Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Как пишется «генеральный директор»: правила написания, норма произношения и основы делового русского языка». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
В общих чертах правила употребления строчной и прописной буков при написании названий официальных должностей можно сформулировать так: с большой буквы пишутся только наивысшие должности, например: Президент США, Председатель правительства Российской Федерации, Премьер-министр Великобритании.
Во всех остальных случаях, когда говорится об официальной должности, употребляется строчная буква на письме в официальных документах. Например: министр, председатель, директор.
Вот несколько примеров того, когда и как пишется «генеральный директор» с маленькой буквы и употребления его в предложении:
- Виктор Иванович был назначен на должность генерального директора в декабре 2012 года.
- Вчера прошла встреча совета директоров с генеральным директором.
- Вас вызывает к себе в кабинет генеральный директор.
Словосочетание «генеральный директор» является устойчивым, поэтому в предложении выступает в роли именной группы и может быть подлежащим.
По поводу правил произношения вопросов у людей в целом возникает гораздо меньше, чем по поводу того, с какой буквы пишется «генеральный директор». В слове «генеральный» ударение падает на третий слог, а в слове «директор» — на второй. В интернете при необходимости легко можно найти специальные сайты, где носители языка произносят словосочетание четко и разборчиво.
Часто сотрудники при составлении официальных документов намеренно игнорируют общепринятые правила русского литературного языка и пишут словосочетание «генеральный директор» с большой буквы, даже если не существует нормативных документов компании, которые диктуют такой вариант написания. Происходит это, вероятнее всего, в качестве выражения своего уважения к начальству, однако такая практика стремительно сходит на нет и сегодня все реже и реже можно встретить такой вариант написания этого словосочетания в официальных документах.
Даже после того, как вы окончательно разобрались в том, как пишется «генеральный директор», все равно могут возникнуть неожиданные трудности, связанные с изменениями в руководящем составе организации. В таком случае важно также знать, как правильно писать в официальных документах такие формулировки, как «исполняющий обязанности» и «временно исполняющий обязанности».
Когда генеральный директор освобождает свою должность, на его место временно назначается исполняющий обязанности. В таком случае очень важно различать два варианта написания должности нового руководителя.
Также проблемы могут возникнуть при использовании женского рода при написании должностей, особенно генерального директора, у многих возникают проблемы со склонением этого слова. Как пишется «генеральный директор» в женском роде? По правилам русского языка, название должности мужского рода, не имеющее парного образования женского рода, даже при имени и фамилии женского рода после него, не изменяется. Однако сказуемое в таком случае ставится в женском роде.
В разговорной речи иногда можно встретить употребление просторечия «директорша», однако в деловом стиле и официальных документах употребление такой формы недопустимо и является грубым нарушением норм. В целом, даже в разговорной речи стоит избегать подобных слов, они несут часто пренебрежительную, негативную окраску.
Такая норма произношения отвечает правилам русского языка. Слово является наименованием руководящей должности. Правила утверждают, что с большой буквы пишутся в русском языке только должности руководителей высшего уровня государственной власти: Президент РФ, Председатель Правительства РФ.
Но и эти наименования пишутся с большой буквы, если они употреблены в официальных документах. В других текстах (очерк, художественное произведение, статья) данные слова становятся обычными и требуют написания с маленькой буквы.
Все другие наименования должностей: директор, менеджер, дворник – пишутся со строчной буквы. Словосочетания, уточняющие должность, – генеральный директор, совет директоров, исполняющий директор – пишутся также с маленькой буквы.
Их написание с заглавной буквы, даже как дань уважения, в русском языке становится ошибкой.
Поэтому не стоит сомневаться в том, как правильно пишется словосочетание “генеральный директор“, – со строчной буквы.
- По всем правилам кадровой службы прошло назначение, генеральный директор был выбран, его заместителями стали опытные представители компании.
- Все, что произнес генеральный директор пугало, вызывало разные сомнения, но никто не решился спросить или оспорить его мнение.
- Генеральный директор определил линию деятельности фирмы, основные цели и задачи.
Словосочетание «генеральный директор» является устойчивым, поэтому в предложении выступает в роли именной группы и может быть подлежащим.
По поводу правил произношения вопросов у людей в целом возникает гораздо меньше, чем по поводу того, с какой буквы пишется «генеральный директор». В слове «генеральный» ударение падает на третий слог, а в слове «директор» — на второй. В интернете при необходимости легко можно найти специальные сайты, где носители языка произносят словосочетание четко и разборчиво.
Даже после того, как вы окончательно разобрались в том, как пишется «генеральный директор», все равно могут возникнуть неожиданные трудности, связанные с изменениями в руководящем составе организации. В таком случае важно также знать, как правильно писать в официальных документах такие формулировки, как «исполняющий обязанности» и «временно исполняющий обязанности».
Когда генеральный директор освобождает свою должность, на его место временно назначается исполняющий обязанности. В таком случае очень важно различать два варианта написания должности нового руководителя.
Также проблемы могут возникнуть при использовании женского рода при написании должностей, особенно генерального директора, у многих возникают проблемы со склонением этого слова. Как пишется «генеральный директор» в женском роде? По правилам русского языка, название должности мужского рода, не имеющее парного образования женского рода, даже при имени и фамилии женского рода после него, не изменяется. Однако сказуемое в таком случае ставится в женском роде.
- Новые правила проверок ГИТ. Узнайте, что изменилось
Проверяющие из ГИТ уже работают по новому регламенту. Узнайте в журнале «Кадровое дело», что за права появились у работодателей и кадровиков с 22 октября и за какие ошибки наказать вас больше не смогут. - Должностная инструкция кадровика — 2020: актуальные требования и функционал
В Трудовом кодексе о должностной инструкции нет ни единого упоминания. Но кадровикам этот необязательный документ просто необходим. В журнале «Кадровое дело» вы найдете актуальную должностную инструкцию для кадровика с учетом требований профстандарта. - Срочно исправьте ваши устаревшие ПВТР
Проверьте ваши ПВТР на актуальность. Из-за изменений 2019 года положения вашего документа могут нарушать закон. Если ГИТ найдет устаревшие формулировки, то оштрафует. Какие правила убрать из ПВТР, а что добавить — читайте в журнале «Кадровое дело». - Как составить безопасный график отпусков — 2020
В журнале «Кадровое дело» вы найдете актуальный план, как составить безопасный график отпусков на 2020 год. В статье все новшества в законах и практике, которые теперь надо учитывать. Для вас — готовые решения ситуаций, с которыми при подготовке графика сталкиваются четыре компании из пяти. - Новые поправки в Трудовой кодекс
Готовьтесь, Минтруд снова меняет Трудовой кодекс. Всего поправок шесть. Узнайте, как поправки отразятся на вашей работе и что сделать уже сейчас, чтобы изменения не застали врасплох, узнаете из статьи.
Существует только один верный вариант написания рассматриваемого сочетания слов: «генеральный директор».
То есть, обе единицы необходимо писать со строчных букв.
В этом случае действует правило, согласно которому названия должностей пишут с маленькой буквы, так как это нарицательные имена, в то время как имена собственные пишут с прописной буквы.
Из этого правила есть исключение: с большой буквы необходимо писать названия должностей представителей высшей власти: Президент и Председатель Правительства. Но это исключение действует только в том случае, если эти слова встречаются в официальных информационных источниках и документах.
Как правильно пишется «генеральный директор» или «Генеральный директор»?
Современный экономический словарь дает следующее толкование сочетанию «генеральный директор» − это название должности главы организации, имеющей в своей структуре несколько отделов. Директорами являются главы этих отделов или направлений деятельности. В этом состоит ключевое отличие должности генерального директора от директора.
Как правильно пишется слово директор во множественном числе: директора или директоры? Давайте исследуем этот вопрос.
Согласно правилам современного русского языка, директоры и директора являются правильными вариантами. Но надо учесть, что первый вариант с окончанием на «ы» — более старый по сравнению со вторым, оканчивающимся на «а». Сейчас в русской грамматике наблюдается тенденция к замене устаревшего варианта слова на более современный вид.
- Директора компаний, занимающихся поставками продовольствия, обсудили взаимовыгодное сотрудничество.
- Мэр города провёл совещание, на котором присутствовали директора предприятий.
- Директора холдинга приняли участие в выборах председателя совета директоров.
Нормативные документы и история
Все эти правила сформулированы в «Правилах русской орфографии и пунктуации», выпущенных в 1956 году совместно Академией наук СССР, Министерством образования и Министерством просвещения. Все составители грамматических словарей и школьных учебников в качестве источника отсылаются именно к этому нормативному документу, именно им и стоит руководствоваться, когда вы пытаетесь понять, как пишется «генеральный директор».
С 1956 года правила написания названий официальных должностей в документах не менялись.
Вот несколько примеров того, когда и как пишется «генеральный директор» с маленькой буквы и употребления его в предложении:
- Виктор Иванович был назначен на должность генерального директора в декабре 2012 года.
- Вчера прошла встреча совета директоров с генеральным директором.
- Вас вызывает к себе в кабинет генеральный директор.
Как правильно: «генеральный директор» или «Генеральный директор»?
Часто сотрудники при составлении официальных документов намеренно игнорируют общепринятые правила русского литературного языка и пишут словосочетание «генеральный директор» с большой буквы, даже если не существует нормативных документов компании, которые диктуют такой вариант написания. Происходит это, вероятнее всего, в качестве выражения своего уважения к начальству, однако такая практика стремительно сходит на нет и сегодня все реже и реже можно встретить такой вариант написания этого словосочетания в официальных документах.
Каждому человеку, ранее занимавшему пост руководителя фирмы, при увольнении выплачивается денежная компенсация, при условии, что причиной прекращения сотрудничества не стали виновные действия. Данное правило регламентировано статьей 279 ТК России. При этом, сумма выплат, которые получит человек, должна быть прописана в договоре трудоустройства. В случае отсутствия такой информации в договоре, сумма выплат определяется общим собранием учредителей и отражается в протоколе.
При определении размера денежной выплаты необходимо учесть ряд нюансов:
- продолжительной работы человека на занимаемой им должности;
- какой период времени остался до истечения действия договора трудоустройства, если он имеет срочный характер;
- размер оплаты труда, которую мог бы получать человек, если бы не процедура сокращения;
- наличие или отсутствие дополнительных расходов, которые может понести человек в случае расторжения договора трудоустройства.
Важно знать! Действующее законодательство не устанавливает максимальный размер выплат, которые может получить бывший директор. При этом минимальный порог составляет среднюю оплату труда человека в трехкратном размере. В судебном порядке сумма выплаты может быть оспорена. Кроме этого. Если суд решит, что размер выплаты слишком велик, что приведет к нарушению интересов организации или других работников, то он может ее сократить.
Нередко учредители компании принимают решение о проведении процедуры сокращения директора предприятия. Данная процедура полностью регламентирована трудовым законодательством. От обычного сокращения данная процедура отличается тем, что основанием для увольнения является не приказ, а протокол собрания учредителей. С человеком должны быть проведен полный расчет с выдачей оплаты труда, денежных средств за неиспользованный отпуск и компенсации, размер которой устанавливается в индивидуальном порядке.
Даже после того, как вы окончательно разобрались в том, как пишется «генеральный директор», все равно могут возникнуть неожиданные трудности, связанные с изменениями в руководящем составе организации. В таком случае важно также знать, как правильно писать в официальных документах такие формулировки, как «исполняющий обязанности» и «временно исполняющий обязанности».
Когда генеральный директор освобождает свою должность, на его место временно назначается исполняющий обязанности. В таком случае очень важно различать два варианта написания должности нового руководителя.
- По всем правилам кадровой службы прошло назначение, генеральный директор был выбран, его заместителями стали опытные представители компании.
- Все, что произнес генеральный директор пугало, вызывало разные сомнения, но никто не решился спросить или оспорить его мнение.
- Генеральный директор определил линию деятельности фирмы, основные цели и задачи.
«Генеральный директор» как пишется правильно слово?
Лексема имеет два значения:
- Главный, основной, ведущий.
- Общий, всеобщий, коренной.
Синонимы
Синонимом могут выступать:
- верховный;
- ведущий;
- центральный;
- общий;
- важнейший;
- основной;
- главный.
Чем новый гендиректор отличается от предыдущего?
(П.Губер, «Расскажи, чтобы победить»)
По аналогии смотрите также:
- «спорт зал» или «спортзал»;
- «пол часа» или «полчаса».
Анонимный гость 04.10.2019, 09:50
В номенклатуре должностей медицинских работников и фармацевтических работников существует такая должность:1.1. Должности руководителей:заведующий (главный врач, начальник) структурного подразделения, осуществляющего медицинскую деятельность, иной организации. Что значит иной организации?
- Свежие
- Посещаемые
С какой буквы пишется генеральный директор?
Однако есть и некоторые подводные камни в этих правилах написания. Если говорится о наивысшей должности, но в неофициальном документе, то допустимо писать слово со строчной буквы. Например: император Японии, канцлер Германии.
Однако написание любых должностей, в том числе и генерального директора, возможно и с большой буквы, если речь идет о частных организациях или отдельных ведомствах, где в уставе отдельно прописано именно такое написание. Поэтому с вопросом, как правильно пишется «генеральный директор», в некоторых случаях можно обратиться и к уставу организации.
Все эти правила сформулированы в «Правилах русской орфографии и пунктуации», выпущенных в 1956 году совместно Академией наук СССР, Министерством образования и Министерством просвещения. Все составители грамматических словарей и школьных учебников в качестве источника отсылаются именно к этому нормативному документу, именно им и стоит руководствоваться, когда вы пытаетесь понять, как пишется «генеральный директор».
С 1956 года правила написания названий официальных должностей в документах не менялись.
Даже после того, как вы окончательно разобрались в том, как пишется «генеральный директор», все равно могут возникнуть неожиданные трудности, связанные с изменениями в руководящем составе организации. В таком случае важно также знать, как правильно писать в официальных документах такие формулировки, как «исполняющий обязанности» и «временно исполняющий обязанности».
Когда генеральный директор освобождает свою должность, на его место временно назначается исполняющий обязанности. В таком случае очень важно различать два варианта написания должности нового руководителя.
ЯЗЫКОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ДЕЛОВЫХ ПИСЕМ.
ФОРМУЛА ВЕЖЛИВОСТИ С наилучшими пожеланиями и надеждой на сотрудничество.
Всегда рады оказать Вам услугу. Надеюсь на дальнейшие добрые и взаимовыгодные отношения. С интересом ждем от Вас новых предложений.
Мы уверены, что недоразумение будет улажено в ближайшее время и т. п. Пожелание может быть высказано прямо, а может быть и завуалировано, дано в подтексте: Мы надеемся, что Вы оцените преимущества нашего проекта и примете участие в.
В ряде случаев заключительная часть письма имеет нейтральную форму » Искренне Ваш (подпись) » или » С уважением (подпись) «. Слова С уважением пишутся с прописной буквы, выравниваются по левому краю.
При использовании этих (и подобных им) коротких форм в тексте письма часто применяют графическое выделение: слова С уважением пишут на одной строке, должность, фамилию и подпись адресанта размещают под ними на следующей строке.
Если в начале письма была использована форма » Уважаемый.
«, то завершать письмо формой » С уважением. » не следует. Такая двойная «уважительность», согласитесь, звучит нелепо. И здесь лучше использовать любую другую приемлемую форму из рассмотренных выше.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. — 4-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2000 Басаков М.И. Приказ и деловое письмо (Требования к оформлению и образцы документов согласно ГОСТ Р 6.30-2003).
— М.: «Феникс», 2004 Демин Ю.Н.
Написание слова “генеральный”
Нормативные документы и история
Все эти правила сформулированы в «Правилах русской орфографии и пунктуации», выпущенных в 1956 году совместно Академией наук СССР, Министерством образования и Министерством просвещения. Все составители грамматических словарей и школьных учебников в качестве источника отсылаются именно к этому нормативному документу, именно им и стоит руководствоваться, когда вы пытаетесь понять, как пишется «генеральный директор».
С 1956 года правила написания названий официальных должностей в документах не менялись.
Словосочетание «генеральный директор» является устойчивым, поэтому в предложении выступает в роли именной группы и может быть подлежащим.
По поводу правил произношения вопросов у людей в целом возникает гораздо меньше, чем по поводу того, с какой буквы пишется «генеральный директор». В слове «генеральный» ударение падает на третий слог, а в слове «директор» — на второй. В интернете при необходимости легко можно найти специальные сайты, где носители языка произносят словосочетание четко и разборчиво.
Каждому человеку, ранее занимавшему пост руководителя фирмы, при увольнении выплачивается денежная компенсация, при условии, что причиной прекращения сотрудничества не стали виновные действия. Данное правило регламентировано статьей 279 ТК России. При этом, сумма выплат, которые получит человек, должна быть прописана в договоре трудоустройства. В случае отсутствия такой информации в договоре, сумма выплат определяется общим собранием учредителей и отражается в протоколе.
При определении размера денежной выплаты необходимо учесть ряд нюансов:
Важно знать! Действующее законодательство не устанавливает максимальный размер выплат, которые может получить бывший директор. При этом минимальный порог составляет среднюю оплату труда человека в трехкратном размере. В судебном порядке сумма выплаты может быть оспорена. Кроме этого. Если суд решит, что размер выплаты слишком велик, что приведет к нарушению интересов организации или других работников, то он может ее сократить.
Нередко учредители компании принимают решение о проведении процедуры сокращения директора предприятия. Данная процедура полностью регламентирована трудовым законодательством. От обычного сокращения данная процедура отличается тем, что основанием для увольнения является не приказ, а протокол собрания учредителей. С человеком должны быть проведен полный расчет с выдачей оплаты труда, денежных средств за неиспользованный отпуск и компенсации, размер которой устанавливается в индивидуальном порядке.
Даже после того, как вы окончательно разобрались в том, как пишется «генеральный директор», все равно могут возникнуть неожиданные трудности, связанные с изменениями в руководящем составе организации. В таком случае важно также знать, как правильно писать в официальных документах такие формулировки, как «исполняющий обязанности» и «временно исполняющий обязанности».
Когда генеральный директор освобождает свою должность, на его место временно назначается исполняющий обязанности. В таком случае очень важно различать два варианта написания должности нового руководителя.
Как пишется слово «генеральный директор»?
Факт увольнения работника должен быть зафиксирован в трудовой книжке. Производится он по аналогии с приемом на работу. В первом столбце ставится порядковый номер, во втором – дата увольнения. В третьем столбце описываются причины увольнения. В четвертом указывается вся информация о документе, на основании которого делается запись.
Если дополнительным соглашением или законом не предусмотрена иная ситуация, то датой расторжения трудового контракта является последний день, когда сотрудник выполнял свои обязанности.
Все эти правила сформулированы в «Правилах русской орфографии и пунктуации», выпущенных в 1956 году совместно Академией наук СССР, Министерством образования и Министерством просвещения. Все составители грамматических словарей и школьных учебников в качестве источника отсылаются именно к этому нормативному документу, именно им и стоит руководствоваться, когда вы пытаетесь понять, как пишется «генеральный директор».
С 1956 года правила написания названий официальных должностей в документах не менялись.
Вот несколько примеров того, когда и как пишется «генеральный директор» с маленькой буквы и употребления его в предложении:
- Виктор Иванович был назначен на должность генерального директора в декабре 2012 года.
- Вчера прошла встреча совета директоров с генеральным директором.
- Вас вызывает к себе в кабинет генеральный директор.
Прежде всего скажем, что по нормам русского языка названия должностей «директор» и «генеральный директор» пишутся с маленьких букв, если этими словами не начинаются предложения. Необходимо также запомнить правописание слова. Посмотрим, существует ли какое-либо правило для запоминания.
Сразу скажем, что правильное написание будет через букву «и», следовательно, слово деректор неправильно. Слово директор происходит из латинского языка. В нём есть слово dirigere, которое переводится на русский словами направлять или руководить. От этого слова происходит director, тот человек, который направляет, задаёт направление, руководит. Слово, пришедшее в русский язык, — это транслитерация латинского слова director, то есть написание латинского слова русскими буквами. Поэтому какого-либо правила в русском языке для проверки правильности написания нет. Слово это нужно запомнить или консультироваться с орфографическим словарём.
Правила написания официальных наименований
Согласно правилам современного русского языка, директоры и директора являются правильными вариантами. Но надо учесть, что первый вариант с окончанием на «ы» — более старый по сравнению со вторым, оканчивающимся на «а». Сейчас в русской грамматике наблюдается тенденция к замене устаревшего варианта слова на более современный вид.
- Директора компаний, занимающихся поставками продовольствия, обсудили взаимовыгодное сотрудничество.
- Мэр города провёл совещание, на котором присутствовали директора предприятий.
- Директора холдинга приняли участие в выборах председателя совета директоров.
Врио и и.о. в чем разница
В различных документах часто можно встретить сокращения врио и и.о. Давайте посмотрим, чем они отличаются друг от друга и при каких обстоятельствах употребляются.
Рассмотрим словосочетание «ио директора». Как пишется оно правильно?
И.о. — это обычное сокращение, наподобие сокращений: т. п. — тому подобное, т. д. —так далее. И.о. не является акронимом, поэтому неправильно писать его слитно, в виде «ио». Правильное написание этого сокращения — и.о.
И.о. расшифровывается словосочетанием «исполняющий обязанности». Это сокращение, если стоит в начале предложения, пишется с большой буквы в виде И.о. В остальных случаях его пишут с маленькой буквы в виде и.о. Форма, в которой все буквы большие в виде И.О. неправильна.
Сокращение и.о. употребляется тогда, когда на чью-либо вакантную вышестоящую должность назначается, временно действующий на этой должности, сотрудник. Отличие врио от и.о. заключается в том, что врио используется тогда, когда должность закреплена за кем-либо, а и.о. тогда, когда эта должность вакантна. Например, и.о. генерального директора означает, что на должность генерального директора ещё не утверждена ничья кандидатура, а врио первого заместителя генерального директора означает, что на должности первого заместителя генерального директора утверждён штатным расписанием другой сотрудник, который не может временно исполнять свои обязанности, так как, к примеру, находится в отпуске.
Акроним врио и сокращение и.о. в делопроизводстве обязательны к употреблению в том случае, когда по предприятию даётся приказ о назначении кого-либо из сотрудников на вышестоящую должность, по какой-либо причине временно вакантную. Кроме того, назначенный на эту должность сотрудник, подписывая от имени вышестоящего лица документы, использует соответствующее ему сокращение.
аббревеатуру прошу здесь не расскравать по правилам сокращений должно писаться «исп. обяз.», «исп. об.» и т. д. а и.о. не поддается никакому правилу сокращений.
никто же не пишет: г.б. вместо гл.
бух. или з.на. вместо зам. начальника. т.к. — относятся к стандартизированным сокращениям. е.п., скорее, используется в узкоспециализированном тексте, не унифицировано любопытно другое — как это аргументируют «убежденные» в правильности своего написания почему бы не сказать — я не знаю почему, но другие так пишут.
Похожие записи:
ГЛАВА 10.
Пришел я домой и сразу взялся за дело. Такая решимость меня одолела, что я даже сам удивился. Сначала я задумал сделать самые трудные уроки, как Ольга Николаевна нас учила, а потом взяться за то, что полегче. Как раз в этот день была задана задача по арифметике. Недолго думая я раскрыл задачник и принялся читать задачу:
“В магазине было 8 пил, а топоров в три раза больше. Одной бригаде плотников продали половину топоров и три пилы за 84 рубля. Оставшиеся топоры и пилы продали другой бригаде плотников за 100 рублей. Сколько стоит один топор и одна пила?”
Сначала я совсем ничего не понял и начал читать задачу во второй раз, потом в третий… Постепенно я понял, что тот, кто составляет задачи, нарочно запутывает их, чтобы ученики не могли сразу решить. Написано: “В магазине было 8 пил, а топоров в три раза больше”. Ну и написали бы просто, что топоров было 24 штуки. Ведь если пил было 8, а топоров было в три раза больше, то каждому ясно, что топоров было 24. Нечего тут и огород городить! И еще: “Одной бригаде плотников продали половину топоров и 3 пилы за 84 рубля”. Сказали бы просто: “Продали 12 топоров”. Будто не ясно, раз топоров было 24, то половина будет 12. И вот все это продали, значит, за 84 рубля. Дальше опять говорится, что оставшиеся пилы и топоры продали другой бригаде плотников за 100 рублей. Какие это оставшиеся? Будто нельзя сказать по-человечески? Если всего было 24 топора, а продали 12, то и осталось, значит, 12. А пил было всего-навсего 8; 3 продали одной бригаде, значит, другой бригаде продали 5. Так бы и написали, а то запутают, запутают, а потом небось говорят, что ребята бестолковые – не умеют задачи решать!
Я переписал задачу по-своему, чтоб она выглядела попроще, и вот что у меня получилось:
“В магазине было 8 пил и 24 топора. Одной бригаде плотников продали 12 топоров и 3 пилы за 84 рубля. Другой бригаде плотников продали 12 топоров и 5 пил за 100 рублей. Сколько стоит одна пила и один топор?”
Переписавши задачу, я снова прочитал ее и увидел, что она стала немножко короче, но все-таки я не мог додуматься, как ее сделать, потому что цифры путались у меня в голове и мешали мне думать. Я решил как-нибудь подсократить задачу, чтоб в ней было поменьше цифр. Ведь совершенно неважно, сколько было в магазине этих самых пил и топоров, если в конце концов их все продали. Я сократил задачу, и она получилась вот какая:
“Одной бригаде продали 12 топоров и 3 пилы за 84 рубля. Другой бригаде продали 12 топоров и 5 пил за 100 рублей. Сколько стоит один топор и одна пила?”
Задача стала короче, и я стал думать, как бы ее еще сократить. Ведь неважно, кому продали эти пилы и топоры. Важно только, за сколько продали. Я подумал, подумал – и задача получилась такая:
“12 топоров и 3 пилы стоят 84 рубля.
12 топоров и 5 пил стоят 100 рублей.
Сколько стоит один топор и одна пила?”
Сокращать больше было нельзя, и я стал думать, как решить задачу. Сначала я подумал, что если 12 топоров и 3 пилы стоят 84 рубля, то надо сложить все топоры и пилы вместе и 84 поделить на то, что получилось. Я сложил 12 топоров и 3 пилы, получилось 15, Тогда я стал делить 84 на 15, но у меня не поделилось, потому что получился остаток. Я понял, что произошла какая-то ошибка, и стал искать другой выход. Другой выход нашелся такой: я сложил 12 топоров и 5 пил, получилось 17, и тогда я стал делить 100 на 17, но у меня опять получился остаток. Тогда я сложил все 24 топора между собой и прибавил к ним 8 пил, а рубли тоже сложил между собой и стал делить рубли на топоры с пилами, но деление все равно не вышло. Тогда я стал отнимать пилы от топоров, а деньги Целить на то, что получилось, но все равно у меня ничего не получилось. Потом я еще пробовал складывать между собой пилы и топоры по отдельности, а потом отнимать топоры от денег, и то, что осталось, делить на пилы, и чего я только не делал, никакого толку не выходило. Тогда я взял задачу и пошел к Ване Пахомову.
– Слушай, – говорю, – Ваня, 12 топоров и 3 пилы вместе стоят 84 рубля, а 12 топоров и 5 пил стоят 100 рублей. Сколько стоит один топор и одна пила? Как, по-твоему, нужно сделать задачу?
– А как ты думаешь? – спрашивает он.
– Я думаю, нужно сложить 12 топоров и 3 пилы и 84 поделить на 15.
– Постой! Зачем тебе складывать пилы и топоры?
– Ну, я узнаю, сколько было всего, потом 84 разделю на сколько всего и узнаю, сколько стоила одна.
– Что – одна? Одна пила или один топор?
– Пила, – говорю, – или топор.
– Тогда у тебя получится, что они стоили одинаково.
– А они разве не одинаково?
– Конечно, не одинаково. Ведь в задаче не говорится, что они стоили поровну. Наоборот, спрашивается, сколько стоит топор и сколько пила отдельно. Значит, мы не имеем права их складывать.
– Да их, – говорю, – хоть складывай, хоть не складывай, все равно ничего не выходит!
– Вот поэтому и не выходит.
– Что же делать? – спрашиваю я.
– А ты подумай.
– Да я уже два часа думал!
– Ну, присмотрись к задаче, – говорит Ваня. – Что ты видишь?
– Вижу, – говорю, – что 12 топоров и 3 пилы стоят 84 рубля, а 12 топоров и 5 пил стоят 100 рублей.
– Ну, ты замечаешь, что в первый раз и во второй топоров куплено одинаковое количество, а пил на две больше?
– Замечаю, – говорю я.
– А замечаешь, что во второй раз уплатили на 16 рублей дороже?
– Тоже замечаю. В первый раз уплатили 84 рубля, а во второй раз – 100 рублей. 100 минус 84, будет 16.
– А как ты думаешь, почему во второй раз уплатили на 16 рублей больше?
– Это каждому ясно, – ответил я, – купили 2 лишние пилы, вот и пришлось уплатить лишних 16 рублей.
– Значит, 16 рублей заплатили за две пилы?
– Да, – говорю, – за две.
– Сколько же стоит одна пила?
– Раз две 16, то одна, – говорю, – 8.
– Вот ты и узнал, сколько стоит одна пила.
– Тьфу! – говорю. – Совсем простая задача! Как это я сам не догадался?!
– Постой, тебе еще надо узнать, сколько стоит топор.
– Ну, это уж пустяк, – говорю я. – 12 топоров и 3 пилы стоят 84 рубля. 3 пилы стоят 24 рубля. 84 минус 24, будет 60. Значит, 12 топоров стоят 60 рублей, а один топор – 60 поделить на 12, будет 5 рублей.
Я пошел домой, и очень мне было досадно, что я не сделал эту задачу сам. Но я решил в следующий раз обязательно сам сделать задачу. Хоть пять часов буду сидеть, а сделаю.
На следующий день нам по арифметике ничего не было задано, и я был рад, потому что это не такое уж большое удовольствие задачи решать.
“Ничего, – думаю, – хоть один день отдохну от арифметики”.
Но все вышло совсем не так, как я думал. Только я сел за уроки, вдруг Лика говорит:
– Витя, нам тут задачу задали, я никак не могу решить. Помоги мне.
Я только поглядел на задачу и думаю:
“Вот будет история, если я не смогу решить! Сразу весь авторитет пропадет”.
И говорю ей:
– Мне сейчас очень некогда. У меня тут своих уроков полно. Ты поди погуляй часика два, а потом придешь, я помогу тебе.
Думаю:
“Пока она будет гулять, я тут над задачей подумаю, а потом объясню ей”.
– Ну, я пойду к подруге, – говорит Лика.
– Иди, иди, – говорю, – только не приходи слишком скоро. Часа два можешь гулять или три. В общем, гуляй сколько хочешь.
Она ушла, а я взял задачник и стал читать задачу:
“Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Они сорвали всего 120 штук. Девочка сорвала в два раза меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и девочки?”
Прочитал я задачу, и даже смех меня разобрал: “Вот так задача! – думаю. Чего тут не понимать? Ясно, 120 надо поделить на 2, получится 60. Значит, девочка сорвала 60 орехов. Теперь нужно узнать, сколько мальчик: 120 отнять 60, тоже будет 60… Только как же это так? Получается, что они сорвали поровну, а в задаче сказано, что девочка сорвала в два раза меньше орехов. Ага! – думаю. – Значит, 60 надо поделить на 2, получится 30. Значит, мальчик сорвал 60, а девочка 30 орехов”. Посмотрел в ответ, а там: мальчик 80, а девочка 40.
– Позвольте! – говорю. – Как же это? У меня получается 30 и 60, а тут 40 и 80.
Стал проверять – всего сорвали 120 орехов. Если мальчик сорвал 60, а девочка 30, то всего получается 90. Значит, неправильно! Снова стал делать задачу. Опять у меня получается 30 и 60! Откуда же в ответе берутся 40 и 80? Прямо заколдованный круг получается!
Вот тут-то я и задумался. Читал задачу раз десять подряд и никак не мог найти, в чем здесь загвоздка.
“Ну, – думаю, – это третьеклассникам задают такие задачи, что и четвероклассник не может решить! Как же они учатся, бедные?”
Стал я думать над этой задачей. Стыдно мне было не решить ее. Вот, скажет Лика, в четвертом классе, а для третьего класса задачу не смог решить! Стал я думать еще усиленнее. Ничего не выходит. Прямо затмение на меня нашло! Сижу и не знаю, что делать. В задаче говорится, что всего орехов было 120, и вот надо разделить их так, чтоб у одного было в два раза больше, чем у другого. Если б тут были какие-нибудь другие цифры, то еще можно было бы что-нибудь придумать, а тут сколько ни дели 120 на 2, сколько ни отнимай 2 от 120, сколько ни умножай 120 на 2, все равно 40 и 80 не получится.
С отчаяния я нарисовал в тетрадке ореховое дерево, а под деревом мальчика и девочку, а на дереве 120 орехов. И вот я рисовал эти орехи, рисовал, а сам все думал и думал. Только мысли мои куда-то не туда шли, куда надо. Сначала я думал, почему мальчик нарвал вдвое больше, а потом догадался, что мальчик, наверно, на дерево влез, а девочка снизу рвала, вот у нее и получилось меньше. Потом я стал рвать орехи, то есть просто стирал их резинкой с дерева и отдавал мальчику и девочке, то есть пририсовывал орехи у них над головой. Потом я стал думать, что они складывали орехи в карманы. Мальчик был в курточке, я нарисовал ему по бокам два кармана, а девочка была в передничке. Я на этом передничке нарисовал один карман. Тогда я стал думать, что, может быть, девочка нарвала орехов меньше потому, что у нее был только один карман. И вот я сидел и смотрел на них: у мальчика два кармана, у девочки один карман, и у меня в голове стали появляться какие-то проблески. Я стер орехи у них над головами и нарисовал им карманы, оттопыренные, будто в них лежали орехи. Все 120 орехов теперь лежали у них в трех карманах: в двух карманах у мальчика и в одном кармане у девочки, а всего, значит, в трех. И вдруг у меня в голове, будто молния, блеснула мысль: “Все 120 орехов надо делить на три части! Девочка возьмет себе одну часть, а две части останутся мальчику, вот и будет у него вдвое больше!” Я быстро поделил 120 на 3, получилось 40. Значит, одна часть 40. Это у девочки было 40 орехов, а у мальчика две части. Значит, 40 помножить на 2, будет 80! Точно как в ответе. Я чуть не подпрыгнул от радости и скорей побежал к Ване Пахомову, чтоб рассказать ему, как я сам додумался решить задачу.
Выбегаю на улицу, смотрю – идет Шишкин.
– Слушай, – говорю, – Костя, мальчик и девочка рвали в лесу орехи, нарвали 120 штук, мальчик взял себе вдвое больше, чем девочка. Что делать, по-твоему?
– Надавать, – говорит, – ему по шее, чтоб не обижал девочек!
– Да я не про то спрашиваю! Как им разделить, чтоб у него было вдвое?
– Пусть делят, как сами хотят. Чего ты ко мне пристал! Пусть поровну делят.
– Да нельзя поровну. Это задача такая.
– Какая еще задача?
– Ну, задача по арифметике.
– Тьфу! – говорит Шишкин. – У меня морская свинка подохла, я ее только позавчера купил, а он тут с задачами лезет!
– Ну, прости, – говорю, – я не знал, что у тебя такое горе.
И вот я как-то совсем неожиданно из одного человека превратился в совсем другого. Раньше мне самому помогали, а теперь я сам мог других учить. И главное, у меня ведь по арифметике была двойка!
На другой день, когда я проснулся, то увидел в окно, что уже наступила зима. На дворе выпал снег. Все побелело вокруг: и земля и крыши, а деревья стояли как кружевные – все веточки облепило снегом. Я хотел сейчас же пойти покататься на конечках, которые подарила мне мама, но нужно было идти в школу, а после школы я сначала засел за уроки, а потом стал делать задачи по Ликиному задачнику. Я задумал перерешать все задачи для третьего класса. Там было много простых задач, и я щелкал их, как будто семечки, но попадались и такие, над которыми приходилось ломать голову. Только это теперь меня не пугало. Я поставил себе за правило не двигаться дальше, пока не решу задачи. Конечно, я в один день не решил все задачи, а сидел над ними недели две или три. На коньках я ходил кататься только по вечерам, когда становилось совсем темно. Зато когда я перерешал все задачи для третьего класса, то я очень поумнел и уже мог без посторонней помощи решать задачи для четвертого класса, которые задавала нам Ольга Николаевна. В задачнике для четвертого класса было много задач, которые были похожи па задачи для третьего класса, только они были сложнее, но теперь я уже умел распутывать сложные задачи. Мне даже интереснее было решать те задачи, которые посложней. Я уже не боялся арифметики, как раньше. С меня как будто свалилась какая-то тяжесть, и жить мне стало легко. Ольга Николаевна была довольна моими успехами и ставила мне хорошие отметки. Ребята больше не упрекали меня. И мама и папа были рады, что я стал хорошо учиться. Меня приняли в баскетбольную команду, и я через день тренировался с ребятами по два часа А когда тренировки не было, я катался на коньках, ходил на лыжах, играл с ребятами в хоккей – было что делать.
После обеда я сейчас же отправился к Шишкину и еще на лестнице услышал собачий лай. Захожу в комнату, смотрю – Лобзик уже сидит на стуле и лает, а Костя щелкает пальцами у него перед самым носом.
– Это, – говорит, – я его приучаю к сигналу, как Игорь Александрович учил. Давай немножко позанимаемся с Лобзиком, а потом начнем делать уроки. Все равно ведь Лобзика учить надо.
– Э, брат, – говорю я, – сам сказал, что с Лобзиком начнешь заниматься после того, как исправишься по русскому языку, и уже передумал.
– Кончено! – закричал Шишкин. – Пошел вон, Лобзик! Вот, даже смотреть на него не стану, пока не исправлюсь по русскому. Скажи, что я тряпка, если увидишь, что я занимаюсь с Лобзиком. Ну, с чего мы начнем?
– Начнем, – говорю, – с русского.
– А нельзя ли с географии или хотя бы с арифметики?
– Нет, нет, – говорю. – Я уж на собственном опыте знаю, кому с чего начинать. Что нам по русскому задано?
– Да вот, – говорит, – суффиксы “очк” и “ечк”, и еще мне Ольга Николаевна задала повторить правило на безударные гласные и сделать упражнение.
– Вот с этого ты и начнешь, – сказал я.
– Ну ладно, давай начнем.
– Вот и начинай. Или, может быть, ты думаешь, что я с тобой буду это упражнение делать? Ты все будешь делать сам. Я только проверять тебя буду. Надо приучаться все самому делать.
– Что ж, хорошо, буду приучаться, – вздохнул Шишкин и взялся за книгу.
Он быстро повторил правило и принялся делать упражнение. Это упражнение было очень простое. Нужно было списать примеры и вставить в словах пропущенные буквы. Вот Шишкин писал, писал, а я в это время учил географию и делал вид, что не обращаю на него внимания. Наконец он говорит:
– Готово!
Я посмотрел… Батюшки! У него там ошибок целая куча! Вместо “гора” он написал “гара”, вместо “веселый” написал “виселый”, вместо “тяжелый” “тижелый”.
– Ну-ну! – говорю. – Наработал же ты тут!
– Что, очень много ошибок сделал?
– Да не так чтоб уж очень много, а, если сказать по правде, порядочно.
– Ну вот! Я так и знал! Мне никогда удачи не будет! – расстроился Костя.
– Здесь не в удаче дело, – говорю я. – Надо знать, как писать. Ты ведь учил правило?
– Учил.
– Ну, скажи: что в правиле говорится?
– В правиле? Да я уж и не помню.
– Как же ты учил, если не помнишь?
Я заставил его снова прочитать правило, в котором говорится о том, что безударные гласные проверяются ударением, и сказал:
– Вот ты написал “тижелый”. Почему ты так написал?
– Наверно, “тежелый” надо писать?
– А ты не гадай. Знаешь правило – пользуйся правилом. Измени слово так, чтоб на первом слоге было ударение.
Шишкин стал изменять слово “тяжелый” и нашел слово “тяжесть”.
– А! – обрадовался он. – Значит, надо писать не “тижелый” и не “тежелый”, а “тяжелый”.
– Верно, – говорю я. – Вот теперь возьми и сделай упражнение снова, потому что ты делал его и совсем не пользовался правилом, а от этого никакой пользы не может быть. Всегда надо думать, какую букву писать.
