В первом классе не так уж много предметов, да и сознательность учащихся еще довольно высока! Поэтому на качественное выполнение домашнего задания вполне можно рассчитывать, особенно если у вас под рукой есть такой сайт, как наш. Ведь именно здесь, на этой странице, вы сможете найти ГДЗ, так называемые готовые домашние задания, по окружающему миру за 1 класс, 1 части, автора Плешакова А.А.
Ответы наши очень даже пригодятся тем школьникам, которые хотят свериться, все ли они верно сделали. Достаточно просто найти нужную вам страничку и посмотреть все ли верно. В ответах приведены не только текстовые абзацы, но и примеры фотографий и рисунков, которые необходимо раскрасить.
Так вот, если вам действительно необходимо свериться, то обращаемся к следующему абзацу на нашей страничке.
ГДЗ в ответах для тетради по Окружающему миру, 1 часть, 1 класс, автора Плешаков А.А
Как вы уже заметили, ниже приведена форма, в которой как раз и собраны все ответы по окружающему миру за 1 класс, 1 часть, автора Плешакова А.А. Вам лишь необходимо выбрать интересующую вас страничку и кликнуть. Вот и все!
А теперь, после того как все ответы раскрыты и известны, можно о части этих ответов более подробно…
Подробные ответы на некоторые ГДЗ по Окружающему миру (тетрадь) за 1 класс, 1 часть, автора Плешакова А.А.
Страница 5
На этой странице мы подробно разберем некоторые из народов России
Чуваши — это один из народов Поволжья. Чуваши живут в Чувашской республике. Их столица — город Чебоксары.
Казахи — это среднеазиатский народ. У них есть своё государство Казахстан, но много казахов живет и в России. Больше всего российских казахов живет в Оренбургской, Астраханской, Саратовской и Омской областях.
Якуты — это самый крупный из коренных народов Сибири. Они живут в республике Соха (Якутия). Столица Якутии — город Якутск.
Буряты — это ещё один сибирский народ. Буряты живут рядом с озером Байкал. Там находится республика Бурятия и её столица — город Улан-Уде.
Страница 19
На этой странице школьников учат определять какие деревья являются лиственными, а какие хвойными. Также надо привести примеры:
Лиственные (желтым): тополь, липа, осина.
Хвойные (зеленым) сосна, ель, лиственница.
Страница 49
Информация о времени жизни деревьев. Заполняем таблицу.
Продолжительность жизни деревьев
Название дерева Продолжительность жизни
Ель колючая 400-600 лет
Секвойя до 2200 лет
Осина 40-100 лет
Дуб до 1500 лет
Задания тетради, на которые представлены ответы
Страница 3. Задавайте вопросы
1. Нарисуй наших помощников — Муравья Вопросика и Мудрую Черепаху. Подумай, какие вопросы тебе хотелось бы им задать.
2. Объясни (устно), что обозначают эти условные знаки.
Страница 4. Что такое Родина
1. Раскрась флаг России.
2. Подумайте, что вы можете назвать своей малой родиной. Расскажите о ней. Нарисуйте свой город (село).
Страница 5. ГДЗ на тему Что мы знаем о народах России?
1. Узнайте представителей народов России по их национальным костюмам. Вырежите картинки из Приложения и правильно расположите их. Сделайте это самостоятельно или с помощью учебника.
Проверьте себя по учебнику. После проверки наклейте картинки.
Назовите другие народы России. Расскажите, что вы о них знаете.
Страница 6
2. С помощью взрослых запишите, какие народы населяют ваш край.
Нарисуйте национальный костюм одного из народов вашего края.
Страница 7. Что мы знаем о Москве?
1. Знаешь ли ты эти достопримечательности Москвы? Соедини линиями рисунки и названия. Попроси соседа по парте проверить твою работу.
2. Рассмотри рисунок первоклассника-москвича. Придумай рассказ по этому рисунку.
