Флаг алеет как пишется

МБОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Глебовская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

(305518, Курская обл., Курский р-н, с. Глебово, д. 37,

ЗАДАНИЕ 2

Учитель русского языка и литературы

первой квалифицированной категории

Алтухова Марина Ивановна

Ф.И. ______________________

Упражнение 1.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Сентябрь был сухой и ясный, как обычно в этих местах. Болдинские окрестности ранней осенью особенно хороши ⁽⁴⁾. Стремительный бег коня по косогорам, через ручьи и овраги приносил радость и ощущение свободы.

Уединенная деревенская жизнь действовала благотворно. Наступила любимая пора, пора его литературных трудов. Седьмого сентября Пушкин записал первое стихотворение «Бесы», а назавтра уже было завершено другое — «Элегия».

Тревога и беспокойство, мучившие его, отходили, уступая⁽³⁾ место творчеству. Через день на страницах рукописи⁽²⁾ появляются быстрые, шутливые рисунки, и полностью закончена повесть «Гробовщик», где всё пронизано весёлой иронией. И в тот же день было получено письмо от невесты, и сам он писал другу о том, что мрачные мысли его рассеялись, и радостно шутил: «Ты не можешь вообразить, как весело удрать от невесты да засесть стихи писать».

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф .И. ______________________________

Упражнение 2.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

С потемневших⁽³⁾ ветвей срывались комья отсыревшего снега и с шумом падали, пробивая ледяную лазурь сугробов. Тайга нетерпеливо сбрасывала с себя надоевшую за зиму одежду. Чудесный запах хвои стоял в чистом воздухе, чуть тронутом влажной прелью⁽⁴⁾. В тайге начиналась весна. Марина, сдав дежурство, отправилась домой пешком через просыпающуюся тайгу. Она шла по дороге, уже освобожденной от снега. Широкие деревянные пластины, подернутые ледком, освещенные зарей, блестели, как яркие ленты, стремительно брошенные вдоль просеки. Изумительные зори на Севере. Марину всегда зачаровывало богатство красок, сверкающих на чистой синеве вечернего неба. По нежнейшим⁽²⁾ оранжевым и лиловым полосам, протянутым вдоль горизонта, нанизано ожерелье мелких облачков — золотых, синих, опаловых. И над всем этим буйством красок и присмиревшей тайгой широко раскинулся великолепный бархат неба.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 3.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Меня, бывалого охотника, и сейчас радостно волнуют и притягивают обширные просторы русской природы.

Люди, не порывающие связь с природой, не чувствуют себя одинокими. Идут годы, но по-прежнему раскрыт перед ними преображённый, прекрасный мир. По-прежнему над головою усталого путника, прилёгшего отдохнуть, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая добычу, ястреб.

Отлежавшись в пахучей траве, мягкой и нежной, полюбовавшись⁽³⁾золотыми облаками, застывшими в синем небесном океане, с новыми силами поднимаюсь с тёплой родимой земли. Возвращаюсь домой навстречу новым трудовым дням бодрым и обновлённым⁽⁴⁾. От реки, ещё не согретой солнцем, поднимается туманная⁽²⁾ завеса, но впереди ожидание чего-то светлого, чистого, прекрасного.

Ни с кем не хочется говорить, так и шёл бы по родной земле, ступая босыми ногами по росе и чувствуя её тепло и свежесть.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф .И. ______________________________

Упражнение 4.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Мелкий грибной дождь сонно⁽³⁾ сыплется из низких туч, и лужи от этого дождя всегда тёплые. Он не звенит, а шепчет что-то своё и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой. После него начинают буйно лезть грибы: липкие маслята, жёлтые лисички, румяные рыжики, опенки и бесчисленные поганки.

Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком, а в реке хорошо ловится хитрая и осторожная рыба.

О слепом дожде, идущем⁽²⁾ при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы⁽⁴⁾.

Можно подолгу следить за игрой света во время дождя, за разнообразием звуков — от мерного стука по тесовой крыше и до жидкого звона в водосточной трубе. До сплошного, напряжённого гула, когда дождь льёт, как говорится, стеной.

Всё это только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 5.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Всё: и день, и природа — великолепно⁽⁴⁾. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую⁽³⁾ и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.

Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает⁽²⁾ этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 6.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Летнее июльское утро! Зеленой чертой ложится след ваших ног по росистой, побелевшей⁽²⁾ траве. Вас обдает накопившимся теплым запахом ночи. Воздух весь напоен свежей горечью полыни, медом гречихи и кашки. Вдали стеной стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце. Еще свежо, но уже чувствуется близость жары. Голова томно кружится от избытка благоуханий.

Солнце все выше и выше. Быстро сохнет трава. Вот уже стало жарко. Проходит час, другой… Небо темнеет по краям, колючим зноем пышет неподвижный воздух.

Под самым обрывом таится источник. Дубовый куст жадно раскинул над водою свои лапчатые сучья. Большие серебристые пузыри, колыхаясь⁽³⁾, поднимаются со дна, покрытого мелким бархатным мохом.

Вот и полдень. Становится душно. Внезапно налетел ветер и промчался. Воздух дрогнул кругом, слабо сверкнула молния. Растущая туча наклоняется сводом. Передний ее край вытягивается рукавом⁽⁴⁾. Трава, кусты — все вдруг потемнело.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 7.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Лежу в зелёной траве на берегу реки. Летнее солнце плывет над полями, над наезженной пыльной дорогой⁽⁴⁾. Безмерный, сверкающий, пахучий, окружает меня⁽³⁾ мир природы.

Вдыхаю влажный аромат земли и растений и вижу, как по коленчатым стебелькам высоких травинок неторопливо движутся насекомые. Я прищуриваю глаза. Пушистое белое облако, повисшее в высоком летнем небе, кажется мне плывущим по небу сказочным исполинским чудовищем на позолоченных распахнувшихся крыльях.

В своём воображении уношусь далеко над землёю, оставляя под собой заснеженные горы, голубые моря и непроходимые леса, серебряные реки и озёра. Мечтаю о будущих увлекательных путешествиях⁽²⁾, мысленно пролетая над расстилавшейся подо мною, как будто гигантский глобус, землёй.

Птицы. В дни прилёта птиц с особенной силой тянуло меня странствовать. Уже став взрослым, именно весной отправлялся я в самые далёкие путешествия, будучи уверенным, что они непременно окажутся удачными.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 8.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Листва на высоких берёзах ещё зеленела, но заметно побледнела от зноя⁽⁴⁾. Она вспыхивала на солнце, когда его лучики внезапно пробивались сквозь сетку тонких веток, только что омытых дождём. Ни одной птицы не было слышно: все примолкли. Лишь изредка звучал голосок синицы, напоминавший звон серебряного колокольчика.

Перед тем, как остановиться в этом лесу, я преодолел небольшую осиновую рощу. Я, признаться, не слишком люблю осину — унылое дерево с бледно-лиловым стволом и серо-зелёной листвой, которую она дрожащим веером раскидывает⁽²⁾ на воздухе. Не люблю я вечное качанье её неопрятных листьев, неловко прицепленных к стеблям. Она бывает хороша лишь в летние вечера, когда вся листва её, облитая жёлтым багрянцем, блестит в лучах заходящего солнца. Или в ветреный день, когда она шумно лепечет или тихо шепчет что-то, струясь⁽³⁾ на фоне ясного неба.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 9.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

На нашей реке есть укромные места, к которым трудно пробраться. Там нельзя не почувствовать себя в мире, отгороженном от остального земного пространства.

У черёмух выросли⁽²⁾ до своей величины будущие ягоды. Теперь они гладкие, жёсткие, как будто вырезаны из зелёной кости и отполированы. Листья ракиты повёрнуты то своей ярко-зелёной, то матовой стороной, отчего вся крона кажется светлой. У кромки воды растут, наклоняясь⁽³⁾ в сторону, тра́вы. Тут и крапива, тут и высоченные зонтичные.

Украшает наш мирок высокое растение с белыми цветами.⁽⁴⁾ Каждый цветок очень мал, но собрались цветы на стебле в бесчисленном множестве и образуют пышную, слегка желтоватую шапку растения. А так как его стебли никогда не растут поодиночке, то пышные шапки сливаются, и вот уже белое облако дремлет среди неподвижной травы.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 10.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Белый просторный город, синее море. Над ними по неподвижному небу тихо плывёт горячее солнце.⁽⁴⁾ Я с утра в порту, где один к одному стоят пароходы, пропахшие краской, дымом, морскими ветрами. Слышны скрип деревянной эстакады, по которой медленно движется поезд, трепетание флагов, смешение наречий и языков. И над всем этим − солёное и кроткое дыхание морского ветра. В конце эстакады, у мола, уходящего далеко в море, разгружается большой, только что прибывший из дальнего плавания белый пароход. Высокорослые матросы быстро бегают взад-вперёд по перекинутым с берега сходням.

Я стою и смотрю на пароход, недавно переплывший океан, на старого кочегара в синей куртке с засученными рукавами, стоящего над трапом. И, медленно поднимаясь⁽³⁾ по скрипучему высокому трапу, ступаю⁽²⁾ на чистую палубу. Как памятен мне этот день!

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 11.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Раннее весеннее утро. В небе не видно ни облачка. Лишь на востоке, откуда сейчас выплывает в огненном зареве солнце, ещё толпятся⁽²⁾ предрассветные тучи. Безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой траве дрожат, переливаясь и вспыхивая⁽³⁾ разноцветными бриллиантовыми огнями, капли крупной росы. Степь радостно пестреет цветами. В утренней прохладе разлит горький запах полыни, смешанный с нежным ароматом повилики. Всё блещет и с восторгом тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшими редким кустарником, ещё лежат, напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени.

Высоко в воздухе трепещут и звенят жаворонки, не замечаемые глазом. Неугомонные кузнечики с раннего утра торопливо затрещали.⁽⁴⁾

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 12.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Мохнатые сизые тучи, словно разбитая стая испуганных птиц, низко несутся над морем. Пронзительный, резкий ветер с океана сбивает их в тёмную сплошную массу, а потом разрывает и мечет, громоздя в причудливые очертания.

Побелело взволнованное море, зашумело непогодой. Тяжёлые воды с глухим рокотом быстро катятся в мглистую даль.⁽⁴⁾ Ветер злобно бьёт по их косматой поверхности, далеко разнося⁽³⁾ солёные брызги. А вдоль изорванного берега колоссальным хребтом массивно поднимаются белые зубчатые груды нагромождённого на отмелях льда. Кажется, что невидимые богатыри в тяжёлой хватке накидали эти гигантские обломки.

