Что общего в характерах и поступках главных героев сказок по щучьему велению летучий корабль

Болтунья – русская народная сказка.Читать онлайн.

Сказка о болтливой старухе, у которая ничего не могла утаить, все рассказывала, что знала. Однажды дед ее клад в лесу нашел. Чтобы болтунья не растрезвонила об этом, ему пришлось придумать интересный план…

Болтунья читать

Жил старик со старухой; у него старуха была ужасно на язык слаба, всё болтала. Пошел он в лес, нашел там клад и боится своей старухе сказать: та разболтает всем.

Наконец сказал своей жене: «Жена, я нашел клад. Не говори только никому, а то мне и тебе от барина достанется!» — «Нет, говорит, я никому не скажу».

Ночью взяли они заступ, пошли отрывать клад.

Вышли они в поле. Жена и поднимает блин.

«Муж! Что это такое?» — «Молчи! Нынче блинные да пирожные тучи шли». Идут они дальше и нужно было им переходить мост; идут они по мосту. В этой реке в сетях заяц ворочается. Она у него и спрашивает: «Муж! Что это такое?» — «Это барские рыболовы в реке зайца поймали!»

Идут они дальше.

В капкане в поле щука ворочается. «Муж! Что это такое?» — «Это барские охотники в капкане щуку поймали!»

Идут они дальше, подходят к лесу; там козел закричал. «Муж, что это такое?» — «Это нашего барина в лесу черти бреют!»

А это он все подделал, чтобы ее обмануть. Пришли к месту, откопали клад, принесли домой и поставили его под печку.

Стали они жить богато. Соседи стали спрашивать у нее, откуда у них такое богатство. Она и проговорилась, что клад нашли. Узнал об этом староста, сказал барину. Этот мужик узнал, что барин знает, что он нашел клад, взял клад из-под печки и спрятал в подпол.

Вот барин призывает его и спрашивает: «Нашел ты клад? Твоя жена рассказывает, что ты нашел!»

Он и говорит: «Да она у меня полоумная; вы извольте ее призвать и спросить у ней».

Барин приказал позвать его жену.

Пришла она. Барин и спрашивает: «Правда ли, что твой муж клад нашел?» — «Правда, батюшка, истинная». — «Где ж он у него?» — «Сперва лежал под печкой в чашке, а теперь не знаю, где».

— «Да когда же он нашел?» — «Да помните, сударь, когда блинные да пирожные тучи шли!»

Барин думает: «Не полоумная ли она в самом деле?»

— «Да помните, как ваши рыболовы в реке зайца поймали?» Барин молчит, всё смотрит на нее. «Да помните, когда ваши охотники в капкане рыбу поймали?»

— «Что ты врешь?»

— «Да невдомек ли вашей милости, когда вашу милость в лесу черти брили?»

Барин рассердился на нее, велел ее высечь.

И с тех пор муж стал доволен своей женой.

(Илл. А.Елисеева)

Пожалуйста, оцените произведение

Подтвердить оценку

Оценка: 4.6 / 5. Количестов оценок: 545

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Спасибо за отзыв!

Прочитано 5705 раз(а)

Самое дорогое – русская народная сказка. Читать онлайн.

Самое дорогое — сказка про старика и старушку, которые из всех предложенных даров выбрали возможность трудиться и самим зарабатывать себе на жизнь…

Самое дорогое читать

Жили-были в старой избушке старик со своей старухой.

Старик ивовые прутья режет, корзинки плетёт, а старуха лён ткёт. Тем и кормятся.

Вот сидят они, трудятся:

— Ох, дед, трудно нам стало работать: у меня прялка сломалась!

— Да-да, а у меня гляди-ка, ручка у ножа треснула, едва держится.

— Сходи-ка ты в лес, старик, выруби деревце, сделаем новую прялку да ручку к ножу.

— И то верно, пойду.

Пошёл старик в лес. Приглядел он хорошее деревце. Только замахнулся он топором, а из чащи Лесной Дед выходит. В мохнатые ветки одет, в волосах шишки еловые, в бороде шишки сосновые, седые усы до земли висят, глаза огоньками зелёными горят.

— Не трогай, — говорит, — моих деревьев: ведь они все живые, тоже жить хотят. Лучше попроси у меня, чего тебе надобно, — всё дам.

Удивился старик, обрадовался. Пошёл домой со старухой посоветоваться. Сели они рядком перед избой на лавочку.

Старик и спрашивает:

— Ну, старуха, чего мы у Лесного Деда просить будем? Хочешь — много-много денег попросим? Он даст.

— А на что нам, старик? Нам их и прятать негде.

Нет, старик, не надо нам денег!

— Ну, хочешь, попросим большое-пребольшое стадо коров и овец?

— А на что нам, старик? Нам с ним и не управиться будет. Есть у нас коровушка — молоко даёт, есть шесть овечек — шерсть дают. На что нам больше? Не надо!

— А может быть, старуха, мы у Лесного Деда тысячу курочек попросим?

— Да что ты, старик, чего выдумал? Чем же мы их кормить станем? Что с ними делать будем? Есть у нас три курочки-хохлатки, есть Петя-петушок — нам и довольно.

Думали, думали старик со старухой — ничего придумать не могут: всё, что нужно, у них есть, а чего нет, то они своими трудами всегда заработать могут. Встал старик с лавки и говорит:

— Я, старуха, придумал, чего у Лесного Деда просить надо!

Пошёл он в лес. А навстречу ему Лесной Дед, в мохнатые ветки одет, в волосах шишки еловые, в бороде шишки сосновые, седые усы до земли висят, глаза огоньками зелёными горят.

— Ну как, мужичок, надумал, чего тебе надобно?

— Надумал, — старик говорит.

— Сделай так, чтобы наша прялка да ножик никогда не ломались да чтобы руки у нас всегда здоровыми были. Тогда мы всё, что нам нужно, сами себе заработаем.

— Будь по-вашему, — Лесной Дед отвечает.

И живут-поживают с тех пор старик со старухой. Старик ивовые прутья режет, корзинки плетёт, старуха шерсть прядёт, рукавицы вяжет.

Тем и кормятся.

И хорошо живут, счастливо!

(Илл. Г.Коптеловой)

3 класс. Литературное чтение. Уроки 15–16. ТЕМА. ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ»

3 класс. Литературное чтение.

Уроки 15–16. Тема. Внеклассное чтение «Русские народные сказки» (учебник, с. 51–58)

Угадайте, из каких сказок следующие строки:

1) В сказке небо синее, в сказке птицы страшные. Реченька, спаси меня!

2) Вымолвил словечко – покатилась печка. Прямо из деревни к царю да царевне,

И за что, не знаю, повезло лентяю. 

3) Колотил да колотил по тарелке носом – ничего не проглотил и остался с носом 

4) Возле леса на опушке трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? 

5) В небесах, не на земле, скачет баба на метле. Страшная и злая, кто она такая? 

6) Летела стрела и попала в болото, а в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто, распростившись с зеленою кожей, сделался мигом красивой, пригожей. 

– Подумайте, чем мы будем сегодня заниматься на уроке

Отгадывают сказки.

– «Гуси-лебеди».

– «По щучьему велению».

– «Лиса и журавль».

– «Три медведя».

– «Баба Яга».

– «Царевна-лягушка».

Выдвигают предположение о содержании урока

II. Постановка учебной задачи

– Вы правы, мы будем говорить о сказках, называть их особенности, виды, давать характеристику героям сказок, определять смысл пословиц

Формулируют учебную задачу

III. Введение
в тему урока

– Что вначале необходимо сделать, чтобы работа была успешно выполнена?

– Вспомните определение сказки.

Кто создавал сказки?

Слушают объяснения учителя

IV. Путешествие в страну «Лукоморье».

1. Поляна «Знатоки».

– Сейчас мы совершим путешествие в сказочную страну «Лукоморье». На поляне «Знатоки» отвечаем на вопросы Мудрой Совы: • Чем отличаются сказки от других произведений (В сказках могут говорить и звери, и растения, с ними происходят необычные приключения.)

• Какие главные законы в сказках? (Добро побеждает зло, приключения повторяются три раза, герой добрый, отзывчивый, обязательно нарушает запрет)

• Какие виды сказок вы знаете? (Волшебные, бытовые, сказки о животных.)

• Что характерно для волшебных сказок? (Волшебство, необычные испытания, волшебные предметы.)

2. Поляна «Заколдованные сказки».

– Теперь мы идём на поляну «Заколдованные сказки».

– На этой поляне заколдованы сказки, и если вы узнаете их , то сказки оживут.

1): «Так и сбывалось.

Вылезет красная девица из ушка – всё готово: и наткано, и побелено, и покатано. Отнесет к мачехе; та поглядит, покряхтит, спрячет в сундук, а ей еще больше работы задаст». – Какая это сказка? Назовите героев сказки.

– К какому виду сказок можно её отнести?

2): «…Оставляю тебе вот эту куклу; береги её всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у неё совета».

3): « – Пусти, брат, к себе погреться.

– Не пущу! У вас по два крыла: одно постелешь, другим оденешься; так и перезимуете».

1-е задание. Узнай пословицу по её началу. Соедини половинки.

Кто много читает… …как без рук.

Сказка ложь, да в ней намёк… …тридевять земель унесет.

Книга – твой друг, без неё… …добрым молодцам урок.

Сказка не самолёт, а за… …тот много знает.

2-е задание. К каким сказкам подойдут пословицы? • Без труда не вытащить и рыбку из пруда. • Уговор дороже денег. • Был бы пирог, найдется и едок.

3-е задание. По опорным словам отгадайте сказку:

СОЛДАТ СТАРУХА ТОПОР

СИНЕГЛАЗКА ЯБЛОКИ ИВАН-ЦАРЕВИЧ

ДУБ ЯЙЦО ЩУКА

– «Крошечка-хаврошечка».

– Сирота Крошечка-хаврошечка, злая хозяйка, её дочери Одноглазка, Двуглазка, Триглазка, волшебная коровушка.

– Сказка бытовая

– «Василиса Прекрасная».

– «Зимовье зверей».

Объясняют скрытый смысл пословиц, отстаивают свою точку зрения.

Работают в парах, определяют отношение пословицы к сказкам.

– «Каша из топора».

– «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».

– «Кощей Бессмертный».

3. Поляна «Семь раз примерь»

V. Домашнее

задание

– Придумать волшебную сказку на тему «Если бы я был волшебником». Вспомните особенности сказки, её законы. Совместно подготовьте 6–7 слайдов по теме

Внимательно слушают задание

VI. Итог урока. Рефлексия

– Чему учат сказки? Как вы оцениваете свои достижения на уроке? • На сегодняшнем уроке я узнал(а).

.. • После урока мне захотелось… • На этом уроке я похвалил(а) бы себя… – Я знаю, вы любите игры, песни, загадки и пляски. Но нет ничего интересней, чем наши волшебные сказки

Делают выводы и обобщения. Оценивают свою работу на уроке

Урок 3. русская народная сказка «царевна-лягушка» – Литература – 5 класс

Литература

5 класс

Урок № 3

Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

• сказка как вид народной прозы;

• виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных;

• сказочные формулы и приёмы сказочного повествования.

Тезаурус

Сказка – устное повествовательное произведение волшебного, авантюрного или бытового содержания с установкой на вымысел, рассказанное в развлекательных и поучительных целях.

Присказка – шутливое вступление или концовка народной сказки, рассказа, обычно не связанные с их содержанием; иногда в виде прибаутки, поговорки.

Зачин – устойчивая формула, с которой начинаются фольклорные произведения. Служит для описания места, где будут происходить дальнейшие события, а также для того, чтобы познакомить слушателей с основными героями сюжета.

Постоянные эпитеты – красочное определение, неразрывно сочетающееся с определяемым словом и образующее при этом устойчивое образно поэтическое выражение.

Сказочные формулы – устойчивые и ритмически организованные прозаические фразы, которые используются в фольклорных сказках.

Троичность – художественный приём, который характерен для повествования в фольклорных произведениях и заключающийся в трёхкратном повторении действия.

Концовка – устойчивая словесная формула, которой завершается повествование в народных сказках и былинах.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Литература. 5 кл.: Учебник в 2 ч. – М.: Просвещение, 2019, стр.

304

2. Иванова Е.В., Дидактические материалы по литературе: 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 112

3. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 5 кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2019, стр. 80

Дополнительная литература:

1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Книга для учителя. – М. Просвещение, 1996, стр. 254

2. Гороховская Л. Н., Марьина О. Б. Проверочные работы по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 96

3. Гороховская Л. Н., Марьина О. Б. Контрольные работы по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр. 112

4. Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 5 кл. – М.: Вако, 2019, стр. 400

5. Егорова Н. В. Контрольно-измерительные материалы. Литература. 5 кл. – М.: Вако, 2019, стр. 80

6. Карасева И. В.,Пташкина В. Н. Литература. 5 кл.: Поурочное планирование. – М.: Учитель, 2017 – стр. 279

7. Ляшенко Е. Л. Тесты по литературе. 5 кл. – М.: Экзамен, 2019, стр.80

8. Шапиро Н.

А. Готовимся к сочинению. Тетрадь-практикум для развития письменной речи. 5 кл. – М.: Просвещение, 2019, стр. 64

Открытые электронные ресурсы:

1. Словари, энциклопедии, справочники универсального содержания http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm (16.06.2019)

2. Каталог сетевых ресурсов по русской филологии и фольклору. http://feb-web.ru/feb/feb/sites.htm (16.06.2019)

3. Поиск книг в электронных библиотеках Рунета http://www.eboogle.net/ (16.06.2019)

4. Все книги России, библиографический каталог http://www.biblus.ru/Default.aspx (16.06.2019)

5. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор», академические собрания сочинений русских писателей http://feb-web.ru/ (16.06.2019)

6. Методико-литературный Интернет-сервер «Урок литературы» http://mlis.ru/ (16.06.2019)

7. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. http://www.philosophy.ru/edu/ref/rudnev/ (16.06.2019)

8. Раздел «Литература» на проекте «Мир энциклопедий» http://www.

encyclopedia.ru/literature.html (16.06.2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Что собой представляет сказка как жанр? Каковы основные признаки волшебных историй, которые исследователи относят к сказкам? Прежде всего, это один из древнейших фольклорных жанров, известных нам. Многие годы они передавались из уст в уста на деревенских посиделках, от бабушек внукам, от нянь ребятишкам. А появились они, наверное, тогда, когда древние люди после долгого дня сели у костра, и один их них рассказал не о том, как прошёл его реальный день, а удивительную историю.

Чем она была так удивительна? Может быть тем, что в ней были необычные герои, предметы стали волшебными, звери говорящими? А может быть, это была история про неведомых зверей и птиц…

С тех самых пор самым дорогим и желанным гостем на долгих зимних посиделках стали люди, обладающие очень хорошей памятью или фантазией, чтобы рассказать услышанную от кого-то историю, либо придумать свою. Таких людей называли сказителями или сказочниками.

Сказитель – рассказчик народных сказок, легенд и былин, часто под аккомпанемент гуслей. Имел исключительный статус повествователя: когда он говорил – все слушали.

Раньше, чтобы было не скучно работать и не жечь лишние лучины, ведь электричества не было, деревенские девушки, женщины собирались в одном доме и либо пряли на прялках, либо вышивали, шили одежду – занимались рукоделием. И сказительница с ними тоже занималась чем-то, так что привлечь внимание гуслями у неё не было возможности, тогда за общей беседой она начинала рассказ с присказки.

Присказка – шутливое вступление или концовка народной сказки, рассказа, обычно не связанное с их содержанием, иногда в виде прибаутки, поговорки. Например:

Жил-был царь.

У царя был двор.

На дворе был кол.

На колу – мочало. Не начать ли сказку сначала?

У многих сказочников были излюбленные сюжеты – у кого-то волшебные, у кого-то бытовые, кто-то предпочитал рассказывать о животных.

В фольклоре выделяют 3 типа сказок:

1.

Сказки о животных.

2. Волшебные сказки.

3. Бытовые сказки.

Самую большую группу составляют волшебные сказки, где развитию замысловатого сюжета способствуют необыкновенные герои и чудесные существа. В волшебных сказках действуют герои тёмного мира, к которым традиционно относят Кощея Бессмертного, Змея Горыныча, Бабу Ягу и Соловья-разбойника.

Светлый мир представлен Иваном Царевичем, Василисой Премудрой и героями, не имеющими благородного происхождения – например, Емеля или Крошечка-Хаврошечка.

Рассмотрим сказку «Царевна-лягушка».

Начинается сказка со слов: «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него три сына. Младшего звали Иван Царевич». Это традиционное сказочное начало. Такая устойчивая формула, переходящая из сказки в сказку, называется зачином.

Зачин – это начало сказочного повествования. Он служит для описания места, где будут происходить дальнейшие события (В некотором царстве, в некотором государстве…), а также для того, чтобы познакомить слушателей с основными героями сюжета (царь и три сына).

Три – магическое число для этой сказки: три сына у Царя-батюшки, три задания от него получают невестки, три пары железных сапог износить Ивану Царевичу и так далее. Троичность – художественный приём, который характерен для повествования в фольклорных произведениях, и заключающийся в трёхкратном повторении действия.

Кульминацией, моментом наивысшего напряжения сюжетного действия, в волшебной сказке является битва тёмных и светлых сил. Обрадовался Царевич, разбил яйцо, достал иглу и отломил у неё кончик. И как только отломил – умер Кощей Бессмертный, прахом рассыпался.

После окончания приключений героев ждет возвращение домой, пир или свадьба.

Сказочник заканчивал рассказ традиционно. Например: «И я там был, мёд-пиво пил – по усам текло, да в рот не попало…».

Такие выражения, переходящие из одного сюжета в другой, называются концовкой.

Концовка – завершающие фразы сказки. Они возвращают слушателя в реальный мир или содержат поучение: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

Мы уже обратили внимание, что язык сказки наполнен выражениями, знакомыми нам по другим сказкам. Такие выражения называются сказочными формулами. Они встречаются не только в зачине и концовке, но и соединяют некоторые детали сюжета: «Долго ли коротко ли». Или присутствуют в речи: «Фу-ты, ну-ты, русским духом пахнет!».

Повторяются и характеристики многих герои и предметов (красна девица, добрый молодец, золотое веретено).

Постоянный эпитет – красочное определение, неразрывно сочетающееся с определяемым словом и образующее при этом устойчивое образно-поэтическое выражение (синее море, белокаменные палаты, красна девица, ясный сокол, сахарные уста).

Каждая сказка имела мораль – добро всегда побеждало зло.

Теоретический материал для углубленного изучения

Эта сказка записана собирателем сказок А. Н. Афанасьевым под номером 104. Это одна из самых известных сказок в русском фольклоре. Исследователи считают, что её корни находятся в языческих верованиях, когда для удачной охоты мужчине надо было совершить обряд женитьбы на тотемном животном, в данном случае – лягушке.

В славянской мифологии это животное обладало магией плодородия, повелевало дождями. Кроме того, в сказке есть отзвуки и матриархата. Надо сказать, что сюжет, когда невеста превосходит жениха умом и богатством – не редкость для русских сказок.

Доктор филологических наук Е. М. Мелетинский в своей книге «Герой волшебной сказки» писал: «Сказка – один из древнейших видов словесного искусства. Она уходит корнями в народное творчество доклассовой эпохи и до сего дня остается спутником человека, доставляя ему огромное художественное наслаждение. Высокие поэтические достоинства сказки в значительной мере объясняются тем, что в ней выражены накопившиеся столетиями мысли и чувства народа».

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор.

Из предложенных словосочетаний выберите то, где есть постоянный эпитет:

1) Красна девица

2) Долго ли, коротко ли…

3) Жили-были….

Вспоминаем пройденный материал и делаем вывод, что постоянный эпитет – это «красна девица».

Ввод с клавиатуры пропущенных элементов в тексте.

Вставьте в текст подходящие по смыслу слова из списка ниже:

– Ах, Иван Царевич, что же ты наделал! Если бы ты еще ______ подождал, я бы вечно твоею была. А теперь прощай, ищи меня за тридевять земель, за тридевять морей, в _______ царстве, в подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного. Как ______ железных сапог износишь, как _________ железных хлеба изгрызёшь – только тогда и разыщешь меня…

Слова: три дня, тридесятое, три пары, три.

Это задание на знание текста сказки, на закрепление пройденного материала – троичность в сказке. Нужно вспомнить, что такое троичность и заполнить пропуски.

Правильный ответ:

Три дня, тридесятое, три пары, три

– Ах, Иван Царевич, что же ты наделал! Если бы ты еще три дня подождал, я бы вечно твоею была. А теперь прощай, ищи меня за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного. Как три пары железных сапог износишь, как три железных хлеба изгрызёшь – только тогда и разыщешь меня…

Список произведений для внеклассного чтения в 3 классе.

| Материал (3 класс) на тему:

Список литературы для внеклассного чтения в 3 классе.

1. Мифологические сюжеты Древней Греции.

2. Русские волшебные сказки и сказки разных народов « Крошечка-Хаврошечка», « Царевна Несмеяна», « Летучий Корабль», « Финист -ясный сокол», «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка)

3. Былины Киевского цикла

4. Басни Эзопа

5. Басни Крылова

6. Н. Гарин-Михайловский > Детство Тёмы

7. Н. Некрасов > Дед Мазай и зайцы

 8. Ш. Перро > Рикки с хохолком

9. А. Милнн > Винни-Пух и все-все-все

10. В. Гаршин > Лягушка-путешественница

11. Ю. Коваль > Соловьи

12. Ю. Дмитриев > О природе для больших и маленьких

13. А. Гайдар > Горячий камень

14. К Паустовский > Стальное колечко

15. В. Драгунский > Девочка на шаре

16. Л. Петрушевская > Сказки

17. С. Козлов > Сказки

18. Ян Ларри > Необычайные приключения Карика и Вали

19.

С. Лагерлеф > Путешествие Нильса с дикими Гусями

20. Д. Даррелл > Моя семья и другие звери

21. Д. Харрис > Сказки дядюшки Римуса

22. К. С. Льюис > Лев, ведьма и платяной шкаф

23. Д. Родари > Джельсомино в стране Лжецов > Приключения голубой стрелы

24. Р. Киплинг > От чего у верблюда горб

25. Э. Распе > Приключения Мюнхаузена

26. Э. Сетон-Томпсон > Уличный певец

27. Ф. Баум > Волшебник страны ОЗ

28. О. Пройслер > Маленькое привидение

29. П. Треверс > Мери Поппинс

30. В. Голявкин > Рассказы

31. Ю. Раскин > Когда папа был маленьким

32. Э. Хогарт > Мафин и его весёлые друзья

33. Э. Успенский > Крокодил Гена и его друзья

34. П. Бажов > Серебряное копытце

35. В. Губарев > Королевство кривых зеркал

36. С. Прокофьева > Ученик волшебника

37. Л. Лагин > Старик Хоттабыч

 ***

1. А. Волков «Волшебник Изумрудного Города», «Урфин Джюс и деревянные солдаты»

2.

И. Крылов – басни

3. А. Пушкин – стихотворения и сказки, «Руслан и Людмила», «Маленькие трагедии».

4. Г.Х. Андерсен – любые сказки.

5. Д. Дефо «Робинзон Крузо»

6. К.С. Льюис «Нарния»

7. Ш. Перро – любые сказки

8. Н. Носов «Незнайка и его друзья», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».

9. Тэффи – рассказы

10. Т. Янссон «Мумми-тролли»

11. Б. Житков – рассказы

12. П. Бажов «Каменный цветок»

13. В. Одоевский «Городок в табакерке»

14. И. Ильф, Е. Петров «12 стульев»

 ***

Русские народные сказки: «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста – Ясна Сокола», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»

Былины: «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Соловей Разбойник»

Сказки народов мира

Мифы и легенды Древней Греции

Русские литературные сказки:

Аксаков С. «Аленький цветочек»

Гаршин В. «Лягушка-путешественница»

Заходер Б.

«Серая звездочка»

Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»

Маршак С. «Двенадцать месяцев»

Паустовский К. «Растрепанный воробей»

Шварц Е. «Сказка о потерянном времени»

Зарубежные литературные сказки:

Андерсен Г.-Х.

Линдгрен А. «Крошка Нильс Карлсон»

Перро Ш. «Мальчик-с-пальчик» и другие сказки

Басни И. Крылова

Рассказы:

Куприн А. «Слон»

Толстой Л. «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка»

Рассказы о природе:

М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, Б.Житков, В.Бианки, В.Дуров, В.Астафьев

Поэзия: А.Пушкин, М.Лермонтов, Н.Некрасов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Плещеев, А.Толстой, К.Бальмонт, И. Бунин, С.Черный, А.Блок, С.Есенин, С.Михалков, Е.Благинина.

Детские энциклопедии, детские журналы.

***

Список литературы для 3 класса.

1.А. Гайдар «Тимур и его команда»

2.С. Алексеев «Сто рассказов из русской истории»

3.Д. Дефо «Робинзон Крузо»

4.И. Крылов, басни

5.Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

6.

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

7.Дж. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Путешествие Голубой стрелы»

8.А. Митяев «Книга будущих командиров» ( для мальчиков)

9.С. Могилевская «Девочки, книга для вас» (для девочек)

***

Список литературы для внеклассного чтения в 3 классе.

1. Журналы для детей.

2. Справочники для детей.

3. Д. Григорович : “Гуттаперчивый мальчик”.

4. В. Короленко : “Дети подземелья”.

5. С. Алексеев : “Рассказы о Суворове”.

6. М. Лермонтов : “Бородино”.

7. Е. Пермяк : “От костра до котла”.

8. С. Лагерлеф: “Чудесные путешествия Нильса с дикими гусями”. 9. В. Арсеньев : “Встречи в тайге”.

10. Книги А. Гайдара.

11. А. Митяев : “Книга будущих командиров”.

12. С. Алексеев : “Птица – слова”, “Они защищали Москву”.

13. Стихи А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. А. Некрасов, В.А. Жуковский, И.С. Никитин, Тютчев, Фет.

14. Б. Житков : “Семь огней”.

15. В. Ян : ” Никита и Микитка”.

16. В. Бианки : “Повести и рассказы”.

17. Н. Шер : “Рассказы о русских писателях”.

18. Чарушин: “Рассказы о животных”.

19. Д. Дефо: ” Приключения Робинзона Крузо”.

20. М. Твен “Приключения Тома Сойера”.

21. Р. Л. Стивенсон : “Остров сокровищ”.

22. А. Рыбаков : “Кортик. Бронзовая птица”.

23. Сказки народов мира.

24. Фантастика для детей.

25. Книги о животных.

***

Р. Киплинг. сказки

Ю. Дмитриев. книги о природе.

