Эпопея роман повесть сонет рассказ все это жанры эпоса

4.Êàê èçâåñòíî, âñå ëèòåðàòóðíûå ïðîèçâåäåíèÿ â çàâèñèìîñòè îò õàðàêòåðà èçîáðàæàåìîãî îòíîñÿòñÿ ê îäíîìó èç òð¸õ ÐÎÄΠ: ýïîñó, ëèðèêå èëè äðàìå. Ëèòåðàòóðíûé ðîä — ýòî îáîáù¸ííîå íàçâàíèå ãðóïïû ïðîèçâåäåíèé â çàâèñèìîñòè îò õàðàêòåðà îòîáðàæåíèÿ äåéñòâèòåëüíîñòè. 

ÝÏÎÑ  (îò ãðå÷. «ïîâåñòâîâàíèå»;-) — ýòî îáîáù¸ííîå íàçâàíèå ïðîèçâåäåíèé, èçîáðàæàþùèõ âíåøíèå ïî îòíîøåíèþ ê àâòîðó ñîáûòèÿ.

ËÈÐÈÊÀ (îò ãðå÷. «èñïîëíÿåìîå ïîä ëèðó»;-) — ýòî îáîáù¸ííîå íàçâàíèå ïðîèçâåäåíèé, â êîòîðûõ íåò ñþæåòà, à èçîáðàæàþòñÿ ÷óâñòâà, ìûñëè, ïåðåæèâàíèÿ àâòîðà èëè åãî ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ.

ÄÐÀÌÀ (îò ãðå÷. «äåéñòâèå»;-) — îáîáù¸ííîå íàçâàíèå ïðîèçâåäåíèé, ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ ïîñòàíîâêè íà ñöåíå; â äðàìå ïðåîáëàäàþò äèàëîãè ïåðñîíàæåé, àâòîðñêîå íà÷àëî ñâåäåíî ê ìèíèìóìó.

Ðàçíîâèäíîñòè ýïè÷åñêèõ, ëèðè÷åñêèõ è äðàìàòè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèé íàçûâàþò âèäàìè ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé.

Âèä è æàíð — ïîíÿòèÿ â ëèòåðàòóðîâåäåíèè î÷åíü áëèçêèå.

Æàíðàìè íàçûâàþò âàðèàöèè âèäà ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ. Íàïðèìåð, æàíðîâîé ðàçíîâèäíîñòüþ ïîâåñòè ìîæåò áûòü ôàíòàñòè÷åñêàÿ èëè èñòîðè÷åñêàÿ ïîâåñòü, à æàíðîâîé ðàçíîâèäíîñòüþ êîìåäèè — âîäåâèëü è ò.ä. Ñòðîãî ãîâîðÿ, ëèòåðàòóðíûé æàíð — ýòî èñòîðè÷åñêè ñëîæèâøèéñÿ òèï õóäîæåñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ, ñîäåðæàùèé îïðåäåë¸ííûå, ñâîéñòâåííûå äàííîé ãðóïïå ïðîèçâåäåíèé ñòðóêòóðíûå ÷åðòû  è ýñòåòè÷åñêîå êà÷åñòâî.

ÂÈÄÛ (ÆÀÍÐÛ) ÝÏÈ×ÅÑÊÈÕ ÏÐÎÈÇÂÅÄÅÍÈÉ:

ýïîïåÿ, ðîìàí, ïîâåñòü, ðàññêàç, ñêàçêà, áàñíÿ, ëåãåíäà.

