòèâøèå îò ñòðàñòåé! Áëàãîñëîâåííû è òðóäû òåõ, êîòîðûå, îñòàâÿ ïàãóáû* (* ãèáåëü) ïåðâûõ, ñòðåìÿòñÿ âîñòå÷ü ê áëàæåíñòâó âòîðûõ!
Ïðîøëîå òÿíåò êî äíó…. Ìàòü -ó òåáÿ Þíîñòü òÿæ¸ëàÿ áûëà… Àðèñòîêðàò — ãëàâíûé âðàã òû ïðîøëûé -) -(
Â÷åðà ïðîøëî! ß ïðîøëûé — ãëàâíûé âðàã!
Äà, Àðèñòîêðàò! Ãëàâíûé Âðàã — ß â÷åðàøíèé!
À! Áëàãîñëîâèë Àðèñòîêðàò!
ÃËÀÂÍÛÉ ÂÐÀà = ÒÛ Â×ÅÐÀØÍÈÉ -))))))))))
Íàóêà ïåðâè÷íî Ïñèõèêà, Îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè
À! Ó÷¸íûå âíÿòíû
Ó÷¸íûå äåòåêòèðóþò è âû÷èñëÿþò çàêîíîìåðíîñòè ïñèõèêè, îùóùåíèé è ïðîåöèðóþò èõ íà òàê íàçûâàåìûé âíåøíèé ìèð -)
À! Êàê íà¸áûâàþò Ó÷åáíèêè
Ó÷åáíèêè ãîâîðÿò ÿêîáû î âíåøíåì ìèðå è ïðåäìåòàõ, íî ÎÍÈ ÌÎË×ÀÒ, ÷òî ñóòü ïåðâè÷íî ïðî îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè, ýòî âòîðè÷íî âñ¸ ïðîåöèðóåòñÿ íà òàê íàçûâàåìûé âíåøíèé ìèð è òàê íàçûâàåìûå ïðåäìåòû! Ðàññìàòðèâàé íàó÷íûé ìàòåðèàë ïåðâè÷íî ñ òî÷êè çðåíèÿ îùóùåíèé, èõ ñâÿçè è ïñèõèêè è òîãäà âñ¸ ïîíÿòíî! À äèôôåðåíöèàëû ýòî ïðîñòî âû÷èòàíèÿ ìàñåíüêèõ òþòåëåê -)))))))))
Ãëàâíûå Íà¸áùèêè Ó÷¸íûå
Õèòðîñòü Ó÷¸íûõ Ñîñòîèò â òîì, ÷òî îíè ïñèõèêó, îùóùåíèÿ è èõ ñâÿçè ïåðâè÷íî äåòåêòèðóþò, íàçûâàþò, âû÷èñëÿþò, à ïîòîì ãîâîðÿò ïðî ýòè çàêîíîìåðíîñòè îùóùåíèé, ïñèõèêè êàê î çàêîíîìåðíîñòÿõ âíåøíåãî ìèðà !!!!!!!
Ó÷èëñÿ äî 47! Íàóêà ïåðâè÷íî ïðî çàêîíîìåðíîñòè îùóùåíèé è ïñèõèêè, âòîðè÷íî âñ¸ ïðîåöèðóåòñÿ íà âíåøíèé ìèð -))))) íî Âûñøåå — Ñèääõè -))))))
Ãåíèé? À! Óáüþò Ïðîñòî!
À! Íó òåïåðü òî ÿ çíàþ ïî÷åìó è çà ÷òî! ÌÎÍÑÒÐÛ Ñ ÈÍÑÒÈÍÊÒÎÌ ÓÁÈÉÑÒÂÀ -))))))))))
 óñëîâèÿõ ãèïåð-óðáàíèçàöèè, êîãäà òåõíîñôåðà ñòàëà ñàìîäîñòàòî÷íîé è ïîòðåáîâàëà æåðòâ, ãåíèåâ ñòàëè âûäàèâàòü, èñïîëüçóÿ äëÿ ñîçäàíèÿ âîåííûõ òåõíîëîãèé. Îñòàëüíûõ óíè÷òîæàëè ñèñòåìíî. Ýòî ïðèâåëî ê ñîçäàíèþ ìîëîõîâ — ñìåðòîóáèéñòâåííûõ âèõðåâûõ ìåõàíèçìîâ, ïðåâðàòèâøèõ âîéíó â ñòèõèþ, à ñàìîóíè÷òîæåíèå — â íåóïðàâëÿåìûé âàë.
 ýïîõó Ñîâðåìåííîñòè çàðîäèëñÿ Homo electronicus, è ðîëü ãåíèÿ ïåðåøëà ê óìíûì ìàøèíàì. Ëþäè-ãåíèè ëèáî ñëóæàò íà áëàãî óìíûõ ìàøèí (íàïðèìåð, ðàáîòàþò ïðîãðàììèñòàìè â Ãóãëå), ëèáî èõ òîïèò íîîñôåðà. Îíà çàìûëèâàåò èõ êîíòåíò, äåëàåò åãî áåñïëîäíûì. Íîîñôåðà îõëîñà ìîæåò ïîäàòü ëþáûå ãåíèàëüíûå êîíñòðóêòû êàê ôðèêöèè ôðèêà, èíòåëëåêòóàëüíóþ ìàñòóðáàöèþ. Ýòî õèòðîóìíûé ìåõàíèçì íåéòðàëèçàöèè. Àíàëîãè÷íûì îáðàçîì òîí÷àéøàÿ â ìàñøòàáàõ Âñåëåííîé àòìîñôåðà íåéòðàëèçóåò êîñìè÷åñêèå ëó÷è, ñóìåâøèå ïðîëåòåòü ìèëëèîíû ìèëü. Íîîñôåðà ðàçìûâàåò êîíòåíò è äåçàâóèðóåò ìåòîäû. Ãåíèè ïî ñâîåé ïðèðîäå ïðåäïî÷èòàþò ïðîèçâîäèòü íå ìåòîäû, à êîíòåíò. Ìåòîä — ñëèøêîì ýôôåêòèâíî, ñëèøêîì êîíöåíòðèðîâàííî. Ãåíèé äîëæåí áûòü ëåãêîìûñëåííûì ïîýòîì, à íå ìåòîäîëîãîì, èíà÷å îí îáâàëèò âñå ïàðàäèãìû.
Ýòî î÷åíü áîëüøàÿ ïðîáëåìà — êóäà äåâàòü ãåíèÿ. Îí êàê ðàäèîàêòèâíûé ýëåìåíò. Ïîòåíöèàëüíî â í¸ì çàëîæåíà âåëèêàÿ ýíåðãèÿ, íî íà ïðàêòèêå îò íåãî ìàëî òîëêó, çàòî ìíîãî îïàñíîñòè. Ëó÷øå åãî óïëþùèòü åù¸ â êîëûáåëè. Îäíàêî çäåñü âîçíèêàåò ïîìåõà. Ãåíèé íàïðÿìóþ ñâÿçàí ñ âåëèêèì ýãðåãîðàìè. Åãî áåëèáåðäó ñëóøàþò áîãè. Ïîýòîìó, ïîãèáàÿ, îí ñîçäà¸ò òàêèå âèáðàöèè, êîòîðûå ìîãóò ïðèíåñòè áîëüøèå ðàçðóøåíèÿ — â ïåðâóþ î÷åðåäü, ñâîèì ãóáèòåëÿì. Ýòî äàâíî èçâåñòíî. Íàäî ÷òîáû îí ñàì ñåáÿ óëîæèë â ãðîá, óáåäèë â ñîáñòâåííîé íè÷òîæíîñòè è ÿäîâèòîñòè. Òðóäíàÿ çàäà÷à!
Ìåõàíè÷åñêè ïðèõëîïíóòü áîãîïîäîáíîãî ãåíèÿ òàê æå îïðîìåò÷èâî, êàê àòîìíóþ ýëåêòðîñòàíöèþ. Áåç ãðàôèòîâûõ çàìåäëèòåëåé è îõëàæäåíèÿ îíà ðâàí¸ò è îòðàâèò âñ¸ öàðñòâî.
Ýòî äàâíèøíÿÿ ïðîáëåìà. Îíà îòðàæåíà â äðåâíåéøèõ òåêñòàõ, êîòîðûå ïðèíÿòî êâàëèôèöèðîâàòü êàê «ìèôû», â òîì ÷èñëå â ïîïóëÿðíîì ó îðòîäîêñîâ ñáîðíèêå ïîä íàçâàíèåì «Áèáëèÿ». Íàïðèìåð, â Åâàíãåëèå îò Ëóêè (Ëê. 2:41-47).
(41) Êàæäûé ãîä ðîäèòåëè Åãî õîäèëè â Èåðóñàëèì íà ïðàçäíèê Ïàñõè.
(42) È êîãäà Îí áûë äâåíàäöàòè ëåò, ïðèøëè îíè òàêæå ïî îáû÷àþ â Èåðóñàëèì íà ïðàçäíèê.
(43) Êîãäà æå ïî îêîí÷àíèè äíåé ïðàçäíèêà âîçâðàùàëèñü, îñòàëñÿ Îòðîê Èèñóñ â Èåðóñàëèìå; è íå çàìåòèëè òîãî Èîñèô è Ìàòåðü Åãî,
(44) íî äóìàëè, ÷òî Îí èäåò ñ äðóãèìè. Ïðîéäÿ æå äíåâíîé ïóòü, ñòàëè èñêàòü Åãî ìåæäó ðîäñòâåííèêàìè è çíàêîìûìè
(45) è, íå íàéäÿ Åãî, âîçâðàòèëèñü â Èåðóñàëèì, èùà Åãî.
(46) ×åðåç òðè äíÿ íàøëè Åãî â õðàìå, ñèäÿùåãî ïîñðåäè ó÷èòåëåé, ñëóøàþùåãî èõ è ñïðàøèâàþùåãî èõ;
(47) âñå ñëóøàâøèå Åãî äèâèëèñü ðàçóìó è îòâåòàì Åãî.
×òî æå ýòè òðîå Ãà-Íîöðè áûëè òàêèå ñëàáîóìíûå, ÷òî èõ âçðîñëûé ìàëü÷èøêà ïîòåðÿëñÿ â òð¸õ ñîñíàõ — íà öåëûõ òðè äíÿ? Íåò.  ýòîì îòðûâêå ñêóïî îáðèñîâàíî, êàê Èåãîøóà ïûòàëèñü óáèòü. Åãî õîòåëè óíè÷òîæèòü åù¸ âî ìëàäåí÷åñòâå. Íî óâèäåëè, ÷òî ýòî î÷åíü ñëîæíî è îïàñíî. À ê 12 ãîäàì ÷åëîâåê óæå âûõîäèë âî âçðîñëûé, àêòèâíûé ñòàòóñ. Ïîýòîìó íàäî ñïåøèòü. È ìåñòíûå øàìàíû çàäåðæàëè åãî, çàìàíèëè, ÷òîáû âûïîëíèòü èðîäîâ çàâåò. À ðîäèòåëÿì âåëåëè ïåðåäàòü, ÷òî ìàëü÷èê ãîñòèò ó áëèçêèõ, êóøàåò ôèíèêè, îòäûõàåò. À ñàìè ïðîùóïûâàëè è ïîäáèðàëèñü ê íåìó. Íî ïîíÿëè, ÷òî ýòî ñâÿòîé, êîòîðîìó áëàãîâîëÿò èõ ñîáñòâåííûå áîãè, è óáîÿëèñü. À ìàëü÷èê õîòü è áûë íàèâåí, íî âñ¸ ýòî îùóòèë è çàïîìíèë. Ê 30 ãîäàì åãî âñ¸ æå äîâåëè äî ñóèöèäà â ïóñòûíå, íî òàì îí âñïîìíèë âñ¸.
Èìåííî ïî ýòîé ïðè÷èíå Èèñóñ àòàêîâàë è îáâèíÿë ôàðèñååâ — è âîâñå íå çà òî, ÷òî îíè «óâåëè÷èâàþò âîñêðèëèÿ îäåæä ñâîèõ». ×óøü ñîáà÷üÿ. Îí êëåéìèë èõ çà òî, ÷òî îíè óáèâàþò äåòåé áîæüèõ, ïî÷óâñòâîâàâ â íèõ âóíäåðêèíäîâ, èëè â àðõàè÷íîé òåðìèíîëîãèè — ïðîðîêîâ, ãåíèåâ è áîãîâ. È êîëîë ýòèõ øîéõåòîâ â ñàìóþ áîëåçíåííóþ òî÷êó. Ïîòîìó ÷òî ñîáñòâåííîðó÷íî óáèòü ñâÿòîãî ðåá¸íêà, ýòî î÷åíü òÿæåëî äëÿ ÷åëîâå÷åñêîé ïñèõèêè. Êàðìà îáâàëèâàåòñÿ. Âçðîñëîãî ïðèøèòü åù¸ êóäà íè øëî, è òî íåïðèÿòíî. Ó íèõ âñ¸-òàêè áûëà æèâàÿ äóøà. Íàäî ïðèäóìûâàòü ñïîñîáû ïîõèòðåå. Ïðèøëîñü èçâîðà÷èâàòüñÿ, èçîáðåòàòü ìåõàíèçì êðóãîâîé ïîðóêè, êîòîðûé áû ïðèãâîçäèë ýòîãî ïðîðîêà, íî ó âñåõ îñòàëèñü áû ÷èñòûìè ðóêè. Îäíàêî èõ áëàãîäåíñòâèå äëèëîñü íåäîëãî — âñåõ êóäà-òî ðàñêèäàëî. À òåïåðü îíè ãîòîâû âñþ ïëàíåòó ïåðåðûòü, ñêóïèòü è ïåðåêîïàòü Ñâÿòóþ Çåìëþ, ñæå÷ü è çàáåòîíèðîâàòü ìèð — ÷òîáû íå äîïóñòèòü ðåèíêàðíàöèè Èåøó. Äóðíîå äåëî íåõèòðîå — îíè óæå âåñü ìèð âçîðâàëè ðàäè ýòîãî, âñþäó ãèïåðáîëû è ãèïåðáîëîèäû. Õðèñòîñ ÿâëÿëñÿ äåñÿòêè ðàç, äåëàë ñâî¸ äåëî — è óõîäèë. Êîãäà ïîëûõàåò âåñü ãîðîä, ñïàñàòåëü Ì×Ñ óæå íå íóæåí, äàæå åñëè îí ãåíèé-ôóíêöèîíàë.
Ñîâðåìåííàÿ àíòðîïîñôåðà èçáàâëÿåòñÿ îò ãåíèåâ ðàçíûìè ïóòÿìè.  îñíîâíîì èõ èíñòèòóöèîíàëèçèðóþò: ïðèíèìàþò â êàêóþ-òî êîíòîðó, ãäå èíêàïñóëèðóþò è çàñòàâëÿþò âûäåëÿòü ïîä ñåáÿ. À ïðîäóêò ðåàëèçóþò î÷åíü ìåäëåííî. Ãåíèé îáÿçàí ó÷àñòâîâàòü â êðóïíîé èíñòèòóöèè — êàê ðàäèîàêòèâíûé êîìïîíåíò â îãðîìíîé ÀÝÑ. Íî îáû÷íî ðàáîòàòü ñ íèì î÷åíü ñëîæíî. Ìíîãî ìîðîêè. Òóò äàæå ãåíèè ìåíåäæìåíòà íå ñïðàâëÿþòñÿ.
Íî åñòü è òûñÿ÷è äðóãèõ ñïîñîáîâ, êàê íåéòðàëèçîâàòü ãåíèÿ. Äàæå öåëàÿ íàóêà ðàçðàáîòàíà — äëÿ ñïåöèàëüíûõ è îñîáûõ, çíàþùèõ âñ¸ è âñÿ. Îäíàêî â ýòîì òðóäíîì äåëå âàæíî ìàêñèìàëèçèðîâàòü àíîíèìíîñòü, ÷òîáû íèêòî íå ìîã ïîíÿòü, êòî îòâåòñòâåííûé çà êàçíü, â òîì ÷èñëå ñàìè ïàëà÷è. Ëó÷øå âñåãî óäóøèòü ñòåíàìè, âíóøèâ ÷óâñòâî âèíû. ×òîáû áûëà ñåòü ïîñðåäíèêîâ, êðóãîâàÿ ïîðóêà, êàêèå-òî ðîáîòû-ëèêâèäàòîðû «íè÷åãî ëè÷íîãî» è ãëóõèå ìåõàíèçìû ñóèöèäîãåíåçà. Ýòî äîâîëüíî ïðîñòî: àðåñò, òþðüìà, è òàêàÿ àòìîñôåðà, ÷òîáû îí ñàì ñäîõ.
