Что делает человека счастливым сочинение на английском

Чернобыльская молитва (отрывки)

Короткие рассказы и темы ИС от Соточки

Подготовка к ИС с Соточкой

Примерные темы ИС 2021-22

Дары волхвов О.Генри:

Как обрести счастье?

Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?

Что значит «идти по жизни своим путём»?

Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?

Как Вы понимаете слова: «Дорогу осилит идущий»?

Можно ли обойтись без науки в современном мире?

Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях
технического прогресса?

Что значит быть совестливым человеком?

Свобода и ответственность в жизни человека.

Какая книга помогла Вам лучше понять себя?

Какие книги вдохновляют современную молодежь?

Может ли книга помочь разобраться в себе?

Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?

Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?

Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?

Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?

Какие произведения искусства делают вас счастливым?

Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей
актуальности с течением времени? Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых
времён?

Каким образом можно улучшить общество?

Какими качествами должен обладать счастливый человек?

Что делает человека подлинно счастливым?

Последний лист О.Генри

Какие цели важно ставить на жизненном пути?

Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?

Каковы цель и смысл жизни человека?

Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?

Что значит «идти по жизни своим путём»?

Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный
путь?

Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?

Как Вы понимаете слова Д. Лондона: «Ценным достоинством
нашей жизни является возможность поменять направление своего движения и не
катиться, как камень»?

Что значит быть совестливым человеком?

Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет
боль?

Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и
злом?

Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?

Что помогает человеку искоренять зло в себе?

Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?

Сила или слабость человека проявляется в признании им своих
ошибок?

Свобода и ответственность в жизни человека.

Можно ли искупить свою вину?

Какая книга помогла Вам лучше понять себя?

Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут
помнить в XXII веке и почему?

Какие книги вдохновляют современную молодежь?

Может ли книга помочь разобраться в себе?

Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?

Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?

Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?

Какие произведения искусства делают вас счастливым?

Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?

Всегда ли общество ценит достойных людей?

Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Что такое репутация человека в обществе?

Что значит «быть в ладу с самим собой»?

Стоит ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Всегда ли общество ценит достойных людей?

Скрипка Ротшильда Чехов

Каким путём человек идёт к самому себе?

Что может исказить жизненный путь человека?

Какие цели важно ставить на жизненном пути?

Каковы цель и смысл жизни человека?

Как характер, образ жизни человека влияют на его
путешествия?

Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный
путь?

Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет
боль?

Что можно считать преступлением?

В чём различие между ошибкой и преступлением?

Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?

Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?

Что помогает человеку искоренять зло в себе?

Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?

Сила или слабость человека проявляется в признании им своих
ошибок?

Свобода и ответственность в жизни человека.

Что значит быть совестливым человеком?

Какую роль играет совесть в жизни человека?

Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?

Можно ли искупить свою вину?

Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и
злом?

Может ли преступление быть оправдано?

Какая книга помогла Вам лучше понять себя?

Может ли книга помочь разобраться в себе?

Как искусство влияет на личность?

Как музыка влияет на людей?

Зачем человек слушает музыку?

«Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан
Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?

Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?

Каким образом можно улучшить общество?

Что значит «быть в ладу с самим собой»?

Полёт Лёвшин
Вельд Брэдбери
Улыбка Брэдбери
Каникулы Брэдбери

Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный
путь?

Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?

Как развитие технологий повлияло на общество?

Меняются ли люди в условиях технического прогресса?

Как на современное поколение влияют технические открытия
нашей эпохи? Технический прогресс — зло или благо?

Чем опасен технический прогресс?

Может ли научный прогресс привести к катастрофе?

Меняются ли люди в условиях технического прогресса?

Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее
ярко отразить достижения и риски цивилизации?

Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?

Как повлияло развитие техники и технологии на молодое
поколение?

Какие опасности таит в себе технический прогресс?

Что можно считать преступлением?

В чём различие между ошибкой и преступлением?

Может ли преступление быть оправдано?

Какие преступления нельзя простить?

Можно ли оправдать преступление?

Достоин ли преступник сочувствия?

Может ли преступник раскаяться в содеянном?

Бывает ли так, что в преступлении личности виновато
общество?

Как бороться с преступностью?

Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?

Каковы могут быть причины преступлений?

Сила или слабость человека проявляется в признании им своих
ошибок?

Свобода и ответственность в жизни человека.

Может ли преступление быть оправдано?

Какую роль играет совесть в жизни человека?

Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?

Можно ли искупить свою вину?

Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Чернобыльская молитва (отрывки)

Короткие рассказы и темы ИС от Соточки

Подготовка к ИС с Соточкой

Примерные темы ИС 2021-22

Источник

5 готовых сочинений к направлениям 2021/22 учебного года.

Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

Может ли путешествие изменить человека?

Бывают моменты, когда человек хочет сменить обстановку и отправиться в какое-нибудь новое для него место. Люди путешествуют, потому что ищут ярких впечатлений, но иногда вместе с этим изменяется и их мировоззрение. Любой путь так или иначе воздействует на человеческое сознание: появляются интересные идеи, мечты и планы. В большинстве случаев человек понимает, что должен изменить привычный уклад жизни. Именно в дороге мы больше размышляем и глубже погружаемся в свой внутренний мир. На мой взгляд, путешествия и перемены неотделимы друг от друга. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к произведениям художественной литературы.

Так, например, в начале романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» главный герой – недоросль, инфантильный молодой человек, который никогда не отлучался из дома. Он мечтает о праздной жизни в Петербурге, хочет предаться всевозможным развлечениям, однако волею судьбы оказывается в Белогорской крепости. Петруша, покинув родной дом, знакомится с Зуриным, проигрывает ему большую сумму, ведёт себя достаточно грубо с Савельичем, всеми силами пытается выглядеть взрослым и самостоятельным. Но на протяжении повествования его система ценностей претерпевает важнейшие изменения: любовь к Маше Мироновой пробуждает в его сердце способность к состраданию и готовность к самопожертвованию. Путешествие, в которое отправляет Гринёва отец, помогает юноше стать сильным духом и нравственно чистым человеком.

Коренным образом изменяется и жизнь главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». «Душой – дитя, судьбой – монах» в 17 лет вырывается на свободу из стен монастыря. Три дня, которые он провёл на воле, в таинственном и немного пугающем мире, оказались важнее всей его жизни. Именно здесь он испытал сильные чувства и получил немало ярких впечатлений. Мцыри встречает грузинку, которая несёт над головой кувшин, и понимает, что влюбляется в неё с первого взгляда, хотя и не решается заговорить. Юноша бесстрашно сражается с барсом, рискуя своей жизнью. В какой-то момент он понимает, что не может быть частью этого мира, который оказывается чужим и немного враждебным. Однако герой умирает без сожалений: он счастлив, что отправился даже в такое короткое путешествие. Читая это произведение, невольно задумываешься о том, как скоротечно наше существование, поэтому так важно ценить каждое мгновение.

Таким образом, путешествие может стать для человека дорогой к самому себе, помочь ему лучше понять свой внутренний мир и обрести душевное равновесие. Иногда для того чтобы с честью пройти путь духовных исканий, необходимо покинуть место, в котором ты сейчас находишься. Мир широк и необъятен, поэтому знакомство с ним открывает перед человеком новые горизонты.

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).

Можно ли утверждать, что люди становятся зависимыми от новых технологий?

В настоящее время в современном мире появляется множество новых технологий, которые упрощают нашу жизнь. Например, уже достаточно сложно представить своё существование в XXI веке без компьютеров и мобильных телефонов, позволяющих значительно сэкономить время. Ритм жизни также становится достаточно быстрым, а значит, последствия научно-технического прогресса можно считать благоприятными. Однако довольно часто у людей развивается серьёзная зависимость от новейших технологий, и от неё не всегда легко избавиться. Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы доказать эту точку зрения.

Нельзя не вспомнить мир, созданный известным фантастом Р. Брэдбери в антиутопии «451 градус по Фаренгейту». Люди практически разучились мыслить самостоятельно. Чтобы ни о чём не думать, они вставляют в уши «радиоприёмники-втулки», смотрят бессмысленные телепередачи, большую часть своего времени проводят перед огромными экранами и стараются быть абсолютно одинаковыми. С теми, кто пытается каким-то образом проявить индивидуальность, расправляется Механический пёс – робот, который помогает искать преступников. В этом обществе нет места для душевного общения и взаимоподдержки: кругозор жителей ограничен, кажется, что они ничего не знают, кроме популярных названий и марок. Эта необразованность в конечном счёте приводит к деградации. Действительно, иногда ускоренное развитие новых технологий становится опасным как для отдельной личности, так и для всего человечества.

