Об авторе
Василий Маркович Шукшин родился в 1929 году в крестьянской семье села Сростки, что находится в Алтайском крае. С самой ранней юности писатель был вынужден заниматься тяжелым трудом — работал в колхозе, на заводах, затем служил на флоте (кстати, именно во время службы и состоялась проба пера Шукшина — свои рассказы он тогда читал другим морякам). После вернулся на малую родину и стал учителем русского языка и литературы, однако задержался в селе ненадолго. В 1954 году Шукшин отправился покорять Москву, поступил во ВГИК, на режиссерское отделение. Именно в студенческие годы по настоянию своего руководителя Василий Маркович начал отправлять свои произведения в различные журналы. Первая публикация состоялась в 1958 году в журнале «Смена» (рассказ «Двое на телеге»).
Шукшин состоялся не только в карьере писателя, он проявил себя и как талантливый актер, режиссер, сценарист. Литературное же наследие его составляют два романа, несколько повестей, написал он даже три пьесы, основную же часть творчества Шукшина составляют рассказы. Одним из таких и является произведение «Чудик».
Автор был награжден многими популярными премиями в области кинематографа и литературы, некоторые из них были присвоены писателю посмертно. Скончался Шукшин в 1974 году на 46-м году жизни, причиной смерти стал инфаркт.
Проблематика
- социальная;
- философская.
Смысл названия
Чудик — это прозвище главного героя (только в конце рассказа сообщается, что на самом деле Чудика зовут Василий Егорович Князев). Прозвище это характеризует его главную особенность: Чудик странный, не приспособленный к жизни в обществе, простодушный. Шукшин в образе Чудика поднимает проблему душевной простоты, открытости. Общество отвергает человечность, прикрываясь социальными шаблонами. Поэтому Чудику становится хорошо только при общении с природой: ведь дождик не может быть неискренним.
Литературное направление: реализм.
Литературный жанр: рассказ.
Жанровые особенности: рассказы Василия Макаровича Шукшина в жанровом отношении сближаются, несмотря на краткость, с романом: в них вмещается вся жизнь человека, поднимаются глобальные вопросы бытия. Можно сказать, что в этом отношении Шукшин стал продолжателем традиции Чехова.
При этом Чудик — представитель характерного для русской литературы типа «маленького человека» (как, к примеру, Акакий Башмачкин в повести Н. В. Гоголя «Шинель» или Макар Девушкин в романе Ф. М. Достоевского «Бедные люди»).
Время и место действия: действие рассказа происходит на Урале и в родном селе Чудика. Время — современное автору.
Главные герои
Всего в рассказе три действующих лица (побочные персонажи не в счет) — это сам Чудик, Василий Егорыч Князев (примечательно, что имя его читателю открывается только в конце рассказа), его брат Дмитрий Егорович и сноха Софья Ивановна. Все они выходцы из деревни, однако мировоззрение их сильно отличается друг от друга. Если на одном полюсе стоит характер Чудика — наивный, простой, странноватый, то противоположен ему образ Софьи Ивановны — она, несмотря на свое происхождение, презрительно и высокомерно относится к сельским жителям, во всем она стремится соответствовать нормам городской жизни, мерилом успеха для нее является наличие руководящей должности. Дмитрий находится где-то посередине между женой и братом. Он теперь живет в городе, но, приспособившись к этой новой жизни, он не забыл своих корней — по-прежнему близок с братом, все так же может задушевно вести с ним беседу, все так же ценит простоту и естественность.
Второстепенные персонажи
Также при анализе «Чудика» Шукшина нельзя обойти других героев, которые принимают участие в сюжете. И кассирша, у которой Василий Егорович обронил пятьдесят рублей, и пассажир самолета, потерявший вставную челюсть, и телеграфистка, заставившая Чудика изменить текст послания жене, — все они носители городской морали, стоят в оппозиции к деревенскому простодушию главного героя и тем самым раскрывают его характер.
О чем рассказ?
Для того чтобы анализировать произведение, нужно его очень внимательно прочитать. Небольшое по объему можно даже два раза. Перед тем как проводить анализ «Чудика» Шукшина, кратко напомним, о чем же, собственно говоря, этот рассказ.
Героем произведения является Василий Егорыч Князев, он немного странноват, имеет необычные привычки, за что супруга зовет его не иначе, как Чудиком, работает киномехаником, живет в селе. И вот он собирается в гости к брату, с которым они не встречались долгих двенадцать лет и который живет в городе на Урале. Во время путешествия с героем постоянно происходят какие-то неприятности: то он потеряет деньги, то, оказав помощь, получит нагоняй, то будет испытывать неприязнь своей снохи. После того как Князев понимает, что в доме брата ему не рады, он улетает обратно. В своей родной деревне он снова чувствует себя счастливым.
Композиция
Все произведение можно условно разделить на три части. Первая — вступление. Здесь мы видим, как у героя зарождается мысль съездить в гости к брату. Во второй, основной, части мы наблюдаем злоключения Чудика в городе, заканчивается эта часть кульминацией всего рассказа — попыткой Василия сделать снохе приятное, разрисовав ее коляску, и ее ругань в ответ на это. Последняя, третья, часть — развязка сюжета, где герой возвращается в свою деревню, где он, как ребенок, бежит босиком по мягкой траве и радуется тому, что он снова дома, что душа его снова на месте.
Основная идея рассказа
Почему добродушный, простоватый мужчина постоянно попадает в мелкие ситуации, из-за которых чувствует себя неловко? Стремясь делать добрые дела, он встречает непонимание со стороны окружающих. «Почему я такой?» – переживает он.
Автор представляет читателям ситуации, когда открытость и простота натыкаются на чёрствость и настороженность окружающих. Из краткого содержания «Чудик» Василия Шукшина видно, что герой не думает о своей моральной безопасности, опрометчиво стремится всем помочь, всех порадовать. Когда Чудика отталкивают, ему делается стыдно и неловко. Но вскоре это проходит, и он снова становится собой.
Вроде бы простая зарисовка из жизни странного, неудачливого человека, однако при анализе «Чудика» Шукшина становится понятно, что автор не просто так описывает все неурядицы, происходящие с его героем. Так, Шукшин поднимает свою излюбленную проблему, которая встречается во многих его произведениях, — противопоставление города и села. В городе Василий Егорыч чувствует себя непринятым, чужим, он постоянно совершает те действия, которые вызывают насмешки, недоумение, даже гнев окружающих. Он действует просто, так, как говорит ему его наивное сердце — в городе так не делают, а потому герой и кажется чудным, смешным и странным. Он хочет помочь, сделать доброе дело, а выходит только хуже. В конце концов Чудик понимает, что в городе таким, как он, не место, и уезжает к себе в деревню. Здесь же герой снова обретает спокойствие, он снова дома, снова счастлив. Так Шукшин показывает, что человеку с простыми нравственными ценностями, естественным наивным взглядом на мир чуждо условное пространство города, заполненное искусственными правилами и нормами поведения.
Источник
Источник
Оказываю консультационные услуги в сфере банкротства.
Василий Шукшин — Чудик:
Краткое содержание
Деревенский киномеханик Василий Егорыч Князев постоянно влипал в разные нелепые истории. Оттого жена и прозвала его «чудиком», а другие люди могли запросто назвать и дураком. Лет двенадцать не виделся он со старшим братом Дмитрием, уехавшим на Урал, и решил его навестить. В городе, до отправления поезда, он купил в магазине сладости племянникам и увидел оброненную каким-то рассеянным покупателем крупную купюру в 50 рублей. Он с шутками вручил ее продавщице, ушел и понял, что деньги были его собственные. Если пойти в магазин – заподозрят, что решил прикарманить чужое. Могут и вовсе не отдать. Пришлось ехать домой, выдержать брань и пару ударов от жены, а после снять со сберегательной книжки еще 50 рублей на дорогу.
В поезде Чудик заслушался чужими историями из жизни и рассказал свою. Только в ее достоверность никто не поверил. После поезда он пересел на самолет. Ему ужасно хотелось поговорить с соседом, но тот уткнулся в газету, а перед посадкой, как бывалый пассажир, даже пристегиваться не стал. Однако посадка была аварийной, на поле с картошкой, и у гражданина от удара вылетела вставная челюсть. Чудик разыскал ее и вручил владельцу, а тот разозлился, побрезговал его немытыми руками.
Стихотворный текст телеграммы жене телеграфистка требует изменить на казенный. Наконец, Василий спешит к брату. Тот встречает его тепло, по-родственному. Вот только жена его, буфетчица Софья Ивановна, недовольна. Она ценит только родню со связями, городскую. Вспоминать детство, и сетовать на характеры жен братья отправляются на улицу. Дмитрий признается, что жена стыдится деревенского происхождения, и детей приучает к тому же.
Наутро, чтобы угодить снохе, Чудик покрывает рисунками детскую коляску. Увидев «народное творчество», Софья требует, чтобы «дурак» убирался вон. Смущенный Дмитрий выпроваживает огорченного Васятку. Домой он возвращается уже позабывшим все неурядицы этого путешествия.
Читательский дневник по рассказу «Чудик» Шукшина
Сюжет
39-летнего деревенского киномеханика Василия Князева жена считает чудиком. Он добрый, как ребенок, и вечно попадает в неприятности. Князев едет на Урал в гости к брату Дмитрию. Чтобы понравиться его жене-буфетчице Софье, тайком разукрашивает узорами коляску их ребенка. Брат по требованию жены выгоняет его. Князев уезжает. Он не в обиде, он не умеет злиться.
Отзыв
Картины нравов деревни и города, семейных, родственных отношений. Чудики – герои рассказов Шукшина. Это люди с открытой душой, чуткие, наивные, восторженные, «неудобные» в быту, безобидные. Сталкиваясь с ними, люди могут увидеть свое истинное лицо. Незлопамятность – одно из важнейших качеств человека. Тема жажды и радости жизни, общения, доверия, дружбы, творчества. Люди сами делают себя несчастными, когда живут навязанными стереотипами.
Краткое содержание Шукшин Чудик
Рассказ Василия Шукшина «Чудик» был опубликован в журнале «Новый мир» в 1967 году.
Главный герой рассказа – сельский киномеханик Василий Егорович Князев, тридцати девяти лет, по прозвищу Чудик. Прозвище это дали ему за то, что он частенько попадал в разные досадные ситуации.
Однажды решил поехать в гости к брату, который жил на Урале. Не виделись они с братом вот уже двенадцать лет. Собрал он вещи и поехал в районный центр, откуда надо было еще ехать на поезде, а потом – часа полтора на самолете.
