Чья правда мне ближе м горький на дне сочинение

Художественное своеобразие пьесы м. горького на днес первых рецензий на мхатовскую постановку пьесы горького на дне начались споры о ее

Художественное своеобразие пьесы М. Горького «На дне»

С первых рецензий на мхатовскую постановку пьесы Горького «На дне» начались споры о ее художественных достоинствах и недостатках. Очевидно было, что драматург пожертвовал увлекательностью интриги, напряженностью действия и психологической глубиной характеров ради чего-то, с его точки зрения, более важного. Чего же именно?
На первый взгляд пьеса представляет собой статическую серию бытовых натуралистических зарисовок, внутренне не связанных сцен, она лишена действия, развития, драматического конфликта.

В пьесе проступают несколько мотивов, идейно-тематических комплексов, представленных на уровне идей и настроений, черт характера действующих лиц, их стремлений, идеалов, поступков, их взаимоотношений и судеб, их отдельных столкновений. При этом ни одна судьба, ни один конфликт не прослеживаются целостно от начала до конца. Все они намечаются как бы пунктиром, прерывно, эпизодично. О целостности можно говорить только применительно ко всему мотиву, всему идейно-тематическому комплексу. Как писал сам Горький в «Литературной газете» в 1931 году, «пьеса делается, как симфония: есть основной лейтмотив и различные вариации, изменения его».
Мы мало знаем о жизни Квашни, но ее образ входит в сложное многоголосие пьесы: Квашня появляется в начале как носительница иллюзии о замужестве и в конце — как утратившая свою утешительную иллюзию, примирившаяся с неприглядной действительностью. Ее судьба и ее «голос» вводятся в «контрапункт» сценического движения.

Вчитаемся внимательно в экспозицию. В бытовом плане — это клубок мелких ссор сожителей ночлежки. В фабульном плане он не имеет никакого значения. Сцепившиеся Квашня и Клещ не станут дальше ни воевать, ни объединяться в «союз» против кого-то третьего. Параллельная перебранка персонажей — случайность, роль ее незначительна. Но именно в этой внешней случайности и незначительности складывается центральный организующий лейтмотив: Квашня и Настя утверждают утешающие иллюзии, а Барон и Бубнов отрицают их и глумятся над их приверженцами. В начале пьесы нас вводят в образ жизни этих людей. Утвердить себя можно только через попрание, подавление, прямое уничтожение другого человека. Либо ты истязаешь другого, либо другой истязает тебя.

Герои ведут параллельную перебранку, но диалоги соотносятся друг с другом по внутренней логике. В экспозиции уже заявлены все основные проблемы, которые будут решаться в пьесе; в зародышевом виде выступают все ее основные темы.

Как относиться к бесчеловечной жизни обездоленных, угнетенных? Терпеливо им нести свой крест? Смягчить муку других состраданием? Отдаться утешающим иллюзиям? Протестовать? Искать каждому для себя активный выход, скажем, в труде? Различные ответы на эти вопросы разъединяют или так или иначе сводят героев пьесы, которые находятся как бы в состоянии ожидания.

Появление Луки приводит все в движение. Это, безусловно, завязка. Все, что ранее медленно вызревало и худо-бедно разрешалось, теперь выплескивается на поверхность. В рутинной ночлежной жизни происходят не виданные прежде события: проявляют твердость характера и стремление вырваться со дна жизни Актер, Пепел, Наташа, Настя; «очеловечиваются» Клещ и даже Бубнов. В четвертом действии пьесы все полны какого-то свежего задора, силы, молодости, любви, понимания. В то же время остаются и ненависть, и презрение друг к другу, и непонимание друг друга. Сам-то Лука всех понимал, но, уйдя, не раскрыл ночлежникам секрета, как научиться понимать друг друга.

В финале пьесы автор привел персонажей к прямому столкновению их сущностей и правд. Спор завязывается по поводу Луки. Каждый выдвигает свое понимание старика и обвиняет всех остальных в абсолютном непонимании:
«Настя. Хороший был старичок!.. А вы… не люди… вы — ржавчина…
Клещ. Он — жалостливый был… у вас вот… жалости нет…
Татарин. Старик хорош был… закон душе имел!
Актер. Невежды! Дикари! Мель-по-ме-на!
Сатин (ударяя кулаком по столу). Молчать! Вы — все — скоты! Дубье… молчать о старике! (Спокойнее.) Ты, Барон, всех хуже!.. Ты — ничего не понимаешь…»

Далее следуют слова Сатина, в которых сформулирована горьковская «человекоправда»: «Человек — вот правда! Что такое человек?.. Это не ты, не я, не они… нет! Это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет… в одном! (Очерчивает пальцем в воздухе фигуру человека.) Понимаешь? Это — остроумно! В этом — все начала и концы… Все — в человеке, все для человека! Существует только человек, все же остальное — дело его рук и его мозга! Че-ло-век! Это — великолепно! Это — звучит гордо!»

Но монолог Сатина — не кульминация четвертого акта пьесы. Действие идет дальше и от разговоров переходит в более высокую и трудную (ибо она ближе к жизни) сферу поступков. И здесь одно за другим совершаются «людьми дна» свободные деяния. Впервые щедр и добр к людям Клещ… Барон впервые задумывается над жизнью… А Настя впервые отвела душу в наслаждении местью, издеваясь над рассказом Барона о своем прошлом. Но кульминация еще впереди. «Ворон» Бубнов приходит добрый и щедрый и угощает всех; и бывший полицейский Медведев и педантичный Татарин размягчаются; и вот уже звучит песня — все сливаются во всеобщем воодушевлении, и сердца стучат в гармонии друг с другом.

В песне найдено то взаимопонимание, согласие мыслей о жизни и старике, которого никак не удавалось достигнуть путем рассуждений.
И наконец совершается последнее (а в условиях ночлежки и высшее) деяние свободной воли пробудившейся личности. Это — самоубийство Актера. Оно испортило песню (так же, как песня перед этим прервала рассуждение). Вот она, последовательность освоения «человекомира»: мысль, песня, поступок.

В людях проснулся идеал Человека — и это первый шаг в постройке нового «человекомира». Это выступает как пробуждение хаотической множественности людских «Я»: воль, стремлений, правд.

В пьесе есть любовный треугольник — Пепел, Наташа и Василиса. Пепел, бывший любовник Василисы, порывает с ней и сходится с ее младшей сестрой Наташей, но счастье их непродолжительно. Брошенная Василиса мстит и губит обоих влюбленных. Этого достаточно, чтобы сделать сюжетную пьесу с эффектной интригой убийства Костылева. Но в таком случае идея Правды, образы Луки, Сатина, Актера и Бубнова стеши бы лишними, тормозящими и обременяющими действие.
Пьеса М. Горького о другом — о том, что в теории и в жизни все — по- разному. «Дно» здесь иносказательно. Это модель мира, в котором жертвы не только стонут, но и обсуждают свои стоны. При этом Горький отнимает у них главную привилегию жертвы — безответственность за свою погибель.

«Дно» Горького метафорично, иносказательно, это условная модель определенных жизненных ситуаций и человеческих взаимоотношений. Горький пытается проверить теоретические ценности и нравственные нормы жизненными ситуациями. Вот тебе ситуация — попробуй, выведи из нее свое объективное суждение, поступи правильно. Куда ни кинь, всюду клин. Пришел старик и взбаламутил это болото. Пьеса построена как симфония абсолютно житейских ситуаций, на которые не распространяются умозрительные принципы философов.
Художественная ценность пьесы далеко не всегда определяется идейной глубиной и актуальностью данного в ней ответа на жизненно важный вопрос. Чаще хорошие драмы просто ставят умные, мучительные для человека вопросы — и это обеспечивает таким пьесам бессмертие. Вспомним хотя бы «Гамлета».

Советским критикам очень хотелось увидеть в пьесе пропаганду деятельной (революционной), а не пассивной (проповеднической) любви к людям. Но многого ли стоит политическая активность без «человеческого измерения»? Этот вопрос красной нитью проходит через проблематику всей русской литературы XIX в. Еще Пушкин в стихотворении 1830 года «Герой» размышлял на ту же тему:

Тьмы низких истин мне дороже
Нас возвышающий обман…
Оставь герою сердце!
Что же Он будет без него?
Тиран…

Пьеса «На дне» сильна не столько своими ответами, сколько вопросами, вырастающими из самой гущи жизни, из самых насущных человеческих потребностей. А вопросы плохо задаются, когда все ладно да гладко. Потому пьеса «На дне» полна контрастов, резких столкновений доброго и злого, низкого и высокого, материального и духовного, комического и трагического.

Лука и Сатин: кто из них прав?

Многие из нас помнят знаменитую пьесу М. Горького, в которой есть два героя: Лука и Сатин. Каждый из них отстаивает свою точку зрения, и только зрители могут решать, кто из них прав.

Рассмотрим спор этих персонажей более подробно.

Сюжет и главные герои пьесы Горького

Пьеса «На дне» была написана автором в начале прошлого века. Ее первая премьера, состоявшаяся в 1902 году в МХАТе, произвела огромное впечатление на зрителей.

Это было неудивительно, ведь молодой драматург смог создать не только трогающий за живое сюжет, но и блестящие образы главных героев.

1078383

Сюжетом стала жизнь обитателей ночлежки для бедных, людей, у которых нет ничего: ни денег, ни статуса, ни социального положения и даже простого хлеба. Судьба их трагична, они не видят смысла своего существования, их будущее – это только смерть и нищета.

Среди героев выделялись два антипода — Лука и Сатин, которые и донесли до зрителей основной смысл пьесы.

Позиция Луки

Лука, старичок-странник лет 60, появляется в пьесе не сразу. Он приходит в ночлежку и по-своему пытается утешить тамошних обитателей.

Он обещает умирающей от болезни Анне райское блаженство за перенесенные на земле мучения, разбойнику Ваське – возможность начать новую жизнь в далекой и холодной Сибири, алкоголику – больницу, в которой его вылечат, проститутке – возможность найти настоящую любовь и т. д.

1078389

Некоторые обитатели этого заведения начинают верить доброму старику, однако часть из них отвергает его рассказы, считая (и заслуженно считая) их ложью.

Философия Луки

Фактически Лука предлагает своим слушателям примитивно понимаемую им христианскую философию жизни: человек должен все терпеть, потому что он греховен, он несет на земле заслуженное наказание, а после смерти будет награжден по своим делам.

Эта философия по сути оправдывает зло на земле, превращает Бога в могущественного и свирепого повелителя людей, который каждому воздает по заслугам.

Поэтому Лука и стремится обманывать несчастных людей, попавших в ночлежку, считая, что такой обман поможет им справиться с жизненными трудностями. Лука готов принять социальную несправедливость как данность, считая ее следствием несовершенства человеческой природы.

Позиция Сатина

Сатин – это единственный персонаж ночлежки, который пытается сохранять свое человеческое достоинство в нечеловеческих условиях крайней нищеты.

Когда-то он был более значительным человеком (хотя и являлся шулером и картежником), однако потерял свой статус после того, как вступившись за честь сестры, был осужден на лишение свободы сроком на 5 лет.

1078391

Лука и Сатин – очень разные. Их различает не столько возраст, сколько убеждения.

Сатин – гуманист, в тяжелых условиях он не потерял веру в людей, он не хочет верить сладким речам Луки, считая, что каждый человек есть «кузнец своего счастья».

Философия Сатина

Спор Луки и Сатина начинается с того, что последний начинает противоречить словам старика. Нет, Сатину не нужно утешение, он ищет активной деятельности. Его правда – это не христианская философия. Сатину ближе позиция атеизма, полагающего, что все находится в руках самого человека, а не зависит от действия высших сил. Сатин не верит в бессмертие человеческой души, ему не нужен Бог, он считает, что оказался «на дне» не потому, что так сложилась его судьба, а потому что поступил благородно и честно и был наказан несправедливо.

«Правда – есть бог человека свободного!», — восклицает Сатин. Он стремится к тому, чтобы построить новое социально справедливое общество свободных людей, которые могли бы жить в гармонии с собой.

1078393

Характеристика Сатина и Луки показывает нам, что два эти человека демонстрируют своим примером две совершенно разные позиции, два разных отношения к жизни и пониманию места человека в этом мире.

Позиция Луки – сострадательная, но пассивная, позиция Сатина – активная, преобразовательная, деятельная. В пьесе фактическую победу в споре одержал Сатин, ведь именно Лука покинул ночлежку.

Спор Луки и Сатина: реакция современников

Пьеса Горького пользовалась огромным успехом у зрителей еще и потому, что автор смог почувствовать и передать в ней дух своего времени.

Общество жаждало перемен. Философия Луки не устраивала молодых людей, стремящихся преобразовать социум по новым лекалам. Им противостояла более консервативная часть старшего поколения, которые хотели сохранить государственный и социальный строй.

Лука и Сатин как раз выражали общественный раскол. Они явили собой две этих непримиримых позиции и жизненные философии.

К слову сказать, сам автор пьесы, безусловно, принадлежал к последним, он разделял позицию Сатина, для него этот герой воплощал то, о чем думал он сам. Всю жизнь Горький боролся с теми, кто пытался проповедовать терпимость и всепрощенчество, его ценностями была борьба и вера в великое будущее его страны.

1078400

Фактически самого Горького можно было бы назвать «революционером в русской литературе», который в своих произведениях живо и ярко передал атмосферу ожидания новой жизни частью прогрессивно настроенной молодежи.

Люди хотели отказаться от монархического устройства, хотели отказаться от власти капиталистов, верили в том, что они сами смогут построить новое и более справедливое государство.

В итоге правда Луки и Сатина оказалась неравноценной. В стране произошла революция, власть захватили большевики, которые, подобно Сатину, решили отказаться от религии как от лишнего социального звена.

Так что пьеса Горького по-настоящему оказалась пророческой. И в этом состоит гениальность этого произведения русской литературы.

Cочинение «Правда Сатина в пьесе «На дне»»

На чем стоит этот мир? Почему в самые горькие, казалось бы, беспросветные моменты нашей жизни вдруг появляется человек, который воскрешает нас, даруя новую надежду и любовь? Но бывают такие случаи, когда чужая жалость, чужое сострадание унижают гордых, независимых людей эти вопросы освещает М. Горький в своей пьесе «На дне». Он, словно древнегреческий философ, считает, что истина рождается в споре, в сравнении двух противоположных точек зрения, поэтому особенно важны и интересны позиции Луки и Сатина как носителей основных идей. Позиция Луки — это идея сострадания к людям, к их несчастьям, идея деятельного добра, которое утешает человека, возбуждая в нем веру, способную повести его дальше, идея «возвышающего обмана», который позволит человеку выдержать бремя правды жизни.

На пороге ночлежки Лука появляется с клюкой и котомкой. О нем мы знаем очень немного. Только то, что он странник лет шестидесяти. Лука не скрывает своего отношения к ночлежникам. К «господам», хозяевам положения — Костылеву, Василисе, отчасти Медведеву, — он относится явно отрицательно. Василису называет «зверем злым» и «гадюкой ядовитой», Медведева иронически величает «. видимость самая геройская», Костылеву он заявляет: «Ежели тебе сам господь бог скажет: «Михаиле! Будь человеком. » Все равно — никакого толку не будет. »

Анну же, Настю, Наташу, Актера и Пепла Лука окружает заботой, любовью и лаской. Он проявляет отношение, которое, независимо от результатов, свидетельствует о его искреннем желании делать добро. Он считает, что может дать опору человеку в жизни, «навеяв золотой сон» мечты. Правда же выдергивает из-под человека эту опору, которой может быть всякая идея, если она способна утешить человека, защитить его, дать ему отраду. Обращаясь к Пеплу, Лука говорит: «И. чего тебе правда больно нужна. подумай-ка! Она, правда-то, может, обух для тебя. Она, правда-то, — не всегда по недугу человеку. не всегда правдой душу вылечишь». Слабые люди бессознательно тянутся к «правде» Луки. Так, он внушает умирающей Анне веру в лучшую жизнь после смерти, помогает ей уйти в мир иной без тяжелых мыслей. Актеру и Пеплу он дарит надежду «начать жизнь сначала».

Сатин и Лука сходятся на том, что «все в человеке, все для человека», и расходятся в понимании того, какие пути ведут к торжеству этой истины.

О самом Сатине мы узнаем, что он карточный шулер, бывший телеграфист, по-своему образованный человек. Он во многом необычен на фоне других обитателей ночлежки. На это указывают его первые реплики, в которых он использует редкие и интересные слова: «сикамбр», «макроби-отика», «трансцендентальный» и многие другие. Потом мы узнаем, как он опустился на «дно жизни». Вот что он говорит Луке: «Тюрьма, дед! Я четыре года семь месяцев в тюрьме отсидел. убил подлеца в запальчивости и раздражении. из-за родной сестры. В тюрьме я и в карты играть научился. » Понимая, что выбраться из этого омута ему не удастся, он и в этом положении видит преимущество — это свобода. Сатин против лжи. Объявляя, что «ложь — религия рабов и хозяев» и что «правда — бог свободного человека», он не ищет утешительного обмана: «Человек- вот правда».
Любовь Луки к человеку питается жалостью к нему, а жалость есть не что иное, как признание слабости человека в борьбе с неблагоприятными обстоятельствами. Сатин же считает, что человек не нуждается в утешении ложью, порождаемой жалостью. Жалеть человека — значит унижать его недоверием к его способностям.

Правда, по мнению Сатина, открывает перед человеком огромные возможности реально оценить свои силы и попытаться найти выход. Проповедь же Луки может завести в тупик. Ярким примером может послужить судьба Актера. Лука не говорил неправды, не лгал о существовании лечебницы для алкоголиков. Но сам Актер не нашел бы в себе силы, чтобы искать эту лечебницу. Когда пришло время проснуться от «сна», навеянного Лукой, Актер разбился о суровую действительность, упав с высоты своей мечты.

Первый акт пьесы показывает мир «униженных и оскорбленных», но не потерявших веру в лучшую жизнь людей. В конце пьесы мы видим тех же людей, но уже утративших хоть какую-нибудь надежду на спасение. Тут видна «правда» Сатина. Иллюзии лишь на время успокоили и усыпили людей. Вот логика самой пьесы, доказывающая несостоятельность взглядов Луки.

Успех пьесы «На дне» заключается в ее актуальности. Она и в наше время заставляет читателя или зрителя остановиться и задуматься. И каждый человек делает для себя определенные выводы. Меня, как и многих других, это произведение не оставило равнодушной. Соглашаясь во многом с позицией Сатина, я считаю, что нельзя отказываться и от сострадания, и от сочувствия. Необходимо помогать людям поверить в себя и свои силы.

Макар Чудра — скептик, разочаровавшийся в людях. Много пожив и повидав, он ценит лишь свободу. Это единственный критерий, которым Макар мерит человеческую личность. Даже не является абсолютной ценностью для Чудры, если по- теряна воля. Радда и Лойко Зобар — герои легенды, рассказанной Чудрой, тоже ставят свободу выше жизни и любви. Жертвуя жизнью и счастьем, герои не знают, зачем им нужна свобода. Воля как данность, а как ею распорядиться, герои не задумываются. Ларра из рассказа «Старуха Изергиль» в конечном итоге тяготится бесценным даром — свободой и бессмертием. Автор утверждает, что индивидуализм и одиночество не могут принести счастья. Ларра воспринимает свою свободу от людских законов как наказание, так как ему не с кем разделить безграничную волю. Постепенно автор подводит читателей к мысли, что одиночество тяготит человека, становится его крестом, от которого нет спасения. Горький развенчивает романтического индивидуалиста.

И лишь Бубнов и Сатин понимают, что выхода «со дна» нет — это удел лишь сильных. Слабым же людям нужен самообман. Они тешат себя мыслью, что рано или поздно станут полноценными членами общества. Эту надежду в ночлежниках активно поддерживает Лука, странник, неожиданно появившийся среди них. Старик с каждым находит верный тон: Анну он утешает небесным счастьем после смерти. Уговаривает ее, что в загробной жизни она обретет покой, которого не чувствовала до сих пор. Ваську Пепла Лука уговаривает уехать в Сибирь. Там самое место для сильных и целеустремленных людей. Настю он успокаивает, веря в ее рассказы о неземной любви. Актеру обещает исцеление от алкоголизма в некой специальной клинике. Самое поразительное во всем этом, что Лука лжет бескорыстно. Он жалеет людей, старается дать им надежду как стимул к жизни. Но утешения старика приводят к противоположным результатам. Умирает Анна, гибнет Актер, попадает в тюрьму Васька Пепел. Кажется, устами Сатина автор осуждает Луку, опровергает соглашательскую философию странника. «Есть ложь утешительная, ложь примиряющая. Кто слаб душой. и кто живет чу-ясими соками — тем ложь нужна. одних она поддерживает, дру-гйе __ прикрываются ею. А кто — сам себе хозяин. кто независим и не жрет чужого — зачем тому ложь? Ложь — религия рабов и хозяев. Правда — бог свободного человека!»

Но Горький не так прост и прямолинеен; он дает возможность читателям и зрителям самим решить: нужны ли Луки в реальной жизни или они несут зло? Поразительно и другое, что с годами менялось отношение общества к этому персонажу. Если в период создания пьесы «На дне» Лука был почти отрицательным героем, с его безграничной жалостливостью к людям, то со временем изменилось отношение к нему. В наше жестокое время, когда человек чувствует свое одиночество и ненужность окружающим, Лука получил «вторую жизнь», стал почти положительным героем. Он жалеет живущих рядом людей, пусть машинально, не тратя на это свои душевные силы, но находит время выслушать страждущих, вселяет в них надежду, а это уже немало. Пьеса «На дне» относится к тем немногим произведениям, которые со временем не стареют, а каждое поколение открывает в них мысли, созвучные своему времени, взглядам, жизненным ситуациям. В этом великая сила дарования драматурга, его умение заглянуть в будущее.

Кто прав в споре о правде — Лука или Сатин? (по пьесе М. Горького «На дне»)

Человек — вот правда!

М. Горький. На дне

Пьеса «На дне» была написана М. Горьким в 1902 году, накануне первой русской революции. Она дает яркое представление не только о классовом антагонизме и социальных язвах старого общества, но и о тех сложных процессах умственного брожения, которыми были охвачены даже самые отсталые, неприкаянные слои народа.

Главными философами ночлежки в пьесе являются Сатин и Лука. Философия Сатина — веселый цинизм, восприятие жизни как игры, поскольку сам он — шулер. И хотя Сатин — человек с причудами и неожиданностями, мысль его способна вырваться из рамок привычного образа жизни босяков.

В образе Луки мы видим простонародного бродячего философа, в котором воплотились поиски и блуждания значительной части социальных низов, стремление к истине, высокой нравственности, «порядку». Лука — представитель христиански окрашенной, самобытной системы взглядов, в которой есть и детская вера, и стремление утешить и ободрить, и доля чуткости, своя этика и своя ирония: «Слышь, не мешай! Тут — женщина помирает. уж губы у нее землей обметало. не мешай!» Но, проповедуя веру в человека, уважение к нему, этот странник больше жалеет людей, чем уважает.

Лука много странствовал в необычный период истории, когда духовная жизнь народа принимала все более интенсивный характер. Старик с прохладцей относится к представителям власти. На вопрос Медведева: «Кто такой? Как будто я тебя не знаю. «, — Лука отвечает резко и даже чуть презрительно: «А остальных людей — всех знаешь?»

Лука — очень внимательный и наблюдательный человек, ему интересно знать, как все устроится в будущем, какова будет жизнь, в данное время полная зла и несправедливости. У него богатый жизненный опыт, он знает много правдивых историй и делает свои, очень интересные выводы: «Сибирь человека ничему не научит, а человек. он многому может научить. и очень быстро».

Но слабое место в мировоззренческой концепции Луки — это отсутствие объективных истин: «во что веришь, то и есть». Получается, что под маской утешения и веры он сеет среди обитателей ночлежки неверие, отчаяние. Проповедуя веру в человека, он дарит героям пьесы надежду лишь на короткое время, вслед за тем наступает горькое разочарование. Это происходит потому, что втайне старец убежден, что реальное положение человека изменить невозможно.

В результате деятельности Луки люди продолжают жить в ложном, ими же придуманном мире. И одно из самых страшных последствий этого — самоубийство Актера, обнадеженного старцем и в конце концов понявшего, что все это ложь.

Получается, что истине Лука зачастую предпочитает иллюзии, ложь, хотя и «ложь во благо»: «Чего тебе правда больно нужна. Она, правда-то, может, обух для тебя».

Сатин в пьесе М. Горького «На дне» является идейным противником Луки. Хотя именно старик привел его к размышлениям, Сатин придерживается других принципов и поднимает на недосягаемую высоту мысль о ценности человека: «Человек — свободен!» Если Лука выдвигает теорию о том, что люди ценны не сами по себе, а как материал для лучшего, Сатин сумел пойти дальше в своих рассуждениях: «Все — в человеке, все для человека! Чело-век! Это — великолепно! Это звучит. гордо. Надо уважать человека! Не жалеть. не унижать его жалостью. уважать надо!»

И пусть Сатин — больше человек слова, а не дела, его речь, его понимание свидетельствуют о том, что вера в жизнь, сама искра жизни не погасла «на дне». В одном из своих афоризмов Сатин выступает яростным противником Луки: «Ложь — религия рабов и хозяев. Правда — бог свободного человека».

Для меня очень ценны оба этих персонажа: их взгляды, мировоззрение. С появлением Луки обитатели ночлежки начали думать, искать, им захотелось более светлой жизни, хотя они, вероятно, сами понимали это смутно.

Если не толкнуть колесо, оно не завертится. Именно с подачи Луки Сатин в своих размышлениях пришел к выводу о значимости человека. Он пошел дальше Луки, потому что выбрал более прямой и честный путь. Именно Сатин сумел поверить в человека и отвергнуть ложный гуманизм Луки: «Человек — вот правда!» Но, придя к верным выводам, Сатин так и остался индивидуалистом, каким был до этого.

Человек не может измениться сразу, для этого нужно время. Так и в жизни бывают периоды, когда необходим Лука с его утешительством, ободрением, вниманием к окружающим, но есть и минуты, когда только решительное слово Сатина будет нести истину человеческому сердцу.

Популярные эссе

8 Клас Тема 1. 1. Які мегоди дослідження використовуються в учбових закладах? а) довідниковий; б) експедиційний; вдрадиційний; г) аеро та

Професійна підготовка майбутніх учителів історії перебуває у стані концептуального переосмислення. Місце соціально-гуманітарних дисциплін (у тому числі — історії) у системі

На сцену під музичний супровід виходять учасники агітбригади. Учень 1. Хоч іноді, хоч раз в житті На самоті з природою

Мой любимый день недели, как это ни странно, — четверг. В этот день я хожу со своими подругами в бассейн.

Новые сочинения

Экзаменационные сочинения

Каждый поэт, писатель создаёт в своём творчестве особый мир, в рамках которого пытается образно переосмыслить волнующие его проблемы, найти их

Я люблю Україну Пізнавально-розважальний захід Ведуча: Здоровенькі були, любі друзі! Доброго вам здоров’я Правда, чудові ці фрази? Вони нас зближують

КОНЦЕПЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ МЕДІА-ОСВІТИ В УКРАЇНІ Схвалено постановою Президії Національної академії Педагогічних наук України 20 травня 2010 року, Протокол № 1-7/6-150

1 Ахматова писала о Пастернаке так: Он награжден каким-то вечным детством, Той щедростью и зоркостью светил, И вся земля была

Cочинение «Лука и Сатин »

Первая проблема пьесы — философский спор о правде. Вторая — что лучше для обитателей ночлежки? 1) Ложь во спасение Луки. 2) Правда Сатина. Третья — ложь-якорь, держащий людей на «дне». В пьесе «На дне». Горький показывает людей, сломленных жизнью, обреченных на гибель. Герои, их внутренний мир раскрывается не из поступков, а из разговоров.

Каждый герой несет свою философию, свою идею. Основной философской проблемой пьесы является спор о правде. Эти споры ведутся между обитателями ночлежки на протяжении всей пьесы и, прежде всего, между Лукой и Сатиным. Философия Луки — вера в человека: «Человека уважать надо!». Вера может заменить реальную правду, так как она помогает человеку уйти от страшной реальности в мир прекрасных иллюзий.

С приходом Луки атмосфера в ночлежке стала человечнее. Лука стремится дать погибающим людям хоть какую-то надежду: «Всяк думает, что для себя проживает, ан выходит, для лучшего», несет облегчение обитателям «дна», утешает их, будит в каждом Человека. Барон, вырвавшийся из мира вещей, восклицает: «А ведь зачем — нибудь-то я родился».

Анну успокаивает разговорами о блаженной тишине после смерти, Пепла соблазняет картинами свободной жизни в Сибири, Наташу — возможной любовью, Актеру рассказывает о лечебнице от алкоголизма, и он верит: «Я сегодня работал, мел улицу, а водки — не пил!». Лука сеет слова утешения и надежды, но все его обещания ложны. Рассказывая притчу о праведной земле, Лука показывает, насколько спасительна иногда для людей ложь и опасна правда. Но в самый важный момент для обитателей ночлежки, когда у многих зародилась вера во что-то лучшее, Лука исчезает. Разбуженные Лукой люди вступают в конфликт с внешним миром и изменить свое плачевное положение не могут: Актер — повесился, Пепел — в тюрьме, Наташа — пропала, Анна — умерла.

Этим трагичным финалом Горький показывает, что Лука был не прав. На протяжении всей пьесы Лука лжет, якобы во благо других людей, хотя на самом деле эта ложь только губит их. Для чего он лжет? Возможно, для того, чтобы самому еще более утвердиться в своей вере в то, что он говорит. Философию Луки отвергает Сатин: «Ложь — религия рабов и хозяев. Правда — бог свободного человека!». Из философии Луки Сатин берет веру в человека: «Человек — вот правда!», но без жалости. Сатин — философ, рассуждает о значении человека: «существует только человек, все же остальное — дело его рук и мозга», Порой он бывает циничен и именно этот цинизм обнажает ту грязь, с которой бок о бок живет и (сам Сатин и все остальные жители. Сатин — карточный шулер не боится ни жизни, ни смерти. Он потерял имя, работу, но он независим от обстоятельств, ценит свободу: «Хорошо это — чувствовать себя человеком!».

Но Сатин к настоящему делу не пригоден. Слова Сатина, вселяющие веру в человека, в его разум, только на время подействовали на ночлежников, объединенных общей судьбой, выраженной тюремной песней: «Мне хочется на волю, но цепь порвать я не могу».

Трагедия несбыточности надежд, напрасности слов, отражены в каждом герое. Бремя общего бессилия тащит на дно всех персонажей Горького.

Две правды (образы Луки и Сатина в пьесе М. Горького «На дне»)

corn left

corn right

“На дне” — сложное, противоречивое произведение. И, как всякое подлинно великое творение, пьеса не терпит однолинейного, однозначного толкования. Горький дает в ней два совершенно различных подхода к человеческой жизни, не показывая явно своего личного отношения ни к одному из них.
Главными героями этого произведения являются Лука и Сатин. Именно они выражают две правды, две точки зрения на человеческую судьбу. Насколько разнятся между собой эти две правды, настолько же разнятся образы их носителей.
Лука — странник, неизвестно откуда пришедший и неизвестно куда держащий путь. Он мягок и в речи, и в движениях, ко всем ласков и добр, не имеет и не хочет иметь врагов. Единственные слова, исходящие из его уст, — слова утешения. А такие слова герой находит практически для каждого из обитателей ночлежки. Вору Ваське Пеплу Лука рассказывает о счастливой жизни, которую вольный человек может вести в Сибири. Хроническому пьянице Актеру — о чудесной клинике, в которой бесплатно лечат от алкоголизма. Для бедной, умирающей от чахотки Анны старик находит другие слова: “Вот, значит, помрешь, и будет тебе спокойно. ничего больше не надо будет, и бояться — нечего. Смерть — она все успокаивает. Помрешь —отдохнешь. ” Но эти утешения никому не помогли, так как герой не укреплял веры человека в свои силы, не готовил к жизненной борьбе. Например, Анна перед смертью, вопреки уверениям Луки о счастливой загробной жизни, мечтает хоть немножко пожить. Пеплу предстоит попасть на каторгу за убийство Костылева. Актер после ухода старика потерял найденную было веру и повесился. Слабость странника очевидна. Но нельзя забывать и о его положительной роли в пьесе. Это он, “старая дрожжа”, как его назвал Сатин, “проквасил” жителей ночлежки, возбудил в них все хорошее, что дремало беспробудно, и прежде всего чувство человеческого достоинства. Но верит ли сам Лука собственным словам? Нет, не верит, и не верит в возможность решительного переустройства жизни, поскольку считает, что человек слаб изначально. Исходя из подобного мировоззрения, герой стремится не к изменению общественных устоев, а к облегчению того креста, который несут простые люди. Его правда — утешительная ложь.
Совсем другой человеческий тип, совсем другая жизненная позиция показана в образе босяка Сатина. Сатин — борец за истину. Он и в тюрьму попал только потому, что вступился за честь своей сестры. Человеческая несправедливость и годы страшной нужды не озлобили героя. И вспоминает он об этом легко, с любовью к девушке: “Славная, брат, была человечинка сестра у меня!” Он сочувствует людям не меньше, чем Лука, но не видит выхода — облегчения страданий — в простом утешении людей. И хотя нельзя сказать, что зтот герой выступает как сторонник более радикальных устремлений, именно в его уста писатель вкладывает монолог в защиту человека и человеческих прав: “Человек — свободен, он за все платит сам”. Образ Сатина оставляет двойственное ощущение, ощущение контраста между высокими помыслами, благородными стремлениями и общим пассивным существованием персонажа. Сатин любит выпить, поиграть в карты. Он выше всех по уму и по силе характера, но все же чувствует себя уютно в костылевской ночлежке. Какова же его правда? Никакой позитивной программы у Сатина нет, но, в противовес позиции Луки, герой решительно и бесповоротно отрицает ложь, называя ее “религией рабов и хозяев”.
Таким образом, в драме сосуществуют две правды: правда Луки, с ее безличностной добротой, христианским смирением, с ее “святой ложью”, и правда Сатина, d чем-то жестокая, но гордая — правда отрицания лжи. И внутренний конфликт этих двух столь отличных друг от друга позиций разрешила история. История показала, что мир переделывается только сильными средствами и что слова утешения не помогут людям стать счастливее. Но, как мне кажется, это не означает, что путь Сатина лучший, просто таково устройство нашего безжалостного мира, где даже добро “должно быть с кулаками”.

205796 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.

Рекомендуем эксклюзивные работы по этой теме, которые скачиваются по принципу «одно сочинение в одну школу»:

55 smallСпор ночлежников о человеке (анализ диалога в начале 3 действия пьесы М. Горького «На дне»)
55 smallПравда о человеке Горького включает в себя правду Луки и правду Сатина (по пьесе М. Горького «На дне»)
55 smallРаздумья о Человеке в пьесе М. Горького «На дне».
55 smallСпоры о человеке в пьесе Горького «На дне»

/ Сочинения / Горький М. / На дне / Две правды (образы Луки и Сатина в пьесе М. Горького «На дне»)

Смотрите также по произведению «На дне»:

Спор о правде в пьесе «На дне» М. Горького

Жанр пьесы Максима Горького «На дне» можно определить как философскую драму. В этом произведении писателю удалось поднять множество проблемных вопросов о человеке и смысле его существования. Однако спор о правде в пьесе «На дне» стал ключевым.

669444

История создания

Пьеса была написана в 1902 году. Это время характеризуется серьезным экономическим кризисом, в результате которого из-за закрытия фабрик рабочие оказались не у дел, а крестьяне были вынуждены нищенствовать и побираться. Все эти люди, а вместе с ними и государство, оказались на самом дне жизни. Чтобы отразить всю степень упадка, Максим Горький сделал своих героев представителями всех слоев населения. Это Барон, ставший авантюристом, бывший Актер, проститутка, слесарь, вор, сапожник, торговка, содержатели ночлежки, полицейский.

И именно среди этого упадка и нищеты задаются ключевые извечные вопросы жизни. А в основу конфликта лег спор о правде в пьесе «На дне». Эта философская проблема давно стала неразрешимой для русской литературы, за нее брались Пушкин, Лермонтов, Достоевский, Толстой, Чехов и многие другие. Однако Горького нисколько не испугало это положение дел, и он создал произведение, лишенное дидактизма и морализаторства. Зритель сам вправе сделать свой выбор, выслушав различные точки зрения, которые высказывают герои.

Спор о правде

669441

В пьесе «На дне», как уже было сказано выше, Горький не просто изображал ужасную действительность, основным для писателя стали ответы на важнейшие философские вопросы. И в итоге ему удается создать новаторское произведение, которое не знало себе равных в истории литературы. На первый взгляд повествование кажется разрозненным, бессюжетным и фрагментарным, однако постепенно все кусочки мозаики складываются, и перед зрителем разворачивается столкновение героев, каждый из которых является носителем своей правды.

Многогранна, неоднозначна и неисчерпаема такая тема, как спор о правде в пьесе «На дне». Таблица, которую можно было бы составить для большего ее понимания, включила бы в себя трех персонажей: Бубнова, Луку и Сатина. Именно эти персонажи ведут жаркие дискуссии о необходимости правды. Понимая невозможность ответа на этот вопрос, Горький вкладывает в уста этих героев разные мнения, которые равноценны и равнопривлекательны для зрителя. Невозможно определить позицию самого автора, поэтому эти три образа критики трактуют по-разному, и до сих пор нет единого мнения относительно того, чья же точка зрения на правду верна.

Вступая в спор о правде в пьесе «На дне», Бубнов придерживается мнения о том, что ключом ко всему являются факты. Он не верит в высшие силы и высокое предназначение человека. Человек рождается и живет лишь для того, чтобы умереть: «Все так: родятся, поживут, умирают. И я помру… и ты… Чего жалеть…» Этот персонаж безнадежно отчаялся в жизни и не видит ничего радостного в будущем. Правда для него заключается в том, что человек не может сопротивляться обстоятельствам и жестокости мира.

669442

Для Бубнова ложь неприемлема и непонятна, он считает, что говорить нужно только правду: «И почему люди врать любят?»; «По-моему, вали всю правду, как она есть!» Он открыто, без стеснений высказывает свое мнение, не оглядываясь на других. Философия Бубнова правдива и безжалостна к человеку, он не видит смысла в помощи ближнему и заботе о нем.

Для Луки главное не правда, а утешение. Стремясь привнести в безнадегу повседневной жизни обитателей ночлежки хоть какой-то смысл, он дает им ложную надежду. Его помощь заключается во лжи. Лука хорошо понимает людей и знает, что нужно каждому, исходя из этого и дает обещания. Так, он рассказывает умирающей Анне о том, что после смерти ее ждет покой, Актеру внушает надежду на излечение от алкоголизма, Пеплу сулит лучшую жизнь в Сибири.

669453

Лука предстает одной из ключевых фигур в такой проблеме, как спор о правде в пьесе «На дне». Реплики его полны сочувствия, успокоения, но в них нет и слова правды. Этот образ один из самых неоднозначных в драме. Долгое время литературоведы оценивали его только с отрицательной стороны, но сегодня многие усматривают в действиях Луки и положительные моменты. Его ложь утешает слабых, неспособных сопротивляться жестокости окружающей действительности. Философия этого персонажа в доброте: «Человек может добру научить. Пока верил человек — жил, а потерял веру — и удавился». Показательной в этом отношении считается история о том, как старец спас двух воров, когда отнесся к ним по-доброму. Правда Луки — в жалости к человеку и желании дать ему надежду, пусть и иллюзорную, на возможность лучшего, которая помогала бы жить.

Сатина считают главным противником Луки. Именно эти два персонажа ведут главный спор о правде в пьесе «На дне». Цитаты Сатина резко контрастируют с высказываниями Луки: «Ложь – религия рабов», «Правда – бог свободного человека!»

669456

Для Сатина ложь неприемлема, так как в человеке он видит силу, стойкость и способность все изменить. Жалость и сострадание бессмысленны, люди в них не нуждаются. Именно этот персонаж произносит знаменитый монолог о человеке-боге: «Существует только человек, все же остальное — дело его рук и его мозга! Это — великолепно! Это звучит — гордо!»

В отличие от Бубнова, также признающего только правду и отрицающего ложь, Сатин уважает людей, верит в них.

Таким образом, спор о правде в пьесе «На дне» является сюжетообразующим. Горький не дает четкого разрешения этого конфликта, определить, кто прав, должен каждый зритель для себя. Однако нельзя не отметить, что финальный монолог Сатина слышится одновременно гимном человеку и призывом к действиям, направленным на изменение ужасающей действительности.

Спор о правде и лжи в пьесе На дне Горького сочинение

В своей пьесе «На дне» писатель пишет о том, что человек должен для себя выбрать, что для него в жизни важнее правда, которая иногда бывает убийственной и ложь, которую так приятно слушать, словно песнь. В произведении два главных персонажа Лука и Сатина, которые и представляют две эти истины. Выделяют три разновидности лжи, ложь во спасение, ложь для того чтобы достичь своих каких-либо целей и просто ложь, как не истина.

Позиция Луки в сострадании людям и к их несчастья, он пытается помочь людям пережить жестокую правду жизни. Лука пытается дать всем надежду и утешить, так Анне он говорит о загробной жизни как об отдыхе, верит Насте о том, что она по-настоящему была влюблена и говорит Актеру, что его пьянство можно вылечить бесплатно. Он навеивает людям золотой сон мечты, чтобы дать им опору в этой жизни, которой им так не хватало. Разговаривая с Пеплом, он ему говорит о том, что правда не всегда действует положительно на человека, иногда ее лучше не знать, ведь она может и убить.

С появлением Луки в ночлежке у него возникает конфликт с Сатиным, который привык говорить всем правду и пропагандирует ее везде и всюду. Лишь в правде Сатина находит истину и не тешить себя бесполезными иллюзиями. Разговаривая с Лукой, он конечно в разговоре с самим собой рассуждает о том, что это дело каждого человека, во что верить и стоит ли верить в то, о чем им говорит Лука. Лука заставляет верить людей в счастливую, хорошую и беззаботную жизнь, но Сатина в итоге оказался прав, когда говорил о том, что даже если и тяжело принять слова правды, то лучше принять ее, чем тешить себя непонятными надеждами, а по итогу разочаровываться. Лука никому не сделал лучше, Анна с Актером все же умерли, Пепла арестовали, а Наташа исчезла, даже клещ разочаровался и смирился со своей нищетой. Лука обманул их не во всем, действительно лечат от алкоголя, просто Актер не захотел расставаться со своей пагубной привычкой.

Горький вначале своей пьесы пишет о том, что люди верят и надеяться на хорошую жизнь, а к концу пьесы все столкнулись с суровой правдой жизни, которая убила последнюю веру в человеке. Своей пьесой Горький хотел донести читателю, что не стоит обманываться, ведь когда раскроется правда, будет намного больнее ее принять. Максим Горький призывает выстраивать свои отношения между людьми на правде и не вводить никого в заблуждение, каждый человек имеет право знать правду, какой бы она ни была.

Сочинение Спор о правде и лжи в пьесе Горького На дне

Пьеса Максима Горького «На дне», созданная писателем в двадцатом веке, отражает тяжёлую жизнь людей того времени и затрагивает множество первостепенных вопросов, которыми на протяжении своей жизни задаётся каждый человек. Однако основной вопрос, поднятый в произведении, мне хотелось бы выделить отдельно – спор о правде и лжи, в котором были задействованы три героя произведения – Сатин, Бубнов и Лука.

Сатин, в далёком прошлом активный, весёлый и эрудированный человек, которого действительно можно было назвать и начитанным, и интересным, коротает свои дни в ночлежке после отбывания наказание за совершённое несколько лет назад преступление – убийство собственной жены. Герой отрицательно относится к так называемой «лжи во благо» или же ко «лжи во спасение», искренне полагая, что ложь – это не более чем обыкновенное и примитивное враньё, причём враньё наглое и несправедливое по отношению к человеку, который изначально заслуживает знать правду. Сатин полагает, что человек способен справиться с очень многими трудностями и жизненными испытаниями, поэтому просто несправедливо использовать ложь для того, чтобы теоретически помочь ему – это не помощь, это унижение человеческого достоинства.

В свою очередь Бубнов, второй участник спора о правде и лжи в «На дне», является человеком, глубоко разочарованным и в жизни, и в людях вообще. Персонаж жесток, циничен и бескомпромиссен, а человеческую жизнь он не считает ценностью, полагая, что мы рождаемся только для того, чтобы потом умереть, не оставив после себя никакого духовного наследия. Бубнов не видит смысла во лжи, так как полагает, что в ней попросту нет ни малейшего смысла – зачем обманывать, если можно сказать правду? Ведь в конечном итоге ни правда, ни ложь не несут в себе никакого существенного значения в глобальном смысле.

Лука, третий участник спора, искренне убеждён в том, что ложь является неотъемлемой составляющей жизни каждого человека. Он говорит людям лишь то, что они хотят услышать, полагая, что таким образом он облегчит их жизнь, изначально полную страданий и проблем. Лука испытывает чувство жалости к каждому конкретному человеку и к человечеству вообще, поэтому попросту не считает необходимым быть искренним в общении с людьми.

Я полагаю, что невероятно трудно ответить однозначно, кто прав в этом споре, а кто заблуждается. У каждого из участников дискуссии своя правда, основанная на непростом жизненном опыте, о пройденных испытаниях и пережитых страданиях. Кто-то спасается цинизмом, кто-то отгораживается от мира реальности завесой приятной слуху лжи, а кто-то просто оказывается готовым принимать жизнь такой, какой она является – непростой, неоднозначной, но в то же время во многом наполненной хорошими событиями.

На мой взгляд, что в драме «На дне» Максим Горький стремился как можно полнее раскрыть три абсолютно разные точки зрения на один и тот же вопрос, чтобы показать, как относительна истина. Для кого-то Лука является по-настоящему добродетельным человеком, а для кого-то – обыкновенным лжецом. И именно поэтому те вопросы, которые ставит перед читателями Горький, являются такими глубокими и философскими – на них просто нет единого верного ответа.

Спор о правде и лжи в пьесе На дне

Несколько интересных сочинений

Рассказ Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет» заканчивается фразой о том, что деревенская фотография — это летопись нашего народа и его история». В наше время это утверждение постепенно начинает терять силу.

Искусство… Оно способно возродить душу человека их пепла, заставить его испытывать просто невероятные эмоции и чувства. Искусство – это средство, с помощью которого авторы пытаются донести свое мысли до человека, приучить его к прекрасному.

Дубровский один из лучших романов А.С. Пушкина. В этом произведении у всех героев имеются разные черты характера

Новый год является одним из самых хороших и любимых праздников в году. Его любят не только дети, но и взрослые. Это такой праздник, который отмечают все страны мира. Одним из вечных символов этих счастливых дней – Дед мороз.

В поэме «Мороз, Красный нос», Некрасов описывает крестьянскую жизнь, со всеми её тяготами и проблемами. Автор показывает, как трудно жилось крестьянским семьям, и как сильны были женщины.

Жанр драмы очень сложен сам по себе. Автор здесь имеет очень много ограничений. Он не может напрямую высказывать свою позицию, отражая ее лишь в монологах и диалогах героев, а также в ремарках. Кроме того, автор очень ограничен во времени, ведь пьеса не может играться на сцене слишком долго. Таким образом, писатель должен суметь выбрать нужное место и момент действия, чтобы во всей полноте раскрыть тему. Для этого необходим большой талант.

    Максим Горький, несомненно, обладал таким талантом. Его пьеса «На дне» охватывает целый ряд философско-социальных проблем. Его герои – босяки из ночлежки, опустившиеся на самое дно не только в социальном, но и моральном плане. Хозяева этой ночлежки в нравственном плане недалеко ушли от них. Духовное угасание своих героев Горький показывает на протяжении всей пьесы. Но окончание четвертого действия в этом произведении имеет особое значение. Финал пьесы помогает нам понять, что будет с ночлежниками дальше, как завершится их жизнь.

    Безусловно, большую жалость и искреннее сочувствие вызывает у читателя Татарин. Это был, пожалуй, единственный обитатель дна, сохранивший в себе какие-то человеческие качества. Возможно, ему помогает вера: он каждый день молится. Татарин упорно работает, но по страшной случайности раздавил себе на работе руку. Скорей всего, ее придется ампутировать, а с одной рукой он уже не сможет работать. Поэтому в конце пьесы он поддается всеобщему веселью «погибших» людей, и пьянствует вместе с остальными ночлежниками.

    Безусловно, одним из важнейших моментов этого действия можно назвать монолог Сатина о Человеке: «Человек – вот правда! Что такое человек?.. Это не ты, не я, не они… нет! Это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет… в одном!.. Понимаешь? Это огромно!… Все – в человеке, все для человека!.. Чело-век! Это – великолепно! Это звучит… гордо!». Безусловно, устами Сатина автор выражает свою позицию. Горький действительно считает, что человек – это звучит «гордо». Но что за герой произносит эти громкие слова?! Ведь Сатин сам упал на дно жизни и добровольно остался там, считая это для себя самой удобной позицией. Он невероятно пассивен в жизни… И именно он говорит о гордом человеке.

    А чуть раньше этот герой размышляет о свободе человека: «Человек – свободен, он за все платит сам, и потому он – свободен!..» Да, человек свободен, но это должен быть сильный человек. Можно ли самого Сатина назвать свободным? Не думаю, он уже порабощен тем образом жизни, который выбрал для себя. Может быть, этот монолог послужит началу новой жизни?.. Хотя Горький достаточно хорошо раскрыл характер этого героя. Скорее всего, для Сатина это было временное прозрение, которое, впрочем, тот поторопится залить вином.

    Также в этой части пьесы очень важен монолог Барона о «переодевании». Он воспринимает всю свою жизнь просто как смену разных видов одежды: «Учился – носил мундир дворянского института… Женился – одел фрак, потом – халат… Прожил все, что было, — носил какой-то серый пиджак и рыжие брюки… Служил в казенной палате… мундир, фуражка с кокардой… растратил казенные деньги, — надели на меня арестантский халат… потом – одел вот это…». Этим монологом Горький подчеркивает внутреннюю пустоту дворянского класса. За них всегда все делали другие, и вот, оказывается, они совсем не предназначены для самостоятельной жизни. За все время своего существования Барон лишь пассивно, точно со стороны, наблюдал за своей жизнью и «никогда и ничего не понимал». Так он и опустился на самое дно жизни, позволив внешним событиям руководить им.

    В конце произведения замечается деградация Медведева. В списке действующих лиц Горький представляет его нам как полицейского, дядю Василисы и Наташи. То есть, в социальном плане он стоит выше ночлежников. К тому же это страж порядка, у него есть определенная доля власти. Но вот в финале пьесы он уже сожительствует с Квашней и пьянствует вместе с босяками. Тем самым он окончательно опустился до их уровня. Мало того, его, полицейского, бьет сожительница, таскает за волосы и ругает за пьянки. Благодаря сапожнику Алешке об этом узнает весь город. Квашня говорит сапожнику: «Зачем сор из избы выносить?.. И, опять же, обидно ему… Он от твоего разговору пить начал…». Видимо, Медведев чувствует свое нравственное падение и заливает это чувство вином.

    Заканчивается пьеса трагически. Актер понимает, что никогда не сможет найти бесплатную лечебницу для алкоголиков. Последнее, что мы слышим от него – как он просит Татарина помолиться за него. Но тот отказывается. Тогда Актер выбегает в сени, чтобы больше не вернуться. В конце пьесы Барон говорит ночлежникам: «На пустыре… там… Актер… удавился!». Этот герой покончил с собой, потому что понял, что спасения ему нет. Но! Когда Лука дал ему надежду, рассказав о бесплатной клинике для алкоголиков, Актер прекратил пить и начал копить деньги! Значит, выздоровление от алкоголизма было в нем самом. Ему просто надо было поверить в себя. Но Актер не смог этого сделать.

    Последней в пьесе стоит реплика Сатина в ответ на известие о смерти Актера: «Эх… испортил песню… дур-рак!». Такая реакция на смерть своего соседа по нарам нормальна для этих людей. Ведь их жизнь научила каждого думать исключительно о себе. Поэтому смерть Актера не долго будет держаться в их памяти.

    Пьеса «На дне» очень интересна и необычна своими героями. На протяжении всего произведения автор раскрывает нам их характеры, моральные и нравственные устои. Безусловно, особую роль в этой пьесе играет ее финал. Именно здесь окончательно рушатся жизни всех ночлежников. Финал показывает нам безвозвратную деградацию даже тех героев, которые подавали хоть какие-то надежды на возрождение души, превращение в нормальных людей.

óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ óÅÒÇÅÅ×-ãÅÎÓËÉÊ.
íÏÑ ÐÅÒÅÐÉÓËÁ É ÚÎÁËÏÍÓÔ×Ï Ó á. í. çÏÒØËÉÍ

   ñ ÎÁÞÁÌ ÐÅÞÁÔÁÔØÓÑ × ÔÏÌÓÔÙÈ ÖÕÒÎÁÌÁÈ Ó ÑÎ×ÁÒÑ 1902 ÇÏÄÁ É ÐÅÞÁÔÁÌÓÑ × «òÕÓÓËÏÊ ÍÙÓÌÉ», «íÉÒÅ ÂÏÖÉÅÍ», «óÏ×ÒÅÍÅÎÎÏÍ ÍÉÒÅ», «ïÂÒÁÚÏ×ÁÎÉÉ», «îÏ×ÏÍ ÐÕÔÉ», «÷ÏÐÒÏÓÁÈ ÖÉÚÎÉ», «öÕÒÎÁÌÅ ÄÌÑ ×ÓÅÈ» É ÐÒ. öÉÌ Ñ × ÜÔÏ ×ÒÅÍÑ × ÐÒÏ×ÉÎÃÉÉ, ÇÄÅ ÓÌÕÖÉÌ ÕÞÉÔÅÌÅÍ × ÒÁÚÎÙÈ ÇÏÒÏÄÁÈ. ÷Ï ×ÒÅÍÑ ÒÕÓÓËÏ-ÑÐÏÎÓËÏÊ ×ÏÊÎÙ, ÍÏÂÉÌÉÚÏ×ÁÎÎÙÊ, ËÁË ÐÒÁÐÏÒÝÉË ÚÁÐÁÓÁ, ÐÒÏÂÙÌ × ÎÅÓËÏÌØËÉÈ ÐÏÌËÁÈ ÐÏÞÔÉ ÐÏÌÔÏÒÁ ÇÏÄÁ.

   ó×ÏÉ ÐÏ×ÅÓÔÉ É ÒÁÓÓËÁÚÙ Ñ ÐÏÓÙÌÁÌ ÏÂÙËÎÏ×ÅÎÎÏ ÔÕÄÁ, ÏÔËÕÄÁ ÐÏÌÕÞÁÌ ÐÒÅÄÌÏÖÅÎÉÅ Ï ÐÒÉÓÙÌËÅ ÍÁÔÅÒÉÁÌÁ, ÐÒÉÞÅÍ ÄÏ ËÏÎÃÁ 1906 ÇÏÄÁ ÎÉ ÒÁÚÕ ÎÅ ×ÉÄÅÌ ÎÉ ÏÄÎÏÊ ÒÅÄÁËÃÉÉ, ÎÉ ÏÄÎÏÇÏ ÐÉÓÁÔÅÌÑ.

   ðÅÒ×ÙÊ ÖÉ×ÏÊ É ÇÏ×ÏÒÑÝÉÊ ÐÉÓÁÔÅÌØ, ËÏÔÏÒÏÇÏ Ñ Õ×ÉÄÅÌ, ÂÙÌ á. ëÕÐÒÉÎ, ÐÒÉÅÈÁ×ÛÉÊ ÏÓÅÎØÀ 1906 ÇÏÄÁ × áÌÕÛÔÕ, ÇÄÅ Ñ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ ÐÏÓÔÒÏÉÌ Ó×ÏÀ ÐÉÓÁÔÅÌØÓËÕÀ ÍÁÓÔÅÒÓËÕÀ — ÎÅÂÏÌØÛÏÊ ÄÏÍ ÎÁ ÇÏÒÅ, × ËÏÔÏÒÏÍ ÖÉ×Õ É ÒÁÂÏÔÁÀ É ÐÏ ÓÅÊ ÄÅÎØ.

   ëÕÐÒÉÎ ÕÂÅÄÉÌ ÍÅÎÑ (ÕÖÅ ÂÒÏÓÉ×ÛÅÇÏ × ÔÏ ×ÒÅÍÑ ÕÞÉÔÅÌØÓËÕÀ ÓÌÕÖÂÕ) ÐÒÉÅÈÁÔØ × ðÅÔÅÒÂÕÒÇ, ÞÔÏÂÙ ÔÁÍ, × ÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×Å, ÏÒÇÁÎÉÚÏ×ÁÎÎÏÍ ÐÒÉ ÅÇÏ ÖÕÒÎÁÌÅ «óÏ×ÒÅÍÅÎÎÙÊ ÍÉÒ», ×ÙÐÕÓÔÉÔØ Ó×ÏÉ ÐÒÏÉÚ×ÅÄÅÎÉÑ, ËÏÔÏÒÙÈ ÎÁÂÒÁÌÏÓØ ÕÖÅ ÎÁ ÔÒÉ ÔÏÍÁ.

   ÷ ðÅÔÅÒÂÕÒÇÅ Ñ ÐÏÚÎÁËÏÍÉÌÓÑ Ó ÎÅËÏÔÏÒÙÍÉ ÒÅÄÁËÃÉÑÍÉ, ÐÅÞÁÔÁ×ÛÉÍÉ ÍÅÎÑ ÎÅÓËÏÌØËÏ ÌÅÔ, É Ó ÎÅËÏÔÏÒÙÍÉ ÐÉÓÁÔÅÌÑÍÉ, — ÐÒÁ×ÄÁ, ×ÅÓØÍÁ ÎÅÍÎÏÇÉÍÉ, ËÁË ì. áÎÄÒÅÅ×, í. áÒÃÙÂÁÛÅ×, æ. óÏÌÏÇÕÂ, — çÏÒØËÏÇÏ ÖÅ × ÔÏ ×ÒÅÍÑ ÎÅ ÂÙÌÏ ÎÅ ÔÏÌØËÏ × ðÅÔÅÒÂÕÒÇÅ, ÄÁÖÅ × òÏÓÓÉÉ: ÐÏÓÌÅ ÍÏÓËÏ×ÓËÏÇÏ ×ÏÓÓÔÁÎÉÑ × 1905 ÇÏÄÕ ÏÎ, ËÁË ÉÚ×ÅÓÔÎÏ, ÕÅÈÁÌ ÚÁ ÇÒÁÎÉÃÕ.

   íÅÖÄÕ ÔÅÍ ÉÚ ×ÓÅÈ ÐÏÄ×ÉÚÁ×ÛÉÈÓÑ ÔÏÇÄÁ × ÒÕÓÓËÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ ÈÕÄÏÖÎÉËÏ× ÓÌÏ×Á ÏÎ ÂÙÌ ÅÄÉÎÓÔ×ÅÎÎÙÍ ÉÓËÒÅÎÎÅ É ÇÌÕÂÏËÏ ÍÎÏÀ ÌÀÂÉÍÙÍ ÅÝÅ Ó 1895 ÇÏÄÁ, ËÏÇÄÁ Ñ ÐÒÏÞÉÔÁÌ × «òÕÓÓËÏÍ ÂÏÇÁÔÓÔ×Å» ÅÇÏ «þÅÌËÁÛÁ».

   îÅ ÓÈÏÄÑÓØ ÂÌÉÚËÏ ÎÉ Ó ËÅÍ ÉÚ ÐÉÓÁÔÅÌÅÊ, ÎÅ ×ÓÔÕÐÁÑ ÎÉ × ÏÄÎÕ ÉÚ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÈ ÇÒÕÐÐÉÒÏ×ÏË, ÐÏÑ×ÌÑÑÓØ ÉÎÏÇÄÁ × ÓÔÏÌÉÃÁÈ, ÎÏ ÎÁ ×ÅÓØÍÁ ËÏÒÏÔËÉÅ ÓÒÏËÉ, Ñ ÐÒÏÄÏÌÖÁÌ ÖÉÔØ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÏÄÉÎÏËÏ É ÏÂÏÓÏÂÌÅÎÎÏ, ÅÓÌÉ ÎÅ Õ ÓÅÂÑ × ÍÁÓÔÅÒÓËÏÊ, ÔÏ ÐÕÔÅÛÅÓÔ×ÕÑ ÐÏ òÏÓÓÉÉ, ÚÁÂÉÒÁÑÓØ × ÓÁÍÙÅ ÏÔÄÁÌÅÎÎÙÅ É ÇÌÕÈÉÅ ÕÇÌÙ.

   ëÁË ÏÔÎÏÓÉÔÓÑ ËÏ ÍÎÅ, ÐÉÓÁÔÅÌÀ, áÌ. íÁËÓ., Ñ ÎÅ ÚÎÁÌ. îÏ ÏÄÎÁÖÄÙ (ÜÔÏ ÂÙÌÏ ÕÖÅ × 1912 ÇÏÄÕ) Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÏÔ ÚÎÁËÏÍÏÇÏ ÍÎÅ ÌÉÔÅÒÁÔÏÒÁ îÅÄÏÌÉÎÁ (ó. á. ðÏÐÅÒÅËÁ, ËÏÇÄÁ-ÔÏ ÉÚÄÁ×Á×ÛÅÇÏ × íÏÓË×Å ÖÕÒÎÁÌ «ìÅÂÅÄØ») ÔÁËÏÅ ÐÉÓØÍÏ:

   28.9.12

äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ!

   ñ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ ÐÏÌÕÞÉÌ ÐÉÓØÍÏ ÏÔ çÏÒØËÏÇÏ, ËÏÔÏÒÏÍÕ ÎÅÄÁ×ÎÏ ÐÉÓÁÌ Ï ÏÄÎÏÍ ÄÅÌØÃÅ É, ËÓÔÁÔÉ, Ï Ó×ÉÄÁÎÉÑÈ É ÂÅÓÅÄÁÈ Ó ÷ÁÍÉ.

   ÷ÏÔ ÓÔÒÏËÉ ÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ, ÏÔÎÏÓÑÝÉÅÓÑ Ë ÷ÁÍ:

   «ï ãÅÎÓËÏÍ ÓÕÄÉÔÅ ÐÒÁ×ÉÌØÎÏ: ÜÔÏ ÏÞÅÎØ ÂÏÌØÛÏÊ ÐÉÓÁÔÅÌØ; ÓÁÍÏÅ ËÒÕÐÎÏÅ, ÉÎÔÅÒÅÓÎÏÅ É ÎÁÄÅÖÎÏÅ ÌÉÃÏ ×Ï ×ÓÅÊ ÓÏ×ÒÅÍÅÎÎÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ. üÓËÉÚÙ, ËÏÔÏÒÙÅ ÏÎ ÎÙÎÅ ÐÉÛÅÔ, — Ë ÂÏÌØÛÏÊ ËÁÒÔÉÎÅ, É ÄÁÊ ÂÏÇ, ÞÔÏÂÙ ÏÎ ×ÚÑÌÓÑ ÚÁ ÎÅÅ! ñ ÞÉÔÁÀ ÅÇÏ Ó ÏÇÒÏÍÎÙÍ ÎÁÓÌÁÖÄÅÎÉÅÍ, ÓÌÅÄÑ ÚÁ ×ÓÅÍ, ÞÔÏ ÏÎ ÐÉÛÅÔ. ðÅÒÅÄÁÊÔÅ ÅÍÕ, ÐÏÖÁÌÕÊÓÔÁ, ÍÏÊ ÓÅÒÄÅÞÎÙÊ, ÇÌÕÂÏËÉÊ ÐÏËÌÏλ.

   ÷ÐÏÌÎÅ ÅÓÔÅÓÔ×ÅÎÎÏ ÂÙÌÏ ÂÙ ÍÎÅ, ÐÏÌÕÞÉ× ÜÔÏÔ ÐÒÉ×ÅÔ ÌÀÂÉÍÏÇÏ É ×ÙÓÏËÏ ÃÅÎÉÍÏÇÏ ÍÎÏÀ, ËÁË É ×ÓÅÀ ÔÏÇÄÁÛÎÅÊ òÏÓÓÉÅÊ, ×ÅÌÉËÏÇÏ ÐÉÓÁÔÅÌÑ, ÎÁ ÎÅÇÏ ÏÔÏÚ×ÁÔØÓÑ. ðÒÏÓÔÁÑ ÏÂÝÅÐÒÉÎÑÔÁÑ ÖÉÔÅÊÓËÁÑ ×ÅÖÌÉ×ÏÓÔØ, É ÔÁ ÔÒÅÂÏ×ÁÌÁ ÔÁËÏÇÏ Ó ÍÏÅÊ ÓÔÏÒÏÎÙ ÛÁÇÁ. é ×ÓÅ-ÔÁËÉ Ñ ÜÔÏÇÏ ÛÁÇÁ ÎÅ ÓÄÅÌÁÌ. ðÏÞÅÍÕ? íÎÅ ÏÞÅÎØ ÔÒÕÄÎÏ ÏÂßÑÓÎÉÔØ ÜÔÏ ÔÁË, ÞÔÏÂÙ ÍÅÎÑ ÐÏÎÑÌÉ ÞÉÔÁÔÅÌÉ, ÎÏ Ñ ÐÏÐÙÔÁÀÓØ ÜÔÏ ÓÄÅÌÁÔØ × ÎÅÓËÏÌØËÉÈ ÓÌÏ×ÁÈ.

   ïÄÉÎÏËÏ, ÉÚÄÁÌÉ, ÎÏ ×ÐÏÌÎÅ ÓÁÍÏÓÔÏÑÔÅÌØÎÏ É ÂÅÚ ÞØÅÇÏ-ÌÉÂÏ ÒÕËÏÐÏÌÏÖÅÎÉÑ É ÐÏÍÁÚÁÎÉÑ ×ÓÔÕÐÉ×ÛÉÊ × ÈÕÄÏÖÅÓÔ×ÅÎÎÕÀ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÕ, Ñ Ë ËÏÎÃÕ 1912 ÇÏÄÁ, ÐÏÓÌÅ ÐÏÑ×ÌÅÎÉÑ «ä×ÉÖÅÎÉÊ», «íÅÄ×ÅÖÏÎËÁ» É ÐÒÏÞÉÈ Ó×ÏÉÈ ×ÅÝÅÊ, ÂÙÌ ÓÌÉÛËÏÍ ÐÒÅ×ÏÚÎÅÓÅÎ ËÒÉÔÉËÏÊ, ÐÏÓ×ÑÝÁ×ÛÅÊ ÍÎÅ ÄÌÉÎÎÙÅ ÓÔÁÔØÉ × ÖÕÒÎÁÌÁÈ, É × ÜÔÏÍ ÐÒÅ×ÏÚÎÅÓÅÎÉÉ ÂÙÌÏ ÍÎÏÇÏ ÄÌÑ ÍÅÎÑ ÎÅÐÒÉÑÔÎÏÇÏ. ñ ÐÒÏÓÔÏ ÎÅ ÓÏÚÄÁÎ ÄÌÑ ÉÚ×ÅÓÔÎÏÓÔÉ, ËÁË å×ÇÅÎÉÊ ïÎÅÇÉÎ «ÄÌÑ ÂÌÁÖÅÎÓÔ×Á». ÷ÍÅÓÔÅ Ó éÌØÅÊ éÌØÉÞÏÍ ïÂÌÏÍÏ×ÙÍ Ñ ÇÏÔÏ× ÐÏ×ÔÏÒÑÔØ: «ôÒÏÇÁÅÔ ÖÉÚÎØ, — ×ÅÚÄÅ ÄÏÓÔÁÅÔ!» — ËÏÇÄÁ ÎÁÔÁÌËÉ×ÁÀÓØ ÎÅÞÁÑÎÎÏ ÎÁ ÓÔÁÔØÀ Ï ÓÅÂÅ: ÂÅÚ ÜÔÉÈ ÓÔÁÔÅÊ Ñ ÞÕ×ÓÔ×ÕÀ ÓÅÂÑ ÇÏÒÁÚÄÏ ÓÐÏËÏÊÎÅÅ É ÌÕÞÛÅ. á ÏÔÚÙ× çÏÒØËÏÇÏ, ×ËÌÀÞÁÀÝÉÊ ÔÁËÏÅ ÏÐÒÅÄÅÌÅÎÉÅ, ËÁË «ÓÁÍÏÅ ËÒÕÐÎÏÅ, ÉÎÔÅÒÅÓÎÏÅ É ÎÁÄÅÖÎÏÅ ÌÉÃÏ ×Ï ×ÓÅÊ ÓÏ×ÒÅÍÅÎÎÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ», ÓÐÏÓÏÂÅÎ ÂÙÌ ÏÂÅÓÐÏËÏÉÔØ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÍÅÎÑ, ÎÏ É ËÏÇÏ ÕÇÏÄÎÏ: ÛÕÔÏÞÎÏÅ ÌÉ ÄÅÌÏ ÏÐÌÁÔÉÔØ ÔÁËÏÊ ×ÅËÓÅÌØ?

   ðÅÒ×ÙÅ ÐÉÓØÍÁ ÏÔ áÌ. íÁËÓ. Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÕÖÅ × 1916 ÇÏÄÕ, ËÏÇÄÁ Ñ, ÍÏÂÉÌÉÚÏ×ÁÎÎÙÊ × ÓÁÍÏÍ ÎÁÞÁÌÅ ÍÉÒÏ×ÏÊ ×ÏÊÎÙ, ÂÙÌ, ÎÁËÏÎÅÃ, ×ÙÐÕÝÅÎ × ÏÔÓÔÁ×ËÕ.

   ñ ×ÎÏ×Ø ÐÏÓÅÌÉÌÓÑ × Ó×ÏÅÊ ÍÁÓÔÅÒÓËÏÊ × áÌÕÛÔÅ, ÎÏ ÎÉËÁË ÎÅ ÍÏÇ ÚÁÓÔÁ×ÉÔØ ÓÅÂÑ ×ÚÑÔØÓÑ ÚÁ ÐÅÒÏ. üÔÁ ÕÖÁÓÎÅÊÛÁÑ É ÐÒÅÓÔÕÐÎÅÊÛÁÑ ÉÚ ×ÏÊÎ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÏÐÒÏËÉÎÕÌÁ ×Ï ÍÎÅ Ó ÄÅÔÓÔ×Á ×ÚÒÁÝÅÎÎÕÀ ÌÀÂÏ×Ø Ë ËÕÌØÔÕÒÅ É Õ×ÁÖÅÎÉÅ Ë ÎÅÊ, ÏÎÁ ÍÅÎÑ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÏÐÕÓÔÏÛÉÌÁ. ðÏ-ÐÒÅÖÎÅÍÕ ÏÄÉÎÏËÏ ÖÉ×ÛÉÊ, ÉÎÏÇÄÁ ÍÅÓÑÃÁÍÉ ÎÅ ÇÏ×ÏÒÉ×ÛÉÊ ÎÉ Ó ËÅÍ, Ñ ÎÁÄÏÌÇÏ ÚÁÍÏÌÞÁÌ É ËÁË ÐÉÓÁÔÅÌØ. õÞÁÓÔÉÅ × ËÁËÉÈ-ÔÏ ÖÕÒÎÁÌÁÈ É ÁÌØÍÁÎÁÈÁÈ, ËÏÔÏÒÙÅ ÎÅ ÓÐÏÓÏÂÎÙ ÎÉ × ËÁËÏÊ ÓÔÅÐÅÎÉ ÏÓÔÁÎÏ×ÉÔØ, ÐÒÅËÒÁÔÉÔØ ÎÅÓÌÙÈÁÎÎÕÀ É ÏÍÅÒÚÉÔÅÌØÎÅÊÛÕÀ ÂÏÊÎÀ, ÍÎÅ ËÁÚÁÌÏÓØ ÔÏÇÄÁ ÐÏÌÎÅÊÛÅÊ ÞÅÐÕÈÏÊ, ÉÇÒÏÊ Ä×ÕÈÌÅÔÎÉÈ ÍÌÁÄÅÎÃÅ×.

   îÏ ÓÔÏÌÉÃÙ, ËÏÔÏÒÙÈ Ñ ÐÏ-ÐÒÅÖÎÅÍÕ ÞÕÖÄÁÌÓÑ, ÐÒÏÄÏÌÖÁÌÉ ÖÉÔØ ÐÒÉ×ÙÞÎÏÊ ÖÉÚÎØÀ. öÕÒÎÁÌÙ É ÁÌØÍÁÎÁÈÉ ÉÚÄÁ×ÁÌÉÓØ. ëÏ ÍÎÅ ÏÂÒÁÝÁÌÉÓØ Ó ÐÒÅÄÌÏÖÅÎÉÑÍÉ ÕÞÁÓÔ×Ï×ÁÔØ × ÎÉÈ. ñ ÏÔËÁÚÙ×ÁÌÓÑ.

   îÁ ÐÉÓØÍÁ áÌ. íÁËÓ. Ñ ÏÔ×ÅÔÉÌ ÔÁËÖÅ ÏÔËÁÚÏÍ; ÐÏÍÎÀ ÔÏÌØËÏ, ÞÔÏ Ñ ÔÝÁÔÅÌØÎÏ ÓÏÂÉÒÁÌ ×ÓÅ ÄÏ×ÏÄÙ, ÞÔÏÂÙ ÍÏÔÉ×ÉÒÏ×ÁÔØ Ó×ÏÊ ÏÔËÁÚ.

   ÷ ÐÅÒ×ÏÍ ÉÚ Ó×ÏÉÈ ÐÉÓÅÍ Ñ ÕÐÏÍÑÎÕÌ É Ï ×ÙÛÅÐÒÉ×ÅÄÅÎÎÏÍ ÐÒÉ×ÅÔÅ ÅÇÏ, ÐÅÒÅÄÁÎÎÏÍ ÍÎÅ îÅÄÏÌÉÎÙÍ, É Ï ÎÅËÏÔÏÒÙÈ ÄÒÕÇÉÈ ÐÏÄÏÂÎÙÈ ÖÅ ÚÎÁËÁÈ ÅÇÏ ×ÎÉÍÁÎÉÑ ËÏ ÍÎÅ, ÐÅÒÅÄÁ×Á×ÛÉÈÓÑ ÕÓÔÎÏ ÉÌÉ ÐÉÓØÍÅÎÎÏ ÞÅÒÅÚ ÐÉÓÁÔÅÌÅÊ, ÎÁ×ÅÝÁ×ÛÉÈ ÅÇÏ ÎÁ ëÁÐÒÉ (ÎÁÐÒ., é.óÕÒÇÕÞÅ×ÙÍ É ÄÒ.).

   îÅ ÐÏÍÎÀ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÂÙÌ ÚÁ ÓÂÏÒÎÉË, ÕÞÁÓÔ×Ï×ÁÔØ × ËÏÔÏÒÏÍ ÐÒÉÇÌÁÛÁÌ ÍÅÎÑ çÏÒØËÉÊ × Ó×ÏÅÍ ÐÅÒ×ÏÍ ÐÉÓØÍÅ. üÔÏ ÐÉÓØÍÏ ÎÅ ÓÏÈÒÁÎÉÌÏÓØ × ÍÏÅÍ ÁÒÈÉ×Å. ëÁÖÅÔÓÑ, ÏÎÏ ÂÙÌÏ ÃÉÒËÕÌÑÒÎÏÇÏ ÔÉÐÁ, ÏÔÐÅÞÁÔÁÎÏ ÎÁ ÍÁÛÉÎËÅ É ÔÏÌØËÏ ÐÏÄÐÉÓÁÎÏ çÏÒØËÉÍ.

   íÏÉ ÍÏÔÉ×Ù ÏÔËÁÚÁ Ó×ÏÄÉÌÉÓØ, × ÏÂÝÅÍ, Ë ÔÏÍÕ, ÞÔÏ ×ÏÊÎÁ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÕÂÉÌÁ ×Ï ÍÎÅ ÈÕÄÏÖÎÉËÁ. ÷ÏÔ ÏÔ×ÅÔ á. í. ÎÁ ÜÔÏ ÐÅÒ×ÏÅ ÍÏÅ ÐÉÓØÍÏ:

   çÒÕÓÔÎÏ, ÞÔÏ ÷Ù, Õ×ÁÖÁÅÍÙÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÎÅ ÍÏÖÅÔÅ ÓÏÔÒÕÄÎÉÞÁÔØ × ÓÂÏÒÎÉËÅ, ÎÏ Ñ ÏÞÅÎØ ÏÂÒÁÄÏ×ÁÎ ÔÏÎÏÍ ÷ÁÛÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ, É ÍÎÅ ÐÒÉÑÔÎÏ ÕÚÎÁÔØ, ÞÔÏ ÷Ù ÏÓ×ÅÄÏÍÌÅÎÙ Ï ÇÌÕÂÏËÏÍ ÉÎÔÅÒÅÓÅ, ËÏÔÏÒÙÊ ×ÏÚÂÕÖÄÁÌ É ×ÏÚÂÕÖÄÁÅÔ × ÍÏÅÊ ÄÕÛÅ ÷ÁÛ ÔÁÌÁÎÔ.

   ñ ÎÁÞÁÌ ÞÉÔÁÔØ ÷ÁÛÉ ×ÅÝÉ ÅÝÅ ÔÏÇÄÁ, ËÏÇÄÁ ÏÎÉ ÐÅÞÁÔÁÌÉÓØ × «÷ÏÐÒÏÓÁÈ ÖÉÚÎÉ» ÉÌÉ «îÏ×ÏÍ ÐÕÔÉ», — ÚÁÂÙÌ, ËÁË ÎÁÚÙ×ÁÌÓÑ ÜÔÏÔ ÖÕÒÎÁÌ.

   é ÍÅÎÑ ×ÓÅÇÄÁ ×ÏÓÈÉÝÁÌÏ ÔÏ ÕÐÒÑÍÓÔ×Ï, ÔÏ ÂÅÓÓÔÒÁÛÉÅ, Ó ËÏÔÏÒÙÍ ÷Ù ÔÁË ÈÏÒÏÛÏ — É, ×ÅÒÏÑÔÎÏ, ÏÞÅÎØ ÏÄÉÎÏËÏ — ÉÄÅÔÅ ÉÚÂÒÁÎÎÏÊ ÄÏÒÏÇÏÊ. ñ ÏÞÅÎØ Õ×ÁÖÁÀ ÷ÁÓ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù. óÅÒÄÅÞÎÏ ÖÅÌÁÀ ÷ÁÍ ×ÓÅÇÏ ÈÏÒÏÛÅÇÏ.

á. ðÅÛËÏ×

   15. II.16.

   ëÒÏÎ×ÅÒËÓËÉÊ, 23.

   ðÉÓØÍÏ ÎÁÐÉÓÁÎÏ ÎÁÓËÏÒÏ É ÐÏÔÏÍÕ — ÎÅÌÅÐÏ, ÎÏ ÷Ù ÉÚ×ÉÎÉÔÅ ÍÎÅ ÜÔÏ.

   ÷ÓËÏÒÅ, ÏÄÎÁËÏ, Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÐÒÉÇÌÁÛÅÎÉÅ ÅÇÏ ÕÞÁÓÔ×Ï×ÁÔØ × «ìÅÔÏÐÉÓÉ» É ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÈ ÓÂÏÒÎÉËÁÈ ÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×Á «ðÁÒÕÓ»:

   õ×ÁÖÁÅÍÙÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ!

   îÅ ÐÏÖÅÌÁÅÔÅ ÌÉ ÷Ù ÓÏÔÒÕÄÎÉÞÁÔØ × ÖÕÒÎÁÌÅ «ìÅÔÏÐÉÓØ»? åÓÌÉ ÜÔÏ ÐÒÉÅÍÌÅÍÏ ÄÌÑ ÷ÁÓ, — ÍÏÖÅÔ ÂÙÔØ, ÷Ù ÎÁÊÄÅÔÅ ×ÏÚÍÏÖÎÙÍ ÐÒÉÓÌÁÔØ ÒÁÓÓËÁÚ ÄÌÑ ÑÎ×ÁÒÓËÏÊ ËÎÉÇÉ? òÅÄÁËÃÉÑ É Ñ, ÷ÁÛ ÐÏÞÉÔÁÔÅÌØ, ÂÙÌÉ ÂÙ ÏÞÅÎØ ÂÌÁÇÏÄÁÒÎÙ ÷ÁÍ.

   éÚ×ÅÝÁÀ ÷ÁÓ ÔÁËÖÅ, ÞÔÏ ËÎÉÇÏÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×Ï «ðÁÒÕÓ» ÐÒÅÄÐÏÌÁÇÁÅÔ ÉÚÄÁÎÉÅ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÈ ÓÂÏÒÎÉËÏ× É ÞÔÏ ÅÓÌÉ Â ÷Ù ÓÏÇÌÁÓÉÌÉÓØ ÕÞÁÓÔ×Ï×ÁÔØ × ÎÉÈ, ÜÔÏ ÂÙÌÏ Â ÏÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÏ.

   «ðÁÒÕÓ» ÓÔÁ×ÉÔ ÃÅÌØÀ ÐÏÄÎÑÔØ ÉÎÔÅÒÅÓ ÞÉÔÁÔÅÌÑ Ë ÓÅÒØÅÚÎÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ.

   ïÔ ÓÅÂÑ ÌÉÞÎÏ ÓËÁÖÕ, ÞÔÏ ÂÙÌ ÂÙ ÏÞÅÎØ ÓÞÁÓÔÌÉ× ÒÁÂÏÔÁÔØ ÒÑÄÏÍ Ó ÷ÁÍÉ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù É ÖÅÌÁÀ ×ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ.

á. ðÅÛËÏ×

   ëÒÏÎ×ÅÒËÓËÉÊ ÐÒÏÓÐÅËÔ, 23.

   ðÒÏÄÏÌÖÁÑ × ÔÅ ÇÏÄÙ ÄÅÒÖÁÔØÓÑ ÍÎÅÎÉÑ, ÞÔÏ «ËÏÇÄÁ ÇÏ×ÏÒÑÔ ÐÕÛËÉ, ÄÏÌÖÎÙ ÍÏÌÞÁÔØ ÍÕÚÙ», — ÔÅÍ ÂÏÌÅÅ, ÞÔÏ ÉÚ-ÚÁ Ó×ÉÒÅÐÏÓÔÉ ÔÏÇÄÁÛÎÅÊ ÃÅÎÚÕÒÙ ÐÉÓÁÔØ ÐÒÁ×ÄÉ×Ï ÎÁ ÍÏÔÉ×Ù ×ÏÊÎÙ ÉÌÉ ×ÚÑÔØ ÒÅÚËÏ ÁÎÔÉ×ÏÅÎÎÙÊ ÔÏÎ ÂÙÌÏ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÎÅ×ÏÚÍÏÖÎÏ, — Á ÂÏÌØÛÅ ÎÉ Ï ÞÅÍ ÄÕÍÁÔØ Ñ ÎÅ ÍÏÇ, — Ñ ÏÔ×ÅÔÉÌ, ÞÔÏ ÅÄ×Á ÌÉ ÞÔÏ-ÎÉÂÕÄØ ÐÒÉÛÌÀ.

   îÁ ÜÔÏ á. í. ÏÔÏÚ×ÁÌÓÑ ÔÁË [ðÉÓØÍÏ ÎÁÐÉÓÁÎÏ ÉÚ ðÅÔÒÏÇÒÁÄÁ × ÑÎ×ÁÒÅ 1917 Ç. — ó.-ã.]:

   ïÇÏÒÞÅÎ ÷ÁÛÉÍ ÐÉÓØÍÏÍ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÏÞÅÎØ ÏÇÏÒÞÅÎ!

   ôÁË ÇÏÒÑÞÏ ÈÏÔÅÌÏÓØ ÐÒÉ×ÌÅÞØ ÷ÁÓ Ë ÒÁÂÏÔÅ × «ìÅÔÏÐÉÓÉ», ÎÏ ÞÔÏ Ö ÄÅÌÁÔØ? íÏÖÅÔ ÂÙÔØ, Ñ ÐÏÎÉÍÁÀ ÷ÁÛÅ ÎÁÓÔÒÏÅÎÉÅ É, ËÏÎÅÞÎÏ, ÎÅ ÒÅÛÕÓØ ÓÐÏÒÉÔØ Ó ÎÉÍ. óËÁÖÕ ÔÏÌØËÏ, ÞÔÏ ÎÉËÏÇÄÁ ÅÝÅ ÖÉ×ÏÅ ÓÌÏ×Ï ÔÁÌÁÎÔÌÉ×ÏÇÏ ÞÅÌÏ×ÅËÁ ÎÅ ÂÙÌÏ ÔÁË ÎÕÖÎÏ, ËÁË ÔÅÐÅÒØ, × ÜÔÉ ÔÑÖÅÌÙÅ ÄÎÉ ×ÓÅÏÂÝÅÇÏ ÏÄÉÞÁÎÉÑ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù, ÖÅÌÁÀ ×ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!

   öÕÒÎÁÌ ×ÙÓÌÁÎ ÷ÁÍ.

   «ðÁÒÕÓ» — ÄÅÌÏ ÎÅ ÏÞÅÎØ ËÏÍÍÅÒÞÅÓËÏÅ, ÜÔÏ ÐÏÐÙÔËÁ ÍÏÑ É Ä×ÕÈ ÍÏÉÈ ÔÏ×ÁÒÉÝÅÊ ÕÞÒÅÄÉÔØ ÛÉÒÏËÏÅ ÄÅÍÏËÒÁÔÉÞÅÓËÏÅ ËÎÉÇÏÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×Ï.

   ðÏÚ×ÏÌÉÔÅ ×ÙÓÙÌÁÔØ ÷ÁÍ ÎÁÛÉ ÉÚÄÁÎÉÑ?

   óÅÒÄÅÞÎÙÊ ÐÒÉ×ÅÔ!

á. ðÅÛËÏ×

   ëÏÇÄÁ ÌÉË×ÉÄÉÒÏ×ÁÎÁ ÂÙÌÁ Á×ÁÎÔÀÒÁ ÷ÒÁÎÇÅÌÑ É ëÒÙÍ ÏËÏÎÞÁÔÅÌØÎÏ ÂÙÌ ÚÁÎÑÔ ëÒÁÓÎÏÊ áÒÍÉÅÊ, Ñ×ÉÌÁÓØ ×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔØ ÐÉÓØÍÅÎÎÙÈ ÓÎÏÛÅÎÉÊ Ó íÏÓË×ÏÊ É ðÅÔÒÏÇÒÁÄÏÍ. ÷ ÎÁÞÁÌÅ 21-ÇÏ ÇÏÄÁ Ñ ÏÂÒÁÔÉÌÓÑ Ë áÌ. íÁËÓ. ÕÖÅ ÓÁÍ Ó ÏÂÓÔÏÑÔÅÌØÎÙÍ ÐÉÓØÍÏÍ. ÷ ÜÔÏÍ ÐÉÓØÍÅ Ñ ÐÒÏÓÉÌ ÅÇÏ ÉÎÆÏÒÍÉÒÏ×ÁÔØ ÍÅÎÑ ÐÏ ÐÏ×ÏÄÕ ×ÏÐÒÏÓÏ×, Ó×ÑÚÁÎÎÙÈ Ó ÔÏÇÄÁÛÎÉÍ ÐÏÌÏÖÅÎÉÅÍ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÙ, Ó ×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔÑÍÉ ÐÅÞÁÔÁÎÉÑ ÂÅÌÌÅÔÒÉÓÔÉËÉ × ÖÕÒÎÁÌÁÈ É ×ÙÐÕÓËÁ ËÎÉÇ × ÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×ÁÈ. ÷ ëÒÙÍÕ × ÔÏ ×ÒÅÍÑ ÂÙÌÏ ËÁÔÁÓÔÒÏÆÉÞÅÓËÉ ÇÏÌÏÄÎÏ. ÷ÓÅÇÏ ÔÏÌØËÏ ÚÁ ÞÅÔÙÒÅ ÐÕÄÁ ÍÕËÉ Ñ ÐÒÏÄÁ×ÁÌ ÔÏÇÄÁ Ó×ÏÀ ÄÁÞÕ, ÎÏ É ÜÔÁ ÃÅÎÁ ×ÓÅÍ ËÁÚÁÌÁÓØ ÎÅÓÌÙÈÁÎÎÏ «Ò×ÁÞÅÓËÏÊ». óÏÓÔÏÑÔÅÌØÎÙÅ ÔÁÔÁÒÙ, Ë ËÏÔÏÒÙÍ Ñ ÏÂÒÁÝÁÌÓÑ, ÇÏ×ÏÒÉÌÉ ÍÎÅ ÎÁ ÜÔÏ: «ãÅ-ÃÅ — ËÁ-ËÏÊ ÞÅÌÏ×ÅË ÈÉÔÒÙÊ!.. óÌÙÈÁÌÉ ÍÙ, ÂÙÌ ÔÁËÏÊ ÏÄÉÎ — ìÅ× ôÏÌÓÔÏÊ, — Ï-ÏÞÅÎØ ÈÉÔÒÙÊ! á ÔÙ, — ÔÁË ÄÕÍÁÅÍ, — ÅÝÅ ÈÉÔÒÅÊ ìÅ× ôÏÌÓÔÏÊ ÂÕÄÅÛØ!» — É ËÉ×ÁÌÉ ÕËÏÒÉÚÎÅÎÎÏ ÇÏÌÏ×ÁÍÉ.

   ôÁË ÎÉËÔÏ É ÎÅ ËÕÐÉÌ ÍÏÅÊ ÄÁÞÉ ÄÁÖÅ ÚÁ ÞÅÔÙÒÅ ÐÕÄÁ ÍÕËÉ!.. íÅÖÄÕ ÔÅÍ ËÁËÏÊ-ÔÏ ÐÒÉÅÚÖÉÊ ÐÅÔÒÏÇÒÁÄÅà ÕËÁÚÁÌ ÍÎÅ ËÁË ×ÙÈÏÄ ÉÚ ÂÅÚÎÁÄÅÖÎÏÇÏ ÐÏÌÏÖÅÎÉÑ — ÅÈÁÔØ × ðÅÔÒÏÇÒÁÄ. ï ÜÔÏÍ Ñ ÎÁÐÉÓÁÌ çÏÒØËÏÍÕ. îÅÄÅÌÉ ÞÅÒÅÚ ÔÒÉ Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÂÕÍÁÖËÕ ÔÁËÏÇÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÑ:

õ×ÁÖÁÅÍÙÅ ÔÏ×ÁÒÉÝÉ!

   ïÞÅÎØ ÐÒÏÛÕ ÷ÁÓ ÐÏÍÏÞØ ÉÚ×ÅÓÔÎÅÊÛÅÍÕ ÌÉÔÅÒÁÔÏÒÕ óÅÒÇÅÀ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞÕ óÅÒÇÅÅ×Õ-ãÅÎÓËÏÍÕ ×ÙÅÈÁÔØ × ðÅÔÒÏÇÒÁÄ, ÇÄÅ ÏÎ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍ ÄÌÑ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÏÊ ÒÁÂÏÔÙ × ëÏÍÐÒÏÓÅ.

   âÕÄÕ ËÒÁÊÎÅ ÂÌÁÇÏÄÁÒÅÎ, ÅÓÌÉ ÐÅÒÅÅÚÄ ãÅÎÓËÏÇÏ ÷Ù ÐÏ ×ÏÚÍÏÖÎÏÓÔÉ ÕÓËÏÒÉÔÅ É ÏÂÌÅÇÞÉÔÅ.

   ðÒÉ×ÅÔ.

í. çÏÒØËÉÊ

   íÏÓË×Á.

   6/II-21.

   âÕÍÁÖËÏÊ ÜÔÏÊ ×ÏÓÐÏÌØÚÏ×ÁÔØÓÑ ÍÎÅ ÎÅ ÐÒÉÛÌÏÓØ.

   ñ ÏÔ×ÅÔÉÌ, ÞÔÏ ÐÅÒÅÅÚÄ ÏÞÅÎØ ÔÒÕÄÅÎ, ÔÁË ÞÔÏ Ñ ÏÔ ÜÔÏÇÏ ÐÒÅÄÐÒÉÑÔÉÑ ÏÔËÁÚÙ×ÁÀÓØ É ÏÓÔÁÀÓØ ÎÁ ÍÅÓÔÅ, × áÌÕÛÔÅ. á ÞÅÒÅÚ ÎÅËÏÔÏÒÏÅ ×ÒÅÍÑ çÏÒØËÉÊ ×ÙÅÈÁÌ ÚÁ ÇÒÁÎÉÃÕ, ××ÉÄÕ ÒÁÓÓÔÒÏÅÎÎÏÇÏ ÚÄÏÒÏ×ØÑ.

   óÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÕÖÅ ÉÚ çÅÒÍÁÎÉÉ, ÉÚ æÒÅÊÂÕÒÇÁ.

   äÕÍÁÀ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÞÔÏ ûÍÅÌÅ× É õÍÁÎÓËÉÊ ÚÒÑ ÐÕÇÁÀÔ ÷ÁÓ.

   ÷ÁÍ ÂÙ ÐÒÉÅÈÁÔØ ÓÀÄÁ ÈÏÔØ ÎÁ ËÒÁÔËÏÅ ×ÒÅÍÑ ÄÌÑ ÔÏÇÏ, ÞÔÏÂÙ ÉÚÄÁÔØ ÚÄÅÓØ Ó×ÏÉ ËÎÉÇÉ É ÔÅÍ ÓÁÍÙÍ ÚÁËÒÅÐÉÔØ ÚÁ ÓÏÂÏÀ ÐÒÁ×Ï ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÏÓÔÉ ÎÁ ÎÉÈ ÄÌÑ å×ÒÏÐÙ. éÂÏ: ÉÚÄÁÎÎÙÅ × òÏÓÓÉÉ ËÎÉÇÉ ÒÕÓÓËÉÈ Á×ÔÏÒÏ× ÚÄÅÓØ ÓÔÁÎÏ×ÑÔÓÑ ÄÏÓÔÏÑÎÉÅÍ ÐÅÒÅ×ÏÄÞÉËÏ×, ×ÅÄØ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÏÊ ËÏÎ×ÅÎÃÉÉ ÍÅÖÄÕ òÏÓÓÉÅÊ — çÅÒÍÁÎÉÅÊ ÎÅÔ; ÎÅÍÃÙ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ ÐÏÄÎÑÌÉ ×ÏÐÒÏÓ Ï ÎÅÊ, É ÎÙÎÅ ÉÚÄÁÔÅÌÉ ÓÔÁÒÁÀÔÓÑ ÎÁÐÅÒÅ×ÏÄÉÔØ ÒÕÓÓËÉÈ ËÎÉÇ ×ÏÚÍÏÖÎÏ ÂÏÌØÛÅ, ÄÁÂÙ ÎÅ ÐÌÁÔÉÔØ Á×ÔÏÒÁÍ ÇÏÎÏÒÁÒÏ×.

   ðÌÁÔÑÔ ÎÅÍÃÙ ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏ ÄÅÛÅ×Ï, ÎÏ ÄÏÌÌÁÒ ÓÔÏÉÔ ÎÙÎÅ ÏËÏÌÏ 100 ÔÙÓÑÞ ÍÁÒÏË, Á ËÎÉÇÉ ÉÚÄÁÀÔÓÑ ÚÄÅÓØ × ÒÁÓÞÅÔÅ ÎÁ ÐÒÏÄÁÖÕ × áÎÇÌÉÀ, × áÍÅÒÉËÕ.

   ðÒÏÞÉÔÁÌ ÷ÁÛÅ «þÕÄÏ», ÏÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÁÑ ×ÅÝØ! âÕÄÕ ÕÇÏ×ÁÒÉ×ÁÔØ ÁÍÅÒÉËÁÎÃÅ× ÐÅÒÅ×ÅÓÔÉ ÅÅ, ÔÏÇÄÁ ÷Ù ÐÏÌÕÞÉÔÅ ËÏÅ-ÞÔÏ.

   íÁÒÓÉÁÎÓËÏÅ ÓÏÞÉÎÅÎÉÅ ÎÁÐÉÓÁÎÏ ôÏÌÓÔÙÍ ÎÅ «ÐÏ ÎÕÖÄÅ», Á ÐÏ ÓÉÌÅ Õ×ÌÅÞÅÎÉÑ «ÆÁÂÕÌØÎÙÍ» ÒÏÍÁÎÏÍ, ÓÅÎÓÁÃÉÏÎÎÏÓÔØÀ; ÓÅÊÞÁÓ × å×ÒÏÐÁÈ ÏÞÅÎØ Õ×ÌÅËÁÀÔÓÑ ÜÔÉÍ ÄÅÌÏÍ. âÙÔ, ÐÓÉÈÏÌÏÇÉÑ — ÎÁÄÏÅÌÉ. ë ÒÕÓÓËÏÍÕ ÂÙÔÕ — ÄÒÕÇÏÅ ÏÔÎÏÛÅÎÉÅ, ÏÎ — ÚÁÎÉÍÁÅÔ. þÕÄÎÏ ÖÉ×ÅÔ ÂÏÌØÛÏÊ ÎÁÒÏÄ ÜÔÏÔ, ÒÕÓÓËÉÅ!

   á Õ ÍÅÎÑ ÔÕÂÅÒËÕÌÅÚ ÒÁÚÙÇÒÁÌÓÑ, É Ñ ÔÅÐÅÒØ ÖÉ×Õ × û×ÁÒÃ×ÁÌØÄÅ, ÏËÏÌÏ æÒÅÊÂÕÒÇÁ, × ÇÏÒÎÏÊ ÝÅÌÉ. ðÏÄ ÏËÎÏÍ ÎÅÍÃÙ ÓÅÎÏ ËÏÓÑÔ, É ÁÎÇÌÉÊÓËÉÊ ÍÏÐÓ ÍÅÞÅÔÓÑ × ÏÔÞÁÑÎÉÉ — ÈÏÞÅÔ ÐÏÌÅ×ÙÈ ÍÙÛÅÊ ÌÏ×ÉÔØ, Á — ÎÅ ÍÏÖÅÔ, ÍÏÒÄÁ ÔÕÐÁ. þÔÏÂÙ ÍÙÛÅÊ ÐÏÊÍÁÔØ, ÎÕÖÎÏ ÓÏÂÁËÅ ÏÓÔÒÙÊ ÝÉÐÅÃ…

   ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!

á. ðÅÛËÏ×

   äÏ Á×ÇÕÓÔÁ ÍÏÊ ÁÄÒÅÓ: Freiburg, Pansion «Kyburg».

   

   ôÅÍ ×ÒÅÍÅÎÅÍ Ñ ÐÏÓÌÁÌ çÏÒØËÏÍÕ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ ×ÙÐÕÝÅÎÎÙÊ ëÒÙÍÉÚÄÁÔÏÍ ÍÏÊ ÒÏÍÁÎ «÷ÁÌÑ», 1-À ÞÁÓÔØ ÜÐÏÐÅÉ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ», É ÐÏÌÕÞÉÌ ÏÔ ÎÅÇÏ × ÏÔ×ÅÔ ÓÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ:

   ðÒÏÞÉÔÁÌ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ», ÏÂÒÁÄÏ×ÁÎ, ×Ú×ÏÌÎÏ×ÁÎ, — ÏÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÕÀ ËÎÉÇÕ ÎÁÐÉÓÁÌÉ ÷Ù, ó. î., ÏÞÅÎØ! ÷ÌÁÓÔÎÏ ÂÅÒÅÔ ÚÁ ÄÕÛÕ É ×ÏÚÍÕÝÁÅÔ ÒÁÚÕÍ, ËÁË ×ÓÅ ÈÏÒÏÛÅÅ, ÎÁÓÔÏÑÝÅ ÒÕÓÓËÏÅ. îÁ ÍÅÎÑ ÏÎÏ ×ÓÅÇÄÁ ÔÁË ÄÅÊÓÔ×ÕÅÔ: ÓÅÒÄÃÅ ÄÏ ÓÌÅÚ ÒÁÄÏ, ÌÉËÕÅÔ: ÏÊ ËÁË ÜÔÏ ÈÏÒÏÛÏ, É ÄÏ ÞÅÇÏ ÎÁÛÅ, ÒÕÓÓËÏÅ, ÍÏÅ! á ÒÁÚÕÍ ÓÅÒÄÉÔÓÑ, Ó×ÉÒÅÐÏ ËÒÉÞÉÔ: ÄÁ ×ÅÄØ ÜÔÏ ÖÅ ÂÅÓÆÏÒÍÅÎÎÁÑ ÐÕÔÁÎÉÃÁ ÓÌÅÐÙÈ ÞÕ×ÓÔ×, ÎÅÌÅÐÅÊÛÅÅ ÕÂÏÖÅÓÔ×Ï, Ó ÜÔÉÍ ÖÉÔØ — ÎÅÌØÚÑ, ÎÅ ÓÏÚÄÁÛØ ÎÉËÁËÏÇÏ «ÐÒÏÇÒÅÓÓÁ»! […]

   õ ÷ÁÓ × ËÎÉÇÅ ËÁÖÄÁÑ ÓÔÒÁÎÉÃÁ É ÄÁÖÅ ÆÒÁÚÁ ÉÍÅÎÎÏ ÔÁËÏ×Ù: ÎÁÓÙÝÅÎÙ ËÁË ÂÕÄÔÏ ÄÁÖÅ É ÞÒÅÚÍÅÒÎÏ, ÞÅÒÅÚ ËÒÁÊ, É ÓÏÄÅÒÖÉÍÏÅ ÉÈ ÐÅÒÅÐÌÅÓËÉ×ÁÅÔÓÑ × ÄÕÛÕ ÞÉÔÁÔÅÌÑ ×ÌÁÇÏÊ ÅÄËÏÊ, ÖÅÓÔÏËÏ ×ÏÌÎÕÀÝÅÊ. þÉÔÁÅÛØ, ËÁË ÂÕÄÔÏ ÍÕÚÙËÕ ÓÌÕÛÁÑ, ×ÏÓÈÉÝÁÅÛØÓÑ ÌÉÒÉÞÅÓËÏÊ ÍÎÏÇÏËÒÁÓÏÞÎÏÊ ÖÉ×ÏÐÉÓØÀ ÷ÁÛÅÊ, É ÐÏÄÎÉÍÁÅÔÓÑ × ÄÕÛÅ, × ÐÁÍÑÔÉ ÅÅ, ÎÅÞÔÏ ÏÞÅÎØ ÂÏÌØÛÏÅ ×ÙÓÏËÏÊ ÇÏÒÑÞÅÊ ×ÏÌÎÏÊ.

   ÷ ÐÒÏÛÌÏÍ Ñ ÏÞÅÎØ ×ÎÉÍÁÔÅÌØÎÏ ÞÉÔÁÌ ÷ÁÛÉ ËÎÉÇÉ, ËÁÖÅÔÓÑ, ÈÏÒÏÛÏ ÞÕ×ÓÔ×Ï×ÁÌ ÞÅÓÔÎÕÀ É ÓÍÅÌÕÀ ÎÁÐÒÑÖÅÎÎÏÓÔØ ÷ÁÛÉÈ ÉÓËÁÎÉÊ ÆÏÒÍÙ, ÎÏ — ÎÅ ÍÏÇÕ ÓËÁÚÁÔØ, ÞÔÏ ÷[ÁÛÅ] ÓÌÏ×Ï ÃÅÌÉËÏÍ ÄÏÈÏÄÉÌÏ ÄÏ ÍÅÎÑ, ÍÎÏÇÏÇÏ ÎÅ ÐÏÎÉÍÁÌ, É ËÏÅ-ÞÔÏ ÓÅÒÄÉÌÏ, ËÁÚÁÌÏÓØ ÎÁÒÏÞÉÔÙÍ ÜÐÁÔÁÖÅÍ. á × ÜÔÏÊ ËÎÉÇÅ, ÎÅËÏÎÞÅÎÎÏÊ, ÔÒÅÂÕÀÝÅÊ ÐÑÔÉ ËÎÉÇ ÐÒÏÄÏÌÖÅÎÉÑ, ÎÏ ËÁË ÂÕÄÔÏ ÎÁ ÄÕÄÏÞËÅ ÓÙÇÒÁÎÎÏÊ, ÷Ù ×ÓÔÁÌÉ ÐÒÅÄÏ ÍÎÏÀ, ÞÉÔÁÔÅÌÅÍ, ÂÏÌØÛÕÝÉÍ ÒÕÓÓËÉÍ ÈÕÄÏÖÎÉËÏÍ, ×ÌÁÓÔÅÌÉÎÏÍ ÓÌÏ×ÅÓÎÙÈ ÔÁÊÎ, ÐÒÏÎÉÃÁÔÅÌØÎÙÍ ÄÕÈÏ×ÉÄÃÅÍ É ÖÉ×ÏÐÉÓÃÅÍ ÐÅÊÚÁÖÁ, — ÖÉ×ÏÐÉÓÃÅÍ, ËÁËÉÈ ÎÙÎÅ ÎÅÔ Õ ÎÁÓ. ðÅÊÚÁÖ ÷ÁÛ — ×ÅÌÉËÏÌÅÐÎÅÊÛÁÑ ÎÏ×ÏÓÔØ × ÒÕÓÓËÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ. ñ ÍÏÇÕ ÓËÁÚÁÔØ ÜÔÏ, ÉÂÏ ÍÅÓÔÁ, ÷ÁÍÉ ÒÉÓÕÅÍÙÅ, ÈÏÒÏÛÏ ×ÉÄÅÌ. ÷ÅÒÏÑÔÎÏ, ÕÍÎÉËÉ É «ËÒÁÓÎÏÝÅËÉÅ» ÓËÁÖÕÔ ÷ÁÍ: «üÔÏ — ÐÁÎÐÓÉÈÉÚÍ». îÅ ×ÅÒØÔÅ, ÜÔÏ ÐÒÏÓÔÏ ÎÁÓÔÏÑÝÅÅ, ÐÏÄÌÉÎÎÅÊÛÅÅ ÉÓËÕÓÓÔ×Ï.

   óÃÅÎÁ ÏÂßÑÓÎÅÎÉÑ áÌÅËÓÅÑ Ó éÌØÅÊ — ÉÓËÌÀÞÉÔÅÌØÎÁÑ ÓÃÅÎÁ, ÎÉÞÅÇÏ ÐÏÄÏÂÎÏÇÏ ÎÅ ÚÎÁÀ × ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ ÒÕÓÓËÏÊ ÐÏ ÇÌÕÂÉÎÅ É ÐÒÏÓÔÏÔÅ ÐÒÁ×ÄÙ. «ëÒÁÓÎÏÝÅËÉÊ» éÌØÑ ÎÁÐÉÓÁÎ ÆÉÚÉÞÅÓËÉ ÏÝÕÔÉÍÏ. é ðÁ×ÌÉË ÎÅÚÁÂ×ÅÎÎÏ ÈÏÒÏÛ, ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÒÕÓÓËÉÊ ÍÁÌØÞÉË ÐÏÄ×ÉÇÁ, É îÁÔÁÛÁ — ÐÒÅËÒÁÓÎÁ, É ÏÔ ÃÅÒË×É ÄÏ ÂÁÌÁÇÁÎÁ — ÈÁÒÁËÔÅÒÎÅÊÛÁÑ ÔÒÁÅËÔÏÒÉÑ ÐÏÌÅÔÁ ÒÕÓÓËÏÊ ÄÕÛÉ. ÷ÓÅ ÈÏÒÏÛÏ. á ÐÁ×ÌÉÎ, ËÏÔÏÒÏÇÏ áÌ[ÅËÓÅÊ] ×ÉÄÉÔ ÐÏ ÄÏÒÏÇÅ × óÉÍÆÅÒÏÐÏÌØ, ÜÔÏ, ÚÎÁÅÔÅ, ÔÁËÁÑ ÕÄÉ×ÉÔÅÌØÎÁÑ ÐÔÉÃÁ, ÞÔÏ Ñ ÄÁÖÅ ÓÍÅÑÌÓÑ ÏÔ ÒÁÄÏÓÔÉ, ËÏÇÄÁ ÞÉÔÁÌ Ï ÎÅÊ, — ÏÄÉÎ ÓÉÄÅÌ É ÓÍÅÑÌÓÑ. þÕÄÅÓÎÏ. é ×ÏÏÂÝÅ ÍÎÏÇÏ ÞÕÄÅÓÎÏÇÏ × ÓÌÁ×ÎÏÊ ÜÔÏÊ É ÇÌÕÂÏËÏ ÒÕÓÓËÏÊ ËÎÉÇÅ.

   è×ÁÌÉÔØ ÷ÁÓ Ñ ÍÏÇÕ ÄÏÌÇÏ, ÎÏ ÂÏÀÓØ ÎÁÄÏÅÓÔØ. ÷ ÉÓËÒÅÎÎÏÓÔØ ÖÅ ÍÏÉÈ ÐÏÈ×ÁÌ — ×ÅÒØÔÅ, ×ÅÄØ ÍÎÅ ÏÔ ÷ÁÓ ÎÉÞÅÇÏ ÎÅ ÎÁÄÏ, ÎÁÄÏ ÍÎÅ ÏÄÎÏ: ÐÏÄÅÌÉÔØÓÑ Ó ÷ÁÍÉ ÒÁÄÏÓÔØÀ, ÷ÁÍÉ ÖÅ É ÄÁÎÎÏÊ ÍÎÅ. «ô×ÏÉÍ ÖÅ ÄÏÂÒÏÍ ÄÁ ÔÅÂÅ ÖÅ ÞÅÌÏÍ» ÉÌÉ «Ô×ÏÑ ÏÔ Ô×ÏÉÈ ÔÅÂÅ ÐÒÉÎÏÓÑÝÅ».

   […]

   âÕÄÅÔÅ ÷Ù ÐÉÓÁÔØ ËÎÉÇÕ ÄÁÌØÛÅ? üÔÏ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏ. îÁÞÁÌÏ ÏÂÑÚÙ×ÁÅÔ ÷ÁÓ ÐÒÏÄÏÌÖÁÔØ ÜÐÏÐÅÀ ÜÔÕ ÄÏ ÒÁÚÍÅÒÏ× «÷ÏÊÎÙ É ÍÉÒÁ». öÅÌÁÀ ÷ÁÍ ÂÏÄÒÏÓÔÉ, ËÒÅÐËÏ ÖÍÕ ÒÕËÕ. ÷Ù ÏÞÅÎØ ÂÏÌØÛÏÊ ÐÉÓÁÔÅÌØ, ÏÞÅÎØ, ÎÅ ÚÎÁÀ, ÎÁÄÏ ÌÉ ÇÏ×ÏÒÉÔØ ÷ÁÍ ÜÔÏ, ÎÏ ÈÏÞÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÷Ù Ï ÔÏÍ Ô×ÅÒÄÏ ÚÎÁÌÉ.

á. ðÅÛËÏ×

   Freiburg. Gunterstal. Hotel «Kyburg»ÄÏ Á×ÇÕÓÔÁ.

   âÌÁÇÏÄÁÒÑ ÚÁÂÏÔÁÍ á. í. 1-Ñ ÞÁÓÔØ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» ÂÙÌÁ ÐÅÒÅ×ÅÄÅÎÁ ÎÁ ÁÎÇÌÉÊÓËÉÊ ÑÚÙË É ÕÓÔÒÏÅÎÁ ÄÌÑ ÉÚÄÁÎÉÑ × ÏÄÎÏÍ ÉÚ ÎØÀ-ÊÏÒËÓËÉÈ ÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×, ÐÒÉÞÅÍ á. í. ÓÁÍ ÎÁÐÉÓÁÌ ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÅ Ë ÜÔÏÍÕ ÐÅÒÅ×ÏÄÕ × ËÏÎÃÅ 1924 ÇÏÄÁ. ÷ Ó×ÑÚÉ Ó ÜÔÉÍ Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÏÔ á. í. ÔÁËÏÅ ÐÉÓØÍÏ:

   õ×ÁÖÁÅÍÙÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÁÎÇÌÉÊÓËÉÊ ÐÅÒÅ×ÏÄ ÷ÁÛÅÊ ËÎÉÇÉ ÅÝÅ ÎÅ ×ÙÛÅÌ, ×ÙÊÄÅÔ × ÎÁÞÁÌÅ ÉÀÎÑ; ÐÏÌÕÞÉ× — ÐÒÉÛÌÀ ÷ÁÍ ÜËÚÅÍÐÌÑÒ ÎÅÍÅÄÌÑ. åÓÌÉ ÷Ù ÈÏÔÉÔÅ, ÍÏÖÎÏ ÐÏÓÔÁ×ÉÔØ ×ÏÐÒÏÓ Ï ÉÚÄÁÎÉÉ × áÍÅÒÉËÅ, — ÎÁ ÁÎÇÌÉÊÓËÏÍ ÑÚÙËÅ, ËÏÎÅÞÎÏ, — ×ÔÏÒÏÊ, ÔÒÅÔØÅÊ É ÞÅÔ×ÅÒÔÏÊ ÞÁÓÔÉ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» Ó ÕÓÌÏ×ÉÅÍ, ÞÔÏ ÐÏÌÏ×ÉÎÕ ÇÏÎÏÒÁÒÁ ÉÚÄÁÔÅÌØ ÐÌÁÔÉÔ Á×ÁÎÓÏÍ, — ÐÏÌÏ×ÉÎÕ ÉÌÉ Ä×Å ÔÒÅÔÉ.

   ðÅÒÅ×ÏÄÞÉËÉ ÚÄÅÓØ — 13-Ñ ËÁÚÎØ ÅÇÉÐÅÔÓËÁÑ. éÈ — ÌÅÇÉÏÎÙ. ë ÷ÁÍ, ×ÅÒÏÑÔÎÏ, ÏÂÒÁÔÉÔÓÑ ëÁÓÓÉÒÅÒ — ÎÅÍÅÃËÉÊ ÉÚÄÁÔÅÌØ; ÜÔÏ — ÖÏÈ, ÔÏÒÇÕÊÔÅÓØ ÕÐÒÑÍÏ!

   ëÁË ÖÁÌØ, ÞÔÏ ÷Ù ÎÅ ÍÏÖÅÔÅ ÐÒÉÅÈÁÔØ ÓÀÄÁ ÏÔÄÏÈÎÕÔØ.

   ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ.

á. ðÅÛËÏ×

   25/V-25 Ç.

   ëÎÉÇÕ ÐÏÌÕÞÉÌ, ÓÐÁÓÉÂÏ! ëÒÙÍÉÚÄÁÔ ÔÏÖÅ ÐÒÉÓÌÁÌ Ä×Á ÜËÚÅÍÐÌÑÒÁ. üÔÏ — ÄÌÑ ËÒÉÔÉËÏ×. ïÄÉÎ ÉÚ ÎÉÈ — á. ëÁÕÎ — ÐÒÏÆ. ëÁÌÉÆÏÒÎÉÉ — ÎÁÐÉÓÁÌ ÎÅ ÐÌÏÈÏ ÔÏÌÓÔÕÀ ËÎÉÇÕ Ï ì. áÎÄÒÅÅ×Å. óÏÂÉÒÁÅÔÓÑ ÐÉÓÁÔØ Ï ÷ÁÓ. ôÏ ÖÅ ÈÏÞÅÔ ÓÄÅÌÁÔØ ìÀÔÅÒ — ÎÅÍÅÃ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù. á.ð.

   ÷ÏÔ ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÅ Ë ÐÅÒÅ×ÏÄÁÍ ÎÁ ÆÒÁÎÃÕÚÓËÉÊ É ÁÎÇÌÉÊÓËÉÊ ÑÚÙËÉ, ÎÁÐÉÓÁÎÎÏÅ × ËÏÎÃÅ 1924 ÇÏÄÁ (ÐÒÉ×ÏÖÕ ÜÔÏ ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÅ ÎÅ ÐÏÌÎÏÓÔØÀ, Á × ÔÅÈ ÏÔÒÙ×ËÁÈ, ËÏÔÏÒÙÅ ÂÙÌÉ ÐÏÍÅÝÅÎÙ × Ó×ÏÅ ×ÒÅÍÑ × «ëÒÁÓÎÏÊ ÇÁÚÅÔÅ» ë. þÕËÏ×ÓËÉÍ × ÅÇÏ ÐÅÒÅ×ÏÄÅ Ó ÁÎÇÌÉÊÓËÏÇÏ):

   «óÅÒÇÅÅ×-ãÅÎÓËÉÊ ÎÁÞÁÌ ÐÉÓÁÔØ ÏËÏÌÏ 20 ÌÅÔ ÎÁÚÁÄ. åÇÏ ÒÁÎÎÉÅ ÒÁÓÓËÁÚÙ ÐÒÉ×ÌÅËÌÉ ×ÎÉÍÁÎÉÅ ËÒÉÔÉËÏ× É ÞÉÔÁÔÅÌÅÊ ÏÒÉÇÉÎÁÌØÎÏÓÔØÀ ÓÔÉÌÑ É ×ÙÂÏÒÏÍ ÓÀÖÅÔÏ×. ÷ÎÉÍÁÎÉÅ ÂÙÌÏ ÏÓÔÒÏÅ, ÎÏ ÎÅÄÏ×ÅÒÞÉ×ÏÅ É ÄÁÖÅ, ÐÏÖÁÌÕÊ, ×ÒÁÖÄÅÂÎÏÅ… ìÀÄÉ, ËÏÔÏÒÙÅ ÞÉÔÁÀÔ ËÎÉÇÉ ÌÉÛØ ÚÁÔÅÍ, ÞÔÏÂÙ ÒÁÚ×ÌÅÞØÓÑ É ÈÏÔØ ÎÁ ×ÒÅÍÑ ÚÁÂÙÔØ Ó×ÏÀ ÓËÕÞÎÕÀ ÖÉÚÎØ, ÉÎÓÔÉÎËÔÉ×ÎÏ ÐÏÞÕÑÌÉ, ÞÔÏ ÜÔÏÔ ÐÉÓÁÔÅÌØ ÎÅ ÄÌÑ ÎÉÈ: ÏÎ ÂÙÌ ÓÌÉÛËÏÍ ÓÅÒØÅÚÅÎ. äÌÑ ÔÅÈ, ËÔÏ ÓÞÉÔÁÅÔ ÉÓËÕÓÓÔ×Ï ÏÒÕÄÉÅÍ ÉÓÓÌÅÄÏ×ÁÎÉÑ ÖÉÚÎÉ, ÓÔÉÌØ ÎÏ×ÏÇÏ ÐÉÓÁÔÅÌÑ ÂÙÌ ÓÌÉÛËÏÍ ÚÁÔÅÊÌÉ×, ÐÅÒÅÇÒÕÖÅÎ ÏÂÒÁÚÁÍÉ É ÏÔËÒÏ×ÅÎÉÑÍÉ, ÎÅ ×ÓÅÇÄÁ ÄÏÓÔÁÔÏÞÎÏ ÐÏÎÑÔÎÙÍÉ. ëÒÉÔÉËÉ ×ÏÒÞÁÌÉ. ïÎÉ ÎÅ ÚÎÁÌÉ, × ËÁËÕÀ ÒÕÂÒÉËÕ ÐÏÍÅÓÔÉÔØ óÅÒÇÅÅ×Á-ãÅÎÓËÏÇÏ — × ÒÕÂÒÉËÕ ÒÏÍÁÎÔÉËÏ× ÉÌÉ ÒÅÁÌÉÓÔÏ×…

   ãÅÎÓËÉÊ ÐÉÓÁÌ ÍÅÄÌÅÎÎÏ, ÓËÕÐÏ. ëÁÖÄÙÊ ÅÇÏ ÎÏ×ÙÊ ÒÁÓÓËÁÚ ÂÙÌ ÎÁÐÉÓÁÎ × ÄÒÕÇÏÊ ÍÁÎÅÒÅ, ÎÅ ÐÏÈÏÖÅÊ ÎÁ ÍÁÎÅÒÕ ÐÒÅÄÙÄÕÝÅÇÏ ÒÁÓÓËÁÚÁ. âÙÌÏ ×ÉÄÎÏ, ÞÔÏ ÏÎ ÏÔÞÁÑÎÎÏ ÉÝÅÔ ÆÏÒÍÙ, ËÏÔÏÒÁÑ ÍÏÇÌÁ ÂÙ ÕÄÏ×ÌÅÔ×ÏÒÉÔØ ÅÇÏ.

   ðÏÒÁÖÅÎÎÙÅ ÎÅÏÂÙÞÁÊÎÏÓÔØÀ ÆÏÒÍÙ, ËÒÉÔÉËÉ É ÞÉÔÁÔÅÌÉ ÎÅ ÚÁÍÅÔÉÌÉ ÇÌÕÂÏËÏÇÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÑ ÐÒÏÉÚ×ÅÄÅÎÉÊ óÅÒÇÅÅ×Á-ãÅÎÓËÏÇÏ. ìÉÛØ ËÏÇÄÁ ÐÏÑ×ÉÌÁÓØ ÅÇÏ «ðÅÞÁÌØ ÐÏÌÅÊ», ÏÎÉ ÐÏÎÑÌÉ, ËÁË ×ÅÌÉËÏ ÅÇÏ ÄÁÒÏ×ÁÎÉÅ É ËÁË ÚÎÁÞÉÔÅÌØÎÙ ÔÅÍÙ, Ï ËÏÔÏÒÙÈ ÏÎ ÐÉÛÅÔ».

   «ðÏ ÍÏÅÍÕ ÍÎÅÎÉÀ, — ÇÏ×ÏÒÉÔ í. çÏÒØËÉÊ, — «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ» ãÅÎÓËÏÇÏ ÅÓÔØ ×ÅÌÉÞÁÊÛÁÑ ËÎÉÇÁ ÉÚÏ ×ÓÅÈ ×ÙÛÅÄÛÉÈ × òÏÓÓÉÉ ÚÁ ÐÏÓÌÅÄÎÉÅ 24 ÇÏÄÁ. îÁÐÉÓÁÎÁ ÏÎÁ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÍ, ÓÁÍÏÂÙÔÎÙÍ, ÖÉ×ÙÍ ÑÚÙËÏÍ. ïÎÁ ÇÁÒÍÏÎÉÞÎÁ, ËÁË ÓÉÍÆÏÎÉÑ, ÐÒÏÎÉËÎÕÔÁÑ ÍÕÄÒÏÊ ÌÀÂÏ×ØÀ É ÖÁÌÏÓÔØÀ Ë ÌÀÄÑÍ. […] îÁÐÉÓÁ× ÜÔÕ ËÎÉÇÕ, ãÅÎÓËÉÊ ×ÓÔÁÌ ÒÑÄÏÍ Ó ×ÅÌÉËÉÍÉ ÈÕÄÏÖÎÉËÁÍÉ ÓÔÁÒÏÊ ÒÕÓÓËÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÙ».

   ÷ ÏÔ×ÅÔ ÎÁ ÍÏÅ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÓ×ÑÝÅÎÎÏÅ ÜÔÏÍÕ ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÀ, Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÏÔ á. í. ÓÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ:

   îÅÔ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÅ Ë ÷ÁÛÅÊ ËÎÉÇÅ Ñ ÐÉÓÁÌ, ÒÁÚÕÍÅÅÔÓÑ, ÎÅ «ÉÚ ÌÀÂÅÚÎÏÓÔÉ», Á ÐÏ ÞÕ×ÓÔ×Õ ÉÓËÒÅÎÎÅÊÛÅÇÏ ×ÏÓÈÉÝÅÎÉÑ ÐÒÅÄ ÷ÁÍÉ, ÈÕÄÏÖÎÉËÏÍ; É ÐÏ ÕÂÅÖÄÅÎÉÀ ÍÏÅÍÕ: ÓÅÊÞÁÓ ÎÁ òÕÓÉ ÔÒÏÅ «ÐÅÒ×ÏËÌÁÓÓÎÙÈ» ÌÉÔÅÒÁÔÏÒÏ×: ÷Ù, íÉÈÁÉÌ ðÒÉÛ×ÉÎ É áÌÅËÓÅÊ þÁÐÙÇÉÎ, ÞÅÊ ÒÏÍÁÎ ÉÚÕÍÌÑÅÔ É ÒÁÄÕÅÔ ÍÅÎÑ ÎÅ ÐÏÔÏÍÕ, ËÏÎÅÞÎÏ, ÞÔÏ ÇÅÒÏÊ ÅÇÏ — òÁÚÉÎ. ëÒÏÍÅ ÜÔÉÈ ÔÒÏÉÈ, ÅÓÔØ ÅÝÅ çÏÒØËÉÊ, ÎÏ ÜÔÏÔ ÂÕÄÅÔ ÐÏÓÌÁÂÅÅ, É — ÚÎÁÞÉÔÅÌØÎÏ. ôÁË ÄÕÍÁÔØ Ï ÓÅÂÅ ÐÏÎÕÖÄÁÅÔ ÍÅÎÑ ÏÔÎÀÄØ ÎÅ «ÌÏÖÎÁÑ ÓËÒÏÍÎÏÓÔØ», Á — ÓÁÍÏÓÏÚÎÁÎÉÅ É ÓÏÚÎÁÎÉÅ, ÞÔÏ ÂÙÔØ ÞÅÔ×ÅÒÔÙÍ × ËÏÎÃÅ ÜÔÏÇÏ ÒÑÄÁ ×ÐÏÌÎÅ ÄÏÓÔÏÊÎÏÅ ÍÅÓÔÏ.

   «öÅÓÔÏËÏÓÔØ», «ëÏÎÑÅ×Á» É ÅÝÅ ÏÔÒÙ×ÏË ÉÚ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» «âÁÂÙ» — Ñ ÕÖÅ ÞÉÔÁÌ. «öÅÓÔÏËÏÓÔØ» ÎÅ ÏÞÅÎØ ÐÏÎÒÁ×ÉÌÁÓØ ÍÎÅ, «ëÏÎÑÅ×» — ÏÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÏ, Á «âÁÂÙ» — Ó×ÅÒËÁÀÝÁÑ ×ÅÝØ. õÄÉ×ÉÔÅÌØÎÏ ÓÏÌÎÅÞÎÏ ÍÏÖÅÔÅ ÷Ù ÐÉÓÁÔØ! é, ÎÅÓÍÏÔÒÑ ÎÁ ÍÑÇËÏÓÔØ, ÎÁ ÌÉÒÉÞÎÏÓÔØ ÔÏÎÏ×, ÕÄÉ×ÉÔÅÌØÎÏ ÐÌÁÓÔÉÞÎÏ.

   […]

   ÷Ù ÎÅ ÐÒÅÄÌÁÇÁÌÉ «ðÒÅÏÂÒ[ÁÖÅÎÉÑ]» «ëÒÕÇÕ»? ÷ ÎÅÍ ÒÅÄÁËÔÏÒÏÍ áÌ[ÅËÓÁÎ]ÄÒ îÉË[ÏÌÁÅ×ÉÞ] ôÉÈÏÎÏ×, ÞÅÌÏ×ÅË ÇÒÁÍÏÔÎÙÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÏ É ÓÏ ×ËÕÓÏÍ. üÔÏ ÓÔÁÒÙÊ ÍÏÊ ÐÒÉÑÔÅÌØ, ÍÙ ×ÍÅÓÔÅ ÒÁÂÏÔÁÌÉ × «ìÅÔÏÐÉÓÉ», ×Ï «÷ÓÅÍÉÒÎÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ» É Ô. Ä.

   ÷ÏÔ ÞÔÏ: ÎÅ ÐÏÖÅÌÁÅÔÅ ÌÉ ÷Ù ÐÒÉÓÌÁÔØ ÒÕËÏÐÉÓÉ «ðÒÅÏÂÒ[ÁÖÅÎÉÑ]» ÄÌÑ ÐÅÒÅ×ÏÄÁ ÎÁ Å×ÒÏÐÅÊÓËÉÅ ÑÚÙËÉ? üÔÏ ÄÁÌÏ ÂÙ ÷ÁÍ ËÏÅ-ËÁËÏÊ ÚÁÒÁÂÏÔÏË, ÄÕÍÁÀ — ÎÅÍÁÌÙÊ. åÓÌÉ ÓÏÇÌÁÓÉÔÅÓØ, ÐÏÛÌÉÔÅ ÒÕËÏÐÉÓÉ ÐÏ ÁÄÒÅÓÕ: íÏÓË×Á, åËÁÔÅÒÉÎÅ ðÁ×ÌÏ×ÎÅ ðÅÛËÏ×ÏÊ, þÉÓÔÙÅ ðÒÕÄÙ, íÁÛËÏ× ÐÅÒÅÕÌÏË, 1, 16.

   ïÎÁ ÐÅÒÅÛÌÅÔ ÍÎÅ ÉÈ ÂÅÚ ÒÉÓËÁ ÕÔÒÁÔÙ ÎÁ ÐÏÞÔÅ. ëÒÏÍÅ ÚÁÒÁÂÏÔËÁ, ÷Ù ÐÏÌÕÞÉÌÉ ÂÙ É ÍÏÒÁÌØÎÏÅ ÕÄÏ×ÌÅÔ×ÏÒÅÎÉÅ, ÎÅ ÔÁË ÌÉ? óÌÙÛÁÌ, ÞÔÏ «ðÒÅÏÂÒ[ÁÖÅÎÉÅ]» ÐÅÒÅ×ÏÄÉÔÓÑ ÎÁ ÆÒÁÎÃÕÚÓËÉÊ ÎÅËÉÉÍ ÷ÌÁÄ[ÉÍÉÒÏÍ] ðÏÚÎÅÒÏÍ, ÐÏÜÔÏÍ; ÎÅ Õ×ÅÒÅÎ ÅÝÅ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÔÁË. é ÂÕÄÅÔ ÇÒÕÓÔÎÏ, ÅÓÌÉ ÔÁË: ÄÅ-çÒÁÍÍÏÎ ÐÅÒÅ×ÅÌ ÂÙ ÌÕÞÛÅ.

   ÷ áÍÅÒÉËÅ ËÎÉÇÁ ÉÄÅÔ ÎÅ ÐÌÏÈÏ, ÒÅÃÅÎÚÉÉ ÓËÏÒÏ ÐÏÌÕÞÉÔÅ. äÅÎÅÇ ÁÍÅÒÉËÁÎÅà ÅÝÅ ÎÅ ÐÒÉÓÌÁÌ ÎÁ ÔÏÍ ÏÓÎÏ×ÁÎÉÉ, ÞÔÏ, ÄÅÓËÁÔØ, ÐÏËÁ ÎÅ ÏËÕÐÉÌÁÓØ ÅÝÅ ÐÌÁÔÁ ÐÅÒÅ×ÏÄÞÉËÕ. ðÏÌÕÞÉ× ÄÅÎØÇÉ, ×ÙÛÌÀ ÷ÁÍ ÞÅÒÅÚ ðÅÛËÏ×Õ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù, ÄÏÒÏÇÏÊ ó. î. ëÒÅÐËÏ ÖÍÕ ÒÕËÕ É ×ÓÅÇÏ, ×ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ. […]

á.ðÅÛËÏ×

   3. XII-26.

   Sorrento.

   úÁÂÏÔÑÓØ Ï ÔÏÍ, ÞÔÏÂÙ Ñ ÍÏÇ ÞÔÏ-ÎÉÂÕÄØ «ÚÁÒÁÂÏÔÁÔØ» Ó ÉÎÏÓÔÒÁÎÃÅ× ÚÁ ÐÒÁ×Ï ÐÅÒÅ×ÏÄÁ, á. í. ÓÏÏÂÝÉÌ ÍÎÅ Ó×ÏÉ ÓÏÏÂÒÁÖÅÎÉÑ ÎÁ ÜÔÏÔ ÓÞÅÔ:

äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ!

   éÎÆÏÒÍÉÒÏ×ÁÎÙ ÷Ù ÎÅ×ÅÒÎÏ: ÷Ù ÐÏÓÙÌÁÅÔÅ ÒÕËÏÐÉÓØ ÚÁ ÇÒÁÎÉÃÕ ÄÌÑ ÐÅÒÅ×ÏÄÁ ÎÁ ÉÎÏÓÔÒÁÎÎÙÅ ÑÚÙËÉ, Á ÎÅ ÄÌÑ ÉÚÄÁÎÉÑ ÎÁ ÒÕÓÓËÏÍ É ÄÅÌÁÅÔÅ ÜÔÏ ÒÁÄÉ ÔÏÇÏ, ÞÔÏ ÚÁËÒÅÐÉÔØ ÚÁ ÓÏÂÏÊ × å×ÒÏÐÅ Á×ÔÏÒÓËÉÅ ÐÒÁ×Á.

   áÍÅÒÉËÁÎÃÙ, ×ÅÒÏÑÔÎÏ, ÐÒÉÛÌÀÔ ÄÅÎØÇÉ × ÑÎ×ÁÒÅ ÉÌÉ × ÎÁÞÁÌÅ ÆÅ×ÒÁÌÑ, ÒÅÃÅÎÚÉÉ ÅÝÅ ÎÅ ÐÒÉÓÌÁÌÉ.

   […]

   ðÒÉÛÌÉÔÅ ÐØÅÓÕ — ÂÕÄÕ ÏÞÅÎØ ÂÌÁÇÏÄÁÒÅÎ. ëÁË ÜÔÏ ÓÔÒÁÎÎÏ É ÐÒÉÑÔÎÏ: ÷Ù ÎÁÐÉÓÁÌÉ Ï ìÅÒÍÏÎÔÏ×Å. ÷ÁÓ. ëÁÍÅÎÓËÉÊ ÔÏÖÅ ÞÔÏ-ÔÏ ÐÉÛÅÔ Ï ÎÅÍ, ÎÅÄÁ×ÎÏ ÞÉÔÁÌ ÞÅÊ-ÔÏ ÜÓËÉÚ Ï ðÏÌÅÖÁÅ×Å. ï. æÏÒÛ ÈÏÒÏÛÏ ÉÚÏÂÒÁÚÉÌÁ çÏÇÏÌÑ É é×ÁÎÏ×Á. ôÙÎÑÎÏ× — ëÀÈÅÌØÂÅËÅÒÁ É ë?. éÎÔÅÒÅÓÎÅÊÛÅÅ Ñ×ÌÅÎÉÅ. é ×ÓÅ ÐÉÛÕÔ Ó ÔÁËÏÊ ÌÀÂÏ×ØÀ, ÔÁË ÈÏÒÏÛÏ.

   ðÒÏÓÔÉÔÅ, ÐÉÓØÍÏ ÂÅÓÓ×ÑÚÎÏ, ÞÕ×ÓÔ×ÕÀ. ñ — ÂÏÌÅÎ. 8 ÄÎÅÊ ÌÅÖÁÌ, ËÁÐÉÌÌÑÒÎÙÊ ÂÒÏÎÈÉÔ, ÏÐÁÓÁÌÉÓØ ×ÏÓÐÁÌÅÎÉÑ ÌÅÇËÉÈ, Á ÜÔÏ, ×ÅÒÏÑÔÎÏ, ÂÙÌ ÂÙ ÕÖÅ ËÏÎÅà ÂÙÔÉÑ ÍÏÅÇÏ. ë ÐÅÒÅÓÅÌÅÎÉÀ × ÐÏÔÕÓÔÏÒÏÎÎÉÅ ÍÅÓÔÎÏÓÔÉ Ñ ÏÔÎÏÛÕÓØ ÓÐÏËÏÊÎÏ, ÉÂÏ ÏÞÅÎØ ÕÓÔÁÌ, Á ×ÓÅ ÖÅ ÕÍÉÒÁÔØ ÎÅ ÈÏÞÅÔÓÑ ÒÁÎØÛÅ, ÞÅÍ ÄÏÐÉÛÕ ÒÏÍÁÎ. ëÒÅÐËÏ ÖÍÕ ÒÕËÕ.

á. ðÅÛËÏ×

   8.1-27.

   óÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ ÎÁ ÔÕ ÖÅ ÔÅÍÕ Ï ÐÅÒÅ×ÏÄÁÈ, Ï ÒÅÃÅÎÚÉÑÈ ÎÁ ÐÅÒÅ×ÏÄ 1-Ê ÞÁÓÔÉ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» É Ï ÖÅÌÁÎÉÉ ÐÏÓËÏÒÅÅ ÐÒÏÞÉÔÁÔØ 2-À ÞÁÓÔØ:

   ÷ÏÔ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÏÄÎÁ ÉÚ Ä×ÕÈ ÒÅÃÅÎÚÉÊ, ÐÏÌÕÞÅÎÎÙÈ ÍÎÏÀ; ×ÔÏÒÕÀ Ñ ÐÒÉÎÕÖÄÅÎ ×ÅÒÎÕÔØ × âÅÒÌÉÎ ÐÏ ÓÉÌÅ ËÁËÏÊ-ÔÏ ÐÕÔÁÎÉÃÙ × ÂÀÒÏ ×ÙÒÅÚÏË. îÁ ÄÎÑÈ ÂÀÒÏ ×ÏÚ×ÒÁÔÉÔ ÍÎÅ ÅÅ, É Ñ ×ÙÛÌÀ ÷ÁÍ ×ÍÅÓÔÅ Ó ÄÒÕÇÉÍÉ, ËÏÔÏÒÙÅ ÔÏÖÅ, ×ÅÒÏÑÔÎÏ, ÂÕÄÕÔ ÐÒÉÓÌÁÎÙ ×ÍÅÓÔÅ Ó ÎÅÊ. ëÁË ×ÉÄÉÔÅ — ÒÅÃÅÎÚÅÎÔÙ ÖÄÕÔ ÐÒÏÄÏÌÖÅÎÉÑ ÒÏÍÁÎÁ.

   æÒÁÎÃÕÚÓËÉÊ ÐÅÒÅ×ÏÄ ×ÙÊÄÅÔ ×ÅÓÎÏÊ — ËÁÖÅÔÓÑ, × ÍÁÒÔÅ.

   ïÞÅÎØ ÈÏÞÅÔÓÑ ÐÒÏÞÉÔÁÔØ ×ÔÏÒÏÊ ÔÏÍ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ», — ËÁË ÓÔÏÉÔ ÄÅÌÏ Ó ÉÚÄÁÎÉÅÍ ÅÇÏ?

   á ÐÒÅÖÎÉÅ ËÎÉÇÉ ÷ÁÛÉ ÎÅ ÄÕÍÁÅÔÅ ÐÅÒÅÉÚÄÁÔØ? óÅÊÞÁÓ ÓÉÌØÎÏ ÒÁÚ×É×ÁÅÔ ÄÅÑÔÅÌØÎÏÓÔØ «ðÒÉÂÏÊ», ×Ï ÇÌÁ×Å ËÏÅÇÏ ÓÔÏÉÔ ÍÏÊ ÚÎÁËÏÍÙÊ É ÷ÁÛ ÏÄÎÏÆÁÍÉÌÅà óÅÒÇÅÅ×, ÞÅÌÏ×ÅË ËÕÌØÔÕÒÎÙÊ. îÅ ÈÏÔÉÔÅ ÌÉ, Ñ ÐÒÅÄÌÏÖÕ ÅÍÕ ÉÚÄÁÔØ ÓÏÂÒÁÎÉÅ ÓÏÞÉÎÅÎÉÊ ÷ÁÛÉÈ? M. M. ðÒÉÛ×ÉÎ ×ÙÐÕÓËÁÅÔ ÔÁËÏ×ÏÅ, ÐÏÒÁ É ÷ÁÍ. äÁ×ÎÏ ÐÏÒÁ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù. ëÒÅÐËÏ ÖÍÕ ÒÕËÕ.

á. ðÅÛËÏ×

   18.1-27

   Sorrento.

   ðÏ ÁÄÒÅÓÕ, ÄÁÎÎÏÍÕ ÍÎÅ á. í., Ñ ÐÏÓÌÁÌ × íÏÓË×Õ å. ð. ðÅÛËÏ×ÏÊ ×ÔÏÒÕÀ ÞÁÓÔØ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» É ÐØÅÓÕ Ï ìÅÒÍÏÎÔÏ×Å «ðÏÜÔ É ÞÅÒÎØ», Ï ÞÅÍ ÎÁÐÉÓÁÌ × óÏÒÒÅÎÔÏ. á. í. ÏÔ×ÅÔÉÌ:

   äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ — åË[ÁÔÅÒÉÎÁ] ðÁ×[ÌÏ×ÎÁ] ÎÅ ÐÉÓÁÌÁ ÍÎÅ ÎÅÄÅÌØ ÐÑÔØ, ÎÏ × ËÏÎÃÅ ÓÅÇÏ ÍÅÓÑÃÁ ÏÎÁ ÐÒÉÅÄÅÔ ÓÀÄÁ É, ËÏÎÅÞÎÏ, ÐÒÉ×ÅÚÅÔ ÒÕËÏÐÉÓÉ.

   ï ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏÓÔÉ ÉÚÄÁÔØ ÐÏÌÎÏÅ ÓÏÂÒÁÎÉÅ ÓÏÞÉÎÅÎÉÊ ÷ÁÛÉÈ Ñ ìÅÎÇÉÚÕ ÐÉÓÁÌ; ÓÏÖÁÌÅÀ, ÞÔÏ ÏÎÉ ÏÐÏÚÄÁÌÉ ÐÒÅÄÌÏÖÉÔØ ÷ÁÍ ÜÔÏ. ôÁÍ, × ìÅÎÇÉÚÅ, ÒÁÂÏÔÁÀÔ ÈÏÒÏÛÉÅ ËÎÉÇÏÌÀÂÙ É ×ÏÏÂÝÅ ÓÌÁ×ÎÙÅ ÒÅÂÑÔÁ. ðÒÉÛ×ÉÎ ÉÚÄÁÅÔÓÑ ÔÁÍ × ÛÅÓÔÉ ÔÏÍÁÈ. «íÙÓÌØ» ÚÎÁÀ ÌÉÛØ ÐÏ ÉÚÄÁÎÎÙÍ ÅÀ ËÎÉÖËÁÍ áÎÒÉ ÄÅ-òÅÎØÅ É ÎÅ ÚÎÁÌ, ÞÔÏ ÅÀ ÉÚÄÁÅÔÓÑ ÒÕÓÓËÁÑ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÁ.

   éÚ áÍÅÒÉËÉ ÅÝÅ ÎÉÞÅÇÏ ÎÅ ÐÏÌÕÞÁÌÏÓØ. ïÎÉ, ÁÍÅÒÉËÁÎÃÙ, ×ÏÏÂÝÅ ÎÅ ÔÏÒÏÐÑÔÓÑ × ÓÎÏÛÅÎÉÑÈ Ó ÎÁÍÉ, «ÓÕÍÁÓÛÅÄÛÉÍ ÎÁÒÏÄÏÍ», ÄÕÈ ËÏÅÇÏ «ÚÁÒÁÖÁÅÔ» ÉÈ «×ÙÓÏËÏÌÏÂÙÈ», ËÁË ÕÔ×ÅÒÖÄÁÀÔ ÉÈÎÉÅ «ÎÉÚËÏÌÏÂÙÅ» — Á×ÔÏÒÙ «ÏÂÅÚØÑÎØÅÇÏ ÐÒÏÃÅÓÓÁ» É ÐÒÏÞÉÈ ÉÄÉÏÔÉÚÍÏ×.

   «ëÁË × óÏÒÒÅÎÔÏ?» — ÓÐÒÁÛÉ×ÁÅÔÅ ÷Ù. úÄÅÓØ ÍÁÒÔ — «pazzo», ÂÅÚÕÍÎÙÊ. äÕÅÔ ×ÅÔÅÒ, ÈÌÅÝÅÔ ÄÏÖÄØ, ÚÁÔÅÍ ÉÚ ÔÕÞ ×ÙÓËÁËÉ×ÁÅÔ ÓÏÌÎÃÅ, ÏÔ ÚÅÍÌÉ ×ÚÄÙÍÁÅÔÓÑ ÐÁÈÕÞÉÊ ÐÁÒ, Á ÞÅÒÅÚ ÞÁÓ — ÓÎÏ×Á ÄÏÖÄØ, ×ÏÊ, Ó×ÉÓÔ, ÐÏ ÚÁÌÉ×Õ ÇÕÌÑÀÔ ÓÕÍÁÓÂÒÏÄÎÙÅ ×ÏÌÎÙ, ÂÕÈÁÀÔ × ÂÅÒÅÇ, É ×ÓÐÏÍÉÎÁÅÔÓÑ çÏÎÞÁÒÏ× ÎÁ ÆÒÅÇÁÔÅ «ðÁÌÌÁÄÁ». á ÕÖ ÍÉÎÄÁÌØ ÏÔÃ×ÅÌ, ÚÁÃ×ÅÔÁÀÔ ÁÂÒÉËÏÓÙ, ÐÅÒÓÉËÉ, ÄÒÏË Ã×ÅÔÅÔ, ×ÅÚÄÅ ÐÏ ÇÏÒÅ ÆÉÁÌËÉ, ÍÁÒÇÁÒÉÔËÉ, ÃÉËÌÁÍÅÎÙ. «÷ÏÚÄÕÈ ÎÁÐÏÅÎ ÁÒÏÍÁÔÏÍ» — ÞÅÒÔ ÂÙ ÅÇÏ ×ÚÑÌ, ÐÏÔÏÍÕ ÞÔÏ Õ ÍÅÎÑ ÁÓÔÍÁ É Ñ ÏÔ ÁÒÏÍÁÔÏ× ÚÁÄÙÈÁÀÓØ.

   öÉ×Õ Ñ ÎÅ × Sorrento, Á × ÍÉÎÕÔÁÈ ÐÑÔÎÁÄÃÁÔÉ — ÐÅÛËÏÍ — ÏÔ ÎÅÇÏ, × ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÉÚÏÌÉÒÏ×ÁÎÎÏÍ ÄÏÍÅ ÇÅÒÃÏÇÁ — ÚÎÁÊ ÎÁÛÉÈ! — óÅÒÒÁ ëÁÐÒÉÏÌÁ. ïÄÉÎ ÉÚ ÐÒÅÄËÏ× ÅÇÏ ÂÙÌ ÐÏÓÌÏÍ Õ ÎÁÓ ÐÒÉ áÌÅËÓÁÎÄÒÅ ðÅÒ×ÏÍ, ÖÅÎÉÌÓÑ ÎÁ ËÎÑÇÉÎÅ ÷ÑÚÅÍÓËÏÊ, É × ËÒÏ×É ÍÏÅÇÏ ÄÏÍÏÈÏÚÑÉÎÁ ÅÓÔØ ËÁËÁÑ-ÔÏ ËÁÐÅÌØËÁ ÂÅÚÁÌÁÂÅÒÎÏÊ ÒÕÓÓËÏÊ ËÒÏ×É. úÁÂÁ×ÎÙÊ ÓÔÁÒÉËÁÎ. é ÏÎ É Ä×Å ÄÏÞÅÒÉ ÅÇÏ, ÄÅ×ÉÃÙ, ËÏÔÏÒÙÍ ÐÏÒÁ ÂÙ ÚÁÍÕÖ, ÖÉ×ÕÔ Ó ÎÁÍÉ × ÔÅÓÎÏÊ ÄÒÕÖÂÅ É ËÁË ÈÏÚÑÅ×Á — ÉÄÅÁÌØÎÙ: ×ÓÅ Õ ÎÉÈ ÒÁÚ×ÁÌÉ×ÁÅÔÓÑ, ×ÓÅ ÎÅÐÒÅÒÙ×ÎÏ ÞÉÎÉÔÓÑ É ÔÏÔÞÁÓ ÖÅ ÓÎÏ×Á ÒÁÚ×ÁÌÉ×ÁÅÔÓÑ. çÅÒÃÏÇ ÍÅÞÔÁÅÔ ÚÁ×ÅÓÔÉ ÂÉÚÏÎÏ×, Á ÚÄÅÓØ — ËÏÒÏ×Õ ÎÅÇÄÅ ÐÁÓÔÉ, ÓÐÌÏÛØ ×ÉÎÏÇÒÁÄÎÉËÉ, ÁÐÅÌØÓÉÎÙ, ÌÉÍÏÎÙ É ÐÒÏÞÉÅ ÐÌÏÄÙ. ëÒÁÓÉ×Ï ÚÄÅÓØ; ÎÅ ÔÁË ÏÌÅÏÇÒÁÆÉÞÎÏ, ËÁË × ëÒÙÍÕ, ÎÅ ÔÁË ÓÕÒÏ×Ï, ËÁË ÎÁ ëÁ×ËÁÚÅ, Ô. Å. × þÅÒÎÏÍÏÒØÅ, Á ËÁË-ÔÏ ÉÎÁÞÅ É — ÎÅÏÐÉÓÕÅÍÏ. ôÏÒË×ÁÔÏ ôÁÓÓÏ — ÓÏÒÒÅÎÔÉÎÅÃ, ÅÇÏ ÚÄÅÓØ ÏÞÅÎØ ÐÏÎÉÍÁÅÛØ.

   îÅ ÐÏÐÁÄÅÔ ÌÉ × ÒÕËÉ ÷ÁÍ ËÎÉÇÁ «òÅÓÐÕÂÌÉËÁ ûËÉÄ» — ÐÒÏÞÉÔÁÊÔÅ! «ûËÉÄ» — «ûËÏÌÁ ÉÍÅÎÉ äÏÓÔÏÅ×ÓËÏÇÏ ÄÌÑ ÔÒÕÄÎÏ×ÏÓÐÉÔÕÅÍÙÈ» — × ðÅÔÅÒÂÕÒÇÅ. á×ÔÏÒÙ ËÎÉÇÉ — ×ÏÓÐÉÔÁÎÎÉËÉ ÜÔÏÊ ÛËÏÌÙ, ÂÙ×ÛÉÅ ×ÏÒÉÛËÉ, ÏÄÎÏÍÕ — 18, ÄÒÕÇÏÍÕ — 19 ÌÅÔ. îÏ ÜÔÏ — ÎÅ ×ÕÎÄÅÒËÉÎÄÙ, Á ÕÄÉ×ÉÔÅÌØÎÙÅ ÒÅÂÑÔÁ, ÓÕÍÅ×ÛÉÅ ÎÁÐÉÓÁÔØ ÐÒÅÏÒÉÇÉÎÁÌØÎÕÀ ËÎÉÇÕ, ÖÉ×ÕÀ, ×ÅÓÅÌÕÀ, ÖÕÔËÕÀ. æÉÇÕÒÕ ÚÁ×ÅÄÕÀÝÅÇÏ ÛËÏÌÏÊ ÏÎÉ ÉÚÏÂÒÁÚÉÌÉ ÍÏÎÕÍÅÎÔÁÌØÎÏ. îÅ ÐÒÅÕ×ÅÌÉÞÉ×ÁÀ.

   ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù.

á. ðÅÛËÏ×

   ðÉÓÁÌ Ñ É ôÉÈÏÎÏ×Õ × «ëÒÕÇ» — ÐÏÞÅÍÕ ÎÅ ÉÚÄÁÀÔ ×ÁÓ?

   ÷ÔÏÒÁÑ ÞÁÓÔØ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» — ÒÏÍÁÎ «ïÂÒÅÞÅÎÎÙÅ ÎÁ çÉÂÅÌØ» — É ÐØÅÓÁ Ï ìÅÒÍÏÎÔÏ×Å, ÐÏÓÌÁÎÎÙÅ ÍÎÏÀ ÉÚ áÌÕÛÔÙ × íÏÓË×Õ åË. ðÁ×. ðÅÛËÏ×ÏÊ, ÂÙÌÉ ÐÒÉ×ÅÚÅÎÙ ÅÀ × óÏÒÒÅÎÔÏ × ËÏÎÃÅ ÍÁÒÔÁ 27 Ç., ËÁË É ÏÖÉÄÁÌ á. í. ÷ÏÔ ÅÇÏ ÐÉÓØÍÏ ÐÏ ÐÒÏÞÔÅÎÉÉ ÜÔÉÈ ÒÕËÏÐÉÓÅÊ:

   ÷ÞÅÒÁ åËÁÔ[ÅÒÉÎÁ] ðÁ×ÌÏ×ÎÁ ÐÒÉ×ÅÚÌÁ ÷ÁÛÉ ÒÕËÏÐÉÓÉ, — Ñ ÔÏÔÞÁÓ ÖÅ ÐÏÓÌÁÌ ÷ÁÍ ÔÅÌÅÇÒÁÍÍÕ Ï ÜÔÏÍ. âÙÌ ÄÅÎØ ÒÏÖÄÅÎÉÑ ÍÏÅÇÏ, ÇÏÓÔÉ, Ã×ÅÔÙ É ×ÓÅ, ÞÔÏ ÐÏÌÁÇÁÅÔÓÑ, Á Ñ ÚÁÔ×ÏÒÉÌÓÑ Õ ÓÅÂÑ × ËÏÍÎÁÔÅ, Ó ÕÔÒÁ ÄÏ ×ÅÞÅÒÁ ÞÉÔÁÌ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ» É ÞÕÔØ ÎÅ ÒÅ×ÅÌ ÏÔ ÒÁÄÏÓÔÉ, ÞÔÏ ÷Ù ÔÁËÏÊ ÂÏÌØÛÏÊ, ÎÁÓË×ÏÚØ ÒÕÓÓËÉÊ, É ÏÔ ÖÁÌÏÓÔÉ Ë ÌÀÄÑÍ, ËÏÉÈ ÷Ù ÔÁË ÞÕÄÅÓÎÏ ÉÚÏÂÒÁÚÉÌÉ. íÏÎÕÍÅÎÔÁÌÅÎ Õ ÷ÁÓ ÓÔÁÒÉË óÙÒÏÍÏÌÏÔÏ×, — ÷Ù íÑÓÏÅÄÏ×Á [éÍÅÅÔÓÑ × ×ÉÄÕ ÈÕÄÏÖÎÉË íÑÓÏÅÄÏ×, ÐÅÒÅÄ×ÉÖÎÉË. åÇÏ Ñ ÎÅ ÚÎÁÌ. — ó.-ã.] ÚÎÁÌÉ? åÓÔØ ËÁË ÂÕÄÔÏ ÎÅÞÔÏ ÐÏÈÏÖÅÅ (Á ÉÚ×ÅÓÔÎÏ ÌÉ ÷ÁÍ, ÞÔÏ ÓÙÎ íÑÓÏÅÄÏ×Á ÕÌÉÞÅÎ ÂÙÌ × ÐÏÄÄÅÌËÅ ÁÎÇÌÉÊÓËÉÈ ÆÕÎÔÏ×, ÏÓÕÖÄÅÎ É ÓÉÄÉÔ × ÔÀÒØÍÅ Õ ÎÅÍÃÅ×?). îÅ ÒÁÚÒÅÛÉÔÅ ÌÉ ÓËÁÚÁÔØ, ÞÔÏ éÒÔÙÛÏ× ÏÓ×ÅÝÅÎ ÷ÁÍÉ, ÐÏÖÁÌÕÊ, ÎÅÓËÏÌØËÏ ÉÚÌÉÛÎÅ ÓÕÂßÅËÔÉ×ÎÏ? ÷Ù ÐÒÉÄÁÌÉ ÅÍÕ ÎÅÞÔÏ ÓÍÅÒÄÑËÏ×ÓËÏÅ, ÞÅÍ ×ÓÅÇÄÁ ÇÒÅÛÉÌÉ É ÇÒÅÛÁÔ ÐÉÓÁÔÅÌÉ, ÎÁÓÔÒÏÅÎÎÙÅ ÁÎÔÉÓÏÃÉÁÌÉÓÔÉÞÅÓËÉ, ÎÏ ÞÔÏ ÷ÁÍ, ÈÕÄÏÖÎÉËÕ ÄÕÈÏ×ÎÏ Ó×ÏÂÏÄÎÏÍÕ, ËÁË-ÔÏ ÎÅ ÉÄÅÔ. ÷Ù ÍÎÅ ÉÚ×ÉÎÉÔÅ ÜÔÏ ÚÁÍÅÞÁÎÉÅ?

   «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ» ÎÅÍÅÄÌÑ ÎÁÞÎÕÔ ÐÅÒÅ×ÏÄÉÔØ É, ×ÍÅÓÔÅ Ó ÔÅÍ, ÉÓËÁÔØ ÎÏ×ÏÇÏ ÉÚÄÁÔÅÌÑ, ÉÂÏ ÉÚÄÁÔÅÌØ ÐÅÒ×ÏÇÏ ÔÏÍÁ, ËÁÖÅÔÓÑ, ÒÁÚÏÒÉÌÓÑ ÉÌÉ ÐÒÉÔ×ÏÒÑÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÒÁÚÏÒÉÌÓÑ, É ÔÁË É ÜÄÁË — ÄÅÌÏ ÏÂÙÞÎÏÅ ÄÌÑ ÁÍÅÒÉËÁÎÓËÉÈ ÉÚÄÁÔÅÌÅÊ, ÄÁÖÅ ËÏÇÄÁ ÏÎÉ «×ÙÓÏËÏÌÏÂÙÅ». ïÈ, ÅÓÌÉ Â ÷Ù ÚÎÁÌÉ, ËÁËÏÊ ÜÔÏ ÖÕÔËÉÊ ÎÁÒÏÄ, ÁÍÅÒÉËÁÎÃÙ ÓÅÇÏ ÄÎÑ! ìÀÄÉ, ËÏÔÏÒÙÅ ÎÅ ÔÏËÍÏ ÎÅ ÓÔÙÄÑÔÓÑ ÎÅ×ÅÖÅÓÔ×Á Ó×ÏÅÇÏ, ÎÏ ÅÝÅ ÕÍÅÀÔ É ÇÏÒÄÉÔØÓÑ ÉÍ. íÙ, ÄÅÓËÁÔØ, «ÚÄÏÒÏ×ÙÅ» ÌÀÄÉ.

   ðÒÅÄÌÁÇÁÌÉ ÷Ù ÐØÅÓÕ ÷ÁÛÕ èÕÄÏÖ[ÅÓÔ×ÅÎÎÏÍÕ] ÔÅÁÔÒÕ? éÌÉ ËÁËÏÍÕ-ÌÉÂÏ ÄÒÕÇÏÍÕ? óÏÏÂÝÉÔÅ. úÄÅÓØ ÔÁËÁÑ ÐØÅÓÁ ÎÅ ÐÏÊÄÅÔ. úÄÅÓØ ÓÔÁ×ÑÔ «áÎÆÉÓÕ», «äÎÉ ÎÁÛÅÊ ÖÉÚÎÉ» áÎÄÒÅÅ×Á, «òÅ×ÎÏÓÔØ» áÒÃÙÂÁÛÅ×Á É ËÁËÕÀ-ÔÏ ÎÅÚÎÁËÏÍÕÀ ÍÎÅ ÐØÅÓÕ ÷ÉÎÎÉÞÅÎËÏ. ôÅÁÔÒÁ ÚÄÅÓØ, × ÎÁÛÅÍ ÒÕÓÓËÏÍ ×ÉÄÅ, — ÎÅÔ, Á ÅÓÔØ ÈÏÒÏÛÉÅ ÁËÔÅÒÙ É ÁËÔÒÉÓÙ, ÐÒÉ ÎÉÈ — ÔÒÕÐÐÙ, ÂÏÌÅÅ ÉÌÉ ÍÅÎÅÅ ÂÅÚÄÁÒÎÙÅ. äÒÁÍÁÔÕÒÇÉÉ — ÔÏÖÅ ÎÅÔ. òÏÂÅÒÔÏ âÒÁËËÏ ÎÅ ÓÔÁ×ÑÔ, ÉÂÏ ÏÎ — ÎÅ ÆÁÛÉÓÔ. óÅÍ-âÅÎÅÌÌÉ — ÏÔÙÇÒÁÎ, ÓÔÁÒÉËÁ ðÉÒÁÎÄÅÌÌÏ È×ÁÔÉÌÏ ÎÁ Ä×Á ÇÏÄÁ, ÏËÁÚÁÌÓÑ ÓÌÉÛËÏÍ ÓÅÒØÅÚÅÎ ÄÌÑ ÍÅÌËÏÇÏ ÍÅÝÁÎÓÔ×Á, ËÏÔÏÒÏÅ ÐÒÁ×ÉÔ ÓÔÒÁÎÏÀ, ÄÅÑÔÅÌØÎÏ ÐÏÎÉÖÁÑ ÅÅ ËÕÌØÔÕÒÕ É ×ÓÅ ÂÏÌÅÅ ÕËÒÅÐÌÑÑÓØ.

   […]

   ðØÅÓÁ ÐÏËÁÚÁÌÁÓØ ÍÎÅ ÓÌÉÛËÏÍ «ÂÙÔÏ×ÏÊ». ìÅÒÍÏÎÔÏ× ÚÁÓÏÒÅÎ, ÚÁÐÙÌÅÎ × ÎÅÊ, É Ñ×ÌÅÎÉÅ «äÅÍÏÎÁ» ÎÅÄÏÓÔÁÔÏÞÎÏ ÏÓ×ÅÝÁÅÔ ÅÇÏ. á ×ÐÒÏÞÅÍ, Ñ ÐÌÏÈÏ ÐÏÎÉÍÁÀ ÐØÅÓÙ, ÈÏÔÑ É ÐÉÓÁÌ ÉÈ.

   ÷ ÎÁÞÁÌÅ 90-È ÇÏÄÏ× Ñ ×ÓÔÒÅÞÁÌ Õ ÐÁÔÒÏÎÁ ÍÏÅÇÏ, ìÁÎÉÎÁ, ÖÁÌËÅÎØËÏÇÏ ÞÅÌÏ×ÅÞËÁ, ËÏÔÏÒÙÊ, ÐÒÏÔÑÇÉ×ÁÑ ÎÅÚÎÁËÏÍÙÍ ÜÄÁËÕÀ ÂÅÓËÏÓÔÎÕÀ, ÍÏËÒÅÎØËÕÀ ÒÕÞÏÎËÕ, ÉÍÅÎÏ×ÁÌ ÓÅÂÑ: «íÁÒÔÙÎÏ×, ÓÙÎ ÕÂÉÊÃÙ ìÅÒÍÏÎÔÏ×Á». ïÎ ÎÅ ËÁÚÁÌÓÑ ÍÎÅ ÞÅÌÏ×ÅËÏÍ, ÓÔÒÁÄÁÀÝÉÍ «ÚÁ ÇÒÅÈÉ ÏÔÃÁ», Á, ÎÁÏÂÏÒÏÔ, ËÁË ÂÙ ÐÏÄÞÅÒËÉ×ÁÀÝÉÍ ÎÅËÕÀ Ó×ÏÀ ÚÎÁÞÉÔÅÌØÎÏÓÔØ.

   ðØÅÓÁ ×ÓÅ-ÔÁËÉ ÏÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÁÑ. ïÞÅÎØ ÐÅÞÁÌØÎÁÑ. ëÁË ÜÔÏ ÚÎÁÞÉÔÅÌØÎÏ: ôÙÎÑÎÏ× ÎÁÐÉÓÁÌ ÒÏÍÁÎ Ï ëÀÈÅÌØÂÅËÅÒÅ, ÐÉÛÅÔ Ï çÒÉÂÏÅÄÏ×Å, ï.æÏÒÛ ÎÁÐÉÓÁÌÁ Ï çÏÇÏÌÅ — é×ÁÎÏ×Å, ïÇÎÅ× ÐÉÛÅÔ ÒÏÍÁÎ Ï ðÏÌÅÖÁÅ×Å É Ô. Ä. ôÅÐÅÒØ ÷Ù ÄÁÌÉ ìÅÒÍÏÎÔÏ×Á.

   ðØÅÓÕ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÐÏÓÔÁ×ÉÔØ. þÔÏ ÓÄÅÌÁÎÏ ÷ÁÍÉ ÄÌÑ ÜÔÏÇÏ? îÅ ÍÏÇÕ ÌÉ Ñ ÔÕÔ ÞÅÍ-ÎÉÂÕÄØ ÐÏÍÏÞØ?

   ëÒÅÐËÏ ÖÍÕ ÒÕËÕ ÷ÁÛÕ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÖÅÌÁÀ ×ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ.

á. ðÅÛËÏ×

   28. III.27.

   Sor[rento].

   ëÏÎÅÞÎÏ, «òÅÓÐÕÂÌÉËÕ ûËÉÄ» Ñ ÄÏÓÔÁÌ É ÐÒÏÞÉÔÁÌ É × ÐÉÓØÍÅ Ë á. í., ÎÁÓËÏÌØËÏ ÐÏÍÎÀ (ËÏÐÉÊ Ó×ÏÉÈ ÐÉÓÅÍ Ñ, ÒÁÚÕÍÅÅÔÓÑ, ÎÅ ÄÅÌÁÌ), Ñ ÓÏÍÎÅ×ÁÌÓÑ × ÔÏÍ, ÞÔÏ × ÌÉÃÅ Á×ÔÏÒÏ× ÜÔÏÊ ËÎÉÇÉ — âÅÌÙÈ É ðÁÎÔÅÌÅÅ×Á — ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÁ ÎÁÛÁ ÏÂÏÇÁÔÉÌÁÓØ Ä×ÕÍÑ ËÒÕÐÎÙÍÉ ÔÁÌÁÎÔÁÍÉ. íÅÖÄÕ ÐÒÏÞÉÍ Ñ ÕËÁÚÙ×ÁÌ ÎÁ ÍÅÌØËÎÕ×ÛÅÇÏ É ÕÇÁÓÛÅÇÏ × ÎÁÞÁÌÅ Ó×ÏÅÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÏÊ ËÁÒØÅÒÙ Á×ÔÏÒÁ «îÏ×ÏÊ ÂÕÒÓÙ» — ì. äÏÂÒÏÎÒÁ×Ï×Á, ÐÏÞÅÍÕ Ï ÎÅÍ É ÕÐÏÍÉÎÁÅÔ á. í. × Ó×ÏÅÍ ÏÔ×ÅÔÎÏÍ ÐÉÓØÍÅ.

äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ

   Á×ÔÏÒ «îÏ×ÏÊ ÂÕÒÓÙ» ìÅÏÎÉÄ äÏÂÒÏÎÒÁ×Ï×, ÞÅÌÏ×ÅË ÂÅÓÔÁÌÁÎÎÙÊ É ÎÅÕÍÎÙÊ, ÕÍÅÒ ÏÓÅÎØÀ × ðÁÒÉÖÅ. íÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÏÄÉÎ ÉÚ «ÛËÉÄÃÅ×», ìÅÏÎÉÄ ðÁÎÔÅÌÅÅ×, — ÐÁÒÅÎØ ÔÁÌÁÎÔÌÉ×ÙÊ. åÍÕ ÓÅÊÞÁÓ 20 ÌÅÔ, ÏÎ ÏÞÅÎØ ÓËÒÏÍÅÎ, ÓÅÒØÅÚÅÎ, ÄÏ×ÏÌØÎÏ ÈÏÒÏÛÏ ÚÎÁÅÔ ÒÕÓÓËÕÀ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÕ, ÕÐÏÒÎÏ ÕÞÉÔÓÑ. «ðÉÎËÅÒÔÏÎÏ×ÝÉÎÁ» ÅÍÕ ÞÕÖÄÁ. íÎÅ ÄÕÍÁÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÓÒÅÄÉ ÍÏÌÏÄÅÖÉ ÅÓÔØ ÎÅÍÁÌÏ ÔÁËÉÈ, ËÏÔÏÒÙÅ ÎÅ ÐÏÄÄÁÀÔÓÑ «ÁÍÅÒÉËÁÎÉÚÁÃÉÉ», ÎÁÐÒ., íÁÌÁÛËÉÎ, ÷ÁÓÉÌÉÊ áÎÄÒÅÅ×, þÅÔ×ÅÒÉËÏ×, — ÍÏÖÎÏ ÎÁÓÞÉÔÁÔØ ÄÅÓÑÔÏË É ÂÏÌØÛÅ.

   òÁÚ×Å ÉÚ ÔÏÇÏ, ÞÔÏ Ñ ÓËÁÚÁÌ Ï ÷ÁÛÅÍ ìÅÒÍÏÎÔÏ×Å, ÍÏÖÎÏ ÐÏÎÑÔØ, ÞÔÏ Ñ ÅÇÏ ÓÞÉÔÁÀ «ÓÅÒÙÍ»? þÉÔÁÑ ÐØÅÓÕ, Ñ ÜÔÏÇÏ ÎÅ ÞÕ×ÓÔ×Ï×ÁÌ, ÏÎ ÄÏÓÔÁÔÏÞÎÏ ÑÒÏË ÎÁ ÆÏÎÅ ÏÞÅÎØ ÒÅÚËÏ ÏÞÅÒÞÅÎÎÙÈ ÷ÁÍÉ ÆÉÇÕÒ, ÅÇÏ ÏËÒÕÖÁÀÝÉÈ. îÏ ÍÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÞÅÌÏ×ÅË, ËÏÔÏÒÙÊ ÎÁÐÉÓÁÌ «íÃÙÒÉ» É «îÏÞÅ×ÁÌÁ ÔÕÞËÁ ÚÏÌÏÔÁÑ», ÂÙÌ ÏÓÔÒÅÅ, ÎÅÐÒÉÍÉÒÉÍÅÊ. ÷ÐÒÏÞÅÍ, Ñ ÍÁÌÏ ÞÉÔÁÌ Ï ìÅÒÍÏÎÔÏ×Å, ÓÕÖÕ Ï ÎÅÍ ÐÏ ÓÔÉÈÁÍ, ÐÏ «çÅÒÏÀ». á Ë ÐÒÁ×ÄÅ Õ ÍÅÎÑ ÏÔÎÏÛÅÎÉÅ ÔÏÇÏ ×ÉÚÉÒÑ, ËÏÔÏÒÙÊ «ÒÁÓÓËÁÚÁÌ Ï ÒÁÅ, ÐÒÅÕ×ÅÌÉÞÉ×ÁÑ ÅÇÏ ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÕÀ ËÒÁÓÏÔÕ» [ãÉÔÁÔÁ ÉÚ ÓÂÏÒÎÉËÁ ÇÒÕÚÉÎÓËÉÈ ÓËÁÚÏË «ëÎÉÇÁ ÍÕÄÒÏÓÔÉ É ÌÖÉ», óðâ, 1878.].

   ÷ÔÏÒÏÊ ÔÏÍ ÷[ÁÛÅÊ] ËÎÉÇÉ ÉÚÄÁÓÔ, ×ÅÒÏÑÔÎÏ, ÌÉÃÏ, ËÏÔÏÒÏÍÕ ÐÅÒÅÈÏÄÉÔ ×ÓÅ ÄÅÌÏ ÉÚÄÁÔÅÌÑ ÐÅÒ×ÏÇÏ ÔÏÍÁ. ÷ ËÏÎÃÅ ÍÅÓÑÃÁ ÂÕÄÅÍ ÚÎÁÔØ Ï ÜÔÏÍ ÔÏÞÎÏ.

   óÅÇÏÄÎÑ — ÐÅÒ×ÙÊ ÄÅÎØ ðÁÓÈÉ É — ËÁËÏÊ ÄÅÎØ, ÄÏÒÏÇÏÊ ó.î.! ã×ÅÔÅÔ ÒÏÍÁÛËÁ, — ÚÄÅÓØ ÏÎÁ — ËÕÓÔÁÒÎÉË, — ÇÅÒÁÎØ, ÒÏÚÙ, ÑÐÏÎÓËÉÊ ËÌÅÎ, ÍÉÍÏÚÁ, ÚÁÃ×ÅÌ ÄÒÏË, Ã×ÅÔÅÔ ÇÌÉÃÉÎÉÑ, ÎÅÚÁÂÕÄËÉ É ÅÝÅ ËÁËÉÅ-ÔÏ ÎÅ×ÅÄÏÍÙÅ ÍÎÅ ÄÅÒÅ×ØÑ, ËÕÓÔÁÒÎÉËÉ. ðÅÒÅà ÔÏÖÅ ÚÁÃ×ÅÌ. ÷ÞÅÒÁ ÂÙÌ ÈÏÒÏÛÉÊ ÄÏÖÄØ, É ÜÔÏ ÏÞÅÎØ ÒÁÚÂÕÄÉÌÏ ×ÓÅ, ÐÏÓÌÅ ÎÅÓËÏÌØËÉÈ ÓÕÈÉÈ, ÖÁÒËÉÈ ÄÎÅÊ. ðÏ ÓÁÄÕ ÈÏÄÉÔ ÍÏÑ ÏÔÞÁÑÎÎÁÑ ×ÎÕËÁ íÁÒÆÁ ðÒÏËÁÚÎÉÃÁ É ËÏËÅÔÎÉÞÁÅÔ Ó ÓÙÎÏÍ é×ÁÎÁ ÷ÏÌØÎÏÇÏ — ÅÓÔØ ÔÁËÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÏÒ — ÍÁÌØÞÉËÏÍ 12-ÔÉ ÌÅÔ. ïÎ ÒÏÄÉÌÓÑ ÎÁ ëÁÐÒÉ, ÖÉ×ÅÔ × îÅÁÐÏÌÅ, ÐÏ-ÒÕÓÓËÉ ÐÏÞÔÉ ÎÅ ÇÏ×ÏÒÉÔ, ÕÞÉÔÓÑ × ÛËÏÌÅ, ÐÒÉÚÎÁÎ «ËÏÒÏÌÅÍ ÌÁÔÙÎÉ», ÐÅÒÅ×ÏÄÉÔÓÑ ÉÚ ËÌÁÓÓÁ × ËÌÁÓÓ ÂÅÚ ÜËÚÁÍÅÎÏ× «× ÐÒÉÍÅÒ ÄÒÕÇÉÍ». á ÏÔÅà ÅÇÏ ÏÒÌÏ×ÓËÉÊ, íÁÌÏÁÒÈÁÎÇÅÌØÓËÏÇÏ ÕÅÚÄÁ, ÍÕÖÉË. ÷ÏÏÂÝÅ, ÚÄÅÓØ, × å×ÒÏÐÁÈ, ÒÕÓÓËÉÅ ÄÅÔÉ × ÞÅÓÔÉ É ×ÙÚÙ×ÁÀÔ ÏÂÝÅÅ ÉÚÕÍÌÅÎÉÅ ÐÅÄÁÇÏÇÏ× Ó×ÏÅÊ ÔÁÌÁÎÔÌÉ×ÏÓÔØÀ. […]

   ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ.

á. ðÅÛËÏ×

   17. IV.27.

   ôÏÇÏ ÖÅ ÐÅÒÉÏÄÁ ÚÁÂÏÔ á. í. Ï ÓÕÄØÂÅ ÐÅÒÅ×ÏÄÁ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» × áÍÅÒÉËÅ ÅÝÅ ÏÄÎÏ ÐÉÓØÍÏ, ÐÒÉÍÅÞÁÔÅÌØÎÏÅ, ÍÅÖÄÕ ÐÒÏÞÉÍ, ÔÅÍ, ÞÔÏ × ÎÅÍ ×ÔÏÒÉÞÎÏ ÖÁÌÕÅÔÓÑ ÏÎ ÎÁ ÓÏÓÔÏÑÎÉÅ Ó×ÏÅÇÏ ÚÄÏÒÏ×ØÑ:

   ðÒÉÌÁÇÁÀ ÅÝÅ Ä×Å ÒÅÃÅÎÚÉÉ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÓÌÙÛÁÌ, ÞÔÏ ÉÈ — ÍÎÏÇÏ, É ÎÅ ÍÏÇÕ ÐÏÎÑÔØ, ÐÏÞÅÍÕ ÂÀÒÏ ÐÏÓÙÌÁÅÔ ÞÅÒÅÚ ÞÁÓ ÐÏ Ä×Å ËÁÐÌÉ. ëÎÉÇÁ, ÏÞÅ×ÉÄÎÏ, ÈÏÒÏÛÏ ÉÄÅÔ; ÍÎÅ ÇÏ×ÏÒÉÌÉ, ÞÔÏ ÜÔÏ ËÏÎÓÔÁÔÉÒÕÅÔÓÑ ÏÄÎÏÊ ÒÅÃÅÎÚÉÅÊ, ËÏÔÏÒÁÑ ÚÁËÌÀÞÅÎÁ ÓÌÏ×ÁÍÉ: «îÁÍ ÐÒÉÑÔÎÏ ÏÔÍÅÔÉÔØ, ÞÔÏ × áÍÅÒÉËÅ ÎÁÞÉÎÁÀÔ ÞÉÔÁÔØ ÎÁÓÔÏÑÝÕÀ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÕ». ï ×ÔÏÒÏÍ ÔÏÍÅ ÅÝÅ ÎÅ ÉÍÅÀ Ó×ÅÄÅÎÉÊ, ÉÂÏ çÅÓÔ ÎÅÏÖÉÄÁÎÎÏ ÐÒÏÅÈÁÌ × íÏÓË×Õ É — ÂÕÄÅÔ ÚÄÅÓØ ÌÉÛØ × ËÏÎÃÅ Í[ÅÓÑ]ÃÁ, × ÎÁÞÁÌÅ ÉÀÎÑ.

   ðÒÏÓÔÉÔÅ, ÞÔÏ ÐÉÛÕ ËÒÁÔËÏ, — ÎÅ ÒÁÂÏÔÁÅÔ ÇÏÌÏ×Á, É ÒÕËÉ ÔÒÑÓÕÔÓÑ, — ÎÏÞØÀ ÂÙÌ ÁÄÓËÉÊ ÐÒÉÐÁÄÏË ÁÓÔÍÙ. á ËÒÏÍÅ ÔÏÇÏ — ÔÏÒÏÐÌÀÓØ: ÈÏÞÕ ÓßÅÚÄÉÔØ × ðÏÍÐÅÀ, — ÔÁÍ, × ÁÍÆÉÔÅÁÔÒÅ, ÂÕÄÕÔ ÉÇÒÁÔØ áÒÉÓÔÏÆÁÎÁ, ËÁÖÅÔÓÑ. õÓÔÁÌ Ñ, ËÁË ÍÕÖÉÃËÁÑ ÌÏÛÁÄØ. é — ÖÁÒËÏ. ÷ÏÔ ÕÖÅ Ä×ÁÄÃÁÔØ ÔÒÅÔÉÊ ÄÅÎØ ÎÅÔ ÄÏÖÄÑ.

   ëÒÅÐËÏ ÖÍÕ ÒÕËÕ.

á. ðÅÛËÏ×

   15. V.27.

   ìÀÂÏÐÙÔÎÕÀ ×ÅÝØ ÒÁÓÓËÁÚÁÌÁ ÁÍÅÒÉËÁÎËÁ-ÖÕÒÎÁÌÉÓÔËÁ: ÅÅ ÓÏÏÔÅÞÅÓÔ×ÅÎÎÉËÉ × ÓÔÒÁÓÔÉ Ó×ÏÅÊ Ë ÁÎËÅÔÁÍ ÎÅÄÁ×ÎÏ ÏÐÕÂÌÉËÏ×ÁÌÉ × ÏÄÎÏÍ ÉÚ ÄÁÍÓËÉÈ ÖÕÒÎÁÌÏ× ÓÔÁÔØÀ ÐÏ ÐÏ×ÏÄÕ ÏÔ×ÅÔÏ× ÖÅÎÝÉÎ ÎÁ ÁÎËÅÔÕ, ËÏÔÏÒÁÑ ÓÔÁ×ÉÌÁ ÒÑÄ ×ÏÐÒÏÓÏ× Ï ÉÎÔÉÍÎÙÈ ÐÏÄÒÏÂÎÏÓÔÑÈ ÐÏÌÏ×ÏÊ ÖÉÚÎÉ ÖÅÎÝÉÎ. ÷ÏÐÒÏÓÙ, ×ÓÌÅÄÓÔ×ÉÅ ÉÈ ÎÅÕÄÏÂÏÓËÁÚÕÅÍÏÓÔÉ, ÎÅ ÂÙÌÉ ÏÐÕÂÌÉËÏ×ÁÎÙ. îÏ, ÎÁÄÏ ÄÕÍÁÔØ, ÞÔÏ ÷. ÷. òÏÚÁÎÏ× ÂÙÌ ÂÙ ÓÌÁÄÏÓÔÎÏ ÏÂÒÁÄÏ×ÁÎ ÉÍÉ. éÚ ÏÔ×ÅÔÏ× ÖÅ Ñ×ÓÔ×ÕÅÔ, ÞÔÏ ÁÍÅÒÉËÁÎËÉ — × ÂÏÌØÛÉÎÓÔ×Å ÐÏÄÁ×ÌÑÀÝÅÍ — ÏÔÎÏÓÑÔÓÑ Ë ÐÏÌÏ×ÏÊ ÖÉÚÎÉ ÏÔÒÉÃÁÔÅÌØÎÏ É ÄÁÖÅ — ×ÒÁÖÄÅÂÎÏ, ÒÁÓÓÍÁÔÒÉ×ÁÑ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏÓÔØ ÅÅ ËÁË ÇÒÅÈ — ËÁË «ÂÌÕÄ», ÐÏ ×ÚÇÌÑÄÁÍ ÎÁÛÅÊ ÃÅÒË×É — ËÁË ÄÉÁ×ÏÌØÓËÏÅ ÄÅÌÏ. îÁÓËÏÌØËÏ ÚÄÅÓØ ÐÕÒÉÔÁÎÓËÏÇÏ ÌÉÃÅÍÅÒÉÑ É ËÁË ÍÎÏÇÏ ÐÏÄÌÉÎÎÏÊ, ÉÓËÒÅÎÎÏÊ ÕÓÔÁÌÏÓÔÉ Å×ÒÏÐÅÊÓËÉÈ É ÁÍÅÒÉËÁÎÓËÉÈ ÖÅÎÝÉÎ — ÔÒÕÄÎÏ ÓÕÄÉÔØ, Á ×ÓÅ-ÔÁËÉ, ÍÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÏÄÉÎ ÉÚ ÐÒÉÚÎÁËÏ× ×ÏÚÎÉËÁÀÝÅÇÏ ÓÒÅÄÉ ÖÅÎÝÉÎ ÇÉÎÅËÏËÒÁÔÉÞÅÓËÏÇÏ ÎÁÓÔÒÏÅÎÉÑ, ÉÂÏ ÏÂÁÎËÒÏÔÉÌÓÑ ÍÕÖÞÉÎÁ É ÕÖÅ ÎÅ × ÓÉÌÁÈ ÕÓÔÒÏÉÔØ ÐÏÄÒÕÇÅ Ó×ÏÅÊ ÓÐÏËÏÊÎÕÀ, ÕÀÔÎÕÀ ÖÉÚÎØ, × ÞÅÍ ÏÎÁ ÎÕÖÄÁÅÔÓÑ ÂÏÌÅÅ, ÞÅÍ ÏÎ. ÷ÏÔ ËÁËÉÅ ÄÅÌÁ.

   ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!

á. ð.

   ìÀÂÏÐÙÔÎÏ ÐÉÓØÍÏ, Ñ×É×ÛÅÅÓÑ ÏÔ×ÅÔÏÍ ÎÁ ÍÏÅ, × ËÏÔÏÒÏÍ Ñ ÓÒÁ×ÎÉ×ÁÌ ÅÇÏ Ó ìØ×ÏÍ ôÏÌÓÔÙÍ, ÏÔÍÅÞÁÑ, ÞÔÏ, × ÐÒÏÔÉ×ÏÐÏÌÏÖÎÏÓÔØ ôÏÌÓÔÏÍÕ, ÏÎ ÎÅ ÓÔÁÒÅÅÔ:

äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ

   ÔÏÞÎÏ ÌÉ ÉÚ×ÅÓÔÎÏ ÷ÁÍ, ÞÔÏ ËÎÉÇÉ ÷ÁÛÉ «ÎÅ ÐÏÑ×ÑÔÓÑ»? ñ ÓÌÙÛÁÌ, ÞÔÏ çÏÓÉÚÄÁÔ ÈÏÞÅÔ «ÐÅÒÅËÕÐÉÔØ» ÉÈ Õ «íÙÓÌÉ», ÄÁÂÙ ÉÚÄÁÔØ ÓÁÍÏÍÕ, ËÁË ÏÎ ÉÚÄÁÅÔ ðÒÉÛ×ÉÎÁ É ÅÝÅ ËÏÇÏ-ÔÏ. í[ÏÖÅÔ] Â[ÙÔØ], ÷Ù ÍÎÅ ÒÁÚÒÅÛÉÔÅ ÕÚÎÁÔØ, ÞÔÏ ÔÁÍ ÄÅÌÁÅÔÓÑ Ó ÷ÁÛÉÍÉ ËÎÉÇÁÍÉ?

   íÏÊ ÒÏÍÁÎ, ÐÏÖÁÌÕÊ, ÂÕÄÅÔ «ÈÒÏÎÉËÏÊ» É ÂÕÄÅÔ ÉÎÔÅÒÅÓÅÎ ÆÁËÔÉÞÅÓËÉ, ÎÏ ÅÓÌÉ ÓËÁÖÕÔ, ÞÔÏ ÅÇÏ ÐÉÓÁÌ ÎÅ ÈÕÄÏÖÎÉË, — ÓÉÅ ÐÒÉÍÕ ËÁË ÚÁÓÌÕÖÅÎÎÏÅ. ÷Ù ÏÔÍÅÔÉÌÉ, ÞÔÏ Ñ «ÎÅ ÓÔÁÒÅÀ». üÔÏ — ÐÌÏÈÏ. ñ ÄÕÍÁÀ, ÞÔÏ ÐÒÉÎÁÄÌÅÖÕ Ë ÔÉÐÕ ÌÀÄÅÊ, ËÏÔÏÒÙÍ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÓÔÁÒÅÔØ.

   íÎÅ ËÁÖÕÔÓÑ ÎÅ×ÅÒÎÙÍÉ ÷ÁÛÉ ÓÌÏ×Á, ÞÔÏ ì. î. ôÏÌÓÔÏÊ «×ÎÅÚÁÐÎÏ ÐÏÓÔÁÒÅÌ», Ñ ÄÕÍÁÀ, ÞÔÏ ÏÎ ÒÏÄÉÌÓÑ Ó ÒÁÚÕÍÏÍ ÓÔÁÒÉËÁ, Ó ÔÕÐÏ×ÁÔÙÍ É ÔÑÖÅÌÙÍ ÒÁÚÕÍÏÍ, ËÏÔÏÒÙÊ ÂÙÌ ÄÏ ÓÍÅÛÎÏÇÏ É ÄÏ ÕÖÁÓÎÏÇÏ ÎÉÞÔÏÖÅÎ ÓÒÁ×ÎÉÔÅÌØÎÏ Ó ÅÇÏ ÞÕÄÏ×ÉÝÎÙÍ ÔÁÌÁÎÔÏÍ. ôÏÌÓÔÏÊ ÒÁÎÏ ÐÏÞÕ×ÓÔ×Ï×ÁÌ ÔÒÁÇÉÞÅÓËÏÅ ÎÅÓÏÏÔ×ÅÔÓÔ×ÉÅ ÜÔÉÈ Ä×ÕÈ Ó×ÏÉÈ ËÁÞÅÓÔ×, É ×ÏÔ ÐÏÞÅÍÕ ÏÎ ÎÅ ÌÀÂÉÌ ÒÁÚÕÍ, ×ÓÀ ÖÉÚÎØ ÐÏÎÏÓÉÌ ÅÇÏ É ÂÏÒÏÌÓÑ Ó ÎÉÍ. ðÒÏÐÏ×ÅÄÎÉËÏÍ ÏÎ ÓÔÁÌ ÉÍÅÎÎÏ ÏÔ ÒÁÚÕÍÁ, ÏÔÓÀÄÁ — ÈÏÌÏÄ É ÂÅÚÄÁÒÎÏÓÔØ ÅÇÏ ÐÒÏÐÏ×ÅÄÉ. èÕÄÏÖÎÉË ÂÙÌ «ÓÈ×ÁÞÅÎ ÚÁ ÇÌÏÔËÕ» ÉÍÅÎÎÏ ÒÁÚÕÍÏÍ, ËÁË Ï ÜÔÏÍ Ó×ÉÄÅÔÅÌØÓÔ×ÕÀÔ ÐÉÓØÍÁ É ÄÎÅ×ÎÉËÉ ì. î. 40-50-È ÇÏÄÏ×. ÷ 55 Ç. ÏÎ ÕÖÅ ÒÅÛÉÌ «ÐÏÓ×ÑÔÉÔØ ×ÓÀ Ó×ÏÀ ÖÉÚÎØ ÏÓÎÏ×ÁÎÉÀ ÎÏ×ÏÊ ÒÅÌÉÇÉÉ», ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ ÎÁÐÉÓÁ× «ëÁÚÁËÏ×» É ÒÑÄ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÈ ×ÅÝÅÊ. åÇÏ «ÎÏ×ÁÑ ÒÅÌÉÇÉÑ» ÓÕÔØ ÎÅ ÞÔÏ ÉÎÏÅ, ËÁË ÏÔÞÁÑÎÎÁÑ É ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÎÅÕÄÁÞÎÁÑ ÐÏÐÙÔËÁ ÒÁÃÉÏÎÁÌÉÓÔÁ, ÓËÌÏÎÎÏÇÏ Ë ÍÉÚÁÎÔÒÏÐÉÉ, ÏÓ×ÏÂÏÄÉÔØÓÑ ÏÔ ÒÁÃÉÏÎÁÌÉÚÍÁ, ËÏÔÏÒÙÊ ÂÙÌ ÕÚÏË, ÓÔÅÓÎÑÌ ÅÇÏ ÔÁÌÁÎÔ. […] ôÏÌÓÔÏÊ, ËÏÎÅÞÎÏ, ÍÅÎØÛÅ ðÕÛËÉÎÁ, ÎÏ ÔÏÖÅ — ÏÇÒÏÍÅÎ É ÎÅ ÓËÏÒÏ ÕÄÁÓÔÓÑ ÒÁÚÇÌÑÄÅÔØ ÅÇÏ. ïÎ ÉÚÕÍÉÔÅÌØÎÏ ÚÁËÏÎÞÉÌ ÆÉÇÕÒÏÊ É ÒÁÂÏÔÏÊ Ó×ÏÅÊ ÃÅÌÕÀ ÜÐÏÈÕ ÎÁÛÅÊ ÉÓÔÏÒÉÉ.

   öÁÌÕÅÔÅÓØ, ÞÔÏ «ÐÒÏÐÏ×ÅÄÎÉËÉ È×ÁÔÁÀÔ ÚÁ ÇÏÒÌÏ ÈÕÄÏÖÎÉËÏ×?» [üÔÏ ÍÅÓÔÏ ÔÒÅÂÕÅÔ, ËÁË ÍÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÐÏÑÓÎÅÎÉÑ. õ ÍÅÎÑ × ÐÉÓØÍÅ ÇÏ×ÏÒÉÌÏÓØ Ï ìØ×Å ôÏÌÓÔÏÍ É çÏÇÏÌÅ, ËÏÔÏÒÙÅ ÒÁÓËÏÌÏÌÉÓØ ÎÁ ÈÕÄÏÖÎÉËÏ× É ÐÒÏÐÏ×ÅÄÎÉËÏ× (ÒÅÌÉÇÉÏÚÎÙÈ), ÐÒÉÞÅÍ «ÐÒÏÐÏ×ÅÄÎÉËÉ × ÎÉÈ È×ÁÔÁÌÉ ÚÁ ÇÏÒÌÏ ÈÕÄÏÖÎÉËÏ×» (ÐÏÄÌÉÎÎÙÅ ÓÌÏ×Á ÍÏÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ), É ÜÔÏ ÒÁÓÓÍÁÔÒÉ×ÁÌ Ñ «ËÁË ÐÅÞÁÌØÎÅÊÛÉÊ ÆÁËÔ × ÉÓÔÏÒÉÉ ÒÕÓÓËÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÙ ÐÏÓÌÅ ÎÁÓÉÌØÓÔ×ÅÎÎÙÈ ÓÍÅÒÔÅÊ ðÕÛËÉÎÁ É ìÅÒÍÏÎÔÏ×Á». — ó.-ã.]. äÏÒÏÇÏÊ ó.î., ÜÔÏ ×ÅÄØ ×ÓÅÇÄÁ ÂÙÌÏ. íÉÒ ÜÔÏÔ — ÎÅ ÄÌÑ ÈÕÄÏÖÎÉËÏ×, ÉÍ ×ÓÅÇÄÁ ÂÙÌÏ ÔÅÓÎÏ É ÎÅÌÏ×ËÏ × ÎÅÍ — ÔÅÍ ÐÏÞÔÅÎÎÅÅ É ÇÅÒÏÉÞÎÅÊ ÉÈ ÒÏÌØ.

   ïÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÏ ÓËÁÚÁÌ ÏÄÉÎ ËÁÚÁÎÓËÉÊ ÔÁÔÁÒÉÎ-ÐÏÜÔ, ÕÍÉÒÁÑ ÏÔ ÇÏÌÏÄÁ É ÞÁÈÏÔËÉ: «éÚ ÖÅÌÅÚÎÏÊ ËÌÅÔËÉ ÍÉÒÁ ÕÌÅÔÁÅÔ, ÕÌÅÔÁÅÔ ÀÎÁÑ ÄÕÛÁ ÍÏÑ». [ãÉÔÁÔÁ ÉÚ ÓÔÉÈÏÔ×ÏÒÅÎÉÑ ÔÁÔÁÒÓËÏÇÏ ÐÏÜÔÁ ôÕËÁÑ (1886—1913) «òÁÚÂÉÔÁÑ ÎÁÄÅÖÄÁ»]

   ÷ ÐÏ×ÔÏÒÅÎÉÉ — «ÕÌÅÔÁÅÔ» — Ñ ÓÌÙÛÕ ÒÁÄÏÓÔØ. îÏ ÌÉÞÎÏ Ñ, ÒÁÚÕÍÅÅÔÓÑ, ÐÒÅÄÐÏÞÉÔÁÀ ÒÁÄÏÓÔØ ÖÉÔØ, — ÓÔÒÁÛÎÏ ÉÎÔÅÒÅÓÎÏ ÜÔÏ — ÖÉÔØ.

   îÕ, Á ÖÁÒÁ ÚÄÅÓØ — ÎÅ ÈÕÖÅ ÷ÁÛÅÊ, ÄÏÖÄÅÊ — ÎÉ ÏÄÎÏÇÏ Ó ÍÁÑ! ÷ÅÌÉËÏÌÅÐÎÙÊ ÂÕÄÅÔ ×ÉÎÏÇÒÁÄ. âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù, ÄÏÒÏÇÏÊ ó.î.!

á. ðÅÛËÏ×

   15. VII.27.

   ðÏ-×ÉÄÉÍÏÍÕ, Ñ ÐÉÓÁÌ á. í. × ÏÔ×ÅÔÎÏÍ ÎÁ ÜÔÏ ÐÉÓØÍÅ, ÞÔÏ × ÌÅÎÉÎÇÒÁÄÓËÏÍ ÞÁÓÔÎÏÍ ÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×Å «íÙÓÌØ» ×ÙÈÏÄÉÔ ÎÅÓËÏÌØËÏ ÍÏÉÈ ÓÔÁÒÙÈ ËÎÉÇ, ÐÏÔÏÍÕ ÞÔÏ Ï ÜÔÏÍ ÕÐÏÍÉÎÁÅÔÓÑ × ÎÁÞÁÌÅ ÓÌÅÄÕÀÝÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ á. í.:

   ïÞÅÎØ ÏÂÒÁÄÏ×ÁÎ ÔÅÍ, ÞÔÏ ËÎÉÇÉ ÷ÁÛÉ, ÎÁËÏÎÅÃ, ×ÙÈÏÄÑÔ, ÄÏÒÏÇÏÊ ó[ÅÒÇÅÊ] î[ÉËÏÌÁÅ×ÉÞ]. ðÒÅÄ×ËÕÛÁÀ ÎÁÓÌÁÖÄÅÎÉÅ ÐÅÒÅÞÉÔÁÔØ ÅÝÅ ÒÁÚ «ðÅÞÁÌØ ÐÏÌÅÊ», ×ÅÝØ, ÌÀÂÉÍÕÀ ÍÎÏÀ. äÁ É ×ÓÅ ÷ÁÛÉ ËÎÉÇÉ ÏÞÅÎØ ÄÏÒÏÇÉ ÍÎÅ; ÍÅÎØÛÅ ÄÒÕÇÉÈ «îÁËÌÏÎÎÁÑ åÌÅÎÁ», ÈÏÔÑ Ñ ÔÁË ÄÁ×ÎÏ ÞÉÔÁÌ ÅÅ, ÞÔÏ ÐÌÏÈÏ ÐÏÍÎÀ. é, ËÁÖÅÔÓÑ, ÎÅÂÒÅÖÎÏ ÞÉÔÁÌ. ðÏÓÙÌÁÀ ÷ÁÍ ÂÅÒÌÉÎÓËÏÅ ÉÚÄÁÎÉÅ «óÏÒÏËÁ ÌÅÔ». èÏÔÑ ÷Ù É ÐÏÈ×ÁÌÉÌÉ ÏÔÒÙ×ËÉ ÜÔÏÊ ÈÒÏÎÉËÉ, ÎÏ × ÃÅÌÏÍ ÏÎÁ, Ñ ÄÕÍÁÀ, ÎÅ ÐÏÎÒÁ×ÉÔÓÑ ÷ÁÍ. ÷ ÓÕÝÎÏÓÔÉ, ÜÔÏ ËÎÉÇÁ Ï ÎÅ×ÏÌØÎÉËÁÈ ÖÉÚÎÉ, Ï ÂÕÎÔÁÒÅ ÐÏÎÅ×ÏÌÅ É ÅÝÅ ÐÏ ËÁËÏÍÕ-ÔÏ ÍÏÔÉ×Õ, ÎÅÑÓÎÏÍÕ ÍÎÅ, ÐÏÖÁÌÕÊ. ÷ÅÒÏÑÔÎÏ, «ÎÅÑÓÎÏÓÔØ» ÜÔÁ ÐÌÏÈÏ ÏÔÒÁÚÉÔÓÑ ÎÁ ËÎÉÇÅ. îÕ, ÌÁÄÎÏ!

   èÏÒÏÛÏ ÎÁÐÉÓÁÌÉ ÷Ù Ï ôÏÌÓÔÏÍ É Ï «ÎÁÓ — ÈÕÄÏÖÎÉËÁÈ». ÷ÅÒÎÏ. èÏÔÑ ËÎÕÔ èÒÉÓÔÏ× — × ÎÅËÏÔÏÒÏÍ ÐÒÏÔÉ×ÏÒÅÞÉÉ Ó ÓÅÒÄÃÅÍ ÷ÁÛÅÊ ÇÒÕÓÔÎÏÊ ÍÙÓÌÉ.

   úÁÍÅÔÉÌÉ ÷Ù «òÁÚÇÒÏÍ» æÁÄÅÅ×Á? îÅÐÌÏÈÏ. éÎÔÅÒÅÓÎÙ áÎÄÒÅÊ ðÌÁÔÏÎÏ×, óÅÒÇÅÊ úÁÑÃËÉÊ É ïÌÅÛÁ, Á×ÔÏÒ ÐÏ×ÅÓÔÉ «úÁ×ÉÓÔØ», ÎÁÞÁÌÏ ËÏÔÏÒÏÊ ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÏ × ÐÏÓÌÅÄÎÅÊ ËÎÉÇÅ «ë[ÒÁÓÎÏÊ] ÎÏ×É». ïÞÅÎØ ÌÀÂÌÀ Ñ ÎÁÂÌÀÄÁÔØ, ËÁË ÒÁÓÔÅÔ ÍÏÌÏÄÅÖØ, É ÏÞÅÎØ ÔÒÅ×ÏÖÎÏ ÚÁ ÎÅÅ, ËÏÎÅÞÎÏ.

   ôÕÞÉ, ËÏÔÏÒÙÅ ÐÏÐÌÙÌÉ ÏÔ ÷ÁÓ «× ÓÔÏÒÏÎÕ óÏÒÒÅÎÔÏ», Ñ ×ÉÄÅÌ ÎÁ ÇÏÒÉÚÏÎÔÅ, ÎÏ ÔÏÌËÕ ÏÔ ÎÉÈ — ÎÉËÁËÏÇÏ! ïÄÉÎÎÁÄÃÁÔØ ÞÁÓÏ× ×ÅÞÅÒÁ, Á Ñ ÓÉÖÕ ÐÒÉ ÏÔËÒÙÔÙÈ Ä×ÅÒÑÈ ÎÁ ×ÏÓÔÏË, ÚÁÐÁÄ É ÓÅ×ÅÒ É — ×ÅÓØ × ÐÏÔÕ. ãÉËÁÄÙ ÄÒÅÂÅÚÖÁÔ, ÌÕÎÉÝÁ ÔÏÒÞÉÔ × ÎÅÂÅ ÎÁÄ ÇÏÒÏÊ, ÏÓÅÌ ÒÅ×ÅÔ × ÔÏÓËÅ ÐÏ ×ÏÄÅ, ÄÏÌÖÎÏ ÂÙÔØ. ÷ÏÄÁ × ÃÉÓÔÅÒÎÁÈ ÉÓÓÑËÁÅÔ. îÅÈÏÒÏÛÏ. óÔÁÒÏÖÉÌÙ, ËÏÎÅÞÎÏ, ÇÏ×ÏÒÑÔ, ÞÔÏ ÔÁËÏÇÏ ÌÅÔÁ ÏÎÉ ÎÅ ÐÏÍÎÑÔ. õÄÉ×ÉÔÅÌØÎÏ ËÒÁÓÉ× ÂÙÌ ÷ÅÚÕ×ÉÊ × ÂÅÚÌÕÎÎÙÅ ÎÏÞÉ, ÔÁËÏÊ, ÚÎÁÅÔÅ, ÏÇÒÏÍÎÙÊ ÖÅÒÔ×ÅÎÎÉË ËÁËÏÍÕ-ÔÏ ÄØÑ×ÏÌÕ, É ÔÁË ÔÒÏÇÁÔÅÌØÎÙ ÂÅÌÙÅ ÄÏÍÉËÉ Õ ÐÏÄÎÏÖØÑ ÅÇÏ — ËÕÓÏÞËÉ ÓÁÈÁÒÁ. á ×ÞÅÒÁ, × ËÁÎÕÎ õÓÐÅÎØÑ, ÐÏ ÇÏÒÁÍ ÎÁÄ óÏÒÒÅÎÔÏ, × ÓÁÄÁÈ, ÖÇÌÉ ËÏÓÔÒÙ — ÄÒÅ×ÎÉÊ ÏÂÙÞÁÊ, ÐÒÏÝÁÌØÎÁÑ ÖÅÒÔ×Á ãÅÒÅÒÅ, ÂÏÇÉÎÅ ÐÌÏÄÏÒÏÄÉÑ, — ËÒÁÓÉ×ÁÑ ËÁÒÔÉÎÉÝÁ. öÇÌÉ ËÏÒÎÉ ÐÉÎÉÊ É ÏÌÉ×, ÏÇÏÎØ — ÐÕÒÐÕÒÎÙÊ. ðÒÁÚÄÎÏ×ÁÔØ ÚÄÅÓØ ÌÀÂÑÔ É ÕÍÅÀÔ, ÒÁÂÏÔÁÔØ ÔÏÖÅ. òÁÂÏÔÁÀÔ ËÒÕÇÌÙÊ ÇÏÄ […] ôÒÕÄ ÎÁ ÚÅÍÌÅ, ËÏÎÅÞÎÏ, ÒÕÞÎÏÊ: ÎÅ ÐÁÛÕÔ, Á ÐÅÒÅÂÉ×ÁÀÔ ÚÅÍÌÀ ÍÏÔÙÇÁÍÉ ÎÁ ÍÅÔÒ × ÇÌÕÂÉÎÕ.

   úÁ×ÔÒÁ É Õ ÍÅÎÑ — ÐÒÁÚÄÎÉË: ×ÎÕËÅ — Ä×Á ÇÏÄÁ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù, ÄÏÒÏÇÏÊ ó. î. ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!

á. ðÅÛËÏ×

   15. VIII.27.

   Sorrento.

   ëÎÉÇÕ «óÏÒÏË ÌÅÔ» («öÉÚÎØ ëÌÉÍÁ óÁÍÇÉÎÁ») Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ Ó ÎÁÄÐÉÓØÀ:

   ìÀÂÉÍÏÍÕ ÈÕÄÏÖÎÉËÕ ó. î. óÅÒÇÅÅ×Õ-ãÅÎÓËÏÍÕ.

í. çÏÒØËÉÊ

   15. VIII.27.

   Sorrento.

   üÔÁ ÇÌÕÂÏËÏ É ÛÉÒÏËÏ ÚÁÄÕÍÁÎÎÁÑ ËÎÉÇÁ ÐÏËÁÚÁÌÁÓØ ÍÎÅ ÌÕÞÛÉÍ ÉÚ ×ÓÅÇÏ, ÞÔÏ ÎÁÐÉÓÁÌ çÏÒØËÉÊ. ó×ÏÅ ×ÐÅÞÁÔÌÅÎÉÅ Ï ËÎÉÇÅ Ñ ÐÅÒÅÄÁÌ ÅÍÕ É × ÏÔ×ÅÔ ÐÏÌÕÞÉÌ ÓÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ:

   ïÞÅÎØ ×Ú×ÏÌÎÏ×ÁÎ, ÒÁÄÏÓÔÎÏ ×Ú×ÏÌÎÏ×ÁÎ ÷ÁÛÅÊ ÏÃÅÎËÏÊ «óÁÍÇÉÎÁ». ïÃÅÎËÁ, ÐÏÖÁÌÕÊ, ÓÌÉÛËÏÍ ÌÅÓÔÎÁÑ. èÏÔÅÌÏÓØ ÂÙ ÚÎÁÔØ — ËÁËÉÅ ÎÅÄÏÓÔÁÔËÉ ×ÉÄÉÔÅ ÷Ù × ËÎÉÇÅ ÜÔÏÊ? îÁÐÉÛÉÔÅ, ÂÕÄÕ ÏÞÅÎØ ÂÌÁÇÏÄÁÒÅÎ. ÷ÁÍ, ÓÔÒÏÇÏÍÕ ÈÕÄÏÖÎÉËÕ, Ñ ×ÅÒÀ.

   âÏÀÓØ ÚÁ ×ÔÏÒÏÊ ÔÏÍ, — ÄÁ×ÉÔ ÍÅÎÑ ÏÂÉÌÉÅ ÍÁÔÅÒÉÁÌÁ «ÉÄÅÊÎÏÇÏ», Ô. Å. ÓÌÏ×ÅÓÎÏÇÏ É ÖÁÎÒÏ×ÏÇÏ. âÏÀÓØ ÐÅÒÅÇÒÕÚÉÔØ ËÎÉÇÕ ÁÎÅËÄÏÔÏÍ, ËÏÔÏÒÙÊ ÓÕÔØ ËÉÒÐÉÞ ÒÕÓÓËÏÊ ÉÓÔÏÒÉÉ, É ÁÆÏÒÉÚÍÏÍ, × ËÏÅÍ ÓÏÓÒÅÄÏÔÏÞÅÎÁ ÎÁÛÁ ÍÕÄÒÏÓÔØ.

   äØÑËÏÎÏ×Õ ÂÁÌÌÁÄÕ «äØÑËÏλ É ÓÏÞÉÎÉÌ, ÓÉÒÅÞØ — Ñ. «óËÁÚÉÔÅÌØÎÙÊ» ÓÔÉÈ Ñ ÈÏÒÏÛÏ ÚÎÁÌ Ó ÍÁÌÙÈ ÌÅÔ ÏÔ ÂÁÂÕÛËÉ, ÞÁÓ É ÂÏÌÅÅ ÍÏÇ ÇÏ×ÏÒÉÔØ ÜÔÉÍ ÓÔÉÈÏÍ «ÂÕÎÔÁÒÓËÉÅ» ÒÅÞÉ, ÔÁË ÞÔÏ ÄÁÖÅ ÏÄÉÎ ÍÕÖÉÞÏË × íÕÒÏÍÅ ÓÐÒÏÓÉÌ ÍÅÎÑ: «îÕ, Á — ÐÏ-ÞÅÌÏ×ÅÞØÉ ÍÏÖÅÛØ ÔÙ ÇÏ×ÏÒÉÔØ, ÅÒÏÈÁ-×ÏÈÁ?» á ÚÁÔÅÍ ÏÎ ÍÅÎÑ ÐÏÂÉÌ, ÐÒÏÞÉÔÁ× ÍÎÅ ÉÚÕÍÉÔÅÌØÎÕÀ ÞÅÐÕÈÕ Ï ÒÏÍÁÎÅ éÌØÉ íÕÒÏÍÃÁ Ó «ËÎÑÚØ-ÂÁÒÙÎÅÊ» åÎÇÁÌÙÞÅ×ÏÊ, ÉÚÕÍÉÔÅÌØÎÏ ÐÒÏÞÉÔÁÌ. ìÀÂÏ×Ø ÍÏÀ Ë ÜÔÏÍÕ ÓÔÉÈÕ ×ÅÓØÍÁ ÐÏÄÏÇÒÅÌÁ ïÒÉÎÁ æÅÄÏÓÏ×Á.

   ÷Ù, ËÏÎÅÞÎÏ, ×ÅÒÎÏ ÐÏÎÑÌÉ: óÁÍÇÉÎ — ÎÅ ÇÅÒÏÊ, Á «ÎÅ×ÏÌØÎÉË ÖÉÚÎÉ». ðÅÒÅÄ ÛÅÓÔÙÍ ÇÏÄÏÍ Õ ÎÅÇÏ ÂÕÄÕÔ ÍÏÍÅÎÔÙ ÁËÔÉ×ÎÏÇÏ ×ÍÅÛÁÔÅÌØÓÔ×Á × ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏÓÔØ, ÎÏ — ÍÏÍÅÎÔÙ. íÏÓËÏ×ÓËÏÅ ×ÏÓÓÔÁÎÉÅ ÏÓ×ÏÂÏÄÉÔ ÅÇÏ ÎÅÎÁÄÏÌÇÏ, Á ÐÏÔÏÍ ÏÎ — ÓÎÏ×Á ÏËÁÖÅÔÓÑ × ÐÌÅÎÕ.

   íÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ — ÷Ù ÎÅÓÐÒÁ×ÅÄÌÉ×Ï ÏÃÅÎÉÌÉ ïÌÅÛÕ. õ ÎÅÇÏ ÅÓÔØ ÓÅÒØÅÚÎÅÊÛÉÅ ÐÒÉÚÎÁËÉ ÎÅÓÏÍÎÅÎÎÏÇÏ ÄÁÒÏ×ÁÎÉÑ. ëÒÁÞËÏ×ÓËÉÊ [ðÏ Ó×ÏÅÊ ÍÁÎÅÒÅ ÐÉÓØÍÁ ïÌÅÛÁ ÎÁÐÏÍÎÉÌ ÍÎÅ ÄÏÒÅ×ÏÌÀÃÉÏÎÎÏÇÏ ÌÉÔÅÒÁÔÏÒÁ äÍ. ëÒÁÞËÏ×ÓËÏÇÏ. — ó.-ã.] — ÖÉ×, ÐÅÞÁÔÁÅÔÓÑ × ÜÓÅÒÏ×ÓËÏÊ «÷ÏÌÅ òÏÓÓÉÉ», ÓÔÁÌ ÎÅ ÔÁË ÍÁÎÅÒÅÎ, ËÁËÉÍ ÂÙÌ, ÎÏ ×ÓÅ ÅÝÅ — Ó ÐÒÅÔÅÎÚÉÑÍÉ ÎÁ ÍÕÄÒÏÓÔØ. íÉÓÔÉË ÏÔ ÒÁÚÕÍÁ. ìÅÔ 15 ÔÏÍÕ ÎÁÚÁÄ Ñ ÅÇÏ ×ÉÄÅÌ, ÏÎ ÔÏÇÄÁ ÂÙÌ ÞÕÄÏ×ÉÝÎÏ ÎÅ×ÅÖÅÓÔ×ÅÎÎÙÍ É ÎÁÐÙÝÅÎÎÙÍ ÞÅÌÏ×ÅËÏÍ.

   æÁÄÅÅ× — ÏÐÒÅÄÅÌÅÎÎÏ ÓÅÒØÅÚÎÙÊ É ÇÒÁÍÏÔÎÙÊ ÐÉÓÁÔÅÌØ, Õ×ÉÄÉÔÅ.

   «ãÅÍÅÎÔ» É Ñ ÐÏÈ×ÁÌÉÌ, ÐÏÔÏÍÕ ÞÔÏ × ÎÅÍ ×ÚÑÔÁ ÄÏÒÏÇÁÑ ÍÎÅ ÔÅÍÁ — ÔÒÕÄ. îÁÛÁ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÁ ÜÔÕ ÔÅÍÕ ÎÅ ÌÀÂÉÔ, ÎÅ ÔÒÏÇÁÌÁ, Í[ÏÖÅÔ] Â[ÙÔØ] ÐÏÔÏÍÕ, ÞÔÏ ÏÎÁ ÔÒÅÂÕÅÔ ÐÁÆÏÓÁ, Á ÇÄÅ Ö ÏÎ Õ ÎÁÓ, ÐÁÆÏÓ? îÏ — ÎÕÖÅÎ. îÅÏÂÈÏÄÉÍ. óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÄÏÒÏÇÏÊ, — ÏÞÅÎØ ÍÙ, ÒÕÓÓËÉÅ, ÈÏÒÏÛÉÊ ÎÁÒÏÄ: ÞÅÍ ÂÏÌØÛÅ ÖÉ×Õ, ÔÅÍ ËÒÅÐÞÅ ÕÂÅÖÄÁÀÓØ × ÜÔÏÍ. é ÅÓÌÉ Â ÎÁÍ ÕÄÁÌÏÓØ ÐÏÞÕ×ÓÔ×Ï×ÁÔØ ÔÒÁÇÉÞÅÓËÕÀ ÐÒÅÌÅÓÔØ ÖÉÚÎÉ, ÉÚÕÍÉÔÅÌØÎÅÊÛÕÀ ËÒÁÓÏÔÕ ÄÅÑÎÉÑ, — ÄÁÌÅËÏ ÕÛÌÉ ÂÙ ÍÙ!

   ðÒÏÞÉÔÁÌ «ðÏÌÏÚ» [íÏÊ ÒÁÓÓËÁÚ «óÔÁÒÙÊ ÐÏÌÏÚ», ×ÐÅÒ×ÙÅ ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÎÙÊ × ÖÕÒÎÁÌÅ «ëÒÁÓÎÁÑ ÎÏ×Ø». — ó.-ã.], ÜÔÏ ÏÞÅÎØ ÈÏÒÏÛÏ ÓÄÅÌÁÎÏ, É, ÒÁÚÕÍÅÅÔÓÑ, ÒÁÄ, ÞÔÏ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ», ÎÁËÏÎÅÃ, ÂÕÄÅÔ ÐÅÞÁÔÁÔØÓÑ.

   óËÏÒÏ ÌÉ ×ÙÊÄÕÔ ÷ÁÛÉ ËÎÉÇÉ? ðÒÉÛÌÅÔÅ? ðÏÖÁÌÕÊÓÔÁ.

   åÝÅ ÒÁÚ — ÓÅÒÄÅÞÎÏ ÂÌÁÇÏÄÁÒÀ.

   öÍÕ ÒÕËÕ.

á. ðÅÛËÏ×

   âÙÌ Õ ÍÅÎÑ ìÅÏÎÏ× […] âÙÌ ëÁÔÁÅ× […] óËÏÒÏ Õ×ÉÖÕ ÷ÓÅ×ÏÌÏÄÁ é×ÁÎÏ×Á, îÉËÕÌÉÎÁ, ïÌØÇÕ æÏÒÛ, ðÏÌÏÎÓËÏÇÏ. ÷ÏÎ ÓËÏÌØËÏ!

   ëÁË ×Ù ÖÉ×ÅÔÅ? ëÏÇÄÁ ÂÕÄÅÔ ËÏÎÞÅÎÏ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ»?

   åÝÅ ÎÅ ÕÓÐÅÌÏ ÜÔÏ ÐÉÓØÍÏ ÄÏÊÔÉ ÄÏ ÍÅÎÑ ÉÚ óÏÒÒÅÎÔÏ, ËÁË ÎÁÓ, × ëÒÙÍÕ, ÓÉÌØÎÏ ÔÒÑÈÎÕÌÏ ÉÚ×ÅÓÔÎÏÅ ÚÅÍÌÅÔÒÑÓÅÎÉÅ 12 ÓÅÎÔÑÂÒÑ 27 Ç., É ×ÓÌÅÄ ÚÁ ÜÔÉÍ ÐÉÓØÍÏÍ á. í. ÐÏÓÙÌÁÅÔ ÍÎÅ ÓÌÅÄÕÀÝÅÅ:

   ôÁË ËÁË ÔÅÌÅÇÒÁÍÍÁ ÍÏÑ Ó ×ÏÐÒÏÓÏÍ Ï ÷ÁÛÅÍ ÚÄÏÒÏ×ØÅ ÄÏ ÷ÁÓ, ×ÏÌÅÀ ÓÔÉÈÉÉ, ÏÞÅ×ÉÄÎÏ, ÎÅ ÄÏÓÔÉÇÌÁ, — ÐÒÏÛÕ ÷ÁÓ, ÏÔ×ÅÔØÔÅ: ËÁË ÷Ù É ÞÔÏ Ó ÷ÁÍÉ?

   çÁÚÅÔÙ ÏÞÅÎØ ÎÁÐÕÇÁÌÉ. þÅÒÔ ÂÙ ÐÏÂÒÁÌ ×ÓÅ ÜÔÉ «ÓÄ×ÉÇÉ»! ïÔ ÂÌÉÖÎÉÈ ÔÅÒÐÉÛØ ×ÐÏÌÎÅ ÄÏÓÔÁÔÏÞÎÏ, Á ÔÕÔ ÅÝÅ É ÓÔÉÈÉÉ ÈÕÌÉÇÁÎÑÔ.

   ðÏÖÁÌÕÊÓÔÁ, óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÎÁÐÉÛÉÔÅ. íÁÌÅÎØËÏÅ ÓÏÔÒÑÓÅÎÉÅ ÎÁ ëÁ×ËÁÚÅ — × 92 Ç. Ñ ÉÓÐÙÔÁÌ É ÚÎÁÀ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÄÁÖÅ × ÍÁÌÏÍ ×ÉÄÅ ÎÅÐÒÉÑÔÎÏ.

   öÅÌÁÀ ÷ÁÍ ×ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ!

á. ðÅÛËÏ×

   äÏÍÁÛÎÉÅ ÉÓÐÕÇÁÌÉÓØ?

   äÏÍ ÃÅÌ? á ÄÅÔÉ ÅÓÔØ Õ ÷ÁÓ?

   ðÏÌÕÞÉ× ÏÔ ÍÅÎÑ ÏÔ×ÅÔÙ ÎÁ ×ÓÅ ×ÏÐÒÏÓÙ ÜÔÏÇÏ ÐÉÓØÍÁ, ÏÎ ÐÉÛÅÔ:

   òÁÄ ÕÚÎÁÔØ, ÞÔÏ ÓÔÉÈÉÊÎÙÅ ÓÉÌÙ ÎÅ ÏÞÅÎØ ÏÂÉÄÅÌÉ ÷ÁÓ, ÄÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ. äÁ, ÔÒÑÓÅÔÓÑ ÐÌÁÎÅÔÉÛËÁ ÎÁÛÁ. óÏ ÓÔÒÁÈÁ ÜÔÏ ÏÎÁ — × ÐÒÅÄÞÕ×ÓÔ×ÉÉ ËÏÎÃÁ — ÉÌÉ ÖÅ ÓÏ ÚÌÁ ÎÁ ÔÏ, ÞÔÏ ÌÀÄÉ ÓÔÁÌÉ ÓÌÉÛËÏÍ ÄÅÒÚËÏ ÒÁÚÏÂÌÁÞÁÔØ ÓÅËÒÅÔÙ ÅÅ? îÅËÁÑ ÁÍÅÒÉËÁÎËÁ ÐÒÏÐÏ×ÅÄÕÅÔ, ÞÔÏ ÚÅÍÌÑ ×ÏÚÍÕÝÅÎÁ ÇÒÅÈÁÍÉ ÌÀÄÅÊ, Á ÏÄÉÎ Å×ÒÅÊ × ìÏÎÄÏÎÅ ÕÔ×ÅÒÖÄÁÅÔ, ÂÕÄÔÏ ÂÙ ×ÓËÏÒÏÓÔÉ ÕÔÏÐÎÕÔ ûÏÔÌÁÎÄÓËÉÅ ÏÓÔÒÏ×Á, ëÒÙÍ É ÅÝÅ ÞÔÏ-ÔÏ. ðÒÉÍÉÔÅ Ë Ó×ÅÄÅÎÉÀ. îÅ ÐÅÒÅÂÒÁÔØÓÑ ÌÉ ÷ÁÍ ËÕÄÁ-ÎÉÂÕÄØ ÎÁ ÍÅÓÔÏ ÂÏÌÅÅ ÎÅÐÏËÏÌÅÂÉÍÏÅ?

   íÅÎÑ ÓÔÉÈÉÊÎÏÅ ÈÕÌÉÇÁÎÓÔ×Ï ÎÅ ÓÔÏÌØ ×ÏÚÍÕÝÁÅÔ, ËÁË ÞÅÌÏ×ÅÞØÅ. á ×ÏÔ × 18-ÏÍ No ÇÁÚÅÔÙ «çÏÌÏÓ ×ÅÒÎÏÐÏÄÄÁÎÎÏÇÏ» ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÁ ÐÒÏÇÒÁÍÍÁ «ÐÁÒÔÉÉ» ÌÅÇÉÔÉÍÉÓÔÏ×, É × ÐÒÏÇÒÁÍÍÅ ÇÏ×ÏÒÉÔÓÑ, ÞÔÏ å×ÁÎÇÅÌÉÅ ÏÐÒÁ×ÄÙ×ÁÅÔ: ÎÅÒÁ×ÅÎÓÔ×Ï, ÐÒÁ×Ï ÇÏÓÐÏÄÓÔ×Á ÓÉÌØÎÏÇÏ ÎÁÄ ÓÌÁÂÙÍ É ÌÏÚÕÎÇ «ÃÅÌØ ÏÐÒÁ×ÄÙ×ÁÅÔ ÓÒÅÄÓÔ×Á». ôÁË É ÎÁÐÅÞÁÔÁÌÉ. îÅËÉÊ ÐÒÏÆ. éÌØÉÎ ÎÁÐÉÓÁÌ ËÎÉÇÕ, ÄÏËÁÚÙ×ÁÑ ÔÏ ÖÅ ÓÁÍÏÅ É ÕÔ×ÅÒÖÄÁÑ, ÞÔÏ å×ÁÎÇÅÌÉÅ ÄÁÅÔ ÏÓÎÏ×ÁÎÉÅ ÄÌÑ «ÒÅÌÉÇÉÉ ÍÅÓÔÉ». é. á. âÕÎÉÎ ÎÁÐÅÞÁÔÁÌ × ÍÏÎÁÒÈÉÞÅÓËÏÍ «÷ÏÚÒÏÖÄÅÎÉÉ» ÓÔÁÔØÀ Ï «ÓÁÍÏÒÏÄËÁÈ», ÎÁÚÙ×ÁÅÔ åÓÅÎÉÎÁ «ÈÁÍÏÍ», «ÖÕÌÉËÏÍ», «ÍÅÒÚÁ×ÃÅÍ». ïÞÅÎØ ÖÕÔËÉÍÉ ÌÀÄØÍÉ ÓÔÁÎÏ×ÑÔÓÑ ÇÇ. ÜÍÉÇÒÁÎÔÙ. ôÏÎ ÐÒÅÓÓÙ ÉÈ ÐÁÄÁÅÔ ×ÍÅÓÔÅ Ó ÇÒÁÍÏÔÎÏÓÔØÀ. ÷ÚÁÉÍÎÁÑ ÎÅÎÁ×ÉÓÔØ ÒÁÓËÁÌÙ×ÁÅÔ ÉÈ ÎÁ ÇÒÕÐÐÏÞËÉ ×ÓÅ ÂÏÌÅÅ ÍÅÌËÉÅ. ëÒÏÍÅ H.H.òÏÍÁÎÏ×Á É ëÉÒÉÌÌÁ 1-ÇÏ, ×ÙÄÕÍÁÌÉ ÅÝÅ ÃÁÒÑ: ÷ÓÅ×ÏÌÏÄÁ éÏÁÎÎÏ×ÉÞÁ. óËÕËÁ. èÏÔÑ ÓËÕÞÁÀÔ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÎÁÛÉ ÜÍÉÇÒÁÎÔÙ, ÎÏ É Å×ÒÏÐÅÊÃÙ. îÁ-ÄÎÑÈ × ðÁÒÉÖÅ ÞÅÌÏ×ÅË ÐÕÓÔÉÌ × ÌÏ ÓÅÂÅ ÐÕÌÀ ÔÏÌØËÏ ÐÏÔÏÍÕ, ÞÔÏ ÒÁÚÕÞÉÌÓÑ ÇÁÌÓÔÕË ÚÁ×ÑÚÙ×ÁÔØ. æÁËÔ. á ÎÅËÁÑ ÁÎÇÌÉÞÁÎËÁ ÚÁÓÔÒÅÌÉÌÁÓØ ÐÏ ÐÒÉÞÉÎÅ ÐÌÏÈÏÊ ÐÏÇÏÄÙ. ôÒÅÔØÅÇÏ ÄÎÑ × îÅÁÐÏÌÅ ÏÔÒÁ×ÉÌÁÓØ ÇÒÁÆÉÎÑ íÁÒË×ÁÒÔ, ÐÏÔÏÍÕ ÞÔÏ ËÁËÏÊ-ÔÏ ÔÅÎÏÒ ÎÅ ÄÁÌ ÅÊ Ó×ÏÀ ÆÏÔÏÇÒÁÆÉÀ. é ×ÏÏÂÝÅ ÚÁÍÅÔÎÏ, ÞÔÏ ÓÁÍÏÕÂÉÊÓÔ×Á ÓÏ×ÅÒÛÁÀÔÓÑ ÐÏ ÐÒÉÞÉÎÁÍ, ËÁË ÂÕÄÔÏ ×ÓÅ ÂÏÌÅÅ ÎÉÞÔÏÖÎÙÍ. òÁ×ÎÏ ËÁË É ÐÒÅÓÔÕÐÎÏÓÔØ ÐÒÉÎÉÍÁÅÔ ËÁËÉÅ-ÔÏ «ÓÐÏÒÔÉ×ÎÙÅ» ÆÏÒÍÙ. ÷ ÏÂÝÅÍ — ÎÅ×ÅÓÅÌÏ ÚÄÅÓØ, × å×ÒÏÐÁÈ.

   ÷ âÅÒÌÉÎÅ, ÎÁÐÒ., ÜÐÉÄÅÍÉÑ ÉÓÔÑÚÁÎÉÑ ÄÅÔÅÊ. îÏ ÜÔÏ ×ÏÏÂÝÅ ÇÏÒÏÄ «ÓÔÒÁÎÎÏÓÔÅÊ», ÍÑÇËÏ ÇÏ×ÏÒÑ. ë ÒÅÓÔÏÒÁÎÁÍ, ËÌÕÂÁÍ É ÖÕÒÎÁÌÁÍ ÇÏÍÏÓÅËÓÕÁÌÉÓÔÏ× ÍÕÖÅÓËÁ ÐÏÌÁ × ÜÔÏÍ ÇÏÄÕ ÐÒÉÂÁ×ÉÌÓÑ ÒÅÓÔÏÒÁÎ É ÌÅÇÁÌØÎÙÊ, ÄÁ ÅÝÅ ÉÌÌÀÓÔÒÉÒÏ×ÁÎÎÙÊ, ÖÕÒÎÁÌ ÌÅÓÂÉÁÎÏË. ðÏÌÉÃÉÑ ÒÁÚÒÅÛÁÅÔ ÍÕÖÞÉÎÁÍ ÉÚ×ÅÓÔÎÙÈ ÓËÌÏÎÎÏÓÔÅÊ ÎÏÓÉÔØ ÖÅÎÓËÕÀ ÏÄÅÖÄÕ. ëÁË ÜÔÏ ÷ÁÍ ÎÒÁ×ÉÔÓÑ? îÅ ÏÈÏÔÎÉË Ñ ÄÕÍÁÔØ × ÜÔÕ ÓÔÏÒÏÎÕ, ÎÏ ÚÁ ÐÏÓÌÅÄÎÅÅ ×ÒÅÍÑ ÓÔÏÌØËÏ ÔÕÔ ÒÁÚÙÇÒÁÌÏÓØ ÇÒÑÚÎÅÎØËÉÈ ÕÖÁÓÏ×, ÞÔÏ, ÚÎÁÅÔÅ, ÎÅ×ÏÌØÎÏ ÄÕÍÁÅÔÓÑ: ÜÔÏ ÞÔÏ ÖÅ ÚÎÁÞÉÔ? ðÒÏÓÔÉÔÅ, ÞÔÏ ÕÄÒÕÞÁÀ ÔÁËÉÍÉ «ÆÁËÔÁÍÉ», ÞÅÒÔ ÂÙ ÉÈ ÐÏÂÒÁÌ!

   îÅÔ, × ÓÁÍÏÍ ÄÅÌÅ, ÎÅ ÕÂÒÁÔØÓÑ ÌÉ ÷ÁÍ ÉÚ ëÒÙÍÁ?

   ÷ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ. ðÉÛÉÔÅ.

á. ðÅÛËÏ×

   20. è.27.

   Sorrento.

   úÅÍÌÅÔÒÑÓÅÎÉÅÍ ÇÏÒÄÉÔÅÓØ? îÕ, ÔÕÔ «×ÁÛÁ ×ÚÑÌÁ» É ÍÎÅ — «ÎÅÞÅÍ ËÒÙÔØ», ËÁË ÇÏ×ÏÒÑÔ ÎÁ òÕÓÉ. íÏÇÕ, ÏÄÎÁËÏ, ÐÏÈ×ÁÓÔÁÔØÓÑ: ÎÅÁÐÏÌÉÔÁÎÓËÉÊ ÐÏÞÔÁÌØÏÎ ÏÔËÒÙÌ ÎÏ×ÕÀ Ú×ÅÚÄÕ × ÓÏÚ×ÅÚÄÉÉ ìÅÂÅÄÑ. ðÅÒÅÍÅÎÎÁÑ. ÷ÏÔ ÷ÁÍ.

   áÍÅÒÉËÁÎÃÙ, ÞÅÒÔ ÉÈ ÐÏÂÅÒÉ, ×ÓÅ ÅÝÅ ÎÅ ÏÔ×ÅÞÁÀÔ ÐÏ ÐÏ×ÏÄÕ ×ÔÏÒÏÇÏ ÔÏÍÁ. õ ÎÉÈ ÐÒÏÉÓÈÏÄÉÔ ÎÅÞÔÏ ÎÏ×ÏÅ: ÎÅÓÍÏÔÒÑ ÎÁ ÓÕÝÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÅ «ÂÀÒÏ ÃÅÎÚÕÒÙ», ËÏÔÏÒÏÅ ×ÅÓØÍÁ ÒÅ×ÎÏÓÔÎÏ ÓÌÅÄÉÔ ÚÁ ÔÅÍ, ÞÔÏ ÐÉÓÁÔÅÌÉ ÎÅ ÐÏÒÏÞÉÌÉ ÂÌÁÇÏÞÅÓÔÉ×ÕÀ ÖÉÚÎØ áÍÅÒÉËÉ, ×ÙÈÏÄÑÔ ÕÖÁÓÎÅÊÛÉÅ ËÎÉÇÉ, ×ÒÏÄÅ ÎÅÄÁ×ÎÏ ÐÅÒÅ×ÅÄÅÎÎÏÇÏ ÎÁ ÒÕÓÓËÉÊ ÑÚÙË ÒÏÍÁÎÁ óÉÎËÌÅÒÁ ìØÀÉÓÁ «üÌØÍÅÒ çÁÎÔÒÉ». ìØÀÉÓ ÉÚÏÂÒÁÚÉÌ ÁÍÅÒÉËÁÎÓËÉÅ ÃÅÒË×É É ÃÅÒËÏ×ÎÉËÏ× × ×ÉÄÅ ÏÔ×ÒÁÔÉÔÅÌØÎÏÍ.

   þÉÔÁÌÉ ×Ù «òÁÚÇÒÏÍ» æÁÄÅÅ×Á? ôÁÌÁÎÔÌÉ×Ï.

   îÕ, ×ÓÅÇÏ ÈÏÒÏÛÅÇÏ ÷ÁÍ.

á. ð.

   ôÏÇÄÁ Õ ÎÁÓ × óÏÀÚÅ ×ÓÅ ÇÏÔÏ×ÉÌÉÓØ ÞÅÓÔ×Ï×ÁÔØ áÌ. í. × Ó×ÑÚÉ Ó ÅÇÏ ÛÅÓÔÉÄÅÓÑÔÉÌÅÔÉÅÍ, Ï ÞÅÍ, ËÁË É Ï ÒÁÄÏÓÔÉ ÂÕÄÕÝÅÊ Ó×ÏÅÊ ×ÓÔÒÅÞÉ Ó ÎÉÍ, Ñ ÐÉÓÁÌ ÅÍÕ.

   ÷ ÏÔ×ÅÔ ÐÏÌÕÞÉÌ ÓÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ:

äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ

   […]

   «öÅÓÔÏËÏÓÔØ» Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ É Ó×ÏÅ×ÒÅÍÅÎÎÏ ÂÌÁÇÏÄÁÒÉÌ ÷ÁÓ ÚÁ ÐÏÄÁÒÏË. ó ÜÔÉÍ ÐÉÓØÍÏÍ ÐÏÓÙÌÁÀ ÷ÁÍ ÍÏÀ ËÎÉÖËÕ.

   äÁ, ÐÉÓÅÍ ÉÚ òÏÓÓÉÉ Ñ ÐÏÌÕÞÁÀ ÎÅ ÍÁÌÏ; ËÏÎÅÞÎÏ, ÍÎÏÇÏ ÐÕÓÔÑËÏ× ÐÉÛÕÔ, Á × ÏÂÝÅÍ ÜÔÏ ÍÅÎÑ ÎÅ ÏÔÑÇÏÝÁÅÔ, ÐÏÔÏÍÕ ÞÔÏ ÂÏÌØÛÉÎÓÔ×Ï ËÏÒÒÅÓÐÏÎÄÅÎÔÏ× «ÐÒÏÓÔÏÊ» ÎÁÒÏÄ — ÒÁÂËÏÒÙ, ÓÅÌØËÏÒÙ, «ÎÁÞÉÎÁÀÝÉÅ ÐÉÓÁÔÅÌÉ» ÉÚ ÜÔÏÊ ÓÒÅÄÙ, É ÍÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÐÉÛÕÔ ÏÎÉ «ÏÔ ÄÕÛÉ», ÔÒÏÇÁÔÅÌØÎÏ, ÄÁÖÅ É ÔÏÇÄÁ, ËÏÇÄÁ ÐÏÒÕÇÉ×ÁÀÔ ÍÅÎÑ ÚÁ «ÏÐÔÉÍÉÚÍ». îÅÄÁ×ÎÏ ÐÏÌÕÞÉÌ ÄÁÖÅ ÔÁËÏÅ ÐÉÓØÍÉÛËÏ: «ñ — ÐÒÏÆÅÓÓÉÏÎÁÌØÎÙÊ ×ÏÒ, ÎÏÛÕ, É ÄÁ×ÎÏ ÕÖÅ, ×ÅÓØÍÁ ÉÚ×ÅÓÔÎÏÅ ÉÍÑ ÓÒÅÄÉ ÓÙÝÉËÏ× ÔÒÅÈ ÓÔÒÁλ. äÁÌÅÅ ÏÎ ÓÐÒÁÛÉ×ÁÅÔ: ÐÏÞÅÍÕ Ñ ÎÅ ÐÉÛÕ Ï ×ÏÒÁÈ, É ×ÅÓØÍÁ ÐÒÅÎÅÂÒÅÖÉÔÅÌØÎÏ ËÒÉÔÉËÕÅÔ ÐÏ×ÅÓÔØ ìÅÏÎÏ×Á. ÷ÏÏÂÝÅ — ËÏÒÒÅÓÐÏÎÄÅÎÃÉÑ ÉÎÔÅÒÅÓÎÁÑ, É ÂÕÄÕÝÉÊ ÍÏÊ ÂÉÏÇÒÁÆ ÄÏÌÖÅÎ ÂÕÄÅÔ ÓËÁÚÁÔØ ÍÎÅ ÓÐÁÓÉÂÏ ÚÁ ÎÅÅ.

   «õÒÁÇÁÎ ÞÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÊ» ËÒÁÊÎÅ ÓÍÕÝÁÅÔ ÍÅÎÑ. îÁÐÉÓÁÌ «ÀÂÉÌÅÊÎÏÍÕ ËÏÍÉÔÅÔÕ», ÞÔÏÂÙ ÏÎ ÜÔÏÔ ÛÕÍ ÐÒÅËÒÁÔÉÌ, ÅÓÌÉ ÈÏÞÅÔ, ÞÔÏÂÙ Ñ × ÍÁÅ ÐÒÉÅÈÁÌ.

   åÄÕ Ñ Ó ÎÁÍÅÒÅÎÉÅÍ ÐÏÂÙ×ÁÔØ × ÚÎÁËÏÍÙÈ ÍÅÓÔÁÈ É ÈÏÞÕ, ÞÔÏÂÙ ÍÎÅ ÎÅ ÍÅÛÁÌÉ ×ÉÄÅÔØ ÔÏ, ÞÔÏ Ñ ÄÏÌÖÅÎ ×ÉÄÅÔØ. åÓÌÉ ÖÅ ÐÒÉÚÎÁÎÏ ÎÅÏÂÈÏÄÉÍÙÍ «ÞÅÓÔ×Ï×ÁÔØ», ÔÏ ÐÕÓËÁÊ ÏÔÌÏÖÁÔ ÜÔÕ ÚÁÂÁ×Õ ÎÁ ÓÅÎÔÑÂÒØ, — Ë ÔÏÍÕ ×ÒÅÍÅÎÉ Ñ, ÎÁ×ÅÒÎÏÅ, ÓÌÑÇÕ ÏÔ ÕÓÔÁÌÏÓÔÉ É «ËÌÅÊÍÁÔÁ». õ ÷ÁÓ, ÒÁÚÕÍÅÅÔÓÑ, ÂÕÄÕ. îÁ×ÅÒÎÏÅ, ÐÏÓÐÏÒÉÍ, ÈÏÔÑ Ñ ÄÏ ÓÅÇÏ — ÎÅ «ÏÈÏÞ».

   äÁ, ÐÏÍÅÒ óÏÌÏÇÕÂ, ÐÒÅËÒÁÓÎÙÊ ÐÏÜÔ; ÅÇÏ «ðÌÁÍÅÎÎÙÊ ËÒÕÇ» — ËÎÉÇÁ ÕÄÉ×ÉÔÅÌØÎÁÑ, É — ÎÁÄÏÌÇÏ. ëÁË ÞÅÌÏ×ÅË, ÏÎ ÂÙÌ ÁÎÔÉÐÁÔÉÞÅÎ ÍÎÅ, — ÎÅÓÎÏÓÎÙÊ, ÚÁÎÏÓÞÉ×ÙÊ ÓÁÍÏÌÀÂÅÃ É ÏÂÉÄÞÉ×, ËÁË ÓÔÁÒÁÑ ÄÅ×Á. ïÓÏÂÅÎÎÏ ×ÏÚÍÕÝÁÌÏ ÍÅÎÑ × ÎÅÍ ÔÏ, ÞÔÏ ÏÎ — ÎÁ ÓÌÏ×ÁÈ, × ËÎÉÇÁÈ — ÐÒÉËÉÄÙ×ÁÌÓÑ ÓÌÁÄÏÓÔÒÁÓÔÎÉËÏÍ, ÄÁÖÅ ÓÁÄÉÓÔÏÍ, ÄÅÍÏÎÉÞÅÓËÏÊ ÎÁÔÕÒÏÊ, Á ÖÉÌ, ËÁË ÂÌÁÇÏÒÁÚÕÍÎÅÊÛÉÊ ÕÞÉÔÅÌØ ÒÉÓÏ×ÁÎÉÑ, ÏÂÏÖÁÌ ÍÁÒÍÅÌÁÄ É, ËÏÇÄÁ ËÕÛÁÌ ÅÇÏ, ÓÉÄÑ ÎÁ ÄÉ×ÁÎÅ, ÔÁË, ÚÎÁÅÔÅ, ÜÄÁË ÐÏÄÐÒÙÇÉ×ÁÌ ÏÔ ÎÁÓÌÁÖÄÅÎÉÑ.

   ÷ÏÔ É Õ ÎÁÓ ÂÙÌÏ ÚÅÍÌÅÔÒÑÓÅÎÉÅ, — òÉÍ ÐÏÔÒÑÓÓÑ, ÎÏ — ÎÅ ÏÞÅÎØ; ÍÁÌÅÎØËÉÅ ÇÏÒÏÄÁ × ÏËÒÅÓÔÎÏÓÔÑÈ ÅÇÏ ÐÏÓÔÒÁÄÁÌÉ ÓÉÌØÎÅÅ. üÔÏ ÎÅ ÕÄÉ×ÉÌÏ ÉÔÁÌÉÊÃÅ×, Á ×ÏÔ × ÎÁÞÁÌÅ Ä×ÁÄÃÁÔÙÈ ÞÉÓÅÌ ÎÁ ÇÏÒÁÈ, ËÒÕÇ ÎÅÁÐÏÌÉÔÁÎÓËÏÇÏ ÚÁÌÉ×Á, ÎÁ ÷ÅÚÕ×ÉÉ, ÔÒÏÅ ÓÕÔÏË ÌÅÖÁÌ, ÎÅ ÔÁÑ, ÓÎÅÇ, — ÜÔÏ ÂÙÌÁ ÓÅÎÓÁÃÉÑ! ÷ îÅÁÐÏÌÅ ×ÏÓÅÍØ ÎÉÖÅ ÎÕÌÑ, ÚÁÍÅÒÚÁÌÉ ÓÔÁÒÉËÉ É ÓÔÁÒÕÈÉ.

   «óÁÍÇÉÎÁ» ÎÁÞÎÕ ÐÅÞÁÔÁÔØ Ó ÑÎ×ÁÒÑ × «îÏ×[ÏÍ] ÍÉÒÅ». ëÁÖÅÔÓÑ, ÒÁÓÔÑÎÕÌ Ñ ÅÇÏ ×ÅÒÓÔ ÎÁ ÛÅÓÔÎÁÄÃÁÔØ. îÅÔ, Ñ ÎÅ ÄÌÑ ÂÏÌØÛÉÈ ËÎÉÇ. ðÌÏÈÏÊ ÁÒÈÉÔÅËÔÏÒ.

   òÁÓÈÏÖÕÓØ Ñ Ó ÷ÁÍÉ × ÏÔÎÏÛÅÎÉÉ Ë ÞÅÌÏ×ÅËÕ. äÌÑ ÍÅÎÑ ÏÎ ÎÅ «ÖÁÌÏË», ÎÅÔ. úÎÁÀ, ÞÔÏ ÎÅÐÒÏÞÅÎ ÞÅÌÏ×ÅË ÎÁ ÚÅÍÌÅ, É ÍÎÏÇÏÅ, ÄÏÌÖÎÏ ÂÙÔØ, ÎÁ×ÓÅÇÄÁ ÓËÒÙÔÏ ÏÔ ÎÅÇÏ, ÍÎÏÇÏÅ ÔÁËÏÅ, ÞÔÏ ÏÎ ÄÏÌÖÅÎ ÂÙ ÚÎÁÔØ Ï ÓÅÂÅ, Ï ÍÉÒÅ, É «ÄÁÎÁ ÅÍÕ × ÐÌÏÔØ ÍÕÞÉÔÅÌØÎÁÑ ÑÚ×Á, ÏÓÏÂÅÎÎÏ ÍÕÞÉÔÅÌØÎÁÑ × ÓÔÁÒÏÓÔÉ», ËÁË ÐÒÉÚÎÁÌÓÑ ì.ôÏÌÓÔÏÊ, ÄÁ — ÒÁÚ×Å ÏÎ ÏÄÉÎ? ÷ÓÅ ÜÔÏ — ÔÁË, ×ÓÅ ×ÅÒÎÏ É, ÅÓÌÉ ÈÏÔÉÔÅ, ÇÌÕÂÏËÏ ÏÓËÏÒÂÉÔÅÌØÎÏ ×ÓÅ. îÏ Í[ÏÖÅÔ] Â[ÙÔØ] ÉÍÅÎÎÏ ÐÏÜÔÏÍÕ Õ ÍÅÎÑ — ÔÏÖÅ ÞÅÌÏ×ÅÞËÁ — Ë ÎÅÍÕ — þÅÌÏ×ÅËÕ — ÎÅÐÏËÏÌÅÂÉÍÏÅ ÞÕ×ÓÔ×Ï ÄÒÕÖÅÌÀÂÉÑ. îÒÁ×ÉÔÓÑ ÏÎ ÍÎÅ É «×Ï ÇÒÅÓÅÈ ÅÇÏ ÓÍÒÁÄÎÙÈ É ÅÇÄÁ, ÌÀÂ×Å ÒÁÄÉ, ÄÕÛÅ Ó×ÏÅÑ ÓÌÕÖÁ, ÏÔÍÅÔÁÅÔ, ÑËÏ ÓÏÒ É ÐÙÌØ, ÂÌÉÚËÉÑ Ó×ÏÑ É ÓÏÂÌÁÚÎÙ ÍÉÒÁ ÓÅÇÏ». ôÁËÏÅ ÏÎ ÍÉÌÏÅ, ÎÅÕËÌÀÖÅÅ, ÏÚÏÒÎÏÅ É — ÷Ù ÜÔÏ ÈÏÒÏÛÏ ÞÕ×ÓÔ×ÕÅÔÅ — ÐÅÞÁÌØÎÏÅ ÄÉÔÑ, ÄÁÖÅ × ÒÁÄÏÓÔÑÈ Ó×ÏÉÈ. ïÓÏÂÅÎÎÏ ×ÏÓÈÉÝÁÅÔ ÍÅÎÑ ÄÅÒÚÏÓÔØ ÅÇÏ, ÎÅ ÔÁ, ËÏÔÏÒÁÑ ÎÁÕÞÉÌÁ ÅÇÏ ÐÔÉÃÅÊ ÌÅÔÁÔØ É ÐÒÏÞÅÅ × ÜÔÏÍ ÄÕÈÅ ÄÅÌÁÔØ, Á ÄÅÒÚÏÓÔØ ÐÏÉÓËÏ× ÅÇÏ ÎÅÕÔÏÍÉÍÙÈ. «é ÂÅÓÐÌÏÄÎÙÈ». á — ÐÕÓÔØ ÂÅÓÐÌÏÄÎÙÈ. «îÅ ÄÌÑ ÒÁÑ ÖÉ×ÅÍ, Á — ÍÅÞÔÏÀ Ï ÒÁÅ», — ÓËÁÚÁÌ ÍÎÅ, ÀÎÏÛÅ, ÓÔÁÒÉË-ÓÅËÔÁÎÔ, ÓÕÒÏ×ÙÊ ÞÅÌÏ×ÅÞÉÝÅ, ÈÏÌÏÄÎÏ É ÄÁÖÅ ÐÒÅÓÔÕÐÎÏ ÎÅÎÁ×ÉÄÅ×ÛÉÊ ÍÅÎÑ. üÔÏ ÏÎ ÈÏÒÏÛÏ ÓËÁÚÁÌ. íÅÞÔÁÔÅÌÅÊ, ÞÕÄÁËÏ×, «ÂÅÓÐÒÉÚÏÒÎÙÈ» ÏÄÉÎÏÞÅË — ÏÓÏÂÅÎÎÏ ÌÀÂÌÀ.

   çÏÒÅÓÔÎÙÅ ×ÁÛÉ ÓÌÏ×Á Ï «ÖÁÌËÏÍ» ÞÅÌÏ×ÅËÅ Ñ ÍÏÇÕ ÐÒÉÎÑÔØ ÌÉÛØ ËÁË ÓÌÏ×Á. üÔÏ ÎÅ ÚÎÁÞÉÔ, ÞÔÏ Ñ ÓËÌÏÎÅÎ ÏÔÒÉÃÁÔØ ÉÓËÒÅÎÎÏÓÔØ ÉÈ. õ×Ù, ÍÏÒÁÌÉÓÔÙ! ÷ ËÁÖÄÙÊ ÄÁÎÎÙÊ ÍÏÍÅÎÔ ÞÅÌÏ×ÅË ÉÓËÒÅÎÅÎ É ÒÁ×ÅÎ ÓÁÍ ÓÅÂÅ. ðÒÉÔ×ÏÒÑÅÔÓÑ? îÕ, ËÁË ÖÅ, ËÏÎÅÞÎÏ! îÏ ×ÅÄØ ÜÔÏ ÄÌÑ ÔÏÇÏ, ÞÔÏ ÕÒÁ×ÎÑÔØ ÓÅÂÑ Ó ÞÅÍ-ÔÏ ×ÙÛÅ ÅÇÏ. é ÞÁÓÔÏ ÎÁÂÌÀÄÁÌ, ÞÔÏ, ÐÒÉÔ×ÏÒÑÑÓØ, ÏÎ ÐÒÉÏÔ×ÏÒÑÅÔÓÑ × ÍÉÒ. üÔÏ ÎÅ ÉÇÒÁ ÓÌÏ×, ÎÅÔ. üÔÏ ÉÎÏÊ ÒÁÚ ÉÇÒÁ Ó ÓÁÍÉÍ ÓÏÂÏÊ É — ÎÅÒÅÄËÏ — ÒÏËÏ×ÁÑ ÉÇÒÁ.

   âÏÌØÛÁÑ ÔÅÍÁ — «ÞÅÌÏ×ÅË», ó.î., ÐÒÅ×ÏÓÈÏÄÎÙÊ ÈÕÄÏÖÎÉË, ÏÔÌÉÞÎÏ ÚÎÁÀÝÉÊ ×ÁÖÎÏÓÔØ, ÓÌÏÖÎÏÓÔØ É ÇÌÕÂÏËÕÀ ÐÒÅÌÅÓÔØ ÜÔÏÊ ÔÅÍÙ.

   âÕÄØÔÅ ÚÄÏÒÏ×Ù É — ÄÏ Ó×ÉÄÁÎØÑ!

á. ðÅÛËÏ×

   30. XII.27.

   Sorrento.

   ÷ÏÔ ËÁËÏ× ÂÙÌ ÏÔ×ÅÔ ÎÁ ÍÏÅ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÓ×ÑÝÅÎÎÏÅ XIX ÔÏÍÕ ÅÇÏ ÓÏÞÉÎÅÎÉÊ ÂÅÒÌÉÎÓËÏÇÏ ÉÚÄÁÎÉÑ 1927 ÇÏÄÁ:

äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ

   ÓÐÁÓÉÂÏ ÚÁ ÐÉÓØÍÏ. ÷ÙÓÏËÏ ÃÅÎÀ ÷ÁÛÉ ÏÔÚÙ×Ù Ï ÍÏÉÈ ÒÁÓÓËÁÚÁÈ, ÉÂÏ, ÎÅÓÍÏÔÒÑ ÎÁ «ÀÂÉÌÅÊ», ×ÓÅ ÅÝÅ ÎÅ ÑÓÎÏ ÍÎÅ, ÞÔÏ Õ ÍÅÎÑ ÈÏÒÏÛÏ, ÞÔÏ — ÐÌÏÈÏ. òÁÄ, ÞÔÏ ÷ÁÍ ÐÏÎÒÁ×ÉÌÓÑ «ðÒÏ×ÏÄÎÉË». ä-Ò ðÏÌËÁÎÏ×, È×ÁÔÁÑÓØ ÚÁ ÇÏÌÏ×Õ É ×ÙÔÁÒÁÝÉ× ÄÅÔÓËÉ ÕÍÎÙÅ ÇÌÁÚÁ Ó×ÏÉ, Ó ÜÄÁËÏÊ ÑÎÔÁÒÎÏÊ ÉÓËÒÏÊ × ÚÒÁÞËÅ, ËÒÉÞÁÌ ÔÏÇÄÁ: «ä-ÄÁ, ×ÅÄØ ÜÔÏ ÖÅ ÓÉ-ÉÍ×ÏÌÉÞ-ÞÅÓËÁÑ ËÉËÉÍÏÒÁ, Ð-ÐÏÓÌÕÛÁÊ!» ÷ ÍÉÎÕÔÙ ÓÉÌØÎÙÈ ×ÏÌÎÅÎÉÊ ÄÏËÔÏÒ ÎÅÓËÏÌØËÏ ÚÁÉËÁÌÓÑ. öÅÎÁ ÅÇÏ, ÒÁÚ×ÅÓÅÌÁÑ ôÁÎÑ, ËÏÔÏÒÕÀ Ñ ÎÁÚÙ×ÁÌ åÇÏÒÏÍ, ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÌÁ ÍÎÅ, ÞÔÏ ËÏÇÄÁ ÏÎ, ÄÏËÔÏÒ, ÏÂßÑÓÎÑÌÓÑ ÅÊ × ÞÕ×ÓÔ×ÁÈ, ÔÁË ÇÌÁÚÁ Õ ÎÅÇÏ ÂÙÌÉ ÓÔÒÁÛÎÙÅ, ÏÎ ÄÒÏÖÁÌ É ÆÙÒËÁÌ Ó×ÉÒÅÐÏ: «ñ ×-×ÁÓ… ×-×ÁÓ-Ó, ×-×ÁÓ…» ôÁË ÏÎÁ ÓÐÒÏÓÉÌÁ ÅÇÏ: «íÏÖÅÔ, ×Ù ÍÅÎÑ — ÉÚÂÉÔØ ÈÏÔÉÔÅ?» ôÕÔ ÏÎ ÒÁÚÍÁÈÎÕÌ ÒÕËÁÍÉ É — ÓÏÚÎÁÌÓÑ: «þ-ÔÏ ×Ù! ì-ÌÀÂÌÀ, Þ-ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï!»

   ôÁÍ, × ËÎÉÖËÅ Õ ÍÅÎÑ, ÅÓÔØ ÒÁÓÓËÁÚÉÛËÏ «åÎÂÌÅÍÁ», — ËÕÐÅà — ÔÕÌØÓËÉÊ ÆÁÂÒÉËÁÎÔ ÓÁÍÏ×ÁÒÏ× âÁÔÁÛÏ×. óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, ÅÊ-ÂÏÇÕ, ÜÔÏ ÂÌÅÓÔÑÝÁÑ ÉÄÅÑ: ÏÔÐÒÁ×ÉÔØ ÂÏÇÉÎÀ ÓÐÒÁ×ÅÄÌÉ×ÏÓÔÉ × ÓÕÍÁÓÛÅÄÛÉÊ ÄÏÍ! ïÃÅÎÉÔÅ! á × ÄÒÕÇÏÍ ÒÁÓÓËÁÚÅ, «çÏÌÕÂÁÑ ÖÉÚÎØ», Õ ÍÅÎÑ ÇÌÏÂÕÓ — ÓÉÒÅÞØ ÚÅÍÎÏÊ ÛÁÒ — «þÉÖÉËÁ» ÉÇÒÁÅÔ. óÞÉÔÁÀ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÔÏÖÅ ÎÅ ÐÌÏÈÏ.

   á ÉÎÏÇÄÁ Ñ ÍÅÞÔÁÀ ÓÍÏËÉÎÇ ÓÛÉÔØ, ËÕÐÉÔØ ÚÏÌÏÔÙÅ ÞÁÓÙ, Á ÎÁ ÎÏÇÉ ÎÁÄÅÔØ ×ÁÌÑÎÙÅ ÓÁÐÏÇÉ É × ÔÁËÏÍ ÐÒÉÑÔÎÏÍ ÇÌÁÚÕ ×ÉÄÅ ÐÒÏÊÔÉÓØ × òÉÍÅ ÐÏ Via Nationale ××ÅÒÈ ÎÏÇÁÍÉ. îÏ ÜÔÏ ÎÅ ÏÔ «ÒÁÄÏÓÔÉ ÂÙÔÉÑ», Á — ÏÔ «ÀÂÉÌÅÑ». ðÏÜÔ èÏÄÁÓÅ×ÉÞ È×ÁÓÔÁÌÓÑ ÍÎÅ, ÞÔÏ Õ ÎÅÇÏ × 19 ÇÏÄÕ ÓÅÍØÄÅÓÑÔ ÔÒÉ ÆÕÒÕÎËÕÌÁ ÂÙÌÏ, É Ñ ÎÅ ×ÅÒÉÌ ÅÍÕ, ÎÅ ÐÏÎÉÍÁÌ ÅÇÏ. îÙÎÅ — ×ÅÒÀ É ÐÏÎÉÍÁÀ. á ÔÁËÖÅ ÍÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÀÂÉÌÅÊ ÉÍÅÅÔ ÓÈÏÄÓÔ×Ï Ó ËÏËÌÀÛÅÍ, ÈÏÔÑ Ñ ÜÔÏÊ ÂÏÌÅÚÎØÀ ÎÅ ÓÔÒÁÄÁÌ ÅÝÅ. é ÄÕÍÁÀ, ÕÖÅ ÎÅ ÂÕÄÕ. ðÏÚÄÎÏ. îÅÄÁ×ÎÏ ÐÉÓÁÌ ËÏÍÕ-ÔÏ, ÞÔÏ ÐÒÏÔÉ× ÀÂÉÌÅÑ ÅÓÔØ ÏÄÎÏ ÓÒÅÄÓÔ×Ï: ËÒÕÇÏÓ×ÅÔÎÏÅ ÐÕÔÅÛÅÓÔ×ÉÅ ÂÅÚ ×ÉÚ, Ô. Å. ÂÅÚ ÐÒÁ×Á ×ÙÓÁÖÉ×ÁÔØÓÑ ÎÁ «ÓÕÈÉÅ ÂÅÒÅÇÁ».

   óÅÊÞÁÓ Õ ÍÅÎÑ ÖÉ×ÕÔ ÔÒÉ ÐÏÜÔÁ: õÔËÉÎ, öÁÒÏ×, âÅÚÙÍÅÎÓËÉÊ. ôÁÌÁÎÔÌÉ×Ù. ïÓÏÂÅÎÎÏ — ÐÅÒ×ÙÊ. üÔÏÔ — ÄÁÌÅËÏ ÐÏÊÄÅÔ. öÁÒÏ× — ÔÏÖÅ. éÎÔÅÒÅÓÎÏ Ó ÎÉÍÉ.

   ÷ÏÔ — ËÕÒØÅÚ: öÁÎ öÉÒÏÄÕ, ÐÉÓÁÔÅÌØ, ËÏÅÇÏ Ñ, ËÓÔÁÔÉ ÓËÁÚÁÔØ, ÎÅ ÄÏÌÀÂÌÉ×ÁÀ, ÎÁÛÅÌ, ÞÔÏ × «äÅÌÅ áÒÔÁÍÏÎÏ×ÙÈ» ÐÅÒ×ÏÅ É ÓÁÍÏÅ ÚÎÁÞÉÔÅÌØÎÏÅ ÌÉÃÏ — ôÉÈÏÎ ÷ÑÌÏ×.

   îÅ ÏÔ×ÑÖÕÓØ ÏÔ ÎÁÞÁÌØÓÔ×Á, ÐÏËÁ ÎÅ ÚÁÓÔÁ×ÌÀ ÏÎÏÅ ÉÚÄÁÔØ ÓÏÂ[ÒÁÎÉÅ] ÓÏÞ[ÉÎÅÎÉÊ] ÷ÁÛÉÈ. ôÁË ÈÏÞÕ ÞÉÔÁÔØ. é, ÚÎÁÅÔÅ, ÜÔÏ — ÏÂÝÅÅ ÖÅÌÁÎÉÅ: ÞÉÔÁÔØ. íÁÍÉÎÁ Ó ÖÁÄÎÏÓÔØÀ ÞÉÔÁÀÔ. óÔÒÁÛÎÏ ÉÄÅÔ ËÎÉÇÁ. îÕ, ×ÓÅÇÏ ÄÏÂÒÏÇÏ! óÔÒÁÛÎÏ ÂÕÄÕ ÒÁÄ ÐÏÂÙ×ÁÔØ Õ ÷ÁÓ!

á. ðÅÛËÏ×

   5. II.28.

   óÌÅÄÕÀÝÅÅ ÐÉÓØÍÏ ÂÙÌÏ ÐÏÓÌÅÄÎÉÍ ÉÚ ÐÉÓÅÍ á. í. ÐÅÒÅÄ ÅÇÏ ÐÒÉÅÚÄÏÍ Ë ÎÁÍ:

   äÏÒÏÇÏÊ óÅÒÇÅÊ îÉËÏÌÁÅ×ÉÞ, Á ÷Ù, ÞÕ×ÓÔ×ÕÅÔÓÑ, ÒÅÄËÏ ÈÏÒÏÛÉÊ, ÏÞÅÎØ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÞÅÌÏ×ÅË! üÔÏ Ñ — ÐÏ ÐÏ×ÏÄÕ ÷ÁÛÅÇÏ ÐÏÓÌÅÄÎÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ, ÔÁË ÞÅÌÏ×ÅÞÅÓËÉ ÐÒÅËÒÁÓÎÏ ÏÂÌÁÓËÁÌÉ ÷Ù ÍÅÎÑ. é — ÔÅÍ ÂÏÌÅÅ ÐÒÅËÒÁÓÎÏ, ÞÔÏ ×ÅÄØ ÍÅÖÄÕ ÎÁÍÉ, ÎÁ×ÅÒÎÏÅ, ÓÕÝÅÓÔ×ÕÅÔ ÎÅËÏÅ ÎÅÐÒÉÍÉÒÉÍÏÅ ÒÁÚÎÏÒÅÞÉÅ × ÎÁÛÉÈ ÏÔÎÏÛÅÎÉÑÈ Ë ÍÉÒÕ, Ë ÌÀÄÑÍ. á ÐÒÉ ÒÁÚÎÏÒÅÞÉÉ ÅÄÉÎÏÄÕÛÉÅ × ÞÅÍ-ÔÏ ÏÓÏÂÅÎÎÏ ÞÕÄÅÓÎÏ! óÐÁÓÉÂÏ ÷ÁÍ!

   á ÀÂÉÌÅÊ — ÛÔÕËÁ, ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏ, ÔÑÖËÁÑ. îÅ×ÙÎÏÓÉÍÏ «ÚÎÁÍÅÎÉÔ» Ñ, ÇÒÅÛÎÙÊ. é ÍÎÅ ×ÓÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ × ÜÔÏÊ «ÚÎÁÍÅÎÉÔÏÓÔÉ» ÅÓÔØ ËÁËÏÅ-ÔÏ ÎÅÄÏÒÁÚÕÍÅÎÉÅ. òÁÚÕÍÅÅÔÓÑ, ÍÎÏÇÏÅ ÏÞÅÎØ ×ÏÌÎÕÅÔ ÍÅÎÑ, ÄÁÖÅ ËÁË-ÔÏ ÐÏÔÒÑÓÁÅÔ. îÁÐÒÉÍÅÒ: ÐÏÚÄÒÁ×ÌÅÎÉÅ ÏÔ ÇÌÕÈÏÎÅÍÙÈ. üÔÏ — ×ÒÏÄÅ ÕÄÁÒÁ ÍÏÌÏÔËÏÍ ÐÏ ÓÅÒÄÃÕ. ëÏÇÄÁ Ñ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÉÌ ÓÅÂÅ ÎÅÓËÏÌØËÏ ÄÅÓÑÔËÏ× ÌÀÄÅÊ, ÂÅÓÅÄÕÀÝÉÈ ÐÁÌØÃÁÍÉ — ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï! — ÓÁÍ ËÁË ÂÕÄÔÏ ÏÓÌÅÐ É ÏÎÅÍÅÌ. á ÐÒÅÄÓÔÁ×ÉÔØ Ñ ÍÏÇ: × 20 Ç. × ðÅÔÅÒÂÕÒÇÅ Ñ ÂÙÌ ÎÁ ÍÉÔÉÎÇÅ ÇÌÕÈÏÎÅÍÙÈ. üÔÏ ÎÅÞÔÏ ÐÏÔÒÑÓÁÀÝÅÅ É ÄØÑ×ÏÌØÓËÏÅ. ÷Ù ×ÏÏÂÒÁÚÉÔÅ ÔÏÌØËÏ: ÓÉÄÑÔ ÂÅÚÇÌÁÓÎÙÅ ÌÀÄÉ, É ÂÅÚÇÌÁÓÎÙÊ ÞÅÌÏ×ÅË Ó ÜÓÔÒÁÄÙ ÄÅÌÁÅÔ ÉÍ [ÄÏËÌÁÄ], ÐÏËÁÚÙ×ÁÅÔ ÎÅÏÂÙËÎÏ×ÅÎÎÏ ÂÙÓÔÒÙÅ, ÄÁÖÅ ÑÒÏÓÔÎÙÅ Ó×ÏÉ ÐÁÌØÃÙ, É ÏÎÉ ×ÄÒÕÇ — ÒÕËÏÐÌÅÝÕÔ. ëÏÇÄÁ ÖÅ ËÏÎÞÉÌÓÑ ÍÉÔÉÎÇ É ÏÎÉ ×ÓÅ ÂÅÚÍÏÌ×ÎÏ ÚÁÇÏ×ÏÒÉÌÉ, ÐÏËÁÚÙ×ÁÑ ÄÒÕÇ ÄÒÕÇÕ ÒÁÚÎÏÏÂÒÁÚÎÙÅ ËÕËÉÛÉ, ÎÕ, ÔÕÔ ÕÖ Ñ ÓÂÅÖÁÌ. îÅÉÚÒÅÞÅÎÎÏ, ÎÅÉÚÏÂÒÁÚÉÍÏ, ÎÅÄÏÓÔÕÐÎÏ ÎÉ ó×ÉÆÔÕ, ÎÉ âÒÅÇÅÊÌÀ, ÎÉ âÏÓÈÕ É ÎÉËÁËÉÍ ÉÎÙÍ ÆÁÎÔÁÓÔÁÍ. âÙÌ ÍÏÍÅÎÔ, ËÏÇÄÁ ÍÎÅ ÐÏËÁÚÁÌÏÓØ, ÞÔÏ ÐÁÌØÃÙ Ú×ÕÞÁÔ. ðÏÔÏÍ Ä×ÁÖÄÙ ÐÒÏÂÏ×ÁÌ ÎÁÐÉÓÁÔØ ÜÔÏ, — ×ÙÈÏÄÉÌÏ ÉÄÉÏÔÓËÉ ÐÌÏÓËÏ É ÂÅÓÓÉÌØÎÏ. […]

   áÍÅÒÉËÁÎÃÙ ×ÓÅ ÅÝÅ ÎÅ ÐÌÁÔÑÔ ÄÅÎÅÇ ÚÁ ÷[ÁÛÕ] ËÎÉÇÕ, ÜÔÏ Õ ÎÉÈ — «× ÐÏÒÑÄËÅ ×ÅÝÅÊ». ðÉÛÕÔ, ÞÔÏ ÅÝÅ «ÎÅ ÐÏËÒÙÌÉ ÒÁÓÈÏÄÏ× ÐÏ ÉÚÄÁÎÉÀ É ÐÅÒÅ×ÏÄÕ». ëÏÎÅÞÎÏ — ×ÒÕÔ. ï ÁÍÅÒÉËÁÎÃÁÈ Ñ ×ÓÐÏÍÎÉÌ ÔÁË ÎÅÕÍÅÓÔÎÏ, ÔÏÖÅ × Ó×ÑÚÉ Ó «ÀÂÉÌÅÅÍ».

   ðÒÉÌÁÇÁÀ ÍÁÌÅÎØËÏÅ ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÅ Ë ÐÅÒÅ×ÏÄÕ ÷[ÁÛÉÈ] ËÎÉÇ ÎÁ ÍÁÄØÑÒÓËÉÊ ÑÚÙË. ðÒÏÓÔÉÔÅ, ÞÔÏ ÔÁË ÍÁÌÏ ×ÒÁÚÕÍÉÔÅÌØÎÏ É ËÒÁÔËÏ, ÍÁÄØÑÒ ÐÒÏÒ×ÁÌÏ ×ÄÒÕÇ, É ÏÎÉ ÍÅÎÑ ÚÁÔÏÒÏÐÉÌÉ. üÔÉ — ÚÁÐÌÁÔÑÔ.

   õÓÔÁÌ, ËÁË ÓÌÏÎ. á ÔÕÔ ÅÝÅ «ÓÉÒÏËËÏ» Ó×ÉÓÔÉÔ É ×ÏÅÔ, Ä×ÅÒÉ ÔÒÑÓÕÔÓÑ É ÕÖÅ 3-Ê ÞÁÓ ÎÏÞÉ. åÝÅ ÒÁÚ ÓÐÁÓÉÂÏ ÷ÁÍ, ÄÏÒÏÇÏÊ ÄÒÕÇ ó. î. óÐÁÓÉÂÏ!

á. ðÅÛËÏ×

   31. III.28.

   îÅ ÎÁÄÏ ÌÉ ÷ÁÍ ËÁËÉÈ-ÌÉÂÏ «×ÉÄÏ×» éÔÁÌÉÉ? óËÁÖÉÔÅ, ÐÒÉÛÌÀ.

   ÷ÏÔ ÐÒÅÄÉÓÌÏ×ÉÅ á. í. Ë ÐÅÒÅ×ÏÄÕ 1-Ê ÞÁÓÔÉ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÑ» ÎÁ ÍÁÄØÑÒÓËÉÊ ÑÚÙË:

   óÅÒÇÅÊ óÅÒÇÅÅ×-ãÅÎÓËÉÊ ÒÁÂÏÔÁÅÔ × ÒÕÓÓËÏÊ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÅ ÕÖÅ ÂÏÌÅÅ Ä×ÁÄÃÁÔÉ ÌÅÔ É ÔÅÐÅÒØ, ×ÍÅÓÔÅ Ó íÉÈÁÉÌÏÍ ðÒÉÛ×ÉÎÙÍ, ÏÎ, ÐÏ ÓÉÌÅ Ó×ÏÅÇÏ ÔÁÌÁÎÔÁ, ÓÔÏÉÔ, ÎÁ ÍÏÊ ×ÚÇÌÑÄ, ×Ï ÇÌÁ×Å ÅÅ.

   þÅÌÏ×ÅË ÏÒÉÇÉÎÁÌØÎÏÇÏ ÄÁÒÏ×ÁÎÉÑ, ÏÎ ÐÅÒ×ÙÍÉ Ó×ÏÉÍÉ ÒÁÓÓËÁÚÁÍÉ ×ÏÚÂÕÄÉÌ ÎÅÄÏÕÍÅÎÉÅ ÞÉÔÁÔÅÌÅÊ É ËÒÉÔÉËÉ. âÙÌÏ ÓÌÉÛËÏÍ ÑÓÎÏ, ÞÔÏ ÏÎ ÎÅÐÏÈÏÖ ÎÁ ÒÅÁÌÉÓÔÏ× âÕÎÉÎÁ, çÏÒØËÏÇÏ, ëÕÐÒÉÎÁ, ËÏÔÏÒÙÅ × ÔÏ ×ÒÅÍÑ ÐÏÌØÚÏ×ÁÌÉÓØ ÐÏÐÕÌÑÒÎÏÓÔØÀ, ÎÏ ÑÓÎÏ ÂÙÌÏ, ÞÔÏ ÏÎ ÎÅ ÓÒÏÄÅÎ É «ÓÉÍ×ÏÌÉÓÔÁÍ» — ÎÅÓËÏÌØËÏ ÚÁÐÏÚÄÁÌÙÍ ÐÒÅÅÍÎÉËÁÍ ÆÒÁÎÃÕÚÓËÉÈ «ÄÅËÁÄÅÎÔÏ×». ðÏÄÌÉÎÎÏÅ É ÇÌÕÂÏËÏÅ Ó×ÏÅÏÂÒÁÚÉÅ ÅÇÏ ÆÏÒÍÙ, ÅÇÏ ÑÚÙËÁ ÐÏÓÔÁ×ÉÌÏ ËÒÉÔÉËÏ× — ËÓÔÁÔÉ ÓËÁÚÁÔØ — ÎÅ ÏÞÅÎØ ÉÓËÕÓÎÙÈ — ÐÒÅÄ ×ÏÐÒÏÓÏÍ: ËÔÏ ÜÔÏÔ ÎÏ×ÙÊ É, ËÁË ÂÕÄÔÏ, ËÁÐÒÉÚÎÙÊ ÈÕÄÏÖÎÉË? ëÕÄÁ ÅÇÏ ÐÏÓÔÁ×ÉÔØ? é ÔÁË ËÁË ÏÎ ÎÅ ×ÍÅÝÁÌÓÑ × ÐÒÉ×ÙÞÎÙÅ ÏÐÒÅÄÅÌÅÎÉÑ, ÔÏ ËÒÉÔÉËÉ ÍÏÌÞÁÌÉ Ï ÎÅÍ ÂÏÌÅÅ ÏÈÏÔÎÏ, ÞÅÍ ÇÏ×ÏÒÉÌÉ. ïÄÎÁËÏ ÜÔÏ ×ÓÀÄÕ ÏÂÙÞÎÏÅ ÎÅÐÏÎÉÍÁÎÉÅ ËÒÕÐÎÏÇÏ ÔÁÌÁÎÔÁ ÎÅ ÓÍÕÔÉÌÏ ÍÏÌÏÄÏÇÏ Á×ÔÏÒÁ. åÇÏ ÓÌÅÄÕÀÝÉÅ ÒÁÓÓËÁÚÙ ÅÝÅ ÂÏÌÅÅ ÕÓÉÌÉÌÉ ÎÅÄÏÕÍÅÎÉÅ ÍÕÄÒÅÃÏ×. îÅ ÐÏÍÎÀ, ËÔÏ ÉÚ ÎÉÈ ÐÏÎÑÌ — É ÂÙÌÏ ÌÉ ÐÏÎÑÔÏ, ÞÔÏ ÞÅÌÏ×ÅË ÉÝÅÔ ÎÁÉÌÕÞÛÅÊ, ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÅÊÛÅÊ ÆÏÒÍÙ ×ÙÒÁÖÅÎÉÑ Ó×ÏÉÈ ÜÍÏÃÉÊ, ÏÂÒÁÚÏ×, ÍÙÓÌÅÊ.

   îÅ ËÒÉÔÉË, Ñ ÎÅ ÍÏÇÕ ÐÏÚ×ÏÌÉÔØ ÓÅÂÅ ÐÏÄÒÏÂÎÏÊ ÏÃÅÎËÉ ÐÒÉÅÍÏ× Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Á ÜÔÏÇÏ Á×ÔÏÒÁ, ÏÐÁÓÁÑÓØ, ÞÔÏ ÍÏÊ ÓÕÂßÅËÔÉ×ÉÚÍ ÍÏÖÅÔ ÐÏÍÅÛÁÔØ ÞÉÔÁÔÅÌÑÍ-ÍÁÄØÑÒÁÍ ÓÁÍÏÓÔÏÑÔÅÌØÎÏ ÎÁÓÌÁÄÉÔØÓÑ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÍ ÒÉÓÕÎËÏÍ ÅÇÏ ÒÁÂÏÔÙ. ëÒÁÔËÏ ÇÏ×ÏÒÑ — ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÁÑ ËÁÒØÅÒÁ óÅÒÇÅÅ×Á-ãÅÎÓËÏÇÏ ÂÙÌÁ ÏÄÎÏÊ ÉÚ ÔÒÕÄÎÅÊÛÉÈ ËÁÒØÅÒ. ÷ ÓÕÝÎÏÓÔÉ ÔÁËÏ×ÏÊ ÏÎÁ ÏÓÔÁÅÔÓÑ É ÄÏ ÓÅÇÏ ÄÎÑ.

   ÷ÓÅ ÅÝÅ ÎÅÍÎÏÇÉÍ ÑÓÎÏ — ÈÏÔÑ ÓÔÁÎÏ×ÉÔÓÑ ×ÓÅ ÑÓÎÅÅ, — ÞÔÏ × ÌÉÃÅ óÅÒÇÅÅ×Á-ãÅÎÓËÏÇÏ ÒÕÓÓËÁÑ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÁ ÉÍÅÅÔ ÏÄÎÏÇÏ ÉÚ ÂÌÅÓÔÑÝÉÈ ÐÒÏÄÏÌÖÁÔÅÌÅÊ ËÏÌÏÓÓÁÌØÎÏÊ ÒÁÂÏÔÙ ÅÅ ËÌÁÓÓÉËÏ× — ôÏÌÓÔÏÇÏ, çÏÇÏÌÑ, äÏÓÔÏÅ×ÓËÏÇÏ, ìÅÓËÏ×Á. ôÉÐÉÞÎÏ ÒÕÓÓËÏÅ × ËÎÉÇÁÈ óÅÒÇÅÅ×Á-ãÅÎÓËÏÇÏ, ÔÁË ÖÅ ËÁË Õ ÎÁÚ×ÁÎÎÙÈ ÍÎÏÀ Á×ÔÏÒÏ×, ÎÅ ÓËÒÙ×ÁÅÔ «ÏÂÝÅÞÅÌÏ×ÅÞÅÓËÏÇÏ» — ÔÒÁÇÉÞÅÓËÉÈ ÐÒÏÔÉ×ÏÒÅÞÉÊ ÎÁÛÅÊ ÖÉÚÎÉ.

   ðÒÅÄÌÁÇÁÅÍÙÊ ÍÁÄØÑÒÁÍ ÒÏÍÁÎ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ» Ñ×ÌÑÅÔÓÑ ÎÁÞÁÌÏÍ ÍÎÏÇÏÔÏÍÎÏÊ, ËÏÌÏÓÓÁÌØÎÏÊ ÜÐÏÐÅÉ, ÉÚÏÂÒÁÖÁÀÝÅÊ ÖÉÚÎØ ÒÕÓÓËÏÊ ÉÎÔÅÌÌÉÇÅÎÃÉÉ ÎÁËÁÎÕÎÅ ÏÔ×ÒÁÔÉÔÅÌØÎÏÊ ÂÏÊÎÉ 14—18 ÇÇ. — ÜÔÏÇÏ ËÒÕÐÎÅÊÛÅÇÏ ÐÒÅÓÔÕÐÌÅÎÉÑ «ËÕÌØÔÕÒÎÏÊ» å×ÒÏÐÙ, ÐÏÚÏÒÎÅÊÛÅÇÏ ÉÚ ×ÓÅÈ ÐÒÅÓÔÕÐÌÅÎÉÊ, ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÙÈ ÅÀ ÚÁ ×ÓÀ ÅÅ ÉÓÔÏÒÉÀ.

   îÏ ÜÔÏÔ ÐÅÒ×ÙÊ ÔÏÍ ×ÐÏÌÎÅ ÚÁËÏÎÞÅÎÎÏÅ ÃÅÌÏÅ, ÔÁË ÖÅ, ËÁË É ×ÔÏÒÏÊ, ÏÐÕÂÌÉËÏ×ÁÎÎÙÊ × ÉÓÔÅËÛÅÍ ÇÏÄÕ. îÁ ÒÕÓÓËÏÍ ÑÚÙËÅ «ðÒÅÏÂÒÁÖÅÎÉÅ» Ú×ÕÞÉÔ ÉÚÕÍÉÔÅÌØÎÏ ÍÕÚÙËÁÌØÎÏ. åÓÌÉ ÍÁÄØÑÒÙ É ÎÅ ÕÓÌÙÛÁÔ ÜÔÕ ÍÕÚÙËÕ ÓÌÏ×Á, — ÉÍ, Ñ Õ×ÅÒÅÎ, ×ÓÅ-ÔÁËÉ ÂÕÄÅÔ ÑÓÎÁ ÌÉÒÉÞÅÓËÁÑ ÐÒÅÌÅÓÔØ ËÁÒÔÉÎ ÐÒÉÒÏÄÙ ëÒÙÍÁ, ÕÄÉ×ÉÔÅÌØÎÁÑ ÍÑÇËÏÓÔØ ÏÂÒÁÚÏ× É, Á ÔÏ ÖÅ ×ÒÅÍÑ, ÞÅÔËÏÓÔØ ÉÈ.

   èÏÞÅÔÓÑ ÄÕÍÁÔØ, ÞÔÏ ÍÁÄØÑÒÙ ÐÏÊÍÕÔ, ÐÏÞÕ×ÓÔ×ÕÀÔ É ÔÕ ÐÒÅËÒÁÓÎÕÀ ÐÅÞÁÌØ Ï ÞÅÌÏ×ÅËÅ, Ï ÌÀÄÑÈ, ËÏÔÏÒÏÊ ÔÁË ÂÏÇÁÔ Á×ÔÏÒ É ËÏÔÏÒÏÊ ÏÎ ÝÅÄÒÏ ÎÁÓÙÔÉÌ Ó×ÏÀ ËÒÁÓÉ×ÕÀ, ÞÅÌÏ×ÅÞÅÓËÉ ÇÒÕÓÔÎÕÀ ËÎÉÇÕ.

í. çÏÒØËÉÊ

   ðÒÉÅÈÁ× × ÍÁÅ 28 Ç. ÉÚ éÔÁÌÉÉ, çÏÒØËÉÊ, ËÁË ÉÚ×ÅÓÔÎÏ, ÎÅ ÏÓÅÌ × íÏÓË×Å, Á ÂÅÚ ÕÓÔÁÌÉ ÒÁÚßÅÚÖÁÌ ÐÏ óÏÀÚÕ, ÚÎÁËÏÍÑÓØ Ó ÄÏÓÔÉÖÅÎÉÑÍÉ ÓÏ×ÅÔÓËÏÊ ÖÉÚÎÉ. ëÏÒÒÅÓÐÏÎÄÅÎÃÉÉ Ï ÅÇÏ ÐÏÅÚÄËÁÈ Ó×ÏÅ×ÒÅÍÅÎÎÏ ÐÅÞÁÔÁÌÉÓØ × ÇÁÚÅÔÁÈ.

   îÏ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ ÐÒÏÞÉÔÁÌ Ñ ÏÄÎÁÖÄÙ ÌÅÔÏÍ, ÞÔÏÂÙ ÂÙÔØ ÔÏÞÎÙÍ — 14 ÉÀÌÑ, Ï ÔÏÍ, ËÁË ÐÏÓÅÔÉÌ áÌ. í. ËÁËÉÅ-ÔÏ ÏÔÄÁÌÅÎÎÙÅ ÍÅÓÔÁ, Ñ ÐÏÌÕÞÉÌ ÉÚ×ÅÝÅÎÉÅ, — ÎÅ ÐÏÍÎÀ, ÐÉÓØÍÅÎÎÏÅ ÉÌÉ ÕÓÔÎÏÅ, — ÏÔ ÓÏÀÚÁ ËÒÙÍÓËÉÈ ÎÁÕÞÎÙÈ ÒÁÂÏÔÎÉËÏ×, × ËÏÔÏÒÏÍ Ñ ÞÉÓÌÉÌÓÑ, ÐÒÉÅÈÁÔØ × óÉÍÆÅÒÏÐÏÌØ ÄÌÑ ×ÓÔÒÅÞÉ çÏÒØËÏÇÏ.

   ôÁË ËÁË ÂÙÌÁ ËÁËÁÑ-ÔÏ ÎÅÑÓÎÏÓÔØ, ËÏÇÄÁ ÉÍÅÎÎÏ ÐÒÉÅÈÁÔØ × óÉÍÆÅÒÏÐÏÌØ, ÔÏ Ñ ÏÖÉÄÁÌ ÒÁÚßÑÓÎÅÎÉÑ ÜÔÏÇÏ ×ÏÐÒÏÓÁ, Á ÐÏËÁ ÓÉÄÅÌ ÄÏÍÁ, ËÏÇÄÁ ×ÄÒÕÇ ËÔÏ-ÔÏ, ÚÁÐÙÈÁ×ÛÉÊÓÑ, ÐÒÉÂÅÖÁÌ ËÏ ÍÎÅ É ×ÙÐÁÌÉÌ:

   — á ÔÁÍ ÖÅ, × áÌÕÛÔÅ, ×ÁÓ ÉÝÅÔ ÓÁÍ íÁËÓÉÍ çÏÒØËÉÊ!

   îÅÏÂÈÏÄÉÍÏ ÓËÁÚÁÔØ, ÞÔÏ ÎÅÂÏÌØÛÁÑ ÏÄÎÏÜÔÁÖÎÁÑ ÄÁÞÁ ÍÏÑ ÎÁÈÏÄÉÔÓÑ × ÔÒÅÈ ËÉÌÏÍÅÔÒÁÈ ÏÔ ÇÏÒÏÄÁ ÐÏ ñÌÔÉÎÓËÏÍÕ ÛÏÓÓÅ; ÏÎÁ ÏËÒÕÖÅÎÁ ÒÏÓÌÙÍÉ, ÔÒÉÄÃÁÔØ ÌÅÔ ÎÁÚÁÄ ÐÏÓÁÖÅÎÎÙÍÉ ÍÎÏÀ ËÉÐÁÒÉÓÁÍÉ É ÍÉÎÄÁÌØÎÙÍÉ ÄÅÒÅ×ØÑÍÉ É ÎÅ ×ÉÄÎÁ ÎÉ ÏÔ ÇÏÒÏÄÁ, ÎÉ Ó ÂÅÒÅÇÁ ÍÏÒÑ, ÎÉ Ó ÛÏÓÓÅ, É ÒÅÄËÏ ËÔÏ ÄÁÖÅ ÉÚ ÓÔÁÒÙÈ ÖÉÔÅÌÅÊ áÌÕÛÔÙ ÚÎÁÅÔ, ÇÄÅ ÏÎÁ ÒÁÓÐÏÌÏÖÅÎÁ É ËÁË Ë ÎÅÊ ÐÏÄßÅÈÁÔØ; ÔÅÍ ÍÅÎÅÅ ÍÏÇÌÉ ÚÎÁÔØ Ï ÔÏÍ ËÔÏ-ÎÉÂÕÄØ ÏÔÄÙÈÁÀÝÉÅ, Ë ËÏÔÏÒÙÍ ÔÏÌØËÏ É ÏÂÒÁÝÁÌÉÓØ ÓÐÕÔÎÉËÉ á. í. Ó ×ÏÐÒÏÓÏÍ: «çÄÅ ÄÁÞÁ ÐÉÓÁÔÅÌÑ ó.-ãÅÎÓËÏÇÏ?»

   ôÁË ËÁË ÎÉËÔÏ ÎÅ ÍÏÇ ÕËÁÚÁÔØ, ÇÄÅ ÎÁÈÏÄÉÔÓÑ ÍÏÑ ÄÁÞÁ (ÐÏ-×ÉÄÉÍÏÍÕ, ÄÁÖÅ É ÍÅÓÔÎÁÑ ÍÉÌÉÃÉÑ ÜÔÏÇÏ ÎÅ ÚÎÁÌÁ), ÍÅÖÄÕ ÔÅÍ ÇÏÓÔÉÎÉÃÙ × áÌÕÛÔÅ ÎÅ ÂÙÌÏ, ÔÏ áÌ. í., ÕÓÔÁÌÙÊ ÏÔ ÅÚÄÙ ÐÏ ÓÔÒÅÍÉÔÅÌØÎÏÍÕ ëÒÙÍÓËÏÍÕ ÛÏÓÓÅ × ÖÁÒÕ, ÏÔÐÒÁ×ÉÌÓÑ ÄÁÌØÛÅ — × ñÌÔÕ.

   ïÔ áÌÕÛÔÙ ÄÏ ñÌÔÙ ×ÓÅÇÏ ÓÏÒÏË ×ÏÓÅÍØ ËÉÌÏÍÅÔÒÏ× ÐÒÅËÒÁÓÎÏÇÏ, ÈÏÔÑ É ÞÅÒÅÓÞÕÒ ÚÁËÒÕÞÅÎÎÏÇÏ ÛÏÓÓÅ. ðÏËÁ Ñ ÓÔÒÅÍÉÌÓÑ ×ÙÑÓÎÉÔØ, ËÁË ÜÔÏ ×ÙÛÌÏ, ÞÔÏ, ÐÒÉÅÈÁ× ËÏ ÍÎÅ, áÌ. í. ÎÅ ÍÏÇ ÍÅÎÑ ÎÁÊÔÉ É ÕÅÈÁÌ, × ÔÏ ×ÒÅÍÑ, ËÁË ÒÁÚÌÉÞÎÙÅ ÄÅÌÅÇÁÃÉÉ ÄÏ×ÏÌØÎÏ Õ×ÅÒÅÎÎÏ ÐÏÄÈÏÄÉÌÉ Ë ÏÇÒÁÄÅ ÍÏÅÊ ÄÁÞÉ ÐÒÉ×ÅÔÓÔ×Ï×ÁÔØ çÏÒØËÏÇÏ É ÎÅ ÈÏÔÅÌÉ ×ÅÒÉÔØ, ÞÔÏ Õ ÍÅÎÑ ÅÇÏ ÎÅÔ, ÍÎÅ ÐÒÉÎÅÓÌÉ ÔÅÌÅÇÒÁÍÍÕ ÔÁËÏÇÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÑ:

   úÁÅÚÖÁÌ Ë ×ÁÍ × áÌÕÛÔÕ, ÎÅ ÍÏÇ ÎÁÊÔÉ. ðÒÏÂÕÄÕ × ñÌÔÅ ÄÏ ÓÅÍÎÁÄÃÁÔÏÇÏ ÉÀÌÑ. îÁÂÅÒÅÖÎÁÑ ìÅÎÉÎÁ, ÇÏÓÔÉÎÉÃÁ «íÁÒÉÎÏ». çÏÒØËÉÊ.

   ëÏÎÅÞÎÏ, ÎÁ ÄÒÕÇÏÊ ÖÅ ÄÅÎØ ÕÔÒÏÍ Ñ ÐÏÅÈÁÌ × ñÌÔÕ, ÇÄÅ × ÐÅÒ×ÙÊ ÒÁÚ Õ×ÉÄÅÌ, ÎÁËÏÎÅÃ, áÌ. í-ÞÁ.

Пьеса М. Горького «На дне» была написана в 1902 году. Она имела очень большой успех, потому что «принималась как пьеса-буревестник, которая предвещала грядущую бурю и к буре звала». Это действительно было одно из наиболее сильных произведений о «бывших людях». В мировой литературе, пожалуй, найдётся не так уж много произведений, которые бы так неприкрыто показывали жизнь социальных низов, так сурово и беспощадно обнажали отчаянность их положения. В своей пьесе Горький рисует ужасающие картины русской действительности, пороки капиталистического строя буржуазной России, «свинцовые мерзости жизни». В бесчеловечных условиях – в сыром подвале, «похожем на пещеру», в страшной грязи и вони ютятся люди, выброшенные из жизни в силу условий, царящих в обществе. Горький не дает биографий героев пьесы, но по их отдельным репликам мы понимаем весь трагизм их существования. Чахоточная Анна говорит о том, что «всю жизнь над каждым кусочком хлеба тряслась… мучилась… Всю жизнь в отрепьях ходила». У этих несчастных «обитателей дна» отнято все: честь, человеческое достоинство, возможность любви и материнства, семьи, всякая надежда, все стерто, втоптано в грязь. Недаром рабочий Клещ безнадежно говорит: «Работы нет… Силы нет. Вот – правда! Пристанища, пристанища нету! Издыхать надо… Вот она правда!» И даже здесь, в этом странном мире отверженных, где заживо погребены ценные по своим задаткам люди, достойные сострадания, продолжают действовать волчьи законы капиталистического мира. Почти все жители костылевской ночлежки доведены до отчаяния, тянутся к каким-то призракам, иллюзиям. Мечтает вырваться отсюда Клещ, полагая, что честный труд поможет стать ему человеком: «Кожу сдеру, а вылезу»; хочет начать новую, здоровую жизнь Васька Пепел; искренне верит в чистую любовь Настя. Все пытаются выпрямиться, стать полноценными людьми. Общую мысль о свободном человеке высказывает Сатин. Он разоблачает утешительную ложь старца Луки, который, видя муки обездоленных, бескорыстно старается помочь им, облегчить страдания, умиротворить. Спившемуся Актеру он внушает надежду на излечение в бесплатной лечебнице, умирающей Анне он советует не бояться смерти: она ведь несет покой; вору Пеплу советует уехать в богатую счастливую Сибирь. И это в то время! Обманщик Лука по своему гуманен, но его гуманизм пассивно-сострадательный. Он основан на том, что Лука не верит в возможности человека: для него все люди ничтожны, слабы, мелки, нуждаются лишь в сострадании и утешении. «Мне – все равно! Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха ни плоха», – говорит он. Втайне он уверен в том, что реальное положение человека изменить нельзя, поэтому ко всем и подходит с утешительной ложью. Сатин не то чтобы выступает против этой лжи, он говорит, что понимает старика, но считает, что не всем подходит она: «Кто слаб душой… и кто живет чужими соками, тем ложь нужна… Одних она поддерживает, другие прикрываются ей… Ложь – религия рабов и хозяев. Правда – бог свободного человека». В монологе Сатина в полный голос звучит требование свободы и гуманного отношения к человеку: «Надо уважать человека! Не жалеть, не унижать его жалостью, уважать надо!» Он убежден в том, что следует не примирять человека с действительностью, а заставить саму действительность служить человеку, поэтому он поднимает знамя борьбы за Человека с большой буквы. «Человек свободен. Человек – вот правда. Все в человеке, все для человека. Существует только человек, все же остальное – дело его рук, его мозга. Человек! Это звучит гордо!» Однако Горький прекрасно понимает всю тщетность подобных призывов – пока не изменятся социальные условия, они остаются лишь звуком пустым. И в завершающем аккорде пьесы громко звучит беспросветность и безнадёжность.

Название: Проблема истинного и ложного гуманизма по пьесе Горького На дне
Раздел: Сочинения по литературе и русскому языку
Тип: сочинение
Добавлен 11:12:06 23 февраля 2011 Похожие работы
Просмотров: 9
Комментариев: 6
Оценило: 0 человек
Средний балл: 0
Оценка: неизвестно   Скачать

Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Сочинение: Проблема истинного и ложного гуманизма по пьесе Горького На дне
Русский Язык 4 Класс Сочинение Васнецов
Контрольная работа по теме Способ решения системы линейных уравнений на ЭВМ методом Гаусса
Презентация Подготовка К Сочинению Гончаров Обломов
Обший принцип организации работы салона красоты
Сочинение По Картине Для Младших Школьников
Реферат Современные Проблемы Образования
Курсовая работа по теме Форвардные и фьючерсные контракты в управлении ценовыми рисками
Курсовая работа по теме Тепловой поверочный расчет кожухотрубного и пластинчатого теплообменников
Учебное пособие: Зануление
Реферат: Воспитание в современных условиях
Реферат по теме Совершенствование организационно-экономических отношений функционирования дочерних предприятий
Курсовая Работа По Методике Преподавания Английского Языка
Реферат: Alan Greenspan Chairman Of The Federal Reserve
Контрольная работа: Кабала як релігійно-містичне вчення іудаїзму
Отчет По Кадровой Практике
Реферат по теме Финансы местных органов власти
Спорт Эссе На Английском Языке
Готовый Дневник По Производственной Практике
Заказать Реферат По Химии
Реферат На Тему Умственное Воспитание
Реферат: Hypocrisy In The ChurchYoung Goodman Brown Essay
Курсовая работа: Проектирование системы передачи цифровых данных
Дипломная работа: Функціонально-структурні особливості синтаксичних одиниць у мові української преси

  • Чья сказка ашик кериб
  • Чью либо как пишется
  • Чья дочь елена прекрасная в сказке иван царевич и серый волк
  • Чьи сказки фигурируют в известной поговорке о небылицах
  • Чьи письма владимир нашел в бумагах отца в рассказе дубровский