Проблема зависимости от новейших технологий волнует и многих современных отечественных писателей. В произведении «Библия в SMS-ках» Ая Эн пишет о подростках, а также взрослых людях, которые не представляет своей жизни без мобильных телефонов. В начале каждой главы мы читаем фрагменты из смс-переписки двух молодых людей на библейские темы. Конечно, герои используют разговорную лексику и стараются как можно сильнее упростить евангельские истории. Казалось бы, между Священным Писанием и короткими сообщениями не может быть ничего общего, однако у девочки Евы, которую грозятся лишить наследства, не остаётся другого выхода. В XXI веке вместе с развитием техники идёт и значительное упрощение человеческого мышления. Люди зачастую перестают читать длинные и сложные тексты и ищут их краткое изложение в интернете. Зависимость от новых технологий делает человека потребителем, привыкающим получать информацию в готовом виде. В книге Аи Эн есть замечательный лозунг – ДСГ, что означает «думай своей головой». К сожалению, технологические новшества могут лишить нас такой способности.

В заключение хочется сказать, что зависимость от новых технологий не даёт человеку двигаться вперёд и развиваться. Именно поэтому так важно внимательнее приглядываться к миру, который тебя окружает, проводить время с близкими, как можно больше общаться вживую, читать книги, а не только новостную ленту в социальных сетях.

3. Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

Что сильнее: закон или совесть?

Что может быть страшнее для человека угрызений совести? Наверное, нельзя придумать наказания хуже, ведь неслучайно совесть называют «законом законов». Именно она становится для нас главным судьёй, не позволяющим переступать запретную черту. Иногда даже наказание, предусмотренное законом, не может исправить преступника, если он лишён способности испытывать чувство стыда. Напротив, голос совести побуждает человека к раскаянию и внутреннему изменению. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к произведениям художественной литературы.

Совесть может мучить человека, даже если он лишь отчасти виноват в произошедшей трагедии. Так, например, главный герой сентиментальной повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» Эраст обвиняет себя в смерти крестьянки Лизы. Он действительно полюбил эту девушку, но не мог жениться на ней, потому что это означало бы бросить вызов светскому обществу. К тому же юноша хотел поправить своё материальное положение и ради этого женился на нелюбимой женщине. Эраст даже не подозревал, какими серьёзными могут быть последствия, он не подумал о чувствах Лизы, которая не смогла пережить предательство возлюбленного. До конца своих дней герой считает себя преступником, по вине которого пострадала бедная девушка. Эти угрызения

совести мешают Эрасту быть счастливым. Конечно, с точки зрения закона сам герой не совершил никакого преступления, поэтому не может быть наказан. Однако чувство вины не даёт молодому человеку покоя, потому что он нарушил моральные нормы.

Несомненно, совесть всегда оказывается сильнее закона, потому что её голосу невозможно сопротивляться. Так, герой романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Понтий Пилат, опасаясь потерять свой авторитет, несправедливо обвиняет человека и обрекает его на смерть. Именно поэтому Иешуа Га-Ноцри отмечает, что трусость – это самый главный человеческий порок. Прокуратор боялся, что его заступничество за философа вызовет подозрение у других людей: слишком смелыми были рассуждения Иешуа о власти. Однако в глубине души Понтий Пилат понимал, что перед ним уникальный человек – единственный, кто способен исцелить его душевные раны. Самое тяжёлое наказание для прокуратора – муки совести. Он осознаёт, что предал не только философа Га-Ноцри, но и самого себя, поэтому окончательно потерял надежду на нравственное воскресение.

Таким образом, совесть – это действительно самый важный и нерушимый закон, соблюдение которого помогает нам оставаться гуманными при любых обстоятельствах. Многие мыслители называют совесть внутренним судьёй или голосом, который невозможно заглушить. Это именно то, что не позволяет человеку снимать с себя ответственность и действовать безрассудно. Это тот законодатель, который побуждает нас совершать добрые поступки.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).

Как музыка может помочь человеку пережить трудное время?

В трудные минуты произведения искусства могут оказать человеку неоценимую помощь. Так, например, музыка способна исцелить душевные раны, стать лучшим утешением и лекарством от грусти и тревоги. Многим людям прослушивание любимых песен помогает не опускать руки и находить новые силы для движения вперёд. В чём же заключается прекрасная и таинственная сила музыки и почему её влияние на человека так велико? Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы ответить на эти вопросы.

В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» музыка играет важную роль в судьбе главных героев. Николай Ростов, проигравший товарищу Долохову достаточно крупную сумму, чувствовал себя подавленным и разбитым. Ему пришлось очень грубо и развязно поговорить со своим отцом, и в глубине души молодой человек злился на самого себя. В эту тяжёлую для героя минуту его сестра Наташа Ростова играла на фортепиано и пела, не думая ни о каких мелочах и просто наслаждаясь мгновением. Заворожённый музыкой, Николай Ростов невольно задумывается о том, как низменны его проблемы в сравнении с искусством. Жизнь, в которой есть музыка, прекрасна, а всё остальное значительно уступает духовным ценностям. Стоит ли лишать себя этой замечательной возможности жить и дышать из-за каких-то временных трудностей и неудач? Николаю кажется, что именно в эту минуту он по-настоящему счастлив: музыка заглушает его душевную боль и дарует ему утешение.

Музыка способна кардинальным образом изменить жизнь человека. Заглавный герой романа И.А. Гончарова «Обломов» изначально даже не собирался вставать с дивана

и снимать домашний халат, потому что не видел смысла в насыщенном событиями существовании. Однако встреча с Ольгой Ильинской оказывает значительное влияние на героя, у которого появляется желание меняться в лучшую сторону. Примечательно, что чувство влюблённости поселяется в душе Обломова после прослушивания любимого музыкального произведения «Casta diva», исполненного новой знакомой. От звуков этой мелодии и голоса Ольги на лице героя сияет «заря пробуждённого», он сказал девушке, что глубоко почувствовал любовь, переданную через музыку. В этот момент лень и апатия отступают, уходят на второй план, жизнь Обломова преображается, его душа устремляется к счастью.

Действительно, без музыки жизнь становится бледной и пустой. М. Лютер, например, называл этот вид искусства «лучшим утешением для опечаленного человека». Безусловно, в тяжёлое для нас время музыка, вызывая определённые эмоции, помогает прислушаться к себе и наделяет особенной энергией, не позволяющей падать духом ни при каких обстоятельствах.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).

Как социальные пороки влияют на жизнь отдельного гражданина?

Могут ли социальные пороки оказать влияние на жизнь и судьбу отдельной личности? Достаточно часто человек восстаёт против навязанных обществом устоев и правил, потому что не хочет быть марионеткой в чужих руках. Во многих художественных текстах разворачивается конфликт между яркими индивидуальностями и социумом. К сожалению, обычно такие герои терпят поражение в этом столкновении, но их попытка что-либо изменить представляет большую ценность для человечества в целом. Это значит, что есть люди, которые не могут смириться с социальными пороками и готовы с ними бороться, чтобы сделать мир лучше. Обратимся к литературным произведениям, чтобы доказать эту точку зрения.

Так, в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» главный герой отказывается жить по правилам фамусовского общества. Он не может принять царящее вокруг лицемерие, чинопочитание и зависимость от общественного мнения. Чацкий отмечает: «Служить бы рад, прислуживаться тошно». Действительно, он не собирается становиться таким же, как представители «века минувшего», их подобострастие вызывает у героя отвращение. Он чувствует себя чужим среди людей, которые обесценивают образование и духовные ценности. Именно поэтому герою не находится места в фамусовской Москве, его называют сумасшедшим. Чацкий считает, что пороки этого общества необходимо искоренить, но в пьесе у него нет ни одного единомышленника, не считая внесценических персонажей. Герою приходится отказаться от прежних планов и надежд на семейное счастье, чтобы сохранить свою индивидуальность.

В драме А.Н. Островского «Гроза» главная героиня Катерина также пытается протестовать против патриархальных порядков. В городе Калинове нет места науке, образованию и прогрессу, семьи продолжают жить по «Домострою», а младшее поколение должно неукоснительно соблюдать все требования старших. Самые авторитетные люди города – Дикой и Кабаниха – самодуры и тираны, живущие в замкнутом мире своих ограниченных консервативных убеждений. Катерина же – неординарная натура, которая видит смысл жизни в искренней любви и свободе. Девушка отказывается жить по установленным правилам, но так же, как и Чацкий, не находит смелых единомышленников. Бросая вызов обществу, героиня совершает самоубийство, однако протест одиночки заставил её мужа Кабанова задуматься о собственном угнетённом положении. Это значит, что в дальнейшем в Калинове произойдут важные изменения, и толчком к этому стал поступок Катерины.

В заключение хочется отметить, что социальные пороки действительно влияют на судьбу отдельного человека. Довольно часто общество подвергает таких людей насмешкам и критике и пытается всеми силами избавиться от них. Однако появление личностей, не желающих смиряться с навязанными сверху правилами, доказывает несовершенство общественного устройства и говорит о необходимости перемен.