Д. Григорович. “Гутаперчивый мальчик “

В. Кораленко. “Дети подземелья.”

А. Куприн. “Белый пудель.”

К. Станюкович. “Максимка. “

С. Маршак. “Война с Днепром.”

Ю. Аракчеев. “Чудеса из глины. “

Л. Гальперштейн. “Мы едем едем едем.”

Д. Эрвильи. “Приключение доисторического мальчика.”

Губарев. “Королевство кривых зеркал.” другие расказы.

Губарев. “Путешествие на утренюю звезды.”

Ю. Олеша. “ТРИ толстика.”

А. Митяев.”книга будущих командиров.

“

Ю. Нечаев.”Награды родины.”

 Л. Жариков. “Подвиги юных.”

Е. Озереская. “Доблесть русского флота.”

В. Чернявкин. “С отцами на равне.”

С. Алексеев. “Они защищали Москву.”

Н. Надеждина. “Партизанка Лара.” серия “Дедушкины медали”.

***

Подборка лучших книжек. Книжки для детей от 9 до 10 лет.

А. Погорельский – Черная курица или Подземные жители

А. Некрасов – Приключения капитана Врунгеля

П. П. Бажов – Уральские сказы

А. Беляев – Остров погибших кораблей, Голова профессора Доуэля Д. Дефо – Приключения Робинзона Крузо

В. Аксенов – Мой дедушка-памятник, Сундучок, в котором что-то стучит

Г. Каттнер – Котел с неприятностями, Прохвессор накрылся

А. Азимов – Конец вечности, Стальные пещеры, Обнаженное солнце, Я-робот

С. Лагерлеф – Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями

Ф. Зальтен – Бэмби Дж. Барри – Питер Пэн и Венди

О. Пройслер – Крабат: Легенды старой мельницы, Маленькая баба-яга, Маленькое привидение, Маленький водяной

Дж.

Рони-Старший – Борьба за огонь, Пещерный лев

Э. Сэтон-Томпсон – Рассказы о животных

Дж. Крюс – Тим Талер или Проданный смех

Р. Говард – Конан-варвар

П. Трэверс – Мери Поппинс

Н. Сладков – Захар Загадкин

Л. Кэрролл – Алиса в стране чудес, Алиса а Зазеркалье

А. С. Пушкин – Руслан и Людмила

О. Уальд – Звездный мальчик, Кентервильское привидение

К. С. Льюис – Хроники Нарнии

Дж. Свифт – Путешествия Гулливера

Дж. К. Джером – Трое в лодке, не считая собаки

Р. Л. Стивенсон – Черная стрела, Остров сокровищ, Клуб самоубийц и Алмаз Раджи

Ч. Диккенз – Приключения Оливера Твиста

А. Конан Дойл – Затерянный мир, Шерлок Холмс

Г. Мало – Без семьи М. Метерлинк – Синяя Птица, Ариана и синяя борода

Б. Полевой – Повесть о настоящем человеке

Г. Уэллс – Нашествие марсиан, Машина времени –

***

«Детская Литература» (рекомендовано Министерством образования РФ».)

 «Герои Эллады». Из мифов Древней Греции

«Стихи о Москве»

«Русские народные сказки»

«Русские богатыри».

 Былины и героические сказки

«Барбос и Жулька». Рассказы о собаках

Наши сказки: Сказки любимых писателей

Волшебный короб: Старинные русские пословицы, поговорки, загадки

Аксаков С. Т. «Детские годы Багрова-внука».

Повесть Алексеев С. «Великая Екатерина». Рассказы о русской императрице Екатерине II

Алексеев С. Исторические повести

Алексеев С. Взятие Берлина. Победа! (1945)

Алексеев С. Оборона Севастополя (1941-1943). Сражение за Кавказ (1942-1944)

Алексеев С. Победа под Курском (1943). Изгнание фашистов (1943-1944)

Алексеев С. Подвиг Ленинграда (1941-1944)

Алексеев С. Московская битва (1941-1942)

Алексеев С. Сталинградское сражение (1942-1943)

Андерсен Х. Сказки

Астафьев В. «Конь с розовой гривой».

Рассказы Бажов П. П. «Медной горы Хозяйка». Уральские сказы Бианки В. «Чей нос лучше?».

Рассказы и сказки Борисова И. «Рассказывает Конни». Книга для чтения на английском языке

Габбе Т., Шварц Е.

Сказки

Гайдар А. «Чук и Гек». Рассказы и повесть

Гарин-Михайловский Н. Г. «Детство Темы». Повесть

Голявкин В. «Тетрадки под дождем». Рассказы

Дефо Д. «Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо». Роман

Дмитриев Ю. «Хитрецы, невидимки и разные родители».

Рассказы о том, как животные защищаются

Ершов П. «Конек-горбунок».

Русские народные сказки 

Есенин С. «Душа грустит о небесах…». Стихотворения и поэмы Зальтен Ф. «Бемби». Лесная сказка

Кассиль Л. «Будьте готовы, Ваше высочество!». Повести и рассказы

Катаев В. «Сын полка». Повесть

Киплинг Р. «Маугли». Повесть-сказка

Коржиков В. «Морской сундучок». Стихи, рассказы, повесть

Крылов И. А. «Басни»

Куприн А. И. «Белый пудель».

Рассказы Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

Сказочная повесть Мамин-Сибиряк Д. Н, «Аленушкины сказки». Рассказы и сказки

Некрасов Н. А. Стихотворения

Олеша Ю. «Три Толстяка».

Роман для детей

Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки

Пермяк Е. «На все цвета радуги». Рассказы и сказки

Пивоварова И. «О чем думает моя голова». Рассказы Люси Синицыной, ученицы третьего класса

Пришвин М. «Кладовая солнца». Сказка-быль и рассказы

Пушкин А. С. Стихотворения

Пушкин А. С. Сказки. «Руслан и Людмила». Поэма

Распе Р. Э. «Приключения барона Мюнхгаузена». Рассказы Сахарнов С. «В гостях у крокодилов». Рассказы и сказки

Свифт Дж. «Путешествия Гулливера»

Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных»

Скребицкий Г. «Длиннохвостые разбойники»

Сладков Н. «Лесные тайнички».Рассказы и сказки

Снегирев Г. «Умный дикобраз». Рассказы и повести

Сотник Ю. «Вовка Грушин и другие». Рассказы

Твардовский А. Т. Стихотворения и поэмы

Тургенев И. С. «Муму». «Записки охотника».

Рассказы Тютчев Ф. И. «Я встретил вас…». Повесть

Г. В. Чагина о жизни и творчестве Ф. И. Тютчева и избранные стихотворения поэта

Ушинский К.

Д. Рассказы и сказки

Фет А, А. «Соловьиное эхо». Повесть о жизни и творчестве А. А. Фета и избранные стихотвоерния поэта

Чаплина В. «Забавные животные». Рассказы

Чехов А. П. «Лошадиная фамилия». Рассказы и водевили

***

Список литературы 3 класс

А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”

В. Гауф “Карлик Нос”, “Маленький Мук”

Б. Житков, рассказы

А. Волков “Волшебник Изумрудного города”

А. Линдгрен “Малыш и Карлсон”

Гаршин “Лягушка – путешественница”

И. Крылов “Басни”

Г.Х. Андерсен “Стойкий оловянный солдатик”, любые другие сказки Р. Киплинг “Рикки – Тикки – Тави”

В. Одоевский “Городок в табакерке”

Е Шварц “Сказка о потерянном времени”

Д. Мамин – Сибиряк “Серая Шейка”

А. Платонов “Разноцветная бабочка”

***

Список книг по внеклассному чтению для третьего класса.

Веселые стихи Б.В. Заходера. «Буква Я», «На горизонтских островах», «Никто».

«Рассказы и сказки» Е.

А. Пермяка. «Иголкины братья»

«Сказки» Г.Х. Андерсена. «Новый наряд короля». «Снежная королева», «Гадкий утенок», «Оле-Лукойе», «Дюймовочка». «Рассказы» Е.И. Чарушина. «Про меня самого»

«Рассказы о животных» Б.С. Житкова. Книга – сборник «Что я видел».

Рассказы Н.Н. Носова. «Стихи»

В.В. Маяковского «История Власа – лентяя и лоботряса». «Рассказы о животных» В.В. Чаплиной. «Сказки-несказки»

В. Бианки «Мышонок Пик», «Оранжевое горлышко»

Э. Шима «Приключения зайца». «Сказки»

А.С. Пушкина «Руслан и Людмила», « Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,

П.Ершов«Конек-горбунок».

«Сказки» А.Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

«Рассказы о природе». Н.И. Сладкова.

«Рассказы и повести» Л.Ф. Воронковой. «Девочка из города». «Книга о защитниках отечества» А. Гайдара, Е. Благининой. «Стихи о человеке и его делах» С.В. Михалкова. «Важные дела», «А что у вас?», «Дядя Степа».

«Лесная газета» В. Бианки.

«Стихотворения и сказки Д. Родари», «Пугало».

«Стихотворения» С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Вот какой рассеянный», «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Кошкин дом».

***

Пусть чтение приносит вам удовольствие и

пользу для сердца и ума.

Проект “Русские народные сказки” | Творческие проекты и работы учащихся

Ученический творческий проект “Русские народные сказки” является образцом детского проекта на тему “Русские народные сказки” и содержит в себе описание цели, задач, объекта и предмета творческой работы по литературному чтению (литературе), а также определение и анализ русских народных сказок.

Подробнее о проекте:

Учебная исследовательская работа на тему “Русские народные сказки” содержит справочную информацию об истории возникновения и принципах создания русской народной сказки, в работе выделяются основные виды сказок. дается их определение. Ознакомившись с материалами этого проекта, вы сможете лучше понять структуру и характер сказок, научитесь их классифицировать.

Индивидуальный проект “Русские народные сказки” могут подготовить учащиеся 1, 2, 3, 4 класса начальной школы в рамках предмета литературное чтение и ученики 5 класса школы в рамках предмета литература. В процессе работы над проектом о русских народных сказках дети могут реализовать свои творческие способности – придумать свою сказку, создать рисунок или поделку по мотивам народной сказки, подготовить театрализованное выступление.

Работу над творческим проектом на тему “Русские народные сказки” также можно организовать для воспитанников детского сада с участием воспитателя и родителей.

Оглавление

Введение
1. История русской народной сказки.
2. Виды русских народных сказок.
2.1. Русские народные волшебные сказки
2.2. Русские народные бытовые сказки.
2.3. Русские народные сказки о животных.
Заключение
Литература
Приложение 1.

Сказки учеников 3 класса.
Приложение 2. Иллюстрации к русским народным сказкам.

Введение

Вы знаете, что такое сказка? Нам казалось, что ответ на этот вопрос может дать любой человек: и взрослый, и ребенок. Приступив к работе над проектом, мы и не подозревали, что сказка играет огромную роль в жизни каждого отдельно взятого человека и народа в целом.

Народные сказки передаются от дедов внукам и правнукам. И каждое поколение вносит в них что-то своё, присущее своему времени. Но неизменным остаётся противостояние добра и зла, светлых и тёмных сил. Причём во всех сказках зло всегда имеет много средств, с помощью которого оно вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут победить зло или перевоспитать злодеев сказки.

Актуальность работы: сказка помогает ребенку в выборе нравственных ориентиров.

Цель: выяснить, что такое сказка и какие виды сказок бывают, познакомиться с русскими народными сказками.

Задачи:

1. Дать определение сказки.
2. Установить виды народных сказок.
3. Дать определение понятий русской народной сказки как жанра устного народного творчества;
4. Проследить историю возникновения сказок и их типологию.
5. Сочинить свою сказку.

Методы:

• Знакомство с литературой;
• Чтение и изучение русских народных сказок;
• Анализ сказок;
• Просмотр мультфильмов и сказок;
• Рисование героев сказок.

Практическая значимость: расширение представлений младших школьников о сказках, развитие творческих способностей у детей.

История русской народной сказки

Сказка – это особый литературный жанр. Создание сказок имеет древнюю историю. Сказки появились в столь глубокой древности, что с точностью определить время их рождения очень сложно. Так же мало знаем мы и об их авторах. Скорее всего, сказки сочиняли те самые крестьяне и пастухи, которые часто выступали в роли главных героев повествования.

Они же передавали сказочные истории из уст в уста, от поколения к поколению, по ходу дела изменяя их и дополняя новыми деталями. Сказки рассказывали взрослые и — вопреки нашему нынешнему представлению – не только детям, но и взрослым тоже. Сказки учили выпутываться из непростых положений, с честью выходить из испытаний, побеждать страх – и любая сказка оканчивалась счастливым финалом. Некоторые ученые полагают, что в истоках сказки лежат первобытные обряды. Сами обряды забылись – рассказы же сохранились как клад полезных и поучительных знаний.

Итак, сказка – это занимательный устный рассказ, повествующий о невероятной, но поучительной истории.

Действующие лица такой истории – вымышленные персонажи, попадающие в сложные ситуации и выходящие из них благодаря помощникам, чаще всего наделенным волшебными свойствами. При этом коварные злодеи чинят им разные козни, однако в конечном итоге добро побеждает

Сказки бывают разные. Народные сказки делятся на сказки о животных, волшебные сказки, бытовые сказки.

В одних- главными персонажами являются животные (иногда им противостоит человек). Это — сказки о животных.

В других – главными персонажами являются люди и фантастические существа; животные здесь чаще всего – добрые помощники главного героя. В этих сказках речь идет об удивительных приключениях Ивана-царевича или Ивана -дурака, обязательно связанных с волшебством. Это – волшебные сказки.

И, наконец, есть сказки, главными персонажами которых также являются люди, но, в отличие от волшебных сказок, где герои одерживают победу

благодаря волшебству, в них герои становятся победителями благодаря своему уму, смекалке, смелости, хитрости. Это – социально-бытовые сказки.

Говоря о различии между сказками, интересно обратить внимание на истоки их вымысла, фантастики. Почему звери в сказках разговаривают как люди, почему умерший отец награждает младшего сына Сивкой-буркой, почему брошенный назад гребень превращается в лес? Эти и многие другие вопросы останутся без ответа, если не обратиться к той эпохе в жизни человека, когда сказок еще не было, а существовали устные рассказы о вере человека во всякого рода чудеса.

Древний человек был далек от правильного понимания явлений природы. Ветер, вырывавший с корнями деревья, черные тучи, проливавшие на землю потоки воды, оглушительный гром и ослепительные молнии, обрушивавшиеся на беззащитного человека, звери, подстерегавшие его в дремучих лесах и глубоких оврагах, – все это наводило на него страх, заставляло думать о том, что в природе все живет, двигается, имеет свой разум. И человек отождествлял себя и природу.

Он считал, что животные могут разговаривать между собой, деревья – двигаться; он думал, что солнце, луна, тучи, ручьи и реки – живые существа. А раз так, значит, они могли принести ему и вред и пользу. Будучи бессильным перед природой, он стал поклоняться кажущимся ему живыми воде, огню, солнцу, деревьям, животным. Ощущая себя частицей природы, такой грозной и всесильной, он искал у нее защиты и стремился защититься от нее.

Древний человек поклонялся и своим умершим предкам. Смерть была необъяснимой для него, загадкой. Считалось, что человек не умирает, а лишь переселяется (он или его душа) в другой мир.

Поэтому умерший человек, в представлении древних, — это живой человек, но обладающий в силу необычности своего состояния сверхъестественной силой. Так возник культ предков, требовавший поклонения умершим.

Все сказанное объясняет нам, почему звери в сказках разговаривают, почему в сказке „Сивка-бурка” умерший отец ведет разговоры со своим младшим сыном. Учеными установлено также, что Змей, Горыныч в сказках — олицетворение огня, образы Бабы Яги и Кощея Бессмертного связаны с культом предков и т. д.

Но все это говорит лишь об истоках фантастики сказок.

Говоря о сказках разных народов со сходными сюжетами, необходимо отметить три случая:

1. Сказки формируются в среде какого-нибудь народа, а потом перемещаются в другие страны, но на них действуют свои фольклорные традиции (зачины, мотивы), приспосабливаются к местным обычаям.
2. Есть сходные сказки, которые возникают независимо друг от друга в разных странах в силу общности быта, психологии, условий и законов социально – исторического развития народов.
3. Сказки могут передаваться и через книгу.

Национальные черты сказки определяются фольклорными традициями народа. В сказках находит отражение животный и растительный мир той страны, где эти сказки появились. Животные – герои сказок – напоминают своей речью и поведением людей той страны, где бытуют эти сказки. А иначе и быть не может, так как сказка всегда была отражением народной жизни, зеркалом народного сознания.

Виды русских народных сказок

Виды сказок подразделяются: на сказки о животных, волшебные и бытовые. Дадим определение каждому виду.

Русские народные волшебные сказки

Мечты об иной, светлой жизни, в которой люди оказываются победителями в жизненной борьбе, воплотились в волшебных сказках. Волшебные сказки богаты вымыслом, яркими образами. В них показаны чудесные события, действуют фантастические персонажи.

Одним из таких персонажей является Жалмауыз – кемпир. Это страшная старуха, напоминающая Бабу -Ягу.

В русских народных сказках мы встречаем волшебные предметы: сапоги- скороходы, скатерть – самобранку и т.д.

Положительные герои в волшебных сказках проходят через все препятствия, побеждают злых духов, достигают благородной цели. Они часто действуют не только на земле, но и в подземном и в подводном царствах, встречаются со страшными чудовищами и побеждают их. На этом пути героям помогают замечательные люди, наделённые необыкновенными способностями животные и сказочные птицы.

Русские народные бытовые сказки

Бытовые сказки отличаются от волшебных. В их основе лежат события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки о женитьбе героев и выходе героинь замуж, исправлении строптивых жен, неумелых, ленивых хозяйках, господах и слугах, об одураченном барине, богатом хозяине, барыне, обманутой хитрым хозяином, ловких ворах, хитром и смекалистом солдате и др.

Это сказки на семейно-бытовые темы. В них выражается обличительная направленность; осуждается корысть духовенства, не следующего священным заповедям, жадность и завистливость его представителей; жестокость, невежество, грубость бар-крепостников.

С симпатией в этих сказках изображен бывалый солдат, который умеет мастерить и рассказывать сказки, суп варит из топора, может перехитрить кого надо. Он способен обмануть черта, барина, глупую старуху. Служилый умело достигает своей цели, несмотря на нелепость ситуаций. И в этом обнаруживается ирония.

Бытовые сказки кратки. В центре сюжета обычно один эпизод, действие развивается быстро, нет повторения эпизодов, события в них можно определить как нелепые, смешные, странные. В этих сказках широко развит комизм, что определяется их сатирическим, юмористическим, ироническим характером. В них нет ужасов, они веселы, остроумны, все сосредоточено на действии и особенностях повествования, которые раскрывают образы героев.

Русские народные сказки о животных

Их очень много. Герои этих сказок – домашние животные, звери и птицы, которым приписываются человеческие черты.

Для сказок о животных характерен яркий оптимизм: слабые всегда выходят из сложных положений. Он поддерживается комизмом многих ситуаций и юмором.

Главными персонажами народных сказок являются волк или лиса, олицетворяющие собой зло, а добрые качества присущи зайцу, петуху, коту, барану, ягнятам, или курице.

Овца – символизирует безобидность, спокойствие, волк – глупость, бык в сказках труженик; лиса – хитрая, притворщица; тигр – жестокосердный тиран.

Весь сюжет сказок построен на постоянном столкновении добра и зла. Волк и лиса очень коварны и опасны. Но силу зла смягчает юмор, который занимает весомое место в сказках. Злые герои постоянно высмеиваются и часто попадают в нелепые, комические ситуации.

Обычно сказка заканчивается победой добра. Зло наказуемо. Волк и лиса сполна получают по заслугам за свои деяния. Сказки о животных поучительны, познавательны.

Заключение

Сказки – самые древние творения человеческого духа. Она один из популярных и любимых жанров в устном народном творчестве.

Мы ещё не умели ходить, но уже слышали от наших мам и бабушек сказки.

Сколько же сказок уже услышано и прочитано нами с раннего детства! И нет среди них таких, которые бы нам не нравились. Бывали сказки, похожие друг на друга и не похожие, бывали весёлые и грустные, длинные и короткие. А вот скучные и глупые не попадались никогда

Повзрослев, мы будем их читать и изучать ещё долго. А, читая, всегда погружаемся в их фантастический, волшебный и одновременно такой живой и реальный мир. Каждый сказочный образ оживает в воображении ярче, чем кадры кино или телевидения. И это не случайно. Ведь сказка – совершенное произведение народного духа.

В сказке нет ничего лишнего. Всё на своём необходимом, точно пригнанном месте. И поэтому сказка вечна.

Справедливость, которой так не хватает в жизни, почти всегда торжествует в сказках.

На изученном материале видно, что поставленные перед нами цели и задачи Пока существует человечество, оно нуждается в мечте, а следовательно, ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подаёт надежду, забавляет и утешает.

Литература

1. А.Н.Афанасьев Сборник «Народные русские сказки»
2. Детская литература сказка»Волк и семеро козлят»
3. Художественная литература хрестоматия «КАПЕЛЬКА»
4. Литературное чтение, учебник 3 класс
5. А.Любарской Сборник сказок «В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ»

Приложение 1. Сказки, сочинённые учащимися 3 класса

Жила-Была девочка. Её звали Елена. Когда она была очень маленькой, родители бросили её. Девочка умела колдовать.

Однажды Елена пошла в лес за ягодами. Набрала полную корзину ягод и пошла домой. На другой день она снова пошла в лес. Но она увидела красные яблоки на яблоне и собрала целое лукошко.

На третий день пошла малину собирать. И вдруг слышит, что в кустах кто-то плачет.

Посмотрела Елена и увидела старенькую бабушку. Девочка спрашивает: «Зачем вы плачете?»

«Видишь ли,- отвечает старушка,- когда я была молодой, была очень красивой, а сейчас превратилась в некрасивую старушку. Я сама на себя не похожа. А мне хочется всегда быть молодой и красивой».

«Вы не плачьте,- говорит Елена,- я вас мигом сделаю молодой и красивой».

Поверила бабка Елене и пошла за ней. Стала колдовать над бабкой Елена, и старушка превратилась в такую красавицу, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Но Елена предупредила, что старушка будет молодой и красивой до тех пор, пока она будет делать добрые дела. Как только в её мыслях появится зло, она снова превратится в дряхлую старушку.

Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

Сухов Иван, ученик 3 класса

В одной деревне жила с родителями девочка Маша, а рядом с деревней в лесу было логово злого чудища. Однажды Маша пошла в лес за грибами. Чудище заметил её и поймал, принёс в логово и посадил в темницу.

Но в темнице Маша оказалась не одна. Там жила серая мышка.

Мышка пожалела Машу и подарила ей волшебный платочек. Если загадать желание и взмахнуть платочком один раз, то желание исполнится. Маша поблагодарила мышку, загадала желание, взмахнула платочком и оказалась за пределами логова в лесу.

Узнал про это чудище и помчался за Машей. Бежит Маша, а перед ней длинная и широкая река. Взмахнула Маша платочком и появился мост. Перешла она речку и побежала дальше. Бежит Маша, а перед ней густой, тёмный лес, а чудище уже почти рядом. Взмахнула Маша платочком и появилась тропинка через лес. Тропинка вывела её из леса. Вскоре Маша увидела свою деревню.

Но как чудище остановить? Ведь он может навредить жителям деревни. Взмахнула она платочком и появились волки, которые напугали чудище и заставили его вернуться в своё логово, а волки ушли в лес. Прибежала Маша домой и рассказала всё родителям, а они предупредили жителей деревни, чтобы те не ходили далеко в лес.

Кривощёкова Юлия? ученица 3 класс

Приложение 2.

Иллюстрации к русским народным сказкам

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Внеклассное чтение. 4 класс

Хрестоматия для 3 класса Литературное чтение 3 класс. … Библейские сказания, 4 класс. Литературное чтение. Жизнь первых людей в раю. Бог устроил дивный сад — рай, и поселил в нём Адама и Еву, чтобы они возделывали и хранили его. В раю протекали реки и росли деревья, на которых зрели красивые и приятные для пищи плоды. Среди рая росли два особенных дерева. Одно из них было дерево жизни, другое — дерево познания добра и зла. Сказка «Хромая Молли».

Cоставлена шпаргалка по внеклассному чтению для школьников, закончивших третий класс. Поскольку единого утвержденного перечня литературы не существует, нами сформирован только примерный список на основании вариантов, предложенных разными школами. … — Тема недели, июнь. Списки на лето. Внеклассное чтение. 4 класс. Показать 146 книг.

Все темы.

Литература для чтения — 4 класс обучения. Школьные программы между собой отличаются. Поэтому список предложенных книг примерный. Список художественной литературы, рекомендованной для чтения с учащимися 4 класса. Для обязательного чтения: Былины Новгородского цикла: «Садко». Русские народные и бытовые сказки: «Морской царь и Василиса премудрая», «Семь Симеонов», «Каша из топора», «Марья Моревна», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Солдат и смерть». Классики русской литературы: М. Лермонтов «Бородино». А. Чехов «Каштанка».

Сказки для 4 класса – произведения, с которыми ребята знакомятся в течение всего последнего года обучения в начальной школе. Ученики 10-11 лет продолжают изучать разнообразие персонажей русских народных сказок, былин и героев авторских сказок. Сюжеты историй усложняются, но подаются рассказчиками все тем же легким слогом. … Сказки для 4 класса. Сказки для 4 класса – произведения, с которыми ребята знакомятся в течение всего последнего года обучения в начальной школе.

Ученики 10-11 лет продолжают изучать разнообразие персонажей русских народных сказок, былин и героев авторских сказок. Сюжеты историй усложняются, но подаются рассказчиками все тем же легким слогом.

Перечень литературы для внеклассного чтения для 4 класса. … Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения1 класс №Дата Автор Название произведения 1. Л. Толстой. «Рассказы для детей» 2. К. Уш… Список литературы по внеклассному чтению (4 класс). Список литературы по внеклассному чтению (4 класс). Что читать летом…. Список литературы для внеклассного чтения 2 класс. Представлен список для внеклассного чтения во 2 классе…. Список литературы для внеклассного чтения 2 класс. Представлен список для внеклассного чтения во 2 классе… список литературы для внеклассного чтения 1 класс.

Внеклассное чтение. IV класс. Список литературы для чтения летом в ГБОУ «Гимназия Марьина роща им. В. Ф. Орлова». Список книг на лето для 4 класса. Текст: Татьяна Шипилова, Наталья Лебедева/РГ. Коллаж: ГодЛитературы.РФ. … Год Литературы предоставляет такой список для 4-го класса, для возраста, когда уже можно читать не совсем детские книги, когда среди авторов появляются громкие, на весь мир известные имена Чехова, Некрасова, Куприна, Киплинга, Марка Твена, Джека Лондона, Гофмана, Свифта, Толкиена и многих других писателей, которые могли бы за любое из ниже представленных произведений получить литературную премию в детской литературе.

