Характеристика темы из рассказа детство темы 6 класс

Почему мы обратились к этой теме? Зачем читать книги? Интересно ли нам сегодня проблемы, которые волновали писателей и их героев? Мы решили ответить на эти вопросы, изучив произведение писателя XIX века Н.Г.Гарина-Михйловского «Детство Тёмы». Герой повести мальчик, который учится в гимназии. Он попадает в трудные жизненные ситуации и решает непростые вопросы. «А у современного подростка возникают ли такие проблемы, как у Тёмы?» — задумались мы. И провели исследование, сравнив героя повести и нашего современника.

Характеристика Тёмы. Герой повести «Детство Тёмы» — мальчик из дворянской семьи. Он учится в гимназии. Тёма: 1.дружелюбный, 2.мечтательный, 3. увлекается чтением, 4. любит приключения (собирался бежать в Америку), 5. ленится учиться, 6. любит и уважает родителей, 7. бывает скрытным (не все рассказывает родителям), 8.совестливый, 9. способен раскаяться и попросить прощения, 10. слабая сила воли (воспитал в себе силу воли), 11.безответственный, 12. обидчивый, впечатлительный.

Конфликтные ситуации, в которых оказывается Тёма. Конфликт с друзьями. Признался директору, кто подложил иголку учителю на стул. Из-за этого признания двух друзей Тёмы исключили из гимназии. Тёма переживал из-за ссоры с Ивановым. Конфликт с родителями. Обманул родителей, не рассказал, что собрался бежать в Америку с друзьями и поэтому не учит уроки, получил много двоек и может остаться на второй год. Отец расстроился, узнав об этом.

Как Тёма решает конфликтные ситуации? Конфликт с друзьями. Тёма пытается решить конфликт сам, но у него не получается. Он не смог извиниться перед Ивановым и дружба прекратилась. Тема рассказал обо всем маме, она успокоила его. Конфликт с родителями. Не смог найти выхода из ситуации сам и решил отравиться, чтобы избежать наказания. После выздоровления побеседовал с родителями, исправил двойки и попросил прощения.

Характеристика современного подростка. Подведя итоги анкетирования мы создали следующую характеристику современного подростка. Современный подросток: 1.дружелюбный, 2. любит приключения, 3.честный, 4.вспыльчивый, 5.щедрый, 6. способный помочь друзьям, 7. мало уважает старших, 8. не очень любит учиться, 9. безответственный (имеет слабую силу воли), 10. не всегда способен попросить прощения, 11. увлекается компьютером.

Результаты сравнения героя произведения и современного подростка. Общее Оба увлекаются приключениями, не имеют интереса к учебе, у них слабая сила воли, безответственные, дружелюбные, способные помочь. У них возникают конфликтные ситуации с друзьями и родителями. Различия Герои живут в разные эпохи. Тема более мечтательный, впечатлительный, увлекается чтением, совестливый, способный раскаяться, уважает старших, он скрытный и свои проблемы пытается решить сначала сам, а потом советуется с родителями. Современный подросток увлекается компьютером, не так уважителен по отношению к старшим, вспыльчив, не всегда способен раскаяться в своих поступках, проблемы решает, советуясь с друзьями и родителями.

Результаты исследования. Нам интересен герой повести «Детство Тёмы», так как у него очень много общего с современным подростком, потому что они одного возраста, значит у них возникают похожие проблемы: они конфликтуют с родителями и со сверстниками. Автор повести показывает нам, как Тёма решает свои проблемы, воспитывает в себе ответственность и силу воли важные черты для характера любого человека. Этому могут научиться современные подростки у героя Н.Г. Гарина-Михайловского.

Кто помог Тёме заинтересоваться чтением книг? В каком классе это произошло?

Одноклассник Иванов очень быстро за-интересовал Тёму своими увлекательны-ми пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тё-му начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых заня-тий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагне-ра. Теперь детского писателя тех лет Ваг-нера не издают и не читают. Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шести-классники.

Почему девятая глава книги названа «Ябеда»?

Глава «Ябеда» рассказывает о самом унизительном и тяжком проступке Тёмы: он не сумел скрыть от директора виновни-ка происшествия в классе. Иванов не вы-дал товарища, и ему пришлось уйти из гимназии. Слово «ябеда» и сейчас звучит для школьника как оскорбление, точно так же оно воспринималось и раньше.

Какое событие оборвало дружбу Тёмы и Иванова? Кто был виноват в этом? Почему постра-дал Иванов и не был исключен из гимназии Тёма? Как вы объясняете поведение каждого из друзей?

Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая дейст-вия Вахнова как «гнусную гадость», не назвал его имени, руководствуясь «прави-лами товарищества». Тёма выдал Вахнова под жестоким давлением директора. По-этому Тёма получил небольшое наказа-ние, а Иванова, который товарища не вы-дал, приказали забрать из гимназии. Уда-ление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.

Почему Тёма чувствовал себя «подавленным, униженным, тупым»?

Не только Тёма, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком преда-тельство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук — этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отсту-питься. У Тёмы было ощущение, что он совершил подлость.

Заметили ли вы, что в трудные минуты про-должается очень сильное влияние Иванова на Тёму? Почему?

Многие взгляды и суждения Тёмы сло-жились под благотворным влиянием Ива-нова, и поэтому Тёма часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было по-верхностным и временным, оно наверня-ка сохранилось на всю жизнь.

Как вы объясните возникновение дружбы Тё-мы с Даниловым и Касицким?

Тёме было мучительно трудно прими-риться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночест-ва, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тёма сидел за одной пар-той с Вахновым и Ивановым, а теперь ос-тался один. Но через несколько дней сна-чала Касицкий, а затем и Данилов переби-раются за парту к Тёме. Мальчиков объединяло и общее отношение к проис-шедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.

Почему Тёма во время подготовки к побегу вспоминал о Робинзоне?

Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тёму и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны «тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию». При этом Данилов утверждал, что «есть люди с твердой волей, которые и без гим-назии умели прокладывать себе дорогу в жизни», Тёма вздыхал и вспоминал Ро-бинзона. Видимо, Тёма представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.

Какую роль в подготовке побега в Америку иг-рал Касицкий?

Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил вся-кие перемены и новизну, а потому без осо-бых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем про-цессом подготовки, чем серьезно готовил-ся к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и рез-ко снижал напряжение, которое испыты-вали его друзья.

Почему беглецы были рады, когда побег не удался?

Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели ос-таться дома. Целью побега было путеше-ствие, а о том, что они будут делать в дале-кой стране, товарищи и не задумывались.

Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И ког-да этот корабль проплыл мимо, а пасса-жиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их вы-думка, и были рады тому, как она благо-получно завершилась. Единственное, что осталось, — в гимназии их прозвали аме-риканцами.

Как Тёма готовился к экзаменам и почему он их так плохо сдал?

Собираясь бежать в Америку, Тёма, ко-нечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, «не ле-нился за квартал обходить встречного ба-тюшку, или в крайнем случае при встре-чах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: «Чур, чур, не меня!», или усерд-но на том же месте перекручивался три раза». Сдать удачно экзамены ему не уда-лось, но дома он это успешно скрывал.

Как герою удалось переломить себя и начать готовиться к переэкзаменовке?

Тёме дорого далось решение о подготов-ке к переэкзаменовке. Поняв, что он мо-жет остаться на второй год, мальчик по-пытался отравиться. К счастью, он испу-гался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тё-ма пообещал сдать переэкзаменовку, по-просив ее скорее получить разрешение от директора гимназии. Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение. Материал с сайта

Как вы оцениваете главу «Экзамены» в авто-биографическом произведении — как рассказ об эк-замене и переэкзаменовке или как рассказ о челове-ке, которому удалось справиться со своей слабо-стью, рассказ о становлении характера мальчика?

Глава «Экзамены» рассказывает о собы-тиях жизни Тёмы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рас-сматриваться и как глава о становлении характера подростка.

Как относились родители к беде сына? Что вызвало трагическую попытку отравления у Тёмы? Когда он понял свою ошибку? Почему Тёма был так счастлив, когда удалось сдать переэкзаменовку?

Попытка отравления была почти слу-чайной — мальчику вдруг показалось, что у него нет выхода. Отец — решительный и прямой боевой генерал — не мог понять и принять поступка сына. Мать была в от-чаянии. И именно тогда Тёма решил во что бы то ни стало сдать переэкзаменовку и доказать, что он способен быстро наверс-тать упущенное. Счастье, которое он ис-пытал, когда переэкзаменовка была сда-на, было вызвано не только радостью от того, что он выполнил свое обещание, но и чувством удовлетворения от способности преодолеть себя.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

На этой странице материал по темам:

как автор относится к теме из рассказа детство темы
детство темы о чем соврал тема в главе экзамен
гарин-михайловский детство тёмы отзыв
анализ рассказа гарин детство темы
детство темы отзыв

ет ничего более интересного, чем рассказ умного и талантливого человека о своей жизни.

Писатель Николай Георгиевич Гарин-Михайловский жил на рубеже XIX и XX веков. Он стал писателем только к 40 годам жизни. По профессии он был инженер, и долго работал на железной дороге. Он изъездил всю страну, жил на Урале, в Батуми и в Бессарабии. К середине жизни Николай Георгиевич попробовал себя в роли помещика – купил большое имение и занялся сельским хозяйством.

Хозяйство прогорело, но этот случай сделал из помещика писателя. Свой опыт он изложил в очерках «Несколько лет в деревне» (под псевдонимом Гарин). Успех очерков вдохновил Михайловского продолжить писательство.

Все его очерки и повести основаны на реально происходивших событиях, в каждом из которых мудрый взгляд писателя сумел увидеть определенную нравственную идею, обобщить типичное для русского общества того времени.

Повесть «Детство Темы» — лучшая книга из автобиографической «Семейной хроники». Она состоит из двенадцати новелл.

Это не просто описание детства, радостей и бед маленького человека, а летопись духовного роста, нравственного развития и взросления.

Читатель знакомится с Темой в восьмилетнем возрасте. Утром в оранжерее Тема заметил, что расцвела любимая орхидея его отца. Тема предвкушает, как за завтраком он порадует родных новостью, но вдруг неловким движением ломает цветок.

Вихрь мыслей проносится в голове Темы! Он знает, что правильно будет честно сознаться в поступке, но он боится отца, потому что тот, будучи уверен в необходимости сурового мужского воспитания (он генерал в отставке), применяет телесные наказания к мальчику. И у Темы не хватает духа сознаться. Он торопливо скрывает «следы преступления».

День испорчен. Пытаясь успокоить, прежде всего, свою совесть, Тема пускается в авантюры, одна хуже другой. Он геройствует, взбираясь на лошадь и чуть не сломав себе голову, рвет юбку гувернантке, ворует сахар для друга, дворового мальчишки Иоськи.

Вечером наказание настигает Тему.

Это что-то новое?! Ужас охватывает душу мальчика; руки его, дрожа, разыскивают торопливо пуговицы штанишек; он испытывает какое-то болезненное замирание, мучительно роется в себе, что еще сказать, и наконец голосом, полным испуга и мольбы, быстро, несвязно и горячо говорит:

— Милый мой, дорогой, голубчик… Папа! Папа! Голубчик… Папа, милый папа, постой! Папа?! Ай, ай, ай! Аяяяй!..

Удары сыплются. Тема извивается, визжит, ловит сухую, жилистую руку, страстно целует ее, молит. Но что-то другое рядом с мольбой растет в его душе. Не целовать, а бить, кусать хочется ему эту противную, гадкую руку.

Ненависть, какая-то дикая, жгучая злоба охватывает его.

Ужас наполняет душу матери.

— Довольно, довольно! — кричит она, врываясь в кабинет. — Довольно!!.

— Полюбуйся, каков твой звереныш! — сует ей отец прокушенный палец.