Страница 8-9. Проект «Моя малая родина»
На этих страницах представьте фоторассказ о своей малой родине. Постарайтесь в фотографиях и подписях выразить своё отношение к ней.
Приклеиваем фотографии города или села, в котором вы родились.
Стр. 10. Что у нас над головой?
1. Понаблюдай и отметь, какие облака сегодня видны на небе.
2. Соедини линиями на рисунке точки так, чтобы получился ковш Большой Медведицы. Проверь себя по учебнику.
Страница 10-11. Что у нас под ногами?
1. Практическая работа «Определяем камни».
2. Сможешь ли ты различить изученные камни по рисункам из Приложения? Вырежи и правильно расположи рисунки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей рисунки.
3. Соберите на прогулке красивые камешки и составьте из них узор или фигуру. Вот несколько примеров.
Сделайте и принесите в класс фотографию своей работы.
Обсудите, какие фигуры и узоры самые красивые, а какие — самые смешные.
Страница 12-13. Что общего у разных растений?
1. Практическая работа «Изучаем части растений».
2. Собери растение из частей, данных в Приложении. Какое растение получилось?
3. Изучите, какие семена в этих плодах. Наклейте к каждому плоду рисунок с его семенами (из Приложения).
Стр. 13-14. Что растёт на подоконнике?
1. Практическая работа «Определяем комнатные растения».
2. Узнай растения по фрагментам. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями рисунки и названия.
3. Нарисуй своё любимое комнатное растение. Расскажи, чем оно тебе нравится.
4. Определите у себя дома 1 — 2 комнатных растения. Запишите названия.
Страница 15-16. Что растёт на клумбе?
1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».
2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.
3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.
Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?
4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.
Страница 16-18. Что это за листья?
1. Практическая работа «Определяем деревья по листьям».
2. По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы в каждой паре слева был лист летней окраски, а справа — осенней.
3. Соберите на прогулке опавшие листья и составьте из них красивый узор или фигурку. Вот несколько примеров.
Сюда наклейте фотографию своей работы. Обсудите в классе, какие фигуры и узоры самые красивые. А самые смешные?
Страница 19-21. Что такое хвоинки?
1. Найдите на фотографиях лиственные и хвойные деревья. Лиственные деревья обозначьте жёлтым кружком, а хвойные — зелёным.
2. Практическая работа «Определяем хвойные деревья».
3. Дорисуй веточки. От каких они деревьев? Объясни, по каким признакам тебе удалось это узнать.
4. Соберите на прогулке шишки и смастерите из них забавную фигурку. Вот несколько примеров.
Наклей сюда фотографию своей работы
Страница 22-23. Кто такие насекомые?
1. Какие насекомые здесь нарисованы? Вспомните, как они окрашены. Подумайте и объясните, почему они окрашены по-разному. Докрасьте рисунок.
2. Сколько на этой странице жуков! Докрась рисунки. Вот как красиво!
На цветных рисунках жуки увеличены. На самом деле их размеры такие, как на маленьких чёрных рисунках. Постарайся представить себе каждого жука такого размера, какой он на самом деле.
Сравни жуков по длине тела. Какой из них самый маленький? А какой самый большой? В квадратиках пронумеруй жуков в порядке увеличения размеров.
Закрась кружки возле тех жуков, которых тебе доводилось наблюдать в природе.
Если тебе интересно, узнай названия жуков с помощью атласа-определителя.
Страница 24. Кто такие рыбы?
1. Узнай рыб по силуэтам. Какие из них речные, а какие — морские? Проверь себя по учебнику. После проверки закрась кружочки: у речных рыб — зелёным цветом, у морских — синим.
2. Научись рисовать рыбку, используя рисунки слева как образец. Раскрась свой рисунок.
Страница 25-26. Кто такие птицы?
1. Практическая работа «Исследуем перья птиц».