После окончания третьего класса школьники получают задание на каникулы – список литературы для летнего чтения при переходе из 3 в 4 класс. Будущие четвероклассники должны читать летом каждый день хотя бы по 30-40 минут. В списке рекомендованной литературы для будущих четвероклассников есть книги как русских, так и зарубежных писателей. Список литературы на лето при переходе в 4 класс. В первую очередь рекомендуется прочитать произведения, выделенные жирным шрифтом. Самым объемным произведением списка является “Приключения Тома Сойера” Марка Твена. Аксаков С. «Аленький цветочек». Алек…

Читайте бесплатно онлайн сказки для 4 класса ✅ скачивайте и распечатывайте лучшую подборку сказок к себе на ПК | Делитесь в соц сетях. … Сказки для 4 класса – читайте бесплатно онлайн для детей и взрослых. Удобный каталог позволит скачать и распечатать полную подборку сказок к себе на компьютер. Кнопками социальных сетей вы можете поделится с друзьями. Поиск вверху сайта найдет за несколько секунду подходящую сказку для 4 класса. Каша из топора. Каша из топора — это русская народная сказка о народной смекалке, о жадности и глупости.

Список популярных сказок для 4 класса онлайн на Дети123. … Авторские сказки Про детей Про животных Для начальной школы Про добро Интересные сказки Киплинга Для 4 класса Ещё +. 12.4K. 0. 12. 4.8. 28 минут. Жёлтый туман.

Младшим классам рекомендовано ведение печатных дневников. Для этого подойдут обычные толстые тетради, которые следует разделить на семь разделов, один из них посвящается литературе. На страницах литературного раздела нужно вести паспорт каждой прочитанной книги: название, автор, издательство, год издания, имена переводчиков и художников, а также впечатления о книге, что понравилось, что не понравилось, какие мероприятия посещал ребенок, связанные с этой книгой (встречи с авторами, книжные клубы, спектакли…). … Все эти произведения дети и так получают в списках внеклассного чтения. Просто теперь мы, родители, лучше понимаем, какие книги следует прочитать ребенку в первую очередь.

Инфоурок › Начальные классы ›Другие методич. материалы›Список литературы для внеклассного чтения в 4 классе. Список литературы для внеклассного чтения в 4 классе. Скачать материал. библиотека материалов. Добавить в избранное. Список литературы: «Что читать летом и в 4 классе» . 1.Былины об И. Муромце, Д. Никитиче, А.Поповиче и др. 2.А.П.Гайдар «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «Р В С», «Сказка о военной тайне», «Судьба барабанщика», «Дальние страны». 3.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы», «Медной горы хозяйка». 4.Губарев В. «Путешествие в утреннюю звезду», «Трое на острове», «Пре…

Внеклассное чтение 4 класс. Литературное чтение в 4 классе. Хрестоматия для 4 класса. Пермяк «Две пословицы». Евгений Пермяк «Две пословицы». … Иду, витрины разглядываю, во весь голос песни пою. Попробуй в классе запой — сразу выгонят. А тут пой, сколько твоей душе угодно. Так до конца проспекта дошёл.

Список книг для внеклассного чтения, рекомендованный четвероклашкам, включает фольклорные произведения, русскую классику, поэзию, сказки и рассказы. Параллельно с чтением школьники могут вести читательские дневники для лучшего усвоения информации. … На очереди – список литературы для 4 класса. Внеклассное чтение. Эти произведения стоит включить в обязательную программу летнего домашнего чтения. Не забудьте про читательский дневник , с помощью которого ребенок легче структурирует и запомнит новую информацию. Фольклор: знакомимся с былинами.

Урок 8. Внеклассное чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом. Былины. Урок 9. Проверь себя . Обобщающий урок. Урок 10. Введение в раздел. … Урок 21. Внеклассное чтение. Знаменитые зарубежные писатели- сказочники (классики и современники). Урок 22. Введение в раздел. Э. Шим «Снег и Кисличка». Урок 23. Э. Шим «Снег и Кисличка» 2 урок.

Список литературы 4 класс. Что читать летом? Рекомендательный список книг для 4 класса. (1465 оценок). Учителя школы №914 города Москвы рекомендуют будущим ученикам 4 класса такой список литературы на лето. Сказки “Иван Быкович”, “Семь Симеонов”, “Морозко”, “Финист – ясный сокол”. Е. Шварц “Два брата”, “Сказка о потерянном времени”. … списки для внеклассного чтения – 3-4 кл. Милые дамы! у меня как оказалось огромная библиотека и ребенок, который читает, но только не то, что в ней есть. Хочу оптимизировать хранение книг, часть перевезти на дачу. Но не хочется сплавлять туда обязаловку, прописанную в списках для внеклассного чтения. Может фигурируют тут где-то в виде ссылок такие списки?

Внеклассное чтение 4 класс «А». Фольклор. 1. Былины: Исцеление Ильи Муромца, Илья Муромец и Соловей-Разбойник. Литературная сказка. 1. А. Погорельский. Черная курица, или Подземные жители. 2. П. Бажов. Уральские сказы. 3. Е. Шварц. Сказка о потерянном времени. О детях и для детей. 1. А. Гайдар. Тимур и его команда. Дальние страны. О природе и животных. Русская классика. Проза. 1. А. П. Чехов. Каштанка. Мальчики. 2. А. Куприн. Белый пудель. Барбос и Жулька. 3. Д. Григорович. Гуттаперчевый мальчик. 4. В. Короленко. Слепой музыкант. Басни. Лирика. Поэмы. Для самостоятельного чтения: Литературная …

Список литературы для внеклассного чтения для учащихся 4 класса начальной школы. … Контрольная работа по чтению для 4 класса состоит из текста, который должен прочитать ученик, а также 15 вопросов, разной степени сложности, к этому тексту. Тексты для проверки техники чтения в 4 классе. Часть 3. Работа по развитию техники чтения в начальной школе крайне важна. Чтение в 4 классе должно быть осознанным, правильным, целыми словами. Тексты для проверки техники чтения в 4 классе. Часть 2. Цель проверки техники чтения: проверить наличие базовых знаний по чтению у учащихся 4 класса, уровень навыка чтения, а также осмысление прочитанного текста. Итоговый тест по литературному чтению….

4 класс. Русская литература: 1. Русские народные сказки. 2. Барто А. “Думай, думай…” (стихи). 3. Волков А. “Волшебник Изумрудного города”. 4. Голицын С. “Сорок изыскателей”. 5. Григорьев О. “Говорящий ворон” (стихи). … Бесплатная электронная библиотека поможет учащимся 9-х классов скачать перечисленную в списке литературу для чтения на лето быстро и совершенно бесплатно во вложениях внизу страницы. Здесь можно найти не только отдельные книги, но и сборники стихотворений известных поэтов ХХ века, а также сборник рассказов И. Бунина. Школьная литература на лето для 8 класса. Бесплатная электронная библиотека. Из категории Школьная литература на лето – Скачать электронные книги.

О книге, чтении. Об искусстве. О вежливости, доброте. … 4 класс [80]. Украинская литература (дошкольный возраст) [24]. Украинская литература (1-4 класс) [87]. Канал YouTube. Опрос. … Главная » Файлы » 4 класс. В категории материалов: 80 Показано материалов: 1-30. Страницы: 1 2 3 ».

учмтель начальных классов. 48 лет. 667 35 630. … Cписок произведений для внеклассного чтения в 4 классе. 1. А. Чехов: «Каштанка», «Мальчики». 2. П. Бажов: «Каменный цветок», «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка». 3. И. Крылов: басни. 4. А. Гайдар: «Тимур и его команда». 5. Я. Мавр: «Полесские робинзоны». 6. Б. Житков: «Что бывало», «Морские истории», «Рассказы о животных».

Рекомендуемый список литературы для 3-го класса

Второй класс ввел понятие чтения длинных материалов для развлечения. В третьем классе ученики продолжают расширять свои навыки чтения и письма. В этом году особое внимание уделяется изучению дополнительных типов письма, включая поэзию, сказки, фольклор и многое другое. К концу года ваш ребенок поймет, как находить смысл как в художественных, так и в документальных рассказах. Этот список для чтения для 3-го класса – отличное место для начала.

Огромным преимуществом домашнего обучения является то, что вы знаете, что нравится и что не нравится вашему ребенку. Это может помочь вам выбрать книги из нашего списка для чтения, которые будут интересны вашему ребенку. Учебная программа по чтению в третьем классе больше ориентирована на изучение конкретных понятий, чем на чтение конкретных книг. Так что у вас не должно возникнуть проблем с поиском разнообразных материалов для чтения, которые третьеклассники найдут интересными и увлекательными, но которые вы также найдете познавательными.

Обзор чтения в третьем классе

Третий класс предназначен для изучения различных типов материалов для чтения.В то время как во втором классе основное внимание уделяется книгам по главам, в третьем классе мы расширяем эти более длинные материалы для чтения, вводя литературные, информативные и практические материалы для чтения.

Третьеклассники узнают разницу между фактом и мнением. Они также узнают, как выводить основные идеи из различных типов прозы. К концу третьего класса учащиеся будут иметь несколько стратегий чтения о том, как создавать смысл из текста. Кроме того, регулярной привычкой станет индивидуальное немое чтение.

Если есть одна идея, которую вы хотите, чтобы ваш ребенок понял в этом году, так это то, что чтение – это мышление. Третий класс – это год, когда вы хотите, чтобы ваш ученик понял, что чтение на долгое время станет важной частью их школьной жизни. Чем больше они будут читать, тем легче будет в школе в ближайшие годы.

Цели чтения для третьего класса

Понимание прочитанного

• Знакомство с литературными, информационными и практическими текстами
• Знакомство с поэзией, включая концепции строфы и рифмы
• Способность идентифицировать черты характера
• Базовое понимание сравнения и метафора
• Способен вывести моральный урок из сказок, басен, легенд, мифов и т. д.
• Способен сравнивать литературные избранные друг с другом
• Понимает разницу между фактами и мнениями в тексте

Качества высокоэффективного читателя третьего класса

• Читает для себя в течение продолжительных периодов времени
• Читает для развлечения, информации, образование и многое другое. (Читает для разных целей.)
• Читает на разные темы
• Имеет личную реакцию на прочитанный материал

Стратегии чтения для третьего класса

На протяжении третьего класса ученики учатся:

• предсказывать слова с помощью букв кластеры, образцы гласных и многое другое
• понимать незнакомые слова, произнося слова, используя подсказки в картинках и контекст
• использовать фонетику, чтобы произносить незнакомые слова
• находить слова меньшего размера среди более крупных, чтобы определить значение
• использовать заголовки, курсив и жирный шрифт напечатать в организации документов
• поддержать идеи, сославшись на текст
• перефразировать информацию из текста
• пересмотреть и отредактировать собственное оригинальное письмо
• увеличить словарный запас
• улучшить способность читать вслух с уверенностью и ясностью

стратегии домашнего обучения для третьих Оценка

Домашнее преподавание дает вам отличный результат t возможность адаптировать планы уроков к интересам и потребностям вашего ребенка.По каждому предмету есть возможность провести уроки чтения, особенно если вы даете письменные отчеты.

Как учитель, вы должны включить в свои планы уроков в третьем классе следующее:

1. Предоставляйте ежедневные возможности читать и оценивать как повествовательные, так и пояснительные тексты.
2. Научите студентов исследовать идеи в текстах.
3. Предоставьте вашему ребенку возможность выразить свое мнение в письменной форме.
4. Подчеркните правильное написание, грамматику и форму в письменном задании.

Конечно, вы не просто учитель. Вы также родитель. Это означает, что вы можете найти способ включить уроки чтения в повседневную деятельность вашего ребенка. Вот несколько примеров:

• Попросите ребенка помочь составить семейный список покупок. Затем позвольте им использовать свои навыки чтения во время покупок.
• Посетите с ребенком библиотеку и книжные магазины. Сделайте новые книги наградой за хорошее поведение.
• Читайте вместе перед сном.
• Если вашему ребенку интересно, предложите ему написать свои собственные рассказы (возможно, даже используя своих любимых вымышленных персонажей).
• Привлекайте чтение и письмо к другим занятиям, которые нравятся вашему ребенку. Например, если вашему ребенку нравится футбол, возможно, проведите время вместе, читая об известных игроках.

Список для чтения для 3-го класса

Вы ищете список для чтения для третьего класса, чтобы дополнить другие занятия вашего ребенка? Вот несколько рекомендуемых книг для учеников третьего класса.

Мы включили список художественных, документальных, поэтических и классических романов, которые вы, возможно, даже помните, читали, когда были моложе.Если вы скучали по ним в детстве, возможно, вам они понравятся и сейчас.

Щелкните ссылку с названием истории, чтобы просмотреть описание книги и обзоры на Amazon, если вы хотите узнать больше.

Сказки, сказки и легенды

Это хороший выбор для обучения вашего ученика тому, как понимать смысл рассказа. Сюжеты этих классических сказок очень ясны и понятны третьекласснику. Кроме того, они включают много информации о других культурах и истории.Ваш ребенок научится использовать чтение как способ войти в другие миры.

Сказки, которые рассказали наши Abuelitas: сборник латиноамериканских сказок Ф. Изабель Кампой и Альма Флор Ада

Стеклянная туфля, золотые сандалии: Всемирная Золушка (Мировые истории) Пола Флейшмана

Ее истории: афроамериканские народные сказки Сказки и правдивые сказки (обладатель авторской премии Коретты Скотт Кинг), Вирджиния Гамильтон

Мудрый дурак: Басни из исламского мира, Шахрукх Хусейн

Цзи-Ли Цзян «Волшебный король обезьян: Проклятие на небесах»

Just So Stories от Редьярда Киплинга

Голубая сказочная книга (классика для детей Дувра) от Эндрю Лэнга

Любимые африканские сказки Нельсона Манделы от Нельсона Манделы

Больше костей, страшные истории со всего света

Arielle North Ols
Прекрасные истории из жизни: шесть мифов о греках, рассказанные Синтией Рилант

Сможете ли вы угадать мое имя ?: Традиционная сказка s Вокруг света, Джуди Сьерра

Книга греческих мифов Д’Олера, написанная Ингри д’Олер, со специальным видеообзором ниже!

Другие варианты чтения

Вы можете узнать некоторые из этих заголовков.Довольно много классики в этом списке. Вы можете снова и снова наслаждаться этими сказками, читая и обсуждая их со своим ребенком. Как и в приведенном выше списке для чтения, в этих рассказах содержатся четкие уроки морали, подходящие для третьеклассников.

Стюарт Литтл, Э. Белый

Джеймс и гигантский персик Роальда Даля

The BFG Роальда Даля

Единственный Иван Кэтрин Эпплгейт

Линкольн и его мальчики

Айгрейн

Розмари Уэллс Храбрый Корнелия Функе

Сара, равнина и высокая (Сара, Простая и высокая сага, книга 1), Патрисия Маклахлан

Скайларк (Сара, Простая и высокая книга саги 2), Патрисия Маклахлан

История Калеба (Сара Простая и высокая книга саги 3) Патрисия Маклахлан

Пеппи Длинныйчулок Астрид Линдгрен

Твиты Роальда Даля

Три сказки о драконе моего отца Рут Стайлз Ганнетт
рецензия на книгу
: вместе с рецензией на книгу

Коробка свободы Генри: Правдивая история из подземной железной дороги Эллен Левин

Серия книг «Трио искажения времени», автор Джон Ски eszka

Щелкните здесь, чтобы просмотреть рекомендованные книги для других классов.

Заключение

Третий класс – время познакомить младшего читателя с идеей моральных уроков в рассказах. Это приводит к концепции изучения научно-популярных тем путем чтения. Когда третий класс начинает понимать, как сохранить знания от чтения, начинают открываться самые разные двери. Третий класс может быть веселым временем, поскольку ваш ребенок учится ценить чтение по-новому, глубже.

Обратите внимание на то, что мы не получаем никакой компенсации от издателей или авторов за размещение любых книг, перечисленных здесь.Однако мы можем получать комиссию за покупки, сделанные по партнерским ссылкам.

Список сказок – Сказки Гримм

Список сказок – Сказки Гримм

Полный список

---

• 001 Король лягушек или Железный Генрих
• 002 Кошки и мышки в сотрудничестве
• 003 Младенец Богородицы
• 004 История юноши, который отправился узнать, что такое страх
• 005 Волк и семеро малышей
• 006 Верный Джон
• 007 Хорошая сделка
• 008 Чудесный музыкант
• 009 Двенадцать братьев
• 010 Пачка оборванцев
• 011 Брат и сестра
• 012 Рапунцель
• 013 Три человечка в лесу
• 014 Три прядильщика
• 015 Гензель и Гретель
• 016 Три змеиных листа
• 017 Белая змея
• 018 Солома, уголь и фасоль
• 019 Рыбак с женой
• 020 Доблестный портной
• 021 Золушка
• 022 Загадка
• 023 Мышь, птица и колбаса
• 024 Мать Хульда
• 025 Семь воронов
• 026 Красная Шапочка
• 027 Бременские музыканты
• 028 Поющая кость
• 029 Дьявол с тремя золотыми волосами
• 030 Вошь и блоха
• 031 Девушка без рук
• 032 Умный Ганс
• 033 Три языка
• 034 Clever Else
• 035 Небесный портной
• 036 Стол желаний, Золотой осел и дубина в мешке
• 037 Tom Thumb
• 038 Свадьба миссис.Лиса
• 039 Эльфы
• 040 Разбойник жених
• 041 Герр Корбес
• 042 Крестный отец
• 043 фрау Трюде
• 044 Крестный отец смерти
• 045 Большой палец как подмастерье (Путешествия большого пальца)
• 046 Птица Фитчера
• 047 Миндальное дерево
• 048 Старый султан
• 049 Шесть лебедей
• 050 Спящая красавица (Маленькая шиповник)
• 051 Фундевогель (Подкидыш)
• 052 Королевский дрозд
• 053 Белоснежка
• 054 Рюкзак, шляпа и рог
• 055 Румпельштильцхен
• 056 Роланд
• 057 Золотая птица
• 058 Собака и воробей
• 059 Фредерик и Екатерина
• 060 Два брата
• 061 Крестьянин
• 062 Пчелиная матка
• 063 Три пера
• 064 Золотой гусь
• 065 Все виды меха (Allerleirauh)
• 066 Невеста кролика
• 067 Двенадцать егерей
• 068 Вор и его хозяин
• 069 Джоринда и Йорингель
• 070 Трое детей удачи
• 071 Шесть солдат удачи
• 072 Волк и человек
• 073 Волк и лисица
• 074 Сплетник волк и лис (Лисица и его двоюродный брат)
• 075 Лиса и кошка
• 076 розовый
• 077 Умная Гретель
• 078 Старик и его внук
• 079 The water-nix
• 080 Смерть курицы
• 081 Brother Lustig
• 082 Азартные игры Hansel
• 083 Ганс в удаче
• 084 Ганс женился
• 085 Золотые дети
• 086 Лисица и гуси
• 087 Бедняк и богатый
• 088 Поющий, прыгающий жаворонок
• 089 Девушка-гусь
• 090 Молодой великан
• 091 Гном
• 092 Король золотой горы
• 093 Ворон
• 094 Крестьянская мудрая дочь
• 095 Старый Хильдебранд
• 096 Три птички
• 097 Живая вода
• 098 Врач-всезнайка
• 099 Дух в стеклянной бутылке
• 100 Закопченный брат дьявола
• 101 Медвежья кожа
• 102 Крапивник и медведь
• 103 Каша сладкая
• 104 Мудрые люди
• 105 Рассказы о змеях
• 106 Бедный мельник и кот
• 107 Два путешественника
• 108 Ганс мой ёжик
• 109 Кожух
• 110 Еврей среди терновников
• 111 Умелый егерь
• 112 Цеп с неба
• 113 Дети двух королей
• 114 Хитрый портной
• 115 Яркое солнце освещает
• 116 Голубой свет
• 117 Своеобразный ребенок
• 118 Трое армейских хирургов
• 119 Семь швабцев
• 120 Трое учеников
• 121 Царский сын, который ничего не боялся
• 122 Ослиная капуста
• 123 Старуха в лесу
• 124 Три брата
• 125 Дьявол и его бабушка
• 126 Фердинанд Верный
• 127 Печь железная
• 128 Ленивый прядильщик
• 129 Четыре умных брата
• 130 Одноглазый, двуглазый и трехглазый
• 131 Ярмарка Катринелье и Пиф-Паф-Польтри
• 132 Лиса и лошадь
• 133 Туфли, которые танцевали под пьесы
• 134 Шесть слуг
• 135 Белая невеста и черная
• 136 Железный Джон
• 137 Три черных принцессы
• 138 Кнойст и три его сына
• 139 Служанка Бракеля
• 140 Домашняя прислуга
• 141 Ягненок и рыбка
• 142 Гора Симели
• 143 Собираюсь в путешествие
• 144 Осел
• 145 Неблагодарный сын
• 146 Репа
• 147 Старик снова сделал молодым
• 148 Животные Господа и диавола
• 149 Балка
• 150 Старая нищенка
• 151 Три лентяя
• 151a Двенадцать праздных слуг
• 152 Пастух
• 153 Звездные деньги
• 154 Украденные фартинги
• 155 Невесты на суде
• 156 Все до конца
• 157 Воробей и его четверо детей
• 158 Сказка о Кокене
• 159 Дитмаршская сказка о чудесах
• 160 Загадочная сказка
• 161 Белоснежка и розово-красная
• 162 Мудрый раб
• 163 Гроб стеклянный
• 164 Ленивый Гарри
• 165 Грифон
• 166 Крепкий Ганс
• 167 Крестьянин на небесах
• 168 Постная Лиза
• 169 Изба в лесу
• 170 Разделяя радость и печаль
• 171 Крапивник обыкновенный
• 172 Подошва
• 173 Выпь и удод
• 174 Сова
• 175 Луна
• 176 Продолжительность жизни
• 177 Вестники смерти
• 178 Мастер Пфрим (Шило мастера сапожника)
• 179 Гусь у колодца
• 180 различных детей Евы
• 181 Шк. Мельничного пруда
• 182 Детские подарки
• 183 Великан и портной
• 184 Гвоздь
• 185 Бедный мальчик в могиле
• 186 Настоящая невеста
• 187 Заяц и ёжик
• 188 Веретено, челнок и игла
• 189 Крестьянин и черт
• 190 Крошки на столе
• 191 Заяц
• 192 Мастер-вор
• 193 Барабанщик
• 194 Початок
• 195 Могила-курган
• 196 Старый Ринкранк
• 197 Хрустальный шар
• 198 Горничная Maleen
• 199 Сапоги из буйволовой кожи
• 200 Золотой ключик
• Детские легенды

  СПб.Иосиф в лесу

• Двенадцать апостолов
• Роза
• Бедность и смирение ведут в рай
• Божья пища
• Три зеленых веточки
• Бокал Богоматери
• Престарелая мать
• Небесная свадьба
• Лещина-ветка
• Больше не входит в последнее издание

  Кот в сапогах

• Рука с ножом
• Как дети играли друг с другом в бойню
• Смерть и гусенок
• Соловей и слепой червь
• Салфетки, ранца, пушки охранной льняной и рожка
• Странная гостиница (The Wonderly Guesting Manor)
• Ганс Думм
• Синяя Борода
• Hurleburlebutz
• Okerlo
• Принцесса Мышиная кожа

Запутанная история Белоснежки

В 2006 году опрос показал, что, хотя только 24% американцев могли назвать двух судей Верховного суда, 77% могли назвать двух гномов Белоснежки.

Меня это беспокоит.

Не потому, что Верховный суд важнее Белоснежки. На самом деле я буду утверждать прямо противоположное.

Нет, результаты этого опроса меня тревожат, потому что у гномов в оригинальных рассказах о Белоснежке нет имен .

В этом эссе я расскажу вам настоящую историю Белоснежки; или, скорее, настоящие рассказа – ибо братья Гримм опубликовали не одну версию сказки.Эти версии, как нетрудно догадаться, довольно кровавые и довольно мрачные. Итак, как только я перескажу запутанную историю сказки, я объясню, почему эти кровавые, мрачные воплощения Белоснежки – именно те, которыми вы должны делиться со своими детьми и учениками.

В 1806 году имя самого известного фольклориста Германии не звали Гримм. Его звали Клеменс Брентано. Недавно он опубликовал сборник немецких народных песен, но намеревался начать работать и с народными сказками.

Его познакомили с двумя молодыми братьями, которые недавно закончили юридический факультет, но обнаружили, что их страсть больше связана с фольклором, чем с законом. Брентано попросил их научной помощи. Помогут ли они ему собрать рассказы жителей Германии, чтобы он мог их опубликовать?

Эти два молодых ученых, Якоб и Вильгельм Гримм, усердно приняли вызов. Они приглашали к себе домой знакомых и рассказчиков-любителей из всех слоев общества – мелких аристократов, изгнанных французских гугенотов и обанкротившихся солдат – и записывали услышанные истории.

В 1810 году братья Гримм отправили Клеменсу Брентано сорок девять сказок. Среди них были рассказы о Спящей красавице, Румпельштильцхене, Лягушачьем принце и Белоснежке.

Эти истории не видели больше ста лет. Брентано, кажется, отвез их в монастырь в Эльзасе и оставил там. К счастью, братья Гримм, как и прилежные ученые, поддержали их работу. Они сделали копии.

Итак, в 1812 году, когда стало ясно, что Брентано не выполняет свой проект, братья Гримм опубликовали свои собственные издания сказок.Но они не называли их «сказками», поскольку в их книге нет ни одной феи. На немецком языке сказки Гримм называются Kinder- und Hausm ärchen , что означает «Детские и домашние сказки» и произносится «KIN-der oont house-MYARE-cccccccchen». Этот последний слог основан на том, что во время разговора вы подбрасываете лаборанта. Удачи с этим.

За следующие сорок пять лет братья Гримм опубликовали в общей сложности семь изданий сказок, и их репутация постоянно росла.В 1870 году, вскоре после смерти братьев, сказки Гримм были включены в учебную программу Пруссии. На рубеже веков «Сказки братьев Гримм» стали второй книгой-бестселлером в Германии, уступив только Библии – отличием, которое она сохранила и по сей день. В англоязычном мире это тоже стало бешеным успехом. В 1900 году лондонская Daily Mail назвала ее одной из десяти книг, которые должны быть у всех детей. А в 1937 году Уолт Дисней начал свою империю полнометражных фильмов с фильма « Белоснежка» и «Семь гномов» , побив рекорды кассовых сборов и получив специальную премию «Оскар».Без преувеличения можно сказать, что эти два молодых немецких ученых изменили мир.