Взял Чудик билет на поезд, и, чтобы скоротать время, зашел в магазин за подарками племянникам. Купил конфет с пряниками и шоколад. Открыл чемодан, чтобы уложить подарки, глядь – а на полу пятьдесят рублей лежит. Выронил кто-то, понял Чудик. «Хорошо живете, граждане! – объявил. – А вот у нас такими бумажками не бросаются!» Народ у прилавка заволновался: это не рубль и не трешка, вполне приличная сумма. Решили положить на видное место – авось объявится хозяин.
Отошел Чудик от магазина и вдруг понял – а деньги-то его. Ему в сберкассе как раз и выдали две бумажки: двадцать пять и пятьдесят рублей. Четвертную он только что разменял на подарки. А пятидесяти у него нет. Это она теперь лежит в магазине. Расстроился Чудик, а вернуться в магазин себя заставить не может. Никто ведь не поверит, скажут: прикарманить решил.
Делать нечего, поехал домой жене сдаваться. Та поругалась, огрела для порядка шумовкой, а потом они сняли еще пятьдесят с книжки, и он вновь пустился в свое путешествие.
У брата Дмитрия было трое ребятишек и жена Софья. Выпили они с братом, закусили, детство, отца с матерью стали вспоминать. А Софья злобствует, все им замечания делает. И чего расселись, разговорились, никакого покоя нет. «Не нравишься ты ей, — объясняет Дмитрий Чудику. – Прост слишком, ей бы родственника рангом повыше, руководителя какого-нибудь. Чтоб при должности состоял. Она и меня не любит. Не любит, а живет. Да разве ж это жизнь?» Чудик возражает, что много замечательных личностей было из сельских жителей, но куда там. Разве грубых и злых людей переделаешь? А отчего они такими стали – пойди, разберись.
Утром, когда брат с женой ушли на работу, Чудик позаимствовал у детей брата краски, кисточку и разукрасил коляску его младшего сына. Цветочки, травку, птичек на ней нарисовал. Хотел, чтобы сноха порадовалась. Потом прогулялся по городку. Вернулся – сноха с братом ругается. Грозится выкинуть Чудика из дома, если он не уберется сам. Не понравилось ей его творчество.
Забрался Чудик в сарай и стал горевать. А вечером брат принес его чемодан. И вернулся Чудик домой.
Чудик – простой русский человек, честный, добрый, безыскусный. Этот образ явно отсылает читателя к иванушкам из русских сказок, которые – сложись такая ситуация – станут героями, а нет – так и живут незаметно. Разве что чудят иногда.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Шукшин. Все произведения
Чудик. Картинка к рассказу
Сейчас читают
Мальчик Том живет с тетей Корнелией и дядей Карлом. Том иногда ведет себя не очень хорошо. Как-то раз прожег дырку на портьере, подрался с соседским мальчиком и пускал цветные пузыри в библиотеке
Семена Иванова назначили новым сторожем железной дороги. Служил он раньше денщиком у офицера, а когда война окончилась, все не мог найти себе работы. Службой его были довольны, потому, когда Семен однажды столкнулся с бывшим начальником
Гиены с давних времен имеют плохую репутацию, хотя внешне эти животные выглядят довольно мило. Они кажутся добрыми и внушают доверие, как, например, ксендз или важный чиновник. И все же гиен не любят, их боятся и им приписывают разные волшебные свойства.
ать автора родилась в Соломбале. В мастерскую к ее отцу Ивану Михайловичу по пошиву парусов на верфи часто заходили моряки. Здесь познакомились Анна Ивановна (дочь Ивана Михайловича) и мурманский штурман
Главный герой рассказа «Репетитор» Антона Павловича Чехова — студент Егор. Чтобы хоть как-то заработать деньги, юноша работает репетитором. Но не все ученики способны к обучению.
Краткое содержание В.М. Шукшин «Чудик»
Творчеству Василия Макаровича Шукшина присущ особый авторский реализм. Рассказ «Чудик» впервые вышел в свет в 1967 году, пополнив копилку историй о простых, но особенных людях. В центре повествования стоит добродушный сельский мужчина, постоянно попадающий в досадные происшествия. Позволит сэкономить время на прочтении полного произведения «Чудик» краткое содержание.
Основные персонажи
- Чудик — сельский житель, которого преследуют мелкие неприятные ситуации.
- Жена главного героя — с иронией относится к особенности мужа, но иногда выходит из себя.
- Сноха Софья Ивановна — работает буфетчицей, не уважает людей, которые ничего не добились в жизни.
- Брат Дмитрий — семьянин, отдал бразды правления жене, ей не перечит.
Краткий пересказ даст возможность лучше познакомиться с героями.
Пересказ тезисно
В кратком содержании рассказа В.Шукшина «Чудик» можно выделить несколько эпизодов, в которые с главным героем случались мелкие неприятности:
- Главный герой собирается на Урал проведать брата.
- Ситуация с оброненной в магазине купюрой. Неприятное объяснение с женой.
- Неудавшаяся шуточная история в поезде.
- Случай в самолёте при посадке. Главный герой вызвал гнев соседа, взяв в руки вставную челюсть.
- Сложности с телеграммой жене.
- В гостях у брата. Неприятие снохи.
Краткое содержание рассказа
Прозвище главного героя сочинила жена. Ниже представлено краткое содержание рассказа «Чудик».
Сборы
В очередной отпуск главный герой решает съездить к брату Дмитрию. Дорога предстояла дальняя – на Урал. Он тщательно собирался: хотел взять блесну для рыбалки, но не нашел. Неудачно сострил на шутку жены, что она ее случайно зажарила (острить мужчина очень любил, но не умел).
На расспросы соседей, куда это он поутру с чемоданом, будущий путешественник отвечал с гордостью: «На Урал». Мол, дальняя дорога для него — обычное дело.
В городе пошёл за гостинцами для племянников. В магазине слушал беседу горожан. Городских жителей главный герой уважал, побаивался только хулиганов и продавцов.
Ситуация с купюрой
Купив сладостей, мужчина отошёл от прилавка и попытался уложить всё в чемодан. Вдруг на полу под прилавком увидел пятьдесят рублей. Захотелось поостроумнее пошутить, пока люди сами не заметили деньги. «Хорошо живёте! У нас такими бумажками не раскидываются!» – выдумал он.
Выйдя из магазина, Чудик с ужасом понял, что бумажка выпала у него самого! Вернуться он постыдился, поэтому пришлось ехать домой, получить нагоняя от жены и взять ещё денег.
В поезде и самолёте. Сложности с телеграммой
В поезде главный герой заводит разговор с попутчиком, но тот не оценил рассказанной деревенской истории о том, как пьяный мужик гонялся за матерью, а она беспокоилась, как бы он не обжёгся.
Сел в самолёт. Здесь ему также попался необщительный сосед, уткнувшийся в газету. При посадке возникла ошибка, и самолёт, выкатившись со взлетно-посадочной полосы, оказался на картофельном поле. В результате сосед потерял вставную челюсть. Чудик кинулся помогать, нашёл, но напоролся на гневную тираду за то, что взял челюсть руками (микробы же).
Хотел в шутливой форме передать телеграмму жене, но телеграфистка заявила, что так не положено, и сократила послание до двух банальных слов.
В гостях
Сноха Софья оказалась сварливой женщиной, брата мужа сразу невзлюбила. Слишком простой, деревенский. Пообщаться в квартире не дала, постоянно делала замечания, возмущалась. Пришлось братьям переместиться во двор.
Утром Дмитрий и Софья ушли из дома, а Чудик придумал, как задобрить сноху. Решил разрисовать детскую коляску.
Чудик разрисовал коляску племянника
Однако сноха не оценила художественного таланта деверя, повздорила с мужем, заявила, что не желает видеть этого человека у себя дома. Дмитрий не смог противостоять жене, и Чудику пришлось вернуться домой раньше, чем планировал.
Возвращение домой
Пока чудик шел домой, настроение его улучшалось, он даже начал напевать. Но потерял равновесие и чуть не упал в лужу.
В конце произведения Шукшин, наконец, представляет читателю Чудика. Василий Егорыч Князев, по профессии киномеханик, 39 лет. Ребёнком мечтал стать шпионом, любил сыщиков и собак.
Основная идея рассказа
Почему добродушный, простоватый мужчина постоянно попадает в мелкие ситуации, из-за которых чувствует себя неловко? Стремясь делать добрые дела, он встречает непонимание со стороны окружающих. «Почему я такой?» – переживает он.
Автор представляет читателям ситуации, когда открытость и простота натыкаются на чёрствость и настороженность окружающих. Из краткого содержания «Чудик» Василия Шукшина видно, что герой не думает о своей моральной безопасности, опрометчиво стремится всем помочь, всех порадовать. Когда Чудика отталкивают, ему делается стыдно и неловко. Но вскоре это проходит, и он снова становится собой.
Анализ рассказов Шукшина В. М
В 1960-е гг., когда в литературной периодике появились первые произведения писателя, критика поспешила причислить его к группе писателей-“деревенщиков”. На то были свои резоны: Шукшин действительно предпочитал писать о деревне, первый сборник его рассказов так и назывался – “Сельские жители”. Однако этнографические приметы сельской жизни, внешность людей деревни, пейзажные зарисовки не особенно занимали писателя – обо всем этом если и заходила речь в рассказах, то лишь попутно, бегло, вскользь.
Почти не было в них поэтизации
Легко заметить, что при внешней непохожести шукшинских “чудиков” на “высоких” героев-интеллектуалов русской классики они, шукшинские “сельские жители”, так же не хотят ограничить жизнь “домашним кругом”, их так же томит мечта о жизни яркой, исполненной смысла. А поэтому их тянет за пределы родной околицы, их воображение занято проблемами отнюдь не районного масштаба (герой рассказа “Микроскоп” приобретает дорогостоящий предмет в надежде найти способ борьбы с микробами; персонаж рассказа “Упорный” строит свой “перпетуум мобиле”).
Характерная для рассказов Шукшина коллизия – столкновение “городского” и “деревенского” – не столько выявляет социальные противоречия, сколько обнаруживает конфликтные отношения мечты и реальности в жизни “маленького человека”. Исследование этих отношений и составляет содержание многих произведений писателя.
Русский человек в изображении Шукшина – человек ищущий, задающий жизни неожиданные, странные вопросы, любящий удивляться и удивлять. Он не любит иерархию – ту условную житейскую “табель о рангах”, согласно которой есть “знаменитые” герои и есть “скромные” труженики. Противясь этой иерархии, шукшинский герой может быть трогательно-наивным, как в рассказе “Чудик”, невероятным выдумщиком, как в “Миль пардон, мадам!”, или агрессивным спорщиком, как в рассказе “Срезал”.
Такие качества, как послушание и смирение, редко присутствуют у персонажей Шукшина. Скорее наоборот: им свойственны упрямство, своеволие, нелюбовь к пресному существованию, противление дистиллированному здравомыслию. Они не могут жить, не “высовываясь”.
