Æèçíü ó áàáû Íþðû áûëà, ïðî òàêèõ ãîâîðÿò, ÷òî «íè â ñêàçêå ñêàçàòü, íè ïåðîì îïèñàòü». Îáû÷íî ýòîò ôðàçåîëîãèçì ïðèìåíÿþò, âîñõèùàÿñü ÷åì-òî ïðåêðàñíûì, êîòîðîå òðóäíî ïåðåäàòü ñëîâàìè.
Æèçíü, ýòî äåéñòâèòåëüíî ïðåêðàñíàÿ âåùü. È áàáà Íþðà ýòó «ïðåêðàñíóþ æèçíü» ëþáèëà, âñåé ñâîåé äóøîé, âñåì ñåðäöåì. Îïòèìèñòêà ðåäêîñòíîé ïîðîäû. Ìû íå áóäåì ó íåå ñïðàøèâàòü ñêîëüêî åé ëåò. Ýòî íåïðèëè÷íî. Ñêàæåì òàê, îíà óæå ïåðåøëà ðóáåæ «áàáà ÿãîäêà îïÿòü», íî åùå äàëåêî íå «äðåâíÿÿ».
Æèëà îíà â ãëóõîé äåðåâíå, ãäå ñêóêà ñìåðòíàÿ äëÿ ãîðîäñêèõ, à äëÿ äåðåâåíñêèõ, ñ óòðà ïî òåìíóþ íî÷ü, ïðèõîäèòñÿ âåñåëî ñòîÿòü â îïðåäåëåííîé ïîçå â îãîðîäå. Áàáà Íþðà ïî ýòîìó ïîâîäó øóòèò òàê: «Ñàìûé ëó÷øèé ëþáîâíèê ýòî
îãîðîä! È ïîçû ðàçíûå, è ñåìü ïîòîâ ñîéäåò, è äðóãîãî íå õî÷åòñÿ».
Ñìåðêàëîñü. Ñóìåðêè íàñòóïèëè î÷åíü áûñòðî, îñâåùåíèå ñòàëî ñîâñåì áëåäíûì, íåáî áûñòðî ìåíÿëî ñâîé ñåðûé öâåò â ÷åðíûé. Áàáà Íþðà ñèäåëà íà ñêàìåå÷êå, ïðîòÿíóâ íîãè ïîñëå î÷åðåäíîé âåñåëîé ïîçû, íàñëàæäàÿñü êîëèêàìè â íîãàõ è â ñïèíå. È òóò ðàçäàëñÿ òåëåôîííûé çâîíîê, ïðåðâàâ åå íàñëàæäåíèå íèðâàíîé. Çàáûëà ñêàçàòü, ÷òî ó áàáû Íþðû åñòü çàêàäû÷íàÿ ïîäðóãà. Ìàðèíîé çîâóò.
Ìàðèíà: Çäðàâñòâóé Íþðà! Óãàäàëà? Ýòî ÿ, Ìàðèíà. Ïðîñòè, ÷òî òàê ïîçäíî, íî ÿ ïî äåëó. Ìíå áåç òâîåãî ñîâåòà, íó íèêàê. Âûðó÷àé ïîäðóãà.
Íþðà: Çäðàâñòâóé Ìàðèíî÷êà! ×òî òàì ó òåáÿ ñëó÷èëîñü?
Ìàðèíà: ß íå ëþáëþ êðûñ, îñîáåííî êîãäà ýòî ëþäè. Ñêàæè, ÷òî ìíå äåëàòü? Ñèòóàöèÿ òàêàÿ. Ó ìåíÿ åñòü õîðîøàÿ çíàêîìàÿ, à ó íåå åñòü ñòàðåíüêèé îòåö, îíà çà íèì óõàæèâàåò óæå ëåò ïÿòü íàâåðíî. À îí ó íåå òàêîé âðåäíûé, îäíèì ñëîâîì, çà ïÿòü ëåò, îíà î÷åíü ñèëüíî óñòàëà, à îí åé íå äàë íè îäíîãî äíÿ íà îòäûõ, ïðîñòî íè ñ êåì íå îñòàåòñÿ è âñ¸. È âîò ñèëû âèäíî ó íåå èññÿêëè ñîâñåì, è îíà óãîâîðèëà ìåíÿ âûðó÷èòü åå. Ãîâîðèò, à òî óìðó, ñèë áîëüøå íèêàêèõ íåò, äàé ìíå ïÿòü äíåé, ïðîñòî âûñïàòüñÿ. È óåõàëà. Ïðèõîæó ê äåäóøêå, à îí ñèäèò, âåñü îáèæåííûé. ß åìó ïîäàþ êóøàòü, à îí áåðåò òàðåëî÷êó ñìîòðèò íà ìåíÿ, êàê ÿ áóäó ðåàãèðîâàòü, è âûëèâàåò âñå íà ïîë. À ïîòîì âçÿë è îáîñðàëñÿ, è òàê åõèäíî ñìîòðèò íà ìåíÿ, è ãîâîðèò: «Òåáå æå çàïëàòèëè, âîò è óáèðàé». À ÿ äî çíàêîìîé äîçâîíèòüñÿ íå ìîãó, ó íàñ áûëà äîãîâîðåííîñòü, ÷òî ÿ áóäó ïðèñìàòðèâàòü, åñëè íóæíî ÷òî-òî ïîäàòü, ïðèíåñòè, ïîêîðìèòü, óêîë ñäåëàòü, íî ÷òî îí áóäåò ñðàòü ïðÿìî ñèäÿ â êðåñëå, îá ýòîì ðå÷è íå áûëî. À îíà îòêëþ÷èëàñü. È ýòî òîëüêî ïåðâûé äåíü.