Но как? Что они такого особенного сделали? И до них (как Брентано), и после них были фольклористы. Почему их истории по-прежнему занимают почетное место двести лет спустя?

У братьев Гримм было своеобразное сочетание ученого таланта и артистического чутья. Иаков, старший брат, был надсмотрщиком и отцом. Вильгельм был художником, хотя и сам по себе ученым.Вместе они создали широкую сеть, принеся сотни историй, а затем выбрав те, которые они считали наиболее типичными для немецкого народа и наиболее интересными для детей и взрослых. Вильгельм, в частности, переработал рассказы, которые они слышали, добавив восхитительные и мрачные детали и подняв прозу.

Прекрасным примером этого процесса является сказка под названием «Schneewittchen» (SCHNAY-vitt-chen) или «Маленькая Белоснежка».

Последнее издание сказки 1857 года имеет много общего с самым известным пересказом – «Белоснежка и семь гномов » Уолта Диснея.Я просто укажу на основные различия, если вы помните фильм.

В версии «Белоснежки» 1857 года мачеха не просит Охотника вернуть сердце маленькой девочки, как она это делает в фильме. Она спрашивает, скорее, легкие и печень Белоснежки. Когда охотник обманывает ее, принося взамен легкие и печень кабана, она «кипятит их в соли» и съедает их . Что потрясающе.

Маленькая Белоснежка убегает к гномам, у которых, как я упоминал ранее, нет имен.У них также нет индивидуализированных личностей. Королева приходит в дом гномов не один, а трижды, и каждый раз она уходит с Белоснежкой, очевидно мертвой. В третий раз королева возвращается с тем, что братья Гримм описывают как «ядовитое, ядовитое яблоко» – оно настолько ядовито, что приходится повторять это дважды. Одна сторона яблока смертельна, другая – нет, и она убеждает свою падчерицу попробовать яблоко, откусив себе здоровую сторону. Schneewittchen откусывает и падает замертво.

Гномы не могут оживить ее, поэтому они помещают ее в стеклянный гроб с тиснением с ее именем и рождением. Спустя много лет принц приходит в дом и видит мертвую девушку. И он влюбляется в нее. Что, согласитесь, довольно странно.

Он просит купить девушку у гномов, но они отказываются. Он говорит им, что умрет, если не будет видеть ее каждый день до конца своей жизни. Когда его слуги несут ее домой, они роняют ее, и толчок эффективно выполняет маневр Геймлиха на Белоснежке.Кусок ядовитого яблока вылетает из ее рта, и она возвращается к жизни.

Верно – поцелуя нет. Просто Белоснежку уронили.

Белоснежка и принц женятся, а злая мачеха приглашена на свадьбу. Вот моя любимая часть. Когда она видит Белоснежку живой и выходит замуж за принца, она «настолько окаменела от страха, что не может сдвинуться с места. Железные тапочки уже были нагреты на костре и принесли ей щипцами.Наконец, ей пришлось надеть раскаленные тапочки и танцевать, пока она не упала замертво ».

Конец.

(Я люблю это.)

Итак, это настоящая версия Белоснежки, Гримм.

По крайней мере, настоящая, версия 1857 года. Но уже Иаков и Вильгельм внесли много изменений в сказку. Пожалуй, самое интересное: в первом опубликованном издании рассказа 1812 года мачехи нет. В версии 1812 года злая королева – ЕЕ МАМА. Насколько страшнее и ярче ее ревнивый гнев по поводу красоты маленькой девочки, когда эта маленькая девочка – ее дочь? Вместо того, чтобы просто сказать охотнику убить Белоснежку и вернуть ее органы, эта чудесная мать говорит: «Выведи ее в лес в отдаленное место и зарежь ее до смерти. »И , затем она ест свои органы. (Или думает, что знает.)

Концовка тоже другая. Не туфли-лодочки – это случается в каждом выпуске (если он не сломался…!). В рассказе 1812 года принцу удается доставить гроб домой, не уронив его. Он заставляет своих слуг носить его с собой из комнаты в комнату, чтобы он мог смотреть на свою возлюбленную. Одному из слуг в конце концов надоело таскать с собой эту огромную стеклянную коробку, поэтому он открывает ее и шлепает девушку в коме.В этот момент кусок яблочной мухи вылетает из ее горла, и она просыпается. Что даже веселее, чем бросить ее.

Из всех изданий я должен сказать, что мне больше всего нравится 1812 год; это то, чем я хотел бы поделиться с детьми. Но я думаю, лучше, чем делиться одним изданием, – делиться ими всеми. Потому что, когда мы знаем множество слоев истории, наше чтение становится таким же богатым, как и ее история.

Так стоит ли вам вообще делиться этими ужасными историями со своими детьми?

Да, я считаю, что вам стоит.

Сказки говорят детям и взрослым одновременно на двух уровнях. Первичный уровень – повествовательный: сказки в большинстве случаев – это хорошие истории, которые хорошо рассказаны. Другой уровень, однако, более глубокий; это уровень наших самых основных, самых старых эмоций.

«Золушка» – это не просто девушка, которая идет на бал и выходит замуж за принца. Речь идет о герое, которого недооценивают, который красивее и ценнее, чем кто-либо признает. У нас есть , из них чувствовали себя недооцененными родителями, братьями и сестрами, одноклассниками или коллегами.Большинство из нас считает, что мы способны на великие дела, если бы люди могли ясно видеть нас. Дети больше, чем взрослые, чувствуют это; И это правильно, поскольку они еще не реализовали свой огромный потенциал.

Белоснежка рассказывает другую эмоциональную историю. Это история конкуренции. (Мачеха) любит свою дочь до тех пор, пока маленькая девочка не станет угрожать ее положению самой красивой на земле. Тогда королева хочет не только убить ее, но и съесть ее органы, как будто ее проглатывание позволит женщине обрести красоту маленькой девочки.

По мере того, как дети растут, родители иногда чувствуют конкуренцию с ними: папа, который возмущается, что его сын становится сильнее, быстрее, физически более талантливым, чем он; мама, которая не выносит, когда сексуальность дочери затмевает ее собственную. Но хотя это соревнование иногда устраивает родитель, всегда дает ребенку. Каждый мальчик хочет, чтобы его мать любила его больше, чем она любит его отца. Каждая девочка хочет, чтобы внимание отца было приковано к ней, даже когда ее мать рядом.Фрейд назвал это Эдиповым комплексом, но я не считаю это сексуальным; это о примате любви.

Некоторые из вас сейчас со мной, а некоторые закатывают глаза. «Мой сын не хочет, чтобы я любила его больше, чем я люблю своего мужа», – думаете вы. Ты прав. Он этого не делает. Но также он это делает. В то же время. Умы такие сложные.

Дети любят своих родителей, но при этом сильно переживают эти соревновательные эмоции. Лучшие сказки – а Белоснежка – одна из лучших – дают детям возможность фантазировать о своих трудных, самых темных чувствах и проецировать их на злых отцов и мачех, а не на своих собственных родителей, тем самым избавляя их от них.Сказки вселяют в детей веру в то, что эти чувства не делают их злыми и не поглотят. В конечном итоге они будут интегрированы и станут небольшой частью триумфальной истории жизни этого ребенка.

Что это самое главное. Дети оптимисты. Сказки учат их, что их оптимизм обоснован.

Вот почему я пишу книги, которые пишу, сплетая собственные повествования о Гримм. Вот почему мы должны делиться историями Гримм с нашими детьми и нашими учениками.Чтобы доказать им, что, пройдя через самые темные зоны, в конце концов они станут сильнее и мудрее.

Адам Гидвиц является автором двух бестселлеров ALA Notable, New York Times A Tale Dark and Grimm и In a Glass Grimmly . Его третья книга, The Grimm Conclusion , уже вышла. Чтобы узнать больше о настоящих, страшных сказках и о том, почему они полезны для детей, прочитайте книгу Адама Гидвица В защиту настоящих сказок в блоге Speakeasy в Wall Street Journal или посетите его веб-сайт.

© 2013 Адам Гидвиц. Пожалуйста, не воспроизводите в какой-либо форме, электронной или иной.

Отзывы

Списки слов в шарадах для детей

Наличие списков слов, доступных во время игры в шарады, сократит время, необходимое детям для самостоятельного обдумывания тем, и вы можете убедиться, что список адаптирован к возрасту детей. Вы можете либо дать детям список предметов, слов или фраз, либо помочь им провести мозговой штурм по категориям и словам, прежде чем они начнут играть.

Списки слов для шарад

При составлении списка слов для шарад лучше всего подумать о некоторых широких категориях или темах и набрать соответствующие возрасту слова оттуда.Дети любого возраста могут играть в забавные шарады, но дети младшего возраста могут расстроиться, если слова будут слишком сложными. Следующие категории содержат списки слов, которые идеально подходят для вдохновения для всех возрастных групп.

Мероприятия

Составление списка слов или фраз, отражающих конкретный вид деятельности, не только весело, но и может быть простой задачей для детей младшего возраста. Ниже приведены некоторые примеры действий, которые хорошо подходят для шарад:

• Чистящие зубы
• Строительство замка из песка
• Танцы
• За рулем автомобиля
• Открытие подарка
• Играет в бейсбол
• Лопатой снега
• Плавание
• Скейтбординг
• Завязывание обуви
• На прогулке с собакой
• Йога

Животные и насекомые

Животные и насекомые – забавные категории для шарад.Вы можете составить список животных и насекомых, которые могут вызвать смех и которых легко разыграть. Некоторые примеры, которые следует учитывать, включают:

• Шмель
• Птица
• Кот
• Корова
• Собака
• Рыба
• Жираф
• Лошадь
• Обезьяна
• Кролик
• Паук
• Змея

Книги

Книги – хороший способ спуститься вниз при составлении списка слов в шарадах для детей.Просто убедитесь, что название легко разыгрывается для возрастной группы, а книга хорошо известна детям. Вот несколько идей для названий книг:

• Приключения Алисы в стране чудес
• Ангелина Балерина
• Трусы капитана
• Дневник слабака
• Слон и свинья
• Гарри Поттер и философский камень
• отверстия
• Принцесса Кекс Джонс и пропавшая пачка
• Кот в шляпе
• Древо дарения
• Грюффало
• Лев, колдунья и платяной шкаф
• Очень голодная гусеница
• Где обитают дикие существа

Сказки

Добавление сказок к игре в шарады может быть интересным для детей младшего возраста.Вот несколько популярных сказок, которые можно добавить в свой список слов:

• Красавица и чудовище
• Цыпленок
• Золушка
• Златовласка и три медведя
• Красная Шапочка
• Рапунцель
• Белоснежка и семь гномов
• Спящая красавица
• Мальчик, который плакал Волк
• Новая одежда императора

Известные фигуры

В зависимости от возраста детей добавление в список известных фигур, мертвых или живых, может сделать игру немного интереснее.Следует принять во внимание следующие известные люди:

• Авраам Линкольн
• Альберт Эйнштейн
• Амелия Эрхарт
• Барак Обама
• Джордж Вашингтон
• Исаак Ньютон
• Нил Армстронг
• Винсент Ван Гог

Знаменитые места

Добавление некоторых известных мест в ваш список шарад может вывести игру на новый уровень. Эта категория определенно больше подходит для детей постарше. Вот некоторые местоположения, которые следует включить:

• Букингемский дворец
• Эйфелева башня
• Гранд-Каньон
• Великая Китайская стена
• Эверест
• Маунт-Рашмор
• Ниагрский водопад
• Сиэтл Спейс Нидл
• Смоки-Маунтинс
• Статуя Свободы

Продукты питания

Дети любого возраста могут разыграть любимую еду.Еда, которую легко продемонстрировать, питаясь определенным образом, отлично подходит для добавления в список. Вот несколько идей о продуктах, которые стоит включить в список слов:

• Банан
• Жевательная резинка
• Картофель фри
• Рожок для мороженого
• Желе
• Пицца
• Попкорн
• Сэндвич
• Спагетти
• Тако

Фильмы

Названия фильмов – еще одна забавная идея для шарад. Дети любого возраста могут разыграть название любимого или известного фильма.Вот несколько примеров:

• детка
• Бэмби
• Босс Бэби
• Кошки и собаки
• В поисках Немо
• Холодное Сердце
• Дом
• Гарри Поттер и кубок огня
• Моана
• Пираты Карибского моря
• Человек-паук
• Супермен
• Малыш каратэ
• Книга джунглей
• Лего Фильм
• Король Лев
• Русалочка
• История игрушек

Песни и певцы

Детям обязательно понравится разыграть любимую песню или притвориться певицей.Ниже приведены некоторые идеи, которые следует учитывать при выборе песен и исполнителей:

• Бруно Марс
• Джастин Бибер
• Кэти Перри
• Майкл Джексон
• Рианна
• Тейлор Свифт
• Не могу перестать чувствовать
• Отпусти
• Мерцание, Мерцание, Маленькая звезда
• Ты мое солнце

Спорт и игроки

Легкая категория для детей любого возраста – спорт. Если вы хотите усложнить задачу, добавьте известных спортсменов:

• Стрельба из лука
• Бейсбол
• Баскетбол
• Футбол
• Гольф
• Катание на лыжах
• Футбол
• Теннис
• Серена Уильямс
• Майкл Джордан
• Крошка Рут
• Усэйн Болт

Телешоу

Дети могут весело провести время, разыгрывая любимое телешоу или персонажа.Убедитесь, что вы используете список шоу, которые известны большинству детей и которые не сложно разыграть. Некоторые идеи включают:

• Американский идол
• Боб Строитель
• Любопытный Джордж
• Дора Исследователь
• Вперед, Диего, Вперед
• Лабораторные крысы
• Лив и Мэдди
• Sid the Science Kid
• Губка Боб Квадратные Штаны
• Колебания

Препарат

Перед игрой дайте каждому ребенку возможность записать идеи для каждой категории (фильмы, телевидение, книги, музыка и т. Д.)) будет радовать их от игры. Еще одно преимущество мозгового штурма для детей младшего возраста состоит в том, что им легче запоминать слова. Не забывайте оставлять те шарады, которые довольно легко разыграть и которые хорошо известны. Что-то слишком необычное будет сложно разыграть и угадать, и детям может стать скучно или разочароваться.

Как играть

Как только вы получите хороший список слов, играть в игру станет довольно просто. Разделитесь на команды, чтобы повысить конкурентоспособность, или просто по очереди.Один человек выбирает слово или фразу (из тех, что вы только что записали), чтобы сыграть, а другие игроки угадывают, что они действуют.

Поскольку вы не умеете говорить, есть действия, которые можно воспроизвести, которые дадут некоторые подсказки. Если слово или фраза – это книга, сложите руки и разверните их, как будто открываете книгу. Чтобы обозначить человека, встаньте, положив руки на бедра. Для песни сделайте вид, что поете. Для фильма поверните руку перед лицом, как будто вы управляете старомодной камерой. Для телешоу нарисуйте пальцами прямоугольник.Если это фраза, поднимите пальцы вверх, чтобы показать количество слов. Сложите пальцы вместе, чтобы обозначить маленькое слово, например «a» или «the;». раздвинуть их далеко друг от друга для очень длинного слова. Прикоснитесь к уху, чтобы указать, что слово звучит как другое слово, которое легче разыгрывать.

Вот несколько примеров простых шарад:

• Банан: ребенок может встать и показать, что это еда, приложив руку ко рту. Затем они могут притвориться, что снимают кожуру с банана, а затем откусить воображаемый кусок.
• Плавание: ребенок может использовать движения рук, имитирующие плавательные движения. Они также могут делать брызги, чтобы показать воду или волны.
• Супермен: ребенок может встать, положив руки на бедра, чтобы показать, что это человек. Затем они могут выставить руки перед собой в полете. Они также могут сделать букву «S» в воздухе или на груди.

21 бесплатная распечатка для семейства Word в помощь начинающим читателям

21 бесплатная распечатка для семейства Word в помощь начинающим читателям

Storytime Standouts включает 21 бесплатную печатную версию семейства слов для детского сада, первого класса и домашней школы

Поддерживаю ли я своих собственных детей, когда они учатся читать, обучаю ли они детей в детском саду и / или первоклассниках, которые испытывают трудности с чтением, или представляю мою программу «Начало чтения», я всегда был большим поклонником обучения Word Families.

Знакомство с концепцией Word Families помогает ученикам детского сада и первоклассникам понять, что элементы слов – это одно и то же. У трех слов могут быть разные части, но они также могут быть очень похожими. Как только ребенок научится расшифровывать слово «КОЛЬЦО», его можно попросить заменить начальный звук и прочитать «

ПЕТЬ, », « КОРОЛЬ » или « ПРИНЯТЬ » материалами семейства слов.

Идея замены начального звука (или конечного звука) может быть предложена задолго до того, как ребенок научится читать.Мероприятия по изучению фонематики будут поощрять детей дошкольного и детского сада играть со звуками. Маленький ребенок с хорошими фонематическими навыками очень быстро поймет идею расшифровки семейств слов.

Если вы работаете с ребенком, который не читает на ожидаемом уровне, мы думаем, что фонематическая осведомленность должна быть одной из самых первых вещей, которые оцениваются.

---

Шаг 1 – Убедитесь, что у вас установлен Adobe Reader. Если у вас его нет, нажмите кнопку «Получить Adobe Reader», чтобы установить его бесплатно.

Шаг 2 – Закрепите эту страницу, добавьте ее в закладки, поделитесь этой страницей или поставьте нам лайк на Facebook.
Step 3 – Выберите любую из 250 бесплатных загрузок, включая эти бесплатные печатные издания семейства слов.

---

Книжки-книжки для семейного просмотра из 10 слов для детского сада и первого класса –

Простой способ для детей выучить и практиковать

an, at, ed, ell, ick, ing, op, ot, ug и семейства слов uck

Я использую эти книжки-книжки Word Family в своей программе для начинающих читать.Я считаю, что они отлично подходят для того, чтобы побудить маленьких детей увидеть взаимосвязь между BAT, CAT, FAT, MAT, PAT, RAT и SAT.

Для хороших читателей очень очевидно, что bed, feed, led, red и Ted связаны между собой. Все они заканчивают «ED». Для начинающего читателя отношения между этими словами могут быть непонятны. Когда дети создают и используют книжку-книжку Word Family, они замечают взаимосвязь между буквами и словами и быстро учатся заменять начальные звуки.Вскоре они обнаруживают, что довольно легко могут читать несколько слов.

Книжки-книжки семейства

Word легко сделать *, и их можно положить в карман или рюкзак для дополнительных занятий дома или в дороге.

Мы очень рекомендуем детям сами делать раскладушки.

Книжка-раскладушка “10 слов” для всей семьи

10 семейных флипбуков Word для печати, отличные учебные ресурсы для детей в детском саду и первом классе. PDF-файлы для печати семейств слов an, at, ed, ell, ick, ing, op, ot, ug и uck

Как сделать перекидную книгу семейства Word

Инструкция по сборке книжки-книжки семейства слов для начинающих читателей.Отлично подходит для детского сада и первого класса.

Бесплатные семейные распечатки Word – Слова с картинками для детского сада и первого класса

Я также использую эти печатные формы Word Family в своей программе для начинающих читать. Для детей, которые не совсем готовы к расшифровке слов, подсказки с картинками являются дополнительной поддержкой.

Краткие семейные печатные издания A Word для начинающих читателей

Семейство слов «Все»

Бесплатно – семейство слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “An”

Свободное семейство слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “Ap”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “At”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “Am”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Печатные формы семейства коротких электронных слов для начинающих читателей

Семейство слов “Эд”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “Ell”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “En”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “Et”

Семейство слов Free -et для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “Est”

Самое свободное семейство слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейные печатные издания Short I Word для начинающих читателей

Семейство слов “Иг”

Бесплатное семейство слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “IP”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “Оно”

Бесплатное семейство слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

“Болезненное” семейство слов

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейные печатные формы Short O Word для начинающих читателей

Семейство слов “Ог”

Семейство свободных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Семейство слов “Op”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “От”

Семейство бесплатных слов для печати для юных читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “Ок”

Семейство бесплатных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и в первом классе.

Семейные печатные формы с короткими буквами U Word для начинающих читателей

Семейство слов “Уб”

Семейство бесплатных слов для печати для юных читателей в детском саду и в первом классе.

Семейство слов “Уг”

Семейство свободных слов для печати для маленьких читателей в детском саду и первом классе.

Здесь вы найдете нашу подборку бесплатной писчей бумаги для детей, наши бесплатные печатные словари с картинками и все наши печатные издания для домашнего обучения, дошкольного образования и детского сада вместе с ресурсами для родителей / учителей здесь.

Мы приглашаем вас подписаться на семейную доску Storytime Standouts ‘Word Family Board на Pinterest

Подпишитесь на доску Word Families для начинающих читателей Storytime Standouts в Pinterest.

50 вопросов о семейной истории, которые следует задать родственникам

Отличный способ найти ключи к разгадке истории вашей семьи или получить отличные цитаты для ведения дневника в альбоме для вырезок, посвященных наследию, – это семейное интервью. Задавая правильные открытые вопросы, вы обязательно соберете множество семейных сказок. Используйте этот список вопросов для интервью по семейно-исторической беседе, чтобы помочь вам начать работу, но не забудьте также добавить в интервью свои собственные вопросы.

Вопросы о детстве

1. Как ваше полное имя? Почему родители выбрали для вас это имя? У тебя было прозвище?
2. Когда и где вы родились?
3. Как ваша семья переехала туда?
4. Были ли поблизости другие члены семьи? Кто?
5. Какой был дом (квартира, ферма и т.) нравиться? Сколько комнат? Ванные комнаты? Было ли электричество? Внутренняя сантехника? Телефоны?
6. Были ли в доме какие-то особенные предметы, которые вы помните?
7. Какое ваше самое раннее детское воспоминание?
8. Опишите личности членов вашей семьи.
9. В какие игры вы играли, когда росли?
10. Какая была ваша любимая игрушка и почему?
11. Чем вам больше всего нравилось развлечься (кино, пойти на пляж и т. Д.)?
12. У вас были домашние дела? Кем они были? Какой был вам наименее любимым?
13. Получали ли вы пособие? Сколько? Вы сэкономили деньги или потратили их?
14. Какой была школа для вас в детстве? Какие у вас были лучшие и худшие предметы? Где ты учился в начальной школе? Средняя школа? Колледж?
15. В каких школьных мероприятиях и спорте вы участвовали?
16. Помните ли вы какие-нибудь причуды юности? Популярные прически? Одежда?
17. Кто были героями вашего детства?
18. Какие у вас были ваши любимые песни и музыкальные жанры?
19. Были ли у вас домашние животные? Если да, то какие и как их звали?
20. Какая у вас была религия в детстве? В какой церкви вы ходили?
21. Вы когда-нибудь упоминались в газете?
22. С кем вы дружили, когда росли?

Вопросы о семье

1. Какие мировые события больше всего повлияли на вас в детстве? Кто-нибудь из них лично повлиял на вашу семью?
2. Опишите типичный семейный ужин.Вы все ели вместе всей семьей? Кто готовил? Какая у тебя была любимая еда?
3. Как отмечали в вашей семье праздники (дни рождения, Рождество и т. Д.)? Были ли в вашей семье особые традиции?
4. Чем сегодня мир отличается от того, каким он был в детстве?
5. Кто был самым старшим родственником, которого вы помните в детстве? Что ты о них помнишь?
6. Что вы знаете о своей семейной фамилии?
7. Есть ли в вашей семье традиция давать имена, например, всегда давать первенцу имя его деда по отцовской линии?
8. Какие истории дошли до вас о ваших родителях? Бабушка и дедушка? Более далекие предки?
9. Есть ли какие-нибудь истории об известных или печально известных родственниках в вашей семье?
10. Были ли вам переданы рецепты от членов семьи?
11. Есть ли у вашей семьи какие-то физические характеристики?
12. Есть ли какие-нибудь особые реликвии, фотографии, библии или другие памятные вещи, которые были переданы вашей семье?

Вопросы об их взрослой жизни

1. Как полное имя вашего супруга? Братья и сестры? Родители?
2. Когда и как вы познакомились со своей супругой? Что ты делал на свиданиях?
3. Как это было, когда вы сделали предложение (или получили предложение)? Где и когда это произошло? Как вы себя чувствуете?
4. Где и когда вы поженились?
5. Какое воспоминание больше всего запомнилось из дня свадьбы?
6. Как бы вы описали своего супруга? Что вам нравится в них больше всего?
7. Что, по вашему мнению, является ключом к успешному браку?
8. Как вы узнали, что впервые станете родителем?
9. Почему вы выбрали имена для своих детей?
10. Чем вы больше всего гордились как родитель?
11. Чем вашей семье нравилось заниматься вместе?
12. Какой была ваша профессия и как вы ее выбрали?
13. Если бы у вас была другая профессия, какой бы вы выбрали? Почему это не было вашим первым выбором?
14. Что вы считаете самым ценным из всего, чему вы научились от родителей?
15. Какими достижениями вы больше всего гордитесь?
16. Что вы больше всего хотите, чтобы люди запомнили о вас?

Хотя эти вопросы являются отличным началом разговора, лучший способ раскрыть полезные вещи – это больше проводить сеанс рассказывания историй, чем ответы на вопросы.

25 бесплатных поисков сокровищ для детей

Кто не любит хорошую охоту за мусором? Эти бесплатные занятия будут держать детей занятыми дома, в дороге или даже в классе. Учителя: попробуйте назначить их веселой альтернативой домашнему заданию для семей во время весенних каникул или в неожиданный снежный день. Они также отлично подходят для вложенных папок и заполнителей времени в конце дня.

1. Начните с ABC

Охота на мусорщиков, подобная этой, подходит для детей любого возраста, и ее можно использовать по-разному.Попросите детей находить предметы только в своей комнате, на заднем дворе или в любимой книге.

Подробнее: Много маленьких радостей

2. Сканирование магазинов на предмет числовых значений

Вытащите стопку старых журналов или газет и вооружите детей ножницами и пастой. Затем отправьте их на поиски, чтобы найти числа, соответствующие подсказкам о разрядах. (См. Другие интересные мероприятия, связанные с ценной ценностью, здесь.)

Подробнее: Primary Theme Park

3. Найдите вещи, за которые нужно быть благодарным за

Нам нравится этот сладкий поворот в традиционной охоте за мусорщиками.Дети ищут вещи, за которые можно быть благодарными, например, что-то своего любимого цвета или что-то, что заставляет их смеяться. Это действительно стоит найти.