Замечательна финальная авторская характеристика героя “Чудика”: “Обожал сыщиков и собак. В детстве мечтал быть шпионом”.
Шукшинский герой хотел бы придать своему быту праздничную украшенность, расцветить жизнь воображением; в нем – избыток чувств и стремлений, он любит зрелищные, театральные формы поведения. “Васятка” Князев, всем на диво разрисовавший у себя дома печь, и в гостях стремится сделать приятное снохе и раскрашивает детскую коляску, хотя, как выяснится, сноха не оценит его художественного таланта. Бронислав Пупков настолько входит в роль спецагента, стрелявшего в Гитлера, что искренне плачет, рассказав о роковом промахе.
Высоким порывам шукшинских героев, увы, не дано реализоваться в жизни, и это придает воспроизведенным ситуациям трагикомическую тональность. Однако ни анекдотические случаи, ни эксцентричное поведение персонажей не мешают писателю разглядеть в них главное – народную жажду справедливости, заботу о человеческом достоинстве, тягу к наполненной смыслом жизни. Шукшинский герой часто не знает, куда себя деть, как и на что использовать собственную душевную “широту”, он мается от собственной бесполезности и бестолковости, он совестится, когда причиняет неудобство близким.
Но именно это делает характеры героев живыми и устраняет дистанцию между читателем и персонажем: шукшинский герой безошибочно угадывается как человек “свой”, “нашенский”.
В произведениях Шукшина важна фигура рассказчика. Он сам и те, о ком он рассказывает, – люди общего опыта, общей биографии и общего языка. А потому авторский пафос, тональность его отношения к изображаемому далеки как от сентиментального сочувствия, так и от откровенного любования. Автор не идеализирует своих героев только потому, что они – “свои”, деревенские.
Отношение к изображаемому в рассказах Шукшина проявляется по-чеховски сдержанно. Ни у одного из персонажей нет полноты обладания правдой, и автор не стремится к нравственному суду над ними. Ему важнее другое – выявить причины неузнавания одним человеком другого, причины взаимного непонимания между людьми.
Об этом – один из самых ярких и глубоких рассказов Шукшина, рассказ “Срезал”. Центральным персонажем рассказа Глебом Капустиным владеет “пламенная страсть” – “срезать”, “осаживать” выходцев из деревни, добившихся жизненного успеха в городе. Из предыстории столкновения Глеба с “кандидатом” выясняется, что недавно был повержен приехавший на побывку в деревню полковник, не сумевший вспомнить фамилию генерал-губернатора Москвы 1812 года. На этот раз жертвой Капустина становится филолог, обманутый внешней нелепостью вопросов Глеба, не сумевший понять смысла происходящего.
Поначалу вопросы Капустина кажутся гостю смешными, но скоро весь комизм исчезает: для кандидата это настоящий экзамен, а позже столкновение перерастает в словесную дуэль. В рассказе часто встречаются слова “посмеялся”, “усмехнулся”, “расхохотался”. Однако смех в рассказе имеет мало общего с юмором: он то выражает снисходительность горожанина к “странностям” живущих в деревне земляков, то становится проявлением агрессивности, выявляет мстительность, жажду социального реванша, которая владеет разумом Глеба.
Спорщики принадлежат к разным культурным мирам, разным уровням социальной иерархии. В зависимости от личных пристрастий и социального опыта читатели могут прочитать рассказ либо как бытовую притчу о том, как “умный мужик” перехитрил “ученого барина”, либо как зарисовку о “жестоких нравах” обитателей деревни. Иными словами, он может либо принять сторону Глеба, либо посочувствовать ни в чем не повинному Константину Ивановичу.
Однако автор не разделяет ни той, ни другой позиции. Он не оправдывает персонажей, но и не осуждает их. Он лишь внешне безучастно подмечает обстоятельства их конфронтации.
Так, например, уже в экспозиции рассказа сообщается о нелепых подарках, привезенных гостями в деревню: “электрический самовар, цветастый халат и деревянные ложки”. Замечено и то, как Константин Иванович “подкатил на такси”, и то, как он с нарочитой “грустинкой” в голосе вспомнил детство, приглашая мужиков к столу. С другой стороны, мы узнаем о том, как Глеб “мстительно щурил глаза”, как, будто “опытный кулачный боец”, шел к дому Журавлевых (“несколько впереди остальных, руки в карманах”), как он, “видно было – подбирался к прыжку”.
Лишь в финале автор сообщает нам о чувствах присутствовавших при словесном поединке мужиков: “Глеб… их по-прежнему неизменно удивлял. Восхищал даже. Хоть любви, положим, тут не было.
Нет, любви не было. Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, нигде не любил еще”. Так рассказ и завершается: не нравоучением, но сожалением о недостатке такта и участливого внимания людей друг к другу, о встрече, обернувшейся разрывом. “Простой” человек в изображении Шукшина оказывается совсем “непростым”, а деревенская жизнь – внутренне конфликтной, таящей за повседневной маетой нешуточные страсти.
По форме рассказы Шукшина отличаются сценографичностью: как правило, это небольшая сценка, эпизод из жизни, – но такой, в котором обыденное сочетается с эксцентрическим и в котором открывается судьба человека. Постоянной сюжетной ситуацией оказывается ситуация встречи (реальной или несостоявшейся). В развертываемом сюжете нет внешнего плана: рассказы часто тяготеют к форме фрагмента – без начала, без конца, с незавершенными конструкциями. Писатель неоднократно говорил о своей нелюбви к замкнутому сюжету.
Композиция сюжета подчиняется логике беседы или устного рассказывания, а потому допускает неожиданные отклонения и “лишние” уточнения и подробности.
Шукшин редко дает сколько-нибудь развернутые пейзажные описания и портретные характеристики героев. Так, например, описание внешности Глеба ограничивается двумя штрихами: “толстогубый, белобрысый мужик лет сорока”. О внешности его будущего противника Константина Ивановича вообще ничего не сообщается.
Характеры в шукшинской прозе раскрываются прежде всего в диалогах. Авторский текст часто сведен к минимальным вкраплениям и напоминает театральные ремарки (” Мужики засмеялись. Пошевелились.
И опять внимательно уставились на Глеба”).
Граница между “авторским словом” и “словом героя” в большинстве случаев размыта или полностью отсутствует. Яркая сторона индивидуального стиля Шукшина – богатство живой разговорной речи с ее разнообразными индивидуальными и социальными оттенками. Герои Шукшина – спорщики, опытные говоруны, владеющие множеством интонаций, умеющие к месту вставить поговорку, пощеголять “ученым” словцом, а то и яростно выругаться. В их языке – конгломерат газетных штампов, просторечных выражений и вкраплений городского жаргона.
Частые в их речи междометия, риторические вопросы и восклицания придают разговору повышенную эмоциональность. Именно язык – главное средство создания характеров Глеба Капустина и Вроньки Пупкова.
Например, речь Глеба насыщена книжными словами и оборотами (“лежать на орбите”, “на данном этапе”); несвойственными устной речи канцеляризмами (” в какой области выявляете себя? ” вместо “кем работаете?”). Комическую окраску речи Глеба придают постоянные ошибки в использовании иностранных слов, ложные термины (“стратегическая философия”, “общеобразовательные кандидаты”). Рядом с этими элементами в языке Капустина – сильнейшая разговорная струя: поговорки, присказки, сравнения.
Сочетание разнородного производит комический эффект. Но в обвинительной речи Глеба в адрес “кандидата” отсутствуют ошибки, и от комической окраски не остается и следа. Глеб дает своей обвинительной речью образец идеологической проработки: будто подражая газетным образцам, он перестает слышать ” кандидата”, закрепляя свою победу обвинением оппонента в незнании и непонимании народа и издевательскими призывами к скромности.
Краткий анализ рассказа Шукшина «Срезал»
Автор: Guru · Опубликовано 31.05.2017 · Обновлено 30.10.2017
Василий Макарович Шукшин – необыкновенный советский писатель. Главными героями его произведений являются «чудики». Такой типаж для своих образов писатель выбрал не случайно: «В дурачке, который ходит у нас по улице, больше времени—эпохи, чем в каком-нибудь министре» — говорил он. И действительно перед нами простой деревенский житель, «добрый малый». Он наивен, смешон, но обладает большим добрым сердцем. Однако в рассказе «Срезал», автор и сам почудил над персонажем и сотворил злого, завистливого и заносчивого «чудика».
Смысл названия
Под словом «срезать» главный герой подразумевал умение опустить в глазах окружающих якобы зазнавшегося успешного человека, который приехал из города, чтобы похвастаться своими достижениями и карьерой. Каждый раз Глеба Капустина приглашали односельчане на вечер к какому-то важному лицу, чтобы он, как человек умный и начитанный, объяснил, что эти граждане ни в чем толком не разбираются.
Деревенский правдоруб пускал пыль в глаза, высказывал псевдо умные сентенции, как, например, «проблема шаманизма на северных территориях». Все это он вычитывал из газет, запоминал, но не понимал, о чем говорится в статьях. Эрудит усваивал только внешнее проявление учености. Свое увлечение окунуть гостя в грязь лицом он объяснял так: «Люблю по носу щёлкнуть — не задирайся выше ватерлинии! Скромней, дорогие товарищи…». То есть, сам он своего нахальства не видел, зато охотно примечал его в каждом приезжем горожанине. Значение слова «срезал» применительно к содержанию рассказа раскрывается в обыденном смысле глагола. В селе срезали созревшие колосья. Поэтому поведение Капустина соседи так и прозвали, ссылаясь на свой повседневный опыт работы в поле.
Главные герои
- Глеб Капустин – обычный мужичок из деревни. Автор описывает его следующим образом: «Толстогубый, белобрысый мужик сорока лет, начитанный и ехидный». Он славится в своем окружении навыком «срезать» успешных людей, поэтому односельчане в предвкушении зрелища всегда зовут его на подобные встречи с городскими жителями, приехавшими к родне. Глеб – желчный и наглый человек, лишенный чувства такта. Он очень высокого мнения о себе и своих отрывочных знаниях, поэтому не стесняется ставить людей на место, даже если это место им не подходит.
- Кандидатом наук Константин Иванович Журавлев – интеллигентный и воспитанный человек с хорошим образованием. Он приехал навестить мать вместе с семьей. Его сопровождают жена и дочь. Его никак нельзя назвать надменным или гордым, он относится к окружающим уважительно. В его поведении нет снобизма или излишнего пафоса. Поэтому он проигрывает словесный поединок с Капустиным, ведь не унижается до его хамства: не перебивает, не переводит тему, не переходит на личности.
