2
10 ответов:
9
0
Сказка «Терешечка» является русской, народной сказкой.
В сказке рассказывается о двух стариках, у которых не было детей. Однажды старуха положила колоду в люльку и она выросла и превратилась в мальчика, которого старики назвали Терёшечкой.
Краткое содержание для читательского дневника можно составить так:
- Жили-были старик со старухою, у них не было детей.
- Старуха сделала ребёнка из колоды и оно выросло и превратилось в мальчика.
- Мальчик вырос, ловил рыбу а мать поила его молоком.
- Ведьма захотела украсть Терёшечку, подделала голос матери и выкрала его.
- Терешечка оказался хитрым, он обманул дочь ведьмы и спрятался на дереве.
- Ведьма пытается достать Терешечку и один самый общипанный гусь помогает ему бежать.
- Радость стариков, что сыночек вернулся и гусёнка откормили.
4
0
В этой народной сказке рассказывается о старике со старухой, которые очень сильно хотели ребенка. Решили они его вырезать из бревна. Он взял, да и превратился в маленького мальчишку имя которому было дано Терешечка. Счастливо жили старик и старуха теперь со своим названным сыном. Он был добрый и во всем помогал своим родителям. Однажды этому счастью позавидовала колдунья украв мальчика и лишив старушки голоса, но благодаря сообразительности и смекалки мальчика он сумел сбежать и разрушить чары. Помог ему бежать — гусёнок. Когда мальчик вернулся домой, его родители были вне себя от счастья. Зажили они с тех пор вчетвером откормив гуся.
3
0
Сказка «Терешечка» — это русско народная сказка.
Русская волшебная сказка.
Краткое содержание сказки.
Сказка, повествует о старике и старухе, у которых не было детей. Старик и старуха, решили сделать ребенка из колодочки. Сделали они Терешечку. Со временем, мальчик вырос. Родители любили Терешечку. Но, объявилась злая ведьма, которая подделала голос матери, и украла Терешечку. Терешечка обманул дочь ведьмы, и сбежал. Он спрятался на дереве, но, злая ведьма стала грызть дерево. Тут то, Терешечка, и стал просить помощи у гусей. И мир не без добрых поступков, Терешечку спас гусенок.
Главные герои сказки:
1 Терешечка (Мальчик из колоды. Хитрый и находчивый).
2 Старик и Старуха (Родители Терешечки. Добрые и заботливые).
3 Ведьма Чувилиха (Злая и жестокая).
4 Гусенок защипанный (Добрый, заботливый, верный).
Главная мысль сказки. Друзья познаются в беде.
3
0
Сказка «Терешечка» считается русской народной. Она простая и выводы для читательского дневника сделать не составит сложности.
Терешечка — это персонаж, которого сделали старик и старуха из полена, поскольку собственных детей не имели. Бабка не нарадовалась на Терешечку: приносила молоко с хлебом, когда тот был на рыбалке, забирал улов.
Но позавидовала простому счастью злая ведьма Чувилиха. Она заманила ребенка, похитив, потому что звала голосом старушки-матери. Терешечка сначала расстроился, что оказался у ведьмы. Та хотела зажарить, но мальчик перехитрил, поэтому на сковороде оказалась дочь Аленка ведьмы, которую проглотила ведьма по возвращении. Стала валяться-кататься по траве колдунья, приговаривая:
Терешечка с дерева поправляет, что ведьма «наелась мяса дочки»:
Сначала ведьма думала, что это «листья шумят». Но снова Терешечка приговаривает то же самое в ответ, пока ведьма в траве валяется.
Ведьма увидела на дубе мальчика и давай грызть стол! Зубы сломала, к кузнецу бегала новые вставить. Все грызет дерево!
Терешечка уговаривает гусей-лебедей:
А те отвечают, что следом летит защипанный гусенок, который поможет.
Просит Терешечка:
И гусенок спас Терешечку и вернул домой.
Очень рады были отец с матерью, все вместе ели блины!
Гусенка откормили!
Сказка о том, что побеждают добрые поступки и положительный герой! Добрый умысел лучше худого зла.
3
0
В сказке «Терешечка» повествуется о бездетной пожилой паре, которая всю жизнь мечтала иметь детей. Как-то старушка уложила завернутую в пеленку колоду в люльку, и вдруг свершилось чудо: появился сынок Терешечка.
Сын подрос и старик соорудил ему лодку, на которой Терешечка отправлялся на рыбалку. Один раз мать предупредила сына, чтобы он был поосторожней, поскольку за ним следит ведьма по имени Чувилиха.
Старуха ушла, а тут и Чувилиха появилась на берегу. Стала она звать мальчика, а тот услыхал медовый голос, да и подплыл к берегу, где его ведьма и ухватила. Оказался Терешечка в доме Чувилихи и её дочери, и решили ведьмы зажарить мальчонку. Но тот был смышленый малый, поэтому когда Чувилихи не было дома, зажарил её дочь, а затем присмотрел высокое дерево и влез на него.
Появилась Чувилиха, отобедавшая собственной дочерью, вот об этом мальчик ей и сказал. Разозлилась ведьма, стала дерево рубить и грызть его, мечтая добраться до Терешечки.
Пролетали мимо мальчика две стаи гусей, но на его просьбы унести его не отреагировали. Зато маленький гусенок защипанный пожалел несчастного, да и унес его подальше от ведьмы.
Оказался дома Терешечка как раз вовремя — смотрит, старики его блинами поминают. Окликнул он родителей, а те обрадовались, и даже гусенка стали подкармливать. Гусенок через время стал сильным и возглавил стаю.
2
0
Составим краткое содержание сказки «Терешечка» для читательского дневника.
Бездетные старик и старуха стали качать полено и постепенно превратилось полено в мальчика.
Мальчик рос и стал постоянно проводить время на рыбалке, ловить рыбу, а мать носила ему молоко и хлеб и забирала рыбу.
Но решила украсть Терешечку злая ведьма Чувилиха и подделала голос матери.
Утащила она Терешечку к себе домой, велела дочери зажарить мальчика, да только мальчик сам зажарил ведьмину дочку.
Ведьма вернулась, дочку скушала, а Терешечка ей с дерева о том кричит.
Ведьма принесла от кузнеца топор, но дерево рубить стала обухом.
Дерево не поддается и стала ведьма его зубами грызть.
Просил Терешечка гусей-лебедей унести его, но только один защипанный гусенок согласился.
Отнес он Терешечку домой, все рады были. а гусенка откормили и стал он красавцем.
2
0
Сказка «Терешечка», краткое содержание для читательского дневника:
- У старика со старухой не было детей.
- Они сделали ребенка из колодочки и назвали его Терешечкой.
- Ведьма обманом похищает мальчика, позвав его матушкиным голосом.
- Терешечка обхитрил дочь ведьмы, которая хотела его зажарить, и сбежал.
- Мальчик залез на дерево от ведьмы, которая за ним погналась.
- Терешечка просит о помощи гусей, один гусенок помог ему вернуться домой.
Сказка учит тому, что добро традиционно побеждает зло. Еще один вывод после прочтения сказки — нужно быть смелым и всегда искать выход из трудной ситуации. Всегда найдутся добрые люди, которые смогут помочь.
2
0
Эта сказка о том, как в семье не было детей и тогда старик со старухой запеленали колодочку, которая превратилась в мальчика. Он и стар сыном пожилых людей.
Назвали сына Терешечка, который любил рыбачить. Мать ему носила еду на реку и как-то предупреждает Терешечку, что его хочет поймать и съесть ведьма Чувилиха.
Но Терешечка осторожен и подплывает к берегу только на голос матери. Тогда Чувилиха сделала свой голос таким же и обманом Терешечку заставляет подплыть и схватив относит к себе в избу, где просить свою дочь изжарить мальчика.
Терешечка был изворотливый и сам пожарил в печи дочку ведьмы, а сам залез на дуб Ведьма съела свою дочь и легла около дуба, а Терешечка начал с дерева говорить, что она не того съела.
Хотела ведьма спилить дуб, да не получилось, тогда она стала дуб грызть зубами.
Терешечка стал просить пролетавших гусей, чтобы они его отнесли к родителям. Только общипанный гусенок это сделал и Терешечка оказался дома .
2
0
У старика и старухи не было детей.
Запеленала старуха колодочку в пеленку и появилась мальчик, которого назвали Терешечкой.
Терешечка помогал родителям, а больше всего он любил ходить на рыбалку.
Мать его предупреждала, чтобы он не отзывался на зов ведьмы Чувилихи, но Терешечка ослушался старуху и подплыл к бережку, когда его ведьма позвала медовым голосом.
Принесла ведьма его к себе домой и хотела зажарить в печи, да только мальчик посадил в печку дочку ведьмы. Залез Терешечка на высокое дерево, а тут и ведьма вернулась, узнала она что мальчик сбежал и давай грызть дерево.
Мимо летела стая гусей, но они отказались помочь мальчику. Лишь один небольшой гусенок согласился выручить Терешечку и доставил его домой.
