Классические сочинения А. П. Чехова остаются популярны и любимы по сей день. Исследуя человеческую душу, автор раскрывает все ее тайны, тревожит самые скрытые ее уголки. Его сюжеты хоть и кажутся обычными, все же имеют непредсказуемое развитие, а герои кажутся близкими, реальными. Многомудрый Литрекон предлагает Вам проанализировать рассказ «Скрипка Ротшильда» по предложенному ниже плану.
История создания
«Скрипка Ротшильда» входит в число 42 произведений, созданных Чеховым во время пребывания в поместье Мелихово. Относится к позднему периоду литературного творчества автора, так как написана в 1893-1894 годах. Печатается впервые в одном из выпусков журнала «Русские ведомости», но особой популярности ни среди читателей, ни среди критиков не находит. Тем не менее, впоследствии деятели искусства высоко оценили авторскую задумку и ее прекрасную реализацию. Так, Корней Чуковский в отдельной книге, посвященной писателю, утверждает следующее:
«В ней сконцентрированы – и притом в самом сильном своем воплощении – все основные черты мировоззрения Чехова и главные особенности его мастерства…» (1967 год)
А Многомудрый Литрекон продолжает анализ рассказа «Скрипка Ротшильда» по плану и переходит к жанровым особенностям произведения.
Жанр, направление
Произведение «Скрипка Ротшильда» относится к жанру рассказа. Об этом можно судить по небольшому размеру текста, наличию одного центрального героя и, соответственно, одной сюжетной линии. Второстепенные персонажи, в первую очередь, раскрывают характер основного действующего лица, а не развиваются самостоятельно.
Литературное направление, в котором работал автор – реализм. Ситуации вполне бытовые, повседневные; личности, попадающие в них – типичные. Особое место отведено психологизму, достоверности при описании. Кроме того, отображаются важные общественные проблемы.
Смысл названия
Поначалу читатель может не понять, почему именно такое название дано рассказу «Скрипка Ротшильда», так как главным героем является совершенно другой человек.
Ротшильд – флейтист из оркестра, в котором иногда выступает Яков. Между мужчинами существует некоторая неприязнь из-за беспричинных придирок Иванова, на которые еврей очень обижается.
«Если бы я не уважал вас за талант, то вы бы давно полетели у меня в окошке» — произносит он.
В связи с этим, заголовок вызывает недоумение, а истинная задумка раскрывается лишь к финалу.
Подавленный произошедшими несчастиями, Яков отдает свой музыкальный инструмент именно этому персонажу, и тот вскоре становится известен печальной песней, которая вызывает у слушателей слезы. Мелодию же эту изначально играл Яков в момент эмоционального потрясения, а Ротшильд лишь находился рядом. И он решил таким образом сохранить память о трагической судьбе знакомого.
Суть: о чем рассказ?
В небольшом населенном пункте проживает гробовщик Яков Иванов со своей женой Марфой. Дом у них старый, чувства между ними давно угасли, но уж слишком привыкли они друг к другу, чтобы расставаться.
Помимо работы, Яков увлекается музыкой – иногда его зовут выступать в коллективе. Там же играет еврей Ротшильд, отношения с которым не ладятся.
Радуется Иванов редко – покоя не дают заботы о материальном благополучии, так как вместо прибыли у него одни убытки. Городок мал, люди умирали редко. А тут серьезно заболевает супруга, и шансов поправиться у нее почти нет, что подтверждается заключением местного доктора. Он даже не потратил времени на лечение, несмотря на уговоры Якова. Однако умирала Марфа со счастливым выражением на лице, что сильно смутило Якова.
Но даже в эти часы Яков думает не о том, как проститься, а о том, сколько денег придется потратить на похороны, и на чем можно получить выгоду. По-настоящему он осознает свою потерю только тогда, когда возвращается с кладбища, и впервые серьезно задумывается над тем, а правильно ли он распорядился своей жизнью? Сожалеет и о том, что не подарил Марфе достаточно любви.
Вдруг появляется Ротшильд с вестью о том, что Иванова зовут в гости, но тот его прогоняет. Весь вечер и всю ночь его не оставляют печальные воспоминания. Наутро решает сходить в больницу. Вернувшись затем домой, герой берется за скрипку, чтобы выплеснуть скопившуюся в душе боль. Тут снова появляется еврей, но на этот раз ему разрешают остаться.
Вскоре от тоски умирает и Яков, а музыкальный инструмент свой завещает Ротшильду. С тех пор Ротшильд исполняет мелодии только на нем, пытаясь повторить то, что сочинил его знакомый тем траурным утром. И жалобные песни эти очень нравятся публике.
Главные герои и их характеристика
Яков Иванов – семидесятилетний житель маленького городка, который изготавливает гробы на заказ. В своей профессии достиг определенных высот. Иногда играет на скрипке в составе оркестра. Очень бережлив, так как дело не приносит особого дохода: доходит до того, что ему приходится экономить на похоронах жены. Имеет прозвище Бронза, но его происхождение не раскрывается. Герой резко переосмысляет все свои поступки после смерти Марфы, и приходит к выводу, что жизнь его прошла напрасно.
Марфа — жена Иванова. Она всю жизнь была грустна и робка. Ее выражение лица стало счастливым только накануне смерти. Бедность, бесперспективность и скука сильно подорвали психологическое состояние женщины. Ее очень тяготило осознание, что Бог не дал им детей. Все пятьдесят лет брака Марфа заботились о муже, но в ответ получала лишь равнодушие.
Ротшильд — любезный и общительный человек, которого все окружающие дискредитируют из-за его еврейского происхождения. У него было бледное и «жалкое» лицо. Ему грубят, его дразнят, а он сильно обижается. Только Иванов перед смертью осознал, что без всякой пользы и надобности испугал и отогнал этого человека, который в сущности относился к нему по-доброму. Из-за вечной травли герой вечно боится нападения и грубого слова. Но он наделен даром сострадания, поэтому он смог посочувствовать Иванову в минуты скорби. После смерти Иванова к Ротшильд приходит успех: песня покойного пользуется спросом.