- В рассказе «Срезал» писатель поднимает темы деревенского невежества и падения нравов. Сельские жители не понимают, что Глеб на самом деле ничего не знает наверняка, а просто нагромождает умные слова, заученные из газет. Зато они рады увидеть, как унижают человека, который смог чего-то достичь. Это тешит их самолюбие, и они думают, что в городе все только цену себе набивают, но ничего не стоят, а вот они, труженики, действительно достойны всех городских удовольствий и возможностей. При этом ни один из них не осознает, что оскорбляет невиновного гостя.
- Тема зависти также не остается в стороне. Главный герой завидует приезжим, оттого и пытается им навредить. Ему не дает покоя самолюбие, ведь он считает себя лучше и умнее профессоров и кандидатов наук. Но его дарование не ценят, и он решает всем доказать, что зря.
- Образованность и культура приходят к человеку в результате длительного обучения и контакта с людьми, поэтому Журавлев, получивший эти качества, не отвечает своему обидчику той же монетой. Его отличают воспитанность и умение разбираться в людях, которые не позволяют ему «срезать» людей.
Проблемы
В творчестве Шукшина довольно серьезная социальная и нравственная проблематика. Во-первых, он выдвигает на первый план недостаток образования в селе, где жители не отличают знаний от громких слов. От этого невежества они ожесточаются и не принимают чужого успеха, желают унизить и освистать действительно умного человека. Но автор винит в этом не столько их самих, сколько саму систему образования в сельской местности, которая не развивает личность, а обучает лишь механическому сельскохозяйственному труду. Во-вторых, очевиден конфликт личности и толпы, где последняя пытается изгнать из себя чужеродный элемент. Это проблема зависти, которая толкает людей на подлость. В-третьих, сам Капустин демонстрирует нелепые предрассудки и несовершенство самообразования, которые формируются в среде, неблагоприятной для совершенствования интеллекта.
Смысл рассказа
Основная идея в рассказе Шукшина «Срезал» – это осуждение зависти по отношению к людям, добившимся каких-то значимых высот. Ведь Глеб Капустин, используя свой подвешенный язык, но, не обладая весомыми знаниями (его кругозор был ограничен лишь обрывочными сведениями, выуженными из журнала «Вокруг света»), пытался возвысить себя над умными состоявшимися специалистами с настоящим багажом знаний. И, как казалось самому Капустину, ему это с лихвой удавалось. Смысл, заложенный автором, заключается в том, чтобы показать читателям, до какой бестактности может довести их раздутое самомнение, и как невежественному человеку сложно понять, где кончается знание и начинается словоблудие.
Критика
В свое время образы двух главных героев профессора-кандидата и «начитанного» деревенского жителя стали поводом для литературных полемик. Причем большое внимание уделялось обсуждению деревенского чудика, нежели профессору наук. Такой подход очевиден, ведь в поведении приехавшего кандидата невозможно найти какого-то пренебрежительного отношения к окружающим.
Например, рецензент А. Урбан выделил на основе представленного типажа Капустина новую социальную группу «пустословов», которые появились в СССР в результате информационного бума, когда особенно развились СМИ и почта. Исследователь литературы В. Коробов, соглашаясь с Урбаном, рассуждал, что поведение Глеба не безосновательно: он мог не единожды терпеть насмешки и снобизм горожан, поэтому его месть вызвала такой отклик у односельчан. Критик В. Апухтина отметила, что главный герой, подобно религиозному фанатику, считает себя носителем высшей справедливости. Есть в нем что-то и от Раскольникова, который считал, что вправе судить других людей (об этом пишет Л. Бодрова). Литературовед В. Яранцев сравнивал Глеба со Стенькой Разиным и другими народными бунтовщиками, которые возмутились против социального неравенства. В его комическом порыве самоутвердиться рецензент угадывает стремление к высшей справедливости и преодолению культурной пропасти между городом и селом.
Рассказ «Срезал» интересует и лингвистов, которые разбирают ораторские приемы Капустина. В них они видят агрессивное речевое поведение, характеризующееся софистическими оборотами, подтасовкой фактов, провокациями и т.д. Подробно об этом писали Н. Голев и Ю. Щербинина.
Анализ рассказа «Боря» (В. М. Шукшин)
В. М. Шукшин – создатель множества замечательных произведений, которые остаются популярны и по сей день. Сегодня же Многомудрый Литрекон решил поделиться со своими читателями разбором одного из рассказов под названием «Боря». Анализ по плану поможет быстро сориентироваться в произведении и понять его.
История создания
Особо подробных сведений относительно истории создания рассказа «Боря» не сохранилось, так как исследованием рабочих записей Шукшина ученые и литераторы занимаются до сих пор. Впрочем, существует мнение, что в работе много автобиографического. Василий Макарович часто находил вдохновение в реальной жизни, и вполне мог написать о том, что видел собственными глазами.
Достоверно известно лишь то, что впервые рассказ был опубликован в 1973 году в 11 выпуске литературного журнала «Сибирские огни». История написания рассказа «Боря» связана биографией писателя. 1973 год стал для него очень плодотворным и успешным. Шукшин к тому моменту стал признанным режиссером, провал себя в актёрской деятельности. Его деревенские рассказы, такие искренние и понятные людям, уже заслужили одобрение публики. Несмотря на большую занятость, Шукшин успевал работать по ночам. Сохранились воспоминания друзей, из которых следует, что автор писал свои рассказы от руки в обычной школьной тетради.
Жанр, направление
Произведение «Боря» с уверенностью можно отнести к жанру рассказа. Об этом говорят малая форма, ограниченное количество персонажей и сюжет, выстроенный, главным образом, вокруг двух эпизодов (Боря попадает в больницу; следом за ним появляется «Пацан»), которые получают свое развитие. Также в центре внимания находится один герой, вокруг которого и разворачиваются различные ситуации.
Шукшин является ярким представителем «деревенской прозы», активно формировавшейся в 1960-80-е годы. Его герои – простые люди в типичных ситуациях, простодушные и зачастую непонятые толпой. В изображении писатель придерживается реалистических приемов. Об этом можно судить благодаря наличию достаточно жизненных характеров, психологизма, детального описания повседневности и сведения художественного языка до состояния живой речи (весь текст построен на диалогах и внутреннем монологе повествователя).
Смысл названия
Рассказ назван по имени основного персонажа — Бори – именно за ним ведет наблюдение повествователь. Используя этот прием, писатель акцентирует внимание на личности и дает понять читателю, о ком будет идти речь далее.
Также дана неформальная, уменьшительно-ласкательная форма (Боря – Борис), что дает дополнительную характеристику и приближает его к аудитории.
Суть: о чем?
В произведении рассказывается о молодом человеке – Борисе – умственное развитие которого остановилось на уровне двухлетнего ребенка. Ему 27, он достаточно красив, добр и в целом безобиден для окружающих. В палату заведения для душевнобольных он попадает из-за драки с родителями: обидевшись на отказ купить цветы, он таким способом выплескивает на них свою злость.
Несмотря на этот инцидент, он до самого конца ожидает появления матери, которая сможет забрать его домой. Каждый день он зовет ее, желая увидеть снова.
Вскоре в больнице оказывается другой пациент, которого рассказчик довольно грубо называет «гориллой» за схожий с животным внешний вид и интеллект. Этот человек находит особое удовольствие в унижении окружающих. Так, однажды он обманом заставляет Борю съесть сигарету. Об этом узнают остальные обитатели лечебницы. «Пацана» выписывают за нарушение режима. От наказания он не уходит – наиболее смелые и крепкие ребята решают преподать ему урок.
После этого в заведении вновь воцаряется покой.
Главные герои и их характеристика
Главные герои рассказа Шукшина «Боря» нашли свое место в таблице:
Рассказчик | обитатель больницы, наблюдатель. Много рассуждает о людях, философствует. Сочувствует Борису, старается понять мотивы его поступков. Совершенно иначе относится он к «горилле», осуждая его за узколобость и хамство. |
Боря | персонаж, на котором сосредоточено повествование. Парень 27 лет, имеет некоторые особенности здоровья. Не представляет никакой опасности для окружающих (за исключением эпизода с родителями), многие относятся к нему положительно. |
«Горилла» | наглый, глухой к страданиям других, бесчувственный. Насмехается над Борей, хвастается тем, что избивал членов собственной семьи – словом, не считает издевательства чем-то плохим. Рассказчик очень негативно отзывается о нем и даже ни разу не называет его по имени. |
Автор рассматривает в тексте сразу несколько важных тем: это и соответствие внешнего облика и внутренних качеств личности (образ «пацана»), и взаимоотношения с близкими, и восприятие обществом людей с особенностями ментального развития. Все эти темы раскрываются через персонажей и ситуации, в которых они оказываются.
- Основная тема рассказа — жизнь людей с особенностями развития. Они несчастны из-за своего искалеченного внутреннего мира, который совсем не понятен окружающим. Они не могут думать и анализировать свои поступки, но они чувствуют то же самое, что и мы все. Поэтому людям, которые гордятся своей «полноценностью», нужно стремиться к тому, чтобы установить контакт с теми, кто огорожен от мира своими недугами.
- Отношения в семье тоже играют важную роль в повествовании. Родителям сложно принять «неполноценность» своего ребенка, и они не могут научиться выстаивать с ним коммуникацию. Их терпению приходит конец, и они изолируют Борю. Давать моральную оценку этому поступку сложно, ведь родители Бориса столкнулись с такими проблемами, которых мы не можем понять в полной мере.
- Место умственно отсталых людей в обществе — это тоже важная тема для размышления. Для создания специальной среды для их обитания нужна очень сильная экономика, а если в стране и так неблагополучно, то эти люди страдают прежде всего: их просто некуда деть. А там, где они оказываются, никому нет дела до их состояния.
Проблемы
Основная проблема в рассказе «Боря» — жестокость. Есть два примера человеческой агрессии: в лице самого Бори и «гориллы». Тем не менее, проявляют они ее совершенно по-разному, и ставить их действия на один уровень нельзя. Главный герой совершает дурные поступки неосознанно: он не способен понять, какие негативные последствия могут быть у его действий. Он раскаивается в содеянном и дает обещание не повторять своих ошибок.
«Боря зажмуривает глаза и энергично трясет головой:
– Босе не бу, не бу, не бу. – больше не будет»
«Пацан» же действует осмысленно. Он прекрасно понимает границы добра и зла, и совершает что-то плохое сугубо из личного удовольствия.
«Как-то горилла зашел в нашу палату, хохочет.
– Этот, дурак ваш… дал ему сигарету: ешь, говорю, сладкая. Всю съел!»
Помимо этого, Шукшин поднимает проблему трудностей в жизни «особенных» людей. Пусть большинство ведет себя доброжелательно и участливо, всегда найдется тот, для кого глумление и высмеивание не будет казаться чем-то аморальным и неправильным.