ÝÏÎÏÅß – êðóïíîå õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå, ïîâåñòâóþùåå î çíà÷èòåëüíûõ èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèÿõ.  äðåâíîñòè – ïîâåñòâîâàòåëüíàÿ ïîýìà ãåðîè÷åñêîãî ñîäåðæàíèÿ.  ëèòåðàòóðå 19-20 âåêîâ ïîÿâëÿåòñÿ æàíð ðîìàí-ýïîïåÿ – ýòî ïðîèçâåäåíèå, â êîòîðîì ñòàíîâëåíèå õàðàêòåðîâ ãëàâíûõ ãåðîåâ ïðîèñõîäèò â õîäå èõ ó÷àñòèÿ â èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèÿõ.
ÐÎÌÀÍ – áîëüøîå ïîâåñòâîâàòåëüíîå õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå ñî ñëîæíûì ñþæåòîì, â öåíòðå êîòîðîãî – ñóäüáà ëè÷íîñòè.
ÏÎÂÅÑÒÜ – õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå, çàíèìàþùåå ñåðåäèííîå ïîëîæåíèå ìåæäó ðîìàíîì è ðàññêàçîì ïî îáúåìó è ñëîæíîñòè ñþæåòà.  äðåâíîñòè ïîâåñòüþ íàçûâàëè âñÿêîå ïîâåñòâîâàòåëüíîå ïðîèçâåäåíèå.
ÐÀÑÑÊÀÇ – õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå íåáîëüøîãî ðàçìåðà, â îñíîâå êîòîðîãî – ýïèçîä, ñëó÷àé èç æèçíè ãåðîÿ.
ÑÊÀÇÊÀ – ïðîèçâåäåíèå î âûìûøëåííûõ ñîáûòèÿõ è ãåðîÿõ, îáû÷íî ñ ó÷àñòèåì âîëøåáíûõ, ôàíòàñòè÷åñêèõ ñèë.
ÁÀÑÍß (îò «áàÿòü» — ðàññêàçûâàòü) – ýòî ïîâåñòâîâàòåëüíîå ïðîèçâåäåíèå â ñòèõîòâîðíîé ôîðìå, íåáîëüøîãî ðàçìåðà, íðàâîó÷èòåëüíîãî èëè ñàòèðè÷åñêîãî õàðàêòåðà.

ÂÈÄÛ (ÆÀÍÐÛ) ËÈÐÈ×ÅÑÊÈÕ ÏÐÎÈÇÂÅÄÅÍÈÉ:

îäà, ãèìí, ïåñíÿ, ýëåãèÿ, ñîíåò, ýïèãðàììà, ïîñëàíèå.

ÎÄÀ (ñ ãðå÷. «ïåñíü») – õîðîâàÿ, òîðæåñòâåííàÿ ïåñíÿ.
ÃÈÌÍ (ñ ãðå÷. «õâàëà») – òîðæåñòâåííàÿ ïåñíÿ íà ñòèõè ïðîãðàììíîãî õàðàêòåðà.
ÝÏÈÃÐÀÌÌÀ (ñ ãðå÷. «íàäïèñü») – êîðîòêîå ñàòèðè÷åñêîå ñòèõîòâîðåíèå íàñìåøëèâîãî õàðàêòåðà, âîçíèêøåå â 3 âåêå äî í. ý.
ÝËÅÃÈß – æàíð ëèðèêè, ïîñâÿùåííûé ïå÷àëüíûì ðàçäóìüÿì èëè ëèðè÷åñêîå ñòèõîòâîðåíèå, ïðîíèêíóòîå ãðóñòüþ. Áåëèíñêèé íàçâàë ýëåãèåé «ïåñíþ ãðóñòíîãî ñîäåðæàíèÿ». Ñëîâî «ýëåãèÿ» ïåðåâîäèòñÿ êàê «òðîñòíèêîâàÿ ôëåéòà» èëè «æàëîáíàÿ ïåñíÿ». Ýëåãèÿ âîçíèêëà â Äðåâíåé Ãðåöèè â 7 âåêå äî í. ý.
ÏÎÑËÀÍÈÅ – ñòèõîòâîðíîå ïèñüìî, îáðàùåíèå ê êîíêðåòíîìó ëèöó, ïðîñüáà, ïîæåëàíèå, ïðèçíàíèå.
ÑÎÍÅÒ (îò ïðîâàíñàëüñêîãî sonette – «ïåñåíêà») – ñòèõîòâîðåíèå èç 14 ñòðîê, îáëàäàþùåå îïðåäåëåííîé ñèñòåìîé ðèôìîâêè è ñòðîãèìè ñòèëèñòè÷åñêèìè çàêîíàìè. Ñîíåò çàðîäèëñÿ â Èòàëèè â 13 âåêå (ñîçäàòåëü – ïîýò ßêîïî äà Ëåíòèíè), â Àíãëèè ïîÿâèëñÿ â ïåðâîé ïîëîâèíå 16 âåêà (Ã. Ñàððè), à â Ðîññèè – â 18 âåêå. Îñíîâíûå âèäû ñîíåòà – èòàëüÿíñêèé (èç 2-õ êàòðåíîâ è 2-õ òåðöåòîâ) è àíãëèéñêèé (èç 3-õ êàòðåíîâ è çàêëþ÷èòåëüíîãî äâóñòèøèÿ).

