Характеристика чародейки из сказки спящая царевна

Чему учит сказка царевна-лягушка как и каждая сказка, сказка о царевне-лягушке очень поучительна. она учит нас многим хорошим качествам. в
  • ЧЕМУ УЧИТ СКАЗКА «ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА»

    Как и каждая сказка, «Сказка о Царевне-лягушке» очень поучительна. Она учит нас многим хорошим ка­чествам. В первую очередь добру и состраданию. Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. А ведь он был голоден! Другой бы на его месте, не задумываясь, полакомился зайцем или щукой. А Ивану-царевичу стало их жалко. Он, наверное, поду­мал, что у них есть дети или мамы с папами, и пожалел и тех и других.
    Зато зло, считает Иван-царевич, необходимо ис­треблять. Поэтому он без всякого сожаления распра­вился со злодеем Кощеем Бессмертным.
    В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, так­же вложен тайный смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе.
    «Сказка о Царевне-лягушке» учит быть снисходи­тельным к другим и самокритичным по отношению к се­бе. Жены старших братьев, как и сами братья, насмеха­ются над Царевной-лягушкой, считают ее недостойной себя. На самом деле она намного лучше справляется со всеми заданиями царя. При этом заколдованная девуш­ка не кичиться своими успехами, а, наоборот, всегда и со всеми скромна и приветлива.
    Высокомерные и своенравные жены старших бра­тьев получают по заслугам. Царь выгоняет их из замка после того, как они залили всех гостей недопитым ви­ном, а его закидали костями из своих рукавов. Это го­ворит о том, что добро побеждает зло.
    Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодоле­вает младший сын царя, прежде чем находит свою ца­ревну. Другой бы на его месте давно отчаялся, сломил­ся, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целе­устремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо.

  • Как и каждая сказка, «Сказка о Царевне-лягушке» очень поучительна. Она учит нас многим хорошим ка­чествам. В первую очередь добру и состраданию. Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. А ведь он был голоден! Другой бы на его месте, не задумываясь, полакомился зайцем или щукой. А Ивану-царевичу стало их жалко. Он, наверное, поду­мал, что у них есть дети или мамы с папами, и пожалел и тех и других.
    Зато зло, считает Иван-царевич, необходимо ис­треблять. Поэтому он без всякого сожаления распра­вился со злодеем Кощеем Бессмертным.
    В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, так­же вложен тайный смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе.
    «Сказка о Царевне-лягушке» учит быть снисходи­тельным к другим и самокритичным по отношению к се­бе. Жены старших братьев, как и сами братья, насмеха­ются над Царевной-лягушкой, считают ее недостойной себя. На самом деле она намного лучше справляется со всеми заданиями царя. При этом заколдованная девуш­ка не кичиться своими успехами, а, наоборот, всегда и со всеми скромна и приветлива.
    Высокомерные и своенравные жены старших бра­тьев получают по заслугам. Царь выгоняет их из замка после того, как они залили всех гостей недопитым ви­ном, а его закидали костями из своих рукавов. Это го­ворит о том, что добро побеждает зло.
    Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодоле­вает младший сын царя, прежде чем находит свою ца­ревну. Другой бы на его месте давно отчаялся, сломил­ся, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целе­устремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо.
    У нас большая база и мы ее постоянно пополняем, и поэтому если вы не нашли, то пользуйтесь поиском
    В нашей базе свыше 15 тысяч сочинений
    Сохранить сочинение:

  • Как и каждая сказка, «Сказка о Царевне-лягушке» очень поучительна. Она учит нас многим хорошим ка­чествам. В первую очередь добру и состраданию.
    Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. А ведь он был голоден! Другой бы на его месте, не задумываясь, полакомился зайцем или щукой. А Ивану-царевичу стало их жалко.
    Он, наверное, поду­мал, что у них есть дети или мамы с папами, и пожалел и тех и других. Зато зло, считает Иван-царевич, необходимо ис­треблять. Поэтому он без всякого сожаления распра­вился со злодеем Кощеем Бессмертным. В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, так­же вложен тайный смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе. «Сказка о Царевне-лягушке» учит быть снисходи­тельным к другим и самокритичным по отношению к се­бе. Жены старших братьев, как и сами братья, насмеха­ются над Царевной-лягушкой, считают ее недостойной себя.
    На самом деле она намного лучше справляется со всеми заданиями царя. При этом заколдованная девуш­ка не кичиться своими успехами, а, наоборот, всегда и со всеми скромна и приветлива. Высокомерные и своенравные жены старших бра­тьев получают по заслугам. Царь выгоняет их из замка после того, как они залили всех гостей недопитым ви­ном, а его закидали костями из своих рукавов. Это го­ворит о том, что добро побеждает зло. Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодоле­вает младший сын царя, прежде чем находит свою ца­ревну.
    Другой бы на его месте давно отчаялся, сломил­ся, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целе­устремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо.

  • Ответ оставил Гость
    Как и каждая сказка, «Сказка о Царевне-лягушке» очень поучительна. Она учит нас многим хорошим ка­чествам. В первую очередь добру и состраданию. Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. А ведь он был голоден! Другой бы на его месте, не задумываясь, полакомился зайцем или щукой. А Ивану-царевичу стало их жалко. Он, наверное, поду­мал, что у них есть дети или мамы с папами, и пожалел и тех и других. Зато зло, считает Иван-царевич, необходимо ис­треблять. Поэтому он без всякого сожаления распра­вился со злодеем Кощеем Бессмертным. В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, так­же вложен тайный смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе. «Сказка о Царевне-лягушке» учит быть снисходи­тельным к другим и самокритичным по отношению к се­бе. Жены старших братьев, как и сами братья, насмеха­ются над Царевной-лягушкой, считают ее недостойной себя. На самом деле она намного лучше справляется со всеми заданиями царя. При этом заколдованная девуш­ка не кичиться своими успехами, а, наоборот, всегда и со всеми скромна и приветлива. Высокомерные и своенравные жены старших бра­тьев получают по заслугам. Царь выгоняет их из замка после того, как они залили всех гостей недопитым ви­ном, а его закидали костями из своих рукавов. Это го­ворит о том, что добро побеждает зло. Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодоле­вает младший сын царя, прежде чем находит свою ца­ревну. Другой бы на его месте давно отчаялся, сломил­ся, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целе­устремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо. (Надеюсь помогла)))))

  • Какую роль в судьбе государства сыграл Чирпанский монастырь?
    что считается инвестициями в экономику страны?
    Прочитай текст. Найди и выпиши глаголы прошедшего времени. Укажи их род.
    А морозы все лютели и лютели. Совсем скоро у ежика кончились дровишки. Он в последний раз хорошо протопил печь, сложил на постель все одеяла, а серху положил полушубок и валенки. Потом быстро залез под эту гору и стал ждать. Сначала ему было жарко, а потом, когда печь остыла, стало холодно. И с каждым часом становилось все холоднее.
    Во всех странах Заподной Европы, принявших христианство , богослужения велось на латигском языке. Подумайте какие последствия могли быть у этого явления
    помогите 33 упражнение
    Сочинение на тему почему мне понравился роман капитанская дочка
    Порядковый номер химического элемента равен:
    номеру периода
    номеру группы
    высшей валентности
    заряду ядра атома
    Заряд ядра атома равен:
    числу протонов
    сумме числа электронов и нейтронов
    номеру группы
    сумме числа протонов и электронов
    Число нейтронов в ионе 40Са+2 равно:
    20
    40
    2
    4
    Число электронов в атоме равно:
    числу протонов
    числу нейтронов
    сумме числа протонов и электронов
    числу энергетических уровней
    Изотопы имеют разное число:
    нейтронов
    протонов
    электронов на внешнем энергетическом уровне
    энергетических уровней
    Количество нейтронов в атоме можно найти по разнице между:
    числом протонов и электронов
    значением относительной атомной массы и числом протонов
    значением относительной атомной массы и числом электронов
    общим числом электронов и числом электронов на внешнем энергетическом уровне
    Атом какого химического элемента имеет распределение электронов по электронным слоям соответствующее ряду чисел: 2;7?
    хлор
    азот
    магний
    фтор
    Шесть электронов во внешнем электронном слое находится у атома:
    хлора
    кислорода
    азота
    алюминия
    Число электронов во внешнем электронном слое атома с зарядом ядра +14 равно:
    6
    2
    8
    4
    Число электронов во внешнем электронном слое атома с зарядом ядра +9 равно:
    1
    2
    5
    7
    Два электрона во внешнем электронном слое находится у атома:
    серы
    кислорода
    азота
    магния
    В атоме серы распределение электронов по электронным слоям соответствует ряду чисел:
    8; 6; 2
    3; 6; 16
    2; 6; 8
    2; 8; 6
    Атомы химических элементов бора и алюминия имеют одинаковое число:
    заполненных электронных слоев
    протонов
    электронов во внешнем слое
    нейтронов
    Укажите заряд ядра атома и число неспаренных электронов у атома хлора в основном состоянии:
    +7 и 17
    +17 и 3
    +17 и 7
    +17 и 1
    Какому химическому элементу принадлежит электронная формула: 1S22S22P63S1?
    кальцию
    кислороду
    натрию
    калию
    два бегуна выбежали одновременно навстречу
    друг другу из точек расстояние между которыми 3 км.
    Какое расстояние им останется пробежать до встречи через 5 мин
    после начало бега если один бегун бежит со скоростью 260 метров в минуту
    а другой 280 метров в минуту
    пример цепи питания для обитателей озера мин 8 звеньев до 16 00 ДАЮ 60 Б
    ПОЖАЛУЙСТА, ПОМОГИТЕ!!!
    Практическая работа №1 “Анализ школьных географических карт” 10 класс»
    Класс: 10 дата:
    Практическая работа №1
    Анализ школьных географических карт.
    Цели и задачи:
    Образовательная: формировать умение анализировать карты атласа по типовому плану;
    обучения методике выполнения заданий и расчетов по карте
    Воспитательная: воспитывать самостоятельность в выполнении заданий;
    Развивающая: Развитие навыков работы с картами; определение содержания и
    Назначение карт.
    Тип урока: практическая работа
    Оборудование: атлас мира, карты в различных географических проекциях,тетрадь,линейка.
    Ход урока.
    1. Характеристика школьного атласа и одной по выбору:
    а) определение библиографических показателей атласа (название, авторы, год и место издания);
    б) определение структуры атласа (виды карт, порядок их размещения);
    в) характеристика атласа по содержанию, методов картографических проекций, математической основы ;
    г) характеристика вспомогательной информации атласа;
    ( дополнительный текст, рисунки, численные данные, географические названия), их оценка, (способы изображения и условные знаки на карте);
    д) обощение,выводы.
    2. Проведение расчетов по общегеографической или тематической карте
    а) определите расстояния между выбранными пунктами (Костанай-Астана.) ,(Астана-Лондон), – в градусах и километрах.
    б) определите географические координаты обозначенных пунктов:
    г.Саньяго, г.Якутск, г,Нью-Йорк, вулкан Килиманджаро
    в) определите по заданным координатам (40* с. ш. и 117*в. д.; 32 ю.ш. и 70*з. д.) географические объекты, определите их географическое положение
    г) сделайте выводы на основе проделанных заданий.

  • В русской литературе очень много сказок, которые нам родители в детстве читали перед сном. Одной из таких сказок является сказка Царевна-лягушка. О данном народном творчестве и будет мое мини сочинение с главной героиней Царевной-лягушкой.

    Царевна лягушка сочинение

    Написать о Царевне лягушке для 5 класса не сложно, ведь сюжет сказки нам знаком с рождения, поэтому и свои мысли по сказке Царевна-лягушка будет изложить не трудно, а даже приятно.
    Итак, моей любимой сказкой с детства является Царевна-лягушка и я поделюсь мыслями по поводу данного произведения. Если честно, многие читают сказку и не задумываются о том, чему она нас учит, а ведь каждая сказка поучительна, достаточно лишь вдуматься в текст. И я это сделала. Прежде всего, сказка нас учит сопереживанию и состраданию. Мы видим, как наш герой, несмотря на свой голод, оставляет жизнь животным, что встречаются на его пути. И тут же, имеется тайный подтекст, когда животные приходят Ивану-царевичу на помощь. То есть, автор говорит о том, что добро будет вознаграждено и на примере показывает, если ты поможешь — то и тебе помогут.
    Сказка нас учит самокритичности. Мы видим, как жены старшего и среднего братьев насмехаются над лягушкой, считая ее недостойной себя, в то время как царевна-лягушка намного лучше их. Она талантливее, настоящая хозяюшка, мастерица на все руки и при этом скромна, не выхваляется.

