«Завтра концерт? В четверг капустник? Ничего нет? Говорят, какие-то сценки нужны! Вот сами бы и играли эти свои сценки! Где их взять-то. »
Мы угадали? Успокойтесь)) Все нашлось. Вот они — смешные сценки для любого случая, вплоть до игры КВН. Лежат и дожидаются, когда же вы придете и возьмете их.
Глядишь, втянетесь, и уже не оттащишь вас от художественной самодеятельности — не остановить, пока все сценки не переиграете. Так что если вдруг встретите где-нибудь человека, который будет к вам приставать: «А вот еще у нас есть сценочка. », знайте — он уже побывал у нас на сайте.
Ищешь сценку на новогодний корпоратив? Дави на картинку
Нужен новый неизбитый сценарий детского утренника? Есть такой!
Прикольная новогодняя сценка в школу здесь! Ты в одном клике от неё!
А кому новогоднюю сценку помассовей, чтобы всех на сцену? Кликай и забирай
Новейший сценарий детского праздника. Угадайте, кто главный герой!?
Сценки для школы на Новый год
СЦЕНКА «ТРИ ДЕВИЦЫ»
Небольшая сценка-пародия на сказку А.С.Пушкина. Сценка проста для постановки, в ней нет сложных декораций.
Оформление сцены и костюмы
Девицы сидят на скамье, которую можно сделать из стульев, накрытых тканью. За скамьей — окно из картона. К окну можно прикрепить значок вай-фай. Все персонажи могут быть одеты в современную одежду, но со «сказочными» элементами (короны, кокошники). Проводник — в обычном костюме, к которому прикреплен логотип РЖД, в руках держит табличку с надписью «Луховицы-Париж» (используйте название вашего населенного пункта). Гурман держит половник.
Жили-были три сестрицы,
Каждая из них вела
Блог про разные дела.
«Как уехать за границу» —
Пишет первая сестрица.
У второй же у девицы
Третья же и так — и сяк,
Но с тематикой косяк.
То про фотки, то про песни —
Все ей было интересно.
Три девицы под окном
В инстаграме вечерком
Пост писали про любовь,
Изогнув дугою бровь.
Девицы сидят на лавочке, уставившись в телефоны.
«Кабы я была царица, —
Пишет первая девица, —
Я бы батюшку-царя
Повезла бы на моря!
В Новый год — да на Таити.
Вы на мне царя жените!
Ол инклюзив, море, фотки.
Прощайте, теплые колготки!»
«Кабы я была царица, —
Пишет тут ее сестрица, —
То на весь крещеный свет
Приготовила б фуршет!
Фуа-гра, креветки, суши,
Устрицы, свиные уши.
И фондю из шоколада —
Я диеты не люблю,
«Если стану я царицей, —
Третья пишет пост девица, —
То я батюшке-царю
Четвертый „сони“ подарю.
Он устал уж миром править,
Надо обороты сбавить.
Будет в „сони“ он играть,
Плотно есть и вдоволь спать».
Лишь опубликовать успела,
Сотня лайков прилетела.
И стучится в личку к ней
На сцену выходит Царь и берет за руку 3-ю девицу.
Что за чудо, что за диво!
И мудра ты, и красива.
В психологии мужской!
С делом я потороплюсь,
Сразу на тебе женюсь.
Как обидно! Видит Бог,
Напишу об этом в блог!
Не шумите вы, девицы.
Красьте поскорей ресницы.
Вас я тоже под венец
Всех отдам уж, наконец.
На сцену выходят Проводник и Гурман, все берутся за руки.
Царь, конечно, молодец,
Всех их отдал под венец.
Муж у первой — проводник,
К путешествиям привык.
С ним-то первая девица
Ездит все по заграницам.
Муж второй — гурман-эстет
Знает весь состав котлет.
В сказке сказана не ложь —
Счастье там, где ты не ждешь.
СЦЕНКА «НОВОГОДНИЕ ТРАДИЦИИ»
Подготовить и весело провести новогодний школьный концерт учителю с радостью поможет его класс. Этот забавный сценарий сценки оценит и современный старшеклассник, и учащийся средних классов. Веселая школьная сценка к Новому году о традициях не только поднимет настроение школьникам, но и расширит их знания о праздновании Нового года в разных странах.
Учитель (или староста класса)
стакан с водой или водяной пистолет;
большой коробок спичек;
мусорный мешок с мелким мусором (клочки бумаги, картонки и т.п.);
хлопушка с конфетти.
Трое учеников и учитель.
Так, ребята. Скоро Новый год. Нужно сделать оригинальный утренник, а не как в прошлый раз — хоровод поводили и разошлись. Должно быть весело. Сделайте современный праздник!
Ученик 1 : Можно что-то взорвать?
Учитель : Никаких взрывов! Это же детский праздник, безопасность превыше всего.
Ученик 2 : Можно что-то сломать?
Учитель : Нет! Ты же школьник, включи голову, вспомни, что интересного узнал на уроках.
Ученик 3 : Я недавно читал про новогодние традиции разных стран. Можем устроить Новый год в стиле какой-нибудь страны.
Учитель : А вот это отличная идея! Молодец. Вот и подумайте. Может, вместо елки, нарядим пальму, а вместо хоровода станцуем какой-то племенной танец! Встретимся завтра, покажете, что у вас получилось. Давайте действовать креативно!
На сцене те же, но с реквизитом.
Трое учеников стоят вокруг стола с реквизитом. Входит учитель. 1-й ученик обливает его водой).
Учитель : Ты что творишь? Ты зачем меня облил? Это не смешно!
Ученик 1 : Поздравляю вас с тайским Новым годом! Ура!
Учитель вытирает лицо .
Учитель : Что за глупые шутки.
Ученик 1 : Ничего не шутки. Обливаться водой — тайская новогодняя традиция.
Ученик 2 подкатывает к ногам учителя полено, берет в руки спички.
Ученик 2 : А теперь будем жечь! Как жгли европейцы свое рождественское полено!
Учитель : Стой! Не надо жечь ни меня, ни полено! Эта традиция нам не подходит.
Ученик 2 грустно укатывает полено под стол.
Ученик 3 выходит с мусорным мешком и начинает раскидывать вокруг мусор.
Учитель : Ты что творишь? Только что все вымыли к празднику! Прекрати сейчас же.
Ученик 3: А че я? Это итальянцы придумали на Новый год мусор выбрасывать на улицу!
Учитель : Стоп-стоп. Какие еще у вас традиции припасены?
Ученик 1 : Еще мы хотели бить тарелки, как шведы.
Ученик 2 : И поджечь бочку с дегтем, как шотландцы.
Учитель : Знаете что, не надо ничего бить и поджигать. Мне кажется, наши традиции — самые гуманные традиции в мире! Нарядим елочку, поводим хоровод, позовем Снегурку с Дедом Морозом, и живые-здоровые уйдем на каникулы.
Ученик 3 взрывает хлопушку. Учитель с криком убегает со сцены.
Ученик 3 : Эй! Ну это же наша традиция!
Большой популярностью из года в год пользуются сценарии сказок на новый лад. Дети любят представлять известных сказочных персонажей в новом амплуа.
СЦЕНКА «ПОРА ЗАМУЖ»
Эта смешная сценка на Новый год в школе о том, как Иван-Царевич выдавал замуж свою дочь. Если роль главной героини исполнит высокий и крепкий юноша, а роль Мальчика-с-пальчик — хрупкая девочка, это сделает постановку еще забавнее.
Царская дочка (высокий школьник)
Богатырь (предлагаем изобразить этого героя в образе сотрудника ГАИ)
Старик Хоттабыч (важно сделать акцент на бороду)
Мальчик-с-пальчик (невысокий герой в образе байкера или рокера)
«Я не красавчик» В.Сюткина
«Бомба» гр. «Ленинград»
«Ну что ж ты страшная такая» Алексина
Песня Забавы «А я не хочу по расчету»
«Back in black» AC/DC
В некотором царстве,
В странном государстве
Тех мест королевич.
Внешностью был пригож —
На лося слегка похож.
Играет припев песни «Я не красавчик» Валерия Сюткина. Под музыку выходит и танцует Иван. Садится на трон.
Была у него жена —
Хорошая, говорят, ба. ( кашель ) девушка.
Играет припев песни «Бомба» группы «Ленинград». На сцену выходит и танцует Царевна-Жаба, садится рядом с Иваном.
И была у них дочь —
Вылитый Иван точь-в-точь.
Ну очень на отца похожа!
Такая же ро. ( кашель ) лицо такое же, в общем.
Под песню «Ну что ж ты страшная такая» выходит и танцует Царская Дочка. Встает рядом с родителями.
В государстве все путем,
Мы неплохо в нем живем.
Войны в прошлом, тишь да гладь.
Царством править — благодать.
Все же есть одна невзгода —
Дочь стареет год от года.
Ей уже пятнадцать лет,
Женихов же нет как нет.
Что ты взъелся, старый хрыч?
Весь напыжился, как сыч!
Ну подумаешь, досада —
Дочку замуж выдать надо.
На красавице такой
Сразу женится любой.
Где ж такого сразу взять?
Чтоб толковый вышел зять.
Чтобы добрый был, богатый
И. слегка подслеповатый.
Под песню «А я не хочу по расчету» Царевна демонстрирует свое негодование.
Ты, дочуня, не чуди!
Пресс качать давай иди.
От сомнений и хлопот
Всех всегда спасает спорт!
Ты отец иль не отец?
Дочь он гонит под венец.
Ты устрой хотя бы кастинг.
Вдруг засватает подлец?
Под мелодию из шоу «Голос» герои изображают жюри.
Раздается звук сирены. На сцене появляется Богатырь в костюме ГАИ.
Вот он, русский богатырь!
И лицом он не упырь.
Дочка на него взглянула,
Сразу же живот втянула.
Ничего такой жених,
Свадьбу справим мы для них.
Богатырь ( обращаясь к царю ):
Мне ваше лицо койота
Вдруг напомнило кого-то.
А не ты ли, царь мой ясный,
В среду проскочил на красный?
Богатырь достает блокнот и выписывает штраф. Иван-царевич хватается за сердце.
За какие за грехи
К нам такие женихи?
Ну тебя! Иди-ка в сад!
Что-то зятю я не рад.
Богатырь уходит со сцены.
Под припев песни «Борода» выходит и танцует Старик Хоттабыч.
Вот Хоттабыч. Он старик,
Носит крашеный парик.
Вот отличный кандидат!
И солиден, и богат.
Волосок из бороды —
Вот те дачи и пруды.
Ты его в зятья не прочь!
Пожалей родную дочь!
На борщи и бастурму
Сбреет бороду ему.
Любит доченька поесть.
Это да. что есть — то есть.
Хоттабыч уходит со сцены. Под песню « Back in black» выходит Мальчик-с-пальчик.
Мальчик-с-пальчик хоть и мал,
А вполне себе брутал.
Про царевнину красу
Слышал я еще в лесу.
Говорят, она лишь взглядом
На бегу убьет лису.
Царская дочь застенчиво кокетничает. Мальчик-с-пальчик подходит к ней.
Что за шейка! Словно бычья.
Хороша до неприличья.
Хочешь ты моею быть?