Обрываясь крутыми уступами с прибрежных высот, к самому морю хмуро надвигается⁽²⁾ дремучий лес. Ветер гудит красно-коричневыми стволами несгибающихся сосен, наклоняет стройные ели, качая их острыми верхушками и осыпая серебряный снег с печально поникших зелёных ветвей.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Ф.И. ______________________________

Упражнение 13.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:

Солнце давно закатилось. Заря потухла. Голубое северное небо точно ушло вверх, в таинственно мерцающую даль. Внизу было темно. Лес сделался выше и казался гораздо дальше, чем днём. Белым молоком облился весь луг, болота и Каменка с её заводями, осоками, плёсами. Что-то торжественное стояло в самом воздухе. Хороша молитвенная тишина наших северных лесов, эти ночи и трудовой покой после кипучего летнего дня. Я полежал с полчаса, чуть засыпая⁽³⁾, а потом вышел на воздух. Было совсем темно. В лесу летает⁽²⁾ тишина, нарушаемая изредка ночными звуками.⁽⁴⁾ Может быть, вспорхнёт ночная птица, треснет сухой сучок под ногой осторожного зверя. Близость озера чувствуется по тёплому влажному воздуху, тянувшему от воды, да по мерному плеску сонной озёрной волны, размывающей илистый берег и заставляющей шелестеть береговую поросль.

(2) — морфемный и словообразовательный разборы слова

(3) — морфологический разбор слова

(4) — синтаксический разбор предложения

Источник

5 сочинений на тему: Великая Отечественная Война (ко Дню Победы — 9 мая)

День Победы — это самый главный патриотический праздник в нашей стране, поэтому каждый ученик с юных лет должен иметь представление о нем. Но важно не только знать и помнить, но и уметь выразить свое отношение к тем историческим событиям на бумаге. Многомудрый Литрекон поможет Вас научиться этому на практике, показав примеры сочинений о ВОВ для каждого класса: от 1 до 11.

1-2 класс: Война в моей семье

(211 слов) К счастью, я не застал Великую Отечественную Войну, но о ней мне рассказали родители. Они услышали об этом от бабушек и дедушек, а им о том страшном испытании поведали настоящие ветераны. Сейчас их осталось уже очень мало, но мы их никогда не забудем.

Мои предки воевали на разных фронтах. Один прапрадед был убит подо Ржевом, как герой знаменитого стихотворения. Он был танкистом и погиб в бою, с честью выполнив свой долг. Прапрабабушка осталась вдовой в разгар войны, но она гордилась мужем. Свои подвиги она совершала день за днем в тылу. Говорят, она работала в три смены на заводе. Дети (в том числе мой прадед) стали самостоятельными, будучи совсем еще маленькими.

Прапрадед по материнской линии служил летчиком и пропал без вести накануне победы. Его самолет разбился, и на месте крушения нашлись только обломки. Он успел выпрыгнуть с парашютом, но так и не нашел дороги домой. Свою жену он пережил ненадолго: она умерла от тяжелой болезни сразу после Победы. Мой прадед тоже чуть-чуть послужил, участвовал в партизанской работе, а потом помогал восстанавливать страну и не раз получал награды за упорный и честный труд.

К сожалению, о судьбе других родственников я ничего не знаю. Они затерялись в неразберихе войны. Но я счастлив, что смогу передать своим детям славную историю своей семьи, которой горжусь.

3-4 класс: Память о Великой Отечественной Войне

(238 слов) Каждый год на 9 мая мы с семьей стараемся принимать участие в Бессмертном полку. Мы распечатываем фото наших ветеранов и идем, чтобы почтить их память. Я считаю, что потомкам воинов-освободителей очень важно не забывать о подвигах, которыми прославилась их Родина.

В нашей семье к памяти о ветеранах относятся очень уважительно. Когда была жива моя прабабушка, она рассказывала нам о том, кем были ее родители, что они любили делать, как они воевали. Мне очень нравились эти истории. Во многих рассказах я узнавала себя. Мои предки оживали в памяти, их фотографии превращались в живые лица за столом. Поэтому мне очень нравится День Победы — он сближает семью.

Сейчас эти истории живы до сих пор, хоть прабабушки уже нет с нами. Я вспоминаю ее отца, который воевал в пехоте, ее мать, которая служила медсестрой. Все их радости и невзгоды становятся моими. Но особенно мне жалко вспоминать саму прабабушку. Лишившись родителей, она долго скиталась и почти не имела детства. Тогда я думаю, что мое счастливое детство — заслуга предков, которые воевали, не щадя своих сил и жизней. Поэтому я иду на вечный огонь, чтобы отблагодарить их и всех тех, кто воевал за отечество и за меня. Рядом с памятником я всегда мысленно обещаю всем им не забывать о том, что они сделали для нас.

Наша память о ветеранах — это благодарность за то, что мы есть, за то, что все еще цветут тюльпаны и светит солнце. За мир во всем мире, восстановленный ценою войны.

5-6 класс: Военная история моей семьи

(295 слов) История семьи — это драгоценность, которая передается из поколения в поколение. Поэтому мои бабушки и дедушки всегда охотно рассказывали мне о том, как война отразилась на моей семье. Из их рассказов я узнал, кто и где воевал, как и кем служил. Эти сведения стали моими воспоминаниями, как будто я сам был на фронте и лично знал моих предков.

Мой прапрадед пошел на войну добровольцем вместе со своими братьями. Он служил пехотинцем и прошел много городов России, то отступая, то продвигаясь вперед. Так он провел всю войну и дошел до Берлина. Но в холодных окопах он часто болел и не лечился, поэтому дома прожил немного: умер от туберкулеза. Его жена была наделена не меньшим мужеством и упорством. Она одна тянула на себе все хозяйство, за двоих работала в колхозе, воспитывала и обеспечивала детей. Когда немцы заняли ее дом, она помогала партизанам и рисковала жизнью, передавая им важные сведения. После войны она прожила еще долго, вырастив детей и внуков.

Прапрадед по материнской линии был связистом, но его тяжело ранили в бою (от взрыва у него оторвалась нога) и демобилизовали до окончания войны. Но и дома он не смог отдохнуть: нагрянули оккупанты. Пока их не выбили из деревни, он помогал партизанам, как и его супруга. Она взяла на себя все хлопоты по хозяйству и проявляла чудеса ловкости, чтобы скрыть от врагов свои припасы и красавицу-дочку. Она убедила оккупантов, что девочка — местная дурочка, и с ее помощью передавала партизанам еду. А мой прадед и вовсе жил в лесу и был в числе бойцов из отрядов сопротивления.

Война в моей семье не была вырезкой из газетной статьи, все мои предки служили, даже женщины. Поэтому я с особым трепетом отношусь к Дню Победы и всегда вспоминаю своих бойцов в минуту молчания. Память о них всегда мотивирует меня на свои личные подвиги.

7-8 класс: Мой прадед — участник ВОВ

(332 слова) 9 мая — тот самый день, когда стоит вспомнить своих ветеранов. Мы с семьей всегда стараемся собраться за одним столом и вспомнить о тех, кого нет с нами, но благодаря кому есть мы. Слушая рассказы о военном прошлом своих предков, я понимаю, что только благодаря им возможно будущее. Поэтому я с гордостью могу сказать, что мой прадед — участник Великой Отечественной Войны.

Бабушка рассказывала мне, как он вызвался на фронт добровольцем, как трепетно и нежно прощался с семьей. Уже тогда он предчувствовал, что не вернется, хоть все вокруг говорили, что война не затянется надолго. Он попрощался навсегда и сказал жене, что будет биться за нее до последнего, поэтому может и не прийти обратно. На прощание он дал ей письмо, которое сохранилось в нашем архиве до сих пор. В нем он дал советы своим потомкам: никогда не бояться трудностей и всегда идти им навстречу, чтобы победить.

На фронте он сначала числился в пехоте, но затем обучился на танкиста. С работой он справлялся ответственно, дважды был награжден и повышен в звании. Однажды он смог уничтожить несколько вражеских танков, был ранен, и его удостоили отпуска. Все соседи собрались тогда, чтобы лично поблагодарить его, пожать руку, обнять. Он стал местной знаменитостью, ведь о его подвиге написали в газете. Прабабушка очень гордилась мужем и вскоре после его ухода в армию сообщила ему в письме, что ждет ребенка — моего деда. Но будущий отец так и не получил этого письма: после возвращения в свой отряд он погиб в первом же бою. Погиб, так и не увидев сына.

Вспоминая о нем в День Победы, я всегда жалею, что судьба так распорядилась с ним. Мой дед рос хозяином в доме с самого детства и узнал об отце лишь из рассказов матери, рано поседевшей от горя вдовства. Она лишилась супруга, будучи двадцатилетней девушкой, вчерашней невестой. Но все же я безмерно счастлив, что тогда он смог протянуть нити жизни в будущее и стать родоначальником нашей семьи. В память о нем мы собираемся все вместе и вспоминаем о том, кого никогда не видели, но всегда любили.

9-11 класс: Подвиг народа в войне

(346 слов) Изучая страницы отечественной истории, я всегда удивлялся, как русский народ мог выносить столько трудностей и лишений? Ни одного столетия он не жил без войн и других потрясений. Наверное, именно эта боевая закалка традиционного русского характера помогла нашим людям справиться с испытаниями и лишениями Второй Мировой Войны, в которой СССР сыграл решающую роль.

Подвиг народа в Великой Отечественной Войне выражается не только на фронте, но и в тылу и даже на оккупированной земле. Сотни тысяч граждан СССР работали в три смены, чтобы обеспечить солдат боевыми орудиями и съестными припасами. Матери обделяли себя, чтобы поднять детей, старики работали наравне с молодыми. Совсем еще юные мальчики уходили в леса и занимались партизанской работой. Дети рано взрослели и помогали семье по хозяйству, перенимая знания и опыт на ходу. Вся страна мобилизовалась, все люди выступили единым фронтом. Предателями были единицы, остальные же боролись за родину как могли и молча проглатывали горькие пилюли боли, усталости и тоски. Почетными работницами тыла были и мои прабабушки, сохранившие о том жутком времени светлые воспоминания. «Тогда все мы были одна семья» — вспоминали они.

