Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 31 июля 2020; проверки требуют 54 правки.
В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Пермяк.
| Евгений Пермяк | |
|---|---|
 | |
| Имя при рождении | Евгений Андреевич Виссов |
| Псевдонимы | Мастер Непряхин |
| Дата рождения | 18 (31) октября 1902[1] |
| Место рождения |
|
| Дата смерти | 17 августа 1982[1](79 лет) |
| Место смерти |
|
| Гражданство (подданство) |
|
| Род деятельности | прозаик, драматург, журналист, корреспондент, редактор, режиссёр. |
| Направление | социалистический реализм |
| Жанр | повесть, рассказ, роман |
| Язык произведений | русский |
| Награды |  |
Евге́ний Андре́евич Пермя́к (настоящая фамилия Виссов; 18 (31) октября 1901, Воткинск, Вятская губерния[2] — 17 августа 1982, Москва) — русский советский писатель и драматург, журналист, режиссёр.
Биография[править | править код]
Родился 31 октября 1902 года в пос. Воткинский завод[2] Сарапульского уезда Вятской губернии, там же прошла большая часть его детства и юности. В Воткинском заводе учился в церковно-приходской школе, прогимназии и гимназии, но последнюю не окончил в связи с Гражданской войной. В 1920 году оказался в Сибири, где служил конторщиком на Купинском мясопункте (с. Купино, Томская губ.), позднее работал пастухом. Был мобилизован в Продармию, где участвовал в мероприятиях по продразвёрстке. В 1923 году демобилизовался и приехал в Пермь. Работал помощником кондитера на кондитерской фабрике И. Д. Либермана «Рекорд». Одновременно публиковал рабселькоровские корреспонденции и стихи в газетах «Звезда» (Пермь), «Красное Прикамье» (Сарапул) под псевдонимом «Мастер Непряхин». Был вторым режиссёром драмкружка в рабочем клубе коммунальников им. Томского (Пермь).
В 1924—1930 годах учился на социально-экономическом отделении педагогического факультета ПГУ. Занимался клубной работой, активно участвовал в организации популярного кружка Живой Театрализованной Газеты (ЖТГ) «Кузница». С 1926 по 1931 год был редактором всесоюзного методического издания (журнала) «Живая Театрализованная газета» (Пермь, Свердловск).
В 1932 году переехал в Москву. В середине 1930-х годов Пермяк обратился к драматургии и в 1935 была издана первая пьеса «Зеленый авангард». В 1937 была написана его самая известная пьеса «Лес шумит», которая была поставлена в более чем пятидесяти советских театрах. В 1938 году Евгений Пермяк был принят в Союз писателей СССР. В 1940-е годы несколько пьес Е. Пермяка были запрещены, и автор решил уйти из драматургии.
Вызывался в НКВД по делу поэта Ивана Приблудного, дал на него показания[3], Приблудный был расстрелян.
В 1941 году Пермяк переехал с семьёй в Свердловск (эвакуация), где по заданию А. А. Фадеева стал орг. секретарем «Литературного центра» на Урале до 1942, когда он назначен корреспондентом Совинформбюро. В 1944 г. Е. Пермяк вернулся в Москву.
В послевоенное время Е. Пермяк обратился к прозе. В 1946 году он издал свой первый научно-популярный роман «Кем быть», который имел успех и несколько переизданий.
На III съезде писателей РСФСР был избран председателем Ревизионной комиссии СП РСФСР (1959—1980).
Творческая манера Пермяка испытала сильное воздействие «уральских сказов» П. П. Бажова, с которым писатель сотрудничал во время эвакуации в Свердловске.
Роман «Сказка о сером волке» изображает приезд русского эмигранта — американского фермера — в гости к брату, который открывает ему глаза на превосходство колхозной системы. В романе «Счастливое крушение» (1964) Пермяк пытался показать, что физиологическая сторона брака играет при социализме весьма незначительную роль.
В послевоенные годы часто обращался к детской литературе, много издавался как автор сказок и миниатюр популярно-просветительского и нравоучительного характера.
Умер 17 августа 1982 года. Похоронен на Ваганьковском кладбище (26 уч.)[4].
Книги[править | править код]
- Кем быть?, 1946
- Герои грядущих дней, 1951
- От костра до котла, 1959
- На все цвета радуги, 1959
- Сказка о сером волке, 1960
- Старая ведьма, 1961
- Азбука нашей жизни. М., 1963, 1972
- Горбатый медведь. В 2-х кн., 1965-67; Переизд. 1968, 1971, 1981, 1988.
- Детство Маврика, 1969
- Бабушкины кружева, 1967
- Мой край, 1970
- Последние заморозки, 1972
- Разговор без обиняков, 1977
- Голубые белки, 1978
- Сказка о стране Терра-Ферро, 1959
- Долговекий мастер. О жизни и творчестве Павла Бажова. М., 1978
Экранизации[править | править код]
Фильм 1962 года «Серый волк» по роману «Сказка о сером волке», а также мультфильмы: «Фока – на все руки дока» (1972), «Белая бабочка» (1981), «Золотой гвоздь» (1986).
Библиография[править | править код]
Выборочно
- Лес шумит: Героико-романтич. комедия в 4 актах. — М.: Искусство, 1939. — 130 с.
- Дубовый идол: Комедия в 3 д. — М.: Искусство, 1939. — 124 с.
- Перекат: Пьеса в 4 д. и 5 карт. — М.: Искусство, 1939. — 112 с.
- Рожь цветет: Пьеса в 4 д. — М.—Л.: Искусство, 1940. — 88 с.
- Серебряная ложка: Комедия в 3-х д. — М.: Искусство, 1940. — 94 с.
- Золотая рыбка: Водевиль в 3 д. / Евг. Пермяк и Евг. Бегак. — М.—Л.: Искусство, 1940. — 92 с.
- Ермаковы лебеди: Героич. представление в 4 д. Евгения Пермяка по одноимен. сказу П. Бажова об Ермаке Тимофеевиче, его храбрых есаулах, верной невесте Аленушке и о великом государе Иване Васильевиче. — Свердловск: Свердлгиз, 1942. — 80 с.
- Иван да Марья: Комедия в 3 д. — Москва: Профиздат, 1942 (Свердловск). — 72 с.: ил.
- Яснокамское лето: Повесть: [Для сред. и ст. возраста] / Рисунки И. Семенова. — М.—Л.: Детгиз, 1951. — 272 с.: ил.
- Драгоценное наследство: Роман. — М.: Мол. гвардия, 1951. — 575 с.
- Драгоценное наследство: Роман. — 2-е изд., переработан. — М.: Мол. гвардия, 1953. — 463 с.
- Трудовой огонёк: Сказки. — М.: Трудрезервиздат, 1959. — 70 с.: ил.
- Сказка о сером волке: Роман. / [Ил.: Н. Гришин]. — М.: Мол. гвардия, 1960. — 223 с.: ил.
- Старая ведьма: Роман. — М.: [Гослитиздат] «Роман-газета»; № 24 (252), 1961. — 77 с.
- Романы: Сказка о сером волке; Старая ведьма; Последние заморозки. — М.: Сов. писатель, 1964. — 552 с. — 100 000 экз.
- Серебряное копытце: Комедия в 3 д. по мотивам одноим. сказа П. Бажова / Отв. ред. Б. Емельянов. — М.: ВУОАП, 1967. — 51 л.
- Бабушкины кружева: Маленькие романы и рассказы. / [Ил.: Ю. Д. Шутяев]. — Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1967. — 212 с.: ил.
- Горбатый медведь. Кн. 1 и 2.: Роман. — М.: Сов. писатель, 1968. — 664 с., 1 л. портр.: ил.
- Бабушкины кружева: Маленький роман; Дочь луны: Рассказ. — М.: Правда, 1968. — 63 с. (Б-ка «Огонёк» № 36)
- Сольвинские мемории; Царство тихой Лутони: Романы. — М.: Сов. писатель, 1970. — 293 с.: ил., портр.
- Яргород: Роман. — М.: Сов. писатель, 1973. — 350 с.
- Очарование темноты: Роман. — М.: Сов. писатель, 1976. — 400 с.
- Очарование темноты: Романы. / [Послесл. В. Гуры. — М.: Известия, 1980. — 604 с.: ил. (Б-ка «Дружбы народов»)
- От костра до котла: [Для дошкол. возраста] / [Худож. Л. Хайлов]. — М.: Малыш, 1982. — 16 с.: цв. ил.
- Кто мелет муку: [Для дошк. возраста] / [Рис. Е. Мигунова]. — М.: Малыш, 1985. — 8 с. : цв. ил.
- Горбатый медведь: Роман. — М.: Современник, 1988. — 720 с., [1] л. портр.; ISBN 5-270-00122-5 (Рр: Б-ка рос. романа)
- Рассказы: [для младшего школьного возраста] / худож. Г. Соколов. — М.: Стрекоза, 2008. — 61 с.: цв. ил. — ISBN 978-5-89537-985-1 (Библиотека школьника)
- Бумажный змей: [для младшего школьного возраста: 0+] / ил. В. Канивца. — М.: Эксмо, 2016. — 119 с.: цв. ил. — ISBN 978-5-699-72702-5 (Книги — мои друзья)
- Собрание сочинений
- Собрание сочинений в 4 томах. / [Вступ. статья В. Полторацкого]. — Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1977.
Литература[править | править код]
- Гура В. В. Евгений Пермяк: Критико-биографический очерк. — 2-е изд. — М.: Детская литература, 1982.
- Казак В. Лексикон русской литературы XX века = Lexikon der russischen Literatur ab 1917 / [пер. с нем.]. — М. : РИК «Культура», 1996. — XVIII, 491, [1] с. — 5000 экз. — ISBN 5-8334-0019-8.
- Капица Ф. С. Пермяк Евгений Андреевич // Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. — М.: Флинта; Наука, 1997. — С. 332—333. — ISBN 5-02-011304-2.
Примечания[править | править код]
- ↑ 1 2 Bibliothèque nationale de France идентификатор BNF (фр.): платформа открытых данных — 2011.
- ↑ 1 2 В большинстве изданий (БСЭ, КЛЭ и др. местом рождения писателя названа Пермь.
- ↑ Куняев С. Ю., Куняев С. С. Растерзанные тени: избранные страницы из «дел» 20-30-х годов ВЧК-ОГПУ-НКВД, заведенных на друзей, родных, литературных соратников, а также на литературных и политических врагов Сергея Есенина. М.: Голос, 1995. С. 251:
Вопрос. Что вам известно о контрреволюционной деятельности Приблудного?
Ответ. Высказывания и поведение Приблудного Ивана ярко свидетельствуют о том, что Приблудный явно антисоветский человек, систематически занимавшийся контрреволюционной агитацией, поддерживавший близкие, дружеские отношения с врагами народа. Приблудный распространял контрреволюционную клевету, извращавшую лозунги партии и высказывания руководителей партии и правительства. Приблудный является автором многих контрреволюционных анекдотов, которые широко распространялись о руководителях партии и страны. Приблудный публично в ресторанах, пивных, кулуарах различных совещаний исполнял кулацкие стихи, в которых воспевал кулацкие хозяйства, шельмуя колхозное строительство. Он читал не только собственные стихи, но и антисоветские тоже кулацкого содержания стихи Клюева, П. Васильева. Кроме того, популяризировал уголовную романтику, составляя и редактируя песни уголовного содержания. - ↑ Артамонов М. Д. Ваганьково. М.: Моск. рабочий, 1991. С. 163.
Ссылки[править | править код]
- Пермяк, Евгений Андреевич в библиотеке Максима Мошкова
- Пермяк, Евгений Андреевич // Краткая литературная энциклопедия / Гл. ред. А. А. Сурков. — М. : Советская энциклопедия, 1962—1978.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Методические
указания
Задания составлены
в определенной последовательности, от простого к сложному, с использованием
авторских стихотворных правил и упражнений, и рассчитаны на самостоятельную
работу при повторении грамматических норм (орфографических, морфологических,
пунктуационных и др..). Выполнение заданий дает возможность осуществления
межпредметных связей, использовать мнемонические приемы запоминания,
способствует развитию творческих способностей учащихся.
ЗАДАНИЕ 1.
Давайте познакомимся, или зачем изучать
русский язык
1.1. Вставить, где нужно, пропущенные
буквы.
Озн_меновать, спортивный _таше, пр_н_брежительно,
стро_щееся здание, препод_ватель, распростр_няться, ра_толковать, се_ия,
эксп_р_мент, (с,з)г_ришь, а не заг_ришь; (с,з)гибать и ра_гибать;
ра_пол_гаеш_ся, р_вняйсь, (не)смотря на юн_ый возр_ст, нач_нались,
пр_к_снеш_ся, без_нициативный заказ_ик, перебе(з,ж)_ик, гон_щик, под_грать,
бе_корыс_ный, бе_вкус_ный, бе_числен_ый, много рощ_, помощ_, свеч(ё,о)й,
могуч_, (в)течени_ трен_ровки, бор_щийся спор_мен, финиш_.
1.2. Запишите текст, восстановите
пропущенные знаки препинания.
Зачем нужно изучать русский язык Чтобы
быть грамотным Чтобы уметь ясно выражать свои мысли Или для того чтобы
развивать память и внимание, упорство и настойчивость
Слово одежда всех фактов всех мыслей писал
А.М. Горький. М.В. Ломоносов видел в русском языке великолепие испанского
живость французского крепость немецкого нежность итальянского «богатство и
сильную в изображении краткость греческого латинского языка»
Отмечая особенности английского
французского и немецкого языков Н.В. Гоголь считал что нет слова которое было
бы тех замашито бойко так вырвалось бы из-под самого сердца так бы кипело и
животрепетало как метко сказанное русское слово Знать русский язык нужно не
только писателю или студенту-филологу. Спортивная карьера чемпиона рано или
поздно эавершится. Возможно ее сменит работа тренера или спортивного
журналиста. Эти профессии как и работа учителя требует не только хороших знаний
но и высокой речевой культуры.
Перефразируя
известную цитату В.В. Маяковского я русский бы выучил только за то … (закончите
фразу).
1.3. Представьтесь, пожалуйста. Что
привело Вас на факультет физической культуры? Чем Вы увлекаетесь? Кем хотите
стать? Используйте в ответе элементы самохарактеристики.
ЗАДАНИЕ 2
«На ошибках учимся!» Правописание
безударных гласных
2.1. Исправьте ошибки, допущенные в
задании 1. Объясните правописание слов, в которых они были допущены.
2.2. В приведенном стихотворном примере
«зашифровано» основное правило русской орфографии. Сформулируйте его. Какие еще
правила надо вспомнить, чтобы не допустить ошибок в этом тексте? Перепишите,
подчеркивая орфограммы.
Час – часы, вес – весы
И кусочек колбасы.
Не смотрите на весы:
Ни кусочка колбасы!
Достань кусочек сала
Во что бы то ни стало!
2.3. Найдите в стихотворном тексте два
правила – руководства для проверки безударных гласных.
Вот кАпуста в
пИрОгах,
Вот грамматика в
стихах.
Чтобы правильно
писать,
Надо слово
изменять:
Сапоги – сапОг,
запОлни –
Заполнять. А вот
кОчан
Не проверишь. –
Так запомни!
Колесо, арба,
кОлчан,
АбАжур
и бАкАлея,
вЕрЕница,
вЕстИбюль,
кАнИфоль и
лОтЕрея,
эскАлатор,
рИдИкюль.
СкОвОродка,
тАбуретка,
АплОдировать,
дОклад,
вЕнтИляция,
тАблетка,
дИсцИплина,
рЕфЕрат.
Аккуратный,
амбразура,
Артиллерия,
цензура…
Чтобы правильно
писать,
Надо память
развивать.
Придумайте связный рассказ, используя
приведенные слова с гласными, не проверяемыми ударением.
ЗАДАНИЕ 3. Тренируем память
3.1. Виды памяти
Прослушайте текст (см. Приложение 1).
После чтения назовите виды памяти, о которых вы узнали. Запишите под диктовку
два последних абзаца.
3.2. Спортивная лексика
Подберите к терминам из левой колонки их определения
из правой.
| 1. Адаптация | Удар снизу. Силовое движение руки |
| 2. Акселерация | Инструмент для определения высоты тела |
| 3. Альтиметр | Зависимость восприятия от опыта, психики |
| 4. Амбидекстрия | Прибор для измерения скорости ветра |
| 5. Анорак | Ускорение темпов индивидуального |
| 6. Антиципация | Процесс приспособления организма к |
| 7. Анемометр | Способность человека в равной мере |
| 8. Апперцепция | Верхняя ветрозащитная и |
| 9. Антропометр | Способность спортсмена предвидеть |
| 10. Апперкот | Прибор для определения высоты подъема |
3.3. Запишите текст под диктовку, озаглавьте
его и попробуйте пересказать через неделю, сохраняя имена, географические
названия, даты.
Благодаря бегу вошло в историю имя юноши,
который не был героем Олимпийских игр.
В 490 г. до н.э. персидские полчища
вторглись на Пелопоннес, желая завоевать Грецию. Но малочисленное и
мужественно сражавшееся войско эллинов разгромило захватчиков вблизи деревни Марафон.
И тогда греческий полководец Мильтиад послал в столицу быстроногого
воина Филиппидеса. Долог и сложен был его путь. Скалы и леса вставали преградой.
Доспехи становились все тяжелей. Невыносимо мучила жажда. Но Филиппидес, желая
поскорей принести соотечественникам счастливую весть, бежал, так ни разу и не
остановившись, чтобы перевести дух. Вбежав на главную площадь Афин,
он воскликнул: «Радуйтесь! Мы победили!» И тут же упал замертво.
Благодарные потомки пронесли память об
этом подвиге через века. Появился бег на дистанцию 42 км 195 м, которую
преодолел Филиппидес. На Олимпиадах ХХ века марафонским бегом завершается
программа состязаний по легкой атлетике, и самый выносливый атлет причисляется
к главным героям Игр.
3.4. Проверяем творческое домашнее
задание 2.3.
ЗАДАНИЕ 4. Правописание безударных гласных
4.1. Перечитайте стихотворное правило
(задание 2.3). От чего еще зависит правописание безударных гласных? Перепишите
вторую часть правила, вставляя пропущенные буквы.
Чтобы правильно
писать,
Надо слово
понимать.
Упражнение сп_ши,
Только думай, не
сп_ши!
Пол_скай белье на
речке,
Пол_скай кота на
печке.
Зап_вай водой
п_люлю,
Песню запе_вай
любую.
Долго дома он
с_дел,
Постарел и
пос_дел.
Здесь художник
прож_вал.
Дверь в квартиру
отво_рив,
Он бифштекст не
прож_вал
И
картошки отв_рил.
Посв_ти
себя добру!
Свято
верь… – Постой, где клещи?
Посв_ти
мне! Не найду
Я
без света нужной вещи.
4.2. Придумайте предложения со словами:
Обежал – обижал, развевался – развивался,
разредили – разрядили, скрепите – скрипите, старожил – сторожил, умаляла –
умоляла, обвевал – обвивал, свела – свила, примеряла – примиряла.
4.3.
мок – мак ровн
– равн
ПОМНИ:
жидкость пропускать – Раз неровные поля,
МОКнуть
значит, не МАКать, ПодРОВняют люди.
То
есть в жидкость погружать, Были мы РАВны всегда,
ОбМАКнуть
перо в чернила, Равными и будем.
Но
бумагой проМОКать! Исключение:РАВНИНА
Попробуйте изобразить разницу в значении и
правописании корней графически.
5.1. Вставьте пропущенные гласные, обращая внимание на
ударение (гор–, клон–, твор–, зар – в безударном положении),
конечную согласную корня (–лож–, скоч–; раст–, ращ–, рос–) и суффикс «а»
за корнем (лаг–а–, кас–а–; бир–а–, дир–а–, мир–а–, пир–а–, тир–а–).
Прик_снуться – прик_саться, предл_гать – предл_жить,
покл_ниться – кл_няться, разг_раться – г_реть –г_рь; з_рька, з_ря, з_рница,
оз_рение; ур_вень – ур_внение, выр_стить – выр_сли, прор_стать; выр_внять –
пор_вняться, вск_чить – ск_кать, обм_кнуть – пром_кнуть; тв_рение, тв_рчество,
тв_рь.
Соб_ру – соб_раю, выб_ру – выб_раешь, расст_лаешь –
расст_лю, зам_реть – зам_рать, раст_реть – раст_раю, бл_стать – бл_стеть,
разд_решь – разд_раешь, сжечь – сж_гать, переч_сть – переч_тать, внять –
вн_мать – вн_мание, снять – сн_мать.
5.2.
Составьте предложения с приведенными ниже словосочетаниями.
Удержать р_вновесие, разр_внять землю, р_внение на
лучших, проск_кать на лошади, проск_чить мимо, сделать предл_жение, предл_гать
условия, обм_кнуть перо в тушь, непром_каемая обувь, вым_кнуть под дождем,
м_кать хлеб в сметану, накл_ниться за цветком, покл_нялись солнцу, морские
водор_сли, отр_сль производства, отр_стить волосы, выр_щенный в теплице,
отр_слевой вуз, ловкая пл_вчиха, оз_ренный светом.
5.3.
Составьте пары глаголов с чередующимися гласными и запишите их в две колонки : е
(1) – и (2), о – а.
5.4. Придумайте
карточки для игры «Пятый лишний», например: соб_рать, подт_реть, подт_рать,
зад_рать, зам_рать. (Ответ: собирать, подтереть, подтирать, задирать,
замирать).
5.5.Для тех,
кто любит сочинять стихи – творческое задание: попробуйте написать строки,
помогающие запомнить правила, например:
Если после корня А –
В корне будет И всегда.
5.6 (доп).
Попробуйте, пользуясь подсказками из задания 5.1, составить алгоритм
«Чередование гласных в корне», определяющий очередность вопросов, по которым
можно прийти к правильному написанию гласной. В качестве первого вопроса используйте
следующий: «Есть ли полногласие?» Варианты ответа: ДА – пишу О (-оро-, -оло-) –
ворота, золото; НЕТ – пишу А (вратарь, злато).
ЗАДАНИЕ
6. Проверочная работа 1
6.1.
Вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объясняя правописание слов с
безударными гласными в корне.
Таинственные цветы
Как-то летом я возвр_щался с озера в деревню. Дорога
шла лесом все вокруг зар_сло пахучими травами. Заслушавшись пением птиц я
заметил на поляне синие цветы. Зар_сли их были похожи на маленькие озера с
густой синей водой. Я насоб_рал этих цветов. Они были похожи на колокольчики но
у колокольчиков чашечка всегда скл_няется к земле а у этих чашечки стояли
выт_нувшись вверх словно они раскрылись (на)встречу з_ре.
Густая пор_сль березн_ка закрыла от меня дорогу и я вск_чил
на пень опред_ляя куда мне идти. Наконец я вышел из леса в поле. Сердце
зам_рало при виде красоты утренней природы. На траве бл_стали капли росы широко
расст_лались посевы хлебов.
На полевой дороге мне попались две заг_релые
деревенские девушки. Увид_в меня с цветами они точно зам_рли а потом
рассмеялись и нач_ли оживленно разговаривать. Пор_внявшись со мной девушки
сказали: «Спасибо вам что вы повстр_чались нам с этими цветами». А потом
покл_нились мне и бросились бежать.
Я предл_гал девушкам взять цветы с собой но мое
предл_жение их еще больше смешило. Я решил что девушки шутят надо мной. Но все
же было что-то таинственное и уд_вительное в этом случае что к_салось этих
девушек и чего я не мог понять.
В деревне загадка разъяснилась. Моя соседка сказала:
«Вы нашли очень редкие цветы. Есть поверье что они приносят девушкам счастливую
любовь».
6.2. Подчеркните
чередующиеся гласные. Выпишите слова с безударными гласными и проверьте их
ударением.
6.3.
Придумайте как можно больше пар слов с корнями бер – бир, дер – дир, мер –
мир, пер – пир, тер – тир, например: натереть – натираешь. С тремя парами
слов придумайте предложения.
ЗАДАНИЕ 7. Гласные после шипящих и ц. Мягкий
знак после шипящих. Употребление мягкого и твердого знаков
7.1. Прочитайте
и запишите стихотворный пример. Чем объяснить различное написание слов «поджог»
и «поджег»?
Кто-то совершил поджог,
Склад с припасами поджег.
7.2. По
какому принципу сгруппированы слова в первой строфе? Во второй? Сформулируйте
правило.
Желудь, желчь, учеба,
счет,
Чёрт – черта, чертить;
зачет,
Щеголь, щетка, челка,
Шепот, челн, чечетка.
Шомпол, шорох, шоры, шов,
Чох, чащоба, жор, крюшон,
Чокаться, бесшовный,
Артишок, крыжовник.
7.3.
Объясните, когда в суффиксах и окончаниях после шипящих пишется «о», а когда –
«ё»? Изобразите это правило графически. Расставьте ударения и вставьте
пропущенные буквы в следующих словах:
Алыч_й, груш_й, круж_ч_к, друж_ч_к, ключ_м, шалаш_м,
горош_к, собач_нка, камыш_вый, ключ_вой, нош_й, спарж_й, свеч_й.
Дириж_р, стаж_р, ретуш_р, туш_ное мясо (туш_нка),
сгущ_нка.
Чем объясняется написание одной и той же пропущенной
гласной в последней строке?
7.4. Объясните
правописание следующих слов:
а) объездить, объявить, предъюбилейный, разъемный;
б) трехъярусный, двухэтажный, четырехъярусный,
детясли;
в) адъютант, объект, инъекция, конъюнктура;
г) карьеризм, барьер, обезьяна, бильярд, вьюга, лисьи,
воробьиный;
д) бульон, батальон, компаньон, павильон,
почтальон, медальон, синьор, бельэтаж.
7.5.
Допишите в скобках объяснение написания мягкого знака или его отсутствия.
Оформите стихотворные примеры в виде таблицы.
Рощ, туч, встреч (сущ.
РП мн.ч.),
Стриж, плащ, меч (…),
Свеж, горяч, хорош (…);
Ночь, мышь, рожь (…),
Печь, спишь, спрячь (…),
Лишь, прочь, вскачь(…),
Но уж замуж невтерпеж.
7.6. «Пятый
лишний». Поставьте, где надо, мягкий знак. Подчеркните в каждой «пятерке»
примеров слово с другой орфограммой.
1. Луч, мяч, дач, печ, горяч. 2. Ландыш, камыш, тиш,
замуж, уж. 3.Туч, спряч, сыч, мираж, с круч. 4. Доч, теч, реч, меч, леч. 5.
Спиш, спич, проч, помощь, картеч. 6. Туш, дич, наотмаш, навзнич, лиш. 7. Дрож,
сплош, туш, бреш, финиш.
Придумайте 5 предложений с приведенными выше словами.
ЗАДАНИЕ
8. Правописание приставок
8.1. На
какие три группы можно разделить все приставки? Как пишутся приставки 1 группы?
От чего зависит правописание приставок на -з (с)? Как отличить приставку пре-
от при-?
Раз картошка, два картошка
РаСТворить, но раЗБивать.
Рассмотреть, раскрой окошко!
Разбежаться, разрывать.
Беззаветный, беспардонный,
Бессловесный, бесподобный;
Безвозмездно, без причин.
Без сапог, без зла, бездонный,
Беспричинный, без парчи.
8.2.
Перечислите основные значения приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Жили-были пре- и при-
Вместе с пере-. Посмотри:
Пре – преступников ловила,
Пре – премудрая была;
Очень сладкое любила,
В предложениях жила.
Не пресытилась словами,
Не прельстилась пирогами,
Никого не предала.
Пере- суп пересолила,
Всю посуду перебила;
Пере- так переживала,
Плакать не переставала.
Перекресток перешла –
Перемирие нашла.
ПРИ – приставка посложней:
Присмотрись получше к ней!
Приближаться, приходить,
Что-то присоединить,
И немножко приоткрыть.
Привокзальный, придорожный
(Нахождение вблизи).
Припорошенный, пригожий
Приказал: «Притормози!»
Пританцовывать, припрятать
(Для кого-то приберечь),
Приглушить; принять, приятно,
Преткновенье, пренебречь.
Приложить, пригнать, признаться…
Предлагаю разобраться!
8.3.
Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните «лишние» слова.
a)
ра_говорился, ра_просить, ра_сказ,
ра_считать, бе_спорно;
б) _делать, _бегать, _жать, бе_вкусный, _шить;
в) ра_писка, р_спись, р_спуск, р_злив, р_звальни;
г) ра_чет, бе_сменный, бе_помощный, чре_мерно,
чере_чур;
д) пр_числить, пр_слониться, пр_ем, пр_емник,
пр_ёмник;
е) пр_цедент, пр_тензия, пр_оритет, пр_зидиум,
пр_стиж.
Составьте аналогичные задания к игре «Четвертый
лишний».
8.4.
Запомните правописание следующих слов, с 5-ю словами составьте предложения.
ПрИвИлегия, прИмадонна, прИмитив, прИдавать значение,
прЕдавать друга, прИвольный, прИчудливый, прЕподнести, прЕподать, прЕклонить
колени (согнуть), прИклонить голову (найти приют), прИзреть (позаботиться о
ком-нибудь), прЕумножить (сильно умножить), прИумножить (немного умножить),
прИбывать (приезжать), прЕбывать (находиться), прЕтерпевать гонения, прИтерпеться.
8.5.
Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание, пользуясь следующим кодом:
1 – Ы после приставок на согласную, кроме Ж и
К, Г, Х;
2 – И после приставок МЕЖ-, СВЕРХ-;
3 – И после иноязычных (ПАН-, КОНТР- и др.);
4 – И в корнях сложных слов.
Без_звестный, дез_информация, с_мпровизировать,
контр_игра, пред_нфарктный, сверх_зысканный, под_тожить, меж_рригационный,
пред_юльский, спорт_вентарь, без_нициативный, мед_нститут, пан_сламский,
под_грать, раз_граться.
ЗАДАНИЕ 9. Правописание суффиксов имен существительных и
прилагательных
9.1.*
Образуйте при помощи приставок, суффиксов и окончаний как можно больше слов с
корнями ход- и бег-. Запишите их.
9.2.* Назовите
суффиксы, обозначающие людей по роду деятельности и профессии. Приведите слова
с этими суффиксами.
9.3. Вставьте
нужный суффикс, используя правило:
Если есть Д, Т, З, С, Ж – напишем -чик,
Если нет Д, Т, З, С, Ж – напишем —щик.
А) Фрезиров_ик и точил_щик Б) Извоз_ ик,
сверлил_ик,
Перевоз_ик и носил_ик, Учет_ик, добыт_ик,
Перепис_ик , перевод_ик, Асфальт_ик,
зачин_ик,
Перебеж_ик переплет_ик, Чекан_ик, подпис_ик,
Барабан_ик и рассказ_ик. Развед_ик,
забой_ик,
Но – ремонТЩик и брильянТЩик Проход_ик, застрой_ик.
(Иностранные слова!)
9.4.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
КузнечИк – И – кузнечИка,
ЗвоночЕк – Е – звоночка.
Пакет_к – _ – пакет_ка,
Кусоч_к – _ – кусочка.
9.5. На
основе приведенных примеров сформулируйте правила написания суффиксов;
перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Горец – горца (м.р.), красавец (м.р.) –
красавица (ж.р.), пуговица – пуговичка, горошина –
горошинка; Ваня – Ванечка (имя); средн. р.: письмецо – именьице.
Кормил_ца, на завал_нках, постоял_ц, кресл_це,
пальт_цо, жемчуж_на, хлеб_ц, плать_це, француж_нка, изюм_нка.
9.6.
Образуйте прилагательные с суффиксами -ев-, -лив-, -чив- от приведенных
ниже слов:
Вдуматься, гуж, доверять, дождь, жалость, зависть,
ключ, край, непоседа, плюш, совесть, соя, строй, уживаться, услуга, уступать.
9.7.
Вставьте одно или два Н, объясните правописание.
Бара_ий – ра_ий, были_ый – грачи_ый, голуби_ый –
глуби_ый, кури_ый – стари_ый, льви_ый – ми_ый, песча_ый – коча_ый, ю_ый –
стру_ый; оловя_ый – деревя_ый. (доп. – стихотворные примеры).
9.8.
Вставьте пропущенные буквы, сформулируйте основные правила написания суффиксов
прилагательных.
Багря_ый закат, бесчисле_ое множество, стекля_ая
посуда, дискуссио_ый вопрос, дли_ая очередь, журавли_ая стая, карти_ая галерея,
кожа_ая куртка, земля_ой пол, каме_ый дом, недюжи_ые способности, румя_ые щеки,
подли_ое искусство, исти_ое положение, ржа_ой калач, сезо_ый рабочий (Д/з:
сочинение «Психологический портрет друга» или «Спорт? Спорт… Спорт!»).
ЗАДАНИЕ 10. Проверочная работа 2
10.1.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
1.
Перед_вали, соед_няться,
приост_новили, препод_ватель, прибл_жение, прет_ндент, сост_зание, обл_гчать,
озн_комиться, т_ж_ловатый.
2.
Разв_вались знамена, разр_дить
обст_новку, оз_рила окрестность, посв_тить стихотв_рение, посв_тить луч_м,
принар_диться в плать_це, прог_ревший к_стер,
прик_сновение, прик_саться, прил_жение.
3.
Ж_лтый, мяч_м, ш_пот, ш_рох,
трущ_ба, щ_тка, трещ_тка, сгущ_нка, девч_нка, деш_вый.
4.
Алыч_вый, камыш_вый, собач_нка,
холщ_вый. туш_ный, разж_г, тренаж_р, трен_р, снаряж_н, смеш_н.
5.
Пр_ближаешься, пр_небрегаешь,
пр_сыщаешься, непр_косновенный, пр_следующий, пр_слоняешься, пр_чудливый,
пр_забавный, пр_прятываешь, пр_бывание на занятиях.
6.
Бе_душный, бе_словесный,
бе_сердечный, без_ницативный, бе_прекословно, без прер_каний, с_мпровизировать,
(з,с)бежать, _двинуться, рас_чет.
7.
Дез_нфекция, сверх_дейный,
пред_юльский, спорт_нвентарь, меж_нститутский, под_грать, контр_гра
,без_дейный, пед_нститут, пред_нфарктный. (ы или и?)
8.
Разборч_вый, расчетл_вый,
заносч_вый, сирен_вый, расшир_нный, син_ватый, до_атый, брус_атый, тума_ый,
звер_водч_ский.
9.
Добавьте, где надо, мягкий знак.
Много луж_, любящий муж_, килограмм груш_, доч_,
вскач_, помощ_, спряч_, плащ_, леденящ_, невтерпеж_, рож_, береч_,уж_. съеш_, с
плеч_, плеш_, проч_.
10. Ад_аптация, адр_налин, акс_л_рация, ан_мометр,
антиц_пация, а_ерцепция, а_аше, амб_декстрия, а_еркот, ан_рак.
10.2.
Напишите текст под диктовку. Проверьте себя, используя слова из второй части
диктанта. При самостоятельном выполнении задания вставьте, где нужно,
непроизносимые согласные.
Непроизносимые согласные
(диктант с самопроверкой)
Место – местный, ясен – ясный,
Пос_ный, костный (от костей),
Есть и косный, и опасный,
Безызвестный – нет вестей.
Гнус_ный, горес_ный, ненас_ный,
Вкус_ный, праз_ничный, прекрас_ный,
Комендан_ский, захолус_ный,
Дилетан_ский, безыскус_ный,
Сер_це, сверс_ник, свис_нуть (свист),
Свис_нуть (виснуть сверху вниз).
Со_нце, доблес_ный, совмес_ный,
Грус_ный, чу_ственный, чудес_ный,
Влас_ный, ярос_ный, ужас_ный,
Бессловес_ный и несчас_ный.
Что неясно, снова спросим,
Проверяя, произносим:
Словеса, сердечко, гнусен,
Дилетанты, безыскусен,
Коменданты, безопасен,
Захолустье, вкус прекрасен.
Ужас, горести, несчастье,
Чудеса, посты, ненастье,
Ярость, солнышко, грустить,
Власть и доблесть совместить.
Косный, сверсТники, висеть,
ПразДник чуВствуя, свистеть.
ЗАДАНИЕ 11. Правописание глаголов
11.1.*
Подберите как можно больше глаголов, обозначающих движение. Какие из них можно
использовать при составлении конспекта урока по гимнастике, легкой атлетике,
спортивным играм? Придумайте 5–7 предложений с этими словами.
11.2.* В чем
разница между глаголами сказать и говорить? Шептать, хрипеть,
шепелявить, мямлить, произносить? Кричать, орать, гавкать, рявкать,
декламировать?
11.3.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы в личных окончаниях глаголов.
1. Бездонной кадки водой не наполн_шь. 2. Где стро_шь,
там и ро_шь. 3. Как постел_шь, так и высп_шься. 4. Конь вырв_тся – догон_шь,
слова сказанного не ворот_шь. 5. Одной рукой и узла не завяж_шь. 6. Мягко
стел_т, да жестко спать. 7. Пустая мельница и без ветра мел_т. 8. Розы кол_тся,
а пчелы жал_тся. 9. Скаж_шь – не ворот_шь, напиш_шь – не сотрешь, отруб_шь – не
пристав_шь. 10. Что было, то вид_ли, что будет, то увид_м.
11.4.
Составьте предложения с приведенными ниже словами.
Обессилеть (самому) – обессилить (кого-то),
обескроветь – обескровить, обезуметь – обезумить, обезлесеть – обезлесить,
обезлюдеть – обезлюдить.
11.5.
Составьте предложения с каждым из приведенных ниже слов по образцу:
Выслать. Вышлите мне нужную справку заказным письмом (повелит.
наклонение). Если вышлете в ближайшие дни, я получу ее вовремя (будущее
время).
Выбрать, вытереть, наполнить, выручить, написать,
выйти, прыгнуть.
11.6. С
помощью стихотворной подсказки сформулируйте правило правописания глагольных
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-.
а) сказывать и радовать – сказываю, радую;
б) ковать, жевать, бывать – кую, жую, бываю.
11.7.
Вставьте пропущенные буквы.
Вытанцов_вать, завед_вать, заноч_вать, исповед_вать,
перелицов_вать, потч_вать, размах_вать, расхвал_вать, завид_вать, команд_вать.
11.8.
Замените приведенные формы инфинитива и повелительного наклонения глаголами 2
лица.
Спрячь, ляг, сберечь, развлекать, назначь, бросить,
бросай, печь.
ЗАДАНИЕ 12. Правописание причастий
12.1.
Восстановите пропущенные окончания причастий, используя вопросы (каким?
каком?):
О романе, прославивш… автора и все еще находящ… в
рукописи. Сплошн… воющ… потоком. В побледневш…, выморожен… небе. С сильно
бьющ…ся сердцем, с прерывающ…ся дыханием. Отразилось трепещущ… светом.
12.2.
Образуйте от глаголов причастия при помощи суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-).
Образец: бороться (1 спр.) – борются – борющийся;
строить (2 спр.) – строят – строящий.
Лечить, колебаться, дремать, стоить, клеить, пениться,
дышать, брить, стелить (стлать), таять, верить, проверять, держать, слышать,
плакать.
12.3.
Вставьте пропущенные буквы.
Выкач_нная из бака нефть, выкач_нная из подвала бочка,
выслуш_нные замечания, высуш_нные грибы, замеш_нный в преступлении человек,
замеш_нное тесто, завнавеш_нное окно, подстрел_нная утром утка, посеребр_нные
ложки, пристрел_нный волк, пристрел_нное ружье, удосто_нный награды, увеш_нная
орденами.
Для справки.
Страдательные причастия, образованные от глаголов 1 спряжения, сохраняют в
суффиксе гласную инфинитива; в причастиях, образованных от 2 спряжения, всегда
пишется суффикс -енн-, например: написать – написанный,
пристроить – пристроенный.
12.4.
Выполните задание по образцу.
Образец:
Набежавшие было облака рассеяны сильным ветром (краткое причастие). На
неинтересном занятии дети невнимательны и рассеянны (краткое прилагательное).
1. Девочка была взволнова_а этой встречей. – Игра
актера была проникновенна и взволнова_а. 2. Победа нашей команды бесспорна и
заслуже_а. – Присужденная гимнасту премия вполне им заслуже_а. 3. Принятые
администрацией меры были согласова_ы с профкомом. – Движения спортсменов были
ритмичны и в высшей мере согласова_ы. 4. Ответы студента на некоторые вопросы
были неувере_ы. – Тренеры не были увере_ы в успешном исходе встречи. 5.
Образова_ы специальные комиссии. – Наши студенты культурны и образова_ы.
Для справки.
Краткое прилагательное легко заменить полным, краткое причастие –
глаголом-сказуемым, например: были образованы (их образовали) – были
образованны (были образованными).
12.5.
Добавьте к отглагольным прилагательным причастия с приставкой и с пояснительным
(зависимым) словом по образцу: груженый – нагруженный – груженный
песком вагон.
Жареный, вязаный, званый, немощеная, печеный, вареная,
тканый, мороженое, ношеная, кошеное, кованый.
С пятью примерами составьте предложения.
ЗАДАНИЕ 13.
Правописание наречий и служебных частей речи
13.1.
Перепишите, пронумеруйте в скобках правила правописания наречий. Пользуясь
стихотворными правилами, выполните последующие задания.
1. Кони, кони, кони, кони.
Мы сидели на балконе,
Чай пили, ложки били,
По-турецки
говорили.
Мы
по-русски говорили
И
по-лисьи заучили:
-ому,
-ему, -цки и –ски,
Если
с по – пиши дефис;
В-третьих,
в-пятых,
во-вторых,
И
в-четвертых, и в-седьмых;
Кое-,
-либо, то-, -нибудь,
-таки
тоже не забудь!
В,
на, за – О, из, до, с –
Слез
С окнА, В окнО залез.
Настежь,
навзничь,
прочь
и сплошь,
Но
уж замуж невтерпеж!
2.
Сегодня учили
Мы
правило в школе:
Наречия
с «не»
(Не
по-лисьи!)
На
–О, –Е.
Небрежно,
нелепо,
Невежливо
(грубо),
Не
сладко, а горько
(Запомни,
подруга!).
Нисколько,
ничуть,
Далеко
не, совсем
НЕ
– пишем раздельно,
Запомните
все!
3.
Негде жить – нигде не жить:
Как
частицы различить?
Если
нет с глаголом «не»,
То
пиши приставку «не».
3.2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Слев_, направ_, запрост_, искос_, досух_, изобильн_,
довольн_; (по)другому, (по)моему, (по)другому пути, (по)немецки, (по)волчьи;
(чуть)чуть, (нежданно)негаданно, (едва)едва.
13.3. Вставьте
в текст пропущенные термины.
1. … – это такая …, при которой правая (левая) нога
находится впереди на расстоянии одного шага, тяжесть тела на двух ногах. 2.… –
выполняется спиной к полу. 3. … – указывают, правой или левой ногой, можно
выполнять шагом вперед или шагом назад. 4. … – нога впереди прямая, тяжесть
тела на согнутой сзади ноге. 5. … – кисти рук опираются о гребень подвздошной
кости, четырьмя пальцами вперед, большой палец назад, локти и плечи отведены
так, чтобы лопатки сохраняли нормальное положение. 6. … – ладони внутрь,
поднятые вверх, отведены назад до отказа. 7. … – подняты на высоту плеч,
прямые, ладони книзу. 8. … – промежуточное положение рук между вперед и в
стороны. 9. … – в горизонтальном положении руки направлены в одну сторону.
Термины для вставки:
Стойка
ноги врозь правой (левой), выпад вперед, назад.
Упор лежа сзади. Руки вверх, в стороны, вправо (влево).
Руки на поясе, руки вперед-наружу.
13.4.
Запомните правописание сложных предлогов:
Если речь идет о времени,
То напишем букву е.
По причине, то есть вследствие
(Не в наречии впоследствии!)
–
Тоже пишем букву е.
Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки.
В течени… реки – в течени… недели, в продолжен… лекции
– в продолжен… романа; (в)следстви… по делу допущена ошибка, (в)следстви… чего
произошло непредвиденное. (В)виду плохой походы – иметь (в)виду, (на)счет в
банке – поговори (на)счет меня, (на)встречу с чемпионом – (на)встречу ветру,
(не)смотря (в)верх – (не)смотря на лай.
13.5. Измените
приведенные словосочетания по образцу.
Образец.
Неопубликованные произведения – не опубликованные при жизни автора
произведения, произведения не опубликованы.
Неисправленное сочинение, непригодный инвентарь,
нескошенная трава, незаконченная работа, ненастроенная гитара.
13.6.
Составьте словосочетания по образцу: благодарить (за что?) – не за что
благодарить, ни за что не благодарил.
Рассчитывать (на кого?) – …;
верить (во что?) – …;
ориентироваться (на кого?) – …;
беспокоиться (о ком?) – …;
обращаться (к кому? – … .
ЗАДАНИЕ 14. Контрольная работа №
2
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Изво_ ик, добы _ ик, зачин_ик,
чекан_ик, перебе_ ик, расска_ ик, брильянт_ ик, гон_ ик, свар_ ик, рез_ ик.
(Легко)атлетические упражнения,
эксп_р_мент (научно) исследовательского характера, р_торика, оз_рение, оз_рено
дог_рающим закатом, (ни)когда (не)стихающий гул, еще (не)названное имя, ст_пендия,
пр_ключение, пр_н_брежительно.
(Не)сбереч_, (не)_жеч_,
(не)и_печ_, ра_сечеш_, пощ_диш_, з_щитиш_ся, колебл_щийся, маяч_щий, пен_щиеся,
стел_щийся.
Команд_вать, завед_вать,
развед_вать, размах_вать, рад_вать, расхаж_вать, проповед_вать, преодол_вать,
усва_вать, обессил_ть (самому), обездол_ть (кого-то).
Вяза_ый свитер, жар_ный в сметане
сом, (не)коше_ая трава, груже_ый лесом вагон, ключ_к, замоч_к, ране_ый в ногу
боец, девч_нка не воспита_а, собрание прошло организова_о.
Потер_ный, посе_ный, реше_ая,
вскип_ч_ное молоко, мощ_ный, вымощ_ный, варе_ый, сваре_ый, ра_трое_ый,
несея_ая, стира_ая бабушкой кофта.
(С)начал_, издавн_, занов_,
сплош_, (с)легк_, запрост_, (по) соловьиному, (кто)нибудь, (кое)где, искос_,
доверчив_.
(В)течени_ ближайших суток, (в)течени_
болезни, (в)следстви_ (не)нас_ной погоды, (в)виду предстоящего от_езда, (в)
продолжени_ всего занятия, распорядиться (на)счет завтрака, имееш_ (в)виду,
(не) перечислили (на)счет университета, медаль_н (в)виде сердечка, нечто
(в)роде велос_педа.
(Н_)видеть (н_)зги, (н_)останавливаясь (н_) на минуту,
(н_) уча_ствовать в соревнованиях, н_(к)чему н_ прикасаясь, (н_)знаясь
(н_)с(кем), (н_)умеренная похвала, (н_)угомонный трен_р, (н_)трудная, но
интересная тренировка; (н_)легкий, а т_ж_лый труд, (н_) у кого спросить, (н_)
говори (н_)правду н_когда.
(Н_)зачет, (не)дочет, (н_)избежно,
(н_)на(кого) (н_)глядя, (н_)кому поручить, (не)законче_ое Иваном дело, (н_)кто
и н_(о)чем (н_)спрашивал, (н_)кем заменить, через (н_)убранную прихожую, (н_)
рас_читывать на успех.
ЗАДАНИЕ
15. Правописание сложных слов
15.1. Вставьте
пропущенные буквы; числительные запишите словами (см. ПРАВИЛО 1 в примечании)
Девяност_летний, пят_метровый, сорок_градусный,
ст_метровый, четырех_ярусный, шест_этажный.
2-недельный, 3-сторонний, 4-процентный, 7-тонка,
12-ведерный, 40-дневный, 250-летие, 1000-летие.
15.2.
Раскройте скобки (см. ПРАВИЛА 2 и 3).
(Полу)пальто, (пол)метра, (пол)лимона, (пол)десятого,
(пол)яблока, (пол)листа, (пол)города, (пол)Москвы, (пол)Америки,
(пол)апельсина, (пол)миллиона, (пол)граненого графина, (пол)литровка.
(Анти)народный, (инфра)красный, (контр)игра,
(супер)обложка, (экстра)класс, (квази)научный, (псевдо)классический,
(ультра)модный, (суб)продукты.
15.3.
Образуйте сложные слова, первую часть которых составляют следующие элементы:
авиа-, авто-, аэро-, био-, вело-, видео-, кино-, метео-, нео-, радио-, теле-,
фото-.
15.4.
Вспомните основные случаи написания сложных существительных и прилагательных
через дефис; допишите заголовки к каждой группе примеров.
1. Стоп-кран, кресло-кровать, плащ-палатка,
премьер-министр. 2. Социал-демократия; северо-запад, норд-ост; Ростов-на-Дону,
Гусь-Хрустальный; Новиков-Прибой; Иван-да-Марья, мать-и-мачеха. 3.
Вице-адмирал, обер-лейтенант, штабс-капитан, экс-чемпион. 4. Вагонно-паровозные
мастерские; кисло-сладкий, темно-серый. 5. Историко-филологический,
химико-биологический.
Приложение.
ПРАВИЛО 1. Количественные числительные в начале сложных слов употребляются в
родительном падеже (кроме девяносто, сто, тысячелетний). ПРАВИЛО 2. Числительно
пол- пишется слитно перед согласными, через дефис – перед гласными, л
и перед заглавными. ПРАВИЛО 3. Иноязычные приставки пишутся слитно.
ЗАДАНИЕ
16. Правописание имен числительных
16.1.
Сформулируйте правило написания мягкого знака в числительных. При помощи
стихотворной подсказки вспомните, когда Ь пишется в конце числительных, а когда
между двумя основами в середине слова.
Пять – девятнадцать, двадцать и
тридцать;
Восемьдесят – пятьдесят и пятьсот,
А также: шестьсот – девятьсот.
16.2. Напишите прописью цифры и числовые обозначения.
а) 9, 11, 17, 34, 63, 79, 327, 888, 1050, 100 007;
5,6; результат от деления 5 на 7 – …, 7 на 8, 4 на 5;
б) 8-й, 17-й, 34-й, 79-го, 327-му, 400-й, с 668-м, в
1050-м, 23-тысячный,200-миллионный.
16.3.
Прочитайте. Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами. 2.
Университетская библиотека пополнилась в этом году 570 книгами. 3. На
футбольном состязании присутствовало свыше 95 тысяч зрителей. 4. Конькобежные
состязания для мужчин проводятся на дистанциях 500, 1500, 5000 и 10000 метров.
5. В соревнованиях по прыжкам в воду с трамплина победила молодая спортсменка с
результатом 128, 55 балла. 6. Если к 489 прибавить 311, то получится 800. 7.
Если из 2791 вычесть1457, то останется 1334. 8. Фруктовый сад разбит на 690
гектарах. 9. Книга издана с 83 иллюстрациями. 10. В финале баскетбольных
соревнований команда-победительница выиграла со счетом 78:67.
16.4.
Образуйте от количественных числительных порядковые.
17, 90, 100, 200, 2000, 25 тысяч, 425 тысяч, 375
миллионов, 21 миллиард.
16.5.
Образуйте от приводимых ниже сочетаний сложные прилагательные.
20 граммов, один и одна вторая килограмма, 3 часа, 4
километра, 8 литров, 11 метров, 21 минута, 38 дней, 2500 лет.
16.6.*
Придумайте небольшой текст на спортивную тему, используя количественные и
порядковые числительные.
Примечание. Задания, отмеченные звездочками, направлены на
развитие творческих способностей и при проверке самостоятельной работы
оцениваются премиальными баллами
Залова Заира Раидиновна учитель русского языка и
литературы
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Живые классики современной детской литературы, живые свидетели того, что происходит в Минске, Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак, посетив Санкт-Петербург с циклом лекций для своих читателей, детей и их родителей, дали большое интервью «Новому проспекту». О том, чем отличаются дети позднего СССР от нынешних, сколько человек на самом деле пишут книги прославленных и многократно титулованных авторов подростковых романов, почему страх репрессий не является помехой для работы с текстом, а надежда остаётся, с литераторами поговорил Николай Нелюбин.
Евгения, Андрей, на недавней встрече с читателями в Петербурге вы сказали, что не пишете ничего, связанного с событиями августа 2020 года и реакции на них, потому что «нельзя писать, пока внутри». Так ведь могут пройти еще годы. Это нетрудно — гасить творческие идеи, если ты живёшь в Беларуси?
Евгения Пастернак: Сейчас мы скажем страшную правду: мы не гасим, мы пишем в стол.
Андрей Жвалевский: Это во-первых. А во-вторых, у нас есть чёткое представление, что это всё закончится. И закончится не в какой-то далёкой исторической перспективе, а довольно быстро, судя по тому, как развивается ситуация. Мы с Женей пишем хроники (регулярные посты в Facebook на страницах писателей — о том, как выглядит противостояние граждан Беларуси и властей. — Прим. «НП»). Мы, к сожалению, в теме. Мы видим все детали. И мы видим, что всё движется к разрухе. Полной разрухе. Прежде всего экономической, но и политико-управленческой.
Дело даже не в том, что протесты не утихают… Да, ушли большие марши и так далее, но социологические исследования показывают, что количество довольных не увеличивается, а недовольных не уменьшается. И это странно, это социологов удивляет больше всего, потому что обычно после всплесков и вспышек потихонечку всё устаканивается. Но прошёл год, и даже среди сторонников Лукашенко большинство хочет, чтобы репрессии прекратились. Такая нестабильная ситуация не может длиться вечно. Самое главное, что и система перестаёт быть стабильной, поскольку в подчинение набирают исключительно верных, а не компетентных. Всё само движется к тому, чтобы эта система развалилась. Развалилась, к сожалению, катастрофическим путём, не путём «транзита власти», о котором много говорят, но мало делают.
Нужно просто подождать?
Андрей: Как говорил наш философ Мацкевич, который сейчас сидит в тюрьме (белорусский философ и методолог, общественный и политический деятель, телеведущий был задержан 4 августа 2021 года после обыска сотрудниками КГБ по подозрению в организации протестов. — Прим. «НП»), «если ждать, то долго» (смеются).
А что делать?
Евгения: То, что можешь. Мы делаем то, что можем мы.
И вы пишете. Принцип написания книг у вас чем-то похож на групповую терапию. Сначала это диалог, когда вы пересылаете части будущей книги друг другу. Потом участников беседы становится больше, когда вы даете текст тестовой группе. Кто ваши «тестовики»?
Евгения: Это просто люди, читатели, которые мигрируют с ресурса на ресурс. Когда-то давным-давно, когда мы начинали создавать группу тест-читателей, это была группа на мамском форуме. Я тогда была модератором на форуме, у меня дочь Сашка была маленькой, сейчас ей 24 года.
В Петербурге есть форум молодых родителей littleone.ru…
Евгения: Именно такой принцип, да. Я была модератором на форуме доктора Евгения Комаровского (украинский врач-педиатр высшей категории, кандидат медицинских наук, писатель и телеведущий. — Прим. «НП»), и у нас там была своя тусня. Мы очень дружили, ездили друг к другу в гости по городам и весям. Кстати, до сих пор у меня именно оттуда масса знакомых из разных стран. Первые тест-читатели были там. Мы тогда ещё писали книги для взрослых. И даже ещё на книге «Время всегда хорошее» тест-группа была ещё там.
Книги Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак: «Время всегда хорошее» (2009), «Пока я на краю» (2017), «Сиамцы» (2017), «52-е февраля» (2014). Фото: издательство «Время»
Потом мы переместились в ЖЖ, ну, а потом уже был Facebook.
И это одни и те же люди?
Евгения: Это разные люди. Круг очень сильно расширяется. Понятно, что на первом форуме было человек 20. Сейчас через Facebook мы рассылаем несколько сотен рукописей. На некоторые книги мы получали несколько сотен отзывов в пиковые моменты. Это очень интересно. Мы потом много смеялись, что надо диссертацию защищать по тому, как люди воспринимают один и тот же текст.
Андрей: Диссертацию по психологии на самом деле.
Евгения: Иногда до анекдотов доходит. Приходит два письма подряд с разницей в две минуты. В одном: «Боже! Какие у неё прекрасные и понимающие родители! Как я мечтала о таких родителях. Какие они у вас получились замечательные!» И следующее: «Где вы взяли этих отморозков? Как вы могли написать таких идиотов? Они же дебилы, эти родители!» (смеются).
Андрей: «Или вот у вас девочка. Написано, что ей 10 лет. А она ведёт себя как пятилетняя! Как она может что-то делать?»
Натуральная терапия. Каждый ведь говорит вам не о вас, а о себе.
Евгения: Да! «Где вы видели такого десятилетнего ребёнка?! Она же разговаривает, как пятнадцатилетняя!» (Улыбается.) А иногда — да, мы читаем отзывы. Говорю Андрею: «Ты вообще тот файл мне послал?»
Реакция тест-читателей сильно меняет итоговый текст?
Евгения: Очень редко. Но на этом этапе у нас появляется уникальная возможность объяснить то, что мы недообъяснили, услышать, что людям непонятно. Условно, если один и тот же вопрос задают 50 человек, значит, надо объяснять. У нас так было с самой нашей сложной книгой «Пока я на краю». Она о подростковых суицидах.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Во-первых, мы, конечно же, плотно работали с психологами над этим текстом. Мы вообще плотно работаем с психологами. Пока три психолога не прочитали и не сказали, что текст не навредит, мы эту книгу вообще никому не показывали. Когда психологи сказали «окей, можно», мы разослали этот текст тест-читателям.
Тест-читатели разделились на два больших лагеря. Абсолютно все подростки спрашивали, откуда у главных героев — подростков такие клички. А мы их не задумываясь дали. Земекис, потому что он снимает, он же Зёма. Девочка — Панта. И Хантер, потому что охотник за головами, он у них вербовкой занимается. И нам пришлось отвечать. Каждый спрашивал. Потому что у девочки татуировка пантеры, а мальчик потому-то и потому. Если все спрашивают, это важно. Абсолютно все взрослые спрашивали, как Яков зарабатывает деньги. Мы сначала думали не писать — зарабатывает и зарабатывает. Нет, всем было важно понять, как именно. И мы придумали историю с рекламой, что он рекламщик успешный. А спасать подростков от суицидов — это у него хобби.
Один раз мы сглаживали ситуацию, которая для меня лично стала абсолютным шоком. У нас есть книжка «Сиамцы» — история любви двух школьников, им по 16 лет.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Родители абсолютно уверены, что между подростками роман, а они просто друзья. Они знают друг друга с детского сада, они в одном роддоме родились, мамы друг друга знают с рождения. Подростки вместе выросли. И родители делают им подарок, после успешного окончания класса дарят им поездку на море. Не помню, куда… Турция? Египет?
Андрей: В Болгарию.
Евгения: И папа продвинутый приходит к мальчику и спрашивает у него: «Вам один номер бронировать или два?» На что мальчик бледнеет и зеленеет. У них ничего не было никогда с девочкой. И не зная, что ответить папе, мальчик что-то блеет про то, что «бронируй один». И дальше начинается идиотская история, потому что девочке он об этом сказать не может. Как только девочка узнаёт, что номер один на двоих, она путёвку рвёт, говорит, что никуда не поедет. Самое слабое место в это истории оказалось таким. Почему-то родители считали: это как — папа сводит детей? То есть «как он может подкладывать девочку в постель к мальчику?!»
Взрослые артикулируют свои проблемы.
Андрей: Абсолютно!
Евгения: Для нас это было абсолютной неожиданностью. Мы в итоге конкретно историю прописали, что папа не то имел в виду, мальчик не то имел в виду и вообще все не то имели в виду, недоразумение чистой воды. Для меня было шоком, что это пришлось объяснять.
Ваши дети читают ваши тексты как тест-читатели?
Евгения: Наверное, самый яркий пример с «52-м февраля»…
Андрей: Там главным рецензентом у нас была старшая дочь Евгении Борисовны, она нас спасла. Мы писали книгу, месяца три уже писали, после чего Женя почувствовала сердцем, что что-то не то…
Евгения: Мы писали, писали, писали… И меня что-то грызло изнутри, казалось, что делаем что-то не то… Никогда так не делаю, но в тот раз дала Сашке недописанную рукопись. Половина книги была уже написана. Она вежливая девочка, всё прочитала. Сказала, что очень интересно. «А происходить что-нибудь будет?» — спросила потом (смеются).
И следующая половина книги была уже другой?
Евгения: Мы полностью выкинули всё. Переписали всё полностью заново (улыбается).
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Если не секрет, чем занимаются дети физиков, которые пишут книги для подростков?
Андрей: У нас очень разные дети. Моей старшей 30 лет, она кандидат наук. Живёт в Тарту со своим мужем, тоже белорусом. Окончили там аспирантуру. Настя защитилась, работает в музее литературы там. Можно сказать, что уже там прижилась. Хотя поехала просто в аспирантуру, но из-за ковидной истории так там и осталась. Университетский город, официальный язык в университете английский. Там хорошо.
Средней дочке 15. Она меня радует тем, что совершенно точно знает, кем хочет быть. Она хочет быть врачом. И она уже даже по собеседованию поступила в Белостокский лицей при медицинской академии. Но мы не смогли её туда отправить, потому что просто закрыты границы. Получился дурдом… Пока доучивается в Минске. Видимо, пойдёт в минский мед.
И десятилетний Антон. Но мы пока не ставим задач в формате «кем ты хочешь быть».
Евгения: У меня Сашке 24, она в Израиле, преподаёт физику. Но она была технарём с рождения. Кем будет ребёнок, было видно с двух лет: технарь до мозга костей. Она считать научилась раньше, чем читать. У неё с буквами были проблемы, а с цифрами не было проблем никогда. Училась всегда с сумасшедшей жадностью. Помню момент, когда я сама малость прифигела. Она была совсем кроха, жили на съёмной квартире, ей было меньше трёх лет. И я ей на кухне, сидя за столом, объяснила, что такое отрицательные числа. Мгновенно всё поняла, тут же начала складывать и вычитать. Мы с мужем смотрим друг на друга: круто! Может, мы ей сразу и комплексные числа объясним? (Смеётся.) Ей всегда это было интересно.
У неё сложная судьба в смысле вузов. Сначала поступила в БГУ на физфак с двойным перебором баллов. Хорошо сдала экзамены, баллов было вдвое больше, чем нужно. В наш родной с Андреем университет. Проучилась полтора года, попыталась перевестись в московский пед — она хотела преподавать. Продержалась две недели, собрала вещи и уехала в Израиль.
Если есть возможность, нельзя ограничивать. Это очень здорово расширяет горизонты. Младшей исполнилось 17 лет. Она мастер спорта по фигурному катанию. Ей очень нравится. И мы пока даже не паримся по поводу её дальнейшей карьеры. Пока ей в кайф кататься, пусть катается.
Папа — критик? Папа — цензор (Борис Пастернак — генеральный директор издательского дома «Время». — Прим. «НП»)?
Евгения: Да, конечно. Каждую книгу читает.
Андрей: Борис Натанович наш самый строгий цензор. Он нас регулярно критикует за язык. Говорит, что писать надо более литературно.
Евгения: Папа очень переживает, что мы «недостаточно литературны». Ему всё время хочется, чтобы мы попали в «большую литературу». Он переживает, что мы не в тусовке, что не в нужных журналах.
Человек старой школы ведь.
Евгения: Да. С большим трепетом к этому относится. Например, когда мы попали в финал премии «Ясная Поляна» в 2012 году, мы вообще никак на это не отреагировали. Андрей туда без меня ездил. И когда мы перед папой пожали плечами про это, он возмутился: «Да вы что? Этой премии люди ждут десятилетиями!»
Андрей: Или когда что-то наше напечатали в журнале «Дружба народов», мы отреагировали примерно так: «Прикольно, их кто-то читает». А Борис Натанович недоумевал нашей реакции: «Это же «Дружба народов!»
Папа остаётся в Минске, несмотря на известный инцидент с его задержанием на протестах?
Евгения: Он так и остался у нас (Борис Пастернак много лет жил и работал в Москве с 90-х, будучи в руководстве журнала «Огонёк», газет «Время новостей», «Известия», руководителем издательства «Время». — Прим. «НП»). Возраст уже такой, что лучше рядом с нами быть. С мамой живут на даче недалеко от города. В Москву по делам ездил пару раз всего.
обратите внимание!
Большое интервью с Борисом Пастернаком читайте на «Новом проспекте»
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал человеком, у которого всё хорошо. Это целые схемы работы. Как это меняется в Беларуси сейчас, когда независимость наказуема, а границы с ЕС на замке? Про себя вы рассказали. У друзей как?
Андрей: Уехать возможно, и у нас сейчас огромный отток молодых людей… Самых квалифицированных.
Евгения: На самом деле чудовищные цифры. Это то, что нас пугает больше всего… По скромным подсчётам, выехало с августа 2020 года 500 тыс. человек (по официальным данным, на 1 января 2019 года численность населения Белоруссии составляла 9 413 400 человек, на 1 января 2020 года — 9 410 300 человек, на 1 января 2021 — 9 349 600. — Прим. «НП»).
Андрей: Польша объявила, что приняла 150 тыс. человек.
Евгения: Украина приняла 150 тыс., ещё Грузия, ещё остальная Европа. Суммарно полмиллиона. Уезжают самые молодые и самые образованные. Понятно, что выехали все айтишники. Они просто встали и уехали.
Андрей: Когда Польша признала медицинские дипломы, очень много врачей выехало. И сейчас самый большой дефицит на рынке труда в Белоруссии — это медицинские работники. В Польше платят втрое больше.
Евгения: Совершенно чудовищная ситуация с ковидом… Мы просто кровавыми слезами обливаемся. Уникальные специалисты уехали: ревматологи, детские реабилитологи — люди, которые на вес золота везде, врачебные бриллианты. Выжимают из страны. Они сейчас, например, спасают детей в Грузии, а наши белорусские дети остались без них… Если же говорить про студентов, то у нас чудовищный кризис высшего образования. Мы в таком сломе, когда качество образования и школьного, и высшего, отвратительное, и при этом оно деградирует с космической скоростью. Я никогда не думала, что это может так быстро рухнуть. Мы понимали, что всё идёт вниз, но я надеялась, что будет так (показывает горизонтальную линию, которая медленно опускается), а не вот так (рука опускается вниз строго вертикально).
Андрей: Сейчас самые низкие баллы для поступления в педагогические вузы. По стобалльной системе там достаточно 30 или 20…
Евгения: Ну какие 30? Уже 5. Любой, кто может поставить крестик, потом сможет учить детей… Низкие конкурсы в технических вузах, недобор. Те же айтишники просто работали и работали, у них и дипломы никто не спрашивает, нет ценности высшего образования уже… Умеешь — и работай.
Андрей: Конкурсы остались в нашем аналоге МГИМО — факультете международных отношений. Но там маленькое очень отделение, человек на 25. Конкурс остался ещё в мед и там, где учат на IT. Всё остальное — просто отнёс документы и поступил.
Евгения: В этом году это было очень видно. Серьёзный недобор студентов. Все, кто мог уехать, уехали. Многие уехали учиться в Россию. И уезжают лучшие…
Андрей: Из-за репрессий, которые обрушились на студентов, несколько стран Европы — та же Чехия, Польша, Литва — приняли национальные программы и принимают наших студентов. Вплоть до того, что сейчас есть новая инициатива — принимать в обучение студентов, которые сейчас сидят за решёткой.
Не вышло бы боком.
Евгения: Выйти боком сейчас может абсолютно всё… Гуманитарное образование просто негде больше получить. То, что есть в этой сфере сейчас, такой нафталин… В России в этом смысле лучше. У вас есть ВГИК и прочие хорошие вузы для творческих ребят.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Андрей: Мы думали получить второе психологическое образование. Поняли, что-либо Питер, либо Москва. Никакого Минска там нет близко. Или журналистское образование…
Евгения: Ой. Мы были в жюри конкурса на журфаке. Два года я выдержала, после я написала эссе, мы его до сих пор используем: «Подвиг героя родной страны». Мне присылали работы. Сотни. Я их все читала, резюмировала… Можно заболеть было.
Андрей: Учим детей редактировать. «Что здесь лишнее?» — вопрос. Ответ: «Первые три абзаца». — «Да первые четыре, то есть всё». И так далее.
Евгения: Что можно сделать с этой статьёй? Перечеркнуть и написать заново.
Если рассматривать литературу как бизнес-модель, в какой момент написание текстов становится ремеслом, которое кормит?
Евгения: Ни в какой (улыбается). Написание текстов, но не книг может кормить. Нас буквально сегодня дети на встрече спрашивали, сколько мы зарабатываем. Объясняем на пальцах: мы пишем медленно, мы вкладываемся в книгу, вкладываемся эмоционально. И быстрее писать мы не хотим. У нас выходит одна книга в год. Нам в этом темпе комфортно. Допустим, книга пишется 9 месяцев в год. Каким должен быть гонорар за рукопись, чтобы жить эти 9 месяцев? С учётом того, что нас двое. Таких гонораров просто не бывает. Это просто невозможно.
Андрей: Ну вот Пелевин выдаёт по роману в год. На эти деньги как-то живёт. В нашем случае мы пишем сценарии. Гонорар за одну серию проходного сериала приносит столько же, сколько цена одного тиража нашей с Женей книги.
Евгения: С учётом того, что сценарий серии пишется максимум одну неделю. Основной заработок не книги, и так у всех коллег за очень редким исключением.
Андрей: В России человек десять зарабатывают только своими книгами. В Белоруссии один человек живёт на гонорары — это Светлана Алексиевич (лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года «за её многоголосное творчество — памятник страданию и мужеству в наше время». — Прим. «НП»).
Так ведь она уже и не в Беларуси…
Евгения: Уже да… (Алексиевич покинула Беларусь после начала протестов в 2020 году, она входила в Координационный совет оппозиции и выехала в Берлин, опасаясь преследования властей после визита к ней домой силовиков и допросов. — Прим. «НП»).
Как показал опыт Алексиевич, Нобелевка не гарантия защиты…
Андрей: В нашей стране нет вообще никаких гарантий никакой защиты ничего. Закон не является гарантией защиты — вот что самое страшное.
У нас тут Дмитрий Муратов получил Нобелевскую премию мира. Через пять дней президент Путин сказал, что иноагентом Муратов не будет, если не будет прикрываться премией, как щитом. Что это, если не угроза?
Евгения: Ваш ещё отвечает.
Андрей: По-моему, это угроза и есть. Нет тут двойного трактования.
Про двойные проблемы простых людей. Граница Беларуси с ЕС. Известно, что прямо сейчас там застряли люди — беженцы из стран ближнего Востока, Африки («Новый проспект» сообщал про героя фотографии Александра Петросяна, который, став символом Евро-2020, был вынужден пытаться нелегально перебраться в ЕС, но застрял на границе недалеко от Гродно. — Прим. «НП»). У вас сейчас кто-то об этом пишет, говорит в стране?
Евгения: Исключительно те, кого власть называет экстремистами.
Андрей: У нас уничтожена независимость прессы, и это не образ речи, как в России. В России не «тоже», у вас существуют легальные независимые СМИ. Некоторые имеют статус иноагента, некоторые нет, но они есть. В Беларуси сейчас уже нет ни одного независимого СМИ вообще. Даже на уровне районной газеты их почти не осталось.
Евгения: У нас из топ-10 телеграм-каналов страны восемь — «экстремистские» (в том смысле, что власти их таковыми назначили).
За чтение которых у вас теперь есть отдельная уголовная статья?
Андрей: Это уже опровергли. Это была очередная пугалка.
Евгения: Уже сам ГУБОПиК (Главное управление по борьбе с организованной преступностью и коррупцией МВД Республики Беларусь. — Прим. «НП») выступил и сказал, что чтение не наказуемо. Но вот только что они признали экстремистским формирование подписчиков сети минских каналов. Когда в августе 2020 года начались протесты, быстро самоорганизовались люди и сделали такую карту «Где чат». По городу появилось огромное количество районных чатов, даже дворовых. Сделали карту, где ты можешь кликнуть на район, и тебе выскакивает адрес местного чата в Telegram. Это перешло в карту сопротивления. Люди стали показывать бело-красные флаги в своих районах, и это очень быстро начали щемить. Всё стало анонимным. Стали прятать админов, но их сажали. Человека берут на марше, конфискуют телефон. Если у него там есть подписки, его сажают за то, что он подписчик. Если, не дай бог, взяли админа, то чат ГУБОПиК забирал себе и начинали щемить тех, кто там по глупости болтался с открытыми именами. И вот сейчас всё это формирование чатов признали экстремистским объединением. Там 330 тыс. человек.
То есть это для того, чтобы статья была тяжелее, если тебя возьмут?
Евгения: Да, ты идешь как экстремист. Это 7 лет, и их дают.
Андрей: Самая классическая история: на месте первого убийства протестующих долго был мемориал с цветами, который постоянно уносили. Кончилось тем, что загребли двух девочек, которые только начали писать очередную надпись «не забудем, не простим», демонстративно дали им по 2,5 года колонии. Они успели написать две буквы — «Н» и «Е». После этого всё сошло на нет.
Евгения: Там больше года лежали цветы. А закончились они после того, как стали давать сутки ареста всем, кто носит туда цветы. У нас сейчас нельзя абсолютно всё. У меня есть любимая медицинская маска — красно-белая. В Минске я её не могу носить, потому что есть большой шанс, что я никуда не дойду.
Фото: Николай Нелюбин
Андрей: У нас есть реальные административные сроки за красные носки. Девочка пришла подавать в милицию на домашнее насилие, а у нее дреды красные с белым. Ей тут же дали 15 суток.
Евгения: Дреды — это пикет. У нас всё пикет. Так и пишут: «пикетировал с помощью красной майки» или «с помощью носков». Я сейчас не бред несу, это цитаты из реальных протоколов.
Андрей: Или «была в платье политических цветов». Это красное платье так называется. А официальный флаг красно-зеленый, и для них это уже другой красный цвет.
справка нового проспекта
Бел-чырвона-белы сцяг (сокр. разг. БЧБ) — официальный флаг Белорусской Народной Республики в 1918—1919 годах, в 1991—1995 годах — государственный флаг Республики Беларусь, один из главных символов протестов 2020—2021 годов.
21 мая 2021 года МВД Белоруссии прямо заявило, что «…попытки ходить по улицам с БЧБ-флагами будут очень жёстко пресекаться», предложив при этом включить эту символику в список нацистской.
Как сейчас в Белоруссии говорят о том, что Лукашенко усидел потому, что его Путин поддержал?
Андрей: Мне кажется, что наши силовики после того, что творилось 9-12 августа 2020 года, сражаются не за Путина и даже не за Лукашенко. Они сражаются за себя, потому что понимают, что все они ходят под уголовными статьями: пытки, превышения полномочий как минимум. Это реальные сроки в реальных колониях. И за пытки нет сроков давности.
Евгения: Настроение внутри страны такое, что это не забудут никогда. И силовики это прекрасно понимают. Их имена известны. Киберпартизаны слили всё абсолютно: все прослушки телефонов, адреса.
Мы помним, за что арестована россиянка Сапега. Именно по данным силовиков была отдельная волна насилия.
Евгения: Эта волна не прекращалась. Очередная волна насилия была перед 9 августа 2021 года. Они очень боялись годовщины и зачистили просто всех.
Андрей: А Лукашенко постоянно говорит: ничего не закончилось, стоит ослабить репрессии, и они опять вылезут, и они захватят власть. Они — это Запад. Беларусь лишат независимости. Старая песня.
Евгения: Пипец чисто с психологической точки зрения. К сожалению, мы все за это время стали толерантны к насилию… Это психологическая особенность: человек не может всегда быть в шоке. И ты привыкаешь к тому, что тебя могут арестовать, потому что ты вышел из дома в носках не того цвета. Это же дичь, но мы в этом живём.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Андрей: Ноль, от которого можно вести отсчёт уровня насилия, всё время сдвигается… Вот был портал TUT.by (самый читаемый интернет-портал, который существовал с 2000 года до блокировки в мае 2021 года и признания его экстремистским в августе. — Прим. «НП»). Это как «Яндекс» в России по масштабу использования. При 9 млн населения у них было ежедневных индивидуальных посещений 3,5 млн. Их читали все. Там были новости, афиша. Там печатались чиновники, министры в том числе. Вопросы, которые там поднимались, решались. Пишут про отравление в школе — значит будет проверка и разберутся. И так уничтожили всё. Всю прессу, все правозащитные организации и так далее.
Евгения: Общее принятие насилия как нормы — это страшно.
Андрей: Каким образом это закончится, сказать сложно. Понятно, что закончится с падением Лукашенко. А ведь белорусы мирнейшие люди, которые после митингов убирают за собой мусор. Когда трёхсоттысячный митинг прошёл, на месте остались аккуратно упакованные пакеты с мусором.
Евгения: Мы шутили про наш бунт, который «бессмысленен и беспощаден», когда по городу шла колонна в 50 тыс. человек. Подходят к пешеходному переходу, зажигается красный свет. Все стоят!
Андрей: Или, когда была акция против интеграции с Россией, кто-то демонстративно порвал портрет Путина и разбросал клочки. Так вот эти клочки тут же собрали и отнесли в урну. Мусорить нельзя. И вот то, что белорусы начали стрелять в силовиков, очень тревожный признак. Если эту плотину прорвет… Белорусы, к сожалению, всё делают очень добросовестно, в том числе и убивают.
обратите внимание!
Читайте на «Новом проспекте» интервью о белорусах с психиатром Дмитрием Щигельским, который ещё в 90-е изучал ментальное состояние Александра Лукашенко
Жизнь в постоянном стрессе — дорога, где легко травмироваться. Вам хватает защиты в виде совместной работы и общения с вашей аудиторией?
Евгения: Да, работа очень вытаскивает. А еще то, что нас двое. Дети нас спрашивали сейчас на встречах в Петербурге: «Что для вас текст?» За последний год я поняла, что это мой способ выжить. Когда я всё читаю, перелопачиваю, а потом выдаю каждый день ироничное резюме дня в Facebook, мне становится легче. Терапия.
Андрей: Если отстраниться и не читать новости о реальности, то потом ещё хуже… После убийства Бондаренко я неделю ничего не делал. Общался с психологом.
Евгения: А мне всё время друзья говорят отдохнуть от реальности хотя бы неделю. Но мне проще так. Тяжело возвращаться. Съездили во Львов на три дня погулять. Вернулись. Я просто слегла, заболев.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Если придётся уезжать, то куда? Такой вопрос вы себе задаете?
Андрей: Да. Когда приходишь, например, на встречу выпускников, то первая половина вопросов — «тебя еще не посадили?». А вторая — «ты еще не уехал?» Мы уедем только при реальной угрозе. Этап самозапугивания мы уже прошли. Большие проблемы обычно сопровождаются намёками, слежкой, можно понять чуть заранее. По крайней мере именно так очень много людей уехали. Но не в Россию точно. Россия выдаёт по щелчку. Посмотрите на историю журналиста Дениса Можейко.
Что вы думаете про интеграцию России с Беларусью? Как это выглядит у вас?
Евгения: Никак не выглядит. Не видно.
Но вот самолёты наши к вам отправили новые. Совместно теперь патрулируют небо.
Андрей: Это не новая тема. У нас есть единственный боеспособный вид войск — ПВО и авиация. Всегда обслуживали Россию, там очень много российских специалистов. Все наши генералы окончили военную академию в Москве. Новые самолёты ни на что не влияют. Реальная интеграция — это прежде всего единые центры.
Так ведь договорились вроде о переходе на единое налогообложение.
Андрей: Они договорились уже не первый раз!
Евгения: Они даже роуминг никак не могут отменить.
Андрей: Ещё в 2018 году я радовался этим новостям, потом в 2019 радовался. В 2020 я уже ничему не радовался. А для меня это реальная проблема. Я регулярно в России. Мне было бы удобно без роуминга.
Евгения: Кстати, про налоги. Мы же в основном их платим в России. Нам была бы удобна общая налоговая система. Мы же каждый год ходим в нашу налоговую, где требуют бумажку со штампом. Бумажку, на которой в России штамп просто не ставится! Приезжаем в Россию в налоговые органы — просим на коленях поставить штампик.
Андрей: Реальной интеграции нет. Придумали слово «гармонизация». Это уже не «синхронизация», и даже уже не «унификация», и не «объединение». Что такое гармонизация? А что касается отношения людей, то даже по провластным соцопросам, не то что по исследованиям иностранцев, а наш минский институт социологии даёт один и тот же результат: большинство за нейтралитет. Хорошие отношения с Россией — да, за дальнейшее объединение — нет. Вариант Крыма — другая история. Там большинство населения было за. В Беларуси нет этого большинства.
Евгения: И чем дальше, тем больше ухудшается отношение к России. Август 2020 года чем дальше, тем невозможнее делает сближение.
Андрей: Я не могу решать за Путина, но если он решит военным образом присоединить, то получит большую Чечню, которую надо будет вряд ли усмирять, но как минимум подкармливать. У нас уровень жизни хуже, чем в России. Соответственно, надо будет вытягивать хотя бы до среднероссийского уровня. А уже в Крым вложили сколько денег, и это уже многих остужает. И Беларусь не Крым по населению. Это гарантия обретения протестного региона, от которого зараза пойдёт дальше.
Фото: Николай Нелюбин
В России есть люди, которые искренне верят, что за насилие над протестующими отвечали приезжие из РФ. Мифология?
Евгения: Была такая легенда, когда начался террор на Окрестина, что наши не могут так делать. Это была защитная реакция. Но все фамилии слиты, это все свои. Для меня это была самая большая психологическая травма, что это делают, по сути, мои соседи.
Андрей: После протестов 2011 года политзаключёнными было признано менее десяти человек. Сейчас уже больше 800.
Мария Рольникайте, писательница, которая ребёнком прошла через Вильнюсское гетто и два концлагеря, автор книги «Я должна рассказать», мне сказала после встречи со школьниками: «Я видела их глаза, эти убийцами не будут». Таких детей действительно становится больше?
Евгения: Которые убийцами не будут? Конечно. Это точно. Мы видим сильный разрыв. Мы же из СССР. Мы видим этот разрыв. Дети Советского Союза были все одинаковыми. Тогдашний троечник и тогдашний отличник были ближе друг другу, чем теперешний троечник и отличник. Сейчас есть абсолютно космические дети. Когда ты с ними общаешься, понимаешь, что мне в мои 15 лет ни вопросы такие в голову не приходили, ни уровня рефлексии такого нет потрясающего у нашего поколения пятидесятилетних. Они умеют осознавать свои чувства. Они умеют говорить.
Андрей: Плюс они дети интернета, они живут в прозрачном мире. У них гораздо меньше ксенофобии. У них не работает разделение на «свой-чужой». Ну национальность, ну сексуальная ориентация другая. Нынешние дети понимают, что перед ними не зверь. Ведь что главное в дегуманизации — определение «нелюди». Они понимают, что все люди — это люди. А это главная прививка против братоубийственной войны.
Евгения: Есть и другие, конечно. Но их меньше, чем 30 лет назад.
А что делать с тем, когда постоянно ловишь себя на мысли о масштабах использования мата детьми? Субъективно кажется, что раньше так лихо и столь рано дети не начинали говорить, как теперь.
Андрей: Есть такое дело… Жаль, не посмотреть социологию времён СССР про это, потому что её просто не было.
Евгения: Я выросла в обычной районной школе города Минска. У нас матом разговаривали с детского сада. Много зависит от места. Но вот мои дочки ходили географически в туже школу, что и я, и разница огромная. У меня были суровые отношения. Сейчас иначе.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Андрей: На встрече с лицеистами у вас в городе один мальчик в бабочке спросил: «Как вы относитесь к тому, что нынешнее поколение детей не занимается созидательным трудом, почти не читает?» Я ему сказал, что помню свой школьный класс. И если ты думаешь, что там хотя бы 80% детей читала, ходила в музеи, то это совсем не так.
Евгения: Я в своём классе вообще одна читала всё что нужно. Сейчас у дочек совсем другой процент читающих детей, но и возможностей больше, выбор больше. Счастье наших идеологов в Беларуси, что они не профессионалы. У нас смогло вырасти абсолютно прекрасное и чистое поколение — поколение, которому мозги не промывали. Промывали ключевой водой. Все писали отчёты об идеологической работе. Отчёты были идеальны. Но в реальности никто ничего не делал. Это, конечно, наших детей спасло. А нас только дети и спасут.
Фото из личного архива Евгении Пастернак
Николай Нелюбин специально для «Нового проспекта»
справка нового проспекта
Андрей Валентинович Жвалевский. Родился в 1967 году в Гродно. В 1991 году с отличием окончил физический факультет БГУ. После занимался фундаментальной наукой, дизайном ценных и защищенных бумаг, работал в издательстве. Первую книгу «Порри Гаттер и Каменный Философ» (2002) написал в соавторстве с Игорем Мытько. Кроме цикла «Порри Гаттер» в соавторстве с Евгенией Пастернак написал серию иронических женских романов «М + Ж» (2004-2005), романы «Мастер сглаза» и «Мастер силы», множество самоучителей. Автор сценариев для ТВ-сериалов. Романы «М+Ж» были экранизированы в одноимённом фильме 2009 года. С Евгенией Пастернак знаком с юности по общей учёбе на физфаке и работе в студенческом театре.
С 2009 года в соавторстве с Пастернак регулярно пишет книги для детей и подростков: «Правдивая история Деда Мороза» (2009), «Время всегда хорошее» (2009), «Гимназия № 13» (2010), «Москвест» (2011), «Я хочу в школу» (2012), «Как кошка с собакой» (2012), «Типа смотри короче» (2013), «Шекспиру и не снилось» (2013), «52-е февраля» (2014), «Смерть мёртвым душам» (2014), «Охота на василиска» (2014), «Бежим отсюда!» (2015), «Открытый финал» (2016), «Пока я на краю» (2017), «Сиамцы» (2017), «Минус один» (2018), «Серое зеркало» (2018), «Грабли сансары» (2019), «Я бы на твоём месте» (2021).
Лауреат премии «Заветная мечта» (2006) в номинации «Самая смешная книга» за иронический роман ужасов «Здесь вам не причинят никакого вреда». В 2007 в соавторстве с Евгенией Пастернак стал финалистом премии «Алые паруса» за рукопись «Правдивая история Деда Мороза». В 2010 году повесть «Время всегда хорошее» получила премию «Алиса», а в июне 2011 года заняла третье место во всероссийском конкурсе «Книгуру». Повесть «Гимназия №13» стала финалистом Премии имени Крапивина и заняла первое место на фестивале «ДАР» (2011). Сборник рассказов «Шекспиру и не снилось» занял второе место на конкурсе «Книгуру» сезона 2011-2012. «Время всегда хорошее» вышла в финал премии «Ясная Поляна» (2012). Повесть «Я хочу в школу!» вошла в короткие списки Премии им. С. Михалкова (2012) и национального конкурса «Книга года» (2013). По итогам профессионального конкурса «Бренд года — 2012», проводимого в Белоруссии, Андрей Жвалевский стал бренд-персоной 2012 года в номинации «Культура». В 2015 году совместно с Евгенией Пастернак стал лауреатом премии «Размышления о Маленьком Принце». «Русская премия» в номинации «Малая проза» за «Открытый финал» (2017).
В 2017 году состоялась премьера спектакля «Я хочу в школу» по одноименной повести Жвалевского и Пастернак. С 2018 года в Белорусском ТЮЗе идёт спектакль «З нагоды мёртвых душ» по книге Жвалевского и Пастернак «Смерть мертвым душам».
Вместе с Пастернак неоднократно становился победителем читательских конкурсов: «Нравится детям Ленинградской области», «Нравится детям Белгородской области», «Книга года: выбирают дети» и многих других.
Ведёт хронику протестов в Белоруссии в Facebook.
справка нового проспекта
Евгения Борисовна Пастернак. Родилась в 1972 году в Минске, в семье журналиста, редактора и издателя Бориса Пастернака. Окончила физический факультет БГУ. Начинала как автор самоучителей: «Компьютер для женщин», «Интернет для женщин». Книги выдержали множество переизданий. В соавторстве с Андреем Жвалевским написала более 20 книг.
Мать двоих детей.
Ведёт хронику протестов в Белоруссии в Facebook.