Характеристика деда из рассказа детство горького

Урок 52
А. М. ГОРЬКИЙ. Главы из повести «детство»

Цели: учить работать над
составлением характеристик персонажей, окрашенных передачей впечатлений Алеши
от обитателей дома Кашириных; формировать умение иллюстрировать отдельные
высказывания и оценки автора конкретными примерами из текста произведения.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Работа по карточкам.

– Чей портрет описан в
приведенном отрывке из повести М. Горького «Детство»? Какую роль сыграла эта
героиня в судьбе Алеши?

Говорила она как-то
особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на
цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как
вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело
обнажала белые крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек,
все лицо казалось молодым к светлым. Очень портил его этот рыхлый нос с
раздутыми ноздрями и красный на конце. Она нюхала табак из черной табакерки,
украшенной  серебром.  Вся  она – темная,  но  светлая  изнутри – через глаза –
неугасимым, веселым; и теплым светом. Она сутулая, почти горбатая, очень
полная, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка, – она и мягкая такая
же, как этот ласковый зверь.

До нее как будто спал я, спрятанный в
темноте, но явилась она, разбудила, вывела на свет, связала все вокруг меня в
непрерывную нить, сплела все в разноцветные кружева и сразу стала на всю жизнь
другом, самым близким сердцу моему, самым понятным и дорогим человеком, – это
ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой любви к
миру.

(Это портрет бабушки
Алеши – Акулины Ивановны, ставшей на долгие годы другом своему внуку, открывшей
ему многие свои представления о людях, о Боге, о мире, о добре, о милосердии.
Ее любовь к людям была действенной, Акулина Ивановна стремилась помочь им. А
главное – она видела в жизни красоту, радовалась ей и учила этому Алешу.)

Какие  художественные  средства, 
делающие  рассказ  о  бабушке  похожим  на  произведения  устного  народного 
творчества,  вы  можете отметить? (В этом описании М. Горький пользуется
инверсией (перестановкой слов) – «говорила она», «портил его… нос», «до нее
как будто спал я» и т. п. 

Много сравнений – «слова, похожие на
цветы», «темные, как вишни, зрачки», «точно большая кошка» и т. д.

В портрете бабушки множество
эпитетов, рисующих как ее внешность, так и характер, – «ласковые, яркие,
сочные» слова, «белые крепкие зубы», «лицо казалось молодым и светлым», она
светилась «неугасимым, веселым и теплым светом» и т. д.)

III.
Анализ II главы повести.

Беседа
по вопросам.

– «Теперь, оживляя прошлое
я сам с трудом верю, что все было именно так… много хочется оспорить, опровергнуть…».
Во что автор верил с трудом и что хотелось бы опровергнуть? (Дядья требовали
раздела имущества. Ссора и драка во время обеда за столом. История с
наперстком. Отношение братьев Якова и Михаила к матери Алексея. (Мать… умела
говорить краткие слова… «Моя мать – самая сильная!») История со скатертью (Саша
дяди Якова – серьезный мальчик; он всегда держался на виду у взрослых, со всеми
ласковый, готовый всем и всячески услужить. Взрослые хвалили его за ум, за
послушание, но дедушка говорил: «Экой, подхалим!» Именно Саша и посоветовал
Алеше взять белую праздничную скатерть. «Саша визжал… противно: «Не буду-у…
Ведь я же сказал про скатерть…»)

– Что изменилось в Алексее после
наказания? («…явилось
беспокойное внимание к людям… чутким ко всякой обиде и боли, своей и чужой…» Он
познает жизнь.)

– Почему ему стало грустно, когда он
услышал разговор матери и бабушки? («Я мешаю ей уйти из дома… это было очень
грустно. Еще один жизненный  урок  получил  он:  «…мать – не  сильная;  она, 
как все, боится деда.)

– Что повлияло на изменение отношения к
деду? (Каждый день преподносил ему уроки жизни, он взрослел, начинал
понимать страдания другого человека, потянулся к тому хорошему, что было в душе
этого человека. А в Каширине много было хорошего: внешность («Весь он был
складный, точеный, острый. Его атласный, шитый шелком… Чище и красивей
сыновей…), его отношение к подхалимству («Экой подхалим», «Доносчику первый
кнут»…) Дед рассказывает о своем тяжелом детстве, и Алеша уже видит как бы
другого человека. Изменяется  у Алеши и восприятие внешности деда. Чем дальше
дед ведет рассказ, тем более сильным, выносливым, отважным кажется он внуку.
«Говорил он и быстро, как облако, рос передо мною, превращаясь из маленького
сухого старичка в человека силы сказочной».

Автор показывает духовное взросление
героя, его понимание сложностей и противоречий жизни».)

– Почему, глядя на Цыганка, Алеша
вспоминал бабушкины сказки про Ивана-царевича, про Иванушку-дурачка? (Искрящаяся,
яркая, радостная, внешность Цыганка, его «шелковый, ласковый смех», добрые,
простые слова, скромные, самоотверженные поступки – все близко Алеше, вызывает
те же чувства, что и любимые, добрые герои бабушкиных сказок. Посещение Цыганка
– для него «самое яркое впечатление этих дней».)

Вывод. Алеша, живший в семье в атмосфере добра, любви, заботы стал
понимать, что есть и другие стороны жизни, которые влияют на человека и его
жизнь; рядом с жестокостью, грубостью живут бескорыстная любовь бабушки к миру,
душевная щедрость Цыганка, мудрая рассудительность и терпимость к людям
Григория Ивановича.

IV.
Подведение итогов урока.

– Что нравилось Алеше в
деде?

Домашнее
задание: прочитать III главу повести.

Урок 53
А. М. ГОРЬКИЙ. главы из повести «детство»

Цели: раскрыть мастерство писателя в создании
портретных характеристик, показать роль деталей в них; показать чуткость и
милосердие Алеши по отношению к людям; закрепить умение характеризовать
литературного героя.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Изучение III главы повести.

1. Разговор-беседа о  развлечениях  дяди  Якова  и  Михаила,
Цыганка.

– Как относился Григорий
Иванович к проделкам братьев? («…но мастер все сносил молча»… Дядья жестоки,
ограниченные даже в своих развлечениях. Им доставляет удовольствие причинить
зло, высмеять, надругаться над человеком. Развлечения Цыганка веселы, добры,
человечны, как он сам, простой, ласковый, похожий на большого ребенка. Сравните:
строчки о братьях – и целая страница о Цыганке. Это говорит о том, что сам
Алеша тянулся к творческому, светлому, благородному, упорно сопротивляясь
дикости и злобе, он не принимал ту жизнь, какую видел вокруг себя.)

– Как описан праздничный вечер? (Эпизод
«Пение Якова». Музыка, по словам автора, не приподнимала Якова, наоборот, она
подчеркивала ограниченное и низменное, что было в его натуре: «он… вытягивал шею, точно гусь», «…лицо
его становилось сонным», «…глаза угасали в масляном тумане». Сама музыка
отупляла слушателя, рождала какое-то грустное, беспокойное чувство, заставляла
думать о плохом и жалеть себя и всех!. Контрастом по отношению к Якову
выступает Цыганок, автор сравнивает его с пылающим огнем, плавно реющим
коршуном, стремительным золотым стрижом.)

2. Чтение учителем сцены «Пляска бабушки».

(Она сутула, почти
горбата, но кажется стройной, выше ростом. Вдохновение  бабушки,  ее  молодой 
задор,  чистая  душа,  которая  светится в каждой черточке – все вызывает
восторженное отношение мальчика.)

Задание: вспомнить другие эпизоды, в которых бабушка вызывала теплые чувства:
любовь к природе, вся светится изнутри, любовь к Цыганку, просит деда отдать
все детям.

3. Смерть Цыганка (пересказ).

– Почему погиб Иван? («Каширины,
брат, хорошего не любят, они ему завидуют, а принять не могут, истребляют!»
«Братья боялись, что дед мастерскую отдаст Ивану. У него, по словам деда,
золотые руки». «Волки!» – сказал отец сыновьям.)

Вывод. Григорий Иванович, Цыганок, бабушка помогают Алеше разобраться в жизни,
хотя это очень трудно. («Тут, Леня, дела – кружева, а плела их слепая баба,
где уж нам узор разобрать». Они понимали, что Алексей не такой, как все, что
трудно будет ему разобраться в жизни. Григорий Иванович советовал Алексею: «Ты
еще не понимаешь, что к чему говорится, к чему делается, а надобно тебе все
понимать. Сиротское житье трудное. Отец твой, Максим Савватеич, козырь (умный)
был, он все понимал, – за то дедушка и не любил его, не признавал».)

III.
Подведение итогов урока.

– Какой след в душе Алеши
оставил Цыганок?

– Что  можно  сказать  об  авторе, 
который  через  многие  годы  так живо воспроизвел  жизнь,  быт, 
взаимоотношения  обитателей  дома  Кашириных?

Домашнее
задание: подготовить пересказ IV главы.

Урок 54
А. М. ГОРЬКИЙ. главы из повести «детство»

Цели: углубить
представление о персонажах повести, анализируя их поведение в эпизодах
праздничного вечера в доме Каширина, сцене пожара; уяснить роль сравнений,
эпитетов, выразительных глаголов в описании происходящего.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Работа по карточкам.

– Перечитайте, как плясали
Цыганок и бабушка Акулина  Ивановна. Сравните их пляску. Как в танце
проявляются характеры этих героев?

Бешено звенела гитара,
дробно стучали каблуки, на столе и в шкапу дребезжала посуда, а среди кухни
огнем пылал Цыганок, реял коршуном, размахнув руки, точно крылья, незаметно
передвигая ноги; гикнув, приседал на пол и метался золотым стрижом, освещая все
вокруг блеском шелка, а шелк, содрогаясь и струясь, словно горел и плавился.

Цыганок плясал неутомимо, самозабвенно,
и казалось, что, если открыть дверь на волю, он так я пойдет плясом по улице,
по городу, неизвестно куда…

Бабушка не плясала, а словно рассказывала
что-то. Вот она идет тихонько, задумавшись, покачиваясь, поглядывая вокруг
из-под руки, и все ее большое тело колеблется нерешительно, ноги щупают дорогу
осторожно. Остановилась, вдруг испугавшись чего-то, лицо дрогнуло, нахмурилось
и тотчас засияло доброй, приветливой улыбкой. Откачнулась в сторону, уступая
кому-то дорогу, отводя рукой кого-то; опустив голову, замерла, прислушиваясь,
улыбаясь все веселее, – и вдруг ее сорвало с места, закружило вихрем,  вся она
стала стройней, выше ростом, и уже нельзя было глаз отвести от нее – так буйно
красива и мила становилась она в эти минуты чудесного возвращения к юности!

Цыганок пляшет весело,
самозабвенно, увлекая своим настроением всех зрителей. В пляске проявляется его
темперамент, стремление к свободе и какой-то совсем иной, лучшей жизни.
Бабушкин танец больше похож  на лирическую песню, где всему есть место: и
грусти, и тоске, и доброму веселью. Пляска преображает Акулину Ивановну и
одновременно открывает ее сердце, где много не только мудрости и тревоги много
жившего человека, но и молодого задора, не утраченного с годами упоения жизнью,
удивления перед ней.

III.
Работа по IV главе повести.

1. Рассказать о поведении бабушки по время пожара.

2. Беседа по вопросам.