  • ЧЕМУ УЧИТ СКАЗКА «ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА»

    Как и каждая сказка, «Сказка о Царевне-лягушке» очень поучительна. Она учит нас многим хорошим ка]чествам. В первую очередь добру и состраданию. Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. А ведь он был голоден! Другой бы на его месте, не задумываясь, полакомился зайцем или щукой. А Ивану-царевичу стало их жалко. Он, наверное, поду]мал, что у них есть дети или мамы с папами, и пожалел и тех и других.
    Зато зло, считает Иван-царевич, необходимо ис]треблять. Поэтому он без всякого сожаления распра]вился со злодеем Кощеем Бессмертным.
    В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, так]же вложен тайный смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе.
    «Сказка о Царевне-лягушке» учит быть снисходи]тельным к другим и самокритичным по отношению к се]бе. Жены старших братьев, как и сами братья, насмеха]ются над Царевной-лягушкой, считают ее недостойной себя. На самом деле она намного лучше справляется со всеми заданиями царя. При этом заколдованная девуш]ка не кичиться своими успехами, а, наоборот, всегда и со всеми скромна и приветлива.
    Высокомерные и своенравные жены старших бра]тьев получают по заслугам. Царь выгоняет их из замка после того, как они залили всех гостей недопитым ви]ном, а его закидали костями из своих рукавов. Это го]ворит о том, что добро побеждает зло.
    Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодоле]вает младший сын царя, прежде чем находит свою ца]ревну. Другой бы на его месте давно отчаялся, сломил]ся, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целе]устремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо.

    На этой странице искали :

    чему учит сказка царевна лягушка
    сочинение о царевне лягушке
    чему учит сказка о царевне лягушке
    сочинение на сказку царевна лягушка
    сочинение на тему чему учат сказки

  • срочно надо
    напишите пожайлуста сочинение на тему “чему научила меня сказка царевна лягушка”

    Ответы:

    Как и каждая сказка, «Сказка о Царевне-лягушке» очень поучительна. Она учит нас многим хорошим ка­чествам. В первую очередь добру и состраданию. Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. А ведь он был голоден! Другой бы на его месте, не задумываясь, полакомился зайцем или щукой. А Ивану-царевичу стало их жалко. Он, наверное, поду­мал, что у них есть дети или мамы с папами, и пожалел и тех и других. Зато зло, считает Иван-царевич, необходимо ис­треблять. Поэтому он без всякого сожаления распра­вился со злодеем Кощеем Бессмертным. В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, так­же вложен тайный смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе. «Сказка о Царевне-лягушке» учит быть снисходи­тельным к другим и самокритичным по отношению к се­бе. Жены старших братьев, как и сами братья, насмеха­ются над Царевной-лягушкой, считают ее недостойной себя. На самом деле она намного лучше справляется со всеми заданиями царя. При этом заколдованная девуш­ка не кичиться своими успехами, а, наоборот, всегда и со всеми скромна и приветлива. Высокомерные и своенравные жены старших бра­тьев получают по заслугам. Царь выгоняет их из замка после того, как они залили всех гостей недопитым ви­ном, а его закидали костями из своих рукавов. Это го­ворит о том, что добро побеждает зло. Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодоле­вает младший сын царя, прежде чем находит свою ца­ревну. Другой бы на его месте давно отчаялся, сломил­ся, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целе­устремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо.

  • php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 1

    Открытый урок в 5 «Б» классе учителя

    Русского языка и литературы

    Набиева Азиза Султановича

    php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 2

    2019-2020

    Дата: 26.09.2019

    ТЕМА УРОКА: В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

    (итоговый урок по русским народным и литературным сказкам. Внеклассное чтение сказок.)

    ЦЕЛЬ УРОКА: Обобщить и углубить знания ребят о сказках. Подготовиться к написанию сочинения.

    Задачи:

    • образовательные: закрепить умения детей классифицировать сказки по содержанию и по авторской принадлежности, активизировать познавательную активность;

    • развивающие: активизировать творческие способностей детей, продолжить развитие умения сопоставлять, выделять главное, приводить примеры, формировать умения работы с учебником;

    • воспитательные: способствовать формированию личного отношения к прочитанному, воспитанию у детей доброжелательности, внимания, чуткости по отношению друг к другу. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

    ТИП УРОКА: систематизация и обобщение знаний

    ФОРМА УРОКА театрализованный урок c применением ИКТ

    МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: музыка, изобразительное искусство, русский язык, информатика.

    ОБОРУДОВАНИЕ:

    • Мультимедиа проектор Презентация к уроку

    • Учебник «Литература для 5 класса»

    • Иллюстрации сказок художников….

    • Портреты сказочников

    • Выставка книг по теме

    • Атрибуты для сценки из русской народной сказки «Каша из топора»: топор, котелок, накрытый стол, элементы костюмов.

    • Атрибуты для сценки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина: «волшебное» зеркальце, элементы костюмов.

    • Детские рисунки и сказки.

    • Сказочные атрибуты: домик Бабы-Яги, волшебная шкатулка.

    • Раздаточный материал. ( кроссворды, буквенный квадрат)

    ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:

    php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 3

    ПЛАН УРОКА

    I. Организационный момент. Рефлексия.

    1.Вступительное слово учителя . Видеофрагмент «В гостях у сказки»

    2.Определение темы урока и его целей

    3.Беседа по русским народным сказкам. Инсценирование сказки «Каша из топора». Просмотр фрагментов сказок. Работа с учебником.

    4.Сравнение народной сказки с литературной. Выполнение заданий. Работа с тетрадью. Просмотр фрагмента сказки «Морозко».

    1. Итог урока. Оценивание. Рефлексия.

    2. Домашнее задание по выбору учащихся.

    ХОД УРОКА

    I.Организационный момент (1 мин.)

    РЕФЛЕКСИЯ – Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Выберите себе смайлик, подтверждающий ваше настроение в начале урока.

    II.1.Вступительное слово учителя.

    В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Поэтому и символ нашего урока является тоже солнце. Вы получаете сейчас много разной информации: смотрите различные фильмы, читаете книги, общаетесь в сети Интернет. Получаете информацию и на уроках литературы. И, наверное, после каждого урока литературы вы мечтаете стать смелыми, сильными, отважными. А кто вас учит быть такими? (герои книг, сказок..).

    Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент и вы сможете догадаться о теме нашего урока.

    (Просмотр видеофрагмента №1 «В гостях у сказки» http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ )

    2.Определение темы урока и его целей

    — Как же будет называться наша тема урока? («В гостях у сказки»)

    — Почему? Только ли по названию видеоролика?

    Где же и какая ожидает нас сказка? Где – в нашем школьном кабинете. Оглянитесь вокруг себя: на стенде волшебные книги. Стоит только любую из них раскрыть – и ты окунешься в увлекательное содержание, познакомишься с забавными героями и их таинственными похождениями. У нас много сказочных вещей: волшебная шкатулка (по-видимому, она нам подготовила какой-то сюрприз!), зеркальце, домик бабы Яги, вы все в сказочных костюмах (тоже нам приготовили сюрприз!). У нас много гостей.

    Мы часто на уроках литературы мы с вами говорим о сказках! Мы любим читать их и пересказывать, иллюстрировать и инсценировать и даже сочинять.

    Я предлагаю пройти сегодня еще раз по страничкам сказок, изученных на уроках и на внеклассном чтении. Мы сегодня побудем в роли актеров, проявим наблюдательность и фантазию. Будем не только вспоминать сказки, но и показывать их.

    Начинается рассказ

    От Ивановых проказ,

    И от сивка и от бурка,

    И от вещего каурка.

    Козы на море ушли;

    Горы лесом поросли;

    Конь с златой узды срывался,

    Прямо к солнцу поднимался;

    Лес стоячий под ногой,

    Сбоку облак громовой;

    Ходит облак и сверкает,

    Гром по небу рассыпает.

    Это присказка: пожди,

    Сказка ждет нас впереди.

    -Но мы не можем начать урок: на наших сказочных воротах висит замок! А открыть его помогут ваши верные ответы. А сколько я вам могу задать вопросов? Вспомним народные сказки! (3 – сказочное число).

    Первый вопрос: Что такое сказка? (СКАЗКА Повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях)

    Второй вопрос: На какие две группы делятся сказки? (народные и литературные)

    Третий вопрос: Какие виды народных сказок вы знаете? (бытовые, волшебные и сказки о животных).

    — Ворота в сказочную страну открыты. (обращаю внимание детей на оформление доски).

    — Вспомним, какие русские народные и литературные сказки вы знаете? (Ответы детей)

    — На уроках мы читали сказки, сравнивали, инсценировали, смотрели, иллюстрировали … даже сами сочиняли. А Юсупжанова Муслима даже занял первое место!

    — А вот и эпиграф нашего урока:

    СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК – ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ — УРОК!!!

    — Как вы понимаете эти слова? Какой урок может дать сказка?

    3.-Вспомним сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». О чем она? (как Родину защищать, о семье, о братьях…)

    В сказке раскрывается тема мирного труда и защиты родной земли.

    Кто же в действительности и на словах, и на деле оказался защитником родной земли? А каковы братья? (ленивые, опасные болтуны, ненадёжные товарищи, на которых нельзя положиться).

    Именно о таких людях сложена пословица: «Языком туда, сюда, а делом никуда».

    А какими нравственными качествами обладает Иван – крестьянский сын?

    (Он храбрый, умный, ловкий, скромный, находчивый, развито чувство собственного достоинства).

    — И в словесном поединке Иван оказался сильнейшим и непобедимым.

    Помните обращение Ивана к Чуду-Юду?. Отвечает Иван — крестьянский сын чуду-юду:

    — Я пришел ни тебе сказки рассказывать, ни твои слушать. Пришел я насмерть воевать, от тебя, проклятого, добрых людей избавить!

    В каждом слове – убеждённость в правоте, скромность, верность делу. Эти слова Ивана как бы подводят итог его подвигам, раскрывают чувства к Родине и народу, ради защиты которых он пошёл воевать с чудом – юдом.

    — Откроем тетради и запишем лучшие качества Ивана (смелость, отвага, храбрость, любовь к родине).

    Каждая сказка имеет свою мораль! Какова же мораль этой сказки?

    Главная мысль, мораль сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» заключается в том, что в период опасности нельзя оставаться равнодушным, надо сражаться за родную землю, используя и силу, и ловкость, и хитрость, и смекалку.

    Инсценирование русской народной сказки «Каша из топора».

    Обсуждение.

    – Удалось ли нашим артистам показать характер своего героя? Докажите.

    – Какие есть пожелания в соответствии со сказкой?

    – Чему учит сказка? Какой в ней намек нам, читателям?

    (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

    — Какую из этих пословиц вы считаете моралью к сказке?:

    • Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.

    • Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

    • Рад не рад, а говори: милости просим!

    • Гостю щей не жалей, а погуще лей.

    • У жадного среди зимы снега не допросишься.

    • Сметлив и хитер – пятерым нос утер.

    А какую из пословиц вы возьмете для себя, как гостеприимного хозяина или хозяйки?

    (сказка открыто учит, как надо вести себя в обществе, учит гостеприимству).

    — Продолжим работу в тетради. Что запишем? (гостеприимство, доброта, сметливость)

    Царевна-лягушка

    — Вспомним события сказки «Царевна-лягушка». Как вы думаете, какие секреты о жизни древней Руси может поведать нам эта сказка? (ответы детей).

    Оказывается, немалые. Например, из нее мы узнаем, что за требования предъявляла семья мужа к будущей жене сына (невестке). Чего только она должна была уметь: и вкусно готовить, и дом чисто убирать, и рубашки шить, и вышивать. Да еще во всём отцу и матери мужа подчиняться.

