Утверждены тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года:
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
3. Преступление и наказание — вечная тема
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня
5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина
Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021/2022 учебный год
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.
Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.
Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.
Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.
Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.
3. Преступление и наказание — вечная тема.
Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.
Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.
Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.
Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.
В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.
Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.
5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.
Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.
Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.
При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.
Источник: ФИПИ
Первое испытание для 11-классников уже близко, а значит прямо сегодня стоит начать интенсивную подготовку к ГИА, узнав актуальные направления 2022 года и заготовив правильные аргументы к итоговому сочинению. Мы расскажем, какой должна быть хорошая работа и на что стоит обратить особое внимание, как на этапе подготовки так во время написания итогового сочинения в декабре 2021 года.
Основная информация
Итоговое сочинение в 2022 года станет допуском к ЕГЭ для всех 11-калссников, а значит это испытание тоже будет обязательным и для тех, кто планирует поступать в ВУЗы, и для школьников, которые хотят завершить сове образование.
Важно! Без оценки «зачет» по декабрьскому сочинению выпускник не будет допущен до ЕГЭ в 2022 году, а значит, не сможет получить аттестат.
В 2022 году 11-классники будут писать итоговое сочинение чуть раньше чем обычно – 01.12.21. В случае неудачи школьникам будет предложено еще 2 попытки – 02.02.22 и 04.05.22.
Также школьникам и их родителям стоит знать, что 11-классники, имеющие определенные проблемы со здоровьем, вместо итогового сочинения могу сдавать упрощенный вариант – изложение.
Тематические направления
В 2022 году заготавливать аргументы к итоговому сочинению стоит с учетом таких основных направлений:
Предлагаем разобраться более подробно в том, какую тему писать легче и как подобрать аргументы к разным направлениям итогового сочинения в 2022 года.
Тема №1 – «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»
Направление подталкивает к рассуждениям о дороге в разных вариантах понимания и восприятия – реальном пути, жизненном, воображаемом, достижении целей, литературных аналогиях.
Аргументы к итоговому сочинению 2022 года по данному направлению можно искать в:
- дорожных приключениях литературных героев;
- тематике дорог в разных видах искусства;
- дорогах в их символических значениях, духовном опыте, пути к поставленной цели;
- путешествиях как способе познания действительности или внутреннего мира человека;
- личном опыте путешествий.
Это одно из самых простых направлений. Если вам сложно аргументы к более глубокому по тематике декабрьскому сочинению 2022 года, смело выбирайте тематику дороги.
Больше о том, как писать сочинение о дороге и путешествиях, смотрите в подробном видео-разборе:
Тема №2 – «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»
Вторая тематика итогового сочинения 2022 года сложнее, ведь рассуждать придется о технологиях, их роли в становлении и развитии общества, а также опасностях, которые, так или иначе, таят в себе их плоды.
Если вы решитесь в 2021-2022 учебном году писать работу на эту тематику, стоит поискать аргументы к итоговому сочинению в таких направлениях, как:
- экологические проблемы человечества;
- технологические инновации и их опасность;
- вызовы пандемии;
- баланс технологий и духовных ценностей;
- роль технологий в литературных произведениях.
Подробный разбор направления, а также список литературных произведений, в которых можно подобрать хорошие аргументы для сочинений, вы найдете в видео уроке:
Тема №3 – «Преступление и наказание — вечная тема»
Направление приурочено к 200-летнему юбилею Ф. М. Достоевского, который во всем мире будут отмечать в конце 2021 года. Естественно, что большинство 11-классников, выбирающих тематику бессмертного романа, рассчитывают в первую очередь опираться на его сюжетную линию. Но, тематика значительно более широка и педагоги рекомендуют в 2022 году привлекать к итоговому сочинению также аргументы из других, не менее актуальных произведений.
В описании направления, приведенном на сайте ФИПИ, экзаменуемым предлагается:
- рассматривать основные понятия – закон, ответственность и раскаяние, совесть и стыд;
- анализировать поступки с разных точек зрения – правовой и этической;
- привлекать источники, в которых проблема рассматривается с различных сторон – юридической, социальной, психологической, философской.
На что стоит обратить особенное внимание, если вы приняли решение писать работу по направлению «Преступление и наказание», какими могут быть темы сочинений и какие произведения выбрать для аргументации, смотрите в обучающем видео:
Тема №4 – «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»
В данном направлении можно рассказать, какую роль в вашей жизни сыграло то или иное литературное или музыкальное произведение, театральная постановка или кино (художественное, документальное).
Педагоги рекомендуют рассказать с опорой на собственный опыт о влиянии искусства на становление личности, осмысление жизни, выбор собственного пути.
В качестве источников для аргументации для данного направления декабрьского сочинения 2022 года можно брать:
- художественные тексты (в том числе и сценарии);
- дневники и мемуары;
- искусствоведческие труды критиков и различных ученых.
Подробнее про особенности сочинения на тему искусства смотрите в видео уроке:
Тема №5 – «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»
Формулировка названия направления отсылает нас к бессмертной поэме Н. А. Некрасова. Выбор не случаен, ведь в конце 2021 года мир будет отмечать 200-летний юбилей великого писателя.
В зависимости от темы тут можно рассуждать о разном:
- самом понятии «гражданин»;
- личной ответственности человека;
- общественной справедливости;
- понятии счастья и его составляющих;
- понятии долга;
- взаимопомощи и взаимовыручке;
- государственном устройстве и путях его совершенствования.
Помимо аргументов из литературных произведений, экзаменуемые могут привлекать и исторические факты, а также собственный опыт социально-значимой деятельности.
Онлайн-педагоги еще не успели снять подробный разбор для данного направления, поэтому предлагаем посмотреть видео, в котором представлены универсальные и что важно короткие произведения для аргументации сочинений по разным направлениям:
Структура сочинения
Итак, вы уже знаете, какими будут направления итогового сочинения на первом экзамене 2021-2022 года, а значит пора разобраться, какими должны быть аргументы и вообще сама структура работы.
План к итоговому сочинению 2022 года универсален и каких-либо весомых изменений в его пунктах не произошло:
- Вступление (Постановка проблемы).
- Основная часть (Комментарий и аргументация)
- Заключение (Вывод).
Клише
Шаг 1. В самом начале работы важно сформулировать тезис. На итоговом сочинении 2022 года в этом вам помогут готовые клише:
Шаг 2. Между вступлением и основной частью стоит сделать красивый переход. Вот фразы, которые помогут объединить две части вашего сочинения.
Шаг 3. Формулируем тезис.
Шаг 4. Далее привлекаем аргументы, используя выводные слова и красивые конструкции.
Шаг 5. Для формулировки позиции автора, рекомендуем использовать в сочинении 2022 года такие готовые клише:
Шаг 6. Заключение. Совет педагогов – старайтесь сделать финальный абзац не просто красивым, а и наполненным глубоким смыслом, опираясь на такие фразы-клише.
Заключение
Надеемся, что теперь вам будет значительно проще написать декабрьское сочинение в 2022 году, а советы педагогов подскажут, как подобрать аргументы к темам и написать красивый и грамотный текст.
Предлагаем также посмотреть видео урок о том, как быстро научиться писать сочинения, ведь дата экзамена приближается стремительно и времени на подготовку осталось очень мало.
Читайте также:
- Изложение ОГЭ в 2022 году
- ЕГЭ по русскому языку в 2022 году
- ФИПИ ОГЭ 2022 года
Общая структура итогового сочинения
I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.
Тeзис 1 (20-30 слов)
-
Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
-
Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
-
Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Тeзис 2
-
Дoкaзaтeльствa, пpимepы
-
Микpoвывoд
-
Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
III. Заключение (60-70 слов)
ПРИМЕР ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
Направление: «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?»
Тема (примерная): «Как сохранить баланс между экологией и цивилизацией?»
Вступление | Современную жизнь невозможно представить без технологий. Но по мере развития цивилизации происходит растущее загрязнение окружающей природной среды, истощаются ресурсные возможности Земли, обостряются проблемы экологического кризиса, в возникновении которого особую, определяющую роль играет технический прогресс. | |
Переход к основной части | Возможно ли сохранить баланс между экологией и цивилизацией? На этот вопрос уже несколько десятилетий отвечают писатели, режиссёры, являясь летописцами своего времени. | |
Основная часть | 1–ый тезис 1-ый аргумент Микровывод | Современные авторы считают, что блага цивилизации создают не только удобства для людей, но и наносят непоправимый урон не только природе, но и человеку. В 2020 году на экраны вышел фильм «Минамата» — американская драма режиссёра Эндрю Левитаса. Американский фотограф-документалист Юджин Смит, прославившийся репортажами во время Второй мировой войны, однажды слышит стук в дверь: к нему приехала небольшая делегация из Японии. Выясняется, что завод по производству химикатов, расположенный в бухте Минамата, десятилетиями сливает отходы производства в озеро. Тысячи людей страдают от отравления ртутью, их дети рождаются инвалидами. Но директор производства утверждает, что отходы тщательно фильтруются. Наконец, если завод закроется, как работяги будут кормить семьи? Да и химикаты в ХХ веке — вещь незаменимая. Фильм, основанный на реальных событиях, призывает задуматься, какую цену человечество платит за новейшие технологические достижения. |
2–ой тезис 2-ой аргумент Микровывод | Не только современники поднимают этот вопрос в своих произведениях, у классиков можно найти множество примеров, когда технический прогресс оказывает существенное влияние на судьбы людей. | |
Так, например, у В.Г.Распутина есть повесть «Прощание с Матёрой», написанная в 1976 году. Она поднимает проблему экологических последствий научно-технического прогресса. Наука и техника добрались до глухого сибирского села и требуют, чтобы оно было стёрто с лица земли. Затопление Матёры объясняется целями, направленными на улучшение благосостояния всего народа, так как на Ангаре строится ГЭС, которая будет вырабатывать электроэнергию для все страны. Но при этом река разольётся, затопит пойменные луга, земли, изменится экологическая обстановка. Повесть Распутина – это напоминание о том, что истоки нравственности русского человека всегда находились в привязанности к земле и, утрачивая эту связь, мы теряем самое святое. |
Заключение (вывод) | Итак, как же сохранить баланс между экологией и цивилизацией? Я считаю, что каждое вмешательство в природу, даже в самых малых масштабах, должно быть заранее просчитано и обосновано. При любых озарениях, рождаемых разумом, и стремлениях усовершенствовать мир, гармония человека с природой должна оставаться неизменным вектором поведения каждого человека в отдельности, и всего человечества в целом. |
Современную жизнь невозможно представить без технологий. Но по мере развития цивилизации происходит растущее загрязнение окружающей природной среды, истощаются ресурсные возможности Земли, обостряются проблемы экологического кризиса, в возникновении которого особую, определяющую роль играет технический прогресс. Возможно ли сохранить баланс между экологией и цивилизацией? На этот вопрос уже несколько десятилетий отвечают писатели, режиссёры, являясь летописцами своего времени.
Современные авторы считают, что блага цивилизации создают не только удобства для людей, но и наносят непоправимый урон не только природе, но и человеку. В 2020 году на экраны вышел фильм «Минамата» — американская драма режиссёра Эндрю Левитаса. Американский фотограф-документалист Юджин Смит, прославившийся репортажами во время Второй мировой войны, однажды слышит стук в дверь: к нему приехала небольшая делегация из Японии. Выясняется, что завод по производству химикатов, расположенный в бухте Минамата, десятилетиями сливает отходы производства в озеро. Тысячи людей страдают от отравления ртутью, их дети рождаются инвалидами. Но директор производства утверждает, что отходы тщательно фильтруются. Наконец, если завод закроется, как работяги будут кормить семьи? Да и химикаты в ХХ веке — вещь незаменимая. Фильм, основанный на реальных событиях, призывает задуматься, какую цену человечество платит за новейшие технологические достижения.
Не только современники поднимают этот вопрос в своих произведениях, у классиков можно найти множество примеров, когда технический прогресс оказывает существенное влияние на судьбы людей. Так, например, у В.Г.Распутина есть повесть «Прощание с Матёрой», написанная в 1976 году. Она поднимает проблему экологических последствий научно-технического прогресса. Наука и техника добрались до глухого сибирского села и требуют, чтобы оно было стёрто с лица земли. Затопление Матёры объясняется целями, направленными на улучшение благосостояния всего народа, так как на Ангаре строится ГЭС, которая будет вырабатывать электроэнергию для все страны. Но при этом река разольётся, затопит пойменные луга, земли, изменится экологическая обстановка. Повесть Распутина – это напоминание о том, что истоки нравственности русского человека всегда находились в привязанности к земле и, утрачивая эту связь, мы теряем самое святое.
Итак, как же сохранить баланс между экологией и цивилизацией? Я считаю, что каждое вмешательство в природу, даже в самых малых масштабах, должно быть заранее просчитано и обосновано. При любых озарениях, рождаемых разумом, и стремлениях усовершенствовать мир, гармония человека с природой должна оставаться неизменным вектором поведения каждого человека в отдельности, и всего человечества в целом.
Объем – 356 слов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464335-primer-itogovogo-sochinenija2021-napravlenie
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: ЦивилизаÑÐ¸Ñ Ð¸ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ â ÑпаÑение, вÑзов или ÑÑагедиÑ?
03.10.2021 23:43:41
ÐвÑоÑ: ÐикÑоÑÐ¸Ñ Ð¢Ð¸Ð¼Ð°
Ðа ÑегоднÑÑний Ð´ÐµÐ½Ñ ÑÑÑдно пÑедÑÑавиÑÑ ÑеловеÑеÑÑво без иÑполÑÐ·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð½Ð¾Ð²ÐµÐ¹ÑиÑ
ÑеÑ
нологий, каждÑй Ð´ÐµÐ½Ñ ÑивилизаÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ÑÑÐ¸Ð³Ð°ÐµÑ Ð½Ð¾Ð²ÑÑ
вÑÑÐ¾Ñ Ð² ÑазвиÑие. Ðо ÑолÑко ли положиÑелÑнÑÑ ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ Ð½ÐµÑÐµÑ ÑеÑ
ниÑеÑкий пÑогÑеÑÑ. Я дÑмаÑ, ÑÑо ÑеÑ
ниÑеÑкий пÑоÑеÑÑ ÑпоÑобен навÑедиÑÑ ÑеловекÑ. Ð ÑовÑеменном миÑе ÑеÑ
ника пÑевÑаÑÐ°ÐµÑ Ñеловека в поÑÑебиÑелÑ, новинки ÑеÑ
нологий манÑÑ Ð¸ пÑиÑÑгиваÑÑ Ðº Ñебе вÑе ÑеловеÑеÑÑво. РлÑдÑм Ñже не инÑеÑеÑен ÑеалÑнÑй миÑ, они не поддеÑживаÑÑ Ð¾ÑноÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ ÑемÑей или близкими лÑдÑми.
РазвиÑие ÑивилизаÑии и ÑеÑ
нологии Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿Ñавленно пÑоÑив лÑдей, Ñогда в Ñакие моменÑÑ Ð½Ñжно конÑÑолиÑоваÑÑ Ñвое поведение и оÑознаваÑÑ, ÑÑо Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð²Ð¾Ð·Ð½Ð¸ÐºÐ½ÑÑÑ ÑилÑÐ½Ð°Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑимоÑÑÑ. ÐÑпомним ÑаÑÑказ амеÑиканÑкого пиÑаÑÐµÐ»Ñ Ð . ÐÑÑдбеÑи «ÐелÑд», еÑÑ Ð² двадÑаÑом веке он Ñмог пÑедÑказаÑÑ ÐºÐ°ÑаÑÑÑоÑÑ, коÑоÑÐ°Ñ Ð² бÑдÑÑем ÑÑолкнÑÑÑÑ Ñ ÑеловеÑеÑÑвом. Ð ÑаÑÑказе повеÑÑвÑеÑÑÑ Ð¾ ÑемÑе, живÑÑÐ°Ñ Ð² «Ñмном доме», коÑоÑÑй Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÐµÑеделаÑÑ Ð²Ñе домаÑние обÑзанноÑÑи и вÑполниÑÑ Ð»ÑбÑÑ Ð¿ÑиÑ
оÑÑ Ñеловека. ТÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ поÑаÑÑÑждаÑÑ, ÑÑо Ð´Ð»Ñ ÑеловеÑеÑкого ÑÑаÑÑÑÑ Ð½Ð¸Ñего болÑÑе и не нÑжно, но Ð´Ð»Ñ Ð´Ð²ÑÑ
деÑей «ÑмнÑй дом» ÑÑал пÑиÑиной ÑбийÑÑва. Ðни ÑеÑÑÑÑ ÑвÑÐ·Ñ Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ñвоими ÑодиÑелÑми. Ðо Ð¼Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ, иÑ
ÑодиÑелем ÑÑановиÑÑÑ Ð´ÐµÑÑкаÑ, ÑÐ¾Ð·Ð´Ð°Ð½Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾ поÑледним ÑеÑ
нологиÑм. ÐиÑÐµÑ Ð¸ Ðенди оÑÐµÐ½Ñ Ð¿ÑивÑзÑваÑÑÑÑ Ðº ÑÑой комнаÑе и когда они ÑзнаÑÑ, ÑÑо вÑÑ ÑемÑÑ Ð¿ÐµÑÐµÐµÐ·Ð¶Ð°ÐµÑ Ð² новÑй дом, они ÑбиваÑÑ ÑвоиÑ
ÑодиÑелей, лиÑÑ Ð±Ñ Ð¾ÑÑаÑÑÑÑ Ð² ÑÑом пÑекÑаÑном Ð´Ð»Ñ Ð½Ð¸Ñ
меÑÑе. ЧиÑÐ°Ñ Ð¿Ñоизведение, Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÐ¼, ÑÑо ÑазвиÑие ÑеÑ
нологий ÑпоÑобно пÑевÑаÑиÑÑ Ñеловека в ÑбийÑÑ. ÐвÑÐ¾Ñ Ð³Ð¾Ð²Ð¾ÑиÑ, ÑÑо необÑ
одимо понимаÑÑ Ð¸ оÑознаваÑÑ Ñвои дейÑÑвиÑ, ÑÑавиÑÑ Ð¾Ð¿ÑеделеннÑе гÑаниÑÑ Ð² иÑполÑзование ÑеÑ
нологий. Также имеÑÑ Ð¿ÑиоÑиÑеÑÑ Ð² нÑавÑÑвеннÑÑ
и дÑÑ
овнÑÑ
ÑенноÑÑÑÑ
.
ÐовÑе ÑеÑ
нологии ÑпоÑÐ¾Ð±Ð½Ñ Ð¿Ð¾Ð²Ð»Ð¸ÑÑÑ Ð½Ð° Ñеловека не в лÑÑÑÑÑ ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ Ð¸ даже каÑдиналÑно измениÑÑ ÐµÐ³Ð¾ миÑовоззÑение и пÑиоÑиÑеÑÑ. ÐапÑимеÑ, в ÑанÑаÑÑиÑеÑком ÑаÑÑказе Ð .Шекли «ÐбÑолÑÑное оÑÑжие», повеÑÑвÑеÑÑÑ Ð¾ ÑÑÑÑ
мÑжÑинаÑ
, коÑоÑÑе полеÑели на планеÑÑ ÐаÑÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи легендаÑное оÑÑжие. ÐаждÑй из геÑоев полеÑел на ÐаÑÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð²Ð¾Ð¿Ð»Ð¾ÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¼ÐµÑÑÑ Ð² ÑеалÑноÑÑÑ. Ðдин из ниÑ
Ñ
оÑел заÑ
ваÑиÑÑ Ð²ÐµÑÑ Ð¼Ð¸Ñ, дÑÑгой меÑÑал пÑавиÑÑ ÐºÐ¾ÑолевÑÑвом, а ÑÑеÑий желал полÑÑиÑÑ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¾ денег за пÑоданное им оÑÑжие. ÐоÑле Ñого, как они наÑ
одÑÑ Ð¼ÐµÑÑо Ñ
ÑÐ°Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð°Ð±ÑолÑÑного оÑÑжиÑ, геÑоÑм пÑиÑ
одиÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¹Ñи на ÑÑдовиÑнÑй поÑÑÑпок, Ñо еÑÑÑ Ð½Ð° ÑбийÑÑво ÑвоиÑ
ÑоваÑиÑей, лиÑÑ Ð±Ñ Ð·Ð°Ð¿Ð¾Ð»ÑÑиÑÑ Ð°Ð±ÑолÑÑное оÑÑжие. Я ÑÑиÑаÑ, ÑÑо ÑÑи новейÑие меÑ
Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¼Ñ ÑвлÑÑÑÑÑ Ð»Ð¾Ð²ÑÑкой Ð´Ð»Ñ Ñеловека, коÑоÑÐ°Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð²ÑедиÑÑ ÐµÐ¼Ñ Ð² моÑалÑном и дÑÑ
овном плане. ÐвÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑеÑ
ниÑеÑкий пÑогÑеÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÐ¸Ñ Ð»Ñдей. Ðни ÑÑановÑÑÑÑ ÑгоиÑÑами, ÑбийÑами и безнÑавÑÑвеннÑми ÑÑÑеÑÑвами.
ÐÑ Ð²Ð¸Ð´Ð¸Ð¼, ÑÑо ÑеÑ
ниÑеÑкий пÑогÑеÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð¹Ñи пÑоÑив Ñамого ÑеловеÑеÑÑва. ЧÑÐ¾Ð±Ñ ÑÑого не пÑоизоÑло, необÑ
одимо бÑÑÑ Ð°ÐºÐºÑÑаÑнÑм в иÑполÑзовании ÑазлиÑнÑÑ
новÑеÑÑв, инаÑе ÑивилизаÑÐ¸Ñ ÑпоÑобна оÑобÑаÑÑ ÑамÑе доÑогие ÑенноÑÑи Ñеловека: ÑемÑÑ, лÑбовÑ, иÑкÑенноÑÑÑ Ð¸ даже жизнÑ.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐикÑоÑиÑ!
Ðам ÑдалоÑÑ ÑамоÑÑоÑÑелÑнÑÑ ÑабоÑÑ, оÑвеÑаÑÑÑÑ ÑÑебованиÑм.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð°Ñа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð1 (ÑооÑвеÑÑÑвие Ñеме) + 1 балл.
Тема ÑаÑкÑÑÑа. Ðо вÑÑÑплении оÑÐ²ÐµÑ Ð½Ð° вопÑÐ¾Ñ Ð´Ð°Ð½.
ÐвÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкий пÑогÑеÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÐ¸Ñ Ð»Ñдей. Ðни ÑÑановÑÑÑÑ ÑгоиÑÑами, ÑбийÑами и безнÑавÑÑвеннÑми ÑÑÑеÑÑвами.
ÐÑÐµÐ½Ñ ÐºÐ°ÑегоÑиÑно. Ðе вÑе Ñакими ÑÑановÑÑÑÑ. РпÑи каком ÑÑловии Ñак пÑоиÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ñ?
Ð 2 (налиÑие лиÑеÑаÑÑÑного аÑгÑменÑа) + 1 балл.
ÐÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð¾Ð±ÑÐ°Ð½Ñ Ð²ÐµÑно.
ÐÑгÑменÑÑ Ð¿ÑедÑÑÐ°Ð²Ð»ÐµÐ½Ñ Ð² аналиÑиÑеÑком клÑÑе, иллÑÑÑÑиÑÑÑÑ ÐºÐ»ÑÑевой ÑÐµÐ·Ð¸Ñ ÑоÑинениÑ. ÐÑедпÑинÑÑа попÑÑка оÑмÑÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿Ñоизведений в аÑпекÑе заÑвленной ÑемÑ.
Ð3 (логика и композиÑиÑ) + 1 балл
СÑÑÑкÑÑÑа Ñиллогизма ТÐÐÐС-ÐÐÐÐÐ-ÐЫÐÐРвÑдеÑжана.
ÐбоÑнование
Ðо ÑолÑко ли положиÑелÑнÑÑ ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ Ð½ÐµÑÐµÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкий пÑогÑеÑÑ.
ÐÑо пÑедложение вÑбиваеÑÑÑ Ð¸Ð· логики ÑоÑинениÑ. ÐÑ Ð½Ðµ пиÑали о полÑзе ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкого пÑогÑеÑÑа, но задаÑÑе вопÑÐ¾Ñ Ð¾Ð± ÑÑом.
РлÑдÑм Ñже не инÑеÑеÑен ÑеалÑнÑй миÑ, они не поддеÑживаÑÑ Ð¾ÑноÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ ÑемÑей или близкими лÑдÑми.
РазвиÑие ÑивилизаÑии и ÑеÑ
нологии Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿Ñавленно пÑоÑив лÑдей, Ñогда в Ñакие моменÑÑ Ð½Ñжно конÑÑолиÑоваÑÑ Ñвое поведение и оÑознаваÑÑ, ÑÑо Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð²Ð¾Ð·Ð½Ð¸ÐºÐ½ÑÑÑ ÑилÑÐ½Ð°Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑимоÑÑÑ.
ÐÑи пÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð½Ñжно поменÑÑÑ Ð¼ÐµÑÑами- бÑÐ´ÐµÑ Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñнее пеÑÐµÑ Ð¾Ð´ к ÑаÑÑÐºÐ°Ð·Ñ «ÐелÑд».
Я ÑÑиÑаÑ, ÑÑо ÑÑи новейÑие Ð¼ÐµÑ Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¼Ñ ÑвлÑÑÑÑÑ Ð»Ð¾Ð²ÑÑкой Ð´Ð»Ñ Ñеловека, коÑоÑÐ°Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð²ÑедиÑÑ ÐµÐ¼Ñ Ð² моÑалÑном и дÑÑ Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ð¼ плане. ÐвÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑваеÑ, ÑÑо ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкий пÑогÑеÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÐ¸Ñ Ð»Ñдей.
ÐоменÑйÑе пÑÐµÐ´Ð»Ð¾Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼ÐµÑÑами. СнаÑала анализ по пÑоизведениÑ, поÑом микÑовÑвод Ñ ÐºÐ»ÑÑевÑми Ñловами.
Ð 4 (ÑеÑÑ)+ 1 балл
ÐбоÑнование
Ðа ÑегоднÑÑний Ð´ÐµÐ½Ñ ÑÑÑдно пÑедÑÑавиÑÑ ÑеловеÑеÑÑво без иÑполÑÐ·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð½Ð¾Ð²ÐµÐ¹ÑÐ¸Ñ ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹, каждÑй Ð´ÐµÐ½Ñ ÑивилизаÑÐ¸Ñ Ð´Ð¾ÑÑÐ¸Ð³Ð°ÐµÑ Ð½Ð¾Ð²ÑÑ Ð²ÑÑÐ¾Ñ Ð² ÑазвиÑие. Ðо ÑолÑко ли положиÑелÑнÑÑ ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ Ð½ÐµÑÐµÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкий пÑогÑеÑÑ. Я дÑмаÑ, ÑÑо ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкий пÑоÑеÑÑ (? какой именно пÑоÑеÑÑ? Ð ÑÑм ÐÑ Ñ Ð¾ÑиÑе ÑказаÑÑ?) ÑпоÑобен навÑедиÑÑ ÑеловекÑ. Ð ÑовÑеменном миÑе ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÐºÐ° пÑевÑаÑÐ°ÐµÑ Ñеловека в поÑÑебиÑелÑ, новинки ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹ манÑÑ Ð¸ пÑиÑÑгиваÑÑ Ðº Ñебе вÑе ÑеловеÑеÑÑво.
ÑавÑологиÑ
РлÑдÑм Ñже не инÑеÑеÑен ÑеалÑнÑй миÑ, они не поддеÑживаÑÑ Ð¾ÑноÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ ÑемÑей или близкими лÑдÑми.
РазвиÑие ÑивилизаÑии и ÑеÑ
нологии Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿Ñавленно пÑоÑив лÑдей
ÐÑпомним ÑаÑÑказ амеÑиканÑкого пиÑаÑÐµÐ»Ñ Ð . ÐÑÑдбеÑи «ÐелÑд», еÑÑ Ð² двадÑаÑом веке он Ñмог пÑедÑказаÑÑ ÐºÐ°ÑаÑÑÑоÑÑ, коÑоÑÐ°Ñ Ð² бÑдÑÑем ÑÑолкнÑÑÑÑ Ñ ÑеловеÑеÑÑвом. Ð ÑаÑÑказе повеÑÑвÑеÑÑÑ Ð¾ ÑемÑе, живÑÑÐ°Ñ Ð² «Ñмном доме», коÑоÑÑй Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿ÐµÑеделаÑÑ Ð²Ñе домаÑние обÑзанноÑÑи и вÑполниÑÑ Ð»ÑбÑÑ Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾ÑÑ Ñеловека. ТÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ поÑаÑÑÑждаÑÑ, ÑÑо Ð´Ð»Ñ ÑеловеÑеÑкого ÑÑаÑÑÑÑ Ð½Ð¸Ñего болÑÑе и не нÑжно, но Ð´Ð»Ñ Ð´Ð²ÑÑ Ð´ÐµÑей «ÑмнÑй дом» ÑÑал пÑиÑиной ÑбийÑÑва.
ÐÐ- ÑаÑÑказ или пиÑаÑелÑ?
Ñ ÐºÐ¾ÑоÑой в бÑдÑÑем ÑÑолкнÑÑÑÑ ÑеловеÑеÑÑво
повÑÐ¾Ñ Ñлова Ð ÐССÐÐÐ
«Ð ÑаÑÑказе повеÑÑвÑеÑÑÑ» замениÑе лÑбое из Ñлов (ÑаÑÑказ= пÑоизведение или авÑÐ¾Ñ ÑаÑÑказÑваеÑ).
ТУТ- где?
«Ð¢ÑÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ поÑаÑÑÑждаÑÑ»- Ñак и поÑаÑÑÑждайÑе, ÐикÑоÑиÑ!
Ðни ÑеÑÑÑÑ ÑвÑÐ·Ñ Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ñвоими ÑодиÑелÑми. Ðо Ð¼Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ, Ð¸Ñ ÑодиÑелем ÑÑановиÑÑÑ Ð´ÐµÑÑкаÑ, ÑÐ¾Ð·Ð´Ð°Ð½Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾ поÑледним ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñм.
повÑоÑ
ЧиÑÐ°Ñ Ð¿Ñоизведение, Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÐ¼, ÑÑо ÑазвиÑие ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¹ ÑпоÑобно пÑевÑаÑиÑÑ Ñеловека в ÑбийÑÑ.
ÐЫ- ÑÑо кÑо?
Разве ÑиÑаÑÐµÐ»Ñ ÑÑо понимаеÑ? Разве ÐÑÑдбеÑи об ÑÑом говоÑиÑ?
ÐÑжно ÑоÑ
ÑанÑÑÑ Ð¾ÑноÑениÑ. ТеÑ
нологии Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑÑаÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ñниками, Ñеловек не должден забÑваÑÑ Ð¾ ÑазвиÑии внÑÑÑенниÑ
каÑеÑÑв.
…повеÑÑвÑеÑÑÑ Ð¾ ÑÑÑÑ Ð¼ÑжÑÐ¸Ð½Ð°Ñ , коÑоÑÑе полеÑели на планеÑÑ ÐаÑÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð½Ð°Ð¹Ñи легендаÑное оÑÑжие. ÐаждÑй из геÑоев полеÑел на ÐаÑÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð²Ð¾Ð¿Ð»Ð¾ÑиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¼ÐµÑÑÑ Ð² ÑеалÑноÑÑÑ.
повÑоÑ
ÐоÑле Ñого, как они Ð½Ð°Ñ Ð¾Ð´ÑÑ Ð¼ÐµÑÑо Ñ ÑÐ°Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð°Ð±ÑолÑÑного оÑÑжиÑ, геÑоÑм пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð´Ð¸ÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð¹Ñи на ÑÑдовиÑнÑй поÑÑÑпок, Ñо еÑÑÑ Ð½Ð° ÑбийÑÑво ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ ÑоваÑиÑей, лиÑÑ Ð±Ñ Ð·Ð°Ð¿Ð¾Ð»ÑÑиÑÑ Ð°Ð±ÑолÑÑное оÑÑжие.
повÑоÑ
Я ÑÑиÑаÑ, ÑÑо ÑÑи новейÑие Ð¼ÐµÑ Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¼Ñ ÑвлÑÑÑÑÑ Ð»Ð¾Ð²ÑÑкой Ð´Ð»Ñ Ñеловека, коÑоÑÐ°Ñ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ð°Ð²ÑедиÑÑ ÐµÐ¼Ñ Ð² моÑалÑном и дÑÑ Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ð¼ плане.
ÐТÐ- какие? ÐÑ ÑовÑем о дÑÑгом пиÑеÑе в пÑедÑдÑÑем пÑедложении. Ðа ÑÑо ÑказÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð¼ÐµÑÑоимение?
Ðак ÐÑ ÑазлиÑаеÑе моÑалÑнÑй и дÑÑ
овнÑй план?
ÐÑаÑнÑм вÑделено неÑдаÑное вÑÑажение Ñ ÑоÑки зÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑеÑи. ÐÑÑазиÑе ÑÑÑ Ð¼ÑÑÐ»Ñ Ð¿ÑоÑе, без меÑаÑоÑÑ.
лиÑнее Ñлово
Ð5 (гÑамоÑноÑÑÑ) + 1 балл
ÐÑÑогÑаÑиÑ: 2 оÑибки
вÑÑÐ¾Ñ Ð² ÑазвиÑие
гÑаниÑÑ Ð² иÑполÑзование
в ÑазвиÑиÐ, в иÑполÑзованиÐ
ÐÑнкÑÑаÑиÑ: 2 оÑибки
Ðо ÑолÑко ли положиÑелÑнÑÑ ÑÑоÑÐ¾Ð½Ñ Ð½ÐµÑÐµÑ ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкий пÑогÑеÑÑ.
ÐопÑоÑиÑелÑное пÑедложение
в ÑанÑаÑÑиÑеÑком ÑаÑÑказе Ð .Шекли «ÐбÑолÑÑное оÑÑжие», (лиÑнÑÑ Ð·Ð¿Ñ) повеÑÑвÑеÑÑÑ…
ÐÑаммаÑика: 5 оÑибок
РазвиÑие ÑивилизаÑии и ÑÐµÑ Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð½Ð°Ð¿Ñавленно пÑоÑив лÑдей, ТЧРÑогда в Ñакие моменÑÑ Ð½Ñжно конÑÑолиÑоваÑÑ Ñвое поведение и оÑознаваÑÑ, ÑÑо Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð²Ð¾Ð·Ð½Ð¸ÐºÐ½ÑÑÑ ÑилÑÐ½Ð°Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑимоÑÑÑ.
ÐеÑегÑÑженное пÑедложение- нÑжно ÑазделиÑÑ ÐµÐ³Ð¾ на ÑаÑÑи.
Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð²Ð¾Ð·Ð½Ð¸ÐºÐ½ÑÑÑ ÑилÑÐ½Ð°Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¸ÑимоÑÑÑ
завиÑимоÑÑÑ (Ð¾Ñ Ñего?)
Ð ÑаÑÑказе повеÑÑвÑеÑÑÑ Ð¾ ÑемÑе, живÑÑÐ°Ñ Ð² «Ñмном доме»
ÑемÑе (какой?) живÑÑей
Также имеÑÑ Ð¿ÑиоÑиÑеÑÑ Ð² нÑавÑÑвеннÑÑ Ð¸ дÑÑ Ð¾Ð²Ð½ÑÑ ÑенноÑÑÑÑ .
ÐеопÑÐ°Ð²Ð´Ð°Ð½Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð°ÑÑеллÑÑиÑ.
ÐÑиоÑиÑеÑом Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑÑаÑÑ Ð½ÑавÑÑвеннÑе ÑенноÑÑи
ÐбÑий вÑвод по ÑабоÑе
ÐÑак, ÐикÑоÑиÑ, ваÑе ÑоÑинение оÑениваеÑÑÑ Ð½Ð° «заÑеÑ», однако ÑледÑÐµÑ ÑÑаÑелÑно поÑабоÑаÑÑ Ð½Ð°Ð´ ÑеÑÑÑ Ð¸ логикой.
УдаÑи!
ÐÐ°Ð»Ð»Ñ Ð¿Ð¾ кÑиÑеÑиÑм Ð1: 1; Ð2: 1; Ð3: 1; Ð4: 1; Ð5: 1;
ÐÑоговÑй балл — 5 ÐаÑÑÑ
Учащиеся 11 классов в 2021 году будут сдавать сперва экзамен по литературе (итоговое сочинение). Представляем ниже подробную информацию, которая будет полезна ученикам, педагогам и репетиторам при подготовке к написанию работы.
Итоговое сочинение
Данная работа является обязательной в качестве допуска к ЕГЭ в 11 классе. Проводится по системе зачёт/незачёт.
Сроки проведения
Уже утверждены даты проведения итогового сочинения в учебном году 2021-2022:
01.11.2021 — основной поток;
02.02.2022 — первый резерв;
04.05.2022 — второй резерв.
В случае незачёта у ученика будет ещё 2 попытки для написания итогового сочинения.
Из-за чего может быть пересдача
1. Ученик не смог посетить итоговое сочинение по уважительной причине.
2. Ученик не смог завершить работу из-за состояния здоровья.
3. Ученик получил «незачёт».
При этом к сдаче экзамена не будут допущены те, кто не явился без уважительной причины, кого отстранили от сдачи из-за списывания или нарушения дисциплины.
Направления и темы 2022 года
В 2022 году итоговое сочинение 11-классники будут писать по таким актуальным направлениям:
Человек путешествующий: дорога в жизни человека.
Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
Преступление и наказание — вечная тема.
Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.
Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина…
Направление: Человек путешествующий: дорога в жизни человека.
Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.
Темы:
- Каким путём человек идёт к самому себе?
- Любовь как путь самопознания. Что может исказить жизненный путь человека?
- Какие цели важно ставить на жизненном пути?
- Как обрести счастье?
- Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Путешествие — способ познания себя и мира. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Каковы цель и смысл жизни человека?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
- Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
- Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Как характер, образ жизни человека влияют на его путешествия?
- Могут ли мечты быть помощью во время путешествия? Что значит «идти по жизни своим путём»?
- Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя. Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный путь?
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Что значит: идти ногу со временем?
- Что человек ищет в путешествиях?
- Почему люди хотят путешествовать?
- Как путешествия развивают личность?
- Чему человек может научиться в путешествии?
- Как Вы понимаете слова Д. Лондона: «Ценным достоинством нашей жизни является возможность поменять направление своего движения и не катиться, как камень»?
- Как Вы понимаете слова: «Дорогу осилит идущий»?
- Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно — идти»?
- Как выбрать свой жизненный путь?
- Как не сбиться с жизненного курса?
Направление: Направления и темы Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.
Темы:
- Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
- Как развитие технологий повлияло на общество?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи? Технический прогресс — зло или благо?
- Чем опасен технический прогресс?
- Может ли научный прогресс привести к катастрофе?
- Как сохранить баланс между экологией и цивилизацией?
- Как новые технологии помогают решать глобальные мировые проблемы?
- Какие достижения прогресса Вы считаете самыми значительными?
- Можно ли обойтись без науки в современном мире?
- Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как ученый должен относиться к научным открытиям?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Каким должен быть технический прогресс?
- К чему могут привести научные открытия? Какие научные открытия опасны? Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить достижения и риски цивилизации?
- Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие опасности таит в себе технический прогресс?
- Что значит «разумное использование технологий?
- Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях технического прогресса?
- Должен ли ученый нести ответственность за своё открытие?
- Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Почему многие люди боятся достижений цивилизаций?
- Что значит быть современным?
- Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
Направление: Преступление и наказание — вечная тема
Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.
Темы:
- Что значит быть совестливым человеком?
- Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
- Что можно считать преступлением?
- Война: преступление или подвиг. В чём различие между ошибкой и преступлением?
- В чем опасность преступлений?
- Должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека? Почему важны оправдательные приговоры?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Совместимы ли гений и преступление?
- Почему люди совершают преступления?
- Какие преступления нельзя простить?
- Можно ли оправдать преступление?
- Достоин ли преступник сочувствия?
- Может ли преступник раскаяться в содеянном?
- Бывает ли так, что в преступлении личности виновато общество?
- Как бороться с преступностью?
- Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?
- Что такое совесть? Что значит быть совестливым человеком?
- Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
- Нужно ли быть милосердным к преступникам? Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
- Что помогает человеку искоренять зло в себе?
- Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
- Каковы могут быть причины преступлений?
- Почему за преступлением следует наказание?
- Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
- Свобода и ответственность в жизни человека. Что значит быть совестливым человеком?
- Можно ли простить человека, совершившего преступление?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Какую роль играет совесть в жизни человека?
- Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?
- Можно ли искупить свою вину?
- В чём различие между ошибкой и преступлением?
- Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
Направление: Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня
В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.
Темы:
- Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
- Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
- Как Вы понимаете слова: «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И.В. Гёте)?
- Какую книгу Вы считаете величайшим достижением культуры?
- Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
- Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
- Нужно ли читать книги в XXI веке?
- Какие книги вдохновляют современную молодежь?
- Может ли книга помочь разобраться в себе?
- Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?
- Как искусство влияет на личность?
- Какой вид искусства Вам ближе и почему?
- Как музыка влияет на людей?
- Зачем человек слушает музыку?
- Какой фильм Вы можете назвать шедевром?
- «Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?
- Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
- Кумиры моего поколения: какие они?
- Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
- Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
- В какой книге изображён портрет современного поколения?
- Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
- Какие произведения искусства делают вас счастливым?
- Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
- Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
- Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
- Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
Направление: Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина
Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.
Темы:
- Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Нужны ли перемены современному обществу?
- Что такое общественная справедливость?
- Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси?
- Кто счастлив на Руси?
- Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?
- Что мешает людям «жить хорошо» на Руси?
- Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?
- Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?
- Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»? Что значит «любить Родину»?
- В чем польза и опасность патриотизма?
- Как нужно относиться к своей Родине? Как сделать Россию лучше?
- Возможно ли решить проблему социального неравенства в России?
- Как связаны человек и государство?
- Как связаны общество и государство?
- Какие перемены опасны в обществе и государстве?
- Каким образом можно улучшить общество?
- Как можно улучшить государство?
- Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
- Когда человек может чувствовать себя хорошо в обществе?
- Может ли государство быть справедливым ко всем?
- Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
- Какими качествами должен обладать счастливый человек?
- Что такое репутация человека в обществе?
- Что значит «быть в ладу с самим собой»?
- Стоит ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
- Может ли один человек изменить общество? Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
- Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
- Что делает человека подлинно счастливым?
- Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
- Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
Критерии оценивая
При написании работы будет 2 основных требования:
Требование №1. «Объём итогового сочинения»
Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»
Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).
Критерии оценки:
- «Соответствие теме»;
- «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»;
- «Качество письменной речи»»;
- «Грамотность».
Следует обратить внимание, что для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.
Источник: Подробнее ➤
Читайте также
Стало известно, что Рособрнадзор опубликовал официальные данные по поводу написания …
17.11.2021, 21:17
—
2 562
просмотрa
Подробнее
В Роспотребнадзоре опубликовали официальную информацию о порядке написания итогового сочинения в 2021 году.
25.11.2021, 17:49
—
2 987
просмотров
Подробнее
Итоговое Сочинение 2021, 2022: даты, темы, примеры и советы к написанию Недавно …
19.11.2021, 23:02
—
2 190
просмотров
Подробнее
Появилась информация, что Федеральная служба по надзору в сфере образования …
17.11.2021, 16:42
—
737
просмотров
Подробнее
Первым экзаменом, который будут сдавать 11-классники в 2022 году, станет итоговое сочинение по литературе.
19.11.2021, 22:40
—
1 086
просмотров
Подробнее
Выпускникам с первого дня последнего для них учебного года педагоги говорят …
06.09.2021, 17:30
—
1 372
просмотрa
Подробнее
Итоговое сочинение в 11-х классах пройдет 1 декабря, заявили в пресс-службе …
17.11.2021, 15:53
—
560
просмотров
Подробнее
Итоговое сочинение ежегодно пишут ученики 11 классов, так как оно является …
04.09.2021, 16:34
—
391
просмотр
Подробнее
Итоговое сочинение 2021-2022: даты, темы, примеры и советы к написанию Недавно …
17.11.2021, 20:25
—
1 344
просмотрa
Подробнее
В конце августа 2021-го Федеральный институт педагогических измерений обнародовал …
05.10.2021, 07:32
—
142
просмотрa
Подробнее
Сергей Кравцов объявил пять тем для сочинений, которые школьники будут писать в конце 2021 года.
30.08.2021, 18:49
—
60
просмотров
Подробнее
25 ноября 1971 года родился Андрей Кивинов, российский писатель и сценарист. Широкую …
25.11.2021, 20:06
—
16
просмотров
Подробнее
Необходимость принять изменения в процедуре проведения ГИА для 9 и 11 классов обсуждается уже не один год,…
28.01.2021, 10:49
—
2 013
просмотров
Подробнее
Что будет с ЕГЭ в 2022 году: могут ли вовсе отменить главный экзамен школьников …
26.11.2021, 09:10
—
826
просмотров
Подробнее