– Какие чувства и
особенности характера проявились у каждого из героев во время сложной
драматической ситуации? (Наиболее ярко характер человека раскрывается в
минуту опасности, в критические моменты жизни. Дед растерялся, пришел в
отчаяние, сразу поверил, что уже ничего нельзя изменить, и почти не
сопротивлялся несчастью. Он то тихонько выл, то оглушительно кричал, давал
бессмысленные приказания, бегал, суетился. Увидев, что бабушка бежит прямо в
огонь за купоросом, он Григорию Ивановичу приказывает остановить ее, сам же ни
одного шага не делает в сторону бабушки.

При спасении коня… выпускает повод
из рук и бросается в сторону, приказывая бабушке остановить обезумевшее от
страха животное. Когда нянька жалуется, что не может отыскать Алешу, он
прогоняет ее, не заботясь об исчезновении мальчика. После пожара он говорит
бабушке: «Милостив Господь бывает до тебя, большой тебе разум дает…» И тут же
добавляет оскорбительную фразу: «На краткое время, на час, а дает!..» Бабушка
только усмехнулась, хотела что-то сказать, но не сказала. По тем временам доля
жены такова, что она должна была подчиняться мужу беспрекословно, выполнять его
волю. Вот она, умная, сильная, решительная, смелая, должна была подчиняться
тщедушному, безмерно злобному существу.)

– Каков Яков во время пожара? («…Яков,
обувая сапоги, прыгал на них, точно ему жгло подошвы, и кричал: «Это Мишка
поджег, поджег да ушел, ага!» После пожара сидел на крыльце и плакал, и дед
послал бабушку его успокаивать. Из этой драматической ситуации дед извлекает
для себя выгоду: он понимает неблаговидность своего поведения во время пожара и
как можно скорее старается стереть это впечатление и снова заявить о своих
хозяйских правах: «Григория рассчитать надо – это его недосмотр! Отработал
мужик, отжил!» А Григорий – совладелец этой мастерской.

Бабушка ведет себя как настоящая
героиня. В первые же минуты несчастья она преображается, исчезают привычная
легкость и уступчивость, на смену приходит смелость, решительность. Она говорит
строгим, крепким голосом, дает четкие и нужные распоряжения. Она бросается в
огонь, чтобы предотвратить взрыв и уберечь всех от неминуемой смерти. Бабушка
просит людей о помощи сердечно и рассудительно. Она останавливает коня, смело
бросается ему под ноги и спокойствием и лаской воздействует на животное. Она
успевает позаботиться и об Алеше: «Уйди! Задавят, уйди…» И после пожара
бабушка, вся обоженная, не чувствует свою боль, а чужую. «Не спишь, боишься? Не
бойся…» Она находит силы утешать и поддерживать других.)

IV.
Изучение V и VII глав повести.

1. Чтение по ролям V главы повести (с. 61–63).

2. Подведение итогов по V главе – вывод.

– Чему учил дед внука? (Грамоте,
«…будь хитер, это лучше, а простодушность – та же глупость, понял? Баран
простодушен».)

3. Чтение учителем VII главы повести.

4. Беседа по вопросам.

– Почему Алеша «дома
смирный, а на улице ни на что не похож!»?

– Почему он был виновником всех
скандалов? («…возмущала
жестокость уличных забав… Я не мог терпеть, когда ребята стравливали…»
«Мальчишки бежали за ним, …камнями… на голову пригоршни пыли».)

– «…еще более тяжелым впечатлением улицы был мастер Григорий
Иванович».  Почему  встреча  с  мастером  была 
«тяжелым  впечатлением»? (Ему было стыдно перед ним за то, что он,
проработавши на деда много лет, стал нищим. Однажды он спросил бабушку: «Отчего
дедушка не кормит его?» В этом вопросе стыд, признание вины, укор за
несправедливость… Кому? Конечно же, не деду, которого вопросы нравственности не
интересовали, а себе самому, хотя вины его в этом нет. «…бабушке тоже стыдно…
(86 с.), потому что несправедливо. И она понимает, что возмездие грядет.
«Помяни мое слово – горестно накажет нас Господь за этого человека! Накажет…»)

– Сбылось ее предсказание?

Вывод. Заложенные в характере Алексея доброта и справедливость живут в нем
и в условиях стяжательства, жестокости; живет в нем по-прежнему тяга к чистому,
светлому; добрые начала его души поддерживают бабушка, Цыганок, мать, прежняя,
не сломленная жизнью, Григорий Иванович, отец, о котором постоянно напоминали
мастер, восхищаясь им, и дед, явно не любивший отца, а затем Хорошее Дело.

Домашнее задание: глава VIII, ответить на вопросы:

– Каким человеком
представляется нам Алексей?

– Кто оказал на него влияние и какое?

Урок 55
А. М. ГОРЬКИЙ. главы из
повести «детство»

Цели: показать гуманистическую
направленность повести; продолжить работу над развитием умения характеризовать
литературного героя, анализируя его поступки и отношение к людям.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Проверка домашнего задания.

– Кто оказал на Алексея
влияние?

– Каким человеком представляется он
нам? (С раннего детства его душа была открыта для всего доброго, чистого,
светлого. Первым человеком, кто помог ему сохранить эту тягу к добру и
справедливости, была бабушка, обогатившая его своей бескорыстной любовью к
миру, «насытив крепкой силой для трудной жизни».

Самые яркие впечатления подарил ему
безродный подкидыш Цыганок, который жил в той же среде, что дядья Яков и
Михаил, издевавшиеся над окружающими, сын дяди Якова, Саша, которого даже дед
не любил, но оставался простым, ласковым, похожим на большого ребенка. Алексей
обожал Цыганка, удивляясь «до немоты» способностям его фантазии,
восторженности, неукротимой любви к жизни.

Мастер Григорий Иванович учил его
терпению, выдержке, учил жить, потому что «сиротское житье трудное».

Воспоминания  мастера  Григория  об 
отце («Отец  твой… козырь
(умный, опытный, самостоятельный человек) был, он все понимал…»), Цыганка (Ты
не Каширин, ты Пешков) создавали в его воображении образ отца-великана,
честного, справедливого, все понимающего. И сам Алексей был честным,
справедливым, бескорыстным и добрым, поэтому и не мог видеть, когда обижают
животных, обижают слабых.)

III.
Изучение новой темы, работа по главе VIII.

Беседа
по вопросам.

– «Но особенно крепко
заставил и потянул меня к себе… Хорошее Дело. Почему? (Зачитать описание
внешности, комнаты.)

– Что обидело Алексея? («…ты… не ходи ко мне. Хорошо?»)

– Как Хорошее Дело воспринял бабушкин
рассказ?

– Какова его главная мысль. («Нельзя
жить чужой совестью, да, да!» Перед Алешей – ученый, очевидно, химик. Алеша
случайно становится свидетелем творческого процесса, рождения мысли, воплощения
ее в бесчисленных экспериментах. («Скверно пахнет? «Это, брат, весьма
хорошо!»), и его захватывает увлеченность человека своим делом, Алешу трогает
внимание Хорошего Дела к бабушкиным историям, напоминающее отношение самого
автора, хотя он до конца не понимает слез квартиранта, восхищающегося талантом
русского народа. Хорошее Дело гордится тем, что живут такие люди, как бабушка,
на русской земле. Он прост, деликатен, скромен, умеет уважать человека,
радоваться красоте природы. Он прощает людям презрительное отношение к себе,
понимая, что это идет  от  темноты,  невежества,  непонимания  того,  что  человек 
может беспокоиться не о собственном благополучии, а бескорыстно служить делу.
«Чужой – понимаешь? Вот за это самое не любят. Не такой…» Каширины, брат,
хорошего не любят…! И, оказывается, не только Каширины.)

Задание: зачитать  текст  «Прощание  Алеши  с  Хорошим  Делом». С. 79.

«Так закончилась моя дружба
с первым человеком из бесконечного ряда чужих людей в родной своей стране, –
лучших людей ее».

Автор рассказал о дружбе взрослого
человека и ребенка. Если бы сам Алексей был менее чутким, он никогда бы не
понял Хорошего Дела, да и постоялец не нашел бы пути к его сердцу. Дружба «с
одним из лучших людей» оказала огромное влияние на Алешу. Она доказывает то,
что сам мальчик был незаурядной личностью, вызвавшей интерес большого человека.
Сам Горький убежден и нас убеждает в том, что положительное начало в человеке
неискоренимо, неистребимо.

Домашнее задание: дочитать главы XII, XIII повести.

Урок 56
А. М. ГОРЬКИЙ. главы из
повести «детство»

Цели: подчеркнуть
оптимистическое звучание повести, несмотря на тяжелое впечатление от многих
картин в произведении; выявить, в чем проявляется здоровое начало русской
жизни, на чем основана вера писателя в «возрождение наше к жизни светлой,
человеческой».

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Работа по новой теме.

1. Чтение учителем главы XII.

2. Беседа по вопросам.

– Что автор называет
«свинцовыми мерзостями»? (С. 80.)

– В чем уверен автор? («…русский
человек все-таки настолько здоров и молод душою, что преодолевает и преодолеет
их».)

– Чем «изумительна жизнь наша»? («…сквозь… пласт… победно прорастает
яркое, здоровое, творческое…».)

Вывод. Алеша – это «яркое, здоровое и творческое» начало, которое победно
«прорастает» сквозь пласт «скотской дряни»; его чуткость, справедливость,
доброта, привлекают самых «лучших людей», которые помогли ему взглянуть на
жизнь более широко и осмысленно, скупые, полные глубокого смысла фразы Хорошего
Дела («Нельзя жить чужой совестью, да, да!», «Деньги, брат, ерунда». «Всякую
вещь надо уметь взять – понимаешь? Это очень трудно – уметь взять!» – это о
жизни, о бабушке: «Хороша у тебя бабушка, – о, какая земля!», «…записывай, что
бабушка рассказывает, – это, брат, очень годится…»; о бабушкиных сказаниях:
«Это – страшно верное, наше…», «Это – страшно русское»; об отношении
людей: «Чужой – понимаешь? Вот за это самое не любят. Не такой…»; о природе:
«Славно, брат? То-то!») вошли в душу мальчика и стали его жизненными вехами
(ориентирами).

3. Пересказ XIII главы повести.

III.
Подведение итогов урока.

– Как вы понимаете
выражение «Свинцовые мерзости дикой русской жизни»?

– Почему так часто ссорились в доме
Кашириных?

Домашнее
задание: I группа
– инсценировать одну из сцен: «Разговор с дедом», «Разговор с Цыганком»,
«Ученье» и т. д.; II группа –
подготовить сценарий «История Цыганка», «Дедушка не злой и не страшен»,
«Бабушка – самый близкий друг Алеши», «Алеша и дом Кашириных».

Урок 57
А. М. ГОРЬКИЙ. Повесть
«детство»

Цели: подвести итоги
изучения темы; проверить знания учащихся.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Заключительная работа по теме.

1. Тест.

1) Не является автобиографическим
произведение:

а) М. Горького «Детство»;

б) Л. Н. Толстого «Детство»;

в) И. А. Бунина «Лапти».

2) Здоровых творческих корней народной
жизни лишен:

а) Алеша;

б) дядя Яков;

в) бабушка Акулина Ивановна.

3) Жанр произведения:

а) очерк;

б) рассказ;

в) повесть.