Íþðà: Õà-õà-õà, âîò ýòî òû âñòðÿëà! Íó ÷òî ÿ ìîãó òåáå ñêàçàòü. Ïîìíèøü ìîþ ñåñòðóõó Ëèäêó? À ìîþ ìàìó? Òàê âîò êîãäà íàøà ìàìî÷êà çàáîëåëà, ó íàñ ðåøàëñÿ âîïðîñ, êàê ìû åå áóäåì äîñìàòðèâàòü. Íó ÿ òî óæå ñ îïûòîì, çíàþ, ÷òî ýòî íå òàê ïðîñòî. Ó ñâåêðîâè ó ìîåé íèêîãî îêðîìÿ ìîåãî ìóæà íåò. Âîò è ïðèøëîñü ìíå åå äîñìàòðèâàòü. Íî îíà õîðîøèì ÷åëîâåêîì áûëà, ñòàðàëàñü èçî âñåõ ñèë ìåíÿ ëèøíèé ðàç íå òðåâîæèòü, ïîìó÷èëàñü ÿ ñ íåé âñåãî òðè ìåñÿöà, êîãäà îíà óæå âñòàâàòü íå ìîãëà. À òàê îíà «ñâÿòàÿ æåíùèíà» ñâåòëàÿ åé ïàìÿòü. Òàê âîò, ÿ ïðåäëîæèëà ñâîåé ñåñòðå äîñìàòðèâàòü íàøó ìàìó ïî î÷åðåäè, íàïðèìåð, ïîë ãîäà îíà, ïîë ãîäà ÿ. À ó ìàìû â ãîðîäå êâàðòèðà. È ñåñòðà ðåøèëà, ÷òî îíà ñàìà äîñìîòðèò, è êâàðòèðà åé äîñòàíåòñÿ ïî-÷åñòíîìó. Íó ÿ ñîãëàñèëàñü. Ðàç óæå åé òàê ñèëüíî íóæíà êâàðòèðà. Íî îíà íå ó÷ëà, ÷òî ìàìà ó íàñ îñîáåííàÿ. È êâàðòèðó åé ïðèäåòñÿ îòðàáàòûâàòü ïî ïîëíîé ïðîãðàììå.
Ìàðèíà: ×òî-òî òû ìíå îá ýòîì íè÷åãî íå ðàññêàçûâàëà.
Íþðà: Òàê ïîâîäà íå áûëî, âîò è íå ðàññêàçûâàëà. Îäíèì ñëîâîì, íàìó÷èëàñü Ëèäêà ñ íåé. Òðè ãîäà åå òÿãàëà íà ñåáå, à îíà ó íàñ êðóïíàÿ, êàê òû çíàåøü. Ïîïðîáóé ïîäíèìè, ïîìîé. Êòî çíàåò, ÷òî ýòî òàêîå, òîò ïîéìåò âñþ òÿæåñòü ðîäñòâåííèêîâ, êòî äîñìàòðèâàåò ëåæà÷èõ ñòàðèêîâ. Íî çâîíèò ìíå êàê-òî Ëèäêà, âñÿ â ñëåçàõ, ãîâîðèò: «Ïðåäñòàâëÿåøü, ïðèõîæó ÿ äîìîé ðàíüøå âðåìåíè, à ìàìî÷êà òî íàøà, ãóëÿåò ñâîèìè íîæêàìè ïî äîìó, äà òàê ðåçâî». À ÿ òðè ãîäà ãîâîðèò åå íà ñâîåì æèâîòå òàñêàëà. Îêàçûâàåòñÿ íàøà ìàìà ïðèòâîðÿëàñü íåìîùíîé, ëåæà÷åé. Ëèäêó îò ñåáÿ è íà ìèíóòó íå îòïóñêàëà, ÷òîáû îíà êðóãëîñóòî÷íî ðÿäîì ñ íåþ ñèäåëà, ÷óòü ÷òî íå òàê, îíà ñðàçó çà ñåðäöå õâàòàåòñÿ è óìèðàåò. À ÿ âåäü íå çíàëà, ÷òî Ëèäêà òî, îò íåïîñèëüíîé íîøè, è ïñèõîëîãè÷åñêîé òàêîé íàãðóçêè, ñàìà çàáîëåëà. È ìîë÷àëà, íåêîãäà áûëî äàæå â áîëüíèöó ïîéòè, íå íà êîãî âðîäå ìàìó îñòàâèòü. À êîãäà óæå ðóêè, íîãè ñòàëè îòêàçûâàòü, ñïàñòè óæå íå ñìîãëè. Ïîçäíî. Íåòó áîëüøå Ëèäî÷êè.
Ìàðèíà: Êàêîé óæàñ Ïðîñòè çà íåêîððåêòíûé âîïðîñ: «Òàê òåïåðü êâàðòèðà áóäåò òâîÿ?»