Темы
Темы, затрагиваемые автором в рассказе «Скрипка Ротшильда», напрямую связаны с личностью и ее самоощущением в мире. Это и переоценка мировоззрения, и межличностные отношения, и вина, которую испытывает человек за то, что не успел сделать или сказать до того, как стало слишком поздно; а также вопрос о смысле существования в целом.
- Тема поиска своего места в мире. Герой на склоне лет осознал, что так и не нашел своего места в мире. Его мучают мысли о том, что он мог многое сделать в жизни, но не сделал, потому что вел себя неправильно. Это раскаяние пришло слишком поздно: Иванов умирает в отчаянии, так и не реализовав свои мечты.
- Тема семьи. Яков понимает, что совершенно напрасно был равнодушен к семье. Жена всегда заботилась о нем, не упрекала, покорно терпела его пьяные выходки и поздние приходы домой. А он лишь обижал жену или не замечал ее вовсе. Поэтому Марфа умирала с выражением счастья на лице, не без сожалений покидая бедную избу и жадного мужа.
- Тема сострадания и милосердия. Ротшильда многие обижали и даже били за его происхождение, а ведь он был неплохим человеком. Но несмотря на такое обращение окружения, он научился сочувствовать людям и относиться к ним без ответной злобы. Поэтому ему удалось уловить и сыграть мелодию отчаяния Иванова, которая впоследствии принесла ему успех.
- Тема искусства. Только игра на скрипке давала Якову силы для того, чтобы терпеть невыносимые условия жизни. В горе его утешала музыка. Он даже клал скрипку с собой в постель, чтобы утешиться во время ночных бдений. Только творчество питало бедняка на протяжении всей жизни.
- Тема экологии. Авто вскользь упоминает о том, что вокруг города рубят лес, и совсем неясно, зачем. Он считает это бессмысленным и вредным явлением, которое только ухудшает атмосферу в городах и селах.
Чего-то недостает? Многомудрый Литрекон дополнит тематику рассказа «Скрипка Ротшильда», если Вы напишите в комментариях, чего не хватает.
Проблемы
Проблематика рассказа «Скрипка Ротшильда» представлена в списке:
- Одна из проблем, поднимаемых писателем, – это черствость души. Сперва главный герой предстает перед нами скупым и злобным – заботы о количестве денег затмевают для него все остальное, потому что для выживания приходится сильно экономить. Также Якова можно назвать озлобленным: практически ни за что он ненавидит Ротшильда и унижает свою жену. Чтобы измениться, ему потребовался сильный толчок в виде личной трагедии.
- Также раскрывается проблема упущенных возможностей. За плечами у героя почти 70 лет, но большая их часть потрачена впустую. Вспоминая, он осознает, что так и не насладился ничем сполна, не занимался тем, чем действительно хотелось. Размышляет он и над тем, что люди настолько увлечены соперничеством, что совсем не замечают прекрасного. «Зачем вообще люди мешают жить друг другу?» – таким вопросом он задается.
- Проблема равнодушия. Увы, Яков был безразличен к жене, которая любила его. Он мог бы сделать ее счастливой, но все его время занимали заботы о деньгах. Поэтому герой встретил смерть с разочарованием и раскаянием, ведь был равнодушен к самой жизни и не смог достичь счастья из-за этого.
- Проблема жестокости. В городе царит мрачная атмосфера упадка и взаимной неприязни. Даже дети оскорбляют и гоняют еврея просто потому, что он еврей. Они же оскорбляют Якова за спиной. И сам Яков лишь злится и выражает агрессию. Даже местный врач безразличен к пациентам, говоря: «Пожила и будет!». Врач даже отказывается лечить больную, потому что, по его мнению, она старая, а значит, и так умрет.
Основная идея
Через образ главного героя передается главная мысль рассказа «Скрипка Ротшильда» о том, что, увлекшись повседневными заботами, человек может совершенно забыть об окружающем его мире. И в то мгновение, когда, наконец, очнется, он вдруг поймет, что совсем не помнит хорошего. Будто и не жил вовсе.
«…но все-таки обидно и горько: зачем на свете такой странный порядок, что жизнь, которая дается человеку только один раз, проходит без пользы?» — проносится в голове Якова.
Смысл рассказа «Скрипка Ротшильда» заключается в том, что человек не должен зацикливаться на деньгах и прибыли, на материальных ценностях и своих амбициях, иначе он может упустить нечто очень важное в жизни — саму жизнь с ее радостями и красотами. Яков, стремясь заработать больше, не видел ни красивой реки рядом с домом, ни лесов и полей, ни своей преданной жены. Все самое хорошее прошло мимо него. Человек должен сделать все возможное, чтобы не повторить ошибки Якова — вот основная идея рассказа «Скрипка Ротшильда».
Чему учит?
Только потеряв супругу, Яков понимает, что слишком привык к ее постоянному присутствию возле себя. Он жалеет, что недостаточно тепло относился к ней, не говорил ласковых слов. Увидев ошибку, герой раскаивается, но исправить ничего уже не может. Писатель в рассказе «Скрипка Ротшильда» заставляет задуматься о том, что иногда стоит уделять больше внимания тому, кто нас окружает, чтобы затем не горевать об утерянном времени и утраченном навек шансе.
Чему учит рассказ «Скрипка Ротшильда»? Автор призывает он и к гуманизму, бережному отношению к тем, кто рядом. Ведь куда легче будет жить, если вместо вражды люди будут испытывать друг к другу симпатию. Мы должны помогать друг другу и жить так, чтобы не было стыдно и горько за бесцельно прожитые годы.
Художественные особенности
С помощью речи передается характер персонажей, их эмоции. В связи с этим употребляется множество восклицательных предложений с негативным посылом: «Поговори мне еще!», «Ироды!», «Отстань!», «Прочь с глаз долой!».