4) Рассказывая о «свинцовых мерзостях
жизни», автор стремился показать:

а) «…Тот тесный, душевный круг жутких
впечатлений, в котором жил… простой русский человек»;

б) что «это – живучая, подлая правда…
Это та правда, которую необходимо знать до корня…»

в) что «русский человек все-таки
настолько еще здоров и молод душой, что преодолевает и преодолеет их».

5) Тема произведения:

а) жизнь Алеши;

б) судьба деда;

в) рассказ о бабушке.

6) Название произведения:

а) указывает на главного героя;

б) определяет его тематику;

в) имеет обобщающий смысл.

7) Жизнь Алеши, показанная в
произведении, представляется:

а) типичной;

б) трагичной;

в) исключительной.

Главным героем произведения является:

а) вымышленный персонаж;

б) реальный человек;

в) сказочный персонаж.

9) Авторская позиция в произведении:

а) скрыта;

б) выражена в авторском повествовании;

в) передана одним из персонажей.

10) Алеша выучился грамоте с помощью:

а) деда;

б) бабушки;

в) жены дяди Якова.

2. Инсценирование эпизодов из повести.

3. Демонстрация сценариев по повести.

Домашнее задание: подобрать материал к сочинению по одной из тем:  «Алеша  Пешков», 
«Бабушка  Акулина  Ивановна»,  «Судьба  деда Каширина».

Уроки 58–59
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ХАРАКТЕРИСТИКА
ГЕРОЕВ ПОВЕСТИ. СОЧИНЕНИЕ

Цели: учить работать над составлением плана,
подбором и расположением материала, отбором соответствующих плану цитат, их
оформлением; учить логическому расположению материала; обогащать словарный
запас.

Методические
приемы: чтение текста, ответы на вопросы, анализ
отобранного материала, рассказ по плану с использованием цитат.

Ход уроков

I.
Организационный момент.

II.
Сообщение темы и целей урока.

III.
Составление планов к сочинениям.

1. Составление
плана к сочинению «Судьба деда Каширина».

1) Наше первое знакомство с дедом.

2) Что рассказал он Алеше о прежней
жизни?

3) Каковы его отношения с Григорием
Ивановичем?

4) Как относится дед Каширин к своим
сыновьям, внукам?

5) Какие качества проявляет во время
пожара?

6) Ради чего жил дед Алеши?

7) Каков итог его жизни?

2. Составление
плана к  сочинению  «Бабушка  Акулина  Ива-
новна».

1) Кем для Алеши была бабушка?

2) Отношение ее к богатству.

3) Любовь к людям.

4) Смелость, решительность Акулины
Ивановны.

5) Связь ее с жизнью народа.

3. Рассказ по плану о  бабушке,  рассуждения  подкреплять 
цитатами.

4. Составление цитатного плана, ответ по плану.

Характеристика Алеши.

1) «… Все не понравились мне…»

2) «Началась и потекла со страшной
быстротой густая, пестрая… жизнь» или «Дом деда был наполнен горячим туманом
вражды…».

3) «…дед
следит за мною умными и зоркими… глазами…»

4) «Нет, Максим не бил его, да и мне
запретил».

5) «…оно
(сердце) стало… чутким ко всякой обиде и боли, своей и чужой».

6) «Я и любил Ивана, и удивлялся ему до
немоты».

7) «Я не мог терпеть, когда ребята
стравливали собак…»

«Я не мог подойти к нему (Григорию
Ивановичу)…»

9) «Так кончилась моя дружба с первым
человеком из бесконечного ряда чужих людей…»

10) «…Свинцовые мерзости дикой русской
жизни…»

IV. Работа в черновиках.

V. Чтение и анализ 2–3
работ учащихся.

VI. Редактирование в
черновиках.

VII. Написание сочинения
в чистовик.

Домашнее  задание:  познакомиться  с  легендой  о  Данко  (учебник, с. 84–87); подумать,
какова ее главная мысль; подготовить выразительное чтение вслух, сохранив
особый, сказочный ритм.

Урок 60
легенда о Данко из рассказа «старуха изергиль»

Цели: познакомить с содержанием легенды,
определить основную мысль, работать над выразительностью чтения вслух; отметить
готовность героя легенды на самопожертвование.

Методические
приемы: чтение, пересказ, аналитическая беседа.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Сообщение темы и целей урока.

1. Слово учителя.

Среди рассказов Горького
есть реалистические и романтические произведения.

– Вспомните, какие произведения
называются реалистическими? романтическими? (Романтизм, романтический –
направление в литературе, проникнуты стремлением показать в ярких образах
высокое назначение человека.

Реализм, реалистический – творческий
метод, положивший в основу художественного мира литературных произведений
познание социальных связей человека и общества, правдивы, исторически
конкретное изображение характеров и обстоятельств в их многосторонней
взаимообусловленности.)

– К каким произведениям –
романтическим, реалистическим – относятся повесть «Детство» и рассказ «Старуха
Изергиль»?

Реалистические
произведения – изображение типических характеров в
типических обстоятельствах при верности деталей.

Романтические произведения – изображение событий с субъективной позиции автора, что ведет к
выдвижению на первый план исключительных характеров или сюжетов, то есть, «как
в книге», а не как в жизни.

– К каким произведениям
относятся повесть «Детство» и рассказ «Старуха Изергиль»?

Вывод. Рисуя романтических героев, писатель выражает свое субъективное
отношение к ним. Они служили, служат и будут служить «призывом гордым к
свободе, к свету». «Пускай ты умер, но капли крови твоей горячей, как искры,
вспыхнут во мраке жизни и много смелых сердец зажгут безумной жаждой свободы,
света.

Безумству храбрых поем мы славу».

2. Анализ легенды о Данко.

– Где происходят события легенды?

Задание: близко  к  тексту 
рассказать  описание  леса,  состояние людей.

«Не своротить камня с пути
думою».

– Как понимать? (Чтобы
человек мог решить какой-то вопрос, нужно действовать. «Под лежачий камень вода
не течет».)

Задание: зачитать описание пути. Описание грозы над лесом. Подчеркнуть
поэтичность языка (сравнения, метафоры, эпитеты).

– Чем отличается Данко от
окружающих его людей? (Решительностью, смелостью, выносливостью, упорством в
достижении цели – пройти через весь лес.)

– В чем, по мнению людей, вина Данко?

– Почему в его сердце вскипевшее на них
негодование угасло? («…От жалости к людям…».)

– Что сделал для людей Данко? Что
изумило их? (Сравнения: сердце – солнце, люди – камни.)

– Как велика благодарность людей Данко?
(«…Люди… не заметили смерти… наступил на гордое сердце ногой…».)

– Какова тема отрывка? (Тема любви к
людям, самопожертвования во имя жизни других.)

– Какова основная мысль. (В жизни
всегда есть место подвигу. Гимн смелым и бесстрашным людям.)

– Отражена ли главная мысль легенды в
иллюстрации?

3. Выразительное чтение отрывка из легенды (от слов – «Что сделаю я
для людей…» до конца).

III.
Подведение итогов урока.

– Кому из горьковских
героев вы хотели бы поставить памятник и каким вы его себе представляете?

Домашнее
задание:  прочитать рассказ  Горького  из  «Сказок об
Италии» – «Мать изменника».

Урок 61
внеклассное чтение. рассказ «мать изменника»
из «сказок об италии» м. горького

Цели:  проверить понимание прочитанного,
развивать умение характеризовать героев на основе их деяний.

Оборудование: произведения А. М. Горького, портрет.

Ход урока

I.
Организационный момент.

II.
Работа по карточкам.

Карточка
1.

Проанализируйте отрывок из
«Легенды о Данко». Какими художественными средствами пользуется автор?

А лес все пел свою мрачную
песню, и гром гремел, и лил дождь…

– Что сделаю я для людей?! – сильнее
грома крикнул Данко.

И вдруг он разорвал руками себе грудь и
вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.

Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче
солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а
тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая упала в гнилой
гнев болота. Люди же, изумленные, стали как камни.

– Идем! – крикнул Данко. И бросился
вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.

Они бросились за ним, очарованные.
Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, но его шум был заглушен
топотом бегущих людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем
горящего сердца. И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был
впереди, и сердце его все пылало, пылало!

И вот вдруг лес расступился перед ним,
расступился и остался сзади, плотный и немой, а Данко и все те люди сразу
окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем. Гроза
была – там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела
трава в бриллиантах дождя и золотом сверкала река… Был вечер, и от лучей
заката река казалась красной, как та кровь, что била горячей струей из
разорванной груди Данко.

Кинул взор вперед себя на ширь степи
гордый смельчак Данко, – кинул он радостный взор на свободную землю и засмеялся
гордо. А потом упал и – умер.

Люди же, радостные и полные надежд, не
заметили смерти его и не видали, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое
сердце. Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил
на гордое сердце ногой… И вот оно, распавшись в искры, угасло…

Ответ: Это заключительная часть «Легенды…», рассказывающая о славном
подвиге Данко, осветившем людям путь своим сердцем и погибшем за них, оставив о
себе память. Сердце Данко сравнивается с солнцем, враждебный лес, тьма,
невзгоды вынуждены отступить. Люди меняются. Увлеченные чудом, они вновь
становятся, как раньше, сильными и смелыми. Великолепный пейзаж, открывшийся
победившим страшный лес и грозу, покоряет обилием света, насыщенностью красок.
Люди теперь «радостные и полные надежд», но и безжалостные, равнодушные. Они не
заметили смерти героя. А один (очень похожей на Ужа из «Песни о Соколе») даже
«наступил на гордое сердце ногой».

М. Горький использует в своей
легенде много приемов, традиционных для фольклора: инверсию, повторы, ритм,
олицетворения, сравнения. В этом отрывке много эпитетов (по форме обособленных
определений), среди них цветовые.

Карточка
2.

Подвиг какого античного
героя, похожий на подвиг Данко, вы можете назвать? В чем он состоял?

Ответ. Это подвиг Прометея, похитившего у богов огонь для людей, чтобы
согреть земных жителей, осветить их жизнь, изменить ее к лучшему. Страшное
наказание его постигло: прикованный к скале, он не мог пошевелиться, а огромные
орлы терзали его печень. Бесконечно долго длились муки славного героя, но люди
не забыли его. Имя Прометей стало нарицательным, так называют людей, которые
готовы для других на подвиг самопожертвования, о людях, пренебрегающих своими
интересами для блага всех.

Карточка
3.

Нарисуйте словесный портрет
Данко. Постарайтесь включить в него слова, которыми характеризует героя М.
Горький.

Ответ. Данко – молодой красавец. Он высокий, стройный, у него гордая
осанка и широкие плечи атлета. В лице его поражают глаза, они приковывают
внимание каким-то необыкновенным, сверхъестественным сиянием – это в них горит
великая любовь к людям, желание помочь им стать лучше, сильнее, смелее.

Трудно представить, во что одет
Данко, да это, наверное, не важно, как и цвет глаз, длина волос, форма носа…

Хотя лоб его наверняка высок и чист,
а профиль четок, как у очень красивого человека.

III.
Сообщение темы и целей урока.

IV.
Экскурсия по выставке книг, составленной из произведений Горького, его
портреты.

Экскурсию ведет
библиотекарь; среди книг – «Сказки об Италии».

V.
Изучение новой темы.

1. Пересказ рассказа «Мать изменника» (содержание, герои).

2. Беседа по вопросам.

