Экологические сказки для дошкольников с картинками картотека

Культурно-досуговый центр Прокопьевского муниципального округа

В соответствии с планом работы по «Году экологии и особо охраняемых природных территорий» учреждениями культуры Прокопьевского муниципального района за первый квартал 2017 года была проведена большая работа по его реализации.

В январе Свободнинским СДК по традиции были изготовлены камушки из подручного материала для птиц, во всех Домах культуры прошла акция «Накорми птиц зимой».

Для жителей с. Терентьевское была оформлена выставка фоторабот Венеры Равильевны Прадиус. Красивые ракурсы сельской природы раскрывают полную душу «малой родины». Ее взгляд превозносит все душевное, чистое, родное над мирским и материальным.

В феврале Карагайлинским СДК была проведена экологическая беседа для малышей дошкольного возраста «Береги свою планету». С раннего детства нужно бережно относиться ко всему живому: не рвать полевых цветов, не ломать веток, не бросать на асфальт мусор. Учили малышей не засорять водоемы, не сбрасывать в них и не оставлять на земле пластиковые пакеты, бутылки, другой мусор, потому что он сохраняется в земле сотни лет. Можно просто ходить в походы и любоваться природными красотами. А можно своими руками высадить целый парк или сделать цветник. В завершении беседы пришли к выводу, что беречь природу нужно не периодически, во время акций, а каждый день, каждую секунду.

СДК п. Плодопитомник совместно с библиотекой провели конкур чтецов «Природы вновь восторженный свидетель» по творчеству А. С. Пушкина. Перед началом конкурса провели разминку и эмоциональную разгрузку. О творчестве поэта и его стихах по временам года, о любви к природе рассказывали И. М. Маленкова и С.В.Шварц. Дети читали стихи, а строгое жюри оценивали исполнителей. 1 место за исполнение стихотворения заняла Худаева Алёна, 2- Карлова Нина, 3-Жоров Георгий.

В марте работниками Михайловского СДК на территории парка был проведен обряд закличек Весны. Ребята «закликали» весну, познакомились с весенними приметами, водили хоровод, активно участвовали в народных играх.

Значимым мероприятием для населения Прокопьевского района стал проекта «Час Земли».

Во всех 10 поселениях прошел «Экологический флешмоб» с призывом сохранить нашу планету для потомков. В нем приняли участие работники культуры, образования, спортсмены, сотрудники угольных предприятий, активисты сельских поселений.

В учреждениях культуры прошли:

Экологический праздник «Земля — наш дом». Дети читали стихотворения о природе и получали сладкие призы. За чаем поговорили о проблемах экологии и путях их решения в масштабах поселка.
Экологические круглые столы «Чем тебе помочь, Земля», целью которых являлось привлечение учащихся к проблемам окружающей среды.
Познавательные программы «Час Земли» для подростков. Участники программ узнали о самой масштабной экологической акции, которая проводится в знак неравнодушия к будущему планеты. Были продемонстрированы тематические ролики, в конце мероприятия состоялся показ экологического мультфильма. В финале программы каждый получил информационный буклет.

Молодежные акции «Творим добро своей Земле, творим добро своей планете». До начала акции активисты раздавали прохожим информационные буклеты. В 20-30 был выключен свет, и участники мероприятия вышли на улицу, где из свечей выложили цифру «60».
Викторины по экологии.

В социальных сетях были размещены баннеры и видеоролики: «Час Земли 2017: меняй себя, а не планету».

Во всех населенных пунктах района были распространены листовки с призывом погасить свет 25 марта с 20.30 до 21.30.

Экологические беседы, викторины, познавательные игры, экологические экскурсии и много другое, способствовали формированию у детей и взрослых понимания природы, развитию творческой самостоятельности, воспитанию ответственности за экологическую чистоту своей земли, любви к родному краю, приобщению к ценностям экологической культуры.

В апреле.

1 апреля учреждениями культуры были проведены различные мероприятия посвященные «Дню птиц»: экологические викторины «Мир птиц нашего района», «Пернатые питомцы», «Кто такие эти птички?», акции «Покорми птиц», «Скворечник», выставки рисунков «Тайны птичьего мира», «Птица за окошком» и др.

В единый день действий «Против поджогов сухой травы» 21.04, учреждениями культуры были проведены акции, познавательные беседы, тематические видеопрезентации направленные на пропаганду противопожарных действий.

22 апреля «Всемирный день Земли» прошли тематические беседы «Земля – огромный мир», «Заповедники России», экологические десанты «Очисти мир от мусора», «Мусор. NET» и др.

26 апреля «День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах»: Историко-экологический час «Вечное эхо чернобыля», тематические беседы и слайд – презентации «Пусть не повторяется такое никогда», «Уроки Чернобыля» и др.

В мае СДК п. Плодопитомник совместно с библиотекой 3 мая подготовлено и проведено мероприятие «Экологическое солнышко».

Много новой информации для школьников подготовила к мероприятию С, В, Шварц. Постаралась преподнести в интересной и ненавязчивой форме. На лучах большого «солнышка» развесили воздушные шарики, к которым прилагались вопросы, тем или иным способом связанные с солнцем. Если ребенок давал правильный ответ, то забирал шарик себе, если затруднялся с ответом, то искал информацию на выставке, оформленной к Году экологии.

Далее гости вспомнили планеты солнечной системы, а таковых, как нам известно – 8. Им даны были 8 разноцветных кругов, на которых ребятишки вспомнили и записали названия планет.

12 и 19 мая в рамках Всекузбасской акции по посадки деревьев, работниками культуры было высажено более 1010 деревьев и кустарников, 262 чел приняли участие в данной акции.

В рамках года экологии 19 мая работниками Яснополянского СДК, Первомайского СК, Маяковского СДК, Каменно-ключескового СДК проведена акция «ЧИСТЫЕ БЕРЕГА». Работниками культуры, а также активистами поселков были очищены от мусора территории местных водоемов и рек, в акции приняло участие более 200 человек.

В июне Бурлаковским СДК 5 июня в день Всемирной охраны окружающей среды прошла экологическая акция «Одумайтесь, люди». Ребята узнали о животных, птицах официально признанных вымершими. На слайдах были фотографии исчезнувших видов животных, которые проживают в наших лесах, также фотографии деревьев

. Цель акции — поможем природе, поможем самим себе. Сделаем так, чтобы нам лучше жилось на нашей планете Земля.

6 июня Карагайлинским СДК была проведена экологическая квест — игра «Я хочу расти и жить на красивой и чистой планете земля». Командам предстояло пройти 7 станций по маршрутным листам. На каждой станции, выполнив задания, зарабатывали баллы. После проведения игры выяснили, какие команды являются знатоками природы, ее защиты и охраны. Команды на «Исторической» станции «Оставляли свой след». Дети рисовали на изображении земного шара как можно больше ладошек и на каждой написали пожелания нашей планете. На станции «Остров» отгадывали загадки. На станции «Спортивной» собирали мусор, на «Географической» отвечали на вопросы, на «Музыкальной» показывали жестами, не используя речь, источники услышанных звуков (ветер, вода, птица и др.). Формулировали правила поведения в природе по картинкам, на станции «Математической» решали примеры, отгадывая фразу «Береги природу». Команды были награждены грамотами.

7 июня в Каменно-Ключевском СДК прошел конкурс «Королева красоты», где юные участницы демонстрировали костюмы, сделанные из бросового материала. А костюмы создавали дети десяти лет. Наряды получились настолько хороши, что мальчики-жюри не смогли выбрать лучший, и победила дружба. Все участники получили сладкие призы.

14 июня Иганинским СК проведена акция по благоустройству родника «От чистого истока я начинаю путь». Ребята убрали мусор вдоль берега реки Чумыш и на самом роднике, покрасили бочку вокруг родника и развесили листовки.

14 июня Каменно-Ключевским СДК для детей был организован поход в лес и пикник «Мой лес – мой дом». В лесу все играли как в спортивные игры, так и в такие игры, как «Ручеек», «Лапта» и другие. Дети с удовольствием отгадывали загадки, говорили скороговорки, собирали лекарственные травы. День прошел весело и непринужденно, но дети узнали много нового о жизни леса.

23 июня в Первомайском сельском клубе прошёл экологической конкурс «Урок в лесу». Урок прошёл в несколько этапов. Дети разделили грибы на съедобные и не съедобные. Познакомились с новыми названия бабочек. Вспомнили приметы холодной и теплой зимы. Побеседовали о животных и птицах где они живут и как зимуют. Затем ответили на вопросы и определили самого внимательного.

В июле

5 июля Новосафоновским РДК была проведена акции «Чистый берег». Сказочный десант высадился на берег Новосафоновского пруда, где совершил уборку мусора, пластиковых бутылок, который оставляют после себя отдыхающие.

7 июля в здании Тихоновского СДК прошла встреча с руководителем туристической группы Бугровым А.Н. на тему «Живой родник, живая связь поколений». На встрече была показана презентация сборника В.А. Капустяна «Стихотворения», плавно перешедшая в чтение стихотворения Владимира Антоновича «Женькин родник». Прошло виртуальное путешествие по родникам поселка. Дети узнали много нового и интересного.

12 июля СДК п. Плодопитомник, в рамках проведения всероссийской экологической акции « Чистые берега», с ребятами совершили экопатруль на пруд, чистили берега от мусора. Очень порадовало то, что мусора с момента последнего посещения нашего местного пруда было немного. С нами ходили некоторые родители, поэтому детям разрешили побарахтаться в воде. Приняло участие 15чел.

12 июля Бурлаковским СДК на игровой площадке был организован день путешествий по экологической тропе «В царстве ягод». Путешествуя, ребята знакомились с природными объектами — жужжащий и ползающий мир, побывали у Лялюшки Пня, затем собирали ягоду. В этот же день прошел кинолекторий «Экология начинается с нас», где обсуждали, как бережно надо относится к природе, не засорять ее мусором.

13 июля Калачевским СДК была организованна акция «Благородный родник» посвящённая году экологии. Ребята очистили территорию вокруг родника от мусора и изучили растения, которые растут вокруг. Всего мероприятие посетило 20 человек.

14 июля СДК п. Ясная поляна прошел экологический субботник у памятника в Парке Победы. Дети совместно с взрослыми пропололи клумбу вокруг памятника, очистили парк от мусора.

18 июля. День экологии на игровой площадке. Этот день был насыщенный мероприятиями. Сначала провели с ребятами инфо — минутку «Чтобы солнышко светило, чтоб на всех его хватило» о правилах поведения на солнце. Затем рисовали плакаты на тему «Живая вода, для здоровья нам дана», где ребята выразили свое отношение к воде в рисунках. Побывали в гостях у Лесовичка, «Мир лекарственных трав», где узнали в форме игр, загадок об обитателях леса, лекарственных растениях и для чего они нужны. И закончился день экологической акцией «Чистый Ускат». Убирали скошенную траву возле реки.

18 июля Яснополянским СДК было проведено Экологическое театрализованное представление, где ребята оказались жителями Цветочной страны, которая находилась в опасности. В процессе знакомства с таинствами природы, получении знаний о правилах поведения на природе. Через викторины, загадки, тематические игры на свежем воздухе ребята очистили от мусора и спасли Цветочную страну.

21 июля Верх – Егосским СДК была проведена эко-акция благоустройства родник «Живи, родник». Совместно с детьми по улице Солнечная очистили родник от мусора, веток и грязи.

27 июля. Прошла познавательная игра -викторина «Занимательная экология».Дети в игровой форме отвечали на вопросы о животных, растительном мире. Была проведена квест игра «Лесными тропами — мы с вами топаем» .Увлекательное путешествие по лесным тропинкам, где ждал ребят Лесовичок с заданиями .За правильный ответ вручал конверты ,в них находится фрагмент плаката(пазл). В конце путешествия складывали все части получился плакат «Берегите лес». Из природного материала (мох, листочки, цветы и т. д.) ребята вместе с И.В. Долматовой делали поделки «Учимся у природы».

28 июля К- Ключевским СДК был очищен берег пруда, близлежащие родники и в целом поселок от мусора. Была проведена беседа «Ты природу не губи, а люби и береги», акция «Чистые берега».

В августе

11 августа активистами д. Карагайла был организован поход на родник, который расположен на пересечении улиц Горького и Новой. Была проведена работа по очищению и благоустройству родника.

13 августа Яснополянским СДК был проведен экологический рейд по улице Весенняя «За чистоту села». Убрали памятник в парке победы, скосили траву.

16 августа Михайловским СДК совместно с библиотекой, был проведен познавательный час по экологии «Береги свою планету, ведь другой на свете нету», Ребятам рассказывали об охране окружающей среды, также была проведена викторина об охране нашей планеты, ребята с удовольствием отвечали на вопросы. Дети получили информацию о разнообразии красок, форм, объектов природы, научились чувствовать природу, обмениваться впечатлениями, ребята поняли, что жизнь человека зависти от состояния окружающей среды. Чистая вода, свежий воздух и плодородная почва – все это необходимо людям для полноценного и здорового существования.

16 августа СДК п. Плодопитомник принял участие в посадке голубых елей у памятника. Посадили 11 елей.

23 августа в СДК Верх — Егос состоялось мероприятие «Береги природу», участники которого создавали агит плакаты с призывами о бережном отношении к природным ресурсам, а так же на территории ДК и по рисунками на асфальте дети донесли наглядно до жителей села важную эко-информацию о сохранении природы и морских жителей.

29 августа Севским СДК, совместно с библиотекой провели программу «Чтение на лужайке», где дети читали книжки о природе, рассказывали о лекарственных растениях родного края.

В сентябре

3 сентября работниками СДК п. Маяковка была проведена квест–игра посвящена дню рождения района. Перед игрой был проведён вводный инструктаж о правилах игры, затем ребят поделили на 2 команды. Игра проходила в 3 этапа, ребятам выдали карты маршрутов.

Ребята побывали на станциях:

«Природа родного края» — им была предложена викторина о природе

нашей малой Родины;

«Геральдика района» — собирали из элементов герб Прокопьевского района;

«География родного посёлка» — выдвинулись в туристический маршрут на место, где находился шахтёрский посёлок старая «Маяковка», поднялись на гору где находилась шахта «Маяковская», побывали на роднике, а затем продолжили маршрут вдоль 2х прудов, где на берегах собрали мусор.

7 сентября Чапаевский сельский клуб в рамках акции «Экологический щит Кузбасса» посадили саженцы ирги в количестве 10шт. (на сквере им. Игнатьева – 5шт. и рядом сквером – 5шт.)

8 сентября Большеталдинским СДК в рамках акции «Зеленый щит Кузбасса» в парке «Хвойный» были посажены 20 деревьев на березовой аллее.

8 сентября коллектив Терентьевского СДК принял участие в акции «Чистые берега». Акция «Чистый Берег» была направлена в первую очередь на очистку прибрежной зоны реки Ускат. В течении двух часов был очищен участок от Терентьевского моста до моста возле дороги ведущей в п.Серп и Молот, от бытового мусора.

9 сентября активистами п. Первомайский была проведена акция «Живи лес «. В акции приняли участие 10 человек. У пруда посадили 10 березок.

В рамках года экологии в России, начиная с мая месяца 2017 года была объявлена акция по сбору макулатуры «Сдай макулатуру -спаси дерево». В Калачевской библиотеке был организован пункт приема макулатуры, куда все жители п. Калачево, а также неравнодушные к природе люди могли приносить ненужные изделия из бумажного материала. Так совместными усилиями жителей и конечно работников Калачевского ДК было собрано-40 килограмм макулатуры. 14.09.17 г, прошел заключительный этап данной акции.

Калачевская библиотека, совместно с Калачевским ДК, ездили в г.Новокузнецк в компанию по переработке отходов ООО «ЭКОЛЭНД», где сдали макулатуру в объеме -40 кг. Там нам было предложено поменять макулатуру на баллы, а затем на эти баллы приобрести у них экологическую продукцию. В результате на свои 40 баллов мы взяли 2 упаковки мешков для мусора. В заключении сотрудники «Эколэнд», нас поблагодарили за сотрудничество, подарили нам настольный экологический календарь, а также оформили бонусную клубную карту «Зеленый курс». В акции «Сдай макулатуру — спаси дерево» приняли участие боллее 80 жителей поселка.

15 сентября на территории Каменно – ключевского сельского поселения было посажено 570 деревьев. На субботнике принимали участие школьники, пенсионеры, работники администрация, культработники. Деревья посадили на в п. Каменный Ключ на аллее им. В.М. Шабалина, на аллее Новорожденных, на ул. Советов, в д. Еловка.

Администрацией Калачевского сельского поселения, совместно с Калачёвской школой и сотрудниками «КузбассАэроНавигация» провели 15 сентября субботник по очистке родников в с.Новорождественское и двух родников в пос.Калачево. Были преведены в порядок водоёмы и близлежащие к ним территории, а также была проведена подсадка деревьев. Всего мероприятие посетило 150 человек.

15 сентября в с. Соколово вышли дружно на субботник СДК, библиотека, Совет ветеранов и молодежь. (10 человек). В парке Победа высадили деревья Карагач. Семена привезла жительница с.СоколовоКоробейникова О.В. из Казахстана, семечки проросли и за год стали большими саженцами. Высадили 7 саженцев.

15 сентября в п.ст.Терентьевская прошело мероприятие посвященное «Дню леса». Участники выступили с песней «Лес-зеленый наш дом», с призывом беречь природу. Две команды соревновались в знаниях о животных, птицах и растениях, победила дружба и все гости праздника получили повязку «Друг природы». После все отправились с саженцами и ведрами с водой озеленять двор 7-го дома по ул. Вокзальной. Каждый из участников пообещал ухаживать за высаженным деревом.

15 сентября в п. Ускатский прошло мероприятие посвященное «Дню леса». Н было высажено (15 рябин) на территории ДК (5 миндаля) у Поклонного креста на въезде в посёлок (5 рябин). Уборка мусора по посёлку, покраска забора по .

15 сентября в единый день посадки леса, СДК п. Плодопитомник вместе с библиотекой провели акцию посвященную «Дню леса» Высадили 13 дубов, вдоль торцовых сторон стадиона. В посадке приняли участие 5 человек.

22 сентября в рамках экологической декады «Зеленая Россия» в с. Большая Талда была проведена экологическая акция — «Возрождение родной природы», в которой приняли участие работники угольного предприятия ТалТЕК, воспитанники Севского детского дома, работники СДК, администрации, учащиеся школы, а так же активисты села (80 чел). На улице Вахрушева были посажены голубые ели в количестве 12 шт, а так же сосны (20шт) и березы (60шт). От угольщиков ребятам были вручены сладкие подарки.

23.09.2017 в рамках года экологии в Верх-Егосском СДК был проведен информационный час «Юные экологи». Ведущий (Козлов В.В) рассказал детям о «Красной книге», поиграл в командную игру «Угадай что это?» (составили пословицу из разрезанных слов), также предложил командам перейти «от слов к делу» и изготовить обложку Красной книги в том варианте, в котором они её представляют. В конце мероприятия Мезенцевой О.Г была проведена игра на внимание «Небо, воздух, вода».

23 сентября работниками СДК п. Маяковка и активистами поселка была проведена акция «Чистые берега». Участники прошли по берегу пруда поселка, собрали мусор в мешки и пакеты. Затем почистили и облагородили новой конструкцией родник, чтобы люди смогли приходить и пить чистую воду без мусора и веточек.

В октябре

В начале месяца работниками СДК п. Ясная поляна была запущена месячная экологическая акция «За чистоту поселка» по уборке территории, прилегающей к новому дому. В этой акции участвовали работники СДК и библиотеки, а также учащиеся старших классов и педагоги.

В рамках Года Экологии в октябре месяце на территории СДК, администрации п. Севск, школьной поляны, были проведены субботники по уборке листвы и травы. На подведомственной территории, улицы Заречной были вырублены и убраны сухие деревья.

12 октября в Карагайлинском СДК прошел турнир знатоков природы, посвященный журавлям. Цель мероприятия -закрепить знания учащихся о многообразии птиц и их значении для природы; воспитывать любовь к природе, доброе и бережное отношение ко всему живому. Вспоминали названия стихов, сказок, рассказов, пословиц, басен, а также песни и кинофильмы в названии или содержании которых присутствует образ птицы. Отвечали на вопросы викторины «Отгадай и вспомни». Говорили о птице журавле, это символ чистоты и красоты, к которой стремиться человек. Если сделать журавлика из бумаги и загадать желание, то оно непременно сбудется. В заключении провели мастер-класс по изготовлению журавлика.

19 октября в СДК с. Котино прошло мероприятие «Для Скворца и для Синицы мы построим дом отличный» провели совместное виртуальное путешествие о знакомстве с местной природой Кузбасса. Рассказывали о местной природе, о животных, рыбах и конечно птицах. Еще много интересного ребята узнали, совершая с нами небольшое путешествие в мир природы. Также была подготовлена выставка различных видах кормушек, ведь не так много времени осталось до зимних денечков, когда нашим братьям меньшим нужно будет помогать. И они обязательно всех отблагодарят в летние дни, уничтожая вредных насекомых. Рассказ о различных видах кормушек, легких в изготовлении нам всем рассказала Лупенко ЛН руководитель кружка «Умелые руки», где собственно и были изготовлены кормушки представленные детям. Мероприятие прошло интересно, тем более, что ребятам надо было еще угадать загадки о животных и птицах, а также узнать голос, звучащий с экрана. Какое животное или птица издает тот или иной звук. Ребята обещали обязательно изготовить кормушки и развешать у себя в саду.

19 октября в Яснополянском СДК для ребят 2-го и 3-гоклассов работники дома культуры совместно с библиотекарями провели конкурсно-познавательную программу «Зоологические забеги». Перед началом забегов библиотекарь познакомила с некоторыми фактами из жизни животных, о некоторых их повадках. Затем среди команд «Медведи» и «Лисицы» начались веселые зоологические забеги. Забеги – значит, бегать, прыгать, ползать, подражая животным, потому что эстафета была не простая, а зоологическая. И принимали участие в ней разные звери, вернее, дети побывали в каждой эстафете в шкуре какого-либо зверя. Среди них были черепахи, пингвины, верблюды, носороги и другие животные. Все эстафеты были на быстроту и правильность выполнения задания. И «Медведи», и «Лисицы» были нацелены на победу, но в итоге победила дружба. Все участники получили сладкие призы. Такие мероприятия помогают воспитывать у школьников любовь к природе, интерес к миру животных, чувство товарищества.

В год экологии формирование экологического сознания и культуры стала первостепенной задачей. Важную роль в этом воспитании дает практическая природоохранная деятельность взрослых и детей. Приобщать детей к проблемам экологии в будущем даст возможность улучшить состояние окружающей среды. 27 октября Бурлаковским СДК совместно с ребятами прошла экологическая акция » Чистый Ускат». Собирали мусор по берегу реки и прилежащей к нему территории., а также на загрязненных человеком полянках.

28 октября в Верх-Егосском СДК был проведен инфо-час «Птицы-наши друзья». Ведущая (Мезенцева О.Г) напомнила детям, что в зимнее время птицы чаще умирают от голода, а не от холода. Что задача каждого из нас позаботиться о птицах, сделать им кормушки и выбрать место которое будет закрыто от ветра и недоступно для кошек. Не забывать их подкармливать и правильно выбирать корм. В конце мероприятия дети отгадывали загадки.

В ноябре

10 ноября в Карагайлинском СДК провели «Синичкин день», синица – божья птица, синей птицей счастья считается на Руси. Рассказали детям, что 12 числа отмечается Синичкин день, т. е., день встречи зимующих птиц. Он создан по инициативе Союза охраны птиц России. В этот день жители разных населенных пунктов страны готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших краях: синиц, щеглов, снегирей, соек, чечеток, свиристелей. Люди заготавливают для них подкормку, в том числе и «синичкины лакомства»: несоленое сало, нежареные семечки тыквы, подсолнечника или арахиса, – делают и развешивают кормушки. С детьми сделали кормушку и повесили на дерево, положили крошки хлеба.

12 ноября в рамках акции «Покорми птиц зимою — послужат тебе весною» СДК п. Плодопитомник провели праздник «Зиновий синичник». Рассказали ребятам о празднике, приметах, зимующих птицах и о том, что пoяʙuлϲя eщe oдuн эĸoлoгuчeϲĸuй пρɑɜднuĸ – Cuнuчĸuн дeнь. Oн ϲoɜдɑн пo uнuцuɑтuʙe сoюɜɑ oxρɑны птuц Poϲϲuu u oтмeчɑeтϲя 12 нoябρя. После все вместе делами кормушки для птиц и развесили их на деревья.

18 ноября в СЛДК п. Севск прошла познавательно-игровая программа «Братья наши меньшие» — Ведущая рассказывала о животных, которые занесены в Красную книгу, показали презентацию этих животных. Познакомила с экземплярами Красной книги, находящиеся в библиотеке п. Севск. Дети активно принимали участие в программе, отвечали на викторину «Знаешь ли ты животных?», с удовольствием отгадывали загадки, составляли рисунок из спичек – кошки и собаки. Затем была проведена зоологическая эстафета. В завершении программы ведущая попросила детей дома сделать селфи с домашними животными. Дети были поощрены сладкими призами.

20 ноября в Бурлаковском ДК прошла беседа с ребятами младшего звена по экологии «Зимующие птицы». Детям рассказали, что в холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Необходимо подкармливать птиц, мастерить кормушки. Благодаря этой помощи, до весны доживет их намного больше. В нашем селе рядом с нами зимуют воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны. Эти птицы довольно успешно могут противостоять холоду в том случае, если вокруг много подходящего корма. И мы можем помочь перезимовать птахам, развешивая кормушки с кормом. Затем прошла акция » Поможем птицам».

В СДК п. Калачева 28 ноября с детьми была проведена беседа на тему «Экология-это экономия», после чего дети сами отвечали на заданные им вопросы, что бытовые и химические отходы вредны для нашей планеты Земля. Также дети получили задание нарисовать рисунки на тему «Берегите природу».

В течении месяца дети сел Терентьевское, Кольчегиз, поселка Новосафоновский ,а также г.Прокопьевска стали зрителями экологической сказки «Волшебный колодец». В старом лесу, около домика Бабы Яги стоял волшебный колодец и охраняла его Кикимора .Баба Яга строго настрого запретила подходить к колодцу и пить из него воду. Но Кикимора ослушалась свою хозяйку залезла в колодец, попила водицы и помолодела, да так, что даже Леший ее не узнал. За ослушание Баба Яга превратила Кикимору в чудище колодезное, и пришлось бы Кикиморе в нем вечно сидеть за ослушание. Но пришла к Бабе Яге Аленушка. Кикимора хитростью заманила Аленушку в колодец, а сама спаслась.Добро все равно победило зло. В сказке были затронуты темы сбережения водных ресурсов.

28 ноября прошло экологическое мероприятие «Покормите птиц зимой» Ребята узнали, какие птицы остаются зимовать в наших краях, что они нуждаются в нашей помощи. Ребята познакомились с пословицами и загадками о пернатых, рисовали птиц, затем смастерили кормушки из подручных средств.

29 ноября Яснополянский СДК провели акцию «Покорми птиц зимой»: дети развешали кормушки, сделанные своими руками, наполнили их зерном и хлебными крошками.

В декабре

1 декабря 2017 года в Верх-Егосском СДК был проведен экологический КВН для детей 4 класса. Прежде чем отправиться в «путешествие» по родному краю с детьми, мы проверили их подготовку, уровень знания и научились ориентироваться в окружающей среде. Следующим этапом были вопросы по очереди о птицах и насекомых, на которые дети с удовольствием отвечали. Третьим этапом было задание решить кроссворд «Насекомые». Команда мальчиком вырвались вперед со значительным отрывом. После этого была музыкальная пауза, мы с детьми вспомнили песни о животных, насекомых и птицах. Дальнейшее задание оказалось очень необычным: разобрать жалобы от обителей садов, лесов и городов, и ответить кто эту жалобу написал. Заключительным этапом мы проверили через небольшой тест, как дети умеют охранять природу. После подведения итогов всем участникам были вручены сладкие призы.

5.12.17 на территории поселка Тихоновка прошла эко — акция с волонтерами поселка «Экологическое сообщество». Участие приняло 5 человек. Люди часто задумываются над вопросом: «Волонтер – кто это?» Но не все знают точный ответ. Это доброволец, который занимается общественно полезным делом безвозмездно, ничего не требуя взамен. В нашем поселке таким волонтером и активистом, уже на протяжении нескольких лет является Чащин Михаил — пример подражания современной молодежи, юноша, принимающий активное участие в культурной жизни поселка, в различных видах субботников, тот, кто всегда и незамедлительно придет на помощь. Общественная деятельность не только приносит духовную эйфорию, но помогает почувствовать себя необходимым и полезным для мира.

14 декабря в СДК п. Плодопитомник в рамках года экологии провели литературные чтения в клубе «Ветеран» — «Поэты об экологии», где читали стихи о проблемах экологии известных и неизвестных поэтов, стихи о природе. А еще некоторые члены клуба «Ветеран» прочли стихи собственного сочинения. Тамара Владимировна и Татьяна Васильевна наперебой прочли некоторые свои стихи о природе. Получилась такая живая «словесная дуэль». На каждое выступление одной находилось стихотворение у другой. Как формирует душу ребёнка народная сказка, как обновляет землю первый дождь, так и поэзия способна пробудить, очистить нас, вернуть данное нам природой чувство прекрасного. От нас, живущих на земле сегодня, зависит не только нынешний, но и будущий вид земли, а значит судьба наших детей и внуков. Будем же делать всё, чтобы она была прекрасна во веки веков!

как сделать своими руками с помощью шаблонов

В условиях современного мира экологическое воспитание становится одним из приоритетных направлений ДОУ. Его цель — формирование личности, способной бережно относиться к природе, жить в гармонии с ней, осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде. Чтобы преподнести эти важные моменты максимально увлекательно, избегать назидания, воспитатели облекают знания в игровые формы, используют необычные пособия, например, лэпбук.

Для какого возраста подойдёт экологический лэпбук

Хотя знания о природе, взаимодействии живых организмов друг с другом и окружающей средой дошкольники получают уже в младшей группе, экологический лэпбук детям всё же лучше предлагать в старшем звене. Ведь главная цель этого пособия — донести до ребят мысль, что необходимо беречь свою родную планету, чтобы избежать серьёзных проблем.

В интернете можно встретить разработки экологических лэпбуков для средней и даже младшей группы. Однако, по сути, они являются комбинацией тем «Времена года», «Явления природы», «Лесные животные и растения», «Полезные и ядовитые грибы и ягоды». Непосредственно же тему охраны природы ребятам целесообразно предлагать именно в старшем дошкольном возрасте: они подходят к ней более осознанно, например, уже понимают, что такое пищевые цепи, невозобновляемые ресурсы, Красная книга и пр.

Экологический лэпбук, затрагивающий глобальные проблемы человечества, детям лучше всего предлагать в страшем дошкольном возрасте

Конкретные задачи экологического лэпбука следующие:

Дать представление о науке экологии.
Воспитывать у дошкольников бережное отношение к природе.
Закрепить правила поведения в природе.
Дать представление о Красной книге, лекарственных растениях.

Старшие дошкольники уже могут осознать, что за наука экология

Воспитанники старшей и подготовительной группы могут активно участвовать в наполнении лэпбука, например, раскрашивать карточки, подготовленные воспитателем.

Информационное наполнение лэпбука «Экология»

Лэпбук «Экология» нужно наполнять конкретной информацией, имеющей прямое отношение к теме защиты природы и бережного к ней отношения:

Правила поведения в природе. Лучше всего оформить их в виде карточек с картинками или даже сопроводить стихами.
Надпись обязательно должна сопровождаться картинкой, как вариант можно дополнить её ещё и стихами
Экологические знаки (запрещающие). Они должны иметь соответствующее оформление (картинка, перечёркнутая красной чертой).
Запрещающие знаки должны иметь соответствующее оформление (картинка перечёркнута красной чертой)
Живая и неживая природа. Это карточки, с помощью которых дети могут выстраивать конкретные виды взаимодействия объектов.
Панно может дополняться новыми карточками, нарисовать их могут и сами дети
Зелёная аптека. Это изображение лекарственных растений и ягод (картинки с кратким описанием лекарственного действия).
В панно также легко можно добавлять новые картинки
Ресурсы исчерпаемые и неисчерпаемые. Дети должны знать, что одни ресурсы со временем возобновляются (например, кислород, которым мы дышим, производят растения), другие же нельзя воспроизвести (нефть, природный газ).
Виды мусора. Лучше всего оформить эту информацию в виде контейнеров с надписями «пластик», «бумага», «пищевые отходы», «стекло» и карточек с изображением различных предметов, которые нужно выбросить.
Красная книга растений и животных (информация краткая, поскольку Красная книга — очень интересная тема и по ней можно сделать отдельный лэпбук).
Информация по Красной книге не должна быть слишком подробной, поскольку эта тема отдельного лэпбука
Дидактические игры на экологическую тему: «Кто чем питается?», «Где чей домик?», «Чьи следы?», «Сортировка мусора», «Накорми птичек» и пр.
Пословицы, загадки, стихи на экологическую тему (подборка ниже).
Экологический театр на фланелеграфе. С помощью картонных персонажей дошкольники могут разыгрывать мини-сценки на экологическую тему.
С помощью картонных персонажей дошкольники могут разыгрывать мини-сценки на экологическую тему
Вопросы для экологической викторины. Например, «Под Новый год некоторые папы отправляются в ближайший лес, чтобы срубить ёлку. Правильно ли они поступают?»
Вопросы можно предлагать дошкольникам на занятии, в свободное время или на специальном мероприятии
Экология в русских сказках. Лучше всего оформить в виде картинок, по которым можно легко узнать конкретную сказку. По ним можно проводить эколого-литературную викторину. Примеры сказок следующие:
- «Гуси-лебеди». Девочка помогла речке и яблоньке, и те в ответ помогли ей.
- «Царевна-лягушка». Иван-Царевич, ища свою невесту, повстречал медведя, зайца, утку, щуку, но не сделал им ничего плохого. Эти животные также отплатили Ивану добром — помогли добыть иглу, хранящую смерть Кощея. Сказка доносит детям мысль, что в природе нет ничего лишнего, всякое живое существо несёт какую-то пользу.
- «Репка». Здесь люди и звери объединяются, чтобы достичь общей цели. На примере этой сказки можно показать ребятам, что нужно объединиться, чтобы спасти нашу родную Землю. Если немного пофантазировать, то в роли репки можно представить весь земной шар, который находится в опасности и просит помощи.
  По картинкам можно проводить с дошкольниками эколого-литературную викторину

Подборка пословиц и поговорок на экологическую тему

Птичьих гнёзд не разоряй. Птицам всегда помогай.
Кто умеет добрым быть, тот природу не будет губить.
Враг природы тот, кто её не бережёт.
Люби лес, люби природу, будешь вечно мил народу.
Птиц, зверей оберегай, никогда не обижай.
Одно дерево срубил — посади сорок.
Не плюй в колодец — пригодится водицы напиться.
Возле леса жить — голоду не видеть.
Кто землю лелеет — того земля жалеет.
Без хозяина земля круглая сирота.
Где много пташек, там нет букашек.
Сломать дерево — секунда, вырастить — года.
Один человек пройдёт — оставит след, сто — тропинку, тысяча — пустыню.

Подборка загадок на экологическую тему

Они украшают луга и леса,
И это не только природы краса –
В них пчёлы находят целительный дар
И бабочки пьют их них сладкий нектар.
(Цветы)
Так прозвали люди их недаром.
Чтобы лес был красив и здоров,
Без личинок вредных и жуков,
Они на страже день и ночь
Гонят разных короедов прочь!
(Муравьи)
Без взрослых с ним развлекаться опасно,
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой
И он обернётся серьёзной бедой.
(Костёр)
Мы его в походе жгли,
В нём картошку напекли,
Чтоб не сжечь лесной ковёр,
Потушили мы… (костёр)
Можем мы в траве их встретить,
Ведь жильцов там миллион!
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без них весь лес, друг мой,
И одинокий, и пустой.
(Насекомые)

Подборка стихов на экологическую тему

«Окружающая среда»
Всё — от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха — вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь,
И в пруду отраженья крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда!
В. Орлов
«Благодарность»
Однажды на дачный порожек
Зашёл любознательный ёжик.
Навстречу ему потянулась рука,
Другая рука налила молока.
Крошили печенье в глубокое блюдце
И ёж, уходя, обещал им вернуться.
А вечером думал, гуляя в лесу:
– Я завтра рукам червяков принесу.
Смотрю на глобус — шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
Грустит глубокая река,
свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим — не солги:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
А. Смирнов
«В природе столько красоты!»
В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймёшь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чём под вечер, в поле ржи,
Поют перепела…
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это всё беречь.

Особенности оформления лэпбука по экологии

В оформлении лэпбука воспитатель должен использовать больше интересных деталей, которые привлекут детское внимание. Прежде всего нужно придумать для пособия яркое название, например, подойдут такие варианты:

«Юные экологи»;
«Береги свою планету»;
«Природа — наш родной дом»;
Любите и охраняйте природу»;
«Берегите природу».

«Лицо» лэпбука — это его обложка. На ней можно изобразить планету Земля с человеческими чертами (улыбающуюся, с волосами).

Интересные элементы обложки сразу привлекают детское внимание

Края обложки можно красиво оформить зелёными ленточками.

В оформлении нужно использовать больше декоративных элементов — это всегда нравится детям

Можно оформить обложку из двух частей. Первая — в тёплых тонах, изображающая улыбающихся животных, а вторая будет чёрно-белой, хмурой, с голыми деревьями, словно предостережение того, что может случиться, если мы не будем беречь природу.

Замечательная идея — сделать обложку-предостережение

Само определение экологии внутри пособия можно дать в виде объёмного цветка.

Тематика лэпбука располагает к цветочным элементам

В лэпбук стоит поместить книжечки (маленькие или среднего размера), которые дети любят перелистывать. Например, это могут быть «Лекарственные растения» или «Виды ресурсов».

Хорошо включить в лэпбук маленькую книжечку или даже две — детям интересно их листать

Детям всегда нравятся раскладные конверты. Можно сделать два варианта «Отчего планета радуется» и «Отчего планета грустит». Первый будет выполнен в тёплой цветовой гамме, второй — в холодной.

Детям нравится открывать и закрывать лепестки конвертов, похожих на цветы

Открыв «лепестки», ребята смогут увидеть, что именно радует или расстраивает планету.

Открыв конвертик, ребята увидят, что именно так расстраивает Землю

Оригинальный элемент оформления — конверт, завязанный на ленточки.

Сам процесс развязывания конверта, чтобы узнать его содержимое, завораживает детей

Ещё одна интересная деталь — вращающийся диск, например, на тему «Кто что ест». На большом кругу изображены животные и птицы, а на маленьком кругу — их пища. Вращая круг, дети сопоставляют картинки.

Вращая верхний подвижный круг из картона, ребёнок подберёт животное к определённой пище

Обязательно нужно использовать раскладные ленты. Например, одна может изображать объекты живой природы, другая — неживой.

Оригинальный элемент оформелени -раскладные ленты

Фотогалерея: готовые развороты лэпбуков по экологии

Видео: презентация лэпбука по экологии для старших дошкольников

Видео: мальчик демонстрирует свой домашний лэпбук по экологии

Как использовать экологический лэпбук в работе с дошкольниками

Экологический лэпбук, конечно же, стоит использовать на занятиях по познанию окружающего мира: брать оттуда наглядность, интересные факты, стихи, пословицы и пр. Кроме того, пособие незаменимо для индивидуальной работы.

Дошкольник может просто рассматривать его, незаметно для себя повторяя пройденный материал, усваивая важные знания. Также воспитатель может предлагать ребятам дидактические игры из лэпбука:

«Составь цепи питания». Посредством шнуровки ребёнок составляет цепи питания, сначала простые, а затем более сложные.
Игра помогает дошкольникам понять, что такое пищевые цепи в природе
«Сортировка мусора». Педагог предлагает карточки изображением мусора, которые они должны распределить по контейнерам.
Детям предлагаются карточки, которые они должны распределить по группам
«Чей след». Ребёнку предлагаются карточки с изображениями лесных животных и их следов. Задача — соотнести след с конкретным животным.
Задача ребёнка — соотнести животное с его следом
«Накорми птичек». Дошкольнику предлагается изображение четырёх птичек и их любимая еда. Нужно накормить пернатых, чтобы помочь им перезимовать. Еда на липучках крепится к «кормушкам» под птичками.
Ребёнок уяснит, чем зимой можно подкормить птиц, чтобы помочь им выжить
Пазлы на экологическую тематику.
Педагог подбирает пазлы на экологическую тему (например, насекомые на фоне растений и пр.) и предлагает их детям

Конечно же, с экологическим лэпбуком ребёнок с удовольствием может заниматься и дома, если родители найдут время и сделают такое пособие.

Лэпбук «Экология» — незаменимое интерактивное пособие. Каждой его компонент даёт возможность сконцентрировать внимание дошкольников на определённом важном аспекте такой глобальной темы, как защита природы. Действуя с объектами, опираясь на наглядность, ребёнок усваивает важные знания, выделяет характерные свойства предметов и объектов и сам получает удовлетворение от найденного решения.

Экологический календарь

: 02 февраля 2021

Зима — суровая пора для птиц и зверей. Особенно опасна вторая её половина, когда большая часть плодов с деревьев уже съедена. Известно, что из десяти мелких птиц до весны доживают только две, причём страдают они в первую очередь не от холода, а от голода. А вот всего лишь одна кормушка может спасти от гибели до 50 синиц за зиму. Одна синица спасает от вредителей до 10 деревьев за сезон, а одно небольшое дерево обеспечивает кислородом трёх человек. Люди просто обязаны любить и сохранять природу, тогда она ответит нам тем же.

Вот и в нашем центре прошла серия мастер классов для взрослых и детей по изготовлению экологических кормушек для пернатых друзей. Для этого был использован бросовый материал, который не отправили в мусорный контейнер, не загрязнили им окружающую среду, а пустили на доброе дело. Весьма оригинальные кормушки были выполнены из кормовой смеси и желатина в форме различных фигур — ёлочка, птичка, сердечко. А в завершении нашей акции воспитанники и педагоги центра организовали новую столовую для птиц, развесив все изготовленные кормушки на территории и наполнив их свежим кормом. Теперь у ребят есть прекрасная возможность наблюдать за пернатыми, проявлять заботу о них, а значит беречь природу и расти неравнодушными и экологически грамотными людьми.

: 07 декабря 2020

3 декабря в центре состоялся турнир знатоков природы «Эта земля – твоя и моя». Прошёл он очень плодотворно. Ребята пополнили и закрепили знания о животных тайги и джунглей, о насекомых и птицах, о Красной книге. Соревновались в знаниях карты мира. Играли в дидактические и подвижные игры: «Рыбы, птицы, звери», «Птицы и гнёзда». В заключении турнира воспитанники повторили правила поведения в родном лесу: не мусорить, не кричать, не трогать гнёзда и муравейники, просто любить и уважать Землю на которой мы все живем.

: 30 ноября 2020

В холодное время для зимующих птиц наступают трудные времена, поэтому очень важно помочь пернатым пережить это время года.

Воспитанники СРЦ «Радуга», развесили кормушки на территории центра и в них насыпали семечки для пернатых друзей. Начав подкармливать синиц, щеглов, свиристелей и воробьев, ребята продолжат это делать до тех пор, пока весна не вступит в свои права. Потому что птица, сегодня нашедшая в кормушке еду, завтра снова прилетит в надежде подкрепиться.

: 24 сентября 2020

В рамках реализации национального проекта «Экология» размещаем информацию об «Утилизации твердых коммунальных отходов».

: 03 августа 2020

В рамках проекта «Мир природы в детских ладошках» воспитанники центра познакомились с Красной книгой, рассмотрели на ее страницах исчезнувшие, находящиеся под угрозой исчезновения, сокращающиеся в численности и редкие растения. Узнали какие правила необходимо соблюдать, чтобы сохранить природу родного края.

: 17 июля 2020

В рацион каждого человека обязательно должны быть включены фрукты и овощи. Ведь именно они – основной источник витаминов. Но в последнее время всё чаще говорят, что овощи и фрукты содержат не только полезные, но и вредные вещества. От состояния экологической обстановки в стране зависит качество потребляемых нами продуктов питания, а соответственно, и наше здоровье.

В рамках экологического воспитания 17 июля в МКУ СРЦ «Радуга» проведено итоговое занятие по теме: «Овощи и фрукты». С воспитанниками центра была проведена увлекательная викторина. Целью мероприятия было обобщение, ранее полученные знания об овощах и фруктах.

Ребята с интересом выполняли различные задания, закрепили знания о пользе овощей и фруктов для здоровья, о том, что очень важно, как и где они были выращены и какую пользу они могут принести растущему организму.

: 26 мая 2020

20 мая в нашем Центре прошло сказочное экологическое путешествие «В лес за загадками».

Для детей была подготовлена познавательная презентация «Краски леса». Педагоги рассказали воспитанникам о важности сохранения лесов и необходимости разумного использования, о том, что леса являются «легкими» планеты, так как помогают очищать воздух и вырабатывают кислород. Леса – это дом для многих животных и птиц, не будет леса – погибнут и они, бездумное уничтожение леса может привести к необратимым изменениям в климате нашей планеты.

: 27 апреля 2020

24 апреля с воспитанниками было проведено познавательное занятие «Спасем нашу планету», на котором они узнали об экологических проблемах Земли, о том как могут заводы, фабрики, транспортные средства загрязнять не только воздух, но и землю отходами производства.

: 01 апреля 2020

Весна, весна, текут ручьи,

Весна, весна, летят скворцы

Весна, весна, цветут цветы,

Весна, весна, как рады мы!

1 апреля на всей планете отмечают «Международный день птиц». День птиц является самым «старым» праздником экологического календаря.

: 20 марта 2020

С целью формирования у воспитанников знаний о лесе и его обитателях, 20 марта в МКУ СРЦ «Радуга» прошла развлекательная программа «День леса», посвященная Международному дню леса. Воспитанники надевали на деревья листья, угадывали по картинкам представителей животного мира леса, попытались по голосу узнать лесных птиц. Как же это оказалось не просто! И в заключении повторили всем известные правила друзей природы, чтобы в будущем стать настоящими защитниками наших лесов.

: 20 марта 2020

С целью экологического просвещения подрастающего поколения 16 марта в нашем Центре воспитатели провели с ребятами беседу о птицах, живущих в наших краях. Освежили в памяти экологические знания, полученные ранее, а так же узнали много нового. В завершении мероприятия каждый ребенок с удовольствием смог проявить свою фантазию и своими руками сделать рисунок, аппликацию, поделку понравившейся ему птицы и поучаствовать в творческом конкурсе «Птицы прилетели».

: 03 декабря 2019

3 декабря в нашем центре прошла познавательная викторина под названием «Знатоки природы». В ней приняли участие две команды воспитанников. Их основная цель – отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. Игроки команд, выбирали вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. Ребята показали свои знания, логическое мышление, быстроту реакции и доказали этим, что они настоящие знатоки природы.

: 14 ноября 2019

С целью экологического просвещения подрастающего поколения и в рамках реализации проекта «Дедушкина мастерская» наши воспитанники под руководством своего наставника Владимира Григорьевича, вывесили на территории центра кормушки для птиц, которые дети вместе с дедушками сделали собственными руками на предыдущих занятиях.

: 09 октября 2019

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А еще есть природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

9 октября 2019 года воспитанники центра приняли участие в устном журнале «У природы есть друзья: это мы – и ты, и я».

: 04 сентября 2019

4 сентября в МКУ СРЦ «Радуга» прошло экологическое занятие для дошкольников «Планета Земля». Малыши узнали о том, что природа бывает живая и неживая, что растет на нашей планете и кто на ней обитает. В игровой форме помогли маленьким зверюшкам вылечить их недуги при помощи лекарственных трав.

После занятия воспитанники отправились на участок, чтобы помочь растениям. Ребята ухаживали за садовыми и лекарственными растениями, чтобы продлить период их цветения, а участок центра подольше оставался ярким, нарядным и радовал глаз.

: 05 июня 2019

Наша планета как большой красивый дом. Много на ней загадочного и таинственного. Однако, для чутких сердец она раскрывает самые сокровенные свои тайны. Мы познаем и объясняем явления природы, секрет рождения нового дня, разнообразный мир живого и неживого на планете.

5 июня в солнечный летний день на прогулке в Центре прошла экологическая викторина «Знатоки природы» с целью расширения и обобщения знаний детей об окружающем мире, а также закрепления правил поведения в природе.

: 23 мая 2019

23 мая воспитанники центра отправились в экологическое путешествие. Ребята изучили растения, деревья и кустарники, находящиеся на территории центра, вспомнили правила поведения в лесу. Отгадав множество загадок и ответив на вопросы гидов, они пообещали всегда и везде бережно относиться к окружающей природе.

: 17 апреля 2019

Ежегодно весной возвращаются перелетные птицы. Найти себе жилье сразу им непросто – срублено дерево, разорен скворечник. В нашем центре существует традиция – вешать домики-скворечники. Птицы, живущие рядом, не только оказывают неоценимую помощь окружающей природе, но и приносят радость. Скворечники были изготовлены руками наших воспитанников и мужчин участвующих в реализации проекта «Дедушкина мастерская».

: 12 апреля 2019

Роль леса в жизни человека велика. Лес – это качество окружающей среды: источник жизни всего живого на Земле, основной источник кислорода на нашей планете.

: 21 марта 2019

21 марта педагоги провели с детьми занятие с одноименным названием.

В ходе занятия ребята с удовольствием отгадывали загадки и следы животных, вспоминали с каких деревьев листочки. С интересом дети рассматривали презентацию «Перелетные птицы» и слушали голоса лесных птиц. Весело прошла игра «Птицы в гнездышке». В конце мероприятия было награждение детей, которые участвовали в выставке рисунков «Сохраним лесное богатство страны»

: 05 декабря 2018

4 декабря в нашем центре состоялся турнир знатоков природы «Это Земля – твоя и моя». Ребята показали отличные знания в блиц – опросе, разгадывали загадки. В игре «Назови одним словом», «Кто, где живет» старались доказать, что являются настоящими друзьями природы. В ходе подвижной игры «Ёлочки-пенечки» команды показали свою внимательность.

По итогам викторины мы сделали следующий вывод: дети проявляют интерес к миру природы; сформировано осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы.

: 22 ноября 2018

22 ноября в центре «Радуга» состоялся литературный конкурс «Мир природы в русской поэзии». Воспитанники подошли к подготовке со всей ответственностью и продемонстрировали свои таланты. Ребята подготовили стихи таких русских поэтов, как С.Есенин, А. Пушкин, С.Маршак, В.Берестов. Каждый выступивший ребенок получил грамоту и сладкий приз.

: 15 октября 2018

Любовь к родному краю, ко всему живому, бережное отношение к природе необходимо воспитывать в детях с раннего детства.

В МКУ СРЦ «Радуга» занятия по экологическому воспитанию давно стали хорошей традицией.

15.10.2018 г. воспитанники центра приняли участие в устном журнале «У природы есть друзья, это мы – и ты, и я» Ребята продемонстрировали свои знания в области экологии – разгадывали загадки, называли виды растений, деревьев, кустарников, их отличительные признаки, а так же назвали обитателей наших сибирских лесов.

: 21 сентября 2018

21 сентября в нашем центре состоялся экологический десант «Планета Земля». Дети вместе с воспитателями, с огромным энтузиазмом трудились на клумбах. Несмотря на легкую усталость детей, все были довольны наведенным порядком на участке. Вместе с трудовой деятельностью воспитанники закрепили знания о названиях цветов, которые выросли на клумбах, пополнили словарный запас новыми словами.

: 23 июля 2018

23.07.2018г. в центре «Радуга» прошел конкурс рисунков на асфальте «Природные фантазии». Ребята с интересом принялись за дело. Из-под их меловых «кистей» появлялись причудливые цветы, яркие бабочки, забавные насекомые. Картины природы, солнца, облаков и разноцветная радуга украсили площадку перед входом в центр и немало порадовали самих художников.

: 03 июля 2018

Игривое лето пестрит многообразием красок. Раскинулся разноцветный ковер из полевых и луговых цветов. Спешат на цветы трудолюбивые пчелки, чтобы запастись душистым медком. Источают травы и цветы манящий аромат, так и приглашают к себе в гости – запастись на зиму витаминами, насушить целебных трав.

3 июля в центре «Радуга» прошло мероприятие экологического цикла «На солнечной поляночке», на котором ребята узнали много нового и делились уже имеющимися знаниями о полезных свойствах лекарственных растений, разгадывали загадки, выполняли задания, соревновались в эрудиции.

Как хорошо, что лето еще долго будет нас радовать своими красками и делиться своими ценными подарками!

: 05 июня 2018

5 июня в центре «Радуга в рамках Всемирного дня охраны окружающей среды прошла викторина по экологии «Береги планету». На мероприятии воспитанники не только обсуждали различные экологические проблемы, но и участвовали в веселых эстафетах: «Кто быстрее уберет полянку», «Береги воду», и т.д. Подводя итог занятия, можно сказать, что юные экологи поняли, что от практических действий, поведения зависит состояние окружающей среды.

: 11 мая 2018

11 мая под девизом «Мы за чистый город» воспитанники и педагоги МКУ СРЦ «Радуга» провели экологическую акцию. На Аллее учителей, во втором микрорайоне города ребята провели очередной субботник, раздали горожанам листовки с призывом, о том, что необходимо беречь и заботиться о чистоте наших улиц и скверах.

: 23 марта 2018

В центре, 23.марта, была проведена викторина на тему «Отгадай, что за птица». Ребята с большим удовольствием разгадывали загадки, участвовали в конкурсах, слушали фонограммы с пением различных птиц. Викторина помогла им углубить и обобщить знания по перелетным птицам, развить познавательную активность, наблюдательность, внимательность и смекалку.

: 21 марта 2018

21 марта воспитанниками «Радуги» проведена акция «Лес – наше богатство!». Цель мероприятия – привлечение населения города к проблемам защиты леса. Дети с энтузиазмом раздавали жителям микрорайона листовки, призывая к сохранению природы.

: 19 марта 2018

Лес – наше богатство и золото наше.

Родные звери, лечебные травы

Там много птиц и ягод полно

Воздух свежий дышать легко.

В нашем центре запланированы мероприятия, которые объединяются идеей сохранения природы страны, в которой мы живем. 19 марта, в центре «Радуга» было проведено познавательное занятие на тему: «Деревья – главные жители лесного царства». В ходе занятия ребята побывали в сказочном лесу, обобщили знания о типичной морфологии деревьев, обогатили представления о жизни обитателей леса. Дети получили большое удовольствие и массу впечатлений. Занятие помогло им углубить и обобщить знания о деревьях, развить познавательную активность, наблюдательность, внимательность и смекалку.

: 19 марта 2018

19 марта, в центре, был проведен конкурс рисунков «Сохраним лесное богатство страны», посвященный Международному дню леса. Воспитанники приняли активное участие и представили много работ. В каждом рисунке ребят выразили свое отношение к природе, осознание, насколько важен лес для жизни планеты.

: 16 марта 2018

В рамках недели экологии, 16 марта, в группе «Ромашки, было проведено увлекательное интегрированное занятие «Путешествие в лес». Ребята окунулись в мир природы. Превращались в листочки и деревья, были на полянке, рассматривали картинки природы, рисовали свои впечатления. Повторяли правила поведения в лесу. По итогам занятия была организована выставка детских работ «Красивое дерево».

: 16 марта 2018

Какое дерево потеряло эти листья? На каком дереве росли эти шишки? У какого дерева иголки длиннее, чем у ели? На такие вопросы 16 марта постарались ответить ребята группы «Солнышко» на занятии «Путешествие в лес». Дети играли в дидактическую игру «Деревья, плоды, листья», рисовали рисунки на тему «Сохраним лесное богатство» и т. д. И не беда, что пока кому-то кажется, что шишки растут на дубе, а желуди на березе. Впереди целая неделя экологии, которая поможет ответить на все трудные вопросы.

: 13 декабря 2017

Члены городского совета ветеранов «Патриот» посетили 13 декабря воспитанников центра. Встреча была посвящена Году экологии в России. Ребята многое узнали о шахтах нашего города, и о том, как обеспечивается экологическая безопасность шахтовыми предприятиями. Кроме этого беседа коснулась и вопросов по очистке водоемов, воздуха, лесных массивов, бережному отношению к животным, насекомым, птицам.

: 26 октября 2017

25 октября 2017 года волонтеры социального центра молодежи г. Ленинска-Кузнецкого провели для воспитанников центра мероприятие, посвященное Году экологии. Увлекательное путешествие с обитателями рек, озер и морей научило ребят бережному отношению к природе родного края.

: 02 октября 2017

В рамках реализации проекта «Мир природы в детских ладошках» в сентябре 2017 года с воспитанниками проводились мероприятия из блока «Растения Красной книги Кузбасса».

Главная цель этого раздела проекта – знакомство с исчезающими и редкими видами растений Кузбасса, занесенными в Красную книгу. Все мероприятия из данного блока проводились под девизом: «Если человек не задумается о сохранении растений на земле и не примет для этого действенные меры, то, скорее всего, о многих из них можно будет узнать только из Красной книги, как факте из прошлого пребывания на нашей планете».

: 02 октября 2017

В рамках реализации проекта «Мир природы в детских ладошках» в августе 2017 года с воспитанниками проводились мероприятия из блока «Лекарственные растения».

: 17 августа 2017

17 августа 2017 года состоялся очередной выпуск плакатов, посвященный году экологии в России «Зеленая планета». Воспитанники выразили особое отношение к нашей планете, нарисовав яркие, красочные плакаты. Особое внимание дети уделили проблеме исчезновения лесов, которая в последнее время становится все более актуальной и важной для человечества, ведь люди берут от леса многое: материалы, для строительства, пищу, лекарства, сырье для промышленности, а лесов с каждым годом становится все меньше.

: 31 июля 2017

В рамках реализации проекта «Мир природы в детских ладошках» в июле 2017 года с воспитанниками было проведено пять мероприятий:

: 31 июля 2017

31 июля 2017 года в центре состоялась экологическая выставка-конкурс работ из бросового материала. Все работы получились интересными и необычными. Воспитанники с большим удовольствием превращали ненужные вещи в настоящие произведения искусства.

: 13 июля 2017

13 июля 2017 года в центре состоялся выпуск плакатов, посвященный Году Экологии в России «Спасем и защитим живой мир». Воспитанники с особым интересом подошли к рисованию и оформлению плакатов, ведь тема загрязнения окружающей среды и ухудшения экологического состояния нашей Земли очень актуальна.

Дети в своих работах доказали, что им не безразлична проблема экологии: изобразили животных, птиц, растения, которые находятся под особой охраной и занесены в Красную книгу; показали, как безответственные действия человека влияют на растительный и животный мир.

: 13 июля 2017

«Встал поутру, умылся.

Привел себя в порядок, —

И сражу же приведи в порядок

Свою Планету»

(Антуан де Сент Экзюпери)

Эти слова французского писателя звучат очень актуально в наше время. Ведь природа хрупка и ранима. В последнее время всё чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди – все это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру.

В центре «Радуга» с 29 мая по 5 июня 2017 года прошло мероприятие, посвященное этой глобальной теме. В ходе познавательного занятия детям была представлена информация об экологическом состоянии Земли. Во время демонстрации видеоролика «Пусть бьется зеленое сердце природы» ребята увидели факторы, отрицательно влияющие на экологическое положение природы: загрязнение воздуха, воды, лесов. Узнали, какую роль играет человек в охране природы.

: 30 июня 2017

Планета Земля наш общий дом, каждый человек, живущий в нем должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатство. 2017год объявлен годом экологии. В центре проводятся мероприятия, которые объединены идеей сохранения природы родного края. 25 июня прошел конкурс рисунков на асфальте «Наш дом – планета Земля». Ребята с увлечением рисовали нашу планету. Земля предстала в разных нарядах – в цветочном, в голубом морском, в солнечном желтом. Яркими красками запестрели на планете диковинные цветы, невиданные моря, сказочные птицы. Безграничен мир детской фантазии, так-же как и удивительный мир нашей любимой и всегда живой планеты!

: 06 июня 2017

5 июня 2017 года с воспитанниками центра прошло увлекательное развлечение «Только вместе, только дружно помогать природе нужно!», посвященное Году экологии в России.

В ходе мероприятия дети закрепили знания основных «законов» природы, рассказали, какую посильную помощь они могут оказать природе, чтобы сохранить ее богатства.

: 31 мая 2017

31 мая 2017 года совместно со студентами Ленинск-Кузнецкого политехнического техникума была проведена акция «Раз цветочек, два цветочек» по озеленению территории центра «Радуга». Акция посвящена Году экологии в России.

Дети с большим удовольствием высаживали цветочную рассаду и загадывали свои заветные желания. Каждый воспитанник посадил свой волшебный «цветик-семицветик», к которому даже спустя много лет можно будет прийти и снова загадать желание.

А самые маленькие участники акции оставили свои цветики с разноцветными лепестками на асфальте.

: 21 апреля 2017

С 17 по 21 апреля 2017 года в центре проходила неделя, посвященная планете Земля. На итоговом занятии 21 апреля «Спасем нашу планету» ребята отгадывали загадки и получили полезные экологические советы, инсценировали сказку «Теремок» на новый лад, в которой всем известные герои берегут тепло, свет и воду, следят за лесом, убирают в нем мусор.

А самые маленькие воспитанники выступили в роли зрителей и получили заряд бодрости и хорошего настроения.

: 21 апреля 2017

Существует много разных праздников. Есть даже определенные дни и даты – День матери, День Защитника Отечества и другие. Но не все знают, что есть праздник День Земли. В мире происходит много аварий, которые наносят нашей планете непоправимый вред. Вот и решили хотя бы раз в году напоминать людям о значении доброго, бережного отношения к окружающему миру. 22 апреля официально признан Днем Земли. Этот праздник объединил много стран.

Вот и воспитанники центра 20 апреля присоединились к празднику. В рамках Года экологии ребята подготовили творческие работы, посвященные Дню Земли. На занятии детям было предложено изобразить нашу планету Земля, используя различные художественные средства (карандаши, фломастеры, краски). Все творчески подошли к выполнению задания. Кто-то в своей работе призывал к бережному отношению, кто-то изобразил планету, украшенную цветами.

: 31 марта 2017

Воспитанники и специалисты центра приняли участие в региональном этапе Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2017».В 2017 году форум приурочен проведению Года экологии в России.

На конкурс представлены 3 работы:

— 2 работы в номинации «Зелёная планета глазами детей»: «Незабудки», «Амурский король»;

— 1 работа в номинации «Эко-объектив» — «Мир природы в детских ладошках».

: 27 марта 2017

26 марта 2017 года на экологическом занятии «Вода – чудесный дар природы!» воспитанники центра занимались экспериментами с водой. Наблюдение и эксперимент – необходимы в любом исследовании, поэтому все действия с водой были направлены на изучение её свойств (вкус, цвет, запах, текучесть). Вода, как оказалось, может предстать жидкостью волшебной.

В ходе практической деятельности воспитанники не только закрепили знания о свойствах и важности воды, вспомнили простейшие представления о круговороте воды в природе, но и рассмотрели понятия: раствор и фильтрация. Тем самым научились ценить воду как природный дар, который обязательно нужно оберегать от загрязнения.

: 22 марта 2017

В центре второй год успешно реализуется инновационный социально-образовательный проект по гарденотерапии «Мир природы в детских ладошках». Методы гарденотерапии раскрывают дополнительные возможности личности ребёнка через его взаимодействие с растительным миром, обогащают социальный опыт ребенка, развивают эмоционально-волевую сферу. В рамках проекта специалисты центра проводят индивидуальные и групповые занятия с воспитанниками. Ребята изучают строение растений, узнают различные виды растений, приобретают навыки ухода за цветами.

22 марта 2017 года состоялось очередное занятие по проекту – воспитанники сажали семена цветочной рассады для озеленения территории центра.

: 21 марта 2017

Лес – это целый мир.

Лес называют природным сообществом.

Лес – это чистый воздух.

Лес – это здоровье для человека.

21 марта 2017 года в Международный день леса в центре прошло познавательное занятие «Лес – наше богатство». Цель занятия – закрепление знаний детей о лесе, его роли в жизни людей и животных.

: 25 февраля 2017

Природа России сказочно богата. 2017 год объявлен «Годом экологии в России». В центре «Радуга» запланированы мероприятия, которые объединяются идеей сохранения природы. Важно донести до подрастающего поколения проблему защиты окружающей среды.

25 февраля воспитатели провели сюрпризную прогулку «Береги природу, помоги ей», которая прошла весело, интересно и ярко. В ходе прогулки ребята побывали в гостях у птиц и узнали о нелегкой жизни пернатых в зимний период. Во время веселых игр и загадок дети обнаружили коробку с сюрпризом – угощение для птиц.

: 30 января 2017

Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли,

Воробей, снегирь сосед,

Будет вам зимой обед…

29 января девочки группы «Ромашки» сделали кормушки для зимующих птиц и повесили на территории центра. В них насыпали пшено, семечки подсолнечника, рис, геркулес, овсяную крупу.

Картотека игр по экологии для детей 5-6 лет

МБДОУ д/с Родничок город Лянтор Сургутский район Картотека игр по экологии для детей 5-6 лет

Подготовила воспитатель:

Томчик Инна Сергеевна

Тема: «Чьи семена?» Цель: Упражнять детей в дифференциации овощей, фруктов и их семян. Развивать память, сосредоточенность, наблюдательность. Дидактический материал: карточки овощей, фруктов, плодовых деревьев; тарелочка с разными семенами. Методика проведения: Дети берут набор семян и выкладывают их на карточку соответствующего фрукта или овоща. Тема: «Найди такой же цветок» Цель: Упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке. Воспитывать внимательность, сосредоточенность, формировать речь детей. Дидактический материал: настоящие комнатные цветы, к ним соответствующие карточки. Методика проведения: Детям раздаются карточки с изображением комнатных цветов, они должны найти такой же в группе, показать и по возможности назвать. Тема: «Угадай весенний цветок» Цель: Слушать загадки до конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление. Дидактический материал: Стихи загадки о весенних цветах. Предметные картинки с изображением цветов. Методика проведения: Воспитатель читает загадки, а дети по ответам находят соответствующий цветок и называют его. Тема: «Цветы». Цель. Закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения. Ход игры. Дети становятся в круг. Ребёнок называет комнатное растение (фиалка ) и передаёт мяч соседу, тот называет другое растение ( бегония ) и т.д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Во втором круге водящий называет садовые растения, и игра продолжается.

Тема: «Прилетели птицы» Цель: Уточнить представление о птицах. Дидактический материал: Стихотворение о птицах. Методика проведения: Воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать. Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи. Дети топают – Что не правильно? (мухи) — А мухи это кто? (насекомые) — Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. Дети топают. — прилетели птицы: голуби, куницы… Дети топают. Игра продолжается. Прилетели птицы: Голуби синицы, Галки и стрижи, Чибисы, стрижи, Аисты, кукушки, Даже совы – сплюшки, Лебеди, скворцы. Все вы молодцы. Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.

Тема:«Что за птица?» Цель. Учить детей описывать птиц по их характерным признакам. Ход игры. Дети делятся на две группы: одна группа описывает птицу (или загадывает загадки ), а другая должна угадать, что это за птица. Затем группы меняются местами. Тема: «Узнай птицу по силуэту» Цель: Закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту. Дидактический материал: Картинки с силуэтами птиц. Методика проведения: Детям предлагаются силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют перелетная или зимующая птица. Тема: «Какое насекомое, назови?» Цель: Формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик… Дидактический материал: Разрезанные картинки насекомых. Методика проведения: Дети должны на скорость собрать картинку, назвать насекомое. Если кто то затрудняется, можно использовать загадки:

Тема: «Отгадай насекомое». Цель. Закреплять знания детей о насекомых. Ход игры. Воспитатель загадывает слово, но говорит только первый слог. Например: начало слова ко… Дети подбирают слова ( комар ). Кто первым угадал, тот получает фишку. Выигрывает ребёнок, набравший больше фишек. Тема: «Назови насекомое с нужным звуком». Цель . Развивать фонематический звук, быстроту мышления. Ход игры . Воспитатель просит детей вспомнить названия насекомых, в которых есть звуки (а), (к). Кто больше назовёт слов, тот и выиграл. Например: бабочка, комар, стрекоза и т.д. Тема: «Отгадай и нарисуй» Цель: Развивать мелкую моторику и произвольное мышление. Дидактический материал: Палочки для рисования на снегу или песке (в зависимости от сезона) Методика проведения: Воспитатель читает стихотворный текст, дети рисуют ответы палочками на снегу или песке. Кто проговорился, тот выбывает из игры.

Тема: «Воздух, земля, вода» Цель: Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. Дидактический материал: Мяч. Методика проведения: Вариант 1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» — «земля» и т.д. Вариант 2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» — животное, обитающие на земле; на слово «вода» — обитателя рек, морей, озер и океанов. Тема: «Найди свой камешек» Цель: Развивать тактильные ощущения, внимание, память. Дидактический материал: Коллекция камней. Методика проведения : Каждый ребенок выбирает наиболее понравившийся камень из коллекции (если эта игра поводится на улице, то находит его), внимательно рассматривает, запоминает цвет, трогает поверхность. Затем все камни складываются в одну кучку и примешивают. Задание – найти свой камень. Тема: «Живая и не живая природа». Цель . Систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Ход игры . «Живая» ( неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет ( или бросает мяч ). Дети называют предметы природы ( той, которую указал воспитатель ).

Тема: «Расположи планеты правильно» Цель: Закрепить знания об основных планетах. Дидактический материал: Пояс с пришитыми лучиками – лентами разной длины (9 штук). Шапочки с изображением планет. На этой планете такая жара, Что там оказаться опасно, друзья. -Какая у нас самая жаркая планета, где она располагается? (Меркурий, потому что он ближе всех к солнцу). А эту планету холод страшный сковал, Теплом ее солнечным луч не достал. -Что это за планета? (Плутон, потому что находится дальше всех планет от солнца и меньше всех планет по размеру). Ребенок в шапочке «Плутона» берется за самую длинную ленточку №9. А это планета нам всем дорога. Нам жизнь подарила планета … (все: Земля) -На какой орбите вращается планета Земля? На каком месте от солнца находится наша планета? (На 3-ем). Ребенок в шапочке «Земля» берется за ленточку №3. К планете Земля две планеты близки. Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс). Дети в шапочках «Венеры» и «Марса» занимают соответственно 2-ую и 4-ую орбиты. А это планета гордится собой Поскольку считается самой большой. -Что это за планета? На какой орбите она находится? (Юпитер, орбита №5). Ребенок в шапочке «Юпитера» занимает место №5. Планета кольцами окружена, И этим от всех отличалась она. (Сатурн) Ребенок – «Сатурн» занимает орбиту №6. А что за планеты зеленого цвета? (Уран) Ребенок в соответствующей шапочке «Нептуна» занимает орбиту №8. Все дети заняли места свои и начинают вращаться вокруг «Солнца». Кружится хоровод планет. У каждой свой размер и цвет. Для каждой путь определен, Но только на Земле мир жизнью заселен.

Тема:«Природа и человек» I Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа. Ход игры . «Что сделано человеком?» — спрашивает воспитатель и бросает ребёнку мяч. Тот отвечает: «Машина». После нескольких ответов детей педагог задаёт новый вопрос: «Что создано природой?» Дети называют объекты природы. Тема: «Природа и человек» II Цель . Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа. Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него – мяч. Он заранее договаривается с детьми: педагог называет предметы, а дети отвечают одним словом: «Человек!» или «Природа!» Например, воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Машина!», ребёнок отвечает: «Человек!» Тот, кто ошибся, выходит из круга на один кон.

Тема: « Когда это бывает?» Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года. Ход игры. Воспитатель называет время года и отдаёт фишку ребёнку. Ребёнок называет, что бывает в это время года и передаёт фишку следующему игроку. Тот добавляет новое определение и передаёт фишку и т.д. Тема: «Зима или осень?» Цель: Учить детей различать изменения природы в разные времена года, понимать и ценить красоту родной природы. Дидактический материал: Детские журналы, книги о природе. Методика проведения: Рассматривая фотографии в журналах, иллюстрации в книгах, задавайте вопросы: «Это весна или осень?», «Бывает так в декабре?», «Скоро ли наступит здесь зима?» Тема: «Время года?» Цель. Учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и переживания; закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках времён года. Ход игры. Писатели и поэты в стихотворениях воспевают красоту природы в разное время года. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны выделить признаки времени года.

Тема: «Береги природу» Цель: Закреплять знания об охране объектов природы. Дидактический материал: Карточки с объектами живой и неживой природы. Методика проведения: На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д. Тема: «Я знаю» Цель: Закреплять знания о природе. Развивать познавательный интерес. Дидактический материал: Нет. Методика проведения: Дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю пять названий зверей» и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень) и возвращает мяч воспитателю. Аналогично называются другие классы объектов природы. Тема: «Что будет если…?…» Цель. Учить замечать последствия своих действий по отношению к природе. Ход игры . Воспитатель задаёт ситуацию для обсуждения с детьми, в результате чего дети приходят к выводу о необходимости соблюдать меру и беречь природу. Например: «Что будет, если сорвать все цветы?…уничтожить бабочек?»

Экологический КВН «Знатоки родной природы»

Конспект экологического КВН на тему «Знатоки родной природы» для детей старшей группы детского сада

Автор: Нейман О.В., учитель-логопед МБУ детский сад № 73 « Дельфин» г.о. Тольятти.

Цель:

Формировать познавательный интерес дошкольников с общим недоразвитием речи к миру природы.

Задачи:

Закрепить знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений.
Развивать логическое мышление, уметь делать выводы, умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам, соперникам.
Закреплять навык отвечать полным ответом, следить за правильным произношением звуков, активизировать словарь.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о природе: «Дикие животные», «Домашние животные», «Времена года», «Перелётные птицы».
Чтение художественной литературы: И. Винокуров «Кто как зимует»; М. Пришвин «Этажи леса»; Н. Сладков «Птичьи столовые»; И. Бунин «Метель»; Е. Благинина «Рябина»; С. Михалков «Прогулка»; В. Бианки «Лесные домишки»; Э. Успенский «Проказы старухи зимы»; В. Чарушин «Что за зверь»; пословицы.
Экологические беседы: «Как помочь птицам зимой»; «Живые ли деревья зимой»; «Мой домашний любимец»; «Как живётся диким животным в лесу»; «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный»?»; «Природа и человек»; «Правила друзей леса».

Оборудование:

Предметные картинки, карточки с заданиями, обруч, кегли, мячи, медали для награждения, эмблемы участников, музыка (звуки природы).

Ход:

Звучит музыка входят участники.

Ребёнок читает стихотворение:

Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок.
Если я и ты, и вы вместе все сорвём цветы.
Опустеет вся планета и не будет красоты!

Тема игры

— Тема нашего КВНа — «Знатоки родной природы». Мы с вами сегодня совершим путешествие в мир природы, наш КВН выявит, кто из команд лучший знаток природы, и заслуживает звание самой дружной, весёлой и находчивой команды.

— Мы начинаем КВН!

Представляем команды: … (Команды представляют девиз, название и эмблему).

Команды определены, теперь разрешите представить жюри: … Жюри будет оценивать ответы и каждой команде будут выставляться баллы. Объявляем о начале игры!

Конкурс–разминка «Договори пословицу»

Без труда не вынешь рыбку из … (пруда)
Слово не воробей, вылетит … (не поймаешь)
За двумя зайцами погонишься, ни одного … (не поймаешь)
Без корня и полынь не …(растёт)
Лето припасиха, а зима … (подбериха)

Конкурс «Подбери слово»

Вам нужно подобрать слова с противоположным значением.

Дорога может быть широкой, а может быть …(узкой)
Волк — зверь большой, а ёж … (маленький)
Весна бывает ранняя, а бывает … (поздняя)
Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины … (горькие)
Лев смелый, а заяц … (трусливый)
Зимой морозно, а летом … (жарко)
Маслёнок съедобный гриб, а мухомор … (ядовитый)
Дерево может быть высоким, а может быть … (низким)

Конкурс «С какого дерева плод и лист?»

Подул ветер и листочки с деревьев упали на землю. Вот листок дубовый — он от дуба, а плод у дуба жёлудь. Подберите листочки и плоды к деревьям. (Игра проводится вокруг столов, на команду даются по два дерева с плодами и листьями).

Конкурс «Место обитания»

Предлагаются картинки воды, дерева, земли, травы и насекомые с животными. Дети раскладывают их в нужной последовательности и объясняют почему они так думают.

Физминутка «Тополь-ива-ель»

Детям даётся установка:
Один хлопок — тополь. Дети превращаются в тополь — выпрямленные руки подняты и соединены над головой;
Два хлопка — ива, дети наклоняются в сторону свесив руки вниз;
Три хлопка — ель, руки опущены, чуть разведены в сторону.

Конкурс «Кто как устроен?»

Предлагаются карты, части тела человека и животных .детям показываются карточки и если она кому то подходит, берёт её и подставляет в нужное место. Побеждает тот, кто первый закроет свою карту.

Конкурс «Загадки»

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж)
По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Овца)
Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь)
Маленькие ножки, боится кошки, живёт в норке, любит корки. (Мышь)
Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)
На потолке, в уголке висит сито, не руками свито. (Паутина)
Вьётся верёвка, на конце головка. (Змея)
Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

Конкурс «Занимательные вопросы»

(Проводится среди родителей и болельщиков).

У кого из животных есть иголки? (Ёж, ехидна)
Кто в лесу всю зиму спит? (Медведь, барсук, ёж)
Чем выделяется берёза среди других деревьев? (Цветом ствола)
Какую птицу называют лесным доктором? (Дятел)
Кого называют шатуном? (Медведь)
У какого домашнего животного есть рога и копыта? (Бык, корова, коза, баран, овца,
ень)
Какое животное можно назвать длинноухим? (Заяц, осёл)
Птица, в которую превратился «гадкий утёнок»? (Лебедь)

После вопросов предлагаются посмотреть картинки облаков (грозовые, кучевые, перьевые) и водоёмов (море, река, озеро, ручей). Участники должны ответить на вопрос «Что это?» (Они называют какие облака и что за водоём им представлен).

Конкурс-эстафета «Собери и расскажи»

Предлагаются части животного и картина в целом. Каждый участник команды берёт часть животного, преодолевает припятствие, кладёт деталь на стол, собирая в единое целое и бежит передавать эстафету другому члену команды. Затем, когда все детали собраны, капитан команды составляет рассказ по схеме об этом животном. (Собака, лиса).

Итог:

В мире великом
Много чудес:
Разве не чудо
Задумчивый лес
С травкой зеленой
И ягодой дикой?
Блеск изумруда
Крыльев жуков,
Бабочек трепет
И мотыльков —
Разве не чудо?

— Попросим жюри объявить результаты. Давайте все вместе порадуемся за наших победителей. (Хлопаем).
Вы поняли, что для того чтобы победить, нужно быть дружными, умными и наблюдательными и, конечно же, главное — мы с вами должны любить природу, помогать ей и её обитателям!

— А теперь перейдём к самому приятному – награждению.

Участникам вручаются медали «Знатоки природы».

Скачать конспект экологического КВН на тему «Знатоки родной природы» для детей старшей группы

Ребусы загадки об окружающей среде. Игровые задания по экологии. Кроссворд «Ученые и поэты о экологии и жизни»

На рисунке зашифрована пословица о
бережном отношении к окружающему миру.
Расшифруйте ее. Как вы понимаете эту пословицу?

Ответ.
Не мудрено дерево срубить –
мудрено вырастить. (Читать следует по часовой
стрелке, «перепрыгивая» через слоги.)

Головоломка «Фигура»

Решить эту головоломку вам помогут
слова «гид», «врач», «нос», «ты», «шелк», «зябь».
Пронумеруйте буквы в этих словах и замените ими
цифры.
Если вы сделаете это правильно, то сможете
прочитать высказывание Эпихарма о наивысшем
благе для человека.
Согласны ли вы с этими словами? Может, есть что-то
ценнее?

Ответ.
«Для человека здоровье есть
наибольшее благо.»

Головоломка «Найди ключ»

Начав движение с верхней левой клетки,
передвигаясь по горизонтали (налево или направо)
или по вертикали (вверх или вниз), пройдите все
клетки таким образом, чтобы из букв по порядку
сложилось высказывание В.Гете об охране природы.

Ответ.
«Природа – единственная
книга, содержание которой одинаково значительно
на всех страницах».

Криптограмма «О достоянии»

Расшифруйте высказывание Плутарха.
Как вы его понимаете?

Ответ.
«Два основных достояния
человеческой природы – это ум и рассуждение».

Криптограмма «Шифровка»

Используя ключ, ты сможешь прочесть
пословицу о здоровье.

Ключ

Ответ.
«Курить – здоровью
вредить».

Экологический ребус

Ответ.
«Экология стала самым
громким словом на земле, громче войны и стихии».
(В.Распутин)

Кроссворд «Ученые и поэты о экологии и жизни»

По горизонтали.

1.
Древняя проблема взаимосвязи
человека и природы в наше время приобрела новое,
подчас громкое звучание. Об этом строки поэта:

«Стали люди сильные как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках».

5.
Поэт, писавший о преобразовании
природы человеком:

«Где вчера качались лодки –
Заработали лебедки.
Где шумел речной тростник –
Разъезжает паровик.
Где вчера плескались рыбы –
Динамит взрывает глыбы».

6.
Немецкий естествоиспытатель,
предложивший термин «экология».

7.
Известный американский эколог,
автор учебника об экологии:

«Когда наука о доме (экология) и наука о
ведении домашнего хозяйства (экономика) сольются
и когда предмет этики расширит свои границы и
включит в себя наряду с ценностями,
произведенными человеком, ценности, создаваемые
окружающей средой, тогда мы на самом деле сможем
стать оптимистами, относительно будущего
человечества».

12.
Известный русский ученый,
математик, уделявший большое внимание экологии:

«Мир, в котором живет человек – это
просто комплекс ограниченных ресурсов, которые
от интенсивного потребления или истощаются, или
– как воздух и вода – приходят в негодность».

14.
Русский поэт, дипломат, давший
определение природной среды:

«…Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа,
в ней есть свобода.
В ней есть любовь,
в ней есть язык…»

15.
Великий русский поэт,
высказавший очень актуальную на сегодняшний
день мысль:

«Судьба твоих грядущих дней,
Мой сын, в твоей отныне воле».

16.
О необходимости сохранения воды,
воздуха, земли писал этот

«Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух –
три ее основы.
Какая бы ни грянула беда:
Целы они –
все возродится снова…»

«Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади.
Чтобы на земле осталось что-то,
От чего щемит в моей груди».

«В природе шагу не ступить,
Чтоб тотчас так ли сяк
Ей чем-нибудь не заплатить
За этот самый шаг».

3.
Поэт, написавший о ваврарском
отношении человека к природе:

«Палим во что попало –
жаден глаз!
И рубим, и взрываем, и корежим.
Природа-мать
ждет милости от нас,
А взять ее у нас она,
увы, не может!»

4.
Известный русский писатель, поэт,
написавший о единстве человека и природы:

Вы, моря шумного пучины;
Ты, неба вечного простор,
И ты, светил блестящий хор,
И вы родной Земли вершины,
Поля и пестрые цветы,
И с гор струящиеся воды –
Отдельно взятые черты
Всецельно дышащей природы:
Какая вас связала нить,
Одна другой светлей и краше?
Каким законом объяснить
Родство таинственное наше?

8.
О круговороте веществ писал
немецкий поэт:

«Во всем подслушать жизнь стремясь,
Спешат явленья обездушить,
Забыв, что если в них нарушить
Одушевляющую связь,
То больше нечего и слушать».

9.
Великий драматург и поэт, в XVI в.
определивший одну из основных задач экологии:

«Пора чудес прошла, и нам
Подыскивать приходится причины
Всему, что совершается на свете».

10.
Поэт, предупреждавший о
последствиях экологической неграмотности
человека:

«Неужто береза – калека,
Склонившись к последней реке,
Последнего человека
Увидит в ее кипятке?»

11.
Поэт, написавший обращения
природы к человеку с призывом задуматься о его
власти:

«Слышу я Природы голос,
Прорывающийся крикнуть,
Чтоб из хаоса возникнуть,
Может быть, и не во имя
Обязательно нас с вами,
Но чтоб стали мы живыми,
Мыслящими существами,
И твердит природы голос:
«В вашей власти,
в вашей власти,
Чтоб все не раскололось
На бесчисленные части!»

13.
Итальянский естествоиспытатель
(XVII в.), изучивший вопросы зарождения организмов и
давший краткую формулу «Все живое происходит от
живого», получившую название принципа имени
этого ученого.

Ответы

По горизонтали.

1.
Плотников. 5.
Маршак. 6.

Геккель. 7.
Одум. 12.
Моисеев. 14.
Тютчев. 15.

Пушкин. 16.
Пришвин. 17.
Куняева.

По вертикали.

2.
Твардовский. 3.
Викулов. 4.
Толстой. 8.

Гете. 9.
Шекспир. 10.
Евтушенко. 11.

Мартынов. 13.
Реди.

Воспитатель:
Родная природа

– это могущественный источник из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Дети замечают всё. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус. Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе. Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Природа

– великий учитель.

Мы безумно богаты:

В наших чащах и рощах

Просто диву даёшься

Но спросите иного:

Что он знает о птицах?

Пусть ответит толково-

И гляди, удивится

Как же фауна, дескать,

Как же наше богатство –

На полях в перелесках,

Так сказать, птичье царство…

Ну дрозды, ну синички…

Где запомнишь их клички-

Просто птички и только,

А цветы разве знаем

На лугах разве ценим?

Все травой называем,

А подкошены –сеном,

И с деревьями тоже:

Роща в общем и целом,

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось

Не хозяева вроде,

Так добро своё губим,

И гордимся природой

И отечество любим.

Воспитатель:
Дорогие родители! Сегодня мы хотим провести викторину по экологии.

1 конкурс «Загадки-шутки»

1.Когда человек бывает деревом? (когда он со сна)

2.На что похожа половина яблока? (на вторую половину)

3.Чем кончаются как день, так и ночь? (мягким знаком)

4.Может ли страус назвать себя птицей? (нет, он не умеет говорить)

5.Каким гребешком никто не чешется (петушиным)

6.Что находится между рекой и берегом? (И)

7. Какой месяц короче всех? (май, всего три буквы)

8. Может ли кулик прикусить себе язык? (у птицы нет зубов)

2 конкурс «Найди животное»

На карточках написаны слова. Найти в них названия животных.

Банка — кабан; багаж – жаба; колосья – лось;

Кино – пони; дудочка – удод; пион – пони;

Осада – оса; зонтик – кит, кот; волна – вол; каркас- рак;

Кожух – жук; салон – слон.

3 конкурс «Продолжи пословицу».

— Птицу узнают в полёте, а …..(человека в работе).

— В степи простор, в лесу ….(- угодье).

— Лес и вода – родные ….(брат и сестра).

— Рыбак рыбака -…..(видит издалека).

— Что в воду упало, то…(пропало).

— Руби дерево крепкое, гнилое … (само упадёт).

— Красна птица пером, а …(человек умом).

Глупой птице свой дом … (не мил)

4 конкурс «Экологические ребусы»

Родители отгадывают ребусы, за правильный ответ получают фишки.

5 конкурс «Шарады»

1. Я по России протекаю,

Я всем известна, но когда

Ко мне прибавить букву с краю,

Своё значение я меняю

И птицей становлюсь тогда.
(и-Волга).

2. Моё начало – буква алфавита,

Оно всегда шипит сердито,

Второго корабли боятся

И обойти его стремятся.

А целое весной летает и жужжит

То сядет на цветок,

То снова полетит
(ш – мель).

3. Первое –нота, второе –тоже,

А в целом на горох похоже.
(фа – соль).

4. Начало и конец – предлоги,

А средний слог – одна из нот.

Ответ в лесу; кто там побродит,

Грибов лукошко наберёт
(по-ля-на).

5. Шараду запишите так:

Две ноты буква мягкий знак.

Все-куст, его вы без труда

Найдёте в парках и садах.
(си-ре-н-ь).

Воспитатель:
Уважаемые родители, пока вы подсчитываете свои фишки, хотим прочитать вам стихотворение Э. Асадова «Царица – гусеница». А вы подумайте, правильно ли мы поступаем в отношении «братьев наших меньших».

Воспитатель читает стихотворение.

Эдуард Асадов «Царица-гусеница»

— Смотри, смотри, какая раскрасавица.

Мальчишка смотрит радостно на мать –

Царица – гусеница! Правда нравится?

Давай её кормить и охранять.

И вправду, будто древняя царица,

Таинственным сказаниям сродни,

На краснобоком яблоке в тени

Сияла золотая гусеница.

Но женщина воскликнула:- Пустое!-

И засмеялась: — Ах ты мой сверчок!

Готов везде оберегать живое,

Да это же вредитель, дурачок!

В четыре года надо быть мужчиной!

Соображай. Ты видишь: вот сюда

Она вползёт, испортит сердцевину,

И яблоко хоть выброси тогда.

Нет нам с тобой такое не годится.

Сейчас мы глянем что ты за герой –

Она стряхнула с ветки гусеницу:-

А ну-ка размозжи её ногой!

И мальчик мину напуская злую

И подавляя в тайне тошноту,

Шагнул ногой на тёплую, живую

Жемчужно-золотую красоту…

— Вот это славно! Умница, хвалю –

И тот стремясь покончить с добротою,

Вскричал со зверски поднятой ногою.

Кидай ещё! Другую раздавлю!

Мать с древних пор на свете против зла.

Но как же этой непонятно было,

Что сердцевину яблока спасла,

А вот в мальчишке что-то загубила.

Воспитатель:
Горе нам, если мы не научим детей любить, щадить природу, любоваться ею. А для этого надо делать всё возможное: подавать пример доброго отношения ко всему живому, постоянно обогащать ребёнка впечатлениями.

Берегите эти земли, эти воды

Даже малую былиночку любя

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.
(Е.Евтушенко).

Награждение победителей.

Ребус
— это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами и другими знаками, например нотами. Ребусы — это замечательный тренажер логики, мышления, развития речи.

Научите Вашего ребенка разгадывать ребусы. Вы откроете ему новый мир!

На этом этапе достаточно объяснить основные правила:

1. Названия всех предметов, изображенных в ребусе, читаются только в именительном падеже. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой.

2. Очень часто предмет, изображенный в ребусе, может иметь не одно, а два или больше названий, например «нога» и «лапа». Или
же он может иметь одно общее и одно конкретное название, например «дерево» и «дуб». Подбирать нужно подходящее по смыслу.

3. Иногда необходимо отбросить в начале или в конце слова одну или две буквы. В этих случаях употребляется условный знак — запятая. Если запятая стоит слева от рисунка, то это значит, что от его названия нужно отбросить первую букву, если справа от рисунка — то последнюю. Если стоят две запятые, то соответственно отбрасывают две буквы.

4. Если в ребусе встречается изображение предмета, нарисованного в перевернутом виде, то наименование его нужно читать с конца.

Правил гораздо больше. Но для решения простых ребусов, этих достаточно.

Придумывайте свои ребусы вместе с ребенком. Ждем Ваши ответы!

Предложите вашему ребенку решить эти простые ребусы в картинках:

Носорог
Крапивница
Капустник
Сороконожка

Сапожник

Карандаш

Лимонница
Ангелина

Калина

Гвоздика
Кувшинка
Боров
Лук
Рожь
Сом
Столб
Рукав

Предложите Вашему ребенку вместе придумать простенькие детские ребусы с картинками, и вы найдете отличное занятие для совместного досуга.

А если вы любители порешать задачки, то предлагаем познакомиться с

Викторина для детей подготовительной к школе группы «Экологическая тропинка»

.
Климова Ирина Анатольевна
Должность и место работы:
Воспитатель МДОУ детский сад «Солнышко» пгт. Атамановка Читинского района Забайкальского края.
Описание работы:
Методическая разработка викторины предназначена для детей подготовительной группы, для воспитателей и учителей начальных классов.
Цель:
Закрепить и уточнить знания детей о природе.
Задачи:

1. Углубить знания детей о лесе и его обитателях, воспитывать бережное отношение и любовь к ним;
2. Закрепить умение детей вести себя в природе; развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и давать полный содержательный ответ на них.
3. Продолжать учить работать в коллективе.
Предварительная работа:

1. Повторение пословиц и поговорок о природе.
2. Беседа о Красной книги России.
3. Дидактические игры «Что лишнее?».
Содержание викторины.

Звучит фонограмма музыки «В мире животных». Команды детей входят в зал, занимают свои места.

Ведущий:
Здравствуйте, уважаемые участники викторины, члены жюри! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поучаствовать в викторине, которая посвящена экологии. В викторине участвуют две команды детей подготовительной группы. Каждая команда выбирает капитана и придумывает название команды и девиз, связанные с природой. А пока команды готовятся, наша группа поддержки приготовила стихотворения.
Дети читают стихи. На мультимедийном проекте стихотворения сопровождаются презентацией «Наша природа»

1 ребёнок

Природа прекрасна дождями,
Волшебной и дивной весной,
Снегами и листопадом,
И просто сама собой.
Нам дарит волшебные краски,
Касается сердце с любовью,
Природа, она есть счастье,
Что делят все меж собою.
2 ребёнок

Я в летний зной палящий
Войду в прохладный лес,
Так вот он настоящий
Мир сказок и чудес.
Найду родник холодный,
Упьюсь его водой
И чинно-благородно
Пойду своей тропой.
Природа дарит негу
И силы придает,
Эх, птиц свободных мне бы
Почувствовать полет.
Природа – это муза,
Что надобно беречь,
Ответственности груза
Не сбрасывая с плеч!
Ведущий:

Правила игры: в викторине шесть туров, в которых командам предлагается ответить на разные вопросы. За каждый правильный ответ команде присваивается балл. По окончании игры жюри подсчитывается количество баллов. Выигрывает та команда, у которой баллов больше.
1 тур — «Объясни пословицу»

Ведущий зачитывает каждой команде по одной пословице. Задача команд – объяснить смысл пословицы.
1 команда:
Трава боится инея, а иней — солнца.
2 команда:
Даст небо дождь, а земля — рожь.
2 тур — «Экологический кроссворд»

Ведущий каждой команде даёт сетку кроссворда с вопросами (воспитатели помогают прочесть вопрос и заполнить пустые клетки)
1 команда

По горизонтали:

2.

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…
3.

В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.

По вертикали:
2.

На мне колючие иголки,
Но я не пихта и не ёлка.
Стройна, прекрасна, зелена
Весь год красавица…
4.

Атмосфера и вода,
Солнце, тёплые ветра,
Круглая, вращается,
Как называется?

2 команда

По горизонтали:
2
.
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
3.

Всё лето в зелени стояла,
А осень в красный цвет зажгла,
И гроздья множества кристаллов,
Всех птиц на пир в сад позвала!

По вертикали:
4.

Все, что окружает нас – растения, животные, вода, солнце, луна, звёзды. Она бывает живой и неживой.
5.

В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.
Улыбается всегда
Семицветка — …

3 тур — «Четвёртый лишний»

На мультимедийном экране командам по очереди открываются картинки с растениями, животными. Участникам викторины необходимо выбрать лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (показ слайдов)
4 тур — «Экологические ребусы»

Каждой команде нужно отгадать одинаковое количество ребусов.
(ведущий выдает конверт с ребусами каждой команд, звучит спокойная музыка)
1 команда

1 ребус
2 ребус
3 ребус
2 команда

1 ребус
2 ребус
3 ребус
Беседа о Красной книге. Презентация.

5 тур — «Что мы знаем о Красной книге?»

Вопросы викторины (по 2 вопроса каждой команде)
1.Что такое Международная Красная книга?
Ответ: Информационный документ — описание редких и исчезающих видов животных и растений планеты.

2. Что обозначает красный цвет книги?
Ответ: Цвет тревоги.

1. Какого цвета страницы имеет Красная книга?
Ответ: Красные — исчезнувшие виды; белые — печатаются редкие виды; желтые — сокращающиеся виды; серые — неопределенные, о состоянии этих видов нет четких сведений; зеленые — виды, численность которых восстановлена.

2. Какие вы знаете формы охраняемых территорий?
Ответ: Национальные парки, заповедники, заказники, памятники природы.

6 тур – «Знаки природы»

Вниманию детей предлагается видео о красоте нашей Земли и об обратной её стороне — экологическом загрязнении.

После просмотра командам вручается по конверту, где лежат карточки с дорожными и экологическими знаками. Задача команд – правильно их разложить.

Дорогие ребята, уважаемые члены жюри, подошло время подведения итогов. Командам присуждается 1 и 2 место по результатам набранных баллов.
Все участники викторины награждаются памятными медалями «Лучшая (ий) по окружающему миру»
После награждения детям предлагается посмотреть видео с сопровождением песни «Гимн экологов»

Игровые задания по экологии

Головоломка «Дерево»

На рисунке зашифрована пословица о бережном отношении к окружающему миру. Расшифруйте ее. Как вы понимаете эту пословицу?

Ответ.
Не мудрено дерево срубить – мудрено вырастить. (Читать следует по часовой стрелке, «перепрыгивая» через слоги.)

Головоломка «Фигура»

Решить эту головоломку вам помогут слова «гид», «врач», «нос», «ты», «шелк», «зябь». Пронумеруйте буквы в этих словах и замените ими цифры.
Если вы сделаете это правильно, то сможете прочитать высказывание Эпихарма о наивысшем благе для человека.
Согласны ли вы с этими словами? Может, есть что-то ценнее?

Ответ.
«Для человека здоровье есть наибольшее благо.»

Головоломка «Найди ключ»

Начав движение с верхней левой клетки, передвигаясь по горизонтали (налево или направо) или по вертикали (вверх или вниз), пройдите все клетки таким образом, чтобы из букв по порядку сложилось высказывание В.Гете об охране природы.

Ответ.
«Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех страницах».

Криптограмма «О достоянии»

Расшифруйте высказывание Плутарха. Как вы его понимаете?

Ответ.
«Два основных достояния человеческой природы – это ум и рассуждение».

Криптограмма «Шифровка»

Используя ключ, ты сможешь прочесть пословицу о здоровье.

Ключ

Ответ.
«Курить – здоровью вредить».

Экологический ребус

Ответ.
«Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии». (В.Распутин)

Кроссворд «Ученые и поэты о экологии и жизни»

По горизонтали.

1.
Древняя проблема взаимосвязи человека и природы в наше время приобрела новое, подчас громкое звучание. Об этом строки поэта:

«Стали люди сильные как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках».

5.
Поэт, писавший о преобразовании природы человеком:

«Где вчера качались лодки –
Заработали лебедки.
Где шумел речной тростник –
Разъезжает паровик.
Где вчера плескались рыбы –
Динамит взрывает глыбы».

6.
Немецкий естествоиспытатель, предложивший термин «экология».

7.
Известный американский эколог, автор учебника об экологии:

«Когда наука о доме (экология) и наука о ведении домашнего хозяйства (экономика) сольются и когда предмет этики расширит свои границы и включит в себя наряду с ценностями, произведенными человеком, ценности, создаваемые окружающей средой, тогда мы на самом деле сможем стать оптимистами, относительно будущего человечества».

12.
Известный русский ученый, математик, уделявший большое внимание экологии:

«Мир, в котором живет человек – это просто комплекс ограниченных ресурсов, которые от интенсивного потребления или истощаются, или – как воздух и вода – приходят в негодность».

14.
Русский поэт, дипломат, давший определение природной среды:

«…Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа,
в ней есть свобода.
В ней есть любовь,
в ней есть язык…»

15.
Великий русский поэт, высказавший очень актуальную на сегодняшний день мысль:

«Судьба твоих грядущих дней,
Мой сын, в твоей отныне воле».

16.
О необходимости сохранения воды, воздуха, земли писал этот

«Три клада у природы есть:
Вода, земля и воздух –
три ее основы.
Какая бы ни грянула беда:
Целы они –
все возродится снова…»

«Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади.
Чтобы на земле осталось что-то,
От чего щемит в моей груди».

«В природе шагу не ступить,
Чтоб тотчас так ли сяк
Ей чем-нибудь не заплатить
За этот самый шаг».

3.
Поэт, написавший о ваврарском отношении человека к природе:

«Палим во что попало –
жаден глаз!
И рубим, и взрываем, и корежим.
Природа-мать
ждет милости от нас,
А взять ее у нас она,
увы, не может!»

4.
Известный русский писатель, поэт, написавший о единстве человека и природы:

Вы, моря шумного пучины;
Ты, неба вечного простор,
И ты, светил блестящий хор,
И вы родной Земли вершины,
Поля и пестрые цветы,
И с гор струящиеся воды –
Отдельно взятые черты
Всецельно дышащей природы:
Какая вас связала нить,
Одна другой светлей и краше?
Каким законом объяснить
Родство таинственное наше?

8.
О круговороте веществ писал немецкий поэт:

«Во всем подслушать жизнь стремясь,
Спешат явленья обездушить,
Забыв, что если в них нарушить
Одушевляющую связь,
То больше нечего и слушать».

9.
Великий драматург и поэт, в XVI в. определивший одну из основных задач экологии:

«Пора чудес прошла, и нам
Подыскивать приходится причины
Всему, что совершается на свете».

10.
Поэт, предупреждавший о последствиях экологической неграмотности человека:

«Неужто береза – калека,
Склонившись к последней реке,
Последнего человека
Увидит в ее кипятке?»

11.
Поэт, написавший обращения природы к человеку с призывом задуматься о его власти:

«Слышу я Природы голос,
Прорывающийся крикнуть,
Чтоб из хаоса возникнуть,
Может быть, и не во имя
Обязательно нас с вами,
Но чтоб стали мы живыми,
Мыслящими существами,
И твердит природы голос:
«В вашей власти,
в вашей власти,
Чтоб все не раскололось
На бесчисленные части!»

13.
Итальянский естествоиспытатель (XVII в.), изучивший вопросы зарождения организмов и давший краткую формулу «Все живое происходит от живого», получившую название принципа имени этого ученого.

Ответы

По горизонтали.

1.
Плотников. 5.
Маршак. 6.
Геккель. 7.
Одум. 12.
Моисеев. 14.
Тютчев. 15.
Пушкин. 16.
Пришвин. 17.
Куняева.

По вертикали.

2.
Твардовский. 3.
Викулов. 4.
Толстой. 8.
Гете. 9.
Шекспир. 10.
Евтушенко. 11.
Мартынов. 13.
Реди.

Викторина по экологии для старшего дошкольного возраста «Загадки природы»

Викторина по экологии для детей старшего
дошкольного возраста

«Загадки природы»

1. Кого называют царем зверей? (лев)

2. Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (гриб)

3. Какое дерево называют «русской красавицей?» (берёза)

4. Непоседа
пёстрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая (сорока)

5. Где живёт белка? (на дереве в дупле)

6. Как называется дом у муравья? (муравейник)

7. Какой гриб носит название лесного хищника? (личиска)

8. Если это растение приложить к ранке, она быстрее
заживет. (подорожник)

9. Неизвестно где
живет, налетит — деревья гнёт (ветер)

10.
Какая нить в природе
самая тонкая? (паутина)

11.
Как называется самая
маленькая птица? (колибри)

12.
Как называется самая
большая птица? (страус)

13.
Каким словом называют птиц, которые улетают в теплые
края? (перелетные)

14.
Сколько ног у паука? (восемь)

15.
Когда листва с деревьев опадает? (осенью)

16.
Что такое зеленый покров Земли? (трава)

17.
Какая птица лечит деревья? (дятел)

18.
Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)

19.
У
дуба желуди, а у сосны…(шишки)

20.
Береза
кудрявая, а сосна…(колючая)

21.
У
рябины листочки, а у сосны…(иголки)

22.
Осенью
береза стоит золотая, а сосна…(зеленая)

23.
Осина
зимой стоит без листьев, а сосна…(в иголках)

24.
На
яблоне растут яблоки, а на дубе… (желуди)

25.
Какое растение может нас обжечь? (крапива)

26.
Как называется зверь, строящий на реках плотины? (бобер)

27.
Как называется жилище медведя? (берлога)

28.
Самый лучший пернатый певец России? (соловей)

29.
Книга-каталог охраняемых растений и животных (Красная
книга)

30.
Какое растение лечит ссадины и раны? (подорожник)

31.
Как заяц готовится к зиме? (меняет цвет шубки)

32.
Какой
цветок сравнивают с солнцем? (подсолнух)

33.
Птица, которая не умеет летать и не боится морозов? (пингвин)

34.
У какой птицы самый красивый хвост? (у павлина)

35.
Какое животное называют кораблем пустыни? (верблюда)

пазлов с картинками для детей и взрослых на 23 мая

в день

Решение загадок и головоломок в Интернете — это один из многих способов провести время в Интернете, а также побудить себя развить навыки мышления и решения проблем. Несмотря на то, что мы, возможно, не занимаемся активным поиском загадок для детей и взрослых, мы часто сталкиваемся с ними, пересылаемыми нам в WhatsApp или обнаруженными в Интернете в социальных сетях, таких как Facebook. Хотя иногда они могут содержать сложные загадки, чтобы ответить, играть в эти викторины и загадки для взрослых и детей одновременно увлекательно и приятно.В этом ежедневно обновляемом списке загадок с ответами мы рассмотрим определенный тип загадок, основанных на изображениях.

Также прочитайте: 10 загадок с объяснениями: Ежедневные головоломки с картинками для детей и взрослых на 21 мая

Что означает загадка (или загадка-образ) «Ребус»?

Те, кто получают эти форварды, делают паузу, чтобы ломать голову из любопытства, чтобы узнать ответ и почувствовать достижение при разгадывании кода этих загадок с изображениями. Одна из сложных загадок, ходящих в WhatsApp и социальных сетях, — это головоломка Ребус или головоломка с изображениями.Пазлы Ребус состоят из картинок, которые представляют собой сложные слова или фразы, которые стимулируют наше мышление. Цель состоит в том, чтобы мыслить глубже и нестандартно и вывести слово или фразу, которые скрывают эти, казалось бы, простые изображения.

Как отгадывать загадки-образы для детей

Загадки этого типа представляют собой отдельное изображение, обычно с текстом на английском языке. Следует внимательно отметить способ расположения текста, а также «взаимосвязь» между различными словами на изображении.Часто бывает полезно найти часть решения, так как оно помогает соединить точки, чтобы найти полный ответ, который представляет собой распространенное английское слово или фразу. Это делает эти сложные загадки еще более интересными.

Поначалу это может показаться сложной задачей, но решение нескольких таких интригующих и забавных загадок поможет вам научиться быстро находить ответ. Ниже мы поделились списком таких загадок-изображений с ответами. Сыграйте в эти головоломки, решите их, возможно, изучите новый навык и поделитесь ими со своей семьей и друзьями через WhatsApp Forward или публикации изображений в социальных сетях.

Также прочтите: 11 загадок с ответами на каждый день: головоломки с картинками для детей и взрослых на сегодняшний день

Загадки для детей с ответами на 23 мая

1. Что это может быть?

2. Вы можете угадать эту фразу?

3. Сильно ли хочется в этой фразе?

4. Попробуйте на этот раз что-нибудь необычное! Расшифруй это.

5. Что означает рисунок ниже?

6. Что написано на картинке?

7.Подумайте об этой фразе ниже с точки зрения грамматики.

8. Как они выглядят?

9. Сможете ли вы расшифровать слово?

10. Решить ребус.

Читайте также: 3 загадки с ответами на сегодня 19 Май | Загадки на каждый день для детей и взрослых

Ответы на забавные загадки для детей

1. Что это может быть?

Ответ: Вода. h3O

Пояснение: Буквы от H до O. Следовательно, это h3O.

2.Вы можете угадать эту фразу?

Ответ: Через семь морей

Пояснение: Слово море написано семь раз. Они расположены в форме креста.

3. Сильно ли хочется в этой фразе?

Ответ: Это умереть за

Объяснение: itsits = его два = это
dieiediedie = умереть четыре = умереть за

4. Попробуйте на этот раз что-нибудь необычное! Расшифруй это.

Ответ: Нет оправдания

Пояснение: NO = Нет
XQQ = x q’s = отговорка
IV = римская цифра для 4 = для
IT = это

5.Что означает рисунок ниже?

Ответ: Близко, но нет сигары

Пояснение: Во всем примере видно, что это слово ближе к слову «СИГАРА». Но не вышло.

6. Что написано на картинке?

Ответ: Неправильное понимание

Пояснение: Мисс стоит под словом «STOOD».

7. Подумайте об этой фразе с точки зрения грамматики.

Ответ: проглотите свою гордость

Пояснение: Собирательное существительное Льва — Гордость, и ваш лев проглочен или проглочен.

8. Как они выглядят?

Ответ: Хорошее, плохое и уродливое

Пояснение: Фея хорошо выглядит по сравнению с Волком, утенком и так далее.

9. Сможете ли вы расшифровать слово?

Ответ: Вест-Индия

Пояснение: Слово «Запад» находится в D

10. Решить ребус.

Ответ: Давно не виделись

Пояснение: Слово «Время» написано длинным и растянутым шрифтом, и в алфавитах ниже C его нет.Отсюда и фраза.

Заявление об ограничении ответственности — изображения в статье сделаны Republic, а не из источников. Мы несем полную ответственность за изображения.

Также прочитайте: 11 загадок с объяснениями: Ежедневные головоломки с картинками для детей и взрослых на 22 мая

Школьные анекдоты и загадки для детей на EnchantedLearning.com

Почему учитель носил солнцезащитные очки?
(Потому что ее ученики были умными!)

Почему учитель был косоглазым?
(Она не могла контролировать своих учеников!)

Где учитель музыки оставил ключи?
(В рояле!)

Что дерево сказало учителю математики?
(Эй, я дерево!)

Что ручка сказала карандашу?
(Что ты хочешь сказать ?!)

Как получить пятерку?
(Используйте линейку!)

Почему ребенок учился в самолете?
(Он хотел высшее образование!)

Что вы узнали сегодня в школе?
(Недостаточно, мне нужно вернуться завтра!)

Кто король класса?
(Правитель!)

Что библиотекари берут с собой на рыбалку?
(Книжные черви!)

Почему часы в кафетерии идут медленно?
(Всегда возвращался на четыре секунды назад!)

Какие овощи любят библиотекари?
(Тихий горошек!)

Какой предмет в школе дается ведьме легко?
(Орфография!)

Что делал компьютер в обеденное время?
(у него был байт!)

Какой любимый предмет змеи?
(Шипит!)

Какой любимый предмет пирата?
(Арррррр!)

Как вы называете пирата, который пропускает занятия?
Капитан Хуки!)

Почему пиратам нужно так много времени, чтобы выучить алфавит?
(Потому что они годами проводят в C!)

Какие оценки получил пират в школе?
(высокие оценки!)

Карандаши можно было делать с ластиками на обоих концах, но это было бы бессмысленно.

Что бумага сказала карандашу?
(Продолжайте писать!)

Как пчелы попадают в школу?
(По школьной гудке!)

Что может быть лучше говорящего динозавра? (Орфографическая пчела!)

Какой рукой лучше писать?
(Не используйте ручку!)

Почему солнце не пошло в колледж?
(Потому что у него уже был миллион градусов!)

Какое государство самое умное?
(Алабама, у него четыре A и один B!)

Какое животное обманывает на экзаменах?
(Гепард!)

Почему книга по математике была грустной?
(Потому что у него было слишком много проблем!)

Какую еду едят учителя математики?
(Квадратные обеды!)

Почему ученик выполнял задачи умножения на полу?
(Учитель сказал ей не пользоваться таблицами!)

Почему учитель написал на окне?
(Чтобы урок был понятен!)

Что вы будете делать, если учитель закатит на вас глаза?
(Поднимите их и откатите к ней!)

Почему учитель включил свет?
(Потому что ее класс был таким тусклым!)

В каком здании больше всего этажей?
(Библиотека!)

Какой любимый десерт учителя математики?
(Пи!)

Почему циклопы перестали учить?
(Потому что у него был только один ученик!)

Какой любимый предмет совы?
(Сова-гебра!)

Почему зомби не ходил в школу?
(Он чувствовал себя гнилым!)

Что вы получите, если выбросите в океан миллион книг?
(волна заголовков!)

Почему девочка носила очки на уроке математики?
(Потому что это улучшает визуальное восприятие!)

математических загадок для детей с ответами | Простые математические пазлы для развлечения

Активность умственного развития в жизни ребенка не менее важна, чем физическая активность.Нет ничего лучше загадок, чтобы развлечь мозг самым забавным образом. Большинство детей считают математику кошмаром и довольно трудно. Дайте своему мозгу звездную тренировку с самыми забавными загадками здесь. Проверьте себя и получайте удовольствие от «Загадки на математику для детей» — одного из самых умных способов подойти к предмету.

Использование забавных стратегий при приближении к предмету помогает родителям и учителям пробудить интерес у детей. Выделите время, чтобы решить эти головоломки и сделать свой день лучше.Мы попытались предоставить вам несколько замечательных ответов, чтобы помочь вам. Дети могут легко разгадать эти загадки, если будут проявлять некоторую концентрацию, применять критическое мышление и логические рассуждения.

Загадки на математику для детей

Те, кто любит проверять свои навыки решения проблем, могут попробовать эти математические загадки. Логические головоломки и загадки могут быть полезны для улучшения способностей детей к обучению и навыков решения математических задач.

1. Добавьте число к самому числу, а затем умножьте на 4.Снова разделите число на 8, и вы получите такое же число еще раз. Что это за номер?

Ответ: Любое число

2. X — нечетное число. Уберите алфавит от X, и он станет четным. Что это за номер?

Ответ: Семь (Семерка-S = четное)

3. Тома попросили нарисовать количество табличек на 100 квартирах, что означает, что он должен будет нарисовать числа от 1 до 100. Можете ли вы подсчитать, сколько раз ему придется нарисовать цифру 8?

Ответ: 20 раз.(8, 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 98)

4. Во время отправки Том может поместить в картонную коробку 10 маленьких или 8 больших коробок. Всего за одну партию было отправлено 96 коробок. Маленьких ящиков было меньше, чем больших. Какое общее количество коробок он отправил?

Ответ: 11 коробок

4 маленьких коробки (4 * 10 = 40 коробок)

7 больших коробок (7 * 8 = 56 коробок)

Так 96 коробок и всего 11 коробок

5.Если вы покупаете петуха для откладывания яиц и рассчитываете получать по три яйца каждый день на завтрак, сколько яиц у вас будет через три недели?

Ответ: Ноль, петухи не откладывают яйца

Математические головоломки и ответы

6. Дед, два отца и два сына вместе пошли в кинотеатр, и каждый купил по одному билету в кино. Сколько всего билетов они купили?

Ответ: 3 (дедушка тоже отец и отец тоже сын)

7.Если на постройку сарая ушло 6 человек и 9 часов, сколько времени потребуется 12 людям, чтобы построить такой же сарай?

Ответ: Нет, сарай уже построен!

8. Я — трехзначное число. Моя вторая цифра в 4 раза больше третьей. Моя первая цифра на 3 меньше, чем вторая. Кто я?

Ответ: 141

9. У Раджа 2 книги. Одна из книг переворачивается вверх ногами, а вторая поворачивается, так что верхняя часть книги обращена к Раджу.Тогда какова будет общая сумма первых страниц каждой из этих книг?

Ответ: Независимо от того, как книги ориентированы, первая страница каждой книги имеет номер страницы 1, поэтому 1 + 1 = 2.

10. У меня есть фунт перьев и фунт железа? Подскажите, пожалуйста, какая из них больше?

Ответ: Оба они сохраняют тот же вес, что и фунт, независимо от объекта.

Веселые математические загадки для детей с ответами

11.Мобильный телефон и его чехол стоят рупий. Всего 110. Цена мобильного телефона на 100 рупий больше, чем его футляр. Сколько стоит мобильный телефон?

Ответ: 105 рупий (не 110 рупий)

12. Яйца по 0,12 доллара за дюжину. Сколько яиц можно получить за доллар?

Ответ: 100 яиц по пенни за каждое

13. Если вы умножите это число на любое другое, ответ всегда будет таким же. Что это за номер?

Ответ: Ноль

14.Где рыба хранит деньги?

Ответ: На берегу реки.

15. Я добавляю пять к девяти и получаю два. Ответ правильный, но как?

Ответ: Когда 9 утра, прибавьте к нему 5 часов, и вы получите 2 часа дня.

16. Используя только сложение, как можно сложить восемь восьмерок, чтобы получить число 1000?

Ответ: 888 +88 +8 +8 +8 = 1000

17. Как сделать число 7 четным без сложения, вычитания, умножения или деления?

Ответ: Бросьте букву «S» в орфографической семерке.

18. Как вы можете взять 2 из 5 и оставить 4?

Ответ:

F I V E

Уберите две буквы F и E из пяти, и вы получите IV.

19. Сколько сторон у круга?

Ответ: Два. Внутри и снаружи.

20. Сколько раз вы можете вычесть число 5 из 25?

Ответ: Только один раз, потому что после вычитания 25 больше не будет.

Загадки на математику с ответами, которые помогут развить разум

Есть много математических загадок, как более простых, так и требующих большой концентрации.Но от их решения вы получаете гораздо большее удовлетворение. С помощью этих головоломок дети могут научиться связывать понятия и развивать нестандартное мышление.

21. Возраст отца и сына в сумме составляет 66 лет. Возраст отца — это возраст сына в обратном порядке. Сколько им может быть лет?

Ответ: Для этого есть три возможных решения: дуэту отец-сын может быть 51 и 15 лет, 42 и 24 года или 60 и 06 лет.

22. Если есть четыре яблока и вы убираете три, сколько у вас есть?

Ответ: Вы взяли три яблока, очевидно, у вас будет три.

23. Вам дают телефон и просят умножить все числа на цифровой клавиатуре устройства. Что будет в ответ?

Ответ: Ноль (поскольку цифровая клавиатура содержит цифру 0, при умножении любого числа на ноль ответ будет нулевым).

24. В зоопарке 100 пар собак. На каждую собаку рождается по две пары малышей. К сожалению, 23 собаки не выжили. Сколько всего собак останется?

Ответ: 977 собак (100 x 2 = 200; 200 + 800 = 1000; 1000 — 23 = 977)

25.В моем ящике для носков есть 6 черных носков, 8 коричневых носков, 4 синих носка и 2 красных носка. Сможете ли вы вычислить минимальное количество носков, которое нужно вытащить, чтобы точно получить подходящую пару?

Ответ: Не менее 5

Простые головоломки по математике для школьников

26. Мужчина вдвое старше своей младшей сестры. Ему тоже вдвое меньше, чем их папе. Через 50 лет возраст сестры станет вдвое меньше возраста их отца. Какого возраста сейчас мужчина?

Ответ: Ему 50 лет.

27. У Рави двое детей. Если старший ребенок — мальчик, то какова вероятность того, что его второй ребенок также будет мальчиком?

Ответ: 50 процентов

28. В рейс вышли два самолета. Один рейс летит из Лондона в КЛ со скоростью 400 миль в час. Другой рейс летит из КЛ в Лондон со скоростью 600 миль в час. Оба этих рейса встретились в одной точке. Какой из этих рейсов будет ближе к KL?

Ответ: Оба рейса при встрече будут находиться на одинаковом расстоянии от KL.

29. Есть пустая корзина диаметром один фут. Можете ли вы назвать общее количество яиц, которое вы можете положить в эту пустую корзину?

Ответ: Только одно яйцо, когда вы кладете яйцо, корзина больше не остается пустой.

30. 1 = 3, 2 = 3, 3 = 5, 4 = 4, 5 = 4, 6 = 3, 7 = 5, 8 = 5, 9 = 4, 10 = 3, 11 =? 12 =? Сможете ли вы завершить последовательность?

Ответ: 6. Присутствующие числа представляют количество букв в написании соответствующего числа.

Сложные математические загадки с ответами

31. Предположим, 1 + 9 + 8 = 1, тогда что может быть 2 + 8 + 9?

Ответ: 10! (Рассмотрим первую букву написания каждой цифры: Один + Девять + Восемь = ОДИН, аналогично Два + Восемь + Девять = ДЕСЯТЬ).

32. Сэм родился 1 января 23 г. до н. Э. в городе КЛ и скончался 2 января 23 года нашей эры. Сколько ему было лет, когда он умер?

Ответ: 45 лет! В фактических расчетах в обоих периодах 23 года, но нет нулевого года.Таким образом, вы можете сложить эти периоды и вычесть 1 год. Это означает, что 23 + 23 — 1 = 45 лет.

33. Две курицы могут отложить два яйца за две минуты. Если это максимально возможная скорость, какое общее количество кур нужно, чтобы получить 500 яиц за 500 минут?

Ответ: 2 куры

34. Петра спросили, сколько ему лет. Его ответ был таким: «Через 2 года мой возраст будет вдвое старше, когда вы спросили об этом пять лет назад». Сколько ему лет?

Ответ:

Пусть возраст Петра будет X лет

Х + 2 = 2 (Х-5)

Х + 2 = 2Х-10

Х = 12

35.100 девушек посетили вечеринку. У 85 из них была красная сумка, 75 из них были в коричневых туфлях, 60 из них пришли с зонтиком, а 90 девочек носили кольцо. Сколько девочек имели все эти четыре предмета?

Ответ: 10

Разделить на 3. У всех девочек было по три предмета. Остаток указывает количество девочек с 4 пунктами.

36. 100 монет упали и рассыпались в темном месте. 90 монет упали орлом вверх, а остальные 10 монет выпали решкой вверх.Вам предлагается разделить эти монеты на 2 стопки. Однако в каждой стопке должно быть одинаковое количество монет, находящихся решкой вверх. Как это возможно?

Ответ: Во-первых, все стопки не обязательно должны быть одинакового размера. Я могу сделать 2 стопки, одну по 90 монет, а другую по 10 монет. Теперь просто переверните все 10 монет в стопку. Таким образом, в стопках будет одинаковое количество хвостов.

Математические загадки и головоломки

37. Робин подбрасывает монету 10 раз, и все десять раз она приземляется в положении один на один.Так каковы возможные шансы, что он снова подбросит его и окажется в хедз-ап позиции?

Ответ: У него 50% шанс увидеть хедз-ап позицию. Это потому, что подбрасывание монеты не зависит от первых 10 подбрасываний.

38. Мэри купила на день рождения ребенка круглый торт и увидела в доме 6 неожиданных гостей. Поэтому ей пришлось разрезать торт на 8 частей. Поскольку ее ребенку было 3 года, они настояли на том, чтобы во время празднования на торте сделали 3 надреза. Как она может сделать это возможным?

Ответ: Рассмотрим среднюю точку торта в вертикальном положении.Разрежьте по горизонтали, пока он не достигнет той же точки снова, сделав ровно половину. Второй разрез должен быть сделан вертикально, чтобы он проходил через два круглых коржа. Получается 4 лепешки. Теперь сделайте горизонтальный разрез аналогичным образом, а затем снова разрежьте эти 4 части пополам, в результате чего получится 8 частей.

39. Цена утки — рупий. 9, паук стоит рупий. 36, а пчела стоила рупий. 27. С учетом этой информации, какова будет цена кошки?

Ответ: рупий.18 (4,50 рупий за ногу)

Глупые математические головоломки с ответами

40. 1/2 из 2/3 из 3/4 из 4/5 из 5/6 из 6/7 из 7/8 из 8/9 из 9/10 из 10 000. Можете ли вы решить эту проблему за один шаг?

Ответ: 1000! 1/10 от 10 000 дает 1000. (Все аннулируется, если вы умножите все эти дроби, а оставшаяся часть будет 1/10)

41. Семь мальчиков встретились на вечеринке. Каждый из них только один раз пожимает друг другу руки. Каково общее количество имевшихся рукопожатий?

Ответ: Двадцать один

42.У Амира есть 2 ведра. В первом ведре были только красные шарики, а в другом — только коричневые шарики. В двух ведрах одинаковое количество шариков. Что он может сделать, чтобы увеличить вероятность вытаскивания красного шарика из каждого ведра?

Ответ: Храните только один красный шарик в одном ведре, а оставшиеся красные и коричневые шарики в другом ведре. Это увеличивает его шансы схватить красный шарик из каждого ведра (примерно 75%), что невозможно при любом другом расположении.

43. Том шел в парк KLCC. Он встретил парня с 7 женами, и каждая из них пришла с 7 мешками. Все эти мешки содержат 7 кошек, и у каждой из этих 7 кошек было по 7 комплектов. Итак, сколько в общей сложности собрались в KLCC Park?

Ответ: 1. В парк KLCC собирался только Том.

44. На моей книжной полке определенное количество книг. Я взял книгу, шестую справа и четвертую слева. Вы можете узнать количество книг на моей полке?

Ответ: 9 ((6 + 4) -1.Или вы просто собираете набор из 10 книг и смотрите, как это работает)

Веселые загадки на математику для детей с ответами

45. У Марии 7 дочерей, у каждой из них есть брат. Можете ли вы подсчитать общее количество детей у Мэри?

Ответ: 8 детей, потому что у сестер всего один общий брат.

46. Маленький мальчик ходит по магазинам и покупает 12 помидоров. По дороге домой все, кроме 9, разоряются и разоряются. Сколько помидоров осталось в хорошем состоянии?

Ответ: 9

47.Если бы у вас было пять манго и два банана в одной руке и два манго и четыре банана в другой руке, что бы вы ели?

Ответ: Очень большие руки

48. Жили-были семь гномов, все они были братьями. Все они родились с разницей в два года. Самому младшему карлику семь лет. Сколько лет его старшему брату?

Ответ: Старшему брату 19 лет.

49. На чужой земле далеко половина от 10 равна 6. Если та же пропорция верна, то какова 1/6 часть от 30 на этой чужой земле?

Ответ: 6

50.Как сложить восемь четверок, чтобы в сумме получилось 500?

Ответ: 444 + 44 + 4 + 4 + 4 = 500

Заключение

Math Riddles Здесь не только вызовут нестандартное мышление ваших детей, но и проверит их логическое мышление. Эти простые и забавные головоломки могут стать отличным развлечением для ваших детей. Детям будет очень весело и они будут придумывать нестандартные и креативные решения.

Поделитесь ею со своими близкими, если считаете, что статью стоит прочитать.Добавьте наш сайт в закладки, чтобы увидеть больше таких интересных и удивительных математических загадок, вопросов GK и т. Д.

50 научных загадок, которые заставят вас чесать голову. Автор Kidadl

Заставить семью разгадывать научные загадки и головоломки — это увлекательное и познавательное занятие.

Поощрение детей к разгадыванию научных загадок — отличный способ научить их мыслить нестандартно. Научные загадки также могут помочь детям запомнить важные научные факты — это и ежу понятно!

Здесь представлены 50 лучших научных загадок с ответами, которые понравятся вам и вашим детям.Мы разделили наши научные загадки на категории по биологии, химии и физике. Удачного разгадывания загадок!

Загадки физики

Загадки науки — всегда отличный способ воспитать маленьких Эйнштейнов. Вот лучшие загадки по физике, которые поразят вас.

1. Многие слышали это, но никто никогда не видел. Он не ответит, пока к нему не заговорят. Что это такое? Эхо.

2. Я скала больше Венеры, но меньше Урана. Что я? Земной шар.

3. Вы не видите меня, меня нельзя трогать, вы не чувствуете меня, но я могу приготовить ваш обед.Что я? Микроволновая частица.

4. Что такое центр тяжести? Буква «V».

5. Когда-то я был массивной звездой и скоро стану ярким газовым облаком. На данный момент я — мощный взрыв. Что я? Сверхновая.

6. Что больше всего нравится священнику в физике? Масса

7. У какой планеты самый короткий год? Меркурий, как наиболее близкий к Солнцу.

8. Что тяжелее: фунт перьев или фунт кирпичей? Оба они весят одинаково.

9. Я живу миллионы лет, но мне всего месяц. Что я? Луна.

10. Что дырявое, но все еще выдерживает критику? Губка.

11. Какой период времени имеет наименьшее значение? Световой год.

12. Я самое горячее тело в солнечной системе и согреваю всех. Кто я? Солнце.

13. Я — три четверти Вселенной, и обо мне почти ничего не известно. Что я? Темная материя.

14. Я могу спешить, мне может быть жарко, мне может быть холодно, я могу быть жестким, я могу проскользнуть через что угодно.Что я? Вода.

15. Меня невозможно создать, и меня нельзя уничтожить, я могу только изменить форму. Что я? Энергия.

16. Я туннель, ярлык, соединяющий места в пространстве и времени. Что я? Червоточина.

17. Вы не видите меня, но я вижу вас; Чтобы быть более конкретным, я вижу насквозь. Что я? Рентген.

Загадки о химии

Вместо того, чтобы устраивать беспорядочный химический эксперимент, попробуйте одну из этих научных загадок, вдохновленных химией.Дети любят их так же сильно, как любят устраивать беспорядок!

18. Что можно съесть много железа и не заболеть? Ржавчина.

19. Что можно измерить, но не имеет ширины, длины или высоты? Температура.

20. Дай мне еды, и я буду жить. Дай мне воды, и я умру. Что я? Огонь.

21. Какие только два периодических элемента имеют жидкое состояние? Бром и ртуть.

22. Какой периодический элемент пироманьяки любят больше всего? Мышьяк.

23.Я газ и линейка с неоном. Я также дом супергероя. Что я? Криптон.

24. Какой химический элемент не любит следовать? Вести.

25. Я твердая как скала, но в горячей воде сразу таю. Что я? Кубик льда.

26. Что такое черное, когда вы покупаете, красное, когда вы его используете, и серое, когда вы его выбрасываете? Уголь.

27. Какие два периодических элемента излечивают вместе? Гелий и алюминий (HE + AL)

28. Я бог, планета и могу измерять тепло.Что я? Меркурий.

29. В каком состоянии я время от времени ассоциируюсь с вонючими вещами? Газ.

30. У вас есть стакан молока и стакан воды. Вам нужно налить их в один контейнер, чтобы две жидкости были разделены и могли быть разделены. Как ты это делаешь? Влейте воду, заморозьте, затем влейте молоко.

Загадки о биологии

Эти научные загадки на тему биологии — отличный способ побудить ваших детей полюбить науку.

31. Какие три «Р» поддерживают чистоту нашей планеты? Повторное использование, переработка, сокращение.

32. Я газ, который помогает растениям, но его нельзя купить на заправке. Что я? Углекислый газ.

33. Я тверд как камень, но ты можешь найти меня на теле. Что я? Зубы

34. Какое животное дольше всего живет в зоопарках? Черепахи.

35. На какие десять вещей вы всегда можете рассчитывать? Пальцы.

36. Что есть у собак, чего нет у других животных? Щенки.

37. Что можно удерживать не дольше нескольких секунд? Твое дыхание.

38. Когда-то я был эмбрионом, но сейчас прошел восемь недель развития. Что я? Плод.

39. Я под вашим лицом и вне вашего разума. Что я? Ваш череп.

40. Я нужен для полета, но не могу летать самостоятельно. Что я? Перья.

41. Я люблю бродить, но всегда остаюсь дома. Если бы ты нес то, что нес я, ты сломал бы себе спину. Что я? Улитка.

42.Я могу быть для тебя хорошим, я могу быть плохим. Вы можете найти меня по всему телу. Что я? Бактерии.

43. У меня отличный вкус, но ужасный запах. Что я? Язык.

44. Что не является ни водой, ни землей, но всегда насквозь мокро? Водно-болотные угодья.

45. Каждый из ваших родителей дал вам двадцать три нитевидных нити, которые сделали вас тем, кем вы являетесь сегодня. Кто они такие? Хромосомы.

Загадки математики

Математика — это не совсем наука, но без нее наука была бы ничем! Вот лучшие научные загадки на математическую тематику, которые мы смогли найти.

46. Сколько сторон у круга? Два, внутренний и внешний.

47. Две курицы несут по два яйца каждые две минуты. Сколько всего кур откладывают 500 яиц за 500 минут? Две курицы.

48. Если взять четыре года, сколько всего дней получается? 1461, (365 х 4) + 1 из-за високосного года.

49. Я в четыре раза старше моего сына. Через 20 лет я буду вдвое старше его. Сколько нам сейчас лет? Мне 40 лет, моему сыну 10.

50.Если я 90 см плюс половина моего роста, какой я рост? 180см.

45 лучших научных загадок | EverythingMom

Этот пост содержит партнерские ссылки. Если вы нажмете кнопку и купите, мы можем взимать комиссию без дополнительной оплаты. Более подробную информацию см. В нашей политике раскрытия информации .

Совместное использование — это забота!

Если у вас дома есть любители науки, то им понравятся эти загадки науки , чтобы попытаться разгадать их!

Лучшие загадки науки

Лето почти наступило, и любители науки в вашем доме, вероятно, будут пытаться придумать миллион и один научный проект, чтобы выполнить этим летом, но иногда вам нужно отдохнуть от беспорядка экспериментов, поэтому мы помогаем вам поделившись с вами 45 из лучших научных загадок для детей .

Научные загадки позволяют детям, которые любят науку, по-прежнему думать о науке, не устраивая беспорядочных экспериментов каждую секунду в течение дня.

Вашим детям понравится разгадывать загадки, и вам понравится, что они будут продолжать учиться через нестандартное мышление, пытаясь решать простые задачи и разрабатывать новый творческий способ решения проблем, используя при этом свою страсть к науке.

Эти лучшие научные загадки будут развлекать ваших детей все лето (и круглый год!)

Научные загадки для детей

Q.Когда сын воды возвращается к родителю, он умирает. Что это такое?

A. Ледяной

В. Как ученый-лисенок назвал свою лабораторию?

A. Плотность

В. Какая часть физики больше всего нравится христианскому священнику?

A. Масса

В. Что самое неинтересное из всех периодических элементов?

A. Бор

В. Что не является ни водой, ни землей, и что всегда насквозь мокрое?

А.Водно-болотные угодья

В. Я бог, планета, и я могу измерить тепло. Что я?

А. Меркурий

В. Из всех желез я известен как хозяин, потому что я управляю другими железами внутренней секреции и говорю им, что делать. Но даже при том, что я немного властен, я нужен вам для многих вещей, например, для выработки гормонов, необходимых для полового развития, и для стимулирования роста костей и мышц.

A. Гипофиз

Q.Ваши мама и папа подарили вам по 23 таких нитевидных пряди, и они помогли вам стать тем, кем вы являетесь сегодня.

A. Хромосомы

В. Какие три R поддерживают чистоту нашей планеты?

A. Три R — сокращение, повторное использование и переработка.

В. Какие два периодических элемента, соединенные вместе, исцеляют?

A. Гелий и алюминий (HE + AL)

В. Когда два легких ядра становятся одним, я высвобождаю довольно много ядерной энергии? Что я?

А.Ядерный синтез

В. Какие животные живут дольше всего в зоопарках?

A. Черепахи

В. Как бы вы назвали птицу зимой?

A. Brrrrd.

В. Многие слышали это, но никто никогда не видел. Он не ответит, пока к нему не обратятся. Что это такое?

A. Эхо

В. Когда-то я был старой массивной звездой, и скоро я стану ярким газовым облаком, но сейчас я являюсь мощным взрывом.Как меня зовут?

A. Сверхновая

В. Какие только два периодических элемента имеют состояние жидкости?

A. Ртуть и бром

В. Я составляю около трех четвертей всей Вселенной, и обо мне почти ничего не известно. Что я?

A. Темная энергия

В. Я — гипотетический туннель, кратчайший путь, если хотите, пространства-времени, который соединяет далекие регионы. Я что?

А.Червоточина

В. Дайте ему пищу, и он будет жить; дайте ему воды, и он умрет. Что это такое?

A. Пожар

В. Что сказал ученый, когда он обнаружил 2 атома гелия?

A. HeHe

В. Когда-то меня называли эмбрионом, но сейчас я прошел более восьми недель развития, поэтому теперь мое имя изменено на какое?

A. Плод

В. Какой химический элемент ненавидит быть последователем?

А.Свинец

В. Я — эквивалент черной дыры улицы с односторонним движением. Что я?

A. Горизонт событий (граница, в которой ничто не может уйти, а только втягиваться)

В. Что такое черный, когда вы его покупаете, красный, когда вы его используете, и серый, когда вы его выбрасываете?

A. Древесный уголь

В. Какая из всех физических концепций самая одинокая?

A. Особенность

В. Какие четыре периодических элемента, вместе взятые, образуют нечто, что пугает преступников?

А.Углерод, кислород, фосфор и сера (C + O + P + S)

В. Какой элемент произошел от скандинавского бога?

A. Торий

В. Что бы вы назвали переделкой классической пленки Tron ?

A. Нейтрон

В. Какой период времени имеет наименьший вес?

A. Световой год

В. Что можно съесть много железа и не заболеть?

A. Ржавчина

Q.Что весит больше: тонна бетона или тонна перьев?

A. Оба они весят одинаково (тонна)

В. Я — палец, который каждый ученый хотел бы иметь как свой собственный, но никогда не было ни одного человека, у которого был бы зацеп, который, по общему мнению, был бы лучшим. Какой у меня палец на ноге?

A. Теория всего (в научном сообществе также называется TOE)

В. Что сказал сердитый электрон, когда его оттолкнули?

А.Позвольте мне атом

В. Какой периодический элемент пироманьяки любят больше всего?

A. Мышьяк

В. Что такое центр тяжести?

A. Буква «в»

В. Какое число получается при объединении никеля и неона?

A. Девять (NI + NE)

В. Я прихожу как газ и попадаю в соответствие с неоном. Я также известен как дом очень супер-человека. Что я?

А. Криптон

Q.Вы слышали о химике, который читал книгу о гелии?

А. Он не мог оторваться

В. Я могу спешить, я могу быть неподвижным, мне может быть жарко, мне может быть холодно, я могу быть твердым, я могу проскользнуть почти через что угодно. Что я?

A. Вода

В. Говорят, что я являюсь только одним измерением и настолько мал, насколько это возможно, некоторые говорят, что я — основа всего, что вы видите. Что я?

A. Струна (из теории струн)

Q.Что делать с мертвым химиком?

A. Барий

В. Меня невозможно создать, и меня никогда нельзя уничтожить, я могу только изменить форму. Что я?

A. Энергетика

В. Учитель Ронни сказал ему, что он и его одноклассники должны были одеваться как часть тела для школьной вечеринки в честь Хэллоуина. Учитель также сказал, что это не может быть то же самое старое, это должно быть что-то новое. У Ронни была прекрасная идея.Какой костюм он придумал?

A. Neuron (New-Ron)

В. Вы не видите меня, меня нельзя трогать, вы не чувствуете меня, но я могу приготовить ваш обед!

A. Микроволновая частица

В. Какого ученого слушать меньше всего?

А. Нильс Бор

Вот и все! 45 лучших научных загадок!

Знаете ли вы какие-нибудь научные загадки? А еще лучше, попробуйте придумать свою загадку?

Делитесь в комментариях загадками, которые вы придумываете!

Ознакомьтесь с другими замечательными сообщениями!

Совместное использование — это забота!

Загадок на испанском языке с ответами

Испанские загадки с ответами

Бросьте вызов своему мозгу с нашим разнообразным выбором из более 1000 загадок на испанском языке! Эти испанские загадки из разных испаноязычных стран.Я путешествовал по испаноязычным странам более пятнадцати лет, собирая эти 1000 загадок на испанском языке. Кто первым загадал эти загадки, мы, возможно, никогда не узнаем. Мы не можем предположить, насколько далеко уходят некоторые из них в устную традицию. Все эти испанские загадки возникли в испаноязычных странах, однако большинство из них используется только в нескольких странах. Это не просто мексиканские загадки, это испанские загадки, собранные в разных странах, включая Мексику. Каждая культура решает, какие испанские загадки важны.Все они были важны для меня, поэтому я тщательно записывал их, путешествуя из деревни в деревню. Теперь я хочу поделиться ими с вами.

Но погодите, а что такое загадка испанского? Испанская загадка может быть вопросом, фразой или утверждением. Независимо от формы, он всегда будет иметь скрытое или двойное значение и будет представлен как головоломка, которую нужно решить. Загадки чаще всего делятся на две категории: загадки и загадки. Загадка обычно выражается метафорическим или аллегорическим языком, для решения которой требуется проницательная изобретательность.Conundra — это вопросы, в которых используется каламбур либо в вопросе, либо в ответе, либо в обоих.

Некоторые из самых старых загадок, которые я обнаружил, содержатся в рукописи тысячелетней давности, известной как «El libro de las adivinanzas» (Книга загадок). Эта книга датируется концом X века. Епископ Испании подарил книгу библиотеке в XI веке. Предполагается, что загадки впервые были записаны в конце седьмого или восьмого веков.

Хосе Франко когда-то считался автором некоторых загадок; сейчас это кажется маловероятным.Франсиско Серрано, возможно, написал несколько старых песен-загадок. О его любви к народной поэзии ходили легенды. Говорят, что он очаровал испанцев, распевая старые песни-загадки в зокало. Он послал свои загадки королю Испании Филиппу, и добрый король (который во время своего изгнания написал много стихов), возможно, ответил тем же. Ученый-солдат король Карл, восхищавшийся стихами Серрано, почтил своего литературного предка несколькими загадками. Авторы большинства загадок потеряны для времени — они остаются анонимными голосами давно минувшей эпохи.Умственная стимуляция — это секрет сохранения молодого настроения. Сможете ли вы решить эти загадки по-испански? Сможете догадаться, что описывает каждая из этих испанских загадок? Надеюсь, вам понравится этот сборник испанских загадок и мексиканских загадок!

Загадки на испанском языке

В то время, когда Эдо был в руинах, по сравнению со многими великими городами Хидэёси Эдо был ничем. При написании убедитесь, что ваш вывод завершает ваших читателей, оборачивая мысли и идеи, которые вы представили по всему тексту.28 апреля 2005 года компания British Telecom объявила о своем списке поставщиков сетей 21-го века, поскольку это единственная китайская компания, huawei и международная транснациональная компания, попавшие в «восьмой короткий список» предприятия. Несмотря на то, что правообладатель извлекает выгоду из закона об авторском праве, несмотря на одновременную защиту других правовых норм, выгоды, которые обычно предоставляются публике от предоставления авторского права, не будут получены. Одна из философий, которая мне действительно нравится, — это идея о том, что всегда есть две стороны медали, а это означает, что очень важно всегда рассматривать и анализировать обе стороны каждой проблемы или ситуации.Однако его использование требует более жесткого контроля ширины импульса и может привести к результатам, зависящим от битовой последовательности, если оптический импульс распространяется на протяжении всей передачи. Более того, 7 из 13 мутаций в генах, рекуррентно мутировавших в AML, также присутствовали в остаточной популяции HSC с заметным отсутствием FLT3-ITD во всех пяти случаях50. По оценке NTSB, вероятной причиной аварии было несоблюдение процедур экипажем, а также выполнение неточного захода на посадку по приборам в ночных условиях IMC.В отличие от полимерных мембран, которые обычно следуют компромиссу между проницаемостью и селективностью, проиллюстрированному Робсоном ([144, 160, 161]), IL-гелевые мембраны, по-видимому, страдают от «компромисса между потоком и механической стабильностью», что означает увеличение весовая доля LMOG улучшит механическую стабильность мембраны, но принесет в жертву проницаемость [158]. Это означает, что любому журналисту, работающему в этих компаниях, чрезвычайно сложно действовать по-настоящему независимым образом. У Паунда были очень сложные отношения с несколькими женщинами, и некоторые говорят, что они были такими даже после женитьбы.Это включает в себя соблюдение норм организации, таких как уважение и обслуживание клиентов и клиентов с соблюдением этикета (Melé, 2009). В некоторых случаях изменение может быть действительным, и, следовательно, новая конфигурация становится базовой конфигурацией. Навыки человеческих отношений помогают в установлении позитивных отношений с существующими и убеждении потенциальных клиентов. Помимо социальных формальностей на рабочем месте, многие рабочие места требуют умения работать с компьютерами или важным программным обеспечением, которое они запускают.Разработка большего количества правил кибербезопасности потребует дополнительных инвестиций в информационную безопасность и обеспечение соблюдения правил. Если они правы, то скоро генетическим путем решится проблема лишнего веса. Преобладает ли жестокость полиции среди мужчин-чернокожих американцев или это то, во что СМИ хотят, чтобы американские граждане верили? Студенты уже обеспокоены объемом работы, которую мы обычно получаем в четырехлетней выпускной школе.

Мексиканские загадки на испанском языке с ответами

Ди потенциально может больше сопереживать мексиканским загадкам и испанским головоломкам из школы из-за ее собственного опыта в качестве доктора философии.D. В конце концов, именно Ада усердно работала над переводом мексиканских загадок и инструкций, связанных с загадочной машиной Бэббиджа и мемуарами, которые привели к публикации заметок в 1843 году. Одной из первых причин Первой мировой войны был национализм; многие европейские страны издают газеты, чтобы пропагандировать гордость за свою страну. Таким образом, это исследование поможет разъяснить руководству различных организаций различные эффекты практики взаимоотношений между работодателями и работниками в организации.С начала европейского вторжения в Канаду с аборигенами обращались как с гражданами низшего сословия, отчужденными, дискриминационными и оскорбленными. Эти проблемы должны быть устранены в источнике, а источником являются сообщества Флориды. Социально-экономический статус родителей влияет на детей, однако, если их статус улучшится, это будет полезно для детей.

Загадки на испанском языке Con Respuestas

На трех из четырех мексиканских загадок, чтобы привлечь к этому внимание общественности.Гаррисон и Канука (2004) утверждают, что объединение мексиканских загадок в классы связанных последовательностей по одному показателю было несложным, тем не менее, при посещаемости такого рода свертка, относящаяся к концепции, проявляющейся во многих ситуациях, в разнообразии учащихся и о схемах обучения. Например, опрос CBS 1997 года показал, что 62% американцев одобряли испанские головоломки в то время, когда только один штат, Калифорния, легализовал мексиканские загадки.Пример: разлив нефти Exxon Valdez обошелся компании в 2 миллиарда долларов в первые два месяца и еще 10 миллиардов долларов на восстановление окружающей среды. Исследование, проведенное в период с 2012 по 2014 год, показало, что из 18 300 мексиканских загадок, зарегистрированных в Министерстве культуры и требующих реставрации, финансируется только 329 памятников в год, что означает 2% (Бюджет Министерство культуры, 2013 г.). Такой энтузиазм, который в настоящее время является обязательным, требует ключевых движущих сил, которые вряд ли исходят от государственного сектора.Это ожидание основано на представлении о том, что, поскольку студенты, страдающие дислексией, лишены радости успешной учебы, каждая возможность доказать свою компетентность может быть привлекательной для них. Межведомственное участие в усилиях по определению конкретных бактериальных патогенов, с которыми имеет дело больница, и регулярное определение вариантов антибиотиков необходимы, что позволит разработать больничные антибиотики, что обеспечивает более эффективное ведение пациентов и эффективное лечение бактериальных инфекций. .Многие несовершеннолетние люди не знают, что им делать, когда они сталкиваются с алкоголем и давлением сверстников. Таким образом, важно определить взаимозависимость валют между странами, чтобы можно было получить полезную и необходимую информацию для инвесторов, даже контролирующих органов исследователей, чтобы иметь лучшее понимание и мнения по этому вопросу. Эта политика увольнения разработана с учетом этой концепции и прилагает все возможные усилия для удержания сотрудника на долгосрочной основе.Компания B использует бизнес-стратегию, которая привлекает лучших специалистов из различных областей, включая ученых, химиков и инженеров. Однако Сюхайда и Амина (2009) предполагают, что инженерная и экономическая инфраструктуры схожи, несмотря на названия, данные разными сторонами.

научных загадок для школьников

С другой стороны, загадки привлекательны для молодых умов, но не менее интересны. Следовательно, яблоки уже вытеснили воду, равную их собственному объему.Загадка: Многие слышали это, но никто никогда не видел. Привлекайте своих учеников с помощью этих распечатанных рабочих листов по естествознанию в средней школе. 26 апреля 2016 г. — Изучите доску Синди Ларкин «Загадки / головоломки для средней школы», за которыми следят 124 человека на Pinterest. Как мы знаем, контактирующие шестерни всегда будут вращаться в противоположных направлениях. Каждая загадка, будь то точные науки или животные, имеет ответ. Загадка: Какое любимое число у T. Rex? ), другие больше ориентированы на то, чтобы проверить, можете ли вы обратить внимание на саму загадку и использовать свое внимание и воображение, чтобы разгадать ответ.Загадка: Что это? Загадка: Вы слышали об ученом, который читал книгу о гелии? Загадки и ответы для детей здесь не только веселые и увлекательные, но и помогут развить у вашего ребенка или ученика критические и аргументированные навыки. Привет. Веселые, неловкие ледоколы для учащихся старших и средних школ. Ответ: Медведи не носят носков, потому что у них «медвежьи» (босые) ступни! Загадки побуждают студентов мыслить критически и работать в команде, где они должны практиковать свой английский вместе, чтобы донести свои идеи… Ответ: Они оба весят ровно один фунт, поэтому они оба такие же тяжелые.Мы помогаем сотням тысяч людей каждый месяц узнавать о мире, в котором мы живем, и о последних научных открытиях. Где выпускается Британская энциклопедия? Все права защищены. У меня есть кровать, но я не сплю. Приведенные ниже загадки варьируются от науки до истории, от детских игр до популярной культуры. Неважно, ребенок вы или взрослый. Мы охватываем все, от технологий солнечных батарей до изменения климата и исследований рака. Это простой способ научиться… Загадки науки и ответы | Лучшие загадки и головоломки Я начал эту веб-страницу еще в 1996 году, когда был аспирантом Принстона.В большинство из них также можно играть онлайн, вам просто нужно посетить нашу страницу Загадок и выбрать набор для игры. Большинство детей обладают природной склонностью к тому типу мышления, которого требуют загадки, и удивят вас тем, насколько хорошо они справляются с трудностями. Какая монета первой касается дна? Список из десяти (из 161) вопросов, связанных с наукой, на которые чаще всего отвечают неправильно. Ответ: Электрон сказал: «Позволь мне атом». В каждом PDF есть множество загадок и все ответы на них. 9 апреля 2016 г. — Изучите доску Дженнифер Уикс «Головоломки для средней школы» на Pinterest.В ведре А температура воды 25 градусов по Цельсию.
Идеи проекта Good Science Fair для седьмого… Прокариотических организмов […]. Ответ: Углерод (согласно песне «бриллианты — лучшие друзья девушки». А углерод в конечном итоге становится бриллиантом). 10 самых сложных научных загадок. Однако бывает сложно найти хорошие загадки, которые были бы достаточно легкими для изучающих английский язык. Если у вас есть похожие игры, которыми вы хотите поделиться, добавьте их в раздел «Комментарии» на тему… Как вы можете бросить мяч так сильно, как только можете, и заставить его вернуться к вам, даже если он ни во что не попадает, к нему ничего не прикреплено и нет кто-то еще ловит или бросает? Загадка: У какой планеты в нашей галактике самый короткий год из всех? Кроме того, уровень научных знаний не слишком высок, поэтому дети могут подыгрывать не меньше взрослых.Загадки для детей помогают детям постоянно решать проблемы и нестандартно мыслить. Итак, в то время как большинство загадок предназначены для проверки ваших знаний по естествознанию (химия, физика, география, биология, зоология и т. Д.)
Что это такое? Загадка: если вы едите много железа, вы можете заболеть. Несколько друзей наслаждаются морским путешествием на лодке, полной яблок. Рабочие листы и печатные материалы по естественным наукам в средней школе содержат немного всего, что вашему ребенку нужно знать в средней школе.Привлекать. Популярная тема. Подпишитесь на нашу рассылку новостей науки! Загадки для печати. Эти рабочие листы для печати по естествознанию в средней школе отлично подходят для любого класса. На следующем рисунке E собирается сдвинуть объект вниз, и в соответствии с ландшафтом и физикой круглый объект будет перемещаться полностью до конца. Луис Гаравито убил Плотность x Объем. Ответ: Нажать кнопку лапы (пауза). Загадки я взял с разных сайтов. Я использую их в своих классах, и им это очень нравится.Ваш класс придумывает серию загадок, которые другие учащиеся могут использовать, чтобы узнать о животных. У меня есть рот, но я не ем. Докажи, что ты человек, что больше, 2 или 8? Затем посмотрите, сможете ли вы найти ответ. Здесь вы найдете интересные и веселые научные загадки, поговорки и всевозможные головоломки. Эти загадки и головоломки для детей идеально подходят для катания на ледоколе в начале урока, для того, чтобы занять детей в поездке или попытаться озадачить друг друга на семейной игре! Если положить его в тяжелую деревянную коробку, она станет легче.Ответ: А вы когда-нибудь видели кролика в очках? Он был массовым убийцей. Наука. Лондон. От жизненных циклов до пяти чувств дети узнают о людях и окружающем их мире по-новому. Когда ответ включает игру слов, вам может потребоваться прочитать его вслух, чтобы понять, что он означает или, точнее, почему это ответ на конкретную загадку. Мы любим отзывы ? и хотим, чтобы вы внесли свой вклад в то, как сделать Science Trends еще лучше. Загадка: Как бы вы назвали сварливую корову? Проекты научной ярмарки, подлежащие тестированию для 7-го класса.Мало кто может получить их все. Что это такое? Научная викторина. Мы любим всевозможные веселые анекдоты для детей! Сохранить Сохранить Сохранить. Ральф Уолдо Эмерсон. Вам нужно налить в бочку 1 кружку молока и 1 кружку воды так, чтобы
Приятно слышать! При падении над пилой синий объект поднимается и затем убивает человека в B. Решение заканчивается здесь, но просто для удовольствия, E означает Эбола, и, следовательно, человек в A также умирает. Спасибо 9gag за этот гиф. Загадка: Какие яйца откладывают злые куры? Просмотрите нижнюю часть страницы, чтобы загрузить эти простые загадки в виде… Какая монета касается… Вы слышите мой звук, Вы чувствуете меня, когда я… На этом уроке учащиеся завершат исследование о животном и продемонстрируют свои знания о животном с помощью придумывая загадку, которую они представляют, чтобы оспорить знания других учеников.Сначала слейте всю воду в бочку, а затем заморозьте. Эти постоянные поведенческие различия более известны […]. Научное сообщество полагается на проекции моделей системы Земли (ESM) для оценки реакции Земли на […] 2D-материалы, которые почти полностью изменили мировоззрение в области материаловедения. На фотографии есть два ведра с водой. Конечно, этот сайт идеально подходит для учащихся средней школы, но если вы преподаете вводную химию или физику, уровень материалов идеально подходит и для 9-10 классов.Фотосинтез — это процесс, который позволяет растениям собирать энергию солнца и преобразовывать ее в энергию, которую они могут […], Опубликовано Франсиско О. Борхес, Эдуардо Сампайо, Катия Фигейредо, Руи Роса, Тьяго Ф. Грило МАРЕ — Морские и экологические науки […], От морских анемонов до шимпанзе, животные, как правило, демонстрируют последовательные индивидуальные поведенческие тенденции. Обучающие игры и головоломки могут развить навыки в языковых искусствах, математике, социальных науках, науках и многом другом. Ознакомьтесь с другими идеями о головоломках, тизерах и словесных головоломках.К сожалению, у многих детей учеба ассоциируется со скукой, а это очень опасный путь. Загадки в школах. Проверьте своих друзей, семью, детей и студентов, чтобы узнать, смогут ли они понять это. Чикаго. Загадка: Вы знаете, что тяжелее: фунт перьев или фунт кирпичей? PowerPoint 1 — самый простой, PowerPoint 3 — самый сложный. Ответ: Потому что они едят все, что им мешает. Вы можете разработать эксперимент для средней школы, исследуя влияние размера воздушного шара на расстояние, на которое проходит ракета, имеет ли значение температура воздуха, перемещаются ли ракета на гелиевом воздушном шаре и ракета на воздушном шаре на одинаковое расстояние и многое другое.2007) — 1) / 9}. Загадка: как собака останавливает видео на YouTube? Узнайте больше о загадках, загадках и головоломках. Впервые он был опубликован между 1768 годом… Головоломки: научная загадка для учащихся. Популярность. Вам дают мяч, и вас просят бросить его как можно сильнее, но он должен вернуться к вам. Плотность, умноженная на объем, равна массе. Когда дитя воды возвращается к своему родителю, оно умирает…. Кто такой Луис Гаравито? Многие студенты интересовались математическими загадками и головоломками.Когда они съедят яблоки, изменится ли уровень воды? Хотите узнать больше? * Мы можем выливать молоко из воды. Следующие игры были выбраны из-за их образовательной и развлекательной ценности для учащихся средних школ, изучающих естественные науки. Я всегда бегаю, но никогда не хожу. Наука: игры в средней школе. Неважно, ребенок вы или взрослый. Компания, которую вы держите. Затем объект перемещается дальше, и водопила убивает человека в точке C, так как у него есть шипы ниже этого.Мужчина собирался отбеливать носки, потому что накануне они запачкались. Задача. Chemdemos Загадки ниже варьируются от науки до истории, от детских игр до популярной культуры. Загадка: Наверное, не стоит играть с этим животным в карты. Ответ: Меркурий, потому что он ближе всего к Солнцу. Если вы хотите поделиться своими впечатлениями, оставьте нам сообщение в разделе комментариев ниже! Я прихожу один в минуту, Дважды в мгновение, Но никогда за тысячу лет. Загадка: Что сказал разъяренный электрон, когда его оттолкнули? Вы можете использовать их как грелки и ледоколы, как часть большого урока по определенной теме или как заключительное мероприятие.. Вот 25 умных загадок для взрослых и детей, любящих науку. Есть смесь более сложных и простых загадок, с которыми могут играть и дети, и взрослые. Хочу… Самый распространенный ответ — 5. Хотя все загадки представляют собой вопросы, сформированные в метафорической манере, некоторые загадки сложнее других. Лучшие загадки развивают в ребенке естественные навыки решения проблем и заставляют его смеяться на ходу. Итак, веселитесь! Вы должны заполнить цифры из … Уздечки предназначены для людей, интересующихся загадками и головоломками.Когда вы смешиваете отбеливатель и аммиак [содержится в большинстве чистящих средств], он создает смертельный газ, способный убить. Ответ: Три Р — это сокращение, повторное использование и переработка. 3,16 раза. Хотя ответ может быть простым, вопрос составлен таким образом, что человеку может потребоваться много размышлений, чтобы придумать правильный ответ. Загадка: он черный, когда вы покупаете его, но становится красным, когда вы его используете, и затем серым, когда вы его выбрасываете. * Мы не можем использовать какие-либо разделители для разделения воды и молока.Химия средней школы. Используйте следующие ресурсы, чтобы найти образовательные инструменты для ваших планов уроков и сделать обучение интересным. Ответ: Торий, названный в честь бога Тора. Один из лучших способов сохранять бдительность и тренировать свой мозг — разгадывать загадки. Научные загадки Надеемся, вам понравится наша коллекция научных загадок и ответов. Проекты для 7-го класса с помощью газированных напитков. Наука. Игры поступают из широкого круга авторитетных источников, большинство из которых перечислены на «Великих сайтах для детей» Американской библиотечной ассоциации.Научные загадки и головоломки №1 — Бросьте ведро с монетами Загадка Сложность Популярность Как показано, есть два ведра с водой. Загадка: этот элемент — лучший друг девушки в будущем. Но это совершенно неверно. Наука. Планы уроков просты найти, и некоторые из них даже доступны на испанском для изучающих английский язык! Ракетные шары — это интересный способ изучить законы движения, к тому же они используют безопасное топливо. Вы бросаете монету в каждое ведро с одинаковой высоты, и они падают в воду ровно в то же время.Загадка: Почему люди так уверены, что морковь полезна для зрения? Загадки представляют собой вопросы, за которыми сразу следует ответ. Лучший способ подойти к решению этих загадок — сначала проверить свои научные знания и посмотреть, сможете ли вы ответить на загадку, о которой идет речь, на основе своих научных знаний. Этот сборник материалов для учителей для детей веселый, бесплатный и учит детей основам обучения для учащихся начальной и средней школы. Загадки для размышления Сможете ли вы разгадать ответы на загадки? Science Trends — популярный источник новостей науки и образования во всем мире.Зачем использовать загадки для своих учеников ESL? Теперь вы можете проанализировать, кто все люди умрут, когда это произойдет? Идеи забавного научного проекта для 7-го класса. Дедукция, индукция и умозаключение должны быть в вашем арсенале инструментов, чтобы решать эти сложные и забавные логические загадки с ответами. При 25 ° C вода становится жидкой, а при 25 ° F превращается в лед. Ниже приведены 50 загадок, которые вашим детям понравится решать, и вы можете использовать их как ледоколы, если потребуется. Теперь неважно, съедят ли они два или четыре десятка яблок, уровень воды останется прежним.Джоанна преподавала естественные науки в средней и старшей школе более десяти лет и имеет степень магистра в области образования. Это место занято? Наливая отбеливатель в стиральную машину, он пролил немного на пол. Нам очень жаль это слышать! Наука. Ценный ресурс для родителей и учителей, где можно найти развлекательные и образовательные материалы по вопросам здоровья, науки и окружающей среды, в которых мы живем сегодня. Это будет квадратный корень в 10 раз сильнее, т. Е. Многие слышали это, но никто никогда не видел, и он не будет отвечать, пока с ним не поговорите.Жизнь — это последовательность уроков, которые нужно прожить, чтобы понять. Со школы… Что это? Когда обезьяна вращает шестеренку, в какую отметку попадет 1 или 2? Эти рабочие листы по естествознанию в средней школе легко доступны и понятны. Следующие несколько загадок посвящены космологии, физике и химии. 3. дыра 4. У нас есть лучшая коллекция загадок с различными категориями, такими как логика, математика, картинки, загадки и многое другое. Когда сын воды возвращается к родителю, он умирает. Яблоко; Врач; Земной шар; Огонь; Бог; Гелий; Голодный; Земельные участки; Люблю; Космос ; Черепаха; Вода; Доктор Хариш и водитель автобуса Маниш влюблены в одно и то же … Сейчас мы вступаем в серьезный кризис, когда родители, учащиеся и учителя возвращаются в школу.15 июля 2017 г. — Исследуйте Mskcpotter (доска «{Средняя школа} Загадки для средней школы» в Англии), за которой следуют 4543 человека на Pinterest. Как видите, человек в D умирает прямо через объект. Загадка: Если собаки Есть блохи, а что у овец? В ведре А температура воды 25 градусов C. В ведре B температура воды 25 градусов F. Вы бросаете по монете в каждое ведро с одинаковой высоты и они попали в воду в одно и то же время. Что убило его? Загадка: Когда химический элемент получил свое название от бога из скандинавской мифологии? Он взял немного очищающей жидкости и вытер его тряпкой.Это время года всегда заставляет меня думать о новых способах, которыми я могу пригласить учеников на занятия и побудить их начать общаться друг с другом. Он никогда не ответит, пока вы не заговорите с ним. В ведре B температура воды составляет 25 градусов по Фаренгейту.
Что есть то, что можно съесть много железа и ни разу не заболеть? Следовательно, массовое убийство Луиса Гаравито будет означать, что Луис Гаравито был МАССОВЫМ убийцей. Вот 25 умных загадок для взрослых и детей, любящих науку. 2D-материалы становятся предпочтительным выбором в […]. В математике функция косинуса (cos) — это функция, которая связывает внутренний угол треугольника с длиной […]. Транскрипция РНК в эукариотических организмах происходит в ядре клетка, в которой расположена ДНК клетки.(Уголок ученика / учителя) Я перейду через ров (Уголок ученика / учителя) Помогите мне (Уголок ученика / учителя) Трехзначные палиндромы (Угол S / T) C для печенья (Уголок S / T) Список проблем (Уголок студента / учителя) Какая у меня карточка? Я провел много обзорных сессий для различных курсов бакалавриата. Идеи Easy Science Project для 7-го класса. Что это такое? Чтобы решить головоломки, вы должны дать волю своему воображению и заглянуть за рамки логики, чтобы найти правильный ответ! Вот почему мы составили список из 10 простых загадок для детей и начинающих студентов ESL.17 марта 2012 г. — серия загадок для учащихся, решающих различные типы рельефа. 2
Всегда полезно использовать свой юмор, отвечая, когда вы замечаете, что загадка может быть не прямым научным вопросом. Британника — старейшая англоязычная энциклопедия, которая до сих пор издается (в настоящее время только в онлайн-версии). Хотите больше научных тенденций? Я обнаружил, что это не только отличный способ взволновать и мотивировать учеников… Гипотеза:… Крутые научные эксперименты в 7-м классе.Наука. Я профессор кафедры математики и статистики в Уильямс-колледже. Когда все ученики средней школы закончат, попросите их по очереди представить группе свой флаг и объяснить значение изображений, цветов и символов, которые они использовали. Загадка: Как бы вы назвали птицу зимой? Один из лучших способов сохранять бдительность и тренировать свой мозг — разгадывать загадки. Они особенно рекомендуются для детей всех возрастов, хотя многие взрослые также могут быть наилучшим образом решены с помощью некоторых из этих загадок.Единственное, что объединяет большинство этих умных научных загадок, — это то, что вам понадобится чувство юмора, чтобы ответить на них. Не позволяйте названию ввести вас в заблуждение. Эдинбург. Эти 40 забавных загадок и ответов для детей — от простых до сложных — отлично подходят для детей любого возраста, чтобы разгадывать их и получать от этого удовольствие. Если землетрясение на 1 балл выше по шкале Рихтера, чем другое землетрясение, которое на самом деле в 10 раз сильнее, насколько сильным было бы землетрясение, если бы оно было всего на пол-балла выше по шкале Рихтера? Загадки побуждают учащихся использовать критическое мышление и знание английского языка для решения задач.Загадка: Почему ты видишь лягушек такими счастливыми? Кроме того, решение загадок полезно для развития навыков мышления, а загадки вызывают хорошее обсуждение. Самые сложные ответы приходят с объяснением. Скачайте бесплатно наши загадки для печати. Но если вы не можете ответить на загадку, основываясь исключительно на своих знаниях в науке, послушайте (или прочитайте) загадку еще раз и посмотрите, заметите ли вы какие-либо подсказки в самом вопросе. * Мы можем различать воду и молоко. Загадки можно использовать для достижения ряда целей в классе ESL.Дети любят загадки. «Что может вызвать невинное веселье, и я могу сказать добродетель, больше, чем добрая загадка?» — Джордж Элиот. Теперь вы должны добавить молоко в бочку. Загадки — Окружающая среда для детей Здоровье детей — Национальный институт гигиены окружающей среды Что ж, проверьте еще раз. Что это такое? Ниже приводится цифра. Загадка: это и планета, и бог, и единица измерения тепла. Логические загадки. © 2020 ООО « Наука Трендс ». Наука — это многогранный предмет, из которого можно извлечь множество уроков. Монета в 1-м ведре.Наша подборка сложных загадок для детей пронумерована, а ответы указаны после загадок на… Оксфорд. Поделитесь своими любимыми научными загадками в комментариях. Так что начните просматривать сайт и приготовьтесь проверить свой мозг с помощью этих лучших загадок. ISSN: 2639-1538 (онлайн), Концентрическое заполнение кратера: как марсианские кратеры заполнились льдом и почему он все еще там, Схема фотосинтеза: от начала до конца, «Где ты?» На вопрос The Drowsy Scud: закисление океана может ухудшить обнаружение партнеров и снизить метаболизм у морских амфипод, Франсиско О.Борхес, Эдуардо Сампайо, Катия Фигейредо, Руи Роса и Тьяго Ф. Грило, Как личность влияет на взаимодействия видов, Гетеротрофное дыхание почвы и модель системы Земли, Значение 2D материалов в биомедицинской сфере. Ответ: Меркурий: ближайшая к Солнцу планета, римский бог войны и средство измерения температуры. Загадка: Какие три «Р» поддерживают чистоту нашей планеты? 1. буква M 2. Но это не значит, что вам не нужно хоть какое-то чувство юмора, чтобы выработать некоторые ответы.Когда лодка плывет по воде, в ней есть все яблоки. Они отлично подходят для проверки ваших знаний в области точных наук. # 7 — Загадка температуры фернита 25 градусов Цельсия. По дороге они проголодались и решили съесть яблоки. Что это такое? 2. река 3. 1. Хорошее чувство юмора и яркое воображение, вероятно, уведут вас далеко, если вы захотите разгадать ответы на все эти загадки, связанные с животными. Щелкните изображение, чтобы увеличить: посмотрите, сможете ли вы решить эти логические загадки и ответы.Это наши 25 умных загадок для взрослых и детей, увлекающихся наукой. Большинство этих загадок относятся к точным наукам, но я также включил несколько более простых и юмористических загадок о животных. Дети любят шутки и загадки! Загадки науки. Вместе они съели две дюжины яблок. Составьте список категорий, которые вы считаете подходящими для этого ознакомительного ледокола для учащихся средней школы. Все — загадка, а ключ к загадке — еще одна загадка. Через несколько минут он был мертв.Ярмарка научных проектов и экспериментов для средней школы 7-го класса. 8 августа 2017 г. Дженни М. 1 комментарий. Наука. Они часто видят в них очень интеллектуальную задачу, которую можно решить с помощью нестандартного мышления. Загадка: Как вы думаете, какого цвета носки носят медведи? 3 точки питания, каждая со множеством загадок / головоломок и ответов.

Опубликовано в Разное 5 мая 2021
Комментариев нет »

Источник

Дидактические игры по безопасности для старших дошкольников.

«Можно — нельзя»

Цель: формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны

Материал: картинки с изображением животных в период покоя и в период агрессии, фишки красного и зеленого цветов.

Описание: рассмотреть внимательно картинки, положить зеленую фишку на ту карточку, где изображено животное, к которому можно сейчас подойти (период покоя). А красную фишку — на карточку с изображением животного в период агрессии ( подходить нельзя).

«Скорая помощь»

Цель: закрепление у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

«Когда грозит опасность»

Цель: закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.

Материал: картинки с изображением действий опасных для ребенка, телефон.

Описание: дети получают картинку, называют опасную ситуацию и набирают необходимый номер телефона, называют свое имя, адрес, говорят, что случилось.

«Я не должен»

Цель: обучение нормам и правилам поведения во взаимоотношениях с людьми.

Материал: сюжетные картинки, связанные с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями (в системах взрослый-ребенок, ребенок-ребенок), шаблон «Я — не должен» (например, изображение знака « — «).

Описание: игроки раскладывают около шаблона те картинки, которые изображают ситуации, неприемлемые во взаимоотношениях с людьми, объясняют свой выбор.

«Как бы ты поступил»

Цель: закрепление умения принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с людьми.

Материал: сюжетные картинки по проблеме, призы.

Описание: игроки рассматривают иллюстрированные типичные опасные ситуации возможных контактов с чужими людьми на улице:

незнакомый взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-нибудь, обещая показать что-то интересное, предлагая игрушку;
незнакомый взрослый открывает дверцу машины и приглашает покататься вместе с ним;
незнакомый взрослый угощает конфетой, мороженым и т. д.

За каждое правильно принятое решение игрок получает приз.

«Телефон»

Цель: формирование знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в критических ситуациях, знакомить с телефонными номерами служб — спасателей.

Материал: иллюстрации с изображением той или иной опасной ситуации, игровые автомобили служб спасения, карточки с номерами телефонов.

Описание: подобрать к иллюстрации с конкретной ситуации номер телефона, автомобиль определенной службы спасения.

«Что такое хорошо, а что такое плохо»

Цель: уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.

Материал: сюжетные картинки.

Описание: предложить детям определить на картинках и выбрать те, на которых ребенок ведет себя хорошо, бережет свой организм( в дождливую погоду выходить на улицу с зонтом, заниматься спортом, питаться полезными для здоровья продуктами и т. д.)

«Составим модель хорошего и злого человека»

Цель: развитие умения подбирать детали лица человека, который может представлять опасность ( или наоборот) для окружающих.

Материал: детали лица ( глаза с разным выражением лица, носы, рты разной формы, различные детали причесок), контуры лица.

Описание: предложить детям из отдельных деталей составить воображаемое лицо, соответствующее облику доброго и злого человека.

«Наши помощники растения»

Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.

Игра проводится по принципу лото. У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку.

«Знакомый, свой, чужой»

Цель: формирование точного понятие того, кто является «своим», «чужим», « знакомым».

Описание: перед началом игры выяснить у детей, кого, по их мнению, можно считать «своим», а кого-»чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого человека, чем от чужого, постороннего. Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. Ведущий — в центре поочередно бросает мяч каждому, приговаривая: знакомый, свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему.

«Мы — спасатели»

Цель: закрепление представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях, воспитание сочувственного отношения к пострадавшему.

Материал: игровая карта с тремя пустыми окошками (одно -сверху, два — снизу); картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях; набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации.

Описание: на игровую карту ведущий кладет картинку с изображением опасной ситуации, игроки выбирают из всех карточек с изображением действий две правильные, последовательно раскладывает их.

«1,2,3, что может быть опасно — найди»

Цель: закрепление представления об источниках опасности в доме, развитие сообразительности, внимания.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы

Описание: ведущий отворачивается и считает до 3-5, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны, затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

«Выбери съедобные грибы и ягоды»

Цель: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга.

Материал: корзины, муляжи или карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, фишки.

Описание: предложить собрать съедобные грибы и ягоды в корзины, а «несъедобные» оставить в лесу. За каждое правильно выбранное растение-фишка. Выигрывает игрок, набравший наибольшее количество фишек.

«Подбери Танюшке игрушку»

Цель: закреплять представление о предметах быта, которыми можно/ нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал: игровая карта с изображением девочки и «веселых человечков»; картинки с изображением различных предметов.

Описание: Воспитатель предлагает помочь Танюшке выбрать из предметов, показываемых «веселыми человечками» те, которыми можно играть; объяснить, почему нельзя играть остальными.

«Что мы знаем о вещах»

Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества.

Материал: четыре игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара; картинки с изображением различных бытовых предметов.

Описание: в игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением «травмы». Воспитатель (ребенок) — ведущий. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картинку. При отборе ребенок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила обращения с ним.

«Поставь дорожный знак»

Цель: учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие — «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные», запрещающие — «Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие — «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка», информационно-указательные — «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаки сервиса — «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей», «Место отдыха», «Пост ГАИ»); развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки, перекрестков.

Описание: детям предлагается:

1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.

2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питания», на перекрестке — «Пешеходный переход» и т. д.

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

«Я иголки не боюсь»

Цель: закреплять умение безопасного обращения с иголкой; развивать мелкую моторику; воспитывать внимание , усидчивость.

Материал: иголки с нитками, прикрепленные к основанию коробки; пуговицы.

Описание: предложить детям собрать «пирамидку» из пуговиц, нанизывая их на иголку с ниткой или собрать бусы, продевая иголку с ниткой в обе дырочки пуговиц.

Дидактическая развивающая игра по безопасности

для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

«Один дома»

Задачи:

формировать у детей навыки поведения в ситуации «Один дома»;
закреплять знания о предметах, которые могут быть источником опасности (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы);
уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации и умения оценивать свои возможности по преодолению опасности;
формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации;
формировать умение обращаться за помощью к взрослым;
упражнять в умении называть свой домашний адрес;
закреплять знания о телефонах служб спасения.

Дидактическая игра «Один дома»:

познакомит детей с источниками опасности в быту,

поможет уточнить и систематизировать данные представления,

научит различать потенциально опасные предметы;

способствует формированию мер предосторожности и возможных последствиях при неправильном обращении с бытовыми предметами;

укрепит зрительную память, наблюдательность и внимание,

научит ребенка защищать свою жизнь.

Оборудование:

магнитная доска,

картинки (на магнитах) с изображением детской комнаты, кухни, гостиной, прихожей,

магнитные вырезанные картинки предметов быта (утюг, компьютер, газовая плита, микроволновая печь, стиральная машина, гладильная доска, электрочайник, фен и т.д);

фишки с изображением персонажей (Степашка, Хрюша, Филя, Мишутка);

игровые фишки;

карточки с вопросами;

вопросы викторины (для педагога).

Варианты игры:

1 вариант: «Научи Степашку (Филю т.д.) правилам поведения в ситуации «Один дома»

Ход игры. Воспитатель показывает карточку с изображением детской комнаты, кухни, гостиной, прихожей, на которых размещены предметы быта. Ставит фишку с изображением Степашки и предлагает ребятам помочь ему выбрать из предметов те, которыми можно играть, и объяснить, почему нельзя играть с остальными предметами.Разыгрываются различные опасные ситуации:

-если случился пожар?

-если почуял запах газа?

-если в дверь постучали?

Дети рассказывают, как вести себя в данной ситуации

2 вариант: «Опасные и безопасные предметы»

Ход игры. Воспитатель загадывает загадки о предметах быта. Ребенок отгадывает загадки и объясняет, почему опасен (или неопасен) данный предмет и раскладывает карточки по месту правильного нахождения предметов в комнатах дома

Игровые действия:

Поиск и называние предметов.

3 вариант: «Выбери опасные предметы»

Ход игры. Предложите ребенку самостоятельно выбрать предметы, которые могут быть источниками опасности для жизни, при этом проговаривая ситуацию.

Воспитатель показывает картинки детской комнаты, кухни, гостиной, прихожей, на которых размещены предметы быта.

Вопросы:

Что может быть источником пожара?

Что может быть источником травмы человека (пореза, укуса, укола, ожога, отравления?).

Отмечается тот, кто назовёт правильно все изображения.

4 вариант: Викторина

Вопросы викторины:

-назови возможную причину пожара; как правильно вызвать пожарных;

что делать, если во время пожара нет возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром; можно ли заниматься тушением огня, не вызвав предварительно пожарных; что нужно делать, если в доме запахло газом; можно ли прятаться в шкафу или под столом во время пожара;

можно ли во время пожара устраивать сквозняк, открывая одновременно все окна и двери; можно ли использовать лифт во время пожара в доме; что нужно спасать во время пожара в первую очередь: деньги, документы или себя; как правильно покинуть задымлённое помещение; можно ли играть спичками и зажигалками и почему.

Дидактическая игра: «Лото- пожарная безопасность» дидактические игры

Цель: с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт игрокам карточки, расчерченные на 10 пустых прямоугольников (игровые поля), затем показывает детям сюжетную картинку с изображением ситуации при пожаре( мальчик играет спичками, девочка выбежала на балкон горящей квартиры, оставлен утюг без присмотра, дети включили ёлку и т.д.). Ребёнок, правильно охарактеризовавший ситуацию, закрывает картинкой пустое игровое поле. Выигрывает тот , кто у кого окажется больше закрытых полей.

Дидактическая игра «Карточная викторина».

Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Воспитатель раскладывает на столе, или кладёт в красиво оформленную коробочку корточки с вопросами на тему правил поведении во время пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос, получает фишку. Выигрывает тот, у кого при по окончании игры окажется больше фишек.

Варианты вопросов:

— Назови возможную причину пожара;

— как правильно вызвать пожарных;

— что делать, если во время пожара нет возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;

— можно ли заниматься тушением огня, не вызвав предварительно пожарных;

— что нужно делать, если в доме запахло газом;

— можно ли прятаться в шкафу или под столом во время пожара;

— можно ли поджигать тополиный пух;

— можно ли во время пожара устраивать сквозняк, открывая одновременно все окна и двери;

— можно ли использовать лифт во время пожара в доме;

— что нужно спасать во время пожара в первую очередь: деньги, документы или себя;

— как правильно покинуть задымлённое помещение;

— можно ли играть спичками и зажигалками и почему.

Дидактическая игра: «Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Ход игры:

Из предложенных воспитателем сюжетных картинок ( дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.

Дидактическая игра: «Выбери нужное»

Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель .ведро с водой. Телевизор. Телефон, ящик с песком, электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек.

Дидактическая игра: «Сложи картинку»

Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.

Ход игры:

Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо»

Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Ход игры:

Ребёнку показывается картина, изображающая различные виды применения огня (и хорошего и плохого).Детям раздают карточки с изображением огня и предметов, связанных с огнём (спички, дрова, газовая плита, керосиновая лампа ит.д.) дети должны расположить карточки на картине – в нужное место.

Дидактическая игра: «Доскажи словечко»

Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку.

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой…….(пожар)

Раз, .два, три, четыре.

У кого пожар в …..(квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил…..( утюг)

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками……(играл)

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил бельё над …(газом)

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дому жог…(траву0

Кто в огонь бросал при этом

Не знакомые …(предметы)

Помни каждый гражданин:

Этот номер:….(01)

Дым увидел- не зевай.

И пожарных ….(вызывай)

Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара .развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Ход игры:

из четырёх предложенных картинок изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не связанную с пожаром. Пример – кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т. д.)

Сюжетно ролевые игры:

«Мы — пожарные»

Предварительная работа:

экскурсия в пожарную часть,
беседы о работе пожарных,
рассматривание сюжетных картинок,
чтение рассказов о пожаре ( Л. Толстой « пожарные собаки, С. Маршак «Кошкин дом», С. Михалкова « пожар»),
рисование на данную тему,
обыгрывание ситуаций о правилах поведения на пожаре,
дидактические игры,
ООД на данную тему.

Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.

Оборудование: набор пожарных машин, шлёмы для пожарных, вёдра, лопаты, предметы заместители – шнуры, скакалки, шведская лестница, спортивный канат, спортивные маты, набор игрушек «Мы – пожарные», магнитофон (аудиозапись « пожарной мигалки»).

Игра с напольным конструктором «Пожар в городе».

Предварительная работа:

Конструирование зданий,
Игры с напольным конструктором,
Рассматривание плана-схемы улиц города,
Экскурсия по близлежащему микрорайону,

Обыгрывание ситуаций на тему «пожарная машина на улицах города»,
Беседы о профессии пожарного,
Отгадывание загадок,
Игры с транспортными игрушек,
Беседы о правилах дорожного движения на тему спецтранспорта на улице.

Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструктор, строительный материал, предметы заместители. Содействовать творческому использованию в иге представлений об ППД. Развивать творческое воображение, способности совместно развёртывать игу.

Оборудование: разные виды напольного конструктора, карты-схемы, игрушечные пожарные машины, мелкие игрушки, аудиозапись пожарной мигалки.

Сюжетно-ролевая игра «Один дома».

Предварительная работа:

беседы на тему безопасности дома,
разучивание пословиц об огне и воде,
беседа на тему «Огонь – спутник и помощник человека»,
отгадывание загадок об огне, воде, бытовых предметах.
Рассматривание сюжетных картинок на тему «Чтобы дома не случилась беда»,
Знакомство с пословицами об огне,
Дидактические игры по пожарной безопасности.

Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, предметызаместители. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.

Оборудование: игрушечные бытовые предметы (утюг, компьютер, газовая плита, микроволновая печь, стиральная машина, гладильная доска, электрочайник, фен и т.д.),предметы заместители (счётные палочки в коробочке и т.д.), телефон, атрибуты к игре «Мы –пожарные», игровой уголок, обустроенный. детской и кукольной мебелью.

Источник

Картотека игр с использованием Кругов Луллия

Варианты колец:

Для игры с экологическим содержанием:

№1. Сосна, береза, ель, дуб, рябина, клен.
№2. Семена и плоды вышеперечисленных деревьев.
№3. Листья вышеперечисленных деревьев.
№4. Лиса, пчелы, медведь, белка, собака, птица.
№5. Нора, берлога, дупло, гнездо, будка, улей.
№6. Орел, цапля, соловей, ворона, чайка, гусь, ласточка, аист.
№7. разные формы птичьих клювов.
№8. Разные виды птичьих ног.
№9. разные виды птичьих крыльев.
№10.Город, деревня, лес, море, горы, болото.
№11. Любые животные.
№12. детеныши животных.

Игры с кольцами Луллия можно условно разделить на три типа:

Игры на подбор пары

В одном из окошек устанавливается картинка, пара к которой подбирается путем прокручивания второго кольца. В этих играх одной картинке кольца№1 обязательно должна соответствовать одна картинка кольца №2

Игры экологического содержания: «Найди где живет?» — кольца №4,5 «Назови детеныша?»- кольца №11,12 «С чьей ветки детки?» — кольца№1 и 2, №2 и 3, №1 и3. «Крылья, ноги, клювы» — кольца №6 и 9,№6 и 8, №6 и 7. «Подбери место обитания» — кольца №№6 и 10.

Игры с элементом случайности в установке колец

В этих играх дети одновременно раскручивают оба кольца. Ответ ребенка зависит от того, какая комбинация выпадет в окошке. В таком варианте игр любая картинка 1-го кольца сочетается с любой картинкой 2-го кольца и наоборот. Именно из-за элемента случайности в установке картинок эти игры больше нравятся детям. Если каждое ваше кольцо имеет 8 картинок, то возможны 64 комбинации!.

Игры на формирование звуковой культуры речи, грамматического строя речи и обучения грамоте: «Чей нос, чей хвост?» — кольца №17 и 11 «Назови сколько?» — кольца №№16 и 6, 16 и 1, 16 и 4,16 и 18. «Уменьшаем, увеличиваем» — № 15 и 17.

Игры на развитие творческого воображения.

Для этих игр подбираются кольца как для первого типа игры, но при этом раскручиваются оба кольца. Далее обсуждается несовместимая на первый взгляд комбинация. Например совпали картинки колец №№ 11 и 12. Задаем вопросы: «Как могло случиться, что зайчиха стала воспитывать лисят, как она о них будет заботиться, чему станет их учить?». Заранее договариваемся с детьми, что ситуация сказочная, нереальная, а значит можно дать волю фантазии. Кольца № 4 и 10.

Комбинации: Лиса в море. Может быть, лису везут пароходом в новый зоопарк? Лиса в болоте. Погналась за добычей и вот бедная завязла. Лиса в деревне. Опять кур крадет. Лиса в городе. …….?

Игры на развитие связной речи. «Сочиняй-ка», «Рифмуй-ка»

Цель игр: совершенствование навыка речевого общения, закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания, развитие речевого творчества, формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности

Описание: организация и условия проведения игр те же. На 1 круге, предметные картинки животные, птицы, люди, времена года, на 2 круге картинки подходящие по рифме (коза-коса, мишка- шишка, ковёр-забор и т.д.), с изображением действий, явлений природы. Дети раскручивая круги подбирают пару подходящую по рифме, придумывают короткие стихи и читают их. В другом варианте придумывают предложения, рассказы, сказки. В игре дети иногда подбирают не совместимые на первый взгляд комбинации, но они и побуждают к проявлению творчества, воображения, фантазии активизации речевого общения.

Существуют разные варианты использования «Речевых кругов».

Игры на формирование лексико-грамматических категорий:
«Чей, чья, чьё?», «Образуй словечко», «Один — много», «Называй-ка», «Сосчитай-ка»

Цель игр: совершенствование лексико-грамматического строя речи, закрепление навыка словообразования и словоизменения, расширение и активизация словаря, развитие связной речи.

Описание: Организация и условия проведения игр те же. На 1 круге картинка животного или птицы, на 2 круге части его тела ( хвост, лапы, уши, нос, крылья…) или детёныши, или место обитания, или несколько животных и птиц. Дети, раскручивая круги, подбирают пару, закрепляя знания о животном мире и лексико-грамматические категории, с которыми познакомились на занятии у логопеда. Данные игровые упражнения закрепляет формирование связного самостоятельного высказывания.

«Слоговики», «Раздели на слоги», «Образуй словечко»

Цель игр: совершенствование навыков слогового анализа и синтеза, обучение грамоте, расширение и активизация словаря

Описание: Организация и условия проведения игр те же, что и в предыдущем варианте. На 1 круге предметные картинки на 2 схемы слов с количеством слогов или печатный слог, с которого начинается слово. Другой вариант, на 1 круге печатный слог и на 2 круге печатный слог дети раскручивая круги, образуют слова из слогов.

Игры, совершенствующие навык развития артикуляционной моторики:
«Зарядка для язычка», «Посмотри и покажи»

Цель игр: совершенствование артикуляционных способностей детей, формирование навыков сотрудничества и самостоятельности

Описание: Игра проводиться в паре или двумя подгруппой детей. Берутся круги 1 с изображением артикуляционного упражнения, 2 с картинками соответствующими артикуляционному упражнению (грибок, качели, заборчик, часики, чашечка). В одном из окошек устанавливается картинка, пара к которой подбирается путём прокручивания второго кольца. В этих играх обязательно одной картинке круга 1 должна соответствовать картинка круга 2. Дети, находя и подбирая картинки, одновременно закрепляют навыки выполнения артикуляционных упражнений, называют артикуляционные упражнения и закрепляют стихи, разученные к данному упражнению.

Источник

Картотека

экологических игр

для младших дошкольников

1. «Вершки – корешки»

Дидактическая задача: Закрепить знания о дарах сада и огорода.

Ход игры: Дети сидят в кругу. Воспитатель называет овощи, дети делают движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, дети поднимают кисти рук вверх. Если овощ растёт на земле – кисти рук опускают вниз.

2. «Чудесный мешочек»

Дидактическая задача: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов.

Игровое действие: Поиск на ощупь спрятанного предмета.

Правила: В мешочек заглядывать нельзя. Сначала нужно определить, что в руке, а потом показать предмет.

Оборудование: Для первых игр подбираем овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме, затем более похожие. Небольшой непрозрачный мешочек.

Ход игры: Воспитатель опускает овощи и фрукты в мешочек и просит наблюдать, что он будет делать. Затем предлагает ребенку: « найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял». Или можно попросить: «найди то, что я скажу».

Второй вариант Дидактическая задача: Узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам.

Ход игры: Воспитатель перечисляет признаки, которые можно воспринять на ощупь: форму, ее детали, поверхность, плоскость – и просит: «Найди в мешочке то, что похоже на шарик, но с длинным хвостом, твердое, негладкое». Ребенок по описанию ищет и находит свеклу. Сначала в мешочек опускают овощи и фрукты, резко отличающиеся по форме. При повторении игры предметы можно подбирать похожие по форме, но отличающиеся по другим признакам.

3. Ботаническое лото «Овощи – фрукты»

Дидактическая задача: Закреплять умение детей различать и называть овощи, фрукты.

Ход игры: Раздаются большие карты. На одной в середине изображён фрукт, на другой – овощ. Затем поочерёдно достают маленькие карточки с изображением различных овощей и фруктов. Дети хором называют их и закрывают пустые квадраты на своих картах маленькими картинками в соответствии с изображением.

4. «Найди, что покажу»

Дидактическая задача: Найти предмет по сходству.

Игровое действие: Поиск предмета показанного и спрятанного воспитателем.

Правило: Под салфетку заглядывать нельзя.

Оборудование: На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один для воспитателя накрыть салфеткой.

Ход игры: Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, снова убирает его, затем предлагает ребенку: «Найди на другом подносе такой же и вспомни, как он называется». Задание выполняется, пока все фрукты и овощи под салфеткой не будут названы.

5. «Найди, что назову»

Дидактическая задача: Найти предмет по слову – названию.

Игровое действие: Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов.

Правила: Искать предмет можно в вазе, соответствующей по форме либо окраске названному овощу или фрукту. Например: свекла, репа, редька, апельсин, помидор, яблоко. Во все вазы заглядывать нельзя

Оборудование: Овощи и фрукты разложить по краю стола, чтобы хорошо видна была их форма, величина. Овощи и фрукты брать лучше одинаковые по величине, но разной окраски.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку: «найди маленькую морковку». Или: « найди желтое яблоко и скажи, какое оно по форме». Если ребенок затрудняется, воспитатель может назвать яркий отличительный признак этого овоща или фрукта. Второй вариант: Овощи и фрукты укладывают в вазы разной формы: шарообразной, овальной, удлиненной. При этом форма вазы должна соответствовать форме спрятанного в нее предмета. Ребенок ищет названный предмет.

6. «Угадай, что в руке»

Дидактическая задача: Узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов.

Игровое действие: Бег к воспитателю с предметом, узнанным на ощупь.

Правило: Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя. Нужно узнать на ощупь.

Ход игры: Ребенок отводит руки за спину. Затем воспитатель отходит и показывает овощ или фрукт. Если у ребенка в руках за спиной такой же, ребенок должен подбежать к воспитателю.

7. «Угадай, что съел»

Дидактическая задача: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов, стимулировать развитие воображения.

Игровое действие: Угадывание на вкус овощей и фруктов.

Правила: Нельзя смотреть на то, что кладут в рот. Надо жевать с закрытыми глазами, а потом сказать, что это.

Оборудование: Подобрать овощи и фрукты, различные по вкусу. Помыть их, очистить, затем разрезать на мелкие кусочки. На столе разложить такие же предметы для контроля и сравнения.

Ход игры: Угостить ребенка одним из кусочков, предварительно попросив закрыть глаза. «Хорошо жуй, теперь скажи, что съел. Найди такой же предмет на столе».

8. «Найди, о чём расскажу»

Дидактическая задача: Найти предмет по перечисленным признакам.

Ход игры: Воспитатель подробно описывает один из лежащих на столе предметов, то есть называет форму овощей и фруктов, их окраску, вкус. Затем воспитатель предлагает кому-либо из ребят: «Покажи на столе, а потом назови то, о чем я рассказал».

Второй вариант Дидактическая задача: Описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы воспитателя.

Ход игры: Воспитатель сидит лицом к детям, спиной к комнатным растениям, стоящим на столе. Одного ребенка воспитатель просит выбрать и показать детям растение, которое он затем должен будет узнать по описанию ребят. Воспитатель задает им вопросы о наличии стебля, форме и окраске. Например: «На что похоже, на дерево или травку? Ствол толстый, прямой? Листья большие, как огурец? Темно-зеленые, блестящие? Узнав растение, воспитатель называет и показывает его.

Источник

МБДОУ ЦРР ДС №58 «Жемчужинка»

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
(второе полугодие)

Составил:

воспитатель Щербакова А.В.

г. Озерск, Челябинская область, март 2021 г.

Экологическое воспитание дошкольников,
прежде всего, направлено на формирование положительного отношения ребенка к
окружающей среде – земле, воде, флоре, фауне. Научить детей любить и беречь
природу, бережно использовать природные богатства – главные
задачи экологического воспитания.

Материал включает
в себя перспективный план по экологическому воспитанию и картотеку игр.

январь	«Кто где живёт?» (лото с элементами моделирования) «Где спряталась рыбка?», «На птичьем дворе»
февраль	«Угадай растение по описанию» (бальзамин, китайская роза), «Хохлатка» «Какая это птица», «В зимней столовой», «Птички», «Петушок»,
март	«Вороны», «Уточка», п/и «Воробушки и кот», «Через ручеёк», п/и «Солнышко и дождик», «Опиши, я отгадаю» «Найди растение по описанию»
апрель	п/и «Птичка раз, птичка два», «Пчёлки», «Сложи картинку»,
май	Лото «Кто где живет?» (с элементами моделирования), Лото «Кто как двигается» (с элементами моделирования) «Что изменилось», «Найди дерево по описанию», «Чья это тень», «Собери цветок из частей»

Дополнительные игры

«Угадай кто?»

«Назови ласково»

«Один-много»

«Найди пару»

«Узнай птицу по силуэту»

«Чего не стало»

ЯНВАРЬ

Лото с элементами моделирования
«Кто где живёт?»

Цель. Закреплять умение
детей систематизировать животных по среде обитания. Формировать навык пользования
моделями.

Материал. Большие карты
с изображением разных сред обитания животных, картинки с изображениями
животных.

Описание. Ведущий раздаёт
детям большие карты с изображением моделей (рис. 2) различных сред обитания
животных (вода, воздух, земля). Затем ведущий достаёт маленькие картинки с
изображением птиц, рыб, зверей, насекомых и предлагает их детям. Дети закрывают
пустые квадраты на карте маленькими картинками в соответствии с моделью на
своей карте. Тот из детей, кто первым закроет все квадраты на своей карте,
выигрывает.

«Где спряталась рыбка»

Цель: развивать
умение детей анализировать, закреплять названия

растений, расширять словарный запас.

Материалы и оборудование:

голубая ткань или бумага (пруд), несколько
видов растений, ракушка, палочка, коряга.

Ход: детям показывают
маленькую рыбку (игрушку), которая «захотела

поиграть с ними в прятки». Воспитатель
просит детей закрыть глаза и в это

время прячет рыбку за растение или любой
другой предмет. Дети открывают

«Как же найти рыбку?» — спрашивает
воспитатель. – Сейчас я расскажу вам,

куда она спряталась. Воспитатель
рассказывает, на что похож тот предмет, за

которым «спряталась рыбка. Дети
отгадывают.

«На птичьем дворе»

Дидактическая задача.

Закрепить знания детей о том, как кричат
домашние птицы, развивать правильное звукопроизношение.
Игровое правило.
Все громко хором произносят звуки, подражая птицам, после
слов «с утра», «у пруда», «посреди двора», «вверху» и др.
Игровое действие: звукоподражание.
Ход игры. Воспитатель предлагает
детям вспомнить, как кричат гуси, куры, утки. Дети хором произносят: «кря-кря-кря», «га-га-га»,
«ко-ко-ко» и др.
Воспитатель говорит:

— Вот хорошо, вы все вспомнили, как по —
разному кричат домашние птицы. А как воркует голубь?

Если дети затрудняются, педагог
сам произносит: «грру — грру — у — грру — грру».

— А сейчас послушайте стихотворение,-
продолжает воспитатель.

— Когда я буду называть разных птиц, вы
кричите, как они. Будьте внимательны!

Воспитатель Дети

Наши уточки с утра …
          Кря-яря-кря!
Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда …
        Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора …
         Бал-бал-бал!
Балды-бая!

Наши гуленьки вверху …
        Грру-грру-у-грру-грру-у!

Наши курочки в окно …
        Кко-кко-кко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споет
…
       Ку-ка-ре-ку!

В следующий раз воспитатель,
проводя эту игру, делит всех детей на группы, давая им названия: «уточки»,
«гуси», «индюки», «курочки», «гуленьки» и «петушки».

«Наши уточки с утра», говорит
воспитатель, а дети-уточки отвечают; «Кря-кря-кря!» и т. д. Петушок в конце
громко поет: «Ку-ка-ре-ку!» И на этом игра кончается.

Не следует делать большой перерыв между
первым и вторым вариантом игры, чтобы дети не забыли слова и звуки.

В процессе этой игры у ребят воспитывают
выдержку. Всем хочется покричать и как уточки, и как гуленьки, но, согласно
правилам, крикнуть можно только один раз вместе со своей, подгруппой.

ФЕВРАЛЬ

«Угадай
растение по описанию»

Дидактическая задача. Найти
предметы по перечисленным признакам.
Игровое действие. Поиск
предмета по загадке-описанию.
Правило. Показывать
растение можно только после рассказа воспитателя по его просьбе.
Оборудование. Для
первых игр отбирают несколько комнатных растений (2—3) с заметными отличительными
признаками. Их расставляют на столе так, чтобы всем детям было хорошо видно
каждое растение.
Ход игры. Воспитатель
начинает подробно рассказывать об одном из растений. Сначала он, например,
отмечает, на что оно похоже («на дерево», на «травку»), затем просит сказать,
есть ли у растения стебель. Педагог обращает внимание детей на форму листьев
(круглые, овальной формы — как огурчик, узкие, длинные), окраску цветов
(основные цвета), их количество на цветоножке. Первое описание дается в медленном
темпе, так, чтобы дети смогли увидеть и рассмотреть все то, о чем говорит
воспитатель. Закончив описание, педагог спрашивает: «О каком растении я вам
рассказала?» Дети показывают растение и, если могут, называют его.
Можно предложить ребятам найти в групповой комнате все растения,
похожие на описанное.

«Хохлатка»

Дидактическая задача.

Упражнять детей в выразительном чтении
стихотворения; закрепить знания о повадках курицы-наседки.

Игровое
правило.

Дети прибегают к воспитателю
только после сигнала — слов: «Куда» куда? Вернитесь! Не смейте убегать!»

Игровые
действия.

Имитация гуляющих цыплят;
звукоподражание; бег по сигналу в одном направления.

Ход игры.

Воспитатель показывает картинку,
на которой изображена курочка с цыплятами, рассказывает, как любит своих цыплят
курочка, как они гуляют, выходят щипать траву, ищут червячков.

— Послушайте, дети, я вам прочитаю
стишок об этой курочке. Ее называют хохлаткой. Посмотрите, вот у нее хохолок
торчит. Видите? Поэтому ее и называют хохлаткой.

По дворику хохлатка,

По дворику мохнатка

С цыплятами идет.

Чуть дети зазеваются,

Шалят и разбегаются,

Сейчас к себе зовет:

«Куда? Остановитесь!

Куда, куда? Вернитесь!

Не смейте убегать!»

Давайте теперь поиграем. Я буду
курочка-хохлатка, а вы мои цыплятки. Пойдем гулять. Когда я скажу: «Вернитесь!
Не смейте убегать!» — вы все прибежите ко мне.

Курочка с цыплятками гуляют по
двору; ходят, собирают зернышки, затем расходятся в разные стороны.

Воспитатель приговаривает слова
потешки. Дети стараются повторять за ней. Когда дети разойдутся по всей
комнате, воспитатель останавливается и, обращаясь к ним, произносит:

Куда? Остановитесь! Куда, куда?
Вернитесь! Не смейте убегать!

«Какая это птица»

Цель.

Закрепить знания детей о том, какие
звуки издают птицы, учить четко произносить звук «Р».
Оборудование.

Красочные изображения птиц.

Ход игры.

Воспитатель, подражая крику какой-либо
птицы, спрашивает у детей, кто так кричит. Дети, угадывая, выбирают
соответствующую картинку и выставляют ее на панно. Например;

— Кто кричит
«кар-кар»? Подойди, Оля, покажи эту птицу.

— Все покричим, как ворона.

— Кто кричит «чик-чирик»?

— Покричим, как воробей.

«В зимней столовой»

Цель.

Закрепить знания детей о зимующих птицах
и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Оборудование.

Силуэты птиц, ветка на подставке,
кормушка,

Ход игры.

Воспитатель закрепляет силуэт птицы на
ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке.
Предлагает назвать ее и показать, как она кричит. Дети называют птиц, подражают
их звукам, изображают, как они летают, прыгают.

«Птички»

Цель.
Упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать
речь детей.

Ход игры.
Воспитатель рассказывает стихотворение:

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Вес люди глядели.

Как они садились –

Вес люди дивились.

Воспитатель предлагает двум детям
сыграть роль птичек. Все садятся на стулья и слушают слова потешки, которую
читает воспитатель, а выбранные «птички» имитируют движения настоящих птиц.
Затем выбираются новые птички, и упражнение повторяется.

«Петушок»

Дидактическая задача.

Развивать речевую активность детей;
упражнять их в правильном звукопроизношении; закрепить знания о петушке.

Игровое правило.

Петушок кричит только после слов «детям
спать не даешь».

Игровые
действия.

Выбор петушка короткой считалочкой, звукоподражание,
имитация движений.

Ход игры.

Дети и воспитатель садятся на стулья в
кружок. Посередине стоит стул для петушка. Воспитатель обращается к детям:

— Дети, посмотрите, чья это шапочка?
(Показывает яркую шапочку петушка.)

Да, это петушок, давайте поиграем с ним.
Сейчас мы выберем петушка считалочкой, на кого она укажет, тот и будет
петушком.

Выбирают при помощи считалки петушка.
Ему надевают шапочку, и воспитатель говорит ему тихо (на ухо), что, когда он
сядет на стул, должен громко пропеть «ку-ка-ре-ку!», как петушок.

Петушок садится на стул и громко
кукарекает.

Воспитатель и дети произносят
слова:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь?

Что ты громко поешь?

После слов «что ты громко поешь?»
воспитатель предлагает петушку несколько раз прокукарекать. Затем выбирают
нового петушка.

Воспитатель работает над
выразительностью речи детей, учит выделять интонацией слова золотой,
масляна, шелкова, а также вопрос по содержанию текста стихотворения,
громко и певуче произносить «ку-ка-ре-ку1». Игра повторяется 3—4 раза.

МАРТ

«Вороны»

Цель.

Развитие слухового внимания, умения
двигаться в соответствии с произносимыми словами; упражнять в правильном
произношении звука «Р»; учить говорить то громко, то тихо.

Ход игры.

Дети — вороны стоят посреди комнаты и
выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит воспитатель
нараспев. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елкой
зеленой
Дети
бегают по комнате, раз-

Скачут весело
вороны:
махивая
руками, как крылья-

ми.

«Кар-кар-кар!»
(Громко)
Дети
громко произносят, пов-

Целый день они
кричали,
торяя
за воспитателем.

Спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар!»
(Громко)
То
же.

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

«Кар-кар-кар!» (Тихо засыпают.) Дети
тихо произносят садятся

на корточки.

Игра проводится после наблюдения за
вороной.

Игровое упражнение «Уточка».

Цель. Закреплять
знания о повадках утки. Учить имитировать движение утят.

Описание. Воспитатель
показывает игрушки – большую уточку и маленьких утят, рассматривает их с
детьми, рассказывает о том, что уточки любят плавать. Впереди всегда плывёт
уточка, а за неё утята. Читает стихотворение про уточку:

Уточка луговая,

Серая, полевая,

Где ты ночку ночевала?

Под кустиком, под берёзкой.

Сама, утя, хожу,

Детей своих вожу,

Сама, утя, поплыву,

Детей своих поведу.

После этих слов детки – утята встают за
уточкой в колонну и, переваливаясь с ноги на ногу, плывут по комнате.

«Воробышки и кот»

Цель.

Учить детей мягко спрыгивать, сгибая
ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро
убегать, находить свое место. Приучать детей быть осторожными, занимая место,
не толкаться.

Ход игры.

Дети становятся на высокие скамеечки или
кубики (высотой 10—12 см), положенные на пол в одной стороне площадки или
комнаты, — это воробышки на крыше, В другой стороне площадки, подальше от
детей, сидит хитрый кот — он спит.

«Воробышки вылетают на
дорогу!» — говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, разлетаются в
разные стороны.

Просыпается кот — он потягивается, —
произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше.
Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом.

Примечания. Скамеечки и
кубики следует раскладывать подальше один от другого, чтобы детям было удобно
стоять и спрыгивать, не мешая друг другу. Воспитатель следит за тем, чтобы
дети, спрыгивая, приземлялись мягко, показывает, как это надо делать.

Игровое упражнение «Через ручеёк».

Цель. Развивать у детей
чувство равновесия, внимание.

Материал. Доска (ширина
25-30 см, длина 2 м), цветные лоскутки, разноцветные кубики.

Описание. На пол
(землю) кладут доску. Это мостик через ручеёк.

Ребёнку предлагается осторожно пройти по
мостику на другой берег, напоминая, что ручеёк глубокий и надо идти очень
осторожно, чтобы не намочить ноги. Дети переходят на другой берег и оказываются
на красивой сказочной поляне, где играют и рвут цветы (разложенные по полу
разноцветные кубики, цветные лоскутки). По сигналу «Домой!» дети бегут по
мостику по одному. Сначала малышу надо помочь пройти, а затем он идёт
самостоятельно.

Игровое упражнение «Солнышко и
дождик».

Цель. Учить детей ходить
и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по
сигналу воспитателя.

Описание. Дети сидят на
стульчиках. Воспитатель говорит «Солнышко! Идите гулять». Дети ходят и бегают
по всей площадке. После слов «Дождик! Скорее домой» они бегут на свои места.
Когда воспитатель снова произносит «Солнышко!», игра повторяется.

Указания к проведению. В игре
участвует сначала небольшое количество детей, затем могут быть привлечены 10 –
12 человек. Вместо домиков – стульев можно использовать большой пёстрый зонтик,
под который тети прячутся по сигналу «Дождик». Во время прогулки можно
предложить детям пособирать цветы, попрыгать, походить парами. При повторении
игру можно усложнить, разместив домики в разных местах площадки (комнаты). Дети
должны запомнить свой домик и по сигналу бежать к нему.

«Опиши, я отгадаю»

Дидактическая задача. Выделить
и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого.
Игровое действие. Загадывание
взрослому загадок.
Правила. Нельзя называть
то, что описывают. Отвечать на вопросы воспитателя четко и правильно.
Оборудование. Овощи и
фрукты раскладывают на столе. Стул воспитателя ставят так, чтобы растения ему
не были видны.
Ход игры. Педагог говорит
детям: «Из овощей, что лежат на столе, выберите один. Я буду спрашивать, какой
он, а вы отвечайте. Только не говорите его название. Я попробую отгадать по
вашим ответам». Затем воспитатель начинает задавать вопросы в определенной
последовательности: «Какой по форме? Везде, как шарик? Ямки есть? Какого
цвета?» И т. д.
Дети подробно отвечают на вопросы. После того как ребята
расскажут о характерных признаках предмета, воспитатель отгадывает загадки.

«Найди растение
по названию»

Первый вариант.
Дидактическая задача. Найти
растение по слову-названию.
Игровые действия. Поиски
названного растения.
Правило. Смотреть, куда
прячут растение, нельзя.
Ход игры. Воспитатель
называет комнатное растение, стоящее в групповой комнате, а дети должны найти
его. Сначала педагог дает задание всем детям: «Кто быстрее найдет у нас в
групповой комнате растение, которое я назову?» Затем просит некоторых детей
выполнить задание. Если детям трудно будет найти названное растение на большой
площади комнаты среди многих других, игру можно провести по аналогии с предыдущими,
то есть отобранные растения поставить на стол. Тогда поиск растения в комнате
станет усложненным вариантом игры.
Второй вариант.
Можно провести игру с использованием игрушки, которую
воспитатель или кто-нибудь из детей спрячет (см. игру «Где спряталась
матрешка?»), но вместо описания комнатного растения, возле которого спрятана
игрушка, можно дать только его название

АПРЕЛЬ

«Подвижная
игра «Птички, раз! Птички, два!»

Цель игры: упражнять детей в
выполнении движений, одновременно учить детей счету.

Материал. Эмблемы птиц, по
количеству детей.

Ход игры

Во время
прогулки, воспитатель обращает внимание детей на птиц, прилетевших на участок.
Затем он предлагает детям поиграть в игру, во время которой они будут считать
части тела у птиц. Воспитатель приглашает детей встать в большой круг и
говорит: «Сейчас будем играть. Будем считать у птиц лапки, глазки, крылышки и
узнаем, сколько у них лапок, глаз, крылышек?» Воспитатель напоминает детям,
чтобы были внимательно и выполняли движения по тексту.

Птички, раз!
(Дети выдвигают вперед сначала одну ногу.)

Птички, два!
(Далее выдвигают другую ногу.)

Скок – скок —
скок! (Дети начинают прыгать на месте на двух ногах.)

Птички, раз!
(Дети поднимают одну руку — крылышко.)

Птички, два! (Поднимают
другую руку — крылышко.)

Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(Дети хлопают в ладоши.)

Птички, раз!
(Дети закрывают рукой один глаз.)

Птички, два!
(Закрывают рукой другой глаз.)

Воспитатель дает
команду «Птички» — полетели, дети открывают глаза и бегают по всей площадке,
машут крылышками, чирикают, пищат. Воспитатель говорит: «Все, птички, улетели!»

По желанию детей
игра повторяется два-три раза.

МАЙ

Лото «Кто где живёт»

Цель. Закреплять умение
детей систематизировать животных по среде обитания. Формировать навык
пользования моделями.

Материал: Большие карты
с изображением разных сред обитания животных, картинки животных.

Ход игры: Ведущий раздает
детям большие карты с изображением моделей сред обитания животного (вода,
воздух, земля). Затем ведущий достаёт по одной маленькой картинке с
изображением птиц, рыб, зверей. Дети закрывают ими пустые квадраты в
соответствии с моделью на своей карте. Тот, кто первым закроет все квадраты на
своей карте, выигрывает.

Лото с элементами моделирования
«Кто как двигается»

Цель. Закреплять умение
детей систематизировать животных по способу передвижения (ноги, крылья,
плавники). Формировать навык пользования моделями.

Материал. Большие карты
с изображением моделей способов передвижения животных, картинки животных.

Описание. Ведущий раздаёт
детям большие карты с изображением моделей (рис. 3) органов движения животных
(ноги, крылья, плавники). Затем он достаёт маленькие картинки с изображением
птиц, рыб, зверей. Дети закрывают пустые квадраты на своих картах маленькими
картинками в соответствии с моделью на большой карте. Тот из детей, кто первым
закроет все квадраты на своей карте, выигрывает.

В данную игру одновременно может играть
подгруппа детей из трёх человек. Для этого рекомендуется подбирать картинки с
изображением птиц, рыб, зверей, которые хорошо знакомы малышам.

«Что изменилось?»

Дидактическая задача. Найти
предметы по сходству.

Игровое действие. Поиск
похожего предмета.

Правило. Показывать
узнанное растение можно только по сигналу

воспитателя, выслушав его описание.

Оборудование. Одинаковые
растения (по 3—4) расставлены на двух столах.

Ход игры. Воспитатель
показывает какое-нибудь растение на одном из

столов, описывает его характерные
признаки, а затем предлагает ребенку

найти такое же на другом столе. (Можно
попросить детей найти такие же

растения в групповой комнате.)

Игру повторяют с каждым из растений,
находящихся на столах.

«Найди дерево по описанию»

Дидактическая задача. Найти предмет по
описанию.

Игровое действие. Угадывание
растений по описанию.

Правило. Искать дерево
можно только после рассказа воспитателя.

Ход игры. Воспитатель
описывает знакомые детям деревья, выбирая из них

те, которые имеют малозаметные
отличительные признаки (например, ель, клен. береза, рябина).

Дети должны найти то, о чем рассказывает
педагог.

Чтобы ребятам было интересно искать по
описанию, можно около дерева

(или на дереве), о котором говорят,
что-либо спрятать.

Дополнительный материал

«Угадай,
кто?»

Цель: подбор к глаголу
имени существительного, подходящего по смыслу.

Стрекочет (кто?) – кузнечик

Бегает (кто?) – муравей

Ползает (кто?) – гусеница

Звенит (кто?) – комар

Собирает нектар (кто?) – пчела

Жужжит (кто?) – жук

Порхает (кто?) – бабочка

«Назови
ласково»

Цель: образовывать слова
с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Муравей – муравейчик, муравьишка

Гусеница — гусеничка

Комар — комарик

Пчела – пчёлка, пчёлочка

Жук – жучок

Стрекоза – стрекозочка

Муха – мушка, мухочка

Лапа – лапка

Оса – осочка

Ус – усик

«Один –
много»

Цель: образование
существительных в форме множественного числа.

Кузнечик – много кузнечиков

Муравей – много муравьёв

Гусеница – много гусениц

Комар – много комаров

Стрекоза – много стрекоз

Пчела – много пчёл

Жук – много жуков

Бабочка – много бабочек

Муха – много мух

Оса – много ос

Паук – много пауков

Дидактическая игра «Найди
пару»

Дидактическая задача: найти
предмет по сходству. Игровые действия: поиски похожего предмета.

Правила: искать
пару только по сигналу. Пару составляют дети, у которых одинаковые листья.

Материал: листья 3-4
деревьев в соответствии с количеством детей.

Ход игры:

Воспитатель
раздает детям по одному листику и говорит: «Подул ветер, все листочки
полетели». Услышав эти слова, дети начинают бегать по площадке с листьями в руках.
Затем педагог дает команду: «Раз, два, три — пару найди!». Каждый должен встать
рядом с тем, у кого в руках такой же лист.

Экологическая
игра «УЗНАЙ ПТИЦУ ПО СИЛУЭТУ»

Цель: закреплять
знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по
силуэту.

Ход игры: Детям
предлагаются силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют перелетная или
зимующая птица.

«Чего не стало!»

Дидактическая задача. Назвать
растение по памяти (без зрительного

контроля).

Игровое действие. Отгадать, какого
растения не стало.

Правило. Смотреть, какое
растение убирают, нельзя.

Оборудование. На стол
ставят 2—3 хорошо знакомых детям по прежним

играм растения.

Ход игры. Воспитатель
предлагает малышам посмотреть, какие растения

стоят на столе, а потом закрыть глаза. В
это время педагог одно растение

убирает. Когда дети откроют глаза, педагог
спрашивает: «Какого растения не

стало?» Если получен правильный ответ,
растение ставят на место, и игра

повторяется с другим предметом.

Список литературы.

1 Богуславская
З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста»:
Книга для воспитателя детского сада -Москва.: «Просвещение», 1991 г.-207 с.

2 Бондаренко
А. К. Дидактические игры в детском саду. Кн. для воспитателя дет. сада-2-е
изд., дораб. — М: Просвещение, 1991 — 160 с.

3 О. А.
Воронкевич «ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ЭКОЛОГИЮ!»

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ ДЛЯ
ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ (второе полугодие)

Составил воспитатель:

Щербакова А.В.

г. Озерск, Челябинская область, март 2021 г.

Источник