Что такое самоеды из рассказа чехова мальчики

Антон Чехов — Мальчики:
Краткое содержание

Володя Королев, гимназист-второклассник, приехал домой на рождественские каникулы с другом Чечевицыным. Если Володя веселый и пухлый, то его приятель тоненький, смуглый и хмурый. Родители и сестры Володи (Катя, Соня и маленькая Маша), а также пес Милорд рады приезду мальчиков. Идет шумная подготовка украшений на елку. Мальчики сторонятся всех этих дел. Смотрят карту, о чем-то шушукаются. Как подслушали девочки, они задумали побег в Америку. Добывать золото, слоновую кость. Охотиться на тигров и немножко грабить. Ведь с собой у них только 4 рубля. Их путь в Калифорнию лежит через Аляску. Мальчики начитались Майн Рида.

Побег назначен на канун Рождества. Володе жалко мамочку. А вот Чечевицын – настоящий неустрашимый герой, готовый к приключениям. Он сменил себе имя на «Монтигомо Ястребиный Коготь». Девочки не выдают мальчиков. Им тоже нужна слоновая кость. Ребят искали день и ночь. И нашли на вокзале. Родители пристыдили мальчиков. Особенно зачинщика Чечевицына. Его потом мама забрала домой. Но от мечты он не отрекся. И уехал из этого семейства как Монтигомо Ястребиный Коготь.

Читательский дневник по рассказу «Мальчики» Чехова

Сюжет

Гимназист Володя Королев привозит погостить на Рождество друга Чечевицына, который называет себя Монтигомо Ястребиный Коготь. Мальчишки задумали бежать за золотом в Калифорнию, хотя Володе жалко маму. Сестры Володи Катя, Соня и малютка Маша знают об их затее, но молчат. В сочельник праздника ребята бегут из дома. Их находят на вокзале и стыдят. Володя рад вернуться в семью, а Чечевицын едет с мамой домой, оставив сестрам Володи на память подпись «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Отзыв

Юмористический рассказ о детях-мечтателях, их встревоженных родителях и семейных ценностях. Володя с другом хотят приключений, как в книгах Майн Рида. Среди зимы они бегут из дома, но не дальше вокзала. Володя, домашний мальчик, поддается влиянию друга Чечевицына. Рассказ учит думать, прежде чем что-то сделать, беречь близких.

Чехов А.П. “Мальчики” Читательский дневник, краткое содержание

Володя Королев. Сын помещика, ученик 4 класса гимназии. Мальчик романтичный и начитанный, мечтает о приключениях. Но очень любит своих родителей и в решительный момент боится бросить их.

Чечевицын. Друг Володи. Решительный и смелый, не привыкший отступать. Очень целеустремленный. Такой же романтик.

Сестры Володи. Катя, Маша, Соня. Маленькие девочки, которым очень интересно, что задумали мальчики.

Родители Володи, папа и мама. Добрые, любят своих детей и хотят, чтобы они были счастливы.

О чем произведение (1-2 предложение – кратчайшее содержание)

Начитавшись приключенческих романов, два мальчика хотят убежать в Америку, но побег заканчивается неудачей.

Сюжет — краткое содержание

Володя возвращается домой на каникулы и знакомит родителей со своим товарищем Чечевицыным.

Сестры замечают, что у мальчиков есть какая-то тайна и они что-то замышляют.

Сестры узнают, что мальчики решили бежать в Америку, но не говорят об этом родителям.

Володя боится побега, но Чечевицын стыдит его, и мальчик решает бежать с товарищем.

Мальчики бегут из дома, но их ловят в соседнем городе и с позором возвращают домой.

Родители стыдят Володю, а Чечевицына забирают домой.

Понравившийся эпизод

Мне понравилось, как мальчики обсуждали детали побега. Очень смешно было читать, как наивно они планировали жить разбоем, грабить, добывать золото. И при этом, деньги им нужны были только на конфеты.

План произведения для пересказа

• Возвращение Володи.
• Радостная встреча.
• Товарищ Чечевицын.
• Странное поведение мальчиков.
• Сестры узнают тайну мальчиков.
• Грабежи и разбой.
• Слабость Володи.
• Решительность Чечевицына.
• Побег.
• Печальная встреча.
• Слезы матери.

Главная мысль

Любой мальчик мечтает о приключениях, но прежде чем отправляться в путешествие, нужно выучиться.

Чему учит эта книга

Рассказ учит пользе знаний. Учит много читать и фантазировать. Учит любить своих родителей и думать о своих близких, прежде чем что-либо совершать. Учит тому, что за свои ошибки часто приходится расплачиваться. Учит тому, что неучем быть стыдно.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному

Мне очень понравился этот рассказ, и я нисколько не осуждаю мальчиков за их романтичную тягу к приключениям. Но они еще такие молодые и наивные, что их побег не мог закончится ничем хорошим. Но любой опыт, даже такой печальный, может стать хорошим уроком и помочь человеку найти свое призвание, свое место в жизни

Новые слова и выражения

Самоеды — коренной народ севера.

Урядник — низший полицейский чин.

Пословицы к произведению

Ученье — свет, неученье — тьма.

Дорогу осилит идущий.

Тяжело в учении, легко в бою.

Ученье и труд к победам ведут.

Хорошо жить в почете, да ответ велик.

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Краткое содержание А.П. Чехов «Мальчики»

Существует предположение, что в основу рассказа «Мальчики» (1887) легло реальное событие: встреча Антона Павловича в Нескучном саду, в Москве, с двумя гимназистами, изображавшими индейцев. Наша статья передает кратко основные события рассказа, дает характеристику героев. Конечно, краткий пересказ не заменит произведения, для этого его нужно читать полностью, но представление о повествовании сложится. Прочитав краткое содержание рассказа А.П. Чехова «Мальчики», вы сэкономите время, но будете иметь о нем полное представление.

Основные персонажи

• Володя – упитанный гимназист 2-го класса, старший ребенок в семье Королевых;
• Чечевицын – гимназический друг Володи; худой, некрасивый, в веснушках, не по-детски серьезный, угрюмый.
• Катя, Соня и Маша – младшие дети в семье Королевых, любознательные, симпатичные сестры.
• Иван Николаевич Королев – папаша, добродушный, заботливый, не лишенный чувства юмора.
• Мамаша и тетушка юного гимназиста – героини, всецело любящие сына и племянника, эмоционально переживающие за него.

Очень краткий пересказ

Королевых в канун Рождества навещает сын, гимназист второго класса. Вся семья радостно встречают Володю. Мальчик привез гостя – друга, одноклассника Чечевицына.

Сестры Катя и Соня замечают, что мальчишки ведут себя странно, и начинают подслушивать их разговоры. Оказывается, друзья собрались бежать в Америку, стать охотниками, золотоискателями или разбойниками. Катя и Соня решают сохранить тайну. В сочельник гимназисты исчезают. Их ищут, но тщетно. Сообщают о случившемся в полицию. Наутро беглецов находят и возвращают. Иван Николаич отчитывает друзей, телеграфирует родителям Чечевицына. Приезжает мать и забирает гостя домой.

Краткое содержание

Семья Королевых (сестры, тетка, мамаша и папаша, а также пес Милорд) встречает любимого сына Володю, приехавшего перед Рождеством отдохнуть от учебы. Сын прибыл не один.

Все с удивлением обнаруживают закутанного во всевозможные платки и накидки маленького человечка. Володя представляет домочадцам своего гимназического товарища – Чечевицына. Королевы знакомятся с гостем. Особое любопытство проявляют младшие Володины сестренки. Гимназист совершенно некрасив: худенький, веснушчатый, со щетинистыми волосами, толстогубый, узкоглазый. Его можно счесть за кухаркиного сына, только форма гимназиста не дает этого сделать.

Сестры отмечают, что Чечевицын угрюм, постоянно о чем-то думает, следовательно, умен и начитан. Старшая Катя, которой 11 лет, и средняя Соня, замечают, что брат изменился: не интересуется играми, строительством горки и украшением елки. Он ведет себя необычно: хмур, чем-то озадачен, неразговорчив.

Однажды Чечевицын остается наедине с девочками. После неловкого молчания он вдруг начинает рассказывать о Диком Западе, где живут индейцы. Сестры узнают много интересного из жизни коренных американцев. В рассказе, как в сказке, звучат волшебные слова: мустанги, пампасы, бизоны, москиты. В конце повествования рассказчик признается, что не тот, за кого его принимают — он индеец Монтигомо, по прозвищу Ястребиный Коготь.

