Элементы сюжета волшебной сказки о мертвой царевне и семи богатырях

План урока:

История написания «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»

Описание сказочных событий. Образы царицы-мачехи и царевны

Поэтика и своеобразие языка сказки Пушкина

История написания «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»

Фольклорные истоки сказочного сюжета. Отличие литературной сказки от народной

Одной из самых замечательных сказок А.С. Пушкина стала созданная в Болдино в ноябре 1833 г. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Сказка со схожим сюжетом о заблудившейся в лесу царевне и 12 братьях была записана Пушкиным по рассказу няни Арины Родионовны Яковлевой во время ссылки в Михайловском. Сюжет пушкинской сказки также напоминает фабулу^[1] сказки «Белоснежка и семь гномов» из сборника братьев Гримм. Так источником для литературной сказки Пушкина стали русская и немецкая народные сказки.

Пушкинская сказка обрела новое звучание, она наполнена духовным смыслом, раскрывает вечную тему человеческих взаимоотношений, любви, дружбы,прославляет преданность и верность. Героями сказки стали не гномы-карлики, а воины-богатыри, что придало национальный колорит сюжету. Сказка Пушкина отличается манерой изложения, это не прозаическое, а поэтическое произведение. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» вышла в 1834 г. в литературном журнале «Библиотека для чтения».

Пушкин с няней в Михайловском

Описание сказочных событий. Образы царицы-мачехи и царевны

Характеристики богатырей и королевича Елисея Авторское отношение к героям

В сказке, записанной братьями Гримм в 1812 г., одна сюжетная линия, завязанная вокруг главной героини Белоснежки. В «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» многоплановый сюжет: рассказ о рождении дочери в царской семье и смерти царицы, история разговоров второй жены царя с волшебным зеркалом; судьба царевны, ее жизнь в лесу у богатырей, гибель и возрождение; скитания королевича Елисея в поисках невесты. Для Пушкина важны не только цепь событий, но и характеры героев, картины природы, детали обстановки.

Обладая чертами фольклорной сказки, «Сказка о мертвой царевне» как литературное произведение имеет авторский голос, ее герои наделены психологическими характеристиками. Пушкин создал образы-характеры, выразив собственное авторское мнение, в народных сказках хорошим и плохим персонажам оценка дана с общепринятой точки зрения.

Представления народа об идеале женщины отражены в образе царевны, которая красива не только внешне, но и духовно. Она ведет себя не как особа царского происхождения, а как трудолюбивая «хозяюшка», которая печь затопит, в тереме уберет и приготовит еду. Она «нраву кроткого», чтит христианские обряды, «засветит Богу свечку» под образами. Героиня наделена индивидуальными чертами, ее облик, речь, особенности поведения детально описаны. Она «белолица» и «черноброва», «всех милее», «всех румяней и белее». По ее речи богатыри сразу догадались, что «царевну принимали» в своем доме, а не простолюдинку. Царевна доверчива и сострадательна, о чем свидетельствует эпизод с нищенкой, с которой она поделилась хлебом. Для характеристики скромной и доброжелательной царевны часто используются слова со значением «тихо»: «тихо молвила», «тихомолком расцветая», «тихонько заперла», «тихонько улеглась», «тиха, свежа лежала» и пр.

Царевну все любят: царь «тужит» по дочери, богатыри «милую девицу полюбили», служанка Чернавка, «в душе любя», не смогла оставить ее связанной в лесу на погибель. Даже преданный пес бегает за царевной, «ласкаясь», и погибает, пытаясь спасти жизнь своей хозяйке.В образе царевны изображена не только героиня сказки, в нем художественно воплощен и женский идеал самого автора. Авторское расположение к главной героине, любовь и восхищение ее нравственным совершенством переданы в определениях: «моя душа», «милая девица», «красавица – душа» и пр.

Если добродетельные качества людей в сказке Пушкина отражены через любовь к ближнему, то человеческие пороки показаны прежде всего через любовь только к самому себе, себялюбие. Положительной оценки автора и других персонажей лишена новая царица, мачеха царевны. Она красива: «высока, стройна, бела». Но характер у нее непростой: «горда», «своенравна и ревнива» была царица. Она тщеславна, но не уверена в себе, ей постоянно нужно подтверждение, что она самая красивая на свете. Для самоутверждения она обращается к волшебному зеркальцу, которое безучастно к самолюбованию царицы, невольно правдивым ответом провоцирует гнев мачехи на падчерицу. Переполненная «черной зависти», царица в гневе велит своей служанке свести девушку в глушь леса на «съедение волкам».

Услышав, что царевна спаслась, мачеха под видом старой монахини находит ее и губит, угостив отравленным яблоком. Образ царицы невольно соотносится с наливным, румяным, красивым, но ядовитым яблочком. Пушкин показал, что внешне привлекательный человек, исполненный яда зависти и злобы, лишен красоты души. Пушкиным в образах главных героинь олицетворены понятия добра и зла, отражена основная идея народных сказок о торжестве добра над злом. Царевна вознаграждена счастьем за добродетель, любовь и преданность. Мачеха, потеряв смысл жизни, который был для нее в том, чтобы оставаться первой красавицей, губит себя собственной завистью и умирает от тоски. Она слепо верила в свою вечную молодость и красоту, забыв о подлинной душевной красоте. Сказка учит, что доброта по сути наивна и доверчива, она нуждается в защите от коварства и подлости зла, которое все же обречено, само себя уничтожает.

Множество положительных качеств отражены в образах богатырей, «семи румяных усачей». Внешность суровых богатырей, живущих отшельниками в лесу, свидетельствует о крепком здоровье и добром нраве. Богатыри промышляли охотой, охраняли свою землю от врагов. Они доброжелательны и гостеприимны, приняли в свою семью попавшую в беду девушку, дали ей приют, окружили заботой, стали для нее братьями. Благодаря богатырям царевна смогла выжить в лесу. У царевны и богатырей сложились задушевные отношения: им она «не прекословит», «не перечат ей они». Искренне полюбив девушку, они делают ей предложение стать женой одному из них. Но узнав, что у царевны есть жених, смиренно принимают свою участь.

Темой верности пронизана история королевича Елисея, который помолившись «усердно Богу», отправился в одиночку на поиски своей пропавшей суженой. Это единственный персонаж, которому автор дал имя. Самым известным человеком с именем Елисей был библейский пророк, который совершал чудеса, в том числе воскрешение человека. Это популярное на Руси имя среди христиан означало «Бог – спасение». Имя королевича подчеркивает его роль спасителя царевны.

Благородный юноша был настойчивым, не отчаивался от неудач, терпеливо продолжал свой путь, несмотря на трудности. Как в русской волшебной сказке автором использован закон троекратных повторов. Королевич трижды спрашивает силы природы о своей невесте. От ветра Елисей узнает, что его любимая мертва и лежит в хрустальном гробу в пещере. Разбив гроб, он воскрешает царевну силой своей любви.

Волшебные и житейские темы гармонично переплетены в пейзажах сказки. Королевич Елисей, подобно героям древнерусского эпоса, в поисках разгадки тайны исчезновения невесты обращается к природным стихиям: «красну солнцу», «месяцу ясному», «ветру буйному». Солнце, месяц и ветер представлены как живые существа, которые обладают человеческими качествами, владеют речью. Преклоняясь перед могуществом сил природы, королевич сначала с почтительностью восхваляет их, только потом просит о помощи.

Поэтика и своеобразие языка сказки Пушкина

Пушкин с большим интересом изучал народное творчество, пытаясь познать стремления, идеалы и интересы народа. Он обращался к народной поэтической стихии, хранившей веками нравственные устои и традиционные представления о правде, добре и справедливости, народное понимание тайн законов бытия. Сочинение сказок в народном духе в творчестве Пушкина занимало особое место. За кажущейся простотой сюжетов сказок Пушкина в них скрыт глубокий смысл. Сказка, как мир вымысла и чудес, давала простор для разговора с читателем, возможность изложить нравственный кодекс^[2], которому следовал сам поэт.

Пушкина восхищал народный язык своей напевностью и выразительностью, он стремился его сохранить, придавая ему своей литературной обработкой новые грани. Значительную роль в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»играет речевая организация. Автор, словно перевоплотившись в народного сказителя, повествует о событиях прошлого, прибегая иногда к описаниям внешности персонажей, деталей обстановки или рассуждениям. Литературный язык сказки близок к народному говору, включает элементы разговорного стиля и фольклорного сказа, различные архаизмы^[3] и историзмы^[4], передающие дух старинного времени: «черница^[5]», «очи», «пожаловать», «кручиниться^[6]» и пр. Использованы характерные для народных сказок речевые обороты: «царь-отец», «путь-дорога», «ждет-пождет», «мед-пиво пил» и др.

Непринужденная повествовательная манера дополняется монологами и диалогами героев. Речь персонажей отлична от привычной сказочной, она является одним из средств обрисовки характера, раскрывает внутренний мир героев, объясняет их поступки.  Например, обращаясь к зеркалу,царица его называет то «свет мой», то «мерзкое стекло». Эти обращения говорят о вздорности и нетерпимости мачехи, нежелании слышать правду.

Пушкинские сказки стали наследницами народных сказок. Поэт, сохраняя фольклорную самобытность, придал прозаическому жанру сказки стихотворную форму. Он создал новый поэтический язык, используя в литературном языке слова из народной речи. Пушкин опоэтизировал обыденные вещи, которые ранее не принято было воспевать в поэзии, далекие от дворянской сферы народную культуру и быт. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» стала не только шедевром искусного словесного мастерства Пушкина, она глубока и поучительна по своей сути.

Словарь

Фабула – основа сюжета, история.

Кодекс – закон, норма.

Архаизм – слово, которое вышло из употребления, в современном языке у него есть синоним (Например, «очи» — «глаза»).

Историзм – устаревшие слова, обозначающие предметы или явления прошлого, не существующие в настоящем. (Например, «черница»).

Черница – так звали в народе монашек из-за черного одеяния.

Кручиниться – печалиться, горевать

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН
  1799 — 1837
  Читаем сказку Пушкина

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Прочитайте в учебнике сказку
  А. С. Пушкина
  «Сказка о мёртвой царевне
  и семи богатырях»
  и выполните задания презентации,
  чтобы глубже понять
  смысл сказки,
  характеры
  и поступки героев.