Основная идея
Главная мысль рассказа «Боря», которую хотел донести до аудитории Василий Макарович, тесно связана с поднимаемыми в тексте проблемами. Показывая две противоположности, он намеренно сравнивает их друг с другом. «Горилла» не понимает ценность личности, причиняя вред другим. Боря же остается гуманным, несмотря на свою «неполноценность». Таким и должен быть человек. Значит, людей нужно оценивать в первую очередь не по уровню интеллекта и развития, а по наличию или отсутствию моральных устоев. Настоящим человеком можно назвать только того, кто добр по отношению к окружающим. И Боря именно таков, а значит, заслуживает уважения, как и все остальные.
Смысл рассказа «Боря» состоит в том, что люди должны бояться и изолировать не безобидного и обиженного судьбой Борю, а таких людей, как «горилла», которые сознательно совершают злые поступки и даже гордятся этим.
Чему учит?
Итак, поразмышляем, над чем заставляет задуматься рассказ «Боря»? Описывая историю Бориса, автор будто говорит своим читателям: неважно, насколько кто-то отличается от окружающих, внутри него все равно может скрываться глубоко чувствующая личность. Он утверждает, что нужно быть более терпеливыми и понимающими по отношению друг к другу. Что, несмотря на негативные ситуации, которые происходят вокруг, стоит быть доброжелательным к тем, кто находится рядом.
Вместе с тем, всегда следует думать о последствиях собственных поступков, чтобы не причинять боль другим. И, может быть, тогда мир станет немного лучше и комфортнее для всех.
Художественные особенности
По большей части рассказ состоит из речи: мысленных монологов наблюдателя и диалогов обитателей больницы. Через них и происходит знакомство с героями, их внутренним миром. Стараясь передать стиль общения, автор употребляет специфические слова («пидет» – придет, пивет – привет, «атобус – автобус, «што» — что). Преимущественно они встречаются в речи самого Бори.
Присутствуют эпитеты, позволяющие воссоздать портреты героев: «здоровенный», «полный», «крупный» и др. Можно отыскать риторические вопросы, невольно заставляющие поразмышлять вместе с повествователем («Что же жизнь – комедия или трагедия?», «… неужели он злиться умеет?», «Тогда почему же он – недоумок?» и пр.).
Все эти приемы позволяют глубже погрузиться в атмосферу рассказа.
Критика
Неизвестно, как современники и читатели отнеслись к рассказу в то время, когда оно было опубликовано. Однако, «Боря», как и другие произведения Шукшина, до сих пор является актуальным.
Вот, что говорили о творчестве Шукшина знаменитые люди:
…Очень уважаю всё, что сделал Шукшин. Знал его близко, встречался с ним часто, беседовал, спорил, и мне особенно обидно сегодня, что так и не удалось сняться ни в одном из его фильмов. Зато на всю жизнь останусь их самым постоянным зрителем. (В. Высоцкий)
…из чего прорезался «Алёша Бесконвойный», первый русский рассказ о свободе личности, как получился «Танцующий Шива», олицетворённая нервная система нашей беспутной жизни, или «Беседы при ясной луне» — её странно-одушевлённая подоплёка… И ведь что любопытно: этого нельзя выдумать, нельзя пересказать с чьих-то слов, а можно только схватить в эфире и преобразовать в художественную прозу, пропустив через «чёрный ящик» своей души. Словом, не объяснить, «из какого сора» явился шукшинский мир, эта скрупулёзная анатомия русской жизни 1960-х и начала 1970-х годов, по которой грядущие поколения будут о нас судить. (В. Пьецух)
Художественные особенности рассказов В. Шукшина
Художественные особенности рассказов В. Шукшина
По своей творческой многогранности Василий Шукшин – явление уникальное в современной литературе и искусстве: одинаково известен он не только как писатель-прозаик и сценарист, но и как режиссер и актер.
Творческая многогранность Шукшина-художника во многом определила своеобразие его прозы, возникшей на стыке литературы и искусства кино. Читая рассказы Шукшина, как бы просматриваешь отснятую киноленту, зрительно включаешься в воссозданный писателем поток жизни, отчетливо представляешь интонацию и жест героев.
Кинематографичность заложена в самой структуре его рассказов, где лаконичное авторское слово лишь скрепляет блестящие диалоги, правдиво воспроизводящие живую разговорную речь.
Шукшин, вступивший в литературу в начале 1960-х гг., обратил на себя внимание не только своеобразным авторским почерком, но прежде всего открытием новых, в полной мере литературой еще не исследованных сфер народной жизни, лежащих вдали от больших городов.
Однако в отличие от таких писателей, как В. Белов, В. Распутин, В. Астафьев, которые изображают нравственный мир русского крестьянина, живущего в глубинных деревенских «углах», Шукшин выступает как большой знаток сложных социально-психологических процессов, происходящих в сознании той части деревенских тружеников, которая по роду своих занятий обращена к городу.
Не случайно герои рассказов Шукшина – деревенские почтальоны, киномеханики, шоферы, трактористы, столяры и т.д. – люди, ввиду особенностей своей профессии испытывающие постоянное воздействие городской культуры.
«Чудики», простаки, люди с «чудинкой», со странностями – любимые герои Шукшина. Им чужды рассудочность, практицизм. Они часто говорят о правде, душе, о смысле жизни. Чувство неуспокоенности, неудовлетворенности обыденностью повседневной жизни заставляет совершать их странные, не всегда понятные поступки.
Один такой «чудик» покупает микроскоп, и жизнь его наполняется высоким смыслом – мечтой освободить человечество от смертоносных микробов («Микроскоп»), другой – изобретает «вечный двигатель» («Упорный»).
Героям Шукшина чужд прагматизм. Труженики и жизнелюбы, они живут «не хлебом единым». В меру своей доброты, ума, образованности они поглощены решением интеллектуальных проблем, вовлечены в различного рода нравственные конфликты.
И хотя сам Шукшин не считает своих героев смешными, изображение их, безусловно, имеет мягкую комедийную окраску, характер которой органически связан с природой народного юмора.
Чудики, как и сказочные простаки – Иванушки-дурачки, попадают в ситуации, комедийный эффект которых – в несхожести поступков героев с привычными стандартами человеческого поведения.
Герои Шукшина не остряки, писатель это постоянно подчеркивает. Поступки и слова их неизменно вызывают добрую улыбку писателя, может быть, своей бесхитростностью, незнанием «правил ехидного тона».
Юмор, которым окрашены рассказы Шукшина, выражен непосредственно в языке его героев, представляющем сложное переплетение народных говоров с механически воспринятыми штампами книжной речи, городским жаргоном и молодежным сленгом – типичное явление полукультуры.
Юмористическая окрашенность диалогов достигается комическим изображением полукультурной речи героев, которые употребляют непонятные для себя слова, словосочетания.
Шукшин же правдиво воспроизводит стихию народной речи, на которой говорят миллионы колхозных тружеников, наиболее активно вовлеченных в процесс сближения города и деревни.
С наибольшей силой мастерство Шукшина-прозаика проявляется в диалогах, поражающих необычайной достоверностью всего строя народной речи, которую Шукшин не просто знал как тонкий талантливый наблюдатель, а которой он с детства свободно органически владел. Именно это помогло писателю проникнуть в суть изображаемого им характера, воспроизвести «слово» героя, неразрывно связанное с особенностями его миропонимания.
Шукшин пишет многопланово, стремясь достичь полного соответствия с воспроизводимой им реальной действительностью. Его герои предстают перед нами во всей сложности характеров, противоречивости, непоследовательности поступков, как живые, реально существующие люди.
Об отношении Шукшина к своим героям существуют самые различные суждения. Одни считают, что он их любит, другие – жалеет, третьи говорят о юмористической объективности писателя.
А вот изображение подлинно «отрицательных» персонажей в творчестве писателя не допускает разноречия. Его гражданская позиция выражается в прямом категорическом осуждении всякого рода самодовольных стяжателей, клеветников, бездушных деляг.
