Характеристика дениски из рассказа драгунского

Эссе
Мое отношение к творчеству В. Ю. Драгунского.
(«Денискины рассказы»)
ученицы 5 «Б» класса
ГБОУСОШ № 797
Курановой Марии
Мне, ученице 5 класса Курановой Марии, очень нравятся рассказы Виктора Юзефовича Драгунского. А если интересны произведения писателя, хочется узнать и о нем.
В. Ю. Драгунский начал свою писательскую деятельность в сорок лет. Героем его детских произведений стал младший сын Дениска.
Именно о его приключениях написаны знаменитые «Денискины рассказы». В одном из своих писем Драгунский признавался: «Отношусь к этому делу свято. Пожалуй, только в детской литературе можно сохранить и одновременно обрести душевную чистоту. И совесть там строгая, нельзя фальшивить, да и невозможно это».
Уже не одно поколение перечитало известные «Денискины рассказы». По небольшим динамичным произведениям о мальчике – школьнике снято много фильмов. Их изучают в школе, задают по внеклассному чтению. Каждый из рассказов о Дениске Кораблеве – это отдельная забавная и поучительная история. Все истории написаны от имени Дениски, и происходят они в школе, дома, в кинотеатре или на улице. По мере прочтения перед нами раскрывается характер главного героя. Он может быть мечтательным и грустным («Девочка на шаре», «Он живой и светится…»), смешным («Главные реки», «Где это видано, где это слыхано…», «Похититель собак»), трогательным («Друг детства»), балованным («Сражение у Чистой речки», «Тайное становится явным») и щедрым («Кот в сапогах»). У Дениски богатый внутренний мир. Понять окружающее ему помогает юмор, а также чуткое отношение к происходящему, как в рассказе «Человек с голубым лицом». Попав в аварию, Дениска узнает, что душа у его отца «геройская, огневая». Дениска задумывается и над поведением взрослых, которые «задают маленьким очень глупые вопросы», радуется общению со сверстниками. Он любит покопаться и в своей душе («Что я люблю»).
Дениска – мальчик невероятно обаятельный и позитивный. Иногда ловишь себя на мысли, что начинаешь сравнивать себя с ним. Невольно задаешься вопросом: а как бы я поступил на месте Дениски? С ним вместе радуешься, огорчаешься и учишься в жизни принимать решения. «Денискины рассказы» очень интересны были мне и моей маме. Мы их читали в семье вслух. Обе хохотали над смешными моментами, огорчались и затихали над грустными.
1 декабря 2013 года Виктору Драгунскому исполнилось бы сто лет. Поэт Яков Аким, близкий друг писателя, как-то сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим детям щедро и талантливо В. Драгунский». Его и по сей день с удовольствием читают дети и взрослые.

Катя Д.
Уже не одно поколение людей перечитало известные «Денискины рассказы». Каждый из рассказов- это отдельная забавная и поучительная история. Все истории написаны от имени Дениски, и происходят они в школе, дома, в кинотеатре или на улице.
Так можно ли брать пример с Дениски Кораблёва? Денис- мальчик обаятельный и позитивный. Он добрый и справедливый, весёлый и чуткий. У Дениса богатый внутренний мир. Он может быть мечтательным и грустным ( «Девочка на шаре», «Он живой и светится»), смешным (« Главные реки», «Похититель собак»), трогательным ( «Друг детства»), балованным( «Тайное становится явным») и щедрым («Кот в сапогах»). А ещё Денис умеет дружить и радоваться за успехи других. С ним вместе радуешься и огорчаешься, учишься принимать решения в жизни. Иногда ловишь себя на мысли, что начинаешь сравнивать себя с ним. А как бы я поступила на месте Дениски.
«Денискины рассказы» были интересны мне и моей семье, мы читали их вслух. Все хохотали над смешными моментами, огорчались над грустными.
Я хочу сказать «спасибо» Виктору Драгунскому за книгу, которая учит нас дружить, учит быть смелыми, сопереживать другим людям.
Марина У.
Мне очень понравилась эти истории, потому чтоглавный герой – Денис Кораблёв – весёлый, озорной, добрый и смелый. Всё, чтопроисходит с Денисом и его друзьями, мне очень близко и понятно.
Можно ли брать пример с Дениски Кораблева? На этот вопрос можно ответить да!
ДА! Дениска Кораблев учит нас быть добрыми, относится к вещам с жалостью,
Например в рассказе, “Красный шарик в синем небе”Дениска отпустил шарик только потому «.. что вот он может летать , а я его держу на привязи, и я взял и выпустил его….», а в рассказе “Друг детства” отказался становиться боксером, потому что не смог тренировать силу удара на друге детства – плюшевом мишке . А ещё Денис умеет дружить и радоваться за успехи других, учит найти выход из каких-то затруднительных ситуаций, в которые попадает герой один или вместе со своим другом Мишкой. В рассказе «Главные реки» Дениска сделал для себя вывод и учит нас, что «..Любишь не любишь. Хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон….». ” . Дениска учит ценить своих родителей, ценить то, как хорошо, когда они рядом в рассказе “Человек с голубым лицом», принимать в свой мир и любить младшую сестру (“Сестра моя Ксения”).
Читая рассказы Драгунского, можно найти еще много объяснений, почему можно брать пример с Дениски Кораблева. Я обязательно постараюсь прочитать все рассказы о Дениске Кораблеве И БУДУ БРАТЬ С НЕГО ПРИМЕР.
Настя Б.
Один из моих любимых авторов- советский писатель Виктор Драгунский. В его рассказах главным героем является восьмилетний мальчик Дениска Кораблёв. Этот герой мне очень понравился тем, что он весёлый, жизнерадостный, энергичный, дружелюбный. Одним словом, положительный персонаж, хотя и не без недостатков. Но есть для меня и непонятные поступки героя. Например, в рассказе «Сверху вниз, наискосок!»Дениска со своими друзьями взяли без разрешения шланг с краской, испачкали Алёнку , одежду Мишки, облили краской белый костюм управдома. Я считаю, что современные дети так же шалят. Они похожи на Дениску. Например, мы схожи тем, что оба любим смотреть телевизор, плавать возле берега и ходить в зоопарк.
Я советую прочитать рассказы этого писателя, потому что они несут много добра и учат добру.
Настя К.
«Денискины рассказы»- любимое произведение многих поколений российских читателей. Читать их понравится любому ребёнку.
Я согласна с тем, что можно брать пример с Дениски Кораблёва, главного героя этого произведения.
Когда я читаю забавные истории про Дениску и его друзей, то замечаю, что они похожи на современных мальчишек и девчонок. Они такие же смешные, любознательные, активные, открытые. Даже любят то, что любят современные дети, например, в рассказах «Что любит Мишка», «Что я люблю и чего не люблю». Даже в своих одноклассниках я вижу сходство с героями рассказов В.Драгунского.
Эти рассказы учат доброте, вежливости, дружбе. Все рассказы объединяет юмор, хорошее настроение. В рассказах «Он живой и светится», « Друг детства», « Одна капля убивает лошадь» я горжусь поступками Дениса, хочется брать с него пример.
В.Драгунский писал не только смешные, но и серьёзные произведения, умел показать глубокие переживания Например, в рассказе «Девочка на шаре» писатель показывает, насколько важна для детей поддержка взрослых.
Эти рассказы читают и дети, и взрослые, потому что они добрые, искренние, весёлые и смешные.
Дениска- яркая личность. Он умён, романтичен, благороден и вместе с тем наивен. Часто он понимает своих родителей лучше, чем они его. Его поступки заставляют задуматься о себе, о друзьях, о большом мире, в котором мы все живём. Настя К.
Ваня Р.
«Денискины рассказы»- одна из любимых мною книжек. В ней рассказывается о приключениях двух друзей. Каждый рассказ- это новая увлекательная история о жизни доброго, честного, любящего мальчика с отличным чувством юмора.
Дениска заряжает оптимизмом, умением дружить, учит находить выход из каких-то затруднительных ситуаций, в которые попадает герой один или вместе с Мишкой и Алёнкой. Несомненно, эта книга полезна как для детей, так и для взрослых. Я считаю, что в большинстве случаев пример с Дениски брать можно. Благодаря Денису мы, дети, получаем бесценный жизненный опыт, учимся ценить своих родителей, ценить то, как хорошо, когда они рядом. Вместе с Дениской мы открываем для себя страны, континенты, известных людей. Он учит нас с юмором относиться к разным ситуациям. В рассказе «Рыцари», например, Денис учится быть благородным и великодушным человеком.
Взрослым эта книга помогает вспомнить собственное детство и понять нас, детей, лучше, принять наши поступки и проступки. А ещё Денис умеет дружить и радоваться успехам своих товарищей. Именно на таких ребят всегда можно положиться, они не подведут в трудную минуту. Здорово, что в нашей жизни есть поучительные рассказы и такие удивительные герои!
Маша С.
Я прочитала много рассказов про Дениса Кораблёва. Этот герой мне близок по возрасту, и я легко могу понять его поступки. Как любой ребёнок, Дениска совершает разные поступки как хорошие, так и плохие. Можно ли с него брать пример? На этот вопрос однозначно ответить сложно. Я думаю, что не всегда. Иногда Дениска бывал очень непослушным. Например, в рассказе « Сверху вниз, наискосок!» он вместе с друзьями без разрешения маляров взяли краску, разлили её, раскрасили Алёнку, испортили одежду. Иногда Дениска врал ( рассказ «Тайное становится явным»: он не съел кашу, а вылил её на голову прохожего, обманул маму.
Вместе с тем в Дениске есть много хорошего. Он любит помогать другим, быть им полезным. Например, в рассказе «Шляпа гроссмейстера» он помог вытащить шляпу из реки. Однако опять он так старался сделать доброе дело, что шляпа пришла в негодность. Ещё Дениска очень любит своих родителей. В рассказе «Он живой и светится» он очень тоскует о маме, «Я люблю дышать носом маме в ушко», – говорит Дениска в рассказе «Что я люблю», а в другом рассказе он испортил все сигареты, чтобы папа не курил, ведь «Одна капля убивает лошадь». Я думаю, все мальчишки похожи на Дениску Кораблёва: шумные, озорные, иногда непослушные. В нашем классе тоже есть такие мальчики.
Рассказы В.Драгунского учат нас добру и справедливости, учат тому, что в любых ситуациях нужно всё-таки «иметь чувство юмора». И в самих рассказах тоже много шуток. Поэтому иногда с Дениски можно брать пример. Рассказы очень увлекательны и для взрослых, ведь они помогают понять причины тех или иных поступков детей. Именно поэтому «Денискины рассказы»- книга, которая будет жить вечно.
Ваня Г.
Я прочитал книгу «Денискины рассказы» быстро. Мне хотелось ещё и ещё узнавать о приключениях моего ровесника Дениса Кораблёва, потому что истории эти мне очень понравились. У нас с Денисом много общего: я тоже люблю такие же игры, в какие играет он, мы оба любим цирк, зоопарк и кататься на велосипеде. Дениска такой же непоседа, как и я и большинство мальчишек.
Денис умеет дружить и радоваться успехам других людей. Я считаю, что с него можно брать пример.
Книгу «Денискины рассказы» мы читали всей семьёй. Мама и папа даже вспомнили своё детство и собственные проделки. Оказывается, люди разных поколений в детстве очень схожи своими затеями и шалостями.
Как хорошо, что есть такая замечательная книга В.Драгунского, которая учит нас дружить и быть смелыми! Я советую прочитать её всем, кто ещё не знаком с творчеством этого писателя.
Даша Т.
«Денискины рассказы»- очень хорошая и добрая книга. Они нравятся и взрослым, и детям. Читать их интересно. У главного героя, Дениски, богатый внутренний мир. Понять окружающее ему помогает чувство юмора, а также чуткое отношение к происходящему, например в рассказе «Человек с голубым лицом». Дениска может быть мечтательным и грустным как в рассказах «Девочка на шаре», «Он живой и светится», смешным «Главные реки Америки», трогательным «Друг детства», щедрым «Кот в сапогах».
В рассказах показан мир взаимоотношений между детьми, между взрослыми и детьми. Это помогает взрослым и детям лучше понять друг друга. Здесь много шуток и серьёзных вещей. Это захватывает, хочется читать ещё и ещё. Книга «Денискины рассказы» легко понравится каждому.
Лёша Ц.
Главный герой- Денис Кораблёв- весёлый, добрый и смелый мальчик. Всё, что происходит с ним и его друзьями мне близко и понятно. У нас много общего: мы оба учимся во втором классе, оба любим играть с друзьями, любим кататься на велосипеде, ходить в цирк. Мы оба любим дарить подарки, сделанные своими реками, маме. Однако, как гласит пословица, «век живи- век учись».Вот и нам можно многому поучиться у Дениски. Например, смелости и смекалке, как показано в рассказе «Удивительный мир», благородству и самопожертвованию, как в рассказе «Рыцари», настойчивости и упорству, как в рассказе «25 кило», по-настоящему дружить и радоваться успехам своих друзей, не завидуя им. А ещё можно научиться «ездить задом наперёд или лёжа на седле. Или сидя на руле, зажмурясь и без рук». Рассказы учат нас не совершать поступки, за которые будет стыдно, не врать, не предавать, не брать чужое. На примере поступков Дениски можно видеть, что хорошо, а что плохо. Поэтому эти весёлые поучительные рассказы нравятся всем без исключения.
Егор Щ.
Можно ли брать пример С Дениски Кораблёва? Я считаю, что можно. Современные дети очень схожи с Дениской. Они такие же любознательные, увлечённые и стремящиеся к приключениям. Рассказы В.Ю.Драгунского учат нас добру, взаимовыручке, совершать хорошие и правильные поступки. Эти рассказы читают и дети, и взрослые, потому что узнают в героях самих себя. Таким образом, Дениска Кораблём может являться примером для детей, в том числе и для меня.