Íî íàäî åù¸ çíàòü, êàê íåéòðàëèçîâàòü ïðèâèäåíèå. Èáî ãåíèè ìîãóò âîçðîæäàòüñÿ, íå óìèðàòü, ðåèíêàðíèðîâàòü, â òîì ÷èñëå áåñòåëåñíî. Äëÿ ýòîãî íóæíî ñòåðåòü î í¸ì ïàìÿòü, â òîì ÷èñëå ó ñàìèõ ñåáÿ. ×òîáû âîîáùå íèêòî íå çíàë, íå ïîìíèë, à ïàëà÷ âåäàë òîëüêî íîìåð ïîäýêñïåðòíîãî ñ ìåøêîì íà ãîëîâå.
 îáùåì, òàì ñîçäàíî öåëîå èñêóññòâî, öåëàÿ íàóêà. Íàä ðàçðàáîòêîé òðóäèëèñü ïîäëèííûå ãåíèè. Ìàññà òðóäíåéøåãî è ïðîòèâíåéøåãî òðóäà, äîñòîéíàÿ âñÿ÷åñêîãî óâàæåíèÿ. Îäíàêî øëÿïó ïåðåä íèìè ÿ âñ¸-òàêè íå ñíèìàþ. Íèêàê íå ñíèìàþ. Ïóñòü äàæå ñ ìåíÿ çà ýòî ñíèìóò ãîëîâó.
À! Ñîëîâü¸â Â. Ñ. âî âñåõ çâåðü, äåðæèì íà öåïè!
À! Ëþäè ýòî Ìîíñòðû! Èíòåðíåò!
«Â êàæäîì ÷åëîâåêå æèâåò ñâîé ìîíñòð Ìîíñòðû, ÷óäîâèùà, áåçæàëîñòíûå çâåðè áåç ñîæàëåíèÿ è ìîðàëüíûõ ïðèíöèïîâ ýòî âñå òî, ÷åì ìû ïóãàåì ñâîèõ áëèæíèõ.  äåòñòâå ìû áîèìñÿ êðîâîæàäíûõ ìîíñòðîâ, áóäó÷è ïîäðîñòêàìè ñàìè ïóãàåì äåòåé ÷óäîâèùàìè, íó à ïîâçðîñëåâ íà÷èíàåì áîÿòüñÿ ëþäåé. Ìíîãèå ñ÷èòàþò, ÷òî ÷åëîâåê íå ñïîñîáåí ïðèäóìàòü èëè èçîáðàçèòü òî, ÷åãî íå ìîæåò áûòü. Ñ ýòèì òÿæåëî íå ñîãëàñèòüñÿ, âåäü ýòî óòâåðæäåíèå ìîæíî ëåãêî ïðîâåðèòü íà ïðàêòèêå. Ñòðàõ æåñòîêîñòè è áîÿçíü íåïðèÿòíûõ íà âèä ÷óäîâèù ïîçâîëÿåò íàì îñòàâàòüñÿ ëþäüìè, âåäü ÷åëîâåê íå âðàã ÷åëîâåêó. Ê ñîæàëåíèþ, âñå ýòî íå áîëåå ÷åì ôèëîñîôèÿ. Íà íàøåé ïëàíåòå íåò êîâàðíåå è îïàñíåå ñîçäàíèÿ, ÷åì ÷åëîâåê. Äàæå â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîãî ãóìàíèçìà èìåííî ÷åëîâåê è îñòàåòñÿ òåì ñàìûì ìîíñòðîì, èç äåòñêèõ êîøìàðîâ. Êàê âûãëÿäÿò îáû÷íûå ÷óäîâèùà? Ñîâåðøåííî îáû÷íî. Ýòî îáû÷íûå ëþäè, íî íå ïîõîæèå íà äðóãèõ. ×àùå âñåãî ñ íèìè èíòåðåñíî, âåäü èõ âçãëÿä íà âåùè ìîæåò îêàçàòüñÿ ïðîñòî ïîðàçèòåëüíî ïðèòÿãàòåëüíûì. Ýòè ëþäè áóäóò îáðàçîâàííûìè, óñïåøíûìè ïî æèçíè, óìíûìè è êðàéíå îáàÿòåëüíûìè. Ìíîãèå èç íèõ áóäóò ïðåâîñõîäíûìè ìàñòåðàìè ñëîâà, ñïîñîáíûìè óáåæäàòü íàðîäíûå ìàññû. Ýòè õèòðîóìíûå ÷ëåíû íàøåãî îáùåñòâà ïðåêðàñíî âïèñûâàþòñÿ â íåãî, è, áûòü ìîæåò, äàæå ðàáîòàþò â îðãàíàõ ïîëèöèè, ìåäèöèíñêèõ îðãàíèçàöèÿõ, â ñôåðå áëàãîòâîðèòåëüíîñòè èëè ïðîñòî áóäóò íà õîðîøåì ñ÷åòó ó ñâîèõ ðàáîòîäàòåëåé. Èõ âñåõ îáúåäèíÿåò îäíî êà÷åñòâî îíè õèùíèêè. Ýòî áîëüøå íå ëþäè, âåäü èõ ðàçóì äàâíî ïîðàæåí îïàñíîé ôèëîñîôèåé, îñíîâàííîé íà ÷åëîâå÷åñêèõ ñòðàäàíèÿõ è íåãàòèâíûõ ýìîöèÿõ. Æèâóò ñ óëûáêîé, îáùàþòñÿ ñ óëûáêîé, çíàêîìÿòñÿ ñ óëûáêîé è óáèâàþò. Óáèâàþò íåïðåìåííî ñ óëûáêîé è èñêðåííèì íàñëàæäåíèåì â ãëàçàõ. Êòî îíè, îøèáêè ïðèðîäû, ïðîáëåìíûå ÷ëåíû îáùåñòâà, èëè ïðîñòî ñóìàñøåäøèå ëè÷íîñòè? Ñêîðåå âñåãî, îíè ïðîñòî è åñòü íàñòîÿùèå ëþäè. Ñòàðàÿ ôèëîñîôèÿ òàéíûõ ïðàâèòåëüñòâ îñíîâûâàåòñÿ íà òîì, ÷òî ëþäè ýòî âûñîêîðàçâèòûå, õèòðûå è æåñòîêèå æèâîòíûå. Îðãàíû êîíòðîëÿ íàñåëåíèÿ ñîçäàþòñÿ äëÿ òîãî, ÷òîáû îáåçîïàñèòü ëþäåé îò ñàìèõ ñåáÿ. Òàéíûå ìèðîâûå ïðàâèòåëüñòâà îáåðåãàþò íàñ îò ïîëíîãî õàîñà. Ýòî çâó÷èò íåâåðîÿòíî, íî ñòîèò òîëüêî çàäóìàòüñÿ î òîì, ñêîëüêî ðàç ÷åëîâåê çà ñâîþ æèçíü çàäóìûâàåòñÿ îá óáèéñòâå äðóãîãî ÷åëîâåêà, òî ñîìíåíèÿ â ïðàâèëüíîñòè äåéñòâèé òàéíûõ îðãàíèçàöèé îòïàäàþò. Äîñòàòî÷íî íà îäèí äåíü, ïî âñåìó ìèðó, àííóëèðîâàòü äåéñòâèå âñåõ çàêîíîâ âñå ñòðàíû çàõëåñòíóò âîëíû íàñèëèÿ. Ëþäè áóäóò ðàñïðàâëÿòüñÿ ñî ñâîèìè îáèä÷èêàìè, íà÷àëüíèêàìè è ïðîñòî ñî âñåìè, êòî èì íå ïîíðàâèòñÿ. Çà 24 ÷àñà íàñåëåíèå ïëàíåòû ìîæåò ñîêðàòèòüñÿ â íåñêîëüêî ðàç. Ýòî áóäåò áîëåå ðàçðóøèòåëüíî, ÷åì íà÷àëî ëîêàëüíîé âîéíû. Òàéíûå ïðàâèòåëüñòâà íå òîëüêî ñäåðæèâàþò åñòåñòâî ÷åëîâåêà, íî è èñïîëüçóþò åå â êà÷åñòâå èíñòðóìåíòà óïðàâëåíèÿ. Êîíòðîëèðóåìûå ðåâîëþöèè ñîçäàþòñÿ ïî îäíîìó è òîìó æå ïðèíöèïó. Íå îáÿçàòåëüíî ïîêàçûâàòü ïðàâäó, äîñòàòî÷íî ïðîñòî áûòü óáåäèòåëüíåå è ùåäðåå äðóãèõ. Ñîçíàòåëüíî îòêëþ÷àÿ â ëþäÿõ èíñòèíêò ñàìîñîõðàíåíèÿ, ïîäîãðåâàÿ ÿðîñòü è îçëîáëåííîñòü â ðÿäàõ íåäîâîëüíûõ ìàññ òàéíûå îðãàíèçàöèè óñòðàèâàþò ãîñóäàðñòâåííûå ïåðåâîðîòû, öâåòíûå ðåâîëþöèè è äàæå ãðàæäàíñêèå âîéíû. Ëþäè çâåðè ýòî äåéñòâèòåëüíî òàê. ×åëîâåê ýòî ðàçâèòîå æèâîòíîå, ïðèâûêøåå âåðèòü â òî, ÷òî ðàçóì ðóêîâîäèò âñåì, à èíñòèíêòû óøëè â ïðîøëîå, íî ýòî äàëåêî íå òàê. Îñíîâíûå èíñòèíêòû è äåëàþò âñåõ íàñ ëþäüìè. Îäíàêî, åñòü îäèí èíñòèíêò, êîòîðûé íå ïðèçíàþò ãóìàíèñòû, áîðöû çà ðàâåíñòâî è ïðàâà, áîðöû çà ñâîáîäû ÷åëîâåêà è âñå ñåíòèìåíòàëüíûå ëþäè. Çàòî ýòà èíñòèíêòèâíàÿ ïîòðåáíîñòü ïðèçíàåòñÿ ìíîãèìè ó÷¸íûìè, è îíà ïðåêðàñíî îáúÿñíÿåò òî, ÷òî ïðîèñõîäèò â íàøåì ìèðå. ×åëîâåê ðîæäàåòñÿ ñ æåëàíèåì óáèâàòü. ×åëîâå÷åñêàÿ ïðèðîäà ðàçðóøèòåëüíà èçíà÷àëüíî. Ìû ìîæåì îòðèöàòü ýòî, íî ïîíèìàòü îáÿçàíû. Èçäðåâëå âåëèñü âîéíû ìåæäó ïëåìåíàìè çà ðåñóðñû è ïëîäîðîäíûå çåìëè. Íó à çàòåì êðîâü ëèëàñü âî èìÿ ÷åãî óãîäíî. Îñêîðáëåííûé ìîíàðõ ìîã íà÷àòü âîéíó ïðîñòî òàê, ïîëêîâîäöû ïðèêàçûâàëè ñæèãàòü ñåëåíèÿ ñ æèòåëÿìè, ñîëäàòû íàñèëîâàëè è óáèâàëè ìèðíîå íàñåëåíèå íà îêêóïèðîâàííûõ òåððèòîðèÿõ. Åùå â Äðåâíåì Ðèìå òîëïû ðèìëÿí îáîæàëè ñìîòðåòü íà òî, êàê íà áîëüøîé àðåíå ëüåòñÿ êðîâü. Òàê íàñèëèå ñòàëî öèâèëèçîâàííûì. Îíî ïðåâðàòèëîñü â èãðû. Ìû ðàçâèâàëèñü, ïîÿâëÿëèñü òàéíûå îðãàíèçàöèè, èñêóñíî óïðàâëÿþùèå íàðîäíûìè ìàññàìè è èçìåíÿþùèå òåððèòîðèè ïðè ïîìîùè âîéí è íàñèëèÿ. Âî èìÿ ìèðà íà÷èíàëèñü âîéíû, à âî èìÿ âåðû è ñïàñåíèÿ êðåñòîâûå ïîõîäû. Ðàçâå ýòî ìîæíî íàçûâàòü äîáðîòîé è ÷åëîâå÷åñêèì ãóìàíèçìîì? Ðàçâèâàÿñü äîñòàòî÷íî äîëãî è ïîçíàâàÿ ðàçðóøèòåëüíîñòü è îïàñíîñòü âîåííûõ êîíôëèêòîâ, ìû ïîøëè ïî ìèðíîìó ïóòè. Íî èñ÷åçëî ëè íàñèëèå? Êîíå÷íî íåò. ÌÛ íàçâàëè ýòî ñïîðòîì. Äàæå áóäó÷è íå ñìåðòåëüíûì íàñèëèå âñåãäà îñòàåòñÿ íàñèëèåì. Êîëè÷åñòâî ñïîðòèâíûõ äèñöèïëèí, îñíîâàííûõ íà áîåâûõ èñêóññòâàõ è íàíåñåíèè óâå÷èé î÷åíü âåëèêî. Áîëåå òîãî, ëüâèíàÿ äîëÿ íàñèëèÿ ïðèøëàñü íà êîìïüþòåðíûå èãðû. Íåò âåäü íè÷åãî ëó÷øå, ÷åì ïîëíàÿ áåçíàêàçàííîñòü.  âèðòóàëüíîì ìèðå ìîæíî óíè÷òîæàòü íàðèñîâàííûå è ïðàâäîïîäîáíûå ìîäåëüêè ëþäåé ìèëëèîíàìè, è íèêòî âîêðóã íå îñóäèò èãðîêà, åñëè â ìîìåíòû îñîáî æåñòîêèõ óáèéñòâ îí áóäåò óëûáàòüñÿ. Âåäü êàæäûé áûë íà ìåñòå èãðîêà, êàæäûé èç íàñ è èãðîê è ÷óäîâèùå. Èãðû, ôåñòèâàëè áîåâûõ èñêóññòâ, ëîêàëüíûå âîåííûå êîíôëèêòû âñå ýòî ëèøü óäîâëåòâîðÿåò íàøó åñòåñòâåííóþ ïîòðåáíîñòü óáèâàòü. Ýòî çâó÷èò æåñòîêî, íî ýòî òàê. Ñ ñàìûõ èñòîêîâ ðàçâèòèÿ ìàñîíñòâà âñå ýòî áûëî î÷åâèäíî ÷ëåíàì îðãàíèçàöèè. Ýòî çíàíèå è äàåò âîçìîæíîñòü óïðàâëÿòü ëþäüìè, ðàçðóøàòü ñòàáèëüíîñòü â ãîñóäàðñòâàõ, óñòðàèâàòü êîíòðîëèðóåìûé õàîñ è èçìåíÿòü ðàâíîâåñèå ñèë íà ãåîïîëèòè÷åñêîé àðåíå. Ðàçâå ñòîèò óäèâëÿòüñÿ ñóùåñòâîâàíèÿ ìàíüÿêîâ? Ìîíñòðîì ìîæåò ñòàòü êàæäûé èç íàñ. Íàñòîÿùåå ÷óäîâèùå ìîæåò ïîÿâèòüñÿ íà ñâåò èç-çà ïëîõîãî âîñïèòàíèÿ èëè íàîáîðîò, èç-çà î÷åíü õîðîøåãî. Êðîâîæàäíàÿ ôèëîñîôèÿ ìîæåò îêàçàòüñÿ äëÿ ðàññóäêà ÷åëîâåêà áîëåå îïàñíîé, ÷åì ñóðîâàÿ óëèöà. Òîò íåâèäèìûé ïðåäîõðàíèòåëü, ÷òî ïîçâîëÿåò ìèðíî ñóùåñòâîâàòü, ìîæåò èñ÷åçíóòü â ëþáîé ìîìåíò. Ìàíüÿêè è êðîâîæàäíûå óáèéöû ýòî ëþäè, áåç ìîðàëüíûõ ïðèíöèïîâ ëè÷íîñòè, îòðèíóâøèå ïðèíÿòûå â îáùåñòâå óñòîè è ïðèíÿâøèå ñâîþ æèâîòíóþ ñóùíîñòü, êàê îñíîâíóþ èäåîëîãèþ æèçíè. Äðóãèå æå ëþäè íàîáîðîò èñïîëüçóþò ñêðûòóþ êðîâîæàäíîñòü êàæäîãî èç íàñ, ÷òîáû áîëåå ýôôåêòèâíî óïðàâëÿòü ãëîáàëüíûìè ñîáûòèÿìè è ìåíÿòü ìèð ïî ñîáñòâåííîìó ñöåíàðèþ.»
Èíñòèíêò Óáèéñòâà! Èíòåðíåò!
Èíñòèíêò óáèâàòü
Ýòó ñòàòüþ ìîãóò êîììåíòèðîâàòü òîëüêî ó÷àñòíèêè ñîîáùåñòâà.
Âû ìîæåòå âñòóïèòü â ñîîáùåñòâî îäíèì êëèêîì ïî êíîïêå ñïðàâà.