Источник

Инфоурок
›

Литература
›Презентации›Подготовка к итоговому сочинению по литературе 2021-2022

Итоговое сочинение (2021/2022 учебный год)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Итоговое сочинение
(2021/2022 учебный год)
2 слайд

Описание слайда:

Итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации.
3 слайд

Описание слайда:

Итоговое сочинение, с одной стороны, нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно содержит требование построения аргументации с обязательным привлечением примера (-ов) из литературного материала.
4 слайд

Описание слайда:

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года:
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
3. Преступление и наказание — вечная тема
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня
5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина
В соответствии с указанными тематическими направлениями Рособрнадзор организует разработку закрытого перечня тем итогового сочинения и проводит их комплектацию по часовым поясам. Комплект будет включать пять тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления)
5 слайд

Описание слайда:

Комплекты тем итогового сочинения для различных регионов станут известны за 15 минут до его начала по местному времени.
6 слайд

Описание слайда:

Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут).
7 слайд

Описание слайда:

Результатом проверки итогового сочинения будет «зачет» или «незачет».
8 слайд

Описание слайда:

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:
Требование № 1. «Объем итогового сочинения».
Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом .
Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения.
Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания)
9 слайд

Описание слайда:

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:
1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность»
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев
10 слайд

Описание слайда:

Критерий № 1 «Соответствие теме». Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
Критерий № 2 «Аргументация.» Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из опубликованных литературных произведений. Можно привлекать художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы (достаточно опоры на один текст)
11 слайд

Описание слайда:

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения».Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть.
Критерий № 4 «Качество письменной речи». Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.
Критерий № 5 «Грамотность». «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных .
12 слайд

Описание слайда:

Композиция сочинения
1.Вступление. Размышление по теме сочинения. Оно раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.
2.Основная часть. В этой части доказывается 2-3 тезиса.
Здесь раскрывается идея сочинения и связанные с ней вопросы. (Эти доказательства строится по принципу: тезис-доказательство-вывод- логический переход к новой мысли. (Опора на литературные произведения – главный критерий при оценивании сочинения)
3. Заключение. Здесь подводятся итоги, содержатся конечные выводы и оценки.
13 слайд

Описание слайда:

Направление
«Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)»

ФИПИ комментирует: Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.
14 слайд

Описание слайда:

Примерные темы по направлению
«Человек путешествующий»
Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
Как характер, образ жизни человека влияют на его путешествия?
Могут ли мечты быть помощью во время путешествия?
Что значит «идти по жизни своим путём»?
Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя.
Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный путь?
Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
Зачем люди отправляются в путешествие?
Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
Чем путешествия обогащают личность?
Что значит: идти ногу со временем?
15 слайд

Описание слайда:

Что читать?
Н.С. Лесков «Очарованный странник»
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
Н.В. Гоголь «Мёртвые души»
М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
Н. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Р. Брэдбери «И грянул гром»
Г. Уэллс «Машина-времени»
Д. Лондон «Любовь к жизни»
16 слайд

Описание слайда:

Направление
«Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).»

ФИПИ комментирует: Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.
17 слайд

Описание слайда:

Примерные темы по направлению
«Цивилизация и технологии»

Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить достижения и риски цивилизации?
Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?
Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
Какие опасности таит в себе технический прогресс?
Что значит «разумное использование технологий?

Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях технического прогресса?
Должен ли ученый нести ответственность за своё открытие?
Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
Почему многие люди боятся достижений цивилизаций?
Что значит быть современным?
Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
18 слайд

Описание слайда:

Что читать?

В. Распутин. «Прощание с Матёрой»
Ч. Айтматов «Плаха»
А. Платонов «Котлован»
А.И. Куприн «Олеся»
И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
М. Булгаков «Собачье сердце»
М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», «И грянул гром» и другие
Г. Уэллс «Человек-невидимка», «Машина-времени»
М. Замятин «Мы»
19 слайд

Описание слайда:

Направление
«Преступление и Наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние)»

ФИПИ комментирует: Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.
20 слайд

Описание слайда:

Примерные темы по направлению
«Преступление и Наказание»
Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
Что помогает человеку искоренять зло в себе?
Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
Каковы могут быть причины преступлений?
Почему за преступлением следует наказание?
Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
Свобода и ответственность в жизни человека.
Что значит быть совестливым человеком?
Можно ли простить человека, совершившего преступление?
Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
Может ли преступление быть оправдано?
Какую роль играет совесть в жизни человека?
Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?
Можно ли искупить свою вину?
В чём различие между ошибкой и преступлением?
Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
21 слайд

Описание слайда:

Что читать?

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
М. Горький « Макар Чудра», «Старуха Изергиль»
А.Н. Островский «Гроза»
А.С. Пушкин «Выстрел», «Метель»
Л. Андреев. «Иуда Искариот»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
22 слайд

Описание слайда:

Направление
«Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для 11-классника)»

ФИПИ комментирует: Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.
23 слайд

Описание слайда:

Примерные темы по направлению
«Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня »
Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
Кумиры моего поколения: какие они?
Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
В какой книге изображён портрет современного поколения?
Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
Какие произведения искусства делают вас счастливым?
Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
24 слайд

Описание слайда:

Что читать?

Л. Андреев. «Иуда Искариот»
Д.И. Фонвизин «Недоросль»
Юлия Кузнецова «Помощница ангела»
И.А. Гончаров «Обломов»
Лермонтов «Герой нашего времени»
М. Шолохов «Судьба человека»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
А. Грин «Алые паруса»
М. Горький «На дне»
М. Горький «Старуха Изергиль»
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
А.Н. Куприн «Гранатовый браслет»
А. Н. Толстой «Русский характер»
А. С. Грин «Зелёная лампа»
Д. С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
25 слайд

Описание слайда:

Направление
«Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).»

ФИПИ комментирует: Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.
26 слайд

Описание слайда:

Примерные темы по направлению
«Кому на Руси жить хорошо?»
Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
Когда человек может чувствовать себя хорошо в обществе?
Может ли государство быть справедливым ко всем?
Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
Какими качествами должен обладать счастливый человек?
Что такое репутация человека в обществе?
Что значит «быть в ладу с самим собой»?
Стоит ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
Может ли один человек изменить общество?
Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
Что делает человека подлинно счастливым?
Всегда ли общество ценит достойных людей?
Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
27 слайд

Описание слайда:

Что читать?

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
А.С. Пушкин «Медный всадник»
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
А.С. Пушкин «Станционный смотритель»
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Н.С. Лесков «Очарованный странник»
Н.С. Лесков «Левша»
Н. В. Гоголь «Ревизор», «Шинель»
М. Булгаков «Собачье сердце»
М. Горький «На дне»
Горький «Старуха Изергиль»
28 слайд

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новосадовская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

БИНАРНЫЙ УРОК

АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ

В 9 КЛАССЕ

«Обучение технологии написания сочинения-рассуждения и личного письма

на русском и английском языках

в ходе подготовки к ОГЭ»

подготовили:

учитель английского языка

Краснокутская Наталья Николаевна,

учитель русского языка

Захарчук Наталья Ивановна

п. Новосадовый

2021

Тема урока: «Обучение технологии написания сочинения-рассуждения и личного письма на русском и английском языках в ходе подготовки к ОГЭ»

Тип урока: урок общеметодологической направленности (урок – практикум).

Технологии: системно-деятельностный подход, элементы технологии критического мышления, исследовательской деятельности.

Цели урока:

— деятельностная: формирование способностей анализировать, структурировать, систематизировать тексты различных типов, соотносить различные источники полученной информации, выражать собственную оценку;

— содержательная: выявление роли письма в жизни человека, основ воздействия произведения на читателя, ценности художественного произведения и собственного творчества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: выработка понимания роли писем в жизни человека. Усвоение основ научных знаний о русском и английском языках; развитие навыков написания письма; подготовка к ОГЭ по английскому языку, развитие выразительности речи учащихся.

Метапредметные: умение преодолевать комплексы и выступать перед аудиторией сверстников.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Развиваемые УУД:

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Регулятивные: умение самостоятельно определять цель учебной деятельности;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

умение объяснять связи и отношения, выявляемые в ходе работы над жанром письма.

Оборудование: распечатанные тексты, компьютер с выходом в Интернет, мультимедийная установка, колонки, аудиофайлы.

Ход урока:

I. Организационный момент. Этап мотивации. (3мин.)

(Звучит песня «Вологда»)

Учитель русского языка:

Добрый день, весёлый час, что ты делаешь сейчас?

Все дела свои бросай и к уроку приступай!

Учитель английского языка:

Dear friends! Thank you for your coming here. Sorry, we haven’t done it earlier but we were busy with your exams.