– Ну ладно, в другой раз я буду думать, а сейчас пусть так останется.
– Э, братец, – говорю, – так не годится! Уж если ты обещал слушаться меня, слушайся.
Шишкин со вздохом принялся делать упражнение снова. На этот раз он очень спешил. Буквы у него лепились в тетрадке и вкривь и вкось, валились набок, подскакивали кверху и заезжали вниз. Видно было, что ему уже надоело заниматься. Тут к нам пришел Юра. Он увидел, что мы занимаемся, и сказал:
– А, занимаетесь! Вот это хорошо! Что вы тут делаете?
– Упражнение, – говорю. – Ему Ольга Николаевна задала.
Юра заглянул в тетрадь.
– Что же ты тут пишешь? Надо писать “зуб”, а ты написал “зуп”.
– А какое тут правило? – спрашивает Шишкин. – У меня правило на безударные гласные, а это разве безударная гласная?
– Тут, – говорю, – такое правило, что надо внимательно списывать. Смотри, что в книжке написано? “Зуб”!
– Тут тоже есть правило, – сказал Юра. – Надо изменить слово так, чтобы после согласной, которая слышится неясно, стояла гласная буква. Вот измени слово.
– Как же его изменить? “Зуб” так и будет “зуб”.
– А ты подумай. Что у тебя во рту?
– У меня во рту зубы, и язык еще есть.
– Про язык тебя никто не спрашивает. Вот ты изменил слово: было “зуб”, стало “зубы”. Что слышится: “б” или “п”?
– Конечно, “б”!
– Значит, и писать надо “зуб”.
На следующий день Ольга Николаевна проверила упражнение, которое задала Косте на дом, и нашла у него ошибки, каких даже я не заметил. Пропущенные буквы в словах он написал в конце концов правильно, потому что я за этим следил, а ошибок наделал просто при списывании. То букву пропустит, то не допишет слово, то вместо одной буквы другую напишет. Вместо “кастрюля” у него получилась “карюля”, вместо “опилки” – “окилки”.
– Это у тебя от невнимательности, – сказала Ольга Николаевна. – А невнимательность оттого, что еще нет, наверно, охоты заниматься как следует. Сразу видно, что ты очень торопишься. Спешишь, как бы поскорей отделаться от уроков.
– Да нет, я не очень спешу, – сказал Костя.
– Как же не спешишь? А почему у тебя буквы такие некрасивые? Посмотри: и косые и кривые, так и валятся на стороны. Если б ты старался, то и писал бы лучше. Если ученик делает урок прилежно, с усердием, то обращает внимание не только на ошибки, но и на то, чтобы было аккуратно, красиво написано. Вот и сознайся, что охоты у тебя еще нет.
– У меня есть охота, только вот не хватает силы воли, чтоб заставить себя усидчиво заниматься. Мне все хочется сделать поскорей почему-то. Сам не знаю почему!
– А потому, что ты еще не понял, что все достигается лишь упорным трудом. Без упорного труда не будет у тебя и силы воли и недостатков своих не исправишь, – сказала Ольга Николаевна.
С тех пор по Костиной тетрадке можно было наблюдать, как он боролся со своей слабой волей. Иногда упражнение у него начиналось красивыми, ровными буквами, на которые просто приятно было смотреть. Это значило, что вначале воля у него была сильная и он садился за уроки с большим желанием начать учиться как следует, но постепенно воля его слабела, буквы начинали приплясывать, налезать друг на дружку, валиться из стороны в сторону и постепенно превращались в какие-то непонятные кривульки, даже трудно было разобрать, что написано. Иногда получалось наоборот: упражнение начиналось кривульками. Сразу было видно, что Косте хотелось как можно скорее покончить с этим неинтересным делом, но, по мере того как он писал, воля его крепла, буквы становились стройнее, и кончалось упражнение с такой сильной волей, что казалось, будто начал писать один человек, а кончил совсем другой.
Но все это было полбеды. Главная беда была – это ошибки. Он по-прежнему делал много ошибок, и, когда был диктант в классе, он опять получил двойку.
. Я дал ему тетрадку по русскому языку, и он начал списывать.
– Послушай, – говорит. – А зачем ты в слове “светлячок” приставку одной чертой подчеркнул? Корень одной чертой надо подчеркивать.
– Много ты понимаешь! – говорю я. – Это и есть корень!
– Что ты! “Свет” – корень? Разве корень бывает впереди слова? Где-тогда, по-твоему, приставка?
– А приставки нет в этом слове.
– Разве так бывает, чтобы приставки не было?
– Конечно, бывает.
– То-то я ломал вчера голову: приставка есть, корень есть, а окончания не получается.
– Эх, ты! – говорю п. – Мы ведь это еще в третьем классе проходили.
– Да я уж не помню. Значит, у тебя тут все правильно? Я так и спишу.
Я хотел рассказать ему, что такое корень, приставка и окончание, но тут прозвонил звонок и в класс вошла Ольга Николаевна.
Некоторые книжки были уже старенькие. У некоторых еле держались переплеты или оторвались страницы. Мы решили взять такие книжки домой, чтоб починить. И вот, сделав все уроки, мы пошли с Костей ко мне, потому что у меня дома был клей, и взялись за дело. Лика увидела, что мы починяем книжки, и тоже захотела нам помогать.
Особенно много возни у нас было с переплетами. Костя все время ворчал.
– Ну вот! – говорил он. – Не знаю, что ребята делают с книжками. Бьют друг друга по голове, что ли?
– Кто же это дерется книжками? – сказала Лика. – Вот еще выдумал! Книги вовсе не для того.
– Почему же переплеты отрываются? Ведь если я буду сидеть спокойно и читать, разве переплет оторвется?
– Конечно, не оторвется.
– Вот об этом я и говорю. Или вот, смотрите: страница оторвалась! Почему она оторвалась? Наверно, кто-то сидел да дергал за листик, вместо того чтоб читать. А зачем дергал, скажите, пожалуйста? Вот дернуть бы его за волосы, чтоб не портил книг! Теперь страничка выпадет и потеряется, кто-нибудь станет читать и ничего не поймет. Куда это годится, спрашиваю я вас?
– Верно, – говорим, – никуда не годится.
– А вот это куда годится? – продолжал кричать он. – Смотрите, собака на шести ногах нарисована! Разве это правильно?
– Конечно, неправильно, – говорит Лика. – Собака должна быть на четырех ногах.
– Эх, ты! Да разве я о том говорю?
– А о чем?
– Я говорю о том, что разве правильно в книжках собак рисовать?
– Неправильно, – согласилась Лика.
– Конечно, неправильно! А на четырех она ногах или на шести, в этом разницы нет, то есть для книжки, конечно, нет, а для собаки есть. Вообще в книжках ничего не надо рисовать – ни собак, ни кошек, ни лошадей, а то один нарисует собаку, другой кошку, третий еще что-нибудь придумает, и получится в конце концов такая чепуха, что и книжку невозможно будет читать.
Он взял резинку и принялся стирать собаку. Потом вдруг как закричит:
– А это что? Рожу какую-то нарисовали, да еще чернилами!
Он принялся стирать рожу, но чернила въелись в бумагу, и кончилось тем, что он протер в книге дырку.
– Ну, если б знал, кто это нарисовал, – кипятился Шишкин, – я бы ему показал! Я бы его этой книжкой – да по голове!
– Ты ведь сам говорил, что книжками нельзя бить по голове, – сказала Лика. – От этого переплеты отскакивают. Костя осмотрел книгу со всех сторон.
– Нет, – говорит, – эта книжка выдержит, у нее переплет хороший.
– Ну, – говорю я, – если все библиотекари будут бить читателей по голове книжками, то переплетов не напасешься!
– Надо же учить как-нибудь, – сказал Костя. – Если у нас будут такие читатели, то я и не знаю, что будет. Я не согласен, чтоб они государственное имущество портили.
– Надо будет объяснить ребятам, чтоб они бережно обращались с книжками, говорю я.
– А вы напишите плакат, – предложила Лика.
– Вот это дельное предложение! – обрадовался Костя – Только что написать? Лика говорит:
– Можно написать такой плакат: “Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная”.
– Где же это ты видела такой плакат? – спрашиваю я.
– Нигде, – говорит, – это я сама выдумала.
– Ну, и не очень умно, – ответил я. – Каждый без плаката знает, что книга железная не бывает.
– Может быть, написать просто: “Береги книгу, как глаз”. Коротко и ясно, сказал Костя.
– Нет, – говорю, – мне это не нравится. При чем тут глаз? И потом, не сказано, почему нужно беречь книгу.
– Тогда нужно написать: “Береги книгу, она дорого стоит”, – предложил Костя.
– Тоже не годится, – ответил я, – есть книжки дешевые, так их рвать нужно, что ли?
– Давайте напишем так: “Книга – твой друг. Береги книгу”, – сказала Лика.
Я подумал и согласился:
– По-моему, это подойдет. Книга – друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Значит, ее нужно беречь, как друга.
Мы взяли бумагу, краски и написали плакат. На другой день мы повесили этот плакат на стене, рядом с книжным шкафом, и начали выдавать ребятам книжки.
Я тоже не хотел брать ежа, потому что мыши, которых он нам подарил, расплодились во множестве, и несколько мышей поселилось в комоде, к тому же этот еж был какой-то вялый, наверно, больной. Но Шишкин сказал, что еж совсем не больной, а находится в оцепенении, так как ежи обычно погружаются на зиму в спячку, и вот этот еж, значит, тоже уже погружался в спячку. Тогда я согласился взять ежа, а Шишкин сказал, что весной, когда еж пробудится от спячки, он заберет его обратно к себе.
– Ты зверей любишь? – спрашивал меня Шишкин, пока я намыливал лицо мылом.
– Смотря каких, – говорю я. – Если таких, как тигры или крокодилы, то не люблю. Они кусаются.
– Да я не про таких зверей спрашиваю. Мышей любишь?
– Мышей, – говорю, – тоже не люблю. Они портят вещи: грызут все, что ни попадется.
– И ничего они не грызут. Что ты выдумываешь?
– Как – не грызут? Один раз они у меня даже книжку на полке изгрызли.
– Так ты, наверно, не кормил их?
– Вот еще! Стану я мышей кормить!
– А как же! Я каждый день их кормлю. Даже дом им выстроил.
– С ума, – говорю, – сошел! Кто же мышам дома строит?
– Надо же им где-нибудь жить. Вот пойдем посмотрим мышиный дом.
Мы кончили умываться и пошли на кухню. Там под столом стоял домик, склеенный из пустых спичечных коробков, со множеством окон и дверей. Какие-то маленькие белые зверушки то и дело вылезали из окон и дверей, ловко карабкались по стенам и снова залезали обратно в домик. На крыше домика была труба, а из трубы выглядывала точно такая же белая зверушка.
Я удивился.
– Что это за зверушки? – спрашиваю.
– Ну, мыши.
– Так мыши ведь серые, а эти какие-то белые.
– Ну, это и есть белые мыши. Что ты, никогда белых мышей не видел?
Шишкин поймал мышонка и дал мне подержать. Мышонок был белый-пребелый, как молоко, только хвост у него был длинный и розовый, как будто облезлый. Он спокойно сидел у меня на ладони и шевелил своим розовым носиком, как будто нюхал, чем пахнет воздух, а глаза у него были красные, точно коралловые бусинки.
– У нас в доме белые мыши не водятся, у нас только серые, – сказал я.
– Да они ведь в домах не водятся, – засмеялся Шишкин. – Их покупать надо. Я купил в зоомагазине четыре штуки, а теперь видишь, сколько их расплодилось. Хочешь, подарю тебе парочку?
– А чем их кормить?
– Да они всё едят. Крупой можно, хлебом, молоком.
– Ну ладно, – согласился я.
А Шишкин все свободное время возился с Лобзиком и выучил его не только держать палку в зубах, но и таскать ее за собой. Правда, все это Лобзик делал не даром, а за сахар, но трудился очень усердно. За какой-нибудь маленький кусочек сахару он мог тащить палку или даже целое полено как отсюда до Вокзального переулка.
Шишкин говорил, что выучит Лобзика не только этому, но и многому другому, только больше пока ничему не выучил, потому что ему надоело, и вообще он долго не любил заниматься одним делом, а перескакивал с одного на другое и ничего не доводил до конца.
На третьем уроке у нас была география. Я думал, что география – это какой-нибудь очень трудный предмет, вроде арифметики, но оказалось, что она совсем легкая. География – это наука о Земле, на которой мы все живем; про то, какие на Земле горы и реки, какие моря и океаны. Раньше я думал, что Земля наша плоская, как будто блин, но Ольга Николаевна сказала, что Земля вовсе не плоская, а круглая, как шар. Я уже и раньше слыхал об этом, но думал, что это, может быть, сказки или какие-нибудь выдумки. Но теперь уже точно известно, что это не сказки. Наука установила, что Земля наша – это огромнейший-преогромнейший шар, а на этом шаре вокруг живут люди. Оказывается, что Земля притягивает к себе всех людей и зверей и все, что на ней находится, поэтому люди, которые живут внизу, никуда не падают. И вот еще что интересно: те люди, которые живут внизу, ходят вверх ногами, то есть вниз головой, только они сами этого не замечают и воображают, что ходят правильно. Если они опустят голову вниз и посмотрят себе под ноги, то увидят землю, на которой стоят, а если задерут голову кверху, то увидят над собой небо. Вот поэтому им и кажется, что они ходят правильно.
А Шишкин, вместо того чтобы взяться как следует за учебу, накупил разных морских свинок, белых крыс, черепах. Одних ежей у него было три штуки! И он с ними по целым дням возился, кормил их, ухаживал за ними, а они у него часто болели и дохли. И еще он достал где-то Лобзика. Этот Лобзик был обыкновенный бездомный щенок, то есть, если сказать по правде, то совсем не щенок, а уже довольно большая собака, но еще. видно, молодая, не совсем еще взрослая: мохнатая такая, черного цвета, и уши у нее висели, как лопухи. Он ее встретил где-то на улице и поманил за собой, и привел домой, и выдумал ей имя “Лобзик”, хотя Лобзик – это совсем неподходящее для собаки имя, потому что лобзик – это такая маленькая пилочка для выпиливания по дереву. Но Шишкин не знал, что такое лобзик, и вообразил, будто это собачье имя.
Тема: Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома».
Цели: 1) познакомить учащихся с творчеством Н. Носова; начать знакомство с содержанием пьесы «Витя Малеев в школе и дома»;
2) развивать речь, память, творческие способности учащихся;
3) воспитывать нравственные качества.
Оборудование: выставка творческих работ учащихся, портрет Н.Н. Носова,
выставка книг Н.Носова.
Ход урока
I. Организационный момент урока.
Сообщение темы урока.
Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествие по разделу
«Мир – театр, люди – актеры». Но сначала давайте сделаем небольшую разминку. ч1/
II. Динамическое чтение.
1. Жужжащее чтение (птичий базар)
2. Чтение чистоговорок.
Са-са-са – в лесу бегает лиса,
Со-со-со – у Вити колесо,
Ос-ос-ос – на поляне много ос,
Су-су-су – было холодно в лесу,
Усь-усь-усь – на лугу пасется гусь.
3. Чтение скороговорок. ***
Ах вы, сени, сени, Везет на горку Саня
Вышел в сени сонный Сеня, За собою сани.
И в сенях споткнулся Сеня, Ехал с горки Саня
И кувырк через ступени. А на Сане сани.
*** ***
Было весело на горке Слышит смех честного люда,
Сане, Соне и Егорке, Трусит с горки съехать Люда.
А Маруся не каталась –
В снег упасть она боялась.
III. Проверка домашнего задания.
1. Пересказ пьесы учащимися.
2. Выставка творческих работ учащихся.
(несколько учеников рассказывают придуманное ими продолжение)
IV. Актуализация знаний.
– Ребята, объясните название раздела, который мы изучаем?
-Над произведением какого жанра мы начали работать? (пьесы)
– Можете ли вы объяснить смысл слова «пьеса»?
– Правильно, пьеса – это любое драматическое произведение, предназначенное для театра – трагедия, комедия, драма, водевиль.
– Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с пьесами. Но сначала вспомните, из какого произведения следующие строки: «Мы с Мишкой ре шили бороться за красное
знамя… Наш огород был недалеко от реки. Мы измерили землю рулеткой, наметили
участки и вбили колышки с номерами. («Огородники»).
– Кто автор произведения? (Н.Носов)
– Какое еще произведение этого автора вы читали на уроке в этом учебном году? («Клякса»)
– А как вы думаете, почему сейчас мы вспомнили о Н.Носове?
– Правильно, потому что повесть, которую мы будем читать сегодня на уроке написал Н.Носов и называется «Витя Малеев в школе и дома».
– Что характерно для произведений Н.Носова?
– Кто является главным героем его произведений?
– Носов всегда писал для детей и о детях. Но читали и читают его люди всех
возрастов. Он в совершенстве постиг психологию того чудесного, странного, милого
человеческого существа, которое называется «мальчик». Уже не дитя, но еще и не
юноша. А именно мальчик. Мальчики Носова несут в себе такие черты, как
принципиальность, взволнованность, одухотворенность, вечное стремление к новому, привычку изобретать.
– Давайте послушаем это произведение.
V. Первичное восприятие текста.
Чтение текста учителем.
Беседа по прочитанному.
– Какое настроение сложилось у вас после прочтения этого текста?
– Кто является главным героем повести?
– Понравился ли вам этот герой? Чем?
– Что бы вы ему посоветовали?
– Кто был близким другом Кости Шишкина?
– Каким мальчиком был Витя?
– Почему он оказался втянут в эту историю?
– Как Вите нужно было поступить с самого начала?
– Давайте еще раз прочитаем о каждом из них.
VI. Повторное чтение о каждом из героев.
VII. Словесное «рисование».
– «Нарисуйте» словами каждого из главных героев, используя слова из текста.
(2-3 ученика рассказывают, а остальные учащиеся дополняют).
VIII. Работа над содержанием текста.
1. Подготовка к чтению по ролям (работа в парах).
– Сейчас, работая в парах, подготовьте чтение по ролям наиболее понравившегося отрывка.
2. Чтение по ролям нескольких групп.
– Какой группе наиболее удачно удалось с помощью интонации и голоса передать характеры всех героев повести?
3. Деление текста на части и озаглавливание.
– Ребята, а на сколько частей можно разделить эту главу повести? (на три).
а) Работа над 1-й частью.
– Как можно озаглавить эту часть? (Шишкин болен)
– Кто навестил Шишкина в тот день? А кто навещал его каждый день?
– Был ли Шишкин рад приходу ребят? Почему? Каким голосом Костя разговаривал с ребятами?
– Какой диагноз, по словам Шишкина, был поставлен ему доктором?
-Как ребята подбадривали больного?
б) Работа над 2-й частью.
– Как можно озаглавить эту часть?
-Кто раскрыл секрет Шишкина?
– Как это случилось?
-Как ребята отнеслись к обману Шишкина?
-Как он пытался объяснить свой обман?
в) Работа над 3-й частью.
-Озаглавьте эту часть.
– О чем говорится в этой части?
– Как Костя объяснил свои прогулы?
– Как ученики относились к своей учительнице?
– Какие слова текста подтверждают это?
– Какое обещание дал Костя Шишкин?
– С какой просьбой обратился Костя к учительнице?
– Как она отреагировала на эту просьбу?
IX. Работа с иллюстрациями учебника.
– Какой момент изображен на рисунке?
X. Подведение итогов урока.
– Чему учит этот отрывок из повести Носова?
XI. Домашнее задание.
Правильное написание временно исполняющий обязанности сокращенно
Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:
- Для жителей Москвы и МО – +7 (499) 110-86-37
- Санкт-Петербург и Лен. область – +7 (812) 426-14-07 Доб. 366
Очень часто работникам кадровой службы приходится сталкиваться с такой ситуацией, когда руководитель предприятия уходит в отпуск, а его обязанности временно возлагают на сотрудника организации или временного работника со стороны. Возникает вопрос как правильно это оформить, ведь Трудовой Кодекс не содержит четких понятий: исполняющий обязанности и временно исполняющий обязанности. То есть временное исполнение обязанностей представляет собой дополнительную работу, возложенную на работника с его письменного согласия. На практике это оформляется приказом, на котором работник ставит свою подпись в знак того, что он согласен. Таким образом, можно сделать вывод, что применять приставку ВРИО, можно лишь после оформления надлежащего документа.
При заполнении документации необходимо следовать нормам правописания: ошибки формируют негативное впечатление об отправителе и подчеркивают его некомпетентность в рабочих вопросах.
Очень часто работникам кадровой службы приходится сталкиваться с такой ситуацией, когда руководитель предприятия уходит в отпуск, а его обязанности временно возлагают на сотрудника организации или временного работника со стороны. Возникает вопрос как правильно это оформить, ведь Трудовой Кодекс не содержит четких понятий: исполняющий обязанности и временно исполняющий обязанности.
Правильное написание временно исполняющий обязанности сокращенно
Очень часто работникам кадровой службы приходится сталкиваться с такой ситуацией, когда руководитель предприятия уходит в отпуск, а его обязанности временно возлагают на сотрудника организации или временного работника со стороны.
Возникает вопрос как правильно это оформить, ведь Трудовой Кодекс не содержит четких понятий: исполняющий обязанности и временно исполняющий обязанности.
То есть временное исполнение обязанностей представляет собой дополнительную работу, возложенную на работника с его письменного согласия.
На практике это оформляется приказом, на котором работник ставит свою подпись в знак того, что он согласен. Таким образом, можно сделать вывод, что применять приставку ВРИО, можно лишь после оформления надлежащего документа. Но в данной момент в кадровом делопроизводстве сложилась такая практика, что приставку ВРИО добавляют в случаях, когда должность замещается только на определенной время отпуск, временная нетрудоспособность, командировка , а приставку ИО используют, в случае если должность вакантна и находящейся на ней человек занимает ее временно, но на неопределенный срок или пока его не утвердит вышестоящий орган по истечению испытательного срока.
Поскольку четкого разделения в законодательстве нет, то в данном случае можно воспользоваться сложившейся практикой. При проставлении в реквизитах подписи приставки ВРИО ее нужно ставить перед наименованием должности, затем следует подпись лица временно исполняющего обязанности и его инициалы и фамилия. Наименование организации проставлять после должности не нужно. Трудовой кодекс разрешает использовать совместительство для выполнения работником обязанностей, не входящих в его должностные обязанности за пределами нормальной продолжительности нормального времени.
Эта норма вполне подходит для того, что бы дать возможность работнику предприятия выполнять обязанности руководителя. Как и заключение временного трудового договора с работником, нанятым со стороны для выполнения обязанностей руководителя на период его отсутствия. Но на практике ими практически не пользуются. Это объясняется, скорее всего, тем, что руководитель организации это лицо, подписывающее все важные документы, и аббревиатура ВРИО и ИО четко указывает на то, что это именно временный руководитель.
Если обратиться к законодательству, то там мы не найдем ни одного слова о том, надо ли писать в реквизитах подписи приставки ИО или ВРИО, то есть указывать, что данный человек временно на этой должности. Из этого следует, и это часто применяется на практике, что сотрудник, исполняющий обязанности руководителя может подписаться своей основной должностью. Пример: Генеральный директор А. Иванов ушел в отпуск, а временное исполнение своих обязанностей поручил главному инженеру В.
В данном случае важно, чтобы обязанности на В. Петрова были возложены приказом, за подписью генерального директора. Этот приказ в случае необходимости, а иногда и заранее например, в банк , предоставляется всем своим контрагентам. Иногда практикуется также другой способ. То есть этот запрет носит рекомендательный характер, но все же его лучше не использовать, особенно при работе с государственными органами.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что нет никакого принципиального значения, какую приставку использовать, ИО или ВРИО. Главное, что бы временное исполнение обязанностей руководителя было возложено на работника приказом по организации, который будет иметь юридическую силу. Исключение могут составлять только государственные органы, во внутренних инструкциях по делопроизводству которых, такие случаи четко прописаны.
А сокращение ио и ИО без точек имеет очень много различных толкований более 1 вариантов , но все они относятся к другим словам. Как пишется врио в документах большими или маленькими буквами В оформлении официальных документов важно правильно указывать все реквизиты. Одним из них является подпись руководителя.
Но иногда, при временном отсутствии руководителя, право подписи передается другому лицу — исполняющему обязанности руководителя. Как правильно писать и оформлять документы?
Что это за понятия, что они обозначают? Чем отличается врио директора от ИО директора? На эти и другие вопросы будут даны ответы в статье. Довольно часто бывают ситуации, когда начальник организации уходит в отпуск и свои обязанности передает кому-то из сотрудников. Деловая переписка и без того перегружена юридический язык требует детального описания любой ситуации , поэтому использование сокращений в делопроизводстве — распространённая практика.
Исполняющий или исполняющая обязанности — как правильно? До недавнего времени вся деловая переписка была сугубо мужской: генеральный директор Иванова, главный редактор Петрова. Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Skip to content Медицинское право Коммерческое право.
Search for:. Добавить комментарий Отменить ответ. Вам также может понравиться. Функции и полномочия органов опеки и попечительства. Должностные обязанности для слесаря ремонтника. Должностная инструкция диспетчера службы такси. Стоит ли писать возражение на судебный приказ.
Подскажи можно ли ездить на автомобиле с ограничением регистрационные действия. Оплата налога на имущество по адресу. Можно ли снять деньги с арестованного счета в сбербанке. Премиальная система оплаты труда.
Как пишется врио в документах большими или маленькими буквами
Активировать демодоступ. Что оно означает и как правильно писать его в официальных документах, расскажем в статье. Она означает, что окончательно на эту должность человек еще не утвердили, но при этом он обладает всеми теми полномочиями, которые для данной должности установили. Так бывает, когда при вступлении в должность устанавливают испытательный срок. Исполняющим обязанности сотрудника могут назначить на временной основе. Например, когда специалист, уже подобранный на должность, еще не может занять ее — находится в процессе увольнения или еще не прибыл из другого региона.
И о начальника как писать правильно
В оформлении официальных документов важно правильно указывать все реквизиты. Одним из них является подпись руководителя. Но иногда, при временном отсутствии руководителя, право подписи передается другому лицу — исполняющему обязанности руководителя. В такой ситуации от правильного оформления документа зависит его действительность. Рассмотрим, как же сделать все максимально грамотно. В делопроизводстве для обозначения работника, которому принадлежит право подписи на документах вместо официально назначенного руководителя, используются два сокращения: и.
ВРИО: как правильно писать «временно исполняющий обязанности»
Какие есть варианты расшифровки сокращения ио и ИО можно посмотреть в онлайн-словаре сокращений. Когда кто-то исполняет обязанности какого-то специалиста, руководителя, начальника, то правильно писать и. Во всех деловых письмах, приказах, служебных записках пишется таким образом, по правилам русского языка и принятым в делопроизводстве сокращениям. Оформление полномочий может быть оформлено: Но во всех вариантах необходимы согласие работника и оплата работы. Кроме того, потребуются составление дополнительного соглашения или отдельного трудового договора в случае внутреннего совместительства , издание приказа и или доверенности с указанием полномочий. То есть для исполнения обязанностей другого работника необходимо провести ряд процедур, в частности, издания только приказа будет недостаточно. Но в деловом обороте, основываясь на инструкциях по делопроизводству, сложилась традиция использовать эти акронимы.
Как пишется «ВРИО»?
Функционирует при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. Проверка слова:. Правильно: врио директора. Слово врио зафиксировано в “Русском орфографическом словаре РАН” под ред. Электронная дополненная версия словаря есть на нашем портале.
Функционирует при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.
.
Поиск ответа
.
Как пишется ВРИО начальника
.
И.о. директора: как правильно писать
.
.
.
Как правильно написать в письме врио
»
Льготы
Всего найдено: 16
В медицинском тексте встретила выражение “Определяется увеличение ширины тела матки с наличием двух срединных эха”. Не могу выяснить, образуется ли множественное число от “эх о”? Если да, то в тексте должно быть “двух срединных эх”?
Ответ справочной службы русского языка
Слово эхо не употребляется во множественном числе и не имеет такой формы. Предложение следует перестроить, используя синонимы, например: . двух отраженных сигналов.
Здравствуйте. Как пишется “эффект эхо” или “эффект эха” и в кавычки брать полностью вражение или только “эх о”?
Ответ справочной службы русского языка
Предпочтительно: эффект эха.
Подскажите, пожалуйста, нужно ли склонять “Эхо Москвы”? Например, “Эту программу можно услышать на “Эхе Москвы” (или на “Эхо Москвы”).
Заранее благодарна за ответ.
Ответ справочной службы русского языка
Если нет родового слова (например, радиостанция), склонять “Эх о” нужно: на “Эх е Москвы”.
Как правильно оформлять названия региональных отделений газет, радиостанций, телеканалов и т.п.? Например, радио _Эхо Москвы Самара_
радио “Эхо Москвы Самара”
радио “Эхо Москвы — Самара”
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: радио “Эх о Москвы — Самара”.
Ответ справочной службы русского языка
Правильное написание в русском языке, согласно “Русскому орфографическому словарю” РАН: _капучино_ (без удвоения согласных).
Ответ справочной службы русского языка
Правописание слов можно проверять в нашем электронном орфографическом словаре: _капучино_.
Ответ справочной службы русского языка
Подтверждаем, правильно: до ско/льких, до кото/рого ча/са.
Ответ справочной службы русского языка
Сочетание _нагнетать обстановку_ корректно, зафиксировано в «Большом толковом словаре русского языка» под ред. С. А. Кузнецова.
Ответ справочной службы русского языка
На письме название склонять не следует: _в «Корус Консалтинг»_. В разговорной речи можно склонять вторую часть: _в «Корус Консалтинге»_.
Ответ справочной службы русского языка
Такой вариант тоже возможен, но и склонение не противоречит правилам русского языка. Варианты равноправны.
Ответ справочной службы русского языка
Мы не всегда успеваем отвечать на вопросы в течение нескольких часов. Слово _эхо_ склоняется, корректно: _фотонного эха, фотонным эхом_ и т. д.
Ответ справочной службы русского языка
Лучше писать в кавычках.
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: _Скажите «Эх» и вздохните_.
Ответ справочной службы русского языка
_Заведующий_ требует после себя творительного падежа существительного: _управляющий_ чем (не чего!). См. Розенталь Д. Э. “Справочник по русскому языку. Управление в русском языке.” М., 2003.
Ответ справочной службы русского языка
_Эхолалия_ – неконтролируемое повторение слов, услышанных в чужой речи.
© 2000-2018. При полном или частичном использовании материалов ссылка на «Грамоту.ру» обязательна.
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-57155, выдано Роскомнадзором 11.03.2014.
В каком документе есть сокращение и о исполняющий обязанности
Как правильно сокращать «исполняющий обязанности»?
Какие есть варианты расшифровки сокращения ио и ИО можно посмотреть в онлайн-словаре сокращений. Когда кто-то исполняет обязанности какого-то специалиста, руководителя, начальника, то правильно писать и.о. начальника отдела, например, и.о. управляющего директора. Во всех деловых письмах, приказах, служебных записках пишется таким образом, по правилам русского языка и принятым в делопроизводстве сокращениям.
аббревеатуру прошу здесь не расскравать по правилам сокращений должно писаться «исп. обяз.», «исп. об.» и т. д. а и.о. не поддается никакому правилу сокращений.
никто же не пишет: г.б. вместо гл.
бух. или з.на. вместо зам. начальника. т.к. — относятся к стандартизированным сокращениям. е.п., скорее, используется в узкоспециализированном тексте, не унифицировано любопытно другое — как это аргументируют «убежденные» в правильности своего написания почему бы не сказать — я не знаю почему, но другие так пишут.
Исполняющий обязанности: как писать в документах
Оформление полномочий может быть оформлено: Но во всех вариантах необходимы согласие работника и оплата работы. Кроме того, потребуются составление дополнительного соглашения или отдельного трудового договора (в случае внутреннего совместительства), издание приказа и (или) доверенности с указанием полномочий. То есть для исполнения обязанностей другого работника необходимо провести ряд процедур, в частности, издания только приказа будет недостаточно.
Как правильно писать врио и ио в документах
Но в деловом обороте, основываясь на инструкциях по делопроизводству, сложилась традиция использовать эти акронимы. Правило регламентировано приложениями приказа Росархива от 2009 года под номером 76. Данные понятия закреплены в орфографическом словаре русского языка, который представляет читателю «ио» и «врио», как несклоняемые существительные мужского или женского рода.
Однако здесь не идёт речь об использовании полных фраз — склонение в тексте словосочетаний «исполняющий» и «временно исполняющий обязанности» происходит в соответствие с правилами русского языка.
Как правильно сократить слова исполняющий обязанности: И.О.
Скорописное письмо требует сокращённых слов, однако и для сокращений, как известно, есть свои орфографические правила, и нарушать их всё равно что нарушать правила написания, например, непроверяемых гласных в словах типа молоко.
Выражение исполняющий обязанности сокращается так: и.о.
(после каждой буквы ставятся точки, однако сами гласные буквы — не прописные, а строчные).
Если данное сокращение является, например, началом заявления, то первая гласная буква сокращения (w), конечно, должна быть заглавной, а вторая — строчной, например: И.о. ректора, И.о. начальника отдела, И.о.
директора компании и т.п.
Итак, правильное сокращение слов исполняющий обязанности: и.о.
Оформление реквизита «Подпись» в отсутствие должностного лица
3.22 ГОСТа Р 6.30-2003 весьма просты. Лицо, которое имеет полномочия подписывать данный документ:
- ставит личный росчерк,
- затем – его расшифровку в виде инициалов и фамилии.
- сначала указывает свою должность (от границы левого поля),
Оформление подписи на бланке организации Оформление подписи не на бланке организации А если подписант временно отсутствует? Вот что говорят методические документы относительно нашей темы – подписания документов в отсутствие должностного лица: Не допускается подписывать документы с предлогом «За» или проставлением косой черты перед наименованием должности.
о. директора. Когда кто-то из должностных лиц уходит в отпуск или на больничный, и в документации предприятия появляется формулировка «временно исполняющий обязанности», актуальным становится вопрос о правильности сокращения. Тогда и возникают сомнения: писать врио или и.
о., идентичны и взаимозаменяемы ли эти понятия и, если нет, то в чем принципиальная разница.
Как следует оформлять реквизит подпись в случае исполнения обязанностей отсутствующего начальника его заместителем
Как следует оформлять реквизит подпись в случае исполнения обязанностей отсутствующего начальника его заместителем
«Кадровая служба и управление персоналом предприятия», 2006, N 1
Вопрос: Как следует оформлять реквизит «подпись» в случае исполнения обязанностей отсутствующего начальника его заместителем? Как при этом пишется аббревиатура «и.о.»?
Ответ: В отсутствие руководителя организации или ее структурного подразделения решение вопросов общего руководства передают его заместителю.
Исполняющий обязанности: как писать в документах
Обновление: 25 апреля 2017 г.
В ситуации, когда работник отсутствует по причине болезни, отпуска, командировки, на другого работника могут быть возложены его обязанности с указанием, что он — временно исполняющий обязанности. Сокращение этого длинного названия вызывает вопросы.
В случае отсутствия работника обязанности могут быть возложены на другого работника, особенно в том случае, если отсутствует руководитель и без назначения лица, которое будет осуществлять руководящие функции, подписывать документы, в том числе банковские, работа организации может остановиться.
Оформление полномочий может быть оформлено:
- по правилам ст. 60.2 ТК РФ, то есть выполнение дополнительных функций в основное рабочее время;
- по правилам ст. 282 ТК РФ – выполнение дополнительных функций в свободное от основной работы время;
- как временный перевод (ст. 72.2 ТК РФ), то есть на период отсутствия замещающий работник будет выполнять только функции другого работника.
Но во всех вариантах необходимы согласие работника и оплата работы. Кроме того, потребуются составление дополнительного соглашения или отдельного трудового договора (в случае внутреннего совместительства), издание приказа и (или) доверенности с указанием полномочий. То есть для исполнения обязанностей другого работника необходимо провести ряд процедур, в частности, издания только приказа будет недостаточно.
Кто такой исполняющий обязанности?
В Трудовом кодексе такого наименования нет, но название и сокращение используются очень давно, и сейчас действует Разъяснение Госкомтруда СССР, ВЦСПС от 29.12.1965 N 30/39 «О порядке оплаты временного заместительства», где и указано о назначении работника исполняющим обязанности.
И так как название длинное и всем знакомо, то давно принято сокращать. Особенно в том случае, если это указано на табличке у кабинета или на визитке. Именно потому, что это общепринятое сокращение, достаточно часто можно было встретить раньше, да и сейчас, написание «и.о.» или «ио». А что касается временно исполняющего обязанности, то вариантов еще больше — пишут строчными и прописными буквами, разделяя буквы точками или нет. Но, как правильно указывать это наименование, мнения расходятся.
Как писать в документах “исполняющий обязанности”?
Самый правильный вариант – не указывать, что работник исполняет чьи-то обязанности, а указывать ту должность, которую он занимает согласно штатному расписанию и трудовому договору. Именно так указано в п. 3.22 ГОСТ Р 6.30-2003 , регламентирующем оформление документов, – необходимо указывать должность подписанта.
При этом полномочия передаются лицу, которое подписывает документ, на основании приказа или доверенности, что и подтверждает его право подписывать документы, а не указание, что он — исполняющий обязанности.
Тем не менее в каких-то случаях такая необходимость возникает, и тогда можно указать полностью, что речь идет об исполняющем обязанности, далее указывают наименование должности лица, которого заменяет подписывающий документы работник.
Что касается сокращенного написания, то общепринятая аббревиатура, то есть сокращение, – две буквы при сокращении «исполняющий обязанности»». Указывать «исп. обяз.» не принято.
При сокращении «временно исполняющий обязанности» общепринято сокращать до четырех букв, но при написании существует много вариантов — вр.и.о., врио, ВрИО, ВРИО, Вр.И.О. При необходимости можно выбрать любой вариант, какой больше нравится. Но в отношении произношения аббревиатуры вариантов не существует, данное сокращение относится к акронимам и произносится не по алфавитным названиям букв, а как единое слово.
И также сформировалось совершенно четкое правило, что косую черту перед указанием должности, которую замещают, ставить нельзя. То есть не может начальник отдела поставить черту перед указанием должности «директор» и подписаться.
Поэтому, если в организации принято указывать, что работник исполняет обязанности, можно выбрать любое написание, любыми буквами, разделяя буквы точками или нет, – правового значения это не имеет.
Самое главное — чтобы полномочия на подписание документа были у лица надлежащим образом оформлены.
Врио – это временно исполняющий обязанности
Уже долгое время не утихают споры вокруг двух понятий: “и. о.” и “врио”. Как правильно писать и оформлять документы? Что это за понятия, что они обозначают? Чем отличается врио директора от ИО директора? На эти и другие вопросы будут даны ответы в статье.
Довольно часто бывают ситуации, когда начальник организации уходит в отпуск и свои обязанности передает кому-то из сотрудников. Возникает вопрос: как верно и правильно все оформить? Дело в том, что Трудовой кодекс Российской Федерации не содержит четких формулировок о временном замещении исполняющего обязанности.
Для начала стоит разобраться, что же такое врио.
Врио – это аббревиатура; расшифровывается она как “временно исполняющий обязанности”. Врио представляет собой дополнительную работу, которую будет выполнять сотрудник организации с его официального согласия. Как правило, это согласие представляет собой приказ, где сотрудник оставляет свою подпись. Стоит также отметить, что дополнительные обязанности, возложенные на работника, не должны выходить за пределы рабочего дня. Это также регламентируется Трудовым кодексом РФ. При этом сотрудник врио получает заработную плату – свою основную и за фактически занимаемую должность.
И. о. – это исполняющее обязанности лицо. Им может быть любой сотрудник организации. Назначается он в соответствии с соглашением. Как правило, должность и. о. занимают люди, способные оптимально и эффективно исполнять обязанности начальства. И. о. становятся такие лица, как заместитель, старший помощник и др.
Оформлять должность и. о. можно несколькими способами. Вот два основных варианта:
- Приказ по предприятию, когда, как правило, не открывается свободная вакансия. По сути, начальство само назначает себя и. о.
- Приказ после собрания директоров или общего собрания. Такая ситуация возможна, когда есть вакантная должность. При этом решение о назначении кандидатуры на пост директора должно быть принято ровно за месяц.
Врио и и. о.: основные отличия
Наконец, стоит рассмотреть один из самых важных вопросов: чем отличается врио от ИО? Дифференциация этих двух понятий прописана в статьях 151 и 74 Трудового кодекса РФ. Правда, положения этих двух статей не совсем хорошо отточены на практике, из-за чего зачастую и возникают проблемы.
Как уже было сказано выше, основным отличием между двумя рассматриваемыми понятиями является способ выполнения обязанностей. Так, если врио – это лицо, замещающее начальника, то и. о. – это человек, полностью выполняющий все возложенные на него руководящие функции до определенного момента. При этом и. о. вполне может занять место начальника в дальнейшем. Врио же такой возможности не имеет.
Конечно, существует и множество других моментов, которые указывают на различия между понятиями. Регламентирует их, конечно же, Трудовой кодекс РФ. Что это за моменты? Об этом и будет рассказано далее.
Дополнительные отличия между и. о. и врио
Зачастую два рассматриваемых понятия позиционируются как синонимы. Это, конечно же, в корне неверно. Наверное, стоит более подробно рассмотреть отличия врио от ИО. В чем разница между этими двумя терминами?
- Обязанности. И. о. – лицо, которое, по сути, переводится на совершенно новую работу. Тем временем человек, временно исполняющий обязанности (врио), может и совмещать свои начальствующие функции с основной должностью.
- Временные рамки. Врио – это лицо, исполняющее обязанности ровно до того момента, как руководитель организации вернется. Лицо и. о. обязано занимать должность руководителя ровно до тех пор, пока не будет найден человек, который окончательно займет место начальника. Зачастую и. о. сам становится руководителем по истечении некоторого времени.
- Вакантное место. Врио – это временное назначение при отсутствии начальника, и. о. – когда руководителя нет вовсе.
Таким образом, разница между и. о. и врио не так уж и велика. Все дело, скорее, в формальностях для правильного заполнения документов.
Когда нужно использовать врио и и. о.
Рассматриваемые должности применяются далеко не всегда. Существуют определенные требования, согласно которым назначаются лица врио и и. о. Стоит подробнее разобрать, когда именно необходимо использовать данные термины.
Временное исполнение обязанностей применяется, когда начальник:
- болеет;
- ушел в отпуск;
- временно неспособен осуществлять свои должностные обязанности.
Исполнение обязанностей применяется, когда:
- должность руководителя свободна и идет поиск лица на это место;
- должность руководителя является выборной и какое-то время определенному лицу необходимо поработать в качестве и. о.
Наверное, могут быть и другие ситуации, в соответствии с которыми происходит назначение тех или иных лиц на должность и. о. или врио. Тем не менее все вышеперечисленные моменты прописаны в ТК РФ, из-за чего именно их и стоило указать.
Правильное оформление врио и и. о.
Проблемы с рассматриваемыми понятиями зачастую случаются из-за неверного их оформления. Сотрудники различных организаций не до конца разбираются в том, как именно нужно заполнять формы и. о. и врио. Как правильно писать и оформлять документы на исполнение обязанностей? Ответ на этот вопрос будет приведен далее.
На самом деле все довольно просто. В первую очередь все завит от того, кто именно является лицом, обязанности которого необходимо исполнять. Если это, например, генеральный директор, то так и пишется: “Врио генерального директора (далее ставится подпись) И. И. Иванов”. То же самое, но с соответствующим оформлением, в случае если замещаются должности начальника, ректора и т. д.
Пример можно видеть на фото ниже.
Если же документ будет адресован иностранному лицу, то “врио” и “и. о.” нужно заменить на соответствующие обозначения. На английском это будет выглядеть следующим образом:
- врио – Interim Director General;
- и. о. – Acting Director General.
Таким образом, вопрос о том, как писать врио и и. о., оказывается довольно простым.
Проблема с оформлением врио
В остальном же проблем возникнуть не должно. Стоит отметить, что конфузы с врио случаются гораздо реже, чем с и. о. В основном это связано с тем, что временное исполнение обязанностей какого-либо лица вовсе не означает прекращение деятельности самого руководителя.
Проблемы с оформлением и. о.
Зачастую происходит следующая ситуация: директор уволен или снят с должности, назначается лицо и. о. Через некоторое время оказывается, что директор восстановлен в должности, либо и вовсе никогда уволен не был. Что же делать в сложившейся ситуации? В этом случае придется повторить все процедуру заново. Нужно взять форму (P14001) и отправиться с ней в нотариат. После этого нужно зарегистрировать все произошедшие изменения в банке и налоговой инспекции. Получается, что ничего особенно страшного как будто бы и не происходит. Но помучиться некоторое время с документами, конечно же, придется.
Следующая конфузная ситуация, которая может возникнуть, – это окончание сроков и.
о., когда человек на место начальника еще не найден. В принципе, ничего страшного в подобном происшествии нет. Как банки, так и налоговые инспекции спокойно идут на компромисс с организацией, соглашаясь продлить все необходимые сроки. Однако стоит всегда назначать человека на должность руководителя своевременно.
Как правильно писать врио и ио в документах
Учитывая род лица, о котором идёт речь. Можно упомянуть о числах — единственных и множественных. Но в имеющейся практике, о случаях передачи обязанностей руководителя группе лиц, информация отсутствует.
Говоря о законодательстве — чёткого разграничения этих понятий нет. Есть скорее правила делового этикета, которые придали каждому из акронимов свою семантическую характеристику.
Стоит сразу сказать, что использовать как «ио», так и «врио» правильно.
Временно исполняющий обязанности: как правильно написать и — особенности феминитивов
В первом случае, речь идет о временном исполнении обязанностей и к основной должности работника, который выполняет чужую работу, следует добавлять аббревиатуру «ВРИО», а сотруднику выплачивается разница в заработной плате. Во втором случае, речь идет о дополнительной нагрузке, то есть об «исполнении обязанностей», поэтому к должности добавляется сокращение «и.о.», при этом изменений в заработной плате работающего не происходит.
Получается, должности на бумаге у сотрудника ещё нет, а исполнять новые обязанности надо.
Исполняющий обязанности генерального директора — как писать в документах?
Исполняющий обязанности генерального директора — как писать в документах?
С прописной (заглавной) буквы пишутся только названия высших должностных лиц и только в официальных документах. Сравните: «Указ Президента Российской Федерации» и «Аналитики не были уверены, что этот указ президента будет работать в реальной жизни».
Генеральный директор — хоть и очень важная должность, но не столь высокая на государственном уровне.
Подпись, указанная в вопросе, ставится в конце документа и должна выглядеть так: «И.О. генерального директора», затем следуют подпись и расшифровка подписи.
Написание в данном случае слова «генеральный» с заглавной буквы считается орфографической ошибкой.
Так и писать «И.О. Генерального директора» (или полностью), действующий на основании Приказа № .
от 2018 года. В качестве замены Приказу может быть Протокол, решение учредителей (учредителя) или иной распорядительный документ.
Верно: Ивановой Марине Петровне — исполняющей обязанности начальника (здесь речь идет о согласованном приложении исполняющей обязанности начальника , которое меняет форму в соответствии с формой главного слова). Верно: и. о. начальника отдела (в этом словосочетании главное слово обязанности требует от зависимого слова начальник формы родительного падежа: исполняющий об язанности — кого?
— начальника отдела ). здравствуйте!
как правильно писать и.о.
Всё верно. Правильным будет ориентироваться на соответствующий приказ, где будет чётко прописана должность.
У нас временно исполняющий обязанности так и указывает должность, а не свою постоянную. Поскольку это работник, то он как и все остальные работники имеет право на отпуск, декрет, болезнь, повышение или понижение.
Право подписи исполняющим обязанности
Также можно применить: Нужно ли оформлять исполнение обязанностей руководителя, если у работника, который будет их исполнять, такой пункт содержится в должностной инструкции?
Должностная инструкция – это локальный нормативный правовой акт, определяющий функции (обязанности), права и ответственность работника, занимающего определенную должность. Если в нее включено условие о замещении руководителя, это означает, что работник обязан замещать руководителя только тогда, когда последний уйдет в отпуск, отправится в командировку, заболеет или будет отсутствовать по иным причинам.
Исполняющий обязанности: как писать в документах
При этом полномочия передаются лицу, которое подписывает документ, на основании приказа или доверенности, что и подтверждает его право подписывать документы, а не указание, что он — исполняющий обязанности. Тем не менее в каких-то случаях такая необходимость возникает, и тогда можно указать полностью, что речь идет об исполняющем обязанности, далее указывают наименование должности лица, которого заменяет подписывающий документы работник.
Конечно, в случае необходимости исполнения обязанностей отсутствующего работника можно руководствоваться не только названной статьей Трудового кодекса.
Источники:
www.gramota.tv ,
myeconomist.ru ,
glavkniga.ru ,
fb.ru ,
ipc-zvezda.ru ,
Следующие статьи:
Комментариев пока нет!
Вас может заинтересовать
Популярное
Как писать правильно врио руководителя с большой или маленькой
Как писать правильно врио руководителя с большой или маленькой
Как пишется врио начальника
СодержаниеНа законодательном уровне временное совмещение должностей (профессий) регулируется в стат. 60.2 ТК. Это исполнение сотрудником дополнительных обязанностей помимо основных, предусмотренных должностной инструкцией.
За постоянным работником работодатель сохраняет место занятости до возвращения в организацию специалиста. Закрыть вакансию можно разными способами:Совмещение – по нормам стат.
60.2 ТК работодатель может вменить работнику исполнение дополнительных обязанностей, если физлицо не возражает против повышенных нагрузок. Срок, объемы, порядок оплаты за обязанности сверх текущих устанавливаются по соглашению сторон.Перевод – по нормам стат. 72.1 ТК сотрудник может быть временно переведен на другую должность и в другое подразделение организации.
При этом не нужно заключать отдельный трудовой договор.
Достаточно подписать допсоглашение к основномуконтракту.
И о руководителя как пишется
Posted On 01.04.2021 Всего найдено: 6 Вопрос № 244063 как пишется исполняющий обязанности? с заглавной буквы в начале строки: и.о.Директора, или И.о.Директора, или И.о.директора?
Ответ справочной службы русского языка Предложение следует начинать с прописной буквы: И. о. директора приказывает… Однако начало строки не всегда совпадает с началом предложения. Вопрос № 241454 Подскажите правильное написание сокращения «исполняющий обязанности директора» : «и.о.директора» или «И.О.Директора».
С уважением, Irina Ответ справочной службы русского языка См.
ответ № 241446. Вопрос № 241446 Подскажите правильность написания И.О.Директора или и.о.директора Ответ справочной службы русского языка Правильно: и. о. директора. Вопрос № 232842 Добрый день. В нашей организации принято все должности писать с заглавной буквы.
Например, Директор по маркетингу. Скажите, пожалуйста, как правильно будет писать об исполняющем обязанности данного Директора? И.о.Директора по маркетингу или И.о.
Как правильно писать врио генерального директора
Что касается сокращенного написания, то общепринятая аббревиатура, то есть сокращение, – две буквы при сокращении «исполняющий обязанности»».
Указывать «исп. обяз.» не принято. При сокращении «временно исполняющий обязанности» общепринято сокращать до четырех букв, но при написании существует много вариантов — вр.и.о., врио, ВрИО, ВРИО, Вр.И.О. При необходимости можно выбрать любой вариант, какой больше нравится.
Но в отношении произношения аббревиатуры вариантов не существует, данное сокращение относится к акронимам и произносится не по алфавитным названиям букв, а как единое слово. И также сформировалось совершенно четкое правило, что косую черту перед указанием должности, которую замещают, ставить нельзя.
То есть не может начальник отдела поставить черту перед указанием должности «директор» и подписаться.
Главная → Бухгалтерские консультации → Трудовой договор Обновление: 25 апреля 2021 г.
Как правильно писать врио и ио в документах
Содержание Грамматические ошибки как в деловой, так и в личной переписке формируют негативное впечатление об авторе и могут противоречить общепринятым нормам оформления документации. В частности, речь идет о сокращениях от «временно исполняющий обязанности» и «исполняющий обязанности». Итак, врио или и. о., разберемся, как правильно писать.Аббревиатура врио расшифровывается как временно исполняющий (исполняющая) обязанности.
Является акронимом (видом аббревиатуры), который образовался от первых букв словосочетания. Врио сохраняет признаки инициализации и в то же время относится к группе сокращений, обозначающихся как самостоятельные слова. В орфографических словарях русского языка врио подается как несклоняемое существительное мужского и женского рода.
Сокращение от «временно исполняющий обязанности» часто употребляется в деловой речи.
В делопроизводстве словосочетание «исполняющий (исполняющая) обязанности» часто заменяют сокращением и.
ВРИО: как правильно писать «временно исполняющий обязанности»
Актуально на 27 марта 2021 При заполнении документации необходимо следовать нормам правописания: ошибки формируют негативное впечатление об отправителе и подчеркивают его некомпетентность в рабочих вопросах. Одним из сложных случаев правописания является акроним «врио»: как пишется это сочетание букв в официальных документах, чем его можно заменить при необходимости?Этот акроним расшифровывается как «временно исполняющий обязанности» и используется в том случае, если документы приходится подписывать не руководителю, а заменяющему его должностному лицу. Это разновидность аббревиатуры, которая уже давно превратилась в самостоятельное слово, в словаре оно признается существительным, которое может проявлять себя в мужском и женском роде в зависимости от контекста.
Рассмотрим подробнее, как правильно писать «врио» в деловых письмах и других документах.
Исполняющий обязанности директора: как писать в документах
› Posted On 01.04.2021 Всего найдено: 6 как пишется исполняющий обязанности?
Одним из вариантов указать, что документ подписывается лицом, исполняющим обязанности, является буквенное сокращение «и.
с заглавной буквы в начале строки: и.о.Директора, или И.о.Директора, или И.о.директора? Ответ справочной службы русского языка Предложение следует начинать с прописной буквы: И. о. директора приказывает… Однако начало строки не всегда совпадает с началом предложения. Подскажите правильное написание сокращения исполняющий обязанности директора» : «и.о.директора» или «И.О.Директора».
С уважением, Irina Ответ справочной службы русского языка Подскажите правильность написания И.О.Директора или и.о.директора Ответ справочной службы русского языка Правильно: и.
о. директора. Добрый день. В нашей организации принято все должности писать с заглавной буквы. Например, Директор по маркетингу.
Скажите, пожалуйста, как правильно будет писать об исполняющем обязанности данного Директора? И.о.Директора по маркетингу или И.о.
Основы делопроизводства: как пишется «исполняющий обязанности» сокращенно
06 Мая 2021 в 16:46 Врио — это временно исполняющий обязанности.
И. о. — исполняющий обязанности. В чем разница и как правильно писать сокращенно «исполняющий обязанности директора» или «временно исполняющий обязанности» — разберем на примерах.
Связанные статьи Оглавление Если вы обнаружили в тексте ошибку, сообщите нам об этом, выделив ее и нажав Ctrl+Enter Врио — это временно исполняющий обязанности за руководителя, когда тот уехал в командировку или временно отсутствует по иной причине.
И. о. назначается в том случае, когда или должность вакантна и идет поиск кандидата, или должность выборная и речь идет об испытательном сроке для одного из кандидатов.
Павел Сафоненков Заместитель председателя президиума Коллегии адвокатов «Союз московских адвокатов», к.ю.н.
С юридической точки зрения, «и. о.» и «врио» синонимами не являются.
Как пишется врио в документах большими или маленькими буквами
» » » »
В оформлении официальных документов важно правильно указывать все реквизиты.
Одним из них является подпись руководителя. Но иногда, при временном отсутствии руководителя, право подписи передается другому лицу — исполняющему обязанности руководителя.
В такой ситуации от правильного оформления документа зависит его действительность. Рассмотрим, как же сделать все максимально грамотно.
В делопроизводстве для обозначения работника, которому принадлежит право подписи на документах вместо официально назначенного руководителя, используются два сокращения: и.о.
и врио. То есть, исполняющий обязанности и временно исполняющий обязанности.
Но в законодательстве упоминания о них не содержится. Нет и единого мнения, как правильно писать подобные сокращения.
Как правильно писать ВРИО и ИО в документах (+примеры)?
Отсутствие должностного работника в организации зачастую связано с назначением замещающего лица, уполномоченного исполнять его обязанности. Его подпись в официальных документах должна сопровождаться приставкой и.о. или врио. Далее рассмотрим, как правильно указывать в документах аббревиатуру для начальника или директора.Нередко отсутствие одного из сотрудников сопряжено с необходимостью поручить его обязанности другому работнику, что добавляет к его должностным обязанностям дополнительные функции.
Тогда речь идет о и регламентируется ст.
Врио главы Мордовии назвал приоритетные задачи
https://ria.ru/20201119/zdunov-1585293559.html
Врио главы Мордовии назвал приоритетные задачи
Врио главы Мордовии назвал приоритетные задачи – РИА Новости, 19.11.2020
Врио главы Мордовии назвал приоритетные задачи
Временно исполняющий обязанности главы Мордовии Артем Здунов заявил РИА Новости, что качество жизни населения, доходы граждан и финансовая политика региона… РИА Новости, 19.11.2020
2020-11-19T09:54
2020-11-19T09:54
2020-11-19T09:54
политика
саранск
республика мордовия
владимир волков (политик)
артем здунов
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/151416/82/1514168291_0:0:2957:1663_1920x0_80_0_0_452e322a1e537dc0752598b5f62128a0.jpg
МАХАЧКАЛА, 19 ноя – РИА Новости. Временно исполняющий обязанности главы Мордовии Артем Здунов заявил РИА Новости, что качество жизни населения, доходы граждан и финансовая политика региона являются для него приоритетными задачами на новом посту.Президент России Владимир Путин в среду принял досрочную отставку главы Мордовии Владимира Волкова, возглавлявшего регион более восьми лет, и назначил врио руководителя республики премьер-министра Дагестана Здунова. Представление врио главы Мордовии состоится в Саранске в четверг, 19 ноября.Здунов возглавлял кабинет министров Дагестана с февраля 2018 года по настоящее время. До назначения в республику работал в Татарстане, где с 2014 года занимал должность министра экономики региона.
https://ria.ru/20201118/otstavka-1585154215.html
саранск
РИА Новости
[email protected]
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2020
РИА Новости
[email protected]
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
[email protected]
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/151416/82/1514168291_226:0:2957:2048_1920x0_80_0_0_c16fe6cf5aa7837708447a9b44fbe0e1.jpg
РИА Новости
[email protected]
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
[email protected]
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
политика, саранск, республика мордовия, владимир волков (политик), артем здунов
Как писать ио заместителя директора
Исполняющий обязанности директора: как писать в документах
› Posted On 01.04.2021 Всего найдено: 6 как пишется исполняющий обязанности? с заглавной буквы в начале строки: и.о.Директора, или И.о.Директора, или И.о.директора? Ответ справочной службы русского языка Предложение следует начинать с прописной буквы: И. о. директора приказывает… Однако начало строки не всегда совпадает с началом предложения.
Подскажите правильное написание сокращения исполняющий обязанности директора» : «и.о.директора» или «И.О.Директора». С уважением, Irina Ответ справочной службы русского языка Подскажите правильность написания И.О.Директора или и.о.директора Ответ справочной службы русского языка Правильно: и. о. директора. Добрый день. В нашей организации принято все должности писать с заглавной буквы.
Например, Директор по маркетингу. Скажите, пожалуйста, как правильно будет писать об исполняющем обязанности данного Директора?
ВРИО: как правильно писать «временно исполняющий обязанности»
Актуально на 27 марта 2021 При заполнении документации необходимо следовать нормам правописания: ошибки формируют негативное впечатление об отправителе и подчеркивают его некомпетентность в рабочих вопросах.
И.о.Директора по маркетингу или И.о.
Одним из сложных случаев правописания является акроним «врио»: как пишется это сочетание букв в официальных документах, чем его можно заменить при необходимости? Этот акроним расшифровывается как «временно исполняющий обязанности» и используется в том случае, если документы приходится подписывать не руководителю, а заменяющему его должностному лицу.
Это разновидность аббревиатуры, которая уже давно превратилась в самостоятельное слово, в словаре оно признается существительным, которое может проявлять себя в мужском и женском роде в зависимости от контекста.
Рассмотрим подробнее, как правильно писать «врио» в деловых письмах и других документах. Одним из вариантов указать, что документ подписывается лицом, исполняющим обязанности, является буквенное сокращение «и.
Как правильно писать ВРИО и ИО в документах
14 июня 2021 / / / Как правильно писать врио?
Этот вопрос можно рассматривать и как грамматический, и как юридический. Сегодня мы расскажем, в чем разница между ио и врио руководителя, а также как грамотно с т. з. правил русского языка писать данные сокращения.
Ст. 60.2 Трудового кодекса РФ регламентирует, что для исполнения обязанностей временно отсутствующего работника другому сотруднику организации может быть поручена дополнительная работа без освобождения от его основной работы, определенной трудовым договором. Как видно, данная норма не раскрывает понятий «исполняющий обязанности» и «временно исполняющий обязанности», но устанавливает, в каком порядке на работника могут быть возложены дополнительные служебные обязанности без изменения его должности.
А именно: Сроки, объем и содержание дополнительной работы, возлагаемой
Как пишется врио в документах большими или маленькими буквами
» » » »
В оформлении официальных документов важно правильно указывать все реквизиты. Одним из них является подпись руководителя.
Но иногда, при временном отсутствии руководителя, право подписи передается другому лицу — исполняющему обязанности руководителя. В такой ситуации от правильного оформления документа зависит его действительность.
Рассмотрим, как же сделать все максимально грамотно. В делопроизводстве для обозначения работника, которому принадлежит право подписи на документах вместо официально назначенного руководителя, используются два сокращения: и.о. и врио. То есть, исполняющий обязанности и временно исполняющий обязанности.
Но в законодательстве упоминания о них не содержится. Нет и единого мнения, как правильно писать подобные сокращения.
Временно исполняющий обязанности: как правильно написать и особенности феминитивов
Самая страшная головная боль любого сотрудника кадровой службы — оформление документов на работника, временно исполняющего чужие обязанности. Неизменно возникает путаница: ВРИО или ИО, полностью или с использованием аббревиатур, а как склонять?.
Такая неразбериха объясняется тем, что в современном законодательстве можно отыскать лишь отголоски документов, регламентирующих данную ситуацию. Содержание До недавнего времени вся деловая переписка была сугубо мужской: генеральный директор Иванова, главный редактор Петрова. Это негласное правило нигде не было описано, но каждый уважающий себя филолог воздерживался от употребления феминитивов.
Однако в современном обществе все большее количество женщин начинает задумываться о гендерном равенстве, поэтому слова «директорка» или «редакторка» сегодня уже мало кого могут удивить. Тем не менее, использование феминитивов все ещё режет слух,
ВРИО: как правильно писать «временно исполняющий обязанности»
» Статья 60.2 Трудового Кодекса РФ говорит нам о том, что на любого работника с его письменного согласия могут быть возложены дополнительные обязанности, которые будут выполняться в течение нормального рабочего времени (то есть дополнительная работа будет выполняться в течение рабочего дня, а не за его пределами, как в случае с совместительством).
Это одна из нескольких статей ТК РФ, где вообще упоминается такое понятие, как «временное исполнение обязанностей». То есть временное исполнение обязанностей представляет собой дополнительную работу, возложенную на работника с его письменного согласия.
На практике это оформляется приказом, на котором работник ставит свою подпись в знак того, что он согласен. Таким образом, можно сделать вывод, что применять приставку ВРИО, можно лишь после оформления надлежащего документа.
Этот акроним расшифровывается как «временно исполняющий обязанности»
Оформление реквизита «Подпись» в отсутствие должностного лица
Такой простой реквизит В обычном порядке в оформлении реквизита «Подпись» нет совершенно ничего сложного – указания п.
3.22 ГОСТа Р 6.30-2003 весьма просты.
Лицо, которое имеет полномочия подписывать данный документ:
- сначала указывает свою должность (от границы левого поля), ставит личный росчерк, затем – его расшифровку в виде инициалов и фамилии.
Если подписывается документ, изготовленный на бланке организации, то должность в подписи указывается кратко (без повторения в ней наименования организации, которое уже фигурирует вверху на бланке) – см. Пример 1. Если же подписывается иным способом изготовленный документ, то в должности необходимо указать наименование организации – см.
Пример 2. Пример 1 Оформление подписи на бланке организации СвернутьПоказать Пример 2 Оформление подписи не на бланке организации СвернутьПоказать
И о руководителя как пишется
Posted On 01.04.2021 Всего найдено: 6 Вопрос № 244063 как пишется исполняющий обязанности? с заглавной буквы в начале строки: и.о.Директора, или И.о.Директора, или И.о.директора? Ответ справочной службы русского языка Предложение следует начинать с прописной буквы: И.
о. директора приказывает… Однако начало строки не всегда совпадает с началом предложения.
Вопрос № 241454 Подскажите правильное написание сокращения «исполняющий обязанности директора» : «и.о.директора» или «И.О.Директора». С уважением, Irina Ответ справочной службы русского языка См. ответ № 241446. Вопрос № 241446 Подскажите правильность написания И.О.Директора или и.о.директора Ответ справочной службы русского языка Правильно: и.
И.о. директора: как правильно писать
Обозначение «и о» иногда встречается в наименовании должностей.
о. директора. Вопрос № 232842 Добрый день. В нашей организации принято все должности писать с заглавной буквы. Например, Директор по маркетингу. Скажите, пожалуйста, как правильно будет писать об исполняющем обязанности данного Директора? И.о.Директора по маркетингу или И.о.
Что оно означает и как правильно писать его в официальных документах, расскажем в статье.
- Как правильно писать «исполняющий обязанности директора» сокращенно
- Как правильно писать«ио директора» по ГОСТ Р 7.0.97-2016
- Как правильно писать заместитель генерального директора
Приставка «исполняющий обязанности», которую иногда можно увидеть в документах, например перед подписью должностного лица, встречается довольно часто. Она означает, что окончательно на эту должность человек еще не утвердили, но при этом он обладает всеми теми полномочиями, которые для данной должности установили.То есть «исполняющий обязанности» — это сотрудник, который в настоящий момент временно занимает должность.
Так бывает, когда при вступлении в должность устанавливают испытательный срок.
Как писать Vrio – Правильное написание для Vrio
Как писать Vrio – Правильное написание для Vrio
Объявление
Как правильно писать Врио? Написание имен в американском и британском английском языках действительно имеет некоторые незначительные различия. Мы покажем вам наиболее распространенный вариант написания имени. Как вы пишете Vrio на английском языке? Даже общеупотребительные имена часто разбиты неправильно.
Правильное английское написание этого имени – Vrio
Альтернативное написание Vrio
Альтернативное написание Vrio.4-хбуквенные имена с написанием, похожим на Vrio. Имена, начинающиеся с буквы V, и имена, заканчивающиеся на O.
Написание длиннее, но похоже на Vrio
Список более длинных, но похожих на Vrio написаний. Имена, в которых написано больше букв, чем 4. Имена, начинающиеся с буквы V, и имена, заканчивающиеся на O.
Название Vrio Определение
Нумерологическое определение этого имени дает число жизненного пути 1 для Врио.Число судьбы 1 – одна из самых важных фигур в нумерологии, потому что оно символизирует происхождение жизни. Судьба номер один является символом нового начала и считается числом Бога. В то же время 1 также является основой для всех остальных чисел. Это говорит о том, что люди с этим числом жизни могут получить сильные фундаментальные навыки в своей жизни. Число судьбы или даже число жизни 1 гарантирует, что человек обладает особенно сильной способностью объективно анализировать вещи и делать выводы.Поэтому неудивительно, что у многих изобретателей и исследователей это число судьбы. Люди с числом жизни 1 имеют консолидированный взгляд на мир в целом и могут преобладать при любых обстоятельствах. Это состояние в сочетании с врожденным чувством ответственности делает их идеальными лидерами. Принося много творчества и инноваций, они часто зарабатывают очень далеко, особенно на профессиональном уровне. Людей с числом судьбы 1 нелегко сбросить с рельсов, потому что у них есть особая внутренняя, а также внешняя сила.Однако часто наблюдается, что они движимы собственными успехами, что может привести к развитию у них определенного высокомерия. Большинство людей с этим числом жизни всегда хотят быть независимыми. Иногда независимость достигается за счет чрезмерного эгоизма и доминирования, что всегда приводит к напряженности в основном в их отношениях, но также и в других сферах жизни. Люди, которые умеют правильно понимать и классифицировать число один, знают о необходимой терпимости, необходимой для их поведения, и вскоре найдут очень верных и надежных друзей, на которых всегда можно положиться.Имя номер один обозначает людей, находящихся под воздействием солнца. Солнце – символ сильной воли и почти непоколебимой веры в себя. Людей с именем номер 1 нелегко никому забыть, потому что они очень хорошо понимают, как привлечь к себе внимание в самых разных ситуациях. В сочетании с судьбой номер 1 люди с именем номер один могут очень хорошо себя вести в жизни и, следовательно, определенно не принадлежат к проигравшим, потому что их не так легко отговорить от своих целей.Они всегда идут прямо и не останавливаются на своем.
Как писать имена, подобные Vrio
Воспользуйтесь нашей онлайн-проверкой правописания и найдите другие варианты написания имен, например Vrio.
Выучите правильное написание
Есть две вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить орфографию. Во-первых, нужно знать, как произносится каждая буква английского алфавита. Как только вы знаете, какой звук делают все буквы, становится намного проще писать такие имена, как Vrio.Во-вторых, чтобы узнать больше. Неважно, какие тексты вы читаете, но чем их больше, тем лучше вы запоминаете, как они написаны. При написании более крупных слов или имен попробуйте разделить несколько букв и посмотреть, имеет ли это смысл. Если вы хотите запомнить, как пишется Vrio, запишите его пару раз.
Что дает конкурентное преимущество?
ресурсов, например, производственные технологии, операционная
гибкость и качество продукции.Эти ресурсы и возможности
уже существуют в ABREUS, и когда
улучшится, они позволят ABREUS вертикально интегрировать производство
разработанной обуви.
Поскольку способность компании к NPD является результатом интеграции
шести ресурсов, ее имитация конкурентами
затруднена из-за причинной двусмысленности (Barney,
1991). Действительно, чем сложнее возможность, например
, потому что она включает в себя больший набор ресурсов,
, тем менее очевидна она даже для фирмы, и тем труднее
понять происхождение конкурентоспособных
преимущество.
Заключение
Предыдущее обсуждение показывает, что у компании есть
одна возможность (разработка новых продуктов), которая проходит испытание
VRI DC. Входы (ресурсы) возможности были протестированы в соответствии с VRIO в RBV
. Никто не прошел тест
; особенно из-за важной проблемы (ни один из
входных ресурсов / возможностей по отдельности не является ценным, поскольку
фирме нужна какая-то организация, чтобы в полной мере воспользоваться
из них).Это согласуется с предыдущей литературой по RBV.
Можно сделать вывод, что в этом случае конкурентное преимущество
проистекает из возможностей VRI, а не из ресурсов
VRIO. Сложность анализируемой возможности
делает ее социально сложной, способствуя усилению
ее неповторимой характеристики. Этот вывод
имеет огромное значение для менеджеров. Более сложные возможности
, которые приводят к конкурентному преимуществу
, с точки зрения пакетов ресурсов, которые они интегрируют,
сложнее для конкурентов копировать их, что позволяет
конкурентное преимущество сохраняться в течение более длительных периодов
время.
С теоретической точки зрения эта статья вносит
в литературу по RBV в целом и для работы с DC в
, в частности, основываясь, среди прочего, на выводах
, связанных с VRI DC по сравнению с VRIO RBV:
(a) Отсутствие изучения условий VRIO – это ограничение
в предыдущей литературе.
(b) При выяснении того, как развивалась способность, и
анализа микродинамики организационной деятельности, эта статья вносит важный вклад
, обращаясь к важной критике RBV, которая составляет
, что в нем не рассматривается, как ресурсы / возможности
преобразовываются в конкурентное преимущество.
(c) Определяя возможности как способ, которым компания
интегрирует набор ресурсов, исследование определяет возможности
как промежуточный результат между ресурсами
и конкурентным преимуществом, способствуя заполнению пробела в
ресурсе. литературе и устранение некоторой путаницы в
, связанной с использованием терминов ресурсы, возможности, навыки и активы
для обозначения одного и того же.
Основным ограничением данной статьи является то, что результаты
не могут быть обобщены, потому что мы изучаем только одну фирму.
Кардаль и Антонио 10169
Чтобы подтвердить, можно ли считать эти результаты общими, нам нужны дополнительные качественные и / или количественные исследования
.
ССЫЛКИ
Аднер Р., Helfat CE (2003). Корпоративные эффекты и динамические управленческие возможности
.Strat. Управлять. J. 24 (10): 1011-1025.
Амброзини В., Боуман С. (2009). Что такое динамические способности и являются ли
полезными конструкциями в стратегическом управлении? Int. J. Manag. Ред.
11 (1): 29-49.
Амброзини В., Боуман С., Кольер Н. (2009). Динамические возможности: исследование
того, как фирмы обновляют свою ресурсную базу. Брит. J. Manage.
20 (S1): S9-S24.
Амит Р., Шумейкер PJH (1993). Стратегические активы и организационная
аренда.Strat. Управлять. J. 14 (1): 33-46.
Аренд Р.Дж., Бромили П. (2009). Просмотр оценки динамических возможностей:
запасных сдач, всем? Strateg Organ. 7 (1): 75-90.
Барни Дж. Б. (1991). Фирменные ресурсы и устойчивое конкурентное преимущество
. J. Manage. 17 (1): 99-120.
Барни Дж. Б. (1995). Заглядывать внутрь в поисках конкурентного преимущества. Акад.
Манаг. Exec. 9 (4): 49-61.
Барни Дж. Б. (1997). Получение и сохранение конкурентного преимущества.
Аддисон-Уэсли: Ридинг, Массачусетс.
Барни Дж. Б. (2001). Является ли «взгляд» на основе ресурсов полезной перспективой для исследования стратегического управления
? да. Акад. 26 (1): 41-
56.
Барни Дж. Б., Райт П. (1998). Как стать стратегическим партнером: роль
человеческих ресурсов в получении конкурентного преимущества. Гм. Ресурс.
Управлять. 37 (1): 31-46.
Барни Дж. Б., Заяц Э. Дж. (1994). Конкурентное организационное поведение:
К теории конкурентных преимуществ, основанной на организационных принципах.
Страт. Управлять. Ж. 15 (S1): 5-9.
Баррето I (2010 г.). Динамические возможности: обзор прошлых исследований и
план на будущее. J. Manage. 36 (1): 256-280.
Bowman C, Амброзини V (2007). Выявление ценных ресурсов. Eur
Manag. J. 25 (4): 320-329.
Кавусгил Э., Серджи С.Х., Талай МБ (2007). Просмотр динамических возможностей:
Основы и план исследований. J. Market Theor. Практик.
15 (2): 159-166.
Chell E (2004). Техника критического инцидента. В Essential Guide to
Качественные методы в организационных исследованиях. Cassel C, Symon G
(ред.), Публикации SAGE: Лондон.
Коллис ди-джей (1994). Примечание исследования: насколько ценны организационные возможности
? Strat. Управляйте J. 15 (S1): 143-152.
Коллис ди-джей, Монтгомери, Калифорния (1995). Конкуренция за ресурсы: стратегия
1990-е гг. Гарвардский автобус Rev.73: 118-128.
Коллис ди-джей, Монтгомери, Калифорния (2008). Конкуренция за ресурсы. Гарвард
Автобус. Ред. 86 (7,8): 140-150.
Даннилс Э (2002). Динамика продуктовых инноваций и фирменных компетенций
. Strat. Управлять. J. 23 (12): 1095-1121.
Ди Стефано Дж., Петераф М.А., Верона Дж. (2010). Динамические возможности
деконструированы: библиографическое исследование происхождения, развития
и будущих направлений области исследований.Ind. Corp
Изменение 19 (4): 1187-1204.
Dierickx I, Cool K (1989). Накопление активов и устойчивость
конкурентоспособных. Управлять. Sci. 35 (12): 1504-1513.
Дёвинг Э., Гудерхэм PN (2008). Динамические способности как антецеденты
объема связанной диверсификации: на примере небольшой фирмы
практики бухгалтерского учета. Strat. Управлять. J. 29 (8): 841-857.
Истерби-Смит М., Лайлз М.А., Петераф М.А. (2009). Динамические возможности:
текущих дебатов и будущих направлений.Брит. J. Manage. 20 (S1): S1-S8.
Эйзенхардт К.М. (1989). Построение теории на основе тематических исследований.
Академия управления. Акад. Manag. Ред. 14 (4): 532-550.
Eisenhardt KM, Graebner ME (2007). Построение теории на примерах:
возможностей и проблем. Акад. Управлять. J. 50 (1): 25-32.
Эйзенхардт К.М., Мартин Дж. А. (2000). Динамические возможности: что это такое?
Страт. Управлять. Дж. 21 (10/11): 1105-1121.
Фелин Т, Николай Дж.Ф. (2009).Организационные процедуры и возможности:
Исторический дрейф и корректировка курса в сторону микрооснов.
Предоставляет соответствующую информацию для ознакомления – CookMyProject
Резюме:
Ключевым результатом этого курса является то, что
студенты смогут анализировать
ресурсы и возможности фирмы для стратегического использования
создать устойчивое конкурентное преимущество.
Имея это в виду, учащимся предлагается индивидуально.
изучить международный
Деловое соперничество и объясните
(используя структуру VRIO), почему одна фирма превосходит другую.Студенты представят свои выводы в формате 3-4.
стр. критический анализ. Этот
проект стоит 15% от вашего
конечно комплектация .
Срок
Дата с:
| Тема Выбор | Неделя 2 | Подписаться через форум e.centennial, копирование соперничества не допускается |
| Финал Отчет (15%) | Неделя 5 | Загружено к e-centennial digital dropbox до к классу |
Поздно
работа будет штрафоваться 10% в сутки.Неспособность сдать работу приведет к
приводят к нулю (0).
Плагиат
работа получит ноль и будет отправлена в Школу бизнеса
за нарушение академической честности.
Критический анализ:
- Отчет должен НЕ
быть обобщением ваших
чтения, скорее вам следует применять структуру VRIO и
поддерживая ваши идеи исследованиями. - Критический анализ – важная часть
этого проекта.Это означает, что вам не нужно тратить много времени
сбор данных. Скорее, после сбора информации от
требуемые источники, вы должны использовать свой аналитический
навыки, критическое мышление и навыки письма
провести критический анализ конкуренции в бизнесе. - Ваше исследование должно быть включено
в свое письмо, чтобы поддержать ваши идеи. Анализ должен быть
оригинал, основанный на всем прочтении, которое вы сделали. Убедитесь, что вы
правильно цитируют ваши источники в отчете.Излишний
цитирование или «вырезать и вставить» приведет к снижению оценок.
Требования к окончательному отчету:
- 3-4 страницы (без
титульный лист и приложения) - Форматирование APA (для
цитаты и ссылки, а также общая организация) - Минимум 5 релевантных
и авторитетные источники - Правильное написание,
грамматика, пунктуация, поток мысли, ясность идей и
креативность
Список литературы :
Каждый раз, когда вы ссылаетесь на идеи, которые не
ваш собственный, вы ДОЛЖНЫ ссылаться на источник как в тексте, так и в
справочная страница в конце вашего эссе.
Используйте стиль ссылок APA при написании
свою бумагу. Убедитесь, что в вашем документе есть страница для
использованная литература. См. Http://www.apastyle.org/index.aspx
или http://www.library.cornell.edu/resrch/citmanage/apa
для получения дополнительной информации о правильном цитировании.