 ËÈÐÎÝÏÈ×ÅÑÊÈÅ ÂÈÄÛ (ÆÀÍÐÛ):

ïîýìà, áàëëàäà.

ÏÎÝÌÀ (ñ ãðå÷. poieio – «äåëàþ, òâîðþ») – êðóïíîå ñòèõîòâîðíîå ïðîèçâåäåíèå ñ ïîâåñòâîâàòåëüíûì èëè ëèðè÷åñêèì ñþæåòîì îáû÷íî íà èñòîðè÷åñêóþ èëè ëåãåíäàðíóþ òåìó.
ÁÀËËÀÄÀ – ñþæåòíàÿ ïåñíÿ äðàìàòè÷åñêîãî ñîäåðæàíèÿ, ðàññêàç â ñòèõàõ.

ÂÈÄÛ (ÆÀÍÐÛ) ÄÐÀÌÀÒÈ×ÅÑÊÈÕ ÏÐÎÈÇÂÅÄÅÍÈÉ:

òðàãåäèÿ, êîìåäèÿ, äðàìà (â óçêîì ñìûñëå).

ÒÐÀÃÅÄÈß (ñ ãðå÷. tragos ode – «êîçëèíàÿ ïåñíÿ») – äðàìàòè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå, èçîáðàæàþùåå íàïðÿæåííóþ áîðüáó ñèëüíûõ õàðàêòåðîâ è ñòðàñòåé, êîòîðîå îáû÷íî çàêàí÷èâàåòñÿ ãèáåëüþ ãåðîÿ.
ÊÎÌÅÄÈß (ñ ãðå÷. komos ode – «âåñåëàÿ ïåñíÿ») – äðàìàòè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå ñ âåñåëûì, ñìåøíûì ñþæåòîì, îáû÷íî âûñìåèâàþùåå îáùåñòâåííûå èëè áûòîâûå ïîðîêè.
ÄÐÀÌÀ («äåéñòâèå») – ýòî ëèòåðàòóðíîå ïðîèçâåäåíèå â ôîðìå äèàëîãà ñ ñåðüåçíûì ñþæåòîì, èçîáðàæàþùåå ëè÷íîñòü â åå äðàìàòè÷åñêèõ îòíîøåíèÿõ ñ îáùåñòâîì. Ðàçíîâèäíîñòÿìè äðàìû ìîãóò áûòü òðàãèêîìåäèÿ èëè ìåëîäðàìà.
ÂÎÄÅÂÈËÜ – æàíðîâàÿ ðàçíîâèäíîñòü êîìåäèè, ýòî ë¸ãêàÿ êîìåäèÿ ñ ïåíèåì êóïëåòîâ è òàíöàìè.
ÔÀÐÑ – æàíðîâàÿ ðàçíîâèäíîñòü êîìåäèè, ýòî òåàòðàëüíàÿ ïüåñà ë¸ãêîãî, èãðèâîãî õàðàêòåðà ñ âíåøíèìè êîìè÷åñêèìè ýôôåêòàìè, ðàññ÷èòàííàÿ íà ãðóáûé âêóñ.

Каждый литературный род дифференцируется на виды. Под видом иногда понимают устойчивый тип поэтической структуры в пределах литературного рода. При таком подходе к основным видам лирики относят стихотворение, поэму, песню; эпоса – эпопею, роман, повесть, рассказ, новеллу, очерк; драмы – трагедию, комедию, драму, а под жанром понимают те содержательные формы, на которые подразделяется каждый литературный вид. Например, такой вид, как роман, подразделяется на следующие жанры: психологический, социально-бытовой, исторический, сатирический, утопический, роман-путешествие и т.д. Но чаще термины «вид» и «жанр» употребляются как синонимы, а более дробное деление жанра называется жанровой разновидностью.

В литературном жанре наиболее полно проявляется содержательность формы, так как именно жанр – целостная организация формальных свойств и признаков. Жанр характеризует общее, устойчивое, повторяющееся в структуре произведений, и не случайно М.М. Бахтин образно определил жанр как память искусства и утверждал, что «в жанрах (литературных и речевых) на протяжении веков их жизни накопляются формы видения и осмысления определенных сторон мира» (Бахтин М.М. Ответ на вопрос редакции «Нового мира» // Эстетика словесного творчества. – М., 1979, с.332).

Вместе с тем на протяжении многовекового существования литературные жанры претерпели немало изменений. Такие из них, как эпопея, диатриба, эпиталама, мистерия остались в прошлом. Другие, возникнув в античности (ода, элегия, басня, трагедия, комедия, роман) или в эпоху Возрождения (новелла), изменили с течением времени свое жанровое содержание и продолжают «жить» в обновленном виде в литературе Нового времени. Такая жанровая модификация, как антиутопия, возникла в прошлом веке и продолжает существовать в современной литературе.

В рамках каждого рода литературы выделяется ряд жанров.

Жанры эпоса делятся на большие (эпопея, роман), средние (житие, и повесть) и малые (сказка, басня, притча, новелла, рассказ, очерк, эссе). Некоторые формы прозы относятся к лиро-эпическим жанрам.

Эпос изначально существовал в виде героических эпопей(«Илиада», «Одиссея», «Песнь о Роланде», «Манас», «Калевала»), воссоздающих историческую память народа о былых исторических подвигах и странствиях по миру.

Предметом эпопеи, крупнейшего жанра эпоса, является особое субстанциальное событие, имеющее значение для всего народа, главные герои эпопеи воплощали идеальное представление народа о себе самом.

По мере усложнения личностного сознания эпический герой выделялся из родового или национального коллектива, не подчиняясь року и долгу, как это было у Ахиллеса («Илиада») или Зигфрида («Песть о Нибелунгах»). Герой становился творцом собственной личности, а время действия конкретизировалось в датировке события. Соответственно возникает и развивается новый вид эпоса, пришедший на смену эпопее, – роман.

Термин, обозначающий этот жанр, происходит от французского «roman» (первоначально он означал: «произведение на романском языке»). Роман – крупный эпический жанр, показывающий судьбы и внутренний мир героев в их многосторонних связях с внешним миром – обществом, средой. Роман воссоздает все это целостно в многосюжетном, многогеройном, подчас многоголосом (полифоническом) повествовании, в котором органично сочетаются различные стилевые пласты.

Жанр романа прошел долгий путь становления и развития и далеко не сразу стал полным и законченным выражением искусства эпической прозы. Однако с момента своего зарождения в античности и до настоящего времени роман является наиболее энциклопедическим литературным жанром. На основе принципов построения образа главного героя выделяют основные типы (или жанровые разновидности) романа: роман странствований, роман испытания, роман биографический (автобиографический), роман воспитания и т.п.

К средним эпическим жанрам относятся житие и повесть.

Житие, агиография (греч. hagios – святой, grapho – пишу) – один из основных эпических жанров церковной словесности, расцвет которого пришелся на средние века. Жанровые признаки жития используются и в светской литературе Нового времени: произведении А.Н. Радищева «Житие Федора Ушакова», романах «Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевского и «Соборяне» Н.С. Лескова, повестях «Отец Сергий» Л.Н. Толстого, «Жизнь Василия Фивейского» Л.Н. Андреева, «Мастер и Маргарита» М А Булгакова и т.п.

Повесть занимает промежуточное положение между романом и рассказом или новеллой. В большинстве европейских литератур ее не выделяют, употребляя термин «повесть» в значении «повествование». А в русском искусстве слова повесть – традиционный жанр.

«Повесть есть тот же роман, только в меньшем объеме…» – писал В.Г. Белинский. И в самом деле, порой повесть приближается к роману. В таких случаях она эпически полно обрисовывает и характер героя, и состояние среды, и взаимоотношения между личностью и обществом («Дубровский», «Капитанская дочка» А.С. Пушкина, «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя). Тем не менее граница между крупным и средним эпическими жанрами существует, и она обусловлена особенностями художественного осмысления действительности.

В отличие от романа повесть избирает меньший по объему жизненный материал, но воссоздает его более подробно, чем это сделал бы роман, с необычайной резкостью и яркостью высвечивает грани затрагиваемых проблем. Эти ведущие особенности жанра охарактеризовал В.Г. Белинский: «Есть события, есть случаи, которых, так сказать, не хватило бы на драму, не стало бы на роман, но которые глубоки, которые в одном мгновении сосредоточивают столько жизни, сколько не изжить ее и в века: повесть ловит их и заключает в свои тесные рамки…» (Белинский В.Г. О русской повести и повестях Н.В. Гоголя. Полн. собр. соч. Т.1 – М., 1953, с. 271 – 272).

В повести и рассказе сильнее, чем в романе или новелле, выражен субъективный элемент – отношение автора к изображаемым явлениям, человеческим типам. Повесть, как и рассказ, сохраняет связь со стихией устного повествования, стремится в буквальном смысле слова «поведать» о тех или иных событиях. Именно таковы «Повести Белкина» А.С. Пушкина, «Вечера на хуторе близ Диканьки» Н.В. Гоголя, «Первая любовь» И.С Тургенева и др. Но в целом у повести больше возможностей, чем у рассказа: она отражает и развитие характера героя, и то или иное (нравственное, социальное, экономическое) состояние среды, и историю взаимоотношений личности и общества.

К малым эпическим жанрам относятся: новеллы, рассказы, сказки, басни, апологи, притчи, очерки, эссе.

Наиболее распространенными среди них являются новеллы и рассказы.

В отличие от романа и повести предмет новеллыи рассказа – это какая-то одна сторона действительности и рожденное ею противоречие

Новелла (итал. novella – новость) – это то, что произошло недавно, что передают из уст в уста. Первоначально фабльо во Франции и шванки в Германии, послужившие прообразом новеллы, распространялись устно, в новелле же обычно присутствуют рассказчики. В основе новеллы лежит анекдот, необычное событие, судьба героя и т.п. Сюжет в новелле, как правило, острый, действие развивается стремительно, важную роль в конфликте играет развязка, показывающая характер героя с неожиданной стороны. Преобладает устный тип повествования. Наибольшее развитие новелла получила в литературах Западной Европы. В некоторых произведениях русских писателей присутствуют черты новеллы (новеллистичны, например, пушкинские «Повести Белкина», «Легкое дыхание» И.А Бунина), но в русской литературе все же больше распространен рассказ.

Есть мнение, что в поле зрения авторов рассказа – один эпизод из жизни человека, один конфликт. Но, как и в романе и повести, в рассказе подчас показывается изменение характера героя на протяжении длительного времени («Ионыч» А.П. Чехова). Но внимание прозаиков в таком случае направлено не на процесс, а на узловые моменты эволюции. В рассказе может воссоздаться и вся человеческая жизнь или несколько ее этапов («Легкое дыхание» и «Чаша жизни» И.А. Бунина, «Коновалов» и «Мальва» М. Горького, «Матренин двор» А.И. Солженицына), но при этом жизнь героя берется под определенным углом зрения. Такие произведения называют рассказами романного типа.

Итак, рассказ – малый эпический жанр с интенсивной организацией художественного времени и пространства, ограниченным количеством персонажей, концентрированностью художественных средств изображения, ориентированных на решение одного конфликта, емкой художественной деталью.

В литературоведении выделяют множество разновидностей рассказа, основанных на жанрово-родовом принципе (лирический, драматический, эпический), тематике (охотничий, исторический, производственный и т. п.), проблематике (социально-бытовой, нравственно-психологический), характере художественного обобщения (сатирический, фантастический и др.).

Лирика как род литературы подразделяется на целый ряд жанров: элегия (греч. elegeia – жалобная песня), ода (греч. ōdé – песня), эпиграмма (греч. epigramma – надпись на доспехах воина, статуях, культовых предметах жреца и домашней утвари), эпитафия (греч. epitaphios – надгробный), сонет (итал. sonetto, от прованс. Sonet – песенка), стансы, мадригал, эпиталама,послание и др.Все жанры лирики имеют давнюю историю, и возникновение новых жанров практически невозможно. Эксперимент с жанровыми формами происходит путем их контаминации, взаимопроникновения, а на сегодняшнем этапе заметно ослабление жанровых границ и преобладание внежанровой лирики.

Г.В.Ф. Гегель утверждал, что каждый вид драматической поэзии «берет свой тип, противоположный другому или же опосредствующий эту противоположность, из тех различий, в которых выявляются цель, характеры, а также конфликт и результат всего действия. Главные стороны, вырастающие из этих различий и получающие многообразное историческое развитие, суть трагическое и комическое» (Гегель Г.В.Ф. Эстетика. В 4-х тт. Т. 3 – М., 1971, с.573). Следовательно, деление драмы на виды (жанры) связано с пафосом: трагическим – в трагедии, юмористическим, сатирическим – в комедии, драматическим – в драме.

В каждом виде драмы, по Гегелю, свой, особый характер драматического противоречия и развязки действия. В трагедии в характерах героев, их действиях и конфликтах, в которых они участвуют, утверждается субстанциальная сторона жизни; в комедии – субъективный произвол, глупость, а также превратность судьбы; драма представляет собой промежуточный, средний вид между двумя первыми видами.

Трагедия (греч. tragōdia – козлиная песнь) – «драматургический жанр, основанный трагической коллизии героических персонажей, трагическом ее исходе и исполненный патетики; вид драмы, противоположный комедии (Литературный энциклопедический словарь. Под. ред. Кожевникова В.М., Николаева П.А. – М., 1987, с. 441). «Сущность трагедии, – писал В.Г. Белинский, – заключается в коллизии, т.е. в столкновении, сшибке естественного влечения сердца с нравственным долгом или просто с непреоборимым препятствием. С идеей трагедии соединяется идея ужасного, мрачного события, роковой развязки (…) Если кровь и трупы, кинжал и яд не суть всегдашние ее атрибуты, тем не менее ее окончание всегда – разрушение драгоценнейших надежд сердца, потеря блаженства целой жизни» (Белинский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды. Полн. собр. соч. в 13-им тт. Т.5 – М., 1954, с.53). Виды трагической ситуации – непреодолимые внешние обстоятельства, а также вина или ошибка героя.

Трагедия как жанр прошла, начиная с периода античности, длительный путь развития. Особую популярность она приобрела в эпоху Возрождения и в период классицизма (XVII – XVIII века).

Комедия (греч. kōmōdia, от komos – шествие, ōdé – песня) – пьеса, исполненная юмористического или сатирического пафоса. Основной ее конфликт – изображение внутренней несостоятельности, нелепости, неполноценности комических характеров, их юмористическое или сатирическое отрицание; конфликт комедии основан на комической борьбе. Комедия – зеркало, отражающее пороки людей.

Подобно трагедии, комедия тоже зародилась в Древней Греции и получила дальнейшее развитие в европейской литературе.

В отличие от трагедии, не имеющей строгой жанровой типологии, внутри комедийного жанра выделяют несколько разновидностей: комедию интриги, комедию характеров, комедию масок (dell´arte), комедию «плаща и шпаги», высокую комедию.

Промежуточный между трагедией и комедией («средний») вид драматической поэзии возникает в европейской литературе во второй половине XVIII века, а в XIX – XX столетиях получает широкое распространение.

Драма – пьеса с преимущественно драматическим типом содержания. Специфику содержания выявил Г.В.Ф. Гегель, указавший, что в драме «вопреки различиям и конфликтам между интересами, страстями и характерами, благодаря действиям людей все же может быть достигнута гармоническая внутри себя действительности», так как сами индивиды развитием действия подводятся к тому, чтобы отказаться от борьбы и прийти к взаимному примирению их целей и характеров» (Гегель Г.В.Ф. Эстетика. В 4-х тт.Т.3 – М., 1971, с.583). В.Г. Белинский конкретизировал жанровую сущность драмы через сопоставление ее с трагедией и комедией: «От комедии она существенно разнится тем, что представляет не отрицательную, а положительную сторону жизни; а от трагедии она существенно разнится тем, что, даже и выражая торжество нравственного закона, делает это не через трагическое столкновение (…) и, следовательно, лишена трагического величия и не досягает до высших мировых сфер духа» (Белинский В.Г. «Горе от ума». Полн. собр. соч. в 13-им тт. – М., 1954, с.451). Герой драмы не обладает масштабностью и величием личности героя трагедии, в поле зрения автора драмы – менее значительные проблемы, нежели те вопросы бытия, которые ставят в трагедии. В отличие от трагедий, драма редко бывает стихотворной, для нее редко избирается высокий стиль. В отличие от комедий, стиль драмы лишен комизма.

Порой драма становится излишне слезливой, ее конфликт изрядно преувеличивается, нередко является надуманным. Так, в конце XVIII столетия возникает мелодрама (греч. melos – песня, drama – действие) – остроконфликтная моралистическая пьеса, насыщенная аффектированными эмоциями, рассчитанная на яркую театральность. Сверхзадача мелодрамы – построение «правильного» мира, и именно она обусловливает обязательные для произведений этого жанра счастливые финалы. Финал мелодрамы, демонстрирующий моральный закон мелодраматического мира, всегда состоит из двух элементов: торжество добродетели и посрамление злодейства. В связи с этим мелодрама становится любимицей демократической публики, о чем свидетельствует, в частности, ее новая жизнь в качестве множества телесериалов последних лет.

Задания для 10 класса.

Задание 1

Проанализируйте стихотворение Н. Заболоцкого «Кто мне откликнулся в чаще лесной?..» какую роль играет в лирической медитации (размышлении) поэта образ леса?

*) Окарина — духовой музыкальный инструмент, род флейты.

Задание 2.

Определите писателя по историко-биографическим сведениям о его семье.

Задание 3.

Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).

а)  Эпопея, роман, повесть, сонет, рассказ — всё это жанры эпоса.

б)  Если роман написан стихами, то он относится к лирике.

в)  Если стихотворение написано прозой, оно всё равно относится к лирике.

г)  Эпилог — это заключительная часть большого повествовательного произведения.

д)  Эпиграмма — это вступеление к большому литературному произведению.

е)  Строка, начинающаяся словами «На горах», может быть написана анапестом или хореем.

ж)  В трехсложных размерах длина строки не может превышать трех слогов.

з)  В строке «Унылая пора, очей очарованье» (А. Пушкин) невозможно определить стихотворный размер.

и)  В строке «Как сладко дремлет сад темно-зеленый» (Ф. Тютчев) выделенное слово является олицетворением.Прочтитайте текст в рамке и ответьте на вопросы «к», «л», «м»:

к)  Выделенные слова образуют анафору.

л)  Выделенные слова являются эпитетами.

м)  Выделенные слова имеют метафорическое значение.

4.Какие строки из комедии «Горе от ума» стали крылатыми выражениями? Вспомните и запишите пять крылатых выражений из этого произведения.

5..Кто из русских поэтов переводил 30-ю оду Горация «К Мельпомене»? Как назывались эти стихотворения?

6.Установите жанровое соответствие:

        1. И.С. Тургенев «Ася»                              а) баллада

        2. А.С. Пушкин «Дубровский»                         б) рассказ

        3. «Повесть временных лет»                                 в) поэма

        4. А. П. Чехов «Дама с собачкой»                     г) роман

        5. В. А. Жуковский «Людмила»       д) повесть

6. Н.А. Некрасов «Русские женщины» е) комедия

7. А.Н. Островский «Таланты и поклонники» ж) летопись

7. Каким был герб и девиз Царскосельского Лицея?  Дайте развернутый ответ. Объясните, почему вы так думаете.

—  Сова, сидящая на лире;

—  двуглавый орёл, держащий в лапах свиток;

—  древнегреческий философ Аристотель, протягивающий книгу.

 8. Ниже приведены фрагменты диалогов. Назовите произведение и его автора.

а) «Откуда ветер, оттуда и счастье». – «Что же, разве ты песнею зазывала счастье?» — «Где поется, там и счастливится». – «А как неравно напоешь себе горе?» – Ну что ж? где не будет лучше, там будет хуже, а от худа до добра опять недалеко».

б) – А дом этот давно стоит?

— Давно. Его еще дед построил, отец моей матери.

— Кто он был, твой дед?

— Черт его знает. Секунд-майор какой-то. При Суворове служил и все рассказывал о переходе через Альпы. Врал, должно быть.

в) — И-и в воскресение Лазаря веруете?

— Ве-верую. Зачем вам все это?

— Буквально веруете?

— Буквально.

— Вот как-с… так, полюбопытствовал. Извините-с.

г) — Все скажет завещание, мой друг; от него и наша судьба зависит…

— Но почему вы думаете, что он оставит что-нибудь нам?

— Ах, мой друг! Он так богат, а мы так бедны!

— Ну, это еще недостаточная причина, маменька!

— Ах, Боже мой! Боже мой! Как он плох! – восклицала мать.

д) – Оттого-с, что я многое даже не своею волею делал.

— А чьею же?

— По родительскому обещанию.

— И что же такое с вами происходило по родительскому обещанию?

— Всю жизнь свою я погибал, и никак не мог погибнуть.

9.В античном стихосложении это явление было правилом. В системах стихосложения, использующих рифму, — исключением. Однако это исключение можно найти в произведениях почти всех русских поэтов. Назовите явление и приведите примеры произведений, в которых оно используется.

10. Напишите литературоведческую статью «Эпиграмма». Не забудьте привести примеры.

Ответы к олимпиаде для 10 класса

Задание 1.

