Что такое наказание простыми словами для сочинения

Клише для вступления

• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
• «…» — в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль текста ….
• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю что, …
• Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о….
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …
• Люди часто размышляют о том, что ….
• О том, что …, люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории.
• Как часто мы слышим о….
• (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности … . Кто-то считает, что …. Кто-то….
•  Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о …. Как следует относиться к …?
• Каждый из нас сталкивался с…
• Сущность вышеизложенного сводится к следующему…
• Во все времена остро стоял вопрос …
• Говоря о … , нельзя не заметить, …
• Долгое время люди не перестают рассуждать над … И до наших дней дошел спор о….
• Мы знаем о… из книг и фильмов, рассказов близких
• (Ключевое слово темы) играет огромную роль в жизни людей.
• Зададимся вопросом: почему….?
• В чем же причина …?
• Невольно задаешься вопросом: зачем …?
•  Как мы должны относиться к …?
• Как нужно относиться к …?
• Задумаемся: должны ли мы…?
• Почему же нужно …?
• Почему же необходимо …?
• Что же самое главное …?

Примеры вступлений с клише

• Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди…
• Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящен …
• Думаю, эта тема интересует многих….
• Не ошибусь , если скажу, что данная тема актуальна для большинства…
• Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент…
• Всем известен факт…
• Задумывались ли вы, почему тема остается актуальной во все времена…
• Знаете ли вы, в чем особая ценность (дружбы, чести, чувств)…
• Понимает ли современная молодежь, насколько незыблемыми остаются былые ценности: честь, ответственность, дружба…
• «Береги честь смолоду», в этой фразе выражена главная мысль произведения…
• «Единственный путь найти друга — быть им» – это высказывание Ральфа Эмерсона очень четко определяет характер и поведение главного героя…
• Что такое …? Как найти…?… Этой сложной проблеме посвящён текст писателя (автор). Автор также рассуждает о том, что…
• (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье …
• (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят передними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что … . Другие подчёркивают … . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас….. Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье…
• Проблема, поднимаемая автором, актуальна в наше время.
• Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с …. (Риторические вопросы).
• Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. (Прием «Ниточка») («Высказывание») — так начинается статья … .Уже в первом предложении чётко выражена главная тема текста. О… много говорили и писали. Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают … (Определить проблему в виде вопроса).
• (Вопросы). Эти вопросы звучат в статье …. Автор поднимает проблему, актуальность которой ни у кого не вызывает сомнений.
• С давних времён люди задумывались над вопросом …
• С давних времен человек размышлял о…
• Никто не станет отрицать важности … в жизни людей.
• В своём тексте писатель рассматривает (поднимает, затрагивает, обращает внимание читателей на) проблему (чего?)… Автор рассуждает о том, что…
• Эта проблема актуальна сегодня, как никогда. Действительно, проблема… очень серьёзная и затрагивает каждого из нас.
• Этот вопрос достаточно часто поднимается в средствах массовой информации.
• Затронутая автором проблема имеет многовековую историю.
• Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, (автор) рассказывает историю о…
• Чтобы лучше разобраться в этом злободневном вопросе, (автор) повествует о…

Клише для перехода к основной части сочинения

• В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.
• Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.
• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
• Вспомним…
• Это подтверждается …
• В доказательство можно привести ещё и такой аргумент…
• Более того, …
• Во-первых, во-вторых, в-третьих …
• В доказательство данной точки зрения можно привести ряд аргументов из художественной литературы
• Мысль о необходимости … выражена и в романе… (автор, название).
• Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
• Обратимся к произведениям художественной литературы.
• За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы.
• В доказательство моей точки зрения
• Замечательным примером, иллюстрирующим…
• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Размышляя о …, я не могу не вспомнить о произведении…
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: … (ответ на вопрос, заданный во вступлении)
• Нельзя не согласиться с автором в том, что… В этом нас убеждают примеры из художественной литературы. Вспомним произведение Ф.И. О. (р. п. кого?) « Название». В этом произведении…
• Я согласен с автором данного текста в том, что… Именно об этом неоднократно говорили в своих произведениях писатели. Вспомним произведение (автор, название). В этом произведении…
• Я согласен с автором данного текста и убеждён, что… В художественной литературе мы можем найти примеры, подтверждающие авторскую позицию и моё собственное мнение. Обратимся за доказательствами к произведению (автор, название)… В этом произведении…

Речевые клише для тезисов

• Сегодня мы понимаем, что… (основная мысль сочинения или (ответ на вопрос, заданный во вступлении).
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, … (основная мысль сочинения или ответ на вопрос, заданный во вступлении).
• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения или ответ на вопрос, заданный во вступлении).
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: … (ответ на вопрос, заданный во вступлении).

Клише для аргументов

Клише для обращение к произведению

• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема (….) затрагивается в романе… (автор, название).
• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
• Проблема (любви, дружбы, нравственности и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
• Вспомним героя (повести, рассказа, пьесы)… (автор, название).
• Обратимся к роману… (автор, название).
• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента

• Автор повествует о…
• Автор описывает…
• Поэт показывает, что…
• Писатель размышляет о…
• Писатель обращает наше внимание…
• Писатель заостряет наше внимание на …
• Писатель акцентирует внимание читателя на том, что…
• Он акцентирует внимание читателя на …
• Он осуждает…
• Этот поступок героя говорит о…
• Мы видим, что герой поступил так потому…
• Автор показывает, к каким последствиям привело…
• Этому герою/поступку автор противопоставляет…
• Писатель осуждает…
• Он ставит нам в пример…
• Автор подчеркивает…
• Автор утверждает…
• Автор повествует о…

Клише для перехода к второму аргументу

• В доказательство справедливости своей точки зрения приведу следующий жизненный пример.
• В жизни тоже можно найти пример, подтверждающий мою точку зрения.
• Хочу рассказать об одном случае из моей жизни, который, как мне кажется, является аргументом. В пользу того, что…
• У каждого из нас, наверное, есть немало примеров из собственного опыта. Которые доказывают важность ( необходимость)….
• Приведу ещё один литературный аргумент, который показывает…

Слова-связки

• Однажды…
• Сначала…
• Потом…
• Далее…
• Затем…
• После этого…
• В итоге…

Клише для выводов и заключения

Клише для промежуточных выводов

• Писатель (автор) считает ( убеждает), что…
• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о …
• Мы можем прийти к выводу …
• Автор открыто заявляет о своей позиции по отношению к…
• Автор недвусмысленно подчёркивает своё негативное отношение (положительное) отношение к …
• Автор пытается понять, почему…
• Автор стремился показать…
• Автор хочет, чтобы читатель понял…
• Автор текста считает проблему важной…
• Автор восхищённо ( иронически, возмущённо…) относится…
• Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно поднятой проблемы, подводит читателя к мысли о том, что…
• После прочтения этого произведения становится понятно…
• После знакомства с героями произведения понимаешь…
• Прочитав произведение, осознаешь…

Клише для заключения

• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
• Невольно напрашивается вывод…
• Таким образом, мы приходим к выводу: …
• Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод…
• Итак, можно сделать вывод, что…
• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• В заключение хочется выразить надежду на то, что…
• В заключение хотелось бы отметить…
• В заключение хочется сказать, что…
• В заключение хотелось бы отметить, что…
• В заключение мне хотелось бы подчеркнуть, что…
• Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, затронутой в тексте и …
• Хочется верить, что…
• Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
• Подводя итог, хочется сказать…
• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
•  (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»?
• К какому же выводу я пришёл, размышляя на тему «…»? Мне представляется, что…
• Думаю, надо …
• Можно бесконечно размышлять на эту тему, но главное…

Участники онлайн-проекта по поддержке детского литературного таланта «Талант: Литература» по нашей просьбе пишут сочинения по заданным направлениям итоговых сочинений 2021 года. Профессиональные репетиторы комментируют работы, чтобы на их примерах помочь школьникам получить высший балл. Сочинение — дело непростое, и потому комментарии порой получаются критическими и даже строгими. Но мы призываем ребят и всех, кто будет учиться на их примере, не вешать нос: ведь это неизбежная часть обучения, которая в конечном итоге поможет написать по-настоящему классное сочинение.

Кроме того, предоставить свой текст для подобного разбора требует от учащихся немалого мужества — за что мы благодарим их отдельно.

Ксения Акшинская (Самара)

Направление: «Преступление и наказание»

____________________________________________________________________

Где пролегает грань между моралью и законом?

Мораль и закон часто сливаются воедино, кажутся почти неотличимыми понятиями. И всё же они имеют разные смысловые оттенки, а если вглядеться внимательнее, то можно понять, что разница между ними велика. Что же такое мораль и что такое закон? Где пролегает граница между ними? На эти темы я и порассуждаю в своём сочинении.

Ответ на вопрос о разнице между законом и моралью можно увидеть в самих определениях. Мораль — это правила нравственности, а также сама нравственность, закон же — общеобязательные правила. Т. е. мы видим, что мораль затрагивает духовную сторону человека, а закон является системой норм, необходимой для поддержания порядка в обществе. Мораль — более глубокое, нежели закон, понятие. Правила морали непоколебимы, они всегда основаны на добре и любви. Наше чистое сердце, открытый всему светлому взор и совесть — вот что может продиктовать нам эти правила. Закон старается основываться на морали, но даже если он ей подчиняется, то касается лишь формальной части, не затрагивая тонкостей человеческих взаимоотношений, поэтому иногда внешне законопослушные люди являются аморальными и жестокими. Именно в этом проявляется чёткая грань между моралью и законом.

Чтобы доказать данные утверждения, приведу примеры из классической литературы. В романе Ф. М. Достоевского «Идиот» есть герой — Афанасий Иванович Тоцкий, человек знатный, состоятельный, обладающий влиянием. Он совершает омерзительный и жуткий поступок- развращает совсем ещё юную девочку, тем самым навсегда сломав ей жизнь. На нём лежит тяжкое преступление, которое, однако, было поставлено так, что с точки зрения закона доказать его не представлялось никакой возможности. Но моральной ответственности это с него не снимало. Глядя на этот пример, мы убеждаемся, что закон судит поверхностно, и в этом его главное отличие от морали.

Ещё одно доказательство мы можем увидеть в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Элен Курагина (в замужестве Безухова), красивая, имеющая влияние и успех в обществе женщина, была совершенно безупречна перед законом. Однако она переступила множество моральных принципов, была развращена, не хранила верности мужу, совершая подлые поступки. Например, она помогла своему брату обольстить невинную девушку, которая совершенно не подозревала о том, что её жестоко обманывают. Здесь мы хорошо видим, что исполнять закон — это не значит быть человеком нравственным, т. к. нарушены правила духовные.

Таким образом, приведённые примеры прекрасно иллюстрируют разницу между этими понятиями. Очень важно видеть эту грань, следить за своим внутренним состоянием и помнить, что, даже если ты не преступаешь закон, это не делает тебя автоматически хорошим человеком, способным на любовь и сострадание.

Комментарий Татьяны Шипиловой (аспирантка Литературного института им. А. М. Горького, репетитор с 10-летним стажем, руководитель видеокурса «Год ЕГЭратуры»)

Аргументы подобраны хорошо, композиция и логика сочинения не нарушены. Но К4 (качество речи) будет снижен:

• уж слишком многословный тезис, хотя сама его формулировка содержится в последних двух предложениях второго абзаца — это приводит к слишком большому количеству необоснованных повторов; да и основная мысль растекается по древу, ведя за собой массу неточностей в формулировках;
• в тексте есть речевые ошибки (например, доказать преступление нельзя, можно доказать вину; преступление же можно раскрыть; «правила духовные» — это какие?)

Комментарий Ивана Родионова (учитель и репетитор с большим стажем, литературный критик, автор видеоуроков по русскому языку в проекте «Год ЕГЭратуры»)

По первым трём критериям (в том числе и двум основным) и пятому — всё отлично. Пишущий не уходит от темы, на ставящийся вопрос отвечает по делу и доказательно. Примеры из литературы приведены удачно, к ним даны надлежащие комментарии. Композиция сочинения в целом адекватна, структура текста выдержана и логична. Тезис несколько затянут (на два абзаца), однако это не критично. Орфографических, грамматических и пунктуационных ошибок нет.

С четвёртым критерием всё несколько хуже. Конечно, «незачёта» по нему не случилось бы, но на качество речи нужно обратить внимание.

Примеры:

• «Мораль и закон часто сливаются воедино» (почему? для кого?).
• «Мораль затрагивает духовную сторону человека» (духовную сторону жизни человека).
• «На нём лежит тяжкое преступление» (на его совести/сердце лежит преступление).
• «Преступление… было поставлено» (обставлено).
• «Была безупречна перед законом» (перед лицом закона/с точки зрения закона).
• Доказать можно вину/факт преступления. Нужно уточнить.
• «Исполнять закон» (исполнять требования закона).
• «Духовные правила» — это как?

Кроме того, много повторов/однокоренных слов, в том числе и очевидно необоснованных.

Здравствуйте, Маргарита!

В своей работе вы отталкиваетесь от словарных определений преступления и наказания, «препарируете их» и доказываете их корректность. Не самый лучший способ построить рассуждение… Кроме того, у вас огромное количество ошибок, даже если первые два балла вы получите, есть риск незачета.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл

К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл

Это ваш тезис, его можно доказать с помощью «Преступления и наказания», а вот «Гроза» вызывает сомнения… Катерина уже не сможет понять ошибочность действий (если они и были) и вынести урок. Вам надо скорректировать тезис либо приводить другой пример.

К3 (логика и композиция) + 1 балл

Нет смысла в начале сочинения повторять тему. Мы ее только что прочитали.

Непонятно, что вы имели в виду?.. И почему так резко после сожалений он оказывается на каторге?

К4 (речь) + 1 балл

В данном случае плеоназм. Устойчивое сочетание «вынесет урок» уже подразумевает, что человек научился чему-то. «Неэффективный» урок вынести невозможно.

Некорректно.

Лексическая несочетаемость. Сами посудите: остро что-то подниматься не может. Остро стоит вопрос. Но эта фраза не вполне подходит, потому лучше остро вообще убрать.

Слишком много повторов.

И в романе все же право — ед. ч.

Некорректное построение предложения. В качестве доказательства своей теории он решает убить…

Повторы

Неуместное выражение, как будто сезонное или научное какое-то явление…

Некорректно, снова казенная неуместная стилистика.

Вся драма является примером?..

Заперта в условиях своей свекрови — лексическая несочетаемость, нельзя запереть в условиях, тем более в условиях кого-то.

К5 (грамотность) + 0 баллов, всего допущено ошибок: 24

Орфография — 4

дрожащиЕ

ПроценТщицы

дрожащАЯ

Это прилагательное пишется слитно

Пунктуация — 19

Сложноподчиненное предложение.

Причастный оборот.              

Причастный оборот.

Первая запятая не нужна, обстоятельство в начале предложения не обособляется. Далее — сложноподчиненное предложение.

Приложением тут является вся эта фраза.

Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в Им. п.

Первая запятая стоит между подлежащим и сказуемым, вторая — между однородными сказуемыми, соединенными союзом И.

Сложноподчиненное предложение

Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в Им. п.

Необоснованные обособления дополнений и отсутствие запятой между частями сложносочиненного предложения.

Деепричастный оборот

Первая запятая — необоснованное обособление обстоятельства, вторая пропущенная — между частями сложноподчиненного предложения.

Тут есть все основания для постановки двоеточия между частями бессоюзного предложения.

Грамматика — 1

Либо за каждым преступлением следует наказание, либо за каждое преступление человек несет наказание.

Общий вывод по работе

Итак, Маргарита, ваше сочинение оценивается на «зачет», однако советую вам внимательнее следить за связью аргументов с тезисом и повторить все пунктуационные правила.

Удачи!

Деятельность человека в большинстве сфер создаёт проблемы экологического, социального и экономического характера. Вместе с увеличением количества людей на земле возрастает потребление ресурсов, в то время как защите окружающей среды уделяется катастрофически мало внимания. Поэтому ещё в 80-х годах ООН была разработана специальная программа, которая была направлена на снижение ущерба для будущих поколений.

1. Что такое зелёная экономика простыми словами

Зелёная экономика (англ. «green economy») — это разновидность экономической модели, которая не подразумевает потребление ресурсов Земли для получения финансовой прибыли и с другими целями. Она призвана сохранить природные активы и снизить негативное воздействие на окружающий мир.

Впервые понятие «Зелёная экономика» было применено во время выступления экономистов-экологов в 1989 году в правительственной палате Великобритании. Но, руководители большинства стран тогда не прислушались к советам выступающих, поэтому доклад не принёс практически никаких результатов. Вторая попытка обратить внимание глав государств на проблемы загрязнения окружающей среды была сделана после кризиса в 2008 года.

В этот раз экологам удалось привлечь внимание к проблеме. Особую активность проявили государства Западной Европы, предприняв ряд конкретных мер, направленных на восстановление Зелёной экономики. Именно с того времени, данная модель экономики стала завоёвывать поклонников среди влиятельных людей, так как она является альтернативным взглядом на развитие и рост.

Также это необходимо для сохранения экосистемы и биоразнообразия планеты. Так называемые «зеленые инвестиции» должны обеспечиваться поддержкой из бюджета, то есть за счёт включения в расходную часть. Главный экономический актив Зелёной экономики, это окружающая среда и природа, что в свою очередь является одним из главных источников благосостояния населения с уровнем достатка ниже среднего.

• Рыночная экономика;
• Теневая экономика;
• Смешанная экономика;
• Что такое микроэкономика;
• Цифровая экономика;

2. Главные принципы развития Зелёной экономики

Зелёная экономика основана на 5 принципах. Каждый из них затрагивает глобальные международные проблемы, которые является преградой на пути к альтернативным, менее вредным способам развития, а именно:

1. Принцип достаточности и эффективности;
2. Благополучия;
3. Правильного управления;
4. Справедливости;
5. Планетарных границ.

2.1. Принцип справедливости

Новый подход должен работать таким образом, чтобы равномерно распределять процедуру принятия решений с учётом затрат и выгоды, избегая захвата природных благ и формирования нового элитного общества. Таким образом новая модель развития может стать инклюзивной и недискриминационный.

Зелёная экономика направлена на то, чтобы сократить различия между народами, а также восстановить гармонию существования человека и дикой природы. Она основана социальной справедливости и компромиссах, что укрепит социальные связи между людьми.

2.2. Принцип правильного управления

Зелёная экономика опирается на подотчётные и устойчивые внедренные инструменты. Здесь следует применять только фактические данные. Управленческий аппарат должен работать максимально прозрачно. Его представители выведут активный диалог с обществом, избегая корыстных интересов. Финансовая система выстраивается так, чтобы она имела возможность обеспечивать безопасность и благополучие общества.

2.3. Принцип планетарных границ

Модель зелёной экономики выстроена таким образом, чтобы получить доступ ко всем инструментам, необходимым для восстановления природных систем. Речь идёт о поддержке и признании всех возможных природных ценностей. При этом, не забывая о тех, которые лежат в основе самой экономики.

Зелёные инвестиции должны быть направлены на восстановление и защиту природного разнообразия, воды, чистого воздуха и различных природных систем.

2.4. Принцип благополучия

В процессе внедрения модели Зелёной экономики, необходимо ориентироваться на создание условий, которые в результате приведут к истинному процветанию общества. Особое и внимание следует уделить росту благосостояния. Здесь нужно учесть не только деньги, а и другие социальные и природные блага.

В инвестировании преимущество отдается стабильным природным системам, знаниям и образованию. Развитие Зелёной экономики возможно только в случае коллективной работы, направленной на достижение общественных благ. При этом, индивидуальный выбор каждого человека не является чем-то запрещенным.

2.5. Принцип эффективности и достаточности

Зелёная экономика подразумевает поддержку стабильного производства и потребления. При этом, она цикличная, низкоуглеродная, вариативная и ресурсосберегающая. Здесь будут включены новые модели развития, способные решить проблемы на пути к процветанию.

Зелёная экономика накладывает ограничения на потребление природных ресурсов до уровня, который окажется безвредным для устойчивого восстановления природных систем. Также следует поддерживать развитие конкретных социальных уровней, что обеспечит благополучие граждан.

3. Этапы развития

Для внедрения инструментов, которые подразумевают развитие Зелёной экономики, государствам следует предпринять ряд конкретных мер, а именно:

• Сокращение государственных инвестиций в отрасли, наносящие вред природе, загрязняя её. Для вредных производств необходимо применить повышенные налоговые тарифы. Данный принцип работы называется «загрязнитель платит». Эта система штрафов подразумевает денежное наказание за загрязнение природы. Кроме этого, такие санкции должны заставить предпринимателей обратить внимание на проблему загрязнения окружающей среды и модернизации производства путём установки специальных фильтров и других очистных систем;
• Ужесточение природоохранного законодательства;
• Основную часть инвестиций следует направить на отрасли Зелёной экономики. Имеются ввиду возобновляемые источники энергии, сельское хозяйство и водоснабжение;
• Внедрение эффективных и «чистых» технологий в экономику, основанную на добыче природных ископаемых. Здесь говорится о сокращении ресурсно-затратных методах производства.

3.1. Сельское хозяйство

Сельское хозяйство является отраслью, которая использует большое количество мировых запасов воды и при этом, выделяет около 13% парниковых газов из общего объёма. Залог устойчивого развития данной отрасли, это внедрение технологий для обработки почвы, сотрудничество между крупными производителями и малыми фермерства, а также автоматизация труда.

Разработкой проектов данного направления занимается компания «Совзонд» по поручению Министерства сельского хозяйства. Её специалисты отслеживают состояние посевных площадей, а также наблюдают за ними из космоса, что позволяет составить глубокий анализ ситуации. Речь идёт об оценке влажности почвы, здоровье сельскохозяйственных культур, а также расположении сорняков.

3.2. Транспорт

В данном случае Зелёная экономика уделяет большое внимание появлению электрических автомобилей, велосипедов и самокатов. Это объясняется тем, что использование данной разновидности транспорта приводит к значительному снижению количества вредных выбросов в атмосферу. Говоря о велосипедах, таким образом можно разгрузить дороги города. Но, для этого следует предусмотреть инфраструктуру, а именно построить велодорожки и специальные парковочные места.

В большинстве европейских стран правительство активно стимулирует переход на экологические виды транспорта. Во Франции, если гражданин отказывается от автомобиля, он получает 200 евро компенсации ежемесячно. В Германии введён специальный налог, который граждане оплачивают за определенный объём выбросов CO2.

3.3. Технологии

IT-технологии, это та отрасль, которая может оказать значительное влияние на снижение выбросов углерода (примерно на 20%). Для этого производители должны внедрять специальные интеллектуальные системы, отслеживающие состояние реакторов, контейнеров и другого оборудования на производстве. Также они помогают вести контроль эффективности предприятия, контролируя уровень загрязнения и объём выбросов.

При этом, данные технологии можно внедрять не только на заводах. Например, речь может идти о мониторинге передвижения китов или акул в морях и океанах. Таким образом, с помощью цифровых передатчиков, можно поддерживать биоразнообразие, занимаясь изучением информации о поведении и перемещении животных, находящихся на грани вымирания. В случае возникновения проблемы, её можно вовремя обнаружить и принять меры для сохранения того или иного вида животных.

4. Как развивается Зелёная экономика в РФ

Россия начала постепенный переход к Зелёной экономике с приходом в страну специалистов из компаний США и Европы. Кроме этого, местные экологи также сыграли большую роль в осознание руководящими лицами экологических проблем в стране, которые ежегодно наносят большой ущерб ВВП. Больше половины населения проживают в городах с сильно загазованным воздухом. Ощутимый вклад в это загрязнение вносит автотранспорт, примерно 70-85% от всего объёма выбросов.

Ещё в 2013 году правительством РФ была принята декларация, которая подразумевала внедрение основных принципов Зелёной экономики. В первую очередь, речь шла об ориентировании на такие принципы как:

• Выполнение международных экологических обязательств;
• Поддержка и обеспечение высокого уровня жизни граждан путём создания благоприятных условий для труда;
• Рациональное и бережное использование газа, нефти и других ресурсов, учитывая интересы будущего поколения.

Для соблюдения данных принципов, необходимо принять следующие меры:

• Внедрение технологий для более эффективной переработки отходов;
• Вливание инвестиций в природоохранные технологии;
• Поддержка производств, соблюдающих все экологические нормы;
• Формирование специальных инновационных отраслей, которые заменят более вредные для окружающей среды.

5. Проблемы Зелёной экономики

Все идеи, которые активно продвигаются Зелёной экономикой однозначно привлекательны и полезны для планеты. Но, даже у этой модели есть свои критики. Они делают всё возможное, чтобы доказать, что такой подход к развитию является не эффективным и не принесет никакой пользы окружающей среде и будущим поколениям.

По мнению тех же специалистов, человечество смогло прийти к текущему прогрессу только за счёт использования не возобновляемых технологий, а также традиционных источников энергии, то есть газа, угля и нефти. Критики настоятельно продвигают мысль о том, что мир не готов использовать другие источники энергии, так как они на данном этапе развития являются не такими эффективными и доступными как традиционные.

Заключение

Если сравнить с другими государствами, Зелёная экономика в РФ развивается на много медленнее. Это объясняется тем, что финансовое благосостояние государства напрямую зависит от сырьевых ресурсов, а именно от продаж на мировом рынке и цен на эти ресурсы. При этом, Россия является одним из лидеров в гидроэнергетике. На Дальнем Востоке задействовано 5 геотермальных станций, а в Мурманске была построена пока единственная в мире приливная электростанция.

После того как наши репетиторы проверили несколько сочинений и дали свои критические, а порой даже строгие комментарии, к нам начали приходить сочинения от учащихся из разных городов и образовательных проектов с просьбой проверить и прокомментировать их тексты. Предоставить свой текст для подобного разбора требует от учащихся немалого мужества, поэтому мы благодарим за доверие и умение прислушаться к конструктивной критике.

Владислав Шкиль, г. Таганрог; участник образовательного центра «Сириус» по программе «Литературное творчество. Классическая литература»

Направление «Преступление и наказание — вечная тема»

Может ли преступление оказаться безнаказанным?

Может ли преступление оказаться безнаказанным? Нет. Можно, конечно, перечислить имена непойманных преступников, но самое страшное наказание — его отсутствие. Ведь наказание — это не только возмездие за содеянное, но еще и шанс на перерождение. И когда человек теряет его, то он обрекает себя на нравственную гибель. Неслучайно во многих произведениях русской литературы неоднократно освещалась тема преступления и наказания, в том числе и в романе Ф. М. Достоевского с созвучным названием «Преступление и наказание».

Вспомним судьбу Родиона Раскольникова. Герой Достоевского создает безнравственную, антихристианскую теорию о «тварях дрожащих» — тех, кто не более чем материал, который должен воспроизводить себе подобных — и «право имеющих» — тех, кто этим материалом может пользоваться, для кого не писаны никакие законы. Категоричное деление людей на разряды уже по своей сути является преступлением. Автор идет дальше и отправляет Раскольникова делать «пробу», в ходе которой тот убьет старуху-процентщицу и ее сестру Лизавету. Достоевский делает это всё для того, чтобы показать нам, читателям, что и такой человек как главный герой его романа имеет шанс на перерождение. Раскольников отправляется на каторгу, переживает смерть матери, перед этим он страдает от лихорадки и разочаровывается в своей теории — ряд наказаний и сон о трихинах делают его совсем другим человеком. Так, преступник не остается безнаказанным и более того — перерождается.

Однако в романе Ф. М. Достоевского есть еще один преступник, который, как кажется, толком не был наказан. Лужин — один из двойников Раскольникова. На самом же деле он наказан авторским забвеньем, а значит обречен на нравственную гибель. Ему не дают шанса на перерождение. Лужин совершил ряд нравственных преступлений. Он придерживался теории «о бедных женах» — её суть в том, чтобы взять в супруги бедную и настрадавшуюся девушку, брак для которой станет спасением, за что она должна по гроб жизни благодарить мужа. Одним словом, Лужин искал себе рабыню, а не спутницу жизни. Он придерживался и другой теории — «целого кафтана» или «разумного эгоизма» — её же суть в том, чтобы делать всё в своих интересах и не думать о благополучии других. Так, например, Достоевский раскрывает губительность этой теории, когда Лужин намеренно клевещет на Соню, чтобы подорвать авторитет Раскольникова. Он один из тех преступников, что действуют в рамках закона, но тем не менее, внедряются в чужие жизни и портят их. Такие, как Лужин, может и не наказываются прямо, но человеческого в них не остается — это и есть возмездие за их злодеяния без возможности переродиться.

Таким образом, опыт произведений художественной литературы позволяет нам утверждать, что преступление не может остаться безнаказанным. Я уверен, что нам, жителям 21 века, очень важно почаще обращаться к произведениям русских классиков, чтобы не видеть в наказании одно возмездие и верить в возрождение людей, совершивших злодеяния. Как не вспомнить слова Эмили Бронте: «Пусть Бог наказывает злых людей, мы должны учиться прощать». Этими словами известная писательница еще раз показала нам, насколько важно проявлять снисхождение даже к преступникам, чтобы ставить их на путь истинный.

Комментарий Татьяны Шипиловой (аспирантка Литературного института им. А. М. Горького, репетитор с 10-летним стажем, руководитель видеокурса «Год ЕГЭратуры»)

Очень хорошее сочинение. Более того, сразу видно, что учащийся и материал знает хорошо, и умеет им пользоваться, но еще — знает, как понравиться экспертам: упоминание Эмили Бронте в заключении сразу заставляет растаять сердце, потому что сразу понятно, что учащийся смотрит на заявленную проблему многогранно. Тема раскрыта полно, опять же аргументы приводятся из одного произведения, но с разных позиций, что, безусловно, только плюс. Здесь, конечно, будет зачет.

Но все же есть несколько моментов, на которые стоит обратить внимание даже не в контексте итогового сочинения, а в контексте того, что этот этап нужно воспринимать как подготовку к более серьезному испытанию. Если учащийся собирается в дальнейшем сдавать ЕГЭ по литературе, то там уже такие недочеты могут повлиять на баллы:

• «Раскольников отправляется на каторгу, переживает смерть матери, перед этим он страдает от лихорадки и разочаровывается в своей теории» — здесь то ли само предложение составлено неверно, то ли учащийся немного перепутал последовательность событий и допустил фактическую ошибку: лихорадка и сон о трихинах случились уже на каторге после смерти матери, а не перед;
• «почаще обращаться к произведениям русских классиков» — в заключении эта фраза нелогична, потому что сразу после нее автор обращается к цитате Эмили Бронте, а уж ее отнести к русским классикам уж точно не получится;
• «по гроб жизни» — мысль ясна, но это разговорное выражение, которое скорее всего будет отмечено как стилистическая ошибка.