    А как называют отца и мать мужа?

    — Какой же предстаёт перед нами царевна – лягушка, красавица Василиса Премудрая? (внимательная, добрая, заботливая и скромная).

    — Какой она предстает на пиру? ( Красота царевны открылась всем. Она трудолюбивая:

    Где кольнет иглой раз –

    Цветок зацветает.

    Где кольнёт другой раз –

    Хитрые узоры идут.

    Где кольнёт третий –

    Птицы летят).

    — Вспомните, какие поступки совершает Иван – царевич?

    (Пощадив зверей, Иван – царевич совершает добрый поступок, вызванный душевным порывом: «Пожалел Иван – царевич селезня – не тронул его, пошёл дальше голодный… сжалился Иван – царевич над щукой, бросил её в море…»).

    Именно эти поступки и раскрывают внутренний мир героя, его доброту, отзывчивость и доброжелательность. Поэтому и помогают Ивану – царевичу и звери, и люди найти Василису Премудрую.

    Какова же мораль этой сказки?

    -Сказка учит бороться за своё счастье, не сдаваться и не отчаиваться, тогда найдёшь то, что потерял.

    -Также сказка показывает, что нельзя судить о людях по внешности. Нужно оценивать поступки.  А под некрасивым обличием может быть самый добрый и прекрасный человек.

    — Что добро всегда побеждает зло.

    — Почему же Иван-царевич сжег лягушечью кожу?

    Иван Царевич сжег лягушачью кожу, чтобы Василиса Премудрая больше не превращалась в лягушку. Он хотел, чтобыона оставалась всегда такой же прекрасной девушкой.

    — Что запишем в тетради? (трудолюбие, жалость, доброта сердечная, вера в справедливость)

    4.- А как появились литературные сказки?

    (сообщение ученика: «Сначала сочинял сказки народ, мечтая о лучшей своей доле. Но позже, когда люди научились писать, сказки начали записывать, чтобы лучше сохранить их до наших дней.

    По Германии ходили с перьями и бумагой братья Гримм,

    по Франции – Шарль Перро, по великой России – Владимир Даль, Александр

    Афанасьев и многие другие. А еще стали писатели специально переделывать народные сказки и придумывать свои собственные». Это А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, В.А.Жуковский, Антоний Погорельский и многие другие»).

    — А вы хорошо знаете сказки этих авторов? Сейчас проверим! Вот вам из волшебной шкатулочки задание:

    Аксаков Сергей Тимофеевич

    Пушкин Александр Сергеевич

    Афанасьев Александр Николаевич

    Жуковский Василий Андреевич

    Антоний Погорельский

    Якоб и Вильгельм Гримм

    Шарль Перро

    Ханс Кристиан Андерсен

    Ершов Пётр Павлович

    1.Аленький цветочек

    2.Конек-горбунок

    3.Сказка о царе Салтане

    4.Спящая царевна

    5.Мальчик-с пальчик

    6.Спящая красавица

    7.Принцесса на горошине

    8.Черная курица

    — На уроке мы изучали сказку А.С. Пушкина о мёртвой царевне и о семи богатырях и говорили, что она близка к русским народным сказкам. Чем близка? (сюжет сказки, герои, строение, но отличается тем, что написана стихами). Давайте посмотрим отрывок из этой сказки.

    — Почему царица решила погубить царевну? (та была ее красивее).

    — А царица – некрасивая? Докажите! (читаем описание царицы). А какой у нее был характер? («Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива).

    — Что спасло царевну от смерти? (доброта, трудолюбие, честность, любовь к Елисею).

    Правильно! Истинная красота – в сочетании высоких душевных качеств с внешней красотой человека. Эта идея и выражается в столкновении царевны с царицей – мачехой, в борьбе двух начал жизни – доброты и зла. Царевну любят и защищают, видя в ней воплощение лучших человеческих достоинств, идеал красоты. Побеждает верность в любви, красота истинная над ложной. И даже природа и животные на стороне добрых людей! (помогают солнце, месяц и ветер Елисею, царевне – собака).

    — Мне бы очень хотелось вам показать фрагмент сказки «Морозко» (смотрим фрагмент №3 http://www.youtube.com/watch?v=mffhGM-IFhM )

    — Ваше отношение к героям сказки? Почему к дочкам разное отношение? Мачеха-мать. Какие антонимы мы можем подобрать здесь? Любовь-ненависть. Ленивая-трудолюбивая. Добрая-злая.

    — А кто помогал Настеньке и Иванушке? (Баба-Яга, Морозко, петух)

    — Почему? (вежливые, воспитанные)

    Да, вежливость – великая сила. Если ты будешь вежливым с окружающими, то и они станут добрее к тебе. Какие вежливые и прекрасные слова возникли из этих сочетаний:

    Спаси тебя Бог – спасибо

    Будьте здоровы, здоровья вам – здравствуйте

    Дарить благо – благодарный.

    — Что запишем в тетради? (вежливость, воспитанность)

    — Но не менее важно – быть грамотным. Иначе как ты сможешь прочитать заклинания, а

    тем более – объяснить их своим друзьям из других стран, чтобы вы смогли совершать

    чудеса все вместе. Сказок не было бы на свете, если бы сказочники и сказители не знали в совершенстве русского языка и не умели правильно обращаться с этим кладезем мудрости. Давайте прочитаем высказывания великих русских писателей о языке:

    «Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего (А.В.Толстой)

    «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи» (Н.В.Гоголь)

    «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» (К.Г.Паустовский)

    — А теперь посмотрите в тетради. Какие лучшие качества человека мы записали?

    Тетрадь:

    смелость, отвага, храбрость, любовь к родине

    гостеприимство, доброта, сметливость

    трудолюбие, жалость, доброта сердечная, вера в справедливость

    доброта, трудолюбие, честность, любовь к Елисею

    вежливость, воспитанность

    — Какие из них вы хотели бы воспитать в себе?

    — По каким законам живут герои сказок? (Герои сказок живут по законам дружбы, защиты слабых, трудолюбия, честности и взаимопомощи).

    Кроссворды и ответы.

    IV.ИТОГ УРОКА:

    — Словом можно убить, неверно использовав его, а можно – спасти, произнеся его в

    нужный момент. Но убить можно и само слово – сделав ошибку, написав его

    неправильно или неаккуратно. Берегите русский язык! Это величайшее наследие наших

    предков.

    — Вернемся к эпиграфу нашего урока:

    «СКАЗКА — ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ — УРОК!»

    Дело в том, что сказка родилась с человеком, и покуда жив человек, будет жива и сказка. Она — светлячок перед сном в колыбели и для малого, кто слушает, и для старого, кто сказывает. Страна сказок — самая удивительная и чудесная страна из всех.

    Не всякая выдумка становится сказкой. Из поколения в поколение передаётся лишь то, что было важно для людей. Сказки выражали мудрость своего народа, его стремления, мечты. Мы прощаемся со сказкой на очень короткое время. Она нас ни за что не отпустит от себя. Сказка всегда с нами, вокруг нас и в нас самих. И тот, кто это понимает, становится по-настоящему счастливым человеком.

    ( песня №5 «В мире много сказок»)

    http://www.youtube.com/watch?v=47JWGxCzXx4 )

    — Сегодня вы очень хорошо работали. И вы получаете не только хорошие отметки, но и сладкие призы! (волшебная шкатулочка)

    V.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать сочинение на тему…..

    ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

    1. http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ

    2. http://www.youtube.com/watch?v=2LJjkyzZno0&feature=related

    3. http://www.youtube.com/watch?v=mffhGMIFhM

    4. http://www.youtube.com/watch?v=47JWGxCzXx4

    5. http://festival.1september.ru/articles/102803/

    Завуч:____________

    php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 4

    2) Сказочный тест

    1) Кто из героев русских сказок – сын служителя церкви:

    А) Иван-вдовий сын

    Б) Иван-поповий сын

    В) Иван-коровий сын

    2) Куда должен направиться Иван, чтобы остаться в живых: php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 5

    3) К кому наведался Иван-дурак, если съел он на завтрак блюдо русское, на обед –

    украинское, а на ужин – татарское:

    А) Б) В)

    php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 6

    4) Что сказала герою в напутствие помощница-Яга:

    А) скатертью дорожка

    Б) ни пуха ни пера

    В) дело ли пытаешь или от дела лытаешь

    5) Какая черта внешности больше подходит для создания портрета героя-

    юноши:

    А) соболиные брови

    Б) орлиный взор

    В) лебединая походка

    6) Что ответил братец Иванушка сестрице Аленушке, выпив из копытца:

    А) бэ-э

    Б) мэ-э

    В) иа-иа

    7) Какого персонажа нет ни в одной народной сказке:

    А) Водяного

    Б) Полевого

    В) Домового

    php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 7

    8) Помнишь, что волк оживил убитого братьями Ивана-царевича, сбрызнув его сначала

    мертвой, а затем живой водой.

    Перед тобой – два стакана. Один – с морской водой, мертвой (заживляющей раны, потому что с ней много йода; но все же не дающей жизни земным растениям из-за большого содержания в ней соли); другой – с родниковой, живой (выпьешь ее – и сразу лучше себя почувствуешь, так сила воды – в тебе самом: ты на 75% cостоишь из воды).

    Задача – узнать, не пробуя на вкус и не нюхая, какая вода – живая, а какая мертвая.

    Себе в помощь ты можешь взять один предмет, связанный с птицами.

    php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 8

    3). Сочинение-отзыв «Наш сказочный урок»

                            Конспект урока по
    литературе в 5 классе.

     Тема: « В.А.
    Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».


    Цели
    урока:

    ·        
    познакомить
    учащихся с началом творческой биографии В. А. Жуковского, с историей создания
    сказки « Спящая царевна»;

    ·        
    сопоставить
    эту сказку с народными сказками;

    ·        
    проследить
    по тексту, как проявляются качества характера героев сказк

                                             
    — 1-

     Василий Андреевич Жуковский.

     Жизнь этого человека была так же необычна и
    удивительная, как его творчество. Поэт-романтик, представитель «золотого
    века» русской литературы, он был воспитателем царя Александра II,
    который в 1861 году отменил крепостное право и вошел в историю с именем
    Освободитель. Он дружил с Пушкиным, Гоголем, Лермонтовым. Он переводил стихи
    известных на весь мир европейских поэтов — Гёте, Шиллера, Байрона свои.
    Пушкин считал его
    своим учителем. Он был верным другом, не раз
    выручал из беды лучших людей своего века, очень смелым и мудрым человеком.

    Василий Жуковский родился в 1783 году, в Тульской губернии,
    в семье состоятельного помещика Афанасия Бунина. Матерью его была
    молодая турчанка по имени Сальха, которую русские взяли в плен в
    ходе Русско-Турецкой войны и привезли в подарок помещику Бунину.  Афанасий
    Бунин не стал давать сыну собственных отчества и фамилии, а попросил об этом
    крестного маленького Васи — разорившегося помещика Андрея Жуковского, который
    жил «на хлебах», в именье Буниных.

     Несмотря на то, что отец, по сути, отказался от своего
    сына, дворянское звание ему все же выхлопотали. Это позволило Василию получить
    хорошее образование. Но интересен такой факт: в 11 лет мальчика
    исключили из Главного народного училища Тулы «за неспособность«.
    Его перевели в частный пансион, и уже совсем скоро у «неспособного»
    Жуковского открылся литературный дар. В 11 лет он написал свои первые
    пьесы (вспомним: что такое пьесы
     Пье́са — вид произведений
    драматургии, предназначенных для исполнения со сцены, а также для теле- и
    радиоспектаклей
               
    )
    .

    С 14 до 17 лет Жуковский учился в Московском
    университетском благородном пансионе и за успехи в учебе получил именную
    серебряную медаль. Имя его было помещено на мраморной доске в
    списке отличников разных лет.

     Жуковский известен русскому читателю прежде всего как
    поэт и переводчик европейских авторов. Началом своей литературной карьеры сам
    он считал переведенное в 1802 году с английского стихотворение «Сельское
    кладбище». Было тогда поэту 19 лет.

