Эни турында сочинение татарча

всі конспекти уроків з інформатики 2021

Усі уроки інформатики. 11 клас позаурочна робота з інформатики. Конспекти уроків початкова школа. Розробка уроку інформатики в 7 класі за підручником о. Бондаренко (2020 рік). план — конспект уроку на тему.

Повторення і систематизація навчального матеріалу за рік — навчальна презентація; — ребуси; — інтерактивні вправи; — тести для поурочного контролю (формат файлу.

Mtf для тестування в програмі mytest x). Реалізація математичних моделей — навчальна презентація; — тести для поурочного контролю (формат файлу.

Урок 33 побудова математичної моделі. Практична робота № 7. 2 клас 3 клас 4 клас 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас 10 клас (базовий курс) 10 — 11 кл. Зібрання оригінальних і цікавих матеріалів та презентацій. Вправи, завдання творчого змісту.

До 10 — х класів будуть зараховувати, як і торік, – бабак зараховувати учнів до старшої школи в 2021 році будуть так само, як і минулого року.

інші заголовки розділу.

Конспект на урок інформатика скачати. Це досить молода наука, але вона набирає розвитку з великою швидкістю. Ця наука не тільки про роботу з комп’ютером, вона вивчає роботу з будь — якою інформацією будь — якими засобами. — а чи знаєте ви, що ж таке інформація. Сайт стоврено з метою систематизувати всю корисну інформацію для вчителя інформатики в одному інтернет — ресурсі. На даний момент на сайті ви можете знайти. Повний перелік програм з інформатики. Сревіс для онлайн тестування 5 клас. Розробки уроків з інформатики — календарні плани та розробки уроків. Конспекти уроків — інформатика 7 клас — 2016. Розробки уроків — інформатика 6 клас — за підручником. Розробки уроків — інформатика 4 клас — 2016. інформатика конспекти уроків 4 клас до підручника ломаківської г. Усі уроки інформатики 3 клас — 2016. Розробки уроків — інформатика 3 клас за підручником г в. Усі уроки інформатики 10 клас. Сходинки до інформатики 3 клас. © 2008 — 2021 всі права на дизайн сайту належать с. Конспекти уроків з інформатики в збірниках таких серій як усі уроки, мій конспект, 12 — річна школа та ін. інформатика для 9 класу.

Конспекти уроків з серії усі уроки. Сайт створений для надання допомоги учням чигиринського нвк і — ііі ступенів №3 у підготовці до уроків з інформатики. Онлайн — конспект з інформатики. Підготовка до шкільних олімпіад. Навчальна програма з інформатики для 5 класу.

інформаційні системи. Комп ютери та їх різновиди. Конспекти уроків, сценарії виховних заходів, підготовка до дпа та зно 2021. Пропонуємо переглянути цьогорічні завдання з програмування. Перегляунти олімпіадні завдання з інформатики 2017 — 2018. (програмування) … читати далі. Конспект відкритого уроку з інформатики у 3 класі на тему.

Практикум і робочий зошит з інформатики. Посібник для загальноосвіт. Видавнича група bhv, 2009, — 256. план — конспект уроку; — навчальна презентація; — інтерактивна вправа; — навчальні та розвиваючі ігри. Урок №1 безпека життєдіяльності при роботі з комп ютером. інформація, дані, повідомлення. Конспекти уроків для вчителя з усіх предметів завантажте безкоштовно на всімосвіта — сервіс для обміну педагогічним досвідом. Якушенко наталія григорівна. Сайт вчителя інформатики григоренка сергія васильовича. Урок №4 тема уроку класифікація загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах загрози, що виникають при роботі в інтернеті. Етичні та правові основи захисту відомостей і даних. Дивитись далі коментарів. Сходинки до інформатики. Конспекти уроків з інформатики в 2 — му класі розроблені від — повідно до вікових особливостей учнів. Розробки уроків містять за — вдання для розвитку логічного мислення, практичні роботи, хвилин — ки релаксації, домашні завдання тощо. Для вчителів інформатики та вчител. Конспекти уроків вчителя. Запуск програми з робочого стола. Ознайомити учнів з видами сучасних персональних комп’ютерів; розвиваюча. Розвивати увагу та логічне мислення; виховна. Виховувати навички безпечної роботи за пк та бережливе ставлення до комп’ютерів. Про складові частини комп ютера. Плани — конспекти уроків. Поштова служба інтернету.

