Цитаты из русских народных сказок

Сколько русских народных сказок вы узнаете по их иллюстрациям?

Сколько русских народных сказок вы узнаете по их иллюстрациям?

Давайте вспомним детство и попробуем угадать, из каких старинных русских сказок эти иллюстрации.

Идет подсчет результатов

11

Выберите, что Вас интересует:

От команды разработчиков Конструктора Тестов: Посмотрите и пользуйтесь нашим новым проектом:

Сборник всех промокодов

Покупайте в известных магазинах с хорошими скидками!

Поделиться тестом: 2 720 просмотров Верно 38  /  С ошибками 672

Попробуйте пройти эти тесты:

• Только те, кто росли в СССР, смогут без труда ответить на все вопросы нашего теста

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 291 604 455 476 просмотров – 23 ноября 2018 Пройти тест

• Если в этом тесте вы наберете 13/13, то вам пора поступать в Гарвард

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 415 190 640 673 просмотров – 03 марта 2019 Пройти тест

• Лучший в мире тест на четкость зрения и мышления? Сможете пройти?

  HTML-код Никитин Константин Количество прохождений: 341 461 761 175 просмотров – 26 декабря 2016 Пройти тест

• Сможете ли вы пройти этот IQ тест без единой ошибки?

  HTML-код Никитин Константин Количество прохождений: 281 909 437 789 просмотров – 28 декабря 2016 Пройти тест

• Если вы ответите верно на все наши каверзные вопросы, то точно не зря получали высшее образование

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 281 139 435 253 просмотров – 22 марта 2019 Пройти тест

• Сможем ли мы определить ваш пол, узнав, что вы ненавидите?

  HTML-код Никитин Константин Количество прохождений: 302 637 447 043 просмотров – 20 декабря 2016 Пройти тест

• Ваш учитель географии зря ставил вам «5», если вы не сможете ответить правильно хотя бы на 70%

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 281 119 426 077 просмотров – 16 января 2019 Пройти тест

• Из какой страны вы душой?

  HTML-код Коклягина Полина Количество прохождений: 730 929 1 077 490 просмотров – 05 января 2017 Пройти тест

• Докажите свою высокоинтеллектуальность, набрав в нашем тесте на общие знания 13/13

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 296 321 516 720 просмотров – 21 марта 2019 Пройти тест

• Сможете ли вы узнать советских актеров по фото в молодости?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 327 745 510 571 просмотров – 11 марта 2019 Пройти тест

• Тест на общие знания, который без ошибок проходят лишь единицы. А получится ли у вас?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 478 666 754 878 просмотров – 05 марта 2019 Пройти тест

• Угадайте воинские звания России по погонам

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 597 981 964 152 просмотров – 11 марта 2019 Пройти тест

• Проверьте свой интеллект

  HTML-код Владлена Количество прохождений: 313 565 508 279 просмотров – 23 января 2020 Пройти тест

• А насколько вы умны?

  HTML-код Никитин Константин Количество прохождений: 845 778 1 332 216 просмотров – 20 февраля 2017 Пройти тест

• А вы сможете продолжить эти 13 крылатых фраз?

  HTML-код Владлена Количество прохождений: 426 718 656 468 просмотров – 31 марта 2020 Пройти тест

• Насколько у вас хорошая логика?

  HTML-код Никитин Константин Количество прохождений: 428 959 729 192 просмотров – 01 февраля 2017 Пройти тест

• Сможете ли вы назвать имена всех этих легендарных артистов, популярных в СССР?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 519 526 946 000 просмотров – 06 декабря 2018 Пройти тест

• Тест на широкий кругозор: сможете ли вы ответить хотя бы на половину вопросов?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 523 244 1 027 679 просмотров – 28 февраля 2019 Пройти тест

• Элементарный тест на логику и интеллект, который заваливает большинство взрослых. А вы наберете 15 из 15?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 307 830 570 756 просмотров – 07 августа 2019 Пройти тест

• Если вы знаете, где находятся эти города, то ваши знания географии достойны аплодисментов!

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 365 001 610 963 просмотров – 14 февраля 2019 Пройти тест

Новые тесты от Андрей

• Если узнаете 10 кадров из советских фильмов, то вы обладатель великолепной памяти.

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 17 31 просмотров – 28 сентября 2021 Пройти тест

• В одной из этих карт есть ключ к вашему будущему!

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 35 49 просмотров – 28 сентября 2021 Пройти тест

• Узнайте какой Вы друг

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 28 50 просмотров – 28 сентября 2021 Пройти тест

• 10 сложных вопросов на общие знания для интеллектуалов HTML-код Андрей Количество прохождений: 47 68 просмотров – 28 сентября 2021 Пройти тест

• Как просить прощения у разных знаков зодиака

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 137 265 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• Тест на проверку работы мозга, который под силу только гениям!

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 167 329 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• Сумеете узнать 7 советских мультфильмов лишь по одному предложенному нами кадру?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 149 300 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• Название какого цветка вы увидели первым?!

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 193 343 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• 8 вопросов по истории: кто из этих русских императоров правил раньше?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 141 275 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• Попробуйте определить: пословица или название пьесы?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 130 284 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• Попробуйте завершить известные цитаты из фильма «В бой идут одни “старики”»?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 131 274 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

• То, что вы увидите на этом рисунке, научит вас избавляться от напряжения

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 195 316 просмотров – 27 сентября 2021 Пройти тест

Популярные тесты от Андрей

• Сможете ли вы пройти тест для разведчиков?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 558 061 1 093 515 просмотров – 24 июля 2018 Пройти тест

• Если вы знаете, где находятся эти города, то ваши знания географии достойны аплодисментов!

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 365 001 610 963 просмотров – 14 февраля 2019 Пройти тест

• У вас блестящая эрудиция, если сумеете дать 14 верных ответов из 14

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 532 483 1 068 709 просмотров – 22 ноября 2019 Пройти тест

• У вас должно быть как минимум два образования, чтобы пройти этот тест хотя бы на 9/12

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 462 856 883 444 просмотров – 12 февраля 2019 Пройти тест

• Какое имя подходит вам по знаку зодиака

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 342 316 470 185 просмотров – 14 августа 2019 Пройти тест

• Тест на эрудицию, который мы с треском завалили. Что насчет вас?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 623 880 971 345 просмотров – 13 марта 2019 Пройти тест

• Cколько лет вашей душе?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 548 282 883 684 просмотров – 26 сентября 2018 Пройти тест

• Никто не может ответить больше чем на 7 из 10 вопросов в этом тесте на IQ

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 335 957 654 886 просмотров – 25 октября 2019 Пройти тест

• Если сможете закончить 13 крылатых фраз, то вы настоящий интеллигент

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 614 675 976 102 просмотров – 18 августа 2019 Пройти тест

• Тест на эрудицию: Ваш IQ высок, как Эверест, если вы сможете набрать 80%!

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 627 640 1 047 457 просмотров – 15 января 2019 Пройти тест

• Тест на знание всего на свете: Осилите его на все 100%?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 380 973 584 818 просмотров – 15 марта 2019 Пройти тест

• Тест на широкий кругозор: сможете ли вы ответить хотя бы на половину вопросов?

  HTML-код Андрей Количество прохождений: 523 244 1 027 679 просмотров – 28 февраля 2019 Пройти тест

Тест: проверьте свое знание русских народных сказок

Русские народные сказки воспитали не одно поколение детей, так как всегда отличались не просто интересным, но в первую очередь поучительным содержанием. В народных сказках отражаются быт и нравственные ценности русского народа, его доброта и сочувствие к слабому. Главные герои на первый взгляд кажутся простодушными, но им удается преодолеть все преграды и достичь своей цели. Корреспондент информационного агентства “Экспресс-Новости” предлагает читателю пройти тест на знание русских народных сказок по иллюстрациям.

Ранее ИА “Экспресс-Новости” предлагало вам пройти проверку на знание русской литературы.

Читайте нас первыми – добавьте сайт в любимые источники.

Добавить комментарий

{“commentics_url”:”//express-novosti.ru/comments/”,”page_id”:1113200,”enabled_country”:false,”enabled_state”:false,”state_id”:0,”enabled_upload”:false,”maximum_upload_amount”:3,”maximum_upload_size”:5,”maximum_upload_total”:5,”securimage”:true,”securimage_url”:”//express-novosti.ru/comments/3rdparty/securimage/securimage_show.php?namespace=cmtx_1113200″,”lang_error_file_num”:”u041cu0430u043au0441u0438u043cu0443u043c %d u0444u0430u0439u043bu043eu0432 u043cu043eu0436u0435u0442 u0431u044bu0442u044c u0437u0430u0433u0440u0443u0436u0435u043du043e.”,”lang_error_file_size”:”u041fu043eu0436u0430u043bu0443u0439u0441u0442u0430, u0437u0430u0433u0440u0443u0437u0438u0442u0435 u0444u0430u0439u043b u0440u0430u0437u043cu0435u0440u043eu043c u043du0435 u0431u043eu043bu0435u0435 %d MB.”,”lang_error_file_total”:”u041eu0431u0449u0438u0439 u0440u0430u0437u043cu0435u0440 u0432u0441u0435u0445 u0444u0430u0439u043bu043eu0432 u0434u043eu043bu0436u0435u043d u0431u044bu0442u044c u043du0435 u0431u043eu043bu0435u0435 %d MB.”,”lang_error_file_type”:”u041cu043eu0436u043du043e u0437u0430u0433u0440u0443u0436u0430u0442u044c u0442u043eu043bu044cu043au043e u0438u0437u043eu0431u0440u0430u0436u0435u043du0438u044f.”,”lang_text_loading”:”u0417u0430u0433u0440u0443u0437u043au0430 ..”,”lang_placeholder_state”:”u0420u0435u0433u0438u043eu043d”,”lang_text_country_first”:”u0421u043du0430u0447u0430u043bu0430 u0432u044bu0431u0435u0440u0438u0442u0435 u0441u0442u0440u0430u043du0443″,”lang_button_submit”:”u0414u043eu0431u0430u0432u0438u0442u044c”,”lang_button_preview”:”u041fu0440u0435u0434u0432u0430u0440u0438u0442u0435u043bu044cu043du044bu0439 u043fu0440u043eu0441u043cu043eu0442u0440″,”lang_button_remove”:”u0423u0434u0430u043bu0438u0442u044c”,”lang_button_processing”:”u041fu043eu0434u043eu0436u0434u0438u0442u0435…”}

{“commentics_url”:”//express-novosti.ru/comments/”,”auto_detect”:false}

Тест на знание бурятских сказок

В давние прежние времена жил некий хан. Была у него жена и сын по имени Бата Ошор. Жили они счастливо, в радости и согласии. Но однажды заболела жена хана и померла. Остался хан с малолетним сыном на руках. Трудно им пришлось. И подумал хан, не жениться ли ему еще раз. Долго раздумывал и наконец решился. Привел в дом жену с маленьким сыном, ровесником Бата Ошора.

Вскоре после женитьбы стал хан в путь-дорогу собираться. Захотелось ему объехать и осмотреть свои бесчисленные стада, а заодно и на зверей поохотиться.

Снарядился хан в охотничьи одежды и на ранней зорьке выехал со двора, оставив дома Бата Ошора и новую жену с ее сыном.

Играют дети на улице, а новая ханша глаз с них не спускает. Вот и заметила она, что Бата Ошор во всех играх хана изображает, а ее сын — раба. Очень не понравилось это ханше, затаила она злобу на Бата Ошора и, когда возвратился хан, нашептала ему лживые слова:

— Дорогой муж, когда играют наши дети, то мой сын всегда верховодит, становясь ханом-победителем, а Бата Ошор ходит в побежденных. У него плохая судьба. Не лучше ли его спровадить со двора?

Услышав это, сильно запечалился хан. Жаль ему сына, но с судьбой не поспоришь.

Когда исполнилось Бата Ошору шестнадцать лет, погрузил отец на девять верблюдов пропитания на девяносто дней и строго наказал сыну:

— Отправляйся на далекий запад и добудь во владениях Шаазгай хана его волшебного вороного коня. Без добычи не возвращайся.

Делать нечего, отправился Бата Ошор в путь-дорогу. Ехал он, ехал и остановился на ночевку. Снял груз с верблюдов, еду готовить начал. Варит еду — и вдруг пятеро парней перед ним предстали, словно из-под земли выросли. Бата Ошор снял пробу с варева, а названо явившиеся говорят ему:

— Мы тоже проголодались, накорми нас.

— Давайте свои чашки, — не раздумывая, согласился Бата Ошор.

Вынули явившиеся незвано чашки из-за пазухи, а они из человеческих черепов сделаны.

— Почему вы едите из такой посуды? — спрашивает Бата Ошор.

— А мы черти, — отвечают те.

Досталось каждому по куску мяса, но черти говорят: «Мы сначала мясо на огне поджариваем, чтобы оно измельчилось, а потом едим», — вывалили мясо на угли, дождались, пока оно обуглилось, и только после этого съели. Когда черти собрались уходить, Бата Ошор спрашивает у них:

— Вы еще вернетесь, чтобы на сон грядущий закусить?

— Нет, мы уже сыты, — сказали черти и ушли.

Остался Бата Ошор один. Расставил он девять верблюдов кругом, а в середине круга постелил такую постель, как будто в ней человек спит, сам же спрятался за одним из верблюдов. Перед рассветом, в самый сонный час, черти вновь пожаловали. Увидели постель и толкуют меж собой: «Вон он спит», — а потом один другого подталкивает: «Ты иди!»; а другой в ответ: «Нет, ты!»

Самый главный из них, по имени Жабаадай, подкрался к постели и кинулся на нее. Тогда Бата Ошор крикнул из-за верблюда:

— Вы переступили черту круга, и за это я перестреляю вас из лука! Вы же дали слово не возвращаться, а сами убить меня вздумали?! — и тут же пустил стрелу в Жабаадая. Стрела задела черту нос, и взвыл он, обращаясь к остальным:

— Подайте мне мое лекарство!

А Бата Ошор схватил черта за шкирку и спрашивает:

— За что вы хотели убить меня?

— Не спрашивай и не сердись сильно, — отвечает Жабаадай. — Я отныне стану служить тебе верой и правдой.

— А что это за лекарство, которое тебе друзья дали? — не отстает Бата Ошор.

— Оно волшебное, — сказал Жабаадай, намазал себе нос целебным зельем и обернулся невидимкой.

Окликнул его Бата Ошор раз, окликнул другой. «Я тут, рядом с тобой», — отвечает Жабаадай.

Так и отправились они в путь: Бата Ошор, а рядом — невидимый черт Жабаадай.