Но, конечно, основной груз ответственности лежал на плечах солдат, которые покинули дома и семьи, чтобы ежеминутно рисковать жизнью на передовой. Алексей Мересьев, Николай Гастелло, Виктор Талалихин и многие многие другие герои войны — все они демонстрировали вершины военного искусства и невероятную силу любви к отчизне! Они дожили до дня Победы, но приблизили его ценой своей жизни. Их примеры учат нас, потомков, достойно справляться с трудностями и не бояться рисковать во имя великих целей. Когда у меня что-то не получается, я всегда вспоминаю их подвиги и понимаю, что мои преграды ничтожны, если сравнивать их с тем, что пришлось пережить моим предкам.

Великая отечественная война в жизни простого человека сыграла разрушительную роль: разорила его дом, отняла родственников и друзей, отразилась на здоровье и состоянии его семьи. Но надо отдать должное этому человеку: он не сломался под натиском врага, а переломил ход войны и стал хозяином положения. Он вернул миру мир и стал одним из его гарантов. Неслучайно памятники советскому народу и его воле к победе установлены не только на родине, но и по всему миру.

Сборник сочинений о Великой Отечественной войне

22 июня 1941 год. Фашистская Германия обрушила на нашу страну страшный удар. Нашей Родине готовили печальную участь. В первые дни войны мужчины, юноши и девушки просились на фронт. Женщины и старики оставались работать в тылу. Страшное было время! Много горя пришлось испытать нашим людям. Четыре долгих страшных года.

9 мая 1945 года. Великий день в истории нашей страны. Победа! Враг повержен!

Мы водрузили на Рейхстаг

Наш красноармейский флаг.

Этот флаг над миром реет,

Он сверкает и алеет.

Говорит всем алый флаг:

Побеждён жестокий враг!

За годы Великой Отечественной войны погибло около 27 млн. человек.

Хочу сказать большое спасибо ветеранам войны за то, что они подарили мир над головой, свободу, жизнь. Спасибо Вам за моё счастливое детство!

Через века, через года-

Кто уже не придёт

Памяти павших будьте достойны!

Подвиг народа в минувшей войне – это подвиг воинов армии и флота, подвиг тружеников тыла, то есть всех, кто воевал за победу, одержал победу, верил в победу. Каждый из них прилагал максимум усилий для того, чтобы их дети и внуки жили мирно и счастливо, не видя ужасов войны. Этих людей по праву можно назвать героями. Все они дружно встали на защиту Родины, но не все вернулись домой. Это совсем не значит, что их забыли. Напротив, о них помнят. Скромные обелиски на братских могилах и величественные мемориалы в граните встают вослед ушедшим в небытие верным сынам и дочерям Отчизны. Но и эти символы народной памяти не дают полного представления об огромном количестве человеческих жизней, сгоревших в годы Великой Отечественной войны, бессильны назвать поименно всех погибших. Не меньшей славой наделён и Вечный огонь, который горит как постоянное напоминание о тех, кого сегодня нет с нами. Поэтому мы должны свято чтить память о погибших и пропавших без вести, но, вместе с тем, не забывать и о наших ветеранах, которых осталось не так уж много. В сердцах ветеранов навсегда останется чувство боли и неизмеримой печали, потому что пройти такой путь, какой прошли они, очень нелегко. Мы должны сказать всем защитникам нашей страны «спасибо». Низкий поклон Вам от всех нас, молодых, за то, что мирное небо над головой, за то, что мы живём в тихое, мирное время и не видим того, что вам пришлось пережить.

Приснилось мне, приснилось мне как будто я на той войне.

Вдруг вижу – папа молодой, тогда ещё не папа мой,

Такой смешной, такой худой и совершенно не седой.

Среди разрывов и огня идёт, не зная про меня.

Приснилось мне, приснилось мне,

Я папу видел на войне.

Идёт куда – то в сапогах

Не на протезах. На ногах.

Что я знаю о войне? Война – это страшное время испытаний, горя и лишений для каждого человека, которому был дорог мир.

Я хочу рассказать о своем прадедушке, прошедшим всю войну. Алексей Петрович Кирюшкин родился в 1908 году в селе Деревенское. В Красной Армии с апреля 1941 года. До 1942 года служил пулемётчиком, с 1943 года — миномётчиком. Воевал на Калининском (12.1941г.-11.1943 г.),2-м Прибалтийском (11.1943 г.-02.1944 г.), Белорусских фронтах. К началу 1944 года командир расчёта 82-мм миномёта старший сержант Кирюшкин в составе 415-го стрелкового полка считался лучшим. 30 июля 1944 в бою за населённый пункт Киевец старший сержант Кирюшкин вместе с расчётом вёл прицельный огонь по вражеским огневым точкам. Уничтожил 1 пулемёт и около 15 гитлеровцев.

1 августа 1944 года дед был награждён орденом 3 степени.

13-17 февраля 1945 года в ожесточённых боях в районе города Тухель расчёт моего деда уничтожил 4 огневые точки, подавил огонь миномётной батареи противника и истребил около 25 гитлеровцев.

12 апреля 1945 года дед был награждён орденом Славы 2 степени.

26 апреля 1945 года расчёт старшины Кирюшкина обеспечивал переправу через болото. Миномётчики подавили 3 огневые точки противника, а при отражении контратаки истребили до 30 гитлеровцев. В результате были удержаны занятые позиции и созданы условия для наступления.

1945 года дед был награждён орденом славы 1 степени.

Демобилизовался в 1945 году, работал в школе-интернате.

Я низко преклоняюсь перед всеми ветеранами и отдаю им глубокую дань уважения. Я сделаю всё, чтобы быть достойным подвига ветеранов Великой Отечественной войны, чтобы в полной мере выполнить свой святой долг перед вами.

Мы забыли как пахнут цветы,

Как шумят тополя,

Мы и землю забыли,

Какой она стала земля…

Наступил, как казалось, обыкновенный день – 22 июня 1941 года. В этот день по всей стране шли выпускные вечера. Вчерашние школьники встречали рассвет, идя навстречу новой взрослой жизни, обещая друг другу через год встретиться в стенах любимой школы. Но этому не суждено было сбыться. Ровно в 4 часа утра все радиостанции Советского Союза объявили о нападении фашистской Германии на страну. Началась Великая Отечественная война, самая разрушительная и кровопролитная за всю историю человеческой цивилизации, которая длилась 1118 дней и ночей. Сколько бед и слез она принесла в наши семьи.

Когда началась война, многие уходили на фронт добровольцами. Это были вчерашние семнадцатилетние парни, которые встали на защиту своей Родины. Сколько трудностей пришлось вынести молодым солдатам: и голод, и холод, и совершенно немыслимые физические нагрузки. Это было очень трудное время, но советский солдат смело смотрел в глаза смертельной опасности. Это его волей, его кровью добыта Победа над сильным врагом.

Почти в каждой семье есть родные, которые положили свою жизнь на алтарь Победы. Мой прадедушка, Казаков Павел Маркович, тоже встал на защиту своей Родины. Свой боевой путь прадедушка прошел от Москвы до Берлина. За стойкость и мужество, проявленные в годы войны, он награжден орденом Отечественной войны 2 степени, медалью «За боевые заслуги» и многими другими знаками отличия. После войны прадедушка прожил долгую и счастливую жизнь, создал семью, воспитал детей, внуков и правнуков. Я помню своего прадедушку, и всегда в канун 9 мая он рассказывал мне о своей фронтовой жизни.

Что бы я сказал воинам-победителям? Наше поколение обязано чтить и уважать память тех, кто отдал жизнь ради нас. Их подвиг забыть нельзя, и каждый солдат достоин памяти. Мы должны знать об их подвигах и непростых судьбах. Ведь героев забывать нельзя. И очень жаль, что не все ветераны могут участвовать в знаменитом Параде Победы на Красной площади 9 мая 2015 года.

Мы помним. Мы гордимся. Назаров Д.

70 лет отделяют нас от того дня, когда Советский Союз одержал победу в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.9 мая каждый год мы празднуем День Победы нашего народа над фашистскими захватчиками. Мы никого и ничего не забудем. Отдавая дань подвигу советских людей, нельзя не вспомнить о цветах России.

Полевой цветок, уцелевший на месте сражения, наполнял нежностью сердце солдата, вызывал память о мирной жизни, заставлял почувствовать любовь к Родине, ненависть к врагу. Фашисты топтали наши луга и поля, беспощадно сжигали, уничтожали и убивали всё на своём пути.

Но враг был сломлен! И я хочу сказать спасибо всем, кто отстоял нашу Родину, преподнести им огромные букеты цветов, тех цветов, которые в годы войны цвели и радовали наших солдат.

Низкий поклон Вам, ветераны! Спасибо за мир, за моё счастливое детство!

Мы по улицам пройдём.

Марш Победы пропоём.

Славьтесь и отцы, и деды-

Вы Отечество спасли,

Вы — защитники Земли.

За Великую Победу-

Славьтесь и отцы, и деды!

Великую Победу приближали не только мужчины, а женщины и дети. Советские женщины взваливали на свои хрупкие плечи все тяготы войны. Они не только ждали мужей, отцов, братьев с фронта, а воевали, стояли за станками, убирали хлеб и растили детей. Не женское дело — убивать, но тогда, в 1941-м, всеми правдами и неправдами осаждали военкоматы и рвались на передовую совсем юные девушки. Всякая ошибка могла стоить жизни. Много лет после окончания войны каждую ночь во сне фронтовички ходили в атаку, в разведку, им не давали спать старые раны и снилась война. Они вернулись в мирную жизнь больными физически и нравственно.

Женщина даёт жизнь, женщина оберегает жизнь, женщина и жизнь — синонимы. Благодаря труженикам тыла и нашим бойцам мы победили! Особенно тяжким испытаниям подвергалась женщина, потому что она была не только партизанкой, подпольщицей, а и матерью, женой, дочерью. Именно во имя жизни женщина спасала мир. Она пронесла это знамя через всю войну и сохранила в себе доброту, ласку, нежность и сострадание.

Поклонимся ей до самой земли, её великому милосердию. И, главное, я запомню это навсегда.

В мае 1945 года миллионы людей во всём мире с огромным ликованием встретили волнующую весть о безоговорочной капитуляции фашистской Германии и победоносным окончанием войны.

Великая Отечественная война(1941-1945гг.), навязанная Советскому Союзу германским фашизмом, продолжалось 1418 дней и ночей, она была самой жёстокой и тяжёлой в истории нашей Родины. Фашистские варвары разрушал и сожгли 1710 городов, более 70 тысяч сел и деревень, уничтожили 84 тысяч школ, лишили крова 25 миллионов человек и причинили нашей стране колоссальный материальный ущерб. Но не смотря на все это, Россия одержала победу. В памяти народа навечно остались 29 трагических дней – столько дней мужественно сражались защитники Брестской крепости и не покорились врагу, 250 дней героической обороны Севастополя, 900 дней блокады Ленинграда, давшему миру непревзойденные образцы стойкости человеческого духа, 103 дня великой победы под Москвой, 201 день насмерть стоявшего Сталинграда и 50 дней сражения на Курской дуге. 27 миллионов человеческих жизней унесла та проклятая война!

Но Родина была спасена! За эту Великую Победу, за то, что живы мои родители, за то, что я живу в свободной стране, за то, что я могу не бояться, что упадут бомбы, за то, что я могу радоваться жизни, дружить с одноклассниками мы, молодое поколение России, всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Навечно останутся в наших сердцах имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее.

Обещаем упорно учиться, чтобы быть достойными нашей великой Родины, нашего героического народа. С праздником, дорогие ветераны! С Днем Победы!

Мир не должен забывать ужасы войны, разруху, страдания и смерть миллионов людей. Это было бы преступление перед будущим. Мы должны помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших ее дорогами. Бороться за мир – обязанность всех живущих на Земле, поэтому одной из важнейших тем нашей литературы является тема подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Слава тебе, победитель-солдат! Ты прошел через все испытания не ради чинов и наград, а чтобы избавить людей от страдания.

9 мая 1945 года война закончилась. Огромные потери понесла в ней наша Родина, и сегодня еще неизвестно точное число погибших. Советские воины и выдающиеся полководцы отстаивали землю своих отцов, свое Отечество. Я не сомневаюсь, что у каждого есть родственники, так или иначе принимавшие участие в войне. Зловещие языки пламени, рвущиеся ввысь и испепеляющие все, что встает на их пути. Искаженные ужасом лица женщин, прижимающих к груди насмерть перепуганных детей. Душераздирающие стоны раненых. Грохот орудий. Свист пуль. И всюду трупы людей, недавно думавших о будущем, надеявшихся на встречу с родными, мечтавших о любви и счастье. Вот это и есть война – самое страшное событие, которое только может случиться в истории человечества. 1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война. Почти 26 миллионов жизней советских людей унесла она. Потоками крови слез была омыта за эти годы наша земля. Казалось бы, что уцелеть среди шквального огня, не лишиться рассудка при виде гибели тысяч людей и чудовищных разрушений просто невозможно. Но сила человеческого духа оказалась сильнее металла и огня.

Нелегко досталась эта Великая Победа. Но вы выстояли и вышли победителями в этой схватке с фашизмом. И хочется Вам сказать, низко поклонившись: «Спасибо за Победу!»

Сочинения о войне

Война… Сколько боли, горечи, одиночества и смерти несет в себе это слово! Я думаю, война – ровесница человечеству и во все времена и эпохи люди чувствовали холодное дыхание войны у себя за спиной. Это злостная всепожирающая и разрушающая сила приносит с собой немало горя, страданий и душевной пустоты.

Смертию смерть поправ. Писание Борис Львович Васильев — участник войны, очевидец страшного и героического времени, поэтому его произведения не оставляют читателей равнодушными. Повесть «В списках не значился» является одной из лучших в творчестве писателя. Она рассказывает о самых первых и драматических месяцах войны, но вместе с тем и о героическом времени, высветившем лучшие черты советского человека: стойкость, патриотизм, верность долгу, желание до последнего служить Родине.

Великой школой мужества и героизма навсегда останется в памяти людей Великая Отечественная война, получившая многогранное отражение в литературе 50 — 70-х годов. Концепция человека, как она утверждается литературой, с наибольшей убедительностью раскрывается в произведениях о Великой Отечественной войне.

Вместе с весной пришла на многострадальную землю долгожданная Победа. Слезами радости встретили ее бойцы Великой Отечественной, так же встречаем этот день и мы, их потомки. Страшно представить, сколько пришлось пережить каждому воевавшему. Сейчас все чаще и чаще звучат слова, что надо считать героями всех воевавших. А сами они, участники тех событий, более сдержанно оценивают свои действия.

Прошло много лет с того дня — первого дня Великой Отечественной Войны. И его никто никогда не сможет забыть. Ведь память войны стала нравственной памятью, вновь возвращающей к героизму и мужеству солдат. Именно память не позволяет опускаться ниже той нравственной отметки, которой помечены горькие и героические годы, продолжает свято и неотступно жить в сердце каждого человека.

Наши деды и бабушки в далёком 1941 году лишились спокойной и счастливой юности, предоставив многим последующим поколениям такую возможность. Поэтому мы , новое поколение ,никогда не должны забывать о ветеранах. Мы должны быть благодарны им за мирное небо и яркое солнце. Надо по возможности помогать им, вспоминать о них и приглашать на встречи.

Источник

Ответы к домашним заданиям к части 1. Законы языка

Страница 3

1. Расшифруй запись.

Мы рады встрече с тобой!

2. Запиши новые слова.

Учени́к — учéние — учёный

Сегодня ты ученик, а завтра — учёный!

3. Буквы заблудились. Помоги им встать на свои места.

а, б, в, г, д, е, ё, ж,
з, и, й, к, л, м, н, о,
п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч,
ш, щ, ъ, ы, ь, э, ю, я.

Страница 4

4. Разгадай ребус и запиши отгадку буквами. Произнеси слово, правильно поставив ударение.

П О Р Т Ф É Л Ь

5. Расположи слова так, как они должны стоять в Обратном словаре.

Тыква, краб, рукав, флаг, сосед, море.

Страница 5-6

6. Прочитай текст. В скобках напиши проверочное слово.

Зима

С каждым днём всё холоднее. Лужи на улицах покрыты тонким ледком. И (пруды) пруд уже (замерзать) замёрз. Облетели с деревьев листья. На деревьях рябинки видны красные гроздья (ягоды) ягод.
Хохлатые птицы клюют их. Запасайте осенью побольше ягод рябины. Зимой кладите ягоды в птичью кормушку.

(По Г. Скребицкому)

Выпиши слова с разделительным Ь. Подчеркни букву, стоящую после разделительного Ь.

С деревьев, листья, гроздья, осенью, птичью.

Впиши цветным карандашом.

КОРМушка — место, куда кладут корм.

7. Реши кроссворд на следующей странице. Если забыл(а), как пишется слово, обратись за помощью к словарю «Пиши правильно».

1. Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг. Телефон
2. Живёт в нём вся вселенная, а вещь обыкновенная. Телевизор
3. Само с кулачок. Красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. Яблоко
4. Сверху зелено, снизу красно, в землю вросло. Морковь
5. Есть, ребята, у меня два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? Коньки

Страница 7

Выпиши слова из кроссворда, в которых звуков меньше, чем букв. Миша и Маша выписали два слова. А ты?

Морковь, коньки

Допиши предложения. В выделенных словах поставь ударение. Произнеси предложения с правильным ударением в выделенных словах.

Маша ждалá маму с работы.
Ребята пóняли трудную задачу.

8. Запиши слова, вставляя нужные буквы: 1) б или д; 2) с или э.

1) будка, обед, губа, пруды, дуб, погода.
2) сыр, эскимо, снег, поэт (пост), экран, этаж (стаж), эскимо.

Сделай звуковые схемы слов.

бак — [•] () []
дуб — [•] () []
кот — [] () []
экран — () [] [•] () [•]

Страница 8

9. В квадратных скобках напиши звук, с которого начинается каждое слово.
Соедини слова, в которых за первой буквой скрываются одинаковые согласные звуки.

[л’]: лёд ⇒ липа, [ф]: фара ⇒ фургон, [д]: дача ⇒ дом.

Вспомни: так обозначается звук [й’]!

лёд липа фара финиш
[л’] [л’] [ф] [ф’]
лапа фургон
[л] [ф]

дом дача юла яма
[д] [д] [й’у] [й’а]
день йод
[д’] [й’]

Страница 9

Выпиши слова, в которых: 1) звуков больше, чем букв; 2) звуков меньше, чем букв.

1) юла, яма.
2) день.

Словарные слова: лопáта, завóд, рабóта.

10. Прочитай отрывок из стихотворения. Вт 2-м предложении подчеркни основу предложения.

Чёрный у топки стоит кочегар.
Всеми цветами сверкает маляр.
В синей спецовке
Под цвет небосвода
Ходит рабочий
Под сводом завода.

(Дж. Родари)

Страница 10

Впиши цветным карандашом.

СПЕЦовка — специальная одежда для работы.

11. Восстанови начало сказки В. Сутеева «Три котёнка», вставив по смыслу нужные слова.

Слова: 1) увидели, побежали
2) прыгнула, банку, мукой
3) убежала
4) банки, вылезли

1. Три котёнка — белый, серый, чёрный — увидели мышь и побежали за ней!
2. Мышь прыгнула в банку с мукой.
3. Котята — за ней!
4. Мышь убежала.
5. А из банки вылезли три белых котёнка.

Одинаковая или разная форма у слова «мышь» в 1-м и во 2-м предложениях? Подтверди своё мнение, правильно подчеркнув в каждом предложении слово «мышь».

В первом и во втором предложениях формы слова «мышь» разные, так как в первом предложении слово «мышь» является дополнением, а во втором — главным словом предложения.

Страница 11

12. Выпиши первые пять слов, конечные буквы в которых надо проверять. Рядом пиши проверочные слова. Твой сосед пусть выпишет оставшиеся пять слов, требующих проверки.
Образец: круг — круги.

Круг — круги, город — города, мост — мосты, серп — серпы, глаз — глаза.
Шарф — шарфы, шалаш — шалаши, краб — крабы, утюг — утюги, сад — сады.

13. Впиши слова по порядку, поставив их в нужную форму по смыслу. Выдели окончания.
Земля, жаворонок, бабочка, камни, краб, баобаб, ястреб, ласточка, земля.

Берегите (что?) землю! Берегите
(кого?) жаворонка в голубом зените,
(кого?) бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
(на чём?) На камнях играющего
(кого?) краба.
Над пустыней тень
(от чего?) от баобаба,
(кого?) Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
(кого?) ласточку, мелькающую в жите.
Берегите (что?) землю! Берегите!
(М. Дудин)

Страница 12

14. Выпиши парами разные формы одного слова. Выдели окончания.

На столе банка,
Под банкой стакан,
Под стаканом склянка,
В склянке таракан…
(Саша Чёрный)

Образец: банка — под банкой.

банк[а] — под банк[ой]
стакан[]— под стакан[ом],
склянк[а] — в склянк[е].

Страница 13

15. Запиши слово звуками, а потом соедини каждое слово с цифрой, которая соответствует количеству звуков в этом слове.

Образец: ёж [й’ош] ⇒ 3

яма [й’ама] ⇒ 4 фея [ф’эй’а]
Оля [ол’а] ⇒ 3 он [он]
пень [п’эн’] ⇒ 3 ты [ты]
я [й’а]

Выпиши слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.

Оля, он, ты.

16. Подчеркни основу в 1-м и во 2-м предложениях.

На солнце тёмный лес зардел.
В долине пар белеет тонкий.
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.

(В. Жуковский)

Прочти словосочетания из 1-го предложения.
Выпиши словосочетания из 2-го предложения.

1. Лес (какой?) тёмный.
Зардел (где?) на солнце.

2. Пар (какой?) тонкий.
Белеет (где?) в долине.

Впиши цветным карандашом.

БЕЛеет — становится белым.

Страница 14

17. Замени выделенную букву в слове так, чтобы новое слово соответствовало звуковой схеме. Запиши новое слово.

Образец: Тир — мир.

Лень — лань
Палка — балка
Коза — коса
Река — рука

Говори правильно!

нÁчал — началсЯ′
началÁ

Составь по схеме и запиши два предложения. В выделенных словах поставь ударение.

1. Начался́ сильный дождь.
2. Столяр нáчал делать мебель.

Страница 15

18. Почему их так назвали?

Муравьед — ест муравьёв.
Землеройка — роет землю.
Короед — ест кору.
Гремучая змея — гремит хвостом.
Яйцеед — ест яйца.
Вертишейка — вертит шеей.

Запиши новые слова.

воробéй
сорóка
ворóна

Слово не воробей, вылетит — не поймаешь. (Пословица)
Скакала сорока по сосне и осоке. (Скороговорка)
Пугливая ворона и куста боится. (Поговорка)

Страница 16

19. Запиши слова в три столбика. Выдели основу и окончание.

ОН ОНА ОНО
лак[] блузк[а] плать[е]
халат[] булк[а] масл[о]
плот[] колбас[а] сал[о]
плуг[] свёкл[а]
палк[а]

20. Образуй все формы слова-названия предмета. Выдели окончания.

Единственное Множественное
число число
костёр[] костр[ы]
без костр[а] до костр[ов]
к костр[у] к костр[ам]
про костёр[] через костр[ы]
над костр[ом] перед костр[ами]
при костр[е] при костр[ах]

Составь и напиши два предложения с разными формами этого слова.

Мы подошли погреться к костру.
В походе не обойтись без костра.

Страница 17

21. Найди и подчеркни формы слова кукла, выдели окончания.

Была у Насти кукл[а]. Настя звала кукл[у] дочкой. Были у кукл[ы] юбки, кофты, бусы. Настя дала книгу кукл[е]. Будто школа. Настя с кукл[ой] были ученицами.
(По Л. Толстому)

Разгадай ребус. Запиши отгадку буквами. Произнеси слово с правильным ударением.

С Т О Л Я′ Р

Страница 18

22. Подпиши рисунки. Соедини слова одного рода.

Пальто ⇒ ведро
шишка ⇒ лопата
сапог ⇒ лимон

23. Где можно увидеть этих животных? Раздели их на группы. Подсказка — картинки.

небо вода земля
галка сом кенгуру
ласточка налим зебу

Раздели слова, обозначающие животных, на три группы. Выдели основу и окончание.

1. Слова с ненулевым окончанием 2. Слова с нулевым окончанием 3. Неизменяемые слова

сорока карп пони
галка сом кенгуру
ласточка налим зебу

Назови каждую группу животных одним словом.

1-я группа — птицы
2-я группа — рыбы
3-я группа — звери

Страница 19

24. Выдели окончания в подчёркнутых словах.

Закружил[а] осень
Рыжие метели.
Золот[ые] листья
С клён[ов] полетел[и].

(Т. Шорыгина)

Какому предложению соответствует схема?

Первому.

Сделай схему другого предложения.

Золотые листья с клёнов полетели.

Страница 20

25. Какие слова-названия признаков подходят к предметам, изображённым на картинках? Покажи стрелочками.

платье ⇒ любимое
полотенце ⇒ красивое
карандаш ⇒ синий
книга ⇒ интересная
чайник ⇒ горячий
груша ⇒ сладкая
гнездо ⇒ орлиное
ранец ⇒ тяжёлый
шуба ⇒ тёплая

Страница 21

Составь словосочетания из слова-названия предмета и слова-названия признака. Запиши их в таком порядке:

1. Командует слово-название предмета мужского рода. Выдели окончания.

ранец[] (какой?) тяжёл[ый]
чайник[] (какой?) горяч[ий]
карандаш[] (какой?) син[ий]

2. Командует слово-название предмета среднего рода. Выдели окончания.

полотенц[е] (какое?) красив[ое]
плать[е] (какое?) любим[ое]
гнезд[о] (какое?) орлин[ое]

3. Командует слово-название предмета среднего рода. Выдели окончания.

шуб[а] (какая?) тёпл[ая]
книг[а] (какая?) интересн[ая]
груш[а] (какая?) сладк[ая]

Впиши цветным карандашом.

ОРЛиное гнездо – гнездо орла.

Страница 22

26. Слова потеряли буквенную одежду. Помоги им её найти.

[зуп] – зуб [сл’эт] — след
[л’ук] – люк [ч’иш] — чиж
[нош] – нож [ут’ук] — утюг
[шып] – шип [удаф] — удав
[нос] – нос [уш] — уж
[л’эс] – лес [дым] — дым
[куст] — куст [лоп] — лоб

Разгадай ребус. Запиши буквами отгадку.

С В Ё К Л А

Словарное слово: билет

Словарное слово: берёза

Страница 23

27. Прочитай отрывок из стихотворения Саши Чёрного «Про Катюшу». Выделенные слова-названия предметов выпиши в три столбика, поставив их в начальную форму.

На дворе мороз.
В поле плачут волки.
Снег крыльцо занёс,
Выбелил все ёлки…
В комнате тепло,
Печь горит алмазом,
И луна в стекло
Смотрит круглым глазом.

Муж. род Жен. род Средн. род
двор ёлка   поле
мороз комната крыльцо
волк печь стекло
снег луна
алмаз
глаз

Страница 24

28. Выпиши разные формы слова-названия признака, выдели у них окончания. Найди и подчеркни начальную форму этого слова.

Горячее солнце. Горячий песок.
Горячие губы – воды бы глоток.
В горячей пустыне не видно следа.
Скажи, караванщик, когда же вода?

(Ю. Энтин)

Горяч[ее], горяч[ий], горяч[ие], горяч[ей].

Впиши цветным карандашом.

КАРАВАНщик — человек, который сопровождает, водит караван.

29. Образуй начальную форму слов-названий действий.

Что делал? играл
Что делать? играть

Что сделала? посмотрела
Что сделать? посмотреть

Что делает? смотрит
Что делать? смотреть

Что делают? прыгают
Что делать? прыгать

Что сделает? убежит
Что сделать? убежать

Что делаем? рисуем
Что делать? рисовать

Что сделаешь? нарисуешь
Что сделать? нарисовать

Разгадай ребус. Запиши отгадку буквами. Поставь ударение. Проверь себя по словарю «Произнеси правильно». Произнеси слово с правильным ударением.

К И Л О М É Т Р

Страница 25

30. Прочитай скороговорки. Подчеркни в каждой скороговорке родственные слова.

Проворонила ворона воронёнка.

Перепел перепёлку и перепелят в перелеске прятал от ребят.

Впиши цветным карандашом.

СКОРОговорка — говорить скоро (быстро).

Страница 26

31. Выпиши парами разные формы одного слова: сначала выпиши разные формы слов-названий предметов, затем — разные формы слов-названий действий.

Если чиж летит к стрижу,
Ты выходишь, я вожу,
Если стриж летит к чижу,
Водишь ты, я выхожу.

(Считалка)

Слова-названия предметов:

1. Чиж — к чижу
2. Стриж — к стрижу

Слова-названия действий:

1. Выходишь — выхожу
2. Водишь — вожу

Страница 27

32. Прочитай стихотворение Саши Чёрного.

ЗЕЛЁНЫЕ СТИХИ

Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
Зелёные лягушки
Песенку поют.
Ёлка — сноп зелёных свечек,
Мох — зелёный пол.
А зелёненький кузнечик
Песенку завёл…
Над зелёной крышей дома
Спит зелёный дуб.
Два зелёненькие гнома
Сели между труб.
И, сорвав зелёный листик,
Шепчет младший гном:
«Видишь? Рыжий гимназистик
Ходит под окном.
Отчего он не зелёный?
Май теперь ведь… май!»
Старший гном зевает сонно:
«Цыц! не приставай».

Найди и подчеркни все однокоренные слова с корнем зелен- (зелён-). Напиши их начальные формы. Сколько разных слов получилось?

Зеленеть, зелёный, зелёненький.

Подсказка: должно получиться три слова.

Впиши цветным карандашом.

ЗЕЛЕНеть — становится зелёным.

Страница 28

33. Преврати звуковую запись в буквенную и подпиши рисунки.

[мы́шка] — мышка
[кн’и́шка] — книжка
[бýлка] — булка
[шы́шка] — шишка
[б’э́лка] — белка

акшым — мышка
аклеб — белка
аклуб — булка
акшиш — шишка
акжинк — книжка

Страница 29

34. В стихотворении Саши Чёрного «Зелёные стихи» найди выделенные предложения. Составь схемы.

Выпиши из этих предложений словосочетания в таком порядке:

1. Командует слово-название действия.

Поют (что?) песенку.
Ходит (где?) под окном.

2. Командует слово-название предмета.

Лягушки (какие?) зелёные.
Гимназистик (какой?) рыжий.

35. Найди слову его родственников. Запиши слово на нужной строке. Выдели корень.
Болеть, сорняк, горный, белить, горевать.

1. Боль/, боль/ной, боль/ница, бол/еть.
2. Бел/ый, бел/изна, бел/ить.
3. Сор/, сор/ить, сор/ный, сор/няк.
4. Гор/е, гор/юшко, гор/евать.
5. Гор/а, гор/няк, гор/очка, гор/ный.

Страница 30

36. Найди в стихотворении четыре группы родственных слов. Выпиши их, распределив по группам.

КАК УМЫВАЕТСЯ ЁЖИК

На жаре в лесу спросонок
Умывается ежонок,
Мать-ежиха таз берёт,
Мордочку ежонку трёт.
Только спину, только спину
Не потрёшь родному сыну.
Ходит по росе лесной
Он с немытою спиной.
Вот как, посудите сами,
Дело обстоит с ежами.
Хорошо, ребята, всё ж,
Что никто из Вас не ёж!
(Г. Виеру)

1. Ёжик, ежонок, ежиха, ёж.
2. В лесу, лесной.
3. Умывается, немытою.
4. Трёт, потрёшь.

Впиши цветным карандашом.

уМЫваться — мыть лицо, шею и руки.

Страница 31

37. «Четвёртый лишний».
Найди и подчеркни лишнее слово.

1. Уголок, уголёк, угольник, угол.
2. Удача, удачный, дачный, неудачник.
3. Летний, летала, летающий, лететь.

С лишними словами составь и напиши по одному предложению.

От костра остался один уголёк.
Наш дачный посёлок находится за городом.
Летний день только начинался.

38. Из стихотворения Саши Чёрного «Зелёные стихи» выпиши все формы слов.

1. Зеленеть — зеленеют, зеленеет.
2. Зелёный — зелёные, зелёных, зелёной.
3. Зелёненький — зелёненькие.
4. Гном — гнома.

Говори правильно!

раздÁла
раздÁли — раздалÁ
раздÁлся

Составь и запиши два предложения. В выделенных словах поставь ударение.

1. Учительница раздалá тетради.

2. Раздáлся долгожданный звонок.

Страница 32

39. Запиши слова, вставляя нужные буквы: п или р.

Парк, лампа, правила, пробка, купол, удар, порт, порт, шипы, укроп, спорт, рыба, парта.

40. Рассели по домикам родственные слова.

-вод- -вод-
1. Вода 1. Водить
2. Наводнение 2. Проводница
3. Водица 3. Поводок
4. Водяной 4. Проводы
5. Пáводок 5. Поводырь
6. Водник 6. Водитель

Страница 33

Разгадай ребус. Запиши отгадку буквами. Поставь ударение. Произнеси правильно. Проверь себя по словарю «Произнеси правильно».

М А Г А З И′ Н

Страница 34

Словарные слова: корóва, посýда, молокó.

Пришла во двор корова
Му! Я здорова,
Раздуты бока, —
Кому молока? (Саша Чёрный)

41. «Кто где живёт?»

куры — в курятнике
конь — в конюшне
скворец — в скворечнике
свинья — в свинарнике
голуби — в голубятне
корова — в коровнике
муравей — в муравейнике

Страница 35

Говори правильно!
Прочитай стихотворение.

О весне сказали нам
[ш]
Песни из скворечника,
Жёлтые серёжки
На ветвях орешника.

(Н. Найдёнова)

Узнай в словаре «Произноси правильно», как правильно говорить слово скворечник. Над выделенной буквой напиши звук, который надо запомнить.
Выучи стихотворение.

42. Выпиши парами слова, которые имеют близкое значение.

Разговор — беседа.
Конь — лошадь.
Сверкать — блестеть.
Путь — дорога.
Ураган — буря.

Страница 36

43. Отгадай слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные значения.

1. Она бывает при грозе — молния,
и застёгивается на одежде — молния.

2. Спортсмен — боксёр,
и порода собак боксёр.

3. Источник воды — ключ,
и предмет для открывания замка — ключ.

4. Заплетённые волосы — коса,
и орудие для срезания травы — коса.

5. Растение, от которого плачут — лук,
и орудие для стрельбы — лук.

Выбери любую пару слов и с каждым из них составь по одному предложению.

1. У девочки русая коса.
2. Косец косил косой траву.

Говори правильно!

продÁл
— продалÁ
продÁли

позвÁл
— позвалÁ
позвÁли

Страница 37

Составь и запиши два предложения. В выделенных словах поставь ударение. Произнеси предложения с правильным ударением в выделенных словах.

1. Позвалá мама сына.

2. Она продалá книгу.

44. Прочитай шуточное стихотворение. Определи, какие из выделенных слов являются формами слова-названия предмета (поставь рядом значок ∨), а какие — формами слова-названия действия (подчеркни двумя чертами).

Говорит ∨ попугай
∨ Попугаю:
— Я тебя, ∨ попугай,
Попугаю!
∨ Попугаю в ответ
∨ Попугай:
— Попугай!
Попугай!
Попугай!

(В. Бахревский)

Страница 38

Из выделенных слов выпиши формы слова-названия действия. Затем — общую для них начальную форму.

(что сделаю?) попугаю
(что сделай?) попугай
(что сделать?) попугать

Выпиши из стихотворения слова, родственные данным:

1. Пуг/ать, за/пуг/ивать — по/пуг/ай.
2. Попугай/чик — попугай/.

45. Узнай в Толковом словаре значения выделенных слов. Напиши их.

На траве, что мягче байки,
Дед рассказывает байки.

1. Байка — мягкая ворсистая ткань.
2. Байка — короткая сказочка.

Это одно и то же слово или разные слова? Нужное подчеркни.

Страница 39

Словарные слова: газета, арбуз — арбузы.

У кого какой вкус:
Кто любит дыню, а кто арбуз.

46. Выпиши выделенные слова, вставляя нужные буквы. Рядом в скобках пиши проверочные слова.

Речной, лесной, гористый,
Морской, родной, лесистый.
Проверь слова, да не спеши,
Красиво, грамотно спиши.

(В. Волина)

Речной (рéчка), лесной (лес), гористый (гóры), морской (мóре), родной (род), спеши (спéшка), спиши (пи́сьма).

Страница 40

47. Кто это? Что это?
Подбери родственные слова.

ГРУЗовик: перевозит груз.
Снеговик: вылеплен из снега.
ЦВЕТник: там растут цветы.
ПОЧТальон: разносит почту.
САХАРница: в ней лежит сахар.
ТРАКТОРист: работает на тракторе.

48. Сделай проверку, используя:

форму этого же слова родственное слово
Письмо — пи́сьма Гостить — гость
следы — след осень — осéнний
трава — трáвы вода — вóдный
нора — нóры вишнёвый — ви́шня
гнездо — гнёзда кормить — корм
дожди — дождь пятёрка — пятый
звезда — звёзды дворовый — двор

Страница 41

49. Запиши буквами скороговорку.

[куп’и к’ипу п’ик],
[к’ипу п’ик куп’и],
[п’ик к’ипу куп’и].

Купи кипу пик, кипу пик купи, пик кипу купи.

Словарные слова: собака, сирень.

Ехала деревня
Возле мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают воротá. (Небылица)

50. Вставь пропущенные буквы. В скобках для выделенных букв запиши проверку.

1. (Спéшка) Поспешишь — людей (смех) насмешишь.
2. Черепаха, не скучая, час (си́дя) сидит за чашкой чая.
3. Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь (дрóжь) дрожит.
4. Еду — не (свист) свищу,
а наеду — не спущу.

В каждой строчке подчеркни лишнее слово.

[ч’] [ш] [ш]
1) поЧта, Что, Чтобы.

[ш] [ч’] [ш]
2) скуЧно, даЧный, конеЧно.

Страница 42

51. Запиши слова в два столбика. Выдели окончание и основу слова.
Слово женского рода в форме единственного числа Слово стоит в форме множественного числа

дач[а] груш[и]
чащ[а] чиж[и]
рощ[а] малыш[и]
задач[а] крыш[и]
свеч[а] мыш[и]
карандаш[и]

Страница 43

52. Вставь нужную букву. В скобках пиши проверочное слово.

(Жить) живой, (площáдка) площадь, (пощáда) щадить, (чай) чаинка, (шип) шипы, (час) часы.

Словарные слова: дéвочка, одéжда.

Страница 44

53. В подчёркнутых словах замени букву парного согласного и впиши новое, недостающее слово.

Очень зелены, густы
В нашем садике кусты.

Зреет красная калина,
Соберёт её Галина.

Лиза пробовала суп,
Заболел у Лизы зуб.

Архитекторы — творцы,
Строят чудные дворцы.

(И. Лопухина)

54. Спиши пословицы и поговорки. Словам, записанным звуками, найди их буквенную одежду. В скобках пиши проверочные слова.

1. Чтобы (рыба) рыбку съесть, надо в воду лезть.
2. (Хвостик) Хвост голове не (указывать) указка.
3. (Хлеба) Хлеб — всему голова.
4. На языке (медовый) мёд, а на сердце (ледок) лёд.

Проверь безударные гласные в корне слова гОлОва, используя:

форму этого слова родственное слово

Выдели окончание. Выдели корень.

Страница 45

55. Напиши слова-названия действий, от которых образовались данные слова-названия предметов. Вставь пропущенные буквы.

Повязать — повязка
загадывать — загадка
добавить — добавка
указывать — указка
переходить — переход
бегать — бег

Страница 46

56. Прочитай. Найди границы предложений. В конце каждого предложения поставь точку. Спиши, вставляя нужные буквы.

Хороша ель зимой. Тяжёлые шапки чистого снега лежат на её ветках. Вершины украшены гирляндами еловых шишек. На опушке елового леса растёт зелёный молодняк.

(По И. Соколову-Микитову)

Впиши цветным карандашом.

МОЛОДняк — молодые животные или растения.

Словарные слова: здравствуйте, машина

— Здравствуйте! Станция
Непрозевайка.
Тот, кто приехал сюда,
вылезай-ка! (Дж. Родари)

Страница 47

57. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

По гладкому асфальту неслись
машины в ряд.

(С. Михалков)

58. От имени образуй отчество и фамилию.

Пётр — Петрович Петров
Степан — Степанович Степанов
Роман — Романович Романов
Семён — Семёнович Семёнов

Страница 48

59. Запиши скороговорку буквами.

[на дуп н’э дуй гуп],
[н’э дуй гуп на дуп].

На дуб не дуй губ,
не дуй губ на дуб.

В выделенных словах словах поставь ударение. Прочитай стихотворение с правильным ударением.

В телефон залезла мышь:
— Пи-пи-пи.
Говорю: — Кому звони́шь?
— Пи-пи-пи.
— Может, ты звони́шь котам?
— Пи-пи-пи.
— А тебе не страшно там?
— Пи-пи-пи.

(А. Усачёв)

Страница 49

60. Запиши слова в два столбика, вставляя нужные буквы. Подчеркни буквы, которые ты вставил(а).

Слова-названия предметов   Слова-названия предметов
мужского рода женского рода
грач дочь
клещ вещь
меч ночь
обруч   мышь
врач    помощь
овощ брошь
ключ   глушь
трубач

61. Собери семейку. Сначала — с помощью родственных слов, а затем — с помощью неродственных слов.
Запиши слова, называющие животных одной семьи.

Родственные слова
Выдели корень

Неродственные слова

1. Конь — лошадь — жеребёнок
2. Бык — корова — телёнок
3. Петух — курица — цыплёнок

Страница 50

62. Напиши слова, от которых образовались данные слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выдели корень, а чередующиеся согласные в корне подчеркни.

Страница 51

63. Поставь слова-названия действий в начальную форму. Чередующиеся согласные в корне подчеркни.

(Что делаю?) вожу — (что делать?) водить.
(Что делаю?) кручу — (что делать?) крутить.
(Что сделаю?) схожу — (что сделать?) сходить.

64. Соедини каждое слово со звуковой схемой, которая ему подходит.

Страница 52

65. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова.

ВОТ ТАК КОТ!

Как у нашего (кот) кота
(шуба) Шубка очень (хорóший) хороша.
(лапы) Лапки смелые, (зубы) зубки белые.
Выйдет (котик) кот наш
в (огороды) огород —
Всполошится весь (народы) народ.

66. Прочитай стихотворение. Подчеркни одной чертой родственные слова.

Я ПРИДУМЫВАЮ ФАМИЛИЮ

Утёнок — Уточкин!
Цыплёнок — Курочкин!
Щенок — Собачкин!
Жеребёнок — Клячкин!
Барашек — Овечкин!
А я?
— Человечкин!

(М. Яснов)

Проследи путь образования слов-фамилий.

1) курица — курочка — Курочкин;
2) утка — уточка — Уточкин;
3) собака — собачка — Собачкин;
4) овца — овечка — Овечкин.

Страница 53

67. Подбери по одному-два слова к каждой звуковой схеме.

Словарное слово: медведь

Медведь мёдом ведает.

68. Прочитай стихи. Подчеркни родственные слова одной чертой, а формы одного слова — волнистой линией.

Ослик был сегодня зол —
Он узнал, что он осёл.

(С. Маршак)

Нос не в свои дела суют,
~~~
Носами перед сном клюют.
~~~~~~

(Я. Аким)

Страница 54

Алеет за лесом вечерний закат.
Алые аисты к дому летят.

Ёлка с ёжиком похожа:
Ёж в иголках, ёлка — тоже.

Дуб дождя и ветра
~~~
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
~~~~
Страшно простудиться?..

(И. Токмакова)

Выпиши все подчёркнутые тобой слова парами.

Формы одного слова Родственные слова
1. Нос — носами 1. Ослик — осёл
2. Дуб — дубу 2. Алеет — алые
3. Ёжиком — ёж

Ответы к домашним заданиям к части 2. Развитие речи

Страница 55

69. Прочитай разговор Шарика и почтальона Печкина из сказки Эдуарда Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».

Вышел Шарик из деревни и в лес пошёл на охоту. Видит почтальон Печкин на телеге едет. Печкин говорит:
— Садись, охотник, подвезу.
Шарик на телегу сел, лапы свесил.
А Печкин спрашивает:
— А как ты, друг, стреляешь? Хорошо?
— А как же!
— А если я шапку брошу, попадёшь в неё?
Шарик на задние лапы встал, ружьё приготовил.
— Бросайте вашу шапку! Сейчас от неё ничего не останется. Одни дырочки.

Расставь в тексте пропущенные знаки препинания. Подчеркни все побудительные предложения одной чертой.

70. Расставь знаки препинания так, чтобы предложения получились разные ПО ИНТОНАЦИИ.

Не беги так быстро. Не беги так быстро!

Расставь знаки препинания так, чтобы предложения были разными ПО ЦЕЛИ высказывания.

Мы идём купаться на речку?
Мы идём купаться на речку!

Страница 56

71. Прочитай запись 1.

1. Грачи уничтожают множество вредных насекомых. Скворцы прилетают к гнезду 198 раз за день! На высоком тополе собралось с десяток скворцов. Апрельский лес особенно оживает с прилётом зябликов.

Что объединяет все эти предложения?

— Все они рассказывают о птицах.

Какое высказывание тебе кажется верным:

(б)

Обведи нужную букву: а) или б).

Страница 57

Прочитай запись 2.

2. ПРИЛЁТ СКВОРЦОВ

Прилетают скворцы ранней весной, когда ещё лежит кое-где на полях снег. После прилёта скворцы начинают устраивать свои гнёзда. Они чистят домики-скворечники, носят в клювах былинки, устраивают уютное гнездо.
Прилёт скворцов — верный признак весны.

Напиши.

Все эти предложения о прилёте скворцов.

Какое высказывание тебе кажется верным:

(а)

Обведи нужную букву: а) или б).

Сравни две записи. Что их отличает друг от друга?

(2)

Обведи нужную цифру

Страница 58

72. Прочитай текст.

Осенняя рыбалка

Озеро около берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Быстро наступает осенний вечер в глухом лесу. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старой лодке на середину озера. Там мы ловили разноцветных окуней и ершей.

(По К. Паустовскому)

Определи и запиши его тему:

Осенняя рыбалка

Проверь, все ли предложения связаны друг с другом по смыслу.
Какое предложение случайно попало в этот текст? Подчеркни это предложение.
Придумай для текста такое название, которое выражало бы его тему. Запиши своё название.

73. Поменяй предложения местами так, чтобы запись превратилась в текст.

Моя берёза

1. Летом у моей берёзы отличная зелень. 2. Листва у неё яркая, упругая. 3. Целый день в ней щебечут птицы. 4. Но сколько ни вглядывайся, не увидишь их настолько она густа, непроницаема. 5. Даже солнце не может пробиться. 6. И потому на земле всегда лежит большая прохладная тень, в которую можно спрятаться от жары.

Придумай и запиши название для этого текста.

Страница 59

74. Прочитай начало текста.

Все звери с наступлением осени меняют плохонький, редкий летний мех на зимний — густой и тёплый.

Можно ли по такому началу точно сказать, о чём будет текст, какова его тема?

Начало текста подготавливает развитие мысли всего текста.

(V) Миша решил, что текст о том, как меняется внешний вид зверей зимой…

С чьим мнением ты согласишься? Отметь нужный кружок.
Если известно, что этот текст называется «Звери наряжаются в зимние шубы», то чьё мнение окажется верным: Маши или Миши?
Нужное подчеркни.

Страница 60

75. Прочитай текст.

Что в тексте отсутствует: название, начало, окончание, связь между предложениями? Нужное подчеркни.
Определи, какой из вариантов начала текста наиболее подходит по смыслу. Запиши его как первое предложение текста.

Придумай и запиши название для этого текста.

Нырок

Я пошёл на озеро купаться. Гляжу — утка-нырок учит своих утят уплывать от людей. Нырок плывёт, как лодка, а они ныряют. Они нырнут, а он на то место приплывёт и глядит по сторонам. Наконец они вынырнули около камышей, заплыли в камыши, а я стал купаться.

Страница 61

76. А к данному тексту какой вариант начала подходит?

Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосёнком. Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится у её ног маленький лосёнок. Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду чуткая и сильная мать.

(По И. Соколову-Микитову)

Страница 62

77. Прочитай фрагменты двух текстов.

1. Летняя гроза

Потемнело, нахмурилось небо, побежали чёрные грозовые тучи. В гнетущей тишине осторожно, ещё не совсем уверенно, прогремел гром. Вслед за ним ударили по листьям первые крупные капли дождя.

2. Почему бывает гроза

Громадные тёмные тучи клубятся в небе. Мы и не подозреваем, какие в них бушуют вихри. Верхняя и нижняя части туч несут разные электрические заряды. Между ними проскакивает искра и образуется молния.

Перед каждым названием поставь номер текста: 1 или 2.

Страница 63

78. Прочитай текст. Подумай, как лучше завершить этот текст. Какое окончание подходит по смыслу? Запиши в конце текста нужный вариант окончания.

Тихо в лесу, сумрачно. Но остановитесь и приглядитесь внимательно. Кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит гусеницу. Вот какая-то пёстрая птица пролетела и скрылась в кустах. Вот белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу!

79. Прочитай запись. Что нужно изменить в этой записи, чтобы получился текст?
Подумай, какое предложение нужно сделать 1-м? Как лучше завершить текст?
Последовательность предложений обозначь цифрами.
Не забывай о том, чтобы мысль развивалась последовательно.

1. Слава с мамой переехали в один из новых районов города. 2. Их квартира была на самом последнем — двенадцатом этаже. 3. Славе нравилось, что они живут так высоко. 4. Подойдёшь к окну — всё видно, что кругом делается: и краны новостроек, и каток, и лес, который начинался почти сразу за их домом. 5. В этот лес Слава ходил кататься на лыжах.
(по В. Чаплиной)

Страница 64

80. Реши, кому ты будешь писать письмо: бабушке, дедушке, другу или подруге, кому-то из взрослых. Напиши.

Как ты начнёшь своё письмо:

Здравствуйте, мои дорогие бабушка и дедушка!

Как поблагодаришь за полученное письмо:

Я получил ваше письмо. Большое спасибо.

Что напишешь, если давно не было писем:

Я очень беспокоюсь, что от вас нет давно писем. Напишите, пожалуйста, как у вас дела.

Как ты закончишь письмо:

Целую и крепко обнимаю вас. Люблю. Ваш Ваня.

Страница 65

81. Вернись к заданию 76 на стр. 61.
Ещё раз прочитай текст.
Какую основную мысль хочет донести до нас автор, для чего он рассказывает эту историю?
— Автор хочет рассказать нам, что лосиха всегда защищает своего лосёнка, — сказала Маша.
Подчеркни предложение, в котором выражена эта мысль.

Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосёнком. Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится у её ног маленький лосёнок. Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду чуткая и сильная мать.
(По И. Соколову-Микитову)

Страница 66

82. Прочитай текст.

Как зайца трусость спасает

Заяц ходит ночью по полям и лесам без страха и прокладывает прямые следы.
Как только приходит утро, заяц начинает слышать то лай собак, то голоса мужиков, то треск волка по лесу и начинает от страха метаться из стороны в сторону. Проскачет вперёд, испугается чего-нибудь и побежит назад по своему следу. Ещё услышит что-нибудь — и со всего размаха прыгнет в сторону. Когда светло станет, он ляжет.
Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам и далёким прыжкам, удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он только всего боится.

О ком или о чём этот текст? Какая тема объединяет все предложения? Напиши.

Этот текст о заячьих следах.

Автор сразу высказывает основную мысль текста, или она является выводом из всего рассказа?

Основная мысль текста является выводом из всего рассказа и заключена в двух последних предложениях.

Подчеркни те предложения, которые выражают ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ текста — то, что хотел сказать автор.
Можно ли об этом сказать в заголовке?

Миша предложил назвать этот текст «Заячьи следы».
Маша придумала другой заголовок: «Как зайца трусость спасает»

Какой из этих заголовков связан с основной мыслью текста? Запиши его над текстом.

Страница 67

83. У Георгия Скребицкого есть книга, которая называется «Колючая семейка».
Можно ли по названию определить тему книги, узнать, о чём или о ком в ней говорится?

Эта книга о семействе ежей.

А можно ли определить основную мысль текста по его названию?

Маша считает, что для этого надо прочитать текст целиком.

Ты соглашаешься с Машей?

Да, я согласен с Машей. Здесь название книги выражает её тему.

Какое слово в названии «Колючая семейка» говорит о том, как автор относится к ежам, о которых пишет? Подчеркни это слово.

Страница 68

84. Прочитай текст 1.

1. Маленькие солнышки

У больших проезжих дорог, у лесных малых тропинок, в широких зелёных лугах, даже у самых порогов деревенских домов всё лето цветут одуванчики.
Это простые, всем известные цветы похожи на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами.

(По И. Соколову-Микитову)

Подчеркни предложение, которое выражает ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ текста.

Теперь прочитай текст 2.

2. Изменчивый цветок

По склонам, лугам, обочинам сельских домов весело зажелтели компании одуванчиков. Пройдёт немного времени — и жёлтые цветки сменяются нежной пушистой шапочкой. Как сразу изменится одуванчик. Даже не верится, что перед тобой то же самое растение.

(По Б. Александрову)

Какую мысль ты считаешь ОСНОВНОЙ во втором тексте? Одно или несколько предложений её выражают? Подчеркни это место в тексте.

Страница 69

Прочитай текст 3, на этот раз — стихотворный.

3. Летняя вьюга

…И гуляет ветер душистый,
И роняет листья в траву…
Одуванчик, цветок пушистый,
Я тебя тихонько сорву.

Я сорву тебя, милый, можно?
И потом отнесу домой.
…Ветер дунул неосторожно —
Облетел одуванчик мой.

Посмотрите, вьюга какая
В середине жаркого дня!
И летят пушинки, сверкая,
На цветы, на траву, на меня…

(Е. Благинина)

Каким ярким ВПЕЧАТЛЕНИЕМ делится с нами поэтесса?
Подчеркни предложение, которое его выражает. На странице 70 отметь галочкой V правильный вариант ответа на вопрос, каким является это предложение по цели высказывания и по интонации.

Страница 70

По цели высказывания: По интонации:
V побудительное V восклицательное

Придумай к 1-му и ко 2-му текстам названия, которые выражали бы их ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ, а к 3-му — которое выражало бы ГЛАВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ.
Запиши своё название над каждым текстом.

85. Прочитай текст.

Наступила уже настоящая зима. Земля была покрыта белоснежным ковром. Не оставалось ни одного тёмного пятнышка. Даже голые берёзы, ольхи, ивы и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. А ели сделались ещё важнее.
Они стояли засыпанные снегом, как будто надели дорогие тёплые шубы. Чудно, хорошо было кругом!

Какие сравнения подбирает автор, чтобы рассказать, как красивы деревья зимой?
Подчеркни эти сравнения волнистой линией.

Этот текст не закончен. Выбери такой вариант окончания, который передавал бы то, что чувствует, что переживает автор. Допиши это предложение в конце текста.

Страница 71

86. Прочитай текст.

Необыкновенная весна

Это была самая необыкновенная весна из всех, которые помнил Ёжик. Распустились деревья, зазеленела травка, и тысячи вымытых дождями птиц запели в лесу. Сначала цвели голубые подснежники. Потом зацвели одуванчики. Даже старый пень выпустил зелёные побеги.

(По С. Козлову)

Запиши тему этого текста: необыкновенная весна Ёжика.

Какое чувство или переживание в нём выражено? Подчеркни предложение, в котором об этом говорится.
Чьё это переживание — автора или Ёжика?
Нужное подчеркни.
Придумай для этого текста такое название, которое выражало бы его главное переживание.
Запиши своё название.

Страница 72

87. Прочитай текст.

Да, счастливое время жизни — детство, и счастливое время года — весна. Только вспомню о них, и передо мной, как наяву, встаёт наш крохотный городок, весь залитый весенним солнцем. Блестят окошки, крыши домов. Весь городок выглядит таким нарядным, весёлым!

(Г. Скребицкий)

В каком предложении выражено главное переживание автора?

Маша предложила назвать текст «Весенний городок», а Миша — «Счастливое время».
Чьё название выражает главное переживание автора — придуманное Машей или Мишей? Подчеркни нужное.

Страница 73

88. Прочитай стихотворение.

БОЛЬШОЙ СЕКРЕТ
ДЛЯ МАЛЕНЬКОЙ КОМПАНИИ

Под гpустное мычание,
Под бодpое pычание,
Под дpужеское pжание
Рождается на свет
Большой секpет
Для маленькой,
Для маленькой такой компании,
Для скpомной такой компании
Огpомный такой секpет:

— Ах, было б только с кем…
Ах, было б только с кем…
Ах, было б только с кем
Поговоpить!

(Ю. Мориц)

Из кого состоит маленькая компания, о которой идёт речь? Напиши.

Из коровы, собаки, лошади.

Подчеркни одной чертой строчки, которые помогли тебе догадаться.
В чём же заключается секрет этой компании?
Подчеркни двумя чертами строчки, в которых об этом говорится.

Какое главное переживание выражено в стихотворении?

Миша считает, что главное переживание — это желание коровы, собаки и лошадки с кем-нибудь поговорить.

Речь действительно идёт только о корове, собаке и лошадке? Или поэтесса говорит с нами и о чём-то другом? О чём же? Напиши.

Главное — это друзья, в этом и заключается большой секрет.

Страница 74

89. Прочитай сначала текст 1.

1. ОСЕННЕЕ УТРО
Листик за листиком падают с липы на крышу. Какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. Ветер с крыши поднимает все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.
Стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь. И так бывает грустно, и так хорошо. Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже больше не ждём летящей паутинки бабьего лета.

Страница 75

Определи тему этого текста. Запиши.

Осень

Подчеркни строчки, в которых говорится, что чувствует, что переживает герой.
С чем автор сравнивает летящие осенние листья? Подчеркни эти сравнения волнистой линией.
Название текста выражает его тему или главное переживание? Нужное подчеркни.

Прочитай текст 2.

2. Вот уже третьи сутки моросил въедливый, холодный дождь. Резкий ветер давно сорвал с деревьев последние листья. Теперь они лежали бурые, поблёкшие, словно приклеенные дождём к земле. Кругом было как-то особенно уныло. Так бывает совсем поздней осенью, когда давно миновали красивые золотые дни и ещё не наступила зима.

(По В. Чаплиной)

Страница 76

Можно ли сказать, что тема этого текста — тоже осень?

Можно.

Как автор вспоминает всё, что его окружает в эти дождливые дни?
Подчеркни предложение, из которого это видно.

Миша предложил назвать этот текст «Дождливая осень».
Маша придумала другой заголовок: «Унылая пора».

Чей вариант названия учитывает тему текста? Подчеркни это название одной чертой.
В каком названии выражено главное переживание автора текста? Это название подчеркни двумя чертами.

Прочитай высказывания:

1. Осенней порой и грустно и хорошо.
2. Поздней осенью особенно уныло и неуютно кругом.

Страница 77-78

Какое из этих высказываний выражает главное переживание автора в 1-м тексте, а какое — во 2-м? Поставь номер 1 или 2 перед каждым высказыванием.

Что у этих текстов общее: тема или главное переживание?
А что у этих текстов разное: тема или главное переживание? Подчеркни нужное.

90. Прочитай текст 1.

Лесная кормушка (отрывок)

Кормушку для птиц Слава смастерил сам и устроил её на большой раскидистой берёзе.
Первыми появлялись всегда синицы. Следом прилетал поползень. Он даже не ждал, когда Слава положит в кормушку семечки. Выхватывал их прямо из рук мальчика. Славе было очень приятно чувствовать на своей руке птицу. Накормив любимца, Слава отходил в сторону и ещё долго наблюдал за птицами, за их поведением.
(По В. Чаплиной)

Запиши тему этого текста.

Как Слава кормил птиц.

Миша решил, что основная мысль в тексте такая: мальчик Слава сам построил кормушку для птиц.

Подчеркни одной чертой те слова и выражения в тексте, на которые обратил внимание Миша.

Маша сказала, что главное переживание в тексте — это то, как приятно Славе кормить птиц и дружить с ними.

Подчеркни двумя чертами те слова и выражения в тексте, которые заметила Маша. А с кем согласишься ты: с Машей или с Мишей? Нужное подчеркни.

Страница 79

Азбука вежливости. Как написать поздравление

91. Напиши поздравления ученым. Подумай, с чего нужно начать и как лучше закончить. Можешь дописать свои пожелания!

Уважаемые учёные! Пишут вам ученики, которые вам очень благодарны за ваш труд.

Поздравляем вас с Новым годом!
Желаем вам успехов в работе, здоровья и благополучия.

Еще желаем вам счастья и новых открытий. Никогда не падайте духом! Желаем вам, чтобы все беды и неудачи остались в прошлом году!

92. Расшифруй запись.

Ну вот и все, осталось пожелать вам хороших каникул!

Источник