Електронне листування. Надсилання та отримання електронних листів. Етикет електронного листування. Практична робота №1 електронне листування. Головна конспекти уроків реєстрація вхід. Уроки інформатики 5клас. Правила поведінки і бж в комп ютерному класі. інформаційні процеси. Зберігання, опрацювання, передавання, пошук повідомлень та пристрої для їх підтримки. Пристрої, що використовують для роботи з даними. Для роботи з тестом завантажити тестуючу систему mytestx. Завантажити тестуючу систему.

Контрольна робота з теми інформаційні процеси. Конспект уроків 8 клас. Посібник створено відповідно до нової навчальної програми з інформатики, затвердженої міністерством освіти ї науки україни. Видання містить календаргіо — тематичний план і міні — конспекти всіх уроків до підручника з інформатики для 8 класу (автори о. Мій урок інформатики 7 клас (конспекти уроків). Посібник “мій урок інформатики” (7клас) призначений для вчителів інформатики, особлив. Каталог презентацій на уроки інформатики. See more of готові уроки та презентації з інформатики on facebook. Готові уроки та презентації з інформатики.

Главная

Иностранные языки и языкознание
Змістова структура мовних клішованих одиниць англійської та української мов

Змістова структура мовної клішованої одиниці як основи для міжмовного зіставлення. Денотативний, предметно-логічний, конотативно-прагматичний та когнітивний компоненти змістової структури англійської та української мов. Одиниці зіставної лексикології.