Краткое содержание сборника В. Драгунского «Денискины рассказы»

Произведение Виктора Драгунского «Денискины рассказы» являет собой образец прекрасного детского чтения. На этой книге выросло не одно поколение взрослых, охотно читают ее и современные дети. Интерес к ней не пропадет и в будущем, ведь там нет скучных поучений, но запечатлено настоящее детство – радостное, непосредственное, открытое миру. Эти рассказы зовут читателя поразмышлять, как правильно поступить в той или иной жизненной коллизии, учат делать для себя какие-то выводы, дают возможность от души посмеяться. Быть может, ознакомившись с кратким содержанием книги «Денискины рассказы», ребенок захочет ближе познакомиться с Денисом Кораблевым и его друзьями.

Кратко о сборнике и героях

Сборник рассказов о мальчике Денисе Кораблеве впервые появился на прилавках магазинов в 1959 году и скоро стал классикой детской литературы. Автор Виктор Юзефович Драгунский посвятил его своему маленькому сыну Денису. Он же явился прототипом главного героя. Любовь к сыну и желание открыть читателям многообразный мир детства подвигли писателя на написание данной книги.

Время и место действия – 60-е годы прошлого столетия, Москва. Повествование ведется от лица самого Дениса. Рассказы представляют собой как бы дневниковые записи мальчика, в которых он описывает наиболее запомнившиеся события своей жизни. Взрослея, он познает мир, но с детской непосредственностью реагирует на события. Внимательному читателю дано увидеть в Денисе пытливый ум, чуткую душу и хорошее чувство юмора.

В новеллах присутствуют психологические зарисовки, есть место и грусти, и смеху. Поэтому читать рассказы чрезвычайно интересно.

Среди персонажей книги – друзья главного героя (Миша, Аленка, Костик), а также, его одноклассники, учительница, родители, соседи по дому. Весь цикл «Денискиных рассказов» состоит из 68 новелл. В разное время издавались сборники, включавшие в себя те или иные избранные истории.

Содержание рассказов

Ниже представлены некоторые рассказы из сборника «Денискины рассказы». Знакомство с ними – первый шаг к тому, чтобы прочитать всю книгу целиком.

Он живой, и светится

Дениска ждал маму с работы, но она задерживалась. Уже стемнело, мальчик одиноко сидел во дворе. Друг Мишка, выйдя во двор, увидел у него новый игрушечный самосвал. Он стал настойчиво предлагать различные заманчивые вещи в обмен на машину. В их числе был маленький светлячок в спичечной коробке.

«Он живой и светится»

Этот таинственный зеленый огонек покорил Дениса. Светлячок лежал на ладони, и в то же время, казалось, что это далекая звездочка на ночном небе. Его теплый, живой свет растопил чувство одиночества. Денис без жалости отдал за него Мише свой новый самосвал.

Одна капля убивает лошадь

Доктор порекомендовал папе Дениса бросить курить, поскольку обнаружил во время осмотра небольшие шумы в сердце. Мама, находившаяся рядом, стала настаивать, чтобы отец выполнил эту рекомендацию, напомнив, что капля никотина убивает лошадь. Денис был очень впечатлен этой фразой, и когда в субботу пришли гости, рассердился на тетю Тамару, подарившую папе портсигар.

Оказалось, что папины папиросы гораздо длиннее и не помещаются в маленький портсигар. Отец подозвал сына и попросил его укоротить папиросы так, чтобы ими можно было наполнить изящную вещицу. Дениска, воспользовавшись этим, отрезал у них не картонные мундштуки, а ту часть, где находится табак. За это был наказан, но не раскаялся, думая втайне, что поступил правильно.

Заколдованная буква

Перед Новым годом во двор привезли елку. Взрослые, выгрузив дерево из машины, ушли оформлять документы, а малыши собрались вокруг дерева и стали его рассматривать. Аленка заметила, что на ветках висят шишки. Но, поскольку у девочки недавно выпал молочный зуб, то буква «ш» стала «заколдованной». В ее произношении она превратилась в «с», а шишки – в «сыски». Ребята покатились со смеху. Миша стал поправлять подружку, но оказалось, что буква «ш» ему тоже не дается. Он назвал елочные украшения «хыхками».

Ребята долго спорили, как правильно называть то, что висит на елке. Они произносили слово «шишки» каждый на свой лад, и никто не хотел уступать. Денис, по дороге домой долго удивлялся, что Миша и Аленка не могут правильно произнести простое слово. Ведь ничего сложного в нем нет, и на дереве висят «фыфки»! Так, выпавшие зубы сыграли с героями книги Виктора Драгунского «Денискины рассказы» злую шутку, и заколдованная буква чуть не перессорила их между собой.

Сверху вниз, наискосок

В этот раз ребята проявили себя как экспериментаторы, доставляя взрослым массу забот. Они рассматривали насос для покраски стен, оставленный малярами, которые ушли на обед. Миша предложил посмотреть, как он работает. Он попробовал качать, а Денис направил шланг на стену, оставив на ней большое коричневое пятно. Поддавшись жажде творчества, ребята покрасили стену дома, затем перешли на другие объекты. Сначала покрасили Аленку, затем белье, висевшее на веревке. Когда они перешли на дверь парадной, из нее как раз вышел управдом, одетый в выходной, белый костюм.

«Сверху вниз, наискосок»

Последствия этой выходки родители устраняли долго – со скипидаром отмывали девочку, отстирывали белье, покупали управдому новый костюм взамен испорченного. Но когда Денис, после наказания, вновь появился во дворе, девушки-маляры поощрили его желание расцвечивать мир, и пообещали взять к себе в бригаду маляром.

Зелёнчатые леопарды

Это короткий рассказ о том, как ребята рассуждали о преимуществах той или иной болезни. Они говорили, что есть хорошие болезни, в которых много приятных моментов: можно не ходить в школу, взрослые любят и покупают игрушки. Денис сказал, что такой болезнью является ветрянка, когда каждую болячку на теле мажут зеленкой и становишься похожим на зеленого леопарда. Мишка вспомнил, что во время гриппа дают чай с малиновым вареньем. Денис прибавил, что после удаления гланд дают мороженое для остановки кровотечения, а во время насморка можно набирать в рот керосин, чтобы показывать фокусы.

Но, в конце концов, Костик, недавно болевший корью, заключил, что лучше быть здоровым, играть во дворе и общаться с друзьями.

Ребята согласились с этой мыслью и приступили к строительству космического корабля.

