Что за чудо эти сказки три чуда 4 класс музыка

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 128-129. 

УКМ «Школа России»

1. Если бы тебя спросили, о чём эта сказка, что бы ты ответил?

Эта сказка о верности и семейных ценностях, о настоящей любви, помешать которой не могут никакие обманы и злодеяния.

2. Назови главных действующих лиц сказки. Какие человеческие качества они проявляют? Какие герои побеждают и почему?

Главными героями сказки являются:

1. Гвидон. Мужественный, добрый, умеющий прощать и любить близких.
2. Царь Салтан. Доверчивый, добрый, умеющий прощать и любить близких.
3. Царевна Лебедь. Добрая и благородная.
4. Царица. Доверчивая, беззащитная, тихая.
5. Бабариха, Ткакчиха, Повариха. Завистливые и жестокие.

Побеждают положительные герои, потому что добро в сказках всегда побеждает зло. Их положительные черты характера оказываются сильнее отрицательных, которыми обладают Бабариха и её подруги.

3. Какие чудеса происходят в сказке? Сколько раз и в кого превращается князь Гвидон? Какие волшебные дары получает Гвидон от царевны?

Чудеса в сказке: быстро вырос младенец в бочке, возникновение города, превращения Гвидона, дары царевны Гвидону, превращение лебедя в царевну.

Превращения Гвидона: три раза, в комара, муху и шмеля.

Волшебные дары: город, белка, тридцать три богатыря, сама царевна.

4. Найди в сказке строчки, при чтении которых ты представляешь себе царевну лебедь, её братьев богатырей, волшебный город, появившийся по велению царевны. Найди сравнения в описании царевны.

Царевна-лебедь: «…Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит…»

Богатыри: «В чешуе, как жар горя, идут витязи четами…»

Волшебный город: «Стены с частыми зубцами, и за белыми стенами блещут маковки церквей…»

Сравнения в описании царевны: выступает, словно пава; будто реченька журчит

5. Прочитай строки, в которых говорится об отчаянии царицы и мольбе её сына о помощи. Какие звуки помогают услышать шум волн и их плавное движение?

Шум волн и их плавное движение помогает услышать шипящий звук Ш. Он встречается в словах: Плещешь, захочешь, точишь, топишь, подымаешь.

6. Как царевна лебедь обращается к Гвидону?

Царевна называет Гвидона «Князь ты мой прекрасный»

7. Чем заканчивается сказка? Сравни с тем, как заканчиваются народные сказки, которые ты прочитал в этом году.

Концовка сказки: «Я там был; мёд, пиво пил, и усы лишь обмочил».

Концовки народных сказок: «Стали жить-поживать», «Я на том пиру был, мёд-пиво пил».

Видим, что Пушкин использовал традиционную концовку русских народных сказок.

8. Что сближает сказку Пушкина с народной волшебной сказкой? Есть ли различия?

У сказки Пушкина есть многие приметы народных волшебных сказок: зачин, присказка, концовка, противостояние добра и зла, испытание, которое предстоит выдержать герою, волшебные превращения, чудеса, волшебные существа, троекратные повторы.

Сказка написана народным языком, с использованием традиционных сказочных оборотов речи.

Но есть и различия. Так, Пушкин использовал оригинальный зачин, не взятый из народных сказок. Это литературная сказка, в которой невозможно поменять слова или сюжет, как часто случается в народных сказках.

9. Восстанови последовательность событий в сказке и перескажи её.

1. Царь Салтан выбирает жену.
2. Подмена грамоты.
3. Морское путешествие царевны и Гвидона.
4. Спасение царевны от коршуна.
5. Приключения Гвидона.
6. Встреча Салтана с семьёй.

Пример пересказа «Сказки о царе Салтане» по плану для 3 класса

Царь Салтан подслушал разговор трёх девиц и взял в жёны ту, что обещала родить ему сына. Двух других он сделал поварихой и ткачихой.

Вскоре царь отправился в поход, а в это время царица рожает сына. Ткачиха, Повариха и Бабариха пишут царю о неведомой зверушке, а потом подменяют грамоту, присланную царём, в которой он велел ожидать своего возвращения.

Царицу и младенца сажают в бочку и бросают в море. Младенец быстро вырос и бочку вынесло на берег. Гвидон делает лук и идёт по острову. Он убивает коршуна, напавшего на лебедь. А лебедь обещает отблагодарить его.

На следующее утро Гвидон видит чудесный город, жители которого выбирают его князем.

На остров приплывают купцы, которые следует в царство Салтана. Гвидон хочет увидеть отца и лебедь превращает его в комара.

Салтан удивлён известиями о новом городе, но Бабариха с кумушками отзываются про город пренебрежительно. Они рассказывают про чудесную белку. Гвидон жалит завистниц.

Лебедь дарит Гвидону белку. 

Гвидон ещё дважды летает к Салтану в образе мухи и шмеля, и каждый раз возвращается с описанием нового чуда. Так он получает богатырей и становится мужем царевны-лебеди.

Узнав про это, Салтан сам отправляется в гости и узнает супругу и сына. Он счастлив и милует Бабариху, Ткачиху и Повариху. Играется грандиозный пир.

10. Рассмотри иллюстрации Билибина. Опиши своими словами те рисунки, которые тебе понравились.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 101

На ней показано пробуждение Гвидона и его матери. Ещё вчера остров был пустынным, а сейчас перед ними стоит белокаменный град, полный церквей и храмов, окружённый стенами с башнями. 

Гвидон и царица с удивлением смотрят на город.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 103

Купеческий корабль покидает остров Буян. Он несётся по волнам, подгоняемый ветром. Следом летит обратившийся в комара Гвидон.

Вдали виден остров с красивым городом, окружённым крепостной стеной.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 109

На этой картине показан приём купцов царём Салтаном.

Царь восседает на огромном троне, его голова увенчана тяжёлой короной. Богатые купцы на красной дорожке кланяются царю.

С боку от царя сидят коварные Бабариха, ткачиха и повариха, далее видны бояре.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 113

На этой иллюстрации мы видим, как из пучин вод выходят ровным строем могучие витязи. Они все равны как на подбор, все одинаково вооружены копьями.

Над ними горят звёзды, а берег кажется безлюдным и пустым.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 127

На ней мы видим праздничный пир. За столом сидят царь Салтан, Гвидон, царица и царевна. Царь не сводить глаз с сына, которого считал погибшим. Он очень счастлив.

На столе разнообразные яства, перед столом сидит шут, играющий с собакой. Вокруг стоят суровые стрельцы.

Уроки технологии в 4 классе: Поделки из природных материалов.»В гостях у сказки». | План-конспект урока по технологии (4 класс) по теме:

Уроки  технологии в 4 классе

Тема: Поделки из природного  материала.»В гостях у сказки»

Цели: Развивать у детей любовь к художественному творчеству. Учить конструировать поделки из природного материала. Развивать воображение, фантазию, наблюдательность, мелкую моторику мышц рук. Воспитывать ответственность за порученную работу, аккуратность.

Оборудование:  для учителя: наглядное пособие, образец;

                            для учащихся: клей , ножницы, вата, картон, еловые  и сосновые шишки,                            крылатки клёна, нож.

Литература: Ф.П. Филиппенко «Поделки из природного материала».

Урок №1

                                                   Ход урока

I Организационный момент

      1.Психологический настрой: -Здравствуй, небо голубое!

                                                        -Здравствуй, солнце золотое!

                                                        -Здравствуй, матушка-Земля!

                                                        -Здравствуйте, мои друзья!!!

2.Проверка готовности к уроку:

-Ребята, прежде чем начать работу, я бы хотела спросить, всё ли у вас есть?

3.Техника безопасности:

Правила обращения с ножом, ножницами:

-Где должны лежать ножницы(нож) ?

-Как нужно передавать ?

-Нужен ли футляр для лезвия ножа, ножниц?

-Какими  нельзя пользоваться?

II. Изложение нового материала

1.Сообщение темы урока:

-Итак, сегодня мы будем работать с природными материалами. Какие природные материалы вам известны?

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку А.С.Пушкина, со стихами и сказками которого вы уже знакомились.

2.Прослушивание сказки:

-Давайте мы пофантазируем и попробуем сделать  героев сказки, а какой, вы мне сейчас скажите. Итак, закройте глаза и послушайте внимательно (звучит отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке»).

3.Беседа по- прослушанному:

-Ребята, мы прослушали отрывок  из сказки Пушкина, как называется эта сказка?

-Когда происходит действие, описываемое в отрывке?

-Зачем старуха посылала старика к рыбке?

-Исполнила ли рыбка желание старухи? Почему?

III. Практическая работа

1.Показ иллюстраций:

-Мы с вами будем выполнять композицию к этому отрывку и то, что мы прослушали нарисовал художник.

2.Беседа по иллюстрациям:

-Ребята, посмотрите, как нарисовано море, оно бушует.Почему?

-А какой изображена рыбка? Посмотрите на    старика. КАКОЙ ОН?   Почему природа так  

 встретила старика?    

3. Беседа по предстоящей работе:- Давайте подумаем,

   Как нам всё это показать  в нашей композиции? Как мы это сделаем из природных материалов? На чём разместим композицию?  Из чего сделаем берег ?

 -А что будет собой представлять море? Волны бушуют, накатывают на берег.

  Как нам это показать? — А  теперь старик, как мы его выполним? Из чего?

-Рыбка у нас какая? Из чего ее делать?

  4. Наметить план предстоящей работы:

-Ребята, определите, как , из чего вы будете выполнять композицию? Теперь давайте приготовим все необходимые детали.

-А теперь начнем собирать композицию. С чего начнём? ( определим последовательность)

5. Самостоятельная работа:

 А) Культура труда:

-Выполняя задание, вы должны соблюдать некоторые правила:

Соблюдать порядок, т.е. ваше рабочее место должно быть в порядке. В классе должна быть тишина. Выполнять работу нужно аккуратно- экономя материал.

Б) Критерии оценки:

1 .Прочность выполняемых деталей

2 . Похожесть

3. Творчество

4. Соблюдение правил Т/Б

По этим критериям в конце  урока будут оценены ваши работы и еще, чтобы на  рабочих местах был порядок

В)Физминутка

Г) Индивидуальная работа учащихся

Урок №2

Обобщение итогов 1-го урока:

-Дети, мы  с вами выполняем композицию к сказке А.С. Пушкина .Все ли готовы продолжать работу?

II. Задачи на 2-ой урок:

-Задача нашего  урока доделать  композицию, украсить ее.  

III. Дополнение композиции:

-А каких героев этой сказки вы ещё знаете?

-Какие они?

-Давайте выполним кого- нибудь из них( в парах )

IV. Итог урока:

Отбор лучших работ(2-3)

Анализ работ по критериям

Выставление отметок

-Ребята, приведите в порядок рабочие места, а я пройду и оценю вашу работу.

4 Заключительная беседа:

-К какой сказке мы выполняли композицию? Кто автор этой сказки?

-Вам понравился урок? Что вам понравилось?

Урок труда «Поделки из природного материала»

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Поделки из природных материалов.

Цели: — ознакомить учащихся со свойствами природных материалов, приемами и способами работы с ними;

— развивать творческие способности;

-воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, навыки взаимопомощи, художественный вкус.

Оборудование: различные природные материалы, инструменты, рабочие подкладочные доски, клей, образцы поделок, детские книжки, кроссворд., работа на классмейтах (просмотр презентации).

План урока

1. Организация начала урока.

2. Сообщение темы, цели урока.

3. Вводная беседа. Кроссворд, анаграммы.

4. Изучение свойств природных материалов, приемов и способов работы с ними.

5. Инструктаж по технике безопасности.

6. Практическая работа. Изготовление поделки.




7. Заключительный инструктаж. Подведение итогов.

8. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы, цели урока.

— Начнем урок с небольшой разминки:

Если в лес гулять пойдем,

Желудей там наберем.

А потом мы посидим,

Человечков смастерим (дети выполняют названные действия).

Можно сделать птичку,

Собачку и лисичку (учащиеся изображают животных).

Вот какой наш новый

Конструктор желудевый! (выполняют движения руками)

— Но сегодня в своей работе мы будем использовать не только желуди. Тема нашего урока “Что в природе уродилось, то и нам пригодилось”, и сегодня мы должны изготовить поделку, используя разнообразный природный материал.

3. Вводная беседа о природе родного края, её богатстве и красоте, неоценимой пользе для людей, бережном отношении к ней.

— Чтобы узнать, какой природный материал можно использовать для поделок, разгадаем кроссворд (см. слайд 2).

По горизонтали:

1. Тонкая березовая кора (береста)

3. Лесные орехи (фундук)

4. Растет в зеленой колючей оболочке (каштан)

6. Покрытое оболочкой ядро плода (сливы, вишни, абрикоса) (косточка)

8. Семейство двудольных растений, таких как горох, фасоль, соя (бобовые)

9. Соцветие кукурузы (початок)

По вертикали:

2. Маленькая раковина беспозвоночных животных (ракушка)

5. Бывает еловая, сосновая, кедровая (шишка)

6. Семена липы, клена, ясеня (крылатки)

9. Чашечки, в которых растут желуди (плюски

)

— На слайде 3 вы видите анаграммы, расшифровав которые мы выясним, что еще можно использовать в работе.

НЕКОРЬ (корень), ТЕВАК (ветка), ТИЛС (лист), ЕДУЖЛЬ (желудь)

— Все многообразие природных материалов представлено на слайде 4.

— Что еще не назвали? (древесные грибы, луковицы, соцветия чертополоха, репейника, семечки)

4. Изучение свойств основных природных материалов, приемов и способов работы с ними.

— Чтобы правильно использовать различные материалы в поделках, надо знать их свойства, особенности в обработке и поведение уже в готовом изделии.

Желуди и каштаны. С сырой мякотью легко поддаются резанию, сверлению, но плохо склеиваются. При высыхании делаются твердыми, хрупкими и трудными в обработке. Пересохшие желуди и каштаны можно размочить в холодной воде. Чтобы кожура при высыхании не растрескалась и не развалилась, надо покрыть поделку в местах порезов и поломок клеем. Можно покрыть её бесцветным нитролаком.

Шишки. Хорошо поддаются распиливанию и склеиванию любыми клеями. Поделки могут храниться долгие годы. При созревании и высыхании чешуйки растопыриваются. Собирать шишки надо до того, как они раскроются. Чтобы из нераскрывшейся шишки сделать раскрывшуюся, следует положить её на несколько часов в теплую печь, духовку газовой плиты или в сухое теплое место. Если раскрывшиеся высохшие шишки положить в воду и оставить до тех пор, пока чешуйки плотно прижмутся одна к другой, то шишка закроется. Чтобы шишки вновь не раскрылись, их надо покрыть жидким столярным клеем. Чтобы шишка стала согнутой: опустить в кипяток, вынуть, согнуть руками, зафиксировать изоляционной лентой, дать хорошо высохнуть, снять ленту и покрыть шишку клеем. В готовой поделке шишку необходимо покрыть с помощью кисточки клеем в прорезанных и просверленных местах.

Ракушки. Интересный, но ломкий материал. При резании крошатся и выламываются кусочками. Хорошо просверливаются сверлом и шилом. Створки ракушек хорошо склеиваются клеем.

Кора. Хорошо поддается резанию, сверлению и склеиванию любым клеем. Береста при высыхании скручивается в трубочку, сосновая кора начинает расслаиваться пластинками и легко разламывается на кусочки.

Семена-крылатки. Заготавливать надо, когда они почти совсем созрели, но ещё не утратили зеленую окраску. Поделки надо сохранять от прикосновений. Хранить семена следует в картонной коробке отдельно от других материалов. При чрезмерном высыхании делаются хрупкими и ломкими.

— При изготовлении поделок вам часто придется использовать дополнительные материалы и простейшие инструменты. Используя слайд 5, расскажите, что еще нам понадобится в работе.

5. Инструктаж по технике безопасности.

6. Практическая работа (создание поделки).

— Работать можно в парах или небольших группах. На слайдах 6 и 7 представлены образцы поделок. Разнообразие их безгранично. При работе проявите всю свою фантазию. Удачи!

В качестве наглядного пособия используются образцы поделок. Показывая их, надо обратить внимание детей на формы фигурок, положение тех или иных деталей, их крепление и сочетание.

Главным источником для детских сюжетов является литература. Поэтому следует подобрать интересные детские книжки с персонажами, которых дети смогут сделать. Можно пользоваться тематикой детских телевизионных передач. Не следует придерживаться выполнения ребятами работ по образцу, надо дать им возможность фантазировать, искать, творить по собственным замыслам.

В ходе практической работы учитель внимательно наблюдает за действами ребят, советами и рекомендациями помогает им находить правильное решение.

7. Заключительный инструктаж. Подведение итогов.

Необходимо каждой работе уделить внимание, обсудить её, подметить в ней положительные и отрицательные стороны.

8.Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

Д.з.: провести эксперименты с шишками (раскрыть, закрыть, согнуть)

На следующих уроках или в ходе кружковой работы можно предложить детям постараться объединить все поделки и придумать сказку или интересную историю.

ТКУ технологии по теме «Изготовление панно из природного материала» (4 класс)

II. Освоение нового материала

Беседа о природных материалах. их правильном сборе и хранении

Проводит беседу по вопросам Скажите, а какие бывают прир материалы Для того чтоб делать поделки из природного материала, важно его правильно подготовить. С целью заготовки материала я работаю с родителями моих обучающихся, которые помогают и привозят материал из отпуска. Я подготовила рекомендации для Вас, где вы сможете ознакомиться как заготовить природный материал. ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛА Шишки следует собирать на влажной почве, чтобы не пересохли и дольше сохраняли форму. Листья нужно собирать, когда они приобретут красивый цвет, и высушить их в старых журналах или прогладить утюгом. Лесные и грецкие орехи, жёлуди и каштаны запасаем только зрелые, на особо твёрдой скорлупе сразу же прокалываем отверстия. Семена разных растений — крылатки клёна и ясеня, арбуза, тыквы, дыни, подсолнуха, косточки фруктов – следует промыть, высушить и рассортировать по картонным коробочкам. Заготовим отдельные части плодов и семян — чешую шишек, кожуру апельсина и лимона, шелуху лука. Камешки, раковины, палочки, перья и пух промыть, высушить и при желании покрасить. Для поделок из веток подойдет — липа, осина, тополь, ольха — деревья мягких пород. Мягкая древесина легка в обработке. Ее легко пилить, строгать и резать. Поэтому ветки этих деревьев — хороший поделочный материал. Выбираем ветки, на которых много ответвлений, отростков и изгибов. В них легко увидеть образ какого-нибудь фантастического существа. Лучше всего собирать ветки в местах сезонной обрезки деревьев или в лесу. Собранные ветки очистите от коры и аккуратно удалите отростки. А дома все богатства следует просушить, разложить по виду и размеру и хранить в «дышащих» ёмкостях — картонных коробках, бумажных пакетах, деревянных ящиках или в одном ящике с ячейками, чтобы было удобнее рассматривать и выби Откройте свои волшебные коробочки и посмотрите, какие материалы вам подарила природа. С чем вам предстоит сегодня работать.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят презентацию, анализируют информацию; в коллективной беседе выявляют новое для себя понятие.

Фронтальная

Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию. Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: учебно-познавательная мотивация

Устные ответы

Урок технологии «Виды природных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам».

При просмотре презентации учитель организует подводящий диалог и заполнение таблицы.

— Рассмотрите ёжика (слайд 2)

— Рассмотрим внешний вид. Какой формы части тела?

— Рассмотрим, какие природные материалы можно использовать для изготовления каждой отдельной части ежа:

Опишите форму туловища (овальной формы, может быть круглой формы, если свернулся; носик вытянутый, тоненький)

— Какой природный материал напоминает туловище с иголками?

— Шишка: сосновая, еловая (слайд 3)

— Как можно расположить шишку?

— Рассмотрите ёжиков из шишки на слайде презентации. Какой материал использован для оформления мордочки? (пластилин, ткань, бусинки…)

— Можно эти материалы назвать природными?

— Какой природный материал можно ещё использовать для изготовления поделки «Ёж»?

— Сколько листьев можно использовать для изготовления поделки? (слайд 4)

— Как можно расположить листья?

— Какой из природных материалов мы можем доработать до формы туловища ёжика? Каким способом?

(Берёста, кора (слайд 5) – ножницами подрезать один из краёв, чтобы получился острый носик, другой край сделать округлой формы)

— Рассмотрите слайд презентации: что такое «берёста»? (слайд 6)

— Найдите на парте кору сосны и берёсту.

— Какой из этих природных материалов легко резать?

— Какой из природных материалов ещё можно использовать? (Камень — слайд 7)

— Легко обработать камень?

— Выберите один из камней нужной формы. Как изобразить на камне мордочку, ножки? (дорисовать)

Рассмотрим иголки (острые)

— Какой природный материал похож на острые иголки ежа? (хвоинки – слайд

— Сколько «иголок» необходимо нанизать на спинку ежу?

— Какой способ соединения выберем для шишки и хвоинок; для листочка и хвоинок?

— Какой из поделок, на слайде презентации, мы назовём объёмной?

— Поделка, из каких материалов будет плоской?

— Рассмотрите следующий слайд презентации (слайд 9).

— Какой ещё материал, и какой формы поможет нам изобразить колючую шубку? (тонкие и остренькие листочки, семена)

— Какая фигурка из представленных объёмная; плоская?

Какие лапки у ежа? (маленькие)

— Выберите те из природных материалов, которые по форме похожи на маленькие ножки ежа (семена, берёста, листочки, веточки).

— Приложите «ножки» к «туловищу». Они подходят по размерам друг к другу?

— Что и как можно изменить?

Учитель заполняет таблицу с помощью детей.

Ёжик	Природные материалы	Способ соединения
туловище
иголки
ножки

— В чем помогла нам презентация?

— Много ли информации вы получили из этой презентации.

— Сумеете ли вы ее запомнить без напоминания.

— А с таблицей легче будет? Почему?

— Таблица получилась общая. Как вам она может помочь?

— Опишите, как планируете выполнять работу.

Поделки в школу 4 класс

Творческий процесс изготовления поделок является одним из видов развлекательно-занимательной деятельности, направленной на разностороннее развитие ребенка. В результате энергия учащихся начальной школы оказывается направленной в созидательное русло с максимальной пользой для их развития.

Польза изготовления поделок для развития ребенка

Необходимость в работе выполнять многочисленные и точные движения пальцами полезна для развития мелкой моторики, что в свою очередь приводит к развитию речи и мыслительных процессов.

Изготовление интересных и необычных поделок способствует развитию творческого мышления и эстетических качеств у детей.

Регулярное изготовление разнообразных поделок своими руками помогает формированию у школьников таких важных качеств как:

• трудолюбие,
• любознательность,
• самостоятельность,
• аккуратность,
• самодисциплина,
• ответственность,
• умение работать в группе.

Уроки технологии призваны активно содействовать всестороннему развитию ребенка. А изготовление поделок дома создаст особую атмосферу взаимопонимания между членами семьи, научит ребенка прислушиваться к чужому мнению и фантазировать самостоятельно.

Идеи для творчества, как и материал для поделок, можно брать в повседневной жизни. Это научит ребенка видеть красоту в простых предметах, мыслить творчески, а взрослым поможет снять стресс после напряженного трудового дня.

Материалы для поделок

Природные материалы

Начало учебного года традиционно совпадает с началом календарной осени. Природа радует яркими красками.

Осенние листья — самый доступный и разнообразный материал для творческих занятий.

Собрать их несложно. А подготовить к работе можно двумя простыми способами:

• лист помещают между страниц толстой книги, через несколько дней он высыхает, сохраняя свою форму,
• ускорить процесс можно при помощи утюга. Достаточно поместить лист между двух листов чистой бумаги и прогладить аккуратно горячим утюгом.

Существует огромное количество интересных вариантов использования осенних листьев.

Аппликации как вариант предоставят широкий простор полета творческой мысли. Листья можно комбинировать с рисованным фоном, начиная от простой березки с настоящими листьями и заканчивая сложными портретами с использованием листьев ивы для волос. Начав с самых простых вариантов, ученики четвертых классов могут воплотить в жизнь и задачи более сложные.

Можно сделать на ярком фоне цветочные композиции из осенних листьев, оформив поделку красивой рамочкой.

Использовать листья можно и для объемных поделок. С применением картонной подложки и пластилина можно сделать настоящий осенний лес, закрепив листья вместо деревьев, а остальные элементы вылепить из пластилина. Грибочки, ежик или зайцы сделают интересной и занимательной такую поделку.

Шишки, желуди, веточки необычной формы, семечки подсолнечника, орехи и их скорлупа тоже традиционный и доступный для творчества материал. Их часто используют при изготовлении поделок разной сложности. Их можно декорировать элементами, вырезанными из цветной бумаги, вылепленными из пластилина. Для скрепления между собой удобно применить спички или зубочистки. Таким образом можно смастерить фигурки животных и птиц, сказочных персонажей. Например, из сосновой шишки и трех желудей, закрепленных спичками, получается отличный Змей Горыныч.

Поделки из овощей тоже актуальны осенью. Дары сада и огорода можно применить для изготовления фигурок разных животных, птиц, героев сказок, кораблей, автомобилей и многого другого.

Бумага и картон

Работа с бумагой требует внимания и аккуратности. Руки выполняют массу мелких движений, ведь надо складывать листы, ровнять, размечать детали, выстригать. Это очень хорошо для активации мелкой моторики, а, значит, и для развития речи и мышления.

Используя бумагу в качестве основного материала, можно сделать цветные аппликации на любую тему, объемные фигурки, воплотить в жизнь самые разные нестандартные идеи.

Праздничные открытки, выполненные своими руками, будут прекрасным подарком для родных и близких к любому празднику.

Для школьников 4-го класса очень просто сделать из полосок бумаги объемную ромашку:

• нарезают девять одинаковых полосок из белой бумаги,
• желтый круг для серединки цветка,
• полоски сгибают пополам,
• скрепляют полоски между собой,
• приклеивают к основе,
• наклеивают серединку.

Так можно изготовить открытку с объемными ромашками. Можно усложнить задачу и закрепить цветы на бумажных трубочках с помощью пластилина. Такие ромашки прекрасно будут смотреться в вазе.

Для отчета об участии класса, к примеру, в экологической акции, можно сделать оригинальный коллаж на листе ватмана, скомбинировав фотографии и ладошки учеников, вырезанные из цветной бумаги.

Увлекательно делать бумажные поделки в технике «оригами», есть много книг и тематических ресурсов с пошаговыми инструкциями для этого занятия.

Из картона можно сделать не только интересные поделки, но и нужные вещи. Одним из самых распространенных вариантов будет картонный кукольный домик, который можно использовать для детских игр. Или самодельные плоские куклы из картона, которых можно наряжать в бумажные платья и костюмы.

Оригинальным материалом для поделок служат газетные и бумажные трубочки. Делают их, накручивая на спицу или карандаш длинные полоски бумаги. Край фиксируют клеем ПВА. Когда клей высохнет, материал готов к работе. Заготовка трубочек требует терпения и усидчивости, но с лихвой оправдывается конечным результатом.

Плетение корзин и ваз из этого материала требует определенных навыков, а собрать из них сруб колодца, дом или плетеный забор сможет не только мастер, но и учащийся четвертого класса. После окончания работы изделие можно покрасить и покрыть лаком. В результате получаются своеобразные поделки, пригодные для украшения интерьера или тематической выставки.

Оригинальные поделки получаются и с применением пластилина. Например, интересные настенные панно.

Как сделать панно с фруктами:

• для выполнения такой поделки надо картон и цветной пластилин.
• Небольшой кусок картона красят акварельной краской, это будет основа поделки.
• Из бумаги вырезают выкройки, по форме похожие на грушу и яблоко.
• Пластилин раскатывают как тесто и вырезают по выкройке фрукты (красное яблоко и зеленая груша, например).
• Приклеивают на картонную основу.

Панно готово, можно покрыть его сверху бесцветным лаком.

Новогодние поделки для школьников четвертых классов

Это неотъемлемая часть подготовки к празднику. Бумажные гирлянды и красивые елочные игрушки создают праздничное настроение уже на самом первом этапе изготовления. Для новогодних поделок традиционно используют бумагу, картон, шишки и многое другое.

Главное, чтобы елочные игрушки были легкими и безопасными изделиями. Самые простые легко сделать из упаковочной бумаги с использованием скотча.

Несложно склеить из белой бумаги птиц или ангелов. Используя втулку от рулончика туалетной бумаги, можно сделать гномов, Деда Мороза и Снегурочку.

Выстригать снежинки для украшения школы тоже увлекательно. Новогодние поделки дают возможность проявить фантазию и показать мастерство своих рук.

Поделки на экологическую тему для школьников четвертых классов

Важным моментом является воспитание в подрастающем поколении заботы о природе. Сейчас в нашей стране активно продвигается технология раздельного сбора мусора, чтобы была возможность переработать вредные для экологии планеты материалы.

В рамках пропаганды этой программы можно провести среди учащихся четвертых классов конкурс поделок из тех материалов, что пригодны к вторичному использованию:

• пластиковые бутылки,
• пробки и контейнеры из пластмассы,
• батарейки,
• картон,
• бумага,
• одноразовая пластиковая посуда.

Из пластиковых тарелок и бутылок можно сделать поделки на космическую тему, а из одноразовых вилок при помощи яркой ленты можно сделать красивый веер. Контейнеры из шоколадных яиц просто превратить в цыплят или поросят с помощью деталей из пластилина.

В этот разряд попадают и кормушки для птиц. Самые простые четвероклассники могут сделать самостоятельно из молочных коробок или пластиковых бутылок. Более сложные изделия можно выполнить из фанеры или дощечек с помощью родителей.

Тематические поделки для школьников четвертых классов

Их можно приурочить к разным событиям и праздникам. Это могут быть поздравительные открытки к Новому Году, юбилею школы, традиционным дням 23 февраля и 8 марта.

Поделки из ткани, очень простые куколки из лоскутов, будут интересны детям в ожидании Масленицы.

К Пасхе тоже можно придумать оригинальные поделки.

Идей для поделок очень много, даже самые простые аппликации из бумаги полезны для развития детей. Перечень плюсов можно начать с развития мелкой моторики, которое напрямую влияет на развитие речи и мышления ребенка.

Кроме того, используя разные материалы для работы, дети получают дополнительные знания об окружающем мире, учатся мыслить творчески, быть организованными и самостоятельными, получают первые трудовые навыки.

Совместная деятельность дает навыки социального общения, умение решать задачи в группе, быть ответственным за общий результат.

В семейном кругу такой способ проведения досуга тоже полезен, он помогает сблизиться членам семьи, провести время с пользой.

Фото идеи поделок для школьников 4-го класса

Поделки из пенопласта. Технология 4 класс

ПОДВЕСКИ ИЗ
ПЕНОПЛАСТА
Для большинства людей встреча
Нового года — самый любимый
праздник.
Новый год называют
волшебным, загадочным,
удивительным, неповторимым,
чарующим. Люди ожидают
очередного чуда, светлой сказки,
нового счастья… Этот праздник
неизменно сопровождается
радостными хлопотами и
заботами. В эту пору все мы
пытаемся по совместительству
работать волшебниками,

чародеями, добрыми феями…
Указъ от 15 декабря 1699 года
Приказываю лета
счисляти в
приказах и во всех
делах по-новому!
Вечнозеленая ель — священный центр, «мировое дерево»,
символизирующее саму жизнь.
Для украшения елок использовали то, что всегда было в доме:
яблоки символизировали плодородие в наступающем году,
яйца – развивающуюся жизнь,
орехи – непостижимость божественного промысла.
Наши предки верили, что, украшая новогоднюю елку, они
делают злые силы добрыми. Но в России такой обычай
закрепился сравнительно недавно.
Елочные украшения
Ёлочные украшения — шары или фигурки
животных, человека, предметов быта, которыми
наряжают новогоднюю ёлку. Помимо игрушек,
ёлка украшается сладостями, фруктами и
орехами.
На Руси первые ёлочные игрушки делали
из тряпок, соломы, цветных ленточек, а
уже позднее из бумаги и фольги.
Первое в России специализированное
стеклянное ёлочное производство

открыли под Клином, в имении князя
Меньшикова, в начале XIX века.
Тема урока
Поделки из
пенопласта
Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик .
Подавай ножницы
кольцами вперёд
Приведи рабочее
место в порядок.
Подготовь пенопласт к работе.
Надрежь боковые части лотка
ножницами и отрежь их макетным
ножом.
Изготовление грибка из
пенопласта.
Разметь на основе детали
игрушки на пенопласте.
Вырежи и отшлифуй наждачной
бумагой детали по краям.
Сделай петлю из нитки или «дождика»,
вложи её между деталями. Склей
детали. Подумай детали оформления и
приклей их.
ИЗГОТОВЛЕНИЕ РЫБКИ ИЗ
ПЕНОПЛАСТА
Глаза рыбки можно сделать из ячеек от
таблеток и бусин. Разгладь кончиком кисточки
две ячейки и вырежи их из пластины с
припуском. Обрежь у заготовки уголки, чтобы
они стали круглыми.
Обведи карандашом круглую часть ячейки на

бумаге, вырежи кружки. Вложи в ячейки бусинки,
заклей отверстия бумажными кружками. Готовые
детали приклей на место.
ШАБЛОНЫ
Источники:
1. http://www.skypixel.ir/file/217/1920×1200/crop/.‫سبز‬-‫هاله‬jpg — фон
2. http://0.tqn.com/d/graphicssoft/1/S/t/L/5/TL-PaintedWoodFrame-00609.png- рамка
3. http://img1.1tv.ru/imgsize250x250/PR20110922211034.JPG- фиксик
Автор шаблона:
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 2 г. Гагарина Смоленской области
Наталья Николаевна Покровкова

О проведении областного конкурса поделок из природного материала «Живи лес!»

На основании приказа департамента  образования и науки Костромской области от 30.08.2016г. № 1453  «О проведении областного конкурса  поделок из природного материала «Живи, лес!»» государственное казенное учреждение дополнительного образования Костромской области  «Эколого-биологический центр «Следово» им. Ю. П. Карвацкого» информирует о  проведении областного конкурса поделок из природного материала «Живи, лес!».

Для участия в Конкурсе  работы направляют

в срок до 15 октября 2016 года (обращаем внимание на продление сроков!) по адресу: 156024, г. Кострома, ул. Локомотивная, д.2, методический кабинет ГКУ ДОКО ЭБЦ «Следово» (каб. № 26) следующие материалы:

— заявку на участие в Конкурсе в соответствии с приложением 1 к настоящему Положению на каждую работу отдельно;

— конкурсные работы (оригинал поделки)  в соответствии с требованиями к конкурсным работам (приложение 2).

К участию в Конкурсе принимаются творческие работы детей  в следующих возрастных группах:

• первая младшая возрастная категория – дошкольники;
• вторая младшая возрастная категория – 1-4 класс;
• средняя возрастная категория – 5-8 класс;
• старшая возрастная категория – 9-11 класс.

К участию в Конкурсе принимаются поделки из природного материала в следующих номинациях: «Чудо — соломка»,  «Берестяная картина», «Природная мозаика», «Волшебная трава», «Лесная картина», «Интересные самоделки».

Количество работ,  представленных на Конкурс, ограничено. От образовательной организации принимается не более десяти работ. От одного участника принимается не более одной работы в каждой номинации.

Присланные на конкурс работы обратно не возвращаются.

Положение об областном конкурсе, условия участия, форма анкеты-заявки прилагаются (убедительная просьба – внимательно изучайте положение!).

По вопросам обращаться по тел.: 50-12-95, Бойцова Любовь Юрьевна, методист ГКУДОКО ЭБЦ «Следово».

12 мероприятий на природе на День Земли (или в любой день!)

Один простой способ, которым учителя и родители могут отметить День Земли, — это вынести обучение на улицу и дать детям возможность взаимодействовать с окружающей их средой. Прогулки на природе — это веселый и простой способ вывести учеников на улицу, будь то школьная территория, задний двор, парк или другое интересное место.

Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли. Это также возможность получить опыт по разным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство.Каждая прогулка на природе предлагает ученикам что-то новое, даже если вы проходите одни и те же тропы изо дня в день. Если вы живете в более холодном климате, смена времен года может стать еще одним отличным способом наблюдать за растениями и животными по мере изменения погоды.

Такие впечатления могут быть волнующими, веселыми и вдохновляющими. Мы часто слышим, как студенты говорят, что когда мы выходим на улицу, мы на самом деле не знаем, что делаем, но на самом деле мы изучаем математику, науку и практикуем английский язык, так что это делает занятия одновременно познавательными и увлекательными.

В этой статье мы рассмотрим некоторые занятия, которые сделают ваши прогулки на природе увлекательными и полезными для учащихся всех возрастов.

• Преподаватели — объедините эти занятия с уроками из руководств PLT
• Родители — воспользуйтесь нашими бесплатными семейными развлечениями на прогулках на природе.
• Импровизированные видеоролики — наше сообщество PLT создает видеоролики с использованием смартфонов для демонстрации занятий для родителей и учителей во время пандемии COVID-19.

1. Охота за мусором

Часто во время охоты за мусором предметы спрятаны по всей области поиска, и дети затем ищут эти предметы. Однако вместо того, чтобы искать заранее спрятанные предметы, учащиеся могут искать растения, животных и предметы, встречающиеся в природе. Например, эта «Сетка охоты на мусорщиков природы» описывает некоторые основные вещи, которые нужно искать, такие как вода, паутина и кора. Используйте эту таблицу бинго, созданную нашей программой штата Мичиган PLT, или вы также можете создать свою собственную сетку или контрольный список, подходящие для определенного уровня или темы.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

• Упавшие бревна (на английском и испанском языках): откройте для себя микропредприятия, сообщества и разнообразную жизнь, наблюдая за упавшими бревнами.

Демонстрация видео для смартфона:

2. Соберите товары для искусства

Студенты могли не только осматриваться вокруг в поисках художественного вдохновения во время прогулок на природе, они могли собирать предметы, которые можно было включить в произведение искусства, например, кусочки коры, сушеные листья, стручки с семенами или палочки (обязательно исследуйте растения в вашем районе, чтобы вы были уверены, что то, что вы собираете, безопасно для использования).

Темы: Art

Марки: К-3

Воспитатели:

Семейная деятельность:

• Форма вещей (на английском и испанском языках): Дети ищут формы и цвета, которые встречаются как в естественной, так и в искусственной среде.

Демонстрация видео для смартфона:

3. Сбор семян

Попросите учащихся собрать коллекцию семян в лесной местности.Они могут тащить за собой по земле старое одеяло или пушистую ткань. Они могут надеть на руки или обувь большой старый шерстяной носок, чтобы посмотреть, что они могут поднять. Или они могут носить браслеты из липкой ленты (липкой стороной наружу), чтобы удерживать найденные семена. Попросите детей изучить свои коллекции семян и придумать систему их сортировки или классификации. Объясните, что растения разработали множество различных методов распространения семян, чтобы обеспечить успех своего вида.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная деятельность:

• Have Seeds, Will Travel (на английском и испанском языках): наблюдайте, собирайте и классифицируйте семена растений.

4. Погружная сетка

Местные водоемы, болота и плотины кишат микроорганизмами и насекомыми. Почему бы не взять с собой на прогулку на природе несколько сеток и луп? Остановитесь у этих прудов и позвольте детям натереться сеткой, чтобы увидеть, какие твари живут в прудах. Студенты также могли выбирать различные среды во время своих прогулок на природе и наблюдать за солнечным светом, влажностью почвы, температурой, ветром, потоком воды, растениями и животными в каждой из них.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная деятельность:

• Поле, лес и ручей (на английском и испанском языках): сравните различные среды, чтобы понять, как неживые элементы могут влиять на живые элементы в экосистеме.

5. Исследование местных водоразделов

Леса предоставляют разнообразные экосистемные услуги и помогают поддерживать чистое и обильное водоснабжение.Учащиеся старшего возраста могут захотеть изучить связь между лесами и водосборными бассейнами и оценить степень, в которой на водоснабжение их собственного сообщества влияют леса и лесопользование.

Предметы: Наука

Классы: 9-12

Воспитатели:

6. Наблюдение, идентификация и каталогизация растений и животных

Одно из лучших занятий на природе — просто понаблюдать за тем, что природа может предложить.С помощью такого приложения, как iNaturalist, студенты могут записывать, каталогизировать и делиться тем, что они нашли. Приложение также обеспечивает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали. С помощью других приложений, таких как Leafsnap или онлайн-справочник по идентификации деревьев от Arbor Day Foundation, студенты также могут определять деревья и виды растений в своем районе.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная деятельность:

• Looking at Leaves (на английском и испанском языках): внимательно изучите листья, их характеристики и то, как их можно использовать для идентификации растений.

Смартфон Демонстрация:

7. Веселая математика

Вы можете рассчитать время прогулки на природе, рассчитать расстояние и рассчитать среднюю скорость вашей прогулки. Еще одно замечательное занятие — попросить учащихся измерить деревья по-разному, чтобы познакомиться с масштабом и структурой дерева. Эти занятия добавят новый элемент в прогулки на природе!

Предметы: Естественные науки, математика

Классы: 3-8

Воспитатели:

Семейная активность:

• Насколько велико ваше дерево? (на английском и испанском языках): измеряйте деревья по-разному и ознакомьтесь с масштабом и структурой дерева.

Демонстрация видео для смартфона:

8. Упражнения по картографии

Студенты могут составлять подробные карты по мере изучения. Во время прогулки они могут отметить следы, реки, достопримечательности или другие уникальные природные особенности. Эти карты можно было даже раздать другим ученикам разного уровня обучения, чтобы облегчить исследовательскую деятельность, например, поиск сокровищ. Вы можете изменить уровень сложности этого задания, изменив то, что учащиеся должны отображать.Например, дети старшего возраста могут включать топографическую информацию, масштабы и линии сетки, чтобы назвать несколько.

Предметы: География

Классы: 9-12

Воспитатели:

9. Принять дерево

Попросите детей выбрать ближайшее дерево, которое им нравится, и провести время, наблюдая за ним и узнавая о нем. Попросите их «усвоить» свое дерево и вести журнал (вы можете использовать этот шаблон «Принять древовидный журнал», разработанный Minnesota PLT) для записи и анализа информации, которую они собирают с течением времени.Используйте его, чтобы помочь детям действительно узнать об этом особенном дереве в их жизни во время прогулок на природе в течение учебного года или семестра.

Предметы: Естественные науки, математика

Марки: К-8

Воспитатели:

Семейная деятельность:

• «Принять дерево» (на английском и испанском языках): со временем углубляйте понимание отдельных деревьев и развивайте более глубокое понимание окружающей среды.

Смартфон Демонстрация:

10. Посадка деревьев

Если вы изучаете проблемы окружающей среды и устойчивого развития, это часто бывает в рамках Дня Земли и Дня посадки деревьев.

Предметы: Наука

Марки: К-12

Воспитатели:

Семейная деятельность:

11. Устройте пикник

Если вы можете продлить свое время на свежем воздухе, перекус или обед — отличный способ сделать перерыв, пока вы исследуете природу.Воспользуйтесь возможностью, чтобы понаблюдать за птицами или поговорить с детьми о том, что они видели и узнали. Или, если они сделали фотографии, найдите время, чтобы поделиться ими и обсудить их в классе.

Темы: Наука, Искусство

Марки: К-9

Воспитатели:

12. Большая уборка

Это отличная идея взять с собой на прогулку несколько больших мешков для мусора и собрать мусор, если вы видите, что он валяется.Это может быть переходом к некоторым идеям уроков по сокращению, повторному использованию и переработке. Многие из этих практических проектных идей могут быть адаптированы для любого уровня подготовки.

Предметы: Наука

Марки: К-10

Воспитатели:

Семейная деятельность:

• Повторное использование и переработка дома (на английском и испанском языках): используйте эту таблицу, чтобы проанализировать, как вы в настоящее время утилизируете предметы и способы сокращения количества отходов, повторного использования предметов, переработки и компоста.

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

The Ultimate STEM Guide for Kids: 239 интересных сайтов

Никогда не рано побуждать детей и подростков к получению образования и занятиям в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM).Важно настроить будущие поколения на успех, поскольку карьера в этих областях продолжает расти.

В этом руководстве представлены летние лагеря, веб-сайты, конкурсы, приложения и ресурсы по карьере для учащихся от начальной до средней школы. Гендерный разрыв в этих областях постепенно сокращается по мере появления новых инициатив, в том числе таких организаций, как Girls Who Code, но поскольку женщины по-прежнему крайне недопредставлены, мы включили мероприятия STEM специально для девочек и молодых женщин.

Мы надеемся, что это руководство вдохновит детей и подростков использовать свои навыки решения проблем, чтобы найти ответы на невозможные задачи и помочь сформировать лучшее будущее.

STEM Fun для детей классы K-12 ↑

Классные веб-сайты STEM

• Спроси доктора Вселенная: программа «Спроси доктора Вселенная» Университета штата Вашингтон позволяет детям изучать различные темы STEM и получать ответы на общие вопросы. Есть вопрос, которого нет на сайте? Отправьте его на их странице «Спросите»!
• Code.org: Никто не слишком молод (или, я могу добавить, стар), чтобы писать код. Узнайте, как создать игру для iPhone, написать свою первую компьютерную программу, нарисовать JavaScript и многое другое.
• Engineering, дерзайте! (eGFI): откройте для себя гайки и болты инженерии.Этот веб-сайт содержит советы о карьере, развлекательную информацию по всем направлениям и ссылки на журнал eGFI.
• EPA Студенты: Ищете новости об окружающей среде, ресурсы для домашних заданий, информацию о конкурсах или идеи для школьного проекта, ориентированного на окружающую среду? Посетите этот веб-сайт Агентства по охране окружающей среды.
• Exploratorium: Один из моих любимых. Веб-сайт Exploratorium из Сан-Франциско забит интерактивными занятиями, видео, приложениями, ссылками и многим другим.
• Extreme Science: Чрезвычайно интересно. Здесь вы найдете дикие и странные факты о природе, ресурсы для научных проектов и информацию о самых разных мировых рекордах.
• How Stuff Works: Я посещаю этот сайт каждый день. В нем сотни и тысячи статей, объясняющих чудеса науки (и почти все остальное на планете).
• Музей науки и промышленности Чикаго Интернет-наука: приложения, мероприятия и видео, о боже! Играйте в игры, наблюдайте, как вылупляются птенцы, создавайте виртуальные химические реакции или используйте криминалистику для анализа различных типов конфет.
• НАСА Образование для студентов: информация о карьере, галереи изображений, телевидение НАСА, статьи и статьи… все, что вы хотите знать об аэрокосмической отрасли, вы обязательно найдете здесь.
• Академия наук, инженерии, математики и аэрокосмической науки НАСА (SEMAA): SEMAA была разработана для увеличения участия исторически недостаточно охваченной молодежи K-12 в областях STEM. Школьные мероприятия и летние сессии проводятся по всей стране.
• NOVA: Веб-сайт научно-популярного шоу PBS переполнен видео и статьями.Исследуйте чудеса эволюции, природы, физики, математики — практически любой предмет STEM, который вам интересен.
• Друзья науки: увязните в науке. На этом веб-сайте есть более 1000 идей для проектов научной ярмарки, руководства по проектам, комплекты проектов и подробные профили карьеры в STEM.
• Science Channel: Ставьте под вопрос все. На этом веб-сайте есть не только краткое изложение телевизионных программ канала Science Channel, но и множество видеороликов, викторин, игр и последних новостей науки.
• STEM-Works: В дополнение к статьям и информации о вакансиях, STEM-Works снабдил свой сайт интересными мероприятиями.Проверьте свои навыки в викторине про рептилий. Спасите спортсмена в Бионических играх. Или просто следуйте по пути великих белых с Global Shark Tracker.
• Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебными программами на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом. Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.
• Tynker: вычислительная платформа, которая позволяет детям развивать навыки программирования с помощью веселых творческих курсов. Присоединяйтесь к миллионам детей со всей страны, которые учатся программировать с Tynker!
• Академия Kkan: Академия Khan разбивает сложные темы по ряду предметов, включая программирование, математику и статистику! У него есть учебные ресурсы почти по всем предметам STEM K-12.
• Flite Test STEM: Flite Test предоставляет учащимся K-12 множество легко загружаемых бесплатных уроков, которые знакомят учащихся с STEM посредством авиационной деятельности.
• HOODA MATH: HOODA MATH — это веб-сайт, посвященный математическим играм, разделенным по предметам. Учащиеся K-12 и любители математики любого возраста могут узнать о числах, весело проводя время.

Вызовы и конкурсы STEM

• «Мы можем изменить мир» от Симена. Вы в силах спасти планету. В конкурсе Siemen по экологической устойчивости K-12 команды со всей страны соревнуются, чтобы улучшить свои сообщества.Множество призов.
• Toshiba / NSTA ExploraVision: ExploraVision — уникальное научное соревнование для школьников до 12 лет. Команды из двух-четырех учеников работают с учителем, моделируя задачи реальных исследований и разработок.

Награды STEM

Ресурсы для карьеры в STEM

• Бюро статистики труда K-12: Министерство труда США занято. Здесь вы найдете диаграммы, карты и многие другие ресурсы о карьере и экономике США.
• WeUseMath.org: Вы когда-нибудь задумывались (как я часто задавал), когда вы собираетесь использовать математику в реальной жизни? На этом веб-сайте, посвященном карьере в математике, есть более чем несколько ответов.

Государственные инициативы в области STEM

• Образовать для инноваций: запущенная в 2009 году программа «Образовать для инноваций» направлена ​​на то, чтобы вывести американских студентов из среднего звена на вершину в области естественных наук и математики. Это породило ряд федеральных усилий и благотворительных инициатив (см. Ниже).
• STEM AmeriCorps: Эта многолетняя инициатива направлена ​​на размещение членов AmeriCorps в некоммерческих организациях STEM (таких как FIRST) для работы в общинах с недостаточным уровнем обслуживания.
• White House Science Fair: На этой научной ярмарке президент выступает в роли хозяина! Студентов чествуют за новаторские проекты, разработки и эксперименты, пока Белый дом транслирует прямую трансляцию мероприятия.
• Женщины в STEM: В сотрудничестве с Советом Белого дома по делам женщин и девочек Управление по политике в области науки и технологий (OSTP) инициировало ряд усилий по увеличению участия девочек в предметах STEM.

Филантропические инициативы STEM

• Измените уравнение: эта некоммерческая организация, возглавляемая исполнительными директорами, стремится мобилизовать бизнес-сообщество для повышения качества образования в области STEM в США.С.
• Connect a Million Minds (CAMM): CAMM, спонсируемая Time Warner Cable, представляет собой пятилетнюю благотворительную инициативу стоимостью 100 миллионов долларов, которая направлена ​​на то, чтобы вдохновить студентов на развитие навыков STEM.
• US2020.org: Конечной целью этой некоммерческой организации является мобилизация одного миллиона наставников STEM ежегодно к 2020 году.
• Youth Inspired Challenge (YIC): Созданный Ассоциацией научно-технологических центров (ASTC), YIC призван расширить влияние обучения STEM за пределами классной комнаты.

STEM Fun для младших школьников ↑

Классные веб-сайты STEM

• Funology: В Funology наука обязательно должна стать интерактивной.Сделайте смерч из воды. Постройте террариум в Парке Юрского периода. Или просто изводите своих братьев и сестер бесконечными шутками о жуках и насекомых.
• Помощь вашему ребенку в изучении математики: это может заинтересовать ваших родителей. Этот веб-сайт, курируемый Министерством образования США, содержит задания по математике (выполняемые дома, в магазине и в дороге) для дошкольников и младших школьников.
• Kids Do Ecology: Каждый ребенок должен быть экологическим героем. Узнайте о биомах, синих китах и ​​сборе данных.Вы даже можете создать свой собственный эксперимент в классе. Доступно на испанском языке.
• Kids.gov: От воображаемых джунглей до ионных экспериментов на Kids.gov есть множество ресурсов на черный день. Посмотрите анимацию о громе и молнии или совершите виртуальную экскурсию в Национальный зоопарк.
• The Kids ’Science Challenge (KSC): практические занятия по науке, игры, интересные видео, охота за мусорщиками… этот веб-сайт полон забавных вещей. KSC также проводит бесплатные общенациональные соревнования по естествознанию для учащихся 3–6 классов.
• Детский клуб НАСА: в детском клубе НАСА совершенно нормально дурачиться в космосе. Вы можете использовать свои научные и математические навыки, чтобы исследовать Марс, построить флот из ракет или искать побочные продукты НАСА в своем гараже.
• NASA Space Place: создайте свой собственный космический корабль, играйте в космические вулканы или просматривайте галерею изображений солнца. Когда вы находитесь в Space Place, вселенная — это предел.
• National Geographic Kids: Что вам симпатичнее: рыба фугу или рыба-клоун? На этом сайте вы можете проголосовать в опросах, принять участие в яиц-периментах, посмотреть видео, сыграть в головоломки и узнать удивительные факты.
• Weather Wiz Kids: знакомьтесь с метеорологом Кристал Уикер. Она создала веб-сайт, на котором все объясняется о погоде. Найдите забавные факты, игры, карточки и фотографии, а также получите ответы на свои метеорологические вопросы.
• Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебными программами на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом. Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.
• Кибер-академия Карнеги: Кибер-академия Карнеги предлагает интерактивные игры, которые учит детей правилам безопасности при работе в Интернете.
• Wonderville: Wondervlile есть все — научные эксперименты, комиксы, видео, мероприятия на такие темы, как солнечная энергия и пожаротушение с воздуха.
• Учебный центр Kinder Care: Учебный центр Kinder Care ориентирован на обеспечение непрерывного образования этим любознательным людям во время зимних и летних каникул.

PBS Kids

• Cyberchase: Помогите Джеки, Мэтту и Инес использовать математику, чтобы защитить цифровую вселенную от зла. Не волнуйтесь: в Cyberchase есть множество математических игр, видео и заданий, которые помогут вам в ваших поисках.
• Design Squad Nation: Создавайте все, что (!) Вы можете себе представить. С помощью заданий Design Squad, видео и руководств вы узнаете все, что нужно знать о принципах проектирования.
• Кот в шляпе знает об этом толк !: Игры, мероприятия и видеоролики Pre-K STEM в изобилии. Авантюрный Кот в шляпе даже готов повести вас в экзотическое математическое сафари-приключение
• Спасательная шлюпка на Марс: исследуйте мир биологии в этой бесплатной онлайн-игре. В одном симуляторе (Microland) вы управляете голодными микробами.В другом (Ecoland) вам нужно сбалансировать экосистему космической станции.
• Zoom: горячая наука и крутые идеи. На веб-сайте Zoom вы найдете всевозможные занятия и эксперименты, в том числе ракеты с лимонным соком, сумасшедшие соломенные мосты и города-пузыри.
• Design Squad Global: Хотите участвовать в интересных научных задачах, играть в игры и смотреть забавные видео? Ознакомьтесь с Design Squad Global.

Научные игры и приложения

• Amazing Alex App: В Amazing Alex есть множество безумных физических задач, требующих ваших изобретательных решений.Вы даже можете строить и создавать свои собственные. Принесено вам создателями Angry Birds.
• Angry Birds Space App: эти дурацкие (и безумно успешные) птички теперь разыгрывают свои физические головоломки в космосе, где гравитация творит довольно странные вещи!
• У каждого тела есть мозг!: Погрузитесь в свой удивительный мозг с помощью песен, анимации и мини-игр. Полную версию игры можно приобрести на компакт-диске или загрузить в цифровом виде.
• Geo Walk: 3D World Factbook App: радуйтесь географии! Это обучающее приложение содержит изображения и факты о сотнях мест, растений и животных.
• Kinectic City: удивительная коллекция научных экспериментов, игр, заданий и задач. Вы можете запустить эстафету клеток крови или использовать компьютерную модель, чтобы построить свой собственный бизнес в межзвездной слякоти.
• Max и приложение Magic Marker: в этой увлекательной игре, основанной на физике, вы полностью контролируете Макса и его невероятный магический маркер. Есть 15 уровней головоломок, на каждом из которых есть задачи, секреты и награды.
• Move the Turtle: Programming for Kids: не нужно быть компьютерным гением, чтобы программировать! С помощью этого приложения любой ребенок может изучить азы программирования в графической среде.
• сезонов! Приложение: куда бы вы ни пошли, всегда берите с собой погоду. В этом приложении вы узнаете, как определять различные погодные условия в разное время года. Для детей от 3 до 6 лет.
• Sid’s Science Fair App: у Сида из PBS «Sid the Science Kid» есть три научные игры для вашего развлечения: «Collection Inspection» Габриэлы, «Chart It!» Мэй. и «Машина времени» Джеральда. Для детей от 3 до 6 лет.
• Team Umizoomi: веселые анимированные персонажи из Ника-младшего.Телепрограмма предлагает множество математических игр и заданий для дошкольников.
• Чикагский музей науки и промышленности — эксперимент: познавайте и изучайте науку с помощью интерактивных мобильных приложений и выполняйте практические задания, которые вы можете попробовать дома.

Математические игры и приложения

• Geometry Quest App: Путешествуйте по миру, решая геометрические задачи на своем пути. За совершенные квесты вы получите штампы в паспорте. Охватывает стандарты Common Core 3MD, 3G, 4MD, 5G, 6G, 7G и 8G.
• Math Blaster: Сможете ли вы спасти галактику? Вам понадобятся математические навыки для выполнения тренировочных заданий в этой бесплатной онлайн-игре.
• MathBoard App: одно для родителей. Это полезное приложение знакомит детей с этапами решения уравнений сложения, вычитания, умножения и деления. Есть удобная доска для рисования, где дети могут решать задачи вручную.
• Математика движения: Пицца! Приложение: Пицца, пицца! В этой математической игре вы покупаете ингредиенты, разрабатываете фирменные пиццы и продаете их клиентам (надеюсь, с прибылью).
• Motion Math: Questimate! Приложение: насколько быстро самый быстрый поезд в мире? Сколько мармеладов заполняют футбольный мяч? В Questimate !, вы можете придумывать свои собственные вопросы.
• Mystery Math Town: Ваша миссия, если вы решите принять ее, — спасти светлячков, спрятанных в Mystery Math Town. Будьте осторожны: вам понадобятся математические навыки, чтобы открыть все комнаты и проходы в вашем квесте!
• Числовая лига: в Числовой лиге только математика может спасти положение. Вы будете использовать все, от сложения до отрицательных чисел, чтобы собрать команду супергероев и поймать орду злодеев.
• Умиго: Все надоело? У сумасшедших персонажей UMIGO есть ответ. Их интерактивные игры идеально подходят для развития математических навыков и навыков критического мышления.
• Brain Pop Jr .: Вы любите математику? Хотите быстро вычислять числа? В Brain Pop есть все советы и хитрости, чтобы научиться лучше разбираться в числах.
• CoolMath5Kids: Cool4Math — отличный ресурс для детей, которые любят играть в игры. Он сочетает в себе обучение с играми, что доставляет дополнительные математические удовольствия.
• Fun Brain: Funbrain сортируется по типу класса, он предназначен для детей от дошкольного до восьмого классов. В нем есть все необходимые математические ресурсы для ваших детей.

Конкурсы STEM

• Junior FIRST® LEGO® League: вы фанат LEGO®? Тогда это конкурс для вас. Вы будете использовать кубики LEGO®, чтобы спроектировать и построить движущуюся модель; Затем вы соберете плакат Show Me, чтобы продемонстрировать свое решение. Для детей от 6 до 9 лет.
• NSBE KidZone Элементарная научная олимпиада: соберите команду и проверьте свои научные навыки в 18 различных мероприятиях на национальном съезде Национального общества чернокожих инженеров (NSBE).Открыт для учащихся с третьего по пятый класс. Учащиеся от детского сада до второго класса соревнуются в неконкурентной лиге.
• Многолетние математические турниры: виртуальный математический турнир (посредством видеоконференцсвязи) как для команд, так и для отдельных лиц. Открыт для учащихся с третьего по восьмой класс.

STEM лагеря

• Природные лагеря Одубона: Одубон предлагает множество природных лагерей по всей стране. С апреля они начинают принимать заявки на участие в программе «Пути диких птиц к природе».
• Camp Invention: Мечты становятся открытием в этом летнем дневном лагере.Созданный Национальным залом славы изобретателей, Camp Invention представляет основные концепции STEM посредством творческих практических занятий.
• Cosmophere Camps: В бесконечность и дальше! Эти крутые тематические лагеря, посвященные полетам и космическим приключениям, проходят в связанном со Смитсоновским институтом Канзасском космическом и космическом центре (KAOS) в Хатчинсоне, штат Канзас.
• Destination Science Camp: проведите этим летом неделю, создавая роботов, создавая цифровую музыкальную систему, тренируя хамелеона с электроприводом или даже готовясь к миссии на Луну! Проводится в 130 точках в шести штатах.
• Digital Media Academy Adventures Camp: отмеченные наградами лагеря Digital Media охватывают все, от создания мультфильмов до компьютерного программирования и продвинутой робототехники с помощью LEGO® EV3. Для детей от 8 до 12 лет.
• Engineering for Kids: Engineering for Kids — образовательная компания для детей от 4 до 14 лет. Она предлагает множество программ STEM, включая школьные экскурсии, дни рождения, семинары и лагеря.
• iD Tech Camps: небоскребы для дневных и ночных лагерей iD Tech.Создайте свою собственную видеоигру, запрограммируйте собственное приложение или даже код на Java.
• Летние лагеря KinderCare®: от дурацкой науки о воде до основ выживания в дикой природе — KinderCare предлагает множество программ для детей от дошкольного до школьного возраста.
• Научные исследователи: акулы и подводные лодки, зелья и слизь, замки и катапульты … что бы вы ни любили, в этих летних научных лагерях найдется занятие для вас. Предлагается в Пенсильвании, Нью-Джерси и Делавэре.
• Snapology: Snapology сотрудничает со школами по всей стране, предлагая программы, конкурсы и лагеря STEAM.Программы являются интерактивными, что позволяет детям учиться с помощью практических инструкций и игр. Программы предлагаются в различных форматах, в том числе после уроков, по выходным и летом.
• Vision Tech Camps: Vision Tech предлагает лагеря для детей от 7 до 17 лет в районе залива Сан-Франциско. Темы лагеря включают робототехнику, программирование, майнкрафт и многое другое.
• Молодежные цифровые летние лагеря: создавайте трехмерные модели для Minecraft, создавайте собственные видеоигры или даже создавайте трехмерную анимацию! Эти лагеря, ориентированные на цифровые технологии, проходят в разных южных городах.Для детей от 8 до 16 лет.

Карьерные ресурсы STEM

• Карьера Проходка: Элементарно: Мечтаете о том, кем хотите стать, когда вырастете? Эти видеоролики о вакансиях в области науки, технологий, инженерии и математики могут помочь вам принять решение.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список. Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

STEM Fun для детей средней школы ↑

Классные веб-сайты STEM

• The Big Brain Theory — Discovery Channel: У участников этого телешоу есть всего 30 минут, чтобы придумать решение (казалось бы) невыполнимой инженерной задачи.
• Билл Най, ученый. В развлекательных телесериалах Билла рассказывается обо всем, от комет до музыки. Повеселитесь с его домашними демо.
• Чи Альфа Му: иначе известный как Национальный клуб младших математиков, Чи Альфа Му является младшим братом Му Альфа Тета. Ознакомьтесь со списком конкурсов и летних грантов.
• Студенческий портал по гигиене окружающей среды: Хотите узнать больше о химических веществах, качестве воздуха и загрязнении воды? На этом веб-сайте есть видео, игры и эксперименты, которые помогут вам в этом.
• Дети впереди: золотое дно STEM. Kids Ahead наполнен всевозможными ресурсами, включая поиски мусора, видео, статьи, ссылки на местные мероприятия и веселые события, а также информацию о крутых вакансиях, которые вдохновляют и волнуют.
• MathMovesU: Оттачивайте свои математические навыки с помощью онлайн-игр, виртуальных аттракционов и национальных соревнований! MathMovesU также предлагает различные стипендии и спонсорство.
• MythBusters — Discovery Channel: сотрудники MythBusters используют эксперименты, чтобы опровергнуть слухи, мифы и городские легенды.(Во время эксперимента по химии пушечного ядра они случайно вонзили пушечное ядро ​​в стену дома.)
• Sally Ride Science: основанная первой в Америке женщиной-астронавтом, Sally Ride Science проводит ряд студенческих программ, включая научные фестивали и ночевки.
• Science Bob: Боб — учитель естественных наук, который любит экспериментировать (часто с Джимми Киммелом). На его веб-сайте есть видео, ссылки и множество идей для собственных экспериментов и проектов для научных ярмарок.
• SciJinks: Все дело в погоде. Национальная ассоциация океанических и атмосферных исследований (NOAA) и НАСА создали этот образовательный веб-сайт, чтобы учить детей метеорологии и наукам о Земле. Загляните в их раздел игр.
• Scratch: Созданный для детей от 8 до 16 лет, Scratch — это место, где вы можете программировать свои собственные интерактивные истории, игры и анимации. Проект группы Lifelong Kindergarten Group в MIT Media Lab.
• Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебными программами на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом.Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.

STEM-игры и приложения

• Auditorium: The Online Experience: Auditorium — это красивая и сложная головоломка с множеством различных решений. Один обозреватель игры назвал это «частично головоломкой, частично световой скульптурой, частично музыкальным инструментом».
• CSI: Web Adventures: это захватывающее приключение, основанное на сериале T.V., позволяет вам раскрыть собственное судебное дело. Уровни варьируются от начального до продвинутого.
• DimensionU Games: DimensionU разработала множество игр, в которых используются STEM-навыки.Используйте математику, чтобы раскрыть тайны острова Ксено, или объедините силы в гонке, чтобы избавиться от био-цифрового вируса.
• Gamestar Mechanic: научитесь создавать свою собственную видеоигру! Исследуйте игровые квесты и пройдите курсы, чтобы развить свои навыки.
• Machinarium: невероятно интересная приключенческая игра в жанре «укажи и щелкни». Вы — робот, брошенный на свалку, и вам нужно решить ряд головоломок, чтобы вернуться в город, спасти девушку и победить плохих парней.
• Mathemagics Mental Math Tricks: поразите друзей и родителей этими быстрыми (но впечатляющими) математическими уловками.
• Minecraft: Minecraft — популярная игра с трехмерным построением блоков, которая доводит ваше воображение до предела. Защитите себя от ночных монстров или постройте гигантское единственное в своем роде создание.
• National Geographic Games: Путешествуйте вглубь нано-мира. Постройте самый зеленый город во вселенной. Готовьтесь к апокалипсису. Некоторые из этих игр бесплатны; некоторые должны быть куплены.
• Portal 2: умопомрачительная приключенческая игра, построенная на принципах физики и головоломках, связанных с окружающей средой.Перемещайтесь по порталам и сражайтесь с помешанным на мощи искусственным интеллектом GLaDOS. Подходит для подростков.
• Квантовая головоломка: исчез ваш дядя. Он оставил свое устройство межпространственного сдвига. А его дом стал очень странным. Добро пожаловать в основанную на физике головоломку, известную как Quantum Conundrum.
• Robots for iPad App: все, что вы хотите знать о роботах, в одном удобном приложении. Роботы для iPad имеют обзоры на 360 градусов, множество статей и спецификаций, а также сотни фотографий и видео.
• Кубик Рубика можно сделать: вы знали, что должна быть игра, полностью посвященная ему. Раскройте секреты всемирно известного кубика Рубика.

STEM лагеря

• Программа амбиций: Смело отправляйтесь туда, где раньше не бывал ни один ребенок. Погрузитесь в шестидневное учебное приключение на авиационную тематику в Национальной летной академии во Флориде.
• Природные лагеря Одубона: в Аудобоне расположено огромное количество природных лагерей по всей стране.
• Camp Euclid: Математический исследовательский лагерь: участвуйте практически отовсюду! Шестинедельные летние лагеря Camp Euclid проводятся онлайн.Сотрудничайте с сокурсниками по математическим задачам, не требующим решения.
• Cosmophere Camps: Откройте для себя острые ощущения космоса. Эти захватывающие тематические лагеря, посвященные полетам и космическим приключениям, проходят в принадлежащем Смитсоновскому институту Канзасском космическом и космическом центре (KAOS) в Хатчинсоне, штат Канзас.
• Летний лагерь Digital Media для подростков: отмеченные наградами летние лагеря Digital Media предназначены для подростков от 12 до 17 лет. Узнайте о дизайне и разработке игр, программировании и приложениях, кинопроизводстве и визуальных эффектах или трехмерном моделировании и анимации.
• Earth Camp: исследуйте чудеса пустыни Сонора в Аризоне. Вы разместитесь лагерем в дикой местности, исследуете ночное небо в Небесном центре Университета Аризоны и станете экспертом в вопросах устойчивого развития и водных ресурсов.
• Летние лагеря инженеров: Хотите решить проблемы этим летом? Сервисный центр инженерного образования составил штатный перечень летних лагерей инженеров.
• Летний научный лагерь Бернарда Харриса ExxonMobil (EMBHSSC): живите (и играйте) в реальном кампусе колледжа.Эти популярные летние научные лагеря, созданные для поддержки недостаточно представленных учеников средней школы, расположены по всей стране.
• iD Tech Camps: создайте свою собственную видеоигру. Запрограммируйте собственное приложение. Код на Java. В дневных и ночевых лагерях iD Tech возможно практически все.
• Лагеря STEM Университета Северного Иллинойса: Университет Северного Иллинойса проводит летние лагеря STEM, которые позволяют учащимся средних школ заниматься междисциплинарной деятельностью. Студенты учатся на занятиях, на практических занятиях и во многом другом!
• Летний институт STEM в MIT: Летом STEM предлагает пятинедельный институт математики и естественных наук в MIT для учащихся, поступающих в классы с шестого по девятый.В стоимость включены экскурсии и занятия ракетным спортом.
• Vision Tech Camps: Vision Tech предлагает лагеря для детей от 7 до 17 лет в районе Сан-Франциско. Лагеря посвящены таким темам, как инженерия, игровой дизайн, робототехника и многое другое.
• Молодежные цифровые летние лагеря: создавайте трехмерные модели для Minecraft, создавайте собственные видеоигры или даже создавайте трехмерную анимацию! Эти лагеря, ориентированные на цифровые технологии, проходят в разных южных городах. Для детей от 8 до 16 лет.
• Youth Empowered Action (YEA): YEA — это недельный лагерь с ночлегом для молодежи в возрасте от 12 до 17 лет, которая хочет изменить мир.Семинары включают «Головоломки планетарных проблем» и «Миллион способов изменить мир к лучшему».
• Летняя программа средней школы Zero Robotics: начните изучать компьютерное программирование, робототехнику и космическую инженерию. Пятинедельная учебная программа MIT по STEM погрузит вас в космос и предоставит вам практический опыт программирования СФЕР (синхронизация, положение, удержание, вовлечение, переориентация, экспериментальные спутники).

Конкурсы науки и техники

• Discovery Channel Young Scientist Challenge: в этом уникальном конкурсе вам будет предложено создать одно-двухминутное видео, описывающее новое и инновационное решение, которое может решить повседневную проблему.Главный приз — 25000 долларов и международная поездка!
• ЭЦИБЕРМИССИЯ: Выполняя миссию (например, альтернативные источники энергии) вместе с вашей командой, у вас есть шанс выиграть 5000 долларов в виде сберегательных облигаций и грант STEM-in-Action, чтобы ваше решение работало в вашем сообществе.
• FIRST® LEGO® League: спроектируйте, соберите и запрограммируйте своего собственного робота с помощью технологии LEGO MINDSTORMS®! Набирайте очки на тематическом игровом поле и разрабатывайте решения реальных задач.
• Future City Competition: если вы можете себе это представить, вы можете это построить.Работая с педагогом и наставником инженеров, вы будете планировать город с помощью программного обеспечения SimCity ™, искать решения инженерных проблем и создавать настольные модели из переработанных материалов.
• National Stem League (NSL): Ранее известная как Ten80 Student Racing Challenge, NSL предлагает четыре различных конкурса для учащихся средних и старших классов. Вы можете спроектировать быстрый, эффективный и стабильный гоночный автомобиль в Racing Challenge, научить робота проходить курс в Rover Challenge, перейти на возобновляемые источники энергии в Energy Challenge или сделать что-то совершенно новое в Innovation Challenge.
• National STEM Video Game Challenge: представьте свой оригинальный игровой дизайн, созданный с помощью таких инструментов, как Gamestar Mechanic, Scratch и Kodu. Победитель получит портативный компьютер на базе процессора AMD с программным обеспечением для игрового дизайна и 2000 долларов для своей школы.
• NSBE Jr. Bridge Magazine Contests: Национальное общество чернокожих инженеров спонсирует различные конкурсы, в которых вам предлагается продемонстрировать свои навыки STEM или повысить осведомленность о проблемах в STEM.
• NSBE Jr. Explorer Technical Innovation Competition: сразитесь с другими студентами-учеными на Ежегодном съезде NSBE.Учащиеся средних и старших классов имеют право на участие. Для участия вы должны быть платным участником NSBE Jr.

Соревнования по математике

• AMC 8: Проверьте свои математические навыки в этом конкурсе из 25 вопросов и 40 минут с несколькими вариантами ответов (проводится каждый ноябрь).
• Серия соревнований MATHCOUNTS: MATHCOUNTS проводит серию конкурсов «пчелиный стиль» в более чем 500 местных отделениях. Лучшие команды проходят на государственные соревнования, а затем на национальные соревнования в мае.
• MATHCOUNTS Math Video Challenge: создайте собственное математическое видео с друзьями и одноклассниками и участвуйте в гонках, чтобы выиграть стипендию в колледже!
• Многолетние математические турниры: виртуальный математический турнир (посредством видеоконференцсвязи) как для команд, так и для отдельных лиц.Открыт для учащихся с третьего по восьмой класс.
• Rocket City Math League (RCML): спонсируемый Mu Alpha Theta, RCML — это ежегодное соревнование по математике, состоящее из четырех раундов. Призы рассылаются по почте лучшим ученикам средних и старших классов в конце года.
• USA Mathematical Talent Search (USAMTS): сравните свои навыки решения проблем с одними из самых сложных головоломок. Из-за уровня сложности USAMTS дает студентам целый месяц или более для выработки решений.

Карьерные ресурсы STEM

• Исследование карьеры !: STEM: Хотите знать, что нас ждет в будущем? Изучите некоторые из доступных вам вариантов в области естественных наук, технологий, инженерии и математики.Много видео.
• Kids.gov Работа: получайте худощавую на любой работе под солнцем. Хотите знать, чем занимаются морские биологи? Хотите посмотреть видео о том, как стать ветеринаром? Вы попали в нужное место.
• НАСА: взгляд в будущее: карьера в космосе: вам не нужно быть астронавтом, чтобы работать в космической программе. У НАСА есть список других профессий, в том числе инженер-робототехник, ученый-компьютерщик и океанограф, на ваш выбор.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список.Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

STEM Fun для старшеклассников ↑

Классные веб-сайты STEM

• Arrick Robotics: это самый красивый веб-сайт в мире, но если вы ищете ресурсы по робототехнике, вам сюда. Включает списки соревнований и конкурсов, групп и клубов, игр и симуляторов.
• Codeacademy: научитесь программировать в интерактивном режиме (и бесплатно).Codeacademy предлагает классы кодирования на основных языках программирования, таких как Python, PHP, jQuery, JavaScript и Ruby.
• DiscoverE: Думаете о технике? DiscoverE предлагает подборку ресурсов по вопросам карьеры, подготовки к поступлению в колледж и исследовательских школ. Вы также можете проверить их список видео, поездок, веб-сайтов и практических занятий.
• Му Альфа Тета: Также известная как Национальное общество почета математиков для старших классов средней школы и двухлетнего колледжа, Му Альфа Тета насчитывает более 100 000 учеников.Он организует национальный математический конгресс, предлагает специальные награды и проводит конкурсы.
• Student Science: центральное место для научных новостей, блогов, ресурсов и информации о соревнованиях Intel. Примеры названий статей включают «Родные сопли» и «Библиотека без книг».
• Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебными программами на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом. Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.

STEM-игры и приложения

• Приложение Algebra Touch: освежите свои навыки алгебры с помощью этого сенсорного инструмента. Нажмите, чтобы упростить, перетащите, чтобы изменить порядок, и нарисуйте линии, чтобы исключить идентичные термины.
• The Elements App: Если вы так же увлекаетесь периодической таблицей Менделеева, как и я, вам понадобится это приложение. Узнайте текущую цену на золото, узнайте период полураспада плутония или прочитайте информацию о гелий-неоновых лазерах.

Приложение

• Interplanetary 3D Sun: этот инструмент, спонсируемый НАСА, собирает данные с флота космических аппаратов НАСА.Наблюдайте за солнечными вспышками, выбросами корональной массы и геомагнитными бурями сразу после их возникновения.

Приложение

• Muscle System Pro III: снимите плоть, чтобы узнать, что находится под ней. Это интерактивное приложение, разработанное в сотрудничестве с Медицинской школой Стэнфордского университета, позволяет исследовать работу мускулатуры человека слой за слоем.

Приложение

• NASA: обязательно для поклонников NASA. Это приложение-монстр включает в себя прямую трансляцию телеканалов НАСА и более 13 000 изображений, а также видео по запросу, новости и возможности для наблюдения за Международной космической станцией (МКС).Это тоже бывает бесплатно.
• National Geographic Apps: National Geographic может развлечь вас в унылый день. Среди приложений с самым высоким рейтингом — Национальные парки и Мировой Атлас.
• Pocket Universe App: безграничная астрономия. Совершите виртуальный визит на поверхность Марса. Оживите ночное небо. Играйте в викторины. Получайте всплывающие уведомления об астрономических событиях.
• Virtual Frog Dissection: Все образование без кишки. Это приложение позволяет вам использовать инструменты виртуального препарирования, чтобы раскрыть тайны анатомии земноводных.

STEM лагеря

• Летняя исследовательская академия на Аляске (ASRA) — средняя школа: в ASRA вы проведете две недели в кампусе Университета Аляски в Фэрбенксе, работая в небольших группах и участвуя в проектном обучении. Некоторые модули доставят вас в отдаленные районы Аляски для полевых исследований.
• Программа амбиций: приготовьтесь к захватывающей поездке. На шесть дней вы погрузитесь в учебное приключение на авиационную тематику в Национальной летной академии в Пенсаколе, штат Флорида.
• Природные лагеря Одубона: в Аудобоне расположено огромное количество природных лагерей по всей стране.
• Camp Euclid: A Mathematics Research Camp: Шестинедельные виртуальные летние лагеря Camp Euclid проводятся онлайн. Вместе с однокурсниками решайте невероятно сложные математические задачи.

Лагеря

• Cosmosphere: эти тематические лагеря, посвященные полетам и космическим приключениям, проходят в Канзасском космическом и космическом центре (KAOS), входящем в состав Смитсоновского института, в Хатчинсоне, штат Канзас.
• Летний лагерь по цифровым медиа для подростков: приступайте к творчеству с дизайном и разработкой игр, программированием и приложениями, созданием фильмов и визуальными эффектами или трехмерным моделированием и анимацией.Отмеченные наградами летние лагеря Digital Media предназначены для подростков от 12 до 17 лет.
• Earth Camp: исследуйте глобальные изменения климата, воды и ландшафта, сплавляясь по каньону Пустоши Грин-Ривер в Центральной Юте. Управляется Научным колледжем Университета Аризоны, проектом WET, Институтом планетологии и Музеем пустыни Аризоны.
• Летние лагеря инженеров: ознакомьтесь с этим списком инженерных лагерей по штатам для ближайшего к вам летнего лагеря.
• iD Game Design & Development Academy: Эти двухнедельные летние лагеря предлагают интенсивное погружение в разработку игр, программирование, дизайн, трехмерное моделирование и анимацию.Выбирайте из курсов по Minecraft, Unreal® Engine, Maya®, iPhone® и многим другим. Для подростков от 13 до 18 лет.
• Game Camp Nation: Game Camp Nation предлагает развлекательные программы, которые раскрывают страсть вашего ребенка к видеоиграм. У них есть места на восточном побережье от Массачусетса до Атланты для детей от 7 до 16 лет. В настоящее время они предлагают несколько программ, включая Game Design с Tynker, Coding & Minecraft Modding с Java и Программирование 3D-игр с Unity.
• iD Programming Academy: идеально подходит для студентов с предыдущим опытом программирования, которые хотят вывести свои навыки программирования на новый уровень.Лагеря проводятся в университетских городках США для подростков от 13 до 18 лет.
• iD Tech Camps для подростков: выберите свое собственное приключение. Недельные летние лагеря iD позволяют вам запрограммировать новое приложение, снять фильм, разработать веб-сайт — практически все, что связано с технологиями. Для подростков от 13 до 17 лет.
• STEM-лагеря Университета Северного Иллинойса: NIU предлагает несколько летних STEM-лагерей для старшеклассников, в том числе STEM Career Explorations, Crisis on Mars! И STEAM Camp Eagle’s Nest.
• Программа стажировки в области естественных наук и инженерии (SEAP): интересуетесь естественными науками или математикой? Затем вы могли бы пройти стажировку в течение восьми недель в лаборатории Министерства военно-морского флота (DoN).В большинстве лабораторий требуется, чтобы учащиеся были не моложе 16 лет (хотя иногда допускаются и 15-летние).
• Summer Academy for Mathematics and Science (SAMS): Конкурсная летняя программа Carnegie Mellon предназначена для перспективных студентов, поступающих в младшие или старшие классы средней школы и планирующих карьеру в STEM. Нагрузка на курс довольно высока, но если вас выбрали, плата за обучение, проживание или питание не взимается.
• Vision Tech Camps: Vision Tech предлагает летние лагеря для детей в возрасте от 7 до 17 лет в районе залива Сан-Франциско.Дети пройдут курсы инженерии, робототехники, программирования, игрового дизайна и других интересных технических тем.
• Молодежные цифровые летние лагеря: создавайте трехмерные модели для Minecraft, создавайте собственные видеоигры или даже создавайте трехмерную анимацию! Эти лагеря, ориентированные на цифровые технологии, проходят в различных южных городах. Для детей от 8 до 16 лет.
• Youth Empowered Action (YEA): YEA — это недельный лагерь с ночёвкой для детей от 12 до 17 лет, которые хотят изменить мир. Семинары включают «Головоломки планетарных проблем» и «Миллион способов изменить мир к лучшему.”

Конкурсы науки и техники

• AbilityOne Design Challenge: задача с целью. Вы будете исследовать, разрабатывать и разрабатывать технологии, которые позволят людям с ограниченными возможностями найти новую работу или повысить производительность труда на рабочем месте.
• Air Force Association (AFA) CyberPatriot Competition: решение реальных ситуаций кибербезопасности в виртуальной среде. Ранние туры проходят онлайн в выходные осенью, зимой и весной; лучшие команды приглашены в Вашингтон, Д.C. принять участие в Национальном финале конкурса.
• Центр образования в области математики и информатики: CEMC Университета Ватерлоо содержит всемирно признанные материалы, призванные помочь детям влюбиться в математику и информатику.
• Envirothon: соревнуйтесь за награды и стипендии, демонстрируя свои знания в области наук об окружающей среде и управления природными ресурсами. Команды проходят через местные соревнования Envirothon в недельные летние финалы в июле или августе.
• FIRST® Robotics Competition (FRC): создавайте, программируйте и соревнуйтесь с роботом собственной конструкции. Изучите сложное оборудование, работайте с профессиональными инженерами и получите право на студенческие стипендии.
• FIRST® Tech Challenge (FTC): Близкий родственник FRC, FTC предлагает вам создать робота, которого вы можете использовать, чтобы соревноваться в формате альянса с другими командами. Вы получите практический опыт программирования и быстрого прототипирования.
• Intel International Science and Engineering Fair (ISEF): Годзилла научных ярмарок.Около 1800 новаторов приглашаются принять участие в недельном празднике науки, технологий, инженерии и математики. Разыграны премии и стипендии на сумму более 5 миллионов долларов.
• Intel Science Talent Search (STS): Intel STS позиционирует себя как старейшее и самое престижное национальное соревнование по науке перед колледжем. Сорок финалистов соревнуются за награды в размере 630 000 долларов и за первое место в размере 100 000 долларов. Это грандиозно: восемь выпускников получили Нобелевскую премию.
• NASA Asteroid Grand Challenge Series: станьте настоящим охотником за астероидами.В серии задач топкодера вам предстоит разработать значительно улучшенный алгоритм идентификации астероидов на изображениях, полученных с наземных телескопов.
• Эксперименты по исследованию капиллярных эффектов НАСА в жидкостях (CELERE): CELERE, разработанный НАСА и Портлендским государственным университетом (PSU), открыт для студенческих команд с девятого по двенадцатый классы и разноуровневых команд с пятого по двенадцатый класс. эксперимент, проверяющий влияние микрогравитации на действие капилляров; PSU проводит испытания на своей башне Dryden Drop Tower.
• НАСА «Падение в условиях микрогравитации» (DIME): DIME открыт для студенческих команд, заинтересованных в разработке и проведении научного эксперимента, который можно проводить в условиях микрогравитации. Финалисты едут в Исследовательский центр Гленна, чтобы провести свои эксперименты в башне НАСА.
• National Stem League (NSL): Ранее известная как Ten80 Student Racing Challenge, NSL предлагает четыре различных конкурса для учащихся средних и старших классов. Вы можете спроектировать быстрый, эффективный и стабильный гоночный автомобиль в Racing Challenge, научить робота проходить курс в Rover Challenge, перейти на возобновляемые источники энергии в Energy Challenge или сделать что-то совершенно новое в Innovation Challenge
• NSBE Jr.Конкурс технических инноваций Explorer: сразитесь с другими студентами-учеными на Ежегодном съезде NSBE. Учащиеся средних и старших классов имеют право на участие. Для участия вы должны быть платным участником NSBE Jr.
• Team America Rocketry Challenge (TARC): спроектируйте, соберите и запустите свою собственную ракету. Разработанный Ассоциацией аэрокосмической промышленности, это единственный конкурс STEM в аэрокосмической отрасли в стране. Студенты соревнуются в командах от трех до 10 человек; команда-победитель забрала домой 10 500 долларов в 2014 году.
• Zero Robotics High School Tournament: Решите проблему, интересующую DARPA, NASA и MIT. Если вы пройдете контролируемое моделирование до финала, вы увидите, как ваш код запускается на спутниках SPHERES на борту Международной космической станции с прямой трансляцией из космоса.

Соревнования по математике

• Американский экзамен по математике (AIME): Абитуриенты с высокими баллами AMC 10 и AMC 12 (см. Ниже) могут быть приглашены на трехчасовой экзамен AMAA из 15 вопросов.Лучшие бомбардиры этого теста попадают в USAMO (см. Ниже).
• AMC 10/12: Каждый год AMAA предлагает 25 вопросов, 75-минутные экзамены с несколькими вариантами ответов по математике в средней школе. Это первый шаг на пути к Международной математической олимпиаде (см. Ниже).
• Американская региональная математическая лига (ARML) Power Contest: В командную работу? Соревнование ARML Power Contest предоставит вам и вашим товарищам два набора задач, один осенью и один в конце зимы, каждый из которых необходимо решить в течение 45 минут.Трофеи награждаются 10 лучших команд.
• Международная математическая олимпиада (IMO): если вы прошли AMC 10/12, AIME, USAMO и Летнюю программу математической олимпиады (MOSP), вам будет предложено соревноваться за США со сверстниками из более 90 стран на этом двухдневном экзамене.
• Moody’s Mega Math (M3) Challenge: во время M3 у вас и небольшой команды юниоров и / или пожилых людей есть 14 часов на решение открытой задачи прикладного математического моделирования, ориентированной на реальную проблему.Вы можете работать из любого места. Победителям вручаются стипендии.
• NSBE Jr. Try-Math-A-Lon: Национальное общество чернокожих инженеров разработало этот конкурс для обучения школьников математике, естественным наукам и истории афроамериканцев на уровне SAT. Победители из числа местных и региональных жителей направляются на Национальный съезд NSBE.
• Purple Comet! Math Meet: название банальное, но репутация конкурса сильна. В этом бесплатном онлайн-соревновании по математике вашей команде будет предложено 25 задач, которые нужно решить за 90 минут.
• Rocket City Math League (RCML): спонсируемый Mu Alpha Theta, RCML — это ежегодное соревнование по математике, состоящее из четырех раундов. Призы рассылаются по почте лучшим ученикам средних и старших классов в конце года.
• Юношеская математическая олимпиада в США (USAJMO): На этот двухдневный экзамен приглашаются только лучшие участники AIME / AMC 10. Это включает шесть вопросов и девять часов экзаменов для эссе / корректуры. Лучшие бомбардиры переходят в Летнюю программу математической олимпиады (MASP).
• U.Математическая олимпиада S.A. (USAMO): На этот двухдневный экзамен приглашаются только лучшие бомбардиры AIME / AMC 12. Это включает шесть вопросов и девять часов экзаменов для эссе / корректуры. Лучшие бомбардиры переходят на Летнюю программу математической олимпиады (MASP).
• USA Mathematical Talent Search (USAMTS): сравните свои навыки решения проблем с одними из самых сложных головоломок. Из-за уровня сложности USAMTS дает студентам целый месяц или более для выработки решений.
• Кто хочет стать математиком ?: Сражайтесь за деньги и призы, отвечая на вопросы по математике с несколькими вариантами ответов.Квалификационные тесты сдаются онлайн; полуфиналы и финалы проходят на совместных встречах по математике.

Гранты и возможности STEM

• InvenTeam: InventTeams состоят из студентов, преподавателей и наставников, которые получают гранты в размере до 10 000 долларов на разработку технологических решений реальных проблем (вы можете выбрать свою проблему).

Студенческие гранты

• Planet Connect: У вас есть страсть к защите дикой природы и естественной среды обитания? Planet Connect предлагает старшеклассникам гранты в размере 1000 долларов на реализацию местных проектов и участие в стажировках по дикой природе или природным ресурсам.

Карьерные ресурсы STEM

• Science Splash: High School: на веб-сайте Career Aisle вы найдете множество исследовательских видео, а также ссылки на информацию о заработной плате и ресурсы по подготовке к карьере.
• Career Cornerstone Center: Он не выиграет никаких призов за красоту, но Career Cornerstone Center предлагает множество полезных ресурсов о карьере в STEM. Изучите более 185 дипломных областей, пройдите интервью или узнайте больше об образовательных требованиях, типичных зарплатах и ​​сетях.
• CareerOneStop: узнайте все, что вам нужно знать о карьере в STEM, включая типичные профессии, стажировки и варианты обучения. При поддержке Министерства труда, занятости и обучения США.
• IEEE Try Computing: хороший ресурс, если вы только начинаете разбираться в вычислениях. Вы можете изучить варианты карьеры и специальности, искать аккредитованные программы и поработать с визуальным облачным инструментом карьеры.
• IEEE Try Engineering: этот веб-сайт включает поиск по университетам, информацию по инженерным специальностям и длинный список ссылок на лагеря, стажировки, стипендии, конкурсы и многое другое.Вы также найдете мнения экспертов и виртуальные инженерные игры.
• IEEE Попробуйте Nano: IEEE обходит стороной. На третьем этапе своей карьеры (см. Выше) они смотрят на вакансии в нанонауке и нанотехнологиях: технические области, которые сосредоточены на материи в наномасштабе.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список. Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

STEM Fun для девочек ↑

Классные веб-сайты STEM

• CanTEEN: CanTEEN был разработан, чтобы помочь девушкам исследовать карьеру в STEM. Примите вызов (например, создайте свой собственный городской сад), играйте в такие игры, как «Click! Школа шпионажа »или узнайте больше о реальных образцах для подражания.
• Engineer Girl !: Почему ты должен стать инженером? Позвольте этому сайту для девочек средней школы объяснить. Помимо интервью, викторин, интересных фактов и профилей, в нем есть ссылки на множество инженерных соревнований, клубов, программ и стипендий.
• Для девушек в науке: будь тем, кем хочешь быть. Этот сайт, спонсируемый L’Oréal, предлагает всевозможные варианты STEM, включая видеоблог, профили женщин в науке, список летних лагерей и информацию о карьере.
• Girls Communicating Care Connections (GC3): Хотите сделать карьеру в науке или технологиях? В этом молодежном сериале для девочек из незаслуженных групп есть много идей, которые стоит изучить.
• Программа для девочек-скаутов STEM: расширяйте границы, делая мир лучше.Чтобы поддержать опыт STEM, девушки-скауты разработали три направления лидерства и несколько значков уровня владения STEM.
• iWASwondering.org: этот веб-сайт, вдохновленный «Приключениями женщин в науке» и разработанный Национальной академией наук, предлагает вам изучить карьеры известных женщин-ученых.
• PBS SciGirls: видео SciGirls — отличный ресурс для классной комнаты. В каждом эпизоде ​​рассказывается о разных группах девочек из средних школ, которые разрабатывают и создают проекты STEM.
• Общество женщин-инженеров (SWE) K-12 Outreach: Стремитесь к успеху. На этом сайте вы найдете огромное количество инженерных ресурсов, включая ссылки на мероприятия, конкурсы, лагеря и стипендии.
• Women @ NASA: Познакомьтесь с женщинами, которыми вы хотите быть. Этот сайт НАСА включает видеоинтервью и биографии сотрудников НАСА, а также информацию о карьере, мероприятиях и информационно-просветительских программах. Energy.gov имеет дочерний сайт под названием Women @ Energy.
• Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебными программами на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом.Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.

Награды STEM

• Премия NSTA Angela: Национальная ассоциация учителей естественных наук присуждает сберегательную облигацию EE в размере 1000 долларов США одной ученице пятого-восьмого классов, которая занимается наукой или имеет прочные связи с ней.

STEM лагеря

• Camp Reach: Этот двухнедельный летний лагерь в Вустерском политехническом институте в Массачусетсе разработан для того, чтобы развить ваше инженерное воображение, от создания идеальной обуви до создания идеального мороженого.Для девочек, поступающих в седьмой класс.
• Дизайн-Соединение-Создавайте! Физические лагеря для молодых женщин: живете в Северном Техасе или рядом с ним? Получите практическое введение в ключевые принципы AP Physics. Для старшеклассниц, поступающих в младшие классы.
• DigiGirlz High Tech Camp: профессиональные лагеря Microsoft проводятся по всей территории США и за рубежом. У вас будет возможность послушать технических докладчиков, посетить экскурсии, пообщаться и получить практический опыт на семинарах. Вариант расписания. Для старшеклассниц.
• E2 @ UMD: Изучите инженерное дело в Университете Мэриленда. В течение одной летней недели вы примете участие в практических занятиях, лабораторных экспериментах, командных испытаниях и семинарах с профессиональными инженерами. Для начинающих юниоров и пожилых людей.
• Girls ’Adventures in Mathematics, Engineering and Science (G.A.M.E.S.): станьте частью современной инженерной или научной лаборатории этим летом! В G.A.M.E.S. Университета Иллинойса вы будете работать над сложными проектами лагерей и встречаться с наставниками в технических областях.Для учеников с девяти до двенадцати классов.
• девочек достигают успехов в спорте и физике (GRASP): пятидневный летний лагерь GRASP, организованный факультетом физики Университета штата Огайо, наполнен увлекательной физикой. Сотрудники и студенты ОГУ присутствуют на всех занятиях, чтобы поделиться своей любовью к этому предмету. Для девочек средней школы.
• Girlstart: застрять на предметах STEM. Программы Girlstart в Остине (включая летние лагеря, субботние семинары STEM и Science Extravaganzas) открыты для девочек из детских садов до 16 лет.
• Студенты с потенциалом и интересом, рассматривающие инженерное дело (S.P.I.C.E.): Постройте новый мир. Благодаря мероприятиям, проектам, турам и беседам в Университете Мэриленда, Колледж-Парк, вы узнаете, как инженерные разработки используются для изменения облика планеты. Для девочек, поступающих в девятые и десятые классы.
• Летняя научно-техническая программа Смита (SSEP): сто девочек, четыре недели, один невероятный опыт. В этом летнем лагере в Массачусетсе вы пройдете два увлекательных исследовательских курса.Для учащихся с девяти до двенадцати классов.
• Женщины в естествознании (WINS): эта внешкольная и летняя программа углубленного изучения естественных наук проводится Академией естественных наук Дрексельского университета бесплатно! Для перспективных восьмиклассников, планирующих посещать государственную или чартерную школу в Филадельфии.
• Alexa Cafe: Студенты работают небольшими сплоченными группами. Делая упор на предпринимательство, лидерство, идентичность бренда и благотворительность, вы будете развивать технические навыки в уникальной стильной обстановке вместе с технически подкованными женщинами-наставниками.Недельные дневные и ночные занятия по программированию, игровому дизайну, кинопроизводству и многому другому.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список. Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

Попробуйте эти 20 занятий по STEM на свежем воздухе, чтобы развлечься — обучение вабисаби

Дети любят находиться на открытом воздухе в любое время, и если они смогут учиться в процессе, это даже лучше.Так что хорошо, что у нас есть такие люди, как Дженнифер Фонтейн, которые предлагают нам идеи для этого. В своей статье 20 дополнительных занятий по STEM на открытом воздухе для веселого летнего обучения она предлагает 20 потрясающих занятий по STEM на открытом воздухе, которые вы и ваши ученики должны попробовать. Это продолжение ее первого «Полного руководства по занятиям STEM на открытом воздухе для веселого летнего обучения».

В приведенном ниже списке из ее статьи представлены 20 занятий на свежем воздухе STEM, которые были организованы Сарой Бентон Фейтлингер, преподавателем естественных наук и автором блога на сайте Share it! Наука.Предлагая его, Дженнифер соглашается с тем, что интерес, который наши дети могут вызвать к этим предметам, исходит от видов деятельности, которые позволят им подключиться к внешнему миру:

«Миру нужны дети, которые ценят науку, могут покорять новейшие технологии и находить смелые решения для решения сложных проблем нового мира. Занятия STEM на открытом воздухе создают новое поколение изобретателей, новаторов и лидеров, открывая свои умы для сложности, скрытые в красоте природы.«

Хотя эти занятия на открытом воздухе STEM были предназначены для летнего использования, не волнуйтесь. Проявив немного воображения, вы можете превратить их в то, что ваши ученики смогут изучать круглый год. Ознакомьтесь с приведенными ниже ссылками, чтобы узнать о забавных приключениях STEM.

20 STEM Активный отдых на свежем воздухе для веселого обучения

1. Исследование гнезда животных

2. Построй лабиринт из палок

3. Постройте естественный мост

4. Создайте весы из природных материалов

5. Вызов строительства башни природы

6. Простая конструкция печи на солнечных батареях

7. Сделайте Solar S’mores

8. Создайте простой солнечной электростанции

9. Постройте и протестируйте укрытие от солнца

10. Уличные картины с УФ-бусинами

11. Солнцезащитный крем Sun Print Art Project

12. Сделайте переработанные солнечные мелки

13. Создайте игру на совпадение листьев

14. Охота за мусорщиком в лесу

15. Соломенные ракеты Leap Frog

16. Конкурс по плеванию семян арбуза

17. Исследовать образец грязи

18. Построить грязную батарею

19. Профиль почвы: смешивание земных материалов

20. Исследование качества воды: изучение макробеспозвоночных

Как вдохновить ваших учеников с помощью художника Энди Голдсуорси

Теперь, когда, наконец, пришла весна, подумайте о том, чтобы вывести своих учеников на улицу для создания новых и интересных произведений искусства.Измените свой распорядок и заставьте студентов сотрудничать на свежем воздухе!

Просто выполните следующие действия, чтобы начать.

1. Усиление элементов и принципов натуральными материалами.

Британский художник Энди Голдсуорси — отличный пример художника, который не только вдохновляется природой, но и создает искусство с использованием природных материалов. Его скульптуры в стиле ленд-арт намеренно временны и оставлены в своем окружении.

Начните с обмена изображениями и видеоклипами, посвященными работе Голдсуорси.Попросите учащихся определить, как художник создавал линии и формы, используя натуральные материалы. Укажите на различные примеры радиального, симметричного и асимметричного баланса. Попросите учащихся объяснить, как художник использовал контрастные цвета или значения, чтобы направить взгляд на произведение искусства.

Объясните, как Голдсуорси оставляет законченную работу на природе. Он знает, что его работа носит временный характер и позже будет уничтожена в естественной среде. Спросите студентов, как они относятся к этому качеству его работы.Становится ли в результате фотография произведением искусства? Попросите учащихся обсудить этот эстетический вопрос, прежде чем создавать собственное временное ленд-арт.

2. Поощряйте студентов к сотрудничеству в создании собственного лэнд-арта.

Для этого задания разделите учащихся на небольшие группы. На протяжении всего процесса они будут действовать как коллекционеры, скульпторы и фотографы. Студентам нужно будет собрать материалы из своего окружения, чтобы продемонстрировать баланс, контраст, линию, форму и т. Д.Они будут работать вместе, чтобы построить свою скульптуру в стиле лэнд-арт.
Если вы не находитесь в районе, где много природных материалов, заранее подумайте о том, чтобы собирать предметы. Совершите расслабляющую прогулку и соберите потенциальные материалы для своих учеников. Сосновые шишки, палки, камни, листья и т. Д. Будут полезны для этого проекта.

После завершения работы учащиеся могут по очереди фотографировать свое творение. Предоставьте группам цифровые фотоаппараты, телефоны, планшеты и т. Д. Для использования. Если ваши технологические возможности ограничены, вы можете разрешить группам использовать одну камеру или телефон под вашим контролем.Это была бы хорошая возможность обсудить композицию, ракурс камеры и источник света. Попросите учащихся подумать о том, как лучше всего представить свою скульптуру в одном изображении.

3. Будьте готовы к раннему финишу.

Вы можете обнаружить, что некоторые группы завершают это задание довольно быстро, в то время как другим требуется много времени и внимания с точки зрения того, как они размещают свои материалы. Для тех, кто рано заканчивает, дайте учащимся различные творческие возможности. Студенты могут создать еще одну скульптуру в стиле ленд-арт, работать самостоятельно или помочь другой группе завершить свою работу.Эти студенты могут найти вдохновение в других группах, увидев различные способы использования материалов или методов строительства.

У вас также может быть несколько альбомов для рисования, чтобы студенты могли проводить время на улице и рисовать с натуры.

Имеется список приглашений к рисованию, например:

1. Создайте натюрморт из как минимум трех природных предметов, встречающихся в вашем окружении.
2. Сделайте набросок своей скульптуры в стиле ленд-арт.
3. Нарисуйте пейзаж вокруг вас.
4. Переосмыслите окружающую среду как другое время года, климат или планету.
5. Нарисуйте портрет своего одноклассника и включите его в композицию.

4. Позвольте вашим ученикам поразмышлять о своем опыте на природе.

После того, как каждая группа завершит свои скульптуры в стиле лэнд-арт и сфотографирует работу, попросите их поразмышлять над своим опытом. Чем использование натуральных материалов отличалось от использования традиционных художественных принадлежностей? Было ли для них создание ленд-арта более или менее важным, чем фотография?

Попросите учащихся выбрать свою лучшую фотографию или по одной для каждого человека в группе.Приготовьтесь напечатать эти изображения для следующего урока рисования. Затем продолжите обсуждение в классе Голдсуорси, временного искусства и фотографии. Попросите студентов назвать свою работу и написать заявление художника.

Последние мысли

Распечатанные изображения и ответы учащихся могут стать отличной художественной инсталляцией в вашей школе! Это задание помогает студентам по-новому и интересно применить свое понимание элементов и принципов.

Весна может быть напряженным временем года, так как студенты очень хотят выйти на улицу после долгой зимы.Предоставляя возможность выйти на улицу, вы позволяете им высвободить часть этой накопленной энергии, при этом направляя ее на творческий художественный процесс!

Наслаждайтесь свежим воздухом со своими учениками и наблюдайте, как они вместе создают и фотографируют лэнд-арт, вдохновленный великим Энди Голдсуорси!

Как вы увлекаете учащихся искусством и природой?

Есть ли у вас еще какие-нибудь мероприятия на свежем воздухе?

ARPA-E: обмен возможностями финансирования

Цель данного RFI — запросить информацию для потенциальной будущей исследовательской программы ARPA-E, ориентированной на разработку технологий, которые позволят эффективно управлять ядерным топливом, используемым в коммерческих целях (UNF) в стране. .Цели данного RFI: (1) запросить информацию о потребностях реакторного топлива как для текущего парка коммерческих легководных реакторов (LWR), так и для будущих усовершенствованных реакторов, и (2) получить представление о технологических пробелах и / или факторах затрат, которые могут препятствовать экономичной переработке существующих LWR UNF. ¹ Эта информация необходима, чтобы помочь ARPA-E определить способы, с помощью которых национальный запас UNF, составляющий примерно 86 000 MTU ² , который увеличивается примерно на 2 000 MTU в год, может быть наилучшим образом переработан для поддержки существующего и усовершенствованного реакторного топлива. потребности.Такая деятельность соответствует уставным целям ARPA-E, которые включают поддержку разработки преобразующих решений для решения проблем UNF. ³

ARPA-E интересуется информацией о технологиях, которые могут сделать переработку UNF по крайней мере такой же экономичной, безопасной и надежной, как текущий прямоточный топливный цикл. ⁴ Такие технологии позволят экономично построить, управлять и эксплуатировать очистные сооружения UNF; производить актинидный продукт, который является конкурентоспособным по стоимости с природным ураном (U), полученным при традиционной добыче и переработке; и образуются значительно меньшие объемы отходов, чем те, которые образуются на существующих коммерческих очистных сооружениях UNF.Внедрение передовых технологий учета ядерных материалов и внедрение философии гарантий в соответствии с конструкцией будет способствовать достижению этой цели путем обеспечения точного, удаленного мониторинга и учета специального ядерного материала в режиме, близком к реальному времени ⁵ ; снижение требований к практическому осмотру; и минимизация времени простоя для проверки точности учета материалов. В совокупности эти инновации могут существенно снизить объем, тепловую нагрузку и радиотоксичность высокоактивных отходов, требующих постоянного захоронения, в то же время обеспечивая ценное и устойчивое топливное сырье для современных быстрых реакторов и существующего парка LWR.

Вопросы в этом RFI предназначены для того, чтобы позволить соответствующим заинтересованным сторонам создать механизм для предоставления информации о (i) характере потенциальной установки для рециркуляции UNF, (ii) пробелах в технологии рециркуляции UNF, (iii) существующих LWR и будущем сырье для усовершенствованных реакторов и потребности в топливе и (iv) факторы, влияющие на капитальные, управленческие и эксплуатационные расходы (M&O) объектов утилизации UNF. Ответы на эти вопросы позволят ARPA-E уточнить показатели успеха для потенциальной программы, направленной на поддержку разработки экономичных, безопасных, надежных и надежных технологий переработки.Вопросы, поставленные в этом разделе, классифицируются по нескольким различным группам. ARPA-E не ожидает, что один респондент ответит на все или даже на многие из этих запросов. Просто укажите группу и номер вопроса в своем ответе. Соответствующие цитаты приветствуются. Респонденты также могут обратиться к другим актуальным направлениям / технологиям, которые не указаны ниже.

Ответы на этот RFI следует отправлять в формате PDF на адрес электронной почты ARPA-E-RFI @hq.doe.gov до 17:00 по восточному времени 14 июня 2021 г., .

ЭТО ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЗАПРОС. ДАННОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЪЯВЛЕНИЕМ О ВОЗМОЖНОСТИ ФИНАНСИРОВАНИЯ (FOA). В ЭТО ВРЕМЯ FOA НЕ СУЩЕСТВУЕТ.

Респонденты не должны включать в ответ на этот RFI какую-либо информацию, которая может считаться служебной или конфиденциальной.

[1] Для целей данного RFI рециркуляция UNF влечет за собой (1) обработку топлива для извлечения ценных актинидов (и потенциально продуктов деления) из UNF и (2) последующее повторное использование извлеченных материалов для ядерных и других применений.

[2] MTU = метрические тонны урана. По данным Управления энергетической информации США, в период с 1968 по 2017 год было разряжено приблизительно 79 825 MTU. Приблизительно 2000 MTU UNF выгружаются в год, что означает, что по состоянию на 2020 год было разряжено примерно 86 000 MTU. /ved_fuel /

[3] ARPA-E был утвержден Конгрессом в соответствии с Законом Америки о соревнованиях 2007 года (PL 110-69) с поправками, внесенными Законом о повторной авторизации America COMPETES от 2010 года (стр.L. 111-358) с дальнейшими поправками, внесенными Законом об энергетике 2020 г. (P.L. 116-260) (кодифицировано в 42 U.S.C. § 16538). Уставные цели ARPA-E находятся в 42 U.S.C. § 16538 (c). Закон об энергетике 2020 года внес поправки в такие цели, включив в них «предоставление трансформирующих решений для улучшения управления, очистки и удаления радиоактивных отходов и отработавшего ядерного топлива».

[4] Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ). 2011. «Ядерный топливный цикл». https://www.iaea.org/sites/default/files/nfc0811.pdf

[5] Комиссия по ядерному регулированию США. «Особый ядерный материал». 9 марта 2021 г. https://www.nrc.gov/reading-rm/basic-ref/glossary/special-nuclear-material.html

Интернет-видео и уроков по науке для K-8

Интернет-видео и уроки по науке для К-8 | Generation Genius

1%

Обработка, подождите …

Обработка прошла успешно!

Обработано успешно!

Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

четыре сезона и продолжительность светового дня, категория k2, сезон, времена года, день, продолжительность светового дня, дневной свет, сезонный, осень, осень, осень, зима, весна, весна, лето, спящий режим, гибернация Классы K-2 Четыре сезона и продолжительность дня химическое против . физические изменения, категория классов35, химическое изменение, физическое изменение, химическое, физическое, химическая реакция, реакции, химические реакции, химия, состояния вещества, смесь, смеси, изменения, изменение, зубная паста слона, слон, зубная паста, пена, магнатизм 3 степени. -5 Химический vs.Физические изменения бактерии и вирусы, категории 68, бактерии, вирусы, вирусы, covid, covid19, covid-19, микроб, микробы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, грипп, больные, инфекция, вакцина, вакцинация, микроскоп Классы 6-8 Бактерии и вирусы Образцы в небе, категория k2, солнце, звезда, звезды, луна, узор, узоры, небо, рост, набор, предсказание, предсказание, предсказание Классы K-2 Образцы в Небесная изменчивость признаков, категория сортов35, признаки, признак, изменчивость, адаптация, адаптации, родитель, потомство, воспроизводство, естественный отбор, наследственность, наследственность, унаследованные классы 3-5 Вариация признаков многоклеточных организмов, категория сортов68, клетка, клетки, ткань, ткани, орган, органы, система тела, системы организма, многоклеточный, многоклеточный, многоклеточный, организация, структура, мышцы, мышечный, нервный, чувство, чувства, рецептор, рецепторы, желудок, легкие, мозг, нерв, нервы, почка , мозг , кишечник, кишечник, желудок, пищеварительный тракт, пищеварительный тракт, дыхательный, почечный, выделительный Классы 6-8 Многоклеточные организмы, знакомство со звуком, категория k2, звуки, звук, слышать, слух, ухо, вибрация, вибрация, динамик, мелодия, музыка Классы K- 2 Введение в звук сбалансированные и несбалансированные силы, классы категорий35, сила, силы, сила, направление, уравновешенное, несбалансированное, движение, судно на воздушной подушке, гравитация Уровни 3-5 Сбалансированные и несбалансированные силы, атомы и молекулы, классы классов68, атом, атомы, молекулы, молекула, соединение, химия, реакция, химическая реакция, химические вещества, атом, протон, нейтрон, электрон, протоны, нейтроны, электроны Атомы и молекулы классов 6–8 Что такое инженерия ?, категория k2, инженерия, инженер, инженер, инженер, инженер, дизайн, процесс проектирования , изобретатель, изобретение, изобретения К-2 Что такое машиностроение? выветривание и эрозия, категория классов35, выветривание, эрозия, эрозии, отложение, ветер, лед, замораживание, замораживание, отложенные, рок, горные породы, отложения, осадочные, отложения, ледник, большой каньон, река, гора, рельеф, форма рельефа, земля, формы суши, почва, верхний слой почвы, изменение, изменения Уровни 3-5 Выветривание и эрозия тектонические плиты, категории классов68, тектоника, тектоника, плиты, плита, тектонические плиты, землетрясение, горы, граница, границы, конвергентная, дивергентная, трансформация, континентальный дрейф Степени 6-8 Тектонические пластины пять чувств, категория k2, чувство, чувства, видеть, слышать, осязать, вкус, обоняние, видеть, глаз, глаза, ухо, уши, рот, язык, тонге, нос, носы, кожа, руки, зрение. , слух, осязание, дегустация, вкус, обоняние, видение Классы K-2 Пять чувств структура живых существ, категории классов35, структура, структуры, функции, функции, животные, животные, растения, растения, кость, кожа, глаза, выживание, эндоскелет, экзоскелет, скелет, живой, живой, жизнь, академия, ящерица , боб Классы 3-5 Структура живых существ солнечные и лунные затмения, категории классов68, затмение, затмения, солнечное затмение, лунное затмение, кровавая луна Солнечные и лунные затмения 6-8 классов введение в погоду, категория k2, погода, дождь, дождь, дождливый , снег, снег, снег, буря, буря, ветер, ветры, ветрено, солнечно, солнце, облака, облако, облачно Классы K-2 Введение в водный цикл погоды (версия 3-5), categorygrades35, вода, пар, газ, дождь, круговорот воды, осадки, снег, град, облако, облака, погода, отгонка росы, конденсация, конденсация, испарение, испарение, цикл, гидрологический, гидрологический, гидро, водный цикл Классы 3-5 Водный цикл (версия 3-5) химический реакции, категория, класс 68, закон сохранения, химия, химия, реакция, реакция, реакции Классы 6-8 Химические реакции простые машины, категория k2, простая машина, простые машины, шкив, шкивы, колесо, ось, ось, рычаг, рычаги, винт, сила, силы, аппарель, наклонная плоскость, прилегающая плоскость, клин, ст. прочность, направление, машина, машины, рычаги, инструмент, инструменты Классы K-2 Простые машины свойства вещества, категория классов35, вещество, свойства, химические вещества, плотность, химическое вещество, проводимость, проводимость, магнетизм, растворимость, растворимость, свойство, гексафторид серы, слизь, масса, объем, взрыв, взрывы, материя Классы 3-5 Свойства материи естественный отбор, категории классов68, естественный отбор, эволюция, адаптация, адаптация, адаптация, дарвин, зяблик, вьюрки, эволюция 6-8 классы Естественный отбор океаны, озера и реки, категория k2, океан, океаны, вода, воды, озеро, озера, река, реки, пруд, ледник, ледники, грунтовые воды Классы K-2 Океаны, озера и реки, орбита и вращение Земли, категория Grades35, орбита, вращение, вращение, Земля, Земля, Земли, небо, пространство, тень, Тени, Созвездия, Столкновение, Созвездие, Параллакс, день, ночь, солнце, звезда, Звезды, шаблон, Шаблоны, Геоцентрический, Гелиоцентрический, Скачок, Зона, Солнечные часы, Маятник, Планета, планеты 3-5 классы Ea Электрооборудование и схемы rth’s Orbit & Rotation, категория классов 68, электричество, электричество, электроника, электроника, цепь, цепи, замкнутая цепь, разомкнутая цепь, серия, параллельный, резистор, провод, конденсатор, транзистор, двигатель, светодиод, потенциометр 6-8 классов & Схемы live vs.неживые существа, категория k2, живые, неживые, неживые, неживые, неживые, живые, мертвые, живые, жизнь, камень, питательные вещества, дыхание, дыхание, размножение, размножение Классы K-2 Живые и неживые Живые существа окаменелости и вымирание, категория классов35, окаменелости, окаменелости, вымершие, вымирание, динозавр, динозавры, смола, бреа, древний, доисторический, кошка, волк, травоядное животное, плотоядное животное, всеядное животное, плотоядные, всеядные, травоядные, палеонтолог, волк, копать рытье, окаменелость, окаменелости Уровни 3-5 Ископаемые и исчезновение Электромагнитный спектр, категории 68, электромагнитный спектр, радио, свет, видимый, микроволновый, микроволны, микроволны, микроволны, инфракрасный, инфракрасный, инфракрасный, радиация, излучение, радуга, свет волна, волны, волна, ультрафиолет, ультрафиолет, свечение, светящийся, радиоактивный, гамма, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6-8 баллов Электромагнитный спектр отопления и охлаждения, категория k2, отопление, охлаждение, тепло, холод, горячее, холодное эр, температура, градус, градусы, обратимый, необратимый, необратимый, необратимый, по Фаренгейту, Цельсию, плавление, плавление, замораживание, замораживание Классы K-2 Передача энергии нагрева и охлаждения, классы классов35, энергия, передача энергии, передача, электрическая , электричество, преобразование, свет, звук, тепло, генератор, генерировать, генерация, аккумулятор, батареи, заряд, зарядка, движение, солнечная, ветровая, тепловая, гидроэнергетика Классы 3-5 Передача энергии клетки растений и животных, категории классов 68, клетки, клетки , ядро, вакуоль, хлоропласт, клеточная стенка, клеточная мембрана, хлорофилл, клетка, митохондрии, Гольджи, аппарат Гольджи, лизосома, микроскоп Клетки растений и животных классов 6-8, вдохновленные природой (биомимикрия), категория k2, биомимикрия, мимикрия, мимикрия, дизайн, изобретение, вдохновляет, вдохновляет, вдохновение, вдохновляет, дизайн, решение, изобретение, изобретения Классы K-2 Вдохновленные природой (биомимикрия) солнце и другие звезды, категории 35, солнце, звезда, космос, земля, расстояние, размер, яркий, расстояние , световой год, планисфера, телескоп, Сириус, Ригель, Бетельгейзе, телескоп, телескопы 3-5 классов Солнце и другие звезды, причины сезонов, категория Grades68, наклон, время года, сезоны, лето, осень, зима, весна, солнечный свет, солнечный свет, 23.5, 23, орбита Классы 6-8 Причины сезонов введение в свет, категория k2, свет, свет, lite, lyt, liet, прозрачный, полупрозрачный, непрозрачный, темный, темнота, видеть, глаза, глаз, освещать, освещать, источник света , свеча, лазер, лампочка, лампочка, яркий Классы K-2 Введение в свет Обработка чувств мозга, категории оценок35, мозг, нервы, нерв, нервный, сенсорный, осязательный, чувства, рецептор, сигнал, вкус, осязание, запах, см. , слышать, зрение, прикосновение, время реакции, инженер, инженерное дело, инженеры 3-5 классы Симбиоз обработки мозга (взаимодействия между организмами), категория Grades68, симбиоз, симбиотик, конкуренция, отношения, отношения, взаимодействие, взаимодействие, комменсализм, мутуализм, паразит, паразит, паразитизм, хищник, жертва, хищник Симбиоз 6-8 степени (взаимодействие между организмами) опыление и распространение семян, категория k2, пыльца, пыльца, пыльца, пыльца, опылитель, опылители, опыление, опыление, опылитель, опылители, опылитель опыление, опыление, семена, семена, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, растение, растения, пчела, насекомые, насекомые Классы K-2 Опыление и рассеяние семян адаптации и окружающая среда, категории 35, животные, животные, растения, растения, адаптация, адаптация, адаптация, приспособления, хищник, добыча, камуфляж, ленивец, броненосец, ехидна, жизнь, окружающая среда, окружающая среда, зяблик, зяблики, клюв, клювы, клювы, адаптации Классы 3-5 Адаптация и окружающая среда электрические и магнитные поля, категории оценок68, поле, поля, электрический, магнитный, магнит, магниты, магнетизм, магнетизм, электромагнит, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание Классы 6-8 Электрические и магнитные поля Свойства и цели материалов, категория k2, материал, свойство, свойства , назначение, цели, цвет, твердость, текстура, гибкость, прочность, впитывающая способность, впитывающий материал Классы K-2 Свойства и назначение материалов столкновения, категории классов35, столкновения, столкновения, энергия, передача энергии, мес. винг, движение, передача, удар, авария, контакт, Рубе Голдберг, сила, степени 3-5 Классификация столкновений живых существ, categorygrades68, классификация, классификация, таксономия, общая черта, общие черты, домен, королевство, тип, класс, порядок, семья, род, вид, научное название, броненосец, саламандра, таксономия, иерархия Классы 6-8 Классификация живых существ, магниты и статическое электричество, категории классов35, магнит, магниты, магнетизм, магнитное, статическое электричество, статическое, толкать, тянуть, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание, феррожидкость, электрическое, Ван де Граффа Классы 3-5 Магниты и статическое электричество толкают и притягивают, категория k2, толкает, толкает, притягивает, притягивает, сила, силы, сила, направление, движение, движения, движение, движение Классы K-2 Толкает и тянет пищевые сети, категории классов35, еда, паутина, цепь, сети, цепи, солнце, разложение, разлагатели, производитель, производители, потребитель, потребители, вершина, бактерии, грибы, грибок, компост , энергия, p фотосинтез, пищевая сеть, пищевая цепь, пищевая сеть, пищевая цепочка Пищевые сети 3-5 классов синтетические материалы, категории классов 68, синтетические, химическая реакция, химия, химия, реакция, искусственное, искусственное, химическое, химическое, нейлон, биодизельное, нитиниол, пена, неестественные 6–8 классы Синтетические материалы: знакомство с чертами, категорией k2, чертой, чертами, братом, сестрой, родителем, потомством, потомками, ребенком, младенцами, мамой, папой, матерью, отцом, папой, мамой Классы K-2 Введение в сохранение черт материи, категория классов35, сохранение, сохранение, сжигание, реакция, реакции, химия, физический, материя, сухой лед, исчезновение, исчезновение, растворение, закон Степень 3-5 Сохранение материи конкуренция в экосистемах, категория оценки68, экосистема, экосистемы, экосистема , экосистема, экология, конкуренция, население, устойчивость 6-8 классы Соревнование в экосистемах условия роста растений, категория k2, растение, растения, рост, рост, почва, песок, глина, суглинок, почвы, качество почвы Классы K- 2 Условия роста растений экосистемы, категории классов35, экосистема, экосистемы, среда обитания, среды обитания, экология, эко, инвазивные, тропические леса, живые, неживые, террариум, бактерии, окружающая среда, окружающая среда, террариумы, экосистемы, экосистемы Уровни 3-5 Экосистемы отражение волн , поглощение и коэффициент пропускания, категории68, волна, волны, отражение, отражение, поглощение, поглощение, передача, коэффициент пропускания, звук, свет, преломление, преломление, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты Классы 6-8 Отражение волны, поглощение и Сравнительная анатомия передачи, классы 68, анатомия, анатомия, эволюция, естественный отбор, кость, кости, эмбрион, эмбриология, руки, конечности, общий предок, филогения, эволюционная филогенетика 6-8 классы Сравнительная анатомия животные помогают своим детям выжить, категория k2, потомство, потомство, ребенок, младенцы, животное, животные, сцинк, сова, аллигатор, аллигатор, крокодил, крокодил, кенгуру, сумка, выжить, выживание, чириканье, мычание, узоры в поведение, поведение, модели поведения, модели поведения Животные классов K-2 помогают своим детям выжить.невозобновляемые ресурсы, категория классов35, возобновляемые, возобновляемые, невозобновляемые, невозобновляемые, ископаемое топливо, ископаемое топливо, солнечный свет, ветер, энергия, ресурсы, энергия, двигатель, уголь, нефть, природный газ, этанол, водоросли, генератор, природный ресурс, природный ресурсы Уровни 3-5 Возобновляемые и невозобновляемые Ресурсы твердые, жидкости и газы, категория k2, твердое тело, твердые вещества, жидкости, жидкость, газы, газ, состояния вещества, фазы, фазы вещества, фаза, состояние, материя, формы, материальные классы K-2 Процесс инженерного проектирования твердых тел, жидкостей и газов, категория оценок68, инженер, инжиниринг, дизайн, процесс проектирования, процесс инженерного проектирования, сборка 6-8 классы Процесс инженерного проектирования Системы человеческого тела, категории оценок35, человек, тело, орган, органы, кровообращение , кровообращение, пищеварительная, пищеварение, дыхательная, дыхательная, нервная, системы, система, сердце, кровь, легкие, питательные вещества, питательные вещества, упражнения, питание, здоровье, скелет, скелет, мышцы, мышца, скелет, скелеты 3-5 классы Тело человека Sys Тем не менее, что такое наука? (Версия 6-8), categorygrades68, наука, наука и инженерная практика, научная практика, sep, seps, ngss, наука нового поколения, сквозная, сквозная, сквозная, dci, dcis 6-8 классы Что такое наука? (Версия 6-8) биоразнообразие жизни на Земле, категория k2, разнообразие, разнообразие, жизнь, животные, биоразнообразие, биоразнообразие, среда обитания, среды обитания, лемур, скорпион, лягушка, скунс, задний двор Классы K-2 Биоразнообразие жизни на Земле стихийные бедствия, категория классов 35, землетрясение, землетрясение, землетрясения, цунами, цунами, сунами, сунамис, вулкан, вулканы, вулканы, опасность, стихийные бедствия, стихийные бедствия, стихийные бедствия, магнит, кора, плиты, тектоника. энергия, категория, оценка 68, тепловая, тепловая энергия, тепло, фазовый переход, фазовые изменения, нагрев. 6-8 классы. Введение в тепловую энергию. Солнечный свет согревает землю, категория k2, солнечный свет, солнце, солнечный свет, солнечный свет, согревание, тепло, нагревание, тепло, блеск, оттенок Классы K-2 Солнечный свет согревает Землю экстремальные погодные решения, категория оценок35, погода, инженерия, инженер, ураган, ураганы, торнадо, торнадо, торнадо, молния, гром, крыша, тепловая волна, решения, узор, шаблоны, катастрофа, шторм, шторм Оценка s 3-5 Extreme Weather Solutions пищевые сети: круговорот материи и поток энергии, категории 68, пищевая сеть, пищевые сети, еда, круговорот материи, круговорот материи, круговорот материи, круговорот энергии, поток энергии, поток энергии, поток материи, тропик Пищевые сети 6-8 классов: круговорот материи и поток энергии среды обитания, категория k2, среда обитания, среды обитания, окружающая среда, окружающая среда, окружение Классы K-2 Среда обитания как мы используем пищу, категории классов35, энергия, еда, передача, перенесенный, продукты питания, голод, фотосинтез, пищеварение, пищеварительная, гидропоника, гидропоника, есть, еда, солнце Классы 3-5 Как мы используем пищевые свойства элементов, категория Grades68, элемент, элементы, таблица Менделеева, свойства элементов, элементаль , периоды, группы, менделеев, атомный номер, атомная масса, электрон, электроны, протон, протоны, нейтрон, нейтроны, плотность, реакционная способность 6-8 классы Свойства элементов частей растения, категория k2, растение, растения, цветок, цветы, стебель, стебли, корни, корень , листья, лист, внешняя часть, внешние части, фрукты, плоды, семя, семена Классы K-2 Части растения волновые свойства, категория Grades35, волна, волны, амплитуда, длина волны, энергия, звук, поперечный, продольный, частица, частицы , длина волны Уровни 3-5 Свойства волны водный цикл (версия 6-8), категория классов68, круговорот воды, водный цикл, водный цикл, гидрологический, гидрологический, осадки, испарение, испарение, конденсат, конденсация, вода Классы 6-8 Водный цикл (6-8 -8) связь на расстоянии, категория k2, связь, свет, звук, расстояние, общение, общение, связь, телефон, телефон, морс, болот, код Классы K-2 Связь на расстоянии Луна и ее фазы, категория классов35, луна, фаза , фазы, приливы, отражение, космос, земля, луны, кратер, кратеры, телескоп, телескопы Луна и ее фазы классов 3-5 карты рельефа, категория k2, карта, карты, физическая карта, топографическая, топографическая, картография, рельеф, формы рельефа , земельная форма, формы суши, горы, горы, лес, леса, география Классы K-2 Карты форм рельефа взаимодействия сфер земли, категории классов35, земля, земли, земля, сфера, сферы, геосфера, биосфера, атмосфера, биосфера, гидросфера, переработка, переработка, камни, камень, лед, облака, погода, выветривание, эрозия, осаждение, загрязнение, загрязнение, зеленый, устойчивость, устойчивый уровень 3-5 Взаимодействие сфер Земли воспроизводство живых существ, категория классов 68, воспроизводство, воспроизводство, спаривание, сексуальное, бесполое, партнер, спаривание, наследование, наследование, ген, гены, аллель, аллели, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство 6–8 классы Воспроизводство живых существ что такое наука? (версия k-2), категория k2, расследование, ключ, подсказки, наука, что такое наука, что такое наука?, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, практики, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная, переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотеза Классы K-2 Что такое наука? (Версия K-2) светоотражение и зрение, оценки по категориям35, свет, свет, зрение, видеть, видеть, отражать, отражение, глаз, глаза, лазер, лампочка, линзы Классы 3-5 Отражение света и зрение, гены и мутации, оценки по категориям68 , ген, гены, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство, мутация, мутации, хромосома, хромосомы Классы 6-8 Гены и мутации классификация материалов, категория k2, сортировка, сортировка, классификация, классификация, классификация, наблюдаемый, свойства, свойство, цвет, твердость, твердость, текстура, мягкость, мягкость, гибкость, группировка, степень впитываемости K-2 Классификация материалов частица природа материи, категория классов35, материя, частицы, модель частицы, частица, атомы, молекулы, газ, азот, вакуум, физический, химия, физика, атом, молекула, атомарная степень 3-5 Частица Природа материи солнечная система, категория Grades68, солнечная система, солнце, марс, венера, юпитер, сатурн, ртуть, уран, плутон, нептун, галактика звезда, звезды, астероид, астероиды, кипер, солнечные системы, телескоп Классы 6-8 Природные ресурсы Солнечной системы, категория k2, природные ресурсы, природные ресурсы, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, устойчивое, устойчивость, свалка, сохранение, древесина, деревья, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2 Природные ресурсы Погода vs.климат, категория, оценка 35, погода, климат, атмосфера, узор, закономерности, дождь, термометр, анемометр, барометр, давление, ветер, температура. Классы 3-5 Погода в зависимости от климата, фотосинтез и дыхание, категория классов 68, фотосинтез, дыхание, клеточное дыхание, классы сахара. 6-8 Фотосинтез и дыхание изменение формы земли, категория k2, выветривание, эрозия, земля, эрозии, эрозия, форма рельефа, формы рельефа, форма земли, форма земли, предотвращение, остановка Классы K-2 Изменение формы земли группа животных поведение, категория, классы35, группа, группы, поведение, поведение, животное, животные, миграция, хищник, жертва, муравей, жизнь Классы 3-5 Группа животных Поведение породы и минералы (включая цикл горных пород), категории оценок68, камень, камни, минерал, минералы , цикл горных пород, метаморфический, магматический, осадочный, лава, магма Камни и минералы классов 6-8 (включая цикл горных пород) снижение нашего воздействия на землю, категория k2, антропогенное воздействие, воздействие, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, три rs, 3 rs, отходы, свалка, свалка, три r, 3 r, свалка, заповедник, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2 Снижение нашего воздействия на Землю передача информации, категория Grades35, технология, технология, технологии, электрический, электронный, электрический, связь, общаться, цифровой, компакт-диск, музыка, текст, сигнал, сигналы, код, кодирование, программа, программирование, морзе, пиксель, пиксели, радио, компьютер, передача, микрочип, шаблон, шаблоны, компьютеры, роботы, робототехника, компьютер, робот Классы 3-5 Передача информации слои горных пород (геологическое время), категории оценок68, горные породы, слой горных пород, слои горных пород, геологические, геологические, геологические шкалы времени, шкалы времени.слои, страта Уровни 6-8 Слои горных пород (геологическое время) внешние части животных, категория k2, анатомия, части животных, части животных, части животных, хвост, когти, кожа, строение, структуры, функция, функция, структура и функция Классы K-2 Внешние части животных земные ландшафты, категории классов35, камень, слои, слой, пейзаж, пейзажи, древний, пейзаж, земля, земли, земля, окаменелости, окаменелости, время, геология, геология, кость, зуб акулы, зуб акулы, палеонтология, ил, осадочные породы, большой каньон, эрозия, рельеф, формы рельефа, форма рельефа, формы рельефа, окружающая среда, окружающая среда. 3-5 классы Земля Пейзажи тепла: передача тепловой энергии, категория классов 68, тепло, нагрев, теплопередача, ожог, горение, огонь, проводимость, конвекция, излучение Классы 6-8 Тепло: Передача тепловой энергии живые существа изменяют свою среду, категория k2, изменяют окружающую среду, изменение окружающей среды, бобр, плотина, бобровая плотина, белка, луговая собачка, сурикат, сова, ара, ара Степени К-2 Живые существа меняют среду обитания, жизненные циклы животных и растений, классы 35, жизненные циклы, жизненный цикл, жизненный цикл, жизненные циклы, жизненные циклы, бабочка, лягушка, младенцы, спаривание, спаривание, размножение, размножение, рост, семя, семена, яйцо, рождение , рождение, рост, спаривание, растения, животные, жизнь, цветы, плоды, опыление, пыльца, личинки, прорастание, куколка, рассада, метаморфоз, бабочки 3-5 классы Биотехнология жизненных циклов животных и растений, categorygrades68, dna, d.na, дезоксирибонуклеиновая кислота, дезоксирибонуклеиновая кислота, генетический, генетический материал, генетика, биотехнология, биотехнологии, биотехнологии, клонирование, клонирование, искусственный отбор, порода, разведение 6-8 классы Биотехнология шкала времени земных событий, категория k2, эрозия, время, шкала времени , временная шкала, временные шкалы, землетрясение, землетрясение, землетрясения, вулкан, вулканы, быстро, медленно, быстро, быстро, медленно, величина Классы K-2 Шкала времени земных событий качество и распределение воды, оценки по категориям35, вода, качество, распределение, океан, океаны, озеро, река, пар, сток, сток, водоросли, водораздел, водораздел, водоразделы, отложения, фильтр, фильтрация, биолог, морская, ледник, ледники Качество и распределение воды 3-5 классов поддержание биоразнообразия, категории классов 68, биоразнообразие, бассейн приливов, бассейн приливов, разнообразие, биоразнообразие, ключевые виды, краеугольный камень, тропик, биоиндикатор, биоиндикаторы, биоиндикация, биоиндикатор, краеугольные камни 6-8 классы Поддержание биоразнообразия, необходимое животным еда, категория k2, еда, есть, еда, питательные вещества, животное, животные, потребность, потребности, потребность, требовать, дикобраз, монитор, ящерица, обезьяна, волк, собака, обезьяны, ящерицы Классы K-2 Животные Нужна еда что такое наука? (Версия 3-5), categorygrades35, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, методы, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная , переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотезы 3-5 классы Что такое наука? (Версия 3-5) прогнозирование стихийных бедствий, категорий 68, стихийных бедствий, стихийных бедствий, стихийных бедствий, торнадо, ураганов, цунами, землетрясений, вулканов, торнадо, ураганов, цунами, сунами, сунами, землетрясений, вулканов, землетрясений, землетрясений 6 баллов -8 Прогнозирование стихийных бедствий в цифровом формате vs.аналоговые сигналы, категория классов68, цифровой, аналоговый, электроника, электроника, двоичный, код, кодирование, проигрыватель, записи, музыка, единицы и нули Классы 6-8 Цифровые и аналоговые сигналы законы движения Ньютона, категория классов68, Ньютон, закон движения , законы движения, закон Ньютона, законы Ньютона, движение, сила, силы, 1-й закон, 2-й закон, 3-й закон Законы движения Ньютона 6-8 классы климатические зоны и океанические течения, категории классов68, климат, климатическая зона, климатические зоны, океан , океанское течение, океанские течения, термохалин, термохалин, циркуляция, атмосфера, умеренный, арктический, тропический, тропический, тропический, субтропический, субтропический, субтропический, конвейерная лента, циркуляция Классы 6-8 Климатические зоны и океанические течения воздушные массы и погодные фронты , категория Grades68, воздушная масса, воздушные массы, погода, погодный фронт, холодный фронт, теплый фронт, стационарный фронт, закрытый фронт, атмосфера Классы 6-8 Воздушные массы и погодные фронты введение в изменение климата, категория Grades68, изменение климата, двуокись углерода, таяние , плавление, температура, температуры, климат, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Введение в изменение климата Распределение природных ресурсов, классы 68, природные ресурсы, природные ресурсы, распределение ресурсов, распределение ресурсов, золото, уголь, нефть, природный газ, тектоника, континентальный, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Распределение природных ресурсов Влияние человека на окружающую среду, категории классов 68, население, антропогенное воздействие, антропогенное воздействие, уголь, нефть, природный газ, пластик, пластмассы, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Влияние человека на окружающую среду летопись окаменелостей, категории классов68, окаменелости, окаменелости, летопись окаменелостей, летописи окаменелостей, летопись окаменелостей, эволюция, динозавр, динозавры, кости 6-8 классы Летопись окаменелостей как стать ученым (колледж и карьера), категории68 , ученый, карьера, колледж, выпускник, выпускной, ученые, университет, химик, биолог, геолог, палеонтолог, астроном, физик Классы K-8 Как быть ученым (колледж и Карьера)

«Моим студентам понравились видео.Я начала подписку на видео в мае и использовала их в качестве обзора перед государственным тестом, который, как я знаю, помог 100% моего класса пройти государственный тест «.

Ронда Фокс Учитель 4-го класса, Окала, Флорида

Получить Бесплатный доступ в течение 1 месяца

• Кредитная карта не требуется •

Информация об учетной записи

Платежная информация

Начните бесплатную пробную версию

Бесплатно в течение 14 дней, затем всего 10 канадских долларов в месяц.

• Неограниченный доступ к наша полная библиотека
  видео и уроков для классов K-5.

• Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись
  открытой после 14-дневной бесплатной пробной версии.

• Вы можете отменить в любой момент одним щелчком мыши на странице управления учетной записью
  или отправив нам электронное письмо.

• Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке
  видео и уроков для классов K-5.

• Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись открытой в течение 14 дней.

• Вы можете в любой момент отменить одним щелчком мыши на странице управления учетной записью.

Информация об учетной записи

Платежная информация

Вам не будет выставлен счет, если вы не оставите свою учетную запись открытой после 14-дневного бесплатного пробного периода (19 мая 2021 г.).

Отмените в любой момент одним щелчком мыши на странице управления учетной записью до окончания пробного периода, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить всего 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Отмените в любое время на странице управления учетной записью одним щелчком мыши, и с вас не будет взиматься плата.

В противном случае вы будете платить 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

Ваша бесплатная пробная версия активна!

Теперь вы вошли как:

имя пользователя

Мы только что отправили вам электронное письмо с подтверждением. Наслаждаться!

Выполнено

26 STEM-проектов для забавного обучения на открытом воздухе

Создание скульптуры из палочек [фото любезно предоставлено Ранденом Педерсоном]

, Сара Бентон Фейтлингер — STEM-занятия для детей на свежем воздухе повсюду вокруг нас и иногда проще, чем вы когда-либо думали.Прогулка на природе — это всегда так или иначе познавательный опыт. Есть очевидные связи с обучением, такие как биология и экология флоры и фауны, геология и география. Однако вы, возможно, никогда не задумывались, что занятия STEM на открытом воздухе для детей — отличный способ включить физику, инженерию, математику и даже технологии в свои приключения на свежем воздухе.

Ниже представлены 26 отличных занятий STEM на открытом воздухе для детей, которые вовлекают их в важные учебные дисциплины (наука, технология, инженерия и математика).Вы также можете просмотреть наше руководство по STEM-проектам, которое включает еще 20 увлекательных STEM-мероприятий на открытом воздухе. Попробуйте в следующий раз, когда вы с детьми отправитесь на природу.

Инженерное дело STEM на открытом воздухе: создание природной скульптуры

Когда дети проектируют и строят конструкции, они используют тот же процесс, что и инженер: выявляют проблему / задачу, разрабатывают решение, тестируют решение и, наконец, при необходимости переделывают его. Веселые инженерные проекты STEM предоставляют задачи с использованием натуральных предметов, которые можно выполнять практически в любом месте на открытом воздухе.

Создание природных скульптур — одно из многих замечательных занятий STEM на открытом воздухе, которые пробуждают у детей творческие силы. Где бы вы ни оказались на улице, у вас будет все необходимое для создания умных и эстетичных произведений искусства.

Просто помните, что палки, листья, камни и т. Д. Являются частью природных экосистем и сред обитания, когда вы собираете предметы искусства, поэтому вы можете захотеть вернуть их туда, где вы их нашли, когда закончите. Предложите детям использовать натуральные материалы в соответствии с определенными строительными критериями.Попробуйте выполнить следующие инженерные задачи:

• Спроектируйте и создайте скульптуру, способную удерживать воду
• Спроектируйте и создайте скульптуру из круглых камней, сложенных не менее чем из 4 камней в высоту
• Спроектируйте и создайте плетеную скульптуру
• Спроектируйте и создайте скульптуру это перевернутая пирамида, где маленькие кусочки находятся внизу, а большие — наверху!
• Спроектировать и построить скульптуру из листьев.
• Спроектируйте и постройте стену из прутьев или камней, достаточно прочную, чтобы на ней можно было сидеть.
• Спроектируйте и постройте башню из палочек, которая сможет удерживать на вершине камень размером с ваш кулак.
• Спроектируйте и постройте прочную конструкцию бревенчатого дома.

Инженерное дело STEM на открытом воздухе: используйте силу солнца!

Где бы мы были без солнца? Он согревает планету и освещает нам путь. Вы знали, что можно готовить на солнышке? Во многих частях земного шара приготовление пищи на солнечной энергии является жизненно важным и экологически безопасным вариантом.

Вы можете превратить приготовление пищи на солнечной энергии в различные занятия STEM на открытом воздухе, которые связаны с проблемами инженерного проектирования для детей.Самое важное правило для этого занятия: НЕ ищите в Интернете информацию о том, как построить солнечную печь! Дети получат больше удовольствия и по-настоящему приложат максимум усилий для своего мышления, если им предложат построить духовку самостоятельно.

Вот некоторые потенциальные припасы, которые вы захотите собрать перед началом строительства:

По соображениям безопасности вы можете запретить использование стекла, увеличительных стекол и листового металла. Попросите детей подумать о таких идеях, как изоляция и отражение. Что они могут использовать, чтобы удерживать тепло? После того, как духовка построена, проверьте ее.Поставьте духовку в солнечное место, и вы можете попробовать приготовить начо, сморе или даже разогреть хот-дог!

Математика STEM на открытом воздухе: охота за мусором с золотым сечением

Многие математические концепции можно изучить с помощью проектов STEM, связанных с природой, в увлекательной и увлекательной форме. Независимо от того, находят ли ваши дети математику в школе легкой или сложной, им понравятся эти новые способы использовать свои математические навыки!

«Золотое сечение» — это концепция, знакомая математикам, но также и тем, кто изучает закономерности в природе.Независимо от возраста дети могут отправиться на поиски мусора на открытом воздухе по мотивам математики, чтобы найти эти особые узоры и формы в цветах, сосновых шишках, ракушках и многом другом.

Математически золотое сечение выражается как: a / b = (a + b) / a. Хотя это может показаться сложным, это относится ко всему, что имеет форму пентаграммы, пятиугольника или звезды. Отправляйтесь на охоту за мусором, чтобы найти цветы, листья или другие структуры этих форм.

Математика STEM-упражнения на открытом воздухе: Природа Фрактал Ловец солнца

Красивые математические узоры, называемые фракталами, также можно найти повсюду в мире природы.Фракталы — это бесконечные паттерны, которые повторяются снова и снова. Эти великолепные узоры можно найти в листьях папоротников, морозе, молнии, ветвях деревьев, овощах, таких как цветная капуста, и даже в кольцах планет.

Дети могут найти эти узоры в природе, а затем создать ловцов солнца, чтобы вернуть их в дом.

Для создания фрактальных ловцов солнца вам понадобятся следующие материалы:

Выйдите на улицу, чтобы найти фрактальный узор. Как только вы найдете то, что ищете, нарисуйте узор на кальке или сделайте снимок.Если вы используете фотографии, вы можете распечатать, а затем обвести узор на кальке.

Добавьте интереса к своему дизайну, повернув его и снова нарисовав узор, только на этот раз боком или другим цветом. Когда рисунок будет готов на кальке, вырежьте рамку из темной бумаги и обмотайте ею свой рисунок. Наклейте его на окно, чтобы свет проникал сквозь него!

Science Outdoor STEM Activities: сконструируйте кормушку для бабочек

Вы, несомненно, встретите растения и животных, где бы вы ни оказались.Вот несколько занятий STEM на открытом воздухе, которые добавят немного привлекательности вашим внешним наблюдениям. Постройте кормушку для бабочек и понаблюдайте за тем, кто приходит в гости с такими проектами STEM в области инженерии и науки о бабочках, как этот.

Для выполнения этого проекта вам понадобятся следующие материалы:

Используйте молоток и гвоздь, чтобы проделать отверстие в металлической крышке банки для консервирования. Вырежьте из губки полоску и аккуратно пропустите ее через отверстие. Вам может пригодиться пара пинцетов. Он должен быть плотно прилегающим.

Украсьте банку яркими цветами, чтобы привлечь бабочек. Красные — отличный выбор. Обвяжите банку шнурком, чтобы получилась вешалка. Когда вы закончите, ваша банка будет висеть вверх дном, поэтому помните об этом, когда будете создавать вешалку.

Смешайте водный раствор сахара с 9 частями воды и 1 частью сахара. Перелейте в банку. Плотно закрутите крышку и переверните вверх дном. Банка не должна протекать, но вы можете увидеть, как губка начинает капать. Повесьте кормушку в том месте, где вы хотите привлечь бабочек.Понаблюдайте, чтобы увидеть, кто посещает!

Ищете больше подобных экспериментов? Ознакомьтесь с нашим большим списком из 50 научных экспериментов для детей здесь!

Technology Outdoor STEM Activities: создайте карту двора

Возможно, вы всегда хотели, чтобы ваши дети лучше понимали типы растений, которые они видят во дворе или в походе, но не слишком уверены в своих силах. идентификационные навыки. Проекты STEM по картированию двора — отличный способ использовать бесплатные приложения для идентификации растений, чтобы обозначить виды на вашем дворе, в местном парке или в другом месте.Отличный способ научиться распознавать растения всей семьей!

Для выполнения этого проекта вам потребуются следующие материалы:

• Устройство для запуска приложений для идентификации растений (например, смартфон или планшет)
• Бесплатное приложение для идентификации растений (попробуйте: GardenAnswers, IdentifyTree Lite, TreeBook, Leafsnap, Pl @ntNet и Google Goggles)
• Линейка
• Карандаш
• Блокнот
• Лента
• Буфер обмена
• Цветные карандаши
• Полевое руководство для детей

Научиться пользоваться полевым руководством по растению очень важно, но иногда разочаровывающее умение учиться.В этом проекте, одном из многих чрезвычайно ценных занятий STEM на открытом воздухе, дети могут использовать технологии, чтобы начать работу, а затем дважды проверить свою работу с помощью традиционного полевого руководства.

Выберите открытую территорию, которую вы хотите нанести на карту. Ваш двор, местный парк или природная тропа — отличный выбор. Используйте приложения для телефонов или планшетов, указанные в списке материалов, чтобы определить виды растений в этом районе. Дважды проверьте свои выводы с помощью традиционного полевого справочника по растениям, если он у вас есть.

Делайте записи о найденных вами растениях. Дети могут даже захотеть аккуратно собрать образец листа и записать его в свой блокнот. После того, как вы определили несколько видов растений, создайте карту, на которой будет указано, где вы их нашли. Включите ключ к карте. Если у вас есть дети постарше, вы можете даже попросить их нарисовать карту в масштабе!

>>> Получите еще 20 занятий по STEM на открытом воздухе

Сара Бентон Фейтлингер — преподаватель естественных наук с более чем десятилетним опытом преподавания в музеях, центрах природы и научных классах.

учитель Цыганкова Татьяна Геннадьевна

План – конспект

открытого урока музыки во 4 классе

по программе «Музыка» Т.И.Баклановой

(2 четверть, урок № 7)

Тема раздела: «Музыкальное путешествие от Руси до России».

Тема урока: «Музыка Рождества: от истоков до современности».

Тип урока: Расширение и углубление знаний. Урок-праздник.

Цель: Познакомить школьников с историей возникновения, музыкальными

традициями (на примере православной, языческой и современной музыки) и

обрядами светлого праздника Рождества Христова.

Задачи:

— воспитывать любовь к Родине, к ее истории и традициям через прослушиваемую и исполняемую музыку;

— познакомить с новыми понятиями: «тропарь», «колядки», «коляда», пение а capella, полифония;

— развивать и формировать уважение к народному творчеству; развивать внимание, смекалку, логическое мышление, наблюдательность, любознательность, речь, музыкальный слух.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

Обучающиеся научатся:

• определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений;

• слушать и определять настроения в музыке;

• вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении.

Получат возможность научиться:

• оценивать результаты выполненных заданий.

Метапредметные:

Познавательные:

• овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;

• отвечать на вопросы;

• обобщать собственное представление;

• соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Коммуникативные:

• инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнёра;

• учиться взаимодействовать с окружающими: развитие диалогической и монологической речи.

Регулятивные:

• оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

—чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к иному мнению;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностностного смысла учения.

Структура урока:

— Организационный этап.

— Мотивация.

— Актуализация знаний.

— Введение в тему урока.

— Проблемная ситуация.

— Слушание и осмысливание.

— Рефлексия в процессе выполнения творческого задания.

— Оценивание.

Виды деятельности учащихся:

— Слушание музыки.

— Пение.

— Музыкально – пластическое движение.

— Анализ музыкальных произведений: рождественской православной, языческой и современной музыки.

Педагогические технологии:

личностно-ориентированного обучения;

развивающего обучения;

использование информационно — коммуникационных технологий;

критического мышления;

здоровьесберегающие технологии.

Методы, используемые в уроке:

• наблюдения за музыкой;

• эмоциональная драматургия;

• объяснительно – иллюстративный;

• практический;

• моделирование художественного творческого процесса;

• интонационно — стилевое постижение музыки.

Оборудование: мультимедийный проектор для просмотра слайдов и презентации, ноутбук для прослушивания музыкального материала; фортепиано; музыкальные инструменты ложки, маракасы, бубен.

Музыкальный материал:

Тихая ночь международный рождественский гимн Ф.Груббера

Тропарь «Рождество твое, Христе Боже наш…»

А.К. Лядов «Рождество твое, Христе Боже наш…»

Колядки

муз. и сл. Е. Эстрина «Рождество Христово»

муз. и сл. П. Синявского«Рождество Христово»

Ход урока.

Слайд № 1.

Вход учащихся в класс: звучит русская народная плясовая песня «Светит месяц».

Представление гостей.

Организационный этап.

Музыкальное приветствие:

Колокольчик нам поет, нас на музыку зовет.

Слышишь звонкий голосок, значит, нам пора начать урок!

Динь – дон, Динь – дон, (2 раза) Пора начать урок

Динь – дон, Динь – дон, (2 раза) Зовет нас голосок!

Ре до ре ми ми, Ре ми фа фа , Ми фа соль соль, Фа соль ля.

Пора начать урок! Зовет нас голосок!

Мотивация. Друзья мои, я очень рада зайти в приветливый ваш класс

И для меня теперь награда сиянье ваших умных глаз,

Я знаю, в классе каждый гений, но без труда талант не впрок.

Возьмем же музыку и творчество и вместе создадим урок.

Актуализация знаний.

Учитель: Как вы думаете, музыку, под которую вы входили, сочинил композитор или народ?

Учащиеся: Народ.

Учитель: А почему вы так решили?

Учащиеся: Эта музыка звучала в исполнении русского народного инструмента – балалайки.

Слайд № 2.

Учитель: Да, действительно эта музыка русская народная плясовая «Светит месяц». Народная музыка является неотъемлемой частью народного художественного творчества. А как же можно иначе назвать народное творчество?

Учащиеся: Фольклор.

Учитель: Совершенно верно. Как вы понимаете, что такое фольклор?

Учащиеся: Это русские народные сказки, песни, пословицы, костюмы.

Слайд № 3.

Учитель: Да. Фолькло́р (англ. Folklore — «народная мудрость») — народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы, принципы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предание, песни, частушки, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство.

Учитель: Ребята, о музыке какого народа мы говорили с вами в течение I и II четверти, как называется тема полугодия?

Учащиеся: Тема называется «Музыка моего народа».

Учитель: Я предлагаю вам вспомнить жанры народной песни, пройдя следующий музыкальный тест.

Слайд № 4.

Учитель: Ребята, я наиграю вам знакомую мелодию. Скажите, как называется эта мелодия, кто ее автор, назовите ее жанр.

Учитель играет тему р.н.п. «Со вьюном я хожу» и предлагает разыграть песню

Слайд № 5.

Учитель: Ребята, скажите, на каких народных праздниках могла звучать песня «Со вьюном я хожу»?

Весной и осенью, когда выбирали девушки и молодцы себе пару. Свадебный обряд.

Введение в тему урока.

Учитель: Молодцы, садитесь на места. Как говорится: каждому времени года и свой праздник. И зима не исключение. Назовите, пожалуйста, зимние праздники.

Слайд № 6

Учащиеся: Новый год, Рождество, Крещение.

Учитель: Да, зимой много праздников – радостных, веселых, шумных. Но есть такой праздник, когда вся природа погружается в сон, а в сердце загорается огонёк надежды на то, что мир вокруг нас станет лучше и обязательно свершится необыкновенное чудо.

Ребята, сейчас прозвучит музыкальный фрагмент, а вы постарайтесь определить, какому празднику мы сегодня посвятим урок?

Слайд № 6

Звучит музыка международного рождественского гимна Ф.Груббера «Тихая ночь»

Итак, ваши мысли? (ответы детей) Давайте проверим (на слайде появляется стихотворение),

Рдеет в Сочельник священный закат,
Очень торжественны звёзды.
Жаждою чуда вечер сей свят,
Даже, от радости–слёзы.
Ели, волнуясь, дрожат на ветру–
Счастьем пронизанный воздух:
Тайна рожденья… Слава Христу!
Всюду–восторженный отзвук…
Отче небесный, слава Христу!

действительно, речь пойдет о Рождестве, а именно о музыке Рождества.

Проблемная ситуация.

Ребята, давайте задумаемся: почему спустя столько лет мы слушаем не только старинную рождественскую музыку, но и создается современными композиторами новая музыка о Рождестве?

Слайд № 7

Слушание и осмысливание.

Учитель: Наш урок проходит в преддверии большого праздника. 25 декабря вся Европа будет встречать один из замечательных праздников, любимого всеми – Рождество Христово. В России Рождество отмечают 7 января. Что это за праздник? Кто может рассказать об этом празднике?

Учащиеся: Рождество – это День Рождения Иисуса Христа.

Учитель: Сейчас мы посмотрим видео фрагмент, в котором рассказывается о Рождении Христа.

Слайд № 8

Учитель: Имя новорожденному дали Иисус,

Слайд № 9

потом его стали называть Христос, что значит Царь, помазанник.

А почему Царь? Кто знает? Ведь у него не было ни дворца, ни короны, ни трона, ни войска?

Учащиеся: Называют его царем потому, что Иисус Христос открыл нам великие тайны Жизни, Добра и Правды.

Учитель: Когда Творец Вселенной захотел поговорить с человеком, ему самому надо было стать человеком, родиться среди людей, разделить с ними жизнь. Для людей рождение Христа было так важно, что народы договорились вести счет годам, начиная с этого события. Это и произошло более двух тысяч лет назад.

В честь такого события, как рождение Иисуса Христа возникли следующие строки…

Слайд № 10 слова тропаря, учитель просит зачитать ученика.

Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем эти слова? Где можно их услышать?

Учащиеся: Они о Рождесве. Их можно услышать церкви, храме.

Учитель: Эти слова звучат на старославянском языке. А вот как эти слова звучат на современном русском языке.

Слайд № 11 перевод на современный язык

Учитель: Как вы понимаете эти строки?

Учащиеся: Здесь говорится о рождении Иисуса Христа. Его рождение осветило мир. Иисус Христос привнес такие понятия как Любовь, Добро, Надежду на спасение.

Учитель: Это церковное песнопение называется – тропарь. Вы знаете, что такое тропарь?

Слайд № 12

В словаре Ожегова значение этого слова объясняется так: «Тропарь – песнопения в честь какого-либо православного праздника.

Я предлагаю вам разучить мелодию этого тропаря. Поется она на Глас 4. Мелодия очень простая: состоит из двух мотивов.

Слайд № 13

Разучивание.

Давайте мысленно перенесемся в храм на праздничную службу и станем соучастниками этого радостного события: Рождества Христово. И послушаем, как эта музыка звучит в храме.

Каков характер этой музыки? Кто исполнял тропарь?

Слайд № 14

Слушание тропаря «Рождество твое, Христе Боже наш»

Учащиеся: Эта музыка торжественная, строгая. Исполнял мужской хор.

Учитель: Что вы почуствовали, слушая эту музыку?

Учащиеся: Умиротворение, спокойствие, радость.

Учитель: Почему люди обращаются к Богу?

Учащиеся: Люди верят в Бога, думают об очищении своей души.

Учитель: К теме духовной музыки обращались и русские композиторы.

Слайд № 15

А.К. Лядов использовал поэтический текст тропаря, который предназначался для звучания в церкви, в хоровом произведении, которое может звучать как в церкви, так и в концертной программе. Итак, А.К. Лядов «Рождество твое, Христе Боже наш…».

Подумайте, как воздействовует на вас это произведение?

Слайд №16

Слушание: А. Лядов “Рождество твое, Христе Боже наш…”

Учащиеся: Музыка светлая, торжественная. В душе наступает умиротворение, покой ,радость.

Учитель: Почему эту музыку отличает спокойный, мирный, небесно-возвышенный характер?

Учащиеся: В ней говорится о рождении Иисуса Христа. С его рождением человечество приобрело веру в спасение души, надежду на лучшее.

Учитель: Какой хор исполняет?

Учащиеся: Исполняет смешанный хор.

Учитель: Обратите внимание на слайд.

Слайд №16

Здесь запечатлен таганрогский муниципальный хор «Лик». Этот хор очень часто включает в программу своих выступлений духовную музыку.

Учитель: Сопровождали ли пение музыкальные инструменты? Кто знает, как называется такое пение?

Учащиеся: Пение без сопровождения музыкальных инструментов называется, а сареllа.

Слайд №17

Учитель: Это и есть отличительная черта русской православной музыки. И в этом есть глубокий смысл: понимание человека как самого совершеннейшего инструмента, созданного Богом.

Учитель: Ребята, вы обратили внимание, как певцы исполняли произведение в унисон, одноголосно?

Учащиеся: Нет, звучало много голосов.

Учитель: Совершенно верно. Русская православная музыка многоголосная или полифоническая.

Слайд №18

Учитель: В Рождество вся природа радуется, ликует! Этот день был праздничным задолго до распространения христианства, так как знаменовал собой день зимнего солнцестояния, после которого дни начинают прибывать, и солнце как бы рождается заново.

С незапамятных времён на Руси люди в это время рядились, пели специальные песенки. Как они называются?

Учащиеся: Колядки.

Слайд № 19

Учитель: Ребята, вот пример рождественской колядки. Я предлагаю его разучить.

Разучивание рождественской колядки

Слайд № 20

Учитель: Дети пели колядки и славили Коляду.

Слайд № 21

Коляда — это древний бог зимнего солнцеворота. Люди радовались тому, что хоть зима и долгая, но впереди весна, солнце, радость, жизнь. Чего желают люди друг другу?

Учащиеся: Они желали друг другу благополучия, здоровья, богатства.

Учитель: А как поступали хозяева, которым пели колядки?

Учащиеся: Они давали угощение, деньги.

(раздать приготовленные конфеты в пиялочках)

Учитель: Встречайте колядующих, приготовьтесь их благодарить и принять участие в исполнении знакомых рождественских колядок.

Слайд №22

выступление ансамбля пятого класса: исполнение колядок.

Учитель: Благодаря устному народному творчеству, эта старинная колядка звучит в XXI веке. Но в наши дни также создаются песни, рассказывающие о рождении Бога. Вот послушайте…

(приготовить стол, елочку и игрушки)

Исполнение солистами класса песни «Рождество Христово» муз. и сл. Е.Эстриной

Слайд № 23

Рефлексия в процессе выполнения творческого задания.

Учитель: Ребята, какую музыку мы сегодня слушали?

Учащиеся: Мы слушали тропарь, музыку Лядова, колядки, современную музыку о Рождестве.

Учитель: Действительно, звучала православная, языческая и современная музыка о Рождестве. Я предлагаю вам выполнить творческое задание «Музыка Рождества»: допишите предложения, используя слова – помощники, которые лежат у вас на столе.

творческое задание «Музыка Рождества в моей жизни»

1. Когда я слушаю духовную музыку «Рождество твое, Христе Боже наш…», я чувствую красоту, радость, тишину, величие, достоинство, таинство, любовь, благородство.

Когда я слушаю духовную музыку «Рождество твое, Христе Боже наш…», я думаю об Иисусе Христе, о его рождении, о спокойствии, тишине, красоте, еще о людях, которые верят в бога и просят его о чем – то.

2. Когда я слушаю и исполняю колядки, я чувствую радость, озорство, восторг.

Когда я слушаю и исполняю колядки я думаю о народных гуляниях, о празднике, о подарках.

3. Когда я слушаю и исполняю современные песни о Рождестве, я чувствую красоту, радость, благородство.

Когда я слушаю и исполняю современные песни о Рождестве, я думаю Боге, о его рождении, о елке, о празднике Рождества.

Учитель: Ребята, как вы думаете: почему спустя столько лет звучит не только старинная рождественская музыка, как православная, так и языческая, но и создается новая музыка о Рождестве?

Учащиеся: Эта музыка несет в себе свет, любовь, радость, надежду на лучшее, веру в спасение. Она трогает нашу душу, заставляет задуматься.

Учитель: Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке, какая звучала музыка? Как может звучать тема урока?

Учащиеся: Звучала рождественская музыка: тропарь, колядки. «Музыка Рождества»

Слайд №24.

Учитель: Музыка Рождества: от истоков до современности.

Учитель: Наша Россия – уникальная страна. В России празднование Рождества – особенное. Здесь всё переплетено, всё сжилось, сроднилось, друг друга не отрицая, а дополняя. И в этом своеобразие Российского Рождества.

Оценивание.

Учитель: Рождество – праздник семейный. Это подарки, игры, веселье и ещё один непременный участник Рождества – зелёная красавица ель. (поставить три елочки и елочные игрушки для трех грипп детей)

Слайд № 25

Вечнозелёная ель – символ неувядающей жизни, символ рая. Издавна елку украшают яблоками, золочеными орехами, сладостями и всякими игрушками. Вот и мы с вами нарядим, но у нас будут необычные украшения.

Слайд № 26

Красные шары – вы сделали новое открытие.

Синие шары – если вы себя чувствовали спокойно, уверенно.

Желтые шары – если вы ничего не узнали нового.

Зеленые шары – если было не интересно на уроке.

Какая елка у вас получилась?

Учитель: А еще в рождественские праздники принято дарить подарки.

Слайд №27

И сегодня я рада поздравить вас и наших гостей с наступающим праздником Рождества, и подарить вам ангелочка, которым вы можете украсить елку. А вашим подарком будет исполнение рождественской песни.

исполнение песни П. Синявского «Рождество Христво»

Слайд № 28

Наш урок окончен. До новых встреч, с наступающими вас рождественскими праздниками и Новым годом!

Слайд № 29

Выход из класса.

Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 9-14.

УКМ «Школа России»

Ответы на вопросы раздела «Самое великое чудо на свете»

1. Вспомни пословицы о книге. Запиши их. Какая главная мысль их объединяет?

Хорошая книга ярче звёздочки светит.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

С книгой жить — век не тужить.

Книга твой друг, без неё как без рук.

Книга мала, да ум придала.

Все эти пословицы объединяет одна главная мысль: книга источник знаний, лучший друг всякого человека.

2. Рассмотри обложки книг. Кто их автор? Всегда ли можно найти фамилию автора на обложке? Почему?

На рисунке мы видим три книги. Автор первой — Сергей Михалков. У второй книги автор не указан, это энциклопедия. Третья книга — сборник произведений разных авторов.

Поэтому имя автора не всегда можно найти на обложке. Если авторов много, указывают просто название книги или сборника.

3. Как ты узнаешь о чём книга? Выбери ответ.

Я выберу ответ: посмотрю оглавление.

Лучше всего прочитать аннотацию.

4. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова: учит друг передаёт, просвещает, радует, собеседник.

Пример рассказа на тему «Почему книгу называют великим чудом» можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Вспомни, как найти нужную книгу в библиотеке.

Если искать самостоятельно, то нужно посмотреть в каталоге. 

В трудных случаях лучше воспользоваться помощью библиотекаря.

6. Запиши название книги, которая больше всего тебе нравится, имя и фамилию её автора. О чём она: о природе, о животных, о детях и приключениях?

Мне больше всего нравится книга «Приключения Незнайки и его друзей», автора Николая Носова.

Это сказка о приключениях коротышек.

7. Найди её в тематическом каталоге библиотеки.

Смотрим раздел каталога «Сказки сказки русских писателей». 

Находим автора — Николай Носов. 

Находим название: «Приключения Незнайки и его друзей».

8. Какие книги ты прочитал летом? Какая из них тебе больше всего понравилась? Составь на неё краткую аннотацию, напиши отзыв.

Я прочитала книги:

К. Чуковский «Бармалей», «Федорино горе», «Краденое солнце».

С. Маршак «Вот какой рассеянный», «Детки в клетке».

С. Михалков «Щенок», «Дядя Стёпа».

Н. Носов «Мишкина каша», «Фантазёры», «Живая шляпа».

Ш. Перро «Мальчик с пальчик».

Г. Андерсен «Дюймовочка».

Р. Киплинг «Слонёнок».

Аннотация на книгу Н. Носова «Мишкина каша» для 3 класса

Юмористический рассказ «Мишкина каша» написан писателем Николаем Носовым.

Его главные герои, два мальчика, оказываются одни на даче. Они уверены, что смогут легко обойтись без родителей. Но попытка сварить кашу оборачивается для героев настоящей катастрофой. Чтобы не остаться голодными, ребята пробуют пожарить пойманную днём рыбу. Но и тут их ждёт неудача.

Чем закончатся приключения мальчишек вы узнаете, прочитав этот рассказ.

Отзыв на книгу Николая Носова «Мишкина каша» для 2 класса

Рассказ «Мишкина каша» написал известный детский писатель Николай Носов. Он написал много произведений о детях. В них рассказывается о смешных случаях, ситуациях, в которых оказываются обычные мальчики и девочки.

События рассказа происходят летом на даче. Два мальчика, Миша и Коля остаются одни и пытаются приготовить ужин. У них ничего не получается.

Основная мысль рассказа в том, что нельзя что-то сделать правильно, если не знаешь как.

В рассказе много смешных эпизодов: как убегала каша, как утопили ведро и чайник, как сожгли пескарей. Удивительно мастерство автора, заставляющего смеяться и в то же время сочувствовать героям.

Герои рассказа — обычные мальчики, хвастливые и самоуверенные. Они заблуждаются в своих силах и совершают нелепые ошибки, но им невольно сочувствуешь.

Прочитанное заставило меня задуматься о том, что прежде чем браться за что-либо, нужно много узнать и многому научиться. А просто так ничего не получится, даже то, что кажется очень простым.

9. Какие еще произведения написал твой любимый автор? Посмотри в алфавитном каталоге, составь список.

Мой любимый автор Николай Носов написал много интересных рассказов и несколько сказочных повестей.

Алфавитный список рассказов Николая Носова:

1. «Бенгальские огни»
2. «Дружок»
3. «Живая шляпа»
4. «Затейники»
5. «Карасик»
6. «Мишкина каша»
7. «Незнайка в Солнечном городе»
8. «Незнайка на Луне»
9. «Огурцы»
10. «Приключения Незнайки и его друзей»
11. «Телефон»
12. «Фантазёры»

Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Рассмотри обложки книг. Найди их в школьной библиотеке. Составь вопросы по содержанию одной из книг. Напиши на неё аннотацию.

Сказки народов России.

Вопросы и ответы к книге «Сказки народов России»

1. Есть ли в сборнике русские сказки? — Есть, ведь русские — один из народов России.
2. Какие жанры сказок представлены в сборнике? — Волшебная, бытовая, о животных.
3. Что выманил морской царь и царя земного? — Сына.
4. Как лиса поделила урожай? — Себе зерно, а волку и медведю солому и мякину.
5. Кто является частыми героями ненецких сказок? — Белый и бурый медведи.
6. Каких волшебных персонажей можно встретить в сказках? — Великаны, Шурале, водяные, ведьмы.
7. Кто такой джигит? — Богатырь, всадник, воин.
8. В какую игру часто играют во многих сказках? — В шахматы.
9. Кто такой хан? — Правитель, царь.
10. Что побеждает во всех сказках? — Добро.

Аннотация к книге «Сказки народов России» для 3 класса

В нашей огромной стране живёт много разных народов, больших и малых. И у каждого народа есть свои обычаи, традиции, фольклор.

Помочь приобщиться к безбрежному океану народных сказок призвана эта книга.

При всём разнообразии культуры разных народов, в их сказках вы найдёте много общего. Все они высмеивают человеческие пороки — лень, глупость, жадность, и восхваляют достоинства — ум, находчивость, верность, мужество.

Многие сказки обладают схожими сюжетами.

И самое главное, что объединяет эти сказки — неизменное торжество добра.

Прочитайте сборник сказок народов России и вы откроете для себя удивительный мир фольклора.

Русские сказки про зверей.

Вопросы и ответы к книге «Русские сказки про зверей»

1. Кто является автором этих сказок? — Русский народ.
2. Кто является героями сказок? — Животные.
3. Кто иллюстрировал книгу? — Евгений Рачев.
4. Что высмеивается в сказках? — Недостатки и пороки людей.
5. Кто подавился бобовым зёрнышком? — Петушок.
6. На что лиса советовала волку ловить рыбу? — На хвост.
7. Кто притворился козой, чтобы съесть козлят? — Волк.
8. Кто помогал тянуть репку? — Кошка, Жучка, мышка.
9. Кто ушёл от дедушки и бабушки? — Колобок.
10. Из чего сделал избушку лиса? — Изо льда.

Аннотация к книге «Русские сказки про зверей» для 3 класса

Этот увлекательный сборник народных сказок предназначен для самого широкого круга читателей.

Сказки, в которых животные так похожи на людей, будут интересны как маленьким, так и взрослым. Каждая сказка несёт в себе мораль, основную мысль, которая учит нас чему-то полезному.

Учит не обманывать, не обижать слабых, не хвастаться и слушать старших. 

Сказки написаны с юмором, лёгким и понятным языком, они хорошо запоминаются. Прочитайте эти сказки и вы не пожалеете о потраченном времени.

Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»

Вопросы и ответы к книге «Алёнушкины сказки»

1. Кто автор этой книги? — Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
2. Почему книга названа «Алёнушкины сказки»? — Автор рассказывает сказки для девочки Алёнушки.
3. Сколько сказок входит в книгу? — В книгу входят 11 сказок.
4. Кто является героями сказок? — Различные животные, Алёнушка, куклы, трубочист Яша, молочко, каша.
5. Кто хвастал своей храбростью? — Заяц.
6. Кто прогнал медведя из болота? — Комар Комарович.
7. Чей день рождения праздновали куклы? — Ваньки.
8. Из-за чего поссорились Воробей Воробеевич и Ёрш Ершович? — Из-за червяка.
9. Кто считал себя умнее всех? — Индюк.
10. С кем жила канарейка, когда сбежала из клетки? — С вороной.

Аннотация к книге «Алёнушкины сказки» для 3 класса

Эту замечательную книгу написал известный писатель Дмитрий Мамин-Сибиряк.

В ней собраны очень добрые и весёлые сказки о животных, людях, и прочих. Герои сказок ошибаются, ведут себя не очень красиво, хитрят и хвастают. Но из каждой сказки вы извлечёте урок о том, как нельзя поступать в жизни.

Животные в сказках очень похожи на людей своими поступками и поведением. И это не случайно. Ведь эти сказки для детей, которым ещё многому предстоит научиться и многое узнать.

Читайте увлекательные сказки Мамина-Сибиряка и наслаждайтесь удивительной фантазией автора.

Аннотация 

Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 3 классов. Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 3 классе.

К каждому тесту имеются ответы. 

Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.

Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии. Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме.

Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта. 

Тест по теме «Самое великое чудо на свете»

1 вариант

1. Продолжи загадку про книгу: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот… 

а) …много знает
б) …расширяет свой кругозор 
в) …самый умный
г) …хорошо учится 

2. Что не относится к рукописной книге? 

а) Напечатана в типографии 
б) Переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями 
в) Переплёт делался из досок и обтягивался кожей 
г) Начальная буква каждого абзаца узорчатая 

3. Древние рукописные книги писали на … 

а) пергаменте
б) бересте 
в) глиняных табличках
г) бумаге 

4. Летопись — это … 

а) рассказ о важных событиях из истории Древней Руси 
б) рассказы о жизни святых 
в) сказки о Древней Руси 
г) былины 

5. Рукописные книги писали … 

а) учёные монахи
б) учёные 
в) знатные и богатые люди
г) любой, кто умел писать 

6. Когда научились печатать книги? 

а) в середине XV века
б) в начале XV века 
в) в конце XV века
г) в начале XVI века 

7. При каком царе напечатали первую книгу? 

а) При Иване Грозном
б) При Юрии Долгоруком 
в) При Иване Калите
г) При Петре Первом 

8. Как звали первопечатника? 

а) Иван Фёдоров
б) Иван Калита 
в) Иван Красный
г) Иван Грозный 

9. Друкарь — это … 

а) книгопечатник
б) глупый человек 
в) переписчик книг
г) дружелюбный человек 

10. Почему книга самое великое чудо на свете? 

а) Они рассказывают нам о необычных случаях из жизни, приключениях, исторических событиях, странах… 
б) Дорого стоит 
в) Редкость 
г) Много картинок, красочная

Ответы: 1 — а, 2 — а, 3 — а, 4 — а, 5 — а, 6 — а, 7 — а, 8 — а, 9 — а, 10 — а

2 вариант

1. В каком году появилась первая печатная книга в нашей стране?

а) в 1564 г.
б) в 1654 г.
в) в 1954 г. 
г) в 1754 г.

2. Какой инструмент использовали для письма в Древней Руси?

а) карандаш
б) ручку-перо
в) гусиные перья
г) уголь

3. Кто является автором «Повести временных лет»?

а) Иван Фёдоров
б) Иван Васильевич
в) монах Нестор
г) народ

4. Какую первую книгу напечатал Иван Фёдоров?

а) Букварь
б) Апостол
в) Азбуку
г) Библию

5. Сколько времени ушло на создание первой печатной книги?

а) 1 год
б) 10 месяцев
в) 1 месяц
г) 10 дней

6. Какой материал использовали для письма в Древней Руси?

а) бумагу
б) пергамент
в) глиняные дощечки
г) ткань

7. Укажи правильное значение слова друкарь.

а) министр
б) типографщик, книгопечатник
в) помощник
г) художник

8. Продолжи пословицу.  Кто много читает, …

а) дела не знает
б), а в несчастье утешает
в) тот много знает
г) с пути сбивает

9. Что такое летопись?

а) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;
б) сказки о Древней Руси;
в) былины;
г) рассказы о жизни святых.

10. Отметь верное утверждение

а) Сначала на Руси появились печатные книги, а потом рукописные
б) Сначала на Руси появились рукописные книги, а потом печатные
в) Рукописные книги разрешалось выносить из библиотеки

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — б

Тест по теме «Русские народные песенки»

1.Каких русских народных песен не бывает?

А) закличек
Б) загадочных
В) колыбельных

2. Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно?

А) скучная
Б) докучная
В) короткая

3.Что не относится к устному народному творчеству?

А) потешка
Б) пословица
В) рассказ

4.К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки:
«Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!»

А) песенка — закличка
Б) считалка
В) потешка

5. В переводе с английского языка это слово означает «народная мудрость», «знание». Что это за слово?

А) фольклор                         
Б) пословица                 
В) сказка                   
Г) поговорка

6.Назовите Русские народные промыслы:

А) Богородская игрушка
Б) Свистулька
В) Гжель
Г) Изготовление ткани

Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — В, 4 — А, 5 — Б, 6 — А, В

Тест по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 вариант

1. Почему Алёнушка с братцем остались одни?

А. родители умерли 
Б. родители уехали в город 
В. родители переехали в другой дом

2. Куда пошла Алёнушка?

А. к подружкам
Б. на работу
В. за дровами

3. Из какого копытца хотел попить Иванушка в первый раз?

А. из лошадиного
Б. из коровьего
В. из козьего

4. Из какого копытца хотел попить Иванушка во второй раз?

А. из козьего 
Б. из лошадиного 
В. из коровьего

5. Из какого копытца хотел попить Иванушка в третий раз?
А. из козьего 
Б. из коровьего 
В. из лошадиного

6. За кого Алёнушка пошла замуж?

А. за принца 
Б. за боярина 
В. за купца 

7. Куда позвала ведьма Алёнушку?

А. в лес за грибами 
Б. в поле за цветами 
В. на речку купаться

8. Что сделала ведьма с Алёнушкой?

А. оставила её в поле 
Б. потеряла её в лесу 
В. бросила её в воду

9. Как ведьма оказалась в доме купца?

А. оборотилась Алёнушкой, надела её платье 
Б. стала невидимой 
В. назвалась тётей

10. Кто рассказал купцу всю правду?

А. ведьма 
Б. слуга 
В. Козлёнок

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — в, 9 — а, 10 — б 

2 вариант

1. Почему сестрица и братец остались одни — одинёшеньки?

А) родители их прогнали
Б) родители умерли
В) дети потерялись

2. Куда пошла Алёнушка?

А) на работу
Б) за грибами
В) играть с подругами
Г) за дровами

3. Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?

А) из козьего копытца
Б) из лошадиного копытца
В) из речки
Г) из волшебного колодца

4. Что случилось с Иванушкой?

А) попал в жилище ведьмы
Б) стал жеребёночком
В) стал телёночком
Г) стал козлёночком  

5. Что предложил Алёнушке купец?

А) спасти Иванушку
Б) убить ведьму
В) выйти за него замуж

6. Что сделала с Алёнушкой ведьма?

А) превратила в лягушку
Б) надела на шею камень и бросила в реку
В) заперла в подвале

7. Как ведьма попала в дом к купцу?

А) околдовала купца
Б) оборотилась мышкой
В) оборотилась Алёнушкой

8. Почему ведьма упросила купца зарезать козлёнка?

А) козлёнок ей не понравился
Б) козлёнок всё знал
В) козлёнок казался ей очень вкусным

9. Как купец узнал правду?

А) его слуга подслушал разговор козлёнка с Алёнушкой
Б) купец подслушал разговор ведьмы
В) козлёнок всё рассказал купцу

10. Сколько раз перекинулся через голову козлёнок, прежде чем стал снова мальчиком?

А) три
Б) четыре
В) шесть

Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — а, 4 — г, 5 — в, 6 — б, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — а

Тест по сказке «Иван-Царевич и серый волк»

1 вариант

1. Назови имя царя, у которого было 3 сына.

А. Берендей
Б. Балдуин
В. Бердибек

2. Что росло в саду у этого царя?

А. яблоня с красными яблоками
Б. яблоня с золотыми яблоками
В. яблоня с волшебными яблоками

3. В каком порядке сыновья караулили сад?

А. младший, средний, старший
Б. старший, средний, младший
В. старший, младший, средний

4. Кто воровал яблоки из царского сада?

А. Единорог
Б. Сивка-Бурка
В. Жар-птица

5. Кто съел коня Ивана-царевича?

А. серый волк
Б. хитрая лиса
В. лесной медведь

6. Что царь Афрон приказал сделать Ивану-царевичу?

А. приведи златогривого коня 
Б. привези Елену Прекрасную 
В. принести золотых яблочек

7. Что царь Кусман приказал сделать Ивану-царевичу?

А. принести золотых яблочек 
Б. приведи златогривого коня 
В. привези Елену Прекрасную

8. Что ответил серый волк на благодарность Ивана-царевича?

А. я ещё тебе пригожусь 
Б. прощай навек 
В. если что — свистни три раза

9. О чём сговорились старшие браться?

А. разбудить брата
Б. утопить брата
В. убить брата

10. Кого попросил серый волк слетать за живой и мёртвой водой?

А. ворона
Б. грача
В. Сороку

11. Что сделал серый волк с братьями после того, как оживил Ивана-Царевича?

А. забрал всё и привязал их к дереву
Б. растерзал и клочки по полю разметал
В. простил их и отпустил

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — в, 5 — а, 6 — а, 7 — в, 8 — а, 9 — в, 10 — а, 11 — б

2 вариант

1.Сколько сыновей было у царя Берендея?

А) два
Б) один
В) три

2. Что воровали из царского сада?

А) яблоки
Б) груши
В) виноград

3. Кто поймал вора?

А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын

4. Кто оказался вором?

А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица

5. Что случилось с конём Ивана-царевича?

А) его съел серый волк
Б) ускакал домой
В) заблудился в лесу

6. Кто помогал Ивану-царевичу?

А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица

7. У кого Иван-царевич хотел похитить Жар-птицу?

А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата

8. У кого Иван-царевич хотел похитить златогривого коня?

А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата

9. В кого превращался серый волк?

А) в Жар-птицу
Б) в Ивана-царевича
В) в Елену Прекрасную

10. Кто похитил Елену Прекрасную?

А) Кощей Бессмертный
Б) Серый волк
 В) Иван-царевич

11. Кто убил Ивана-царевича?

А) братья
Б) цари
В) Кощей Бессмертный

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — А, 6 — А, 7 — Б, 8 — А, 9 — В, 10 — Б, 11 — А

Тест по сказке «Сивка-Бурка»

1 вариант

1. Что решил однажды старик посеять у себя на поле?

А. Рожь
Б. Пшеницу
В. Ячмень

2. Кто выполнил поручение отца?

А. старший сын
Б. младший сын
В. средний сын

3. Что решил взять с собой Иван-дурачок, когда пошёл стеречь поле?

А. кваса и хлеба
Б. крепкую сеть и водицы
В. пирог и верёвку

4. Кто прискакал на поле в самую полночь?

А. конь
Б. волк
В. заяц

5. О чём попросил конь Иванушку?

А. отпустить его на волю 
Б. накормить вдоволь 
В. выкупать в чистой водице

6. Что предложил конь за свою свободу?

А. мешок пшеницы 
Б. сослужить службу 
В. десять золотых монет

7. Где сидела царевна Елена Прекрасная?

А. на чердаке
Б. в хижине
В. в терем

8. Каких грибов набрал Иван в лесу?

А. полное лукошко мухоморов 
Б. целую корзину поганок 
В. ведро опят

9. Что Иванушка снял с пальца царевны?

А. золотой перстень 
Б. заветный перстень 
В. волшебный перстень 

10. Почему Иванушка перевязал руку?

А. порезал палец 
Б. сломал руку 
В. спрятал перстень

11. Чем закончилась сказка?

А. они сыграли свадьбу
Б. царевна отправила Ивана домой
В. царь был недоволен выбором дочки

Ответы: 1 — б, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — в, 8 — а, 9 — б, 10 — в, 11 — а

2 вариант

1.  Сколько сыновей было у старика?

А) два
Б) один
В) три
Г) четыре

2.  Как звали младшего сына?

А) Илья Муромец
Б) Алёша Попович
В) Иванушка-дурачок
Г) Иван-царевич

3. О чём старик попросил сыновей?

А) постеречь ячмень
Б) постеречь рожь
В) постеречь пшеницу
Г) постеречь кукурузу

4.  Кто выполнил поручение отца?

А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын
Г) соседский мальчик

5.  Как он поймал вора?

А) схватил руками
Б) накинул на шею верёвку
В) заманил в капкан
Г) усыпил

6.  Что вор предложил в обмен на свободу?

А) ковёр-самолёт
Б) скатерть- самобранку
В) сапоги-скороходы
Г) свою службу

7.  Кто была Елена Прекрасная?

А) волшебница
Б) дворянка
В) царевна
Г) царица

8.  Где жила Елена Прекрасная?

А) хижина
Б) дворец
В) терем
Г) светлица

9. Когда Иванушка допрыгнул до Елены Прекрасной?

А) первый раз
Б) второй раз
В) третий раз
Г) четвёртый раз

10.  Почему Иванушка перевязал руку?

А) сломал руку
Б) ушиб руку
В) спрятал перстень
Г) порезал руку

11.  Как Елена Прекрасная нашла свой перстень?

А) высматривала в окно
Б) потчевала гостей
В) наблюдала в бинокль
Г) приглашала на танец

Ответы: 1 — в, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — г, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — в, 11 — б

Тест по стихотворению «Весенняя гроза»

1.  Фёдор Иванович Тютчев — автор стихотворения

а) «Мама! Глянь-ка из окошка…»
б) «Весенняя гроза»
в) «Зима»
г) «Встреча зимы»

2. Какова основная тема произведения

а) пробуждение природы с приходом весны
б) народные традиции
 в) весенняя гроза
 г) паводок

3. «Гром резвится и играет» — это

а) сравнение
б) метафора
в) олицетворение
г) эпитет

4. Найдите значение слова «перлы».

а) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг
б) пальцы  
в) перловая крупа
г) птицы

5. Найдите созвучное слово: Раскаты молодые — перлы…

а) голубые                         
б) дождевые         
в) золотые                          
г) снеговые

Ответы: 1 — б, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б

Тест по стихотворению «Листья»

1. Из какого произведения эти строки?

О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!

а) Ф. И. Тютчев «Листья»
б) А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
в) И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
г) И. З. Суриков «Детство»

2.    Как зовут поэта Тютчева?

а) Афанасий Афанасьевич             
б) Федор Иванович
в) Иван Саввич                               
г) Иван Захарович

3.    С иглами ежа Ф. И. Тютчев сравнивает…

а) хвою
б) лучи солнца
в) иней
г) шиповник

4.    Обращаясь к ветру, листья называют ветви…

а) родными
б) сухими
в) докучными
г) чужими

5.    Какой способ рифмовки использован в произведении Ф. И. Тютчева?

а) кольцевая и перекрестная
б) параллельная и перекрестная
в) перекрестная
г) параллельная

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 –в

Тест по творчеству поэтов: А. А. Фет, И. С. Никитин, И.З.Суриков

1. Как зовут поэта Никитина?

а) Иван Саввич
б) Федор Иванович
в) Иван Захарович
г) Афанасий Афанасьевич

2. Из какого произведения приведенные слова? 
Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.

а) «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
б) «Детство»
в) «Встреча зимы»
г) «Зима»

3. Из какого произведения эти строки?
И сидишь, ни слова…
Тихо все кругом;
Только слышишь — воет
Вьюга за окном.

а) И. С. Никитин «Встреча зимы»
б) И. 3. Суриков «Детство»
в) А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
г) Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

4. Какую тему, помимо красоты зимней природы, раскрывает в своем произведении И. З. Суриков «Детство»? 

а) Зимняя охота
б) Крестьянский быт
в) Зимние забавы
г ) Тяжелая крестьянская доля

5. Кто представлен в образе лирического героя в стихотворении «Зима»?

а) Крестьянин
б) Деревенский мальчишка
в) Барин
г) Поэт

6. «Морозы пришли» — это:

а) Олицетворение
б) Метафора
в) Сравнение

7. О ком из поэтов идет речь?
Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.

а) Ф.И. Тютчев
б) И.С. Никитин
в) А. А. Фет 
г) И.З. Суриков

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — г, 6 — а, 7 — г

Тест «А. С. Пушкин и фрагменты из поэмы и романа»

1.  О ком из писателей приведенные строки?
Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.

А) Л. Н. Толстой
Б) А. С. Пушкин 
В) М.Ю. Лермонтов
Г) И. А. Крылов  

2. В каком году родился А. С. Пушкин? 