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
змістова структура мовних клішованих одиниць англійської та української мов
Запорізький національний університет
У статті досліджена змістова структура мовних клішованих одиниць при вивченні засобів спілкування англійської та української мов. Була виведена й окреслена змістова структура мовної клішованої одиниці як основи для міжмовного зіставлення. Змістова структура МКО вивчається як зміст цілісного явища та як зміст окремих елементів. До цілісної одиниці входять такі компоненти змістової структури: 1) денотативний, або предметно-логічний; 2) конотативно-прагматичний; 3) когнітивний. Компонентами змістового наповнення МКО на рівні лексико-семантичної групи є валентність і семантика.
Ключові слова: мовна клішована одиниця, змістова структура, кліше, денотат, семантична мотивація.
Семантичні категорії мови зумовлюють необхідність пошуку суцільності, ієрархічності, зумовленості предметів і понять реальної дійсності. Саме тому останнім часом увага до вивчення змістової структури мовних одиниць привертає увагу дослідників таких лінгвістичних напрямків, як семасіологія, когнітивна лінгвістика, стилістика, теорія лексикографії, а також лексикології та фразеології.
Аналіз останніх досліджень і публікацій
Огляд літератури за темою свідчить, що до питання змістової структури слова зверталися Ю. Апресян, Н. Арутюнова, Р. Будагов, В. Ващенко, М. Кочерган, Л. Лисиченко, В. Манакін, О. Селіверстова, Ж. Соколовська, Й. Стернін, О. Тараненко, Г. Уфімцева та ін. Терміном «семантична структура слова» в лінгвістичній літературі називають: 1) структуру (семантику) слова як єдність усіх його значень у граматичних формах; 2) структуру кожного окремого значення [10, с. 5]; 3) сполучення елементів, у якому кожен із них зумовлений усіма іншими [11, с. 61]; 4) найближчі синоніми цього слова (у межах контекстуальних значень, що можуть виникнути тільки з потенційно закладеного в смисловій структурі певного слова за допомогою функціонального принципу дослідження) [9, с. 186].
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми
Здебільшого науковці детально розглядають однозначні та багатозначні слова у сфері лексикології. Однак наголосимо на тому, що на сьогодні наукова база в розробці детального процесу зіставного дослідження мовної клішованої одиниці (МКО) відсутня. Увага науковців спрямована на вивчення теорій походження клішованої одиниці (Т. Ніколаєва, Е. Партрідж,
І. Сєдакова), її функцій та особливостей (І. Дег- тярова, К. Карасьова, С. Лещак, Б. Нечипоренко, І. Попова, Н. Скрипічникова), які відокремлюють це явище серед інших у термінологічній системі мовознавства. Незважаючи на значні напрацю- вання з проблеми семантичної структури, досі ще не з’ясовано питання про внутрішню впорядкованість значень у структурі МКО. Структура МКО була висвітлена через призму розгляду багатокомпонентного комплексу, а отже, дослідники відповідно до кількості складників виділяють групи дієслівних та іменникових структур кліше [1; 4; 5; 6], натомість змістовому змісту увага не була приділена.
Зіставний аналіз слів у семасіологічному плані — це виявлення відмінних ознак на рівні головних компонентів змістової структури слова, а також особливостей реалізації лексичних значень, які виходять за межі стійких системних відношень, окреслюючи контури так званого смислу слова [8, с. 156]. Головною метою цієї роботи є вивчення МКО та виведення й окреслення її змістової структури як основи для міжмовного зіставлення.
клішовий мовний змістовий лексикологія
Одиниці зіставної лексикології зумовлюються рівнями порівняння, де кожному з них відповідають свої елементи зіставного аналізу. Зіставлення може проводитися на таких важливих рівнях:
1) на рівні слова, його семантичної структури та словозначення;
2) на рівні тематичної та ширше — лексико-семантичної групи (словосполучення й речення);
3) на рівні словника (інформаційно-смислові блоки лексем) як найвищому рівні, що охоплює весь лексико-семантичний простір мов, що порівнюються (В. Манакін, Л. Валієва).
МКО розглядається в різних аспектах, незалежно від того, який рівень узятий за основу вивчення: 1) фізичному (акустичному); 2) соціально-інформаційному; 3) предметно-типологічному (денотативному); 4) екстралінгвальному. На підставі цього дослідники виділяють центральні компоненти слова, а саме: знак (звук + внутрішня форма), значення (лексичне поняття + внутрішня форма), смисл (лексичне поняття + денотат), реальна дійсність [2, с. 102].
Зміст МКО можна вивчати як зміст цілісного явища та як зміст окремих елементів. Залежно від того, на чому дослідник зосереджує увагу, до змістової структури МКО як до цілісної одиниці входять такі компоненти: 1) денотативний, або предметно-логічний (відношення МКО до денотата, тобто до означуваних речей); 2) конотативно-прагматичний (відношення МКО в позамовній реакції, що викликана цією клішованою одиницею); 3) когнітивний (відношення МКО до сигніфікатів, тобто до висловлених думок). Якщо заглибитися в сутність явища МКО та аналізувати її на рівні лексико-семантичної групи, то компонентами змістового наповнення є: 1) валентність (компонент, що реалізується можливістю сполучуваності МКО з іншими знаками); 2) семантика (внутрішня форма) [8, с. 156; 10, с. 3].