Встречается стилизация речи Ротшильда под еврейский акцент: «Господин Шаповалов выдают дочку жа хорошего целовека…».
Несмотря на это, диалогов в тексте мало, а внимание сосредоточено на внутренних монологах центрального персонажа, в которых и видно его духовное развитие (мысли об убытках, переживания насчет потраченных лет и др.).
Из художественных средств выразительности можно выделить эпитеты, относящиеся к описанию внешности героев: «длинная, тощая спина», «рыжий тощий жид», «белокурые волосики». Это помогает читателю представить образы более точно и ярко.
Произведения А. П. Чехова остаются популярными среди читателей разных возрастов многие десятилетия. Ставшие классическими, новеллы писателя содержат глубокие размышления на темы, связанные личностью и ее местом в этом мире. Одним из самых интересных и необычных произведений писателя является рассказ «Пари». Многомудрый Литрекон предлагает Вам ознакомиться с его анализом по плану ниже.
История создания
Создано «Пари» было в 1888 году для газеты А. Суворина «Новое время», но на печатных страницах появилось уже в 1889 г. Суворин был сильно обижен на писателя за то, что тот не писал произведений для его газеты. И Чехов решил загладить вину, написав рассказ специально для «Нового времени».
Изначально сочинение в трех частях было опубликовано под иным названием — «Сказка». Нынешний заголовок появился лишь в 1901 году после редактирования. Внёс Чехов и другие правки: сократил сам текст, заменил некоторые фразы и убрал финальную главу, из-за чего смысл полностью изменился.
Как признавался автор, поступил он так потому, что конец ему не понравился, показался «не в меру холодным и суровым». Что именно не решился оставить Антон Павлович? Фрагмент содержал в себе весьма забавный финал истории юриста и банкира. Как мы помним, к закату дней банкир изрядно поиздержался. Поэтому он решил заключить новое пари с богачом: он спорил на три миллиона, что бедняк может отказаться от миллиона по своим убеждениям. Банкир уже предвкушает выигрыш и отправляется в кабинет, чтобы показать всем письмо юриста и рассказать о его добровольном уходе из флигеля накануне завершения спора. Но там он застает юриста, который умоляет его отдать ему хотя бы 100 или 200 тысяч, ведь книги — блажь, которая его обманула, а настоящий мир убедил его в необходимости денег:
«Я так ошибался! […] Книги — это слабая тень жизни и эта тень меня обокрала! […] Я не прошу у вас двух миллионов, я не имею на них права, но умоляю вас, дайте мне сто или двести тысяч! Иначе я убью себя!»
Несчастный банкир вернулся из кабинета и признал проигрыш спасительного пари. Теперь он действительно разорен.
Такой финал ироничен, но жесток по отношению к людям. Более того, он совсем не поучителен, ведь получается, что герой, лишенный общества людей и сошедший с ума, вмиг оправляется и становится таким, как был, стоило ему только вернуться в свет. Это означает, что пари выиграно юристом: он смог прожить 15 лет в заточении, но не измениться. Он легко восстановился и продолжил жить, как ни в чем ни бывало. Такой финал лишает рассказ нравственного смысла.
Жанр, направление
Произведение «Пари» относят к жанру рассказа. В центре внимания читателей находится одна сюжетная линия – пари между мужчинами, встретившимися на приеме, сквозь длинный промежуток времени (15 лет). Количество основных персонажей также ограничено двумя лицами.
Несложно отыскать и черты притчи – короткого поучительного сочинения: иносказательность, жизненность ситуации, наличие скрытого назидания для читателей.
По литературному направлению можно отнести к реализму, несмотря на преувеличенность ситуации. Герои типичны, рассматриваются их духовные искания, характеры, исследуются мотивы поступков. Психологизм является одним из главных методов при работе над персонажами.
Смысл названия
Именно спор, возникший между двумя героями, и служит завязкой. Утверждение юриста о том, что невиновный может с легкостью провести в добровольном одиночном заточении несколько лет, кажется банкиру абсурдным. Чтобы доказать несостоятельность убеждений молодого человека, он ставит на кон два миллиона, абсолютно уверенный в том, что юрист выдержит не более 4 лет.
Смысл названия заключается в кратком обобщении его сюжета: речь идет о пари и его итогах.
Суть: о чем?
Старый банкир вспоминает о том, как когда-то заключил пари. Столкнулись спорщики на одном из приемов, которые раньше давал герой. Между ними завязалась бурная дискуссия на тему того, а что же лучше: всю жизнь просидеть в тюрьме или быть казненным? Банкир говорил, что находиться в заключении невыносимо, и лучше уж умереть, но его оппонент – молодой юрист — считал иначе. Тогда они и решили проверить, как будет на самом деле.
Банкир пообещал выплатить два миллиона по истечении пятнадцати лет, которые юрист должен был провести взаперти, в одном из флигелей сада. Общаться с людьми было нельзя, выходить за пределы «тюрьмы» — тоже. Все необходимые вещи — ноты, вино, еда и пр. — передавались через маленькое окошко в любом запрашиваемом объеме.
Первый год для добровольного узника проходил в скуке, затем у него понемногу появилось желание развиваться. Учебники для изучения иностранных языков, научные труды — все это выписывалось и читалось им в огромных количествах. Литература стала для него единственным спасением.
«В продолжение четырех лет по его требованию было выписано около шестисот томов»
И вот настает назначенный день. Но банкир, растративший все свои сбережения, уже не хочет отдавать остатки. Тогда задумывается об убийстве.
«Если у меня хватит духа исполнить свое намерение, — подумал старик, — то подозрение прежде всего падет на сторожа»
Зайдя в комнату, в которой содержали заключенного, он находит за столом обтянутый кожей болезненный скелет. Перед ним лежит письмо, в котором говорится о том, что юрист, осознав никчемность материальных ценностей и глупость человечества, отказывается от выигрыша и решается на побег.