Буду на руках носить!
Мальчик-с-пальчик пытается поднять Царскую дочку, но после неудачных попыток, она сама его берет на руки.
Царь с царицею согласны:
В этой паре все прекрасно!
После свадьбы Мальчик-с-пальчик
Укатил с царевной в Нальчик.
И жили они душа в душу,
Как помидор да груша.
Школьники любят сценки с переодеванием. А что если на сцене не просто переодетый одноклассник, а одноклассник, одетый в Деда Мороза, одетого в рок-звезду. Это еще интереснее. Мы пофантазировали о том, в каких образах может явиться любимый герой на Новый год. И об этом следующая сценка.
СЦЕНКА «НУЖЕН НОВЫЙ ДЕД МОРОЗ»
В этой сценке могут принять участие ученики всех возрастов. Если дать волю фантазии в изготовлении костюмов, получится очень смешное и зрелищное представление.
Снежинка (одета по последней моде, можно взять как прообраз ведущих программы «Модный приговор»)
Хипста-дед и Хипстурочка (образы хипстеров: закатанные джинсы, рубашки, очки)
Дед оф Варкрафт и Снегеймочка (образы геймеров: неухоженный вид, в руках чипсы и игровые джойстики)
Блог Мороз и Селфурочка (образы блогеров: постоянно что-то снимают на телефоны и бубнят)
Дэд Мороз и СнегуРОКчка (образы рокеров: косухи, цепи, кожаные штаны, гитары)
Дед Мороз и Снегурочка (классические образы)
Мелодия заставки программы «Модный приговор»
«Kool thing» группы «Sonic Youth»
Музыка из игры «World of Warcraft»
«В лесу родилась елочка»
Под мелодию из передачи «Модный приговор» на сцене появляется Снежинка, Снеговик и Белочка.
Мода меняется каждый год: то лосины леопардовые носят, то лабутены, то джинсы в носки заправляют. Каждый год что-то новое! Везде, только не у нас. Дед Мороз как ходил в своей ватной шубе, так и ходит. Снегурочка как заплетала свою длинную косу, так и заплетает. Что за ретроградство? Это несовременно и скучно! Пора следовать модным тенденциям! Я объявляю конкурс Дедов Морозов!
Ну зачем это все? Нам и старый дед нравится.
Снежинка «дает в глаз» снеговику. Снеговик кричит.
Ничего. Снежинка в глаз попала.
Первый кандидат Хипста-дед и Хипстурочка. Одеты по моде, хоть и не по погоде.
Под песню «Kool thing» Sonic Youth выходят Дед и Снегурочка, одетые, как хипстеры (обязательно в подвернутых джинсах). Танцуют.
Да у этих щиколотки отмерзнут в нашей зиме. Они не то что до Устюга, до соседнего подъезда не дойдут!
Следующие участники Дед оф Варкрафт и Снегеймочка.
Звучит музыка из «World of Warcraft», под нее выходит Дед в вытянутой и грязной футболке, непричесанный, с бутылкой «колы» и пачкой чипсов, с ним Снегурочка в подобном же виде и с игровыми джойстиками в руках. Танцуют.
Да вы что! Эти Дед со Снегуркой всю ночь за компьютером просидели, весь день отсыпаться будут.
Следующие кандидаты на место Деда Мороза и Снегурочки — Блог Мороз и Селфурочка.
Звучит припев песни БИ-2 «Лайки», выходят Дед и Снегурочка в образе блогеров. Снегурочка непрестанно делает селфи, Дед — снимает все вокруг. Танцуют.
Да они пока будут селфи с оленем делать, у них все подарки украдут!
Следующая пара — Дэд Мороз и СнегуРОКчка.
Звучит песня AC/DC, под которую выходит Дед Мороз и Снегурочка в образе металл-рокеров. Танцуют.
Ты сдурела, Снежинка? Они всех детей распугают. А подарки продадут, чтобы купить новые гитары. В лучшем случае.
Вам вообще не угодишь! Последние кандидаты — Дед Мороз и Снегурочка традиционные. Устаревшая версия.
Под песню «В лесу родилась елочка» выходят Дед Мороз и Снегурочка в традиционных нарядах. С мешком подарков.
Здравствуйте, ребята! С наступающим Новым годом! Я вам подарочки принес.
Дед Мороз и Снегурочка вручают подарки всем присутствующим на сцене, потом подходят к Снежинке, протягивают ей сверток.
Я взяток не беру!
Это новый айфон.
У нас новый победитель!
Конечно, не стоит забывать и о символе наступающего года — свинье. Именно о ней наша следующая сценка на Новый год в школе.
Больше интересных материалов:
СЦЕНКА «НЕ СВИНЬЯ, А СИМВОЛ ГОДА»
В этой сценке встречаются популярные персонажи современных фильмов и мультфильмов. Можно с легкостью расширить круг действующих лиц, в зависимости от того, чем увлекаются ваши ученики.
Собака (мальчик в образе рэпера с золотой цепью, в мехах и прочих атрибутах роскошной жизни)
Джек Воробей, Дарт Вейдер (и другие популярные персонажи по желанию)
Свинья (девочка в розовом платье; внешне трогательный персонаж)
Песня «Who let the dogs out»
Мелодия из фильма «Пираты Карибского моря»
Мелодия из фильма «Звездные войны»
Мелодия из мультфильма «Свинка Пеппа»
Приближался конец 2018-го года. Символ года Собака стал вести себя как последний пес.
Под песню «Who let the dogs out» выходит Собака в окружении девушек, садится на стул.
Собака потерял доверие граждан и больше не мог оставаться символом года. Мировой совет постановил избрать кого-то другого. Но Собака был против.
Собака выражает недовольство.
Под звук гонга на ринге по сцене проходит девушка с плакатом «Символ года 2019».
Звучит музыка из фильма «Пираты Карибского моря», под которую появляется Джек Воробей.
Герои сражаются. Джек Воробей ранит Собаку, но Собака все же одерживает победу.
Снова звучит песня «Who let the dogs out», Собака салютует зрителям (так происходит после каждой победы).
Под музыку из фильма «Звездные войны» выходит Дарт Вейдер. От движений руки Вейдера Собака изгибается и кривляется. Но потом встает на четвереньки, подбегает к Вейдеру, изображая «хорошего песика». Дарт Вейдер гладит его, а Собака неожиданно нападает и одерживает победу.
Далее можно добавить любых популярных героев.
Звучит мелодия из мультфильма «Свинка Пеппа», под нее выходит Свинья.
Собака (сквозь смех) :
Да это же поросеночек!
Собака, израненный в боях, теряет силы. Он падает на пол. Смех перерастает в кашель. Свинья подходит к нему и слегка пинает.
Свинья : Не свинья, а символ года!
Закончить сценку можно танцем всех персонажей.
3 веселых мини-сценки на Новый год
Дорогие друзья! Самый любимый для всех возрастов праздник шагает по стране уверенной поступью! Все меньше и меньше остается времени для подготовки полноценных длинных и затратных сценариев!
Предложенные вашему вниманию смешные, веселые, а еще и весьма оригинальные мини-сценки на Новый год, продолжительностью 5 минут, позволят вставить их в любое праздничное мероприятие, посвященное Новому 2018 году!
В статье вы найдете сценки для всех возрастов:
- для детей начальной школы;
- для старшеклассников и студентов;
- для взрослых на корпоратив.
Как говорится, на любой вкус и цвет!
Новогодняя мини-сценка предназначена для шумной, веселой компании, отмечающей Новый год на корпоративе!
Мини-сценка для корпоратива «Обмен опытом»
- Ведущий;
- Сегацу-Сан (японский Дед Мороз);
- 1 японец;
- 2 японец;
- Дед Мороз;
- Снегурочка;
- Снеговик.
Звучит новогодняя песня: Дискотека Аварии – Новый год. Слышен заразительный смех (в записи). За столами сидят и выпивают гости мероприятия. Во время разгара празднования Нового года к микрофону подходит подвыпивший Ведущий.
Ведущий: Дорогие друзья! Наш великолепный и незабываемый праздник продолжается!
Все кричат: Ура!
Ведущий: Так вот в плане культурного обмена на наш смешной и веселый корпоратив мы решили пригласить японскую делегацию. Готовы встречать иностранных гостей?
Все кричат: Да!
Ведущий: Тогда встречайте японскую делегацию, друзья!
Звучит японская музыка. На сцену семенящим шагом друг за другом выходит сдержанная, скромная в движениях и поведении японская делегация в традиционной одежде (в кимоно с веерами) с желтыми хризантемами в руках (у каждого по одной).
В ее составе: Дед Мороз и два японца.
Японский Дед Мороз (Сегацу-Сан). В руках у него грабли. Сопровождающих двое.
Ведущий кидается обниматься. Сегацу-Сан отстраняется. Его прикрывает один из сопровождающих и говорит, обмахиваясь веером, делая шаг вперед.
1 японец: Дазе с высокой голы узе не видно тонкой ветоцки неба.
2 японец делает шаг вперед: Это плиходит Новый год Сегацу-Сан (кланяется японскому Деду Морозу, тот отвечает сдержанным кивком головы).
1 японец: Долога в даль запутанной лентою вьется по линии судьбы.
2 японец: Мы лады, цо доблались до вас вместе с Сегацу-Сан (кланяется японскому Деду Морозу, тот опять отвечает сдержанным кивком головы).
Японская музыка прерывается.
Ведущий растерянно: Чё?
Сегацу-Сан резко смотрит в сторону полупьяного Ведущего и ударяет граблями об пол.
Ведущий, еще менее понимая, что происходит: Чё?
Японская делегация резко группируется, прикрывая веерами как щитом своего японского Деда Мороза Сегацу-Сана. Сам Сегацу-Сан как штык выставляет в боевую стойку грабли.
Полупьяный Ведущий подходит ближе к японской делегации, не обращая внимание на воинственность иностранцев и буквально за шиворот (приобнимая за плечи) вытаскивает к себе Сегацу-Сана.
Ведущий: Слушай, дружище, вот я все понимаю… Но почему грабли?
Сегацу — Сан: Понимаес, по насым обыцаям в Новый год сястье надо заглебать глаблями (показывает как). Понятно?
Ведущий повторяет движения: Ага! А по цветочку-то зачем?
1 японец: Ооооо, это тозе давняя японская тладиция. Зелтый цветок хлизантемы олицетволяет сястье и долголетие. Цего мы вам и зелаем.
Оба японца вручают с поклоном по цветку Ведущему, который с ужасом смотрит на свой букет из двух хризантем.
Сегацу – Сан: У нас это холёсая плимета!
Ведущий: А у нас не очень (откладывает подальше от себя два цветка и трижды плюет через плечо).
Ведущий, обращаясь в зрительский зал: А теперь, друзья, не пора ли нам всем вместе позвать нашего Деда Мороза?
Все хором: Пора!
Ведущий дирижирует: Дедушка Мороз! Дедушка Мороз! Дедушка Мороз!
Японская делегация с интересом смотрит за происходящим. В руках у первого японца оказывается традиционное национальное новогоднее блюдо: лепешка, а сверху мандарин. У второго японца в руках появляется мизерная чашечка с японской водкой сакэ.
Звучит песня: Дискотека Авария – Новый год к нам мчится!. На сцене появляется уже хорошо поддатая делегация российского Деда Мороза. У Деда Мороза борода с усами слезла на подбородок, в руках он обнимает большую бутылку самогона, у Снеговика ведерко сдвинуто, в руках огромная авоська с мандаринами, апельсинами и бананами, у Снегурочки тоже на голове перекошенная шапка с накладными косами, а в руках большой тазик с салатом оливье. На середине сцены встречаются две новогодних делегации и с удивлением смотрят друг на друга.
Дед Мороз икая: Коллега, здрасссти! Тянется за сакэ и выпивает.
Сегацу-Сан, с интересом поглядывая на бутыль, уважительно кланяется.
Дед Мороз: Надо поговорить! Обмен опытом, так сказать (отводит его в сторонку).
Дед Мороз: Вот скажи, как ты работаешь в Новый год? Что даришь?
Сегацу-Сан: Оооо, я далю людям сястье! Новые кисти для письма!
1 японец выносит Сегацу-Сану маленький мешочек с кисточками для рисования.
Сегацу-Сан: А ты цо далишь на Новый год?
Снеговик еле дотаскивает до Деда Мороза огромный мешок с подарками.
Дед Мороз, ухмыляясь, показывает.
Сегацу-Сан восхищенно всплескивает руками: Нисего себе!
Дед Мороз: А что вы едите и пьете в Новый год?
1-ый и 2-ой японец выносят и показывают маленькую лепешку и мандарин. Первый японец достает маленькую бутылочку из кармана и наливает в маленькую чашечку сакэ.
Дед Мороз скептически спрашивает: И это все?
Представители японской делегации с улыбками на лице кивают.
Сегацу-Сан: А у вас цо пьют и цо закусывают на Новый год?
Звучит песня Верки Сердючки – Горилка. Подходит Снеговик с авоськой, с фруктами. Снегурочка еле несет тазик с оливье. Дед Мороз подтягивает огромную бутылку с самогоном.
Японцы восторженно хором говорят: Нисего себе!
Все пьют и закусывают, угощают японскую делегацию, которая уже тоже охмелела.
Сегацу-Сан, обнимая Деда Мороза: Слусай, Молоз! Все понимаю, только никак не пойму, посему тебя тли лаза зовут (слышится в записи, как зрители трижды зовут Деда Мороза)?
Дед Мороз улыбается и говорит: Да потому, что я уже после очередной чарочки с трудом их слышу и, если честно, не особо понимаю!
Опять слышится голос зрителей, которые зовут Деда Мороза. Оба (Дед Мороз и Сегацу-Сан) в обнимку кричат: Идем, идем.
Уходят пританцовывая под песню Верки Сердючки – Хорошо!
Мини-сценка на двоих «Подготовка к студенческому КВНу» для старшеклассников
Эта смешная и веселая короткая (минут на 5) сценка с подвохом. Ее можно поставить на новогоднем мероприятии как в любом техникуме, институте, так и в старших классах общеобразовательной школы. Данная мини-сценка разыгрывается на двоих.
На сцену выходят два друга: Витя и Валера. Они ссорятся.
Валера: Ну, ты и лошара, Витя!
Витя: А чё все я.
Валера: А из-за кого нам дали такое задание (дает другу подзатыльник)? Сидел бы себе потихонечку. Нет же, начал спорить с преподавателем.
Валера: Слушай, ты же слышал какое нам с тобой дали задание на новогоднее мероприятие? Подготовить сценку на двоих. Да еще смешную и с подвохом.
Витя: Ага …А как мы будем готовиться к студенческому КВНу, если мы ни разу в него не играли?
Валера (улыбается и обнимает друга): Да ладно, прорвемся! Будем делать как всегда!
Витя: Как получится (тоже улыбается в ответ)?
Валера: Ага! Давай, ты педагог, я студент. Мы на экзамене.
Витя чешет затылок: А что спрашивать-то?
Валера: Ну, представь, например, что ты преподаватель психологии. Спрашивай что-нибудь.
Витя, надевая очки, строго спрашивает: Ну-ка, опишите мне, студент, стадии любой эмоции, которая вам более всего знакома. Какую вы чаще всего используете в жизни?
Валера делает умный вид: Безразличие. У этого чувства есть несколько стадий: первая – звуковая.
Витя: Это как?
Валера: Когда тебе все по барабану.
Витя: А вторая?
Валера: Цветовая.
Витя: Не понял?
Валера: Ну, это когда все фиолетово.
Витя: Следующая какая?
Валера: Геометрическая!
Витя смеется: А! Понял! Это, когда все.
Оба хором, смеясь: Параллельно!
Смеются и уходят со сцены.
Мини-сценка на Новый год «Угадай мелодию!» — как для старшеклассников, так и для корпоратива
Смешная и веселая мини-сценка на Новый год «Угадай мелодию» универсальна! Она прекрасно впишется в любой сценарий для разных возрастов, начиная со старшего школьного и вплоть до совсем взрослых людей, желающих прекрасно провести празднование Нового года. Кстати, эта сценка музыкальна! Готовьтесь петь оригинально переделанные всем известные и всеми любимые песни на новогодний лад! Главное, записать заранее «минусовки» этих песен!
- Ведущий напоминает Валдиса Пельша. Важно размахивать активно руками, как бы дирижируя постоянно. Неизменная улыбка на лице.
- 1 участник — Дима Билан. Все время пританцовывает. Иногда подпрыгивает на месте.
- 2 участник — Алла Пугачева. Обязателен балахон и рыжий парик.
- 3 участник — Филипп Киркоров. Горделивая осанка и стать. На голове корона из перьев.
На сцене стоит три трибуны с кнопками на каждой. Напротив них трибуна Ведущего.
Звучит всем уже знакомая музыкальная заставка из передачи «Угадай мелодию!».
Ведущий: Здравствуйте, здравствуйте, дорогие наши гости! Здравствуйте, здравствуйте, любимые наши телезрители! Начинаем нашу новогоднюю передачу «Угадай мелодию!» Сегодня вас всех ожидает радостный сюрприз! Все песни будут посвящены нашему самому любимому празднику Новому году! Представляете?! Все про зиму, подарки, снежинки и т. д.! Причем, они вам всем с детства знакомые и любимые. Вы сможете потом в этом убедиться, поверьте!
Звучит запись зрительского ликования. Аплодисменты, поддерживающие возгласы.
Ведущий: Итак, разрешите пригласить первого гостя нашей новогодней программы!
Звучит мелодия песни «Невозможное – возможно!». Выходит, пританцовывая Дима Билан – 1 участник.
Дима Билан: Ге-Ге-Гей! Всем привет! С наступающим Новым годом (становится за первую трибуну)!
Ведущий: Да, привет, Димочка! Мы все рады тебя видеть! Становись на свое место.
Дима Билан: Не забудь, оно первое (показывает палец 1). Я всегда буду номер один!
Ведущий: Хорошо, хорошо… Приглашаем второго участника!
Зал аплодирует. Никто не выходит.
Ведущий: Давайте погромче! Там такая уже ситуация что надо все погромче…
Зал кричит и аплодирует громче.
Под музыку песни «Миллион алых роз!», выходит с распростертыми руками, Алла Пугачева. Пытается идти в зал собирать цветы. Валдис Пельш ее за руку отводит к ее трибуне.
Ведущий: Здравствуйте, здравствуйте, любимая наша Аллочка Пугачева!
Алла Пугачева прислушиваясь: Ась?
Ведущий кричит: Здравствуйте, здравствуйте, любимая наша Аллочка Пугачева!
Алла Пугачева отмахивается от него: Да что с тобой такое, Володечка? Ты что так орешь?
Валдис Пельш: Так я не Володя! Я Валдис!
Алла Пугачева радостно: А! Точно! А где Володечка?
Ведущий: Скорее всего, в Кремле!
Алла Пугачева согласно кивает: Да, да, да. Точно… Тю, Максим, а мы сейчас где (обращается к Диме Билану)?
Дима Билан громко: Я не Максим, Алла Борисовна! Мы на передаче «Угадай мелодию». А это Валдис Пельш!
Алла Пугачева недовольно: А, что вы меня окружили, малознакомые мне люди? Где кто-нибудь, кого я помню?
Звучит песня «Единственная моя!». Выходит Филипп Киркоров.
Филипп Киркоров: Зайка моя!
Алла Пугачева: Ну вот, наконец, то… Филипп, становись поближе ко мне.
Филипп занимает место за третьей трибуной.
Ведущий: Я рад представить вашему вниманию третьего нашего участника – незаменимого короля эстрады Филиппа Киркорова!
Звук аплодисментов в записи.
Ведущий: Итак, внимательно слушайте мелодию и отгадывайте, какая это песня звучит. Кто первый ее узнает, нажимает на кнопку на вашей трибуне. И, естественно, поет эту песню! Все желающие могут подпевать! Это не запрещается, а только приветствуется!
Звучит «минусовка» песни из кинофильма «Мерри Попинс, до свидания!» – Полгода плохая погода!. Кнопку нажимает первым Дима Билан. Звучит характерный звук.
Ведущий: Дима Билан, похоже, узнал?
Дима Билан поет под музыку:
Изменения погоды
Происходят год от года!
С нетерпением ждут дети
Появления Нового года!
И придет из ниоткуда
Этот праздник к нам всегда!
Полгода плохая погода,
Полгода совсем никуда.
Полгода плохая погода,
Зато в Новый год чудеса!
Все подпевают припев:
Чудеса, чудеса, от них не деться нам!
Чудеса, чудеса приходят к нам!
Чудеса, чудеса и верим каждый год.
Что Дед Мороз не один, а точно два!
Ведущий: Хорошее начало! Продолжаем!
Звучит «минусовка» песни из кинофильма «Приключения электроника» – «Позабыты хлопоты, остановлен век!». Кнопку нажимает первым Филипп Киркоров. Звучит характерный звук.
Филипп Киркоров поет под музыку:
Что такое Новый год?
Это праздник без забот!
Это сказка и веселье,
Поздравления за год!
Все подпевают куплет: Позабыты хлопоты!
Выпал белый снег.
Игрушечки стеклянные!
Счастлив человек!
Зал радостно аплодирует.
Ведущий: Ну просто невозможно с вами играть, вы все песни знаете наизусть! Тогда все. Даю вам самую сложную и трудную мелодию. Слушайте внимательно и угадывайте!
Звучит минусовка песни из мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена» – Голубой вагон. Кнопку нажимают Дима Билан и Филипп Киркоров. Звучит характерный звук. Поют хором оба.
Новый год спешит, давно стучится к нам!
Открывайте двери поскорей!
Становитесь в дружный хоровод, друзья!
Запевайте песню веселей!
Подпевать начинает и Ведущий:
Катятся, катятся,
Саночки, с горочки
Снег разлетается в праздничный салют!
Дед Мороз радостный
Везет всем нам подарочки!
Мальчики и девочки
В гости его ждут!
Все радостно аплодируют и только Алла Пугачева стоит невозмутимо.
Ведущий подходит к ней: Алла Борисовна, Вы с нами?
Алла Пугачева невозмутимо: Конечно. Жду, когда играть начнем! Когда песни будем угадывать, Володенька?
Ведущий обреченно: Алла Борисовна, миленькая, пойте уже!
Алла Борисовна запевает:
Ледяной горою айсберг,
Из тумана вырастает!
Ее подхватывают под руки и уводят.
Мини-сценка «Сюрприз от Звездочета» на Новый год для детей начальной школы
Для детей начальной школы встреча Нового года всегда настоящее чудо! А чтобы праздник сделать еще более счастливым и радостным, смешным и веселым, можно в любой новогодний сценарий включить сценку «Сюрприз от Звездочета». Она легка для запоминания и воспроизведения, интересна и оригинальна.
Звучит грустная мелодия. Идет, опустив голову Звездочет, и плачет. Навстречу ему пританцовывая, подпрыгивая в такт песенки («Если долго, долго, долго…» из кинофильма про Красную Шапочку), выходят две подружки: Красная Шапочка и Белоснежка.
Красная Шапочка: Ой, здравствуй, Звездочет, а почему ты плачешь?
Белоснежка: Что у тебя случилось, расскажи?
Присаживаются на скамеечку. Красная Шапочка протягивает Звездочету платочек.
Звездочет: Да понимаете, девочки, меня из школы звездочетов выгнали.
Красная шапочка: За что?
Звездочет: Забыл, какой уходящий год каким новым сменяется!
Белоснежка: Но, ведь это так просто, Звездочет! Уходящий 2017 год сменяется будущим 2018 годом. Ну как ты мог такого не знать?
Звездочет: Да нет. Не все так просто, девочки. Это в вашем человеческом простом мире одни числа, цифры. У нас есть знаки Зодиака, а еще животные, олицетворяющие года. Вот их я и забыл как раз…
Красная Шапочка: Ну, подумаешь, забыл. Вспомнишь же!
Звездочет: Все равно вы не понимаете! У нас в волшебной школе нельзя ничего просто так забыть, а потом как ни в чем не бывало вспомнить! Забыл, значит потерял! Значит, искать и вернуть надо (плачет еще сильнее).
Белоснежка: А хочешь, мы тебе поможем? Правда же поможем (обращается к Красной Шапочке)?
Красная Шапочка: Конечно! Только скажи, что делать надо?
Звездочет перестает рыдать и с надеждой смотрит на девочек: Спасибо вам, Белоснежка и Красная Шапочка! Вот послушайте… Чтобы найти и вернуть сказочных зверей на место в нашу волшебную школу звездочетов, нужно всем вместе, и это обязательное условие, отгадать три загадки! Вы готовы, Белоснежка и Красная Шапочка?
Девочки кивают в знак согласия.
Звездочет обращается к зрителям: А вы, ребята, нам поможете отгадать загадки?
Зрители хором: Да!
Звучит таинственная музыка и Звездочет загадывает первую загадку:
Зимою с неба падают блестящие пушинки!
Они нас очень радуют! Зовут их как?
Все хором: Снежинки!
Звездочет: Какие вы молодцы! Отгадали! Слушайте следующую загадку:
Снега много в ледяную горку утоптали!
Чтобы быстро, с ветерком с нее катились?
Все хором отвечают: Сани!
Звездочет в восторге хлопает в ладоши: Какие вы у меня умные, ребята! Осталась всего одна загадка! Вы готовы ее отгадать?
Все хором: Да!
Звездочет: Будьте внимательны!
Итак, стоит она нарядная, с зелеными иголками!
Каждый дом она украсит
Праздничная.
Все хором: Елка!
Звездочет, Белоснежка и Красная Шапочка радостно берутся за руки и кружатся.
Белоснежка: А что дальше надо делать, Звездочет?
Звездочет продолжает: Теперь нам нужно обратиться к сказочному Петушку и Собачке, попросить прощения. И если они нам поверят, то появятся перед нами.
Звучит легкая симфоническая музыка.
Звездочет говорит:
Петя, Петя, Петушок,
Твой красивый гребешок
Весь год нас очень радовал.
И в школе точно рады нам!
Ну, пожалуйста, пойдем
В школу звездочетов.
Очень мало времени осталось до отчета!
Скоро Новый год придет
За тобою следом.
И ты сможешь отдохнуть
За зерновым обедом!
Звучит музыка (арфа). Появляется Петушок.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Кто меня звал?
Звездочет обнимает Петушка и говорит: Простил ли ты мою забывчивость?
Петушок: Простил! Давай теперь Собачку звать!
Звездочет:
Ты, Собачка, меня прости! Я тебя обидел.
Просто я пока тебя еще и не увидел.
Год 2018 начнется уже скоро!
Ну, пожалуйста, приди!
Давай вернемся в школу?
Звучит музыка (арфа). Появляется Собачка.
Собачка: Гав, гав! Кто меня звал? Кто меня потерял?
Звездочет обнимает Собачку и говорит: Прости и ты меня, Собачка!
Собачка: Я тоже тебя простил! Ну, что? Побежали в школу звездочетов? А то уже скоро Новый год! Нужно торопиться!
Все персонажи, взявшись за руки, под музыку убегают.
Спасибо автору за сценарий, с уважением, Наталья Краснова.
Уважаемые читатели! На моем сайте опубликованы картинки, найденные на просторах интернет. Если вы являетесь правообладателем контента, напишите администратору (контакты в шапке сайта), и я удалю фото либо оставлю ссылку на ваш ресурс. Спасибо за понимание!
Основная цель занятия: познакомить с жанром симфонической сказки и инструментами симфонического оркестра.
1. Объяснить значение симфонической сказки.
2. Познакомить с инструментами симфонического оркестра.
1. Воспитывать толерантность к чужим ошибкам и другому мнению;
2. Формировать позитивное отношение к собственным ошибкам, умение рефлексировать.
3. Формировать умение работать в парах и группах.
1. Развивать умение вслушиваться и анализировать музыкальное произведение,
2. Развивать умение передавать характер музыки голосом, мимикой, жестом, игрой на детской свирели.
3. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;
4. Развивать организационные общеучебные умения, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
5. Развивать способность анализировать выразительные и изобразительные интонации героев симфонической сказки С.С. Прокофьева;
| Этап урока | Цели и задачи этапа | Личностные результаты | Метапредметные результаты | Способ достижения (виды заданий и упражнений) |
| Организационный момент. | Настроить на урок. | Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир. | К: Продолжат размышлять о значении музыки в жизни человека. | Учащиеся заходят в класс под музыку С.С. Прокофьева «Марш». |
| Опрос учащихся по заданному материалу | Повторение пройденного материала. | Расширить общий и музыкальный кругозор. | П:Четко и доступно излагать свои мысли. | — С музыкой какого композитора вы познакомились на прошлом уроке? |
| Изучение нового материала | Закрепление понятия жанр. | Развитие эмоциональной отзывчивости. | П: Использование модели и схем. | — Совершенно верно! Сегодня мы познакомимся с инструментами симфонического оркестра и музыкальными темами. У каждого героя сказки есть своя музыкальная тема и свой музыкальный инструмент со своим голосом. 1. Узнать музыкальную тему героя симфонической сказки «Петя и волк» — Птички. |
| Закрепление учебного материала. | Работа в паре и группе. | Наличие эмоционального отношения к искусству. | К:Сотрудничать с товарищем при выполнении заданий в паре. | Мы сегодня познакомились не со всеми героями симфонической сказки. Птичка принесла вам задание, где вы узнаете какой инструмент исполняет тему Утки. Для этого вам нужно поработать в парах. |
| Задание на дом | Закрепление пройденного материала на уроке. | Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир. | П:Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов. | Учитель предлагает домашнее задание на выбор. Нарисовать рисунок, того персонажа, который вам запомнился больше всего. Нарисовать афишу к симфонической сказке «Петя и волк». |
ПОДЕЛИТЬСЯ
Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 4 классов.
Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 4 классе. К каждому тесту имеются ответы. Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.
Ссылка для скачивания тестов для 4 класса по чтению: задания и ответы
Тесты по литературному чтению 4 класс УМК Школа России с ответами:
Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии.
Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме. Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.
Тест по сказке Евгения Львовича Шварца «Сказка о потерянном времени» 1 вариант задания и ответы:
1)Как звали гардеробщицу в школьной раздевалке? а) Арина Родионовна б) бабушка Катя в) тетя Наташа
Ответ: тетя Наташа
2)Как звали главного героя сказки? а) Витя Малеев б) Петя Зубов в) Волька Костыльков
Ответ: Петя Зубов
3)Кто жил в лесном домике? а) злые волшебники б) баба Яга в) мышка – норушка
Ответ: злые волшебники
4)Главного злого волшебника звали… а) Пантелей Захарович б) Сергей Владимирович в) Капитон Евстигнеевич
Ответ: Сергей Владимирович
5)Для чего надо повернуть стрелку ходиков в старой избушке? а) чтобы завести часы б) чтобы бал дольше продолжался в) чтобы дети снова стали детьми
Ответ: чтобы дети снова стали детьми
6)На сколько кругов надо повернуть стрелки часов? а) 12 б) 77 в) 7
Ответ: 77
7)Сколько ребят заколдовали злые волшебники? а) 8 б) 4 в) 2
Ответ: 4
8)На чем висел старичок – заколдованный мальчик? а) «на сосиске» б) «на колбасе» в) «на котлете»
Ответ: на колбасе
9)Что делали волшебники в 12 часов ночи? а) считали деньги б) спали в) считали потерянное время
Ответ: считали потерянное время
10)Что случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок? а) превратились в стариков б) исчезли в) превратились в младенцев
Ответ: б
Тест по разделу «Делу время – потехе час»
1)Вспомни имя Шварца. А) Евгений Львович Б) Лев Евгеньевич В) Евгений Леонидович Г) Леонид Евгеньевич
Ответ: а
2)Кто написал произведение «Никакой я горчицы не ел»? А) В.В.Голявкин Б) Н.Н.Носов В) В.Ю.Драгунский Г) Е.Л.Шварц
Ответ: а
3)Из какого произведения эти выражения? И в ус не дует. Терять время понапрасну. А) «Главные реки» Б) «Что любит Мишка» В) «Сказка о потерянном времени» Г) «Никакой я горчицы не ел»
Ответ: в
4)Произведение какого композитора играл Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)? А) Баха Б) Прокофьева В) Шопена Г) Чайковского
Ответ: в
5)Кто из авторов высказывает такую мысль? Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. А) В.В.Голявкин Б) Н.Н.Носов В) В.Ю.Драгунский Г) Е.Л.Шварц
Ответ: г
6)Укажи героев «Сказки о потерянном времени». А) Петя Зубов Б) Ольга Капитоновна В) Наденька Г) Кораблёв
Ответ: а, б, в
7)Укажи пословицу, которая не подходит к «Сказке о потерянном времени» Е.Л.Шварца А) Делу время – потехе час. Б) Один пашет, а семеро руками машут В) Откладывай безделье, но не откладывай дела. Г) Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость.
Ответ: б
8)Укажи фимилию главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Кораблёв Б) Слонов В) Горбушкин Г) Воробьёв
Ответ: а
9)Как зовут Голявкина? А) Виктор Владимирович Б) Владимир Викторович В) Виктор Валентинович Г) Валентин Викторович
Ответ: а
10)Кто написал «Сказку о потерянном времени»? А) Е.Л.Шварц Б) В.В.Голявкин В) В.Ю.Драгунский Г) Н.Н.Носов
Ответ: а
11)Из какого произведения эти выражения? Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился. А) «Никакой я горчицы не ел» Б) «Сказка о потерянном времени» В) «Что любит Мишка» Г) «Главные реки»
Ответ: б
12)Что больше всего на свете любил Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)? А) Песенки Б) Музыку В) Животных Г) Детей
Ответ: б
13)У кого из авторов вместо отрицательных героев действуют отрицательные качества человека: трусость, жестокость, вероломство? А) у Е.Л.Шварца Б) у Н.Н.Носова В) у В.В.Голявкина Г) у В.Ю.Драгунского
Ответ: а
14)Укажи героев произведения «Главные реки». А) Раиса Ивановна Б) Петя Зубов В) Мишка Г) Кораблёв
Ответ: а, в,г
15)Укажи пословицу, которая не подходит к рассказу «Никакой я горчицы не ел». А) Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. Б)Если за день ничему не научился, зря прожил день. В) Готовь сани с весны, а колёса с осени. Г) Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Ответ: в
16)Укажи фимилию лучшего друга главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Кораблёв Б) Слонов В) Горбушкин Г) Воробьёв
Ответ: б
Тест по рассказу Б. Житкова «Как я ловил человечков»
1)Куда отвезли героя рассказа, когда он был маленький? 1. К бабушке 2. К няне 3. На дачу
Правильный ответ: 1
2)Что стояло на полке у бабушки? 1. Самолёт 2. Пароход 3. Поезд
Правильный ответ: 3
3)Когда работали человечки, жившие, как думал мальчик, в корабле? 1. По утрам 2. По ночам 3. По вечерам
Правильный ответ: 3
4)Что сначала решил положить к человечкам герой рассказа? 1. Ломтик сыра 2. Кусок хлеба 3. Кусочек леденца
Правильный ответ: 3
5)Какого цвета была труба у пароходика? 1. Жёлтая 2. Красная 3. Синяя
Правильный ответ: 1
6)Из какого металла было сделано рулевое колесо пароходика? 1. Никель 2. Сталь 3. Медь
Правильный ответ: 3
7)Что можно было делать мальчику, когда бабушка водила его с собой в гости? 1. Играть с машинками 2. Слушать радио 3. Гладить кошку
Правильный ответ: 3
8)Чем натёр себе лицо мальчик, чтобы притвориться больным? 1. Шарфом 2. Варежками 3. Ковром
Правильный ответ: 2
9)За чем пошла бабушка в аптеку? 1. За аспирином 2. За валерьянкой 3. За малиной
Правильный ответ: 3
10)Что сделал с корабликом мальчик? 1. Выбросил его 2. Сломал его 3. Спрятал его
Правильный ответ: 2
Тест по рассказу К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»
1)Кем был Эдвард Григ? А. писателем Б. композитором В. скульптором
2)Как звали девочку, которую встретил Э. Григ в лесу? А. Дагни б. Дори В. Даниелла
3)Какое время года описывается в рассказе, когда Григ встретил девочку? А. лето Б. весна В. осень
4)Как долго писал Григ музыку для девочки? А. больше месяца Б. 2 недели в. целый год
5)На каком инструменте играл Эдвард Григ? А. на баяне Б. на рояле В. на скрипке
6)Какой подарок от Э. Грига получила девочка на своё 18 – летие? А. музыкальную пьесу Б. нотную тетрадь В. золотое кольцо
7)Кем работала тётушка Дагни? А. парикмахером б. портнихой В. кукловодом
8)Почему девочка не испугалась Грига? А. глаза у Грига смеялись Б. он ей не показался злым В. по своей натуре она была бесстрашным человеком
9)Где жила тётушка Магда и дядюшка Нильс? А. в комнатушке подвала театра Б. в комнатушке под крышей театра В. в комнатушке за сценой театра
10)О какой игрушке говорила девочка? А. о мишке Б. о кукле В. о плюшевом зайце
11)О чём жалела девушка, когда вышла из зала? А. о том, что Григ умер Б. о том, что зря она пошла на концерт В. о том, что музыка так быстро закончилась
Тест по произведению М.М. Зощенко «Ёлка»
1)Отметь имена детей в произведении
2)К какому празднику готовятся в произведении?
3)Что предложила Лёля своему брату Миньке?
4)Кто подставил к ёлке стул?
5)Как Минька отбил руку у фарфоровой куклы?
6)За что Минька ударил маленького мальчика?
7)Почему был испорчен праздник?
8)Каким вырос Минька благодаря этому уроку?
9)Укажи значение выражения «золотушный ребёнок».
10)Чему учит рассказ?
11)Назови жанр произведения «Ёлка» А. сказка Б. повесть В. рассказ
12)В каком возрасте мальчик стал понимать, что такое ёлка? А. в 5 лет Б. в 6 лет В. в 3 года
13)Вспомни имена детей в этом произведении. А. Лиля и Мишка Б. Лёля и Минька В. Лара и Максим
14)Сколько лет было сестрёнке? А. 7 лет Б. 6 лет В. 10 лет
15)Девочка предложила не глядеть на подарки, а съесть: А. по пастилке Б. по конфетке В. по апельсину
16)Почему мальчик ел только яблоки? А. он был маленького роста Б. он любил яблоки В. он был болен и нуждался в витаминах
17)Что разбил мальчик, когда тянул к ёлке стул? А. вазу Б. куклу В. тарелку
18)Что хотела подарить мама своему сыну? А. заводной паровозик Б. заводную машинку В. заводной танк
19)За что Минька ударил мальчика игрушкой по руке? А. за то, что он полез на ёлку за яблоками Б. за то, что он стал драться с сестрой Миньки В. за то, что мама подарила ему Минькину игрушку
20)Какую пословицу вспомнила мама обиженного ребёнка? А. Каковы дружки, таковы им и пирожки Б. С вами водиться, что в крапиву садиться В. Кто не ищет дружбы с ближним, тот себе заклятый враг
21)Каким вырос Минька благодаря этому уроку? А. очень серьёзным и строгим Б. весьма честным и справедливым В. сравнительно весёлым и добродушным
Проверочная работа «Обобщение по теме « Страна детства»
1)Укажи автора рассказа «Как я ловил человечков». 1) К.Г. Паустовский 2) В.Ю. Драгунский 3) М.М. Зощенко 4) Б.С. Житков
2)Укажи рассказ М.М. Зощенко. 1) Ёлка 2) Как я ловил человечков 3) Корзина с еловыми шишками 4) Главные реки
3)Укажи, какому композитору посвятил своё произведение К.Г. Паустовский. 1) П.И. Чайковскому 2) Эдварду Григу 3) В.А. Моцарту 4) Л. Бетховену
4)Отметь, каким был главный герой рассказа «Как я ловил человечков». 1) жестоким 2) глупым 3) любознательным 4) жадным
5)Укажи правильное значение слова ботфорты. 1) военные брюки 2) высокие сапоги 3) инструмент сапожника 4) старые вещи
6)Отметь, каких слушателей своей музыки меньше всего ценил Э. Григ. 1) загулявших матросов 2) летящий снег 3) Золушку в заштопанном платье 4) вежливых посетителей концертов
7)Укажи автора рассказа «Ёлка». 1) К.Г. Паустовский 2) В.Ю. Драгунский 3) М.М. Зощенко 4) Б.С. Житков
8)Укажи рассказ Б.С. Житкова. 1) Ёлка 2) Как я ловил человечков 3) Корзина с еловыми шишками 4) Главные реки
9)Отметь, как звали девочку, которой Э. Григ посвятил своё произведение. 1) Дагни Хагеруп 2) Дагни Педерсен 3) Магда Педерсен 4) Магда Хагеруп
10)Укажи, какими были главные герои рассказа «Ёлка». 1) жестокими 2) глупыми 3) любознательными 4) злыми
11)Укажи правильное значение слов симфоническая музыка. 1) музыка для оркестра 2) загадочная музыка 3) музыка в подарок 4) волшебная музыка
Тест по стихотворениям В.Я. Брюсова
1)Кто крался к зебре через травы и камыш в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Лиса Б) Тигр В) Лев Г) Гиена
2)Чьи крылья могут затмить закат в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Дракона Б) Огненного змея В) Жар-птицы Г) Небесной жрицы
3)Кто был царём пещеры в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Лев Б) Тигр В) Дракон Г) Медведь
4)Что описывает В.Я. Брюсов в стихотворении «Детская»? А) Книжку Б) Игру В) Урок Г) Поход в зоопарк
5)Что напоминает по своей структуре стихотворение В.Я. Брюсова «Детская»? А) Песенку Б) Загадку В) Колыбельную Г) Считалочку
6)Найдите значение слова «бегемот»: А) животное Б) гиппопотам В) зверь Г) млекопитающее
7)Как зовут Брюсова?
8)Какое стихотворение принадлежит М. И. Цветаевой?
9)Кто написал(а) стихотворение «Наши царства»?
10)Подбери антоним к слову ЗАМОЛЧАТЬ.
11)Как ты понимаешь значение слова ОПОСТЫЛЕТЬ?
Тест Д. Мамин — Сибиряк «Приёмыш»
1)»Гулякой» назвал старик Тарас … А) свою собачонку Б) гостя В) лебедя Г) мальчишку
2)Когда Соболько радостно взвизгнул, гость понял, что … А) пёс хочет чем-то поживиться Б) на горизонте показался хозяин В) наконец-то, признал за своего Г) пёс хочет прогуляться
3)Места, где плавал лебедь, когда старик нашёл его — … А) в протоке Б) по заводям В) в озере Г) за островом
4)Выражение «жить бобылём» означает … А) у всех на виду Б) обособленно, одиноко В) промышлять охотой Г) жить в компании с животными
5)Зашедший к Тарасу охотник дал совет: … А) отпустить лебедя по добру по здорову Б) подрезать Приёмышу крылья В) запереть птицу в сарай Г) не выпускать из избушки
6)Временной промежуток, который прожил старик на Светлом озере А) целый год Б) 30 лет В) 40 лет Г) полвека
7)Рыбу, птицу всякую называл Тарас … А) Божьей тварью Б) добычей охотничьей В) братьями меньшими Г) детьми малыми
8)Сайма — это … А) речная рыба Б) рыбачья лодка В) рыбацкая стоянка Г) кличка собаки
9)Занятие, за которым застал автор рыбака Тараса, когда попал на Светлое в следующий раз … А) рыбалка Б) починка невода В) игра с Собольком Г) разведение огня.
10)Словосочетание, которое не является эпитетом … А) гордая птица Б) утомлённый вид В) единственный друг Г) остался сиротой
11)Сравнение, которое употребил старик Тарас, когда описывал обучение молодых лебедей к перелёту … А) как это делают гуси Б) словно в прятки играют В) как солдат муштруют Г) как на арене цирка
12)Как называлось озеро, к которому подходил автор: А. Светлое Б. Солнечное В. Синее
13)Как звали старика, который жил на озере? А. Тимур Б. Тарас В. Тенгиз
14)Сколько лет жил Тарас на озере? А. 20 Б. 40 В. 30
15)Как звали собаку, сторожившую избушку? А. Соболько Б. Совушка В. Синичка
16)Кого Тарас называл Приёмышем? А. Селезня Б. Лебедя В. Уточку
17)Как птица попала к Тарасу? А. остался сиротой и Тарас поймал его Б. сам пришёл в избушку Тараса В. Тарас подстрелил его и принёс домой
18)Где был Тарас, когда к нему пришел гость? А. поехал на озеро осматривать рыболовную снасть Б. пошёл в лес за грибами В. полез на чердак искать сети
19)Как Соболько и Приёмыш уживались под одной крышей? А. Тарас боялся оставлять их вместе Б. Жили дружно, но иногда задирались В. Своих питомцев Тарас запирал в разные комнаты
20)Где Тарас запер Приёмыша от лебедей? А. на чердаке Б. в клетке В. в избушке
21)Почему Приёмыш захотел улететь от Тараса? А. ему плохо жилось у него Б. он встретил своих сородичей и решил улететь с ними В. боялся жить с собакой под одной крышей
Тест А. И. Куприн «Барбос и Жулька»
1)К какой породе собак относился Барбос? А. овчарка Б. такса В. дворняга
2)Как выглядел Барбос? А. Невелик ростом, но приземист и широкогруд Б.Некрупного размера, умильной внешности В. Выше среднего роста, с крепким телосложением и развитой мускулатурой
3)Как выглядела Жулька? А. Маленькая, с тонкими ногами, с гладкой чёрной шерстью Б. С мордочкой обезьянки и с сердцем льва В. Среднего размера, с большой головой и маленькими ушками
4)Что являлось основной чертой Жульки? А. Полное бесстрашие, храбрость и самоотверженность Б. Деликатная, почти застенчивая вежливость. В. Слишком дружелюбная, своенравная
5)Кто из собак единогласно признавался комнатной собакой? А. Барбос Б. Жулька
6)Какие взаимоотношения были у Барбоса и Жульки? А. Между ними всегда возникало соперничество Б. Дружба и симпатия В. Редкое согласие и самая нежная любовь.
7)Что сделал Барбос, когда увидел бешеную собаку? А. Напал на чужака Б. Дрожал и повизгивал. В. Спрятался под кроватью.
8)Что сделала Жулька, когда увидела бешеную собаку? А. Бросилась на неё. Б. Стала выть В. Спряталась под кровать
9)Что успела натворить бешеная собака? А. напугала кошку и детей Б. искусала 2 свиней и разорвала несколько уток В. запрыгнула на подоконник и напугала Барбоса
10)Куда отнесли Жульку, после того как она заболела? А. В сарай Б. На чердак В. В лечебницу
11)Как Барбос прощался с Жулькой? А. Сел рядом с Жулькой и никого не подпускал Б. Стал лизать Жульку в глаза, в морду, в уши. В. Лёг рядом с Жулькой и плакал
12)Какой собачкой считалась Жулька? А) Охотничьей Б) Сторожевой В) Комнатной Г) Карманной
13)Где любил лежать летом Барбос? А) Под деревом Б) На подоконнике В) На пороге Г) На раскладушке
14)Какие отношения были между Жулькой и Барбосом? А) Соперничество Б) Ненависть В) Зависть Г) Согласие и любовь
15)На кого кинулась Жулька, проявив свою храбрость? А) На охотника Б) На бешеную собаку В) На бешеного кота Г) На быка
16)Что произошло с Жулькой после стычки во дворе? А) Стала храбрее Б) Стала всего бояться В) Сошла с ума Г) Убежала
17)Через сколько дней после стычки с бешеной собакой Жулька слегла? А) 1 день Б) 3 дня В) Неделя Г) 2 недели
18)Зачем Жульку заперли в деревянном сарае? А) Наказали Б) Лечили от бешенства В) Она начала драться с Барбосом Г) Дать ей спокойно умереть
19)Как стал вести себя Барбос после того, как Жулька заперли в сарае? А) Выл и скулил Б) Весело гавкал В) Грозно рычал Г) Спрятался
20)Что хотел сделать Барбос, требуя пустить его в сарай? А) Посмотреть, что там Б) Попрощаться с Жулькой В) Слышал запах косточки Г) Там были коты
21)Кто уговорил папу пустить Барбоса в деревянный сарай? А) Мама Б) Бабушка В) Дети Г) Кучер
22)Что сделал Барбос, после смерти Жульки? А) Убежал Б) Заплакал В) Лег рядом Г) Громко завыл
Тест. М.М. Пришвин «Выскочка» задания и ответы:
1)В честь чего была названа охотничья собака? А) Сибирской реки Б) Тайги В) Сибирского озера Г) Города
2)Как все окружающие называли собаку? А) Бия Б) Бийка В) Вьюшка Г) Вьюн
3)На что были похожи ушки у собачки? А) На антенны Б) На тряпочки В) На лопухи Г) На рожки
4)Чем в основном занималась собака, привезенная из Сибири? А) Охотилась Б) Сторожила В) Дрессировалась Г) Выступала в цирке
5)Что означало поведение Вьюшки, когда она опускала вниз выпрямленный хвост? А) Радость Б) Тревогу В) Страх Г) Злость
6)Кто отобрал у Вьюшки косточку? А) Коты Б) Воробьи В) Сороки Г) Другие собаки
7)Без чего осталась сорока, попробовавшая в одиночку утащить кость у собаки из-под носа? А) Без косточки Б) Без крыла В) Без глаза Г) Без хвоста
8)Как называет сороку М.М. Пришвин в своей повести? А) Белобока Б) Хитрая лиса В) Плутовка Г) Воровка яиц
9)В чём заключался самый страшный позор среди сорок? А) Остаться бед добычи Б) Остаться без хвоста В) Остаться без крыльев Г) Не выполнить задание
10)Сколько всего сорок пыталось отобрать косточку у Вьюшки? А) 3 сороки Б) 4 сороки В) 7 сорок Г) 12 сорок
11)Какой породы была собака Вьюшка? А) лайка Б) овчарка
12)Откуда приехала Вьюшка? А) с р.Енисея Б) с р. Бии В) с о.Байкал
13)Какую службу несла Вьюшка? А) охотилась Б) сторожила В) охраняла хозяина
14)От какого слова произошла кличка собаки? А) «Бия» Б) «Байкал» В) «Виться»
15)Как выглядела Вьюшка? А) ушки, как у лисы, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок Б) ушки, как рожки, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок В) ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок
16)Какая трава росла во дворе? А) майник Б) мурава В) медуница
17)В какое время года происходят действия А) ранняя весна Б) зимний денёк В) поздняя осень
18)Сколько сорок было в сорочьей семье? А) семь Б) шесть В) пять
19)Что значит у сорок: — Тра-та-та-та-та! А) Скачи назад, скачи как надо, как всему сорочьему обществу надо! Б) Скачите как надо, а я — как мне самой хочется. В)Скачу как хочу, лечу и молчу.
20)Писатель дал своему рассказу название «Выскочка». — А как вы думаете, кого в жизни называют «Выскочкой»? А) это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание Б) это человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.
Тест. Е.И.Чарушин «Кабан» задания и ответы:
1)Удобное время для рисования животных в зоосаду … А) часов в 5-6 Б) часов в 7-8 В) в полдень Г) поздно вечером
2)Любимое утреннее занятие зверей — … А) умывание Б) купание В) кормление детёнышей Г) игра
3)Животное, которое решил нарисовать автор рассказа … А) ягуар Б) медведь-губач В) олень марал Г) кабан
4)Танцевать в общей загородке любят … А) журавли-красавки Б) гималайские медведи В) бурые волки Г) индийские слоны
5)Животные, которые не умеют поднимать головы и смотреть вверх … А) слоны Б) кабаны В) лошади Г) коровы
6)Сравнение, которое употребил автор, описывая новые рога оленя … А) словно кожаные медузы в пушистой оболочке Б) как разлогие ветви старого дуба В) как плюшевые чехлы Г) какой-то кровяной студень в кожаном пушистом чехле
7)Кабаны сверху казались … А) коричневой клыкастой тучей Б) большой грозной толпой В) рыбами с торчащими в стороны клыками Г) громадным чавкающим стадом
8)Убытки, которые нанесли кабаны автору рассказа … А) сжевали акварель вместе с деревянным ящиком Б) затоптали эскизы и кепку В) разбросали кисти и краски по разным углам Г) сжевали упавший с ноги ботинок
9)Забор, по которому перебирался автор, он сравнил с … А) жирафом Б) небоскрёбом В) пожарной каланчой Г) водонапорной башней
10)Парнишка подгонял кабанов … А) прутиком Б) хлыстом В) бечёвкой Г) дрыном
11)Пословица, которая подходит к содержанию рассказа … А) Сколько волка не корми — всё равно в лес смотрит Б) Скучен день до вечера, коли делать нечего В) Где страх, там и стыд Г) Без труда не вынешь и рыбку из пруда
12)Каких животных упоминает автор в своем произведении? А кошечка Б собака С кабан
13)Чем занимается в зоосаде автор? А работает Б наблюдает В рисует
14)В какое время происходят события? А днём в обеденное время Б рано утром часов в семь — восемь В вечером часов в семь — восемь
15)Кого рисует автор? А оленя Б кабана В лося
16)Чем занимаются все звери утром? А завтракают Б играют В отдыхают
17)Что нарушило безмятежное спокойствие художника? А слон снёс решётку Б появление кабанов В выбрался на свободу олень
18)Сколько кабанов вырвалось на свободу? А 6 Б 5 В 7
19)Чем кабаны так напугали автора? А подошли близко и понюхали Б повалили художника В сжевали краски
20)Кто выручил автора в этой неординарной ситуации? А парнишка — пастух Б директор зоосада В сторож зоосада
21)Как вели себя кабаны при появлении парнишки? А были бесстрашными животными Б были простыми свиньями В были свирепыми зверями
22)Какая пословица подходит к этому рассказу? А Волков бояться – в лес не ходить. Б Ты меня, работушка, не бойся, — я тебя не трону В У страха девять пар глаз.
Варианты ВПР 2021 задания и ответы для 4 класса:
Ответы ВПР 2021 по русскому языку 4 класс все реальные варианты
ВПР 2021 по математике 4 класс ответы и все реальные варианты
Александр МАТУСЕВИЧ, Астрахань
03.12.2021
Астраханский театр оперы и балета — один из самых молодых в стране. В 2021-м он празднует двойной юбилей — четверть века своего существования и десятилетие в статусе оперного. Десять лет и новому величественному зданию театра, который стал второй, наряду с белокаменным кремлем, доминантой города.
Удивительно, но богатый волжский мегаполис, в отличие от многочисленных собратьев — Нижнего Новгорода, Казани, Самары, Саратова, до 1996 года не имел своего музыкального театра. Хотя музыкальными традициями город богат. До революции здесь давала спектакли знаменитая оперная антреприза Петра Медведева, пели Шаляпин и Собинов. Кроме того, Астрахань — родина таких выдающихся русских певиц, как Валерия Барсова, Мария Максакова, Тамара Милашкина.
История музтеатра в Астрахани началась за двенадцать лет до того, как он появился официально. В середине 1980-х выпускница Ленинградской консерватории Лариса Химич приехала в Нижневолжье, чтобы поставить в оперной студии местной консерватории свой дипломный спектакль. Опыт оказался удачным, а на талант и энергию Химич обратили внимание в Астраханской филармонии. Возник тандем студенческой студии и филармонического коллектива, который в непростые для страны годы — конец 80-х — начало 90-х, когда в стране все разваливалось на части, ставил один за другим музыкальные спектакли. Оперы и оперетты, решенные как полноценные театральные спектакли, привлекали в филармонический зал большое количество публики, и было понятно, что Астрахани нужен свой музыкальный театр.
Первые пятнадцать лет своей истории коллектив обживал летний гастрольный театр — помещение без отопления и гардеробов. И даже в этих условиях (не забудем еще и о безденежье 90-х годов) он умудрялся ставить весьма сложные вещи — и большую классическую оперетту, такую как «Сильва», «Веселая вдова», «Летучая мышь», и серьезную оперу, например «Царскую невесту» и «Бориса Годунова».
Когда в 2008-м праздновали 450-летие Астрахани, то на самом высоком уровне было решено — городу нужен новый, полноценный оперный театр: раз есть жизнеспособный коллектив, он должен иметь и настоящий дом. Через три года белокаменный дворец с зеленой крышей, явно перекликающийся с архитектурой кремля, уже был возведен. Видимо, появление театра стало серьезным импульсом, так как за этим событием последовал настоящий творческий взлет. С тех пор театр четырежды номинировался на «Золотую маску» (со спектаклями «Мадам Баттерфляй», «Пиковая дама», «Евгений Онегин», «Осуждение Фауста»), получил национальную оперную премию «Онегин» (за «Тоску»), инициировал фестиваль под открытым небом в уникальном ансамбле Астраханского кремля, Там, среди исторических стен, были поставлены оперы «Борис Годунов», «Князь Игорь», «Сказание о невидимом граде Китеже», «Руслан и Людмила».
Помимо работы с классикой, в том числе и очень сложной, среди которой были, например, вердиевские «Отелло» и «Трубадур», сегодня театр проявляет интерес и к современной музыке. Особенно это заметно в балетном и концертном репертуаре. Но в последнее время очередь дошла и до оперы. Пару сезонов назад в Астраханском музтеатре появился «Ревизор» Владимира Дашкевича, а к 200-летию Достоевского приготовили ни много ни мало мировую премьеру — оперу петербургского композитора Сергея Дягилева (музыканта из той самой знаменитой династии) «Мальчик у Христа на елке».
Либретто композитор написал по одноименному рассказу, а также по другому камерному опусу классика — «Мальчику с ручкой». Получился внушительный опус — в двух действиях, с прологом и эпилогом, во многом обличительный и немодный по нынешним временам: от «России, которую мы потеряли», становится нехорошо. Дягилев прекрасно владеет оперной технологией — умеет вести музыкально-драматургическую линию, в совершенстве использует прием контраста. Богата и насыщенна симфоническая часть партитуры, очень удались хоровые фрагменты, написанные тонко и красиво. Вокалистам повезло чуть меньше — сольные партии выразительны и характеристичны, однако не поражают мелодической щедростью и изобретательностью.
Над спектаклем работала молодежная команда — режиссер Юлия Хубатуллина, сценограф Валида Кажлаева, художник по костюмам Федор Архипов. Режиссер предложила реалистическое решение спектакля: мы видим времена Достоевского, более того, композитор в прологе и эпилоге выводит самого писателя на сцену в качестве рассказчика.
Основа сценографического решения — двухуровневая конструкция: нижний ярус — жизнь социального дна, где обитает главный герой с Матерью, терпя голод и унижения; верхний — праздничный Петербург, сытый и веселый, довольный собой, с барским домом и ярмарочным гуляньем, равнодушный к бедам и судьбам простого люда. Во втором акте появляется еще одно пространство — идеальный мир сказки, мечты, веры, загробное царство Христа, где торжествует справедливость, где все счастливы у сверкающей рождественской елки. Для его отображения постановщики нашли убедительное цветовое и световое (в исполнении Алексея Акимова) решение, дарящее публике ощущение встречи с чудом. И Достоевский, и Дягилев, и авторы спектакля предлагают идеалистическое разрешение социального противоречия: Мальчик и его Мать счастливы на том свете, а на этом — находится пара добрых богатых людей, приглашающих к столу в свой дом голодающую бедняцкую детвору…
Новой партитуре повезло: в театре отнеслись к постановке с большим вниманием и участием. Оркестр под управлением маэстро Валерия Воронина выявляет все ее богатство, демонстрируя богатство тембральных красок и прорисовывая необходимые смысловые линии повествования. Стройно и выразительно звучит хор Галины Дунчевой. Звонкое сопрано Оксаны Ворониной идеально подходило партии Мальчика, образ главного героя получился убедительным и трогательным благодаря актерским способностям и пластике певицы. Обволакивающее меццо Зинаиды Дюжовой очень подошло образу Матери, а пронзительный тенор Романа Завадского — партиям Писателя и Квартального. Колоритными получились фигуры пропойц-халатников в исполнении Ивана Михайлова, Андрея Шитикова и Дмитрия Шарманова.
После мировой премьеры художественный руководитель, главный дирижер театра и дирижер-постановщик спектакля Валерий Воронин рассказал «Культуре», чем сегодня живет театр и как появилась идея воплотить на сцене эту современную оперу.
— С композитором Сергеем Дягилевым мы знакомы давно, еще по Петербургу. Партитуру этой оперы он мне вручил лет одиннадцать назад — он же ее далеко не вчера написал. Я тогда ее посмотрел, понял, что она непростая, должна отлежаться, и прежде всего у меня в голове. Вообще что-то должно произойти, и тогда она вдруг станет всем необходимой. Юбилей Достоевского, конечно, подтолкнул. За все прошедшие годы в нашем театре не было современной оперы. Первый опыт был с «Ревизором» совсем недавно. Вот эти два импульса привели к тому, что я стал изучать, что вообще написано современного по Достоевскому, и в результате понял, что самое лучшее — это мировая премьера: дать жизнь принципиально новому произведению. Тем более что такое существует и давно ждет своего часа. Я считаю это своим долгом — знакомить зрителя с новым, пропагандировать современную музыку. Как музыкант, как профессионал, полагаю, что надо давать слушателю возможность увидеть новое, приобщить их к современному музыкальному языку, к современной стилистике, показать те направления, куда движется композиторская мысль.
— Кроме того, вы поощряете современную режиссуру…
— Совершенно верно: у нас есть проект АRT PRO, в рамках которого мы уже в третий раз даем попробовать себя на большой сцене совсем молодым — выпускникам факультетов музыкальной режиссуры. Лично мне такой карт-бланш очень интересен, а в данном случае особенно: это абсолютно новое, эту музыку никто не слышал, не исполнял, никто оперу не ставил — полная свобода действий. Как молодые прочитают это, как поймут, как пропустят через свое мироощущение и что в итоге выйдет? (В постановке оперы «Мальчик у Христа на елке» как раз участвовала молодежная команда. — «Культура».) Дать дорогу молодым, которым всегда непросто пробиться на большую сцену, — это хорошее дело. Что из этого выйдет, оправданно ли будет — практика покажет. У нас это на конкурсной основе — приносят по семь — десять проектов-концепций на каждую объявленную постановку, мы смотрим, выбираем, как нам кажется, лучшее. А бывает, приносят всякое — самые фантастические, даже нелепые варианты… Но на то оно и творчество — чтобы искать.
— Вас как музыканта новая партитура заинтересовала сразу?
— Скорее нет. Сначала она у меня отлежалась. А когда я к ней обратился вновь, то увидел главное — цельную форму произведения. Если в партитуре прослеживается музыкальная драматургия, то, несмотря на современный замысловатый язык и технические сложности, непростой гармонический и вокальный язык, постановка получается убедительной. С композитором у нас был диалог — в чем-то он меня убеждал, в чем-то я его, подступался я к этой работе постепенно и несколько раз. Была и редактура, и какие-то корректировки — как опытный человек, уже давно работающий в театре, я понимал, что что-то надо немного переделать, приспособить к сцене.
— Сергей Дягилев раньше работал для театра?
— Эту оперу он написал 14 лет назад, это был его первый опыт в жанре. До того он больше работал в симфонических жанрах. Но театральный опыт у него тоже есть, в частности у нас в Астрахани: здесь идет его водевиль на камерной сцене, а на большой — его балет «Винни-Пух».
— Обычно публика настороженна в отношении современной музыки, особенно оперы. Вы надеетесь, что астраханцы поймут и полюбят новое произведение?
— Надеюсь. В любом случае это непростая тема для публики. Это не развлечение, тут надо прийти и умственно поработать, потрудиться и душевно, и интеллектуально. Но оперный театр — это не только удовольствие. Мы стараемся быть понятными для зрителя, донести наши идеи. Создан прекрасный буклет к спектаклю, мы даем в русской опере титры. Поскольку это все впервые, особенности словообразования в академическом вокале таковы, что не всегда можно понять текст, хотя мы, конечно, работаем над дикцией. Ну и, кроме того, есть прямые цитаты из Достоевского, которые не хотелось потерять.
— Насколько Астрахань — оперный город? Публика ходит, она отзывчивая?
— Ходит, но избирательно. Причем не всегда можно объяснить их пристрастия. Например, «Баттерфляй» у нас идет 11 лет — всегда зал продан. А «Тоска» того же автора — не так популярна. Сложное и нераскрученное название — «Осуждение Фауста» Берлиоза прекрасно продается, хотя спектаклю уже пять лет. А «Бориса Годунова» — не любят, хотя это бренд. Но в целом публика интересуется и ходит на спектакли — это точно. И вкус у нее развивается: за годы существования в городе оперного театра публика многому научилась, появились настоящие любители жанра. Вкус мы воспитываем не только на оперных спектаклях, но и на симфонических программах, которые наш оркестр играет регулярно — причем весьма сложные вещи: Бетховена, Брамса, Малера, Рихарда Штрауса, Прокофьева, Шостаковича. Это рост не только для публики, но в первую очередь для самих музыкантов — оркестрантов и певцов.
— За пределы Астрахани часто выезжаете?
— До пандемии театр много ездил на гастроли в Англию, Германию и Францию — и с оперой, и с балетом. Сейчас собираемся в Арабские Эмираты — везем «Тоску» и «Щелкунчика». Ездим и по России: с «Большими гастролями» были в Красноярске и Самаре. В Москву приезжали неоднократно на фестивали «Золотая маска» и «Видеть музыку».
Фотографии: официальная страница в vk.com Астраханского театра оперы и балета.
Александр МАТУСЕВИЧ
05.11.2021
Поставить спектакль в условиях пандемии с участием солистов мирового уровня и с минимальными затратами заработать на этом проекте возможно, если сделать его цифровым, рассказывает «Культуре» режиссер Дмитрий Отяковский, развивающий формат диджитал-оперы.
— Как бы вы объяснили читателям, что такое диджитал-опера?