Тайное становится явным

Денис услышал от матери пословицу «все тайное становится явным», но не понял ее смысла. Скоро судьба подарила ему возможность испытать ее истинность на себе. Однажды утром, он долго мучился с ненавистной манной кашей, и, в конце концов, выплеснул ее в окно. Радуясь, что так ловко разделался с завтраком, мальчик предвкушал обещанную мамой прогулку в Кремль. Но вскоре наступила расплата. В квартиру пришел милиционер и привел пострадавшего гражданина, у которого на шляпе, за воротником и на плечах красовалась вылитая в окно каша. Мальчик не знал, куда деваться от стыда, но нашел в себе силы подойти к матери, чтобы извиниться и сказать, что теперь смысл пословицы «все тайное становится явным» стал ему понятен.

Двадцать лет под кроватью

Ребята у Мишки в гостях играли в прятки. Денис, стараясь найти надежное место, проскользнул в открытую комнату соседки и спрятался под кроватью. Неожиданно Ефросинья Петровна зашла в комнату, выключила свет и легла спать. Мальчика обуяли печальные мысли о том, он ему придется провести здесь остаток своей жизни. В страхе он сочинил целую историю о том, что никогда не решится выйти из-под кровати и никто его не найдет.

Эти мысли так напугали его, что он стал шумно возиться, потом расчихался и разбудил хозяйку, которая от ужаса закричала. Он выскочил из-под кровати, но, в темноте, перепутал входную дверь с дверцей платяного шкафа. Когда узника нашли и спросили, как он попал в шкаф, он долго не имел сил подать голос, испытывая чувство, что провел под кроватью целых двадцать лет.

Девочка на шаре

Характеристика главного героя была бы неполной без повествования о его мечтательной и нежной душе. «Девочка на шаре» — рассказ о первой влюбленности подростка. На этой страничке своего дневника Денис вспоминает, как вместе с классом ходил в цирк. Представление ему понравилось. Было смешно, весело, беззаботно до той минуты, пока на сцене не появился большой голубой шар и его хозяйка – тонкая девочка с большими синими глазами. Она танцевала на шаре, а Денис заворожено смотрел на нее, восхищаясь красотой и изяществом. И после того, как она убежала с арены, помахав на прощанье рукой, он не мог думать ни о ком, кроме нее.

«Девочка на шаре»

Этот образ продолжал жить в душе Дениса и, стремясь увидеть девочку еще раз, он добился у отца обещания пойти на цирковое представление. Выполнить его у папы получилось только через 2 недели. Но ее выступления мальчик так и не дождался. Оказалась, что Таня Воронцова вместе с родителями уехала во Владивосток.

Дениска очень расстроился, желание смотреть представление пропало, и он позвал папу домой. Чуткий отец понял, о чем печалится взрослеющий сын. Он молчал, крепко сжав руку мальчика, а лицо его в тот момент было грустным и серьезным.

Расскажите мне про Сингапур

В этом рассказе автор описывает один день в подмосковном городке, куда Денис с папой ездили к родственникам. Оказалось, что в это же время там проездом будет его двоюродный дядя Харитон — капитан дальнего плавания. Отец сказал, что он в позапрошлом году приехал из Сингапура. Дениса очень заинтересовало это, и он решил, что попросит дядю рассказать о поездке в это государство.

Дядя приехал поздно, и скоро все легли спать. Ночью Денис проснулся от могучего храпа. Мальчик решил, что в его комнате рычит собака, долго пытался усмирить ее, кидая за ширму вареные яйца и котлету. Утром состоялось знакомство и примирение, а затем и долгожданный рассказ о путешествии.

Хитрый способ

Мама попросила своих мужчин придумать способ, как облегчить ежедневное мытье посуды. Они думали до обеда, и во время еды каждый изложил свои соображения. Дениска изобрел хитрый способ. По его мнению, семья должна резко уменьшить количество грязной посуды, обедая по очереди из одного прибора.

В способе, предложенном папой, не было ничего хитрого. Он засучил рукава, собрал всю посуду и понес ее в мойку. «Мой способ заключается в том, что теперь мы с тобой сами будем мыть всю посуду» – сказал он.

Похититель собак

Смешной рассказ о том, как главный герой, остался стеречь собаку соседа по даче Бориса Климентьевича. Он запер ее дома, а сам пошел на рыбалку. По дороге ему два раза встречались похожие на Чапу собачки, которых он ловил и тащил домой, думая, что это его подопечная ускользнула из-под замка. Вернувшись с рыбалки, он увидел у двери хозяев, которые обвинили его в краже питомцев, а в комнате – трех одинаковых собак породы скотч-терьер. Справедливость была восстановлена. После этого случая Борис Климентьевич стал называть своего соседа похитителем собак.

Вот такими веселыми историями наполнена книга рассказов о Денисе Кораблеве – московском школьнике из обычной семьи.

«Денискины рассказы» читательский дневник

«Денискины рассказы» – сборник весёлых, забавных и очень поучительных историй о жизни маленького мальчика. Обладая богатой фантазией, пытливым умом и неуёмной энергией, главный герой не раз оказывался в центре всевозможных событий.

Краткое содержание «Денискиных рассказов» для читательского дневника

Название: Денискины рассказы

Число страниц: 256. Драгунский В. Ю. «Денискины рассказы». Издательство «Малыш». 2014 год

Жанр: Сборник рассказов

Год написания: 1959 год

Главные герои

Денис Кораблёв – весёлый, озорной, любознательный мальчик.

Родители Дениса – умные, добрые, понимающие люди.

Мишка – лучший друг Дениски, с которым он попадает в разные истории.

Сюжет

С Дениской часто случаются забавные происшествия. Однажды, когда Дениске было очень скучно, он решил обменять свой чудесный игрушечный самосвал на светлячка в коробке.

Мама долго не могла уговорить сына съесть кашу. Но мальчик так не любил кашу, что выкинул её через окно, а сам сказал маме, что съел её. Но вскоре выяснилось, что каша попала на прохожего, и Дениске крепко досталось от мамы. Так мальчик впервые понял, что всё тайное становится явным.

Однажды Дениска и его друзья решили поиграть в маляров, пока настоящие рабочие отправились на обед. Ребята закрасили все стены, а также покрасили друг друга и даже незнакомца в белом костюме.

Дениска и его верный друг Мишка, опаздывая в школу, по дороге решили сочинить правдоподобные отговорки. Но, когда ребята зашли в класс, их истории не совпали, и учительница быстро уличила их во лжи.

Когда в школе начались каникулы, учительница пообещала ребятам провести костюмированный утренник. Мишка сказал, что будет в костюме гнома, а Дениска растерялся: его мама была в санатории и некому было сделать карнавальный костюм. Но Дениска не растерялся: он надел рыбацкие сапоги, соломенную шляпку с цветами, пришил к штанам хвост и нарисовал себе усы. Так он стал Котом в сапогах и выиграл на утреннике две книги за лучший костюм.

План пересказа

1. Светлячок в коробке.
2. Тайное становится явным.
3. Игра в маляров.
4. Отговорки не сработали.
5. Лучший костюм на утреннике.

Главная мысль

Детские мечты формируют личность ребёнка, помогают ему преодолеть многие препятствия во время взросления.

Чему учит

Книга учит быть добрыми, отзывчивыми, она учит дружбе и взаимовыручке, а также тому, как важно слушаться родителей.

Отзыв

Детство – самая лучшая пора в жизни человека, когда нет серьёзных проблем и хлопот и окружающий мир окрашен в самые яркие цвета. Нужно лишь постараться навсегда сохранить в сердце детскую непосредственность и искренность, чтобы не очерстветь душой и не ожесточиться.

Рисунок-иллюстрация к рассказам Денискины рассказы.

Пословицы

• Всякая молодость резвости полна.
• Детство — время золотое.
• Жить да взрослеть, а еще и умнеть.

Что понравилось

Понравилось, что в лице Мишки и Дениски каждый ребёнок может узнать себя. Наверное, нет ни одного ребёнка, который бы не совершал проказ и не попадал в забавные ситуации.

Сборник «Денискины рассказы» для читательского дневника

Читательский дневник

Творчество Виктора Драгунского отличается большой любовью к детям, пониманием их поведения и душевной отзывчивостью. Наблюдая за приключениями своего сына, он написал цикл коротких историй, появившихся в печати с 1959 года, — «Денискины рассказы». В читательский дневник можно записать, что они, ставшие классикой жанра советской детской литературы, рассказывают о разнообразных случаях, происходящих с обычным мальчиком, его лучшим другом и их окружением.

Характеристика главных героев

В «Денискиных рассказах» участвует семья Кораблёвых, их друзья, знакомые и соседи. Их описание и характеристика:

1. Денис Кораблёв — мальчик, живущий в Москве со своими родителями. В некоторых рассказах он дошкольник, в других — ученик начальной школы. Он добрый, понимающий, отзывчивый, весёлый и любопытный. Он любит природу, сострадателен ко всему живому. Как и другие дети, иногда он капризничает, шалит, попадает в различные курьёзные ситуации.
2. Мишка Слонов — сверстник Дениса и его лучший друг, такой же весёлый и озорной, разделяющий с ним все приключения.
3. Мама и папа Дениса — умные, понимающие, интеллигентные люди, заботливые родители, правильно воспитывающие своего сына.
4. Алёнка — девочка младше Дениса и Мишки на два года, их подруга, тоже участвующая во многих их похождениях.
5. Костик — ещё один сосед и товарищ ребят.
6. Раиса Ивановна — классная руководительница Дениски и Мишки, учительница начальных классов.
7. Борис Сергеевич — преподаватель музыки в школе.

Интересно, что прототипом Дениски стал сын писателя Денис Драгунский. Соответственно, в образе его отца выступает сам автор. В одном из рассказов говорится о рождении сестрёнки Дениса — Ксении — её прототипом также выступила дочь писателя Ксения Драгунская.

По словам писателя и мемуариста Юрия Нагибина, «Денискины рассказы» появились из безмерной любви писателя к сыну и из большого внимания к открывшемуся перед ним миру детства.