Банкир, которого эти слова потрясли до глубины души, раскаивается. Подробное краткое содержание со всеми важными деталями Вы найдете здесь.
Главные герои и их характеристика
Главные герои рассказа «Пари» имеют свою характеристику:
- Банкир – ныне старик, бывший богач: он без особых раздумий был не против потратить пару миллионов на случайный спор. Азартен, очень зависим от роскоши, вспыльчив. Беспечность по отношению к финансам приводит к разорению, и, когда назначенная дата выплаты выигрыша приближается, он осознает, что лишних денег совсем нет. Поэтому в приступе жадности готовится к убийству узника, но коварный замысел исполнить не удается.
- Юрист – упорный и амбициозный человек, не желает отказываться от своей точки зрения даже тогда, когда ему грозит провести значительный срок в полном одиночестве. В заточении он постепенно меняет образ мышления, начиная презирать порочное общество. Доходит до того, что он предпочитает сбежать, отказываясь от награды. Сильно развивается интеллектуально, так как книги становятся для него практически единственным доступным развлечением и источником информации. Но взамен он теряет связь с реальностью, ибо настоящая жизнь проходит мимо.
«Его чтение было похоже на то, как будто он плавал в море среди обломков корабля и <…> жадно хватался то за один обломок, то за другой!»
Темы
Автор в рассказе «Пари» представил такую тематику:
- Тема уединения (отшельничества). Автор показывает, что человек не может обойтись без людей, не потеряв самого себя. В безжизненном и обтянутом кожей скелете читатель не увидит ни черточки, сохранившейся от амбициозного и азартного юриста. Это существо потеряло все ориентиры и цели, теперь у него нет возможности и желания контактировать с миром и узнавать что-то новое.
- Тема просвещения. Автор учит читателя, что одного лишь обучения без реального жизненного опыта недостаточно для развития личности. Юрист знает много, но отрекается от этого, потому что лишен возможности применить знания во благо общества и самого себя.
- Тема переосмысления ценностей. В заключении юрист пережил трансформацию, состоящую из нескольких этапов. Сначала он искал в книгах и других подношениях развлечение, потом — просвещение, затем — достижение, и, наконец, вплотную приступил к поиску смысла жизни в религиозной литературе. В финале алчный герой отказывается от денег, ведь осознал их ненужность. Впрочем, духовный кризис заставил его разувериться во всех жизненных ценностях.
- Тема жадности. Также рассказывает Чехов о человеческой жадности: банкир почти идет на преступление, только бы не выплачивать обещанное.
- Тема нравственного и интеллектуального упадка: юрист сбегает, отступаясь от всех человеческих радостей, целей, идеалов. Его сгубило одиночество. А банкира развратили деньги, от которых он стал так зависим.
Проблемы
Проблемы, поднимаемые в тексте «Пари», тесно переплетаются с темами, к которым обращается писатель. Несмотря на то, что заключенный совершенствует свои умения, об окружающем его мире он судит только по прочитанному.
«Пятнадцать лет я внимательно изучал земную жизнь. Правда, я не видел земли и людей, но в ваших книгах я пил ароматное вино, пел песни, гонялся в лесах за оленями и дикими кабанами, любил женщин…»
У него нет объективного представления о реальности – все его суждения строятся на чужих мыслях и описаниях. Он мало знаком с людьми, но презирает их. Он судит общество за неразумность и стремление к ложному, но, отделенный от него, не замечает никаких положительных сторон. Поэтому основная проблема рассказа «Пари» — это нравственная, духовная и интеллектуальная деградация человека, лишенного общества людей и реального опыта жизни.
Также говорится о легкомысленном отношении к финансам и азартности как слабости личности. Банкир мог бы не участвовать в пари, не предлагать крупную сумму в награду, но тяга к играм помешала это сделать. Он не задумывается о возможных последствиях, полагая, что денег у него в любом случае всегда будет достаточно. Такая беспечность впоследствии почти толкнула его на убийство.
Кроме того, автор затрагивает тему алчности. Юрист потратил лучшие годы жизни ради денег, которые мог бы заработать сам за это время. Банкир ради денег готов был запятнать душу убийством. Именно алчность толкает людей на безнравственные и глупые поступки.
Основная идея
Оба героя проходят свой путь духовного развития. Юрист учится по тому, что написано другими людьми, банкир – на собственных ошибках. Каждый из них к финалу меняется, открыв для себя новую истину. Но итоги обучения далеки от ожиданий.
Юрист в ходе просвещения, лишенного опыта и эмоций реальной жизни, лишенного практического применения и труда, становится пародией на мудреца и отрицает все, чему учился. Его разочарование в людях носит книжный и надуманный характер, поэтому автор хотел показать тщетность всех этих знаний в альтернативном финале. Просвещение без практического воплощения своих способностей — это бесполезное и даже вредное времяпрепровождение, по мнению автора. Человек имеет смысл жизни только среди людей — вот еще одна главная мысль рассказа «Пари».
Банкир шел по пути собственных ошибок, но не уделял должного времени просвещению и развитию. На поводу у страстей и пороков он оказался неспособным к практическому применению своего потенциала. Его боязнь потерять деньги, нажитые когда-то, говорит о его неспособности заработать их снова. Значит, в праздности и кутежах он растратил себя. Это другая крайность, которая также ведет к деградации человека. Таков смысл рассказа «Пари».
Чему учит?
Чехов показывает, как сильно, оставшись в одиночестве, личность может измениться. Юрист, приобретя мудрость из сочинений, считает себя умнее всех, но стоит задуматься, настоящий ли это жизненный опыт? Ведь герой не переживает многое из того, что доступно остальным. Все его представления о мире исходят из увиденного до заключения и того, что удалось прочесть. Так может ли подобный человек с уверенностью судить о других? Чехов в рассказе «Пари» заставляет задуматься о том, что мы не должны подменять реальный опыт книжным и считать себя непревзойдёнными мудрецами после каждого прочитанного тома. Только знания, нашедшие практическое применение в жизни, могут сделать нас по-настоящему мудрыми и сильными. Живя лишь за счет книжного опыта, человек не развивается, а деградирует. Такова мораль произведения «Пари».