Подробнее: Natural Beach Living

4. Используйте пять чувств

В нашу подборку бесплатных распечатанных вариантов охоты за мусорщиками входит охота Five Senses. В этом открытом задании учащимся предлагается найти предметы, которые они могут видеть, слышать, пробовать на вкус, осязать и обонять. Получите все наши бесплатные мероприятия по охоте за мусором здесь.

5. Отправляйтесь на охоту за мусором по географии

Путешествуйте по миру, не выходя из класса или гостиной! Вытащите атлас или воспользуйтесь Google Планета Земля, чтобы завершить эти бесплатные охоты за мусором по географии. Исследуйте все Соединенные Штаты или только штат, в котором вы живете, и учитесь, весело проводя время.

Подробнее: Ящики для маленьких ручек

6. Отправиться в путешествие

Наконец-то готовы отправиться в путь? Возьмите эту охоту за мусором! На нем достаточно вещей, чтобы вы были заняты милями, милями и милями.

Узнать больше: Честно и по-настоящему

7. Обыщите книжные полки

Посетите библиотеку, чтобы найти самые разные типы книг. Может быть, вы найдете новое любимое чтение! (Этот также работает с каталогами онлайн-библиотек.)

Подробнее: Scholastic

8. Поиск по страницам книги

Вы можете использовать эту бесплатную печатную версию для поиска мусора снова и снова с любыми книгами, которые читают ваши дети. Это интересный способ побудить к более глубокому чтению.

Подробнее: I Love 2 Teach

9. Превратите форму для маффинов в мусорное ведро

Как это мило? Получите бесплатный лист для печати, чтобы ваш ребенок мог вырезать и раскрасить. Затем выньте банку на улицу и найдите как можно больше предметов!

Подробнее: Mama Papa Bubba

10. Погоня за цветами

С этой бесплатной печатной версией вы можете устроить так много охоты за мусорщиками! Поохотьтесь по дому или в классе, выйдите на игровую площадку или в парк или попытайтесь найти предметы подходящего цвета в своем любимом фильме или видеоигре.

Узнайте больше: Rock Your Homeschool

11. Считай и охота

Эта простая охота за мусором заставляет детей считать, пока они смотрят. Если вам нравится эта концепция, вы легко сможете организовать больше таких охот.

Подробнее: Развлечения дома с детьми

12. Два – это вдвое веселее

Две охоты на мусорщиков по ссылке ниже, дети могут соревноваться, кто финиширует первым! Большие группы могут работать в командах.

Подробнее: Прагматичный родитель

13.Сделать селфи

Подростки обязательно захотят принять участие в этом! Маленькие могут одолжить ваш телефон и весело провести время, делая селфи в этой невероятно крутой охоте за мусором.

Подробнее: Магазин рождественских игр

14. Осмотрите дом

Вот отличная охота за мусором в снежный или дождливый день. Попросите детей проверить каждый из них в списке или соберите предметы и отнесите их в центральное место. (Убедитесь, что они все убрали, когда закончили!)

Подробнее: О маме

15.Прогуляйтесь за пределами

Отправляйтесь в охоту за мусором на детской площадке или на заднем дворе! У этого есть дифференцированные варианты, с подсказками в картинках для молодых ищущих и словами для более старших.

Подробнее: Домашний вереск

16. Взгляни в небо

Не ложитесь спать допоздна и взгляните в небо в этой веселой ночной охоте за мусором! Узнайте больше о фазах луны и о том, как определять созвездия.

Подробнее: Реальная жизнь дома

17.Получить изображение

Соберите семью на прогулку по окрестностям и вместе пройдите эту охоту за мусором. В бесплатной версии для печати перечислены 30 фотографий, которые вам нужно сделать, запечатлев все, от позы групповой йоги до зазубренной скалы. Это тоже развлечение для создания команды в классе.

Подробнее: Мамочка восточного побережья

18. Листать газету

Возьмите воскресный выпуск и приготовьтесь исследовать страницы! Это еще одна охота за мусорщиками, которую вы можете использовать снова и снова со свежими газетами.

Подробнее: Игры

19. Начни наблюдение за птицами

Зажигайте их внутреннего орнитолога этой забавной небольшой охотой, которую вы можете устроить на собственном заднем дворе или во время прогулки по окрестностям.

Подробнее: Красный трехколесный велосипед

20. Выполнить акты обслуживания

Эта охота была создана, чтобы вдохновить детей на служение в окрестностях. Вы также можете использовать его для работы по дому!

Подробнее: Одна креативная мамочка

21.Откройте для себя мир книг

Эта охота за мусором займет некоторое время, но она отлично подходит как для любителей книг, так и для упорных читателей. Дети читают книги, которые соответствуют разным критериям, например, по фильму или написанной более 20 лет назад.

Подробнее: Modern Parents Messy Kids

22. Сумка

Дети любят собирать такие вещи, как камни и палки, поэтому эта охота за мусором дает им немного смысла.Дайте каждому ребенку бумажный пакет со списком предметов, которые нужно найти, затем попросите их наполнить пакет и принести его вам, когда они закончат.

Подробнее: как вкладывать меньше денег

23. Листать словарь

В наши дни детям не обязательно проводить много времени со словарем! Просто поискать информацию в Интернете проще. Но все же есть преимущество в использовании словаря. Если у вас нет распечатанного, попробуйте использовать приложение Dictionary.com.

Подробнее: Moms and Munchkins

24. Ищите разные эмоции

Эту охоту на мусорщиков с социально-эмоциональным обучением можно использовать по-разному. Используйте его, наблюдая за другими, будь то дома или перед телевизором. Посмотрите ссылку на распечатку и другие идеи по ее использованию.

Подробнее: Mosswood Connections

25. Хотите поохотиться на мусорщиков?

Когда ваши малыши начнут смотреть Frozen в десятитысячный раз, просто отпустите и дайте им закончить охоту за мусором, пока они смотрят.Это улучшит их наблюдательность и позволит занять их, пока вы выпиваете столь необходимую чашку кофе… в другой комнате.

Подробнее: маринованный прокрастинатор

Буферы обмена необходимы для охоты за мусором, но есть много других умных способов использовать их в классе и за его пределами. Узнайте больше здесь.

Plus, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все самые свежие идеи и информацию об обучении прямо на ваш почтовый ящик!

.

Викторина по литературному чтению УМК «Перспектива», учебник 1 часть

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

1. Кто стал первопечатником на Руси?

Иван Фёдоров

Монах Нестор

Иван Васильевич

Пётр Тимофеев

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

2. Из какого раздела произведение М. Зощенко «Через тридцать лет»?

Жизнь дана на добрые дела

Книги – мои друзья

Волшебная сказка

Люби все живое

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

3.Какое из произведений Н.Носова включено в раздел «Жизнь дана на добрые дела»?

«Фантазёры»

«Живая шляпа»

«Трудная задача»

«Летучий корабль»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

4.Кто автор рассказа «Сочинение»?

М. Зощенко

Н. Носов

Л. Каминский

К. Паустовский

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

5.Кто автор рассказа

«Где это видано, где это слыхано…»?

М. Зощенко

Н. Носов

В. Драгунский

К. Паустовский

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

6.Почему Лёля из произведения М.Зощенко «Через тридцать лет» сказала, что проглотила бильярдный шарик?

Хотела, чтобы её любили

Хотела пошутить

Хотела получить подарки

Хотела напугать родителей

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

7. Почему Н.Носов назвал свой рассказ «Трудная задача»?

Хотел посмеяться над Федей

Хотел намекнуть, почему задача оказалась трудной

Задача действительно была трудная

Хотел подсказать, что трудности нужно делить с друзьями

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

8.Что не является чудом в сказке «Иван-царевич и серый волк»?

Жар-птица

Яблоня с золотыми яблоками

Елена Прекрасная

Живая и мертвая вода

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

9.Какое качество высмеивают русские народные сказки?

Жадность

Доброту

Трудолюбие

Смелость

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

10.В какой сказке говорится о ведьме, которая при помощи колдовства заняла место княгини?

«Белая уточка»

«Иван-царевич и серый волк»

«Летучий корабль»

«По щучьему велению»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

11.В какой сказке говорится о девушке, которую наградили за доброту и приветливость?

«Морозко»

«Белая уточка»

«Летучий корабль»

«По щучьему велению»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

12.Кто является отрицательным персонажем в сказке «Морозко»?

Падчерица

Морозко

Старик

Мачеха

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

13.Кто является отрицательным персонажем в сказке «Летучий корабль»?

Царь

Дурень

Холодило

Старичок

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

14.Как ты думаешь, в какую книгу можно поместить произведение К.Паустовского «Барсучий нос»?

Рассказы о природе

Стихи о природе

Авторские сказки

Русские народные сказки

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

15.Как ты думаешь, в какую книгу можно поместить произведение В.Бианки «Приключения Муравьишки»?

Стихи о природе

Авторские сказки

Рассказы о природе

Русские народные сказки

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

16. Зверя не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.

Щенок

Кузнечик

Муравей

Барсук

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

17. В каком произведении раздел «Люби всё живое» можно встретить этих героев: Хрущ, Землемер, Жужелица?

Б.Заходер. «Вредный кот»

«Барсук»

«Морозко»

В.Бианки. «Приключения Муравьишки»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

18. Из какого произведения эти герои: Виталик, Серёжа, Мурзик, мама?

«Карасик»

«Барсук»

«Морозко»

«Приключения Муравьишки»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

19. Из какого произведения эти герои: Пудик, мама, папа, кошка?

«Карасик»

«Барсук»

«Серая Шейка»

«Воробьишко»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

20. В каком произведении говорится о том, как уточка осталась зимовать на реке?

«Карасик»

«Барсук»

«Серая Шейка»

«Воробьишко»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

21. Угадай произведение по ключевым словам: ЖЕЛТОРОТЫЙ, ВЫСОВЫВАЛСЯ, ВЫВАЛИЛСЯ, ХРАБРАЯ

«Карасик»

«Барсук»

«Воробьишко»

«Серая Шейка»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

22. Кто автор произведения

«Серая Шейка»

А. Пушкин

Б. Заходер

Д. Мамин-Сибиряк

К. Бальмонт

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

23. В каком произведении главная мысль может быть выражена пословицей:

«Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»

«Воробьишко»

«Карасик»

«Летучий корабль»

«Барсучий нос»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

24. В какой раздел входит стихотворение Н. Некрасова «Славная осень»?

Люби все живое

Волшебная сказка

Картины русской природы

Картины осени

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

25. Какое стихотворение написал А. Фет?

«Листья»

«Осень»

«Первый снег»

«Снежинка»

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Спасибо за игру!

Подготовила Калинина М.А., учитель начальных классов

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 94-95. 

Раздел «Волшебная сказка»

УКМ «Перспектива»

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1. Прочитайте ещё раз начало и конец каждой сказки. Запишите их в творческую тетрадь.

«Иван-царевич и серый волк»: «Жил-был царь Берендей… …стали жить-поживать, да горя не знать».

«Летучий корабль»: «Жили-были старик и старуха… …стал он в том царстве жить, всякие дела вершить».

«Морозко»: «Живало-бывало, жил дед да с другой женой… …заголосила старуха да поздно».

«Белая уточка»: «Один князь женился… …стали все жить-поживать, добра наживать».

«По щучьему веленью»: «Жил-был старик. Было у него три сына… …тут и сказке конец, а кто слушал — молодец».

2. Подумайте, есть ли какой-то смысл в том, что волшебные сказки начинаются и заканчиваются определёнными словами. Зачем в сказке нужна концовка?

В зачине сказки обычно даётся представление о героях, например, живут старик и три сына.

Концовка нужна чтобы показать, что дальше у героев всё будет хорошо. Они живут, горя не знают, добра наживают. Это убеждает нас в окончательной победе добра.

3. Вспомните, что такое присказка.

Присказка — это короткий рассказ, прибаутка перед началом сказки.

4. Выберите присказки из перечисленных предложений. Запишите их в творческую тетрадь.

Согласно определению, присказка является коротким рассказом. Из перечисленных примеров только один отвечает этом условию:

На море-окияне, на острове Буяне стоит дерево — золотые маковки…

5. Обсудите с друзьями, чтобы вы делали, если бы у вас появились волшебные предметы: волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы. Составьте совместно небольшой рассказ о том, что могло бы случиться, если бы вы однажды нашли волшебную палочку.

Если бы я нашла скатерть-самобранку, я бы накормила всех голодных, никто бы больше не стал страдать от голода.

Если бы я нашла сапоги-скороходы, я бы никуда и никогда не опаздывала. Я бы посетила все страны мира, увидела бы все чудеса планеты.

Рассказ «Как мы нашли волшебную палочку» для 3 класса.

Однажды мы с Игорем нашли волшебную палочку.

Она просто лежала в траве, небольшая, очень красивая, со звездой на наконечнике.

Игорь сказал, что это просто игрушка, а я взмахнула палочкой и появилось мороженое. Тогда Игорь выхватил у меня палочку и стал размахивать ею, крича разные желания. Но у него палочка не работала.

Я сказала, что это потому, что он не верил в волшебство, и забрала палочку. Игорь стал просить загадать электросамокат или смартфон, но я вспомнила сказку «Цветик-семицветик». Я подумала о том, что нельзя использовать волшебную палочку на разные глупости или игрушки. Она нужна для добрых дел.

Я пожелала, чтобы люди стали добрыми и перестали завидовать друг другу, чтобы прекратились войны, чтобы учёные победили болезни, чтобы прилетели инопланетяне.

Теперь остаётся только ждать, что из этого получилось. Ну и играть с Шеном, он прилетел к нам из созвездия Гончих псов сразу, как я этого пожелала.

6. Подумайте, что общего в характерах и поступках главных героев сказок «Летучий корабль», «Иван Царевич и серый волк» и «По щучьему веленью».

Они все проявляют доброту и любовь к людям и окружающему живому миру.

7. Почему люди слагали сказки про Ивана-дурака? Выберите тот ответ, с которым вы согласны.

Чтобы показать, что тот человек умный, который живёт по совести, добр, честен, простодушен, любит родителей и окружающий мир.

8. Поразмышляйте над словами известного учёного Д. Лихачёва.

Учёный подтверждает сделанный мной вывод о том, что любят в народе не просто дураков, а людей добрых, немного наивных, которые никому не делают зла, любят родителей и животных. Только таким достаются награды в сказках, уважение и почёт.

9. Попробуйте провести исследование на тему «Добро побеждает зло». Побеседуйте об этом с родителями и друзьями. Совместно составьте небольшой текст. Подтвердите свои мысли примерами из прочитанных сказок.

Текст-исследование на тему «Добро побеждает зло» для 3 класса

Главным принципом, который всегда соблюдается в волшебных сказках, оказывается принцип торжества добра.

Как бы тяжело не приходилось доброму герою в начале, в конце он обязательно получает награду и повергает злого. В этом народ видит высшую справедливость.

Любая сказка подводит нас к убеждению в том, что добро должно победить, что оно сильнее зла. Это искренняя мечта народа, которую он воплотил в своих сказках.

Победа добра происходит во всех случаях, даже если доброму герою приходится погибнуть.

Возьмём Ивана-царевича, который искал жар-птицу и которому помогал серый волк. Он погиб, убитый братьями, но волшебная сказка не допускает победы зла. И волк оживляет Ивана, а братьев уничтожает.

Похоже развиваются события в сказке «Белая уточка». Добрая героиня не гибнет, но превращается колдовством в уточку. Её сыновья убиты злой ведьмой. Но добро побеждает и тут. Уточка становится человеком, сыновья оживают, а ведьму убивают.

И так происходит в каждой сказке. Ведь не зря народная мудрость говорит о том, что добро вечно в памяти живёт. Живёт оно и в сказках, за что мы их так любим.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 79-80. 

УКМ «Перспектива»

1. Разделите сказку на смысловые части. Придумайте заголовок к каждой части. Сравните его с данным планом: Мачехина дочь и падчерица; Падчерица в лесу у Морозко; Старикова дочь возвращается домой; Старухина дочь под елью, Старуха встречает дочь.

Разделим текст сказки на смысловые части и дадим им заголовки:

1. Жизнь падчерицы с мачехой и её дочкой. Злая мачеха.
2. Падчерица в лесу встречает Морозко. Волшебный старик.
3. Падчерица возвращается из лесу с богатыми дарами. Награда Морозко.
4. Старуха отправляет дочь в лес, она встречает Морозко. Грубиянка.
5. Старухина дочь возвращается из леса. Наказание.

Заголовок каждой части отражает тему смысловой части или плана учебника.

2. Перечитайте первую часть. Выделите слова, которые характеризуют падчерицу и мачехину дочь.

Падчерицу характеризуют слова: скотину поила-кормила, дрова и воду носила, печь топила, избу мела.

Старухину дочь характеризуют слова: что ни сделает — за всё гладят по головке.

3. Перечитайте вторую часть. Обсудите с другом, каким был Морозко. Что он хотел: заморозить, напугать, испытать?

Морозко был волшебником. Он был могучим и суровым, но у него было доброе сердце. Он никого бы не стал морозить просто так.

Морозко хотел испытать падчерицу.

4. Как падчерица разговаривала с Морозко? Выделите в диалоге Падчерицы и Морозко слова с ласкательными суффиксами.

Падчерица разговаривала с Морозко вежливо и приветливо.

Слова с ласкательными суффиксами:

Девица, Морозушко, батюшка, лапушка, голубчик.

5. Почему Морозко решил одарить падчерицу? Чем она ему понравилась? Выберите ответ.

Выбираем ответ: падчерица была добрая, приветливая.

6. Перечитайте третью часть. Почему Морозко не дал подарков старухиной дочке? Подумайте в чём особенность её поведения. Какая она?

Старухина дочка оказалась грубой, невежливой, себялюбивой. Она грубо разговаривала с Морозко и рассердила волшебника. 

Поэтому он не дал ей подарков и вообще заморозил до смерти.

7. В сказке есть ещё один необычный герой. Он сообщает нам о неизвестных никому событиях. Кто это? Зачем он нужен? Мог ли это быть старик?

Этот герой — собака под столом.

Собака предсказывает то, что должно случиться. Она нужна, чтобы показать какие надежды питала мачеха, и как они рассыпались прахом. Разговор собаки и мачехи показывает отношение мачехи к падчерице и к своей дочери.

Этим героем не мог быть старик, ведь он не является волшебным персонажем. Он слова не может сказать против мачехи и не умеет видеть будущее.

8. Определите основную мысль сказки. Выделите в тексте опорные слова. Составьте план.

Основная мысль сказки: как вы к людям относитесь, так и люди относятся к вам.

Опорные слова для пересказа:

Живало-бывало, перевернёшься — бита, ничем не угодишь, чтоб мои глаза не видали, старик затужил, озноб, потрескивает, пощёлкивает, девица, батюшка, окостеневать, поминки справляет, старый хрыч, вся в золоте и серебре, не так тявкаешь, руки врозь, руки-ноги отмёрзли, сгинь проклятый, в мешке косточки, в санях мёртвая, заголосила.

План пересказа сказки «Морозко»

1. Жизнь с мачехой.
2. Требование мачехи.
3. Падчерица под елью.
4. Разговор с Морозко.
5. Старик находит дочь.
6. Предсказание собаки.
7. Возвращение падчерицы.
8. Старухина дочь и Морозко.
9. Второе предсказание собаки.
10. Мертвая старухина дочь.

9. Перескажите сказку близко к тексту. Старайтесь при рассказе употреблять сказочные слова и выражения.

Пересказ сказки «Морозко» для 3 класса

Живало-бывало в одной деревне старик с женою. Но умерла жена и женился старик на другой.

Злой была мачеха. Падчерицу не любила, во всём она виновата была. Перевернёшься — бита будешь, не перевернёшься — тоже. Ничем падчерица угодить старухе не могла. Хотя и в избе убирала, и дрова носила, и печь топила.

А старухина дочь, что ни сделает, всё равно умница.

Вот стала старуха на старика ругаться и требовать отвезти падчерицу в лес, старым хрычом величала. Затужил старик, но делать нечего, повез дочь в лес, вывалил под деревом и уехал.

Сидит падчерица под елью, озноб её пробирает. А тут Морозко по елочкам потрескивает, да пощёлкивает. Увидел девушку, спустился к ней и давай морозить. А сам спрашивает, тепло ли девице.

А падчерица вежливо отвечает, что тепло, и Морозушкой величает. 

Сжалился Морозко над девушкой.

А старуха старика вновь в лес гонит, косточки от падчерицы собрать. Поехал старик в лес, а там дочь его в злате и серебре сидит, да с богатыми дарами.

А мачеха уже поминки справляет, блины печёт. Только собака под лавкой лает, что падчерица в серебре и золоте вернётся. И как мачеха её не ругала, собака от своих слов не отступала.

Привёз тут старик падчерицу в богатых одеждах и с дарами. Зависть взяла мачеху. Велит она старику родную дочь в лес увезти.

Отвёз старик мачехину дочь в лес, посадил под елью. Пришёл Морозко и давай её морозить, и про тепло спрашивать. А старухина дочь ругается, гонит Морозко, проклятым называет.

Обиделся Морозко и заморозил девушку до окостенения.

Старуха гонит старика в лес за дочкой, а собака тявкает, что косточки привезут.

Так и случилось. Привёз старик косточки, бросилась старуха к саням, а там дочь её мёртвая лежит.

Заголосила старуха, да только поздно.

10. Выберите слова, которые характеризуют падчерицу, мачеху, мачехину дочку, старика. Выпишите эти слова в творческую тетрадь.

Падчерица: добрая, вежливая, приветливая, трудолюбивая.

Мачеха: злая, несправедливая, завистливая.

Мачехина дочь: ленивая, грубая, невежливая, себялюбивая.

Старик: робкий, послушный, тихий, слабый.

Прежде чем рассказать о том, как я представляю свою будущую семью, хочется вспомнить, что значит семья для каждого из нас.
Семья, это не только близкие родственники, живущие под одной крышей. Это гораздо более глубокое понятие. Ведь в семье не только кормят, поят, одевают или заставляют убирать комнату и ездить на дачу. Все это только внешние проявления заботы и родственного долга.
Родной дом- это место, где можно спрятаться от многих невзгод, где можно чувствовать себя защищенным и быть уверенным, что тебе обязательно помогут. Но в ответ на помощь, ты тоже должен проявить участие в делах семьи. Причем, поддержку своей любящей семье ты окажешь сам, и с огромным удовольствием. Для тебя это не будет обязанностью и тяжелым долгом. Для тебя это будет в радость.
Но не всегда в семьях бывает благополучно, бывают и ссоры, и непонимание. Родители не понимают увлечений своих детей, младшие члены семьи считают глупостью переживания пап и мам, а бабушки и дедушки жалуются на отсутствие уважения к старшим. И я считаю, что залог счастливой семьи заключен в том, что нужно подходить разумно к ее созданию. Для того чтобы будущая семья была крепкой и служила примером многим, необходимо хорошо понимать, насколько это большая ответственность.
Моя будущая семья- это продуманное решение, на основе не только взаимной любви, но и стремления сделать мир чуточку лучше. Ведь одинокий человек существует сам по себе, а большая семья, это уже настоящая и живая клеточка общества.
Важной ролью своей будущей семьи я вижу в воспитании детей, чтобы из них выросли люди достойные, развитые и полезные своей семье и Родине.
Но хороший человек как садовая роза. Она не будет расти у плохого и ленивого садовника, не поливающего и не следящего за цветком. Так и с добрым и честным человеком. Для того чтобы человек раскрылся нужны любящие, понимающие и всегда готовые поддержать близкие родственники.
Ни один учитель не сможет обучить ребенка чему-то хорошему, если в семье ребенка холод и равнодушие. В доме, который я создам, каждый сможет поделиться проблемой, зная, что от него не будут отмахиваться. Каждого члена семьи всегда выслушают, утешут и постараются помочь.
В моей семье, обязательно будут уделять большое внимание совместному отдыху и спорту. Для этого старшие члены семьи, будут подавать пример младшим. Вместе проведенный досуг, еще больше объединит нашу семью и сделает ее еще крепче.
Мой дом будет всегда открыт гостям и родственникам. И самое главное, в нем будет храниться память и уважение к своим предкам и пожилым членам семьи. Дети будут учиться заботе и почтению к старшим, а также хорошо знать и помнить историю своей семьи.
Также, дети научатся любви и вниманию, глядя на отношение между своими родителями. В моей будущей семье именно любовь, доверие и забота будут главными ценностями. Ведь деньги и материальные блага в моей семье не станут главной целью.
Я постараюсь объяснить детям, что деньги не главное. Ведь лучше стремиться к творческому успеху, научным открытиям, простому удовольствию от хорошо выполненной работы и другим более высокими стремлениями, чем потакать простому инстинкту обогащения.
Не знаю, будет ли моя семья большой или маленькой, будет ли она любить веселые приключения или тихие семейные вечера, но знаю точно, что она будет счастливой.