Íþðà: Íåò, Ëèäêà òàêóþ äîðîãóþ öåíó çà íåå çàïëàòèëà, íàâåðíî òîæå ðàäè äåòåé ñòàðàëàñü, êàê è Ñâåòêà. Ñâåòêó ïîìíèøü? Ñîñåäêó ìîþ. À ìóæà åå Âàñüêó? Íó òîò êîòîðûé âñå âðåìÿ ïèë, ãóëÿë, ãîíÿë, óáåãàÿ îò íåãî, îíà åùå âñå âðåìÿ â îêíî âûïðûãèâàëà ñ äåòüìè. Âñå äåòåé åé æàëêî áûëî, âñå âðåìÿ ìíå ãîâîðèëà, ÷òî íå ìîæåò îíà åãî áðîñèòü, ó äåòåé äîëæåí áûòü îòåö. Òàê âñ¸. Åå òîæå áîëüøå íåò. Îòìó÷èëàñü. À ÿ åé ãîâîðèëà: «Íå â ýòó èãðó èãðàåøü òû ñ íèì, êàê â êèíî «Äæåíòåëüìåí óäà÷è». «Óêðàë, âûïèë â òþðüìó! Óêðàë, âûïèë â òþðüìó! ÐÎÌÀÍÒÈÊÀ!». À ó íåå «Âûïèë, ïîáèë ïðîñòèëà! Âûïèë, ïîáèë ïðîñòèëà! ÐÎÌÀÍÒÈÊÀ!». Ãîâîðèëà ÿ åé, ñ ìóæ÷èíîé íóæíî èãðàòü â êðåñòèêè-íîëèêè, åñëè òû äëÿ íåãî íîëèê, òî ñòàâü íà íåì êðåñòèê. È ýòî íàâåðíî íå òîëüêî ê ìóæ÷èíàì îòíîñèòñÿ, ê ëþáîìó ÷åëîâåêó, åñëè òû äëÿ íåãî íîëèê, òî ñòàâü íà íåì êðåñòèê. Òåòêà çíàìåíèòàÿ, íå ïîìíþ, êàê åå çîâóò ãîâîðèëà: «Ïîäëèííîå ñ÷àñòüå ñòîèò íåäîðîãî, à åñëè çà íåãî ïðèõîäèòñÿ ïëàòèòü âûñîêóþ öåíó, çíà÷èò, ýòî ôàëüøèâêà». Ñåñòðóõà äîðîãóþ öåíó çàïëàòèëà çà ýòó êâàðòèðó, æèçíü îòäàëà. Òåïåðü ëåæèò ñïîêîéíî è êâàðòèðà åé íå íóæíà. Ïóñòü åå äåòÿì òåïåðü â íàñëåäñòâî îñòàíåòñÿ. Çàðàáîòàëà. È Ñâåòêà òîæå äîðîãóþ öåíó çàïëàòèëà, òåïåðü âîïðîñ, ÷òî áóäåò ñ åå äåòüìè åé óæå íå èíòåðåñåí.
Ìàðèíà: À ÷òî ñ ìàìîé òåïåðü?
Íþðà: Òàê çàáðàëà åå ê ñåáå.
Ìàðèíà: Îé, òåáå íå ïîçàâèäóåøü, ìíå ñåé÷àñ ìîÿ ñèòóàöèÿ êàæåòñÿ ïî ñðàâíåíèþ ñ òâîåé
Ñëîâ íåò. Êàê òû òåïåðü?
Íþðà: Êàê ÿ òåïåðü? ß íå Ëèäêà. Ó ìåíÿ â æèçíè âñå ïðîñòî. Çäåñü íåò íè÷åãî íå ñïðàâåäëèâîãî, êàæäûé ïëàòèò ïî ñâîèì ñ÷åòàì. Ïðàâäà èíîãäà íàì êàæåòñÿ, ÷òî çäåñü âñå íåñïðàâåäëèâî. Íî ýòî òîëüêî êàæåòñÿ. Êòî â ýòîé æèçíè ðàñïëà÷èâàåòñÿ, çíà÷èò â ïðîøëîé ãðåøèë. Êòî â ýòîé æèçíè çàÿâëÿåò, ÷òî òîëüêî îí «èìååò ïðàâî» áûòü ñ÷àñòëèâûì, áóäåò ïëàòèòü ïî ñâîèì ñ÷åòàì â ñëåäóþùåé. À ÷òî ñ ìàìîé? Íè÷åãî. Êîãäà ÿ åå ê ñåáå çàáðàëà, îíà ïî÷åìó-òî ðåøèëà, ÷òî îíà ìîæåò ïîñòóïàòü ñî ìíîé òàêæå, êàê è ñ Ëèäêîé. Ñìîòðþ ñèäèò è êàêàåò â øòàíû, è óëûáàåòñÿ. Æäåò, ÷òî æå ÿ áóäó äåëàòü, ïðîâåðÿåò ãðàíü äîçâîëåííîñòè. À ÿ åé ãîâîðþ: «Çíàåòå ìàìà ó âàñ äåéñòâèòåëüíî åñòü ïðàâî îáîñðàòüñÿ, íî ó âàñ ïîòîì åñòü åùå äâà ïðàâà, ñèäåòü îáîñðàííîé èëè ïîéòè ñàìîé ïîìûòüñÿ». Íî îíà ê ýòîìó óæå áûëà ãîòîâà. Êîãäà Ëèäà åå çàñòàëà ðåçâî áåãàþùåé ïî äîìó, îíà åé ñêàçàëà, ÷òî ó íåå íåò óæå ñèë, è ÷òî ðàç ìàìà ÷óâñòâóåò ñåáÿ óæå õîðîøî, òî îíà ïîåäåò ïîäëå÷èòñÿ â ñàíàòîðèé. È ìàìà òóò æå ñõâàòèëàñü çà ñåðäöå è óïàëà âàëÿòüñÿ, ÿêîáû îïÿòü ñëåãëà. Åñòåñòâåííî îïÿòü íàëîæèëà â øòàíû. Ëèäà îò îáèäû ê íåé ñóòêè íå ïîäõîäèëà, íî ïîòîì íå âûäåðæàëà, ïîøëà åå ìûòü.  ñàíàòîðèé îíà òàê è íå ïîåõàëà. Ïîíèìàåøü, çäåñü ïîáåäèò òîò, êòî äóõîì ñèëüíåå. Òàì ïîáåäèëà ìàìà. À ÿ ïðîñòî åé ñêàçàëà, ÷òî îíà òåïåðü áóäåò æèòü â êóõíå, è ìîæåò òàì õîäèòü îáîñðàííîé è âîíÿòü ñêîëüêî åé çàõî÷åòñÿ. Íå ïîâåðèøü, îíà ñðàçó âñòàëà è ïîøëà ìûòüñÿ, ñâîèìè íîæêàìè. Òåïåðü ó ìåíÿ òàêèõ ïðîáëåì íåò. Ìîÿ ìàìà òåïåðü êàê îäóâàí÷èê, äàæå ãóëÿòü âûõîäèò, ñâåæèì âîçäóõîì ïîäûøàòü. Ìåíÿ íå íàïðÿãàåò, çíàåò, ÷òî ìíå íåêîãäà, ó ìåíÿ îãîðîä 25 ñîòîê. Çàíÿòèå ñåáå íàøëà, â òåëåôîíå ðàçâëåêàåòñÿ.