Также нужно сказать о том, что люди не могут жить в полном одиночестве, не потеряв себя. Изоляция от себе подобных способствует лишь разочарованию в жизни и отчаянию. Вот чему учит рассказ «Пари».
Художественные особенности
Персонажи Чехова раскрываются, в основном, через деятельность и речь (монологи и диалоги). Важное значение имеет письмо юриста, в котором он излагает все то, что скопилось у него на душе за пятнадцать лет.
Из художественных средств чаще всего встречаются восклицательные предложения («Неправда!», «Идет!», «Согласен!» и пр.). Они придают репликам эмоциональность, живость.
Используются наречия, уточняющие характер действий («жадно принялся», «неподвижно сидел», «осторожно сорвал», «сердито разговаривал» и пр.); употребляется множество глаголов, задающих быстрый темп сюжету, а также применяются эпитеты для создания образной картины (портретное описание узника: «впалые щеки», «косматая голова», «землистый оттенок кожи» и др.)
Критика
Из дневников композитора и публициста А. Б. Гольденвейзера известно, что Л. Н. Толстому рассказ очень понравился. Он посчитал его интересным, с необычной задумкой, а также отдельно похвалил литературное мастерство автора.
Некоторые (в том числе, писатель М. Н. Альбов) отмечали, что период жизни, в который создавалось произведение, был для Чехова довольно тяжелым и мрачным. Особенно сильно это проявилось в презрительном отношении юриста к людям, четко проявившемся во время заточения.
Автор: Инна Колокольникова
С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: Побочные действия Чункенеева.pptx, Жедел панкреатит.pptx, Медико-тактическая характеристика радиационных аварий. Острая лу.Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Должностная инструкция.docx, Титульный лист_Практические задания.docx, Ответы на практические задания по дисциплине Маркетинг.docx, ответы на задания мат№1.docx, Титульный лист для практического задания.docx, практические задания мдт 01.02.doc, Практические задания по экономической теории — копия.docx, Практические задания Бухгалтерский управленческий учет.docx, Практические (ситуационные) задания.docx, Образец выполнения практического задания (1).docx
ЛИТЕРАТУРА
| Инструкция: «Вам предлагаются задания с одним правильным ответом из пяти предложенных». 1. Малый жанр фольклора A) поговорки B) хороводы C) легенды D) предания E) былины |
| 2. Эпический жанр фольклора A) пословицы B) поговорки C) подблюдные песни D) исторические песни E) хороводы |
| 3. Перенесение человеческих качеств или черт живого существа на неодушевлённые предметы и явления A) олицетворение B) эпитет C) оксюморон D) гипербола E) сравнение |
| 4. И.С.Тургенев окончил A) Петербургский университет B) Нежинскую гимназию C) Симбирский университет D) Царскосельский Лицей E) Славяно-греко-латинскую академию |
| 5. Стихотворение о назначении поэта и поэзии A) Н.М. Языков «Пловец» B) М.Ю. Лермонтов «Кинжал» C) К. Н. Батюшков «Мой гений» D) Е.А. Баратынский «Муза» E) В.А. Жуковский «Вечер» |
| 6. Любовный конфликт перерастает в общественно-политический в произведении А.С.Грибоедова A) «Ионыч» B) «Метель» C) «Станционный смотритель» D) «Шинель» E) «Горе от ума» |
| 7. Произведение о проблеме ответственности человека перед природой A) В. Гроссман «Жизнь и судьба» B) В.П. Астафьев «Царь-рыба» C) В. Быков «Сотников» D) М. Шолохов «Родинка» E) А.Вампилов «Старший сын» |
| 8. Тема города и деревни центральная в произведениях A) В. Шукшина B) Б.Пастернака C) С. Довлатова D) В.Набокова E) М. Шолохова |
| 9. Автор басни «Лев и Муха» A) А.Барто B) В.Бианки C) К.И.Чуковский D) С.Я.Маршак E) С.В.Михалков |
| 10. «Нет уз, святее товарищества», – говорит в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» A) Остап B) Кукубенко C) Андрий D) Бовдюг E) Тарас Бульба |
| 11. Сравнение использовано в поговорке A) Убил двух зайцев. B) Красна, как маков цвет. C) Заблудился в трёх соснах. D) У него денег куры не клюют. E) Душа нараспашку. |
| 12. Произведение, связанное с историей лагерей, репрессий и тюрем в бывшем СССР A) «Доктор Живаго» Б.Пастернака B) «Война и мир» Л.Н.Толстого C) «Архипелаг ГУЛАГ» А.И.Солженицына D) «Мы» Е.И.Замятина E) «Судьба человека» М.А.Шолохова |
| 13. Африканская тема в русской поэзии характерна для творчества A) А.А.Блока B) О.Э.Мандельштама C) Д.Мережковского D) Н.С.Гумилева E) И.А.Бунина |
| 14. Тема человека и природы из проблемы духовного обнищания превращается в проблему физического уничтожения природы в произведении Ч. Айтматова A) «Конь с розовой гривой» B) «Белый пароход» C) «Царь-рыба» D) «Верую! » E) «Уроки французского» |
| 15. «Змей, поразивший твоего отца, / Надел его венец», – говорит Гамлету (У. Шекспир, «Гамлет») A) принц Фортинбрас B) Марцелл C) призрак его отца D) Горацио E) Клавдий |
| 16. Медора и Гюльнар – женские образы поэмы Байрона A) «Корсар» B) «Гяур» C) «Осада Коринфа» D) «Паризина» E) «Лара» |
| 17. Средство художественной выразительности: «Там опал снежит, а тут Расцветает изумруд» (К.Бальмонт) A) Гипербола B) Анафора C) Сравнение D) Метафора E) Олицетворение |
| 18. «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине. Чувство родины – основное в моем творчестве» – писал A) Н. Гумилёв B) С. Есенин C) В. Маяковский D) А. Блок E) О. Мандельштам |
| 19. В ранних стихах И.Бунина легко угадываются мотивы тоскующего одинокого сердца A) М.Лермонтова B) А.Блока C) А.Пушкина D) К.Бальмонта E) С.Есенина |
| 20. Внесценические персонажи в маленькой трагедии А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» A) Буонаротти, Моцарт, Бомарше B) Глюк, Пиччини, Рафаэль, Бомарше, Буонаротти, Данте C) Рафаэль, Пиччини, Алигьери, слепой скрипач D) Сальери, слепой скрипач, Рафаэль E) Бомарше, Рафаэль, Алигьери, Моцарт |