Ãåííàäèé Îçåðîâ íàïèñàë 9 èþíÿ 2014, 15:15
0 îöåíîê, 928 ïðîñìîòðîâ
Îáñóäèòü (35)
Ëþäè, ëþáÿò îõîòó, ëþáÿò ïðåâðàùàòü æèâîå â ì¸ðòâîå, ëþäè ëþáÿò êóøàòü ìÿñî ñ êðîâüþ, ëþáÿò ðàçðóøàòü ïîñòðîåííîå. Ëþäè äàæå íå çàìå÷àþò, êàê îíè ýòî äåëàþò. Îíè ïîñòîÿííî ó÷àñòâóþò â ïðîöåññàõ óáèéñòâ, íàïðÿìóþ èëè êîñâåííî. Êàæäûé ðåá¸íîê, îáÿçàòåëüíî ðàçðóøàåò òî, ÷òî îí ïîñòðîèë â ïåñî÷íèöå, îäíîâðåìåííî îí ìîæåò ðàçðóøèòü è òî, ÷òî äðóãèå äåòè ïîñòðîèëè. ×åëîâåê èíñòèíêòèâíî ïûòàåòñÿ óáèòü èëè îáåçâðåäèòü òîãî, êòî ñîçäà¸ò óãðîçó äëÿ åãî æèçíè. Òàêîâà ïðèðîäà ëþäåé è âñåõ æèâûõ îðãàíèçìîâ. Ëþäè çàïðîãðàììèðîâàíû äëÿ óáèéñòâ è íàñèëèÿ, àáñîëþòíî â òîé æå ñòåïåíè, êàê è äëÿ ðàçìíîæåíèÿ è âûæèâàíèÿ. Î÷åíü ìíîãèå èç íàñ ñ÷èòàþò, ÷òî ñîâðåìåííûå êóëüòóðíûå è ðàçóìíûå ëþäè, îáëàäàþò ñïîñîáíîñòüþ áîðîòüñÿ ñ ïðèðîäíûìè èíñòèíêòàìè, èëè ñäåðæèâàòü íàñèëèå, ïðîèñõîäÿùåå â îáùåñòâàõ.
Óâåðÿþ, èñêîðåíÿòü èëè ñäåðæèâàòü íàñèëèå, íåâîçìîæíî! Âñå ïðèðîäíûå ñâîéñòâà, êîòîðûå èìåþòñÿ â ëþäÿõ è êîòîðûå èñêóññòâåííî ñäåðæèâàþòñÿ, ïîçæå ïðîÿâëÿþòñÿ ñ íåâåðîÿòíîé ñèëîé. Ïðèðîäà âñåãäà ñîçäà¸ò êîíêðåòíûå, æèâûå, áèîëîãè÷åñêèå ìåõàíèçìû öåëåâîãî íàçíà÷åíèÿ, êàê ïåðâîíà÷àëüíóþ îñíîâó. À óæå äàëüíåéøåå ïðåâðàùåíèå ëþäåé â ôèëîñîôîâ, ïîýòîâ è ìûñëèòåëåé, ïðîèñõîäèò óæå áåç âìåøàòåëüñòâà ïðèðîäû.  ýòîì òî è ïðîáëåìà. Èçëèøíÿÿ ñàìîóâåðåííîñòü ëþäåé, ýòî ìóòàöèè èõ ýãîöåíòðè÷åñêèõ ñâîéñòâ. Ëþäè âîçîìíèëè ñåáÿ åäèíñòâåííûìè ðàçóìíûìè ñóùåñòâàìè. Íàïðèìåð, ëþäè, êîòîðûå æèâóò ïî ñïîñîáàì áîëåå ÷åì äåñÿòè òûñÿ÷åëåòíåé äàâíîñòè, íè÷óòü íå ãëóïåå íàñ. Ñêîðåå íàîáîðîò, ó íèõ ðàöèîíàëüíîñòè ãîðàçäî áîëüøå ÷åì ó íàñ. Äóìàþ, ÷òî äàæå îáû÷íûå õèùíèêè, ñ÷èòàþò ñåáÿ íîðìàëüíûìè ñóùåñòâàìè, êîòîðûå æèâóò â äèêîì, îïàñíîì è àãðåññèâíîì ïî îòíîøåíèþ ê íèì îêðóæàþùåì èõ ìèðå. Ðàçóìîì ìîãóò îáëàäàòü, ëèáî âñå — ëèáî íèêòî.
Òîãäà êàê æå èçáàâèòñÿ îò íàñèëèÿ, åñëè ñïîñîáû ñäåðæèâàíèÿ òîëüêî óñóãóáëÿþò åãî? Âåäü ñàìî ñäåðæèâàíèå, ýòî òîæå íàñèëèå, êîòîðîå ïðèïëþñîâûâàåòñÿ ê ïðèðîäíîìó èíñòèíêòó, è ïðîâîöèðóåò åãî íà áîëåå àêòèâíóþ ôàçó! Ñäåðæèâàòü íàñèëèå, ïðè ïîìîùè íàñèëèÿ — ýòî òóøèòü ïîæàð êåðîñèíîì.
 ïðèðîäå, ñóùåñòâóþò ñïåöèàëüíûå ôóíêöèè îðãàíèçìîâ, êîòîðûå ïðåäîòâðàùàþò íåïðåðûâíûå ïðîöåññû óáèâàíèÿ æåðòâ. Æèâîòíûå, íàñûòèâøèñü — ïðîñòî ïðåêðàùàþò óáèâàòü, è ìèðíî ïåðåâàðèâàþò ïèùó. Äëÿ óáèéñòâà íóæíû âíóòðåííèå ïðåäïîñûëêè. ×óâñòâî ãîëîäà ïîðîæäàåò ïîòðåáíîñòü óáèâàòü ñ öåëüþ íàñûùåíèÿ, à ÷óâñòâî íàñûùåíèÿ, ñâîðà÷èâàåò ýòó ïîòðåáíîñòü íà âðåìÿ ïåðåâàðèâàíèÿ ïèùè. Òî åñòü íà êàêîé-òî ïåðèîä, èíñòèíêò çàñûïàåò. Ïðèìåðíî òàêèå — æå ïðîöåññû, ïðîèñõîäÿò è â ëþäÿõ. ×åëîâåê äèòÿ ïðèðîäû, è åãî èíñòèíêòû ôîðìèðîâàëèñü è ïðîãðàììèðîâàëèñü â í¸ì, ìèëëèàðäû ëåò. Ïîýòîìó, îíè òî÷íî òàêèå, êàê è ó äðóãèõ âèäîâ, è èìåþòñÿ â íàëè÷èè, ó âñåõ ëþäåé áåç èñêëþ÷åíèÿ.
Êîíå÷íî æå, ìèð ëþäåé èçìåíèëñÿ. Ïðèíöèïû ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè èçìåíèëèñü, è îíè äîâîëüíî ñèëüíî îòëè÷àþòñÿ îò ïðèðîäíûõ ïðèíöèïîâ. Ëþäè ðàçìíîæèëèñü, æèâóò î÷åíü êó÷íî è ñîñðåäîòî÷åííî. È òàê æå êàê æèâîòíûå, îíè íå õîòÿò íàñèëüñòâåííî óìèðàòü. Íî ñàì ÷åëîâåê, ïî÷òè íå èçìåíèëñÿ! Îí òàêîé æå ïðîñòîé ïðèðîäíûé ôóíêöèîíàëüíûé áèîëîãè÷åñêèé ìåõàíèçì, êàê è ìèëëèîíû ëåò íàçàä. Ó íåãî íå òàê óæ ìíîãî îñíîâíûõ æèçíåííûõ ôóíêöèé. Æèòü, ïèòàòüñÿ, ðàñòè è ðàçìíîæàòüñÿ.
Òîãäà êàê æå ïðåäîòâðàòèòü âîéíû, è íàñèëüñòâåííóþ ñìåðòü? Îäèí èç ãëàâíûõ êëþ÷åé ê ýòîé ïðîáëåìå, êðîåòñÿ â ïðèðîäíîì ñîñòîÿíèè íàñûùåííîñòè îðãàíèçìîâ. ×åì áîëåå ïðîäîëæèòåëüíîå âðåìÿ îðãàíèçì õèùíèêà íàõîäèòñÿ â íàñûùåííîì ñîñòîÿíèè, òåì äîëüøå ìèðíàÿ ïàóçà äëÿ åãî ïîòåíöèàëüíûõ æåðòâ. ×åì äîëüøå è ÷àùå, ëþäè íàõîäÿòñÿ â ìàêñèìàëüíî óäîâëåòâîð¸ííîì ôèçèîëîãè÷åñêîì è ìîðàëüíîì ñîñòîÿíèè, òåì áîëåå îíè ìèðîëþáèâû è ïîêëàäèñòû. Èíñòèíêò óáèâàòü, çàñûïàåò íà ýòî âðåìÿ. È íàîáîðîò, åñëè ëþäåé, ïîñòîÿííî âûíóæäàþò íàõîäèòüñÿ â õðîíè÷åñêîì ñîñòîÿíèè ôèçèîëîãè÷åñêîãî è ìîðàëüíîãî íåóäîâëåòâîðåíèÿ è íå íàñûùåííîñòè, ýòè ëþäè âîçáóäèìû, àãðåññèâíû è íåóñòîé÷èâû â äåéñòâèÿõ. Èõ ëåãêî ìàññîâî ñïðîâîöèðîâàòü íà ìàññîâîå íàñèëèå è óáèéñòâî, ëåãêî ïðîáóäèòü â íèõ èíñòèíêò óáèâàòü.
 æèâîòíûõ, ñàì ïðîöåññ óáèéñòâà, ðåôëåêòîðíî âûçûâàåò ñîñòîÿíèå óìèðîòâîðåíèÿ è íàñûùåíèÿ, ïîòîìó ÷òî îíè ñúåäàþò ñâîè æåðòâû. Ïî ýòîé ïðè÷èíå, â ïðèðîäå íå ñóùåñòâóåò ìàññîâûõ äëèòåëüíûõ êðîâîïðîëèòíûõ âîéí, ëþáûå êîíôëèêòû äëÿòñÿ áóêâàëüíî ìèíóòû, è îíè ëîêàëüíû è èíäèâèäóàëüíû. À âîò ñîâðåìåííûå ëþäè, â õðîíè÷åñêîì ñîñòîÿíèè íåóäîâëåòâîðåíèÿ, ñïîñîáíû íà äëèòåëüíîå ñîñòîÿíèå, â êîòîðîì îíè ãîòîâû ìàññîâî óáèâàòü. Ñàì ïðîöåññ óáèéñòâ, ñàìèõ óáèéö íå óìèðîòâîðÿåò, è íå óäîâëåòâîðÿåò.  ñðåäå æèâîòíûõ, íå áûâàåò ìàíüÿêîâ, íà¸ìíûõ ñîëäàò è íà¸ìíûõ óáèéö.
Âîçìîæíî, ÷òî äðåâíèå êàííèáàëû, áûëè áîëåå ñäåðæàíû â ïðèìåíåíèè íàñèëèÿ, ÷åì ìû. È âîçìîæíî, ÷òî èõ âîéíû, îãðàíè÷èâàëèñü óáèéñòâîì âñåãî íåñêîëüêèõ æåðòâ, êîòîðûõ îíè ðèòóàëüíî ñúåäàëè. Íàïðèìåð òàê, ïðîèñõîäèò â ñòàÿõ øèìïàíçå, âîþþùèõ çà òåððèòîðèþ. Íî ñîâðåìåííûå âîéíû, òîëüêî ðàçæèãàþò â ëþäÿõ íåíàâèñòü ÷¸ðñòâîñòü, è áåñ÷åëîâå÷íîñòü. ×àñòî, äàæå ïîñëå îêîí÷àíèÿ êîíôëèêòà, ëþäè — ïðèíèìàâøèå â íèõ ó÷àñòèå, åù¸ äîëãî íå ìîãëè îñòàíîâèòüñÿ â ñîâåðøåíèè íàñèëèÿ è óáèéñòâ. Ýòî êàê áåñêîíå÷íàÿ ïîïûòêà íàïîëíÿòü ñîñóä áåç äíà. Ïîýòîìó ëþäè, ïðîâîöèðóþùèå è èíèöèèðóþùèå ëþáûå ìàññîâûå íàñèëüñòâåííûå äåéñòâèÿ, ïî ëþáîìó ïðàâåäíîìó ïîâîäó, è äàæå íà çàêîííûõ îñíîâàíèÿõ, ýòî ãëàâíûå âèíîâíèêè ðàçðàñòàíèÿ êîíôëèêòîâ.
Âòîðîé, è î÷åíü âàæíûé êëþ÷ ê ïðåäîòâðàùåíèþ âîéí è íàñèëèÿ, ëåæèò â ñôåðå äåÿòåëüíîñòè ëþäåé. Ñîñòîÿíèå íàñûùåííîñòè ëþäåé, òîëüêî êîíñåðâèðóåò â íèõ èíñòèíêò íàñèëèÿ. Îáñòîÿòåëüñòâà, ðàíî èëè ïîçäíî çàñòàâÿò åãî âûéòè íà ñâîáîäó. Ïîýòîìó, âñå äåéñòâèÿ öåíòðàëèçîâàííîãî îáåñïå÷åíèÿ íàñûùåíèÿ ëþäåé, íå ïðèâåäóò ê óñïåõó. Àãðåññèÿ âñ¸ ðàâíî âûðâåòñÿ íà ñâîáîäó. Äëÿ òåõ, êîãî êîðìÿò â çîîïàðêàõ, íóæíû åù¸ è ìåòàëëè÷åñêèå êëåòêè. Âàæíà ïîñòîÿííàÿ ñâîáîäíàÿ äåÿòåëüíîñòü ñàìèõ ëþäåé, íàïðàâëåííàÿ íà ñàìîóäîâëåòâîðåíèå è ñàìîíàñûùåíèå, ïðè÷¸ì íå ñâÿçàííàÿ ñ íàñèëèåì.
Ïðîèñõîäÿùåå íàñèëèå, ýòî âñåãî ëèøü ñèëà âîçäåéñòâèÿ. À êîíöåíòðèðîâàííîå â ëþäÿõ íàñèëèå, ýòî òîëüêî çàïàñ êîëè÷åñòâà ñèëû. Çäåñü àáñîëþòíî âñ¸ êàê â ôèçèêå. Ñèëû è ýíåðãèÿ íèêîãäà íå èñ÷åçàþò. Èõ ìîæíî òîëüêî ðàññðåäîòî÷èòü, âèäîèçìåíèòü è ïåðåíàïðàâèòü âåêòîð èõ äåéñòâèé. Âñ¸ ïðîñòî, êàê ñàìà ïðèðîäà. Æàëü òîëüêî, ÷òî äåòÿì â øêîëàõ ýòî íå ïðåïîäàþò, à íàñûùàþò èõ ñîçíàíèå ïàòðèîòè÷åñêèìè äîãìàìè, ãîòîâÿ èç íèõ áóäóùåå ïóøå÷íîå ìÿñî.
Ïåðåíàïðàâèòü âåêòîð äåéñòâèÿ êîíöåíòðèðîâàííîãî íàñèëèÿ â ëþäÿõ, ìîæíî òîëüêî èçìåíèâ íàïðàâëåíèå «âíå ñåáÿ», íà íàïðàâëåíèå «âíóòðü ñàìèõ ñåáÿ». Ýòî äåéñòâèå, îçíà÷àåò ìàêñèìàëüíóþ ñòåïåíü îáåñïå÷åíèÿ ëþäåé, ïîëíîé ñâîáîäîé äåÿòåëüíîñòè îðèåíòèðîâàííîé íà ñàìîóäîâëåòâîðåíèå, ñàìîíàñûùåíèå, è îáùåñòâåííóþ ñàìîîðãàíèçàöèþ. Ëþäÿì ïðîñòî äîñòàòî÷íî ïåðåéòè îò ìàññîâîé áåçäåÿòåëüíîñòè, ê àêòèâíîé è ïîçèòèâíîé äåÿòåëüíîñòè, íàïðàâëåííîé íà óäîâëåòâîðåíèå ñàìèõ ñåáÿ, è ìàêñèìàëüíî íå ñâÿçàííîé ñ íàñèëèåì.