Ìàðèíà: Îé, Íþðêà, ÿ äàæå çàâèäóþ òåáå, êàê ó òåáÿ òàê âñå ïðîñòî â æèçíè ïîëó÷àåòñÿ. Îòêóäà ó òåáÿ òàêàÿ ñèëà âîëè ïðîòèâîñòîÿòü «ýãîèñòàì» è ïîìîãàòü äîáðûì ëþäÿì. Âîò ìàìó çàáðàëà, îò êâàðòèðû îòêàçàëàñü â ïîëüçó ïëåìÿííèêîâ, äåòÿì ñîñåäêè ïîìîãàåøü.
Íþðà: À ýòî êàê ïîñìîòðåòü, äëÿ êîãî ÿ äîáðàÿ, à äëÿ êîãî ñîâñåì íå äîáðàÿ. Ðàçâå ÿ äîáðàÿ áûëà äëÿ ìàìû, êîãäà íå ñòàëà åå ïîäìûâàòü? Èëè ÿ áûëà äîáðîé, êîãäà óøëà îò ìóæà?
Ìàðèíà: À òû óøëà îò ìóæà? À çà÷åì òû îò íåãî óøëà? Êàê æå òû òåïåðü îäíà ñî âñåì ýòèì ñïðàâèøüñÿ?
Íþðà: Òàê òû æå ñàìà ñêàçàëà, ïðîòèâîñòîþ «ýãîèñòàì». Óñòàëà îò ôàëüøèâîãî ñ÷àñòüÿ. Õîäèò òóò âîêðóã ìåíÿ ïåòóõîì, è êóêàðåêàåò: «ß èìåþ ïðàâî, ÿ èìåþ ïðàâî». Ñîâñåì íþõ ïîòåðÿë. Íó íå êàïëè ìóäðîñòè, ñòàðûé äåä, à óìà íåò. Âçÿë áû ñâîèì óìèøêîì äà ðàçëîæèë áû ñâîè ïðàâà ïî ïîëî÷êàì. Îí æå çà ìíîé, êàê çà êàìåííîé ñòåíîé. Âñþ æèçíü ñåáÿ ñèëüíî íå ïåðåãðóæàë, íî òîëüêî ëèøü, ÷òî íà ðàáîòó õîäèë è äåíüãè äîìîé ïðèíîñèë. Íà ýòîì ïîæàëóé è âñå. Íè ëàìïî÷êó âêðóòèòü, îäíèì ñëîâîì, ÿ è ìóæèê, ÿ è áàáà. Íó ïîâåçëî æå ìóæèêó, òàê æèâè, íàñëàæäàéñÿ æèçíüþ, ïàëêó íå ïåðåãèáàé, òîëüêî òî è âñåãî. ß è òàê, êàê òû çíàåøü, êàê Ñâåòêà, ñîñåäêà ïðîæèëà, òîëüêî ëèøü, ÷òî íå áèë. À ãäå êàêàÿ ãóëÿíêà, òàê îí ïåðâûé «Èìåþ ïðàâî». À òóò ÿ æå ìàìó çàáðàëà, à ó íåãî îïÿòü êàêàÿ-òî ãóëÿíêà, äà êàê íà íåäåëþ çàãóëÿë, ñòàðûé ïåðäóí. À ïåðåäî ìíîé êîçûðåì, êîçûðåì õîäèò, äà òâåðäèò: «ß èìåþ ïðàâî, ÿ èìåþ ïðàâî». Ìíå ãîâîðèò íóæíî âíèìàíèå è óõîä. ß è ñêàçàëà: «Âíèìàíèå. ß óõîæó». Âîò òàê ÿ ðåøèëà, ÷òî ÿ òîæå èìåþ ïðàâî àííóëèðîâàòü åãî ïðàâî. Ñîáðàëà âåùè, çàáðàëà ìàìó è óøëà æèòü íà êðàé äåðåâíè, òàì áàáóëüêó çàáðàëè ðîäñòâåííèêè, à äîìèê åå çàáðîøåííûé òåïåðü, íèêîìó íå íóæíûé ñòîèò. Ïîçâîíèëà ðîäñòâåííèêàì, ïîïðîñèëàñü, âîò æèâó òåïåðü òóò. À ìóæ ïóñòü ñî ñâîèìè ïðàâàìè æèâåò.