| Инструкция: «Вам предлагаются тестовые задания с одним или с несколькими правильными ответами». 21. Лирические жанры литературы A) повесть B) поэма C) басня D) роман E) ода F) элегия G) сонет H) комедия |
| 22. Элементы композиции A) диалог B) жанр C) фабула D) полилог E) ремарка F) развязка G) кульминация H) завязка |
| 23. Изобразительно-выразительные средства языка A) метафора B) эпитет C) амфибрахий D) анапест E) кульминация F) элегия G) магия H) олицетворение |
| 24. Автобиографические произведения A) «Первая любовь» И.С.Тургенева B) «Шинель» Н.В. Гоголя C) «Мцыри» М.Ю. Лермонтова D) «Уроки французского» В. Распутин E) «Полтава» А.С.Пушкина F) «Емшан» М. Д. Симашко G) «Русские женщины» Н.А. Некрасова H) «Отрочество» Л.Н. Толстой |
| 25. Стихотворения о назначении поэта и поэзии A) Г.Р. Державин «Памятник» B) Л. Степанова «У мира на ладони» C) В.А. Жуковский «Вечер» D) К. Н. Батюшков «Мой гений» E) М.Ю. Лермонтов «Кинжал» F) А.С. Пушкин «Пророк» G) Н.М. Языков «Пловец» H) Е.А. Баратынский «Муза» |
| 26. Тема Бородинского сражения нашла своё отражение в произведениях A) А.И.Куприна «Поединок» B) Л.Н.Толстого «После бала» C) М.Ю.Лермонтова «Бородино» D) Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» E) Л.Н.Толстого «Война и мир» F) В.А.Жуковского «Певец во стане русских воинов» G) М.А.Шолохова «Они сражались за Родину» H) И.С.Тургенева «Отцы и дети» |
| 27. Тема России, её прошлое, настоящее и будущее становится центральной темой зрелого A) А. Блока B) Н. Гумилёва C) О. Мандельштама D) Д. Самойлова E) О. Сулейменова F) С. Есенина G) В Маяковского H) И. Бродского |
| 28. Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина A) А. Брик B) А.Керн C) А.Панаева D) Е. Денисьева E) А.Оленина F) Н.Гончарова G) П. Виардо H) Н. Иванова |
| 29. «Проказница Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка…» – это начало басни И.А. Крылова A) «Квартет» B) «Разборчивая невеста» C) «Лебедь, рак и щука» D) «Волк на псарне» E) «Свинья под дубом» F) «Волк и Ягнёнок» G) «Муха и пчела» H) «Обоз» |
| 30. Главные герои произведения А.С.Пушкина «Станционный смотритель» A) Бурмин B) Марья Гавриловна C) Минский D) Пётр Гринёв E) Гаврила Гаврилович F) Самсон Вырин G) Владимир H) Дуня |
| 31. Произведения, композиционно построенные как «рассказ в рассказе» A) «После бала» Л.Н.Толстого B) «Толстый и тонкий»А.П.Чехова C) «Кавказский пленник» Л.Н.Толстого D) «Судьба человека» М.А.Шолохова E) «Сапожки» В.М.Шукшина F) «Рождество» В.В.Набокова G) «Хамелеон» А.П.Чехова H) «Муму» И.С.Тургенева |
| 32. Изобразительно-выразительные средства в строках М.Ю.Лермонтова «Мцыри»: «Вдали я видел сквозь туман, В снегах, горящих, как алмаз, Седой незыблемый Кавказ». A) гипербола B) сравнение C) эпитет D) антитеза E) аллегория F) метафора G) анафора H) олицетворение |
| 33. В.Г.Белинский сказал о романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин» A) «… можно назвать энциклопедией русской жизни» B) «…портрет, составленный из пороков всего нашего поколения» C) «… самое задушевное произведение Пушкина…» D) «…вечно острая, жгучая сатира» E) «…благоухающий цветок славянской поэзии» F) «…держится каким-то особняком в литературе и отличается моложавостью» G) «…это грустная дума о нашем времени» H) «…картина нравов, галерея живых типов» |
| 34. Образ «маленького человека» А.П. Чехов раскрыл в произведениях A) «О любви» B) «Тоска» C) «Дама с собачкой» D) «Толстый и тонкий» E) «Крыжовник» F) «Человек в футляре» G) «Вишнёвый сад» H) «Чайка» |
| 35. Темы, поднятые Н.В.Гоголем в повести «Тарас Бульба» A) интеллигенции B) предательства C) товарищества и дружбы D) социалистического строительства E) прославления идеального монарха F) поэта и поэзии G) личности и власти H) большого города |
| 36. Произведения, посвящённые Петру I A) М.Ю.Лермонтов «Песня про … купца Калашникова» B) Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» C) А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери» D) В.В.Набоков «Рождество» E) А.С.Пушкин «Полтава» F) А.С.Пушкин «Медный всадник» G) Н.А.Некрасов «Русские женщины» H) М.А.Шолохов «Судьба человека» |
| 37. Произведения, в которых прототипами героев стали матери авторов A) И.С. Тургенев «Муму» B) Н.С. Лесков «Жемчужное ожерелье» C) Н.В. Гоголь «Мёртвые души» D) А.С. Пушкин «Капитанская дочка» E) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» F) Н.А Некрасов «Русские женщины» G) М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» H) М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» |
| 38. Мотив ускользающего времени тянется через всё произведение A) А.П.Чехова «Вишнёвый сад» B) А.С.Грибоедова «Горе от ума» C) Л.Н.Толстого «После бала» D) А.И.Куприна «Поединок» E) М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» F) Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» G) А.Н.Островского «Гроза» H) Н.В.Гоголя «Мёртвые души» |
| 39. Главная идея Чацкого (А.С.Грибоедов «Горе от ума») A) добиться уважения «фамусовского общества» B) научиться приспосабливаться C) убедиться в своей правоте D) жить по-своему, не разрушая сложившиеся «нормы» E) получить состояние F) жениться на Софье G) служить Отечеству H) добиться высокого чина |
| 40. «Маленькая трилогия» А.П. Чехова A) «Ионыч» B) «Крыжовник» C) «Дом с мезонином» D) «Толстый и тонкий» E) «О любви» F) «Дама с собачкой» G) «Палата №6» H) «Человек в футляре» |
Учитель: Островская Елена Петровна
МКОУ Орловская СОШ им.И.Ф.Жужукина
Учебник: Литература. 6 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2-х ч : ./ Авт.-сост. Г. С. Меркин. –5-е изд. – М, «Русское слово – учебник», 2016
№
Кол-во часов
Тема урока
1
1ч.