(По С.Н. Плужниковой)
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес
Читайте также
Альбомы художественные
Альбомы художественные Единственный источник при советской власти, из которого авангардистки настроенные художники черпали сведения о состоянии мирового искусства после кубизма (до кубизма включительно оно хорошо представлено в Эрмитаже и Музее им. Пушкина) — из
III. Художественные произведения
III. Художественные произведения 221. Встречай: Ст-ие Барабан: Двухнедельный журнал юных пионеров, 1925, #7 (подп. НОР-ГАЛЬ). 222. Беспризорные: Ст-ие Барабан, 1926, #10 (подп. Деткор Нор Галь) 223. Весна: Ст-ие Пионерская правда, 1926, 2 апреля (подп. НОРГАЛЬ). 224. Колька: Ст-ие Пионерская правда,
Художественные особенности поэзии С. Есенина
Художественные особенности поэзии С. Есенина . Поэт был прав, когда говорил о том, что его лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Это чувство связывает воедино все лирические произведения Есенина: стихи с отчетливо выраженной общественно-политической
Творческий путь В. Шукшина
Творческий путь В. Шукшина Василий Шукшин – писатель, сценарист, режиссер, актер. Он писал рассказы, повести, романы, киносценарии, публицистические статьи. Поставил по своим сценариям художественные фильмы («Живет такой парень», «Печки-лавочки», «Калина красная» и др.),
Своеобразие героев рассказов В. Шукшина
Своеобразие героев рассказов В. Шукшина Каждый большой писатель приходит в литературу со своим героем. Определить своеобразие этого героя, его отличие от характеров, создаваемых другими писателями, – одна из важнейших задач литературоведческой науки.Критикой довольно
Лидия Федосеева-Шукшина, актриса
Лидия Федосеева-Шукшина, актриса Однажды я участвовала в его программе. С тех пор у меня остался подарок — очень красивый чайничек. Мне было вдвойне приятно это приглашение, потому что Гердт снимался у Шукшина в «Печках-лавочках». У них была удивительная взаимная
МАРИЯ СЕРГЕЕВНА ШУКШИНА
МАРИЯ СЕРГЕЕВНА ШУКШИНА Этот краткий очерк взят из первой книги В. И. Коробова о В. М. Шукшине.[21] Далее приводятся письма М. С. Шукшиной к В. И. Коробову, который дважды встречался с ней в Бийске.Жалела, любила безмерно своих «детушек—сиротинушек» Мария Сергеевна. Тем более
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА В. М. ШУКШИНА[34]
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА В. М. ШУКШИНА[34] 1929, 25июля – В. М. Шукшин родился в селе Сростки Бийского района Алтайского края.1933 – отец В. М. Шукшина – М. Л. Шукшин, в возрасте 19 лет, арестован ОГПУ.1940 – переезд семьи в Бийск.1941 – возвращение в село.1942 – убит на фронте отчим
ОСНОВНЫЕ ИЗДАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИИ В. М. ШУКШИНА И ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА О НЕМ[35]
ОСНОВНЫЕ ИЗДАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИИ В. М. ШУКШИНА И ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА О НЕМ[35] Прижизненные издания Сельские жители: Рассказы. М.: Молодая гвардия, 1963. Живет такой парень: Киносценарии. М.: Искусство, 1964. (Б—ка кинодраматургии).Любавины: Роман. М.: Советский писатель, 1965.Там,
МАКАРЫЧ (К 80-летию В.М. Шукшина)
МАКАРЫЧ (К 80-летию В.М. Шукшина) За более чем 30-летний срок, прошедший с момента смерти В.М. Шукшина, это уже его четвёртый круглый юбилей. Три других выпали на 1979-й, 1989-й и 1999 годы. По тому, как справлялись эти юбилеи, можно судить о том, какое значение придавали тогдашние
Загадки смерти Шукшина
Загадки смерти Шукшина До сих пор о смерти Шукшина ходят самые противоречивые слухи. Одни упирают на то, что он скончался в силу естественных причин (из-за слабого здоровья), другие настаивают на криминальной версии — что это было преднамеренное убийство. Поэтому следует
ЛИДИЯ ФЕДОСЕЕВА-ШУКШИНА: «У МЕНЯ СИЛЬНОЕ ЧУТЬЕ… НА ЖИЗНЬ…»
ЛИДИЯ ФЕДОСЕЕВА-ШУКШИНА: «У МЕНЯ СИЛЬНОЕ ЧУТЬЕ… НА ЖИЗНЬ…» Этой встречи я ждал давно. Осенью 98-го позвонил Лидии Николаевне с просьбой об интервью. Актриса довольно резко ответила отказом, но разрешила иногда напоминать ей о себе. Я звонил. Надеялся. Последний раз
Совет Брежнева и исповедь Шукшина
Совет Брежнева и исповедь Шукшина 1974-й. Год-то как начинался — 11 января золотая свадьба. Юбиляры-«молодожены» решили отпраздновать ее почему-то в Москве, на своей московской квартире. Шолохов по своим депутатским делам зашел в ЦК и вдруг случился разговор:— Что же это вы,
ВАСИЛИЙ ШУКШИН И ЛИДИЯ ФЕДОСЕЕВА-ШУКШИНА
ВАСИЛИЙ ШУКШИН И ЛИДИЯ ФЕДОСЕЕВА-ШУКШИНА Их союз был единством противоположностей. Он – из крестьян, самостоятельный, независимый, сильная личность с взрывным характером; она – из интеллигентной семьи, тихая, стеснительная. В их жизни бывало всякое: и пьяные загулы
Художественные вкусы
Художественные вкусы Михаил Викторович Кирмалов:Иван Александрович, по-видимому, не любил музыки. Такое впечатление осталось у отца после того, как они с Иваном Александровичем слушали «Русалку» Даргомыжского. Отец уговорил Ивана Александровича сходить послушать в
ЧАСТЬ 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СТРАНИЦЫ
ЧАСТЬ 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СТРАНИЦЫ ОТКРОВЕНИЯ ОТ ОЛЕГА Когда я был маленьким, то отчегото, зачем то верил, что дорасту до солнца, и стану большим- большим, как тополь, росший возле моего дома, а может быть и больше. Вот стану как первый космонавт Земли, только полечу на Марс и
«Чудик» (В. Шукшин)
Цитата: «В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: „Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша меня не забудь. Васятка” ».
Проблематика:
- социальная;
- философская.
Смысл названия: Чудик — это прозвище главного героя (только в конце рассказа сообщается, что на самом деле Чудика зовут Василий Егорович Князев). Прозвище это характеризует его главную особенность: Чудик странный, не приспособленный к жизни в обществе, простодушный. Шукшин в образе Чудика поднимает проблему душевной простоты, открытости. Общество отвергает человечность, прикрываясь социальными шаблонами. Поэтому Чудику становится хорошо только при общении с природой: ведь дождик не может быть неискренним.
Литературное направление: реализм.
Литературный жанр: рассказ.
Жанровые особенности: рассказы Василия Макаровича Шукшина в жанровом отношении сближаются, несмотря на краткость, с романом: в них вмещается вся жизнь человека, поднимаются глобальные вопросы бытия. Можно сказать, что в этом отношении Шукшин стал продолжателем традиции Чехова.
При этом Чудик — представитель характерного для русской литературы типа «маленького человека» (как, к примеру, Акакий Башмачкин в повести Н. В. Гоголя «Шинель» или Макар Девушкин в романе Ф. М. Достоевского «Бедные люди»).
Время и место действия: действие рассказа происходит на Урале и в родном селе Чудика. Время — современное автору.
Действующие лица
- Чудик — Василий Егорович Князев, он же Васятка, простодушный и открытый до чудачества сельский мужчина 39 лет, по профессии киномеханик.
- Дмитрий — брат Чудика, живёт с женой и детьми на Урале.
- Софья Ивановна — жена Дмитрия, заносчивая и гордая женщина, неприязненно относящаяся к Чудику.
- Жена Чудика — именно она и придумала это прозвище для Василия Егоровича.
- Попутчик Чудика — мужчина, потерявший в самолёте вставную челюсть.
- Телеграфистка — строгая дама, никому не позволяющая вольностей в телеграммах.
Краткое содержание
С Чудиком вечно происходят всякие нелепые истории. Вот, к примеру: собрался он к брату на Урал, решил племянников подарками побаловать. Покупает подарки, смотрит — 50 рублей валяется. Чудик посмеялся: хорошо, видно, живут люди — такими деньгами бросаются. Оставил деньги на кассе и ушёл. А потом понял, что это его пятидесятирублёвка и была. Понял, но за деньгами не вернулся — постеснялся, что люди подумают: чужие деньги заграбастать хочет.
Чудик летит на Урал, и самолёт приземляется прямо на картофельное поле. Такая посадка провоцирует инцидент: сосед Чудика по креслу теряет свой зубной протез. Чудик стремится помочь и скорей поднимает вставную челюсть соседа, чем навлекает на себя его гнев: зачем взял чужие «зубы»?
Прибыв на Урал, Чудик спешит отправить телеграмму жене, но делает это в своём обычном неформальном стиле. Телеграфистка отказывается отправлять телеграмму в таком виде, и Чудик вынужден сократить текст.
Софья Ивановна, жена брата Чудика, вовсе не рада его визиту, да и сам Василий ей неприятен. Чтобы поговорить по душам, Чудику приходится гулять с братом по улицам.
Отношение снохи смущает Чудика, он хочет сделать Софье Ивановне что-нибудь приятное — и разрисовывает узорами детскую коляску. После Чудик ходит по магазинам, а вернувшись, слышит, как его брат ссорится с женой: конечно, Софье Ивановне вовсе не понравились «художества» Чудика. Сноха грозит выбросить вещи Чудика, и тот вынужден уехать домой. Родное село встречает его тёплым дождиком — и Чудик снова счастлив.
Задания для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ
Назовите жанр произведения Василия Шукшина «Чудик».
Ответ. Рассказ.
Почему сосед Чудика по креслу в самолёте обиделся на него?
Ответ. Сосед Чудика выронил зубной протез. А Чудик, желая помочь, подхватил этот зубной протез и протянул своему соседу. Мужчине было неудобно, ведь Чудик сделал это прилюдно. Всему виной детская простота главного героя рассказа Шукшина.
К какому типу героев можно отнести Чудика из одноимённого произведения?
Ответ. «Маленький человек». Представители этого типа героя — Акакий Башмачников («Шинель», Н. В. Гоголь) и Макар Девушкин («Бедные люди», Ф. М. Достоевский).
№
Этап
занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемый
результат
1
Организационный момент
Цель: формирование мотивов
учебной деятельности
Наш урок я
хотела бы начать со слов В. М. Шукшина:
«Нам бы
про душу не забыть…Нам бы немножко добрее быть…Мы один раз, так уж случилось,
живем на земле…Но так и будьте повнимательней друг к другу, подобрее».
-Как вы понимаете
данное высказывание?
Слушают
учителя, включаются в учебную деятельность.
Личностные: формирование внутренней потребности включения в учебную
деятельность
2
Постановка учебной задачи, целеполагание.
Цель: формирование
умений определять тему и задачи урока.
Я предлагаю
вам послушать отрывок интервью с В.М. Шукшиным и ответить на вопросы:
— Почему
деревенские жители –главные герои рассказа в произведениях В.М.Шукшина?
— Когда
начал писать литературные произведения Василий Макарович?
— Кто был
первым читателем его текстов?
-С какими
произведениями В.М.Шукшина вы знакомы?
-Сегодня на уроке мы проанализируем рассказы «Чудик»
и «Микроскоп».
-Кого называют чудиками?
-Как вы думаете, чем они отличаются от окружающих?
Обратимся к словарю Ожегова.
Подберем синонимы к этому слову.
Вы прочитали дома рассказы В.М. Шукшина «Чудик» и
«Микроскоп» Сегодня в конце урока мы постараемся ответить на ответить на
вопрос:
«Легко ли быть чудиком?».
Слушают интервью, отвечают на вопросы
Работают со словарем.
Чудо – это нечто небывалое, поразительное,
выдающееся, удивляющее своей необычайностью.
Чудак – человек со странностями поведения, поступки
которого вызывают недоумение, удивление у окручающих.
Чудик – люди, необычные в своих поступках. Над ними
смеются, подшучивают.
Подбирают синонимы.
Странный, дурачок, добрый, непутевый, двадцать два
несчастья.
Пытаются
ответить на проблемный вопрос.
Познавательные:
самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера.
.
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
уже
известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные: определение цели, функций и способов взаимодействия обучающихся
с учителем и сверстниками.
Личностные: нравственно – этическая ориентация, оценивание усеваемого
содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.
3
Актуализация
опорных знаний.
Цель: выявление зоны
ближайшего развития учащихся.
— Какое впечатление осталось у вас после прочтения
произведений?
— Какие эпизоды наиболее запомнились?
— Какие эпизоды заставили еще раз задуматься над
образом героев?
— Где завязка произведения «Чудик»?
Кульминация?
Развязка?
Обмениваются впечатлениями
Отвечают
на вопросы учителя.
Сцены в рассказе:
Сцена с пяти десятирублёвкой в магазине.
Сцена в поезде с интеллигентным товарищем.
Сцена в самолете с читателем.
Сцена с телеграфисткой.
Сцена «Диалог Чудика с братом Дмитрием».
Сцена возвращения Василия домой в деревню.
Сцена с
пятидесятирублевой купюрой в магазине.
Сцена пребывания Чудика в доме снохи.
Эпизод возвращения домой.
Коммуникативные:
формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;
владение монологической и диалогической речью в соответствии нормами русского
языка.
Регулятивные: предвосхищение результата
и уровня усвоения, его временных характеристик.