Ответ оценивается по прилагаемым критериям.

 Отвечая на поставленный вопрос, ученик должен:

– Обнаружить понимание проблематики стихотворения, ее философского характера. Н. Заболоцкий размышляет о природе любви и искусства.

– Предложить адекватную и непротиворечивую интерпретацию темы и образного ряда природы в стихотворении. Лесная чаща — это мир, с которым поэт разговаривает на языке искусства. Это мир естественный, живущий по вечным, высшим законам природы. Мир откликается на голос человека, а человек должен слышать голос мира. Голос мира — это любовь как высший природный закон. Человек откликается на него своей любовью, выражаемой на высшем языке — языке искусства.

– Отметить характерные поэтические средства стихотворения. Вопросно-ответная форма стихотворения характерна для философской лирики. Мысль Заболоцкого разворачивается в форме трехчастной композиции. Повтор начального стиха (рефрен) сопоставляет три строфы стихотворения и заставляет услышать в них три взгляда на тему, выстроенные в порядке философского углубления (которое допустимо определить как градацию):

– природа говорит с человеком своей красотой,

– природа говорит с человеком устами любимых людей,

– природа говорит с человеком словами высшего закона любви.

Выразительность текста определятся многочисленными метафорами, олицетворениями, сопоставляющими природу, духовную жизнь человека и искусство: щегол как окарина; стих как птица, вылетающая из рук; малиновка как друг; дуб шепчет и т.д.

Количество баллов — 20.

Задание 2.

Количество баллов – 3

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Ответ: а) А.С. Грибоедов; б) А.С. Пушкин; в) Ф.М. Достоевский.

Задание 3.

Количество баллов – 6, по 0.5 балла за правильный ответ.

Задание 4.

1.Минуй нас пуще всех печалей

И барский гнев, и барская любовь. 2.Счастливые часов не наблюдают.

3.Когда ж постранствуешь, воротишься домой, и дым Отечества нам сладок и приятен!4. Свежо предание, а верится с трудом.5. Ужасный век! Не знаешь, что начать! Все умудрились не по летам.

Максимальный балл – 5, 1 балл за правильный ответ.

Задание 5.

1) М.В. Ломоносов «Я знак бессмертия себе воздвигнул…», 2) Г.Р. Державин «Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный…», 3) А.Х. Востоков «Крепче меди себе создал я памятник…», 4) А.С. Пушкин «Памятник», 5) В.Я. Брюсов «Памятник я воздвиг…».

Максимальный балл – 5

Задание 6.

И.С. Тургенев «Ася» — повесть (1-д), А.С. Пушкин «Дубровский» — роман (2-г), «Повесть временных лет» — летопись (3-ж), А. П. Чехов «Дама с собачкой» — рассказ (4-б), В. А. Жуковский «Людмила» — баллада (5-а), Н.А. Некрасов «Русские женщины» — поэма (6-в), А.Н. Островский «Таланты и поклонники» — комедия (7-е).

Максимальный балл – 7, 1 балл за правильный ответ.

Задание 7.

Для награждения отличившихся лицеистов по эскизам Энгельгардта были отлиты золотые и серебряные медали. Изображение на них стало впоследствии гербом Лицея. Два венка, дубовый и лавровый, олицетворяли Силу и Славу, сова символизировала Мудрость, а лира, атрибут Аполлона, указывала на любовь к поэзии. Над всем этим был начертан девиз: «Для Общей Пользы».

Максимальный балл – 3.

Сова, сидящая на Лире – 1 б., пояснение – 2 б.

Задание 8.

Ниже приведены фрагменты диалогов. Назовите произведение и его автора.

а) М.Ю. Лермонтов «Тамань»;

б) И.С. Тургенев «Отцы и дети»;

в) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»;

г) Л.Н. Толстой «Война и мир»;

д) Н.С. Лесков «Очарованный странник».

Максимальный балл – 5, по одному за каждый правильный ответ.

Задание 9.

 Белый стих (А.С. Пушкин — «Вновь я посетил…», «Борис Годунов», «Маленькие трагедии»; А.К. Толстой — драматическая трилогия; В.А. Жуковский — «Замок на берегу моря»; М.Ю. Лермонтов — «Слышу ли голос твой»).

Максимальный балл – 6, по 1 баллу за каждый правильный ответ.

Задание 10.

Максимальный балл – 10.

Всего баллов — 70