Что такое москиты из рассказа мальчики

               
Äåéñòâóþùèå ëèöà:

Ñåìüÿ Êîðîëåâûõ:
Ìàòü –
Îòåö –
Òåòêà Íàòàëüÿ –
Òðè ñåñòðû: Êàòÿ (ñòàðøàÿ), Ñîíÿ  (ñðåäíÿÿ) , Ìàøà (ìëàäøàÿ) –
Áðàò Âîëîäÿ, ãèìíàçèñò –
Åãî äðóã ×å÷åâèöûí, ãèìíàçèñò –
Óðÿäíèê —

Ïðîëîã: Çâó÷èò ëåãêàÿ (êëàâåñèí) ìóçûêà. Íà ýêðàíå þáèëåéíàÿ äàòà, ïîðòðåò À.Ï.×åõîâà è öèòàòà. «Äåòñêèå êíèæíûå âïå÷àòëåíèÿ ïðîáóäèëè â íåì æàæäó ê ïóòåøåñòâèÿì. Ïóòåøåñòâèÿ â çðåëîì âîçðàñòå äàâàëè ïèùó äëÿ íîâûõ êíèã».  (Í.Øåð, ëèòåðàòóðíûé êðèòèê)

                * * *
( Çâó÷èò ìåëîäèÿ ïåñíè «äèíü –äèíü –äîí». Åå íàïåâàþò äâå ñåñòðû è âñå âõîäÿùèå.
Íà ñöåíå – èíòåðüåð êîìíàòû   ñåìüè ñðåäíåãî äîñòàòêà. Îêíà ñ çèìíèì óçîðîì. Ñòàðèííûå íàïîëüíûå ÷àñû ñ ìàÿòíèêîì. Åùå íå íàðÿæåííàÿ åëêà , íà äåðåâÿííîé êðåñòîâèíå, íà ïåðâîì ïëàíå, ñïðàâà. Ïî öåíòðó – áîëüøîé êðóãëûé ñòîë, ïîêðûòûé êðàñèâîé ñêàòåðòüþ ñ áàõðîìîé. Íà íåì ïîäñâå÷íèê ñî ñâå÷àìè. Ïåðåä ñòîëîì, íà àâàíñöåíå  ðàçëîæåíû äëèííûå ðàçíîöâåòíûå áóìàæíûå öåïè, êó÷êà áóìàæíûõ ôîíàðèêîâ. Âîçëå íèõ äâå ñåñòðû  Êàòÿ è Ñîíÿ — ñ óâëå÷åíèåì êëåÿò èãðóøêè. Ðàäîñòíàÿ, íî íåòîðîïëèâàÿ ñóåòà äðóãèõ ÷ëåíîâ ñåìüè: òðåòüÿ äî÷ü Ìàøà âõîäèò ñ íåáîëüøîé êîðîáêîé, ñòàâèò íà ñòîë, äîñòàåò ñòåêëÿííûå áóñû)

Ìàøà: Àõ, êàêèå îíè ñëàâíûå! Ñîíÿ, Êàòÿ, ïîñìîòðèòå! Íè÷óòü íå ðàçáèëèñü!
Êàòÿ: À ó íàñ ôîíàðèêè – çàãëÿäåíüå!
Ñîíÿ: Ïðîñòî ïðåëåñòü, ÷òî òàêîå!
(êîêåòíè÷àÿ, ïðèìåðèâàåò êàê ñåðüãè)
( Âõîäèò îãîð÷åííûé ïàïà.  ðóêàõ íîæíèöû è áóìàæíàÿ ñíåæèíêà, âûðåçàííàÿ íåðîâíî. Êðóòèò åå)

Ïàïà: Áîã çíàåò ÷òî òàêîå! Íåò, íîæíèöû ïîëîæèòåëüíî òóïû.
( áðîñàåò íà ñòîë, ñàäèòñÿ ñ  îñêîðáëåííûì âèäîì. Âõîäèò ìàìà ñ ïðàçäíè÷íûì ïëàòüåì îäíîé èç äåâî÷åê â ðóêàõ)

Ìàìà: Êòî âçÿë ìîè íîæíèöû? Îïÿòü òû, Èâàí Íèêîëàåâè÷? (çàáèðàåò íîæíèöû, óõîäèò)

Ïàïà (îáèæåííî): Ãîñïîäè, áîæå ìîé! Äàæå íîæíèö íå äàþò!
(âõîäèò òåòêà Íàòàëüÿ, íà ïîäíîñå – õëîïóøêè)

Ïàïà: Î! Õëîïóøêè? À ïîéäó-êà ÿ èõ âåøàòü…
( âñòàåò íà òàáóðåò, íà÷èíàåò âåøàòü, ïðèïåâàÿ)

Òåòêà Íàòàëüÿ: À ÿ ïîéäó ñàìîâàð ñòàâèòü. Íåðîâåí ÷àñ, Âîëîäè÷êà ïðèåäóò. Òàê ñ ìîðîçó ÷àåê ñàìîå ïåðâîå äåëî… (ïîâîðà÷èâàåòñÿ óõîäèòü)
 
(ñëûøåí öîêîò êîïûò, ðæàíèå ëîøàäè, ãîëîñ âîçíèöû «Òïðó-ó, ðîäèìûé». Ìàøà áåæèò ê îêíó)
Ìàøà: Âîëîäÿ ïðèåõàë!

Òåòêà Íàòàëüÿ: Àõ, áîæå ìîé! Âîëîäè÷êà ïðèåõàëè! À ñàìîâàð–òî! Îé! (óáåãàåò)
( Êàòÿ è Ñîíÿ áðîñàþòñÿ ñ âèçãîì ê äðóãîìó îêíó. Ïàïà êà÷àåòñÿ è ÷óòü íå ïàäàåò ñ òàáóðåòà. Âõîäèò Âîëîäÿ. Ñçàäè  åãî äðóã. Âñå áðîñàþòñÿ ê Âîëîäå, îáíèìàþò.)

Ïàïà: (ñ òàáóðåòà êðè÷èò) Ãîñïîäè áîæå æ òû ìîé æå! Äà äàéòå åìó ñ îòöîì ïîçäîðîâàòüñÿ! ×òî ÿ, íå îòåö, ÷òî ëè?