Денотат МКО, як ідіоматичної одиниці з мовним відображенням, виявляється через відношення плану змісту і плану вираження (позначуваного й того, що позначає). Відношення того, що позначає, і позначуваного пов’язані з номінацією, яка ґрунтується на взаємозв’язках між клішованою одиницею та реальним денотатом (позначуваним) (Н. Арутюнова, А. Мединська). Зі структурою змістового значення МКО поєднують існування слів не лише предметних (або конкретних, які стосуються навколишнього світу людини): Amusement park / Парк розваг; Call box / Будка для телефонних розмов; Police station / Відділок поліції, Night club / Нічний клуб; Post office / Поштове відділення; Railway station / Вокзал залізничний, але й ознакових (абстрактних, які звернені до мислення людини): Ample opportunity / Необмежені можливості; Bad name / Погана репутація; A play on words / Гра слів; Abuse of authority / Зловживання владою.
Інколи поняття нічому не відповідає в реальній, немовній діяльності, але й цей «нульовий об’єкт» можна назвати денотатом, оскільки денотат — ланка реальної дійсності, яка може бути виражена мовними вербалізаторами [2, с. 80]. Щоб краще розуміти властивості семантичної структури МКО, необхідно вивчити характер об’єктів найменування. Для номінації об’єктів у мовах є спеціальна лексика, яку можна розділити на дві групи [2, с. 84]: а) металексика, слова-знаки, що називають факти («речення», «словосполучення», «фрази») (Behave yourself! / Поводьтеся правильно!; From time to time / Час від часу; You don’t say! / Та що ви кажете!; I beg your pardon / Прошу вибачення; That’s too much / Це занадто; Here you are! / Ось, візьміть!); б) функціональна лексика, слова-знаки, що виражають виключно мовні відношення, до яких належать прийменники, сполучники й займенники, денотатами яких є мовні факти (By no means / Ні в якому разі; Back and forth / Туди й сюди; No use / Марно; And all that / І таке інше; In comparison with / У порівнянні з; For your information / До вашого відома). Спираючись на такий поділ лексики при описі денотатів, зауважимо, що денотати МКО можуть належати і до першої, і до другої групи (зокрема одиниці малого синтаксису як допоміжні складники граматичної структури речення та фраз).
Конотативно-прагматичним компонентом, який не змінюється при всіх варіаціях смислу мовної одиниці в різних контекстах, є значення. Деякі науковці вважають, що певна одиниця дослідження, взята окремо в лексиконі, має лише одне значення, найбільш загальне і відносно стійке, відоме всім носіям мови знання про предмет (Л. Виготський). На противагу цій думці існує інша — словникове тлумачення слова — це не його зміст, а лише модель цього значення, а отже, неможливо вимагати від словника вміщення всієї інформації про суть слів, які існують у мовному колективі, водночас знання завжди нестабільні, змінні й відносні щодо процесу пізнання предметів [8, с. 94-95; 2, с. 80] (California blankets / Каліфорнійські ковдри — це один із прикладів МКО англійської мови, зміни в значенні якої вплинули на вживання цієї мовної одиниці не в її первинному значенні «газета, якою вкривалися безхатченки»). З цим важко не погодитися, особливо під час вивчення кліше, яке є особливим ідіоматичним утворенням позамовної дійсності та має мовні вербалізатори (МКО). МКО як матеріал дослідження є лексико-семантичним об’єднанням слів. Слова, що входять до складу кожної МКО, характеризуються прозорістю значень, яка полягає в тому, що цільні клішовані одиниці, які вимовляються або записуються, викликають актуальне розуміння при будь-якому представленні їх адресату. Після цього МКО можуть не подаватися, але вони будуть існувати у свідомості індивіда самостійно.
Когнітивний аспект, тобто відношення МКО до сигніфікатів (висловлених думок), виявляється через головний для цього дослідження компонент змістової структури — смисл. Поняття «смисл» неоднозначне, бо образ, уявлення можуть мати різну інтерпретацію залежно від обставин, точки зору, умов, контексту, психічного стану, пізнавальних тенденцій тощо. Смисл є актуальною мовленнєвою категорією, дискурсним варіантом значення, що суб’єктивується конкретною ситуацією та іншими чинниками. В. Манакін, вивчаючи категорії зіставної лексикології, звертає увагу на лексичне значення, смисл і значеннєвість, наголошуючи на тому, що ці категорії є центральними в лексичній семантиці і відповідно постають основним предметом аналізу змістової сторони порівнюваних одиниць [8, с. 86]. Роблячи акцент на зіставному розгляді мовних картин світу, смисл слова розуміється як концептуальна його семантика, що не належить до певного дискурсу, а також визначається особливостями концептуального сприйняття названих предметів і явищ самосвідомості народу [8, с. 97].
У ході аналізу МКО англійської та української мов смисл є одним зі складників змістової структури цього явища та критерієм зіставного дослідження. Сприймаючи МКО як ідіоматичну одиницю та провівши міжмовне зіставне дослідження лексико-семантичних відношень, можна констатувати, що смисл має ширший аспект і є цілісним семантичним уявленням про предмет та явище. Смисл тяжіє до динамізму, до ситуації з її особистісним компонентом. МКО — вербалізатор сучасного культурного розвитку та свідомості носіїв тієї чи тієї мови, чиї смисли є тільки в рефлексії, в русі, у потоці комунікації з людиною й текстом. Адже вони розкривають себе через самих себе, через відображення позатекстової дійсності, через пробудження рефлексії в реципієнта [7, с. 127].