Âèäîèçìåíåíèå ñèë èëè íàñèëèÿ — îçíà÷àåò ïðåîáðàçîâàíèå ýíåðãèè èç àãðåññèâíî âîåííîãî ñîñòîÿíèÿ, â ýíåðãèþ òâîð÷åñêîãî ñîçèäàíèÿ. Ëþäè çíàþò, åñëè, íàïðèìåð, îáùåñòâî ïîñòðîåíî ïî ïðèíöèïó âîåííîé ñóáîðäèíàöèè è åäèíîíà÷àëèÿ, è ïîñòîÿííî íàñòðàèâàåòñÿ íà âîåííûé ëàä, òîãäà âîéíû íå èçáåæàòü, äàæå åñëè ïîëèòèêè áóäóò ïðåïÿòñòâîâàòü ýòîìó. Ýòî ìèëèòàðèñòñêîå îáùåñòâî, çàòî÷åííîå íà âîéíó. È ýòè ëþäè, áóäóò ñòðåìèòüñÿ ê âîéíå, èõ äåÿòåëüíîñòü è îáðàç æèçíè ê ýòîìó ïîäòàëêèâàåò. Îáðàçîâûâàåòñÿ âîåííàÿ êóëüòóðà îáùåñòâà. Ïðèìåðíî ïî òàêîìó æå ïðèíöèïó îáðàçîâàíû è ïîëèöåéñêèå ãîñóäàðñòâà, â íèõ íàðîä òÿãîòååò ê ïîëèöåéñêèì è ïðîêóðîðñêèì ôóíêöèÿì. Âîåíèçèðîâàííûå îáùåñòâà âñåãäà ïëîõî êîí÷àþò. Áåäà, èìåííî â íèõ ñàìèõ ñîäåðæèòñÿ.
 íîðìàëüíûõ ìèðíûõ îáùåñòâàõ, ëþäè çíàþò îäíî î÷åíü âàæíîå ïðàâèëî. Êàæäûé ÷åëîâåê, è âñå âìåñòå ëþäè, ýòî ñîñóä, â êîòîðîì áóðëÿò êîíöåíòðèðîâàííûå ñèëû çëà, è êîòîðîå ïîñòîÿííî ïûòàåòñÿ âûðâàòüñÿ íàðóæó. Ïîýòîìó îáùåñòâî, êîòîðîå õî÷åò ìèðà, äîëæíî íåïðåðûâíî íàõîäèòüñÿ â íàïðÿæ¸ííîì ñîñòîÿíèè, äëÿ êîíòðîëÿ è ïðåîáðàçîâàíèÿ ýòèõ ñèë. Èíà÷å ïðîáëåì íå èçáåæàòü. ×åëîâåê, ýòî áîìáà çàìåäëåííîãî äåéñòâèÿ.
«Сказки, как средство духовно –
нравственного воспитания дошкольников».
Воспитатель
разновозрастной группы: Соболева А.В.
Пояснительная записка.
«Сказка неотделима
от красоты,
способствует развитию
эстетических чувств,
без которых немыслимо
благородство души,
сердечная чуткость к
человеческому несчастью,
горю, страданию. Благодаря
сказке
ребенок познает мир не только
умом, но и сердцем»
(В.
А. Сухомлинский)
В.А. Сухомлинский писал:
«Дорогой друг, молодой воспитатель, если вы хотите, чтобы воспитанник ваш стал
умным, любознательным, сообразительным, если у вас есть цель утвердить в его
душе чувствительность к тончайшим оттенкам мысли и чувств других людей, —
воспитывайте его ум красотой слова, мысли, а красота родного слова, его
волшебная сила раскрывается, прежде всего, в сказке. Сказка – это колыбель
мысли, сумейте поставить воспитание ребенка так, чтобы он всю жизнь сохранил
волнующие воспоминания об этой колыбели. Красота родного слова – его
эмоциональные краски и оттенки – доходит до ребенка, трогает его, пробуждает
чувство собственного достоинства, когда сердце касается сердца, ум – ума.
Поэтическое звучание родного слова становится музыкой для ребенка, когда он сам
берет в руки инструмент, сам творит музыку, видит, чувствует, как его музыка
влияет на других людей».
Сказка входит
в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении
всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь.
Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром
человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является
одним из самых доступных средств для духовно – нравственного развития
ребёнка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребёнок
познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает и выражает своё
собственное отношение к добру и злу.
Цель сказки — не только развлечение, но
и извлечение урока. Поэтому нужно понять «намёк» сказки и
правильно донести её смысл до маленьких слушателей. Сказка прочно
вошла в детский быт. По своей сущности она вполне отвечает природе маленького
ребёнка, близка его мышлению, представлению. Сказки помогают детям
разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети
получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества.
Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию,
воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту,
щедрость, трудолюбие, правдивость. Важно научить дошкольника общаться,
взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень
трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких,
интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания.
Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать
и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.
Формирование нравственных понятий – это очень
сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий педагога,
систематической и планомерной работы по формированию чувств и
сознания детей.
Актуальность:
В настоящее
время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по
отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не
нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных
качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на
идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с младшего дошкольного возраста
необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.
Зная возрастные особенности детей 5-го года жизни, я
заметили, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые
проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь
товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания.
А именно с раннего возраста идёт формирование и
развитие нравственных качеств человека.
Для решения данной проблемы я выбрали работу по
ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки
прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает
природе маленького ребёнка; близка его мышлению, представлению
С помощью сказки мы воспитываем у детей:
Ø Волю — сложное и многогранное качество личности.
Ø Веру в себя —
умение противостоять неудачам.
Ø Смелость —
самообладание, бесстрашие, умение вести себя достойно в критических ситуациях.
Ø Трудолюбие —
нежелание сидеть без дела, стремление к полезному труду.
Ø Настойчивость — терпение и выдержку при достижении цели.
Ø Обязательность — умение держать
слово.
Ø Оптимизм — веру в успех, увлечённость, душевный подъем.
Ø Целеустремлённость — умение
определять цель и настойчиво добиваться её достижения.
Ø Доброту и честность. Сказка преподаёт урок
нравственности, учит хорошим человеческим качествам, но делает это без скучных
наставлений, просто показывает, что может произойти, если человек поступает
плохо, не по совести.
С
помощью сказки мы развиваем у ребёнка:
Ø умение слушать;
Ø умение познавать;
Ø умение сравнивать, сопоставлять;
Ø умение мыслить словами;
Ø связную речь;
Ø интерес к учебе;
Ø мышление;
Ø внимание;
Ø память;
Ø воображение;
Ø мимику лица и жесты;
Ø эстетические чувства;
Ø чувство юмора.
Исходя, из этого поставила перед собой
цель:
Раскрыть сущность духовно – нравственного воспитания
через сказки, Создать условия, способствующие формированию нравственных
качеств: доброта, гуманность, патриотизм, готовность помогать близким и
нуждающимся в помощи.
Для достижения цели определила,
следующие задачи:
1.
Побуждать у детей интерес к
сказкам.
2.
Создать необходимые условия
для знакомства детей с русскими народными сказками и авторскими (В.
Сухомлинского, К Чуковского).
3.
Формировать представление о
добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни
людей.
4.
Развивать умение думать,
сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку
поведению своему и других.
5.
Помочь родителям понять
ценность сказки, её особую роль в воспитании ребёнка.
Виды сказок:
1.Дидактические (в форме учебного задания)
2.Медитативные (для снятия психоэмоционального напряжения), дети
рисуют, сочиняют, играют, лежат на коврике и мечтают-воображают («колдуют»).
3.Психотерапевтические (для лечения души, с образом главного героя «Я», доброго
волшебника), дети рисуют иллюстрации, ставят спектакли.
4.Психокоррекционные (для мягкого влияния на поведение ребёнка), читаем
проблемную сказку не обсуждая, даём возможность побыть ребёнку наедине с самим собой
и подумать. («Как Сергей научился жалеть», «Седой волосок» В.
Сухомлинский).
5.Художественные (авторские истории, мудрые древние сказки).
Народные (с идеями добра и зла, терпения, стремления к лучшему);
Сказки о животных;
Бытовые сказки;
Волшебные сказки.
Для того, чтобы детям было интересно использую метод фантазирования
и приёмы:
Нахождение ласковых, сказочных, красивых, грустных слов в
сказке;
Придумывание разных слов (длинных, смешных);
Произношение слов.
Методы по ознакомлению дошкольников со сказкой
Самый распространённый метод ознакомления со сказкой
– чтение воспитателя, т. е. дословная передача текста. Сказки, которые
невелики по объёму, я рассказываю детям наизусть, потому что
при этом достигается наилучший контакт с детьми. Большую же часть произведений
читаю по книге. Бережное обращение с книгой в момент чтения является примером
для детей.
Следующий метод
– рассказывание, т. е. более свободная передача текста.
При рассказывании допускаются
сокращение текста, перестановка слов, включение пояснений и так далее. Главное
в передаче рассказчика – выразительно рассказывать, чтобы
дети заслушивались. Для закрепления знаний полезны такие методы, как
дидактические игры на материале знакомых сказок, литературные викторины.
Примерами дидактических игр могут служить игры “Отгадай мою сказку”, “Один
начинает – другой продолжает”, “Откуда я?” (описание героев) и
другие.
Приёмы формирования восприятия сказки
Выразительность чтения. Главное выразительно прочитать,
чтобы дети заслушивались. Выразительность достигается разнообразием интонаций,
мимикой, иногда жестом, намёком на движение. Все эти приёмы направлены на то,
чтобы дети представили себе живой образ.
Следующий приём – повторность чтения. Небольшую сказку, которая вызвала
интерес детей, целесообразно повторить. Из большой сказки повторно
можно зачитать отрывки, наиболее значимые и яркие. Повторное чтение
и рассказывание возможно сочетать с рисованием и лепкой.
Художественное слово помогает ребёнку создавать зрительные образы, которые потом
воссоздают дети.
Один из приёмов, способствующих лучшему усвоению текста, – выборочное чтение (отрывков,
песенок, концовок).Можно задать ряд вопросов (Из какой сказки этот отрывок?
Из рассказа или сказки этот отрывок? Чем закончилась эта сказка? Если
после первого чтения сказка уже понята детьми, воспитатель может
использовать ряд дополнительных приёмов, которые усилят эмоциональное
воздействие – показ игрушки, иллюстрации, картинки, элементы инсценирования,
движения пальцами, руками.
Драматизация является одной из форм
активного восприятия сказки. В ней ребёнок выполняет роль сказочного
персонажа. Привлечением детей к участию в драматизации. Драматизация
способствует воспитанию таких черт характера, как смелость, уверенность
в своих силах, самостоятельность, артистичность.
Можно использовать словесные приёмы. Зачастую
детям бывают непонятны некоторые слова или выражения. В таких случаях надо
давать им возможность понять новое слово, строить фразы путём осмысления
ситуации. Как правило, не следует прерывать чтение объяснением отдельных слов и
выражений, так как это нарушает восприятие произведения. Это
можно сделать до чтения. Широко распространённым приёмом, усиливающим
воздействие текста и способствующим лучшему его пониманию, является
рассматривание иллюстраций в книге. Иллюстрации показывают детям в той
последовательности, в которой они размещены в сказке, но после чтения.
Следующий приём – беседа по сказке. Это комплексный приём, часто
включающий в себя целый ряд простых приёмов – словесных и наглядных.
Различаются вводная (предварительная) беседа
до чтения и краткая (заключительная) беседа после чтения. Во
время заключительной беседы важно акцентировать внимание детей на моральных
качествах героев, на мотивах их поступков. В беседах должны преобладать такие
вопросы, ответ на которые требовал бы мотивации оценок.
Этапы работы со сказкой
Знакомство детей
со сказкой – чтение, рассказывание, беседы по содержанию,
рассматривание иллюстраций – с целью развития эмоционального отношения к
действиям и героям сказки.
Эмоциональное восприятие
сказки детьми – пересказ детьми содержания сказки, настольный театр, подвижные
игры с персонажами сказок – с целью закрепления
содержания сказок. Данные формы работы над сказкой позволяют узнать,
как дети поняли суть сказки.
Художественная
деятельность – отношение к герою сказки в лепке, рисовании, аппликации,
конструировании – позволяют детям выразить своё отношение к героям сказки,
воплотить свои переживания, развивают навыки сопереживания, сочувствия, к
судьбе и поступкам героев сказки.
Подготовка
к самостоятельной деятельности – разыгрывание сюжетов из сказок,
театрализованные игры, драматизация сказок, творческая игра с
использованием персонажей, сюжетов из сказок – метод превращения
детей в героев сказок способствует не только развитию симпатии, но и
пониманию нравственных уроков сказки, умению оценивать поступки не только
героев сказки, но и окружающих людей.
Образовательный процесс можно осуществлять:
Ø В ходе непосредственно образовательной
деятельности;
Ø В режимных моментов;
Ø В процессе совместной деятельности педагога с
детьми;
Ø При организации самостоятельной детской
деятельности.
Реализация программы по самообразованию осуществляется
по двум направлениям:
ü
Совместная деятельность с
детьми.
ü
Взаимодействие с родителями.
Этапы работы:
I этап- теоретический:
ü
определение темы;
ü
определение целей и задач;
ü
составление плана.
II этап- подготовительный:
ü
подбор народных сказок;
ü
подбор методической литературы,
произведений В. А. Сухомлинского;
ü
подбор материала, пособий;
ü
составление перспективного
плана мероприятий;
ü
проведение предварительной
работы с родителями;
ü
подведение итогов, анализ
ожидаемого результата.
III этап- основной:
ü познакомить детей с произведениями В. А .Сухомлинского;
ü формировать умения понимать главную идею произведения,
оценивать поступки героев;
ü обогащать и активизировать словарный запас;
ü развивать связную речь;
ü развивать интерес к сказкам ;
ü развивать творческие способности детей;
ü развивать психические процессы (внимание, память, мышление,
представление)
ü воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества;
ü воспитывать активность и самостоятельность;
ü создать развивающую среду по данной теме.
IV этап- заключительный:
ü подведение итогов.
Формы и методы работы с родителями
Консультации
Родительские собрания
Конкурсы
Организация фото.
Работа с родителями:
Проведение родительских собраний.
Индивидуальных консультации и беседы с родителями.
Оформление уголка для родителей на тему: «Сказки,
как средство духовно- нравственного воспитания дошкольников».
Участие родителей в развлечениях и утренниках.
Перспективный план по
самообразованию
На тему: «Сказки, как средство духовно –
нравственного воспитания дошкольников».
| № | Содержание работы | Сроки выполнения |
| 1 | 1. 2. Консультация | В |
| 2 | 1. Методические -Чтение -Консультация -Чтение 2. | В течении года |
| 3 | 1. Методические -Пересказ — -Дидактическая Консультация: «Воспитание 3. | В |
| 4 | 1.Изучение Методические приёмы: -Чтение -Чтение -Чтение — -Настольно 2.Выставка работ (дети 3.Итоговое | В течении года |
| 5 | 1. Методические -Чтение -Чтение -Чтение -Консультация -Беседа индивидуальная с | В течении |
| 6 | 1. Изучение Методические -Чтение -Мини-викторина -Чтение -Консультация 2. Рассказывание | В течении года |
| 7 | 1. Методические -Чтение -Чтение -Мини-викторина -Дидактическая -Приобрести —Консультация для родителей: «Какие сказки -В | В |
| 8 | 1.Изучение Методические -Учить | В течении года |
| 9 | 1. Самоанализ Методические -Продолжать -итоговое 2. | В конце |
Результат:
Ø
Дети научились понимать смысл
сказок.
Ø
Отличать добро от зла, хорошо
или плохо, можно или нельзя.
Ø
Дети стали менее застенчивы, не
боясь, выбирают любую роль.
Ø
Произошло взаимопонимание,
благодаря совместной работе детей и родителей.
Ø
Наметилась динамика во
взаимоотношениях с родителями, они начали принимать участие в подготовке
праздников, выставок.
Ø
Родительские собрания стали
проходить в более теплой обстановке.
Вывод:
Ценность сказок заключается в их влиянии на всестороннее
развитие ребенка, а в особенности на нравственное воспитание.
Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра
над злом. Как правило, страдания положительного героя и его друзей являются
преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта радость –
результат борьбы, результат совместных усилий.
Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, с ним необходимо
работать, начиная с раннего детства. Сказки помогают возрождать в людях духовность,
милосердие, гуманность. И начинать надо с детей, так как материальная сторона
жизни их уже захватила в свои сети.
Дети могут сочувствовать, сопереживать. Задача
дошкольного учреждения – не дать задавить эти ростки реальностью жесткой жизни,
а делать все необходимое, чтоб они проросли, глубоко проросли в душе и сердце
ребенка. Главное средство воспитания – литература для детей, сказки, которые
обращают человеческие сердца к добру, великодушию, совести, чести и
справедливости. Личность ребенка зарождается в детстве. Поэтому, чем раньше
литература, а именно сказка, коснется струн души ребенка, а не только ума, тем
больше гарантий, что чувства добрые возьмут в них верх над злыми. Ведь
литература – это колотящееся сердце, говорящее языком чувств.
Из всего этого следует: моральное воспитание возможно через
все виды сказок, ибо нравственность изначально заложена в их сюжете.
Список изучаемой литературы.
При
составлении плана по самообразованию в своей работе я использовала
следующую литературу:
1. В
А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»
2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие
дошкольников. – М.: “Академия”, 1998.
3. Большева Т. В. Учимся по сказке: Развитие мышления
дошкольников с помощью мнемотехники. – Учебно-методическое пособие. – СПб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
4.