Ìàðèíà: Íó òû äàåøü È êàê åìó òåïåðü ñ åãî ïðàâàìè æèâåòñÿ?
Íþðà: Äà, êàê æèâåòñÿ? Äîì â áîìæàòíèê ïðåâðàòèë, îí æå çà õîëîäíóþ âîäó íå áðàëñÿ, êîãäà ñî ìíîé æèë. Òÿæåëîâàòî ñìîòðþ åìó òåïåðü, ñêó÷íî, äðóçüÿ ïðèøëè, ïîêóòèëè è äîìîé ïîøëè, ê æåíàì, ê äåòÿì. À îí îäèí. Ïåðâîå âðåìÿ êîíå÷íî âåñåëî áûëî, äðóæêè, ïîäðóæêè, à ïîòîì âñå ñâîèõ ðàçîáðàëè, à åãî îòâàæèâàòü ñòàëè.
Ìàðèíà: Íå æàëêî? Ñòîëüêî ëåò ïðîæèëè.
Íþðà: À òàêèå êàê îí íå ïîéìóò ïîêà èì íå îòêàæåøü â èõ æåëàíèÿõ. Åìó íåâîçìîæíî, ÷òî-ëèáî îáúÿñíèòü, ïîòîìó ÷òî åìó ýòî íåâûãîäíî ñëóøàòü, òàêæå, êàê íåâîçìîæíî è äîãîâîðèòñÿ ïî òîé æå ïðè÷èíå. Îíè æå õèòðîæîïûå, ìóæèêè ýòè, îíè çíàþò, êàê äîñòè÷ü æåëàåìîãî, ãäå ïðàâà ïîêà÷àòü, òèïà «èìåþ ïðàâî», åñëè íå ïðîêàòûâàåò, òî îáåùàíèé êó÷ó íàäàâàòü, ÷òî «ýòî â ïîñëåäíèé ðàç, áîëüøå òàêîãî íå ïîâòîðèòñÿ», íó èëè â êðàéíåì ñëó÷àå áóäóò äàâèòü íà æàëîñòü «êàê ÿ áóäó áåç òåáÿ, ÿ æèòü áåç òåáÿ íå ìîãó, ÿ áåç òåáÿ óìðó». Íî ïðîæèâ æèçíü ÿ ïîíÿëà, ÷òî ñëèøêîì äîðîãóþ öåíó ïðèõîäèòüñÿ ïëàòèòü çà ÷üè-òî ïðàâà. Äà, íå ó âñåõ õâàòàåò äóõó ïðîòèâîñòîÿòü «ýãîèçìó». Ïðèõîäèòñÿ îòêàçûâàòü èì â èõ æåëàíèÿõ. À êàê òîëüêî îòêàçàë, îõ, êàê æå îíè òîãäà íà÷èíàþò áîðîòüñÿ çà ñâîè ïðàâà.
Ìàðèíà: Îòêàç ïîäîáåí óäîáðåíèþ: îí âîíÿåò, íî çàòî â áóäóùåì ïîìîæåò âåùàì ðàñòè áûñòðåå.
Íþðà: Èìåííî òàê. Êîãäà ó ëþäåé âñå õîðîøî, îíè íå ïîíèìàþò ñâîåãî ñ÷àñòüÿ. Çàäóìûâàòüñÿ î æèçíè, îíè íà÷èíàþò, êîãäà ó íèõ âñå ïëîõî.
Ìàðèíà: À êàê æå òû? Ó òåáÿ æå òîæå òåïåðü âñå ïëîõî.
Íþðà: Íó ýòî êàê ïîñìîòðåòü. ß âñþ æèçíü æèëà, è êàê áóäòî íà ïîë âäîõà äûøàëà, à ñåé÷àñ âñåé ãðóäüþ. Âîí ìàìà ìîÿ, ìîé îäóâàí÷èê, ñåãîäíÿ ïðèøëà ìíå ïîìî÷ü, ÿáëî÷êè íà ñóøêó âñå ïîðåçàëà.  äóøå ïðîáèâàþòñÿ ðîñòî÷êè äîáðîòû, õîòÿ ÿ ñ÷èòàþ, ÷òî äîáðûé ÷åëîâåê ýòî íå òîò, êòî óìååò äåëàòü äîáðî, à òîò, êòî íå óìååò äåëàòü çëà. Íå äåëàåò çëà è ýòî óæå ñ÷àñòüå. Ñâåòêèíû äåòèøêè ïðèáåãàþò, ÿ èì ïèðîæêîâ íàïåêó, à îíè ñèäÿò óïëåòàþò, òàêèå ñ÷àñòëèâûå, è ÿ ñ íèìè ñ÷àñòëèâà.
Ìàðèíà: À êàê æå ìóæ?
Íþðà: À ÷òî ìóæ? Îáúåëñÿ ãðóø. Âîò ñêàæè ìíå, ÷òî òàêîå ëþáîâü? ß äóìàþ êàæäûé â ãëóáèíå äóøè çíàåò, ÷òî ÷óâñòâî ëþáâè èëè åñòü, èëè åãî íåò. Ýòî êàê æåíùèíà, îíà íå ìîæåò áûòü ÷óòü-÷óòü áåðåìåííà, îíà èëè áåðåìåííà, èëè íåò. À íàñèëüíî ëþáèòü íå çàñòàâèøü. Îäèí ìóæ÷èíà ñêàçàë î÷åíü ïðàâèëüíûå ñëîâà: «Ëþáîâü ýòî íå ñäåëêà, êîòîðàÿ ñ÷èòàåòñÿ áðàêîì, íå ñòðàñòü ïîõîæàÿ íà ìåëîäðàìó, íå æèâîòíûé èíñòèíêò, çà êîòîðûì îõîòÿòñÿ ìíîãèå ëþäè, à ÷óâñòâî ãëóáîêîãî óâàæåíèÿ ê ÷óæîé æèçíè è æåëàíèå óêðàñèòü åå ðàäîñòüþ è êðàñîòîé».