Но она не видит этого пальца. Она с ужасом смотрит на диван, откуда слезает в это время растрепанный, жалкий, огаженный звереныш и дико, с инстинктом зверя, о котором на минуту забыли, пробирается к выходу. Мучительная боль пронизывает мать. Горьким чувством звучат ее слова, когда она говорит мужу:

— И это воспитание?! Это знание натуры мальчика?! Превратить в жалкого идиота ребенка, вырвать его человеческое достоинство — это воспитание?!

Человек, прочитавший эти строки, никогда не скажет, что телесные наказания допустимы.

Выделяется в книге образ матери, Аглаиды Васильевны. Доверительные отношения, глубокая и нежная привязанность между матерью и мальчиком благодатно действуют на Тему. Она, как никто, понимает своего живого, как огонь, открытого миру, доброго и деятельного ребенка.

Целью воспитания она видит развитие того хорошего, что есть в сыне, и такое развитие, которое не унижает его человеческого достоинства. Она помогает Теме осознать свои недостатки, учит относиться к себе и к людям по-христиански.

Вот Тема кинул камнем в мясника за то, что тот надрал ему уши. Мать не упускает случая наглядно преподать ему урок: «Кому много дано, с того много и спросится» (Тема по социальному положению его семьи был выше простолюдинов).

Вот Тема выдал товарища в гимназии, поступил подло. Мать переживает с ним все унижение и тоску от дурного поступка и учит обращаться к Богу, чтобы он дал силы в трудную минуту, помог быть честным человеком. «Кто не падал, не сможет и подняться», — понимает Тема.

Еще много приключений ждут Тему. Дети смогут пережить их вместе с мальчиком. А взрослые – задуматься, какие причины превращают чистого ребенка в дитя, полное проблем и страхов.

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский «Детство Темы»

Повесть «Детство» стала первым произведением 24-летнего Льва Николаевича Толстого и сразу же открыла ему дорогу не только в русскую, но и в мировую литературу. Молодой писатель отправил ее главному редактору самого известного в ту пору литературного журнала «Современник», Николаю Алексеевичу Некрасову, вместе с деньгами на случай возврата рукописи, но поэт не мог не увидеть, что ему в руки попало творение настоящего таланта. Хотя последующие книги Толстого принесли ему еще большую славу, «Детство» нисколько не померкло в сравнении с ними. В произведении была и глубина, и нравственная чистота, и мудрость.

Главным героем произведения является 10-летний Николенька Иртеньев. Мальчик растет в дворянской семье в деревенском поместье, его окружают самые близкие и любимые люди: учитель, брат, сестра, родители, нянька.

Читатели знакомятся с миром Николая через его рассказ, причем многие поступки анализируются уже выросшим молодым человеком, но для которого воспоминания детства настолько ярки, что он пронес их через много лет. А ведь они и формируют личность. Уже на ранних этапах взросления становится вполне ясно, что ты будешь собой представлять.

Что же можно сказать про Николеньку? Он умен, но ленив, поэтому обучение не всегда проходит гладко. Однако совестливость и доброта мальчика сполна компенсируют недостаток прилежания. Он очень привязан к близким людям, тонко чувствует их настроение. Особенно трогательная его нежность к матери. Кроме того, он склонен к рассудительности и рефлексии: любит копаться в себе, разбирать по полочкам мысли и чувства. Но в нем еще не выработался твердый характер: например, он идет на поводу у друга и совершает низкий поступок.

В маленьком Николае было все самое лучшее, что позже сформировало взрослую личность. Но он сокрушается, куда делись чистота и чувствительность, которые были в избытке в детстве, и которых он не находит сегодня в себе? Неужели они исчезли бесследно? Нет, просто в мире, где эмоции принято сдерживать, искренние порывы были заперты глубоко в душе.

Карл Иванович

Первую главу повести Толстой посвящает учителю, Карлу Ивановичу, которого маленький Николай очень любит, хотя по-детски иногда и сердится на него. Мальчик видит доброе сердце наставника, чувствует его огромную привязанность, он описывает его как человека с чистой совестью и спокойной душой. Воспитанник жалеет своего дорогого педагога и искренне желает ему счастья. Его сердце откликается в ответ на чувства старика.

Но Коля вовсе не идеальный, бывает, что он злится, бранит про себя своего учителя или няньку, не хочет учиться, много думает о себе и ставит свое «я» выше других, участвует в издевательствах вместе с другими над Иленькой Грапом. Но кто в детстве не делал того же? Читатель во многом узнает себя: как хочется поскорее повзрослеть и перестать делать уроки, как мечтается стать красавцем, ведь это тогда очень важно, как и любая оплошность воспринимается трагедией. Поэтому учителю были присущи терпение и сдержанность, а также чувство юмора и искренняя привязанность к мальчику.

Мама

Николай — очень чувствительный ребенок, он сильно любил свою мать, но помнит только ее добрые глаза, ласку и любовь. Просто находиться с ней рядом, чувствовать прикосновение ее рук, млеть от ее нежности было для него настоящим счастьем. Она рано умерла, именно тогда и закончилось его детство. Повзрослевший герой думает, что если бы он мог видеть улыбку maman в самые трудные моменты своей жизни, то никогда бы не узнал горя.

У десятилетнего мальчика очень богатая внутренняя жизнь, в нем часто борются эгоизм и любовь к близким, добро и зло, и все-таки уже заложенная нравственность помогает сделать правильный человеческий выбор уже в подсознании. В нем много совести и стыда. Он очень глубоко анализирует свои чувства, любые их внешние проявления часто подкреплены внутренним противоречием. Николай замечает, что его слезы приносят ему удовольствие, что, потеряв мать, он горюет как будто напоказ. Его молитвы всегда за здоровье и благополучие близких, за маменьку и папеньку, за бедного Карла Ивановича, он просит, чтобы Бог дал счастья всем. Именно в этом сострадательном порыве проявляется влияние матери, которой писатель уделяет не так уж много внимания. Он показывает ее через сына, добрая душа не канула в лету, когда умерло тело, она осталась на земле в ребенке, который перенял ее отзывчивость и нежность.

Папа

Отца Николенька тоже очень любит, но это чувство отличается от нежности к маме. Папа – несомненный авторитет, хотя мы видим перед собой человека со множеством недостатков: он игрок, мот, бабник.

Но обо всем этом герой рассказывает без всякого осуждения, он гордится своим отцом, считая его рыцарем. Хотя папа, несомненно, строже, жестче мамы, но у него такое же доброе сердце и безграничная любовь к детям.

Наталья Савишна

Это женщина преклонного возраста, находящаяся на службе в семье Николая (была няней его матери). Она — крепостная крестьянка, как и другие слуги. Наталья Савишна добра и скромна, ее взгляд выражал «спокойную печаль». В молодые годы она была полной и здоровой девушкой, а в старости сгорбилась и осунулась. Отличительная ее черта — самоотверженность. Она все силы посвящала заботам о господской семье. Николай часто говорит о ее трудолюбии, усердии, добронравии.

Главный герой доверял старушке свои переживания, ведь ее искренность и честность были несомненны. Она гордится лишь тем, что никогда не воровала у господ, поэтому они поручают ей самые ответственные дела. Любовь героини ко всей семье была тем более удивительной, ведь дед Николеньки запретил ей выходить замуж за любимого человека. Однако обиды она не затаила.

Соня, Катя и Сережа

Коля находится еще в том возрасте, когда игра в Робинзона, где можно плыть по воображаемой реке, ходить охотиться в лес с палкой-ружьем, приносит удовольствие, без такого ребячества ему сложно представить свою жизнь.

Герой описывает не очень большой период своего детства, но успевает влюбиться три раза: в Катеньку, Сережу и Соню. Это совершенно разные чувства, но они по-детски чистые и наивные. Любовь к Сереже заставляла подражать ему и приклоняться перед ним, и это привело к очень жестокому поступку. Николай не заступился за Иленьку Грапа, которого они несправедливо обидели, хотя мог сострадать даже раненой птичке. Будучи взрослым, он считает это самым неприятным воспоминанием светлого счастливого детства. Ему очень стыдно за свою черствость и грубость. Любовь к Кате была очень нежным чувством, он два раза поцеловал ее руку и расплакался от переполняемых эмоций. Она была для него чем-то очень милым и родным.

Чувство к Соне было очень ярким, сделало его другим: уверенным, красивым и очень обаятельным. Оно мгновенно переполнило его всего, все, что было до нее, стало незначительным.

Детство Николая окунает каждого читателя в свои светлые воспоминания и дает надежду, что не может совсем уйти доброта, любовь, чистота, которая была там. Она живет в нас, стоит просто не забывать то счастливое время.

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Сочинение на тему «характеристика Тёмы из рассказа «Детство Тёмы»

Великое произведение «Детство Темы» вошло в историю как повесть о самой важной поре в жизни каждого человека – о детстве. В ней повествуется история о взрослении мальчика, о том, как он получает уроки от жизни и набирается мудрости. Характеристика главного героя Темы довольно сложная и противоречивая. Он представляет собой многогранную личность, которая, как и все совершает ошибки.
Действия повести разворачиваются в семье отставного генерала Николая Карташева. Суровый характер, приобретенный вследствие военной службы, накладывает отпечаток на воспитание сына. Тема является самым старшим из большой семьи Карташевых, и его поступкам и шалостям уделяется пристальное внимание, ведь он может служить примером для младших детей.
Но мать восьмилетнего мальчика имеет свое видение на воспитание детей. Она осуждает жестокие меры генеральского воспитания, и пытается достучаться к детям при помощи доброты. Таким образом, Тема оказывается между двух огней, с одной стороны он должен подчиняться строгим порядкам отца, а с другой ему хочется тянуться к доброте матери.
Тема представляется читателю добрым и шаловливым мальчишкой, который время от времени совершает ошибки и не находит смелости их исправить. Воспитание отца делает мальчика в какой-то степени трусливым. Сломав его любимый цветок, главный герой боится признаться в содеянном. Остальные его проступки в виде разбитого сундука и украденного сахара так же не находят чистосердечного признания, которому учила мама.
Суровые наказания отца делают мальчика ожесточенным и враждебно настроенным. Даже спустя много лет, вернувшись в родной дом, он хранит только неприятные воспоминания об отце. И только любовь Аглаиды Васильевны смогла растопить сердце мальчика. Главный герой постоянно совершает необдуманные поступки, впоследствии которых он горько раскаивается.
Тема способен на отважные поступки, что ярко проявляется в спасении собачки Жучки. Не смотря на то, что его подвиг впоследствии превратился для героя в тяжелую болезнь, он ни сколько не жалеет о спасении и готов был совершить это снова и снова.
Личность мальчика Темы близка к любому мальчишке, который имеет сложности в воспитании, жесткое воспитание отца сказалось на его характере, но все же он остался добрым и отзывчивым ребенком.

Источник

Сочинения
По литературе
Другие
Анализ произведения Детство Тёмы Гарина-Михайловского

Автобиографическое произведение Николая Гарина-Михайловского является полным описанием нелёгкого детства самого автора. В тысяча восемьсот девяноста втором году было опубликовано произведение «Детство Тёмы», который стал дебютным, самым первым произведением Николая Георгиевича Гарина-Михайловского. В повести писатель увлекательно описывает свои желания, взлёты и падения, пережитые им самим в детстве. Произведение обрело такой успех, что автор опубликовал еще три части, являющимися продолжением данной повести.

«Детство Тёмы» — повесть Николая Георгиевича Гарина-Михайловского. В нём повествуется о жизни мальчика, который являлся сыном генерала, о том, как его родители воспитывают. Повесть начинается с описания случая с любимого цветка главы семейства. Сын семьи, разбив случайно растение, не рассказывает об этом отцу, страшась очередного наказания со стороны главы семьи. Спустя много долгих лет Тёма вспоминает своё детство, о боли, об обиде и всей ненависти к отцу.