Приемная семья – надежная опора
Уверенность в себе, стремление развить свои способности и возможности, умение преодолевать трудности, позитивное восприятие окружающего мира – эти и многие другие качества, необходимые в жизни, способны зародиться только в теплой, дружной атмосфере семьи. Ощущая опору, ребенку легче идти по жизни, быть увереннее, смелее в своих целях, конструктивно решать возникающие проблемы.
К сожалению не все семьи становятся надежной опорой для ребенка. Иногда случается так, что родная семья оказывается не способной обеспечить ребенку полноценное развитие и воспитание. Лучшим вариантом для такого ребенка будет, если к нему на помощь придет приемная семья.
Принимая ребенка в семью, приемные родители желают подарить ребенку дом, семью, любовь и счастье. Но часто бывает так, что ребенку тяжело принять «эти подарки». Ведь, попадая в приемную семью, ребенок оказывается совсем в незнакомом мире, который манит и пугает одновременно.
Резкое изменение окружения, смена распорядка дня, стиля общения является источником стресса для ребенка. Приемным родителям приходится приложить немало усилий, чтобы ребенок почувствовал себя в новой семье, как дома.
Чтобы ребенок быстрее и легче освоился в новой семье приемным родителям полезно придерживаться следующих правил:
Не требуйте от ребенка резко изменить свои привычки, обязательно оставляйте с ним зону его комфорта. Не трогайте любимые вещи, талисманы, игрушки, даже если с Вашей точки зрения это нечто ужасное.
Не отзывайтесь плохо о родных родителях ребенка. В этом случае у ребенка формируется негативные представления о себе («Я – сын алкоголика», «Я – дочь наркоманки» и т.п.). Помните, что родные мать и отец подарили ребенку самое ценное – жизнь. Просто они оказались не способны обеспечить ребенка всем необходимым для его развития.
Не запрещайте ребенку вспоминать о своей прежней жизни и выплескивать негатив.
Не запрещайте ребенку сочинять рассказы о своей прежней жизни, даже если точно уверенны, что они нереальны. Выдумки необходимы ребенку, чтобы восполнить недостающие воспоминания о прошлом.
Не впадайте в панику, если ребенок будет ходить к соседям и рассказывать небылицы о жизни в Вашей семье, например, что его бьют, не кормят. Такие «выходки» чаще всего являются воспроизведением прошлого поведения ребенка, когда он жил в родной семье. Тогда действительно соседи могли жалеть, кормить ребенка, и он, таким образом, научился манипулировать людьми. Просто поговорите с соседями и объясните им сложившуюся ситуацию.
Стойко и спокойно выслушивайте несоответствующие возрасту рассказы ребенка о сексе, даже если они шокируют Вас. Возможно, совсем недавно эти сцены были обычным явлением в жизни ребенка. Просто терпеливо и спокойно объясняйте ребенку, что открыто говорить об этом в обществе неприлично.
Имейте как можно меньше запретных тем. Больше объясняйте – это только поможет вашему сближению.
Не навязывайте ребенку полезных продуктов, если он от них отказывается. Возможно, он никогда их не пробовал, со временем  привыкнет и будет есть все.
Если приемный ребенок что-то любит в еде, не стоит закармливать его любимым блюдом, чтобы не причинить вред здоровью.
Не стоит заваливать приёмного ребенка новыми игрушками, вещами, аксессуарами. Они могут испугать его и даже стать источником стресса. Самое трудное, объяснить ребенку, что они не общие, а  только его.
Не надейтесь, что приёмный ребенок сразу привяжется к вам эмоционально. А вот беспокоиться в ваше отсутствие будет точно.  Так что, будьте с ним почаще рядом, побольше разговаривайте.
Ребенку нужно совсем немного: ласковый взгляд, теплое прикосновение, нежная улыбка. Все это дарит ощущение заботы, вашего тепла, любви. И дает ребенку ощущение, что его любят таким, какой он есть, без всяких условностей, что его принимают, понимают, жалеют.
Просто подойдите к своему ребенку, обнимите его. Скажите, как любите, какой он у Вас замечательный, самый лучший. Поиграйте с ребенком, спросите, что волнует его, чем он живет, что его огорчает и радует. Это не займет у Вас много времени, но подарит Вашему ребенку много незабываемых счастливых минут!
Е.П. Кашаргина,
Специалист сектора по образованию детей
с ограниченными возможностями здоровья
Управления образования Администрации
муниципального образования Приуральского района

Подскажите по приемной семье

Усыновление. Обсуждение вопросов усыновления, форм устройства детей в семьи, воспитания приемных детей, взаимодействия с опекой, обучение в школе приемных родителей. Но она сказала, что так не практикуется, чтобы один ребенок был удочерен, а второй в ПС(на тот…

подскажите пожалуйста

Далее было “мини сочинение ” под названием “Как изменится моя жизнь после принятия ребенка в семью “. И пару предложений, которые нужно было закончить, например: “Я усыновляю ребенка потому что…” “Я ожидаю от приемного ребенка …” и еще какие-то…

Приемный ребенок в семье, глазами ребенка-сироты.

Усыновление. Обсуждение вопросов усыновления, форм устройства детей в семьи, воспитания приемных детей А вырос (ТОЛЬКО по стилю сочинения судя, безотносительно содержания) образованец – мало читал, мало думал, нахватался где-то штампов, вещает.

Социальная поддержка семей с детьми. Часть 15. Если вы — приемный родитель

А давайте поговорим о “вписывании” приемных детей в свою семью?

Обсуждение вопросов усыновления, форм устройства детей в семьи, воспитания приемных детей, взаимодействия с опекой, обучение в школе Хорошо рисовала, хотя никто не рисует, прекрасно писала стихи и сочинения, хотя это всё было пыткой для моих родственников.

Как все изменилось…

Усыновление. Обсуждение вопросов усыновления, форм устройства детей в семьи, воспитания приемных детей, взаимодействия с опекой, обучение в школе И в таком вот анонимном ключе можно и большие истории писать, и такие вот небольшие ” сочинения на тему”.

Приемная семья: плюсы и минусы.

Усыновление. Обсуждение вопросов усыновления, форм устройства детей в семьи, воспитания приемных детей, взаимодействия с опекой, обучение в школе приемных родителей.

Приемная семья

Подскажите должна ли я работать,что бы взять ребенка в приемную семью ,по договору…у меня на руках заключение на усыновление. Получала в мае, по настоящее время я работаю. Но фирма наша скоро закрывается.

Влияние генетической наследственности на поведение

Известно, что дети, усыновленные в благополучные семьи, по уровню интеллектуального развития оказываются близки к своим приемным родителям и могут значительно превосходить биологических. В чем же тогда выражается влияние генов?

Приемные подростки: как им живется? (часть 1)

Наши приемные дети вели себя совсем иначе. Казалось, им действительно трудно было представить себя независимыми людьми. Это напряжение может быть особенно сильным в приемных семьях, где усыновленные подростки чрезвычайно остро чувствуют, что все…

Усыновление ребенка – ответственный и серьезный шаг. Семейные пары, решившиеся на такое, должны осознавать, что не только их жизнь поменяется после этого, но и жизнь малыша, за которого они возьмут на себя ответственность. Появление ребенка несет множество изменений. Семейной паре необходима, прежде всего, железная выдержка и понимание того, что ребенка придется воспитывать и даже перевоспитывать. Конечно, если это будет младенец, то ситуация упростится. Однако, если ребенок будет постарше, а его характер уже сформирован, то супруги должны будут набраться терпения для его перевоспитания.
Приемному ребенку нужна любовь. Такие дети отличаются повышенной ранимостью и чувствительностью. Даже если в его поступках будет что-то неприятное, то сердиться и кричать нельзя. В такие моменты следует проявлять только теплые чувства, сохраняя спокойствие. Когда ребенок попадает в семью из детского дома, то он испытывает большой стресс. Поэтому, трудностей в адаптации не удастся избежать.
Приемные родители должны давать максимум ласки, но и не забывать проявлять строгость, настаивать на своих решениях, когда это будет необходимо. Малыш не должен бояться «новых» родителей.
Когда новый член семьи переступает порог дома, супруги не должны сомневаться и жалеть о правильности содеянного, потому как если ребенок почувствует, что приемные родители засомневались, то ему будет трудно привыкнуть к новому с психологической точки зрения. Дети все чувствуют, порой, даже лучше опытных психологов.
Еще одна важная способность, которой должны овладеть супруги – эмпатия. Под этим определением понимается способность понимать чужую боль и переживание. Приемные родители должны чувствовать своего малыша и понимать его. Более того, должны стремиться к развитию в себе этих качеств, чаще наблюдать за новым членом семьи, за его мимикой, реакцией. Такие дети, несмотря на крохотный возраст, смогли многое пережить, поэтому могут быть замкнутыми. Все эмоции они переживают в себе, что негативно может отразиться как ни них самих, так и на родителях. Супругам необходимо воспринимать малыша таким, какой он есть и ни в коем случае не показывать свою разочарованность в нем.
Быть приемными родителями нелегко. На этот шаг решаются не многие. Если же это уже произошло, то нужно набраться терпения и не жалеть ни о чем, ведь это благое дело – дать семью тем, кто в этом нуждается.

10-летняя Ксения Тупица из Дальнереченска написала сочинение о том, как она обрела семью и отправила его на всероссийский конкурс «Наши истории». Среди 431 историй приемных семей со всех концов страны жюри отобрало 39 самых трогательных историй. Сочинение приморской девочки вошло в список лучших.
Ксюше было всего 6 лет, когда ее удочерили. Теперь у девочки большая и дружная семья: ее родители воспитывают еще двоих родных и троих приемных деток.
Сочинение Ксении называется «История одной мечты», и в нем девочка рассказывает о том, как ее мечта жить в семье стала реальностью:
«Меня зовут Ксения, мне десять лет. Учусь я в третьем классе на отлично.
Семья – это самое главное в моей жизни. И это не пустые слова. Меня может понять только тот, кто потерял свою семью. Я осталась одна в свои шесть лет. И вот появились люди, которые сказали мне простые слова: «Мы хотим быть твоими родителями, если ты не против».
Так у меня появилась большая, дружная семья, в которой кроме меня жили ещё трое приёмных детей. В нашем доме никогда не бывает скучно, всегда слышатся голоса и смех.
Моя семья очень дружная. Когда мне плохо, что – то не получается или просто плохое настроение, я знаю, что дома меня обязательно поддержат, помогут.
Кроме мамы, папы, сестры и братьев у меня есть много родственников, с которыми мы очень дружим, поэтому все наши семейные праздники проходят очень весело и интересно.
Мы много фотографируемся. Пройдёт много лет, и я смогу своей семье показать какая я была.
Моё стихотворение на региональном конкурсе в городе Владивостоке, заняло 2 место. Это стихотворение о моей мечте, которая сбылась.
История одной мечты

У нас семья очень дружная. Мы все помогаем друг другу. А на праздники мы, уже традиционно, собираемся все вместе у моей бабушки Наташи.
Именно о ней я и хочу рассказать. Бабушка Наташа – это папина мама, ей 48 лет и она работает ветеринарным врачом. Хоть она и работает, но всегда находит время для своих детей и внучек. Бабушка пользуется авторитетом в коллективе и в нашей семье, потому что она рассудительная, мудрая женщина. Моя бабушка строгая, но справедливая – за это мы её все очень любим. Бабушка умная, трудолюбивая.
Моя бабушка – на все руки мастер! Она очень красиво вяжет и шьёт. Вот чуть-чуть из того, что она смастерила своими руками. Может нарезать стекло, распилить и прибить доски. Ремонт в квартире она делает сама, по своим дизайнерским проектам, а ещё даёт советы по дизайну своим детям и знакомым.
Когда мы собираемся у бабушки, то часто вспоминаем веселые истории, которые произошли с нами. Бабушка рассказывает, а мы все смеёмся. Эти воспоминания приносят нам большую радость, потому что мы очень любим слушать, как она про нас говорит. Семейные праздники мы отмечаем дома или на природе. В Новый год все собираемся у бабушки, а после двенадцати часов пускаем на улице салют.
С ранней весны и до поздней осени бабушка собирает нас всех вместе на рыбалку, на шашлыки, в лес за грибами и за ягодами, на огород, за вениками для бани.
А ещё каждый год, в Вербное воскресенье, идем за вербой. Берём с собой термос с чаем и бутерброды. Сначала наломаем вербу, разожжём костёр, потом пьём чай и катаемся с горки на санках и ледянках.
У бабушки есть огород. На нём растёт картошка, зелень и клубника. Огород копаем, картошку садим и снимаем все вместе, а зеленью и клубникой бабушка занимается сама.
Куда бы мы не пошли, в лес за грибами и за ягодами, на шашлыки, на огород, на рыбалку бабушка всегда с собой берёт несколько термосов с вкусным чаем, бутерброды и ещё много вкусностей.
Я очень люблю пить её чай на природе, каждый раз не хватает терпения дождаться чаепития. А ещё у нас очень много фотографий, бабушка всегда берёт с собой фотоаппарат. Каждое лето бабушка ездит в отпуск, на Азовское море. В 2012 году она взяла с собой меня и ещё одну внучку – Сашу. А в этом году мы ездили на море всей нашей большой и дружной семьёй. Нас было17 человек и нам было очень весело, мы не скучали.
Если я что-то не знаю или не могу сделать по школьной программе, то бабушка всегда мне помогает. Все творческие работы для конкурсов или для уроков мы делаем вместе. Вот и это сочинение мы писали вдвоём. Спасибо моей БАБУШКЕ!
Она всегда старается собрать всех нас вместе, учит быть дружными и держаться друг друга. Бабушка двигатель нашей большой семьи. Я всегда с большим желанием хожу и езжу с ней везде.
Я хочу быть похожей на свою бабушку. Буду стараться не огорчать её, что бы она могла гордиться мной.

Человек приходит в этот мир и ему не суждено знать заранее, в какую семью он попадет… Когда я остаюсь одна, мое сердце разрывается от боли… Я вижу каждого из наших приемных детей, вспоминаю, что они рассказывали о своей прежней жизни и просто плачу… Без слез нельзя вспоминать, что они испытали: бессонные голодные ночи в подвалах, лица пьяных родителей, равнодушие окружающих, растрепанная одежда… Все, что видели наши дети, оставило ужасный след в их душе.

О себе
Я педагог, защитила диссертацию на тему «Формирование духовной культуры учителя в системе последипломного образования на народных традициях якутов». Постоянно читаю лекции на тему воспитания, образования, поэтому мне легче приучать своих детей к семейным традициям: традиции гостеприимства, традиции праздников, традиции бережливости и т.д. Благодаря принятым в семью детям, наши семейные традиции обогатились, появились новые: традиция принятия ребенка в семью, традиция «образовывания» и т.д.
Сегодня жизнь нашей большой семьи – это и осенняя слякоть, и сенокос, и огород, и баня, и живопись, и театры, и компьютеры, и видео. Но все это основано на семейных традициях, которые необходимы, чтобы жизнь наших детей не была просто “растительной”, но была сопряжена с духовным поиском, со стремлением к духовному и физическому совершенству.
В 2009 году я организовала летнюю школу «Гармония» для детей-сирот из Усть-Нерского детского дома, где я несколько лет была научным руководителем. К нам на дачу приезжали дети, мы обучали их, проводили тренинги для формирования стрессоустойчивости, уверенности в себе. К тому времени я прошла курсы Хасая Алиева, директора Центра защиты от стресса г. Москвы. Обучилась интереснейшей технологии «Ключ». И вот после первой школы родилась наша большая семья: сначала у нас остался Клим, затем появились Туйаара, Маша, Ваня, Ира и Алина.

О детях
Социальные сироты – сироты при живых родителях, которые либо отказались от своих детей, дойдя до крайней степени деградации, либо лишены родительских прав по самой распространенной сейчас причине – алкогольная зависимость одного или обоих родителей. Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, воспринимают каждую свою неудачу как подтверждение того, что им никогда ничего не удастся. Они думают, что мир настроен против них и чувствуют свою вину за негативные события, на которые они никак не могли бы повлиять, поэтому они сильно подвержены депрессиям.
От Клима после смерти дедушки отказалась мать. Отчим его не принял. Мальчик ночевал осенью в теплице, кушать было нечего. Ему приходилось воровать булку хлеба, консервы в магазине, чтобы выжить. Это наш первый сын. Когда мы его взяли, он был худенький, маленький, ростом всего 140 см. В течение года он вырос на 30 см. Потом я слушала лекцию московского лектора, который рассказал, что ребенок растет быстро в комфортной среде.
Однажды Клим взял без спроса у отца 800 рублей. Когда пришел со школы, я ему сказала, что пропали деньги. Он сначала не признался, и я заплакала. Тогда он признался в содеянном. На следующий день было Прощеное воскресенье. Я позвала Клима и сказала: «Бог тебя простит, мы тоже простим тебя, но, главное, чтобы ты сам осознал свою вину…».
После этого подобного случая не было. Тогда я поняла, что прикосновение к Богу помогло ему, поэтому мы в семейное воспитание ввели традицию отмечать «Святые праздники» – Двунадесятые праздники, которые очень помогают воспитывать наших детей. Когда наша Республика приняла Концепцию обновления и развития национальной школы, в школах появились новые предметы. Мне доверили вести новый предмет – РНК (русская национальная культура). Тогда я поняла, насколько этот предмет важен для воспитания души человека.
Сегодня Клим – один из лучших учеников в школе. Недавно он сказала, что ему очень хочется работать с детьми, поэтому мы разрешили ему принять участие в вожатском движении. В прошлом году он был избран Президентом общественного клуба «Фемида», ездил в Санкт-Петербург, Геленджик, во Владивосток (Всесоюзный лагерь «Океан»), где получил Почетную Грамоту за активное участие в работе лагеря. Из двадцати ребят такую грамоту получили лишь двое…
Туйаара рассказывала, как отчим будил ее ночью и выгонял за водкой. Не дай Бог, она принесет хлеб. В магазине продавцы ее жалели и давали ей кусочек хлебушка. Однажды в один страшный день для Туйаары и ее сестренки Маши мать убила отчима на их глазах. Это была ужасная трагедия для девочек. Долго пришлось «выводить» из Туйаары этот негатив, и мы придумали традицию «Образовывания», главную из всех традиций в нашей семье.
Мы прошли вместе с Туйаарой компьютерную программу абсолютного успеха психолога Александра Свияш «Эффект». Пока мы проходили эту программу, Туйаара решила стать психологом. Я подсовывала ей много психологических книг, которых много в нашей семейной библиотеке.
Сегодня она – студентка первого курса Института психологии СВФУ. Живет в общежитии. На выходные прибегает домой. Учится хорошо, помогает однокурсницам адаптироваться к студенчеству. Мы с ней часто советуемся.
Маша то и дело вспоминала, как ее обижали в детском доме старшие девочки, но ее постоянно защищала сестра Туйаара. В ней было очень много агрессии, с которой справились мы, благодаря молитвам, которые Маша сама придумала, аффирмациям и разговору по душам. Машина молитва: «Господи, прости меня за то, что я груба, иногда не слушаюсь родителей, и помоги мне не вернуться в то страшное детство, помоги мне избавиться от агрессии, от грубости…».
Сегодня Маша, ученица 9-го класса Саха-гимназии. Она очень спокойный человек, который будет защищать любого члена семьи, если это нужно. Она желает стать врачом, поэтому в 13 лет мы научили ее делать укол, измерять давление, что у нее очень хорошо получается. Сегодня она – министр культуры в своей школе, активистка, спортсменка, староста класса. Конечно, не могу сказать, что Маша стала совсем уж неагрессивной… Но мы все стараемся…
Алина написала статью в газете. Я видела ее статью в ноутбуке. Вспоминает, как одноклассники ее решили побить за то, что она одета не так, как они: разорванная синяя кофтенка, очень старая грязная курточка. Девочки побили ее и ушли, а она поковыляла домой, где пьяная мать еще побила ее. Тогда она пошла к подружке, та достала с холодильника пиво и протянула Алине. Алина выпила. Так все пошло и поехало…
Конечно, долго нам с ней пришлось работать, чтобы она изменилась. Она очень добрая, но ведомая. Человек раньше был предоставлен сам себе. Она не прошла будни детского дома и ей совсем невдомек, как это можно не гулять по городу, по магазинам, не «тусоваться» без причины в подъездах домов.
Сегодня Алина – ученица 8-го класса СОШ № 27. Активистка, артистка, способная ученица. И самая главная мамина помощница на кухне. Любит готовить, придумывать вкусные рецепты. После школы сразу торопится домой! Для того, чтобы ей было комфортно с одноклассницами (мне пришлось перевести Алину в другую школу), по средам я провожу для ее одноклассников у нас дома тренинги «Я родился быть счастливым» и «Я – позитив». Приходят дети из малообеспеченных семей, дети, которых родители не понимают, бьют… И, как обычно, иногда остаются ночевать…

Ваня рассказывал, как пьяный отчим гнал его и сестру Иру ночью из дома. Им приходилось ночевать в подвалах, иногда у одноклассника. Приходилось ночевать по нескольку дней. Речи об учебе и не могло быть. Брат с сестрой жили в Вилюйском детском доме 6 лет.
Сегодня Ваня учится в Училище олимпийского резерва. Ира, инвалид с детства, учится в коррекционной школе № 4, она не сможет дальше продолжать свое обучение, поэтому мы учим ее всяким домашним делам, ведению хозяйства. Она на самом деле умеет разбираться в покупках, является экономкой нашей семьи. В последнее время у нее есть улучшение в состоянии здоровья.
О семейном воспитании
Каждая семья, каждый родитель воспитывают ребенка исходя из собственных ценностей, опыта и представлений. Любой родитель желает счастья своему ребенку, хочет лучшего будущего для своих детей. А оно невозможно без родительской любви, уважения, умения слушать ребенка и ценить его как полноправную личность.
Попав к нам в семью, дети не сразу стали такими ухоженными, домашними, какие есть сейчас, потребовалось немало сил, внимания, заботы для их реанимации и реабилитации их душ. Сегодня наши дети спокойны, в их взгляде нет печали, тревоги и ожидания. Дети как дети. Хотя, на некоторых лицах нельзя не увидеть “следы” безжалостных ударов судьбы, выпавших на их долю так рано. Мы пытаемся вложить в их души закон нравственности, основополагающий духовный закон, который на протяжении многих веков преображал души людей. Он содержит два постулата: этический и технологический.
Этический: каждый человек – информация
Правило: знание существует только в форме общения с людьми.
Правило: каждое общение с человеком должно способствовать развитию его.
Правило: никогда не живи чужой жизнью, и никогда не вешай свою жизнь на другого.
Технологический: познай себя как часть мира и мир как часть себя
Правило: нет негативным эмоциям, когда каждая ситуация есть источник познания себя.
Правило: позитивное мышление «Зато это ….».
Правило: мир многообразен принципиально, человек штучен принципиально, позиция человека в мире – диалог c миром.
В реализации этих постулатов важны семейные традиции как средство воспитания личности ребенка. Семейные ценности нашей семьи основываются на 7 традициях:
Традиция гостеприимства: «Аттаах эйуэтэ – сатыы хонуга» – «Красна изба не углами, а пирогами»
Традиция бережливости: «Отонноотоххо оноойук туолар» – «Ягодка-к ягодке…»
Традиция путешествий: «Ыраах ыырдаах – киэн билиилээх» – «Я – саха, я – россиянин, я – гражданин мира»
Традиция духовно-нравственной, физической культуры: «Куккун куоттарыма, сургун сутэримэ» – «В здоровом теле – здоровый дух» Традиция трудолюбия: «Куьунну киьи кулбутунэн» – «Один день зиму кормит»
Традиция принятия в семью и семейных праздников: дни рождения, день учителя, Новый Год, дни получения паспорта, день знаний и т.д.
Традиция «образовывания»: «Уэрэх баар – бараммат баай» – «Век живи – век учись»
Семейные традиции необходимы, чтобы жизнь наших детей не была просто “растительной”, но была сопряжена с духовным поиском, со стремлением к духовному и физическому совершенству. Семейные традиции – это основное средство трансляции социально-культурных ценностей, норм семьи. Традиции как передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения, многофункциональны, специфичны, эмоционально насыщены, поэтому на их фоне социальное развитие ребенка идет более успешно. Основа традиций – какая-либо идея, ценность, норма, опыт семьи.
У нас в семье есть основной свод законов — это обет ребенка. Почти стихотворение: «Я оставил прошлое в прошлом. Я разрушил стену недоверия. Буду беречь цветы и деревья. Пойму сильных. Помогу слабым».
От нас, сегодняшних взрослых людей, очень многое зависит. Утонем ли мы в зависти, злобе, в алчности и похоти, с завязанными от правды глазами, или осознаем истинную суть человеческой жизни.
В чем же она заключается?
Наши мудрые предки сложили такую поговорку: “Лучше, чем храм построить, сироту пристроить!”

Семья – это самое дорогое, что у нас есть в этой жизни. Это намного больше, чем просто часть общества или круг вместе проживающих близких родственников. Когда я слышу или произношу это слово, в сознании сразу появляются картины: или уютной гостиной, или чаепития в светлой кухне, или совместной прогулки по парку. И душу наполняют приятные чувства, я ощущаю себя нужным, важным и незаменимым, я ощущаю всю теплоту и радость этих чудесных мгновений. К сожалению, не каждый человек в мире имеет семью, есть такие люди, которые лишены семьи по различным обстоятельствам. Они всю жизнь мечтают о близком человеке, пытаются найти в окружающих людях так недостающих им тепла и любви. Поэтому каждый из нас должен любить свою семью, ценить каждого близкого человека и заботиться о нем как о себе.
Для меня семья – это прежде всего любовь и взаимопонимание. Здесь не должно быть места себялюбию, грубости и жестокости. Каждый должен думать о другом, переживать, проявлять заботу – одним словом, все делать так, как хотел бы, чтобы делали для него. В семье нельзя думать только о себе и совершать необдуманные поступки, назло другим. Еще неправильно обижать и причинять боль тем, кто живет рядом с тобой и любит тебя. А если это происходит – значит, люди не смогли понять, что такое семья, не смогли по достоинству оценить этот прекрасный дар.
Семья берет свое начала с того счастливого момента, когда двое людей соглашаются жить вместе, потому что они любят друг друга и уже не могут жить по отдельности. Рождение семьи, на мой взгляд – настоящее чудо. Потому что раньше эти двое – мужчина и женщина – были совершенно чужими, они могли обходиться друг без друга. А теперь он не представляет, как можно жить дальше без нее, а она то же самое думает о нем. Они счастливы, что нашли друг друга, и стараются сделать так, чтобы другой человек стал еще счастливее. Живя с другим человеком и отдавая ему себя, ты становишься лучше.
Мне кажется, что семья без детей – это какая-то неполная семья. Муж и жена должны растить детей, и от этого оба становятся еще счастливее. Потому что дети вместе с собой приносят в мир радость и улыбки. А еще с детьми не бывает скучно: день всегда полон забот и хлопот. И это так приятно – жить и знать, что после тебя останутся люди, в которых живет частичка тебя, и они будут продолжать твой род.