Ильин И.: «Духовный мир сказки».
5.
Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».
6. Э.
И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для
детей. Просвещение 2001г.
7. Сборник «Золотых сказок». Абдулхалико Г.
Р.
8. Фесюкова Л. Б. От трех до семи: Кн. для пап,
мам, дедушек и бабушек. – Харьков: Фолио; Ростов н/Д:
Феникс, 1997.
9.
Интернет ресурсы.
План работы по самообразованию
| Этапы | Содержание | Сроки |
| 1. теоретический | 1. определение 2. определение 3. составление | 2019 — 2021 год |
| 2. подготовительный | 1.подбор · · · · · | |
| 3. основной | · · · · · · · · · · · | |
| 4. заключительный | · · |
Консультация для родителей
«Сказкотерапия или
сказочное лечение души».
Наверное, нет человека, который бы не любил сказки. Те из
нас, кто не заинтересован классическими вариантами сказочных историй, смотрят
боевики, фильмы ужасов, читают детективы, любовные романы. Но что это, если не
современные сказки?
Наши предки, занимаясь воспитанием детей, рассказывали им
занимательные истории. Не торопясь наказать провинившегося ребенка, они вели
рассказ, из которого становился ясным смысл поступка, а многие обычаи
предохраняли малышей от напастей, учили их жизни. Это сегодня, опираясь на
вековой педагогический опыт, мы говорим, что подобные истории являлись не чем
иным, как основой сказкотерапии. Именно потому и я использую в своей
воспитательной работе сказкотерапию.
Что же такое сказкотерапия? Это понятие включает в
себя несколько определений.
Во – первых, сказкотерапия – это лечение сказками,
это открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент
психотерапевтическими, во – вторых, это процесс поиска смысла, расшифровки
знаний о мире и системе взаимоотношений в нем. В – третьих, сказкотерапия – это
процесс экологического образования и воспитания ребенка, и в – четвертых, это
терапия особой сказочной средой, в которой человек может реализовать свою
мечту.
Рассмотрев возможности оптимизации педагогической
работы, я пришла к заключению о незаменимости такого метода, как сказкотерапия.
Требование излечить душу ребенка наиболее удачно подходит именно к сказочному
материалу: сказкам народным – как огромному пласту зашифрованной
социально-исторической и генетически-национальной информации, литературным –
как мощному морально-нравственному моменту. Ведь еще Шарль Перро сказал, что
сказки пишутся специально с целью определенного нравственного урока. Кроме
того, чрезвычайно важную задачу устранения внутренней дисгармонии ребенка,
возможно, успешно решить только метафорическим проживанием определенных
ситуаций, без навязчивого нравоучения. Конечно, можно целенаправленно учить
ребенка, как поступать и что предпринимать в тех или иных жизненных ситуациях,
но, как правило, это оказывается малоэффективным. Гораздо полезнее для ребенка
косвенное воздействие, когда он сам делает выводы, определяет возможные модели
поведения и методы решения проблемных ситуаций, изыскивая эти ресурсы из столь
близкого его душе сказки. Основой для планирования занятий по сказкотерапии
являются разработки Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, Д.Ю. Соколова, Т.М. Грабенко и
других авторов методик по креативной терапии.
В своей деятельности использую сказочные образы,
стараюсь осмыслить такие важные понятия, как: добро и зло, вечная
любовь и преданность, умение прощать, семейные ценности, любовь к близким,
уважение к памяти предков и почитание своих родителей.
Действительно, когда начинаешь рассматривать сказку с
различных точек, на разных уровнях, оказывается, что сказочные истории содержат
информацию о человеческих проблемах, и образные способы их решения. В процессе
работы обращаюсь к жизненному опыту ребенка. Часто это позволяет найти нужное
решение. Если ребенок с раннего возраста начнет осознавать «сказочные уроки»,
отвечать на вопрос: «Чему же нас с тобой учит сказка?», соотносить ответы со
своим поведением, то он станет активным пользователем своего «банка жизненных
ситуаций».
Основная идея сказкотерапии состоит в том, что ребенок
отождествляет себя с главным героем и живет вместе с ним, учится на его
ошибках. То есть, малыш может примерить на себя разные роли: добрых и злых
героев, созидателей и разрушителей, бедняков и богачей. Он может в своем
воображении под руководством сказки представлять разные жизненные ситуации и
по-разному себя вести в них. Маленький человечек учится сочувствию, становится
более внимательным и усидчивым.
Любая сказка – это рассказ об отношениях между
людьми, об основных законах, действующих в нашей жизни. Язык сказок понятен
малышу. Он еще не умеет мыслить логически, и сказка не утруждает ребенка
серьёзными логическими рассуждениями. Ребенок не любит наставлений, и сказка не
учит его напрямую. Детская сказка предлагает ребенку образы, которые ему очень
интересны, а жизненно важная информация усваивается сама по себе, незаметно.
Мало того, приобщаясь к сказке, малыш приобретает абсолютно новый для себя вид
психической активности – умение мысленно действовать в воображаемых
обстоятельствах, а это умение – основа для любой творческой деятельности.
Сказки детям преподносят готовый пример поведения, пример решения сложных
ситуативных задач и оставляют при этом простор воображению, возможность
осмыслить ситуацию самостоятельно.
Через сказку легче всего объяснить ребёнку первые и главные
понятия нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Сказочные герои
всегда либо хорошие, либо плохие. Это очень важно для определения симпатий
ребенка, для разграничения добра и зла. Ребенок чаще всего отождествляет себя с
положительным героем. Таким образом, сказка прививает детям добро. Нравственные
понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и
взаимоотношениях с близкими людьми. Ведь если злодеи в сказках всегда бывают
наказаны, то единственный способ избежать наказания – не быть злодеем. Как пел
мультяшный сказочный герой кот Леопольд: «Если добрый ты, то всегда легко, а
когда наоборот – трудно». Понятие о добре предстает в сказке не в виде законов
и правил, а в виде образов сильных и храбрых богатырей, рыцарей, принцев, в
виде доброй волшебницы или феи, всегда готовой прийти на помощь.
Используя сказкотерапию в работе с детьми, всегда помню,
что выбранная мною сказка должна выполнять несколько функций: диагностическую,
коррекционную, прогностическую. Под диагнозом понимаю повседневное поведение
ребенка и те проблемы, которые необходимо решить. Для того, чтобы четко
охарактеризовать имеющиеся проблемы, предлагаю ребенку сочинить сказку.
Самое главное, чтоб задание несло в себе информацию о будущем герое сказки,
который будет схож с самим ребенком.
Например, детям, любящим приврать по пустякам, читаю сказку
«Заяц-хвастун», легкомысленным и шаловливым «Приключения Незнайки», эгоистичным
и жадным малышам будет полезно послушать сказку «О рыбаке и рыбке», а робким и
пугливым – «О трусливом зайце». В этом случае никогда не указываю на сходство
героя с ребёнком – малыш сделает выводы сам.
После прочтения сказки обсуждаю
её с детьми. В зависимости от содержания, вопросы по сказке могут быть примерно
такими:
О чем
сказка?
Что
запомнилось больше всего?
Какие
герои запомнились? Почему?
Что
случилось с тем или иным персонажем?
Какие
чувства возникали во время чтения? В какие моменты было радостно? В какие
грустно? Было ли жалко кого-нибудь?
Какие
чувства, какое настроение после сказки?
Случается
ли такое в жизни, по-настоящему?
Случались
ли у тебя похожие ситуации?
Чему мы
можем научиться у этой сказки?
Как можно
применить полученные знания в жизни?
Важно дать возможность каждому ребенку высказаться, любое
мнение имеет право на существование и не должно осуждаться.
Образовательная деятельность в детском саду
проходит как спектакль – разыгрывание сказки. Вместе с детьми готовим декорации,
костюмы, подбираем мелодии, подходящие по сюжету – все это будет способствовать
положительному эффекту. Детям предлагаю на выбор несколько ролей – они
подсознательно сами выбирают для себя подходящую им роль. На себя беру главную
роль – озвучиваю текст сказки и предлагаю участникам выполнять определенные
действия.
По ходу сказки дети учатся выражать свои чувства вербально
и невербально; расширяются их представления об эмоциях и чувствах;
преодолеваются барьеры общения, развивается речь детей, коммуникативные навыки,
внимание, чувственное восприятие, мышление, воображение.
Завершить этот спектакль можно релаксационной паузой, в
ходе которой дети с закрытыми глазами слушают меня и представляют то, о чем
говорю.
Сказкотерапия хороша
ещё тем, что даёт возможность ввести в этот спектакль логопедические и
физкультурные упражнения. Если дети устали, то плавно перевожу их внимание в
другое русло: прошу их сделать рисунки к наиболее понравившимся отрывкам из
сказки, вылепить из пластилина героев.
Такие представления включают в себя как известные
сказки, так и придуманные родителями или мною. Главный герой в таких сюжетах
очень похож на конкретного ребенка. Со стороны, поступки лучше видно, и малыш с
легкостью сможет соотнести себя с героем. Важно преодолеть все препятствия в
сказке, чтобы и в действительности ребенок увидел выход из сложившихся
ситуаций.
В качестве авторов могут выступать и сами дети. Детская
сказка показательна, она раскрывает переживания малышей, которые они стесняются
обсуждать со взрослыми или о которых родители даже и не подозревают.
Формы работы со сказкой также многоцветны и разнообразны,
как сама жизнь. Абсолютно всё, что нас окружает, может быть описано языком
сказок. Если мы сможем правильно использовать все возможности сказкотерапии, то
окажем своим детям неоценимую помощь.
Ребенок будет знать, что взрослым небезразличны его проблемы, он сможет
усвоить такое жизненное правило: « нужно искать силы для преодоления трудностей
в себе самом» Сказки показывают, что безвыходных ситуаций не существует,
выход всегда есть – надо только его поискать.
Сказки разовьют воображение ребёнка, научат свободно,
не страшась опасностей, импровизировать, дадут ему чудесное умение использовать
для решения проблем волшебную силу творчества!
«Сказкотерапия обладает неисчерпаемым коррекционным
потенциалом, опирается на глубинные архетипические установки личности.
Естественную потребность ребенка в познании жизни и поведения людей. Вспомним
русскую пословицу: «Сказка ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок».
Соотнося своё поведение с поведением сказочного персонажа, дети
учатся находить верные пути и способы решения сложных жизненных проблем,
приобретают опыт самопостроения собственной личности.
Картотека
творческих игр и упражнений по
ТЕХНОЛОГИИ
СТОРИТЕЛЛИНГ
Сторителлинг – это искусство
увлекательного рассказа. Сторителлинг был разработан и благополучно проверен на
собственном опыте Дэвидом Армстронгом. Разрабатывая данную технику, Дэвид
Армстронг принял к сведению известный общепсихологический фактор: истории
выглядят более живыми, интересны, увлекательны и проще соединяются с личным
опытом, нежели принципы или директивы. Они быстро запоминаются, им дают больше
значимости и их влияние на поведение людей сильнее. Термин «сторителлинг»
употребляется в последнее время все чаще. Данный термин пришел к нам из
английского языка и в доскональном переводе звучит как «рассказывание истории».
Однако, в русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним –
«сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство
увлекательного рассказа. Первоначально техника сторителлинг зарекомендовала
себя как довольно результативное средство построения внешних и внутренних
корпоративных коммуникаций. В настоящее время данная техника активно
используется и в образовании.
Сторителлинг –
педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной
структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических
вопросов воспитания, развития и обучения.
Цельсторителлинга – захватить внимание детей с
начала повествования и удерживать его в течение всей истории, вызвать симпатию
к герою, донести основную мысль истории.
Задачи:
· обосновать правила поведения в
той или иной ситуации, кто и зачем создал эти правила;
· систематизировать и донести
информацию;
· обосновать право каждого быть
особенным, не похожим на других;
· наглядно мотивировать поступки
героев;
· сформировать желание общаться.
Метод сторителлинга позволяет:
· разнообразить образовательную
деятельность с детьми;
· заинтересовать каждого ребенка в
происходящем действии;
· научить воспринимать и
перерабатывать внешнюю информацию;
· обогатить устную речь
дошкольников;
· облегчить процесс запоминания
сюжета.
Сам прием не требует затрат и
может быть использован в любом месте и в любое время. Эффективен в процессе
рассуждения, потому что импровизированные рассказы вызывают у детей большой
интерес, развивают фантазию, логику.
«Загадки»
Предложите детям выбрать по одному
сказочному персонажу/ предмету/ явлению природы/ цвету/ животному/ растению/ действию/
чувству и так далее, но не называть это слово вслух (можно записать на бумажке,
чтобы не забыть самому и спрятать ее в карман), а потом описать остальным
участникам то, что ты загадал, таким образом, чтобы случайно не назвать сам
предмет. Другие дети должны внимательно выслушать рассказ и попробовать
разгадать загадку. Можно использовать таймер или песочные часы, чтобы играть на
время, а также ввести жетоны, например, красивые пуговицы или камушки, чтобы
выбрать того, кто больше всех разгадает загадок, либо сочинит самую трудную/
захватывающую/ смешную загадку. Эта игра развивает не только воображение и речь, но и память,
внимание, ассоциативное мышление.
«Сделай коллаж и
расскажи»
Для этой игры вам понадобятся:
различные иллюстрированные журналы, которые вам не жалко пустить в дело, клей,
ножницы, а также плотные листы картона или ватмана. Участники получают задание
найти наиболее понравившиеся им картинки в журнале, вырезать их и наклеить на
более плотную основу так, чтобы у каждого получилось от 10 до 15 карточек.
Размер произвольный и вы можете его выбрать заранее сами. Из иллюстраций можно
по-своему усмотрению делать коллажи на карточках, либо просто произвольно
наклеивать понравившиеся ребёнку фрагменты картинок из журнала. Последний
способ подходит для детей младшего возраста. После подготовки карточки
перемешиваются и кладутся картинками вниз. Участники игры по очереди открывают
по одной карточке, придумывая и рассказывая свою часть общей истории, продолжая
с того момента, где остановился предыдущий игрок. История должна иметь начало,
завязку и конец. Взрослыйможет в это время записывать получившееся
повествование, а потом прочесть всем, какая история получилась.
«Сундук сказочных
историй»
Взрослому заранее необходимо
самому или вместе с детьми вырезать из большого листа картона и раскрасить
плоскую форму, напоминающую сундук или же шкатулку, а так же нарезать из
плотной цветной или белой бумаги карточки размером примерно 10х10 см. Затем
группа детей придумывает ключевые сюжетные элементы для будущей истории, делает
небольшую картинку и надпись (буквально одно слово или словосочетание) для
каждого элемента на карточках, а потом раскладывает их поверх нарисованного
«сундука» так, чтобы всем было их хорошо видно. В качестве сюжетных
элементов могут выступать различные сказочные персонажи, люди, животные,
события, места действия, предметы, пейзажи, погодные условия, черты характеры
или эмоции и так далее. Каждый ребёнок может нарисовать от 3 до 7-10 карточек.
Не обязательно помещать в «сундук» сразу все карточки. Когда дети
решат, что убранных в «сундук» карточек уже достаточно для
придумывания захватывающей и осмысленной истории, можно будет начать сочинять и
записывать общими усилиями сказку, опираясь на имеющиеся карточки. Чтобы
расширить возможности этого упражнения можно в начале дать какую-то
объединяющую тему для карточек, которую дети сейчас изучают, например,
«Моя семья», «Любимый праздник» и другие.
«Storycubes»
Наверняка, многим из вас знакомы
подобные кубики, продающиеся в магазинах настольных игр? Но гораздо интереснее
изготовить их самим. Для этого вам понадобятся небольшие по размеру деревянные
(можно использовать старые детские) или картонные кубики от 6 до 10 шт.,
способные уместиться в детской ладони, чтобы ребёнку было их удобно захватывать
и кидать. На них можно нарисовать специальными тонкими фломастерами или же
наклеить сверху различные символы, изображающие предметы, природные явления,
людей, животных, сказочных существ, эмоции и вообще все что угодно, пришедшее
вам в голову. Чтобы с помощью кубиков выпадали наиболее интересные комбинации,
лучше всего сделать для каждой категории свой отдельный кубик, например, один
только с персонажами, второй только с предметами, третий с событиями или местом
действия и так далее. Тогда при бросании кубиков вы гарантированно получите для
будущего сюжета все необходимые элементы. Как играть? Каждый участник по
очереди бросает кубики и придумывает свою часть общего повествования так, чтобы
фрагмент одного участника соединялся со следующим, пока у истории не появится
начало, середина и конец. Наиболее интересные и удачные истории можно
записывать и потом перечитывать вместе с детьми.