Тайные разговоры брата с Чечевицыным, подогревают интерес сестер к непонятному поведению ребят. Катя и Соня постоянно следят за ними и слышат тайный разговор друзей-гимназистов. Оказывается, мальчишки собираются в Америку, и к этому все готово. Сестры договариваются не разглашать взрослым о подслушанном: они надеются, что брат будет присылать им из далекой страны подарки — золото и слоновую кость.

Володя в последний момент отказывается от путешествия. Ему жалко маму, ведь она будет огорчена его поступком.

Но Чечевицын все же уговаривает друга совершить побег, и товарищи тайно покидают дом Королевых. Друзей ищут целый день. Их нет в имении, нет в ближайшей деревне. О случившемся сообщают в полицию. Приезжает урядник, пишет какую-то бумагу.

Утром следующего дня беглецов привозят. Оказывается, они ночевали на вокзале. Их обнаружили в момент, когда они искали и хотели купить порох. Володя плачет и раскаивается в содеянном. Николай Иваныч ведет беглецов в кабинет, где отчитывает их за проступок. Чечевицыну он сообщает, что выслал телеграмму его родителям и надеется, что те непременно накажут сына, зачинщика побега, по заслугам.

Володя впадает в горячку, ему делают примочки из уксуса. Приезжает мать Чечевицына и забирает сына домой. Уезжая, невозмутимый и надменный Чечевицын в знак прощания пишет в тетрадке Кати слова: «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Основная идея рассказа

Завершая статью «А.П. Чехов «Мальчики», краткое изложение», необходимо сказать, что автор в своем произведении показывает читателям, как происходит становление мужчины. Жизнь подростка всегда связана с романтическим представлением о путешествиях, благородстве и подвигах. Неизбежно, с годами интересы и взгляды на жизнь у мальчиков поменяются, но сейчас в них силен дух авантюризма, страсть к путешествиям, они хотят быть самостоятельными, они хотят быть героями.

Этапы
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся

Реализуемые
УУД

Организационный
момент

Здравствуйте,
ребята, меня зовут Ольга Владимировна, сегодня я проведу у вас урок литературного
чтения.

.
-А теперь тихо сели девочки, и еще тише сели мальчики.

 -Какое
нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

 -Я
желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок

-Ребята,
давайте проверим, что у вас должно лежать на партах, я говорю, а вы
проверяете: учебник по литературному чтению, дневник, пенал. Все это кладёте
на край стола.

В
течении урока за активную работу на уроке, правильные ответы, хорошее чтение
я буду выдавать жетоны.

Если
вы готовы к уроку и настроены на работу сядьте правильно-покажите, как сидит
настоящий ученик.

Можем
начинать.

Здравствуйте

Слушают

Садятся
на свои места

Хорошее

Проверяют
готовность к уроку

Правильно
садятся

контролирует
свою деятельность по ходу выполнения задания.

Дыхательная
гимнастика и подготовка голоса

Выполним
дыхательную  гимнастику и подготовим голос, для этого выполним упражнение «Свеча»,
прочитаем чистоговорки:

Та-та-та,
та-та-та – в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту,
ту-ту-ту – наводим сами красоту.

Ты-ты-ты,
ты-ты-ты – все полили мы цветы.

Ят-ят-ят,
ят-ят-ят – парты ровненько стоят.

Ют-ют-ют,
ют-ют-ют – очень любим мы уют.

Молодцы,
вот мы с вами подготовили наш голос к работе.

«задувают
свечу»

Проговаривают

Актуализация
знаний

Дома вы
должны были поработать над словами, значение которых вам было непонятно.
Проверим, как вы с этим справились.

(работа
с презентацией: показ предмета, слова, определение).

Обратите
внимание на экран, что на нем изображено? Верно, это розвальни

Назовите
мне определение.

(низкие
и широкие сани)

А что
теперь изображено на экране?

Объясните
значение слова мустанг?

(одичавшая
домашняя лошадь в Америке)

На
следующем слайде изображена?

Что
такое чечевица?

(растение
похожее на горох).

Что
теперь изображено на экране?

Кто
объяснит, что такое плантации?

(большое
поле)

Последняя
картинка, что на ней изображено? (флигель)

Что
такое флигель?

(постройка
с боку главного здания).

Молодцы,
вы хорошо выполнили домашнее задание, мы с вами повторили значение
неизвестных слов.

Слушают

низкие
и широкие сани

одичавшая
домашняя лошадь в Америке

растение
похожее на горох

большое
поле

постройка
с боку главного здания

умеет
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения на события, поступки.

Определение
темы

Обратите
внимание на экран, чей портрет изображен?

Действительно,
это русский писатель, прозаик, драматург -Антон Павлович Чехов с творчеством
которого вы уже знакомились.

Сегодня
мы продолжим работать с произведением А.П.Чехова «Мальчики».

Кто
назовет главных героев рассказа?

Может
кто-нибудь догадался о теме нашего урока?

Тема
нашего урока звучит так: «А.П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа».

Антон
Павлович Чехов

Называют

Постановка
целей и задач урока

Планирование

-Какую
цель мы поставим на уроке?

-Целью
нашего урока: отработка навыков правильного, выразительного чтения; умения
раскрывать смысл произведения, характеризовать героев;

Так же у
нас есть план наших действий. Посмотрите на доску. Вставим пропущенные слова
и у нас получится план урока:

На уроке
мы:

1.      Определим
главных_________рассказа.

2.     
Прочитаем
часть ________.

3.      Дадим
сравнительную характеристику главным героям____________ и________

В конце
урока мы вернемся к плану, проверим все ли мы смогли выполнить.

Целью
нашего урока будет отрабатывание навыков правильного, выразительного чтения;
умения раскрывать смысл произведения, характеризовать героев

Заполняют
план

Физминутка

Перед
началом работы немного отдохнем.

Аккуратно
встаем из-за своих мест так, чтобы не мешаться друг другу, на безопасном
расстоянии друг от друга. Мишка по лесу пошел и грибок там нашел. Раз грибок
Два грибок положил он в кузовок. Молодцы, аккуратно присаживаемся на свои
места.

Встают,
выполняют

Практическая
деятельность

Чтение
части рассказа

Беседа
«Характеристика героев»

Работа в
паре

Сегодня,
как вы правильно определили, мы будем говорить о главных героях.

Кто
назовет главных героев рассказа?

Почему
вы так считаете?

(потому
что в тексте говорится в основном о мальчиках, они действующие лица, так
назван рассказ.)

Правильно,
главными героями рассказа являются: Чечевицын и Володя.

Как мы
можем сравнивать героев литературного произведения?

(по
иллюстрации, по описанию характера, поступков).

Откройте
учебники на странице 131, рассмотрите иллюстрации к рассказу «Мальчики», что
вы можете сказать о мальчиках глядя на иллюстрацию? Разные они или похожи?

 прочитайте
подходящие к ним отрывки из текста. (если обучающиеся не находят читаю
самостоятельно).

Посмотрите
на план, по которому мы будем составлять характеристику героев.

План
характеристики героев произведения: (написан на экране).

Какие
герои сравниваются, почему сравниваются именно они? (Верно, характеризовать
мы будем Володю и Чечевицына, потому что в тексте говорится в основном о
мальчиках, они действующие лица, так назван рассказ.)

1.Опиши
внешность героя (его лицо, одежду, манеру поведения).

2. Речь
героя.

3.
Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях, лучше всего раскрывается
характер героя?

Володя	Чечевицын

4. Что
общего между героями?

5. Что
отличает двух героев?

6. Как
автор относится к героям.

(найдите
в тексте предложения, где автор показывает свое отношение к мальчикам)

7.
Подумай и скажи, на какого героя тебе самому хотелось (не хотелось) бы
походить?

Характеристика
мальчиков.

(работа
на карточках)

У вас на
столах лежат каточки с характеристикой героев. В парах выберете, соедините те,
которые по вашему мнению подходят мальчикам.

Например:
Володя соединяем со словом пухл, бел.

(кому не
понятно задание поднимите руку, я объясню еще раз, если затрудняетесь можете
найди описание мальчиков в тексте).

Володя	малообщительный
	угрюмый
	бел
	смугл
	щетинистые волосы
	разговорчивый
	странный
Чечевицын	пухл
	худ
	Покрыт веснушками
	веселый
	некрасив
	Чечевицын

Сравните
своих характеристик с образцом. (на экране)

Поднимите
руку, чья пара не сделала ни одной ошибки?

Молодцы,
вижу много кто выполнил это задание безошибочно, это значит вы хорошо
поработали, запомнили главных героев, смогли их охарактеризовать.

Называют
главных героев рассказа

Чечевицын,
Володя

Отвечают
на вопросы

потому
что в тексте говорится в основном о мальчиках, они действующие лица, так
назван рассказ

1.Сравниваются
Володя и Чечевицын. Они разные по характеру.

2.
Володя очень добрый, любит родителей, поэтому он нерешителен

Чечевицын
решительный, суровый, не думает ни о ком, неустрашимый.

3.
Речь героев загадочна, много непонятных слов.

4.
Когда мальчики готовятся к побегу.

5.Они
одного возраста, оба ведут себя странно, всё время о чём-то думают.

6.Отношение
к родным.

7.Мальчики
поступили неправильно, потому что они думали только о себе.

8Автор
не осуждает мальчиков, потому что они ещё маленькие.

Высказывания
детей.

Выполняют
задание

Формировать
умение анализировать текст

Формировать
навык правильного выразительного чтения.

Учить
определять мотивы поступков действующих лиц, давать     характеристику героям
произведения

Осуществление
контроля

Наш урок
подошел к концу, ответьте мне на вопросы:

Чему
учит автор своим произведения?

Хотели
бы вы оказаться вместе с мальчиками?

Какие
качества вы хотели бы воспитать в себе? От каких хотели бы
избавиться?(положительные и отрицательные качества)

— Какой
вывод сделаем прочитав произведение?

Автор
учит бережно относиться к чувствам своих родственников и других людей. Прежде
чем что-то сделать, нужно хорошо подумать о последствиях своих действий.
Чтобы отправляться в путешествие, нужно много знать, а мальчики многого не
знали. Автор призывает нас учиться.

Высказывания
детей.

Нужно
любить родителей и близких тебе людей, не огорчать их.

Автор
учит бережно относиться к чувствам своих родственников и других людей. Прежде
чем что-то сделать, нужно хорошо подумать о последствиях своих действий.
Чтобы отправляться в путешествие, нужно много знать, а мальчики многого не
знали. Автор призывает нас учиться.

Высказывание
детей.

Нужно
любить родителей и близких тебе людей, не огорчать их.

Чтобы
путешествовать нужно много знать, а значит – нужно учиться.

проявляет
интерес к произведениям А.П. Чехова.

Оценивание

Поднимите
руку, у кого 5 и больше жетонов, эти учащиеся получат отметку «5» за активную
работу на уроке. Поднимите руку, у кого 3 жетона, эти учащиеся получают
отметку «4» в дневник, ну а те, у кого 2 и меньше, в следующий раз работайте
более активно. Откройте дневники и положите на край парты (прохожу и
выставляю отметки).

Поднимают
руку

Домашнее
задание

В
дневниках записываем домашнее задание, на карточках выполнить два задания-
первое: ответьте на вопрос: что ты можешь сказать о семье Королевых? Как
родители и дети относятся друг к другу? Приведите примеры из текста, запиши
их.

И второе
задание: запишите главную мысль рассказа.

записывают

Рефлексия

-Ребята
внимание на меня. Те, кому сегодня было легко работать и урок понравился,
похлопайте в ладоши.

-Те,
кому было трудно и не интересно, потопайте.

Хлопают

Подведение
итогов

Посмотрите
на доску, все ли мы пункты плана выполнили? Отмечаю выполненные. И так, наш
урок подошел к концу, вы хорошо поработали. Спасибо за урок, до свидания
ребята!

Да

До
свидания!

«Мальчики» — рассказ А. П. Чехова, написанный в 1887 году. В то время молодой писатель публиковался под псевдонимом Антоша Чехонте.

• В произведении рассказывается про двух гимназистов-второклассников, которые начитались приключенческих романов и под Рождество решили сбежать в Америку.
• Иллюстрация Анатолия Иткина
• Полный текст рассказа «Мальчики» можно прочитать в «Викитеке».
• Аудиоверсия доступна на YouTube:

Краткое содержание

Гимназист Володя Королёв, ученик второго класса, возвращается домой на Рождество. С ним приезжает однокашник по фамилии Чечевицын — смуглый и неразговорчивый мальчик.

Иллюстрация Анатолия Иткина

Сёстры Катя, Соня и Маша замечают, что Володя в этот раз не весел и болтлив как обычно, а напряжён и скрытен. Когда девочки делают из бумаги украшения для рождественской ёлки, мальчики держатся особняком и им не помогают.

Чечевицын — поклонник романов Майна Рида. Девочкам он представляется индейским именем: «Я Монтигомо, Ястребиный Коготь, вождь непобедимых».

Иллюстрация Анатолия Иткина

Из подслушанного разговора сёстры узнают, что Володя и Чечевицын готовятся к побегу в Америку. Ребята начитались приключенческих книг, и теперь им хочется попасть в Калифорнию, штат «золотой лихорадки». По пути они собираются кормиться охотой и грабежом, сражаться с врагами, и вообще готовятся пережить массу приключений.

Иллюстрация Татьяны Шишмарёвой

Романтик Чечевицын мечтает о путешествии в Америку, а вот Володя побаивается убегать из дома: «Я не струсил, а мне… мне маму жалко». Наконец Чечевицын убеждает его отправляться в путь немедленно.

К обеду обнаруживается, что мальчики пропали из дома. Семья беспокоится и пытается их разыскать. Лишь на другой день к дому подъезжают розвальни, на которых привозят мальчиков: ребят обнаружили в городе, где они пытались купить порох, и вернули домой.

Иллюстрация Анатолия Иткина

Володя плачет, а Чечевицын с гордостью сообщает, что они ночевали на вокзале. Отец уводит мальчиков в кабинет и отчитывает: «Разве это так можно? Не дай бог, узнают в гимназии, вас исключат».

На следующий день мать забирает Чечевицына домой. Гимназист держится с достоинством и оставляет одной из володиных сестёр свой автограф — «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Анализ рассказа «Мальчики»

Тема чеховского рассказа — детство. Писатель в шутливой форме поднимает проблему разрыва между миром детей и миром взрослых. Мальчики наивно мечтают о приключениях в Америке, абсолютно не похожих на окружающую их реальность провинциального городка, и повергают родителей в ужас своим побегом.

Психологизм рассказа построен на противопоставлении двух характеров: суровый мечтатель Чечевицын подчиняет своей воле добродушного Володю, убеждая вместе сбежать из дома.

Показано, как по-разному мальчики относятся к предстоящему бегству: Чечевицын предвкушает авантюру, а Володя молится, чтобы Бог пожалел его маму.

Когда план побега срывается, Володя рыдает от облегчения и раскаяния, а Чечевицын явно гордится своим поступком.

Иллюстрация Татьяны Шишмарёвой

Рассказ проникнут тёплой рождественской атмосферой. Гостеприимный дом, любящие родители, подготовка к празднику — всё это противопоставлено мечтам мальчиков, которые воображают, будто вскоре навсегда уедут в далёкую Америку, полную опасностей и приключений.

Чехов, как это ему свойственно, воздерживается от оценок происходящего, а лишь описывает людей и события, оставляя их на суд читателя. В произведении нет поучений или морали. Писатель не объясняет, хороши или плохи Володя с Чечевицыным. Мальчики во все времена будут грезить о далёких странах и всегда будут заставлять родителей нервничать. На то они и мальчики.

Анализ рассказа Чехова Мальчики

Написанный в 1887 году, опубликованный в “Петербургской газете”, рассказ А. П. Чехова “Мальчики”, является продолжением знаменитого цикла рождественских рассказов. Как и многие произведения того периода он был издан под псевдонимом Антоша Чехонте.

Автор рассказывает о двух мальчиках – одноклассниках, приехавших из гимназии на каникулы. Чехов так характеризует главных героев. Сын хозяев – Володя Королев, пухлый, общительный и веселый мальчуган.

Он воспитан в большой дружной семье, очень любит родных и близких.

Его

друг и гость – Чечевицын худощав, лицо смуглое, украшено веснушками, с глаза узкие, губы толстые, щетинистые волосы, мальчик, не блещущий красотой. Характер категоричный, решительный, всеми силами стремящийся к лидерству. Всецело поглощен идеей побега в Америку, даже представляясь сестрам Володи, он называет себя не по имени, а Монтегомой Ястребиным Когтем.

За утренним чаепитием он был задумчив и не сразу отвечал на вопросы, а только вздыхал и надувал щеки. Обращаясь к Володе, он называет его Бледнолицым другом. Для воплощения своей мечты Чечевицын готов на убеждения, уговоры, и даже шантаж.

Очень разных по характеру их связывает общая идея. Под влиянием прочитанных романов о Диком Западе они мечтают о побеге в Америку, добычи золота, приключениях, которые они там встретят. Для этого они приготовили немного денег, сухари, карты, пистолет, увеличительное стекло и два ножа.

Сестры Володи заметили, что всегда веселый и общительный в этот приезд он задумчив, не принимает участия в приготовлениях украшений для рождественской елки, его явно что-то волнует. Девочки решают подслушать разговор приятелей. Так они узнают о намечавшемся побеге. Мальчики не выходят на обед, и встревоженная семья предпринимает поиски.

Через сутки беглецов возвращают домой. Задержаны они были в Гостином Дворе, там они пытались приобрести порох для пистолета.

Неудавшийся побег мальчики восприняли по-разному. Володя очень переживал, плакал, раскаивался, что принес своей семье столько горя. От переживаний ребенок почувствовал себя плохо, его уложили в постель. Ему постоянно делали примочки из смоченного уксусом полотенца.

Чечевицын наоборот был горд своим поступком. Выражение его лица было надменным и суровым. Привязанность к семейным ценностям – не была его характерной чертой.

Он так и не осознал, что заставил переживать родителей. И покидая гостеприимный кров Королевых с приехавшей за ним матерью, на прощанье в тетради Кати он написал “Монтигомо Ястребиный Коготь”.

Анализ рассказа Мальчики

“Володя приехал, Володя приехал!” замечательный рассказ Антона Павловича Чехова этой фразой начинается и ей же, по сути, и заканчивается. А между ними целая история полная романтики, тайн, подвига и разочарования.

Герои находятся в ситуации выбора и, если для Чечевицына выбор прост и ясен, то Володя Королев до последнего момента сомневается в выборе. На одной чаше весов манящие, но непредсказуемые события в воображаемой стране приключенческих романов. На другой родной уютный дом, любимые родители по которым соскучился, сестренки пес Милорд.

Выбор непростой. Именно с таких моментов начинается становление человека, как личности. Стремление пойти за своей Мечтой.

Володя, пережив массу душевных терзаний, этот выбор делает в пользу Мечты. Это – поступок! Маленький человек готов пожертвовать ради Мечты самым дорогим, что у него есть на данный момент – семьей.

Через колебания, через страхом перед неизвестным, через физические лишения, но идти вперед! Не только ради мечты Володя делает этот шаг! Еще и ради Дружбы, и данного другу слова. Нравственно это характеризует его с самой лучшей стороны!

Легко сидеть дома и рассуждать о подвигах – одно, а вот выйти на морозную улицу и отправиться в поход – это совсем другая история.

Володя – действительно настоящий герой, тогда как господин Чечевицын персонаж неоднозначный, скорее всего из неблагоустроенной семьи. Обладающий определенной жесткостью в характере, но для него путешествие в Америку не Мечта и приключение, а поиск чего-то недостающего ему в реальной жизни. Это его мир, отдаленная, но реальность. Он не совершает нравственного выбора, он его давно сделал.

Но ему было проще, чем Володе, так как альтернативы, видимо, у него в виде теплого дома и любящей семьи не было. Он тоже – герой, преодолевающий препятствия, но физические и географические, а не моральные. Но в нем есть желание чего-то спокойного и тихого… домашнего…

Поэтому пишет он у Кати в тетради: “Монтигомо Ястребиный Коготь”. Как клятву никогда сдаваться, и как обещание вернуться!

Простой на первый взгляд рассказ Чехова на самом деле наполнен очень глубоким смыслом и заставляет задуматься о многих вопросах, которые постоянно ставит перед нами Жизнь.

4, 5, 7 класс

Урок в 4 классе по теме «Анализ образа героев в произведении А.П. Чехова «Мальчики»»

Цели:

• отработать навыки правильного выразительного чтения;
• учить раскрывать смысл произведения;
• характеризовать героев произведения;
• воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми;
• развивать память, мышление, речь.

Оборудование:

• учебник В.Г. Горецкий « Родная речь», 4 класс;
• карта России;
• музыка для физминутки.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Развитие внимания, речи.

• Рыдают буквы на каждой строчкеОт наших букв одни кусочкиУ всех у нас одно начало,И, как назло, оно пропалоНо если вы его найдёте, то
• Сразу все слова прочтёте.
• (корм) -ушка   (корм) -ит   (корм) -илец

– Что общего у этих слов? (У этих слов общий корень.)- Как можно назвать эти слова? (Однокоренными.)- Для чего люди делают кормушки для птиц поздней осенью и зимой?- А вы помогаете птицам?

1. – Давайте попробуем стать поэтами. Нужно подобрать слова, которые подходят по рифме   в четверостишье:
2. Ребята принесли в лукошкеОвёс, гречиху, просо _____.Снегирь, синица, воробей
3. Благодарят за корм ______.

(Прочтите медленно, быстро, по слогам, весело.)- Обратите внимание на слово кормилец. Это старинное слово  и обозначает оно обеспечивает едой, покровительствует.

– Как вы думаете, кто для вас  является кормильцем?- А что делают для вас ваши родители? (Воспитывают, любят.

)- А вы как должны отвечать на их заботу и любовь? (Не огорчать своих родителей, любить их, не совершать необдуманных поступков.)

– Я прошу вас всегда помнить об этом. И хочу вам напомнить, что этот год у нас в стране является годом семьи.

III. Тема и цели урока.

– На прошлом уроке мы говорили о семье Чечевицыных. Сегодня на уроке мы поговорим о главных героях рассказа А.П.Чехова «Мальчики», оценим их поступок.

IV. Проверка домашнего задания.

• – Давайте вспомним слова над значением, которых работали на прошлом уроке.Чтение хором: РОЗВАЛЬНИ(низкие и широкие сани без спинки и сидения)БАШЛЫК(суконный тёплый головной убор, надеваемый поверх шапки)СЮРТУК(длинный двубортный пиджак)САМОЕДЫ(старое название ненцев и некоторых других северных народов)БИЗОН(дикий североамериканский бык)ПАМПАСЫ(южноамериканские степи)МУСТАНГ(одичавшая домашняя лошадь)ЧЕЧЕВИЦА(растение семейства бобовых)УРЯДНИК(чин уездной полиции)МАЙН РИД
• (английский писатель)

– Дома вы делили текст на отдельные эпизоды. Какие эпизоды вы выделили?

1. Первый приезд Володи.

2. Действие в столовой.

3. Действие в детской.

4. Диалог Чечевицына с Катей.

5. Девочки подслушивают разговор.

6. Прощание  с родными.

7. Диалог Чечевицына с Володей.

8. Поиск мальчиков.

9. Второй приезд Володи.

10. Отъезд Чечевицына.

V. Работа с текстом произведения.

– Назовите главных героев рассказа? (Володя Королёв, Чечевицын – его друг.)

1. Характеристика Чечевицына.

– Как появился Чечевицын в доме Королёвых?- Зачитайте отрывок, где говорится о внешнем виде Чечевицына. (Стр.127-128)- Что заинтересовало девочек в образе Чечевицына? (Он для них показался загадочным, т.к. был занят своими мыслями и не интересовался забавами.

)- Давайте посмотрим сценку, которую приготовили для нас ребята и ответим на вопрос:Каким хотел показаться для окружающих Чечевицын? (Важным, умным.)- Как он себя называет? (Монтогимо Ястребинный Коготь)- А ещё в его рассказе кто-нибудь так называет? (Не называют, т.к. в нём видят просто только друга Володи господина Чечевицына.

)- С чем ассоциируется Чечевицын у маленькой Маши? (С кашей из чечевицы, т.к. для неё Чечевицын просто мальчик, а не какой не Монтогимо Ястребинный Коготь.)- Каким казался Чечевицын Кате и Соне? (Стр.134)

– Почему он казался Кате и Соне героем? (Он был для них неустрашимым человеком, который решился бежать в Америку и добывать там золото и слоновую кость, охотиться на львов и тигров. А ещё он рычал как тигр.)

VI. Физминутка.

2. Характеристика Володи Королёва.

– А сейчас поговорим о другом главном герое рассказа. Это Володя Королёв.- Прочитайте, как вёл себя Володя накануне побега? (Стр.132)- Как вы думаете, Володя трусил? (Володя не трусил, он в первую очередь думал о маме, которую он очень любил.

)- Давайте прочтём диалог Чечевицына с Володей и ответим на вопрос:Почему Володя Королёв всё же согласился бежать в Америку?(Напористая сила Чечевицына победила нерешительность Володи.)- Выберете какими чертами характера обладал Володя?- А сейчас давайте поговорим об их поступке.

Что узнали девочки подслушав разговор Володи и Чечевицына в спальне? (Мальчики собирались бежать в Америку.)

– Зачитайте план побега. (Стр.129)

3. Проверка домашней задачи.

– Давайте посмотрим на карту. Я отметила вам путь, который решили совершить мальчики. Масштаб карты 1см = 470км. До Америки 30см, а от Америки до Коллифорнии ещё 11см. Я вас просила подсчитать, сколько км должны были преодолеть мальчики, чтобы достигнуть намеченной цели? (19 270км)- Реален ли был их план, и знали ли дети географию?

4.  Характеристика поступка.

– Что они приготовили для побега? Зачитайте. (Стр.131)- Как вы думаете, достаточно ли этого для их путешествия?- Как представлял Чечевицын жизнь в Америке? (Стр.130,131)- Могли ли сбыться их мечты?- Чем закончился побег мальчиков? (Постыдным возвращением.)-Как вы думаете, могло ли их путешествие закончиться иначе?- Как можно назвать действие мальчиков по отношению к своим близким?

– Как вы думаете, кто из мальчиков испытывал чувство беспокойства за свой поступок перед своей семьёй? Почему?

VII. Итог урока.

– Чему нас учит рассказ А.П.Чехова « Мальчики»?(Ставить перед собой реальные, выполнимые цели.Беречь родителей и близких людей.Не подвергать свою жизнь опасности.

Уметь отвечать за свои поступки.)

VIII. Домашнее задание.

Пересказ рассказа по плану.

Комментирование оценок за урок.

Чехов Антон рассказ «Мальчики»

• Антон Павлович Чехов
• Название: «Мальчики»
• Число страниц: 3
• Жанр произведения: рассказ
• Главные герои: Володя Королёв, Чечевицын
• Второстепенные герои: мать, отец, Катя, Соня, Маша.

Характеристика главных героев:

1. Володя и Чечевицын — задумчивые и тихие мальчишки.
2. О чём-то шептались между собой.
3. Собирались сбежать в Америку.

Характеристика второстепенных героев:

• Катя, Соня и Маша — сёстры Володи.
• Умные, воспитанные и находчивые.
• Догадались сразу, что с мальчишками что-то не так.
• Мать и отец — любящие родители.

Краткое содержание рассказа «Мальчики»

Володя приезжает на Рождественские каникулы домой. Вместе с ним приезжает его товарищ Чечевицын.

1. Весь дом замечает, что друзья ведут себя немного странно.
2. Они были очень тихие и спокойные, можно сказать, даже скрытные.
3. Не принимали участие в подготовке к празднику.
4. Заподозрив неладное, три сестры Володи решили подслушать разговоры мальчишек и разузнать, в чём же дело.
5. Из их разговоров сёстры поняли, что мальчики задумали побег.
6. Оказывается, они начитались романов про индейцев Америки и решили сбежать.
7. Сёстры решили не рассказывать то, что узнали родителям, надеясь, что мальчишки привезут из Америки золото.
8. Именно поэтому побег всё-таки произошёл.
9. Весь дом стал искать мальчиков и переживать за них.
10. Но спустя несколько дней беглецов вернули домой.
11. Володе было очень стыдно за свой поступок, он настолько проникся переживаниями его родных за себя, что даже заболел.
12. А его друг совсем не переживал, его мать вызвали на следующий день и они уехали.

План рассказа:

1. Приезд двух друзей — гимназистов.
2. Радостная встреча.
3. Странное поведение.
4. Раскрытая тайна.
5. Переживания Володи.
6. Побег.
7. Возвращение.
8. Угрызения совести.

Основная мысль рассказа «Мальчики»

• Главная мысль рассказа в том, что прежде чем что-то делать, нужно подумать о родных.
• О том, как они это воспримут.
• Основная идея автора заключается в том, что нельзя делать что-то такое, что причинит боль родным и близким.
• Нужно быть ответственным за свои поступки.

Чему учит произведение

1. Рассказ учит ответственности за свои действия.
2. Учит не совершать поспешных, необдуманных поступков.
3. Учит думать о тех, кто тебя любит.
4. Учит не идти на поводу у других, а иметь свою голову на плечах.

Краткий отзыв по рассказу «Детство» для читательского дневника

• Прочитав этот рассказ, я подумал о том, что мечта иногда может быть глупой и небезопасной.
• Мальчики были глупыми, наивными, они очень мало знали об окружающем мире.
• Но они были романтиками и их тянули к себе приключения и дальние страны.
• Автору удалось очень точно описать характер мальчиков, их стремления и переживания.
• Мы видим, что Володя очень любил свою семью и не хотел сделать им больно.
• Но он проявил слабость и позволил другу увлечь себя в опасное предприятие.
• Мне не понравилось, что сёстры Володи скрыли от родителей планы мальчиков.
• Они тоже не понимали, к чему могут они привести.
• Но сам Володя мне понравился.
• Это добрый и отзывчивый мальчик, немного слабохарактерный.
• Он оказался под дурным влиянием, но случившееся стало для него хорошим уроком.
• И впредь он уже не станет поступать столь безответственно.
• Я всем рекомендую прочитать этот рассказ и подумать над тем, какие поступки достойны уважения, а какие могут принести лишь страдание.

Пословицы к произведению:

• Чем дальше в лес, тем больше дров.
• Не лезь воду, не зная броду.
• Слабый поневоле добр.
• Не ошибается тот, кто ничего не делает.
• Язык до Киева доведёт.

Словарь неизвестных слов:

• Вакации — каникулы.
• Бахрома — тесьма для обшивки ткани.
• Исподлобья — из-под насупленных бровей.
• Пампа — степь.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото; у них для дороги было уже всё готово: пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег.

Себя Чечевицын называл при этом так: «Монтигомо Ястребиный Коготь», а Володю — «бледнолицый брат мой».

Ещё читательские дневники по другим произведениям Антона Чехова:

Библиотека произведений автора пополняется.

«Мальчики», анализ рассказа Чехова

Один из лучших рассказов молодого Чехова «Мальчики», написанный им 1887 году, впервые был опубликован в «Петербургской газете».

Тематика и проблематика рассказа

Произведение, написанное в жанре рассказа, посвящено большому влиянию книг на поступки детей. Основной темой является желание мальчиков совершить путешествие в далекую страну. Гимназисты-второклассники, начитавшись романов об индейцах, решили убежать в Америку.

Чехов не осуждает грандиозные планы «миниатюрных людей», справедливо полагая, что это – болезнь роста беспокойного мальчишеского возраста. Понимая естественность увлечения детей, он писал в статье, посвященной Н. М.

Пржевальскому: «Изнеженный десятилетний мальчик-гимназист мечтает бежать в Америку или Африку совершать подвиги – это шалость, но не простая…

Это слабые симптомы той доброкачественной заразы, какая неминуемо распространяется по земле от подвига».

Писатель поднимает в рассказе проблему настоящих семейных ценностей, рассуждая о взаимоотношениях детского и взрослого миров.

Сюжетно-композиционные особенности рассказа

Экспозиция рассказа – представление главных героев (Володи Королева и господина Чечевицына) и их приезд домой. Завязкой служит сцена семейного чаепития, где обращает на себя внимание странное поведение мальчиков. Вечером Чечевицын, красочно описывая предстоящие приключения, уговаривает Володю бежать «куда-то в Америку», чтобы там добывать золото.

Кульминация наступает, когда мальчики не являются на обед. Обеспокоенная семья Володи начинает их поиски. Развязка событий наступает спустя сутки, когда мальчиков привозят домой. Их задержали в Гостином Дворе, куда они попали в поисках пороха для пистолета. В отличие от невозмутимого друга Володя сильно раскаивается в своем поступке.

В эпилоге, в момент отъезда, Чечевицын написал в Катиной тетрадке: «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Художественное пространство рассказа сжато, ограничено рамками дома Королевых. Художественное время длительное (действие происходит несколько дней), конечное (рассказ завершается отъездом Чечевицына), замкнутое в пределах сюжета.

Образы главных героев

Главными действующими лицами рассказа являются одноклассники Володя Королев и господин Чечевицын. В ходе повествования через портретные и речевые характеристики Чехов постоянно противопоставляет этих героев.

В отличие от краткого описания внешности Володи («пухл и бел», «пухлый, как укушенный пчелой»), Чечевицын описан более подробно: «…худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив…».

Если Володя – «всегда веселый и разговорчивый», то Чечевицын был «… угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся…».

Писатель в этом противопоставлении показывает различие характеров мальчиков: Володя – добросердечный ребенок, очень привязанный к своей дружной семье, Чечевицын – «герой, решительный, неустрашимый человек», лидер по натуре, стремящийся быть первым.

Не зря он называет себя взятым из приключенческого романа именем Монтигомо Ястребиный Коготь. Он стремится добиться своих целей любыми способами: убеждением, уговорами, шантажом.

Речевая характеристика Чечевицына соответствует портретным: он « сурово кашлянул», «сердито спрашивал», «гордо отвечал».

Володя же ведет себя не так, как обычно: за некой маской соответствия своему другу он прячет свою привязанность к родителям и мягкую, добрую душу. Поэтому Володя в свой приезд «вовсе не улыбался», «говорил мало», «расплакался».

Мальчик не желает причинить боль другим, сомневаясь в своем решении («Мне хочется дома пожить»); ему трудно расстаться с родными, которых он очень любит.

Неудачу своего замысла герои пережили по-разному. Володя был подавлен произошедшими событиями и глубоко раскаивался в них. Чечевицын, не привязанный к семейным ценностям и не обладающий чувством ответственности, напротив, был горд, так и не поняв, что заставил страдать близких людей.

Чехов призывает взрослых бережно и внимательно относиться к своим детям, помогая им разбираться в людях, не слепо поддаваться чужому влиянию, а отстаивать собственную точку зрения.

• Анализ рассказа А.П. Чехова «Ионыч»

• «Тоска», анализ произведения Чехова, сочинение

• «Смерть чиновника», анализ рассказа Чехова, сочинение

• «Толстый и тонкий», анализ рассказа Чехова

• «Крыжовник», анализ рассказа Чехова, сочинение

• «О любви», анализ рассказа Чехова

• «Дама с собачкой», анализ рассказа Чехова

• «Хамелеон», анализ рассказа Чехова

• «Студент», анализ рассказа Чехова

• «Злоумышленник», анализ рассказа Чехова

• «Вишневый сад», анализ пьесы Чехова

• «Каштанка», анализ рассказа Чехова

• Как вы понимаете термин «футлярный человек»?

• «Хирургия», анализ рассказа Чехова

• «Палата №6», анализ повести Чехова

По писателю: Чехов Антон Павлович

Анализ рассказа Чехова «Мальчики»

Два мальчика с гармошкой. Карл Витковский. Источник: Яндекс-картинкиДва мальчика с гармошкой. Карл Витковский. Источник: Яндекс-картинки

В этом произведении русской литературы повествуется о двух друзьях, которые, начитавшись книжек, решили бежать из России в Америку. Тут мастер коротких рассказов держит внимание читателя при помощи стратегии любопытства, которая основана на работе с осевой информацией.

Осевая информация — это информация, которая двигает сюжет и возбуждает любопытство. Она делится на маленькие части, которые выдаются читателю постепенно. Это происходит так, что читатель находит ответы на одни вопросы, но начинает задавать другие.

И сейчас мы разберем, как А.П. Чехов использует этот инструмент в своей драматургии.

Сюжет рассказа «Мальчики»

Рассказ Чехова начинается с приезда мальчика Володи Королева домой. По описанию встречи мы понимаем, что для домочадцев — это праздник. Так глава семейства Королевых выбегает к сыну на улицу зимой в одной жилетке. И хоть все весело шумят, Чехов не описывает реакцию мальчика из-за чего чувство, что что-то не так.

Затем домашние замечают в передней еще одного мальчика, которого Володя представляет очень сухо — товарища Чечевицына. Это дает еще более чувствовать контраст между настроениями семейства Королевых и мальчиков. Может, Володя всегда такой?

Но нам не спешат разъяснить, в чем дело. Нам описывают, как герои пьют чай, как летом мама с плачем провожала Володю в гимназию, а затем Чехов сообщает образ Чечевицына. Автор намеренно растягивает время.

Но тайны немного приоткрываются. По воспоминаниям сестер Володи мы узнаем, что обычно мальчик весел и разговорчив. Тут же Володя произносит слова, которые провоцируют на новые вопросы. Резкий переход от одной информации к другой будто намек, что настроение Володи связано с его комментарием:

[Володя] указал пальцем на самовар и сказал:— А в Калифорнии вместо чаю пьют джин.

При чем тут Калифорния, нам снова не говорят. Чехов отвлекается на предпраздничную суету и описывает, как сестры Королевы делают с отцом снежинки. Но вот повествование снова возвращается к мальчикам, и мы получаем следующую каплю осевой информации в их перешептываниях:

— Сначала в Пермь… — тихо говорил Чечевицын… — оттуда в Тюмень… потом Томск… потом… потом… в Камчатку… Отсюда самоеды перевезут на лодках через Берингов пролив… Вот тебе и Америка… Тут много пушных зверей.— А Калифорния? — спросил Володя.— Калифорния ниже… Лишь бы в Америку попасть, а Калифорния не за горами. Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом.

Тут уже ясно, что мальчики решили устроить свое личное приключение. Конечно, это может быть просто игра, но, по повествованию далее, они решили перебраться в Америку всерьез. Здесь Антон Павлович оставляет стратегию любопытства. Теперь Чехов сосредотачивается на Володе и Чечевицыне, чтобы теперь строить историю через развитие конфликта между ними.

Вывод

Осевая информация этого произведения русской литературы заключается в следующем: Володя приехал домой, чтобы отправиться в Америку вместе со своим другом Чечевицыным. При этом данным коротким сообщением Чехов делится с читателем постепенно на протяжении половины рассказа. Своей неторопливостью открыть тайну автор делает ответы на вопросы читателя ценными.

Но постепенность в выдаче осевой информации — это не только желание подразнить читателя. Пока наше внимание удерживается движением от одной капли осевой информации к другой, автор создает мир истории. Так она становится осязаемой и правдоподобной.

Но надо признаться в произведении «Мальчики» осевая информация не влияет на действия героев. Володя и Чечевицын знают, зачем приехали, а сестры, узнав их тайну, все равно не действуют. Однако я все равно называю это осевой информацией, потому что Чехов будоражит наше любопытство во время чтения.

Осевую информацию выкладывают всю до кульминации, чтобы ничто не отвлекало от обязательной сцены. Но, как мы видим, стратегию любопытства можно закончить и раньше. В данном рассказе Антон Павлович использует ее, чтобы читатель не заскучал до завязки.

Послесловие

Наиболее яркими примерами, когда на осевой информации строится весь основной сюжет, являются детективы. Но отчасти или полностью этот элемент драматургии можно использовать в любом жанре.

Мальчики: смысл и анализ рассказа А. П. Чехова

Выражение «краткость – сестра таланта» как ничто лучше подходит А. П. Чехову. Короткие рассказы писателя с лаконичными и простыми сюжетами поражают удивительной точностью и тонким психологизмом. К таким творениям великого писателя относится и рассказ «Мальчики», смысл которого поможет раскрыть подробный анализ произведения.

Краткое содержание

Рассказ Чехова «Мальчики» – произведение небольшое, с ограниченным количеством действующих лиц.

Главные герои:

• Володя Королев – ученик 2 класса гимназии, пухленький, беленький мальчик, с добрым, веселым характером, приветлив, разговорчив, живет в дружной, любящей семье;
• Чечевицын – одноклассник Володи, худощавый, непривлекательный внешне подросток, слишком серьезен для своего возраста, большую часть времени молчалив и угрюм, но обладает лидерскими качествами;
• Катя, Соня, Маша – романтичные, любопытные сестры Володи;
• Родители Володи – мать и отец Иван Николаевич Королев.

Повествование ведется от лица автора и начинается с приезда Володи домой на рождественские каникулы. Дружная семья Королевых неимоверно рада приезду любимого Володеньки.

Загадочный гость

На этот раз герой приезжает не один, а с другом Чечевицыным. Гостеприимное семейство радушно принимает гостя, стараясь создать ему комфортные условия.

Через некоторое время после прибытия все садятся в гостиной пить чай. Девочки с любопытством разглядывают гостя, но тот сидит молча, насупившись, ни с кем не разговаривая. Обычно разговорчивый и веселый Володя тоже все больше молчит и даже не улыбается, лишь обмениваясь загадочными взглядами с другом.

После чаепития все занялись подготовкой к Рождеству. Девочки вместе с отцом вырезают бумажные украшения для елки.

Прежде и Володя участвовал в рождественских приготовлениях. Но в этот раз он уединился у окна с Чечевицыным, о чем-то разговаривая шепотом. Мальчики увлеклись рассматриванием карты в географическом атласе, отстранившись от окружающих.

Оставшись наедине с девочками, Чечевицын вдруг заводит разговор о Диком Западе, индейцах, мустангах, бизонах. Разоткровенничавшись, мальчик таинственно сообщает девочкам, что на самом деле является индейцем Монтигомо по прозвищу Ястребиный Коготь.

Интересно! Замысел рассказа зародился у Чехова во время прогулки по саду, где московские гимназисты играли в это время в индейцев.

Девочкам необычное поведение и разговоры друзей показались странными, и они решили проследить за мальчиками. Старшие сестры Катя и Соня, подкравшись к комнате мальчиков, подслушивают их разговор. Так они узнают о том, что Володя с другом планируют побег в Америку.

Побег

Наутро сестры вновь подкрались к комнате мальчиков, желая увидеть побег друзей. Они слышат плач Володи. Несмотря на то, что брату очень хочется в Америку, ему страшно бежать и жалко маму, которую сильно расстроит его исчезновение. Но Чечевицыну удается убедить Володю ехать вместе с ним.

К обеду мальчики не появились. Поднимается страшный переполох, друзей ищут по всей округе. К поискам подключается полиция.

Возвращение беглецов

Беглецам не удалось убежать дальше городского Гостиного двора. Мальчишек, решивших прикупить пороха, обнаруживает полиция и возвращает в имение.

Володя, едва оказавшись дома, разрыдался, кинувшись на шею маменьке. Николай Иванович, уведя друзей к себе в кабинет, сурово отчитывает. Одновременно отправляют телеграмму родителям Чечевицына.

Чувствительный Володя так сильно переживает, что заболевает. Зато Чечевицын не испытывает раскаяния, оставаясь невозмутимым и равнодушным.

Уезжая с приехавшей за ним матерью, Чечевицын оставляет записку Кате, состоящую из трех слов – Монтигомо Ястребиный Коготь.

Анализ рассказа Мальчики

Несмотря на то, что Чехов написал рассказ Мальчики в форме небольшой юморески, произведение по праву может считаться «романом» о взрослении. Становление любого мужчины сопровождается мечтами о приключениях, благородстве, подвигах.

По мере взросления происходит изменение интересов и взглядов на жизнь. Но юным мальчишкам присущ дух авантюризма, они мечтают о самостоятельности и мнят себя героями. Именно этот смысл вложил автор в название произведения, подразумевая под мальчиками не просто двух героев, а целый период жизни юных, незрелых мужчин.

С названием рассказа связана и тематика произведения. Писатель затрагивает темы:

• детства;
• взаимоотношения отцов и детей,
• родственных связей;
• ответственности;
• семейных ценностей.

На первый взгляд кажется, что основной посыл произведения – моралистический, предназначенный для детей. Но смысл рассказа мальчики можно рассматривать и с точки зрения обличения либерализма.

Через образы Володи и Чечевицына Чехов показал противостояние славянофилов и приверженцев запада. Чечевицын – типичный западник, отвергающий быт Родины. Володя же – безвольный славянофил, поддавшийся влиянию авантюристов-западников.

На примере неудачного побега мальчиков, писатель показывает, насколько важна трезвая оценка собственных сил и реальный взгляд на навязываемые обществу идеи.

В чем суть концовки

Рассказ оканчивается поимкой беглецов. Интересно наблюдать за поведением героев после возвращения домой. Еще в начале рассказа через описание внешности и речевых характеристик автор показывает различие в характерах мальчиков, противопоставляя их друг друга.

Интересно! Первую версию рассказа опубликовала «Петербургская газета» в 1887 году. Позже Чехов рассказ Мальчики значительно подправил, исключив из текста просторечие и усилив различия в характере героев.

В финале произведения это противостояние усиливается. Если Володя глубоко раскаивается, то Чечевицын, наоборот, гордится собой, не понимая, что его поступок принес страдания близким.

Переживания героев выражают истинный смысл рассказа мальчики, заключающийся в осознании ответственности не только перед близкими, но и перед собой. И во многом это зависит от воспитания и отношений в семье.

Володя способен сопереживать родным, так как рос в любящей семье. О родных Чечевицына практически ничего не сказано.

Но по поведению мальчика можно судить, что он был обделен родительской любовью, поэтому и не чувствовал привязанности к семье, мечтая скорее стать самостоятельным.

Таким образом, Чехов акцентирует внимание на важности семейных ценностей, призывая родителей внимательней относиться к детям.

Читая произведение Чехова, многие люди видят в героях себя, ведь у каждого была в детстве мечта. Мечтать, конечно, нужно, но смысл рассказа Мальчики заключается как раз в том, чтобы побудить читателя подумать, прежде чем пускаться в авантюрные приключения в погоне за мечтой.

Анализ произведения Чехова «Мальчики. Сочинение на тему: сравнительная характеристика образов володи и чечевицына в рассказе а

Володя и Чечевицын — ровесники. Они вместе учатся в гимназии. Володя называет Чечевицына сво­им другом. Однако сразу же после знакомства с маль­чиками мы понимаем, насколько они разные. В этом помогает нам убедиться и сам автор, наделив своих ге­роев противоположной внешностью. Володя — белоли­цый, упитанный, краснощекий.

Чечевицын — полная его противоположность: «худ, смугл, покрыт веснуш­ками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толсты, вообще был он очень некрасив…». Характеры у мальчиков тоже разные, хоть и ведут они себя в доме Володиных родителей одинаково: ни с кем особенно не разговаривают, не улыбаются, все время о чем-то шепчутся.

Но мы понимаем, что замк­нутость, угрюмость — на самом деле черты, присущие только Чечевицыну. Володя совсем не такой. Он насто­ящий сын своих родителей и похож на них. Такой же общительный, энергичный, веселый и открытый. Не зря он в прежние приезды всегда принимал учас­тие в подготовке к Рождеству.

Теперешняя его молча­ливость и угрюмость — подражание более властному и, возможно, более умному товарищу. Мягкость Воло­диного характера подтверждает и сцена, когда он слез­но умоляет Чечевицына перенести их побег.

С удивлением мы узнаем, что именно Володя — за­чинщик побега. Здесь проявляются отрицательные черты его характера — трусость, переоценка своих возможностей.

Эти черты Володи, проявленные им в раннем возрасте, скорее всего, и не проявятся в нем в будущем. Вероятно, из него получится неплохой че­ловек, похожий на своего отца.

Но великих дел, заслу­живающих восхищения, Володя тоже не совершит. Че­го нельзя сказать о невзрачном на вид Чечевицыне.

Его незаурядный ум, холодная расчетливость и стрем­ление добиться цели могут либо снискать ему славу выдающегося человека, либо человека очень нехоро­шего. Во всяком случае, так кажется мне.

Сочинение на тему: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВ ВОЛОДИ И ЧЕЧЕВИЦЫНА В РАССКАЗЕ А. П. ЧЕХОВА «МАЛЬЧИКИ»

4.4 (87.38%) 168 votes

  Сочинение описание картины После дождя. Плес Левитана

На этой странице искали:

• сочинение на тему сравнительная характеристика двух друзей
• сочинение на тему сравнительная характеристика двух одноклассников
• сравнительная характеристика двух друзей
• сравнительная характеристика двух друзей сочинение
• сравнительная характеристика двух одноклассников

Описание Чечевицина из сказки мальчики А.П.Чехов

Ответы:

Образы главных героевГлавными действующими лицами рассказа являются одноклассники Володя Королев и господин Чечевицын. В ходе повествования через портретные и речевые характеристики Чехов постоянно противопоставляет этих героев.

В отличие от краткого описания внешности Володи («пухл и бел», «пухлый, как укушенный пчелой»), Чечевицын описан более подробно: «…худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив…».

Если Володя – «всегда веселый и разговорчивый», то Чечевицын был «… угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся…».

Писатель в этом противопоставлении показывает различие характеров мальчиков: Володя – добросердечный ребенок, очень привязанный к своей дружной семье, Чечевицын – «герой, решительный, неустрашимый человек», лидер по натуре, стремящийся быть первым.

Не зря он называет себя взятым из приключенческого романа именем Монтигомо Ястребиный Коготь. Он стремится добиться своих целей любыми способами: убеждением, уговорами, шантажом.Речевая характеристика Чечевицына соответствует портретным: он « сурово кашлянул», «сердито спрашивал», «гордо отвечал».

Володя же ведет себя не так, как обычно: за некой маской соответствия своему другу он прячет свою привязанность к родителям и мягкую, добрую душу. Поэтому Володя в свой приезд «вовсе не улыбался», «говорил мало», «расплакался».