– Как автор описывает
тревожную жизнь осажденного города? («…Тесное кольцо врагов…», «звон оружия,
громкий хохот… песни людей, уверенных в победе…», «…выжгли виноградники…»,
«вытоптали поля…», «…пушки и мушкеты врагов осыпали город… чугуном и свинцом»,
стоны раненых», «молитвы женщин и плач детей».)

«Вы снова на улице, монна Марианна?

– К кому обращены эти слова? (Гражданка
и мать, она думала о сыне и родине: во главе людей, разрушавших город, стоял ее
сын…».)

– За  что  благодарит  Мадонну 
женщина,  оплакивающая  убитого сына? («Или убейте меня, за то, что мой сын
стал врагом вашим, или откройте ворота, и я уйду к нему…»)

– Зачем мать уходит к сыну? («Мать!
Ты пришла ко мне… завтра я возьму этот проклятый город… Я разрушу гнездо
упрямцев!»

«Мать – творит… охраняет, и говорить
с ней о разрушении – значит говорить против нее…»)

– Что сделала мать? («Человек – я
сделала для родины все, что могла. Мать – я остаюсь со своим сыном».)

Вывод. Горе матери, потерявшей сына, безмерно, это страшное наказание, но
страшнее этого наказания – это предательство сына – таков лейтмотив
романтического рассказа А. М. Горького.

VI.
Подведение итогов урока.

– Какие еще «Сказки об
Италии» вы читали? Понравились ли они?

Домашнее
задание: самостоятельное прочитать «Сказки об Италии».

Предлагаем вам ознакомиться с кратким содержанием повести М. Горького «Детство». Это первая повесть в автобиографической трилогии автора. В ней писатель рассказывает о своём трудном детстве в зажиточной семье деда Василия Каширина в Нижнем Новгороде.

Главные герои

Алексей – мальчик-рассказчик, вынужденный переехать в дом деда после смерти отца;

Василий Васильевич Каширин – дед Алёши, отец Варвары. Владелец мастерской, но очень скупой человек;

Акулина Ивановна – бабушка Алёши. Добрая, заботливая женщина.

Варвара – мать Алёши. После смерти мужа оставила сына в доме своих родителей;

Другие персонажи

Максим Пешков – отец Алёши. В начале повести умирает от холеры;

Иван Цыганок – подмастерье у деда Каширина, подкидыш в их доме;

Хорошее дело – нахлебник, квартирант в доме Каширина. Добрый, одинокий человек.

Михаил и Яков – дяди Алексея. Злые, завистливые сыновья деда Каширина;

Краткое содержание

Глава I

Повесть начинается с воспоминаний главного героя о смерти его отца. Мальчик помнит, как его умерший от холеры отец лежал в комнате, мама была вне себя от горя, и только бабушка помогала ему справиться с горем. Он только недавно с ней познакомился, но они сразу же нашли общий язык.

Мать Алёши была беременной, и от потрясения у неё начались преждевременные роды. Через несколько дней бабушка забрала из этого дома свою дочь и двое внуков. Но младший брат Алёши не прожил долго, он умер ещё в дороге. Во время остановки парохода в Саратове, его похоронили.

Плыли до Нижнего Новгорода они очень долго. С утра до вечера Алёша был с бабушкой на палубе, за это короткое время она стала для него самым близким человеком. Она так искусно рассказывала сказки, что их интересно было слушать даже морякам. Они стали часто приглашать Акулину Ивановну и Алёшу к себе, угощая мальчика фруктами, а его бабушку водкой.

Вскоре пароход прибыл в Нижний Новгород. Бабушка Алёши радовалась, как маленькая родному городу. Встречать их пришло всё семейство Кашириных во главе с дедом Алёши. Они все сразу не понравились мальчику, особенно дед Каширин. Почему-то он в нём почувствовал врага. 

Глава II

У Алёши началась странная жизнь. В доме деда все враждовали между собой. Позже выяснилось, что мать Алёши приехала в Нижний Новгород как раз в то время, когда её братья стали требовать раздела имущества. Её неожиданное возвращение только усилило распри. Дяди Алёши стали переживать из-за того, что она может потребовать своё приданное, не выданное ей отцом, который был против замужества. Бабушка просила деда отдать им всё, чтобы в доме стало спокойнее, но он не соглашался.

Вскоре после приезда Алёши и его матери во время обеда вспыхнула очередная ссора, и дяди сильно подрались. Ни бабушке, ни деду не удалось вразумить детей своих. После этой драки дед велел бабушке лучше следить за матерью Алёши, чтобы родные братья не извели её.

Алёша считал деда Каширина злым человеком. Он всегда старался скрыться от его зоркого взгляда. Но другие внуки завидовали тому, что дед уделяет Алёше больше всего внимания.

Как-то раз дед Каширин спросил у матери Алёши, сек ли его отец. Варвара ответила, что её муж сам не бил сына, и ей запрещал, потому что считал, что битьём ребёнка не воспитаешь. У деда Каширина было другое мнение относительного этого вопроса. Алёша долго не мог понять, как можно бить маленьких детей. На это дед ответил, что наглядно покажет – в субботу будет пороть Сашку за напёрсток. Историю о напёрстке Алёша уже знал.

Однажды дядя Михаил решил подшутить над мастером Григорием. Он велел своему племяннику накалить напёрсток, и незаметно подложил его на стол. Но в этот момент Григорий ушёл, и за стол сел сам дед Каширин. Он и обжегся, надев напёрсток. Дядя Михаил поступил нечестно, и взвалил всю вину за произошедшее на Сашку. Но мальчик признался, что его надоумил именно дядя Михаил. Однако взрослого мужчину не выпорешь, поэтому высечь дед решил Сашку.

Алёше тоже досталось. Из любопытства он попробовал окрасить край белой праздничной скатерти в мастерской. Бабушка попыталась скрыть этот проступок, но Сашка в надежде на то, что его простят, донёс на Алёшу. Дед Каширин высек Алёшу до потери сознания, несколько дней он лежал в постели после этого спиной вверх. А бабушка всё ругала его мать, за то, что защитила сына от деда. Кроме того, Алёша услышал, что мать против своей воли находится в доме деда Каширина из-за Алёши. И вскоре она действительно исчезла.

Пока Алёша не мог встать с кровати, к нему пришёл дед. Он принёс гостинцы, и извинился за то, что переусердствовал. Затем он стал рассказывать внуку о своей тяжёлой судьбе. У него было очень трудное детство, в молодости он был бурлаком – тягал баржи. Однако сумел выйти в люди, и открыть собственную мастерскую. Алёша слушал деда Каширина до самого вечера, и понял, что он не такой уж злой и страшный.

После деда Алёшу часто навещали, но особо дорог ему стал Цыганок, который как выяснилось, во время порки подставлял собственную руку под лозу, чтобы Алёше меньше досталось.

Глава III

Со временем Алёша понял, что Цыганок занимает в доме особенное место. Дед к нему относится лучше, чем к остальным. И даже дяди Алёши вели себя дружелюбно по отношению к нему.

После исчезновения матери Алёша стал жить в одной комнате с бабушкой. Каждый вечер она ему рассказывала сказки или истории из своей жизни. Так он и узнал о том, что Цыганок подкидыш. Вскоре они с Иваном стали настоящими друзьями, и с каждым днём их дружба росла. Она не пошатнулась даже тогда, когда Алёша узнал о том, что Цыганок любит воровать. Дед давал ему немного денег, отправляя за продуктами, а Цыганок возвращался всегда с полной телегой.

Однако вскоре он погиб. Возле забора лежал большой дубовый крест. Его купил дядя Яков, и поклялся в годовщину смерти своей жены отнести его к ней на могилу. Когда наступил этот день, крест взвалили на спину Цыганку, так как он был самым сильным, а дяди поддерживали его по бокам. Цыганок споткнулся, и дяди, чтобы их не задело, отпустили крест. Он упал на спину Ивану, и раздавил его насмерть. Дед и бабушка очень тяжело пережили эту потерю.

Глава IV

Жить в доме деда Каширина становилось всё труднее и труднее. Единственной отдушиной для Алёши была его бабушка. Но и её рассказы не давали мальчику надежды на лучшее. Не только сказки рассказывала бабушка Алёше, от неё он узнал, как дед бил её до полусмерти, и как сейчас дядя Михаил по ночам бьёт свою беременную жену. Алёша не мог жить в этой обстановке, он мечтал пойти по миру с мастером Григорием, если тот ослепнет, лишь бы покинуть этот дом.

Однажды загорелась мастерская. Случилось это ночью. Дед Каширин только причитал, и не мог ничего сделать. А Акулина Ивановна в это время отдала все необходимые распоряжения, и даже сама лично кинулась в огонь, для того чтобы успеть вынести из мастерской бутыль с купоросом, из-за которого мог взорваться весь дом. Вскоре пожар удалось потушить. Все легли спать, но поспать так и не получилось. Начались роды у тетки Натальи. Все бегали, суетились, а дядя Михаил напился, и ударил Алёшу головой об стенку. Очнулся он уже на руках у деда, и увидел вокруг много незнакомых людей. Выяснилось, что тетка Наталья умерла во время родов.

Глава V

Весной дяди, наконец, разделились. Яков остался в городе, Михаил уехал за реку, а дед Каширин купил себе новый большой дом. Весь дом был полон квартирантов, дед выделил только себе большую комнату, а бабушка с Алёшей жили на чердаке. Утром дед уезжал в мастерские своих сыновей, чтобы помочь им обустроиться, а вечером возвращался злым и уставшим. Бабушка целыми днями занималась домашними делами. Иногда появлялась мать Алёши, но быстро исчезала.

Многие люди обращались к Акулине Ивановне за помощью, потому что она хорошо разбиралась в травах и разных снадобьях. Алёша даже подумал, что она колдунья, и этим очень рассмешил бабушку. Она рассказала ему о своём детстве, о том, как её мать выпала из окна, и повредила себе руку. После этого она стала не нужна своим хозяевам, так как не могла больше плести кружево. Они дали ей вольную, и отпустили скитаться по миру. Когда бабушка Алёши подросла, захотела, как можно быстрее научиться плести кружево, чтобы суметь прокормить себя и свою мать. Так она насобирала себе приданое, а вскоре появился толковый жених – дед Каширин.

Ни с кем не общался Алёша, кроме бабушки и деда. Соседские мальчишки не любили Алёшу, стоило ему выйти в сад, как в него из-за забора кидались камнями, а он любил кидаться ими в ответ.

Дед Каширин стал лучше относиться к Алёше, реже бил его, научил грамоте. Часто по вечерам по просьбе внука рассказывал о своём прошлом, к этим беседам присоединялась и бабушка. И всё шло мирно, пока речь не заходила об их детях. Как-то раз дед так сильно разозлился, что ударил бабушку кулаком в лицо. Алёша увидел это своими глазами, и долго не мог поверить в увиденное.

Глава VI

Вскоре спокойствие в доме деда Каширина закончилось. Однажды вечером прибежал взволнованный дядя Яков, и рассказал о том, что его брат буянит. Михаил обедал у него в доме, напился, побил посуду, окна, разорвал шерстяное платье, пошитое на заказ. Потом он обидел самого Якова, Григория, а потом грозился пойти к деду Каширину, и убить его. Бабушка велела Алёше подняться к ним на чердак, и смотреть, когда появится дядя Михаил. Вскоре Алёша увидел его стоящего в переулке напротив их дома, но он не пошёл сразу к ним, а зашёл в кабак, находившийся по той же улице. Затем он попытался устроить драку, но у него ничего не вышло.