«Волшебный мешочек»
Будет здорово, если вместе с
детьми вы сошьёте симпатичный мешочек, или же возьмёте уже готовый, и сложите
различные мелкие предметы и игрушки: камушки, стеклянные шарики, пёрышки,
шишки, фигурки из киндер-сюрприза, монетки, пластмассовых солдатиков или же
животных и так далее. Затем каждый из игроков может достать, не глядя, один или
несколько любых предметов, чтобы на их основе сочинить свою собственную историю
или же групповую. Такой мешочек удобно брать с собой в поездки, чтобы отвлечь
ребёнка. Педагоги могут в соответствии с лексической темой подобрать игрушки
или предметы, относящиеся к определённой категории, например, к теме
«осень», или «новый год», или «море».
«Истории с помощью
разноцветных магнитиков»
Эта игра помогает детям
визуализировать детали будущей истории, научиться составлять план и
сформировать пространственно-временные представления. Что вам понадобится?
Различные небольшие разноцветные картинки, вырезанные из журналов, открыток или
пособий (их можно заламинировать), плоские магниты, клей, магнитная доска.
Картинки приклеиваются к магнитам и таким образом позволяют их перемещать в
любой последовательности на пространстве доски. Ход игры можно организовать
следующим образом: первый участник выбирает один магнит для себя и начинает
рассказ, а потом прикрепляет ещё один магнит для следующего участника, так
повествование идёт по кругу, пока все игроки не примут участие или история не
примет завершенную форму. Играть можно по-разному, например, в свободной форме
или придумать свои правила.
«Поменяйся местами»
Подобный приём используют в
драматургии и психологии, особенно он будет полезен в работе детского
психотерапевта, так как позволяет автору истории присвоить себе какие-то важные
части своей личности, чувства, ценности и по-новому взглянуть на ситуацию,
переосмыслить ее. После того, как ребёнок уже сочинил свою историю, вы можете
предложить ему рассказать ее заново от лица других действующих персонажей,
предметов или даже явлений природы, появляющихся в повествовании. Инструкция
может звучать примерно так:»А теперь расскажи, пожалуйста, историю, как
если бы ты был… (цветком в том волшебном саду/ могучим ветром/ спящей кошкой/
злым приведение) и мог говорить о случившемся! Что ты видел, ощущал, слышал,
чувствовал или делал?».
«Картинки на камушках»
Это творческое задание, во время
которого взрослый вместе с детьми вырезает из кусочков цветной бумаги, журналов
или лоскутов ткани небольшие фрагменты, создавая при помощи них и клея ПВА на
плоской гальке картинки с изображением различных предметов, персонажей, явлений
живой и неживой природы и прочее для будущих сказочных историй. По сути это
работа в технике декупаж, а получившиеся арт-объекты напоминают по своей
функции «storycubes». Когда клей высохнет, камушки лучше всего
сложить в специальный мешочек, а потом доставать по очереди, чтобы использовать
то, что на них изображено в своей истории.
«Кукольный театр»
Театр позволяет разнообразить
сторителлинг, дополнив его с помощью кукол или игрушек, которые можно всегда
найти в детском саду или сшить вместе с ребёнком. Истории, сочиненные детьми,
интересно не только рассказывать слушателям или перечитывать, но и разыгрывать
с помощью кукол. Куклы могут быть не только перчаточными, но и марионеточными,
либо пальчиковыми.
Когда у вас появится достаточный
набор самодельных кукол, предложите детям выбрать понравившуюся им игрушку,
придумать ей имя и сочинить историю с ее участием, а потом рассказать эту
историю в настоящем времени от первого лица, как если бы кукла умела говорить и
сама являлась непосредственным рассказчиком. Используя перчаточные, пальчиковые
или марионеточные куклы, вы сможете разыгрывать свои истории и у вас получится
отличный домашний кукольный театр для весёлой детской компании!
«Клуб путешественников».
Основная идея этой игры
заключается в создании ребёнком или всей семьёй
«карточек-воспоминаний» о приятных совместных путешествиях или
значимых событиях в жизни ребёнка, которые будут их иллюстрировать и помогать
пересказывать друзьям и близким, как вы провели летние или зимние каникулы,
семейные праздники и многое другое. Карточки можно нарисовать от руки, либо
сделать коллаж из фотографий и вырезок из различных журналов, снабдив их
небольшими комментариями, например:»Когда мы приехали на море, то в первый
день был сильный шторм», или «Больше всего мне понравился земляничный
торт, который для меня испекла мама на даче!». Так же можно сшить
«волшебный мешочек», в котором будут храниться памятные вещицы из
семейных поездок: ракушки, камушки, шишки, монетки, браслетики, обертки от
конфет, старые билетики и многое другое. Ребёнок будет их доставать, трогать,
рассматривать и строить свой рассказ со зрительной опорой на эти предметы. Если
вы создали несколько наборов таких карточек к разным семейным событиям или путешествиям,
то попробуйте их перемешать и предложить ребёнку снова разложить на две стопки
в соответствии с подходящим событием. Кроме того, эти карточки станут
прекрасной основой для придумывания новых историй о каких-нибудь фантастических
путешествиях, в которых вы или дети хотели бы побывать.
«Книга историй»
Смастерите вместе с детьми
собственные книжки или дневники для записи историй и сказок. Такие поделки
могут стать хорошим подарком кому-то из друзей или близких. Подумайте о формате
будущей книжки (альбомная или стандартная, большая или маленькая), нарежьте
белые или цветные листы, а так же картон или крафт бумагу в соответствии с
нужными вам параметрами, соедините их стопкой и сшейте с помощью толстой
иголки, а затем украсьте наклейками, обрезками красивой бумаги, блёстками и
другими понравившимися вам материалами, либо разрисуйте обложку фломастерами и
ручками по своему вкусу. Большой выбор всего необходимого для декорирования
«книги историй» вы найдёте в отделах по скрапбукингу. Кроме того,
наличие такой замечательной книжки, сделанной вручную, будет поощрять юных
рассказчиков совершенствовать свои графические навыки при самостоятельной
записи историй. Этот блокнот можно использовать и как дневник для фиксирования
значимых событий в жизни или необычных снов.
«Сказочный город»
Здесь вам вместе с детьми
предстоит стать архитекторами или волшебниками (для тех, кто помладше) и
создать свой собственный город вместе с различными улицами, зданиями,
транспортом и автомагистралями, парками, водоемами и мостами, а так же сделать
жителей и придумать название для самого города, а так же для основных объектов
его инфраструктуры. Но город не обязательно должен быть реалистичным. Он может
быть абсолютно фантастическим или сказочным, например, находиться под землёй и
состоять из многочисленных ходов и пещер, которые населяют гномы, добывающие
драгоценные камни. А лесные феи, крошечные эльфы и насекомые могут обитать в
жилищах в форме грибов и цветов или располагаться все вместе на ветвях
огромного дуба.
В качестве материалов для
изготовления домов вам подойдут плотные бумажные пакеты из-под молока или
кефира, которые можно оклеить цветной бумагой и картоном или раскрасить гуашью,
либо акрилом. Дома можно мастерить из пластиковых банок и бутылок, вырезав у
них отверстия для будущих окошек и дверей, или же сделать плоскими, нарисовав
их на картоне и украсив наклейками. Так же город и его жителей можно лепить из
глины или пластилина, либо задействовать природный материал: веточки, камушки,
листья, мох, каштаны и жёлуди, морские ракушки и прочее.
После того как город будет
построен предложите детям придумать истории о его жителях и событиях в нем
происходящих, или о прошлом города, о том, как он возник. Кто правит в этом
городе? Какие обычаи и традиции города хранят его обитатели? Может быть в
городе проводятся ежегодно какие-то необычные праздники?
Другой вариант этой игры
заключается в том, чтобы нарисовать или смастерить отдельный дом и его
убранство, придумать семью, которая там проживает (людей, животных или каких-то
фантастических существ), а затем сочинить про них историю и разыграть ее с
помощью бумажных, вылепленных или сшитых вместе с ребёнком фигурок. В группе
детей бывает интересно увидеть, как происходит взаимодействие между соседними
домами, как общаются между собой члены одной семьи или жильцы разных домов.
«Карта волшебной страны»
Сочините вместе с детьми историю
про сказочную страну, придумав ее название, природу и ландшафт с лесами,
горами, пустынями, озёрами, реками и морями, жителей этой страны, города, в
которых они живут, законы и обычаи, а так же важные события, разворачивающиеся
в этой стране в текущий период времени. Затем попросите участников игры
нарисовать на большом ватмане одну общую карту придуманной вами волшебной
страны, либо предложите каждому проявить свою фантазию и создать отдельные
карты, посмотрев и обсудив в конце получившиеся варианты и видение каждого.
Может быть вы обнаружите похожие карты? А чем будут отличаться изображения
одной и той же страны?
«Вдохновение музыкой»
Чтобы придумать историю или сказку
иногда достаточно поймать определённое настроение, отпустить свою фантазию в
свободный полет и почувствовать рождающиеся внутри образы. Помочь в этом
способна музыка. Для начала подберите музыкальные записи (лучше начать с
классической музыки), которые передают слушателям различные эмоции и
переживания. Послушайте с детьми какую-то короткую мелодию, а потом попросите
сделать спонтанный рисунок или записать рассказ на основе тех чувств, образов и
ассоциаций, которые вызвала у них музыка. Интересно будет сравнить у кого какие
истории или образы рождаются в ответ на прослушивание одного и того же
музыкального произведения.
«Живые истории вокруг
нас»
Часто детям хочется проявлять
больше физической активности, двигаться, бегать, прыгать, исследуя окружающее
пространство или природу. Поэтому данный способ поиска вдохновения для новых
историй подойдёт как нельзя лучше. Отправляйтесь с детьми на прогулку за город
или по интересным улочкам вашего города, либо в какие-то специальные места, как
например зоопарк или планетарий. Перед этим дайте им задание найти и зарисовать
в блокнотах, либо записать словами, или даже сфотографировать от 5 до 10
предметов/ людей/ животных/ природных явлений, которые привлекут их внимание.
Когда прогулка закончится, предложите всем собраться вместе и по очереди
рассказать сказочные истории, используя те предметы, которые ребёнок увидел или
нашел во время экскурсии.
«Правда или вымысел?»
Эта игра наверняка известна многим
ещё с детства. Участники по очереди рассказывают свои истории, а остальные
игроки должны отгадать произошла ли эта история на самом деле, или нет. Играть
можно на очки или фанты, а характер истории определять жребием, когда участники
вытягивают, например, игральные карты: чёрная масть означает, что игроку нужно
придумать вымышленную историю, а красная — правдивую. Тогда угадывающим легче
будет проверить правильность своих ответов.
«Весёлая чепуха»
В этой игре взрослому потребуется
заранее подготовить какой-нибудь забавный рассказ, специально оставив пропуски
в тексте. Пропущены могут быть имена персонажей, прилагательные, глаголы и так
далее. Задача участников — прочесть придуманную историю и самостоятельно
заполнить пропуски, чтобы получилось как можно смешнее. В такую игру весело
играть во время детских праздников, разбив участников на несколько команд и
попросив их зачитать получившиеся у них варианты одной и той же истории, либо
разных.
«Тактильные истории»
Для этой игры попросите детей в
доме или на улице собрать в общую корзину различные предметы и материалы,
интересные наощупь, например: шишки, камушки, ракушки, пуговицы, небольшие
игрушки, нитки, кусочки ткани и так далее. Когда дети закончат поиски, сядьте
вместе и рассмотрите, исследуйте все найденные трофеи. Предложите потом каждому
ребенку по очереди угадать с закрытыми глазами один из предметов, потрогав его
руками. Теперь откройте глаза и пусть все участники выберут по одному
понравившемуся им предмету. Далее попробуйте сочинить по кругу общую историю,
где каждый придумывает кусочек повествования, используя свой предмет. Такая
сенсорная игра легко приобретает новый оттенок, если детям предложить найти
предметы, которые звучат, имеют определённый цвет, форму, размер или текстуру.
Взрослый может также заранее приготовить что-то съедобное (кусочки овощей и
фруктов) или баночки с запахами (пищевыми или нет) и тогда придумывать с детьми
«вкусные истории».
«История на день рождения или
ребёнок как главный герой сказочной истории»
Данный приём хорошо использовать
для дошкольников во время дня рождения. Основной рассказчик здесь — взрослый,
однако можно попробовать привлечь к непосредственному участию и маленьких
гостей, пришедших на праздник. Соберите детей в круг и начните своё
повествование так, чтобы главным героем сказочной истории был именинник. В
истории обязательно должен быть хэппи-энд, а чтобы эффект был более сказочным,
можно заранее продумать и подготовить какой-то симпатичный сказочный предмет,
которым в сказке ребенка одаряют волшебные помощники. Потом этот предмет вы
сможете все вместе торжественно вручить ему наяву. Например, красивая диадема
из фетра, расшитая бисером — прекрасный подарок от цветочных фей, или же
мешочек с разноцветными камешками — сюрприз от гнома. Когда история будет
рассказана, предложите всем детям нарисовать по своему желанию любые
иллюстрации к услышанному рассказу, а потом сразу же соединить их в самодельную
книгу и подарить имениннику. Главное, чтобы ваша история не была слишком
долгой, иначе младшие дети могут устать ее слушать в силу своего возраста.
«Истории на основе мировой
живописи»
Запаситесь различными
художественными открытками, каталогами, журналами или распечатайте наиболее
интересные репродукции на цветном принтере. Пусть каждый ребёнок возьмёт для
себя одну или пару картин, внимательно рассмотрит их, а затем попробует
сочинить свою историю, которая будет рассказывать слушателям о том, что
произошло до или после событий, изображённых на картине. Самые маленькие
участники игры могут для начала просто описывать, что они видят на картинке, а
так же попытаться обсудить эмоции и ситуации, которые создал на своём полотне
художник. После завершения рассказов или описаний вы можете кратко рассказать
участникам о реальной истории появления той или иной художественной картины и
основных периодах жизни ее автора. Будет здорово, если вы сходите вместе с
детьми в музей, чтобы увидеть эти картины в подлиннике и поделитесь потом друг
с другом своими впечатлениями.
«Машина времени»
Взрослый заранее запасается
какими-то интересными или необычными предметами, например это могут быть
старинные часы, фотографии прошлого века, монетки, найденные на берегу моря
красивые раковины и камушки и так далее. Затем он приглашает детей отправиться
вместе с ним в путешествие на «машине времени», выбрав по желанию
прошлое или будущее, и просит всех поразмышлять: какое прошлое, возможно,
скрывается за тем или иным предметом?; откуда взялся этот предмет?; кому он
принадлежал?; в каких приключениях побывал и где?; что он «чувствует»
и мог бы нам «рассказать», если бы обладал душой?; что ожидает этот
предмет в будущем?; что могло бы с ним произойти?
Каждый ребёнок выбирает
понравившийся ему предмет и сочиняет историю о его прошлом, либо будущем, а
потом рассказывает остальным участникам. Если вы хотите усложнить задачу, то
предложите детям написать истории от первого лица, как если бы они сами стали
этим предметом и умели разговаривать. Ещё один вариант этой игры — дети рисуют
или лепят какие-либо предметы/ изобретения будущего, которых ещё нет, но им
хотелось бы, чтобы они появились, а потом придумывают истории про них.
«История по кругу»
В этом простом упражнении история
сочиняется сообща всей компанией детей. Первый игрок берет в руки мяч или
какую-либо мягкую игрушку, или «волшебный камушек» и начинает своё
повествование. В любой момент он может передать предмет в руки другого
участника и тогда тот продолжит повествование. Таким образом, история
путешествует по кругу до тех пор, пока игроки не будут довольны концовкой и не
решат остановиться. Важно, чтобы участники учились не перебивать друг друга и
говорить по очереди. Поэтому взрослому важно ввести основное правило
игры:»Говорит только тот, у кого сейчас в руках есть волшебный
предмет». Ведущий может записывать историю, а потом зачитать ее игрокам
или включить прослушивание аудиозаписи.
«Рассказы по картинкам»
Возможно, вы знакомы с игрой в
«каракули»? Это один из ее вариантов: участники с закрытыми глазами
рисуют размашистыми, свободными движениями каракули на листе бумаги, а потом
обмениваются рисунками. Задача партнёра, взяв в руки другой цвет, дорисовать
любые детали так, чтобы получился осмысленный образ. Дополнением здесь является
необходимость придумать рассказ, включив в него созданный с помощью каракулей
образ. Интересно так же будет попросить каждого из детей придумать свою
собственную историю, показав им один и тот же рисунок «каракулей»,
либо серию таких изображений, а потом послушать, у кого какая история
получилась.