( âñå çàòèõëè, îáåðíóëèñü ê îòöó. Òîò, ñíà÷àëà íàìåðèâøèñü ñïðûãíóòü, ðàçäóìàë è , êðÿõòÿ,  àêêóðàòíî çàäîì ñëåçàåò ñ òàáóðåòà. Ïîâîðà÷èâàåòñÿ è ðàñêðûâàåò îáúÿòüÿ è óëûáêó. Âîëîäÿ áðîñàåòñÿ ê îòöó)

Ïàïà: À ìû òåáÿ åùå â÷åðà æäàëè! Õîðîøî äîåõàë? ( çàìå÷àåò äðóãà)  À ýòî êòî ñ òîáîé?

Âîëîäÿ (ñïîõâàòèâøèñü): Àõ! Ýòî, ÷åñòü èìåþ ïðåäñòàâèòü, ìîé òîâàðèù ×å÷åâèöûí, ó÷åíèê âòîðîãî êëàññà. ß ïðèâåç åãî ñ ñîáîé  ïîãîñòèòü ó íàñ.

( Êàòÿ è Ñîíÿ, ïåðåãëÿäûâàÿñü, øóøóêàþòñÿ, Ìàøà êðèòè÷åñêè îãëÿäûâàåò ãîñòÿ ñ íîã äî ãîëîâû, ìàìà ïîìîãàåò ñûíó ðàçäåòüñÿ)

Ïàïà: Î÷åíü ïðèÿòíî, ìèëîñòè ïðîñèì. Èçâèíèòå, ÿ ïî- äîìàøíåìó, áåç ñþðòóêà. Ïîæàëóéòå! Îé, äà ïîìîãèòå æå ãîñïîäèíó ×åðåïèöûíó ðàçäåòüñÿ!

( Êàòÿ è Ñîíÿ îêðóæàþò ìîë÷àëèâîãî ãîñòÿ çàáîòîé. Ìàøà äåìîíñòðàòèâíî ãðîìêî ñòàâèò åùå îäèí ïðèáîð íà ñòîë è ñíîâà ñêëàäûâàåò ðóêè íà ãðóäè. Íàòàëüÿ ñåìåíèò ê ñòîëó ñ ñàìîâàðîì)

Ìàìà: Ïðîøó ê ñòîëó! Íàòàëüÿ, íåñè êàïóñòíûå ïèðîãè!
( òà ñíîâà óáåãàåò, âñå ñ øóìîì ðàññàæèâàþòñÿ, ìàìà óõîäèò ñ øèòüåì)

Ïàïà ( ïîòèðàÿ ðóêè ): Íó, âîò è  Ðîæäåñòâî! À äàâíî ëè áûëî ëåòî, è ìàòü ïëàêàëà, òåáÿ ïðîâîæàþ÷è? Àí òû è ïðèåõàë. Âðåìÿ, áðàò, èäåò áûñòðî. Àõíóòü íå óñïååøü, êàê ñòàðîñòü ïðèäåò. ( çàìå÷àåò óãðþìîñòü ãîñòÿ) Ãîñïîäèí ×èáèñîâ, êóøàéòå, ïðîøó âàñ. Íå ñòåñíÿéòåñü, ó íàñ ïîïðîñòó.

Ìàìà ( èç-çà êóëèñ): Íó, êòî îïÿòü âçÿë íîæíèöû?

Ïàïà (âçìàõèâàÿ ðóêàìè è íàïðàâëÿÿñü ê ìàìå): Ýêà íàïàñòü! Öåëûé äåíü íîæíèöû ïðîïàäàþò! Òóïûå, ïîòîìó è ïðîïàäàþò…

×å÷åâèöûí  (ãëÿäÿ â óïîð íà ñàìîâàð): À â Êàëèôîðíèè âìåñòî ÷àþ ïüþò äæèí.

(Êàòÿ è Ñîíÿ óäèâëåííî ñìîòðÿò íà ãîñòÿ. Ìàøà íå ðåàãèðóåò)

×å÷åâèöûí (ñóðîâî ãëÿäÿ íà Êàòþ): Âû ÷èòàëè Ìàéí Ðèäà?

Êàòÿ (èñïóãàííî ñòàâÿ ÷àøêó): Íåò, íå ÷èòàëà. À-à-à âû óìååòå íà êîíüêàõ êàòàòüñÿ?

×å÷åâèöûí ( ñòó÷èò ïàëüöàìè ïî ñòîëó è æóòêèì ãîëîñîì ): Êîãäà ñòàäî áèçîíîâ áåæèò ÷åðåç ïàìïàñû, òî äðîæèò çåìëÿ. À â ýòî âðåìÿ ìóñòàíãè, èñïóãàâøèñü, áðûêàþòñÿ è ðæóò (èçîáðàæàåò ðæàíèå)
( âõîäèò â ðàæ, ïîäíèìàåò ðóêó ñ ïèðîãîì, êàê êîïüå) À òàêæå èíäåéöû íàïàäàþò íà ïîåçäà. È-î-î! ( ðåçêî îñåäàåò) Íî õóæå âñåãî ýòî ìîñêèòû èëè òåðìèòû.

Ñîíÿ è Êàòÿ ( èñïóãàííî): À ÷òî ýòî òàêîå?

×å÷åâèöûí ( òàèíñòâåííî) : Ýòî âðîäå ìóðàâ÷èêîâ, òîëüêî ñ êðûëüÿìè. Î÷åíü êóñàþòñÿ! (èçîáðàæàåò)

( äåâî÷êè øàðàõàþòñÿ)

×å÷åâèöûí (âñòàâ ñî ñòóëà): Çíàåòå, êòî ÿ?
Ìàøà ( áðåçãëèâî): Ãîñïîäèí ×å÷åâèöûí!

 ×å÷åâèöûí (âñòàåò íà ñòîë, ãîðäî îãëÿäûâàåò âñåõ): Íåò. ß Ìîíòèãîìî ßñòðåáèíûé Êîãîòü, âîæäü íåïîáåäèìûõ!

( äåâî÷êè âîñõèùåííî çààïëîäèðîâàëè)

Ìàøà (  ðàâíîäóøíî): À ó íàñ ÷å÷åâèöó â÷åðà ãîòîâèëè…

×å÷åâèöûí ( ñäóâøèñü, êàê øàðèê, ñëåçàåò ñî ñòóëà): Áëàãîäàðñòâóþ çà óãîùåíèå!  (îáðàùàåòñÿ ê Âîëîäå) Ïîãîâîðèì?

( Îáà èäóò ÿêîáû íàðÿæàòü åëêó, à ñàìè, íåçàìåòíî äîñòàâ êàðòó, òèõî øåï÷óòñÿ.
Ìàøà è Ñîíÿ âåðíóëèñü ê ñâîèì èãðóøêàì. Êàòÿ âçÿëà õëîïóøêè, ÷òîáû îòäàòü ìàëü÷èêàì, íî, ïîäîéäÿ ê åëêå ñ òûëüíîé ñòîðîíû, óñëûøàëà ðàçãîâîð è ïðèòèõëà)

×å÷åâèöûí: Ñíà÷àëà â Ïåðìü. Îòòóäà â Òþìåíü. Ïîòîì Òîìñê, ïîòîì… ïîòîì â Êàì÷àòêó. Îòñþäà ñàìîåäû ïåðåâåçóò íà ëîäêàõ ÷åðåç Áåðèíãîâ Ïðîëèâ. Âîò òåáå è Àìåðèêà! Òóò ìíîãî ïóøíûõ çâåðåé.

Âîëîäÿ: À Êàëèôîðíèÿ?

×å÷åâèöûí: Êàëèôîðíèÿ íèæå… Ëèøü áû â Àìåðèêó ïîïàñòü. Äîáûâàòü ïðîïèòàíèå ìîæíî îõîòîé è ãðàáåæîì.

( Êàòÿ íåâîëüíî îéêíóëà, íî, ïîíÿâ, ÷òî åå óñëûøàëè, âûøëà, óëûáàÿñü è ïðîòÿãèâàÿ õëîïóøêè)
Êàòÿ: Îé, ìàëü÷èêè, âîò õëîïóøêè. Íàì äî âåðõó íå äîñòàòü!
( òå âåøàþò èãðóøêè, ïðîäîëæàÿ øåïòàòüñÿ, Êàòÿ áûñòðî âîçâðàùàåòñÿ ê ñåñòðàì, ñîîáùàåò ãðîìêèì øåïîòîì)
×òî ÿ óçíàëà! Ìàëü÷èêè ñîáèðàþòñÿ áåæàòü â Àìåðèêó! Äîáûâàòü çîëîòî! Ó íèõ ïèñòîëåò, äâà íîæà, ñóõàðè, óâåëè÷èòåëüíîå ñòåêëî äëÿ äîáûâàíèÿ îãíÿ è…öåëûõ ÷åòûðå ðóáëÿ äåíåã!
Ñîíÿ: Êàê æå ýòî?
Ìàøà ( ñïîêîéíî): Àãà. À ïî äîðîãå îíè áóäóò ñðàæàòüñÿ ñ òèãðàìè è äèêàðÿìè, ïèòü äæèí. Ïîòîì îíè æåíÿòñÿ íà ìåñòíûõ êðàñîòêàõ è áóäóò âìåñòå îáðàáàòûâàòü ïëàíòàöèè. ( ñòó÷èò ïî âèñêó)
Ñîíÿ: Êàê æå ýòî?
Êàòÿ: Íå âçäóìàéòå ñêàçàòü ðîäèòåëÿì. Âîëîäÿ ïðèâåçåò íàì ìíîãî çîëîòà è ñëîíîâîé êîñòè. À ñêàæåòå, åãî íå ïóñòÿò.

( â ýòî âðåìÿ ìàëü÷èêè âûõîäÿò èç êîìíàòû.)

Ìàøà ( ïðîâîæàÿ èõ âçãëÿäîì): Ó íàøåãî Âîëîäè èòàê êèøêà òîíêà. À ýòîò ×å÷åâèöûí ïîïûæèòñÿ è òîæå ñäóåòñÿ. Ïîðà ñïàòü. Çàâòðà Ðîæäåñòâî. È çà÷åì ïîðòèòü ïðàçäíèê?

( äåâî÷êè , íàïåâàÿ íàðÿæàþò åëêó è óõîäÿò, çàòóøèâ ñâå÷è. Òåìíî. Áüþò ÷àñû. Ñìåíà ìóçûêè íà äåòåêòèâíóþ. Ïîÿâëÿþòñÿ ñî ñâå÷îé â ðóêå, îäåòûé äðóã è â îäíîé äëèííîé ðóáàøêå Âîëîäÿ)

×å÷åâèöûí ( âîçáóæäåííî): Òàê òû åäåøü? Ãîâîðè: åäåøü?

Âîëîäÿ( øìûãàÿ íîñîì): Ãîñïîäè, êàê æå ÿ ïîåäó? Ìíå ìàìó æàëêî.

×å÷åâèöûí ( ãîðäî êëàäåò ðóêó íà ïëå÷î Âîëîäè): Áëåäíîëèöûé áðàò ìîé, ÿ ïðîøó òåáÿ, ïîåäåì! (çëî âñòàåò â ïîçó) Ñàì ìåíÿ ñìàíèë, à êàê åõàòü è ñòðóñèë.

(èç- ïîä åëêè ïîêàçàëèñü òðè ãîëîâû, íî ìàëü÷èêè èõ íå çàìåòèëè)

Âîëîäÿ (õíû÷à): ß íå ñòðóñèë. Ìíå ìàìó æàëêî. ß õî÷ó äîìà ïîæèòü. Ðîæäåñòâî âåäü. Òàêîé òåïëûé äîìàøíèé ïðàçäíèê…
(È îí çàïëàêàë íàâçðûä. Çàïëàêàëè è Ñîíÿ ñ Êàòåé)

Ìàøà (ñïîêîéíî ): ß æå ãîâîðþ, êèøêà òîíêà!

×å÷åâèöûí: À â Àìåðèêå åùå òåïëåå! Äàæå æàðêî! ( âûõâàòûâàåò ïèñòîëåò, ìåòèòñÿ â íåâèäèìûõ çâåðåé) Ð-ð-ð-ð… Áàõ! Ïó! Àãà! Ìû íà ïàðîõîäå òó-òó! À õî÷åøü, ÿ îòäàì òåáå âñþ ñëîíîâóþ êîñòü è âñå ëüâèíûå øêóðû?

( ó äåâ÷îíîê âûñîõëè ñëåçû è îíè âîñõèùåííî çààïëîäèðîâàëè: «Âîò ýòî ãåðîé! Êàêîé áåññòðàøíûé Êîãîòü!»)

×å÷åâèöûí: Íó ÷òî? Ïîåäåøü?
Âîëîäÿ: Ï-ïîåäó…
×å÷åâèöûí: Òîãäà îäåâàéñÿ!
( ñòðåìèòåëüíî òàùèò çà ñîáîé Âîëîäþ)
( äåâî÷êè òèõî âûëåçàþò èç –ïîä åëêè è òîæå óõîäÿò. Áüþò ÷àñû. Ñìåíà ìóçûêè íà ãàëîï. Âûáåãàþò îòåö è ìàòü)

Ìàìà: (îòöó) ß çàøëà â êîìíàòó îäåÿëà ïîïðàâèòü, ïîöåëîâàòü, à… èõ íåò. Ïî âñåìó äîìó ïðîøëà…
Ïàïà: Íàäî ïîñëàòü äâîðîâûõ â êîíþøíþ…

( äîìå êðèêè, áåãîòíÿ. «Âîëîäè÷êà!», «Ãîñïîäèí ×å÷åâèöûí!», «Êóäà îíè ïðîïàëè?», «Â ëþäñêîé ñìîòðåëè?»  «Íàòàëüÿ, áåãè âî äâîð, íàéäè êó÷åðà!». «Äåâî÷êè, âñòàâàéòå, ìàëü÷èêè ïðîïàëè!» «Êòî ïðèåõàë? Óðÿäíèê?» Ìóçûêà îáðûâàåòñÿ. Âñå â êîìíàòå çàñòûâàþò. Âõîäèò óðÿäíèê, çà íèì ìàëü÷èêè.)

Òåòêà Íàòàëüÿ (ïðè÷èòàÿ): Îé, ñëàâà áîãó, Âîëîäè÷êà ïðèåõàëè!

Óðÿäíèê: Âîò-ñ! Ïðîøó ïðèíÿòü-ñ! Íà âîêçàëå  áûëè-ñ!

(Âîëîäÿ ñ ðûäàíèÿìè áðîñàåòñÿ ê ìàòåðè. Ñîíÿ è Êàòÿ  òîæå áðîñèëèñü åãî îáíèìàòü è ïëàêàòü. Îòåö ñòðîãî ãðîçèò ×å÷åâèöûíó, òîò ñòîèò  íåâîçìóòèìî)

Ïàïà: Íó, ãîñïîäèí ×å÷åâèöûí, óæî âûçîâåì âàøó ìàòóøêó! Çà÷èíùèê âû ýäàêèé!

Ìàøà  (ñóðîâî ãëÿäÿ íà ×å÷åâèöûíà): À íÿíÿ ãîâîðèò: êîãäà ïîñò, íàäî êóøàòü ãîðîõ è ÷å÷åâèöó (âçäûõàåò, ãëÿäÿ â çàë)  Ñëàáàêè! (íàïÿëèâàåò ãîëîâíîé óáîð èíäåéöà èç ïåðüåâ è ñìîòðèòñÿ â çåðêàëüöå)  È ïî÷åìó ÿ ðîäèëàñü äåâèöåé?

(áüþò ÷àñû, íà åëêå çàãîðàþòñÿ ëàìïî÷êè -ñâå÷è)

Óðÿäíèê (òîæå âçäûõàÿ) : Ñ íàñòóïàþùèì Ðîæäåñòâîì -ñ!

(áüþò ñòàðèííûå ÷àñû, âñå êðè÷àò «óðà!». Íà ìóçûêå «äèíü-äèíü-äîí» ïîÿâëÿåòñÿ ñíîâà ïîðòðåò ×åõîâà ,  âñå êëàíÿþòñÿ)

(ñöåíêà ðåêîìåíäîâàíà äëÿ øêîëüíûõ òåàòðîâ, äåòñêèõ òåàòðàëüíûõ ñòóäèé)

Рассказ А. П. Чехова «Мальчики» — прозаическое произведение. Главной темой является желание мальчиков осуществить путешествие в далекую страну. Ребята не думали о том, что ждет их впереди, у них нет ограничений взрослой жизни. Герои живут в мире детских фантазий.

В произведении автор поднимает проблему сложных взаимоотношений детского и взрослого миров.

Экспозиция рассказа заключается в представлении героев, когда мальчики Володя Королев и господин Чечевицын приезжают домой. Завязка рассказа происходит тогда, когда вся семья собирается за столом пить чай, а мальчики при этом очень странно себя ведут. («Он (Чечевицын) о чем-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чем-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос… Девочки заметили, что и Володя, всегда веселый и разговорчивый, на этот раз говорил мало, вовсе не улыбался и как будто даже не рад был тому, что приехал домой.»)

Дальнейшие события развиваются таким образом — мальчики обсуждают побег «куда-то в Америку добывать золото». Чечевицын уговаривает Володю уехать. Все эти события приводят нас к кульминации рассказа – мальчики не приходят на обед, родители Володи беспокоятся, ищут мальчиков в деревне и на реке.

Все эти тревожные события приводят нас к развязке — спустя сутки, мальчиков привозят домой. Володя раскаивается. Оказывается, что их задержали в Гостином Дворе, когда они искали, где купить порох. Эпилог рассказа происходит в момент отъезда Чечевицына. В знак памяти в тетрадке у Кати он написал: «Монтигомо Ястребиный коготь».

В рассказе два главных героя Володя Королев и господин Чечевицын. Чечевицын – это не взрослый человек, это мальчик, как и Володя. Они одноклассники.

Чехов дает характеристику героям через их портрет и речь. Портреты и речь героев отличаются, так как у них разные характеры. Писатель противопоставляет мальчиков. Чечевицын описан подробно: «Чечевицын был такого же возраста и роста, как Володя, но не так пухл и бел, а худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив…его можно было бы принять за кухаркина сына… угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся…казался девочкам необыкновенно замечательным. Это был герой, решительный, неустрашимый человек, и рычал он так, что, стоя за дверями, в самом деле, можно было подумать, что это тигр или лев…»

Чечевицын – по натуре лидер, целеустремленный человек. Любым способом: убеждением, уговорами и шантажом – он воплощает мечты. Описание его внешности начинается краткими прилагательными, описание напряженное, подчеркивает желание быть первым. Он называет себя Монтигомо Ястребиный Коготь. Имя индейского вождя будто взято из американского приключенческого романа о Диком Западе. Ко времени написания чеховского рассказа книги Фенимора Купера и Майна Рида уже прочно вошли в число любимых у молодых российских читателей. Да и родители поощряли: за приключенческими сюжетами легко разглядеть гуманистические идеалы, восходящие к Руссо с его восхищением «благородными дикарями» и близостью к природе. И ведет себя в соответствии с выбранным именем.

Володя в рассказе описывается несколькими словами: «всегда веселый и разговорчивый…пухлый, как укушенный пчелой». Володя — добросердечный ребенок, выросший в дружной семье. До дружбы с Чечевицыным он был веселым и общительным, а теперь старается вести себя как настоящий герой-путешественник, чтобы соответствовать своему другу и общей мечте.

Речевая характеристика господина Чечевицына соответствует портретной: «Он сурово кашлянул, потер правой ладонью левую руку, поглядел угрюмо…только сильно надул щеки и сделал такой вздох, как будто ему было очень жарко… – Нет. Я Монтигомо Ястребиный Коготь, вождь непобедимых… сердито спрашивал… – Бледнолицый брат мой… гордо отвечал…»

Речь и поведение Володи так же соответствует портретной характеристике. Существует раздвоение между тем какой Володя на самом деле, и как он должен вести себя рядом с таким другом. Такое поведение Володи, будто маска, за которой он прячет мягкую, добрую, покладистую душу, привязанность к родителям. Маска нужна ему, чтобы воплотить мечты в жизнь. А как мы знаем, путешественники отважные, смелые люди.

« Всегда веселый и разговорчивый, на этот раз говорил мало, вовсе не улыбался и как будто даже не рад был тому, что приехал домой… расплакался… Идя спать, он долго обнимал отца, мать и сестер… заплакал так горько…»

Отец Володи – человек мягкий и интеллигентный, уважительно относящийся к своему сыну. Его высказывания не унижают человеческого достоинства детей. Даже к другу сына обращается на «вы». В конце же рассказа он решительный, требовательный.

«Извините, я по-домашнему, без сюртука…господину Черепицыну… прошу вас… разве так можно? – Не дай бог, узнают в гимназии, вас исключат, А вам стыдно, господин Чечевицын! Не хорошо-с! Вы зачинщик и, надеюсь, вы будете наказаны вашими родителями…»

Художественное пространство сжатое, ограничено рамками дома, все действия, диалоги героев происходят в доме Володи. Пространство рассказа конкретное, так как нет фантастических, выдуманных автором деталей.

Художественное время длительное, действие рассказа происходит несколько дней, конечное – рассказ заканчивается отъездом Чечевицына. Художественное время замкнутое: в пределах сюжета, вне исторического процесса, в хронологии событий и внутренних душевных процессов героев.

Этот рассказ учит нас тому, что нужно соблюдать семейные ценности. Семья важнее детских причуд. Все мы в детстве хотим быть взрослыми, но очень сильно зависим от родителей и привязаны к ним.

Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

Рассказ Мальчики читатьс картинками Чехова в одно удовольствие, он порадует вашего ребенка школьного возраста. Рассказ Мальчики Чехова вы можете прочитать онлайн. 

Поучительный рассказ для детей о том, что всегда, замышляя какой-то решительный и смелый поступок, следует подумать о своих близких, о родителях, которые любят и волнуются за тебя.

Рассказ Мальчики читать с картинками

— Володя приехал! — крикнул кто-то на дворе.

— Володичка приехали! — завопила Наталья, вбегая в столовую. — Ах, боже мой!

Вся семья Королевых, с часу на час поджидавшая своего Володю, бросилась к окнам. У подъезда стояли широкие розвальни, и от тройки белых лошадей шел густой туман. Сани были пусты, потому что Володя уже стоял в сенях и красными, озябшими пальцами развязывал башлык. Его гимназическое пальто, фуражка, калоши и волосы на висках были покрыты инеем, и весь он от головы до ног издавал такой вкусный морозный запах, что, глядя на него, хотелось озябнуть и сказать: «Бррр!» Мать и тетка бросились обнимать и целовать его, Наталья повалилась к его ногам и начала стаскивать с него валенки, сестры подняли визг, двери скрипели, хлопали, а отец Володи в одной жилетке и с ножницами в руках вбежал в переднюю и закричал испуганно:

— А мы тебя еще вчера ждали! Хорошо доехал? Благополучно? Господи боже мой, да дайте же ему с отцом поздороваться! Что я не отец, что ли?

— Гав! Гав! — ревел басом Милорд, огромный черный пес, стуча хвостом по стенам и по мебели.

Всё смешалось в один сплошной радостный звук, продолжавшийся минуты две. Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили, что кроме Володи в передней находился еще один маленький человек, окутанный в платки, шали и башлыки и покрытый инеем; он неподвижно стоял в углу в тени, бросаемой большою лисьей шубой.

— Володичка, а это же кто? — спросила шёпотом мать.

— Ах! — спохватился Володя. — Это, честь имею представить, мой товарищ Чечевицын, ученик второго класса… Я привез его с собой погостить у нас.

— Очень приятно, милости просим! — сказал радостно отец. — Извините, я по-домашнему, без сюртука… Пожалуйте! Наталья, помоги господину Черепицыну раздеться! Господи боже мой, да прогоните эту собаку! Это наказание!

  Немного погодя Володя и его друг Чечевицын, ошеломленные шумной встречей и всё еще розовые от холода, сидели за столом и пили чай. Зимнее солнышко, проникая сквозь снег и узоры на окнах, дрожало на самоваре и купало свои чистые лучи в полоскательной чашке. В комнате было тепло, и мальчики чувствовали, как в их озябших телах, не желая уступать друг другу, щекотались тепло и мороз.

— Ну, вот скоро и Рождество! — говорил нараспев отец, крутя из темно-рыжего табаку папиросу. — А давно ли было лето и мать плакала, тебя провожаючи? ан ты и приехал… Время, брат, идет быстро! Ахнуть не успеешь, как старость придет. Господин Чибисов, кушайте, прошу вас, не стесняйтесь! У нас попросту.

Три сестры Володи, Катя, Соня и Маша — самой старшей из них было одиннадцать лет, — сидели за столом и не отрывали глаз от нового знакомого. Чечевицын был такого же возраста и роста, как Володя, но не так пухл и бел, а худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив, и если б на нем не было гимназической куртки, то по наружности его можно было бы принять за кухаркина сына. Он был угрюм, всё время молчал и ни разу не улыбнулся. Девочки, глядя на него, сразу сообразили, что это, должно быть, очень умный и ученый человек. Он о чем-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чем-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос.

Девочки заметили, что и Володя, всегда веселый и разговорчивый, на этот раз говорил мало, вовсе не улыбался и как будто даже не рад был тому, что приехал домой. Пока сидели за чаем, он обратился к сестрам только раз, да и то с какими-то странными словами. Он указал пальцем на самовар и сказал:

— А в Калифорнии вместо чаю пьют джин.

Он тоже был занят какими-то мыслями и, судя по тем взглядам, какими он изредка обменивался с другом своим Чечевицыным, мысли у мальчиков были общие.

После чаю все пошли в детскую. Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками, даже криками ужаса, точно этот цветок падал с неба; папаша тоже восхищался и изредка бросал ножницы на пол, сердясь на них за то, что они тупы. Мамаша вбегала в детскую с очень озабоченным лицом и спрашивала:

— Кто взял мои ножницы? Опять ты, Иван Николаич, взял мои ножницы?

— Господи боже мой, даже ножниц не дают! — отвечал плачущим голосом Иван Николаич и, откинувшись на спинку стула, принимал позу оскорбленного человека, но через минуту опять восхищался.

В предыдущие свои приезды Володя тоже занимался приготовлениями для елки или бегал на двор поглядеть, как кучер и пастух делали снеговую гору, но теперь он и Чечевицын не обратили никакого внимания на разноцветную бумагу и ни разу даже не побывали в конюшне, а сели у окна и стали о чем-то шептаться; потом они оба вместе раскрыли географический атлас и стали рассматривать какую-то карту.

— Сначала в Пермь… — тихо говорил Чечевицын… — оттуда в Тюмень… потом Томск… потом… потом… в Камчатку… Отсюда самоеды перевезут на лодках через Берингов пролив… Вот тебе и Америка… Тут много пушных зверей.

— А Калифорния? — спросил Володя.

— Калифорния ниже… Лишь бы в Америку попасть, а Калифорния не за горами. Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом.

Чечевицын весь день сторонился девочек и глядел на них исподлобья. После вечернего чая случилось, что его минут на пять оставили одного с девочками. Неловко было молчать. Он сурово кашлянул, потер правой ладонью левую руку, поглядел угрюмо на Катю и спросил:

— Вы читали Майн-Рида?

— Нет, не читала… Послушайте, вы умеете на коньках кататься?

Погруженный в свои мысли, Чечевицын ничего не ответил на этот вопрос, а только сильно надул щеки и сделал такой вздох, как будто ему было очень жарко. Он еще раз поднял глаза на Катю и сказал:

— Когда стадо бизонов бежит через пампасы, то дрожит земля, а в это время мустанги, испугавшись, брыкаются и ржут.

Чечевицын грустно улыбнулся и добавил:

— А также индейцы нападают на поезда. Но хуже всего это москиты и термиты.

— А что это такое?

— Это вроде муравчиков, только с крыльями. Очень сильно кусаются. Знаете, кто я?

— Господин Чечевицын.

— Нет. Я Монтигомо, Ястребиный Коготь, вождь непобедимых.

Маша, самая маленькая девочка, поглядела на него, потом на окно, за которым уже наступал вечер, и сказала в раздумье:

— А у нас чечевицу вчера готовили.

Совершенно непонятные слова Чечевицына и то, что он постоянно шептался с Володей, и то, что Володя не играл, а всё думал о чем-то, — всё это было загадочно и странно. И обе старшие девочки, Катя и Соня, стали зорко следить за мальчиками. Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. О, что они узнали! Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото; у них для дороги было уже всё готово: пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег. Они узнали, что мальчикам придется пройти пешком несколько тысяч верст, а по дороге сражаться с тиграми и дикарями, потом до бывать золото и слоновую кость, убивать врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и в конце концов жениться на красавицах и обрабатывать плантации. Володя и Чечевицын говорили и в увлечении перебивали друг друга. Себя Чечевицын называл при этом так: «Монтигомо Ястребиный Коготь», а Володю — «бледнолицый брат мой».

— Ты смотри же, не говори маме, — сказала Катя Соне, отправляясь с ней спать. — Володя привезет нам из Америки золота и слоновой кости, а если ты скажешь маме, то его не пустят.

Накануне сочельника Чечевицын целый день рассматривал карту Азии и что-то записывал, а Володя, томный, пухлый, как укушенный пчелой, угрюмо ходил по комнатам и ничего не ел. И раз даже в детской он остановился перед иконой, перекрестился и сказал:

— Господи, прости меня грешного! Господи, сохрани мою бедную, несчастную маму!

К вечеру он расплакался. Идя спать, он долго обнимал отца, мать и сестер. Катя и Соня понимали, в чем тут дело, а младшая, Маша, ничего не понимала, решительно ничего, и только при взгляде на Чечевицына задумывалась и говорила со вздохом:

— Когда пост, няня говорит, надо кушать горох и чечевицу.

Рано утром в сочельник Катя и Соня тихо поднялись с постелей и пошли посмотреть, как мальчики будут бежать в Америку. Подкрались к двери.

— Так ты не поедешь? — сердито спрашивал Чечевицын. — Говори: не поедешь?

— Господи! — тихо плакал Володя. — Как же я поеду? Мне маму жалко.

— Бледнолицый брат мой, я прошу тебя, поедем! Ты же уверял, что поедешь, сам меня сманил, а как ехать, так вот и струсил.

— Я… я не струсил, а мне… мне маму жалко.

— Ты говори: поедешь или нет?

— Я поеду, только… только погоди. Мне хочется дома пожить.

— В таком случае я сам поеду! — решил Чечевицын. — И без тебя обойдусь. А еще тоже хотел охотиться на тигров, сражаться! Когда так, отдай же мои пистоны!

Володя заплакал так горько, что сестры не выдержали и тоже тихо заплакали. Наступила тишина.

— Так ты не поедешь? — еще раз спросил Чечевицын.

— По… поеду.

— Так одевайся!

И Чечевицын, чтобы уговорить Володю, хвалил Америку, рычал как тигр, изображал пароход, бранился, обещал отдать Володе всю слоновую кость и все львиные и тигровые шкуры.

И этот худенький смуглый мальчик со щетинистыми волосами и веснушками казался девочкам необыкновенным, замечательным. Это был герой, решительный, неустрашимый человек, и рычал он так, что, стоя за дверями, в самом деле можно было подумать, что это тигр или лев.

Когда девочки вернулись к себе и одевались, Катя с глазами полными слез сказала:

— Ах, мне так страшно!

До двух часов, когда сели обедать, всё было тихо, но за обедом вдруг оказалось, что мальчиков нет дома. Послали в людскую, в конюшню, во флигель к приказчику — там их не было. Послали в деревню — и там не нашли. И чай потом тоже пили без мальчиков, а когда садились ужинать, мамаша очень беспокоилась, даже плакала. А ночью опять ходили в деревню, искали, ходили с фонарями на реку. Боже, какая поднялась суматоха!

На другой день приезжал урядник, писали в столовой какую-то бумагу. Мамаша плакала.

Но вот у крыльца остановились розвальни, и от тройки белых лошадей валил пар.

— Володя приехал! — крикнул кто-то на дворе.

— Володичка приехали! — завопила Наталья, вбегая в столовую.

И Милорд залаял басом: «Гав! гав!» Оказалось, что мальчиков задержали в городе, в Гостином дворе (там они ходили и всё спрашивали, где продается порох). Володя, как вошел в переднюю, так и зарыдал и бросился матери на шею. Девочки, дрожа, с ужасом думали о том, что теперь будет, слышали, как папаша повел Володю и Чечевицына к себе в кабинет и долго там говорил с ними; и мамаша тоже говорила и плакала.

— Разве это так можно? — убеждал папаша. — Не дай бог, узнают в гимназии, вас исключат. А вам стыдно, господин Чечевицын! Нехорошо-с! Вы зачинщик, и, надеюсь, вы будете наказаны вашими родителями. Разве это так можно! Вы где ночевали?

— На вокзале! — гордо ответил Чечевицын.

Володя потом лежал, и ему к голове прикладывали полотенце, смоченное в уксусе. Послали куда-то телеграмму и на другой день приехала дама, мать Чечевицына, и увезла своего сына.

Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти:

«Монтигомо Ястребиный Коготь».

Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

9 месяцев назад

Рассказ «Мальчики» рисунок

Рассказ «Мальчики» рисунок карандашом

Рассказ «Мальчики» Чехов рисунок

Рисунок на рассказ «Мальчики» Чехов

Как нарисовать рассказ «Мальчики»

Рассказ «Мальчики» картинки

Рассказ «Мальчики» иллюстрации

1 ответ:

Предлагаю к произведению Чехова «Мальчики» нарисовать такой рисунок:

Тут Володя и Чечевицын сидят и мечтают об Америке и приключениях, которые их там ждут. На переднем плане изобразим самих ребят — надменного Чечевицына и заинтересованного в поездке в США Володю. Прорисуем голову, шею, черты лица, волосы, дорисуем гимназистскую одежду. На заднем плане нарисуем сестер Володи, индейца на коне и другие детали рассказа.

Из картинок и иллюстраций для срисовки могу предложить нижеследующие.

Озябшие мальчики пришли в дом к Володе.

Чечевицыным заинтересовались сестры Володи.

Мальчики мечтают о путешествии в Америку и строят планы поездки туда.

Чехов А.П. рассказ «Мальчики» Жанр: юмористический рассказГлавные герои рассказа «Мальчики» и их характеристика

1. Володя Королев. Ученик 4 класса, мальчик романтичный, нежный, горячо любящий родителей.
2. Чечевицын. Друг Володи. Азартный, смелый, решительный, гордый и настойчивый, настоящий герой.
3. Катя, Соня, Маша, сестры Володи, романтичные девочки.
4. Родители Володи. Добрые и ласковые, очень скучали по сыну. Очень переживали, когда тот сбежал.

План пересказа рассказа «Мальчики»

1. Приезд Володи
2. Радостная встреча
3. Беседа после чая
4. Страшные планы мальчиков
5. Надежда на золото
6. Володя проявляет слабость
7. Чечевицын уговаривает Володю
8. Побег
9. Снова приезд Володи
10. Печальная встреча
11. Подпись на память.

Кратчайшее содержание рассказа «Мальчики» для читательского дневника в 6 предложений

1. Володя Королев вместе со своим другом Чечевицыным приезжает домой на Рождество.
2. Его радостно встречает вся семья.
3. Девочки узнают, что мальчики решили бежать в Америку и готовятся к побегу.
4. Володя боится бежать и не хочет расстраивать родителей, но Чечевицын уговаривает его
5. Мальчики бегут и их привозит урядник из соседнего города
6. Мальчиков встречают слезы и упреки родителей, а Чечевицына забирает мама.

Главная мысль рассказа «Мальчики» Мечтая о приключениях и путешествиях, не забывай о своих родных.Чему учит рассказ «Мальчики» Рассказ учит тщательно продумывать планы, учит мечтать, учит быть твердым в своих убеждениях. Рассказ учит не отступать и не сдаваться. Учит также пользе знаний, ведь мальчики плохо были готовы к побегу и не представляли, что их ждет.Отзыв на рассказ «Мальчики» Мне очень понравился рассказ «Мальчики». Его герои — два простых мальчика, которые начитались книг Майн Рида об индейцах и сами захотели стать героями. К сожалению, они плохо учились в школе и потому не знали, что сперва нужно получить знания и подрасти, а потом уже принимать самостоятельные решения. Поэтому они только огорчили родителей своим поведением и конечно ни в какую Америку не попали.Пословицы к рассказу «Мальчики» Тяжело в учении, легко в бою. Учеба и труд к победам ведут. Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит. Дорогу осилит идущий. Хорошо жить в почете, да ответ велик.Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Мальчики» Приезд Володи домой был встречен всеобщим ликованием. Служанка Наталья первая заметила мальчика, к нему бросились мать и тетка, отец прибежал с ножницами, сестры радостно визжали, а огромный пес Милорд важно гавкнул. Володя представил семье своего товарища, ученика 4 класса Чечевицына, который приехал погостить. Вскоре Володя и Чечевицын уже пили чай. Три младшие сестры Володи — Катя, Соня и Маша наблюдали за гостем и пришли к выводу, что он очень умный. Они также заметили, что Володя в этот приезд был не таким разговорчивым как всегда. После чая девочки и отец отправились наряжать елку, но мальчики раскрыли географический атлас и стали что-то внимательно изучать. Слышны были отрывистые фразы про Калифорнию, Америку, про охоту и грабеж. Чечевицын невпопад сказал Кате, что земля дрожит, когда по ней бежит стадо мустангов, а потом заявил, что он на самом деле Монтигомо, Ястребиный коготь. А маленькая Маша очень к месту заявила, что вчера у них готовили чечевицу. Вечером девочки подкрались к дверям спальни и услышали, что мальчики собрались бежать в Америку, добывать золото. Они услышали, что мальчикам придется жить разбоем, пройти несколько тысяч верст пешком, сражаться с дикарями и обрабатывать плантации. Девочки решили ничего не говорить маме, потому что надеялись, что мальчики привезут им из Америки слоновой кости и золота. Накануне сочельника Володя ходил весь день бледный и ничего не ел. Он даже принимался молиться, а к вечеру расплакался и долго прощался с отцом и матерью. Рано утром девочки опять подслушивали и поняли, что Володя не хочет бежать, что ему жалко маму, но что Чечевицын называет его трусом и требует отдать пистоны. Наконец Володя разрыдался и решил бежать. Девочкам в этот момент маленький веснушчатый Чечевицын представлялся героем. За обедом родители обнаружили, что мальчиков нет и поднялась суматоха. Их искали везде. Но мальчиков на следующее утро привез урядник и пояснил, что беглецов задержали в городе на гостином дворе. Девочки опять радовались приезду мальчиков, Милорд снова гавкал, но папа и мама были серьезны и печальны. Отец стыдил Володю, а мама плакала. На следующий день за Чечевицыным приехала его мать и увезла мальчика. Он успел только подписать на память Катину тетрадь: «Монтигомо Ястребиный коготь».Рисунки и иллюстрации к рассказу «Мальчики»

Используемые источники:

• https://svetlica-mama-blogger.ru/по-страницам-детских-книг/рассказы/рассказы-а-п-чехова-для-детей-с-картинк/рассказ-мальчики-читать-с-картинками.html
• https://otvet.ws/questions/601549-rasskaz-malchiki-chehova-kak-narisovat-kartinki-risunki-smotret-gde.html
• http://coolchtivo.blogspot.com/2018/09/blog-post3.html

Существует предположение, что в основу рассказа «Мальчики» (1887) легло реальное событие: встреча Антона Павловича в Нескучном саду, в Москве, с двумя гимназистами, изображавшими индейцев. Наша статья передает кратко основные события рассказа, дает характеристику героев. Конечно, краткий пересказ не заменит произведения, для этого его нужно читать полностью, но представление о повествовании сложится. Прочитав краткое содержание рассказа А.П. Чехова «Мальчики», вы сэкономите время, но будете иметь о нем полное представление.

Основные персонажи

• Володя – упитанный гимназист 2-го класса, старший ребенок в семье Королевых;
• Чечевицын – гимназический друг Володи; худой, некрасивый, в веснушках, не по-детски серьезный, угрюмый.
• Катя, Соня и Маша – младшие дети в семье Королевых, любознательные, симпатичные сестры.
• Иван Николаевич Королев – папаша, добродушный, заботливый, не лишенный чувства юмора.
• Мамаша и тетушка юного гимназиста – героини, всецело любящие сына и племянника, эмоционально переживающие за него.

Очень краткий пересказ

Королевых в канун Рождества навещает сын, гимназист второго класса. Вся семья радостно встречают Володю. Мальчик привез гостя – друга, одноклассника Чечевицына.

Сестры Катя и Соня замечают, что мальчишки ведут себя странно, и начинают подслушивать их разговоры. Оказывается, друзья собрались бежать в Америку, стать охотниками, золотоискателями или разбойниками. Катя и Соня решают сохранить тайну. В сочельник гимназисты исчезают. Их ищут, но тщетно. Сообщают о случившемся в полицию. Наутро беглецов находят и возвращают. Иван Николаич отчитывает друзей, телеграфирует родителям Чечевицына. Приезжает мать и забирает гостя домой.

Краткое содержание

Семья Королевых (сестры, тетка, мамаша и папаша, а также пес Милорд) встречает любимого сына Володю, приехавшего перед Рождеством отдохнуть от учебы. Сын прибыл не один.

Все с удивлением обнаруживают закутанного во всевозможные платки и накидки маленького человечка. Володя представляет домочадцам своего гимназического товарища – Чечевицына. Королевы знакомятся с гостем. Особое любопытство проявляют младшие Володины сестренки. Гимназист совершенно некрасив: худенький, веснушчатый, со щетинистыми волосами, толстогубый, узкоглазый. Его можно счесть за кухаркиного сына, только форма гимназиста не дает этого сделать.

Сестры отмечают, что Чечевицын угрюм, постоянно о чем-то думает, следовательно, умен и начитан. Старшая Катя, которой 11 лет, и средняя Соня, замечают, что брат изменился: не интересуется играми, строительством горки и украшением елки. Он ведет себя необычно: хмур, чем-то озадачен, неразговорчив.

Однажды Чечевицын остается наедине с девочками. После неловкого молчания он вдруг начинает рассказывать о Диком Западе, где живут индейцы. Сестры узнают много интересного из жизни коренных американцев. В рассказе, как в сказке, звучат волшебные слова: мустанги, пампасы, бизоны, москиты. В конце повествования рассказчик признается, что не тот, за кого его принимают — он индеец Монтигомо, по прозвищу Ястребиный Коготь.

Тайные разговоры брата с Чечевицыным, подогревают интерес сестер к непонятному поведению ребят. Катя и Соня постоянно следят за ними и слышат тайный разговор друзей-гимназистов. Оказывается, мальчишки собираются в Америку, и к этому все готово. Сестры договариваются не разглашать взрослым о подслушанном: они надеются, что брат будет присылать им из далекой страны подарки — золото и слоновую кость.

Володя в последний момент отказывается от путешествия. Ему жалко маму, ведь она будет огорчена его поступком.

Но Чечевицын все же уговаривает друга совершить побег, и товарищи тайно покидают дом Королевых. Друзей ищут целый день. Их нет в имении, нет в ближайшей деревне. О случившемся сообщают в полицию. Приезжает урядник, пишет какую-то бумагу.

Утром следующего дня беглецов привозят. Оказывается, они ночевали на вокзале. Их обнаружили в момент, когда они искали и хотели купить порох. Володя плачет и раскаивается в содеянном. Николай Иваныч ведет беглецов в кабинет, где отчитывает их за проступок. Чечевицыну он сообщает, что выслал телеграмму его родителям и надеется, что те непременно накажут сына, зачинщика побега, по заслугам.

Володя впадает в горячку, ему делают примочки из уксуса. Приезжает мать Чечевицына и забирает сына домой. Уезжая, невозмутимый и надменный Чечевицын в знак прощания пишет в тетрадке Кати слова: «Монтигомо Ястребиный Коготь».

Основная идея рассказа

Завершая статью «А.П. Чехов «Мальчики», краткое изложение», необходимо сказать, что автор в своем произведении показывает читателям, как происходит становление мужчины. Жизнь подростка всегда связана с романтическим представлением о путешествиях, благородстве и подвигах. Неизбежно, с годами интересы и взгляды на жизнь у мальчиков поменяются, но сейчас в них силен дух авантюризма, страсть к путешествиям, они хотят быть самостоятельными, они хотят быть героями.