Эрнест хемингуэй самый короткий трогательный рассказ

Как выучить словарные слова легко и с удовольствием?

Мы начинаем серию писем, посвященных русскому языку, грамотности, красивому почерку, обучению детей русскому языку.

И сегодня мы поговорим о том, как быстро и эффективно выучить словарные слова. Их, как и таблицу умножения надо выучить.

Но если в таблице умножения всего 100 примеров, то словарных слов в школе изучается не менее 800.

И редкий учитель учит с детьми словарные слова в классе. Обычно, «сложное» и «трудное» детям дается на самостоятельное запоминание, или запоминание с родителями.

Представляем вашему вниманию маленькие хитрости, как запомнить написание словарных слов

Мы разделили их на классические методы, именно так работают со словарными словами в школе, и техники эффективного запоминания слов

Классические способы запоминания словарных  слов

1. Чтение слов ребенком. Списать словарные слова в словарик

2. Объяснение значения слова (если ребенок не знает значение слова — воспользоваться словарем) и проговорить возможные причины написания слова именно таким образом.

3. Орфографическая работа над словом:
— постановка ударения, выделение зеленым цветом трудной буквы,
— звукобуквенный анализ слова,
— деление слова на слоги и для переноса.

4. Заучивание правописания данного слова:
— подбор однокоренных слов,
— составление словосочетания, предложения с этим словом,
— подбор синонимов, антонимов, загадки, поговорки с данным словом.

5. Запись слова в орфографический словарик.

6. Письмо по памяти

Методики запоминания слов с помощью техник эффективного обучения

7. К словарному слову, которое нужно запомнить, добавить слово или даже несколько, где проверяемая буква очень хорошо слышится.

Например, слово МОЛОКО. Нужно запомнить О.

Придумываем ассоциации: молоко из лОжки пьет лОшадь

Представляем с ребенком эту картину, акцентируем внимание на том, что лОжка и лОшадь подсказывают нам нужную букву

8. Записать слово с закрытыми глазами.

После того, как ребенок прочитает слово, он записывает его на листах бумаги с завязанными глазами, при этом лучше использовать фломастеры или яркие ручки.

Когда слово написано, его надо рассмотреть.

Данное упражнение доставляет детям массу удовольствия, а главное, задействует различные органы восприятия информации и усиливает эффект запоминания слов.

9. Сравнивать буквы с геометрическими фигурами. А- похожа на треугольник, О — на круг, Е — на прямоугольник.

А дальше, в нужное слово добавлять фигуры или рисовать с помощью них.

Например, АПЕЛЬСИН

Можно представить  треугольную тарелку, на которой лежат «странные», прямоулольные и треугольные апельсины

10. Способ мнемотехнический

Когда нужно запомнить букву в словарном слове, можно использовать яркие алфавитные образы, добавляя их в слово и связывая в яркую ассоциацию

Что это значит?

Вспомните, А-автобус, Б-барабан и т.д.

Например, нам нужно запомнить как правильно писать АПЕЛЬСИН

Представляем себе Автобус (А) полный АпЕльсинов, который застрял или висит на Ели (Е)

11. Игра “Глаз-фотограф”

Слова напечатаны на полосках бумаги.

Каждое слово на отдельной полоске. Напечатаны крупным печатным шрифтом. Ребенку показывают слово на одну секунду. А потом он по памяти его записывает. За одну игру можно показывать 5-8 слов.

Такая игра развивает внимательность, повышает интерес к обучению.

Уже в этот четверг состоится бесплатный семинар, на котором мы отработаем эти и другие мощные техники запоминания словарных слов.

Вы узнаете:

• Как быть, когда слов много, а скоро диктант?
• Как быстро убрать ошибки в  словарных словах  перед экзаменом (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ)
• Что нужно делать, чтобы запоминить удвоенные согласные, или что делать, когда орфограмм в слове несколько?
• Какие еще есть эффективные методы запоминания слов?
• Как быстро научиться писать грамотно?

Ведь в век интернет-общения первое впечатление о человеке создается именно по тому, как грамотно он пишет.

Мы разберем лучшие стратегии усилить грамотность на тренинге — Как легко запомнить словарные слова?

На практике отработаем правописание топ 50 самых сложных слов русского языка

А участники Премиум версии так же получат раздаточные материалы-  Списки словарных слов по классам в удобной для отработки технологии форме

Зарегистрироваться на семинар можно по ссылке>>

В апреле мы проведем еще 7 похожих программ, 3 бесплатных и 4 платных

Подробное расписание, а так же специальная акция на апрель в нашей группе — https://vk. com/rkirilina?w=wall-84297351_4208

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять

Похожее

Список словарных слов 1-4 класс «Школа 2100»

Категория: Русский язык

В русском языке довольно много слов, которые нужно просто запомнить, заучить их написание. Они не подчиняются правилам русского языка. Такие слова называют словарными. В каждой учебной программе в зависимости от автора ученики изучают свои словарные слова. Многие повторяются из программы в программу, но разница все же есть, и это становится одной из сложностей при переходе ребенка из класса с одной программой в класс с другой. Поэтому первым делом уделяем время словарным словам. Да и летом считаю необходимым иногда заглядывать в словарик. На этой страничке мы выбрали для вас все словарные слова из учебников Бунеева и Бунеевой по программе школа 21000.

Список словарных слов с 1-4 класс `Школа 2100`

Абзац Абрикос Аккорд Аккуратный Аллея Алмаз Алмазный Апельсин Аппетит Артист Багаж Багровый Багряный Базар Балкон Барабан Баран Баранка Бассейн Батон Берёза Болото Будто Вагон Ванна Ванная Вверх Вдвоём Вдоль Вдруг Весело Ветер Ветреный Веять Винегрет Вместе Внимательный Внутри Внутрь Вокзал Волшебный Воробей Ворона Ворота Впервые Вперёд Всегда Выражать Выразительный	Газета Галерея Гаммы Гладить Голубой Горизонт Город Горох Граждане Гражданин Грамм Грамматика Грипп Громко Группа Десерт Диван Длина До свидания Долина Дорога Дрожжи Жёлтый Женщина Жжёт Жужжит Забота Завтрак Закон Запад Заяц Иллюстрация Иметь в виду Иней Иногда Искусство Истина Истинный Кабинет Как будто Какао Календарь Калитка Кампания Камыш Капитан Капуста Карандаш Карнавал	Карниз Картина Касса Каяться Килограмм Класс Клеить Колено Коллектив Коллекция Командир Комната Компания Компьютер Конструктор Конструкция Концерт Копейка Копыто Копытце Корабль Корзина Коридор Коричневый Корова Корреспондент Костёр Костюм Кофе Кровать Кросс Кроссворд Кроссовки Лаборатория Ладонь Лаять Лелеять Лепесток Лестница Лиловый Лимон Лопата Малина Мальчик Мандарин Масса Матч Машина Маяться	Медведь Медленно Месяц Металл Металлический Метро Мечта Миллиметр Молоко Мороз Москва Мужчина Наверное Навсегда Надолго Назад Наоборот Например Народ Нарочно Насекомые Неделя Несколько Обаяние Обаятельный Обед Облако Обратно Овощи Огород Огромный Огурец Одежда Однажды Озорной Оранжевый Орех Орфограмма Осина Отдых Отечество Оттуда Отчаяние Падеж Палатка Пальто Памятник Перрон Песчаный
Петух Печаль Пианино Платок Помидор Помощник Понимать Поперёк Пополам Поровну Порядок Потом Потому что Почерк Правило Правильно Праздник Праздничный Предмет Престиж Престижный Приветливо Пример Природа Прогресс Происшествие Простор Профессия Процесс Путешественник Путешествие Работа Развеваться Развиваться Ранец Рассказ Ребята Ремонт Решение Реять Рисунок Ромашки Рояль Русский Рябина Сапоги Сверкать Свитер Свобода Свободно	Север Сегодня Сейчас Серебро Серебряный Сеять Сзади Синица Сиреневый Сирень Ситуация Скоро Славяне Славянский Слева Смородина Сначала Снова Собака Совесть Совсем Соловей Сорока Сосед Сочинение Сочинять Справедливость Сразу Ссора Стакан Стеречь Столько Странный Стрекоза Строить Суббота Сумма Счастье Счёт Считать Тарелка Театр Телеграмма Терраса Территория Тетрадь Товарищ Тогда Только Томат	Тонна Тоска Тоскует Традиция Тревога Троллейбус Ужин Улица Ученик Учитель Учительница Фамилия Фантазия Фиолетовый Фонарь Характер Хозяин Хоккей Цитата Чаять Человек Чемодан Через Черёмуха Чёрный Что Чтобы Чувство Чуять Шалаш Шампунь Шёл Шорох Шоссе Шофёр Юноша Юный Яблоко Ягода Язык

Как помочь ребенку запомнить словарные слова.

Если ваш ребенок учится в начальной школе, то вам, вероятно, приходилось сталкиваться с тем, что особую трудность для него представляют словарные слова. Правил для их написания не су­ществует. Проверить их родственными словами не получается. И вот выстраи­ваются длинные, унылые ряды слов, которые нужно «просто запомнить». А память ребенка ещё не приспособлена к «простому запоми­нанию» ничего не знача­щего для него символа – буквы в слове. Зато эта память очень яркая и образная. Воспользуемся этим и придумаем для словарных слов свои прави­ла – «неправильные».

Сделаем это с помощью ассоциаций, и тогда эмоционально-образ­ная память малыша активно заработает. Свяжем наше слово с дру­гим, обыграем ассоциативную связь в стихотворении,  сказке, загад­ке или шараде, и у словарного слова появится «приемный родствен­ник», который поможет выделить и прочно запомнить нужную букву в слове. С настоящими родственными словами таких «приемных родственников» не спутаешь: уж слишком далеки они друг от друга по смыслу.

Чем связь между словами в ассоциативной паре неожиданней, смешней и аб­сурдней, тем выше эффективность запоминания. Эту связь может усилить рифма, ритм стихотворения, дополнительные ассоциа­тивные «ниточки», которые протягиваются от образа к об­разу и от слова к слову.

Иногда удается составить пару из двух «упрямых» слов, которые становятся «приемными родственниками» друг для друга: например, «топор» и «тополь», «город» и «огород». Такая пара работает особенно эффективно.

А ещё можно «насытить» текст стихотворения «упрямой» буквой, и пусть соответствующий ей звук ахает, охает, громыхает, перекаты­вается в стихах – и опять-таки напоминает ребенку, как нужно писать словарное слово.

Иногда можно и не искать «приемных родственников», а просто включить  «упрямое» слово и нужную букву в сюжет стихо­творения или сказки, сделать их персонажами: ведь интересный сюжет дети непременно запомнят, а вместе с ним и саму букву, причем без всяких усилий.   У всех этих приемов одна и та же основа – опора на эмоционально-образную память ребенка и его способность к ассоции­рованию.

Более ста слов нашли в этой книжке свои «неправильные правила», но учить их наизусть, в отличие от настоящих правил, совсем не нужно – разве что сами запомнятся. Просто дайте ребенку их прочесть, жела­тельно и вслух, и про себя. Если однажды память  все же подведет его, подскажите – но не букву, а сюжет или образ, и в следующий раз ошибки не бу­дет.

Такие «правила» может придумывать и сам ребенок, дайте только ему интуитивно уловить, как формируются ассоциативные связи.  Примеров в книжке так много, что вполне можно перейти к активным действиям. При этом ребенку вовсе не обязательно сочинять стихи или сказ­ки. Доста­точно, если в его сознании возникнет ассоциация и ро­дит­­ся образ. Самое главное – что он сможет потом тем же способом с легкостью усваивать другую информацию, самую разную, и не только на уроках русского языка.

Уже несколько лет «неправильные правила» работают в школах: кто-то из учителей нашел их в первых изданиях этой книги, выходившей раньше в двух частях («Неправильные правила» и «Со­всем неправильные правила»), а кто-то  в учебниках русского языка О.Л.Соболевой –  в них включены некоторые из моих стихотворений и сказок об «упрямых» словах. По словам этих учителей, весь класс у них обычно пишет словар­ные диктанты вообще без ошибок.

Но больше всего меня радует то, что ребята действительно легко усваивают алгоритм создания «неправильных правил» и активно исполь­зуют его, сочиняя замечательные сказки об «упрямых словах»! Одну из них приведу для вас прямо здесь: ее написала Катя Тимофеева из гимназии №116 города Санкт-Петербурга.

«Жили-были две буквы – и и й. Они были очень похожи друг на друга, хотя немножко и отличались. У буквы й был бантик, а у и его не было. Первоклассники всё время их путали. Вместо и писали й и наоборот.

Однажды ночью буквы посовещались и придумали, как помочь детям. Они попросили слог НЕ устроиться между ними, и на доске появилось предложение: «И не й!»

Утром дети увидели его и обрадовались. Буквы им очень помогли! А учительница сказала: «Какое красивое слово серебрит­ся на нашей доске!» И дети хором прочитали слово иней. С этого дня они навсегда запом­нили, как пишется это красивое слово».

Кстати, Катя в этой сказке не только придумала, как запомнить написание  «упрямого» слова, но еще и сумела подчеркнуть разницу между графическими образами похожих букв.

Возможно, вы скажете: «Ну уж самим-то сочинять сказки для каждого словарного слова детям слишком долго!» А вы подумайте: сколько времени нужно это слово зазубривать, чтобы запомнить его навсегда? У разных детей по-разному, но все равно очень много. А при­думанная ребенком сказка или найденный им самим «приемный род­ст­вен­­­ник» помогут запомнить «упрямое» слово на всю  жизнь прак­ти­чески с первого раза. Потому что это уже творчество, а то, что создал сам, врезается в память накрепко!

Очень многое, конечно, будет зависеть и от вас…

★ 10 словарных слов | Информация

Учим словарные слова. 21 июн 2015 рамках этого мини проекта мы изучили 10 словарных слов из программы начальных классов. Всего же в моём полном курсе 100. .. Русский язык. Словарные слова №4 YouTube. фев. №4 В данном видео учим словарные слова на тему: Лес. Published on Feb 10, 2017. Русский язык.. .. Татьяна Сидоркина ВКонтакте. Словарь русского языка позволит узнать и запомнить правописание сложных словарных слов из разных классов школы на сайте. .. Как помочь ребенку запомнить написание словарных слов. За. 22 ноя 2019 Особенности: 280 словарных расширенной программы все слова разбиты на наборы по 10 слов 4 ступени тренировки набора. .. Словарные слова русского языка словарь словарных слов по. Двойкам НЕТ! 7 499 390 95 91 Пн Пт 10 18 Перед вами список, который вошел в набор. Начальная пособие для запоминания словарных слов словарные слова русский язык карточки. Ко всем. .. Анна Дорошкина ВКонтакте. Список 414 словарных слов из школьной программы русского языка за 10 класс с ударением толкованием. Для проверки знаний и запоминания. .. Головоломка Пятёрка словарных слов. Русский язык, 10 класс. Словарные слова для 10 11 классов. Апелляция, аббревиатура, абориген, абстрактный, автограф, автострада, адекватный, ажиотаж, аккомпанемент,. .. Словарные слова русского языка – Правописание, ударение. 1 фев 2019 Работа направлена проверку умения находить и правильно писать словарные слова, изученные учащимися на уроках русского. .. Как запоминать словарные слова по русскому языку? Приемы. янв 2017. Программа Школа России. Home Словарные слова. 2 класс. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15. 16, 17, 18, 19, 20. .. Материал для подготовки к ЕГЭ ГИА по русскому языку 10. 23 фев 2017 Я же, в свою очередь, хочу предложить материалы работы со словарными словами. Уже ни для кого не секрет, что сегодняшние.

Словарные слова для 10 11 классов. В 1 напечатай 10 словарных слов, во 2 й столбик – эти же с пропущенными буквами, которые надо запомнить. Ребенок читает слова. .. Словарные слова. 2 класс. Программа Школа России. Русские словарные слова для школы онлайн. Правописание слов на букву Д с ударениями и орфоэпическими пометами. да здравствует 10, 11 класс.. .. Cловарные слова 10 класс, список школьных словарных слов. фев 10 февраля 2016, 09:30 При этом словарных словах, не входящих в школьную программу, ошибок встречается значительно больше. .. Как помочь ребенку запомнить написание словарных слов. Перечень для 10 класса по русскому языку и их правописание онлайн в словаре русских словарных слов на сайте Textologia. ru.. .. УЧИМ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА с Игры, в которые играют дети и Я. 25 янв 2017 Вот несколько методик запоминания, которые форме текста, включающего в себя не менее 10 словарных слов. . .. Жителям Владивостока пора готовиться к Тотальному диктанту. 6 мар 2008 Работа над словарными словами. Советы и консультации Брать от 5 до 10 на неделю. Для запоминания слов. .. Cловарные слова 2 класс, список школьных словарных слов для. 20 окт 2018 10:16. ТРЕНАЖЕРЫ СЛОВА 1 КЛАСС В первом видео ребенку предлагается посмотреть слайды Словарные. .. Список словарных слов. Русский язык. Начальная школа.. Работа правописанию словарных трудная и кропотливая. ежедневно по 15 20 минут. 2. Брать для запоминания от 5 до 10 слов на неделю.. .. Словарные слова русского языка за 10 класс. Перечень для 2 класса по русскому языку и их правописание онлайн в словаре русских на сайте. слов русского языка, которые часто пишут с ошибками 10 словарных. .. ‎App Store: Словарные слова 1 и 2 класс. 3 окт 2019 в 10:00. Изучение словарных слов классы. 15. слова 4.docx. 24 КБ. Русский язык, 1 2 класс, Все словарные.

Словарные слова 1-4 класс | Kidside.

ru

Особое внимание в 1-4 классах уделяется работе со словарными словами. Словарные слова по темам, слова-исключения, не подчиняющиеся правилам  орфографии.  

Словарные слова надо запомнить. Чего тут такого? А на деле выходит не так-то просто. Запоминание — сложный мыслительные процесс.

Как запомнить словарные слова

Чтобы помочь ребенку, используйте все способы:

1. Запоминайте:
   • зрительно (графический образ, написание), подчеркивайте букву, которую надо запомнить
   • на слух (повторяйте словарное слово вслух и по слогам, выделяя голосом то место, где слово пишется не так, как слышится)
   • образно (нарисуйте картинку)

1. Классифицируйте и систематизируйте словарные слова
   • по орфограмме: огород, воробей, ворона, молоко — пишем О
   • по ударению: окно, молоко, решето, пальто
   • по темам: сорока, ворона, воробей, тетерев — птицы; береза, сирень, тополь — деревья

1. Изменяйте слова по падежам, т. е. пишите не только словарное слово, но и словосочетания, предложения ( выйти с собакой, покормить собаку, приказать собаке), подбирайте однокоренные слова (собачий, присобачить :), Собакевич)

1. Важна система: постоянно возвращайтесь к пройденным словам, обращайте внимание ребенка на них при чтении художественной литературы

Школьный сайт Kidside предлагает вам

Список словарных слов по русскому языку

Словарные слова для 1 класса

А	К	мебель	Р	У
арбуз	капуста	месяц	ребята	учитель
Б	карандаш	морковь	рисунок	учебник
болото	карман	Москва	Россия	ученик
В	коньки	муравей	С
воробей	Л	П	собака
ворона	лисица	пальто	сорока
Д	М	петух	Т
девочка	мальчик	посуда	тарелка

Словарные слова для 2 класса

А	деревня	Л	П	собака
арбуз	З	лисица	посуда	сорока
Б	заяц	лопата	пальто	стакан
береза	завод	М	пенал	Т
болото	К	мальчик	петух	тарелка
В	карман	машина	платок	тетрадь
воробей	каблук	мебель	посуда	тонна
ворона	капуста	молоко	Р	У
Г	карандаш	морковь	работа	ученик
город	класс	Москва	ребята	учитель

горох	коньки	мороз	Россия	Х
Д	корова	муравей	С	хорошо
девочка		О	сапоги	Я
дежурный		одежда	сахар	язык

Словарные слова для 3 класса

А	Б	В	Г	Д
агроном	беседа	вежливый	галерея	двадцать
активный	биография	викторина	гореть	двенадцать
аппетит	болото	виток	горизонт	деликатный
аромат	борозда	вместе	гражданин	диалог
	бульдозер	волшебник		директор
		восемь		доверие

Е	Ж	З	И	К
едкий	желать	забавы	издалека	каблук, каталог, катушка
ездить	женщина	заповедник	изложение	каллиграфия, коньки
	желтеть	засеять	изображение	квартал, комната
	живопись	земледелие	инициатива	коллективный, комната
			интонация	командир,конституция

Л	М	Н	О	П
лисица	малина	неаккуратный	оборона,овес	пароль, потом
локомотив	маляр	невежливый	овощи, овца	пейзаж, печаль
лопата	молоток	недоверчивый	огород, орех	пороша
	муравей	неинтересный	однажды,около	портрет
	мякоть	неискренний	одиннадцать	правительство
		невежливый	орнамент	председатель
		неопрятный	отечество	путешествие
		неуклюжий	оттенок	профессия
		нечестный	очевидец

Р	секрет	У	Ц	Э
равнина	слева	ураган	цитата	экипаж
революция	справа	Ф	Ч	экскаватор
Россия	сеялка	фантазия	честно	экспресс
С	серебряный	финиш	Ш	электричество
салют	снегирь	фиолетовый	шествовать	электростанция
сверкать	солдат	фойе	шефствовать	экскаватор
сверху	Т	Х	шпион
свобода	тонна	хозяйство
сейчас	торжественный

Словарные слова для 4 класса

А	берег	В	восток	Д
автобус	береза	вагон	впереди	двадцать
автомобиль	беседа	везде	вчера	двенадцать
агроном	библиотека	викторина	Г	директор
адрес	билет	вместе	газета	дежурный
аккуратно	богатство	вокзал	галерея	декабрь
активный	болото	волшебник	гореть	деликатный
аллея	борозда	воробей	горизонт	деревня
Б	бульдозер	ворона	город	до свидания
багаж		восемь	гражданин	доверие

Ж	З	И	картофель	корабль
желать	завод	издалека	каталог	корова
железо	завтра	инженер	квартира	космонавт
желтеть	завтрак	инициатива	килограмм	Л
женщина	заповедник	интересный	километр	лагерь
желтый	засеять	К	класс	легко
живопись	заяц, земляника	календарь	коллектив	лестница
жилище	здесь	капуста	командир	лисица
	здравствуйте	карандаш	комбайн	локомотив
	земледелие	картина	комната	лопата

М	молоток	недоросль	огород	П путешествие
магазин	мороз	неприятель	огурец	пальто,пароль
малина	Москва	неуклюжий	одежда	пассажир, песок
машина	муравей	О	одиннадцать	пейзаж, пятница
медведь	Н	обед	однажды	пенал,пшеница
медленно	назад	обидеть	около	помидор,потом
месяц	налево	оборона	октябрь	понедельник
металл	направо	овёс	орнамент	портрет,посуда
метро	народ	овощи	отечество	правительство
молоко	невзрачный	овца	очевидец	председатель

Р	Россия	сверху	тепловоз	У
работа	русский	снизу	тетрадь	ужин
равнина	С	солома	товарищ	ураган
ракета	салют, сверкать	столица	тонна	улица
расстояние	самолет	суббота	топор	урожай
растение	свобода, север	солдат	торжественный	ученик
ребята	сегодня, сейчас	Т	трактор	учитель
революция	семена, сеялка	телевизор	трамвай
рисунок	серебряный	телефон	троллейбус
родина	слева, снизу	теперь

Ф	Х	Ч	Э	Я
фамилия	хлебороб	честно	экскурсия	яблоко
фантазия	хозяйство	четверг	электричество	ягода
финиш	хорошо	чёрный	электровоз	язык
фиолетовый	Ц	Ш	электростанция
фойе	цитата	шестнадцать	экскаватор
		шоссе,шофёр	экспресс

честно

Понравилось это:

Нравится Загрузка. ..

Как проверить «словарные» слова

Как проверить «словарные» слова

Абрамян  М.К. 1

---

1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 17

Тихонова  Т.Н. 1

---

1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 17

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

На уроках русского языка в начальной школе мы узнаем слова с не проверяемыми и трудно проверяемыми безударными гласными в корне слова, с двойными согласными, с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить. Такие слова мы называем «словарными».

Учителя начальной школы предлагают своим ученикам эти слова запомнить. Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов — огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Как же запомнить столько слов? Работа по правописанию словарных слов — трудная и кропотливая.

Слов много, и это вызывает затруднения у учащихся. И я решила узнать, можно ли запомнить и проверить эти слова с опорой на этимологию слова, то есть происхождение слова.

Думаю, что работа актуальна, так как некоторым учащимся начальных классов трудно запомнить большое количество «словарных» слов.

Цель моей работы: доказать, что «словарные» слова можно проверять используя этимологический словарь.

Перед собой я поставила такие задачи:

1. Узнать, что такое этимология.

2. Познакомиться с этимологическим словарем русского языка и научиться пользоваться им.

3. Выяснить, как знание этимологии помогает запоминать словарные слова.

4. Провести эксперимент по написанию словарных слов во вторых классах нашей школы и показать, как можно запоминать словарные слова используя этимологический словарь.

Гипотеза: «Словарные» слова можно проверить с помощью этимологического словаря.

Объект исследования: словарные слова.

2. Методы исследования:

Наблюдение, изучение, сравнение, обобщение, анализ.

Этимологический анализ.

Лингвистический эксперимент.

3. Результаты исследования

3. 1. Что такое этимология?

Задумывались ли вы над тем, что такое язык и как возникают слова? Мы часто даже и не замечаем, что, например, один человек говорит, а другой слушает и понимает его. Или то, что мы читаем книгу, газету, журнал и тоже понимаем, что написано. С помощью слов человек выражает свои мысли и передаёт их другим. С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. В русском языке огромное количество слов! В самом большом словаре «Словаре русского литературного языка» их более 130 тысяч! А ведь не все слова записывают в словари. Так кто же их придумывает? Ведь не могли слова сами собой возникнуть? Все эти вопросы изучает специальная наука – этимология. Ее задача — выяснение истоков слова, его зарождения: почему мы называем что-либо так, а не иначе. Еще в 1806 году Н. Яновский дал следующее определение этимологии: «Словопроисхождение, словопроизведение; истинное произведение начала слов или изъяснение точного оных смысла».

В современной языковедческой практике термин «этимология» употребляется в следующих значениях:

— раздел языкознания, изучающий происхождение слов;

— совокупность исследовательских приемов, направленных на раскрытие происхождения слова, а также сам результат этого раскрытия;

— происхождение слова.

Этимология возникла в Древней Греции (здесь появился и сам термин étymologia, étymon — истина и logos — слово, что значит учение об истинном значении слова). Уже тогда многих ученых интересовало происхождение различных слов. В более поздние античные времена этимология считалась одной из частей грамматики, а значит, занимались ею исключительно грамматисты.

Средние века ничего не добавили в развитие интересующей нас науки. Происхождение многих слов трактовалось наивно и беспочвенно. В последующие века количество несостоятельных этимологий, основанных на фантазии их авторов, не уменьшалось. Так, например, русский поэт и филолог В. К. Тредиаковский (XVIII в.) считал, что название страны Норвегия — это искаженная форма от слова Наверхия (потому что, по его мнению, она расположена наверху, на севере). А Италия объяснялась им как Удалия, так как она удалена от России.

Но наука развивалась, и языкознание в свете многих учений продвигалось вперед. Появившаяся в конце XVIII века работа Гердера «Исследование о происхождении языка» выступила против бытующего тогда мнения о божественном возникновении и неизменяемости языка.

В XIX веке утвердился сравнительно-исторический метод (совокупность приёмов, которые позволяют доказать родство языков и выявить факты их древнейшей истории, сравнивая фонетику и грамматику). Этот метод дал возможность подходить к происхождению слов с научной точки зрения. Было бы интересно узнать, откуда появились некоторые слова? Кто их придумывает? Вот несколько интересных фактов …

Учёные редко сочиняют новые слова, но иногда им приходится это делать, когда они изобретают что-то новое! Ведь надо же это как-то назвать?

Скажем, синтетические материалы появились в текстильной промышленности сравнительно недавно. Пока не было нейлона, естественно, не было и слова для обозначения этого вида искусственного волокна. Но вот одна английская фирма стала производить новое синтетическое волокно, у которого пока ещё не было никакого названия. Как же назвать этот новый вид продукции? И вот фирма объявляет… конкурс на лучшее название для выпускаемого ею волокна. На конкурс было представлено 350 слов. Победа была присуждена слову nylon [нáйлэн] ‘нейлон’’. С тех пор (конец 20-х годов XX века) это слово вместе с новым синтетическим материалом быстро распространилось по всему земному шару. В ряду таких современных «синтетических» названий, как нейлон, капрон, поролон и т. п., вполне в духе эпохи звучит и слово лавсан. История возникновения этого слова совсем особая. Название этому новому виду синтетического волокна было дано по имени той лаборатории, где это волокно было впервые получено. Слово лавсан представляет собой сокращение от названия: Лаборатория высокомолекулярных соединений Академии наук (СССР).

Михаил Васильевич Ломоносов — ученый-энциклопедист, который внес огромный вклад в развитие многих наук. Физика, химия, геология, астрономия, инженерное дело, и отдельный вклад в русский язык и литературу. Именно Ломоносовым была заложена основа того языка, на котором мы говорим сейчас с вами. Поэтому неудивительно, что благодаря Ломоносову мы используем самые разнообразные околонаучные термины. «Градусник», «преломление», «равновесие», «диаметр», «горизонт», «кислота», «вещество» и даже «квадрат» и «минус» были введены в русский язык Михаилом Васильевичем. Кто бы мог подумать?

Писатели тоже сочинили много слов. Многие слова, к которым мы привыкли и считаем их давно и самостоятельно образовавшимися в русском языке, в действительности появились не так давно и не сами по себе, а при помощи наших поэтов и писателей. Они эти слова придумали, а нам они так понравились, что остались в русском языке надолго. Например, историк, публицист, прозаик, поэт Николай Карамзин придумал слово «промышленность». Он образовал его от слова «промышлять», то есть производить. А придуманное слово прижилось, и мы его сейчас повседневно используем. Карамзин исследовал возможности русского языка, его выразительность. Великий реформатор обогатил нашу лексику замечательными словами, аналогов которым ранее в нашей стране не существовало. А теперь кажется, что они были всегда: «впечатление», «влияние», «трогательный», «занимательный», «моральный», «эстетический», «сосредоточить», «эпоха», «сцена», «гармония», «катастрофа», «будущность». Крайне впечатляющий набор, не правда ли?

Сегодня происхождение слов можно узнать с помощью специального словаря, который называется этимологический. Назначение этимологического словаря — дать информацию о происхождении (этимологии) слов. Знакомясь с этим словарем, можно выяснить, в каком языке появилось слово, как оно менялось на протяжении длительного времени, в каком языке зафиксировано.

Язык — общественное явление. Возникновение слова и его жизнь в языке — изменения его произношения (и написания), значения, форм (спряжения или склонения), сохранение его в течение многих веков или исчезновение, или замена другим словом — связаны. С одной стороны, с историей языка, а с другой стороны — с жизнью народа-носителя языка, с развитием его материальной и духовной культуры, с природными условиями его обитания, с его социальным развитием, контактами с другими народами.

Все слова, которые мы говорим, хранят тайну своего рождения. И очень интересно её разгадать. Этимология — наука, полная неразгаданных тайн, загадок, уходящих в давнее прошлое, и упорного и любознательного обязательно ждут открытия. Этимология наука сложная и многогранная. Она всегда требует к себе творческого подхода. Здесь нельзя, выучив несколько определенных правил, ждать готовых ответов на все вопросы. Во многих случаях этих ответов еще нет, их еще предстоит получить будущим исследователям. Этимология – наука, в которой есть место открытиям и находкам. Она долго еще будет привлекать к себе тех, кто серьезно относится к слову, изучает его историю, стремится понять и объяснить те изменения, которые в нем происходят.

3.2. Словарные слова и этимология.

Каждый человек хотел бы писать без ошибок. Одним это дается легко (это называется «врожденной грамотностью»). Другие вынуждены тратить уйму времени и сил на овладение грамотным письмом. И если для написания одних слов существуют четкие правила, то другие слова никаким правилам не подчиняются и запоминать их приходится только путем многократных повторений (словарные слова).

Среди множества слов есть слова, являющиеся исключениями из правил, а также слова, для которых правила в принципе существуют, но применять их крайне сложно, например, слова, заимствованные из других языков. Даже взрослые, вполне образованные люди начинают испытывать неуверенность в правильности написания того или иного слова при составлении важных документов, писем и вынуждены прибегать к помощи орфографических словарей. Однако есть слова, усвоение правописания которых обычными способами затруднено, но может быть существенно облегчено с помощью этимологии.

Этимология сообщает массу удивительных фактов об обычных на первый взгляд словах. В самом деле, казалось бы, какая может быть связь между компотом и композитором? Разве что некоторые композиторы любят компот больше, чем другие напитки? Однако оказывается, что латинский глагол ponere («класть, ставить») является этимологическим корнем обоих слов. Более того, и этимологическая приставка у них абсолютно одинаковая: тоже латинская приставка ком-, синонимичная русской со- в словах сотрудник, сочувствие. Композитор буквально значит «составитель, сочинитель», а компот – «сложенное вместе» (из разных фруктов и ягод). Факты интересны, но точку ставить рано. Оказывается, этимологическими родственниками композитора и компота (причем и со стороны корня, и со стороны приставки) являются также композиция (буквально «состав»), компонент («составная часть чего-либо»), компоновка («составление целого из частей»), компоновать. Вот так к увлекательному рассказу получаем весомое облегчение правописания: возможность проверить безударные гласные в таких сложных, серьезных словах с помощью обычного компота.

Как-то на уроке русского языка моя учительница Татьяна Николаевна рассказала нашему классу о происхождении слова «пирог». Пирог образовано от пирь-«пир» и имело первоначальное значение — «хлеб для праздничного застолья». Пирог- национальное русское кушанье, которое представляет собой хлеб с начинкой. Историки затрудняются точно сказать, когда именно на Руси появился первый пирог. В энциклопедии я как-то раз прочитала, что слово «пирог» много сотен лет назад произошло от древнерусского «пыро», что значило пшеница.

Время от времени мы сталкиваемся с некоторыми вопросами, относящимися к нашей природе, которые представляются нам таинственными и на которые хочется найти ответ. Например, я заинтересовалась, почему медведя назвали «медведем?» Оказывается, слово «медведь» образовано от слияния двух слов «мёд» и «ведать». Причём я слышала от взрослых, что слово ведать здесь может иметь не только значение знать, но и значение кушать, как в выражении «отведай-ка медку». Слово медведь появилось на Руси в 11 веке. Я в словаре прочитала, что слово медведь образовалось ещё в общеславянском языке, и «мёд» и «ед» со значением «медведь» для замены запретного имени этого зверя. Медведи в лесу часто находят дупла с мёдом диких пчёл, для них большой праздник, когда липовый мёд.

Самая первая государственная библиотека возникла на Руси в городе Киеве в 1037 году. Её основателем был Ярослав Мудрый. Кстати 30 сентября считается Днём библиотек. Библиотека — это учреждение, в котором собираются и хранятся книги и другие печатные издания, например, газеты и журналы. Мир меняется, на смену бумажным изданиям пришли электронные. Так теперь есть и электронные книгохранилища. Очень много разных библиотек, например: публичная, научная, детская, домашняя, передвижная и электронная.

3.3. Этимология-помощник в проверке словарных слов.

Проведя этимологический анализ некоторых словарных слов, я выяснила происхождение, узнала об источнике и времени появления слова, способе образования слов и пришла к выводу: словарные слова можно проверить, зная их этимологию. Я решила провести небольшой эксперимент. Я составила словарный диктант для учеников второго класса.

Берёза. Это дерево мы считаем символом нашей страны, но имя его знакомо в разных вариантах большинству индоевропейских народов. От древнего слово бер -«белый»,»светлый», «белизна».

Берёза — это высокое дерево с белой корой и черными полосками. По цвету коры дерево и назвали берёзой.

Мали́на. Происхождение этого слова связывают с корнем «мал-»: малиновая ягода состоит из многих «малых» ягодок-зернышек. Другие видят в нем древний индоевропейский корень, означавший «синий» или «черный» (греческое «ме́лас» — «черный»), и считают, что ягода получила имя за свой темно-красный, «малиновый» цвет.

Пирог. Слово родилось от древнего слова пир. Так в старину называли праздничный обед, на который готовили много выпечки с начинкой.

Работа. Слово родилось от древнего слово раб. Так в старину называли людей, которых заставляли много работать их хозяева.

Медведь. Это большой и хищный зверь с бурой или белой шерстью. Бурые медведи любят есть мед, поэтому название зверя родилось от двух слов: мёд и ведать. Старинное слово ведать означает «знать»: медведь знает, где искать мёд.

Каранда́ш. В этом слове тюркское «кара́» является в своем наиболее обычном значении — «черный». «Даш» тоже тюркское слово, значащее «камень». Слово «карандаш» понималось как «черный камень» — графит. Отсюда и наше слово.

Солда́т. Древнейшее значение здесь было: наемник, состоящий на жалованье. Слово связано с итальянским «со́льдо» — название монеты и «жалованье». Человек, получающий «со́льдо», назывался «coльда́тo».

Пена́л. По-английски «пен» — «писчее перо». Слово это в английский язык попало из латыни, где перо звалось «пе́нна». Там же существовало и слово «пенна́лэ» — «ящичек для перьев»; его потомком и является наше «пенал».

Портфе́ль. Целый ряд слов, заимствованных нами из французского языка, начинается с этого «порт-»: «портсигар» ,«портмоне», «портфель», то есть «листоноска», для листов бумаги. «Порт-» (от глагола «портэ» — «носить»), а «фёй» («feuille») означает «лист». Все французские слова несут ударение на последнем слоге. Никогда не произносите «по́ртфель»: это грубая ошибка.  Первоначально — «папка для бумаг».

Тетрадь. Слово «тетрадь» имеет в корне греческое «тетра» — четыре. А сама «тетрадь» дословно переводится как «блокнот». Почему четыре листа? Первое время для написания текстов из пергамента делали свитки, обрезая ненужные края выделанных шкур. И заметили, что слишком много получается отходов. Тогда и пришла кому-то в голову светлая мысль, складывать готовый лист пергамента, разрезая по верхним сгибам. Получалось что-то на подобии тонкой тетрадки из четырёх листов. Такое изделие называли – «тетрада». Если нужно было большее количество листов, то сшивали несколько тетрад, получая тетрадь, уже похожую по строению на современную.

Вместе со своей учительницей, Татьяной Николаевной, я провела словарный диктант в трех классах. Сначала я просто продиктовала слова второклассникам (Приложение 1). После диктанта я показала ребятам презентацию, где рассказала о происхождении всех слов из диктанта (Приложение 2). Позже в этих же классах я провела повторный диктант, куда вошли знакомые уже ребятам слова (Приложение 3). Результаты представлены в таблицах и диаграммах (Приложение 4). Из таблицы видно, как количество учащихся, не допустивших ошибок, увеличилось в каждом 2-ом классе. А количество учащихся, допустивших ошибки, уменьшилось. При проверке диктантов я выяснила, что больше всего ошибок учащиеся допустили в словах: пирог, солдат. Так же ученикам понравилась моя презентация, много нового они узнали о словах. Отметили следующие слова: портфель, солдат, тетрадь, пенал.

Мне удалось показать, как этимология помогает запоминать словарные слова. К некоторым словарным словам удалось найти слова-помощники для проверки словарных слов.

Выводы

В результате работы я узнала о том, что такое этимология и как она помогает при запоминании словарных слов. С помощью происхождения слова можно объяснить его написание.

Проведено исследование около 30 словарных слов по вопросу их значения, происхождения. Проведенный эксперимент показал, что словарные слова трудно запоминаются, а рассмотренный прием обращения к этимологии слова существенно облегчает их запоминание.

Выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение в том, что некоторые словарные слова можно запомнить, не повторяя многократно, а зная их происхождение и используя этимологический словарь.

Заключение

Сергей Островой в своем стихотворении «Первородство» так рассказал об этимологическом анализе.

К словам привыкаешь день ото дня,

А они первородного смысла полны.

И когда я слышу: – Извини меня!

–Это значит: – Исключи меня из вины!

У слова цвет своего огня.

Свое первородство. Свои рубежи.

И когда я слышу: – Обереги меня!

–Это значит: – Берегами меня окружи!

У слова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под серым кустом.

И когда я слышу: – Защити меня!

–Это значит: – Спрячь меня за щитом!

Вслушайся. Вникни. Не позабудь.

У слова свой норов. Свое нутро.

И если ты в эту проникнешь суть

–Слово тебе сотворит добро.

Таким образом, этимология значительно упрощает написание некоторых трудных, словарных слов.

Список используемой литературы

Успенский Л.В. Почему не иначе?: этимологический словарь школьника, Москва: АСТ; Владимир: Zebra E; 2009

Успенский Л.В. Слово о словах, М.: «Астрель», «Мир энциклопедий Аванта +» 2010 г.

Шанский Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка, М.:Просвящение,1976

Интернет-ресурсы:

http://headinsider.info/1x3aa1.html

http://rus.1september.ru/article.php?ID=200601401

Приложение 1

Ребята 2-ого класса пишут словарный диктант первый раз.

Приложение 2

Рассказываю о значении слов из словарного диктанта.

Приложение 3

Ребята пишут словарные слова второй раз.

Приложение 4

Результаты словарного диктанта 2 «А» класса (писало 24 ученика)

	Не допустили ошибок	Допустили 1 ошибку	Допустили 2-3 ошибки	Допустили 4 и более
Диктант № 1	8	7	8	1
Диктант № 2	20	2	1	1

Результаты словарного диктанта 2 «В» класса (писало 22 ученика)

	Не допустили ошибок	Допустили 1 ошибку	Допустили 2-3 ошибки	Допустили 4 и более
Диктант № 1	4	7	10	1
Диктант № 2	15	5	1	1

Результаты словарного диктанта 2 «Г» класса (писало 17 учеников)

	Не допустили ошибок	Допустили 1 ошибку	Допустили 2-3 ошибки	Допустили 4 и более
Диктант № 1	2	4	8	3
Диктант № 2	9	3	4	1

Просмотров работы: 656

Эффективные приемы запоминания правописания словарных слов в начальной школе

«Грамотно писать должен каждый образованный и уважающий себя человек, — часто можно услышать от учителей. От чего зависит грамотность? К сожалению, не только от знания правил. В русском языке существует множество слов, которые не подчиняются никаким правилам. Их нужно просто запомнить! Это словарные слова, то есть слова, к которым мы не можем подобрать проверочное слово и правописание которых нужно проверять по словарю или запомнить. От учеников начальной школы требуется запомнить большое количество словарных слов. Проблема заучивания слов с непроверяемым написанием существует в каждом классе. «Кто придумал эти словарные слова? И откуда они взялись?» — ворчат ребята, готовясь к очередному зачету. Как сделать эту работу менее скучной и монотонной? Попробуем разобраться и ответить на поставленные вопросы.

На сегодняшний момент считаются действенными следующие способы запоминания правописания словарных слов:

• этимологический
• «усиление» запоминаемой буквы
• выстраивание сюжета (группировка по написанию гласных букв или сочетаний букв)
• ассоциативный графический
• ассоциативный звуковой (фонетический)

Давно доказанный факт, что этимология — помощник в проверке словарных слов.

Этимологический анализ слова помогает не только лучше усвоить значение слова, но и запомнить его правописание. Информацию о происхождении слова ученик начальных классов без труда сможет отыскать в этимологическом словаре.

Проведя этимологический анализ некоторых словарных слов, выяснив их происхождение, узнав об источнике и времени появления слова, его способе образования, можно убедиться в том, что в некоторых случаях словарные слова можно проверить, зная их этимологию.

Прием «усиление» заключается в следующем. Те слова, которые наиболее трудны для запоминания, необходимо распечатать крупным шрифтом и в них ярко выделить запоминаемую букву. Карточки со словами расположить на видном месте. Чёткое многократное проговаривание слова с усиленным выделением запоминаемой буквы также является эффективным приемом запоминания словарного слова.

В справочной литературе можно встретить приём «уярчение», когда запоминаемая буква усиливается путем составления ребусов, кроссвордов.

Прием «выстраивание сюжета» основан на придумывании сюжета, «завязывая» в него несколько словарных слов. Перед составлением сюжетных картинок нужно сгруппировать словарные слова по написанию гласных букв или сочетаний букв. Например, а – автобус, трамвай, завод, работа, народ, газета, магазин; о – город, Москва, столица, Россия; е – февраль, север, ветер, везде, береза, иней.

По содержанию картинки можно составить предложения, объединить их в небольшие рассказы. Например, на сюжетной картинке изображены предметы, написание которых начинаются с кар -: картина, карман, карета, карандаш, картон, караван, карнавал. Используя творческое мышление можно составить следующий рассказ: Ворона Каркуша достала из кармана карандаш и на картоне нарисовала картину. Караван карет направлялся на карнавал.

Многолетний опыт работы позволяет утверждать, что прочному запоминанию словарных слов способствуют слова-ассоциации. Придумывая ассоциативный образ, надо помнить о том, что он должен иметь с запоминаемым словарным словом какой-либо общий признак. Звуковые и графические ассоциации основаны на воображении и фантазии. Все согласятся, что детям очень нравится придумывать рисунки и подбирать «родственников» к словарным словам. Такая работа превращает запоминание словарных слов в увлекательное занятие.

Ассоциирование — это в широком смысле связывание чего-то с чем-то, это такая связь между двумя или более явлениями (предметами, ощущениями, идеями, словами и т.п.), при которой вспоминание одного из них влечет за собой появление другого. Так, например, когда вы видите идущего с зонтом человека — вы вспоминаете о дожде (иными словами, зонт ассоциируются с дождем), а когда вас спросят, с чем у вас связана зима, вы, скорее всего, скажете, что со снегом и морозом. И, тем не менее, ассоциации у разных людей очень отличаются друг от друга.

На самом деле, создание ассоциаций для запоминания — это целое искусство. Знаменитый американский психолог и философ Уильям Джеймс (1842—1910) заметил: «Искусство хорошей памяти — это искусство сотворения многочисленных и разнообразных связей с любыми сведениями, которые мы хотим запомнить…».

Психологи утверждают, что с помощью этого метода можно запомнить любую информацию. Педагоги-ученые А.Погодина, В.Агафонова утверждают, что в работе по запоминанию слов с непроверяемым написанием приём ярких ассоциаций способствует их прочному запоминанию и развитию творческих способностей. Алгоритм ассоциативного запоминания работает на развитие мышления, развивает способность анализировать, учит понимать самого себя, прислуши­ваться к себе.

При составлении ассоциаций, нужно учитывать, что к ассоциативному образу предъявляются следующие требования:

Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-либо признаком. Ассоциативная связь может быть по:

• цвету;
• форме;
• действию;
• материалу;
• количеству;
• звучанию;
• назначению и т.д.

Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Ассоциации играют важнейшую роль в запоминании словарных слов. Как это происходит? Для того, чтобы правильно написать орфограмму, нужно создать яркий ассоциативный образ, который поможет вспомнить написание данного словарного слова.

Существует различные приемы ассоциативного запоминания. Известно, что запоминание облегчается вовлечением в процесс восприятия различных анализаторов. Следовательно, должна быть опора на различные виды памяти. От этого и зависит существование разных приемов запоминания.

Приём звуковых (фонетических) ассоциаций заключается в следующем: запоминаемое слово связываем с другим, в котором «проблемная» буква сомнений не вызывает. И по звучанию это слово должно быть похоже на словарное. Ассоциативная связь обыгрывается в стихотворении, сказке, загадке или шараде, и у словарного слова появится «приемный родственник», который поможет выделить и прочно запомнить нужную орфограмму. Чем такая связь между словами неожиданней, смешней и неожиданней, тем выше эффективность запоминания.

Важно помнить, что к изучаемому словарному слову подбирается такое созвучное слово, в котором «трудная» буква звучит четко. Если «трудная» буква безударная, то в созвучном слове она обязательно должна быть ударной. Например, корабль – море, вокзал – около зала, диван – дивный. Мы как бы подбираем к словарному слову «приемного родственника», который поможет запомнить нужную букву.

Приём фонетических ассоциаций применяется в тех случаях, когда фраза из созвучия и словарного слова особенно удачна. Например, слово завтрАк. Созвучное ему слово рАк. Если эти два слова соединить в одной фразе, то получится – на завтрак раки. Придуманная фраза хорошо звучит и хорошо представляется, также может сопровождаться рисунком. Или, например, инженер – Женя – инженер, тарелка + тарелка — это тара. Таким образом, мы с ребятами придумывали для словарных слов свои правила – «неправильные».

Возьмем, например, слово газета. Как запомнить, что оно пишется через «а», а не «о»? Подберем для него «приемного родственника» — слово газ. В этом слове звук «а» — ударный и написать здесь «о» просто невозможно. А само слово совпадает с первой частью слова газета. Осталось только связать их между собой.

Приём графических ассоциаций заключается в обыгрывании запоминаемой буквы в рисунке. Для того чтобы запомнить сложное слово, необходимо нарисовать картинку, на которой изобразить само запоминаемое слово и «проблемную» букву, которую нужно обыграть. При этом буква может быть большая или маленькая, печатная или письменная, любого шрифта. Рисунок может быть очень простым, схематичным, никаких художественных талантов для овладения этим способом не требуется, ведь рисуете вы только для себя. «Нарисовать» можно и более сложные слова, в которых запоминать надо сразу две или три буквы. На самом деле нет такого слова, которое невозможно было бы изобразить графически. Главное, нужно проявить фантазию. Таким образом, при использовании этого приема мы запоминаем не абстрактную букву, состоящую из палочек и кружочков, а вполне конкретный образ, поэтому освоить правописание слова становится гораздо легче.

Подробно изучив каждый из приемов, прихожу к выводу, что все они способствуют прочному запоминанию правописания словарных слов. На мой взгляд, способ ассоциаций, как графических, так и фонетических — самый эффективный, потому что работа по придумыванию ассоциативных образов способна увлечь младших школьников, и словарная работа становится «учением с увлечением».

Список используемой литературы

1. Гордеев Э.В., Дмитрюк М.В.. Творческий подход к изучению слов с непроверяемым написанием. //Начальная школа, 1995, №1. – 94 с.
2. Ожегов. Словарь русского языка. М., 1986.
3. Савельева Л.В. Системный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальной школе.//Начальная школа, 2002, №7. – 112 с.
4. Словарная работа на основе метода ярких ассоциаций // Начальная школа. 2010. № 13.
5. Солдатова Елена Зиновьевна. Словарь в стихах: [Пособие предназначено для работы со словарными словами на уроках рус. яз. и во внеурочное время в начальных классах] / Е.З.Солдатова. — [М.]: Грамотей, 2004
6. Сычева Н.В. Словарные слова. 1-2 классы. 40 цветных карточек. Уникальный метод запоминания. — Москва; АСТ, 2015
7. Успенский Л.В. Почему не иначе?: Этимологический словарь школьника, Москва: АСТ; Владимир: Zebra E; 2009
8. Успенский Л.В. Слово о словах, М.: «Астрель», «Мир энциклопедий Аванта +» 2010 г.
9. Ушакова Ольга Дмитриевна /под редакцией: Вдовиной И./ Изд: Литера, 2018 г.
10. Шанской М.Н. Этимологический словарь русского языка. М., 1971.
    П.Я.Черных. Историко-этимологический словарь современного русского языка. В 2-х томах. Издательство: Русский язык, 1994 г.

Интернет-ресурсы:

1. http://headinsider.info/1x3aa1.html
2. https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200601401

Как быстрее запоминать новый словарный запас: 9 советов ‹GO Blog

Независимо от того, насколько хороша ваша грамматика, если вы не знаете ни одного слова, с которым можно было бы ее использовать, вы (буквально) далеко не уйдете со своим языковые навыки: словарный запас открывает двери в новые миры и делает обучение увлекательным и приятным.

Но расширение диапазона слов, которые вы знаете, похоже на диету: вы должны приложить некоторые усилия, и нет ни волшебного трюка, ни секрета, ни универсального способа сделать это. Каждый должен найти то, что ему подходит; но проявление терпения, постановка реалистичных целей и вознаграждение себя за их достижение — хорошая стратегия, которую можно дополнить любым из следующих пунктов.

1. Используйте методы запоминания

Популярным способом запоминания словарного запаса является использование мнемоник, которые представляют собой мысленные сокращения, которые помогают вам запоминать более сложные концепции или слова. Например, вы можете создать ассоциации между словами: Если вы не знаете, как правильно писать слова «размещение», просто помните, что в нем есть два c ots, которым нужно два м прижимает .Или вы придумываете аббревиатуру: Мол, когда вам нужно пойти в МАГАЗИН, чтобы купить S paghetti, T оматов, O жизней, R льда, E ggs. Проблема, конечно, в том, что вам все равно придется запоминать аббревиатуру, песню или ассоциацию, но немного попрактиковавшись, вы научитесь находить творческие и полезные связи. И: Чем дольше вы думаете об акронимах или ассоциациях, тем лучше вы запомните слова, которые идут с ними.

2. Создайте среду обучения

Когда вы учитесь за границей, вы везде будете слышать и читать язык и учиться намного быстрее благодаря погружению. Но вам не нужно уезжать за границу, чтобы постепенно увеличивать количество слов, которые вы знаете — вы можете создать вдохновляющую и благоприятную для учебы среду, где бы вы ни находились: покупайте журналы или книги на новом языке, смотрите фильмы и готовьте (или просто есть) местная еда.

3. Поместите слова в контекст

Хорошая идея, чтобы быстрее выучить больше слов, — поместить их в контекст: вместо того, чтобы составлять списки случайных слов, попробуйте объединить их в предложения.Таким образом, вы знаете, как это слово используется в реальной жизни. К тому же, если вы придумываете забавные предложения, их будет легче запомнить. В зависимости от того, как вы учитесь, вы также можете рисовать или находить изображения, которые будут дополнять предложения и помещать слова в их естественную среду обитания.

4. Учитесь на реальных жизненных ситуациях

Говоря о контексте: фильмы, телешоу, книги, подкасты или песни — это не только отличный источник самых распространенных слов, они также могут помочь вам запомнить словарный запас, потому что они всегда ассоциируются со сценой, человеком или (реальным) событием.Итак, попробуйте читать книги или смотреть фильмы на языке оригинала (с субтитрами) и выяснить, что означают эти слова. Если вы видите или слышите фразу или предложение, которое вы не понимаете, запишите их, найдите и начните запоминать.

5. Перейдите на следующий уровень

Если вы хотите вывести изучение языка на следующий уровень, оставьте достаточно места для интеллект-карт со связанными словами, синонимами или антонимами. Если вы хотите получить максимальную отдачу от процесса обучения, постарайтесь не переводить это слово на свой родной язык, а вместо этого объясните и опишите его на том языке, который вы пытаетесь выучить.

6. Найдите инструменты, которые работают для вас

Все учатся по-разному, поэтому, если вы еще не знаете, что работает для вас, попробуйте как можно больше различных способов — или их комбинации — насколько это возможно: карточки, приложения, списки, игры или стикеры — отличные способы запомнить словарный запас. То же самое и с поиском подходящего времени: некоторые люди хотят выделить определенное время, другие учатся спонтанно. Независимо от того, какой подход вы выберете, обязательно соблюдайте какой-то ритм — в конце концов, практика ведет к совершенству.

7. Сделайте его интерактивным

Так же, как вам нужно найти правильные инструменты, которые работают для вас, также важно сделать процесс обучения максимально всеобъемлющим: не просто читайте слова из карточек или списков — послушайте, как они произносятся, сами произнесите их вслух и напишите или напечатайте. Чем больше вы сделаете свою встречу со словами переживанием для всех органов чувств, тем лучше. (Почему бы не съесть мороженое, изучая, как называются разные вкусы?)

8.Сосредоточьтесь на полезных словах

Если вы хотите расширить свой словарный запас, потому что хотите работать в маркетинговой фирме за границей, вам, вероятно, не нужно читать романы Шекспира или сосредотачиваться на словах, относящихся к средневековью. Чем практичнее и популярнее эти слова для вашей карьеры, хобби и разговоров в реальной жизни, тем легче их выучить — и вы сможете использовать их чаще. (Это может быть похоже на игру: вы можете вознаграждать себя каждый раз, когда используете определенное слово в реальной беседе.)

9. Повторите, а затем повторите еще несколько

Не забудьте повторить не только текущие слова, но и «старые вещи», которые, по вашему мнению, вы уже выучили. Вам не нужно смотреть на сохраненные слова так же часто, как на новый словарь, но чем больше вы используете слов, тем лучше вы их запомните и вспомните.

Словарь: как запоминать словарный запас быстрее, чем когда-либо

Это немного загадка, почему это работает, но по какой-то причине мозг любит сосредотачиваться на звуках, которые подвергаются ударению, но он может запоминать безударные слоги, не концентрируясь на них.

Итак, уловка состоит в том, чтобы сконцентрироваться на этих ударных слогах и не задумываться над остальной частью слова. Вот как я запоминаю словарный запас (вы можете свободно говорить на любом языке, используя только 2000 наиболее часто используемых слов ). Запомните на основе звучание ударного слога , и каким-то образом будет легко запомнить остальную часть слова. У этого есть много практических применений … а также несколько менее практических применений.

Например, я научил свою сестру произношению 11-слогового названия планеты из Доктора Кто («Raxacoricofallapatorius») менее чем за 15 секунд, в то время как другому другу потребовалось несколько дней, чтобы это понять.(В этом случае просто начните с сосредоточения на звуках «ядро» и «разорвал», а затем создайте остальное: «Rax-a-CORE-i-co-fall-a-pa-TORE-ius»)

А если серьезно, то ниже приведены некоторые приемы, о которых вы, вероятно, никогда раньше не слышали, которые значительно укрепят вашу способность связывать значение слова с его произношением.

Возможно, вы уже слышали, что лучший способ выучить новое слово — это создать своего рода мнемонику, обычно забавную картинку или историю, которая усиливает связь между словом и его значением.

Вы начинаете с создания чего-то глупого и запоминающегося. В конце концов, чем больше вы используете это слово, тем меньше и меньше будет разрыв в вашем сознании между словом и его значением, и вскоре вам даже не придется вспоминать мнемонику.

Я собираюсь показать вам, как заставить это работать для любого слова на любом западном языке. Помните, вот образец для запоминания чего угодно:

В словарном запасе слово является спусковым крючком, мнемоника — это ваша забавная история о слове, указывающая на его значение.

А вот часть метода, которого раньше никогда не видели: Когда вы создаете мнемонику, ВСЕГДА основывайте свою мнемонику на ударном слоге слова. Итак, это…

… становится таким:

Использование ударного слога помогает в трех вещах.

• Первый , он на тонну упрощает выбор мнемоники. Вместо того, чтобы пытаться создать историю из всего слова, вы знаете, какую часть слова использовать для создания вашей мнемоники.
• Второй , он гарантирует, что каждый раз, когда вы читаете слово или слышите его произнесенное, вы знаете, где найти мнемонику, чтобы связать ее со значением. Если вы всегда используете слог с ударением, вам не придется тратить лишнее время, пытаясь вспомнить, из какой части слова начинается ваша забавная история. Другими словами, триггер всегда будет легко идентифицировать.
• Третий , он значительно усиливает вашу способность произносить слова как носитель языка. Если ваш ум сосредоточен на ударном слоге каждый раз, когда вы говорите слово, ваше произношение автоматически станет лучше.

Давайте воспользуемся парой примеров из 50 наиболее часто используемых испанских слов. Вот «альгуно», что означает «какой-то» или «кто-то». Ударный слог — «жлоб». Допустим, у вас есть главный герой, пытающийся выбрать кого-то для своей команды, но все, что он видит, — это большая толпа головорезов. Он разочарованно вскидывает руки и говорит: «Что ж, я должен выбрать НЕКОТОГО парня, я должен выбрать alGUNo ».

А теперь попробуем «отро», что означает «другое». Ударный слог — «овсяный».Представьте, что ваш персонаж смотрит на кучу зерен в магазине. Кукуруза, рис и пшеница — все на полке, а овес на полу, потому что это просто «другое» зерно, это «отро» зерно.

Наконец, давайте использовать «эстар», один из четырех наиболее часто используемых глаголов в испанском языке. Он означает «быть», но в другом смысле, чем другой глагол «быть», «ser», в том смысле, что «estar» больше относится к характеристикам, которые мы считаем несущественными для идентичности, например, к местоположению. Представьте, что ваш персонаж смотрит в ночное небо и, желая оказаться там, говорит: «Я хочу быть со звездами» или «Я хочу быть со звездами».«Как и все, это требует практики, но становится очень легко, когда к этому привыкаешь. (У нас есть эффективная мнемоника для всех основных испанских слов в нашей программе обучения гарантированной беглости: Accelerated Spanish .)

А как насчет грамматики?

Предупреждение: большинство людей начинают ошибаться, когда изучают язык … и никогда никуда не денутся.

Наш бесплатный курс испанского научит вас, как правильно заложить фундамент, а затем шаг за шагом развить подлинную беглость речи .Присоединяйтесь к курсу здесь: Accelerated Spanish

5 эффективных способов запомнить английский словарь

Знаете ли вы, что носитель английского языка обычно знает около 20 000 слов? И это число достигает примерно 40 000 человек с университетским образованием.

Если вы изучаете английский язык, это число может вас немного напугать.

И английские слова не всегда имеют смысл. Английский часто может казаться лоскутным одеялом: как будто кто-то просто склеил кучу случайных звуков и настаивает, что это язык.

Итак, я понимаю, если идея запоминания 20 000 слов кажется немного пугающей.

К счастью, есть несколько стратегий, которые помогут вам учить слова быстрее и эффективнее. Для всех вас, кто изо всех сил пытается расширить свой словарный запас, вот несколько способов запомнить словарный запас на английском языке.

Наука обучения и запоминания

Во-первых, давайте поговорим о запоминании.

На самом деле существует огромная область исследований в области когнитивных наук и психологии, изучающих, , как мы учимся.I

Вот несколько вещей, которые важно знать о памяти.

Во-первых, мы забываем вещи на кривой, называемой «кривой забывания». Чем больше времени проходит, тем больше мы забываем … если не напомним себе. Вот почему когнитивные ученые согласны с тем, что, когда мы разрабатываем методы напоминания себе о чем-то непосредственно перед тем, как мы это забываем, мы запоминаем более эффективно.

Кривая забывания Эббингауза. Чем больше времени проходит, тем больше мы забываем.Изображение из Nheise в английских Викиучебниках.

Повторение с интервалом — один из способов сделать это. Интервальное повторение — это метод повторения информации таким образом, что вы всегда повторяете незнакомую информацию чаще , а информацию, которую вы хорошо знаете , реже .

Так, например, в английском языке, если вы использовали интервальное повторение для запоминания словарного запаса, вы бы организовали его так, чтобы реже практиковать слова, которые вы действительно хорошо знаете (например, «мужчина»).Слова, которые вы не очень хорошо знаете (возможно, «свернуть»), будут повторяться гораздо чаще.

Исследования показывают, что повторение через интервалы — эффективный способ быстро запомнить вещи.

Как вы можете включить в свое исследование интервальное повторение?

• Карточки Brainscape. Brainscape — это веб-приложение и мобильное приложение для карточек, созданное с использованием интервалов повторения. Вы добавляете карточки для словарного запаса, который хотите запомнить, а затем оцениваете, насколько хорошо вы знаете это слово.Просматривая карточки, вы будете чаще видеть слова, которые вы не знаете, а слова, которые действительно хорошо знаете, — реже. Создать учетную запись и использовать ее можно бесплатно, но вы можете заплатить, чтобы подписаться на доступ к их курсам. Один из их классов — это класс «построитель словаря».
• Memrise. Memrise — это еще одна система карточек с интервальным повторением, разработанная специально для изучения языков. У них есть курсы английского для множества других языков, в том числе для говорящих на испанском, французском и португальском языках.Начать можно бесплатно.
• Анки. Anki — еще одна система карточек, основанная на интервальном повторении. Это своего рода хакерская версия Brainscape с открытым исходным кодом. Он немного более неуклюжий и не такой красивый, но его можно использовать совершенно бесплатно, и вы можете настроить его по своему усмотрению.

Используйте язык

Один из лучших способов запоминания слов — это подробное чтение и внимательное слушание — знакомство с ними в контексте. В первый раз, когда вы их услышите, вам, возможно, придется найти их и записать в свой дневник.Но тогда, просто встретив слова в контексте, вы сможете лучше их запомнить.

Это подтверждается некоторыми исследованиями. Один эксперимент показал, что участники обширной группы чтения значительно лучше справились с тестом на словарный запас, чем те, кто не занимался углубленным чтением. Эти результаты были подтверждены метаанализом 21 исследования, посвященного обширному чтению. Авторы приходят к выводу, что результаты «убедительно подтверждают, что интенсивное чтение в огромной степени оказывает положительное влияние на усвоение английской лексики учащимися».

Аналогичным образом, исследование всестороннего аудирования дает аналогичные результаты: чем больше вы слушаете язык , тем лучше вы выполняете языковые тесты и тем больше слов вы выучите на . Слушать во время чтения (например, пока вы читаете стенограмму) — один из лучших способов выучить словарный запас.

Вот мои предложения.

• Читайте широко. Интенсивное чтение или просто чтение большого количества разнообразных родных текстов — один из лучших способов как выучить новых слов, так и запомнить их .
• Слушайте широко. Интенсивное аудирование, как и чтение, — прекрасный способ выучить и запомнить новые слова. Одна из замечательных особенностей подкаста English Learning for Curious Minds заключается в том, что он всегда посвящен новой теме, что дает вам возможность познакомиться с новыми словами.
• Много говорите. Найдите друга, с которым можно поговорить по-английски, и постарайтесь использовать ваши новые слова в контексте.
• Написать. Использование новых слов в писательской деятельности поможет вам их запомнить.

Если вы действительно хотите запомнить новые слова, читайте, слушайте, говорите и пишите.

Ознакомьтесь с нашим руководством по созданию собственного курса погружения, чтобы узнать, как найти материалы для чтения, упражнения на аудирование и людей, с которыми можно поговорить на английском языке.

Словарный запас

Есть также масса приложений для запоминания словарного запаса. Эти слова не основаны на повторении через промежутки времени, поэтому они не могут быть оптимизированы с научной точки зрения для изучения новых слов.Но они все еще довольно хороши и могут хорошо подойти вам.

• TinyCards. TinyCards — это приложение для карточек, созданное разработчиками Duolingo. Это простое приложение для пополнения словарного запаса. Вы можете найти открытки, сделанные другими людьми, или сделать свои собственные. Это бесплатно.
• Quizlet. Вы можете использовать Quizlet для изучения чего угодно. Это простое приложение без множества функций. Это немного более игровой процесс, позволяющий создавать простые дидактические карточки, заполнять пробелы, проверять правописание или играть в игры.Его можно использовать бесплатно, но вы можете заплатить за готовые колоды карточек.
• Пик. Cram — еще одно приложение для карточек, которое можно использовать для изучения чего угодно, в том числе словарного запаса английского языка. Это бесплатно с платной опцией, которая удаляет рекламу и дает вам больше возможностей.
• Создайте собственное приложение. На самом деле очень просто (и полезно) просто создать для вашего собственное словарное приложение . Алистер написал очень простое руководство по созданию собственного словарного приложения, и все, что вам нужно, это около 5 минут и учетная запись Google, и у вас может быть собственное блестящее приложение со словарем, чтобы отслеживать все новые слова, с которыми вы сталкиваетесь.Это совершенно бесплатно.

Используйте блокнот

Это не кричащее или высокотехнологичное, но на самом деле это то, что I использую большую часть времени, когда изучаю португальский язык. Есть что-то романтическое в написании новых слов в записной книжке.

Вот как я его использую. Когда я сталкиваюсь с новым словом, которого не знаю, я просто добавляю его в список словаря, который у меня есть. Затем несколько раз в неделю я просматриваю список, прикрываю английские определения и пытаюсь вспомнить, что означало это слово.

Чем чаще вы просматриваете журнал, тем лучше вы запоминаете слова. Вы можете отметить слова, которые знаете, и перестать их повторять.

Уловка состоит в том, чтобы просто не забыть взять дневник с собой, чтобы он всегда был у вас, когда вы заучиваете новое слово или фразу.

Вот видео, если вы хотите увидеть, как учитель создает словарные журналы для своих учеников. У нее также отличный южноамериканский акцент, поэтому это может быть интересно, если вам интересно, чем отличается произношение в южных штатах США.Попробуйте затемнить его, чтобы отработать этот акцент.

Игры

Наконец, вы можете использовать игры, чтобы помочь вам запоминать новые слова. Тонна доступна на вашем телефоне и в Интернете. Вот несколько, которые мне нравятся.

Что

не делать

Пока что мы рассмотрели несколько популярных вариантов, которые можно использовать для запоминания нового словаря. Это варианты, которые работают .

Но есть также несколько популярных методов, которые не работают, действительно работают, и я бы не рекомендовал вам использовать для запоминания словарного запаса английского языка.

• Учите неконтекстные слова из словарного списка. Простое чтение списка слов вне контекста, вероятно, не поможет вам выучить слова очень быстро.
• Используйте готовые карточки со словами, которые вы не видели в контексте. Опять же, для того, чтобы запомнить его, важно видеть, как слово используется в реальной ситуации.
• Запишите слово в уме (но не записывайте). Я делаю это все время: думаю, что вспомню слово позже… но потом я вижу это снова, я понятия не имею, что это значит. Вам нужно записывать новые слова и практиковать их, чтобы по-настоящему запомнить их.
• Продолжайте менять техники в поисках серебряной пули. Не существует «идеального» варианта, не требующего никакой работы. Все они требуют некоторой работы. Просто найдите вариант, который вам подходит, и придерживайтесь его.

Заключение: Включайтесь в работу

Самое важное, что вам нужно для запоминания слов в английском, — это правильное отношение и правильное выполнение работы.

Конечно, вам следует отслеживать новые слова, которые вы учите. Запишите их на бумаге, в приложении, на карточках — как вам больше нравится. Если вы можете использовать интервалы между повторениями, чем больше, тем лучше.

Но на самом деле волшебной системы нет. Ни один из вышеперечисленных подходов не является «правильным» или «неправильным». Вы должны найти то, что работает для вас, и использовать это постоянно. Попробуйте поэкспериментировать с несколькими и посмотрите, что дает наилучшие результаты.

В конце дня вам нужно познакомиться с новыми словами, и лучше всего, если это будет происходить в контексте.Но вряд ли вы запомните слово, если услышите его только один раз. Вся наука говорит, что вам нужно видеть это неоднократно.

Итак, найдите метод повторения и повторного использования слов, с которыми вы сталкиваетесь, а затем последовательно используйте этот метод. Если вы сделаете это, то обнаружите, что лучше запоминаете лексику английского языка.

Ссылки

Браун Р., Уоринг Р. и Донкаевбуа С. (2008). Случайное приобретение словарного запаса при чтении, чтении во время прослушивания и прослушивании рассказов. Чтение на иностранном языке, 20 (2), 136-163.

Чанг, А. К., и Миллет, С. (2014). Влияние интенсивного прослушивания на развитие беглости прослушивания L2: некоторые веские доказательства. журнал ELT, 68 (1), 31-40.

Лю Дж. И Чжан Дж. (2018). Влияние интенсивного чтения на изучение английского словарного запаса: метаанализ. Обучение английскому языку, 11 (6), 1-15.

Пажах, А., & Солтани, Р. (2010). Влияние интенсивного чтения на развитие словарного запаса у изучающих английский язык в Дехдаштском языковом институте. Практика и теория в системах образования, 5 (4), 387-398.

Pellicer-Sánchez, A., & Schmitt, N. (2010). Случайное приобретение словарного запаса из аутентичного романа: «Вещи рушатся?» Чтение на иностранном языке, 22 (1), 31-35.

12 забавных способов выучить и запомнить новый английский словарь

Овладение новым языком может показаться невыполнимой задачей, особенно когда этот язык такой же сложный, как английский! Но у наших друзей по телефону ABA English есть 12 отличных советов, которые сделают изучение английского языка более управляемым, чем вы, вероятно, думали.?

Запоминание новых слов — огромная часть изучения нового языка, и все же это кажется таким трудным.

Сегодня мы хотим поделиться с вами несколькими забавными советами, чтобы изучение новой лексики стало проще и приятнее. Мы также хотим, чтобы вы внесли свой вклад: расскажите нам в разделе комментариев под вашими любимыми способами запоминания слов.

1. Читайте

Это важное занятие, потому что чтение — лучший способ познакомиться с богатым и обширным словарным запасом.

И помните: вы можете читать все, что хотите! Вы можете читать литературные книги, если это то, что вам нравится, но если нет, попробуйте почитать комикс или журнал. Вы можете купить кулинарную книгу и прочитать ее или почитать детям детскую книгу. В Интернете есть тысячи статей, новостные сайты… варианты безграничны. Так что найдите то, что вам нравится, и прочтите это.

Чтение — это простой, увлекательный и расслабляющий способ улучшить свои языковые навыки. Кроме того, вы узнаете и о других вещах: выиграть, выиграть!

2.Понять контекст

Отлично! Итак, вы «выучили» много новых слов; но если вы не знаете, как и когда правильно их использовать, вы не научились по-настоящему.

Вот почему чтение так важно, потому что оно дает каждому слову контекст, и это поможет вам понять значение и использование слова. Например, в предложении «Этот суп ужасен, он такой горький на вкус!» Вы можете не понимать слова «горький», но благодаря контексту всего предложения вы узнаете, что оно означает «нехорошо».

Контекст помогает нам понять, когда слово используется в формальном или неформальном языке, является ли это сленгом, который мы можем использовать с друзьями, или это слово обычно используется в письменном английском языке, но не в разговоре.

3. Родственные слова

Если вы только что выучили слово «забота», не останавливайтесь на достигнутом! Используйте словарь или Интернет, чтобы найти производные от этого слова и выражения, в которых оно используется.

Например: осторожно, беззаботно, беззаботно, бережно! Видеть? Вы начали с одного слова, но быстро выучили еще четыре, и, поскольку их значения связаны, вам легче понять и запомнить, что означает каждое из них.

4. Составление предложений

Составление предложений помогает нам применить все, что мы узнали, на практике: вы выучили новое слово и понимаете, когда его использовать. Но для того, чтобы мозг запомнил это слово в будущем, лучший способ запомнить — это использовать его.

Составьте десять предложений, в которых используются разные значения слова, которое вы хотите выучить, или, если это глагол, с разными временами. Например, если вы хотите запомнить фразовый глагол «привести в порядок», напишите: «Мария, ты должна привести в порядок свою комнату», «Мне нужно привести в порядок до того, как придут мои друзья», «Пол будет смотреть телевизор после того, как закончит. убирают на кухне ».

Вы когда-нибудь слышали цитату Бенджамина Франклина: «Скажи мне, и я забуду, научи меня, и я смогу вспомнить, вовлекай меня, и я выучу »? Что ж, составляя предложения, вы помогаете своему мозгу учиться, потому что он активно участвует в процессе обучения.

5. Запишите себя

Слушая, как ваш собственный голос произносит слова вслух и чувствуя движение рта, вы устанавливаете еще больше связей в своем мозгу.

Если вы изучали английский в прошлом, но не практиковали его в течение длительного времени, вы можете знать слова, но вам будет трудно их запомнить.Тем не менее, как только вы начнете говорить, вам будет легче получить доступ к этим словам, когда они вам понадобятся.

Итак, используйте камеру, свой телефон или веб-камеру, чтобы записать, как вы тренируете свои новые словарные слова и используете их в предложениях, которые вы составили.

6. Делайте карточки

Карточки — популярный способ выучить новые слова. Вы также можете использовать стикеры и размещать их в тех местах, где вы будете регулярно их видеть, или нарисовать определение слова, если вы визуально обучаетесь.Если вам нужны карточки, которые уже созданы для вас, попробуйте бесплатное приложение для карточек TOEFL от Magoosh.

Каждый день вынимайте карточки и перечитывайте их. Прочтите слово и постарайтесь запомнить, что оно означает, прежде чем проверять рисунок или определение, стоящее за ним.

7. Мнемоника

Мнемоника — это способ помочь нам лучше запоминать вещи.

Отличный онлайн-ресурс по мнемонике — это mnemonicdictionary.com ; вы можете вводить слова, которые хотите запомнить, и увидите много разных способов, которые помогут вам запомнить.

8. Делайте заметки

Хороший маленький трюк — всегда носить с собой блокнот и карандаш. Затем, если вы услышите слово или предложение, которое вам нравится в фильме или песне, вы можете записать его. Когда вы вернетесь домой, вы можете изучить его и добавить в список слов, которые вы выучили.

9. Играйте в игры

Когда вы развлекаетесь, учиться намного легче. Так что играйте в такие игры, как boggle или scrabble. Эти игры проверит ваше творчество и заставят мыслить нестандартно.

10. Разговор

В подсказке № 5 мы объяснили, как запись самого себя помогает вашему мозгу лучше запоминать слова. Итак, что может быть лучше, чем поговорить с другом? Если у вас нет друзей-носителей английского языка, не волнуйтесь! Просто пригласите друга, который хочет выучить английский, на чашку чая и потренируйтесь.

Чтобы получить максимальную отдачу от этих разговоров, мы предлагаем каждую неделю выбирать новую тему. Таким образом, вы будете использовать другую лексику.Перед встречей с другом обязательно потратьте час или два на то, чтобы составить список слов, которые вы хотели бы использовать.

11. Repeat

Как говорят испанцы, «la repetición es la madre del éxito», или, по-английски: «повторение — ключ к успеху». Это правда. Чтобы узнать что-либо, вы должны повторять, повторять, повторять.

Каждый день выделяйте время на изучение словарного запаса. Неважно, как вы это делаете, но важно, чтобы вы немного практиковались каждый день. Это создаст хорошую привычку.

12. Будьте терпеливы

И напоследок: будьте добры и терпеливы по отношению к себе.

Изучение английского языка — это большое достижение, и вы должны очень гордиться собой каждый раз, когда вы изучаете новое слово.

Вот и все! 12 забавных советов, которые помогут вам выучить больше английской лексики. А теперь не забудьте поделиться с нами своими советами.

А если вы хотите еще больше попрактиковаться в английском, подпишитесь на бесплатную пробную версию Magoosh TOEFL.

ABA English основано на изучении английского языка на основе короткометражных фильмов о реальной жизни в Европе и США, снятых исключительно для Американской и Британской академий.Курс ABA English также содержит 144 видео-класса по грамматике английского языка, которые доступны бесплатно.

Самые популярные ресурсы

Как запомнить словарный запас на иностранном языке с помощью этих 7 безумно эффективных методов

Вы когда-нибудь беспокоились о том, как запомнить словарный запас?

Вы пытались запоминать слово снова, и снова, и снова, но оно просто не закрепляется?

Со мной такое случалось много раз.И позвольте мне сказать вам, что это расстраивает .

Вы прилагаете много усилий, чтобы одна короткая последовательность букв попала в ваш мозг, и по какой-то причине она просто попадает в одно ухо и выходит из другого.

И это лишь одно из многих слов. Даже языки с «маленьким» словарным запасом обычно содержат, по крайней мере, десятки тысяч слов. Это настоящая гора, которую нужно преодолеть.

Учитывая, что изучение словарного запаса является совершенно неизбежной частью изучения языка, я потратил годы на изучение и тестирование различных инструментов и методов, пытаясь понять, как сделать это проще, эффективнее и увлекательнее.

Сегодня я хочу поделиться с вами моими семью лучшими методами запоминания слов , чтобы они могли быть инструментами, которые помогут вам подняться на вершину горы и дальше.

Давайте прямо сейчас займемся этим, не так ли?

ИНСТРУМЕНТ 1: СЕТИ СЛОВ

Иногда одно слово может иметь много разных значений.

Рассмотрим слово «игра», например:

Если я спрошу вас: «Вы играете на вечеринку завтра вечером?» Я спрашиваю вас, , сможете ли вы прийти на вечеринку .

Если я говорю «Эрнест Хемингуэй часто любил охотиться на крупную дичь в Африке», я говорю о том, как опытный писатель любил охотиться на крупных животных , таких как слоны и носороги.

Это одно слово с двумя совершенно разными значениями. И при этом игнорируются все другие значения, которые имеет игра, например, фразы видео игра , игра шоу, справедливая игра и другие.

Что могут сделать изучающие английский язык, чтобы все эти значения разделялись? Как можно убедиться, что когда вы видите или слышите слово «игра», вы точно знаете, какое определение имеется в виду?

Ответ: контекст .

Если слово имеет несколько значений, контекст или слова, окружающие конкретное слово, часто могут помочь нам сузить круг возможных вариантов и определить правильный вариант.

Например, «Ты играешь?» и «Хемингуэй охотился на крупную дичь» используют слово «игра» в качестве ключевого слова, легко увидеть, что их окружающие контексты совершенно разные.

В «Вы играете?» кто-то задает вам вопрос, особенно, если вы обладаете качеством «быть игрой»

В «Хемингуэй охотился на крупную дичь», дичь является прямым объектом предложения и тем, за чем «охотится» «Хемингуэй».Даже если вы никогда раньше не слышали, чтобы игра использовалась в этом контексте, если вы знаете глагол «охотиться», вы можете с уверенностью предположить, что «игра» имеет какое-то отношение к животным.

Итак, как контекст может помочь вам более эффективно учить словарный запас?

Просто!

Когда вы записываете слово, никогда не записываете само по себе .

Вместо этого запишите полное предложение или фразу , в которой они встречаются, вместе с определением или переводом, если это необходимо.

Когда вы изучаете новое слово вместе с другими похожими словами, которые часто встречаются рядом с ним, вы создаете своего рода «сеть слов» в своем уме.

Каждый раз, когда вы вспоминаете одно слово в сети, оно автоматически вызывает в памяти другие слова, которые вам понадобятся для выражения правильного значения.

ИНСТРУМЕНТ 2: СЛУШАНИЕ И ЧТЕНИЕ

Многим людям нравится разделять язык на четыре отдельных навыка; говорение, аудирование, чтение и письмо.

Хотя это деление может быть полезным, иногда оно может скрыть тот факт, что очень часто два или более из этих навыков можно практиковать одновременно.

Если вы, например, разговариваете, вы, скорее всего, много слушаете и много говорите, и все это за короткий промежуток времени. Таким образом, разговорная речь и аудирование — это навыки, которые поддерживают друг друга.

Слух — это навык, который в значительной степени поддерживает чтение , что может быть чрезвычайно полезным для изучения языка.

Возьмем, к примеру, языки с уникальным алфавитом, такие как японский, амхарский, грузинский или корейский.

Начинающим изучающим эти языки необходимо преодолеть две основные проблемы:

• Научиться читать все новые символы в скрипте
• Научиться определять все новые звуки в разговорной речи

Это возможно сделать обе эти вещи по отдельности, посвящая часть своего учебного времени каждой отдельной задаче.

Однако гораздо эффективнее делать и то, и другое одновременно; to слушайте, пока читаете, и читайте, пока слушаете.

Если вы читаете текст, который идет со звуком, например, воспроизводит звук, пока вы читаете .

Если в вашем тексте нет звука , попробуйте прочитать текст вслух самостоятельно, или попросите носителя языка сделать это за вас.

Совместная практика аудирования и чтения — отличный способ укрепить связь между произносимыми звуками и письменными символами языка, чтобы вы могли быстро учиться на обоих. Он также добавляет слой контекста, который, как мы видели в последнем разделе, может значительно улучшить ваше понимание любого текста или разговорного звука.

Этот метод особенно полезен для начинающих, так как большинство языковых курсов в настоящее время поставляются с компакт-дисками или mp3-записями письменных материалов курса.

ИНСТРУМЕНТ 3: ВЫБОР

Позвольте мне спросить вас кое-что:

Словари — это огромные коллекции слов и их определений, верно?

Если это правда, то зачем нам учить слова из других источников?

Не могли бы мы просто выучить каждое слово на нашем изучаемом языке из какого-нибудь огромного, полного словаря?

Наверное.Но, скорее всего, нет.

Даже если словари, по крайней мере, теоретически содержат все слова, которые вам когда-либо понадобятся, попытка прочитать словарь, чтобы улучшить свой словарный запас, была бы катастрофой при изучении языка.

Почему? В основном три причины:

• 1

  Словари содержат намного больше слов и значений, чем вам когда-либо понадобится активно использовать.

• 2

  Многие словарные статьи не отображают слова в контексте (что, как мы уже видели, бесполезно для изучения)

• 3

  Словари не очень интересный материал для чтения.

По правде говоря, ни одному изучающему язык не нужно знать каждое слово на изучаемом языке. Это приведет к потере времени и бесполезным знаниям.

На самом деле единственные слова, которые вам нужно знать на целевом языке, — это те, которые вы знаете:

• Скорее всего, вы услышите или прочитаете.
• Скорее всего, буду говорить или писать.

Если вы это знаете, вы можете очень избирательно выбирать, какие слова вы выучите , а какие нет.

Для эффективного пополнения словарного запаса я рекомендую вам сосредоточиться на изучении слов, которые соответствуют трем основным критериям:

• 1

  Эссенциальность — В любой ситуации есть слова, которые вам обязательно нужно знать, или вы не поймете, что происходит. Например, если вы любите садоводство, вам обязательно нужно понимать такие важные слова, как «мастерок», «пестициды» и «клумба», даже если эти слова не очень распространены в других ситуациях.

• 2

  Личная значимость / интерес — Даже если два человека говорят на одном языке, их отдельные словари, вероятно, сильно различаются. Врач, например, будет знать больше слов для описания анатомии человека, чем художник, но у этого художника будет больше слов для обозначения художественных приемов, чем у врача. Это потому, что у нас есть естественная тенденция учить слова, которые имеют отношение к нашей жизни, нашей работе и нашим интересам. Вы должны сделать то же самое на своем целевом языке.

• 3

  Частота — Есть много слов, которые вам нужно знать, независимо от того, кто вы и чем занимаетесь. Обычно это слова для обозначения общих действий, таких как «еда», «сон» и «ходьба», но также и функциональные слова, такие как предлоги / послелоги (к, вверху, внизу) и артикли (the, a / an). Они различаются от языка к языку, но вы можете найти «списки частот» для многих языков в Интернете.

Если вы столкнулись с большим количеством неизвестных слов одновременно, постарайтесь сосредоточиться в первую очередь на неизвестных словах, которые соответствуют указанным выше требованиям.

Если их слишком много, просто сосредоточьтесь на изучении части из них. Примерно треть или четверть — хорошее начало.

Что бы вы ни делали, не пытайтесь перегружать себя, запихивая в свой мозг слишком много слов одновременно.

Делайте это медленно и медленно, и при достаточной выдержке и времени вы выучите все нужные вам слова.

ИНСТРУМЕНТ 4: АССОЦИАЦИЯ

Ранее мы упоминали, как контекст может помочь вам определить правильное значение слова из нескольких вариантов.

Контекст также полезен для сохранения новых слов в памяти.

Подумайте обо всех словах, которые вы знаете, как о мухах в огромной паутине.

Например, такое слово, как «солнце», застряло в сети рядом с другими словами, такими как «луна», «звезды», «солнечный свет» и «солнечный свет».

Когда вы слышите слово «солнце», все эти другие слова также быстро приходят на ум, потому что все они прочно связаны с «солнцем» и контекстом, в котором оно появляется.

Если у вас уже есть паутины сильно связанных слов в вашем уме, то легче добавить еще связанных слов в эту сеть, и легко запомнит их .

Это случилось со мной недавно с греческим языком, и это помогло мне запомнить ряд сложных слов с первого раза.

Когда я прочитал слово «λιος» («ilios», что означает «солнце»), я автоматически понял, что оно означает, потому что я уже знал итальянское слово «eliocentrico» и его английский эквивалент «гелиоцентрический».

Когда я прочитал слово «έκλεψαν» (э-клепсан, «украли»), я вспомнил итальянское «клептоман» и английский «клептоман».

Эти совершенно новые греческие слова имели значение, аналогичное словам, которые уже глубоко укоренились в моей долговременной памяти, поэтому я смог почти мгновенно запомнить их.

Когда вы выучите новых слов , попытайтесь найти ассоциаций и отношений с идеями и концепциями, которые вы уже знаете.

Даже если вы изучаете язык, который полностью отличается от того, который вы знаете в настоящее время, вы можете быть удивлены, обнаружив подсказки и другие мелкие детали, которые помогут активировать вашу мысленную «паутинку» слов и, таким образом, облегчить запоминание и обучение.

ИНСТРУМЕНТ 5: ДЕКОНСТРУКЦИЯ

До сих пор мы в основном обсуждали инструменты и концепции, которые помогут вам запоминать целые слова.

Иногда, однако, легче всего запомнить слова , когда вы разбираете их или разбиваете на и смотрите на значение полученных частей.

Это особенно характерно для таких языков, как английский и немецкий, которые позволяют объединять слова в так называемые «составные слова».

Английские составные слова относительно короткие, например, «газета» (то есть «новости» + «бумага»), «дверной звонок» («дверь» + «звонок») и «космический корабль» («космос» + «корабль». ).

В немецком языке есть более длинные составные слова, которые могут напугать учащихся, пытаясь их запомнить.

Например, что бы вы почувствовали, если бы кто-то сказал вам, что вы должны запомнить слово «Freundschaftsbeziehung» или «Unabhängigkeitserklärungen»?

Думаю, тебя, наверное, немного подташнивает. По крайней мере, вы, , почувствовали бы тошноту, пока не поймете, что эти слова — это просто более короткие и простые немецкие слова, соединенные вместе, например:

Freundschaftsbeziehung = Freundschaft-s-beziehung = «демонстрация дружбы»

Unabhängigkeitserklärungen = Unabhängigkeitserklärungen = Unabhängigkeitserklärungen = Unabhängigkeitserklärungen erklärungen = «декларации независимости»

Эти более мелкие части тоже можно разбить на части.В «Freundschaftsbeziehung» подраздел «Freundschaft» можно разделить на «Freund» и «-schaft», что очень похоже на подразделение «дружба» («друг» + «-шип»).

Итак, если вы когда-либо сталкивались со словом, которое кажется слишком длинным или сложным для одновременной обработки, попробуйте разобрать его и посмотреть, не легче ли усвоить более мелкие кусочки.

ИНСТРУМЕНТ 6: ДИНАМИЧЕСКОЕ ПОВТОРЕНИЕ

Когда вы были моложе в школе, какую стратегию подготовки к экзаменам вы предпочитали?

Большинство людей, если бы они вообще учились, пытались бы перечитывать или просматривать материал снова и снова, пока не убедятся, что запомнили каждую деталь.

Такой вид обзора, называемый механическое запоминание , чрезвычайно распространен, и большинство из нас учили верить в его эффективность.

Но если вы похожи на меня, и вы действительно пробовали это время от времени, вы знаете, что механическое запоминание на самом деле не работает . Вы будете видеть одну и ту же информацию снова и снова, но, поскольку вы никогда не получите из нее ничего нового, вы вообще ничего не обработаете.

Когда римляне сказали «repetita juvant» («повторение помогает»), я не думаю, что они имели в виду именно это.

Я имею в виду, что повторение действительно помогает, но вы должны делать это таким образом, чтобы материал оставался свежим и интересным при каждом просмотре.

Моя стратегия известна как «Динамическое повторение», и я думаю, что это метод, который может значительно улучшить ваш словарный запас.

• 1

  Начните с освещения ресурса, как обычно (чтение текста, прослушивание аудиоклипа и т. Д.).

• 2

  Подождите несколько дней и вернитесь к материалу.

• 3

  Когда вы вернетесь к материалу, используйте другой подход. Если вы сначала прочитали текст, теперь сделайте аудиозапись, как вы читаете его вслух. Если вы слушали аудио, попробуйте записать то, что вы слышали, от руки.

• 4

  Подождите еще несколько дней и снова вернитесь к материалу. При необходимости повторите с шага 3.

• 5

  Каждый раз, возвращаясь к материалу, старайтесь впитывать его новым, уникальным способом. Это поможет сохранить интерес к процессу обучения и позволит просматривать один и тот же контент десятки раз, прежде чем он вам надоест.

Я рекомендую попробовать динамическое рецензирование даже со старыми материалами, которые вы уже просмотрели. Проявив немного творчества, вы удивитесь, насколько легко вдохнуть новую жизнь и полезность в старый ресурс.

ИНСТРУМЕНТ 7: ЗАПИСКА

Я потратил почти всю эту статью, рассказывая о методах и приемах органического запоминания новых словарных слов.

Однако я не упомянул об одном из самых больших недостатков запоминания — даже при использовании лучших техник не всегда гарантируется, что оно сработает!

Вы знаете, что такое память.В один прекрасный день вы можете прочитать целые сцены из любимого фильма в любой момент, а в следующий день вы даже не сможете вспомнить, где оставили ключи от машины.

Проще говоря, ваша память не всегда под рукой, когда она вам нужна.

Но не волнуйтесь! Есть простой способ сохранить весь свой важный словарный запас в безопасности, даже если вы не можете вспомнить. Все, что вам нужно сделать, это делать заметки!

Это может показаться неприятным, но это работает.

Чтобы делать заметки как эффективный инструмент для запоминания словарного запаса, вам нужно приобрести ноутбук, достаточно маленький, чтобы его можно было всегда носить с собой.Если вы разбираетесь в технологиях, вы также можете использовать свой телефон.

Держите свой инструмент для заметок под рукой, и всякий раз, когда вы обнаружите новое, неизвестное слово на вашем целевом языке, запишите его вместе с датой и контекстом, когда и где это слово было найдено.

Когда вы дома и просматриваете свои языковые ресурсы, вы можете найти слова, которые вы не знали, и, возможно, даже поискать в Интернете предложения или фразы, чтобы дать вам более глубокий смысл и контекст.

Делайте много словарных заметок и регулярно просматривайте их, и вы получите незаменимый инструмент для изучения слов, никогда не забывая их.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Когда вы только начинаете изучать новый язык, огромное количество неизвестных слов перед вами может показаться невероятно пугающим.

Даже когда у вас за плечами приличное количество слов, вам все равно нужно придумать, как их связать и заставить работать вместе, чтобы сказать то, что вы хотите сказать.

Семь инструментов, которыми я поделился с вами в этой статье, помогут упростить и ускорить процесс запоминания .

Один за другим эти инструменты помогут вам взять огромное количество слов на вашем целевом языке и разделить его на более мелкие и мелкие части, которые вам будет намного легче усвоить.

По мере продвижения вы также узнаете ценность контекста и то, как соединение слов друг с другом сделает вашу память для словарного запаса более сильной и надежной.

Но эти методы не сработают, если вы просто примените их один раз и забудете. Вам нужно использовать их каждый день и сделать их привычкой.

Итак, сегодня выбирают один из этих семи инструментов. Используйте его в следующий раз, когда попытаетесь выучить новые слова. А затем придерживайтесь его хотя бы в течение следующей недели.

Как только этот инструмент станет привычкой, возьмите еще один, и еще один, и сделайте то же самое.

Если вы думаете, что справитесь с этой задачей, попробуйте внедрить все семь инструментов за семь недель. Если вы можете это сделать, дайте мне знать в комментариях!

И, наконец, если вы хотите глубже погрузиться в различные техники запоминания словарного запаса, вам следует посетить мой курс на LinguaCore «Простой способ выучить слова ».

Автор Лука Лампариелло

12 верных способов запомнить словарь

1. Попросите учащихся составить свои собственные карточки, просматривая словарные слова в Интернете и находя картинки, которые показывают определения. Попросите учащихся распечатать картинку, наклеить ее на карточку, написать под картинкой глупое предложение, чтобы помочь им запомнить слово, и написать определение на обратной стороне. Если у ваших учеников нет доступа в Интернет, предложите им проявить творческий подход и сами нарисовать картинки!

2.Используйте эти карточки ручной работы, чтобы сделать стену слов, где новые словарные слова могут быть отображены, чтобы все могли видеть и читать ежедневно.

3. Превратите студентов в словарных сыщиков! Меняйте несколько картинок на стене с надписью каждый день и предлагайте призы, такие как дополнительные баллы или билеты на получение сумок, учащимся, которые обнаружат изменения. Каждый день они будут спешить, чтобы найти, что изменилось, и будут активно проверять слова на ежедневной основе.

4. Каждый раз, когда вы найдете новое слово в словаре, запишите его на листке бумаги и положите в пакет.Каждый день вытаскивайте из пакета по пять слов и записывайте их на доске. Затем предложите поощрение, например дополнительные баллы, первым учащимся, правильно использующим их в предложении.

5. Используйте язык жестов. Раздайте копии знакового алфавита и попросите учащихся научиться писать пальцами несколько слов из словарного запаса для домашнего задания. В классе попросите учащихся разделиться на пары и научить друг друга выученным словам. Они не только научатся писать эти слова, но и приобретут жизненный навык!

6.Используйте цвет. Исследования показывают, что мы сначала запоминаем цвет, а потом содержание, поэтому выделите или используйте цветные маркеры и ручки, чтобы написать словарные слова и их определения. Используйте разные цвета, чтобы выделить ключевые слова определения и помочь учащимся запомнить значение слов.

7. Используйте разбиение на части. Вы когда-нибудь задумывались, почему телефонные номера довольно легко запомнить? Это потому, что они разбиты на три отдельных блока чисел, которые можно запомнить по отдельности. Словарный запас также можно разделить на более мелкие части, чтобы учащимся было легче запомнить их написание.

8. Предложите учащимся использовать словарные слова для написания рассказов. Поместив слова в контекст, который они не только понимают, но и создали сами, они с большей вероятностью запомнят определение во время теста.

9. Положите слова в музыку! Вы когда-нибудь замечали, как легко запоминаете слова The Itsy Bitsy Spider и другие песни, которые вы, возможно, не пели с детства? Это потому, что ритм и рифма музыки помогают вам запоминать слова. Эту идею можно использовать, чтобы помочь учащимся запоминать словарные слова, превратив определения слов в тексты песен или написав текст с предложениями, которые помещают слова в простой для понимания контекст.

10. Предложите учащимся чаще заниматься в течение короткого времени. Точно так же, как мышцы нуждаются в частых упражнениях, чтобы стать сильнее, мозгу нужны частые учебные занятия, чтобы вспомнить информацию в полной мере. Занятия хотя бы по десять минут каждый день в течение недели перед экзаменом гораздо эффективнее в плане запоминания и распознавания, чем часовые занятия накануне вечером.

11. Спи на нем! Исследования показали, что учеба перед сном помогает запоминать. Во время сна мозг человека обрабатывает последнее, о чем он думал или делал перед сном.Таким образом, студенты будут лучше запоминать словарный запас, если учеба — это последнее, что они делают перед сном.

12. Запишите себя. Попросите учащихся использовать магнитофон или компьютерную программу, чтобы записать, как они читают вслух каждое словарное слово и его определение. Затем попросите учащихся прослушать свою запись, сделав паузу перед чтением определения, чтобы попытаться вспомнить его. Затем ученики могут воспроизвести определение, чтобы убедиться, что их предположение было правильным.

---

Дополнительную информацию о стратегиях обучения для вашего ученика см. В книге Сьюзан Фицелл, Ummm, Studying? Это что? .Доступен как в печатной, так и в электронной версии!

---

Хотели бы вы перепечатать эту или подобную статью в своем информационном бюллетене или журнале?

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы перейти на страницу статей.

Как запоминать лексику — это вообще необходимо?

Некоторое время назад я написал пост «Как выучить словарный запас», в котором говорилось, что лучший способ пополнить словарный запас — это много знакомиться и встречаться с элементами словарного запаса в разных контекстах.Но меня часто спрашивают: «Как запомнить лексику?» или если это вообще необходимо.

На мой взгляд, лучший способ запоминать лексику — это НЕ запоминать лексику. Я всегда считал, что запоминание словарного запаса — занятие с крайне низкой эффективностью. Как бы вы ни старались, некоторые слова останутся неизменными, а некоторые — очень, намного позже.

Чем больше контента вы потребляете, слушая и читая, тем больше вероятность того, что вы снова встретите словарные элементы, и каждый раз, когда вы сталкиваетесь с ними, вы сталкиваетесь с ними в разных контекстах.Это с каждым разом проясняет весь объем значений слов. Вы лучше понимаете, с какими словами они используются. Вы действительно начинаете ощущать эти слова вживую и в обстановке с высоким резонансом.

У меня всегда возникает чувство, когда я посвящаю время изучению словарного запаса, что я краду время у осмысленного взаимодействия с языком. Я мог слушать, читать и / или говорить. Говорить тоже важно. Я не хочу недооценивать речь.Возможно, у меня создалось впечатление, что я работаю только над вводом. Я не. Просто ввод проще оформить.

Однажды я был на мероприятии здесь, в Ванкувере. Была встреча по русскому языку, и нет никаких сомнений в том, что после того, как я сидел в течение двух часов и разговаривал по-русски слева, справа и по центру, качество моего русского языка и моя внимательность к русскому повысились. Я особенно заметил это, когда в следующий раз слушал и читал на этом языке. Так что вам нужно тоже говорить, но многозначительно говорить, многозначительно слушать и читать.Это все значимое взаимодействие с языком. Это высокий резонанс. Слушание, видение и использование слов в конечном итоге в таких ситуациях, как встреча, — лучшее использование времени, чем попытки запомнить лексику или список слов. Выдержка — ключ к успеху.

Я имею в виду не только знакомство с языком, который вы изучаете. Знакомство с изучением языка и различными языками, структурами и звуками, кажется, делает вас более внимательными к языку. Я прожил в Японии девять лет и не трогал мандаринский китайский, почти не говорил на нем.Потом, когда я вернулся к мандаринскому китайскому, мне стало лучше. Я решил потратить некоторое время на шведский язык, слушая шведские аудиокниги. Но я вернулся к этому языку, я его лучше понял.

Как вы, возможно, помните из моей предыдущей статьи, я твердо верю, что изучение языка действительно вращается вокруг трех вопросов:

1. Ваше отношение

2. Время дачи языка

3. Ваша способность замечать

Дело не в том, что я никогда не изучаю словарный запас; Я очень часто просматриваю свои карточки.Но я не волнуюсь и не пытаюсь понять, как запомнить словарный запас из уроков или материалов, которые я читаю или слушаю.

В LingQ, прежде чем изучать новый урок, я просматриваю сохраненные ссылки — слова, которые я уже встречал раньше в процессе обучения, некоторые из которых я не выучил, — и просматриваю их в виде карточек. Часто, если у меня есть 5–10 минут, чтобы убить где-то в ожидании, я просматриваю свои карточки, но у меня всегда есть подсказка (определение, сохраненное в LingQ) на лицевой стороне.

Итак, снова разоблачение. Я не ломаю голову, пытаясь вспомнить, что означает этот термин, потому что лично я считаю это неэффективным, утомительным, стрессовым и скучным. Поэтому я всегда говорю, как запоминать словарный запас, — это дать себе больше информации, в основном, в интересном содержании.

Однажды Эрнест Хемингуэй поспорил, что сможет написать самый короткий рассказ, способный растрогать любого. Он выиграл спор: «Продаются детские ботиночки. Неношеные» («For sale: baby shoes, never worn»). С тех пор его опыт не дает покоя: многие пытаются заключить целую историю, способную тронуть, удивить и ошарашить читателя, в 6 слов. А вы сможете?
история
спор
слово
покой
пора
рассказ
опыт
читатель
хемингуэй
ботиночек
эрнест

Я не хоменгуэй! Писать пробовал ноо фантастику!
Эхх….
История, последней, встречи
Так недосказанно и много не збылось
И вот отвергнутых совсем не лечит
Не время что пройдёт.. не злость
Не лечит горькая увы обида…
Надежда что утеряна во век..
На свет которого совсем не видно
Забрал с собой который странный человек
Которого любил неосторожно
Он жизнью был и жизнь увы забрал
Забрал все то, что было так, возможно
Сказав прощай.. Он целый мир украл!

Это он написал объявление, а не рассказ….А вот Анна Ахматова написала стих немного слов, который не может оставить равнодушным…» У меня сегодня много дела, нужно память до конца убить, нужно чтобы сердце охладело, нужно снова научиться жить».

Легко. Я когда-то давно сказку сочинил. Самую короткую. Она у меня с тех пор миллион раз публиковалась, так что плагиата не страшусь: «Тяжела была прекрасная принцесса…»

чем меня эта хрень должна тронуть? тебя тронет что продаётся гроб-не пригодился? или потому что это какой-то хеменгуэй написал?

однажды борис Заходер как человек придерживающийся миролюбивых творческих,и не только взглядов поспорил

АД

Александр Джонсон

АД

Александр Джонсон

Почитала комментарии к Вашему вопросу — и даже как-то жутко стало…. Сколько людей НЕ ПОНЯЛИ драматизма!

Снежана

Татьяна -Танечка

Снежана

МОГУ!!!!= Временно недоступен по причине зкранизации в широкий прокат картины Малевича «Черный квадрат»

В шесть никак, зато актуальный: А телефон лежал на асфальте, продолжая показывать ее любимый сериал.

Последний человек на Земле сидел в комнате. В дверь постучались Федерик Браун если не ошибаюсь

Мастер

Да… «Краткость — сестра таланта» — должен был сказать Хемингуэй, просто Чехов его опередил…

в шесть слов не могу. в восемь коротких строчек — легко, еще и актуальную сегодня

Татьяна -Танечка

Не пробовал, но про историю с Хэмингуэйем слышал. Действительно трогательно.

Татьяна -Танечка

Мне тоже пришлось продавать детские неношенные ботиночки. Это очень тяжело.

«Ты моя женщина. Под меня заточена», — так я ошарашил её когда-то утром.

Владимир Ляпин

Ерунда.. И мы продавали.. купили, а ребенок перерос, так и не одевали.

Хемингуэй, гандон, доказывал, что до старости жить челу не нужно.

Александр

Сценарий для комедии:»Баня-через дорогу раздевалка…))))))))))))»

Дней прожитых сонм
Но что они в Вечности?
Лишь мгновение…

Дима

Нисколько не рассмешил,похоже не наш этот плоский юмор…