Учитель русского языка:

Ребята, наш сегодняшний урок посвящен самому таинственному, самому особому жанру литературы. Какому же именно? Давайте определим …

II. Создание проблемной ситуации. Формулирование темы и целей урока. Введение в тему. Работа с эпиграфом. (2мин.)

Проблемная ситуация: (на парте лежат тексты стихотворений А.С. Пушкина («Письма») и С А Есенина ( «Письмо матери»). Необходимо соотнести произведения и авторов .

Учитель русского языка:

Проверьте правильность соотнесения текстов и авторов ( перевернуть на лист с текстами).

Познакомьте присутствующих с результатом вашей работы. Что у Вас на листах. (Учащиеся читают стихи-письма)

Как вы думаете, почему мы обратились к письмам?

Обратите внимание на эпиграф к нашему сегодняшнему уроку:

«Письма, написанные от руки, теперь уже выглядят как поздравления из прошлого века»

Торнтон Уайлдер

Краткая беседа в режиме «Учитель»→ «Ученик»

— Как вы понимаете эти слова?

— Согласны ли вы с высказыванием?

— Получаете ли письма вы? А сами письма пишете? Каким образом? Как выглядит современное письмо?

Где современный выпускник сталкивается с проблемой написания письма?

(Например, на экзамене ОГЭ по английскому языку)

Какова цель нашего урока?

(Мы должны закрепить умения писать письмо личного характера. Научиться правильно отбирать материал для своей работы.)

III. БЛОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учитель английского языка:

What is the topic of our lesson today? (Ответы учащихся: to remember the rules of writing of informal letters )

Well, the topic of our lesson is to remember and revise the rules of writing of informal letters.

Look at the screen!

A) ВИДЕОРОЛИК “Letter Writing for Kids»

https://youtu.be/y2d-0dIimgY

B) На доске – схема написания личного письма на английском языке

What is it ? (parts of the letter) Can you name them?

Учащийся называет части письма:

Heading:

1.Аddress,

2.Date,

3.Salutation or Greetings

4.Opening sentences Thanking

5.Main body of the letter

6.Closing sentences (Why must you finish the leter)

7. Complementary closing — Subscription

8. Signature

Учитель английского языка:

C)__Работа в группах. В конвертах разрезанные письма. Определить порядок следования частей. Сложить письмо. Прочитать вслух.

Let’s work in groups. You have parts of the letter ii the envelopes. Your task is to restore the letter and then to read it aloud)

D) На партах– письмо-стимул.

Группы получают дифференцированные задания: разобрать лексику по частям.

1-я группа отбирает лексику к частям 1-4, складывает последовательно и зачитывает.

2-я группа отбирает лексику к частям 5-6, складывает последовательно и зачитывает.

3-я группа отбирает лексику к частям 7-8, складывает последовательно и зачитывает.

Решена ли коммуникативная задача? Правильна ли организация текста?

Подсчитайте количество слов.

You have to select the words according your task.

Group 1 – words to parts 1-4.

Group 2 – words to parts 5-6.

Group 3 – words to parts 7-8.

Well done! Your hometask is to write this letter.

IV. БЛОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Учитель русского языка:

В настоящее время мы перестали писать письма. Получить письмо, написанное от руки, стало в диковинку. К сожалению, наше поколение практически разучилось писать письма. Им на смену пришли электронные. Мы забыли, когда в последний раз опускали конверт в почтовый ящик. Виноваты ли в этом современные технологии и средства связи? (Ответы детей)

Они, конечно, очень удобны, совершенны: проще общаться по телефону, писать и получать SMS. Это быстро, доступно. И отказываться от них не имеет смысла. Но что же утратилось, ушло из рукописного письма? (ответы обучающихся)

— Техника делает наше общение шаблонным, сухим, невыразительным. Иное дело – письмо на бумаге! Умение писать его – это благородное древнее занятие

Сегодня на уроке мы с вами вспомним, а, может быть, узнаем, что такое письмо, какие виды писем бывают, какую роль в художественной литературе играет эпистолярный жанр.

На листах , которые лежат перед вами, текст. Давайте прочитаем его .

Ученики читают текст (Письмо Ваньки Жукова.)

Определите проблему текста. (НЕЗАЩИЩЁННОСТЬ, УЯЗВИМОСТЬ).

Используя предложенный текст какой вид работы вы можете выполнить?

Что мы можем сделать опираясь на этот текст?

— Написать сочинение-рассуждение.. Давайте вспомним особенности написания сочинения-рассуждения.

Нам необходимо сформулировать тезис и т. д.

Формулировка тезиса
Работа в парах: подбор аргументов

Что можем сказать в заключение?…

Поставив себя на моё место, дайте домашнее задание к следующему уроку русского языка. (Домашнее задание к уроку русского языка: написание сочинения-рассуждения на тему …)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ.

Учитель русского языка:

Кто-то может подумать, что проведённое время прошло бесследно, а что вы думаете по этому поводу?

На столах лежат зелёные листы. Прочитайте и выберите высказывания, наиболее подходящие для оценки вашего настроения.

Никакая подкова не принесёт тебе удачу и счастье, пока не прибьёшь её к своему копыту и не начнёшь пахать, как лошадь.

Кееp calm and carry on!
Работа не волк, в лес не убежит.
Don’t worry, be happy!
Стремление к успеху без напряжённой работы, всё равно, что ожидание урожая, который не был посеян.
Человек, который смог сдвинуть гору, начинал с того, что перетаскивал с места на место мелкие камешки.

Учителя только открывают дверь. Дальше вы идёте сами.

Попытайтесь объяснить, почему вам по душе именно это высказывание.

Попробуйте оценить свою работу. Кто по вашему мнению достоин высокой оценки. Оцените работу своих товарищей.

Выставление оценок.

Домашнее задание:

написать ответ на письмо-стимул (английский язык);
написать сочинение-рассуждение на тему: «Человек немыслим вне контактов с окружающими его людьми» (русский язык)

Источник

Что такое «быть успешным» для современных детей и их родителей? Результаты небольшого опроса, проведенного автором, выглядят достаточно неожиданно

Иллюстрация: Дарья Орлова

Сегодня предлагаю поговорить об успехе.

Идея, понятие «успешного человека» или «человека, который достиг (не достиг) в жизни успеха» в сегодняшнем обществе широко распространены и активно циркулируют — с этим, я думаю, никто спорить не станет.

Разумеется, эта идея развивается в обществе не только «горизонтально», но и передается «вертикально» — от родителей (бабушек-дедушек) к детям.

И на детей она, несомненно, влияет и отчасти формирует их жизненные планы, ценности и цели. Ведь с самого раннего детства все понимают, что лучше быть успешным, чем неуспешным.

Но что такое этот «жизненный успех»? Какие у него на сегодняшний день есть признаки и характеристики?

Я решила опросить разные доступные мне возрастные категории по этому поводу. Всего их получилось четыре. Первая — это родители детей самого разного возраста (от нуля до 24 лет). Их мне удалось наловить 48 человек: 20 мужчин и 28 женщин.

Вторая группа — маленькие дети от 7 до 11 лет. Их у меня получилось 21 человек: 13 мальчиков и 8 девочек. Третья группа — подростки от 12 до 17 лет. Их в опросе участвовало 22: по одиннадцать каждого пола. И наконец, молодые взрослые обоих полов, от 18 до 24 лет.

Их всего было 15 человек: семь девушек и восемь юношей.

Все они отвечали на одни и те же вопросы. Вопросов по сути было всего три. Один касался «успеха» или «вершины жизненной карьеры» (для взрослых групп) вообще, второй — личных планов (максимальный жизненный успех для тебя самого) и третий — различается ли «успех» для разных групп людей (мужчины и женщины, разные национальности, разные страны проживания и так далее).

Хочу сразу сказать про третье, потому что именно там наблюдалось удивительное единообразие — все мною опрошенные, абсолютно независимо от пола, возраста, национальности и личных устремлений, ответили на него положительно. Да, конечно, отличается! Да, конечно, успех для женщины (девочки) и успех для мужчины (мальчика) — это совершенно разные вещи.

Да, конечно, гастарбайтер из Таджикистана, молодой европеец и московский мажор понимают успех по-разному и к разному стремятся.

То есть вот это вот общественное, широко распространенное ныне утверждение, что все люди равны, одинаковы в своих правах и стремлениях, и поэтому со всеми ними нужно обращаться одинаково и одинаковое им предоставлять, — оно совершенно, получается, ни на чем в массовом сознании «обычных людей» не основано? Люди по-прежнему думают и ощущают иначе? Если абсолютно все мною опрошенные, несмотря на все общественные подвижки последних ста пятидесяти лет, единодушно полагают, что мужчинам и женщинам для ощущения собственной успешности нужно разное, то что это для нас значит?

