Что поет белка в сказке о царе салтане

Три чуда из сказки «О царе Салтане» А

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Тема: «Три чуда из сказки «О царе Салтане» А.С. Пушкина».

— Совершенствовать знания детей о возможности восприятия литературных произведений с трёх сторон: литературы, музыки, изобразительного искусства.

— Формировать базовую культуру посредством приобщения детей к музыкальной культуре.

— Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при прослушивании музыки разного характера.

— Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, эстетическую оценку, эстетическое отношение к окружающему, искусству и художественной деятельности.

— Развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание посредством прослушивания музыкальной оперы Римского-Корсакого «Три чуда», бесед по картинам Врубеля и Билибина.

— Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к классической музыке.

— Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

— Воспитывать добрые черты характера, любовь к поэзии А.С. Пушкина.
Форма организации интегрированного урока. контрастная.
Оборудование: книга для чтения, мультимедийная установка, презентация, отрывки из музыкального произведения Римского-Корсакова “Три чуда”, картина М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”, портреты: А.С.Пушкина, М.А.Врубеля, И.Я.Билибина, карточки для самостоятельной работы.
Предварительная работа: Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Знакомство с композитором и с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Подготовка наглядного и раздаточного материала к опере Н.А. Римского-Корсакова. Подготовка шаблонов для рисования картин по произведения А.С. Пушкина. Заучивание детьми небольших и отдельных фрагментов: «Белка», «Тридцать три богатыря» и «Царевна-лебедь».

Ход урока

Оргмомент.

— Здравствуйте дети! Сегодня у нас непростой урок. Наш урок сочетает в себе такие предметы, как чтение и развитие речи, музыку и изобразительное искусство.

Прозвенел уже звонок

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне гостям

И садитесь по местам.

Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков по произведениям А.С. Пушкина.

— Что вам было задано на дом? Вспомнить все сказки А.С. Пушкина и нарисовать рисунки для выставки.

— Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?

— Внимательно послушайте, что мы вам прочитаем и попробуйте вспомнить названия сказок.

«Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать. (Сказка о золотом петушке).

« Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее? (Сказка о спящей красавице и семи богатырях).

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (Сказка о рыбаке и рыбке).

« За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит». (Сказка о царе Салтане).

3. Сообщение темы урока.

— Сегодня мы с вами вместе рассмотрим чудеса, которые описывает А.С. Пушкин в своей « Сказке о царе Салтане». Но сначала вспомним с чего всё началось.

4. Работа по теме урока.

1. — А.С. Пушкин самый известный и талантливый русский писатель. Его даже называют «солнцем русской поэзии», так ярки и красивы его произведения. Он был таким же ребёнком как и вы. Любил играть, шалить, капризничать иногда грустить. Семья его жила в Москве, когда столицей считался Санкт-Петербург. Туда приезжали богатые дворяне и вельможи отдохнуть от городской суеты.

— У Саши Пушкина была няня Арина Родионовна. — простая крестьянская женщина. Мальчик её очень любил. Няня знала много сказок и рассказывала их мальчику. Сядет, бывало, маленький Саша возле няни на скамеечку, Арина Родионовна возьмёт свой вязанье и начнёт рассказывать сказки. А в них волшебная рыбка, и злой Кощей, и дядька Черномор, и молодая царевна, которую отравила яблоком злая колдунья. Много сказок знала Арина Родионовна и очень хорошо умела их рассказывать. Так хорошо, что Саша просил повторять их по несколько раз…

Дитя господское. И всё же

Арина чуяла барчук

Ей был на свете всех дороже.
Все ребятишки хороши.

Дай бог им крепкого здоровья!

Во всех не чаяла души,

Но этот был её любовью.
И не к нему ль во всяку ночь

Арина шла со сказкой складной?

Весьма до сказок был охоч

Её питомец ненаглядный.

— Прошло много лет, мальчик вырос, закончил лицей (так называлась школа для мальчиков), стал сам великим писателем и написал большое количество сказок.

— А вы хотите попасть в сказку? Ну что же слушайте сказку и помогайте её рассказывать. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были три сестрицы.

Три сестрица под окном,

Пряли поздно вечером.

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, —

Говорит её сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала бы полотна.
Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила б богатыря.
— Что же было дальше?

— Да приавильно. Царь женился на меньшой, а вскоре уехал воевать. Ткачиха с поварихой и сватьей бабой Бабарихой позавидовали сестре и решили её погубить. Царевна тем временем родила чудного мальчика и послала гонца с известием к царю-батюшке. Но сестры со сватьей бабой Бабарихой подменили письмо.

И в суму его пустую

Суют грамоту другую.

Родила царица в ночь

Не-то сына, не то дочь

Не мышонка, не лягушку

А неведому зверюшку.

Узнав такое известие, царь опечалился, и с тем же гонцом отправляет письмо. Где говорит, что приедет и сам всё решит. Во второй раз меняют письмо сёстры-завистницы.

«Царь велит своим боярам

Времени не тратя даром,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод.

Запись фрагмента «шум моря». Закройте глаза. Вслушайтесь в мерное движение волн. и представьте себе ночное небо, и блеск звёзд на небе, и плывущую по волнам неуклюжую бочку, и плач царицы, и даже то, как чудесным образом «не по дням, а по часам» растёт царь Гвидон.
В синем небе звёзды блещут,

В синем море воны хлещут;

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в нём царица;

И растёт ребёнок там

Не по дням, а по часам.
Ты волна моя волна,

Ты гульлива и вольна,

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Не губи ты наши души:

Выплесни ты нас на сушу.
И послушалась волна,

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько…
Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся,

Как бы здесь во двор окошко

Нам проделать? Молвил он.

Вышиб дно и вышел вон.
— Лопнули железные обручи бочки. Вышли на землю мать с сыном. И вот перед ними город белокаменный, а в том городе чудеса.
— Вспомните, сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Какие это чудеса?

— Да, вы правы в « Сказке о царе Салтане» три чуда. Давайте рассмотрим эти чудеса с трёх сторон, со стороны литературы, музыки и искусства. Эту сказку можно рассказывать не только словом. но и музыкальными звуками. Великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова называют величайшим сказочником. Он очень увлечен был русской стариной, русскими сказками и песнями. С шести лет он начал учится читать и писать ноты, пробовал сочинять музыку, очень любил родную природу и русские сказки. Когда маленький Коля вырос, он стал писать настоящие, большие музыкальные произведения, и всю свою любовь к сказкам он перенёс в них.

— В опере «Три чуда» у каждого чуда есть своя музыкальная тема – яркая картинка. Сейчас мы послушаем отрывок. а вы определите, к какому чуду он относится? (Иллюстрации к сказке, на которых изображены белка, царевна Лебедь, богатыри и море. (Звучит фрагмент «Белка»).

— Вы услышали музыкальный фрагмент, отрывок «Как вы думаете, какая картинка подходит к этой музыке? Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» образ белочки.

— Что композитор использовал для этого? (музыкальная композиция построена с элементами игривой музыки, белочка как будто перескакивает с ветки на ветку, композитор включил в оперу отрывок народной песни «Во саду ли в огороде»).

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами

С теремами да садами;

Ель растет перед дворцом

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет

А орешки не простые

Все скорлупки золотые

Ядра — чистый изумруд

Слуги белку стерегут.
— Сейчас мы прослушает ещё один музыкальный фрагмент. А вы подумайте, какая картинка подойдёт к этой музыке? (отрывок 33 богатыря)

Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» тридцать трёх богатырей. Что мы слышим в этом отрывке?

— В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Музыкальные краски торжественные. радостные, яркие.
— А вот как описывает это автор сказки.

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой.

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге.

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.
— А теперь давайте рассмотрим репродукцию картины И.Я. Билибина. (Портрет). Иван Яковлевич Билибин тоже нарисовал много художественных произведений к сказкам А.С. Пушкина. Посмотрите на картину 33 богатыря.

-Какие цвета использует автор в этой картине?

— Какие чувства вы испытываете, глядя на эту картину?
5. Физкультминутка.

— Давайте попробуем своими движениями передать поступь 33 богатырей.
— А сейчас, внимание, третий музыкальный отрывок. (Царевна Лебедь).

— Выберите картинку соответствующую музыке и слушают фрагмент повторно.

За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит.

А сама-то величава
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит
Словно реченька журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Великий русский художник М.А.Врубель специально к этой сказке написал прекрасную картину “Царевна-Лебедь

— Перед вами репродукция этой картины. Давайте посмотрим на неё и скажем, в каких тонах она написана: холодных или теплых?

— Конечно в холодных. Но это совсем не значит, что художник относился к этой героине плохо. Просто такова техника исполнения. Это одна из любимых картин художника. Картина навеяна поэзией Пушкина, музыкой Римского-Корсакова и сказаниями русского народа.

— Прекрасная девушка-птица плывет по безбрежному морю навстречу надвигающейся ночи. Лицо у неё нежное, задумчивое с большими темно-синими глазами. Оно полно грусти и печали. Она удаляется, уходит от нас.

— Лучи солнца скользят по драгоценным каменьям. которые на руке и на головном уборе-кокошнике. Такой красивый головной убор носили раньше сказочно богатые женщины. По легкой прозрачной одежде Царевны, дымчатого цвета, так же пробегают лучи солнца, делая ее нежно — розовой, и напоминая оперенье птицы. А вдали мы видим свинцовое небо, сливающееся с морем.

— А чем же заканчивается сказка? Найдите в тексте и прочитайте эти слова.

6. Викторина по сказке.

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

Три сестрица под окном,

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный …….

Приготовила б я пир.
Топишь берег ты ………,

Не губи ты наши ……….

Выплесни ты нас на сушу.
А орешки не простые

Ядра — чистый изумруд

Слуги ………… стерегут.
Все красавцы удалые,

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька ………….
А сама-то величава
Выступает, будто ……..
А как речь-то говорит
Словно ………. журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?
7. Итог урока

— Вам понравилась эта художественно-музыкальная сказка?

— А нам было очень интересно и приятно вместе с вами еще раз вспомнить прекрасную сказку А.С. Пушкина и познакомиться с замечательной музыкой Н.А. Римского-Корсакова, написанной к ней, и с картинами знаменитых художников Врубеля и Билибина.

— А что запомнилось вам больше всего?

velikiy-pushkin.ru

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

«Белка там живет чудная» — белочка, которая грызла золотые орешки и добывала из них ядра-чистый изумруд. Белка умела петь песенки и танцевать.

Бессмертное и неповторимое произведение Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане» действительно является одной из самых любимых сказок не только у детей, но и у взрослых. Что касается трех чудес, которые были описаны в данном произведении, то это:

белочка, грызущая орешки с золотыми скорлупками,
тридцать три славных богатыря, во главе с Черномором,
прекрасная Царевна — лебедь.

Великий поэт и сказочник Александр Пушкин был затейлив на выдумки, что и продемонстрировал в своей «Сказке о царе Салтане». В этой стихотворной сказке поэт проявил свою фантазию в полной мере, украсив повествование несколькими чудесами.

Первое чудо — необычная белочка, грызущая диковинные орешки: с изумрудными ядрами и золотыми скорлупками.

Чудо под вторым номером — появление на берегу тридцати трех богатырей во главе с лидером: дядькой Черномором. Небольшой отряд красавцев-богатырей, облаченных в броню из блестящей чешуи, появляется из моря, что само по себе удивительно.

Третье пушкинское чудо мне нравится больше всего, и это: великолепная царевна-Лебедь, которая ночью освещает землю, а днем затмевает божий свет.

Цифра «три» является лейтмотивом многих сказок. В том числе и в этой сказке Пушкина речь идет именно о трех чудесах.

Если перечислять в той последовательности, в которой они идут в сказке, то самое первое — это белочка в клетке. Чудо заключалось в том, что белочка пела песенки и грызла золотые орешки.

Второе чудо — это витязи, которые выходили из глубин моря на сушу. Во главе витязей был Черномор. А было их ровно тридцать.

Третье чудо — это прекрасная лебедь, которая в конце превращается в царевну.