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Выбери правильно ЖАНР сказки.
  Не ошибись!
  «Сказка о мёртвой царевне..» — это
  *Сказка о животных?
  *Волшебная сказка?
  *Бытовая сказка?

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Я верю, что ты правильно выбрал жанр «Сказки о мёртвой царевне…».
  Да, это
  авторская
  волшебная
  сказка.

  Тогда назови
  3 признака
  волшебной

  сказки.

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  1. Искал царевну по всему свету, спрашивал дорогу у солнца, месяца и ветра.
  2. Очень красивая, но злая, завистливая, гордая, своенравная.
  3. Тихая, любящая, рано умирает.
  4. Прислуга царицы, пожалела царевну.
  5. Подсказывает Елисею, как найти царевну.
  Игра «Угадайка»
  Угадай по характеристике, кто герой.

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  6. После смерти старой царицы женился на молодой красавице.
  7. Кроткая, красивая и добрая, была честной и трудолюбивой.
  8. В полном расцвете сил, все влюбились в царевну, но вели себя с ней как братья.
  9. Пожертвовал своей жизнью, чтобы спасти царевну.
  Игра «Угадайка»
  Угадай по характеристике, кто герой.

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Игра «Путаница».
  Поставь заголовки по порядку,
  чтобы они отражали сюжет сказки.

  Чудо-зеркальце
  Свадьба
  Зависть царицы
  Царевна у семи богатырей
  Елисей находит гроб
  Царица дарит яблоко
  Рождение царевны и смерть матери
  Хрустальный гроб
  Чернавка в лесу
  Солнце, месяц и ветер
  Новая супруга царя
  Смерть царицы

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Повторение не только «мать учения», но и двигатель вперёд.
  Просмотри презентацию ещё раз,
  подумай
  и сформулируй
  ТЕМУ урока
  по «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях»

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Повторение не только «мать учения», но и двигатель вперёд.
  Просмотри презентацию ещё раз,
  вспомни
  содержание и героев
  «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»
  и подумай:

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Какова главная мысль (идея) сказки
  и
  чему сказка учит всех нас —
  и детей, и взрослых?

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  А теперь
  п р о в е р ь себя!
  Назови 3 признака
  волшебной сказки.
  Волшебный помощник – зеркальце.
  Волшебные существа — солнце, месяц, ветер.
  Победа добра над злом (основной закон сказки).

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  А теперь
  п р о в е р ь себя!
  Игра «Угадайка»
  Угадай по характеристике,
  кто герой.
  1. Искал царевну по всему свету, спрашивал дорогу
  у солнца, месяца и ветра. (Елисей)
  2. Очень красивая, но злая, завистливая, гордая, своенравная.(Царица-мачеха)
  3. Тихая, любящая, рано умирает. (1-я царица,
  мать царевны)

  4. Прислуга царицы, пожалела царевну. (Чернавка)
  5. Подсказывает Елисею, как найти царевну.
  (Ветер)

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  А теперь
  п р о в е р ь себя!
  Игра «Угадайка»
  Угадай по характеристике,
  кто герой.
  6. После смерти старой
  царицы женился на молодой красавице. (Царь)
  7. Кроткая, красивая и
  добрая, была честной
  и трудолюбивой.
  (Царевна)
  8. В полном расцвете сил, все влюбились в царевну, но вели себя с ней как братья.
  (7 богатырей)
  9. Пожертвовал своей жизнью, чтобы спасти царевну.
  (Пёс Соколко)

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  А теперь
  п р о в е р ь себя!
  Игра «Путаница».
  Поставь заголовки по порядку, чтобы они отражали сюжет сказки.
  Рождение царевны и смерть матери.
  Новая супруга царя.
  Чудо-зеркальце.
  Зависть царицы.
  Чернавка в лесу.

  6. Царевна у семи
  богатырей.
  7. Царица дарит
  яблоко.
  8. Хрустальный гроб.
  9. Солнце, месяц и ветер.

  10. Елисей находит гроб.
  11. Смерть
  царицы.
  12. Свадьба.

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  А теперь
  П р о в е р ь себя!
  Тема урока.
  А.С.Пушкин.
  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
  Сюжет и герои».

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  А теперь
  П р о в е р ь себя!
  Главная мысль (идея) «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина:
  Зависть и гордыня являются очень страшными человеческими пороками.
  Чему учит всех нас —
  и детей, и взрослых,
  «Сказка о мертвой царевне
  и семи богатырях»?
  Эта сказка учит нас добру, тому, что добро все равно окажется сильнее зла. Она учит нас настойчивости и верности. Она учит нас, что главное в человеке — его душа, и если душа уродливая, то никакая внешняя красота не сделает человека красивым.

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Д/З: если не получилось справиться
  с каким-либо заданием,
  перечитай сказку ещё раз,
  пересмотри презентацию, внимательно рассмотри иллюстрации к сказке,
  попробуй ещё раз выполнить задания,
  сверься с ответами.
  И ты обязательно глубже проникнешь в смысл сказки и поймёшь характеры героев.

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  Всем СПАСИБО!
  Презентацию
  для вас подготовила
  учитель высшей категории Нарциссова И.Р.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Данную презентацию можно применить как в классе при очном обучении, так и при дистанционном. В ней содержатся задания, в том числе и игровые, которые нацелены на выработку внимательного и вдумчивого прочтения текста, умения определять тему и идею произведения. Даны подсказки-иллюстрации. После выполнения заданий учащиеся по предложенным ответам выполняют самопроверку.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Тема:
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Похожие материалы

• Презентация по литературе «Устное народное творчество» (5 класс)

• Людмила Константиновна Татьяничева-дочь Урала.

• Итоговое сочинение «В чём различие между ошибкой и преступлением?» (Направление «Преступление и Наказание — вечная тема»)

• Тест по произведению А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (5 класс)

• Рабочая программа по литературе 8 класс

• Рабочая программа по литературе 7 класс

• Рабочая программа по литературе 6 класс

• Стихи-октет с гражданской тематикой «Октет 105»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5454968 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»

• Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»

• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Ðàçìåùåíî íà http://www.allbest.ru/

ÌÈÍÈÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß È ÍÀÓÊÈ

ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ

ÔÅÄÅÐÀËÜÍÎÅ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÎÅ ÁÞÄÆÅÒÍÎÅ

ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎÅ Ó×ÐÅÆÄÅÍÈÅ ÂÛÑØÅÃÎ

ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß

«ÌÎÑÊÎÂÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ ÏÅ×ÀÒÈ ÈÌÅÍÈ ÈÂÀÍÀ ÔÅÄÎÐÎÂÀ»

Èíñòèòóò èçäàòåëüñêîãî äåëà è æóðíàëèñòèêè

Êàôåäðà ðóññêîãî ÿçûêà è ñòèëèñòèêè

Êóðñîâàÿ ðàáîòà

ïî ïðàêòè÷åñêîé è ôóíêöèîíàëüíîé ñòèëèñòèêå ðóññêîãî ÿçûêà

íà òåìó

«Ñòèëèñòè÷åñêèé àíàëèç ñêàçêè À.Ñ. Ïóøêèíà» íà ïðèìåðå : «Ñêàçêè î ìåðòâîé öàðåâíå è î ñåìè áîãàòûðÿõ»

Ñòóäåíòêà ÈÈÄÈÆ, ãðóïïà:ÄÊèÄÁ2-2

×åõîíàäñêèõ Åëåíà Íèêîëàåâíà

Ðóêîâîäèòåëü: Å.Þ. Êóêóøêèíà

Ìîñêâà 2014

Ââåäåíèå

Öåëü ðàáîòû — ïðîèçâåñòè àíàëèç îäíîé ñêàçêè À.Ñ. Ïóøêèíà.

Äëÿ äîñòèæåíèÿ öåëè íåîáõîäèìî ðåøèòü ñëåäóþùèå çàäà÷è: èçó÷èòü «Ñêàçêó î ìåðòâîé öàðåâíå è î ñåìè áîãàòûðÿõ» À.Ñ. Ïóøêèíà è âûÿâèòü ñòèëèñòè÷åñêèå ïðèåìû, ñ ïîìîùüþ êîòîðûõ, Ïóøêèí äåëàåò ñâîþ ñêàçêó ïîèñòèíå íàðîäíîé.

Àêòóàëüíîñòü.  ñîâðåìåííîì ìèðå ñóùåñòâóåò áîëüøîå êîëè÷åñòâî äåòñêîé ëèòåðàòóðû, êíèãè íàïèñàíû ë¸ãêèì, ïîíÿòíûì äëÿ äåòåé ÿçûêîì, íî ñîâðåìåííûå ñêàçêè íå ìîãóò ñðàâíèòüñÿ ñ ïðîèçâåäåíèÿìè À.Ñ.Ïóøêèíà. Ñåé÷àñ î÷åíü ìàëî äåòñêîé ëèòåðàòóðû, íàïèñàííîé â ñòèõîòâîðíîé ôîðìå. Ñêàçêè Ïóøêèíà íàïèñàíû ñòèõàìè, â íèõ åñòü ðèôìà è ðèòì. Ðèòì ïðèäàåò îïðåäåëåííîå íàñòðîåíèå ñêàçêàì.