После этого происшествия дядя Михаил стал часто по вечерам держать дом деда Каширина в осаде. В большинстве случаев он приходил не один, и все квартиранты боялись в такие вечера выходить из дома. Они выдергивали кусты смородины, малины, как-то разнесли даже баню, переломав там, всё, что можно было сломать. Дед Каширин решил дать отпор, и в очередной приход дяди Михаила дед со своими соратниками напали на него, связали и заперли в сарае. Акулина Ивановна боялась, что они убьют её сына, и попыталась предупредить его, однако в благодарность за это он сломал ей руку.

Глава VII

Алексей понял, что у его деда был один бог, а у бабушки – другой. Её молитвы всегда были искренними и простодушными, и бог был весь день рядом с ней.  Как-то раз Алёша услышал, как пришедшая к ним кабатчица оскорбила его бабушку. Он решил во чтобы то ни стало отомстить ей, и когда подвернулся удобный случай запер её в погребе, а ключ закинул на крышу.

Бабушка не поняла его восторга, а узнав, отругала, и велела сразу же принести ключ. Она освободила кабатчицу из погреба, а Алёшу наказала. Целый день она не разговаривала с ним, а потом дала ему наставление, чтобы он никогда не вмешивался в дела взрослых, потому что они уже испорчены жизнью, а он ещё нет. Кроме того, только Бог может судить и наказывать, а простые люди – нет.

Дед Каширин тоже верил в бога, но молился он совсем не так, как бабушка. Он, словно украдкой шёл к образам, после того, как приведёт себя с утра в порядок. Становился на одно и то же место, минуту молчал, вытянув руки по бокам, а затем вслух начинал читать молитвы, отчеканивая слова, словно точно выученный урок. Позднее Алёша понял, что его дед молился как еврей.

После утренних молитв все садились завтракать. Однажды бабушка шутливо заметила, что богу, наверное, скучно слушать одни и те же молитвы деда. В ответ на это дед Каширин бросил ей в голову блюдце, назвал ведьмой, и велел убираться вон.

По мнению деда Каширина, в силе Божьей всегда преобладала жестокость. Если человек согрешил, его обязательно ждёт страшное наказание. Алёша не мог поверить в жестокого бога, и бабушка его в этом поддерживала.

Глава VIII

Неожиданно дед Каширин продал дом, и купил другой. Этот дом был уютнее прежнего, но тесно набит незнакомыми Алёше людьми. Особенно заинтересовал его нахлебник Хорошее Дело. Когда его звали обедать или пить чай, он отвечал: «хорошее дело», поэтому бабушка стала его так и звать. Никто не любил в доме Хорошее дело, все над ним посмеивались. Даже Акулина Ивановна стала к нему насторожено относиться после одного общего чаепития, и сказала Алёше не крутиться возле него. Тем не менее, Алёша и Хорошее дело со временем всё-таки подружились, несмотря на то, что дед Каширин колотил его за каждое посещение нахлебника, о котором узнавал. В результате его всё-таки выжили из дома, сказав, что комната нужна для матери Алёши. Алёша очень расстроился.

Глава IX

После отъезда Хорошего дела с Алёшей подружился дядя Пётр. Он был похож на деда Каширина. В жизни ему довелось переделать разную работу. Барыня назначала его и кузнецом, и помощником садовника, и рыбаком, а теперь он стал извозчиком, и платил ей оброк. Уезжая в город, дядя Пётр всегда привозил Алёше гостинцы.

Однажды с Алёшей приключилась история. Его давно занимал дом Овсянниковых. Этот дом казался ему таинственным и сказочным. Там во дворе он часто видел трёх мальчиков, очень похожих друг на друга. Алёша наблюдал за ними сквозь щели в заборе, а они не замечали его. Алёше нравилось, как дружно и весело они играют. Эти мальчики всегда заботились друг о друге, особенно о своём младшем братишке.

Алёше очень хотелось играть вместе с ними, но они его не звали. Он даже как-то показался им с дерева, на которое специально залез, чтобы лучше видеть, что происходит во дворе у Овсянниковых.

Как-то раз Алёша наблюдал с этого дерева за тем, как ребята играют в прятки. Самый младший из них, когда прятался – упал в колодец. Алёша сразу же соскочил со своего дерева, и кинулся на помощь. Вместе им удалось вытащить малыша из колодца. Мальчики поблагодарили Алёшу, а затем отправились домой. Их наказали, неделю они не выходили гулять, а когда, наконец, вышли – увидели Алёшу на дереве, и позвали к себе играть. Но вскоре их отец вернулся домой, увидел Алёшу, и прогнал его. Мальчики оказались сыновьями полковника.  

Алёша и сыновья полковника продолжали тайно общаться, проделав дыру в заборе. Дядя Пётр увидел это, и стал бегать за Алёшей, пытаясь поймать его. Увидев Акулину Ивановну, он обманул её, сказав, что Алёша ударил его. Она не поверила обману, но Алёша обиделся, и с этого дня между ним и Петром началась война. Неожиданно дядю Петра нашли мёртвым в снегу, он покончил жизнь самоубийством.

Глава X

Однажды, вернувшись домой, Алексей застал там свою мать. Она приехала без предупреждения. Дед Каширин долго не хотел принимать её обратно, говоря, что она опозорила его, но в результате всё-таки поддался на бабушкины уговоры, и разрешил Варваре остаться. Алёша не привык общаться с матерью, поэтому вначале ему было неловко.

Видно было, что матери Алёши не нравится находиться в доме её отца, и к сыну своему она относилась, как к чужому. Она пыталась научить егограмоте книжной, заставляла учить стихи, но у Алёши не получалось. Его мама не могла в это поверить, думала, что он притворяется, поэтому сильно злилась.

Затем Варвара стала часто спорить со своим отцом о чём-то, и эти споры заканчивались всегда ссорами. А однажды дед Каширин выскочил после одного из таких споров, и накинулся на бабушку Алёши. Впервые Алёша видел, чтобы дед так сильно бил бабушку. Бабушка попросила его не расстраиваться, и не рассказывать матери об этом. Но Алёша сильно разозлился на деда, и решил отомстить  ему. Он порезал святцы в его комнате. Увидев это, дед Каширин кинулся на Алёшу. Бабушка пыталась его защитить, тогда дед стал бить и её. Только вошедшей Варваре удалось остановить его, она пообещала склеить всё лучше, чем было. Объясняя свой поступок, Алёша проговорился о том, что дед бьёт бабушку.

Выяснилось, что дед Каширин хотел насильно выдать Варвару замуж, но она сумела противостоять ему.

Глава XI

После произошедших событий Варвара стала увереннее и начала хозяйничать в доме. А дед Каширин, наоборот, стал тихим и незаметным. Он почти перестал выходить из дома, сидел на чердаке, и читал какую-то таинственную книгу. С дочерью он стал говорить мягче, и даже начал кое в чём соглашаться.

Дом с этих пор ожил, у них стали часто бывать гости. После святок Варвара отвела Алёшу и его двоюродного брата Сашу в школу. Дядя Михаил женился во второй раз. Мачеха сразу невзлюбила Сашу, и стала его бить. По настоянию бабушки дед забрал Сашу к себе в дом.

Алёше в школе сразу не понравилось, а Саше вначале понравилось, а потом его высмеяли, и он больше не захотел туда ходить. После этого дед Каширин выпорол их за прогулы, и нанял им провожатого, но Саша всё равно снова сбежал по дороге в школу. В этот раз его даже не били, бабушка только пожалела своих несчастных внуков. А на следующий день Алёша заболел оспой. Его связали, чтобы он не чесался, и поместили на чердаке. Только бабушка приходила кормить его с ложки. Всё это время Алёшу мучили кошмары, и во время одного из них он чуть не погиб. Ему приснилось, что бабушка лежит на полу с перерезанной шеей, а к ней приближается большая кошка. Алёша вскочил, в бреду вышиб оконную раму, и выпал с чердака в снег. Три месяца он потом не мог ходить, и лежал у себя в постели. За это время бабушка Алёши пристрастилась к водке. Когда она не пила – была грустная и задумчивая, а когда выпьет – становилась спокойной и весёлой.

Попивая водку из спрятанного под кроватью Алёши чайника, Акулина Ивановна несколько дней подряд рассказывала ему о его отце. Рассказала про его трудное детство, и про то, как он познакомился с матерью Алёши, и про то, как они тайно обвенчались. Часто во время этих рассказов заходил к Алёше в комнату дед, и спрашивал – пила что-нибудь бабушка или нет.  

Глава XII

Однажды вечером Алёша проснулся, и снова стал чувствовать свои ноги. Он почувствовал их ненадолго, но теперь к нему вернулась уверенность в том, что он будет ходить. На коленях спустившись в этот же день вниз, Алёша узнал, что его мать снова собирается выйти замуж. Ему сразу же не понравился его будущий отчим, и его новая бабушка.

В скором времени мать Алёши вышла замуж, и они с мужем уехали в Москву. Она обещала вернуться и забрать сына жить к себе, после того, как её муж доучится и сдаст экзамен.

Алёша большую часть времени проводил в яме в саду. Он соорудил там себе лежанку, и выложил её цветными стёклышками и обломками посуды. Даже дед помог ему обустроить это место, но выяснилось, что скоро он продаст дом вместе с садом, для того чтобы дать приданое матери Алёши.

После того, как уехала мать Алёши, дед стал учить его жизни. Он говорил, что Алёше нужно научиться самому себя обеспечивать в жизни, потому что вскоре некому будет о нём заботиться. Дед со временем умрёт, бабушка запила, а у его матери теперь новая семья, где появятся теперь свои дети, и ей будет совсем не до Алёши. С каждым днём дед становился более жадным и угрюмым, а после продажи дома объявил бабушке, что больше не будет её кормить, и теперь ей нужно будет зарабатывать себе на хлеб самой.

Затем они переехали в две тёмные комнаты, снятые дедом в подвале старого дома. Вскоре вернулась мать Алёши и его отчим. Варвара снова была беременная. Они говорили, что в их доме случился пожар, и всё сгорело, но всем было известно, что на самом деле Евгений Васильев проигрался в карты.

Варвара с мужем сняли скромное жильё, и забрали жить с собой бабушку и Алёши. Жили они очень бедно, отчим стал плохо относиться к матери, и во всё винил её. Вначале он работал на заводе, который находился возле их дома, но вскоре его выгнали оттуда, узнав, что он скупает у рабочих за бесценок их талоны на еду. После этого он устроился кассиром на вокзал, а мать Алёши к тому времени уже родила. Денег в семье катастрофически не хватало, а Алёши снова была беременна.  

Однажды Алёша стал свидетелем того, как отчим бьёт его мать ногами. Он бросился на отчима с ножом, но мать успела помешать этому, и Алёша только оцарапал ему бок. После этого он пообещал убить своего отчима, если он ещё раз тронет его мать.

Глава XIII

Снова Алёша оказался у деда. Теперь они с бабушкой полностью разделились, и каждый сам кормил себя. Алёшу должна была кормить бабушка, которая зарабатывала себе на жизнь тем, что плела кружева. Алёше было противно видеть, как дед считает даже чаинки, завариваемые в чайники после стольких лет, прожитых вместе с бабушкой. А бабушка только смеялась с его скупости, оправдывая её возрастом.