Сочинение
воспитанника семьи  № 1
Голенева Валерия
на тему:   «Идеалы моей будущей семьи»
«Семья — поистине высокое творенье,
Она заслон надёжный и причал.
Она даёт призванье и рожденье,
Семья для всех — основа всех начал».
Я считаю, что самое святое у человека — это семья и Родина. Семья — это папа, мама, дети, тёплый дом, где тебя всегда ждут и понимают. У меня пока её нет. Вернее то, что у меня было до детского дома, я семьей не считаю. Я оказался в детском доме из-за того, что мои родители не смогли создать для меня и моих братьев и сестер настоящую семью. Наверное, когда-то , в юности, они любили друг друга и конечно думали, что все у них будет хорошо, но тяга к выпивке пересилила их любовь. Наш детский дом считается детским домом семейного типа, но в семье все должны любить друг друга или хотя бы стараться понимать и принимать других. Очень трудно это сделать, если ребята постоянно меняются. Только привыкнешь к одним, а их уже нет рядом. Но я не хочу идти в приемную семью, а мечтаю о своей собственной. А для этого нужно вырасти. Я хочу быть в семье хозяином — «добытчиком», а жена будет хранительницей семьи, но это не значит, что я буду день и ночь работать, а жена постоянно обеспечивать уют в семье, нет. Каждый будет иметь свое любимое дело и заниматься им столько, сколько считает нужным, конечно не в ущерб детям. А их я не хочу иметь много, а столько, чтобы я мог с каждым поговорить, поиграть, куда-нибудь сходить. И моя жена будет всегда рядом, я буду учить детей одному, жена — другому, по выходным мы всё будем делать вместе. Дружно и весёло. Я знаю, что многое будет зависеть только от меня. Восточный философ сказал о том,  что упорством и трудолюбием можно добиться успеха и я с ним согласен. Мои настоящие родители не смогли создать крепкую семью, но они дали мне жизнь и я постараюсь прожить ее правильно. Мои дети будут гордиться своей семьей. Потому что их будут любить, уважать, слышать и слушать, о них будут заботиться, переживать об удачах и неудачах. Я буду стараться вовремя дать совет или подставить своё плечо и никогда не предам своих близких. И пусть у моей семьи не будет родословной «до пятнадцатого колена», семейного герба и гимна, но у нас будут свои собственные традиции, которые мне, моей жене и детям будут дороже всех титулов и родовых поместий.
______________________________________________________________________________________________________________________
Сочинение
воспитанника семьи  №7
Наумова Андрея
на тему:    «Ценности моей будущей семьи»
Есть представленье у меня:
Чего хочу от жизни я:
Чтоб у меня была семья,
Пусть не большая, но моя!
У каждого человека должна быть семья: большая или маленькая. Это самое дорогое, что есть у человека, потому что семья дает каждому из нас тепло, уют, доброту и знания. Наверное, каждый из нас хотел бы заглянуть в будущее. Если бы мне представилась такая возможность, то очень хотелось бы увидеть, каким я стану, и какой будет моя семья. Хотелось бы связать свою жизнь с таким человеком, с которым у нас будут взаимопонимание, уважение, доброта.  Я считаю, что особое место в семейных отношениях должна занимать любовь. Ведь именно любовь делает человека заботливым, ответственным за свою семью. Человек, который любит, полностью отдает себя семье, не требуя ничего взамен. А когда это взаимно, тогда в семье царит взаимопонимание, гармония, благополучие, счастье — это один из принципов построения счастливой семьи.
Семья создается для развития честности — вот еще одни принцип построения счастливой семьи. В семье формируется и закладывается честность. Из семьи, где честность является категорией понятной и осознаваемой, выходят люди другого качества. Они честны внутренне, честны с другими людьми, с миром. И если бы мы могли разговаривать с собой максимально честно, то во многих семьях не было бы большинства проблем. Быть честным с самим собой — это гарантия того, что многие не попадают в сложные ситуации в отношениях в семье. Чтобы потом не говорить: а куда глядели мои глаза, почему я не видел, кто со мной рядом? Ведь создание семьи — это процесс серьёзный. И здесь особенно важно проявить глубину понимания себя, другого человека, ситуации. Отсутствие честности губительно для семьи. Это гарантировано будет «брак» с последующими ещё большими проблемами.
Особо значимое место в семье отводиться детям. Дети — это естественное продолжение гармоничных отношений мужчины и женщины, если они того пожелают. Люди должны ответственно относиться к рождению детей, быть морально готовыми к тем трудностям, которые могут появиться при их появлении на свет. «Родители должны быть такими, какими они хотят видеть своих детей — не на словах, а на деле. Они должны учить своих детей примером своей жизни» (Царица Александра Федоровна). Семья — это особый коллектив, играющий в воспитании ребенка важнейшую роль. Ребенок в течение значительной части своей жизни находиться в окружении семьи. В процессе общения с матерью, отцом, братьями, сестрами и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни начинает формироваться структура личности. Он видит, как родители относятся к нему, друг к другу, к окружающим, и на основе этого у ребенка складывается свое ощущение мира, своя система отношений. Как говорил ВА. Сухомлинский: «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей, главная школа воспитания детей — взаимоотношения мужа и жены, отца и матери». Отношения в семье, обстановка, атмосфера в семье — вот что важно для ребенка, как для будущего полноценного успешного человека.    Мужчина — это капитан семейного корабля, который выбирает путь и ведет корабль. Это профессионал высокого уровня. И принципы построения семьи очень важно знать любому мужчине. Он должен быть готовым взять на себя обязанность по материальному обеспечению и благополучию своей семьи. Тем самым давая возможность своей жене больше времени уделять детям и созданию уюта в доме. Но это для каждой семьи индивидуально. В нашем современном мире женщины хотят делать карьеру, заниматься бизнесом, политикой. В таких семьях, на мой взгляд, мужчина должен с уважением и пониманием относиться к желанию жены, по возможности создать необходимые условия для её самореализации. Воспитание равенства между мужчиной и женщиной — это ещё один из принципов создания счастливой семьи.    О семейных проблемах говорят и пишут часто, о семейном счастье — гораздо реже. Часто проблемы между мужчиной и женщиной происходят не от того, что мы, мужчины и женщины, какие-то там «не такие» или «разные». А от того, что в свое время нас никто не научил взаимодействовать между собой и понимать друг друга. Часто мы мало времени уделяем нашим взаимоотношениям с людьми, с которыми мы живем. А ведь как приятно идти и знать, что ты не один, что есть у тебя твоя половинка, близкая, родная душа.  У каждой счастливой семьи есть свои секреты и построены они на взаимном развитии своих отношений. Для того, чтобы моя семья в будущем была счастливой, мы ДОЛЖНЫ быть, на мой взгляд:
–  взаимно терпимыми (принимать своеобразие второй половинки, любить её такой, какая она есть….);
— Уметь отличать главное от мелочей (любящие люди понимают, какой вопрос стоит споров и разногласий, а какой не стоит, как говориться, «выеденного яйца»);
— Уступать или идти на компромисс;
— Считать жену или мужа лучшим другом!
Главные для любой семьи ценности — лад в доме, взаимное уважение, интересы детей и старшего поколения. Поэтому мне бы хотелось пожелать себе и своей семье в будущем самого просто, но в тоже время самого главного — быть вместе!
__________________________________________________________________________________________________________________________
Сочинение
воспитанника семьи  №8
Скороходова Ивана
на тему:    «Важные ценности для создания семьи»
Меня зовут Иван, я учусь в 9 классе. По-моему, я обычный ребенок, такой же, как тысячи моих сверстников. А вот жизнь моя уже немножко отличилась от жизни моих друзей, одноклассников. С детства я, мой брат и две мои сестры находимся в детском доме. Мы всегда были как одно целое, вместе играли, не давали друг друга в обиду. Но настало время, когда мы повзрослели и начали задумываться о своей жизни. Вот у старшей сестры есть уже ребенок, мой племянник, я очень рад, что мы все вместе сможем заботиться о нем. В этой жизни нужно уметь ценить хорошее! У меня в жизни не все идеально, но я не унываю. Я смотрю в будущее с оптимизмом. Лично я считаю семью незыблемой ценностью. Меняются времена, эпохи, правители, эталоны и идеалы. Лишь семья всегда остается непререкаемой ценностью…
Семья — это группа людей, не обязательно живущих вместе. Настоящую семью связывают не только родственные отношения, но и душевные. У неё есть своя история, традиции. Человек вносит какую-то особенность, изюминку. Вот и я хочу чтобы в мое семье были традиции, которые мы могли передавать из поколения в поколение.    Кажется, нет человека, который бы не знал выражение: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая несчастлива по-своему». Или есть ещё такая народная мудрость, она гласит: «Друзей мы выбираем, родственники же нам достаются».
Семья — большая ценность общества. В нашем современном обществе большие семьи становятся редкостью, а родственники бывают едва знакомы. В основе семейных связей лежит кровное родство. Казалось бы, что может быть крепче и надёжнее для защиты человека от одиночества? Но увы: далеко не в каждой семье даже самые близкие люди понимают друг друга.
В счастливой семье должно присутствовать следующее: во-первых, это родственный союз, в основе которого эмоциональное чувство
— любовь (сначала супружеская, затем родительская, сыновняя или дочерняя);
во-вторых, в семье осуществляется важнейшая функция биологического и социального воспроизводства населения;
в-третьих, в ней осуществляется воспитание, то есть передача новым поколениям опыта и ценностей.
Следовательно, семья — это не просто люди, связанные родством. А люди, которые любят, понимают друг друга и принимают такими, какие вы есть на самом деле. Безусловно, во многом счастье самой семьи и ее нравственный климат зависят от того, царит ли в семье доверительная, полная любви атмосфера взаимопонимания между супругами, между родителями и детьми.  Конечно, я задумываюсь о будущем. Когда я вырасту, получу образование и в один прекрасный день — женюсь, мои дети не должны так жить. Я очень хочу, чтобы моя семья была крепка, чтобы не было в ней места ссорам и разногласиям, а царило бы взаимное уважение.  Дом может называться домом только тогда, когда в нем тепло, хорошо и комфортно всем. Конечно, в какой-то мере дом — это крепость, и на страже которой буду я, чтобы суметь защитить дорогих мне людей от всех бед и зол. Наши дети должны расти в любви и заботе. Они обязательно будут счастливы, а значит — будем счастливы и мы!  Я вижу, что моя семья самая лучшая!  На свою семью и судьбу я не в обиде. Ведь в жизни может случиться все. Но для себя я твердо решил, что когда я вырасту и у меня будет семья, я сделаю для нее все. Мне кажется, что семья — это люди, с которыми ты проводишь много времени, которых ты любишь и которые тебя любят и понимают.
В семье должно обязательно быть взаимопонимание, любовь и верность. Мне кажется, без этого не получится счастливая семья.
Ребенок счастлив и здоров тогда, когда у него есть любовь матери и отца. И когда родители любят друг друга. Поэтому любовь в доме — лучший воспитатель.
Ведь семья — это крепость, которая защитит от всяких невзгод, это стена, которая выдержит любые трудности. Человек должен держаться за семью, как за спасательный плот потому, что только семья сможет понять тебя как никто другой, помочь тебе, поддержать в трудную минуту. Семья — это огромное счастье, которое дается раз в жизни и это счастье надо беречь.
Я думаю, жизнь очень жестока по отношению к нам. Тяжелые испытания шлет нам    Господь Бог. Но лично я ему благодарен за это, если я преодолею все трудности, в будущем мне будет проще жизнь. На судьбу не стоит обижаться, лучше от этого не будет. Мне есть с кого брать пример в жизни. И я думаю, что если каждый человек будет честно жить, хорошо трудиться, любить свою Родину, то история нашей страны станет еще лучше, светлее и богаче!
30 Июль 2012, 68662 просмотра.

Эссе приемной мамы Дерезы Людмилы Алексеевны «Чужих детей не бывает»

Благодаря Фонду «Счастливый ребенок» Людмила поехала в Киев и победила во всеукраинском конкурсе среди приемных мам cо своим эссе.

Автор: Дереза Людмила, deti.zp.ua
Опубликовано: 2017-03-02 11-30-00 Просмотров: 1697
Не бояться трудностей и доводить все до конца – это во мне от родителей, дедушек и бабушек.
Чужих детей не бывает
Как-то ездила в Запорожье, и по дороге с чёрно-белого билборда на меня посмотрели глазёнки, полные обид и надежды – что-то дрогнуло в груди. Я запомнила номер телефона и связалась с Мелитопольским центром социальных служб для семьи, детей и молодёжи. Так в 2007 году мы стали приёмными родителями: Людмила Алексеевна и Сергей Сергеевич Дереза.
Пишу, не изменяя имён, потому что пишу правду. Кто-то прочтёт и задумается: «Может, и я смогу помочь хотя бы одному обездоленному ребёнку?» А мы, как приёмные родители, можем и поддержать, и опытом поделиться.
Мне кажется: не бояться трудностей и доводить все до конца – это во мне от родителей, дедушек и бабушек. В истории моих предков было всё: и радости, и горе. Семья была у нас дружная, нас любили родители, нужды не испытывали. Был у нас сад, огород, хозяйство: куры, гуси, кролики, поросята, козы, утки, голуби. Папа хозяйство любил, всегда говорил, что во время голодовки их семья спаслась, благодаря хозяйству. Папина мама, Харитина, вылавливала в поле сусликов, ловила под крышами воробьёв, чтобы кормить деток, всех девятерых спасла одна. Мамина мама, Мария, тоже труженица – поднимала колхоз из разрухи. Воспитала и выучила четырёх дочерей, знала, что безграмотному трудно. Сама была из сирот. Во время войны дедушка воевал все долгие четыре года. А бабушка во время оккупации, укрыла от фашистов пленных и помогла им спастись.
Со своим будущим мужем Сергеем, я познакомилась после окончания школы: три года мы дружили, потом он ушёл служить в армию, а я уехала учиться на портного-закройщика. Время испытывало нас на верность. Потом свадьба. Начали строить свою семейную жизнь. Программу максимум выполнили: посадили сад, построили дом, воспитали сына и дочь. И вот когда дети выросли, создали свои семьи и «вылетели из гнезда» наш большой уютный дом опустел.
Раньше, читая Педагогическую поэму, я задумывалась: «Макаренко-то в пенсионном возрасте начал создавать коммуны и что получилось? Столько сердечек отогрел и помог в жизни определиться. Чем мы хуже?»
И вот в 2007 году мы стали приёмной семьёй.
Первой ласточкой, которая залетела в нашу «новую жизнь», стала 12 – летняя Танюша. Об этом ребёнке можно сказать: «мягкий, пушистый котёнок, нуждающийся в заботе и ласке». Она хотела в семью, только вот семья не находилась (кандидаты отказывались, взглянув на диагноз «Бронхиальная астма»). Таня очень переживала и замкнулась в себе. Переступив порог нашего дома, она спросила: «Мама, ты меня выкупаешь?» Я налила полную ванную тёплой воды, набросала игрушек и … сколько радости было в глазах Танюши! Ныряла, плескалась, пела песни. Потом мы вскоре уехали в Крым, на отдых. К счастью, отдых прошёл отлично, без приступов. Красота, рядом было Чёрное море. Вернувшись домой, мы обследовали ребёнка и выяснили причину приступов (оказалась аллергия на медицинские препараты). Тогда Танюшка и решила: после окончания школы учиться на врача – себя вылечишь и другим сможешь помочь.
Позже в нашей семье появились братья – Остап и Влад – парни-подростки из крепкой обеспеченной (в прошлом) семьи. Дети не виноваты, что вынуждены были торговать на вокзале целыми днями. Так вышло, что они оказались в приюте, хотя есть реальные родственники, которые могли бы помочь. Мы разыскала бабушку, от которой услышали: «Они мне не нужны! А вы их держите в «ежовых рукавицах». Сначала начнут пить, потом колоться!» Я понимаю, насколько трудно подросткам поверить в искренность чужого человека, когда предали кровные. Сейчас уже в прошлом трудности в воспитании парней. Главное, что выбрали они правильный путь: после школы получили профессию «мастера евроремонта, каменщика – плиточника». После выхода из семьи продолжают учиться дальше, имеют работу, свои семьи, жилье. А когда появляется свободная минута и находятся в нашем районе забегают в гости. И нам радостно, что у «деток» все слаживается и про нашу семью не забывают!
Владику было 8 лет, когда он появился в нашей семье, и все эти 8 лет он прожил на теплотрассах. Кроме крутого мата и буквы В он ничего не знал. Ребёнок практически ничего не ел, на теле – шрамы (родная мать колола его ножом, чтобы кушать не просил), левый глаз травмирован. Глаз вылечили, а вот с душевными травмами ещё долго разбирались… Сначала учёбу вытягивали: навёрстывали упущенное и учили общаться с окружающими. В семье Влад уже 7 лет. Сейчас это очень добрый, отзывчивый и трудолюбивый человек. Мы гордимся нашим меньшим сыном. Летом возвратился с отдыха и говорит: «Когда буду получать паспорт, поменяю свою фамилию на – Дереза. Я ему говорю, что твоя фамилия тоже красивая – Гордиевский. В твоих силах сделать все, чтобы она зазвучала гордо!
Про свою заграничную жизнь помнит София и по сей день: беззаботное детство, разные кружки, успешная учёба в начальных классах…и вдруг все исчезло, сначала приют, а потом перелёт в чужую страну – Украину, с непонятным ей языком (где она когда-то была рождена). Пришлось учиться всему заново, самым простым необходимым словам и их значениям. Маленькая труженица всасывала все, как губка, и вскоре София изучила язык, пошла в школу, потом попала в семью, и медленно, но уверенно начался её взлёт. Помню, первое свидание, когда Соня плакала, и не могла определиться, хочет ли в семью, а потом говорит: «Ты не обижайся, я сама не знаю, чего хочу?» Вскоре, Соня, всё-таки согласилась, и по дороге в наш дом она сказала: «Хочу пойти пешком, хочу надышаться свободой». В этих словах было что-то очень глубокое.
На сегодня, Соня принимает участие во многих олимпиадах по различным предметам и занимает призовые места. Даже в каникулы, Соня дополнительно занимается, готовясь к олимпиадам. Есть у неё цель – хочет окончить школу с отличием и поехать учиться в Германию. София – дружелюбный человек, поддерживает отношения со своим родственниками. И в школе у неё много друзей, которым она с радостью помогает в учёбе. Ещё, Соня, пишет замечательные стихи, среди которых говорится про судьбу героев сначала брошенных и отвергнутых, а потом принятых и получивших любовь.
Десять месяцев назад порог нашего дома переступил 15-летний «малыш»: рост 190, размер ноги – 46. Я, анализируя свой 8-летний опыт приёмной матери, поняла, что воспитание этого ребёнка – задача не из лёгких. Восемь лет у ребёнка была семья, а потом сплошное неблагополучие. Артур мне как-то сказал: «Если бы ты меня просто встретила на улице и предложила прийти жить в твой дом, я пошёл бы, у меня-то семьи не было». После приюта он захотел доучиться в родной школе, где учился с первого класса. Когда я пришла на родительское собрание, то услышала столько негатива со стороны родителей и классного руководителя, что мне стало страшно и жалко Артура: каким он может быть, если его отвергает общество? Естественно, он стал колючим и ершистым. В семье подросток открылся: он показал свою добрую душу, а его трудолюбию стоит позавидовать – если что-то поручишь, всё выполнит, медленно, но не подкопаешься ни к чему. Он очень красиво рисует, в уме считает и умножает четырёхзначные числа. Просто, много в воспитании запущенно, а всё новое воспринимает «в штыки». После окончания 9-го класса Артур поступил в училище на строительную специальность. Спустя три месяца учёбы в характеристике – одни положительные моменты! На родительском собрании не нахвалятся: по всем предметам успевает, общительный, исполнительный. А нужно-то было просто ребёнку поверить, поддержать и дать время на изменение.
Как-то корреспондент писала о нас статью и спросила: «Трудно ли вам с ними, они ведь такие разные?! А вам нужно их всех подружить». Я ей отвечаю: «Да, конечно, трудно, но им с нами ещё труднее. Главное, ведь, не только отогреть, накормить и одеть, нужно, чтобы они поверили, что вместе мы – сила, а когда по одному – переломать нет труда». Я всегда говорю: «У каждого человека должен быть дом, где его всегда ждут и помогут и в радости, и в горе. Вот и у вас теперь есть наш дом, мы всегда будем вас ждать и поможем».
А бывает нас, родителей, спросят: «Как вы с ними ладите? Вы их бьёте?» Поднять руку на ребёнка, значит показать своё бессилие, надо переубеждать словесно. Мы детей не бьём, а пытаемся добром и словом сблизиться с их сердцами. Дети, которые пережили потери и чего-то лишены, с большой решительностью идут на результат. Важно чтобы в трудную минуту, рядом оказался человек, который поможет достичь успеха и защитит.
В нашей семье приветствуется любой труд и передача своего ремесла. Сергей, как приёмный отец, считает важным обучить сыновей тому, чем владеет мастерски: столярно-плотницким и токарным делом и любой мужской работе, необходимой в быту. Я, как приёмная мать, готовлю девочек к будущей роли мамы и хозяйки и с удовольствием делюсь своими профессиональными умениями мастера-закройщика и швеи.
А ещё важно быть в ладу не только между собой внутри семьи, а и с другими – за пределами семьи. Нашу приёмную семью поддерживают специалисты Мелитопольского городского центра социальных служб для семьи, детей и молодёжи и службы по делам детей. Действительно, люди с большим сердцем. В трудные минуты, обращаясь за помощью, нам ни разу не отказали, всегда и выслушают, и помогут. Мы успешно сотрудничаем как партнёры! Совместно со специалистами помогаем взрослеть нашим детям.
Сегодня в нашей семье воспитываются три подростка и на основе своего жизненного опыта имеют собственное мнение и могут смело отстоять его. Передаю им слово.
Владислав, 15 лет:
«Я в семье 7 лет. В семью пришёл маленьким, испуганным мальчиком. Тогда, мне было стыдно признаться, что я такой, но со временем стал меняться. Я был слаб в учебе и много занимался с репетиторами. В классе мне было трудно найти «общий язык» с ребятами. Родители упорно занимались моим воспитанием. Со временем мне стало легче учиться, появились друзья, совсем поменялась жизнь. Теперь я уже точно не отличаюсь от обыкновенных ребят. У меня есть хобби: ремонт вело- и мото-техники. Я очень благодарен родителям за то, что они научили меня трудиться. Труд – облагораживает человека, делает его честным и бескорыстным. Именно этому я бы хотел научить своих детей: быть честными и бескорыстными».
София, 15 лет:
«Я люблю своих родителей и рада, что именно они меня воспитывают. Благодарна я за то, что умеют и поддержать, и когда надо – держать в «железный рукавицах». Я же тоже когда-то буду мамой, поэтому сейчас учусь у них! Родители воспитали во мне дух, хватку, чёткий анализ, и прежде всего понимание других. Я горжусь, что мы – семья. Мы помогаем друг другу и понимаем с полуслова. Раньше я не знала, как это понять, поддержать и позаботиться о близких. Теперь я умею это делать. Очень важно, что родители не учат быть «захребетниками», а учат «выловить самому рыбку из пруда». Порой, так лень одолевает. Но «кто не работает – тот не ест», – говорит поговорка. Мама с папой очень любят поговорки – на них стоит жизнь. В нашей семье три основных закона: не ври, не воруй, не ленись. Именно эти законы я собираюсь воспитать в своих детях. Бывает я и нарушаю законы семьи, но позже, признавая свои ошибки, выношу, что-то для себя, ведь так больно смотреть на родителей и очень-очень стыдно. Одно, я знаю точно: ЭТО МОЯ СЕМЬЯ! И пусть мне кто-то скажет, дескать, они же тебе не родные. Я отвечу вот что: «Семья не только с кровной начинается и не заканчивается только на ней».
Артур, 15 лет:
«В моей старой жизни, я никогда не задумывался: «А как это жить в семье? Соблюдать семейные законы?» Поэтому, когда пришёл в семью, я не понимал, почему не воспринимаются мои привычки и лексикон? Я грубил, потому что просто не знал, как это слушаться мать и отца, быть уважительным к другим? Всему нужно время. И мне оно тоже было нужно. От привычек, которые не были приняты в семье и обществе, я отказался, благодаря правильному общению и книгам. Я смог заменить грубые матерные слова более разумными. Также понял ценность образования. И во всем этом мне помогла семья, которая действительно хочет, чтобы я добился вершин. Чтобы в дальнейшем у меня была семья, работа, дом, машина, хорошие друзья, а самое главное – стержень, чтобы идти до конца. И когда у меня будет своя семья, я хочу взять из приёмной семьи такое качество – небезразличие к окружающим и их будущему».
Данная статья принадлежит к категориям:
Усыновление Приёмная семья Авторские публикации http://www.deti.zp.ua Полезные ресурсы для приемных родителей

Такая семья имеет жесткие внешние границы и размытые внутренние. В семье присутствует множество правил, регулирующих коммуникацию, вероятны скрытые конфликты между супругами. Мотив второй. Семья не может иметь детей по медицинским причинам, поэтому решает усыновить ребёнка. Сплоченность семьи высокая, причем мать с ребенком объединены, а отец находится на периферии.
Для приёмных родителей этого типа характерно постоянно тревожное ожидание «проявления неблагоприятного генофонда», недоверие к себе как к родителю, идеализация семейной ситуации. Со стороны родителей присутствует постоянный страх раскрытия тайны, тревожность, подозрительность, отношения между родителями и ребёнком теряют свою ясность.
Коммуникации в семье нарушены, внешние границы очень жесткие, семья закрыта от общества, настороженно относится ко всему, что за ее пределами. Для таких семей характерна повышенная сплоченность и замкнутость, много правил, регулирующих коммуникации. Родители, рассказывающие кому-либо (врачу или психологу) тайну усыновления, вступают в коалицию с этим специалистом. В семье нет тайны усыновления, но обесценивается роль родных оодителей.
Самими родителями семейные отношения представляются благополучными, идеализируются. Понятие родительское отношение имеет наиболее общий характер и указывает на взаимную связь и взаимозависимость родителя и ребенка. Становление родительского поведения, приспособление к роли родителя — одно из главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи в том, что она не может быть решена раз и навсегда: по мере роста, взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием.

Например, в их положительной модели родители только гладят по голове, ничего не заставляют делать, вкусно кормят.Если у ребенка есть семья, у него есть дом.Что означает чувство дома для ребенка

Опрошенные выражают родительские чувства в отношении большинства детей: «радости материнства», «счастья, что ты нужен… Исследуется приемное родительство как институт семейного законодательства. Из-за нормы жилья дали только одного, и не важно что я всегда сплю на кухне, а вся комната только одному ребёнку досталась! Возможности приемной семьи4. В этом случае необходимо помнить об опасности переходных периодов для семьи. Одним из таких периодов и является появление в семье новой личности.
Требуются усилия для перестройки отношений, для понимания того, что надо объяснять простейшие вещи, учиться любить ребенка и научить ребенка любить мать, отца и других родственников. Если семья выбрала верный мотив, она показывает психологическую готовность быть отцом и матерью и не будет испытывать больших проблем в процессе адаптации.
Семья представляет своего рода зеркало, в котором человек видит свое отражение. Для чего нужен ребенку дом?а) Дом как территория, на которой есть место и для него.б) Дом как убежище. Защитная роль дома – это первое, что осознается детьми. Существует множество игр, главным понятием в которых является именно дом – это «классики», «салки» и другие. Дом – пристанище, оплот стабильности, место, куда он должен возвращаться и где ему всегда рады.в) Дом как собственность.