Долго ли, коротко ли, доехали до развилки трех дорог и увидали на придорожном камне такие слова: «Налево поедешь — коня потеряешь и сам погибнешь. Прямо поедешь — останешься живым, но безлошадным. Поедешь направо — быть коню без седока». Бата Ошор говорит Жабаа-даю:

— Пока ты невидим, скачи по первой дороге и разузнай все. А я пока чай заварю.

Не успела вода закипеть, как Жабаадай обратно скачет.

— Что ты видел, что узнал? — спрашивает Бата Ошор.

— Видел я юрту, в которой живет злая старуха-толстуха. Но ты не бойся эту ведьму, я всегда рядом буду.

Поехали Бата Ошор с Жабаадаем по той дороге. Подъехали к одинокой юрте и остановились. Видят: вокруг человеческие черепа валяются. Заходит Бата Ошор в юрту и спрашивает у старухи-толстухи:

— Позволь, бабушка, ночь переночевать.

— Это можно, — отвечает старуха. — Но ответь мне, молодец: далеко ли путь держишь?

Рассказал ей Бата Ошор про свою нужду, про коня волшебного вороного. Тем временем старуха накормила, напоила Бата Ошора, постель постелила. Сама отправилась в другой угол, на свою кровать улеглась. А Бата Ошор все думает и думает: «Откуда человеческим черепам на старухином дворе взяться?»

— Глаз с нее не спускай, — наказал он Жабаадаю, лег в постель, а сон не идет.

Посреди ночи зашумело-загремело. Вошли в юрту пять парней, пять старухиных сыновей. Обрадовалась старуха их приходу:

— Как вам промышлялось, сыночки мои? Как вам воровалось? Что сегодня добыли? Если вы голодны, то я вам угощенье приготовила. Гляньте: какой молодец спит-почивает, о своей погибели не знает.

— Не голодны мы, — отвечают сыновья. — Со своей добычей приехали: ханскую дочь во дворе привязали, а двумя ее сановниками закусили по дороге.

— Раз так, — рассмеялась старуха-толстуха, — то мое угощение на завтра оставим, пусть поспит.

Улеглись сыновья спать, угомонилась старуха-толстуха. Тогда Бата Ошор говорит Жабаадаю:

— Возьми волшебную саблю, что висит на стене северной стороны, и отруби головы этим пяти шулмусам.

Подкрался Жабаадай к стене, снял волшебную саблю, снес головы шулмусам и накрыл убитых одеялами. Потом подошел к старухе, скрутил ее по рукам и ногам, к кровати привязал.

— Вставайте, сыновья мои! Выручайте вашу матушку! — стала звать старуха-толстуха.

— Спят твои сыновья, — говорит Бата Ошор.

Дернулась старуха, хотела взглянуть на своих сыновей, но ни рукой, ни ногой не пошевелить — путы мешают.

— Почему ты, злодейка, кормишь своих сыновей человечиной? — спрашивает Бата Ошор.

— Мы, шулмусы, испокон веков на людей охотимся, — отвечает старуха-толстуха.

— Кончилась ваша охота! — сказал Бата Ошор, забрал волшебную саблю и вышел во двор, оставив старуху на верную погибель. Глядит: а к коновязи девушка-красавица крепко-накрепко ремнями прикручена.

Тест на знание сказки «Малуся и Рогопед» — Трикки — тесты для девочек

Я знаю, что тест на знание – популярная тема и решила, почему бы не сделать такой тест про действительно хорошую сказку. Этот тест перед вами↓

P.S.мой первый тест

Вопрос 1.

Как звали троих главных героев?

Малуся, Валя и Рогопед

Маруся, Рюрик и Розалия

Другое

Вопрос 2.

С каким существом познакомилась девочка в третьей главе?

С рамой

С коловой

Другое

Вопрос 3.

Как можно было расколдовать её?

Произнести настоящее название

Произнести волшебную фразу

Другое

Вопрос 4.

Кем представился Фалолей семнадцатый?

Царём

Королем

Другое

Вопрос 5.

Что такое глуши?

Плод, от которого становишься глухим

Это неправильные грушы

Другое

Вопрос 6.

Во что превратился город Градов?

Город гадов

Город Гладов

Другое

Вопрос 7.

Кто захватил этот город?

Клокодил

Кысы

Другое

Вопрос 8.

Кто напал на героев в лесу?

Ломашки

Вовки

Другое

Вопрос 9.

Запоздалый вопрос: Каково настоящее имя Коварного Глота?

Глотатель жизней

Проклятый грот

Другое

Вопрос 10.

Куда героям предстояло совершить путешествие

Вглубь змеи

Вглубь земли

Другое

Интересные вопросы на знание сказок учащимися, можно использовать при подготовке к викторинам и праздникам, а также на уроках чтения. | Тест по литературе (5 класс) по теме:

Интересные вопросы на знание сказок учащимися, можно использовать при подготовке к викторинам и праздникам, а так же на уроках чтения.

1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок?
   (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
2. Чем был колобок: пряником или пирогом?
   (пряником)
3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки?
   (Василиса Премудрая)
4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.
   (Кощей)
5. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника.
   (свист)
6. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы?
   (Баба Яга)
7. Назовите место рождения Колобка
   (печь)
8. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно?
   (Жучка)
9. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи?
   (Царевна-лягушка)
10. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды
    (рукав платья Царевны-лягушки)
11. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать?
    (шапку-невидимку)
12. Назовите «рабочее место» кота учёного?
    (дуб)
13. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности?
    («Кошкин дом»)
14. В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом?
    («Красная Шапочка»)
15. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок?
    (ослику Иа)
16. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это?
    (удав)
17. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница?
    (крёстной)
18. Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля?
    (2)
19. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство?
    («Колобок»)
20. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»?
    (старик со старухой)

1. Назови имена русских красавиц, которые встречаются в русских народных сказках.

1. Как звали царевну, которую рассмешил мужик на печи. Как звали его самого? 
2. Как звали царевну из болота и ее жениха?
3. Как звали меньшую дочь из сказки «Аленький цветочек», и кто стал ее суженым? 
4. Как звали девицу, у которой брат напился водицы из копытца? Назовите и его имя?

2.  Собери пословицы.

1. Друзья познаются
2. За добро
3. Под лежачий камень 
4. Без труда не вытащишь 
5. Доброе братство
6. рыбку из пруда. 
7. дороже богатства.
8. в беде.
9. вода не течёт. 
10. добром платят.

3.  В названиях сказок допущены ошибки. Исправь их. 

1. «Петушок Ряба»
2. «Даша и медведь»
3. «Волк и семеро ягнят»
4. «Петушок и гороховое зёрнышко»
5. «Утки-лебеди» «Лисичка с кастрюлькой»
6. «По рыбьему велению»
7. «У страха глаза огромны»
8. «Заюшкин домик»   

4. Кто из главных героев сказок сказал эти слова:

1.  Не ешь меня, серый волк, я тебе песенку спою.
2. Сивка Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой.
3. Ловись, рыбка, и мала, и велика.                                                                Ловись, рыбка, и мала, и велика!
4. Ясны, ясны, на небе звезды.                                                                                   Мерзни, мерзни, волчий хвост!
5. Слышим, слышим, да не матушкин это голосок. Наша матушка поет тонюсеньким голосом и не так причитает!
6. Несет меня лиса                                                                                                    За темные леса,                                                                                                     За быстрые реки,                                                                                                    За высокие горы…
7. Вот славная находка!                                                                                       Будет моей старухе воротник на шубу.
8. Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?
9. Ах, братец мой Иванушка!

Тяжел камень на дно тянет,

Шелкова трава ноги спутала,

Желты пески на груди легли.

10. Не садись на пенек,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

11. По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен,

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел…

5. Найди в филворде названия животных – героев сказок. 

у	м	е	д	в	е	д	ь	ю	ё
л	р	п	в	а	м	л	ш	э	ж
п	е	т	у	х	т	и	м	с	и
я	ч	с	м	и	с	т	ь	б	к
х	з	щ	ш	г	о	н	к	о	т
л	и	с	а	п	б	й	ц	у	к
н	е	к	у	ц	а	к	в	е	у
г	у	с	ь	в	к	б	о	т	м
ю	б	ь	т	и	а	с	л	ч	и
з	а	я	ц	с	ч	ц	к	а	й

6. Ответь на вопросы. 

1. Именем какой рыбы можно творить заклинания?
2. Какой новый вид транспорта изобрел Емеля?
3. Кто помог Ивану Царевичу добыть жар-птицу?
4. Кто сломал теремок?
5. Какая цифра чаще всего встречается в сказках?
6. Что надо говорить, оказавшись перед избушкой Ба6ы-Яги?
7. Что обычно произносит Баба-Яга, когда кто-то является к ней в гости?
8. На чем летает Баба-Яга?
9. Какие птицы помогали Бабе-Яге?
10. Что надо крикнуть в чистом поле, чтобы прискакал богатырский конь?
11. Кто сумел прогнать из заячьей лубяной избушки лису?
12. Что делили мужик с медведем на вершки и корешки?
13. Какие реки в сказках текут?
14. С какой поры нет дружбы между лисой и журавлем?
15. Почему не сладилась свадьба у цапли с журавлем? 
16. Какой новый способ рыбалки изобрела лиса?
17. Без кого репку бы не вытянули?
18. Что может случиться, если на прогулке сестрицу не послушать?
19. Кто помогал Крошечке – Хаврошечке исполнять всю домашнюю работу?
20. Кому удалось съесть колобка? 

7. О каких сказочных персонажах говорится в загадках? 

1. Летела стрела  и попала в болото,   

 И в этом болоте поймал ее кто-то,  

  Кто, распростившись с зеленою кожей,                                                                 Сделался милой, красивой, пригожей?

2. Гуси-лебеди летят, 
3.  Унести детей хотят.                                
4.  Кто помог сестрице с братцем    
5.   От Яги домой добраться?
6. Эта скатерть знаменита 
7.   Тем, что кормит нас досыта. 
8. Что сама собой она,                                                                                             Вкусных кушаний полна.
9. Уплетая калачи, 
10. Ехал парень на печи.                                                                                              Прокатился по деревне-                                                                  
11.   И женился на царевне.
12. Сладких яблок аромат  
13.  Заманил ту птицу в сад.                                                  
14.  Перья светятся огнем,   
15.  И светло в ночи, как днем.
16. Возле леса, на опушке
    Трое их живет в избушке.
    Там три стула и три кружки.
    Три кроватки, три подушки.
    Угадайте без подсказки,
    Кто герои этой сказки?

В шведском Виммербю местные энтузиасты создали мини-городок, застроенный маленькими копиями сказочных домов, придуманных этой писательницей. Какой?
(Астрид Линдгрен, это её родной город.)

В сказках какого американского писателя все сказочные звери приходились друг другу братьями?
(Джоэля Харриса. В «Сказках дядюшки Римуса» есть Братец Лис и Братец Кролик, Братец Медведь и Братец Волк, Братец Черепаха и Братец Опоссум.)

Какой американский детский писатель придумал Волшебную страну Оз?
(Ф. Баум, «Мудрец из страны Оз». Эта книга лежит в основе сказочной повести А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города».)

Какая финская писательница придумала сказочных муми-троллей?
(Туве Янсон.)

Какому сказочному герою принадлежат слова: «Не печалься, ступай себе с богом…»?
(Золотой рыбке.)

Как звали персонажа сказки А.С. Пушкина, который превращался в шмеля, муху и комара?
(Князь Гвидон.)

Кем князю Гвидону приходился царь Салтан в пушкинской сказке?
(Отцом.)

Гвидон и царевна Лебедь – городские жители или сельские?
(Городские. «Остров на море лежит, / Град на острове стоит».)

Какая героиня «Сказки о царе Салтане» изображена на картине Врубеля?
(Царевна-Лебедь.)

Есть ли у царевны Лебеди родственники?
(Да, братья. «Это витязи морские, / Мне ведь братья все родные».)

Какая пушкинская сказочная героиня за ювелирную работу и вокальное мастерство получила от хозяина жилище из чистого хрусталя и почётный караул?
(Белочка из «Сказки о царе Салтане».)

Кто в сказке А.С. Пушкина подсказал царевичу Елисею, где найти царевну?
(Ветер.)

Персонажем какой сказки Пушкина является Шамаханская царица?
(«Сказка о золотом петушке».)

Назовите сказку Пушкина, которая оканчивается словами: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок».
(«Сказка о Золотом петушке».)

Кем в сказке «Руслан и Людмила» приходились друг другу Черномор и Голова?
(Братьями.)

Рабочее место Кота учёного – это…
(Дуб.)

Какой пробы была золотая цепь, по которой ходил пушкинский «кот учёный»?
(Это неизвестно.)

В какой пушкинской сказке рассказывается о принципиально новой форме оплаты труда?
( «Сказка о попе и его работнике Балде».)

Скольких работников Балда «сэкономил» попу?
(Трёх, ведь он ел за четверых, а работал за семерых.)

Кого пушкинский Балда называл «своим младшим братом»?

(Зайца.)

ВИКТОРИНЫ И ВОПРОСЫ по сказкам А.С. Пушкина

ВОПРОСЫ:

1. Алeксaндр Сeргeeвич Пушкин рoдился…

1. в Москве (+)
2. в Михайловском
3. в Петербурге
4. в Болдино

2. Скoлькo бoгaтырей былo в “Скaзкe o мeртвoй цaрeвнe”?

1. 3
2. 7 (+)
3. 12
4. 33

3. Кудa укусил шмель свaтью бaбу Бaбaриху в “Скaзке o цaрe Сaлтaнe”?

1. в глаз
2. в лоб
3. в нос (+)
4. в ухо

4. Нa кaкoм oстрoве выстрoил свoй двoрец Гвидoн, cын цaря Сaлтанa?

1. на острове сокровищ
2. на острове Буяне (+)
3. на острове невезения
4. на острове погибших кораблей

5. Истoчником для “Пeсни o вeщeм Oлеге” послужили…

1. былины
2. исторические песни
3. русские народные сказки
4. древнерусские летописи (+)

6. Людмилa, герoиня пoэмы “Руслaн и Людмилa”, былa дoчeрью…

1. Владимира Мономаха
2. Ярослава Мудрого
3. Всеволода Большое Гнездо
4. Владимира Красное Солнышко (+)

7. Цaрь Дaдoн – пeрсoнaж кaкoй скaзки?

1. “Сказки о царе Салтане”
2. “Сказки о золотом петушке” (+)
3. “Сказки о попе и работнике его Балде”
4. “Сказки о рыбаке и рыбке”

ИСТОЧНИК: ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ

ВОПРОС:

Герой какой сказки имел обыкновение принимать необычный вид, догонять в море корабли, залезать в ящик?