Краткое содержание

Интересные события случаются с главным героем дома, в школе, во дворе, в общении с друзьями. Многие смешные и удивительные истории отчасти являются пересказом случаев, происходящих с сыном автора, другие превращаются в поучительные басни. Каждое приключение позволяет мальчику узнать что-то новое или вынести из произошедшего какой-либо урок.

Настоящая дружба

Друзья составляют важную часть жизни Дениски. Приключения, в которых он участвует вместе с товарищами:

1. «Он живой и светится». Денис дожидался маму во дворе. На улицу вышел Мишка и, заметив у друга игрушечный самосвал, начал просить дать его поиграть. Денис не соглашался, но в итоге обменял его на светлячка в коробке. С этим чудесным жучком он забыл обо всём на свете, восхищённо глядя на его свет.
2. «Красный шарик в небе». Денис и Алёнка пошли на весенний базар, где купили шарик. Но шар так и рвался в небо, и тогда мальчик выпустил его. Все смотрели, как красиво он улетает. Дениска думал, что теперь Алёнка расстроится, но она сказала, что будь у неё деньги, она купила бы ещё один только для того, чтобы снова его выпустить.
3. «Кот в сапогах». В школе проводился костюмированный бал. Мишка помог Дениске собрать костюм из подручных вещей. В итоге именно этот наряд победил. Денис благородно поделился с товарищем наградой — подаренными книгами.
4. «Заколдованная буква». Дениска, Мишка и Алёнка гуляли во дворе и увидели, как рабочие выгружают ёлку, а на ней висят шишки. Но когда они стали говорить это слово, оказалось, что из-за выпавшего зуба Алёнка произносит его как «сыски», Мишка — «хыхки», а Денис — «фыфки».
5. «Сверху вниз, наискосок». Во дворе дома проводился ремонт. Когда рабочие ушли на обед, ребята подобрались к шлангу с краской и решили покрасить всё что под руку попадётся — Алёнку с головы до ног, бельё на верёвках и даже белый костюм управдома.
6. «Что я люблю и не люблю», «Что любит Мишка». Друзья рассказывают о своих предпочтениях.
7. «Удивительный день». Ребята во дворе запускают игрушечный космический корабль, подстроив для него площадку. В процессе выясняется, что в этот день в космос отправили второго космонавта — Германа Титова.
8. «На Садовой большое движение». Денис помогает одному мальчику во дворе, Ваньке Дыхову, починить старый отцовский велосипед. После этого ребята отправляются кататься по городу. Но им попадается аферист, который обманом забирает у них велосипед и не возвращается.

В этих и других приключениях Денис проявляет себя верным и хорошим другом.

Школьная жизнь

Рассказ, в котором Дениска впервые идёт в школу, был назван Драгунским «Первый день». Краткое содержание позволяет в сокращении узнать о том, что главный герой, как и другие дети, стремится к знаниям и спешит наконец-то стать первоклассником. Его школьная жизнь очень весела и интересна:

1. «Слава Ивана Козловского». На уроке пения Дениска пел очень громко, потому что считал, что чем громче, тем лучше. Когда после уроков учитель пения Борис Сергеевич встретил маму Дениса, он сказал ей, что тот никогда не добьётся славы известного оперного певца.
2. «Сражение у чистой реки». Школьников повели в кино на фильм о красноармейцах. Чтобы помочь персонажам фильма продержаться до прихода «своих», Денис поднял одноклассников «в атаку». Они начали стрелять из игрушечных пистолетов и рогаток, устроив в кинотеатре гвалт.
3. «Главные реки». Дениска понял, как важно учить уроки, когда, заигравшись, не выучил стихотворение Некрасова, а также главные реки Америки и попал в классе в глупое положение.
4. «Где это видано…» Дениска и Мишка должны были выступить с сатирическим номером, высмеяв в частушках плохое поведение школьников. Но Мишка забыл свои слова и каждый раз начинал петь одно и то же предложение, из-за чего все в зале стали смеяться.
5. «Пожар во флигеле…» Денис и Мишка заигрались в хоккей и опоздали на уроки. Они решили придумать достойную причину опоздания: один придумал, что они якобы спасли девочку из пожара, второй — что вытащили мальчика из-подо льда. В итоге они не приняли единое решение и каждый рассказал своё, из-за чего все поняли, что они врут.

Каждый рассказ на школьную тему позволяет героям учиться на своих ошибках.

Дома и с родителями

Немало забавных ситуаций происходит с главным героем дома и во время общения с родителями. Среди них:

1. «Одна капля убивает лошадь». Однажды Дениска услышал от пришедшего к папе доктора, что курить опасно. Как назло, после этого тётя Тамара, которая пришла к Кораблёвым в гости, подарила отцу портсигар. Но он был маленьким, поэтому папа попросил сына подрезать ножницами папироски. Денис оставил целыми картонные мундштуки, а табак отрезал. Все стали смеяться, но мама поняла, что он сделал это специально, ради здоровья папы.
2. «Друг детства». Денис решил стать боксёром и попросил родителей купить ему боксёрскую грушу. Но это было дорого, поэтому мама достала старого игрушечного мишку, предложив тренироваться на нём. Вид мишки вызвал в мальчике воспоминания, ведь когда-то эта игрушка была ему очень дорога.
3. «Тайное становится явным». Денис, не желая есть кашу, выплеснул её за окно. Но оказалось, что она попала на шляпу какого-то гражданина, проходившего под окнами, после чего тот пришёл к Кораблёвым вместе с милиционером. Тогда-то мальчик понял значение фразы про тайное и явное, сказанной мамой ранее.
4. «Арбузный переулок». Когда сын в очередной раз отказался от еды, папа рассказал, как во время войны ребёнком голодал. Лишь один раз он вдоволь наелся арбуза, когда люди, выгружавшие их, отдали ему один расколовшийся.
5. «Слон и радио». Денис с папой пошли в зоопарк. Там слон забрал из рук мальчика папин транзистор и взял его в рот, из-за чего казалось, что животное само поёт и диктует упражнения для зарядки. Это вызвало восторг у ребят. Но в итоге радио целым и невредимым всё-таки вернулось к владельцу.
6. «Хитрый способ». Денис и папа попытались придумать, как помочь маме с мытьём посуды. Мальчик хотел изобрести что-то необычное, а папа посоветовал просто мыть свои тарелки.

Также в главе «Сестра моя Ксения» рассказывается о том, что мама и папа приносят домой дочку, а Дениска становится старшим братом. Из этих рассказов можно понять, что мальчик очень любит свою семью.

Очарование цирка

Кроме того, отдельное место в жизни Дениса Кораблёва занимает цирк. В рассказе «Девочка на шаре» он видит на арене удивительную эквилибристку и восхищается ею. Он уговаривает папу сходить в цирк ещё раз, чтобы показать ему этот номер. Но когда у них наконец-то появляется возможность посетить представление, выясняется, что девочка с родителями уже уехала во Владивосток.

А в рассказе «Не хуже цирковых» ему выпадает возможность самому полетать под куполом цирка вместо одного мальчика-артиста. Клоун Карандаш по ошибке хватает его и поднимает в воздух. После этого случая Дениска становится завсегдатаем в цирке.

Отзывы для читательского дневника

Произведение Драгунского с любовью перечитывают дети и взрослые, на нём выросло не одно поколение детей. Читатели сразу замечают многочисленные достоинства книги.

Мне очень понравилась эта добрая и поучительная книга. Можно сказать, что это своеобразная аннотация для детей, детское пособие, затрагивающее важные темы, наталкивающее на хорошие мысли и обучающее тому, как себя вести. После прочтения можно провести анализ собственного поведения. Например, книга учит быть послушным, всегда слушаться старших. Учит тщательно всё обдумать, прежде чем что-то сделать. Показывает, что не нужно пытаться скрыть дурной поступок или врать — правда всё равно всплывёт наружу. Из каждой главы можно вынести очень многое, а также приятно провести время за чтением.

Это произведение очень весёлое и увлекательное, оно легко и просто читается, в нём кратко говорится о многом, а истории сразу западают в душу. Некоторые из них заставляют смеяться до слёз, другие оказываются трогательными и милыми.

К примеру, мне очень понравилась история Драгунского «Первый день». В читательский дневник я хочу записать, что она напомнила мне собственные сборы в первый класс и охватывающее меня в тот день волнение. Часть под названием «Друг детства» про игрушечного медвежонка, которого Дениска решил не использовать под боксёрскую грушу, тоже тронула меня до глубины души. Ведь у каждого из нас, наверное, в детстве были игрушки, которые до сих пор вызывают у нас тёплые воспоминания.

В этом произведении рассказывается о похождениях хороших друзей Дениса и Мишки. И хотя это советские ребята, они очень похожи на любого современного ребёнка, а их проблемы и переживания близки каждому. Они дружат, ходят в школу и делают уроки, радуются, если родители берут их куда-то с собой.

Даже обычное, казалось бы, событие — тот же поход в цирк или зоопарк — превращается в приключение. Во многом это происходит и благодаря детской фантазии. Произведение погружает в волшебный мир детства — простой, но вместе с тем яркий и многогранный. Советую всем прочитать хотя бы краткое содержание «Денискиных рассказов» или отдельные истории о похождениях ребят.

Период

Тема

01.09. – 11.09.

«Вот и стали мы на год взрослей»

Дни недели

Понедельник

Вторник                       01.09.20

Среда                                02.09.20

Четверг                            03.09.20

Пятница                     04.09.20

Тема/цель

Рассказывание стихотворений

А. Барто из цикла «Игрушки», «Игра в стадо».

Цель: закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто, развивать активность детей, выразительность речи, память, артистизм, формировать у детей чувство ответственности за свои игрушки, уверенности в себе, эстетические чувства, любовь к поэзии, доставить детям радость.

Чтение произведений С. Махотина «Старшая группа», О. Высоцкой 

«Детский сад»,

Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят». 

Цель: познакомить детей с новыми произведениями, помочь понять смысл;

расширить знания детей о своем детском саде, уточнить представления о труде сотрудников детского сада.

Чтение рассказа

В. Драгунского

«Друг детства».

Цель: познакомить с творчеством В. Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски; воспитывать внимательность, любовь, сострадание к ближнему товарищу.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке

С. Прокофьевой «Сказка о самом большом друге».