Читайте также:

Баранова Виктория
Надежный тыл
Моя семья – это моя опора, а еще я бы сказала, что это надежный тыл. Никто мне не поможет в трудную минуту так, как мои близкие, такие родные, надежные люди!  Они всегда со мной, всегда на моей  стороне, как говорит бабушка. Взрослые  подскажут, что лучше, что правильнее.  Я стараюсь поддерживать семейные традиции, равняться на своих близких, а они у меня трудолюбивые, известные люди в нашем маленьком городе.
Моя семья всегда сдерживает свои обещания, умеет дружить. У близких, вообще, развито чувство взаимовыручки и взаимопомощи, поэтому в доме всегда много друзей. А своим родителям я  могу довериться,  рассказать о своих проблемах, раскрыть  свои секреты. Мама терпеливо выслушает, вникнет в суть моей проблемы, обязательно что – нибудь посоветует. А с папой у нас общие темы для разговоров  иного плана: о спорте, о рыбалке, даже о политике.
Я горжусь своими родителями, которые вначале трудились,  создавая  семью, а теперь трудятся, воспитывая меня!  Сейчас они озабочены тем, чтобы я хорошо училась, получила приличное образование, чтобы стала порядочным человеком: волевым, совестливым, честным. Папа и мама не устают мне повторять, что в нашем роду подлецов  не было, что наш род всегда отличали интеллигентность и милосердие.
Считаю, что у каждого человека на первом месте должна быть  семья, причем необходимо помнить, что в  ее понятие «входят» и старенькие, немощные родственники, о которых нужно заботиться. У меня большая, дружная и заботливая семья. Мы очень  дорожим друг другом.
Мне бы хотелось обратиться к своим одноклассникам: «Не забывайте навещать своих бабушек и дедушек, своих близких. Ведь без них не было бы вас. Любите свою семью, помните о  ней, помогайте ей, радуйте добрым отношением, хорошими оценками, своей помощью. Вы – молодая «поросль» семьи, все  надежды связаны именно с вами, потому что вам в будущем заботиться о семье».
Войтович Анна
Как строится семейное счастье
Много семей есть на свете, но доказывать, что моя самая лучшая, глупо. Проще рассказать о ней. Моя семья довольно большая, потому что в это понятие попадаем не только мы, дети, но и мама,  папа, дедушки и бабушки с папиной и маминой сторон. Все мы дружны между собой, так что нам многие завидуют. Но, как утверждает моя мама, счастье строится совместно, просто в семье необходимо быть терпеливым, трудолюбивым, добрым, необходимо прощать, поддерживать друг друга в трудную минуту. Вот те из семей, кто может похвалиться наличием таких постулатов,  и будут надежными и счастливыми.
Поддержку семьи я особенно ощутила, когда серьезно заболела. Боли в ноге сначала были незначительными: подумаешь, перетерплю! Но через месяц эта боль стала усиливаться, поэтому близкие заволновались. Но я опять не поняла серьезности своего положения, отмахнулась, и меня вроде бы подлечили народными средствами. Но дальше хуже… Мы с мамой пошли в больницу, где нам сказали, что необходимо срочно делать  операцию. Что тут началось! Мама тут же позвонила всем родственникам.  «На ноги», как говорится, подняли близких, друзей и просто знакомых. Все стали предлагать свою помощь и очень волновались, переживали.
А в день операции перед больницей стояли машины, это  приехали родственники, а сколько  людей просто звонили, чтобы узнать о результате! Мне кажется, что я никогда до того не ощущала такую близость  семьи. Уже в палате, когда могла говорить и улыбаться, всем браво рассказывала, что не так уж было страшено. Знали бы они, как я на самом деле струсила! Сколько сладостей и фруктов мне принесли! А я гордо так и щедро раздавала гостинцы другим детям, кто находился в   этой же палате.
После операции меня забрали домой. Оказывается, к этому часу у нас в доме  собралась почти вся родня. Все бурно радовались, когда я, наконец, приехала  домой. А уж как я была счастлива!
Конькова Юлия
Благодарю Бога за благодать семейного тепла.
Я живу в большой и дружной семье. Нас в семье семь человек. Главная начальница в доме – бабушка Капитолина Павловна, ей пятьдесят девять лет. Мой дедушка постарше бабушки, но все равно командует в семье бабуля, за ней последнее слово. Маму зовут  Валентина Геннадьевна, ей тридцать два года, а папе сорок четыре года. А еще у меня есть средняя сестра и младшая сестричка, последыш. Я для Полины и Ксюши – пример для подражания, потому что старше их, а еще потому, что во всем помогаю взрослым по дому и в огороде, учусь хорошо.
Наш дедушка очень болен, ходить  не может, и мы его все жалеем и помогаем ему. Ведь когда – то он был здоровым и сильным, хорошо зарабатывал – мы это помним и ценим, так что  любимые внучки для него –  надежда и опора. После инсульта в 2007 году дедушке ампутировали ногу. А недавно случился второй инсульт. Его состояние   ухудшилось.  Теперь он не встаёт и не ходит. У бабушки  и до этого было много хлопот,   но сейчас они увеличились во много раз. Наша бабуля – оптимистка, виду не подает, что ей тяжело. По характеру она веселая, общительная, умеет так заразительно смеяться! Бабуля и сейчас улыбается, старается, чтобы в семье царили уют, хорошее настроение, дедушку она подбадривает, рассказывает ему что-нибудь интересное, вообще, старается проводить с ним много времени, потому что он теперь, как ребенок, на все обижается, часто плачет. Но мы все внимательны к нему, потому что любим дедушку!
Моя семья самая лучшая на свете. Нам вместе никогда не бывает скучно. Каждый вечер мы собираемся за одним столом и пьём чай с вкусными пирожками, которые печёт моя любимая бабуля. За столом мы не только пьём чай, но и рассказываем какие – нибудь    истории или обсуждаем, что нового произошло за этот день. Ах, как я люблю эти вечерние семейные посиделки!
В  семье у каждого есть свои обязанности. Я и мои младшие сестрички следим за порядком в доме. Папа поехал далеко (на крайний север) работать. Мама и бабушка –  главные по приготовлению еды и проведению стирки. Конечно, в каждой семье бывают разногласия, ссоры, проблемы, и наша семья не исключение.  Но проблемы и ссоры у нас  долго не «задерживаются», потому что мы их быстро решаем и относимся с пониманием друг к другу, ведь в большой семье это очень важно. Под одной крышей живут три поколения, в нашем доме всем хватает места, потому что он согрет теплом любви и доброты.
В России многие дети не имеют семьи по той или иной причине, они живут в детских домах, приютах,  лишены родительской ласки, любви, тепла. А ведь семья – это главное, что есть у каждого человека. Поэтому я благодарю Бога за благодать семейного тепла, семейной поддержки и любви!
Николайко Татьяна
Мы вместе смеемся и вместе плачем
У меня чудесная семья. Я очень люблю своих родителей и свою сестру, ведь это прекрасно, когда близкие люди рядом, когда есть с кем поделиться переживаниями и секретами.
Мой отец –  очень властный и волевой человек. Еще он очень умный. Иногда мне кажется, что он знает все, потому что какой вопрос бы ни  прозвучал, он обязательно на него ответит. Папа обеспечивает нашу семью материально и помогает матери справляться с делами по дому, умеет все:  починить розетку, телевизор… Он строгий и справедливый, но, вообще,  самый лучший. Мне кажется, по крайней мере с высоты моих лет, что именно таким и должен быть настоящий мужчина, глава семейства, ее кормилец.
Моя мама –  очень умная и добрая женщина. Она очень аккуратная, и никакая мелочь не останется без ее  внимания. Я маму  очень люблю, а она, в свою очередь, любит нас с папой. Она наше все, без неё мы, наверно,  пропали бы, потому что справедливость, правильность и строгость папы добавляет мамина терпеливость, мамина нежность… Для неё дом как крепость. Иногда мне кажется, что если ей завязать глаза  и переставить мебель, она всё равно всё найдёт и всё поставит по своим местам.
Она очень хорошая и, как мне кажется, органично дополняет папу.
Ещё у меня есть маленькая сестренка, она ходит во второй класс.  Девочка еще  вредная и противная, но я всё равно её очень люблю. Мы с ней часто дерёмся и ругаемся, зато потом плачем и просим друг у друга прощение. Она  грязнуля ещё та, никогда не положит вещи на место, если взяла, но мы с мамой её потихоньку приучаем к порядку. Мы радуемся ее маленьким  победам над недостатками, ведь она наша, родненькая – родненькая!
У меня замечательная семья. Нам хорошо вместе, и никакие богатства мира не могут прельстить меня. Мы всё друг другу прощаем и всегда друг другу помогаем. Мы вместе смеёмся и вместе плачем. Мы рядом всегда. Это разве не любовь?
Строгая Анастасия
Как я люблю возвращаться в свой дом!
Я всегда с сожалением смотрю на детей – сирот.  Ведь родители – это самое важное и дорогое, что может быть в нашей жизни, а они лишены этого.  Именно потому мы должны быть благодарны Богу за то, что имеем счастье жить в семье. Вы  только подумайте:  кто будит нас по утрам или с переживаниями выглядывает в окно, ожидая нашего возвращения?  Кто учит нас  радоваться достигнутому и не огорчаться из-за неудач? Конечно,  это родители. Стоя перед трудным выбором, первым делом я спрашиваю совет у своих родных. И так  всегда, потому что самый дельный, самый искренний совет дадут именно близкие люди – те, кто нас  любит, кто ради нас живет. А как это приятно и важно  –  сознавать, что для кого-то  ты дороже   жизни! Вообще,  чувство необходимости, нужности  обязательно должно сопровождать детей.
Часто мы всей дружной семьёй собираемся за большим столом и разговариваем о наших достижениях. Мои родители всегда очень рады моим победам и, от этого мне ещё больше хочется стараться. Я учусь на одни «пятерки», стараюсь принимать участие в  различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, чтобы развиваться, много знать. И как радуются  родители моей очередной  маленькой победе!
Благодаря им,  у меня есть то, о чём другие дети и мечтать не могут. Они с детства учат меня тому, что я всегда могу им все рассказать и положиться на них. Родители  не отправляют меня плыть  по течению, но и не заставляют меня делать всё так, как они скажут. Они нашли в моем воспитании,  как мне кажется, золотую середину.
Ещё у меня есть маленький брат, который по-своему, по-детски старается меня поддержать. А как я люблю его! Очень благодарна своим родителям за то, что в нашей семье появился еще один ребенок – мой замечательный, веселый братишка! Многие отговаривали маму от вторых родов: мол, между детьми будет такая разница… Но мы с папой настаивали на том, что нам просто необходим еще один член семьи! Зато теперь для младшенького именно  я – надежда и опора, потому что читаю ему на ночь сказки, играю с ним, жалею его, часто говорю, что он такой классный братик! Наша семья живет в любви. Как я люблю после школы возвращаться в свой дом!
Ткаченко Анастасия
«Кирпичики» семейного счастья
Всегда с нетерпением жду летних каникул, ведь это та самая пора, когда я со своими родителями могу проводить очень много свободного времени. Летом мы путешествуем по интересным и очень красивым городам,  ездим в гости к родственникам, вместе играем в разные подвижные игры, разгадываем логические задачи. Вообще, наша семья очень много времени проводит на свежем воздухе – в движении. Папа не устает нам повторять, что движение – это жизнь. Мы с ним полностью согласны!
Но не только летом наша семья может наслаждаться семейным отдыхом. Какая бы на улице ни была погода, мы всегда придумаем интересное занятие. Например, осенью собираем букеты из разноцветных  листьев. Зимой лепим снеговика, играем в снежки. Весной отправляемся  к бабушке на дачу, где помогаем ей сажать огород. В играх, в занятиях по дому и по хозяйству принимают участие все члены нашей небольшой дружной семьи: мама, папа и я. Мне кажется, что главный фундамент наших семейных отношений – это совместные дела, совместный отдых, совместные спортивные увлечения.
По праздникам я люблю устраивать концерты, показывать  различные маленькие представления. Кого я только не играю!  Переодеваюсь, учу  слова  кота Леопольда,  слоненка,  Маугли… Мои папа и мама – такие  благодарные зрители! Так дружно аплодируют мне!
С мамой мы часто экспериментируем на кухне в приготовлении новых блюд. Также я помогаю ей в уборке дома.  Вместе с папой играем на гитаре, сочиняем музыку. Он помогает мне подбирать ноты к разным песням. Вообще, у нас очень веселая семейка. Ко мне любят приходить в гости мои подружки, потому что мои родители помогают нам с уроками, если, например, у кого –  трудности с решением задач по математике или физике, а мамочка поможет по гуманитарным наукам. Мои родители никогда не отмахиваются от докучливых вопросов, терпеливо выслушают. Думаю, что самыми лучшими моими друзьями являются папа и мама. Мы иногда так яростно спорим, слушая какую-нибудь передачу. Конечно, наши мнения не всегда совпадают, но к разумному решению мы все-таки приходим.
Моя семья всегда будет мне опорой в трудной ситуации, ведь это самое важное в жизни – иметь поддержку близких людей, взаимопонимание с ними! Папа говорит, что каждая семья строится из  «кирпичиков», которыми он называет любовь, терпение, понимание, внимание и прощение. Это тот оплот, на котором и создаются настоящие семейные отношения. У нас есть все  перечисленные «кирпичики» счастья.
Юшина Жанна
Мое семейное счастье
Для меня на первом месте стоит семья, потому что это – главная опора в жизни.
Наши жизненные приоритеты и нравственные ценности формируются с самого рождения: как нас воспитывают, как мы относимся к окружающему миру, какие книги мы читаем, в какой компании  находимся. И все эти ценности помогает формировать семья.
Наша семья состоит из четырех человек. Моя мама работает в больнице. Она помогает людям. Когда у меня что-то болит, я обращаюсь к ней, за медицинской помощью обращаются и соседи, и знакомые.
Мамина забота – лучшее лекарство. Мы с мамой  секретничаем на разные темы, маме можно доверить все, я ей даже рассказываю о наших мальчишках в классе…  Немножко пишу стихи. Они, конечно, наивные, но мамка хвалит меня.
Я часто болею  (у меня проблемы с сердцем),  поэтому мамка меня постоянно  жалеет, мне достаются «лучшие кусочки» на столе, мне покупают  наряды – в общем, меня в семье балуют. Бабушка говорит, что я купаюсь в лучах любви!
А папа наш – дальнобойщик. Что мамина медицинская зарплата? Кто наплакал! Основной кормилец  в семье – папа. Иногда он надолго уезжает, но обязательно привозит мне какой-нибудь подарочек.  А еще часто звонит и интересуется, как здоровье у его драгоценной младшей дочурки.
Моя старшая сестра учится в институте. Яна помогает мне в учебе, когда мне что-то непонятно, и заботится обо мне, как мама. Ясное дело: я ведь в семье младшая! Старшая сестра тоже покупает мне гостинцы, подарочки, а еще постоянно напоминает мне, что она окончила школу с золотой медалью. Разве я могу учиться хуже ее? Нет, конечно! Я тоже учусь на «пятерочки». И в этом сестре не уступлю!
Когда   сомневаюсь в том, как мне поступить, я стараюсь представить, что бы сказала мне мама или посоветовала сестра. Мы стараемся все делать вместе: от выбора обоев до летнего отдыха. По своему  маленькому опыту я знаю, что нельзя ставить дружбу выше семьи. Друзья могут оказаться ненадёжными, а дома тебя всегда выслушают, поддержат,  дадут хороший совет.
Семья для меня –  самое главное в жизни. В этом и заключается моё семейное  счастье.
Павленко Ольга
Семья – порт для моего корабля в океане жизни
На нашей планете живёт огромное количество людей. И все они разные: обладают индивидуальными  качествами, имеют свои  вкусы  и, вообще, смотрят на мир по-разному, но каждый из них является частицей  целого огромного сообщества «человечество». И, наверное, весь мир прекрасен лишь потому, что в нём живут счастливые люди. Но слово  «счастье»   каждый понимает по-своему: для кого-то оно заключается в деньгах, для кого-то – это философское осмысление жизни, но для многих, в том числе и для меня, счастье составляют самые родные и близкие люди, то есть  семья, которая  является опорой человека.
И сейчас я хочу  рассказать о своей семье, которая  представляет собой маленькое, но очень сплоченное общество,  состоящее из  пяти человек. Это мама, папа, я и два моих любимых братика. И для меня семья  начинается с мамы, потому  что уже с первых дней жизни она  окружала меня своей лаской, нежностью, своим теплом. А сколько бессонных ночей  проводила возле моей кроватки, сколько забот обо мне обрушивалось на её плечи! И сейчас, когда я уже выросла,  очень ценю это, поэтому слово  «мама»  является  для меня священным.
Маме  могу рассказать все свои тайны,  не опасаясь того, что о них кто-то узнает. Она всегда поддержит меня в трудную минуту, даст нужный совет. С ней мы вместе проводим время на кухне, придумываем интересные рецепты разнообразных блюд.
Но главой нашей семьи, конечно, является папа. Он работает механизатором, потому что мы живем в сельской местности, а в город я приезжаю, чтобы учиться в гимназии. В   свободное время папа  любит изготавливать различные изделия из дерева. А  какие вкусности он готовит! Как это удивительно: мужчина на кухне! Но мой папа все умеет. Вообще, он очень добрый человек,  постоянно устраивает нам какие-нибудь сюрпризы, никогда не отказывает в   помощи. Этим он подаёт пример не только мне, но и моим братьям.
У меня самые лучшие родители на свете. Я очень благодарна им за то, что они воспитывают меня, заботятся о моём дальнейшем образовании, во всём поддерживают меня.
Кроме моих замечательных родителей у меня есть два младших братика. Один из них учится  в седьмом классе, а другому недавно  исполнилось три годика. Он ходит в садик. Я  очень люблю своих братьев, много времени провожу с ними, люблю играть с младшеньким. Он такой красивый, забавный, такой смышленый малыш!
Как и в любой другой семье, у нас есть свои  традиции,  праздники. Например, мы  каждый год  всей семьёй сажаем во дворе какое-нибудь деревце. Каждый из нас уже знает своё дело. Папа выкапывает  ямку, мама сажает деревце, а дети поливают его. И знаете, постепенно наш сад увеличивается, плодоносит, радует нас белым кипеньем по весне.
А осенью мы все вместе  ходим за грибами и даже устраиваем соревнования, кто  грибов больше всех соберет. Это доставляет нам большое удовольствие. Вообще, мы очень много времени проводим  вместе, часто вспоминаем весёлые события, любим вслух читать, любим шутить, смеяться. Все это  создает  в доме теплую и сердечную атмосферу. А праздники в нашем доме  являются незабываемыми событиями.
Особым и любимым праздником для  нас является Новый год, когда в  доме собирается не только наша семья, но и друзья родителей со своими детьми. Все вместе мы устраиваем разные конкурсы, в которых принимают участие не только дети, но и взрослые. Всё это ещё больше объединяет нас.
Семья –  самое ценное, что есть у меня в жизни. Я точно знаю, что здесь меня никогда не разлюбят, и что бы ни случилось,  всегда могу рассчитывать на помощь, взаимопонимание и поддержку близких мне людей. К ним я никогда не устану возвращаться. Семья является для меня не просто опорой. Это «порт для моего корабля» в океане жизни.
Кудь Марина
Моя семья как дом
У каждого из нас есть своя семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и за всё простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. И где бы мы ни были, мы всегда помним о своей семье, о близких нам людях: родителях, сёстрах, братьях, бабушках и дедушках…
Сколько красивых и тёплых слов сказано про семью, родных и близких, но передать всю мою любовь и привязанность всё равно невозможно. Как и у каждого ребёнка, главную роль в моей жизни играют родители. Они вместе уже 25 лет, и в будущем я хочу такую же семью, как наша!
Моя мама работает кондитером. Я очень люблю запах сладостей, которым наполняется весь дом, когда мамочка приходит с работы. К сожалению,  не провожу с ней так много времени, как хотелось бы, зато выходные мы целыми днями болтаем обо всём на свете.
Мой папа – настоящий хозяин в доме. «Даже гвоздь в стену забить не может», – это не про него. С самого утра он с гордостью «обхаживает свои владения». Красивый сад, пруд – его заслуга. Но он не только мастер на все руки, но и мой учитель по игре на гитаре. Это увлечение передалось  и мне, поэтому сейчас, по вечерам, я осваиваю любимый ТЕПЕРЬ инструмент. Ну а как же тут не заинтересуешься, если папа рассказывает, что в свои юношеские годы играл в одном ансамбле с известным теперь певцом Александром Маршалом?
У меня самый замечательный старший брат, который всегда защищает меня, с ним мы не разлей вода. Каждый день придумываем что-нибудь новое, и даже работу по дому он превращает в веселье. Вместе играем в компьютер, бадминтон, «бесимся» с нашими четвероногими любимцами.
У меня самая замечательная старшая сестра, которая хотя и не живёт с нами (у неё своя семья), но  до сих пор даёт мне советы и помогает в любую минуту.
Моя семья как дом. Папа – крыша, глава семьи. Мама –  стены, защищающие от непогоды и бед. Ну…а мы с братом пока еще только их любимые  цветочки…
Олейников Артем
Моя семья – моя малая родина
Любой человек мечтает о счастливой семье, о доме, где его ждут и любят. Многие люди счастье видят прежде всего в семье. С понятием дома и семьи связаны наши первые представления о мире, любви, заботе. Дом – это главная составляющая человеческой жизни, это прежде всего семья, та малая родина, с которой начинается любовь к родной стране, к Отечеству.
Семья в жизни каждого человека играет большую роль. По мнению писателя Л. Жуховицкого, человек, который вырос в доброй семье, всю жизнь благодарит ее за радость. Человек, который вырос в трудной семье, всю жизнь благодарит ее за науку.
Для меня семья начинается с мамы. Мамины ласка, нежность, тепло окружают с первых дней жизни. Говорят, что женщина может добиться блестящих результатов на любом поприще. Она может принести немало пользы обществу, но самый важный и самый тяжелый труд ее жизни – это создание семьи. Мама – хранительница нашего домашнего очага. На ее хрупких плечах держится весь дом: ей после работы нужно приготовить, накормить, убрать, помочь сделать уроки и еще сделать много дел. Иногда удивляюсь, как мама все успевает! В нашем доме всегда тепло, уютно и мне, и папе, и гостям, и даже нашим  животным. Я, конечно же, понимаю, что одна мама не сможет создать хорошую семью, ведь семья – это коллектив, и климат в семье должен создаваться всеми ее членами. Взаимопомощь, забота о каждом, доброта создают в нашей семье тепло, уют и благополучие.
Каждая семья должна иметь свои традиции, свои семейные праздники. Мы  часто вспоминаем веселые события, которые произошли с нами. Эти воспоминания создают в доме теплую и сердечную атмосферу. Любим проводить домашние праздники. Для нас это прежде всего улыбки, смех, подарки, друзья, близкие люди, с которыми хочется  встретиться и пообщаться. К семейным праздникам готовимся все вместе и ждем их с нетерпением. Все это объединяет нас и приносит радость. Праздники являются незабываемыми событиями в нашей семье. Нередко к нам присоединяются друзья родителей, дети которых уже давно стали моими друзьями. Считаю, что хорош тот домашний праздник, в котором принимают участие и взрослые, и дети. Такой вечер детей с родителями – это мостик, объединяющий семью.
Семья – это самое главное, что есть у каждого из нас. Она держится на взаимопонимании, доверии, заботе друг о друге, радости от совместных действий. Здесь мы можем услышать о себе то, что никогда не отважатся сказать нам люди со стороны, но здесь нас никогда не разлюбят. И что бы ни случилось, мы всегда можем рассчитывать на понимание и поддержку родных. Без семьи человек не может жить.  Моей младшей сестренке только год, а я семиклассник, так что у меня прибавилось домашних забот о любимой младшей сестренке, появление которой с таким нетерпением ожидали все мои близкие! Для меня семья – это место, куда я всегда буду с нетерпением возвращаться. Мои родные и близкие всегда меня ждут и любят. Моя семья – это моя опора. Моя семья – это моя крепость.

Семья… И сразу на ум приходит уют, добро, искренность, безопасность. Семья — это самые близкие и дорогие люди, которые желают нам только самого лучшего. Именно семья поддержит и поможет в тяжелых ситуациях, от чистого сердца порадуется за успех или победу.
Семья — это средоточие людей, в котором можно быть самим собой, ведь тебя любят таким, каким ты есть. В настоящей семье царит взаимоуважение, взаимопомощь, а также безграничная любовь. Каждый играет особую роль: нежность и ласка матери всегда поддерживают согласие в семье, благодаря отцовскому твердому слову можно чувствовать себя уверенно, бабушкина или дедушкина мудрая мысль поможет решить любую ситуацию.
Ярким примером могут служить произведения Льва Николаевича Толстого, который часто затрагивал семейные отношения в своих роботах. Лев Николаевич писал, что счастье оно семейное и познать его можно только в теплом кругу семьи. В своем романе «Семейное счастие» Толстой описывает семейные отношения со всеми бытовыми ссорами и непониманием супругов. Но идеального ничего не существует, и практически в каждой семье могут быть какие-нибудь непонимания, но также автор раскрывает в своем произведении настоящее семейное счастье. Мы видим, как в начале романа Маша влюбляется в Сергея Михайловича, как они проходят через трудности. Но в конце романа они понимают, что романтика их отношений прошла, и перед ними открывается другая любовь, любовь к детям, жены к мужу к семейному теплу, это уже другой этап их отношений, другая жизнь. И разве тут можно усомниться, что счастье то оно семейное.
Не могу не вспомнить и социально-бытовой повести Ивана Нечуя-Левицкого «Кайдашева семья». В произведении изображаются противоречия, ссоры, сложности семьи. Повесть вызывает странное чувство «смех сквозь слезы». Кайдаши является примером самоуничтожения. Они сами разрушили все чрезвычайно важное, что есть в человеческой жизни, — доброту, взаимопонимание между близкими людьми, искренность, домашний уют, чувство достоинства. Верх в Кайдашовой семьи берет какая-то дьявольская сила разрушения, которая неожиданно отзывается в них, работящих людях. Страшно себе представить, что свекровь и невестки, сыновья и отец могут так между собой ссориться. Все начиналось с баловства, а заканчивалось трагедией. Я думаю, семья сама во всем виновата. Взрослые умные люди должны иметь хотя бы каплю мудрости, чтобы избавить друг друга от ссор. Как на меня, хуже всего было то, что все споры и несогласия происходили на глазах детей. Родители должны быть примером для своих потомков, ведь тогда в их семьях также не будет такого понятия, как покой, согласие и уважение.
Итак, можно с уверенностью сказать, что в настоящей семье должно царить, прежде всего, взаимоуважение, а тогда будет и покой, нежность, забота, любовь. Родители, будьте примером для своих детей! Пусть ваши потомки мечтают иметь такую же семью, какая была у вас.
Источник: lang-lit.ru/2016/09/chto-takoe-semya.html