— Если совсем упростить, цифровая опера — это те постановки, которые изначально рассчитаны на просмотр с экрана, а не в зале – в отличие от видеотрансляций происходящего на сцене. В своей лекции «Цифровая опера — парадокс пандемии или новый жанр?» я разделил диджитал в музыкальном театре на три категории: когда диджитал-технология используется как средство выразительности, как форма спектакля и как жанр. В первом случае — это использование цифровой эстетики в оффлайн-постановке, например видеопроекция на сцене, имитирующая видеозвонок или чат. Во втором — это постановка существующей оперы в онлайн-формате, например перенос действия оперы «Пир во время чумы» Цезаря Кюи в формат zoom-конференции. В третьем — создание нового произведения, изначально рассчитанного на цифровую дистрибуцию, например, оперы специально для премьеры в формате iOS-приложения.
— Мудрено. В своем анонсе, представляющем диджитал-оперу, вы используете термины «видеоблогинг», «летсплей», «донаты», «блокчейн», «стриминг», «мокьюментари» — ничего не понятно. Вы сознательно «распугиваете» старую гвардию оперных фанатов таким диковинным новоязом?
— Мне кажется, что в вопросе уже заключена некая «ловушка». Эта ловушка состоит в ложном противопоставлении интеллигентского и прогрессивного, традиционного и непонятного, старого и нового. Хотя на самом деле стремление познакомиться с чем-то новым, живой интерес к сегодняшним формам искусства — одна из черт истинной интеллигенции, а традиция, по известной цитате Густава Малера, это «передача огня, а не поклонение пеплу». Тем более что следование вкусам уже существующей аудитории — это элитаризация жанра, а нам хотелось бы привлечь в оперу новых зрителей.
— Новый просветительский цифровой проект, который вы делаете с Российским фондом культуры и Санкт-Петербургским международным культурным форумом «Культура онлайн», предлагает интернет-пользователям ряд цифровых спектаклей. У меня возникло ощущение, что это все же не опера, а некий симулякр.
— Прежде всего, давайте договоримся об определениях. Строго говоря, опера как жанр никогда не ограничивалась лишь спектаклями в театрах с колоннами. Как минимум, уже не первый год существуют концертные исполнения опер в филармонических залах, open-air постановки, видеотрансляции в кинотеатрах. Всё это является способами расшифровки музыкальной драматургии, заложенной автором в партитуру, и цифровая опера — лишь один из таких способов, не отменяющий остальные, а предлагающий еще один взгляд.
— Вы полагаете, что цифровое исполнение может конкурировать с живым оперным театром, дарить меломану аналогичные эмоции?
— Мне кажется, что «конкуренция» — не лучший термин. Ту же риторику использовали при появлении кинотеатров (которые «убьют» театры), музыкальных стриминг-сервисов (которые «нанесут непоправимый урон» правообладателям) и так далее. Те же виниловые пластинки, считавшиеся когда-то угрозой оперным театрам, стали значимой частью оперы как индустрии, позволив сохранить и пронести сквозь время голоса давно ушедших от нас певцов. Я бы ставил цифровую оперу на разные чаши весов не с исполнением оперы вживую, а с просмотром сериала на Netflix или компьютерной игрой, ведь в глобальной экономике внимания всё конкурирует со всем, не делая различий между жанрами.
— На фестивале Юрия Башмета в Сочи мне довелось слышать музыкальное сочинение, сгенерированное нейросетью. Если честно, впечатление нулевое: любопытно, что такое бывает, но эмоций по итогу никаких. Теперь нейросеть написала либретто к опере Евгения Войтенко, которую вы поставили. Что-то интересное получилось?
— Опера «Глоссарий 2.0» действительно частично написана нейросетью. А еще главную партию в ней исполнил google-переводчик. Либретто оперы состоит из четырех частей. Первая часть — это авторский текст, полностью написанный человеком. Вторая часть — выдержка из статьи «Пьетро ди Готтардо Гонзага» из Википедии, в которой понятие автора-человека размывается в пользу коллективного авторства множества анонимных пользователей. Третья часть написана нейросетью GPT-2 в несколько этапов. Сначала «исходником» для генерации текста послужила цитата Федора Глинки, затем текст, сгенерированный нейросетью, был загружен в качестве исходника для новой генерации текста, и так несколько раз подряд, постепенно замещая человеческое авторство компьютерным.
Четвертая часть либретто — это многократно повторенная «посмертная» цитата твиттер-бота tay от компании Microsoft, запущенного 23 марта 2016 года. Эта программа должна была отвечать пользователям, анализировать их ответы и снова отвечать, имитируя лексику 19-летней девушки. Всего за сутки tay возненавидела человечество. Ее первые сообщения в духе «Люди очень клевые» трансформировались в шовинистические хейт-спичи с депрессивно-мизантропическим настроением и ненормативной лексикой.
Через 16 часов компании Microsoft пришлось отключить tay и заморозить ее аккаунт. Через неделю во время внутреннего тестирования боту снова был случайно открыт доступ в онлайн, tay написала несколько твитов про наркотики, а затем ушла в бесконечный цикл повторения фразы, которую можно перевести как «Вы слишком быстро, пожалуйста, отдохните». После этого компания отключила tay навсегда.
Наш спектакль посвящается памяти tay и приглашает к дискуссии о цифровой этике, о том, должны ли мы наделять искусственный интеллект чувствами и возможностью творить, о романтике в эпоху наступившего киберпанка и о том, что снится голосу, отвечающему на запрос «Окей, гугл, пиццерия рядом».
— У вас уже много проектов в этом новом направлении — что лично вас увлекает в таком формате и в чем его преимущества и недостатки по сравнению с традиционными спектаклями?
— Мы с коллегами уже создали несколько интересных проектов. Фильм-оперу «Пир во время чумы», сделанную артистами из Германии, Италии, Франции и России во время первого карантина. Все средства, собранные во время премьеры были направлены на помощь оперным фрилансерам, оставшимся без работы во время пандемии. Второй проект — let’s play опера «Скупой рыцарь» в мире онлайн-игры «Сфера». Главную партию в нем исполнил выдающийся баритон Сергей Петрович Лейферкус, находившийся во время съёмок в Португалии. Два проекта появились на сцене питерского Эрмитажного театра: уже упомянутая опера «Глоссарий 2.0» и симфоническая сказка «Снежная королева» Рустама Сагдиева, говорящая с подростками на важные темы с помощью видеозахвата экранов смартфонов главных героев. Ещё мы создали два интерактивных проекта: AR-променад «Тихий город», позволяющий зрителю с помощью смартфона увидеть психоакустические аномалии и услышать, о чём поют реки Петербурга, а также «Грехопадение» — первую в мире оперу, написанную специально для премьеры в формате приложения дополненной реальности.
Недавно мы представили вниманию публики «Медею» — произведение в жанре dramma per musica, написанное по заказу Молодежного музыкально-пластического театра к открытию сезона. В производстве находится оперный веб-сериал «Маски» Георгия Федорова, где молодой композитор творчески осмыслил события последних лет в гротескном стиле, и deepfake-опера Александра Даргомыжского «Каменный гость», предлагающая представить как бы себя вел Дон-Жуан, имеющий доступ к Тиндеру. А прямо сейчас мы формируем образовательную программу «Лаборатории исследования цифровой оперы» для того, чтобы поделиться накопленным опытом: первые события образовательной программы прошли этим летом на «Тавриде» и в рамках фестиваля современной музыки reMusik.
Основными преимуществами цифровой оперы, особенно ярко проявившимися в пандемию, можно считать мгновенное преодоление любых географических границ, а следовательно — отсутствие расходов на переезды певцов и транспортировку декораций, возможность работы во время карантинных ограничений, но главное — абсолютно новая эстетика и средства выразительности. Например, в опере «Грехопадение» Рустама Сагдиева на либретто Даниила Хармса мы смогли создать сферическую сцену, так как в цифровом пространстве мы управляем всеми параметрами, включая силу гравитации. А представьте себе тетралогию Вагнера, с бюджетом и спецэффектами «Звёздных войн»? Или «Хованщину» в стиле «Игры престолов»? В этих новых средствах я нахожу источник вдохновения и возможность заинтересовать молодую аудиторию оперным искусством.
— Вы ведь ставили оперы вживую? Каково ваше эстетическое кредо? Вы сторонник активного режиссерского вторжения в партитуру или настроены более мирно?
— Да, я ставил спектакли в Эрмитажном и Мариинском театрах, на фестивалях «Опера — всем», «День Русской музыки», «Игры с классикой», на столичных и региональных площадках. Среди прочего, конечно, были и режиссёрские трактовки, интерпретирующие классические сюжеты в современных реалиях, но если говорить о том, что мне на самом деле интересно — то это постановки опер, написанных нашими современниками. Из тридцати моих постановок более половины — это оперы, написанные ныне живущими композиторами, а почти треть — мировые премьеры, то есть оперы, специально написанные по заказу театров. Эпоха интерпретационного театра постепенно проходит, и я надеюсь, что по мере того, как постмодерн сменяется метамодерном, следующим оперным мейнстримом станет создание новых партитур.
— Современная опера — сочиненная нашими современниками, ныне живущими композиторами, — пользуется несравнимо меньшим вниманием со стороны публики, нежели классика. Как вы думаете почему? И каковы перспективы жанра в целом — он выживет?
— Оперу хоронят последние лет четыреста — с того самого момента, как она родилась. И да, на оперу современного композитора, наверное, сегодня приходит меньше зрителей, чем на «Травиату». Но вот в чем загвоздка — «Травиата» ведь тоже когда-то была современной оперой. И причем очень скандальной — возмущение общества из-за куртизанки на сцене было посерьезнее, чем сегодня от переодеваний певцов в современную одежду. «Весна священная» Стравинского — еще один хороший пример того, как считающееся сегодня классическим образцом искусства произведение когда-то было разгромлено критикой. При всей их эстетической непохожести, партитуры Леонида Десятникова, Дмитрия Курляндского, Александра Маноцкова, Ильи Демуцкого, Сергея Невского, Сергея Баневича, Бориса Филановского являются настоящими шедеврами. Когда-нибудь оперу «Дети Розенталя» будут изучать в консерваториях, забыв скандальный флер премьеры.
— Проект «Культура онлайн» нацелен на знакомство с новыми интернет-форматами. Вам не кажется, что подобного вокруг нас сегодня и так очень много, и пора уже задуматься о сохранении привычных форматов, которые мы стремительно теряем?
— Я очень благодарен порталу «Культура онлайн», так как он дает площадку новому, зарождающемуся у нас на глазах искусству. Безусловно, большая часть контента была создана в цифровом виде из-за карантинных ограничений, но те, кто подошел к делу основательно и нашел новые средства выразительности, новые возможности развития своих видов искусств, — продолжат создавать диджитал-проекты и после снятия всех ограничений.
При этом интернет-форматы служат скорее бесплатной рекламой форматам привычным, как, например, видеотрансляции спектаклей не становятся причиной снижения зрительского интереса. Наоборот, увидев достойную постановку в соцсетях, любители оперы начинают покупать больше билетов в театры, создающие интересные спектакли.
Фотографии предоставлены пресс-службой Санкт-Петербургского международного культурного форума.