    — Кроме того, что Жуковский сам был
    необыкновенно талантливым человеком, он умел замечать и ценить талант других.
    Однажды в 1815 году. он посетил Царскосельский лицей, где учился юный Пушкин,
    которому на тот момент шел шестнадцатый год, и в письме к своему другу написал:

     «Это надежда нашей
    словесности. Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему
    гиганту, который всех нас перерастет» «Вот у нас настоящий
    поэт!»

    — Еще через пять лет , на квартире у Жуковского, Пушкин
    читал отрывки из своей новой поэмы «Руслан и Людмила». По окончании
    чтения Жуковский достал свой портрет с надписью «Победителю-ученику от
    побежденного учителя» и вручил Пушкину. А критик Белинский однажды
    написал: «Без Жуковского мы не имели бы Пушкина».

    — То есть , ребята, как вы уже поняли, Пушкин и
    Жуковский
    дружили не только в жизни, но и в творчестве.

     Однажды они устроили своеобразное состязание на лучшую
    обработку сказки «в народном духе», то есть взялись написать такие
    сказки, которые были бы похожи на народные. Оба решили писать в стихах, сюжеты
    тоже взяли одинаковые. В результате на свет родились четыре сказки:
    «Сказка о царе
    Салтане» у Пушкина

    и соответствующая ей
    «Сказка
    о царе Берендее» у Жуковского
    ; «Сказка
    о мертвой царевне и семи богатырях» у Пушкина
    » и «Спящая царевна» у Жуковского.

                                                -2-

                                                           (     
     Дети  читают сказку)

    — Сюжет сказок о спящей царевне Пушкин и Жуковский
    позаимствовали у зарубежных, европейских коллег. Попробуйте вспомнить
    зарубежные сказки, похожие на сказку о спящей царевне («Спящая
    красавица Шарля Перро, «Белоснежка и семь гномов» Братьев Гримм)

       — Пушкин, Жуковский, Шарль Перро, братья
    Гримм — как одним словом можно назвать всех этих людей? — (писатели,
    литераторы, сочинители, авторы)

    — Значит, сказки, которые они написали, можно назвать
    какими? — (авторскими или литературными).

    — А с какими сказками мы знакомились с вами в начале
    четверти? — (с народными).

    — Давайте же подумаем, чем отличаются литературные сказки
    от народных. — (народные- созданы народом).

                                        -3-

                                            
     Словарная работа
     ;(можно по ходу чтения)
     —
    Какие
    слова и выражения вам показались старинными, непонятными?

    Пророк — предсказатель будущего, выполняющий волю богов.
    Оплошал — недоглядел, поступил оплошно, неразумно.
    Благонравна — благого, доброго, кроткого нрава.
    Дотоле — до сих пор, до этого времени.
    Сучить — вытягивать из кудели нить, скручивая прядь.
    Хорунжий — в царской армии казачий офицерский чин.


    Свита
    — сопровождающие, те, кто вьется вокруг главного лица.

     — Что означает
    выражение «Сном пресекся разговор»? (Найти в тексте, чей же разговор.)

    Сном
    пресекся разговор
    — разговор прервался из-за наступившего
    внезапно сна.


    Терновник — колючий кустарник, образующий труднопроходимые заросли.
    Ланиты — щеки.

     — Поскольку
    создавалась «Спящая царевна» как соревнование с А.С.Пушкиным на лучшую
    обработку народной сказки, то важно сопоставить эту сказку с русскими
    народными:

    — есть ли в
    сказке Жуковского зачин, присказка, концовка, повторы? Что сближает ее с
    народными и что отличает от народных сказок?


     Русскую народную волшебную сказку
    напоминает сказочный сюжет, зачин, который начинается с повтора «жил-был…»,
    концовка: «Свадьба, пир, и я там был…»
    )

    — Что отличает «Спящую царевну» от них?

     (Отличие — в сказке Жуковского есть
    чародейки, старуха-колдунья, предсказание и колдовство, помощник, который
    рассказывает царскому сыну о спящей царевне. Отличает эту сказку от
    народной ее форма: она написана стихами, и известен ее автор. В сказке
    присутствует авторская позиция, особый язык сказок (поэтичный, много сравнений,
    особый ритм и рифма.
    )

                                  
    -4-

                      Работа над содержанием:
    — Почему на пир не пригласили двенадцатую колдунью? Как она
    отомстила? (Докажите текстом) стр.49

    — Каким изображает автор
    царя Матвея?    Стр.49,50

    Найдите в тексте эпитеты.(  Эпитет это образное, художественное определение. Эпитет выразительно описывает признак предмета, его
    качество или свойство).


     — Можно ли сказать, что двенадцатая чародейка спасла
    царевну от смерти? Почему?

     Зачитайте описание того, как дворец погружался в сон.

    (стр.53)
     — Кто пробудил царевну от волшебного сна?(стр.57)

    — В.А.Жуковский сравнивает красоту царевны с «майским
    цветком». Почему? 

    — Сколько лет было царевне, когда она уснула? (15)
    — Сколько было лет царевне, когда она проснулась? (315)
    — Какой царевну увидел принц? ( Как дитя, лежит она./
    Распалилась ото сна./ Молод цвет её ланит./…) 

    — Найдите строки пробуждения царевны?стр.58

     Зачитайте, как изменился неприступный лес с появлением
    принца.(стр.56)

                                           -5-

     Подведение
    итогов.

    -Представьте, что  у вас в руках  микрофон и вы можете сказать в него все, что
    вам запомнилось из сегодняшнего урока. Начните свои высказывания следующими
    фразами:

    — Больше всего в биографии Жуковского меня
    поразило, что…

    — Теперь я знаю, что сказка Жуковского
    «Спящая царевна» появилась в результате…

    — Я запомнил: отличия народной сказки от
    литературной в том, что…

    — Самый интересный эпизод в сказке
    «Спящая царевна» — это…

                                            
    -6-

    Домашнее задание;

    Подготовить
    выразительное чтение особенно понравившегося отрывка сказки;

    -Ответить устно на вопрос № 1 раздела
    «Размышляем о прочитанном», учебника на стр.60.

    Новые материалы

    Магия старых елочных игрушек

    Дата: 12.12.2021


    Виктор Путинцев. Ноне. Частушки

    Дата: 14.11.2021


    Утерянная память

    Дата: 07.11.2021


    Из серии публикаций «Нолинск моего детства от А до Я». 1945-1965 гг. Ю – Юртик

    Дата: 07.11.2021


    Из серии публикаций «Нолинск моего детства от А до Я». 1945-1965 гг. Д – Деревни

    Дата: 07.11.2021


    О реальной продолжительности жизни в Нолинске

    Дата: 25.10.2021


    Александр Анфилатов. Я хочу, чтоб Россия жила… Стихотворения

    Дата: 14.10.2021


    Статистика

    Характеристика чародейки из сказки спящая царевна

    Яндекс.Метрика


    Глава из книги Бориса Чиркова «Азорские острова»
    (Издательство: «Советская Россия», Москва, 1972г., 228 стр.)

     

    azorskie ostrovaВ этой книге народный артист СССР Герой Социалистического Труда Борис Петрович Чирков рассказывает о детстве в провинциальном Нолинске, о годах учебы в Ленинградском институте сценических искусств, о своем актерском становлении и совершенствовании, о многочисленных и разнообразных ролях, сыгранных на театральной сцене и в кино. Интересные главы посвящены истории создания таких фильмов, как трилогия о Максиме и «Учитель». За рассказами об актерской и общественной деятельности автора, за его размышлениями о жизни, об искусстве проступают характерные черты времени — от дореволюционных лет до наших дней.

    Глава 1. «Городок Нолинск на реке Вое».

    Я сижу и пишу книгу, которую вы, может быть, потом прочтёте. Срок сдачи рукописи, обозначенный в договоре с издательством, давным-давно миновал, так что мне теперь торопиться ни к чему. И я не спеша записываю то, над чем раздумываю. А думаю все чаще и чаще над жизнью, которую уже почти всю прожил, и над тем, сколько мне еще осталось побыть на свете и что еще удастся сделать. И какая будет этому цена?

    Посмотреть на меня со стороны — странно, а может, и смешно покажется: старик, у которого сил стало намного меньше, чем прежде, а значит, и возможности уменьшились в несколько раз, живет надеждой на будущее. Отваживается мечтать: мол, сумею еще сделать нечто более сильное и значительное, чем удалось создать в годы, когда был в расцвете своих сил. И рассчитывает на то, что разум не утомился, что жизненный опыт стал огромным, что «кровь нисколько не отстучала» (по словам Светлова), что надежда ничуть не потускнела.

    Таков уж, видно, несуразный мой характер. Хотя я-то убежден: вообще так устроен человек —пока жив, тянется к тому, что впереди,  что еще должно случиться. Все он чего-то хочет, все к чему-то стремится.

    На что же я-то надеюсь? На то, что увижу в мире такое, чего не видел, узнаю, чего еще не знал, услышу неслыханное и передам людям, как это прекрасно — открывать новое, узнавать заново знакомое старое и идти дальше и дальше и чувствовать, что причастен к великому, неудержимому движению жизни.

    Когда летишь в самолете и видишь только голубое небо, начинает казаться, что все в мире остановилось, что машина не несется вперед, а висит на месте. И нужно, чтобы за иллюминатором мелькнуло облако или птица, или далеко внизу передвинулся город, либо показался лес и пропало озеро — тогда снова видишьн понимаешь, что самолет несется по своей трассе.

    Так и движение времени становится ощутимым, когда замечаешь, что постарел давний знакомый, подрос ребенок, которого знал малышом, и когда старик начинает рассказывать о годах своей молодости.

    Борис Чирков

    Я хочу, чтобы эта книга стала вешкой либо малой приметой на дороге жизни моих сверстников, с которыми рядом прошел я через удивительные десятилетия самого необыкновенного века в истории человечества…

    Давно, когда нынешние дедушки и бабушки звались ещё внуками и внучками, была Российская империя. А в империи была Вятская губерния, а в губернии уездный городок Нолинск на реке Вое. Ушли в прошлое и Российская империя, и Вятская губерния, и уездный городок Нолинск. Но если прочтёте вы эту книжку, может быть, и поможет она вам услышать отзвуки минувших лет, как колокола града Китежа.

    Всё меньше и меньше на земле остаётся моих сверстников, свидетелей прошедшего времени. Всё меньше и меньше остаётся следов той жизни, которою жили мы в годы нашего детства. И не могу я сказать моим слушателям и читателям: «А помните… в тринадцатом году, когда праздновали трёхсотлетие царствующего дома Романовых, какие весёлые плошки горели на главной улице?..» Нет, в не помните этого потому, что вас тогда и на свете ещё не было. Не знаете вы и того, чем отличалась форма у нас, реалистов, от формы учеников городского училища… И не можете вы помнить, как в праздничные дни пасхи мы, мальчики, бегали на колокольни трезвонить в колокола.

    Как бы мне помочь вам представить себе картинки ушедшей жизни? Я без вашего воображения, без вашей фантазии не смогу обойтись. Я человек театральный, пробую и вас ввести в свою игру. Общими силами, может быть, нам удастся представить себе время, которое прошло задолго до дней вашего рождения…

    Как-то поздним вечером погас у нас в доме свет. Починить его было некому, и пришлось мне, в темноте, чертыхаясь, шарить по кухонным ящикам, чтобы отыскать запропастившийся куда-то огарок свечки. И когда танцующее ее пламя стало гонять по стенам и по потолку несуразные, расплывающиеся тени, я вдруг не узнал свою комнату, как будто бы и время метнулось далеко назад и оказался я рядом со своей юностью, а нынешняя моя старость вроде бы еще ждет меня далеко впереди. Я держал огарок в руке, глядел на мою беспокойную тень на стене, и вдруг, без всякого моего старания, стали мне ясно припоминаться картинки давно покинутого мною городка Нолинска на реке Вое. Я забыл и думать о нем уже многие годы. Верно, мешали вспомнить о нем электричество, радио, автомобили и самолеты, телевидение и мини-юбки, полеты на Луну и на Марс, и эскимо, и кино, и высотные дома, и… этот неугомонный ритм жизни, который нас беспрестанно торопит. А при нестойком свете свечи я  отстранился от всех атрибутов нынешнего дня своего существования и мог свободно разглядеть то, что как будто бы уже насовсем ушло из поля моего зрения… И вот, пока горит огарочек, я и попытаюсь повести мой рассказ.