А) 6 июня 1899 года
б) 6 июля 1799 года 
В) 6 июля 1899 года
Г) 6 июня 1799 года 

3. В каком городе родился А. С. Пушкин? 

А) в Петербурге
Б) в Москве 
В) в Париже
Г) в Киеве     
  
4.    Где жила бабушка А. С. Пушкина?

А) имение Ясная поляна
Б) г. Москва 
В) имение Захарово
Г) село Тарханы

5. Укажи, строки из стихотворений А.С.Пушкина

а) «Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят …»

б) «В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе»

в) «За весной красой природы,
Лето знойное пройдёт»

г) «На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна …

6.  Вставьте пропущенные слова:

1) Уж небо __________________дышало,
Уж реже __________________ блистало… 

2) в тот год __________________погода
Стояла ____________на дворе,
 __________ ждала, ждала природа.

7.    О чём говорит поэт? Напиши кратко. 

Зимы блистательный ковёр — ______________________________________
Деревья в зимнем серебре — _______________________________________

Тест по стихотворению А. С. Пушкина «Зимнее утро»

1. О чем стихотворение «Зимнее утро»?

а) О родной природе
б) О любви
в) О свободе

2. Кто такая Аврора?

а) Богиня Солнца
б) Богиня красоты
в) Богиня утренней зари

3. Сколько строф в стихотворении?

а) Четыре
б) Пять 
в) Шесть

4. С каким настроением следует читать первую строфу?

а) с чувством затаенной грусти
б) с чувством радости 
в) с чувством легкого сожаления

5.    Продолжите фразу из стихотворения «Зимнее утро»:

а) «День __________________________»
б) «Друг __________________________»
в) «Тучи__________________________»
г) «Поля__________________________»
д) «Ты __________________________»

6.     Укажите правильные контрастные образы:

а) Мороз — солнце 
б) Дремлешь — проснись 
в) Открой — явись

7.    Какие строки НЕ принадлежат стихотворению «Зимнее утро»?

а) «Мчатся с севера тучки свинцовые» 
б) «Смолкли птицы и их щебетание» 
в) «Приятно думать у лежанки»

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — чудесный, прелестный, мрачные, пустые, печальная, 6 — а, б, 7 — а, б

Тест по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

1 вариант

1. Что хотела сделать первая девица, если станет царицей?

А) на весь мир наткать полотна
Б) устроить пир на весь крещённый мир
В) во всём слушаться царя
Г) родить богатыря

2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?

А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) нянькой

3. Куда уехал царь Салтан?

А) на охоту
Б) в путешествие
В) на войну

4. О чём хотела царица сообщить мужу в своём письме?

А) что у неё всё по-прежнему        
Б) что она родила богатыря
В) что она родила неведому зверюшку
Г) что её обижают сёстры

5. Каким посланием было заменено её письмо?

А) что царица болеет
Б) что у царицы всё хорошо
В) что царица родила неведому зверюшку
Г) что царица злая и неблагодарная

6. Какой ответ отправил царь Салтан?

А) бросить царицу и ребёнка в воду
Б) ждать его возвращения
В) наказать ткачиху и повариху

7. Что произошло с царским посланием?

А) оно было заменено на другое
Б) вообще не было доставлено никакого послания
В) оно было доставлено по назначению

8. Куда волна вынесла царицу и сына?

А) на берег соседней страны
Б) принесла обратно
В) на необитаемый остров
Г) на остров, где был большой город

9. Кого увидел юноша на острове?

А) чайку и ворона
Б) лебедь и ястреба
В) лебедь и коршуна
Г) утку и орла

10. Что сказала царевичу лебедь?

А) зря ты убил чародея
Б) ты убил чародея и спас девицу
В) ты убил очень злую птицу

11. Какого чуда не было в сказке?

А) белка
Б) богатыри
В) учёный кот
Г) царевна Лебедь

Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — В, 10 — Б

2 вариант

1. Что делали девицы под окном поздно вечерком?

А) вязали
Б) пряли
В) шили
Г) гадали

2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?

А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) служанкой

3. Сколько сестёр было у жены царя Салтана?

А) одна
Б) две
В) три
Г) четыре

4. Куда уехал царь Салтан?

А) на охоту
Б) в путешествие
В) в гости
Г) на войну

5. Какого роста родился сын царя Салтана?

А) с вершок
Б) с ноготок
В) в один дюйм
Г) в один аршин

6. Куда посадили царевну с сыном?

А) в лодку
Б) на корабль
В) в бочку
Г) на плот

7. Какое дерево росло на острове, на который попала царица с сыном?

А) ель
Б) дуб
В) сосна
Г) берёза

8. В кого не превращался князь Гвидон?

А) в комара
Б) в пчелу
В) в муху
Г) в шмеля

9. Какие скорлупки имели орешки, которые грызла белочка?

А) золотые
Б) серебряные
В) изумрудные
Г) бронзовые

10. Сколько богатырей выходило из моря?

А) 44
Б) 33
В) 34
Г) 43

11. Что сделал царь Салтан с поварихой, ткачихой и Бабарихой, узнав про их обман?

А) казнил
Б) отпустил всех трех домой
В) отправил в ссылку
Г) отругал

Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — б, 4 — г, 5 — г, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — б, 11 — б

Тест по басням И. А. Крылова 

1. Крылов высмеивал в баснях глупость, жадность, наглую самоуверенность. Это:

а) достоинства
б) пороки
в) недостатки

2. Из какой басни И. А. Крылова — это крылатое выражение «тот дурак, кто слушает людских тех врак»?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

3. С моралью какой басни созвучно изречение «в чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не замечаем»?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

4. В какой басне мораль начинается словами: «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна»? 

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

5. В какой басне крылатое выражение «а он украдкою кивает на Петра»?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

6. В какой басне один из главных неодушевленный предмет оказался бесполезен из-за невежества главной героини?

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

7. В какой басне присутствует собеседник-советчик Медведь у главной героини

а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»

Ответы: 1 —  б, 2 —  а, 3 —  б, 4 —  в, 5 —  б, 6 — б, 7 —  б

Тест по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Утёс»

1. Как звали Лермонтова?

а) Матвей Юрьевич           
б) Максим Алексеевич
в) Юрий Михайлович         
г) Михаил Юрьевич

2. Ведущей темой стихотворения является тема:

а) дружбы
б) природы
в) одиночества
г) свободы

3. Каким настроением проникнута первая строфа стихотворения

а) грусти
в) радости
б) тоски
г) безысходности

4. Какое изобразительное средство использовано в строке:
«Утром в путь она умчалась рано, по лазури весело играя»
 
а) олицетворение
б) эпитет
в) сравнение

5. Объясни значение слова утёс

а) высокий столб                        
б) высокая скала
в) одинокое дерево                      
г) овраг

Ответ: 1- г, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Акула»

1 вариант

1. Где стоял корабль? 

а) у берегов Австралии
б) у берегов Африки 
в) у берегов Америки
г) у берегов Индии 

2. Какая погода установилась к вечеру? 

а) прохладная
б) приятная
в) жаркая, душная 

3. Какой приказ отдал капитан? 

а) «Отдать швартовы!»
б) «Полный вперед!» 
в) «Полный назад!»
г) «Купаться!» 

4. Какую купальню устроили матросы? 

а) спустили парус в воду 
б) окружили место купания канатами 
в) купались между кораблем и берегом 

5. Почему два мальчика стали плавать в открытом море? 

а) им не хватило места в общей купальне 
б) их не пустили в общую купальню 
в) им запретили купаться 
г) им было тесно в общей купальне 

6. Куда они поплыли наперегонки? 

а) к небольшому острову 
б) к берегу 
в) к тому месту, где был бочонок над якорем 

7. Кто был отцом одного из мальчиков? 

а) капитан
б) боцман
в) судовой врач
г) старый артиллерист 

8. Что он вначале кричал сыну? 

а) «Назад!»
б) «Плыви быстрее!» 
в) «Не выдавай! Понатужься!»
г) «Давай! Давай!» 

9. Что он стал кричать потом мальчикам? 

а) «Назад! Вернитесь!»
б) «Стойте! Остановитесь!» 
в) «Быстрее! Вперёд!» 

10. Почему? 

а) начинался шторм
б) появилась акула 
в) появился пиратский корабль
г) корабль стал тонуть 

11. Что сделали матросы? 

а) попрыгали за борт и поплыли к мальчикам 
б) спустили лодку и поплыли к мальчикам 
в) стали громко звать мальчиков 
г) стали стрелять 

12. Почему помощь матросов могла не успеть? 

а) мальчики стали тонуть
б) пираты открыли огонь 
в) поднялся сильный ветер
г) акула была слишком близко 

13. Что сделал артиллерист, когда услышал визг мальчиков? 

а) выстрелил из пушки в акулу 
б) выстрелил из ружья в акулу 
в) выстрелил из пушки два раза 

14. Какая картина предстала перед глазами людей на корабле, когда дым рассеялся? 

а) жёлтое брюхо мёртвой акулы 
б) тонущий пиратский корабль 
в) акула исчезла 
г) мальчиков не было видно 
д) всё было по-прежнему 

ОТВЕТЫ: 1 — б, 2 — в, 3 — г, 4 — а, 5 — г, 6 — в, 7 — г, 8 — в, 9 — а, 10 — б, 11 — б, 12 — г, 13 — а, 14 — а

2 вариант

1. Где стоял корабль? 

А) у берегов Африки
Б) у берегов Австралии
В) у берегов Америки

2. Какой приказ отдал капитан вечером?

 А) «Полный вперед!»
 Б) «Купаться!»
 В) «Отбой!»

3. Сколько мальчиков было на корабле?

А) два
Б) три
В) один

4. Почему было принято решение разрешить купание:

а) закончен трудный день
б) стояла нестерпимая жара
в) так отдыхали всегда
г) команде было некуда спешить

5. Где было разрешено купаться:

а) в купальне
б) в открытом море
в) не было ограничений
г) рядом со спасательным кругом

6. Почему мальчики стали плавать в открытом море? 

А) им не хватило места в общей купальне 
Б) их не пустили в общую купальню 
В) им было тесно в общей купальне

7. С кем автор сравнивает мальчиков, когда они купались в море?

А) с рыбами
Б) с лягушками
В) с ящерицами

8. Кем был отец одного из мальчиков? 

А) капитаном 
Б) старым артиллеристом
В) помощником капитана

9. Кого вдруг увидели в море?

А) дельфинов
Б) кита
В) акулу

10. Из чего выстрелили в акулу?

А) из ружья
Б) из пушки
В) из пистолета

11. Кто убил акулу?

А) матрос
Б) старый артиллерист
В) капитан

12. Какого цвета было брюхо у мёртвой акулы?

А) серое
Б) белое
В) жёлтое

13. Когда поднялся старый артиллерист? 

А) когда чуть-чуть отдохнул 
Б) когда пришёл в себя после удара 
В) когда услышал общий радостный крик  
Г) когда услышал крик мальчиков 

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — в, 10 — б, 11 — б, 12 — в, 13 — в

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Прыжок»

1. Произведение «Прыжок» — это…

А) быль
Б) басня
В) рассказ

2. Где происходило действие?

А) на яхте
Б) на корабле
В) на лодке

3. Сколько лет было мальчику?

А) 12 лет
Б) 13 лет
В) 11 лет

4. Кем был отец мальчика?

А) матросом
Б) дрессировщиком
В) капитаном

5. Кто развлекал людей на палубе?

А) собачка
Б) обезьяна
В) попугай

6. Что обезьяна отняла у мальчика?

А) кепку
Б) панаму
В) шляпу

7. Что обезьяна с ней сделала?

А) повесила на мачту
Б) повесила на край последней перекладины
В) одела на голову

8. Почему мальчик залез на мачту?

А) ему было жалко шляпы, потому что обезьяна её трепала
Б) ему было стыдно перед матросами, которые смеялись
В) он хотел похвастаться своей ловкостью

9. Зачем капитан вышел на палубу с ружьём?

А) хотел пострелять чаек
Б) хотел выстрелить в обезьяну
В) застрелить акулу

10. Как мальчик оказался в море?

А) ему приказал отец
Б) упал с перекладины
В) захотел искупаться

Ответы: 1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — а

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Лев и собачка»

1. Где показывали диких зверей?

а) в Лондоне
б) в Риме
в) в Москве
г) в Париже

2. Кого, кроме денег, брали за смотренье зверей?

а) мышек
б) собак и кошек
в) собак
г) кошек

3. Зачем собачонку бросили в клетку ко льву?

а) некуда было деть
б) льву на съедение
в) по ошибке
г) для компании

4. Что собачка стала делать в клетке?

а) стала махать хвостиком
б) испугалась
в) стала лаять на льва
г) укусила льва

5. Что лев сделал с собачкой?     

а) зарычал на неё
б) не обратил на неё внимание
в) ударил лапой
г) смотрел и не трогал

6. Чем лев поделился с собачкой?

а) косточкой
б) мясом
в) корочкой хлеба
г) сосиской

7. Кто узнал в зверинце свою собачку?

а) девочка
б) князь
в) барин
г) мальчик

8. Сколько собачка прожила в клетке со львом?

а) месяц
б) неделю
в) год
г) полгода

9. Что случилось с собачкой?

а) её украли
б) убежала
в) заболела и издохла
г) её продали

10. На какой день умер лев?

а) на пятый
б) на третий
в) на десятый
г) на шестой

Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — а, 5 — г, 6 — б, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — г

Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве»

1. В чём писатель увидел красоту летнего утра?

а) в распустившихся цветах.
б) в кружении жучков, мошек, бабочек.
в) в зелени листьев.
г) в каплях росы, блестящих на солнце. 

2. С чем автор сравнивает росу?

а) Жемчугом.
б) Алмазами. 
в) Хрусталиками.
г) Блёстками. 

3.     Почему катаются капельки росы по листу?

а) Лист блестящий и гладкий как стекло. 
б) Лист завёрнут по краям. 
в) Лист мохнат и пушист, как бархат. 
г) Лист покрыт льдом. 

4.    Объясни значение слова «алмаз» в природе.

а) Драгоценный камень. 
б) Блестящая капля воды. 
в) Сияние солнечных лучей.
г) Украшение на одежде. 

5.     Объясни значение слова «алмаз» в тексте.

а) Блестящая капля воды.
б) Драгоценный камень.
в) Украшение на одежде. 
г) Сияние солнечных лучей.

6.    Какими цветами переливаются «алмазы» по наблюдению автора?

а) И красным, и оранжевым, и бирюзовым. 
б) И жёлтым, и красным, и синим. 
в) И белым, и фиолетовым, и желтым. 
г) И красным, и желтым, и бирюзовыми. 

7.    Что запомнилось автору больше всего?

а) Солнечное утро.
б) Вкус росы. 
в) Сияние алмазов.
г) Украшение на одежде. 

8.    Что автору кажется вкуснее всякого напитка?

а) Вода из родника.
б) Капля дождя. 
в) Капля росы.
г) Сияние алмазов. 

9.    Какие чувства передаёт писатель в этом тексте?

а) Радость, восхищение красотой. 
б) Спокойное любование. 
в) Сияние алмазов. 
г) Тревожное ожидание. 

10.    Определите жанр произведения.

а) Рассказ.
б) Повесть.
в) Сказка.
г) Пьеса.

Ответы: 1 — г, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — а

Тест по произведению Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

1. В какое время года происходит действие в стихотворении? 

А) летом
Б) осенью                    
В) зимой
Г) весной 

2. Чем мужики топили зайцев? 

А) вёслами
Б) дровами            
В) баграми
Г) лаптями 

3. Как дед Мазай называл зайцев? 

А) команда                            
Б) команда 
В) команда                          
Г) команда босая косая бедная горемычная 

4. С кем дед Мазай сравнивает зайчиху? 

А) с купчихой
Б) с поварихой               
В) с ткачихой
Г) с боярыней 

5. Чем накрыл Мазай зайчиху? 

А) фуфайкой
Б) зипуном                    
В) косовороткой
Г) ушанкой 

6. Сколько зайцев спасались на бревне? 

А) около сотни
Б) двадцать                   
В) с десяток
Г) пара 

7. Сколько зайцев обогрел дома дед Мазай? 

А) 2
Б) 4                     
В) 8
Г) 10 

Ответы: 1 — г, 2 — в, 3 — б, 4 — а, 5 — б, 6 — в, 7 — а 

Тест по сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

1 вариант

1. Каким изображен Заяц в начале сказки?

A) трусливым
B) храбрым
C) бесстрашным

2. Почему над Зайцем смеялись молодые и старые зайцы?

A) он показывал фокусы
B) он хвастался, что никого не боится
C) он всегда улыбался

3. Что грозился сделать с Волком Заяц?

A) напугать
B) выгнать из лесу
C) съесть

4. Каким считали Зайца, когда он хвастался, что съест Волка?

A) смешным и глупым
B) бесстрашным и храбрым
C) несчастным

5. Кого в первую очередь хотел съесть Волк?

A) Зайца-хвастуна
B) самого большого зайца
C) самого маленького зайца

6. Почему у Зайца-хвастуна «примёрз» язык?

A) съел сосульку
B) упал в сугроб
C) увидел Волка

7. Что сделал Заяц-хвастун, когда увидел Волка?

A) подпрыгнул и со страха упал на широкий волчий лоб
B) убежал в лес и спрятался
C) съел его

8. Почему Волк убежал от зайцев?

A) их было слишком много
B) ему показалось, что кто-то в него выстрелил
C) они были большими и сильными

9. Почему Заяц был несчастным?

A) убегая от волка, он выбился из сил
B) съел Волка
C) ему постоянно не везло

10. Каким Зайца считали в конце сказки?

A) несчастным
B) смешным и глупым
C) бесстрашным и храбрым

11. Действительно ли Заяц был бесстрашным и храбрым?

A) Да.
B) Нет.

Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — с, 4 — а, 5 — а, 6 — с, 7 — а, 8 — в, 9 — а, 10 — с, 11 — в

2 вариант

1.     Где родился заяц?

а) в зоопарке
б) на ферме
в) в поле
г) в лесу 

2.     Каким был заяц?

а) трусом
б) храбрым
в) веселым
г) грустным 

3.     Какой зверь подошёл неслышно к поляне, где собрались звери, которые пришли послушать зайца?

а) медведь
б) лиса
в) волк
г) кабан

4.     О чем подумал волк, увидев зайца на лесной поляне?

а) хорошо бы с зайцем поиграть в догонялки 
б) хорошо бы зайчиком закусить 
в) хорошо бы познакомиться с семьёй зайцев 
г) хорошо бы подружиться с зайчиком 

5.    Куда взобрался заяц, чтобы его лучше было видно?

а) на дерево 
б) на муравьиную кучу 
в) на болотную кочку 
г) на пенёк 

6.    Куда со страха упал заяц?

а) на землю
б) на пенёк 
в) на лоб волку
г) на лапы зайцев 

7.     Что сделал заяц, когда увидел перед собой волка?

а) спрятался за зайцами 
б) закрыл лапками от страха мордочку 
в) задал стрекоча 
г) упал в обморок 

8.    . Куда свалился от испуга заяц?

а) в болото
б) под куст 
в) в берлогу к медведю
г) в норку к ежу 

9.    Что случилось с волком?

а) он все время бежал в другую сторону 
б) он догонял зайца 
в) он остался ждать зайца на поляне 
г) пошёл в гости к лисе 

10.     Что кричали зайцы, когда нашли зайчишку под кустом?

а) стыд и позор тебе заяц 
б) как хорошо, что ты живой 
в) молодец, косой, что ловко напугал волка 
г) ничего не сказали 

Ответы: 1 — г, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — г, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — в

Тест по сказке «Лягушка — путешественница»

1 вариант

1. Кто автор сказки «Лягушка — путешественница»?

а) Д. Н. Мамин — Сибиряк
б) В.М.Гаршин
в) А.С.Пушкин

2. Как жилось лягушке в болоте?

а) хорошо
б) плохо
в) кое-как

3. Чем она питалась?

а) тиной и камышом
б) рыбой и водяной лилией
в) мошками и комарами

4. Кого лягушка увидела в небе?

а) гусей
б) уток
в) лебедей

5. Почему жительнице болота хотелось на юг?

а) потому, что там у нее много подруг
б) надоело сидеть в болоте
в) потому, что там тепло, много комаров и мошек

6. Что придумала лягушка, чтобы утки взяли её в теплые края?

а) полететь верхом на птице
б) найти ковер — самолет
в) полететь на прутике

7. В какое время путешествовала лягушка?

а) зима
б) весна
в) осень
г) лето

8. Что обозначает выражение «захватило дух»?

а) переполняли эмоции
б) вдохнуть воздух
в) очень интересно

9. Почему путешественница упала во время полета?

а) она крикнула и выпустила прутик изо рта
б) ее уронили птицы
в) прутик сломался

10. Какая черта характера едва не погубила лягушку?

а) неосторожность
б) хвастовство
в) любознательность

11. Что нужно было для того, чтобы лягушка смогла путешествовать с утками?

а) чтобы утки не крякали, а лягушка не квакала
б) чтобы утки летели медленно, а лягушка не квакала

12. Как часто менялись утки?

а) каждый час
б) каждые 2 часа
в) каждые 3 часа
г) каждые полчаса

13. Что думали утки о лягушке?

а) что квакушка разбилась о землю
б) что квакушка нырнула в болото
в) что квакушка утонула в пруду
г) что квакушка улетела с другими утками

14. Чему учит сказка?

а) почаще менять место жительства
б) никогда не хвастаться
в) придумывать разные истории

Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — в, 6 —  в, 7 — в, 8 — а, 9 — а, 10 — б, 11 — а, 12 — б, 13 –а, 14 —  б

2 вариант

1. Чем любила наслаждаться лягушка, живя в своём болоте?

а) Ярким солнцем
б) Сильным ветром
в) Тёплым мелким дождиком

2. Почему лягушка не стала квакать, получая удовольствие?

а) Потому что была уже осень, а осенью лягушки не квакают
б) Чтоб не наделать много шума и никого не разбудить
в) Она квакать не любила

3. Кто прилетел, когда лягушка нежилась в болоте?

а) Летучие мыши
б) Аисты
в) Утки

4. Куда направились птицы после отдыха?

а) На север
б) На юг
в) Домой

5. О чём лягушка попросила уток, узнав, куда они летят?

а) Взять её с собой
б) Рассказать потом, как они провели время
в) Никуда не улетать

6. Почему утки не стали есть лягушку?

а) Лягушки для уток невкусные
б) Она была великовата для них
в) Пожалели её

7. На чём лягушка отправилась в путешествие?

а) На листе кувшинки
б) На прутике
в) На спине одной из уток

8. Что нельзя было делать при полёте во избежание несчастного случая?

а) Открывать рот
б) Хлопать глазами
в) Смотреть вниз

9. За что утки хвалили лягушку?

а) За её доброту
б) За её удивительно умную голову
в) За её удивительную красоту

10. О чём лягушка попросила уток во время отдыха?

а) Чтобы они летели пониже
б) Чтобы они летели повыше
в) Чтобы они останавливались почаще

11. О чём попросила лягушка у уток на самом деле?

а) Чтобы не было страшно
б) Чтобы её видели люди
в) Чтобы лучше разглядывать землю

12. Какой вопрос был задан людьми в третьей деревне?

а) «А кто это летит между утками?»
б) «А что это делает лягушка среди уток?»
в) «И кто это придумал такую хитрую штуку?»

13. Что заставило лягушку открыть рот и полететь вниз?

а) Гордость и хвастовство
б) Милость и дружелюбие
в) Внимательность и осторожность

14. Куда в итоге шлёпнулась лягушка?

а) На землю
б) в чистое море
в) в грязный пруд

15. Почему утки не опустились на землю и не взяли лягушку с собой?

а) Они не заметили, как лягушка упала
б) Они подумали, что лягушка получила своё
в) Они подумали, что лягушка разбилась, и очень жалели её

Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — а, 9 — б, 10 — а, 11 — б, 12 — в, 13 — а, 14 — в, 15 — в

Тест по сказке В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»

1 вариант

1. Почему Рукодельница никогда не скучала? 

А) она много читала 
Б) у неё было много друзей 
В) она всё время была занята делом 

2. Какая беда приключилась с Рукодельницей? 

А) она уронила ведро в колодец 
Б) она уронила рукавицы в колодец 
В) она потеряла кошелёк с деньгами 

3. Куда спустилась Рукодельница? 

А) в пещеру
Б) в подвал
В) в колодец 

4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко? 

А) принести ему блюдо пирожков 
Б) остаться у него жить на месяц 
В) три дня послужить ему 

5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице? 

А) приготовить обед
Б) приготовить постель
В) прополоть грядки 

6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу? 

А) подарил горсть золотых монет 
Б) подарил медных монет 
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик 

7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок? 

А) побоялась
Б) поленилась
В) из вредности 

8. Взбила ли Ленивица Морозу перину? 

А) взбила, но плохо
Б) взбила
В) совсем не взбила 

9. Как обращался Мороз с Ленивицей? 

А) ругал её
Б) наказывал её
В) хорошо обращался 

10. Какую награду получила Ленивица? 

А) горсть медных монет 
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли 
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу 

11. Кого считала Ленивица, сидя у окошка?

А) Бабочек
Б) Мух
В) Птичек

12. Что ел Мороз Иванович, сидя на ледяной лавочке?

А) Мороженое
Б) Ледяные сосульки
В) Снежные комочки

13. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?

А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.

14. Что было у Мороза Ивановича на кровати под периной?

А) Зеленая травка
Б) Снег
В) Драгоценные камни

15. Каким словом можно заменить слово «почивать»?

А) кушать
Б) спать
В) благодарить

Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — В, 5 — Б, 6 — В, 7 — Б, 8 — В, 9 — В, 10 — Б, 11 — Б, 12 — В, 13 — В, 14 — А, 15 — Б

2 вариант

1. Почему Рукодельница никогда не скучала? 

А) она много читала 
б) у неё было много друзей 
в) она всё время была занята делом 

2. Какая беда приключилась с Рукодельницей? 

А) она уронила ведро в колодец 
Б) она уронила рукавицы в колодец 
В) она потеряла кошелёк с деньгами 

3. Куда спустилась Рукодельница? 

А) в пещеру
б) в подвал 
в) в колодец 

4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко? 

А) принести ему блюдо пирожков 
Б) остаться у него жить на месяц 
В) три дня послужить ему 

5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице? 

А) приготовить обед 
б) приготовить постель 
в) прополоть грядки 

6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу? 

А) подарил горсть золотых монет 
Б) подарил медных монет 
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик 

7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок? 

А) побоялась 
б) поленилась 
в) из вредности 

8. Взбила ли Ленивица Морозу перину? 

А) взбила, но плохо
б) взбила 
в) совсем не взбила 

9. Как обращался Мороз с Ленивицей? 

А) ругал её
б) наказывал её 
в) хорошо обращался 

10. Какую награду получила Ленивица? 

А) горсть медных монет 
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли 
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу 

11. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?

А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.

Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — в, 9 — в, 10 — б, 11 — в

Составила Золотарева Л.Н.
учитель начальных классов
МОУ СШ № 2
г. Богородицк-2019