В этой сказке были и другие чудеса, например, князь Гвидон, который превращается то в муху, то в комара.

А как же пушкинские строки: «в чешуе, как жар горя, тридцать ТРИ богатыря»?

Куда подевались еще три богатыря, по Вашей логике?

Мдя. Зато ответили на звездный вопрос, отметились. — более года назад

Чудес, описанных в сказке о царе Салтане больше чем три чуда, поэтому я перечислю три чуда, которые мне больше всего нравятся. Это в первую очередь, белочка, которая умеет петь и которая грызёт орешки в золотой скорлупе с изумрудными ядрами. Это так же Царевна Лебедь удивительной красоты и третье чудо — это богатыри, которые живут в море и выходят на берег, чтобы охранять князя Гвидона.

После того, как жену Салтана с сыном выбросило с бочкой на сушу и парень встретил лебедь, он всячески старался увидеть отца и пригласить того к себе, передавая поклоны через купцов. Но каждый раз ткачиха, бабариха и повариха всячески отговаривали Салтана, придумывая любые чудеса для этого, а сын царя (князь Гвидон) слышал их речи и у себя на острове воплощал их в реальность:

Так (будучи комаром) Гвидон услышал о чудо белке, которая грызёт золотые орехи, внутри которых изумруды — это первое чудо было.
Салтан услыхал о белке и хотел отведать остров, но три бабы отговорили его тем ,что есть и другое чудо: 33 богатыря и дядька Черномор (Гвидон тогда мухой подслушал их речи).
И третий раз обернулся парень шмелём, когда услышал о третьем чуде из чудес: прекрасной девушке со звездой во лбу и месяцем под косой — этой красавицей и стала для Гвидона его лебедь.

Сказка «О царе Салтане. » действительно содержит много чудес, на то она и сказка.

Чудом можно назвать, например, и то, что царевна с царевичем выжили и попали на остров. потом превращение царевича в муху и т.д.

Но так уж и быть, назовем основные, о которых купцы и рассказывают царю Салтану.

Это появление на острове, где стоял лишь только дуб, под которым царевич с матерью и заснули, города.

Это белочка, которая грызет не простые орешки, а с изумрудом.

Третье чудо в сказке.

Это тридцать три богатыря, которые охраняют вместе с Черномором остров царевича Гвидона.

И еще есть четвертое чудо.

Это жена царевича, которая превратилась в прекрасную царевну из лебеди.

Отрывок о Царевне со звездой во лбу наиболее запоминающийся. В мультфильме Царевна выступает настоящей павой, сверкает месяц под косой и переливается во лбу звезда. Слова «33 богатыря» сегодня стали устойчивым выражением, которое широко употребляется в народе, правда, без иносказательного смысла. 33 богатыря, Черномор и Царевна настоящие волшебные герои в сказе, из появление можно объяснить только чудом из чудес. И еще еще одно чудо, поющая песенки белочка. Белочка грызет не простые орешки и этому можно найти объяснение, если подходить с точки реальной жизни, но поющих белок в жизни не бывает, поэтому ее появление тоже относится к ряду волшебных действий в сказке.

Сказка Пушкина «Сказка о царе Салтане» просто полна чудес.

Главные чудеса сказки это:

Белка, которая грызла в сказке орешки с золотой скорлупой и ядрами из изумруда.
Тридцать три богатыря — которые вышли из волн.
Царевна-лебедь — прекрасная девица, которая была сестрой богатырям.

Это ещё не се чудеса сказки, на стоящим чудом можно назвать, что Жена царя с младенцем в бочке остались живы, не иначе как чудом можно назвать превращение князя Гвидона в комара.

А разве не чудо, что мать и сын (князь Гвидон) остались живы. Когда их в бочку посадили и бросили в море. Кто может проплавать в ней в море и остаться жив. Самое чудо, не было бы его и сказка продолжение не получила бы. И Царевны-лебедь не было бы.

В «Сказке о царе Салтане» действительно описываются три чуда. Первое чудо — это белка, которая кушает золотые орехи. Царевна-лебедь — второе чудо. И остается третье чудо — это тридцать три богатыря их дядька.

velikiy-pushkin.ru

Три чуда — из оперы

«Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Сказка в музыке.

Авторы: старший воспитатель Светлана Анатольевна Смелянская, музыкальный руководитель Светлана Михайловна Мохова, Северо-Западное окружное управление образования ГБОУ детский сад N 2302, г. Москва.

Цель: Формирование художественно- эстетического восприятия сказочных образов через восприятие музыки, поэзию.

Побуждать детей выражать свои мысли и чувства в движении, музыке.
Способствовать в развитии образной речи, умение рассматривать иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина
Развивать познавательные и творческие возможности детей.
Развивать культуру слушания классических произведений
Развивать воображение, память, умение сравнивать, анализировать….

Аудиозапись музыкальных произведений три чуда: «Белка», «33 богатыря», «Царевна лебедь» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова;
музыкальные инструменты: металлофоны, ложки, треугольники.
иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

Музыкальный материал: Песни «Ветер по морю гуляет» Г. Струве, «Ласковая сказка» Н. Гогина. Муз. движение «33 богатыря», «Царевна-лебедь». Оркестр «Белка».

Музыка
Чтение художественной литературы
Коммуникация
Социализация
Познание

Слушание музыки
Совместное пение
Шумовой оркестр
Музыкальное движение
Чтение стихов
Беседа

Дети заходят в зал и садятся на стулья. Здороваемся по-музыкальному.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы, конечно, знаете, что музыка нам многое может рассказать. Давайте вспомним, о чем нам рассказывала музыка, которую мы слушали на занятиях?

Дети: О природе, о настроениях и чувствах человека, о птицах и животных, может рассказывать сказки.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите сказки? (Да). Предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и удивительную страну сказок. Хотите? (Да). Сейчас мы исполним песню, а вы подумайте в какую сказку мы с вами попали.

Музыкальный руководитель: Ребята, в какую сказку мы с вами попали? («Сказка о царе Салтане»)

Воспитатель: Полное ее название: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне Лебеди».

Воспитатель: А кто автор сказки? (А.С.Пушкин).

— А какие сказки Пушкина вы знаете? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

Музыкальный руководитель: Многие композиторы писали свои музыкальные произведения по литературным произведениям. На сюжет сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане» была написана опера. Что такое опера?

Дети: Это музыкальное действие, в котором только поют.

Музыкальный руководитель: А кто написал эту оперу? (Н.Римский – Корсаков)

Музыкальный руководитель: Это великий русский композитор. Он написал много произведений на сказочные сюжеты. В опере «Сказка о царе Салтане» сюжет сохранен таким, как его придумал Пушкин. Но композитор Н. А. Римский-Корсаков сочинил удивительные музыкальные темы для того, чтобы показать всех героев Пушкина. Одно из замечательных мест оперы – отрывок под названием «Три чуда», которые происходили в необычном городе-острове Леденце.

Сейчас мы послушаем музыкальную тему, которая изображает город-остров Леденец, на котором оказались царевна и царевич. Подумайте, каким он изображен в музыке, представьте его себе и опишите.

Слушание отрывка город Леденец.

Музыкальный руководитель: Какая музыка? Что она изображает?

Дети: музыка торжественная, величественная. Изображается переливание воды, плеск волн. Звучит труба.

Музыкальный руководитель: Какие же три чуда произошли в этом необычном городе Леденце?

Дети: Белка, 33 богатыря, царевна-лебедь.

Музыкальный руководитель: Мы послушаем фрагмент про одно из этих чудес. Ваша задача внимательно слушать и догадаться, какое чудо нам хотел рассказать композитор.

Музыкальный руководитель: Какая эта музыка по характеру? (легкая, воздушная, танцевальная, светлая и т.д.). Какой инструмент ведет мелодию? (флейта).

О каком чуде рассказывал композитор? (белка).

Воспитатель: А как Пушкин описал это чудо?

Ребенок: Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка песенки поет

Да орешки все грызет.

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые

Кучки равные кладет,

И с присвисточкой поет

При честном при всем народе:

Во саду ли, в огороде.

Музыкальный руководитель: Какая песня лежит в основе этого произведения? (Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»). Ребята, возьмем инструменты, создадим свой оркестр и исполним это произведение.

Воспитатель: Снова корабельщики отправились к царю Салтану, рассказали ему о белочке. Но тут ткачиха говорит:

«Что тут дивного? ну, вот!

Белка камушки грызет,

Мечет золото и в груды

Этим нас не удивишь,

Правду ль, нет ли говоришь.

Музыкальный руководитель: а какое же это диво? Слушаем.

Музыкальный руководитель: Что передает нам музыка? Какое диво произошло?

Дети: 33 богатыря выходят из моря.

Музыкальный руководитель: какими изображены богатыри?

Дети: Смелыми, грозными, решительными, строгими, грозными.

Музыкальный руководитель: какие у них одежды, оружие?

Дети: Богатыри в кольчугах, в шлемах. В руках у них щиты и мечи.

Музыкальный руководитель: какой пейзаж окружает богатырей?

Дети: море бурлящее, взволнованное, беспокойное.

Давайте послушаем как Пушкин выразил это чудо.

Ребенок: Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы станем участниками этой сказки и выразим настроение и характер музыки через движение.

Девочки берут ленточки, садятся на колени и импровизируют танец волн, а мальчики маршируют, подражая богатырям.

Воспитатель: Но что же на это диво ответила сватья баба Бабариха?

«Кто нас этим удивит?

Люди из моря выходят

И себе дозором бродят!

Правду ль бают, или лгут,

Дива я не вижу тут.

В свете есть другое диво?

Музыкальный руководитель: И последнее, третье чудо. А Н.Римский – Корсаков изобразил это чудо так.

Музыкальный руководитель: О каком диве здесь идет речь?

Музыкальный руководитель: Какая она?

Дети: Волшебная, сказочная, красивая, таинственная, гордая, спокойная, неторопливая и т.д.

Музыкальный руководитель: Вот как о ней написал А.С.Пушкин:

Ребенок: За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Музыкальный руководитель: А сейчас нам девочки покажут это чудо в своем исполнении.

Дети в движении передают образ царевны-лебеди.

Воспитатель: Вспомним, чем закончилась сказка.

По равнинам Окияна

Едет флот царя Салтана

Князь Гвидон тогда вскочил,

«Матушка моя родная!

Ты, княгиня молодая!

Посмотрите вы туда:

Едет батюшка сюда».

… Все теперь идут в палаты:

У ворот блистают латы,

И стоят в глазах царя

… Царь ступил на двор широкой:

Там под елкою высокой

Белка песенки поет,

Золотой орех грызет.

Под косой луна блестит

А во лбу звезда горит!

… Царь слезами залился.

Обнимает он царицу,

И сынка, и молодицу,

И садятся все за стол,

И веселый пир пошел!

Музыкальный руководитель: Ребята, наше путешествие по сказке завершается.

Понравилось ли вам наше путешествие? Итак, в какой сказке мы сегодня побывали?

— А кто написал музыку к этой сказке?

— Какие три чуда мы сегодня услышали в музыке Римского-Корсакова?

Музыкальный руководитель: Ребята, мы можем не только прочитать сказку, но и услышать ее в музыке. И на прощание исполним друг другу песню «Ласковая сказка».

Музыкальный руководитель: До свидания.

velikiy-pushkin.ru

«Три чуда в опере-сказке Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Разделы:
Работа с дошкольниками

Направление: Художественно-эстетическое

Интеграция областей: “Музыка”,
“Коммуникация”, “Художественное развитие”.

Программное содержание:

Способствовать расширению и углублению
музыкальных впечатлений, развитию устойчивого
слухового внимания у дошкольников.
Прививать любовь и интерес к классической
музыке, способствуя формированию общей духовной
культуры.
Различать средства музыкальной
выразительности (темп, лад. регистр, динамику).
Высказываться о чувствах, настроении,
выраженных в музыке.
Развивать творческие способности детей через
раскрытие музыкальных образов в движении, игре
на ДМИ.

Материал: детские музыкальные инструменты:
трещотки, барабаны, ложки, треугольники, бубны,
металлофон.