    Как бы это представить себе первые годы нашего столетия? Прежде, ну хоть в прошлом веке, проще было бы вернуться в минувшее время. Если мерить сегодняшними мерками — какие уж такие крутые перемены в жизни человечества случались тогда? Ну, повоевали два государства в одном конце земли, побушевала война в другом конце. Отняли друг у друга кто что смог — кто город, кто провинцию. А в других-то странах эти их распри почти никак и не отозвались. Или сменился один король другим. Или выдумал инженер машину, а власть имущие посмеялись над ней. И опять всей-то планете дела нет до этого. В общем, как жили деды, так жили и внуки. А в нашем, двадцатом веке открытия, изобретения, революции так и сыплются одно за другим. Да такие, что сотрясается весь строй жизни на планете и меняется она непрестанно и решительно. Что и в голову людям не приходило два десятка лет тому назад, нынче уже прочно вошло в быт. А мы считаем, что новости эти нисколько не удивительны, а просто небходимы в нашей жизни. Любой первоклассник вернется из школы, где учился складывать, два да два и писать очередную новую букву, вернется и сам включит телевизор — сложнейшую машину, над созданном которой трудились образованнейшие н талантливейшие люди, и, не думая о чуде, что свершается в эту минуту, начинает с азартом следить за тем, как наша сборная играет в хоккей где-то в Швеции или в Канаде. И считает, что это совершенно обычное дело. Да еще ворчит,  если на экране случаются помехи — «не по нашей вине и за пределами нашего государства». А если бы годков семьдесят тому назад показать бы людям, как этот парнишка управляется с телевизором, то, верно, и грамотеи стали бы креститься со страху. А лет триста назад запалили бы здоровый костер на этом месте и вопили бы изо всех сил: «Колдовство!.. Дьявольская сила!..»

    И не то удивительно нашим внукам, что в своей комнате они могут видеть, что делается на другом конце земли, а то, как это его дед и бабка обходились без телевидения.

    Мы ведь считаем вполне естественным, что когда открываешь кран, то из него льется вода и не надо идти с ведрами на речку или к колодцу. Привычно нажал кнопку — и ярко вспыхнула люстра под потолком — не нужно наливать керосин в лампу и отчищать ее стекло от копоти. Зажег конфорку — и можешь варить на ней суп или кипятить чайник — не ходи рубить дрова и не топи печь. И нечего ждать, когда приедет сосед с базара и расскажет, что там делается за околицей твоего селения или в ближнем городе, — включи радио и узнаешь новости со всего света.

    А ведь жили люди безо всяких машин, приборов и аппаратов. И было вполне естественно, что до железной дороги, за сто тридцать километров от Нолинска, на ямских лошадях надо было добираться чуть не двое суток. А теперь читаешь в газете — глава такого-то государства прилетел сегодня в Москву, побеседовал с нашими руководителями, присутствовал на торжественном обеде, после чего отбыл на родину, куда благополучно и возвратился в этот же самый день.

    Как переменилась жизнь за несколько десятилетий! Сколько было написано книг ученых и романов фантастических о том, что когда-нибудь появится на земле Государство Равных, Государство Справедливости. Читали люди эти сочинения, и мало кто им верил. А вот мы уже более шестидесяти лет живем в таком государстве.

    В школьные мои годы нас учили, что все существующее в мире состоит из простейших неделимых частиц — атомов. И вдруг, на нашей уже памяти, наука открыла, что атом — это целая сложнейшая система сил, которые обладают огромной мощью.

    Так вот, на время моего рассказа позабудьте обо всех этих достижениях и открытиях науки и цивилизации, вообразите, что их еще нет и неизвестно, будут-ли. А я пока попытаюсь сводить вас в мой родной городок Нолинск.

    Откуда бы вам получше его разглядеть? Пожалуй, пойдемте по Медведскому тракту, по летней дороге к нам в город. Это вам надо в Вятке, где кончаются железнодорожные пути в нашу сторону, сесть на пароход купца Булычева либо нолинских богатеев Небогатиковых и пойти вниз, по течению реки, и тогда примерно через сутки (если не застрянете где-нибудь на мели) вы причалите у пристани Медведки. Теперь поднимитесь по глубокому песку в поселок — отсюда и тянется булыжный Медведский тракт прямо к нам. Проехав двадцать пять километров, ваш тарантас въехал бы на горку, где стоит деревня Чащино.

    Там, с крутого спуска, вы и увидите Нолинск. Река внизу — это и есть Воя. Имя-то шумное и грозное, а речка невелика. Хотя как-то раз в половодье добрался сюда буксирный пароход с Вятки. Вода здесь чистая, сверху кое-где дно видно. Рыба? Водилась какая-то, но нам, мальчишкам, одни пескари попадались.

     Смотрите теперь направо. Вот пощел сосновый бор, а под ним обрыв обнажил глинистую землю — Красный Яр. Там глубокий омут, в котором ходит здоровенный сом. Впрочем, сам не видел, ручаться не берусь А вон на другом берегу дорога белеет-это зимний путь к нам, почтовый тракт — через деревню Перевоз на село Суну и дальше, дальше до самого губернского города.

    Это, стало быть, если вправо смотреть. А влево что? Да ничего. Течет себе река и течет. Стоят там подальше две-три дощатые купальни, а за ними пляж — низкий песчаный берег. Любимое место купанья нолинских мальчишек. Отсюда я что-то не вижу, есть ли там мемориальная доска? Но место -то это я и без доски хорошо узнаю, так как связано оно с памятным происшествием. Случилось оно как-то в начале лета. Я только что сдал экзамены в реальное училище и уже числился учеником первого класса. И уже куплена была зеленая суконная фуражка с позолоченным гербом — НРУ. Задавался я неописуемо, фуражку, несмотря на жаркую погоду, снимал только в исключительных случаях — за очередной трапезой и укладываясь спать.

    Итак, с двоюродным моим братом Андреем Кулеша, третьеклассником Петербургской гимназии, пришли мы сюда купаться. Приехал он в Нолинск ненадолго, и я торопился показать ему все примечательные места нашего города.

    Разделись. Я свою зеленую фуражку осторожно уложил на белье, Андрей бросил летнюю кепочку на песок и мы вошли в воду. Я сделал пару шагов и стал окунаться, а Андрей быстро сплавал на другую сторону и, вернувшись на середину реки, позвал меня к себе.

         — Да я плавать не умею!
         Он тут же оказался рядом со мною.
         — Сейчас научу. Держись за мое плечо и болтай хорошенько ногами… Давай!

    Не успел я обдумать предложение, как мы уже поплыли. Дно ушло из-под ног, вода подо мною стала темно-зеленой, и жутко было глядеть на нее: что там внизу? И кто там внизу? А может быть, этот кто-то ухватит сейчас за ногу и уволочет к себе?

    И как только пришло мне это в голову, я почувствовал, что остался один: плечо, за которое я держался, вывернулось, и Андрей быстро поплыл к берегу. «Не тратя время попусту», я тут же опустился на дно. Опускание было недолгим — ноги у меня уперлись в твердый песок. Затем они сами по себе согнулись и толкнули меня вверх. Я увидел, что над рекой по-прежнему светило солнце, вода поблескивала, кругами расходясь от моего трепыхания. Андрей сидел на берегу и крикнул мне что-то. Но едва успев хватить глоток воздуха, я сразу же отправился восвояси — на речное дно. Однако ноги опять-таки вытолкнули меня на поверхность. Я удивился, что в мире до сих пор ничего не изменилось, а я тону. «Я тону!»—испуганно сообщил я миру, сызнова ныряя па дно. На этот раз заметил, что вода здесь не прозрачная и зеленая, а густая и мутная и что в ней толком ничего нельзя рассмотреть. Тогда понял: «Это все… Конец».

    Непонятно, как моя голова опять высунулась из реки, а я с полным равнодушием подумал: «Это я смотрю в последний раз»… и окончательно отправился на дно.

    А через пару минут я сидел на песке, Андрей хлопал меня по спине, я кашлял, выплевывал из носа и изо рта проглоченную воду. Голова болела, в ушах стоял шум, перед глазами плыла какая-то муть. Право же, здесь, на берегу, было гораздо неприятнее, чем на дне Вои. Андрей не давал мне покоя — толкал, мял, шлепал по животу и по груди. Потом уложил меня на песок. Наконец, я мог отдохнуть и лежал без движения, греясь на солнце. Голова вроде бы стала болеть поменьше. Но не прошло и минут пяти, как мой братец снова принялся за меня — заставил подняться и поволок в речку.

    Господи, как я не хотел лезть в нее. Ругался, отговаривался болью головы, ныл, что боюсь, просил перенести купание на завтра… Андрей был непреклонен. «Лезь сейчас же. Иначе всю жизнь бояться воды будешь. Давай, давай, не раздумывай!»… Я полез в реку, и мы повторили урок, хотя я и хныкал и трусил.

    Приплелись мы домой оба усталые и измученные. Во рту все пересохло. «Выпить бы чего-нибудь холодненького».

    И вдруг Андрей увидел на полу за дверью бутылку с лимонадной этикеткой. В один момент мы высосали ее из горлышка, затем, вытаращив глаза, поглядели друг на друга и кинулись во двор, чтобы немедленно расстаться с выпитым: это был чистейший керосин…

    Переживания этого случая не пригодились мне в работе ни в театре, ни в кинематографе. Но память о том, как я, преодолевая страх, заставил себя повторить только что испытанные неприятности, помогла не одному моему герою и на сцене и на экране.

    А теперь давайте опять заберемся на горку в Чащино. Внизу, под нами, тракт подходит к деревянному мосту через Вою. Телеги тарахтят на нём так, словно за Красным Яром гремит гром. И колёса-то дребезжат, и настил на мосту грохает… Беда с этим мостом. Чуть упустят время чащинские мужики, не успеют разобрать до начала ледохода — и растащит его разыгравшаяся река. В дни половодья не узнать нашу тихую Вою. Воды в ней сбежится столько, что вырывается она из своих берегов и, широко разливаясь, покрывает все просторные луга, что яркой зеленью обрамляют город с трех сторон.

    Ну, смотрите, Нолинск, вот он — весь перед вами. Тракт, что тянется от реки, входит прямо в город. Не то второй, не то третий дом — почта. Напротив нее, за высоким серым забором — тюрьма. Дальше одноэтажные домики выстроились в Почтовую улицу. Идет она до первого перекрестка, а тут мы попадаем на улицу Главную. Само название говорит, что она значит для города. Здесь дома все в два этажа и чуть ли не все каменные. Лавки, присутственные места и две церкви. Одна, маленько отступя, — Успенская. Перед нею базарная площадь. А дальше, за длинным домом реального училища, за большим садом, главная городская церковь — собор. Напротив него — духовное училище. Самое высокое здание в Нолинске. Аж три с половиною этажа! За собором слободка. Улица маленьких деревянных домишек. За слободкой луг, а за ним белая каменная ограда кладбища с небольшой церквушкой. А за кладбищем Нолинск кончился. Потом пойдет луг, потом перелесок, а потом деревня Рябиновщина.

    От собора вверх по Нагорной улице — большой белый дом в саду — земская больница. И здесь конец городу. Открой ворота, что перекрывают мостовую, и поезжай по старому, выбитому тракту хоть до Казани или до Ближних дач, туда всего три версты. Говорят, что берёзы вдоль дороги посажены ещё при Екатерине второй.
    Вот и все примечательности Нолинска.
    avtor В самом городе по двум-трем плохо замощенным улицам подпрыгивали и тарахтели редкие тарантасы и телеги, потом сворачивали на мягкие, разъезженные колеи глинистых дорог или поперечных улочек. Стук затихал, облегченно вздыхали пассажиры после надоедливой тряски по булыжникам, а прохожие, переждав трескотню повозок, продолжали прерванный шумом разговор и шагали по деревянным тротуарам, по которым так приятно постукивали каблуки сапог.