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФРАЗЕОЛОГИЯ». 10 КЛАСС.
ФИО
__________________________________________________________________________
1.Что такое фразеологизмы?______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Укажите
значение фразеологизма кожа да кости:________________________________
3. Укажите
значение фразеологизма куры не клюют: _______________________________
4.Подберите и запишите фразеологизм к слову
скромный: __________________________
5.Замените
фразеологизмы синонимами:
от корки до корки
_______________________________________________________________
за тридевять земель______________________________________________________________
бить баклуши____________________________________________________________________
С одним из фразеологизмов составьте
предложение, запишите его.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6.Перепишите, заменив выделенные слова
фразеологическими оборотами:
Петя плохо работал. Дома он тоже ничего
не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально
шёл домой. Надо было усердно приниматься за работу.
Для справок: засучив рукава, скрепя
сердце, бил баклуши, повесив голову, спустя рукава.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7.Это выражение стало символом совершенно бесполезного
занятия. Запишите ответ.__________________________________________________________________________
8. Какое значение имеет фразеологизм «узнать всю
подноготную»? Запишите ответ
________________________________________________________________________________
9. Какой фразеологизм связан
со старинной русской игрой и имеет значение «заниматься пустяками»? ________________________________________________________________________________
10. Напишите синоним к
фразеологизму «и на старуху бывает проруха» ________________________________________________________________________________
11. Какой фразеологизм имеет
значение: действовать по раз и навсегда утвержденному плану, не применяя
никаких своих знаний и смекалки?
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. Какое исконно русское
выражение означает «совсем опуститься, потерять человеческий облик»? ________________________________________________________________________________
13. Подберите синоним к
фразеологизму «тянуть волынку»
________________________________________________________________________________
14.Откуда пошло выражение
«казанская сирота»? Каково его значение? _____________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15. Подберите синоним к фразеологизму «коломенская
веста», запишите ответ.
_____________________________________________________________________________
16. Запишите фразеологизм,
который имеет значение: Жестоко расправляться
с кем-либо, наказывать,
притеснять кого—либо. _______________________________________________________________________________
17. Составьте и запишите предложения со
следующими фразеологизмами:
«филькина грамота» _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
«ходить
фертом» _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
«одним
миром мазаны»
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
18. Прочитайте
текст и выпишите все фразеологизмы из текста.
Пригласил нас
как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить
будем. Уху сварим – пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так
голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём, костёр
разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдём да
пойдём! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не
знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом
отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке на
воскресенье.
— Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, — растерялись мы.
— Вот пустомеля, — возмутился дед, — всё время кому-нибудь морочит
голову.
У братишки слёзы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
— Ничего, ребятишки, — успокоил нас дед, — со мной пойдёте.
И пошли. И рыбу ловили. И костёр развели. И уха была – ни в сказке
сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тест
по разделу «Язык как знаковая система и общественное явление»
1.Какое значение имеет слово «знак» в
словаре В.И. Даля?
А) предвестие и отличие; Б) форма и
содержание; в) выражение и значение
2. Как называется учение о знаковых
системах?
А) морфемика; Б) семантика; в) семиотика
3. Что является основным знаком в языке?
А) Буква; Б) Звук; В) слово
4. Как называется наука о языке?
А) Лингвистика; Б) Семиотика; В) Этимология
5. Быть средством общения или инструментом
выражения мысли. Как называется эта функция языка? А)
Коммуникативная; Б) Познавательная; В) Регулятивная
6. В какой функции человек использует язык,
когда выражает эмоции?
А) Магическую; Б) Фатическую; В)
эмоционально-экспрессивную
7. Укажите группы слов, которые относятся к
безэквивалентным словам:
А) Советизмы; Б) Синонимы; В) Паронимы; Г)
Историзмы; Д) Фразеологизмы; Е) Омонимы
8. Устойчивое в речевом обиходе, ритмически
организованное изречение, в котором зафиксированы практический опыт народа и
его оценка определённых жизненных явлений это: А)
Поговорка; Б) Пословица; В) Фразеологизм.
Статья делится на несколько частей.
- Что такое «не» и «ни»?
- «Не» и «ни» в отрицательных местоимениях и наречиях.
- «Никто иной» и «не кто иной (другой), как».
- «Не» и «ни» в устойчивых сочетаниях.
- Краткие выводы.
Что такое «не» и «ни»?
Сначала расскажу в общем.
Что такое «не»? Это отрицательная частица. С её помощью мы выражаем отрицание чего-либо. Может относиться к любому самостоятельному слову в предложении. На улице сегодня не было дождя. Он купил этот костюм не сегодня. Он купил не этот костюм.
Что такое «ни»? Это усилительная частица. Она усиливает отрицание. Подчёркивает полное отсутствие кого-, чего-либо, полную невозможность чего-либо. Перетягивает на себя логическое ударение. Проще всего это понять в контексте.
