Экскурсия на хлебозавод сочинение

Баранов С.
Сочинение.
В Палеонтологическом музее.
7 ноября наш класс отправился на экскурсию в Палеонтологический музей. Мы хотели узнать кто такие динозавры. Но узнали намного больше. Я записал всё самое интересное. Вот, к примеру: мы увидели при входе окаменевшие деревья, а когда зашли в первый зал пред нами предстал скелет динозавра, который как будто висел в воздухе. Рассматривая стену, я с удивлением обнаружил, что предо мной огромная картина. Оказалось, что динозавр – это огромная ящерица, а первыми позвоночными, появившимися на земле, были рыбы. А предки людей – это обезьяны.
В музее был огромный скелет безрогого носорога (кстати, больше, чем я думал). Там были даже скелет и мозг диплодока!
Нам рассказали про слоновую птицу, про ископаемые буратино, показали двух метровый скелет лягушки с хвостом. А самое интересное – это латимерия, рыба с лапками! Показали и камень, которому полтора миллиарда лет, и скелет плезиозавра. Под конец нашего путешествия мы купили себе сувениры. Я приобрел минискелет стегозавра, который очень подвижен и похож на настоящий.
Мне надолго запомнится эта поездка!

В каждом крае есть место, где можно познакомиться с его историей, узнать о достопримечательностях, обычаях и быте, увидеть интересные и удивительные вещи, узнать его выдающихся людей. Таким местом является краеведческий музей.
В экспозицию музея входят несколько залов, посвященных разным периодам в жизни нашего края. Но экскурсия в краеведческий музей всегда начинается с самой древней части его экспозиции – историко-археологической. Здесь мы знакомимся с историей развития всего человечества на примере своего края. Мы можем осмотреть найденные на территории края древние орудия труда наших далеких предков. Здесь же находятся остатки их оружия, глиняные осколки их посуды. Особа интересно смотреть на сцены из жизни древних людей. В этих сценах хорошо видно образ жизни древних людей и детали их быта.
Очень много интересных экспонатов в зале, посвященной средним векам нашей истории. Здесь собрано много произведений искусства того времени, портретов, мужской и женской одежды, оружия.
Но особенно интересно было познакомиться с природой и культурой нашего края. Как богат наш край своим животным и растительным миром! Чучела животных и птиц, гербарии, коллекции камней заняли свои места под стеклами. А в соседнем, этнографическом зале можно увидеть нашу национальную одежду и украшения, услышать песни нашего края, познакомиться с бытом наших предшественников. Здесь же можно узнать о людях, которые стали гордостью нашего края.

Сегодня наш 6 – Б с большой радостью осознал, что начались зимние каникулы и мы завтра выезжаем в Карпаты на горнолыжный курорт. Это была мечта многих учеников из нашего класса. Наконец-то наступило раннее утро и мы с родителями и нашим классным руководителем отправились на вокзал. Все были уже в предвкушении поездки на поезде, а главное нас ждало еще впереди!
После длительных прощаний со своими родными мы разошлись по своим местам. Все ребята были очень довольны и ждали утра, когда уже мы доедем до нашей столицы. По приезду в Киев нас ждала экскурсия по главной улице Крещатик, поход в Киевскую лавру и посещение Макдональдса. К вечеру мы вернулись на вокзал и пересели на другой поезд, который отвезет нас в Карпаты. Вот оно, совершилось, мы на месте! Наш класс встретили и отвезли в гостиницу. И с этого момента начались наши самые яркие впечатления. Было вокруг очень красиво, наши номера были все из дерева, комнаты были украшены в новогоднюю мишуру! Наверное каждый из нас мечтал встретить новый год именно так.
Мы расположились в своих номерах и сытно пообедав выдвинулись на улицу!! Боже какая красота, сказал мой друг. И действительно так и было. Деревья все стояли в белой опушке, вокруг мигали новогодние огоньки, а наш взгляд был прикован лишь к горным развлечениям! Немного пройдя по снежным завалам мы подошли к канатной дороге. Поначалу было немного страшно, но пересилив свои фобии разошлись по вагончикам. Перед нами открылся изумительный вид, природа была очень красива. Горы были укутаны в белоснежную шубу, в дали мигали новогодние огни, а мы приближались к пункту назначения!
Поднявшись на гору, мы увидели отдыхающих людей, многие из них катались на лыжах, сноубордах. Получив защитную амуницию и выслушав правила поведения в горах, мы отправились кататься на таблетках по специальной снежной трассе. Это было так увлекательно и интересно. Каждый из нас пытался побыстрее подняться на трассу и вновь насладится этим спуском. Накатавшись вдоволь, мы перешли на трассу, где спускались на лыжах. Это был мой первый опыт, как и многих ребят из нашего класса. Выслушав наставления нашего инструктора мы вновь окунулись в атмосферу горнолыжных развлечений. Поначалу у многих моих друзей ничего не получалось, были падения и даже небольшие ранки. Но это того стоило. Мы получили массу удовольствий и под большим впечатлением вернулись в свои номера.
Завтра нам предстояла экскурсия во Львов, а через два дня мы будем встречать новый год. Скажу честно, наш класс запомнил эту экскурсию, как самую яркую в нашей жизни. Теперь будем ждать новых каникул, в надежде вернуться сюда вновь.

Если вы хотите познакомиться с историей своего родного края и узнать о своей малой родине что-то интересное, вам надо обязательно пойти на экскурсию в краеведческий музей. Именно в таком музее собраны коллекции всего, что помогает познакомиться со своей малой родиной.
В музее есть несколько залов. Часть из них посвящена истории. В таких залах есть экспонаты, которые относятся и к истории первобытного общества (каменные топоры и каменные наконечники стрел, черепки глиняной посуды, реконструкции сцен из жизни древних людей), отельное место занимает коллекция вещей и документов, которые относятся к истории средних веков. Мне особенно нравиться рассматривать средневековое оружие и доспехи. В отдельном зале можно познакомиться с историей нашего края во время Великой отечественной войны. Здесь есть и оружие, и форма, и карты сражений, и солдатская посуда, и письма с фронта и военные и послевоенные фотографии.
Отдельная часть экспозиции посвящена нашим самым известным землякам, ее очень полезно посетить, чтобы узнать о том, какой вклад в развитие науки, искусства сделали наши земляки.
Еще в музее можно посмотреть на чучела животных и птиц, которые обитали и обитают на территории нашей малой родины.
В отдельном зале собраны произведения искусства, которые создавали наши мастера. Здесь можно увидеть и предметы старины, и современные работы. Особенно интересно в этом зале рассматривать украшения и предметы одежды.
Мне очень нравится ходить в краеведческий музей, ведь в нем история оживает и становится ближе и понятней.

Удивительная экскурсия.
Я ученик пятого класса школы № 39 ОАО «РЖД». Зовут меня Валерка Разуваев. Если честно, учиться в школе мне нравится, но иногда я ленюсь. Моя мама меня ругает и всегда говорит, что моя лень раньше меня родилась.
Однажды наш классный руководитель ничего лучшего не придумала, как поздравить мальчиков с праздником 23 февраля – экскурсией! В праздник, в выходной – и на экскурсию …! «Науки юношей питают»,- напомнила нам учительница слова М.Ломоносова и сказала, что мы должны развиваться, знакомиться с достижениями современных ученых… Пришлось идти.
К нам в город приехал экскурсионно-демонстрационный поезд. Проехал этот поезд от Москвы до Владивостока и оттуда возвращается в Москву. Это необычный экскурсионный состав, в котором собраны экспонаты инновационных технологий (я еле выговорил это слово « инновации»). Мы всем классом пришли к поезду, получили последние наставления от учительницы по поводу поведения и вошли в первый вагон…
Вдруг мы как будто оказались в машине времени. Время побежало назад. Перед нами стоял первый начальник станции в настоящей одежде железнодорожника ХIХ века. Кругом были макеты старинных поездов и вагонов. На демонстрационных экранах ехали составы, скорость которых не превышала 18 километров в час.
Потом время двинулось вперед, и мы оказались в современном мире. В следующем вагоне экскурсовод рассказал о мощных тружениках – локомотивах. Они могут тянуть по сто вагонов с грузом. Нам показали вагоны – краны, вагоны – укладчики путей, вагоны – цистерны. Разрешили посидеть на месте машиниста в демонстрационной кабине локомотива. Мы видели действующие модели поездов и модель самого современного скоростного поезда «Сапсан». На уменьшенной карте – схеме диспетчерского пункта мы наблюдали, как прямо сейчас мчится один поезд «Сапсан» из Москвы, а другой – из Санкт – Петербурга. Видели, как они проезжают станцию за станцией. Оказывается, это так интересно!
Но самое удивительное было в следующем вагоне. Здесь время убежало далеко вперед. На большом сенсорном экране была видна наша родная земля. «Картинка из космоса, » – так объяснил экскурсовод. Сигнал подавался со спутника. Я не удержался и потрогал экран: изображение сразу увеличилось. А экскурсовод нам показал наш город и в нем железнодорожный вокзал в реальном времени. Еще нам показали двухэтажный вагон, который будет возить людей в недалеком будущем. Перевозить спортсменов и болельщиков на олимпиаду. Здесь же мы видели энергосберегающие лампы, которые освещают станцию, работают в светофорах и локомотивах.
Я узнал много нового, интересного. Меня переполняли восторг и удивление, а еще гордость за наших удивительных ученых – железнодорожников, создавших современные поезда.
В вагоне нано – технологий мы увидели камеру, очищающую воздух. Нам даже демонстрировали ее работу. Мы рассматривали мощную энергетическую таблетку из урановой руды и, что мне очень понравилось, электронный планшет – учебник. Тоненький, размером с лист А 4 , но в него можно закачать программу всего пятого класса, все учебники. Значит, не надо носить тяжеленный портфель каждый день в школу! Но это в будущем – жаль!
В последнем вагоне мы отдыхали, сидели в креслах, рассматривали звездное небо на огромном экране во весь вагон, делились впечатлениями. Потом поблагодарили экскурсоводов, и вышли из вагона. Когда нам классный руководитель сказала, что экскурсия длилась один час, мы не поверили. Ведь, время пролетело незаметно. Наверно, мы действительно побывали в машине времени.
Этот подарок на 23 февраля нам всем запомнится надолго. Экскурсия была замечательной. Я горжусь тем, что учусь в железнодорожной школе и смогу после ее окончания стать железнодорожником! Может быть, и я что-нибудь изобрету. Надо над этим подумать.

С приходом весеннего тепла нашему классу предложили поехать на экскурсию в ботанический сад. Находится он в столице нашей страны, в городе Москва. Это один из крупнейших ботанических садов по всей Европе, с богатейшей коллекцией растений. Так хочется поскорее прогуляться по этому парку, полюбоваться красивейшими растениями.
Время до поездки пролетело очень быстро. Каждый из нас словно подгонял время к столь долгожданному дню. И вот он настал. Специально для нас отменили все уроки. И этот факт конечно нас сильно обрадовал. Выйдя на школьный двор мы сели в экскурсионный автобус. Поехали мы с классным руководителем в качестве сопровождающего. У многих из нас было отличное настроение, каждый из нас предвкушал отличную прогулку. Через несколько часов мы оказались на месте. Около входа нас встретила молодая женщина – экскурсовод. Именно она будет сопровождать нас по всей территории ботанического сада и рассказывать интересные факты о нем.
Территория парка по истине огромная. Если не ориентироваться по местности, то с легкостью можно заблудиться. Сотрудники ботанического сада стараются изо всех сил сохранить как можно больше разновидностей растений. Каждый день уделяя этому занятию много времени.
На первый взгляд ботанический парк напоминает отличное место для развлечений. Несмотря на предупредительные таблички расставленные по всей территории парка, люди отдыхают на траве или просто катаются на велосипедах или роликах.
Вокруг нас бродит еще одна экскурсионная группа школьников и есть одинокие люди, которые приехали подышать свежим воздухом, таким не свойственным для Москвы. Можно с легкостью забрести в густой лес, покормить белочек или же просто посидеть у небольшого пруда.
Медленно продвигаясь по территории парка мы дошли до главного сокровища ботанического сада. Смотреть на различные деревья и кустарники не так интересно, как полюбоваться на цветы, издающие просто изумительный аромат. Перед нами открылся отличный вид. Разнообразные виды цветов радовали наш взгляд. Тюльпаны, розы, альстромерии, астры, бегонии и многие другие зачаровывали нас. Многие из нас фотографировались с редкостными экземплярами, пытаясь как много больше сделать снимков. Нагулявшись вдоволь мы отправились домой. Очень хочется поскорее приехать к своим родным и поделится впечатлениями, которые мы получили от прогулки по ботаническому саду.

Недавно мы всем классом посетили Донецкий областной краеведческий музей. Эта экскурсия дала нам возможность больше узнать об истории родного края, увидеть интересные экспонаты. Музей был открыт в 1924 году, и тогда его фонды насчитывали всего около двух тысяч единиц. Однако коллекции постоянно пополнялись и росли, и в настоящее время они состоят более чем из 100 тысяч экспонатов.
Мы познакомились с тремя основными разделами экспозиции: «Дореволюционное прошлое Донбасса», «Донецкий край от Великой Октябрьской социалистической революции до наших дней», «Природа Донецкой области».
Мне было очень интересно узнать, каким был наш край в каменном веке. На его территории росли многочисленные вечнозеленые деревья и кустарники: папоротники, плауновые, голосеменные, первые хвойные. Животный мир был представлен земноводными, насекомыми, птицами. Во время наступления ледников здесь появились мамонты, пещерные медведи, шерстистые носороги, олени, о чем свидетельствуют находки археологов. Так, в краеведческом музее представлены: скелет мамонта, рога благородного оленя, череп шерстистого носорога, отпечаток рыбы в наслоениях мелового периода.
Больше всего меня заинтересовали предметы, найденные в результате, раскопок: каменное, бронзовое и железное оружие и орудия труда, глиняная посуда (в том числе греческие амфоры и пифосы (глиняные кувшины), различные украшения (серьги, браслеты, ожерелья, кольца, подвески).
Наш экскурсовод подчеркнул, что ряд находок имеет мировое значение. Среди них Еленовский и Андреевский метеориты, диабазовый каменный пест, скифская каменная статуя.
Не менее интересным показался мне раздел, посвященный растительному и животному миру, полезным ископаемым Донбасса. В зале представлены чучела зверей и птиц, среди них лоси, волки, лисы, зайцы, сурок, слепыш, хорек, цапли, иволги, дятлы и многие другие. Слитки породы дают возможность оценить богатства нашей земли.
В целом мне очень понравилась экскурсия в Донецкий областной краеведческий музей, я узнала так много нового о своем Донецком крае, о его прошлом.

Источник

18.06.2021| alexxlab|

Рассказ про экскурсию в музей: Экскурсия в музей (3 варианта и 5 похожих топиков)

Экскурсия в музей (3 варианта и 5 похожих топиков)

Главная>Сочинения по темам

Экскурсия в музей

Быстрый переход:

Вариант 1 – Музей боевой славы

Вариант 2 – Краеведческий музей

Вариант 3 – Русский музей (Санкт-Петербург)

Похожие сочинения про экскурсию в музей

Вариант 1 – Музей боевой славы

21 предложение/ 342 слова

Я часто посещаю всякие музеи, мне очень нравится это ощущение встречи с прошлым, чувствуешь себя героем старинного романа и частью другой эпохи. В музеях хранятся артефакты, картины, рукописи, вещи и предметы, которые появились задолго до нас, все это в наше время имеет большую культурную и историческую ценность.

п. Краеведческий музей может познакомить с прошлым родного края. Бродя по залам музея, мы знакомимся с прошлым. Очень важной фигурой в любом музее является экскурсовод, с помощью его рассказа можно сопоставить экспонаты и истории, тогда картинка становится более полной. Экскурсоводу можно задать вопросы, у него всегда найдется своевременный и развернутый вопрос.

Вот однажды перед Днем Победы, мы с классом решили пойти в наш городской Музей боевой славы, там проводилась неделя открытых дверей. Нас встретил работник музея, она поздоровалась с нами и представилась, задала нам несколько вопросов на знание истории Великой Отечественной войны, мы с воодушевлением отвечали на них. Она рассказала нам, что в музее мы увидим героев нашего города, услышим их историю.

д. Вокруг все было в темных тонах, преобладал серый, темно-синий, цвет хаки и коричневые цвета. На стенах было множество портретов, медалей, лозунгов. Рассказ экскурсовода впечатлил нас до глубины души, она рассказала о жителе нашего города, который потерял все во время войны, но все же не сдался, сражаясь до победного конца. После посещения музея, мы долго еще шли молча, каждый из нас думал о важном подвиге советского народа, в глазах каждого была скорбь и благодарность за мирное небо подаренное ценной тысячей жизней. Теперь никто из нас не будет сомневаться, стоит ли пойти на парад в честь Победы.

Я думаю, надо чаще посещать музеи и учить историю, ведь у народа, не знающего своего прошлого, нет и будущего.

Вариант 2 – Краеведческий музей

22 предложения/ 284 слова

Я живу в небольшом городке и музеев у нас очень мало, всего два. Один музей посвящён истории нашей текстильной фабрике, а второй музей – краеведческий. Недавно, мы всем классом, посетили этот замечательный музей.

Этой музей очень интересный. Он расположен в старом купеческом доме и имеет 4 зала. Первый зал археологический, там находятся различные предметы, найденный в земле на территории нашего края. Это различные старинные черепки древних сосудов, украшения, предметы быта, орудия труда и многое другое. Самый интересный экспонат этого зала – бивень мамонта, найденный на берегу нашей реки около 50 лет назад. Также мне понравился небольшой метеорит.

Второй зал посвящён Великой Отечественной войне, которая трагически прокатилась по нашей стране. В этом зале собраны различные вещи солдат Красной армии, их фотографии, документы и многое другое. Особый интерес у наших мальчишек вызвал отдел с оружием, которое можно трогать и фотографироваться с ним.

В третьем зале собраны различные предметы советского времени и немного царского – самовары, телевизоры, радиоприёмники, фарфор, часы, медали, монеты и многое другое, есть даже мебель того времени. Здесь же находится и знаменитый клад, найденный в сносимом старинном доме – более 1000 золотых и серебряных монет! Фотографии из этого зала очень понравились моим бабушке и дедушке.

В четвёртом зале находятся картины местных художников. Было очень интересно посмотреть на нарисованные улицы нашего города, на нашу речку и природу. Есть в нашем музее и один раритет. Это картина самого Ивана Шишкина, на которой изображена берёзовая роща. По легенде, он проезжал мимо нашего края, и нарисовал здесь эту картину, которую выкупил у него местный купец.

Мне очень понравилась эта экскурсия в наш краеведческий музей. Я буду советовать всем своим друзьям посетить его, а возможно схожу и ещё раз сама, так как посмотреть все экспонаты за одно посещение невозможно.

Вариант 3 – Русский музей (Санкт-Петербург)

20 предложений/ 253 слова

Государственный Русский музей по праву считается одной из лучших художественных галерей мира, поскольку здесь собрана самая большая коллекция российского искусства. Масштабы этой коллекции настолько велики, что произведения размещаются сразу в пяти зданиях: Михайловском дворце с выставочным корпусом Бенуа, Инженерном замке, Строгановском и Мраморном дворцах, а также в Летнем дворце Петра I.

Существует Русский музей в Санкт-Петербурге с 1898 года. С тех пор его коллекция регулярно пополнялась. В результате на сегодняшний день она насчитывает более четырехсот тысяч экспонатов. В музее представлены не только картины, но и скульптуры, произведения декоративно-прикладного искусства и предметы культурного быта русского народа.

Основная часть экспозиции музея находится в Михайловском дворце и корпусе Бенуа. Здесь можно увидеть шедевры таких знаменитых русских живописцев, как К. П. Брюлов, И. К. Айвозовский, И. Е. Репин, В. И. Суриков и других. Познакомиться с интерьерами, в которых жили русские императоры, посмотреть на портреты и скульптуры, изображающие членов царской семьи. Все правое крыло на первом этаже дворца занято работами старинных и современных русских мастеров, создающих замечательные изделия из кости, дерева и стекла.

Помимо постоянных экспозиций, в Русском музее также регулярно проводятся временные выставки. Посетив их, можно увидеть расширенное собрание картин любимых художников.

Во время туров по Русскому музею посетителей обычно сопровождает экскурсовод, который рассказывает им интересные факты о представленных в коллекции экспонатах. Кроме того, работники учреждения организуют специальные культурные мероприятия для детей, а взрослым предлагают посетить лекторий.

Словом, каждый человек обязательно сможет отыскать для себя что-нибудь интересное в Русском музеи. И соприкосновение с историей родного искусства, созерцание шедевров талантливых живописцев точно не оставит равнодушным ни одного посетителя.

Сочинение Экскурсия и поход в музей

В нашей стране огромное количество различных музеев. Есть музеи изобразительных искусств, оружия, драгоценностей, краеведческие и множество других.

Много на современную тематику, например, макет России. Но больше всего меня поразил посвященный боевым действиям.

Мы с родителями регулярно посещаем музеи и выставки, однажды были на подводной лодке. Мне там не очень понравилось, немного жутко и неприятно находиться.

Но недавно мы побывали в музее-панораме «Бородинская битва». Он был построен в память об Отечественной войне 1812 года. Сначала мне показалось, что это обычный музей, который просто посвящен битве при Бородино. Мы ходили, рассматривали старинные пистолеты, револьверы. Там лежали книги и много других интересных вещей. Женщина-экскурсовод очень интересно рассказывала многие факты из жизни солдат и офицеров того времени. Но, когда мы подошли к самой панораме Бородинского сражения, я обомлел. Картина написана так качественно, что я сначала спутал ее с реальностью.

Если же долго не моргать и стоять тихонько, кажется, что трава колышется и слышны выстрелы пушки. Где-то вскрикнул раненый офицер, падая с лошади. Французский разговор. Ветер разбивается о стену леса и все стихает…

Перед картиной сделана реалистичная экспозиция. Как будто это настоящая земля, след от кострища, землянка. Даже пахнет там, почему-то, гарью. Что-то там еще было неуловимое… Ожидание какого-то события, думаю.

Когда пришла пора возвращаться домой, мне не хотелось оттуда уходить. В музее-панораме очень тихая и спокойная обстановка. Много исконных русских предметов. И завораживающая, яркая и живая картина. Она передает всю боль сражающихся, красоту нашей страны, учит нас ценить и уважать самопожертвование наших прадедов, которые умирали за Родину. Мы будем чтить их подвиг и пронесем память сквозь года.

Сочинение на тему Поход в Исторический музей

В большей степени музеи это скучно, однако, не в этом случае. Ведь в мы с классом пошли туда, где только и стаяли в изумлении от такой красоты.

Наш классный руководитель решил сводить в исторический музей, чтобы мы узнали о Великой Отечественной Войне. Это наша история и я должен знать ее, и мои родители тоже так считают. После того, как я отпросился у родителей, на следующий день весь мой класс собрался в сборе.

В этом музеи находятся разные фотографии, интересные памятники, костюмы солдат и разные принадлежности русского героя, а так же кто желает, может посмотреть военные фильмы. В нашем городе много ветеранов войны, и в честь их победы и жертв висят в помещении их фотографии. Было очень интересно, все стояли в удивлении, ведь это и связанно с нашим городом.

В одной комнате на столе лежали письма. Солдаты писали своим родным о положении ситуации, но бывало, что не доходило из-за проблем с почтой. Наш руководитель решил нам приготовить интересную игру, и предложил, чтобы мы представили себя солдатами. Когда же мы сели за стол, нам раздали листочки, и написали письмо своим родителям. А особенно мне запомнилась русская каска, она достаточно тяжелая.

Так же костюмы были очень старые, но при этом легкие. Нам дали даже примерить некоторые вещи русских солдат. Награды были тяжелые и при этом очень забавные, ведь это символы героя.

Я считаю, что наши русские солдаты достойно одержали победу. И благодаря им, мы теперь живем и радуемся жизни. Мне даже сложно представить, чтобы было бы если не они. Именно их русская отвага, бесстрашие, мужество и сила духа смогла одержать ту долгожданную победу. Когда же я вырасту, хочу пойти в военное училище. И показать всем, что все мы благодарны и чтим память всех тех погибших. На мой взгляд, этот музей многим дал понять и все более убедиться, а может некоторым и передумать, о русских солдат. Достаточно давно прошел этот бой, который длился несколько лет, но все же все помнят и уважают этот день. Ведь девятого мая проходит парад в честь тех людей, которые отдали жизнь и сражались до конца этого долгого мучения. Я думаю, что эти музеи многое дают освежить в памяти, благодаря кому мы живем на этой земле.

Вариант 3

Посещение музеев – хороший способ времяпровождения, он позволяет получить ощущение, будто ты находишься в прошлом, дает возможность ощутить себя одним из героев того времени, передает атмосферу прошлого. Именно там можно ознакомиться с древними артефактами, рукописями, картинами и предметами, которые были когда-то изготовлены нашими предками. Именно из-за этого музеи имеют огромную историческую и культурную ценность.

Существует несколько видов музеев. Этнографический музей – хранилище информации об обрядах и традициях древних народов. Внутри этого музея можно найти костюмы разных племен, предметы быта, фольклор и другие вещи, которые использовались теми или иными народностями. Исторический – хранит информацию и древние реликвии, которые хранят сведения о значимых исторических событиях. Краеведческий музей – содержит информацию, которая помогает ознакомиться с историей родного края. В общем, музей – одно из главных хранилищ информации о прошлом.

Экскурсовод, наверное один из самых важных работников музея. Самостоятельно анализировать информацию и просматривать древние артефакты может быть непросто. Рассказ специалиста поможет лучше сопоставить все факты и проанализировать историческую информацию. Сама картина при данном рассказе становится более полной, ведь он всегда может ответить на интересующие вопросы.

Для примера можно рассказать о музее-панораме “Бородинская битва”, который был основан в честь памяти об Отечественной войне 1812 года. Первое впечатление от музея обычное. Вначале просто кажется, что это музей, который посвящен только бородинской битве. Внутри можно было рассмотреть стрелковые орудия того времени – ружья, пистолеты, книги и сохранившиеся офицерские дневники. Однако после появления экскурсовода, начинает складываться такое впечатление, будто ты сам, лично проживаешь это событие. Экскурсовод интересно и красочно рассказывает о жизни солдат, участвовавших в битве при Бородино. А главная панорама, которая показывает ход Бородинской битвы, нарисована так реалистично, что с первого взгляда очень легко перепутать её с реальностью.

Музей – отличное место, которое несет огромную историческую и культурную значимость для всего человечества. Он позволяет нам помнить о том, какими мы были когда-то. А главное, не только помнить, но и увидеть часть истории собственными глазами.

Также читают:

Картинка к сочинению Экскурсия и поход в музей

Рассказ на тему посещение музея. Сочинение на тему: Экскурсия в музей

>Сочинения по темам

Экскурсия в музей

Музеи бывают разных видов. Например, исторический музей, который хранит сведения о значимых событиях в истории. Этнографический музей рассказывает об обрядах и традициях разных народов. В нем хранятся уникальные памятники культуры: национальном костюмы, бытовые принадлежности, поверья и фольклор и т.п. Краеведческий музей может познакомить с прошлым родного края. Бродя по залам музея, мы знакомимся с прошлым. Очень важной фигурой в любом музее является экскурсовод, с помощью его рассказа можно сопоставить экспонаты и истории, тогда картинка становится более полной. Экскурсоводу можно задать вопросы, у него всегда найдется своевременный и развернутый вопрос.

Вот однажды перед Днем Победы, мы с классом решили пойти в наш городской музей Музей боевой славы, там проводилась неделя открытых дверей. Нас встретил работник музея, она поздоровалась с нами и представилась, задала нам несколько вопросов на знание истории Великой Отечественной войны, мы с воодушевлением отвечали на них.

Она рассказала нам, что в музее мы увидим героев нашего города, услышим их историю.

Когда мы вошли в зал, мы словно окунулись в прошлое. Комната напоминала военный штаб и архив одновременно, экскурсовод рассказала, что они использовали сохранившиеся письма, фотографии, приказы, офицерские планшетки и т.д. Вокруг все было в темных тонах, преобладал серый, темно-синий, цвет хаки и коричневые цвета. На стенах было множество портретов, медалей, лозунгов. Рассказ экскурсовода впечатлил нас до глубины души, она рассказала о жителе нашего города, который потерял все во время войны, но все же не сдался, сражаясь до победного конца. После посещения музея, мы долго еще шли молча, каждый из нас думал о важном подвиге советского народа, в глазах каждого была скорбь и благодарность за мирное небо подаренное ценной тысячей жизней. Теперь никто из нас не будет сомневаться, стоит ли пойти на парад в честь Победы.

Экскурсия в музей

30 января учащиеся Козельской школы-интерната, члены клуба «От сердца к сердцу» совершили экскурсию в Краеведческий музей.

Для детей была проведена очень интересная и познавательная экскурсия по залу музея с разными экспозициями, которые помогали понять и увидеть быт наших предков. Как, благодаря их труду, основывался и развивался наш город.

Учащиеся с удовольствием слушали, с любопытством рассматривали экспонаты. Особенно ребятам понравился зал «Боевой славы», посвященный Великой Отечественной войне. В этом зале были представлены фотопортреты ветеранов войны, списки награжденных орденами и медалями. В витринах – награды и наградные удостоверения, благодарственные письма, фронтовая переписка, личные вещи участников войны, макеты оружия.

Еще всем понравился зал, где располагалась выставка по декоративному творчеству, на ней были представлены работы жителей нашего города. Работы сочетали в себе многообразие разных техник: вышивка, лоскутная мозаика, мягкая игрушка, бисероплетение, керамика и многое другое.

Дети были в восторге от посещения музея. Осталось много впечатлений от увиденных экспонатов.

По окончании экскурсий дети поблагодарили экскурсовода за подробный рассказ о выставочных работах.

Проведение экскурсии – очень сложный и трудоемкий процесс, требующий не только глубинных знаний в областях истории и культурологи, но и навыков владения риторикой и психологией. Самый важный этап при подготовке экскурсии – составление ее плана.

Статьи по теме

Как написать экскурсию

Как попасть на экскурсию

Как выбрать экскурсию

Как написать хорошую песню

Как написать сочинение об осени

Как провести экскурсию по музею

Инструкция

Как правило, написание плана экскурсии состоит из двух этапов: разработки маршрута и написания текста экскурсии.

Разработка маршрута является первым, с чего необходимоначинать составление плана экскурсии. Если проведение экскурсии планируется в одном месте (дворце, музее и т.д.), продумайте схему движения группы по этому месту в соответствии с планом здания (или местности).

Распишите, с какого места начнется экскурсия, сколько времени группа будет проводить возле каждого экспоната, сколько всего экскурсия будет идти по времени и во сколько она закончится. Если планируется экскурсия по городу с посещением нескольких достопримечательностей, спланируйте также и маршрут экскурсионного автобуса, выработав оптимальную схему движения с учетом ситуации на дорогах.

Второй этап – написание текста экскурсии. В тексте не должно быть никаких разногласий с историческими фактами, поэтому при написании экскурсии делайте ссылки на те источники, откуда вы берете информацию. Ведь если какой-то слушатель не согласится с вами и попытается оспорить сказанное, вы всегда сможете сказать ему, откуда ваша информация и как ее проверить. В то же время помните, что текст должен быть не только информативным, но и не скучным, удерживающим внимание слушателей.

Когда текст экскурсии будет написан, состыкуйте его по времени с маршрутом, чтобы ваш рассказ о каждом экспонате занимал ровно столько времени, сколько экскурсионная группа должна будет провести возле него.

Полезный совет

Чтобы экскурсия получилась интересной, важно соблюсти баланс между показом объектов и рассказом о них. Не придерживайтесь «сухого» информативного стиля: вставляйте в свой рассказ истории из жизни знаменитых людей, с именами которых связаны эти места, добавьте немного юмора. Это поможет удержать на себе внимание экскурсионной группы и не дать слушателям заскучать.

Пишем сочинение-рецензию на спектакль

Прежде, чем приступить к написанию сочинения, давайте вспомним, что драма как один из родов художественной литературы существенно отличается от лирики и эпоса уже тем, что предназначена для постановки на сцене. Содержание ее составляют речи, разговоры действующих лиц в форме диалога (разговора двух или нескольких персонажей) и монолога (речи, рассказы, раскрытие мыслей и чувств от первого лица). Речь действующих лиц сопровождается ремарками – авторскими указаниями об остановке действия, о внутреннем состоянии, поведении героев, об их мимике и жестах.

Чтение не может дать полного представления о жанре драмы, потому что во время исполнения на сцене искусство слова дополняется искусством актерской игры: мы слышим героев, видим их действия, являемся свидетелями протекающей на наших глазах жизни персонажей драмы. Сценическая обстановка (декорации, костюмы, свет, бутафория), музыка дополняют, усиливают впечатления от спектакля. Греческое слово «драма» означает «действие». В драматическом произведении движение событий, столкновение и борьба противоположных сил, характеров протекает особенно остро и напряженно. Сами события могут быть очень просты и обыкновенны, но каждое слово, каждое действие раскрывает характер персонажа, его побуждения, его общественное лицо, его место в жизни и социальной среде. Основные виды драматических произведений – трагедия, драма, комедия. В комедиивысмеиваются отдельные стороны общественной жизни, отрицательные черты характера людей. Замечательные образцы комедии дала русская классическая драматургия, в которой ставились и решались с передовых позиций самые острые, злободневные общественные вопросы.

Нам с вами предстоит письменно оценить, как справились с важнейшей задачей донести до зрителя идеи автора комедии режиссер спектакля и актеры.

Экскурсия в музей

В нем хранятся

Уникальные памятники культуры: национальном костюмы, бытовые принадлежности, поверья и фольклор и т. п. Краеведческий музей может познакомить с прошлым родного края. Бродя по залам музея, мы знакомимся с прошлым. Очень важной фигурой в любом музее является экскурсовод, с помощью его рассказа можно сопоставить экспонаты и истории, тогда картинка становится более полной.

Экскурсоводу можно задать вопросы, у него всегда найдется своевременный и развернутый вопрос.

Рассказ экскурсовода впечатлил нас до глубины души, она рассказала о жителе нашего города, который потерял все во время войны, но все же не сдался, сражаясь до победного конца.

После посещения музея, мы долго еще шли молча, каждый из нас думал о важном подвиге советского народа, в глазах каждого была скорбь и благодарность за мирное небо подаренное ценной тысячей жизней. Теперь никто из нас не будет сомневаться, стоит ли пойти на парад в честь Победы.

Я думаю, надо чаще посещать музеи и учить историю, ведь у народа, не знающего своего прошлого, нет и будущего.

(No Ratings Yet)