Алёша стал сам зарабатывать, отдавая все заработанные деньги бабушке. Он собирал ветошь, и продавал её, а после ярмарок вместе с другими ребятами воровал дрова. У них подобралась своя компания для этих дел, и воровали они только дрова, потому что это в их слободе грехом не считалось. Ребята очень сдружились, и помогали друг другу. Всем им трудно жилось.

В школе Алёше снова стало тяжело учиться. Мальчишки высмеивали его за то, что он собирал ветошь, называли нищебродом, и говорили, что от него воняет помойкой. Тем не менее, он сдал экзамен в третий класс, получил в подарок Евангелие и похвальный лист. Но Евангелие пришлось продать, потому что бабушка заболела, и у них не было денег на еду. Алёша радовался, что занятия в школе закончились, потому что теперь он смог больше зарабатывать, занимаясь тем же, чем и раньше. Однако вскоре в их дом вернулась мать Алёши с маленьким ребёнком. Её муж снова исчез, сама она была очень больна, да и маленький брат Алёши Николай тоже был очень слабым. Алёша стал выполнять обязанности няньки, поэтому не успевал зарабатывать. Дед жаловался, что ему снова приходится всех кормить, но выбора у него не было.

Алёша знал, что его мать умирает, и в скором времени она действительно умерла. Бабушка перед её смертью переехала с маленьким Николаем в дом отчима Алёши, который только вернулся с заработков. А сам Алёша остался у деда, но через несколько дней после похорон матери, дед его отправил в люди, чтобы он не висел у него на шее.   

Скачать:

Ночлежка у М.Горького стала местом, где сошлись вместе люди разного происхождения, уровня образования и воспитания. Образ и характеристика Барона в пьесе «На дне» — пример попадания на социальное дно помещика.

Прошлое героя

Предками Барона были богатые дворяне. Семья славилась во времена Екатерины и Николая. Дед занимал высокие посты. Имение насчитывало сотни крепостных слуг. Десятки лакеев ходили вокруг «золотого мальчика». Проснувшись утром, лежа в постели, пил кофе со сливками. Удивительное время! Барон вспоминает о тех днях с сожалением. Остальную судьбу можно выстроить по ступеням:

Что стало причиной такого быстрого снижения социального статуса? Лень, отсутствие самостоятельности, привычка жить за счет чужого труда. Еще одна причина – неуважение к труду предков. Юноша не знает, как создавался капитал. Он надеется, что все пойдет само собой, но нажитое многими поколения проходит сквозь пальцы и исчезает в прошлом. Вся жизнь в богатстве проскочила как сон. Дни в ночлежке тянутся медленнее.

Характер

Барон забыл не только свое имя и фамилию, он потерял все, чему его учили. Осталось прозвище, напоминающее о возвышенном происхождении персонажа. Нет изысканных манер, культурных навыков. Остались барские замашки. Мужчине всего 33 года, а кажется, что это измученный судьбой старик. Бывший дворянин говорит, что его жизнь смешна. Сатин не согласен, нет веселого в судьбе, много глупого. Какие характеристики дают герою постояльцы костылевского подвала:

Барон почти привык к нищете, но иногда прорывается наружу «барин». Хочется мужчине чему-то научиться. Он играет в карты, пытается мухлевать, но его быстро раскрывают. Уловки не даются Барону, не помогает и образованность. Избалованный в детстве Барон сохраняет надменность и высокомерие.

Смысл персонажа

Барон – сожитель доброй девушки из подвала Насти. Девчонка занимается проституцией, но увлеченно читает книги, придумывая себе настоящую любовь, надеется на истинные чувства. Дворянский предок смеется над женщиной, называет дурой или дурехой. Ему как будто нравится насмехаться, злить и обижать близкую ему женщину. Барон объясняет свое отношение:

«… я не чета тебе!…Ты мразь…». Так может поступать только челок с пустой душой, злой и бессердечный.

Барон унижает Настю перед всеми постояльцами подвала. Девушка сравнивает его с червяком, поедающим яблоко (ее), называет несчастным. Автор помогает понять, как добрый, но бедный человек может оказаться выше и чище душой «разложившихся» дворян.

Потеряна и совесть у персонажа. Смеясь над увлечением женщины, он просит у нее денег на вино. Ему не стыдно пользоваться другими, проявляя к ним пренебрежение. Мужчина идет мириться,

«…не помиришься – на выпивку не даст…». Появись в ночлежке другая, побогаче, Барон сразу к ней переметнется. Нет в нем привязанности и преданности. Хотя в некоторых сценах кажется, что какая-то привязанность все-таки есть.

Серость души

Барон не смог остаться в стороне от спора постояльцев о Луке. Он не согласен со стариком: нельзя ждать лучшей доли, если все потерял. Прошлое не вернуть. Барон растревожен мыслями и философскими рассуждениями Луки. Ему кажется, что он жил не свою судьбу. Переоделся под кого-то и сыграл ту роль, какая досталась. Неловко Барону от этих ролей. Где же тогда истинный Барон? Когда потерял свое лицо? Сколько помнит себя персонаж, у него в голове туман.

Классик подсказывает, такое состояние испытывало целое поколение дворян. Им все преподнесли на блюдечке с золотой каемочкой, оставили для пользования, а как не научили. Быстро разбилось блюдце, и заблудились молодые люди.

Не сформировался характер юноши, не сформировался мужчина. Барон не умеет даже спокойно рассуждать, как Сатин, ничто не греет сердце. Копится только обида, и растет злость из-за растраченного впустую наследства.

Барон не умеет ничего, но легко приспосабливается. Он носит на базар корзины Квашни. Бывший богач гордо вышагивает с коромыслом на плечах. В обращении к нему других жильцов чувствуется насмешка:

«…ваше вашество…».Добавить в избранное

Барон является одним из ярких действиующих лиц знаменитой пьесы «На дне» Горького. В этой статье представлен цитатный образ Барона в пьесе «На дне»: характеристика, описание персонажа в цитатах.Смотрите:— Краткое содержание пьесы— Все материалы по пьесе «На дне»

Барон в пьесе «На дне» Горького: образ, характеристика, описание

Барон является одним из обитателей ночлежки для бедных, которую содержит господин Костылев и его жена Василиса. Возраст Барона — 33 года:

«Барон, 33 года…»

По происхождению Барон является дворянином, барином, из-за чего он и получил свое прозвище. Настоящее имя героя в пьесе не указано:

«Озорник! А еще – барин… » (Настя о Бароне)

«Ты барин… было у тебя время, когда ты нашего брата за человека не считал… и всё такое…» (Пепел о Бароне)

По словам Барона, его предки были богатыми выходцами из Франции, а его дед занимал высокий пост во времена царствования Николая I:

«Это… напоминает наше семейство… Старая фамилия… времен Екатерины… дворяне… вояки!.. выходцы из Франции… Служили, поднимались всё выше… При Николае Первом дед мой, Густав Дeбuль… занимал высокий пост… Богатство… сотни крепостных… лошади… повара…» 

«Дом в Москве! Дом в Петербурге! Кареты… кареты с гербами!» 

«Я говорю… десятки лакеев!..»

В прошлом Барон совершил много глупостей, которые привели его к нищете. Когда-то он служил чиновником в дворянской палате, неудачно женился и растратил весь капитал. Затем его поймали на растрате казенных денег, уволили и, судя по всему, отправили в тюрьму. В конце концов Барон оказался в ночлежке:

«Жили и лучше… да! Я… бывало… проснусь утром и, лежа в постели, кофе пью… кофе! – со сливками… да!» 

«Барон. <…> Учился – носил мундир дворянского института… а чему учился? Не помню… Женился – одел фрак, потом – халат… а жену взял скверную и – зачем? Не понимаю… Прожил всё, что было, – носил какой‑то серый пиджак и рыжие брюки… а как разорился? Не заметил… Служил в казенной палате… мундир, фуражка с кокардой… растратил казенные деньги, – надели на меня арестантский халат… потом – одел вот это… И всё… как во сне… а? Это… смешно? 

Сатин. Не очень… Скорее – глупо… 

Барон. Да… и я думаю, что глупо…»

Барон является образованным человеком, по словам Сатина:

«Образованный человек, а карту передернуть не можете…»

Барон — неглупый человек, хотя и пьяница, по мнению Васьки Пепла:

«Они – поумнее тебя будут… хоть и пьяницы…» (Пепел о Сатине и Бароне)

По словам Насти, Барон — «пропащая душа» и «пустой человек»:

«Пропащая душа. Пустой человек! Где у тебя – душа?» 

По мнению Бубнова, Барон является неплохим человеком, несмотря на свои барские замашки:

«Он ничего все‑таки… Только так иногда брыкнется… вроде как насчет твоего паспорта…» (Бубнов)

Барон понимает, что «опустился» и стал чуть ли не хуже вора Васьки Пепла:

«Какое тебе от этого может быть удовольствие, если я сам знаю, что стал чуть ли не хуже тебя?» (Барон — Ваське)

Теперь у Барона даже нет документов (известно, что у него имеются «негодные» документы, то есть, вероятно, поддельные):

«Барон (сконфуженный). Ну, чего там? Я ведь… шучу, старик! У меня, брат, у самого бумаг нет… 

Бубнов. Врешь! 

Барон. То есть… я имею бумаги… но – они никуда не годятся…»

Живя в ночлежке для бедняков, Барон не может привыкнуть к нищенской жизни и порой «показывает из себя барина»:

«Барин, это верно… Он и теперь – нет‑нет, да вдруг и покажет барина из себя. Не отвык, видно, еще. » (Бубнов)

Известно, что Барон помогает торговке Квашне в ее делах на базаре. Вероятно, за эту работу он получает какие-то деньги:

«Барон (выходя из кухни). Мне некогда убираться… я на базар иду с Квашней.» 

«Барон (выносит из кухни на коромысле корзины. В них – корчаги, покрытые тряпками). Сегодня что‑то тяжело…»

Барон учится у своего приятеля, шулера Сатина, жульничать в карты, но это у него не очень получается и соперники замечают его уловки:

«Что мы – жулики, тебе известно. Стало быть, зачем играл?» (Сатин о себе и Бароне) 

«Сатин (Барону, смеясь). Вы, ваше вашество, опять торжественно сели в лужу! Образованный человек, а карту передернуть не можете… 

Барон (разводя руками). Чёрт знает, как она…»

Судя по всему, Барон состоит в любовной связи с 24-летней девушкой Настей, которая также живет в ночлежке (судя по всему, девушка зарабатывает на жизнь «непристойной работой»):

«А на него – не сердись, на сожителя‑то…» (Лука — Насте о Бароне)

При этом Барон смеется над тем, что Настя читает любовные романы и верит в принцев:

«…(выхватив у Насти книжку, читает название). «Роковая любовь»… (Хохочет.)» 

«Ну и глупа же эта девица… добрая, но… глупа – нестерпимо!»

Он грубо обращается с Настей, называет ее «дурой» и «дурехой»:

«Брось… дуреха!» (Барон — Насте) 

«Это – дура…» (Барон о Насте)

Барон пренебрежительно относится к Насте из-за ее простого происхождения и образа жизни:

«Барон (Насте.) Ты должна понимать, что я – не чета тебе! Ты… мр*зь! 

Настя. Ах ты, несчастный! Ведь ты… ты мной живешь, как червь – яблоком!»