    Кой-где на углах высились невысокие деревянные столбы, на макушках которых торчали керосиновые фонари. В сумерках, от фонаря к фонарю, начинал свой путь пожилой сторож с лесенкой за плечами. Приставит лесенку к столбу, поднимется на несколько ступенек, протрет стекла, нальет керосин в резервуар, зажжет лампу. Желтый качающийся огонек осветит угол дома, кусок тротуара и мостовой. Через несколько минут фонарь загорится на следующем углу, потом дальше, еще дальше, и когда настанет вечер, по всему городу засветится десятка два таких слабеньких маяков. Дорогу-то они не больно освещают, но хоть заблудиться не дадут: «Ага, вон горит на углу Хлебной улицы, стало быть, сейчас мне сворачивать на Огородную…»

    А впрочем, это мало кому и нужно. Как только стемнеет, так на улицы никто и нос не кажет. Разве уж по большой нужде человек выйдет. А то сидят по своим домам. Горят на столах двадцатилинейные жаркие лампы, а хозяева занимаются домашними своими делами А часам к девяти начинают гаснуть окна — стало быть, отошли люди на покой. И совсем пусто и тихо становится на улицах, только в положенное время отбивает часы колокол на Успенской церкви да изредка слышатся глуховатые постукивания — тук-тук… тук-тук… тук-тук… Это ночной сторож бродит по городу и поколачивает своей колотушкой — узкой дощечкой, к которой на ремешке привешен деревянный шарик. Тук-тук… тук-тук… тук-тук… Дескать, спите спокойно, нолинчане! Не тревожьтесь: порядок в городе. И в лавки ваши никто не лезет, и дома не трогает. Тук-тук… тук-тук… Вот он я, здесь!

    И не важно, что сторож-то этот — хлипкий старикашка в большом тулупе, из которого только клок бороды торчит, а проснется ночью нолннский житель, услышит стук колотушки и, повернувшись на другой бок, тут же мирно засыпает: «Все в порядке… сторож в дозоре ходит, меня охраняет».

    Впрочем, днем-то город стерегут и еще крепче. На Главной улице, как раз против реального училища, вот она, полосатая будка, а в ней усатый, с саблей в ободранных ножнах, суровый полицейский. А по улицам время от времени степенно шагают в ногу два околоточных надзирателя в серых шинелях, с аккуратными шашками на боку. Оба толстяки, только один высокий, а второй коротышка — Самовар и Чайничек. Так зовет их весь город, а настоящие имена вряд ли кто и знает.

    Впрочем, и без этой охраны спокойно у нас в городе. Так спокойно, что даже скучно. А тихо как! Я, пожалуй, нигде такой тишины не слыхал, как у нас, зимними ночами. Остановишься на улице — перестанет скрипеть снег под ногами — и слушаешь. Все кругоммолчит, и до всякого шума, до любых звуков так далеко, как, наверное, до синих больших звезд, что так густо высыпали на небо и так ярко светят, что здесь, на земле, вокруг меня снег проблескивает короткими искрами…

    Да кому и о чем было шуметь в  Нолинске? Жили-то люди без всякой большой цели, без надежды на то, что может сбыться впереди. День за днем. Как вчера, так и завтра. Как отец, так и сын. Откуда же взяться шуму? Нет, тихая была жизнь…

    И думаю я теперь, что самое главное отличие нынешнего нашего времени от тех лет моего детства не в том, что сидели тогда люди при тусклых керосиновых дампах, что не могли видеть на домашних экранах, что делается на другом конце земли, и не в том, что из малой коробки радиоприемника не могли слышать голоса далеких людей, что не летали тогда люди на Луну и не добывали энергию из мельчайших частиц вещества. Нет, не в этом главное отличие нынешних лет от лет минувших, а в том, что все мы живем теперь, стремясь к цели, которая воодушевляет и осмысливает наше существование.

    Ото всего можно отказаться — от изобретений, открытий, но не от надежды на будущее, которое, как бы далеко оно ни было, оправдывает наши труды и ошибки.

    А в Нолинске мы жили, как в маленьком, отгороженном от Вселенной мире. Хотя, конечно же, были и у нас свои заботы и желания, но только замыкались они в малое пространство нашего города и в ограниченность нашего бытия. Случались и у нас события, которые мы считали знаменательными. Вот, к примеру, богатейшие нолинские купцы, братья Небогатиковы, провели в свои три дома электричество. На окраине, у городского сада, захлопала по вечерам машина, а из тонкой трубы колечками стал вылетать дым и от этого в трех городских домах вспыхивал яркий свет. И вереницы гуляющих стали фланировать не по Главной улице, а мимо небогатиковских домов, чтобы, заглянув в окно, подивиться на диковинные электрические лампочки…

    А была и постоянная достопримечательность нашего бытия — Ванюшка-дурачок. Как только наступала зима, так и появлялся он в городе. Откуда? Никто не знал. В морозную погоду не спеша шагал по улицам высокий человек лет за тридцать. На голове огромная шапка светлых немытых и нечесаных волос. На теле длинная, до пят, рубаха из толстой мешковины, а из-под рубахи видны темно-красные с синевой босые ноги. На груди, на цепочке висел большой медный крест. В руке толстый суковатый посох. Где жил Ваня, откуда приходил, куда пропадал — никто сказать не мог. А на расспросы был у него один ответ: «Ходил!..»

    Стучался он в любой дом, и всюду его принимали охотно — приход его был вроде доброго предзнаменования. В гостях он ел, пил, чем угощали, а то просто сидел и молчал. Все домашние собирались вокруг Ванюши посмотреть, послушать — не скажет ли чего. Да был он неразговорчив. На расспросы чаше кивал либо покачивал головою. А уж если промолвится, то слова его запоминали, передавали знакомым и искали в них какой-то особый, скрытый смысл.

         — Вот, говорят, вчера у Кощеевых запел — «Богородице, дево, радуйся»… А у них-то в семье, кроме старухи Степановны, три мужика, и все!
         — Ну да-к что!
         — Вот и я говорю — к чему бы это?..
         — А в воскресенье, после обедни?.. Слыхали?..
         — А что?
         — Ну, как же! Ольга-то Яковлевна… Парамонова… подает ему на паперти три копейки, а он оттолкнул руку ее и говорит: «Мне не надо-ть. Себе купи, скорей, слышь, купи!..»
         — Чего купить-то?
         — А кто ж его знает…
         — Да…

    И собеседники задумываются, покачивая головами.

    Впрочем, у нас даже и необыкновенные происшествия случались.

    Леля Маландина, крупная, розовощекая девица в очках. на Дальних дачах поймала на лугу лягушку, зажарила ее н съела! Мы, ребята, до самой осени с восхищением и завистью смотрели на отважную гимназистку. Вот это настоящий человек! Героиня!

    И хоть каждый из нас мечтал о героических подвигах, но повторить ее отчаянный опыт никто не отважился: при одной мысли об этом — с души воротило…

    И не мудрено, что при бедности событий в городе, при малости примечательных людей в Нолинске, в нашей семье сухорукая Аннушка была личностью выдающейся.

    Жила она у нас с незапамятных времен. Даже тетки мои не помнили, когда она появилась в нашей семье, даже и они не видели ее молодой.

    Аннушка была такой же постоянной и неотъемлемой частью нашего дома, как зеленый, бархатный с кисточками диван, как розовый в цветочках эмалированный кувшин, в котором подавали к обеду молоко, наконец, как сама бабушка в сползающих на курносый нос очках и с потухшей папиросой во рту.

    В длинном темном платье, повязанная черным платком, в войлочных опорках, почти невидимая и совсем неслышная, целыми днями неутомимо бродила Аннушка по дому. Не знаю, какие обязанности лежали на ней, но она постоянно была в движении и только по вечерам, когда затапливали печи, садилась у раскрытой дверцы близко, близко к огню и неотрывно глядела, как бегало пламя по березовым поленьям.

    Левая тонкая сухая рука ее недвижно висела вдоль туловища, но и одной правой рукою Аннушка быстро и ловко управлялась со своими делами. И, верно, поэтому мы, ребята, считали, что сухорукость не несчастье ее, а особенность, которою она отличается от всех других людей.

    Все-таки нас занимало, почему это у Аннушки такая рука. Родилась ли она так или что-то с нею случилось? Но спрашивать об этом у старухи нам запретили тетки строго-настрого, чтобы не ворошить дело давнее и мрачное.

    В конце-то концов мы вызнали, что история эта еще тех времен, когда Аннушка была девицей. Любила она парня, за которого собиралась идти замуж. Да что-то разладилось у них — поссорились из-за чего-то, а может, просто разонравилась она своему милому, только пошла их любовь врозь, а парень стал гулять с другою. Но так велика была обида Аннушки, что решила она извести разлучницу. Во время гулянья или хоровода столкнула соперницу с обрыва в речной омут. Бывший ее жених выхватил нож и ударил Аннушку, да не попал в грудь, а распорол ей руку…

    Дело это замяли, тем более что и «утопленницу» вытащили из воды живою и Аннушка не померла. Но только рука у нее с той поры все сохла и сохла и совсем стала непригодна к работе.

    Странно было нам, ребятам, глядеть на эту тихую, молчаливую старушку и воображать ее героиней такой романтической истории, представлять, что в таком тщедушном теле таились и страсть, и смелость, и страдание. А может быть, и до сей поры еще хранятся, только глубоко запрятаны от чужого любопытства.

    Мы смотрели на нее и с удивлением, и с уважением, и, пожалуй, даже с робостью, но только в те минуты, когда вспоминали о минувшей ее молодости. А в остальное время была она для нас просто Аннушка, которую мы не очень-то замечали в дневные часы, с которой не больно-то и считались при родителях, на которую частенько ворчали про себя, но с которой любили сидеть по вечерам у горящей печки… В карманах Аннушкинова платья всегда скрывались запасы поджаристых подсоленных ржаных сухариков. Она с охотой раздавала их нам, и мы хрустели ими с таким усердием, что временами заглушали треск дров в печке…

    А когда прогорали дрова, а из оставшихся угольков начинали выпрыгивать синие язычки угара, когда нельзя еще было закрывать вьюшку, а уж и света от печки почти не было, тут-то в теплых сумерках и можно было уговорить Аннушку рассказать сказку об Иване-царевиче и Сером Волке, о Медведе с липовой ногой или о Кащее Бессмертном…    

    Рассказывала она не торопясь, как будто припоминая события, что ей самой довелось когда-то видеть. Рассказывала так, как будто и Иван-царевнч, и Серый Волк, и Медведь с липовой ногой были прежде ее добрыми знакомыми и она жалела своих знакомцев, попавших в беду, и радовалась их удачам. Время от времени прерывала свое повествование, то ли для того, чтобы хорошенько припомнить, как там было дело у Кащея Бессмертного, или затем, чтобы вздохнуть над горькой судьбою Иванушки, которого родные братья решили сжить со свету. Она и сама пуга лась, когда громким шепотом изображала, как скрипит по ночам липовая нога у Медведя: «Скррип… сскррип…»

    А уж про слушателей-то и говорить нечего — прямо душа в пятки уходила в эти минуты. Мы тесней прижимались друг к дружке, еще ближе старались подобраться к печке.

    Но именно за эти минуты потрясения больше всего мы и любили вечерние посиделки и страшные сказки. Жутко и сладостно было дрожать от страха и, оглядываясь на темные углы комнаты, ожидать, что вот-вот выглянет оттуда злобный Кащей или застучит там медвежий костыль… Но даже беспокойные сны, что виделись нам после этого, не могли нас отвадить от сидений у печки.

    А случалось, что, набегавшись за день, мы молчали рядом с Аннушкой, тихо грызли сухарики и, глядя, как пляшет огонь на поленьях, думали каждый о своем. И если не было дома никого из взрослых, случалось, что Аннушка вдруг запевала песню своим тихим и ясным голосом. И всякий раз одну и ту же.