Ответы на первые два вопроса отличались очень существенно, и по возрастным группам, и индивидуально.

Из интересного, личного и, пожалуй что, забавного. Мои собственные общие представления об успехе (я человек, и у меня они, разумеется, тоже есть) практически полностью совпадали с представлениями самой младшей группы опрошенных — той, которая от семи до одиннадцати. Все дети этой возрастной группы об успехе «в общем» говорили приблизительно так:

— Если у человека есть семья, в которой все приблизительно хорошо и мирно, есть дети, друзья, есть дом и работа, которая ему нравится и которая приносит достаточно денег, чтобы все ему нужное для жизни покупать, то это однозначный успех, большего и желать нельзя.
Два ребенка из этой группы упомянули здоровье как необходимую составляющую жизненного успеха (у обоих были на это причины).
Что касается своего личного успеха, то дети из этой группы безусловно хотели и планировали для себя все вышеперечисленное плюс какие-то индивидуальные, приблизительно профессиональные достижения типа
— я стану известным певцом;
— я буду блогером с миллиардом подписчиков;
— у меня будет свой зоопарк, и я буду там работать ветеринаром;
— я буду жить в Америке и работать банкиром;
— я стану полицейским, и у меня будет настоящий пистолет;
— у меня будет большой дом на острове, и там я соберу всех детей, которые остались без родителей, и они будут там на природе расти, а потом уезжать;
— я буду путешествовать и снимать клипы.
И даже:
— я изобрету лекарство от коронавируса.

Вы будете смеяться, но я сама не отказалась бы не только от их общих, но и от практически всех индивидуальных пожеланий. Только вот пистолет мне, пожалуй, совсем не нужен — я с детства не люблю огнестрельное оружие.

Интересно, что это значит? Я впадаю в детство или в лице маленьких детей мы видим какой-то новый, но в чем-то повторяющий прошлое виток спирали общественного развития?

В этой младшей группе никакого значимого различия в понимании успеха между мальчиками и девочками мне обнаружить не удалось.

Удивительно, но подростки понимают успех в значительной степени по-другому. Там уже очень много про «найти себя», «самореализоваться» и прочее такое.

Общий успех — это у нас получается приблизительно следующее. У девочек:

— Высшее образование, семья обязательно, дети, если сложится, но желательно. Обязательно — карьера, в перспективе занятие какого-то верхнего поста в иерархии. Максимальный успех — это свое или семейное дело.

Жизнь — наверное, все-таки не в России, но с возможностью всегда вернуться (здесь остается какая-то база). Мужчина у женщины все-таки должен быть, но не как основной источник обеспечения семьи, а скорее как страховка, если что-то у самой женщины пойдет не так.

Успех для мужчины — это занятие максимальной вершины в поле его зрения.

У мальчиков:

— Высшее образование, может быть, даже два или три разных, карьера, если захочется, но можно и вообще ничего не делать, главное — чувствовать удовлетворенность жизнью и найти себя. Семья и дети — как сложится, не обязательны.

Денег должно быть много. Идеально — унаследованные «старые деньги». Заниматься чем-то творческим, но и это не обязательно, главное, чтобы душа к этому делу лежала. Обязательны друзья, вообще люди, которые понимают и разделяют.

Личный успех у этой возрастной группы:

У девочек: выучиться в институте, очень много желаний уехать куда-то, почти у всех — семья, дом за городом, профессиональные устремления в применении к «успеху» даже менее определенны, чем у младших: «работать в большой компании на высокой должности», «стать руководителем», «зарабатывать много денег».

У мальчиков: выучиться в институте, найти работу, на которой можно много зарабатывать, не особо напрягаясь. Семья — по потребности, но преимущественно «об этом я подумаю завтра». Друзья, с которыми можно весело провести время. Как ни странно, почти нет путешествий. Найти себя, самореализоваться — это обязательно. На мой вопрос «Что это значит?» толком ответить не могут.

Старшая группа. Общий успех.

Как ни странно, по полу опять не различается. И у девушек, и у юношей — приблизительно одно и то же.

Самые успешные люди — это те, которые делают что хотят, а не то, что им скажут. Много денег. Несколько домов или квартир в разных местах планеты. Для всей «черной» работы по дому есть обслуживающий персонал.

Семья — может быть, может не быть. Может быть несколько семей. Но кровные дети должны быть, даже если он с ними и не живет (видимо, это идея передачи генетического материала). Конечно, делает что-то творческое. Нашел себя.

Может быть, занимается благотворительностью.

Личный успех. Девушки:

— близкий человек, не обязательно муж, но вообще-то нужен. Чтобы были общие интересы. Дети в 80 процентах ответов. Большой дом с обслуживающим персоналом. Деньги, чтобы хватило на образование детей и на собственное здоровье, поддержание красоты и путешествия. Работа должна быть, иначе скучно, но чтобы не перенапрягаться и уделять внимание себе, мужу (если будет), детям и друзьям.

Юноши:

— хорошее образование, друзья, полезные знакомства, секс в достаточном количестве, свобода действий и передвижения, «чтоб никто не прикапывался», достижение вершин в избранной профессии — возможно, но если это не потребует «ломать себя». Денег не обязательно должно быть «очень много», главное, чтоб «хватало».

Теперь про взрослых. Успешный человек — это…

В целом так:

— С высшим образованием. Вращающийся среди «приличных людей». Имеющий полезные знакомства. Семейный. Традиционно ориентированный во всех смыслах. Заботящийся о своем здоровье. Преуспевший в профессии. Имеющий хобби и увлечения.

Если подытожить, то с таким удобно и надежно заключить деловой контракт, но роман о его жизни никто не станет читать, потому что скучно.
Личный успех:
А вот здесь — максимальное разнообразие, и обобщить не получается вообще никак.

Есть значимые различия между мужчинами и женщинами. Женщины значительную часть личного успеха видят в успешном доращивании детей и устройстве личной жизни.

Мужчины, как правило, это даже не упоминают. Все, без различия пола, уже понимают ценность здоровья. Как ни странно, женщины больше мужчин ориентированы на «найти себе наконец дело по душе».

Мужчины больше хотят «спокойствия» и «свободы».

Из оригинального, чтоб можно было себе представить:

— Мое личное представление об успехе — это возможность долго сидеть и ничего не делать, чтобы не надо было никуда бежать и решать какие-то проблемы.

— Для успеха мне надо, чтоб они все выучились в институтах и уехали. Тогда я выучусь на ландшафтного дизайнера и буду жить за городом.

— Успех — это работать на себя, а не на дядю. Достигну ли я его в этой стране — бог весть.

— Успех — это, наверное, когда у нас, у нашей фирмы будут филиалы в Китае.
— Если мои дочери выйдут замуж и у них будут хорошие обеспеченные семьи, а не как у меня, тогда я буду сидеть с внуками и чувствовать, что достигла в жизни успеха.
А что такое «успех», «успешный человек» для вас, уважаемые читатели?

Что вы думаете об этом? Зарегистрируйтесь на сайте, чтобы обсудить тему и поспорить с автором в х к материалу.

Больше текстов о психологии, отношениях, детях и образовании — в нашем телеграм-канале «Проект “Сноб” — Личное». Присоединяйтесь

Могут ли карьера и богатство сделать нас счастливыми: мнение практикующего психолога – Лайфхакер

Правда ли то, что карьерные достижения и кругленькая сумма на счетах делают людей абсолютно счастливыми и независимыми? Есть ли конец у «для полного счастья мне не хватает каких-то 10 000, 100 000… 1 000 000 долларов»? Есть ли свет в конце карьеры? О взаимосвязи карьеры, богатства и счастья очень интересно рассуждает Фредрик Ньюман (Fredric Neuman), доктор медицинских наук и директор Центра тревоги и фобий в больнице White Plains.

За время своей практики Фредрик повстречал немало интересных людей. Многих из них он видел в начале головокружительной карьеры и беседовал с ними через 10–15 лет после этого.

Карьерные цели и карьерные мифы

Как я уже говорила, у Фредрика была замечательная возможность наблюдать за многими талантливыми и перспективными людьми. Они учились в престижных школах, поступали в престижные колледжи и буквально через несколько лет учёбы начинали работать в престижных юридических компаниях.

Их доход составлял от 130 до 180 тысяч долларов в год, и они отрабатывали его 70 часов в неделю. У них не было времени остановиться и подумать о том, куда именно ведёт дорога, на которую они ступили.

Что будет в конце и принесёт ли это удовлетворение? По крайней мере, в таком виде, в котором они себе это представляли.

Удовлетворение от работы обычно не привязано к достижению конкретных целей.