2. Сравни ворону, галку и грача на цветных рисунках. Чем они похожи? А чем различаются?
Найди этих птиц на чёрно-белых рисунках (не раскрашенных). Объясни, по каким признакам тебе удалось их узнать.
Докрась рисунки. При этом постарайся точно передать особенности окраски каждой птицы.
Расскажи, по каким признакам ты узнаешь этих птиц в природе.
3. Научись рисовать птичку, используя рисунки как образец. Раскрась свой рисунок.
Страница 27-28. Кто такие звери?
1. Практическая работа «Исследуем шерсть зверей».
2. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше зверей. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт животное другой группы), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.
3. Сравни размеры зверей, изображённых на рисунке (с. 28). В красных квадратиках пронумеруй зверей в порядке увеличения размеров. В синих квадратиках пронумеруй в порядке уменьшения размеров. Попроси соседа по парте проверить тебя.
4. Здесь спрятались 4 разных зверя. Найди их и раскрась.
Страница 29-30. Что окружает нас дома?
1. Ещё раз рассмотри рисунок на с. 42 учебника. Помоги Муравьишке навести порядок в доме. Укажи стрелками, какие предметы и куда ты положишь и поставишь.
2. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше предметов той или иной группы (мебель, электроприборы, одежда, посуда). Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет из другой группы), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.
3. Сравни размеры предметов, изображённых на иллюстрации. В красных квадратиках пронумеруй предметы в порядке увеличения размеров. В синих квадратиках пронумеруй в порядке уменьшения размеров. Попроси соседа по парте проверить тебя.
Страница 31. Что умеет компьютер?
1. Знаешь ли ты, как устроен компьютер? Соедини линиями рисунки и названия. Попроси соседа по парте проверить твою работу.
2. Нарисуй свой компьютер, если он у тебя есть, или компьютер, который тебе хотелось бы иметь.
3. С помощью взрослых научись делать на компьютере что-нибудь, чего ещё не умеешь. Приготовься рассказать об этом в классе.
Мне нужно было скопировать картинку с сайта 7 гуру, но я не знал, как это сделать. Но я прочитал, что нужно кликнуть по картинке правой кнопкой мыши и выбрать задание сохранить картинку. Раньше я не умел пользоваться этой функцией, а теперь умею.
Страница 32. Что вокруг нас может быть опасным?
1. Обведи лишний предмет в каждой группе. Объясни своё решение.
2. Раскрась сигналы светофоров. Объясни, что они обозначают. Раскрась и запомни этот дорожный знак. Попроси соседа по парте проверить тебя.
3. Дома научи свои игрушки переходить улицу. Используй для этого модель светофора, изготовленную на уроке. Покажи взрослым, чему научились твои игрушки.
Стр. 33. На что похожа наша планета?
1. Обведи предметы, на которые не похожа наша планета. Объясни своё решение.
Обводим тарелку, потому что планета НЕ плоская;
обводим огурец, потому что наша планета круглая.
2. С помощью глобуса раскрась на рисунке нашу планету.
Страница 34. Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполняя задания учебника, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
Страница 35. Как живёт семья?
1. Нарисуй свою семью или наклей общую семейную фотографию.
2. С помощью взрослых запиши имена, отчества, фамилии членов своей семьи.
Страница 36-37. Проект «Моя семья»
На этих страницах представьте фоторассказ о жизни своей семьи. Постарайтесь в фотографиях и подписях выразить своё отношение к близким людям, к событиям в жизни семьи.
Страница 38-40. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
1. Покажи стрелками путь воды от реки до… реки. Устно объясни, что изображено на схеме под номерами 1, 2, 3. Что происходит в этих местах с водой?
2. Практическая работа «Выполняем опыты с водой».
Страница 40-41. Откуда в наш дом приходит электричество?
1. Практическая работа «Собираем электрическую цепь».
2. Что работает от розетки, а что — от батареек? Соедини линиями разного цвета.