«Бесконечная история»
В данном упражнении вам пригодятся
различные карандаши, фломастеры или восковые мелки, а также рулон бумаги или
ненужных плотных обоев. В чем заключается суть игры? Каждый участник по очереди
делает рисунок и рассказывает по нему историю, а когда ход игры переходит к
следующему ребёнку, то он должен придумать продолжение предыдущей истории,
нарисовать его рядом и рассказать другим игрокам. Так по кругу рождается общая
история с необычными поворотами сюжета и самодельными иллюстрациями. Взрослый
может записывать групповую историю, а затем прочитать ее ребятам или включить
прослушивание аудиозаписи, чтобы познакомиться с целостным замыслом и вспомнить
все части получившейся истории. Придумывать общий рассказ можно до тех пор,
пока запас фантазии участников не иссякнет.
«Ожившие предметы или истории
в стиле Андерсона»
Ведущий с помощью «волшебной
палочки» (изготавливается из подручных материалов и красиво декорируется)
оживляет предметы, и они становятся способными говорить на человеческом языке.
Выбрав для себя любой предмет в окружающем пространстве, ведущий должен затем
рассказать от его лица небольшую историю, а остальные участники игры в это
время внимательно слушают («Что расскажет нам старое бабушкино кресло,
если мы его оживим?»). В роли «волшебника» выступают все
желающие по очереди. Чтобы познакомить детей с подобным форматом сказок, можно
предварительно почитать с ними, например, произведения Г.Х. Андерсона.
«Детский театр»
Истории, придуманные вместе с
детьми, способны стать отличным сценарием для театральных постановок дома, в
саду или школе, в которых будут участвовать не только взрослые, но и сами
ребята. Декорации для театра можно изготовить вместе с детьми из подручных
материалов: различных тканей и платков, фольги, прочного картона из-под бытовой
техники, раскрасив их гуашью, фломастерами и цветным скотчем. Ткани пригодятся
для оформления занавеса, на фоне которого будет разворачиваться театральное
действо, а так же костюмов или ландшафта (озера, реки и моря, горы, лес, пещеры
и многое другое). Из картона, покрашенного гуашью, получится остальная
необходимая бутафория, например, мечи, волшебные предметы, интерьер дома или
королевского дворца. Останется только нарисовать красочную афишу, подготовить
билеты и пригласить зрителей! Во время антракта или после спектакля ребята
могут угощать зрителей самодельным печеньем и соком.
Литература:
Друитт Э., Файнес-Клинтон К. Книга
Дня Рождения. Праздник для всех. СПб., 2013.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и
методы работы со сказками. СПб., 2006.
Ламперт Р. Работа с детьми в
гештальт-терапии. М., 2013
Ньюбургер Э. Банка с историями.
М., 2016.
Родари Дж. Грамматика фантазии.
М., 2011.
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 «Звоночек»
муниципального
образования город – курорт Анапа
Номинация «Макет режиссёрской
игры»
Методическая
разработка
по использованию макета
режиссёрской игры
«Придумай сказку»
Соавторы:
Вдовина
Елена Петровна, воспитатель;
Сидорова
Наталья Николаевна, воспитатель.
Анапа
2020 г.
Предисловие:
| № п/п | Наименование раздела | Стр. |
| 1. | Предисловие | 3 |
| 2. | Введение | 4 |
| 3. | Основная часть | 5 |
| 3.1 | Цели и задачи режиссёрской игры «Придумай сказку» | 5 |
| 3.2 | Общая характеристика | 6 |
| 3.3 | Применение педагогических | 7-9 |
| 3.4 | Технология изготовления режиссёрской игры «Придумай | 9-10 |
| 4. | Перспективный | 11 |
| 5. | Условия реализации макета режиссёрской игры «Придумай | 12 |
| 6. | Перечень используемого оборудования | 13 |
| 7. | Заключение | 13 |
| 8. | Список литературы | 14 |
| 9. | Приложения | 15-25 |
| Приложение 1 Технология изготовления макета режиссёрской | 15-16 | |
| Приложение 2 Изготовление атрибутов к режиссёрской игре | 17-22 | |
| Приложение 3 Варианты режиссёрских игр | 23-25 |
-2-
1.
Предисловие
«Придумай сказку» — режиссёрская
игра, в которой дети играют в настольный театр игрушек, картинок; в театр на
ковролинографе. В эту игру может играть один ребёнок или несколько детей в
возрасте от трёх до пяти лет. Играя персонажами из сказок, мелкими игрушками
диких животных, картинками, дети самостоятельно придумывают мизансцены,
организуют пространство, исполняют все роли или просто сопровождают игру
текстом. Воспитателю следует участвовать в этой игре равным, а не управлять
ребёнком или несколькими детьми. Воспитателю не следует торопить ребёнка для
следующего игрового действия, но надо стараться удерживать темп так, чтобы
ребёнок сыграл сюжет до конца. Ребёнка не нужно укорять, если он не
придерживается правильного сюжета, а разыгрывает сказку по-своему.
Режиссёрская игра «Придумай сказку» позволяет развивать воображение и
фантазию, активизировать словарь, совершенствовать звуковую культуру речи,
тренировать память и образное восприятие, активизировать мышление, знакомить с
окружающим миром, развивать моторику рук, проявлять любознательность, развивать
способность придумывать новые сказки, соединять сказочные события с
реалистическими, формировать простейшее образно-выразительное умение
(имитировать характерные движения сказочных животных), обучать элементам
образных выразительных средств (интонации).
-3-
2.
Введение
Для ребёнка игра – это
жизнь. Игра – один из сложнейших, а в жизни ребёнка и важнейших видов
деятельности. Действительно, ребёнок не может без игры. Отсутствие активной
игровой деятельности приводит к серьёзным нарушениям личностного развития
ребёнка. Психологи определяют игру, как особый вид деятельности ребёнка, в
котором закладываются основы труда и обучения, приводящие к качественным
изменениям психики. Детская игра, как форма деятельности, сложилась
исторически. В древнем обществе для обеспечения выживания дети повторяли
действия взрослых. В ходе воспроизведения они приобретали знания, усваивали
отношения между явлениями внешнего мира. По мере усложнения жизни усложнялась и
игра детей. Игра превращается в средство целенаправленного воспитания детей. В
психологии существуют спорные точки зрения на происхождение сложной детской
игры. Например, немецкий учёный К. Гросс видел в игре исключительно упражняющую
функцию. Другой учёный, К. Бюлер, считал, что стремление к игре поддерживается
эмоциональным удовольствием от повторения одних и тех же действий. Ф.
Бойтендайк связывал основные особенности игры с характерными чертами поведения,
свойственными растущему ребёнку. Играя, ребёнок сталкивается с изменениями
окружающего мира, как следствием своей игры. Это формирует у него потребность
оказывать активное воздействие на окружающие предметы, развивает у него
интеллектуальные, моральные, волевые качества. Формируется личность в целом.
Большое значение в развитии
ребёнка имеет режиссёрская игра. Детям младшего дошкольного возраста интересны
игры с предметами, небольшие инсценировки. В режиссёрской игре проигрывается
воображаемая ситуация, которая создаётся по инициативе самого ребёнка или
небольшой группы детей. Ребёнок берёт на себя две роли: роль режиссёра, который
придумывает сюжет и роль актёра, который исполняет несколько ролей. В
режиссёрской игре сюжеты берут из литературных произведений. Игра имеет начало
и конец. В любом возрасте в сказках можно открыть что-то сокровенное и
волнующее. Слушая сказки, дети накапливают жизненные ситуации, которые потом
могут воспроизводить в режиссёрской игре. Сказку дети могут придумать сами,
опираясь на один из этапов:
§
Преобразование известной сказки.
-4-
3.Основная
часть
Цели
и задачи режиссёрской игры «Придумай сказку» Цель:
Развитие умений сочинять и рассказывать сказки.
Задачи:
Воспитательная:
-Воспитывать устойчивый интерес к
театрально-игровой деятельности.
Развивающая:
—
Формировать простейшие образно-выразительные умения:
имитировать характерные движения сказочных животных.
—
Вырабатывать правильный темп речи.
-Развивать диалогическую форму
речи, восприятие, внимание, память, воображение.
Обучающие:
—
Обучать элементам образных выразительных средств: интонации,
мимике, пантомиме.
—
Совершенствовать артистические навыки детей.
—
Расширять представления детей об окружающих их предметах.
Пополнять и активизировать словарь детей.
Интеграция образовательных областей:
• речевое
развитие;
• познавательное
развитие;
• социально-коммуникативное
развитие.
• художественно-эстетическое
развитие;
-5-
3.2.
Общая характеристика режиссёрской игры. Классификация режиссёрских игр.
Режиссёрская игра-это игра с мелкими
предметами, которыми ребёнок манипулирует, как режиссёр. В роли режиссёра, ребёнок
сам придумывает мизансцены, организует пространство. В роли актёра исполняет
все роли или просто сопровождает игру дикторским текстом. В режиссёрской игре
играет один или несколько детей. Играющие говорят за выбранных персонажей,
озвучивают их действия. Дети могут выбрать свободный сюжет, а могут придумать
сказку, создать ситуацию на основе известного им литературного, сказочного
произведения. Играть могут в игровом уголке, на ковре, за столом. За столом
удобно размещать мелкие игрушки, игровое пространство находится между
воспитателем и ребёнком. Игра способствует речевому развитию малышей. Во время
чтения воспитателем сказок, стихов, рассказов дети слышат много новых слов, ему
становятся понятными более сложные фразы, выражения, игровые ситуации. Играя с
игрушкой, ребёнок придумывает, проговаривает ситуацию игры, употребляет новые
слова. Воспитателю следует анализировать навыки игровой деятельности детей.
Обращать внимание на согласованность рассказывания и игровых действий на
протяжении всей игры; сохранению целостности сюжета; учёту ребёнком сказочного
пространства на игровом поле; умению отметить начало и конец игры
проговариванием сказочным формам.
Существует два вида
режиссёрских игр:
1) Настольный
театр игрушек, картинок;
Сейчас появляются и другие виды настольного театра:
баночный театр, вязаный театр, театр коробочек и др.
2) Стендовые
игры:
§ Стенд-книжка;
§ Теневой
театр;
§ Театр
на фланелеграфе, ковролинографе, магнитной доске.
-6-
Предлагаем несколько вариантов использования
нашего макета в образовательной деятельности детей.
Организация режиссёрской игры
по мотивам кумулятивных сказок:
«Репка», «Колобок», «Теремок».
1. Рассказывание
сказки перед сеансом.
2. Знакомство
детей с игрушками.
3. Предложение:
«Сыграем сейчас в то, что в этой сказке когда-то случилось».
4. Определение
перед ребёнком кругового пространства жестом, на расстоянии вытянутой руки:
«Здесь сказка будет жить».
5. Обозначение:
«Скажи или позвони в колокольчик, когда сказка должна начаться».
6. Когда
ребёнок отмечает начало сказки, воспитатель начинает рассказывать: «Жили –
были…»
7. Недосказав,
обращается к ребёнку, чтобы тот продолжил сам.
8. Помогает
ему при затруднениях:
ü Подаёт игрушку, если он
забывает сопровождать рассказ действием;
ü В повествовательной и
ролевой речи продвигает сюжет вперёд;
ü Просит ребёнка отметить
не только начало, но и конец сказки; Воспитателю следует участвовать в игре
на равных, а не управлять ребёнком.
Вот какую сказку придумали
дети, играя с данным макетом:
Нашёл медведь в лесу корень у дерева. Вырос корень
большой – пребольшой. Стал медведь корень тащить: тянет – потянет – вытянуть не
может. Позвал медведь волка. Волк за медведя, медведь за корень – тянут –
потянут, вытянуть не могут. Позвал волк лису. Лиса за волка, волк за медведя,
медведь за корень – тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала лиса зайца.
Заяц за лису, лиса за волка, волк за медведя, медведь за корень – тянут –
потянут, вытянуть не могут. Позвал заяц лягушку. Лягушка за зайца, заяц за
лису, лиса за волка, волк за медведя, медведь за корень – тянут – потянут,
вытянуть не могут. Позвала лягушка мышку. Мышка за лягушку, лягушка за зайца,
заяц за лису, лиса за волка, волк за медведя, медведь за корень – тянут –
потянут, вытащили корень!
Организация режиссёрской игры
по мотивам волшебных сказок: «Волк и 7 козлят», «Маша и медведь»,
«Гуси-лебеди», «Петушок – Золотой гребешок», «Красная шапочка».
1. Рассказывание
сказки перед сеансом.
2. Рассматривание
игрушек.
3. Рассматривание
игрового поля.
ü «Здесь
сказка будет жить…»
ü «Что
находится на поле?…»
ü «Найди
место, где растут деревья»
-7-
ü «Найди
место, где находится озеро»
ü «Найди
место, где живёт?…» (Зайчиха…)
ü «Расставь
игрушки вместе с домиками» (если ребёнок ставит дом героя и врага слишком
близко друг к другу, он столкнётся с трудностями при проигрывании сюжета, так
как нет пути для персонажа из одного пространства в другое).
4.
Просим ребёнка дать команду для начала игры. Сказка,
придуманная детьми, в ходе игры с данным макетом: Жила – была зайчиха. Был
у неё зайчонок. Собрались раз медвежонок и мышонок в лес поиграть. Пришли звать
с собой и зайчонка.
— Мама —
Зайчиха, — говорит зайчонок, отпусти меня в лес с друзьями!
Зайчиха отвечает:
— Иди, только
смотри от друзей не отставай, а то заблудишься. Пришли друзья в лес, стали
играть. Вот зайчонок – деревце за деревце, кустик за кустик – и ускакал далеко
от друзей. Стал он стучать лапами по дереву, а медвежонок и мышонок его не
слышали. Спрятался он под деревом, а там лисья нора была. Вернулась вечером
лиса, увидела зайца, обрадовалась.
-Ага, говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь у меня
жить. Погоревал зайчонок, да ничего не поделаешь. Стал зайчонок думать, как от
лисы убежать. Кругом лес, в какую сторону бежать – не знает, спросить не у
кого… Думал он, думал и придумал.
-Лиса, лиса, отпусти меня на денёк к зайчихе: я
угощение отнесу.
-Нет, говорит лиса, ты в лесу заблудишься. Давай
угощение, я его сама отнесу. А зайчонку этого и надо! Собрал он ягод, достал
большой — пребольшой короб и говорит лисе:
-Вот смотри: я в этот короб положу ягоду, а ты отнеси
её зайчихе. Да помни: короб по дороге не открывай, ягоду не вынимай. Я на дубок
влезу, за тобой следить буду.
-Ладно, — отвечает лиса, — давай короб! Зайчонок
говорит:
-Выйди из норы, посмотри, не идёт ли дождик! Только
лиса вышла из норы, зайчонок залез в короб, а на голову себе блюдо с ягодой
поставил. Вернулась лиса, видит – короб готов. Взвалила его на спину и пошла к
зайчихе. Шла – шла, устала и говорит:
-Сяду на
пенёчек, Съем ягодок пяточек!
А зайчонок из
короба:
-Вижу, вижу!
Не садись на пенёк, Не ешь ягодок
пяток! Неси зайчихе!
— Вот какой
глазастый, — говорит лиса, — всё видит! Подняла короб и пошла дальше. Шла –
шла, остановилась и говорит:
-8-
-Сяду на пенёчек,
Съем ягодок
пяточек!
А зайчонок из короба опять:
-Вижу, вижу!
Не садись на пенёк, Не ешь ягодок
пяток! Неси зайчихе!
Удивилась лиса:
— Высоко зайчонок
сидит, далеко глядит!
Пришла лиса к зайчихе, поставила короб у дерева. А
волк увидел короб, стал у лисы просить ягодой поделиться. Пока лиса с волком
спорили, зайчонок убежал к маме зайчихе и спрятался. Мама зайчиха обрадовалась.
Стала зайчонка обнимать, целовать.
Организация режиссёрской
игры по самостоятельно придуманным сюжетам.
Воспитатель оказывает педагогическую поддержку только
в случае возникновения трудностей или конфликтных
ситуаций. Жила – была мышка с мышонком в
лесу. Жили они в маленькой норке. В лесу было много деревьев, кустарников. Рядом
с норкой было большое озеро. На нём по утрам лягушки громко квакали. Однажды
проснулись мышки от громкого кваканья, и вышли танцевать на лесной полянке.
Вдруг лисица пробежала, мышек испугала. «Мыши, мыши, берегитесь, меня, мыши,
сторонитесь!» — сказала лиса. Сели мыши за пенёчком, спрятались и молчат. Еле –
еле успели убежать в свою норку!
3.4. Технология изготовления режиссёрской игры
«Придумай сказку» Макет режиссёрской игры «Придумай сказку»
сделан при взаимодействии воспитателей, детей и родителей. Представляет собой
чемодан размером 45*31 см, с открывающейся вверху частью, в котором лежат
атрибуты для обыгрывания сказок: сшитые из фетра дикие животные с детёнышами;
сшитые деревья, кустарники, трава; озеро; солнце; тучи; карточки с домиками
диких животных; дикие животные, деревья, вылепленные из солёного теста;
деревянные животные и пластмассовые. Внутри чемодана приклеен ковролин синего
цвета. Большая часть работ выполнялась непосредственно в детском саду.