Когда Фредрик Ньюман спрашивал своих собеседников о конкретных целях, они обычно отвечали что-то вроде «Я хочу заработать столько денег, чтобы больше не нужно было о них беспокоиться», или «Я хочу стать успешным и получить признание», или «Я хочу так высоко подняться по карьерной лестнице, чтобы делать всё, что я считаю нужным, и чтобы больше никто не мог указывать мне, что делать». То есть большинство хотели либо быть очень богатыми и успешными, чтобы ни от кого больше не зависеть, либо открыть собственный бизнес, либо стать президентом компании, в которой они начали карьеру.

Эти цели кажутся достаточно разумными, но, к сожалению, для большинства они просто недостижимы.

То есть большая часть людей находится в безумной погоне за призрачной мечтой, не имея даже времени на то, чтобы остановиться и хорошо подумать.

Они постоянно заняты работой, потому что, если остановятся и не будут пахать по 14 часов сутки, не заработают всех денег и не станут президентами компаний.

Что же происходит через 10 или 15 лет работы в таком темпе, если к этому добавить ещё и кризис 40 лет? По словам Фредрика, кто-то достигает поставленных целей, кто-то — нет, но никто так и не обретает заветного счастья и ощущения безопасности. Почему? Потому что на большом отрезке времени более важно отношение к процессу, чем достижение результата. Одно дело — терпеть дичайший стресс ради чего-то в течение нескольких месяцев или года. Другое дело — жить так постоянно.

И ещё один важный момент: нужно не забывать уделять время не только работе, но и своей семье, своим увлечениям и, конечно, своему здоровью. Иначе можно очнуться в 50 лет президентом крупной компании, но совершенно разбитым и одиноким.

Свобода, независимость и успех

Многие думают, что деньги принесут им независимость. На самом деле всё наоборот! И только самые богатые знают эту неприятную правду. Деньги никогда не дадут вам желанной свободы. И чем круглее сумма на счетах, тем тяжелее оковы.

Один из пациентов Фредрика, владелец состояния в 30 миллионов долларов, жаловался, что не может позволить себе развод. Он абсолютно серьёзно беспокоился о том, что с женой придётся делиться весьма кругленькой суммой.

Когда вы сделали состояние и заработали репутацию, вы чувствуете себя успешным человеком… Первое время. Но потом и это проходит. Чтобы постоянно ощущать себя крутым, нужно двигаться вперёд и вверх, к новым вершинам. Когда вы находитесь в обществе успешных людей, вы становитесь обыкновенным, таким же, как все.

Независимость — это то, к чему стремится большинство. И по каким-то причинам это большинство думает, что именно наличие большого количества денег и положения в обществе позволит человеку стать абсолютно независимым и делать только то, что хочется. На самом деле это очень глубокое заблуждение.

Чем больше денег и выше статус, тем больше ответственности лежит на человеке.

Возможно, простому солдату-контрактнику кажется, что командиры свободны в принятии решений и поступают так, как считают нужным. Но на самом деле над ними всегда есть кто-то ещё. Над ними стоят генералы, которых контролируют политики и так далее. На самом деле эти солдаты гораздо свободнее генералов. Но понимают они это только тогда, когда сами получают звание.

Счастье

А теперь главный вопрос: может ли успешная карьера, построенная на желании заработать много денег или занять высокую должность, сделать человека счастливым и свободным? Наверное, нет. Большинство таких карьеристов будут несчастными.

Но если правильно определить жизненные приоритеты, не забывать о мире, который находится за границами офиса, и получать удовольствие от самого процесса работы, а не только от далёкого и призрачного результата, тогда у вас всё будет хорошо. ?

Так считает психолог Фредрик Ньюман, и выводы его основаны на многолетних наблюдениях и практике. Мне же сложно судить об этом, так как я никогда не была карьеристкой.

Конечно, это не значит, что я не хочу достичь совершенства в том, чем занимаюсь, и сделать что-то действительно стоящее. Но это скорее о самом процессе, чем о результате.

Если мне что-то не нравится, если я делаю это через силу, ни о каком счастье и удовлетворении от работы и речи быть не может. Поэтому мне трудно представить себе, как можно терпеть что-то подобное на протяжении 5, 10, 20 лет.

А что в вашей работе делает вас счастливым? Ради чего работаете вы?

Психологи признали свои ошибки: упорное достижение цели не делает человека счастливым. Новости. Самопознание.ру

Психология успеха и позитива, похоже, переживает революцию. Психологи опровергают свои прежние правила одно за другим!

Совсем недавно мы узнали, что быть оптимистом — не так уж здорово, потому что оптимисты чаще рискуют, надеются на “авось” и в результате меньше живут.
Затем психологи объявили, что у счастья есть тёмная сторона, и быть счастливым — понятие спорное.
И вот настало время для новости о том, что плюнуть на свою цель, и, к примеру, прекратить попытку делать карьеру в мегаполисе, развернуться и уехать “в деревню, к тётке, в глушь, в Саратов” — это не поражение и не поведение неудачника.

Исследователи из американской организации on. Researchers обнаружили, что люди, которые отказываются от недостигнутых целей, физически и психически здоровее тех, кто годами мучительно добивается намеченного.

Иногда бросить работу, университет или попытку завоевать чьё-то сердце значительно полезнее, чем продолжать утомительный штурм, говорят психологи.

Например, люди, которые не смогли бросить курить и вернулись к этой вредной привычке, реже страдают проблемами с желудком, бессонницей и головными болями, чем настойчиво продолжающие “завязывать” с сигаретами.

“Так часто мы не отступаем и продолжаем делать вещи, которые не делают нас счастливыми, потому что чувствуем, что мы должны, — говорит Пол Гилберт, профессор клинической психологии в Университете Дерби.- Выйти из игры может быть очень трудно, но в определённых обстоятельствах это правильно сделать”.

По мнению психологов, все дело в том, что концентрируя внимание на достижении какой-то цели, люди не замечают альтернативы, других вариантов своего развития.

А “выход из игры” может помочь увидеть другие возможности.

Дорогие друзья, сегодня наш выпуск о том, как планировать свои свершения и творить добрые чудеса в своей жизни в Новом году!Те, кто были на моих занятиях, знают, что я обязательно рассказываю ведическую концепцию об уровнях сознания, согласно которой… Читать дальше

Почему одни люди здоровы, а другие нет?..Почему у кого-то прекрасный муж или замечательная жена, хорошие дети и в семье мир и лад, а у других всё складывается не особо успешно?Почему кому-то повезло с работой, у него даже, может быть, прекрасно идёт бизнес, и финансовое состояние только радует, а другой… Читать дальше

Представьте, что вы пришли в магазин, но вместо того, чтобы пойти за покупками передали корзину… ну хотя бы вот этому проходящему мимо гражданину. Пусть наполнит её, не важно чем, лишь бы без заморочек. Конечно же, такую картину сложно представить. В мелочах люди предпочитают сами исследовать торговые… Читать дальше

Недавно пообщался с выборкой своих знакомых и друзей, работающих в среднем/крупном бизнесе в России, на тему того, где лежит реальный источник трудностей и проблем бизнеса, в котором они работают. По их личным ощущениям. Как тех, кто видит эту кухню изнутри. И те, у кого было, что сказать, по-разному… Читать дальше

Всегда ли достижение цели делает человека счастливым?

Счастье — это эмоциональное состояние, которое обычно возникает у человека, когда он достигает желаемой цели.
В общем, счастье понимается как позитивное душевное состояние, связанное с субъективными аспектами личности и, следовательно, проявляющееся совершенно по-разному, в зависимости от личности и характера.
Будучи субъективным, оно может быть вызвано бесконечным количеством причин, но в целом оно связано с мотивацией и благосостоянием.
Подавляющее большинство философов нашли совершенно разные ответы на проблему достижения счастья.

Шварц, “Дракон”. Краткое содержание пьесы

Цели счастья

Есть разные виды целей для достижения счастья. Примером сложной цели может служить ситуация, когда человек ставит перед собой цель купить дом, что для многих будет практически невозможно.

Примером легкой цели может стать покупка модной одежды. Это было бы возможно для подавляющего большинства людей.

Поэтому многие считают, что лучше ставить короткие, легкие цели, тогда будет легче достичь счастья, и они смогут получать его неоднократно, вместо того, чтобы чувствовать себя несчастными. Или они могут быть обеспокоены каким-то сложным и невозможным желанием и разочарованы в конечном результате. Эти аргументы можно подтвердить.

Крушение иллюзий — распространенная тема в литературе. В романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» Воландом и его подручными высмеиваются мелочные люди, которые измеряют счастье хорошей едой, дорогой одеждой и припрятанной валютой.

Сам же Мастер осуществил свою амбициозную мечту — написал роман о Понтии Пилате и опубликовал отрывок. Это разрушило его жизнь и привело в психиатрическую лечебницу.