Отец Тёмы – Николай Семёнович являлся генералом и сына воспитывал он так же, как воспитывали его родители – жестоко и строго. Он придерживался мнения, что сына нельзя распускать и держать его в контроле. Мать же в свою очередь была не согласна с мнением отца и всячески спорила с ним. Отец был настолько жесток с ним, что раз выпорол из дома, из-за чего Тёма запомнил пережившие обиду и унижение на всю жизнь. Тёма стал плохо учиться и провалил все экзамены, однако ему стало стыдно перед отцом и матерью из-за чего он пересдал экзамены. Тема произведения ведёт нас к тому, что события детства формируют в нас личность, уча нас стойкости для переживания трудных жизненных препятствий.

В произведении главный герой — Тёма предстаёт перед нами добрым, и любознательным мальчиком, а его отец – Николай Семёнович Карташев – человеком жёстким и строгим. Мать главного героя – Аглаида Васильевна – женщиной мудрой и мягкой. В рассказе также много героев второго плана, которые повлияли на формирование личности Тёмы, такие, как Иванов – лучший друг главного героя, умный и дисциплинированный, Вахнов – главный хулиган из класса Тёма, Данилов и Касицкий – друзья главного героя, с которыми он планировал уехать и покорить Америку.

Само произведение состоит из двенадцати глав, начиная с методов воспитания Тёмы, где описываются способы воспитания Тёмы его отцом, после чего описывается тот самый случай с любимым цветком главы семьи, и, заканчивая временами из гимназии, где он сначала заваливает свои оценки, но потом, взяв себя в руки, пересдаёт их, получая отметку «отлично» по всем экзаменам. Рассказ, повествующий о детстве Тёмы, рассказывает нам про то, что детство – самая радостная пора в жизни человека, даже если в нём есть не самые приятные события. Детство – это большое время, когда еще совсем маленький и неопытный человек сталкивается с дружбой, расставанием, предательством, преданностью и другими ощущениями, которых раннее в его жизни не было.

2 вариант

Наконец-то пришло лето. Однако, для главного героя по имени Тема началась череда неудач. Всё началось с неаккуратных действий, которые привели к тому, что цветок отца оказался сломанным. Но это было только началом злоключений. Мальчик узнает о том, что родители собрались уезжать в другой город. После такого известия Тёма не выдерживает и начинает вести себя безобразно: рвет юбку воспитательнице, скачет на жеребце, совершает попытку кражи сахара. Мать ребенка выступает против того, что ребенка наказывали через порку, но отец имеет другое мнение. Ребенок болезненно переживает наказание. На следующее утро Тёма оказывается в горячке.

Жизнь главного героя очень насыщена, много разных дней и моментов будет в его жизни. В произведении описаны и прекрасные и вольные дни каникул, также и школьное время. Мальчик нашел новых друзей, повзрослел. Всё заканчивается тем, что Артём благополучно пересдает экзамен для перехода в третий класс.

Первая часть этого прекрасного произведения описывает первые годы детства, которые наполнены счастливыми днями. Время, когда ребенок только начинает знакомиться с этим большим миром. Всё кажется таким огромным и необъятным, а ты такой маленький в этом мире. Вокруг всё ново, ещё столько нужно узнать. Если кто-то хочет вспомнить, что такое детство, каким оно должно быть, следует прочитать эту книгу. Также помимо этого можно вспомнить, что такое быть в подчинении и зависимости от родителей и их решений.

Данная повесть поднимает многие вопросы. Здесь можно увидеть вопрос неравенства, бедности и отсутствия необходимого для существования количества средств. Можно увидеть многие особенности образования. Какие-то моменты можно использовать, как пособие для воспитателей.

В данном произведении описана тонкая психология ребенка, которая очень понадобится родителям. Это необходимо, что они понимали, что происходит в маленьком сердце ребенка. Автор описывает переломный момент, процесс социализации ребенка, когда он идет в школу. В семье ты любимый и всегда на первом месте, а в гимназии – один из многих. Здесь совсем другие правила. Артёму тяжело дается это время, его спасает любовь и понимание со стороны родителей.

Автор поднимает тему наказания, что ребенок думает и что им руководствует, когда он собирает совершить тот или иной поступок. Далее описывается, что ребенок чувствует, когда его наказывают поркой, тем более, публичной.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Детство Тёмы Гарина-Михайловского

Главные герои

Мальчик (рассказчик)	Алексей тяжело переживает переезд в дом деда. Он жесток, избивает внука за испорченную скатерть до потери сознания. Эту травму ребёнок переживает тяжело. Постоянное отсутствие матери ещё больше омрачает ситуацию. Только бабушка жалеет Алёшу, она заступается за него, бережёт от неприятностей. Алёша не может найти достойных друзей ни на улице, ни в школе. Дворовые дети издеваются и обсуждают ругань и скандалы в семье Кашириных. В школе смеются над его бедностью, ругают, так как он не принимает школьные порядки. Когда умирает мать Алёши, дед отправляет его “в люди”.
Мать мальчика, Варвара	Выходит замуж против воли отца. Её первый брак был счастливым, но муж умер и пришлось возвращаться домой. В родительском доме тяжёлая атмосфера, ссоры, ругать, драки. Дед жестокий, жадный человек. Он хочет выдать мать замуж по расчёту. Мать страдает, пытается устроить свою судьбу сама. Снова неудачно, уже беременную, её избивает второй муж. Женщина несчастна и в родительском доме и в попытках наладить личную жизнь. Сыном она практически не занимается, передав эту обязанность бабушке.
Дед Каширин	Владелец мастерской, богатый, но очень скупой человек. Его не любят и побаиваются в доме. Собственные дети не уважают его, ругаются, требуют разделить наследство. Он вместе с бабушкой молится о непутёвых сыновьях. “Дедушкин” бог злой и строгий, он бесконечно наказывает и ищет грехи. Он пытается учить Алёшу грамоте, читает Библию, заставляет учить молитвы. Сыновья не раз за жизнь пытались убить отца, чтобы получить наследство, от этого он стал чёрствым и грубым.
Бабушка (Акулина Иванова)	Добрая, любящая, заботливая женщина. Она единственный добрый человек в семье. Умная, ловкая, энергичная, бабушка стала для Алёши единственным другом и второй мамой. Она знает много сказок и интересных историй, соседи уважают её за знания о лечебных травах, ходят за советом. Её доля – жизнь с тяжёлым грубым человеком. Когда дед решает разделить хозяйство и перестаёт “кормить” бабушку, она начинает плести кружева и продавать их. Неунывающая, отзывчивая, чудесная женщина.
Дядья Михаил и Яков	Злые завистливые сыновья деда Каширина. Все несчастья в доме происходят по их вине. Им нужны от отца деньги, наследство, сам старик для них чужой. Яков избил свою жену насмерть. Михаил тоже избивает беременную Наталью. Она умирает во время третьих родов.
Цыганок (Иван)	Молодой парень, которого вырастили в семье Кашириных. Он подкидыш. Как ни странно, но дед доволен Цыганком, его работой и помощью. Прозвище своё герой получил за внешность. Он по-цыгански красив и имеет привычку подворовывать, когда отправляется за покупками. Это очень нравится жадному деду. Большое влияние на становление характера Алёши оказывает его дружба с Цыганком. Его речь очень живописная, яркая, сочная. Он добрый, работящий, очень любит бабушку и Алёшу. Однажды зимой он помогает дядьям нести огромный крест на кладбище, поскальзывается, и его придавливает насмерть.

Детство краткое содержание

Повесть Максима Горького «Детство» была написана в 1913 году и вошла в сборник рассказов и очерков «По Руси». Произведение написано в жанре автобиографической повести, в которой автор по-иному переосмыслил и изобразил многие эпизоды из своего детства. Глазами главного героя – мальчика Алексея Каширина, читатель видит окружающий героя суровый, очень жестокий мир, который, тем не менее, неразрывно связан со сказками, которые Алексею рассказывала бабушка. Повесть относится к литературному направлению «неореализм». На нашем сайте вы можете онлайн прочитать краткое содержание «Детства» по главам. Горький в своей повести раскрыл многие «вечные» темы: отношения отцов и детей, развития личности ребенка, становления человека в социуме и поиск своего места в мире. Пересказ «Детства» будет полезен учащимся 7 класса при подготовке к уроку либо контрольной работе по произведению. Главные герои Алексей – главный герой произведения, за детством которого читатель следит на протяжении всей повести и от имени которого ведётся всё описание рассказа «Детство». Акулина Ивановна Каширина – бабушка Алексея, «круглая, большеголовая, с огромными глазами и смешным рыхлым носом» с роскошной густой косой, «двигалась легко и ловко, точно большая кошка, – она и мягкая такая же, как этот ласковый зверь». Василий Васильич Каширин – дед Алексея, очень строгий, «небольшой сухонький старичок, в чёрном длинном одеянии, с рыжей, как золото, бородкой, с птичьим носом и зелёными глазками». Другие герои Варвара – мать Алексея, «сама на всю жизнь сирота». Михаил – дядя Алексея, «чёрный гладковолосый». Яков – дядя Алексея, «сухой, как дед, светлый и кудрявый». Григорий – полуслепой мастер, служивший у Кашириных, «плешивый, бородатый человек в темных очках». Иван-Цыганок – приемный сын Кашириных, подмастерье, «квадратный, широкогрудый, с огромной кудрявой головой». Веселый и находчивый парень, но наивный как ребенок. Хорошее Дело – нахлебник, один из постояльцев Кашириных, «худощавый, сутулый человек, с белым лицом в чёрной раздвоенной бородке, с добрыми глазами, в очках», «молчалив, незаметен». Евгений Максимов – отчим Алексея, второй муж Варвары. Краткое содержание

Глава 1 Главный герой, мальчик Алексей, жил с матерью и отцом в Астрахани. Повесть начинается с воспоминаний мальчика, как от холеры умирает его отец Максим. От горя у матери Алексея, Варвары, в день смерти мужа начались преждевременные роды. Мальчик все помнил очень смутно, обрывками, так как на тот момент сильно болел. После похорон бабушка мальчика Акулина Ивановна Каширина забрала дочь с двумя внуками Нижний Новгород. Семья ехала на пароходе, маленький брат главного героя Максим умер по дороге и во время остановки в Саратове женщины вынесли и похоронили мертвого малыша. Чтобы отвлечь Алексея от всего, что происходило, бабушка рассказывала мальчику в дороге сказки, которых знала очень много. В Нижнем Новгороде бабушку, маму и Алексея встречала многочисленная семья Кашириных. Тут же мальчик познакомился и с главой семейства – строгим, сухоньким старичком – Василием Васильичем Кашириным, а также со своими дядьями – Михаилом и Яковом, двоюродными братьями. Дед мальчику сразу не понравился, так как он «сразу почувствовал в нём врага».

Глава 2 Вся большая семья жила в огромном доме, но все постоянно ссорились и враждовали между собой. Алексея очень пугала постоянная вражда в семье, ведь он привык жить в дружелюбной атмосфере. В нижней части дома находилась красильная мастерская – причина распри между дядьями и дедом (старик не хотел отдавать им часть мастерской – наследство Варвары, которое женщина не получила, так как вышла замуж без благословения деда). По семейному обычаю каждую субботу дед наказывал всех провинившихся внуков – сек их розгами. Не избежал это участи и Алеша – один из двоюродных братьев подговорил его покрасить парадную скатерть. Дед очень рассердился, узнав об этой шалости. Во время наказания не привыкший к побоям мальчик укусил деда, за что старик, сильно разозлившись, очень сильно отсек его. После этого Алексей долго болел и в один из дней дед сам пришел к нему мириться, рассказав о своем тяжелом прошлом. Мальчик понял, что дед «не злой и не страшен». Особое впечатление на Алексея произвел Иван-Цыганок, который также заходил к нему поговорить. Цыганок рассказал мальчику, что во время наказания вступился за него, подставив руку под розги, чтобы они сломались.

Глава 3 Когда Алексей выздоровел, он стал больше общаться с Цыганком и они подружились. Цыганка подкинули как-то зимой к дому бабушки и деда, и женщина, настояв на том, что его нужно оставить, воспитала почти как собственного сына. Бабушка все время была уверена, что Цыганок умрет не своей смертью. Вскоре Цыганок погиб (как говорил мастер Григорий, его уморили дядья Алексея). Это произошло случайно: в один из дней Яков решил отнести на могилу своей жены, которую сам же и убил, тяжелый дубовый крест (мужчина дал после смерти жены обет, что в день годовщины отнесет этот крест на собственных плечах на ее могилу). Иван-Цыганок и Михаил помогали Якову. Неся комель, Цыганок в какой-то момент споткнулся и братья, опасаясь, что их покалечит, опустили крест. Тяжелая древесина придавила Иван, от чего он вскоре умер.

Глава 4 Атмосфера в доме становилась все хуже, единственной отдушиной для героя было общение с бабушкой. Алексею очень нравилось наблюдать за тем, как молилась бабушка. Помолившись, она рассказывала мальчику истории об ангелах, чертях, рае и боге. В один из вечеров загорелась мастерская Кашириных. Пока дед не мог взять себя в руки, бабушка организовала людей и сама побежала в горящую мастерскую, чтобы вынести бутылку с купоросом, который мог взорваться и разнести весь дом.

Глава 5 «К весне дядьки разделились». «Михаил уехал за реку, а дед купил себе большой дом на Полевой улице, с кабаком в нижнем каменном этаже, с маленькой уютной комнаткой на чердаке и садом». Весь дом дед сдавал квартирантам и только на верхнем этаже отвел большую комнату для себя и приема гостей, бабушка же с Алексеем поселились на чердаке. Мать мальчика приходила очень редко и ненадолго. Бабушка разбиралась в травах и снадобьях, поэтому многие люди обращались к ней за помощью как к лекарке и повитухе. Как-то женщина сокращенно рассказала Алексею о своем детстве и молодости. Мать бабушки была искусной кружевницей, но однажды барин ее напугал и женщина выбросилась из окна. Женщина не погибла, а только лишилась руки, поэтому ей пришлось оставить свое ремесло и ходить с дочерью по людям, прося милостыню. Женщина постепенно обучала девочку всему, что знала – плетению кружева, знахарскому делу. О своем детстве рассказывал и дед, который помнил свои малые годы «от француза». Мужчина делился своими воспоминаниями о войне, о французских пленных. Через некоторое время дед начал учить Алексея грамоте по церковным книгам. Мальчик оказался способным учеником. Гулять на улицу Алексея отпускали очень редко, так как местные мальчишки постоянно били его.

Глава 6 Как-то вечером прибежал взволнованный Яков, сообщая, что к деду идет разъяренный сын Михаил, чтобы убить его и забрать приданое Варвары. Дед прогнал сына, но Михаил не успокоился и начал приходить к ним регулярно, скандаля на всю улицу. Однажды дед подошел к окну с зажженной свечой, Михаил бросил в него камень, но не попал, только разбив стекло. В другой раз дядя, пытаясь выбить входную дверь толстым колом, разбил маленькое окошко рядом с дверью. А когда бабушка высунула руку, чтобы прогнать его, ударил и по ней, сломав кость. Рассердившись, дед открыл дверь, ударил Михаила лопатой, облил холодной водой и, связав, уложил в бане. К бабушке позвали костоправку – сгорбленную, с острым носом, опирающуюся на клюку старуху. Алексей принял ее за саму смерть и пытался прогнать.

Глава 7 Алексей «очень рано понял, что у деда – один бог, а у бабушки – другой». Бабушка молилась каждый раз по-другому, словно общаясь с богом, и ее бог был всегда рядом. Ему подчинялось все на земле. «Бабушкин бог был понятен мне и не страшен, но пред ним нельзя было лгать, стыдно». Однажды женщина, поучая внука, сказала ему «памятные слова»: «В дела взрослых не путайся! Взрослые – люди порченые; они богом испытаны, а ты ещё нет, и живи детским разумом. Жди, когда господь твоего сердца коснётся, дело твоё тебе укажет, на тропу твою приведёт,- понял? А кто в чём виноват – это дело не твоё. Господу судить и наказывать. Ему, а – не нам!». Бог деда, напротив, был жесток, но помогал ему. Старик всегда молился одинаково, как еврей: принимал ту же самую позу и читал одни и те же молитвы. Когда мастер Григорий ослеп, дед выгнал его на улицу, и мужчине пришлось ходить просить милостыню. Бабушка всегда старалась подать ему. Женщина была уверена, что за это бог обязательно накажет деда.

Глава 8 В конце зимы дед продал старый дом и купил новый, более уютный «по Канатной улице», тоже с заросшим садом. Дед начал набирать квартирантов и вскоре дом был забит незнакомыми людьми, среди которых особенно привлек Алексея нахлебних «Хорошее Дело» (мужчина постоянно произносил эти слова). В его комнате было много странных вещей, нахлебник постоянно что-то изобретал, плавил металлы. Однажды бабушка рассказывала сказку о Иване-воине и Мироне-отшельнике, в которой Мирон перед смертью начал молиться за весь мир людской, но молитва оказалась настолько длинной, что читает он ее по сей день. В конце нахлебник расплакался, после он просил прощение за свою слабость, оправдываясь, что «Видите ли, я страшно один, нет у меня никого! Молчишь, молчишь,- и вдруг – вскипит в душе, прорвёт… Готов камню говорить, дереву». Его слова впечатлили Алексея. Алексей постепенно сдружился с нахлебником, хотя бабушке и деду не нравилась их дружба – они считали Хорошее Дело колдуном, боялись, что он сожжет дом. Постоялец всегда знал, когда Алексей говорит правду, а когда врет. Нахлебник научил мальчика, что «настоящая сила – в быстроте движения; чем быстрей, тем сильней». Однако через некоторое время «Хорошее Дело» выжили, и ему пришлось уехать.

Глава 9 Однажды Алексей, проходя мимо дома Овсянникова, увидел через щель забора троих мальчиков, которые играли во дворе. Герой стал случайным свидетелем того, как младший мальчик упал в колодец и помог старшим вытащить его. Алексей начал дружить с ребятами, приходил к ним в гости, пока его не увидел полковник, дед мальчиков. Когда Овсянников выставлял героя из своего дома, мальчик назвал его «старым чертом», за что после дед его сурово наказал и запретил дружить с «барчуками». Как-то извозчик Петр заметил, что мальчик общается с ними через забор и доложил деду. С того момента между Алексеем и Петром началась война. Они постоянно пакостили друг другу, пока Петра не убили за то, что он грабил церкви – извозчика нашли мертвым в саду у Кашириных.

Глава 10 Мать Алексей вспоминал редко. Как-то зимой она вернулась и, поселившись в комнате нахлебника, начала учить мальчика грамматике и арифметике. Дед пытался заставить женщину снова выйти замуж, но она всячески отказывалась. Бабушка пыталась заступиться за дочь, дед рассердился и сильно избил жену, после чего Алексей помогал бабушке доставать из головы глубоко вошедшие под кожу шпильки. Видя, что бабушка не обижается на деда, мальчик сказал ей: «ты – ровно святая, мучают-мучают тебя, а тебе – ничего!». Решив отомстить деду за бабушку, мальчик порезал его святцы. Дед начал устраивать в доме «вечера», приглашая гостей, среди которых был старый неразговорчивый часовщик. Дед хотел выдать за него Варвару, но женщина, возмущаясь, отказалась выходить за него замуж.

Глава 11 «После этой истории [об отказе часовщику в женитьбе] мать сразу окрепла, туго выпрямилась и стала хозяйкой в доме». Женщина начала звать в гости братьев Максимовых. После Святок Алексей заболел оспой. Бабушка начала пить, спрятав у мальчика под кроватью чайник со спиртным. Все время, пока Алексей болел, она ухаживала за ним, рассказывая об отце Алексея. Максим был сыном солдата, по профессии был краснодеревщиком. С Варварой они поженились против воли деда, поэтому тот не сразу принял зятя. Бабушке же сразу понравился Максим, так как у него был такой же, как у нее, веселый и легкий характер. После ссоры с братьями Варвары (они пьяными пытались утопить зятя) Максим с семьей уехал в Астрахань.

Глава 12 Варвара вышла замуж за Евгения Максимова. Алексею отчим сразу не понравился. Мать с новым мужем вскоре уехали. Алексей сделал себе убежище в яме в саду, и там провел почти все лето. Дед продал дом и сказал бабушке, чтобы шла кормиться сама. Старик снял для себя две темные комнаты в подвале, бабушка некоторое время жила у одного из сыновей. Вскоре приехали Евгений и снова беременная Варвара. Они говорили всем, что их жилье сгорело, но было понятно, что отчим все проиграл. Молодые сняли в Сормове очень скромное жилье и Бабушка с Алешей переехали к ним. Евгений зарабатывал на жизнь тем, что за бесценок скупал у рабочих кредитные записки на продукты, которые им давали вместо денег. Алексея отправили в школу, но он плохо ладил с учителями: дети осмеивали его бедную одежду, учителям не нравилось его поведение. Отчим завел любовницу и начал избивать жену, за что Алексей его как-то чуть не зарезал. У матери Варвары родился больной мальчик Саша, который умер вскоре после рождения второго ребенка, Николая.

Глава 13 Алексей с бабушкой снова стал жить у деда. Под старость мужчина стал совсем скуп, поэтому разделил хозяйство пополам, внимательно следя, чтобы они не ели его еду. Бабушка зарабатывала на жизнь плетением кружев и вышивкой, Алеша собирал ветошь и сдавал ее, воровал с другими мальчиками дрова. Алексей успешно перешел в третий класс, его даже наградили похвальной грамотой и комплектом книг. Вскоре к ним приехала очень больная мать с маленьким, больным золотухой, Николаем, так как Евгений потерял работу. Женщина была очень больна, с каждым днем ей становилось все хуже. В августе, когда отчим вновь нашел работу и только снял жилье, Варвара умерла, так и не попрощавшись с мужем. После того как Варвару похоронили, дед сказал Алексею, что «ты – не медаль, на шее у меня – не место тебе, а иди-ка ты в люди». И мальчик пошел в люди.

Заключение Произведение Максима Горького «Детство» рассказывает о нелегком детстве маленького Алексея Каширина, который, не смотря ни на что, благодарно принимал свою судьбу: «в детстве я представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог. Часто мед этот был грязен и горек, но всякое знание — всё-таки мед».

Центральной идеей повести, которая прослеживается даже при прочтении краткого пересказа «Детства» Горького является идея, что всегда и во всем нужно искать что-то хорошее: «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни, но тем, что сквозь этот пласт все-таки победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе — человечье, возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человечьей».

Характеристика главных героев «Детство» Горького: анализ, жанр и краткое содержание произведения

В этой повести рассказывается о детских годах Максима Горького, о том, что влияло на формирование его личности как писателя. После кончины отца в жизни автора произошли серьезные изменения, а сознание как будто проснулось. Анализ и характеристику главных героев «Детства» Горького можно использовать для читательского дневника или подготовки к уроку русской литературы.

История написания

Писатель был выходцем из простого народа, он без посторонней поддержки смог получить образование, раскрыть литературный гений и стать популярным во всем мире. Произведение «Детство», где Максим Горький описывает первые годы своей взрослой жизни, является ярким примером автобиографии в литературе.

Решение написать биографию, где Горький смог бы отразить воспоминания юности, показать настоящую картину жизни простых людей, появилось у писателя еще в 90-х гг. XIX столетия, на пике его литературного творчества. Но к написанию автор приступил только в 1912 г.

Произведение было создано в рамках трилогии, куда входили также повести «Мои университеты» и «В людях». Работа над ними происходила вплоть до 1913 г. В основе «Детства» находятся воспоминания писателя о юных годах, когда молодой автор жил в доме дедушки после кончины отца.

Алексей Максимович создал повесть «Детство», повторяя Толстого, у него также существует произведение с одноименным названием. Но Лев Николаевич отобразил свое формирование как дворянина, а Горький — путь обычного юноши из небогатой семьи. Так писатель хотел показать, насколько разные могут быть эти судьбы в пределах одной страны.

Жанр и композиция

Произведение можно отнести к реалистическому направлению в литературе. Писатель пытался достоверно показать окружающую реальность, описанные им герои максимально близки к настоящим людям. Читая это повествование можно поверить в то, что все события могли случиться в настоящей жизни.

Жанр «Детства» Горького определяется как автобиографическая повесть. Произведение захватывает не очень большой временной промежуток и включает немного главных персонажей.

Алексей Максимович повествует о масштабных событиях из повседневной жизни людей, описывает множество деталей, помогающих читателю максимально погрузиться в атмосферу повествования.

Сюжетная линия представляет собой точный пересказ детской жизни писателя.

Композиция произведения линейная и очень простая. В рамках одного сюжета автор описывает читателю несколько эпизодов из жизни основного персонажа и находящихся рядом с ним людей. Рассказ ведется от первого лица, это дает возможность подчеркнуть то, что изображенные события не просто плод воображения, а настоящие воспоминания автора.

Конфликт всей повести состоит в противостоянии главного персонажа с окружающим миром. Алексей Максимович описывает, как настоящий мир со своей суровой реальностью сломал ребенка, лишив его детства, заставляя быстро повзрослеть.

Краткое содержание

Произведение начинается с того, как овдовевшая мать Максима Горького, юного писателя тогда звали Алеша Пешков, везет сына к деду в Новгород.

С первого мгновения в доме Василия Каширина, где также проживают два дяди Алексея, а также помощник деда Ваня Цыганок, можно почувствовать атмосферу враждебности.

Дедушка недоволен своей дочкой, поскольку она вышла замуж без его согласия, но все же позволяет женщине вернуться.

Затем описываются многочисленные моменты из сложной судьбы мальчика. В семье все время ругаются, дяди требуют отдать деду их долю наследства, Алеша в первый раз в жизни был подвержен порке, он воспитывается на улице, вынужден терпеть нужду и ругательства.

Но вместе с плохими эпизодами в жизни мальчика отмечаются и положительные события. Отрадой для Алексея стала бабушка — Акулина Ивановна, она души не чаяла во внуке. Строгий дедушка учит юношу грамоте и рассказывает о трудных временах, когда Василий Каширин был бурлаком.

Мать мальчика еще раз выходит замуж и забирает сына, однако этот брак был несчастливым, когда новый отец начинает бить мать Алексея, последний набрасывается на него с ножом и ранит.

Юношу отправляют назад в дом дедушки, но Василий Каширин к тому времени стал таким жадным, что пожалел денег даже для Акулины Ивановны, также он начинает делить имущество. Мальчик проживает у бабушки, пытается заработать на жизнь.

Так Алексей доучивается до 3 класса, и в это время скончалась его мать. Через пару дней после похорон дед выгоняет юношу из дома, сказав ему, чтобы тот шел «в люди».

Описание персонажей

Основные персонажи «Детства» — семейство Кашириных. Их образы в произведении так сильно отличаются, что трудно представить, как они могут вместе ужиться в доме. Характеристика героев:

Мать Горького, Варвара. Вышла замуж без согласия отца. Брак был счастливый, но муж скончался, и она вернулась домой. Дед жесткий человек, он пытается выдать дочку замуж по расчету. Женщина хочет устроить свою жизнь самостоятельно. Но у нее это получается неудачно, уже беременную девушку избил новый муж. Женщина сыном почти не занимается, она передает его бабушке.
Василий Каширин. Дед Алексея. Очень жестокий человек, тиранит всю семью. Одержим жадностью, она к завершению произведения достигла таких размеров, что дед продает все имущество супруги, ходит по соседям и попрошайничает. Жесток к своим детям, постоянно порет их за любую провинность.
Алексей Пешков. Это автобиографический образ Максима Горького, его глазами читатель может видеть все события, которые описываются в повести. Вначале он изображается простым добрым мальчиком, но пережив лишения и разочарование в матери, быстро взрослеет, дерется с другими подростками и ранит отчима ножом. Жестокость оставила большую рану в его сердце, но это закалило его характер, помогло преодолеть жизненные сложности, кончину матери и выйти «в люди».
Акулина Ивановна. Бабушка Алексея. Добродушная и ласковая женщина, любит табак и водку. Невзирая на все испытания, смогла сохранить жизнерадостность. Никогда не жалуется. Стала отрадой для внука, лучиком света в его темном царстве.
Дяди Алексея — злые, скупые и эгоистичные мужики, привыкшие к строгости отца и ставшие такими же. Алкоголизм, ругань, лицемерие — это их краткое описание.
Иван Цыганок. Сиротка, работающий у Кашириных, чтобы прожить. Веселый, искренний и добродушный юноша, его часто наказывают, но он не отчаивается. Он по-дружески относится к Алексею. Но Иван умирает во время переноса тяжестей, он был ими придавлен и скончался в мучениях.

Основная тематика

Делая анализ «Детство» Максима Горького, можно проследить основные темы, которые поднимает писатель. тематика повести следующая:

Детство — автор показал читателю, как среди бедности, грубости и злости детям необходимо цепляться за жизнь, каждый день выдерживая различные испытания. Писатель пытался сказать, что у него, как и у многих остальных малышей, не было счастливого детства.
Воспитание — писатель полноценно показывает почти все средневековые способы обращения с детьми и их особенности воспитания, царившие в России даже в XIX столетии.

Семейство Кашириных, за исключением Акулины Ивановны, является для читателей образчиком неблагополучной семьи, где нет какого-то взаимопонимания, все родственники все время ругаются и дерутся между собой, а их отношения обусловлены только жаждой денег и корыстью.

Раскрытие проблем

Проблематика в повести «Детство» настолько же актуальна. Максим Горький пытался поднять следующие вопросы:

Социальное неравенство — писатель в подробностях описывает ужасные картины бедности и неприглядную жизнь низших слоев общества. Неравенство находится даже в конкретном семействе Кашириных, в котором дед распоряжается всеми деньгами, а другим необходимо самим себя обеспечивать.
Мерзости жизни — автор пытается максимально подробно описать все пороки, которые царили среди обычного народа. Алкоголизм, кражи, измены, драки в произведении описываются, как что-то привычное и обычное. Даже Акулина Ивановна, которая олицетворяет собой все самое доброе в жизни Алексея, курит и пьет водку.
Народ — он в изображении писателя предстает читателям озлобленной и серой массой, которая страдает от бедности и нужды, но Горький обвиняет в этом не народ, а несправедливость, глубоко укоренившуюся в российском обществе того времени. Он описывает то, что даже в этом жестоком мире можно отыскать и хороших людей, наподобие бабушки Алексея, в которых еще осталась душа.
Детство в людях — свою жизнь автобиографический персонаж начинает в неблагоприятной среде, он окружен алкоголиками, ворами и грубиянами, все это сказывается на детской неокрепшей психике. Ближе к окончанию произведения главный герой начинает все больше походить на свое окружение, он сам начинает воровать и даже занимается поножовщиной.

мысль

Произведение Максима Горького представляет собой описание жизни провинции в XIX столетии. Автор полностью показывает читателю совершенно дикие нравы общества той эпохи. Суть повести состоит в демонстрации того, что нищие лишены детства. Они практически сразу становятся взрослыми и ожесточаются.

Писатель также пробует переосмыслить свой жизненный путь. Перенося в повесть все яркие воспоминания из детства, он хочет определить, как эти события повлияли на его жизнь, и стал бы он тем человеком, как он сейчас есть, если бы не пережил таких испытаний.

Основной смысл произведения состоит в своеобразном формировании личности под социальным гнетом. Народ так и будет необразованным и нищим, жестким и скупым, если дети будут расти в этих условиях.

Повесть в первую очередь заставляет подумать о том, как не стоит жить дальше. Горький порицает алкоголизм, воровство, алчность и грубость.

Показывает читателю, как низко падают люди, поддающиеся пагубным привычкам, думающие только о низких вещах.

Мораль произведения заключается в том, что человек не должен быть зациклен на деньгах, даже если живет в бедности, это превращает всех членов семьи во врагов.

Вам также может понравиться

Источник: https://na5.club/literatura/sochineniya/analiz-i-harakteristika-glavnyh-geroev-detstvo-gorkogo.html

Второстепенные персонажи

Хорошее дело

Квартирант, нахлебник. Добрый и одинокий человек. Над ним насмехаются и зло подшучивают дядья. Он занимается химическими опытами. Абсолютно непохожий на других человек, его называют “колдуном” и “чернокнижником”.

Список характеристик героев будет подспорьем в написании сочинений, творческих работ, материала для читательского дневника.

СочиненияГлавные герои «Конь с розовой гривой» характеристика образов персонажей рассказа Астафьева

СочиненияГлавные герои «Сказка о потерянном времени» характеристика персонажей произведения Шварца

Несколько интересных сочинений

На картине Виктора Михайловича Васнецова изображена девушка в зимней одежде. Она стоит в дремучем лесу на поляне. Лесная поляна покрыта толстым слоем снега, об этом свидетельствуют глубокие следы оставленные девушкой.

Нельзя собирать их – это точно! Почему? Потому, что я не баба Яга! Только она собирает мухоморы.

Алексей Гаврилович Венецианов – великий русский художник-живописец. Именно им в 1825 году был написан портрет «Захарка».

С древних веков людей интересовало и влекло к себе небо, усыпанное бесчисленными звездами. Они указывали путь мореплавателям и путешественникам, но на земле.

Многие рассказы А.П. Чехова посвящены теме любви. Автор, подобно исследователю, изучает тонкости взаимоотношений между людьми, чувственную сторону их жизни

Источник

История написания

Произведение было создано в рамках трилогии, куда входили также повести «Мои университеты» и «В людях». Работа над ними происходила вплоть до 1913 г. В основе «Детства» находятся воспоминания писателя о юных годах, когда молодой автор жил в доме дедушки после кончины отца.

Вариант 2

Произведение писателя является автобиографическим и в нем автор повествует о собственных воспоминаниях своего далекого детского прошлого.

Алеша Пешков изображен в образе главного героя повести, оставшийся в раннем детстве сиротой и вынужденный воспитываться в доме своих родственников, где преобладает угрюмая и тяжелая атмосфера.

Главой семейства является дед, отличающийся самодурством и бессердечностью, остальные члены семьи беспрекословно слушаются пожилого мужчину, поскольку для них характерны трусость и жадность.

Домочадцы подвергаются избиению и телесным наказаниям за любую шалость или провинность независимо от наличия вины, поскольку дед приходит в ярость по любому поводу.

Раскрытие проблем

Социальное неравенство — писатель в подробностях описывает ужасные картины бедности и неприглядную жизнь низших слоев общества. Неравенство находится даже в конкретном семействе Кашириных, в котором дед распоряжается всеми деньгами, а другим необходимо самим себя обеспечивать.
Мерзости жизни — автор пытается максимально подробно описать все пороки, которые царили среди обычного народа. Алкоголизм, кражи, измены, драки в произведении описываются, как что-то привычное и обычное. Даже Акулина Ивановна, которая олицетворяет собой все самое доброе в жизни Алексея, курит и пьет водку.
Народ — он в изображении писателя предстает читателям озлобленной и серой массой, которая страдает от бедности и нужды, но Горький обвиняет в этом не народ, а несправедливость, глубоко укоренившуюся в российском обществе того времени. Он описывает то, что даже в этом жестоком мире можно отыскать и хороших людей, наподобие бабушки Алексея, в которых еще осталась душа.
Детство в людях — свою жизнь автобиографический персонаж начинает в неблагоприятной среде, он окружен алкоголиками, ворами и грубиянами, все это сказывается на детской неокрепшей психике. Ближе к окончанию произведения главный герой начинает все больше походить на свое окружение, он сам начинает воровать и даже занимается поножовщиной.

Основная тематика

Делая анализ «Детство» Максима Горького, можно проследить основные темы, которые поднимает писатель. Главная тематика повести следующая:

Детство — автор показал читателю, как среди бедности, грубости и злости детям необходимо цепляться за жизнь, каждый день выдерживая различные испытания. Писатель пытался сказать, что у него, как и у многих остальных малышей, не было счастливого детства.
Воспитание — писатель полноценно показывает почти все средневековые способы обращения с детьми и их особенности воспитания, царившие в России даже в XIX столетии.

Семейство Кашириных, за исключением Акулины Ивановны, является для читателей образчиком неблагополучной семьи, где нет какого-то взаимопонимания, все родственники все время ругаются и дерутся между собой, а их отношения обусловлены только жаждой денег и корыстью.

Источник

Краткие содержания
Разные авторы
Капнист — Ябеда

В книге рассказывается о главе Гражданской палаты Кривосудова. В имении Кривосудова повытчик Добров встретился с подполковником Прямиковым. Прямиков рассказал товарищу, что его сосед Праволов открыл против него судебное дело. По словам Прямикова его сосед был ябедником. Праволов располагал опытом в проведении судов и всегда подкупал председателей ради собственной пользы. Кривосудов был опытным взяточником. Взятку брали его секретари и прокурор. Чтобы решить ситуацию Добров посоветовал Прямикову дать взятку. Прямиков решил довериться закону.

Все судебные дела Кривосудов проводил дома. При этом брал плату за зал для проведения суда. Через некоторое время должна приехать дочь Кривосудова Софья. Услышав о приезде Софии, Прямиков был сильно взволнован. Впервые они познакомились в Москве. После прибытия Софьи, Прямиков узнал, что она его любит. В гостях у Кривосудова молодой подполковник попросил руки Софьи. Также он рассказал Кривосудову о своем процессе. Кривосудов выпроводил Прямикова и обещал принять решение насчет обоих вопросов. После его ухода, Кривосудов выразил недовольство и сказал, что не желает иметь подобного зятя. Прямиков был из состоятельной семьи, но не мог копить и сберегать свое богатство. Добров принес документы для рассмотрения Кривосудовым. Кривосудов ни разу не подписывал никаких документов без взятки.

На дне рождения председателя в гости пришел Наумыч, и принес гостинцы от Праволова. На рассказ о Прямикове, Кривосудов сказал, что подполковник является полной бездарностью. При беседе с супругой Кривосудов сказал, что Прямиков может выиграть дело. Супруга посоветовала найти правила в законе, по которым молодой человек должен проиграть. Фекла намеревалась отдать Софью в жены за Праволова. Софья считала его черствым стариком. Праволов подкупил судей и всех свидетелей. Праволов хотел подружиться с Кривосудовым, но не намеревался обручиться с его дочерью.

Чуть позже Праволов узнал, что Богдана Прямикова по — настоящему зовут Федотом. Поэтому он владеет наследием на незаконных основаниях. Поздравив с днем рождения, Праволов завел беседу про судебное дело. Кривосудов твердил, что все решится в пользу Прямикова. Тогда Праволов предложил деньги в долг. Председатель дал свое согласие.

На завтрашний день Праволов отправил Наумыча с деньгами. Наумыч вручил конверт, и выразил признательность. Секретари председателя уже нашли закон, по которому Прямиков должен проиграть. Служанка Анна вместе с Добровым начали прибираться в гостиной для проведения судебного разбирательства. Члены палаты зашли в гостиную. Кривосудов по очереди рассматривает все судебные дела. Чуть позже Кривосудов зачитал дело Прямикова и Праволова. Спустя немного времени в заседание пришел почтальон и принес 2 конверта. В первом письме было приказано посадить Праволова. А в следующем конверте было распоряжение расформировать и посадить всех сотрудников палаты и самого Кривосудова. В конце Прямиков получил согласие на брак с Софьей.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Действие IV

Явление 1

Софья
в спальном платье и
Анна
.

Анна

Зачем, сударыня, вы так раненько встали?

Софья

Я не могла всю ночь очей сомкнуть с печали! Несносный Праволов всю ночь мечтался мне. Покою от него мне нет уж и во сне! Что делать с матушкой, что так она жестока? Что так невинную страсть…

Анна

Эта страсть без прока, Когда позволите мне правду говорить.

Софья

Да что же делать мне, и чем тут пособить?

Анна

Как чем? или умом, или упрямством вашим. Во-первых, предложить родителям дражайшим, Что если Праволов с которой стороны Им мил, когда они в него так влюблены, То могут сча́стливо они на нем жениться; И что скорее вы согласны утопиться, Чем быть когда-нибудь драгой его женой. Вот вам, сударыня, совет последний мой.

Софья

Ах, нет, ввек этого сказать я не посмею. К родителям любовь, почтение имею. Хотя они меня и могут погубить, Но я противу их не смею согрубить.

Анна

Ин так, извольте их повиноваться воле. Я не могу ничем вам пособить уж боле. И радуюсь вперед, вообразя себе, Как с Праволовым вы в завидной всем судьбе Жить будете весь век; как с ним, с его друзьями, С писцами, стряпчими или секретарями Обратаетесь вы; и тут уж без препон Увидите со всех, сударыня, сторон Чужое в руки к вам текущее богатство. Какое для души раздолье и приятство! Вдов видеть, стариков и нищенских сирот, От вас свой бедный хлеб просящих у ворот.

Софья

Ах! не терзай меня, и так уже терзаюсь. Но что ж, несчастная! куда ни обращаюсь, Отрады ниотколь и помощи мне нет.

Анна

(видя входящего Прямикова)

Однако некто вот на помощь к вам идет.

Явление 2

Софья, Прямиков

и
Анна.
Прямиков

Не ждал я счастия так рано вас тут встретить.

Софья

(в сторону)

Ах! если б слез моих он не успел приметить!

Прямиков

Да что! мне кажется, вы грустны! Вы в слезах!

Софья

Нет. Так, так, ничего.

Прямиков

А слезы на глазах! Скрыть ваши от меня хотите вы печали! Я вижу, вы меня любить уж перестали; Другой счастливее…

Софья

Ах! не терзай меня, Не думай, чтоб когда тебе я изменила И, клятвы позабыв, другого полюбила. Но ах! Судьба меня над меру отягчила. Мне матушка велит навек тебя забыть, А кто несносен, так того женою быть. И угрожает мне всей строгостью своею, Когда противиться я в этом ей посмею. Что делать?

Прямиков

Что тебе любовь твоя велит. Знай, что мне смерть с твоей разлукой предстоит. Коль любишь ты меня, возможешь ли решиться Убить меня, с моим врагом соединиться? Пусть всё имение отнимет, <�овладеет им>, Но сердце пусть твое оставит, – им одним Я счастлив буду, с ним напасти все забуду. Люби меня, вот всё…

(Целует Софье руку.)

Софья

Люблю тебя и буду Любить, приятно мне то повторять сто раз, Но что ж в том, ежели они разлучат нас?

Прямиков

О мысль несносная! Но нет! Позволь мне льститься, Что сердце может их еще перемениться. Я в силах оказать услугу важну им, И с тем пришел. Нельзя, чтоб я поступком сим Не приобрел себе хоть малой их приязни; Я сведал, что, меж тем как вовсе без боязни И без опасности от всех они живут, В Сенате им враги несчастие куют.

Софья

Ах! боже мой! Так им теперь же надо с вами Поговорить. Пойдем. Да вот они и сами Идут.

Явление 3

Кривосудов, Фекла, Прямиков, Софья

и
Анна.
Прямиков

Простите мне, сударь, столь ранний мой приход. Желанье вам служить меня сюда ведет. Всё ваше позабыв ко мне жестокосердье, Я поспешаю вам нелестное усердье, Привязанность мою на деле изъявить, И хоть вас, может быть, могу и огорчить Сей откровенностью, однако же решился Сказать, что от друзей вчера я известился О предстоящей вам опасности: Сенат, По разным жалобам на вас, вошел в доклад; И если вы, сударь, умедлите взять меры, То нехорошего…

Фекла

Какие же химеры! Какие пустяки! Отколь нанес вестей? И кто к нам в дом просил непрошеных гостей? Не ведь зачем, не ведь откудова ввернулся. Служивой батюшка, иль ты ума рехнулся, Что с вздором эдаким втесался ты в наш дом? Отколь в головушку твою такой содом, Сумбур и ералаш вселился, мой родимый! Или нельзя ворот проехать наших мимо? Иль на тебя нашел благой не в пору час?

Прямиков

За искренность мою не ожидал от вас…

Фекла

Да с искренностью сей тебя мы к нам не ждали. С чего тебе об нас вдруг хлопоты припали? Откудова, бог весть, зачем влетел в Сенат, Отколь взял жалобы, куда вошел в доклад, Какие меры брать, аршинны иль саженны?

Прямиков

Напрасно на меня вы столько раздраженны; Я мнил…

Фекла

Пожалуй ты, сударь, что хочешь мни, Но с дрянью к нам такой вперед не загляни.

Кривосудов

(к Фекле)

Но, милый мой дружок, престань ты горячиться И дай порядочно без жару мне спроситься…

Фекла

О чем тут спрашивать? Ведь тут один расспрос, Один допрос: зачем в наш дом господь занес?

Прямиков

Для вашей пользы я…

Фекла

Трудился бесполезно.

Прямиков

Любя ваш дом…

Фекла

Прошу так не любить любезно.

Кривосудов

Но дай, жена, хоть слов…

Фекла

Да что уж тут болтать? Пожаловал к нам в дом затем, чтоб нас ругать.

Прямиков

Возможно ль мне ругать!

Фекла

Да как же не ругаешь? И жалобами нам и всем нам попрекаешь. Какие жалобы? И жаловался кто? Когда, как, почему, кому, где и за что?

Прямиков

Когда изволите, я покажу вам ясно…

Фекла

Показывать ты мне изволишь тут напрасно, Где нечего, хоть будь указка, показать. Да что противу нас кто может доказать? Кого мы без суда имения лишили? Кого не по словам закона разорили? Кого…

Кривосудов

Позволь, жена, мне только слова три…

Фекла

В дому лих я вольна; в суде ты знай смотри.

Прямиков

Но я…

Фекла

Но ты, кто ты, голубчик? я не знаю, Не знала и вперед знать вечно не желаю. Приехал клеветать!

София

Ай, нет, не клеветать Он, матушка!..

Фекла

Что? что? Тебе какая стать, Безумная, в дела сторонние мешаться, За незнакомого против меня вступаться? Вот по-заморскому нам воспитали дур! Ты б знала свой филе вязать, строчить тамбур, Стучать на кляузах иль гарпой утешаться, А не туда, куда не ведаешь, мешаться. Поди ж, безумная, в каморку уплетись И, слышь, мне на глаза день целый не кажись.

София уходит.

Анна

(к Фекле)

Напрасно на нее…

Фекла

И ты туда ж, скотина? Знать, около ушей свербит твоя личина. Я всею пятерней ее пощекочу И скверный твой язык тотчас укорочу. Негодна! сгибни вмиг за барышней твоею, Или – ты слышала? – я всею пятернею…

Анна уходит бегом.

Прямиков

Мне жаль, сударыня!..

Фекла

И мне, сударик, жаль, Что в дом наш суется незвана всяка шаль, Затем чтоб эдаки нам причинять досады.

Прямиков

Так я оставлю вас.

(Уходит.)

Фекла

Весьма мы будем рады.

Явление 4

Кривосудов

и
Фекла.
Фекла

Насилу с рук сжила! Какой же он востряк! А на тебя, сударь, наехал, знать, столбняк. Стоишь, как словно пень, не шевелишь язы́ка, Всё стряпай за тебя, от мала до велика.

Кривосудов

Ну, хорошо же ты настряпала теперь: По шее чуть его не вытолкнула в дверь. Ну, было ли за что так сильно рассердиться? Он, может быть, и впрямь хотел нам подслужиться. А ты, не расспрося, откуда, кто таков?

Фекла

Вздор; я узнала ведь, что это Прямиков И что он лишь затем в дом наш и завернулся, Чтобы пустых его ты бредней ужаснулся И Праволову бы в решеньи изменил. На плохости твоей он умысл сочинил. Проведал, видно, он, что ты трусливой роты.

Кривосудов

Хоть это и пустяк, однако без заботы С делами нашими, жена, не можно жить: Чему не должно бы, ино то может быть. Ты знаешь ведь, у нас и заячие уши Рогами назовут, то пойдут уши тпруши.

Фекла

Вот трусость ты свою сам на́звал пустяком, А в тот же самый миг явился русаком; Но, старое дитя, скажи мне, как не стыдно Вдруг трусить оттого, что ложно очевидно? Отколь молодчику известен стал Сенат? Откуда знать ему, что он вошел в доклад? И как, не рассудя сперва, не рассмотряся, Идтить докладывать, уму не доложася? Да и докладывать о чем, скажи, родной? Дела твои текут своею чередой, Как и везде, – так тут о чем и доложиться? Ведь всей святой Руси в доклад не поместиться, И с этой стороны спокойся; так о чем Еще? О взяточках? – так мы лих не берем И принимаем лишь, что нас принять неволят.

Кривосудов

Жена, я уж сказал: не вечно, слышь, мирволят, Не всё двуличную дает расправу суд, Ино ведь взятками приемы назовут, И так как…

Фекла

Ну добро, на всё я соглашуся, Но к речи начатой теперь я возвращуся. Отколь молодчику дошел об этом слух, Когда здесь ни один о том не знает дух! От питерских друзей не слышим мы ни слова, И это скрыться как могло от Праволова, А обнаружиться сопернику его, Который в сих делах не знает ничего И с саблею в руках за ветром лишь гонялся, Земель, господь весть где, у турков добивался, А собственны свои поместья прозевал? С чего ему Сенат вдруг так знакомым стал? Он познакомиться скорей бы мог с султаном. Поверь мне, что он лжет и хочет сим обманом Лишь устрашить тебя и как-нибудь отвесть От Праволова.

Кривосудов

Но, жена! как тут да есть.

Фекла

Нет, ничего, а что и есть, то всё пустое.

Кривосудов

Что ни на есть…

Фекла

Ну, слышь, нет ничего.

Кривосудов

Такое…

Фекла

Такого ничего, слышь, нет.

Кривосудов

То будешь ты…

Фекла

Пока я буду что, а это пустоты.

Кривосудов

Виною…

Фекла

Ин быть так, но этой новизною, Пустыми страхами и вздорной чепухою, Пожалуй, перестань мне голову ломать, Иль хочешь ты меня и с света уж согнать?

Кривосудов

Ну, ин добро, мой друг! не стану, успокойся! Я лишь боюсь…

Фекла

(зажимая ему рот)

Еще! Пожалуй же, не бойся Того, что вертопрах нарочно с ветра врет. Да вот Наумыч к нам с секретарем идет. Пожалуй же, мой друг! для страха ты пустого В их деле не скриви уж данного раз слова. Припомни, что он друг, и, как всегда, он нам…

Кривосудов

Добро, ну!

Явление 5

Кривосудов, Фекла, Кохтин

и
Наумыч.
Наумыч

Господин мой приказал мне вам Поклон отдать, сударь, нижайший с сим пакетом.

Кривосудов

(распечатывает письмо: ассигнации падают. Фекла отпихивает всех и сама подбирает)

Что это?

Наумыч

Он в письме сем пишет вам об этом.

Фекла

Знать, проигрыш?

Наумыч

Никак, сударыня, а штраф, Когда не будет он в своем процессе прав. Так в нем уверен он.

Кривосудов

Он пишет и о деле.

(К Кохтину)

А что же? Ведь на сей хотели мы неделе? Я думаю, экстракт до этих пор готов?

Кохтин

Сегодня подписал его уж Прямиков.

Кривосудов

Прибавил что-нибудь?

Кохтин

Нет, он просил убавить, Но я не захотел его тем позабавить.

Кривосудов

Законы?

Кохтин

Приискал и все поставил в ряд.

Кривосудов

Так, чтоб не волочить, уж можно и в доклад?

Наумыч

Нижайше просим мы без дальней проволо́чки…

Кривосудов

(к Кохтину)

Добро; ты к слушанью сегодня ж без отсрочки Представь. Лиха беда нам выслушать, а там В минуту приговор.

Кохтин

Когда угодно вам. Сударь, осмелюся нижайше доложиться, Чтоб время выиграть и меньше вам трудиться, Я предварительный журналец начернил, С законами его и с делом согласил, Наипаче же, сударь, с вчерашним общим мненьем.

Кривосудов

Торопишь дело ты уж с лишним поспешеньем.

Наумыч

Мы просим вас, сударь, не отлагать вдаль суд: Железо ведь пока лишь горячо куют.

Кривосудов

Ну, да! добро; подай, увидим.

(Читает громко)

«Приказали…»

(Читает тихо, а потом громко)

«И Праволова иск формально оправдали, В согласье для сего изданных точных прав».

(К Кохтину)

Их нет.

Кохтин

Я в протокол их всех впишу, собрав.

Кривосудов

Ин быть так, хорошо; возьми.

(Подает бумаги Кохтину.)

Наумыч

Мы всенижайше Благодарим, сударь, за изволенье ваше, И барин мой вам ввек не может отслужить Всего, чем вы его изволите должить. Не смею ль я еще покорное прошенье…

(К Кохтину)

Не в гнев

(К Кривосудову)

Тут малое, сударь, есть упущенье: Не упомянуто отнюдь о пожилых. Мы вправе требовать по крайней мере их. Что мы убытчились в сем иске попремногу, То ведомо, сударь, вам и всеведцу богу.

Кривосудов

(Кохтину)

Да что же? Дело б впрямь уж сделать нам с концом.

Кохтин

Исправлю все, сударь, единым я словцом.

(На спине Наумыча пишет и читает)

«А как толь долго он, не пользовавшись оным»,

(к Кривосудову)

Именьем сиречь.

Кривосудов

Ну, прибавь еще – законным.

Кохтин

(пишет и читает)

«Законным, многие убытки в сей процесс…»

Кривосудов

И незаконные…

Кохтин

(пишет и читает)

«И незаконны нес, То оные искать с Богдана Прямикова».

Кривосудов

Пиши – взыскать.

Кохтин

(пишет и читает)

«Взыскать, или с его другого Именья и́стцу сим предоставляет суд». Законы подведу я после.

Кривосудов

И всё тут.

Наумыч

Нижайше мы, сударь, благодарим.

Кривосудов

(Кохтину)

Подите, И это набело переписать велите.

Кохтин

(Наумычу)

Ты регистратору отдай лишь моему, Да чтоб не показал отнюдь он никому.

Наумыч

Как раз исполню всё. Слуга ваш всепокорный.

(Уходит.)

Явление 6

Кривосудов, Фекла

и
Кохтин.
Кривосудов

(к Кохтину)

А ты, послушай-ка! Слух, может быть и вздорный, Пронесся, будто бы противу нас Сенат Мудреный некакий недавно взнес доклад О взятках, о делах, решенных здесь неправо.

Кохтин

Вот на! какой же дух на нас донес лукавый!

Кривосудов

Я этого всего не мог разведать вдруг, Но ты поистине скажи мне, милый друг! Какое дело мы оплошно так решили, Чтоб внутренности всей наружностью не скрыли? Я так ни одного припомнить не могу.

Кохтин

(потирая спину)

Хоть исповедаться, не помню, не солгу.

Фекла

Да этому и быть не можно.

Кривосудов

Ах! помилуй, Жена! оставь ты нас: мы лучше знаем силу В делах, чем ты.

Фекла

Нет лих, не хуже знаю я. Ведь что, где, как принять – забота лишь моя, Но пусть на месте гнев Господень покарает, Когда десница весть, что шуица хватает.

Кривосудов

(Кохтину)

Послушай-ка: теперь вспадает мне на ум, Ты помнишь ли, какой великий вышел шум О векселе, что я велел на обороте Подчистить?

Кохтин

Ах, сударь! в напрасной вы заботе: Подчистил я один. Ответчик в спор вошел. На и́стца своего он подозренье взвел, Что надпись он скоблил о вексельной уплате, А по законам вы решили спор сей кстати, К уничтожению сей вексель присудя.

Фекла

(Кривосудову)

Так что ж? Ты виноват тут столько ж, как и я.

Кохтин

Притом не вексель мы ведь, сударь, подскоблили, — Бумагу чистую.

Фекла

Так чем вы согрешили? Бумагу чистую неужли грех скоблить? Великая беда!

Кривосудов

Добро! ин так и быть.

Кохтин

Нет, это страх пустой, поверьте мне, божуся; По делу Тяпкина я более боюся, Чтоб нам какой-нибудь не вышло кутерьмы. Из пасынка его в родного сына мы Без дальних выправок в приказе превратили И внуков истинных наследия лишили, Всё их имение ему приговоря.

Кривосудов

Нет, в этом деле нас, творца благодаря, Закон сам от хлопот и от поклеп избавил, — Ты помнишь ведь, мой друг, что Тяпкин в суд представил От отчима письмо, в котором он его Открыто признает за сына своего, Возлюбленным его в нем сыном называет.

Фекла

Вот на! Так тут ваш страх лишь чепуха пустая. Когда покойник сам уж сыном звал, Так, стало быть, он сын, кто б как ни толковал.

Кривосудов

Притом же истину тут что бы нам открыло? С покойника допрос уж брать поздненько было.

Фекла

Вздор, милые мои! и суща чепуха. Хоть человек всяк ложь, никто не без греха, Но в этом правы вы, как ни суди кто строго, И эдаких грехов, пожалуй, сыщешь много, Но капитальнейших…

Кривосудов

Я истинно не лгу, Что больше этого припомнить не могу.

Кохтин

Приходит нечто мне теперь на помышленье. Вы тяжбу помните за Простина именье, За кое Праволов, совсем сторонним быв И имя Простина в процессе позабыв, Условясь хитростно, искал на Чужпродава, Который не имел тож никакого права К сему имению. А мы, не разобрав, Чье спорное село, без дальних всех расправ, В отлучку Простина, тем сей процесс решили, Что тяжущимся двум чужое присудили, Которое они делят уж пополам. Что Простин возгласит, не понимаю сам.

Кривосудов

Пускай он возгласит теперь уж что захочет. Когда он о себе так мало сам хлопочет, Так что за ну́жда нам о нем тут хлопотать? Судьи мы. Долг наш есть лишь только то и знать, Что на бумаге нам представят на сужденье. Как сметь нам знать самим, что спорное именье Не тяжущимся двум, тебе принадлежит? На это надобен какой-нибудь нам вид, А без сего решим, без дальних всех рассказов, Процесс меж двух сторон по строгости указов. Когда же оба спор лишь о чужом вели, Как быть?

Фекла

Зло сильно так возникло на земли, Что спорит о чужом один, где два лишь спорят, Так видно ли, когда два о чужом завздорят?

Кохтин

Какое диво тут?

Фекла

Да полно, всё пустяк: Ведь испугался он пустых насущных врак, Которые ему дошли от Прямикова.

Кохтин

Как? Эта грозна весть от этого пустого Враля к вам принеслась? Ну уж правдива весть! Но как вы эту ложь могли за правду счесть? И как чрез этого пустого вертопраха Могли себе и нам нагнать вы столько страха? Пристало ль это вам? По вашему ль уму Поверить болтуну нахальному сему? За вас, сударь, за вас мне, право, очень стыдно, Ведь тут и самому простому глазу видно, Что он хотел, сударь, вас только напугать, Чтоб Праволову вы не смели помогать.

Кривосудов

Нет, этим он меня ничуть не запугает, Но всячина, мой друг, на свете ведь бывает. Довольно простоты на кажда мудреца; Умудряет бог иного и слепца.

Кохтин

Но этого, сударь, не умудрил, божуся.

Фекла

Да что ты трус такой?

Кривосудов

Я, право, не боюся; Ты видела, что я уж написать велел. Делец, голубушка, познается от дел.

Фекла

А тут теперь без дел проходит только время…

Кохтин

На шее у меня дел целое беремя… Когда вам нужды нет меня здесь удержать, То я б пошел велеть скорей переписать.

Фекла

(Кривосудову)

Пусти его, мой друг!

Кривосудов

Ох, как ты уж пристала! Ну, ин поди! Но слышь, чтоб нам не ждать журнала.

Кохтин уходит.

Явление 7

Кривосудов, Фекла.

Кривосудов

Жена, довольна ль ты? Смотри, я подаюсь, Но, истину сказать, я, ей-же-ей, боюсь.

Фекла

Ты всё-таки одно: привык всего пугаться. Ведь не ходить и в лес, когда волков бояться.

Кривосудов

Хоть не боялся я до сей поры волков, Но чем ведь дальше в лес, тем боле на́йдешь дров, Ино, чтоб не зайтить в таку глухую пущу.

Фекла

Сегодня ты с утра лишь пустошь мелешь сущу, Похмелье, знать, еще в головушке шумит. Пойдем-ка, гданская там водочка стоит На шкафике моем близ твоего взголовья, Так чарочку хлебни для доброго здоровья И чтоб из головы напрасный вышел страх.

Кривосудов

Пойдем, дела ломать впрямь трудно натощак.

Читать краткое содержание Детство Темы по главам (Гарин-Михайловский)

Иванов

Сюжет повести разворачивается вокруг семьи Карташевых. Главный герой произведения Тёма – старший ребенок в семье. Его мама Аглаида Семеновна использовала гуманные средства воспитания, а вот его отец Николай Семенович был против сентиментальных методов воспитания, так как был в прошлом генералом. Он считал, что мальчикам не нужно давать спуску и следует их держать строго.

Однажды мальчик поломал цветок отца, рассказать о случившемся он безумно боялся, так как знал, чем это может закончиться. Но рано или поздно правда выходит наружу. Отец узнал об этом случае и жестоко наказал юнца. Спустя многие годы, Тёма помнил об этом, он испытывал чувство вражды к отцу.

Только матери он доверяет самые сокровенные тайны и находит успокоение своей души. Последствиями тяжелых физических наказаний становится болезнь Темы. Он показывает настоящее мужество и совершает храбрый поступок.

По рассказам няни, мальчик узнает, что его любимую собачонку бросили в колодец. Тема вначале во сне, а затем уже наяву спасает Жучку. Это событие раз и навсегда изменило мировоззрение мальчика. Тема заболел и несколько недель лежал с горячкой. Хороший иммунитет, молодой организм справился с болезнью, и Тема выздоравливает.

Мальчик посещает пустырь, там он проводит время, играется с ребятами, ведет беззаботную жизнь. Так проходит два года. Тема успешно сдает экзамены в 1 класс.

В школе герой в первый раз узнал, что такое настоящая дружба. Он подружился с соседом по парте Ивановым, который в последующем стал дл него идеалом. Тема во всем пытался подражать приятелю. Он начал много читать, так как его друг любил книги. Приятель Темы поделился своей историей жизни.

Иванов – сирота, приехал к родственникам, богатым помещикам, но они относятся к нему с презрением. Летом он собирается поехать в деревню к другим родичам. Там хорошо, много вишни на деревьях. Тема внимательно слушал рассказы товарища. Ему было жалко друга, он был готов отдать ему все, что имел.

Школа мальчику быстро надоела, он ленился рано вставать, но тут же вспоминал, что увидит Иванова и его одолевало прекрасное чувство.

Ябеда

Пришло время, когда дружба двух друзей прекратилась.

Учитель французского языка Бошар плохо относился к ученикам. На одном из его уроков произошел инцидент полностью изменивший жизнь Темы. В глазок двери заглянул чей-то глаз, а Вахнов показал глазу дулю. В дальнейшем выясняется, что это глаз Иван Ивановича. Последний решает рассказать все директору, но Вахнов пытается оправдать себя и просит помощи у Бошара. Тот естественно ему отказывает. Тогда Вахнов встал на колени перед Иван Ивановичем и стал просить помилования. Он пожалел мальчика и ничего не рассказал директору.

Но об этом случае стало известно директору и педсоветом Вахнова приговорили к аресту на две недели по два часа в день. Вахнов думал, что донес информацию Бошар, но это было не его рук дело.

Как то раз на уроке Вахнов рассказал ребятам, что подложил иголку на стул Бошара. Урок начался, учитель сел на стул и тут же вскочил и вышел с класса. Пришел директор и забрал Тему, Иванова и Вахнова. Первым под раздачу попал Тема. Директор кричал и требовал рассказать правду и Тема не выдержал такого давления и все доложил.

Добившись желанного, директор запер мальчика в комнате, а сам вышел.

В скором времени Тема услышал крики Иванова и понял, что его также допытывает директор. Но Иванов угроз директора об отчислении даже не боялся, он не выдал товарища.

Теме сказали идти в класс, осознавать себя ябедой было жутко неприятно, на душе было очень тяжело.

На заседании педсовета было решено исключить из школы Вахнова, а родственникам Иванова разрешили добровольно забрать документы. Тема был наказан на неделю.

Герой вернулся домой, расплакался и излил матери душу. Мама успокаивала сына и советовала впредь контролировать свои эмоции, не поддаваться слабости. Еще долгое время Тема рыдал, у него была истерика, он не мог представить, что никогда не увидит своего товарища Иванова. Одного неверного шага бывает достаточно, чтобы испортить отношения с человеком. Тема предал, но он этого не желал, он просто не справился со своими эмоциями.

В Америку

Спустя несколько дней Тема остыл. У него появились новые приятели Касицкий и Данилов. Данилов рассказывал друзьям о море. Он хорошо управлял лодкой и часто катал на ней друзей. Приятели забросили учебу и начали получать плохие отметки. Об этом Тема дома умалчивал. А у его мамы было мало свободного времени контролировать успеваемость сына, так как у нее родился еще один ребенок. Ребята мечтали отправиться в Америку. Все деньги, которые им давали на обед, они отдавали Данилову, который собирал их в общую кассу. На Пасху, приятели решили осуществить свою мечту. Подплыли к кораблю, который отправлялся в Америку, и начали махать белыми флагами. Но пассажиры подумали, что с ними прощаются и поэтому корабль не остановился. Так сорвался гениальных план мальчишек.

Экзамены

Приближались экзамены, а Тема так и не рассказал о своей успеваемости. После того как он провалил три экзамена, он признался родителям об обмане. Мать и отец были в ярости, они не ожидали такого крутого поворота. Тема был готов сквозь землю провалиться. Увидев спички, он решает покончить жизнь самоубийством, но после его одолевает страх. Поломав головки спичек, он кладет их в стакан с водой и выпивает. Все это видят родители. Мать в истерике начала отпаивать сына молоко, отец плюнул и вышел с комнаты. Тема умолял пощады, он осознал свою вину. После этого случая, он пересдал три экзамена на отлично.

Читательский дневник для 4 класса

Оцените произведение:

Голосов: 417
Читать краткое содержание Гарин-Михайловский — Детство Тёмы. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Действие V

Явление 1

Анна

и
Добров.
Добров

(видя разброшенные бутылки и прочее)

Ба, ба! да это что? Что за трактирна стойка? Как вижу, тут была изрядная попойка, И не пирушечка, а полновесный пир. Какой расстроенный бутылочный ранжир! Знать, речками везде текло вино и пиво И не оскудевал сей чан пуншеточивый. Скажи, как клюковки все гости налились?

Анна

Что называется, до положенья риз. По лестнице к крыльцу уж не сошли, спустились, И чадом вейновым так сильно зарядились, Что не опомнятся, я думаю, дня в три.

Добров

Не так оплошные они богатыри; Верь, что, хоть напролет всеночну пропуншуют, Проспавшись, как ни в чем вновь мертву чашу дуют, И что не клюнувши и чарки, и другой, В суд ни один из них не ступит и ногой. Да, кажется, почти и время им сходиться.

Анна

Ахти! так надобно и мне поторопиться Следы вчерашнего присутствия прикрыть И бахусов кагал в судейску превратить.

(Она поливает комнату, взяв стакан из стола.)

Добров

Напрасные труды! Не токмо что простыя, Но целый хоть ушат разлей воды святыя, То ябедничьих здесь не смоешь ты проказ. Послушай: окрещен кто уж в чернилах раз, Тот черн останется, хоть мой во Иордане.

Анна

Да это не вода, остался пунш в стакане. Пусть пьет судейское питье судейский пол.

Добров

Резон!

Анна

Прошу помочь поставить к месту стол.

Добров

(ставит с нею стол к стене)

Охотно.

Анна

А куда девать бутылки?

Добров

Строем Поставя их под стол, суконцем сим прикроем. Ведь множество оно привыкло прикрывать И не таких грехов!

Анна

А как? прошу сказать.

Добров

Вот как: когда судья желает, чтоб чье дело Лет несколько на свет господний не глядело, То он его кладет под красное сукно, А там – спокойна ночь, лежи и прей оно.

Анна

Добро ж, поставим их под скромно покрывало, Но лишь боюсь, чтоб всё тут цело устояло.

Добров

То правда, что нельзя наверно утвердить: Судейское чутье исправно.

Анна

Так и быть, Хозяин будет сам сидеть на карауле, Ведь видит с кресел он, что крадет кто на стуле?

Добров

Не завсегда: ино он смотрит лишь на то, Не надзирает ли за ним со стула кто?

Анна

Мудрен свет! но мы всё порядком учредили, — Когда б, как этот стол, так чисты судьи были!

Добров

Потише: берегись, – вот к нам валит весь суд.

Анна

(уходя)

Что вижу, правде мат они теперь дадут.

Источник

Карл Иванович

Мама

Папа

Наталья Савишна

Соня, Катя и Сережа

2 вариант

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Детство Тёмы Гарина-Михайловского

Популярные сегодня темы

Главные герои

Мальчик (рассказчик)

Мать мальчика, Варвара

Дед Каширин

Бабушка (Акулина Иванова)

Дядья Михаил и Яков

Цыганок (Иван)

Детство краткое содержание

Характеристика главных героев «Детство» Горького: анализ, жанр и краткое содержание произведения

История написания

Жанр и композиция

Краткое содержание

Описание персонажей

Основная тематика

Раскрытие проблем

мысль

Второстепенные персонажи

Хорошее дело

Несколько интересных сочинений

История написания

Вариант 2

Раскрытие проблем

Популярные сегодня темы

Основная тематика

Действие IV

Явление 1

Явление 2

Явление 3

Явление 4

Явление 5

Явление 6

Явление 7

Читать краткое содержание Детство Темы по главам (Гарин-Михайловский)

Иванов

Ябеда

В Америку

Экзамены

Действие V

Явление 1