Наступний елемент когнітивного компонента в МКО як єдиній структурі — це поняття, що є певним розумовим змістом лінгвопсихологічно- го характеру. Поняття є супутнім до МКО, що не має причинно-наслідкового зв’язку з об’єктами позалінгвістичного позначення, а це наштовхує на думку, що цей зв’язок лінгвоасоціативний і на цьому будується система змістової структури МКО. Така характеристика поняття подібна до логічного поняття, проте останнє використовується в системі науки лінгвістики, що займається законами мовної діяльності, законами реального оперування мовленням.
Ознаками лексичного поняття вважають часткове покриття логічним поняттям і включення ряду елементів, наприклад: наявність емоційних відтінків, можливість віднесення до більш широкого кола денотатів, існування вказівки, належність до семантико-граматичного класу, а також наявність конотації [2, с. 74]. Проектуючи таку точку зору на зіставне дослідження МКО, наголосимо, що особливість поняття МКО полягає в практичній відсутності емоційних відтінків (No good at all / Нікуди не годиться; Putting it mildly / М’яко кажучи), у віднесенні лише до одного денотата (Botanical garden / Ботанічний сад; Back of one’s head / Потилиця; Act of war / Воєнні дії), в існуванні вказівки (Keep me informed / Тримай мене в курсі справ; Keep your temper / Тримай себе в руках!) та належності до семантико-граматичного класу (Police station / Відділок поліції; Post office / Поштове відділення; Railway station / Залізничний вокзал).
Згідно з класифікацією М. Комлєва, виділяємо декілька різновидів лексичних понять: а) розгорнуті та скорочені; б) імпліцитні та експліцитні елементи; в) потенційні й актуальні. До понять МКО відносять скорочені, експліцитні та актуальні. Скорочені містять у собі думку одного індивіда як частину соціуму про певний предмет, яку цей індивід переживає в момент активного використання мовного явища. Експліцитні поняття МКО виявляються при використанні скорочених клішованих мовних формул у різних контекстах. Проблема актуальних понять виникає при розгляді відношення лексичних понять до мови й мовлення (в актуальному мовленні лексичне поняття переживається індивідом).
З іншого боку, МКО може розпадатися на складники й розглядатися як лексико-семантична група. У такому випадку одним із складників змістової структури МКО є компонент, що реалізується можливістю сполучуваності МКО з іншими знаками. Змістова ж структура залежить від здатності до сполучення слів у єдине ціле МКО (на рівні окремих лексем або/та сем). Зважаючи на результати дослідження в галузі мовознавства, необхідно розрізняти сурядний і підрядний зв’язки між словами в словосполученні [3]. У мовних клішованих одиницях усі складники є залежними, що підтверджується стандартизованістю граматичних структур, однак при сурядності елементи МКО перебувають у рівноправній залежності, а при підрядному — у нерівноправній. Підрядні зв’язки об’єднують у складі одного МКО лише два повнозначних слова, тоді як сурядні — два і більше. При зіставному дослідженні змістової структури англійських і українських кліше як лексико-семантичних форм важливим є власне цей елемент валентності, оскільки лексеми мають здатність сполучуватися всередині одного аналізованого мовного явища і смисли кожного з них впливають на пошук спільного смислового знаменника, а як наслідок — і значеннєвого.
У процесі зіставлення та пошуку спільного значеннєвого знаменника між елементами МКО виникає потреба в ще одному компоненті змістової структури клішованого явища, а саме внутрішній формі. Взаємозв’язок внутрішньої форми МКО та її форми вираження відображає показник мовної творчості народу.
Предметом зіставної лексикології в плані встановлення особливостей мотивації є передусім слова, які зберігають очевидний зв’язок із первинною семантичною ознакою, що була покладена в основу найменування. Мотивація вибору того чи того «значення» охоплює способи, причини вибору певних мовних знаків. Визначимо декілька видів мовної мотивації значення: 1) фонетико-морфологічну, 2) етимологічну, 3) морфологічну, 4) мотивацію, спричинену семантичним полем (К. Аммер, Н. Комлев).
При кожній із типів мотивацій зіставне мовознавство оперує декількома видами відповідностей внутрішньої форми та зовнішнього оформлення МКО: 1) відмінність внутрішньої та зовнішньої форми з однаковим значенням (Bad fairy (від «фея») / Злий геній (від «талановитий»); Driving force (від «їздити») / Рушійна сила (від «рухатися»)); Rigid adherence to rule (від «жорсткий») / Чітке дотримання правила (від «правильний»); 2) спільність внутрішньої форми з різною зовнішньою формою (A package tour / Пакетний тур; Absolute pardon / Повне помилування; Change for the best / Зміна на краще; Absolute proof / Безперечні докази; Admission of guilt / Визнання провини; Advance in price / Підвищення цін; Worthy adversary / Гідний суперник).
Під час аналізу МКО як знака в його письмовому прояві найбільш продуктивною та вдалою є семантична мотивація, або внутрішня форма МКО. МКО, до складу яких входять слова з різною семантичною мотивацією, для зіставних досліджень викликають найбільший інтерес, оскільки саме через них простежуються яскраві національні особливості мовного позначення.
Висновки і пропозиції. Отже, окремі компоненти змістової структури можуть бути складними за структурою та, зі свого боку, допускати розпад на компоненти-складники, різноманітними за своєю природою, належати до різних аспектів і рівнів мови. Попри це тільки сукупність усіх компонентів дає уявлення про значення МКО як про лексико-семантичну структуру або ідіоматичну одиницю загалом. Описати семантичну структуру МКО — означає дати характеристику компонентів цієї структури. Змістова структура МКО (цілісної одиниці) включає в себе денотативний, конотативно-прагматичний, когнітивний компоненти. Однак якщо аналізувати МКО на рівні лексико-семантичної групи, то елементами змістової структури є структурний та семантичний.
На змістову структуру МКО впливають події сучасності, а отже, вона знаходиться в постійному розвитку та підлягає змінам. Проникаючи в суть мовних явищ, можна вивести універсальну змістову структуру МКО як передавача національного менталітету тієї чи іншої мови. Кожен із виведених компонентів змістової структури клішованої одиниці може бути детальніше розглянутий у подальших дослідженнях, розкриваючи як внутрішню, так і зовнішню модифікацію мовного явища.
1. Бурунский В.М. Структурные типы речевых клише французского и английского языков [Електронний ресурс] / В.М. Бурунский. — Режим доступу: http://scientific-notes.ru/pdf/036-020.pdf
2. Комлев Н.Г. Компоненты содержательной структуры слова / Н.Г. Комлев. — М.: КомКнига, 2006. — 192 с.
3. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства: підручник / М.П. Кочерган. — К.: Академія, 2008. — 368 с.
4. Завгородня Л. Мовний стереотип і словесний штамп у мові газет [Електронний ресурс] / Л. Завгородня. — Режим доступу: http://kulturamovy.univ.kiev.ua/KM/pdfs/Magazine57-58-2.pdf
5. Загоруйко И. Языковые клише в блогосфере интернет-дискурса: функционально-прагматический аспект: автореф. дисс. на соиск. уч. степени канд. филол. наук: спец. 10.02.19 «Теория языка» / И. Загоруйко. — Ижевск, 2013 — 24 с.
6. Делевска Р. Структура, семантика и прагматика языковых клише в русском языке [Електронний ресурс] / Р. Делевска // Studia Methodologica. — Випуск 23. — 2008. — С. 26-32. — Режим доступу: http://studiamethodologica.com.ua/?page_id=244
7. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. — М.: Смысл, 2003. — 487 с.
8. Манакин В.Н. Сопоставительная лексикологии. Монография / В.Н. Манакин. — К.: Знание, 2004. — 326 с.
9. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика: Очерки лингвистической теории перевода / Я.И. Рецкер. — М.: Р. Валент, 2007. — 240 с.
10. Соколовская Ж.П. Система в лексической семантике (анализ семантической структуры слова) / Ж.П. Соколовская. — К.: Вища школа, 1979. — 189 с.
11. Степанов Ю.С. Основы языкознания / Ю.С. Степанов. — М.: Просвещение, 1966. — 272 с.
Проблема визначення фразеологічної одиниці, її основні ознаки. Проблема класифікації фразеологічної одиниці. Типи відповідників при перекладі фразеологічних одиниць. Загальна характеристика на позначення руху української, англійської та французької мов. дипломная работа [66,0 K], добавлен 19.08.2011
Загальне поняття про фразеологічні одиниці: їх лінгвістична природа та лексико-граматична структура сталих виразів. Сурядний сполучник як компонент структури фразеологічної одиниці англійської мови. Співставлення англійських та російських одиниць. дипломная работа [84,3 K], добавлен 08.01.2010
Специфіка утворення складних лексичних одиниць; види складних прикметників англійської та української мови за написанням та компонентами; порівняльна характеристика. Структурний аналіз досліджуваних одиниць за складниками утворених використаних слів. курсовая работа [68,1 K], добавлен 27.06.2012
Навчання іноземної мови в середній школі. Використання пісні у класі, що дає змогу засвоювати граматичний матеріал англійської мови. Зіставлення лексичної одиниці з її значенням. Говоріння як вид мовленнєвої діяльності, що пов’язаний з аудіюванням. статья [338,6 K], добавлен 10.05.2017
Сутність, характерні ознаки та класифікація термінів. Основні види, компоненти та функції метафор. Особливості метафоризації в науково-технічній літературі. Утворення метафоричних термінів на прикладі англійської та української комп’ютерної термінології. курсовая работа [50,7 K], добавлен 11.10.2012
Фразеологізм, його сутність та зміст, порядок та фактори утворення, класифікація та структура. Публіцистичний стиль в англійській та українській. Способи відтворення фразеологізмів при перекладі публіцистичного тексту англійської та української мови. курсовая работа [57,6 K], добавлен 22.11.2013
Зміст фразеології як одного із розділів мовознавства. Визначення поняття і видів фразеологічних одиниць, їх етнокультурологічна маркованість. Особливості перекладу національно маркованих фразеологічних компонентів англійської мови українською і навпаки. курсовая работа [57,2 K], добавлен 09.04.2011
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021