Познавательные:
поиск
и выделение информации; выбор оснований и критериев для сравнения объектов.
4
Формирование
новых знаний и навыков. Самостоятельная работа в группах, парах,
индивидуально.
Цель:
совершенствование знаний и навыков анализа художественного текста.
Ребята, я предлагаю вам поработать в
группах, парах, индивидуально и примерить на себе роли сценаристов,
режиссеров, литературных критиков и актеров.
Индивидуальное задание.
Проанализировать поведение героя в
эпизодах
Задание1группе.
«Диалог с братом».
Задание2группе.
«Сцена в самолете», «Сцена в поезде»
Задание3группе. Подбор цитат по теме
«Характеристика героя рассказа, отношение окружающих и автора к
Чудику».
Работа с
тексом по подгруппам
Познавательные: определение
основной информации, преобразование информации в творческий продукт.
Коммуникативные:
построение речевого высказывания в соответствии с ситуацией.
Регулятивные:
последовательность действий по плану; самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера.
5
Отчет работы творческих групп,
индивидуальных заданий.
Цель: проявление
творческих способностей; аргументированное комментирование поступков героя
произведения.
Организация творческого отчета.
Вопросы:
-Как вы
понимаете, кто такой интеллигентный человек?
— Подходит
определение «интеллигентный» к попутчику Чудика?
— Как люди
реагируют на общительность Чудика?
— Чем похожи
Чудик и его брат?
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя.
Интеллигентный
человек— человек, обладающий
большой внутренней культурой; человек умственного труда, обладающий знаниями
в различных областях науки, техники, культуры.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений, выведение
следствий.
Регулятивные: внесение необходимых
дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталоном
реального действия и его результата.
Коммуникативные: использование критериев для
обоснования своего суждения;
Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;
Личностные: нравственно-этическая ориентация.
6
Сопоставительный анализ
Цель: выявление характерности художественных текстов,
специфики авторского замысла, особенностей построения и языка произведений,
выявление жанровых признаков.
-Чем Андрей Ерин похож на героя
предыдущего рассказа?
— Почему изменился Андрей Ерин с появлением
микроскопа? Найдите в тексте глаголы, передающие состояние героя после
появления в доме микроскопа.
— Где находил микробы? Как пытался их уничтожить?
— Смешно или грустно наблюдать за попытками героя открыть
секрет долголетия?
— Понимает ли герой, что для открытия одного микроскопа мало?
-Поддерживают ли домашние увлечение Андрея?
— Большую часть рассказов В.М.Шукшина занимает диалог.
-Как в диалогах проявляются особенности характеров героев?
— Что скрывает Шукшин — писатель за юмором? Как он
относится к людям и жизни в целом?
Сопоставительная
характеристика
Работа с
текстом
Познавательные: построение логической цепи рассуждений, выведение
следствий.
Регулятивные: внесение необходимых
дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталоном
реального действия и его результата.
Коммуникативные: использование критериев для
обоснования своего суждения;
Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений;
Личностные: нравственно-этическая ориентация
7
Рефлексия учебной деятельности.
Цели: подведение
итогов урока, формирование самооценки.
Учитель возвращается к проблемному
вопросу: «Легко ли быть Чудиком?».
— Какой этап урока был особенно
интересен, чем именно?
— Как вы оцениваете свое участие в
уроке?
Учащиеся
отвечают.
Чудикам
жить нелегко, потому что их часто не понимают окружающие. Они наивны,
добродушны, искренние, как дети. Им нелегко жить во взрослой жизни.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;
Личностные: самооценка на основе критерия успешности;
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой;
7
Домашнее
задание.
1.Написать отзыв о произведении В.М. Шукшина.
Записывают
домашнее задание.
Познавательные: умение делать выбор и обосновывать его.
Конспект
урока-беседы в 10 классе по рассказу В. М. Шукшина «Чудик»
Тема: «Чудики
украшают мир».
Цель: познакомить
учащихся с личностью и творчеством В.М. Шукшина.
Задачи:
Образовательные: создать
условия для формирования представления об особенностях героев Шукшина;
совершенствования речевой, литературной культуры школьников; формирования
личностной, коммуникативной компетенции учащихся.
Воспитательные:
воспитать гуманное отношение к людям.
Развивающие: способствовать
развитию устной речи учащихся; развить навыки умения аргументировать
собственную точку зрения.
Оборудование: доска,
конспект занятия, компьютер, презентация Microsoft Offiсe PowerPoint.
Литературоведческая концепция:
Творчество писателя, кинорежиссера и
актера В. М. Шукшина привлекает внимание остротой постановки извечной проблемы
о смысле жизни, о непреходящих духовных ценностях человека — его нравственных
идеалах, чести, долге, совести. В его произведениях одно из ведущих мест
занимают судьбы людей необычных, со сложными характерами, так называемых
«чудиков», стремящихся постичь движения собственной души, смысл жизни. Таков
главный герой рассказа «Чудик». Автор настойчиво подчеркивает его
чудаковатость, которая отличает героя от других, «правильных» людей. Этот прием
помогает проявить лучшие его человеческие качества: правдолюбие, совестливость,
доброту.
Весь рассказ — описание отпускной
поездки Чудика к своему брату на Урал. Для него это становится большим, так долго
ожидаемым событием – как-никак, с братом они не виделись целых 12 лет. За время
этой поездки главный герой умудряется «вляпаться» ни в одну нелепую ситуацию.
Первое происшествие случается с героем еще по пути на Урал. В районном
магазине, где Чудик покупает гостинцы племянникам, он случайно замечает на полу
пятидесятирублевую бумажку: «Чудик даже задрожал от радости, глаза загорелись.
Второпях, чтоб его не опередил кто-нибудь, стал быстро соображать, как бы
повеселее, поостроумнее сказать этим, в очереди, про бумажку». По дороге он
обнаружил, что «бумажка»-то была его. Но он постеснялся вернуться и забрать ее.
А ведь деньги были сняты с книжки, долго копились, и их потеря – большой урон
для героя. Настолько большой, что ему приходится вернуться домой. Хотел было
Чудик возвратиться в магазин, объяснить очереди, оправдать как-то свою
рассеянность. Но вместо этого он долго ругает себя: «Да почему же я такой
есть-то?» Дома Чудик «получил по голове» от жены шумовкой, снял
деньги снова и поехал к брату.
И вот Чудик наконец в самолете. Он
немного побаивается, так как не совсем доверяет этому чуду техники. Пытается
заговорить с новым соседом, но тому более интересна газета. Хотя сосед и
отнесся к Чудику с недоброжелательностью, герой, осторожно тронув его, говорит,
что стоило бы пристегнуться. Но не послушался самоуверенный «читатель с
газетой», упал.… И поблагодарить бы он должен Чудика за заботу, но вместо этого
накричал на него за то, что тот, помогая искать его вставную челюсть, потрогал
ее руками (чем же еще?). Другой бы на месте героя обиделся – такая
благодарность за заботу. А он приглашает соседа к брату домой, чтобы
прокипятить, продезинфицировать челюсть. «Читатель удивленно посмотрел на
Чудика и перестал кричать» — не ожидал такого ответа на свою грубость.
В аэропорту Чудик пишет телеграмму
жене: «Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша меня не забудь.
Васятка». Телеграфистка переправляет текст на короткий «Долетели. Василий». И
вновь Чудик не понимает, почему он не должен писать любимой жене подобного в
телеграммах. Герой предельно открыт, даже в общении с совершенно незнакомыми
людьми.
Не мог Чудик подумать, что невзлюбит
его сноха с первого же дня знакомства. Но герой не обижается. Он снова желает
сделать доброе дело, да такое, чтобы понравилось негостеприимной родственнице.
На следующий день после приезда Чудик расписывает детскую коляску. А потом,
довольный собою, идет покупать подарок племяннику.
За это «чудачество» сноха выгоняет
героя из дома. Ни ему самому, ни даже его брату Дмитрию непонятно, за что так
зла Софья Ивановна на простых людей. Они приходят к выводу, что она «помешалась
на своих ответственных». Похоже, это удел всех городских людей. Должность,
положение в обществе – вот мерила человеческого достоинства для «образованных»,
а душевные качества стоят для них на последнем месте. Чудик уехал… Дмитрий
ничего не сказал…
Домой герой приехал, когда шел парной
дождик. Чудик вышел из автобуса, снял новые ботинки, побежал по теплой мокрой
земле.
И лишь в самом конце рассказа Шукшин
говорит, что Чудика зовут Василий Егорыч Князев, что работает он киномехаником
в селе, что обожает сыщиков и собак, что в детстве мечтал быть шпионом. Да и не
так это важно. Важно то, что поступает он так, как подсказывает ему сердце, ибо
именно такое решение — единственно правильное и искреннее.
Ход
урока:
Мотивация
Слово учителя:
В искусстве уютно быть свободною булкой
французской,
Но так не накормишь ни вдов, ни калек, ни
сирот.
Шукшин был горбушкой
С калиною красной вприкуску, черняшкою
той, без которой немыслим народ.
Е.
Евтушенко.
Эти стихотворение Евгений Евтушенко
написал про Василия Макаровича Шукшина: актера, прозаика, киносценариста,
режиссера. Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством этого замечательного человека.
Беседа. Скажите,
пожалуйста, слышали ли вы что-нибудь про этого автора? Может быть, вы уже
читали какие – то произведения? Или смотрели фильмы с его участием? Знакомы ли
вы с его режиссерскими работами?
Сейчас я хочу познакомить вас с биографией
этого талантливого человека.
Биография В.М. Шукшина. Слово
учителя, презентация, слайды 1-13:
Василий Макарович Шукшин родился 25 июля
1929 года в селе Сростки, Сростинского района, Бийского округа, Алтайского
края в крестьянской семье. Отец его, Макар Леонтьевич Шукшин был арестован и
расстрелян в 1933 году, во время коллективизации. Мать, Мария Сергеевна взяла
на себя все заботы о семье. Сестра — Наталья Макаровна Шукшина (16 ноября 1931
— 10 июля 2005).
В 1943 году Шукшин окончил семилетку в
селе Сростки и поступил в Бийский автомобильный техникум. Учился там два с
половиной года, однако техникум не закончил. Вместо этого в 1945 году пошёл
работать в колхоз в селе Сростки. В колхозе проработал недолго, в 1946 году
покинул родное село. В 1947—1949 годах Шукшин работал слесарем на турбинном
заводе в Калуге, на тракторном заводе во Владимире.
В 1949 году Шукшин был призван служить в
Военно-Морской флот. Служил матросом на Балтийском флоте, затем радистом на
Черноморском. Литературная деятельность Шукшина началась в армии, именно там он
впервые попытался писать рассказы, которые читал своим сослуживцам. В 1953 году
был уволен в запас.