Некоторые элементы, требующие особой обработки, выполнены дома родителями. Дети
младшего и среднего дошкольного возраста выполняли совместно с взрослыми
посильную для их развития и навыков работу по изготовлению атрибутов для игры.
Дети с помощью воспитателя сделали солёное тесто и вылепили из него диких
животных: лису, зайца, медведя, ёжика, волка; деревья. Дома бабушка Есении
Косенко посушила вылепленные фигуры и в детском саду дети раскрасили их
красками. Папа Леры Хайритдиновой изготовил в домашних условиях деревянные
фигуры животных с подставками. Для этого он сначала перенёс шаблоны зверей на
фанеру, а затем вырезал лобзиком.
-9-
Дети в группе раскрасили деревянные фигуры краской.
Воспитатели совместно с мамой Маши Коломиец сшили животных с детёнышами и
деревья из фетра. Шаблоны переносили на фетр, вырезали две части, на одну часть
пришивали липучку, на другую части тела животных, части дерева. Распечатанные
картинки с домиками диких животных: логово, нора, берлога ламинировали,
вырезали так, чтобы часть картинки с домиком подходила к дереву, траве. В
результате дети, придумывая сказку, могут на ковролинографе составлять целое из
частей, определять и находить в каких домах живут дикие животные.
-10-
4.
Перспективный план мероприятий по изготовлению и
организации режиссёрской игры «Придумай сказку»
| Дата | Тема | Формы работы |
| Совместная | ||
| 1 неделя | Разработка эскиза чемодана. Изготовление схем выкроек Приклеивание | Воспитатели Дети, родители, воспитатели (Приложение) Воспитатели |
| 2 неделя | Выкраивание животных, детёнышей, деревьев, кустарников, озера, Пошив атрибутов. Изготовление деревянных Изготовление животных, | Дети, родители, воспитатели Родители, воспитатели Родители, дети Дети |
| 3 неделя | Организация режиссёрской игры в младшей группе по сказке «Корень», в средней группе – | Дети, воспитатели |
| 4 неделя | Организация режиссёрской | Дети, воспитатели |
-11-
5.
Условия реализации макета режиссёрской игры «Придумай
сказку» Анализ сложившейся ситуации в современных
дошкольных учреждениях показывает, игре, как одному из важнейших факторов
психического развития дошкольников, уделяется всё меньше времени. Игнорирование
игры в дошкольном возрасте приводит к определённым трудностям в освоении
ребёнком учебной деятельности в начальных классах. В
современной ситуации развития детей игру рассматривают как дидактическое
средство, используют для приобретения новых знаний. Умений, формирования
полезных навыков и т. д.
Как подчёркивал Д. Б. Эльконин, то,
что ребёнок получает во время игры, значительно важнее и существенней для
развития и формирования дошкольника.
Отношение взрослых к игровой деятельности
дошкольников, отразилось на состоянии детской игры. Изменения произошли не
только из–за того что дети стали меньше играть, но и по причине особой
чувствительности игры по отношению к социальной действительности. Для детей
становится трудным организовать ролевую игру, несмотря на многообразие готовых
игрушек.
Именно поэтому ФГОС ДОО придают огромное
значение игровой деятельности.
Режиссёрская игра является одним из лучших
способов ввести ребёнка в мир социальных отношений. Для полноценного развития
игровой деятельности детей необходимо обогащать их представления: обсуждать
прочитанные книги, насыщать свободную деятельность детей художественными
впечатлениями. В режиссёрской игре ребёнок использует накопленные
знания, вносит в неё свои мысли и переживания.
Макет режиссёрской игры «Придумай сказку»
даёт возможность ребёнку построить игровое пространство, в которое можно в
процессе игры добавлять атрибуты, персонажей, придумывая абсолютно разные
сказки. Макет предназначен для организации игр детей от 3 до 5 лет.
В игру могут играть мальчики и девочки. С возрастом дети совершенствуют умение
сочинять короткие сказки.
Макет можно переносить в любую игровую зону
группы, чтобы (по необходимости) добавлять героев для своего сюжета.
Благодаря данному макету, дети учатся
рассказывать, сочинять сказки, расширяют и активизируют словарный запас.
Вырабатывают правильный темп речи, интонационную выразительность. Учатся
отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с
естественными интонациями. Развивают диалогическую форму речи. Развивают
восприятие, внимание, память, воображение, сенсорное развитие.
Наша авторская методическая разработка
«Придумай сказку» очень понравилась нашим детям.
-12-
1. Макет
режиссёрской игры «Придумай сказку».
2. Наборы диких
животных.
3.Продукты детской деятельности, мелкие игрушки:
тарелка, кубик, и др. по желанию детей.
Для детей дошкольников наиболее
естественной является игра, как в самостоятельной деятельности, так и во
взаимодействии с взрослыми. В силу разных причин не всем детям легко вступить
в общение со сверстниками или взрослыми. Режиссёрская игра естественно подготавливает
ребёнка к этому общению. Она развивает умение видеть ситуацию с разных позиций
– ведь он играет разные роли одновременно или режиссирует игровую ситуацию.
В младшем возрасте режиссёрская игра
индивидуальна. У детей старшего возраста она перерастает в коллективную, в
группе 2-4 человек. Детям старшего дошкольного возраста легче договориться
между собой. Навыки общения у них развиты лучше.
Наблюдая развитие игровой деятельности у
дошкольников, можно сказать, что приобретение и успешное развитие навыков
режиссёрской игры позволяет судить не только о зрелости и формирования личности
ребёнка, но и об особенностях представлений ребёнка о мире, его отношений к
людям, о его собственной жизненной позиции. Основная задача педагога в развитии
режиссёрской игры — направлять игровую деятельность детей, обогащать другие
виды игровой деятельности, которые способствуют формированию режиссёрской игры.
-13-
1.Н. В. Губанова «Театрализованная деятельность
дошкольников». Москва, 2007 г.
2.А. Е. Антипина «Театрализованная деятельность в
детском саду». Москва, 2003 г.
3.Л. Ю. Субботина «Игры для развития и обучения».
Ярославль, 2001г.
4. «Игровое обучение детей. Методические
рекомендации» / Под редакцией Н.В. Ивановой. – М.: ТЦ Сфера, 2008 г.
-14-
Технология изготовления макета режиссёрской игры
«Придумай сказку»
Разработка эскиза
чемодана. Приклеивание ковролина внутрь чемодана.
-15-
Изготовление схем выкроек для
животных и детёнышей, деревьев, кустарников, озера, солнца, тучек.
-16-
Приложение
2
Выкраивание частей фигур из фетра.
Вырезание частей фигур из фетра
-17-
Составление целой фигуры животных из частей
Пошив атрибутов для игры
-18-
Изготовление деревянных
животных
-19-
Роспись деревянных фигур
-20- Приготовление солёного теста
Лепка фигур из теста
-21-
Сушка фигур из солёного
теста в духовке
Роспись фигур из
солёного теста
-22-
Приложение
3
Придумывание
сказки «Зайчонок и лиса»
Придумывание сказки «Мышка и
мышонок»
-23-
Придумывание сказки «Корень»
Самостоятельная игра детей с макетом «Придумай
сказку»
-24-
-25-
Книги, сериалы на Netflix и Hulu, своя премия и рекламная платформа — только часть экосистемы, выстроенной вокруг платформы для писателей-аматоров Wattpad. Главная ее цель — сделать бизнес на фанатских произведениях невысокого качества: от фанфиков по шоу (и даже реальным людям) до BDSM-вселенных для волшебников. Похоже, эта модель работает — недавно WattPad купили за $600 млн.
Мы изучили стратегии сервиса по работе с контентом и на конкретных примерах рассказываем, как и почему первые пробы пера неискушенных школьниц получают миллионы просмотров и экранизации. Запаситесь попкорном и салфетками: в конце текста — три самые популярные украинские истории.
Что такое Wattpad
Два разработчика Аллен Лау и Иван Юэн запустили онлайн-сообщество для авторов-любителей Wattpad в 2006 году. Канадский стартап стал постепенно набирать популярность, и уже в 2012 году журнал Publisher’s Weekly назвал Wattpad «YouTube для историй».
По состоянию на 2021 год на сайте зарегистрировано свыше 94 млн пользователей, 5 млн из которых — авторы историй. За 15 лет на платформе опубликовали более миллиарда произведений в различных жанрах. Месячная аудитория составляет 80 млн пользователей.
Несколько важных особенностей Wattpad:
- Это бесплатный ресурс, где можно опубликовать в буквальном смысле что угодно. До 2018 года взрослый контент автоматически отправлялся в приложение After Dark. Позже Wattpad переложил ответственность за потребление контента на пользователей, что возмутило родителей несовершеннолетних пользователей.
- Публиковаться на Wattpad может кто угодно. Платформа не требует практически никакой информации от пользователей, что вроде бы обеспечивает анонимность. С другой стороны, зарегистрироваться можно с помощью электронной почты, через Google или Facebook. Это значит, что для сохранения анонимности понадобится как минимум новый электронный ящик.
- Wattpad сделал акцент на мобильной версии. Платформа одной из первых в начале 2009 года запустила приложение для телефонов и электронных книг. В 2014 году 85% трафика Wattpad приходилось на мобильную версию.
- Все опубликованные произведения хранятся на облаке. Это гарантирует писателям, что их работы не исчезнут из-за каких-то технических неполадок.
Больше продуктов
В стартап вложились как минимум 20 инвесторов. Среди них — Tencent, одна из крупнейших инвестиционных и венчурных компаний Китая. Общая сумма инвестиций за 15 лет составила $117,8 млн.
Это помогло ресурсу запустить дополнительные проекты:
- Watty Awards — премия для лучших работ, опубликованных на Wattpad.
- Wattpad Brands Partnership — сервис по работе с нативной рекламой. Он помогает брендам создавать истории и делиться ими, чтобы вовлечь поколение Z. В 2021 году Wattpad создал подразделение Wattpad Brand Originals. Оно будет разрабатывать сериалы, фильмы, подкасты и медиапроекты на основе популярных историй Wattpad. Проект позволит брендам сотрудничать с авторами Wattpad и поколением Z.
- Wattpad Studios — работает с международными телевизионными и киностудиями со всего мира над экранизацией произведений, опубликованных на Wattpad.
- Wattpad Development Fund — ресурс помогает на ранних стадиях экранизации проектов. Информация о его создании появилась в сети в мае 2020-го. Больше о нем не упоминали.
- Wattpad Books — онлайн-издательство, которое c 2019-го публикует самые читаемые романы. Для определения таких произведений Wattpad использует ИИ.
- Wattpad Paid Stories — сервис для поддержки авторов. По состоянию на 2021 год авторы смогли заработать свыше $1 млн.
В мае этого года южнокорейский конгломерат Naver купил Wattpad. Сумма сделки превысила $600 млн. В рамках слияния платформа объединится с корейской студией комиксов Naver Webtoon, чтобы стать одной из крупнейших студий по производству книг и веб-сериалов.
В отличие от Wattpad, большинство пользователей Naver Webtoon — мужчины. У платформы также есть свои мировые звезды. Например, американка Рэйчел Смит (Rachel Smythe). Ее работа «Предание Олимпа» в 2019 году вошла в список номинантов самой престижной награды для комиксов в США — премии Айснера.
Вместе Wattpad и Naver Webtoon планируют работать над инновационными решениями и привлечь новых авторов через ряд инициатив. Также они хотят усилить свои позиции в производстве веб-сериалов и комиксов, работать над увеличением количества произведений, которые в будущем можно будет экранизировать.
Контент Wattpad и его продвижение
Подавляющее большинство пользователей платформы — девушки от 13 до 24 лет. Так, Wattpad принес славу 15-летней школьнице Бэт Риклз. В 2011 году девушка начала публиковать на платформе свою грядущую книгу под названием «Будка поцелуев». В центре сюжета — любовные отношения между двумя друзьями-школьниками, которые родились в один день и в одно время. Работа имела ошеломляющий успех. Уже в 2018 году на Netflix вышел одноименный фильм, а в 2020 — вторая часть.
Роман «После» сделал мировой звездой ранее неизвестную 24-летнюю Анну Тодд. Ее история — фанфик про One Direction (англо-ирландский бой-бэнд), в котором прилежная школьница влюбляется в плохого парня. После публикации его прочитали 1,6 млрд раз и перевели на 35 языков. В дальнейшем автор романа выпустила еще две части, а сейчас работает над четвертой. В 2019–2020 году по первым двум книгам вышли фильмы.
Также в 2018 году на платформе Hulu вышел веб-сериал «Легкий как перышко», снятый по публикации на Wattpad от Зои Аaрсен. Сюжет этой истории немного отличается от двух предыдущих. В нем нетрезвые школьники в ходе игры описывают, как они умрут. Вскоре одна из девушек умирает именно при тех обстоятельствах, что она описывала при игре.
К самым популярным произведениям на Wattpad также растет интерес со стороны стриминговых сервисов и киностудий. Сейчас Wattpad Studios разрабатывает экранизации свыше 90 произведений с такими студиями, как Netflix Original, Nostromo Pictures, A Través de mi Ventana.
Для кинокомпаний подобные платформы — кладезь сценариев с уже сформированной целевой аудиторией. Для подростков — возможность самореализации и первого заработка.
Создатели Wattpad уверяют, что в ближайшие годы создадут все возможные условия для продвижения самых популярных авторов в мировое кино.
О чем на Wattpad пишут украинцы
По нашим подсчетам, на Wattpad опубликовано более 1300 произведений на украинском языке, около четверти из которых отмечены как контент для взрослых. Многие из них — небольшие романы и рассказы. Также некоторые пользователи публикуют на Wattpad книги украинских классиков и современных авторов. Например, тут можно прочитать работы Михаила Коцюбинского, Ольги Кобылянской, Люко Дашвар и прочих. Также здесь можно найти контент для подготовки к ЗНО.
Самая популярная рубрика в украинском сегменте — женские романы (340 опубликованных текстов). Далее следует подростковая литература (187 текстов), следом — фантастика (176).
В топе самых читаемых произведений по разным жанрам находятся три романа, написанные девушками.
Третье место — «Останься со мной» (2017)
Роман с таким названием написала девушка под ником Cheese @Volya_Ridson. Другой информации о ней нет. Книга состоит из 70 глав и за четыре года после публикации собрала 133 000 просмотров.
В центре сюжета — достаточно ванильная драма о школьной любви девочки по имени Бетани и ее нового соседа Адама. Девушка отказала в сексе своему возлюбленному в школе, и тот покинул город, поступив в университет. Спустя какое-то время они снова встречаются. Адам женат на лесбиянке, но это не мешает девушке сказать ему «да».
Второе место — «Ты моя» (2016)
Jane_Foster24 — одна из самых читаемых авторов в украинском сегменте. Помимо романа из 25 глав «Ты моя» (146 000 просмотров) девушка написала небольшой рассказ «Тепло наших сердец» (33 119 просмотров).
Главная героиня романа, 17-летняя школьница Кейли Конор, употребляет алкоголь на вечеринках, хорошо проводит время с друзьями и не думает про учебу. В романе поднимается тема первого секса и насилия, на которое девушка реагирует очень остро — бьет нападающего лампой по голове и убегает.
По сюжету, парень не смирился с отказом и решил встретить девушку ночью с ножом, чтобы наверняка закончить начатое. Из темноты на парня нападает школьный друг Кейли Джеймс, который тайно влюблен в нее. В потасовке последний умирает. В конце книги школьница целует мертвого парня и просит прощения.
Первое место — «Все равно ты будешь мой» (2018)
Автор этого романа пишет под ником JYLauren. В начале романа девушка указывает, что написала его в 13 лет. В комментариях пользователи отмечают, что в тексте очень много ошибок, но это не помешало роману собрать 246 000 просмотров.
«Все равно ты будешь мой» (45 глав) рассказывает про школьницу Анику Айлен. У нее есть друзья и «он» — школьник Дейв Паркер, который катается на Bentley ночью по Берлину. По сюжету, каждый живет своей жизнью, заводит отношения с другими. Но все равно их тянет друг к другу. Вскоре между подростками завязываются отношения. Дейв героически защищает ранимую Анику от бандитов, но в то же время ревнует ее к другим парням.
Кульминацией в романе становится эпизод, когда Дейв едва не умирает в автокатастрофе. Но любовь побеждает все, и в конце романа Аника выходит замуж за Дейва.
Русскоязычный сегмент Wattpad насчитывает 24 000 произведений, среди авторов которых — немало звезд. Например, одной из самых читаемых стала девушка, которая называет себя Елена Инспирати. Ее книгу с рейтингом 18+ «Любовь серого оттенка», которую она написала в 15 лет, прочитали 6,5 млн людей. Среди ее фанатов — немало пользователей из Украины.
Нашли ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter