Фантазия это определение для сочинения

I.
Введение

1.
Актуальность. Автором данного
проекта является девятиклассница, которой предстоит сдавать выпускные экзамены,
в том числе по русскому языку. В последней, третьей части экзамена,
предполагается написание сочинения — рассуждения. В сочинении (задание 9.3) необходимо
написать, как понимается значение того или иного слова. На сайте ФИПИ (Федеральный
Институт Педагогических Измерений) предложен список слов, которым выпускники
должны уметь давать определения.

Анализируя
данный список, мы столкнулись с определенной проблемой. Когда мы слышим
слово «фантазия», сразу понимаем, что речь идет о чем-то творческом. Однако
не каждый способен точно сказать, что именно это значит. Определение слова
«фантазия» зачастую остается без внимания, так же, как и функционирование этого
слова в речи.

Был проведён опрос среди обучающихся 9-х классо МАОУ СОШ №1
пгт Серышево имени Сергея Бондарева, который включал три вопроса.Анализируя
результат, мы пришли к выводу, что знание по данной теме являются неполными. (см.
Приложение)

Проблема: отсутствие
систематизированной информации затрудняет подготовку к экзамену по русскому
языку.

Цель
проекта: Создать энциклопедию
слова «фантазия»

Задачи:

Изучить
имеющуюся литературу, материалы в сети Интернет по данной теме.

Провести
опрос среди обучающихся 9-х классов по данной теме.

Обобщить
полученные знания.

План
(содержание) проекта:

№п/п	Этапы проекта	Направления работы	Сроки
1.	Подготовительный	1. Выбор темы проекта 2. Актуализация 3. Анализ проблемы 4. Постановка цели и задач проекта; актуальность 5. Определение итогового продукта проекта	сентябрь
2.	Планирование	1. Определение сроков реализации проекта 2. Поиск источников информации 3. Планирование работы над проектом. 4. Проведение анкетирования 5. Создание модели дома «Фантазия и творческое воображение»	Октябрь- ноябрь
3.	Основной	1. Разработка структуры модели 2. Систематизация информации 3. Оформление модели	декабрь
4.	Подготовка к защите проекта	1. Подготовка публичного выступления 2. Создание мультимедийной презентации для защиты проекта 3. Оформление папки проекта	Январь- февраль
5.	Презентация результатов	1. Защита проекта на школьной конференции	Февраль

II.
Описание проектной работы и ее результатов:

1.1
Теоретическая часть

Слово
«фантазия» мы решили исследовать с разных сторон. Для этого используем все
разделы науки о языке: лексику, этимологию, словообразование, морфологию,
синтаксис, фразеологию, фонетику, орфографию, фразеологию, а также рассмотрим
примеры употребления слова в речи.

1.2
Практическая часть

Свое
исследование мы начали с лексики. Лексика –
это раздел науки о языке, который изучает словарный
состав языку. Минимальной единицей речи является слово.
Слово имеет внешнюю форму – звуковую оболочку. Помимо внешней формы, слово
имеет внутреннее содержание. Внутренним содержанием слова является его
лексическое значение. Что же обозначает слово «фантазия» и прилагательное от
этого слова – «фантазийный»? Обратимся к словарям.

1.
Толковые словари

Изучив литературу
по данному вопросу, мы узнали, что слово «фантазия» присутствует в разных словарях.

В «Толковом словаре» С.И.Ожегова находим 5 значений данного
слова:

ФАНТА́ЗИЯ,
-и, жен.:

1. Способность к
творческому воображению; само такое воображение. Богатая фантазия.

2. Мечта, продукт
воображения. Предаваться фантазиям. Полет фантазии.

3. Нечто
надуманное, неправдоподобное, несбыточное. Не верить глупым фантазиям.

4. Прихоть,
причуда (разг.). Пришла фантазия прокатиться.

5. Музыкальное
произведение в свободной форме. Фантазия на темы русских народных песен.

В словаре В.И.Даля
содержится 5 значений:

1.Воображенье,
изобретательная сила ума;

2. Творческая сила
художника, самобытная сила созидания;

3. Пустая мечта,
выдумка воображенья, затейливость, причуда; несбыточный бред, разгул
необузданной думки.

4. Фантастический,
несбыточный, мечтательный; или затейливый и причудливый, особенный и
отличный, по своей выдумке. Фантазировать, мечтать, воображать, строить
воздушные замки, созидая мысленно, умственно;

5. Музыкальное свободное сочиненье, по своей причуде, без
правил.

Если анализировать
данные определения, то приходим к выводу: общее в этих определениях то, что и в словаре Даля и в словаре Ожегова
слово фантазия обозначает «продукт чьего-либо воображения».

Интересно, что и в том, и в другом словаре присутствует
значение слова «фантазия» как музыкальное произведение.

Этимология слова

Мы выяснили, что
слово имеет греческие корни:

phantasia, передающего греч. phantasia, суф. производное от
phantazomai «появляться, представляться, показываться». Фантазия буквально
— «то, что представляется, кажется; плод воображения».

3.Словообразование
–
это наука о языке, которая изучает процесс образования новых слов. В
«Словообразовательном словаре русского языка» Л. Н. Тихонова мы нашли более 100
слов с корнем -фантаз-.

Некоторые из них: фантази,
фантазирование, фантазерский, фантазерка,фантазерство,нафантазировать,фантазер,фантазм,фантази-ровать,пофантазировать,сфантазировать,расфантазироваться.

Можно сделать
вывод, что данное слово имеет достаточно большое словообразовательное гнездо. При
образовании данных однокоренных слов используются различные способы:
приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.

4.Синонимы и
антонимы

В «Новейшем школьном
словаре синонимов и антонимов» Н.И.Шильнова находим синонимы: мечта,
неправдоподобное, надуманое, причуда, представлять, вымысел, воображение, видение,
измышление, изобретательность. (10синонимов);

антонимы:
действительность, реальность, истина, правда (4 антонима).

5. Морфологические
и синтаксические свойства.

Морфология, как
известно, изучает части речи и их признаки.

Фантазия— имя
существительное

2.Начальная форма:
фантазия (именительный падеж единственного числа);

Постоянные
признаки:
нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение;

Непостоянные
признаки:
именительный падеж, единственное число.

Пример
употребления:
Можно, при желании, проявить собственную фантазию (сущ. в
форме В.п., ед.ч.) и отделать потолок на свой вкус.

Синтаксис изучает
строение предложений и словосочетаний.

Слово «фантазия» в
предложении может являться любым членом (главным и второстепенным) как
простого, так и сложного предложения:

1. Подлежащее в
простом предложении:

Фантазия рисовала
перед ним великолепный замок будущего человеческого счастья, основанного на
началах свободы, равенства и братства. (1
грамматическая основа: Фантазия рисовала, значит, предложение простое; по
цели высказывания предложение повествовательное; по интонации –
невосклицательное; распространённое)

2. Дополнение в
сложном предложении:

Здесь важно то,
что он начинает выстраивать свой собственный мир фантазий. (1 грамматическая
основа: он начинает выстраивать, значит, предложение простое; по цели
высказывания предложение повествовательное; по интонации –
невосклицательное; распространённое)

6.Фонетика

Фонетика- это
учение о звуковой стороне языка, которая изучает звуки, их чередование, а также
ударение, слоги, интонацию. Слово фантазия с точки зрения фонетики выглядит
так:

Фантазия –[фан’таз’ий’а]-
4 слога

ф — [ф] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
а — [а] — гласный, безударный
н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда
звонкий), мягкий (парный)
т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
а — [а] — гласный, ударный
з — [з’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный)
и — [и] — гласный, безударный
я — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда
звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)
[а] — гласный, безударный

В слове 8 букв и 9 звуков.

7.Орфография – изучает правила написания
слов.

Орфография буквально означает
правописание, то есть правильное, соответствующее нормам письмо.

В рассматриваемом нами слове ударение
падает на второй слог- букву а, в первом слоге а находится в
слабой позиции, т.к. она безударная. Непроверяемая. Значит, данное слово можно
считать словарным.

8. Фразеологизмы — устойчивые
сочетания слов, которые имеют определенные значения.

Слово «фантазия» является, как было
сказано выше, словом нерусского происхождения, т.к. имеет в своем составе букву
ф. Поэтому неудивительно, что в русском языке фразеологизмов с данным
словом нет. Однако есть крылатые выражения, придуманные писателями и
известными личностями:

У всякого
барона своя фантазия.(Н.С.Лесков, Россия)

Во владениях
лжи умирает фантазия.(Ежи Лец, Польша)

Человек с
фантазией живет сто жизней сразу.(А.М.Коллонтай, советский дипломат)

9. Фантазия в жанре литературы
и творческом методе— фантастике

Золотым веком научной
фантастики считается период 20-50-х годов 20 века. Все читающее человечество
знает и любит эти имена:

1.Рэй Дуглас Брэдбери (1920 – 2012) — американский
писатель-фантаст, который за всю свою жизнь написал более восьмисот
произведений.Например («451 градус по Фаренгейту» ).

2. Генри
Каттнер , американский писатель книг в жанре научной и юмористической
фантастики (1915-1958) создал произведения, являющиеся сегодня классикой.
Соавтором Генри была его жена Кэтрин Люсиль Мур(«Мутант», «Пять рассказов о
Гэллегере» ).

3. Александр Романович Беляев (1884 — 1942) — русский писатель-фантаст,
один из основоположников советской научно-фантастической литературы, написал
более 70 научно-фантастических произведений, в том числе 13 романов. Его
называют русским Жюлем Верном.

4. Аркадий и Борис
Стругацкие. Братья Аркадий и Борис
Стругацкие – знаменитый тандем писателей. Их книги известны не только на
территории СНГ, но и далеко за рубежом. Так же они работали и индивидуально.

5.Американский фантаст Фрэнк Герберт (1920-1986) известен миру,
в основном, благодаря хроникам «Дюны». Цикл этих книг принес автору награды в
виде литературных премий «Хьюго» и «Небьюла». Первым рассказом автора стал
«Ищешь что-то?», опубликованный в журнале Startling Stories.
Романы братьев Стругацких по праву вошли в мировую классику современной
фантастики. Каждая книга этих авторов отличается глубиной и философичностью,
что порой не достаёт романам этого жанра.

10.Слово «
фантазия» в названиях произведений отечественной художественной литературы:

Николай Николаевич Носов — «Фантазёры»

Максим Георгиевич Вельвич — «Фантазия без
границ»

Валерий
Владимирович Медведев-«Фантазии Баранкина»

Нестерова Наталья Владимировна-«Фантазерка».

11. Образ
фантазии в искусстве

Наиболее ярко образ фантазии можно
рассмотреть на примерах творений изобразительного искусства, которые воплощены
в человеческих образах. Яркими тому примерами могут являться работы М.З.Шагала («Прогулка»,
«Масло» и т.д.), Леонардо да Винчи («Мона Лиза», «Мадонна Бенуа»),
Казимир Малевич – «Черный супрематический квадрат».

Музыкальные композиции

Как было сказано выше, фантазией может быть музыкальное
произведение. Например, М.Глинка, «Вальс-фантазии». В «Вальсе-фантазии»
мастерски сочетаются два начала, выраженные в названии произведения.

Первый фантастический музей-
музей Будущего

В интернете есть первый
фантастический музей. Как сказано на официальной страничке: «Музей Будущего —
это уютный уголок для всех, кто не равнодушен к фантастике, науке, космической
живописи и музыке. Мы тщательно отбираем и публикуем лучший арт, композиции и
тексты, которые унесут вас далеко от реальности.»

Самые известные
художники-фантасты

Эдмунд Эмшвиллер(1925-1990) — художник золотого века научной
фантастики, автор сотен обложек и иллюстраций (Работорговцы
космоса)

Чесли Боунстелл (1888
— 1986) Этого художника по праву называют отцом космической живописи. Его
творчество вдохновило целые поколения художников, инженеров и астронавтов. На
картинах Боунстелла нашли отражения научные представления его времени.

Винсент ди Фейт (1945
г. р.) Ди Фейт на своих картинах поёт гимн инженерному гению наших
потомков. Его звездолёты больше напоминают изящные яхты, а не космические
корабли, что лишь подстёгивает воображение, а персонажи похожи на участников модных
футуристических показов из 1960-х.

Эд Валигурски (1926
— 2009) Ещё одно громкое имя в фантастике 50-х-70-х годов, которое прочно
ассоциируется с фантастическими журналами и изданиями в мягких обложках.
Творчество Валигурски — олицетворение космической оперы, которое сегодня
смотрится немного странно, но в своё время оказало огромное влияние на жанр.

Джон Берки (1932
— 2008) Если вы хотите испытать восторг от эпичных звездолётов размером с
небольшой город, Джон Берки — тот, кто вам нужен. Автор идеи Звезды Смерти и
концептов к нескольким успешным космическим сериалам, этот художник оставил
заметный след в фантастической живописи.

2.2.Выводы

Проделав
данную работу, мы собрали всю доступную нам информацию о слове «фантазия»,
рассеянные по различным источникам, привели их в систему. Создали презентацию
«Фантазия в мире моды», которой могут воспользоваться обучающиеся школы для
формирования более четкого представления о слове «фантазия». Поставленные цели
достигнуты.

2.3
Ресурсы

1. Даль
В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 тт. Т. 2. М., 1994

2.Новейший
школьный словарь синонимов и антонимов. Составитель Н.И.Шильнов. — М.:ООО « Дом
славянской книги», 2014.-640с.

3. С. И. Ожегов «Словарь русского
языка»: «Советская энциклопедия», М., 1964

4. «Словообразовательный
словарь русского языка» Л. Н. Тихонова

5. https://zen.yandex.ru/media/muzey_budushego/5-luchshih-hudojnikovfantastov-hh-veka-5dda5774849b846d505aa495

6. https://dic.academic.ru/dic.nsf/michelson_new/10893/у

7. https://ansevik.ru/izo_6/13.html

3.
Назначение и применение проекта

Создавали
презентацию «Фантазия в мире моды». Мы развивали и совершенствовали навыки
работы с источниками информации, компьютером. Представили презентацию по теме
исследования. Практическая ценность проекта состоит в более качественной
подготовке обучающихся 9 класса к выпускному экзамену по русскому языку. Реализованный
проект даёт возможность учителю использовать его на уроках и во внеурочное
время.

III.
Рефлексия

Во время работы над проектом мы:

1.Попытались достаточно полно
осветить слово «фантазия» со всех сторон.

2.Научились пользоваться различной
справочной, энциклопедической и другой литературой, систематизировать и
анализировать различные источники информации.

3.Создавали презентацию.

4.Выступали на публике

5.Оценивали и анализировали свою
работу и работу своих партнёров.

IV.Приложение

1.Результаты
опроса

Количество
обучающихся, принявших участие в опросе

Вопрос
№1

Вопрос
№2

Вопрос
№3

Что
такое фантазия?

1)
Способность к выдумкам – 5

2)
Воображение человека, когда он выдумывает-10

3)
Импровизация на какую-либо тему -5

4)
Просто фантазия-3

5) Это
что- то не настоящее, не обычное-1

6) Это
твое воображение, которое не соответствует реальности-5

Фантазируете ли
вы?

ДА-20

НЕТ-6

БЫВАЕТ-3

О
чем чаще всего?

1) О
своем будущем-20

2) Ни о
чем -6

3) Затрудняюсь
ответить-1

4) О
жизни/ взрослой жизни-2

Источник

Автор На чтение 19 мин. Просмотров 44 Опубликовано 22.02.2021

ОГЭ 9.3 (15.3) Как Вы понимаете значение слова Дружба? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба» 9 класс. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Дружба — это взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, общих интересах и увлечениях. Дружбу следует отличать от приятельства. Приятелей может быть у человека много, потому что приятелями можно считать людей, с которыми часто общаешься, которые вызывают симпатию и расположение. Друзей быть много не может. Настоящий друг чаще всего один. Это человек, которому полностью доверяешь, как себе, в котором уверен, что он всегда поможет в трудную минуту.

В тексте В. Крапивина есть пример, подтверждающий мои мысли. У мальчика в новом доме появилось много приятелей, с которыми он вместе играл, слушал музыку, но настоящего друга у него не было, и он переживал из-за этого, мечтал, что кто-нибудь подберёт сделанного им голубка и поймёт, как нужен ему настоящий друг.

И в жизни есть немало примеров настоящей дружбы. Прадедушка рассказывал мне о своём фронтовом друге, который спас ему жизнь, когда раненого вынес его с поля боя.

Таким образом, дружба — это огромная ценность в жизни человека. Не случайно итальянская поговорка гласит: «Кто нашёл друга, тот нашёл клад». Надо уметь дорожить дружбой.

Сочинение «Что такое дружба» ОГЭ 9.3 по тексту В. Крапивина

Дружба – одна из главных ценностей в нашей жизни, она проявляется в том, что какой-то человек становится по-особенному важен. Ради друга мы можем сделать очень многое, и сами назовём настоящим другом только того, кто что-то сделает ради нас. Это очень хорошо показано в тексте Владислава Петровича Крапивина.

Героями этого произведения являются два мальчика: Павлик и Андрейка – маленький мальчик, который очень хотел стать другом Павлика. Когда он узнал о заговоре врагов против Павлика, то помчался спасать вещь, которую считал самой главной тайной. И спас: «Я спрятал её на чердаке, чтоб не нашли Мишкины разведчики… Ну я про ту коробку говорю…». Этот поступок свидетельствует о том, что Андрейка ради Павлика старался, хотел помочь ему. И его поняли. Как бы ни хотелось Павлику обозвать малыша, даже стукнуть его, но мальчик сдержался. Мало того, подтвердил, что Андрейка его настоящий друг.

Если говорить о личном опыте, то мне вспоминается образ Максима Максимовича из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Он считал Печорина своим другом, возил везде его дневники, хранил и берёг их, считая это своим долгом. Печорин же оказался «ненастоящим другом», так как не оценил такого дружеского отношения к себе со стороны давнего приятеля.

Подводя итоги, хочу сказать, что такие люди, как Павлик, многого добьются в жизни, сохранив способность ценить дружбу, а подобные Печорину ничего никогда не достигнут, потому что не умеют быть благодарными за хорошее к ним отношение.

Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по тексту В. Крапивина

Дружба — это крепкая духовная привязанность, которая объединяет людей. Мы называем настоящим другом того, кто нам близок и предан. Такой человек всегда придет на выручку и будет опорой в трудный момент.

Такого героя описал В.П. Крапивин в приведенном тексте. Услышав о заговоре враждебно настроенных мальчишек, Андрей побежал в крепость, чтобы спасти заветную коробку, которую они хотели захватить. Он не знал, что в ней была ледяная линза для телескопа, поэтому спрятал ее в теплое место. Когда он привел Павлика, тот понял, что «погибла линза» (предложение 51). Он уже хотел пристыдить товарища за неуместную помощь, но лишь заметил мимоходом: «Это вчера было важно». Павел оценил порыв Андрея выше линзы, ведь он повел себя как настоящий друг: выручил ребят в беде.

В книге В.Г. Короленко «Дети подземелья» тоже описывается дружба. Главный герой стал тесно общаться с детьми бедняка. Вася взял из дома куклу своей сестры, чтобы утешить Марусю — девочку, которая жила в нищете и была неизлечимо больна. Он рисковал расположением отца, ведь тот наказал бы его за воровство. Но Вася готов был вытерпеть упреки и лишения, только бы помочь Марусе справиться с болезнью. Его можно назвать настоящим другом, так как он готов был пожертвовать собой ради спасения товарищей.

Таким образом, настоящий друг всегда поможет и поддержит в трудных обстоятельствах, так как ему небезразлична судьба товарища. (213 слов)

Источник 1 | Источник 2

ПО ТЕМЕ

Сочинения ОГЭ 9.3

«Что такое дружба» по В.Железникову«Что такое дружба» по В.Крапивину«Что такое дружба» по Ю.Нагибину«Что такое дружба» по Е.Пермяку«Что такое дружба» по В.Осеевой«Что такое дружба» по А.Алексину«Что такое дружба» по Ю.Яковлеву«Что такое дружба» по А.Иванову«Что такое дружба» по Н.Татаринцеву

—> Чек лист «ЕГЭ-2021»3-02-2020, 23:08 —> Определение понятия «дружба» для сочинения (ОГЭ (9.3), ЕГЭ, итогового сочинения) на тему: Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?

ДРУЖБА — это это близкие отношения, тесная связь двух и более людей, основанная на взаимном доверии, уважении, привязанности, духовной близости, общности интересов.

Первый очерк теории дружбы как самостоятельного отношения, не совпадающего с другими видами социальных связей и эмоциональных привязанностей, создал Аристотель,. Дружба — величайшая ценность, самое необходимое для жизни: никто не выбирает жизнь без друзей, даже в обмен на все прочие блага. (по Аристотелю)

Не каждый человек может быть другом. К другу мы предъявляем самые высокие требования. Как происходит выбор друзей?

Возникновению дружбы способствуют прежде всего общность взглядов, интересов, идеалов, жизненных целей. И если основой дружбы являются их близость или совпадение, то дружба нередко продолжается всю жизнь, независимо от препятствий на ее пути. Необходимыми условиями становления дружбы являются также взаимное уважение, личная симпатия и привязанность друг к другу. Однако реальные дружеские отношения не развиваются автоматически, по одной и той же траектории. Дружба — психологически очень тонкое, сложное отношение. А это значит, что о сохранении дружбы надо заботиться. Так, будучи наиболее глубоким, интимным отношением, дружба обязательно предполагает доверие, проявляющееся в открытии другому собственного Я, своих тайн, намерений, состояний, то есть в самораскрытии.

Народная мораль, наряду с родственными связями, рекомендует человеку поддерживать дружеские отношения с людьми. Дружеские поступки и чувство дружбы объединяют людей, находящихся вне родственного круга.

Дружба противопоставлена вражде, которая может связывать людей враждебными по отношению к человеку общими интересами.

Следует ценить и беречь дружбу, опасаться вражды:

Дружеские чувства лучше всего характеризуют человека:

В народной морали укрепление дружбы — важнейшее правило:

Но дружба бывает подлинной и ложной. Надо уметь распознать истинного друга и угадать возможного врага, поэтому вступление в дружеские отношения требует большой осторожности:

Надо помнить, что:

Итак, дружба – это форма межличностных отношений, основанная на общности интересов и взаимной привязанности. Последовательная этимологическая близость понятия дружбы к понятиям родства, товарищества и любви отражает исторический процесс дифференциации и взаимопроникновения инструментальных (практическая взаимопомощь и выручка) и эмоционально-экспрессивных (сочувствие, взаимопонимание) функций общения.Сочинение на тему «Дружба»10 апреля 2020ОГЭ (гиа) по русскому языкуСочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.Начало текстаМы подружились с Тимошей ещё в первом классе, на девятом году нашей жизни, чуть только он поступил к нам в гимназию.Никому из нас он тогда не понравился: веснушчатый, с большими ушами, зайка, который любил говорить. Я единственный с первых же дней стал его терпеливым и снисходительным слушателем. Полный текст:Сочинения9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста В.Д. Черняк: «Чем образнее речь, тем она ярче, живее, интереснее».Почему нам так нравится читать литературные тексты? Они очень яркие и выразительные. Как правило, автор заботится о красоте слога и в то же время стремится быть понятным читателю. Об особенностях языка художественного стиля речи и рассуждает лингвист В.Д. Черняк.Например, в предложении 5 К.И. Чуковский использует такой троп, как эпитет: «речь его становилась текучей и гладкой». Эти образные определения не только украшают текст, но и подчёркивают, как преображается мальчик Тимоша, когда придумывает истории о смелых контрабандистах.В 13 предложении есть сравнение: «ящики, похожие на глубокие большие корыта». Тимоша увлечён своими выдумками, и в связи с этим в них появляются такие яркие и необычные художественные средства. Может быть, рассказчику поэтому так интересно было слушать нового друга?Таким образом, приёмы выразительности обогащают нашу речь, делают её особенно привлекательной для слушателя и читателя.9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 17: «Замечательно, что едва только попадали мы на дно каламашки и, качаясь, как в лодке, начинали «говорить про Багдад», мы словно переселялись в другую страну и сами становились другими, не такими, какими были за минуту до этого».Смысл данного фрагмента я понимаю так: друзья много фантазировали о путешествиях и действительно верили, что выдуманные приключения произошли с ними в реальности. Главные герои текста К.И. Чуковского находят общий язык и наслаждаются каждой минутой, проведённой вместе.В предложениях 2-4 рассказчик говорит о том, что новый ученик в их классе изначально никому не понравился, потому что много заикался. Однако, когда главный герой лучше узнает Тимошу, то понимает, что это человек с хорошо развитым воображением. Мальчик преображается, когда замечает интерес со стороны нового слушателя (предложение 5). Таким образом, богатая фантазия сближает людей и делает их жизнь насыщенной.Сестра рассказчика Маруся, напротив, была лишена такого удивительного дара и не умела заинтересовывать других. Вместо того чтобы играть, девочка начинала поучать мальчика (предложения 24-25). Может быть, поэтому у рассказчика не получалось подружиться с сестрой и общаться с ней так же легко и свободно, как с настоящим другом Тимошей.В заключение хочется сказать, что с человеком, близким по духу, всегда будет интересно проводить время. Даже от выдумок можно получать удовольствие и положительные эмоции, если у людей есть общие интересы.9.3. Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА?Дружба – это доверительные отношения, в основе которых лежит умение выслушивать точку зрения другого человека и ставить себя на его место. Не бываетдружбы без взаимной симпатии: люди тянутся друг к другу и хотят проводить как можно больше времени вместе.Так, в тексте К.И. Чуковского рассказывается о двух мальчиках, которые подружились, потому что их сблизила любовь к путешествиям. Они много фантазируют и сами верят в свои выдумки (предложение 17). Им весело и комфортно вместе. Очень важно, чтобы у друзей были общие интересы.В рассказе Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» истинным другом для Жилина становится девочка Дина. Она знает, как тяжело ей будет пережить разлуку с этим человеком, но всё-таки помогает ему выбраться из плена. В трудной ситуации настоящие друзья всегда придут на помощь.Таким образом, дружба – это крепкий, нерушимый союз. Он невозможен без взаимной преданности и готовности понять друг друга.Сочинения к сборнику ОГЭ-2021 «36 типовых экзаменационных вариантов»Сочинения к сборнику «36 вариантов ЕГЭ-2021″Сочинение 1 —> Сервис для проведения тестирования — 4exam.ruTelegram-канал 4ЕГЭ — @ru4egeПоддержи 4ЕГЭ Вы можете перейти в VIP группу и поддержать развитие проекта 4ЕГЭ. Взамен вы получите доступ к чек-листам и отключение рекламы на сайте навсегда. 140 рублей. Платёж разовый, не подписка. Сначала необходимо авторизоваться.

Как Вы понимаете значение слова Дружба? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба».

Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по Железникову

ОГЭ — 3 примера

Что значит быть настоящим другом? Прежде всего, это неравнодушие, сочувствие, желание разделить печали и беды. Настоящий друг всегда придёт на помощь и сделает так, чтобы рассеялись все несчастья. Значит, дружба – это духовная связь, которая не позволяет быть спокойным, если близкому человеку плохо.

В повествовании В.К. Железникова мальчик Юра стал настоящим другом для девочки-первоклассницы и её маленького брата. Он не остался равнодушным к их беде и сделал всё возможное, чтобы развеять их печали. За что и получил высокое звание из уст Серёжи: «У меня есть друг…».

Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по Крапивину

ОГЭ — 3 примера

Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по Нагибину

ОГЭ — 3 примера

Дружба — понятие многогранное и в то же время очень простое и ясное. Дружба — это ваше пристанище, отдушина, источник поддержки и понимания. Поэтому сохранить дружеские отношения просто необходимо, но, к сожалению, это удаётся не всегда. Что может разрушить дружбу? В дружбе, на мой взгляд, нет места лжи, эгоизму, предательству.

Не сумел сохранить дружбу герой текста Ю.Нагибина. Виной тому стал бесчестный поступок, который совершил мальчик по отношению к своему другу: чтобы оправдать перед учительницей невыполненное домашнее задание, на глазах у одноклассников он солгал, обвинив друга в том, чего тот не совершал. Таким образом мальчик переложил ответственность за свой проступок на плечи товарища, который так и не смог простить ему это предательство.

Сочинение 15.3 «Что такое дружба» по Пермяку

ОГЭ — 3 примера

Дружба, согласно определению толкового словаря С.И.Ожегова, — это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. На мой взгляд, истинная дружба намного больше, чем общие интересы: настоящие друзья всегда помогут в беде, не предадут и не обидят.

В тексте Е. Пермяка говорится о мальчике Андрюше, который на примере истории дружбы своего отца с девочкой Аней понял, что же такое настоящая дружба. Он сделал для себя вывод, что одноклассницу Асю, которая «боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей», нужно не обижать, а, наоборот, защищать. Поэтому вскоре у Аси появился настоящий друг.

Сочинение 15.3 «Что такое дружба» по Осеевой

ОГЭ — 3 примера

Дружба – это не просто эмоциональная привязанность, это близкие отношения, основанные на доверии и искренности. Я считаю, что настоящий друг не станет тебя обманывать ни при каких обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать правду, даже если ему непросто будет это сделать. Свою точку зрения я могу подтвердить конкретными примерами.

Обратимся к тексту В.Осеевой, героиня которого – Динка – оказалась настоящим другом, не способным на обман. Когда девочка осознала, что к одному из своих друзей испытывает не дружеские, как раньше, а более глубокие чувства, она сразу поняла, что не сможет скрывать случившееся от второго друга, Андрея. Динка была убеждена, что Хохолок обязательно должен узнать правду о тех изменениях, которые произошли в её жизни. Девочка понимала, что для Андрея эта правда будет ударом, незаслуженной обидой, и испытывала от этого огромные душевные муки.

Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по Алексину

ОГЭ — 3 примера

Дружба — это взаимоотношения людей, в основе которых лежит бескорыстие, искренность, поддержка, честность. Настоящий друг, на мой взгляд, не только скажет правду в глаза, но и по достоинству оценит успехи товарища. В истинной дружбе нет места зависти!

Как нет ее и в отношении героини текста А. Алексина к своим талантливым подругам, Ляле и Маше. Девочка от всей души радуется их успехам, помогает им во всем,гордится достижениями подружек. И когда мама упрекает ее в том, что она живет чужой жизнью, сияет » отражённым светом», дочка не соглашается с ней. Не соглашается потому, что ее чувства к подружкам откровенны и свободны от притворства и поддакивания.

Сочинение 15.3 «Что такое дружба» по Яковлеву

ОГЭ — 2 примера

Дружба – это взаимоотношения людей, построенные на доверии, искренности, внимательном отношении и заботе друг о друге. Если у человека нет друзей, ему тяжело.

Так, в тексте Ю. Яковлева рассказывается о мальчике, который заболел в лагере и его положили в изолятор. Коля Луковкин страдал от болезни, но самым страшным для него было одиночество (1, 6). Однажды к нему пришла девочка из отряда и принесла ему кружку черники. Мальчик был счастлив от того, что его не забыли и передавали привет, он ел эти ягоды и каждая ему казалась волшебной таблеткой (18-19, 34, 55).

Сочинение 15.3 «Что такое дружба» по Иванову

ОГЭ — 2 примера

Дружба – это близкие отношения двух и более людей, основанные на общности интересов, привязанности друзей. Настоящая дружба не знает ни зависти, ни подлости, ни предательства, но она знает, что такое взаимовыручка и самопожертвование ради друга.

В тексте А.Иванова рассказывается о том, как туристы попали в сложную ситуацию: на реке затор. Катамаран, обойдя одну «расческу», другую, упирается в дерево, а течение реки вот-вот его перевернет. Людям грозит гибель. И всех спасает Овечкин, который, не исполнив команды командира рубить сучья снизу, рискуя жизнью, оседлал ствол и мощными ударами топора отсек его. Катамаран свободен! Друзья спасены!

Сочинение 15.3 «Что такое дружба» по Татаринцеву

ОГЭ — 2 примера

Дружба — это близкие отношения, основанные прежде всего на понимании и поддержке. Настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в его помощи, и обязательно поддержит в трудной ситуации. Свою точку зрения я могу подтвердить конкретными примерами.

Обратимся к тексту Н. Татаринцева, главный герой которого — Игорь Елисеев — оказался настоящим другом. Когда весь класс решил сбежать с урока, друг Игоря — Петруха Васильев — остался. Это не понравилось ребятам. Они обвинили Васильева в подхалимстве, трусости и предательстве. Но Игорь Елисеев догадался, почему Петруха так поступил: у его мамы был инфаркт, и она могла не перенести разбирательств, связанных с побегом. Видя, что весь класс ополчился против его друга, Игорь решил поддержать Петруху и заступиться за него, при этом он не побоялся пойти против всех, так как дружба для мальчика оказалась важнее.

ОГЭ 9 класс. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

29 июля 2019ОГЭ (гиа) по русскому языкуКак Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается настоящая дружба?» Текст из открытого банка ФИПИ:СочинениеДружба – это то, что существует не на словах, а на делах. И в основе этих дел должно быть на взаимоуважение. Вот в чём заключается настоящая дружба. Чтобы подтвердить эту мысль, обратимся к некоторым конкретным примерам.Ю.М.Нагибин в приведённом фрагменте рассказывает о таких отношениях, которые невозможно назвать дружбой. Митя умеет очень красиво говорить о дружбе: «Наша дружба больше нас самих, мы не имеем права терять её». Но на деле этот человек демонстрирует эгоизм и себялюбие: «…его благодушие рухнуло в ту минуту, когда большинством голосов я был выбран санитаром … у Мити словно помутился разум от зависти». А ведь зависть – это и есть неуважение к другому человеку, потому что в её основе лежит ощущение своего превосходства. Люди, уверенные, что они более достойны чего-либо, чем другие, в принципе не умеют дружить — они умеют только использовать людей в своих целях.Рассказчик говорит: «Всё это выглядело фальшиво, скверно, непорядочно, тем не менее я ещё года два участвовал в недостойном фарсе, пока вдруг не понял, что у настоящей дружбы совсем иной адрес». Я читала рассказ Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный» и знаю, что в именно в образе Павлика воплощён идеал настоящего друга. Ведь он научил друга взаимоуважению в дружбе. Это произошло так: ради того, чтобы выйти сухим из воды, рассказчик свалил вину на Павлика, а потом вернулся на своё место и не обнаружил рядом друга. Примирение стало возможным только тогда, когда он понял, что нельзя использовать товарища в своих эгоистических целях.Таким образом, мы убеждаемся в том, что настоящая дружба заключается в умении уважать другого человека и проявлять это в своих делах, а не на словах.Вариант №9Сочинение 9.3. Что самое ценное в дружбе?Сочинение 9.3. Что может разрушить дружбу? —> Сервис для проведения тестирования — 4exam.ruTelegram-канал 4ЕГЭ — @ru4egeПоддержи 4ЕГЭ Вы можете перейти в VIP группу и поддержать развитие проекта 4ЕГЭ. Взамен вы получите доступ к чек-листам и отключение рекламы на сайте навсегда. 140 рублей. Платёж разовый, не подписка. Сначала необходимо авторизоваться. Используемые источники:

https://7oom.ru/sochinenya/sochinenie-na-temu-druzhba-08.htm
https://primersoch.ru/opredsoch/293-druzhba-jetoopredelenie-ponjatija-druzhba-dlja-sochinenija.html
https://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/60410-sochinenija-k-variantu-8-oge-2021.html
https://7oom.ru/sochinenya/sochinenie-na-temu-druzhba.htm
https://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/59324-sochinenie-93-v-chem-zaklyuchaetsya-nastoyaschaya-druzhba.html

Источник

Самые популярные понятия, встречающиеся на экзамене:

Авторитет»: Как завоевать авторитет?
«Бескорыстность»: Как характеризует человека бескорыстность?
«Благодарность»: Как характеризует умение быть благодарным?
«Взаимовыручка»: Почему нельзя бросать человека в беде?
«Взаимопонимание»: Что значит понять другого человека?
«Воображение»: Для чего человеку нужно воображение?
«Фантазия»: Нужна ли фантазия человеку? / Зачем человеку нужна фантазия?
«Внутренний мир человека»: Как раскрывается внутренний мир человека? / Как может раскрыться внутренний мир человека?/ Как поступки характеризуют внутренний мир человека?/ Что такое внутренний мир человека?
«Выбор»: Почему важно сделать правильный выбор?
«Драгоценные книги»: Как книги влияют на человека?/ Какое влияние книги оказывают на человека?
«Дружба»: Что самое ценное в дружбе? / В чем заключается настоящая дружба? /В чем основа настоящей дружбы? /Что лежит в основе настоящей дружбы? / Что может разрушить дружбу? / Какими качествами должен обладать настоящий друг? / Какими качествами обладает настоящий друг? / Какого человека можно назвать настоящим другом? / Кого можно считать настоящим другом? / Каким должен быть настоящий друг?
«Настоящий друг»: Какими качествами должен обладать настоящий друг?
«Доброта»: В чем проявляется доброта? / Что значит быть добрым? / Что значит быть добрым к людям? / Какого человека можно считать/назвать добрым? / Какие поступки характеризуют доброго человека?
«Жизненные ценности»: Что такое жизненные ценности? / Что в жизни человека по-настоящему важно? / Какие жизненные ценности наиболее важны в жизни человека? / Какими должны быть жизненные ценности? / Какие жизненные ценности формируются в детстве? / Какие жизненные ценности важны?
«Забота о людях»: Что значит проявлять заботу о людях?
«Зависть»: Чем опасна зависть?
«Красота»: Какое значение в жизни человека имеет красота? / Что дает человеку красота?
«Любовь»: Что такое настоящая любовь?
«Любовь к жизни»: Что значит любить жизнь?
«Любовь к родителям»: Как нужно относиться к родителям?
«Материнская любовь»: Как проявляется материнская любовь? / В чем проявляется сила материнской любви? / В чем проявляется материнская любовь? / Почему в жизни человека важна мама?
«Мечта»: Что дает человеку мечта?
«Настоящее искусство»: Каковы признаки настоящего искусства? / В чем ценность настоящего искусства? / Что дает людям настоящее искусство? / Почему необходимо ценить произведения искусства? / Для чего людям нужны произведения искусства?
«Неуверенность в себе»: Как влияет на поступки человека неуверенность в себе?
«Нравственные ценности»: Как характеризуют человека его нравственные ценности?
«Нравственный выбор человека»: В чем заключается нравственный выбор человека?
«Ответственность»: В чем заключается ответственность за свои поступки? / Что значит отвечать за кого-нибудь?
«Память сердца»: Что называется памятью сердца?
«Понимание»: Что значит понять человека?
«Признать свои ошибки»: Почему важно уметь признавать свои ошибки?
«Прийти на помощь»: Что значит прийти на помощь?
«Прощение»: Нужно ли уметь просить прощения?
«Проявлять внимание к человеку»: Почему важно проявлять внимание к людям?
«Решимость»: В чем заключается решимость человека?
«Общее дело»: Какое общее дело было в годы войны у всех людей нашей страны?
«Сила духа»: В чем проявляется сила духа? / Что значит быть сильным духом? / Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями? / Как в годы войны народ проявил силу духа?
«Слава»: Как можно прославиться?
«Счастье»: Что такое счастье? / Когда человек чувствует себя счастливым? / Что дает человеку ощущение счастья? / Что может сделать человека счастливым?

«Смелость»: «Какого человека можно считать смелым?
«Творчество»: Что дает человеку творчество? / Каковы истоки творчества?
«Уважение к человеку»: Что значит уважать человека?
«Цель в жизни»: Почему у человека должна быть цель в жизни?
«Чудо»: Можно ли делать чудеса своими руками?

Обратите внимание на то, что определение понятия и комментарий к нему зависят от содержания текста!

№

Понятие

Варианты определения понятия

Материал для комментария

Внутренний мир человека (ВМ)

— это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, переживаний, представлений об окружающей действительности.

— ВМ каждого человека уникален.

— У кого-то ВМ яркий, насыщенный, богатый, а у кого-то скудный, ограниченный, примитивный, бедный.

— Люди с бедным ВМ зациклены только на себе, на собственных потребностях, они не способны к саморазвитию и созиданию.

— ВМ человека не всегда соответствует его внешнему облику. Вполне возможно, что за чьим-то суровым внешним видом скрывается тонкая натура, а внутри мягкого человека находится стальная воля.

— Познать ВМ другого человека можно по его увлечениям, творениям, предпочтениям в художественной литературе, музыке, кино и т.п.

— ВМ человека начинает формироваться ещё в детстве. Большое значение в духовном развитии ребёнка имеют игра, фантазия и вера в чудеса.

— ВМ человека отражается в его действиях и отношении к окружающим.

Выбор

— это решение, принятое человеком осознанно из предложенного множества вариантов.

— С ситуацией выбора человек сталкивается постоянно, это жизненная необходимость.

— Человек делает выбор исходя из собственных вкусов и пристрастий, желаний, жизненных принципов.

— Нередко для совершения правильного выбора требуются усилия души и разума.

— Особенно важно принять правильное решение при выборе будущей профессии, ведь от этого зависит дальнейшая жизнь человека. Порой сделать такой выбор очень непросто, поэтому не все знают, чем они будут заниматься, когда вырастут.

— На выбор жизненного пути влияет многое: семейные традиции, детские увлечения, круг общения, жизненные ценности.

— Родители, а также бабушки и дедушки не должны навязывать подростку собственную волю при выборе им будущей профессии, потому что это очень ответственный шаг и неверное принятие решения в дальнейшем может принести разочарование.

Доброта

— это душевное качество человека, которое выражается в заботливом отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь им.

— это проявление любви, заботы, милосердия, сострадания ко всему живому.

— Доброта делает нашу жизнь светлее и радостнее.

— Доброта проявляется в хороших поступках, в стремлении помогать, не требуя благодарности, не ожидая поощрения. Добрый человек не нуждается в почестях.

— Совершив добрый поступок, человек ощущает себя сильным, нужным, полезным.

— В добром отношении к себе нуждаются не только люди, но и животные.

— Проявлением доброты может быть помощь людям, которые попали в сложные жизненные обстоятельства, забота о животных, участие в благотворительных акциях

— Каждый из нас может сделать мир лучше. Для этого просто нужно стать добрее ко всему живому, что тебя окружает.

— Доброта – это очень ценное качество, без которого мир бы жестоким и несправедливым, полным боли и страданий.

Добро

— это нечто положительное и полезное: действие или слово, которое можно противопоставить злу.

– это действия, которые направлены на благо.

— это все то, что приносит благо и не причиняет вред.

— Делать добро – главное условие счастливой жизни.

— У добра нет возраста, пола и национальности.

— Настоящее добро всегда бескорыстно.

— Пожертвовать деньги больному ребёнку, приютить бездомного котёнка, выручить друга, спасти попавшего в беду незнакомца – всё это проявление добра.

— Добро ассоциируется с любовью, отзывчивостью, заботой, чуткостью, милосердием, состраданием.

— Люди, делающие добро другим, постепенно вытесняют из мира зло.

Драгоценные книги (ДК)

— это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему новые впечатления, эмоции, переносят в другой мир, закладывают основы нравственности, расширяют кругозор, развивают чувство прекрасного, помогают разобраться в себе.

— ДК способствуют формированию характера, жизненных ценностей человека.

— Благодаря ДК человек становится лучше.

— ДК дают человеку ответы на главные жизненные вопросы.

— ДК должны быть у каждого ребёнка, потому что острота восприятия в детстве очень велика и ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь.

— Впечатления, связанные с ДК, надолго остаются в памяти людей.

Дружба

— это близкие отношения между людьми, основанные прежде всего на понимании и поддержке.

— это близкие отношения между людьми, основанные на искренности, бескорыстии.

— это высшая нравственная ценность. Дружба основывается прежде всего на взаимопонимании, взаимопомощи и взаимоотдаче.

— это отношения, основанные на любви, понимании, равенстве, преданности. Дружба возможна не только между людьми, но и между человеком и животным.

— Настоящий друг не станет тебя обманывать ни при каких обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать правду, даже если ему непросто будет это сделать.

— Настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в его помощи, и обязательно поддержит в трудной ситуации.

— Настоящий друг по достоинству оценит твои таланты и достижения и никогда не будет завидовать твоим успехам. И счастлив должен быть тот человек, который встретил в своей жизни настоящего друга.

— Если один из друзей отдаёт другому свою заботу и внимание, но взамен ничего не получает, то такая дружба будет недолговечной.

— Без дружбы человек чувствует себя одиноким, поэтому каждый мечтает, чтобы у него появился настоящий друг, который думает и чувствует так же, как и ты.

— Поэтому сохранить дружеские отношения просто необходимо, но, к сожалению, это удаётся не всегда. Что может разрушить дружбу? В дружбе, на мой взгляд, нет места лжи, эгоизму, предательству.

— Друг всегда защитит, успокоит, выручит. Поэтому роль друзей в жизни каждого человека огромна: они помогают преодолевать различные трудности.

— Друзья есть у многих. Но не каждый человек, называющий себя другом, является таковым. Ведь очень часто люди притворяются друзьями только ради собственной выгоды или достижения своих целей. Поэтому нужно уметь настоящих друзей отличать от ложных.

Жизненные ценности (ЖЦ)

— это то, что люди считают важным в своей жизни.

— это убеждения, принципы, ориентиры человека.

— ЖЦ формируются в детстве, они закладывают фундамент всей дальнейшей жизни.

— ЖЦ определяют не только судьбу человека, но и его взаимоотношения с окружающими.

— ЖЦ бывают материальные и духовные. Какие из них имеют большую значимость для человека?

— У каждого человека свои ЖЦ. Каждый человек сам решает, ради чего он живёт.

— У людей, принадлежащих к разным поколениям, ЖЦ могут отличаться, а это нередко приводит к конфликту.

Любовь

— это самое сокровенное чувство, которое может испытать один человек к другому.

— это некое влечение, желание, стремление быть рядом с объектом своей любви.

— Любовь облагораживает, заставляет по-другому воспринимать окружающий мир, любоваться и восхищаться тем, кого любишь, совершать смелые поступки и даже подвиги.

— Любовь заставляет человека смотреть на объект своей любви с восхищением.

— Любовь бывает взаимной и невзаимной.

Материнская любовь (МЛ)

— это самое прекрасное и сильное чувство на земле.

— это огромная сила, способная творить чудеса, возрождать к жизни, спасать, защищать.

— МЛ многогранна, она проявляется в ласке, нежности, заботе, бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка, бесконечном терпении.

— Мама всегда поддержит своего ребёнка в хороших начинаниях, в трудную минуту придёт на помощь, простит ошибку и обиду, оградит от невзгод и сделает счастливым.

— МЛ не может быть незаметной.

— МЛ делает жизнь ребёнка полноценной и счастливой.

— К сожалению, дети не всегда могут оценить МЛ. Порой они относятся к матери жестоко и несправедливо. И осознание этого приходит к ним только лишь спустя годы вместе с чувством вины.

— Мы вспоминаем о матери в трудные моменты своей жизни, зовём её в надежде, что она откликнется и придёт на помощь.

— МЛ способны проявлять к своим детям не только люди, но и животные.

Настоящее искусство (НИ)

– это искусство, которое пробуждает в человеке сильные чувства и эмоции, заставляет задуматься о серьезных жизненных вопросах, способствует духовному обогащению.

— НИ подобно могучей силе, способной облагородить душу человека.

— НИ волнует душу, даёт ощущение счастья. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести в мир мечты и фантазии, вселить веру в чудеса.

— Произведения НИ являются народным достоянием, важнейшими духовными ценностями, которые должны передаваться другим поколениям. Поэтому их необходимо беречь от уничтожения.

— НИ способно отвлечь человека от серой повседневности, доставить удовольствие, наполнить жизнь смыслом, помочь найти ключ к самому себе.

— У каждого человека свои предпочтения в искусстве: кто-то интересуется живописью, кто-то архитектурой, а кого-то увлекает музыка.

— НИ способно осчастливить человека. Главное — найти именно тот вид искусства, который будет отвечать вашим интересам и желаниям.

— Что может вдохновить творца? Что помогает ему создавать свои шедевры? В первую очередь порывы творчества в человеке будит природа.

— НИ заставляет людей сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту.

Неуверенность в себе

— это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности.

— это страх совершить какое-либо требующееся действие вследствие сомнений в своих силах, боязни сделать что-то «не так», оказаться «белой вороной» и потерпеть провал.

— Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать.

— Неуверенность в себе очень мешает в жизни, она не даёт человеку добиться желаемого. Неуверенность в себе формируется ещё в детском возрасте. Одной из причин возникновения этой психологической проблемы является отсутствие поддержки и одобрения со стороны родителей. Поэтому взрослые всегда должны замечать старания своих детей, поощрять их и тем самым вселять уверенность в себе.

— Неуверенные в себе люди боятся раскрывать свою индивидуальность и постоянно ориентируются на окружающих, стремясь быть такими же, как они.

— Неуверенность в себе является результатом низкой самооценки и зависимости от чужого мнения, мешает людям отстаивать собственную точку зрения, сохранять индивидуальность, делает их одинаковыми, похожими друг на друга.

Нравственный выбор (НВ)

– это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос «Как поступить?»: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять.

— Делая НВ, человек руководствуется совестью, моралью, собственными представлениями о жизни. По тому, что выбирает человек, можно судить о его моральном облике.

— Порой сделать НВ очень непросто, для этого требуются усилия души и разума.

— Совершая НВ в трудных ситуациях, нужно думать о последствиях своего поступка, прислушиваться к голосу совести и не терять человеческий облик.

— Делая нравственный выбор, одни люди руководствуются любовью к ближнему, голосом своего сердца, а другие — эгоизмом или малодушием. К сожалению, человек не всегда принимает правильное решение. Порой спустя годы ошибочный выбор заставляет людей сожалеть о содеянном. Неправильный нравственный выбор может отозваться в душе человека чувством вины, угрызениями совести и поздним раскаянием.

Сила духа (СД)

– одно из важных качеств, делающих человека сильным не физически, а морально.

— СД складывается из уверенности в себе, целеустремлённости, упорства, стойкости, несгибаемости, веры в лучшее.

— СД заставляет человека находить выход из затруднительного положения, смотреть в будущее с оптимизмом, преодолевать жизненные невзгоды.

— Сильные духом люди они не боятся трудностей, поэтому всегда добиваются поставленной цели.

— Сильные духом люди являются примером для подражания. Они заслуживают уважение и восхищение.

Взаимовыручка

— это оказание друг другу помощи, поддержки в трудной ситуации.

— В основе взаимовыручки лежит принцип «ты — мне, я — тебе». Это значит, что человек, оказавший тебе помощь, ждёт от тебя ответных действий, но не всегда эти действия могут совершаться во благо.

— Каждый из нас может оказаться в ситуации, когда ему нужна помощь, когда он сам не может справиться со своими проблемами. В такие моменты очень важно, чтобы нашёлся человек, который протянет руку помощи. На этом держится мир.

— Взаимовыручка держится на готовности человека творить добро, помогать и поддерживать, на сострадании и милосердии.

— Однако не все помогают бескорыстно. Многим чужды благие намерения, и ими движет лишь собственная выгода.

Счастье

— это состояние души человека, это высшее удовлетворение жизнью.

— Каждый человек вкладывает в это слово своё понимание. Для ребёнка счастье — это мирное небо над головой, развлечения, веселье, игры, любящие родители. И страшно, когда счастливый мир ребёнка рушится.

— У каждого человека свое представление о счастье. Одних людей счастливыми делают победы, других — материальные блага, третьих — близкие люди.

Источник

Обучение сочинениям
разных жанров (загадок, писем…).

Содержание.

1.Введение.

2.Основная часть.

2.1. Особенности работы над сочинениями

2.2. Работа над
сочинением загадок.

2.3.Сочинение-записка.

2.4. Сочинение заметок.

2.5. Составление и оформление
писем.

3.Заключение.

Список использованной литературы.

Введение.

Одной из главных задач деятельности учителя начальных классов
является развитие речи школьников. От успешной ее реализации во многом зависит
качество дальнейшего обучения и воспитания. Одно из направлений работы по
развитию речи — написание сочинений разных видов. Сочинение – это первая попытка
младшего школьника выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении,
высказать свое отношение к каким-то проблемам. Оно заставляет ученика
упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво
высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности. Современная   школа должна подготовить человека думающего и чувствующего,
который не только имеет знания, но и умеет использовать эти
знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней
культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том,
чтобы он умел действовать и решать
проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для
этого – культура речи и культура общения.
Овладение языком, речью – необходимое
условие   формирования социально активной личности.

2. Основная часть.

2.1. Особенности работы над
сочинениями

Обучение
сочинению необходимо для подготовки школьников к реальной речевой практике, к
использованию полученных знаний и опыта в жизни. Но пишут ли в реальной жизни
абстрактные сочинения? Пишут записки, письма, научные статьи, инструкции,
объявления, ведут личные дневники, записи в деловых журналах, сочиняют загадки,
сказки, пишут рассказы, стихи. Поэтому учителю нужно научить детей выражать
свои мысли в тех формах, которые существуют в речевом общении.

Перед началом работы, обдумывая подготовку будущего сочинения, учитель
должен определить стиль, тип и жанр речи.

В реальном общении мы создаем высказывания того или иного стиля:
разговорного, научного, официально-делового, художественного,
публицистического. В начальной школе при создании высказываний используют три
стиля: деловой (научно-деловой), художественный и разговорный.

Загадка, сказка, рассказ,
фантазия – это тексты, в которых будут решаться задачи художественного стиля; при
составлении памятки, инструкции, объявления – используют элементы делового
стиля; записка, письмо – разговорного, хотя в записке могут быть элементы
делового, а в письме – художественного стиля.

Работа над
сочинением предполагает несколько этапов:

1.Подготовка (накопление необходимых
знаний, впечатлений, ведется обучение использованию языковых средств,
задействуются уроку чтения, русского языка, окружающего мира и т.д.)

2.Создание речевой ситуации.(Цель:
пробудить у школьника желание стать автором, донести до адресата свои мысли. Можно
вычленить такие типы речевых ситуаций:

а) рассчитанные на появление у детей
потребности поделиться с учителем, с товарищами своими наблюдениями,
впечатлениями, раздумьями – для работы над разговорной или
разговорно-художественной речью;

б) «педагогические», связанные с
необходимостью донести до кого-то научные или практические знания, научить
чему-либо, объяснить что-то – для обучения деловой или научной речи;

в) обеспечивающие элементарный
научный поиск, решение какой-то задачи, выход из проблемной ситуации – для
становления научной речи;

г) связанные с необходимостью
проинформировать кого-то, сообщить какие-то важные точные сведения – для
обучения деловой речи;

д) рождающие у детей желание
передать свое видение окружающего, свое восприятие мира – для развития
художественной речи.

3.Уточнение жанра, его особенностей

4.Написание сочинений.

5.Самопроверка. Это этап, важный для
речевого развития. В это время школьники учатся совершенствовать написанное.

2.2.Работа над сочинением загадок

Загадка имеет большое значение в формировании интеллекта.
Отгадывание загадки предполагает наличие знаний, представлений о целом ряде
предметов, явлений окружающего нас мира, расширяет кругозор, приучает к
наблюдениям, сосредотачивает внимание на отгадываемом предмете, на слове,
которое описывает его. Художественные образы загадок не только знакомят с
языком народной литературы, но и помогают созданию художественной картины мира.
При отгадывании развивается чёткая логика, способность к рассуждению и
доказательству, а это является основой творческой деятельности. Сочиняя
загадки, дети выражают себя, свой внутренний мир, формируют себя как личность,
развивают свою речь, как устную, так и письменную. Коллективное отгадывание
загадок и последующее обсуждение также развивает речь и способствует
формированию коммуникативных способностей. Решающую роль в
поддержании интереса детей к разгадыванию загадок играет отбор загадок,
посильных для возраста учащихся, конкретность и красочность образов. Каждая
новая загадка, разгаданная ребёнком является очередной ступенькой в
развитии его мышления, в литературном развитии. Загадка раскрывает
перед детьми метафорические богатства русского языка. Метафоры не характерны
для детского фольклора, и знакомство с ними собственно и начинается с загадки.

При написании сочинения-загадки на уроке создается прекрасная творческая атмосфера,
поскольку
загадка — один их самых
любимых детьми литературных жанров. Но если она создается
усилиями ребенка, то процесс ее составления и получившаяся загадка становятся незабываемыми. Важно отметить, что работа по составлению загадки стимулирует развитие творческого воображения, неординарность, гибкость мышления учащихся и речевого потенциала.

Во время
подготовительной работы учитель
может предложить учащимся
для отгадывания две-три
загадки. Загадки подбираются на одну и ту же тему и близкой структуры. Ученики составляют загадку
на ту же тему и такой же структуры.
При составлении загадки необходимо,
чтобы учащиеся имели
достаточно полное представление о загадываемом предмете и чтобы он (или его изображение) был (было) перед глазами школьников.

Ход работы
над сочинением загадки:

1.Выяснить, различают ли учащиеся
среди предложенных текстов загадки.

Например, даны тексты:

У стола четыре ножки, по две с каждой
стороны,

Но сапожки и калошки этим ножкам не
нужны.

*
* *

Красный нос в землю врос, а зелёный
хвост снаружи.

Нам зелёный хвост не нужен, нужен
только красный нос.

*
* *

Растёт зелёный кустик , дотронешься
– укусит!

В ходе групповой работы учащиеся
находят загадки, исключая из предложенных текстов стихотворение.

2. Учитель предлагает составить
определение слова загадка. Начните так: «Загадка – это…»

Выслушав определения , предложенные
учащимися разных групп, учитель читает словарную статью:

«Загадка – изображение или выражение,
нуждающееся в разгадке, истолковании.»

Особенность загадки в том, что в ней не указывается предмет, который загадывается, или указывается
другой, похожий на него предмет. Признаки указываемого предмета помогают отгадывать загадку. А теперь отгадайте
вторую загадку.

По деревьям —

Скок да скок —

Живой порхает огонек.

Д. Это белка.

У. Почему вы считаете, что это белка?

Д. Белка
скачет по деревьям.
Она рыжая, поэтому
похожа на огонек.

3. А теперь давайте вместе составим
загадку .Воспользуемся планом:

1.Называется не сам
предмет, о котором загадка, а другой, похожий на него.

2.Указываются яркие
признаки того предмета, о котором загадка, по которым его можно узнать

3. Последние слова
строк рифмуются.

Попробуем сочинить загадку об этом
предмете (рисунок лопаты).Что это?

Д.Лопата.

У.Будем мы его называть?

Д.Нет.

У. На что похож этот предмет? С чем
его можно сравнить?

Д.На ложку, на ладошку.

У. По каким признакам можно узнать
этот предмет?

Д.Железная, копает.

У. Подберите к слову ложка рифму.

Д.Картошка.

У. Соберём всё вместе. Что
получилось?

Д.Железная ложка копает картошку.

Мы сочинили загадку все вместе.
Молодцы!

Поработайте в группах, сочините
загадку о том предмете, который у вас изображен на картинке. (групповая работа)

4. У. Из скольких
предложений состоит ваша загадка?

Д.
Наша
загадка состоит из двух-трех предложений.

У.
Что
общего в написании данных предложений?

Д.
Первое
слово в каждом предложении пишется с
заглавной буквы. В конце предложений ставится
точка.

У. С какой
строки надо начинать письмо загадки?

Д.
С красной
строки.

Письмо
сочинения-загадки учащимися.

Самопроверка.

2.3. Сочинение –записка.

Разнообразие сочинений в I-II классе может обеспечить такой вид творческой работы, как сочинение-записка. Этот вид письменного высказывания важен для первоначального ознакомления
школьников с деловым стилем. Он доступен
первоклассникам по тематике, объему, оформлению и имеет высокую степень востребованности,
поскольку школьники не один раз в день посылают
SMS-сообщения, которые пишутся
по правилам составления
записки. Работая над запиской, первоклассники учатся коротко, точно, с соблюдением
правил этикета формулировать речевые высказывания (что в современном обществе весьма актуально), адресованные людям различного возраста, статуса, личных
отношений; учатся понимать, что выбор лексики во многом
зависит от того, кому адресовано
письменное сообщение. Высокая
степень доступности этого вида сочинения позволяет осуществить работу над ними с большой долей самостоятельности учащихся при его составлении и записи.

Примерный
ход работы над сочинением-запиской.

1.
Вступительное слово учителя.

У. В жизни часто бывают такие ситуации, когда
необходимо передать какую-либо важную информацию, но того человека, для которого она предназначена, рядом
нет. Позвонить по телефону
тоже по определенной причине воспользоваться не получается (телефон
разряжен, потерян и т.д.). Чем в этом случае мы можем воспользоваться?

Д. Мы можем написать
записку и в ней передать
сообщение.

У. Какое же сочинение мы сегодня
напишем?

Д. Мы напишем сочинение-записку.

2. Подготовительная работа.

У. Скажите, кому
может быть адресована записка?

Д. Записка может
быть адресована маме,
папе, бабушке, дедушке, учителю, другу и т.д.

У. О чем
может сообщаться в записке?

Д. В записке может
быть предупреждение о чем-либо, чтобы
взрослые не волновались. В записке может быть
какая-либо просьба. Записка может
содержать напоминание о чем-либо.

У. Я сейчас прочитаю несколько записок, а вы определите, что
в них содержится. Первая записка: «Мама, я сегодня задержусь в
школе. Не волнуйся. Коля».

Д. В этой записке
содержится предупреждение.

У. Вторая записка: «Сережа, не забудь взять
в школу сменную обувь. Бабушка».

Д. Это записка-напоминание.

У. Третья записка:
«Ирина, принеси, пожалуйста, на
тренировку книгу по внеклассному чтению.
Ольга».

Д. Это записка-просьба.

Примеры записок
учитель пишет на доске или демонстрирует на слайде. Учащиеся
воспринимают их на слух и зрительно.

У. Еще раз прочитайте все записки. Скажите,
из скольких частей состоит каждая из них.

Д. Каждая
записка состоит из трех частей.

У. Назовите части
записки по порядку.

Д. В первой
части указывается имя человека, которому
адресована записка.

У. Что содержится во второй части записки?

Д. Во второй части записки содержится сообщение:
предупреждение, напоминание или просьба.

У. Что составляет третью часть записки?

Д. В третьей части
записки указывается имя автора
записки.

3.
Орфографическая и пунктуационная работа.

У. Чтобы вы не допустили ошибок в сочинении, поговорим о написании
некоторых слов. Посмотрите еще раз на записки. Скажите, слова с какой
орфограммой есть в каждой записке и как
они пишутся.

Д.
В каждой записке есть слова, обозначающие
имена людей. Они пишутся с заглавной буквы.

У.
Найдите
слово вежливости, которое мы обязательно
должны употреблять, когда просим о чем-либо.

Д. Это слово
пожалуйста.

У.
На
что надо обратить внимание при записи
этого слова?

Д. В слове пожалуйста пишется гласная о и
согласная й.

У.
Какой
знак препинания ставится перед словом
пожалуйста и после
него?

Д. Перед словом пожалуйста
и после него ставится
запятая.

У. Какой знак препинания ставится после слов- обращений, которые пишутся в начале записки?

Д. После
слов-обращений ставится запятая.

У.
Какой
знак препинания ставится после второй части записки
и почему?

Д. Точка. Это
конец предложения.

У.
Какой
знак препинания ставится после третьей части и почему?

Д. Точка. Это тоже
конец предложения.

У.
В
чем состоит особенность последнего предложения?

Д. Оно состоит из
одного слова.

У. Теперь
посередине строки напишите слово Записка. Составьте и напишите
свой вариант сочинения-записки..

1.
Письмо учащимися сочинения-записки.

Самопроверка.

2.4. Сочинение заметок.

Заметка – это небольшая
статья, посвященная конкретному факту. От обычного сочинения заметка отличается
краткостью, меткостью языка, а также тем, что в ней всегда остро ставится
проблема, нередко содержится призыв, обращение к читателю . Заметка может также
содержать просто сообщение, новую интересную информацию.

Заметка сообщает
читателю, что, где, когда произошло или должно произойти, кто
является действующим лицом. Текст заметки состоит из трех частей: начала,
основного содержания и концовки. Каждую часть принято писать с красной строки.

Сочинению заметки
предшествует урок знакомства со структурой газеты, профессией корреспондента,
особенностями жанра заметки.

Работе над
заметкой помогает следующая памятка:

1.Знай точно, о чем пишешь и для
чего.

2.Не старайся в одной заметке
рассказать о многом, лучше напиши об одном факте, но подробно.

3.Излагай материал логично и
последовательно.

4.Называй фамилии ребят или тех, о
ком рассказываешь – заметка от этого становится интереснее.

5.Выражай свое отношение к
происходящему.

Фрагмент урока.

У.Что такое заметка? Для чего нужна?
Поучимся составлять заметки. В пятницу у нас был праздник «Прощание с
Осенью».Составим о нем заметку для школьной стенгазеты.

— Заметка – это текст. Назовите
признаки текста. Эти требования вы должны предъявлять и к своим сочинениям.
Сколько частей будет в тексте? (три части)

— Как вы думаете, с чего надо начать?
(какое событие произошло, когда, где)

— Чему будет посвящена основная часть
текста заметки? (расскажем о содержании праздника, об участниках, конкурсах, награждении)

— В конце? (итог, мнение, отношение)

Коллективное сочинение.

1 часть.

в прошлую пятницу

27
октября

на прошлой неделе

праздник

в нашей школе

Составьте предложение., используя опорные слова.

2 часть.

Показывали сценки

Играли

Пели

Отгадывали загадки

Участвовали в конкурсах

Расскажите о празднике по опорным
словам.

3 часть.

Выразите свое отношение, пожелание.

Запись заметки. Проверка.

2.5.
Составление и оформление писем.

Письмо – особый
жанр, «написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь»
(Ожегов С.И.). В жанре письма могут сливаться в одно целое особенности как
письменной, так и устной речи. Полярность жанра письма в том, что текст письма
может быть приближен либо к разговорной речи, либо к художественной речи, либо
даже к деловой, т.е. практически в тексте письма может быть любая стилистика:
все зависит от адресата, от того, рассчитано ли письмо на индивидуальное
прочтение или на публикацию. Итак, письмо обладает большими коммуникативными
возможностями. Поэтому так важно познакомить школьников с этим жанром.

Младшие школьники
испытывают большие затруднения при написании письма, плохо владеют речевым
этикетом, не всегда знают. Что должно составлять содержание письма.

Понимая важность
возрождения российских традиций эпистолярного жанра, привлечения внимания
детей к ценностям русского языка, учитель начальных классов ведет работу по
обучению учащихся написанию письму. Работая над письмом, учитель обогащает
речеведческие знания младших школьников, показывая. Что письмо, являясь
разновидностью текста, имеет свою структуру и стилистические особенности.

Велики и
воспитательные возможности таких уроков: дети осознают важность переписки,
овладевают речевым этикетом, культурой выражения чувств.

Необходимо
ознакомить учащихся с разными письмами. Это можно сделать в игровой форме.

В сумке у
почтальона Печкина несколько писем (учитель раздает детям). Прочитаем и
определим, для какой цели оно написано.

Первое письмо.

Дорогой
Иа-Иа!

Поздравляю с днём
рождения!

Желаю всего-всего
хорошего.

Желаю много-много
счастья.

Шлю подарочек –
очень Полезный горшочек.

Твой Пух.

Это письмо-поздравление, в котором
Винни-Пух поздравляет своего друга с днем рождения и шлет ему свои пожелания. Поздравить
– это выразить адресату чувство радости по поводу успеха, награды, праздника,
удачно завершенного дела, приезда.

Второе письмо.

Дорогие друзья!

Я хочу рассказать вам о чудесной
истории, произошедшей со мной.

Я изобрела необыкновенный способ
путешествия на утках.

У меня были свои собственные утки,
которые носили меня, куда мне было угодно.

Я побывала на юге, где так хорошо,
где такие прекрасные теплые болота и так много съедобных насекомых.

Я скоро заеду к вам.

До встречи!

Лягушка-путешественница.

-Это письмо-информация. В нем
сообщается о том, как лягушка изобрела способ путешествия на утках, где она
побывала и что видела. Это письмо не только несет информацию, но и отражает
настроение и характер отправителя.

Третье письмо.

Юный друг!

Всегда будь юным,

Ты взрослеть не торопись!

Будь веселым, дерзким, шумным,

Надо драться, так дерись.

Никогда не знай покоя,

Плачь и смейся невпопад.

Я сама была такою

Триста лет тому назад.

Черепаха Тортилла.

-Это письмо-пожелание. В нем автор
желает своему другу быть веселым, дерзким, шумным.

Письма бывают разными:
письма-информации, письма-пожелания, письма-поздравления. Письма могут быть
адресованы разным людям: родным и близким, друзьям в своей стране и за рубежом.

Накануне Нового года во 2 классе
(программа Канакиной) есть тема – письмо Деду Морозу. Приведу краткий конспект
урока, который я провела.

Начинает урок стук в дверь .-Кто это?

Почтальон. -Здравствуйте, дети!

Я веселый
почтальон! Детям я давно знаком.

Много писем и
газет возит мой велосипед!

Разноцветные
конверты, и открытки и пакеты,

И посылки,
телеграммы – доставляю все их вам я!

Это школа № 8, а класс 2-ой ? Значит
письмо вам .До свидания. Я спешу. У меня в сумке много писем, ведь скоро Новый
год.

У. А как почтальон узнал, что это
письмо предназначено нам? Кто имеет право распечатывать письмо?

Познакомимся с правилами переписки. У
учащихся на партах памятка.

Правило
1.

Чужое письмо – тайна за семью
печатями. Письмо распечатывать и прочитать может только адресат.

Правило 2.

Невежливо не ответить на письмо.
Ответить на письмо необходимо не позднее 3-5 дней со дня получения.

Правило 3.

Бумага и конверт должны быть
безупречно чистыми.

Правило 4.

Письмо должно быть написано
аккуратным почерком, без исправлений. Умение разборчиво писать – первое
правило вежливости.

Правило 5

Не следует писать письмо, когда ты
в плохом настроении. Письмо – фотография души.

Правило 6.

Не употребляй шаблонных выражений.

Получателя называют адресатом, от
немецкого слова «адрес».Посмотрим, от кого письмо. «От Деда Мороза»

Учитель читает письмо:

«Здравствуйте, мои дорогие
второклассники!

Приветствует вас Российский Дед Мороз
с родины своей славной – города Великий Устюг.

Я часто спрашивал о вас у своих
помощников. Иногда вы радовали меня, иногда – огорчали. Но я знаю, что у вас
добрые сердца, и вы сможете преодолеть все напасти, а я помогу вам в этом.

Дорогие мои друзья! Спешу поздравить
вас с наступающим 2017 годом!.

Желаю здоровья такого крепкого, как
мои февральские морозы.

Пусть у вас будет столько друзей,
сколько у меня елочек и сосенок в лесу.

Порадуйте дедушку, напиши мне письма.

До свидания.

Любящий вас всем сердцем, ваш Дедушка
Мороз»

Второе правило переписки – невежливо
не ответить на письмо. У нас необычный адресат – дед Мороз. Ежедневно он
получает сотни писем. О чем мы можем ему написать?(о школьных делах, об
увлечениях и занятиях, рассказать о трудных, нерешенных вопросах, о своем крае,
поздравить с праздником).

Разбор правил переписки 3-6.

Актуализация знаний о структуре
письма.

Хорошее письмо не только рассказывает
о чем-нибудь, но и передает мысли, настроение, чувства человека, говорит о его стремлениях,
симпатиях.

-С чего начать письмо?

Как обратиться к Деду Морозу? О чем
рассказать в основной части?

Составление памятки:

№	Возможные части письма	примеры
1	Обращение	Дорогой Дедушка Мороз! Уважаемый Дед Мороз!
2	Начальная фраза о состоянии переписки	Получил(а) Ваше письмо, сразу хочу ответить
3	Основное содержание письма, сообщение о новостях	Я хочу рассказать Вам… У нас много новостей…
4	Вопросы адресату	Как вы живете? Как ваше здоровье? Какие у Вас новости?
5	Просьба писать письма	Я прошу Вас ответить на мое письмо
6	Передача привета, прощание	Передайте большой привет… До свидания.
7	Концовка и подпись	С уважением к Вам…
8	Дата и место написания

После написания письма
дети проверяют свою работу по плану .

Памятка.

Проверь!

1.На тему ли?

2. Не пропустил ли чего важного?

3. Не повторяются ли одинаковые слова
и обороты в речи?

4. Может быть, надо заменить некоторые
слова более точными, лучше подходящими по смыслу?

5. Хорошо ли связаны предложения
между собой?

6. За что себя можно похвалить?

Помни, если не знаешь, как пишется
слово, спроси у учителя, посмотри в словаре или пропусти букву, поставив вместо
нее карандашом «?» (после урока не забудь проконсультироваться)

Чтобы письмо нашло адресата, нужно на
конверте четко и разборчиво написать адрес.

Сам учитель,
работая с детьми над жанром письма, обязан быть корректным. Письма нельзя
подвергать грубым публичным исправлениям. Помогая ребенку увидеть недочеты,
надо подходить к процессу обучения очень осторожно.

При обучении
детей культуре письма можно использовать следующие задания:

1) редактирование текста
вымышленного письма (детям необходимо изменить текст письма так, чтобы можно
было понять, о чем же хотел сообщить отправитель);

2) письма по заданию (другу,
сказочнику, учителю и т.п.).

Заключение.

Речь человека является своеобразным зеркалом культуры и
образованности. По речи говорящего можно сразу определять уровень его мышления
и развития наряду с развитием нравственным, духовным, интеллектуальным;
развитие речи — это способ введения человека в культуру, условие его
саморазвития его способности обогащаться, познавать новое, впитывать ценности
культуры.

Практикуясь в
работе над сочинениями разных жанров, обучаясь созданию рассказов, записок,
писем, заметок и т.д., школьники накапливают реальный речевой опыт, учатся
речевому общению.

Список использованной литературы

1. Бакунина Г.А. О новых видах
сочинений в начальной школе.//Начальная школа. -2014. -№7

2. Григорьева М.Н. Учимся
сочинять загадки. // Начальная школа. — 2003. — № 4.

3.
И.Р.
Гальперин. Основы культуры речи: учебное пособие. //И.Р.

4. Козлова И.В. Пробуем сочинять
загадки.//Начальная школа. -2012. — №1

5. Корешкова Т.В. Подготовка
будущего учителя: как научить младших школьников создавать высказывания. //
Начальная школа. — 2006. — № 3.

6. Микушова Т.П. Работа с
разными жанрами сочинений художественного и публицистического стиля в 3 – 4
классах. // Начальная школа. — 2006. — № 7.

7. Методика развития речи / Под ред. Ладыженской Т. А. – М.,
1991.

8. Узорова О.В., Нефедова Е.А.
Самый полный справочник для младших школьников по написанию сочинений и изложений,
а также по подготовке устных выступлений на уроках литературного чтения и
русского языка. — М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2006.

Источник

Подобный взгляд на будущее самого прекрасного из человеческих чувств может показаться пессимистичным. Но события XX века не дают повода для иных размышлений. Вульгарно истолкованное учение Фрейда и его последователей привело к борьбе за эмансипацию и «сексуальной революции». Произошла подмена любви сексом, внутренней гармонии — внешним общением между людьми, «храма любви» — «рынком любви».
В своих рассуждениях по этому поводу еще в 60-е годы XX века Фромм говорил о «разрушении любви» на Западе. Причину подобного явления известный психолог связывал с отчуждением современного человека от самого себя, других людей и природы. Он указывал на то, что моделью любых отношений на Западе являются рыночные отношения. И любовь не стала исключением. Как на рынке покупатель обращает внимание на яркую внешнюю упаковку товара, его соответствие моде и другим потребительским признакам, точно так же и в отношениях между мужчиной и женщиной на первое место выступают внешняя атрибутика, социальное положение и т.д. В женщинах ценят внешнюю привлекательность, умение «подать себя», умение вести домашнее хозяйство и т.д., а в мужчинах — должность, власть, деньги.
В доказательство поверхностного и легковесного отношения к любви Фромм приводит огромное количество «ширпотребных фильмов» о счастливой и несчастной любви, «низкопробные песенки», рассчитанные на массового потребителя. Он писал: «Ныне на Западе считается “модной” любовь, в истоке которой — внезапно нахлынувшее чувство, эмоциональная спонтанность, необузданная страсть, исключающие ответственность, человеческую серьезность, духовно-нравственное родство и взаимопонимание между партнерами». В таком обществе люди только говорят о любви, но куда более важными считаются карьерный успех, престиж, деньги, власть и т.п.
Так было на Западе почти полвека тому назад. То же самое происходит сегодня на наших глазах в России. Хорошо это или плохо? Ответ, по-моему, очевиден. Но при всей его очевидности выбор остается за каждым из нас.
В настоящее время любовь пребывает во враждебном окружении. Когда закончится это состояние, никому неизвестно. Но вот что хорошо известно, так это то, что без любви в обществе не будет ни взаимоуважения, ни взаимопонимания, ни милосердия. А без них человек уже не человек, а его жалкое подобие.

Пожалуй, из всех человеческих чувств любовь является самым загадочным. Может быть, именно поэтому в древние времена человек решил, что наиболее подходящим символом этого чувства должна быть луна с ее переменчивостью — убыванием и возрастанием, а также невидимой обратной стороной.
Однако во все времена любовь была и самым трагичным чувством. Чтобы убедиться в этом, достаточно вспомнить лучшие и прекраснейшие страницы любовной лирики прошлого и настоящего. Конечно, это не говорит о том, что не было, нет и не может быть счастливой любви. Таких примеров тоже достаточно. Но если говорить о любви в новом веке, то она все-таки представляется больше трагической, чем счастливой.
Любовь воспета многими и многими поколениями поэтов, художников, музыкантов. Но до сих пор на нашей планете так и не возникло общества, основанного на культе человеческой любви. И чему только не поклонялся человек на протяжении своей долгой истории, каких только культов не было! А вот культа любви и милосердия так и нет. Вслед за русским классиком А. Куприным нам остается лишь мечтать о том прекрасном времени, когда любовь станет «светлой религией мира».
А пока мы видим совершенно иное. В наш нигилистический и даже циничный век на пьедестал возведен Его Величество Секс. И это — самый красноречивый показатель тех результатов, к которым привел современного человека научно-технический прогресс. Современные люди стараются не отстать от времени, создают себе комфортные условия для личной жизни. Их душами завладевает настоящий «монстр потребительства». А потому человек перестает искать настоящую любовь, зато без всякой устали ищет удобств, комфорта, выгоды и наслаждений. Человеческие взаимоотношения приобретают прагматический характер, и любовь становится браком по расчету. Люди выходят замуж или женятся на квартире, даче, машине, деньгах, должностях, но не по любви.
Не думаю, чтобы в прошлые века человек не думал о жизненных удобствах. Но тогда этот вопрос не ставился так остро, а потому не бросался в глаза.
Но теперь, когда бытовые условия жизни достигли совершенства, казалось бы, человек должен вздохнуть с облегчением. Он мог бы немного расслабиться, оторвать свой взор от земли и перестать быть рабом вещей. Но — парадокс! — именно теперь он и оказался в тесном плену вещизма.
Во всей истории человечества не было времени более кровавого, жестокого и циничного, чем XX век. Мировые войны, диктаторские режимы, грандиозные катастрофы… Нигде и ни в чем не осталось загадки, тайны, щекотливого ожидания чуда великого открытия. И все это не могло не отразиться на любви и милосердии. Благодаря Фрейду и его последователям с самого прекрасного человеческого чувства сброшены все покровы.
Тысячу раз был прав французский мыслитель Ларошфуко: «Любовь одна, но подделок под нее тысячи». Нынешнее время является лучшей иллюстрацией этих слов.
Современные люди потеряли истинную любовь. Они даже не пытаются ее найти, потому что из-за постоянной нехватки времени заменили ее различными суррогатами. Раскованность, мгновенно переходящая в распущенность, демонстрация интимных сцен в кинофильмах, культ изощренной эротики заставили современного человека поверить, что любовь — это сексуальное общение. А настоящая любовь — это духовное единение. Она — в духовной гармонии, сердечной близости и абсолютной незаменимости любимого человека.
Подобный взгляд на будущее самого прекрасного из человеческих чувств может показаться пессимистичным. Но события XX века не дают повода для иных размышлений. Вульгарно истолкованное учение Фрейда и его последователей привело к борьбе за эмансипацию и «сексуальной революции». Произошла подмена любви сексом, внутренней гармонии — внешним общением между людьми, «храма любви» — «рынком любви».
В своих рассуждениях по этому поводу еще в 60-е годы XX века Фромм говорил о «разрушении любви» на Западе. Причину подобного явления известный психолог связывал с отчуждением современного человека от самого себя, других людей и природы. Он указывал на то, что моделью любых отношений на Западе являются рыночные отношения. И любовь не стала исключением. Как на рынке покупатель обращает внимание на яркую внешнюю упаковку товара, его соответствие моде и другим потребительским признакам, точно так же и в отношениях между мужчиной и женщиной на первое место выступают внешняя атрибутика, социальное положение и т.д. В женщинах ценят внешнюю привлекательность, умение «подать себя», умение вести домашнее хозяйство и т.д., а в мужчинах — должность, власть, деньги.
В доказательство поверхностного и легковесного отношения к любви Фромм приводит огромное количество «ширпотребных фильмов» о счастливой и несчастной любви, «низкопробные песенки», рассчитанные на массового потребителя. Он писал: «Ныне на Западе считается “модной” любовь, в истоке которой — внезапно нахлынувшее чувство, эмоциональная спонтанность, необузданная страсть, исключающие ответственность, человеческую серьезность, духовно-нравственное родство и взаимопонимание между партнерами». В таком обществе люди только говорят о любви, но куда более важными считаются карьерный успех, престиж, деньги, власть и т.п.
Так было на Западе почти полвека тому назад. То же самое происходит сегодня на наших глазах в России. Хорошо это или плохо? Ответ, по-моему, очевиден. Но при всей его очевидности выбор остается за каждым из нас.
В настоящее время любовь пребывает во враждебном окружении. Когда закончится это состояние, никому неизвестно. Но вот что хорошо известно, так это то, что без любви в обществе не будет ни взаимоуважения, ни взаимопонимания, ни милосердия. А без них человек уже не человек, а его жалкое подобие.

В эпоху существования социальных сетей и властвования интернета люди уже не знакомятся на улице, чаще заводя знакомство чаще через сайты. Именно так сближается нынешнее поколения, о чувствах пишут в сообщениях, боясь сказать о любви в лицо. Любовь теряет прежнюю ценность, становясь затертым понятием, которым никого не впечатлить, возможно потому что в нее вкладывается совершенно другой смысл. Словом «люблю» привыкли разбрасываться, называя ею обычное влечение или влюбленность, которая проходит, как только исчезнет интерес к человеку. Настоящая же любовь исчезнуть так просто не может, она трансформируется в другие чувства – уважение, привязанность…
Любовь получила потребительское значение, ведь она, как и другие товары, имеет срок годности (психологи утверждают, что три года), потому как только она гаснет, люди сразу же расстаются, начиная поиски человека, который выдаст им очередную эйфорическую дозу «любви».
В обществе, где все становится товаром, любовь теряет прежний смысл и ценность. Любовь можно купить, а люди теряют свою индивидуальность, делая пластические операции и подгоняя себя под определенные стандарты красоты. Золото и нефть растут в цене с каждым годом, а слова любви воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. От любви многие пытаются сбежать, так как она рождает обязанности, а в ХХІ веке быть обязанным кому-то не модно.

В чем отличия между любовью ХХ века и ХХІ века

Жизнь поколений, их моральные устои и стиль жизни передается через культуру общества. Так как литература отошла на второй план, кино и телевиденье – то, как воспринимает мир современное общество. Темой фильмов чаще всего бывает именно любовь, но какие фильмы смотрели в 20 веке, а какие в 21? Невероятно красивая история любви в «Унесенных ветром», «Весна на Заречной улице», «Завтрак у Тиффани», «Девушка без адреса» и «Смешной девчонке».
Романтика, смущенные взгляды, мужчины, покоряющие своей смелостью и решительностью, и женщины, милые, робкие и кокетливые. Сегодня же в центре фильмов – секс, именно с него часто начинаются отношения между парами, так как он в отличие от любви не рождает обязанностей. Вспомнить такие киноленты как «Секс по дружбе», «Больше чем секс», «Пятьдесят оттенков серого». Эти киноистории демонстрируют людям, что на самом деле физическая близость это просто, не следует приправлять интим никакими эмоциями и чувствами.

Love don’t cost a thing.
И так, любовь. Что же такое любовь? Этим вопросом человечество задается с незапамятных времен. На него отвечали сотни, тысячи, а, возможно, и миллионы людей. Возможно, каждый из них был прав, а возможно, что и все глубоко заблуждались.
Любовь. Она окружает нас с самого рождения. Любовь материнская, любовь к своим родственникам, любовь к родине и отечеству, любовь к тому, что делаешь, любовь к жизни, любовь к самому себе. С этими чувствами человек рождается, и они не покидают его до самой смерти.
Но есть и другая любовь, удивительная и необъяснимая, несравнимая ни с одним из чувств, испытываемых человеком.
Человечество живет сознательной жизнью уже не одно тысячелетие, и за это время в мировой истории накопилось немало рассказов о любви, как вымышленных, так и вполне реальных. Мы все об этом читали, слышали песни, смотрели фильмы.
Но что же произошло с любовью в 21 веке? Love don’t cost a thing. Золото растет в цене, нефть дорожает день ото дня, все гонятся за различными материальными благами, а в это время цена любви неумолимо стремится к нулю. И это не фантазия, это не фильм про далекое будущее, это — реальность.
Так как же ответить на этот вопрос в наше время? Что же такое любовь 21 века?
В наше время, любовь — это всего лишь затертое слово. Её можно сравнить с обыкновенным наркотиком. Она имеет свой срок действия, своё, особенное, воздействие на организм и свои побочные эффекты.
Люди покупают любовь за деньги, «употребляют» ее, когда хотят, а потом, срок действия просто заканчивается. И вы ищите новых драг дилеров и покупаете новые «дозы».
Возможно, что по нашей планете еще разбросаны крохотные огоньки настоящей любви, той, за которую отдали свои жизни Ромео и Джульетта, но им не справиться с лавиной человеческих пороков. Они уже давно взяли верх над ценностями.

Когда знакомишься с великими литературными произведениями восемнадцатого, девятнадцатого века, то понимаешь, какие у людей были сильные чувства друг к другу. Они полностью отдавали себя своим переживаниями, не боялись и не стеснялись признаться себе самим в том, что они любят этого человека или же наоборот всей душой ненавидят. В тех далеких временах не было безразличия. Если люди любили друг друга, то один раз и на всю жизнь. Если было нанесено оскорбление чести, так стрелялись, и только пролитая кровь могла искупить вину.
На мой взгляд, в предыдущие века жизнь была более насыщенной, интересной и человечной. Я бы даже сказал, жили меньше из-за различных болезней и недостаточного развития медицинских технологий, но гораздо интереснее. Жизнь была наполнена самыми разными чувствами и эмоциями. Меня всегда удивляли описанные в романах великих русских классиков периоды ухаживания кавалеров за дамами. Дамы жестами и даже взглядами могли дать понять кавалерам, что они им нравятся. А потом идет период обменами писем.
При этом каждое полученное и отправленное письмо также сопровождалось таким взрывом эмоций. Каждое слово долго и тщательно подбиралось, чтобы никто не смог трактовать мысли и помыслы превратно. После этого, как правило заключались браки. Бывали случаи, когда кавалер влюблялся в девушку на балу и тут же звал ее замуж. Представляете, человек увидел даму первый раз в жизни и сразу же понял, что она его судьба.
Это удивительно и навряд ли понятно нашему поколению, живущему в двадцать первом веке. Или же кавалер обязан был жениться на девушке, которую три раза подряд пригласил на танец. То есть на бал могли приехать незамужние и неженатые, а уехать уже помолвленные. В те далекие времена, на мой взгляд, люди больше прислушивались к тому, что готовит им их сердце, поэтому их жизнь и был наполнена великими поступками и сильными чувствами.
Современному поколению в большинстве своем, на мой взгляд, сильные чувства и эмоции неизвестны. Их просто неоткуда взять. Ведь все находится в свободном доступе. Ни для чего не надо прикладывать усилия, а глобальная сеть Интернет заменила нам и живое общение, и живые встречи и интересное времяпрепровождение. В наше время главное – это социальные сети. Именно по ним измеряется твой интеллект, твой богатый внутренний мир и внешность. Отметки под фото и комментарии заменили живые комплименты и похвалы. Поле «семейное положение» определяет статус отношений между парнем и девушкой. А виртуальные подарки заменили настоящие. Теперь, чтобы поздравить с днем рождения не надо даже звонить, можно просто написать сообщение и прикрепить веселую картинку. Но ведь двоичный код не может передать всех тех настоящих эмоций и чувств. Мы в большинстве своем уже и не помним, какими бывают эмоции сильной любви, восторга, восхищения, понимания, сочувствия. Для нас как-то все стало серым и безразличным. Даже потеря родных и близких людей воспринимается как-то притуплено. Никто никого не ценит и никто ничем не дорожит. Это очень печально.
Безусловно, не буду говорить за всех. Ведь наверняка еще остались люди, которые способны чувствовать настоящие эмоции, у которых сердце чаще бьется и ноги подкашиваются, когда они видят объект своей любви. Те, кто плачет, когда грустно и от души смеется, когда весело. Люди, которые еще не зачерствели душой, которые способны на сострадание и сочувствие. Но правда такова, что их осталось настолько мало, что их очень редко мы можем встретить в своей жизни.

«Романтика — то, что содержит идеи и чувства, эмоционально возвышающие человека; условия жизни, обстановка, содействующие эмоционально-возвышенному мироощущению» – такое определение романтики даётся в Толковом словаре русского языка С.И.Ожегова. Однако понятия «романтика», «романтичный», «романтик» играют новыми красками в представлении каждого человека, ведь сколько людей — столько и мнений о, казалось бы, совершенно обычном и с первого взгляда понятном и однозначном явлении.
В 18-19 веках появилось даже такое направление в искусстве — романтизм. Оно охватило все известные сферы творчества, начиная живописью, которая пестрила полётом фантазии, нервной возбуждённостью, игрой воображения и была представлена такими художниками, как Ф.Гойя, Э.Делакруа, К.Брюллов, У.Тёрнер; продолжая литературой, воспевающей настоящие чувства и любовь к природе, представленной такими заслуженными мастерами своего дела, как Дж.Байрон, В.Гюго, П.Мериме, Э.По и, конечно же, нашими русскими писателями и поэтами: В.А.Жуковским, К.Н.Батюшковым, Е.А.Баратынским, ранним А.С.Пушкиным; заканчивая музыкой, выражающей богатство и глубину внутреннего мира человека и представленной такими композиторами, как Ф.Шуберт, Л.В.Бетховен, Ф.Шопен, Ф.Мендельсон, А.А.Алябьев, М.И.Глинка, Н.А.Римский-Корсаков и многие другие.
Плоды творчества этих великих деятелей помогали людям открыть свою душу для фантазий, мечтаний и чистых чувств. В 18-19 веке быть романтиком означало быть человеком. Весь мир дышал этим чувством.
Сегодня мы живём в 21 веке и, к сожалению, количество романтичных натур резко сократилось. 21 век — век технологий, продвижения по карьерной лестнице, гонки за богатством и славой, поэтому в такой жизни немного внимания уделяется романтике.
Большинство людей предпочитают быть реалистами. Они не размениваются на глупости вроде фантазий — им нужно достичь поставленной цели, чаще всего — любыми доступными способами. То, что у людей, по чьим головам пойдёт карьерист, есть душа и чувства — это факт, недостойный внимания целеустремлённого человека.
Другой тип людей — пессимисты, которые находят негативные стороны в любой ситуации. Странно, но, я думаю, эти люди близки к романтикам — они критикуют сегодняшнюю жизнь, говорят о том, как обесценились чувства, но только, к сожалению, в теории — они не делают ничего, чтобы изменить существующие порядки.
Третий тип людей — циники. Они критикуют и реалистов, и пессимистов, и весь мир в целом. Для них не существует понятия «чувства». Не на этом странном слове держится общество. Общество держится за счёт денег, связей, взаимовыгоды. И только.
Также существует мизерный процент мечтателей. Внешне они могут выглядеть и как реалисты, и как пессимисты. Но, приходя домой, в свою обитель, где никто не сможет помешать им размышлять, они вспоминают о том, как ценились настоящие чувства раньше, насколько мир был добрее и возвышеннее. Глядя на сегодняшнее поколение, для которых чувства — это какая-то несмешная шутка, они ужасаются тому, как поменялось мировоззрение, насколько мы стали мелочными и чёрствыми.
Единственные романтики, которые остались — это влюблённые. К огромному нашему счастью, остались ещё такие сумасшедшие, которые могут в головой окунуться в водоворот чувств, которые они испытывают к своей второй половинке. Именно поэтому в 21 веке понятие «романтика» стало употребляться в более узком значении. Романтиком называют молодого человека, который на асфальте своей девушке написал «Я тебя люблю», мужчину, который поёт своей жене серенады под окном на годовщину знакомства, дедушку, который несёт своей бабуле цветы, сорванные им на ближайшем лугу. Такие проявления любви трогают нас до глубины души, практически до слёз. Почему? Да потому что случаются они всё реже и реже. Быть романтиком каждый день — тяжёлый труд. Мечтать, когда твоя жизнь рушится, представлять светлое будущее, когда нет выхода из сложившейся ситуации, улыбаться, когда глаза заливает поток слёз, помогать другому, когда самому нужна помощь, бороться против мира, в котором обесценились чувства — кто достаточно силён для ежедневного сражения? Таких немного.
Но они есть! Они есть, и это главное!
Быть романтиком — значит взваливать на себя практически непосильную ношу. Но пока есть романтики, есть и мечты о светлом будущем. Пока мы мечтаем, мы стараемся изменить мир к лучшему. Пока мы меняем себя и мир вокруг нас, мы живём. И, надеюсь, рано или поздно, так или иначе, наши дети или внуки с гордостью скажут: «Мы живём в мире, где нет места мелочности, жадности и порокам. Мы живём в мире, которым правит любовь, дружба и доброта.» Они скажут спасибо сегодняшним романтикам, которые не сломались под гнётом обстоятельств и непробиваемой стеной непонимания и жестокости, которые вынесли все трудности и лишения и донесли миру одну-единственную, доказанную не одним поколением теорему: никакие связи, деньги, власть и слава не принесут человеку счастья, если он живёт без любви.
Будьте романтиками — вопреки всему и несмотря ни на что! Любите и будьте любимыми! Верьте, что у нашего общества ещё есть шанс одуматься и понять, что миром правят чувства!
Автор: Палагина Диана, ученица 10 «А» класса МОУ «СОШ № 1 с углублённым изучением английского языка» г. Вологды Вологодская область.
Руководитель: Попова Анна Вячеславовна, учитель русского языка и литературы.
Категория: Всероссийский дистанционный конкурс “Лучшее школьное сочинение” | Добавил: Ильгиз_Ринатович (21.09.2014)
Просмотров: 3890
Всего комментариев: 0

Жива ли романтика в XXI веке?
Говорят, что осень – это время года, когда хочется побыть наедине с собой. Я гуляю по парку. Дует легкий ветерок. Воздух наполнен тем особенным осенним ароматом опавших листьев, хвои и маленьких грибов. Ласково пригревает солнышко. Яркая палитра листвы на деревьях заставляет глаза удивляться. Я люблю это время года!
Навстречу мне идет пожилая пара. У нее в руках чудесный осенний букетик. Они увлечены разговором. От них веет умиротворением, они притягивают внимание своим спокойным счастьем. Вдруг он берет ее на руки и начинает кружить в вихре осеннего вальса. «Какая романтика!» – думаю я, и ловлю себя на том, что в мою душу прокралась зависть! А чему я завидую? Почему романтические отношения других людей вызывают у меня неприязнь, почему в наше время романтика – явление редкое, явление, вызывающее недоумение, явление, смысл которого не все понимают. К сожалению, люди перестали думать о душе, а потребность в романтике, это неотъемлемая ее часть. Романтика – это удел мечтателей, ищущих приключения, способных видеть в обыденности необычное, способных еще наслаждаться восходами и закатами, Люди перестали принимать спонтанные решения, совершать безумные поступки. Сейчас на первом месте материальная обеспеченность, про душу забываем! Мы куда-то торопимся, у нас нет времени остановиться и, просто переведя дух, оглядеться вокруг. Работа – дом, дом –работа. Когда уж тут о душе думать?!
Но ведь были же времена, когда люди пытались осуществить даже самые невероятные свои мечты. Были времена, когда совершались великие открытия. Были времена, когда рыцари готовы были пожертвовать своей жизнью, ради платка прекрасной дамы. Были времена, когда трубадуры сочиняли песни в честь любимых. А сейчас нас коробит даже от незначительного проявления романтических чувств!
Шуршат листья под ногами. Осень что-то шепчет мне на ухо. А я завороженно смотрю на странных романтиков! И уже не завидую, а восхищаюсь! И душа у меня радуется, и хочется петь! Наверное, я тоже чуточку романтик!

Жива ли романтика в 21 веке.
XXI век – век новых научных открытий, распространения компьютерных технологий, век инноваций.
Всегда, для того чтобы открывались научные горизонты, нужны новые идеи. Эти идеи придумывают люди, которые могут смотреть далеко вперед, которые с помощью своего воображения умеют представить будущее, перспективы его развития. Для этого человек должен уметь мечтать больше, конечно, о позитивном и светлом.
Романтика – это мечтательное умонастроение; это то, что содержит идеи и чувства, эмоционально-возвышающие человека. Романтика есть условие жизни, окружение, которое содействует эмоционально-возвышенному мироощущению личности. Мне кажется, умение мечтать присуще истинными романтиками. Их все время тянет к неизведанному. Если раньше это выражалось в стремлении к путешествиям, к открытию новых земель, то теперь современные романтики мечтают, как мне кажется, реализовать некоторые свои идеи в научной сфере.
Таким образом, мы видим, что романтике есть место в XXI веке и в современной науке.
В повседневной жизни тоже есть место для романтики. Конечно, современный человек очень занят повседневной суетой, он много учится, получает массу новой информации. Многие в стремлении к успеху работают больше и больше, не оставляя времени на общение с близкими, друзьями. Людям не хватает свободной минуты побыть наедине с самими собою, чтобы созерцать прекрасное, то далекое космическое бытие, окутанное тонким ароматом романтичного и светло-синими искрящимися блесками ледяных звезд. Нет времени заглянуть в свое сердце, навести порядок в своем внутреннем мире, в своей душе. Если усердно работать, не давая место отдыху, то недолго превратиться в чеховского человека в футляре, который как бы только существовал, но не жил.
Чтобы не стать таким, романтика должна больше окружать нашу жизнь. И это актуально в наш век. Нужно больше проводить времени с близкими, читать книги, совершать путешествия – далекие и не очень, нужно любоваться природой, чувствовать игру ветра в волосах, смотреть на звезды, слушать пение птиц и шорох листьев, то есть испытывать то, что делает человека по-настоящему человеком.
В глубине души я думаю, среди нас немало людей-романтиков, остро ощущающих движение мира вокруг себя. Но они часто поддаются обстоятельствам и не показывают то, что кроется внутри. Наверное, чтобы быть романтиком, нужно быть сильным человеком. Мне люди романтического склада близки. Я сама романтик.
Итак, мы видим, романтика в XXI жива. И она движет человечество только вперед «через тернии к звездам».

«Любовь – это…»
Что такое любовь? Слово, которое я часто слышу на улице и дома, по телевизору и радио. И когда человеку задают этот вопрос, он никогда не отвечает сразу, задумывается, молчит, вздыхает, иногда поднимает глаза в небо, но однозначного и быстрого ответа не дает почти никогда. Любовь – это чувство, сложное, необъяснимое, непонятное. И довольно часто сегодня говорят, что любовь – это химия. Вероятно, любовь – это тайна, которую невозможно разгадать. Для себя я понимаю ее так: любовь – это неравнодушие, благодарность, умение принимать другого таким, какой он есть. Это состояние, когда весь мир радуется вместе с тобой. Это чувство делает человека добрее, чище, совершеннее.
Древние считали любовь даром богов. В средние века рыцари посвящали всю свою жизнь служению прекрасной даме и были счастливы. Вечно будет жить в наших сердцах история о Ромео и Джульетты. О том, какое место занимала любовь в жизни наших предков, мы можем судить, в частности, по произведениям русских классиков. Здесь, наверное, уместно вспомнить дуэль А.С.Пушкина с Дантесом, где поэт защищал честь своей дамы. Сколько проникновенных строк поэты и писатели посвятили этому священному чувству! Любви слагали гимны и А.С.Пушкин, и А.А.Фет, и С.Есенин, и В.Маяковский. А какие чудные строки есть у знаменитого барда Юрия Визбора:
Ты у меня одна. Словно в ночи луна.
Словно в степи сосна. Словно в году весна.
Нету другой такой ни за какой рекой.
Нет за туманами, дальними странами.
Я бы сравнила любовь с нежным трепещущим пламенем свечи, не обжигающим, а согревающим душу. Потушить её, увы, легко, но вот зажечь… Можно сравнить любовь со светильником, озаряющим своим светом всю Вселенную. Без этого света Земля, наверное, превратилась бы в бесплодную пустыню. Русский композитор И. Стравинский говорил, что «нет на свете силы более могущественной, чем любовь.
Но любовь бывает не только к другому человеку. Бывает любовь к Отчизне, своей малой родине. Лично у меня такие теплые чувства ассоциируются с родителями, братом, любимым котом, а еще – с нашим домом, деревьями в саду, качелями около старой яблони, любимыми книгами, даже велосипедом! Возможно, это не любовь в высоком значении, о котором рассуждают философы и художники, однако, я считаю, это она. Не зря слово «любимый» происходит от «любить».
Если это чувство, значит его может испытывать все живое и разумное. Во-первых, это человек. Животные, например кошка или собака, тоже могут любить своего детеныша, хотя почему-то эту любовь называют инстинктом. Но разве это обычный инстинкт, когда животное – мать защищает свое дитя, несмотря на неминуемую смерть. Наверное, все это можно объяснить с точки зрения науки. Но люди объясняют это по- разному, у каждого свое мнение, и какое из них правильное не скажет никто. Я могу объяснить только свои ощущения, поделиться своими мыслями, может быть и ошибочными. Но меня всегда учили чувствовать сердцем и не стесняться показывать свои чувства.
Люди, сами того не замечая, часто произносят слово «люблю». Я, например, люблю летом купаться в море и кушать много разных фруктов. Зимой я люблю кататься на коньках и встречать Новый Год. Весной наслаждаться ароматом цветущих деревьев, а осенью снова идти в школу. Люблю своих друзей за то, что с ними никогда не бывает скучно. Люблю свою семью просто за то, что они есть. Если объединить все мои определения в одно можно остановиться на том, что любовь – это жизнь. И я люблю жизнь утром и вечером, когда идёт дождь и ярко светит солнце. Любовь – это чувство, от которого на душе одновременно тепло и уютно, весело и грустно. Любовь – это жизнь с рассветами и закатами, падениями и взлётами. И я люблю эту жизнь!!!

Источник