Страница 42-43. Как путешествует письмо?
1. Представь себе почтовую марку, выпущенную специально для тебя. Вот было бы здорово! Нарисуй такую марку.
Примеры рисунков на марке:
2. Что это за предметы? Соедини линиями рисунки и названия. Объясни (устно), зачем нужны эти предметы на почте.
3. Нарисуй красивую открытку для своего друга или подруги.
Страница 43-45. Куда текут реки?
1. С помощью схемы в учебнике (с. 66) определи, под каким номером неправильно указан путь воды-путешественницы. Отметь этот номер (закрась кружок красным карандашом). Устно объясни, в чём заключается ошибка.
2. Практическая работа «Готовим «морскую» воду».
3. Куда течёт река в вашей местности? Узнай у взрослых и с их помощью нарисуй схему.
Страница 45-47. Откуда берутся снег и лёд?
1. Практическая работа «Выполняем опыты со снегом и льдом».
2. В каком столбике описаны свойства снега, а в каком — льда? Укажи стрелками.
3. Дорисуй снежинки. Сравни их. Что общего можно обнаружить у всех снежинок? А чем они различаются?
4. Рассмотрите фотографии. Догадайтесь, из чего построена крепость. Из чего сделаны рыбки?
Сфотографируйте снег и лёд в природе, на улицах города (села). Свои фотографии поместите здесь. Расскажите с их помощью, как снег и лёд помогают нам отдыхать, укреплять здоровье, радоваться зиме.
Страница 48-49. Как живут растения?
1. Как из зёрнышка появляется колосок? Вырежи из Приложения картинки и расположи их в правильном порядке. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей картинки.
2. Практическая работа «Учимся ухаживать за комнатными растениями».
3. Раскрась рисунок, на котором растение поливают правильно. Объясни свой выбор.
4. Интересно, что некоторые растения живут очень долго, особенно деревья. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни деревьев. Заполните таблицу.
Страница 50-51. Как живут животные?
1. Вырежи рисунки из Приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей рисунки.
Объясни своё решение. Подумай, что окружает животное в его природном доме. Расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает.
2. Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка».
3. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни разных животных. Заполните таблицу.
Страница 52-54. Как зимой помочь птицам?
1. Знаешь ли ты названия этих птиц? Соедини линиями рисунки и названия. Проверь себя по учебнику.
2. Определи птиц на этом рисунке. Раскрась их. Закрась кружки возле тех птиц, которые тебе доводилось видеть в природе.
3. Практическая работа «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц».
4. После уроков развесьте кормушки в окрестностях школы и положите в них корм. Часть кормушек можно взять домой и разместить в своём дворе. Не забывайте подкармливать птиц! Фотографию кормушки наклейте здесь.
Страница 54-55. Откуда берётся и куда девается мусор?
1. Практическая работа «Учимся сортировать мусор».
2. Зачеркни на рисунке всё, чего здесь не должно быть. Объясни своё решение.
3. Рассмотри знак, который изготовили Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик. Сформулируй правило к этому знаку (устно). Нарисуй такой же или придумай свой знак к этому правилу.
Страница 56-57. Откуда в снежках грязь?
1. Практическая работа «Исследуем снежки и снеговую воду».
2. Обсудите со взрослыми, отчего загрязняются воздух, вода, поверхность земли в вашем крае. Как вы сами можете сделать ваш край чище?
Страница 58. Проверим себя и оценим свои достижения.
Выполняя задания учебника, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».
И если вдруг у вас появятся какие-либо вопросы по приведённым ответам, то мы готовы на них ответить, если вы напишите нам в комментариях.
Конспект урока окружающего мира
Учитель: Кривцова Тамара Владимировна
Предмет: окружающий мир 1 класс
Тема. Что растет на клумбе?
Тип урока: Решение частных задач (видеоэкскурсия)
Цели урока: познакомить учащихся с распространёнными декоративными растениями клумбы, учить распознавать растения.