• Цель: учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе,
• о храбрости,
• о положительных и отрицательных качествах характера.

Дни недели

Понедельник 07.09.20

Вторник                        08.09.20

Среда                             09.09.20

Четверг                                   10.09.20

Пятница                   11.09.20

Тема/цель

Рассказывание сказки

М. Пляцковского

Цель: развивать чувство понимания и потребности в общении со сверстниками, формировать умение оценивать поступки окружающих.

Чтение произведения

В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, использовать в речи слова-антонимы.

Рассказывание мордовской сказки

в обработке

С. Фетисова 

«Как собака друга искала».  

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к сказкам, дружеские взаимоотношения.

Чтение рассказа

Л. Толстого «Лев и собачка». Пословицы о дружбе.                             Цель: познакомить детей с понятием «быль»; развивать умение отвечать на вопросы, полным предложением давая характеристику героям оценку их поступкам; понимать смысл пословиц; воспитывать у детей чувство сопереживания героям были.

Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

Цель: помочь понять содержание сказки; обратить внимание на необычное название    

(это пословица); понимать эмоционально-образное содержание произведения; развивать умение вслушиваться в речь   взрослого, отвечать на поставленный вопрос.

Период

Тема

14.09. – 16.10.

«Осень, осень, в гости просим!»

Дни недели

Понедельник                      14.09.20

Вторник          15.09.20

Среда                        16.09.20

Четверг              17.09.20

Пятница         18.09.20

Тема/цель

Чтение рассказа

М. Пришвина «Этажи леса».

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность.

Чтение рассказа

К. Ушинского «Спор деревьев».

Цель: уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. Д.) Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев. Подвести к пониманию важности разных пород деревьев в жизни животного мира и человек

Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…».  

Цель: Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.

Заучивание «По дубочку постучишь…» рус. нар.  песня.

Цель: познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке

В. Сутеева «Мешок яблок».

• Цель: учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе,
• о храбрости,
• о положительных и отрицательных качествах характера.

Дни недели

Понедельник     21.09.20

Вторник             22.09.20

Среда                23.09.20

Четверг              24.09.20

Пятница          25.09.20

Тема/цель

Чтение рассказа С Могилевской «Колос»

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к сказкам, дружеские взаимоотношения.

Рассказывание стихотворений в обработке О.И. Капиций «Кисонька – мурлысенька»

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе, закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов.

Чтение Дж. Ривз «Шумный Ба-бах»

Цель: учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

Чтение сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка

«Серая шейка».

Цель: познакомить детей со сказкой, трогательной историей маленькой уточки, которой лиса надломила крылышко и лишила способности летать; учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе, о храбрости.

Прослушивание арабской сказки «Хлеб и золото»

Цель: учить детей слушать аудио сказку, развивать фантазию и воображение.

Дни недели

Понедельник      28.09.20

Вторник        29.09.20

Среда                 30.09.20

Четверг              01.10.20

Пятница                 02.10.20

Тема/цель

Загадывание загадок про ягоды. Чтение Я. Тайц «По ягоды».

Цель: развивать 

умение высказывать своё мнение о прочитанном; пополнять словарный запас; учить детей связной монологической речи; прививать любовь и бережное отношение к природе.

Чтение рассказа

К. Ушинского

«Спор деревьев».

Цель: уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.); продолжать учить классифицировать растительный мир леса; упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев; подвести к пониманию важности разных пород 

деревьев в жизни животного мира и человека.

Чтение сказки

В. Бианки «Сова».

Цель: познакомить детей со сказкой; расширять и уточнять представления детей о природе; продолжать объяснять детям, что в природе всё взаимосвязано: животные связаны между собой и с растениями в цепи питания.

Международный день пожилых людей.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Встречайте бабушку».

Цель: целенаправленное восприятие и анализ мультфильма; развивать свободное общение; диалогическую и монологическую формы речи; помочь понять детям, что забота о близких пожилых людях должна быть постоянной.

Чтение сказки

В. Сутеева

«Мешок яблок».

• Цель: учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе, о храбрости,

о положительных и отрицательных качествах характера.

Дни недели

Понедельник      05.10.20

Вторник        06.10.20

Среда                 07.10.20

Четверг              08.10.20

Пятница                 09.10.20

Тема/цель

Тема/цель

Слушание аудио сказки В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь»

Цель: познакомить детей с доброй и поучительной сказкой «Синичкин календарь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

Понедельник

12.10.20

Слушание аудио сказки В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь»

Цель: познакомить детей с доброй и поучительной сказкой «Синичкин календарь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

Чтение рассказа

Г. Снегирёва

«Как птицы и звери к зиме готовятся».

Цель: формировать у детей представление о том, кто как к зиме готовится; развивать словарный запас детей; упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос; воспитывать любовь к природе и животным.

Вторник    

13.10.20

Чтение Сказки В.Г. Сутеева «Под грибом».

Цель: развивать словарный запас детей; упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос;

Чтение русской народной сказки

«Заяц-хвастун»

в обработке

О. Капицы. 

Цель: продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, упражнять в умении строить полные и выразительные ответы по содержанию сказки.

Среда

14.10.20

Слушание аудио сказки С. Козлова «Как ёжик с медвежонком ловили осень».

Цель: познакомить детей с доброй и поучительной сказкой, формировать умение анализировать признаки осени.

Чтение рассказа

Г. Снегирёва

«Бурундук».

Цель: развивать связную устную речь через ответы на поставленные вопросы; воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к природе, интерес к чтению.

Четверг  

15.10.20

Чтение Сказки Марина Аромштам «Как осень замуж выходила».

Цель: Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь фразеоло-гизмами. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке

Д. Мамина-Сибиряка

«Серая Шейка».

Цель: познакомить с авторской сказкой; формировать умение отвечать на вопросы по тексту; на примере героев сказки прививать чуткое и заботливое отношение к пернатым друзьям.

Пятница

16.10.20

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке В.В Бианки «Первая охота».

Цель: учить внимательно смотреть и слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию.

Период

Тема

19.10.  —

23.10.

«Я вырасту здоровым», «Моя семья».

Дни недели

Понедельник

 19.10.20

Вторник  

20.10.20

Среда

21.10.20

Четверг

22.10.20

Пятница

23.10.20

Тема/цель

Просмотр и обсуждение мультфильма «Ох и Ах».

Цель: подвести детей к пониманию того, что здоровье самое главное в жизни человека; формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, желание укреплять своё здоровье.  

Чтение произведения

Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному важному делу».

Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни; через художественное произведение воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Слушание аудиозаписи басни Л. Толстого «Старый дед и внучек».

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения, уметь соотносить смысл пословицы, характеризовать героев на основе анализа их поступков.

Загадки о спорте.

Цель: продолжать обучать отгадыванию 

загадок; обогащать словарный запас детей по спортивной тематике; закреплять знания детей о том, как сохранить здоровье.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке В. Г. Сутеева «Про бегемота, который боялся прививок».

Цель: формирование представлений о мерах профилактики болезней.

Период

Тема

26.10.  —

13.11.

«С чего начинается Родина?».

Дни недели

Понедельник 26.10.

Вторник  27.10.

Среда  28.10.

Четверг  29.10.

Пятница 30.10.

Тема/цель

Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовём» В. Степанова.

Цель: познакомить с новым стихотворением; активизировать словарь по теме «Родина — Россия»; совершенствовать грамматически правильную речь детей, умение четко выражать свои мысли, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию; способствовать воспитанию  граждан России. 

Чтение малых фольклорных форм «Пословицы о Родине»: береги землю родимую – как мать любимую; Родина —  мать, умей за неё постоять; расставшись с другом, плачут семь лет расставшись с Родиной – всю жизнь.

Цель: знакомить детей с устным народным творчеством; научить детей понимать и объяснять смысл пословиц; развивать речь, расширять и обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес к русскому устному творчеству, желание использовать в своей речи.

Продолжительное чтение произведения «Страна, где мы живем» С.А. Баруздина, глава «С чего всё началось», «Необычное путешествие».

Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять смысл содержания; учить

делиться впечатлением, отвечать на вопросы

воспитателя по тексту.

Продолжительное чтение произведения «Страна, где мы живем» С.А. Баруздина,  глава «Самая большая, самая богатая». 

Цель: продолжать знакомить с главами произведения

С. А. Баруздина; продолжать учить делиться впечатлением,

отвечать на вопросы

воспитателя по тексту;

способствовать воспитанию  граждан России. 

Просмотр и обсуждение мультфильма «Мы живём в России. Москва», из цикла «Гора самоцветов».

Цель:  в доступной форме познакомить детей с географическим и национальным разнообразием России, главным городом — Москва;

учить рассуждать, делиться впечатлением, отвечать на вопросы

(Вам понравился мультфильм?  Про что рассказывали в мультфильме?

Что интересного вы узнали?); способствовать воспитанию  граждан России. 

Дни недели

Понедельник 02.11.

Вторник  03.11.

Среда  04.11.

Четверг 05.11.

Пятница  06.11.

Тема/цель

Слушание русской народной аудио – сказки «Сивка — Бурка» (обработка М. Булатова).

Цель: учить детей воспринимать и понимать на слух сказку; формировать навык участия в беседе, по выявлению основной мысли; развивать умение внимательно слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Чтение глав из повести А. Гайдара «Чук и Гек».

Цель: познакомить детей с произведением

А. Гайдара «Чук и Гек», учить понимать мотивы поступков героев, высказывать своё отношение к ним; воспитывать заботливое отношение к близким.

Продолжать чтение глав из повести

А. Гайдара «Чук и Гек».

Цель: продолжать знакомить детей с произведением

А. Гайдара «Чук и Гек»; учить понимать мотивы поступков героев, высказывать своё отношение к ним; воспитывать заботливое отношение к близким.

Продолжать чтение глав из повести

А. Гайдара «Чук и Гек».

Цель: продолжать знакомить детей с произведением

А. Гайдара «Чук и Гек»; учить понимать мотивы поступков героев, высказывать своё отношение к ним; воспитывать заботливое отношение к близким.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Мы живём в России. Красноярский край», из цикла «Гора самоцветов».                     Цель: в доступной форме познакомить детей с географическим и национальным разнообразием, экономическими особенностями региона, учить рассуждать, делиться впечатлением, отвечать на вопросы; способствовать воспитанию граждан России.