Ïóøêèíñêàÿ ñêàçêà-ïðÿìàÿ íàñëåäíèöà íàðîäíîé ñêàçêè. À.Ñ. Ïóøêèí ïèñàë ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ íà îñíîâå íàðîäíûõ ñêàçîê, êîòîðûå ñîáèðàë, íàõîäÿñü â ññûëêå â Ìèõàéëîâñêîì â 1824-1826 ãîäàõ. Ïåðåîäåâøèñü â êðåñòüÿíñêèé íàðÿä, ñìåøèâàëñÿ îí íà ÿðìàðêàõ ñ òîëïîé ëþäåé, ïðèñëóøèâàÿñü ê ìåòêîìó íàðîäíîìó ñëîâó, çàïèñûâàÿ ðàññêàçû ñêàçèòåëåé. Ïóøêèí ïèñàë ÿðêèì, ñî÷íûì, âûðàçèòåëüíûì, ïðîñòûì, áëèçêèì ê ïîäëèííîé íàðîäíîé ðå÷è ÿçûêîì. Ñî âðåìåí Ïóøêèíà íàø ÿçûê î÷åíü ñèëüíî èçìåíèëñÿ, ïîýòîìó ñîâðåìåííûå äåòè óæå íå ïîíèìàþò ïîëíûé ñìûñë âñåõ ñëîâ â ïóøêèíñêèõ ñêàçêàõ, íî èíòóèòèâíî óëàâëèâàþò îñíîâíóþ èäåþ. Ñêàçêè Ïóøêèíà ïîïóëÿðíû äî ñèõ ïîð, èõ îñîáûé ñòèëü, íàïåâíîñòü, êîòîðàÿ çàâîðàæèâàåò íå òîëüêî äåòåé, íî è âçðîñëûõ, íåïîâòîðèìà. Ïîäðîáíî èçó÷èâ ëåêñèêó ñêàçîê Ïóøêèíà, ìîæíî ïîíÿòü, ïî÷åìó òàêèå ñêàçêè êàê «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå», «Ñêàçêà î ïîïå è î ðàáîòíèêå åãî Áàëäå» è «Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå» òàê âîñòðåáîâàíû ó ñîâðåìåííûõ ðîäèòåëåé.

ïóøêèí ñêàçêà öàðåâíà ëåêñèêà

1.1 Ñêàçêè

Ñêàçêè â ðóññêîì íàðîäíîì äóõå Ïóøêèí ïèñàë íà ïðîòÿæåíèè ïî÷òè âñåãî ñâîåãî òâîð÷åñòâà, ñ 1814 äî 1834 ã. Îíè ðåçêî ðàçäåëÿþòñÿ íà äâå ãðóïïû: ðàííèå (äî 1825 ã.) è ïîçäíèå. Íàøå ïðåäñòàâëåíèå î ïóøêèíñêèõ ñêàçêàõ, êàê î âàæíîé è ñåðüåçíîé îáëàñòè åãî ïîýçèè, îòíîñèòñÿ òîëüêî ê ïîçäíèì åãî ñêàçêàì («Ñêàçêà î ïîïå è î åãî ðàáîòíèêå Áàëäå», «Ñêàçêà î ìåäâåäèõå», «Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå», «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå», «Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå è î ñåìè áîãàòûðÿõ» è «Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå»). Ðàííèå ñêàçêè Ïóøêèíà, à òàêæå ïîýìû íà ñêàçî÷íûå ñþæåòû («Áîâà», «Öàðü Íèêèòà è ñîðîê åãî äî÷åðåé») âîâñå ëèøåíû ïîäëèííîé íàðîäíîñòè, ñâîéñòâåííîé çðåëîìó ïóøêèíñêîìó òâîð÷åñòâó.  íèõ ìû íå íàéäåì íè âûðàæåíèÿ ÷óâñòâ è èíòåðåñîâ íàðîäà, êðåñòüÿíñòâà, íè ñîçíàòåëüíîãî óñâîåíèÿ è ïåðåðàáîòêè ôîðì è ïðèåìîâ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà. Ïóøêèí â íèõ ëèøü èñïîëüçóåò îòäåëüíûå ýëåìåíòû íàðîäíîé ïîýçèè: ñêàçî÷íûé ñþæåò èëè ìîòèâ, èìåíà ñêàçî÷íûõ ïåðñîíàæåé, îòäåëüíûå îáîðîòû íàðîäíîãî ñòèëÿ è ÿçûêà. Ïîäîáíûì îáðàçîì èñïîëüçîâàëè íàðîäíîå òâîð÷åñòâî ïî÷òè âñå ðóññêèå ïèñàòåëè XVIII è íà÷àëà XIX â. Ïåðåõîä Ïóøêèíà â ñåðåäèíå 20-õ ãã. ê ðåàëèçìó ñîïðîâîæäàëñÿ ó íåãî ãëóáîêèì èíòåðåñîì ê íàðîäó. Ýòîìó èíòåðåñó ñîäåéñòâîâàëî ïðåáûâàíèå ïîýòà â ññûëêå â Ìèõàéëîâñêîì—â ñàìîì òåñíîì îáùåíèè ñ êðåñòüÿíàìè, è äâîðîâûìè. Ïóøêèí ïðèíèìàåòñÿ âíèìàòåëüíî èçó÷àòü íàðîäíóþ ïîýçèþ. Îí çàïèñûâàåò ïåñíè è íàðîäíûå îáðÿäû, ïðîñèò ñâîþ íÿíþ ñíîâà ðàññêàçûâàòü åå ñêàçêè, çíàêîìûå åìó åùå ñ äåòñòâà, — òåïåðü îí ïî-èíîìó èõ âîñïðèíèìàåò, èùåò â íèõ âûðàæåíèÿ «íàðîäíîãî äóõà», âîçíàãðàæäàÿ òåì «íåäîñòàòêè ïðîêëÿòîãî ñâîåãî âîñïèòàíèÿ». Ì. Ê. Àçàäîâñêèé. „Èñòî÷íèêè ñêàçîê Ïóøêèíà“ („Ïóøêèí“, Âðåìåííèê, âûï. 1, 1936, ñòð. 136—164)

Ñêàçêè Ïóøêèíà, íàïèñàííûå â 30-õ ãîäàõ, ïîñëå çàâåðøåíèÿ áîëüøèõ ðåàëèñòè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèé («Åâãåíèé Îíåãèí», «Áîðèñ Ãîäóíîâ» è äð.), ÿâèëèñü âûðàæåíèåì âïîëíå ñëîæèâøèõñÿ ó Ïóøêèíà ïðèíöèïîâ ðåàëèçìà è íàðîäíîñòè, ñâîåîáðàçíûì èòîãîì ìíîãîëåòíèõ ñòðåìëåíèé ïîýòà ïîñòèãíóòü îáðàç ìûñëåé è ÷óâñòâîâàíèé íàðîäà, îñîáåííîñòè åãî õàðàêòåðà, èçó÷èòü áîãàòñòâà íàðîäíîãî ÿçûêà. Ñàìûì ñóùåñòâåííûì îòñòóïëåíèåì ïóøêèíñêèõ ñêàçîê îò òèïà íàðîäíîé ñêàçêè áûëà ñòèõîòâîðíàÿ ôîðìà, êîòîðóþ ïðèäàë ïîýò ýòîìó ïðîçàè÷åñêîìó íàðîäíîìó æàíðó, ïîäîáíî òîìó, êàê â «Åâãåíèè Îíåãèíå» îí ïðåâðàòèë òðàäèöèîííûé ïðîçàè÷åñêèé æàíð ðîìàíà â «ðîìàí â ñòèõàõ».  ñâîèõ ñêàçêàõ Ïóøêèí èñïîëüçîâàë ýëåìåíòû òàêèõ æàíðîâ íàðîäíîé ïîýçèè êàê: ïåñíè, çàãîâîðû, ïðè÷èòàíèÿ. Òàêîâû, íàïðèìåð, çàêëèíàíèå Ãâèäîíà, îáðàùåííîå ê âîëíå, èëè êîðîëåâè÷à Åëèñåÿ — ê ñîëíöó, ìåñÿöó è âåòðó, íàïîìèíàþùèå ïëà÷ ßðîñëàâíû èç «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå». Ñêàçêè Ïóøêèíà — íå ïðîñòîå ïåðåëîæåíèå â ñòèõè ïîäëèííûõ ñêàçîê, à ñëîæíûé ïî ñâîåìó ñîñòàâó æàíð.

Ïóøêèíûì ñîçäàíû ñêàçêè äâóõ òèïîâ.  îäíèõ («Ñêàçêà î ïîïå», «Ñêàçêà î ìåäâåäèõå» è «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå») Ïóøêèí âîñïðîèçâîäèò íå òîëüêî äóõ, ñþæåòû è îáðàçû íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà, íî è íàðîäíûå ôîðìû ñòèõà (ïåñåííîãî, ïîãîâîðî÷íîãî, ðàåøíîãî), ÿçûêà è ñòèëÿ. Ñêàçêè î ïîïå è î ìåäâåäèõå íàïèñàíû ïîäëèííî íàðîäíûì ñòèõîì, «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå» — ñòèõîì, ñîçäàííûì ñàìèì Ïóøêèíûì è áëèçêèì ïî ñâîåìó ñòðîåíèþ ê íåêîòîðûì ôîðìàì íàðîäíîãî ñòèõà. Ìû íå íàéäåì â ýòèõ ñêàçêàõ íè îäíîãî ñëîâà, íè îäíîãî îáîðîòà, ÷óæäîãî ïîäëèííî íàðîäíîé ïîýçèè.

Îñòàëüíûå òðè ñêàçêè («Î öàðå Ñàëòàíå», «Î ìåðòâîé öàðåâíå», «Î çîëîòîì ïåòóøêå») íàïèñàíû áîëåå «ëèòåðàòóðíî» — ëèòåðàòóðíûì, ðàâíîìåðíûì ñòèõîì (÷åòûðåõñòîïíûé õîðåé ñ ïàðíûìè ðèôìàìè). Ïóøêèí óïîòðåáëÿåò â íèõ ÷èñòî ëèòåðàòóðíûå ïîýòè÷åñêèå âûðàæåíèÿ è îáîðîòû, õîòÿ ïî îáùåìó äóõó, ìîòèâàì è îáðàçàì îíè ïîëíîñòüþ ñîõðàíÿþò ñâîé íàðîäíûé õàðàêòåð. Íàçèðîâ Ð. Ã. Õðóñòàëüíûé ãðîá: Ôîëüêëîðíî-ýòíîãðàôè÷åñêèå èñòîêè îäíîãî ïóøêèíñêîãî ìîòèâà // Ôîëüêëîð íàðîäîâ Ðîññèè. Ôîëüêëîðíûå òðàäèöèè è ôîëüêëîðíî-ëèòåðàòóðíûå ñâÿçè. Ìåæâóçîâñêèé íàó÷íûé ñáîðíèê. — Óôà: Áàøêèðñêèé óíèâåðñèòåò, 1992. — Ñ. 83 — 89.