Задачи:
-
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения
-
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать за растениями клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам, определять растения цветника с помощью атласа-определителя; получат возможность научиться узнавать по фотографиям растения цветника, понимать учебную задачу урока
и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания. -
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация, проектор, интерактивная доска.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
— С какими растениями мы познакомились на прошлом уроке? (комнатные)
— Для чего люди выращивают комнатные растения? (они радуют, с ними уютно, радостно, способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают кислородом)
— О каких комнатных растениях вы узнали дома? (рабочая тетрадь с.14)
— Как вы узнали названия растений? (атлас-определитель)
2. Самоопределение к деятельности.
— Да, ребята, я думаю, что наш Муравьишка теперь знает, что растёт на подоконнике. Но посмотрите на него, что это у него в руках? (на доске Муравьишка с большим букетом цветов)
— А вместе с букетом он принёс стихотворение. Послушайте его.
Мы из цветов составляем букеты, подбирая цветок за цветком,
И душистое свежее лето вместе с ним приходит в наш дом.
Вы гордитесь красою наряда, светом солнечных дней залиты,
Наши гости из школьного сада, наших парков и скверов цветы!
— О каких цветах идёт речь в этом стихотворении Муравьишки? (о цветах с клумбы)
— Догадались о чём сегодня пойдет речь на нашем уроке? (о цветах, которые растут на клумбах).
— Итак, тема сегодняшнего урока: «Что растёт на клумбе?» (открыть тему урока)
— Сформулируйте учебную задачу. (У — 26)
3.Работа по теме урока.
— Сегодня мы продолжаем знакомство с миром растений и на уроке вы узнаете что растёт на клумбе.
Клу́мба — участок (обычно небольшой по размерам, нередко более высокий по сравнению с соседними участками) в форме геометрической фигуры, круга, овала, реже прямоугольника. Растения на клумбе сажают так, чтобы они образовывали узор или рисунок. Для оформления клумб используют малые архитектурные формы. При отсутствии цветов или других растений данный участок не может быть отнесен к понятию клумба.
На клумбах можно увидеть огромное количество ярких, красивых цветов. Они разнообразны по своей окраске, форме и размерам.
Посмотрите на экран, какой разной и необычной формы могут быть клумбы (Слайд 2-3).
На клумбах выращивают разнообразные травянистые растения. Давайте рассмотрим их.
1. Космея (слайд 4)
Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску: белую, розовую, бордовую. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Обратите внимание цветок космея похож на ромашку. Давайте посчитаем, сколько лепестков у космеи?
2. Календула (слайд 5)
Календула (или ноготки) получила своё название из латинского языка и переводится как “первый день каждого месяца”, так как на родине, в Южной Европе, она цветёт почти весь год, в том числе и в первые числа каждого месяца. Листья ее простые, овальные или удлинённые. Цветки жёлтые, оранжевые или красноватые.
Календула — лекарственное растение. Еще в древности отвары и настои из ее цветков использовали для заживления ран. Отваром календулы полощут горло. Ее используют при изготовлении кремов, шампуней. У календулы есть еще одно название — ноготки.
3. Астра (слайд 6)
Астра получила своё название от греческого слова “астер” и переводится как “звезда”. Согласно легенде, этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды. Кто видел это растение?
Стебли зелёные, иногда красноватые, твёрдые. Листья у астры овальные. Астра — “королева осеннего цветника”. Она радует нас своим цветением до самого снега. У астры очень красивые цветки: белого, розового, голубого, красного цвета, похожие на ромашки, помпончики.
4. Гладиолус (слайд 7)
Гладиолус получил своё название от латинского слова “шпага”, так как листья этого благородного цветка действительно похожи на длинные шпаги. Гладиолус — это многолетнее растение. Это значит, что оно цветёт и растёт 10 лет! Листья длинные, похожи на мечи. Крупные нежные цветки бывают разной окраски: от белой до почти чёрной. Гладиолусы радуют нас своим цветением почти до самого снега, если мы за ними ухаживаем.
5. Бархатцы (слайд 
Обратите внимание на окраску лепестков, форму, величину цветков. У лепестков яркая окраска. Бархатцы не закрываются в пасмурную погоду, поэтому и в пасмурный день клумба выглядит очень ярко. Само растение обладает не очень приятным запахом. Оно очень полезное для клумбы – запах отпугивает насекомых-вредителей.
6. Петуния (слайд 9)
Петунии – непременные обитательницы цветников, клумб, рабаток, бордюров, ваз, балконов и окон. Они дарят яркие душистые каскады цветков всех оттенков радуги с начала лета до морозов; подчас цветки полностью закрывают листву и побеги.
Стебли у петунии прямостоячие или стелющиеся, густоветвистые. Листья расположены в очередном порядке или супротивно (верхние), мягкие, цельные. Стебли и листья опушены простыми и железистыми волосками. Цветки белые, пурпуровые или красноватые, одиночные, конечные или пазушные, на коротких цветоносах, простые или махровые.
Внимательно рассмотри и покажи цветы, которые ты видел раньше клумбе (слайд 10)
А теперь давай рассмотрим картинку и найдем предметы, которые нужны для выращивания цветов. Они понадобятся и тебе, если ты захочешь стать садоводом и заняться летом на даче своей собственной клумбой (слайд 11).
4. Физкультминутка.
Вот мы руки развели, Выполняем движения.
Словно удивились, Руки разводим в стороны.
И друг другу до земли Делаем наклоны.
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились, Выпрямляемся.
Наклонились, выпрямились. Наклоняемся.
Ниже, дети, не ленитесь,
Поклонитесь, улыбнитесь! Улыбаемся.
5. Практическая работа
— Рассмотрите растения, изображённые на странице 27 учебника. Знаете ли вы их? С помощью атласа-определителя проверим ваши ответы.
Посмотрите на фотографии растений, которые цветут на клумбах около нашей школы.
— Определите их названия.
Дети пользуются атласом-определителем.
— Откройте рабочие тетради на странице 15, найдите задание 1. Нарисуйте 1-2 растения, которые мы определили.
Дети выполняют задание.
— Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте ваши работы.
Посмотрите на задание 2. Здесь изображены цветки и листья растений. Вам надо узнать эти растения и назвать их.
6.Творческая работа
— Последнее, что вы делаете сегодня на уроке, — собираете цветочную мозаику.
Цветы для работы дети берут в Приложении рабочей тетради, раскладывают их и наклеивают в рамку на странице 16.
7. Рефлексия учебной деятельности
— У нас с вами сегодня был очень красивый урок. На какой вопрос вы теперь можете ответить? Какие цветы вы можете назвать и что запомнили о них? С помощью чего мы можем узнать название растения? Для чего люди на клумбах сажают цветы? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Прочитайте вывод на странице 27 учебника.
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
8. Итог урока.
— Что такое клумба?
— Перечислите, какие растения растут на клумбе?
— какое растение получило своё название за сходство листьев с мечом?
— Название какого растения произошло от названия головного убора тюрбан?
— Для чего люди устраивают клумбы?
9. Самооценка.
В вашей тетради на стр. 6 есть кружок. Если на уроке всё понял и много запомнил – раскрась кружок зелёным цветом. Если не всё понял и мало запомнил – жёлтым. Если ничего не понял и не запомнил – красным.
Здравствуйте,
ребята!