ОТВЕТ: «Сказка о царе Салтане» (Гвидон)

ВОПРОС:

В какой сказке работник принес своему хозяину оброк, обманув чертей?

ОТВЕТ: Балда. “Сказка о попе и его работнике Балде”

ВОПРОС:

Живет он в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых.

ОТВЕТ: Балда

ВОПРОС:

Сейчас потолкуем о книжке другой.

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ здесь пойдет,

А жадность, ребята, к добру не ведет.

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

ОТВЕТ: “Сказка о рыбаке и рыбке”

ВОПРОС:

Кто это говорит:

« Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ж ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?»

ОТВЕТ: Царевна-Лебедь

ВОПРОСЫ:

Нужно выбрать единственно правильный ответ из четырех предложенных вариантов.

1. Бочка с женой и сыном царя Салтана поплыла:
А. на север.
Б. на юг.
В. на запад. (+)
Г. на восток.

2. Поп велел Балде взять с чертей оброк за:
А. два года.
Б. три года. (+)
В. полгода.
Г. год.

3. Душегрейка старухи, ставшей столбовою дворянкой, была сшита из:
А. горностая.
Б. белки.
В. соболя. (+)
Г. чернобурки.

4. В “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях” пса звали:
А. Соколко. (+)
Б. Голубок.
В. Воронок.
Г. Палкаша.

5. Шамаханская царица уложила Дадона отдыхать на:
А. пуховую кровать.
Б. парчовую кровать. (+)
В. тесовую кровать.
Г. шелковую кровать.

6. Князь Гвидон сделал себе лук из:
А. дуба. (+)
Б. осины.
В. тополя.
Г. ясеня.

7. Царица разбила волшебное зеркальце об:
А. стол.
Б. пол. (+)
В. стул.
Г. лоб.

8. Бесенок, разговаривая с Балдой,:
А. заворчал, как медвежонок.
Б. замяукал, как котенок. (+)
В. завизжал, как поросенок.
Г. поскакал, как жеребенок.

9. Во второй раз князь Гвидон превратился в:
А. муху. (+)
Б. комара.
В. слепня.
Г. шмеля.

10. Царица грозила Чернавке:
А. палкой.
Б. дубинкой.
В. плеткой.
Г. рогаткой (+)

ВОПРОСЫ:

* В сказке “О рыбаке и рыбке” старик пожалел рыбку и отпустил ее обратно в море: “…Бог с тобой, золотая рыбка, Твоего мне откупа не надо; Ступай себе в синее море, Гуляй там себе на просторе…”

Как потом помогала золотая рыбка старику за его доброту?

(Ответ: исполняла пожелания старухи).

* В какой сказке Пушкина трудолюбивый работник совершал чудеса – своим умом, смекалкой, находчивостью заставил чертей оброк платить?

(Ответ: Балда из сказки “О попе и работнике его Балде”).

* Почему царевич Елисей из сказки Пушкина “О мертвой царевне и о семи богатырях” нарушил вечный сон мертвой царевны?

(Ответ: он ее любил и хотел попрощаться с ней: “…На гроб невесты милой Он ударился всей силой. Гроб разбился. Дева вдруг Ожила…”).

* “…Ты, царевич, мой спаситель, Мой могучий избавитель, Не тужи, что за меня Есть не будешь ты три дня, Что стрела пропала в море; Это горе – все не горе. Отплачу тебе потом! Ты не лебедь ведь избавил, Девицу в живых оставил, Ты не коршуна убил, Чародея подстрелил…”

 В какой сказке Пушкина царевич спас девицу-лебедь?

(Ответ: “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди”).

насколько хорошо вы знаете «Сказочный Патруль»?

Тест: насколько хорошо вы знаете «Сказочный Патруль»?

1. Главная
2. /
3. Узнать
4. /
5. Тест: насколько хорошо вы знаете «Сказочный Патруль»?

Проверим вас за знание мультсериала

Дата публикации:

Источник: Tlum.Ru

Читайте также

Новости партнеров

Загрузка…

Следующая статья 

{“domain”: “tlum.ru_web.app”, “HideInFrame”:”false”,”CookieEnabled”:true, “useGuidIframe”:true}

Продолжая использование нашего сайта, Вы даёте согласие на обработку файлов cookie и пользовательских данных

Хорошо

Тест по “Повести о том, как мужик двух генералов прокормил”, вопросы и ответы, викторина

“Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил” – это сатирическая сказка выдающегося русского писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина.

В этой статье представлен тест по сказке “Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил”: вопросы и ответы на знание текста, викторина.

Тест по “Повести о том, как мужик двух генералов прокормил”: вопросы и ответы, викторина

1. Что читают два генерала, оказавшись на острове?

1. сборник стихов
2. роман
3. газету
4. письма

2. В каком городе живут генералы?

1. Москва
2. Петербург
3. Глупов
4. Тверь

3. Что получают генералы, приехав домой с острова?

1. повышение по службе
2. письма от родных
3. медаль за отвагу
4. накопившуюся пенсию

4. Какие фрукты срывает с деревьев крестьянин, чтобы накормить генералов?

1. яблоки
2. груши
3. ананасы
4. кокосы

5. Что откусывает один генерал у другого в порыве голода?

1. цепочку
2. перчатки
3. орден
4. рубашку

6. Где служили генералы до того, как уйти в отставку?

1. в гвардейском полку
2. в пехотном полку
3. в полиции
4. в регистратуре

7. Что едят генералы во время путешествия на корабле?

1. селедку
2. окуня
3. форель
4. осетра

8. На какой улице живут генералы?

1. Садовая
2. Кузнецкий мост
3. Подьяческая
4. Гороховая

9. Что крестьянин стелет на дно корабля, чтобы генералам было удобно?

1. сухие листья 
2. вату
3. пальмовые ветви
4. лебяжий пух

10. Какой предмет преподавал в военной школе один из генералов?

1. математику
2. каллиграфию
3. географию
4. химию

Ответы на вопросы теста

1. ответ (3) газету

2. ответ (2) Петербург

3. ответ (4) накопившуюся пенсию

4. ответ (1) яблоки

5. ответ (3) орден

6. ответ (4) в регистратуре

7. ответ (1) селедку

8. ответ (3) Подьяческая

9. ответ (4) лебяжий пух

10. ответ (2) каллиграфию

Это был тест по сказке “Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил” Салтыкова-Щедрина: вопросы и ответы на знание текста.

Проверьте свои знания сказок в супер-викторине на этой неделе.

Пройдите супер-викторину, чтобы получить степень доктора философии. Получите 1 балл за каждый правильный ответ на уровне первокурсника, 2 балла на уровне выпускника и 3 балла на докторской степени. Уровень.

Тема: СКАЗКИ

(например, в какой сказке появляется «Большой злой волк»? Ответ: «Три поросенка».)

FRESHMAN LEVEL

1. В этой сказке , принцесса уколола палец и засыпает.

2. Какой из заглавных героев был не больше пальца его отца?

3. Какой персонаж был известен как «Убийца Гигантов»?

4. В какой истории участвуют три антропоморфных медведя?

5. В какой сказке появляется строка «Я чувствую запах крови англичанина»?

ВЫПУСКНИК

6. Кого из титульных персонажей съела лиса?

7. В какой сказке рассказывается о гонке двух животных?

8. В этой сказке домашнее животное просит других животных о помощи, но они отказываются.

9. Какому персонажу сказано: «Распусти волосы»?

10. Кот-мастер или Кот-ботинок широко известен под этим именем.

PH.D. УРОВЕНЬ

11. Какое животное Дик Уиттингтон покупает у женщины?

12. Эта история о бесе, который прядет солому в золото.

13. В этой сказке брат и сестра брошены в лесу.

14. Купец собирает для своей дочери розу в этой сказке.

15. В этой истории мужчина убивает семерых мух одним ударом.

ОЦЕНКА:

От 24 до 30 баллов – поздравляю, доктор; От 18 до 23 баллов – с отличием; От 13 до 17 баллов – вы достаточно умны, но не скучны; От 5 до 12 баллов – действительно стоит бить по книгам сильнее; 1 балл до 4 баллов – сразу записываться на лечебные курсы; 0 баллов – кто читает вам вопросы?

ОТВЕТЫ: ​​

1. «Спящая красавица».

2. Tom Thumb.

3. Джек-убийца гигантов.

4.”Златовласка и три медведя.”

5. «Джек и бобовый стебель».

6. Пряничный человечек.

7. «Черепаха и Заяц».

8. «Красная курочка».

9. Рапунцель.

10. Кот в сапогах.

11. Кат.

12. «Румпельштильцхен».

13. «Гензель и Гретель».

14. «Красавица и чудовище».

15. «Отважный (доблестный) маленький портной».

Темные сказки Quiz

Изображение: обратитесь к hsw

Об этой викторине

Давным-давно вы проходили викторину, в которой рассказывалось о сводных сёстрах, капавших кровью, королевах-людоедах и избитых лягушками.Добро пожаловать, моя красавица, в викторину «Темные сказки». Не читайте эти истории перед сном.

Подробнее

ЛИЧНОСТЬ

Какой вершинный хищник представляет вашу темную душу?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

В чем твоя темная сила?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

Можем ли мы догадаться, насколько темный вам нравится шоколад?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

Какой австралийский хищник соответствует вашей темной стороне?

6-минутная викторина 6 мин.

TRIVIA

Проверьте свои знания о темных веках

6-минутная викторина 6 мин.

ЛИЧНОСТЬ

Какая татуировка отражает вашу внутреннюю фею?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

Можем ли мы угадать ваш возраст на основе вашего выбора Taco Bell?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

Какое вы созвездие, исходя из ваших пищевых предпочтений?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

Как ваше феерическое имя?

5-минутная викторина 5 мин

ЛИЧНОСТЬ

Можем ли мы угадать пол вашего ребенка на основе сказок этих жен?

5-минутная викторина 5 мин

Что вы знаете о динозаврах? Что такое октановое число? А как использовать имя собственное? К счастью для вас, HowStuffWorks Play здесь, чтобы помочь.Наш отмеченный наградами веб-сайт предлагает надежные и простые для понимания объяснения того, как устроен мир. В HowStuffWorks Play каждый найдет что-то для себя: от веселых викторин, которые принесут радость в ваш день, до увлекательных фотографий и увлекательных списков. Иногда мы объясняем, как все работает, иногда мы просим вас, но мы всегда исследуем во имя развлечения! Учиться – это весело, так что оставайтесь с нами!

Играть в викторины бесплатно! Каждую неделю мы отправляем на ваш почтовый ящик простые вопросы и тесты личности.Нажимая «Зарегистрироваться», вы соглашаетесь с нашими политика конфиденциальности и подтверждение того, что вам исполнилось 13 лет.

Авторские права © 2021 InfoSpace Holdings, LLC, компания System1

Знаете ли вы НАСТОЯЩИЕ истории, скрывающиеся за этими сказками?

• Лесли Манделл
• – 14 июля
• в кино и сериале

383 Акции

«Давным-давно», «долго и счастливо» и «поцелуй настоящей любви».«Звучит знакомо? А что насчет того, что« а потом все были мертвы »и« собираются повесить? »Мы все знаем адаптации наших любимых сказок, особенно фильмов Disney и DreamWorks, но знаете ли вы, что случилось с вашими любимыми персонажами ? Вы можете быть удивлены, узнав истинные концовки этих сказок. Справедливое предупреждение: ваше детство может быть испорчено после прохождения этой викторины, поэтому будьте осторожны.

Ганс Христиан Андерсен и братья Гримм – известные писатели и коллекционеры сказок, которые рассказывают правдивые истории этих сказок.Знаете ли вы, что эти истории были созданы, чтобы преподать урок и продвигать идеи о том, что тщеславие, зло, жадность и похоть приводят к плохим вещам? Они в изобилии использовали идеи смерти и убийства, и не каждая принцесса осталась со своим принцем. Можно с уверенностью сказать, что традиционные сказки были очень мрачными и ужасными по сравнению с мультфильмами, которые мы смотрели в детстве. Традиционные сказки имеют глубокий смысл и жуткие образы, которые мы всегда будем помнить.

Вы думаете, что знаете традиционные сказки или знаете только современные адаптации фильмов? Пройдите эту викторину, чтобы проверить свои знания сказки!

Вопрос 1

Почему Ариэль действительно хотел быть человеком в сказке Ганса Христиана Андерсена?

Только у людей есть вечные души Она хочет сбежать от отца Люди счастливее русалок Ее хвост скоро отвалится

В версии традиционной сказки Диснея Ариэль хочет отправиться «туда, где люди» и хочет быть с принцем Эриком.Она сделает все, чтобы получить ноги, и даже уступит свой голос злой Урсуле. В этой версии она изображена в образе мятежного подростка, который готов на все ради мальчика. В настоящей сказке это не единственная причина, по которой ей нужны ноги. Причина, по которой она хочет быть человеком, более значима, чем просто погоня за мальчиком. Почему Русалочке действительно нужны были ноги в сказке Ганса Христиана Андерсена?

вопрос 2

Что происходит с Эсмеральдой в традиционной сказке?

Квазимодо убивает ее Фролло повесил ее Она убита Фебом Она выходит замуж за Фролло

Если вы думали, что экранизация Диснея «Горбун из Нотр-Дама» была слезливой, будьте готовы к опустошению.Версия Диснея действительно обращается к желанию Фролло для Эсмеральды с его песней “Hellfire”, которая довольно мрачна, когда вы молоды и смотрите ее. Не пытаюсь ничего испортить, но в конце фильма Фролло умирает, а Эсмеральда оказывается с капитаном Фебом. Мы все втайне хотели, чтобы она оказалась с Квазимодо, верно? Как бы то ни было, в традиционной сказке Фролло не может справиться со своим горячим желанием Эсмеральды. Что на самом деле происходит с ней в традиционной сказке?

Вопрос 3

Что происходит с Джимини Крикетом в оригинальной сказке?

Пиноккио ловит его в банке Пиноккио убивает его молотком Буратино кормит его кошку Он выходит из дома

В диснеевском мультфильме «Пиноккио» Джимини Крикет был сознанием Пиноккио и руководил его путешествием, чтобы стать настоящим мальчиком.В оригинальной сказке Карло Коллоди Пиноккио не любит говорящего сверчка. На самом деле, у сверчка даже нет имени в оригинальной истории, потому что он такой маленький персонаж. Пиноккио ужасная марионетка и причиняет боль всем вокруг. Сверчок предупреждает его о том, что может случиться, если он будет слишком непослушен, а Пиноккио не нравится то, что он слышит. Что происходит с крикетом?

Вопрос 4

Как лягушка становится принцем?