Мне кажется, что нет такого человека, который хоть раз в жизни не побывал бы в каком-нибудь музее, хотя бы потому, что человека с детства приучают к культуре, приучают понимать настоящие произведения искусства. А еще музеи помогают узнать историю нашей страны, историю мира и жизни человека на земле. И если в музеи мы ходим не с […]…
Каждому любознательному человеку хочется побольше узнать о прошлом, таком далеком и загадочном. Исторический музей – как раз то место, где можно перенестись в удивительный мир прошлого. Недавно мы с одноклассниками побывали в нашем Историческом музее. Сначала я обратила внимание на бивни мамонта, я даже представить себе не могла, какими они могут быть огромными. Не меньшее […]…
В нашем городе много интересных мест, которые можно посетить. Среди них много музеев, художественная галерея, парк отдыха с аттракционами, планетарий и так далее. Но мне хотелось бы рассказать об историческом музее, в котором я недавно побывал. Учитель истории водил туда наш класс. По правде говоря, большинство моих одноклассников сначала не хотели идти. Они не ожидали, […]…
Музей-это помещение, в котором хранятся исторические ценности и культура прошлого. Попадая в музей, можно проникнуть в прошедшую эпоху, мир, почувствовать себя другим человеком. В наше время существуют несколько типов музеев: компьютерные, художественные, научные, исторические, музыкальные. Предназначением музея, является духовное обогащение личности через познание прошлого. Сейчас в обществе, много внимания уделяют теме ” Музей будущего”. Эта […]…
Краеведческий музей – место, где встречаются настоящее и прошлое. Когда проходишь по его залам, то чувствуешь, как дух ушедших времен наполняет тебя. Здесь можно делать заметки, часами рассматривать удивительные экспонаты, а можно просто мечтать, воображая себя то скифом, то солдатом Северной войны, то бойцом, водружающим знамя над рейхстагом. Экскурсия в краеведческом музее начинается с доисторических […]…
Недавно мы всем классом посетили Исторический музей. Это двухэтажное здание старинной постройки находится в центре города. У входа его стоят танк и пушка – как боевые символы воинской доблести наших дедов-прадедов, которые защитили нашу землю от фашистских захватчиков. Понятно, что танк и пушка были на полях сражений, но давно превратились в памятники. После обозрения этих […]…
Как объяснить всенародную любовь русских людей к Александру Сергеевичу Пушкину? Не будем искать объяснения, а только скажем: в России нет такого человека, который бы не знал, кто такой Пушкин. Необъятный мир его творчества доступен каждому. Однако, чтобы постичь глубину его идей, можно сидеть над его книгами всю жизнь, но эту работу никогда не кончить. В […]…
Недавно мы с одноклассниками побывали в нашем Историческом музее. Сначала я обратила внимание на бивни мамонта, я даже представить себе не могла, какими они могут быть огромными. Не меньшее впечатление производят клыки саблезубого тигра. С интересом рассматривала я и разнообразные орудия труда древних людей. Войдя в следующий зал, я увидела много разных икон и старинных […]…
Я, как и многие мои сверстники, очень люблю путешествовать. Люблю новые места, новые ощущения, новые впечатления и новые знакомства. Но, наверное, у каждого человека есть места, куда хочется возвращаться снова и снова. Для меня таким местом стал Крым. И не только потому, что Крым – это море, солнце, богатство красок, звуков, цветов, улыбок и хорошего […]…
Если у вас есть немного свободного времени, и вы готовы потратить определенную сумму, тогда вы можете насладиться замечательными экскурсиями в любой точке своей страны или за рубежом. Я бы хотел рассказать о своей последней поездке в очаровательный Город Одесса. Наш преподаватель литературы предложила нам несколько недель назад съездить на Экскурсию в этот замечательный город. Я […]…
Может быть, кому-то мой рассказ покажется скучным, а у кого-то вызовет ироническую улыбку, однако он вызван искренним моим уважениям и любовью к музеям. Мне практически не важно, в каком из музеев наслаждаться экспонатами, соединяющими нас с жизнью прошлых поколений. Я считаю, что каждый из музеев, которые можно найти в нашем городе, в нашей стране, по-своему […]…
Авиационные музеи специализируются на военной и гражданской авиации или на истории авиации определенного периода, например, первой авиации. В музеях восковых фигур выставляются коллекции фигур исторических персонажей и современных людей в жизненных позах. В исторических музеях экспонируется фотографии, рисунки, дневники, письма, костюмы, ткани, звуковые записи, фильмы, книги, газеты и то другое что помогает отобразить исторические события […]…
МУЗЕИ КИЕВО-ПЕЧЕРСКОЙ ЛАВРЫ На зимних каникулах я побывал в Киеве, где на территории Киево-Печерской лавры посетил все музеи и выставки. Вначале мы были в музее Исторических драгоценностей. Самая главная, выставка музея – сокровища скифов. Например, знаменитая пектораль из “Толстой могилы”. Это не просто нагрудное украшение, а ритуальный царский убор. Ее надевали только в день весеннего […]…
Самара очень красивый и старый город. Славиться он не только своими жителями, но и достопримечательностями, одной из которой является музей космонавтики. Возле входа в музей находится единственный в Европе вертикально установленный памятник в виде ракеты. Зрелище это захватывающее, так как высота памятника достигает 70 метров, а вес более двадцати тонн. Первым делом, попадая в музей, […]…
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО МОСКВЕ Много экскурсионных маршрутов известно в Москве, сегодня нас намерены провести лишь по одному. Тема нашей экскурсии – “Древние монастыри в Белокаменной столице”. Московские монастыри издавна были известны как обители русской православной культуры. Вот Заиконоспасский монастырь, он основан в тысяча шестисотом году царем Борисом Годуновым, а затем перестроен при царе Алексее Михайловиче. […]…
Дни, когда музеи Москвы работают бесплатно Где, и в какие дни, можно приблизиться к прекрасному совершенно бесплатно 1.Третьяковская галерея Работает бесплатно первое и второе воскресенье каждого месяца Адрс: Лаврушинский переулок, 10 2.Государственный исторический музей Открыт для бесплатного посещения последнее воскресенье каждого месяца Адрес: Красная площадь, 1 3.Народный музей истории Московского метрополитена Бесплатный вход для всех […]…
В 1989 году в Киеве на Андреевском спуске, в доме номер 13, знаменитом Доме Турбиных, был открыт литературно-мемориальный музей Михаила Афанасьевича Булгакова. Коллекция музея посвящена, в первую очередь, “киевскому Булгакову”. Сегодня она составляет около 3 тысяч экспонатов. Музейные экспозиции раскрывают не только жизнь и творчество М. А. Булгакова, но и представляют, в целом, жизнь Киева […]…
ДОМ-МУЗЕЙ К. Г. ПАУСТОВСКОГО Наш класс на весенних каникулах ездил на экскурсию в дом-музей Паустовского. Очарование охватывает вас, когда вы приезжаете в маленький городок Тарусу. С Тарусой связаны многие страницы жизни и деятельности Константина Паустовского. Дом, в котором он жил, аккуратно срубленный, одноэтажный, с голубыми стенами. Стоит он недалеко от центра города, в тупике коротенькой […]…
“Мое впечатление о музее Достоевского в Москве” Музей-квартира Достоевского в Москве на улице Достоевского – это явление уникальное. Где еще можно так явственно почувствовать присутствие писателя, как в месте, где он провел свои детские и отроческие годы? Этот музей был открыт еще в 1928 году и объединил тысячи вещей, имеющих отношение к Достоевскому. Квартира Достоевских […]…
В мире хорошо известны музеи книги, эстампов, открыток, однако Музея читателя, кажется, до сих пор не существовало. И вот теперь в самом центре Москвы, на Большой Дмитровке он появился! Идея его создания возникла постепенно, во время повседневной работы сотрудников Российской государственной библиотеки искусств по изучению читательской аудитории РГБИ и специфики обслуживания в этой библиотеке, самой […]. ..
Сегодня необычный день – мы вместе с классом отправляемся в музей. Кто-то из одноклассников не в первый раз посещает подобное место и уже рассказывает другим, о том, как там интересно, но для меня это абсолютно уникальное открытие. Выходя из автобуса, я обращаю внимание на фасад, красиво украшенный лепниной. Впереди стоят колонны, и виднеется большая дверь […]…
Вариант 1 Кому не знакома особая тишина музея, интересный рассказ экскурсовода, наполненный любовью к картинам, книгам, экспонатам музея, тот никогда не сможет в полной мере прочувствовать всю красоту и насыщенность этого прекрасного мира. Если вы живете в небольшом городке или же в деревне, то хочется посоветовать вам, непременно находить время и возможности для того, чтобы […]…
Музей-квартира Ф. М. Достоевского находится в левом флигеле бывшей Мариинской больницы, расположенной рядом с площадью Суворова и Театром Российской Армии. Ныне это центр Москвы, а двести лет назад – глухая окраина города, относившаяся к урочищу на “Убогом дому” с кладбищем для отверженцев общества – нищих, бродяг, преступников. В 1803-1806 годах попечением вдовствующей императрицы Марии Федоровны […]…
Однажды я вместе с родителями ездил в заповедник Асканию. Путешествие обещало быть интересным. Мы приехали туда и заказали экскурсию на специально оборудованном автомобиле. Нам рассказывали о заповеднике, о исчезающих видахживотных и растений в этом заповеднике. Оказалось, что в Аскании находится вид роз, которого нет нигде больше в мире!. Также в Аскании есть исчезающий вид сусликов, […]…
В 1892 году Антон Павлович Чехов покупает по объявлению в газете имение в селе Мелихово Московской губернии. В этих местах он прожил до 1899 года, создав за это время более сорока литературных произведений, в том числе именно здесь им была написана пьеса “Чайка”. Мелиховский период жизни А. П. Чехова – это время его активной медицинской […]…
В России появился первый столичный музей Ивана Сергеевича Тургенева. В Москве. Санкт-Петербург тургеневский музей все еще не открыл. Более чем полувековое движение к московскому музею, породившее несчетное количество писем, прошений коммунистическим, а потом посткоммунистическим властям, публикаций в печати, завершилось апрельским (2009) постановлением Правительства Москвы. Согласно ему, мемориальный Дом (есть памятные доски на фасаде) на Остоженке, […]…
Сегодня нам предстоит увлекательная экскурсия в замечательный город: мы отправимся в Рим. Рим – столица Италии – расположен в центральной части Апеннинского полуострова на берегах реки Тибр, в 27 километрах от побережья Тирренского моря. Один из древнейших городов мира, Рим, по преданию, был основан в 753 году до нашей эры. Его название, по одной версии, […]…
Музей А. С. Пушкина – отдел Ялтинского историко-литературного музея – находится в “доме Ришелье”. Здание примечательно тем, что это первая постройка в европейском стиле на Южном берегу Крыма… Сухие строчки путеводителя, но как много увлекательного и даже таинственного скрыто за ними! После присоединения Крыма к России в 1783 году земли в районе Гурзуфа перешли в […]…
Привет, Тимур, сегодня у нас есть Выбор: мы можем пойти в исторический музей или посетить средневековый замок. Тимур, я не хочу идти сегодня в музей, я бы лучше посмотрел средневековый замок. Ты ведь знаешь, есть довольно много музеев по всему миру и они по большей части одинаковые. Музей – это место, где выставлены исторические экспонаты. […]…
Как объяснить всенародную любовь русских людей к Александру Сергеевичу Пушкину? Не будем искать объяснения, а только скажем: в России нет такого человека, который бы не знал, кто такой Пушкин. Необъятный мир его творчества доступен каждому. Однако, чтобы постичь глубину его идей, можно сидеть над его книгами всю жизнь, но эту работу никогда не кончить. В […]…
Сочинение “Старые вещи” или “Музей забытых старых вещей” Настоящий музей старых вещей – это дом моей прабабушки. Точнее, одна его комната. Прабабушка Лидия называет ее “залой”. Тут стоит старинная мебель. Она сделана из темного дерева с красноватым оттенком. Это необычный круглый стол, шифоньер с выдвижными ящичками, тяжелые крепкие стулья и зеркало – трюмо. Стол покрыт […]…
30 травня наш класс відвідав літературний музей.. Незважаючи на те, що для мене українська література є рідною – екскурсія була не дуже емоційною та цікавою. Музей складається з двох поверхів, його архітектура заворожує, навколо будинку літератури великий садок, який гармонійно виглядає на фоні прекрасного будинку…. В музеї мі побачили багатсько старих книжок, зокрема твори таких […]…
В пятнадцати километрах от Ярославля по старому Московскому шоссе расположена старинная русская усадьба с регулярным и пейзажным парками, жилыми и хозяйственными постройками. Это Карабиха. Попав сюда, словно переносишься на полтора века назад… Это единственный в Ярославской области усадебный комплекс второй половины XVIII – начала XX века, сохранивший свой первоначальный архитектурный облик. Карабиха относится к числу […]…
На выходных Мама предложила мне посетить Художественный музей. Она сказала, что там открылась интересная выставка, посвященная Японии. Выставка экспонировалась в просторном и светлом зале. На стенах были развешены большие красочные фотографии с видами современной Японии: природа, храмы, города, люди в традиционной одежде. Японцы очень любят природу и бережно к ней относятся, поэтому на многих фотографиях […]…
Сочинение “Эрмитаж: экскурсия” Наконец-то прошлым летом я попал в Эрмитаж, впервые в Жизни! До этого мне приходилось много слышать об этой художественной галерее в Санкт-Петербурге. Три миллиона произведений искусства хранится в Эрмитаже, ведь собирать его коллекцию начала еще Екатерина II. Конечно, я их все не видел, но все равно был поражен: как много шедевров собрано […]…
Высокий берег реки Орлик в память о писателях-земляках Тургеневе и Лескове жители Орла называют “Дворянским гнездом” и “Бережком несмертельного Голована”. Неподалеку отсюда, в доме девять по улице Октябрьской (в старое время – Третьей Дворянской), 2 июля 1974 года был открыт единственный в стране, да и во всем мире литературно-мемориальный музей Николая Семеновича Лескова. Определить местонахождение […]…
(Республика Беларусь) Древний Полоцк (известен с 861 года) расположен в Витебской области, на реке Западная Двина. Он считается колыбелью белорусской государственности, столицей первого государственного образования на территории современной Беларуси. Город невелик, но полон достопримечательностей. Это, прежде всего, Софийский собор, воздвигнутый византийскими зодчими во второй половине XI века. Хотя в 1710 году по приказу Петра I […]…
“Уж сколько раз твердили миру”, что компьютер из опасной игрушки для маленьких и средства бездумного выполнения домашних заданий для школьников средних и старших классов нужно превратить в настоящего друга и помощника ребенка. И мы решили попробовать найти хотя бы одно решение этой задачи. Союз компьютерных технологий и литературы только на первый взгляд кажется неустойчивым. А […]…
Начиная с древнейших времен и заканчивая нашими годами до сих пор, хлеб считается главным продуктом на столе. Не даром для многих народов он был символом жизни. В его честь слагали песни, гимны, легенды. Первоначальный хлеб был круглым, поэтому его сравнивали с солнцем. Уважительное отношение к хлебу наблюдается и в наши дни. Природа наделила хлеб пшеничными […]…
Государственный историко-литературный и природный музей-заповедник А. А. Блока расположен на северо-западе Подмосковья среди живописных холмов Клинско-Дмитровской возвышенности. Центром заповедника, занимающего площадь 307 га, является усадьба Шахматово, которую в 1874 году купил дед Блока по материнской линии ботаник А. Н. Бекетов. Купил по совету своего друга Д. И. Менделеева, который с 1865 года владел усадьбой Боблово, […]…

Экскурсия в музей сочинение 6 кл

Сочинения
Русский язык
Экскурсия и поход в музей

В нашей стране огромное количество различных музеев. Есть музеи изобразительных искусств, оружия, драгоценностей, краеведческие и множество других. Много на современную тематику, например, макет России. Но больше всего меня поразил посвященный боевым действиям.

Мы с родителями регулярно посещаем музеи и выставки, однажды были на подводной лодке.

Мне там не очень понравилось, немного жутко и неприятно находиться.

Когда долго смотришь на панораму, кажется, что переместился в то время. Есть предчувствие, что сейчас начнется очередное сражение, и хочется бежать туда, взять саблю и сражаться за свою Родину… Линия горизонта тянет куда-то в даль, где тихо и спокойно. Если же долго не моргать и стоять тихонько, кажется, что трава колышется и слышны выстрелы пушки. Где-то вскрикнул раненый офицер, падая с лошади.

Французский разговор. Ветер разбивается о стену леса и все стихает…

Сочинение на тему Поход в Исторический музей

В большей степени музеи это скучно, однако, не в этом случае. Ведь в мы с классом пошли туда, где только и стаяли в изумлении от такой красоты. Наш классный руководитель решил сводить в исторический музей, чтобы мы узнали о Великой Отечественной Войне.

Это наша история и я должен знать ее, и мои родители тоже так считают. После того, как я отпросился у родителей, на следующий день весь мой класс собрался в сборе.

Награды были тяжелые и при этом очень забавные, ведь это символы героя.

Вариант 3

Посещение музеев — хороший способ времяпровождения, он позволяет получить ощущение, будто ты находишься в прошлом, дает возможность ощутить себя одним из героев того времени, передает атмосферу прошлого. Именно там можно ознакомиться с древними артефактами, рукописями, картинами и предметами, которые были когда-то изготовлены нашими предками. Именно из-за этого музеи имеют огромную историческую и культурную ценность.

Существует несколько видов музеев. Этнографический музей — хранилище информации об обрядах и традициях древних народов. Внутри этого музея можно найти костюмы разных племен, предметы быта, фольклор и другие вещи, которые использовались теми или иными народностями.

Исторический — хранит информацию и древние реликвии, которые хранят сведения о значимых исторических событиях. Краеведческий музей — содержит информацию, которая помогает ознакомиться с историей родного края. В общем, музей — одно из главных хранилищ информации о прошлом.

Для примера можно рассказать о музее-панораме «Бородинская битва», который был основан в честь памяти об Отечественной войне 1812 года. Первое впечатление от музея обычное. Вначале просто кажется, что это музей, который посвящен только бородинской битве. Внутри можно было рассмотреть стрелковые орудия того времени — ружья, пистолеты, книги и сохранившиеся офицерские дневники.

Однако после появления экскурсовода, начинает складываться такое впечатление, будто ты сам, лично проживаешь это событие. Экскурсовод интересно и красочно рассказывает о жизни солдат, участвовавших в битве при Бородино. А главная панорама, которая показывает ход Бородинской битвы, нарисована так реалистично, что с первого взгляда очень легко перепутать её с реальностью.

Музей — отличное место, которое несет огромную историческую и культурную значимость для всего человечества. Он позволяет нам помнить о том, какими мы были когда-то. А главное, не только помнить, но и увидеть часть истории собственными глазами.

Советы по написанию

Любое школьное сочинение — это изложение мыслей ученика на определённую тему. Первостепенная задача — грамотно поделиться с учителем своим мнением по конкретному вопросу. А чтобы сделать это, нужно придерживаться определенных правил. Каждое целостное и правильно оформленное сочинение должно состоять из трёх частей:

вступление;
основная часть;
заключение.

Если учащиеся пропустят хотя бы один элемент композиции, это будет расценено как грубая ошибка, и преподаватель снизит оценку. Сочинение всегда должно быть чётко структурированным и максимально продуманным, для этого и придумали разделение на три блока.

Вступление представляет собой небольшую вводную часть, где учащийся даёт главную информацию, общие сведения о рассматриваемой проблеме. В конкретном случае — о первом походе в музей. Во вступлении не нужно писать много информации, хватит всего 2−3 предложений.

Что писать во вступлении или как начать сочинение:

Событие, которое произошло с учеником, сколько с ним было человек в этот момент и когда это было: «Я с родителями в прошлые выходные пошёл в музей», «Мы вместе с классом в субботу пошли на экскурсию в картинную галерею».
Подходящее начало, указывающее на суть работы: «Как вы поняли, прочитав название моего сочинения, я отправился на выходных в музей».

В любом случае в начале работы нужно кратко изложить суть рассматриваемого вопроса.

Нельзя забывать, что основная цель сочинения — это не только передача информации о некоем событии. Учителю будет интересен не сам рассказ, а умение ученика составить текст грамотно и структурировано. Поэтому после небольшого вступления переходим к основной содержательной части. Здесь ученику не стоит сдерживать свои писательские дарования. Можно подробно описать:

любые мысли о музее;
какие выставки там представляют;
какие экспонаты больше всего понравились;
какие покинутые прежде музеи хотелось бы посетить ещё раз;
что не понравилось.

Основная часть — место в сочинении, где ученик должен быть максимально красноречив, он должен показать преподавателю, что умеет аргументировано и стилистически грамотно излагать свои мысли, а также показать свою логику повествования. Закончив с основной частью, переходим к заключению.

Здесь требуется подвести некий итог, обобщить всю сказанную информацию и логически завершить текст. Это крайне важная часть, поскольку оборванная концовка перечеркнёт все положительные моменты работы. Делая заключение, нужно придерживаться всего двух правил:

Коротко, но ёмко закончить свой рассказ.
Текст должен быть логически связан с предыдущим изложением.

Создавая сочинение на тему первого похода в музей, необходимо выразить личное отношение по поводу произошедшего события. Поэтому можно указывать свои восторженные оценки. Эти мысли идеально подойдут для финальной части работы. Нельзя забывать, что заключение — такая же важная часть, как и основная. Чтобы понять это, можно представить себе недопечённый пирог. Кулинар долго подбирал ингредиенты, сочетающиеся друг с другом, ставил нужную температуру, следил за процессом приготовления, а в итоге — сырое тесто. Такое блюдо никому не понравится при дегустации.

Некоторые секреты

Чтобы написать хорошее сочинение, важно придерживаться нескольких рекомендаций.

Эти советы помогут создать уникальный и интересный рассказ:

Если предстоит написать сочинение с описанием музея в 6 классе, необязательно искать материалы других авторов и их собирать в свой текст всё самое лучшее из них. Это отрицательно скажется на результате, поскольку преподаватель увидит, что студент просто скопировал другие тексты. Определить плагиат просто, ведь учитель ежегодно читает десятки подобных работ и запоминает однотипные тексты.
Основную мысль работы необходимо тщательно обосновать. Поэтому желательно дополнительно проанализировать уже готовый текст перед сдачей. Так получится увидеть и исправить возможные недочёты.
Самое трудное — это начать. Если школьник столкнулся с проблемой чистого листа, нужно просто написать несколько предложений, любых, но связанных с музеем. Тогда можно заметить, как текст сам начинает «ложиться» на бумагу. Желательно сначала набросать все свои мысли на бумагу, а уже после этого придать материалу определённую структуру. Это поможет упорядочить мысли и создать качественную работу, которую оценит преподаватель.
При написании работы важно опираться на свои знания, которые были получены в результате экскурсии, например, посещение этнографического музея. Сочинение для 6 класс получится идеальным, если описывать именно свои ощущения от экскурсии, а не пересказ с чужих текстов. При этом необязательно стараться написать литературный шедевр, поскольку цель сочинения в 6 классе — показать преподавателю, что ученик научился грамотно излагать свои мысли.
Как только сочинение на тему школьного музея в 6 классе будет закончено, необходимо соотнести объёмы всех трёх частей. Самая большая — это основная часть, а вступление и заключение должно занимать по несколько предложений. Если требования не выполнены, это отрицательно повлияет на конечный результат.

Придерживаясь этих советов, можно написать качественное сочинение про этнографический музей для 6 класса или про посещение другого учреждения.

И получить за него высшую оценку.

Пример готовой работы

В моём городе очень много интересных музеев. Поэтому мы с родителями решили устроить в выходные поход по самому популярному — краеведческому музею, который располагается в центре города. Я думал, что это скучное занятие, но как только попал внутрь, то был приятно удивлён красивыми экспонатами, которые располагались за стеклом. В сочинении я хочу поделиться своими впечатлениями.

На входе к нам подошла молодая женщина и представилась экскурсоводом. Она много рассказывала про интересные события и факты из жизни наших предков. В музее мы посетили несколько залов, где фотографировали древние стулья, картины, столики, а также одежду из разных периодов истории. Особенно мне понравился зал со старым огнестрельным оружием и различными кинжалами.

Экспонаты были очень красивые, поскольку украшены старинными камнями. Все предметы в музее расставлены очень удобно, около каждого располагается табличка с названием и кратким описанием.

Это удобно, если человек не хочет осматривать экспонаты вместе с экскурсией, так он может заняться самообразованием.

Как только мы прошлись по всем залам, экскурсовод предложила нам ещё раз самостоятельно пройтись по помещениям, которые понравились больше всего. Мне удалось тщательнее рассмотреть древние кинжалы, огнестрельное оружие, рыцарские доспехи и другие интересные экспонаты.

Поход в музей оставил неизгладимое впечатление. После этой экскурсии я больше начал уделять внимания урокам истории. Признаюсь честно, теперь я очень хочу стать археологом или историком, чтобы находить подобные предметы старины, изучать их, а после помещать в музеи.

Сочинение на тему «Экскурсия в краеведческий музей»

У нас в школе часто организовывают многочисленные экскурсии в различные музеи. Я считаю, что это очень правильно, так как у учеников появляется замечательная возможность познакомиться с уникальными экспонатами музея, а также узнать много удивительных историй, связанных с той, или иной вещью, выставленной в музее. Я люблю посещать разные музеи, как в родной стране, так и в иностранных государствах, ведь это всегда увлекательно и познавательно. Вместе с родителями я уже был в Лувре, в Париже. В нашем родном городе мы в последний раз со школьной экскурсией были в краеведческом музее. Краеведческий музей – это такой музей, в котором можно узнать о жизни наших далеких предков, которые проживали именно в этом регионе. Именно в таких краеведческих музеях находится душа определенной местности, хранит в себе историю предков. В таких музеях выставляются экспонаты, рассказывающие о жизни людей, живших в данном регионе, предметы личного обихода, одежда и домашняя утварь. Посетив краеведческий музей, я открыл для себя историю родной местности совершенно с другой стороны! Ранее я и представить себе не мог, что у наших предков были так развиты ремесла и народные промыслы. В те далекие времена без народных промыслов и владением ремеслом, трудно было прожить, поэтому хороший ремесленник, – был на вес золота! С чем-то мы с нашими предками похожи, даже в настоящее время, узкие специалисты определенных профессий, а также хорошие мастера своего дела, высоко ценятся! В краеведческом музее для тебя открывается полная картина развития твоего народа, а именно, как с течением времени изменялись обычаи, верования и быт народа. Лично я заметил, что с изменением использования ручных орудий труда, а также от перехода от ручных орудий труда к машинному производству, качественно изменялась и жизнь самих людей! Все это отражалось и на здоровье, и на образовании, а также изменялись сами дома людей, появились развитые коммуникации и инфраструктура. От посещения краеведческого музея у меня остались только самые лучшие воспоминания, и я еще долго находился под впечатлением. Считаю экскурсии в такие музеи очень полезными для учеников, с их помощью лучше усваивается материал, а также разыгрывается воображение, когда пытаешься додумать пробелы в истории, добавляя свои «кирпичики» в цепочку исторических событий.

Сочинения на тему Экскурсия в краеведческий музей по русскому языку

Если бы мне задали вопрос о том, что такое музей, я бы смело ответил, что это место, где настоящее встречается с прошлым. В музее представлены разные экспонаты, которые были еще до нашего появления, то, что свидетельствует о тех временах и в наше время имеет большую ценность, как историческую, так и культурную.

Музеи есть разные: исторические, этнографические, художественные, краеведческие. Каждый из них хранит свою историю, в них представлены экспонаты разных эпох.

Когда мы классом собираемся отправиться в краеведческий музей, я жду этого дня с нетерпением. Ведь там мы знакомимся с историей нашего края. Когда начинается экскурсия, перед моими глазами сразу разворачиваются картины тех времен. Ведь в природе все меняется, а вот музей эти изменения хранит.

Направляясь из зала в зал в краеведческом музее, я узнаю, как выглядел наш родной край до появления человечества, какие животные и растения жили в то время. Экспонаты оживляют все мои представления о прошлом. Все экспозиции гармонично расставлены, и под каждой из них есть своя подпись, а иногда и интересная история.

Когда мы идем на экскурсию, без экскурсовода нам не обойтись. Ведь именно с помощью его рассказов можно узнать интересные истории о сведениях того или иного экспоната.

Экскурсоводы очень увлечены своей работой. Их всегда слушаешь с открытым ртом от интереса и удивления.

В каждом зале есть своя атмосфера. Зал древностей представляет нам древних моллюсков, знакомит с первыми земноводными. Кроме того, там можно увидеть даже скелет мамонта. Его размеры неимоверно огромные. В зале живой природы можно увидеть не только чучела птиц, зверей, насекомых, но даже услышать их звуки. Здесь есть и шум леса, ветра, журчанье ручья или реки. Те, кто составлял экспозиции, сделал все, чтобы прошлое выглядело максимально живым, только как будто оно замерло на время.

Когда экскурсия заканчивается, я еще долго нахожусь под впечатлением от увиденного. Все то, что окружает нас в современном мире, очень тесно связано с прошлым, оно как бы выросло из него. Поэтому, я с уверенностью могу сказать, что для того, чтобы лучше узнать современный мир, нужно познакомиться с его прошлым.

Сочинения “экскурсия в музей”. Сочинение экскурсия и поход в музей Мои впечатления о походе в музей

Мой город богат своей исторической культурой.

В нем установлено большое количество памятников, мемориалов героям нашей страны России. Существуют памятники архитектуры – здания, где жили очень знаменитые люди прошлого века. Я очень сильно люблю свой город и свою страну, и горжусь своим историческим наследием.

Однажды наш классный руководитель решила устроить нам экскурсию в наш государственный краеведческий музей, расположенный в самом центре нашего города. Я и мои друзья-одноклассники думали, что будет очень скучно, но когда мы туда попали, то были приятно удивлены, как там красиво.

Экскурсоводом была молодая симпатичная женщина с красивым голосом. Она очень много рассказала интересных событий и фактов из прошлой жизни наших предков.

В музее было несколько залов, в каждом из которых находились картины, стулья, столики, одежда из разных периодов времени нашей истории. Мне очень понравилось старинное оружие и кинжалы, которые были украшены старинными камнями. В музее все экспонаты удобно расставлены, у каждого есть табличка с названием, а у некоторых даже своя история.

После такого, как экскурсовод провел нас по всем залам и рассказал про музей все, что хотел, нам разрешили самостоятельно побродить по нему. Я очень близко мог рассмотреть древние орудия труда, рыцарские доспехи, глиняные кувшины, чучела птиц и зверей. Все эти экспозиции были как будто живые, просто казалось, что время немного замерло.

Поход в музей оставил в моей голове неизгладимое приятное впечатление о прошлой жизни. Эта экскурсия зажгла во мне интерес к истории. Мне на какое-то время даже захотелось стать историком или археологом.

Наш мир, в котором мы живем сейчас, который нас окружает, создан из прошлого и тесно с ним связан. Чтобы понять настоящее, исправить сегодняшние и не допустить будущие ошибки человечества, необходимо заглянуть в прошлое и тогда все встанет на свои места.

Сочинение на тему Экскурсия в музей

Недавно мы всем классом ездили на экскурсию в этнографический музей народов Забайкалья. Музей находится под открытым небом, за городом Улан-Удэ, в Верхней Березовке, и занимает площадь около сорока гектаров земли.

Наша экскурсия совпала с празднованием пятидесятилетия со дня открытия этого музея, и мы могли не только наблюдать, но и участвовать в праздничных представлениях. Артисты выступали в национальных костюмах, всё было красочно и захватывающе.

Поход в этот необыкновенный музей мне очень понравился. Во-первых, он располагается на природе, прямо в лесу, и воздух здесь чистый и свежий, кругом всё утопает в зелени. На территории музея находится много архитектурных комплексов, отображающих жизнь и быт различных народов Забайкалья. Здесь собраны старинные дома, церкви, юрты, разные хозяйственные постройки. Можно зайти внутрь этих помещений, и рассмотреть старинную обстановку, в которой жили наши предки. Все эти старинные дома и другие строения привезены сюда из всех уголков Бурятии, и отреставрированы. Все памятники архитектуры содержатся в идеальном порядке, и создаётся впечатление, что в них до сих пор живут люди. В домах очень уютно и чисто, а в одном из старообрядческих домов, нас даже угостили свежими, горячими пирожками.

Так же на территории этого парка-музея находится зооуголок, где содержатся разные звери Бурятии и других областей страны. Для животных созданы все условия, а то, что музей располагается в лесу, даёт им возможность чувствовать себя, как на воле. Здесь живут медведи, волки верблюды, северные олени, тигры, и ещё очень много разных представителей животного мира.

Прогулка по такому музею очень интересна и познавательна. Мы не только посмотрели на уникальные творения человеческих рук, но и многое узнали о жизни разных народностей. Узнали о культуре и традициях эвенков, бурят, старообрядцев, познакомились с их обычаями. Мы увидели национальные костюмы этих народностей, предметы домашней утвари, старинные сельскохозяйственные орудия труда.

Посещение этого необыкновенного музея под открытым небом, оставило незабываемые впечатления, и я ещё хочу вернуться сюда, теперь уже с родителями, пусть и они увидят такую невероятную красоту. Хорошо, что в нашей стране есть такие этнографические музеи, которые хранят не только памятники старины, но и первозданную природу.

Вариант 3

Как-то раз мама решила заняться расширением моего и папиного кругозора. Она сказала, что в ближайшие выходные мы пойдём в музей. В нашем славном городе много музеев, но этот музей необычный. Он расположен на борту подводной лодки С-56, которая застыла на вечной стоянке, на Корабельной набережной города Владивостока.

Мама у нас интересуется всем, что имеет отношение к славному российскому флоту. И история подводного флота её интересует большего всего. Вот мы и отправились смотреть лодку-музей. Она очень большая, верхняя часть покрашена в серый цвет, чтобы быть не заметной среди волн. Дальше идёт белая полоса – она называется «ватерлиния». А нижняя часть окрашена в зеленый цвет.

На рубке красная звезда и написано крупными буквами «С-56». Пока мы шли к лодке, мама рассказывала, что она читала книгу, которую написал командир этой лодки. Конечно, в лодку мы не залазили через верхний люк. Сделана обычная стеклянная дверь, как в любой музей. Билеты мы купили в кассе на улице, рядом с лодкой.

Когда мы зашли вовнутрь, то увидели что там всё покрыто ковровыми дорожками, поэтому нам выдали специальные матерчатые тапочки на завязках. Их надевают на уличную обувь, чтобы не нанести грязи. Когда мы все были готовы, пришёл экскурсовод – офицер в военно-морской форме. Половина лодки – как обычный музей, другая половина сделана под настоящую лодку.

Наш экскурсовод начал рассказ с истории создания подводного флота в России. Это было в конце 19 века. Он рассказал, как первые подводные лодки были доставлены во Владивосток по железной дороге в разобранном виде. Их собирали на местном судоремонтном заводе.

Потом он рассказывал про дальнейшее развитие подводного флота в России. Это было так интересно. Мама вообще не сводила с военного глаз. Во время Великой отечественной войны подводные лодки топили немецкие субмарины. Кроме того, они сопровождали суда наших союзников, которые приходили в Мурманск и Архангельск с грузами.

На одной из стен висел огромный портрет легендарного командира С-56.

В витрине выставлены личные вещи командира, судовой журнал. Экскурсовод рассказал про подвиги этой лодки, сколько она потопила фашистских кораблей. В каких походах участвовала.

Дальше началось самое интересное. Мы пошли по узкому коридору. Вот за стеклом в крошечной радиорубке сидел радист в наушниках. Конечно, не настоящий. Но сделан, как живой. Далее кают-компания. Там стоял обычный металлический стол, прикрученный к полу. На стене портрет Сталина и Ленина.

В носовой части лодки – торпедный отсек. Там лежали две торпеды. Конечно, не боевые. Внутри пустые, только корпус от них. Как жаль, что это ничего нельзя потрогать!

Мы поблагодарили офицера за очень познавательную экскурсию, сняли тапочки, вышли на улицу. Все были под впечатлением от увиденного. Папа сказал, что жалко, что он служил не на подводной лодке.

Сочинение Бек-Агамалов в повести Поединок Куприна образ и характеристика

Одним из второстепенных персонажей произведения изображается Бек-Агамалов, представленный писателем в образе офицера пехотного полка.

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия из повести Тарас Бульба 7 класс

Герои произведения «Тарас Бульба» Остап и Андрий. Они кровные братья, выросли вместе, получили одинаковое воспитание, но имеют совершенно противоположные характеры.

Критика о повести Гоголя Тарас Бульба

Произведение вызывается неоднозначное суждение среди литераторов, однако в основном принимается критиками весьма положительно.

Ученики 2 “Б” класса ГБОУ СОШ №37 г.Москвы 2013-2014 уч.год

Скачать:

Предварительный просмотр:

Айрапетян К.

Социнение.

Палеонтологической музей.

Сегодня наш класс на автобусе ехали в музей. Автобус был большой и красивый. Здание музея большое, красивое и светлое. По лестнице мы поднялись в зал, разделись и начали экскурсию. Там увидели разных динозавров, мамонтов, крокодилов, акул, носорогов и рептилий. Самое большое яйцо было птичье.

Мы были рады, что узнали много интересного для себя.

Предварительный просмотр:

Баранов С.

Сочинение.

В Палеонтологическом музее.

Предварительный просмотр:

Бердимуратов.

Мы узнали, что динозавр – велоцираптор может очень быстро бегать («быстрый вор»). Потом мы узнали, что у некоторых видов динозавров был длинный хвост или очень длинная шея. Некоторые динозавры умеют летать, а другие могут плавать. Мы узнали про динозавров летающих, травоядных и плотоядных ВСЁ.

Ну, вот и все!

Предварительный просмотр:

Березовская Л.

Сочинение.

Поход в музей.

Сегодня я была в палеонтологическом музее. В музей мы приехали на автобусе. Нас встретил веселый экскурсовод. Она рассказала интересные истории про динозавров, обезьян, мамонтов и людей, живущих в пещерах. Мне запомнился рассказ о самом большом динозавре. У него было два мозга. Один мозг размером с орех находился в голове, а другой в хвосте. Он помогал защищаться. Оказывается, что у слоновой птицы яйцо было больше, чем у динозавров.

В музее можно увидеть скелет мамонта. Мне запомнился маленький мамонтенок. Мамонтенка назвали в честь реки, у которой его нашли. В то время человек был не высокого роста, около ста двадцати сантиметров и продолжительность его жизни составляла около тридцати лет. В своем жилище люди рисовали на каменных стенах животных, которыми они питались.

В конце экскурсии мы пошли покупать сувениры. Я и моя подруга Маша выбрали двух красивых лошадок.

Мне очень понравилось на экскурсии.

Предварительный просмотр:

Власова Н.

Сочинение.

Мы с классом поехали на экскурсию в палеонтологический музей. Мне понравился самый большой динозавр – диплодок. Он несет яйца, и его длина 26 м. И ещё мне понравились микробы, они были зеленого цвета. Там был экспонат древнего оленя с большими рогами. Я видела голову мамонта и его бивни. В другом зале я встретила безрогого носорога. Он был высокий и большой. Потом была голова большого утконоса. И почти в конце экскурсиии, мы видели яйца птиц и динозавров.

Предварительный просмотр:

Егор П.

Сочинение.

Сегодня я с классом ходил в палеонтологический музей.

Мы узнали много нового, например, что у самого большого мамонта глаза смотрят в разные стороны, а ноздри на лбу. А также, что у динозавров кровь холодная, а у нас теплая. Оказывается, что самые умные динозавры не умели быстро бегать. Мне запомнился окаменевший зуб акулы, которая называется кархародом, и самый маленький мамонт, которого нашли 23 июня в 1977 году. Ещё там были зелёные микробы, которые питаются лучами солнца. Меня поразила рыба длинной 2 метра, она умела ходить под водой. Синий кит того времени весил 2000 тонн. А самая большая лягушка была 2 метра в длину. Также я увидел в зале скелет лохнесского чудовища.

Мне очень понравилось в этом музее.

Предварительный просмотр:

Комков Н

Домашняя работа.

Сочинение.

Моя экскурсия в музей.

Сегодня утром, мы всем классом, поехали в палеонтологический музей.

Ехали мы не долго, на очень комфортабельном автобусе.

В музее я узнал много нового и интересного. Например, что самое большое яйцо, откладывает птица. И о том, что самое большое животное на земле, это – синий кит. Ещё я видел скелеты динозавров и крокодилов, бивни мамонта и многое другое.

После того, как экскурсия закончилась, у нас с ребятами было время пофотографировать экспонаты на память. Набравшись впечатлений, мы поехали домой.

Спасибо за интересную экскурсию!

Предварительный просмотр:

Мамоян А.

Сочинение.

День в музее.

Сегодня наш класс посетил Палеонтологический музей. Для нас была организованна экскурсия. Мне очень понравился экскурсовод, она интересно рассказывала о доисторических животных. В музее мы посетили шесть залов, в которых увидели скелеты различных динозавров. Особенно мне понравился диплодок, так как он оказался самым большим в музее. Также ознакомились с костями саблезубого тигра, безрогого носорога, оленя, ящеров и других животных.

Лично мне поездка очень понравилась, и я считаю, что мы с пользой провели время.

Предварительный просмотр:

Баранов С.

Сочинение.

В Палеонтологическом музее.

7 ноября наш класс отправился на экскурсию в Палеонтологический музей. Мы хотели узнать кто такие динозавры. Но узнали намного больше. Я записал всё самое интересное. Вот, к примеру: мы увидели при входе окаменевшие деревья, а когда зашли в первый зал пред нами предстал скелет динозавра, который как будто висел в воздухе. Рассматривая стену, я с удивлением обнаружил, что предо мной огромная картина. Оказалось, что динозавр – это огромная ящерица, а первыми позвоночными, появившимися на земле, были рыбы. А предки людей – это обезьяны.

В музее был огромный скелет безрогого носорога (кстати, больше, чем я думал). Там были даже скелет и мозг диплодока!

Нам рассказали про слоновую птицу, про ископаемые буратино, показали двух метровый скелет лягушки с хвостом. А самое интересное – это латимерия, рыба с лапками! Показали и камень, которому полтора миллиарда лет, и скелет плезиозавра.

Под конец нашего путешествия мы купили себе сувениры. Я приобрел минискелет стегозавра, который очень подвижен и похож на настоящий.

Мне надолго запомнится эта поездка!

Предварительный просмотр:

Моралес-Эскомилья Николь

Сочинение.

На тему:

Поездка в музей

Мы с классом поехали на экскурсию в Палеонтологический музей. Сначала я увидела древо жизни, потом нам показали первых людей. Они были маленького роста и похожи на обезьян. Ещё там стоял мамонт. У него были большие бивни. А ещё мне понравились микробы зеленого цвета. Потом нас повели в зал, где были скелеты динозавров. Мне понравился утконосый динозавр. Но больше всех мне запомнился скелет Диплодока, его длина 26 метров.

Мне очень понравилась экскурсия, и я обязательно поеду туда ещё!

Предварительный просмотр:

Пейсахова

Домашняя работа.

Сочинение.

В этом музее очень много скелетов динозавров. Все скелеты выполнены почти в натуральную величину.

Мы видели скелет тарбозавра, диплодока, гиппариона. Меня впечатлило большое многообразие беспозвоночных животных. Конечно же, одного раза слишком мало, чтобы рассмотреть все экспозиции. Я планирую посетить этот музей вместе с родителями.

Предварительный просмотр:

Потапушин Н.

Домашняя работа.

Сочинение на тему:

«В мире древних гигантов».

Давным-давно на нашей планете всё было по-другому. Материки были ближе друг к другу, климат был влажным. Дорожки в лесах и полях протаптывали разные динозавры.

Науке известно более 900 видов динозавров, обитавших на Земле в мезозойскую эру. О существовании динозавров нам рассказывают учёные – палеонтологи и знакомит Московский палеонтологический музей им. Ю.А.Орлова, который я посетил 7 ноября со своим 2 «Б» классом.

Из экскурсии я узнал много интересного. Например, что первого представителя древнего мира звали – Стегозавр. Самый длинный динозавр носил имя Диплодок, его хвост был 14 метров! Ученые утверждают, что были динозавры – древолазы.

Эта удивительная и интересная экскурсия запомнится мне надолго.

Предварительный просмотр:

Продьма А.

Сочинение.

Как я ходила с классом в музей.

Сегодня я была в палеонтологическом музее им. Ю.А. Орлова. Там было много интересного. В первом зале были скелеты млекопитающих, ещё там был мамонтенок Дима. В следующем зале я видела древнюю рыбу латимерию и предков динозавров. А в последнем зале был аквариум с бактериальным материалом.

На память я купила шарик с динозавром.

Предварительный просмотр:

Рындак Н.

Сочинение.

Первый поход в музей с классом.

В четверг мы с классом ездили в Палеонтологический музей.

Мы там видели скелеты динозавров и мамонтов, и даже синих китов. А ещё мы видели кракодилов и аллигаторов. Нам рассказывали об этих экспонатах музея. Они были красивые и не очень, но естественно они были не живые. Мне в этом музее понравилось. Я и некоторые ребята купили сувениры.

Предварительный просмотр:

Савина В

Сочинение.

Палеонтологической музей.

Наш класс был в Палеонтологическом музее. На улице лежали окаменевшие деревья, а внутри много окаменевших рыб. Когда мы спустились вниз, там была интересная стена, а на этой стене было очень много динозавров.

А потом мы зашли в зал, там было много разных видов костей динозавров и мамонтов. Еще там были полуобезьяны полулюди, даже длиннорогий олень и череп мамонта, большой носорог без рога и Диплодок диной 25 м. Там были яйца динозавров. Большие яйца. В следующем зале висела большая люстра. И ещё там были картинки с пиявками. И на потолке весел длинный динозавр.

Предварительный просмотр:

Самарина Л.

Моя экскурсия в музей.

Мы сегодня ездили в палеонтологический музей. Я видела окаменевшее дерево. Оно греет руки. И ещё скелет мамонта.

Я видела скелет плеозавра, древнего земноводного. В музее есть странные микробы. Нам рассказали про замершего мамонта, которого зовут Дима.

Мне очень понравилась экскурсия.

Предварительный просмотр:

Сапрыкин В.

Сочинение.

Седьмого ноября у нашего класса была экскурсия в Палеонтологический музей имени Ю.А. Орлова. Это один из крупнейших естественноисторических музеев мира, ведущий свою историю от основанной Петром Первым кунсткамеры. Экспозиция музея рассказывает о сложном процессе эволюции жизни на Земле. Всем очень интересно было посмотреть на древних чудовищ, когда-то населявших нашу планету: мамонтов, динозавров, древних носорогов…

Ещё мы видели древние раковины моллюсков, морских звезд, отпечатки растений на камнях многое другое. Меня больше всего заинтересовали древние иглокожие, моллюски и древние рыбы.

Сильное впечатление произвёл на меня рассказ экскурсовода об удивительных существах, которые когда-то вышли из океанов на сушу, ходили по земле миллионы лет, а потом исчезли, а вместо них появились другие удивительные существа.

Мы возвращались домой полные впечатлений, и рассказов об экскурсии хватило на целый вечер.

Предварительный просмотр:

Семенов М.

Я видел в музее ствол окаменевшего дерева. Потом я видел стену, разукрашенную в динозавров. (Потом я увидел) Нам показали скелет травоядного динозавра и другого динозаврика длиной 20 м.

Потом я видел…

Предварительный просмотр:

Степанов Е.

Сочинение.

Сегодня я с классом ездил на экскурсию в палеонтологический музей. Там много залов, различных скелетов. Нам рассказывали про динозавров, мамонтов, рыб и растения, которые жили очень давно. Я видел яйца динозавров, и они большие. Мне экскурсия очень понравилось. Я хотел бы ещё побывать там с родителями.

Предварительный просмотр:

Сусалев Д.

Моя экскурсия.

Сегодня мы всем классом ездили на экскурсию в палеонтологический музей. Там мы узнали много нового и интересного. Мы ходили по разным залам. В одном из залов мы узнали, как и для чего нужно чистить аквариум, о крокодилах, о хвостатых лягушках, о двухметровой рыбе и об огромных челюстях синего кита! Нам рассказали о птицах, которые откладывают самые большие яйца в мире.

Интересно было узнать, как отличить мамонтёнка от мамонта – по бивням, которые растут в разные стороны. А древние носороги оказались безрогие и были похожи на лошадку или верблюда. Древние люди очень похожи на обезьян. Больше всего мне понравились скелеты динозавров и динозавры, которые улыбаются в воде. Вот интересно, о чём они думают?!

Мне очень понравилась наша экскурсия!

Предварительный просмотр:

Таугер Л.

Домашняя работа.

Сочинение.

Сегодня я ездила в музей Палеонтологии и там видела скелеты динозавров и других доисторических зверей. Мне запомнился череп саблезубого тигра, череп мамонта и скелет доисторического лося. Мы также видели микробов в стеклянной коробочке. Гид рассказывал нам, что когда-то много лет назад на нашей планете жили динозавры и другие звери. Некоторые были травоядными, а другие хищными. Жили они все много миллионов лет назад. Они все отличались друг от друга многими признаками.

Мне очень понравилось эта экскурсия.

Предварительный просмотр:

Тимохов

В палеонтологическом музее мы видели скелеты доисторических животных и динозавров.

Мне понравились бактерии, которые выделяют кислород. Я видел яйца пресмыкающихся и древней птицы.

После посещения музея я узнал много нового и интересного.

Предварительный просмотр:

Федорова М.

Наша экскурсия.

Сегодня мы с классом ездили на экскурсию в палеонтологический музей.

В музее нам экскурсовод рассказывала о древних людях, о временах, когда жили динозавры, мамонты. Там был мамонтенок по имени Дима.

Нам показали дерево жизни. На нём были древние рыбы и животные.

В музее было много залов и каждый по-своему интересен. Всему классу очень понравилось. Теперь мы все с удовольствием ждём следующей экскурсии.

Предварительный просмотр:

Шабатаева С.

Сочинение.

Сегодня мы с классом ехали на экскурсию в палеонтологический музей. Я узнала много интересного о динозаврах.

Динозавры жили много миллионов лет назад. Я видела скелеты динозавров, тираннозавров и крокодилов. Нам показали экспонаты рептилий. Мне очень понравилась наша экскурсия.

>Сочинения по темам

Экскурсия в музей

Экскурсоводу можно задать вопросы, у него всегда найдется своевременный и развернутый вопрос.

Статьи по теме

Как написать экскурсию

Как попасть на экскурсию

Как выбрать экскурсию

Как написать хорошую песню

Как написать сочинение об осени

Как провести экскурсию по музею

Инструкция

Разработка маршрута является первым, с чего необходимоначинать составление плана экскурсии.

Если проведение экскурсии планируется в одном месте (дворце, музее и т.д.), продумайте схему движения группы по этому месту в соответствии с планом здания (или местности). Распишите, с какого места начнется экскурсия, сколько времени группа будет проводить возле каждого экспоната, сколько всего экскурсия будет идти по времени и во сколько она закончится. Если планируется экскурсия по городу с посещением нескольких достопримечательностей, спланируйте также и маршрут экскурсионного автобуса, выработав оптимальную схему движения с учетом ситуации на дорогах.

Полезный совет

Пишем сочинение-рецензию на спектакль

Речь действующих лиц сопровождается ремарками – авторскими указаниями об остановке действия, о внутреннем состоянии, поведении героев, об их мимике и жестах. Чтение не может дать полного представления о жанре драмы, потому что во время исполнения на сцене искусство слова дополняется искусством актерской игры: мы слышим героев, видим их действия, являемся свидетелями протекающей на наших глазах жизни персонажей драмы. Сценическая обстановка (декорации, костюмы, свет, бутафория), музыка дополняют, усиливают впечатления от спектакля. Греческое слово «драма» означает «действие». В драматическом произведении движение событий, столкновение и борьба противоположных сил, характеров протекает особенно остро и напряженно. Сами события могут быть очень просты и обыкновенны, но каждое слово, каждое действие раскрывает характер персонажа, его побуждения, его общественное лицо, его место в жизни и социальной среде. Основные виды драматических произведений – трагедия, драма, комедия. В комедиивысмеиваются отдельные стороны общественной жизни, отрицательные черты характера людей. Замечательные образцы комедии дала русская классическая драматургия, в которой ставились и решались с передовых позиций самые острые, злободневные общественные вопросы.

Поездка в музей: от картины к рассказу

Главная страница ›Ресурсы для родителей и послешкольников› Мероприятия и проекты

Деятельность

Марки	6–8
Время активности	От одного до двух часов
Автор активности
Издатель

Описание деятельности

Почему это полезно

Описание деятельности

Посетите музей или художественную галерею (онлайн или лично) с детьми и подростками, помогая им найти вдохновение для рассказа, основанного на произведении искусства, которое им особенно нравится или которое им особенно нравится.

Просто найдите картинку, которая рассказывает или предлагает историю. Затем предложите детям и подросткам составить список слов и идей об изображении, прежде чем писать творческий рассказ, объясняющий, что происходит на изображении … и за его пределами.

наверх

Почему это полезно

Наблюдение, описание и созидание – важные навыки как в школе, так и за ее пределами. Дети и подростки могут укрепить эти навыки грамотности, используя свои уже существующие визуальные навыки, чтобы начать творческую письменную деятельность.С их воображением, стимулируемым визуальным изображением, они могут быть побуждены либо создавать более простые истории, исследующие происходящее на картинке, либо работать более творчески, представляя, что происходит до или после момента, показанного на изображении.

Это задание было изменено по сравнению с уроком «Картинка стоит тысячи слов: от изображения к подробному повествованию».

в начало

Написание музейных историй

Написание музейных историй – отличный способ начать писать о путешествиях.

Моя четырнадцатилетняя запойная работа над музейными историями началась в начале моей карьеры фрилансера.

Обожаю посещать всевозможные военные музеи. Я бы пошел в эти музеи, даже если бы не писал рассказ. Когда я нахожусь в командировке, я получаю бесплатный вход в музеи и частные экскурсии с гидом!

Написание музейных историй было одним из важнейших ключей к моему быстрому продвижению в области написания статей о путешествиях. Я продал много музейных статей о путешествиях. И я имею в виду МНОГО!

С тех пор, как я начал писать статьи о путешествиях, у меня было более 200 музейных рассказов опубликованы в 32 платных печатных журналах.Это колоссальные 20% от общего числа моих опубликованных статей! Если вы выполните поиск по запросу “Рой Стивенсон + музеи”, вы найдете несколько из них в Интернете.

Если вы хотите начать писать о путешествиях и получать удовольствие от посещения музеев, нет причин, по которым вы не можете преуспеть в написании музейных рассказов.

И вы тоже можете заработать хорошую монету.

Музейные истории легко продать. Одна из моих специализаций – это военные музеи. На сегодняшний день у меня опубликовано 150 военных музеев. истории. Если вам нравится военная тематика, найдется рынок для ваших истории.

Вот такие истории, которые я написал, чтобы вы могли понять, на каких темах вы можете сосредоточиться:

Общие военные музеи
Музеи военной техники
Крепости
Оружейная палата
Старинное огнестрельное оружие

Музеи ветеранов
Мемориальные музеи
Концентрационные лагеря
Ракетные музеи
Музеи военной разведки
Музеи радаров ПВО

Военные музеи – не единственные музеи, о которых можно писать. о.Когда я понял, что рассказы моего военного музея продаются как горячие пирожки, я расширил свои темы в других областях, которые меня интересовали, о написании музейных рассказов.

Вот образец невоенных музеев, о которых я писал:

Классические автомобили
Авиация
Эротическое искусство
Вино
Национальные галереи
Культура
Ковбои
Добыча золота
Взлом кода
Тайны
Радио и электричество
02

Сигналы и связь
Шпионы
Средневековые устройства пыток
Залы гильдий
Средневековая и средневековая архитектура
Замки
Знаменитый лабиринт
Воздушные и космические аппараты
Операционная радиостанция

9091101 Операционный зал 9091101

Это лишь несколько интересных моментов.На сегодняшний день у меня 56 опубликовал музейные рассказы на невоенную тематику. Очевидно, есть рынок туристических материалов для таких историй.

Почему писать музейные истории – это легко

Первая причина, по которой рассказы о музеях так хорошо продаются: музеи являются основными туристическими достопримечательностями во всем мире.

Куда бы вы ни пошли, всегда есть музей. Кроме того, в городе, в котором вы живете, есть музеи, поэтому вам не придется ехать далеко.

Во-вторых, специализированные издания любят музейные истории.Они не могут насытиться! Вы можете стать «музейным писателем» в любой сфере интересов.

Наконец, похоже, что немногие другие писатели-путешественники догадались, что есть рассказы, которые нужно продавать, и деньги, которые можно заработать, написав рассказы о музеях из разных мест по всему миру. Вы можете заработать на этом вакууме!

Многие издания теперь считают меня своим постоянным «музейным писателем». Они повсеместно принимают предложения моих музейных статей. А написание музейных рассказов было одним из самых простых в продаже.Продают практически без усилий.

Кто покупает музейные истории?

Многие специализированные и региональные журналы и газеты раскупились. мои музейные экспонаты. В некоторых есть музейные колонны. Вот несколько публикации, которые подобрали мои музейные истории:

Mid-Columbian
South Sound
This England
Artilleryman
Classic Arms & Militaria
Airborne Quarterly
Army Motors
Classic Military Vehicle

Jeep Action
Потерянное сокровище
Ренессанс
Popular Communications
Феномен
Космический полет
Military Machines International

У меня также не было проблем с написанием музейных историй и их продажей в топовых моделях, например:

Smithsonian Air & Space
Коллекционный автомобиль
Scotland Magazine
World War Quarterly
World War II
Military История
История авиации
Дайджест Warbird
Sculpture Magazine и другие.

Некоторые платят до 1 доллара за слово!

Навыки написания музейных историй

Самая очевидная особенность написания музейных историй – использовать их для участия в пресс-поездках. Я использовал музейные задания, чтобы получить право на участие в десятках пресс-поездок по США и всему миру.

Музейные статьи доставили меня в 12 штатов США. Они также доставили меня в:

Нормандия и Париж (Франция)
Многочисленные города в Англии
Эдинбург (Шотландия)
Берлин, Гатов, Карлсхорст , Кобленц, Эрфурт (Германия)
Бастонь, Арденны и Брюссель (Бельгия)
Нидерланды
Барселона (Испания)
Хельсинки (Финляндия)
Будапешт (Венгрия)
Шанхай (Китай) ,
Прага (Чехия)
Дикирх (Люксембург)

Вот пример памятной поездки для прессы в музей:

Национальный совет по туризму Бельгии доставил меня в Брюссель, и в течение недели мы путешествовали по Бастонь и Арденны в частном фургоне.

Мы получили VIP-обслуживание с водителем, гидом, питанием и проживанием. Вдобавок я работал в военно-историческом журнале США и платил большие деньги – в целом поездка была прибыльной!

Еще одно преимущество музейного письма – это то, что вы получаете бесплатный вход в музеи с вашими заданиями. Я сэкономил тысячи евро и долларов на входных билетах, написав музейные рассказы.

Часто вам также предлагаются персональные экскурсии с кураторами или директорами музеев. Это дает вам доступ к специализированным знаниям, и часто вы получаете доступ к тому, что происходит за кулисами.

Сколько вы можете заработать?

Сколько вы можете заработать на продаже музейных экспонатов? На этот вопрос нет однозначного ответа.

Мои выплаты варьировались от 75 до 1200 долларов за статью. Неплохо для пары часов побродить по музею с фотоаппаратом и ноутбуком!

Еще лучше, я часто перепродаю один и тот же музейный предмет двум или более журналам. Если эти журналы находятся в разных странах, мне редко нужно менять слово! Это увеличивает мою прибыль без особых усилий.

Восемь секретов успешных музейных историй

Секрет №1. Музейные истории – это не «места назначения» в традиционном смысле путешествий. Вы должны принять совершенно новый подход, когда пишете их, чтобы их подбодрить.

Музеи – это статичные экспозиции. Выберите для описания только самые интересные артефакты. Сосредоточьте свои статьи на этих артефактах, а не на музее в целом.

Секрет №2. Убедитесь, что артефакты, о которых вы пишете, будут постоянно отображаться.

Если они перемещаются в складское помещение, не делайте их центром внимания. Любитель автомобилей хочет увидеть классический автомобиль, о котором вы пишете. Он будет разочарован, если его не будет на полу галереи, когда он посетит музей.

Секрет № 3. Музейные истории не будут очень интересными, если вы напишете только о статичных экспозициях. Используйте цитаты директоров музеев, чтобы оживить свою историю и рассказать немного об истории музея.

Цитаты куратора могут помочь с историческим контекстом, забавными инцидентами и даже мелочами о дисплеях.

Секрет №4. Используйте много фотографий, чтобы проиллюстрировать свою историю. Обязательно сфотографируйте и платы считывателя.

Чтобы добавить визуального контекста и интереса, используйте много фотографий. Сделайте несколько снимков важных деталей крупным планом, покажите творчески отображаемые артефакты и запечатлейте людей, взаимодействующих с дисплеями или взаимодействующих с ними.

Секрет № 5. Когда пишете о музеях, напишите о каждой галерее в хронологическом порядке.

Музеи тратят много времени на планирование своего музея.Не прыгайте вперед и назад во времени.

Секрет №6. Если в вашем музее есть постоянная экспозиция, посвященная специальной теме, помните, что вы можете продавать «частичные» музейные истории специализированным журналам.

Например, в Государственном музее Теннесси в Нэшвилле есть несколько военных галерей. Я продал отдельные статьи об этих галереях в специальные военные журналы.

Секрет № 7. Обязательно отправьте черновик своей музейной истории куратору музея или директору по связям с общественностью для проверки фактов.Затем отправьте окончательный вариант редактору журнала.

Отправляя готовую статью редактору, убедитесь, что вы упомянули, что она была проверена сотрудниками музея. Редактор будет признателен за это!

Секрет № 8. Если вы столкнулись с интересным музейным артефактом, о котором хотите написать, но о котором знаете очень мало, обратитесь к куратору музея за дополнительной информацией. Спросите его или ее о фактах и цитатах. Это можно сделать даже по электронной почте!

Если у вас возникли трудности с написанием путевых заметок, я настоятельно рекомендую вам рассказать о музеях.Разместите их в специализированных журналах для наилучших результатов продаж. Возможно, вам будет легко – и вам повезет, продавая музейные истории, когда вы только начинаете.

Статьи по теме, которые вас заинтересуют:

Расширьте свои жанры письма: 5 способов писать авторитетно
Рассказы о путешествиях, которые помогут вам найти свою нишу
Создание идей для рассказов, которые продают

Рой Стивенсон – профессиональный писатель-путешественник и автор www.PitchTravelWrite.com. За последние десять лет он опубликовал более 1000 статей в 200 журналах, отраслевых и специализированных журналах, на борту самолетов, в блогах и на веб-сайтах, а также путешествовал по США и десяткам других стран.

Если вам понравилась эта публикация, ПОЛУЧИТЕ ОБНОВЛЕНИЯ. ЭТО БЕСПЛАТНО.

Поездка в музей Барбары Леман

Поездка в музей Барбары Леман следует за мальчиком, идущим в музей, когда он становится частью лабиринта.

Museum Trip by Barbara Lehman следует за мальчиком в поездке в музей, который становится частью лабиринта.

Остановившись, чтобы завязать шнурок, мальчик во время экскурсии по музею оказывается один. Пройдя через дверь, он находит экспонат лабиринта и внезапно обнаруживает, что стоит за пределами первого изображенного лабиринта. Он решает ее и продолжает все остальные лабиринты. Входя в башню в последнем лабиринте, он, кажется, получает медаль, которую читатель видит, глядя в замочную скважину в двери. Мальчик обнаруживает, что снова смотрит на фотографии с выставки, выходит из лабиринта и возвращается в свой класс. Когда он покидает музей, мальчики прикасаются к его медали, а сотрудник музея наблюдает, касаясь такой же медали.

Эта бессловесная книга с картинками рассказывает ясную историю, в которой нет слов, кроме названия и слова «музей» на здании.

Яркие иллюстрации Lehman выполнены акварелью, гуашью и тушью. Ясно нарисовано, большинство картинок заключено в рамки, а несколько страниц из четырех панелей изображены. Мальчик изредка смотрит прямо на читателя. Его радость от пребывания в лабиринтах хорошо изображена, а язык его тела ясен. Используются самые разные точки зрения. Мне особенно понравилась картина, на которой мальчик бежит к следующему лабиринту без границ вокруг него, что позволяет читателю сразу погрузиться в историю.Мои другие любимые изображения включают в себя снимок сверху, на котором мальчик один в залах музея, мальчик касается дерева в первом лабиринте и два крупных плана лица мальчика, изучающего первую и последнюю фотографии лабиринта, когда он, кажется, входит и выходит из него. настоящие лабиринты.

Это очаровательное и увлекательное путешествие, посвященное воображению, фантазии и множеству увлекательных музеев, которые ждут, чтобы вдохновить детей всех возрастов. Это отличная книга для изучения в одиночку или с ребенком. Я понимаю, что читатель должен решить, было ли путешествие мальчика фантастическим или воображаемым, хотя последнее изображение подталкивает читателя к фантазии.Моя единственная придирка – это пожелание, чтобы некоторые из известных произведений искусства были идентифицированы. Эта книга настоятельно рекомендуется для коллекций школ и публичных библиотек.

Для всех возрастов, музеи, лабиринты, школьные экскурсии, воображение, фантазия и поклонники Барбары Леман.

Музей науки и промышленности

м. Истории

м. Истории – это набор инструментов и мероприятий, который дает преподавателям возможность организовать свое посещение музея и связать его непосредственно с классной комнатой, предлагая учащимся увлекательный и индивидуальный способ взаимодействия с экспонатами музея.Это исследование, состоящее из трех частей, начинается в классе, продолжается в музее и заканчивается снова в классе. m.Stories также можно настроить в соответствии с вашими индивидуальными потребностями.

Часть 1: м. Журнал в сборе

Проект начинается в классе перед экскурсией. Используя загруженные распечатки в формате PDF, студенты вырезают и собирают свои m.Logs – небольшие буклеты, которые будут им сопутствовать во время посещения музея.

Часть 2: В музее

Во время экскурсии студенты используют свои m.Журналы для занесения в каталог любых важных событий, мыслей и комментариев, которые могут возникнуть у них при изучении экспонатов. Важно побуждать учащихся не только записывать то, что они видят и изучают, но также сосредотачиваться на том, что они чувствуют, о чем им напоминают и что они открыли.

Часть 3: Снова в класс

Теперь учащиеся готовы собрать свои m.Stories, используя заполненные m.Logs и пустые m.Pages. Сначала учащиеся просматривают записи в своих журналах m.Log и решают, какие m.Страницы помогут им лучше всего рассказать историю своего музейного опыта.

Каждая страница m.Page дает учащимся многочисленные возможности поразмышлять, отреагировать и обсудить. Студенты начинают с создания сцены для конкретного опыта. Затем они могут сообщить, с чем они сталкиваются, как они реагируют и что они думают по поводу увиденного. Каждая страница m.Page заканчивается местом, где ученики могут рассказать о том, что они узнали, а затем закладывают основу для своего следующего опыта. Студенты могут обобщить свои мысли, чувства и переживания в «заключительных мыслях» m.Page и можете завершить свою m.Story, добавив персональную титульную страницу.

После того, как их книга будет завершена, у них есть не только артефакт из их экскурсии, но и персонализированная история m.Story, охватывающая все их мысли, чувства и открытия в Музее.

Отведите детей в… Исторический музей, Оксфорд | Однодневные поездки

В двух словах
Когда я был ребенком, моей фантазией было проникнуть на страницы любимых книг: подняться на Волшебное далекое дерево или сесть на кровать Анны из Зеленых Мезонинов.Этот музей, пожалуй, ближе всего к этому. Он находится в огромном бывшем депо Королевской почты, и истории оживают в искусно оформленных комнатах, позволяющих посетителям, например, пройти через гардероб в снежный волшебный лес Нарнии.

Интересный факт
Музей не смог открыть два старых почтовых отделения и любит рассуждать, что когда сотрудники наконец пробьют себе дорогу, они найдут золото.

Фотография: Джон Кэрнс

Самое лучшее в этом
Гигантская кровать: красочная, уютная, мягкая, соблазнительная кровать под драпированным тканью потолком.«Подушки такого же размера, как вся моя кровать!» завизжала моя дочь.

А как насчет обеда?
Вы делаете ставку. Знаменитый шеф-повар Софи Григсон курирует здесь кафе, готовя «простые, но вкусные» супы, салаты и пару закусок (4-6 фунтов стерлингов). Мармит на тосте для детей 2 фунта стерлингов; Горячий шоколад в стиле Нарнии – 2,70 фунта стерлингов.

Выход через сувенирный магазин?
Вы передадите его по пути, потому что он объединен с билетной кассой. Но здесь нет тату. Прекрасная подборка книг, кубиков рассказов и литературных плакатов.

Как добраться
В 10 минутах ходьбы от ж / д вокзала, на закоулке. Найдите старую красную телефонную будку с пометкой «Вздор».

Фотография: Эндрю Уолмсли

Соотношение цена / качество?
Взрослый 7,50 фунтов стерлингов, ребенок (2-17 лет) 5 фунтов стерлингов, семейный билет на четверых (20 фунтов стерлингов). Каждый из нас выжал на пятерку веселья, но, как выразилась моя дочь, «он кажется немного пустым». Новая выставка «Животные», открывающаяся в полугодии в феврале, раскроет его. Созданный в виде библиотеки, вы сможете проскользнуть за каждой книжной полкой в мир разных книг на тему животных.

Время работы
Большинство рабочих дней, суббота и школьные каникулы с 10 до 17, воскресенье с 11 до 16. Но для получения полной информации посетите storymuseum.org.uk, так как некоторые дни предназначены только для школ; 01865 7

, Рочестер Хаус, 42 Пембрук-Стрит, Оксфорд.

Вердикт
7/10 и вверх

Полевые поездки | Carle Museum

Весеннее обновление 2021 года: в 2020/2021 учебном году мы не будем проводить экскурсии, однако мы предлагаем программы виртуального дистанционного обучения, которые можно найти здесь.Для групп до 8 человек без сопровождения можно забронировать столик через Eventbrite.

Миссия Carle – удовлетворять образовательные потребности всех групп. Наши программы разработаны для поддержки Основного учебного плана и стандартов художественного образования с упором на внимательное наблюдение, критическое мышление и обсуждение. Во время программ с гидом преподаватель музея проводит краткую ознакомительную работу в музее, а затем проводит занятия как в галерее, так и в студии, каждые 30-40 минут в зависимости от возраста участников.

Сделайте бронирование

Прочитав приведенную ниже информацию, пожалуйста, заполните нашу онлайн-форму запроса на выездную поездку. Требуется предварительное бронирование, которое должно быть сделано не менее чем за две недели. Свяжитесь с нами как можно скорее, если вам нужно отменить экскурсию.

Наличие программы

Экскурсии с гидом доступны по вторникам, средам и четвергам с сентября по июнь. Программы с гидом предлагаются в будние дни в июле и августе на ограниченной основе.

Программы с гидом начинаются в 9:30 или 11:30.

Размер группы

Минимум 10 участников
Максимум 50 участников (Для групп более 50, пожалуйста, спрашивайте.)
Группы из 25 и более человек будут разделены на 2 группы.

Программный фокус

Рассказы о природе
Развивайте понимание искусства и мира природы, наблюдая и описывая растения, животных и среды обитания. Включает в себя рассказывание историй и изготовление произведений искусства.

Обмен историями
Узнайте, как художники рассказывают истории через изображения, и узнайте, как создавать и делиться своими собственными историями.

Искусство Эрика Карла
Взгляните поближе на творческий процесс Эрика Карла и поэкспериментируйте с техниками, чтобы создать свое собственное искусство.

Исследуй, представляй, играй
Поощряйте творчество, развитие моторики и языка с помощью интерактивного рассказа и творческой игры с художественными материалами. (Рекомендуется для дошкольных учреждений и детских садов)

Сопровождающие

В музее требуется, чтобы группы приносили 1 сопровождающего на каждые 6 учеников.Сопровождающие допускаются бесплатно и должны постоянно оставаться со своей группой. Один на один помощники допускаются бесплатно и не учитываются в шаперонном соотношении. С дополнительных взрослых взимается обычная плата за вход в музей, и их могут попросить осмотреть музей отдельно от группы.

Сборы

Входной билет для студентов / молодежи в размере 6 долларов
Для экскурсий с гидом взимается дополнительная плата в размере 25 долларов США с каждой группы из 25 студентов / молодежи.

Членство в музее и пропуски не распространяются на экскурсии.Музей не принимает заказы на покупку.

Если стоимость автобуса не позволяет вашей группе посетить Карл, рассмотрите возможность получения гранта на школьный автобус Big Yellow (только для школ Массачусетса).

Обед в музее

При наличии свободного места программы с гидом приглашаются на обед в кафе. Бронирование необходимо делать заранее. В хорошую погоду во внутреннем дворе можно устраивать пикники.

Стокгольмская история Экскурсия с Королевским дворцом и музеем Васа

Stockholm StoRy Tour ™ с Королевским дворцом и музеем Васа – это тур на полдня, который объединяет три основных момента Стокгольма: прогулку с гидом по Старому городу, посещение Королевского дворца с гидом и посещение музея Васа с гидом. .

Прогуливаясь по мощеным улочкам Gamla stan , вы услышите рассказы и исторические факты, наполненные викингами, торговцами, королями и королевами, героями и злодеями. Эти истории оживают, когда мы проезжаем мимо основных достопримечательностей Старого города, таких как Рыночная площадь, Нобелевский музей, самая маленькая статуя Стокгольма и самая узкая аллея.

После пешеходной экскурсии по Гамла стану мы посетим Королевский дворец , – официальную резиденцию шведского короля Карла XVI Густава . Во время нашей экскурсии мы посетим элегантные комнаты и исторические залы и послушаем истории королевской семьи из прошлых времен, а также из наших дней.

Во время нашей короткой прогулки до общественного парома мы насладимся морским характером Стокгольма с его водами, мостами и островами. За 15 минут езды до острова Юргорден открывается потрясающий вид на силуэты Старого города и высокие скалы Седермальм.

После прибытия на остров Djurgården мы посетим Vasa Museum , один из 10 лучших музеев мира в 2015 году.Во время нашего посещения с гидом вы услышите драматическую историю военного корабля Васа 17-го века, который затонул во время своего первого рейса в порту Стокгольма и был спасен 333 года спустя, чтобы стать живой легендой , привлекающей более 1 миллиона посетителей каждый год.

Источник

Среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы нравственно-трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте. В теории и практике школьного воспитания формированию у детей знаний о труде взрослых, доступного понимания его роли в жизни людей придаётся особое значение. Труд — это проявление заботы людей друг о друге. Знакомя детей с трудом взрослых, учитель уже начинает их ориентировать на ту или иную профессию, показывая её значимость и необходимость. Все ценности, воплощенные в предметах материальной и духовной культуры, созданы трудом человека.

Ознакомление с трудом взрослых ставит целью дать детям конкретные знания и представления о труде и воспитать уважение к труду взрослых, научить ценить его, возбудить интерес и любовь к труду. Одновременно решается задача воздействовать и на поведение детей — вызвать желание трудиться, работать добросовестно, тщательно. Труд способствует развитию умственных и физических возможностей детей, их эстетических и нравственных чувств. Участие в общем труде, в решении повседневных дел, желание трудиться, приобретение личного трудового опыта — все это психологически подготавливает ребенка к созидательному труду.

Проблема формирования представлений младших школьников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений о профессиях и труде.

По данному направлению для начала с детьми была проведена беседа по теме «Что дети знают о профессиях, её особенностях, инструментах, которые используются в данной области и результатах труда», которая показала низкий уровень знаний. Это и послужило составлением разработки плана мероприятий для устранения пробелов в знаниях, и составлению игровой образовательной программы «Мир профессий», включающей в себя формулировку задач и путей их реализации, перечень игр и примерный уровень представлений о профессиональной деятельности взрослых, формируемых посредством профориентационных сюжетно-ролевых игр.

Психологи считают, что раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности не только расширяет общий кругозор ребенка, но также, что особенно важно, открывает возможности раннего проявления и конкретизации его интересов и склонностей.

Цель ранней профориентации — сформировать у ребенка эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему должна быть предоставлена возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.

Задачи профориентации детей младшего школьного возраста:

Расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.
Обобщать знания детей о труде.
Воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.
Формировать у детей умение творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет игры, делать это согласованно с партнером.
Отражать в играх как впечатления от реальной жизни (больница, школа, магазин, почта, парикмахерская), так и навеянные сказками, игрой воображения.
Знакомить детей, учитывая местные условия, с некоторыми видами труда в промышленности и на транспорте.
Расширять представления о труде людей разных профессий (спасателя, режиссера театра, дирижера, учителя, библиотекаря и др.).
Дать представление о видах производственного труда (шитье, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование и т.д.), о связи людей различных профессий (машиностроители и фермеры, фермеры и работники пищевой промышленности и т.д.).
Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.
Формировать умение строить новые разнообразные сюжеты игры, согласовывать индивидуальные творческие замыслы с партнерами-сверстниками.
Формировать представление о ценности труда родителей и близких родственников.

Ознакомление детей с профессией имеет несколько этапов:

Предварительный рассказ или беседа (в зависимости от уровня подготовленности детей по данной теме) с целью вызвать интерес к определённому объекту, желание пойти увидеть, узнать.
Экскурсия.
Беседа по увиденному на экскурсии.
Обыгрывание в сюжетно-ролевой игре.
Рисование по памяти: «Что запомнилось?»

У младших школьников преобладает наглядное мышление и память, а в процессе экскурсии они могут наглядно познакомиться с различными производствами, техникой, увидеть воочию, как трудятся люди.

Особое внимание следует обращать на те профессии, которые наиболее часто встречаются в жизни ребёнка, являются жизненно необходимыми, понятны и доступны по информации. Это службы образовательного учреждения: труд сотрудников (директор, учитель, воспитатель, повар, врач, медсестра, дворник, шофёр, электрик и т.д.).

Полученные в процессе экскурсий представления о профессиональных занятиях людей разных профессий благоприятно сказываются на развитии у детей ролевого поведения в сюжетных играх. Именно в сюжетно-ролевых играх закрепляются полученные знания о профессиях, корректируются сведения о виде деятельности и взаимосвязи профессий. Если одна сюжетно-ролевая игра плавно переходит в другую или состоит из нескольких сюжетно-ролевых игр, то, значит, ребёнок имеет представление об этих профессиях. Деятельность взрослых служит детям образцом для подражания, подтверждением чего являются их игры. Игра для детей — путь познания и, наконец, это приобщение к жизни — начало профориентации. Причем весьма своевременное. Ведь впечатления детства самые прочные.

В детской литературе много произведений, прославляющих труд. Используя эти произведения, можно дать новую информацию о профессиях, на которые нет возможности организовать экскурсию, или закрепить ранее полученные знания. Главное, чтобы была достигнута цель: познакомить младших школьников с людьми разных профессий, научить их гордиться успехами людей, раскрыть в доступной форме общественную значимость труда, воспитывать у подрастающего поколения бережное отношение к труду взрослых, желание принять посильное участие — для этого можно использовать любые перечисленные методы. При чтении стихотворения В.В.Маяковского «Кем быть?» учащиеся знакомятся с профессиями столяра, шофера, врача, летчика, моряка, при чтении произведений В.Бианки, М.Пришвина — с профессиями лесника, егеря.

В свободной, внеклассной деятельности можно использовать дидактические игры по формированию первичных представлений о труде взрослых. К профориентационным играм, которые предлагаются школьникам как во время уроков, так и во внеурочное время, можно отнести целый класс игр, объединенных названием «Угадай профессию». Это: «Профессия на букву…», «Кто использует в работе?» (назвать профессии, которые используют заданный инструмент или материал, например, зеркало или иглу), «Ассоциация» (угадать задуманную профессию с помощью ассоциативных вопросов типа «Какой запах (цвет) у профессии?», «Профессия — результат», «Женские — мужские профессии», «Кто больше назовет предметов», детей учат классифицировать предметы как результаты труда по месту их производства (хлебозавод, чулочная фабрика, кондитерская и др.). Профориентационная игра «О, счастливчик!» содержит вопросы относительно содержания профессий, условий и предметов труда, а также о труде и качествах профессионалов. Для систематизации знаний о мире труда и профессий проводится игра «Путешествие по городу Мастеров», используется игровой сюжет — путешествие по городу, состоящему из нескольких районов. Каждый район соответствует одной из профессиональных сфер. Учитель предлагает составить план района; придумать названия улиц и переулков; продумать, какие предприятия и учреждения должны находиться в этом районе, разместить их на плане; «заселить» дома известными сказочными персонажами; рассказать об их образе жизни; описать типичный день жителя района.

Осознать общественную значимость труда ребенку помогают также беседы и дидактические игры типа «Чей труд важнее», «Все для всех», «Экономическая азбука» и пр. Формы организации детей во время дидактических игр разные: индивидуальные, групповые, подгрупповые.

Грамотное планирование проведения дидактических игр, компетентность педагога в вопросах организации игр в сочетании с другими видами педагогической деятельности в работе с детьми позволяет говорить о решении не менее важной задачи области «Труд»: воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Основная задача педагога младших классов — сформировать представления детей о профессиях и труде взрослых, учитывая их интересы, склонности, индивидуальные особенности и потребности общества в кадрах.

Учитель должен воспитывать интерес к будущей профессии для того, чтобы впоследствии этот интерес перерастал в склонность и увлеченность. Широкие возможности для ознакомления с миром профессий имеют внеклассные мероприятия и уроки русского языка. Учебники по русскому языку содержат множество терминов и понятий профессионального характера, названия различных профессий, производств, трудовых действий, предметов труда, материалов, инструментов.

С целью развития представлений учащихся о мире труда и профессий могут быть использованы различные задания. Например, подобрать, к слову, обозначающему профессию, ряд прилагательных, обозначающих свойства, качества, необходимые представителю данной профессии:

водитель — внимательный, ответственный, зоркий;
врач — добрый, заботливый, милосердный;
продавец — вежливый, предупредительный, знающий.

При этом обращается внимание учащиеся на то, почему данные качества необходимы представителю характеризуемой профессии.

Можно предложить учащимся задание, с помощью которого они глубже знакомятся с содержанием труда распространенных профессий:

— Как образованы следующие слова: телеграфист, телефонист, стеклодув, стекловар? Выделите корни и суффиксы.

Особое место на уроках русского языка и чтения занимают творческие работы. Это могут быть сочинения «Труд вокруг нас», «Кем я хочу быть?», сочинения о своих впечатлениях после экскурсии профориентационной направленности.

Важная роль в формировании положительного отношения учащихся к миру труда и профессий принадлежит урокам естествознания. На уроках учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью людей в различных природных зонах, рассматривают основные профессии различных природных зон, их особенности. Целесообразно вести речь о профессиях, распространенных в данном экономическом регионе, а также профессиях ближайшего производственного окружения школы.

На уроках изобразительного искусства учащиеся знакомятся с произведениями известных художников, с их жизнедеятельностью, осваивают навыки художественного творчества. На уроках музыки учащиеся получают представления о музыкальной деятельности. То есть данные предметы способствуют развитию у учащихся элементарных представлений о профессиях искусства. Учитель может дополнить содержание урока сведениями о таких профессиях, как художник-оформитель, дизайнер, художник-модельер, концертмейстер, преподаватель музыки и других.

Программа трудового обучения в начальной школе включает в себя разнообразные виды труда, в процессе которого учащиеся занимаются обработкой различных материалов. Учитель может дополнить знания учащихся рассказом о профессиях, связанных с данными материалами, показом рисунков, слайдов и т.д. Содержание различных уроков и внеклассных мероприятий позволяет осуществлять развитие понятий о труде людей, о мире различных профессий.

Таким образом, формирование представлений о мире труда и профессий — это необходимый процесс, которым, несомненно, управляет педагог, используя в своей деятельности все возможности процесса обучения, учитывая при этом возрастные и психофизиологические особенности младших школьников.

Проведенная работа в этом направлении позволит ненавязчиво подвести детей к важному выводу, что правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия — великое благо, им следует дорожить. Профессионала, мастера своего дела, умеющего хорошо и честно зарабатывать свои деньги, уважают люди.

Знакомство с миром профессий нужно начать с профессий, которые наиболее часто встречаются в жизни ребёнка, являются жизненно необходимыми, понятны и доступны по информации. Это службы образовательного учреждения: директор, учитель, врач, медсестра, дворник, шофёр, электрик и т.д.).

Беседа «Профессии, которые помогают мне учиться»

«Директор школы». Экскурсия в кабинет директора, знакомство, беседа.

Сюжетно-ролевая игра «Я директор». Конкурс рисунков «Портрет директора школы».

Беседа «Профессия — учитель».

Сюжетно-ролевая игра «Я работаю учителем». Конкурс рисунков «Мой любимый учитель».

Беседа «Медицинский работник». Экскурсия в медицинский кабинет.

Сюжетно-ролевая игра «Всех излечит, исцелит добрый доктор». Рисование «Врач/медсестра».

Беседа «Уважай чужой труд!» о работе технического персонала. Знакомство с уборщицей и дворником.

Трудовой десант. Уборка школы и пришкольного участка.

Следующий этап поможет сформировать представление о ценности труда родителей и близких родственников.

«Профессии родителей». «Работник торговли».

Экскурсия в магазин.

Сюжетно-ролевая игра «Продавец». Раскраска «Какие бывают магазины».

«Профессии родителей». «Шофер».

Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем». Раскраска «Виды транспорта».

«Профессии родителей». «Есть такая профессия — Родину защищать».

Конкурс рисунков «Защитники Отечества».

«Профессии родителей». «Охранник».

Экскурсия и наблюдение за работой школьного охранника.

Дать представление о видах производственного труда: шитье, производство продуктов питания, строительство.

Профессия «швея». Экскурсия в школьную швейную мастерскую.

Шитьё одежды для куклы. Инструктаж по ТБ при работе с ножницами и иголкой.

Профессия «повар». Экскурсия в школьную столовую.

Сюжетно-ролевая игра «Кондитер». Лепка из соленого теста.

Рисование «Любимые конфеты».

Профессия «Строитель». Беседа на тему «Какие бывают дома».

Конструирование из кубиков «Дом, который постою Я».

Конструирование из кубиков «Город, который построим МЫ».

На последнем этапе дидактические игры помогут формированию первичных представлений о труде взрослых.

Для систематизации знаний о мире труда и профессий проект «Путешествие по городу Мастеров», используя игровой сюжет — путешествие по городу, состоящему из нескольких районов. Каждый район соответствует одной из профессиональных сфер. Учитель предлагает составить план района; придумать названия улиц и переулков; продумать, какие предприятия и учреждения должны находиться в этом районе, разместить их на плане; «заселить» дома известными сказочными персонажами; рассказать об их образе жизни; описать типичный день жителя района.

Профессии в литературе. В.В.Маяковский «Кем быть?» (знакомятся с профессиями столяра, шофера, врача, летчика, моряка).

Дидактическая игра «Угадай профессию».

Дидактическая игра «Кто использует в работе?» (назвать профессии, которые используют заданный инструмент или материал).

Беседа на тему «Женские — мужские профессии».

Конкурс рисунков «Я хочу быть…»

Дидактическая игра «Ассоциация» (угадать задуманную профессию с помощью ассоциативных вопросов).

Дидактическая игра «Профессия — результат» учит детей классифицировать предметы как результаты труда по месту их производства (хлебозавод, чулочная фабрика, кондитерская и др.)

Проект «Путешествие по городу Мастеров».

Источник

Библиотечный урок

Какие бы общественные сдвиги не двигались,

а их — не сосчитать,

библиотеки выдавали книги…

Борис Слуцкий

Ведущая:

Уважаемые библиотекари! Сегодня мы будем демонстрировать свои, как надеемся, глубокие познания, связанные с историей книги. Мы должны показать, что не только любим книгу, но и знаем её историю. Одна из главных задач не в том, чтобы показать, сколько нам всего известно. Скорее, мы хотели бы продемонстрировать, сколько всего интересного о книгах, их создателях и почитателях вы можете ещё узнать.

Одними из самых древних книг, известных человечеству, являются папирусы.

Древнейшему из них три тысячи лет? А может четыре или пять?

(Пять тысяч лет.)

История Хеттского государства, просуществовавшего семь столетий, исполнена как очевидных успехов, так и трагедий. То же можно сказать и про их уникальные библиотеки. В XIII столетии до н. э. столица хеттов Хеттусас полностью была уничтожена пожаром. Часть уникальных фондов пропала навсегда. Что было навсегда утрачено, а что удалось перевести спустя два с половиной тысячелетия?

(Деревянные таблички сгорели, а глиняные (огнестойкие, на семи языках) — сохранились.)

Библиотеки древних хеттов имели каталоги, их библиотекари создали науку о хранении книг. На территории какого современного государства жили хетты?

(На территории Турции.)

Четыре тысячи лет назад появилось уникальное литературное произведение – «Сказка потерпевшего кораблекрушение». Написанное в Древнем Египте, оно было переведено на многие языки мира и стало древнейшим в мировой литературе образцом особой повести. Какой?

(Приключенческой повести.)

Уже в литературе древних хеттов были «записи недосмотров и глупостей» – своеобразный литературный жанр, известный сегодня каждому. Что это за жанр и кто были, с вашей точки зрения, его герои?

(Короткие рассказы юмористического характера, среди героев которых были нечестные чиновники, судьи-бюрократы, полководцы, заботящиеся о докладах царю про победы больше, чем о самих победах.)

Древний Египет подарил человечеству образцы многих литературных жанров, в том числе вот такого, к примеру:

Благоуханье твоё — благоуханье бальзама.

Кожу твою уподоблю кожице нежного плода.

Жизненной силе зерна жизнь уподоблю твою.

Восходящее солнце — твой лик.

Весёлости полон твой взор…

Что это за жанр?

(Любовная лирика.)

Где появилась первая в мире энциклопедия?

(В Древнем Египте, в одном из Домов Жизни (учреждения жрецов) писец Аменопе создал книгу «Наставление, которое делает человека умным, обучает невежду»).

Древним грекам человечество обязано многими достижениями. Труд, упорство, изобретательность были положены в основу этих достижений. Какой выдающийся греческий философ обладал для своего времени уникальной библиотекой в 40 000 свитков? В её создании принимал участие знаменитый ученик и воспитанник философа. Кому принадлежала библиотека? Кто был самым известным учеником философа?

(Библиотека принадлежала Аристотелю, а помощь учителю в её создании оказывал Александр Македонский.)

Древняя Греция подарила цивилизации уникальные литературные достижения, достоинства которых не померкли в течение многих столетий. Жемчужиной древнегреческой культуры называют Александрийскую библиотеку. Город, расположенный в устье Нила, процветал около трёх веков. Храм Муз в Александрии включал университет, обсерваторию, ботанический сад, зоопарк и библиотеку. Среди фондов были уникальные собрания: библиотека Аристотеля, специально сделанный перевод на греческий язык Пятикнижия Ветхого Завета, книги римских, египетских, сирийских, еврейских, индийских авторов (в том числе переводные), многочисленные записки о путешествиях в различные страны мира.

С Александрийской библиотекой связаны имена многих выдающихся деятелей культуры того времени: в том числе, поэта и учёного Каллимаха. Он вошёл в историю как отец библиографии. В чём состоят его заслуги перед человечеством?

(Каллимах составил сводный каталог Александрийской библиотеки, которая являлась крупнейшим книжным собранием своего времени. «Таблицы тех, кто прославился во всех областях знания» – так назывался этот труд. Иногда к названию прилагают продолжение: «и того, что они написали». «Таблицы» составляют 120 томов. Это уникальный вклад в мировую библиографию – книгоописание и сегодня во многом осталось таким же, как во времена древних греков. Даже в современные электронные каталоги вносятся почти те же данные, необходимые и достаточные для идентификации изданий. Сами «Таблицы» Каллимаха не сохранились до наших дней. Однако этот труд был настолько важен, что о нём остались подробные письменные свидетельства.)

С Александрийской библиотекой связана легенда о халифе Омаре как виновнике её гибели. Пришедшие в Египет завоеватели под его руководством сожгли величайшее собрание книжной мудрости. Приводятся аргументы приказа халифа Омара. Что вам о них известно?

(«Если в этих книгах говорится то, что есть в Коране, то они бесполезны. Если же в них говорится что-нибудь другое, то они вредны. Поэтому и в том и в другом случае их надо сжечь». После приказа полгода (!) 4 000 бань города Александрия отапливались рукописями творений древних.)

Но в действительности знаменитую библиотеку уничтожили значительно ранее арабского нашествия. Она горела во время войны Рима с Пальмирой, но потом в какой-то мере её восстановили. К полному уничтожению привёл Александрийскую библиотеку религиозный фанатизм, но не мусульманский. Господствующей религией тогда стало христианство, и епископ Александрии Феофил благословил беспощадное уничтожение библиотеки как борьбу с язычниками. Удалось ли спасти что-либо из гигантского собрания Александрийской библиотеки?

(Не уцелело ни одной книги: остались только позднейшие копии.)

В Древней Греции второй после Александрийской библиотеки считалась Пергамская. Она была обширна, богата и разнообразна, но имела специфику, связанную с тем, что в городе Пергаме родился и долгое время жил знаменитый Гален. Попробуйте догадаться, в чём было своеобразие Пергамской библиотеки.

(Гален, будучи не только выдающимся врачом, но и крупнейшим представителем медицинской науки того времени, поспособствовал превращению библиотеки в сокровищницу медицинской литературы.)

В Древнем Риме частные библиотеки были очень распространены. Профессиями, связанными с книжным делом, занималось большое количество людей. О каких профессиях идёт речь?

(Поэты, учёные, переводчики, переписчики, переплётчики, книготорговцы — все эти люди прикладывали множество усилий, чтобы книги получили широкое распространение в обществе.)

Именно тогда появился афоризм известного оратора Цицерона. Закончите выражение: «Дом без книг подобен…»

(«Дом без книг подобен телу без души».)

Римскому поэту Марциалу принадлежат эти строки:

Будешь смазана ты кедровым маслом,

С двух сторон заблестишь краской почётной,

Шарик будет резной — какая роскошь!

А кругом облекут в нежнейший пурпур,

Оглавленье блеснёт окраской кокка…

Понятно ли вам, о каком шарике идёт речь?

(В Риме, как и в Греции, книги представляли собой папирусные свитки, приклеенные к палке и навёрнутые на неё. Концы палки обычно украшались шариками из металла или слоновой кости.)

Древний Рим может справедливо гордиться, что именно там появилась первая публичная библиотека. Этим мы обязаны Азинию Поллиону, оратору, поэту, историку, критику. В публичном выступлении он произнёс следующую фразу: «Плоды человеческого разума являются общим достоянием».

В основном римляне читали греческих авторов (чаще всего — на языке оригинала). Но существовали и переводы на латынь «Одиссеи» Гомера и произведений других знаменитых писателей Греции.

Не удивительно, что в Римской империи библиотеки были при храмах. Но поражает существование библиотек при других распространённых учреждениях, не имеющих, казалось бы, к книгам никакого отношения. О чём идёт речь?

(Библиотеки существовали в некоторых термах. Это делалось для того, чтобы после посещения бани люди имели возможность вести учёные беседы, философские споры, обращаться к произведениям авторов древности.)

После падения Римской империи долгие столетия были не самыми благоприятными для развития книжного дела. Но и совсем бесплодным это время назвать нельзя. Некоторые монастыри средневековой Европы заслуженно могут считаться сокровищницами книжной культуры. Один из первых монастырей Европы «Виварий» благодаря своему основателю Кассиодору Сенатору имел известную библиотеку и первый средневековый скрипторий. Что это такое?

(Можно назвать это подразделение монастыря мастерской по переписке книг. Тут книги создавали, редактировали, исправляли ошибки в текстах, переводили с греческого на латынь, создавали оригинальные произведения, готовили комментарии, в частности, к книгам Библии.)

Чтобы почувствовать, каким тяжким трудом достигалось совершенство рукописной книги, послушайте приписку, которую сделал в то время переписчик к сборнику греческих стихотворений.

«Этот мягкий свинец, определяющий движение моих пальцев, это перо для искусных росчерков, этот ножик, расщепляющий и утончающий его, камень, на котором заостряется тростник, наконец, всю сумку с лощилкой, губкой и чернильницей, бывшими орудиями моего смиренного занятия, я приношу тебе, о Боже, потому что ослабленные возрастом руки и глаза отказываются от работы».

Как вы думаете, о каком свинце идёт речь?

(В то время переписчики использовали для разлиновки листа свинцовые карандаши.)

Кассиодору, которого называли «последним римлянином и первым человеком средневековья», принадлежит труд «Руководства к изучению божественной и светской литературы» с качественной библиографической составляющей. Когда в возрасте ста лет он скончался, библиотека этого монастыря на юге Италии была замечательна. Близ Неаполя в монастыре Монте-Кассино тоже была одна из лучших библиотек Европы.

Известны богатые библиотеки аббатств в Ирландии и Франции, в значительной мере благодаря которым сохранились и дошли до нас многие древние источники. Но было бы несправедливым считать, что книжные сокровища Азии были скромнее европейских. В средневековом Багдаде, например, было два миллиона жителей, двести тысяч домов, сто книжных лавок.

Арабские книги отличались необычайными художественными достоинствами. Они имели высококачественную бумагу (по китайским рецептам), краски, позолоту. Иллюстрации в виде роскошных миниатюр, каллиграфия, особый арабский почерк, заставки, концовки, орнамент на полях, переплёты из дорогой кожи, парчи, шёлка — всё это способствовало тому, что книга имела высокий статус.

Среди халифов было много любителей книги. В книжных собраниях было много переводных произведений. «Илиада» и «Одиссея» Гомера, например, были переведены на сирийский язык. Можно было найти книги не только греков, но и персов, индийцев, естественно арабов. Как вы думаете, какую арабскую книгу, известную уже тогда, сегодня знают во всём мире?

(Сказки «Тысяча и одна ночь».)

Библиотеки в Халифате имелись у многих придворных, библиотеки были в каждой крупной мечети. В средневековом городе Мерве, например, было 12 общественных библиотек. Один исследователь древних книг остроумно заметил, что все знаменитые греки перешли в Европу по арабскому мосту: Аристотель, Птолемей, Гиппократ – в латинских переводах с арабского. А потом с течением бесчисленных войн библиотеки захватывались и уничтожались. Вот почему сегодня каждая древняя книга представляет огромную ценность и интерес.

А знакомство с историей древних библиотек показывает, что именно они на протяжении веков обеспечивали сохранность книжных богатств. От каких угроз спасали они древние книги?

(Среди многочисленных угроз, которые являлись причинами утрат (иногда невосполнимых) книжных памятников, войны, фанатизм, невысокий уровень образования основной массы населения.)

Элита любой страны всегда представляет собой небольшой сегмент населения. История показывает, что библиотекари были людьми, самоотверженно служившими книгам. Именно эти люди собирали, хранили, реставрировали, размножали книги, обеспечивали использование источников заинтересованными лицами. Это было иногда крайне сложно. Приведем несколько красноречивых примеров.

Вот рассуждение одного из современников Папы Григория I:

«К чему вся эта нищета мирских знаний, какую пользу могут принести нам разъяснения грамматиков, которые способны скорее развратить нас, нежели наставить на путь истины? Чем могут помочь нам умствования философов Пифагора, Сократа, Платона и Аристотеля? Что дадут песни нечестивых поэтов – Гомера, Вергилия, Менандра — читающим их? Какую пользу, спрашиваю, принесут христианской семье Саллюстий, Геродот, Ливий, историки-язычники? Могут ли Гракх, Лисий, Демосфен и Туллий соперничать своим ораторским искусством с чистым и ясным учением Христа? В чём полезны нам причудливые измышления Флакка, Солина, Варрона, Плавта, Цицерона?»

Сохранилось письмо Папы Римского одному из епископов, где есть такие слова: «Ты, кажется, учишь грамматике — я не могу повторить этого не краснея. Я печален и вздыхаю. Докажи, что ты не занимаешься вздорными светскими науками, и мы будем прославлять Господа нашего».

Вот фрагмент описания штурма Александрийской библиотеки из очерка А. Штекли «Гипатия, дочь Теона». Писатель воспроизводит картину, используя имеющиеся исторические свидетельства:

«Фанатики, обуреваемые духом разрушения, крушили всё, что попадалось под руку: разбивали статуи, выламывали двери, портили фрески…

В толпе раздались возмущённые голоса. Тогда кто-то из монахов крикнул, что следует немедля уничтожить всю языческую нечисть — книги идолопоклонников. Толпа ринулась к библиотеке. Безумие надо было остановить любой ценой! Горстка учёных с оружием в руках защищала подступы к книгохранилищу. Некоторые из них проявили чудеса храбрости. Элладий, например, один сразил девятерых. Но всё напрасно. Силы были слишком неравны. Люди, обезумевшие от убийств, ворвались в помещение библиотеки. Бесценные книжные богатства, сохранённые и приумноженные трудами многих поколений учёных, оказались добычей тёмных, пышущих ненавистью людей. Монахи вовсю их подзадоривали. Языческую заразу следует навсегда искоренить! Книги сбрасывали с полок, рвали, топтали ногами. Рукописи, за которые в своё время отдавали целые состояния, вышвыривались во двор. Там собирали их в кучи и раскладывали костры…»

А вот какие наказания для книг измыслил один из халифов: некоторые работы, содержавшие древние науки, были сожжены, некоторые — брошены в колодцы дворца, некоторые – погребены под землёй и камнями…

Сложно чему-либо удивляться, если среди наказаний были самые экзотичные. Например, когда авторы обязаны были съесть собственные сочинения. Такие случаи знала Германия, скандинавские страны. Были варианты, когда автору давали выбирать: быть приговорённым к отсечению головы либо съесть книгу. Сомнительный выбор, надо признаться.