Дни недели

Понедельник 09.11.

Вторник  10.11.

Среда  11.11.

Четверг 12.11.

Пятница  13.11.

Тема/цель

Чтение малых фольклорных форм «Поговорки о Родине»: где родился – там и пригодился; нет в мире краше Родины нашей; пришёл незваным – ушёл дранным.

Цель: знакомить детей старшего дошкольного возраста с устным народным творчеством

«поговорки»; научить детей понимать и объяснять смысл поговорок; развивать речь, расширять и обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес к русскому народному устному творчеству, желание использовать в своей речи.

Заучивание стихотворения «Поезжай за моря — океаны»

М. Исаковского.

Цель: познакомить с новым стихотворением; уточнить знания о родной стране; заучить небольшое стихотворение.

Рассказывание русской народной сказки

«Иван — царевич и серый волк».

Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками;

развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев; наполнять речь детей новыми словами, фразами; воспитывать умение слушать друг друга.

Чтение сказки

П. П. Бажова «Серебряное копытце».

Цель: познакомить детей с великим 

сказочником Урала

П. П. Бажовым, его сказкой «Серебряное копытце»; объяснить незнакомые, устаревшие слова; учить понимать литературный текст, его содержание, посредством побуждения к ответам на вопросы

к тексту; воспитывать интерес к чтению. 

Просмотр и обсуждение мультфильма «Мы живём в России. Таймыр», из цикла «Гора самоцветов».                    

Цель: в доступной форме познакомить детей с географическим и национальным разнообразием, экономическими особенностями страны,

учить рассуждать, делиться впечатлением, отвечать на вопросы; способствовать воспитанию  граждан России.

Период

Тема

16.11.  —

   27.11.

«Азбука безопасности»

Дни недели

Понедельник 16.11

Вторник  17.11.

Среда  18.11.

Четверг  19.11.

Пятница 20.11.

Тема/цель

Чтение Г. Георгиев «Светофор».

Цель: поддерживать желание отражать свои впечатления о прослушанном произведении в рисунках.

Заучивание стихотворения

Л. Куклина 

«Пожарный».

Цель: Формировать умение четко произносить текст; воспитывать уважение к труду пожарных, развивать чувство самосохранения, память, речевую активность.

Чтение С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Цель: Продолжать знакомить детей с художественной литературой, учить понимать сюжет произведения, давать оценку поступкам героя.

Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел»

Цель: Расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешарики».

Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения.

Дни недели

Понедельник 23.11

Вторник  24.11.

Среда  25.11.

Четверг  26.11.

Пятница 27.11.

Тема/цель

Чтение рассказа А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Цель: закрепление правил поведения на улице на примере сказочных героев;

умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

Чтение стихотворения

Э. Мошковской «Автобус, который плохо учился».

Цель: формировать умение чувствовать ритм стихотворения, познакомить с приемом замены некоторых слов

характерными звуками.

Чтение произведения Л. Толстого «Пожарные собаки».

Цель: познакомить с произведением Л. Толстого, развивать связную речь, воспитывать любовь к художественной литературе.

Чтение К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились».

Цель: познакомить с новым литературным произведением

Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешерики»,

Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения.

Период

Тема

30.11 – 31.12.20

«Здравствуй, гостья Зима! Встречаем Новый год!

Понедельник 30.11.20

Вторник 01.12.20

Среда 02.12.20

Четверг 03.12.20

Пятница 04.12.20

Чтение стихотворений

С. Есенина «Береза».

Цель: учить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Чтение рассказа К.Ушинского «Проказы старухи-зимы».

Цель: познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Чтение стихотворений о зиме.

Цель: познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Заучивание потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке

И. Карнауховой.

Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности.

Чтение  стихотворения

А. С. Пушкина «Зимний вечер».

Цель: помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Прививать    любовь к поэтическому слову, развивать воображение.

Дни недели

Понедельник 07.12

Вторник  08.12

Среда  09.12

Четверг  10.12

Пятница 11.12

Тема/цель

Чтение сказки «12 месяцев»

Цель: познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака; уточнить и закрепить знания детей о месяцах года.

Пересказ рассказа Н. Калинина «Про снежный колобок».

Цель: учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно; формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь; развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Чтение рассказа

Н. Носова «На горке».

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Чтение стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня».

Цель: приобщать детей к поэзии; помогать запоминать и выразительно читать стихотворения; развивать память, артистические способности.

Чтение песенки «Как на тоненький ледок», чтение рассказа «На катке» В. А. Осеевой.

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, учить вслушиваться в мелодику поэтического текста; развивать связную речь, творческое воображение, наглядно-образное мышление, прививать интерес к чтению; воспитывать доброе, уважительное отношение детей друг к другу, к окружающим, отзывчивость, продолжить работу по формированию высоких нравственных чувств. 

Дни недели

Понедельник 14.12

Вторник  15.12

Среда  16.12

Четверг  17.12

Пятница 18.12

Тема/цель

Чтение стихотворения Саши Чёрного

«На коньках», «Зимние забавы».

Цель: учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя; развивать образное мышление, связную речь.

Чтение рассказа

Л. Кламбоцкой «Зимующие птицы».

Цель: формирование знаний о зимующих птицах их отличительных особенностях; развивать отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, птицам; желание помогать им, заботиться о них. 

Чтение басни «Ворона и лисица».

Цель: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни; воспитывать честность и доброту.

Чтение В. Бианки «Сова».

Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Чтение рассказа

М. Горького «Воробьишко».

Цель: учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Дни недели

Понедельник 21.12

Вторник  22.12

Среда  23.12

Четверг  24.12

Пятница 25.12

Тема/цель

Чтение рассказа «Ёлка»

М.М. Зощенко.

Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям.

Заучивание стихотворений о Новом годе.

Цель: развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношение, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Чтение рассказа

С. Георгиева 

«Я спас деда Мороза». 

Цель: познакомить детей с новым 

художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. 

Чтение русской народной сказки «Морозко».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

Чтение глав из повести-сказки

О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга».

Цель: учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

Дни недели

Понедельник 28.12

Вторник  29.12

Среда  30.12

Четверг  31.12

Пятница

Тема/цель

Чтение сказки «Снежная королева» датского сказочника

Ганса Христиана Андерсена.

Цель: учить внимательно слушать произведение, следить за развитием действия, характеризовать поступки героев;

формировать свое отношение к персонажам; развивать устойчивый интерес к книге и чтению.

Сказка «Снежная королева» датского сказочника

Ганса Христиана Андерсена.

Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение, следить за развитием действия;

воспитывать в детях чувство товарищества, взаимопомощи, сострадания, отзывчивости, верности дружбе.

 Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино».

 Цель: учить сопереживать героям мультфильма, высказывать свое отношение к их поступкам, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Период

Тема

11.01.  —

    22.01.

«Мой дом»

Дни недели

Понедельник 11.01

Вторник  12.01

Среда  12.01.

Четверг  14.01.

Пятница 15.01

Тема/цель

Чтение стихотворения

С. Баруздина «Кто построил этот дом?»

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Чтение произведения  

К. Чуковского

«Федорино горе».

Цель: расширять представление о домашнем труде, формировать понимание необходимости соблюдения чистоты и порядка, отрицательное отношение к лени, неопрятности; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Заучивание стихотворения «Есть у каждого свой дом».

Цель: развивать интерес детей к художественной литературе; учить заучивать стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 

Чтение стихотворения  

С. Маршак «Откуда стол пришел?».

 Цель: обогащать знания детей о мебели, ее изготовлении; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, обогащать словарь детей за счет слов, встречающихся в стихотворении; закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Кошкин дом».

Цель: помочь понять причину случившегося; побеседовать о том, что в доме есть все необходимое для жизни людей и нужно содержать свой дом в безопасности. 

Дни недели

Понедельник 18.01.

Вторник 19.01.

Среда 20.01.

Четверг 21.01.

Пятница 22.01

Тема/цель

Чтение рассказа о домашних приборах
 В. Кушнир

«Кто главнее».  

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Чтение

«Сказка о том, как электроприборы

в магазине 

поссорились».

Цель: обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт, расширять представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку; закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами;

воспитывать культуру речевого общения.

Слушание аудиозаписи рассказа Н. Носова «Телефон».  

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого, ответы сверстников.

Загадки «Квартира. Мебель. Бытовая техника».

Цель: продолжать обучать угадывать предметы

по конкретным признакам, объяснять свою отгадку.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Фиксики. Про бытовые приборы».

Цель: познакомить детей с бытовой техникой, показать ее значение в жизни человека.

Период

Тема

25.01.  —

    05.02.

«В гостях у сказки»

Дни недели

Понедельник 25.01

Вторник 26.01

Среда 27.01.

Четверг 28.01.

Пятница 29.01

Тема/цель

Чтение сказки

В. Катаева «Цветик-семицветик».

Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки; развивать умение выслушивать ответы товарищей; воспитывать любовь к художественной литературе.

Чтение сказки

Д. Родари «Волшебный барабан».

Цель: формировать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; развивать связную речь, учить использовать образные выражения.

Рассказывание русской народной сказки

«Как аукнется, так и откликнется».

Цель: воспитание желания слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы полным ответом.

Слушание аудио сказки

Х. К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого, ответы сверстников.

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Цель: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом

Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Дни недели

Понедельник 01.02.

Вторник 02.02.

Среда 03.02.

Четверг 04.02.

Пятница 05.02.

Тема/цель

Чтение рассказа

В. Драгунского «Друг детства».  

Цель: познакомить с творчеством

В. Драгунского; формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев.

Чтение чешской сказки «Три золотых волоска Деда-Всеведа».

Цель: формировать у детей умение воспринимать образное содержание сказки; выделять выразительно-изобразительные средства; отвечать на вопросы по содержанию; рассказывать о своих впечатлениях, понравившихся героях, их лучших качествах.                           

Слушание аудио сказки Астрид Линдгрен «Принцесса не желавшая играть в куклы».

Цель: формировать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; развивать связную речь, учить использовать образные выражения.

Чтение сказки Х. К. Андерсена «Свинья – копилка».

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Слушание аудио сказки  А. Толстой «Золотой ключик,

или приключение Буратино».

Цель: учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

Период

Тема

08.02. – 12.02.

«Животные и растения разных климатических зон»

Дни недели

Понедельник 08.02.

Вторник 09.02.

Среда 10.02.

Четверг 11.02.

Пятница 12.02

Тема/цель

Просмотр и обсуждение мультфильма по

Ю. Яковлева «Умка».

Цель: продолжать закреплять знания детей о жанре -литературная сказка о животных;  познакомить детей с маленьким белым медвежонком Умкой, который подружился с человеком; помочь понять главную мысль: «Друга можно найти везде».

Чтение стихотворений

Н. Радченко о животных севера.

Цель: расширять знания детей о животных севера, их характерных особенностях; продолжать учить детей слушать стихотворения, отвечать на вопросы, короткими предложениями.

Заучивание стихотворения  

Н. Родивилиной «Северный медведь».

Цель: учить запоминать стихотворения без опоры на наглядность.

Может кто-то не поверит:

Любят холод эти звери.

Шубок белых не снимают,

В шубках спят, едят, играют.

Даже в шубках рыбу ловят.

Где вы видели такое?

Если знаешь, то ответь:

«Это северный медведь».

Чтение рассказов

Е. И. Чарушина  из книги «Животные жарких и холодных стран».

Цель: расширение

у детей представления о животных крайнего Севера; расширять словарь детей по теме «северные животные».

Рассказывание экологической сказки «Сказка о том, как Золотая Рыбка спасла море».
Цель: формировать 

представления

детей о подводном мире и его обитателях; развивать устную речь; формировать умение отвечать на вопросы; делать выводы и умозаключения; способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи.

Период

Тема

15.02. – 22.02.

«День защитника Отечества»

Дни недели

Понедельник 15.02.

Вторник 16.02.

Среда 17.02.

Четверг 18.02.

Пятница 19.02.

Тема/цель

Стихотворение

Л. Некрасова «Наша армия родная»

Цель: прививать уважение к Российской армии; воспитывать гражданскую ответственность, любовь к Родине.

Рассказывание рассказа «Не потеряйте знамя» из сборника «Жили — были солдаты»

Я. Длуголенского.

Цель: развивать желание узнать историю нашей страны через рассказ Я. Длуголенского; формировать чувство гордости за Родину.

Рассказывание рассказа «Миша едет к солдатам» из сборника

 «Жили — были солдаты»

Я. Длуголенского.

Цель: продолжать развивать желание слушать рассказ, следить за развитием событий, отвечать на вопросы полным ответом.

Чтение рассказа Ю. Коваля «Алый».

Цель: расширять представления о защитниках Отечества; формировать представления о службе на границе, развивать эмоциональную отзывчивость, способность сопереживать героям.

Рассказывание русской народной сказки «Никита-Кожемяка».

Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками; их отличительными 

особенностями; учить внимательно, слушать произведение, оценивать поступки героев; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Период

Тема

24.02.  —

    05.03.

«Мамочка любимая — это для тебя»

Дни недели

Среда 24.02

Четверг 25.02

Пятница 26.02

Тема/цель

Слушание аудиозаписи стихотворения

С. Михалкова

«А что у вас?».

Цель: познакомить детей с произведением

С. Михалкова; закрепить жанровые особенности стихотворения (такого понятия, как рифма), способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; развивать умение вступать в диалог

с взрослым и сверстниками, 

высказывать свои мысли,

обосновывать собственную позицию.

Разучивание стихотворения «Робот для мамы»:

Соберу для мамы робота такого,
Чтобы всю работу делал он по дому!
И стирал, и гладил, жарил и варил,
И полы на кухне подметал и мыл.
Цель: развивать

умение чтения стихотворения

наизусть по мнемотаблице; показать ценность и важность проявления лучших человеческих чувств: уважения и

любви к матери.

Просмотр мультфильма по стихотворению

Э. Мошковской

«Я маму свою обидел».

Цель: углубить знания детей о роли мамы в их жизни; развивать умение давать оценку своим поступкам и поступкам других людей; формировать любовь, нежность и уважение к самому родному человеку на Земле – маме.

Дни недели

Понедельник 01.03.

Вторник 02.03.

Среда 03.03.

Четверг 04.03.

Пятница 05.03.

Тема/цель

80 лет (1940) –

Е. Благининой.

Чтение стихотворения  «Посидим в тишине».

Цель: формировать у детей понятия об отдыхе для мамы; представление о добром отношении к маме.

Чтение рассказа

В. Осеевой «Печенье».

Цель: познакомить детей с творчеством В. А. Осеевой;

учить детей понимать и оценивать характер главных героев;

развивать у детей умение слушать художественное произведение, отвечать на вопросы, поддерживать беседу,  высказывать свою точку зрения; прививать навыки культурного поведения в общении друг с другом.

Чтение рассказа

Л. Воронковой

«Что сказала бы мама».

Цель: учить давать оценку поступкам, формировать элементарные правила вежливости, представления о хороших и плохих поступках; подвести к главной мысли рассказа: «Другу всегда помогать, друга всегда выручать; не ждать, когда тебя попросят о помощи, учиться, самим видеть, кому она нужна. Нельзя смеяться над другом, если он попал в трудную ситуацию».

Чтение сказки о животных Г. Остера:  

«Зарядка для хвоста».

Цель: познакомить с творчеством Г. Остера;

подвести детей к главной мысли сказки: «Если хочешь быть сильным и выносливым, каждое утро делай зарядку»; способствовать: желанию у детей

начинать утро с зарядки, которая придает бодрости и дает заряд сил; находить выход из любой ситуации, принимать оригинальные решения; тому, что при желании можно придумать все что угодно, даже зарядку для хвоста.

Просмотр и   обсуждение мультфильма по сказке Г. Остера «Бабушка удава».

Цель: продолжать знакомство с творчеством

Г. Остера;

подвести детей к главной мысли сказки:
«Для того, чтобы во что-то играть, всегда нужны друзья. Ведь играть одному совсем не интересно»; способствовать пониманию того, что: надо помогать друг другу, поддерживать друг другу и никогда не ссориться; играть можно во что угодно, и это всегда будет интересно, если вместе с тобой в эту игру играют твои друзья.

Период

Тема

09.03.  —

    19.03.

«Народная культура и традиции»

Дни недели

Понедельник 08.03.

Вторник 09.03.

Среда 10.03.

Четверг 11.03.

Пятница 12.03.

Тема/цель

Чтение рассказа  

К. Ушинского

«Как рубашка в поле выросла»

Цель: Дать представления о русском национальном костюме; рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве; воспитывать культуру речевого общения, уважения к труду взрослых, интерес к произведениям устного народного творчества.

Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка». 

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; пересказывать понравившиеся фрагменты; развивать эмоциональную отзывчивость.

Чтение глав из книги

Т. Александровой «Домовёнок Кузя».

Цель: развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать  

желание слушать произведение.

Чтение глав из книги

Т. Александровой «Домовёнок Кузя».

Цель: продолжить развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать  

желание слушать произведение; предложить ребятам придумать новые приключения домовенка, развивать фантазию, вербальное воображение, активизировать словарь.

Дни недели

Понедельник 15.03.

Вторник 16.03.

Среда 17.03.

Четверг 18.03.

Пятница 19.03.

Тема/цель

Чтение сказки Л.В. Таракановой «Материнская ласка конца не знает».

Цель: закреплять знания о народных тряпичных куклах, их значении в жизни русских людей в старину, учить детей понимать характеры героев, оценивать и анализировать их поступки, замечать и различать образные выражения, ввести в речь фразеологизмы «душа в душу», «водой не разольешь».

Чтение русских народных песенок-прибауток «Во поле рябинушка», «Иди, весна, иди, красна».

Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность малых форм фольклора; побуждать детей слышать и понимать образную речь, ритм, рифмовку.

Чтение русской  народной сказки «Василиса Прекрасная».

Цель: пробудить интерес к русской народной сказке, кукле, как предмету волшебных помощников в сказке.

Чтение русской народной сказки «Золотое веретено».

Цель: познакомить детей с предметами крестьянского быта: веретеном и прялкой; дать понятие, что в каждом деревенском доме имелась прялка, она была верной спутницей русской крестьянки на протяжении всей ее жизни, прялка считалась одним из самых почитаемых предметов в доме.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: закрепить последовательность событий, учить сопереживать героям, поговорить о мерах безопасности на примере петушка.

Период

Тема

22.03.  —

    23.04.

«Земля — наш дом»

Дни недели

Понедельник 22.03.

Вторник 23.03.

Среда 24.03.

Четверг 25.03.

Пятница 26.03.

Тема/цель

Чтение авторской сказки Ириса Ревю «Сказка про весенние месяцы».

Цель: расширять знания детей о весенних месяцах (Март, Апрель, Май), их признаках, особенностях;

учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог; воспитывать бережное и чуткое отношение к природе.

Слушание аудио сказки В.Г. Сутеева «Весной».

Цель: познакомить детей с произведением

В.Г. Сутеева; учить слушать и эмоционально воспринимать сказку;

воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Чтение сказки  

Д. Хохловой «Весна».

Цель: познакомить детей с произведением Д. Хохловой; учить детей внимательно слушать произведение; уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, обогатить и активизировать словарь по теме; учить отвечать на вопросы по содержанию: Как звали дочерей Матушки — природы? Что природа разрешила делать своим дочерям? Кто первый принялся хлопотать по хозяйству? Кто второй, третий? Какая из сестёр не могла вступить в свои права? К кому обратились за помощью сёстры? Что меняется с приходом весны?

Чтение словацкой народной сказки

«У солнышка в гостях».

Цель: познакомить детей со словацкой народной сказкой

«У солнышка в гостях»; учить анализировать характеры героев и их поступки; воспитывать интерес к сказке, укреплять чувство дружбы, поддержки и взаимовыручки.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Лунтик и его друзья. Весна».