Øåñòü ñêàçîê, èç êîòîðûõ îäíà îñòàëàñü íåçàâåðøåííîé, áûëè íàïèñàíû â ïåðèîä 1830—1834 ãîäîâ. «Ñêàçêà î ïîïå è î ðàáîòíèêå åãî Áàëäå», çàêîí÷åííàÿ â Áîëäèíî â ñåíòÿáðå 1830 ãîäà, áûëà îïóáëèêîâàíà âïåðâûå Â. À. Æóêîâñêèì ëèøü â 1840 ãîäó ïîä çàãëàâèåì «Êóïåö Êóçüìà Îñòîëîï, ïî ïðîçâàíèþ îñèíîâûé ëîá» (â òåêñòå «ïîï» òîæå áûë çàìåíåí «êóïöîì»). Ïîäëèííûé ïóøêèíñêèé òåêñò óâèäåë ñâåò ëèøü â 1882 ãîäó. Íåîêîí÷åííàÿ «Ñêàçêà î ìåäâåäèõå» ïðåäïîëîæèòåëüíî äàòèðóåòñÿ òàêæå 1830 ãîäîì (â ðóêîïèñè íàçâàíèÿ íå èìåëà). «Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå» áûëà íàïèñàíà â àâãóñòå 1831 ãîäà â Öàðñêîì Ñåëå, ãäå îäíîâðåìåííî ñîçäàâàë ñâîè ñêàçêè Æóêîâñêèé. Äâå ñëåäóþùèå ñêàçêè — «Î ðûáàêå è ðûáêå» è «Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå è î ñåìè áîãàòûðÿõ» — ñîçäàâàëèñü â Áîëäèíî îñåíüþ 1833 ãîäà (äàòèðîâàíû: ïåðâàÿ îêòÿáðåì 1833 ãîäà, âòîðàÿ — íà÷àëîì íîÿáðÿ òîãî æå ãîäà ñ ïîìåòêîé «Áîëäèíî»). «Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå» çàêîí÷åíà 20 ñåíòÿáðÿ 1834 ãîäà. Ì. Ê. Àçàäîâñêèé. „Èñòî÷íèêè ñêàçîê Ïóøêèíà“ („Ïóøêèí“, Âðåìåííèê, âûï. 1, 1936, ñòð. 136—164)

1.2 Îòçûâû ñîâðåìåííèêîâ

 1830-õ ãîäàõ â ëèòåðàòóðíûõ êðóãàõ îñòðî ñòîèò âîïðîñ î òîì, êàê æå äîëæíà âûãëÿäåòü ñêàçêà â ôîëüêëîðíîì ñòèëå? Ïî ýòîìó ïîâîäó âûñêàçûâàëèñü îñòðûå è ïîðîé ïðîòèâîðå÷èâûå ñóæäåíèÿ, ñâÿçàííûå ñ ïðîáëåìîé íàðîäíîñòè ëèòåðàòóðû â åå îòíîøåíèè ê ïîýòè÷åñêîìó íàñëåäèþ ðóññêîãî íàðîäà. Âîïðîñ î òîì, êàê è â êàêîé ñòåïåíè õóäîæåñòâåííîå áîãàòñòâî ôîëüêëîðà äîëæíî ñïîñîáñòâîâàòü ðàçâèòèþ ïîäëèííî íàðîäíîé ëèòåðàòóðû, îùóùàëñÿ â ýòî âðåìÿ êàê îäèí èç âàæíåéøèõ.

Ì. Ê. Àçàäîâñêèé ïèñàë: „Çíàìåíèòîå ñîñòÿçàíèå Ïóøêèíà è Æóêîâñêîãî â 1831 ã., êîãäà òîò è äðóãîé äàëè îïûòû ñêàçîê, ðàçäåëèëî ÷èòàòåëåé è êðèòèêîâ íà äâà ðåçêî ïðîòèâîïîëîæíûõ ëàãåðÿ. Øèðîêèìè êðóãàìè ñêàçêè Ïóøêèíà âñòðå÷àþòñÿ âîñòîðæåííî, íî ó ðóêîâîäèòåëåé ëèòåðàòóðíîé êðèòèêè îïûò Ïóøêèíà ïðèíèìàåòñÿ ñäåðæàííî, ïîðîé âðàæäåáíî. Îòðèöàòåëüíîå îòíîøåíèå ê ñêàçêàì Ïóøêèíà îáúåäèíèëî ðàçíûå ôëàíãè ðóññêîé æóðíàëèñòèêè è ëèòåðàòóðû: çäåñü ñîøëèñü Ïîëåâîé, Íàäåæäèí, Áàðàòûíñêèé, íåñêîëüêî ïîçæå Ñòàíêåâè÷, Áåëèíñêèé”. Áåëèíñêèé Â.Ã. Èçáðàííûå ñòàòüè Ì., 1972 Ïî ïðåäïîëîæåíèþ Àçàäîâñêîãî, ñâîåãî ðîäà ðàçäåëîì ìåæäó äâóìÿ ëàãåðÿìè áûëî îòíîøåíèå êðèòèêè ê ìåòîäàì äâóõ àâòîðîâ ëèòåðàòóðíûõ ñêàçîê. ßçûêîâ è Ñòàíêåâè÷ ñòàâèëè ñêàçêè Æóêîâñêîãî âûøå ïóøêèíñêèõ ïðîèçâåäåíèé â ýòîì æàíðå. „Äâà õóäîæåñòâåííûõ ìåòîäà, — ïèøåò Àçàäîâñêèé, — ìåòîä Ïóøêèíà è Æóêîâñêîãî — îáîçíà÷àëè â äàííîì ñëó÷àå äâà ìèðîâîççðåíèÿ, äâå ðàçëè÷íûå ñîöèàëüíî-ïîëèòè÷åñêèå ïîçèöèè, îò÷åòëèâî ïðîÿâèâøèåñÿ â èõ îòíîøåíèè ê ‹…› ôîëüêëîðó”. Âîñïðèÿòèå èõ ñêàçîê è îïðåäåëÿåò, êàê ñ÷èòàåò èññëåäîâàòåëü, îòíîøåíèå ê ïðîáëåìå „ëèòåðàòóðà è ôîëüêëîð” è, êàê ñëåäñòâèå ýòîãî, ïðèíàäëåæíîñòü ê îäíîìó èç ëàãåðåé. Îäíàêî ê êàêîìó æå èç íèõ â òàêîì ñëó÷àå îòíåñòè Áåëèíñêîãî è Í. Ïîëåâîãî, íå ïðèíÿâøèõ íè ñêàçîê Ïóøêèíà, íè ñêàçîê Æóêîâñêîãî? Íà íàø âçãëÿä, ïðåäëîæåííàÿ Ì. Ê. Àçàäîâñêèì êëàññèôèêàöèÿ íå äàåò ðåøåíèÿ ïðîáëåìû, ñâÿçàííîé ñ âîñïðèÿòèåì ñîâðåìåííèêàìè ëèòåðàòóðíûõ ñêàçîê 1830-õ ãîäîâ. Ó÷èòûâàÿ âñå ðàçíîîáðàçèå îòêëèêîâ ýòîãî ïåðèîäà íà ïðîèçâåäåíèÿ ëèòåðàòîðîâ-„ñêàçî÷íèêîâ”, ìû äîëæíû ïðèçíàòü, ÷òî â öåëîì æàíð ëèòåðàòóðíîé ñêàçêè íå áûë ïðèíÿò âåäóùèìè êðèòèêàìè ýïîõè. È äåëî áûëî íå â îòðèöàíèè õóäîæåñòâåííîé öåííîñòè ïîýçèè „ïðîñòîëþäèíî┠— ýòî îïðåäåëÿëî ëèøü îòêðîâåííî ðåàêöèîííûå ïî ñâîåìó õàðàêòåðó ðåöåíçèè íà ëèòåðàòóðíûå ñêàçêè. Íàïðèìåð, àíîíèìíûé êðèòèê ñêàçîê Â. È. Äàëÿ ñ÷èòàë ýòîò æàíð „íåëèòåðàòóðíûì, ïðîòèâîèçÿùíûì, ãðóáûì, ëàïîòíûì, îçíàìåíîâàííûì ïå÷àòüþ ñàìîãî äóðíîãî âêóñà è êðàéíåé ïîøëîñòè, äî êîòîðîãî èçÿùíàÿ ñëîâåñíîñòü íèêîãäà ‹…› íå äîëæíà óíèæàòüñÿ, èç óâàæåíèÿ ê äîñòîèíñòâó èñêóññòâà è ê îáðàçîâàííûì ïðèâû÷êàì ÷èòàòåëåé”.

2.1 Ñêàçêà è ìèô

Ñëîâî «ñêàçêà» êàê íàçâàíèå ïîâåñòâîâàòåëüíîãî æàíðà, ïîÿâèëîñü íå ðàíåå 17 âåêà. Ïðåæäå óïîòðåáëÿëîñü ñëîâî «áàñíü». Àðõàè÷åñêèå áàñíè, áûëè áëèçêè ê ìèôè÷åñêèì «áàÿíàì», ò.å. ê ìèôàì, îòðàæàâøèì äðåâíèå ðèòóàëû, îáû÷àè, îáðÿäû. Ýòèìîëîãè÷åñêèé ñëîâàðü ðóññêîãî ÿçûêà. — Ì.: Ïðîãðåññ Ì. Ð. Ôàñìåð 1964—1973 Ïóøêèíñêèå ñêàçêè îòíîñÿò ê ðàçíîâèäíîñòè âîëøåáíûõ ñêàçîê, òàêæå ñóùåñòâóþò ñêàçêè: î æèâîòíûõ, íîâåëëèñòè÷åñêèå, àíåêäîòè÷åñêèå è íåáûëèöû. Âîëøåáíàÿ ñêàçêà ïîâåñòâóåò î ïðåîäîëåíèè ïîòåðè èëè íåäîñòà÷è, ñ ïîìîùüþ ÷óäåñíûõ ñðåäñòâ, èëè âîëøåáíûõ ïîìîùíèêîâ.

Âîëøåáíàÿ ñêàçêà èìååò ñëîæíóþ êîìïîçèöèþ, â êîòîðîé åñòü ýêñïîçèöèÿ, çàâÿçêà, ðàçâèòèå ñþæåòà, êóëüìèíàöèÿ è ðàçâÿçêà.  ýêñïîçèöèè ñêàçêè îáÿçàòåëüíî ïðèñóòñòâóþò 2 ïîêîëåíèÿ — ñòàðøåå (öàðü ñ öàðèöåé è ò. ä.) è ìëàäøåå (äî÷ü-öàðåâíà, äîáðûé ìîëîäåö — Åëèñåé â «Ñêàçêå î ìåðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ»). Òàêæå â ýêñïîçèöèè ïðèñóòñòâóåò îòëó÷êà ñòàðøåãî ïîêîëåíèÿ èëè åãî ñìåðòü. Çàâÿçêà ñêàçêè ñîñòîèò â òîì, ÷òî ãëàâíûé ãåðîé èëè ãåðîèíÿ îáíàðóæèâàþò ïîòåðþ èëè íåäîñòà÷ó èëè æå çäåñü ïðèñóòñòâóþò ìîòèâû çàïðåòà, íàðóøåíèÿ çàïðåòà è ïîñëåäóþùàÿ áåäà. Çäåñü íà÷àëî ïðîòèâîäåéñòâèÿ, òî åñòü îòïðàâêà ãåðîÿ èç äîìà. Ðàçâèòèå ñþæåòà — ýòî ïîèñê ïîòåðÿííîãî èëè íåäîñòàþùåãî. Êóëüìèíàöèÿ âîëøåáíîé ñêàçêè ñîñòîèò â òîì, ÷òî ãëàâíûé ãåðîé, èëè ãåðîèíÿ ñðàæàþòñÿ ñ ïðîòèâîáîðñòâóþùåé ñèëîé è âñåãäà ïîáåæäàþò å¸ (ýêâèâàëåíò ñðàæåíèÿ — ðàçãàäûâàíèå òðóäíûõ çàäà÷, êîòîðûå âñåãäà ðàçãàäûâàþòñÿ). Ðàçâÿçêà — ýòî ïðåîäîëåíèå ïîòåðè, èëè íåäîñòà÷è. Îáû÷íî ãåðîé (ãåðîèíÿ) â êîíöå «âîöàðÿåòñÿ» — òî åñòü ïðèîáðåòàåò áîëåå âûñîêèé ñîöèàëüíûé ñòàòóñ, ÷åì ó íåãî áûë â íà÷àëå. Ïðîïï Â.ß.. Ìîðôîëîãèÿ «âîëøåáíîé» ñêàçêè. Èñòîðè÷åñêèå êîðíè âîëøåáíîé ñêàçêè. — Èçäàòåëüñòâî «Ëàáèðèíò», Ì., 1998. — 512 ñ.

Ïóøêèí â ñâîèõ ñêàçêàõ àêòèâíî èñïîëüçóåò ìèôè÷åñêèå îáðàçû, íàïðèìåð, ìèôîëîãè÷åñêóþ ïðèðîäó èìåþò ïåðñîíàæè ñêàçîê «êîñìè÷åñêîãî ìàñøòàáà»: Ñîëíöå, Ìåñÿö, Âåòåð (â «Ñêàçêå î ìåðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ»). Ñëîâî «ìèôîëîãèÿ», îçíà÷àåò «èçëîæåíèå ïðåäàíèé». Íî ìèô — ýòî íå òîëüêî èçëîæåíèå ïðåäàíèé, íå òîëüêî íàèâíîå ñîçåðöàíèå ìèðà èëè åãî îáúÿñíåíèå, à èñòîðè÷åñêè ñëîæèâøååñÿ ñîñòîÿíèå ÷åëîâå÷åñêîãî ñîçíàíèÿ. Ìèô — ðåàëüíîñòü äåéñòâóþùàÿ è äåéñòâåííàÿ. Ìèôû ñîçäàåò íàðîä, îòðàæàÿ â íèõ ñòèëü æèçíè è ñâîé ìåíòàëèòåò, à êîãäà æèçíü ëþäåé ìåíÿåòñÿ, ìèôû ñòàíîâÿòñÿ ïîýòè÷åñêèìè àëëåãîðèÿìè, ìåòàôîðàìè, ñèìâîëàìè. Êàæäûé íàðîä èìååò ñâîþ ìèôîëîãèþ, â òîì ÷èñëå è ñëàâÿíå. È õîòÿ ñîáñòâåííî ñëàâÿíñêèå ìèôîëîãè÷åñêèå òåêñòû íå ñîõðàíèëèñü, âñå æå íà íàëè÷èå ó ñëàâÿí ìèôîëîãèè óêàçûâàþò ìíîãèå ôàêòû: ýòî è âòîðè÷íûå ïèñüìåííûå äàííûå, è âåùåñòâåííûå è àðõåîëîãè÷åñêèå èñòî÷íèêè, ïóñòü ðåäêèå, è îñîáåííî óñòíîå òâîð÷åñòâî íàðîäà, åãî ëåêñèêà, ôîëüêëîð. Ñ òå÷åíèåì âðåìåíè íàðîäíîå ìèôîëîãè÷åñêîå (ÿçû÷åñêîå) ìèðîâîççðåíèå: ýòèêà, òðàäèöèè ðàñòâîðèëèñü â õðèñòèàíñòâå, ñîçäàâ óíèêàëüíûé ñïëàâ — ðóññêîå ïðàâîñëàâèå. Òðîíñêèé È. M. Àíòè÷íûé ìèô è ñîâðåìåííàÿ ñêàçêà // Ñ. Ô. Îëüäåíáóðãó: Ê ïÿòèäåñÿòèëåòèþ íàó÷. — îáùåñòâ, äåÿòåëüíîñòè. 1882-1932. Ë., 1934.

2.2 Èñòîðèÿ âîçíèêíîâåíèÿ è ñþæåò «Ñêàçêè î ìåðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ»

«Ñêàçêà î ì¸ðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ» áûëà íàïèñàíà îñåíüþ 1833 ãîäà â Áîëäèíî, íàïå÷àòàíà âïåðâûå â 1834 ã. â æóðíàëå «Áèáëèîòåêà äëÿ ÷òåíèÿ».  îñíîâó ïîëîæåíà ðóññêàÿ ñêàçêà, çàïèñàííàÿ â ñåëå Ìèõàéëîâñêîì ñî ñëîâ Àðèíû Ðîäèîíîâíû «Âîëøåáíîå çåðêàëüöå» (èëè «Ìåðòâàÿ öàðåâíà»). Ñóùåñòâóåò ìíîæåñòâî âàðèàöèé ýòîé ñêàçêè, íàïðèìåð «Ïàä÷åðèöà» — âàðèàíò «Ìåðòâîé öàðåâíû». Òàì êðàñàâèöà íàäåëà ðóáàøêó è «óïàëà ìåðòâàÿ». Ðàçáîéíèêè, åå íàçâàííûå áðàòüÿ, õîðîíÿò öàðåâíó â õðóñòàëüíîì ãðîáó, ïðèâÿçàííîì ñåðåáðÿíûìè öåïÿìè ê äóáó â ëåñó. Âî âñåõ âàðèàíòàõ — õðóñòàëüíûé ãðîá, ÷àùå âñåãî ïîäâåøåííûé íà äåðåâüÿõ.  ãðîáó ìåðòâàÿ êðàñàâèöà êàæåòñÿ, áóäòî îíà ñïèò. Âëþáëåííîìó þíîøå óäàåòñÿ åå ïðîáóäèòü îò äîëãîãî ñíà, âûðâàòü ó ñìåðòè. Ïóøêèí íåñêîëüêî îòñòóïèë îò çàïèñàííîãî èì âàðèàíòà ðóññêîé ñêàçêè: â åãî ñêàçî÷íîé ïîýìå ãðîá ïîäâåøåí âíóòðè ïåùåðû. Ôèíàë èçîáðàæàåò ÷óäåñíîå èçáàâëåíèå îò ñìåðòè, ÷òî ñîîòâåòñòâóåò äðåâíåé âåðå â âîçðîæäåíèå óìåðøèõ. Ñìûñë ñþæåòà — òîðæåñòâî ëþáâè íàä ñìåðòüþ. Ïîõîæèé ñþæåò èçâåñòåí ìíîãèì íàðîäàì, îí îðèãèíàëüíî îáðàáîòàí â «Òûñÿ÷å è îäíîé íî÷è», â «Ïåíòàìåðîíå» Äæàìáàòèñòû Áàçèëå, â äðàìå Øåêñïèðà «Öèìáåëèí». Òàêæå ñàìóþ ïîïóëÿðíóþ, íà ñåãîäíÿøíèé äåíü, ñêàçêó ñ ïîõîæèì ñþæåòîì íàïèñàëè áðàòüÿ Ãðèìì â 10-20-õ ãîäàõ XIX âåêà — «Áåëîñíåæêà è ñåìü ãíîìîâ». Íåìåöêàÿ Øíååâèòòõåí (Áåëîñíåæêà) ñþæåòíî ñèíîíèìè÷íà ïàä÷åðèöå ðóññêèõ ñêàçîê. Íàçèðîâ Ð. Ã. Õðóñòàëüíûé ãðîá: Ôîëüêëîðíî-ýòíîãðàôè÷åñêèå èñòîêè îäíîãî ïóøêèíñêîãî ìîòèâà //

Ôîëüêëîð íàðîäîâ Ðîññèè. Ôîëüêëîðíûå òðàäèöèè è ôîëüêëîðíî-ëèòåðàòóðíûå ñâÿçè.