- Я вышел из дома. Мне не встретился ни один человек. Сравните интонацию: «Мне не встретился этот человек».
- Во время обеда он не сказал ни слова.
- Ни при каких обстоятельствах не будем этого делать.
Как видим, частица «ни» пишется в тех предложениях, где уже есть простое отрицание с «не». Даже если оно опущено, то всё равно подразумевается.
На улице ни звука = На улице не слышно ни звука. Ни слова! = Не говори(те) ни слова!
Ни печенья, ни конфет! Тоже подразумевается отрицание: «Не подарили ни печенья, ни конфет!».
Только оно усилено частицей «ни» в составе двойного союза «ни…ни». Часто вместо него по ошибке пишут «не…не», поэтому получается какая-то несуразица: «Не печенья, не конфет».
Вот только повторяющийся союз «ни…ни» нужно отличать от двойного отрицания с «не».
Он не может не читать. То есть не может обойтись без того, чтобы читать. Сравните: Он не может ни читать, ни учиться.
Со словами «не» и «ни» вкратце ознакомились. Теперь узнаем, как они ведут себя в составе местоимений и наречий.
«Не» и «ни» в отрицательных местоимениях и наречиях
Итак, «не» и «ни» — это ещё и приставка в отрицательных, неопределённых местоимениях и наречиях. То есть часть этих слов. А значит, пишется слитно.
Вчитываемся и всматриваемся.
Местоимения. Не́кто, не́что, не́который, не́кого, не́чего. Никто́, ничто́, никого́, ничего́, никако́й, ниче́й.
Наречия. Не́где, не́куда, не́когда, не́откуда, не́зачем. Нигде́, никуда́, никогда́, ниотку́да, ника́к.
Заметили разницу? «Не» — под ударением. «Ни» — безударная. Местоименных прилагательных и числительных это тоже касается.
Никако́го. Не́сколько — ниско́лько.
И здесь тоже слова с «ни» усиливают отрицание с «не».
- Здесь не́кого искать. Мы никого́ не увидели.
- У них делать не́чего. Они ничего́ не сделали.
- Помочь им не́чем. Ничего́ не помогает.
- Удивляться не́чему. Ничему́ не удивляйтесь.
- Туда не́зачем ходить.
- Купил не́сколько яблок. Я ниско́лько не удивился.
- Нам не́когда ругаться по пустякам. Мы никогда́ не ругаемся.
- Не́кто (кто-то) показался в тени. Никто́ так не делает.
- Это ника́к не исправить.
Ещё нужно запомнить, что все эти слова пишутся слитно. И только если между «не/ни» и корнем есть предлог, тогда пишем раздельно.
- Не́ у кого, не́ к чему, ни у кого́, ни у како́го, ни к чему́.
- Не́ с чего — ни с чего́.
- Ни за че́м не ходил — не́ за чем спрятаться.
Здесь следует отличать конструкцию «не́ за чем» от местоименного наречия «не́зачем» (нет смысла, надобности). Ему не́зачем прятаться.
Ни с како́й стороны.
❗️ Из этого легко догадаться, что в русском языке отсутствуют конструкции наподобие «не чего», «ни как», «ни когда». ❗️
А неопределённые и отрицательные местоименные наречия с «не» и «ни» всегда пишутся слитно, поскольку при них не бывает предлогов.
Не́где развлекаться, не́куда идти, не́откуда ждать помощи, не́зачем это делать.
Не у всех отрицательных наречий с «ни» есть противопоставление с «не». Или наоборот, у наречий с «не» может не быть соответствий с «ни».
Ничу́ть, ника́к. Невдалеке́, неподалёку.
«Никто иной» и «не кто иной (другой), как»
- Никто иной (другой) не сделает эту работу. Вы, как никто иной, подходите для этого задания. Здесь стандартное усиление при помощи местоимения «никто».
- Это сделал не кто иной, как мой брат. Недостатки конструкции могут быть объяснены не чем иным, как ошибкой в расчёте. А здесь сочетания «не кто иной, как», «не что иное, как» выражают противопоставление.
«Не» и «ни» в устойчивых сочетаниях
Ещё «ни» используется во множестве устойчивых сочетаний.
Примеры. Где бы то ни было, кто бы то ни был (любой), во что бы то ни стало, ни жив ни мертв, ни дать ни взять, ни да ни нет, ни к селу ни к городу, ни то ни другое, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, откуда ни возьмись, как ни в чм не бывало.
Ни в сказке сказать ни пером описать, ни богу свечка ни чёрту кочерга, ни в городе Богдан ни в селе Селифан.
Запятая внутри них не ставится.
Частица «не» тоже употребляется в устойчивых сочетаниях. Однако есть разница: в них присутствуют существительные с предлогом.
Примеры. Не дай бог, не на шутку, не до того, не к месту, не к спеху, не по адресу; не по дням, а по часам; не по зубам, не тут-то было, не ровён час.
Краткие выводы
«Не» и «ни» отличаются друг от друга по смыслу, как и местоимения с наречиями, которые содержат приставку «не/ни». «Не» — это отрицание, «ни» — усиление отрицания. Одиночная частица «ни» выступает перед словами «один», «единый», которые могут быть опущены.
Не сказал ни (единого) слова. Ни один человек не захотел в этом участвовать. Не узнал ни одного человека на этой фотографии. Конструкция с «ни» всегда усиливает отрицание с «не». Отличить «не́чего» от «ничего́» довольно просто: под ударением будет «не», без ударения — «ни».
Только нужно быть внимательными с сочетаниями «никто иной» и «не кто иной (другой), как».