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликацию; развивать мышление, понимание причинно-следственных связей в природе; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу.

Дни недели

Понедельник 29.03.

Вторник 30.03.

Среда 31.03.

Четверг 01.04.

Пятница 02.04.

Тема/цель

 Чтение сказки

Э. Шима «Дятел, зайцы и медведь».

• Цель: привлечь внимание детей к признакам прихода весны, поведению животных весной; содействовать развитию связной речи; учить детей отвечать на вопросы по содержанию:

О чем сказка? Почему медведь сначала злой такой был? А что его развеселило? Какие признаки весны вы заметили в сказке?

Чтение сказок об охране природы «Приключение одного горного камня»

Цели: познакомить со сказками о природе; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

Чтение сказок об охране природы «Жила – была река»

Цели: продолжать знакомить со сказками о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому.

Чтение сказки «Про звездочку и космический мусор»

Цель: познакомить детей с экологической сказкой; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Беги, ручеек!».

Цель: на примере мультфильма показать, что делает вода в природе,

какое значение она имеет для растений и животных, как дружба, доброта

помогает в жизни; воспитывать любовь к природе, чувство ответственности за всё, что нас

окружает.

Дни недели

Понедельник 05.04.

Вторник 06.04.

Среда 07.04.

Четверг 08.04.

Пятница 09.04.

Тема/цель

Пересказ

Н. Сладкова сказки «Медведь и солнце»

Цель: вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления.

Чтение стихотворения «Весна идет, весне дорогу!»

Цель: развивать чуткость к поэтическому слову; пополнять 

литературный багаж стихотворениями;  воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

Чтение стихотворений о весне Н. Найдёновой «О весне», Я. Акима «Апрель».

Цель: формировать представление о весне как периоде пробуждения природы; развивать навыки детей поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения; побуждать выражать положительные эмоции при чтении стихотворения; воспитывать любовь к поэзии.

Чтение басни

И. Крылова «Ворона и лиса».

Цель: закрепить знания о жанровых особенностях басни; учить понимать аллегорию, ее особенное значение, выделять мораль; развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка.

Чтение сказки

Н. Сладкова «Весна идет».

Цель: знакомить детей с творчеством

Н. Сладкова; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; помочь выделить главную мысль сказки:
«Все ждут весну с нетерпением».

Дни недели

Понедельник 12.04.

Вторник 13.04.

Среда 14.04.

Четверг 15.04.

Пятница 16.04.

Тема/цель

Загадки по теме «Космос».

Цель: развивать интерес к космосу, космонавтам; учить высказывать свою точку зрения, выражать положительные эмоции (интерес, радость) при разгадывании загадок.

Чтение рассказов из книги «Выхожу в космос» А. Леонова.

Цель: развивать умение слышать и участвовать в беседе по содержанию, развивать интерес к теме космоса, к космонавтам.

Чтение рассказов из книги «Выхожу в космос» А. Леонова.

Цель: развивать умение слышать и участвовать в беседе по содержанию, развивать интерес к теме космоса, к космонавтам.

Чтение стихотворения «Праздник космонавтов»

Н. Самония.

Цель: развивать интерес к теме космоса, космонавтам.

Чтение сказки в стихах «Там на космических дорожках»

Н.А. Клюка.

Цель: развивать воображение, фантазии, любознательность, интерес к теме космоса. 

Дни недели

Понедельник 19.04.

Вторник 20.04.

Среда 21.04.

Четверг 22.04.

Пятница 23.04.

Тема/цель

Пересказ рассказа М. Пришвин «Золотой луг».

Цель: помочь понять авторский замысел: в обыкновенном можно найти чудесное, воспитывать интерес к поэтическому образу. 

Чтения рассказа «Дед Мазай и зайцы».

Цель: учить по действиям героя определять мотивы его поступков; воспитывать умение анализировать поступки и оценивать их, аргументируя свои суждения.

Чтение эстонской сказки «Каждый свое получил», в обработке

М. Булатова.

Цель: познакомить детей   со сказкой; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Заучивание стихотворение Я. Аким. «Апрель».

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух.

Чтение сказки «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться»,

В обработке

К. Ушинского.

Цель: познакомить детей   со сказкой; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Период

Тема

26.04.  —

    07.05.

«День Победы»

Дни недели

Понедельник 26.04.

Вторник 27.04.

Среда 28.04

Четверг 29.04

Пятница 30.04.

Тема/цель

Чтение рассказа А.В. Митяева «Мешок овсянки».

Цель: продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны; вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках; воспитывать у детей чувство большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Чтение произведения  

«Старый танк» Анны Жаровой.

Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой о войне;

воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы;

воспитывать у детей чувство большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Слушание аудиозаписи

рассказа С. Алексеева «Орлович-Воронович».

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого; воспитывать у детей чувство большой благодарности к тем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Чтение рассказа

Л. Кассиля «Памятник солдату».

Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой о войне; расширять знания детей о том, как чтится память о погибших; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Легенда о старом маяке».

Цель: через

увлекательную и поучительную историю о старом маяке, рассказать детям о том, как маленькие дети во время Великой Отечественной войны, рискуя собственными жизнями, проникли на захваченный врагами маяк, чтобы зажечь на нем огонь и открыть проход в бухту нашим кораблям; помочь понять детям, что именно в таких сложных ситуациях и проверялась в то время отвага, смелость и настоящая дружба; ребята доказали свою преданность Родине и помогли нашим войскам.

Дни недели

Понедельник 03.04.

Вторник 04.05.

Среда 05.05.

Четверг 06.05

Пятница 07.05

Тема/цель

Чтение рассказа

Л. Кассиля

«О мальчике Тишке и отряде немцев».

Цель: продолжать знакомить с художественной литературой о войне, о подвигах детей в военное время; воспитывать у детей чувство большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Чтение рассказа  

С. Алексеева

«Выходное платье».

Цель: познакомить

с рассказом 

С. Алексеева о том, как дети помогали взрослым в тылу, какой нелёгкой ценой была завоёвана победа.

Заучивание стихотворения

С. Маршака «Пусть не будет войны никогда». Цель: заучивать стихотворение с опорой на мнемотаблицу; развивать слуховое восприятие, произвольную память, связную речь, интонационную выразительность; воспитывать стремление к миру.

Чтение рассказа Анны Жаровой «Вечный Огонь».

Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой о войне; расширять знания детей о том, как чтится память о погибших; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Чтение стихотворения

А. Усачева

«День Победы».

Цель: познакомить с содержанием стихотворения

А. Усачева

«День Победы»; закрепить знания о празднике Дне Победы; учить отвечать на вопросы по стихотворению; проговаривать строки стихотворения вместе с воспитателем.

Период

Тема

11.05.  —

    31.05.

«Цветущий май»

Дни недели

Вторник 11.05.

Среда 12.05.

Четверг 13.05.

Пятница 14.05.

Тема/цель

Просмотр и обсуждение мультфильма «Времена года — Май (6 серия). Уроки тетушки Совы».

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликацию; развивать мышление, понимание причинно-следственных связей в природе; побуждать детей к активному обсуждению сюжета.

Заучивание стихотворения

Н. Нищевой

«Мать-и-мачеха».

Цель: уточнить и расширить представления о первых цветах весны; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать бережное отношение к первоцветам; учить детей выразительно читать наизусть стихотворение.

Чтение экологической сказки А. Лопатиной «Почему у земли платье зелёное».

Цель: познакомить со сказкой; расширить экологический кругозор; воспитывать культуру речевого общения (участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы). 

Чтение стихотворений о цветах Е. Серовой «Ландыш»,

 «Гвоздика», «Незабудки».

Цель: познакомить со стихотворениями

Е. Серовой о цветах; закрепить в речи детей названия полевых и лесных цветов; развивать познавательный интерес; воспитывать доброе бережное отношение к растениям, к поэзии.

Дни недели

Понедельник 17.05.

Вторник 18.05.

Среда 19.05.

Четверг 20.05

Пятница 21.05.

Тема/цель

Чтение рассказа

М. Пришвина 

«Золотой луг»».

Цель: познакомить с рассказом

М. Пришвина «Золотой луг»; расширить и уточнить знания детей об одуванчике; развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения; воспитывать основы экологического мировоззрения.

Просмотр мультфильма «Одуванчик – толстые щёки».

Цель: учить внимательно, смотреть мультфильм, отвечать на вопросы по содержанию, помочь детям понять мораль сказки «смех – лучшее лекарство от всех болезней»;

формировать

эмоциональную отзывчивость на мультипликацион —

ный фильм.

Чтение сказки

Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».

Цель: познакомить детей с авторской сказкой; продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев; формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу.

Чтение русской народной сказки «Как мужик сову обидел».

Цель: познакомить с русской народной сказкой; учить умению давать оценку отрицательным и положительным поступкам героев; воспитывать любовь к устному народному творчеству, чтению.

Слушание аудио сказки В. Бианки «Приключения муравьишки».

Цель: учить слушать и эмоционально воспринимать сказку;

воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. 

Дни недели

Понедельник 24.05.

Вторник 25.05.

Среда 26.05.

Четверг 27.05

Пятница 28.05.

Тема/цель

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова

«Не долго думая или дела и заботы Жалейкина. Жалейкин и лягушонок».

Цель: познакомить с рассказом

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова

«Не долго думая или дела и заботы Жалейкина.

Жалейкин и птенчик».

Цель: продолжить чтение рассказов

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова

«Не долго думая или дела и заботы Жалейкина. Жалейкин и муравьи».

Цель: продолжить чтение рассказов

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова «Не долго думая или дела и заботы Жалейкина. Жалейкин и пруд».

Цель: продолжить чтение рассказов

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Волшебная книга МЧС. Правила поведения на природе».

Цель: развивать способность эмоционально откликаться на события в мультфильме; путём обсуждения с детьми содержания мультфильма, закрепить знания о правилах поведения на природе.

Дни недели

Понедельник 31.05.

Тема/цель

Чтение стихотворения

Т.  Боковой «Здравствуй, лето!»

Цель: развивать поэтический слух, память, речь; расширять представление об окружающем, о предстоящем времени года: «лето»; воспитывать культуру речевого общения.