Ìåæâóçîâñêèé íàó÷íûé ñáîðíèê. — Óôà: Áàøêèðñêèé óíèâåðñèòåò, 1992. — Ñ. 83 — 89. Ñõîäñòâî ìåæäó äâóìÿ ñêàçêàìè î÷åíü áîëüøîå, ïîýòîìó ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî Ïóøêèí áûë çíàêîì ñ íåìåöêèì âàðèàíòîì ñêàçêè. Íî ïîýò ñîçäàåò ñâîþ íåïîâòîðèìóþ ñêàçêó. Îíà îòëè÷àåòñÿ îò ñêàçêè áðàòüåâ Ãðèìì è ñþæåòîì, è ãåðîÿìè, è ÿçûêîì. Ñêàçêà Ïóøêèíà áîëåå ïîýòè÷íà è êðàñî÷íà. «Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå è î ñåìè áîãàòûðÿõ» íàïèñàíà ïîýòîì â òâîð÷åñêîì ñîñòÿçàíèè ñ Æóêîâñêèì. Íî â îòëè÷èè îò íåãî, Ïóøêèí ââîäèò ðåàëèñòè÷åñêèå êàðòèíû æèçíè öàðñêîãî äâîðà, ñîçäàåò è ñàòèðè÷åñêèå ïåðñîíàæè â ñâîåé ñêàçêå. Íàïðèìåð, öàðü-îòåö, ïîñïåøèâøèé æåíèòüñÿ, åäâà èñòåê ïîëîæåííûé ñðîê âäîâñòâà.

2.3 Ðàçáîð «Ñêàçêè î ìåðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ»

Íà ïðèìåðå ðàçáîðà îäíîé «Ñêàçêè î ìåðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ» ìîæíî óâèäåòü, ñ ïîìîùüþ êàêèõ ñòèëåâûõ ïðèåìîâ Ïóøêèí äåëàåò ñâîþ ñêàçêó ïîèñòèíå íàðîäíîé.

 ñâîèõ ñêàçêàõ Ïóøêèí ñîåäèíÿåò ÿçû÷åñòâî è ïðàâîñëàâèå. «Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ» ïîëíà ñèìâîëîâ ñ ñàìûõ ïåðâûõ ñòðî÷åê:

Öàðü ñ öàðèöåþ ïðîñòèëñÿ,

 ïóòü-äîðîãó ñíàðÿäèëñÿ… Ïóøêèí À.Ñ. Ñòèõîòâîðåíèÿ. Ïîýìû. Äðàìû. Ñêàçêè.—Ì.:Èçä-âî Ýêñìî, 2002. (ñòð.582)

Äîðîãà â ñîçíàíèè ðóññêîãî íàðîäà ñâÿçûâàëàñü ñ ãîðåì è ñòðàäàíèÿìè. Òàê öàðèöà ñïóñòÿ 9 ìåñÿöåâ (êàê 9 êðóãîâ àäà) îæèäàíèÿ óìèðàåò, íî:

Âîò â ñî÷åëüíèê â ñàìûé, â íî÷ü

Áîã äàåò öàðèöå äî÷ü.. Ïóøêèí À.Ñ. Ñòèõîòâîðåíèÿ. Ïîýìû. Äðàìû. Ñêàçêè.—Ì.:Èçä-âî Ýêñìî, 2002. (ñòð.582)

Äî÷ü ðîæäàåòñÿ êàê áû â çàìåí öàðèöå è â óòåøåíèå öàðþ. Ñïóñòÿ ãîä öàðü æåíèëñÿ íà äðóãîé. Íîâàÿ öàðèöà ïðåäñòàâëåíà â ñêàçêå, êàê âåäüìà:

Âûñîêà, ñòðîéíà, áåëà,

È óìîì è âñåì âçÿëà;

Íî çàòî ãîðäà, ëîìëèâà,

Ñâîåíðàâíà è ðåâíèâà. Ïóøêèí À.Ñ. Ñòèõîòâîðåíèÿ. Ïîýìû. Äðàìû. Ñêàçêè.—Ì.:Èçä-âî Ýêñìî, 2002. (ñòð.582-583)

À ãëàâíûé àòðèáóò âåäüì — âîëøåáíîå ãîâîðÿùåå çåðêàëî, êîòîðîå äîñòàëîñü ïî íàñëåäñòâó. Âî ìíîãèõ êóëüòóðàõ çåðêàëî àññîöèèðîâàëîñü ñ ïðîõîäîì â ïîòóñòîðîííèé ìèð, äî ñèõ ïîð ñóùåñòâóåò ìíîæåñòâî ïðèìåò è ñóåâåðèé, ñâÿçàííûõ ñ çåðêàëîì.

Ñ ãîäàìè êðàñîòà—ãëàâíàÿ öåííîñòü íîâîé öàðèöû óõîäèò, à öàðåâíà íàîáîðîò «ðàñöâåòàåò». È æåíèõ Åëèñåé ñûñêàëñÿ.  ýòîé ñêàçêå òîëüêî ó æåíèõà öàðåâíû åñòü èìÿ. Èìÿ Åëèñåé—åâðåéñêîå, îçíà÷àþùåå «Áîã ïîìîã» óïîìèíàåòñÿ â Íîâîì Çàâåòå, êàê èçâåñòíûé ïðîðîê â Èçðàèëå. Öàðåâíó æå íà ïðîòÿæåíèè âñåé ñêàçêè àâòîð íàçûâàåò «ìîÿ äóøà» ò.å. â ñêàçêå îïèñàí ïóòü äóøè. Äëÿ õðèñòèàíñòâà äóøà—ýòî íå÷òî óäèâèòåëüíîå è ñâåòëîå, ñîçäàííîå Áîãîì, ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî äóøà åñòü ó êàæäîãî ÷åëîâåêà, è êàê åé ðàñïîðÿäèòüñÿ: ïðîäàòü äüÿâîëó è ñëóæèòü òüìå èëè îñòàòüñÿ âåðíûì Ñâåòó, ðåøàåò ñàì ÷åëîâåê. «Äóøà — äåëî âåëèêîå, Áîæèå è ÷óäíîå. Ïðè ñîçäàíèè åå òàêîþ ñîòâîðèë åå Áîã, ÷òî â åñòåñòâî åå íå áûëî âëîæåíî ïîðîêà, íàïðîòèâ òîãî, ñîòâîðèë åå ïî îáðàçó äîáðîäåòåëè Äóõà, âëîæèë â íåå çàêîíû äîáðîäåòåëåé, ðàññóäèòåëüíîñòü, âåäåíèå, áëàãîðàçóìèå, âåðó, ëþáîâü è ïðî÷èå äîáðîäåòåëè, ïî îáðàçó Äóõà». õðèñò.: Ìàêàðèé Åãèïåòñêèé. 1998. (ñ.296) À öàðèöà õî÷åò ïîãóáèòü äóøó è ïðèêàçûâàåò ×åðíàâêå îòâåñòè å¸ â «ãëóøü ëåñíóþ…íà ñúåäåíèå âîëêàì».

…öàðåâíà äîãàäàëàñü,

È äî ñìåðòè èñïóãàëàñü,

È âçìîëèëàñü: «Æèçíü ìîÿ»!

Äëÿ öàðåâíû ×åðíàâêà—æèçíü, à äëÿ öàðèöû ñåííàÿ äåâóøêà. ×åðíàâêà, îòïóñêàåò ñâîþ ïëåííèöó ñ áëàãîñëîâåíüåì: «Íå — êðó÷èíüñÿ, áîã ñ òîáîé» Ïóøêèí À.Ñ. Ñòèõîòâîðåíèÿ. Ïîýìû. Äðàìû. Ñêàçêè.—Ì.:Èçä-âî Ýêñìî, 2002. (ñòð.585) . À Åëèñåé âñêîðå îòïðàâëÿåòñÿ «â äîðîãó çà êðàñàâèöåé—äóøîé». Äîáðî âñåãäà ïîáåæäàåò Çëî, âåäü íåâîçìîæíî ïîáåäèòü îáðàç Áîãà, à öàðåâíà è åñòü îëèöåòâîðåíèå âñåãî ïðåêðàñíîãî, áîæåñòâåííîãî â ñêàçêå.  òåìíîì ëåñó öàðåâíà íàõîäèò òåðåì, ãäå «ëàñêàÿñü» å¸ âñòðå÷àåò ï¸ñ. Æèâîòíûå ÷óâñòâóþò çëîáó, íåíàâèñòü, ñòðàõ ëþäåé, à öàðåâíà èçëó÷àëà ÷èñòîå äîáðî, êîòîðîå ïåñ ñðàçó ïî÷óâñòâîâàë è óñïîêîèëñÿ. Òåðåì ñðàçó ïðèãëÿíóëñÿ äåâóøêå:

…ëàâêè, êðûòûå êîâðîì,

Ïîä ñâÿòûìè ñòîë äóáîâûé,

Ïå÷ü ñ ëåæàíêîé èçðàçöîâîé

Äåâóøêà ïîíèìàåò, ÷òî ïîïàëà ê äîáðûì ëþäÿì, ñâÿòûå â äàííîì êîíòåêñòå — ýòî èêîíû, êîòîðûå çëûå ëþäè ê ñåáå â äîì íå ïðèíåñëè áû. Öàðåâíà â òåðåìå óáðàëà, ïîìîëèëàñü, çàòîïèëà ïå÷êó è óëåãëàñü. Ê îáåäó ïðèåõàëè ñåìü áîãàòûðåé. Ðóññêîå ñëîâî «áîãàòûðü» âîñõîäèò ê ïðààðèéñêîìó íà÷àëó. Ôèëîëîãè Ùåïêèí è Áóñëàåâ ïðÿìî âûâîäèëè «áîãàòûðü» èç ñëîâà «Áîã» ÷åðåç ïîñðåäñòâî «áîãàòûé».  áûëèíàõ ÷àñòî óïîìèíàþòñÿ áîãàòûðè, êàê çàùèòíèêè ðóññêîé çåìëè, îíè âîñïðèíèìàëèñü íàðîäîì êàê ðûöàðè ñâåòà, íàäåëåííûå íåâåäîìîé ôèçè÷åñêîé è äóõîâíîé ñèëîé. ×èñëî “Ñåìü” — ñàêðàëüíîå ÷èñëî â õðèñòèàíñòâå.  áîãàòûðÿõ èç ñêàçêè Ïóøêèíà ñîåäèíÿþòñÿ ñåìü õðèñòèàíñêèõ äîáðîäåòåëåé: öåëîìóäðèå, óìåðåííîñòü, ñïðàâåäëèâîñòü, ùåäðîñòü, íàäåæäà, ñìèðåíèå è âåðà. Áîãàòûðè ïîëþáèëè äåâóøêó è ñòàëè äëÿ íå¸ íàçâàííûìè áðàòüÿìè. Îíè æèëè êàê ñåìüÿ: äåâóøêà çàíèìàëàñü õîçÿéñòâîì, à áîãàòûðè îõîòèëèñü è çàùèùàëè ñâîþ òåððèòîðèþ. Íî ïî õðèñòèàíñêèì îáû÷àÿì ìîëîäàÿ äåâóøêà íå ìîæåò ïðîñòî òàê æèòü ñ ìóæ÷èíàìè, åñëè ìåæäó íèìè íåò ðîäñòâåííûõ ñâÿçåé. Ïî ýòîìó, âñêîðå áîãàòûðè ïðèøëè ñâàòàòüñÿ ê öàðåâíå â ìóæüÿ:

Ñòàðøèé ìîëâèë åé: «Äåâèöà,

Çíàåøü: âñåì òû íàì ñåñòðèöà,

Âñåõ íàñ ñåìåðî, òåáÿ

Âñå ìû ëþáèì, çà ñåáÿ

Âçÿòü òåáÿ ìû âñå áû ðàäû..

Íî äåâóøêà îáðó÷åíà è î÷åíü ëþáèò ñâîåãî æåíèõà, ïî ýòîìó îòêàçûâàåòñÿ âûéòè çàìóæ çà áîãàòûðÿ. Æåíùèíà ñ÷èòàåòñÿ õðàíèòåëüíèöåé ñåìåéíîãî î÷àãà è ëþáâè, à ëþáîâü ýòî ñâÿòîå ÷óâñòâî—îñíîâà è öåëü âñåõ ðåëèãèé. Íåèçâåñòíî, êàê äîëãî öàðåâíà æèëà ñ áîãàòûðÿìè, íî å¸ âåðíîñòü æåíèõó îñòàåòñÿ íåèçìåííîé. Òàê, ñìèðèâøèñü ñ ñóäüáîé, áîãàòûðè ïðîäîëæàþò æèòü ñ öàðåâíîé, êàê ðàíüøå.

Òåì âðåìåíåì ìà÷åõà óçíàåò î âûæèâøåé öàðåâíå, âåäü ëþáîé îáìàí ðàíî èëè ïîçäíî âñïëûâàåò. Íà ýòîò ðàç âåäüìà ðåøàåò ñàìîñòîÿòåëüíî èçáàâèòüñÿ îò äåâóøêè ñ ïîìîùüþ îòðàâëåííîãî ÿáëîêà.  õðèñòèàíñêîé ðåëèãèè ÿáëîêî îëèöåòâîðÿåò èñêóøåíèå, Ïàäåíèå ÷åëîâåêà è åãî Ñïàñåíèå. Ñî ñðåäíèõ âåêîâ ÿáëîêî ñèìâîëèçèðóåò çàïðåòíûé ïëîä. ßáëîêî ïðèâåëî ê ãðåõó. Îíî áûëî çàâåäîìî çàïðåòíûì ïëîäîì, íî Åâà äåðçíóëà è íå òîëüêî ñîðâàëà è ïîïðîáîâàëà ñàìà, íî è ïåðåäàëà ñâîå “çíàíèå” Àäàìó. Ñëåäñòâèåì ñòàëî èçãíàíèå èç ðàÿ íà çåìëþ è âåñü äîëãèé è òÿæêèé ïóòü ÷åëîâå÷åñòâà.  äðåâíåãðå÷åñêîé ìèôîëîãèè çîëîòîå ÿáëîêî, ïîäáðîøåííîå Ýðèäîé íà ñâàäüáå Ïåëåÿ è Ôåòèäû, ñòàëà ïðè÷èíîé ññîðû Ãåðû, Àôèíû è Àôðîäèòû è êîñâåííûì îáðàçîì ïðèâåëà ê Òðîÿíñêîé âîéíå.

Ïðèòâîðèâøèñü ñòàðóõîé, ìà÷åõà ïðèøëà ê òåðåìó, ïåñ óçíàë íàñòîÿùóþ ñóùíîñòü ñòàðóõè è ïîïûòàëñÿ çàùèòèòü öàðåâíó, íî äåâóøêà ñàìîå íåâèííîå è ÷èñòîå ñóùåñòâî, äàæå ïîìûñëèòü íå ìîãëà, ÷òî «áàáóøêà» ìîãëà æåëàòü åé çëà. Îíè îáìåíÿëèñü ïîäàðêàìè è äåâóøêà:

Äî îáåäà íå ñòåðïåëà,

 ðóêè ÿáëî÷êî âçÿëà,

Ê àëûì ãóáêàì ïîäíåñëà,

Ïîòèõîíüêó ïðîêóñèëà

È êóñî÷åê ïðîãëîòèëà…

ßä ïîäåéñòâîâàë, íî äî êîíöà íå ñìîã óáèòü «äóøó». Öàðåâíà îñòàâàëàñü, «êàê ïîä êðûëûøêîì ó ñíà».

Ïîñëå òðåõ äíåé îæèäàíèÿ Áîãàòûðè ñîâåðøèëè îáðÿä, è îòíåñëè íåâåñòó â ïóñòóþ ãîðó. Öàðèöà òåì âðåìåíåì ðàäîâàëàñü ñâîåé ïîáåäå. Íî Åëèñåé, íå òåðÿÿ íàäåæó, èñêàë ñâîþ öàðåâíó. Íèêòî íå ñëûøàë î å¸ íàõîæäåíèè, ó Åëèñåÿ îñòàâàëàñü îäíà íàäåæäà: èñêàòü ïîìîùè ó ñèë ïðèðîäû. Îáðàç êîðîëåâè÷à Åëèñåÿ âçÿò Ïóøêèíûì èç áûëèí. Ãåðîé áëèçîê ê ïðèðîäå. Ëèðè÷åñêèå îáðàùåíèÿ Åëèñåÿ ê ñîëíöó è ìåñÿöó è, íàêîíåö, ê âåòðó ïîýòè÷åñêè îêðàøèâàþò åãî îáðàç, ïðèäàþò åìó îñîáîå îáàÿíèå, ðîìàíòèçì:

Åëèñåé, íå óíûâàÿ,

Ê âåòðó êèíóëñÿ, âçûâàÿ:

«Âåòåð, âåòåð! Òû ìîãó÷,

Òû ãîíÿåøü ñòàè òó÷,

Òû âîëíóåøü ñèíå ìîðå,

Âñþäó âååøü íà ïðîñòîðå,

Íå áîèøüñÿ íèêîãî,

Êðîìå Áîãà îäíîãî.

Àëü îòêàæåøü ìíå â îòâåòå?

Íå âèäàë ëè ãäå íà ñâåòå

Òû öàðåâíû ìîëîäîé?

ß æåíèõ åå». Ïóøêèí À.Ñ. Ñòèõîòâîðåíèÿ. Ïîýìû. Äðàìû. Ñêàçêè.—Ì.:Èçä-âî Ýêñìî, 2002 (ñòð.593)

 îáðàùåíèÿõ ê ñèëàì ïðèðîäû îùóùàåòñÿ ñîåäèíåíèå ïîýòè÷åñêèõ ýëåìåíòîâ ñêàçêè è óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà. Äðåâíèå ñëàâÿíå ÷àñòî îáðàùàëèñü ê Áîãàì: âåòðó (Ñòðèáîãó), ñîëíöó (Õîðñó) è ëóíå. Íî â äàííîì îáðàùåíèè Åëèñåé âçûâàåò ê âåòðó íå êàê ê áîãó, à êàê ê äðóãó è ïîìîùíèêó. Íà ïðîòÿæåíèè âñåé èñòîðèè ðóññêèé íàðîä çàâèñåë îò ïðèðîäû: âåäü åñëè áóäåò ïëîõàÿ ïîãîäà, òî áóäåò ïëîõîé óðîæàé è ëþäÿì ïðèäåòñÿ ãîëîäàòü. Ïîýòîìó êóëüò ïðèðîäû æèâ äî ñèõ ïîð. Ìû âñ¸ òàêæå, ñ ðàäîñòüþ, îòìå÷àåì ìàñëåíèöó, ñæèãàåì ÷ó÷åëî â ÷åñòü âåñíû è ïëîäîðîäèÿ. Ïðåîáðàçèâ íàðîäíûå îáðàùåíèÿ-çàêëèíàíèÿ â ïîýòè÷åñêóþ êàðòèíó, Ïóøêèí âûñòóïèë êàê íîâàòîð â ñàìîé êîìïîçèöèè ñêàçêè.

Âåòåð ïîìîã íàéòè õðóñòàëüíûé ãðîá íåâåñòû:

È î ãðîá íåâåñòû ìèëîé

Îí óäàðèëñÿ âñåé ñèëîé.

Ãðîá ðàçáèëñÿ. Äåâà âäðóã

Îæèëà. Ãëÿäèò âîêðóã…

Õðóñòàëüíûé, òî åñòü ëåäÿíîé. À ôðàçà «â õðóñòàëüíîì ãðîáå òîì», îçíà÷àåò â öàðñòâå ñìåðòè, ìðàêà è çèìû. À êîðîëåâè÷ Åëèñåé, êàê ëó÷ âåñåííåãî ñîëíöà, êîòîðûé ðàçáèë ëåä, ñèëîé ñâîåé ëþáâè, è îñâîáîäèë íåâåñòó èç ïëåíà ñìåðòè:

 ðóêè îí å¸ áåðåò

È íà ñâåò èç òüìû íåñåò.

Âîçâðàùåíèå â ñâîé ìèð îçíà÷àåò íîâîå ðîæäåíèå ãåðîèíè. Íîâîå ðîæäåíèå æèçíè. Ïîñëå äîëãîãî ñíà öàðåâíà âåðíóëàñü äîìîé, ãäå çëàÿ ìà÷åõà îáùàëàñü ñî ñâîèì çåðêàëîì, íî öàðèöà íå ñìîãëà âûíåñòè âñòðå÷è ñ âîñêðåñøåé äåâóøêîé è óìåðëà. Ïîðàæåíèå ìà÷åõè îçíà÷àåò êîíåö õîëîäíîé çèìû è âîññòàíîâëåíèå ñåìåéíîé æèçíè, êîòîðîìó ìà÷åõà ÷óæäà. Ñìåðòü ìà÷åõè èçîáðàæåíà ïîýòîì èðîíè÷åñêè:

 äâåðè ïðÿìî ïîáåæàëà

È öàðåâíó ïîâñòðå÷àëà.

