Что такое сказка цепочка

(Ïàðàäîêñû î÷åíü çíà÷èìûõ ñìûñëîâ, î÷åíü  êîðîòåíüêîé  ñêàçêè, íà ïåðâûé âçãëÿä, à òàê, î ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûõ ñâÿçÿõ è îá óñòðîéñòâå ìèðà, è î æèçíè è ñìåðòè.)

Æèëè-áûëè äåä äà áàáà. È áûëà ó íèõ Êóðî÷êà Ðÿáà.

Ñíåñëà êóðî÷êà ÿè÷êî, äà íå ïðîñòîå — çîëîòîå.

Äåä áèë — íå ðàçáèë. Áàáà áèëà — íå ðàçáèëà.

Ìûøêà áåæàëà, õâîñòèêîì ìàõíóëà, ÿè÷êî óïàëî è ðàçáèëîñü.

Ïëà÷åò äåä, ïëà÷åò áàáà. À êóðî÷êà Ðÿáà êóäàõ÷åò:

— Íå ïëà÷ü, äåä, íå ïëà÷ü, áàáà: ñíåñó âàì íîâîå ÿè÷êî íå çîëîòîå, à ïðîñòîå!

Ïðî÷èòàëè,  âñïîìíèëè.

Êîíå÷íî, ñêàçêà ìíîãîóðîâíåâàÿ è ýòî ñêîðåå âñåãî îáó÷àþùàÿ ïðîãðàììà è íå ðå÷üþ, à ñ ïîìîùüþ  ïîêàçà è ïåðåäà÷è îáðàçîâ.  Ìîæíî èñêàòü ñìûñë â ñêàçêå, à ìîæíî èñêàòü ñìûñë â ñàìîì äåéñòâèè.
Îäíîçíà÷íî, ÷òî â  ñêàçêå çàëîæåí èçíà÷àëüíûé  ëîãè÷åñêè îáîñíîâàííûé ãëóáîêèé ñìûñë.

À òåïåðü âñå ïîäóìàåì:

-Äëÿ êîãî ñêàçêà ïèñàíà, ÷òî îíà õîòåëà íàì ñêàçàòü, î ÷¸ì ïðåäóïðåäèòü?
Åñòü ðàçíûå òîëêîâàíèÿ ýòîé ñêàçêè. Âîò è ìî¸.(Åñëè ñìåþ ñêàçàòü, ìîÿ, ñî ìíîãèõ èñòî÷íèêîâ, ñîáèðàòåëüíàÿ ðåöåíçèÿ íà ñêàçêó).
 
Íî â íà÷àëå âàì ïîêàæó ðÿä ïàðàäîêñîâ ñêàçêè  è çàäàì ðÿä âîïðîñîâ:

-Ïåðâûé ïàðàäîêñ.
Ïî÷åìó ãëàâíûå ãåðîè ; íå Ìóæ÷èíà è Æåíùèíà, íå Þíîøà è Äåâóøêà, à èìåííî Äåä è Áàáêà.

-Âòîðîé ïàðàäîêñ.
Ïî÷åìó ñêàçà îáðàùåíà èìåííî ê ñòàðèêàì, à ïî ñóòè å¸ òî ÷èòàþò äåòÿì, çà÷åì ñòàðèêàì ñêàçêè,  ò. å. ïîæèëûì ëþäÿì, ãäå íåîòâðàòèìà ñòàðîñòü, êàê ãîâîðèòñÿ- íå äî ñêàçîê è ò.ä. È çà÷åì ñòàðèêàì íà çàêàòå æèçíè çîëîòî, çà÷åì îíà ñíåñëà èì çîëîòîå ÿè÷êî, èì áû çäîðîâüå, äà ñïîêîéíîå áåç ïðèêëþ÷åíèé äîëãîëåòèå.
È òåì íå ìåíåå, íå êàæäûé ðàç â ñòàðîñòè, â  êîíöå æèçíè ìîæíî ïîëó÷èòü òàêîé øàíñ/ïîäàðîê, êàê  ïîëó÷èòü îò ñóäüáû çîëîòîå ÿè÷êî.

-Òðåòèé ïàðàäîêñ.
À òî÷íåå, íà ïåðâûé âçãëÿä, ïîëíûé àáñóðä; ïî÷åìó âäðóã âçáðåëî â ãîëîâó áèòü/ðàçáèâàòü, äåäó è áàáå ïîäàðåííîå ñóäüáîé, çîëîòîå ÿè÷êî.? Ïîõîæå èì è â ãîëîâó íå ïðèõîäèëî, ÷òî ñëó÷èëîñü ÷óäî. Îíè íå ñîîáðàçèëè, íå áûëè ãîòîâû ê òàêîìó ñîáûòèþ, ê òàêîìó ïîäàðêó ñóäüáû, îíè íå âîñïðèíÿëè ÿéöî êàê çîëîòî-äðàãîöåííûé ìåòàëë èëè èì áû ïî ïðèâû÷êè ðàçáèòü ÿéöî ÷òî áû ïîêóøàòü, à íå êàê áîãàòñòâî.

À ìîæåò Äåò è Áàáêà âîâñå íà ñàìîì äåëå íå áèëè, à ïðîñòî çîëîòóþ ñêîðëóïó ÿéöà èñïûòûâàëè íà ïðî÷íîñòü, ò.å. íà ïðî÷íîñòü íå ñêîðëóïû, à òàê-ñêàçàòü, ïðî÷íîñòü ñâîåãî íåçûáëåìîãî-ìàòåðèàëüíîå ñ÷àñòüå. À òóò, ìàëåíüêàÿ ñåðàÿ ìûøêà- íåñ÷àñòíûé ñëó÷àé-ìàõíóëà õâîñòèêîì è ñ÷àñòüå Äåäà è Áàáêè ðóõíóëî…

-Âîïðîñ. ×òî ìîãëî áû èìåòü ó ñòàðèêîâ î÷åíü áîëüøóþ öåííîñòü (êîíå÷íî îêðîìÿ çäîðîâüÿ) è  èìåòü öåííîñòü  íà óðîâíå ÇÎËÎÒÀ?

Åù¸ ìîæíî  ðàññóæäàòü ïðèìåðíî òàê;
Âåäü ßéöî âñåãäà áûëî ñèìâîëîì æèçíè, ñèìâîëîì âîçðîæäåíèÿ, ñèìâîëîì ñ÷àñòüÿ. Íî, à òóò-  «çîëîòîå», à çîëîòî òî âåäü ñêîðåå ñèìâîë ñîáñòâåííîé ñìåðòè, íåæåëè æèçíè. Âîïðîñ, êàê â íåæèâîì, ìîæåò æèòü æèçíü. Ìîæåò áûòü ïî ýòîìó  Äåä è Áàáà ïûòàëèñü ðàçáèòü ÿéöî è óéòè òàê îò ñóäüáû.

Çîëîòî, ýòî ìèð ñ÷àñòëèâîé èëëþçèè ìàòåðèàëüíîãî ìèðà, à ýòî ñ÷àñòüå, êàê è ñàì ìàòåðèàëüíûé ìèð â êîòîðîì ìû æèâ¸ì íåóñòîé÷èâû. Âîò ÷òîá íàì ýòî ïîêàçàòü è ïîÿâèëàñü èç íåâèäèìîãî ñåðàÿ, ìàëåíüêàÿ ìûøêà, âîçìîæíî, êàê ñèìâîë, íî  âî ìíîãî êðàò ìîãóùåñòâåííåå ëþäñêèõ ñèë, è áåç òðóäà, êàê áû íåõîòÿ, ïðîñòî õâîñòèêîì ðàçáèëà çîëîòîå ÿè÷êî, è ñäåëàëà òî, ÷òî íåâîçìîæíî áûëî è îêàçàëîñü íå ïîä ñèëó Äåäó è  Áàáå.

Âñïîìíèë òóò ïðî äðóãóþ ìûøêó, â äðóãîé ñêàçêå «ÐÅÏÊÀ» ïðî äåäà, ãäå òà æå ìàëåíüêàÿ, åëå çàìåòíàÿ ñåðàÿ ìûøêà ðåøèëà ñóäüáó äåäà è ðåïêè.

È ïîõîæå, èìåííî ìàëåíüêàÿ ìûøêà è åñòü çäåñü â ñêàçêå, òà íåâèäèìàÿ äëÿ íàñ ëþäåé ñèëà! À ìûøêà ãäå æèâ¸ò? Ïîä çåìë¸é èëè â íåâèäèìûõ äëÿ ëþäñêîãî ãëàçà ìåñòàõ âîò âàì è âåñü ñêàç, êîòîðûé åù¸ ðàç íàì ãîâîðèò î òîì, ÷òî íàø ìàòåðèàëüíûé ìèð óñòóïàåò ïî ñèëå äðóãîìó ìèðó è òî, ÷òî äóõîâíîñòü, äóõ- ñèëüíåå ìàòåðèàëüíîãî.

Äóõîâíûé ìèð ìàñøòàáíåé è çíà÷èìåé íåæåëè ìàòåðèàëüíûé.

Êîíå÷íî, ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî ñ÷àñòüå íå â çîëîòûõ ÿéöàõ, à â ïðîñòûõ. Êîãäà äåä ñ áàáêîé áèëè ÿéöî, îíè ïûòàëèñü ðàçîáðàòüñÿ â ñâî¸ì ñ÷àñòüå, íî ïîÿâèëàñü ìûøêà, êàê êðèçèñ, è íåò çîëîòà, è íåò ñ÷àñòüÿ. À âû õîòåëè áû èìåòü çîëîòûå çóáû, âìåñòî ñâîèõ îáûêíîâåííûõ?

Äà ìîæíî åù¸ ïîñìîòðåòü è òàê; êàê ãîâîðÿò â íàðîäå, «×òî ñòàð, ÷òî ìëàä» âåäóò ñåáÿ êàê äåòè è íå õîòåëè îíè åãî, ÿéöî ñúåñòü! Îíè õîòåëè ïîñìîòðåòü ÷òî âíóòðè. Âñå äåòè ëîìàþò èãðóøêè íå ÷òî áû èõ ñúåñòü, à ÷òî áû ïîñìîòðåòü ÷òî âíóòðè è ïîíÿòü êàê îíî ðàáîòàåò. (Íó ýòî ÿ òàê, — äëÿ ïîäíÿòèÿ íàñòðîåíèÿ.)

-Ìûøü- òóò, íà ïåðâûé âçãëÿä, êàê áû âñ¸ ïîíÿòíî, îíà êàê ìåäèàòîð ÿâíî, âûñòóïàåò «ïðîìûñëîì» ; ñëó÷àéíîñòüþ èëè ñóäüáîé. Çäåñü â ñêàçêå — ýòî, êàê ïðîâèäåíèå Áîæèå.

 ðóññêîì ñëàâÿíñêîì ÿçûêå ïîä ìûøêîé âñåãäà  ïîíèìàëè  ìûñëü. Îíè è ïî çâó÷àíèþ ñõîæè.  êîíòåêñòå ñêàçêè ýòî ñëó÷àéíàÿ ìûñëü. Êàê è ñëó÷àéíîå å¸ ïîÿâëåíèå è òàêîé íåïðåäâèäåííûé íå êåì îò äåéñòâèé ìûøêè ïëà÷åâíûé ðåçóëüòàò.

Âåäü ìûøêà òîæå íóæíà áûëà áàáêå è äåäó. Äëÿ ÷åãî, êàê âû ñ÷èòàåòå?
×òîáû ïîêàçàòü èì öåííîñòü òîé æèçíè, êîòîðóþ îíè ïîòåðÿëè?

Âîîáùå Ñëó÷àé ýòî èíñòðóìåíò â ðóêàõ Áîãà, à åìó âñå ïîäâëàñòíî. Çäåñü â ñêàçêå  ñëó÷àé- ýòî ïðîâèäåíèå Áîæèå. Äåä è Áàáà íå íàó÷èëèñü êîíòðîëèðîâàòü ñâîè íåõîðîøèå ìûñëè.  Ñëó÷àéíàÿ, îøèáî÷íàÿ ñåðàÿ ìûñëü ðàçáèâàåò, ðóøèò ñèìâîë áëàãîïîëó÷èÿ — çîëîòîå ÿéöî, óíè÷òîæàåò òî, çà ÷òî ëþäè óæå çàöåïèëèñü è ñòàëè óæå ïðèâûêàòü ê ñâîåìó íå÷àÿííîìó áîãàòñòâó è áëàãîïîëó÷èþ, ê ìûñëè î íåçûáëåìîñòè èõ áîãàòñòâà è íåçûáëåìîãî ïðî÷íîãî ñ÷àñòüÿ.

— Äàëåå, ïî ðàçáèòîìó çîëîòîìó ÿéöó;
È íå ñèëüíûì Äåäîì è íå ëîâêîé Áàáêîé, êîòîðàÿ âñþ æèçíü áèëà ÿéöà â êóëèíàðíûõ öåëÿõ, òàê ñêàçàòü èìåëà â ýòîì äåëå áîëüøîé æèçíåííûé îïûò, à èìåííî Ìûøêîé, äà íå ñïåöèàëüíî, è åù¸ òàê êàê áû íåîæèäàííî, íå÷àÿííî, áåç âñÿêèõ ñ å¸ ñòîðîíû óñèëèé.

Ïàðàäîêñ? Äà, à ìîæåò ñêîðåå âñåãî ýòî âîëÿ ñëó÷àÿ, è åù¸ ðàç ñäåëàþ àêöåíò, âåäü íå ñïåöèàëüíî ìûøêà  ïðèáåæàëà, â ñêàçêå ãîâîðèòñÿ- ìûøêà áåæàëà… ïðîñòî áåæàëà. ò.å. ïðîáåãàëà ðÿäîì, ñëó÷àéíî ïðîáåãàëà ðÿäîì, ñëó÷àéíî îêàçàëàñü ðÿäîì ñ ÿéöîì, ñëó÷àéíî çàöåïèëà õâîñòèêîì, à ìîæåò íå ñëó÷àéíî,!?
 ñêàçêå ãîâîðèòñÿ-çàöåïèëà õâîñòèêîì… è ñòàëà òåì ñàìûì  ýïèöåíòðîì ñêàçî÷íîãî ñîáûòèÿ è «ëåãåíäàðíîé/ãåðîåì», õîòÿ èìåííî ÎÍÀ, ñâîèì äåéñòâèåì, è ââåëà â íîâîå ñîñòîÿíèå ãîðåìûê Äåäà è Áàáêó.

À Êóðî÷êà, èìåííî Êóðî÷êà Ðÿáà, áûëà ó ÑÒÀÐÈÊÎÂ, è çàìåòüòå, Êóðî÷êó íå ïîäàðèëè ÑÒÀÐÈÊÀÌ, ïðîñòî áûëà è å¸ íå ïîêóïàëè, «ÎÍÀ» áûëà êàê âîçäóõ, êàê ñàìà æèçíü, êàê çäîðîâüå êîòîðîå íå êóïèøü íå âûïðîñèøü, êîòîðîå åñòü èëè åãî íåòó, òàê è êóðî÷êà Ðÿáà- áûëà è âñ¸ òóò, ïðîñòî áûëà, íó êàê áû Ñâûøå áûëà äàíà ÈÌ, ìîë íà òå Äåä è Áàáà, ïîëüçóéòåñü ñåáå íà çäîðîâüå, íà ðàäîñòü.(À ïî÷åìó è çà÷åì áûëà, ýòî óæå äðóãàÿ òåìà.)

È «ÎÍÀ», Êóðî÷êà Ðÿáà, ÷óòü ëè íå ãëàâíûé ãåðîé, ñèìâîë âñåïðîùåíèÿ è ñïàñåíèÿ — èáî «ÎÍÀ» îáåùàåò ñîçäàòü íîâóþ æèçíü,  «ÎÍÀ» íåñìîòðÿ íè íà ÷òî, ãîòîâà ñíåñòè åù¸ ÿè÷êî, íî óæå ïðîñòîå, è òåì ñàìûì ñïàñòè Äåäà è Áàáêó îò ýêçèñòåíöèàëüíûõ ìóê.

È âòîðîå ÷óäî, ýòî ñïîñîáíîñòü êóðèöû íå òîëüêî ñíåñòè ÿéöî è íàêîðìèòü, íî è ïðîÿâèòü ñîñòðàäàíèå ê ëþäÿì.  È òåì ñàìûì çàêëàäûâàëîñü óâàæåíèå ê æèâîòíûì íå êàê ê åäå, íî äóøå.

Âî ìíîãîì, ôóíêöèè Ðÿáû òóò äàæå ñõîæè ñ Áîæåñòâåííûìè, åñëè ñóäèòü î íåé ñ òî÷êè çðåíèÿ ðåëèãèè, è ïîÿâëåíèå ïðîñòîãî ÿéöà ïîñëå çîëîòîãî  , âñ¸ òàêè äàþò íàäåæäó íà  æèçíü.

Ïî êðàéíåé ìåðå êóðèöà ñíåñ¸ò ñòàðèêàì ïðîñòîå ÿè÷êî è óòåøèò òåì ñàìûì îáû÷íóþ ñòàð÷åñêóþ æèçíü , ìîë íå ñìîãëè ñîõðàíèòü òî, ÷òî ïðåäíàçíà÷àëîñü âàì ïî ïðàâó â çîëîòå, òåïåðü ïîïëàêàëè,  ïîêàÿëèñü,  áóäåò âàì è ïðîñòîå ÿè÷êî.

Èíòåðåñíî, ÷òî îáðàç ÿéöà, êàê ñèìâîëà âå÷íîé æèçíè èñïîëüçîâàëñÿ è â äðåâíåéøèå âðåìåíà è â ïîçäíåõðèñòèàíñêèå — âïëîòü äî íàøèõ äíåé.

ßéöî — îáùåêóëüòóðíûé ñèìâîë íà÷àëà è êîíöà æèçíè. Çîëîòîå ÿéöî — æèâîå â íåæèâîì? Ïîïûòêè ðàçáèòü åãî, ãîâîðÿò î áåçóñïåøíîé áîðüáå ñ íåèçáåæíûì, è âîëÿ Äåäà è áàáêè, íè÷òî, ïî ñðàâíåíèþ ñ âûñøåé âîëåé.

Íî ïî÷åìó â ñêàçêå èìåííî çîëîòîå ÿéöî?

È çäåñü åù¸ âàæíî ñêàçàòü, ÷òî õîòü çîëîòî è ÿâëÿåòñÿ ñèìâîëîì ñòàáèëüíîñòè ìàòåðèàëüíîé âå÷íîñòè, íî îíî íå óñòîÿëî ïåðåä äóõîâíûìè ñèëàìè è öåííîñòÿìè ïðîñòîãî ðóññêîãî íàðîäà, ÷òî êóëüò çîëîòà ÷óæä ïðîñòîìó ðóññêîìó íàðîäó, ó íåãî íåò ñòðåìëåíèÿ ê ðîñêîøè, áîãàòñòâó, íàæèâå.
×åì ìû îò çàïàäà è îòëè÷àåìñÿ, ÷òî íàì ÷óæäî ñòÿæàòåëüñòâî, è íå íàø òîò öàðü «êîùåé» êîòîðûé íàä çëàòîì ÷àõíåò è êîòîðûé íå äóìàåò î ñâî¸ì íàðîäå.

Íå çíàþ, ìîæíî òîëüêî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî çîëîòîå ÿéöî ìîæåò áûòü ýòî ëèøü è êàê  ñèìâîë çîëîòîãî ÷èñëà,  çîëîòîé ñåðåäèíû èëè çîëîòîãî ñå÷åíèÿ êîòîðûé ïðåäñòàâëÿåò çîëîòîå ÷èñëî 1.618 Õîòÿ â æèçíè ìû âñåãäà ïðîèçâîëüíî è áåññîçíàòåëüíî  âûáèðàåì çîëîòóþ ïðîïîðöèþ.

Âîò òà æå, çîëîòàÿ ñåðåäèíà, îíè æå åäèíèöà è íîëü, äåñÿòêà.
 íåé âñå íà÷èíàåòñÿ è çàêàí÷èâàåòñÿ.(Ïðîçà.ðó àâòîð Òàòàí-«Îêêóëüòèçì çîëîòîãî ñå÷åíèÿ»). 

Äà, Äåä è Áàáêà — Ñòàðèê è Ñòàðóõà — ñèìâîëèçèðóþò íåêóþ îáùóþ íàêîïëåííóþ ìóäðîñòü ïîêîëåíèé ïðåäñòàâëÿÿ ñîáîé äâà íà÷àëà — ìóæñêîå è æåíñêîå.
À êàê ñåãîäíÿ ÷åëîâåê ìîæåò ïðîäëèòü ñâîþ æèçíü?
Êîíå÷íî òîëüêî  â ñâî¸ì ïîòîìñòâå, ïîòîìñòâå äåòåé è âíóêîâ ïðîäëèòü ñåáÿ è ñâîé ðîä.

À âîò Êóðî÷êà åù¸ îëèöåòâîðÿåò Ìîêîøü (èëè Ìàêîøü) — ñëàâÿíñêóþ áîãèíþ, ñâÿçàííóþ ñ ðåìåñëàìè è ñóäüáîé.

Ìîêîøü — óïðàâëÿåò Âðåìåíåì è Ñóäüáîé, õðàíèò äîìàøíèé î÷àã è äàðèò èçîáèëèå. Åå îáðàç íåðàçðûâíî ñâÿçàí ñ âåðåòåíîì, íèòüþ, ïëåòåíèåì ñóäåá èëè ïîëîòíà ìèðîçäàíèÿ.

À ïî÷åìó Êóðî÷êà èìåííî Ðÿáà?

Ýïèòåò «ðÿáà»  òðàêòóåòñÿ â êîíòåêñòå ñëîâ «ðÿáü», «ðÿáàÿ» — òî åñòü ñ ïÿòíàìè äðóãîãî öâåòà íà îñíîâíîì ôîíå.  èòîãå ìû èìååì íåêóþ öåëîñòíîñòü (êîñìîñ) ñîñòîÿùóþ èç ìíîæåñòâà ýëåìåíòîâ (èíôîïîëå) — èìåííî ê òàêîìó ïîíèìàíèþ ñòðóêòóðû Âñåëåííîé ïðèáëèæàþòñÿ ñåãîäíÿ ó÷åíûå-ôèçèêè.

Åñëè îáðàòèòüñÿ ñ äðåâíåðóññêèì ñëîâàì, ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî «ðÿáà» — «íå÷òî ÿðêîå, ìåðöàþùåå, êðàñèâîå, ñîñòîÿùåå èç íèòåé èëè ïåñòðîãî ïîâòîðÿþùåãîñÿ óçîðà» («ðÿñíî» — óêðàøåíèå; «ðÿñà» — íèòêà; «ðÿòü» — ÿñíîñòü èëè ÿðêîñòü) + ñóôôèêñ «áà» îçíà÷àþùèé «ïðîöåññ» (ãóëüáà, ìîëîòüáà, õîäüáà è ò. ä.).
 
Ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî Ðÿáà — ýòî æèâîé ìåðöàþùèé êîñìîñ (âîçìîæíî, òåìíàÿ ìàòåðèÿ èëè íîîñôåðà â ñìûñëå íåêîãî ïîòåíöèàëà, ãîòîâîãî ê ðàñêðûòèþ), à Êóðî÷êà Ðÿáà — êîñìè÷åñêàÿ ÷àñòü Ìîêîøè, òî åñòü ðàçóìíàÿ è ñàìîóïðàâëÿåìàÿ êàíâà ìèðîçäàíèÿ, ñîçèäàþùàÿ è âå÷íî ðàçâèâàþùàÿñÿ Âñåëåííàÿ.

Ìûøü — ñàêðàëüíûé îáðàç, êîòîðûé òàê èëè èíà÷å èñïîëüçóåòñÿ â ïðåäàíèÿõ ïðàêòè÷åñêè âñåõ íàðîäîâ Çåìëè. Ëþáîïûòíî, ÷òî ÷àùå âñåãî ìûøü — ýòî íå ïîëîæèòåëüíûé è íå îòðèöàòåëüíûé ïåðñîíàæ, à ñêîðåå — íåêèé ïàðàäîêñàëüíûé ãåðîé, êîòîðûé âîçíèêàåò íåîæèäàííî íå äåéñòâóåò ïî êàêîìó-òî ñâîåìó ñîáñòâåííîìó ïëàíó/àëãîðèòìó, íå ñâÿçàííîìó ñ îáùåé ëîãèêîé ðàçâèòèÿ ñîáûòèé. Íåðåäêî îíà ñâÿçàíà è ñ òåìîé Ñìåðòè êàê ïåðåõîäà â íåêîå íîâîå ñîñòîÿíèå.

Íî âîò, â ñêàçêå íåèçâåñòíî îòêóäà  ïîÿâèëàñü ìûøêà- âîçìîæíî, êàê èç ò¸ìíîãî ìèðà íå÷èñòü- ðàçðóøèëà çîëîòîé ìèð è ,äåëàòü íå÷åãî, ïðèøëîñü Äåäó è Áàáå îñîçíàòü æèçíü â äðóãîé ðåàëüíîñòè.

Áîãèíè Ìîêîøè-èíòåðåñíàÿ ëîãè÷åñêàÿ öåïî÷êà îáíàðóæèâàåòñÿ ïðè èññëåäîâàíèè ðàçëè÷íûõ Ũ îáðàçîâ.  Îíà è ñîçäàòåëüíèöà (òà, ÷òî äåðæèò â ðóêàõ íèòè Ñóäüáû, ïëåòåò êàíâó ìèðîçäàíèÿ), è Äîëÿ, è Íåäîëÿ, è Ìàðà, è — íàêîíåö, îëèöåòâîðåíèå Êîíöà — òî åñòü Ìûøü (çàìåòèì ñîçâó÷èå ñëîâ ìûøü è Ìàêîøü)!

 ýòîì èçìåðåíèè áîãèíÿ âîñïðèíèìàåòñÿ êàê ñìåðòü, à õâîñòèê, êîòîðûì ìûøü ðàçáèëà ÿéöî — ýòî è åñòü êîíåö äåéñòâèÿ, ñóäüáû èëè åñëè õîòèòå äàæå ýðû, ãäå «çîëîòàÿ» (çàêîñòåíåâøàÿ, óìèðàþùàÿ) æèçíü ïîãèáàåò, è âîçðîæäàåòñÿ íîâàÿ — ïðîñòàÿ, æèâàÿ, «íàñòîÿùàÿ».

ÎÁÙÈÉ ÑÀÊÐÀËÜÍÛÉ ÑÌÛÑË ÑÊÀÇÊÈ òàêîâ: âî âëàñòè Ìîêîøè è ðîæäåíèå ìèðà è åãî ñìåðòü. Ïðè ýòîì ïðîöåññû çàâåðøåíèÿ ñòàðîãî è ñîçäàíèÿ íîâîãî öèêëè÷íû — òî åñòü ñìåðòè êàê òàêîâîé íåò, âåäü çà íåé âñåãäà ñëåäóåò íîâàÿ æèçíü è ýòîò ïîñòîÿííûé êðóãîâîðîò ëèøü â ãàðìîíè÷íîé çàìêíóòîé ñèñòåìå  ïðèðîäû è íà ïðèìåðå Äåä, Áàáêà, Êóðî÷êà, Ìûøêà è åñòü ðàçâèòèå.

Êîñìè÷åñêèå óìèðàíèå è âîçðîæäåíèå íåïðåðûâíû, êàê äûõàíèå è íåîòâðàòèìû, êàê ñóäüáà.

Æåëàíèÿ ëþäåé â äàííîì ñëó÷àå ëèøü îòîáðàæàþò èõ âíóòðåííèé ìèð è íå èãðàþò áîëüøîé ðîëè â ïîïûòêå çàâåðøèòü öèêë ðàíüøå âðåìåíè(çîëîòîå ÿéöî ðàíüøå âðåìåíè íå ðàçáèëîñü) èëè åãî íà÷àòü  — îíè îêàçûâàþòñÿ áåññèëüíû.

Âåðîÿòíî, Äåä è Áàáêà, êàê îëèöåòâîðåíèå ÷åëîâå÷åñòâà, äîëæíû íàó÷èòüñÿ îñîçíàâàòü, öåíèòü òåêóùèé ìîìåíò è ïîíèìàòü, ÷òî çåìíàÿ æèçíü (ïðîñòîå ÿéöî) — âûñøàÿ íàãðàäà, â òî âðåìÿ êàê çîëîòàÿ îáîëî÷êà — íå ñòîëüêî ñìåðòü, ñêîëüêî ïåðåõîäíîå ñîñòîÿíèå ìåæäó çàâåðøåíèåì ìèðñêîãî ýòàïà è ýçîòåðè÷åñêèì âîçðîæäåíèåì âå÷íî æèâóùåé ÷åëîâå÷åñêîé Äóøè- ÷àñòè Äóõà Ñâÿòîãî, ýíåðãèè Âûñøåé Ñèëû.

P.S. È íàêîíåö, ìîé ëè÷íûé ïàðàäîêñ, ýòî òî, ÷òî òàêèå âåùè íàäî áû çíàòü è ïîíèìàòü íå ñåé÷àñ, êîãäà íàì  ñ æåíîé ïîä ñåìüäåñÿò ëåò è êîãäà òðè ãîäà íàçàä ïîòåðÿëè ñûíà è âíóêîâ íåò.  È òîëüêî ñåé÷àñ  ïîíÿòü, ÷òî è ÷åì  äëÿ íàñ áûëî «çîëîòîå ÿè÷êî» è ÷òî òàêîå ñåðàÿ ìûøêà ñóäüáû .

È ñòàðîñòü, è îïûò âåäóò çàîäíî
Ê ïîñëåäíåìó ÷àñó, êîãäà ñóæäåíî
Ïîíÿòü ïîñëå äîëãèõ çàáîò è ìó÷åíüÿ,
×òî â æèçíè áðåëè ìû ïóòåì çàáëóæäåíüÿ.

(À. Øîïåíãàóýð. Ãåòå.)

Âñåì ñ÷àñòüÿ æèçíè è ïîæåëàíèå- öåíèòå è óâàæàéòå ñâîèõ äåòåé,
ÎÍÈ ÇÎËÎÒÛÅ!!! Â íèõ íàøà æèçíü è ïðîäîëæåíèå íàøåé æèçíè!
 

 òåêñòå èñïîëüçîâàíî ôîòî è ìàòåðèàëû èç áëîã  æóðíàëà î Ðîññèè-«Ñåìèãåðèÿ»,âûñêàçûâàíèÿ Ì.Ñ. Êàçèíèêà, Ë. Êóëèíè÷, Ë. Åíàëèåâîé, Ñ.Í. Ëàçàðåâà, à òàêæå ðàáîòà Òàòüÿíû Äàíèëîâîé-(Ïðîçà.ðó  Òàòàí-«Îêêóëüòèçì çîëîòîãî ñå÷åíèÿ») è äð. 

ЧТО ТАКОЕ СКАЗКА?

     Сказка – эпическое повествование, преимущественно прозаического характера, с установкой на вымысел. Она отражает древнейшие представления народа о жизни и смерти, о добре и зле, рассчитана на устную передачу, поэтому один и тот же сюжет имеет несколько вариантов. Феномен сказки, ее очарование заключается в по-особому организованном повествовании, в использовании сказочных формул, символической образности.

Сказки бывают фольклорные (народные) и литературные (имеют конкретного автора). Фольклорная сказка имеет свою специфическую поэтику, тексты сказочного жанра строятся с помощью установленных традицией клише: «Жили – были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…», «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…», «И я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало».

 Фольклорная сказка имеет внутрижанровые разновидности:
ϖ сказки о животных, растениях, неживой природе и предметах; 
ϖ волшебные сказки;
ϖ легендарные сказки;
ϖ новеллистические (бытовые) сказки;
ϖ небылицы;
ϖ кумулятивные сказки;
ϖ докучные сказки.

В сказках о животных сюжеты занимают комическое повествование о проделках животных. Сказки о животных самые древние, в этот период человек еще обожествлял животных, черпал у них силы. Например, «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Лиса и журавль». 
Волшебные сказки наиболее древние. Они сохранили остатки некоторых древнейших языческих представлений, например, веры в хозяев лесов, морей, гор, стихий (баба Яга, змей Горыныч, Морозко), культа предков (умерший отец дарит коня). В волшебных сказках всегда присутствуют образы героев – заступников за обездоленных, борцов за правду и справедливость. Это сказки: «По щучьему велению», «Сивка-бурка», «Летучий корабль». 
Легендарные сказки более поздние. Они возникли в середине ХIХ века. Их корни следует искать в мифах или религиозной литературе. Многие из легендарных сказок произошли в результате переложения (адаптации) былинных и эпических повествований. Это такие сказки как: «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна», «Царевна-лягушка». 
В бытовых сказках  происходят чудесные события (в качестве главного героя действует человек). Герой бытовой сказки – представитель народной среды, борется за справедливость. Эти сказки повествует о ловких, умных и мудрых советчиках. Например, «Барин и мужик», «Дочь-семилетка», «Каша из топора», «Похороны козла».

Небылицы — это сказки, построенные на бессмыслице. Они небольшие по объёму и часто имеют вид ритмизованной прозы. Небылицы представляют собой особый жанр фольклора, который встречается у всех народов как самостоятельное произведение или как часть сказки, скоморошины («Вы послушайте, ребята…», «Богат Ермошка…»), былички, былины («Садко», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Никита Кожемяка»). 

Кумулятивные сказки строятся на многократном повторении какого-то звена. Они отличаются богатством языка, зачастую тяготеют к рифме и ритму. Как правило, кумулятивные сказки рассказывали маленьким детям для того, чтобы они быстрее научились говорить – слушая повторения, ребенку проще запомнить отдельные слова или выражения. Это такие сказки, как «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зернышко».

Докучная сказка — сказка, в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста. Такая сказка похожа на цепь с большим количеством повторяющихся звеньев, количество которых зависит только от воли исполнителя или слушателя. Звенья могут скрепляться при помощи специальной фразы «не начать ли сказочку сначала», после которой фрагмент повторяется вновь и вновь. В некоторых из докучных сказок рассказчик задаёт вопрос, на который слушатель обязательно должен дать ответ, который и используется для очередного повтора сказочки. Сюжет сказочки не развивается, связующий вопрос вызывает у слушателя только недоумение и досаду.

Например: 
Жили-были два павлина,
Вот и сказки половина.
Жили-были два гуся,
Вот и сказка вся.

Русская народная сказка – явление в мировой культуре уникальное. Это сложное, весьма искусно построенное произведение, свидетельствующее о большом таланте и мастерстве ее создателей. Пусть наши дети воспитываются на сказках, растут вместе с ними и становятся умными, добрыми, сильными, как сказочные богатыри.
Тысячи лет сказка накапливала духовный опыт русского народа. Оказывала влияние чудодейственной силы на человеческую душу. Воспитывала. Помогала становиться мудрее, осознавать главнейшие истины человеческой жизни, формировать основы нравственности, морали, по законам которой предстоит жить детям.

КАК ЧИТАТЬ СКАЗКУ?

       В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров — от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой. Слушая сказки, дети, прежде всего, устанавливают связи, когда события чётко следуют друг за другом и последующее логически вытекает из предыдущего.
Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные к сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения.

Для чтения сказок следует подбирать «нужное» время – когда ребенок и вы в спокойном эмоциональном состоянии, в «хорошем расположении духа». Можно прямо перед сном, когда есть время поразмыслить и поговорить. При засыпании полученный опыт лучше закладывается в подсознание. Трудно переоценить чтение сказки ребёнку перед сном, создание близости и любви с родителями, особое состояние перехода ко сну с чувством тепла, спокойствия и некоторого волшебства.

Читать нужно с удовольствием, не отвлекаясь, тогда ребенок получит больше пользы, а вы положительные эмоции. Недостаточно просто прочитать сказку. Чтобы ребенок ее лучше запомнил, нужно помочь ему понять смысл сказки, пережить вместе с героями различные ситуации. Необходимо проанализировать поступки персонажей, представить себя на их месте, попытаться привести ребенку похожие ситуации из реальной жизни. Тогда запоминание будет осознанное, глубокое.

Не бойтесь читать одну и ту же сказку несколько раз. При повторном чтении ребенку становится яснее суть услышанного, в его воображении возникают более красочные образы персонажей.

Сказочные истории должны быть яркими, образными, но небольшими. 
Читая сказку, старайтесь много не говорить (это отвлекает). Пусть в паузах ребенок научится думать, осмысливать услышанную историю. 
Уважаемые родители, помните, что сказки — совершенно необходимый этап в развитии ребенка, так как у детей, которым родители читают или рассказывают сказки, формируется так называемый запас жизненной прочности – некая картотека жизненных ситуаций. Читайте с детьми как можно больше, а главное поговорите, о чем прочитали.
Читайте сказки ребенку каждый день.

СКАЗКИ, КОТОРЫЕ МЫ ЧИТАЕМ ДЕТЯМ

         Взрослые иногда недооценивают роль сказки в формировании личности, в развитии ребенка. В современном обществе русские народные сказки отходят на второй план, они заменяются многочисленными энциклопедиями и обучающей литературой. Это аргументируется тем, что дети должны познавать реальный окружающий мир, а не знакомиться с небылицами. В действительности дошкольный возраст — это возраст сказки.
На самом деле, сказка должна входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождать его на протяжении всего дошкольного детства и оставаться с ним на всю жизнь. Со сказки начинается знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром в целом. Именно через сказку ребенку передается культурное наследие человечества. Сказка будит любознательность и воображение ребенка, развивает его интеллект, помогает понять самого себя, свои желания и эмоции, а также желания и эмоции других людей. В ней сочетается не только занимательный сюжет с удивительными героями, но и чувствуется присутствие ощущения истинной поэзии, которая открывает слушателю мир человеческих чувств, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку. 
Благодаря сказке, дети начинают осознавать главнейшие истины человеческой жизни. Сказка помогает формировать основы нравственности, морали, по законам которой им предстоит жить. Сказки учат детей любить и уважать своих родителей. Из сказок дети также узнают, что сын, любящий своих родителей, никогда не оставит в беде свою Родину. Чувство сопричастности всему, что происходит на земле, патриотизм и героизм простого русского человека – все эти качества национального характера и нашли отражение в русских народных сказках.

Сегодня потребность в сказке представляется особенно большой. Ребенка буквально захлестывает непрерывно уве¬личивающийся поток информации. И хотя восприимчивость психики у малышей велика, она все же имеет свои границы. Ребенок переутомляется, делается нервным, и именно сказ¬ка освобождает его сознание от всего неважного, необяза¬тельного, концентрируя внимание на простых действиях ге¬роев и мыслях о том, почему все происходит так, а не иначе.

К выбору сказок для детей нужно отнестись со всей серьезностью. Прежде всего, необходимо учитывать возраст ребенка – чтобы сказка была ему интересна и не напугала его. Также, выбирая сказку для ребенка, нужно учитывать особенности его характера и темперамента. 
Чтобы понять, подходит ли выбранная сказка для вашего ребенка, попробуйте первый раз прочитать ее сами – причем, постарайтесь посмотреть на сказку глазами ребенка. Если вас что-то смущает в сказке – лучше отложите ее до того времени, когда ребенок немного подрастет.
Сказки должны иметь достаточно понятный сюжет, описывать хорошо знакомых ребенку героев и содержать несложные слова и речевые обороты, быть поучительными для ребенка и заставлять его размышлять. 
Сказки должны подбираться с учетом того, насколько хорошо в них показаны чувства и переживания персонажей. С помощью сказки ребенок знакомится с чувственным миром людей, на примере сказочных персонажей наблюдает, как выстраиваются отношения в реальном мире.
Детей младшего дошкольного возраста необходимо знакомить с произведениями народного творчества.

Рекомендуем обратить внимание на следующие сказки:

«Репка» обр. К. Ушинского;

«Колобок» обр. К. Ушинского;

«Курочка ряба» обр. К. Ушинского;

«Козлята и волк» обр. К. Ушинского;
«Волк и козлята» обр. А. Толстого;

«Теремок» обр. М. Булатова;

«Теремок» обр. Е. Чарушина;

«Маша и медведь» обр. М. Булатова;

«Заюшкина избушка» обр. О. Капицы;

«Лиса и заяц» обр. В. Даля;

«Кот, петух и лиса» обр. М. Боголюбской;

«Гуси-лебеди» обр. М. Булатова;

«Снегурочка и лиса» обр. М. Булатова;

«Бычок – черный бочок, белые копытца» обр. М. Булатова;

«У страха глаза велики» обр. М. Серовой.

Опубликовано: 06.01.2022

1. Кто является автором произведения «Дары волхвов»:
а) Генри +
б) Лондон
в) Твен

2. В каком году было написано произведение «Дары волхвов»:
а) 1906
б) 1905 +
в) 1900

3. К какому литературному жанру принадлежит произведение «Дары волхвов»:
а) рассказ
б) скетч
в) новелла +

4. В честь какого праздника Делла хотела сделать мужу дорогой подарок:
а) Рождество +
б) Годовщина свадьбы
в) День рожденье

5. Каким сокровищем обладал Джим Диллингем Юнг:
а) бриллиантовый перстень
б) ценные бумаги
в) золотые часы +

6. Что решила продать Делла, чтобы порадовать любимого мужа на Рождество:
а) жемчужные сережки
б) собственные волосы +
в) обручальное кольцо

7. Какую сумму получила Делла, продав свои роскошные волосы:
а) 10 долларов
б) 5 долларов
в) 20 долларов +

8. Что приобрела Делла на вырученные от продажи волос деньги:
а) цепочку для часов +
б) кожаный саквояж
в) новое пальто

9. Из какого материала была сделана цепочка для часов, которую купила Делла:
а) серебро
б) золото
в) платина +

10. Что приобрел Джим для любимой жены, заложив свои часы:
а) брошь с сапфиром
б) черепаховые гребни для волос +
в) золотая цепочка

11. Сколько денег монетками по 1 центу было у Деллы к празднику:
а) доллар и 87 центов +
б) 2 доллара
в) 97 центов

12. Каким образом она скопила эту сумму:
а) откладывала каждый месяц
б) выторговывала при покупках +
в) экономила на косметике

13. В честь чего супруги собираются делать друг другу подарки:
а) по случаю Рождества +
б) в связи с годовщиной свадьбы
в) в честь Дня благодарения

14. Что, по мнению автора, преобладает в жизни:
а) слёзы
б) улыбки
в) вздохи +

15. В какой меблированной квартирке жили молодые супруги:
а) восьмидолларовой +
б) двадцатидолларовой
в) десятидолларовой

16. Как автор оценивает обстановку в квартирке:
а) вполне приличная
б) красноречиво молчащая бедность +
в) вопиющая нищета

17. Какой цвет преобладает в пейзаже, который Делла наблюдает утром за окном:
а) белый
б) коричневый
в) серый +

18. Что являлось предметом гордости Джима:
а) небольшой денежный капитал
б) фамильные часы +
в) золотой портсигар

19. Каким единственным сокровищем обладала Делла:
а) фамильным медальоном на золотой цепочке
б) обручальным кольцом
в) роскошными волосами +

20. С чем сравнивает волосы Деллы автор:
а) шалью
б) водопадом +
в) шёлком

21. С чем сравнивает волосы Деллы автор:
а) плащом +
б) платком
в) шёлком

22. Какие два качества отличали Джима и подарок, выбранный ему женой:
а) простота и изящество
б) скромность и достоинство +
в) строгость и красота

23. На кого стала похожа Делла после того, как подстриглась и сделала себе причёску:
а) на модную куклу с завитыми локонами
б) на хористку с Кони – Айленда
в) на мальчишку, удравшего с уроков +

24. О чём молит Бога Делла, ожидая мужа:
а) чтобы супругу понравился подарок
б) чтобы она не разонравилась Джиму +
в) чтобы они хорошо провели праздник

25. Как определил автор выражение лица Джима, увидевшего жену с новой причёской:
а) разочарование
б) немое удивление
в) странное выражение +

26. Что приготовила Делла на праздничный ужин:
а) жареную индейку
б) бараньи котлеты +
в) гуся с яблоками

27. С кем сравнивает автор Джима:
а) царём Соломоном +
б) Цезарем
в) Парисом

28. С кем сравнивает автор Деллу:
а) Клеопатрой
б) прекрасной Еленой
в) царицей Савской +

29. Рассуждая о своих героях, писатель делает вывод, что они:
а) волхвы +
б) мудрецы
в) дети

30. “Дары волхвов” – дата первой публикации:
а) 1905 год
б) 1906 год +
в) 1908 год

О.Генри «Дары волхвов». Тест 1 вариант

1. Сколько денег монетками по 1 центу было у Деллы к празднику?

А) 97 центов; б) доллар и 87 центов; в) 2 доллара.

2. Каким образом она скопила эту сумму?

А) откладывала каждый месяц; б) экономила на косметике;

в) выторговывала при покупках.

3. В честь чего супруги собираются делать друг другу подарки?

А) по случаю Рождества; б) в честь Дня благодарения;

в) в связи с годовщиной свадьбы.

4. Что, по мнению автора, преобладает в жизни?

А) слёзы; б) вздохи; в) улыбки.

5. В какой меблированной квартирке жили молодые супруги?

А) восьмидолларовой; б) десятидолларовой; в) двадцатидолларовой.

6. Как автор оценивает обстановку в квартирке?

А) вполне приличная; б) вопиющая нищета; в) красноречиво молчащая бедность.

7. Какой цвет преобладает в пейзаже, который Делла наблюдает утром за окном?

А) белый; б) серый; в) коричневый.

8. Что являлось предметом гордости Джима?

А) золотой портсигар; б) фамильные часы; в) небольшой денежный капитал.

9. Каким единственным сокровищем обладала Делла?

А) обручальным кольцом; б) фамильным медальоном на золотой цепочке;

в) роскошными волосами.

10. С чем сравнивает волосы Деллы автор?

А) водопадом; б) шёлком; в) плащом.

О.Генри «Дары волхвов». Тест 2 вариант

1. Из какого драгоценного металла была цепочка, купленная Деллой в подарок мужу?

А) из серебра; б) из золота; в) из платины.

2. Какие два качества отличали Джима и подарок, выбранный ему женой?

А) скромность и достоинство; б) простота и изящество; в) строгость и красота.

3. На кого стала похожа Делла после того, как подстриглась и сделала себе причёску?

А) на мальчишку, удравшего с уроков; б) на хористку с Кони — Айленда;

в) на модную куклу с завитыми локонами.

4. О чём молит Бога Делла, ожидая мужа?

А) чтобы она не разонравилась Джиму; б) чтобы супругу понравился подарок;

в) чтобы они хорошо провели праздник.

5. Какой подарок приготовил жене Джим?

А) кольцо с драгоценным камнем; б) золотые серьги; в) гребни для волос.

6. Откуда Джим взял деньги на этот подарок?

А) накопил к празднику; б) продал часы; в) получил наследство.

7. Как определил автор выражение лица Джима, увидевшего жену с новой причёской?

А) немое удивление; б) странное выражение; в) разочарование.

8. Что приготовила Делла на праздничный ужин?

А) гуся с яблоками; б) бараньи котлеты; в) жареную индейку.

9. С кем сравнивает автор Джима и Деллу?

А) царём Соломоном и царицей Савской;

б) Парисом и прекрасной Еленой;

в) Цезарем и Клеопатрой.

10. Рассуждая о своих героях, писатель делает вывод, что они:

А) мудрецы; б) дети; в) волхвы.

11.Как вы считаете, какие проблемы подняты в тексте ?

12. Вспомните, какой подарок является для вас самым дорогим? Почему? Расскажите об этом.

1 б 5 а 9 в 13 а 17 б

2 в 6 в 10 а, в 14 а 18 б

3 а 7 б 11 в 15 в 19 а

4 б 8 б 12 а 16 б 20 в

Проблемы, поднятые в тексте (проблема денег, выбора, любви, преданности, самопожертвования…)

• Все материалы
• Статьи
• Научные работы
• Видеоуроки
• Презентации
• Конспекты
• Тесты
• Рабочие программы
• Другие методич. материалы

Тест по произведению О.Генри «Дары Волхвов» (2 варианта) составлен по учебнику «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Данный тест поможет определить уровень знаний по произведению зарубежной литературы. Также тест содержит творческое задание, которое поможет определить уровень подготовки учащихся

• Салохина Елена НиколаевнаНаписать 5556 16.02.2020

Номер материала: ДБ-1003461

• Литература
• 7 класс
• Тесты

16.02.2020 221

16.02.2020 153

16.02.2020 19

16.02.2020 19

16.02.2020 112

16.02.2020 99

16.02.2020 59

16.02.2020 32

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

О. Генри Дары волхвов тест с ответами?

О. Генри Дары волхвов тест на знание текста с ответами?

О. Генри Дары волхвов тест 7 класс с ответами?

О. Генри Дары волхвов тест 7 класс?

О. Генри Дары волхвов тесты 7 класс?

О. Генри Дары волхвов тест ответы?

О. Генри Дары волхвов тест с ответами 7 класс?

Ответьте на вопросы теста:

1.Кто является автором произведения «Дары волхвов»:

2.В каком году было написано произведение «Дары волхвов»:

3.К какому литературному жанру принадлежит произведение «Дары волхвов»:

4.В честь какого праздника Делла хотела сделать мужу дорогой подарок:

б) Годовщина свадьбы

в) День рожденье

5.Каким сокровищем обладал Джим Диллингем Юнг:

а) бриллиантовый перстень

б) ценные бумаги

6.Что решила продать Делла, чтобы порадовать любимого мужа на Рождество:

а) жемчужные сережки

б) собственные волосы

в) обручальное кольцо

7.Какую сумму получила Делла, продав свои роскошные волосы:

8.Что приобрела Делла на вырученные от продажи волос деньги:

а) цепочку для часов

б) кожаный саквояж

9.Из какого материала была сделана цепочка для часов, которую купила Делла:

10.Что приобрел Джим для любимой жены, заложив свои часы:

а) брошь с сапфиром

б) черепаховые гребни для волос

в) золотая цепочка

11.Сколько денег монетками по 1 центу было у Деллы к празднику:

а) доллар и 87 центов

12.Каким образом она скопила эту сумму:

а) откладывала каждый месяц

б) выторговывала при покупках

в) экономила на косметике

13.В честь чего супруги собираются делать друг другу подарки:

а) по случаю Рождества

б) в связи с годовщиной свадьбы

в) в честь Дня благодарения

14.Что, по мнению автора, преобладает в жизни:

15.В какой меблированной квартирке жили молодые супруги:

16.Как автор оценивает обстановку в квартирке:

а) вполне приличная

б) красноречиво молчащая бедность

в) вопиющая нищета

17.Какой цвет преобладает в пейзаже, который Делла наблюдает утром за окном:

18.Что являлось предметом гордости Джима:

а) небольшой денежный капитал

б) фамильные часы

в) золотой портсигар

19.Каким единственным сокровищем обладала Делла:

а) фамильным медальоном на золотой цепочке

б) обручальным кольцом

в) роскошными волосами

20.С чем сравнивает волосы Деллы автор:

21.С чем сравнивает волосы Деллы автор:

22.Какие два качества отличали Джима и подарок, выбранный ему женой:

а) простота и изящество

б) скромность и достоинство

в) строгость и красота

23.На кого стала похожа Делла после того, как подстриглась и сделала себе причёску:

а) на модную куклу с завитыми локонами

б) на хористку с Кони – Айленда

в) на мальчишку, удравшего с уроков

24.О чём молит Бога Делла, ожидая мужа:

а) чтобы супругу понравился подарок

б) чтобы она не разонравилась Джиму

в) чтобы они хорошо провели праздник

25.Как определил автор выражение лица Джима, увидевшего жену с новой причёской:

б) немое удивление

в) странное выражение

26.Что приготовила Делла на праздничный ужин:

а) жареную индейку

б) бараньи котлеты

в) гуся с яблоками

27.С кем сравнивает автор Джима:

а) царём Соломоном

28.С кем сравнивает автор Деллу:

б) прекрасной Еленой

в) царицей Савской

29.Рассуждая о своих героях, писатель делает вывод, что они:

30.“Дары волхвов” – дата первой публикации:

Коротко ответьте на вопросы:

О. Генри Дары волхвов. Как звали главных героев?

О. Генри Дары волхвов. Какое чувство объединяет героев рассказа?

О. Генри Дары волхвов. Как автор относится к своим героям?

О. Генри Дары волхвов. Какие два сокровища были у семейной пары?

О. Генри Дары волхвов. Почему так называется?

О. Генри Дары волхвов. Какие проблемы поднимает автор?

О. Генри Дары волхвов. Какой жанр?

Ответим на вопросы теста:

1. Автором новеллы является О.Генри. Правильный ответ — А.
2. Новелла была написана в 1905 году. Верный ответ — Б.
3. Это новелла. Ответ — В.
4. В честь Рождества. Выбираем ответ — А.
5. У Джима были золотые часы. Ответ — В.
6. Делла продала свои чудесные каштановые волосы. Правильный ответ — Б.
7. За 20 долларов. Ответ — В.
8. Делла купила цепочку для часов. Верный вариант — А.
9. Этот материал — платина. Правильный ответ — В.
10. Джим купил для Деллы черепаховые гребни для волос. Ответ — Б.
11. У Деллы было 1 доллар и 87 центов. Ответ — А.
12. Делла выторговывала при покупках. Вариант — Б.
13. Рождество. Выбираем ответ — А.
14. Вздохи. Верный ответ — В.
15. В восьмидолларовой. Правильный вариант — А.
16. Молчащая бедность. Ответ — Б.
17. Серый цвет. Вариант — В.
18. Джим гордился фамильными часами. Верный вариант — Б.
19. У Деллы были роскошные, густые волосы. Выбираем ответ В.
20. Автор сравнивает волосы с водопадом. Вариант — Б.
21. Плащ. Правильный ответ — А.
22. Скромность и достоинство. Правильный ответ — Б.
23. На мальчишку. Вариант — В.
24. Делла боится, что с новой прической не понравится мужу. Вариант — Б.
25. Странное выражение. Вариант — В.
26. Бараньи котлеты. Ответ — Б.
27. Автор сравнивает Джима с Соломоном. Вариант — А.
28. Логично, что автор сравнил Деллу с царицей Савской. Правильный вариант — В.
29. Волхвы. Вариант — А.
30. 1906. Вариант — Б.

Главных героев зовут Джим и Делла.

Это чувство любовь.

Автор явно симпатизирует своим героям.

Золотые часы и волосы Деллы.

Потому что в итоге эти подарки оказались не нужными, но зато они принесли радость.

Литература | 5 — 9 классы

Из кокого драгоценного метала была цепочка купленная деллой в подарок мужу?

Характеристика Деллы из рассказа «Дары Волхвов»?

Характеристика Деллы из рассказа «Дары Волхвов».

Кто такая Афина ?

Кто такая Афина ?

Или у нее нет мужа ?

Как звали 6 — ых мужей , которые сражались с александром невским?

Как звали 6 — ых мужей , которые сражались с александром невским.

С чем сранивает сердца мужей Александр?

Как ты понимаешь выражение драгоценная поклажа?

Как ты понимаешь выражение драгоценная поклажа.

Вопросы к рассказу Дары волхвов 1)Какое значение в рассказе имеет цвет 2)Почему Деллу и Джека называют мудрыми дарителями?

Вопросы к рассказу Дары волхвов 1)Какое значение в рассказе имеет цвет 2)Почему Деллу и Джека называют мудрыми дарителями.

Написать письмо Делле и Джиму из рассказа дары волхвов?

Написать письмо Делле и Джиму из рассказа дары волхвов.

Л . Воронкова Катин подарок подумай к какому празднику Катя приготовила подарок ?

Л . Воронкова Катин подарок подумай к какому празднику Катя приготовила подарок ?

Что можно сказать о доме Делли и Джима из рассказа «Дары Волхвов?

Что можно сказать о доме Делли и Джима из рассказа «Дары Волхвов.

Как понимаешь выражение»драгоценная поклажа» в предложении пропавшее животное было возвращено Далю вместе с драгоценной поелажей?

Как понимаешь выражение»драгоценная поклажа» в предложении пропавшее животное было возвращено Далю вместе с драгоценной поелажей?

Сколько денег монетками по 1 центу было у Деллы к празднику?

Сколько денег монетками по 1 центу было у Деллы к празднику?

Вы открыли страницу вопроса Из кокого драгоценного метала была цепочка купленная деллой в подарок мужу?. Он относится к категории Литература. Уровень сложности вопроса – для учащихся 5 — 9 классов. Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ, можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Литература, воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Петр Иванович Добчинский и Петр Иванович Бобчинский — городские помещики.

Петр Иванович Добчинский и Петр Иванович Бобчинский — городские помещики.

Один мельник живет в достатке. Держит свою мельницу, ворует где получается. А недалеко от него живет нищий брат, с четырьмядетьми и «маменькой», как он ее называет. И вот маменька пошла к этому мельнику. Просила ему помочь родным, живущим в бедно..

Он жил как богатый офицер, играл в карты, пил много, проигрывал деньги и имущество.

Сквозь череду различных событий происходящих в пьесе не всегда можно уловить индивидуальные черты присущие героям. А немая сцена как раз и оставляет зрителя наедине с каждым героем. В финале комедии на сцене оказываются все герои, действовавшие ран..

Водяной — в мифолог, ии славян и других народов дух воды, хозяин озер, рек и болот. Водяной может принимать облик крупной рыбы, утоплиника, бревна, ребёнка или лошади. Еще с давних времен наши предки слагали о водяном много легенд, и свято верили в..

Это точно олицетворение.

Мы еще не видели много прекрасных мест , но если мы путешествуем, то видим, как прекрасен наш мир. Даже в России много прекрасных мест, достопремечательностей.

Вроде бы В) А) это просто слова ибо надо не менее 20 символов.

Уильям Шекспир родился в городке Стратфорд — на — Эйвоне в 1564 году. В 1582 году он женился на Анне Хатауэй. В 1592 году Шекспир становится членом лондонской актёрской труппы Бёрбеджа, а с 1599 года — также одним из пайщиков предприятия. При Яков..

Олифирова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы

СОШ № 14 г. Северодонецк Луганской области

Тест по новелле О’ГЕНРИ «ДАРЫ ВОЛХВОВ»

1. Сколько денег монетками по 1 центу было у Деллы к празднику?

А) 97 центов; б) доллар и 87 центов; в) 2 доллара.

2. Каким образом она скопила эту сумму?

А) откладывала каждый месяц;

б) экономила на косметике;

в) выторговывала при покупках.

3. В честь чего супруги собираются делать друг другу подарки?

А) по случаю Рождества;

б) в честь Дня благодарения;

в) в связи с годовщиной свадьбы.

А) слёзы; б) вздохи; в) улыбки.

5. В какой меблированной квартирке жили молодые супруги?

А) вполне приличная;

б) вопиющая нищета;

в) красноречиво молчащая бедность.

7. Какой цвет преобладает в пейзаже, который Делла наблюдает утром за окном?

А) белый; б) серый; в) коричневый.

8. Что являлось предметом гордости Джима?

А) золотой портсигар;

б) фамильные часы;

в) небольшой денежный капитал.

9. Каким единственным сокровищем обладала Делла?

А) обручальным кольцом;

б) фамильным медальоном на золотой цепочке;

в) роскошными волосами.

А) водопадом; б) шёлком; в) плащом.

11. Из какого драгоценного металла была цепочка, купленная Деллой в подарок мужу?

А) из серебра; б) из золота; в) из платины.

12. Какие два качества отличали Джима и подарок, выбранный ему женой?

А) скромность и достоинство;

б) простота и изящество;

в) строгость и красота.

13. На кого стала похожа Делла после того, как подстриглась и сделала себе причёску?

А) на мальчишку, удравшего с уроков;

б) на хористку с Кони — Айленда;

в) на модную куклу с завитыми локонами.

14. О чём молит Бога Делла, ожидая мужа?

А) чтобы она не разонравилась Джиму;

б) чтобы супругу понравился подарок;

в) чтобы они хорошо провели праздник.

15. Какой подарок приготовил жене Джим?

А) кольцо с драгоценным камнем;

б) золотые серьги;

в) гребни для волос.

16. Откуда Джим взял деньги на этот подарок?

А) накопил к празднику;

в) получил наследство.

А) немое удивление;

б) странное выражение;

18. Что приготовила Делла на праздничный ужин?

А) гуся с яблоками;

б) бараньи котлеты;

в) жареную индейку.

А) царём Соломоном и царицей Савской;

б) Парисом и прекрасной Еленой;

в) Цезарем и Клеопатрой.

20. Рассуждая о своих героях, писатель делает вывод, что они:

А) мудрецы; б) дети; в) волхвы.

1 б 5 а 9 в 13 а 17 б

2 в 6 в 10 а, в 14 а 18 б

3 а 7 б 11 в 15 в 19 а

4 б 8 б 12 а 16 б 20 в

Тест по литературе Дары волхвов (О. Генри) для учащихся 7 класса. Тест состоит из двух вариантов, в каждом варианте 5 заданий с кратким ответом и 3 общих задания с развернутым ответом.

Делла кончила плакать и прошлась пуховкой по щекам. Она те­перь стояла у окна и уныло глядела на серую кошку, прогуливав­шуюся по серому забору вдоль серого двора. Завтра Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Долгие месяцы она выгадывала буквально каждый цент, и вот все, чего она достигла. На двадцать долларов в неделю далеко не уедешь. Расходы оказались больше, чем она рассчитывала. С расходами все­гда так бывает. Только доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Ее Джиму! Сколько радостных часов она провела, придумы­вая, что бы такое ему подарить к Рождеству. Что-нибудь совсем осо­бенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достой­ное высокой чести принадлежать Джиму…
Она вдруг отскочила от окна и бросилась к зеркалу. Глаза ее сверкали, но с лица за двадцать секунд сбежали краски. Быстрым движением она вытащила шпильки и распустила волосы.
Надо вам сказать, что у четы Джеймс Диллингем Юнг было два сокровища, составлявших предмет их гордости. Одно — золо­тые часы Джима, принадлежавшие его отцу и деду, другое — воло­сы Деллы. Если бы царица Савская проживала в доме напротив, Делла, помыв голову, непременно просушивала бы у окна распу­щенные волосы — специально для того, чтобы заставить померк­нуть все наряды и украшения ее величества. Если бы царь Соломон служил в том же доме швейцаром и хранил в подвале все свои бо­гатства, Джим, проходя мимо, всякий раз доставал бы часы из кармана — специально для того, чтобы увидеть, как он рвет на се­бе бороду от зависти.
И вот прекрасные волосы Деллы рассыпались, блестя и перели­ваясь, точно струи каштанового водопада. Они спускались ниже ко­лен и плащом окутывали почти всю ее фигуру. Но она тотчас же, нервничая и торопясь, принялась снова подбирать их. Потом, словно заколебавшись, с минуту стояла неподвижно, и две или три слезинки упали на ветхий красный ковер.
Старенький коричневый жакет на плечи, старенькую коричневую шляпку на голову — и, взметнув юбками, сверкнув невысохшими блестками в глазах, она уже мчалась вниз, на улицу.
Вывеска, у которой она остановилась, гласила: «M-me Sophronie. Всевозможные изделия из волос». Делла взбежала на второй этаж и остановилась, с трудом переводя дух.
— Не купите ли вы мои волосы? — спросила она у мадам.

1 вариант

Задания с кратким ответом

1. Назовите прием:

Она теперь стояла у окна и уныло глядела на серую кошку, про­гуливавшуюся по серому забору вдоль серого двора.

…с лица за двадцать секунд сбежали краски.

…слезинки упали на ветхий красный ковер.

4. Как называется прием?

Они (волосы) спускались ниже колен и плащом окутывали поч­ти всю ее фигуру.

Если бы царица Савская проживала в доме напротив, Делла, помыв голову, непременно просушивала бы у окна распущенные волосы — специально для того, чтобы заставить померкнуть все наряды и укра­шения ее величества.

Задания с развернутым ответом

2 вариант

Задания с кратким ответом

1. Назовите прием:

Старенький коричневый жакет на плечи, старенькую коричне­вую шляпку на голову…

2. Как называется прием?

…блестя и переливаясь, точно струи каштанового водопада.

3. Как называется изобразительное средство?

Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное…

4. Назовите средство иносказательной выразительности:

На двадцать долларов в неделю далеко не уедешь.

5. Как называется скрытая насмешка?

Если бы царь Соломон служил в том же доме швейцаром и хра­нил в подвале все свои богатства, Джим, проходя мимо, всякий раз доставал бы часы из кармана — специально для того, чтобы увидеть, как он рвет на себе бороду от зависти.

Задания с развернутым ответом

2. Объясните аллегорический смысл названия рассказа.

3. Сопоставьте фрагмент из рассказа О. Генри «Дары волхвов» и стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Два богача». Какая идея объединяет эти произведения?

Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.
— Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить…
— А мы ее… и не соленую, — ответил мужик, ее муж.
Далеко Ротшильду до этого мужика!

Ответы на тест по литературе Дары волхвов (О. Генри)
1 вариант
1. повтор
2. олицетворение (метафора)
3. эпитет
4. сравнение
5. ирония
2 вариант
1. повтор
2. сравнение
3. эпитет
4. метафора
5. ирония

«Дары волхвов» — рождественский рассказ О.Генри, американского писателя 19-го века — мастера миниатюрного лаконичного повествования. Некоторые литературоведы определяют жанр произведения как новеллу.

История создания

Рассказ был написан в одной из ньюйоркских таверн в 1905 году и через год опубликован в сборнике «Четыре миллиона». Как и многие другие миниатюры О.Генри, также отличающиеся легкостью слога, остроумием и лаконичностью, этот рассказ завоевал сердца многих читателей независимо от их возраста и социального положения.

Анализ произведения

Описание произведения

В канун Рождественских праздников, молодая супружеская пара приходит в расстройство от нехватки денежных средств на подарки друг другу. Делла Диллингхем продает свои роскошные локоны, чтоб купить в подарок любимому супругу платиновую цепочку для его карманных часов. Но планам любящей Деллы сбыться не удалось — ее драгоценный супруг продал часы, для которых и предназначался подарок любимой супруги. Развязка рассказа сколь неожиданна, столь же и прекрасна — Джим продал свою самую дорогую вещь, чтобы порадовать любимую жену давно вожделенным ею подарком — набором гребешков для ее прекрасных каштановых волос.

Главные герои

Образы главных героев — Джимма и Деллы поражают сочетанием их юности, автор даже сравнивает их с детьми и зрелостью, выражающейся в способности подняться над материальными ценностями.

Весь мир героини заключен вокруг ее любимого мужа. Самые прекрасные моменты ее жизни — мечты о выборе подарка, который может принести радость ее дорогому человеку. Делле свойственна детская эмоциональность — слезы сменяются радостью, а грусть озаряет улыбка. Она искренне полагает, что лишившись своих прекрасных волос может разонравиться мужу.

Сентиментальность также свойственна и Джиму, за внешней холодностью скрывается чуткое любящее сердце. Он, не раздумывая, расстается с единственной фамильной драгоценностью — золотыми часами — ради того, чтобы доставить рождественскую радость своей возлюбленной. Новелла имеет счастливый финал — главные герои получают самый дорогой в мире подарок — любовь и жертвенность во имя друг друга.

Рассказу О.Генри свойственна краткость объема, лаконичность изложения, что, впрочем, не делает повествование сухим — обилие уменьшительно-ласкательных суффиксов придает повествованию особое очарование. Эмоциональная составляющая также усиливается благодаря использованию лексических повторов. Тем не менее, автора нельзя упрекнуть в излишнем сентиментализме, достоинством рассказа является отсутствие пафоса и надуманности.

Новелла представляет собой своеобразную интерпретацию евангельского сюжета о волхвах, принесших дары новорожденному богомладенцу, где сокровища библейских царей (Соломона и царицы Савской), перекликаются с единственными семейными драгоценностями четы Диллингхем. Несмотря на бедность и убогость жизни главных героев, жертвенная любовь в ее прекраснейшем проявлении затмевает тяжкие условия существования и от ощущения серости и безнадеги не остается и следа. Таким образом, весь рассказ построен на антитезе — противопоставлении материального и духовного мира главных героев.

Итоговый вывод

«Дары волхвов» — прекрасная история о жертвенности во имя любви. Суть повествования выражает сущность всего христианского учения, основанного на главенстве этого великого чувства. Реминисценция к истории о волхвах подчеркивает рождественский дух, которым пропитан весь рассказ О. Генри.

Устное народное творчество (фольклор) -это произведения созданные:
автором
народом
писателем

Назовите произведения устного народного творчества?
сказка
стихотворение
рассказ

Как называются шуточные стихи, которые сопровождают игры детей:
закличка
чистоговорка
потешка

Обращение к явлениям природы, животным – это
пестушка
считалка
закличка

Как называются стихотворения устного народного творчества, в которых описанные события не могли произойти в жизни?
чистоговорка
небылица
потешка

Какие рифмованные строчки можно использовать в работе над произношением?
заклички и приговорки
потешки, прибаутки
чистоговорки, скороговорки

Какие рифмованные стихи можно использовать в игре для установления порядка, очереди в проведении игры?
заклички
считалки
загадки

Как называется краткое мудрое изречение, которое наставляет и поучает людей?
пословица
считалка
потешка

Что такое загадка?
обращение к явлениям природы, животным
краткое мудрое изречение, которое наставляет и поучает людей
короткое произведение, в котором вместо предмета или явления описываются их признаки или действия.

Из каких частей состоит сказка?
присказка, зачин, концовка
начало, середина, конец
завязка, развязка, исход

Что определяет дальнейший ход сказки и часто начинается словами «жили-были».

Чем докучная сказка отличается от других сказок?
успокаивали, развлекали детей, требующих рассказывать сказки
устанавливает порядок, очередь в проведении игры
учит ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками

В какой сказке волшебный конь помог Иванушке жениться на Елене Прекрасной?
Айога
Сивка-бурка
Лиса и муравей

Как называется сказка, в которой горделивая девочка превратилась в гуся?
Сивка-бурка
Айога
Лисичка со скалочкой

Продолжи пословицу:
Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам ________________.

Оценка результатов теста:_______________
«5» — 15-14 баллов (1 ош.)
«4» — 13-11 баллов (2-4 ош.)
«3» — 10-8 баллов (5-7 ош.)
«2» — 7 и ниже (8 и более)

Ф.И. ______________________________
Класс_______Дата___________________

Литературное чтение — 2 класс
Тест № 2 к разделу «Фольклорные мотивы»

Главная > Рассказ

Итоговый контрольный тест

по рассказу О. Генри «Дары волхвов»

Назовите настоящее имя писателя О. Генри Какие языки знал О. Генри? Кем по профессии был О. Генри? Где, в каком году умер О. Генри? Какое качество отличают главных героев рассказа «Дары волхвов»? Ответ подтвердите цитатой

С каким праздником хотели поздравить друг друга Дела и Джим?

А) с Рождеством Б) с Новым годом В) с днем рождения

Сколько денег оставалось у Деллы на подарок Джиму?

А) один доллар Б) один доллар пятьдесят центов В) один доллар восемьдесят семь центов

Что продала Делла, чтобы купить Джиму подарок?

А) свои украшения Б) свои волосы В) свое лучшее платье

Что продал Джим, чтобы купить Делле подарок?

А) свои карманные часы Б) свой костюм В) золотое кольцо

Что купила в подарок Джиму Делла?

А) новый костюм Б) карманные часы В) платиновую цепочку для часов

Что подарил Джим Делле?

А) набор гребней Б) золотое кольцо В) новое платье

Какие чувства испытывали друг к другу герои рассказа?

Объясните значение слова «волхвы»

Прочитайте данную ниже цитату из рассказа. Согласны ли вы с этими словами? Напишите свои рассуждения.

«Да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы» 15. Вспомните, какой подарок является для вас самым дорогим? Почему? Расскажите об этом.

Уществует легенда о жестком, непреклонном, волюнтаристичном Андрее Тарковском, почти высокомерном в общении и едва ли не уверенном в своем пророческом призвании

Существует легенда о жестком, непреклонном, волюнтаристичном Андрее Тарковском, почти высокомерном в общении и едва ли не уверенном в своем пророческом призвании.

Международная Книга предлагает Вашему вниманию очередной каталог книжных новинок по художественной литературе, философии, религии, истории, политике и праву, экономике, научно-технические издания и прочим рубрикам (2)

Международная Книга предлагает Вашему вниманию очередной каталог книжных новинок по художественной литературе, философии, религии, истории, политике и праву, экономике, научно-технические издания и прочим рубрикам.

Учебное пособие и Учебный словарь-минимум по религиоведению. М.: Гардарики, 2000. 536 с. Isbn 5-8297-0060-3 (в пер.) (1)

Учебное пособие и Учебный словарь-минимум по религиоведению. М.: Гардарики, 2000. 536 с. Isbn 5-8297-0060-3 (в пер.) (2)

Цель издания – научно-методическое обеспечение преподавания религиоведения в условиях обновления гуманитарного образования в России. Обе части книги — учебное пособие и словарь — находятся в единой концептуальной, семантической и

Читайте также:

  

• Когда появились первые броши

  

• Какой свет нужен для ювелирных изделий

  

• Серебро в каких продуктах содержится

  

• Ребенок проглотил серебряный крестик что делать

  

• Гальваника в ювелирных изделиях что это

1. Приветствие детей.

2. Воспитанники выполняют «Артикуляционную гимнастику».

3. Беседа «Что такое дружба?»

4. Выполнение задания на интерактивной доске. ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАРТИНКИ (Дружбу можно сравнить с железом, п.ч. оно такое же крепкое как дружба. А ты как думаешь? А ты что хочешь добавить?

Дружбу можно сравнить камнем, п.ч. такой же твердый как дружба.

Дружбу можно сравнить цепью, п.ч. дружбу трудно разорвать как цепь.

Дружбу можно сравнить замком, п.ч. дружбу.

Дружбу можно сравнить солнышком, п.ч. солн. Такое же теплое как дружба.

Дружбу можно сравнить песней, п.ч. песенка радует, как дружба т.д.)

5. Звучит музыка, входит Леопольд.

6. ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА МНЕМОТАБЛИЦЫ.

7. Игра с мячами.

8. Игра «Собери предложения».

9. Игра «Составь предложение».

10. Танец приглашение.

11. Беседа по сказке с опорой на мнемотаблицу. Подготовка к пересказу.

12. Пересказ сказки.

13. Исполнение песни.

14. Рефлексия.

Задачи:

Образовательные:

• развивать связную речь при конструировании предложений по опорным картинкам в заданной мнемотаблице;
• закреплять умения детей использовать пословицы и поговорки о дружбе и друзьях.
• совершенствовать умения пересказывать литературные произведения с использованием мнемотехники;
• активизировать словарный запас детей;
• развивать образность речи, творческое воображение и умение эмоционально воспринимать произведение;

Развивающие:

• развивать зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
• развивать диалогическую и монологическую речь;
• развивать общую и мелкую моторику рук;
• продолжать использовать ИКТ технологии при решении поставленных задач.

Воспитательные:

• воспитывать у детей дружелюбие, отзывчивость, готовность оказать помощь другу в трудную минуту.

Материалы и оборудование: презентация к занятию; мнемотаблица,

Предварительная работа:

1. чтение сказки и просмотр мультфильма В.Сутеева «Под грибом».
2. знакомство с пословицами о дружбе.

Ход занятия

Слайд 1 (Звучит «Песня о дружбе», дети заходят в группу и встают полукруг)

Воспитатель: Добрый день! Я рада видеть вас всех! У нас сегодня гости. Давайте будем вежливыми и поприветствуем друг друга. Приглашаю вас встать.

Здравствуй, Небо голубое! (Руки поднять вверх)
Здравствуй, Солнце золотое! (Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, вся наша Земля! (Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуйте, мои друзья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

Воспитатель: Присаживайтесь за столы пожалуйста. Подвиньте к себе зеркало, посмотритесь в него и улыбнитесь себе.

(Артикуляционная гимнастика)

Язычок гулять выходит,
Домик он кругом обходит.
Кто же тут, а кто же там?
Он глядит по сторонам.
Видит: губки очень гибки.
Ловко тянутся в улыбке.
А теперь наоборот
— Тянутся вперед.
Язычок стал маляром.
Аккуратно красит дом.
На качелях оказался
— Вверх, взлетал и вниз спускался.
Догадаться, кто бы мог:
Язычок наш, как грибок.
Язычок гармошкой стал,
Поиграл и не устал.
То иголка, то лопата
Язычок у нас ребята.
Вот и кончилась прогулка
Язычок скорей домой.

Воспитатель: Вот мы с вами и размяли язычки, они стали послушными.

Ребята, подойдите ко мне. Присаживайтесь.

Слайд 2.

Ребята, сегодня я предлагаю поговорить о друзьях, о дружбе. Все мы разные, но об одних говорят – это верные надежные друзья, а про других такого не скажешь. Всегда во все времена ценилось это одно из лучших человеческих качеств – дружба! Что такое дружба?

ОТВЕТЫ (Дружба — это когда дети играют вместе, делятся ИГРУШКАМИ, не обижают друг друга. Когда на друга можно положиться в трудную минуту, Дружба – это когда можно другу рассказать секрет).

Воспитатель: Дружба – это яркое, доброе, светлое чувство. ПОСМОТРИТЕ пожалуйста на экран и скажите: с чем можно сравнить крепкую дружбу и почему? Отвечает тот, кого я назову по имени, полным предложением.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАРТИНКИ (Дружбу можно сравнить с железом, п.ч. оно такое же крепкое как дружба. А ты как думаешь? А ты что хочешь добавить?

Дружбу можно сравнить камнем, п.ч. такой же твердый как дружба.

Дружбу можно сравнить цепью, п.ч. дружбу трудно разорвать как цепь.

Дружбу можно сравнить замком, п.ч. дружбу

Дружбу можно сравнить солнышком, п.ч.солн. Такое же теплое как дружба.

Дружбу можно сравнить песней, п.ч. песенка радует, как дружба т.д.)

Воспитатель: бывает так, что друзья иногда ссорятся? Что же надо делать, чтобы не ссориться?

Звучит музыка, входит Леопольд.

Леопольд: Здравствуйте друзья.

Воспитатель: Здравствуй, Леопольд. У нас сегодня встреча друзей.

Леопольд: а у меня нет друзей. Я тоже люблю дружить, но только никак не могу подружиться со своими соседями мышатами.

Воспитатель: не расстраивайся, Леопольд. Мы с ребятами предлагаем тебе свою дружбу. Про друзей пишут сказки и рассказы, сочиняют песни, придумывают пословицы. Давайте их вспомним и Леопольду расскажем, а помогут нам в этом волшебные картинки. Отвечает тот, кого я назову по имени.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА МНЕМОТАБЛИЦЫ.

Слайд 3. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Слайд 4. Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Слайд 5. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Слайд 6. НЕ тот друг кто медом мажет, а тот, кто правду скажет.

Леопольд: Спасибо ребята, я обязательно расскажу эти пословицы своим мышатам, давайте ДРУЗЬЯ все вместе поиграем в мою любимую игру «Мячик прыгает по мне, по груди и по спине» а гости нам помогут. Все встали …

Слайд 7. Игра с мячами

Покатаем мяч немножко,
Разогреем мы ладошки.
В правую руку свой мячик возьми,
Над головою его подними,
И перед грудью его подержи,
К левой ступне не спеша положи.
За спину спрячь и затылка коснись,
Руку смени и друзьям улыбнись.
Правого плечика мячик коснётся,
И ненадолго за спину вернётся.
С голени правой, да к левой ступне.
ДА на живот не запутаться б мне!

СЕЛИ

Слайд 8.

Леопольд: Я собирался к вам в гости и рассыпал слова в предложениях. Помогите мне их собрать.

Игра «Собери слова в предложении»

Воспитатель: Леопольд, а наши ребята умеют хорошо играть с друзьями и составлять предложения с заданным словом.

• придумай предложение со словом «друзья».
• придумай предложение со словом «дружно».
• придумай предложение со словом «играют».
• придумай предложение со словом «помогают».

Разложить мнемотаблицу на стол.

Леопольд: А сейчас мы отдохнем и друзей на танец позовем. Танец приглашение.

Слайд 9.

Леопольд: Ребята, а вот есть такая сказка, в которой друзья помогли друг другу в беде. Экран Вы узнали эту сказку? Кто автор этой сказки?

Присаживайтесь за столы. Ответы детей («Под грибом». В.Сутеев).

Леопольд: (Беседа по сказке с опорой на мнемотаблицу. Подготовка к пересказу.)

Слайд 10.
Ребята, обратите внимание, перед вами подсказка, которая поможет вам ответить на мои вопросы.

— Посмотрите на верхнюю карточку и произнесите название сказки.

— Кто главные действующие персонажи сказки? (Муравей, бабочка, воробей, мышка, заяц, лиса, лягушка и Гриб)

— Вспомните, с чего начинается сказка?

— Что случилось с муравьём? (Муравей попал под сильный дождь).

— Куда он решил спрятаться? (Под шляпку маленького грибка).

— Кто сначала попросился к муравью под грибок? (Бабочка)

— Чем был озадачен муравей? (Куда же я тебя пущу, я и один тут кое- как уместился?)

— Кто ещё решил переждать дождь под грибком? (Воробей)

— Сколько их стало? (4)

— Что удивило муравья, когда закончился дождь и он выбрался из-под гриба? (Сначала ему одному было мало места, а теперь всем место нашлось.)

— Как же получилось, что сначала под грибом и одному тесно было, а потом всем пятерым место нашлось? (Пока шел дождь, гриб вырос.)

— Что помогло героям сказки? (Дружба, доброта, отзывчивость, готовность
прийти на помощь любому кто попал в беду.)

Воспитатель: А сейчас, Леопольд, ребята перескажут твою любимую сказку самостоятельно. Одному из вас предлагаю выйти к доске и начать рассказывать. Остальные должны следить за ходом пересказа, кого я назову по имени будет продолжать.

Леопольд: Спасибо вам, я рад что у меня появились настоящие друзья.

Ребенок:

Можно много слов прекрасных о друзьях сказать!
Никогда не стоит, дети, друга обижать.
Потому, что без друзей очень трудно жить…
Скажем вместе: дружбой надо дорожить.

Слайд 11.

Леопольд: давайте, ДРУЗЬЯ, все вместе исполним мою любимую песню «Дождик босиком по земле прошёл»/

Слайд 12.

Рефлексия

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…

Презентация