Рубрика оценок :
| Критерии | Отлично (А) | Хорошо (В) | ярмарка (К) | Плохо (Д-Ф) | марок Возможно | марок Заработали |
| Введение | Обеспечивает соответствующая информация для ознакомления с темой.Избегает обобщение общей информации. | Адекватно вводит тему, но является слабым, бессвязным или неуместным для поток эссе. | Общий и неадекватно представляет конкретную тему. Это отклоняется от темы и не вливается в формулировку позиции. | В введение полностью не по теме или читается как урок истории. | 4 | |
| Организация / структура | Твердый поддержка и обоснование идей.Логическая последовательность идей. Переходы эффективны. | Некоторые поддержка для анализа. Переходы в основном уместны. Последовательность идей можно было бы улучшить. | Некоторые признаки логической организации. Могут быть резкие или нелогичные изменения и неэффективный поток идей. | Не понятно организация и / или структура. Никаких переходов. | 4 | |
| VRIO анализ | VRIO | VRIO рамки правильно и достаточно точно применены. | VRIO рамки не полностью применены. | VRIO фреймворк применен неправильно. | 16 | |
| Использование Источников / Документация | Все используемых источников поддерживают, расширяют и информируют, но не заменяет собственное развитие идеи писателя. В эссе сочетает в себе материал из разных источников и не злоупотреблять цитатами. | Самый используемых источников поддерживают, расширяют и информируют, но не заменить авторское собственное развитие идеи. Эссе не злоупотребляет цитатами, но не всегда соответствует требуемый формат APA. | Использует соответствующие источники, но не хватает разнообразия и / или умелого сочетания источники. Цитаты и пересказы могут быть слишком длинными и / или непоследовательные ссылки. | Пренебрегает важные источники. Чрезмерное использование цитат или перефразирования заменить собственные идеи писателя.(Возможно, использует исходный материал без подтверждения). | 8 | |
| Заключение | В вывод убедительный и оставляет читателя твердым понимание позиции автора. Эффективное повторение Оператор позиции начинает заключительный абзац. Вывод завершает эссе наводящим на размышления образом. | В вывод узнаваем и оставляет читателя с некоторыми понимание авторской позиции.Авторская позиция повторяется в первых двух предложениях заключительного абзаца. Заключение адекватно завершает эссе. | В вывод расплывчат и не дает читателю четкого понимание авторской позиции. Авторская позиция повторяется в заключительном абзаце, но не в начале. Заключение не завершает эссе должным образом. | Там не является выводом или отклоняется от темы – статья просто заканчивается. | 4 | |
| APA стиль / формат | Документы источники, использующие формат APA, точно повсюду | Документы источники, использующие формат APA с небольшими ошибками | Документы источники, использующие формат APA с большим количеством ошибок | Делает не использовать формат APA должным образом | 4 | |
| Профессионализм / Ясность | Там нет грамматических, орфографических или пунктуационных ошибок | Там 1 или 2 незначительные грамматические, орфографические или пунктуационные ошибки, которые не вмешивайтесь в смысл. | Там 3 или 4 незначительные ошибки в пунктуации, грамматике и / или орфографии которые не прерывают поток для читателя. | Там являются серьезными ошибками в пунктуации, грамматике и / или правописании, которые прервать поток для читателя. | 10 | |
| 50 |
Примените структуру VRIO, чтобы оценить, есть ли у вашего нынешнего или предыдущего работодателя устойчивый источник конкурентного преимущества
Примените структуру VRIO, чтобы оценить, есть ли у вашего нынешнего или предыдущего работодателя устойчивый источник конкурентного преимущества
Примените структуру VRIO, чтобы оценить, есть ли у вашего нынешнего или предыдущего работодателя устойчивый источник конкурентного преимущества
ЗАКАЖИТЕ СЕЙЧАС НА ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ОРИГИНАЛЬНЫЕ СТАТЬИ ДЛЯ ЭССЕ
Проведите небольшое исследование и ответьте на следующие вопросы критического мышления из чтений на этой неделе.В своем анализе приведите как минимум три (3) ссылки из разных источников (учебник может быть одним источником).
1. Примените структуру VRIO, чтобы оценить, есть ли у вашего нынешнего или предыдущего работодателя устойчивый источник конкурентных преимуществ.
2. Опишите пять шагов процесса стратегического управления. Какой этап процесса стратегического управления вы считаете наиболее важным? Защищай свою позицию.
3. Обсудите, почему групповое мышление опасно, и, исходя из вашего опыта, определите некоторые передовые методы, свидетелями которых вы были или которые использовали, чтобы помочь сотрудникам или коллегам не стать жертвой группового мышления.На рабочем месте, как групповое мышление влияет на то, как принимаются решения, и на результаты этих решений в организации?
Ваша заявка должна состоять как минимум из двух (2) полных страниц анализа с двойным интервалом и надлежащей цитатой в соответствии с текущими рекомендациями APA.
Вы должны вычитать свою статью. Но не полагайтесь строго на средства проверки орфографии и грамматики вашего компьютера; невыполнение этого требования указывает на недостаток усилий с вашей стороны, и вы можете ожидать, что ваша оценка соответственно пострадает.Статьи с многочисленными орфографическими ошибками и грамматическими ошибками будут наказаны. Прочтите свой доклад – в тишине, а затем вслух – перед тем, как передать его, и при необходимости внесите исправления. Часто бывает полезно попросить друга проверить вашу статью на предмет очевидных ошибок. Рукописные исправления предпочтительнее неисправленных ошибок.
Используйте стандартный шрифт от 10 до 12 пунктов (от 10 до 12 символов на дюйм). Меньший или сжатый шрифт, а также бумага с маленькими полями или одинарным интервалом плохо читаются.Лучше позволить вашему сочинению занимать рекомендованное количество страниц, чем пытаться сжать его на меньшее количество страниц.
Аналогичным образом, большой шрифт, большие поля, большие отступы, тройной интервал, увеличенный интерлиньяж (интервал между строками), увеличенный кернинг (интервал между буквами) и любые другие подобные попытки «заполнения» для увеличения длины бумаги являются неприемлемыми. , расточительный с деревьев, и не обманет вашего профессора.
Бумага должна быть аккуратно отформатирована, иметь двойные интервалы с полями в один дюйм сверху, снизу и по бокам каждой страницы.При отправке бумажной копии обязательно используйте белую бумагу и распечатайте темными чернилами. Если ваше эссе трудно читать, вам также будет трудно следовать вашим аргументам.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ КЛАССА
Вопросы для обсуждения (DQ)
Первоначальные ответы на DQ должны охватывать все компоненты задаваемых вопросов, включать как минимум один научный источник и содержать не менее 250 слов.
Успешные ответы являются предметными (т.е. добавляют что-то новое к обсуждению, вовлекают других в обсуждение, хорошо развитая идея) и включают по крайней мере один научный источник.
Ответы из одного или двух предложений, простые заявления о согласии или «хороший пост», а также ответы, не относящиеся к теме, не будут считаться существенными. Содержательные ответы должны быть не менее 150 слов.
Я призываю вас включить показания за неделю (если применимо) в свои ответы.
Еженедельное участие
Ваши первоначальные ответы на обязательный DQ не засчитываются для участия и оцениваются отдельно.
В дополнение к ответам DQ вы должны отправить по крайней мере один ответ коллегам (или мне) в три отдельных дня, всего три ответа.
Сообщения об участии не требуют научного источника / цитирования (если вы не цитируете чью-то работу).
В состав вашего еженедельного участия входит просмотр еженедельного объявления и подтверждение того, что он просматривал его в комментариях. Эти объявления сделаны для того, чтобы вы понимали все, что должно быть сделано в течение недели.
Формат APA и качество записи
Ознакомьтесь с форматом APA и попрактикуйтесь в его правильном использовании. Он используется для большинства письменных заданий на получение степени.Посетите Центр письма в Центре успеха студентов на вкладке «Ресурсы» в LoudCloud, чтобы найти шаблоны документов APA, примеры цитирования, советы и т. Д. Баллы будут вычтены за неправильное использование формата APA или отсутствие формата APA (при необходимости).
Укажите все источники информации! В случае сомнений укажите источник. Перефразирование также требует цитирования.
Я настоятельно рекомендую использовать Руководство по публикациям APA, 6-е издание.
Использование прямых котировок
Я не рекомендую чрезмерное использование прямых котировок в DQ и заданиях на уровне магистров и соответственно вычитаю баллы.
Студентам степени магистра важно, чтобы вы могли критически анализировать и интерпретировать информацию из журнальных статей и других ресурсов. Простое повторение чужих слов не демонстрирует понимания содержания или критического анализа содержания.
Лучше всего перефразировать содержание и процитировать свой источник.
LopesWrite Policy
Что касается заданий, которые необходимо отправить в LopesWrite, убедитесь, что вы получили свой отчет и процентное значение индекса сходства (SI) ДО того, как вы отправите мне «окончательную отправку».
После получения отчета просмотрите его. Этот отчет покажет вам грамматические, пунктуационные и орфографические ошибки, которые можно легко исправить. Потратьте лишние несколько минут на повторение, вместо того, чтобы вас отсчитывали за эти ошибки.
Просмотрите свои сходства. Вы что-то забыли процитировать? Вы недостаточно хорошо перефразировали? Ваша статья состоит в большей степени из чьих-то мыслей, чем из ваших собственных?
Посетите Центр письма в Центре успеха студентов на вкладке «Ресурсы» в LoudCloud, чтобы получить советы по улучшению вашей работы и оценки SI.
Поздняя политика
Политика университета в отношении позднего задания – 10% штраф ЗА ДЕНЬ ПОЗДНЕГО. Это также относится к поздним ответам DQ.
Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вы ожидаете, что вам придется сдавать задание с опозданием. Я рад проявить гибкость при предварительном уведомлении. Возможно, мы сможем продлить срок действия при наличии смягчающих обстоятельств.
Если вы не свяжетесь со мной перед поздней отправкой задания, будет действовать политика задержек GCU.
Я не принимаю задания с опозданием на две или более недели, если мы не разработали продление.
Согласно правилам, задания не принимаются после последнего дня занятий. Любое задание, отправленное после полуночи в последний день занятий, не будет принято к оценке.
Связь
Общение очень важно. Есть несколько способов связаться со мной:
Вопросы к форуму инструкторов: это отличное место, чтобы задать вопросы по содержанию курса или заданию. Если у вас есть вопрос, скорее всего, его задумает и кто-то из ваших коллег. Это общественный форум для всего класса.
Индивидуальный форум: это частный форум, на котором вы можете задавать мне вопросы или отправлять сообщения. Это будет проверяться не реже одного раза в 24 часа.
Получите скидку 10% при заказе на сумму выше $ 50
Используйте следующий код купона:
NURSING10
% PDF-1.7
%
1 0 объект
>
/ Тип / Каталог
/ Контуры 200 0 R
/ Страницы 2 0 R
/ Метаданные 5069 0 R
/ Lang (en)
/ StructTreeRoot 201 0 R
/ MarkInfo>
>>
эндобдж
2 0 obj
>
эндобдж
3 0 obj
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
4 0 obj
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
5 0 obj
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
6 0 obj
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 306 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
7 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 379 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
8 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 465 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
9 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 531 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
10 0 obj
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
11 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
12 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
13 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 547 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
14 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
15 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
16 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
17 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
18 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [563 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
19 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [567 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
20 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [570 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
21 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [573 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
22 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [576 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
23 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [579 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
24 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
25 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [585 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
26 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [588 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
27 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
28 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
29 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
30 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
31 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
32 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
33 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
34 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
35 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
36 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [609 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
37 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [612 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
38 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
39 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
40 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
41 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 624 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
42 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
43 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [631 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
44 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [634 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
45 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [637 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
46 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 642 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
47 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
48 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [649 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
49 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
50 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [654 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
51 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
52 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
53 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [661 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
54 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
55 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
56 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [668 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
57 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
58 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
59 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
60 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
61 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
62 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
63 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
64 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [685 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
65 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
66 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
67 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 695 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
68 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [700 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
69 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [703 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
70 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [706 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
71 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [709 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
72 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [712 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
73 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 717 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
74 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [722 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
75 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [725 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
76 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [728 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
77 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
78 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
79 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
80 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
81 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
82 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
83 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
84 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
85 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
86 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [749 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
87 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
88 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 756 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
89 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
90 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
91 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [765 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
92 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
93 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
94 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
95 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [775 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
96 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [778 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
97 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [781 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
98 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [784 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
99 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 789 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
100 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [794 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
101 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [797 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
102 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [800 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
103 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
104 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [806 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
105 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
106 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
107 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
108 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [815 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
109 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
110 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
111 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
112 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
113 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
114 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [828 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
115 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
116 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 836 0 R
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
117 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 843 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
118 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 851 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
119 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [856 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
120 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [859 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
121 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [862 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
122 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [865 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
123 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [868 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
124 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [871 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
125 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [874 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
126 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [877 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
127 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
128 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
129 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
130 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
131 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [889 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
132 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [892 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
133 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
134 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
135 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
136 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
137 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [903 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
138 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
139 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
140 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
141 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
142 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
143 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
144 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
145 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [921 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
146 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 926 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
147 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [931 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
148 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 936 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
149 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [941 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
150 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [944 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
151 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 949 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
152 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 956 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
153 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [961 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
154 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 966 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
155 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
156 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
157 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
158 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
159 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
160 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
161 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
162 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
163 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
164 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 994 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
165 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [999 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
166 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1002 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
167 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
168 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1007 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
169 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1010 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
170 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
171 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1015 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
172 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1018 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
173 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1021 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
174 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1024 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
175 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
176 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ XObject>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageC]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
177 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
178 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
179 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
180 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1038 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
181 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
182 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
183 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
184 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
185 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
186 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
187 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 1055 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
188 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1061 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
189 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
190 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
191 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
192 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1070 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
193 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 1078 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
194 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 1086 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
195 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
196 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 1095 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
197 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
198 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации [1102 0 R]
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
199 0 объект
>
/ Тип / Страница
/ Ресурсы>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text]
>>
/ Родитель 2 0 R
/ MediaBox [0 0 612 792]
/ Аннотации 1107 0 руб.
/ Вкладки / S
>>
эндобдж
203 0 объект
>
транслировать
xKsFyNU>! = HH㊽RIz0ɨ%
РЕШЕНИЕ: Процесс стратегического управления Университета Капеллы Пример использования Apple Inc
AFI, VRIO и цепочка создания стоимости – это всего лишь три концепции, которые вам необходимо понять как бизнес-стратегу.Эта оценка фокусируется на этих важных аспектах бизнес-анализа.
Введение
Для этой оценки вы проанализируете внутренние и внешние факторы, которые формируют стратегию организации и влияют на нее. Ваша работа над этой оценкой продемонстрирует ваше понимание отраслевых сил и того, как организация может использовать свои сильные стороны в своих интересах. Этот рабочий проект портфолио просит вас проанализировать стратегический процесс с использованием структуры AFI. Этот анализ ясно продемонстрирует вашу способность мыслить критически и стратегически, а также использовать доказательства в поддержку своего мышления.
Сценарий
Вице-президент по стратегии попросил вас подготовить объективный анализ внутренней и внешней среды организации. Она надеется, что ваше понимание может быть использовано для планирования будущего развития компании.
Ваша роль
Вы – стратегический аналитик компании, которую выбрали для участия в этом курсе. Компания недавно начала процесс стратегического планирования, и ей необходимо проанализировать текущую внутреннюю и внешнюю среду.
Требования
Для выполнения этой оценки убедитесь, что вы понимаете структуру AFI, представленную в вашем тексте. Проведите собственное исследование, чтобы найти недавние статьи о ценности стратегического планирования и роли лидерства в процессе стратегического планирования. (Обратите внимание, что карта процесса стратегического управления на страницах 30 и 31 текста курса будет очень полезна при выполнении этой оценки.)
Для этой оценки вам нужно будет выполнить анализ VRIO или цепочки создания стоимости, анализ PESTLE, основанный на исследование организации (не предположение или мнение), а также модель пяти сил (обратите внимание на взаимосвязь элементов как из PESTLE, так и из Five Forces).Здесь должна помочь ваша предыдущая дискуссионная работа. Они должны быть включены в качестве приложений в отправляемый вами документ. Вам также следует изучить отрасль, в которой работает ваша компания, а также ее веб-сайт для получения информации и подтверждающих доказательств. По завершении этого исследования подготовьте краткий отчет для руководителей, который будет распространен среди высшего исполнительного руководства. В своем отчете укажите следующее:
Проанализируйте ключевые компоненты структуры стратегического планирования AFI. Оцените ценность использования структуры стратегического планирования для долгосрочного успеха и устойчивого конкурентного преимущества.
Проанализируйте внутреннюю среду организации.
Каковы основные выводы вашего анализа VRIO или цепочки создания стоимости?
Насколько хорошо организация использует свои сильные стороны для реализации бизнес-стратегии?
Насколько эффективна организационная структура и дизайн системы управления?
Проанализируйте внешнюю среду организации.
Каковы основные выводы вашего анализа PESTLE?
Каковы основные выводы вашего анализа «Пяти сил»?
Как организация может отреагировать на эти силы, чтобы улучшить свое положение?
Объясните роль лидерства в процессе стратегического планирования.Обязательно учитывайте этические обязанности лидеров в процессе стратегического планирования.
Порекомендуйте курс действий для руководства на основе вашего анализа.
Формат результатов
Стратегический процесс и анализ являются профессиональным документом и, следовательно, должны соответствовать соответствующим рекомендациям по академическим и профессиональным документам MBA, которые можно найти в разделе «Написание в ресурсах программы MBA», которые вы можете найти в инструментах и ресурсах для этого курса. Обратите внимание на разделы, посвященные форматированию APA и цитированию ссылок.
В дополнение к анализу включить:
Титульный лист.
Содержание.
Резюме.
Справочная страница со ссылками в формате APA, по крайней мере, из пяти источников.
Приложения: VRIO или анализ цепочки создания стоимости, анализ PESTLE и анализ пяти сил.
Целевая длина 5–7 страниц содержимого в дополнение к заголовку, ссылочным страницам и приложениям, включая анализы VRIO / цепочки создания стоимости, PESTLE и Five Forces.
Написано для руководителей высшего звена.
Оценка
Успешно завершив эту оценку, вы продемонстрируете свое мастерство в следующих компетенциях курса с помощью соответствующих критериев оценки:
Компетенция 1: Оцените важность стратегического управления для поддержки долгосрочного успеха и устойчивого конкурентного преимущества.
Проанализируйте ключевые компоненты структуры стратегического планирования AFI, оценив ценность использования структуры стратегического планирования для устойчивого конкурентного преимущества.
Объясните роль лидерства в процессе стратегического планирования.
Компетенция 2: применять подходы стратегического мышления для решения бизнес-задач.
Рекомендовать план действий на основе анализа внутренней и внешней среды.
Компетенция 3: Анализировать внутреннюю и внешнюю среду организации, чтобы формулировать и реализовывать успешные стратегии.
Анализируйте внутреннюю среду организации.
Проанализируйте внешнюю среду организации.
Компетенция 5: Сообщать о бизнес-потребностях, возможностях и стратегиях множеству заинтересованных сторон.
Укажите цель оценки в хорошо организованном тексте, включив соответствующие доказательства и тон в грамматически правильные предложения.
Примените стандартные письменные соглашения для данной дисциплины, включая структуру, голос, личность и тон.
Определение основных компетенций бизнеса
Каковы основные компетенции бизнеса?
Ключевые компетенции – это факторы, которые отделяют ваш бизнес от конкурентов.Эти компетенции чаще всего связаны с возможностями или преимуществами вашей компании перед аналогичными компаниями в вашей области или отрасли.
В статье, написанной К.К. Прахалад и Гэри Хэмел, основные компетенции определены как виды деятельности, которые:
- Редкие
- Конкурентам сложно подражать
- Предлагайте клиентам превосходную ценность
Их можно измерить с использованием системы «Ценность, Редкость, Неповторимость и Организация» (VRIO).
Большинство предприятий имеют несколько основных компетенций. Однако у вашей компании может быть основная основная компетенция, которая заменяет остальные и является определяющим фактором, который ее отличает.
Связанные: Как развивать свой бизнес
Примеры профильных компетенций
Ниже приведены примеры основных компетенций, связанных с бизнесом:
- Высший контроль качества
- Стандартизация
- Покупательная способность
- Служба поддержки клиентов
- Дальновидность
- Качество
- Надежность
- Инновации
- Гибкость
- Превосходное присутствие в Интернете
- Ориентация на клиентов
- Доставка контента
- Разработка продукта
Хотя некоторые компании могут обладать многими из этих способностей, компания должна быть исключительной в определенной категории, чтобы считаться ключевой компетенцией.Рассмотрим эти примеры основных компетенций для бизнеса и то, как им удалось стать глобально успешными брендами:
Netflix
При оценке Netflix с помощью системы VRIO, основные компетенции компании включают:
- Инновации : В центре внимания – постоянное совершенствование, в том числе системы рекомендаций, обеспечивающие заинтересованность пользователей.
- Капитал бренда : Netflix имеет сильную узнаваемость бренда и сарафанный маркетинг, который был его основой в течение многих лет.Вот почему он пользуется большим успехом на многих рынках.
- Ассортимент продукции : Большая база пользователей компании активно просматривает около 15 000 наименований, доступных на 30 языках в нескольких различных сегментах. Компания также вкладывает большие средства в создание оригинального контента как для восточной, так и для западной аудитории.
McDonald’s
McDonald’s сохранил свои конкурентные преимущества благодаря узнаваемости бренда во всем мире и положительному имиджу бренда, которые невозможно заменить.Кроме того, существует его портфель товарных знаков, которые защищены законом и успешно завоевали многие мировые рынки.
Цель
Основные компетенции
Target многочисленны и включают высокую узнаваемость бренда и сильную социальную ответственность, связанную с бизнесом и стратегическими целями компании. Он также силен в исследованиях и разработках, потому что знает, что сильные инновации приводят к лучшим финансовым показателям. Target уделяет большое внимание оптимизации своих внутренних процессов для лучшего управления производительностью.
Старбакс
Основные направления деятельности Starbucks:
- Ассортимент продукции : Высококачественные продукты премиум-класса и стратегии дифференциации продуктов сформировали его уникальную культуру.
- Служба поддержки клиентов : сюда входит не только поддержание чистоты в помещениях, но и уникальный опыт Starbucks Experience, который привел к росту числа последователей.
- Сильные ценности : Ценность человеческих ресурсов помогла компании выстроить прочные отношения с международными поставщиками и вендорами таким образом, чтобы это соответствовало ее бизнес-стратегии.
Связано: Повышение конкурентоспособности: стратегии для малого бизнеса
Важность профильных компетенций
Определение и расширение основных компетенций вашего бизнеса важно, потому что это:
- Позволяет определить, как наилучшим образом распределять ресурсы наиболее продуктивным и выгодным образом
- Позволяет вам определить лучшие проекты и возможности для реализации, которые соответствуют вашей основной компетенции
- Дает вам представление о том, где вам следует проводить обучение, чтобы повысить способность ваших сотрудников максимизировать ключевые компетенции вашей компании
- Предоставляет вам информацию о том, какие услуги или задачи вы можете передать на аутсорсинг, чтобы сэкономить время и ресурсы внутри компании
- Выступает в качестве основы того, как вы должны продвигать маркетинг и брендинг вашей компании
Как определить ключевые компетенции вашего бизнеса
Вы можете использовать следующие шаги для определения основных компетенций вашего бизнеса:
1.Пересмотрите заявление о миссии вашей компании
Заявление о миссии и / или видении вашего бизнеса – хорошее место для начала при определении основных компетенций. Он дает четкое представление о том, что важно и в каком направлении вы хотите двигаться в своем бизнесе. Постарайтесь использовать эти утверждения для определения основных навыков, на которых вы решите сосредоточиться.
Связано: 7 примеров заявления компании о миссии
2. Мозговой штурм, почему ваша компания важна для клиентов
Найдите время, чтобы понять, почему клиенты выбирают вашу компанию.У вас отличное обслуживание клиентов? Качество вашей продукции не имеет себе равных в вашей отрасли? Почему клиенты покупают ваши продукты или услуги по сравнению с другими компаниями, может пролить свет на то, какими компетенциями вы обладаете.
3. Учитывайте свою текущую компетенцию
Помимо клиентов, вы также должны опросить своих сотрудников и себя в отношении основных компетенций вашей компании, чтобы увидеть, есть ли общая тема. Что, по вашему мнению, преуспевает ваша компания? Что отличает вас от конкурентов?
4.Сравните каждую компетенцию с тремя критериями основных компетенций
После того, как вы определили компетенции своей компании, сравните их с тремя критериями, упомянутыми ранее. Если определенная вами компетенция соответствует этим трем критериям (они редки, их трудно имитировать и предлагают более высокую ценность), вам следует считать ее ключевой компетенцией для вашего бизнеса.
5. Запишите основные компетенции, которые вы придумываете для своей компании.
После определения того, какие ключевые компетенции у вашего бизнеса есть и над которыми вы хотите работать, подробно запишите их.Используйте их, чтобы направлять вас при принятии решения о том, где вы должны развивать свой бизнес и сосредоточить свои ресурсы.
6.
Определите области, которые, возможно, потребуется передать на аутсорсинг, чтобы вы могли лучше сосредоточиться на своей основной деятельности
Если вы тратите лишнее время и ресурсы на область своего бизнеса, которая не способствует развитию ваших компетенций, рассмотрите возможность передачи определенных задач на аутсорсинг, чтобы высвободить время сотрудников и сосредоточиться на основных компетенциях.
Часто задаваемые вопросы об основных сферах деятельности
Вот ответы на несколько часто задаваемых вопросов, касающихся основных компетенций бизнеса:
Что может способствовать развитию основных компетенций компании?
Несколько факторов могут способствовать выявлению и развитию основных компетенций.Эти факторы включают:
- Патенты
- Собственный капитал
- Внутренний талант
- Физические активы
Ценятся ли одни и те же ключевые компетенции одинаково в разных отраслях?
Основные компетенции сильно различаются от отрасли к отрасли. Например, компания, работающая в сфере здравоохранения, скорее всего, сосредоточится на передовых медицинских специализациях и качественном уходе за пациентами. Маркетинговая компания может сосредоточиться на оттачивании основных навыков работы с клиентами и узнаваемости бренда.
Сколько основных компетенций должно быть у компании?
Нет ни ограничений на количество основных компетенций, которыми должен обладать бизнес, ни на количество основных компетенций. Чем больше у компании основных компетенций, тем больше у нее шансов выделиться среди конкурентов.
В чем разница между ключевыми компетенциями и основными ценностями?
Ключевые компетенции – это навыки, знания и мотивация, которые определяют поведение организации или человека.Это продемонстрированные ценности и сильные стороны, которые приводят к успеху. Основные ценности – это убеждения и идеи, разделяемые всеми сотрудниками организации, которые определяют ее моральный компас и общую цель.
.
Написание и сдача курсовой работы – обязательное задание практически во всех учебных заведениях среднего, высшего образования. Такой проект является результатом учебной деятельности, подтверждающим полученные за семестр знания учащегося.
Если вы ищете ответ на вопрос, как правильно оформить курсовую работу, вы на верном пути! Мы расскажем основные тонкости и нюансы, предоставим готовый образец для ориентации.
Правила оформления задания
Многие студенты не уделяют особого внимания оформлению, считая, что важна суть изложения, а не подача материала. Но в реальности без правильной подачи невозможно получить высокий бал, даже если проект имеет идеальное содержание.
Важно! Перед тем как оформить курсовую работу потребуется изучить действующие требования, правила. Даже с идеальным содержанием проект может быть не принят, поэтому нужно его правильно представить.
Существуют правила оформления документа. По ГОСТ курсовая работа 2021 кроме изложения по теме должна содержать и другую информацию.
Образец оформления
Курсовой проект – письменное задание, которое, как правило, пишется по профильной дисциплине по окончанию семестра. У нас вы найдете примеры оформления документа, информацию по его правильному представлению.
Шрифт, отступы, таблицы – все это сложно, особенно когда пишешь задание в первый раз. Разбираться в этом самостоятельно сложно и долго. Наглядный пример облегчит столь нелегкую задачу. На нашем сайте вы можете скачать образец курсовой работы по ГОСТу 2021. Наш портал представляет помощь школьникам и студентам г. Казань. Мы поможем получить высокий бал по предмету.
Преимущества использования образца с нашего сайта:
| № | Преимущество | Подробное описание |
| 1. | Экономия затрат времени | Готовый образец поможет сократить время на изучение требований, рекомендаций |
| 2. | Доступность | Информация подается просто, понятно и доступно |
| 3. | Точность | Только актуальные, свежие данные в соответствие с рекомендациями и ГОСТ |
Несмотря на обилие готовых проектов в сети, не каждую из них можно использовать в качестве образца. Студенты выкладывают свои документы в общий доступ, но не все они отвечают установленным правилам. На нашем сайте вы найдете достойный образец для правильного оформления задания. Конечно, можно самостоятельно изучить методичные требования и ГОСТ, но на это потребуется много времени. Наглядный пример – это значительно быстрее и проще.
Существующие стандарты оформления курсовой работы — их стоит придерживаться обязательно. В ином случае задание может быть не принято или низко оценено. Образец оформления используют многие студенты, так как данная задача нередко вызывает сложности. Стоит отметить, что нормы регулярно меняются, поэтому рекомендуется ознакомиться с информацией в методичках учебного заведения.
Основные требования
Достойно выполненное задание кроме тщательно отобранного, переработанного материала по теме должно иметь соответствующую подачу. Подбор, переработка информации требует много времени. Независимо от темы и предмета выполненное задание должно иметь правильное представление и определенные составные части.
Обратите внимание! Правильное оформление очень важно! Это первое, на что обращает внимание преподаватель. Если проект не отвечает стандартам, придется переделывать.
Методичные требования для большинства учебных заведений стандартные. Некоторые ВУЗы вводят свои дополнительные правила, которые также стоит соблюдать. Правильное оформление – это половина положительного результата!
Технические требования оформления документа:
| № | Параметры | Рекомендуемые требования и по ГОСТ |
| 1. | Поля | Левое – 30 мм, правое – 10 мм, вверх и низ – по 20 мм |
| 2. | Шрифт | Рекомендуется «Times New Roman» |
| 3. | Тип шрифта | Для текста – «обычный», название глав, разделов — «полужирный», прямое цитирование – «курсив» |
| 4. | Кегль | Текст – 14, сноски – 10, основной заголовок – 18 |
| 5. | Интервал между знаками | Интервал «обычный», выделение значимых терминов – можно использовать «разреженный» |
| 6. | Выравнивание текста | Основной текст – «по ширине», заголовок 1 и заголовок 2 – «по центру» |
| 7. | Нумерация страниц | Начинается с титульного листа, номер не ставится, со второй страницы номер ставится внизу правого угла |
Весь материал печатается на компьютере на стандартных листах с горизонтальным расположением. ГОСТ не регулирует некоторые параметры, такие как шрифт, абзацы, отступ, но принято использовать стандартные настройки, а также требования конкретного учебного заведения. Однако нормы регулируют поля, они должны отвечать определенным критериям.
В правильно оформленном документе каждый раздел начинается с очередной страницы. Существуют правила отступов между названием разделов и подразделов, требования к нумерации страниц.
Не все характеристики регулируются ГОСТ, некоторые остаются на усмотрение преподавателя. Дополнительные нюансы можно узнать в учебном заведении.
Поможет выполнить верное оформление курсовой работы по ГОСТу 2021 образец с нашего ресурса. К нам можно обратиться за помощью в написании, а также за уже готовыми проектами для учебных заведений г. Казань.
Объем
Одно из основных выдвигаемых требований – соответствие требуемому объему.
Показатель зависит от многих факторов, среди них:
- направление специальности – техническое или гуманитарное;
- курс обучения;
- индивидуальные предпочтения преподавателя;
- тематика задания.
В зависимости от специальности, готовое задание может включать 20-30, более или менее страниц. Как правило, объемные проекты содержат графики, схемы, таблицы и прочие варианты подачи информации. При этом проект должен быть оформлен согласно действующим стандартам. Учитывать правила оформления курсовой работы обязательно, чтобы получить высокий бал по предмету.
Подача информация
Задание выполняется на листах А4 с одной стороны. Информация подается в печатном виде. Ранее преподаватель мог задать написание от руки, но сегодня такая подача не практикуется. Современные правила оформления курсовой работы по ГОСТу предполагают готовое задание в печатном виде.
Нумерация страниц и расположение разделов документа
Начинается нумерация с титульного листа, при этом на самой первой странице номер не пишется. Правила оформления курсовой работы по ГОСТу 2021 указывают на необходимость размещения разделов документа на отдельных листах.
Что должна включать работа?
Грамотное оформление курсовой работы по ГОСТу 2021 включает такие сведения:
- титульный лист;
- содержание;
- основная часть;
- практическая часть;
- введение;
- заключение;
- список литературы;
- сноски;
- приложения.
Соответствующая подача документа – важный критерий оценки и обязательное условие для получения высокого бала. У нас вы найдете образец курсовой работы по ГОСТу, который поможет в правильном написании задания по разным специальностям.
Титульный лист
Любое письменное задание начинается с титульного листа. При его оформлении стоит принимать во внимание выданные методичные указания по написанию документа. Если особые указания отсутствуют, стоит провести оформление курсовой работы по ГОСТу.
Основная часть – содержание
Содержание – самая объемная часть документа. Согласно ГОСТ курсовой работы содержание должно иметь план – краткий перечень разделов и глав. План документа располагается на отдельном листе.
При написании основной части стоит придерживаться таких правил:
- каждая последующая глава должна иметь логическую связь с предыдущей;
- название раздела или параграфа должно давать понятие, о чем будет идти речь;
- каждый раздел, параграф должен иметь свое индивидуальное название, не допускается называть разные главы одинаково;
- раздел должен называться кратко и состоять из одного предложения.
В зависимости от индивидуальных требований ВУЗа, специальности и требований конкретного преподавателя, основная часть может состоять из двух составляющих – практика и теория. Для нумерации глав можно применять римские цифры, для обозначения параграфов – арабские. Такая подача информации упрощает чтение и указывает, что в документе рассмотрены многие аспекты темы.
Введение
По введению многие преподаватели оценивают уровень ознакомления студента с темой, поэтому к написанию данной части документа стоит отнестись с полной ответственностью. Правильное оформление курсовой работы влияет на итоговый бал.
Стандартная структура введения к проекту:
- актуальность исследования;
- рассматриваемые проблемы;
- цели, задачи проекта;
- объект, предмет исследования;
- гипотеза;
- методы.
Именно с введения многие преподаватели начинают ознакомление с проектом студента.
Написание основной части
При написании основной части стоит соблюдать требования к курсовой работе ГОСТ. Разделить проект необходимо на две основные части – теоретическая, практическая.
В отдельных случаях документ подразделяется на 3 раздела:
- 1 теоретический;
- 2 практических.
Можно провести оформление курсовой работы по-другому, учитывая конкретные требования преподавателя.
В теоретической части рассматривается тема исследования с учетом источников других авторов. В аналитической части проводится поиск, определение факторов, влияющих на предмет исследования.
Практический раздел включает разработку, практическое применение вариантов решения существующих проблем и результаты их применения.
Заключение
Включают требования к оформлению курсовой работы обязательное написание заключения. Данная часть должна в полной мере отражать краткую выжимку документа. В заключении отражается суть, актуальность, цели, проблемы и задачи.
Оформление текста
Существуют специальные параметры курсовой работы. При печати стоит установить книжную ориентацию документа. Рекомендуется использовать стандартный шрифт, кегль 14. Расстановка переносов допускается автоматическая, основной текст, ссылки стоит располагать «по ширине».
Оформить поля в курсовой работе также стоит правильно, согласно установленным стандартам. Каждая строчка текста должна начинаться на установленном расстоянии от полей. Рекомендуется использовать полуторный отступ между строчками.
Стоит располагать поля для курсовой работы по ГОСТу:
- 20 мм – верхнее и нижнее;
- 30 мм – левое;
- 10 мм – правое.
Для оформления ссылок используется стандартный шрифт, кегль 12, рекомендуется одинарный отступ.
Оформить правильно документ поможет пример курсовой работы по ГОСТу, который вы найдете на нашем сайте.
Список литературы и приложения
Список литературы – обязательные требования к курсовой работе 2021. В данной части стоит перечислить используемые при написании задания литературные издания, информационные листы, документы.
При оформлении списка литературы к каждой книге, статьи стоит указать такие сведения:
- автор;
- название, заголовок книги или издания;
- название издательства;
- год выпуска в печать;
- количество страниц.
Наличие приложений дает существенные преимущества. Они указывают, что студент подробно рассмотрел тему. Это видно по вынесенной за рамки задания информации.
В приложения вносятся таблицы, газетные вырезки, фотографии и прочие материалы. Располагать каждое приложение стоит на отдельном листе. В тексте на каждое приложение стоит разместить ссылку.
Уникальность документа
Современные требования к курсовой работе указывают на необходимость проверки информации на уникальность. Для этого используются специальные программы. Не существует общего стандарта, каким конкретно критериям должно отвечать изложение, поэтому преподаватели ВУЗов самостоятельно выдвигают требования.
Даже правильно оформленное задание может быть не принято преподавателем. Кроме соответствия стандартам, нужно представить уникальный документ, то есть пройти успешную проверку на уникальность. Повысить уникальность изложения просто. Для этого нужно просто писать своими словами, а не копировать информацию дословно. Гарантия положительного результата — обращение к профессионалам.
Соблюдение всех требований очень важно для получения высокой оценки. Наш портал поможет в нелегком процессе обучения, чтобы гордо перейти на другой курс. Обращайтесь, чтобы без пересдач сдать задание на отлично!
Насколько важно правильное оформление?
Эта часть в работе, как ни странно очень много весит. Многие преподаватели могут просто не принять работу иззу отсутствия правильного вида работы.
Важно каким способом я сошью работу?
Нет, этот вопрос остается на ваше рассуждение и желание.
Если моя работа не содержит примечаний это плохо?
Не всегда. Всё зависит от ситуации или ото тематики. Но вы также можете добавить тут фотографии для ироничного примера.
1. История создания произведения.
Свою повесть «Витя Малеев в школе и дома» Николай Носов создал в 1951 году. В этом же году ее впервые напечатали в журнале «Новый мир» (выпуск № 6). Немного позже повесть напечатают отдельной книгой в издательстве «Детгиз». К тому времени писатель внес в нее ряд значительных изменений.
Всего произведение выдержало тридцать переизданий и было переведено на двадцать три языка. А автору дали за него Сталинскую премию III степени.
Есть версия, что перед публикацией повести редактор издания обратился к автору с просьбой упомянуть в тексте имя Сталина, так как вождь пролетариата будет читать эту книгу. Носов отнесся к этому с иронией, но в раннем издании все-таки имя Сталина было использовано один раз.
2. Жанр произведения.
Произведение Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома» по жанру относится к повести. Оно имеет средний объём, а сюжетная линия сосредоточена вокруг главного героя, что соответствует признакам этого жанра.
3. Название произведения и его смысл.
Как часто принято в повестях, в название своего произведения писатель вынес имя главного героя. От его имени ведется повествование, вокруг его личности развивается сюжет. Название детализировано: ведь указано не только имя, но и места действия – в школе и дома. Это говорит о том, что для ребенка именно эти две сферы являются важными. Именно дома и в школе дети формируются как личности. Этим объясняется название.
4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?
Повествование ведется от имени мальчика Вити Малеева, ученика четвертого класса. Он является главным героем и рассказчиком. Автор выбирает такой прием для того, чтобы читатель увидел события глазами ребенка и лучше понял детский мир.
5. Тема и идея произведения.
Тема повести – жизнь обычных школьников, их неудачи и победы.
Идея повести – борьба личностей, которые еще только формируются, со своими недостатками, воспевание высоких моральных ценностей: доброты, взаимопомощи, дружбы, любви.
6. Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.
Повесть начинается с того, что каникулы закончились, и дети снова идут в школу. Главный герой, Витя Малеев, размышляет о том, как здорово перейти в четвертый класс. Но одно его огорчает – он не занимался математикой летом, как обещал учительнице.
Все последующие события связаны со школьными буднями, праздниками, соревнованиями и домашним бытом.
Главный конфликт – борьба главных героев со своей ленью, неорганизованностью. Мальчики, как и все обычные дети, ленятся делать уроки, любят играть, но со временем они становятся дисциплинированными и ответственными.
7. Система образов произведения.
Главные герои повести – рассказчик Витя Малеев и его друг Костя Шишкин. К важным второстепенным героям относятся: учительница Ольга Николаевна (образцовый педагог), мудрый директор школы, сестра Вити – Лика (умная и талантливая девочка, ученица третьего класса), пионервожатый Володя, староста класса Глеб Скамейкин и другие.
8. Композиция произведения.
Произведение состоит из двадцать одной главы. Все они объединены общей темой – описание домашнего быта и школьной жизни главных героев. В повести мало описаний и портретов, внимание сосредоточено больше на событиях и размышлениях о них главного героя.
9. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения.
Автор создает веселую динамичную сюжетную картину в повести. Он удачно использует юмор в эпизодах с детьми. Их рассуждения о мире взрослым кажутся наивными и вызывают улыбку.
10. Читательское восприятие произведения.
Повесть Николая Носова оставила приятные впечатления, веру в то, что люди могут преодолеть свои недостатки.