Òóò òîñêà å¸ âçÿëà,

È öàðèöà óìåðëà.

Çàâèñòü è çëîñòü êî âñåìó ñâåòëîìó è äîáðîìó ïðèâîäèò ìà÷åõó ê ñìåðòè îò «òîñêè». Êàê òîëüêî ïîõîðîíèëè âåäüìó, î íåé âñå òóò æå çàáûëè è òîò÷àñ «ó÷èíèëè ñâàäüáó». Çàêàí÷èâàåòñÿ ñêàçêà ñëîâàìè îò ïåðâîãî ëèöà:

ß òàì áûë, ìåä, ïèâî ïèë,

Äà óñû ëèøü îáìî÷èë.

Ïîäîáíûå êîíöîâêè âîëøåáíûõ ñêàçîê î÷åíü ïîïóëÿðíû â ìèðîâîì ôîëüêëîðå.

Ðàáîòà Ïóøêèíà íàä íàðîäíûìè ñêàçêàìè ïîêàçûâàåò ïðèåìû ñîåäèíåíèÿ ïðîñòîòû íàðîäíîãî ñòèëÿ è ëèòåðàòóðíî-êíèæíîãî è óñòíî-ïîýòè÷åñêîãî òâîð÷åñòâà. Ïóøêèí èñïîëüçóåò ïðèåìû ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà äëÿ îòðàæåíèÿ äóõà è ñòèëÿ íàðîäíîé ñêàçêè. Ïóøêèí íàõîäèò â ôîëüêëîðíûõ îáðàçàõ è ïðèåìàõ ñèëüíîå ñðåäñòâî íàöèîíàëüíîãî îáíîâëåíèÿ è äåìîêðàòèçàöèè êíèæíî-ïîýòè÷åñêèõ ñòèëåé. Ñêàçêè — ýòî èñòîðèÿ íàøåãî íàðîäà, âîñïåòàÿ â îáðàçàõ è ïåðåäàííàÿ èç óñò â óñòà. Ïóøêèí ñòðåìèëñÿ ñîõðàíèòü òîò íåâåðîÿòíûé âîëøåáíûé ìèð, êîòîðûé ñîçäàâàëñÿ ïîêîëåíèÿìè. Ìíîãèå ó÷åíûå ñêëîíÿþòñÿ ê òîìó, ÷òî ñêàçêè íà Ðóñè âîçíèêëè èìåííî ïîòîìó, ÷òî ñ èõ ïîìîùüþ ãîòîâèëè íåïîñâÿùåííûõ ê îáðÿäó èíèöèàöèè, ðàññêàçûâàÿ î òîì, êàêîé íåâåäîìîé ñèëîé áóäåò ÷åëîâåê íàäåëåí, î òîì, ÷òî è äëÿ ÷åãî íåîáõîäèìî ïðîéòè èñïûòàíèÿ è ò. ä. Î÷åíü ìíîãî àðõåîëîãè÷åñêèõ ðàñêîïîê ïîäòâåðæäàþò äîãàäêè ó÷åíûõ. Ïî ýòîìó íå ïðàâèëüíî áûëî áû îòäåëÿòü ðóññêèå íàðîäíûå ñêàçêè îò ëèòåðàòóðíûõ. Êàê áû àâòîðû íå ïûòàëèñü ïðèäóìàòü ÷òî-òî íîâîå, âñ¸ ðàâíî îñíîâîé äëÿ íèõ áóäóò ñëóæèòü íàðîäíûå ñêàçêè. Ñêàçî÷íûå îáðàçû íå ñîõðàíèëèñü áû, åñëè áû îíè íå âûðàæàëè ñîáîé îñíîâíûå, íåóìèðàþùèå öåííîñòè ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè. Èç ïîêîëåíèÿ â ïîêîëåíèå ïåðåäàåòñÿ òîëüêî òî, ÷òî òàê èëè èíà÷å äîðîãî ÷åëîâå÷åñòâó. Óñòîé÷èâîñòü ñêàçî÷íîãî ïðåäàíèÿ äîêàçûâàåò, ÷òî ñêàçêà çàêëþ÷àåò â ñåáå ÷òî-òî äëÿ âñåõ íàðîäîâ è äëÿ âñåõ âðåìåí âàæíîå è íóæíîå, à ïîòîìó íåçàáûâàåìîå.

Ïóøêèí îòëè÷íî ýòî ïîíèìàë è ñòàðàëñÿ ñîõðàíèòü îñíîâó ðóññêîé ñêàçêè. Ñþæåòû ìîãóò ãäå-òî ïîâòîðÿòüñÿ, íî â ñêàçêå çàëîæåí ðóññêèé ìåíòàëèòåò, êîòîðûé íå âñòðåòèòñÿ íè â îäíîé çàïàäíîé ñêàçêå.

Çàêëþ÷åíèå

Ìíîþ áûë ïðîâåäåí àíàëèç «Ñêàçêè î ìåðòâîé öàðåâíå è î ñåìè áîãàòûðÿõ» À.Ñ. Ïóøêèíà. ß âûÿñíèëà, ÷òî ïîýò ïðè ñîçäàíèè ñâîèõ ñêàçîê àêòèâíî èñïîëüçîâàë ñêàçî÷íûå îáðàçû è ëåêñèêó ôîëüêëîðà. Ïóøêèí ñèíòåçèðîâàë ñâîè çíàíèÿ î ÿçû÷åñòâå è õðèñòèàíñêîé ðåëèãèè, ñîçäàâ â ñêàçêå àòìîñôåðó, ïðèñóùóþ âíóòðåííåìó ìèðó ðóññêîãî ÷åëîâåêà. Òåì ñàìûì ñäåëàâ íàðîäíóþ ñêàçêó ëèòåðàòóðíîé. Ïîýò ñîçäàë íîâûé êàíîí íàïèñàíèÿ ñêàçîê. Îí ïåðåñìîòðåë âñå ñîâðåìåííûå ýñòåòè÷åñêèå òåîðèè, ñ÷èòàâøèåñÿ íåèçìåííûìè. Òàê, ñêàçêó Ïóøêèí ðàññìàòðèâàåò êàê áîëüøîé ýïè÷åñêèé æàíð ëèòåðàòóðû â îòëè÷èå îò ìíîãèõ ñîâðåìåííûõ åìó ïèñàòåëåé, ñ÷èòàâøèõ, ÷òî ýòî æàíð íåçíà÷èòåëüíûé, ìåëêèé. Ñîçäàâàÿ ñêàçêè, Ïóøêèí îáðàùàëñÿ íå ê êàêîìó-òî îäíîìó ñþæåòó, êàê äåëàëè ìíîãèå åãî ñîâðåìåííèêè, à ñîáèðàë è îáðàáàòûâàë íàèáîëåå ÿðêèå âàðèàíòû ðóññêîãî ôîëüêëîðà.

Ïðîèçâåäåíèÿ À. Ñ. Ïóøêèíà óêàçàëè äåòñêîé ëèòåðàòóðå íîâûé ïóòü. Îíè äàëè êëàññè÷åñêèå îáðàçöû äåòñêîé ëèòåðàòóðû, âñêðûëè ïóñòîòó è íàäóìàííîñòü ìîðàëèñòè÷åñêèõ êíèæåê ìíîãèõ äåòñêèõ ïèñàòåëåé.

Áèáëèîãðàôèÿ

1. Àçàäîâñêèé Ì.Ê. ñòàòüñÿ Èñòî÷íèêè ñêàçîê Ïóøêèíà („Ïóøêèí“, Âðåìåííèê, âûï. 1, 1936).

2. Áåëèíñêèé Â.Ã. Èçáðàííûå ñòàòüè — Ì. : Äåòñêàÿ ëèòåðàòóðà, 1972. — 223 ñ.

3. Âèíîãðàäîâ Â. Â. ßçûê Ïóøêèíà. Ì.—Ë., 1935.

4. Íàçèðîâ Ð. Ã. Õðóñòàëüíûé ãðîá: Ôîëüêëîðíî-ýòíîãðàôè÷åñêèå èñòîêè îäíîãî ïóøêèíñêîãî ìîòèâà // Ôîëüêëîð íàðîäîâ Ðîññèè. Ôîëüêëîðíûå òðàäèöèè è ôîëüêëîðíî-ëèòåðàòóðíûå ñâÿçè. Ìåæâóçîâñêèé íàó÷íûé ñáîðíèê. — Óôà: Áàøêèðñêèé óíèâåðñèòåò, 1992.

5. Ïðîïï Â. ß. Ìîðôîëîãèÿ «âîëøåáíîé» ñêàçêè. Èñòîðè÷åñêèå êîðíè âîëøåáíîé ñêàçêè. — Èçäàòåëüñòâî «Ëàáèðèíò», Ì., 1998. — 512 ñ.

6. Ïóøêèí À.Ñ. Ñòèõîòâîðåíèÿ. Ïîýìû. Äðàìû. Ñêàçêè.—Ì.:Èçä-âî Ýêñìî, 2002.—606 ñ.

7. Òðîíñêèé È. M. Àíòè÷íûé ìèô è ñîâðåìåííàÿ ñêàçêà // Ñ. Ô. Îëüäåíáóðãó: Ê ïÿòèäåñÿòèëåòèþ íàó÷. îáùåñòâ, äåÿòåëüíîñòè. 1882-1932. Ë., 1934.

8. õðèñò.: Ìàêàðèé Åãèïåòñêèé. 1998. (ñ.296)

9. Ýòèìîëîãè÷åñêèé ñëîâàðü ðóññêîãî ÿçûêà. — Ì.: Ïðîãðåññ Ì. Ð. Ôàñìåð 1964—1973.

Ðàçìåùåíî íà Allbest.ur

…