Книга и ее роль в жизни человека.
2
1ч.
Мифы о героях. «Пять веков». «Прометей», «Яблоки Гесперид».
3
1ч.
Сказка «Солдат и смерть».
4
Нравственный идеал русского фольклора. Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
5
1ч.
Из эпоса народов России.
Нартский эпос. Храбрость и хитрость героя в предании «Как Бадыноко победил одноглазого великана»
6
1ч.
Особенности древнерусской литературы, отражение в ней истории Древней Руси и представлений о событиях и людях. «Сказание о белгородских колодцах». «Поучение Владимира Мономаха».«Повесть о разорении Рязани Батыем».
7
1ч.
М.В.Ломоносов — гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»
8
1ч.
В.А.Жуковский. Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. «Светлана». Творческая история баллады «Светлана».
9
1ч.
А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. «Деревня». «Редеет облаков летучая гряда»
10
1ч.
А.С. Пушкин. «Зимнее утро».
11
1ч.
А.С. Пушкин. «Зимний вечер»
12
8ч.
А.С. Пушкин «Дубровский».
Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.
13
А.С. Пушкин «Дубровский».
Ссора Дубровского с Троекуровым.
14
А.С. Пушкин «Дубровский».
Отец и сын Дубровские.
15
А.С. Пушкин «Дубровский».
Владимир Дубровский — доблестный гвардейский
офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.
16
А.С. Пушкин «Дубровский». В поместье Троекурова
17
А.С. Пушкин «Дубровский». Маша и Владимир Дубровский
18
А.С. Пушкин «Дубровский». Авторская позиция
19
А.С. Пушкин «Дубровский». Размышления о повести
20
21
1ч.
РР Сочинение «Сравнительная характеристика К.Троекурова и А.Дубровского»
22
1
Вн.чт. А.С.Пушкин. «Повести Белкина»
23
1ч.
М.Ю. Лермонтов. Личность и судьба поэта.
24
1ч.
М.Ю. Лермонтов. Мотив странничества в стихотворении «Тучи».
25
1ч.
М.Ю. Лермонтов. Вольнолюбивые мотивы в стихотворении «Парус».
26
1ч.
М.Ю. Лермонтов. «Листок». На севере диком…»
27
6ч.
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба»: история создания повести, историческая основа и народнопоэтические истоки.
28
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». «Бранное, трудное время…».
29
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Степь как образ Родины в повести Гоголя
30
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Остап и Андрий. Сравнительная характеристика (характеры, типы, речь).
31
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя.
32
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Идейный смысл повести.
33
2ч.
Вн.чт. Н.В.Гогодь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
34
Вн.чт. Н.В.Гогодь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
35
1ч.
И. С. Тургенев. «Записки охотника». «Бирюк»: служебный и человеческий долг, общечеловеческое в рассказе.
36
1ч.
Н. А. Некрасов. Гражданская позиция поэта. Тема народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. («В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…»)
37
1ч.
Л.Н. Толстой. «Детство».
38
Л.Н. Толстой.». «Бедные люди».
39
8ч.
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). История создания повести.
40
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Картины нищеты и страданий бедных людей в изображении рассказчика.
41
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Дети и взрослые в повести
42
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства.
43
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Отец и сын.
44
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Роль дружбы в жизни героев
45
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Проблематика повести
46
В.Г.Короленко. «В дурном обществе» («Дети подземелья»). Авторская позиция
47
2ч
РР Сочинение. «Сравнительная характеристика героев повести»
48
РР Сочинение. «Сравнительная характеристика героев повести»
49
1ч
А.П. Чехов «Толстый и тонкий», «Шуточка
50
1ч
И.А. Бунин. «Не видно птиц. Покорно чахнет…». «Лапти». Мир природы и человека
51
4ч.
А.И. Куприн. Личность писателя. Повесть «Белый пудель».
52
И. Куприн. «Белый пудель. Судьба бродячих артистов в рассказе.
53
И. Куприн. «Белый пудель». Чувство собственного достоинства, верность дружбе
54
И. Куприн. «Белый пудель». Идея произведения
55
1ч.
С.А. Есенин. Слово о поэте. «Песнь о собаке». «Разбуди меня завтра рано…»
56
5ч.
М.М.Пришвин. Слово о писателе-натуралисте «Кладовая солнца». Слово о писателе-натуралисте
57
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца» —сказка-быль. Особенности жанра.
58
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Настя и Митраша.