Змістова структура мовних клішованих одиниць англійської та української мов статья. Иностранные языки и языкознание.
Курсовая работа по теме Роль потребления и сбережения в макроэкономических процессах
Реферат: Всемирная выставка 1889
Реферат: The Color Purple Essay Research Paper Celie
Эни Турында Сочинение Татарча 4 Класс
Реферат: Organized Crime Essay Research Paper Organized CrimeWhen
Этикет Внешнего Вида В Учебном Заведении Реферат
В Чем Актуальность Романа Обломов Сочинение Скачать
Сочинение На Тему Один День Писца
Реферат Устройства Двигателя
Курсовая работа: Расчет редуктора точного прибора
Дипломная работа по теме Соціально-педагогічна модель гармонізації соціального середовища школи
Курсовая работа по теме Современные тенденции демографического развития России
Сочинение Путешествие По Тайге
Курсовая работа: Законы Мерфи в современной системе управления
Реферат по теме Психология цвета в рекламе
Реферат: Рынок труда в Республике Казахстан 2
Дипломная работа по теме Проектирование и эксплуатация компрессорных станций
Реферат: Выдающийся советский психолог и педагог П.П. Блонский
Дипломная работа: Начальное народное образование во второй половине XIX — начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)
Курсовая работа по теме Анализ наименований посуды в современном русском языке
Опыт издания журнала «Мир Фантастики» — Журналистика, издательское дело и СМИ курсовая работа
Декоративні властивості трав’янистих рослин клумбових фітоценозів — Биология и естествознание курсовая работа
Средства защиты от механического травмирования — Безопасность жизнедеятельности и охрана труда дипломная работа