Предварительная работа: чтение “Сказки о
царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богарыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной
царевне Лебеди” А. Пушкина.

Оборудование: проектор, музыкальный центр.

Ход непосредственно образовательной
деятельности

Дети свободно входят в зал, музыкальный
руководитель их приветствует, предлагает им
занять места поудобнее в музыкальной гостиной и
порассуждать о чуде: что это такое, как они
понимают это явление? Может быть кто-то из них
сталкивался в своей жизни?

Ребята отвечают на вопросы, делятся своим
небольшим жизненным опытом.

Музыкальный руководитель (далее М.р.)
продолжает:

Да, ребята,чудо — это нечто удивительное,
уникальное, необъяснимое. Это то, чего не могло
случиться на самом деле ни в коем случае.

Но, тем не
менее, это произошло. Чудо нельзя
объяснить. Чудеса происходят редко и не со
всеми, но, тем не менее, люди часто надеются, что
произойдет чудо. (СЛАЙД 1)

Презентация.

Ребята, скажите пожалуйста, где чаще всего мы
можем услышать о чуде, чудесных превращениях?

Дети. С чудесами мы можем встретиться в
сказках

М.р. Правильно, ребята, в сказках. Какие вы
знаете сказки, в которых происходят чудеса,
волшебство?

Дети. “Золушка”, “Кот в сапогах”, “Василиса
Прекрасная”, “Волшебная дудочка”, “ Сказка о
царе Салтане” и т.д.

М.р. Прекрасно, что вы знаете “Сказку о царе
Салтане” и наверное, даже назовете мне автора
этой сказки?

Дети(отвечают) .Эту сказку написал великий
русский поэт А.С. Пушкин.

(СЛАЙД 2,3,4)

М.р. Совершенно верно! А еще, ребята, по этой
сказке была написана одноименная опера нашим
русским композитором Николаем Андреевичем
Римским – Корсаковым.

(СЛАЙД 5, 6)

В ней-то при помощи музыкальных звуков и были
переданы ЧУДЕСА этой замечательной сказки.
Назовите их, пожалуйста.

Дети. В сказке говорится о Белке, 33 богатырях
и их дядьке Черноморе, и о прекрасной царевне
Лебеди.

М.р. Все правильно. Давайте с помощью музыки
попробует узнать, о каком чуде идет речь.

Дети слушают 1 чудо “Белка”

Дети. В этом отрывке композитор изобразил
Белку.

М.р. А как вы догадались?

Дети. Нам подсказала музыка. Она звучала на
высоких звуках, легко, отрывисто, потому что
белочка маленькая, затейница, грызет орешки и еще
поет веселую песенку.

М.р. А песенку вы узнали?

Дети. Да, это русская народная песенка “Во
саду ли в огороде”.

М.р.Вот Белочка (СЛАЙД 7) Все вокруг нее
ходят, удивляются этому чуду.

ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..

“Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Слуги белку стерегут”

М.р. Молодцы, ребята!

Посмотрите, какие красивые иллюстрации к
сказке (в стиле Палех) нарисовал художник
Александр Михайлович Куркин. (СЛАЙД

М.р. Как вы думаете, какое настроение у
всех окружающих?

Дети. У всех прекрасное, радостное
настроение, потому что жители гордятся тем, что у
них есть такая чудесная белочка.

М.р. Ребята, посмотрите, у нас на столе есть
разные детские музыкальные инструменты. Может
кто-то хочет попробовать передать образ белочки
через игру на инструментах?

А кто-то покажет нам белочку с помощью движений
под музыку.

(Дети по желанию выбирают музыкальные
инструменты, соответствующие образу белочки.
Другие дети передают образ белочки через
движения в соответствии с характером музыки).

Звучит тема Белочки, дети подыгрывают на
музыкальных инструментах, другие дети исполняют
танцевальную импровизацию.

М.р. хвалит детей. Дети занимают свои места.

М.р. А теперь –внимание, чудеса
продолжаются. Слушаем следующий фрагмент.

Звучит тема “33 богатыря”

М.р. С каким же чудом мы с вами повстречались?

Дети: Это 33 богатыря!

М.р. Правильно! (СЛАЙД 9)

ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..

Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
33 богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор”

М.р. Какие средства музыкальной
выразительности использует композитор?

Дети: Этот фрагмент звучит торжественно,
четко. Фанфары как будто призывают, чтобы все
обратили внимание на то, что сейчас все должны
увидеть. Темп умеренно быстрый, музыка звучит в
низком регистре, громко(форте), в мажоре, что
передает удаль молодецкую, силу богатырскую,
мужество. С первых звуков уже понятно, что музыка
изображает бесстрашных богатырей.

(СЛАЙД 10)

М.р. Ребята, скажите, созвучна ли иллюстрация
художника с музыкальной темой Богатырей?

(СЛАЙД 11)

Дети. Созвучна, потому что когда музыка
звучит громко(форте), то можно представить себе,
как море бурлит, волны поднимаются высоко, и
выходят из моря огромные богатыри. Они обходят
свои владения четким, энергичным шагом, как и
передается темп, характер музыки У них у всех
красивые лица, они молоды, полны сил и слушаются
своего главного воеводу- дядьку Черномора.

М.р. Молодцы! Я уверена, что наши мальчики
очень хотят попробовать себя в роли богатырей.
Поэтому, я предлагаю вам под музыку раскрыть этот
образ.

Звучит тема Богатырей, мальчики исполняют
танцевальную импровизацию.

М.р.(хвалит детей).

Вот мы и дождались третьего чуда, наверное,
самого красивого. Вы, конечно же догадались, что
речь пойдет о прекрасной царевне Лебеди. А
давайте с вами немного пофантазируем: если бы вы
были композиторами, то какую бы музыку по
звучанию вы сочинили к образу царевны Лебедь?

Дети. Музыка должна быть плавной,
таинственной, волшебной. Наверное, звучать она
должна не очень громко, напевно и светло. А еще
она должна быть доброй и ласковой, как сама
царевна Лебедь.

М.р. Хорошо, ребята, мне понравились ваши
ответы. А теперь мы послушаем 3 чудо- тему Царевны
Лебеди и посмотрим, совпали ли наши мысли с
мыслями композитора.

Слушание темы Царевны Лебеди

Дети. Наши мысли совпали. Музыка, которая
раскрывает образ царевны Лебеди очень напевная,
звучит в среднем регистре, нежно и таинственно.
Звук усиливается в тот момент, когда белая Лебедь
превращается в прекрасную Царевну, и восхищению
и удивлению князя Гвидона нет конца.

(СЛАЙД 12)

ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..

За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит”

М.р. Молодцы, ребята. А какой инструмент в
оркестре солировал, передавая образ царевны
Лебеди?

Дети. Солировала скрипка. (СЛАЙД 13)

М.р. И на иллюстрации, обратите внимание,
какая царевна красивая, стройная, изящная,
воздушная.

(СЛАЙД 14)

Сейчас наши девочки превратятся в царевен и
покажут свой волшебный танец.

Звучит тема Царевны Лебеди, девочки
исполняют танец-импровизацию.

М.р. (хвалит девочек).

Вот мы и познакомились с чудесами из “Сказки о
царе Салтане”. А помогли нам увидеть и услышать
эти чудеса различные виды искусства: поэзия,
музыка и изобразительное искусство. Какое у вас
настроение? (Ответы детей).

Давайте мы еще раз назовем авторов этих
замечательных шедевров.

Кто написал “Сказку о царе Салтане”?

Дети. Сказку написал.А.С. Пушкин.

М.р. Кто сочннил оперу-сказку “О царе
Салтане”?

Дети. Оперу сочинил русский композитор Н.А.
Римский-Корсаков.

М.р. Иллюстрации какого художника к “сказке о
царе Салтане” мы сегодня рассматривали?

Дети. Иллюстрации нарисовал художник А.
Куркин.

(СЛАЙД 15)

(СЛАЙД 16)

М.р. Наша встреча в музыкальной гостиной
подошла к концу. Спасибо вам за ваше участие. В
группе вы можете нарисовать те чудеса из оперы-
сказки, которые вам запомнились больше всего. До
свидания, ребята.

Дети спокойно выходят из зала.

25.04.2013

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Интегрировнное комплексно-тематическое занятие «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова

Разделы:
Работа с дошкольниками

Задачи:

Развивать познавательные интересы, воспитывать
устойчивое внимание, наблюдательность,
формировать интерес к музыкальной деятельности.
Формировать базовую культуру посредством
приобщения детей к музыкальной культуре.
Воспитывать художественный вкус, сознательное
отношение к классической музыке.
Развивать эстетическое восприятие, чувство
ритма, эстетическую оценку, художественный вкус,
эстетическое отношение к окружающему, искусству
и художественной деятельности. Продолжать
формировать интерес к искусству музыкальному,
как классическому, так и народному.

Цель:

Совершенствовать звуковысотный, ритмический,
тембровый и динамический слух. Продолжать
обогащать музыкальные впечатления детей,
вызывая яркий эмоциональный отклик при
восприятии музыки разного характера.
Способствовать дальнейшему формированию
певческого голоса, развитию навыков движения под
музыку.
Обучать игре на детских музыкальных
инструментах. Знакомить с элементарными
музыкальными понятиями.

Предварительная работа:

Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане». Знакомство с композитором и с
оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе
Салтане». Подготовка наглядного и раздаточного
материала к опере Н.А. Римского-Корсакова.
Подготовка шаблонов для аппликаций короны и
богатырские пояса, а так же для изготовления
орешков — пластилин. Заучивание детьми небольших
обрывков и отдельных фрагментов: «Белка»,
«Тридцать три богатыря» и «Царевна-лебедь».

Обучение детей на музыкальных инструментах,
танцевальным движениям, а так же хоровое и
индивидуальное исполнение.

Ход мероприятия

Дети входят в зал и садятся на стульчики.
Раздается стук в дверь. Появляется почтальон,
здоровается с детьми и отдает им конверт.

Муз. руководитель: Какой большой конверт!
Давайте посмотрим, что там (пытается открыть
конверт). Не могу достать письмо. Если вы
отгадайте загадку, конверт откроется. Итак,
внимание!

1. Звучит мелодия русской народной песни, входят
воспитатель и две девочки в русских костюмах,
садятся на скамейку у центральной стены,
занимаются рукоделием.

Муз. руководитель:

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

1-ая девица (воспитатель): Кабы я была царица

Муз. руководитель: Говорит одна девица.

1-ая девица:

То на весь крещенский мир
Приготовила б я пир.

2-ая девица: Кабы я была царица

Муз. руководитель: Говорит ее сестрица, —

2-ая девица:

То на весь бы мир одна
Наткала я полотна!

3-ая девица: Кабы я была царица,

Муз. руководитель: Третья молвила сестрица

3-ая девица:

Я б для батюшки царя
Родила богатыря!

Муз. руководитель:

Только вымолвить успела
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь
Стороны той государь.

Вы узнали какая сказка начинается такими
словами? (Дети отвечают). Правильно, это «Сказка о
царе Салтане» А.С. Пушкина.

Композитору Римскому — Корсакову она очень
понравилась, и он решил написать к ней музыку.
Сейчас мы послушаем ее (Достает из конверта
иллюстрации к сказке, на которых изображены
белка, царевна Лебедь, богатыри и море. Ставит
иллюстрации на подставки так, чтобы они были
хорошо видны детям (Звучит фрагмент «Белка»).

Вы услышали музыкальный фрагмент, отрывок «Как
вы думаете, какая картинка подходит к этой
музыке? (Дети выбирают картинку). Правильно,
композитор своей музыкой «нарисовал» образ
белочки.

(Звучит отрывок «Белка». На фоне музыки
ребенок читает):

Мы объехали весь свет
За морем житье не худо
В свете ж вот какое чудо
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами
С теремами да садами;
Ель растет перед дворцом
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет
А орешки не простые
Все скорлупки золотые
Ядра — чистый изумруд
Слуги белку стерегут.

Муз. руководитель:

Вот чудо, так чудо хоть бы одним глазком
посмотреть.

Воспитатель:

Давайте для белочки слепим угощение, может
быть, она появится?