Характеристики счастья

Счастье — это позитивное состояние души. Это субъективное ощущение. Одно и то же действие может быть по-разному понято людьми с разными характерами.

По мнению многих философов, любовь является ключевым компонентом счастья. Об этом есть истории из разных традиций: триумф во всех сферах жизни, кроме любви и семьи, способен сделать самого успешного человека несчастным, и наоборот: любовь способна сделать бедность гораздо более терпимой, потому что люди — живые существа, которые склонны ценить компанию других.

В этом смысле любовь обычно ценится как позитивная сила, которая побуждает человека к счастью и поддерживает его в трудных ситуациях. Само собой разумеется, что в реальной жизни существуют очень разные формы любви, не все они позитивны и желательны.

Любовь может либо вести к счастью, либо отнимать его. Героиня повести Александра Куприна «Олеся» поддалась любви, но вскоре поняла, что ее ждут только боль и несчастье.

Сочинение «Может ли осуществление мечты принести разочарование?»

Передо мной тема сочинения, которая заинтересовала меня тем, что помогает рассмотреть само понятие «мечта» с разных сторон. На мой взгляд, мечта — это то, что есть у каждого человека, самое сокровенное желание, исполнение которого принесет огромное счастье. ради исполнения мечты человек зачастую способен на самые смелые или даже безумные поступки.

Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к произведениям художественной литературы.

Александр Николаевич Островский в своей пьесе «Гроза» рассказывает о судьбе Катерины , которая, выйдя замуж и попав в атмосферу подневольности, начинает мечтать о настоящей любви.

Вскоре ее мечта осуществляется, и она взаимно, как ей кажется, влюбляется в Бориса Григорьевича. Но обрести настоящее счастье с эти человеком ей не суждено, потому что он вскоре уезжает по приказу своего дяди.

Да, Катерина смогла почувствовать счастье любви, но разочарование от предательства дорогого человека ранит героиню смертельно.

Размышляя над данной темой, я не могу не обратиться к произведению Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». В нем автор рассказывает о судьбе студента Родиона Раскольникова. Он придумывает собственную теорию устройства общества, разделяя всех людей на две категории «твари дрожащие» и «право имеющие».

Родион мечтает подтвердить свое отношение к тем, кто имеет право, для этого юноша совершает убийство старухи-процентщицы. но разочарование в правильности собственных действий вскоре охватывает героя полностью.

Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Он не может спокойно жить. Исполнение этой мечты не принесло Родиону Раскольникову ничего, что порадовало бы его душу.

Мечта для любого человека — это его самое сокровенное, желанное и самое дорогое, что есть в жизни. ради исполнения мечты многие люди готовы на самые невероятные поступки, а для некоторых это становится даже одержимостью, культом, который затуманивает все человеческие качества. Такая мечта, к сожалению, может стать опасной.

Полезный материал по теме:

Может ли осуществление мечты принести разочарование?
Может ли осуществление мечты принести разочарование
Может ли осуществление мечты принести разочарование?
А может ли осуществление мечты принести разочарование?
Может ли осуществление мечты принести разочарование? пример

Счастье по религии

Некоторые религии сходятся во мнении, что счастье — это состояние мира, достигаемое через общение и единство с Богом.

Со своей стороны, буддисты верят, что счастье достигается только освобождением от страданий и преодолением желаний, что достигается за счет умственного воспитания.

Сознание питает настроение, поэтому люди не должны быть пессимистичными. Нужно признать свои ограничения и понимать, что не все зависит от человека.

Сочинение «Всегда ли сбываются мечты»

Вопрос о том, что приносит человеку исполнение мечты, имеет важнейшее значение. Люди нередко считают, что счастье зависит от чего-то внешнего, в основном от культурных ценностей настоящего времени.

Желания людей

Эти убеждения заставляют людей всю жизнь думать, что если они будут иметь больше денег, новый дом, автомобиль или более сильное тело и т. д., то да, они будут счастливы. Им трудно найти счастье, потому что они ищут его не в том месте — снаружи, когда на самом деле это исходит изнутри.

Стоит только вспомнить героя «Шинели» Н. В. Гоголя, все мысли которого были сосредоточены на обычном предмете одежды. Потеря шинели привела его к смерти.

Герой романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» получил деньги, в которых так нуждался. Но радости ему это не принесло. Мечтали ли они об одежде и деньгах — или о чем-то большем?

Может быть Акакий Акакиевич хотел признания, чтобы люди заметили его и считали своим? А действительно ли Родион Раскольников хотел просто поправить свое положение, или он желал возвыситься над остальным человечеством?

Но если углубиться, то мечты — это всего лишь слово. Ничего нового. Это набор желаний, которые ассоциируются с полноценной и здоровой жизнью.

Может ли мечта сбыться?

Мечта — это абстрактное понятие, даже если ее предмет вполне материален. Если попросить 10 человек дать определение мечте, то получится 10 различных определений.

Сочинение на тему картины широкова друзья 5 класс

Это поможет понять, почему одни люди счастливы меньше, чем другие, почему некоторые люди радуются, причиняя вред, а другие занимаются благотворительностью. За всеми мечтами стоит что-то большее — желание славы, власти, любви, безопасности или справедливости.

Мало что может обеспечить достижение хотя бы одного из этих пунктов, а поэтому на самом деле мечты осуществляются крайне редко.

Не мир делает человека счастливым, и не осуществление желаний. Да, трудно быть бедным или больным и не разочароваться в жизни, но мечты — это всего лишь воздушные замки, которые ветер вот-вот развеет.

Сочинение на тему «Все ли мечты должны сбываться?»

Бывает так, что у нас не получается обрести желаемое сиюминутно и тогда мы осознаём, что для достижения цели нужно затратить определённое количество сил, энергии, времени. Ничто не появляется, как в сказках, по одному щелчку пальцев.

Мы не можем обратиться за помощью в исполнении желаний к старику Хоттабычу или золотой рыбке, как бы нам этого ни хотелось. Именно поэтому каждый человек хотя бы раз в жизни мечтал о чём-либо.

Однако исход мечтания — это не всегда достижение желаемого результата: путь к заветной мечте коварен, тернист, из-за чего не у всякого человека хватает напористости, терпения, порой смелости для получения желаемого.

Многозначительно ещё и то, что наравне со значимостью исполнения или, наоборот, неисполнения мечты стоит сама её суть: то, чего именно желает отдельно взятый человек.

Ведь бывают «вредные» и «полезные» мечты, как бы это смешно и по-детски ни звучало.

Для внесения ясности и подтверждения конкретизирую данные слова примерами, а также постараюсь ответить на вопрос: «Все ли мечты должны сбываться?».

Рассмотрим такую ситуацию: девочка четырёх лет, посещающая детский сад, просит родителей записать её в школу танцев, потому что она мечтает стать балериной. Это пример той самой «полезной» цели, так как она не принесёт вреда ни самой девочке, ни окружающим.

Стоит внимания и такое обстоятельство: юноша, ученик выпускного класса школы, мечтает стать известным музыкантом и отправиться в мировое турне. Здесь стоит отметить, что молодой человек ещё не умеет играть ни на одном музыкальном инструменте, но осознаёт, что учёба потребует много сил, времени, и готов стараться.

Его родители, заботясь и переживая о единственном сыне, хотят, чтобы он получил высшее образование, выбрал нечто достойное и серьёзное, например, юридический факультет. В противном случае сразу после окончания одиннадцатого класса его могут забрать в армию, где у него не будет возможности посвящать всё свободное время искусству. Как мы видим, ситуация двоякая.

Представим, что юноша останется верным своей мечте, переждёт один год, чтобы начать полноценно заниматься музыкой. В этом случае произойдёт одно из двух: либо он станет известным на весь мир музыкантом, как того и желал, либо его задумка не возымеет успеха и молодой человек до конца своих дней будет жалеть, что не послушал родителей.

Стоит ли в такой ситуации рисковать не чем-либо, а своим будущим? Стоит ли пытаться осуществить мечту?

Теперь обратим внимание на следующий пример: мальчик, учащийся начальных классов школы, мечтает стать военным, чтобы участвовать во всевозможных войнах и, по его словам, пытать людей. Совершенно очевидно, что это «вредная» мечта, ставящая под угрозу жизнь не только мальчика, но и многих тысяч, миллионов людей. Её осуществление недопустимо.