Чаще всего книги приговаривались к сожжению, причём это безобразное зрелище оформлялось как праздничное, как торжество закона. Классик мировой литературы Гёте записал свои впечатления от присутствия на таком зрелище. Он обратил внимание на то, что присутствующие, как и он сам, стремились поймать взлетевшие на воздух обгорелые листы.

Но всё равно некоторые книги пережили века, обрели поистине мировую известность, оказали огромное влияние на мировую культуру. Не будь библиотек, их шансы сохраниться были бы ничтожны. А так даже в течение XX века неоднократно всплывали книги, не понятно, каким чудом сохранившиеся. Через десять столетий после их выхода в свет были найдены тангутские книги. Тангуты имели собственное государство в районе Тибета ещё в X веке. Уничтожено оно было войсками Чингисхана.

Книги тангутов поразительны: бумажные свитки, книги-гармоники, почти современного вида тома (только текст с одной стороны листа). Значительная часть тангутских книг — печатные. Тиражи (это за несколько столетий до изобретения книгопечатания Гуттенбергом) потрясают: от 50 до 100 тысяч экземпляров.

Содержание этих книг тоже изумляет: китайско-тангутский словарь «Жемчужина в руке», историческое сочинение «Сокровенное сказание», семитомная энциклопедия «Лес категорий», сборник пословиц и поговорок «Море смысла» и др.

У древних книг разных народов мира бывают специфические особенности. Сохранились, например, в Бирме уникальные книги, связанные с экзотическим для многих других стран материалом. Там слово «сабей» (что значит «литература, письменный памятник») первоначально значило: «писать на…» Что эго за материал?

(Пальмовые листья.)

Интересно, что организация самых замечательных библиотек, как правило, связана с деятельностью конкретных людей. Одна из лучших библиотек Паганского царства (Бирма) была основана в XI веке Тилуином Маном. Этот царь придерживался точки зрения, что все его подданные равны, не зависимо оттого, к какому народу принадлежат и какую веру исповедуют. Он говорил: «Я хочу, чтобы каждый в нашем государстве был сыт, не боялся будущего, не боялся войны».

Понимаете ли вы, как сохранённые библиотеками древние источники повлияли на дальнейшее развитие человечества?

Давайте вспомним, как начиналась эпоха Возрождения. Расцвет культуры не возник на пустом месте, вне связи с достижениями предшественников. Если говорить о науке, тут связь очевидна. Без «Начал» Эвклида или «Звёздных таблиц» Улугбека последующее развитие науки (геометрии, астрономии) было бы совсем иным.

Но древние книги имели огромное значение и для развития искусства. Без поэмы Лукреция Кара «О природе вещей» не возникла бы в известном всем виде лучшая картина Сандро Боттичелли «Весна». Многих шедевров мировой литературы последних двух столетий, например, не существовало, если бы не удалось сохранить книги древних греков и римлян.

Подошло к концу наше импровизированное путешествие по древнейшим библиотекам различных стран. На что мы хотели обратить ваше особое внимание?

Библиотеки доказывали в течение самых разных периодов развития общества свою значимость. Они существовали (по-разному) и в условиях расцвета, и в условиях упадка, но всегда выполняли важные для общества функции.

Профессия библиотекаря имеет славные традиции. Она уходит корнями в глубокую древность, даёт примеры самоотверженного служения и высокого профессионализма.

Информационные технологии коренным образом изменили облик современной библиотеки и продолжают его менять, расширяя возможности пользователей, предлагая дополнительные услуги. Но нельзя правильно понимать специфику библиотек и адекватно оценивать их роль в обществе, не зная истории их развития.

И последний аспект, на который надо обратить внимание. Библиотека – учреждение, которое содействует использованию различных информационных ресурсов, в том числе преимущественно книжных фондов, и осуществляет поддержку чтения.

Сегодня для значительной части населения книги не представляют большой ценности, и потому нередко можно увидеть стопки и даже груды книг, бездумно вынесенные к мусорным ящикам. Это, конечно, не груды книг для публичного сожжения или стопки книг, изорванные варварами в клочья при погроме. Но хорошие книги, сваленные у мусорных ящиков только потому, что кому-то не доступно понимание их ценности, — это не свидетельство высокой культуры.

Если в вашем доме есть книги, которые вам не нужны, не спешите с ними к мусорным ящикам. Вспомните про учреждения, которые в разные времена назывались по-разному: «дома табличек», «приюты мысли», «аптеки для души». Всегда при этом оставались ещё и «книгохранительными палатами». Принесите и отдайте в библиотеку не нужные вам книги – тогда судьба их сложится совсем по-другому. Не стоит забывать, что библиотеки называли ещё и «хранителями вечности».

Источник

ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка»

Открытое занятие

«Хлеб — всему голова»

Воспитатель группы №4 Бутова Т.Н.

2021 г.

Тема занятия: «Хлеб — всему голова»

Цель. Закрепить знания детей о хлебе как ценнейшего продукта питания.

Задачи.

1.Систематизировать знания детей о значении хлеба, процессе выращивания хлеба;

2.Воспитывать чувство бережного отношения к хлебу, уважение к труду хлеборобов.

3.Развивать мышление, память, речь, мелкую моторику рук.

познакомить с тем, как выпекают хлеб;

Базовые учебные действия:

Личностные учебные действия:

— умение самостоятельно выполнять учебные действия;

Коммуникативные учебные действия:

— умение вступать в контакт и работать в коллективе (воспитатель-воспитанник, воспитанник-воспитанник, воспитанник-группа, воспитатель – группа);

Регулятивные учебные действия:

— умение адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

— Познавательные учебные действия:

— умение работать с информацией (понимать задания, устные высказывания воспитателя, товарищей);

— умение участвовать в беседе;

— умение отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический, частично-поисковый.

Тип занятия: закрепление.

Оборудование: презентация, карточки, солёное тесто, мультфильм «Берегите хлеб», видеоролик «Как пекут хлеб».

Ход занятия.

Организационный момент

(Задача: настроить ребят на доброжелательное рабочее настроение.)

— Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Пусть улыбка и хорошее настроение будут вашими помощниками.

Введение в тему

— Сегодня у нас очень интересное занятие, а чтобы узнать, о чём мы будем разговаривать, я вам прочитаю притчу.

— Что такое притча? (рассказ, в котором заключена мудрая мысль)

— Чему учит притча? (притча учит человека правильным поступкам. Учит людей принимать верное решение)

— Ребята, послушайте и постарайтесь определить главную мысль этой притчи.

Однажды добрый молодец нашел золотой самородок. Обрадовался. Поднял его и понес к ювелиру, спросил:

— Сколько стоит мой самородок?

-1000 руб. – ответил ювелир. Не поверил молодец, пошел к другому торговцу. Тот оценил его самородок в 5 тысяч рублей. Третий же ювелир сказал:

-Стоит твоя находка 10 тысяч рублей.

Совсем растерялся юноша и решил пойти к мудрецу за советом.

-Я знаю, что ничего нет дороже золота на земле, — сказал он седобородому старцу, — но не могу я установить истинную цену самородку.

Взял в руки золото мудрец: “Твоя находка, добрый молодец, стоит целого состояния. Но не гордись этим, потому, что ты ошибаешься, что золото дороже всего на свете. Попробуй неделю не поесть – отдашь самородок за кусок хлеба. Вот и разумей теперь, что самое ценное в нашей жизни”.

— Какова главная мысль этой притчи? («Попробуй неделю не поесть – отдашь самородок за кусок хлеба», т.е. хлеб дороже золота)

— О чём мы будем говорить на занятии? (о хлебе)

Сообщение темы и цели занятия.

— Правильно, говорить будем о хлебе, но название темы от нас спряталось в головоломке. (Слайд)

— Ваша задача, найти в наборе букв тему занятия.

Притендасегхлебвымвсему дшеыямиткцйголоварпвсауыяшзжэл

— Что вы прочитали? (хлеб – всему голова)

— Тема занятия «Хлеб – всему голова». (Слайд)

Работа по теме.

— Как вы думаете, почему говорят: «Хлеб – всему голова»? (Хлеб – главный продукт на нашем столе).

— Вспомните, пожалуйста, что вы ели сегодня на завтрак, а вчера, а на обед? (Ответы воспитанников).

— Меню меняется, а какой продукт все время присутствует на столе? (Ответы воспитанников).

— А что такое хлеб? (Хлеб — пищевой продукт, он дает нашему организму белки, углеводы, витамины.)

Игра « Собери пословицу». Работа по карточкам. (Слайд)

Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи — без хлеба голодно.

— Ребята, какая главная мысль во всех пословицах? (без хлеба очень тяжело прожить, хлеб нужный продукт)

Игра «Четвёртый лишний».

Пирог, сухари, конфеты, сушки.

Круасан, калачи, пирог, яблоко.

Ватрушки, блины, окорочка, пирог.

Правила обращения с хлебом. (Слайд)

— Хлеб — народное богатство. Каждому гражданину нашей страны надо помнить о настоящей цене хлеба. — Чтобы вкусный хлеб всегда был у нас на столе, вы должны определить для себя чёткие правила обращения с хлебом. (Слайд)

Береги хлеб, он дорого достаётся.
Не оставляй недоеденных кусков.
Никогда не бросай хлеб.
Берите хлеба столько, сколько потребуется вам.
Подними брошенный кусок, отдай птицам, но не оставляй на полу, на земле, чтобы не затоптали в грязь человеческий труд.

— Правильно, ребята. С хлебом надо обращаться бережно.

— Но многие люди уже настолько к нему привыкли, что им кажется, что хлеб – это такая обыденность, что и беречь его незачем. А так ли это?

Просмотр мультфильма «Берегите хлеб».

— Сейчас мы с вами посмотри мультфильм, и вы определите, правильно ли поступал герой этого мультфильма, и узнаем, что из этого вышло.

— Правильно ли поступал герой этого мультфильма?

(Он поступал неправильно, неуважительно относился к хлебу)

— Почему он так поступал?

(Он считал, что если хлеба много, то беречь его необязательно).

— Как мужчина поплатился за неуважительное отношение к хлебу?

(Мужчина падает со стола, и на него падает зачерствевший батон, который уже стал как кирпич)

— Какой смысл этого мультфильма? (Смысл в том, что обязательно надо беречь хлеб и брать хлеба надо столько, сколько потребуется.)

— А легко ли хлеб достаётся людям, как ты думаешь?

(Я думаю, что для этого нужно много потрудиться).

— Правильно. Несмотря на то, что хлеб в нашей стране стоит недорого, достаётся он нелёгким трудом. Прежде, чем попасть к нам на стол, хлеб проходит большой и сложный путь. Давай проследим его.

Беседа о профессиях (Слайд)

— Хлеб, ребята, сам не родится. В производстве хлеба принимают участие сотни тысяч рук многих людей.

— Люди, каких профессий, помогают хлебу прийти к нам на стол, мы узнаем, выполнив следующее задание.

Упражнение «Найди профессию».

Задание. Чтобы узнать, люди, каких профессий участвуют в производстве хлеба, составьте слова из набора букв.

Тракторист тракисттор

Агроном агрномо

Комбайнёр комнёрбай

Шофёр шорёф

Грузчик ргуикзч

Мельник меликьн

Пекарь пеарьк

Кондитер кондтери

Продавец продцаве

– Как можно назвать одним словом людей следующих профессий — тракторист, агроном, комбайнёр, шофёр? (хлеборобы).

Как выращивают хлеб?

— Почему пшеницу и рожь называют озимыми культурами?

(Озимую пшеницу и рожь хлеборобы сеют осенью. Молодые растения зимуют под снегом, а весной продолжают развиваться).

— Как хлеборобы заботятся о будущем урожае?

(Под вспашку вносят различные минеральные удобрения). (Слайд)

— Затем люди подготавливают почву. Как они это делают?

(Люди пашут землю. К трактору прикрепляют плуг, он переворачивает землю. Она ложится большими, плотными комками). (Слайд)

— Кто работает на тракторе? (тракторист)

— Как вы думаете, можно бросать зерно в такую землю?

(Конечно, нет. Землю сначала надо разрыхлить с помощью бороны, а затем можно сеять в землю семена). (Слайд)

— Что прицепляют к трактору для посева зерновых? (Слайд)

(К трактору прицепляют сеялки и те ровными, аккуратными рядами укладывают в почву зерна).

— Что нужно для того, чтобы зерно, попав в землю, выросло?

(нужны тепло, свет и влага. Солнце дает тепло и свет, а влагу дает дождь).

— Через некоторое время прорастает зернышко. На поле появляются ровные бороздки всходов. (Слайд)

— Что же дальше будет происходить с хлебным полем?

( скоро всё поле укроет снег; чем больше снега, тем лучше для посевов, они как тёплым одеялом укрыты от морозов). (Слайд)

— Что с посевами происходит с наступлением весны?

(с наступлением весны озимые посевы начинают расти и развиваться). (Слайд)

— Летом все поле в золотистых колосьях.

— С чем можно сравнить хлебное поле? (Слайд) (Хлебные поля похожи на море).

(В конце лета колосья наливаются, созревают. Пора убирать урожай) (Слайд)

— Скажите, какие машины убирают урожай? (комбайны) (Слайд)

— Кто работает на комбайне? (на комбайне работают комбайнёры)

— Какую работу выполняют комбайны?

(Комбайны выполняют несколько работ сразу; большими острыми ножами срезают колосья; молотилка внутри комбайна вычищает зерна из колосьев. Зерно, по специальному рукаву, высыпается в грузовую машину, которая едет рядом с комбайном)

— Кто знает, куда шофер отвозит зерно?

(Зерно отвозят в большие зернохранилища, которые называются элеватором. Там его сушат и хранят). (Слайд)

— Куда везут зерно с элеватора?

(зерно с элеватора везут на мельницу).

— Что делают с зерном на мельнице? (Зерно перемалывают в муку).

— Как называют человека, который работает на мельнице?

(Мельник).

— Куда повезли муку? (Слайд)

(муку на специальных машинах увозят на хлебозаводы).

— Что делают из муки на хлебозаводе?

(На заводе из муки делают тесто и выпекают из него хлеб).

— Кто работает на хлебозаводе?

(на хлебозаводе работают пекари)

Физкультминутка.

В землю зернышко попало, (приседают)

Прорастать на солнце стало (руки над головой)

Дождик землю поливал,

И росточек подрастал (медленно встают)

К свету и теплу тянулся

И красавцем обернулся. (руки в стороны)

Экскурсию на хлебозавод. Просмотр видеоролика «Как пекут хлеб».

— Я вам предлагаю увидеть своими глазами, как пекут хлеб. Приглашаю вас на экскурсию на хлебозавод.

Вопросы для обсуждения.

— Ребята, расскажите, что вы увидели на экскурсии.

(На хлебозаводе есть специальные машины, с помощью которых хлеб выпекать намного быстрее).

— Для чего просевают муку? (чтобы удалить посторонние примеси)
— Что используют для приготовления теста?

(На хлебозаводе стоят огромные чаны с закваской. В чан с закваской добавляют муку, соль, сахар, воду, дрожжи и специальные машины тестомес — вымешивают тесто для хлеба.)

— Что же происходит с тестом дальше? (Готовое тесто подается в делительную машину, где две механические руки режут тесто на ровные порции).

— Куда помещают листы с изделиями? (листы с изделиями отправляют в специальный теплый шкаф – на расстойку, чтобы тесто поднялось)

— Когда тесто поднялось, куда его отправляют?

(Затем его везут в печь. Выпекается хлеб 40-45 минут при температуре 255 градусов)

— Что делают с хлебом, когда он испечётся и остынет?

(Как только хлеб и хлебобулочные изделия испекутся, и остынут, их упакуют в полиэтиленовые пакеты. Это делает специальная упаковочная машина.)

— Затем хлеб укладывают на деревянные лотки и загружают хлеб и хлебобулочные изделия в машину с надписью «Хлеб» и развозят по магазинам, где мы с вами всегда можем купить вкусный, свежий хлеб.

Игра Мозговой штурм «Хлебобулочные изделия».

— Ребята, что такое штурм? (это стремительное, быстрое наступление на противника в бою)

— Вот и мы будем штурмовать, только не противника, а будем быстро называть то, что пекут пекари на хлебозаводах.

(Булочки, рогалики, пирожки, калачи, бублики, сушки, баранки, рулеты, булки, лепешки, печенье, торты, пироги, сухари) (Слайд).

— Назовите одним словом эти продукты?

(Хлебобулочные изделия).

(Показ разных хлебобулочных изделий)

— Вот видите, какой большой, трудный путь проходит зернышко, чтобы попасть к нам на стол, в виде хлебобулочных изделий.

Практическое занятие. Лепка хлебобулочных изделий из солёного теста.

— Ребята, а вы хотите ненадолго превратиться в пекарей? (Ответы воспитанников). — Я приготовила солёное тесто, из которого мы с вами сделаем ваши любимые хлебобулочные изделия. (Звучит музыка. Дети лепят из соленого теста хлебобулочные изделия).

После завершения рассматривание и обсуждение детских работ.

— Какие интересные и необычные кренделя и булочки у нас получились, мы их разложим на противень и поставим сушить.

Итог.

— О чём говорили на занятии?

— Люди, каких профессий участвуют в длинном пути колоска от поля до стола?
(Тракторист, комбайнер, шофер, грузчик, мельник, пекарь, кондитер, продавец и т. д.).

Как надо относиться к хлебу? (к хлебу надо относиться бережно, потому что он достается тяжелым трудом многих людей).

— Сегодня вы узнали, откуда пришел хлеб и цену хлеба, не ту которую мы платим в магазине, а цену неизмеримо большую. Берегите хлеб!

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи — без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

« Собери пословицу». Задача. Соединить начало и конец пословицы, и объяснить их смысл.

Без золота проживёшь, не сиди на печи.

Без печки холодно — без хлеба нет.

Хочешь есть калачи, без хлеба голодно.

Источник

Рассказ про экскурсию в музей: Экскурсия в музей (3 варианта и 5 похожих топиков)

Экскурсия в музей (3 варианта и 5 похожих топиков)

Быстрый переход:

Вариант 1 – Музей боевой славы

Вариант 2 – Краеведческий музей

Вариант 3 – Русский музей (Санкт-Петербург)

Похожие сочинения про экскурсию в музей:

Сочинение Экскурсия и поход в музей

Сочинение на тему Поход в Исторический музей

Вариант 3

Также читают:

Картинка к сочинению Экскурсия и поход в музей

Популярные сегодня темы

Рассказ на тему посещение музея. Сочинение на тему: Экскурсия в музей

Экскурсия в музей сочинение 6 кл

Сочинение на тему Поход в Исторический музей

Популярные сочинения

Вариант 3

Советы по написанию

Некоторые секреты

Пример готовой работы

Сочинение на тему «Экскурсия в краеведческий музей»

Сочинения на тему Экскурсия в краеведческий музей по русскому языку

Сочинения “экскурсия в музей”. Сочинение экскурсия и поход в музей Мои впечатления о походе в музей

Сочинение на тему Экскурсия в музей

Вариант 3

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Поездка в музей: от картины к рассказу

Деятельность

Описание деятельности

Почему это полезно

Написание музейных историй

Почему писать музейные истории – это легко

Кто покупает музейные истории?

Навыки написания музейных историй

Сколько вы можете заработать?

Восемь секретов успешных музейных историй

Статьи по теме, которые вас заинтересуют:

Поездка в музей Барбары Леман

Музей науки и промышленности

м. Истории

Часть 1: м. Журнал в сборе

Часть 2: В музее

Часть 3: Снова в класс

Отведите детей в… Исторический музей, Оксфорд | Однодневные поездки

Полевые поездки | Carle Museum

Сделайте бронирование

Наличие программы

Размер группы

Программный фокус

Сопровождающие

Сборы

Обед в музее

Стокгольмская история Экскурсия с Королевским дворцом и музеем Васа

Стокгольмская история Экскурсия с Королевским дворцом и музеем Васа