При этом он не стесняется брать деньги на пьянство у Насти. Это характеризует Барона как гордого, высокомерного и неблагодарного человека:

«А… надо мне к Настёнке мириться идти… не помиришься – на выпивку не даст…» (Барон) 

«Впрочем – я иду мириться с ней…» (Барон)

Вероятно, в глубине души Барон тепло относится к Насте, хотя и прикрывает свои чувства грубостью. Некоторые его фразы говорят о том, что он, судя по всему, испытывает привязанность к Насте:

«Эта… Настька!.. Убежала… куда? Пойду, посмотрю… где она? Все‑таки… она…» (Барон — Сатину)

По мнению Барона, у всех людей серые души, поэтому они «подрумянивают себя»:

«У всех людей – души серенькие… все подрумяниться желают…» (Барон)

Барон не ждет от жизни ничего хорошего и считает, что все хорошее уже в прошлом:

«Нечего ждать… Я – ничего не жду! Всё уже… было! Прошло… кончено!.. Дальше!» (Барон о себе)

Ему неловко за то, что он всю жизнь как будто «переодевался», а не был собой:

«Мне… как‑то неловко… мне кажется, что я всю жизнь только переодевался… а зачем? Не понимаю!» 

Барон признается, что всю жизнь у него в голове стоит туман и он никогда ничего не понимал:

«Знаешь… с той поры, как я помню себя… у меня в башке стоит какой‑то туман. Никогда и ничего не понимал я.» (Барон о себе)

По словам самого Барона, у него нет характера и он не умеет рассуждать:

«Чёрт тебя возьми… ты… умеешь рассуждать спокойно… А у меня… кажется, нет характера…» (Барон — Сатину) 

«Ты рассуждаешь… Это – хорошо… это, должно быть, греет сердце… У меня – нет этого… я – не умею!» (Барон — Сатину)

Таков цитатный образ Барона в пьесе «На дне»: характеристика, описание персонажа в цитатах.Смотрите:— Все материалы по пьесе «На дне»— Все материалы по творчеству ГорькогоСодержание:

Начало истории

Барон — 33-летний мужчина. К сожалению, настоящее имени этого человека никто из тех, кто живёт вместе с ним, не знает.

«Озорник! А ещё — барин…»

«Ты барин… было у тебя время, когда ты нашего брата за человека не считал… и всё такое…»

В прошлом он жил в довольно богатой дворянской семье, родители всегда потакали его капризам, из-за чего он вырос избалованным ребёнком, который считал, по наставлениям родителей, что все люди ничего не стоят и должны прислуживать ему. В их имении насчитывалось несколько сотен слуг.

Проснувшись утром, Барон мог валяться в постели, пить кофе со сливками и ничего не делать. Даже самостоятельно принять ванну юноша был не в состоянии и всё время просил помочь в этом деле своих слуг.

Но судьба сыграла с ним злую шутку. После смерти матери и отца всё имущество перешло в руки молодого наследника, но из-за неумения делать что-либо без посторонней помощи он потерял своё наследство, обедая в дорогих ресторанах и тратя деньги на другие удовольствия жизни. Он не смог совладать с навалившейся на него ответственностью, и нажитое его предками прошло сквозь пальцы. После этого несчастного случая дальнейшие события можно выстроить по пунктам:

• Выучился в дворянском институте, но никак не может вспомнить, что именно изучал и какую профессию получал.
• Был чиновником в дворянской палате.
• Женился, но вскоре опять разорился.
• Попался на трате украденных денег.
• Уволили.
• Отправили в тюрьму.
• Очутился в ночлежке для бедных, которую содержит Костылев и его жена Василиса.

После всего произошедшего

Однако, потеряв всё своё имущество, Барон не изменил отношения к людям. С улыбкой вспоминает лишь давно прошедшие дни. Ему остаётся только помогать Квашне продавать пельмени и выпрашивать у сожительницы Насти, которая трудится падшей девушкой, деньги на выпивку. При этом мужчина всегда не упускает возможности унизить мечтательную 24-летнюю барышню. Ниже приведена цитата Барона.

И единственный, кто поддерживает несчастную Настю, остаётся Лука. Бедная и добрая девушка кажется намного выше и чище, чем бывший дворянин, ведь она не отвечает на все колкости Барона в той же грубой форме, а пытается меньше обращать на него внимание.

Бубнов считает, что Барон неплохой человек. Правда в том, что он просто не умеет общаться с людьми по-другому.

«Он ничего всё-таки… Только так иногда брыкнётся… вроде как насчёт твоего паспорта…»

Сатин всё время пытается научить Барона передёргивать карты, но у того это плохо получается.

Можно выделить такие его черты:

• принижает других людей;
• надменный;
• неблагодарный;
• бессердечный.

Особенностью характера Барона является высокомерие, ведь с самого детства его учили, что он ничем не хуже других людей, а даже выше и важнее. Другие обязаны поклоняться ему, выполнять его желания и подавать всё готовое на блюдечке с голубой каёмочкой.

Описание жизни «на дне»

Главную роль в становлении характера этого человека сыграли родители. Они попросту не занимались ребёнком, доверяли воспитание слугам, которые, в свою очередь, пытались угодить молодому человеку, чтобы получить похвалу от его отца и матери. Воспитание очень важно, и нельзя переваливать ответственность за развитие ребёнка на чужие плечи. Из-за халатности отца и матери образ Барона можно представить так: несформировавшийся юноша и не до конца сформировавшийся мужчина.

И вот, оказавшись на дне, Барон понимает, что не сможет подняться наверх, выбраться из этого места, достичь высоты. Он полностью опустошён и даже не пытается что-нибудь предпринять, только вспоминает свою лучшую жизнь.

Живя в богатстве, его дни пролетали быстро, но в ночлежке они тянутся медленно. Теперь он жалок, ничтожен, не смог добиться в жизни абсолютно ничего. Это дно. Но он мечтает вернуть своё прежнее положение, вновь стать состоятельным человеком, хотя понимает, что не сможет осуществить эту мечту: «Нечего ждать… Я — ничего не жду! Всё уже… было! Прошло… кончено!.. Дальше!»

Еще тесты

Читайте также

Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормилРассказ Дедушка (Н.А. Некрасов)Песня о Соколе (Максим Горький) Бедные люди (Ф.М. Достоевский)

Прошлое героя

Предками Барона были богатые дворяне. Семья славилась во времена Екатерины и Николая. Дед занимал высокие посты. Имение насчитывало сотни крепостных слуг. Десятки лакеев ходили вокруг «золотого мальчика». Проснувшись утром, лежа в постели, пил кофе со сливками. Удивительное время! Барон вспоминает о тех днях с сожалением. Остальную судьбу можно выстроить по ступеням:

• Учился в дворянском институте. Не помнит только, чему учился.
• Служил чиновником в дворянской палате.
• Женился.
• Разорился.
• Попался на трате казенных денег.
• Был уволен и отправлен в тюрьму.
• Оказался среди постояльцев ночлежки.

Что стало причиной такого быстрого снижения социального статуса? Лень, отсутствие самостоятельности, привычка жить за счет чужого труда. Еще одна причина – неуважение к труду предков. Юноша не знает, как создавался капитал. Он надеется, что все пойдет само собой, но нажитое многими поколения проходит сквозь пальцы и исчезает в прошлом. Вся жизнь в богатстве проскочила как сон. Дни в ночлежке тянутся медленнее.

Сочинение про Барона

Действие происходит в ночлежке для нищих, которую содержат супруги Михаил Иванович и Василиса Карповна Костылёвы. Эти люди лишились абсолютно всего, а некоторые даже собственного имени, автор называет только их клички: Клещ, Актёр, Татарин, Барон. Мы подробно рассмотрим образ Барона.

Барон, наверное, один из самых жалких персонажей пьесы. Он выходец из знатной дворянской семьи, поэтому за ним закрепилось такое прозвище. Сам он говорит, что предки его были «дворяне… вояки!.. выходцы из Франции…», а дедушка занимал высокий пост при Николае Первом. Однако, в свои 33 года он уже успел промотать всё своё состояние. В прошлой жизни остались кареты, множество слуг, роскошные дома. Он говорит, что был единственным ребёнком, который никогда не испытывал нужды, которому ничего не позволяли делать самому, потому что для этого существовали слуги. Он неудачно женился, и в короткий срок растратил всё наследство на шикарные рестораны и азартные игры. Поступив на службу, он растратил казённые деньги, за что попал в тюрьму, а оттуда – в ночлежку.

Из пьесы становится ясно, что Барон сожительствует с Настей – ещё одной обитательницей ночлежки. Настя зарабатывает на жизни проституцией, но любит читать книги о любви, за что её постоянно высмеивает Барон. Он также позволяет себе обзывать её «дура», «дурёха», высокомерно относится к её низкому происхождению и образу жизни. Но это не мешает ему выпрашивать у женщины деньги на выпивку. Такое поведение показывает его гордость, высокомерие и неблагодарность.

Читайте также:  Характеристика Софьи из комедии Грибоедова «Горе от ума»

Трудности жизни полностью опустошили Барона, причём не только материально, но и духовно. Конечно же, ему предельно ясно, что богатая жизнь осталась в прошлом, но он постоянно вспоминает о ней и рассказывает всем обитателям ночлежки, пропуская мимо ушей их насмешки.

Пьеса Максима Горького «На дне» была написана в начале 1902 г, после 20 лет наблюдений автором жизни «бывших людей». Ещё десятилетним мальчиком будущему великому писателю пришлось отправиться «в люди». С самого детства он видел жизнь настоящего «дна» общества, что впоследствии нашло отражение в его произведениях. Ранние работы Горького окружают ореолом романтики жизнь бродяг, ему нравилась независимость этих людей, не привязанных к материальным ценностям. Однако, пьеса «На дне» показывает уже совершенно другую позицию автора, пугает беспощадной правдой жизни социальных низов общества.

Другие сочинения: ← Образ и характеристика Насти в пьесе На дне↑ ГорькийЦыганок характеристика и образ в повести Детство →

Характер

Барон забыл не только свое имя и фамилию, он потерял все, чему его учили. Осталось прозвище, напоминающее о возвышенном происхождении персонажа. Нет изысканных манер, культурных навыков. Остались барские замашки. Мужчине всего 33 года, а кажется, что это измученный судьбой старик. Бывший дворянин говорит, что его жизнь смешна. Сатин не согласен, нет веселого в судьбе, много глупого. Какие характеристики дают герою постояльцы костылевского подвала:

• Пропащая душа;
• Пустой человек.

Барон почти привык к нищете, но иногда прорывается наружу «барин». Хочется мужчине чему-то научиться. Он играет в карты, пытается мухлевать, но его быстро раскрывают. Уловки не даются Барону, не помогает и образованность. Избалованный в детстве Барон сохраняет надменность и высокомерие.

Постоялец ночлежки

Потеряв своё благосостояние, Барон оказывается в ночлежке. Это место, куда могут попасть нищие и обездоленные люди из разных социальных сословий. У каждого из постояльцев свою жизненная история. Чтобы выжить, герой пьесы занимается контролем проституток, а единственным весельем в его жизни становится алкоголь.

Живя вместе с бедняками, он продолжает строить из себя барина. Барон насмехается над жителями ночлежки и пренебрежительно относится к ним. Он встречается с девушкой Настей.

Автор кратко описывает её, как проститутку, которая любит читать любовные романы. Герой понимает, что у Насти своеобразная профессия и не скрывает от неё правду. Он всячески обзывает девушку, тратит её деньги на спиртные напитки и прямо говорит, что она ему не пара. Об этом можно судить по цитате:

«Ты должна понимать, что я — не чета тебе! Ты мразь!».