    Пела она так же, как рассказывала свои сказки,— неторопливо, вроде бы вспоминая приключившееся с близким ей человеком. И ничего, что мы хорошо знали и напев и слова песни, — она нас так же увлекала и завораживала, как и сказки…
     

    Аннушка напевала:
     
    Задумал я богу помолиться,
    Я взял котомку и пошел.
    А солнце за лесом садится,
    А я овраг не перешел…
    Вдали заметил я избушку
    И в ней решил заночевать.
    В окно я тихо постучался —
    Старушка вышла на крыльцо…
    Водой я с хлебом напитался,
    И лег я спать на грязный пол…
    А ночью у ворот стучится,
    Ах, в белом саване мертвец!
    «Отдай, старуха, мои деньги,
    Я тот зарезанный купец!..»

     
    Ах, батюшки, как замирало сердце у каждого из нас, когда у ворот избушки появлялся убитый купец. Он так явственно виделся нам за спиною Аннушки, что всякий раз мы уж готовы были бежать от него, да ведь деться-то было некуда: чем дальше от печки, тем еще страшнее — там ведь полная темнота.

    Пожалуй, это и были первые мои встречи с Театром — примитивным, домашним, но с таким, где актер вполне завоевывал глубокое сочувствие своих слушателей.

    Только из песен да из сказок узнавали мы о диковинных случаях, что бывают в мире, а в наших Нолях такого не случалось. У нас все размеренно, покойно, до скуки однообразно. И, пожалуй, самое живое место — общество трезвости. Этакая странная организация существовала у нас в городе. В члены ее вступали люди, которые и сами должны были остерегаться «зеленого змия» и других отговаривать от пьянства. Но частенько случалось, что «трезвенники» забывали о своей причастности к обществу, а уж пропаганду и вовсе никто не вел. А общество все-таки процветало и занимало весь второй этаж дома над магазином Суслопарова, на углу Главной улицы.

    В общем-то это был клуб. Библиотека, бильярд, комнаты для игры в карты, буфет и зал, в конце которого сооружена была небольшая сцена. Время от времени «любители драматического искусства» устраивали здесь концерты и спектакли.

    Несколько служащих городской и земской управы, почтовый чиновник, пара приказчиков из небогатиковского магазина, доктор с женой, учительница женской гимназии — они и были усердными и преданными служителями Мельпомены, они и были «возмутителями спокойствия» нолинского бытия. Несколько раз в году писанные от руки афиши извещали нолинчан о том, что такого-то числа этого месяца любителями драматического искусства будет дан спектакль.

    Город тут же начинал готовиться к предстоящему событию, и оно уже заранее горячо обсуждалось. В день представления родственники «артистов», их друзья, знакомые, почитатели театра и просто любопытные переполняли зрительный зал. Не было случая, чтобы к вечеру на дверях общества трезвости не висела бумажка — «Билетов нет».

    Играл кружок только на аншлагах. И почти всегда, по просьбе публики, приходилось повторять спектакль и раз и два.

    А уж после-то спектакля сколько было разговоров: появлялись и приверженцы и хулители, и возносили до небес своих любимцев, и ругали неудачных исполнителей. Но в одном сходились обе партии, что вечер этот замечательный и памятный. И что играли у нас, пожалуй, не хуже, чем в самой Вятке труппа настоящих артистов. И гадали, какую же пьесу выберут в кружке для следующего представления и когда оно произойдет.

    Уж и не знаю, были ли еще где такие любители театра, как в наших Нолях?

    Довелось и мне, в самом детском возрасте, побывать на спектакле, в котором играл мой отец. Теперь я уж и не помню, в чем там было дело в той пьесе, только до сей поры не забыл, что был увлечен чрезвычайно, безусловно верил всему, что говорили и что делали на сцене артисты. И когда кто-то из действующих лиц заявил, что сейчас застрелит своего соперника, я в великом страхе завопил: «Не тронь папу!» — и заревел горькими слезами.

    Пришлось вывести меня из зала. За кулисами я потрогал своего папу и убедился, что он жив и невредим. Но тут же встал серьезный и требовавший немедленного ответа вопрос: а что же произошло только что там, на сцене? Я же видел, как в папу стрелял этот противный злой, хотя и раскаявшийся теперь человек! Вот же он. и я опять заревел, теперь уже от страха, что он сейчас застрелит не только папу, но и меня заодно.

    Убийца поднял руку, засмеялся и сказал: «Но я же Евгении Яковлевич. Дядя Евгений! Разве ты меня не узнал? Здравствуй!»
         — Нет! Ты хотел папу убить!
         — Думаешь, это взаправду? Это мы с твоим папой играли! Гак же, как ты дома запряжешь стул и будто на тройке в Медведки едешь.
         — Я понарошку… а ты…
    И завязался у нас спор — что «в самом деле», а что игра.

    Так и не закончив его, я ушел домой, а спор этот и до сих пор веду с товарищами по работе, а иной раз и со зрителями: нужна ли игре правда и нужна ли правде игра? Без правды, без подобия жизни игра артиста и любое искусство не увлекает зрителей, оно им не интересно. Но и одна только правда, одно копирование природы, без элементов условности искусства, не нужно и неприятно тем, кто это видит на сцене, на экране или на полотне. И с проблемой этой столкнулся я давным-давно, в городе Нолинске, как только в первый раз в жизни встретился с театром.

    Через несколько месяцев у меня случилась и вторая встреча. Было начало лета. Тополиный пух летал по городу. В большом саду, за домом, где жил Ваня Палин, троюродный мой брат, шла у нас ожесточенная война индейцев с белыми. Противники прятались за кустами, стреляли друг в друга из засады, рубились деревянными саблями. И вдруг, в тот самый момент, когда вождь индейцев собирался скальпировать своего врага, неожиданно на дорожке сада появился мой отец.

         — А ну, — остановил он разгоряченного вождя, — идем скорее со мной!
         — Куда?.. Зачем?..— жалобным голосом спросил вождь, прижимая к животу саблю, смоченную зеленой кровью крапивы.
         — Надо, надо. Скорее!
         — Но мы же играем! — воскликнул вождь и заплакал горючими слезами.
         — Там будет еще интереснее. Перестань реветь и пойдем!..

    И обливающегося слезами отважного краснокожего воина отец взял в плен и повел на репетицию.

    По какому-то поводу учителя земской начальной школы решили поставить детский спектакль. Учебный год уже закончился, учеников распустили на каникулы, и обнаружилась нехватка артистов на роли гномов. С трудом набрали шестерых, а седьмого недоставало. Вот тут-то и выплыла моя кандидатура.

    Спектакль играли на окраине города, в пустом кирпичном сарае, во дворе дома сестер Лукиных. Одна из них кончала гимназию, другая служила учительницей, а старшая училась на доктора. Они были и авторами пьесы «Спящая царевна», и режиссерами, и художниками. Они же расставили на земляном полу деревянные лавки и зазывали зрителей. Молоденькая моя тетке играла заглавную роль, а отец помогал артистам одеваться н гримироваться. Что там происходило на сцене в первой половине спектакля — понятия не имею, так как в это время был занят исключительно собственной персоной: меня наряжали в красную рубаху из толстой цветной бумаги, потом отец жженой пробкой подвел мне брови, нарисовал усы, зацепил за уши веревку, к которой была привязана длинная пеньковая борода. На голову нахлобучил мне самодельный лохматый парик из того же материала. И, оглядев меня, довольный родитель шепнул: «Вот и последний гном готов!»

    Не успел я как следует насладиться своим преображением, как следует сравнить себя со своими компаньонами, как одна из сестер Лукиных тихо, но взволнованно произнесла: «Пора!» И из-за простыни, что служила кулисой, нас вытолкнули на сцену, освещенную четырьмя керосиновыми лампами. Шесть гномов нерешительно переминались с ноги на ногу под радостные возгласы своих родственников.

         — Смотрите на Царевну! — донесся из-за простыни голос второй Лукиной.
         Мы по команде повернулись к столу, покрытому серым одеялом, на котором недвижно лежала Лена Чиркова.
         — Так! — прошелестел голос за простыней.

    И мы, гномы, поняли, что перед нами скала, на которой спит Царевна. И в этот момент старший из гномов — ученица второго класса гимназии Ленка Метелева выскочила из-за простыни, всплеснула руками и чтото закричала, обращаясь то к Царевне, которая лежала с закрытыми глазами, то к нам — гномам. Тут и зрителям и нам стало ясно, что Царевна окончила свой жизненный путь. И мы, разделяя Ленкину скорбь, ответили ей горестными криками.

    Пока мы вопили, Ленка мотнулась за простыню и вынесла оттуда семь зажженных свечек. Быстро сунула их нам в руки и повела нас хороводом вокруг усопшей Царевны. Мы совершали погребальный обряд под печальные звуки мандолины, которые раздавались за простыней.

    Вместе с остальными я так был увлечен этой церемонией, что свечка стала дрожать в моей руке, прикоснулась к пеньковым кудрям шагавшего передо мною гнома. Дымя и потрескивая, они загорелись. Но, не обращая на это внимания, и я, и мой напарник, подвергшийся аутодафе, продолжали шествие.

    Вскрикнул кто-то из зрителей. Сестры Лукины зашипели за простыней. Царевна приоткрыла глаза и, не ожидая, когда ее разбудит принц, спрыгнула со скалы, сорвала горящий парик и принялась топтать его ногами.

    Поджигателя стукнули по затылку, и под его громкий рев представление закончилось.

    Вот так первые мои встречи с театром и как зрителя и как артиста оказались неудачными. Но все же огорчения были не очень глубокими, вскоре позабылись, да и иные впечатления пришли им на смену — настало время учения.

    Определили меня в церковноприходскую школу. Главным предметом был в ней закон божий. Учили мы его обстоятельно и старательно. На каждом уроке отец Александр, наш учитель-священник, рассказывал какую-нибудь историю из Ветхого, а потом из Нового завета. А на следующий раз надо было пересказать услышанное. Память у меня была отличная, так что, окончив школу, я даже получил награду — Евангелие, на заглавном листе которого красовалась надпись — выдано за отличные успехи и благонравное поведение.

    Но едва успел я отпраздновать школьную победу, как тут же настало время серьезных испытаний. Начались вступительные экзамены в реальное училище. В громадном зале за отдельными партами рассадили десятка три взволнованных мальчишек, которым по всем правилам арифметики предстояло разобраться в махинациях некоего купца, затеявшего спекуляцию товарами. Дело было запутанное, а посоветоваться с соседями было нельзя, так как между партами бродили внимательные экзаменаторы…

    И уж не знаю, откуда снизошло на меня вдохновение — на занятиях математикой это случилось в первый и в последний раз, — но я вдруг ясно-ясно сообразил, как мухлевал купец и что выгадал на своей операции. Удивившись полученному результату, я поднял руку, сам не веря своей смелости.

         — Что? Уже решили? — недоверчиво спросил учитель в тужурке с блестящими пуговицами.
         Не решаясь сказать да, я вручил ему свои листочки.
         — Ну, ну… — протянул он, заглянув в мои расчеты, — можете выйти из зала.
         — У меня получилось четырнадцать вопросов! — сообщил я ожидавшей меня матери.
         — Хорошо,— ответила она, — а это нужно было так много?
         — Не знаю… завтра скажут…
         Завтра, опять же явившись вдвоем, мы услышали: «Принят!»

    Тут же, выйдя из двери реального, мы перешли дорогу и вошли в магазин господина Ложкина «Фуражки. Шапки». А из магазина я вышел уже совсем другим человеком, так как на голове у меня красовалась замечательная зеленая фуражка с позолоченным гербом — НРУ.

     


    Предлагаем в исполнении Игоря Мурашко отрывок из книги Б.Чиркова «Азорские острова», касающийся истории г. Нолинска начала 20-го века.

    Автор видеоролика Родыгина Анна.


    Категория: Проза нолинчан | Добавил: nolya66 (11.11.2015)

    Просмотров: 3783
    | Теги: Чирков, проза

    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.