В родном селе Василий Макарович сдал экстерном
экзамены на аттестат зрелости в сростинской средней школе № 32. Пошёл работать
учителем русского языка и словесности в Сросткинской школе сельской молодёжи.
Некоторое время был даже директором этой школы. Как признавался сам Василий
Макарович, учителем он был «неважнецким».
В 1954 году Шукшин отправился в Москву
поступать во ВГИК. Чтобы собрать деньги на дорогу, его мать продала корову.
Сначала Шукшин подал документы на сценарный факультет, но затем решил поступать
на режиссёрское отделение и закончил его в 1960 году (мастерская М. И. Ромма).
Во время учёбы во ВГИКе, по совету Ромма, Шукшин начал рассылать свои рассказы
в столичные издания. В 1958 году в журнале «Смена» был опубликован его первый
рассказ «Двое на телеге». Первая книга Шукшина — «Сельские жители» — вышла в
1963 году.
Во время учёбы во ВГИКе в 1958 году Шукшин
снялся в первой своей главной роли в фильме М. М. Хуциева «Два Фёдора». Первая
книга Шукшина — «Сельские жители» — вышла в 1963 году.
В 1963 году Шукшин начал работать
режиссёром на ЦКДЮФ.
1973—1974 годы стали очень плодотворными
для Шукшина. Вышел на экраны его фильм «Калина красная», получивший первый приз
ВКФ. Опубликован новый сборник рассказов «Характеры». В 1974 году Шукшин принял
приглашение сниматься в новом фильме С. Ф. Бондарчука.
Первая официальная супруга Шукшина — его
односельчанка, школьная учительница Мария Ивановна Шумская. Познакомились они
ещё в юношестве и расписались летом 1955 года, когда Василий Шукшин, уже
студент ВГИКа, приехал на первые каникулы из Москвы. В 1957 году Шукшин из
Москвы написал домой письмо о том, что просит развод у Марии, так как полюбил
другую женщину. Официального развода с М. Шумской так и не было. Она так и не
дала согласия на развод, даже несмотря на то, что об этом просила мать Шукшина.
Василию Макаровичу удалось «нейтрализовать» этот брак, только потеряв паспорт.
В 1963 году он вступил в брак с Викторией
Софроновой, дочерью писателя Анатолия Софронова.В 1965 году у Виктории
Софроновой родилась дочь от Шукшина — Катерина Шукшина.
С 1964 по 1967 год В. М. Шукшин состоял в
браке с актрисой Лидией Александровой.
В 1964 году на съёмках фильма «Какое оно,
море?» Василий Шукшин познакомился с 26-летней актрисой Лидией Федосеевой.
Василий Макарович довольно продолжительное время не мог решить, с какой из
любимых женщин жить, и поддерживал отношения с обеими. В конце концов, он
остался с Федосеевой. В этом браке у него родились две дочери: Мария и Ольга.
2 октября 1974 года Василий Макарович
Шукшин скоропостижно скончался в период съёмок фильма «Они сражались за Родину»
на теплоходе «Дунай». Мёртвым его обнаружил его близкий друг Георгий Бурков.
Похоронен 7 октября в Москве на
Новодевичьем кладбище.
Целеполагание:
Слово учителя, презентация (слайд 14):
сегодня на уроке мы с вами познакомимся с небольшим рассказом Василия Шукшина,
который называется «Чудик».
Беседа, презентация (слайд 15):
какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово? Выскажите свои
предположения, о чем может быть этот рассказ.
Прочитайте высказывания Максима Горького и
Михаила Шолохова, согласны ли вы с ними?
Чтение рассказа учителем вслух.
Постарайтесь одной фразой определить
основную тему этого произведения (в конце урока возвращаемся к этому вопросу).
Первичное осмысление рассказа
(беседа, презентация (слайд 16)):
1.
В заголовок рассказа
вынесено прозвище главного героя. Почему его так называли?
2.
Как вы думаете, почему Шукшин
назвал свое произведение именно Чудик, а не, например, Чудак?
3.
Какое впечатление произвел
на вас Чудик?
Анализирующее наблюдение:
Беседа, презентация (слайд 17, 18): какой
особенностью обладал Чудик?
Работа в тетради, составление таблицы,
презентация (слайд 19): давайте вспомним, в какие
именно ситуации попадал Чудик? Сейчас мы сделаем с вами таблицу со всеми
происшествиями Чудика. Первая колонка – номер, вторая – ситуация, краткое ее
описание, третья – поведение Чудика, четвертая – реакция на это окружающих
людей.
№ | Ситуация | Поведение Чудика | Реакция окружающих |
Беседа:
а теперь давайте рассмотрим все ситуации более подробно:
1) Чудик
собирается в поездку на Урал, к брату. В магазине он теряет 50 рублей, немалую
для него сумму.
-Как он ведет себя в этой
ситуации?
-Что помешало Чудику вернуться в магазин и
забрать деньги, когда он понял, что это его «бумажки»?
Обратите внимание, что Чудик называет
деньги «бумажками», какой вывод можно сделать из этого?
2) В
поезде и самолете создаются две очень похожие ситуации: Чудик пристает к людям
со своими вопросами, рассказывает истории, которые им не интересны.
— Как реагируют пассажиры
на его выходки? Приведите примеры из текста.
3) По
прилету Чудик хочет отправить жене телеграмму о том, что у него все в порядке.
— Как реагирует на него
телеграфистка?
— Что ей не нравится в
телеграмме Чудика?
— Как Чудик отвечает на
сухую, строгую речь женщины?
4) Чудик
приезжает к своему брату в гости, попадает в его семью.
— На какие темы общаются
между собой братья?
— Кто из членов семьи
невзлюбил Чудика?
— За что?
— Пытается ли Чудик
наладить отношения с женой брата? Какими способами? Что из этого выходит?
— Кого поддерживает брат в конфликте между
Чудиком и женой?
5) Чудик
возвращается домой, в родную деревню.
— Как он себя ведет?
— Какого его эмоциональное состояние?
Работа с текстом:
найдите в тексте и зачитайте вслух.
Слово учителя:
возвращение домой, в родную стихию, вызывает у Чудика искреннюю радость. В
городе он не мог быть самим собой, а здесь он счастлив и свободен. Он бежит
босиком по голой земле, громко поет песню, которую любит.
Беседа: давайте
мы с вами попробуем встать на место тех людей: пассажиров, с которыми ехал
Чудик, телеграфисткой в аэропорту, женой брата и ответим, а как бы мы
отреагировали на Чудика в тех же самых ситуациях.
— Если бы к вам, в самолете, поезде,
автобусе и т.д., подсел незнакомый человек и попытался начать разговор, что бы
вы сделали? Поговорили с ним, промолчали, а, может быть, грубо ответили, что
общаться не желаете? Если в вашей жизни были подобные ситуации, можно привести
их в пример.
— Что бы вы сделали, если бы были на месте
телеграфистки?
— И как бы вы поступили, если бы
кто-нибудь взял и без вашего согласия сделал что-нибудь с вещью, принадлежавшей
вам? Естественно, этот кто-то делал все с наилучшими намерениями, без злого
умысла.
Из рассказа мы узнаем, что Чудик женат. Как
относится к нему жена? Понимает ли она его?
Мини-исследование, работа с текстом:
давайте проведем мини-исследование и подтвердим свои слова цитатами из текста.
Заданием выполняем в парах.
Концептуальное осмысление
Беседа, презентация (слайд 20):
ребята, хочется послушать ваши мнения по такому вопросу: а как относится сам
Шукшин к своему герою?
Работа с текстом:
поработайте с текстом, найдите фразы, которые демонстрируют авторское отношение
к герою.
Слово учителя:
автор своего героя автор отнюдь не идеализирует. Идеализация противоречит самой
сути творчества Шукшина, для которого высшей мерой художественности было
стремление говорить обо всем просто и прямо. Чудик — человек рассеянный (потеря
денег), может показаться невоспитанным (назойливое приставание с разговорами к
незнакомым людям), достиг не самых больших высот грамотности и т. д. Но все
перечисленные недостатки героя представляются незначительными по сравнению с
его «светлой душой». А то, что побуждают его совершать странные поступки мотивы
положительные, некорыстные, делает простительной даже чудаковатость, мнимую или
подлинную.
Беседа:
почему имя героя мы узнаем лишь в самом конце произведения?
Творческое задание, прием – словесный
рисунок. Слово учителя: представьте себе, что вы
художники, оформляющие обложку книги, в которой издан только этот рассказ.
Опишите обложку словами.
Включение произведения в общекультурный
контекст.
Письменная работа в тетради, презентация
(слайд 21): а теперь, подумайте, и напишите в
тетради небольшое рассуждение на такой вопрос, каких героев-чудиков, по вашему
мнению, вы уже встречали в других произведениях? (Это могут быть как герои
рассказов Шукшина, так и герои других авторов). Это могут быть и
мини-сочинение, и таблица, или какая-то придуманная вами форма. Но в ней
должны быть отражены ответы на такие вопросы:
—В чем их сходство с нашим Чудиком,
Василием Князевым?
—В чем различие?
Подведение итогов урока:
Беседа: Подводя
итог нашего урока, я хочу вернуться к вопросу, который задавала вам сразу после
прочтения рассказа «Чудик»: какова же тема рассказа?
Слово учителя, презентация (слайд 22):
характерным для творчества Шукшина является раскрытие лучших моральных качеств
персонажей в моменты тяжелых испытаний, выпадающих на их долю. Автор ставит
своего героя, человека доброго и совестливого, в условия, требующие всех
душевных запасов добра и стойкости, чтобы не сломаться, не разувериться, что совесть
и порядочность, будто бы безнадежно устарели.
Несмотря на свою «простоту», Чудик
размышляет над проблемами, волнующими человечество во все времена: в чем смысл
жизни? что есть добро и зло? кто в этой жизни «прав, кто умнее?» И всеми поступками
доказывает, что прав он, а не те, кто считает его чудаком, «чудиком».
Произведения Василия Шукшина и их герои
правдивы как в социально-бытовом плане, так и в художественном. «Нравственность
— есть правда», — так определил свою главную заповедь сам Василий Шукшин.
Заповедь эта ни разу не была нарушена в его творчестве, он не шел ни на какие
компромиссы с собственной совестью и говорил людям правду, какой бы горькой и
трудной она ни была.
Название «Чудик» носит только один рассказ
Шукшина. А вот героев, подобных Василию, у Шукшина много. Всех их объединяет неловкость,
доброжелательность до неправдоподобия, застенчивость, уступчивость и гордость,
способность никогда не унывать.
Слово учителя, презентация (слайд 23): мне
хочется закончить наш урок словами Василия Макаровича Шукшина: «Нам бы про душу
не забыть… Нам бы немножко добрее быть… Мы один раз, так уж случилось, живем на
земле.. Но так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее…»