Читать ещё: «Чтобы» и «что бы»: как отличить и как правильно написать?
Оригинал статьи на моём Дзен-канале || Мой телеграм-канал по русскому языку
Как это понимать? 17го декабря проходило мероприятие предпринимателей и вот что меня возмутило! В то время когда по всем каналам нам предлагают вакцинироваться и ходить в масках и перчатках, когда нам ввели обязательные куар или пиар коды. Когда с каждого человека без маски берут штраф, за нарушение масочного режима. Смотрите кто не усмотрел и думайте, кто не умеет думать , что не смогло вовремя смонтировать ТВ. Я готов взять на себя ответственность за достоверность , снятую мною на свой телефон, с моего телевизора. Никому ничего не советую, вакцинироваться или нет, это выбор каждого из нас, но я как гражданин РФ хочу, что бы мы жили по конституции для всех одинаково. Каждый человек имеет право, быть защищенным государством, имеет право проживать там где он желает в пределах РФ, имеет право на юридическую помощь, на защиту своих прав, чести и достоинства, имеет права принимать решения как и где ему проходить лечение, свободу передвижение и прочее.. Каждый врач давал, приступая к лечебной практике клятву, о не разглашении болезни заболевшего, о добросовестном лечении и так далее, я не пишу здесь статьи конституции и прочее. Кому надо нашли это все есть в интернете. Я ХОЧУ и требую что-бы закон защитил меня от от оскорбления Анти-ваксером, потому, что СМИ не зная моих болезней и не зная болезней других людей просто нагло сталкивают лбами народ, тем самым разбивая общество и внося в общество раздор, проще говоря разбивая народ на красных и белых! Я не привился не потому, что я такой вот антиваксер, а потому, что потерял веру в некоторых врачей, которые дают инвалидность только за взятки. Как Вы думаете может человек, после двух серьезных автоаварий, проделанных ему кучей операций, в том числе и двухсторонней трепанации черепа, сделать эту вакцинацию? Когда с каждого утюга, кроме продажных СМИ, я слышу что люди умирают от тромба, у меня так умерла сестра. Я просто хочу, что бы за каждое вранье, Бог карал людей, которые привыкли в своей жизни достигать всего обманом! Хочу, что бы и бедные и богатые имели одинаковые наказания за нарушения Закона. Здесь на моем видео все ясно и видно , что нету никакого соблюдения масочного режима, нету ни каких 1.5 метров дистанции. Как эти люди? Многие из них я уверен являются депутатами принимающими законы, именно по этой заразе которая сейчас в моде, как они входили на это мероприятие по кодам или нет, кто из них перенес или перенесет в будущем эту заразу о которой нам твердят из каждого утюга. Кто привез из за границы, еще новую заразу которой нас снова пугают? Вот кто понесет ответственность за ввоз новой заразы в РФ? Я заграницей не был ни разу, за 62 своих года. Почему я должен страдать из за тех кто ее привозит? И вкалывать в себя, то что не прошло заключения ВОЗ? И вообще все ли знают, что такое честь, совесть, порядочность, справедливость, и чем отличается ДОБРОЕ ОТ ЗЛА? Ведь Бог то все видит! И от его КАРЫ еще ни один человек не убежал! По действиям каждого, будет каждому!
Читайте также
В аэропорту Праги в воскресенье задержан гражданин РФ на основании международного ордера на арест,…
12.09.2021, 15:07
—
136
просмотров
Подробнее
В Казахстане набирает обороты так сказать «языковый патруль», где националисты заходят в магазины,…
16.08.2021, 09:38
—
1 432
просмотрa
Подробнее
Центральный избирательный комитет разрешил учавствовать в выборах в Госдуму РФ кандидата от партии власти,…
03.08.2021, 18:23
—
433
просмотрa
Подробнее
О страхе Путина перед НавальнымВ Кремле опровергли утверждение, что президент …
19.01.2021, 21:27
—
422
просмотрa
Подробнее
Прокуратура предостерегла москвичей от участия во встрече Навального.Прокуратура …
16.01.2021, 18:55
—
218
просмотров
Подробнее
Госдума в первом чтении приняла два законопроекта, ужесточающие законы об агитации …
26.12.2020, 23:06
—
313
просмотров
Подробнее
Таким образом порядок формирования Совфеда приводится в соответствие с конституцией. Что дает …
22.12.2020, 17:49
—
96
просмотров
Подробнее
Помощник депутата Государственной Думы — серьезная
08.12.2020, 15:50
—
937
просмотров
Подробнее
3 ноября в США прошли всеобщие выборы. По данным СМИ, кандидат от Демократической …
13.11.2020, 09:21
—
1 032
просмотрa
Подробнее
Фото из yandex.ruСкоро в США пройдут новые выборы в президенты. Мне стало интересно, что думают …
28.09.2020, 17:55
—
127
просмотров
Подробнее
Глава ЦИК Элла Памфилова заявила радиостанции «Говорит Москва», что не видит …
25.09.2020, 17:32
—
416
просмотров
Подробнее
Россиян могут обязать платить за лавочки и детские площадкиСоответствующие …
10.06.2020, 18:57
—
290
просмотров
Подробнее
Доброго времени суток! Россия великая страна! Самая большая, нашим бескрайним полям и лесам,…
вчера, 14:59
—
49
просмотров
Подробнее
Доброго времени суток! Росгвардия, или как ранее называли антинародную армию Путина, ВВ МВД России.
позавчера, 17:09
—
110
просмотров
Подробнее