Мнение обитателей ночлежки о Бароне расходится. Некоторые смеются над тем, что он растратил всё своё имущество. Другие считают его умным, но безнадёжным человеком. А Настя говорит, что он «пустой человек».

Смысл персонажа

Барон – сожитель доброй девушки из подвала Насти. Девчонка занимается проституцией, но увлеченно читает книги, придумывая себе настоящую любовь, надеется на истинные чувства. Дворянский предок смеется над женщиной, называет дурой или дурехой. Ему как будто нравится насмехаться, злить и обижать близкую ему женщину. Барон объясняет свое отношение:

«… я не чета тебе!…Ты мразь…».

Так может поступать только челок с пустой душой, злой и бессердечный.

Барон унижает Настю перед всеми постояльцами подвала. Девушка сравнивает его с червяком, поедающим яблоко (ее), называет несчастным. Автор помогает понять, как добрый, но бедный человек может оказаться выше и чище душой «разложившихся» дворян.

Читайте также:  Идейно-художественное своеобразие оды Г. Р. Державина «Властителям и судиям»

Потеряна и совесть у персонажа. Смеясь над увлечением женщины, он просит у нее денег на вино. Ему не стыдно пользоваться другими, проявляя к ним пренебрежение. Мужчина идет мириться,

«…не помиришься – на выпивку не даст…».

Появись в ночлежке другая, побогаче, Барон сразу к ней переметнется. Нет в нем привязанности и преданности. Хотя в некоторых сценах кажется, что какая-то привязанность все-таки есть.

Популярные сочинения

Серость души

Не сформировался характер юноши, не сформировался мужчина. Барон не умеет даже спокойно рассуждать, как Сатин, ничто не греет сердце. Копится только обида, и растет злость из-за растраченного впустую наследства.

Барон не умеет ничего, но легко приспосабливается. Он носит на базар корзины Квашни. Бывший богач гордо вышагивает с коромыслом на плечах. В обращении к нему других жильцов чувствуется насмешка.

24 апреля 2015

Драма «На дне» является этапным произведением в творческой биографии Горького. Описание героев пьесы «На дне» будет представлено в этой статье.

Произведение это было написано в переломное время для страны. В России в 90-х годах XIX века разразился серьезный экономический кризис. Массы обнищавших, разорившихся крестьян после каждого неурожая уходили в поисках заработка из деревень. Закрывались заводы и фабрики. Без средств к существованию и крова оказались тысячи людей. Это привело к тому, что появилось большое число «босяков», опустившихся на дно жизни.

Герои пьесы «На дне»: таблица

герой	как оказался на «дне»	характеристика героя	мечты
Бубнов	Владел в прошлом красильной мастерской. Однако уйти его заставили обстоятельства. Жена Бубнова сошлась с мастером.	Считает, что человек не в силах изменить судьбу. Поэтому Бубнов лишь плывет по течению. Проявляет часто скептицизм, жестокость, отсутствие положительных качеств.	Трудно определить, учитывая негативное отношение ко всему миру этого героя.
Настя	Жизнь заставила эту героиню стать проституткой. А это и есть социальное дно.	Романтичная и мечтательная особа, живущая любовными романами.	Мечтает долгое время о чистой и большой любви, продолжая заниматься своей профессией.
Барон	Был в прошлом настоящим бароном, но утратил богатство.	Насмешки обитателей ночлежки не воспринимает, продолжая жить прошлым.	Хочет вернуть свое прежнее положение, вновь став состоятельным человеком.
Алешка	Веселый и вечно пьяный сапожник, не пытавшийся никогда подняться со дна, куда его привела легкомысленность.	Как сам говорит, ничего не хочет. О себе сообщает, что он «хороший» и «веселый».	Всем всегда доволен, сложно сказать о его нуждах. Мечтает, скорее всего, о «теплом ветерке» и «вечном солнце».
Васька Пепел	Это потомственный вор, сидевший дважды в тюрьме.	Слабохарактерный, влюбленный человек.	Мечтает уехать в Сибирь с Натальей и стать добропорядочным гражданином, начав новую жизнь.
Актер	Опустился на дно из-за пьянства.	Цитирует часто литературные произведения.	Мечтает найти работу, вылечиться от алкоголизма и выбраться из ночлежки.
Лука	Это загадочный странник. О нем известно не много.	Учит сочувствию, доброте, утешает героев, направляет их.	Мечтает помочь всем нуждающимся.
Сатин	Убил человека, в результате чего попал на 5 лет в тюрьму.	Считает, что человеку необходимо не утешение, а уважение.	Мечтает донести до людей свою философию.

Олимпиада

Заражённый идеей физической культуры в образовании, Кубертен, вернувшись во Францию, начал продвигать идею введения уроков физкультуры в школьную программу. Идея провалилась, но зерно, посаженное глубоко под корой головного мозга молодого барона, удобренное его амбициями, проросло в идею развития спорта по всему миру.

Ухватившись за идею античных Олимпийских игр, ставших популярными после археологических открытий в районе древней Олимпии, он задался идеей возродить старинные соревнования.

Кубертен разработал проект возрождения Олимпийских игр и выступил 25 ноября 1892 года в Сорбонне, всемирно известном Парижском университете, с докладом «Возрождение олимпизма». На тот момент ему было всего 29 лет. 23 июня 1894 года старания Кубертена увенчались успехом. На конгрессе в Сорбонне было принято историческое решение организовать первую Олимпиаду в 1896 году. Местом, отдавая дань традициям, выбрали греческие Афины.

Картина, на которой изображён Пьер де Кубертен в детстве с одной из своих сестёр (девочка в красном). Полотно написано его отцом Шарлем Луи де Фреди де Кубертеном в 1869.

В промежутке между принятием решения и организациями игр де Кубертен принялся устраивать и личную жизнь. В 1985 году он женился на Мари Ротан, происходившей из семьи друзей. К сожалению, их первенец, Жак, был умственно отсталым, а дочь, которую назвали Рене, страдала от нервных расстройств. О внуках не могло быть и речи. Барон Пьер де Кубертен стал последним представителем своего рода. Но, несмотря на это, его имя навсегда вписано в историю человечества.

Барону тридцать три года, и единственный смысл его жизни — воспоминания о былых временах. Он вырос в очень состоятельном семействе, был единственным наследником, которого одаривали чрезмерным вниманием каждый день. О нём заботились так хорошо, что он был освобожден от всяких дел: за него всё делала прислуга. Нелепость подобного воспитания достигла того, что Барон был не в состоянии даже сам искупаться в ванной.

После ухода в мир иной собственных отца и мать он получил в наследство всю их собственность, всё деньги, не получил в наследство только знания распоряжаться этими благами: он быстро потерял все богатство, которое у него было, на дорогое пропитание в элитных ресторанах, на остальные радости и удовольствия. Однако это ещё не всё горе, поскольку кроме собственной неумелости расходовать денежные средства, он ещё и неблагополучно вступил в брак, но и это ещё не конец его бед.

Он был должностным лицом, которого задержали за растрату правительственных денежных средств. Теперь же он стал нищим, который выживает жалким способом — контролем проституток, и только одно веселье для него в жизни — спиртное.

Необходимо заметить и честный подход к себе Барона: он соглашается с тем, что все время как бы менял одежду, а не жил, а для чего он это делал — и сам не может понять. Еще он сообщает, что все время у него в голове какая то дымка, что он ничего не понимает в этом мире, а просто живёт для того, чтобы жить. И пускай отдельные обитатели ночлежки думают, что он умный, сам он сообщает, что он слабохарактерный, не может высказывать свои соображения и мысли, а это в свою очередь, является показателем уровня развития интеллекта у личности.

Характеристика

Пьеса М.Горького «На дне» повествует о горькой судьбе обитателей ночлежки. Один из таких потерявшихся в жизни – Барон. Ему 33 года, никто не зовет его по имени, свое прозвище он получил за барские замашки, единственное, что напоминает о его прошлой жизни.

Автор не описывает прежней жизни своих героев, о ней читатель может лишь предполагать из их собственных рассказов. У всех обитателей есть своя история, есть она и у Барона. Его предки обласканы царской милостью, имели сотни крепостных, дома в Москве и Питере, кареты и лакеев. Он был воспитан няньками и гувернерами, ему привили чувство собственной исключительности. У него было все, о чем может мечтать человек, но при этом не было главного – характера и воли. Все ушло в никуда, не стало богатства, исчезли слуги и оказалось, что молодой человек не способен позаботиться о себе. Он даже не понял, как попал в тюрьму и общество выбросило его на обочину жизни.

В ночлежке Барон продолжает вести паразитическое существование за счет Насти, торгующей собой. Его нисколько не беспокоит такое положение вещей, он использует девушку и при этом, насмехается и унижает ее. Грубый, жестокий эгоист, неспособный к сопереживанию.

С тоской и сожалением Барон вспоминает о блеске и пышном богатстве. У него были все возможности стать полноценным членом общества, сделать карьеру. Он получил хорошее начальное образование и даже учился в университете, но беспечность, лень, стремление лишь к праздности привели его к нищенскому существованию. И теперь, чтобы просто прокормиться он помогает Квашне торговать и обирает Настю. Никчемный человечишка, смирившийся с судьбой и даже не пытающийся предпринять попытки изменить что-либо в своей жизни. Он всецело погружен в прошлое, тяготится настоящим и не видит будущего.

Слова осуждения, горькой иронии, автор вкладывает в высказывания Васьки Пепла, который упрекает Барона в том, что последний и за людей-то не считал тех, с кем сегодня делит кров. В этих словах и кроется весь трагизм судьбы человеческой. Никто не мечтает стать неудачником, оказаться за гранью нищеты, но злой рок собравший их в ночлежке стирает все различия, бывшие между ними. Уже не важно ты сын вора, как Пепел или аристократа с французскими корнями, как Барон, финал один – убогая ночлежка.

<glav>Другие темы:</glav>← Сатин в произведении На дне↑ ГорькийЛука в произведении На дне → `

Барон в пьесе На дне

Популярные сочинения

• Сочинение-описание Взятие снежного городка по картине Сурикова (3, 6, 8 класс)

  Василий Иванович Суриков был родом из Сибири, из Красноярска. И вполне мог наблюдать подобную картину. Зима там длится долго. Но и она заканчивается. Наступает масленица – народ отмечает

• Сочинение Сравнительная характеристика Челкаша и Гаврилы

  Максим Горький является автором произведения “Челкаш”, который был выпущен в печать в 1895 году. В произведении идет речь о двух людях, которые встретились друг с другом совершенно случайно. Начало истории начинается с того

• Сочинение на тему Мой любимый мультфильм

  У каждого из нас есть свои любимые передачи! В детстве я любила смотреть мультипликационные фильмы. Они сейчас уходят в прошлое и самые лучшие мультфильмы остаются навсегда в нашем сердце.

Используемые источники:

• https://frigato.ru/harakteristiki-geroev/2071-harakteristika-barona-na-dne.html
• https://www.literaturus.ru/2018/01/baron-na-dne-gorkij-obraz-harakteristika-opisanie.html
• https://nauka.club/literatura/baron.html
• https://school-ethiopia.ru/baza-sochinenij/kak-baron-okazalsya-na-dne.html
• https://supersochinenie.ru/sochineniya/literatura/gorkij/baron-v-pese-na-dne