    [

    Регистрация

    |

    Вход

    ]

    Пользователь

    Добрый день: Гость

    NoAvatar
    Группа: Гости

    Вы с нами: дней

    Случайное фото

    130097400

    Афоризмы
    Есть только миг, между бывшей и будущей, именно он называется жизнь!
    Нолинск автовокзал

    461510463

    • ВСЕ НОВИНКИ

    Электронная библиотека » Сергей Аксаков

    Книги автора Сергей Аксаков

    • 7 апреля 2021, 09:52

    Скачать книгу Конёк-Горбунок. Сказки русских писателей для детей автора Сергей Аксаков

    Жанр: Сказки, Детские книги

    +6

    В книгу вошли известные сказки русских писателей XIX века: волшебная повесть «Чёрная курица, или Подземные жители» Антония Погорельского (1787–1836); «Аленький цветочек» Сергея Тимофеевича Аксакова (1791–1859); «Девочка Снегурочка», «Про мышь зубастую…

    • Просмотров: 358
    • 16 октября 2020, 02:46

    Скачать книгу Сказки русских писателей XIX века автора Сергей Аксаков

    Жанр: Сказки, Детские книги

    +6

    В книгу вошли известные сказки русских писателей XIX века: волшебная повесть «Чёрная курица, или Подземные жители» Антония Погорельского (1787-1836); «Аленький цветочек» Сергея Тимофеевича Аксакова (1791-1859); «Девочка Снегурочка», «Про мышь зубастую…

    • Просмотров: 183
    • 23 марта 2020, 17:40

    Скачать книгу Русские волшебные сказки автора Сергей Аксаков

    Жанр: Сказки, Детские книги

    В сборник вошли известные и любимые всеми сказки: «Аленький цветочек» С. Т. Аксакова, «Спящая царевна» В. А. Жуковского, «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

    Иллюстрации Бориса Александровича Дехтерёва обладают своим особым, неповторимым шармом и…

    • Просмотров: 479
    • 13 октября 2018, 17:20

    Скачать книгу Волшебное кольцо. Сказки (сборник) автора Сергей Аксаков

    Жанр: Сказки, Детские книги

    В книгу «Волшебное кольцо. Сказки» вошли «Аленький цветочек» С. Т. Аксакова, «Волшебное кольцо» и «Умная внучка» А. П. Платонова, «Привередница» В. И. Даля и другие произведения русских писателей. На их создание авторов вдохновили яркие образы и богатый…

    • Просмотров: 1550
    • 8 сентября 2017, 21:41

    Скачать книгу Сказки русских писателей автора Сергей Аксаков

    Жанр: Сказки, Детские книги

    В книгу вошли избранные литературные сказки: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» и «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, «Спящая царевна» В. А. Жуковского, «Ашик-Кериб»…

    • Просмотров: 1116
      • 100
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5

      5
      Оценок: 1

    • 6 декабря 2016, 15:30

    Скачать книгу Волшебное кольцо. Сказки русских писателей автора Сергей Аксаков

    Жанр: Сказки, Детские книги

    +6

    У сказок «О рыбаке и рыбке», «Аленький цветочек», «Волшебное кольцо» очень древние фольклорные сюжеты. Они полны удивительных приключений и чудесных превращений. А. С. Пушкин, С. Т Аксаков, А. П. Платонов и многие другие классики русской литературы пересказывали народные сказки на свой лад, каждый своим характерным языком. Благодаря этому сказки приобрели особую яркость и поэтичность.

    Для дошкольного возраста.

    В формате pdf A4 сохранен издательский…

    • Просмотров: 5031
    • 29 августа 2016, 22:54
    • Просмотров: 1243
    • 29 января 2016, 16:20

    Скачать книгу Лучшие сказки русских писателей автора Сергей Аксаков

    Жанр: Детская проза, Детские книги

    +6

    Книги серии «Вся детская классика», несомненно, отлично впишутся в домашнюю библиотеку вашего ребенка. Обязательные к прочтению произведения стихотворного жанра, а также прозы, иностранные и отечественные классики и современники – вот на чем строится наша серия. Благодаря блестящему писательскому составу «Вся детская классика» сформирует и разовьет у ребенка прекрасный читательский вкус. На страницах новой книги серии («Лучшие сказки русских писателей») вам встретятся произведениях безукоризненных образцов русской художественной литературы – А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова, П.П. Ершова, С.Т. Аксакова и многих других. Книга станет идеальным помощником при подготовке к урокам литературы, а также и при написании сочинений, т. к. в ее составе – сказки, входящие в программу обязательного и дополнительного школьного чтения.

    Для среднего школьного…

    • Просмотров: 1936
    • 13 марта 2014, 04:10

    Скачать книгу Детские годы Багрова-внука автора Сергей Аксаков

    Жанр: Детская проза, Детские книги

    +12

    «Есть у меня заветная дума, которая давно и день и ночь меня занимает… Я желаю написать такую книгу… какой не бывало в литературе» – так написал однажды Сергей Тимофеевич Аксаков во время создания своей знаменитой книги «Детские годы Багрова-внука». Аксаков задумал книгу, которой еще тогда не было ни в русской, ни в мировой литературе. Задача состояла в том, чтобы создать «историю ребенка» и чтобы это была книга для детей и для взрослых. Блестяще справился автор с этой задачей, книга была высоко оценена современниками и завоевала любовь читателей всех…

    • Просмотров: 12560
    • 13 марта 2014, 04:04
    • Просмотров: 4521

    2022-01-07 19:13:31

    klub dyuma ili ten rishele 4289klub dyuma ili ten rishele 4289

    default profile pic

    Veledar: Читается роман на одном дыхании. И сколько же всего интересного собрал автор в своей книге: про коллекционеров книг, литературная игра, детектив, немного мистики. Отдельного упоминания заслуживает главный герой и другие, отдельные персонажи….

    2022-01-07 19:11:53

    kladbischenskiy uzhas 18474kladbischenskiy uzhas 18474

    default profile pic

    Veledar: Хороший рассказ, который может стать украшением любой антологии «черных историй». Рассказ увидел свет еще в 1936 году, но и по сей день способен если не ужаснуть, то изрядно попугать обывателя….

    2022-01-07 19:07:15

    kibershtorm 87023kibershtorm 87023

    default profile pic

    Veledar: Довольно оригинальный роман, который можно с натяжкой причислить к жанру «роман-катастрофа». С натяжкой, потому что речь пойдет не о каких-то природных катаклизмах, а о том, что с огромным мегаполисом может сделать обыкновенное отключение всей инфраструктуры….

    Популярные книги за неделю
    • Обложка: Бесконечность + 1

      Просмотров: 3638

      Бесконечность + 1

      Эми Хармон

      Девочка. Мальчик. Вспышка страсти. Сложные обстоятельства. Только один выбор: уйти или…

    • Обложка: Самозащита без оружия. Как победить в…

      Просмотров: 3032

      Самозащита без оружия. Как победить в…

      Михаил Диденко

      Город бывает опасным – будьте готовы к этому физически и морально. Читайте полную…

    • Обложка: Во власти Бермудского треугольника

      Просмотров: 1181

      Во власти Бермудского треугольника

      Михаил Шторм

      Известному фотографу Дмитрию Быкову поступает заманчивое предложение: морское путешествие…

    • Обложка: Вурдалак

      Просмотров: 1099

      Вурдалак

      Сергей Пономаренко

      Начало ХХ века. В Чернигове исчезают молодые люди, а их тела находят обескровленными. От…

    • Обложка: Братья Харди и охота за спрятанным…

      Просмотров: 287

      Братья Харди и охота за спрятанным…

      Франклин Диксон

      Детективные истории про братьев Харди впервые появились в США и стали настоящим…

    • Обложка: Все-все-все стихи и сказки

      Просмотров: 266

      Все-все-все стихи и сказки

      Александр Пушкин

      Имя Александра Сергеевича Пушкина (1799–1837) знакомо каждому в нашей стране. Его вклад в…

    • Обложка: Дозоры: Ночной Дозор. Дневной Дозор.…

      Просмотров: 250

      Дозоры: Ночной Дозор. Дневной Дозор.…

      Сергей Лукьяненко

      Первые три романа легендарного цикла «Дозоры» от отечественного фантаста номер один,…

    • Обложка: Последняя миссия ангела: любовь.…

      Просмотров: 224

      Последняя миссия ангела: любовь.…

      Чхве Юнгё

      Балетная труппа театра «Фантазии» вовсю готовится к премьере спектакля «Жизель». Но кто…

    • Обложка: Десять железных стрел

      Просмотров: 199

      Десять железных стрел

      Сэмюел Сайкс

      Сэл Какофония – изгнанница и бунтарка – разрушает все, что любит. Она теряет любимого…

    • Обложка: Свет во мраке

      Просмотров: 197

      Свет во мраке

      Ален Грин

      Серия рассказов, которые учат думать, сочувствовать, улыбаться. Маленькие истории о жизни…

    • Обложка: Чужое полушарие

      Просмотров: 180

      Чужое полушарие

      Александр Тамоников

      Роман о напряженной работе специалистов уникального подразделения КГБ. От мозгового…

    • Обложка: Единая теория всего. Том 4 (финальный).…

      Просмотров: 160

      Единая теория всего. Том 4 (финальный).…

      Константин Образцов

      Долгожданное завершение романа, который читатели ждали два года. Первые три книги…

    • Обложка: Тайна эльфов моря

      Просмотров: 156

      Тайна эльфов моря

      Аниэла Лэй

      Лиа, обыкновенная девочка, в результате неверного заклинания оказавшаяся в теле…

    • Обложка: Сонные истории

      Просмотров: 155

      Сонные истории

      Сабина Больманн

      В лесу незаметно наступила осень. Крошке пора готовиться к зимней спячке и обустраивать…

    • Обложка: Единая теория всего

      Просмотров: 145

      Единая теория всего

      Константин Образцов

      Автор бестселлера «Красные Цепи» предпринимает исследование тайн мироздания. Великолепный…

    • Обложка: У Лондона твои глаза

      Просмотров: 140

      У Лондона твои глаза

      Евгения Татаева

      Дэниэл Пирс, молодой британский актер, просыпается после бурной вечеринки и не понимает,…

    • Обложка: Котлета в подорожнике. И это все о вас……

      Просмотров: 130

      Котлета в подорожнике. И это все о вас……

      Маша Ноткина

      Мы часто выбираем то, что нам нравится на других, в журнале, на экране, но они – это не…

    • Обложка: Недовольная

      Просмотров: 120

      Недовольная

      Ксения Николова

      Марго решила уйти. Собрала вещи, обдумала план и вот уже стояла на пороге. Но его милое…

    • Обложка: Большая книга рунических практик и…

      Просмотров: 114

      Большая книга рунических практик и…

      Галина Горелова

      Руны – это древний магический инструмент, открывающий безграничные возможности. С его…

    • Обложка: Эксперименты с биополем

      Просмотров: 102

      Эксперименты с биополем

      И. Зобнин

      Здравствуйте, уважаемые читатели. Представляю вашему вниманию уникальное исследование.…

    • Обложка: Та, которая смогла. Завоюй любовь…

      Просмотров: 100

      Та, которая смогла. Завоюй любовь…

      Мишель Кеннелли

      Мечтаешь стать блогером с миллионами подписчиков? Думаешь, для этого нужны особые…

    • Обложка: Записки дауншифтера. Из серых…

      Просмотров: 97

      Записки дауншифтера. Из серых…

      Алёна Аксёнова

      Что такое дауншифтинг и кто такие дауншифтеры? Каждый путешественник и авантюрист ответит…

    • Обложка: Мир Астрала. Книга вторая: Каратели(ли)

      Просмотров: 96

      Мир Астрала. Книга вторая: Каратели(ли)

      Рэнди Айнс

      Действия второй книги разворачиваются в недалеком будущем. Проект Мира Астрала вышел…

    • Обложка: Свод знаний по управлению…

      Просмотров: 87

      Свод знаний по управлению…

      Коллектив авторов

      Управление бизнес-процессами (BPM, Business Process Management), или процессное…

    

    

    

  • Характеристика челкаша и гаврилы из рассказа челкаш
  • Характеристика цыфиркина из рассказа недоросль
  • Характеристика человека как вид текста 8 класс сочинение
  • Характеристика человека сочинение 8 класс по русскому языку про сестру
  • Характеристика царя салтана из сказки о царе салтане 3 класс