0
0
Детей не было у старика со старухой. Тогда они маленького мальчика вырезали из бревнышка и завали его Терешечкой. Вырос хороший заботливый мальчишка. Он помогал маме, ходил на рыбалку. Но злая ведьма украла его, позавидовав их счастью Терешечка с помощью гуся сумел убежать от ведьмы и вернулся вместе с новым другом домой. Сказка учит, что причинить человеку вред могут незнакомые люди, к ним следует осторожно относиться.
Читайте также
В русских народных сказках, есть разные герои, в том числе и не плохие в душе, но как говорят в наше время, опустившиеся в социальном плане, то есть нищие, оборванцы и пьяницы, хоть и встречаются они там в целом редко. Однако их нужно было как то назвать и назвали их словом теребень, то есть как тех, кого потеебила, то есть задергала и измотала, эта нелегкая штука жизнь.
«Клад» — это одна из поучительных русских народных сказок. Главные герои ее — мужик простой, которому не на что похоронить старуху, а в долг никто не дают, да поп, жадный до чужого богатства, тоже отказавший старику в милости. Но к бедным в своем горе людям судьба иногда бывает милостивой, вот и нашел пожилой человек клад, когда копал, чтобы старуху мерзлой земле предать.
Попу заказал старичок службу, дал червонец, пригласил на угощение, чтобы помянуть. А когда разошлись, то воспользовался, оставшись один на один, да все разузнал поп, в чем дело. А ночью пришел под видом «нечистого», а на самом деле набросил шкуру козлиную, да зашила попадья нитками. Отдал мужичок все свое добро, лишь бы только не связываться! Но попу от этого радости больше не стало: принес сокровища домой, а шкуру не может снять, потому что приросла та напрочь!
Отзыв о сказке положительный: легко читается, вдумчивая, колоритная. В ней две противоборствующие составляющие: добро со злом. Конечно, зло окажется наказанным! А мужичок нашел, что ему было надо: похоронил, справил поминки. Жил как-то раньше, теперь тоже не пропадет. А поп пострадал за собственную жадность!
Стоит почитать произведение вместе с детьми, обсудить поступки персонажей, можно нарисовать их.
Хорошая, добрая сказка.
Сказка «Чего на свете не бывает» написана про одного скромного и находчивого мужика из крестьянской семьи и про богатого барина, который не вёл счёт своим деньгам.
Сказка учит нас тому, что имея богатство, деньги нельзя усмехаться, унижать, смеяться над бедными людьми. Нельзя ставить себя выше других, имея власть, деньги можно не иметь сердца, сострадания, любви. Так же сказка учит нас находить выход из трудной ситуации, а так же быть сообразительными и находчивыми.
Главная мысль сказки: В жизни каждого человека есть такое, что он не может принять ни душой, ни сердцем, есть то, что он отрицает и считает, что ни с ним, ни с его близкими этого быть не может.
Народ в сказке «Чего на свете не бывает» рассказывает нам о богатом барине и бедном мужике крестьянине.
Мужик был очень бедным, скромным, но в то же время оказался очень находчивым и смог перехитрить барина.
К мужику подходят такие пословицы:
- Скромность украшает человека.
- Тому и почет огромный, кто скромный.
- Кто скромнее, тот умнее.
- Зазнайство с ног собьет, скромность — на ноги поставит.
- Сам смекай, где берег, где край.
- Где силой взять нельзя, там надобно ухваткой.
- Сметлив и хитер — пятерым нос утер.
К барину подходят такие пословицы, как:
- Чем зазнаешься, на том и сломаешься.
- Гроша не стоит, а глядит рублем.
- Гордость глупости сосед.
- Где нам с вами чай пить, когда мы не умеем, как вы, морщиться.
- С людьми знаться, не зазнаваться.
- Нет худшего порока, чем зазнайство.
Отзыв к сказке «Два мороза»
Мне очень понравилась эта русская народная сказка по двум причинам. Прежде всего потому, что в ней можно найти важный урок выживания на морозе, который состоит в том, что для того, чтобы не замерзнуть, человек должен больше двигаться. Чем больше человек двигается, тем ему теплее становится. И это хорошо показал морозу Синему носу мужичок, который рубил дерево. как не пытался его заморозить мороз, только сам пострадал. И напротив, купец, который сидел неподвижно, пусть и укутанный в шубу, все равно замерз, потому что не двигался. И поэтому, если я окажусь на морозе, я вспомню эту сказку и точно не замерзну.
И вторая причина, по которой мне понравилась эта сказка — она смешная. Мне было интересно читать про братьев морозов, которые устроили между собой соревнование, в котором победил более опытный мороз, который смотрел не на одежду, а на поведение человека. Морозы в ней совсем не страшные, скорее озорные, они показались мне веселыми. Но в этой сказке опыт победил молодость.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 82-83
Размышляем о прочитанном.
1. Вы прочитали сказку Жуковского «Спящая царевна». Что в ней вам особенно понравилось: пророчество рака, заколдованный сон, пробуждение?
Мне больше всего понравилось посещение царским сыном сонного дворца, описание спящих людей, замерших посредине движения или дела. И то, как царский сын, молитву сотворя, шагнул через царя Матвея.
2. К какому виду сказок вы бы её отнесли, если бы она была народной? Известно, что она появилась после шутливого соревнования Жуковского и Пушкина на лучшую обработку народной сказки. Что в ней напоминает народные русские сказки? Что отличает её от них?
Это волшебная сказка. В ней есть чародейки, колдовство, волшебный предмет, превращения.
Эта сказка напоминает народные своим языком, который Жуковский попытался сделать максимально народным.
Также в ней есть зачин и концовка, характерные для народных сказок: «Жил-был добрый царь Матвей…», «Свадьба, пир, и я там был..»
Использует Жуковский и традиционные приёмы волшебных народных сказок: испытание главного героя, борьба со злом и победа добра, устойчивые эпитеты «ни в сказке сказать, ни пером описать».
Но в отличии от народных сказок, Жуковский не использует такой обязательный элемент, как троекратные повторы. Нет у него и присказки, а герои необычные для народной сказки: рак, царь по имени Матвей.
Необычным авторским приёмом оказывается и ирония, которая наполняет сказку. Жуковский старался развлечь читателя, а не чему-то его научить.
3. Почему не пригласили двенадцатую колдунью? Как она отомстила? Кто спас царевну, усыпив её не навсегда, кто пробудил её от многовекового сна?
Двенадцатую колдунью не пригласили потому, что золотых обеденных блюд было одиннадцать. Двенадцатый набор был кем-то украден.
Злая колдунья обиделась и предсказала царевне смерть на шестнадцатом году от укола веретена.
Но одиннадцатая чародейка сказала, что принцесса не умрёт, а проспит триста лет.
Пробудил царевну царский сын, который пробрался во дворец и поцеловал её.
Литература и изобразительное искусство
Найдите в других книгах и в интернете иллюстрации к сказке Жуковского «Спящая царевна». Какие из них вам понравились и показались наиболее удачными? Почему?
В учебнике мы видим иллюстрацию художника В. Кутлинского.
В интернете я видела множество интересных иллюстраций к этой сказке. Их рисовали художники Курдюмов, Дехтерев, Пименов, Рыжов.
Но мне больше всего понравилась иллюстрация В. Васнецова. Это настоящая картина на сюжет этой сказки. На ней художник изобразил спящую на высоком резном диванчике царевну. Рядом спит девочка с раскрытой книгой, на полу спит медведь, вокруг спят слуги.
На этой картине нашлось место даже густому бору, который окружил дворец.
Именно за обилие деталей, яркие краски и настоящую сказочность я люблю эту иллюстрацию.
Фонохрестоматия
1. Отличается ли манера сказывания народной сказки от художественного чтения сказки литературной? Чем? Почему?
Само слово Сказывание подразумевает доверительный рассказ, в котором рассказчик выражает своё мнение о героях и событиях сказки. Каждый рассказчик может добавлять в сказку что-то своё.
При художественном чтении чтец выражает мнение автора, он связан границами литературного произведения, не может вставлять свои слова или присказки.
2. Как актёр передаёт характеры злой и доброй чародеек, используя ритм, тембр, эмоциональную окраску звучания?
Злая чародейка должна быть злой. Её злобу актёр показывает низким голосом, быстрым темпом. Такое чтение эмоционально кажется зловещим.
Доброту другой чародейки актёр тоже показывает голосом. Её слова он читает спокойно, доверительно, успокаивающе. Ей хочется верить.
3. Прочитайте описание сонного царства так, чтобы передать одновременно и ощущение сонного покоя, и лёгкую усмешку автора.
Читаем спокойно, неторопливо, выделяя голосом смешные фразы и слова: вкопанный, раскрывши рот, упасть готовый и т.д.
4. Как меняется интонация актёра, когда он переходит к рассказу о царском сыне? Какие черты характера царевича передаёт чтец?
Интонация повышается, актёр передаёт горячность царского сына, его смелость и удаль. Услышав про заколдованный дворец, кровь у молодца вскипела, он бесстрашно бросился в бор.
5. Прослушайте внимательно описание спящей царевны. Были ли такие подробные портретные описания в народных сказках?
Таких подробных портретных описаний в народных сказках нет. Это особенность авторского произведения.
6. Сравните описание сонного царства и проснувшегося, оживившегося царского двора. Прочитайте описания вслух, передавая умиротворённость, неподвижность в первом случае, и движение, оживление во втором.
Передать описание сонного царства можно спокойной интонацией с замедленным темпом. Пробуждение и оживление напротив, нужно читать быстро с воодушевлением.
сценарий 8 марта
Действующие лица: бабушка Настасья —
Дедушка Егор —
Терёшечка — ребенок 6-7лет
Ведущая — воспитатель
Зал украшен в народном стиле. Звучит музыка. Входят дети. Встают в полукруг.
Дети по очереди читают стихи.
1й ребенок: Мы собрались сегодня в зале
Чтоб шутить, смеяться и плясать.
Мы дорогих гостей позвали
Веселый праздник отмечать.
Все: Восьмое марта! Восьмое марта!
2й ребенок: Чудесный праздник бабушек и мам!
Все: Восьмое марта! Восьмое марта!
3й ребенок: Свои улыбки дарим вам!
4й ребенок: Нашим мамам в день весенний
Шлет привет сама весна
Звон ручьев и птичье пенье
Дарит празднику она.
5й ребенок: Солнце ярко светит нам
В светлый праздник наших мам!
Дети исполняют песню Сегодня мамин праздник. Садятся на стульчики. Остаются два мальчика.
1й мальчик: Чудесный праздник — 8 марта,
Звенит веселая капель.
Улыбками мамины лица сияют
В такой приятный весенний день.
2й мальчик: Хвастать, девочки, не станем,
Но чудесных цветов букет
Из-под снега вам достанем —
Для мальчишек препятствий нет.
Мальчики выходят и танцуют для девочек танец Цветок И.Бурениной. По окончании подходят к девочкам, клонятся и дарят цветок. Отправить переодеваться — солнышко и птиц.
Ведущая: Как чудесно, что мамин праздник наступает тогда, когда пробуждается природа, ярче и светлее светит солнышко, тает снег, возвращаются назад птицы.
6й ребенок: Солнышко, милое солнышко,
Приходи к нам весной поскорей!
Солнышко, нежное солнышко,
Землю-матушку всю обогрей!
Дети исполняют Веснянку возле своих стульчиков.
Под музыку входит Солнышко — ребенок.
Солнышко: Я — солнышко, смотрю с небес
На поле и на темный лес.
Сверкая золотым лучом,
Горю я в небе голубом.
7й ребенок: Улетела злая вьюга,
К нам весна опять спешит.
И сегодня птичья стая
К нам на родину летит.
В костюмах, прилетающих весной птиц, вбегают дети в зал и машут крыльями, хором кричат.
Птицы: Весна пришла, красна пришла!
1 птица: Мы летим, летим, летим,
Крылышками машем.
Прилететь скорей хотим
К милым рощам нашим.
Летают в рассыпную.
2 птица: Мы лети из далека,
Утомились птички.
Посидим у ручейка
И попьем водички.
Пьют воду.
3 птица: Вот он край родной,
Милая сторонка.
Прилетели мы домой
И запели звонко.
Все птицы: Весна пришла, красна пришла!
Машут крыльями.
Ведущая предлагает детям поиграть с птицами.
Игра с птицами (обручи домики, дети — птицы, звучит музыка — птицы летают, как только музыка остановилась, появился кот — дети-птицы летят в свои домики)
Звучит русская народная мелодия: Ах вы, сени. В зал въезжает дед Егор на лошадке.
Дед: Кто тут весну вызывает? Расчирикались на весь лес, шум и гомон подняли! И медведя разбудили, и все букашки выползли узнать, что случилось.
Весна занята делами: снег надо растопить, землю матушку напоить, деревья нарядить — другие сарафаны им сшить, птиц разместить по домам, чтоб всем места хватило, да вас не забыть. Так что летите на деревья и занимайте себе квартиры, скоро весна придет и порядок наведет.
Птицы улетают.
Дед: Ай! Ребяток сколько здесь, красивые, нарядные, прямо как из сказки. Любо-дорого посмотреть.
А я -то на ярмарке был,
Своей бабушке Настасье
Платок шелковый купил.
Ей на праздник подарю.
А хотите вы, ребятки,
Я вас в гости позову?
Тороплюсь сейчас домой,
Вы поедете со мной?
Собирайтесь, не стесняйтесь,
В путь дорогу отправляйтесь!
Дед на лошади, а за ним ребятки едут через зимний сад и возвращаются под музыку.
Дед: Тпру! Приехали! Вот и сама бабушка Настасья!
Бабушка: Ой! Да, кто ж ко мне идет?
Такой маленький народ.
Я гостей с утра ждала,
Самовар поставила.
Тесто поставила, пирожки испечь, осталось совсем не много.
Дед: Вот так бабушка Настасья — трудится, печет. А мы ей песню споем.
Дети исполняют песню Бабушка
Бабушка: Спасибо, ребятки, песенка очень хорошая. А помнишь, дедушка Егор, как раньше — то на деревне было. Соберемся за околицей, пляшем под гармошечку, а девчата в своих красивых сарафанах пляшут нам.
Пляска девочек Неваляшки И.Буренина
Бабушка: Какие гости у нас веселые, и плясать, и петь умеют.
Дед: Да и на музыкальных инструментах, небось, играть умеете?
Бабушка: Вот бы послушать!
Дед: Бабушка, а у меня в сундуке — то полным-полно всего. Пойду, посмотрю.(пытается открыть, не может)
Сундук у нас не простой,
Сундук наш расписной.
Что тут делать? Как тут быть?
Без ключа нам не открыть.
Бабушка: Сейчас, сейчас найду. (ищет в баночках — находит)
Ну, замочек, отопрись,
Сундучок наш, отворись,
Вот и ложки расписные,
И трещотки удалые,
Бубен громко в пляс зовет,
Звонко тумба с ним поет.
Дети берут инструменты.
8й ребенок:
Эх раз, ещё раз,
Вот такой оркестр у нас!
Дети играют на музыкальных инструментах
Дед: Хорошо играют ребятки, весело.
Бабушка: Ой, расплясалась я, устала, сяду, посижу, отдохну (вяжет). Вот уедут наши гости, и опять мы с тобой вдвоем. Нет у нас сыночка, нашего родненького, миленького
Дед: Вырезать тебе, что ль, из березового поленца? Будешь на него любоваться (вырезает, бабушка заворачивает его в одеяло)
Бабушка: Я покачаю его (качает, звучит музыка — колыбельная). Положу-ка его на печку, пусть поспит, там тепло и уютно.
Бабушка отходит. Вдруг из-за печки выглядывает мальчик.
Мальчик-Терешечка: Маменька! Тятенька! (обнимает дедушку с бабушкой)
Я ваш сынок — Терешечка.
Бабушка: Ой, радость то какая! Сыночек любименький, долгожданенький! Куда же тебя посадить? Чем тебя накормить?
Терешечка: Я пришел вам помогать.
Вас любить, вас забавлять.
И сегодня вместо дочки
Постираю вам платочки
Ну, друзья, взялись за дело —
И работа — закипела.
Игра Бельё
(Приглашаются 3 мамы (могут и бабушки) со своими детьми. В бельевой корзине лежат вперемешку платочки 3-х цветов (одинаковое количество штук), мамам выдаются прищепки. По сигналу дети выбирают из корзинки платочки определённого цвета и подают мамам, которые прикрепляют платочки к верёвке прищепками. Побеждает та команда, которая первая повесила платочки своего цвета.)
Дед: Ай-да, сыночек! Ай-да, помощник! Сколько нам радости. И друзей у тебя сколько стало.
Бабушка: Ой-да тесто подошло. Ставь-ка в печку пирожок.
Терешечка относит кастрюлю в печку. Выносит на подносе — пирожки(муляж).
Дед: Угощай, сынок, друзей. Всех детей и всех гостей.
Ведущая: Очень вам мы были рады,
Но домой вернуться надо,
В свой любимый детский сад,
Мамы ждут своих ребят.
А теперь нам на прощанье
Помашите — до свиданья!
Дети прощаются. Едут на лошадке друг за другом через зимний сад и возвращаются под музыку. Встают полукругом. Воспитатель раздает детям подарки для мам.
Ведущая: Уважаемые гости, мамы, бабушки, сестренки! Мы ещё раз поздравляем вас с этим замечательным весенним праздником! Будьте здоровы и прекрасны!
И на последок мы споем песню.
Дети исполняют песню. Дети по окончании песни дарят мамам подарки под музыку.
Все прощаются и уходят в группу. ………………………..
Конспект родительского собрания в
средней группе «Роль сказки в нравственном воспитании дошкольников»
Татьяна Ларенкова
Конспект родительского собрания в средней группе «Роль сказки в нравственном
воспитании дошкольников»
Конспект родительского собрания в средней группе на тему:
«Роль сказки в нравственном воспитании дошкольников
Цель:
повышение педагогической компетентности родителей
в воспитании нравственных качеств дошкольников путем
введения их в культурную традицию различных сказок.
Предварительная работа:
• Оформление групповой комнаты.
• Подготовка памятки для родителей.
• Подготовка инсценировки сказки «Заюшкина избушка» с
детьми.
• Приготовление материалов и атрибутов для инсценировка сказки «Три поросенка» (показ сказки
родителями)
• Выставка книг на тему «Русские народные сказки»
План проведения:
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Сообщение воспитателя: «Роль
сказки в нравственном воспитании ребенка».
3. Инсценировка и обсуждение сказки
детьми «Заюшкина
избушка».
4. Инсценировка и обсуждение сказки
родителями «Три
поросенка».
5. Подведение итогов собрания.
6. Раздать памятки для родителей.
Ход
собрания:
1. Вступительное слово воспитателя:
Уважаемые, родители, так
наше родительское собрание необычное.
Посвящено оно роли сказки в нравственном воспитании детей. Но сначала я задам
вам вопросы и мы увидим — много ли сказок вы знаете и читаете нашим детям.
• Назовите русские народные сказки.
• Назовите старинные слова, встречающиеся в сказках
баюкать (укладывать спать)
очи (глаза)
девица (девушка)
кров (дом)
чело (лоб)
журить (ругать)
• Кто охраняет заставу от врагов? (Богатыри).
• Назовите самых знаменитых русских богатырей? (Илья Муромец, Алеша Попович,
Добрыня Никитич).
• Назовите героев русских сказок.
(Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Хаврошечка, Емеля, Иван Царевич, Марья-искусница,
Соловей-разбойник).
• Назовите животных, птиц из русских сказок.
(Кот, собака, лошадь, баран, свинья, козел, бык, медведь, волк, лиса, журавль,
заяц, цапля, петух).
• Из каких сказок эти предметы:
Колобок (сказка «Колобок»)
Лук и стрелы (сказка «Иван Царевич»)
Рыбка (сказка «Лиса и волк»)
Яичко (сказка «Курочка Ряба»)
Скалка (сказка «Лисичка со скалочкой»
2. Сообщение воспитателя «Роль
сказки в нравственном воспитании ребенка».
Воспитывая ребенка, и воспитатели,
и родители надеются вырастить из него
достойного человека. Каждый родитель хочет
гордиться своим ребенком, чтобы он вырос созидателем, а не прожигателем жизни.
Нравственное воспитание –
важнейшая сторона воспитания ребёнка.
Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные
ценности следует с самого раннего возраста, когда формируются характер,
отношение к миру, окружающим людям.
В этике существуют две основные нравственные категории
— добро и зло. Соблюдение моральных требований ассоциируется с добром.
Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуются как
зло. Понимание этого побуждает человека вести себя в соответствии с моральными
требованиями общества.
Самые
элементарные и в тоже время самые важные представления– об уме и глупости, о
хитрости и прямодушии, о добре и зле, о героизме и трусости – ложатся в
сознание и определяют в дальнейшем для ребенка нормы поведения.
Такие нравственные категории,
как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать
своим собственным примером, а также с помощью народных сказок.
Среди многих жанров устной прозы
(сказки, предания, сказы,
былины, легенды) сказка занимает
особое место.
С древнейших времён русские народные сказки служили
верную службу в нравственном и эстетическом
воспитании подрастающего поколения потому, что сказка —
неиссякаемый источник для воспитания детей.
Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в
торжество добра и справедливости. Сказки
делятся на:
1. Сказки о животных.
Главная задача этих сказок –
высмеять плохие черты характера, поступки и вызвать сострадание к слабому,
обиженному. Учат детей тому:
• как дружба помогает победить зло («Зимовье»);
• как добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);
• что зло наказуемо («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»).
2. Волшебные сказки.
В этих сказках две группы героев:
добрые и злые. Обычно добро побеждает зло. Волшебные сказки должны
вызвать восхищение добрыми героями и осуждение злодеев. Они выражают
уверенность в торжестве добра.
Эти сказки формируют
устойчивые нравственные представления
Моральные ценности в волшебных сказках представлены
более конкретно, чем в сказках о животных.
Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в
достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими
физическими и моральными качествами, имеющими в глазах народа наивысшую
ценность. Для девочек это красная девица (умница, рукодельница., а для
мальчиков — добрый молодец (смелый, сильный, честный, добрый, трудолюбивый,
любящий Родину). Идеал для ребенка является
далекой перспективой, к которой он будет стремиться.
3. Бытовые сказки:
Эти сказки помогают нравственному воспитанию дошкольников,
так как они передают народную мудрость
Несмотря на классификацию сказок,
каждая из них несет в себе огромное воспитательное и
познавательное значение для ребенка.
Задача
педагога – донести до сознания ребенка народную мудрость.
В сказке всегда
есть четкая граница:
это — Добро, а это — Зло, этот персонаж — плохой, а этот — хороший. И малыш
узнает, что Кащей обязательно будет побежден и добро победит. Это упорядочивает
сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в
будущем и он сделает что-то хорошее.
Сказка не дает прямых наставлений
детям («Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без
разрешения», но в ее содержании всегда заложен урок, который они
постепенно воспринимают,
многократно возвращаясь к тексту сказки.
Например, сказка «Репка» учит
быть дружными, трудолюбивыми; сказка «Маша и медведь» предостерегает: в
лес одним нельзя ходить — можно попасть в беду, а уж если так случилось — не
отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации; сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат
дружить. Наказ слушаться родителей,
старших звучит в сказках «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка», «Снегурочка», «Терешечка». Страх и трусость высмеиваются в сказке «У страха глаза велики»,
хитрость — в сказках «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Лисичка-сестричка и серый
волк» и т. д. Трудолюбие в народных сказках всегда
вознаграждается («Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка»,
мудрость восхваляется («Мужик и медведь», «Как мужик гусей делил», «Лиса и козел»,
забота о близком поощряется («Бобовое зернышко»).
Нравственные чувства развиваются у детей
в процессе взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, но главную роль в
этом играет все же семья. Родители самые первые воспитатели
ребенка. Задача воспитания у детей нравственных качеств
решается тем успешнее, чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее
они относятся к детям поэтому, ваше поведение служит для детей наглядным
примером. Не забывайте, пожалуйста, об этом.
3. Уважаемые родители, мы
приготовили для вас сюрприз: Инсценировка сказки
детьми «Заюшкина
избушка».
После просмотра сказки дети и родители принимают
участие в обсуждении сказки по
следующим вопросам:
• Кто в этой сказке хороший герой?
• Какая в этой сказке лиса?
• Какой в этой сказке петушок?
• Кого можно пожалеть в сказке?
• Кого
нужно учить правильным поступкам?
4. Инсценировка родителями сказки «Три поросенка».
После просмотра сказки дети и родители принимают
участие в обсуждении сказки по
следующим вопросам:
• Чему учит нас эта сказка?
• Кого можно пожалеть в сказке?
• Какой в этой сказке волк?
5. Подведение итогов собрания.
•
Качества необходимые вашему ребенку, как человеку?
• Вы
хотели, чтобы ваш ребенок стал?
• В
хорошей семье всегда?
• Нельзя
прожить без?
• Если бы
я нашел клад, то?
• Если бы
я все мог, то?
Воспитатель :
Спасибо за то, что сегодня вы смогли найти время и прийти на
наше собрание.
Родителям предлагается чай с медом.
6. Памятка для родителей раздается
для ознакомления с ней дома.
Памятка для родителей
• Читайте
вслух с ребёнком не менее 15 минут в день.
• Прежде
чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы.
• Если
ребенок устал, проведите физкультминутку.
• При
знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку прочитайте фамилию и
инициалы автора, название книги.
•
Перелистайте книгу, внимательно рассматривая иллюстрации.
• До и во
время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
• Спросите, чем понравилась книга ребенку,
что нового из нее он узнал.
• Попросите ребенка рассказать
о главном герое, событии.
• Какие
слова или выражения запомнились ему?
• Чему
учит эта книга?
•
Предложите ребенку нарисовать рисунок к самому интересному отрывку или выучить
его наизусть.
Худое житье было старику со старухою! Век они прожили, а детей не нажили; смолоду еще перебивались так-сяк; состарились оба, напиться подать некому, и тужат и плачут. Вот сделали они колодочку, завернули ее в пеленочку, положили в люлечку, стали качать да прибаюкивать — и вместо колодочки стал рость в пеленочках сынок Терешечка, настоящая ягодка!
Мальчик рос-подрастал, в разум приходил. Отец ему сделал челночок. Терешечка поехал рыбу ловить; а мать ему и молочко и творожок стала носить. Придет, бывало, на берег и зовет:
— Терешечка, мой сыночек! Плыви, плыви к бережочку; я, мать, пришла, молока принесла.
Терешечка далеко услышит ее голосок, подъедет к бережку, высыпет рыбку, напьется-наестся и опять поедет ловить.
Один раз мать говорила ему:
— Сыночек, милочка! Будь осторожен, тебя караулит ведьма Чуви-лиха; не попадись ей в когти.
Сказала и пошла. А Чувилиха пришла к бережку и зовет страшным голосом:
— Терешечка, мой сыночек! Плыви, плыви к бережочку; я, мать, пришла, молока принесла.
А Терешечка распознал и говорит:
— Дальше, дальше, мой челночок! Это не родимой матушки голосок, а злой ведьмы Чувилихи.
- Чувилиха услышала, побежала, доку сыскала и добыла себе голосок, как у Терешечкиной матери.
- Пришла мать, стала звать сына тоненьким голоском:
- — Терешечка, мой сыночек, плыви, плыви к бережочку. Терешечка услышал и говорит:
— Ближе, ближе, мой челночок! Это родимой матушки голосок.
Мать его накормила, напоила и опять за рыбкой пустила.
Пришла ведьма Чувилиха, запела выученным голоском, точь-в-точь родимая матушка. Терешечка обознался, подъехал; она его схватила да в куль, и помчала.
- Примчала в избушку на курьих ножках, велела дочери его сжарить; а сама, поднявши лытки, пошла опять на раздобытки.
- Терешечка был мужичок не дурачок, в обиду девке не дался, вместо себя посадил ее жариться в печь, а сам взобрался на высокий дуб.
- Прибежала Чувилиха, вскочила в избу, напилась-наелась, вышла на двор, катается-валяется и приговаривает:
- — Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись! А он ей с дуба кричит:
— Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись! Услышала она, подняла голову, раскинула глаза на все стороны — нет никого! Опять затянула:
— Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись! А он отвечает:
— Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись! Испугалась она, глянула и увидела его на высоком дубу. Вскочила, бросилась к кузнецу:
— Кузнец, кузнец! Скуй мне топорок. Сковал кузнец топорок и говорит:
— Не руби же ты острием, а руби обухом.
Послушалась, стучала-стучала, рубила-рубила, ничего не сделала. Припала к дереву, впилась в него зубами, дерево затрещало.
По небу летят гуси-лебеди; Терешечка видит беду, видит гусей-лебедей, взмолился им, стал их упрашивать:
— Гуси-лебеди, возьмите меня, посадите меня на крылышки, донесите меня к отцу, к матери; там вас накормят-напоят. А гуси-лебеди отвечают:
— Ка-га! Вон летит другое стадо, поголоднее нас, оно тебя возьмет, донесет.
А ведьма грызет, только щепки летят, а дуб трещит да шатается. Летит другое стадо. Терешечка опять кричит:
— Гуси-лебеди! Возьмите меня, посадите меня на крылышки, донесите меня к отцу, к матери; там вас накормят-напоят!
— Ка-га! — отвечают гуси. — За нами летит защипанный гусенёк, он тебя возьмет, донесет.
Гусенёк не летит, а дерево трещит да шатается. Ведьма погрызет-погрызет, взглянет на Терешечку — оближется и опять примется за дело; вот-вот к ней свалится!
- По счастью, летит защипанный гусенёк, крылышками махает, а Терешечка-то его просит, ублажает:
- — Гусь-лебедь ты мой, возьми меня, посади меня на крылышки, донеси меня к отцу, к матери; там тебя накормят-напоят и чистой водицей обмоют.
- Сжалился защипанный гусенёк, подставил Терешечке крылышки, встрепенулся и полетел вместе с ним.
.Подлетели к окошечку родимого батюшки, сели на травке. А старушка напекла блинов, созвала гостей, поминает Терешечку и говорит:
- — Это тебе, гостёк, это тебе, старичок, а это мне блинок! А Терешечка под окном отзывается:
- — А мне?
- — Погляди-ка, старичок, кто там просит блинок?
- Старик вышел, увидел Терешечку, обхватил его, привел к матери — пошло обниманье!
- А защипанного гусенька откормили, отпоили, на волю пустили, и стал он с тех пор широко крыльями махать, впереди всех летать да Терешечку вспоминать.
Видео: Терёшечка
Источник: https://skazkibasni.ru/skazki-dlya-3-5-let/teryoshechka.html
«Терешечка»
Русская народная сказка «Терешечка» Жанр: народная волшебная сказка
Главные герои сказки «Терешечка» и их характеристика
- Терешечка, мальчик из колоды, работящий, хитрый, находчивый
- Ведьма Чувилиха, злая и жестокая, находчивая.
- Гусенок защипанный, добрый и отзывчивый
- Старик и старуха, родители Терешечки, добрые и любящие
План пересказа сказки «Терешечка»
- Колода в люльке
- Терешеччка на озере
- Ведьма Чувилиха
- Подмена голоса
- Смерть дочери Чувилихи
- Терешечка на дереве
- Стаи гусей
- Возвращение
Кратчайшее содержание сказки «Терешечка» для читательского дневника в 6 предложений
- Не было детей у старика и старухи и сделали они ребеночка из колодочки
- Вырос Терешечка, стал рыбу ловить на озере, а мать ему молоко носила
- Ведьма подделала голос матери и схватила Терешечку
- Терешечка обманул дочь ведьмы и спрятался на дереве
- Ведьма грызет дерево, а Терешечка гусей умоляет спасти его
- Помог Терешечке гусенок защипанный и вернулся Терешечка к родителям.
Главная мысль сказки «Терешечка»
Верный друг тот, кто в трудную минуту выручит.
Чему учит сказка «Терешечка»
Сказка эта учит проявлять осторожность, быть умным, хитрым и смелым, не бояться злых ведьм. Учит находить выход из трудной ситуации. Учит помогать друг другу, учит быть благодарным.
Отзыв на сказку «Терешечка»
Сказка эта интересная, в ней мальчик Терешечка оказывается хитрее и умнее злой ведьмы. В ней много приключений и читается она быстро. Мне понравилось как Терешечка обманул ведьму и понравился защипанный гусенок, который был самым добрым среди гусей. Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Терешечка»
Жили-были старик со старухой и не было у их детей. Положила старуха в люльку колоду, завернула пеленкой, и вырос у них сынок Терешечка.
Подрос Терешечка, сделал старик ему челн и стал Терешечка на озере рыбу ловить.
Старуха-мать придет на берег, принесет сыночку молочка, Терешечка к берегу пристанет. И сказала мать, чтобы был он осторожней, потому что охотится за ним ведьма Чувилиха.
Только ушла мать, приходит Чувилиха и зовет Терешечку. А тот голос ведьмы распознал и не плывет к берегу. Сделала тогда себе ведьма медовый голос и, как мать снова ушла, стала звать Терешечку. Тот и подплыл к берегу.
Схватила ведьма Терешечку, домой принесла, велела дочери зажарить Терешечку, а сама на промысел убежала.
Только Терешечка дочь ведьмину обманул и сам ее зажарил, а потом влез на высокое дерево.
Пришла ведьма, поела, вышла из дому, радуется — хорошо терешечкиным мясом наелась.
А Терешечка кричит ей с дерева, что она дочкиного мяса наелась.
Обиделась ведьма, побежала к кузнецу за топором. Тот ей топор сковал, да сказал обухом рубить.
Рубила ведьма обухом. ничего не получилось. Стала она дерево зубами грызть.
Летят гуси, просит их Терешечка с собой взять, до дому отнести, накормить обещает.
Отказались гуси, говорят следом стая летит, более голодная.
Но и вторая стая отказалась взять Терешечку, сказали гуси-лебеди, что следом гусенок защипанный летит.
А ведьма грызет дерево, старается. Дерево уже шатается.
Сжалился над Терешечкой защипанный гусенок, взял с собой, до дома донес. Смотрит Терешечка, а родители уже его поминают и просит блина. Увидели его старик со старухой, обрадовались.
А гусенка откормили и стал тот во главе стаи летать.
Пословицы к сказке «Терешечка»
Хитрый всегда лазейку найдет.
Все доброхоты, а в беде помочь нет охоты
Рисунки и иллюстрации к сказке «Терешечка»
Источник: http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/04/blog-post_11.html
Сказка Терёшечка — читать онлайн
У старика со старухой не было детей. Век прожили, а детей не нажили.
- Вот сделали они колодочку, завернули ее в пеленочку, стали качать да прибаюкивать: – Спи-тко, усни, дитя Терешечка, –
- Все ласточки спят, И касатки спят, И куницы спят, И лисицы спят, Нашему Терешечке
- Спать велят!
Качали так, качали да прибаюкивали, и вместо колодочки стал расти сыночек Терешечка – настоящая ягодка. Мальчик рос-подрастал, в разум приходил. Старик сделал ему челнок, выкрасил его белой краской, а весельцы – красной.
Вот Терешечка сел в челнок и говорит: – Челнок, челнок, плыви далече.
Челнок, челнок, плыви далече. Челнок и поплыл далеко-далеко. Терешечка стал рыбку ловить, а мать ему молочко и творожок стала носить. Придет на берег и зовет: – Терешечка, мой сыночек, Приплынь, приплынь на бережочек, Я тебе есть-пить принесла.
Терешечка издалека услышит матушкин голос и подплывет к бережку. Мать возьмет рыбку, накормит, напоит Терешечку, переменит ему рубашечку и поясок и отпустит опять ловить рыбку.
- Узнала про то ведьма. Пришла на бережок и зовет страшным голосом:
- – Терешечка, мой сыночек, Приплынь, приплынь на бережочек,
- Я тебе есть-пить принесла.
- Терешечка распознал, что не матушкин это голос, и говорит:
- – Челнок, челнок, плыви далече, То не матушка меня зовет.
- Тогда ведьма побежала в кузницу и велит кузнецу перековать себе горло, чтобы голос стал как у Терешечкиной матери.
- Кузнец перековал ей горло. Ведьма опять пришла на бережок и запела голосом точь-в-точь родимой матушки:
- – Терешечка, мой сыночек, Приплынь, приплынь на бережочек,
- Я тебе есть-пить принесла.
Терешечка обознался и подплыл к бережку. Ведьма его схватила, в мешок посадила и побежала.
- Принесла его в избушку на курьих ножках и велит своей дочери Аленке затопить печь пожарче и Терешечку зажарить.
- А сама опять пошла на раздобытки. Вот Аленка истопила печь жарко-жарко и говорит Терешечке:
- – Ложись на лопату.
- Он сел на лопату, руки, ноги раскинул и не пролезает в печь.
- А она ему:
– Не так лег. – Да я не умею – покажи как… – А как кошки спят, как собаки спят, так и ты ложись.
– А ты ляг сама да поучи меня.
Аленка села на лопату, а Терешечка ее в печку и пихнул и заслонкой закрыл. А сам вышел из избушки и влез на высокий дуб.
Прибежала ведьма, открыла печку, вытащила свою дочь Аленку, съела, кости обглодала. Потом вышла на двор и стала кататься-валяться по траве.
- Катается-валяется и приговаривает: – Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкина мясца наевшись.
- А Терешечка ей с дуба отвечает: – Покатайся-поваляйся, Аленкина мясца наевшись!
- А ведьма: – Не листья ли это шумят?
- И сама – опять: – Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкина мясца наевшись.
- А Терешечка все свое: – Покатайся-поваляйся, Аленкина мясца наевшись!
- Ведьма глянула и увидела его на высоком дубу.
Кинулась грызть дуб. Грызла, грызла – два передних зуба выломала, побежала в кузницу: – Кузнец, кузнец! Скуй мне два железных зуба.
Кузнец сковал ей два зуба. Вернулась ведьма и стала опять грызть дуб. Грызла, грызла и выломала два нижних зуба. Побежала к кузнецу: – Кузнец-кузнец! Скуй мне еще два железных зуба.
Кузнец сковал ей еще два зуба. Вернулась ведьма и опять стала грызть дуб. Грызет – только щепки летят. А дуб уже трещит, шатается. Что тут делать?
Терешечка видит: летят гуси-лебеди. Он их просит: – Гуси мои, лебедята! Возьмите меня на крылья,
- Унесите к батюшке, к матушке!
- А гуси-лебеди отвечают: – Га-га, за нами еще летят – поголоднее нас, они тебя возьмут.
- А ведьма погрызет-погрызет, взглянет на Терешечку, облизнется – и опять за дело…
Летит другое стадо. Терешечка просит… – Гуси мои, лебедята! Возьмите меня на крылья,
Унесите к батюшке, к матушке!
А гуси-лебеди отвечают: – Га-га, за нами летит защипанный гусенок, он тебя возьмет-донесет. А ведьме уже немного осталось: вот-вот повалится дуб.
Летит защипанный гусенок. Терешечка его просит: – Гусь-лебедь ты мой.
- Возьми меня, посади на крылышки, унеси меня к батюшке, к матушке.
- Сжалился защипанный гусенок, посадил Терешечку на крылья, встрепенулся и полетел, понес его домой.
- Прилетели они к избе и сели на травке.
- А старуха напекла блинов – поминать Терешечку – и говорит: – Это тебе, старичок, блин, а это мне блин.
- А Терешечка под окном: – А мне блин?
- Старуха услыхала и говорит: – Погляди-ка, старичок, кто там просит блинок?
- Старик вышел, увидел Терешечку, привел к старухе – пошло обниманье!
- А защипанного гусенка откормили, отпоили, на волю пустили, и стал он с тех пор широко крыльями махать, впереди стада летать да Терешечку вспоминать.
Источник: https://dobrye-skazki.ru/teryoshechka.html
Терешечка
удое житье было старику со старухою! Век они прожили, а детей не нажили; смолоду еще перебивались так-сяк; состарились оба, напиться подать некому, и тужат и плачут. Вот сделали они колодочку, завернули ее в пеленочку, положили в люлечку, стали качать да прибаюкивать — и вместо колодочки стал рость в пеленочках сынок Терешечка, настоящая ягодка!
Мальчик рос-подрастал, в разум приходил. Отец ему сделал челночок. Терешечка поехал рыбу ловить; а мать ему и молочко и творожок стала носить. Придет, бывало, на берег и зовет:
— Терешечка, мой сыночек! Плыви, плыви к бережочку; я, мать, пришла, молока принесла.
Терешечка далеко услышит ее голосок, подъедет к бережку, высыпет рыбку, напьется-наестся и опять поедет ловить.
Один раз мать говорила ему:
— Сыночек, милочка! Будь осторожен, тебя караулит ведьма Чуви-лиха; не попадись ей в когти.
Сказала и пошла. А Чувилиха пришла к бережку и зовет страшным голосом:
— Терешечка, мой сыночек! Плыви, плыви к бережочку; я, мать, пришла, молока принесла.
А Терешечка распознал и говорит:
— Дальше, дальше, мой челночок! Это не родимой матушки голосок, а злой ведьмы Чувилихи.
- Чувилиха услышала, побежала, доку сыскала и добыла себе голосок, как у Терешечкиной матери.
- Пришла мать, стала звать сына тоненьким голоском:
- — Терешечка, мой сыночек, плыви, плыви к бережочку. Терешечка услышал и говорит:
— Ближе, ближе, мой челночок! Это родимой матушки голосок.
Мать его накормила, напоила и опять за рыбкой пустила.
Пришла ведьма Чувилиха, запела выученным голоском, точь-в-точь родимая матушка. Терешечка обознался, подъехал; она его схватила да в куль, и помчала.
- Примчала в избушку на курьих ножках, велела дочери его сжарить; а сама, поднявши лытки, пошла опять на раздобытки.
- Терешечка был мужичок не дурачок, в обиду девке не дался, вместо себя посадил ее жариться в печь, а сам взобрался на высокий дуб.
- Прибежала Чувилиха, вскочила в избу, напилась-наелась, вышла на двор, катается-валяется и приговаривает:
- — Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись! А он ей с дуба кричит:
— Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись! Услышала она, подняла голову, раскинула глаза на все стороны — нет никого! Опять затянула:
— Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись! А он отвечает:
— Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись! Испугалась она, глянула и увидела его на высоком дубу. Вскочила, бросилась к кузнецу:
— Кузнец, кузнец! Скуй мне топорок. Сковал кузнец топорок и говорит:
— Не руби же ты острием, а руби обухом.
Послушалась, стучала-стучала, рубила-рубила, ничего не сделала. Припала к дереву, впилась в него зубами, дерево затрещало.
По небу летят гуси-лебеди; Терешечка видит беду, видит гусей-лебедей, взмолился им, стал их упрашивать:
— Гуси-лебеди, возьмите меня, посадите меня на крылышки, донесите меня к отцу, к матери; там вас накормят-напоят. А гуси-лебеди отвечают:
— Ка-га! Вон летит другое стадо, поголоднее нас, оно тебя возьмет, донесет.
А ведьма грызет, только щепки летят, а дуб трещит да шатается. Летит другое стадо. Терешечка опять кричит:
— Гуси-лебеди! Возьмите меня, посадите меня на крылышки, донесите меня к отцу, к матери; там вас накормят-напоят!
— Ка-га! — отвечают гуси. — За нами летит защипанный гусенёк, он тебя возьмет, донесет.
Гусенёк не летит, а дерево трещит да шатается. Ведьма погрызет-погрызет, взглянет на Терешечку — оближется и опять примется за дело; вот-вот к ней свалится!
- По счастью, летит защипанный гусенёк, крылышками махает, а Терешечка-то его просит, ублажает:
- — Гусь-лебедь ты мой, возьми меня, посади меня на крылышки, донеси меня к отцу, к матери; там тебя накормят-напоят и чистой водицей обмоют.
- Сжалился защипанный гусенёк, подставил Терешечке крылышки, встрепенулся и полетел вместе с ним.
.Подлетели к окошечку родимого батюшки, сели на травке. А старушка напекла блинов, созвала гостей, поминает Терешечку и говорит:
- — Это тебе, гостёк, это тебе, старичок, а это мне блинок! А Терешечка под окном отзывается:
- — А мне?
- — Погляди-ка, старичок, кто там просит блинок?
- Старик вышел, увидел Терешечку, обхватил его, привел к матери — пошло обниманье!
- А защипанного гусенька откормили, отпоили, на волю пустили, и стал он с тех пор широко крыльями махать, впереди всех летать да Терешечку вспоминать.
Источник: https://lukoshko.net/story/tereshechka.htm
Мать. Архетипический образ в волшебной сказке
…
Во многих сказках побег становится единственным способом спасения главного героя от смертельной угрозы, исходящей от ужасной матери, как, например, в сказке «Птица-Найденыш». В русской народной сказке показан другой случай.
Краткое содержание
Терешечка был единственным сыном престарелых родителей. Отец сделал ему челнок, в который он каждый день садился и плыл ловить рыбу. Каждый день мать приносила ему на берег молока. Терешечка подплывет к берегу, попьет молока, высыплет рыбу и опять отправляется ловить.
Но Терешечку караулила злая ведьма Чувилиха, которая завидовала его родителям. Сначала она пыталась им навредить, прибегала к колдовству и злым чарам, но старики-родители почитали Бога и поминали покойных, поэтому злые чары на них не действовали.
Тогда ведьма пошла к кузнецу и попросила сделать себе голос, как у матери Терешечки. Пришла ведьма Чувилиха на берег и стала звать Терешечку выученным голосом, точь-в-точь, как его родная мать.
Терешечка подплыл к берегу, ведьма его схватила, посадила в куль и помчалась к себе в избушку.
Там она нарядила и накормила его, и тайком велела своей дочери его изжарить, а сама пошла гостей созывать.
Но Терешечка перехитрил ведьмину дочь. Когда она велела ему сесть на лопату, чтобы засунуть его в печь, он попросил ее показать, как нужно садиться. Только она села на лопату, Терешечка тотчас схватил ее и сунул в печь. Там она изжарилась, а затем ее съела ведьма вместе с гостями.
- А Терешечка взобрался на высокий клен. Прибежала Чуви-лиха, напилась-наелась, вышла на двор и приговаривает:
- – Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись!
- А он ей с дуба кричит:
- – Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись!
Ведьма и ее гости увидели сидящего на клене Терешечку, побежала ведьма к кузнецу и велела сделать ей железные зубы. Прибежала обратно Чувилиха, припала к дереву, впилась в него зубами. Дерево затрещало.
В это время по небу летели гуси-лебеди. Терешечка увидел гусей-лебедей и взмолился, чтобы они взяли его с собой. Но гуси-лебеди сначала отказывались взять с собой Терешечку. А ведьма тем временем грызет да грызет дерево, только щепки летят, а клен трещит да шатается.
По счастью, летел один защипанный гусенок, который сжалился над Терешечкой и взял его с собой. Но он был такой слабый и летел так низко, что ведьма с гостями едва не достали Терешечку.
Гусенок уронил Терешечку прямо под окно родительского дома. А тем временем мать Терешечки напекла блинов, созвала гостей, поминает Терешечку и раздает блины. Терешечка из-за окна закричал, что он тоже хочет блин.
Родители вышли из дома, увидели Терешечку, обрадовались и бросились его обнимать.
А защипанного гусенка откормили, отпоили, на волю отпустили, и стал он с тех пор летать и широко крыльями махать.
Сначала сообщается, что Терешечка – любимый сын своих родителей и что он ловит для них рыбу. Это вызывает зависть у ведьмы Чувилихи, поэтому она хочет его убить и съесть. Многие сказочные ведьмы хотят убить свою жертву ножом, зарубить ее топором или разорвать на куски.
Они иллюстрируют тот расчленяющий эффект, который неассимилированное содержание бессознательного может оказать на целостность психического.
Бессознательное может расщепить сознание, например, при шизофрении, или же сознание могут одолеть разрушительные мысли, которые метафорически могут разделять его на части, как ножом.
Из мифологии нам известно, что светлому образу сына, связанному с богиней-матерью (например, Таммузу, Аттису, Адонису), грозит смерть, исходящая от фигуры темной матери.
В данной сказке ведьма символизирует теневую сторону родной матери, или материнскую аниму, которая стремится погубить своего сына. Мужчина может быть примерным сыном, но, идентифицируясь со светлым началом, он рискует быть поглощенным тенью.
Часто такой молодой человек подвергает свою жизнь смертельной опасности.
Но Терешечка не совсем такой; он очень умен, и у него хорошо развиты инстинкты. Он ведет себя на равных с темной матерью и ее дочерью, ему удается их перехитрить, и в результате вместо Терешечки ведьма съедает собственную дочь. Это значит, что бессознательное поглощает самое себя. Ведьме не удается погубить ценности, связанные с сознанием.
Терешечку можно сравнить с человеком, который идет на рискованный контакт с бессознательным, но при этом ему всегда удается избежать неудачи: благодаря то хитрости, то везению. Сначала ведьма ловит его и сажает в куль, т. е. сначала бессознательное побеждает и держит его в заключении.
Затем Чувилиха отдает Терешечку своей дочери, чтобы та зажарила его в печи.
В образе послушной и глупой дочери Чувилихи мы можем увидеть воплощение животной части анимы главного героя, аспект его бессознательной феминности, связанной с влечениями, во власти которых он оказался по воле темной матери. Мужчине с позитивным материнским комплексом часто не хватает развития маскулинности. Поэтому он бывает слаб, чрезмерно сексуален или имеет постоянные сексуальные проблемы.
Несмотря на свою материнскую фиксацию, Терешечка обладает достаточно развитой маскулинностью, поэтому ведьме не удается его зажарить в материнской печи; иначе говоря, он понимает, куда его могут завести влечения, и это его спасает.
Во время побега Терешечка залезает на клен; он стремится оказаться как можно выше, чтобы почувствовать себя в безопасности от угрозы, исходящей из глубин психики. Согласно народному поверью, клен защищает от нечистой силы. Кроме того, деревья вообще воплощают позитивные материнские символы.
Терешечка ищет защиты от плохой матери у хорошей матери, но затем совершенно неожиданно сам привлекает к себе внимание первой. Он затевает странную и опасную игру с нечистой силой. Эта игра чуть не приводит его к гибели. Но ему снова везет – в последний момент, до того, как Чувилихе удается перегрызть зубами дерево, ему помогает «защипанный гусенок».
Как известно, образы зверей-помощников соответствуют инстинкту самосохранения.
Стаи гусей имеют определенную связь с регулирующим принципом бессознательного, о чем свидетельствует упорядоченность их полета. Они связаны с Великой Матерью, так же как гуси Юноны, Артемиды и Венеры.
Здесь они символизируют благотворную, поддерживающую и (как любые птицы) духовную сторону материнского бессознательного. Это значит, что само бессознательное, т. е.
его благотворная, поддерживающая и упорядочивающая часть, спасает Терешечку от собственной разрушительной силы.
Психология bookap
В этой сказке мы видим, что сам главный герой делает не так уж много. Ему просто удается спастись. Он спасается от опасности, но, по сути, его положение не изменяется.
В конце сказки он остается таким же хорошим и послушным сыном, каким был в начале; он сидит за столом со своими родителями и ест блины. Иными словами, он так и остался ребенком, а потому в конце сказки жива и злая ведьма.
Ведьма сохранила свою силу, а значит, она снова может привести ее в действие.
Здесь можно увидеть сходство с ситуацией, которая часто встречается в клинической практике: бывают случаи, когда в процессе психотерапии появляется возможность лишь временно избавиться от нечистой силы. Скорее всего, человек не добьется большей степени осознания, но, по крайней мере, в данный момент он уже вне опасности.
Источник: https://bookap.info/psyanaliz/birkhoyzer_oeri_mat_arhetipicheskiy_obraz_v_volshebnoy_skazke/gl14.shtm
Терешечка
Терешечка Сказка Афанасьева
Худое житье было старику со старухою! Век они прожили, а детей не нажили; смолоду еще перебивались так-сяк; состарились оба, напиться подать некому, и тужат и плачут.
Вот сделали они колодочку, завернули ее в пеленочку, положили в люлечку, стали качать да прибаюкивать — и вместо колодочки стал рость в пеленочках сынок Терешечка, настоящая ягодка! Мальчик рос-подрастал, в разум приходил. Отец ему сделал челночок. Терешечка поехал рыбу ловить; а мать ему и молочко и творожок стала носить.
Придет, бывало, на берег и зовет: «Терешечка, мой сыночек! Плыви, плыви к бережочку; я, мать, пришла, молока принесла». Терешечка далеко услышит ее голосок, подъедет к бережку, высыпет рыбку, напьется-наестся и опять поедет ловить.
Один раз мать говорила ему: «Сыночек, милочка! Будь осторожен, тебя караулит ведьма Чувилиха; не попадись ей когти». Сказала и пошла. А Чувилиха пришла к бережку и зовет страшным голосом: «Терешечка, мой сыночек! Плыви, плыви к бережочку; я, мать, пришла, молока принесла».
А Терешечка распознал и говорит: «Дальше, дальше, мой челночок! Это не родимой матушки голосок, а злой ведьмы Чувилихи». Чувилиха услышала, побежала, доку сыскала и добыла себе голосок, как у Терешечкиной матери. Пришла мать, стала звать сына тоненьким голоском: «Терешечка, мой сыночек, плыви, плыви к бережочку».
Терешечка услышал и говорит: Ближе, ближе, мой челночок! Это родимой матушки голосок». Мать его накормила, напоила и опять за рыбкой пустила.
Пришла ведьма Чувилиха, запела выученным голоском, точь-в-точь родимая матушка. Терешечка обознался, подъехал; она его схватила, да в куль, и помчала.
Примчала в избушку на курьих ножках, велела дочери его сжарить; а сама, поднявши лытки, пошла опять на раздобытки.
Терешечка был мужичок не дурачок, в обиду девке не дался, вместо себя посадил ее жариться в печь, а сам взобрался на высокий дуб.
Прибежала Чувилиха, вскочила в избу, напилась-наелась, вышла на двор, катается-валяется и приговаривает: «Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись!» А он ей с дуба кричит: «Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись!» Услышала она, подняла голову, раскинула глаза на все стороны — нет никого! Опять затянула: «Покатаюсь я, поваляюсь я, Терешечкиного мяса наевшись!» А он отвечает: «Покатайся, поваляйся, ведьма, своей дочери мяса наевшись!» Испугалась она, глянула и увидела его на высоком дубу. Вскочила, бросилась к кузнецу: «Кузнец, кузнец! Скуй мне топорок». Сковал кузнец топорок и говорит: «Не руби же ты острием, а руби обухом». Послушалась, стучала-стучала, рубила-рубила, ничего не сделала. Припала к дереву, впилась в него зубами, дерево затрещало.
По небу летят гуси-лебеди; Терешечка видит беду, видит гусей-лебедей, взмолился им, стал их упрашивать:
Гуси-лебеди, возьмите меня, Посадите меня на крылышки, Донесите меня к отцу, к матери; Там вас накормят-напоят. А гуси-лебеди отвечают: «Ка-га! Вон летит другое стадо, поголоднее нас, оно тебя возьмет, донесет». А ведьма грызет, только щепки летят, а дуб трещит да шатается. Летит другое стадо.
Терешечка опять кричит: «Гуси-лебеди! Возьмите меня, посадите меня на крылышки, донесите меня к отцу, к матери; там вас накормят-напоят», — «Ка-га! — отвечают гуси. — За нами летит защипанный гусенёк, он тебя возьмет, донесет». Гусенёк не летит, а дерево трещит да шатается.
Ведьма погрызет-погрызет, взглянет на Терешечку — оближется и опять примется за дело; вот-вот к ней свалится!
По счастью, летит защипанный гусенёк, крылышками махает, а Терешечка-то его просит, ублажает: «Гусь-лебедь ты мой, возьми меня, посади меня на крылышки, донеси меня к отцу, к матери; там тебя накормят-напоят и чистой водицей обмоют».
Сжалился защипанный гусенёк, подставил Терешечке крылышки, встрепенулся и полетел имеете с ним. Подлетели к окошечку родимого батюшки, сели на травке.
А старушка напекла блинов, созвала гостей, поминает Терешечку и говорит: «Это тебе, гостёк, это тебе, старичок, а это мне блинок!» А Терешечка под окном отзывается: «А мне?» — «Погляди-ка, старичок, кто там просит блинок?» Старик вышел, увидел Терешечку, обхватил его, привел к матери — пошло обниманье! А защипанного гусенька откормили, отпоили, на волю пустили, и стал он с тех пор широко крыльями махать, впереди всех летать да Терешечку вспоминать.
Источник: https://www.miloliza.com/skazki-afanaseva-dlya-detej/184-afanasev/8350-tereshechka
Технологическая карта урока литературное чтение 1 кл «Терёшечка» методическая разработка по чтению (1 класс) на тему
УМК «Начальная школа 21 века» Учитель: Цизман Н.И. литературное чтение 5.05
- Тема урока: Русская народная сказка «Терешечка».
- Тип урока: «Открытие новых знаний»
- Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомления с русскими народными сказками, слушания сказки «Терёшечка», выделения особенностей сказки, устаревших слов, сравнения с другими народными сказками, для развития устной речи, навыков выразительного чтения.
- Планируемые результаты:
- личностные: проявляют интерес к культуре и истории своего народа, воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращен-ную к учащемуся; выражают положительное отношение к процессу познания: умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
- метапредметные: регулятивные — анализируют собственную работу: соотносят план и совершённые операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого этапа, находят ошибки, устанавливают их причины; познавательные — воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, приводят примеры сказок в качестве доказательства выдвигаемых положений; коммуникативные — оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, выбирают вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;
- предметные: научатся определять и называть жанры и темы изучаемых произведений, получать информацию о героях (положительные и отрицательные), сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок; получат возможность научиться находить информацию о произведении и книге.
- Формы организации познавательной деятельности учащихся: парная, фронтальная
- Средства обучения: ПК, проектор.
- Технологическая карта занятия
| Этап урока | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия |
| К какому уроку вы приготовились? Я желаю вам хорошего настроения на урок, удачи. | Включение в дело вой ритм урока. Устное сообще ние учителя. Под готовка класса к работе. | Подготовка класса к работе | Личностные:самоопределение.Регулятивные:целе полагание; Коммуникати вные: планирование учеб-ного сотрудничества с учителем и сверстниками |
| 2. Актуализа ция знаний и фиксация затруднения в деятельности (5-6 мин) | — Отгадайте сказки. В сказке небо синее, В сказке птицы страшные. «Реченька, спаси меня. Реченька, спаси меня».(«Гуси-лебеди».)Вымолвил словечко — Покатилась печка Прямо из деревни К царю да к царевне. И за что, не знаю, Повезло лен-тяю.(«По щучьему веленью».)Нет ни речки, ни пруда Где воды напиться? Очень вкусная вода в ямке от копытца.(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».) Красна девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко, Слёзы льет бедняжка. («Снегурочка».)Скачет лошадь не простая — Чудо-грива золотая. По полям парнишку носит, Да никак его не сбросит. Есть у лошади сынок — Удивительный конёк По прозванью…(Горбунок из сказки «Конек-горбунок».) Я — весёлый Колобок, У меня румяный бок, По дорожке я катился И вдруг в сказке очутился.(слайд 3) | Выявляет уровень знаний. Анализирует задание для пробного действия с целью выявления нового учебного содержания | Фиксирует возникшее заруднение | Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникамиПознавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков |
| 3.Постановка учебной задачи 2-3 мин | — Кто догадался, какое по жанру произведение мы сегодня будем читать? — Кто автор этой сказки? Как звучит тема урока? Какие задачи поставим на урок? Слайд (тема урока) | Активизация знаний учащихся и создание проблемной | Формулирует тему урока | Регулятивные: целеполага ние; Познавательные : постановка вопросов;Логические: формулирова ние проблемы |
| 4. Построение проекта выхода из затруднения10-11 мин | 1. Прогнозирование по заголовку.- Прочитайте название сказки. Выскажите предположение, что может означать слово «Терёшечка». После высказыванийСлайд 2. Слушание русской народной сказки «Терешечка», беседа.- Какая это сказка: смешная, веселая, грустная, печальная, серьезная?- Какие чувства вы переживали во время прослушивания?- Почему это произведение называют сказкой? Какие чудеса есть в сказке? Назовите персонажей сказки. Потом слайд- Прочитайте слова на доске. Подумайте, кого они характеризуют. (Глупая, сообразительный, равнодушные, добрый, заботливые, страшная, любящие, смышленый, злая, безропотный, помощник ведьмы.)- Какие черты характера можно перенять у главного героя сказки? Кто еще из героев сказки вам нравится?- Героев произведения, на которых хочется быть похожим, принято называть положительными героями, а злых, жадных, коварных — отрицательными героями.СЛАЙД3. Словарная работа..СЛАЙД | Организовывает побуждающий к гипотезе диалог | участвуют в побуждающем к гипотезам диалоге(Необычное, чуде сное рождение Те рёшечки; необыкно венные качества ха рактера Терёшеч ки: он проявляет невиданную выдер жку и смекалку, бес страшен; фантасти ческие существа — ведьма и ее дочь Алёнка; помощник Терёшечки | Регулятивные: планирова ние , прогнозирование;Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснова ние; Коммуникативные- инициативное сотрудни чество в поиске и выборе информации |
| 5. Первичное закрепление во внешней речи 4-5 мин | — Как начинается сказка? Откуда появился Терёшечка? За какую работу он взялся? Что случилось с Терёшеч кой? Кто желал зла мальчику? Кто ему помог? Как закан чивается сказка? — Прочитайте, с какими словами обра тился мальчик к защипанному гусенку.- Рассмотрите иллюстрации в хрестоматии. Найдите в сказке отрывки к ним, прочитайте. | Устанавливает осознанность восприятия. | Решают несколько типовых заданий на новый способ дейст вия | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Ком муникативные: управле ние поведением партнёра- контроль, коррекция. Лич ностные:самоопределение |
| 6.Самостоятельная работа с самопровер кой по этало ну 4-5 мин | Выполнение заданий в тетради. | Организовывает самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия | Самостоятельная работа с самопроверкой | Регулятивные: выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подле жит усвоению; Познава тельные: умение осознан но и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; |
| 7. Включение в систему знаний и повторений (4-5 мин) | — Как у вас менялось настроение, когда вы слушали эту сказку? Когда вам стало весело? Каким был Терёшечка? Вспомните, как заканчиваются другие сказки? Чему учит эта сказка? | Организовывает пов торение учебного содержания, необхо димое для обеспече ния содержательной непрерывности | Выполняют зада ния на включение нового знания в сис тему знаний | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж ус воено и что ещё подлежит усвоению, осознание ка чества и уровня усвоения; |
| 7. Рефлексия деятельности 2-3 мин | Чему мы учились сегодня на уроке? | Коммуникативные: уме ние с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли; Познаватель ные : рефлексия; Личност ные: смыслообразование |
Источник: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/10/13/tehnologicheskaya-karta-uroka-literaturnoe-chtenie-1-kl