59
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Проблемы произведения
60
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Смысл названия сказки-были
61
1ч.
А.А. Ахматова. «Мужество», «Победа», Родная земля», «Перед весной бывают дни такие…»
62
3ч.
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в послевоенные годы.
63
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Герои рассказа
64
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы в рассказе
65
1ч.
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Человек и природа в поэзии Рубцова. Стихотворение «Звезда полей», «Тихая моя родина».
66
2ч.
Восточные сказки. Разнообразие тем и сюжетов сказок из книги «Тысяча и одна ночь». «Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика.
67
1ч.
Братья Гримм. Краткие сведения о братьях Гримм. «Снегурочка»
68
1ч
Братья Гримм. Сказки
69
2ч.
О. Генри. «Дары волхвов». «Вождь краснокожих
70
2ч.
Д.Лондон «Любовь к жизни»: изображение силы человеческого духа, беспредельности возможностей человека. Сюжет и основные образы. Смысл названия
Сочинение.
Истолкование рассказа А. П. Чехова «Смерть чиновника»
Истолкование — я, ср. Действие по знач. глаг. истолковать. Такая характеристика слова дана в четырехтомном Словаре русского языка. Свою работу я решила начать с обращения к Словарю, чтобы почувствовать себя увереннее при рассмотрении рассказа, прозвучавшего в теме сочинения. Волнуюсь: ведь выбранная мной тема непроста. Остановилась именно на ней потому, что мне нравится этот писатель. Антон Павлович Чехов. Художественный талант писателя формировался в эпоху глухого безвременья 80-х годов минувшего столетия. Ему не довелось участвовать в каком-либо серьезном общественном движении. Он был свидетелем горького похмелья на отшумевшем еще в 70-е годы жизненном пиру… Весь пафос его творчества — осмеяние мира “человеков в футляре”, “толстых и тонких”, устремленность к новым формам жизни, человеческих отношений, к искусству, свободному от рутины, пошлости, сытости, — все это близко нам. В начале своего творческого пути Чехов сотрудничает в юмористических журналах “Осколки”, “Стрекоза”, “Будильник”. Юмор раннего Чехова глубоко содержателен: писатель высмеивает тупость, бескультурье, пошлость обывательской жизни (“Маска”, “Толстый и тонкий”, “Смерть чиновника”), сочувствует “маленьким людям” (“Тоска”, “Горе”). Он по-новому решает излюбленный в нашей классике конфликт самодура и жертвы. От “Станционного смотрителя” Пушкина через “Шинель” Гоголя к “Бедным людям” Достоевского и далее к творчеству Островского тянется преемственная нить сочувственного отношения к “маленькому человеку”, к жертве несправедливых общественных обстоятельств. В 80-е годы, когда казенные отношения между людьми пропитали все слои общества, “маленький человек” превратился в мелкого человека, утратил свойственные ему гуманные качества. Одним из ярких образцов поэтики раннего Чехова является “Смерть чиновника” (1883). Фабула этой предельно динамичной, краткой новеллы получила особенную известность. Ранний, смешливый, юмористический Чехов, по сути, не так уж прост. Наивный с виду рассказ имеет внутренние секреты, ходы и сдвиги. “Маленький человек” Иван Дмитриевич Червяков, будучи в театре, нечаянно чихнул и обрызгал лысину сидевшего впереди генерала Бризжалова. Тяжело переживает это событие герой: он “посягнул” на “святыню” чиновничьей иерархии. Рассказ построен на любимом у раннего Чехова принципе резкой утрировки. Чехов виртуозно сочетает стиль “строгого реализма” с повышенной условностью. Генерал во всем рассказе ведет себя в высшей степени “нормально”, реалистически в узком смысле слова. Ведет себя именно так, как и повел бы себя действительный человек его склада в подобном эпизоде. Он сначала раздражен: вытирает платочком лысину. Потом он успокаивается, удовлетворен, так как неудобство миновало и перед ним извинились. Он еще более удовлетворен, но уже как-то настороженно: перед ним усиленно извиняются, слишком усиленно. И естествен ответ генерала: “Ах, полноте… Я уж забыл, а вы все о том же!” Затем он, как и следует, начинает входить в раж из-за глупости, чрезмерной трусости и, наконец, назойливости чиновника. На этом фоне условность и утрированность характера, поведения чихнувшего видны особенно резко. Чиновник чем далее, тем более по-идиотски ведет себя; он еще и “помирает” от всего этого. Вот как описана смерть Червякова: “Придя машинально домой, не снимая вицмундира, он лег на диван, и… помер”. Уже и во всей второй половине рассказа его поведение переходит пределы бытового правдоподобия: слишком он труслив, слишком назойлив, так в жизни не бывает. В концовке Чехов совсем резок, открыт. Этим “помер” он выводит рассказ (новеллу) за рамки бытового реализма, между “…чихнул…” и “…помер” внутренняя дистанция чересчур велика. Здесь — прямая условность, насмешка, казус. Поэтому рассказ этот ощущается как вполне юмористический: смерть воспринимается как несерьезность, условность, обнажение приема, ход. Писатель смеется, играет, само слово “смерть” не берет всерьез. В столкновении смеха и смерти торжествует смех. Он и определяет общую тональность произведения. Так смешное у Чехова переходит в обличительное. Идея абсолютной власти над людьми обыденных мелочей чужда и даже враждебна писателю. Повышенное, болезненное внимание человека к мелочам повседневности — это следствие незаполненности его духовной жизни.
Чехов хотел, чтобы у каждого человека были высокие нравственные идеалы, чтобы каждый воспитывал себя: избавлялся от недостатков, повышал культуру. “В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”, — говорил он.
Как написать студенческую работу, чтобы её 100% приняли?
Возникают ситуации, когда очень сложно сделать работу, когда совершенно не понятно каков должен быть конечный результат. В таких случаях лучше не тратить лишние время и нервы, а обращаться к знающим людям.
Помощь в написании учебных работ