Мальчик не желает причинить боль другим, сомневаясь в своем решении («Мне хочется дома пожить»); ему трудно расстаться с родными, которых он очень любит.Неудачу своего замысла герои пережили по-разному. Володя был подавлен произошедшими событиями и глубоко раскаивался в них. Чечевицын, не привязанный к семейным ценностям и не обладающий чувством ответственности, напротив, был горд, так и не поняв, что заставил страдать близких людей.Чехов призывает взрослых бережно и внимательно относиться к своим детям, помогая им разбираться в людях, не слепо поддаваться чужому влиянию, а отстаивать собственную точку зрения.

Написанный в 1887 году, опубликованный в «Петербургской газете», рассказ А.П. Чехова «Мальчики», является продолжением знаменитого цикла рождественских рассказов. Как и многие произведения того периода он был издан под псевдонимом Антоша Чехонте.

Автор рассказывает о двух мальчиках – одноклассниках, приехавших из гимназии на каникулы. Чехов так характеризует главных героев. Сын хозяев – Володя Королев, пухлый, общительный и веселый мальчуган. Он воспитан в большой дружной семье, очень любит родных и близких.

Его друг и гость – Чечевицын худощав, лицо смуглое, украшено веснушками, с глаза узкие, губы толстые, щетинистые волосы, мальчик, не блещущий красотой. Характер категоричный, решительный, всеми силами стремящийся к лидерству.

Всецело поглощен идеей побега в Америку, даже представляясь сестрам Володи, он называет себя не по имени, а Монтегомой Ястребиным Когтем. За утренним чаепитием он был задумчив и не сразу отвечал на вопросы, а только вздыхал и надувал щеки. Обращаясь к Володе, он называет его Бледнолицым другом.

Для воплощения своей мечты Чечевицын готов на убеждения, уговоры, и даже шантаж.

Очень разных по характеру их связывает общая идея. Под влиянием прочитанных романов о Диком Западе они мечтают о побеге в Америку, добычи золота, приключениях, которые они там встретят. Для этого они приготовили немного денег, сухари, карты, пистолет, увеличительное стекло и два ножа.

Сестры Володи заметили, что всегда веселый и общительный в этот приезд он задумчив, не принимает участия в приготовлениях украшений для рождественской елки, его явно что-то волнует. Девочки решают подслушать разговор приятелей.

Так они узнают о намечавшемся побеге. Мальчики не выходят на обед, и встревоженная семья предпринимает поиски. Через сутки беглецов возвращают домой.

Задержаны они были в Гостином Дворе, там они пытались приобрести порох для пистолета.

Неудавшийся побег мальчики восприняли по-разному. Володя очень переживал, плакал, раскаивался, что принес своей семье столько горя. От переживаний ребенок почувствовал себя плохо, его уложили в постель. Ему постоянно делали примочки из смоченного уксусом полотенца.

Чечевицын наоборот был горд своим поступком. Выражение его лица было надменным и суровым. Привязанность к семейным ценностям – не была его характерной чертой. Он так и не осознал, что заставил переживать родителей.

И покидая гостеприимный кров Королевых с приехавшей за ним матерью, на прощанье в тетради Кати он написал «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Сюжет рассказа «Мальчики»

Мальчик Володя — ученик гимназии. Его семья живет в собственной усадьбе в деревне, поэтому учится одиннадцатилетний ребенок довольно далеко от дома. На зимние каникулы он приезжает домой, чтобы отметить с семьей рождество. Приезжает маленький гимназист не один, а со своим другом Чечевицыным.

Мальчики описываются как противоположности. Володя пухлый и белокожий ребенок, а Чечевицын жилистый и смуглый. Володя разговорчив и открыт (хоть и старается в присутствии нового друга казаться серьезнее), а Чечевицын подчеркнуто отстранен. Сестры Володи даже принимают его за очень сурового и умного человека.

Семья Володи хорошо принимает его друга. Они стараются развлечь детей украшением елки, но мальчики больше внимания уделяют лошадям и картам.

Ребят увлекают приключенческие истории про индейцев и золотодобычу в Америке. Они планируют совершить побег, основываясь на информации из развлекательных книжек. Чечевицын пламенно увлечен этой тематикой и очень верит в то, что у них все получиться, стоит только дерзнуть. Володя же просто напросто мягкий и ведомый ребенок, легко поддающийся чужому влиянию.

Утром сочельника ребята сбегают. Родители, естественно, бросаются их искать, заполняют какую-то бумагу у урядника.

Мальчишки убежали не далеко. Их задержали в городе на гостином дворе.

Ищите нас здесь

  О чем на самом деле писал Шекспир (А. Т. Фоменко, 2010)

За Чечевицыным приехала его мать на следующий же день и забрала его. Мальчик не раскаялся, даже подписал в тетрадке Володиной сестры, Кати, взятое им индейское имя «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Жанр, направление

«Мальчики» — это рассказ по жанру, прозаическое произведение. Начинается оно и заканчивается, по сути, одной и той же восторженной фразой: «Володя приехал!». Только оттенок этой экспрессии в начале и в конце имеет существенные отличия.

Направление в литературе второй половины 19 века — реализм. И Чехов являлся его ярким представителем. Все его герои — отнюдь не идеалы человеческой природы. Они, как призма, пропускают через себя веяния и умонастроения современного им общества, своего времени и волей-неволей подвергаются их влиянию. Это обычные, простые люди, не чуждые порокам, но ведомые и добродетелями.

В чем смысл рассказа «мальчики»

Рассказ «Мальчики», если бы не был рассказом, мог бы быть романом воспитания или романом взросления. В нем мы видим извечную оппозицию мира взрослого и мира детского.

Чехов не был бы великим русским классиком, если бы остановился на простом моралистическом посыле.

Да, мораль для детей тут определенно присутствует, не зря произведение есть в школьной программе по литературе для младшего и среднего звена.

Если рассматривать произведение с точки зрения морали для детей, то посыл следующий: маленькие дети совершают глупости, не задумываясь о том, какую боль могут причинить своими действиями родителям, которые очень их любят и беспокоятся о них. Но этого действительно мало, чтобы описать «Мальчиков» Чехова.

Чехов смотрит на мир не только глазами обеспокоенных взрослых, но и детей, с их неуемным воображением и стремлением познать этот мир.

Взрослая версия рассказа такова (ее мы видим глазами родителей Володи). Маленькие дети, начитавшись глупых книжек, решили сбежать неизвестно куда.

Слабохарактерного Володю сбивает с пути истинного более сильный, но невоспитанный мальчик. Володя не подумал о родителях, когда сбегал, чем разбил им сердце.

Более того, для родителей очевидно, что в Америку дети не сбегут, но неприятностей достаточно и куда ближе.

Эта история глазами детей выглядит так: они живут скучную и однообразную жизнь, пока в Америке идут войны колонизаторов с индейцами, а золото лежит буквально на поверхности земли, достаточно только пожелать его добыть. У них есть опыт того, как вести себя в подобных условиях, почерпнутый из приключенческих книг (для детей каждое слово в них — истина).

Обе стороны в чем-то правы. Жизнь взрослых людей действительно однообразна, а мечты детей зачастую несбыточны. Но у Чехова в этом и очарование. Каждому достается свое.

Темы и проблемы

Главная тема произведения А. П. Чехова — детство, которое выражается в желании главных героев осуществить путешествие в далекую неизведанную страну. Они совершенно неприспособленны к взрослой жизни, не осознают последствий своего решения, продолжают жить в мире грез, иллюзий и фантазий.

В рассказе автор затрагивает проблемы взаимоотношений отцов и детей, в целом мира детей и взрослых, разницу в мировоззрениях людей одного поколения. Чехов рассматривает вопрос расстановки приоритетов в мышлении мальчиков, чем один может легко поступиться и пренебречь, а другой нет.

Проблема воспитания проскальзывает в строках с репликами отца Володи. Тот предельно интеллигентен, очень уважителен к собственному сыну.

Он смог заложить в сознание мальчика верные постулаты, которыми необходимо руководствоваться в жизни, элементарно — что такое хорошо и что такое плохо. А на примере Чечевицына мы наблюдаем противоположную картину.

Судя по всему, мальчик был лишен родительской любви и должного воспитания, оттого и вырос с безответственной претензией к независимости и самостоятельности.

В чем смысл названия

Рассказ называется очень просто — «Мальчики». Но указывает это название не только на главных героев, двух мальчишек 11-12 лет, но и на целый период жизни. Мальчики — это незрелые люди, мечтатели и фантазеры, грезящие о побеге в дальние страны. Возможно когда-нибудь они станут мужчинами, но это определенно не вопрос прожитых лет, а выбранной модели поведения.