Тема: Чтение сказки В. Катаева « Цветик – семицветик».
Программные задачи:
Образовательные:
— продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль (Образовательная область «Чтение художественной литературы»)
— формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения (Образовательная область «Чтение художественной литературы»)
— побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме (Образовательная область «Коммуникация»)
— продолжать упражнять детей в умении «оживлять отрывок из сказки» (Образовательная область «Чтение художественной литературы»)
— формировать умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героине сказки (Образовательная область «Коммуникация»)
Развивающие:
— развивать речевое внимание (внимательно слушать сказку) (Образовательная область «Социализация»)
— развивать любознательность, память и мышление (Образовательная область «Социализация»)
Воспитательные:
— воспитывать умение слушать друг друга (Образовательная область «Социализация»)
— воспитывать интерес к книге (Образовательная область «Чтение художественной литературы»)
-воспитывать познавательную активность
( Образовательная область «Социализация»)
Оздоровительные:
— снять мышечный тонус и нервное напряжение у детей с помощью двигательных упражнений «Мы гуляем», « Побежали»
(Образовательная область «Здоровье»)
— регулировать смену деятельности путем чередования поз
(Образовательная область «Здоровье»)
Словарная работа:
Активизация: «Цветик – семицветик», лепесток.
Обогащение : север- юг , запад –восток.
Оборудование:
- магнитная доска
- модель волшебного цветка
- портрет В. Катаева
- иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик»
- магнитофон
- картинки из сказок: «Гуси – лебеди», «Цветик – семицветик»
Предварительная работа:
— частичное чтение сказки «Цветик – семицветик»
— заучивание слов из сказки « Лети, лети, лепесток»
— беседа «Заветное желание»
Образовательные технологии:
—продуктивное чтение
—ТРИЗ
—моделирование
-«оживление» иллюстрации к сказке
Тема: Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».
Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, улыбки. Поиграем в игру « Я начну, а вы продолжите…».
(дети стоят полукругом на ковре).
На магнитной доске: портрет — В. Катаев; рисунок – девочка Женя; рисунок – «Цветик – семицветик».
Дидактическая игра « Я начну, а вы продолжите…», создающая мотивацию к занятию.
Правило игры: Я буду начинать, а тот на кого укажу, продолжит…
Знакомы вам эти слова:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли –
Быть по- моему вели!
Кто говорил эти волшебные слова? ( девочка Женя)
Из какой сказки? («Цветик – семицветик»)
Кто написал эту сказку? (В. Катаев, показ портрета писателя)
( дети переходят во вторую зону)
Двигательное упражнение « Мы гуляем».
Мы гуляем по дорожкам,
Мы гуляем по тропинкам.
По дорожке шли
И цветок нашли.
(дети садятся на стулья)
Работа с моделью волшебного цветка .
На мольберте «Цветик –семицветик» с недостающими лепестками.
1 лепесток –
2 лепесток –
3 лепесток –
4 лепесток –
5 лепесток – оранжевый,
6 лепесток – фиолетовый,
7 лепесток – голубой.
Что произошло с волшебным цветком? (ответы детей)
Каких лепестков не хватает? (желтого, красного , синего, зеленого)
Куда исчезли лепестки? (ответы детей: исполняли желания Жени)
( на столе лежат картинки из сказки «Цветик- семицветик»)
Задание: вспомнить цвет лепестка и желание девочки.
Желтый – Вели, чтобы я была дома с баранками!
Красный – Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!
Синий – Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!
Зеленый – Вели, чтобы я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!
Затруднение в игровой ситуации.
« Сказочные лабиринты игры» ( ТРИЗ)
Ребята,а вы хотите, чтобы Цветик – семицветик исполнил ваше желание? (ответы детей)
Хорошо, он исполнит ваше желание с тем условием, что вы попадете на необитаемый остров и будете там одни.
Воспользуетесь ли вы желанием?
Как вы выберетесь с необитаемого острова, если вам надоест быть одному? (ответы детей)
Двигательное упражнение « Побежали».
Побежали, побежали,
Только ножки замелькали.
Через лес ведет тропинка –
Вот березка, вот рябинка.
На полянку прибежали
И там весело скакали.
(остановка на сигнал «удар бубна»)
(дети садятся на стульчики)
Открытие нового знания или умения.
Ребята, хотите ли вы , узнать какие желания исполнил для Жени волшебный цветок «Цветик – семицветик»? (ответы детей)
Нас сказка в мир волшебный приглашает, чтоб чудесами деток
удивить и позабавить, и чему- то научить.
Чтение нового текста с остановками.
(главные приемы чтения этого текста – совместное проговаривание и договаривание)
Оторвала оранжевый лепесток, кинула и сказала: (Лети, лети…..)
Женя по лестнице – (игрушки за ней)
Женя на балкон – (игрушки за ней)
Женя на чердак – (игрушки за ней)
Оторвала фиолетовый лепесток и сказала: (Лети, лети…..)
Оторвала последний лепесток – голубой………(и запела тонким голоском, дрожащим от счастья: Лети, лети…..)
Беседа о прочитанном
Какое из желаний девочки было самым лучшим?
( исцеление больного мальчика)
Почему исполнение остальных желаний не принесло Жене большой радости? (ответы детей)
Воспроизведение нового в типовой ситуации.
На мольберте картинка: девочка Женя в окружении игрушек .
Давайте, попробуем « оживить» героев сказки.
( на столе маски и игрушки)
Звучит музыка.
«Оживление» картинки.
Повторение и развивающие задания.
(дети занимают места за столами)
На мольберте: картинка – девочка в русском народном сарафане; картинка – девочка в детском платье.
Девочки на первый взгляд разные, но я вам скажу по секрету, что онимежду собой чем-то похожи. Хотите узнать…. Помогайте!
Игра «Путаница».
( на столах лежат картинки из сказок)
Задание: кому из девочек принадлежат эти вещи?
Сравнение сказок «Чемпохожи….»
Девочки капризны: одна – не хочу, другая – хочу!
Путешествие: Гуси – лебеди, собака.
Помощник : ёжик, волшебный цветок.
Поступок: спасение брата, исцеление мальчика Вити.
Прогнозирование темы будущего чтения.
На магнитной доске: рисунок девочки из сказки «Айога».
В следующий раз мы прочитаем сказку «Айога» и узнаем много интересного и поучительного.
Итог занятия.
Почему важно делать добро?
Какие добрые поступки вы можете совершить сами, не надеясь на волшебство? (быть добрыми, честными, внимательным к окружающим )
Я желаю вам быть всегда добрыми и отзывчивыми, внимательными и честными, чтобы Цветику – семицветику не приходилось исправлять ваши ошибки.
Ведь волшебство бывает только в сказках!
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 26 июня 2020; проверки требуют 20 правок.
«В гостях у сказки» — советская и российская детская телевизионная передача, транслировавшаяся в 1970-е — 1990-е годы.
Сюжет[править | править код]
Первый выпуск передачи вышел в 1976 году. «В гостях у сказки» выходила в телеэфир в течение учебного года и в летние месяцы «уходила на каникулы». Часть сезонов передачи выходили в субботу (с последующим повтором программы в утреннее время на следующей рабочей неделе), часть сезонов — в пятницу (опять же с повтором выпуска), часть сезонов — в воскресенье. В 1970-е — начале 1980-х годов передача показывалась, как правило, еженедельно. Затем выход программы ограничивался одним выпуском в две недели.
Передача начиналась с мультипликационной заставки (было несколько вариантов, включая «новогодний» для зимних каникул) под мелодию Владимира Дашкевича «Приходи, сказка», ранее звучавшую в кинофильме 1973 года «Капля в море» (в том числе с малоизвестным текстом про волшебную шапку-невидимку) и позже использованную в кинофильме 1982 года «Там, на неведомых дорожках…» с новым текстом, и впоследствии, после показа его в передаче, зазвучавшей со словами из этого фильма. Ведущая программы Валентина Михайловна Леонтьева (тётя Валя) непременно открывала передачу обращением «Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые товарищи взрослые!». Ведущая троекратным хлопком в ладоши вызывала к себе помощников: сказочного библиотекаря (Владимир Долинский, позже Рогволд Суховерко) и Полину (Полина Осетинская)
В передаче показывали детские фильмы-сказки, игровые и мультипликационные. Демонстрировались советские киносказки разных лет, включая фильмы, созданные на киностудиях практически всех союзных республик СССР. Часто показывались в передаче сказки Александра Роу и Александра Птушко, а также сказки, снятые режиссёрами из социалистических стран. Нередко в программу включались премьерные показы кино- и телефильмов. Показ фильма, как правило, предварялся беседой В. М. Леонтьевой со зрителями, из которой они узнавали о литературной основе фильма (если показывалась экранизация), или получали иную познавательную информацию, связанную с фильмом. По окончании фильма зрителям предлагалось ответить на «сказочный» или «киносказочный» вопрос, а также прислать на программу рисунки и поделки по мотивам показанной киносказки. Через несколько передач ответы и работы юных зрителей непременно обсуждались и показывались — опять же по окончании очередного фильма-сказки. Во время показа рисунков звучала песня Александра Зацепина на стихи Леонида Дербенёва «Рисуйте, рисуйте!» из кинофильма «Фантазии Веснухина» в исполнении Аллы Пугачёвой.
8 сентября 1989 года передача получила новое название — «В мире сказок и приключений», что отразилось и на выборе жанра фильмов.
В 1991 году вышли в эфир две новогодних телепередачи с названием «В гостях у сказки» с Валентиной Леонтьевой в роли ведущей[1]. После замены ЦТ СССР на 1-й канал Останкино передача стала выходить под названием «Зазеркалье». В неё режиссёр детской редакции Пётр Соседов снова хотел позвать Леонтьеву на роль ведущей, но руководство студии кинопрограмм канала (Владимир Шмаков) и Мария Старостина запретили использовать «тётю Валю» в качестве ведущей. Взрослую ведущую в ней заменили на детей — мальчика и девочку, которые попадали внутрь сказки (их «приклеивали» на картинку фильма или мультфильма) и с ними происходили разные приключения. Они как бы попадали в волшебную страну Зазеркалье. Сценарии для этих передач писала редактор студии кинопрограмм ЦТ СССР, выпускница Литературного института Инна Смирнова. Роли детей (девочек) в разные годы исполняли внучка Председателя ТК «Останкино» — Егора Яковлева и внучка Председателя КГБ СССР Вадима Бакатина. Чаще всего роль девочки исполняла Кристина Казакова.
С 14 мая 1993 года «Зазеркалье» снова стало называться «В гостях у сказки»[2][3]. Под оригинальным названием она и выходила в эфир вплоть до ликвидации ТК «Останкино» в 1995 году[4].
Кинорепертуар[править | править код]
Сезон сентябрь 1976 — май 1977[править | править код]
- «По щучьему веленью» (фильм, 1938)
- «Василиса Прекрасная» (фильм, 1939)
- «Конёк-Горбунок» (фильм, 1941)
- «Марья-искусница» (фильм, 1959)
- «Кащей Бессмертный» (фильм, 1944)
- «Новые похождения Кота в сапогах» (фильм, 1958)
- «Королевство кривых зеркал» (фильм, 1963)
- «Морозко» (фильм, 1964)
- «Варвара-краса, длинная коса» (фильм, 1969)
- «Новый Гулливер» (фильм, 1935)
- «Золотой ключик» (фильм, 1939)
- «Каменный цветок» (фильм, 1946)
- «Руслан и Людмила» (2 серии, фильм, 1972) — показан в двух передачах
- «Сказка о царе Салтане» (фильм, 1966)
- «Садко» (фильм, 1952)
- «Новогодние приключения Маши и Вити» (фильм, 1975)
- «Золушка» (фильм, 1947)
- «Двенадцать месяцев» (мультфильм, 1956)
- «Снежная королева» (фильм, 1966)
- «Старая, старая сказка» (фильм, 1968)
- «Доктор Айболит» (фильм, 1938)
- «Город мастеров» (фильм, 1965)
- «Золотой гусь» (ГДР, фильм, 1964)
- «Царевна-лягушка» (мультфильм, 1954) и «Цветик-Семицветик» (мультфильм, 1948)
- «Волшебник» (Венгрия, фильм, 1969)
- «Три толстяка» (фильм, 1966)
- «Огниво» (ГДР, фильм, 1959)
- «Златовласка» (Чехословакия, фильм, 1973)
- «Король Дроздобород» (ГДР, фильм, 1965)
- «Старик Хоттабыч» (фильм, 1956)
- «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (мультфильм, 1951) и «Сказка о золотом петушке» (мультфильм, 1967)
- «Удивительная история, похожая на сказку» (фильм,1966)
- «Волшебная лампа Аладдина» (фильм, 1966)
Сезон сентябрь 1977 — май 1978[править | править код]
- «Аленький цветочек» (мультфильм, 1952)
- «Волшебная книга Мурада» (фильм, 1976)
- «Сказка о рыбаке и рыбке» (мультфильм, 1937) и «По щучьему веленью» (кукольный фильм,1970)
- «Семург» (фильм, 1972)
- «Волшебник изумрудного города» (мультфильм в 10-ти частях, 1973)
- «Седьмой джинн» (фильм, 1976)
- «Приключения Буратино» (фильм, 1975)
- «Золотая юрта» (ГДР, Монголия, фильм, 1961)
- «Приключения жёлтого чемоданчика» (фильм, 1970)
- «Снежная королева» (мультфильм, 1957)
- «Двенадцать месяцев» (фильм, 1972)
- «Про Красную Шапочку» (2 серии, фильм, 1977) — показан в двух передачах
- «Новые похождения Кота в сапогах» (фильм, 1958)
- «Огонь, вода и… медные трубы» (фильм, 1967)
- «Горя бояться — счастья не видать» (2 серии, фильм, 1973) — показан в двух передачах
- «Тайна железной двери» (фильм, 1970)
- «О Терезке и Пани Мадам» (Чехословакия, фильм, 1976)
- «Снегурочка» (фильм, 1968)
- «Три золотых волоска деда Всеведущ» (Чехословакия, фильм, 1963)
- «Молодость без старости» (Румыния, фильм, 1968)
- «Заколдованный мальчик» (мультфильм, 1955) и «Кошкин дом» (мультфильм, 1958)
- «Чиполлино» (мультфильм, 1961) и «Три толстяка» (мультфильм, 1963)
- «Приключения Буратино» (мультфильм, 1959)
- «Сказка о потерянном времени» (фильм, 1964)
- «Большой и маленький Клаус» (ГДР)
Сезон сентябрь 1978 — май 1979[править | править код]
- «По щучьему веленью» (фильм, 1938)
- «Василиса Прекрасная» (фильм, 1939)
- «Конёк-Горбунок» (фильм, 1941)
- «Кащей Бессмертный» (фильм, 1944)
- «Царевна-лягушка» (мультфильм, 1954) и «В некотором царстве…» (мультфильм, 1957)
- «Варвара-краса, длинная коса» (фильм, 1969)
- «Марья-искусница» (фильм, 1959)
- «Садко» (фильм, 1952)
- «Морозко» (фильм, 1964)
- «Сказка о золотом петушке» (мультфильм, 1967) и «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (мультфильм, 1951)
- «Дракон Шушу» (Венгрия, мультфильм, 1976)
- «Новогодние приключения Маши и Вити» (фильм, 1975)
- «Волшебный голос Джельсомино» (2 серии, фильм, 1977, телепремьера) — показан в двух передачах
- «Сказка о царе Салтане» (фильм, 1966)
- «Сказка о рыбаке и рыбке» (мультфильм, 1950) и «Дюймовочка» (мультфильм, 1964)
- «Каменный цветок» (фильм, 1946)
- «Золотая утка» (Польша, фильм, 1976)
- «Снежная королева» (фильм, 1966)
- «Заячий сторож» (ГДР)
- «Удивительная история, похожая на сказку» (фильм, 1966)
- «Три толстяка» (фильм, 1966)
- «Старая, старая сказка» (фильм, 1968)
- «Большой и маленький Клаус» (ГДР)
- «Золушка» (фильм, 1947)
- «Красные и черные камни» (Польша)
- «Золотой гусь» (ГДР, фильм, 1964)
- «Госпожа Метелица» (ГДР, фильм, 1963)
- «Сказка о Мальчише-Кибальчише» (фильм, 1964)
- «Волшебная лампа Аладдина» (фильм, 1966)
- «Польские сказания» (Польша, мультфильм, 1971)
- «Новый Гулливер» (фильм, 1935)
- «Златовласка» (Чехословакия, фильм, 1973)
Сезон сентябрь 1979 — май 1980[править | править код]
- «Весёлое сновидение, или Смех и слёзы» (2 серии, фильм, 1976) — показан в двух передачах
- «Айболит и Бармалей» (мультфильм, 1973); * «Краденое солнце» (мультфильм, (?) 1944 или * «1978); и др. мультфильмы по произведениям К. И. Чуковского
- «Доктор Айболит» (фильм, 1938)
- «Волшебник» (Венгрия, фильм, 1969)
- «Старик Хоттабыч» (фильм, 1956)
- «Регентруда» (ГДР, фильм, 1976)
- «Иваника и Симоника» (фильм, 1976) и «Стоптанные туфельки» (ГДР, фильм, 1977)
- «Пастух Янка» (2 серии, фильм, телевизионная версия, 1977)
- «Аленький цветочек» (фильм, 1977)
- «Приключения Буратино» (2 серии, фильм, 1975) — показан в двух передачах
- «Горя бояться — счастья не видать» (2 серии, фильм, 1973) — показан в двух передачах
- «Умные вещи» (2 серии, фильм, 1973) — показан в двух передачах
- «Двенадцать месяцев» (2 серии, фильм, 1972) — показан в двух передачах
- «Три орешка для Золушки» (Чехословакия, ГДР, фильм, 1973)
- «Честное волшебное» (фильм, 1975)
- «Приключения в городе, которого нет» (фильм, 1974)
- «Кащей Бессмертный» (фильм, 1944)
- «Вероника» (Румыния, фильм, 1972)
- «Вероника возвращается» (Румыния, фильм, 1975)
- «Огниво» (ГДР, фильм, 1959)
- «Самый сильный» (фильм, 1973)
- «Цветик-семицветик» (фильм, 1968) и «Синюшкин колодец» (фильм, 1978)
Сезон сентябрь 1980 — май 1981[править | править код]
- «Золотой ключик» (фильм, 1939)
- «Приключения жёлтого чемоданчика» (фильм, 1970)
- «Дикие лебеди» (мультфильм, 1962) и «Пастушка и трубочист» (мультфильм, 1965)
- «Тайна железной двери» (фильм, 1970)
- «Город мастеров» (фильм, 1965)
- «Сказка о потерянном времени» (фильм, 1964)
- «Новогодние приключения Маши и Вити» (фильм, 1975)
- «Карлик Нос» (ГДР, фильм, 1978)
- «Щелкунчик» (мультфильм, 1973) и «Последний лепесток» (мультфильм, 1977)
- «Стоптанные туфельки» (ГДР, фильм, 1977)
- «Лоскутик и облако» (мультфильм, 1977)
- «Морозко» (фильм, 1964)
- «Снежная королева» (мультфильм, 1957)
- «Три орешка для Золушки» (Чехословакия, ГДР, фильм, 1973)
- «Пастушка у колодца» (ГДР, фильм, 1979)
- «Старик Хоттабыч» (фильм, 1956)
- «Приключения Буратино» (мультфильм, 1959)
Сезон сентябрь 1981 — май 1982[править | править код]
- «Новые приключения муравья и блохи» (2 серии, фильм, 1980) — показан в двух передачах
- «Марья-искусница» (фильм, 1959)
- «Регентруда» (ГДР, фильм, 1976)
- «Садко» (фильм, 1952)
- «Королевство кривых зеркал» (фильм, 1963)
- «Немухинские музыканты» (фильм, 1981)
- «Принцесса на горошине» (фильм, 1976)
- «Последний лепесток» (мультфильм, 1977)
- «Заколдованный мальчик» (мультфильм, 1955) и «Дюймовочка» (мультфильм, 1964)
- «Василиса Прекрасная» (фильм, 1939)
- «Три толстяка» (фильм, 1966)
- «Медвежонок» (Финляндия, (?))
- «Седьмой джинн» (фильм, 1976)
- «Праздник непослушания» (Венгрия, фильм, 1976).
Сезон сентябрь 1982 — май 1983[править | править код]
- «Акмаль, дракон и принцесса» (фильм, 1981)
- «Сказка о царе Салтане» (фильм, 1967)
- «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (мультфильм, 1951) и «Сказка о золотом петушке» (мультфильмы, 1967)
- «Туфли с золотыми пряжками» (2 серии, фильм, 1976) — показан в двух передачах
- «Дикие лебеди» (мультфильм, 1962)
- «Старая, старая сказка» (фильм, 1968)
- «Звездный мальчик» (фильм, 1958)
- «Золушка» (мультфильм, 1979) и «Щелкунчик» (мультфильм, 1973)
- «Приключения Буратино» (2 серии, фильм, 1975)
- «Пока бьют часы» (фильм, 1976)
- «Черная курица» (мультфильм, 1975)
- «Шкатулка с секретом» (мультфильм, 1976) и «Исполнение желаний» (мультфильм, 1957)
- «Снегурочка» (мультфильм, 1952)
- «Золушка» (фильм, 1947)
- «Финист — Ясный сокол» (фильм, 1975)
Сезон сентябрь 1983 — май 1984[править | править код]
- «Новый Гулливер»
- «Варвара-краса, длинная коса»
- «Приключения Буратино»
- «Илья Муромец»
- «Город мастеров»
- «Двенадцать месяцев»
- «Кошкин дом»
- «Маугли»
- «Три орешка для Золушки»
- «Златовласка»
- «Чиполлино»
- «Сказка о рыбаке и рыбке».
Сезон сентябрь 1984 — май 1985[править | править код]
- «Новые похождения Кота в сапогах»
- «Садко»,
- «Новые приключения Акмаля»
- «Кольца Альманзора», «Осенние колокола»
- «Карлик Нос»
- «Принцесса на горошине»
- «Шушу-нянька» (Венгрия)
- «Королевство кривых зеркал»
- «Приключения в городе, которого нет».
Сезон сентябрь 1985 — январь 1986[править | править код]
- «Весёлое волшебство»
- «Варвара-краса, длинная коса»
- «Регентруда»
- «Звездный мальчик»
- «Василиса Прекрасная»
- «Вук»
- «Финист — Ясный сокол»
- «Мария, Мирабела».
Ведущие[править | править код]
Ведущая — Валентина Леонтьева, Владимир Долинский, Рогволд Суховерко (сказочные библиотекари), Полина Осетинская, позже — Денис Матросов (Ноки), Татьяна Веденеева. Некоторые выпуски вела Ангелина Вовк.
Интересные факты[править | править код]
- Начальная заставка телепередачи изначально представляла собой самостоятельный мультфильм с колокольчиками, пером Жар-птицы, Иванушкой на Коньке-горбунке, и появляющейся под конец надписи-названия «В гостях у сказки». Ни в Интернете, ни в телепрограммах, посвящённых передаче, а также В. М. Леонтьевой, данная изначальная заставка не размещается (не показывается)[источник не указан 884 дня]. Конечная заставка телепередачи представляла собой фрагмент фильма «Варвара-краса, длинная коса» в котором бабушка-сказительница произносила фразу: «Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец» и под музыку закрывала ставни. В роли сказительницы снималась актриса Анастасия Зуева (1896—1986)[5].
- Автор стихов песни «Приходи, сказка» Юлий Ким[6], музыка Владимира Дашкевича.
- У группы Король и Шут имеется форум с одноимённым названием.
Примечания[править | править код]
Ссылки[править | править код]
- Как это было
- «В гостях у сказки» — любимая передача советских детей
- Заставка телепередачи «В мире сказок и приключений»
- Телепередача «В мире сказок и приключений» целиком от 8 сентября 1989 года
Ақбота
» б / б ересектер тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі»
Конспект
организованной учебной деятельности в старшей группе дс «Акбота»
№
36
Өткізу
күні/Дата проведения: 26.05.2021г.
Тәрбиеші/Воспитатель:
Кравченко А.И.;
Білім беру
саласы/Образовательная область: «Коммуникация»
Пән/Предмет:
Художественная литература
Өтпелі
тақырыбы/Сквозная тема: «Пусть всегда будет солнце»
Тақырыбы/
Тема: Сказка
В. Катаева «Цветик — семицветик»
Мақсаттары/
Цели: Познакомить
детей со сказкой В.Катаева «Цветик — семицветик».
1.Тәрбиелік/Воспитательная:
Воспитывать
любовь к художественной литературе, к героям произведения. Способствовать
воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание,
желание прийти на помощь. Подвести к пониманию нравственного смысла сказки,
мотивированной оценке поступков и характера главной героини. Формировать
интерес к чтению: художественной литературы.
2.Дамытушылық/Развивающая:
Развивать
речь, память, логическое и творческое мышление, речевое внимание.
3.Оқыту/Обучающая:
Закрепить
знания о жанровых особенностях сказки.
Педагогикалық
технологиялар/ Педагогические технологии: здоровьесберегающие,
игровые, личностно – ориентированные технологии, ИКТ.
Ресурстармен
қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Произведение, картинки развивающие, чудесный мешочек.
Билингвальді
компонент/ Билингвальный компонент:
Ұйымдастырылған
оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:
Ход занятия
1.Вводная часть
Орг.момент (сюрпризный момент): — Сегодня я хочу познакомить вас
со сказкой. Мы с вами знаем сказки народные — русские народные, сказки других
стран и народов. А есть и авторские сказки. Вспомните, сказки каких авторов мы
с вами знаем? (Сказки Ш. Перро «Красная шапочка», братьев Гримм «Бременские
музыканты», Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева», сказки в стихах
Корнея Чуковского, сказку Самуила Маршака «Двенадцать месяцев» и другие.)
Сегодня я расскажу вам сказку русского писателя Валентина Катаева. Называется
она «Цветик-семицветик». Эта сказка была написана 60 лет назад. Послушайте ее
внимательно, а потом скажете мне, что же в этой сказке сказочного, волшебного.
2.Основная часть:
1. Чтение сказки. Цветик-Семицветик. Катаев Валентин
Петрович
Жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за
баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки
с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую
баранку для братика Павлика.
Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам
зевает, вывески читает, ворон считает.
А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки
одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом
Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие.
Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую
Павликову бараночку доедает, облизывается.
– Ах, вредная собака! – закричала Женя и бросилась ее догонять.
Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась.
Видит – место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики.
Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись – старушка.
– Девочка, девочка, почему ты плачешь?
Женя старушке все и рассказала.
Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:
– Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и
денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется –
цветик-семицветик, он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь
зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.
С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене
очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков,
каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и
голубой.
– Этот цветик, – сказала старушка, – не простой. Он может
исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из
лепестков, бросить его и сказать:
— Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север,
через юг, Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы
сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.
Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут
только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и
попросить старушку, чтобы та проводила ее до ближнего милиционера, но ни
садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему
обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила
про заветный цветок.
– А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!
Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:
Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через
юг, Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы я была
дома с баранками!
Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в
руках – связка баранок!
Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду
замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»
Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и
потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке.
В это время, как на грех, за окном пролетали вороны. Жене, понятно,
тотчас захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон – семь или восемь.
Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы, а вазочка
полетела вниз и – бац! – раскололась на мелкие кусочки.
– Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! – закричала мама из
кухни. – Не мою ли самую любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось!
– закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и
прошептала:
Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через
юг, Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы мамина
любимая вазочка сделалась целая!
Не успела она это сказать, как черепки сами собой поползли друг
к другу и стали срастаться.
Мама прибежала из кухни – глядь, а ее любимая вазочка как ни в
чем не бывало стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене
пальцем и послала ее гулять во двор.
Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев: сидят
на старых досках, и в песок воткнута палка.
– Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!
– Чего захотела! Не видишь – это Северный полюс? Мы девчонок на
Северный полюс не берем.
– Какой же это Северный полюс, когда это одни доски?
– Не доски, а льдины. Уходи, не мешай! У нас как раз сильное
сжатие.
– Значит, не принимаете?
– Не принимаем. Уходи!
– И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только
не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам – кошкин хвост!
Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик,
оторвала синий лепесток, кинула и сказала:
Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через
юг,
Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – Быть
по-моему вели.
Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!
2. Беседа о содержании прочитанного
Воспитатель организует беседу, обращаясь к детям с вопросами:
– Почему историю «Цветик-семицветик» называют сказкой? Что в ней
есть волшебного, сказочного?
– Кто главный герой сказки?
– Какие черты характера девочки Жени можно назвать положительными,
а какие отрицательными?
– Давайте вспомним, на какие желания Женя потратила первый
лепесток своего цветка?
– А каким было второе желание? Как вы думаете, если бы Женя была
более внимательной и не считала ворон, нужно ли ей было бы тратить второй
лепесток?
– Почему Женя захотела попасть на Северный полюс? Хорошо ли она
подумала, прежде чем загадать такое желание?
– Какое чувство заставило Женю загадать себе все игрушки,
которые только есть на свете? Как пишет об этом автор? (Взяла Женю досада. Даже
глаза от зависти стали жёлтые, как у козы.)
– Как вы думаете, на какие желания Женя потратила шесть
лепестков — на стоящие или на пустячные?
– А каким было седьмое желание Жени? Вспомните, как она его
загадала? (…Девочка бережно оторвала последний голубой лепесток, на минуту
прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим
от счастья.)
– Почему именно последнее желание вызвало у Жени радость, почему
его исполнение принесло ей счастье?
3.Заключительная часть: Игры — драматизации
Воспитатель предлагает разным детям разыграть различные
фрагменты сказки:
♦ Женя идет с баранками из булочной. ♦ Женя бежит за собакой,
злясь на нее за то, что она съела баранки. ♦ Женя достает мамину вазочку и
вдруг отвлекается на пролетающих ворон. Вазочка упала и разбилась. Какие
чувства испытывает девочка? ♦ Женя хочет играть с мальчиками, но ее не
принимают в игру. Представьте себя на ее месте и попробуйте изобразить ее
чувства. • Женя на Северном полюсе. • Женя видит девочек и их игрушки.
Вспомните, как автор описывает эту сцену, и попробуйте изобразить Женю. •
Разговор Жени и Вити. Последнее желание.
4.Подведение
итогов: –
Как вы думаете, какова же главная мысль этой сказки? – Как вы думаете, можно
эту главную мысль выразить народными пословицами:
Доброе
дело два века живет. Добрые дела и до смерти живут. Делай добро и жди добра.
Живи для людей, поживут и люди для тебя. Как аукнется, так и откликнется. Худо
тому, кто добра не делает никому.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной образовательной деятельности с детьми
Описание: ОД ориентирована на детей подготовительной к школе группы, интегрируется со всеми образовательными областями; направлена на развитие познавательных способностей детей подготовительной группы и построена так, чтобы активизировать познавательную деятельность детей.
Тема: «По страницам сказки «Цветик — семицветик»
Возрастная группа: дети 6-7 лет
Форма организации: подгрупповая
Учебно-методический комплект: «Программа коррекционно-развиващей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищевой.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
1 блок
Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков, экологических представлений о природе и животном мире Арктики посредством игры.
Задачи
Образовательные: совершенствовать навыки счёта в пределах 10, навыки вычитания и сложения в пределах 10, соотносить цифру с количеством предметов; закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать первоначальные представления об особенностях природы Арктики, о её животном мире и приспособленности животных к обитанию в условиях Арктики.
Развивающие: развивать логическое мышление, смекалку, память, воображение, связную речь, способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания. Развивать устойчивость внимания при выполнении заданий.
Воспитательные: побуждать детей более широко использовать в игре знания об окружающей жизни, воспитывать коммуникативные качества, умение работать в группах, повышать и поддерживать творческую активность детей
Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик», рассматривание познавательной литературы, энциклопедий презентаций; проведение дидактических игр, выполнение игровых заданий с геометрическими фигурами; составление и решение арифметических задач; работа с числовым рядом, игры на развитие логического мышления.
2 блок
Цель занятия: Систематизировать знания детей, полученные на логопедических занятиях в течение учебного года, закрепив умение использовать их на практике.
Я поставила перед собой следующие задачи:
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
— Расширять активный и пассивный словарь;
— Формировать умение составлять предложение по заданной теме;
— Закрепить умение проводить все виды языкового анализа;
— Закрепить понятия: слова-признаки, слова-предметы, слова-действия;
— Развивать языковое чутьё, связную речь при использовании технологии дидактического синквейна;
— Совершенствовать навык чтения слов и предложений.
2. Коррекционно – развивающие:
— Закреплять понятие «гласный» и «согласный» звук.
— Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза слов;
— Упражнять в образовании существительных множественного числа;
— Развивать высшие психические функции внимание, память, мышление.
3. Коррекционно- воспитательные:
— Воспитывать самоконтроль, речевую активность, в процессе речевой деятельности;
— Воспитывать культуру общения и доброжелательное отношение к сверстникам
Оборудование: Лепестки со схемами, панно для составления слова ИГРУШКИ, набор картинок и букв, мимио-проект для составления коллажа по песне «Паровоз», коврограф и схема составления синквейна.
3 блок
Цель: знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования – марморированием.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – марморированием (окраской изделия из бросового материала масляными красками), учить работать новым инструментом – пипеткой, закреплять знания детей об уже освоенных способах рисования, совершенствовать навыки словообразования (образовывать превосходную степень сравнения у прилагательных);
Коррекционно-развивающие: развивать воображение, любознательность, речевые навыки.
Воспитательные: воспитывать желание детей помогать тем, кто нуждается в помощи, чувство сопереживания, воспитывать аккуратность и самостоятельность.
Оборудование: масляные краски, заготовки бабочек из пластиковых бутылок, пипетки, емкости с водой, перчатки, салфетки, презентация, книжка В Катаева «Цветик-семицветик», лепестки для цветка, мрамор.
Организация ОД:
Воспитатель: Ребята, у нас гости…Давайте поздороваемся!
А вам не кажется, что наша группа как – то преобразилась? Сегодня у нас необычное занятие, можно сказать – волшебное. И я вижу, на доске появился интересный цветок. А как же он называется? А из какой он сказки? Да, это сказка «Цветик – семицветик». Давайте мы вспомним, о чем она. В нашем книжном уголке есть книга с этой сказкой.
Дети берут книгу, в которой только иллюстрации и нет текста, но есть записка:
«Дорогие, ребята!
Я знаю, что вы любите сказки. Но в моем Королевстве сказок случилась беда. Из книги исчезли буквы, а лепестки Цветика – семицветика потеряли волшебную силу…Если вы выполните все задания, то Цветик вновь станет волшебным и поможет вернуть буквы. С благодарностью Король Королевства Сказок»
Воспитатель: Ну что ж ребята, поможем Королю сказок.
А где же могут быть эти задания?
Я вам напомню, что первый лепесток, который оторвала девочка Женя был оранжевого цвета, давайте и мы возьмём оранжевый лепесток.
Так, здесь тоже загадка..( На лепестке схема 
А вот и осколки вазы (пронумерованные разрезные картинки, рядом с ними лежат примеры).
Ребята, мне кажется, что здесь очень много осколков, как же нам найти нужные? Вы обратили внимание, на каждом есть цифра?
Дети высказывают предположения. Догадываются сами или с подсказки воспитателя, что нужно решить примеры и выбрать только картинки с цифрами, обозначающими число в ответе.
Дети делятся на три команды:
1 команда — решает примеры
2 команда — отбирает «осколки»
3 команда — составляет вазу на фланелеграфе.
Воспитатель: Ребята, а из каких геометрических фигур мы составили вазу?
Ну что же справились с заданием?!
Слышен звук волшебства.
Воспитатель: Кажется, волшебная сила к лепесткам возвращается…
Берём следующий лепесток… И опять загадка…(схематичный рисунок севера)
Что же это значит, как вы думаете, ребята?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, нам нужно побывать на Северном полюсе… Но, прежде, чем отправиться в путь, мы должны узнать, в какой точке земного шара находится это необыкновенное место (показать на глобусе).
Ребята, посмотрим на глобусе?
А скажите, что такое Северный полюс?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а что вы знаете об Арктике?
Ответы детей.
Воспитатель: Ну, что же, я предлагаю вам отправиться туда, где царство холода, снега и льда. В Арктику.
Так, а на чем туда можно добраться? ( на самолете, на пароходе). Но ведь у нас нет ни самолета, ни парохода. Но у нас есть волшебный глобус, который помогает нам путешествовать по миру, и если сказать волшебные слова, то он перенесет нас туда, где мы хотим оказаться.
( Воспитатель берёт глобус, включает подсветку, и все произносят волшебные слова)
«Волшебный глобус покручу
На северном полюсе оказаться хочу!»
Звучит музыка (волшебство)
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами и на месте. Кругом большие льдины, снежные равнины, плавают айсберги. Даже не верится, что здесь могут обитать животные, никого не видно, наверное, холод, метели, полярные ночи заставляют их прятаться. Давайте мы поищем обитателей Севера, поздороваемся и поиграем с ними.
Ребята, у нас даже есть схемы — подсказки, держите каждый по схеме и найдите своего зверька.
Дети, ориентируясь по схемам, находят животных и называют их.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю поиграть с животными Севера в одну любимую вами игру – сказку «Теремок». Тем более у нас есть ледяной теремок, очень похожий на иглу — жилище одного из коренных народов Севера – эскимосов.
В нём, кажется, никто не живёт…
Ребята, вы знаете, что у каждой игры есть свои правила, правила этой игры следующие, заселиться в теремок, может только тот зверёк, кто назовёт черты сходства между ним и хозяином, а хозяин всегда тот, кто заселился последним (то есть каждый по очереди становится хозяином).
ТРИЗ игра «Теремок»
Чтец: Стоит на льдине теремок, он ни низок, ни высок. Ползет по льдине Морж, видит, стоит теремок, поселился в нем.
Подплывает к льдине Тюлень, стучит.
Тюлень: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Это я – Морж. А ты кто?
А я Тюлень, пусти меня к себе жить.
Пущу, если ты скажешь, чем я на тебя похож.
У меня как у тебя есть ласты (мы жители Арктики, у нас толстый слой жира, мы хорошо плаваем, можем долго находиться в воде и др.)
Стали они жить вдвоем.
Проплывал мимо огромный Белый медведь, увидел ледяной теремок, постучался:
Медведь: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Я — морж, я – тюлень, а ты кто?
А я белый медведь, пустите меня к себе жить.
Пустим, если ты скажешь, чем я — тюлень на тебя похож.
Ты как и я хороший пловец (мы жители Арктики, у нас толстый слой жира, мы питаемся рыбой, можем долго находиться в воде и др.)
Мимо пробегал Песец, увидел теремок, постучался:
Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Я — морж, я – тюлень, я белый медведь, а ты кто?
А я полярная лиса – песец, пустите меня к себе жить.
Пустим, если ты скажешь, чем я – белый медведь на тебя похож.
У нас с тобой белая шерсть (мы жители Арктики, мы хищники, имеем четыре лапы, черный нос и др.)
Мимо пролетала Полярная сова, увидела теремок, постучалась:
Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Я — морж, я – тюлень, я белый медведь, я полярная лиса – песец, а ты кто?
А я полярная сова, пустите меня к себе жить. Пустим, если ты скажешь, чем я – песец на тебя похож.
Мы с тобой хищники (у меня белое оперенье, а у тебя белая шерсть и т. д)
Шла мимо, переваливаясь с лапки на лапку, Полярная крачка.
Увидела теремок, постучалась:
Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Я — морж, я – тюлень, я белый медведь, я песец, я полярная сова, а ты кто?
А я – полярная крачка, пустите меня к себе жить. Пустим, если ты скажешь, чем я – сова на тебя похожа.
Мы с тобой птицы.
Пустили они краску и стали дружно жить в ледяном теремке и любоваться в ясную морозную ночь северным сиянием..
А нам, ребята, пора возвращаться в детский сад.
А кто может на глобусе найти город, в котором мы живём?
«Глобус волшебный покручу,
в Санкт – Петербурге оказаться хочу».
Воспитатель: Вот мы выполнили ещё одно задание, понравилось вам путешествие?
(Звучит волшебная музыка.) Волшебная сила вернулась и к этому лепестку.
Продолжим. Берём следующий лепесток ( на лепестке буквы, слоги…)
Интересно, что же нам нужно сделать. Ребята, я думаю, что с этим заданием нам поможет справиться Светлана Алексеевна.
2 блок
— Давайте оторвем фиолетовый лепесток и посмотрим, какой сюрприз он нам приготовил (на обратной стороне лепестка схема для выполнения задания 
).
— Что мы должны сделать? По первым звукам названий картинок составить слово. Возьмите по одной карточке, у каждого из вас написана буква, поставьте свои буквы соответственно первым звукам.
Какое слово у нас получилось? (Игрушки)
— Послушайте внимательно детскую песенку «Паровоз» и выберите только те картинки, про которые говориться что их много (дети на Мимио выбирают картинки: матрешки, вагоны, мартышки, зайцы, кошки, куклы. Затем выкладывают слово МЕЧТА, выполняя задания указанные на пиктограммах).
— Первый звук в слове МИШКА. Обозначьте его соответствующей буквой.
— Эта буква обозначает двойной звук в слове ПОЕЗД.
— Четвертый звук находится после [Р] в слове МАРТЫШКА.
— Пятый звук, это второй звук в слове МАТРЕШКА.
— А вот третий звук, это один из звуков, которые всегда мягкие.
— Вы правильно составили слово, и появился фиолетовый лепесток
(Отрывают оранжевый лепесток. На обратной стороне лепестка модель синквейна )
— Составьте синквейн на тему МЕЧТА.
1. Мечта
2. Заветная, манящая, несбыточная
3. Воображать, выдумывать, представлять
4. Заветные мечты сбываются.
5. Фантазия, выдумка.
— Вы справились с заданиями лепестков. И сейчас попробуете воплотить свои фантазии в следующих заданиях.
3 блок
Дети, посмотрите у «Цветика-семицветика» остались еще лепестки, сорвем их и узнаем ,что нам делать дальше,чтобы вернуть волшебную силу цветка. А здесь /Срывает лепесток, дети читают загадку/.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел.
Он вспорхнул и улетел. /Бабочка/
Дети отгадывают загадку.
Отгадали, это бабочка. Интересно для чего цветику-семицветику бабочки, чем они могут помочь? (может быть они помогут обрести волшебную силу?)
А где же наши бабочки?
С потолка слетают бабочки, вырезанные из пластиковых бутылок.
-Смотрите, сколько прилетело бабочек, но они все такие бесцветные, грустные. Давайте, станем волшебниками и оживим бабочек, раскрасим их яркими красками.
Л: Мы с вами знаем много способов рисования. А каким способом мы можем их покрасить? (красками, и солью, и крупой, и монотипия)
А сегодня мы познакомимся с новой техникой рисования марморирование. название этой техники произошло от слова мрамор. Кто знает, что это?
Это (с греч) –белый или блестящий камень. (воспитатель показывает мрамор)Мрамор очень прочный камень, его используют в строительстве, из него делают памятники, шкатулки, украшения, вазы, мебель.Мрамор издавна привлекал внимание художников своей окраской , т к, помимо разных цветов он, имел еще и своеобразный рисунок, в виде точек, крапинок, полосок, волнистых линий.И вот они придумали такую технику рисования для которой нужны были вода, масляные краски и фантазия.
Итак.приступим к работе. Тккраска плохо отмывается, нам понадобятся перчатки и салфетки, пипетки.
Л: Какими красками мы будем рисовать? (масляными)
Их особенность в том, что они не растворяются в воде, а растекаются по поверхности воды, тк масло легче воды.так же они не смешиваются в воде.
Объяснение и показ воспитателя
Дети проходят к столам и приступают к работе
Л: Наши бабочки готовы, (звук волшебства) а наш лепесток обрел волшебную силу (убирается калька)
Л: А на следующем лепестке закодировано какое-то слово. Прочитать его можно если переставить буквы, начиная с самой большой и заканчивая самой маленькой. Кто уже догадался? (игра)
Пришло время поиграть. Я вас приглашаю на полянку. А играть мы будем в игру «Похвалилки»
Л: Вам нужно похвалить свою бабочку и поместить ее на полянку. Итак, моя бабочка яркая, а следующий хвалит свою бабочку (Маша: а моя бабочкаярче.Ваня: Моя бабочка веселая. Гоша: А моя бабочка веселее)
Л: Забавные и яркие у вас получились бабочки. Посмотрите наш лепесток обрел волшебную силу.
Предлагаю вам снять перчатки
А у нас остался самый последний, самый важный лепесток. А на нем девочка Женя загадывает очередное желание.
У нас с вами тоже есть желание, ради которого вы старательно выполняли все задания. Вам понравилось их выполнять? Что особенно понравилось? (дети по очереди отвечают)
А какое желание мы обещали выполнить королю сказок? (вернуть все буквы в сказку)
Давайте все вместе вспомним и произнесем волшебные слова из сказки:
Лети, лети ,лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-нашему, вели!
Хотим, чтобы буквы вернулись в книжку.
Коля пойди посмотри, вернулись наши буковки или нет? (Вернулись)
Мы с вами обязательно перечитаем сказку еще раз, вспомним какие желания загадывала Женя. И исполнилось ли самое важное и заветное желание девочки. Сейчас я вам предлагаю взять книжку и посмотреть иллюстрации в ней.
«КНИЖКИНА
НЕДЕЛЯ»
Развлечение — викторина
по теме: «Мои любимые книжки»
Цель и задачи мероприятия:
- введение в
практику разнообразных форм и методов работы с литературными
произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития
познавательной, творческой и эмоциональной активности детей; - выявить знание
детских сказок через различные виды игр; - закрепить знания
детей о героях сказок - развивать
логическое мышление, смекалку - привлечь
родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»; - воспитывать
желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней. - обогатить
словарный запас, расширить кругозор. - выяснить, какие
сказки и каких сказочных героев знают дети, познакомить с новыми понятиями
«народные» и «литературные» сказки, выявить лучших знатоков сказок;
способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти;
воспитывать любовь к чтению художественной литературы.
Подготовительная работа:
- предложить
родителям прочитать дома знакомые детям сказки и принести любимую книгу
ребенка в группу. - рисование
совместно с родителями обложек любимых книг, - чтение детских
сказок , рассказов в группе, заучивание стихов,
Атрибуты и инвентарь:
- портреты детских
писателей, - портреты
писателей – сказочников, - «Дерево
загадок» (тексты загадок о названии сказок и их главных героях), - Выставка
книг - разрезные
картинки, пазлы «Мои любимые сказки», - игра – лото
«Расскажи сказку» - рекомендации для
родителей.
НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ….
Длятся только день единый именины у людей,
А у книжки именины целых семь веселых дней!
Именины! Именины!
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек?
Нет! У наших детских книжек!
День весенний голубой!
Март спешит к апрелю
И приводит за собой
Книжкину неделю.
Эта книжкина неделя
Пролетит по всей стране.
Как предвестие
Апреля,
Как приветствие
Весне!
Неделя детской книги отмечается в нашей стране более полувека. С
26 марта 1943 года. Немалый срок, если призадуматься! История этого праздника
уходит в военный сорок третий, когда под сводами Колонного зала Дома Союзов
звенели ребячьи голоса. Это московская детвора собралась на встречу со своими
любимыми писателями, некоторые из которых приехали прямо с фронта. Шла война,
не хватало еды, в домах было холодно – а в Колонном зале дети слушали выступления
любимых писателей и поэтов: Самуила Яковлевича Маршака, Сергея Владимировича
Михалкова, Агнии Львовны Барто, Михаила Михайловича Пришвина, Льва Абрамовича
Кассиля, Корнея Ивановича Чуковского. Инициатором праздника стал Л. А. Кассиль.
Для ребят военного времени встреча с известными писателями стала лучшим
подарком. Эта неделя празднуется в конце марта по всей нашей стране.
«Книжкиными именинами» назвал ее детский писатель Лев Кассиль.
К. И. Чуковский приравнивал хорошую детскую литературу к
доброкачественному питанию детской души, столь же необходимой для становления
личности, как обычная пища – для физиологического развития.
Ежегодно в нашем детском саду проводиться неделя детской книги.
Она не требует больших усилий. Помощниками в проведении недели детской книги
являются родители и воспитатели.
ХОД БЕСЕДЫ:
Именины! Именины!
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек? Нет!
У наших детских книжек!
У стихов, рассказов, сказок
И у толстых повестей..
Это праздник, в самом деле
Как его ребята ждут!
Длятся целую неделю
Именины там и тут!
— Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у сказки.
С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама,
когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы
слушаем сказки в детском саду, встречаетесь с ними и в школе. Сказки
сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.
Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где
происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.
— Сегодня мы постараемся вспомнить сказки и сказочных героев,
поиграем в игры, узнаем много нового и интересного, отдохнём вместе со сказкой,
послушаем сказку, побываем на выставке книг и рисунков.
— Давайте сядем удобно и полетим в волшебную страну сказок.
На ковёр мы сели, В сказку полетели.
Почти во всех сказках обязательно есть три части – начало,
середина, конец. Вспомните, как обычно начинаются сказки? («Жили – были… », «В
тридевятом царстве, в тридесятом государстве… » ит. д.) Такое начало — зачин
сказки — служит для того, что бы помочь слушателям перенестись в сказочный мир,
назвать место и время действия сказки либо ее героев.
В ходе рассматривания книг цитируются наиболее яркие в образном
отношении слова и фразы, зачитывает зачины, присказки, концовки из разных
сказках.
— Какими словами обычно заканчиваются сказки? («И я там был, мед
– пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» и т. д.) Такие слова принято
называть концовкой. Когда – то, очень давно, существовала профессия сказочника,
за свой труд сказочник получал вознаграждение. В концовке сказочник давал
понять слушателям, что он хочет получить за свой труд: «Вот вам сказка, а мне
кринка масла». Теперь концовка просто подводит итог сказки и завершает ее
действие. У разных сказок может быть одна и та же концовка: «Стали жить – поживать
и добра наживать».
— Как много чудесных сказок вы принесли сегодня! Что бы каждый
из вас мог еще не раз прочитать эти книги вместе со мной или с родителями,
нужно бережно обращаться с ними и хранить в специально отделенном месте. Как
называется это место в нашей группе? (Книжный уголок) .
Подбор
загадок о книге
Я всё знаю, всех
учу,
Открыть свои тайны
А сама всегда
молчу.
Любому готова.
Чтоб со мною
подружиться,
Но ты от неё
Нужно грамоте учиться.
(Книга.)
Не услышишь и слова. (Книга.)
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не
цветок.
Говорит она беззвучно,
Нету лап, нету
рук.
А понятно и не скучно.
А приходит в дом как
друг
Ты беседуй чаще с ней —
На колени к маме
ляжет,
Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Обо всём тебе расскажет. (Книга.)
Хоть не шляпа, а с
полями,
Сама мала, а ума придала. (Книга.)
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком. (Книга.)
Склеена, сшита,
Поселились
мудрецы
Без дверей, а
закрыта.
В застеклённые дворцы,
Кто её открывает
—
В тишине наедине
Многое знает. (Книга.)
Открывают
тайны мне. (Книги.)
Я с полки книгу взял, приставил «А»,
И стало вдруг мучительно обидно:
От книги не осталось и следа,
И даже в микроскоп не видно. (Том — Атом.)
Языка не имеет, а у кого побывает — тот много знает.
(Книга, газета, журнал.)
Вопросы
для викторины:
Ведущий: Ребята, вы любите читать книжки? А много ли вы
знаете сказок? Мы сейчас это проверим, кто знает больше сказок. Итак, мы
объявляем сказочную викторину.
ИГРА: «Дополни имя».
У некоторых сказочных героев двойные имена. Я буду называть
первую часть имени, а вы называйте вторую. Посмотрим, кто из вас помнит больше
имен сказочных героев.
Барон (Мюнхгаузен), Старуха (Шапокляк), Винни (Пух), Соловей
(Разбойник), Дед (Мороз), Старик (Хоттабыч), Доктор (Айболит), Сестрица
(Аленушка), Домовенок (Кузя), Финист (Ясный Сокол), Дядя (Степа, Федор),
Черепаха (Тортила), Елена (Прекрасная), Красная (Шапочка), Железный (Дровосек),
Иванушка (Дурачок), Змей (Горыныч), Крошечка (Хаврошечка), Иван
(Царевич), Кощей (Бессмертный), Кот (Леопольд, Матроскин), Крокодил (Гена),
Муха (Цокотуха), Папа (Карло), Почтальон (Печкин), Илья (Муромец), Василиса
(Премудрая), Конек (Горбунок), Баба (Яга).
ИГРА: Какие вы знаете сказки с героями
— маленькими человечками?
(«Дюймовочка» и «Оле-Лукойе» Г.-Х. Андерсена; «Путешествие Нильса с дикими
гусями» С. Лагерлеф; «Мальчик с пальчик» бр. Гримм; «Муфта, Полботинка и Моховая
борода» Э. Рауд; «Необыкновенные приключения Карлика и Вали» Я. Лари; «Гулливер
в стране лилипутов» Д. Свифта; «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова;
«Добывайки» А. Нортон; «Хоббит или туда и обратно» Р. Толкиена).
ИГРА: Какие вы знаете волшебные заклинания?
(«Крекс-фекс-пекс», «По щучьему велению, по моему хотению»,
«Лети, лети, лепесток…», «Мутабор», «Сим-сим, открой дверь»,
«Снип-снап-снурре…», «Сусака-мусака, пикапу-трикапу, скорики-морики,
лорики-йорики»);
ИГРА: «Волшебный мешочек».
(Логоед достаёт из мешка предметы. Ребята называют
из какой сказки и кому принадлежат эти предметы.)
- Горшочек мёда
- Банка варенья
- Горшочек масла
- Горошина
- Золотой ключик
- Клубок ниток
- Хрустальная
туфелька - Стрела
- Красная шапочка
- Аленький цветочек
- Яйцо
- Зеркало
- Денежка
- Спички
- Чемоданчик
доктора Айболита - Метла Бабы Яги
ФИЗМИНУТКА
Сыграем в игру добавлялки, где вы должны правильно и в рифму
закончить предложение.
1. Ок – ок – ок – стоит в поле (теремок)
2. Ок – ок – ок – покатился (колобок)
3. Ят – ят – ят – серый волк не съел (козлят)
4. Су – су – су – Петушок прогнал (Лису)
5. Цо – цо – цо – снесла курица (яйцо)
6. Ёк – ёк – ёк – не садитесь на пенек.
Игра «Доскажи словечко».
Многим долго
неизвестный, Загадаю
вам, ребятки,
Стал он каждому
дружком. Очень
трудные загадки.
Всем по сказке
интересной Отгадаешь,
не зевай,
Мальчик-луковка
знаком. Дружно
хором отвечай!
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся…(Чиполлино).
Всех он любит
неизменно,
Уймись, уймись, колдунья злая,
Кто б к нему ни
приходил.
Себя надеждами не тешь-ка,
Догадались? Это
Гена,
В лесу семь гномов повстречала –
Это Гена… (Крокодил). Спасётся
наша… (Белоснежка).
Всех на свете он
добрей,
Враг людей и враг зверей.
Лечит он больных
зверей,
Злой разбойник…(Бармалей).
И однажды
бегемота
Любит мёд, друзей встречает
Вытащил он из болота.
И ворчалки сочиняет.
Он известен,
знаменит,
А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!
Это доктор… (Айболит). Забавный
медвежонок… (Винни-Пух).
У отца был мальчик
странный, Она
легко, как по канату,
Симпатичный,
деревянный,
Пройдёт по тоненькой верёвочке.
И любил папаша сына
–
Она жила в цветке когда-то.
Шалунишку… (Буратино). Ну,
а зовут её… (Дюймовочка).
И на мачеху стирала,
И горох перебирала
По ночам при свечке.
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? (Золушка)
Скачет лошадь непростая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конёк,
Удивительный конёк
По прозванью… (Горбунок).
Конкурс «Найди сказку».
Поспела новая игра –
Нелёгкое задание.
За дело взяться вам пора
И проявить старание.
(Учащиеся выбирают одну из 3 карточек, отбирают карточки с
иллюстрациями к данной сказке, ставят их по порядку, называют сказку.)
Конкурс «Помоги мышке».
(Появляется Мышка. Она плачет. Мышка просит ребят помочь
ей. Нужно вспомнить сказки с участием Мышки.)
- Репка. Кот в
сапогах. - Теремок. Колосок.
- Гуси-лебеди. Как
Курочка хлеб испекла. - Дюймовочка.
Чудесный колокольчик. - Можно показать
сценку из сказки.
Конкурс «Назови сказку и героя сказки».
Вот ещё одна игра,
Вам понравится она.
Я вопрос хочу задать.
Ваше дело – отвечать.
Кто работать не
хотел,
Зимним утром баба с дедом
А играл и песни
пел?
Внучку сделали из снега.
К братцу третьему
потом
Но не знала крошка эта,
Прибежали в новый
дом.
Что беда грозит ей летом.
От волка хитрого
спаслись, (Снегурочка
из сказки «Снегурочка»)
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребёнку
И называется… («Три поросёнка», Нуф-Нуф,
Наф-Наф, Ниф-Ниф)
Девочка по лесу
шла
Буратино приютила
И на домик
набрела.
И лечила, и учила,
Видит, что хозяев
нет. Когда ж
он стал озорничать,
На столе стоит
обед.
Пришлось его ей наказать.
Из трёх чашек похлебала, (Мальвина
из сказки «Золотой ключик, или Приключения
В трёх постелях
полежала. Буратино»)
(Маша из сказки «Три медведя»).
Строго приказала капризная принцесса
Принести зимой цветы из леса.
Кто же зимой смог собрать те цветы?
Я помню ту девочку! Помнишь ли ты?
(Падчерица из сказки « Двенадцать месяцев»)
Появилась из
цветочка,
Уговаривала братца
Всего дюйм была росточком.
Старшая сестрица:
На ней хотел жениться
Крот,
«Ты из лужицы не пей
Но Ласточка взяла в
полёт.
Мутную водицу».
И девочку она
спасла
Не послушался мальчонка –
От старого мрачного
Крота.
Превратился он в козлёнка.
(Дюймовочка из сказки «Дюймовочка»)
(Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»)
Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.)
• Жилище Бабы-Яги.
• Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?
• Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.
• Что потеряла Золушка?
• Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать
месяцев»?
• Весёлый человечек-луковка.
• Герой сказки, путешествующий на печи.
• Кто смастерил Буратино?
• Кем стал гадкий утёнок?
• Почтальон из деревни Простоквашино.
• Крокодил, друг Чебурашки.
• Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.
• Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый
Волк»?
• В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот
съедает её?
• Кого вылепили старик со старухой из снега?
Русские народные сказки и не
только…
1.
Домашняя птица, которая снесла золотое яичко. (Курочка ряба)
2. Какой
овощ пытались вытащить из земли несколько поколений людей и животные? (Репку)
3. Как
звали в сказке очень маленького мальчика. (Мальчик с пальчик)
4.
Сказка про Ивана-царевича, Василису Премудрую, лягушку и других героев.
(Царевна-лягушка)
5. Как
звали трех богатырей из сказок и былин? (Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня
Никитич)
6.
Вредный шарик, укатившийся и убежавший от всех. (Колобок)
7.
Сказка, в которой трёх косолапых. (Три медведя)
8.
Лентяй, любящий спать на печи. (Емеля)
9.
Сказка о сером хищнике и семи детках мамы-козы. (Волк и семеро козлят)
10.
Домик, в котором ютилось много разных животных. (Теремок)
11.
Сказка Пушкина о царе. (Сказка о царе Салтане)
12.
Героиня сказок, которую называли прекрасной и премудрой. (Василиса)
13.
Сказка про попа и его работника. (Сказка о попе и работнике его Балде)
14.
Очень грустная сказочная царевна. (Царевна-несмеяна)
15.
Сказка о внучке, которая обычно ходит с дедом Морозом.(Снегурочка)
16.
Бычок, но сделанный из необычного материала. (Соломенный бычок)
17.
Сказка про месяцы года. (12 месяцев)
18. Три
маленьких животных, которые строили домики на разной почве. (3 поросенка)
19.
Сказка о царевиче и зубастом звере. (Иван-царевич и серый волк).
20. Как
звали братца сестрицы Аленушки. (Иванушка)
21.
Сказка, в которой варили кашу из необычного продукта. (Каша из топора)
22.
Необычный корабль, который умел передвигаться по воздуху. (Летучий корабль)
23.
Сказка про жительницу моря, которую ловил старик, и для которого она исполняла
желания. (Сказка о рыбаке и рыбке)
24.
Русская сказка про козу. (Коза-дереза)
25.
Сказка о петушке с красивым гребешком на голове. (Петушок — золотой гребешок)
26.
Имя чудо-коня из русской — народной сказки. (Сивка-бурка)
Зарубежные сказки
1.
Мяукающее животное в обуви из сказки. (Кот в сапогах)
2.
Сказка – Аленький … ? (Аленький цветочек)
3.
Бедная и трудолюбивая девушка, ставшая впоследствии принцессой. (Золушка)
4.
Маленькая девочка, которая жила в цветочке. (Дюймовочка)
5.
Трубадур и компания животных-музыкантов. (Бременские музыканты)
6.
Деревяный человечек с длинным носом. (Буратино)
7.
Сказочная героиня, подруга Буратино. (Мальвина)
8.
Сказка о солдатике. (Стойкий оловянный солдатик)
9.
Изнеженная принцесса, любившая очень мягкую и пышную перину. (Принцесса на
горошине)
10.
Приключения девочки в необычной стране. (Алиса в стране чудес)
11.
Цветок, оторванные лепестки которого исполняли желания. (Цветик — семицветик)
12.
Героиня сказки в красивой цветной яркой шапочке. (Красная шапочка)
13.
Летающий друг малыша, очень любящий малиновое варенье. (Карлсон)
14.
Девочка в чулках и с косичками. (Пеппи – длинный чулок).
15.
Сказка в которой в качестве героев выступают овощи. (Чипполино)
ЗАГАДКИ:
Это сказочный, летучий,
Слово – сказочный герой,
Огнедышащий,
могучий
Чаще – добрый, реже – злой,
(Часто – многоглавый)
змей.
Маг, колдун и чародей.
Назови его
скорей!
Назови его скорей. (волшебник)
(Волшебник.)
(Дракон.)
Кто знает город
Изумрудный,
Он одежду мирно шил,
Тем мне помочь не будет
трудно. Но отважно
говорил:
Читал я: в нём волшебник
был,
«Силачом слыву недаром,
А звали как его –
забыл!
Семерых – одним ударом!»
(Гудвин.)
(Храбрый
Портняжка.)
Знайте, этого
плутишку
Хоть он стоек был и смел,
Никому не обхитрить:
Но в огне не уцелел.
Людоеда, словно
мышку,
Младший сын столовой ложки
Умудрился
проглотить!
Он стоял на крепкой ножке.
И шпоры звенят у него на
ногах,
Не железный, не стеклянный,
Скажите мне, кто
это?…
Был солдатик… (Оловянный.)
(Кот в сапогах.)
В шапочке я
красной,
В детстве все над ним смеялись,
Пирожки в
корзинке.
Оттолкнуть его старались:
Вот шагаю к
бабушке
Ведь никто не знал, что он
По лесной
тропинке.
Белым лебедем рождён.
Если встречу Волка,
Я не зареву,
(Гадкий утёнок.)
Я тогда охотников
Громко позову.
(Красная Шапочка.)
Предупредить я вас
должна:
Чтоб друга верного спасти,
Я так хрупка, я так
нежна,
Её полстраны пришлось пройти:
Что через тысячу
перин
От разбойников бежать,
Горошину
одну
В
снежной буре замерзать,
Я буду чувствовать всю
ночь
Через льды перебираться,
И так и не
засну!
С королевою сражаться.
(Принцесса на
горошине.)
(Герда.)
Появилась девочка
В чашечке
цветка.
Смышленость этого мальчишки
И была та
девочка
Спасла его и шесть братишек,
Чуть больше
ноготка.
Хоть ростом мал он да удал,
В ореховой
скорлупке
Так кто из вас о нём читал?
Девочка спала.
(Мальчик-с-пальчик.)
Вот такая девочка,
Как она мила!
(Дюймовочка.)
— Зеркальце, скажи, будь мило,
Всем
он каши наварил,
Кто на свете всех белее?
—
Съесть её не хватит сил.
Как-то мачеха
спросила,
(Горшочек.)
Та, что всех хитрей и злее.
И ответила, сверкая,
Зеркальце, чуть-чуть помешкав:
— Всех прекрасней молодая
Падчерица … (Белоснежка.)
Я на балу никогда не бывала,
Многим долго неизвестный,
Чистила, мыла, варила и
пряла.
Стал он каждому дружком.
Когда же случилось попасть мне на
бал, Всем по сказке
интересной
То голову принц от любви
потерял.
Мальчик-луковка знаком.
Туфельку я потеряла тогда
же.
Очень просто, хоть и длинно,
Кто я такая? Кто тут
подскажет?
Он зовётся … (Чиполлино.)
(Золушка.)
Красный,
пузатый,
Мог он быть почти горою,
В семье
огородной
Мог — не больше лилипутов.
«Сеньором» себя
Имя
этого героя
Называет он
гордо.
Мне скажи, не перепутав.
Напрасно он
злится,
Почему «менял размер»
Напрасно
грозится:
Знаменитый
… ? (Гулливер.)
Его Чипполино
Совсем не боится.
(Сеньор Помидор.)
В колпаке и бородой
Теперь ещё одна подсказка:
С киркой ищет
клады
Она – животное из сказки,
Человечек
небольшой
Где чуть не скушал волк-злодей
Сказочного
града.
Всех семерых её детей.
(Гном.)
(Коза.)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят.)
Прибежище Мышки-норушки,
Эта скатерть знаменита
Зелёной
Лягушки-квакушки
Тем, что кормит их досыта,
И прочей звериной
компании. Что сама собой
она
Скажите мне хором
название. Вкусных кушаний полна.
(Теремок.
(Скатерть-самобранка.)
Из муки он был печён,
На окошке был стужён.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом. (Колобок.)
Гуси-лебеди летели,
Унести детей хотели.
Что за дерево стояло
И ребят от них скрывало? (Яблоня.)
У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди.)
Он сумел поймать волчишку.
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
(Бычок — смоляной бочок.)
Что разбила мышка —
Серая малышка? (Яичко.)
Я в семействе не один,
Третий, неудачный сын,
Каждый, кто со мной знаком,
Называет дураком.
Не согласен я никак —
Не дурак я, а добряк. (Иван-дурак.)
Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляя сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала,
Шила рубашку, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла…
Кто мастерица эта была? (Василиса Премудрая.)
Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка.)
Оперением горя,
Вся сверкает, как заря,
А Иван-дурак ночами
Её ловит для царя.
Он ей в хвост сумел вцепится,
А зовут её… (Жар-птица.)
Скачет лошадь не простая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок —
Удивительный конёк
По прозванью … (Горбунок.)
Я — царевна молодая,
Красотой, умом блистаю,
Но с одним лишь я изъяном:
Я — царевна … (Несмеяна.)
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка.)
В ступе летаю,
Следы заметаю.
Без чудес старушке
Скучно жить в избушке. (Баба Яга.)
Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги.
Зато есть замечательный
Аппарат летательный. Какой? (Ступа.)
К лесу передом стоит
И кривой трубой дымит.
Там Яга — лесная бабка —
На печи зевает сладко. (Избушка на курьих ножках.)
Я — богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь? (Кощей Бессмертный.)
Знает утка, знает птица,
Где Кощея смерть таится.
Что же это за предмет?
Дай, дружок, скорей ответ. (Игла.)
Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец? (Емеля.)
Ему надоело
Сидеть на окошке
И он покатился
В лес по дорожке. (Колобок.)
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати и подушки.
Кто-то в домик к ним пришёл,
Беспорядок в нём навёл.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя.)
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой? (Машенька.)
Братишка ей не подчинился
И вот в козлёнка превратился,
Когда водицы из копытца
Он в знойный день решил напиться.
(Алёнушка.)
В этой сказке Уголёк
Через речку мостик сжёг.
Назови же поскорей
Ты ещё мне трёх друзей.
(Пузырь, Соломинка и Лапоть.)
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под … (кустом).
Рада мышка-поскребушка
И зелёная … (лягушка).
Рад и побегайчик,
Длинноухий … (зайчик).
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко, —
И кабан туда попал,
И лиса, и … (мишка).
Всем хватило места в нём.
Вот какой чудесный … (дом).
Дзинь-ля-ля – поёт синичка!
Это сказка «…»(«Рукавичка».)
Жили-были семь ребят —
Белых маленьких … (козлят).
Мама их любила,
Молочком … (поила).
Тут зубами щёлк да щёлк,
Появился серый … (волк).
Шкуру белую надел,
Нежным голосом … (запел).
Как коза запел тот зверь:
— Отоприте, детки, … (дверь).
Ваша матушка пришла,
Молочка вам … (принесла).
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки:
«… и ……….. ……..». («Волк и семеро козлят».)
Маша в коробе сидит,
Далеко она … (глядит).
Кто несёт её ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её … (медведь)
Вместе с … (пирогами).
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша … (отдохнуть).
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге … (съесть).
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас такая книжка,
Это — «… и …». («Маша и Медведь.»)
Га-га-га — зелёным лугом
Ходят птицы … (друг за другом).
Плещет синяя река,
Солнышко садится:
«Не спеши нас есть пока,
Рыжая … (лисица).
Съешь нас после, съешь потом,
Дай мы песенку … (споём)».
Ах, как песенка долга,
Слышно только: … (га-га-га).
Ждёт лисица много лет,
А конца у песни … (нет).
Вот так птицы у бабуси
В сказке той «… и …». («Лиса и гуси».)
Чашки три и три постели,
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно … (три).
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить … (опасно).
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как … (птичка).
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей … (конец).
По слогам читает Федя:
Это сказка «… …………».
(«Три медведя».)
Кто любил играть и петь?
Два мышонка — Круть и … (Верть).
Кто мышат с утра будил?
Кто на мельницу … (ходил)?
Намелил муки мешок?
Это — Петя-… (петушок).
Пирогов напёк он много
И спросил друзей от строго:
— Что вы делали, мышата,
От рассвета до … (заката)?
Веселились целый день,
Вам работать было … (лень)!
А теперь за стол садитесь.
Подаёте голосок,
Нет, сначала потрудитесь
И прочтите «……..».
(«Колосок».)
Из муки он был печён,
На сметане был мешён.
На окошке он студился,
По дорожке он … (катился).
Был он весел, был он смел
И в пути он песню … (пел),
Съесть хотел его Зайчишка,
Серый волк и бурый … (Мишка).
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую … (Лису),
От неё уйти не смог.
Что за сказка?
«……………»!
В огороде, возле хаты,
Урожай растёт богатый.
Там сидят на грядках густо
Репа, свёкла и … (капуста).
И горят, как солнышки,
Жёлтые … (подсолнушки).
Кто же там пыхтит на грядке?
От кого же этот дед
Убегает без … (оглядки),
А за ним и бабка вслед?
Вышла внучка в огород:
«Где тут страшный зверь … (живёт)?»
Заглянула под листочек,
Видит — там лежит клубочек.
Он в иголках серых сплошь,
Кто же это? Это — … (ёж).
Из краёв пришёл лесных
Зверь колючий в сказку «…».
(«Пых».)
Далеко на тёплом море
Появился вдруг мальчишка —
Деревянный, с длинным носом,
Про него создали книжку.
В книжке много приключений
Тот мальчишка испытал,
Золотой волшебный ключик
Он, в конце концов, достал.
Черепахою Тортилой
Был подарен ключик сей,
И ещё мальчишка встретил
Добрых преданных друзей.
Хоть пришлось ему несладко —
Был повержен Карабас.
Как та книжка называлась?
Вы мне скажете сейчас?
(«Золотой ключик, или Приключения Буратино»)
Пословицы
Пословицы кратки, а ума в них целые книги.
Велико ли перо, а большие книги пишет.
Аз да Буки избавляют нас от скуки.
Книги читай, а дела не забывай.
Не красна книга письмом, красна умом.
Книги книгой, да и своим умом двигай.
Испокон века книги растит человека.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто работает без книг, решетом воду черпает.
Кто много читает, тот много знает.
С книгой поведешься – ума наберешься.
Книга – зеркало жизни.
Книга для ума – что теплый дождик для всходов.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел книгу – встретился с другом.
Хорошая книга – лучший друг.
Книга – твой друг, без нее как без рук
Береги книгу – она поможет тебе жить.
Грамотею и книга в руки.
Недочитанная книга – не пройденный до конца путь.
Ему и книги в руки.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читать – не в ладушки играть.
Кто знает Аз до Буки, тому и книги в руки.
Золото добывают из земли, а знания из книги.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Напрасный труд удить рыбу без крючка и учиться без книги.
Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.