Вы
знаете, я наблюдаю за вашей планетой уже несколько месяцев и заметил, что в
самой широкой её части, которую вы, люди, называете экватором, круглый год
зеленеют растения и цветут цветы. Но как только начинаю переводить мою подзорную
трубу немного ближе к макушке Земли, которую называют Северным полюсом, и
природа начинает меняться. Там уже по очереди меняются четыре сезона – зима,
весна, лето и осень. Зимой холодно и земля покрыта снегом. Растения в это время
спят. Но вот наступает весна, теплеет, появляется первая зелень. И люди
стремятся добавить красок в свою жизнь. Они высаживают на клумбах цветы.
Луковички некоторых цветов всю зиму дремлют под снегом. А весной их ростки
пробиваются на свет, вытягиваются и через некоторое время расцветают.
Одними
из первых зацветают крокусы.
Ах,
как прелестно выглядят эти фиолетовые цветы, немного напоминающие колокольчики.
Однако, посмотрите, есть и голубые крокусы, жёлтые и даже розовые.
Но
вот я вижу ещё одни прекрасные весенние цветы – гиацинты. У гиацинтов
множество ярких цветочков собраны в соцветие. Ух ты, как они по-разному
окрашены! Есть гиацинты белого цвета, золотисто-жёлтого, розового, голубого,
фиолетового, бордового и даже чёрного. Гиацинты такие душистые, что иногда их
запах я чувствую даже здесь, на планете Глизе.
А
когда немного потеплеет, на клумбах начинают цвести нарциссы.
Присмотритесь,
и вы увидите внутри цветка золотистую корону, вокруг которой располагаются
крупные, но такие изящные, белоснежные или жёлтые лепестки. Существует древнегреческая
легенда о прекрасном юноше по имени Нарцисс, которому очень понравилось его
собственное отражение в воде пруда. Нарцисс долго любовался своим отражением и не
мог оторвать от него взгляда. Так и зачах красавец Нарцисс, глядя в зеркальную воду
пруда. А на том месте, где когда-то он сидел, вырос цветок. Этот цветок слегка
наклоняет свою головку, как будто смотрит на своё отражение. И называется он по
имени юноши – нарцисс.
Ой,
а это что за красавец с крупными яркими цветками? Это алый тюльпан.
У
тюльпана обычно бывает шесть крупных лепестков. Тюльпаны бывают не только
красного цвета, но и жёлтого, белого, розового или даже тёмно-бордового, почти
чёрного. А у некоторых видов тюльпанов сочетается по несколько цветов в виде
полосок, штрихов, пятен. На солнце этот красивый цветок широко раскрывает свои
лепестки, а ночью и в пасмурную погоду они вновь сжимаются.
Своё
название тюльпан получил от персидского слова «тюрбан». В некоторых странах носят
головные уборы, тюрбаны, на которые похож этот цветок.
В
древности луковицы тюльпанов стоили так же дорого, как золото и драгоценные
камни. Эти
луковицы было запрещено вывозить за пределы страны. За это даже могли отрубить
голову. А в стране Голландии когда-то за три клубня тюльпанов можно было купить
дом.
В
одной легенде рассказывалось о том, что в бутоне жёлтого тюльпана пряталось
счастье. Бутон никогда не раскрывался, и никто не мог добраться до счастья. Но
однажды маленький мальчик увидел прекрасный жёлтый бутон, со счастливой улыбкой
подбежал к нему, и тюльпан раскрылся. С тех пор считается, что подаренные жёлтые
тюльпаны приносят счастье.
Ого,
пока я вам рассказывал о весенних цветах, начали раскрываться первые летние
цветы. Посмотрите на этих пышных красавцев. Это пионы.
Существует
легенда, что пион хотел всем доказать, что он красивее розы. Пион не мог
сравниться с розой ни окраской, ни ароматом. Тогда он решил стать больше по величине.
Пион пыжился, надувался, да таким большим и надутым остался.
А
вот эти милые изящные цветы с белыми, розовыми или красными лепестками цветут
всё лето. Мне эти цветы особенно дороги, ведь их название – космея.
Есть
у них и ещё одно название – космос. По легенде, одна из звёзд так засмотрелась
на землю, что упала на неё и превратилась в цветок.
Ой,
кто это так внимательно смотрит на меня? Чьи это глаза? Да это и не глаза
вовсе, а цветы. Только название у них интересное – анютины глазки.
Почему
же они так называются? Об анютиных глазках сложено множество легенд, но все они
очень печальные, и мне не хочется их сейчас рассказывать. А вообще-то анютины
глазки – одно из многочисленных народных названий этого цветка. В разных местах
его называют по-разному – братики, воробьиное семя, сорочье семя, топорчики, трёхцветка…
А
в справочниках садовых растений эти необычные цветы называют фиалкой
трёхцветной.
А
вот эти весёлые оранжевые цветочки, настурция, немного похожи на мою
слуховую супертрубу!
Я
знаю, что цветки настурции можно добавлять к салатам. Семена её маринуют и подают
к рыбе или мясу. А измельчённые в порошок цветки и листья настурции – отличная
приправа к первым и вторым блюдам. И ещё из них получается ароматный чай.
А
вот ещё удивительно красивые цветы – лилии.
Лилию
считают цветком королей. Ведь с древних времён короли используют его в качестве
своего символа. Один из видов лилии даже называется «царская корона».
Однако,
время идёт, приближается осень, и наступает время цветения гордых прекрасных гладиолусов.
Название
этого цветка произошло от латинского слова «гладиус», что в переводе означает «меч».
В России его называют ещё шпажником. Ведь тонкие длинные листья этого цветка напоминают
шпагу или меч.
Ах,
как же похожи на звёзды эти разноцветные цветы! Их называют астрами.
Вы
помните, что означает это слово? Ну, конечно, «аструм» – это звезда. Существует
легенда, что первая астра выросла из звёздной пыли, попавшей на землю. И если
ночью притаиться в цветнике, то можно услышать, как цветы разговаривают со
своими сёстрами-звёздами.
Ну
а это что за красавицы? Настоящие королевы осеннего сада! Это георгины.
Есть
среди них цветы с одним рядом лепестков вокруг серединки, а есть огромные,
махровые, напоминающие шары! И какие разнообразные по окраске! Георгины – гости
из Мексики. Живущие там индейцы называют их водяной трубой. Ведь стебли георгин
похожи на трубки, и индейцы использовали их в качестве водопровода. А клубни
георгин использовались для еды.
Ну
а вот эти цветочки гораздо скромнее. Однако, если присмотреться, они похожи на
маленькие золотые солнышки. В народе эти цветы называют бархатцами, ведь
их лепестки нежные и бархатистые на ощупь.
Бархатцы
очень приятно пахнут. А цветут они до глубокой осени и радуют всех до первых заморозков.
О бархатцах люди даже стихотворение сочинили.
Бархатцы, как маленькие солнышки,
Сохраняют летнее тепло.
Осенью, под неприятным дождиком,
Как и в ясный день, от них светло.
Да-а,
как всё-таки цветы украшают землю и дарят людям радость! Во многих странах даже
существуют праздники цветов. Во Франции и Болгарии проходят праздники роз. В
Голландии и Канаде проводится фестиваль тюльпанов. Из цветов делают скульптуры
и огромные ковры. А я любуюсь всеми этими чудесами со своей планеты Глизе и
мечтаю когда-нибудь побывать на таком цветочном фестивале.
Вообще,
разнообразных цветов на планете Земля огромное количество! Рассказать обо всех
просто невозможно. Но мне скоро придётся попрощаться с вами. Однако прежде я
ещё раз хочу вспомнить те цветы, о которых сегодня говорил, и не только их.
Крокусы,
гиацинты, нарциссы, тюльпаны.
Пионы,
космея, анютины глазки, настурции, ирисы, лилии.
Астры,
георгины, бархатцы. И, конечно, розы.
Но
пришло время прощаться. До свидания, ребята!