Проводится лепка «Орешки». Воспитатель
собирает готовые орешки на блюдо. В это время из
своего домика выходит белка.

Белка: Ой, сколько орешков! Да какие все
красивые!

Воспитатель: Да, белочка, ребята постарались,
приготовили тебе угощение.

Белка: Я вижу, что руки у ваших ребят умелые, а
могут ли они играть на музыкальных инструментах?

Воспитатель: Конечно, белочка, да ты сама
послушай (Исполняют мелодию «Во саду ли в
огороде»).

Белка: Красны девицы, добры молодцы, а в вашем
царстве-государстве бывают празднества? А как вы
веселитесь, какие песни поете, пляски пляшете?

Воспитатель: А вот какие!

Исполняют русский танец (по усмотрению
музыкального руководителя).

Белочка, тебе понравилась наша пляска?

Исполняется песня «Балалаечка» (муз. и слова Т.
Морозовой)

Белка: Мне очень понравилась ваша пляска, такая
веселая, задорная. Молодцы красны девицы и добры
молодцы, но а мне пора в свой домик (Уходит).

(Дети садятся на свои места).

Муз. руководитель: А мы продолжаем слушать
фрагменты. (Звучит фрагмент «Царевна Лебедь».
Дети выбирают картинку соответствующую музыке и
слушают фрагмент повторно. На фоне музыки
ребенок читает:

За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит
А сама-то величава
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит
Словно реченька журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

(Заходит Царевна Лебедь).

Царевна Лебедь: Здравствуйте, ребята!

Рада побывать у вас в гостях, посмотреть, как вы
живете, как веселитесь, какие наряды носите? А вы
знаете, наши красны девицы и добры молодцы
украшения делали своими руками. Девушки
кокошники мастерили, а юноши ковали богатырские
пояса. А вы сможете сделать их?

Воспитатель: Давайте, ребята, попробуем с вами
украсить кокошники — это будут делать девочки, а
мальчики будут украшать богатырские пояса.

(Дети выполняют аппликацию «Короны,
богатырские пояса». Девочки наклеивают узор из
цветной бумаги на заготовки в виде шапочек —
корон, мальчики украшают пояса из бумаги. По
окончании работы надевают на себя сделанные
украшения.

Царевна Лебедь: Вы знаете, ребята, что раньше на
Руси красны девицы хороводы водили да песни
русские народные распевали.

Воспитатель: Мы тоже знаем песни русские, и
сейчас мы тебе исполним.

Песня «Земелюшка- чернозем» (русская народная
песня).

Муз. руководитель: А сейчас, внимание, вернемся
к нашим картинкам и музыке. Царевна Лебедь
послушает ее вместе с нами.

(Дети слушают музыкальный фрагмент «Тридцать
три богатыря», выбирают картинку. На повторное
слушание музыки ребенок читает наизусть отрывок
из сказки:

В свете есть такое диво:
Море вздуется бурливо
Закипит, подымет вой
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге
И очутятся на бреге
В чешуе, как жар горя
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые
Великаны удалые
Все равны как на подбор
С ними дядька Черномор
Это диво, так уж диво
Можно молвить справедливо.

(Царевна Лебедь открывает картину, на которой
изображены богатыри).

Царевна Лебедь: Молодцы, ребята узнали все
музыкальные загадки. Ну, вот мне уже пора
возвращаться в сказку.

(звучит фрагмент «Море» Царевна Лебедь
кружась уходит из зала).

Муз. руководитель: Вам понравилась эта
музыкальная сказка? А мне было очень интересно и
приятно вместе с вами еще раз вспомнить
прекрасную сказку А.С. Пушкина и познакомиться с
замечательной музыкой Н.А. Римского-Корсакова,
написанной к ней.

18.12.2009

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Римский-Корсаков. Три чуда | Музыкальная Фантазия

Николай Андреевич Римский-Корсаков. Три чуда

Волшебная музыка открывает сегодня нашу встречу! Волшебная она потому, что придумана композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым к одной из самых удивительных сказок, которую вы все хорошо знаете. Послушайте её начало:

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

А написал эту удивительную сказку великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. У этой сказки длинное название – «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди». На сюжет этой сказки композитор Н. А. Римский-Корсаков написал музыку для оперы. Только название у неё он немного сократил – «Сказка о царе Салтане».

В опере происходит много разных событий. Вы, наверное, уже догадались из темы урока, мы услышим музыку всех трёх чудес, тоже соединённую в один музыкальный рассказ. Это самое большое оркестровое вступление в опере. Огромная красочная картина. Все три чуда — волшебная белочка, 33 богатыря, выходящие из моря, превращение лебедя-птицы в прекрасную царевну — предстают перед нами в полном блеске. Оркестр подробно рисует каждое из чудес. Знакомые музыкальные темы-образы здесь звучат полнокровно и сочно.

Вот мы с вами говорим, что «Сказка о царе Салтане» — это сказка, причём сказка музыкальная. Значит, и в музыке, и в том, как эта музыка действует в опере, тоже должно быть что-то сказочное. Что же в ней особенно для нас интересного?

Наверно, вы знаете, как выглядят черные лакированные шкатулки, расписанные художниками Палеха, Холуя. Представьте же себе, что перед вами три таких шкатулки. Форма, размер у всех трёх совершенно одинаковые, разные только картинки на крышках. Свои шкатулки художники расписывают обычно картинками, на которых изображены сцены из разных народных сказок. Краски в этих картинках яркие, так и горят, переливаются.

Каждый раз, когда слушаешь эту сцену, представляется, что рассказы о трёх чудесах похожи на такие шкатулки. На одной изображена белка в хрустальном дворце, на другой тридцать три богатыря, на третьей — красавица царевна. Словом, три чуда из «Сказки о царе Салтане». У каждого чуда есть своя музыкальная тема — яркая картинка, только написанная не красками, а звуками.

Первое чудо

«Внимание! — говорят нам фанфары. — Сказка продолжается».

Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки все грызёт.
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые.
Ядра чистый изумруд;
Белку холят, берегут.
Кучки ровные кладёт
И с присвисточкой поёт
При честном, при всем народе:
«Во саду ли, в огороде».

Сейчас вы услышите, как музыка рисует волшебную белочку. Её главную партию исполняет флейта. А ещё вы услышите напев русской народной песенки, о котором упоминает А. С. Пушкин, — «Во саду ли, в огороде».

Во саду ли, в огороде
Девица гуляла.
Она ростом невеличка,
Лицом круглоличка.

Второе чудо

«Внимание! — снова говорят нам фанфары. — Сказка продолжается».

Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на подбор,
С ними дядька Черномор.

В музыке слышится тяжкая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря.

Третье чудо

«Внимание! — снова говорят нам фанфары. — Сказка продолжается».

За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо,
Это диво, так уж диво!

Композитор рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. В оркестре расцветает тема прекрасной царевны. Вольно, широко разливается музыка, как чудесная русская песня.

Домашнее задание:

Попробуйте себя в роли художников: изобразите красками то, что изобразил Н. Римский-Корсаков в музыке. Нарисуйте рисунок к наиболее понравившемуся фрагменту или музыкальной теме героев «Три чуда».

Презентация

В комплекте:
1. Презентация — 9 слайдов, ppsx;
2. Звуки музыки:
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Интерлюдия, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Белочка, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). 33 богатыря, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Лебедь, mp3;
3. Сопровождающая статья, docx.

В работе использованы уникальные иллюстрации шкатулок Палеха.

music-fantasy.ru

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Тема: «Три чуда из сказки «О царе Салтане» А.С. Пушкина».

Цель:

Задачи:

Образовательные:

— Учить детей читать бегло и выразительно, отрывки стихотворения читать наизусть.

— Формировать базовую культуру посредством приобщения детей к музыкальной культуре.

Развивающие:

— Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

Воспитательные:

— Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к классической музыке.

— Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

— Воспитывать добрые черты характера, любовь к поэзии А.С. Пушкина.
Форма организации интегрированного урока: контрастная.
Оборудование: книга для чтения, мультимедийная установка, презентация, отрывки из музыкального произведения Римского-Корсакова “Три чуда”, картина М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”, портреты: А.С.Пушкина, М.А.Врубеля, И.Я.Билибина, карточки для самостоятельной работы.
Предварительная работа: Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Знакомство с композитором и с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Подготовка наглядного и раздаточного материала к опере Н.А. Римского-Корсакова. Подготовка шаблонов для рисования картин по произведения А.С. Пушкина. Заучивание детьми небольших и отдельных фрагментов: «Белка», «Тридцать три богатыря» и «Царевна-лебедь».

Ход урока

Оргмомент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне гостям

И садитесь по местам.

Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков по произведениям А.С. Пушкина.

— Что вам было задано на дом? Вспомнить все сказки А.С. Пушкина и нарисовать рисунки для выставки.

— Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?

— Внимательно послушайте, что мы вам прочитаем и попробуйте вспомнить названия сказок.

«Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать. (Сказка о золотом петушке).

« Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее? (Сказка о спящей красавице и семи богатырях).

«Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (Сказка о рыбаке и рыбке).

« За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит». (Сказка о царе Салтане).

3. Сообщение темы урока.

4. Работа по теме урока.

— У Саши Пушкина была няня Арина Родионовна, — простая крестьянская женщина. Мальчик её очень любил. Няня знала много сказок и рассказывала их мальчику. Сядет, бывало, маленький Саша возле няни на скамеечку, Арина Родионовна возьмёт свой вязанье и начнёт рассказывать сказки. А в них волшебная рыбка, и злой Кощей, и дядька Черномор, и молодая царевна, которую отравила яблоком злая колдунья. Много сказок знала Арина Родионовна и очень хорошо умела их рассказывать. Так хорошо, что Саша просил повторять их по несколько раз…

А кто он ей?

Не сын, не внук –

Дитя господское. И всё же

Арина чуяла барчук

Ей был на свете всех дороже.
Все ребятишки хороши.

Дай бог им крепкого здоровья!

Во всех не чаяла души,

Но этот был её любовью.
И не к нему ль во всяку ночь

Арина шла со сказкой складной?

Весьма до сказок был охоч

Её питомец ненаглядный.

Три сестрица под окном,

Пряли поздно вечером.

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, —

Говорит её сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала бы полотна.
Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила б богатыря.
— Что же было дальше?

И в суму его пустую

Суют грамоту другую.

Родила царица в ночь

Не-то сына, не то дочь

Не мышонка, не лягушку

А неведому зверюшку.

«Царь велит своим боярам

Времени не тратя даром,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод.

Запись фрагмента «шум моря». Закройте глаза. Вслушайтесь в мерное движение волн, и представьте себе ночное небо, и блеск звёзд на небе, и плывущую по волнам неуклюжую бочку, и плач царицы, и даже то, как чудесным образом «не по дням, а по часам» растёт царь Гвидон.
В синем небе звёзды блещут,

В синем море воны хлещут;

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в нём царица;

И растёт ребёнок там

Не по дням, а по часам.
Ты волна моя волна,

Ты гульлива и вольна,

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Поднимаешь корабли –

Не губи ты наши души:

Выплесни ты нас на сушу.
И послушалась волна,

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько…
Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся,

Поднатужился немножко.

Как бы здесь во двор окошко

Нам проделать? Молвил он.

— Какие это чудеса?

— Да, вы правы в « Сказке о царе Салтане» три чуда. Давайте рассмотрим эти чудеса с трёх сторон, со стороны литературы, музыки и искусства. Эту сказку можно рассказывать не только словом, но и музыкальными звуками. Великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова называют величайшим сказочником. Он очень увлечен был русской стариной, русскими сказками и песнями. С шести лет он начал учится читать и писать ноты, пробовал сочинять музыку, очень любил родную природу и русские сказки. Когда маленький Коля вырос, он стал писать настоящие, большие музыкальные произведения, и всю свою любовь к сказкам он перенёс в них.

— В опере «Три чуда» у каждого чуда есть своя музыкальная тема – яркая картинка. Сейчас мы послушаем отрывок, а вы определите, к какому чуду он относится? (Иллюстрации к сказке, на которых изображены белка, царевна Лебедь, богатыри и море. (Звучит фрагмент «Белка»).

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами

С теремами да садами;

Ель растет перед дворцом

А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет

А орешки не простые

Все скорлупки золотые

Ядра — чистый изумруд

Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» тридцать трёх богатырей. Что мы слышим в этом отрывке?

— В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Музыкальные краски торжественные, радостные, яркие.
— А вот как описывает это автор сказки.

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой.

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге.

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые.

Все ровны, как на подбор,

-Какие цвета использует автор в этой картине?

— Какие чувства вы испытываете, глядя на эту картину?
5. Физкультминутка.

— Выберите картинку соответствующую музыке и слушают фрагмент повторно.

— Великий русский художник М.А.Врубель специально к этой сказке написал прекрасную картину “Царевна-Лебедь

— Лучи солнца скользят по драгоценным каменьям, которые на руке и на головном уборе-кокошнике. Такой красивый головной убор носили раньше сказочно богатые женщины. По легкой прозрачной одежде Царевны, дымчатого цвета, так же пробегают лучи солнца, делая ее нежно — розовой, и напоминая оперенье птицы. А вдали мы видим свинцовое небо, сливающееся с морем.

— А чем же заканчивается сказка? Найдите в тексте и прочитайте эти слова.

6. Викторина по сказке.

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

Три сестрица под окном,

Пряли поздно …………

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный …….

Приготовила б я пир.
Топишь берег ты ………,

Помаешь корабли –

Не губи ты наши …………:

Выплесни ты нас на сушу.
А орешки не простые

Все скорлупки ………

Ядра — чистый изумруд

Слуги ………… стерегут.
Все красавцы удалые,

Великаны …………

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька ………….
А сама-то величава
Выступает, будто ……..
А как речь-то говорит
Словно ……….. журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?
7. Итог урока

— Вам понравилась эта художественно-музыкальная сказка?

— А что запомнилось вам больше всего?

publekc.ru

Источник

Время чтения: 25 мин.

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица,-
Говорит одна девица,-
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
— «Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица,-
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
— «Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря».

Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во все время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
«Здравствуй, красная девица,-
Говорит он,- будь царица
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы.
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая повариха».

В сени вышел царь-отец.
Все пустились во дворец.
Царь недолго собирался:
В тот же вечер обвенчался.
Царь Салтан за пир честной
Сел с царицей молодой;
А потом честные гости
На кровать слоновой кости
Положили молодых
И оставили одних.
В кухне злится повариха,
Плачет у станка ткачиха —
И завидуют оне
Государевой жене.
А царица молодая,
Дела вдаль не отлагая,
С первой ночи понесла.

В те поры война была.
Царь Салтан, с женой простяся,
На добра коня садяся,
Ей наказывал себя
Поберечь, его любя.

Между тем, как он далеко
Бьется долго и жестоко,
Наступает срок родин;
Сына бог им дал в аршин,
И царица над ребенком,
Как орлица над орленком;
Шлет с письмом она гонца,
Чтоб обрадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого
Вот с чем от слова до слова:
«Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку,
А неведому зверюшку».

Как услышал царь-отец,
Что донес ему гонец,
В гневе начал он чудесить
И гонца хотел повесить;
Но, смягчившись на сей раз,
Дал гонцу такой приказ:
«Ждать царева возвращенья
Для законного решенья».

Едет с грамотой гонец
И приехал наконец.
А ткачиха с поварихой
С сватьей бабой Бабарихой
Обобрать его велят;
Допьяна гонца поят
И в суму его пустую
Суют грамоту другую —
И привез гонец хмельной
В тот же день приказ такой:
«Царь велит своим боярам,
Времени не тратя даром,
И царицу и приплод
Тайно бросить в бездну вод».
Делать нечего: бояре,
Потужив о государе
И царице молодой,
В спальню к ней пришли толпой.
Объявили царску волю —
Ей и сыну злую долю,
Прочитали вслух указ
И царицу в тот же час
В бочку с сыном посадили,
Засмолили, покатили
И пустили в Окиян —
Так велел-де царь Салтан.

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьется в ней царица;
И растет ребенок там
Не по дням, а по часам.
День.прошел — царица вопит…
А дитя волну торопит:
«Ты, волна моя, волна?
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли —
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!»
И послушалась волна:
Тут же на берег она
Бочку вынесла легонько
И отхлынула тихонько.
Мать с младенцем спасена;
Землю чувствует она.
Но из бочки кто их вынет?
Бог неужто их покинет?
Сын на ножки поднялся,
В дно головкой уперся,
Понатужился немножко:
«Как бы здесь на двор окошко
Нам проделать?» — молвил он,
Вышиб дно и вышел вон.

Мать и сын теперь на воле;
Видят холм в широком поле;
Море синее кругом,
Дуб зеленый над холмом.
Сын подумал: добрый ужин
Был бы нам, однако, нужен.
Ломит он у дуба сук
И в тугой сгибает лук,
Со креста снурок шелковый
Натянул на лук дубовый,
Тонку тросточку сломил,
Стрелкой легкой завострил
И пошел на край долины
У моря искать дичины.

К морю лишь подходит он,
Вот и слышит будто стон…
Видно, на море не тихо:
Смотрит — видит дело лихо:
Бьется лебедь средь зыбей,
Коршун носится над ней;
Та бедняжка так и плещет,
Воду вкруг мутит и хлещет…
Тот уж когти распустил,
Клев кровавый навострил…
Но как раз стрела запела —
В шею коршуна задела —
Коршун в море кровь пролил.
Лук царевич опустил;
Смотрит: коршун в море тонет
И не птичьим криком стонет,

Лебедь около плывет,
Злого коршуна клюет,
Гибель близкую торопит,
Бьет крылом и в море топит —
И царевичу потом
Молвит русским языком:
«Ты царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель,
Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня,
Что стрела пропала в море;
Это горе — все не горе.
Отплачу тебе добром,
Сослужу тебе потом:
Ты не лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил;
Ты не коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Ввек тебя я не забуду:
Ты найдешь меня повсюду,
А теперь ты воротись,
Не горюй и спать ложись».

Улетела лебедь-птица,
А царевич и царица,
Целый день проведши так,
Лечь решились натощак.
Вот открыл царевич очи;
Отрясая грезы ночи
И дивясь, перед собой
Видит город он большой,
Стены с частыми зубцами,
И за белыми стенами
Блещут маковки церквей
И святых монастырей.
Он скорей царицу будит;
Та как ахнет!.. «То ли будет? —
Говорит он,- вижу я:
Лебедь тешится моя».
Мать и сын идут ко граду.
Лишь ступили за ограду,
Оглушительный трезвон
Поднялся со всех сторон:

К ним народ навстречу валит,
Хор церковный бога хвалит;
В колымагах золотых
Пышный двор встречает их;
Все их громко величают,
И царевича венчают
Княжей шапкой, и главой
Возглашают над собой;
И среди своей столицы,
С разрешения царицы,
В тот же день стал княжить он
И нарекся: князь Гвидон.

Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву:
Город новый златоглавый,
Пристань с крепкою заставой —
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости
Князь Гвидон зовет их в гости,
Их он кормит и поит
И ответ держать велит:
«Чем вы, гости, торг ведете
И куда теперь плывете?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет,
Торговали соболями,
Чорнобурьши лисами;
А теперь нам вышел срок,
Едем прямо на восток,
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана…»
Князь им вымолвил тогда:
«Добрый путь вам, господа,
По морю по Окияну
К славному царю Салтану;
От меня ему поклон».
Гости в путь, а князь Гвидон
С берега душой печальной
Провожает бег их дальный;
Глядь — поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.

Князь печально отвечает:
«Грусть-тоска меня съедает,
Одолела молодца:
Видеть я б хотел отца».
Лебедь князю: «Вот в чем горе!
Ну послушай: хочешь в море
Полететь за кораблем?
Будь же, князь, ты комаром».
И крылами замахала,
Воду с шумом расплескала
И обрызгала его
С головы до ног всего.
Тут он в точку уменьшился,
Комаром оборотился,
Полетел и запищал,
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корабль — и в щель забился.
Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна,
К царству славного Салтана,
И желанная страна
Вот уж издали видна.
Вот на берег вышли гости;
Царь Салтан зовет их в гости,
И за ними во дворец
Полетел наш удалец.
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С грустной думой на лице;

А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Около царя сидят
И в глаза ему глядят.
Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
За морем житье на худо,
В свете ж вот какое чудо:
В море остров был крутой,
Не привальный, не жилой;
Он лежал пустой равниной;
Рос на нем дубок единый;
А теперь стоит на нем
Новый город со дворцом,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами,
А сидит в нем князь Гвидон;
Он прислал тебе поклон».
Царь Салтан дивится чуду;
Молвит он: «Коль жив я буду,
Чудный остров навещу,
У Гвидона погощу».
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Не хотят его пустить
Чудный остров навестить.
«Уж диковинка, ну право,-
Подмигнув другим лукаво,
Повариха говорит,-
Город у моря стоит!
Знайте, вот что не безделка:
Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки поет
И орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Вот что чудом-то зовут».
Чуду царь Салтан дивится,
А комар-то злится, злится —
И впился комар как раз
Тетке прямо в правый глаз.
Повариха побледнела,
Обмерла и окривела.
Слуги, сватья и сестра
С криком ловят комара.
«Распроклятая ты мошка!
Мы тебя!..» А Он в окошко
Да спокойно в свой удел
Через море полетел.

Снова князь у моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь — поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ж ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.
Князь Гвидон ей отвечает:
«Грусть-тоска меня съедает;
Чудо чудное завесть
Мне б хотелось. Где-то есть
Ель в лесу, под елью белка;
Диво, право, не безделка —
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Но, быть может, люди врут».
Князю лебедь отвечает:
«Свет о белке правду бает;
Это чудо знаю я;
Полно, князь, душа моя,
Не печалься; рада службу
Оказать тебе я в дружбу».
С ободренною душой
Князь пошел себе домой;
Лишь ступил на двор широкий —
Что ж? под елкою высокой,
Видит, белочка при всех
Золотой грызет орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки равные кладет,
И с присвисточкой поет
При честном при всем народе:
Во саду ли, в огороде.
Изумился князь Гвидон.
«Ну, спасибо,- молвил он,-
Ай да лебедь — дай ей боже,
Что и мне, веселье то же».
Князь для белочки потом
Выстроил хрустальный дом.
Караул к нему приставил
И притом дьяка заставил
Строгий счет орехам весть.
Князю прибыль, белке честь.

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого:
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости;
Князь Гвидон зовет их в гости,
Их и кормит и поит
И ответ держать велит:
«Чем вы, гости, торг ведете
И куда теперь плывете?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет,
Торговали мы конями,
Все донскими жеребцами,
А теперь нам вышел срок —
И лежит нам путь далек:
Мимо острова Буяна
В царство славного Салтана…»
Говорит им князь тогда:
«Добрый путь вам, господа,
По морю по Окияну
К славному царю Салтану;
Да скажите: князь Гвидон
Шлет царю-де свой поклон».

Гости князю поклонились,
Вышли вон и в путь пустились.
К морю князь — а лебедь там
Уж гуляет по волнам.
Молит князь: душа-де просит,
Так и тянет и уносит…
Вот опять она его
Вмиг обрызгала всего:
В муху князь оборотился,
Полетел и опустился
Между моря и небес
На корабль — и в щель залез.

Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана —
И желанная страна
Вот уж издали видна;
Вот на берег вышли гости;
Царь Салтан зовет их в гости,
И за ними во дворец
Полетел наш удалец.
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце,
С грустной думой на лице.
А ткачиха с Бабарихой
Да с кривою поварихой
Около царя сидят.
Злыми жабами глядят.
Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
За морем житье не худо;
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами,
С теремами да садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Слуги белку стерегут,
Служат ей прислугой разной —
И приставлен дьяк приказный
Строгий счет орехам весть;
Отдает ей войско честь;
Из скорлупок льют монету
Да пускают в ход по свету;
Девки сыплют изумруд
В кладовые, да под спуд;
Все в том острове богаты,
Изоб нет, везде палаты;
А сидит в нем князь Гвидон;
Он прислал тебе поклон».
Царь Салтан дивится чуду.
«Если только жив я буду,
Чудный остров навещу,
У Гвидона погощу».
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Не хотят его пустить
Чудный остров навестить.
Усмехнувшись исподтиха,
Говорит царю ткачиха:
«Что тут дивного? ну,’вот!
Белка камушки грызет,
Мечет золото и в груды
Загребает изумруды;
Этим нас не удивишь,
Правду ль, нет ли говоришь.
В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
Это диво, так уж диво,
Можно молвить справедливо!»
Гости умные молчат,
Спорить с нею не хотят.
Диву царь Салтан дивится,
А Гвидон-то злится, злится…
Зажужжал он и как раз
Тетке сел на левый глаз,
И ткачиха побледнела:
«Ай!» — и тут же окривела;
Все кричат: «Лови, лови,
Да дави ее, дави…
Вот ужо! постой немножко,
Погоди…» А князь в окошко,
Да спокойно в свой удел
Через море прилетел.

Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь — поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.
Князь Гвидон ей отвечает:
«Грусть-тоска меня съедает —
Диво б дивное хотел
Перенесть я в мой удел».
— «А какое ж это диво?»
— «Где-то вздуется бурливо
Окиян, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор».
Князю лебедь отвечает:
«Вот что, князь, тебя смущает?
Не тужи, душа моя,
Это чудо знаю я.
Эти витязи морские
Мне ведь братья все родные.
Не печалься же, ступай,
В гости братцев поджидай».

Князь пошел, забывши горе,
Сел на башню, и на море
Стал глядеть он; море вдруг
Всколыхалося вокруг,
Расплескалось в шумном беге
И оставило на бреге
Тридцать три богатыря;

В чешуе, как жар горя,
Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведет.
С башни князь Гвидон сбегает,
Дорогих гостей встречает;
Второпях народ бежит;
Дядька князю говорит:
«Лебедь нас к тебе послала
И наказом наказала
Славный город твой хранить
И дозором обходить.
Мы отныне ежеденно
Вместе будем непременно
У высоких стен твоих
Выходить из вод морских,
Так увидимся мы вскоре,
А теперь пора нам в море;
Тяжек воздух нам земли».
Все потом домой ушли.

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости;
Князь Гвидон зовет их в гости,
Их и кормит, и поит,
И ответ держать велит:
«Чем вы, гости, торг ведете?
И куда теперь плывете?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
Торговали мы булатом,
Чистым серебром и златом,
И теперь нам вышел срок;
А лежит нам путь далек,
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана».
Говорит им князь тогда:
«Добрый путь вам, господа,
По морю по Окияну
К славному царю Салтану.
Да скажите ж: князь Гвидон
Шлет-де свой царю поклон».

Гости князю поклонились,
Вышли вон и в путь пустились.
К морю князь, а лебедь там
Уж гуляет по волнам.
Князь опять: душа-де просит…
Так и тянет и уносит…
И опять она его
Вмиг обрызгала всего.
Тут он очень уменьшился,
Шмелем князь оборотился,
Полетел и зажужжал;
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корму — и в щель забился.

Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана,
И желанная страна
Вот уж издали видна.
Вот на берег вышли гости.
Царь Салтан зовет их в гости,
И за ними во дворец
Полетел наш удалец.
Видит, весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце,
С грустной думой на лице.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Около царя сидят —
Четырьмя все три глядят.
Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
За морем житье не худо;
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
Каждый день идет там диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге —
И останутся на бреге
Тридцать три богатыря,
В чешуе златой горя,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор;
Старый дядька Черномор
С ними из моря выходит
И попарно их выводит,
Чтобы остров тот хранить
И дозором обходить —
И той стражи нет надежней,
Ни храбрее, ни прилежней.
А сидит там князь Гвидон;
Он прислал тебе поклон».
Царь Салтан дивится чуду.
«Коли жив я только буду,
Чудный остров навещу
И у князя погощу».
Повариха и ткачиха
Ни гугу — но Бабариха,
Усмехнувшись, говорит:
«Кто нас этим удивит?
Люди из моря выходят
И себе дозором бродят!
Правду ль бают или лгут,
Дива я не вижу тут.
В свете есть такие ль дива?
Вот идет молва правдива:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо.
Это диво, так уж диво».
Гости умные молчат:
Спорить с бабой не хотят.
Чуду царь Салтан дивится —
А царевич хоть и злится,
Но жалеет он очей
Старой бабушки своей:
Он над ней жужжит, кружится —
Прямо на нос к ней садится,
Нос ужалил богатырь:
На носу вскочил волдырь.
И опять пошла тревога:
«Помогите, ради бога!
Караул! лови, лови,
Да дави его, дави…
Вот ужо! пожди немножко,
Погоди!..» А шмель в окошко,
Да спокойно в свой удел
Через море полетел.

Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь — поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ж ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.
Князь Гвидон ей отвечает:
«Грусть-тоска меня съедает:
Люди женятся; гляжу,
Не женат лишь я хожу».
— «А кого же на примете
Ты имеешь?» — «Да на свете,
Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает —
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит.
Только, полно, правда ль это?»
Князь со страхом ждет ответа.
Лебедь белая молчит
И, подумав, говорит:
«Да! такая есть девица.
Но жена не рукавица:
С белой ручки не стряхнешь
Да за пояс не заткнешь.
Услужу тебе советом —
Слушай: обо всем об этом
Пораздумай ты путем,
Не раскаяться б потом».
Князь пред нею стал божиться,
Что пора ему жениться,
Что об этом обо всем
Передумал он путем;
Что готов душою страстной
За царевною прекрасной
Он пешком идти отсель
Хоть за тридевять земель.
Лебедь тут, вздохнув глубоко,
Молвила: «Зачем далеко?
Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта — я».
Тут она, взмахнув крылами,
Полетела над волнами
И на берег с высоты
Опустилася в кусты,
Встрепенулась, отряхнулась
И царевной обернулась:

Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Князь царевну обнимает,
К белой груди прижимает
И ведет ее скорей
К милой матушке своей.
Князь ей в ноги, умоляя:
» Государыня-родная!
Выбрал я жену себе,
Дочь послушную тебе.
Просим оба разрешенья,
Твоего благословенья:
Ты детей благослови
Жить в совете и любви».

Над главою их покорной
Мать с иконой чудотворной
Слезы льет и говорит:
«Бог вас, дети, наградит».
Князь не долго собирался,
На царевне обвенчался;
Стали жить да поживать,
Да приплода поджидать.

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости.
Князь Гвидон зовет их в гости.
Он их кормит, и поит,
И ответ держать велит:
«Чем вы, гости, торг ведете
И куда теперь плывете?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет,
Торговали мы недаром
Неуказанным товаром;
А лежит нам путь далек:
Восвояси на восток,
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана».
Князь им вымолвил тогда:
«Добрый путь вам, господа,
По морю по Окияну
К славному царю Салтану;
Да напомните ему,
Государю своему:
К нам он в гости обещался,
А доселе не собрался —
Шлю ему я свой поклон».
Гости в путь, а князь Гвидон
Дома на сей раз остался
И с женою не расстался.

Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна,
К царству славного Салтана,
И знакомая страна
Вот уж издали видна.
Вот на берег вышли гости.
Царь Салтан зовет их в гости,
Гости видят: во дворце
Царь сидит в своем венце.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Около царя сидят,
Четырьмя все три глядят.
Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
За морем житье не худо,
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом:
Белка в нем живет ручная,
Да чудесница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет;
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые.
Ядра — чистый изумруд;
Белку холят, берегут.
Там еще другое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор —
С ними дядька Черномор.
И той стражи нет надежней,
Ни храбрее, ни прилежней.
А у князя женка есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает;
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
Князь Гвидон тот город правит,
Всяк его усердно славит;
Он прислал тебе поклон,
Да тебе пеняет он:
К нам-де в гости обещался,
А доселе не собрался».

Тут уж царь не утерпел,
Снарядить он флот велел.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Не хотят царя пустить
Чудный остров навестить.
Но Салтан им не внимает
И как раз их унимает:
«Что я? царь или дитя? —
Говорит он не шутя.-
Нынче ж еду!» — Тут он топнул,
Вышел вон и дверью хлопнул.

Под окном Гвидон сидит,
Молча на море глядит:
Не шумит оно, не хлещет,
Лишь едва-едва трепещет.
И в лазоревой дали
Показались корабли:
По равнинам Окияна
Едет флот царя Салтана.
Князь Гвидон тогда вскочил,
Громогласно возопил:
«Матушка моя родная!
Ты, княгиня молодая!
Посмотрите вы туда:
Едет батюшка сюда».

Флот уж к острову подходит.
Князь Гвидон трубу наводит:
Царь на палубе стоит
И в трубу на них глядит;
С ним ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой;
Удивляются оне
Незнакомой стороне.
Разом пушки запалили;
В колокольнях зазвонили;
К морю сам идет Гвидон;
Там царя встречает он
С поварихой и ткачихой,
С сватьей бабой Бабарихой;
В город он повел царя,
Ничего не говоря.

Все теперь идут в палаты:
У ворот блистают латы,
И стоят в глазах царя
Тридцать три богатыря,
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
Царь ступил на двор широкий:
Там под елкою высокой
Белка песенку поет,
Золотой орех грызет,
Изумрудец вынимает
И в мешочек опускает;
И засеян двор большой
Золотою скорлупой.
Гости дале — торопливо
Смотрят — что ж? княгиня — диво:
Под косой луна блестит,
А во лбу звезда горит:
А сама-то величава,
Выступает, будто пава,
И свекровь свою ведет.
Царь глядит — и узнает…
В нем взыграло ретивое!
«Что я вижу? что такое?
Как!» — и дух в нем занялся…
Царь слезами залился,
Обнимает он царицу,
И сынка, и молодицу,

И садятся все за стол;
И веселый пир пошел.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Разбежались по углам;
Их нашли насилу там.
Тут во всем они признались,
Повинились, разрыдались;
Царь для радости такой
Отпустил всех трех домой.
День прошел — царя Салтана
Уложили спать вполпьяна.
Я там был; мед, пиво пил —
И усы лишь обмочил.

Источник

Викторина по сказкам Пушкина

(учитель: Ивандеева Елена Викторовна)

Цель:

— познакомить учащихся с некоторыми страницами биографии поэта;
— пробудить интерес к творчеству поэта;
— воспитывать умение видеть красоту родной природы слушая и читая стихи поэта;

Предварительная работа:
конкурс рисунков по сказкам А.С.Пушкина, чтение сказок поэта.

Используемая литература:
сказки А.С.Пушкина, книга с загадками.Ход конкурсной программы:

— Добрый день, уважаемые дети и наши гости. Я приглашаю вас в удивительный мир сказок А. С. Пушкина. Александр Сергеевич родился 6 июня 1799 года, в Москве. Отец его, Сергей Львович, происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода. Мать, Надежда Осиповна, -внучка «арапа Петра великого», Абрама Ганнибала. Детство будущего поэта прошло в Москве. У него были старшая сестра и два младших брата. Отец Пушкина любил читать, сам немного сочинял стихи. Писатели, поэты любили бывать в доме Пушкиных. Смышленого мальчика нередко оставляли в гостиной, когда гости читали там свои произведения. Саша начал сочинять стихи, когда ему было три года.

Русскому языку мальчика учили бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна. Няня знала много песен, сказок, замечательно их рассказывала. Маленький Саша очень любил слушать. Сидя рядом с Ариной Родионовной, мальчик часто просил её ещё и ещё повторить их. Сегодня мы проведем викторину по этим сказкам. Но для начала, вам необходимо разделиться на 2 команды. Каждая из команд должна придумать себе название и выбрать капитана (капитаны говорят названия своих команд). Условия нашей викторины такие: я задаю вопрос для одной из команд. Если команда ошибается, то на него могут ответить другая команды. За каждый правильный ответ вы получаете жетон. В конце викторины мы посчитаем жетоны, и выясним, какая команда лучше всех знает сказки Пушкина и достойна приза.

Задание 1: Шифровка (каждая команда получает по две шифровки, в них названия животных из сказок Пушкина).

GJRРWFЫNZJБDSКLQАU – ( рыбка).

JRПWQRЕLJGТSZУFШGYОКUW – (петушок).

WQЛGFSJЕLJNБSЕRZДЬJ – (лебедь).

JHGFБHGЕSZLЛVYWКQАR – (белка).

Задание 2: «Назови сказку правильно»
Ведущий: Давайте вспомним названия сказок А.С.Пушкина.
— «Сказка о рыбаке и ….» (рыбке)

— «Сказка о царе Салтане и …» (сыне его могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче)
— «Сказка о Золотом …» (петушке)
— «Сказка о попе и …» (о работнике его Балде)
— «Сказка о спящей царевне и…» (семи богатырях)

Задание 3: «Найдите ошибку в данном отрывке»
(Отрывок из сказки напечатан на листе и зачитывается ведущим, потом передаётся в команды. Каждой команде – один отрывок. На обсуждение даётся 1-2 минуты. За правильный ответ жюри присуждает 3 жетона, за ответ с подсказкой – 2 жетона. Первым правом подсказки обладают команды-соперницы.)

А) Свет мой, солнышко, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее. (правильно: зеркальце)
Б) Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно двадцать лет и три года. (правильно: тридцать)
В) За морем принцесса есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц на косе блестит,
А во лбу звезда горит. (правильно: царевна)

Задание 4: «Вспомни название сказки» (по опорным словам участники викторины называют название сказки)

1) Окошко, царь, сестры, бочка, остров. («Сказка о царе Салтане»).
2) Простофиля, дурачина, изба, корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке»)
3) Базар, жадность, оброк, веревка. («Сказка о попе и работнике его Балде»)
4) Мудрец, шамаханская царица, шатер, звездочет. («Сказка о золотом петушке»)
5) Солнышко, месяц, зеркальце, ветер. («Сказка о мертвой царевне»)

Задание 5: «Из какой сказки отрывок»

Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.
1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане…»)
2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях».)
3. «Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно». ( «Сказка о золотом петушке».)
4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)
5. «Жил-был поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике Балде»)
6. «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон» («Сказка о золотом петушке».)
7. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане».)
8. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны?» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

Задание 6: «Знатоки сказок».
(1. Что кричал петушок, сидя на спице? (Кири-куку,
Царствуй, лежа на боку.

2. Из какой сказки эти строки?

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

(“Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь”.)

3. К кому обращался за помощью королевич Елисей? (К солнцу, месяцу, ветру.)

4. На какую работу нанял поп Балду? (Повар, конюх, плотник.)

5. Из какой сказки эти строки?

… Дева вдруг
ожила. Глядит вокруг
Изумленными глазами,
И, качаясь над цепями,
Привздохнув, произнесла:
“Как же долго я спала!”

(“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”.)

6. Из какой сказки эти строки?

Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелчка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу.

(“Сказка о попе и работнике его Балде”.)

7. Что пообещал царь Додон мудрецу за золотого петушка?

(“.. Волю первую твою
Я исполню, как мою”.)

8. Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей? (Соколка)

9. Сколько лет прожил старик со старухой “у самого синего моря”? (Тридцать лет и три года.)

10. Кого назвал Балда меньшим братом? (Зайца.)

Задание 7: «Самый внимательный»
1.Сколько раз менялось море в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (4 раза)
2.Как море менялось? («Море слегка разыгралось», «Помутилося синее море», «Не спокойно синее море», «Почернело синее море»)
3.Продолжи строфы:
«Приплыла к нему рыбка, спросила …» («-Чего тебе надобно, старче?»)
«Белка песенки поёт, да …» (« … орешки всё грызёт.)
«Я ль, скажи мне, всех …» ( « … милее, всех румяней и белее?»)
«Сказка – ложь, да в ней …» (« … намёк! Добрым молодцам урок.»)
4.Чем старик ловил рыбу в «Сказке о рыбаке и рыбке»?
5.В кого превращался князь Гвидон в «Сказке о царе Салтане…»? (В муху, комара, шмеля)
6.Что пела белочка, грызя орешки в «Сказке о царе Салтане…»? («Во саду ли, в огороде»)
7.Где жил старик со всоею старухой? («У самого синего моря»)
8.Почему пушки с пристани палят в «Сказке о царе Салтане…»? («Кораблю пристать велят»)
9.Что приговаривал Балда с укоризной в «Сказке о попе и о работнике его Балде»?
(«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной»)
10. Какой был у попа лоб? (Толоконный)
11.Отчего умерла царевна из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»?
(Съела отравленное яблоко)
12.На ком хотел жениться царь Дадон из «Сказки о золотом петушке»? (На Шамаханской царице)

Задание 8: «Собери картинку»
Ведущий: У вас на столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой. Та команда, которая быстрее справиться с заданием получит 3 жетона. Вторая команда – 2 жетона.

Задание 9: «Сказочные прилагательные»
Назовите существительные из сказок А. С. Пушкина, которые согласуются со следующими прилагательными:
хрустальный (гроб, дом белки), разбитое (корыто), золотой (петушок), синее (море), распроклятая (мошка), бедненький (бес), золотые (скорлупки), красная (девица), чудный (остров), славный (царь), столбовая (дворянка), парчовая (кичка), печальная (тьма, мгла).

Подведение итогов викторины.
Подсчитываются очки. Команда, получившая наибольшее количество баллов, награждается книгами с произведениями А. С. Пушкин

Источник

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о
царе Салтане …» Особенности волшебной сказки. Герои литературной сказки.

Цель:

1)
а) показать элементы
анализа сказки с точки зрения жанра, сюжета, композиции; б) отметить языковые
особенности литературной сказки; в) отметить отличие литературной сказки от
народной;

2)
работать над навыками
выразительной речи;

3)
учить работе с текстом;

4)
закрепить литературные
термины «жанр», «сюжет», «композиция»

Методы: анализ сказки по плану; работа с текстом, выразительное чтение.

Наглядность: иллюстрации по сказкам А.С.Пушкина,
рисунки учащихся, музыка Глинки, инсценировка отрывка «Сказки о царе Салтане…»
,компьютер, интерактивная доска

Планируемые результаты

Личностные

-включение учащихся в деятельность на личностно
значимом уровне;

-регулирование поведения в
соответствии с познанными моральными нормами и этическими
требованиями;

-эмпатия, понимание чувств других
людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках; эстетическое
чувство на основе знакомства с художественной культурой;

-познавательная мотивация учения.

Познавательные

— расширять знания учащихся о
жанрах; читать произведение данного жанра с соблюдением норм литературного
произношения, правильным интонированием; добиваться понимания содержания сказки.

Регулятивные

-определять цель учебной деятельности;

-контролировать выполнение задания

-определять степень успешности выполнения своей работы
и работы других обучающихся.

Коммуникативные

-работая в группе учитывать мнения
партнёров, отличные от собственных;

-собственную позицию и координировать
её с позицией партнёров при выработке решения;

-оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

-владеть диалогической формой речи.

Ход урока:

1.Актуализация полученных ранее знаний и умений.

Постановка
проблемного вопроса.

Сегодня займемся
анализом сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…», отметим языковые
особенности литературной сказки, закрепим понятие литературных терминов «жанр»,
«сюжет», «композиция».

Назовите общие особенности волшебных сказок (см.план)

1.
Есть волшебство

2.
Странствия,
приключения героев

3.
Кто-то мешает или
помогает

4.
Герой воюет с
нечистой силой

5.
Эпизоды повторяются
по 3раза

6.
Есть зачин,
концовка

7.
Добро побеждает зло

А теперь назовите жанровые особенности сказки волшебной (см.план)

1.
Повторы

2.
Общие места

3.
Строй сказки
плавный, напевный

4.
Сказочник рисует
словами образы, как красками

А теперь непосредственно обратимся к сказке «О царе Салтане». Найдите
памятку «Жанр». А теперь, пользуясь этим планом, расскажите все, что касается
понятия «жанр» по сказке

Жанр – это вид
литературы. Сказки бывают народные и литературные «Сказка о царе Салтане» —
литературная, т.к. есть автор А.С.Пушкин.

Пушкин придумал характеры
своим героям, побуждения, поступки

В кухне злится
повариха (злость)

Плачет у станка
ткачиха,

И завидуют оне

Государевой жене
(зависть)

С ободренною душой
князь пошел к себе домой (спокойный)

Определите
характер героя, каким его изобразил Пушкин? (на листочке — письменно)

Тот
(коршун) уж когти распустил, клев кровавый навострил

1.
Хищный

Что еще придумывает Пушкин для своих героев?

Мысли

Приведите
примеры

Кабы я была
царица, —

Говорит одна
девица, —

То на весь
крещенный мир

Приготовила б я
пир…

Кабы я была
царица, —

Третья молвила
сестрица, —

Я б для батюшки
царя

Родила б богатыря

Любовь, ненависть, зависть, печаль,
благодарность…

А теперь
определите, какое чувство изобразил Пушкин в данном отрывке.(работа с
интерактивной доской)

(Отметить на листе
под цифрой 2 — письменно)

Век тебя я
не забуду:

Отплачу
тебе добром,

Сослужу
тебе потом!

2.
Благодарность

Какая еще особенность литературной сказки отмечается?

Пушкин придумывает ход событий

Назовите
основные события сказки «О царе Салтане…»

Разговор 3 девиц
подслушан царем; свадьба; война; родился сын; зависть сестер и тетки; бочку
бросили в море; Гвидон вырос; убил коршуна; избавил царевну-лебедь;

Та подарила
Гвидону город; белку; 33 богатыря стали дозором город обходить. Гвидон женился
на царевне. Встречи с корабельщиками; приезжает царь Салтан. Завистницы
прощены. Радость.

Жуковский,
прочитав две сказки Пушкина «О попе и его работнике Балде» и «Сказку о царе
Салтане», написал «У Пушкина … сказки русские народные, …совершенно русские…
Прелесть невообразимая» (слова написаны на доске)

Докажите, что Пушкин
некоторыми элементами русских народных сказок воспользовался. Что взято автором
из русских народных сказок?

Имена (Бабариха,
царевна-лебедь, коршун-чародей, белка-искусница, завистливые сестры)

Костюмы (В чешуе,
как жар горя, 33 богатыря; под косой луна блестит…)

Узнайте по костюму героя сказки (показ на ИД)
и запишите на листе под цифрой 3 (письменно)

Весь сияя в
злате он сидит в палате на престоле и в венце

3.
Салтан

Продолжаем работать над тем, что еще использовано А.С.Пушкиным из
народных сказок

Приключения, странствия героев:

Бочка по морю
плывет…

А ткачиха с поварихой,
с сватьей бабой Бабарихой извести ее хотят…

Как вы понимаете эту шутку?

А ткачиха с
поварихой

С сватьей
бабой Бабарихой

Около царя сидят –

Четырьмя все три глядят

Двух сестер укусил
Гвидон около глаза, когда оборотился в насекомых.

А комар-то злится,
злится

И впился комар как
раз

Тетке прямо в
правый глаз.

Повариха
побледнела, обмерла и окривела!

Зажужжал он и как
раз

Тетке сел на левый
глаз,

И ткачиха
побледнела:

«Ай!» — и тут же
окривела.

Мы не
случайно говорили о шутках, т.к. в русских сказках они часто встречаются.

Что вы
можете сказать о времени и месте действия?

Сказка на вечные
времена: «Каждый день идет там диво». Место действия: царство славного Салтана,
город на острове Буян, море. Корабельщики объехали весь свет: За морем житье не
худо…

Что общим
является для сказки литературной и народной?

Мораль

Какую
мораль можно извлечь из этих слов?

А ткачиха с
поварихой

С сватьей
бабой Бабарихой

Разбежались
по углам:

Их нашли
насилу там.

Тут они во
всем признались,

Повинились, разрыдались

Не надо совершать злые поступки, не
надо завидовать

Царь для радости
такой отпустил всех трех домой…

Ветер по морю гуляет…

Учит справедливости , добру, правде

II. Анализ сказки по плану «Сюжет».

Что такое сюжет?

Это
последовательность событий. В любой сказке есть конфликт. Сестры завидуют
младшей, которая становится царицей. Конфликт углубляется, когда рождается сын.

В сказке всегда
кто-то помогает или мешает. Помогает царевна-лебедь. Мешает царевне коршун.
Мешают царице сестры и Бабариха. Сказка имеет волшебство. Н-р, сын растет не по
дням, а по часам. Гвидон превращался в насекомых… В сказке есть странствия
героев: корабельщики объехали весь свет

Помогаем
приводить примеры

Гвидон летает к
царю Салтану. Герой воюет с враждебными силами. Гвидон убивает коршуна-чародея,
мстит теткам и Бабарихе (кусает их). Добро побеждает зло. Сказка заканчивается
счастливым концом: радостной встречей Салтана с женой и сыном. Завистницы прощены.

III.
Рассмотрим план под названием «Композиция».

Что такое композиция?

Композиция – это
построение произведения. Сказка обычно начинается с зачина: (царя с царицею)

Три девицы под
окном

Пряли поздно
вечерком…

В сказке
есть концовка:

Я там был, мед,
пиво пил

Да усы лишь
обмочил.

В сказке эпизоды
повторяются по 3 раза: н-р, 3 сестры пряли

Цифра 3
волшебная, характерная для многих сказок. Приводим примеры.

3 раза Гвидон
превращался в насекомых и летал к Салтану. 3 Раза обращался к царевне-лебеди за
помощью. Она его 3 раза спрашивала: «Что ты тих, как день ненастный, опечалился
чему?» 3 раза заезжают корабельщики, 3 раза угощают их Гвидон и Салтан; они
рассказывают о том, что видели на белом свет. Строй сказки плавный, напевный.

IV.Физкультминутка. (Аудиозапись) Демонстрация презентации для
физкультминутки, включение аудиозаписи. Учащиеся проговаривают слова и
выполняют движения.

V. А теперь обратимся к особенностям языка
сказки.

Перечислим их
(см.план на ИД)

1.
Синонимы

2.
Сравнения

3.
Эпитеты

4.
Противопоставления

5.
Ондокоренные слова

6.
Сложные слова

7.
Славянизмы

8.
Определение после
определяемого слова стоит

9.
Уменьшительно-ласкательные
суффиксы

10.
Усилительные
частицы, обращения и т.д.

Назовите мне те выражения, которые можно считать пословицами,
фразеологизмами, крылатыми выражениями

Словно реченька
журчит. Выступает будто пава. Жена не рукавица: с белой ручки не стряхнешь да
за пояс не заткнешь

Какую
особенность языка вы отметите в этой фразе (в этих фразах)?

Здравствуй,
князь ты мой прекрасный!

Бог вас,
дети, наградит

Обращение

Удалец,
Диковинка, орешки – слова из сказки. Какую языковую особенность вы заметили?

Уменьшительно-ласкательные суффиксы

Грусть-тоска,
Гости-господа – Какую особенность языка характеризуют эти слова?

Сложные слова

Найдите в
тексте эпитеты

Синее море, божий свет, тугой лук,
добрый путь

На листке
поставьте цифру 5. Отметьте особенность языка: «Что я царь или дитя? Или К нам
он в гости собирался, а доселе не собрался»

5.
Противопоставление

VI. Давайте проведем маленькую викторину по
знанию текста( викторина на ИД)

1. Почему Салтан расстался с женой после свадьбы?	В те поры война была
2. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь, не мышонка, не лягушку, а (кого?)	Неведому зверушку
3. Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу, и приплод … (что сделать?)	Тайно бросить в бездну вод
4. Какую песенку пела белка?	Во саду ли, в огороде
5.Разом пушки запалили, В колокольнях зазвонили, К морю сам идет Гвидон… Кого он встречает?	Царя Салтана

VII.Рефлексия.

Давайте подведем итоги.Вы обратили внимание на то, как долго писал
сказку Пушкин. На экране следующие цифры:

Краткая запись «Сказки о царе Салтане» в Кишиневе – 1822г.

Подробная запись в Михайловском – в 1824г.

14 стихов, остальное проза – 1828г.

Написал полностью в 1831г., устроив творческое соревнование с
Жуковским.

А легко ли и интересно вам было читать сказку?

Да

Все
гениальное просто. А теперь вы видите, сколько трудов на сказку было положено
автором.

А теперь
подведем итоги нашему уроку.

Жанр – сюжет – композиция – три этих литературных термина крепко между
собой связаны. Что такое жанр? Что такое сюжет? Что такое композиция?

Вид литературы. Последовательность
событий. Построение произведения

На этом
урок закончен

Источник

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №118 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников «Дружба» г. Орска» 462421, г. Орск ул. Олимпийская 20 «А» тел. (3537) 28-96-90 тел./факс (3537) 28-88-64 E — mail : MDOAY 118@ yandex . ru Презентация книги – юбиляра 190 лет « Сказке о царе Салтане » А.С. Пушкина Подготовили: Миронов Никита Сергеевич, 6 лет Старший воспитатель: Миронова Елена Васильевна Россия, Оренбургская область, г. Орск 2021 г.

Слайд 2

Александр С ергеевич Пушкин

Слайд 3

Александр Пушкин — великий русский поэт. Его стихи известны во всем мире. Он родился очень давно (6 июня 1799 года) в большой семье. У него была старшая сестра и младший брат. Еще у маленького Саши была няня — Арина Родионовна . Она была очень доброй, и она знала много интересных сказок. Маленький Саша очень рано научился читать. В их доме всегда было много книг. Чтение стало его любимым занятием. Папа Саши писал стихи. И скоро маленький Саша тоже начал сочинять стихотворения . В 12 лет Саша поступил в лицей . Там он встретил друзей и начал писать прекрасные стихи . Пушкин при написании некоторых произведений использовал рассказы своей няни Арины Родионовны. Поэт слушал её сказки и народные песни, будучи уже взрослым, и записывал. Он написал много сказок и красивых стихов, которые стали известны по всему миру. Он стал великим русским поэтом. Поэт умер 10 февраля 1837 года в Петербурге.

Слайд 4

Сказка в стихах Александра Пушкина, написанная в 1831 году и впервые изданная в следующем году в собрании стихотворений. Сказка посвящена истории женитьбы царя Салтана и рождению его сына, князя Гвидона , который из-за козней тёток попадает на необитаемый остров, встречает там волшебницу — царевну Лебедь, с её помощью становится могущественным владыкой и воссоединяется с отцом.

Слайд 5

СЮЕТ Сюжет Сестры пряли у окошка и мечтали выйти замуж за царя. Одна, если станет царицей, хотела устроить большой пир, другая наткать полотна, а третья – родить сына царевича. Они не знали, что под окошком их слушает царь. Он выбрал в жёны ту, которая хотела родить сына. Сестры, назначенные при дворе на должность поварихи и ткачихи затаили обиду, и решили погубить царицу. Когда она родила красивого мальчика, злые сестры прислали письмо с ложными обвинениями Салтану . Царь возвратился с войны, и не нашёл свою жену. Бояре уже заточили царицу с сыном в бочку, и кинули в морские волны.

Слайд 6

Бочку прибило к берегу острова. Из неё вышел уже взрослый царевич и его мать. На охоте юноша защитил лебедя от коршуна. Лебедь оказался девушкой волшебницей, она отблагодарила царевича Гвидона , создав для него город, в котором он стал царём.

Слайд 8

Мимо острова проплывают купцы и удивляются, видя на прежде необитаемом острове «город новый златоглавый, пристань с крепкою заставой». Гвидон принимает купцов как дорогих гостей, а в конце разговора передаёт поклон царю Салтану . По прибытии в царство Салтана они рассказывают ему о чудесном городе и приглашают его от имени князя Гвидона в гости. Сам царевич, превратившись с помощью лебеди в комара, приплывает с купцами к отцу и слушает этот разговор. Но одна из завистливых сестёр, повариха, рассказывает Салтану о новом чуде света: поющей белке , которая живёт под елью и грызёт орешки с изумрудами и золотыми скорлупками. Услышав об этом, царь отказывается от поездки к Гвидону . За это комар жалит повариху в правый глаз.

Слайд 10

После возвращения в свои владения Гвидон рассказывает лебеди о белке, и та переселяет её в его город. Для белки князь строит хрустальный дом.

Слайд 11

В следующий раз купцы рассказывают Салтану о белке и передают новое приглашение от Гвидона. Царевич в образе мухи слушает и этот разговор. Ткачиха рассказывает о 33 богатырях, выходящих из моря во главе с дядькой Черномором. Салтан, услышав о новом чуде, опять отказывается от поездки, за что муха жалит ткачиху в левый глаз. Князь Гвидон рассказывает лебеди о 33 богатырях, и те появляются на острове.

Слайд 12

И вновь купцы рассказывают царю Салтану о чудесах и передают новое приглашение. Гвидон в образе шмеля подслушивает. Сватья баба Бабариха рассказывает о царевне, затмевающей «днём свет божий», с месяцем под косой и горящей звездой во лбу. Услышав об этом чуде, Салтан в третий раз отказывается от поездки. За это шмель жалит Бабариху в нос, пожалев её глаза.

Слайд 13

После возвращения Гвидон рассказывает лебеди о прекрасной царевне и говорит, что хочет на ней жениться. Та вновь исполняет желание Гвидона , потому что царевна со звездой во лбу — это она сама и есть. Купцы в очередной раз приезжают к царю Салтану , рассказывают ему о всех изменениях на острове и вновь передают приглашение Гвидона с укором: «К нам-де в гости обещался, а доселе не собрался». В итоге царь Салтан отправляется в путь. По прибытии он узнаёт в царице свою жену, а в молодых князе с княгиней — своего сына и невестку. На радостях он прощает злых сестёр и сватью, после чего отпускает их домой. Устраивается весёлый пир на весь мир .

Слайд 14

Сказка говорит, о победе добра над злом

Слайд 15

ссылки http://hronika.su/biografiya-pushkina-dlya-detey-doshkoln/ https://interesnyefakty.org/foto-pushkina/ https ://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B5_% D0%A1%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B5 http:// skazochnyj-domik.ru/skazka-o-care-saltane-kartinki https:// nukadeti.ru/skazki/pushkin_skazka_o_care_saltane https://www.wday.ru/deti/vospitanie-detei/chemu-uchit-skazka-o-tsare-saltane-napisannaya-pushkinyim-dlya-detey/ https ://photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/17371-skrap-nabor-schastlivyiy.html

Источник

Три чуда из сказки «О царе Салтане» А

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

Три чуда — из оперы

«Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Сказка в музыке.

«Три чуда в опере-сказке Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Интегрировнное комплексно-тематическое занятие «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова

Римский-Корсаков. Три чуда | Музыкальная Фантазия

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …» Особенности волшебной сказки. Герои литературной сказки.

Мысли

Любовь, ненависть, зависть, печаль, благодарность…

Пушкин придумывает ход событий

Приключения, странствия героев:

Мораль

Не надо совершать злые поступки, не надо завидовать

Ветер по морю гуляет…

Учит справедливости , добру, правде

В сказке эпизоды повторяются по 3 раза: н-р, 3 сестры пряли

Обращение

Уменьшительно-ласкательные суффиксы

Сложные слова

Синее море, божий свет, тугой лук, добрый путь

В те поры война была

Да

Вид литературы. Последовательность событий. Построение произведения

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о
царе Салтане …» Особенности волшебной сказки. Герои литературной сказки.

Любовь, ненависть, зависть, печаль,
благодарность…

Не надо совершать злые поступки, не
надо завидовать

В сказке эпизоды
повторяются по 3 раза: н-р, 3 сестры пряли

Синее море, божий свет, тугой лук,
добрый путь

Вид литературы. Последовательность
событий. Построение произведения