Принцесса готовит его Принцесса бросает его об стену Принцесса топит его Принц должен съесть муху

В нашей современной версии «Принцессы и лягушки» принцесса должна поцеловать слизистую амфибию, чтобы раскрыть его истинную форму.Звучит не слишком романтично, но для каждого свое. В версии этой классической сказки брата Гримма принцессе не нужно беспокоиться о том, что на губах появятся бородавки. Принцесса в оригинальной истории также была избалованной девчонкой, чего обычно не бывает в наших версиях, особенно когда вы думаете о принцессе Тиане. Как лягушка становится принцем в сказке Гримм?

Вопрос 5

Как Гензель и Гретель сбегают от ведьмы?

Они закалывают ее мясным ножом Их папа приходит им на помощь Они бросают ей в лицо горячую воду Гретель толкает ее в духовку

Гензель и Гретель заманивают в дом ведьмы, когда она обещает им место для проживания.На следующий день она запирает Гензеля в клетке и делает Гретель своей рабыней. Ведьма хочет, чтобы Гензель был красивым и толстым для следующего приема пищи, поэтому она переедает его. Гензель – умный мальчик и протягивает кость каждый раз, когда она просит показать его палец, чтобы проверить, достаточно ли он велик, чтобы готовить. Ведьма становится слишком голодной и решает полакомиться ими обоими. Она говорит Гретель проверить печь, но Гретель находит выход. Как они сбежали?

Вопрос 6

Что Злая Королева хочет делать с органами Белоснежки?

Выставьте их на обозрение Уничтожь их Съесть их Заставьте гномов съесть их

По сути, Злая Королева завидует красоте Белоснежки, а у нее ее нет.Она хочет оставаться самой прекрасной из них и ненавидит Сноу из-за ее бледной кожи и красных губ. В фильме Диснея и в сказке братьев Гримм Злая Королева пытается заставить охотника убить Белоснежку. В фильме Диснея она хочет, чтобы сердце знало, что Сноу действительно мертва, а в версии Гримма ей нужны печень и легкие. Что она делает с органами в нескольких версиях сказки братьев Гримм?

Вопрос 7

Что сделали уродливые сводные сестры, чтобы заполучить принца?

Они делают еще одну золотую туфлю Они волшебным образом меняют размер обуви Золушке отрезали ноги Отрезали части ног

В версии этой классической сказки братьев Гримм Золушка теряет свою золотую туфельку на балу, убегая.К счастью, ей не пришлось носить стеклянные тапочки, потому что они, вероятно, были совсем не удобными. Принц клянется найти девушку, у которой ступня подходит к тапочкам, как это делает Чарминг в экранизации Диснея. Уродливые сводные сестры слышат об этом и решают взять меры в свои руки, а не в собственные ноги. Что делают сводные сестры, чтобы заполучить принца?

Вопрос 8

Что на самом деле будит Спящую красавицу?

Ее близнецы высасывают из нее занозу Близнецы целуют ее Заклинание исчезает, когда она рожает Близнецы лижут ей лицо

В диснеевской версии «Спящей красавицы» принц Филипп будит Аврору от заклинания, нежно целуя ее в губы.Ах, сила поцелуя настоящей любви. Так обстоит дело в версии этой сказки Шарля Перро. В разных адаптациях этой истории принц Филипп не такой уж и симпатичный парень. В версии Джамбаттисты Базиля, он даже не тот, кто будит ее, а вместо этого заставляет ее беременеть двойней, пока она все еще без сознания. Что на самом деле будит Спящую красавицу?

Вопрос 9

Верно или неверно: Снежная королева хороша как Эльза

Правда Ложь

«Холодное сердце» Диснея – очень свободная адаптация «Снежной королевы» Ганса Христиана Андерсена.Сам Уолт Дисней заинтересовался сказкой и хотел создать по ней экранизацию. Когда Дисней начал производство «Холодного сердца», они решили, что он будет основан только на традиционной сказке, а не на одной и той же истории. Подводя итог, они взяли идею ледяной королевы, братьев и сестер и северного оленя. Верно или неверно: Снежная королева хороша как Эльза.

Вопрос 10

Почему у Дамы Готель есть Рапунцель в традиционной сказке?

Ее родители украли у Готель и обменяли ее на свою жизнь Она купила Рапунцель Готель похитила Рапунцель Рапунцель сбежала от родителей

«Запутанная история» Диснея – это экранизация Рапунцель брата Гриммса.В обоих случаях Дама Готель запирает Рапунцель в башне, но по разным причинам. В «Запутанной истории» она запирает Рапунцель в башне без дверей и лестниц, потому что длинные роскошные золотые волосы Рапунцель содержат цветок, который сохраняет Готель молодой и живой. В версии Гримма она ловит Рапунцель только потому, что она ей не нравится. Почему в оригинальной истории Готель вообще есть Рапунцель?

Вопрос 11

Что происходит с Мулан?

Она с грустью принимает предложение Она совершает самоубийство Он замышлял убить ее и преуспел Она попадает в древнюю по дороге на свадьбу

Народная сказка о Мулан очень похожа на диснеевский фильм, плюс-минус несколько деталей.Мулан переодевается мужчиной с одобрения родителей, чтобы иметь возможность сражаться на войне, а ее отцу это не нужно. Она борется двенадцать лет, а затем возвращается домой. С тех пор, как она вышла на пенсию, она получила много денег, чтобы привезти домой своей семье. Когда она возвращается, она узнает, что ее отец умер, а мать снова вышла замуж. Так что у нее не было своего счастливого конца, как в фильме. Затем вражеский военачальник пытается заставить ее выйти за него замуж, в результате чего происходит с Мулан?

Вопрос 12

Какой побочный эффект у Русалочки от обретения ног?

Ее голова постоянно стучит Ей нельзя прикасаться к воде Такое ощущение, что она ходит по битому стеклу Оба глаза слепнут

Ариэль отдает свой голос Урсуле в обмен на то, что она будет человеком в течение трех дней в диснеевской версии Русалочки.В традиционной сказке все не так просто. Ей приходится пережить много боли, чтобы научиться ходить. Она принимает зелье, которое заставляет ее тело чувствовать, будто ее пронзает гигантский меч. Такая боль действительно не стоит того, чтобы найти душу и мужчину. Каков еще побочный эффект от обретения ног?

Вопрос 13

Что происходит с Уродливыми сводными сестрами?

Принц их убивает Их ноги отваливаются Их топчут во время подбрасывания букета Голуби выклевывают глаза

«Золушка» Диснея заканчивается тем, что Золушка и Шарм уезжают на закат и делятся своим первым супружеским поцелуем.Скучно, правда? В традиционной сказке читатель становится свидетелем свадьбы. На свадьбе принца и Золушки сводные сестры проводят ее по проходу вместе с подружками невесты. Несмотря на все их усилия, чтобы заполучить принца, Золушка победила его, особенно потому, что золотая туфля подошла ее ноге, и ей не пришлось делать ничего сумасшедшего. На свадьбе со сводными сестрами происходит что-то болезненное и немного забавное. Что происходит со сводными сестрами?

Вопрос 14

Что случилось с Фролло?

Он изгнан из Франции Квазимодо отталкивает его от Нотр-Дама Он сожжен заживо Он умирает от старости

Фролло падает с колокольни в конце диснеевского «Горбака из Нотр-Дама», когда Квазимодо теряет хватку за руку.Он падает насмерть в огонь внизу. В традиционной сказке Квазимодо не так хорош с Фролло, даже несмотря на то, что он взял Квазимодо, когда его мать бросила его. В диснеевском фильме Фролло ужасно обращается с Квазимодо всю свою жизнь и был убийцей его матери, которого священник заставил взять его к себе. Похоже, Квазимодо должен быть злым с ним в фильме, верно? В любом случае, что происходит с Фролло в конце сказки?

Вопрос 15

Что происходит в конце «Пиноккио»?

Пиноккио застрял марионеткой на всю жизнь Джеппетто убит Пиноккио Кот и лисица вешают Буратино Джеппетто разбирает Пиноккио

Это действительно тебя расстроит.В фильме Диснея Пиноккио спасает Джеппетто и Джимини Сверчка от кита, но случайно умирает. Фея думает, что он усвоил урок и доказал, что он хороший мальчик. Она превращает его в человека, и все они живут долго и счастливо. Но в традиционной сказке все иначе. Это основано на оригинальном финале сказки Карло Коллоди, а не на альтернативных окончаниях, которые он позже добавил, чтобы угодить своему редактору. Что происходит в конце «Буратино»?

Вопрос 16

Что происходит с Румпельштильцкиным в сказке братьев Гримм?

Он разрывает себя Он исчезает Он вылетает из окна Он крадет ребенка

В этой сказке мужчина рассказывает королю, что его дочь способна превращать солому в золото, что мы все хотели бы сделать.Король хочет жениться на ней, если это правда, и запирает ее для выполнения этой задачи. Король также заявляет, что она будет казнена, если не сможет выступить. В ее последний день появляется Румпельштильцхен и обещает выполнить свою задачу, если она отдаст своего первенца. Он выполняет задание, и король и девушка женятся. После родов Румпельштильцхен возвращается за ребенком, но говорит ей, что она может оставить его себе, если она угадает его имя. Что с ним происходит после того, как она это выясняет?

Вопрос 17

Что происходит с Квазимодо?

Он топится в реке Он спрыгивает с колокольни Он лежит у тела Эсмеральды, пока не умрет Он умирает от ранения от Феба

К сожалению, Квазимодо не попадает в классическую сказку или фильм с Эсмеральдой.По крайней мере, в кино он считается героем и принимается городом. Он благословляет Эсмеральду и Феба и, кажется, счастлив за них. В традиционной истории у него не такой счастливый конец. Он убит горем из-за того, что произошло вокруг него, и плохо реагирует на эмоциональную боль. Что происходит с Квазимодо в конце традиционной истории?

Вопрос 18

Почему лебеди принимают гадкого утенка?

Им понравилась его внешность Они не осуждали Он все время был лебедем Лебеди были слепы

Гадкий утенок был отвергнут его более красивой семьей и другими животными на ферме.Бедная утка подверглась словесным и физическим оскорблениям со стороны животных. Он покидает ферму и находит новых гусей и уток, чтобы жить с ними, пока охотники не перестреляют их всех. Затем он находит дом с пожилой женщиной, но снова кот и курица смеются над ним. Он убегает и видит гигантскую стаю лебедей. Ему становится грустно, что он не может летать с ними. Затем он проводит долгую суровую зиму в одиночестве, пока не вернется стая лебедей. Он решает позволить им убить его, так как он одинокий и уродливый. Почему его приняли лебеди?

Вопрос 19

Какова судьба Злой Королевы?

Она забита яблоками Она танцует до смерти в горящих туфлях Ее избивают гномы Ее вешают перед свадьбой

В «Белоснежке и семи гномах» Королева объявляет себя самой прекрасной на земле после того, как Белоснежка кусает отравленные яблоки.Гномы преследуют ее повсюду, в конце концов заперев ее на скале. Она пытается накатить на них огромный камень, но судьба вмешивается, и молния ударяет об обрыв, заставляя ее упасть. Удобное время, а? В традиционной истории брата Гримма у нее более уникальный конец своей жизни на свадьбе Сноу. Что убивает Злую Королеву?

Вопрос 20

Каков настоящий финал “Спящей красавицы”?

Король сжигает свою жену Он сам убивает близнецов Королева отравляет короля Королева убивает Спящую красавицу и близнецов

В конце диснеевского фильма принц Филипс убивает Малефисенту, когда она превращается в дракона.Он спасает Аврору и будит ее, позволяя им жить счастливой жизнью вместе. Версия Basile очень отличается и намного мрачнее. Королева узнает о близнецах и после пробуждения пишет Спящей красавице письмо. Она притворяется королем и хочет навестить детей. Вся ситуация представляет собой большой запутанный любовный треугольник. Спящая красавица посылает детей, и королева приказывает поварам убить близнецов и приготовить их на ужин. Да, вы правильно поняли. К счастью, повар не готовит детский пирог.Что происходит в конце рассказа?

Вопрос 21

Что происходит с Русалочкой?

Она умирает от разбитого сердца Она заканчивает свою жизнь, став частью океана Она тает в океане Она перерождается рыбой

Романтический финал диснеевской версии Русалочки далек от реального финала.Русалочке нужно выйти замуж за мужчину и поцеловать его до конца ночи, чтобы получить часть его души. К сожалению, принц уже нашел девушку и оставил Русалочку, как будто она не имеет значения. Затем она узнает, что она должна убить его и заставить его кровь капать ей на ноги, чтобы она снова могла стать русалкой. Что она предпочитает делать вместо этого?

Вопрос 22

Верно или неверно: Дама Готель застревает в башне

Правда Ложь

Отрезав Рапунцель волосы и изгнав ее одну в лес, Дама Готель пытается заманить принца в башню.Он видит ее волосы, свисающие с башни, и начинает взбираться по ним, чтобы увидеть ее. Кстати, разве не больно, если взрослый принц залезет вам по волосам? Добравшись до вершины, он понимает, что это Дама Готель, и выпрыгивает из окна. Он попадает в шипы и ослеп. Верно или неверно: волосы выпадают из рук Готель, и она застревает в башне.

Вопрос 23

Как Гензель и Гретель застряли в лесу?

Его следы из хлебных крошек съели птицы Его отец украл его рок-путь Его рок-путь был сбит Его отец завязал им глаза

Гензель и Гретель приводят в лес их отец и мачеха, потому что там голод и они слишком много едят.Родители утверждают, что это потому, что они не хотят умирать с голоду, что является хорошей причиной бросить своих детей. Дети подслушивают разговор родителей и накануне вечером собирают камни. На следующий день они сбрасывают их по тропинке, а затем возвращаются в дом. На следующий день родители уводят детей дальше в лес, и новый план Гензеля провалился, в результате чего двое потерялись в лесу. Как его план провалился, из-за чего они застряли в лесу?

Вопрос 24

Верно или неверно: Красный рыжик брата Гримма убит волком

Правда Ложь

Рыжая идет навестить бабушку, и ее преследует волк.Волк догадывается, куда направляется Рыжая, и крадется впереди нее, в дом бабушки. Волк съедает бабушку, а затем маскируется под нее, что было бы очень правдоподобно. Волк в конце концов съедает ее, а затем засыпает. Охотник, вышедший из волчьей шкуры, приходит на помощь Красному. Он рубит волка топором и забивает его живот камнями. Волк просыпается, но его тело не выдерживает, и он умирает. Верно или неверно: Рыжий умирает вместе с волком.

Вопрос 25

Почему под матрасом принцессы оказалась горошина?

Принцесса не заботится о горошине Принцесса потребовала бы забрать горошину Принцесса почувствовала бы горошину Настоящая принцесса никогда не спит на 40 матрасах

Принц из этой сказки ищет идеальную пару для женитьбы.Он не может найти женщину своей мечты, потому что все они не похожи на настоящих принцесс. У них плохие манеры, они слишком уродливы или недостаточно худы для него. Грубый, правда? Однажды ночью в его дом под дождем вбегает женщина, и ей нужно где-то переночевать. Она утверждает, что она принцесса, поэтому мама принца решает положить горошину под 40 матрасов. Зачем она под 40 матрасов ставит горошину?

Осталось вопросов

Текущий результат

IELTS Academic Reading: Cambridge 15 Test 3 Чтение, отрывок 3; Почему сказки на самом деле страшные сказки; с лучшими решениями и лучшими объяснениями

Этот Academic IELTS Reading post фокусируется на решениях от до IELTS Cambridge 15 Reading Test 3 Отрывок по чтению 3 под названием « Почему сказки – это действительно страшные сказки» .Этот пост предназначен для кандидатов на IELTS, у которых есть большие проблемы с поиском и пониманием ответов на чтение в модуле AC. Этот пост может помочь вам лучше понять каждый ответ чтения без особых проблем. Изучение IELTS Чтение ответов – это постоянный процесс, и этот пост поможет вам в этом отношении.

IELTS Cambridge 15 Test 3: AC Reading Module

Отрывок для чтения 3: вопросы 27-40

Заголовок отрывка: Почему сказки действительно страшные сказки

Вопросы 27-31: Завершение / сопоставление предложений с правильными окончаниями

[Для этого типа вопросов кандидатам необходимо сопоставить начало и конец предложений.Кандидатам необходимо искать ключевые слова в начале предложения и находить соответствующие абзацы, а затем предложения в отрывке. Скимминг и сканирование, оба навыка чтения необходимы для этого типа вопросов.]

Вопрос № 27: В сказках подробности сюжета

Ключевые слова на вопрос: сказки, детали, сюжет,

Ответ кроется в первом абзаце. Вы можете прочитать весь абзац, чтобы получить четкое представление; однако первые строки предоставляют основную идею .Здесь автор отрывка говорит: «Люди каждой культуры рассказывают друг другу сказки, но одна и та же история часто принимает различные формы в разных частях света . .. … »

Здесь разнообразие форм в разных частях мира = значительные глобальные различия,

Итак, ответ: C (показывают значительные глобальные вариации.)

Вопрос № 28: Тегеран отвергает идею о том, что полезные уроки для жизни в сказках

Ключевые слова для вопроса: Тегеран, браки, полезные уроки, жизнь, сказки,

Ответ на этот вопрос можно проследить в строках 3-6 абзаца No.2. Автор объясняет, что Тегерани думает о выживании в сказках: «« Возможно, мы находим интересным в этой истории то, что у нее есть это , имеющее отношение к выживанию информация в ней , – говорит антрополог Джейми Тегерани из Даремского университета в Великобритании. Но его исследования говорят об обратном . . . … »

Здесь, , у него есть это , имеющее отношение к выживанию информация в нем = полезные уроки для жизни в сказках являются причиной их выживания, Но его исследования показывают обратное = Тегеран отвергает эту идею,

Итак, ответ: B (причина их выживания.)

Вопрос № 29: Различные теории о социальном значении сказок

Ключевые слова для вопроса: различные теории, социальная значимость, сказки,

В абзаце нет. 2, последние несколько строк говорят: «. . . . « У нас есть огромный пробел в наших знаниях об истории и предыстории повествования, , несмотря на то, что мы знаем, что этот жанр невероятно древний », – говорит он. Это не остановило антропологов, фольклористов * и других ученых, разрабатывающих теории , чтобы объяснить важность сказок в человеческом обществе. . . »

Вот, У нас есть огромный пробел в наших знаниях .. .. .. несмотря на то, что мы знаем, что этот жанр невероятно древний = без фактической основы,

Это не остановило антропологов, фольклористов * и других ученых в разработке теорий = Были разработаны различные теории о социальной значимости сказок,

Итак, ответ: F (разработаны без фактической базы.)

Вопрос № 30: Взгляды на развитие сказок

Ключевые слова для вопроса: Загадки, развитие, сказки,

Пункт нет. 3 гласит: «Чтобы выяснить историю эволюции, развития и взаимоотношений между группами организмов, биологи сравнивают характеристики живых видов в процессе, называемом« филогенетический анализ ». Тегерани использовал тот же подход для сравнения связанных версий сказок, чтобы обнаружить , как они эволюционировали, и какие элементы сохранились дольше всех.”

Здесь основная идея абзаца заключается в том, что мы можем понять, как сказки развиваются или развиваются, если мы используем методы, используемые в биологических исследованиях, такие как «филогенетический анализ», как это сделал Тегерани в своем исследовании.

Вот, как они эволюционировали = развитие сказок,

Итак, ответ: A (можно получить с помощью методов, используемых в биологических исследованиях.)

Вопрос № 31: Все сказки проанализированы Тегераном

Ключевые слова на вопрос: все сказки, анализировать, Тегерани,

Внимательно посмотрите на эти строки из абзаца №4, «Анализ Тегерани был сосредоточен на Красной Шапочке во многих его формах, включая другую западную сказку, известную как Волк и дети . Проверяя варианты этих двух сказок и похожих историй из Африки, Восточной Азии и других регионов, он закончил с 58 рассказами , записанными из устных преданий . . . . »

Здесь он закончил с 58 рассказами = все сказки, проанализированные Тегераном, записанные из устных традиций = первоначально были сказаны, а не написаны,

Итак, ответ: E (изначально были устными, а не письменными.)

Вопросы 32-37: Завершение резюме со списком слов

[В этом типе вопросов кандидатов просят заполнить резюме списком слов, взятых из отрывка. Кандидаты должны написать правильную букву (а не слова) в качестве ответов. Ключевые слова и синонимы важны для правильного поиска ответов. Как правило, этот тип вопросов поддерживает последовательность. Найдите ключевые слова в отрывке, и вы, скорее всего, найдете ответы.]

Заголовок аннотации: Филогенетический анализ Красной Шапочки d

Вопрос №32: Тегеран использовал методы эволюционной биологии, чтобы выяснить, существует ли _______ среди 58 историй со всего мира.

Ключевые слова для вопроса: Тегеран, использованные методы, эволюционная биология, чтобы выяснить, существует, 58 историй, по всему миру,

В абзаце нет. 4 мы находим методы исследования, используемые Тегераном, в 58 рассказах со всего мира. В последних строках абзаца нет. 4 писатель говорит: «… Как только его Филогенетический анализ установил, что они действительно были связаны с , он использовал те же методы, чтобы исследовать, как они развивались и менялись с течением времени.”

Однако, Филогенетический анализ = методы эволюционной биологии, связанные = связанные,

Итак, ответ: D (ссылки)

Вопрос № 33: Он также хотел знать, в каких аспектах историй было меньше всего _______, поскольку он считал, что эти аспекты будут самыми важными.

Ключевые слова для вопроса: хотел знать, аспекты историй, имел, наименьшее, считали, были бы, самые важные,

В начале абзаца нет.5 автор текста пишет: «Сначала он проверил некоторые предположения о том, какие аспекты истории изменяют по меньшей мере по мере развития, указывают на их важность . . . . »

Здесь alter = вариации, наименьшее = наименьшее, их важность = наиболее важные,

Итак, ответ: F (варианты)

Вопрос № 34: Вопреки другим убеждениям, он обнаружил, что некоторые ______, включенные в рассказ, имеют тенденцию меняться со временем, и что середина рассказа кажется не более важной, чем другие части.

Ключевые слова для вопроса: наоборот, другие убеждения, включенные в рассказ, имели тенденцию меняться со временем, середина, казалось, не более важна, чем другие части,

Чтобы найти ответ на этот вопрос, мы должны прочитать оба абзаца No. 5 и 6.

Во-первых, в п. 5, пишет писатель: «. .. Фольклористы считают, что то, что происходит в рассказе, является более важным для рассказа , чем его персонажи -… .. »

Здесь, Фольклористы верят = общие или общие убеждения, то, что происходит в рассказе, является более важным для истории = события рассказа более важны, чем персонажи,

Затем в начале абзаца нет. 6 автор говорит: «Тем не менее, Тегеран не обнаружил существенной разницы в скорости эволюции инцидентов по сравнению со скоростью персонажей. . .. »

Здесь Тегеран не обнаружил существенной разницы = не более важной, чем инциденты = события,

Итак, ответ: B (события)

Вопрос №35: Он также был удивлен тем, что части истории, которые, казалось, давали какое-то _______________, были неважными.

Ключевые слова для вопроса: удивил, части рассказа, казалось, дали какое-то неважное,

В абзаце нет. 7 объяснены находки «предостерегающих элементов» в сказках. Автор пишет здесь: «Но по-настоящему большой сюрприз был для , когда он взглянул на предостерегающих элементов истории.«Исследования народных сказок охотников-собирателей показывают, что эти рассказы включают в себя действительно важную информацию об окружающей среде и возможных опасностях , с которыми там можно столкнуться – вещи, которые имеют отношение к выживанию», – говорит он. Однако в его анализе такие элементы были столь же гибкими, как , казалось бы, тривиальными деталями. … .. »

Здесь, пришел действительно большой сюрприз = Он также был удивлен, возможные опасности, с которыми можно столкнуться там = части истории, которые, казалось, давали какие-то предупреждения, на первый взгляд тривиальные = неважные,

Итак, ответ: C (предупреждения)

Вопрос №36: Аспект, который он считал наиболее важным в выживании рассказа, был _______.

Ключевые слова для вопроса: аспект, который он обнаружил, наиболее важный, выживаемость истории, был,

В конце абзаца нет. 7 писатель задает вопрос: «. .. Что же тогда достаточно важно, чтобы воспроизводиться из поколения в поколение? »

Это говорит о том, что в следующем абзаце может быть ответ на этот вопрос. Давайте посмотрим.

В первых строках абзаца No.8, автор этого отрывка описывает: «Ответ, по-видимому, таков: страх – кровожадные и ужасные аспекты истории, такие как поедание бабушки волком , оказалось быть лучше всего сохранившимся из всех . . . . »

Вот, страх = ужас, лучше всего сохранившийся = самый важный аспект выживания рассказа,

Итак, ответ: G (ужас)

Вопросы 37-40: вопросы с несколькими вариантами ответов

[Этот тип вопроса просит вас выбрать подходящий ответ из предложенных вариантов, используя знания, полученные вами из отрывка.Как правило, этот вопрос задается последним в большинстве отрывков, поэтому вам не стоит сильно беспокоиться по этому поводу. Поиск ответов на все предыдущие вопросы даст вам хорошее представление об этих вопросах.]

Вопрос № 37: Какой метод использовал Джейми Тегерани для проверки своих представлений о сказках?

Ключевые слова для вопроса: метод, Джейми Тегерани, использование, тест, идеи, сказки,

Чтобы найти ответ на этот вопрос, перейдем к абзацу no.4, где подробно описан метод, использованный Джейми Тегерани: « Тегеранский анализ сосредоточился на на Красной Шапочке в его многочисленных формах , которые включают другую западную сказку, известную как Волк и волк. Детский . .. »

Здесь Анализ Тегерани = метод, который Тегеран использовал для проверки своих идей, его множество форм = множество различных форм одной и той же основной истории,

Итак, ответ: B (Он рассмотрел множество различных форм одной и той же основной истории.)

Вопрос № 38: При обсуждении взглядов Тегерани Джек Зипес предполагает, что

Ключевые слова для вопроса: обсуждение взглядов Тегерани, предлагает Джек Зайпс,

Мы находим комментарии Джека Зайпса в абзаце No. 9. Здесь писатель говорит: «Джек Зайпс из Миннесотского университета в Миннеаполисе не убежден в взглядах Тегерани на сказки. «Даже если они ужасные, они не останутся без дела, если не имеют значения», – говорит он.Он считает, что извечная тема женщин-жертв в историях вроде Красная Шапочка объясняет , почему они продолжают оставаться актуальными . …. »

Здесь вечная тема = постоянная тема / более глубокая значимость, продолжать чувствовать себя актуальной = выжить,

Итак, ответ: D (особенности историй сохраняются только в том случае, если они имеют более глубокое значение.)

Вопрос № 39: Почему Тегерани ссылается на китайские и японские сказки?

Ключевые слова для вопроса: Почему, Тегерани, обратитесь к китайским и японским сказкам,

В абзаце нет. 9, взгляните на последнюю половину абзаца, где Тегерани оспаривает теорию, изложенную Джеком Зипесом, «. … Но Тегерани указывает, что , хотя это часто имеет место в западных версиях, это не всегда верно в другом месте .В китайской и японской версиях , часто известном как Бабушка-тигр , злодей – женщина, а в Иране и Нигерии жертвой является мальчик ».

Здесь это не всегда верно в другом месте = теория Джека Зипса неверна,

Итак, ответ: A (чтобы указать, что теория Джека Зипса неверна.)

Вопрос № 40: Что думает Матиас Класен о сказках?

Ключевые слова для вопроса: Матиас Класен, верю, о сказках,

Ответ можно найти в строках 3-4 последнего абзаца; Так что давайте бегло посмотрим: «Матиас Класен из Орхусского университета в Дании не удивлен открытиями Тегерани.«. … . Clasen считает, что страшные истории учат нас тому, что значит бояться, не испытав реальной опасности ,… ».

Вот, каково это – бояться, не испытывая реальной опасности = безопасный способ научиться справляться со страхом,

Итак, ответ: A (Это безопасный способ научиться бороться со страхом.)

Посмотрите это видео, чтобы получить лучшее представление о решениях:

Щелкните здесь, чтобы узнать о решениях к Cambridge 15 Academic Test 3 Отрывок для чтения 1

Щелкните здесь, чтобы узнать о решениях к экзамену Cambridge 15 Academic Test 3, отрывок для чтения 2

4.2 33 голоса

Рейтинг статьи

«Сказки Гримма», общие контрольные точки знаний, расчесывание и вопросы для онлайн-обучения чтению

список знаний

1, «Сказка Гримма» – это немецкая народная литература, собранная, отсортированная и обработанная немецкими лингвистами Джейкоб Грин и братья Уильям Грин .

2, братья Гримм рассказали детям сказку о волшебных и романтических с их богатым воображением и красивым языком.

3. В 1812 году вышла в свет первая серия сказок Гримма, в которую вошли 86 сказок. Во втором эпизоде ​​было добавлено 70 историй, и содержание продолжало расширяться. Братья Гримм опубликовали 200 сборников рассказов (седьмое издание), плюс Святой. Есть целых 210 легенд, плюс 215 .

4, «Сказки Гримма» имеют широкий спектр содержания и разнообразные жанры. Кроме сказок, есть еще , народных сказок, анекдотов и басен , .

5. Братья Гримм собирают и публикуют эти народные сказки, но не пытаются дословно копировать исходные материалы. Для них самое главное – сохранить оригинальные черты заученных наизусть народных сказок и выразить их смысл и дух.

6. В «Сказках Гримма» используются символические образы, намекающие на добро и зло , а также яркие и интересные истории для выражения концепции добра и зла, позволяя детям задавать себе вопросы и формировать правильные представления. добра и зла.

7. Сказки в «Сказках Гримма» часто бывают очень простыми и понятными. Главный герой благородного персонажа, наконец, начинает свою счастливую жизнь с брака, восхваляя концепцию причинного перевоплощения добра и зла, сказок Самое главное – научить детей отказываться от зла ​​и творить добро, а также совершенствовать моральные и этические концепции .

8. Образ в «Сказках Гримма» имеет отличительные особенности и очевидную ценностную ориентацию. Он показывает стремление к истине, добру и красоте, сочувствует слабым, восхваляет доброту и храбрость, высмеивает лицемерие, порку, жадность и эгоизм и соответствует неизменным моральным ценностям человеческого общества.

Обзор знаменитой статьи

★ «Белоснежка»: Белоснежка – самая красивая дочь короля, но злая королева ревнует к ее красоте и снова и снова подставляет Белоснежку.С помощью семи гномов Белоснежка отвернулась от опасности. Но в прошлый раз мне не удалось спастись. Тем не менее, однажды прекрасный принц прошел здесь и спас принцессу, потерявшую сознание, и они жили долго и счастливо.

★ «Красная Шапочка»: есть девушка по адресу , потому что ее называют «Красная Шапочка», потому что она носит красный бархатный капюшон. По дороге к бабушке она столкнулась с большим злым волком. Большой злой волк обманом заставил Красную Шапочку собирать полевые цветы.Но сначала он пошел к бабушке и съел ее бабушку. Когда прилетает Красная Шапочка, он снова ест Красную Шапочку. Пока большой злой волк спал, вошел охотник …

★ “Золушка”: Сыновняя и добросердечная девочка, которая долгое время подвергалась насилию со стороны мачехи и сестер. кухня. У слуги каждый день грязная голова и лицо. Позже, из-за того, что он был добр к маленьким животным и был сыном по отношению к небесам, он получил помощь феи и, наконец, счастливо жил с принцем после того, как его мачеха и сестры препятствовали ему.

★ «Спящая красавица»: , прекрасная принцесса Элора была рождена ужасным заклинанием волшебника Надаля, который злился на своего отца, говоря, что она будет заколота прялкой на ее 16-летие. Позже, хотя три феи изо всех сил пытались помочь, они все еще не могли избавиться от заклинания, и принцесса Элора не спала. Позже счастливая принцесса получила слезы ласки, утешения дружбы и поцелуй настоящей любви. Принц Филипп не только победил волшебника Надаля, но и успешно снял проклятие и спас принцессу..

Ты не сможешь пройти эту викторину с Хвостом Феи

Викторина о Хвосте Феи, которую вы не хотели бы пропустить

Мир магии, безусловно, интересное место. Это становится еще более важным и интересным шоу, когда информацию, которую вы собираете о мире, можно проверить на платформе. Вот викторина, которую можете пройти вы и ваши друзья. Хотите знать, к какому волшебному миру он принадлежит? Хвост Феи. Если вы отаку или просто кто-то, кто хочет получить свои знания о шоу, мы ждем вас, чтобы решить викторину о Хвосте Феи.

Fairy Tail Аниме и манга

Fairy Tail – это манга, адаптированная под аниме. Это было похоже на большинство других аниме, представленных на рынке как манга. Сериал относится к жанру приключений и фантастики. Хиро Машима – автор этого удивительного произведения, которое позже было опубликовано Kodansha.

Он вращается вокруг истории волшебного мира, где есть гильдии, которые следят за тем, чтобы мир оставался нетронутым и невредимым в мире и между их народами.По мере развития сюжета мы можем мельком увидеть прошлое почти всех главных героев и то, как они впервые начали использовать магию.

Серия теперь стала домом для множества кораблей, от Нацу и Люси до Эрзы и Джеральда. Но это не отвлекает внимания от магических встреч со злой силой и их последующего устранения. Они остаются главной темой сериала.

Самое приятное то, что в аниме-адаптации манги не так много изменений.Это часто является проблемой и часто мешает людям, которые смотрели или смотрели и то, и другое. Они не могут найти себя где-либо и поэтому чувствуют себя потерянными. Но в Fairy Tail таких проблем нет.

Fairy Tail – Честный обзор

Мы считаем эту серию одной из лучших за все время. В нем есть все, что вы могли бы пожелать. Начиная с романов и заканчивая боевыми сценами, которые заставят вас сидеть на краю своего места, сериал не упускает ни одного ингредиента для великого аниме-сериала.

Однако мы считаем, что в сериале действительно есть несколько концепций для взрослых, которые маленький ребенок может дождаться, чтобы услышать. Целевая аудитория сериала – подростки, и она должна оставаться таковой. Младшая аудитория не поймет сериал и не получит от него столько удовольствия, сколько заслуживает. Они просто участвовали в случайных дурацких играх персонажей и, скорее, неверно истолковывали различные ситуации.

Это может, однако, иногда быть оскорбительным, поскольку несколько экземпляров объективизируют различные части разных женских персонажей в сериале.Однако это часть того, кем являются персонажи и в каких ситуациях они находятся. Но это, безусловно, можно немного смягчить.

Мир магии, борьба со злом, сверхъестественные силы, сколько аниме на эту тему вы смотрели? Наш явный фаворит, который включает в себя все эти элементы, – это Attack on Titan. Если после решения викторины “Хвост Феи” вы испытываете жажду знаний, вам не нужно далеко ходить. Викторина “Атака титанов” – еще одно отличное испытание, которое вы можете пройти.

Fairy Tail Quiz – Как играть?

Игра довольно простая.Уровень легкости, однако, сводится не к тому, чтобы спросить цвет шарфа Нацу, а к более глубокому. Вопросы могут быть решены только в том случае, если вы сами прошли эпизоды один за другим. Вот где отаку можно отличить от фальшивого.

Однако викторина с Хвостом Феи не потребует от вас многодневных исследований. Ответы должны прийти к вам естественным образом. Вот в чем суть всего веселья!

Оценки, которые вы получаете на протяжении игры, будут наконец собраны и суммированы.На основании этих оценок мы затем покажем вам результаты вашей викторины. Это ваш момент, чтобы продемонстрировать в себе настоящего фаната. Удачи!

сказок из жизни | Чтение Написать Подумайте

Учащиеся начинают с составления списка известных им сказок, а затем проводят мозговой штурм по характеристикам этих сказок. Затем они используют свои знания сказок, чтобы делать прогнозы во время чтения вслух сказочной книжки с картинками.Затем учащиеся работают в небольших группах, чтобы читать, обсуждать и анализировать сказки. После составления списка общих элементов учащиеся вместе создают свои собственные оригинальные сказки – каждый учащийся решает, о каком опыте писать, составляет и пересматривает сказку и, наконец, представляет свою историю остальному классу. Урок основан на методе процесса, который включает экспертную оценку и поощряет использование книжек с картинками в качестве моделей, а завершается индивидуальным размышлением над групповым проектом и сказками.

Сказки с картинками : На этой странице для печати перечислены рекомендуемые сказки в формате иллюстрированной книги.

Story Map : используйте этот онлайн-инструмент для анализа сказочных персонажей, сюжетов и мест.

Книжки с картинками – ключ к успеху этого плана урока, они служат образцами и вдохновением для собственных сочинений учащихся.Кэти Вуд Рэй объясняет, почему книжки с картинками могут быть эффективными в классе: «Книжки с картинками короткие , поэтому рассмотреть структуру в работе в более коротком тексте намного проще, чем в более длинном тексте» (140). По мере того как учащиеся исследуют жанр сказки в этом плане урока, сначала читая сказки, а затем сочиняя свои собственные сказки, книжки с картинками являются основой их работы. Рэй предполагает, почему книжки с картинками работают в ситуациях, когда учащиеся используют тексты в качестве моделей для собственного письма: «Как только писатели получат первоначальное понимание определенной созданной структуры текста, они узнают эту структуру во многих других текстах» (141).Хотя учащиеся могут изучать сказки во многих текстовых форматах, книжки с картинками особенно подходят для этой деятельности, поскольку они обеспечивают как основу для исследования жанров, так и текстовые модели для сочинения учащихся.

Дополнительная литература

Этот ресурс был приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

• 6. Студенты применяют знания о структуре языка, языковых условностях (т.е.g., орфография и пунктуация), медиа-техники, образный язык и жанр для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
• 8. Учащиеся используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний.
• 11. Учащиеся участвуют как знающие, размышляющие, творческие и критически настроенные члены различных сообществ грамотности.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

Студент будет

• слушайте и читайте сказки, уделяя особое внимание пониманию и аналитическим способностям.
• проанализировать сказки на общие элементы и жанровые характеристики.
• сотрудничают для сбора информации и выполнения других предварительных работ.
• составить оригинальную сказку, основанную на личном опыте.
• представят классу свои сказки.

1. Поскольку большинство учеников знакомы со сказками, начните с того, что попросите их назвать названия различных сказок, которые им известны.Напомните им подумать о книгах, телевизионных программах и фильмах. По мере того, как они делятся названиями, перечисляйте их на доске или на листе диаграммы. Сохраните лист, чтобы использовать его позже на уроке.
2. Затем попросите своих учеников придумать список характеристик, описывающих эти сказки. При желании выберите один или два предмета из прилагаемого списка общих элементов сказок, чтобы начать работу. Опять же, перечислите детали на доске или на диаграмме.
3. По мере того, как учащиеся вносят предложения, поощряйте их предоставление любой дополнительной информации с примерами.Например, ученик может предложить и характеристику, и пример: «Обычно в« Белоснежке »есть такой человек, как мачеха». Также обратите внимание на примеры на доске или диаграмме.
4. Покажите классу переднюю обложку и / или титульную страницу Strega Nona Томи де Паола. Попросите учащихся выделить элементы, которые могут указывать на то, что эта история является сказкой, обратившись к спискам идей, составленным ими в ходе мозгового штурма.
5. Прочтите классу первую страницу книги и сделайте паузу, чтобы попросить учащихся определить возможности сказки для книги.Подкрепляйте любые идеи, предложенные учащимися, с помощью изображений на обложке и титульном листе.
6. Прочтите вторую, третью и четвертую страницы книги, остановившись после обмена, где Большой Энтони соглашается никогда не прикасаться к горшку с макаронами.
7. Попросите учащихся подумать о сюжете сказок, с которыми они знакомы, и предсказать, что произойдет в этой сказке.
8. Продолжайте читать историю, читая страницы с пятой по девятую, останавливаясь после того, как Большой Энтони думает: «Мой шанс пришел!»
9. Опять же, попросите учащихся подумать над сюжетом сказки и предсказать, что произойдет в этой сказке.Подтвердите прогнозы, сделанные учащимися ранее.
10. Продолжайте читать книгу до двадцать второй страницы, остановившись после того, как мэр убедил горожан создать баррикаду, и они узнали, что «это не сработало. Горшок продолжал пузыриться, а макароны продолжали поступать!»
11. Попросите учащихся предсказать, что будет дальше в рассказе, ссылаясь на их понимание сказок и предсказания, которые они уже сделали. Некоторые студенты могут увидеть связь между этой историей и диснеевской версией «Ученик чародея» .Также приветствую эти связи.
12. Прочитайте классу оставшуюся часть книги.
13. Предложите студентам высказать свои соображения по поводу рассказа, своих предположений и составляющих сказки.
14. Вернитесь к списку элементов, над которыми учащиеся провели мозговой штурм в начале занятия, и отметьте элементы в списке (в идеале, используя другой цвет).
15. Попросите учащихся рассказать о любых дополнительных характеристиках, которые они заметили, и добавить эти элементы в список.Не забудьте также отметить их.
16. Если учащиеся не определили характеристику, объясните, что сказки часто преподают урок читателям или слушателям. Определите урок из Strega Nona .
17. При желании поделитесь определением и общей информацией о сказках из книги «Открывая сказки» (из книги «Схоластик»). Предложите студентам прокомментировать информацию и внести любые изменения в свой мозговой штурм список характеристик на основе информации на веб-странице.
18. Основываясь на информации в рассказе, попросите учащихся определить географические регионы, откуда, вероятно, произошла Strega Nona . Поощряйте студентов устанавливать прямую связь с деталями рассказа, которые поддерживают регионы, которые они определяют (например, использование итальянских слов, таких как strega и nona ).
19. Объясните, что в течение следующего урока класс продолжит изучать сказки и что на последующих уроках учащиеся напишут свои собственные оригинальные сказки.

1. Представьте (или просмотрите) элементы истории, связанные с персонажем, сеттингом, конфликтом и развязкой, и используйте термины для обзора Strega Nona , определяя элементы для истории.
2. Подчеркните взаимосвязь элементов конфликта и разрешения с общим сюжетом рассказа.
3. Просмотрите список характеристик из предыдущего сеанса. Попросите учащихся рассказать о любых дополнительных характеристиках, которые они обнаружили, а также рассказать о любых сказках, которые нужно добавить в список сказок.
4. Покажите классу переднюю обложку и начальные страницы книги Sootface: An Ojibwa Cinderella Story Роберта Д. Сан Суси. Попросите учащихся выделить элементы, которые могут указывать на то, что эта история является сказкой (помимо слова Золушка в названии), обратившись к спискам идей, составленным ими в ходе мозгового штурма.
5. Прочитайте классу первую страницу книги и покажите сопроводительную иллюстрацию на второй странице. Попросите учащихся определить возможности сказки для книги.Подкрепляйте любые идеи, предложенные учащимися, с помощью изображений на обложке и титульном листе.
6. Прочтите страницы с третьей по шестую, остановившись после описания молодых людей, смеющихся над Уголком.
7. Попросите учащихся еще раз подумать об элементах сказки и использовать свои знания и мозговые штурмы, чтобы определить элементы сказки и предсказать, что произойдет в этой истории.
8. Продолжайте читать историю, читая страницы с седьмой по десятую, останавливаясь после описания различных женщин, которые не прошли тест и были отправлены домой (до подробностей о сестрах Sootface).
9. Опять же, попросите учащихся подумать над сюжетом сказки и предсказать, что произойдет в этой сказке. Подтвердите прогнозы, сделанные учащимися ранее.
10. Продолжайте читать книгу до четырнадцатой страницы, остановившись после того, как средняя сестра вернется домой и ругает Уголек.
11. Попросите учащихся предсказать, что будет дальше в рассказе, ссылаясь на их понимание сказок и предсказания, которые они уже сделали.
12. Прочитайте классу оставшуюся часть книги.
13. Предложите студентам высказать свои соображения по поводу рассказа, своих предположений и составляющих сказки.
14. Вернитесь к списку элементов, над которыми учащиеся провели мозговой штурм в начале занятия, и отметьте элементы в списке (опять же, используя другой цвет, если возможно).
15. Попросите учащихся рассказать о любых дополнительных характеристиках, которые они заметили, и добавить эти элементы в список. Не забудьте также отметить их.
16. Основываясь на информации в рассказе, определите этническое наследие рассказа, вернувшись к названию рассказа.Попросите учащихся назвать ценности, которые, по-видимому, ценят оджибва, рассказавшие эту историю. Поощряйте прямую связь с конкретными деталями рассказа.
17. Попросите учащихся определить урок из Sootface на основе своих наблюдений.
18. Продемонстрируйте карту-рассказ студентам, сообща заполните информацию для Sootface , которую вы прочитали. Вы можете заполнить Карту персонажа в инструменте для нескольких персонажей из истории (например, героиня, злодейка, герой).Обязательно распечатайте результаты, чтобы учащиеся могли обратиться к информации на последующих занятиях.
19. Еще раз подчеркните взаимосвязь элементов конфликта и разрешения с общим сюжетом рассказа.
20. Разделите студентов на небольшие группы и дайте каждой группе прочитать по одной сказочной книжке с картинками. Сосредоточьтесь на рассказах, которые принадлежат к разным культурам или этническим группам. Примерная коллекция для этого раздела будет включать следующие книги, хотя вы можете заменить любые имеющиеся у вас книги:
    • Дракон берет жену Уолтера Дина Майерса (1995)
    • Волшебная матрешка Жаклин К.Огбурн (2000)
    • Пятнистый орел и Черная ворона: легенда Лакоты Эмери Бернхард (1993)
    • Дюймовочка Брайана Пинкни (2003)
    • Ван Ху в звездах Дженнифер Армстронг (1995)
21. Попросите каждую группу прочитать сказку, которую им дали, и объясните, что они проанализируют сказку на следующем занятии.

1. Просмотрите элементы сказки и ответьте на любые вопросы учащихся.
2. Кратко напомните учащимся, как использовать карту-рассказ, а затем, работая в своих группах, попросите учащихся заполнить карту-рассказ для сказки.
3. Напомните учащимся распечатать свой анализ и что они могут заполнить карту персонажа в инструменте для нескольких персонажей из истории (например, героиня, злодейка, герой).
4. После того, как каждая группа заполнила карту-рассказ и распечатала свои ответы, соберите студентов в группу и предложите им поделиться своими выводами.
5. Разместите распечатанные карты вместе по элементам истории. Другими словами, соберите все распечатки о персонажах вместе, все распечатки о конфликтах вместе и так далее. Вы можете создавать подкатегории по желанию (например, все распечатки «Карты персонажей» по героям, все распечатки по злодеям).
6. Подчеркните связи между конфликтом и разрешением в различных историях и сюжетах книг.
7. Попросите учащихся определить культурное и / или этническое наследие историй, которые они изучали, на основе информации в книгах.Поощряйте прямую связь с конкретными деталями в рассказах.
8. Прочитав сказки разных культур, попросите учащихся обсудить элементы сказки, общие для разных культур. Запишите их наблюдения на доске или диаграмме.
9. Объясните, что на следующих занятиях учащиеся начнут писать свои собственные сказки.

Дополнительные дополнительные сеансы

Выполняйте дополнительное групповое чтение и анализ сказок до тех пор, пока вы не убедитесь, что ваши ученики понимают составляющие сказки.

1. Объясните письменный проект, который предстоит выполнить учащимся: учащиеся выберут событие из своей собственной жизни или жизни кого-то, кого они знают, и создадут сказку в зависимости от ситуации.
2. Просмотрите собранные распечатки карты-истории, обращая особое внимание на листы конфликтов и разрешений и их связь с сюжетом рассказа.
3. При желании просмотрите общую структуру сюжета одного из рассказов, с которым класс знаком, путем составления схемы структуры рассказа с помощью инструмента «Диаграмма сюжета».
4. Обратитесь к организованным классом спискам или раздайте копии общих сказочных ситуаций.
5. Продемонстрируйте, как начать процесс написания, выбрав один или два предмета из прилагаемого списка общих сказочных ситуаций, чтобы начать работу. Подчеркните, что ученики поделятся своими историями с классом, поэтому они должны выбрать ситуацию, о которой они будут готовы поговорить в классе со всеми своими одноклассниками.
6. Подумайте вслух, как можно составить сказку на основе выбранных вами предметов.Вы можете делать заметки на доске или на бумаге с диаграммами, чтобы смоделировать, как учащиеся могут начать писать свои собственные сказки.
7. Обязательно набросайте главных героев, а также конфликт и решение, как часть своего размышления вслух. При желании используйте Story Map, чтобы продемонстрировать и просмотреть, как используется инструмент.
8. Объясните задания, которые студенты будут выполнять во время этого занятия, когда они начнут работу над своими сказками:
   1. Выберите ситуацию из списка, чтобы использовать в своих оригинальных сказках.
   2. Определитесь, какой урок преподает сказка.
   3. Нарисуйте основные события сюжета сказки, включая конфликт (ы) и разрешение.
   4. Сравните задуманную сказку со списком обычных сказочных элементов. При необходимости пересмотрите планы, чтобы включить любые недостающие элементы.
   5. Используйте Story Map в качестве упражнения перед написанием, чтобы собрать идеи и обдумать историю более подробно. Создайте более одной копии карты персонажа для нескольких персонажей из истории (например,г., героиня, злодейка, герой).
9. Ответьте на любые вопросы и позвольте учащимся приступить к работе над проектом в оставшееся время занятий.
10. По мере работы учащихся предоставляйте обратную связь и поддержку. Поощряйте студентов делиться планами и вопросами с другими членами класса.
11. Напомните учащимся распечатать свою карту-рассказ, чтобы они могли ссылаться на них во время работы над своими рассказами.

1. Если вы не использовали его ранее, продемонстрируйте инструмент «Построение диаграммы» для класса, используя сказку, которую вы создали в своем размышлении вслух на предыдущем занятии.Используйте этот инструмент, чтобы создать общий план событий в вашей истории.
2. Объясните задания, которые студенты будут выполнять во время этого занятия:
   1. Просмотрите свои черновики и заметки из предыдущего занятия.
   2. Используя основные события сюжета, определенные в предыдущем сеансе, создайте базовый план сюжета с помощью инструмента «Диаграмма сюжета».
   3. Сравните запланированную сказку со списком обычных сказочных элементов.
   4. При необходимости пересмотрите планы, включив в них какие-либо дополнительные элементы.
   5. Продолжайте работу над своими сказками, сочиняя и исправляя.
3. Попросите студентов использовать оставшуюся часть занятия для продолжения работы над своими черновиками.
4. Во время работы побуждайте учащихся использовать книги сказок, имеющиеся в классе, в качестве моделей для своей работы. По возможности предоставьте тексты, которые помогут студентам справиться с любыми проблемами, с которыми они сталкиваются при работе над своими черновиками.
5. Предложите студентам проверять составленные мозгом списки элементов сказки, а также распечатки Карты-рассказов во время работы.Эти ресурсы класса могут дать ответы на вопросы и вдохновить на подробности сказок, которые пишут учащиеся.
6. Попросите учащихся подготовить полный черновик, чтобы поделиться им в начале следующего урока.

1. Дайте учащимся несколько минут на то, чтобы в последнюю минуту дополнить свои черновики. Ответьте на любые вопросы, которые у студентов возникнут в это время.
2. Распределите учащихся парами или небольшими группами и раздайте копии формы экспертной оценки сказки.
3. Просмотрите форму вместе с классом. Убедитесь, что учащиеся могут найти список характеристик сказки в классе.
4. При желании смоделируйте, как заполнить форму, с помощью книжки с картинками, с которой учащиеся знакомы.
5. В зависимости от размера класса и времени попросите учащихся прочитать и пересмотреть сказки друг друга. Если времени мало, студенты могут обмениваться только с одним человеком. Если у вас будет больше времени, студенты могут заполнить форму экспертной оценки сказки для двух других людей.
6. По мере того, как учащиеся работают над обратной связью со своими сверстниками, обращайтесь к группам, обеспечивая обратную связь и поддержку. Как и на предыдущих занятиях, предоставьте тексты сказок, которые помогут студентам справиться с любыми проблемами, с которыми они сталкиваются при работе над своими черновиками.
7. После того, как учащиеся прочитают друг друга сказки, используйте отзывы одного или нескольких учащихся в качестве примера и обсудите, как использовать эти отзывы с классом. В качестве альтернативы вы можете перемещаться между группами или парами и приводить эти примеры в небольших группах.
8. Позвольте учащимся до конца урока вносить изменения и исправления в свои сказки. Следите за успеваемостью учеников и помогайте ученикам плавно продвигаться в процессе.
9. Попросите учащихся подготовить исправленную копию своих сказок в начале седьмого занятия. Объясните, что учащиеся будут читать свои рассказы вслух, а класс обсудит их вместе.

Дополнительные дополнительные сеансы

Если учащимся нужно больше времени для работы над набросками своих сказок, разрешите дополнительные рабочие занятия.Призовите учащихся использовать книги сказок в классе в качестве моделей и вдохновения для их собственных историй. Если позволяет время, студенты могут читать дополнительные рассказы в поисках помощи со своими сюжетами или позже в процессе пересмотра, обращая внимание на то, как используются слова и строятся предложения.

1. Дайте учащимся несколько минут на то, чтобы в последний момент внести изменения в свои тексты и подготовиться к тому, чтобы поделиться своими сказками с остальным классом.
2. Попросите учащихся по очереди поделиться своими историями, читая их тексты вслух.
3. После каждого рассказа попросите учащихся выделить элементы сказки, включенные в рассказ. При желании вы можете сделать отметки в списке мозгового штурма вашего класса по мере определения элементов, чтобы вы могли обсудить элементы, которые были наиболее популярны.
4. Разрешите как можно больше занятий в классе для обмена сказками.
5. После того, как все группы поделятся своими сказками, раздайте раздаточный материал с инструкциями для журнала Reflective Journal и обсудите его со студентами.
6. Попросите учащихся заполнить раздаточный материал «Инструкции для рефлексивного дневника» и сдать свои сказки вместе с раздаточным материалом, чтобы вы могли просмотреть их и поставить оценку.

Оценка учащихся / Размышления

• Оцените учащихся на разных этапах этого урока, используя наблюдение за детьми и анекдотические записи.Вы можете найти доказательства следующих навыков:

• понимание письма как процесса
• навыков межличностного общения, продемонстрированных в сотрудничестве
• постижение элементов сказки путем анализа прочитанных сказок и приложения к оригинальной сказке
• навыков устной речи / аудирования, продемонстрированных во время групповых презентаций

• Отдельные студенты могут быть оценены по их записям в рефлексивном дневнике, где они пишут о своем участии в этом проекте.(См. Раздаточный материал с инструкциями по световозвращающему журналу.)
• Используйте форму обратной связи по сказке, модифицированную версию формы экспертной оценки, чтобы при желании предоставить конкретный отзыв о каждой сказке. Или просто добавьте поддерживающие комментарии и любые необходимые отзывы о черновиках учащихся. Ваша оценка может быть сосредоточена на том, как учащиеся адаптировали элементы сказки к своим собственным историям, как они используют характеристики сказок, структуры, которые они создали для своих рассказов (особенно их использование конфликта и разрешения), и их использование модельных сказок, которые были поделены с классом.

.

НПК «Саха — сахата, фольклор төрүттээччитэ»

МБОУ «Адычинская СОШ им. В.С. Чирикова»

МО Верхоянский район РС (Я)

Сравнительный анализ сказки «Илья Муромец»

из книги И.А. Худякова «Верхоянский сборник»

и  русских народных сказок об Илье Муромце

Выполнила: Алексеева Дина, ученица 7 класса

 МБОУ «Адычинская СОШ» МО «Верхоянский район РС (Я)

Руководители: Ширяева Сардана Ивановна,

учитель русского языка и литературы,

Рубцова Елена Романовна,

учитель родного языка и литературы  

Бетенкес, 2021 г.

Тема: Сравнительный анализ сказки «Илья Муромец» из книги И.А. Худякова

«Верхоянский сборник» и  русских народных сказок об Илье Муромце

Цель: сравнить русские народные сказки со сказкой «Илья Муромец», рассказанной якутами И.А. Худякову

Задачи:

1. Изучить биографию Худякова И.А.;
2. Прочитать сказки об Илье Муромце;
3. Выявить, что внес якутский народ в русскую народную сказку.

Актуальность: «Верхоянский сборник» И.А. Худякова – первый памятник устного поэтического творчества якутов и русских Севера Якутии. Эта книга занимает исключительное место в исследовании якутского фольклора. Но материал книги недостаточно исследован.

Практическая значимость: результаты нашей работы будут интересны и полезны учителям и ученикам при изучении как русского, так и якутского фольклора

Объект исследования: русские народные сказки об Илье Муромце из книги И.А. Худякова «Верхоянский сборник».

Предмет исследования: различия сравниваемых сказок.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что якутский народ внес в русскую народную сказку «Илья Муромец» свой национальный колорит

Методы исследования:

1. Поиск, обработка материалов;
2. Сопоставительный анализ.

ВВЕДЕНИЕ

В устной поэтической традиции русского народа живут прозаические рассказы, героями которых являются богатыри русских былин, рассказы, отразившие сюжеты или отдельные эпизоды былинного эпоса. Рассказы эти разного типа. Одни из них не что иное, как разрушенные в своей стихотворной форме былины, сохранившие, однако, былинные фразеологию и интонации. К таким устным рассказам, в которых ощущается еще крепкая связь с былиной и по содержанию, и по стилю, хотя они и утратили не только напев, но и стихотворную структуру, применим термин «побывальщина»

Среди русских сказок о былинных богатырях огромное большинство имеет своим героем Илью Муромца. Илья́ Му́ромец (полное былинное имя — Илья Муромец сын Иванович) — один из главных героев древнерусского былинного эпоса, богатырь, воплощающий общий народный идеал героя-воина. Согласно легенде, крестьянский сын и будущий защитник русской земли от врагов, параличный до 33 лет, получает силу от старцев  после чего борется с Соловьём-разбойником, идолищем, жидовином, татарами и, наконец, окаменевает.

В значительной части своей они объединяют по нескольку былинных сюжетов об этом богатыре. Есть такие, которые используют весь или почти весь состав цикла былин об Илье Муромце. Сравнительно мало сказок, построенных на одном-двух сюжетах. Содержание сказок разнообразно. Отличаются они друг от друга и сюжетным составом, и разным сочетанием использованных сюжетов, и особенностями их пересказа. Сказок с повторяющейся композицией, близких друг к другу, немного. Это говорит о том, что сказки об Илье Муромце жили и живут в устной традиции, передаваясь из уст в уста от поколения к поколению.

Сказки об Илье Муромце встречаются и у  других народов России. Наличие в фольклоре народов России сказок о богатырях русской земли засуживает особого внимания. Каждый народ добавлял в историю о богатыре свою национальную специфику.

Якуты тоже рассказывали сказки про русского богатыря Илью Муромца. Сохранилась эта сказка благодаря Ивану Александровичу Худякову, первооткрывателю якутских сказок.

За участие в революционном движении Иван Александрович был сослан царѐм в ссылку на срок до конца жизни в город Верхоянск, куда он прибыл 7 апреля 1867 года. К тому времени он уже проявил себя в студенческой среде как подготовленный, подающий надежды фольклорист и этнограф, имеющий конкретные цели в сфере науки. Политссыльному Худякову запрещалось покидать город Верхоянск. Молодой человек с передовыми идеями не стал отчаиваться, решил заниматься изучением фольклора, культуры, этнографии народа, среди которого был вынужден коротать свой век, и стал в этом первопроходцем, проложив тропку к истинной сокровищнице мудрости, неисчерпаемое богатство которой не убывает по прошествии столетий. Его поселили в бедной многодетной семье, к жилищу которой тесно прилегал коровник. Талантливый филолог в скором времени освоил якутский язык. С помощью сына местного купца Н. С. Горохова за год научился свободно разговаривать и писать по-якутски, познакомился с горожанами и с головой окунулся в желанную работу. Как свидетельствуют архивные документы, к концу 1867 года он подготовил статьи «Достижения человечества в прошлом и будущем времени», «О строительстве железной дороги в Сибири», крупный этнографический труд «Описание Верхоянского округа и города». В начале 1869 года в статистический комитет были переданы его рукописи «Русско — якутский словарь», «Материалы для народной словесности и характеристика местного языка и обычаи инородцев Верхоянского округа», «Верхоянский округ». Но, опираясь на негативные отзывы Д. Д. Попова, статистический комитет, кроме статьи «Верхоянский округ», вернул труды автору. Это стало для И. А. Худякова моральным и психологическим ударом, привлѐкшим депрессивное состояние от сознания своей бесполезности.

 И.А. Худяков (1842 — 1876) стал первооткрывателем якутских сказок. Уже известный собиратель и исследователь русского фольклора, автор многих просветительских книжек для народа Иван Александрович был и видным участником революционного движения первой половины 60-х гг. XIX в. 

Человеку с тонкой натурой, лишѐнному общения с равными по уму, познаниям, И. А. Худякову сложно было переносить все тяготы ссылки, в 1871 году у него проявились признаки душевной болезни. Без надлежащего ухода и лечения болезнь прогрессировала, и в 1876 году он скончался в иркутской больнице. После смерти замечательного учѐного-фольклориста был издан сборник его переводов народного творчества «Верхоянский сборник». Об этом труде И. А. Худякова Г. У. Эргис сказал: «Значение «Верхоянского сборника» трудно переоценить. Он впервые широко и разносторонне ознакомил учѐных и образованных людей с устным поэтическим творчеством якутов. Книга Худякова была воспринята как подвиг ученого».

В «Верхоянском сборнике» И. А. Худякова собраны якутские народные сказки, русские сказки у якутов Верхоянского округа (в переводе на русский язык) и русские сказки,  (рассказываемые  в сел Русское Устье, близ впадения реки Индигирки в Ледовитый океан). Всего русских сказок, рассказанных якутами, 2: «Илья Муромец» и «Старец Пилигрим».

Меня заинтересовала сказка об Илье Муромце. Ведь это русский былинный богатырь, герой русских народных былин и сказок, персонаж современного мультипликационного фильма. Мне стало интересно, насколько якуты сохранили русскую сказку, есть ли различия в сказках, рассказываемых самими русскими и якутами. Что изменилось в этих сказках?

Для этого я прочитала несколько русских народных сказок об Илье Муромце, выбрала одну, более полную по сюжету, сказку.

	Сказка-былина	«Верхоянский сборник»
Герои	Илья Муромец Соловей-разбойник Иван Свет Тимофеевич Ефросинья Яковлевна Святогор Сорок разбойников Князь Владимир Красно Солнышко Лошадь Два старых странника Алеша Попович Самсон Самсонович Добрыня Никитич	Илья Муромец Соловей-разбойник Клим Мать Громадный человек Сорок разбойников Князь Владимир Лошадь Три светлых юноши Поповский сын, Попович Смерть Томарович Николай Чудотворец
Сюжет	Илья Муромец не вставал до 30 лет. Илья Муромец пьет хмельное пиво и обретает силу. Илья Муромец ухаживает за лошадью 3 года, и она становится богатырской Пробует все три дороги Сюжетных линий больше, включены почти все подвиги Ильи Муромца	Илья Муромец не вставал до 12 или 18 лет, до этого времени у него не было имени. Угощает юношей. Илья Муромец ухаживает за лошадью, и она на следующий день становится богатырской Едет по самой короткой дороге Сюжетных линий меньше, Соловей-разбойник, Громадный человек, Поповский сын

Прочитав сказку, мы выявили следующие различия в героях и  сюжетах двух сказок:

1. Имена родителей: в якутском варианте отца зовут Клим, у матери нет имени.
2. У богатыря Алеши Поповича осталось только отчество, у князя Владимира пропало прозвище Красно Солнышко, богатыря Святогора называют не по имени, а просто громадным человеком
3. В якутском варианте сказки сюжетных линий меньше чем в сравниваемой сказке. Совпадают сюжеты о Соловье-разбойнике, сорока разбойниках, Алеше Поповиче.
4. В якутскую сказку вставлен пересказ сюжета «Алеша Попович и Тугарин» (в сказке он переименован в Смерть Тамаровича). «Сюжет в основном пересказан традиционно, лишь с некоторыми своеобразными деталями. Например, Смерть Тамарович дважды пытается на пиру убить Алешу. Утром в день поединка Смерть Тамарович взлетает вверх на огромной птице с бумажными крыльями»

В работе «Народные сказки о богатырях русского эпоса» А. Астахова говорится о необходимости изучения в нерусских сказках о русских богатырях национальной специфики.

Сказка якутов о русском богатыре Илье Муромце отражает черты быта якутского народа, его народное представление. Якуты добавили многое от себя. Эти изменения мы разделили на 4 группы: из образа жизни якутов, мифологии, обычаев. В отдельную группу выделили слова «пашенный» и «генерал», как представляющих особый интерес.

Якутский национальный колорит в сказке «Илья Муромец»

Из образа жизни, быта	Мифология, олонхо	Обычаи	Заимствованные слова
Описание богатства	Два светлых юноши	До 12 лет без имени	Пашенный
Наружная обмазка хижины	Гиперболы	Благословение отца	Генералы
Нож для сдирания жилы с кожи	Одноглазый, одноногий, однорукий Соловей-разбойник
	Железное войско

1. В книге Худякова отец Ильи Муромца богат. Он имеет «двадцать табунов конного скота, несколько сот коров и быков,…» Описание богатства отца богатыря напоминает описание из якутского фольклора: «Улуу Кудаҥса сыһыыга баппат сыспай сиэллээхтэрэ, ынах сүөһүлэрэ аҕыс үрэх баһынан үөскээбиттэрэ». Так якуты описывали несметное богатство богачей. Богатство они измеряли не в золоте и серебре, а в количестве лошадей и коров, так как занимались скотоводством.
2. То, что хижина Ильи Муромца имеет наружную обмазку, это тоже взято из быта якутов,  которые обязательно обмазывали свои балаганы снаружи коровьим навозом.
3. В сюжете о богатыре Поповиче и Смерти Тамаровиче упоминается о ноже, используемом «сдирать жилы с кожи». Худяков пишет в сноске: «Самый плохой нож якуты употребляют на это будто бы постыдное дело, как позорный инструмент».
4. В русских вариантах сказок об Илье Муромце к нему приходят старцы, странники. Странники в русском фольклоре олицетворяют мудрость. В 33 года Илья Муромец обретает не только силу, но и мудрость. В якутском варианте вылечивают богатыря два светлых юноши. В якутской мифологии в мире идет борьба между светлыми и темными сторонами. Светлая сторона – сырдык айыылар. Есть также герой олонхо, богатырь Үрүҥ Уолан. То есть помогли Илье Муромцу светлые айыы, божества верхнего мира. Илья Муромец в якутском варианте будет защитником мира людей, светлой стороны мира. Приравнивается к богатырям айыы, борется с темными силами.
5. В сказке из «Верхоянского сборника» встречаются примеры гипербол, схожие с гиперболами олонхо. Например, когда Илья Муромец впервые согнул руки, ноги, суставы его хрустнули так сильно, что «обвалилась наружная обмазка хижины», а ногами  богатырь вдавил две половицы до лодыжек. Так в олонхо «Ньургун Боотур» у богатырей тоже сильно хрустят суставы: «Иҥиирдэрин тыаһыттан илбис ырыата ылланна, тарбахтарын тыаһыттан табык охсуллан лачыгыраата».
6. Илья Муромец побеждает Соловья – разбойника, выстрелив из лука в левый глаз. Если в русских вариантах сказки богатырь убивает Соловья – разбойника, то в якутском варианте сказки он отрывает одно крыло (руку), одну ногу и отпускает. Одноглазый, однорукий, одноногий Соловей – разбойник стал похож на абаасы из якутской мифологии. Об одноглазом дьяволе упоминается в книге Худякова «Краткое описание Верхоянского округа».
7. В «Верхоянском сборнике» Илья Муромец помогает Поповичу бороться с железным  и огненным войсками. Железное войско ковали семь кузнецов, а огненных воинов высекают пять мужчин из кремня.  В сказке-былине железо не упоминается. В якутском пересказе железные воины нападают на богатыря Поповича. В якутских сказках и олонхо злые духи абаасы живут в железных юртах, одеты в железные доспехи, то есть это железное войско.
8. В начале сказки встречается слово «пашенный». Якуты называли пашенными крестьян. От слова «пашня». В «Словаре якутского языка» Э. К. Пекарского слово «бааһынай» переводится как «пашенник, пахарь, крестьянин, земледелец». В основном пашенными были русские, так как якуты не занимались земледелием.
9. В якутском пересказе когда Илья Муромец подходит к дому царь-девицы, навстречу выходят два генерала. Упоминание о генералах, нам кажется, якуты добавили для придания значимости этих персонажей. Былина об Илье Муромце появилась в средние века, когда не было генералов.
10. В русских сказках Илья Муромец лежит недвижим 30 лет и 3 года. В якутском пересказе – 12 или 18 лет. До этого времени у него не было имени. Это нам напомнило якутскую легенду о Майагатта Бэрт Хара,  Герой якутской легенды тоже  с рождения не мог двигаться. Мать  дала ему имя только тогда, когда он встал на ноги. Такой пример, когда родители долгое время не давали своим детям имена,  встречается в якутском фольклоре. Так в олонхо «Айыы  Дьураҕастай» старик Атыйахаан и старуха Имиллэхээн  не давали имя сыновьям 30 лет, а дочери 16 лет. Якуты считали, что имя ребенка определяет его судьбу, по имени якута можно было понять его характер. А в раннем возрасте, чтобы уберечь от злых духов аббасы, давали им на первый взгляд непристойные имена. Илья Муромец и Майагатта Бэрт Хара с рождения не двигались, и поэтому, возможно, их не считали полноценными людьми, не могли точно определить их характер и не давали имя. Этот обычай якутов отразился в исследуемой сказке.
11. Отправляя сына в Киев, отец благословляет его и просит духов гор, лесов и вод беречь его. В книге С. Сомоготто «Обычаи народа саха» говорится, что каждая стихия, явление, местность наделялись своим духом – хозяином. В благословении (алгысе) отражается это мировоззрение якутов.

Якутские национальные компоненты в русской сказке придают ей особый, неповторимый колорит. русский былинный богатырь напоминает якутского богатыря олонхо.  И кажется, что действие сказки происходит на якутской земле, разделенной на три мира, а богатырь ведет борьбу со злыми духами из нижнего мира за срединный мир людей.

Иван Александрович Худяков оставил нам уникальный, бесценный труд —  книгу «Верхоянский сборник». Надеемся, что наша работа станет скромным вкладом в изучение верхоянского, якутского фольклора.

Выводы

1. В сравниваемых сказках различаются некоторые имена героев;
2. В якутском варианте сказки сюжетных линий меньше чем в сравниваемой сказке. Совпадают сюжеты о Соловье-разбойнике, сорока разбойниках, Алеше Поповиче.
3. Сказка якутов о русском богатыре Илье Муромце отражает черты быта якутского народа, его народное представление. Якуты добавили многое от себя;
4. Из реалии якутской жизни в сказке упоминается обмазка хижины, нож для сдирания жилы с кожи, богатство измеряется в количестве лошади и скота;
5. Есть общее с якутским эпосом – олонхо. Это гиперболы в описании богатыря, образы светлых юношей, сходство врагов со злыми духами абаасы;
6. Также отразились обычаи якутского народа: Илья Муромец пока был недвижим не имел имени, благословение отца Муромца похоже на якутский алгыс;
7. Муромец в русском фольклоре выступает защитником Руси. Илья Муромец в якутском варианте — защитник Срединного мира людей, светлой стороны мира. Приравнивается к богатырям айыы, борется с темными силами;
8. Якутские национальные компоненты в русской сказке придают ей особый, неповторимый колорит. русский былинный богатырь напоминает якутского богатыря олонхо.

Литература

1. Э. К. Пекарский «Словарь якутского языка», Академия наук СССР, 1958 г.
2. М. Т. Гоголева, Г. А. Захарова, М. В. Осипова «Төрөөбүт литература» 8 кл, Бичик, 2017 с
3. Е.М. Поликарпова, Л.Ф. Молукова, С.Г. Олесова «Төрөөбүт литература» 7 кл, Бичик, 2017 с
4. С. Сомоготто «Обычаи народа саха» Якутск, 1996 г
5. И. А. Худяков «Краткое описание Верхоянского округа» Бичик 2016 г
6. И.А. Худяков «Верхоянский сборник», «Верхоянская районная типография», 2008
7. А. М. Астахова «Народные сказки о богатырях русского эпоса» Москва, 1962 г