Исходя из вышеперечисленных примеров, делаем вывод, что сбываться должны далеко не все мечты ради предупреждения трагедии, которая может затронуть как самих мечтателей вместе с их окружением, так и весь мир.
Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Все ли мечты должны сбываться?» читают:
Сочинение на тему «Мечта и реальность»
Сочинение «Что такое мечта?»
Популярные страницы
Сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу» (для 2 класса)

Вариант №1 Картина художника И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» поражает своей красотой. На ней изображён очень живописный сосновый лес. Читать далее…

Сочинение на тему «Жизненные ценности»

Жизненные ценности – это довольно обширное понятие, охватывающее практически все сферы человеческой жизни. Ценности бывают как материальными, так и нравственными. Читать далее…

Сочинение на тему «По речам узнают человека», 4 класс
В стародавние времена, когда еще были рыцари и герцоги, детей из бедных семей в школу не отправляли. Возможно, в их Читать далее…
Сочинение на тему «Доброта – это проявление силы или слабости?»
Доброта касается души, выходит за рамки языка и соединяет людей на первичном уровне. Выросшая в католической семье, я много слышала Читать далее…

Лестница успеха. Почему деньги не делают нас счастливыми

Фото Mark Blinch / Reuters Раньше было как? Пошел зимой за дровами в лес, убежал от медведя, замерз, пришел домой, порадовался, что медведь не заломал, отогрелся, жена накормила. Вот и счастье. А теперь?

Если вы зарабатываете больше $250 в месяц, то вы богаче 80% населения Земли и живете в условиях, о которых короли не могли и мечтать. Король Франции Людовик ХIV, например, в жизни мылся только два раза и то по рекомендации врачей, Филипп-Август упал в обморок из-за запаха почвы, разрыхленной телегой, хирургические операции проводились в антисанитарных условиях, хорошие зубы считались признаком низкого сословия, а хлорид ртути был популярным лекарством. Только вот Всемирная организация здравоохранения утверждает, что людей, несмотря на высокий уровень жизни, мучают стресс, депрессия, неврозы и счастья не видно даже на горизонте. Если мы такие богатые, то почему такие несчастные?

Жизнь современного человека часто включает две крайности: бесконечную рутину с короткими перерывами на отпуск или поиск удовольствий. То есть счастье воспринимается как прекращение страданий.

В первом случае человек думает: закончу институт, или накачаю мышцы, или куплю машину, или завоюю ту красотку — и тогда заживу счастливо. Маховик рутины все больше раскручивается, цели достигаются, но сразу обесцениваются новыми желаниями.

Во втором — жизнь насыщается суррогатными эмоциями и превращается в коллекционирование удовольствий: алкоголь, телевизор, компьютерные игры, социальные сети, бесцельный серфинг по сети, шопоголизм.

Такой ритм жизни диктует нам капиталистический мир: он может существовать только в условиях нарастающего потребления. Чем больше мы несчастны, тем больше потребляем.

В стрессовых ситуациях мы больше едим, в агрессии можем подраться, а комплекс неполноценности помогает пластическим хирургам постоянно увеличивать выручку. Система нацелена на то, чтобы сделать нас несчастными.

Так, глянцевые журналы, социальные сети, доступные кредиты подталкивают покупать вещи «которые нам не нужны, за деньги, которых у нас нет, чтобы впечатлить людей, которые нам не нравятся» (цитата из к/ф «Бойцовский клуб»). Главное — стать лучше других, а деньги — основной инструмент.

Только всегда найдутся те, у кого денег больше, а машина круче. Нейропсихолог Роджер Уолш говорил: «Если за счастьем вы лезете по лестнице успеха, то в конце с удивлением замечаете, что лестница стояла не у той стены».

Мы привыкли к широкому выбору и считаем это одним из достижений цивилизации. Как это ни парадоксально, но изобилие приводит к инфляции удовольствий. Большой выбор делает нас несчастными.

Нас терзают сомнения: то ли купили, правильный ли сделали выбор, может альтернатива была лучше? Изобилие в еде делает ее не такой вкусной.

Не зря в дорогих ресторанах блюда подают маленькими порциями, так они субъективно вкуснее.

В 1970-х годах психолог из Мичиганского университета Филип Брикман доказал, что уровень счастья выигравших в лотерею, парализованных и обычных здоровых людей примерно одинаковый. Значит, на счастье влияют не внешние, а внутренние факторы.

За удовольствие отвечает комплекс гормонов, в том числе и эндорфины. Без них не обходится и чувство счастья. Организм вознаграждает нас эндорфинами, когда деятельность направлена на выживание и размножение. Вроде бы потребляй и радуйся — все так просто.

Вот только чем сложнее нервная система, тем специфичнее способы удовлетворения потребностей.

Вот у льва есть пища, самки, территория — и его все устраивает. Но нервная система у человека сложнее, и животных радостей ему недостаточно. Это как в компьютерной игре, когда у вас есть чит-код на бесконечное количество ресурсов: через пару минут игра становится абсолютно не интересной. Человеку постоянно нужно преодолевать препятствия.

Чем сложнее задача, тем больше сил нужно приложить и тем больше будет эмоциональный урожай. Комфортная и безопасная жизнь лишает эндорфинов. Раньше было как? Пошел зимой за дровами в лес, убежал от медведя, замерз, пришел домой, порадовался, что медведь не заломал, отогрелся, жена накормила.

И запустился внутренний процесс насыщения эндорфинами.

Вопрос о том, почему нам так сложно быть счастливыми, разобрали. Так что же нужно делать, чтобы приблизиться к счастью?

Исследование эмоционального здоровья, которое проводилось Гарвардским институтом на протяжении 75 лет, показало, что основа счастливой жизни — теплые взаимоотношения с окружающими людьми.

Не давайте советов, если не попросили, и больше слушайте, не зря же у человека один рот и пара ушей. Понимание того, что люди не должны оправдывать ваши ожидания, а могут жить так, как хочется, помогает улучшить отношения.

Старайтесь не лезьть ни в чью жизнь. Ведь живя чужой жизнью, свою не проживешь.

Психолог Элизабет Данн, опросив 600 американцев, пришла к выводу, что те, кто часть денег тратит на благотворительность и подарки друзьям, счастливее тех, кто обеспечивает только себя. А волонтерство, доказали в Университете Джона Хопкинса в 2004 году, благоприятно сказывается на умственных и физических процессах человека, замедляя старение.

Профессор психологии Михай Чиксентмихайи в результате многолетних исследований выяснил, что самые счастливые моменты в своей жизни человек переживает не во время отдыха, а воплощая идеи в реальность.

Поскольку новаторская деятельность помогает выживать человеку как виду, то работа над новыми открытиями приносит огромное удовольствие. Чем больше вложения психической энергии в процесс созидания, тем больше уровень удовлетворения.

При достижении результатов в работе у человека постепенно формируется понимание ценности самого себя. А накопленные заслуги, в отличие от потребительства, поддерживают чувство радости в течение продолжительного времени.

Знаете, счастье не зависит от денег или покупок. Это не результат везения или стечения обстоятельств. Нет рецепта, нет даже единого понимания, что это такое. До сих пор ни один из великих умов не смог до конца разобраться в этом вопросе.

Главное, что счастье — это дорога без конца, ведь нет той точки, куда вы попадете и поймете, что все, никуда идти не нужно, можно остановиться и наслаждаться. Посмотрите, как дети радуются жизни. Без причин. Их мало интересует результат, они наслаждаются процессом.

Есть чему у них поучиться.

Евгений Барменков Forbes Contributor

#психология #счастье #свой бизнес #советы психолога #советы #успех

Источник

Дары волхвов О.Генри:

Последний лист О.Генри

Скрипка Ротшильда Чехов

Полёт ЛёвшинВельд БрэдбериУлыбка БрэдбериКаникулы Брэдбери

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока открытия новых знаний «Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина»

Конспект урока открытия новых знаний «Темя любви и дружбы в лирике А. С. Пушкина»

Конференция «У войны не детское лицо»

Адаптированная рабочая программа по литературе для учащихся 6 класса с задержкой психического развития

«Серебряный век» русской поэзии»

«Изучение романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» через призму русской литературы»

«Женские образы в поэме Гоголя «Мертвые души»»

Презентация по литературному краеведению. «Современные писатели родного края».

Вам будут интересны эти курсы:

Могут ли карьера и богатство сделать нас счастливыми: мнение практикующего психолога – Лайфхакер

Карьерные цели и карьерные мифы

Свобода, независимость и успех

Счастье

Психологи признали свои ошибки: упорное достижение цели не делает человека счастливым. Новости. Самопознание.ру

Всегда ли достижение цели делает человека счастливым?

Популярные сочинения

Цели счастья

Характеристики счастья

Сочинение «Может ли осуществление мечты принести разочарование?»

Счастье по религии

Сочинение «Всегда ли сбываются мечты»

Желания людей

Может ли мечта сбыться?

Сочинение на тему «Все ли мечты должны сбываться?»

Лестница успеха. Почему деньги не делают нас счастливыми

Полёт Лёвшин
Вельд Брэдбери
Улыбка Брэдбери
Каникулы Брэдбери

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: