Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 15-31.
УКМ «Школа России»
Ответы на вопросы раздела «Устное народное творчество»
1. Что такое устное народное творчество? Расскажи, используя опорные слова.
К устному народному творчеству мы относим произведения, автором которых является народ. Такие произведения сочинялись во все времена, и раньше передавались из уст в уста.
В этих произведениях люди выражали свою мечту о счастье.
К устному народному творчеству относятся малые фольклорные произведения, в том числе сказки. Сказки бывают волшебными, бытовыми и о животных.
В волшебных сказках всегда есть волшебные предметы и сказочные превращения.
2. Какие виды народного творчества ты знаешь?
Заклички, песни, потешки, скороговорки, пословицы, загадки, сказки.
3. Составь список книг, которые можно поместить на выставке «Народное творчество».
Список книг для выставки устное народное творчество:
- Русские народные сказки.
- Русские волшебные сказки.
- Русские бытовые сказки.
- Русские сказки о животных.
- Сборник «Народные песни».
- «100 пословиц и поговорок».
- Сказки народов России.
- «Пословицы и поговорки о временах года».
- «Лучшие детские загадки о животных».
- «Считалки и скороговорки для детей».
4. Подготовь рассказ об одном из народных промыслов России (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка). Возможно, в том месте где ты живёшь, развит какой-то другой вид народного искусства. Подготовь сообщение о нём, предварительно составь план своего рассказа.
Примеры рассказов о каждом из этих народных промыслов можно посмотреть, перейдя по ссылке.
5. Дополни текст заклички:
Бабочка, бабочка, сядь на ладошку —
Сядь на цветок — принеси нам медок.
Жаворонки, жаворонки, прилетите к нам!
Принесите нам тёплую весну и солнце!
6. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов «Весна-красна!
Пример заклички про весну для 3 класса
Весна-красна! Приходи к нам быстрей!
Яркое солнышко, свети нам теплей!
Милый дождик лей, лей сильней!
Мы станцуем вам быстрый хоровод
Чтобы меньше было у людей хлопот!
Приходи скорее в гости к нам весна!
Красно солнышко горит и весна красна!
7. Собери пословицы на стр. 53 в учебнике. Восстанови загадки на стр. 54.
Пример выполнения этого задания смотри в ответах на вопросы учебника к этому разделу по ссылке.
8. Придумай свои загадки к словам: лёд, снег, весна, листья, дождь, лес, подсолнух.
Примеры загадок к словам для 3 класса
Между снегом и водой
Он бывает голубой.
(лёд)
Солнце на земле растёт —
Кто захочет, тот сорвёт!
(Подсолнух)
Он не море и не поле —
Для деревьев он раздолье!
(Лес)
Под деревьями трава,
А на дереве ….
(Листва)
С неба звёздочки летят,
Только губы холодят.
(Снег)
Если он идёт стеной —
Это значит проливной.
(Дождь)
Тает снег, бегут ручьи. Прилетели вновь грачи.
Значит кончилась зима. Значит к нам пришла …
(Весна)
9. Определи, какое слово лучше всего раскрывает понятие «докучать».
Это понятие лучше всего раскрывает слово «Надоедать».
10. Прочитай докучную сказку про журавля. Как она начинается? Найди повторяющиеся слова, выражения. Какими словами заканчивается сказка?
Сказка начинается словами: Слушайте, послушайте!
Повторяющиеся слова: ноги, хвост, увязнет, вытащит.
Сказка заканчивается словами: Хороша ли моя сказочка?
10. Попробуй сочинить докучную сказку.
Примеры оригинальных докучных сказок можно посмотреть, перейдя по ссылке.
11. Раздели текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка на смысловые части. Выпиши опорные слова. Озаглавь части. Можно ли твою запись считать планом? Докажи.
План сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» можно посмотреть, перейдя по ссылке.
12. Сколько раз повторяются слова «Солнце высоко…»? Какие ещё слова повторяются?
Слова «Солнце высоко…» повторяются в сказке три раза.
Также повторяются слова: «Не пей, братец», и призыв Иванушки: «Выплынь, выплынь на бережок».
13. Раздели сказку «Иван-царевич и серый волк на три части. Озаглавь их.
Пример разделения сказки на три части можно посмотреть в ответах на вопросы учебника, перейдя по ссылке.
14. Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»? Какую картину ты себе представляешь?
Это выражение описывает скорость передвижения волка.
Я представляю такие картины:
Леса пробегали мимо глаз с такой скоростью, что казались синими.
От помахивания хвоста на бегу по воде озёр идут волны.
15. Каким был Иван-царевич?
Он был добрым, смелым, решительным и мужественным. Он не был хитрым, потому что всё время попадался. Он был исполнительным и трудолюбивым, потому честно сторожил яблоки. Он не был глупым, но и умным его нельзя назвать.
16. Сравни сказку, иллюстрации Билибина и репродукции картин Васнецова. Какое настроение создают? Запиши свои мысли используя опорные слова.
Пример сравнения картины Васнецова и иллюстрации Билибина можно посмотреть, перейдя по ссылке.
17. Рассмотри произведения изобразительного искусства. Выпиши их названия и распредели на группы.
Портрет: Аргунов «Портрет Шереметьева», Маковский «Алексеич».
Пейзаж: Ге «Мост в Вико», Шишкин «Дубы».
Натюрморт: Ван Гог «Натюрморт с гладиолусами», Серебрякова «Натюрморт с кувшином».
18. Найди в сказке «Сивка-бурка» зачин.
Зачин: «Жил-был старик, и было у него три сына».
Мы сразу узнаём, кто будет героями сказки.
19. Составь таблицу сказочных зачинов.
Жили-были: «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
В некотором царстве, в некотором государстве: «Царевна-лягушка», «Медное, серебряное и золотое царства», «Каменное царство».
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве: «Сказка о золотом петушке».
Ехал однажды мужик с базара: «Мудрая девушка».
20. По каким признакам можно определить волшебную сказку?
Выбираем: Чудеса и превращения, волшебные слова, волшебные предметы, троекратные повторы.
Дополняем: волшебные существа, сказочный мир, борьба добра со злом.
21. Вспомни сказку в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.
Вспомним сказку «Вещий сон». В ней используются сразу три волшебных предмета из этого списка.
Её главными героями являются Иван, Царевич и Елена Прекрасная.
Иван не хотел рассказывать вещий сон и Царевич бросил его в темницу. Сам Царевич поехал свататься к Елене Прекрасной, а Иван набрал одиннадцать товарищей и поехал следом.
По дороге он забрал у спорящих старичков шапку-невидиму, сапоги-скороходы и ковёр-самолёт, и с их помощью помог Царевичу отгадать загадки Елены.
Царевич успешно женился и вернулся домой.
В этом и состоял вещий сон, увиденный Иваном.
22. Рассмотри иллюстрацию Васнецова на стр. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести?
Это эпизод третьего прыжка Сивки-Бурки. Иван допрыгнул до Елены и снял перстень.
Герои очень красивые, как я их и представляла.
23. Придумай свои вопросы по содержанию сказки «Сивка-бурка».
Двадцать вопросов по содержанию сказки и ответы к ним можно посмотреть, перейдя по ссылке.
24. Как бы ты сказал, что такое сказка?
Сказка — это литературное или народное произведение, которое изображает всё чудесное, необычное, волшебное. В ней всегда добро побеждает зло.
25. Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать?
Чудесные превращения, троекратные повторы, зачин, концовка, присказка, сказочные помощники, невероятные события.
26. Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах:
Бытовые сказки: «Каша из топора», «Умная внучка», «Как Иванушка-дурачок дверь стерёг».
Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зёрнышко».
Волшебные сказки: «Сивка-бурка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
27. Сравни произведения художников Билибина и Васнецова. Составь рассказ об одном из них. Запиши план рассказа.
Пример рассказа о художниках Васнецове и Билибине можно посмотреть в ответах на вопросы учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.
План рассказа о художнике для 3 класса
- Годы жизни.
- Как стал художником.
- Самые известные картины.
- Моя любимая картина.
- Впечатление от картины.
28. Сочини свою волшебную сказку.
Пример самостоятельно мной придуманной волшебной сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.
29. Говорят, что сказка — добрым молодцам урок. Чему тебя учат сказки?
Сказки учат: отличать добро от зла; совершать хорошие поступки; быть находчивым и смелым; быть мудрым, отзывчивым, честным; понимать, что такое настоящая дружба; сравнивать героев.
Организация: МБДОУ «Детский сад ком. вида №28», г. Чистополь
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Чистополь
1. Пояснительная записка
2. Тематический план дня в таблице
3. Цель и задачи проекта
4. Беседа о сказках Г.Х. Андерсена
5. Утренняя гимнастика
6. Викторина по сказке «Наши любимые сказки»
7. Словесная игра
8. Развлечение – прогулка по сказкам
9. Театрализованное
10.Чтение сказки «Капля воды»
Пояснительная записка
«Сказка ложь,
а в ней намек – добрым молодцам урок».
Сказка — необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души.
Сказка – это практически маленькая модель мира, понятная детям. С помощью сказок ребенок учится, как отличить плохое от хорошего, с помощью любимого героя выстраивает собственную линию поведения в той или иной ситуации. Все сказки выдуманы людьми, но каждая из них несет свою поучительную историю. Что, вместе можно справиться с любой трудностью, или что хорошие люди вознаграждаются за свои поступки, а зло получает по заслугам.
Да, в реальном мире не всегда победа за добром, но маленькому ребенку ведь пока не зачем это знать. Благодаря сказкам его психика окрепнет и в дальнейшем, он сможет справляться с трудностями взрослой жизни. Слушая сказки, дети ставят себя на место главного героя. И, если быть внимательным к своему ребенку, можно понять что его в данный момент тревожит или чего он сейчас боится.
Для родителей сказки – своеобразный мостик, соединяющий их с ребенком. Время, проведенное за их чтением, воздастся сполна. Это еще один способ наладить прочную связь со своим маленьким проказником. Начиная с двухлетнего возраста, сказки просто необходимы детям. Сначала они просто их слушают, вникают в суть, запоминают основные моменты, но в дальнейшем они могут сами предложить, как, по их мнению, должна развиваться та или иная сказка. Стать так сказать ее соавтором. Ребенок будет горд, что придумал, как спасти своего героя или помощь сбежать от злодеев.
Сказки – это бесценный дар, оставленный нам нашими предками. Они передавались от одного человека другому, из поколения в поколение, и, сколько бы ни появлялось новых и современных рассказов и сказок, ничего не сможет заменить эту истинную старинную классику.
Актуальность
Значение сказок в воспитании детей трудно переоценить. Накапливая в себе мудрость прежних поколений, они обретают воистину волшебную силу: обучающую, развивающую, исцеляющую. Стоит отметить, что сказки оказывают влияние на формирование мышления ребенка, на его поведение на протяжении всего детского возраста, начиная с пеленок. Сначала дети впитывают информацию о простейших ценностях и понятиях вместе с материнскими песнями, стишками, присказками. Чуть позже, после двух лет начинается настоящее воспитание сказкой. Существует несколько аспектов, раскрывающих развивающее влияние сказок.
Сказка – инструмент ненавязчивого обучения. Не секрет, что дети лучше всего воспринимают информацию, поданную в игровой форме. Пространные, серьезные нравоучения взрослых быстро утомляют детей, не достигая своей цели. В то же время с помощью сказки можно объяснить им все те же прописные истины, но сделать это в легкой, доступной для детского понимания форме. Сказки по праву считают мощнейшим инструментов обучения детей. Все дело в том, что они дают так называемые косвенные наставления. Дети мыслят образами, им гораздо проще представить себе ситуацию со стороны, где главными героями являются сказочные персонажи. Именно на примере героев сказок лучше всего усваивается важная жизненная информация. Яркими примерами ненавязчивых подсказок, моделирующих правильное поведение, являются сказки Г.Х. Андерсена.
Сказки воспитывают положительные качества Вовлекая детей в круг невероятных событий, захватывающих приключений сказки способствуют усвоению важнейших общечеловеческих и моральных ценностей. В них очень ярко даются разные противопоставления: храбрость и трусость, богатство и нищета, трудолюбие и лень, смекалка и глупость. Постепенно, без давления со стороны взрослых дети учатся отличать добро и зло, сопереживать положительным героям, мысленно проходить вместе с ними через разные трудности и испытания. Между прочим, тот факт, что в конце сказочных историй добро торжествует над злом, является важнейшим фактором в воспитании детей. Понимая эту простую, известную всем с детства истину, ребенок будет чувствовать себя увереннее и смелее, а жизненные невзгоды воспринимать как нечто естественное, лишь закаляющее его характер и силу духа.
Сказки помогают вовремя увидеть психологические проблемы Воспитательное значение сказок проявляется также в том, что они способны оказывать влияние на формирование личностных качеств. В нежном детском возрасте психика еще нестабильна, граница между добром и злом слегка размыта. Поэтому родителям необходимо прислушиваться к своим детям и их сказочным предпочтениям. Возможно, что любимые и не любимые ребенком персонажи указывают на зарождающиеся эмоциональные проблемы малыша. В этом случае с помощью той же сказки вполне можно немного скорректировать развитие детской психики, направить ее в мирное русло.
Очень важно совместно обсуждать прочитанное, обращать внимание ребенка на какие-то ключевые моменты, разъяснять непонятное. Помимо того, что сказка является эффективным средством воспитания ребенка, способным решать множество задач, она также объединяет родителей и их детей, дает возможность просто приятно провести время и отдохнуть от суеты реального мира….
Сказка решает проблемы:
— Низкий уровень социально-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста.
— На вопрос, о том: «Какие сказки Г.Х. Андерсена вы знаете?» дети затруднялись ответить.
— У детей понятия, такие как сочувствие, сопереживание, отзывчивость, патриотизм, долг и честь нередко задерживаются на уровне элементарных эмпирических знаний.
— Недостаточное развитие навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми и положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении.
— Родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы.
— Дети не достаточно содержательно и выразительно умеют пересказывать прочитанное произведение.
— Необходимость устройства в группе уютного «дома» для книг.
Тематический план дня
| № | Содержание | Срок |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 | Приём детей Беседа об авторе и сказках Г.Х. Андерсена Цели: 1.Продолжать знакомство детей с творчеством Г.Х.Андерсена. Повторить знакомые сказки и познакомить со сказкой «Соловей».Учить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение поступкам героев. 2.Воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам. Утренняя гимнастика для старшей группы «Огниво» Г.Х. Андерсена» Литературная викторина для детей старшей группы «В книжном королевстве» Цель: Обогатить и уточнить представления детей о Г.Х.Андерсене и его творчестве. Совершенствовать навыки сотрудничества при работе в команде. Воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам. Подвижная игра «Гуси-лебеди» для старшей группы Цель. Упражнять в беге в прямом направлении. Приучать детей действовать согласно правилам игры. Закрепить умение имитировать действия птиц. Конспект развлечения « Путешествие по сказкам Ганса Христиана Андерсена» Сценарий музыкально-театрализованного представления « Дюймовочка » Цель: Развитие творческих способностей детей. Чтение сказки «Капля воды» | 7:00- 8:00 7:30-8:00 8:00-8:30 9:00-9:30 9:30-10:00 10:30-11:30 15: 00-16: 00 16: 00-17: 00 |
Цель проекта:
1. Формирование целостного восприятия окружающего мира, связанного с именем Г.Х. Андерсена. Приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества Г.Х. Андерсена;
2. Развитие творческих способностей, фантазии детей;
3. Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми.
Задачи:
1. Познакомить с жизнью и творчеством Г.Х. Андерсена
2.Сформировать высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого русского поэта.
3. Учить понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.
2. Закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.
3. Организовать заучивание некоторых стихов Г.Х. Андерсена.
4. Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта.
5. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию.
6. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.
7. Поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.
8. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;
9.Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;
Конспект ООД по художественной литературе,
«Увлекательное путешествие по сказкам Г.Х.Андерсена»
«Г.Х. Андерсена – великий сказочник и поэт»
«Во всей нашей литературе нет человека, которого мы любим …»
С.Я.Маршак
Цели: 1.Продолжать знакомство детей с творчеством Г.Х.Андерсена. Повторить знакомые сказки (сюжет, главные герои) и познакомить со сказкой «Соловей».Учить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение поступкам героев.
2.Воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам.
Оборудование: Портрет Г.Х.Андерсена; книги и иллюстрации сказок Г.Х.Андерсена; корзина с волшебными вещами.
Предварительная работа: Знакомство со сказками «Дюймовочка», «Принцесса на горошине», «Снежная королева», «Огниво», «Дикие лебеди», «Гадкий утенок», «Маленькая торговка спичками», «Свинопас», «Русалочка» (чтение, пересказ).
Ход Занятия:
Воспитатель: -Книга-это всегда путешествие в мир прекрасного, неизвестного и волнующего!
Только книга может перенести нас в далекое прошлое, дать возможность почувствовать себя настоящим волшебником, рыцарем или принцессой. Чтение книги — это приобщение к волшебству. И сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по сказкам Г.Х.Андерсена.
Воспитатель: -Ребята все вы конечно же любите сказки. Как вы думаете, почему сказки сочиняют до сих пор?
Дети:— Сказки сочиняют для детей, они любят их слушать.
Воспитатель: -Дело в том, что мы взрослые тоже когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. Сказка родилась с человеком и покуда жив человек, будет жива и сказка. Так и Г.Х.Андерсен в детстве часто слушал сказки из уст бедных старушек, став взрослым он начал сам писать сказки и о нем узнал весь мир.
Воспитатель: — Взгляните на иллюстрации к сказкам Г.Х.Андерсена и постарайтесь угадать название сказки:
Дидактическая игра «Угадай сказку»
-Ласточка, жабы, мышь, крот. ( «Дюймовочка» )
-Король, одиннадцать братьев, Элиза, колдунья. ( «Дикие лебеди» )
-Принцесса, горошина, тюфяки, перины. ( «Принцесса на горошине» )
-Северный олень, разбойница, Герда, Кай. ( «Снежная королева» )
-Ведьма, солдат, принцесса, собаки. ( «Огниво» )
-Утки, лебеди, курица, кот. ( «Гадкий утенок» )
-Девочка, спички, бабушка. ( «Маленькая торговка спичками» )
-Принц, морская пена, ведьма, немая девушка. ( «Русалочка» )
Воспитатель:— Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.
-У меня в руках корзина, но она не простая, в ней лежат волшебные вещи из сказок.
Дидактическая игра «Из какой сказки предмет»
Воспитатель показывает предмет, дети должны назвать героя сказки Г.Х.Андерсена.
а) Горошина. ( «Принцесса на горошине» )
б) Яйцо. ( «Гадкий утенок» )
в) Тюльпан. ( «Дюймовочка» )
г) Спички. ( «Маленькая торговка спичками» )
д) Кусок льда. ( «Снежная королева» )
Физкультминутка «Принцесса»
В ненастный и дождливый вечер,
(Круговое вращение рук по очередности)
Девчушка в замок забрела.
(Пружинка с поочередным разведением звук в сторону)
Попросила обогреться
У домашнего очага.
(Пожимая плечами вверх-вниз)
Принцу очень полюбились, ее красивые глаза,
(Закрываем, открываем глаза)
А незнакомка оказалась, принцессою из далека.
(Пружинка с поочередным выставлением ног)
Воспитатель: -Молодцы. А сейчас я буду зачитывать вам отрывки из сказок, а вы должны вспомнить их названия.
Дидактическая игра «Назови сказку»
-Бедный утенок просто не знал, что ему думать, куда деваться. И надо же ему было уродиться таким безобразным, что весь птичий двор смеется над ним!
( «Гадкий утенок» )
-Злая королева натерла Элизу соком грецкого ореха, так что она стала совсем коричневой, вымазала ее личико вонючей мазью и спутала ее волосы. Теперь нельзя было ее узнать. Даже отец ее испугался.( «Дикие лебеди» )
-Однажды ночью, когда она лежала в своей колыбельке, через разбитое оконное стекло пролезла большущая жаба. Она вспрыгнула прямо на стол, где спала под розовым лепестком. ( «Дюймовочка» )
-Часто по утрам и вечерам приплывала она к тому месту, где оставила принца. Она видела, как созревали в саду плоды, как их собирали, но принца так больше и не видела, возвращалась домой каждый раз все печальнее.( «Русалочка» )
-А солдату опять до смерти захотелось увидеть прелестную принцессу. И вот ночью опять явилась собака, схватила принцессу и помчалась с ней во всю прыть.( «Огниво» )
-Северный олень пустился во всю прыть через пни и кочки, по лесу, по болотам и степям. Было так холодно, что дыхание девочки сейчас же
Превращалось в густой туман.( «Снежная королева» )
-Придя на задний двор, император потихоньку подкрался к фрейлинам, а те все были ужасно заняты подсчетом поцелуев.( «Свинопас» )
Воспитатель: -Ребята, расскажите какие герои сказок вам нравятся, а какие нет? Почему?
Дети: — Дети перечисляют понравившихся героев сказок.
Воспитатель: — А сейчас я прочитаю вам сказку «Соловей».Послушайте ее внимательно.(чтение)
Воспитатель: -Кто главный герой сказки?
Дети: — Главный герой сказки император.
Воспитатель: — Что интересного произошло в жизни императора?
Дети: — Придворные во дворец доставили живого соловья.
Воспитатель: — Что он сделал с ним?
Дети: — Император даровал ему золотую клетку.
Воспитатель: — Какой подарок преподнес императору Китая, император Японии?
Дети: — Император Японии преподнес шкатулку с механическим соловьем.
Воспитатель: — Что произошло с механическим соловьем?
Дети: — Шкатулка с соловьем сломалась.
Воспитатель: — Что после этого случилось с императором?
Дети: — Император сильно заболел.
Воспитатель: — Кто же помог выздороветь императору?
Дети: — Императору помог выздороветь, живой соловей.
Воспитатель: -Как вы думаете, почему соловей помог императору?
Дети: -Потому что они подружились. Соловей пожалел императора
и помог ему выздороветь, встать на ноги.
Итог: Воспитатель: — Итак мы подошли к концу нашего необыкновенного путешествия по сказкам.
-Какие сказки Г.Х.Андерсена мы сегодня вспомнили?
Дети: — Дети перечисляют названия сказок.
Воспитатель: — Герои, каких сказок были у нас в гостях?
Дети: — Дети перечисляют героев сказок.
Воспитатель: — С какой новой сказкой мы познакомились сегодня?
Дети: — Мы познакомились со сказкой «Соловей».
Воспитатель: — Молодцы ребята, мне сегодня понравились ответы детей. (Воспитатель перечисляет).
-На этом наше занятие закончено, а вот знакомство со сказками Г.Х.Андерсена продолжается.
План конспект физкультурного занятия интегрированного типа для старшей группы «Огниво»
| № | Содержание УГ | ДДТ | Организационно-методические указания |
| В В О Д Н А Я Ч А С Т Ь | Построение в колонну Поворот на право Х. о Х. на носочках Х. о Х. на пятках Х. о Х.на внешних сторонах стоп Х. о Х. широким шагом Х. о Бег с высоким подниманием колен Х. о Легкий бег Х. о Перестроение в 3 колонны | 0.5.круга 1 круг 0.5.круга 1 круг 0.5.круга 1 круг 0.5.круга 1 круг 0.5.круга 1 круг 0.5.круга 1 круг 0.5.круга | В 1 колонну становись! Направо! Сегодня мы с вами пойдем в гости к солнышку. За направляющим по залу шагом марш! На носочках, руки на поясе шагом марш! На пятках, руки за голову шагом марш! Руки за спину шагом марш! Руки полочкой шагом марш! Руки на поясе шагом марш! Дышим носом, углы не срезаем. шагом марш! Через центр в 3 колонны становись! |
| О С Н О В Н А Я Ч А С Т Ь | Комплекс ОРУ 1.«Просыпаетс солдат» И.п: ноги слегка расставлены руки опущены. 1-3 поднимаемся на носочки, руки поднимаем вверх через стороны 2-4 и.п 2.«Прячем ручки» И.п: ноги слегка расставлены, руки за спину 1-3 выносим руки вперед, 2-4 и.п 3.«Часики у солнышка» И.п: ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1-3 наклон вправо (влево) 2-4 и.п 4.«Поклонились» И.п: ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1-3 наклон вперед 2-4 и.п 5.«Найди солнце» И.п: ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1-3 поворот в левую (в правую) сторону 2-4 и.п 6.«К солнцу, к земле» И.п: ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1-3 приседаем ,к земле 2-4 и.п к солнцу 7.«Греем коленочки» 1-3 поднимаем правую (левую) коленку 2-4 и.п 8.«Достанем солнце» И.п: ноги слегка расставлены прыжки | 8 раз Средн Вдох Выдох 8 раз Средн Вдох Выдох 8 раз Средн Выдох Вдох 8 раз Средн Выдох Вдох 8 раз Средн Выдох Вдох 8 раз Средн Выдох вдох 8 раз Вдох Выдох 8 раз Быстро Вдох выдох | «Просыпаетс солдат» И. п принять, начали! Тянемся, тянемся, отдыхаем Молодцы, закончили! «Прячем ручки» И. п принять! Начали. Вперед, за спину, делаем под счет. Закончили. Все выполняли правильно. Следующее упражнение «Часики у солнышка» И. п принять, начали! (1, 2, 3, 4.)закончили. Упражнение называется «Поклонись» И. п принять, начали! Ноги не сгибаем, не отвлекаемся. Закончили! «Найди солнце» И. п принять, начали! (1, 2, 3, 4.)не торопимя, делаем под счет. Молодцы, закончили. «К солнцу, к земле» И. п принять, начали! К солнцу, к земле, молодцы, закончили! «Греем коленочки» А сейчас поднимаем коленки. И. п принять, начали, (1, 2, 3,4.)тянем носочки, коленки выше поднимаем. Закончили. А сейчас «Достанем солнце» Приготовились, начали! Молодцы закончились наши упражнения. все справились. |
Литературная викторина для детей старшей группы
«В книжном королевстве»
Цель:
— Обогатить и уточнить представления детей о Г.Х.Андерсене и его творчестве.
— Способствовать развитию начал коммуникативной компетенции старших дошкольников.
— Совершенствовать навыки сотрудничества при работе в команде.
— Воспитывать бережное и уважительное отношение к книгам.
Предварительная работа: чтение сказок Х. К. Андерсена.
Посадка детей. Дети разделены на две группы (команды), сидят за столами в групповой комнате или музыкальном зале.
Помещение оформлено по теме «Сказки Х. К. Андерсена»: книги с его произведениями, иллюстрации из сказок, иллюстрации сказочных героев, портрет Х. К. Андерсена, предметы из сказок.
Ведущий: воспитатель.
Награждение: книга.
Ведущий: Дети, вы, конечно все любите путешествия? А сказочные любите? Сегодня мы отправимся путешествовать в красивую страну Данию, мы встретимся с героями известного сказочника Ханса Кристиана Андерсена.
Игра будет проходить так: я задаю вопрос, и тот, кто первым поднимет руку и даст при этом правильный ответ, получит фишку. Игра будет проходить из нескольких заданий, все они разные.
Разминка: разгадать кроссворд.
1. Где родился Ганс Христиан Андерсен? (Дания)
2. Какое слово выкладывал из льдинок Кай в замке Снежной королевы? (вечность)
3. Кто хотел жениться на Дюймовочке? (крот)
4. Какой музыкальный инструмент был у свинопаса? (горшочек)
5. Кто носил под мышкой два зонтика: чёрный и цветной? (Оле-Лукойе)
I. Угадайте, из каких сказок эти иллюстрации. (показ иллюстраций).
— Дюймовочка; Снежная Королева; Дикие лебеди; Огниво; Новое платье короля; Русалочка; Стойкий оловянный солдатик; Оле-Лукойе.
II. О ком из героев сказок эти стихи?
— За дело взялся он смело
И заработал кучу денег
Огниво ведьме не отдал,
Деньги направо, налево швырял,
Потом принцессу в жены взял. /Солдат «Огниво»/
— В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден. /Гадкий утенок из одноименной сказки/
— Чуть женой крота не стала
И усатого жука,
Вместе с ласточкой летала
Высоко под облака. /Дюймовочка из одноименной сказки /
III. Вопросы.
1. Самая грустная сказка. («Русалочка»)
2. Самая крошечная девочка. (Дюймовочка)
3. Самая настоящая принцесса. (Принцесса на горошине)
4. Самая зимняя сказка. («Снежная королева»)
5. Самая смешная сказка. («Новый наряд короля»)
6. Самый богатый жених. (Крот)
7. Самая злая королева. (В сказке «Дикие лебеди»)
8. Самая знатная утка. (В сказке «Гадкий утенок»)
9. Самый гадкий и страшный жених. (Жаба из сказки «Дюймовочка»)
10. Самый молчаливый герой. (Стойкий оловянный солдатик)
Показ небольшой сценки из сказки Андерсена «Снежная Королева».
Слушание песни из кинофильма «Русалочка» «Ах, кто сказал, что жизнь прекрасна».
IV. Вопросы.
1. В какой сказке Андерсена сердце мальчика превратилось в кусочек льда? / Снежная королева /.
2. Из какой сказки эти строчки? — Славные у тебя детки!- сказала старая утка, с красным лоскутком на лапке. – Все очень милы, кроме одного… Очень уж он велик, да чудной какой-то… Кто же этот чудной ребёнок, впоследствии превратившийся в прекрасного лебедя? /Гадкий утёнок/.
3. Как звали девочку, которая появилась на свет из чудесного цветка, похожего на тюльпан? / Дюймовочка /.
4. Кто из героев сказки Андерсена отказался от своего дома, от родных, от бабушки и отца, согласился принять муки и даже умереть ради любимого принца и обрести бессмертную душу? / Русалочка /.
5. Все вы знаете сказку «Стойкий оловянный солдатик»? По сказке мы знаем, что мальчику подарили 25 оловянных солдатиков, все они были одинаковы, кроме одного. Чем же отличался 25-тый оловянный солдатик от своих братьев? / Его отливали последним, олова не хватило, но он так же стоял на одной ноге, как его братья на двух /.
6. А какая сказка начинается такими словами? Шёл по дороге солдат: раз-два, раз-два. Ранец за спиной, сабля на боку. Шёл он домой с войны. По дороге встретилась ему старая ведьма. / Огниво /.
7. Что взяла взамен за своё зелье ведьма у Русалочки? / Её прекрасный голос /.
8. А из какой сказки эти строчки? Много-много лет назад, жил-был на свете король. Он так любил наряжаться, что тратил на это все свои сбережения. На каждый час дня у него было своё особое платье? / Новое платье короля /.
9. Кому из героев Андерсена пришлось наниматься на работу к самому королю и выполнять при этом простую грязную работу, пасти свиней? / Принц – свинопас /.
10. В какой сказке Андерсена молодую принцессу посчитали ведьмой и хотели публично сжечь на костре, на городской площади? / Дикие лебеди. Элиза. /.
11. Старая жаба сидела внизу, в тине, и убирала своё жильё тростником и жёлтыми кувшинками – надо же было приукрасить для молодой невестки! Потом она поплыла со своим безобразным сынком к листу, где сидела… /«Дюймовочка»/
12. Вечером, когда дети преспокойно сидят за столом или на своих скамеечках, является он. В одних чулках он тихо-тихо поднимается по лестнице; потом осторожно приотворит дверь, неслышно шагнёт в комнату и слегка прыснет детям в глаза сладким молоком. В руках у него маленькая спринцовка, и молоко брызжет из неё тоненькой-тоненькой струйкой. Тогда веки у детей начинают слипаться, и они уже не могут разглядеть его, а он подкрадывается к ним сзади и начинает тихонько дуть им в затылки. Подует – и головки у них сейчас отяжелеют. /«Оле-Лукойе»/
Музыкальная пауза. Слушание песни из кинофильма «Русалочка» «Ах, кто сказал, что жизнь прекрасна».
V. Играем в ассоциации.
Какие человеческие качества приходят вам на ум, когда вы слышите имена этих героев?
Дюймовочка — маленькая, хрупкая, красивая, добрая.
Гадкий утенок — терпеливый, добрый, обиженный, некрасивый.
Голый король — франт, модник, лентяй, спесивый.
Элиза -добрая, трудолюбивая, самоотверженная, невинная.
VI. Звери и птицы.
кот и курица («Гадкий утенок»),
жаба («Дикие лебеди», «Дюймовочка»),
старая знатная утка испанской породы («Гадкий утенок»),
индейский петух («Гадкий утенок»),
большая рыба («Стойкий оловянный солдатик»),
три собаки с большущими глазами («Огниво»),
полевая мышь, ласточка, крот («Дюймовочка»),
лебеди («Гадкий утенок» и «Дикие лебеди»),
олень («Снежная королева»),
соловей («Свинопас»).
Подводятся итоги. Вручаются призы. Все поют песню из кинофильма Маленький Мук «Дорогою добра».
Подвижная игра «Гуси-лебеди» для старшей группы
Цель.
Упражнять в беге в прямом направлении. Приучать детей действовать согласно правилам игры. Закрепить умение имитировать действия птиц.
Ход игры:
Из числа играющих выбирается волк и пастух. Остальные дети — гуси. На одной стороне площадки проводится черта, за которой находятся гуси. Это их дом. Сбоку площадки очерчивается место – логово волка.
Пастух выгоняет гусей пасти на луг. Гуси ходят, летают по лугу.
Затем пастух говорит: Гуси, гуси!
Гуси останавливаются и отвечают хором: Га, га, га!
Пастух: Есть хотите?
Гуси: Да, да, да!
Пастух: Так летите!
Гуси: Нам нельзя: Серый волк под горой, не пускает нас домой!
Пастух: Так летите, как хотите!
Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), Летят через луг домой, а волк, услышав гусей, выбегает, пересекает им дорогу, старается поймать их (коснуться рукой).
Пойманных гусей волк уводит к себе.
После трех-четырех перебежек (согласно условию) производится подсчет пойманных гусей.
Затем выбираются новые волк и пастух, и игра повторяется.
Примечание: Когда воспитатель впервые проводит игру, он рассказывает детям, что гуси гуляют на лугу, щиплют травку, при этом они нагибаются, вытягивают шею, а когда летают, расправляют крылья (поднимают руки в стороны).
Конспект развлечения « Путешествие по сказкам Ганса Христиана Андерсена»
(интеграция образовательных областей – Коммуникация, Социализация, Познание, Физическая культура)
Задачи освоения образовательных областей:
Коммуникация:
Развивать речевое взаимодействие, связную диалогическую и монологическую речь.
Социализация:
— формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;
— воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений;
Познание:
Развитие интереса к сказкам зарубежных писателей, уточнение знаний детей о творчестве Ганса Христиана Андерсена,
Физическая культура:
Развитие общей и ручной моторики, координации движений.
Коррекционные:
— развитие умения последовательно пересказывать текст, соблюдая целостность, связность текста;
— развитие умения устанавливать последовательность пересказа с опорой на сюжетные картинки;
— развивать навыки речевого общения.
Предварительная работа:
— Чтение сказок Ганса Христиана Андерсена «Снежная Королева», «Гадкий утенок», «Дюймовочка».
— Беседы: «Биография и творчество Ганса Христиана Андерсена», «Характеры героев сказок»»,
— Просмотр мультфильмов, диафильмов, презентаций.
— Пересказы сказок с опорой на картинки (иллюстрации) и схемы.
Ход развлечения.
Дети под мелодию «В гостях у сказки» входят в зал.
Логопед: А, что это за мелодия звучала, когда мы зашли в зал? Правильно, это музыка из сказки, а звучит она не просто так, к нам пришло волшебное видео письмо из сказочной страны. А прислала нам его фея сказок. Давайте его посмотрим
( Дети смотрят видеописьмо).
Фея: Здравствуйте ребята! Я фея из страны сказок. Мне очень нужна ваша помощь. Из моей любимой книги пропали герои сказок. Я знаю, что вы сможете мне помочь т.к. знаете много сказок. Но чтобы я оказалась рядом с вами вы должны сказать волшебные слова:
Снип-Снап-Снуре
Пурре- Базелюрре
Логопед: Ребята мы поможем фей? (да). Давайте повторим волшебные слова.
Звучит мелодия «В гостях у сказки», появляется Фея с большой книгой.
Фея: Спасибо ребята, что вы откликнулись на мою просьбу, Из книги пропали герои сказок, а без них не понятно, что это за сказка. Их можно вернуть, но для этого нужно выполнить сложные задания.
Ой, что случилось, все буквы перепутаны, прочитать невозможно.
Попробуем их прочитать с помощью волшебных табличек, они нам помогут.
1. « Перепутанные буквы».
Логопед: Чтобы узнать название этой сказки нужно правильно выложить буквы. Ребята в двух конвертах лежат карточки с буквами из которых нужно составить слова (название сказки), цифры помогут вам выложить правильно слова.
Е Ж А Я С Н Н О К В Е А Р О Л СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
3 4 6 7 1 2 5 4 1 7 6 8 3 2 5
Фея:Молодцы! Это сказка СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА. А теперь нам надо найти ее героев. И в этом нам поможет следующее испытание.
Подбор антонимов к словам: Давайте узнаем, кто же первый герой сказки я буду называть слова, а вы говорите их наоборот, если вы называете героя правильно, то он появляется на экране.
1) Добрая — (злая), страшная — (красивая), ласковая — строгая, горячая -холодная.
Кто это? ( Снежная Королева)
Правильно, первый герой- это Снежная Королева. А какая она еще была? (снежная, ледяная, морозная)
2) Злая — (добрая, добросердечная), грубая — (ласковая, нежная), трусливая — (храбрая, отважная, смелая), неряшливая — (аккуратная).
Кто это? ( Герда)
- второй герой- это Герда.
3) Послушная –(избалованная, непослушная, упрямая), тихая-(громкая, шумная), боязливая- (отважная), неуверенная — (решительная).
Кто это? (Маленькая разбойница)
Правильно, третий герой- это Маленькая разбойница
Фея: Вы справились с заданием! Каких еще героев из этой сказки вы знаете? (Дети называют.)
Затем дети прикрепляют на страницы книги героев сказки.
3. Фея: А вы помните с чем Кай любил играть во дворце Снежной Королевы? У меня в руках льдинки, из которых Кай собирал узоры, они помогут нам узнать героя следующей сказки. Нужно сложить из них картинку.
«Собери из льдинок картинку».
Разделитесь на 2 команды, вы будете собирать картинку из серебристых льдинок, а ваша команда из синих. Начали.
(дети собирают картинки из сказки «Гадкий утёнок»).
Фея: Ребята, вы догадались, что это за сказка?
Сейчас посмотрим на нашем экране.
Правильно, «Гадкий утенок»
Ребята сейчас на волшебном экране будут появляться разные герои этой сказки (утка, петух, кошка), а вы должны будете вспомнить стихотворение про него, детей попробуют показать,
УТКА
На своих коротких ножках
Ходит утка по дорожке.
Вперевалочку похаживает.
Куцым хвостиком помахивает.
Утка плавать мастерица:
Доберется до водицы,
Ловко лапками гребет,
По воде легко плывет.
ПЕТУХ
Ах, красавец-петушок!
На макушке — гребешок,
А под клювом-то бородка.
Очень гордая походка:
Лапы кверху поднимает,
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет..
— Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать!
КОШКА
Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну,
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опять свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.
Ребята, вы выполнили задание, а вот и герои сказки про утёнка.
Представляю, какой переполох был бы на птичьем дворе, если бы все узнали, что их «гадкий утёнок» стал прекрасным лебедем.
Вставайте за мной, представьте, что вы птицы с птичьего двора и как это могло происходить.
5. Фея: Ну, мои птенчики летите ко мне садитесь рядом отдохните послушайте как живёт птичий двор.(Дети сидя на ковре слушают звуки с птичьего двора, а фея рассказывает им небольшое стихотворение)
Скачет, свищет и бормочет
Многоликий птичий двор.
То могучий грянет кочет,
То индеек взвизгнет хор.
В бесшабашном этом гаме,
В писке маленьких цыплят
Гуси толстыми ногами
Землю важно шевелят.
И шатаясь с боку на бок,
Через двор наискосок,
Перепонки красных лапок
Ставят утки на песок.
5.Фея: Отдохнули, открываем следующую страница нашей книги. Название следующей сказки помогут нам узнать загадки про её героев, а правильно ли мы отвечаем, подскажет волшебный экран.
Черный он, чернее ночи,
Под землей жить любит очень,
В огороде роет норы,
Длинные, как коридоры.
(Ответ: крот)
Не зверь, не птица,
Всего боится.
Половит мух –
И в воду плюх!
(Ответ: жаба)
Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки.
(Ответ: мышь)
Она под крышами живет,
Гнездо своё из глины вьет,
Целый день суетится,
На землю не садится,
Высоко в облаках летает,
Мошек на лету поедает,
В черном фраке лапочка,
А зовется …
(Ответ: ласточка)
Два рога — не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит — так воет,
Сядет — землю роет.
(Ответ: жук )
Как же называется эта сказка? ( «Дюймовочка»)
6. Фея: Правильно, это сказка «Дюймовочка
К сожалению, некоторые иллюстрации из этой сказки пропали и их нужно восстановить. Помогите ребята.
Задание « Восстанови утраченные части сказки».
Начать свой рассказ вы должны с картинки, которая находится перед закрытой картинкой, а закончить свой рассказ картинкой следующей за ней.
Фея: Ребята вы так хорошо знаете эту сказку, а вот кто виноват в происшествиях Дюймовочки? (Жаба и её сын)
А помните чем они занимались на болоте? (ели и спали)
Это главная задача всех лягушек и жаб. Давайте представим как это было ( дети рассказывают стихотворение с имитацией движения)
***
Две лягушки, две квакушки, две зеленые подружки
(вспомните танец «маленьких утят» — сжимаем ладони в некое подобие кулака)
Ловят-ловят комара: раз-два, раз-два
(хлопая в ладоши пытаемся поймать комара, который «летает рядом» — комар не сидит на месте, поэтому надо хлопать в разных местах!)
А комарик-то не спит!, а комарик дразнит их!
(Зажать 1 ноздрю и помычать)
Хи-хи-хи! Ха-ха-ха! Не поймаете меня! 2 раза
(делать «носики» — большой палец прижать к носу, вытянуть пальцы, прижать к мизинцу большой палец другой руки и перебирать пальцами, словно играете на дудочке)
Тут лягушки притаились,
(спрятать руки за спиной)
Тут лягушки исхитрились
(ладони медленно выбираются из-за спины)
И поймали комара!
(хлопком поймать комара)
Хи-хи-хи! Ква-ква-ква! Мы поймали комара 2 раза
(«маленькие утята»)
А пока они смеялись, наш комарик улетел
(развести руки нарочитым жестом – от центра по широкой дуге в разные стороны)
Снова песенку запел
(зажать другую ноздрю и помычать)
Хи-хи-хи! Ха-ха-ха! Упустили вы меня! 2 раза
(делать «носики»)
Скажите, а кто автор этих замечательных сказок? (Ганс Христиан Андерсен)
А давайте, посмотрим в начале книги, правы вы или нет.
Фея: Дети, спасибо вам за то, что вы помогли мне, но пришла пора возвращаться в сказочную страну, а вы хотели бы заглянуть в неё? (Да.)
Для этого вам понадобятся крылышки эльфов, ведь туда мы полетим.
Приготовились, полетели!!!
( Под песню Наташи Королёвой «Маленькая страна»)
Фея: До свидания ребята, спасибо за помощь, до встреч в сказочной стране, а чтобы вы меня помнили, вручаю вам волшебные книги с моими наилучшими пожеланиями.
Сценарий музыкально-театрализованного представления « Дюймовочка »
(по мотивам сказки Г.Х.Андерсена«Дюймовочка»)
для старшего дошкольного возраста
Цель: Развитие творческих способностей детей.
Задачи:
1.Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.
2.Привлекать интерес детей к музыкально – театрализованной
деятельности путём интеграции всех видов искусств.
3.Вызывать живой интерес детей к музыкально-театрализованной
деятельности, дать возможность каждому ребёнку проявить свои
способности.
4.Закреплять новые способы сценического взаимодействия переда- ющих игровой конфликт.
5. Развивать способность к образному перевоплощению.
6.Поощрять желание активно участвовать в праздниках, досугах,
развлечениях.
Костюмы: 1. Сказочница – платье, накидка. 2. Платье Дюймовочки .
3. Косюмы Лягушек. 4. Костюмы Рыбок. 5. Косюмы Жуков. 6. Костюм Мыши.
7. Костюм Крота. 8. Костюм Ласточки. 9. Костюм Короля Эльфов.
10.Платья и головные уборы Цветов.
Музыкальная сказка « Дюймовочка »
Увертюра. Из-за занавеса выходит Сказочник.
1 СЦЕНА
Из цветка выходит Дюймовочка, танцует и поет
1. ПЕСНЯ ДЮЙМОВОЧКИ (музыка Грига «Заход солнца»)
1. Скорлупка грецкого ореха
Мне стала колыбелькой,
А темно-синие фиалки
Душистою постелькой.
Мне свежий мед приносит пчелка,
Душистый он и сладкий,
А ветерок – дружок веселый –
Со мной играет в прятки.
2. Ко мне слетаются стрекозы,
Я птицам улыбаюсь
И лепестком китайской розы,
В кроватке укрываюсь.
Найду я утром на рассвете
Росинку – недотрогу,
И только маленькие дети
Понять все это могут.
В дом к Дюймовочке запрыгивает жаба
ЖАБА-МАТЬ:
Ква, ква, ква!
Какая славная девчонка!
Ква, ква, ква!
Она будет отличной женой моему сыночку. Ведь он красавец хоть куда!
Хватает за руку Дюймовочку, ведет ее за собой.
ДЮЙМОВОЧКА:
Я не хочу, пустите!
ЖАБА-МАТЬ:
Пойдем, пойдем в болото к нам. Тебя я покажу сыночку, вот он обрадуется!
Ведет Дюймовочку к болоту.
Выбегают лягушата
2. ТАНЕЦ ЛЯГУШАТ (музыка Витлина).
ЖАБА-МАТЬ:
Вот тебе невеста, сын.
ЖАБА-СЫН:
Квакс, квакс, брекекекс! Она мила!
Ква, ква, ква.
Дарит цветок дюймовочке.
ДЮЙМОВОЧКА:
Я не хочу здесь быть! Пустите!
Лягушата окружают ее.
3. ПЕСНЯ ЖАБЫ (музыка С. Юдиной)
1. Верь, Дюймовочка старухе,
Нет еды вкуснее мухи,
Хорошо сидеть в болоте
Распевать на низкой ноте
Лягушата: Ква-ква, ква-ква, ква-ква, ква-ква
Разве б девочка могла
Стать роднею старой жабе
Разве девочка могла бы?
И в довольстве и в почете
Целый век прожить в болоте?
Ква-ква, ква-ква, ква-ква, ква-ква
Разве б девочка могла.
Лягушата разбегаются.
ЖАБА-МАТЬ:
(ведет дюймовочку в болото)
Привяжу тебя покрепче
Мы сейчас придем, ты жди.
Привязывает ее к кувшинке
ЖАБА-СЫН:
Да, смотри не убеги!
Уходят. Дюймовочка плачет. Появляются Рыбка и Мотылек, танцуют. Затем освобождают Дюймовочку.
МОТЫЛЕК:
Дюймовочка, ты свободна.
РЫБКА:
А теперь скорее беги!
Вместе убегают
2 СЦЕНА
Звучит «Вальс» А. Гречанинова
Дюймовочка бежит, ей навстречу Жук, он подхватывает ее и кружится с ней.
1-й ЖУК:
Очаровательная девочка, хоть не похожа на жука. Эй, соседи! Все сюда!
4. ВЫЛЕТАЮТ ЖУКИ, ПОЮТ, ТАНЦУЮТ (музыка Г. Гладкова «Мистер жук»)
1. Мы жуки отличные
Хоть и заграничные
Мы танцуем и поем
Беззаботно мы живем
Мы летим куда хотим
И жужжим, жужжим, жужжим
И жужжим, жужжим, жужжим
2. Кавалеры знатные
Важные, приятные
Принесли тебе цветы (дарят цветы)
Необычной красоты
В танце снами покружись
Пожужжи, повеселись
Пожужжи, повеселись
2-й ЖУК:
Смотрите: девочка без лапок и усов!
3-й ЖУК:
Она даже не умеет жужжать!
2-й ЖУК:
И вовсе она не красива.
1-й ЖУК:
Да, я ошибся, взяв ее. Ступай себе! Счастливо!
Жуки улетают, Дюймовочка идет в лес.
ВЕДУЩАЯ:
Дюймовочка осталась одна, все лето она прожила в лесу, еле цветочную пыльцу, пила росу и подружилась с лесными жителями.
Дюймовочка гуляет по лесу, навстречу ей Медведь
МЕДВЕДЬ:
Здравствуй, Дюймовочка!
Как поживаешь?
Давай поиграем с моими друзьями!
ДЮЙМОВОЧКА:
Я согласна, хорошо!
МЕДВЕДЬ:
Эй, зверюшки, выбегайте, игры, пляски затевайте!
Выбегают Волк, Лиса, Заяц, Белка, Еж, Рыбка, Мотылек.
5. ТАНЕЦ «ВЕСЕЛАЯ ПОЛЬКА» (Т. Суворовой)
Звери убегают
3 СЦЕНА
ВЕДУЩАЯ:
Прошло теплое лето, наступила осень
Звучит музыка (Дюймовочка надевает платок)
Выбегает ДЕВОЧКА-ОСЕНЬ, разбрасывает осенние листья, танцует.
ВЕДУЩАЯ:
Пошла Дюймовочка в поле и увидела норку, там жила старая мышь.
Дюймовочка стучится в дверь
МЫШЬ:
(Выходит) Кто стучится там?
Входите! Здравствуй, крошка, ты дрожишь?
ДЮЙМОВОЧКА:
Я очень замерзла и голодна
МЫШЬ:
Согрейся скорей, поешь и отдохни
ДЮЙМОВОЧКА:
Большое спасибо. Вы очень добры.
Садится. Пьют чай
МЫШЬ:
Оставайся у меня. Будем вместе зимовать. Станешь дом убирать, по хозяйству помогать.
ДЮЙМОВОЧКА:
Я согласна, хорошо!
Звучит музыка. Появляется ОСЕНЬ, танцует, разбрасывает снежинки по залу, уходит.
Появляется ЛАСТОЧКА, танцует, Музыка стихает, ласточка падает без сил.
МЫШЬ:
Сегодня у нас будут гости, Дюймовочка. Хорошенько приберись.
Жду к себе соседа я
Крот ученый, важный
Он жених такой прекрасный
(Дюймовочка встает, пытается убежать)
Ты куда бежишь, постой!
Будешь ты ему женой.
ДЮЙМОВОЧКА:
Что вы, что вы, не хочу!
С горя в голос закричу!
МЫШЬ:
Что за глупости, молчи!
Лучше сядь и не кричи!
Звучит музыка, появляется КРОТ, обходит зал и идет к норке мыши, стучит в дверь
МЫШЬ:
Ах, вот и он! Заходи, сосед. Проходи к столу. Выпей с нами чайку.
КРОТ:
(проходит к столу, пьет чай) Спасибо! Как живешь, соседка?
МЫШЬ:
Мы с Дюймовочкой вдвоем. Она помогает мне убирать дом. Мы с ней дружно живем. А у тебя как дела?
КРОТ:
Чудесно (встает из-за стола)
МЫШЬ:
Пусть Дюймовочка пойдет, посмотрит, как богатый КРОТ живет.
КРОТ:
Ну что ж, я рад. Скорей идем, я покажу богатый дом.
6. ПЕСНЯ КРОТА (на мелодию «Я леплю из пластилина»)
1. Я богатый крот и важный
Землекоп такой отважный
Я прокопал тоннель большущий
Чтоб вас в гости пригласить
2. Я копаю дни и ночи
Дом в земле мой темный очень
Мне не нужен свет и солнце
В темноте люблю я жить
Дюймовочка идет за Кротом по дороге замечает замерзшую ЛАСТОЧКУ, останавливается, крот ничего, не замечая, идет дальше.
ДЮЙМОВОЧКА:
Бедная птичка замерзла совсем.
Тебя я согрею, и будешь ты снова,
Как прежде в небе порхать
Чудесные песни нам распевать.
Накрывает Ласточку платком, и она оживает
ЛАСТОЧКА:
Тви-вить, тви-вить, тви-вить!
Спасибо, добрая Дюймовочка!
Спасла ты жизнь мою.
Тебе добром я отплачу.
Ласточка улетает. Дюймовочка возвращается к Мыши, садится на стул, берет спицы, вяжет.
МЫШЬ:
Как дела, Дюймовочка?
ДЮЙМОВОЧКА:
(грустно) Хорошо.
МЫШЬ:
Ну что же ты сидишь? Теперь ты невеста. Готовь скорей приданное, вышивай лучше покрывало. (Дает ей покрывало)
ДЮЙМОВОЧКА:
Я вас прошу разрешить мне простится с ясным солнышком.
МЫШЬ:
Ну что ж, иди, простись.
Дюймовочка подходит к Солнышку
ДЮЙМОВОЧКА:
Ясно солнышко, прощай! (Плачет)
Прилетает Ласточка
ЛАСТОЧКА:
Не плачь Дюймовочка, милое дитя хочешь полететь со мною в теплые края?
ДЮЙМОВОЧКА:
Ласточка, согласна я!
4 СЦЕНА
Под музыку вальса «вылетают» Эльфы, танцуют.
После танца остаются в стороне.
«Вылетает» Ласточка и Дюймовочка подлетают к цветку.
ЛАСТОЧКА:
Вот этот красивый цветок будет твоим домом, Дюймовочка.
ДЮЙМОВОЧКА:
Спасибо, милая Ласточка.
Ласточка улетает. Дюймовочка обходит цветок. Появляется Король эльфов
КОРОЛЬ ЭЛЬФОВ:
Какое чудное создание!
Предлагаю тебе руку и сердце.
Будь же моею невестой
ДЮЙМОВОЧКА:
Я согласна!
Эльфы и Дюймовочка исполняют песню о сказке (С. Соснина)
ВЕДУЩАЯ:
Эту историю рассказали мне моя знакомая ласточка. А я поведала ее вам..
КОНЕЦ.
Чтение сказки «Капля воды»
Вы, конечно, видали увеличительное стекло — круглое, выпуклое, через которое все вещи кажутся во сто раз больше, чем они на самом деле? Если через него поглядеть на каплю воды, взятую где-нибудь из пруда, то увидишь целые тысячи диковинных зверюшек, которых вообще никогда не видно в воде, хотя они там, конечно, есть. Смотришь на каплю такой воды, а перед тобой, ни дать ни взять, целая тарелка живых креветок, которые прыгают, копошатся, хлопочут, откусывают друг у друга то переднюю ножку, то заднюю, то тут уголок, то там кончик и при этом радуются и веселятся по-своему!
Жил-был один старик, которого все звали Копун Хлопотун, — такое уж у пего было имя. Он вечно копался и хлопотал над всякою вещью, желая извлечь из нее все, что только вообще можно, а нельзя было достигнуть этого простым путем — прибегал к колдовству.
Вот сидит он раз да смотрит через увеличительное стекло на каплю воды, взятой прямо из лужи. Батюшки мои, как эти зверюшки копошились и хлопотали тут! Их были тысячи, и все они прыгали, скакали, кусались, щипались и пожирали друг друга.
— Но ведь это отвратительно! — вскричал старый Копун Хлопотун. — Нельзя ли их как-нибудь умиротворить, ввести у них порядок, чтобы всякий знал свое место и свои права?
Думал-думал старик, а все ничего придумать не мог. Пришлось прибегнуть к колдовству.
— Надо их окрасить, чтобы они больше бросались в глаза! — сказал он и чуть капнул на них какою-то жидкостью, вроде красного вина; по это было не вино, а ведьмина кровь самого первого сорта. Все диковинные зверюшки вдруг приняли красноватый оттенок, и каплю воды можно было теперь принять за целый город, кишевший голыми дикарями.
— Что у тебя тут? — спросил старика другой колдун, без имени, — этим-то он как раз и отличался.
— А вот угадай! — отозвался Копун Хлопотун. — Угадаешь — я подарю тебе эту штуку. Но угадать не так-то легко, если не знаешь, в чем дело!
Колдун без имени поглядел в увеличительное Стекло. Право, перед ним был целый город, кишевший людьми, но все они бегали нагишом! Ужас что такое! А еще ужаснее было то, что они немилосердно толкались, щипались, кусались и рвали друг друга в клочья! Кто был внизу — непременно выбивался наверх, кто был наверху — попадал вниз.
— Гляди, гляди! Вон у того нога длиннее моей! Долой ее! А вот у этого крошечная шишка за ухом, крошечная, невинная шишка, но ему от нее больно, так пусть будет еще больнее!
И они кусали беднягу, рвали на части и пожирали за то, что у него была крошечная шишка. Смотрят кто-нибудь сидит себе смирно, как красная девица, никого не трогает, лишь бы и его не трогали, так нет, давай его тормошить, таскать, теребить, пока от него не останется и следа!
— Ужасно забавно! — сказал колдун без имени.
— Ну, а что это такое, по-твоему? Можешь угадать? — спросил Копун Хлопотун.
— Тут и угадывать нечего! Сразу видно! — отвечал тот. — Это Копенгаген или другой какой-нибудь большой город, они все ведь похожи один на другой!.. Это большой город!
— Это капля воды из лужи! — промолвил Копун Хлопотун.
Заключение
Проведенный проект позволил подтвердить правомерность наших подходов к процессу нравственного развития старших дошкольников посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики сотрудничества.
В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами социального и нравственного развития старших дошкольников. Но при этом необходима опора на фольклорный материал (сказку), которая исключает нравоучительность и включает игровое общение.
У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.
Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.
Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.
Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создает теплую, задушевную атмосферу в доме.
Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного нравственного, речевого и эмоционального развития старшего дошкольника.
Îäíîãîäêè.
Ìàêñèìîâ ñèäåë íà êðûëå÷êå äà÷íîãî äîìèêà, êîòîðûé åù¸ ñòàë ñòðîèòü åãî äåä, ïîòîì îòåö è âîò òåïåðü, êîãäà ñòðîèòåëüñòâî ïëàâíî ïåðåòåêëî â ðåìîíò, íàñòóïèëà è åãî î÷åðåäü âëèòüñÿ â ýòîò ïðîöåññ.
Ñåãîäíÿ Ìàêñèìîâ íàêîíåö çàâåðøèë ðåìîíò êðûëüöà è ñ ÷óâñòâîì ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà, ïðèñåë íà âåðõíþþ ñòóïåíüêó, ñ áóòûëî÷êîé õîëîäíîãî ïèâà, ðàäóÿñü, ÷òî îí îäîëåë íå òîëüêî ñâîþ ïðèðîäíóþ ìóæñêóþ ëåíü, íî è ïðîÿâèâ ñìåêàëêó, òàê êàê ïî÷òè çàíîâî ñîîðóäèë ýòîò æèçíåííî âàæíûé äëÿ äà÷è ýëåìåíò. Õîòÿ ïëîòíèöêèìè äåëàìè çàíèìàëñÿ âïåðâûå, íî âèäèìî ãåíû ñòðîèòåëÿ, çàëîæåííûå åù¸ ðîäèòåëÿìè, äàëè î ñåáå çíàòü ê ñîðîêà ïÿòè ãîäàì.
Âñ¸ ýòî âðåìÿ îíè íàõîäèëèñü â çèìíåé ñïÿ÷êå è òîëüêî ýòîé âåñíîé, êîãäà îí íàêîíåö òî ïîêèíóë Çàïîëÿðíûé êðóã, ãäå ïðîáûë ïî÷òè äâàäöàòü ñåìü ëåò, òåïåðü ïðîñíóëèñü è çàíÿëè ïîëîæåííîå èì ìåñòî â ãåííîì ðÿäó.
Ìàêñèìîâ èíîãäà, çàãëÿäûâàÿ â ïðîøëîå ñâîåé æèçíè, íèêàê íå ìîã îïðåäåëèòüñÿ, ðàäîâàòüñÿ èëè îãîð÷àòüñÿ, ÷òî îíà òàê ñëîæèëàñü.
Ñíà÷àëà Ñåâåðíûé ïîäâîäíûé ôëîò, ïîòîì íàäâîäíûé. Ñëóæáà íà áåðåãó, íå óäà÷íàÿ ñåìåéíàÿ æèçíü. Ïîñëåäíèå ãîäû âîîáùå ïðîæèë îòøåëüíèêîì íà ñåâåðíîì îñòðîâå, ãäå áûë è íà÷àëüíèêîì è ïîä÷èí¸ííûì íà ìåòåîñòàíöèè, â îäíîì ëèöå, òàê êàê íàïàðíèê, ñëèíÿë ÷åðåç äâà ìåñÿöà íà ìàòåðèê, íå âûäåðæàë ñóðîâûõ æèçíåííûõ óñëîâèé.
Ïîýòîìó, Ìàêñèì, îäè÷àë, êàê Áåëûé ìåäâåäü è âîò òåïåðü âåðíóâøèñü â ðîäíûå ïåíàòû, íàñëàæäàëñÿ òåïëîì, ñîëíöåì, îâîùàìè è ôðóêòàìè, êîòîðûå â èçîáèëèè ðîñëè íà äà÷å, òàê êàê ïðåäêè îòäàëè å¸ â åãî ïîëíîå ðàñïîðÿæåíèå, âèäÿ, ÷òî ó íåãî ïðîñíóëàñü ïîçäíÿÿ ëþáîâü ê çåìëåäåëèþ. Âñå ðàñòåíèÿ ó íåãî áûëè ëþáèìûå, äàæå ê ñîðíÿêàì îí îòíîñèëñÿ ñ óâàæåíèåì, çà èõ æèçíåííóþ ïîçèöèþ, íå ñäàâàòüñÿ íèêîãäà, áîðîòüñÿ, áîðîòüñÿ è áîðîòüñÿ äî êîíöà. Íå òåðÿòü íàäåæäû íà âîçðîæäåíèå, äàæå áóäó÷è ñðóáëåííûìè ïîä êîðåíü.
Âåðíóâøèñü, êàê ãîâîðÿò íà Ñåâåðå, íà Áîëüøóþ çåìëþ ðàííåé âåñíîé, îí ïåðâûå äâå íåäåëè õîäèë ïî ãîðîäó, òîëüêî äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîñìîòðåòü íà ëþäåé, ïðèâûêíóòü ê èõ èçîáèëèþ. Ìàêñèìîâà äàæå ïóãàëî òî, ÷òî ñîáðàâøèñü â òàêîì êîëè÷åñòâå â îäíîì ìåñòå, îíè ñàìîå ìàëîå, ÷òî ìîãóò ñäåëàòü, ýòî îòòîïòàòü äðóã äðóãó íîãè, à î ÷åì òî áîëüøåì îí äàæå è ïîäóìàòü áîÿëñÿ. Ïîýòîìó âñÿ÷åñêè ñòàðàëñÿ èçáåãàòü ëþáûõ ñáîðèù, ìèòèíãîâ è øåñòâèé.
Âåäü òàì ãäå îí ïðîæèë ïîñëåäíèå ïÿòü ëåò è ÷åòâåðòè ÷åëîâåêà íà ñòî êâàäðàòíûõ êèëîìåòðîâ íå íàáåð¸òñÿ, áåëûõ ìåäâåäåé ÷àùå âèäåë, ÷åì ëþäåé.
Ñåâåð, ñî ñâîèìè ýêñòðåìàëüíûìè ïðèðîäíûìè óñëîâèÿìè ìåíÿåò õàðàêòåð ÷åëîâåêà, ïîýòîìó, Ìàêñèìîâ íèêàê íå ìîã àäàïòèðîâàòüñÿ ê íîâîé æèçíè, åìó êàçàëîñü, ÷òî âñå êóäà òî ñïåøàò, ðàçãîâàðèâàþò áûñòðî, äåëàþò åù¸ áûñòðåå. Îí íèêàê íå ìîã íàó÷èòüñÿ ñòîÿòü â î÷åðåäÿõ, âëåçàòü â àâòîáóñ, òîëêàÿñü ëîêòÿìè. Îí äàæå â îáùåñòâåííûé òóàëåò ïî ìàëîé íóæäå, íå ãîâîðÿ î áîëüøîé ñõîäèòü íå ìîã. Íó êàê, ñèäÿ òàì, äóìàÿ î âå÷íîì, ñëûøàòü, êàê òåáÿ ñáèâàþò ñ ìûñëåé ïåðäåæîì ñ êðÿõòåíüåì, çà òîíêîé ïåðåãîðîäêîé.
Âîò õîðîøî, ÷òî ðîäèòåëè íå ïðîäàëè äà÷ó, çäåñü òî îí è íàø¸ë öåëåáíîå ìåñòî äëÿ ñâîåé äóøè.
Âå÷åðåëî. Ñîëíöå çàøëî çà ãîðèçîíò, ïðèðîäà ïîçâîëèëà âñåìó æèâîòíîìó ìèðó è â òîì ÷èñëå Ìàêñèìîâó íàñëàæäàòüñÿ ïðîõëàäîé, êîòîðîé ïîòÿíóëî ñ ðó÷üÿ, æóð÷àùåãî â îâðàãå, ïðÿìî çà çàáîðîì.
Ñëóøàÿ òèøèíó, èíîãäà äåëàÿ ãëîòî÷åê ïèâà, ïðÿìî èç áóòûëêè, êîòîðàÿ ïîêðûâøèñü ïîòîì, ïûòàëàñü âûñêîëüçíóòü ó íåãî èç ðóêè, îí íàõîäèëñÿ â òàêîì áëàæåííîì ñîñòîÿíèè, ÷òî ýòî íèñêîëüêî íå ðàçäðàæàëî åãî.
Âî ïåðâûõ îí ëþáèë ýòîò íàïèòîê, à âî âòîðûõ îðãàíèçì Ìàêñà áûë â õîðîøåì ñîñòîÿíèè è áîëåçíü Ïàðêåíòñîíà âîîáùå åìó áûëà íåâåäîìà.
Èäåëèþ ñîþçà, åãî ñ îêðóæàþùåãî ïðèðîäîé, âäðóã íàðóøèëè çâóêè, íèêàê íå ñî÷åòàâøèåñÿ ñ ýòîé ìóçûêàëüíîé ïàóçîé, êîòîðàÿ çâó÷àëà ó íåãî â äóøå.
Ñîâñåì íåïîäàë¸êó, íà ñëåäóþùåé óëèöå, êòî òî ïûòàëñÿ çàâåñòè àâòîìîáèëü.
Ìàêñèìîâ ñðàçó, íà ñëóõ îïðåäåëèë, ÷òî âñ¸ ýòî íàïðàñíî, ïî çâóêó, êîòîðûõ èçäàâàë ìîòîð, áûëî ïîíÿòíî, ÷òî ó àêêóìóëÿòîðà íå õâàòàåò ìîùíîñòè îæèâèòü åãî, âèäèìî îí ðàñòðàòèë ñèëû íà äðóãèå íóæäû. Áûâàåò, ÷òî âîäèòåëü çàáûâàåò îòêëþ÷èòü ôàðû íà ñòîÿíêå è ïîëó÷àåò ãîëîâíóþ áîëü ïðè çàïóñêå äâèãàòåëÿ ïîòîì.
Íà äåñÿòîé ïîïûòêå, êîãäà, äàæå åæó áûëî áû ïîíÿòíî, ÷òî âñ¸ íàïðàñíî, íå ñòîèò ìó÷èòüñÿ ñàìîìó è ìó÷èòü ñâîåãî æåëåçíîãî êîíÿ, à íàäî èñêàòü äðóãèå ñïîñîáû, Ìàêñèìîâ íå âûäåðæàë è ïîø¸ë ïðåäëàãàòü ïîñèëüíóþ ïîìîùü, íå äåëîì, òàê õîòÿ áû ñëîâîì.
Íà Ñåâåðå âñåãäà òàê äåëàåòñÿ, òàì ÷åëîâåêà â áåäå íå áðîñàþò, à îí ñîâñåì íåäàâíî ïîêèíóë ýòîò êðàé è ëó÷øèå ÷åëîâå÷åñêèå êà÷åñòâà åù¸ íå óñïåëè âûâåòðèòüñÿ èç åãî äóøè.
Æåíùèíà ñòîÿëà ïåðåä îòêðûòûì êàïîòîì ìàøèíû è ñìîòðåëà íà äâèãàòåëü ñ òàêèì óäèâë¸ííûì âèäîì, áóäòî âèäåëà åãî âïåðâûå, à ìîæåò ïðîèçíîñèëà êàêèå òî ìàãè÷åñêèå çàêëèíàíèÿ.
Ïîòîì â ñåðäöàõ çàõëîïíóëà åãî è îïÿòü ïîâåðíóëà êëþ÷ çàæèãàíèÿ. Íî ÷óäà íå ïðîèçîøëî, ëàìïî÷êè íà ïàíåëè ïîäìèãíóëè åé â ïîñëåäíèé ðàç è ïîòóõëè. Àâòîìîáèëü óñíóë áåñïðîáóäíûì ñíîì è ðàçáóäèòü åãî ìîã òîëüêî, íîâûé, ïîëíûé ñèë àêêóìóëÿòîð. Ïðàâäà ìîæíî áûëî áû, êàê ãîâîðèòñÿ, ïðèêóðèòü, íî àâòîìîáèëè ïî ýòîé äîðîãå, äà åù¸ â òàêîå âðåìÿ íå åçäÿò, çäåñü òóïèê. À òóïèê îí è â Àôðèêå òóïèê.
Íåîæèäàííîå ïîÿâëåíèå Ìàêñèìîâà, õîçÿéêó àâòî ñîâåðøåííî íå óäèâèëî, åìó äàæå ïîêàçàëîñü, ÷òî îíà äàæå æäàëà åãî.
À âñ¸ ïîòîìó, ÷òî îíà äî ýòîãî ðàçãîâàðèâàëà ïî ìîáèëüíîìó òåëåôîíó ñ ïîäðóãîé, êàê ïîòîì âûÿñíèë Ìàêñ, è òà îáåùàëà åé ïîìî÷ü. Ïîýòîìó æåíùèíà ñðàçó ñòàëà ðàññêàçûâàòü, ÷òî ñ íåé ñëó÷èëîñü, ïðèíèìàÿ âèäèìî åãî, çà ñîòðóäíèêà Ì×Ñ èëè çà ìóëüòÿøíîãî Àðêàäèÿ Ïàðîâîçîâà, ÷åì î÷åíü ïîçàáàâèëà Ìàêñèìîâà. Íàâåðíîå îíà âîñïðèíèìàëà èõ, êàê ñóïåðãåðîåâ, êîòîðûå ëåòàþò íàä çåìë¸é è îêàçûâàþò ïîìîùü âñåì, ïîïàâøèì â áåäó.
Îíà ñòàëà îáúÿñíÿòü, ÷òî íå ïîíèìàåò, êàê ìîãëà ïðîèçîéòè òàêàÿ íåïðèÿòíîñòü ñ å¸ àâòîìîáèëåì, äà è îêàçàëàñü â ýòîì ðàéîíå ñîâåðøåííî ñëó÷àéíî è ñåé÷àñ íå çíàåò, ÷òî åé äåëàòü.
Ñâîé íàâîðî÷åííûé àéôîí æåíùèíà äåðæàëà â ðóêå, ó òåëåôîíà áûëà âêëþ÷åíà ãðîìêàÿ ñâÿçü è Ìàêñèìîâ ïîíÿë, ÷òî å¸ ïîäðóãà ñëûøèò, êàê îíè áåñåäóþò, ïîòîìó ÷òî èç òåëåôîíà äîíåñëîñü:
— Ëàíêà! Äóðà òû! Çàïîìèíàé îñîáûå ïðèìåòû ýòîãî Ñóïåðãåðîÿ, åñëè áóäåò ãðàáèòü íå ñîïðîòèâëÿéñÿ, îòäàé âñ¸ è íå ñîïðîòèâëÿòüñÿ. Ïîïðîáóé äîãîâîðèòüñÿ è çàïîìèíàé, êàê âûãëÿäèò. Îñîáåííî îñîáûå ïðèìåòû, âåñ, ðîñò è ãäå êàêèå ó íåãî ðîäèíêè è òàòóøêè.
Îñîáåííî Ìàêñèìîâà ïîçàáàâèë ñîâåò çàïîìíèòü åãî òàòóøêè, åñòü ó íåãî íåñêîëüêî íàêîëîê è äàæå îäíà íà íå î÷åíü ïðèëè÷íîì ìåñòå, îí ñòàðàëñÿ íå ïîêàçûâàòü å¸ äàæå äðóçüÿì, íå òî ÷òî íåçíàêîìûì æåíùèíàì, ñ÷èòàÿ ýòó æèâîïèñü îøèáêîé ìîëîäîñòè.
Õîòÿ ýòè ñîâåòû åé îò ïîäðóãè, äëÿ Ìàêñèìîâà áûëè è îáèäíû, íî îí ñ íèìè áûë ñîãëàñåí, âèäèìî ýòà æåíùèíà, çíàåò, ÷òî ãîâîðèò.
Íàêîíåö ñîîáðàçèâ, ÷òî íå îò êàæäîãî æåëàþùåãî ïîìî÷ü, íàäî ïðèíèìàòü ïîìîùü, â òàêîì ìåñòå è â òàêîé ÷àñ, îíà ïîïûòàëàñü ñåñòü â ìàøèíó, íî áûëî ïîçäíî, äâåðè çàáëîêèðîâàëèñü, à êëþ÷ çàæèãàíèÿ ëåæàë íà ïåðåäíåì ñèäåíèå. È â äîáàâîê ê ýòîìó íåîæèäàííî îòêëþ÷èëñÿ ó å¸ òåëåôîí, ñåë àêêóìóëÿòîð.
×èñòàÿ ïðàâäà, îäíà áåäà íå ïðèõîäèò îäíà, âñåãäà ñ íàïàðíèöåé.
Ìàêñèìîâ, õîòåë ïîøóòèòü ïî ýòîìó ïîâîäó, íî ñäåðæàëñÿ, âèäÿ, ÷òî æåíùèíà íàõîäèòñÿ íà ãðàíè èñòåðèêè è ñîñòðîèâ ëèöî ïîïðîùå, ñïîêîéíî ñêàçàë:
— Ïîéä¸ìòå êî ìíå íà äà÷ó, òàì ó ìåíÿ ñîòîâûé òåëåôîí è Âû ñìîæåòå îïÿòü ñîçâîíèòñÿ ñ âàøåé ïîäðóãîé è óñïîêîèòü å¸.
— À äàëåêî èäòè? Ó ìåíÿ âñ¸ òàêè ìàøèíà.
— Íó, çà ìàøèíó Âû íå áåñïîêîéòåñü, óãíàòü å¸ ïðàêòè÷åñêè íå âîçìîæíî, âåäü â îêðóãå íåò íè îäíîé äóøè, òàê êàê â ýòîé ÷àñòè íàøåãî ñàäîâîãî îáùåñòâà íà íî÷ü îñòàþñü òîëüêî ÿ îäèí, äà è ìû óñëûøèì, åñëè êàêîé íèáóäü çëîäåé âçäóìàåò ëîìàòü âàø àâòîìîáèëü.
Ìèëëåíà, íåìíîãî ïîêîëåáàâøèñü, âñ¸ òàêè ñîãëàñèëàñü. Ãîëîñ ó íåçíàêîìöà áûë óáåäèòåëüíûì, äà è ïðåäëàãàë îí äåëî, âîò òîëüêî ñìóùàëà âíåøíîñòü è îäåæäà.
Îí áûë íå áðèò è ðóáàøêà áåç äâóõ ïóãîâèö è âèäèìî ýòî ñìóùàëî åãî, ïîòîìó ÷òî îí ñòåñíÿÿñü ýòîãî, âñ¸ âðåìÿ ïûòàëñÿ ëàäîíüþ ïðèêðûòü ýòî ìåñòî.
Ìîæåò ïîýòîìó Ìèëëàíà, ïðèíÿëà åãî ïðåäëîæåíèå.
Âî ïåðâûõ íàäî ïîçâîíèòü ïîäðóãå, èíà÷å îíà ïîäíèìåò òàêóþ òðåâîãó, ÷òî íå òîëüêî Áåòìåí ïðèëåòèò èñêàòü å¸, íî åù¸ è ñ îòðÿäîì äîáðîâîëüöå â ïðèäà÷ó, òàê êàê èõ ðàçãîâîð ïðåðâàëñÿ íà ïîëóñëîâå, à ýòî î÷åíü ïîäîçðèòåëüíî, äà è ïðîñòî íî÷åâàòü ãäå òî íàäî, íå õîäèòü æå, êàê ñîëäàò íà êàðàóëå, âîêðóã ìàøèíû, âñþ íî÷ü.
Îíà ðåøèëàñü åù¸ ïîòîìó, ïîðàçìûñëèâ ëîãè÷åñêè, íàñêîëüêî ýòî ìîæíî äåëàòü æåíùèíà â òàêîé îáñòàíîâêå, ÷òî åñëè áû ýòîò ÷åëîâåê çàäóìàë, ÷òî òî ïëîõîå, òî áû íå â¸ë ñåáÿ òàê, íå ñòàðàëñÿ ïðèêðûòü ëàäîøêîé ñâîé ïóï. Õîòÿ êàê áû âåë ñåáÿ çëîäåé â òàêîé ñèòóàöèè, îíà ïðîñòî íå ïðåäñòàâëÿëà, íî ÿâíî íå òàê, ïîäóìàëà îíà.
— À ãäå Âàøà äà÷à?
-Äà îòñþäà âèäíà êðûøà è åñëè Âû ðåøèòåñü íî÷åâàòü ó ìåíÿ, òî ãëÿäÿ â îêíî, ìîæíî áóäåò âèäåò âàøó ìàøèíó è â êàêîì îíà ñîñòîÿíèè. Èä¸ìòå, ïîêà ñîâñåì íå ñòåìíåëî.
Äà÷íûé äîìèê, ðîäèòåëè Ìàêñà, ñòðîèëè ñ ëþáîâüþ è âûäóìêîé, à çà òå ìåñÿöû, êîòîðûå ïîñâÿòèë åìó óæå Ìàêñèì, îí ñòàë âûãëÿäåòü âïîëíå ïðèëè÷íî è íå ñòûäíî ïðèâåñòè ãîñòåé.
Øàãàÿ ïî äîðîæêàì ìåæäó ãðÿäêàìè, Ìàêñèìîâ, ÷òîáû îêîí÷àòåëüíî óñïîêîèòü æåíùèíó, ñòàë ðàññêàçûâàòü ãäå è ÷òî ó íåãî ðàñò¸ò è îíà îêîí÷àòåëüíî ïîâåðèëà, ÷òî îí õîçÿèí äà÷è è íèêàêèå äóðíûå ìûñëè ó íåãî â ãîëîâå íå áðîäÿò.
Ìàêñèìîâ íèêàê íå ìîã âñïîìíèòü, ãäå æå åãî ìîáèëà, íî ïðîêðóòèâ â óìå âñå ñîáûòèÿ çà íåäåëþ, âû÷èñëèë, ÷òî òðè äíÿ íàçàä ïðèõîäèëà ÑÌÑ è òåëåôîí äîëæåí áûòü ãäå òî â êóðòêå è îñòà¸òñÿ òîëüêî íàéòè åé, à ýòî óæå íàìíîãî ïðîùå.
Òåëåôîí áûë òàêîé ìîäåëè, ÷òî óæå çàáûëè, êàê îíà íàçûâàåòñÿ, çàòî íàä¸æíûé è íå áîëòëèâ, êàê ðàç äëÿ Ìàêñèìîâà.
Ìèëëàíà íåñêîëüêî ðàç ïûòàëàñü íàáðàòü íîìåð ïîäðóãè, íî íè÷åãî íå ïîëó÷àëîñü, îíà ñîâåðøåííî çàáûëà, êàê ïîëüçîâàòüñÿ òàêîé ìîäåëüþ, êàê íàæèìàòü íà êíîïî÷êè.
Ìàêñèìîâ, ïîæàëåë æåíùèíó, êàê äæåíòåëüìåí, îòîáðàë ó íå¸ ñâîåãî âåðíîãî äðóãà è ïîä å¸ äèêòîâêó íàáðàë íîìåð.
Îòâåòèëè íå ñðàçó, âèäíî âûñâåòèëñÿ íåèçâåñòíûé íîìåð.
Íî ïîñëå òðåòüåé ïîïûòêè äîçâîíèòüñÿ, îòâåòèëè.
— Ýòî çâîíèò Ìàêñèìîâ, ñåé÷àñ ñ Âàìè áóäåò ãîâîðèòü —
Çäåñü îí ñäåëàë ïàóçó, òàê êàê íå çíàë, êàê çîâóò æåíùèíó, êîòîðîé îí ðåøèë ïîìî÷ü è ïîâåðíóâøèñü ê Ìèëëàíå, ñïðîñèë:
— Êñòàòè, à êàê Âàñ çîâóò?
— Ìèëëàíà,- Îòâåòèëà îíà- êñòàòè, à êàê Âàñ?
— Ìåíÿ çîâóò ïðîñòî, ÌÌÌ- Ìàêñèìîâ Ìàêñèì Ìàêñèìîâè÷.
— Ñ Âàìè áóäåò ãîâîðèòü Ëàíà.- Ýòî îí óæå ñêàçàë â òðóáêó.
Ìèëëàíà ñ òåëåôîíîì â ðóêå âûøëà íà êðûëüöî.
— Ðîçà, ýòî ÿ, ïîêà âñ¸ â ïîðÿäêå, ïîçíàêîìèëèñü, çàâòðà äîëæíà áûòü ó òåáÿ. Áóäó íî÷åâàòü ó Ìàêñèìà Ìàêñèìîâè÷à Ìàêñèìîâà, íîìåð äà÷è 38, à ôîòîãðàôèþ ïðèñëàòü íå ìîãó, ó íåãî òåëåôîí ðåëèêòîâûé êèðïè÷, íî íîìåð òû çíàåøü, óòðîì ïîçâîíèøü íà ìîé. Âñ¸. Ó íåãî äåíüãè íà òåëåôîíå êîí÷àþòñÿ.
— Íó âîò, òåïåðü ÿ ñïîêîéíà è ñòðàøíî õî÷ó åñòü, âîò âñåãäà ñî ìíîé òàê ïîñëå òàêèõ âîëíåíèé — ïîäóìàëà Ìèëëàíà è î÷åíü îáðàäîâàëàñü óâèäåâ, ÷òî Ìàêñèìîâ, âèäíî óãàäàâ å¸ ìûñëè, ñòàë ãîòîâèòü óæèí.
Âîîáùåì òî Ìàêñèìîâ, ýòîò âå÷åð õîòåë âñòðåòèòü òîëüêî ñ íåñêîëüêèìè áóòûëî÷êàìè ïèâà, ê êîòîðîìó îí îòíîñèëñÿ ñ áîëüøîé ëþáîâüþ. Âåäü íà Ñåâåðå, ãäå îí æèë ïîñëåäíåå âðåìÿ, ýòîò íàïèòîê äîáûòü áûëî òðóäíåå, ÷åì îëåíüè ÿçûêè èëè òð¸õ ëèòðîâóþ áàíêó êðàñíîé èêðû, íî ãîñòü åñòü ãîñòü è ãîòîâèòü óæèí ïðèéä¸òñÿ.
Íå ïðîøëî è ÷àñà, êàê âñ¸ áûëî ãîòîâî, òåì áîëåå, ÷òî ðàáîòàëè â ÷åòûðå ðåêè.
Êàðòîøå÷êà, ñâåæå ñâàðåííàÿ, ïîìèäîð÷èêè ñ îãóð÷èêàìè êóïàþòñÿ â ìàéîíåçå. Ìàêñèìîâ äàæå äîñòàë êðàñíóþ èêðó äëÿ çàêóñêè, âåäü âîò òàê íàåäèíå ñ æåíùèíîé îí è íå ïîìíèò, êîãäà âñòðå÷àëñÿ. Ïðåäëîæèë ïî ìàëåíüêîé è îòêàçà íå ïîñëåäîâàëî, çíà÷èò Ëàíà, ñâîé ÷åëîâåê, ñåâåðíûé.
Âîîáùå òî Ìàêñèìîâ, ê àëêîãîëþ áûë ðàâíîäóøåí, ìîã íå ïèòü, à ìîã ïåðåïèòü íà ñïîð ëþáîãî. Íî âñ¸ òàêè èíîãäà ñåáå ïîçâîëÿë, òàê êàê ñ÷èòàë, ÷òî íå ïüþùèé ÷åëîâåê èëè áîëåí èëè ãàä. Íó êàê â êîìïàíèè è çà êîìïàíèþ íå îïðîêèíóòü ðþìî÷êó, äðóãóþ, äà òîëüêî èç óâàæåíèÿ ýòî íàäî ñäåëàòü, äà è ïîãîâîðèòü ïîòîì, ïî ÷åëîâå÷åñêè. À òî ïðèâûêëè íà òðåçâóþ ãîëîâó ãîâîðèòü òîëüêî êîðîòêèìè ôðàçàìè, áåç ïðèëàãàòåëüíûõ.
Çàòî â íîðìàëüíîé êîìïàíèè, äà ïîä ðþìî÷êó è ðå÷è åñëè íå òàêèå óìíûå, çàòî êðàñèâî ñêàçàííûå, êîíå÷íî ïîêà òåáÿ åù¸ ïîíèìàþò.
Êîãäà îí ïîñåëèëñÿ íà äà÷å, òî â ïîãðåáêå îáíàðóæèë öåëûé àðñåíàë èç áàíîê ñ âàðåíüåì, íåêîòîðûå äàæå ïîðîñëè ìõîì îò äîëãîëåòèÿ. Åñòü íå ñúåñòü, îñòà¸òñÿ òîëüêî ïåðåðàáîòàòü, âî ÷òî òî áîëåå ïîòðåáíîå.
Îêàçàëîñü ó÷èòüñÿ íå íàäî, òàëàíò íàäî èìåòü. Ñàìîãîííûé àïïàðàò íîâåéøåé êîíñòðóêöèè, ïåðåãîíèò âñ¸, íî âñ¸ çàâèñèò îò áðàãè.
Êîðî÷å, æèäêàÿ âàëþòà, ðåøèëà ìíîãîå òðóäíîñòè äà÷íîé æèçíè, äàæå íå ðåøàåìûå çà äåíüãè
Ëó÷øèå îáðàçöû, ðîæä¸ííûå îïûòíûì ïóò¸ì, îí îñòàâèë äëÿ òîðæåñòâåííûõ ñëó÷àåâ è âîò îí íàñòàë.
Ïåðâóþ çà çíàêîìñòâî, êàê ïîëîæåíî, âòîðóþ çà óäà÷ó, íó à òðåòüþ ïîä êðàñíóþ èêðó.
Çàêîí÷èëè òðàïåçó áëèæå ê ïîëóíî÷è.
Ìèëëàíó, îí îòâ¸ë íà âòîðîé ýòàæ, â ñâåò¸ëêó, êàê è îáåùàë. Ñàì åù¸ íàêàòèë äâàæäû íà ïîñîøîê. Âûøåë âî äâîð, ïîñ÷èòàë çâ¸çäû, ïîðàäîâàëñÿ òàêîìó óäà÷íîìó âå÷åðó è çàâàëèëñÿ íà ñâîé ëþáèìûé äèâàí.
Ñîí íàêðûë åãî ñ ãîëîâîé, íå äàâ äàæå ïîìå÷òàòü.
Âñÿ æèçíü Ìàêñèìîâà íèêàê íå ñîîòâåòñòâîâàëà çàêîíàì ïðèðîäû ÷åëîâåêà, òàê êàê îí ïðîæèë â òàêèõ ìåñòàõ, ãäå äåíü ïîë ãîäà è åù¸ äîëüøå íî÷ü. Ïîýòîìó ó íåãî âûðàáîòàëàñü ïðèâû÷êà ñïàòü âîñåìü ÷àñîâ, ðàáîòàòü âîñåìü è îòäûõàòü âîñåìü.
Òàê ÷òî ïðîñïàâ âîñåìü ÷àñîâ, îí ïðîñíóëñÿ â âîñåìü óòðà, âñòàë, ñòàðàÿñü íå øóìåòü è îòïðàâèëñÿ ïîñìîòðåòü â êàêîì ñîñòîÿíèè ìàøèíà ãîñòüè. Ïîòîì çàíÿëñÿ õîçÿéñòâåííûìè äåëàìè, òàì ïîäîáðàòü, çäåñü îáîðâàòü, à âîò è òàì ïðîïîëîòü è ïîëèòü. Òàê íåçàìåòíî âðåìÿ è ïðîëåòåëî.
 îäèííàäöàòü ÷àñîâ, îí ðåøèë, ÷òî ïîðà áóäèòü ãîñòüþ.
Òîëüêî õîòåë ïîäíÿòüñÿ â ñâåò¸ëêó, êàê óñëûøàë:
— Äîáðîå óòðî, Ìàêñèì Ìàêñèìîâè÷! ß óæå âñòàëà. Ìíå áû Âàø òåëåôîí íà îäèí çâîíîê, à òî çàðÿäêà îò âàøåãî òåëåôîíà íå ïîäõîäèò ê ìî¸ìó.
— Òåëåôîí íà ñòîëå, à óäîáñòâà âî äâîðå è âîäó â ëåòíåì äóøå ÿ óæå ñîãðåë. Ìîæåòå ïîëüçîâàòüñÿ- Îòâåòèë Ìàêñèì è ïîø¸ë ñîáèðàòü îâîùè äëÿ îáåäà. Ñåãîäíÿ îí ðåøèë ñâàðèòü ùè ïîíàâàðèñòåé.
Ùè ñâàðèòü, ýòî íå ëàïøó Äîøèðàê çàïàðèòü, çäåñü òîðîïëèâîñòü íè ê ÷åìó. Ãëàâíîå áóëüîí. Ïàêåò ñ êîñòÿìè åù¸ ñ ïðîøëîé íåäåëè ëåæàëè â ìîðîçèëêå, âîò òåïåðü äîøëà èõ î÷åðåäü ïîãðåòüñÿ â êèïÿòêå.
Ìàêñèìîâ ïðèêèíóë, åñëè îíè ïîâàðÿòñÿ, ÷àñà äâà, òî ê â òðè ÷àñà äíÿ ìîæíî áóäåò íàêðûâàòü íà ñòîë.
Íî çàäóìàííîìó ïëàíó, âèäèìî ñåãîäíÿ, íå áûëî ñóæäåíî îñóùåñòâèòüñÿ.
Ïîäðóãà Ìèëàíû, ïðèñëàëà ÑÌÑ íà êèðïè÷ Ìàêñèìîâà.
— Æäó â 15, îî. Áåç âîçðàæåíèé èíà÷å, òû ìåíÿ çíàåøü!-.
Êîðîòêî è ÿñíî, äà è êàê âîçðàçèòü, äåíåã íà òåëåôîíå òî íåò, òàê ÷òî ñâÿçü äîñòóïíà òîëüêî ñ òîé ñòîðîíû. Õîðîøî, ÷òî Ìèëëàíà çíàëà, ãäå øòàá ó ýòîé êîìàíäèðøè, ýòî ñëåäóþùåå, åñëè åõàòü ïî äîðîãå Îáùåñòâî- Ïîë¸ò- ¹ 37. Ïî÷åìó » Ïîëåò» âðîäå ÿñíî, íî ïî÷åìó- 37.- çàãàäêà.
Ìàøèíà íàõîäèòñÿ îáåçäâèæåííîé, íî Ìàêñèìîâ çíàë, êàê ìîæíî äîáðàòüñÿ â íàçíà÷åííîå ìåñòî ïàðòèçàíñêèìè òðîïàìè, áóêâàëüíî çà ïîë÷àñèêà ïåðåáåæêàìè, íó íà åñëè íå ñïåøà, òî ÷àñà âïîëíå õâàòèò.
Òàê ÷òî ìÿñî-êîñòÿíîé áóëüîí ïðèøëîñü îñòàâèòü íàñòàèâàòüñÿ, à ñàìèì â 14 îî, îòïðàâëÿòüñÿ ïî ëåñíîé òðîïèíêå, íàïðÿìèê â Ïîë¸ò — ¹ 37.
Ìèëàíà íèêîãäà íå áûâàëà â ëåñó, îíà æèòåëü êàìåííûõ äæóíãëåé è ïîýòîìó å¸ âñ¸ óäèâëÿëî è óìèëÿëî. Ìàêñèìîâ íå óñïåâàë îòâå÷àòü íà å¸ âîïðîñû.
Äîéäÿ äî ïîëÿíêè, êîòîðàÿ íàõîäèëàñü ïðÿìî ïîñðåäèíå ïóòè è áûëà îáîðóäîâàíà òàê, ÷òîáû ïóòíèê ìîã ïåðåäîõíóòü è ïîäóìàòü- Èäòè åìó äàëüøå èëè ïîâåðíóòü íàçàä. Âèäèìî ýòó ïîëÿíêó ïîñåùàëè ëþáèòåëè îñòðûõ îùóùåíèé, äà÷íèêè îáùåñòâà ïîä íîìåðîì 36, òàê è ñîñåäè èç òðèäöàòü ñåäüìîãî îáùåñòâà, à ìîæåò îíè íàçíà÷àëè çäåñü âñòðå÷è äðóã äðóãó, ïîòîìó ÷òî òðîïêè â îáå ñòîðîíû ê ïîëÿíêå áûëè ïðîòîïòàíû îñíîâàòåëüíî.
Äà è êàê íå ïîñåòèòü ýòî ìåñòî. Êàêîé òî øóòíèê íàïèñàë êðàñèâî, êðàñêîé, çäîðîâåííûé ïëàêàò- Ïîëÿíà ëþáîâíûõ ñâèäàíèé. À íèæå ïðàâèëà ïîâåäåíèÿ, êîòîðûå â øóòëèâîé ôîðìå óêàçûâàëè, ÷òî ìîæíî çäåñü äåëàòü, à ÷òî êàòåãîðè÷åñêè çàïðåùåíî.
Íî ñàìîé èçþìèíêîé ýòîãî ÷óäåñíîãî ìåñòà áûëî òî, ÷òî çäåñü ïðîòåêàë ðó÷åé, à äîáðûå ëþäè âûðûëè íåáîëüøîé áàññåéí, çàñàäèëè åãî ëèëèÿìè è ïîñòàâèëè ëàâî÷êó, äà íå ïðîñòóþ, à ñ ñåêðåòîì.
Êàê òîëüêî âëþáë¸ííàÿ ïàðî÷êà ñàäèëàñü íà íå¸, îíà ïðîãèáàëàñü ïîñðåäèíå è ïðèñåâøèì, âîëåé íå âîëåé, ïðèõîäèëîñü ïðèæèìàòüñÿ äðóã ê äðóãó.
Ìàêñèìîâ çíàë ýòîò ñåêðåò, íî íå óñïåë ïðåäóïðåäèòü Ìèëëàíó è ïðèñåâ, îíà, ñêàòèâøèñü ïî ëàâêå, ïðèæàëàñü ê íåìó.
Íåìíîãî îòäîõíóâ è ïîñìåÿâøèñü íàä òàêîé ëîâóøêîé äëÿ âëþáë¸ííûõ, îíè ïðîäîëæèëè ïóòü.
Ïîë¸ò-¹ 37 âûãëÿäåë íàìíîãî ñîëèäíåå Ïîë¸òà- ¹36, îêàçûâàåòñÿ íîìåð èìååò çíà÷åíèå èëè æèòåëè ýòîãî ïîñåëåíèÿ ñîñòîÿòåëüíåå Ìàêñèìîâà è åãî ñîñåäåé.
Íàéòè ãäå íàõîäèòñÿ äà÷íûé äîìèê ïîäðóãè, îêàçàëîñü íàìíîãî òðóäíåå, ÷åì äóìàëà Ìèëëàíà.
Îíà ïðèåçæàëà ê íåé â ãîñòè ìàøèíå è çíàëà òîëüêî, ÷òî íàäî åõàòü ïî óëèöå íîìåð òðè, êîòîðàÿ è ïðèâåä¸ò ê äîìó ñ êðàñíîé êðûøåé. È åù¸ íàäî åõàòü äî ñàìîãî êîíöà, òàê êàê òîò ïîñòðîåí íà ñàìîì êðàþ ëåñà, êàê â ñêàçêå. Äà è äîì âûãëÿäèò, êàê ñêàçî÷íûé òåðåìîê è îãîðîæåí òàêèì çàáîðîì, ÷òî õîçÿåâà ìîãëè íà áîÿòüñÿ ÷óæèõ ãëàç.
À åùå êðûøà êðàñíàÿ è áëåñòèò íà Ñîëíöå.
— Åñëè áëåñòèò íà Ñîëíöå, çíà÷èò íàéä¸ì ! — Óâåðåííî ñêàçàë Ìàêñèìîâ.
Îöåíèâ îáñòàíîâêó, îïèðàÿñü íà èíòóèöèþ, äåäóêöèþ, à òàê æå æèçíåííûé îïûò ïîëÿðíèêà ñî ñòàæåì, îí ðåøèë, ÷òî åñëè ñ÷èòàòü ñ ëåâî íà ïðàâî, òî èì íàäî ïåðåñå÷ü åù¸ îäíó óëèöå, ÷òîáû îêàçàòüñÿ íà óëèöå ïîä íîìåðîì òðè, à òàê êàê îíè âûøëè èç ëåñà, òî çàãîðîäíûé äîì ïîäðóãè Ìèëëàíû, ãäå òî áûòü ïî áëèçîñòè.
Òàê îíî è âûøëî, òåì áîëåå âûñêî÷èâøåå èç çà òó÷è Ñîëíöå, èçî âñåõ ñèë îñâåòèëî êðàñíóþ êðûøó äîìà è îíà ïîëûõíóëà òàêèì îãí¸ì, ÷òî ïóòíèêó, íå çíàþùåìó ýòó îñîáåííîñòü, ìîãëî ïîêàçàòüñÿ, ÷òî ãîðèò äîì.
Ìèëëàíà çíàëà îá ýòîì è ïîýòîìó áåç ïàíèêè, êîòîðîé äàæå ïîääàëñÿ Ìàêñèìîâ, ñïîêîéíî íàæàëà êíîïêó çâîíêà íà êàëèòêè, ÷òîáû èçâåñòèòü õîçÿéêå, ÷òî ãîñòè ó âîðîò.
Çàïîðíûé ìåõàíèçì ñðàáîòàë è ðåçíàÿ êàëèòêà îòêðûëàñü. Ê êðûëüöó äîìà âåëà øèðîêàÿ äîðîæêà, òîæå óëîæåííàÿ êðàñíûìè ïëèòêàìè. Âèäíî â ýòîì äîìå ëþáèìûé öâåò- êðàñíûé.
Èäÿ âñëåä çà Ìèëàíîé, Ìàêñèìîâ òàê óâë¸êñÿ ñîçåðöàíèåì äâîðà, ÷òî íå çàìåòèë, êàê òà îñòàíîâèëàñü è îí ïðÿìî íàëåòåë íà íå¸. Áåéñáîëêà, ñ êîòîðîé îí íå ðàññòàâàëñÿ íèêîãäà, ñëåòåëà ñ ãîëîâû.
Êîíå÷íî âîëîñ íà ãîëîâå ñòàëî ïîìåíüøå, ÷åì â ìîëîäîñòè, íî ãîëîâíîé óáîð îí íîñèë íå ïî ýòîìó ïîâîäó, ïðîñòî íà ëáó ó íåãî áûëî áîëüøîå ðîäèìîå ïÿòíî, êàê ó ïåðâîãî ïðåçèäåíòà ÑÑÑÐ, è ïîýòîìó ê åìó íàâñåãäà ïðèëèïëà êëè÷êà- Ãîðáà÷¸â. Õîòÿ îí âñåì è äîêàçûâàë, ÷òî ðîäèìîå ïÿòíî íà òîé ãîëîâå, ñ äðóãîé ñòîðîíû, íî ýòî íå èìåëî çíà÷åíèÿ. Òàê êàê áûëà â íàëè÷èè ãîëîâà, à íà íåé ðîäèìîå ïÿòíî, çíà÷èò Ãîðáà÷¸â.
Âîò è ïðèõîäèëîñü ïî âîçìîæíîñòè ñêðûâàòü ýòó îñîáóþ ïðèìåòó.
Èçâèíèâøèñü, çà ñâîþ íåóêëþæåñòü, îí íàêëîíèëñÿ, ÷òîáû ïîäíÿòü áåéñáîëêó è òîëüêî òîãäà óâèäàë ïåðåä ñîáîé åù¸ îäíè æåíñêèå íîãè.
Ñî ñòîðîíû ýòî âûãëÿäåëî î÷åíü çàáàâíî, áóäòî îí â ãëóáîêîì ïîêëîíå ñòîèò ïåðåä õîçÿéêîé.
Êîíå÷íî, Ìàêñèìîâ ìîã áû ñêàçàòü è ïàðó ôðàç èç ìóæñêîãî ëåêñèêîíà, íî ñäåðæàëñÿ, âñ¸ òàêè íå ó ñåáÿ íà îãîðîäå, òåì áîëåå íîãè ïåðåä íèì ñòîÿëè íå ïðîñòûå, à æåíñêèå è â äîáàâîê íåïëîõî âûãëÿäåëè.
Ìàêñèìîâ, ñ äîñòîèíñòâîì, íà ñêîëüêî ïîçâîëÿëà ñèòóàöèÿ, âûïðÿìèëñÿ è àõíóë.
Ïåðåä íèì ñòîÿëà ÎÍÀ, æåëàííàÿ æåíùèíà, èç âèðòóàëüíîãî ìèðà.
Æèâÿ è ðàáîòàÿ íà Ñåâåðå, òåì áîëåå íà ìåòåîñòàíöèè, õîòü è ìèðîâîãî ìàñøòàáà, âñ¸ ðàâíî ó íåãî áûëî ïîëíî ñâîáîäíîãî âðåìåíè. Âåäü îí íå äåëàë ïîãîäó, à òîëüêî ñëåäèë çà òåì, êàê îíà ìåíÿåòñÿ è êóäà äóåò âåòåð ïðè ýòîì. Åäèíñòâåííîå, ÷òî ñêðàøèâàëî äîñóã ýòî ôèëüìû. Ñíà÷àëà îíè áûëè íà êàññåòàõ, ïîòîì íà äèñêàõ, à ïîñëåäíåå âðåìÿ, êîãäà ïîñòàâèëè òàðåëêó, ìîæíî ñìîòðåòü è ÷åðåç èíòåðíåò.
Îñîáåííî åìó íðàâèëèñü ôèëüìû â ãëàâíîé ðîëè, ãäå áûëè æåíùèíû, ëîâêèå, ñèëüíûå, êðàñèâûå, à ÷òî äåëàòü îäèíîêîìó ìóæ÷èíå íà Äàë¸êîì Ñåâåðå, åìó åù¸ ïîâåçëî, ÷òî ìåòåîñòàíöèÿ ñòîÿëà íà ìàòåðèêå, õîòü è çà çàïîëÿðíûì êðóãîì, à íå íà äðåéôóþùåé ëüäèíå.
Òîãäà áû, íèêàêèõ ÷óê÷àíîê è íèêàêèõ ñåêñîïèëüíûõ æåíùèí èç ôèëüìîâ, òîëüêî îäèí ôèëüì, ïðî ëüäèíó ñ òðåùèíàìè.
Åãî ëþáèìûé ñåðèàë áûë ïðî Çåíó-âîèòåëüíèöó, êîòîðóþ èãðàëà Ëþñè Ëîóëåññ .
Åìó ïðîñòî íðàâèëèñü òàêèå æåíùèíû è ïðîñìàòðèâàÿ íà äåñÿòûé ðàç ýòîò ôèëüìû, îí âñåãäà ìå÷òàë î òîì, êàê áûëî áû çäîðîâî çàêðóòèòü ðîìàí ñ íåé.
È âîò òóò åìó ïîêàçàëîñü, ÷òî ýòî îíà.
— ×òî, Ãîðáà÷¸â, íå óçíàë?
Äàâíåíüêî åãî òàê íèêòî íå íàçûâàë, òåì áîëåå æåíùèíû.
Ëþñè, òåì áîëåå Çåíà- êîðîëåâà âîéíîâ, íèêàê íå ìîãëà çíàòü, ÷òî åãî òàê èíîãäà íàçûâàþò è òóò âäðóã ïåëåíà ñïàëà ñ ãëàç, à ãóáû ñàìè ñîáîé ïðîøåïòàëè:
— Äîííà Ðîçà! Âîò òàê âñòðå÷à?
À çàòåì ïîñìîòðåë íà Ìèëëàíó è óæå óâåðåííî ñêàçàë:
— Ìèëàøêà Áàðáè! Ýòî íåâåðîÿòíî.
Êàê ÿ ðàä íàøåé âñòðå÷è.
— À êàê ìû ðàäû, òû áû òîëüêî çíàë.
Âåäü ìû òåáÿ ñòîëüêî èñêàëè,
çà òîáîé äîëæîê ÷èñëèòñÿ.
— Êàêîé äîëæîê, ÿ ÷òî òî íå ïîìíþ?
— Çàõîäè â äîì, ãîñòü æåëàííûé, ìû òåáå íàïîìíèì.
Êîíå÷íî, Ìàêñèìîâ ìîã áû óäàðèòüñÿ â áåãà, íî ëþáîïûòñòâî, ÷òî æå ýòî çà äîëã íà í¸ì âèñèò, âçÿëî âåðõ.
Òåì áîëåå, Äàíèëîâà Ðîçêà, âäðóã îí âñïîìíèë å¸ íàñòîÿùåå èìÿ è ôàìèëèþ, õîçÿéêè ýòîãî çàãîðîäíîãî äîìà, òàê áûëà ïîõîæà íà Ëþñè Ëîóëåññ, åãî ëþáèìóþ àêòðèñó, èãðàþùóþ Çåíó- ïðåäâîäèòåëüíèöó âîéíîâ, à Ìèëàøêà Áàðáè, ïîõîæà íà å¸ ïîäðóãó Ãàáðèýëü. Ñ êîòîðûìè îí ïðîâ¸ë íå îäíó âèðòóàëüíóþ âñòðå÷ó, òàì, â áåñêîíå÷íîé äëèííîé ñåâåðíîé íî÷è, ÷òî îêàçàòü ñåáå â òàêîì ñ÷àñòëèâîì ñëó÷àå, âñòðåòèòüñÿ íàÿâó, õîòü è íå ñ íàñòîÿùèìè, íî î÷åíü ïîõîæèìè íà íèõ, ïîäðóãàìè, òåì áîëåå, åñëè åñëè âäðóã âîçíèêíåò âîçìîæíîñòü çàòàùèòü èõ â êðîâàòü, òî ýòî áû ñ÷àñòëèâûì êîíöîì ýòîãî ñåðèàëà, êîòîðûé îí ñàì ñåáå ïðèäóìûâàë.
Òàê ÷òî íå ÷óâñòâóÿ îñîáîé âèíû çà ñîáîé, Ìàêñèìîâ, âåäü çà òî ÷òî îí òàì íåìíîãî, â ãîðäîì îäèíîêîì ñåâåðíîì ñóùåñòâîâàíèè, áóäèë ñâîåãî äðàêîíà, ïðåäñòàâëÿÿ, ÷òî óáëàæàåò, Çåíó, òàê ïîõîæóþ íà Ðîçó, â ñâîèõ îáúÿòèÿõ, òàê çà ýòî íå ñóäÿò, äà è íå ñîçíàåòñÿ îí íèêîãäà, ÷òî áûëî òàêîå.
 ãîñòèíîé áûëî óþòíî è ïðîõëàäíî, ÷åìó Ìàêñèìîâ ñ Ìèëàíîé áûëè î÷åíü ðàäû, âåäü îíè ïî÷òè öåëûé ÷àñ, ëåñíûìè òðîïàìè, äîáèðàëèñü äî ýòîé áëàãîäàòè.
Òàê ÷òî òî â ÷¸ì åãî îáâèíÿþò, îí âûñëóøàë ñïîêîéíî, ñ áàíî÷êîé ïèâà, êîòîðûì ïî äîáðîòå äóøåâíîé, óãîñòèëà åãî õîçÿéêà.
À ñóòü èñêîâîãî çàÿâëåíèÿ çàêëþ÷àëàñü â ñëåäóþùèì.
Ïîñëå âûïóñêíîãî áàëà, âñå âèíîâíèêè òîðæåñòâà, óåçæàþò êóäà íèáóäü â óþòíîå ìåñòî âñòðå÷àòü Çîðüêó. Êòî âïåðâûå ïîïðîáîâàòü ñïèðòíîãî, à êòî ïîëó÷èòü ïåðâûé ñåêñóàëüíûé îïûò.
Ìàêñèìîâ áîëüøèì óñïåõîì ó äåâ÷îíîê íå ïîëüçîâàëñÿ, äà è ñàì íå èñêàë åãî èëè íå äîðîñ, õîòÿ óæå òîãäà áûë ïîä ìåòð äåâÿíîñòî, òîëüêî ñ âåñîì áûëà ïðîáëåìà, ñåìüäåñÿò êèëî æèâîãî âåñà. À ïîòîìó áûë õóäûì è íåâçðà÷íûì.
È êàêèìè ïèðîæêàìè ñ òîðòàìè åãî íå ïè÷êàëè äîìàøíèå, âñ¸ áûëî íàïðàñíî. Íå â êîíÿ îâ¸ñ. Äà åù¸ ýòî ðîäèìîå ïÿòíî íà ëáó, ïî ïîâîäó êîòîðîãî îí êîìïëåêñîâàë. Ïîýòîìó îí íåìíîãî ñòåñíÿëñÿ óõàæèâàòü çà äåâóøêàìè.
Õîòÿ åñëè ëîãè÷åñêè ïîìûñëèòü è áåç ñóåòû ñîïîñòàâèòü âñå ôàêòû è âêëþ÷èòü íîâîå ìûøëåíèå, êàê ãîâàðèâàë òîãäàøíèé ïðåçèäåíò, òî ìîæåò áëàãîäàðÿ êîíöåíñóñó è íàëè÷èÿ íà åãî ãîëîâå ýòîãî ðîäèìîãî ïÿòíà, Ìèõàèë Ãîðáà÷¸â è ñòàë òåì, êåì ñòàë. Ìîæåò ïðîéä¸ò åù¸ íåñêîëüêî äåñÿòêîâ ëåò è òàéíà ýòà ðàñêðîåòñÿ, êàê ñåé÷àñ ðàñêðûâàåòñÿ òàéíà íåçàêîííî ïðîñïîðåííîãî ïàðè.
Äîííà Ðîçà è Ìèëàøêà Áàðáè, ó÷èëèñü â ïàðàëëåëüíîì êëàññå è áûëè â òàêîì àâòîðèòåòå, ÷òî Ìàêñèìîâ, äàæå íà îäíîì ãåêòàðå ïîáîÿëñÿ ñ íèìè ïðèñåñòü, íå òî ÷òî çàäðóæèòü.
 åãî æå êëàññå áûëà äðóãàÿ äåâ÷à÷üÿ ìàôèÿ, ïîä ðóêîâîäñòâîì Áåëëû ßêèíîé, ïî øêîëüíîé êëàññèôèêàöèè -Áÿêèíà.
À òàê êàê øêîëà, ïîñëå âûïóñêíîãî âå÷åðà, îñòà¸òñÿ â ïðîøëîì, íî îòíîøåíèÿ ìåæäó ãðóïïèðîâêàìè, äî êîíöà íå âûÿñíåíû, òî íà òàéíî çàáèòîé ñòðåëêå, ÷òîáû ïîñòàâèòü òî÷êó â ýòîì ïðîòèâîñòîÿíèè, áûëî îãîâîðåíî ñëåäóþùåå óñëîâèå.
Åñëè íà Çîðüêå, ïîñëå âûïóñêíîãî áàëà, Ðîçå è Ìèëëàíå óäàñòñÿ ëèøèòü äåâñòâåííîñòè þçåðà Ìàêñèìîâà, ïî ïðîçâèùó Ãîðáà÷¸â, òî Áåëëà ßêèíà çàëàçèò ïîä ñòîë â êàáèíåòå Äèðåêòîðà è ïî¸ò íà âèäåî êàìåðó Ìàðø ïèîíåðîâ- Âçâåéòåñü êîñòðàìè ñèíèå íî÷è, åñëè èì íå óäà¸òñÿ îõìóðèòü Ìàêñèìîâà, òî óæå îíè ïîþò ýòó ïåñíþ.
Êëþ÷ îò êàáèíåòà äîáûëè íåïîñèëüíûì òðóäîì, à ïðîíèêíóòü â øêîëó, óæå áîëüøèõ ïðîáëåì íå ñîñòàâèëî, òàê êàê íî÷íàÿ îõðàíà ïîäêóïëåíà è ïðèêîðìëåíà.
Íàèâíûå Äîííà Ðîçà è Ìèëàøêà, îíè ïðîñòî íå çíàëè ñ êåì ñâÿçàëèñü.
Áåëëà ñ ñàìîãî ðîæäåíèÿ çàíèìàëàñü îáùåñòâåííîé ðàáîòîé.
 Ðîääîìå îðàëà òàê, ÷òî ïåðñîíàë íå ìîã äîæäàòüñÿ, êîãäà ñ÷àñòëèâûé îòåö çàáåð¸ò ìëàäåíöà ñ ìàìàøåé äîìîé, â Äåòñêîì ñàäå, ïåðâàÿ ÿáåäà.  øêîëå ïðîøëà ÷åðåç âñå îáùåñòâåííûå äîëæíîñòè. Òàê ÷òî îáûãðàòü äâóõ ïðîñòóøåê, õîòü è êðàñèâûõ, íî òàêèõ äîâåð÷èâûõ èñêóñèòåëüíèö, íå ñîñòàâèëî òðóäà.
Îêàçûâàåòñÿ îíà ïðîñòî ïîäãîâîðèëà, òðåõ ñâîèõ âåðíûõ ñîðàòíèêîâ, óãîñòèòü Ìàêñà óáîéíûì ñðåäñòâîì, äëÿ ïðèäàíèÿ ñìåëîñòè, ïîä ïðîñòûì è íåïîíÿòíûì íàçâàíèåì -¨ÐØ.
Õâàòèëî ñòà ãðàììîâ ñíàäîáüÿ, ÷òîáû çàâàëèòü òàêîãî íå ïðîïîðöèîíàëüíî âûðîñøåãî, ìîëîäîãî ÷åëîâåêà. Âèäèìî âåñ. âñ¸ òàêè èìååò çíà÷åíèå.
Ðîäèòåëè ïîäõâàòèëè òåëî è òàéíî óâåçëè äîìîé, îò ãðåõà ïîäàëüøå. Òàê ÷òî îò ìåðîïðèÿòèÿ- Óòðåííÿÿ Çàðÿ, îñòàëèñü òîëüêî â ïàìÿòè ñòî ãðàììîâ ÅÐØÀ. è àëêîãîëüíîå îòðàâëåíèå. Çà äâå íåäåëè ëå÷åíèÿ, îí ïðîïóñòèë âñå íîâîñòè, çàòî ñîõðàíèë ñâîþ íåïîðî÷íîñòü.
À ãëàâíîé íîâîñòüþ áûëî òî, ÷òî Áÿêèíà âûèãðàëà ïàðè è Äîííà Ðîçà íà ïàðó ñ Ìèëàøêîé Áàðáè, ïîä ñòîëîì, äóýòîì ñïåëè ïåñíþ, Âçâåéòåñü êîñòðàìè è ñòàëè çíàìåíèòûìè.
È êàê íå ñòðàííî, ýòî ïðîèñøåñòâèå ñûãðàëî áîëüøóþ ïîëîæèòåëüíóþ ðîëü â èõ æèçíè.
Ñåé÷àñ èì ïî ñîðîê ïÿòü ñ õâîñòèêîì, îíè ñ÷èòàþò, ÷òî âñ¸ òàê æå êðàñèâû, äîñòàòî÷íî óìíû, à ãëàâíîå ñâîáîäíû âî âñåõ îòíîøåíèÿõ, ìîãóò ïîçâîëèòü ñåáå, òî ÷òî íå äîñòóïíî ìíîãèì æåíùèíàì. È âñ¸ áëàãîäàðÿ ìóæ÷èíàì.
Ðîçà ïîñëåäíèé ðàç óäà÷íî âûøëà çàìóæ çà âîæäÿ ïëåìåíè Ìóìáà Þìáà, èç Àôðèêè. Ïðàâäà áûëà ñåäüìîé ïî ñ÷¸òó æåíîé, íî çàòî ëþáèìîé. Âîæäü åæåãîäíî â òå÷åíèè äåñÿòè ëåò ïðèåçæàë ê íåé îòäîõíóòü îò çàáîò ïëåìåííûõ è îäàðèâàë å¸ ïîäàðêàìè, à ÷òîáû îíà íå ñêó÷àëà â åãî îòñóòñòâèå, ïîìîã èç ïðîñòîé ïåðåâîä÷èöû Ìóìáàþáèíñêîãî ÿçûêà, ñòàòü óñïåøíîé áèçíåñ âóìåí. Âìåñòå ñ Ìèëàíîé îíè îòêðûëè ñàìûé ìîäíûé Ñàëîí êðàñîòû â ãîðîäå.
È êîãäà ãîä òîìó íàçàä, å¸ ò¸ìíîêîæèé ìóæ ïîãèá â áîðüáå çà ïðåñòîë, îíà íå ñëèøêîì îãîð÷èëàñü, òåì áîëåå ïîëó÷èëà óòåøèòåëüíûé ïðèç. Îêàçûâàåòñÿ, õîòü îíà áûëà è ñåäüìîé æåíîé, íî å¸ ëþáÿùèé ñóïðóã îòêðûë ñ÷¸ò â íàøåì Ñáåðáàíêå íà å¸ èìÿ. Âèäèìî âçÿë ïðèìåð ñ íàøèõ îëèãàðõîâ è ÷èíîâíèêîâ, îòêðûâàòü ñ÷åòà íà ñâîèõ ðîäñòâåííèêîâ â èíîñòðàííûõ áàíêàõ, íà âñÿêèé ñëó÷àé.
Äëÿ íåãî, êàê âëàäåëüöà íåáîëüøèìè ìåñòîðîæäåíèÿìè àëìàçîâ, ñ÷¸ò áûë ñîâñåì íåçíà÷èòåëüíûì, à ïî íàøèì ìåðêàì âïîëíå ïðèëè÷íûé, âèäèìî îí òåì ñàìûì õîòåë îñòàâèòü äîáðóþ ïàìÿòü î ñåáå.
Ìèëëàíà, âåëà âñå äåëà ñâÿçàííûå ñ ôèíàíñàìè, áûëà ïðàâîé ðóêîé è ìîçãîì â èõ ñîâìåñòíîì áèçíåñå è èìåëà â í¸ì ñâîþ äîñòàòî÷íóþ äîëþ. Ðîçå äîñòàëèñü ñâÿçè è ðàáîòà ñ êëèåíòàìè, îíà áûëà ëèöîì êîìïàíèè.
Íî ñàìîå ãëàâíîå îáå áûëè ñâîáîäíû è íåçàâèñèìû. Åäèíñòâåííîå, ÷òî íå õâàòàëî èì, ýòî ïðîñòîãî, çäîðîâåííîãî ìóæèêà, à íå ìàëü÷èêîâ ïî âûçîâó. ×òîáû ñåêñ áûë íå êóïëåííûì, à ïðîñòûì áåç âñÿêèõ îáÿçàòåëüñòâ è îïëàò.
È âîò îí, ñèäèò, íåìíîãî ñòåñíÿÿñü ñâîåãî íå ãëàìóðíîãî âèäà, áåç âñÿêèõ òàéíûõ óìûñëîâ, êàê ðàçâåñòè íà áàáêè, à ïðîñòî ñ æåëàíèåì îñ÷àñòëèâèòü ýòèõ æåíùèí âíèìàíèåì, òåì áîëåå âèäíî, ÷òî è îíè íå ïðîòèâ âñòóïèòü ñ íèì â èíòèìíóþ ñâÿçü, ïîòîìó ÷òî áåñåäà íà òåìó âîñïîìèíàíèé äåòñòâà è þíîñòè áûëà èñ÷åðïàíà, è ïëàâíî ïåðåòåêëà íà òåìó áîëåå èíòåðåñíóþ äëÿ íèõ.
Ìàêñèìîâ ïîíÿë, ÷òî îí âèíîâàò, íî òîëüêî êîñâåííî, çëîäåè âû÷èñëåíû, íî íå ïðîùåíû, õîòÿ èñò¸ê ñðîê äàâíîñòè è íàñòàë ìîìåíò ïîãîâîðèòü íà äðóãèå òåìó, êîòîðàÿ áëèæå ê òåëó.
Âîò ñóìåëè îíè ðàçãîâîðèòü òàêîãî ìîë÷óíà, êàê Ìàêñèìîâ, òå áîëåå äëÿ ïîääåðæàíèÿ ðàçãîâîðà íà ýòó òåìó, Äîííà Ðîçà îòêðûëà áóòûëî÷êó ïðèëè÷íîãî êîíüÿêà è Ìàêñèì Ìàêñèìîâè÷à ïîíåñëî.
Ìàêñèìîâ âðàòü íå ìîã, òàê êàê ó÷èòüñÿ áûëî íå ó êîãî. Òóíäðà, îíà è åñòü òóíäðà.
Îñîáåííî ïîäðóã èíòåðåñîâàëî, êàê ýòî îí, ìóæ÷èíà ïðÿòíîé íàðóæíîñòè, ñ íîðìàëüíûìè ÷åëîâå÷åñêèìè èíñòèíêòàìè, ïðîæèë ïèòü ëåò áåç ñåêñà. Íåóæåëè ðåçèíîâóþ ïîäðóæêó çàâ¸ë èëè íà ñëó÷êó ê áåëîé ìåäâåäèöå áåãàë. Ìîë ó íèõ ñîâñåì íåáîëüøîé ñðîê ïîñòà è òî íåâûíîñèìî òÿíåò íà èíòèì.
È Ìàêñèìîâ ïîâåäàë, ñâîþ òàéíó. Êîíå÷íî æåíå áû îí ýòî íå ðàññêàçàë, íî ñåé÷àñ, îí âûëîæèë âñ¸, êàê íà èñïîâåäè.
À òàéíà òî è íå áûëà òàéíîé.
Î åãî ìåòåîñòàíöèè çíàëè âñå â îêðóãå, íà òðèñòà â¸ðñò. È ïðè êàæäîì óäîáíîì ñëó÷àå âñå îëåíåâîäû ÷óê÷è, ñòàðàëèñü õîòü íà äåí¸ê äà çàñêî÷èòü â ãîñòè.
Ñòàâèëè ñâîè ÿðàíãè ïîáëèçîñòè. Ñàìè íà ñòàíöèþ íå õîäèëè, à ïðèãëàøàëè åãî, çíàÿ, ÷òî Ìàêñèìîâ ñ ïóñòûìè ðóêàìè â ãîñòè íå ïðèä¸ò. Êîíå÷íî, ýòî çàïðåùåíî, íî åñëè ó î÷åíü õî÷åòñÿ, òî ìîæíî, äà è òî Ìàêñèìîâ áðàë ñ ñîáîé ñîâñåì íàìíîãî, äëÿ ïîääåðæàíèÿ ðàçãîâîðà, à òî â ýòîì áåëîì áåçìîëâèè è ãîâîðèòü ìîæíî áûëî ðàçó÷èòüñÿ.
Îñòàâàòüñÿ íà íî÷ëåã â ÷óìå, îí íå ðåøàëñÿ, õîòÿ âñåãäà ïðèãëàøàëè.
Âîîáùå ÷óê÷è ñïÿò, êàê ýòî íå ïîêàæåòñÿ ñòðàííûì, ãîëûìè. Øêóðà ñíèçó, øêóðû ñâåðõó, à åñëè ñîâñåì õîëîäíî ñòàíîâèòñÿ, òî âñåãäà æåíà èëè ñåñòðà æåíû ñîãðåþò. À åñëè Ìàêñèìîâ áû îñòàëñÿ òàì ïîä øêóðàìè, òàê åìó áû òî÷íî çàñíóòü íå äàëè, îáÿçàòåëüíî ñ îäíîãî áîêà æåíà áû õîçÿèíà ïðèñòðîèëàñü áû, ñ äðóãîãî, õîðîøî åñëè ñåñòðà ïðèëÿæåò, à òî ìîæåò è áàáóøêà çàõî÷åò âñïîìíèòü ìîëîäîñòü.
Îáû÷íî åãî óâîçèëè íà íàðòå â òóíäðó è òàì íà ñâåæåì âîçäóõå, æåíùèíû óáëàæàëè åãî íå çàáûâàÿ è ñåáÿ. Îäíî ïëîõî, êàê òîëüêî Ìàêñèìîâ ñïóñêàë áðþêè, òàê ñðàçó íà åãî çàäíèöó íàáðàñûâàëîñü öåëîå ïîë÷èùå êîìàðèíûõ ñàìîê, ÷òîáû ïîèìåòü åãî. Ýòî ëåòîì, à çèìîé, âîîáùå êàðàóë, ÿãîäèöû ñ áóáåí÷èêàìè ìîæíî ïîìîðîçèòü. ×óê÷àíêå òî õîðîøî, îíà òîëüêî ñâîþ êóõëÿíêó çàäåð¸ò íà ñåáå íà ãîëîâó, äà íåìíîãî êîæàíûå ñâîè áðþêè ïðèñïóñòèò, ÷òîáû êðàñàâèöà äûõíóëà ñâåæåãî âîçäóõà äî ãîëîâîêðóæåíèÿ, îáîïð¸òñÿ îá íàðòû è âñÿ ïðåëþäèÿ.
Ñàìîå óäèâèòåëüíîå, ÷òî îðãàçì ó íèõ íàñòóïàåò ïî÷òè ñðàçó, òîëüêî íåñêîëüêî ôðèêöèé è óæå íà÷èíàåò îõàòü è ñòîíàòü. Âèäèìî òàê ïðèðîäà ðàñïîðÿäèëàñü, ÷òîáû íå çàòÿãèâàòü ïðîöåññ, à òî ìàëî ëè ÷òî, âäðóã äà áåëûé ìåäâåäü çàèíòåðåñóåòñÿ, äà òîæå ïðèñòðîèòñÿ ñçàäè, èëè ñâåæèé âîçäóõ âèíîâàò.
À ìîæåò, Ìàêñèìîâ âèíîâàò ñî ñâîèì äðàêîíîì. Îäíî òîëüêî ñìóùàëî åãî, âñåõ ëè ãîñòåé îí îòáëàãîäàðèë, òàê êàê æåíùèíû î÷åíü ïîõîæè, äà è âèäåë îí òîëüêî èõ çàäíèöû, âäðóã äà îí êàêóþ òî ïðîïóñòèë è â ñòîéáèùå ìîæåò ñëó÷èòñÿ ññîðà. Ïîýòîìó ïðèõîäèëîñü è íà âòîðóþ ñìåíó îñòàâàòüñÿ.
Âîò íàâåðíîå çðÿ îí ýòî ïîäðóãàì ðàññêàçàë, òàê êàê â âîçäóõå ïîâèñëà, êàêàÿ òî íàïðÿæ¸ííàÿ ñåêñóàëüíàÿ àòìîñôåðà.
Íî Ðîçà, êàê õîçÿéêà ýòîãî äîìà, ñóìåëà ðàçðÿäèòü å¸ äåëîâûì ïðåäëîæåíèåì:
— Ìàêñèìîâ, ÿ ñïèøó îäíó òðåòüþ ÷àñòü òâîåãî äîëãà, åñëè òû îòðåìîíòèðóåøü ýëåêòðè÷åñòâî â ìîåé áàíå. Îáû÷íî ýòèì çàíèìàëñÿ ìîé ïîêîéíûé ìóæ, îí âûïèñûâàë èç ßïîíèè ñïåöèàëèñòà è òîò ïðîâîäèë ïðîôèëàêòèêó è íàñòðîéêó. Êñòàòè, òû ÿïîíñêèé ÿçûê çíàåøü? Òàì èíñòðóêöèÿ íà ÿïîíñêîì, íàøè ñïåöû íè÷åãî ïîíÿòü íå ñìîãëè, êîãî òîëüêî ÿ íå íàíèìàëà.
— Âîò ñëó÷àéíî, ÿïîíñêèé òî ÿ çíàþ, ïÿòü ëåò èçó÷àë, ó íàñ íà ìåòåîñòàíöèè íåñêîëüêî áëîêîâ èç ßïîíèè áûëî è îäèí âñ¸ âðåìÿ áàðàõëèë, à èíñòðóêöèÿ òîæå íà èõíåì ÿçûêå, ïðèøëîñü ïåðåâîäèòü, à ïîòîì óâë¸êñÿ îò íå÷åãî äåëàòü è äàæå èçó÷èë, íî òîëüêî ÷èòàòü ìîãó, à ãîâîðèòü íå ïîëó÷àåòñÿ, ó÷èòåëÿ íåò, äà è íå äóìàë, ÷òî êîãäà íèáóäü ïðèãîäèòñÿ, à òóò òàê ïîâåçëî, òðåòü äîëãà ñïèøóò. Êðàñîòà.
— ß áû íà òâî¸ì ìåñòå òàê íå ðàäîâàëàñü, òåáå íàäî íàéòè è óñòðàíèòü ïðè÷èíó, ïî÷åìó íå ðàáîòàåò ñåðâèñ â ìîåé áàíüêå, äðîâàìè ïðèõîäèòñÿ òîïèòü.
— Ðþìî÷êó êîíüÿêà è ÿ âåñü â ðàáîòå.
— Îáîéä¸øüñÿ, ñíà÷àëà ñäåëàé, à òî ÿ çíàþ âàñ, ìóæèêîâ. Íà ñëîâàõ òû âñå æåíñêîå íàñåëåíèå ñòîéáèùà îïðèõîäîâàëè, à êàê íà äåëå, ìû åù¸ ïðîâåðèì.
×òî îíà õîòåëà ýòèì ñêàçàòü, Ìàêñèìîâ ïîíèìàòü íå ñòàë, òàê êàê çàíÿëñÿ ïåðåâîäîì èíñòðóêöèè, ãäå íà ïåðâîé ñòðî÷êå áûëî, ÷¸ðíûì ïî áåëîìó äâóìÿ äåñÿòêàìè èåðîãëèôàìè áûë íàðèñîâàíî, ÷òî òîëüêî ÿïîíåö ñïîñîáåí ïîíÿòü, êàê ðàáîòàåò çäåñü âñ¸.
Âîò åñëè áû íå ýòà íàäïèñü, Ìàêñèìîâ ìîæåò áûòü áû è îòñòóïèë, íî êàê áûâøèé ìîðÿê íå ìîã ñåáå ýòîãî ïîçâîëèòü è ïðèñòóïèë ê ðàáîòå.
Çà ÷àñ îí íå òîëüêî ðàñøèôðîâàë ýòè ÿïîíñêèå êàðàêóëè, íî è íàø¸ë ïðè÷èíó îòêàçà ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ.
Íàø ÿïîíñêèé äðóã ñõèòðèë. Óñòàíîâèë ïðîãðàììó, êîòîðàÿ îòêëþ÷àëà ñèñòåìó óïðàâëåíèÿ ïîñëå ãîäà ýêñïëóàòàöèè ñïåöèàëüíûì âûêëþ÷àòåëåì, äëÿ òîãî, ÷òîáû åãî ïðèãëàøàëè íà ðàáîòó ïî óñòðàíåíèþ ýòîé ïðîáëåìû è ïëàòèëè î÷åíü ïðèëè÷íûå äåíüãè. Õîòÿ ýòî áûëè ìåëî÷è, äëÿ âîæäÿ ïëåìåíè Ìóìáà Þìáà.
Íî âñ¸ õîðîøåå, êîãäà íèáóäü êîí÷àåòñÿ.
 ýòîì ãîäó ïðîèçîøëè áîëüøèå ñîáûòèÿ. Ñïîíñîð ïîãèá â áîðüáå çà âëàñòü è ÿïîíåö ëèøèëñÿ çàðàáîòêà, à âäîâà óæå ïîëãîäà íå ìîãëà â ïîëíîì îáú¸ìå èñïîëüçîâàòü ñâîþ áàíüêó. Âñå ó÷àñòíèêè ïîíåñëè óòðàòó.
Òàê ÷òî Ìàêñèì Ìàêñèìîâè÷, ìîã áû ïîòîðãîâàòüñÿ è ñïèñàòü ïîëîâèíó äîëãà, âîò åñëè áû çíàòü, ÷åì îí äîëæåí îïëàòèòü åãî. Íó íå äåíüãàìè æå, òàê êàê îíè â íèõ âðîäå íå íóæäàþòñÿ. Íà òàêîé çàãîðîäíûé äîì, êàê ó Äîííû Ðîçû, åìó çà ñòî ëåò íå çàðàáîòàòü. Íó åñëè òîëüêî ó íå¸ ðàáîòàòü ñàäîâíèêîì, òàê ó íå¸ óæå âðîäå åñòü, âñÿ óñàäüáà óõîæåíà è âåëèêîëåïíî âûãëÿäèò.
Òîëüêî îäíî íà óì ïðèõîäèò, ñåêñóàëüíîå ðàáñòâî, íî ýòî óæ ñëèøêîì. Õîòÿ åñëè ïîäóìàòü êðåïêî, òî ÷òî òî â ýòîé ìûñëè åñòü ñìûñë, óæ áîëüíî îíè ñåêñîïèëüíûå, êðîâü ñ ìîëîêîì, òàê áû è ïèëèë è ïèëèë.
Âîò ñ òàêèìè ìûñëÿìè, Ìàêñèì è îòïðàâèëñÿ ñ äîêëàäîì î ïðîäåëàííîé ðàáîòå.
Æåíùèíû ñèäåëè â ãîñòèííîé è ñ òàèíñòâåííûì âèäîì, ÷òî òî îáñóæäàëè, íî êîãäà Ìàêñ âîø¸ë, çàìîë÷àëè, è ñòàëè âíèìàòåëüíî ðàññìàòðèâàÿ åãî ñî âñåõ ñòîðîí.
Êîíå÷íî õîòü è áûë îí ðîñòîì ïîä ìåòð äåâÿíîñòî, íî íà ðåêëàìíóþ ìîäåëü íå òÿíóë, îáûêíîâåííûé çäîðîâåííûé ìóæèê, êîòîðîìó áîëüøå èä¸ò áûòü ñàìöîì ðîäà ÷åëîâå÷åñêîãî, ÷åì ðåêëàìíûì îáðàçöîì â ïîðíîèíäóñòðèè. Ñ òàêèì ìîæíî ïîòðàõàòüñÿ áåç âñÿêîé îïëàòà, íå òî ÷òî ñ ìàëü÷èêàìè ïî âûçîâó.
Âñ¸ ýòî, Ìàêñèìîâ ìîã áû óçíàòü, åñëè áû ìîã ñëûøàòü ìûñëè ïîäðóã. À òàê òîëüêî ïî äåëîâîìó ñêàçàë:
— Íó âîò, äåâ÷îíêè, îäíó òðåòü äîëãà ÿ îòðàáîòàë, áàíüêà ðàáîòàåò, êàê ÷àñû.  ïîäðîáíîñòè âäàâàòüñÿ íå áóäó, íî ïðèøëîñü ïîïîòåòü, åñëè æåëàåòå ìîæíî è îïðîáûâàòü, ÿ äàæå ïîäêëþ÷èë òàì åù¸ îäíó óñëóãó, íî íå ïîíÿë, êàê è ÷òî îíà âêëþ÷àåò, ýòî ÷òî òî ñâÿçàíî ñ áàññåéíîì. Åñëè îñòàëüíîé äîëã íå ñâÿçàí ñ êðèìèíàëîì, òî ÿ ãîòîâ ïîãàñèòü è åãî, íî òîëüêî ñðàçó ãîâîðþ, ÷òî ïîä ñòîëîì ó äèðåêòîðà øêîëû, ïåòü íå áóäó, ÿ ïðîñòî òàì íå ïîìåùóñü.
— Òàê çíà÷èò, Òû çíàë ýòó èñòîðèþ?
— Íó êîíå÷íî çíàë è âèäåî âèäåë, åù¸ è ïîäóìàë, ÷òî âû âîîáùå, êðóòûå äåâ÷îíêè, òàêîå ó÷óäèòü. Òîëüêî íå ïîíÿë çà÷åì, âû ýòî ñäåëàëè. Åñëè áû ñåé÷àñ, òî òî÷íî ìèëëèîíû ïîäïèñ÷èêîâ, à òàê ÿ ñëûøàë, ÷òî òîëüêî íà ó÷¸ò ïîñòàâèëè, â Äåòñêóþ êîìíàòó ìèëèöèè.
— Êàê ïîñòàâèëè òàê è ñíÿëè, ìû ñïðàâêè ïðèíåñëè, ÷òî ó íàñ ïñèõîç ðàçâèëñÿ îò ó÷¸áû â øêîëå, ëå÷èëè ïîòîì òàáëåòêàìè ìåñÿö. À âåäü âñ¸ èç çà òåáÿ, äîðîãîé òû íàø, Ãîðáà÷¸â.
— À ïðè÷¸ì çäåñü ß?- Èñêðåííå óäèâèëñÿ Ìàêñèì
— À ýòî òåáå Ìèëàøêà Áàðáè, êîãäà íèáóäü ðàññêàæåò, â ïîäõîäÿùåé îáñòàíîâêå. À ñåé÷àñ ïîðà â áàíþ. Ïðîâåðèòü, êàê âûïîëíåíà ðàáîòà è ñòîèò ëè îíà òðèäöàòè ïðîöåíòîâ äîëãà. Ðàçäåâàéñÿ, âñ¸ â ñòèðêó è ïîëó÷è ñïåöîäåæäó.
— Ýòî æå ïðîñòî ïðîñòûíü.
— Ïðàâèëüíî, ïðîñòûíü, íàäåþñü ïîäîéä¸ò ïî ðàçìåðó.
— À êàê æå ìûòüñÿ â ïðîñòûíÿõ òî?
— Ìàêñèìîâ, ÿ òåáÿ óìîëÿþ! Òû ÷òî íèêîãäà íå ìûëñÿ â áàíå?
— Íó ïî÷åìó æå, ìûëñÿ èëè îäèí, èëè ñ ìóæèêàìè!
— À ñ æåíùèíàìè?
— Ñ æåíùèíàìè êàê òî íå ïðèøëîñü
— Íó âîò, çíà÷èò íàñòàëî âðåìÿ è ñ íèìè ïîïàðèòüñÿ, òåì áîëåå, áàíüêà òî åù¸ íå çíàåì çàðàáîòàåò ëè, âäðóã äà îïÿòü ïîíàäîáèøüñÿ. Òàê ÷òî èçâîëüòå ïåðåîäåâàòüñÿ.
×åðåç ïÿòü ìèíóò âñå ñèäåëè â ïðåäáàííèêå çàìîòàííûå â ïðîñòûíè. Æåíùèíû, ïîñìåèâàÿñü øóòèëè íàä Ìàêñîì, ÷òî òîò âñ¸ òàêè íå ðåøèëñÿ ñíÿòü ñâîè ñåìåéíèêè, äà è îí ïåðåæèâàë èç çà ýòîãî, âîò åñëè áû çíàë çàðàíåå, òî ïëàâêè íàäåë áû, õîòÿ òî÷íî çíàë, ÷òî â åãî äà÷íîì ãàðäåðîáå èõ íåò. Íî íàäî æå ÷åì òî çàíÿòü âðåìÿ.
Òàáëî íà âõîäå ïîêàçàëî, ÷òî ñàóíà ïðîãðåëàñü è æä¸ò êëèåíòîâ.
Ðîçà è Ìèëàíà, áåç âñÿêîãî ñòåñíåíèÿ ñáðîñèëè ñ ñåáÿ ïðîñòûíè è ïîøëè â áëàãîóõàâøóþ áåð¸çîâûì äóõîì ñàóíó.
Ìàêñèìîâ íå ðåøèëñÿ ïîñëåäîâàòü èõ ïðèìåðó, òåì áîëåå ïðè âèäå ýòèõ ðîñêîøíûõ îáíàæ¸ííûõ òåë, îí ñ óæàñîì ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî ïîä ïðîñòûí¸é íà÷àëîñü øåâåëåíèå, ýòî âèäíî äðóæîê ñòàë ïðîñûïàòüñÿ.
Ïîýòîìó îí íàîòðåç îòêàçàëñÿ èäòè çà íèìè è äàæå îáðàäîâàëñÿ, êîãäà îíè ïîñìåÿëèñü íàä åãî íåðåøèòåëüíîñòüþ, îòïðàâèëèñü íà ïîìûâêó îäíè.
Ïëîõî çíàë îí æåíùèí, íàñêîëüêî îíè êîâàðíû â äîñòèæåíèé ñâîèõ öåëåé, à öåëü ó íèõ áûëà ïîêà îäíà, ñïðàâåäëèâîñòü. Âåðíóòü äîëã âî ÷òî áû òî íå ñòàëî.
Âåäü ïî÷åìó îíè ñïèñàëè òîëüêî òðåòü äîëãà, ýòî äëÿ òîãî, ÷òîáû êàæäîé îñòàëîñü åù¸ ïî îäíîé òðåòè, êîòîðóþ ìîæíî èñïîëüçîâàòü óæå ïî ñâîåìó óñìîòðåíèþ. Âåäü íå çðÿ îíè, ïîêà Ìàêñèìîâ çàíèìàëñÿ äåëàìè, ïëàíèðîâàëè, êàê ëó÷øå èñïîëüçîâàòü ýòîò ïîäàðîê ñóäüáû. Èì äàæå íðàâèëîñü, ÷òî îí íå çàñêî÷èë çà íèìè, ðàçìàõèâàÿ ñâîèì êîæàíûì ìå÷îì íà ïðàâî è íà ëåâî. À òàê ïîÿâèëñÿ îõîòíè÷èé àçàðò, ïîðîæäàþùèé âå÷íûé çîâ.
Îñòàâøèñü îäèí, Ìàêñ, îòêðûë äâåðêó õîëîäèëüíèêà è äîñòàë áàíî÷êó ïèâà. Õîòåë íåìíîãî ðàññëàáèòüñÿ è äðóæêà óñïîêîèòü, ïðèëîæèâ ê íåìó, ýòîò õîëîäíþùèé ïðåäìåò.
Âèäèìî íå îæèäàÿ, òàêîé ïîäëÿíêè îò õîçÿèíà, äî òîãî îáèäåëñÿ, ÷òî â îäíî ìãíîâåíèå ïðèîáð¸ë ñâîé íîðìàëüíûé âèä, õîòÿ äàæå è îò òàêîãî âèäà, ÷óê÷àíêè ïðèõîäèëè â âîñòîðã.
Îñòóäèâ ïûë ñâîåãî äðóæêà è óæå ñîáèðàëñÿ îòêðûòü áàíî÷êó, ÷òîáû îñòóäèòü è ñâîè ìûñëè î òîì, ÷òî áûëî çäîðîâî, õîòü íà ìèíóòî÷êó ïîáûòü â êîìïàíèè ïîäðóã, êàê äâåðü ðàñïàõíóëàñü è Ìèëëàíà, ñ ãëàçàìè, êàê äèêîé ñåðíû, âûñêî÷èëà â ïðåäáàííèê è î÷åíü íàòóðàëüíî çàïðè÷èòàëà:
— Ðîçî÷êó òîêîì óäàðèëî, ëåæèò áåç äûõàíüÿ, ïîìîãè , ñäåëàé ÷òî íèáóäü!
Ìàêñèìîâ, ðâàíóëñÿ â áàíþ è äàæå íå çàìåòèë, êàê Ìèëàøêà, ëîâêî ñä¸ðíóëà ñ íåãî ïðîñòûíü âìåñòå ñ åãî ñåìåéíûìè òðóñàìè, ó êîòîðûõ ëîïíóëà ðåçèíêà è îíè óïàëè íà ïîë. Õîðîøî, ÷òî åãî äðóæîê óñïîêîèëñÿ, à òî áû ïîâèñëè íà í¸ì è âåñü êîâàðíûé, äåâè÷èé ïëàí áûë áû ñîðâàí.
À òàê Ìàêñ âëåòåë â ïàðíóþ â ñîâåðøåííî ãîëîì âèäå è äàæå íå ïîäóìàâ, ãäå â ïàðèëêå ìîæíî íàéòè ïðîâîäà, äà åù¸ è îãîë¸ííûå, çäåñü îãîë¸ííûìè ìîãóò áûòü òåëà.
Ðîçà ëåæàëà íà ïîëêÓ â î÷åíü ñåêñóàëüíîé ïîçå, íà ñïèíå, à òàê êàê ïðèçíàêîâ íàñòóïèâøåé ñìåðòè íå íàáëþäàëîñü, òî âûãëÿäåëà ïðåêðàñíî, êàðòèíà äîñòîéíàÿ êèñòè Ðåìáðàíòà.
 òåîðèè òî îí çíàë, êàê äåëàòü íå ïðÿìîé ìàññàæ ñåðäöà è èñêóññòâåííîå äûõàíèå, íî íà ïðàêòèêå ýòîãî íèêîãäà íå äåëàë è âîò ñåé÷àñ íå çíàë ñ ÷åãî íà÷àòü, ñ ìàññàæà èëè äûõàíèÿ.
Åñëè áû íå Ìèëëàíà, òàê áû è ïðîñòîÿë â ãëóáîêîé çàäóì÷èâîñòè íàä òåëîì. Íî òà òîëêíóëà åãî â áîê, âûâåäÿ èç ñòóïîðà è øåïíóëà:
— Ïðîâåðü, áü¸òñÿ ëè ñåðäöå ?
Íó ãäå ïðîâåðèòü ýòî ó ãîëîãî ÷åëîâåêà, òîëüêî íà ãðóäè. À ÷òî äåëàòü, åñëè òàì åù¸ ðàñòóò ñèñüêè ïÿòîãî ðàçìåðà, ÷åðåç êîòîðûå äàæå ñòóê îòáîéíîãî ìîëîòêà áóäåò ñëàáî ñëûøåí. Òàê ÷òî, êàê íå ïðèêëàäûâàë ïî î÷åðåäè, ñâîè óøè Ìàêñèìîâ ê ãðóäè äàìû, òàê íè÷åãî è íå óñëûøàë, òåì áîëåå åìó ïîñòîÿííî ìåøàëà Ìèëàíüÿ ñâîèìè ñîâåòàìè.
Âèäÿ òùåòíîñòü åãî ïîïûòîê óñëûøàòü ñåðäöå, îíà ïðåäëîæèëà ñäåëàòü èñêóññòâåííîå äûõàíèå, èçî ðòà â ðîò.
Ìàêñèìîâ çíàë, ÷òî åñòü òàêîé ñïîñîá è ñåé÷àñ ñòàë óñèëåííî âñïîìèíàòü, êàê ýòî äåëàåòñÿ, âåäü îæèâèòü ïî÷òè ïîêîéíèêà âñåãäà íå ïðîñòî.
Ïåðâîå , ÷òî ïðèøëî íà óì, ýòî ñïàñàåìîìó íàäî îòêðûòü ðîò. È êàê ïðàâèëî îíè ïî÷åìó òî ýòî äåëàòü íå æåëàþò, ïîýòîìó è Ðîçà ëåæàëà, ïîëîòíî ñæàâ ãóáû è ðàñêðûâàòü èõ âèäèìî íå ñîáèðàëàñü.
È òóò Ìàêñèìîâ âçÿë ñåáÿ â ðóêè, òàê êàê çíàë, ÷òî âðåìÿ äîðîãî è áåæèò â ýòîì ñëó÷àå î÷åíü áûñòðî, îãëÿäåë Ìèëëàíó, ïðè ýòîì îòìåòèâ â ïîäñîçíàíèè, ÷òî îíà òîæå î÷åíü íåïëîõî âûãëÿäèò, äàæå â ãîëîì âèäå è âèäèìî íå íàéäÿ ó íå¸, òî ÷òî èñêàë, ïðèêàçàë, êàê äîêòîð, ìåäñåñòðå:
— Äåðåâÿííóþ ëîæêó è áóëàâêó ïîáîëüøå!
— Äåðåâÿííóþ ëîæêó çà÷åì?
— Ýòî êîãäà ÿ áóäó çóáû ðàçæèìàòü, ÷òîáû íå ýìàëü íå ñîäðàòü!
— À áóëàâêó çà÷åì?
— Ýòî äëÿ òîãî, åñëè ÿçûê çàïàë â ãîðëî, âûòàùèòü åãî è ïðèñòåãíóòü ê ãóáå.
— Íà æèâóþ, áåç àíåñòåçèè ?
— Íó êîíå÷íî íà æèâóþ, íàäåþñü, ÷òî ìû å¸ íå ïîòåðÿåì, ïîêà òû íàéä¸øü áóëàâêó.
— Òàê ýòî ÿ ìèãîì, î÷åíü õî÷åòñÿ ïîñìîòðåòü, êàê ýòî òû áóäåøü äåëàòü, âåäü îíà ìîÿ ëó÷øàÿ ïîäðóãà!- Òåàòðàëüíî çàëàìûâàÿ ðóêè, ÷òîáû ñäåðæàòü ñìåõ, çàïðè÷èòàëà Ìèëàøêà.
È òóò ïðîèçîøëî ÷óäî, Äîííà Ðîçà, ãëóáîêî âçäîõíóëà, îò÷åãî ãðóäè å¸ êîëûõíóëèñü òàê, áóäòî íàä íèìè ïðîí¸ññÿ òàéôóí, èëè âíóòðè ïðîèçîøëî íåáîëüøîå ãðóäåòðÿñåíèå, ãëàçà îòêðûëèñü è îíà çàãðîáíûì ãîëîñîì, ñ ïîäâûâàíèåì, çàÿâèëà:
— ß âñåãî îæèäàëà, íî òî ÷òî òû ñîáèðàëàñü ñäåëàòü, ïðèíåñòè áóëàâêó ýòîìó ýñêóëàïó, ýòî âîîáùå áåñïðåäåë. Òû ìíå áîëüøå, íå ïîäðóãà!
Òåïåðü, Ìàêñèìîâ ÷óòü íå ðóõíóë â îáìîðîê, âåäü íå ó âñåõ, íà ãëàçàõ îæèâàåò ïî÷òè ïîêîéíèöà, äà åù¸ ïðè ýòîì íà÷èíàåò ðóãàòüñÿ.
È îïÿòü, åñëè áû íå ñåâåðíàÿ çàêàëêà õàðàêòåðà, òî åìó áû ïðèøëîñü âîññòàíàâëèâàòüñÿ äîëãî, à òàê ÷åðåç ñåêóíäó, îí îïÿòü âçÿë ñåáÿ â ðóêè è äàæå ñòàë óñïîêàèâàòü ïîäðóã.
— Äà ëàäíî âàì äåâ÷îíêè ññîðèòüñÿ, âñ¸ æå îáîøëîñü: —
Ìàêñèìîâ òàê áûë ðàä, ÷òî äàæå íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî è îí, è îíè, ãîëûå äî áåçîáðàçèÿ, ñòàë îò ÷èñòîãî ñåðäöà îáíèìàòü èõ ïî î÷åðåäè, ñíà÷àëà Ðîçó, òàê êàê õîòåë åù¸ ðàç ïî÷óâñòâîâàòü, ÷òî îíà æèâàÿ, à ïîòîì è Ìèëëàíó, íå çàìå÷àÿ, ÷òî åãî äðóæîê, òîæå ïðèíèìàåò â ýòîì àêòèâíîå ó÷àñòèå.
Âèäèìî ýòà íåâèííàÿ æåíñêàÿ øàëîñòü, ïîòðÿñëà Ìàêñèìà äî òàêîé ñòåïåíè, ÷òî îí ïåðåñòàë çàìå÷àòü, êàê áàíùèê æåíñêîãî îòäåëåíèÿ, ÷òî îáå ïîäðóãè ñîâåðøåííî ãîëûå è î÷åíü ñåêñóàëüíî âûãëÿäÿò.
Ïðàâäà äðàêîí åãî íå íà ìèíóòó íå òåðÿë áäèòåëüíîñòü è íàõîäèëñÿ â òàêîé áîåâîé ãîòîâíîñòè, ÷òî â ëþáîå ìãíîâåíèå ìîã ñîâåðøèòü âñ¸, ÷òî ïîòðåáóåò õîçÿèí.
À ïîêà õîçÿèí æåëàë òîëüêî îäíîãî, îòõëåñòàòü âåíèêîì ýòè ñåêñóàëüíûå ïîïêè, ÷òîáû îíè ïîêðàñíåëè îò ñòûäà, ïîòîìó ÷òî êðóòÿòñÿ ïðÿìî ïåðåä ãîëûì ìóæ÷èíîé, ñ íîðìàëüíûìè ïîëîâûìè èíñòèíêòàìè è î÷åíü äàæå íåðâèðóþò åãî.
Ñìåÿëèñü óæå âñå âìåñòå, ñèäÿ íà âåðõíåé ïîëêå â ïàðíîé è âñïîìèíàëè, ñàìûå óäà÷íûå ìîìåíòû è êòî êàê âûãëÿäåë, à ãëàâíîå, êàê ñåáÿ â¸ë. Îñîáåííî äîñòàëîñü åãî äðóæêó.
Ìàêñèìîâ ñèäåë ìåæäó äâóìÿ äàìàìè, êîòîðûå ñòàðàëèñü, êàê ìîæíî òåñíåå ïðèæàòüñÿ ê íåìó, êîíå÷íî, îí áû ìîã èõ è îòòîëêíóòü îò ñåáÿ, íî íå äåëàòü ýòîãî ïî äâóì ïðè÷èíàì, âî- ïåðâûõ, íå õîòåë, à âî-âòîðûõ, ðóêè åãî áûëè çàíÿòû, îí ïðîñòî ïðèêðûâàë èìè ñâîåãî äðóæêà, êîòîðûé òàê è ïîðûâàëñÿ âûðâàòüñÿ íà âîëþ, âèäèìî äëÿ òîãî, ÷òîáû òîæå âûñêàçàòü ñâî¸ ìíåíèå ïî ïîâîäó è áåç.
Íàä äâåðüþ ïàðèëêè çàãîðåëîñü òàáëî î ãîòîâíîñòè ê ïàðêå è ÷åðåç ìèíóòó áóäåò ïóùåí ïàð.
— Íó, ÿïîíöû, íó ìàñòåðà, âñ¸ ïðîäóìàëè, Ó íàñ òî âñ¸ íà ðó÷íîì óïðàâëåíèè, âçÿë êîâøèê ñ âîäîé , äà íà ðàñêàë¸ííûå êàìíè ïëåñêàíóë, à òóò öåëîå êèíî.: —
Ïîäóìàë Ìàêñèìîâ è âçÿëñÿ çà âåíèê, òàê êàê äàìû óæå óæå æèâîïèñíî óëåãëèñü íà ïîëêÀõ, äëÿ ïðèíÿòèÿ ïðîöåäóðû.
Êàçàëîñü áû, íó ÷òî òóò òàêîãî, ïîõëîïàë áåð¸çîâûì âåíèêîì ïî ãîëûì ïîïêàì.
Ýòîãî Ìàêñ åù¸ ñìîã ñòåðïåòü, íî êîãäà îíè óëåãëèñü íà ñïèíó, ïàðèòü èõ îí íàîòðåç îòêàçàëñÿ, ìåøàëè èíñòèíêòû.
Æàëîñòëèâûå ðóññêèå æåíùèíû, ñîãëàñèëèñü ñ åãî äîâîäàìè, íî òîëüêî â îáìåí, ÷òî îíè óæå åãî îòõëåùóò, à êóäà áåæàòü èç ïîäâîäíîé ëîäêè. È ïðèøëîñü Ìàêñèì Ìàêñèìû÷ó ñîãëàñèòüñÿ, îòäàë ñåáÿ â ðóêè ýòèõ ïðåêðàñíûõ äàì ñ çàïðîñàìè.
Îíè õëåñòàëè òî ïî î÷åðåäè, òî êàæäàÿ ñàìà ïî ñåáå, îòûãðàëèñü íà íåì çà âñåõ ìóæèêîâ, êîòîðûì ÷òî òî áûëè äîëæíû èëè òå õîäèëè â äîëæíèêàõ, êàê Ãîðáà÷¸â.
Óòîìèâøèñü, ñìåíèëè ãíåâ íà ìèëîñòü, âñ¸ òàêè óãîâîðèëè ïåðåâåðíóòüñÿ Ìàêñèìîâà íà ñïèíó, óâèäåëè, ÷òî âðàã íå òîëüêî íå ïîâåðæåí, à íàîáîðîò, æèâåå âñåõ æèâûõ. Òðóäà èõ íå ïðîøëè äàðîì.
Îêàçûâàåòñÿ îíè, âåíèêàìè, òàê çàïàðèëè ìîçãè Ìàêñèìîâà, êàê ýòî ìîãóò âñå æåíùèíû, òàê ðàçîãíàëè êðîâü, ÷òî îí, ðàññëàáèâøèñü, íå óñïåë ïðèêðûòü äðóæêà èëè õîòÿ áû ñîãíóòü, íà êðàéíèé ñëó÷àé îáëîìèòü. Òåïåðü âûøåë òàêîé êàçóñ.
Îí äàæå íå ïîäóìàë, ÷òî òåì ñàìûì ìîæåò íàïóãàòü ñâîèõ ìó÷èòåëüíèö. Åãî ôàëëîñ, èçìó÷åííûé áåçäåëüåì, ââèäó îòñóòñòâèÿ ïîäðóæåê, ïóñêàé äàæå ÷óêîòñêîãî âèäà ñ èõ ïðåèìóùåñòâàìè è íåäîñòàòêàìè, âîññòàë â ïîëíûé ðîñò.
— Ãèãàíò! — ïðîøåïòàëà Äîííà Ðîçà.
— Íàäåþñü íàøè ïëàíû íå ìåíÿþòñÿ? — Ñïðîñèëà â íå¸ Ìèëàøêà Áàðáè.
— ß ñâîèõ ïëàíîâ íå ìåíÿþ, òåì áîëåå òû æå ìîÿ ïîäðóãà.
Î ÷¸ì ø¸ë ðàçãîâîð, Ìàêñèìîâ íå ïîíÿë, äà è íå ñòàðàëñÿ, òàê êàê áûë çàíÿò òîëüêî îäíèì, êàê óñïîêîèòü ñâîåãî, íå â ìåðó ðàñøàëèâøåãîñÿ äðà÷óíà.
— Âñåì â áàññåéí! — ñêîìàíäîâàëà Ðîçà è ïåðâîé âûñêî÷èëà èç ïàðíîé, áîìáî÷êîé, òî åñòü âñåì çàäîì, ïëþõíóëàñü â âîäó, ñ òàêîé ñèëîé, ÷òî áðûçãè âîäû îêàòèëè Ìàêñèìîâà, âûâîäÿ åãî èç íåðåøèòåëüíîñòè.
Çà íåé çàâèçæàâ êàê äåâ÷îíêà, ïðûãíóëà íîãàìè âïåð¸ä Ìèëàíà è ñðàçó óøëà íà äíî, íàïóãàâ òåì ñàìûì Ìàêñèìîâà, ó íåãî äàæå ìåëüêíóëà ìûñëü, ÷òî ïðèéäåòñÿ ñïàñàòü óæå óòîïëåííèöó.
Íî ãîëîâà ó Ìèëëàíû ïîÿâèëàñü ó áîðòèêà è îí îáëåã÷¸ííî âçäîõíóë è îñòîðîæíî, áåç áðûçã ñïóñòèëñÿ ïî ëåñåíêè â áàññåéí.
Åìó äàæå ïîêàçàëîñü, ÷òî âîäà âîêðóã åãî, ãîðÿùåãî âíóòðåííèì ïëàìåíåì äðàêîíà, íàãðåëàñü íà äåñÿòîê ãðàäóñîì, à îí îõëàäèâøèñü, ñòàë óïðàâëÿåìûì.
Áàññåéí êàê ðàç âïèñûâàëñÿ â ðàçìåðû áàíüêè. Òðè ìåòðà íà ÷åòûðå è íå ìåíüøå äâóõ â ãëóáèíó, òàê êàê Ìàêñèìîâ íå äîñòàâàë äî äíà è äåðæàëñÿ çà ïîðó÷íè, êîòîðûå øëè ïî âñåìó ïåðèìåòðó.
— À ñåé÷àñ òû, Ìàêñèìîâ, óâèäèøü ÷óäî, êîíå÷íî, åñëè òû âñ¸ ïðàâèëüíî ïîäêëþ÷èë.-
Òîðæåñòâåííî ïðîèçíåñëà Ðîçà è ñî ñëîâàìè:
— Õî÷ó ÷óäî!- È òðè ðàçà õëîïíóëà â ëàäîøè.
Âåðõíèé ñâåò íàä áàññåéíîì ïîãàñ, íî âêëþ÷èëñÿ îñâåùåíèå ïîä âîäîé. Îêàçàëîñü, ÷òî ñòåíêè åãî ïðîçðà÷íûå è ïî òó ñòîðîíó ñòåêëà ïîÿâèëèñü, êîðàëëîâûå ðèôû, ñðåäè êîòîðûõ ïëàâàþò öâåòíûå ðûáêè, Âñ¸ ýòî áûëî íàñòîëüêî ðåàëèñòè÷íî, ÷òî êàçàëîñü áóäòî òû ñàì íàõîäèøüñÿ íà äíå ìîðÿ, âñ¸ âîêðóã áûëî â äâèæåíèè, ñîçäàâàÿ êàðòèíó íåîáû÷íîé êðàñîòû.
Ìàêñèìîâ, ñèäÿ ïîä âîäîé, äàæå ïîäóìàë, ÷òî íàõîäèòñÿ íå â áàññåéíå, à íà êîðàëëîâîì ðèôå è åñëè áû íå îáõîäèìîñü äûøàòü âîçäóõîì, òî òàê áû îñòàëñÿ íà äíå.
Âûíûðíóâ è îïÿòü íàáðàâ â ë¸ãêèå íà ýòîò ðàç ïîáîëüøå âîçäóõà, îí îïÿòü îïóñòèëñÿ íà äíî, ÷òîáû ïîëó÷øå ðàññìîòðåòü ýòî ÷óäî. Íî îêàçàëîñü, ÷òî îí çäåñü íå îäèí ðûáû, à åñòü è äðóãîå íå ìåíåå óâëåêàòåëüíîå çðåëèùå.
Íåîæèäàííî ïåðåä åãî íîñîì çàìåëüòåøèëè íîãè Ìèëëàíû è òîæå âî âñåé êðàñå, òàê êàê îíè áûëè íå îäíè, à ìåæäó íèìè áûëà òà, ÷òî íå äà¸ò ñïàòü ïî íî÷àì äàæå ñàìîìó ñòîéêîìó ìóæ÷èíå. Êîíå÷íî åñëè îí ÿâëÿåòñÿ òàêîâûì.
Ìàêñèìîâ êîíå÷íî çíàë, ÷òî ýòî çðåëèùå, òàê âëå÷¸ò, íî íå äî òàêîé æå ñòåïåíè, ÷òî âîò òàê, íà ðàññòîÿíèè âûòÿíóòîé ðóêè è ìîæíî äîòðîíóòüñÿ äî êðàñàâèöû, åñëè ðåøèòüñÿ. Îí äàæå çàáûë ïðî êèíî çà ñòåêëîì.
Åìó êàçàëîñü, ÷òî ëþáîå íàçâàíèå ýòîãî îðãàíà æåíùèíû íå ïðàâèëüíîå, ýòî èëè ñóõîé ìåäèöèíñêèé òåðìèí èëè ãðóáîñòü è ïîøëîñòü. À åìó íðàâèëîñü íàçûâàòü å¸ êðàñàâèöåé, à âîò òåïåðü åñòü âîçìîæíîñòü è ïîëþáîâàòüñÿ åé, ïîêà íèêòî íå âèäèò.
Ìóæ÷èíû, èíîãäà ëþáÿò ïîõâàñòàòüñÿ ñâîèìè ïîáåäàìè â êîìïàíèè äðóçåé è ë¸ãêîì ïîäïèòèè. Çàäàâàëè è åìó âîïðîñèêè, êàê è ñêîëüêèõ, îí ïîèìåë æåíùèí, à åìó ïðîñòî íå÷åãî áûëî ñêàçàòü, äà è áûëî ýòî òîëüêî åãî, ëè÷íîå è äåëèòüñÿ ñ êåì òî îí íå õîòåë.
Âèäèìî íå çíàÿ, ÷òî çà íåé ïîäãëÿäûâàþò, Ìèëëàíà âåëà ñåáÿ ñîâåðøåííî åñòåñòâåííî. À õîðîøàÿ ïîäñâåòêà è ïðîçðà÷íîñòü âîäû ïîçâîëÿëà Ìàêñèìîâó óâèäåòü âñå, äàæå çà òå íåñêîëüêî ñåêóíä, íà êîòîðûå îí ìîã çàòàèòü äûõàíèå.
Ôèãóðêà ó Ìèëàíû áûëà å¸ ãîðäîñòüþ, âñ¸ áûëî â íåé ïðîïîðöèîíàëüíî, íî òî ÷åì íàãðàäèëà å¸ ïðèðîäà, ýòî îñîáàÿ ïåñíÿ.
Òàê êàê îíà áûëà áëîíäèíêà ñ î÷åíü ñâåòëûìè âîëîñàìè, òî è íà å¸ ëîáî÷êå âîëîñèêè ðîñëè íåæíûå è òîëüêî ìîæíî áûëî îùóòèòü ïàëüöàìè, ÷òî îíè ó íå¸ åñòü. Áîëüøèå ãóáû, áûëè ïóõëûìè, êàê ó îáèæåííîãî ðåá¸íêà è íåìíîãî ïðèîòêðûòû, ÷òîáû àêêóðàòíûé êëèòîð ïîçâîëÿë ïîèãðàòü ñ íèì. Ñðàìíûå ãóáêè áûëè ïîõîæè íà ëåïåñòêè ðîçû, ïî÷òè áûëè íå âèäíû è òîëüêî êîãäà îíà ðàçäâèãàëà íîãè, îíè îòêðûâàëè âõîä â ïåùåðêó ñëàäîñòðàñòèÿ, ÷òîáû íåæíî îáíÿòü âõîäÿùåãî ãîñòÿ. Íî ñàìîå ãëàâíîå å¸ êðàñàâèöà áûëà ðàñïîëîæåíà òàê, ÷òî ìîæíî áûëî çàíèìàòüñÿ ñåêñîì ñòîÿ, ëèöîì ê ëèöó, ÷òî î÷åíü âîçáóæäàëî Ìèëàíó.
È âîîáùå îíà áûñòðî âîçáóæäàëàñü, åñëè ïàðòí¸ð, íåæíî ïîèãðàâ å¸ ñ êëèòîðîì, òîëüêî ïîòîì âõîäèë â âàãèíó íå íà äîëãî, íî ãëóáîêî. Èíîãäà õâàòàëî è äâóõ, òð¸õ ôðèêöèé è îíà óæå ñòîíàëà îò óäîâîëüñòâèÿ.
À åñëè ïàðòí¸ð íå óñïåâàë óãíàòüñÿ çà íåé, ïîìîãàëà åìó, ïðè ýòîì íå çàáûâàÿ î ñåáå ëþáèìîé, òàê êàê èãðàëà ñàìà, à ëó÷øå âäâî¸ì, ñî ñâîèì ìàëûøîì è âòîðîé ðàç ïîëó÷àëà îðãàçì. Íó âîò òàêàÿ îíà áûëà ñåêñîïèëüíàÿ è íè÷åãî ñ ýòèì ïîäåëàòü íå ìîãëà, êàê íå ñòàðàëàñü. Ðîçà ëàñêîâî íàçûâàëà å¸ çàæèãàëêîé.
Ìàêñèìîâ âñïëûë, õîòÿ åãî, çàïîëíåííûå ìóæñêèì ñåìåíåì ÿè÷êè, êàìíåì òÿíóëè íà äíî.
Íå îáñëåäîâàííûì îñòàëñÿ ðèô ñ äðóãîé ñòîðîíû, âäîëü êîòîðîãî ïëàâàëà Ðîçà.
Ìàêñèìîâ îïÿòü âäîõíóë ïîáîëüøå è ïîãðóçèëñÿ â âîäó ñ ãîëîâîé, âèä, ÷òî åãî èíòåðåñóþò òîëüêî ðûáêè çà ñòåêëîì.
Íà ñàìîì äåëå îí õîòåë ïîñìîòðåòü, êàê âûãëÿäèò êðàñàâèöà Ðîçû, ðàññìîòðåòü ïîëó÷øå, âäðóã äà ïðèéä¸òñÿ âûáèðàòü, à îíè òî÷íî ñîâåðøåííî íå ïîõîæè äðóã íà äðóãà, ó êàæäîé åñòü ñâîè îñîáåííîñòè.
Ìåëüêîì âçãëÿíóâ íà ðûá, à çäåñü îíè âûãëÿäåëè íàìíîãî êðóïíåå è äàæå â äàëåêå ìåëüêíóëà òåíü àêóëû, íî îí íà íå¸ íå îáðàòèë âíèìàíèÿ.
À çðÿ, îí òî äóìàë, ÷òî åãî íèêòî íå âèäèò, òàì ïîä âîäîé, íî äåâ÷îíêè äàâíî ïîíÿëè, ÷òî åãî áîëüøå èíòåðåñóþò èõ êðàñàâèöû.
Ó Äîííû Ðîçû áûëà ñîâñåì äðóãàÿ êàðòèíà, òîëüêî íàçâàíèÿ îäíè.
Ðîçà ñ äåòñòâà áûëà ñìóãëÿíêà è òàê êðàñèâà, ÷òî íå îäíà ìóæñêàÿ øåÿ áûëà ñâ¸ðíóòà, íèêòî íå ìîã óäåðæàòüñÿ, ÷òîáû íå ïîñìîòðåòü åé â ñëåä, à ïîòîì îãëÿíóòüñÿ åù¸ ðàç, ÷òîáû ïîñìîòðåòü, íå îãëÿíóëàñü ëè îíà, ÷òîáû ïîñìîòðåòü íå îãëÿíóëñÿ ëè îí. Îá ýòîì äàæå ïåñíþ ñî÷èíèëè.
Åäèíñòâåííûì íåäîñòàòêîì å¸ òåëà. ýòî áûëà èçëèøíÿÿ âîëîñàòîñòü. Âåäü íåëüçÿ áûòü êðàñèâîé òàêîé, îá ýòîì äàæå â ïåñíÿõ ïî¸òñÿ, õîòü êàêîé íèáóäü íåäîñòàòîê äà íàäî èìåòü, òàê êàê áåç íèõ òîëüêî îáåçüÿíêè áûâàþò.
Êîãäà ïåðâûé ðàç âûõîäèëà çàìóæ, áîÿëàñü, ÷òî ìóæó ýòî íå ïîíðàâèòñÿ, ñáðèëà âñ¸ è ñòàëà êîëþ÷åé, êàê åæèê è ó òîãî ïîÿâèëàñü ñûïü ïî âñåìó òåëó, ïðèøëîñü ðàññòàòüñÿ. Âòîðîìó ìóæó âñ¸ ïî áàðàáàíó è ïîïûòêè èñïðàâèòü åãî òåðïåëè êðàõ. Îíà è áðèëàñü è ñòðèãëàñü è äàæå âûùèïûâàëà, ñåêñ äëÿ íåãî áûë, êàê æâà÷êà, áåç âñÿêèõ ýìîöèé, êàê ïèëêà äðîâ.. Äåñÿòü ëåò, êàê êîòó ïîä õâîñò.
À âîò êîãäà â å¸ æèçíè ïîÿâèëñÿ âîæäü, âñ¸ ñðàçó ñòàëî íà ñâîè ìåñòà. Îí íàîáîðîò æåëàë, ÷òîáû îíà íè÷åãî íå ñòðèãëà, òàê êàê î÷åíü ëþáèë çàêðó÷èâàòü êîëå÷êè èç âîëîñ íà å¸ êðàñàâèöå, îí ïðîñòî áûë áåç óìà îò ýòîãî. È åù¸ îí ëþáèë çàíèìàòüñÿ ëþáîâüþ ñ íåé â ïîçå, íàåçäíèöà. Õîðîøèé áûë ìóæ, ëþáÿùèé, ïîìîã ïîäíÿòü áèçíåñ è îñòàâèë ïðèëè÷íóþ ñóììó íà ñ÷¸òå. È âîò îíà ïîêà â òðàóðå, òî ñòðèæêó íå ïðîâîäèò è îíè ðàñòóò, êàê çàõîòÿò è ãäå çàõîòÿò, à êîìó íå íðàâèòñÿ ïóñêàé â ãîñòè íå çàõîäÿò, òàê ðåøèëà îíà.
Ìàêñèìîâà, ýòà ïðè÷¸ñêà íèñêîëüêî íå ñìóùàëà, ó íåãî ó ñàìîãî òàêèå çàðîñëè, ÷òî çàáëóäèòüñÿ ìîæíî, âîò åñëè áû åãî äðóæîê íå ðîñ íà ñåìåðûõ, à äîñòàëñÿ åìó îäíîìó, òî ìîã áû è ïîòåðÿòüñÿ â åãî êóäðÿõ. ×óê÷àíêè åãî î÷åíü óâàæàëè è çà òî, è çà ýòî.
Ìàêñèìîâ áûë òàê óäèâë¸í, ÷òî äàæå ÷óòü áûëî íå õëåáàíóë âîäû. Ãóáêè ó êðàñàâèöû áûëè òåìíîãî öâåòà, à òå êîòîðûå ñòàðàëèñü ïðèêðûòü ãëàâíóþ òàéíó, âûãëÿäûâàëè èç íèõ íàñòîëüêî, ÷òî ìîæíî äàæå ïîùóïàòü è ïîìÿòü ìåæäó ïàëüöàìè. Îí äàæå íåïðîèçâîëüíî ïîòÿíóëñÿ, ÷òîáû ñäåëàòü ýòî. Íî íå óñïåë, àêóëà, òåíü êîòîðîé îí âèäåë ìåëüêîì, òàê íàòóðàëüíî, ðèíóëàñü â àòàêó íà íåãî, ÷òî îí êàê ïðîáêà âûíûðíóë è õëåáàíóâ ïðèëè÷íóþ ïîðöèþ âîäû, ÷óòü áûëî íå ïîø¸ë íà äíî îïÿòü.
— Íó ÷òî, íàñìîòðåëñÿ?- Ñïðîñèëà Ðîçà, ñìåÿñü.
— ß íå ñìîòðåë,- ñòàë îïðàâäûâàòüñÿ Ìàêñèìîâ, äóìàÿ, ÷òî åãî âñ¸ òàêè ïîéìàëè ñ ïîëè÷íûìè.
— Äà, ÿ î êîðàëëîâîì ðèôå. — Óñïîêîèëà åãî Ðîçà.
— Çíà÷èò òàê, ìîëîä¸æü, äóìàþ ïîë÷àñèêà âàì õâàòèò, ÷òîáû åùå ðàç ïîñìîòðåòü íà ðûáîê, à ìíå ïîðà, ïðèãîòîâëþ áàíêåò. È íå îïàçäûâàé, à òî çíàþ ÿ òåáÿ.- Ýòî îíà óæå ñêàçàëà Ìèëëàíå.
Ïîäïëûëà ê ëåñåíêè è ãðàöèîçíî, êàê Àôðîäèòà, âûøëà âî âñåé ñâîåé ãîëîé êðàñîòå íà áåðåã.
Ìàêñèìîâñêèé äðóæîê, ïîñëå ïåðåæèòîãî ñòðåññà, âèäèìî îòîø¸ë è îïÿòü âñòðåïåíóëñÿ,
Äà çà ïîë÷àñà, Ìàêñèìîâ, ìîã áû äîáðàòüñÿ äî ñâîåé äà÷è, åñëè áû ðåøèë
óäàðèòüñÿ â áåãà, à íå òî ÷òî ïîïëàâàòü íà ïàðó ñ Ìèëàøêîé â áàññåéíå. Âåäü ïîñëå óõîäà Ðîçû, îíà ñòàëà íðàâèòüñÿ åùå áîëüøå, òåì áîëåå, ÷òî ñðàçó ïîäïëûëà ê íåìó è îáíÿâ, ïðÿìî îïóñòèëàñü íà åãî âîññòàâøèé ôàëëîñ.
— Ìàêñèìîâ, ìû æå âçðîñëûå ëþäè è ìîæåì ãîâîðèòü íà ëþáûå òåìû áåç ñòåñíåíèÿ, òåì áîëåå â òàêîé îáñòàíîâêå —
Ñêàçàëà îíà è íåìíîãî ïåðåäâèíóëàñü òàê, ÷òîáû åãî äðóæîê íå âçäóìàë çàèãðûâàòü ñ å¸ êèñêîé.
—  ïðèíöèïå òû íàì íðàâèøüñÿ, íå èñïîð÷åí öèâèëèçàöèåé è ê æåíùèíàì îòíîñèøüñÿ ñ ïîíèìàíèåì. Åñëè ó íàñ è áóäåò áëèçîñòü, òî ëè÷íî, ÿ, íå áóäó ñ÷èòàòü ýòî ïðèíóæäåíèåì, òîëüêî ïî ñîãëàñèþ è äîëã òåáå óæå ïðîñòèëà.
À òî ÷òî ñëó÷èëîñü êîãäà òî â íàøåé ìîëîäîñòè, òî âèíà òâîÿ êîñâåííàÿ, íå íàäî áûëî ïèòü ¨ÐØ. Íî âñ¸, ÷òî íå äåëàåòñÿ, äåëàåòñÿ ê ëó÷øåìó , ìû çäåñü, âäâî¸ì è ÿ ÷óâñòâóþ, ÷òî òû ìåíÿ õî÷åøü ïîðàäîâàòü.
ß äóìàþ, ÷òî ïðîëîã ïîðà çàêàí÷èâàòü, âûõîäèòü íà ñóøó è ïîãðåòüñÿ â ïàðèëêå, à òî ÿ, ÷òî òî íåìíîãî çàì¸ðçëà.
Ìàêñèìîâ õîòåë ñêàçàòü, ÷òî îí ìîã áû ñîãðåòü å¸ òåïëîì ñâîåãî òåëà, çäåñü â áàññåéíå, íî íå óñïåë, îíà, êàê íà ýðîòè÷åñêîì êàñòèíãå, êðàñèâî âûøëà èç áàññåéíà è ïîìàíèëà çà ñîáîé, òåì ñàìûì äàâàÿ åìó ïîíÿòü, ÷òî ïîñëå òàêîé îòêðîâåííîé ðå÷è, ìîæåò ïîñëåäóåò, ÷òî òî åù¸ áîëåå îòêðîâåííîå è ïðèÿòíîå.
Ïàðíàÿ îáâîëîêëà ïðèÿòíûì òåïëîì èõ òåëà ñðàçó è ñî âñåõ ñòîðîí. Ãîëîâó, Ìàêñèìîâó êðóæèë íå òîëüêî, íàñòîÿííûé íà áåð¸çîâûõ âåíèêàõ âîçäóõ, íî è äîñòóïíîñòü æåíñêîãî òåëà. Íå õâàòàëî òîëüêî ðåøèòåëüíîñòè ñ åãî ñòîðîíû èëè êàêîãî íèáóäü çíàêà ñ å¸.
Âîò òîëüêî åãî äðóæêó, íèêàêèõ çíàêîâ íå íàäî áûëî. Êàê íå ñòàðàëñÿ Ìàêñèìîâ, ñäåðæèâàòü åãî, íè÷åãî íå âûõîäèëî. À ìîæåò òîò ïðîñòî íå ïîíèìàë ñâîåãî õîçÿèíà. Âðîäå îí æåëàåò ñåêñà è êðîâü áóðëèò, è ïåíèòñÿ, à â àòàêó íå èä¸ò, íàâåðíî æä¸ò êðàñíîé ñèãíàëüíîé ðàêåòû.
Ìèëëàíà áûëà íà ãîëîâó áûëà íèæå ðîñòîì Ìàêñèìîâà, õîòÿ ñâîè, ìåòð ñåìüäåñÿò, ñ÷èòàëà â íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ íåìíîãî ëèøíèìè, òàê êàê ïàðòí¸ðû ïðîñòî íå äîòÿãèâàëèñü, îñîáåííî òå êòî íîñèë áðþøêî. Õîðîøî åù¸ òî, ÷òî îíà ïðåäïî÷èòàëà ïîëó÷àòü êëèòîðíûé îðãàçì.
×òîáû óðîâíÿòüñÿ â ðîñòå, Ìèëëàíà ïîäíÿëàñü íà ïåðâóþ ñòóïåíüêó è âñåì òåëîì ïðèæàëàñü ê íåìó, ïðè ýòîì îñâîáîäèëà èç ïëåíà åãî äðóæêà, ïåðåâåäÿ åãî ðóêè íà ñâîþ ïîïêó.
À òî, ÷òî åãî äðóæîê ñàì íàéä¸ò äîðîãå ê å¸ êèñêå, îíà íå ñîìíåâàëàñü, òîëüêî åìó íàäî íåìíîãî ïîìî÷ü, âäîõíîâèòü íà ïîäâèã.
Îáíÿâ åãî ðóêîé, îíà ñðàçó ïîíÿëà íàñêîëüêî ýòîò äèêàðü åé ïîäõîäèò. Âî ïåðâûõ îí áûë òàê òâ¸ðä, ÷òî äàæå íå íàäî áûëî ïîääðà÷èâàòü.
Ïîñëåäíèé ðàç, êîãäà îíà âîò òàê äåðæàëà ìóæñêîå äîñòîèíñòâî, à ýòî áûëî íà íîâîãîäíåé âå÷åðèíêå, êîòîðóþ Ðîçà ïðîâîäèëà çäåñü, çà íåé ñòàë óõàæèâàòü îäèí èç ãîñòåé è åãî óäàëîñü çàìàíèòü â ýòó æå áàíüêó. Íî òî ëè îí áîÿëñÿ, ÷òî åãî çàñòàíåò çäåñü æåíà èëè ó íåãî ïî æèçíè áûë âÿëûé ÷ëåí è òîëüêî íà ìãíîâåíèå ïîäíèìàë ãîëîâó è òóò æå ñíèêàë, êàê ïðîáèòàÿ øèíà àâòî.
Íî îíà è äàæå â ýòîì ñëó÷àå ïîëó÷èëà ñâîþ ïîðöèþ îðãàçìà, ïðåäñòàâèâ, ÷òî ýòî ôàëëîèìèòàòîð.
Ìóæ÷èíà òîæå áûë ðàä è ãîðä, ÷òî âñ¸ òàêè îïðèõîäûâàë å¸, õîòÿ çàñëóãè åãî â ýòîì áûëî íå òàê óæ ìíîãî.
È âîò ñåé÷àñ, äåðæà â ðóêå, ýòî âçäðàãèâàþùèé îò íåòåðïåíüÿ îãðîìíûé, êàê åé ïîêàçàëîñü, âîçáóæ¸íûé ìóæñêîé ÷ëåí, îíà îùóòèëà, êàê ãîðÿ÷àÿ âîëíà æåëàíèÿ çàõâàòèëà âñ¸ å¸ ñóùåñòâî, îò êîí÷èêîâ ïàëüöåâ íà íîãàõ, äà ñàìûõ êîðíåé âîëîñ íà ãîëîâå, îíà ïî÷óâñòâîâàëà, êàê ìåæäó íîã ó íå¸ ñòàëî ìîêðî îò ëþáîâíîãî ñîêà.
Åé äàæå çàõîòåëîñü, ÷òîáû îí ñðàçó çàø¸ë íà âñþ ãëóáèíó â å¸ âàãèíó, íî ñäåðæàëàñü. Òàê êàê íå çíàëà, êàê æåëàåò çàíÿòüñÿ ëþáîâíûìè èãðàìè ýòîò ìóæ÷èíà, à ïîýòîìó ïîøëà ñàìûì ïðîñòûì, íî ñàìûì íàä¸æíûì ñïîñîáîì, êîòîðûé òàê íðàâèëñÿ åé.
Ñâåò ïàðíîé, êóäà çàøëè, òîëüêî ïðîíèêàë, ÷åðåç íåáîëüøîå îêîíöå, ïðåäíàçíà÷åííîå ñêîðåå âñåãî, íå äëÿ òîãî ÷òîáû îñâåùàòü, à äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîñìîòðåòü, åñëè êòî â ïàðíîé è ÷òî îí òàì äåëàåò.
Íî èì è åãî õâàòàëî. Îíà âîîáùå çàêðûëà ãëàçà, òàê âñ¸ ÷óâñòâîâàëè å¸ ðóêè è êèñêà. À åñëè, Ìàêñèìîì æåëàåò è ïîñìîòðåòü, òàê îíà íå ïðîòèâ. Ïóñòü íàãóëèâàåò àïïåòèò.
Îòêëîíèâøèñü íåìíîãî íàçàä è ñëåãêà ðàçäâèíóâ íîãè, îíà, îòêðûòîé ãîëîâêîé ôàëëîñà, ðàçäâèíóëà ïóõëûå ãóáêè ñâîåé êèñêè è ïðîâåëà èì ñíèçó ââåðõ, äëÿ òîãî, ÷òîáû îí âèäèìî ïîçíàêîìèëñÿ ñî âñåìè å¸ ïðåëåñòÿìè. Ìîæåò òî, ÷òî îíà, ïëàâàëà â áàññåéíå ñ ïðîõëàäíîé âîäîé è ãóáêè å¸ âàãèíû òîæå íåìíîãî çàì¸ðçëè, ïîýòîìó ïðèíÿëè åãî ôàëëîñ, êàê äîëãîæäàííîãî äðóãà è îí îò òàêîãî ðàäóøíîãî ïðè¸ìà ñðàçó ñîãðåë èõ ñâîèì òåïëîì. Äàæå ëîêîíû, â êîòîðûõ ïðèòàëñÿ ýòîò îãíåäûøàùèé äðàêîí íè ñêîëüêî íå ñìóùàëè å¸, à íàîáîðîò çàáàâëÿëè òàê, ÷òî îíà ñìåÿñü â äóøå, ïîäóìàëà, åñëè áû, ó íå¸ ðîñëè òàì òàì òàêèå æå äëèííûå âîëîñû, òî ïëîéêå, ìîæíî áûëî áû çàâèâàòü êîëå÷êè. Âîò òîëüêî íåïîíÿòíî, ñòàëà ëè îíà îò ýòîãî áîëåå æåëàííîé äëÿ ìóæ÷èí èëè íåò. Íî ïîêà îíà è òàê ñïðàâëÿåòñÿ, òàêîãî äèêàðÿ â ãîñòè çàìàíèëà.
Âîîáùå ýòîò ñåêñ ñåé÷àñ ñ Ìàêñèìîâûì, åé êàçàëñÿ ÷åì òî íåñåðü¸çíûì, ýðîòè÷åñêîé øóòêîé. Ôàëëîñ ïðîø¸ëñÿ ïî ãóáêàì è îïÿòü âûðâàëñÿ íà âîëþ, òàê êàê òàì ãäå îí òîëüêî ÷òî áûë, ÿâíî íå õîòåëè åãî îòïóñêàòü, îñîáåííî ñòàðàëñÿ êëèòîð, íî çàòâåðäåë, êàê áû ïðèâåòñòâóÿ ñâîåãî äðóãà. Íî âñåì ðóêîâîäèëà ðóêà õîçÿéêè. À îíà ïðîäîëæàëà èãðó.
Îíà, êàê ñìû÷êîì, èãðàëà èì íà ñâîåé ìàëåíüêîé ñêðèïî÷êå è ïðè êàæäîì äâèæåíèè ââåðõ, äóøà å¸ îò ðàäîñòè óáåãàëà âíèç, à êîãäà åãî çàëóïêà, ðàñïðàâèâ ñâîè êðûëûøêè îïóñêàëñÿ âíèç, èãðàÿ íà ñàìûõ òîíêèõ ñòðóíàõ, ó íå¸ ïðîñòî çàìèðàëî ñåðäöå.
Äðóæîê ïî÷òè äîòÿãèâàëñÿ äî å¸ ïóïêà è åñëè áû, Ìèëëàíà ÷óòü, ÷óòü ïðèñåëà, òî îí òî÷íî ìîã áû óòêíóòüñÿ â ýòó ÿìêó íà æèâîòå.
Ìèëëàíà äàâíî õîòåëà âîò òàê áåçðàçäåëüíî ðàñïîðÿæàòüñÿ ÷óæèì èìóùåñòâîì, òåì áîëåå, ÷òî åé ïîçâîëÿþò äåëàòü âñ¸, ÷òî îíà æåëàåò.
×òîáû íåìíîãî ïîõóëèãàíèòü, îíà ñòàëà øë¸ïàòü ôàëëîñîì ïî ñâîåìó æèâîòèêó, óäåðæèâàÿ åãî äâóìÿ ïàëü÷èêàìè. Ïðè êàæäîì øëåïêå, îíà ÷óâñòâîâàëà, êàê âçäðàãèâàåò è íàäóâàåòñÿ ãîëîâêà. Îïóñòèâ âíèç å¸, îíà ïîçâîëèëà è ñâîåìó êëèòîðó òîæå ïîó÷àñòâîâàòü â ýòîé èãðå. Îò ýòèõ íåæíûõ ïðèêîñíîâåíèé, ó íå¸ ïðÿìî çàõîäèëîñü â èñòîìå ñåðäöå, å¸ êàçàëîñü, ÷òî îíî òî îñòàíàâëèâàåòñÿ, òî íà÷èíàåò áèòüñÿ ñ òàêîé ñèëîé, ÷òî ãîòîâî âûðâàòüñÿ èç ãðóäè.
Îíà ïðÿìî ðàçðûâàëàñü ìåæäó äâóìÿ ÷óâñòâàìè, åé õîòåëîñü è çàêîí÷èòü ýòó ñëàäêóþ ìóêó è ïðîäîëæàòü äî áåñêîíå÷íîñòè.
Îòêðûâ ãëàçà, ÷òîáû ïîñìîòðåòü, êàê ÷óâñòâóåò ñåáÿ ëþáîâíèê, îíà ïîíÿëà, ÷òî è Ìàêñèìîâ, êàê ìîã ñäåðæèâàë ñâîè ýìîöèè. Æåëàíèå âûãëÿäåòü, êàê îïûòíûé áîåö ñåêñóàëüíîãî, íî íè÷åãî íå âûõîäèëî. Âåäü åãî äðàêîí óæå äàâíî áûë íà âçâîäå, òîëüêî èíîãäà çàòàèâàëñÿ â çàñàäå, à âîò òåïåðü ïîø¸ë, êàê ãîâîðèòñÿ, â ïñèõè÷åñêóþ àòàêó è åù¸ íåñêîëüêî ìãíîâåíèé è ðóêîïàøíûé áîé
Ìàëëàíà äàæå èñïóãàëàñü, ÷òî îí ìîæåò ïðîêóñèòü ñåáå ãóáó, òàê êàê çóáàìè âöåïèëñÿ â íå¸ âèäèìî äëÿ òîãî, ÷òîáû êàê òî äåðæàòü ñåáÿ â ðóêàõ, õîòÿ íà ñàìîì äåëå äåðæàëñÿ èìè çà å¸ ïîïêó.
Åãî è òåì áîëåå å¸, îãîð÷èëî áû íå çàïëàíèðîâàííîå ñåìÿèçâåðæåíèå, ïîýòîìó, îíà ïåðåâåëà åãî, äî ïðåäåëà âîçáóæä¸ííûé ôàëëîñ âíèç è ïðèñòðîèëà ó ñåáÿ ìåæäó íîã. Íî åãî ãîëîâêà, êàê øàëîâëèâûé êîò¸íîê, âûãëÿíóë ìåæäó ÿãîäèö.
Âîò åñëè áû íå îãðîìíîå æåëàíèå, ÷òîáû îí âîø¸ë õîòü íåìíîãî â å¸ âàãèíó, ïîìàññèðîâàâ åé ñòåíî÷êè, òî îíà áû íå ðåøèëàñü íà ýòî , ñìóùàë íå òîëüêî ðàçìåð, íî è òâ¸ðäîñòü.
Íî ïî÷óâñòâîâàòü, â ñåêñå ÷òî òî íîâîå, áûëî íå ïðåîäàëèìî, òåì áîëåå å¸ êðàñàâèöà áûëà ïîëíà ëþáîâíîãî íåêòàðà.
Îñòàâàëàñü åù¸ íå ïðî÷èòàííîé îäíà ñòðàíè÷êà ýòîãî ýðîòè÷åñêîãî ðîìàíà. Åé òàê çàõîòåëîñü, ÷òîáû åãî ïàëüöû ïîèãðàëè ñ å¸ êðàñàâèöåé, ïî÷óâñòâîâàëè íåæíîñòü å¸ ãóáîê, ïîçäîðîâàëèñü ñ øàëóíîì è õîòÿ áû íà íåìíîãî çàãëÿíóëè â âàãèíó, ÷òî îíà ñàìà íàïðàâèëà åãî ðóêó ê ïåùåðêå ñëàäîñòðàñòèÿ.
Ìàêñèìîâó è ñàìîìó, äî êîëèêîâ â ÿè÷êàõ, õîòåëîñü ïðèêîñíóòüñÿ ê å¸ êðàñàâèöå, ïîýòîìó îí íåæíî ñòàë, ñíà÷àëà ìàññèðîâàòü å¸ êëèòîð, òàê êàê ïîíÿë, ÷òî ýòî ãëàâíûé äèðèæ¸ð ó ýòîé ñêðèïêè.
À êîãäà Ìèëëàíà, ïðîãíóâøèñü â ñïèíå, çàâåëà åãî äðóæêà â ñâîþ ïåùåðêó, îí çàìåð, íå çíàÿ, ÷òî äåëàòü äàëüøå.
— Íó ÷òî òû îñòàíîâèëñÿ? Ïðîäîëæàé, òåïåðü óæå ñàì, à òî âñ¸ ÿ, äà ÿ.-
Ïðîøåïòàëà îíà åìó â óõî.
— Íå âîëíóéñÿ, âñ¸ ïîä êîíòðîëåì, ÿ äåðæó åãî.
È äåéñòâèòåëüíî, îíà äåðæàëà åãî â ñâî¸ì êóëà÷êå, êîíòðîëèðóÿ íà ñêîëüêî äàëåêî îí ìîæåò çàéòè â ïåùåðêó, âåäü äàæå òîò ôàëëîèìèòàòîð, êîòîðûé ïîäàðèëà åé ðàäè øóòêè, Ðîçà, íà Âîñüìîå Ìàðòà, áûë íåìíîãî ìåíüøåãî ðàçìåðà, ÷åì òî, ÷òî îíà äåðæàëà ñåé÷àñ â ñâîèõ ðóêàõ.
Ïðàâäó ãëàñèò ìóäðîñòü, ÷òî ëþáîïûòñòâî ñãóáèëî êîøêó, íî çàòî ïîòîì íàãðàäèëî å¸ äåâÿòüþ æèçíÿìè ïîäðÿä. Òàê è Ìèëëàíà ïîíåìíîãó óñòóïàÿ íàòèñêó, ïîçâîëÿëà âõîäèòü âñ¸ äàëüøå è äàëüøå â ñâîþ ïåùåðó ñëàäîñòðàñòèÿ. Âîò óæå è çàðîñøèå æåñòêèìè âîëîñèêàìè, åãî êîêóøêè, êîñíóëèñü å¸ ãóáîê, äàëüøå õîäà íå áûëî.
Âèäèìî, åãî ãîëîâêà êîñíóëàñü òîé òàèíñòâåííîé ýðîòè÷åñêîé êíîïêè, ÷òî ó íå¸ ñðàçó âñïûõíóë îðãàçì è íå òîëüêî â êðàñàâèöå, à ïî âñåìó ðàçãîðÿ÷¸ííîìó òåëó, êîòîðîå îòâåòèëî, òàêèì ôðèêöèÿìè è ñòîíàìè, êàêèå îíà âèäåëà òîëüêî â ïîðíîôèëüìàõ è âñåãäà ñ÷èòàëà, ÷òî ýòî âûäóìêè ðåæèññ¸ðîâ. À òóò âñ¸ íàÿâó ñëó÷èëîñü è âñ¸ òàê íàòóðàëüíî.
Ó Ìàêñèìîâà êîíå÷íî áûëî æåëàíèå, êàê ìîæíî äîëüøå çàíÿòüñÿ ñåêñîì, íî òàêîé áóðíûé îðãàçì ó Ìèëëàíû ïîòàùèë è åãî çà ñîáîé, êàê ëîêîìîòèâ âàãîíû, âóëêàí ñòðàñòåé âûðâàëñÿ èç ïîä êîíòðîëÿ.
Åãî ôàëëîñ âûáðàñûâàë ïðè êàæäîì äâèæåíèè íîâûå ïîðöèè ìóæñêîãî ñåìåíè, îíî, êàê òîëüêî îí âûõîäèë èç ïåùåðêè, ïà÷êàëî å¸ íîãè è îíà âäðóã ïî÷åìó òî ïîäóìàëà:
— Êàê õîðîøî, ÷òî ìû â áàíå, çàíèìàåìñÿ ëþáîâüþ, ñåé÷àñ ïîéä¸ì è ïîäìîåìñÿ. Ïðèâåä¸ì ñåáÿ â ïîðÿäîê, òàê ÷òî ïóñêàé òå÷¸ò íà çäîðîâüå, âåäü ÿ íèêîãäà íå èñïûòûâàëà òàêîãî, ýòî äàæå ïðèêîëüíî. Ñòîëüêî ñïåðìû, îò òàêîãî å¸ êîëè÷åñòâà, íàâåðíîå ìîãëî çàáåðåìåíåòü ïîë ñòðàíû.
Ñòîÿ ïîä òåïëûìè ñòðóÿìè âîäû, îíà îïÿòü, ïðîñòî èç ëþáîïûòñòâà, âçÿëà â ðóêè åãî ïîíèêøåãî äðàêîíà, óäèâëÿÿñü, êàê ýòîò õóëèãàí çäîðîâÿê, âîø¸ë â å¸ òàêóþ ìàëåíüêóþ è àêêóðàòíóþ êðàñàâèöó.
È âäðóã, îíà ïî÷óâñòâîâàëà, êàê îí ïðîñûïàåòñÿ, ïîòîìó ÷òî âåíû íà íåì ñòàëè íàãîíÿòü â íåãî íîâûå ñèëû.
Ãëÿíóâ íà ÷àñû, êîòîðûå âèñåëè íà ñòåíå, îíà ïîíÿëà, ÷òî âðåìåíè äëÿ âòîðîãî çàõîäà óæå íå õâàòèòü, äà è ïîäðóãè íàäî ÷òî òî îñòàâèòü, âåäü òîæå æä¸ò îò íåãî âîçâðàùåíèÿ äîëãà â âèäå ñåêñà, òåì áîëåå Ìèëëàíà âèäåëà, êàê çàãîðåëèñü ãëàçà ó å¸ íå¸, êîãäà òà óâèäåëà, êàêèì áîãàòñòâîì ïðèðîäà íàãðàäèëà Ìàêñèìà.
À òåïåðü äàæå áóäåò çíàòü, êàêîé îí ëþáîâíèê, òàê êàê ïðèäåòñÿ ðàññêàçàòü âñ¸ è âî âñåõ ïîäðîáíîñòÿõ, âåäü íå çðÿ æå å¸ îíà îòïðàâèëà â ñåêñðàçâåäêó.
— Âîîáùå òî , Ìàêñèìîâ âñåì õîðîø è ñî çäîðîâüåì ïîëíûé ïîðÿäîê, è ñåêñîì çàíèìàòüñÿ ñ íèì îäíî óäîâîëüñòâèå.-
Ïîäóìàëà Ìèëëàíà, ïîìîãàÿ åìó çàâåðíóòüñÿ â ïðîñòûíü, òàê êàê åãî îäåæäà ïî âèäèìîìó âñ¸ åù¸ íàõîäèëàñü â ñòèðêå.
— Âåäü îí ìîã ìåíÿ óãîâîðèòü íå ñåêñ, åù¸ ó ñåáÿ íà äà÷å, òî ÿ áûëà áû íå â âîñòîðãå.
Íî ïîñòóïèë ïî ìóæñêè, õîòÿ ÿ áûëà íåìíîãî ïîä øàôå è çàïðîñòî ìîãëà áû óñòóïèòü. Îí áû òî÷íî ïîèìåë ìåíÿ â ìèññèîíåðñêîé ïîçå, à ýòî áûëî áû íå òàê ïðèÿòíî, ïîòîìó ÷òî ÿ å¸ ïðîñòî íåíàâèæó, òàê êàê ïðèõîäèëîñü âåñòè ïîëîâóþ æèçíü, âñå ëó÷øèå ãîäû, òîëüêî â íåé. Êðÿõòÿùèé ìóæ ñâåðõó, ÿ ñ ðàçäâèíóòûìè íîãàìè ñíèçó è åù¸ ïîñòîÿííî íàäî ïðèäåðæèâàòü åãî ïåíèñ, ÷òîáû íå âûâàëèâàëñÿ. À áîëüøå âñåãî ðàçäðàæàëî, ÷òî îí, ïîäðàæàÿ äåäó Ìîðîçêå èç äåòñêîãî ôèëüìà, ýðîòè÷åñêèìè íàì¸êàìè, ñïðàøèâàë:
— Õîðîøî ëè òåáå, ìèëàÿ! Õîðîøî ëè òåáå, êðàñàâèöà!
È òîëüêî îñòàâàëîñü îòâå÷àòü, ÷òî õîðîøî è èäòè â âàííóþ è ìàñòðóáèðîâàòü.
Âîò åñëè áû íå ñîâìåñòíûé áèçíåñ è ðåá¸íîê, äàâíî áû ïîñëàëà åãî êî âñå ÷åðòÿì. Õîðîøî ÷òî Ðîçà ïîäñêàçàëà, êàê ïîñòóïèòü, îíà íàøëà ìîëîäóøêó èç ïðîâèíöèè, êîòîðîé íàäî çàöåïèòüñÿ â ãîðîäå. À ïîòîì óæå äåëî òåõíèêè, ÷åðåç äâà ìåñÿöà, ÿ óëè÷èëà åãî â íåâåðíîñòè, ïîòîì ðàçâîä ñ ðàçäåëîì èìóùåñòâà.
Ñòàëà ñîñòîÿòåëüíîé ðàçâåä¸íêîé è çàæèëà, êàê ìå÷òàëà ë¸æà ïî ìóæåì.
Êñòàòè î ìóæå, îí íå òîëüêî íè÷åãî íå ïîòåðÿë, à äàæå ïðèîáð¸ë, âîò ÷òî çíà÷èò, ÷òî âñ¸, ÷òî íè äåëàåòñÿ, äåëàåòñÿ ê ëó÷øåìó.
Æåíèëñÿ íà ýòîé ïðîñòóøêå, ðîäèë ðåá¸íêà è æèâ¸ò ñ÷àñòëèâî, à â çíàê áëàãîäàðíîñòè, êàæäûé ãîä íà äåíü ðîæäåíèÿ ïðèñûëàåò îãðîìíûé áóêåò æ¸ëòûõ ðîç, çíàÿ, ÷òî ýòîò ñîëíå÷íûé öâåò ÿ îáîæàþ. À ìîæåò ýòè ðîçû íå òîëüêî îò íåãî, íî è îò åãî òîëñòóøêè, òàê ÿ, ëþáÿ, íàçûâàþ å¸ çà ãëàçà.
Êòî ïîéì¸ò ýòèõ ìóæ÷èí è ÷òî èì íàäî?
Îäíîé êîíå÷íî õîðîøî, ñàì ñåáå âåëîñèïåä, çàâÿçûâàòü òåñíûõ îòíîøåíèé íå ñîáèðàþñü, ñ ìóæ÷èíàìè âñòðå÷àþñü, ðàññòàþñü è îïÿòü âñòðå÷àþñü, âîò òîëüêî ïîñëåäíèå ïîë ãîäà, òåñíûõ êîíòàêòîâ íå áûëî, íî åñòü ìíîãî äðóãèõ ñïîñîáîâ óñïîêîèòü ñåáÿ, äà è Ðîçêîé èíîãäà áàëóåìñÿ.
Äîííà Ðîçà- ýòà ìîÿ ëþáîâü, ÿ å¸ ïðîñòî îáîæàþ è êðàñèâà è óìíà, à â ïîñòåëè âîîáùå áåñïîäîáíà. Ìîæåò êîìó òî êàæåòñÿ, ÷òî ýòî àìîðàëüíî. Âîò êîãäà ñîñòàðèìñÿ, ýòî áóäåò àìîðàëüíî, à ïîêà íàñ ýòî ðàäóåò è ýòîãî äîñòàòî÷íî.
Ìàêñèìîâ äóìàë, ÷òî ñòîë áóäåò ëîìèòüñÿ îò âñÿêèõ ýêçîòè÷åñêèõ ÿñòâ, íî íà íåì ñòîÿëè òîëüêî ñàëàò èç êàïóñòû, íàðåçàííàÿ êðóæî÷êàìè êîëáàñêà è åù¸ áëþäî ñ ÷åì òî ïîõîæèì íà çàëèâíóþ ðûáó , êîòîðóþ îí ñ äåòñòâà òåðïåòü íå ìîã, êàê è êàïóñòó òîæå.
Ïðàâäà ïî öåíòðó ýòîãî íåìóäð¸íîé ñåðâèðîâêè ñòîëà, ñòîÿëà áóòûëêà ñ æèäêîñòüþ î÷åíü ïîõîæåé íà êîíüÿê. Ìàêñèìîâ, êàê åäèíñòâåííûé ìóæ÷èíà, ðàçëèë ïî ðþìêàì, ïðèíþõàëñÿ è óòâåðäèëñÿ â ñâîåé äîãàäêå, ýòî áûë äåéñòâèòåëüíî êîíüÿê.
Ðîçà, íà ïðàâàõ õîçÿéêè, ñêàçàëà íåáîëüøóþ ðå÷ü, î òîì, êàê çäîðîâî, ÷òî âñå ìû òóò ñåãîäíÿ ñîáðàëèñü.
Êîðî÷å âûïèëè çà âñòðå÷ó. Êîíüÿê, êàê ïîêàçàëîñü, Ìàêñèìîâó áûë íåìíîãî ñëàáîâàò è èìåë êàêîé òî íå çíàêîìîé ïðèâêóñ, ïîýòîìó îí ïîñòàðàëñÿ åãî çàåñòü êîëáàñêîé.
Äåâ÷îíêè , óïëåòàëè êàïóñòíûé ñàëàò ñ òàêèì àïïåòèòîì, áóäòî áåç íåãî æèòü íà ìîãóò, à âîò íà çàëèâíóþ ðûáó èõ, ÷òî òî íå ïîòÿíóëî.
Ìàêñèìîâ ñ óäîâîëüñòâèåì áû ñåé÷àñ óãîâîðèë ïîëñîòíþ ïåëüìåøåê, äà ãðàìì äâåñòè ïðîñòîé âîäêè, íî óâû, çäåñü âèäíî îíè íå â ïî÷¸òå.
Îäíàêî ïîñëå äàæå òàêîé åäû, îí ïî÷óâñòâîâàë òàêîé ïðèëèâ ñèë è òàêîå æåëàíèå, ÷òî êàçàëîñü áû íå ïðîøëî è ïîë÷àñà, êàê ðàçðÿäèë ñâîé àðñåíàë è îïÿòü äðàêîí çàøåâåëèëñÿ ïîä ïðîñòûí¸é.
Äåâ÷îíêè ñ èíòåðåñîì ñòàëè ïîãëÿäûâàòü íà íåãî.
Ðîçà âñòàëà èç çà ñòîëà è ñêàçàëà:
— Ëàíà, òû áû ñõîäèëà ê ñâîåé òåòóøêè, ïðîâåäàëà å¸.
Òàêîé íàì¸ê ïîíÿë äàæå Ìàêñèìîâ, Ðîçà æåëàåò îñòàòüñÿ ñ Ìàêñèìîì íàåäèíå.
Ïîêà Ðîçà âûïðîâàæèâàëà Ìèëëàíó, Ìàêñèìîâ íàëèë åù¸ ðþìî÷êó ýòîãî ÷óäà íàïèòêà è çà îäèí ãëîòîê âëèë åãî â ñåáÿ.
È òîëüêî òåïåðü çàìåòèë íà áóòûëêå ñàìîäåëüíóþ íàêëåéêó ñ èíñòðóêöèåé, ÷òî ïðèíèìàòü çà îäèí ïðè¸ì íå áîëåå ïÿòèäåñÿòè ãðàìì ýòîãî çåëüÿ.
À îí óïîòðåáèë äâîéíóþ íîðìó, íî áåñïîêîèòüñÿ ïî ýòîìó ïîâîäó íå ñòàë, ïîòîìó ÷òî íà Ñåâåðå èíîãäà ïðèõîäèëîñü ïèòü ÷èñòûé ñïèðò. Òàê ÷òî ýòà èíñòðóêöèÿ âèäèìî äëÿ æåíùèí, à äëÿ íåãî ñòî ãðàìì ýòîé íàëèâêè, ÷åì òî íàïîìèíàþùåé êîíüÿê, êàê ñëîíó äðîáèíà.
Òàê äóìàë Ìàêñèìîâ, íî îøèáñÿ, îí ñòàë ïî äðóãîìó âîñïðèíèìàòü ðåàëüíîñòü.
Ïîíèìàÿ, ÷òî òàêîãî íå ìîæåò áûòü, íî íè÷åãî èçìåíèòü óæå íå ìîã. Ýòî áûëà ÿâü ïîõîæàÿ íà ñîí. Îí íàõîäèëñÿ â äðóãîì ìèðå, â àïàðòàìåíòàõ ñâîåé ãîñïîæè, Çåíû- ïîâåëèòåëüíèöû âîéíîâ, à îí å¸ âåðíûé òåëîõðàíèòåëü.
Ýòî áûëî íàñòîëüêî ðåàëèñòè÷íî, ÷òî ó íåãî íå áûëî íè òåíè ñîìíåíèÿ â ïðîèñõîäÿùåì.
Âçãëÿíóâ, íà âîøåäøóþ Ðîçó, îí ïîíÿë, ÷òî ýòî æåíùèíà åãî ìå÷òû è å¸ æåëàíèå äëÿ åãî çàêîí, ïîýòîìó âñòàâ íà îäíî êîëåíî, ïðè ýòîì, íå òåðÿÿ ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà, ïðîèçí¸ñ:
— ß âûïîëíþ âñ¸, ÷òî ïðèêàæåò ìîÿ êîðîëåâà!
Ðîçà ïîäóìàëà, ÷òî Ìàêñèìîâ ïðîñòî ðàçûãðûâàåò å¸, íî âçãëÿíóâ íà ñòîë, ñðàçó ïîíÿëà, ÷òî îí íåìíîãî ïåðåáðàë íàñòîéêè è ìûñëåííî ïåðåí¸ññÿ â äðóãîé ìèð, ìèð ôàíòàçèé.
Ýòîò ýëèêñèð ïðèâ¸ç èç Àôðèêè å¸ áûâøèé, áåçâðåìåííî óøåäøèé, ìóæ.
Èìåÿ òàì, íà ðîäèíå åù¸ øåñòü æ¸í, áûëî òÿæåëîâàòî ñïðàâèòüñÿ îäíîâðåìåííî ñî âñåìè, âîò è ïðèõîäèëîñü âûêðó÷èâàòüñÿ.
Ãîäà òðè íàçàä, îí ïðèâ¸ç çäîðîâåííóþ áóòûëü ýòîãî ñíàäîáüÿ, âèäèìî ñèëû ñ ãîäàìè òî óáûâàþò è òðåáóåòñÿ íåáîëüøîé äîïèíã, ïîýòîìó íå òîëüêî ñàì óïîòðåáëÿë ýòîò ÷óäíûé íàïèòîê, íî è ùåäðî äåëèëñÿ ñ ïîäðóãàìè.
Ðîçà, êàê çàêîííàÿ ñåäüìàÿ æåíà, êîíå÷íî ïîëüçîâàëàñü ïðàâîì ïåðâîé, âòîðîé èíîãäà è òðåòüåé íî÷è. Ïîòîì åé íàäîåäàëî óñòðàèâàòü äåðáè íà ýòîì ÷åðíîêîæåì ñêàêóíå, ïîòîìó ÷òî â äðóãîé ïîçå èñïîëíÿòü ñâîé ñóïðóæåñêèé äîëã îíà ïðîñòî íå ìîãëà èç çà ñâîåãî ñâîáîäîëþáèâîãî õàðàêòåðà.
Äà è áûëî çàìåòíî, ÷òî å¸ ÷åðíîêîæèé ìóæ ñ âîæäåëåíèåì ïîãëÿäûâàåò íà å¸ êóõàðêó, æåíùèíó â âîçðàñòå. Ïîýòîìó Ðîçà, íàìíîãî ïîäóìàâ, ðåøèëà óñèëèòü æåíñêèé êîíòèíãåíò, ïîðûëàñü â èíòåðíåòå, ïîäêëþ÷èëà çíàêîìûõ è íàøëà ðåøåíèå.
Íà âðåìÿ ïðåáûâàíèÿ Âîæäÿ ó ñåáÿ äîìà, îòïðàâëÿëà êóõàðêó â îòïóñê è áðàëà íà ðàáîòó ñðàçó äâóõ, Ãàëèíó è Ïîëèíó.
Æåíùèí êðóïíûõ è âûíîñëèâûõ, äâóõ ñåñò¸ð áëèçíÿøåê ñîðîêà ïÿòè ëåò. Êîãäà òî îíè çàíèìàëèñü ñèíõðîííûì ïëàâàíüåì, íî ïîñòåïåííî èç Çîëîòûõ ðûáîê ïðåâðàòèëèñü â ìîðñêèõ ìîðæèõ.
È òå, îñòàâèâ âñåõ ñâîèõ äîìî÷àäöåâ, ñìåëî îòïðàâèëèñü íå ïåðâûé ðàç â ñâîþ Îäèññåþ çà çîëîòûì ðóíîì, òåì áîëåå â ýòîì ñëó÷àå óñïåõ áûë ãàðàíòèðîâàí.
Êàê òîëüêî âîæäü óâèäàë ýòèõ äâóõ êðàñàâèö, Ðîçà ïåðåñòàëà ïî÷òè åãî èíòåðåñîâàòü è îíà îêóíóëàñü ñ ãîëîâîé â áèçíåñ, à îí êàê ãîâîðèòñÿ, òðåáóåò ðóêó äåðæàòü íà ïóëüñå,
Äåíüêà ÷åðåç äâà ïðèåçæàëà ïðîâåðèòü, êàê èäóò äåëà, êòî êîãî ãîíÿåò ïî äîìó è öåëà ëè ìåáåëü.
Ïîÿâëÿëàñü â äîìå, êàê îáû÷íî â îáåäåííûé ïåðåðûâ, êîòîðûé âîæäü èñïîëüçîâàë, ÷òîáû ïîñïàòü è íàáðàòüñÿ íîâûõ ñèë.
Êàê òî çàñòàëà ïëîâ÷èõ çà ïîäñ÷¸òîì äåíåã. Îêàçàëîñü, ÷òî äåíüãè ÷åñòíî çàðàáîòàíû.
Âîæäü ñ óòðå÷êà ñíèìàë â ñåáÿ ïèæàìó èç øêóðû áàáóèíà, îäåâàë òðàäèöèîííóþ íàáåäðåííóþ ïîâÿçêó, ñîñòîÿùåé èç âåð¸âî÷êè âîêðóã òàëèè ñ ïðèâÿçàííûìè ê íåé áóòûëî÷êè ñ çåëüåì è êîøåë¸ì ñ äîëëàðàìè ñîòåííîãî íîìèíàëà è íà÷èíàë îõîòó íà ìîðæèõ.
Îäíó îí çàãîíÿë íà êóõíþ è òàì ïðèñòðîèâøèñü ñçàäè è îáåðíóâ ïàðîé ñîòåííûõ êóïþð ñ ïîðòðåòîì Àìåðèêàíñêîãî ïðåçèäåíòà, ñâîé ôàëëîñ, ñòàðàëñÿ âîéòè â ãîñòè â êèñêó êóõàðêè. Òà, èç óâàæåíèÿ ê ýòîé âåëèêîé äåðæàâå, ñíèìàëà ñ åãî ÷¸ðíîãî äðàêîíà äîëëàðîâóþ îäåæäó è ïîçâîëÿëà åìó ïîèãðàòü âî âñå èãðû, êàêèå îí õîòåë è â êîòîðûå îíà óìåëà. Ïðàâäà çàêîí÷èâ ñåàíñ îäíîâðåìåííîé èãðû, îíà íà ïàëüöàõ åìó îáúÿñíÿëà, ÷òîáû íà ñëåäóþùèé ãåéì, îí óæå îäåâàë ñâîåãî äðàêîíà ïî òåïëåå. Âñ¸ òàêè çèìà íà äâîðå.
Ãîðíè÷íóþ, âîæäü îáû÷íî áðàë â ïëåí â áàíå. È åù¸ íà äâåñòè äîëëàðîâ îïóñòîøàë ñâîé êîøåë¸ê.
Èíîãäà, âîæäü ïåðåáèðàë ñ äîçîé äîïèíãà , è ìîã ñïóñòèòü ïî òûñÿ÷å íà êàæäóþ ìîðæèõó, íó à êîãäà îíè áðàëè åãî â ïîëîí è òîæå ïðèêëàäûâàëèñü ê âîëøåáíîé áóòûëî÷êå, òî çàðàáîòîê óâåëè÷èâàëñÿ åù¸ â äâîå. Ïðè ýòîì âñ¸ òðîå ïîëó÷àëè íåçàáûâàåìûå ïî ÿðêîñòè âïå÷àòëåíèÿ.
Ïîñëåäíèé ðàç, Ìóõàìáà, òàê çâàëè âîæäÿ, ïðèåõàë ñî ñâîåé ïåðâîé æåíîé Äàìáóõîé. Âèäèìî îíà âñ¸ òàêè óãîâîðèëà åãî, ïîçíàêîìèòü ñ ñåäüìîé æåíîé, à çàîäíî ïîñìîòðåòü, ÷òî òàêîå ñíåã è êàê ïàðÿòñÿ â áàíå, î êîòîðîé îí ÷àñòî ðàññêàçûâàë ñâîèì ñîïëåìåííèêàì.
Äÿäÿ Ìèøà è Äàìáóõà.
Ïåðâàÿ æåíà áûëà ðîâåñíèöåé Ðîçû è îíè ñðàçó íàøëè îáùèé ÿçûê. Ìóõàìáà óæå íå òàê ÷àñòî çàõàæèâàë ê íåé â æèëèùå, òàì æ¸íû æèâóò îòäåëüíî îò ìóæåé è òàêîé áîëüøîé ñòðîãîñòè, êàê ó áëåäíîëèöûõ, â ñåêñóàëüíûõ îòíîøåíèÿõ, ó íèõ íåò. Ïîýòîìó ê íåé â ïîêîè çàãëÿäûâàëè òå, êòî óäîñòàèâàëñÿ çàéòè ïîáîëòàòü î ïîãîäå èëè ïðîñòî òàê, ïîñîâåòîâàòüñÿ. Òàê ÷òî ðîäèâ ïÿòåðûõ äåòåé, îíà òî÷íî íå ìîãëà ñêàçàòü, êîòîðûé îò ìóæà.
 ñåêñå, îíà áûëî îïûòíûì áîéöîì, õîòÿ Êàìàñóòðó íå èçó÷àëà, âñ¸ ïîçíàâàëîñü îïûòíûì ïóòåì. Âîò òîëüêî íè ðàçó íå âñòðå÷àëàñü ñ áåëûì ìóæèêîì.  Àôðèêå òî, ãäå íàéòè òàêîãî ñìåëîãî, âåäü åñëè ÷òî íå òàê, ìîæíî åìó è íà êîë óãîäèòü.
Ýòî æåëàíèå, ïîèìåòü áëåäíîëèöåãî, èçìó÷èëî å¸, îíà è ñïàòü íå ìîãëà è äàæå åñòü íå æåëàëà ìÿñî áàáóèíà. Åù¸ â äåòñòâå îíà ñëûøàëà ñêàçêó, êîòîðóþ ðàññêàçûâàëà ïëåìåííàÿ øàìàíêà, ÷òî â äàë¸êèõ, õîëîäíûõ ñòðàíàõ æèâóò áåëûå ëþäè è ó íèõ áåëûå ïèñüêè, êîòîðûå êàê áóäòî ñâåòÿòñÿ â òåìíîòå, ïîòîìó ÷òî èõ âèäíî èç äàëåêà, íå òî ÷òî ó ìåñòíûõ ìóæèêîâ.
Íó à òî, ÷òî æåëàåò ïîïàðèòüñÿ â áàíå è ïîâàëÿòüñÿ â ñíåãó, êàê å¸ ìóæ, ýòî áûëî óæå íà âòîðîì ïëàíå.
Òàê ÷òî ïðè ïåðâîé âñòðå÷å, îíà ïî æåíñêè îòêðîâåííî ïîäåëèëàñü ýòèì ñ Ðîçîé È òà îáåùàëà åé ïîìî÷ü.
Ñ áàíåé è ñíåãîì âîïðîñîâ íå áûëî, à âîò òàê ñ õîäó íàéòè æåëàþùåãî, îñ÷àñòëèâèòü æåíó âîæäÿ, çàäà÷à. È òóò Ðîçà, óâèäåëà, êàê ñàäîâíèê, äÿäÿ Ìèøà ñãðåáàåò ñíåã ó áàíüêè. Ðåøåíèå ñîçðåëî ìãíîâåííî.
Äÿäÿ Ìàøà ïîäðàáàòûâàåò ó íå¸ äàâíî. Ìóæ÷èíà, íà âèä íåïëîõî ñîõðàíèëñÿ è âñåãî íà äåñÿòîê ëåò ïîñòàðøå å¸, âäîâåö, êàê îí ãîâîðèò, óæå äàâíî, íî íà íå¸ èíîãäà ïîñìàòðèâàë ñ âîæäåëåíèåì, à çíà÷èò ìóæñêàÿ ñèëà åù¸ íå èññÿêëà. Åé ñàìîé, èíîãäà, êîãäà îíà ïðèãëàøàåò íà ÷àé, äà è ïðîñòî ïîãîâîðèòü, õîòåëîñü èñïûòàòü ýòó ìóæñêóþ ñèëó, íî îíà âñåãäà ñäåðæèâàëàñü, òàê êàê ïðèäåðæèâàëàñü ïðàâèëà, ÷òî íåëüçÿ çàâîäèòü ðîìàíû ñ ïîä÷èí¸ííûìè, òàêîâû çàêîíû áèçíåñà.
×òî, îíà ñóìååò óãîâîðèòü, Äÿäþ Ìèøó îêàçàòü ïîñèëüíóþ ïîìîùü, â òàêîì ïðîñòîì äåëå, êàê îòïàðèòü ÷åðíîêîæóþ æåíùèíó, îíà íèñêîëüêî íå ñîìíåâàëàñü, òåì áîëåå âûäàñò äàæå ïðåìèþ, åñëè âñ¸ ïðîéä¸ò õîðîøî, à îíà â ýòîì íèñêîëüêî íå ñîìíåâàëàñü, òàê êàê îí íå òîëüêî îòâåòñòâåííûé ÷åëîâåê, íî è ïîëîæèòåëüíûé âî âñåõ îòíîøåíèÿõ.
Äÿäÿ Ìèøà, îêàçàëñÿ ÷åëîâåêîì ñãîâîð÷èâûì, êàê òóò íå âûðó÷èòü õîçÿéêó â òàêîì äåëèêàòíîì äåëå, òåì áîëåå áàíüêà ãîòîâà, äà è êó÷ó ñíåãà îí íàì¸ë ïîäõîäÿùóþ. À òî ÷òî ïîïàðèòü áåð¸çîâûì âåíè÷êîì ÷åðíîêîæóþ æåíùèíó, òàê ýòî ñîâñåì íå ïðîáëåìà äëÿ íåãî, äà è åé áóäåò ïðèÿòíî ÷òî âñïîìíèòü, â Àôðèêå ãäå íàéä¸øü áåð¸çó ñ âåíèêàìè, òàì îäíè ïàëüìû, äà êîëþ÷èå àêàöèè äëÿ æèðàôîâ ðàñòóò. Ýòî îí ïî òåëåâèçîðó âèäåë.
Òàê äóìàë Äÿäÿ Ìèøà èäÿ ê ñåáå â äîìèê, ÷òîáû ïîáðèòüñÿ, à äëÿ ñìåëîñòè, íàêàòèòü ðþìî÷êó âîäî÷êè, âåäü âñ¸ òàêè æåíùèíà íåîáû÷íàÿ, çàìîðñêàÿ è âäîáàâîê æåíà âîæäÿ.
— Åñëè Ðîçà Ãåííàäüåâíà äîãîâîðèëàñü ñ ýòîé æåíùèíîé è òà ñîãëàñíà, òî ýòî åù¸ ïîë äåëà, íåèçâåñòíî, êàê íà ýòî ïîñìîòðèò âîæäü, å¸ ìóæ.- Ïîäóìàë Ìèõàèë.
Êàê ãîâîðèòñÿ, áåðåæ¸ííîãî è Áîã áåðåæ¸ò è äÿäÿ Ìèøà, ðåøèë âñ¸ òàêè ñïðîñèòü ñîâåòà ó âîæäÿ, êàê åìó ïîñòóïèòü â ýòîé ùåêîòëèâîé ñèòóàöèè, âåäü ïàðèòü ïðèä¸òñÿ åãî æåíó â ãîëîì âèäå, äà è ñàìîìó áûòü â îäåæäå, êàê òî íå ñ ðóêè, çàïàðèòñÿ ìîæíî äî òåïëîâîãî óäàðà.
Âîæäü òàê êñòàòè, âûøåë íà êðûëå÷êî ñïðàâèòü ìàëóþ íóæäó, òàê ÷òî åãî äàæå èñêàòü íå ïðèøëîñü.
Ïî ìóìáîþìñêè äÿäÿ Ìèøà åù¸ ìàëî ìàëüñêè ïîíèìàë è òî ïîñëå òðåòüåé ðþìêè ðóññêîé âîäêè, êîòîðóþ îíè ðàñïèâàëè èíîãäà ñ âîæä¸ì çà äðóæáó ìåæäó íàðîäàìè, à âîò ðàçãîâîðíóþ ðå÷ü íèêàê íå ìîã îñâîèòü çà ñòîëü êîðîòêèé ñðîê, óæ áîëüíî çàêîâûðèñòûå ñëîâà è âûðàæåíèÿ ó ìàìáóÿìîâ.
Ïîýòîìó Äÿäÿ Ìèøà, êàê ìîã ïîñòàðàëñÿ æåñòàìè îáúÿñíèòü âîæäþ, ÷òî îí õî÷åò ñäåëàòü ñ åãî æåíîé. Ìîæåò æåñòû ðàçíûå ó íàøèõ íàðîäîâ, âåäü î ñåêñå ñ åãî æåíîé è ðå÷è íå áûëî, íî, âîæäü îêàçûâàåòñÿ âñ¸ ïîíÿë èìåííî òàê, íà òî îí è âîæäü, ïîýòîìó áåç ñëîâ, ðàñêðûë ñâîé êîøåëü è äîñòàë ñòî äîëëàðîâóþ êóïþðó, ïîòîì íåìíîãî ïîäóìàë è äîñòàë åù¸ îäíó è îòäàë èõ Ìèõàèëó, ïðè ýòîì ñäåëàë ðóêîé òàêîé æåñò, êîòîðûé òîò ïîíÿë, êàê ðàçðåøåíèå íà âñ¸, ÷òî óãîäíî, à ãëàâíîå çà ýòî íè÷åãî íå áóäåò, è êîë åìó èç ñâîåé çàäíèöû äîñòàâàòü íå ïðèä¸òñÿ.
 îòâåò Äÿäÿ Ìèøà, òîæå æåñòîì ïîêàçàë, ÷òî îí ñäåëàåò âñ¸ âîçìîæíîå è óæå ñ ÷èñòîé ñîâåñòüþ îòïðàâèëñÿ íà âûïîëíåíèå ýòîãî îòâåòñòâåííîãî çàäàíèÿ.
Äÿäÿ Ìèøà äîáàâèë åù¸ íåìíîãî ñâåæåãî ñíåãà íà êó÷ó ó áàíüêè, çàïàðèë ïàðó âåíèêîâ, ñàì ïðèãîòîâèëñÿ, çàâÿçàë íà ïîÿñå ñïåöèàëüíûé ôàðòóê, â êîòîðîì îí îáû÷íî ïàðèë âñåõ, ÷òîáû èìåòü ïðèëè÷íûé âèä è íå ïóãàòü ëèøíèé ðàç äàìó, çàëèë âîäó â ñàìîâàð è ñòàë æäàòü.
Íàêîíåö ïîñëûøàëèñü ë¸ãêèå øàãè, Ìèõàèë îòêðûë äâåðü, ÷òîáû âñòðåòèòü ãîñòüþ è ÷óòü áûëî íå ñòàë çàèêîé.
Ïðÿìî íà íåãî øëî íå÷òî ñâåòëîå, ëîõìàòîå è ñ ÷¸ðíîé ãîëîâîé, íà êîòîðîé áûëè âèäíû òîëüêî äâà ãëàçà.
— Ïèñåö- Îáðå÷¸ííî ïðîøåïòàë Ìèõàèë.
Íî êîãäà æåíùèíà ïîäîøëà áëèæå, à ýòî áûëà æåíùèíà, îí îïÿòü âûäîõíóë:
— Òî÷íî, ïèñåö! -Òàê êàê óçíàë ïåñöîâóþ øóáó õîçÿéêè è ðàñïàõíóë ïîøèðå äâåðü.
Íà äâîðå ñìåðêàëîñü.
Äàìà ïîâåðíóâøèñü ê íåìó ñïèíîé, ïîçâîëèëè åìó ñíÿòü ñ å¸ ïëå÷ øóáó.
Äÿäÿ Ìèøà, îáðàòèë âñ¸ âíèìàíèå íà øóáó, ïîýòîìó äàæå íå çàìåòèë, ÷òî ïîä øóáîé ó æåíùèíû íèêàêîé îäåæäû íåò, êðîìå ìàëåíüêîé íàáåäðåííîé ïîâÿçêè, êîòîðàÿ íåïîíÿòíî, êàê äåðæàëàñü ó íå¸ íà á¸äðàõ.
Íå çíàÿ, ÷åì çàíÿòü âîçíèêøóþ ïàóçó, Ìèõàèë çà÷åì òî ñïðîñèë íà àíãëèéñêîì ÿçûêå, õîòÿ ñëîâàðíûé çàïàñ áûë âñåãî èç äâóõ- òð¸õ ôðàç.
-Äó þ ñïèê èíãëèøü?
— little- Îòâåòèëà òà,
Äÿäÿ Ìèøà íå çíàë ýòîãî ñëîâà, ïîýòîìó ïåðåñïðàøèâàòü íå ñòàë.
Ïðàâäà îí çíàë åù¸ äâà àíãëèéñêèõ ñëîâà YES: and No, íî íè òîãî íå äðóãîãî, îí íå óñëûøàë è ïîýòîìó ïåðåø¸ë íà íåìåöêèé è ëÿïíóë ïåðâîå, ÷òî ïðèøëî íà óì:
— Äîíàð âýòåð, Ôðàó ìàäàì!
È çà÷åì òî äîáàâèë
— Äàñòèøü Ôàíòàñòèøü!
Îí õîðîøî çíàë åù¸ îäíó ôðàçó, õåíäå Õîõ. íî ãîâîðèòü å¸ íå ñòàë, íå ïðèøëî åù¸ âðåìÿ
Æåíùèíà õîòåëà ÷òî òî îòâåòèòü, íî íå óñïåëà, âíåçàïíî ïîòóõ ñâåò è áàíüêà ïîãðóçèëàñü âî ìðàê.
׸ðíóþ æåíùèíó íå óâèäèøü â òåìíîé êîìíàòå, òîëüêî íàùóïàòü ìîæíî, ïîýòîìó, Äÿäÿ Ìèøà, ñòàë øàðèòü âîêðóã ñåáÿ, ÷òîáû íàéòè å¸ è óñàäèòü â áåçîïàñíîì ìåñòå, ïîêà îí áóäåò èñêàòü ôîíàðü èëè ÷òî íèáóäü äðóãîå, ÷òî îñâåòèò áàíüêó.
Ôîíàðü áûë, íî â ñòîðîæêå è åãî åù¸ íàäî íàéòè. Íî îí âäðóã âñïîìíèë, ÷òî íà ïðîøëîå Ðîæäåñòâî, õîçÿéêà ñ ïîäðóãàìè âîðîæèëà çäåñü, â áàíå, ïðè ñâå÷àõ è ïàðó øòóê îí ïðèïðÿòàë íà âñÿêèé ñëó÷àé.
Âîò êàê ðàç è âûïàë ñëó÷àé, òàê ÷òî ïîøàðèâ â øêàô÷èêå, îí íàø¸ë èõ è çàæ¸ã.
Ñâåòà áûëî íåìíîãî, íî ïîïàðèò æåíùèíó, äÿäÿ Ìèøà ñóìåë, õîòÿ ýòî áûëî è íå ïðîñòî, îíà âñ¸ âðåìÿ óâîðà÷èâàëàñü îò âåíèêà. Õîðîøî, ÷òî îí çàïàðèë äâà, îäíèì äåëàë îáìàííîå äâèæåíèå è äðóãèì íàíîñèë ïàðíîé óäàð.
Ïðàâäà, âîò ñ íûðÿíèåì â ñóãðîá âûøëà çàìèíêà. Îí íèêàê íå ìîã îáúÿñíèòü åé, êàê ïðàâèëüíî ýòî íàäî äåëàòü, ïîýòîìó ïðèøëîñü ïîêàçûâàòü íà ïðèìåðå. Âûñêî÷èâ âî äâîð â ñâî¸ì ôàðòóêå íà ãîëîå òåëî, íå äîëãî äóìàÿ, ñèãàíóë â ñíåã ðûáêîé, òîëüêî áåëàÿ çàäíèöà ìåëüêíóëà â ïîë¸òå.
Âûíûðíóâ èç ñóãðîáà, Ìèõàèë ñòàë èñêàòü ãëàçàìè æåíùèíó. Íî óâû, æåíû âîæäÿ âèäíî íå áûëî.
Äÿäÿ Ìèøà ñòàë ðóêàì ðàçðûâàòü ñíåã, ïûòàÿñü íàéòè å¸. Òåïëî, íàêîïëåííîå â ïàðíîé, áûñòðî âûøëî èç òåëà, íå ïîìîãàë äàæå ôàðòóê, à òîëüêî ìåøàë. Ðóêè òî åùå òåðïåëè, à âîò åãî ìóæñêîå äîñòîèíñòâî çàì¸ðçëî äî òàêîé ñòåïåíè, ÷òî åìó êàçàëîñü, ÷òî áóáåí÷èêè, ñòóêàÿñü äðóã î äðóãà ñòàëè ïîçâàíèâàòü, à äðàêîí ïðåâðàòèëñÿ â ìàëåíüêîãî äðàêîí÷èêà.
Ïîòåðÿâ âñÿêóþ íàäåæäó íàéòè æåíùèíó, îí ðåøèë áåæàòü çà ïîìîùüþ, íî â ýòîò ìîìåíò ïîñëûøàëñÿ ãîëîñ, âðîäå îáðàùàëèñü ê íåìó íà êàêîì òî íå çíàêîìîì ÿçûêå, íî îí ñðàçó ïîíÿë î ÷¸ì òàì èä¸ò ðå÷ü , òàê êàê â í¸ì çâó÷àëè íîòêè óäèâëåíèÿ è âîñõèùåíèÿ î åãî î ñïîñîáíîñòè, òàê ñòîéêî ïåðåíîñèòü õîëîä.
Îêàçûâàåòñÿ æåíùèíà, òîëüêî íîãîé êîñíóëàñü ñíåãà è åé ýòîãî óæå áûëî äîñòàòî÷íî, ÷òîáû ïîíÿòü, êàêîé ãåðîé å¸ ìóæ, êîòîðûé ïî åãî æå ðàññêàçàì ñîïëåìåííèêàì, êàæäûé äåíü, ïîêà ãîñòþåò â ýòîé õîëîäíîé ñòðàíå, êóïàåòñÿ â ñíåãó, êàê ýòîò ìóæ÷èíà.
Äÿäÿ Ìèøà èìåë æåëàíèå, âûñêàçàòü íåñêîëüêî ñëîâ ýòîé æåíùèíå, íî ñäåðæàëñÿ, ïîòîìó ÷òî ñàì âèíîâàò, íàäî áûëî áûòü ïîâíèìàòåëüíåé è äåðæàòü ïðîöåññ ïîä êîíòðîëåì. Íî îí ïðîñòî íå ìîã ðàññìîòðåòü, ò¸ìíóþ, ãîëóþ æåíùèíó, ñòîÿùóþ â ò¸ìíîì äâåðíîì ïðî¸ìå, òàê êàê êîãäà îí âûñêàêèâàë èç áàíüêè, òî ôàðòóêîì íå÷àåíî çàòóøèë ñâå÷ó.
Âîò íå íàäî áûëî åãî îäåâàòü. Äà è ïðîñòî ó íåãî òàê ñòó÷àëè çóáû, ÷òî ñàìîãî ïðîñòîãî ìàòà îí íå ìîã âûãîâîðèòü.
Ìîðîçíûì âèõðåì, Ìèõàèë ïðîñêî÷èë ìèìî æåíùèíû è êàê çàìåðçøèé íà ëåòó âîðîáåé, ðóõíóë íà ñàìóþ âåðõíþþ ïîëêó ïàðèëêè, âñåì òåëîì ïðèæàâøèñü ê ãîðÿ÷èì äîñêàì.
 ïàðèëêå áûëî íàñòîëüêî òåìíî, ÷òî îí íå âèäåë äàëüøå ñâîåãî íîñà, îí äàæå è åãî ïëîõî ðàçëè÷àë, íî êàê òîëüêî òåïëî îò äîñîê ïîëêà íàãðåëî åãî ïåðåäíèé êðàé, îí ðåøèë ïåðåâåðíóòüñÿ íà ñïèíó, ÷òîáû îòîãðåòü è å¸, íî íå óñïåë.
Òåïëî ïðèøëî îò êóäà îí äàæå è íå îæèäàë. Ïðÿìî íà åãî ñïèíó, óëåãëîñü ãîðÿ÷åå æåíñêîå òåëî, à ðóêè îñòîðîæíî ïðîïîëçëè ïîä æèâîòîì è ñ äâóõ ñòîðîí çàõâàòèëè â ïëåí åãî äðàêîíà, êîòîðûé ñðàçó îòðåàãèðîâàë è âñòàë ïî ñòîéêå ñìèðíî, ïîòîìó ÷òî óæå äîñòàòî÷íî ñîãðåëñÿ.
Ïî âñåìó òåëó ìãíîâåííî, ïðîáåæàëà òàêàÿ ãîðÿ÷àÿ âîëíà, ÷òî äàæå â ïîò áðîñèëî, âèäèìî âêëþ÷èëèñü êàêèå òî äîïîëíèòåëüíûå ðåçåðâû îðãàíèçìà, îí ïðîñòî õîòåë íåìíîãî ëå÷ü ïîóäîáíåå è ñëåãêà ïîøåâåëèëñÿ, íî òàì, íà âåðõó, âèäèìî ïîíÿëè ýòî äâèæåíèå ïî ñâîåìó.
Æåíùèíà, ñïîëçëà ñ åãî, òåëà, êàê ë¸ãêîå, ø¸ëêîâîå ïîêðûâàëî, íî èç ñâîåé ðóêè, âîññòàâøåãî äðóæêà íå âûïóñòèëà, âèäèìî áîÿëàñü ïîòåðÿòü ñ íèì êîíòàêò. Ïîòîì , íè÷åãî íå ïîäîçðåâàâøåãî, äÿäþ Ìèøó, ïåðåâåðíóëà íà ñïèíó è òåïåðü ó åãî äðàêîíà, ïîÿâèëîñü âîçìîæíîñòü äëÿ ìàí¸âðà
Òåìíîòà ñêðûâàëà âñ¸, äà Ìèõàèë è íå ïûòàëñÿ, ÷òî òî ðàçãëÿäåòü, åìó áûëî äîñòàòî÷íî è ïðèêîñíîâåíèé. Ðóêè èãðàëè ñ åãî ôàëëîñîì, òî óâåëè÷èâàëè òåìï ìàññàæà, òî ñíèæàÿ.
Ïîòîì îíè íåîæèäàííî ïðåêðàòèëè èãðàòü ñ íèì ðóêàìè è Ìèõàèë ïî÷óâñòâîâàë, êàê ãîëîâêó åãî äðóæêà, óæå îõâàòèëè ìÿãêèå ãóáû è îí îêàçàëñÿ ïî ñàìûå ÿè÷êè âî ðòó ó íå¸.
Îò íåîæèäàííîñòè, Ìèõàèë çà÷åì òî ïðîøåïòàë:
— Äàñòèøü ôàíòàñòèøü!
È íàêîíåö ïîíÿë, ÷òî ýòè ñëîâà.
Ñäåðæèâàòü ñåáÿ îí áîëüøå óæå íå ìîã è åãî äðàêîí âûïëåñíóë öåëûé ôîíòàí ñïåðìû. Õîðîøî, ÷òî ïî÷óâñòâîâàâ òàêîå èçâåðæåíèå, æåíùèíà âî âðåìÿ âûïóñòèëà åãî ôàëëîñ íà âîëþ è ìóæñêîå ñåìÿ ðàçëèëîñü ó íåãî íà æèâîòå.
Îí ïî÷óâñòâîâàë, êàê å¸ ðóêè ðàñò¸ðëè åãî ðóêàìè è âèäèìî íàíåñëè íà ñâî¸ òåëî, òàê êàê ñëûøàë õàðàêòåðíûå øëåïêè.
Âñ¸ íà÷àëîñü òàê íåîæèäàííî è ïðîäîëæàëîñü íåäîëãî, ÷òî Ìèõàèëó äàæå ñòûäíî íå áûëî. Âðîäå îí çäåñü íå ïðè ÷¸ì, åãî ïðîñòî çàõâàòèëà â ïëåí ýòà òåìíîêîæàÿ æåíùèíà è ñäåëàëà ñ íèì, ÷òî õîòåëà.
Ïîýòîìó îí ìîë÷à ñèäåë ðÿäîì ñ íåé íà åù¸ ò¸ïëîì ïîëêå, ïûòàÿñü óñïîêîèòüñÿ è îáäóìàòü, ÷òî æå äåëàòü äàëüøå. Êîíå÷íî îí ìîã áû ïîãîâîðèòü ñ íåé íà êàêèå òî îòâëå÷¸ííûå òåìû, íàïðèìåð î ïîãîäå. Íî íå âèäåë â ýòîì ñìûñëà è òàê âñ¸ áûëî ÿñíî, íà äâîðå õîëîä ñîáà÷èé.
Îí äóìàë òîëüêî îá îäíîì, êàê äîâåñòè ýòó æåíùèíó, äî ñâî¸é ñòîðîæêè è íå çàìîðîçèòü ïî ïóòè.
Ïîýòîìó îí î÷åíü äîõîä÷èâî, íà ðóññêîì ÿçûêå îáúÿñíèë åé, ÷òîáû îíà îñòàâàëàñü ñèäåòü â ïàðèëêå è íèêóäà íå áåãàëà, ïîêà îí áóäåò îäåâàòüñÿ.  îòâåò îíà, áóäòî ïîíèìàÿ òîëüêî êèâàëà ãîëîâîé.
×åðåç ìèíóòó îí óæå áûë ãîòîâ, îäåòûé â ïðîñòûíü, òàê êàê â òåìíîòå íèêàê íå ìîã íàéòè ñâîþ îäåæäó, çàø¸ë â ïàðèëêó, íàùóïàë æåíùèíó, çàâåðíóë å¸ â ïåñöîâóþ øóáó, ïîäõâàòèë íà ðóêè è ïîí¸ñ ê ñåáå â ñòîðîæêó. Óæå ïåðåñòóïèâ ïîðîã ñâîåé áåðëîãè, êàê îí èíîãäà íàçûâàë ñâîþ ñòîðîæêó, íåîæèäàííî âñïîìíèë, ÷òî å¸ íàáåäðåííàÿ ïîâÿçêà îñòàëàñü â áàíüêå, íî âîçâðàùàòüñÿ çà íåé íå çàõîòåë.
 åãî èçáóøêå áûëî æàðêî íàòîïëåíî, òàê êàê îí çíàë, ÷òî ãîñòüþ ïðèä¸òñÿ âåñòè ñþäà, ïîòîìó ÷òî âîæäü íà÷àë íî÷íóþ îõîòó íà êðóïíóþ äè÷ü è ïåðâàÿ æåíà åìó áóäåò òîëüêî ìåøàòü, à îí ýòîãî ñòðàñòü, êàê íå ëþáèë.
— Äàìáóõà! — íåîæèäàííî âñïîìíèë, êàê çâàòü ãîñòüþ, Ìèõàèë.
— Ïðîøó â ãîñòè, ñåé÷àñ ÿ ïðèãîòîâëþ ñêðîìíûé óæèí õîëîñòÿêà, íà ñêîðóþ ðóêó.
Îí ãîâîðèë âðîäå, êàê äëÿ ñåáÿ, íî âçãëÿíóâ íà æåíùèíó, ïîíÿë, ÷òî è îíà åãî ïîíÿëà, òàê êàê çíàê ñîãëàñèÿ, êèâíóëà ãîëîâîé è êîðîòêî ñêàçàë:
— Yes!
Ìèõàèë, ïîíÿë ýòî ñëîâî ïî ñâîåìó è îòâåòèë:
— Ñåé÷àñ áóäåò ÷òî è åñòü, è ÷òî ïèòü. Ïîñëå áàíüêè ñ ïàðîì îáÿçàòåëüíî íàäî âûïèòü ðþìî÷êó õîðîøåãî êîíüÿêà. Çäåñü ìíå ïîäîãíàëè áóòûëî÷êó çà íå ðàçãëàøåíèå òàéíû.
Óòî÷íÿòü, ÷òî æå ýòà çà òàéíó, îí íå ñòàë, õîòÿ ïîñëåäíåå âðåìÿ, ÷àñòî âñïîìèíàë ýòó èñòîðèþ.
Îñåíü ðàñêðàñèëà ïðèóñàäåáíûé ñàä ÿðêèìè êðàñêàìè. Õîçÿéêà âñåãäà ïðèãëàøàëà ñâîèõ äðóç¸é íà Îñåííèé áàë, òàê îíà íàçûâàëà ýòó âå÷åðèíêó. Òàê áûëî è â ýòîò ðàç.  ñàìûé ðàçãàð, êîãäà âñå ãîñòè áûëè óæå íàâåñåëå, â ñòîðîæêó ê Ìèõàèëó çàøëà æåíùèíà ñ áóòûëêîé êîíüÿêà â ðóêå. Îí çàìåòèë å¸, åù¸ òîãäà êîãäà îíà ñ íåïîääåëüíûì âîñõèùåíèåì ëþáîâàëàñü ñàäîì, êëóìáàìè ñ öâåòàìè è ïîðàæàëàñü òàêèì îáèëèåì öâåòóùèõ êóñòîâ ðîç.
Îíà ñêàçàëà, ÷òî ìóæ å¸ ñîâñåì íå îáðàùàåò íà íå¸ âíèìàíèÿ è âîîáùå åé ñêó÷íî â íà ýòîé âå÷åðèíêå, è ÷òî îíà ïðèøëà ê íåìó ïîñîâåòîâàòüñÿ, êàê åé âûðàñòèòü òàêèå æå ðîçû.
Òàê ñëîâî çà ñëîâî, òåì áîëåå êàæäàÿ âûïèòàÿ ðþìî÷êà ñáëèæàëà èõ è îíè íå çàìåòèëè, êàê óæå ãîâîðèëè íå çà ñòîëîì, â åãî ïîñòåëè. Âèäèìî æåíùèíà íàñòîëüêî ñèëüíî ñîñêó ïî ñîñêó÷èëàñü, ÷òî åãî ñëàáûå ïðîòåñòû, áûëè ñëîìëåíû â îäíî ìãíîâåíèå. Íà ñíÿòûå áðþêè, ýðîòè÷íî óëåãëîñü å¸ âå÷åðíåå ïëàòüå.
Õîðîøî, ÷òî îêíà â ýòîé êîìíàòêå íå áûëî, à äâåðü, æåíùèíà âõîäÿ, çàêðûëà íà êëþ÷.
Îíà òî÷íî çíàëà çà÷åì ïðèøëà è ïîýòîìó, ïðåðâàâ íà ïîëóñëîâå ðàçãîâîð, ñòÿíóëà ñ íåãî ñåìåéíèêè.  ïîñëåäíåå ìãíîâåíèå,îí ïîäóìàë, ÷òî õîðîøî áûëî áû âûêëþ÷èòü ñâåò, íî áûëî óæå ïîçíî. Ÿ óæå íè÷òî íå ìîãëî îñòàíîâèòü, îíà óæå îáóçäàëà ñâîåãî ñêàêóíà è ñêà÷êà íà÷àëàñü.
Îòòÿíóâ íåìíîãî â ñòîðîíó ñòðèíãè, êîòîðûå ïî÷òè ñîâñåì íå ïðèêðûâàëè âõîä â ïåùåðêó ñëàäîñòðàñòèÿ, ïîíåìíîãó ñòàëà çàïóñêàòü åãî óæå âîññòàâøèé ôàëëîñ ê ñåáå â âàãèíó. Ïðè ïåðâîé ôðèêöèè, ÷óâñòâîâàëîñü, ÷òî êèñêà åù¸ íå ïîëíîñòüþ ïðîñíóëàñü, íî ïðè âòîðîì çàõîäå, åãî äðóæîê óæå çàñêîëüçèë ó íå¸ â ïåùåðêå ëåãêî, äåëàÿ ïðèÿòíûå îùóùåíèÿ îáîèì
Îíè òàê îòêðîâåííî, íå ñäåðæèâàÿñü çàíèìàëèñü ëþáîâüþ, ÷òî ñãîðåëè ïðÿìî çà îäíó ìèíóòó, êàçàëîñü ÷òî îíà äàæå æåëàëà, ÷òîáû îðãàçì ñëó÷èëñÿ ó íå¸, êàê ìîæíî áûñòðåå, âèäèìî áîÿëàñü, ÷òî ìóæ ìîæåò âñïîìíèòü î å¸ ñóùåñòâîâàíèå, à òî òîãî õóæå, óäàðèòñÿ â ïîèñêè.
Âûïèâ ðþìî÷êó íà ïîñîøîê, ñ ãîðäî ïîäíÿòîé ãîëîâîé, ñ ÷óâñòâîì ãëóáîêîãî óäîâëåòâîðåíèÿ è óëûáêîé íà ëèöå, íå îáîðà÷èâàÿñü, øàãíóëà çà ïîðîã, íî ñäåëàâ íåñêîëüêî øàãîâ, âñ¸ òàêè ïîâåðíóëàñü è òîëüêî îäíèìè ãóáàìè ïðîøåïòàëà:
— Ñïàñèáî òåáå, Ìèøà, òû íàñòîÿùèé ìóæèê, íå òî ÷òî íåêîòîðûå øòàöêèå,
È ÷åðåç íåáîëüøóþ ïàóçó, êàê íà ñöåíå â òåàòðå, êîêåòëèâî äîáàâèëà:
— Íàäåþñü, ÷òî âñ¸ ïðîèçîøåäøåå áóäåò òîëüêî íàøåé òàéíîé.
È íå äîæèäàÿñü îòâåòà, öîêàÿ êàáëó÷êàìè òóôåëü ïî ñàäîâîé äîðîæêå, êàê íå â ÷¸ì íå áûâàëî, çàøëà â êîòòåäæ. Íàñòîÿùàÿ àðòèñòêà, òàê ïîäóìàë Ìèõàèë, õîòÿ ýòî áûëî òàê è íà ñàìîì äåëå.
Âñ¸ ýòî âñïîìíèë Äÿäÿ Ìèøà, äåðæà â ðóêàõ òó áóòûëêó êîíüÿêà è ïðèêèäûâàÿ, õâàòèò ëè íà äâîèõ, îñòàâøåãîñÿ ÷óäî íàïèòêà. Ðåøèë, ÷òî åñëè íå õâàòèò, òî ó íåãî â õîëîäèëüíèêå ñòîèò åùå ïîëáóòûëî÷êè áåëåíüêîé, òàê, íà âñÿêèé ñëó÷àé.
Îñòàëîñü òîëüêî íàéòè ÷åì çàêóñèòü. Êîíüÿê âðîäå ïüþò ñ äîëüêîé ëèìîíà, êîãäà îí åñòü â íàëè÷èè. Ìèõàèë ïîðûëñÿ â ñâîèõ çàïàñàõ, íàø¸ë ñìîðùåííóþ ïîëîâèíêó, êðèòè÷åñêè îñìîòðåë å¸ è íå ðåøèëñÿ ïðåäëàãàòü å¸ äàìå. Íó, à çíà÷èò êîíüÿê îïÿòü óõîäèò â ðåçåðâ. Ìîæåò, êîãäà áóäåò âñ¸ ðàâíî, ÷åì äîãîíÿòüñÿ äî êîíäèöèè, òî îí ñîéä¸ò è áåç ëèìîíà. Òàê ÷òî âèäíî, âñÿêèé ñëó÷àé è ïðèø¸ë äëÿ áóòûëî÷êè áåëåíüêîé, òåì áîëåå çàêóñèòü áûëî ÷åì.
Äÿäÿ Ìèøà, êàê õëåáîñîëüíûé õîçÿèí, ïî áûñòðîìó, íàðåçàë ñàëà è ÷¸ðíîãî õëåáà, íàëîæèë â ñàëàòíèöó êâàøåííîé êàïóñòû ñâîåãî èçãîòîâëåíèÿ è ïî ñâîåìó ðåöåïòó. À âîò ðþìî÷êè âçÿë ïîìåíüøå, âñ¸ òàêè äàìà çà ñòîëîì.
Çà õëîïîòàìè, îí äàæå çàáûë , ÷òî èç îäåæäû íà í¸ì, òîëüêî îäíà ïðîñòûíü, à ìàäàì âîîáùå ñèäèòü â øóáå.
Ïðîñòûíü íà ñåáå îí ìåíÿòü íå ñòàë, à äëÿ ãîñòüè ïîäîáðàë îäíó èç ñâîèõ ðóáàõ è åñëè ïîñìîòðåòü ñî ñòîðîíû, òî îíè ñòàëè âûãëÿäåòü, êàê ñåìåéíàÿ ïàðà, êîòîðàÿ ïîìûâøèñü â áàíå, ðåøèëà îòìåòèòü ýòî ñîáûòèå òðàäèöèîííî, êàê ïîëîæåíî íà Ðóñè, ñòîïêîé âîäêè, ÷òî áû õâîðè íå öåïëÿëèñü, à æåëàíèÿ êðåïëè.
Íî íà âñÿêèé ñëó÷àé, âäðóã äà ïî êàêèì òî ïðè÷èíàì, äàìà íå ïüþùàÿ, à îí ñî ñâîèìè ðàçíîñîëàìè â äóøó ëåçåò, ïîýòîìó, æåñòîì ïîêàçàë åé íà áóòûëêó è ñïðîñèë:
— Ðàøåí âîäêà, YES èëè êàê?
Îòâåò ïîñëåäîâàë íåçàìåäëèòåëüíî
— Ðàøåí âîäêà? O ! YES, YES !
Íó âîò è äîãîâîðèëèñü, íàø ÷åëîâåê, ïîäóìàë Ìèõàèë è íàëèë ïî ïåðâîé, òàê êàê âîäêó â Ðîññèè, íîðìàëüíûå ëþäè ïüþò òîëüêî â îõëàæä¸ííîì âèäå, ïîêà åù¸ òðåçâûå, âûïèëè áåç ñëîâ, íî Ìèõàèë âñ¸ òàêè ïî òðàäèöèè, ñëåãêà êîñíóëñÿ êðàåøêîì ñâîåé ðþìêè, å¸ è ïðè ýòîì ðàçäàëñÿ ìåëîäè÷íûé çâîí.
Íà íåìîé âîïðîñ å¸ — Çà÷åì?
Îòâåòèë ïðîñòî:
— Òàê íàäî. Íå÷èñòûé äóõ èçãîíÿåì Òðàäèöèÿ.
Ïîñèäåëè, ïîãîâîðèëè. Èç âñåãî óñëûøàííîãî, Ìèõàèë ïîíÿë, êàê òÿæåëî áûòü ïåðâîé æåíîé âîæäÿ. Çàáîò ïîëîí ðîò, à êîãäà äåëî äîõîäèò äî èíòèìà, òóò ìóæ íà÷èíàåò îáõîä íå îò ñòàðøåé æåíû ê ìëàäøåé, à íàîáîðîò. À òå, íåò ÷òîáû óñòóïèòü ìåñòî ñòàðøåé, ñòàðàþòñÿ óáëàæèòü åãî òàê, ÷òî íà íå¸, ñèë ê íåãî, óæå è íå õâàòàåò. Âîò è îíà ðåøèëà ñâîåìó Âîæäþ êîðîíó ðîãàìè óêðàñèòü, äà ÷òîáû áûëè ïîâåòâèñòåå, à òàêèå òîëüêî çäåñü âîäÿòñÿ. È ñðàçó ïîâåçëî âñòðåòèòü òàêîãî ëþáîâíèêà, ñ êîòîðûì òàê ïðèÿòíî íå òîëüêî ïîñíîøàòüñÿ, íî è ïîîáùàòüñÿ.
Íó à îí è íå ïðîòèâ, òåì áîëåå îòñòóïàòü íå êóäà, ïîçàäè êðîâàòü.
Äà è Äàìáóõàó æå ñêèíóëà ñ ñåáÿ åãî ðóáàõó, óõâàòèëàñü çà åãî ïðîñòûíü è ïîòàùèëà çà ñîáîé.
Ëîâêî, êàê ÷¸ðíàÿ ïàíòåðà çàñêî÷èëà íà êðîâàòü è íàâàëèâ åãî íà ñåáÿ, ñêàçàëà::
— Êóíè, YES.
Ìèõàèë, ïîäóìàë, îñëûøàëñÿ, íî îíà åù¸ ðàç ïîâòîðèëà è îí ïîíÿë, ÷òî ìàññàæ â áàíå, ýòî âîâñå íå ïîäàðîê, à òîëüêî àâàíñ, êîòîðûé åù¸ íàäî îòðàáîòàòü è ýòî âðåìÿ ïðèøëî.
Âîîáùå îí ýòîãî íèêîãäà íå äåëàë è äëÿ ñâîèõ ñîïëåìåííèö âðÿä ëè ðåøèëñÿ íà òàêîé ïîäâèã, à òóò ïîíåñëî, ìîæåò òå äâå ðþìêè, à ìîæåò æåíùèíà òàêàÿ íåîáû÷íàÿ, à ìîæåò ïðîñòî çàõîòåëîñü ïî÷óâñòâîâàòü, ÷òî æå ýòî òàêîå, ïîëþáîâàòüñÿ êèñêîé, îùóòèòü ýòîò ýðîòè÷åñêèé çàïàõ, êîòîðûé áóäîðàæèò êðîâü è ãîíèò ñàìöîâ íà ïîäâèãè âî èìÿ ñàìêè.
Ìèðîëþáèâûå îëåíè è òî ãîòîâû áèòüñÿ ñìåðòíûì áîåì äðóã ñ äðóãîì, òîëüêî çà òî, ÷òîáû îáëàäàòü îëåíèõîé. À çäåñü è ïðåäëàãàþò è äîâåðÿþò, çíà÷èò îí âñ¸ òàêè ñâîèìè äåéñòâèÿìè è õàðèçìîé, ïðîèçâ¸ë íà íå¸ âïå÷àòëåíèå. Íó êàê åé îòêàçàòü â òàêîé ìàëåíüêîé øàëîñòè. Ñêàçàòü íåò, îçíà÷àåò îáèäåòü å¸, à æåíùèíó îáèæàòü íåëüçÿ, ýòî Ìèõàèë çíàë ñàìîãî äåòñòâà, îòåö âíóøèë îäíàæäû, îòøë¸ïàâ åãî ðåìí¸ì ïî ãîëîé çàäíèöå.
Ìèõàèë, ïðåäïîëàãàÿ, ÷òî èõ óæèí ìîæåò çàêîí÷èòüñÿ èíòèìíûìè ñöåíàìè, çàêðûë îêíà øòîðêàìè, à äâåðü íà çàìîê. Õîòÿ âîæäü è äàë äîáðî, êàê òàìîæíÿ, íî íåîæèäàííî ìîæåò ñâî¸ ñëîâî è âçÿòü îáðàòíî, íà òî îí è âîæäü, â ñàìûé íåïîäõîäÿùèé ìîìåíò âîðâ¸òñÿ ñî ñâîèì äðîòèêîì ê íåìó â ñòîðîæêó è ó÷èíèòü ðàçáîðêè. À èì ýòî íàäî? È åìó áóäåò íå ïðèÿòíî è èì íå óäîáíî, èëè íàîáîðîò.
Ïðè çàêðûòîé íà çàñîâ äâåðè, êàê òî íà äóøå ñïîêîéíåå, äà è ïðîöåññ ïðîòåêàåò áåç îãëÿäêè, à ñ ÷óâñòâîì, ñ òîëêîì è ðàññòàíîâêîé, òîðîïèòüñÿ âðîäå íå êóäà, òåì áîëåå â òàêîì èíòèìíîì äåëå. À èíòèìíåå òîãî, ÷òî æåëàåò Äàìáóõà, íàâåðíîå è íåò.
Âîò òîëüêî áû çíàòü ñ ÷åãî íà÷èíàòü.
Êîíå÷íî ìîæíî ñðàçó, áåç âñÿêèõ ïðåëþäèé, íîãè øèðå ïëå÷ è â îìóò ñ ãîëîâîé. Íî òî ëè ðåøèìîñòè íå õâàòàåò, òî ëè îòãîëîñêè Ìîðàëüíîãî êîäåêñà ñòðîèòåëÿ Êîììóíèçìà åù¸ áðîäÿò ó íåãî âíóòðè, ïîýòîìó îí îñòàíîâèëñÿ ïðÿìî íà ñòàðòå
Æåíùèíà, ïî÷óâñòâîâàâ åãî íåðåøèòåëüíîñòü, ïîíÿëà, ÷òî çäåñü, â ýòîé õîëîäíîé ñòðàíå, ìóæ÷èíà âåä¸ò ñåáÿ íåìíîãî èíà÷å, íå òàê, êàê â Àôðèêå. òîðìîçÿò íåìíîãî. Òàì ìóæèêè, íå ðàçäóìûâàëè áû äîëãî, íå òåðçàëè áû ñåáÿ ñîìíåíèÿìè, íå íàïðÿãàëè áû ñâîé óì ãëóáîêèì ìûñëÿìè- Áûòü èëè íå Áûòü. Òàì áû ñðàçó áûëî áû îäíî- Áûòü
Äà è êàê òàì ïî äðóãîìó, âñ¸ íàñåëåíèå ó íèõ â ïëåìåíè õîäèò òîëüêî â íàáåäðåííûõ ïîâÿçêàõ. Ïó÷êè òðàâû ðàçâåøèâàþò íà âåð¸âî÷êå âîêðóã òàëèè è ïðèêèä ãîòîâ. Êîíå÷íî ìîæíî îêðàñèòü èõ â ìîäíûé öâåò, êîòîðûé óòâåðæäàåò âîæäü, ïî ñîâåòó ïåðâîé æåíû, íî ýòî â ïðèíöèïå íè÷åãî íå ìåíÿåò.
Òîëüêî ñòîèò íåìíîãî ñäâèíóë ïó÷îê â ñòîðîíó è âîò òåáå, Çäðàñòå, ÿ òóò.
Òàê ÷òî òÿæåëî âçäîõíóâ îíà ïðèñòóïèëà ê ðàáîòå ñ ñàìîé ïåðâîé ñòðàíè÷êè ñöåíàðèÿ.
Îïÿòü ðàçìèíêà, à êîãäà îí çàâ¸ëñÿ, êàê ñåêñ ìàøèíà, îíà ïîçâîëèëà åìó ñäåëàòü íåáîëüøîé ìàññàæ å¸ êðàñàâèöû, òîæå âîçáóäèâ ñåáÿ äî ïðåäåëà è òîëüêî ïîòîì îñòîðîæíî, ÷òîáû íå ñïóãíóòü, îòïðàâèò åãî ÿçû÷îê â ïåùåðêó âîæäåëåíèÿ.
Õîòÿ äëÿ íå¸, ýòî áûëî íå âïåðâûå, âîæäü â ìîëîäîñòè, ÷àñòåíüêî òàêèì ñïîñîáîì óäîâëåòâîðÿë å¸, íî ïðîøëè òå âðåìåíà, êîãäà îíà áûëà åäèíñòâåííîé, à âñ¸ òàêè òàê õî÷åòñÿ âñïîìíèòü ìîëîäîñòü.
À ýòîò áåëîêîæèé ìóæ÷èíà, äëÿ íå¸ â ñíåãó âàëÿëñÿ, ïðàâäà îíà çà ýòî åãî îòáëàãîäàðèëà. Îí òî îòñòðåëÿëñÿ, à îíà òîëüêî ðàççàäîðèëàñü, äà åù¸ ýòè äâå ðþìî÷êè Ðàøåí âîäêè, âîçáóäèëè å¸ äî òàêîé ñòåïåíè, ÷òî çàõîòåëîñü òàêîãî ñåêñà, ÷òîáû çàïîìíèëîñü íàäîëãî åé è ýòîìó ìóæ÷èíå, êîòîðûé åé âñ¸ áîëüøå è áîëüøå íðàâèòñÿ. À ýòî çíà÷èò, ÷òî ó íèõ âñ¸ ïîëó÷èòñÿ.
Âñ¸ ñîøëîñü êàê â ñêàçêå, ìåñòü íåâåðíîìó ìóæó è òî, ÷òî ýòî ïðîèñõîäèò â òàêîì íåîáû÷íîì ìåñòå, ñ òàêèì íåîáû÷íûì ïàðòí¸ðîì, à ìîæåò òå äâå ðþìî÷êè, Ðàøåí âîäêè, òàê ïîäåéñòâîâàëè íà íå¸, ÷òî åé êàçàëîñü, áóäòî ýòî âïåðâûå ñ íåé ïðîèñõîäèò è å¸ ÷¸ðíàÿ êèñêà, äàæå îò ïåðâîãî ïðèêîñíîâåíèÿ ÿçûêîì êëèòîðà, ñðàçó ïîòåêëà ëþáîâíûì íåêòàðîì, äàëüøå èñïûòûâàòü ýòè ñëàäêèå ìóêè îíà óæå íå ìîãëà.
Íàñèëüíî îòîðâàâ åãî, îò ñâîåé êðàñàâèöû, ïîòÿíóëà íà ñåáÿ è ïðîèçîøëî òî, ÷òî äîëæíî ïðîèçîéòè.
. Åãî äðàêîí óæå íèêàê íå ìîã ïðîéòè ìèìî êðàñàâèöû, òåì áîëåå îíà ãîòîâà áûëà çàòàùèòü åãî â ãîñòè è îí ñ ãîëîâîé çàíûðíóë â å¸ ðîñêîøíóþ îáèòåëü.
Òî, ÷òî ãäå òî ðÿäîì áåãàåò å¸ çàêîííûé ñóïðóã è íåèçâåñòíî êàê îí îòðåàãèðóåò íà å¸ èçìåíó, íàîáîðîò âîçáóæäàëî å¸ âñ¸ ñèëüíåå è ñèëüíåå.
Æåëàíèå ñëèâàòüñÿ â ýêñòàçå çàõâàòûâàëî èõ îáîèõ, íå äàâàÿ äàæå ìèíóòêè íà îòäûõ. Íî âñ¸ õîðîøåå êîãäà íèáóäü êîí÷àåòñÿ è íà÷èíàåòñÿ ëó÷øåå. Îðãàçì, êàê âûñøàÿ ôàçà íàñëàæäåíèå âñ¸ òàêè ñâàëèë èõ è ÷åðåç ìèíóòó îíè óæå ëåæàëè, êàê íåâèííûå ìëàäåíöû, òîëüêî ñëåãêà êàñàÿñü äðóã äðóãà.
Ìèõàèë, ìó÷èòåëüíî äóìàë, ÷åì æå çàïîëíèòü âîçíèê øóþ ïàóçó è íå íàø¸ë íè÷åãî ïîäõîäÿùåãî, êàê íà÷àòü ðàçãîâîð.
Õîðîøî, êîãäà ãîâîðÿò íà îäíîì ÿçûêå èëè êîãäà ñìîòðÿò äðóã íà äðóãà, à òóò íè òîãî íå äðóãîãî. Âîò çà ñòîëîì, îí ïîíÿë âñ¸, òóò êàê îòðåçàëî, äà Äàìáóõà ìîë÷àëà.
È Ìèõàèë ðåøèëñÿ íà÷àòü äèàëîã:
— YES ?- Ñïðîñèë îí.
Ïîäðàçóìåâàÿ ïîä ýòèì,
— Õîðîøî ëè áûëî òåáå, æåíùèíà?
Äàìáóõà, ñðàçó, íå ðàçäóìûâàÿ îòâåòèëà:
— YES, YES !
À ïîòîì äîáàâèëà:
— YES, NO .
Ìèõàèë áûë íå î÷åíü ñèë¸í â ðàçãàäûâàíèè ðåáóñîâ, íî òóò ïîíÿë âñ¸.
Æåíùèíà ãîâîðèò, ÷òî åé õîðîøî ñ íèì è îíà ãîòîâà ïðîäîëæàòü ëþáîâíûå èãðû, íî íå ñðàçó ñåé÷àñ, íàäî íåìíîãî îòäîõíóòü, íàáðàòüñÿ ñèë, òàê ÷òî ÷àñî÷êà ÷åðåç äâà îíà áóäåò ãîòîâà ëþáèòü åãî ñíîâà.
— O… YES, YES .
×òî îçíà÷àëî:
— ×åðåç äâà ÷àñà ÿ áóäó ãîòîâ îïÿòü ëàñêàòü òåáÿ!
Ïî÷òè îäíîâðåìåííî îíè ïîâåðíóëèñü äðóã ê äðóãó ïîïêàìè ðàçíîãî öâåòà, îäíà ÷¸ðíàÿ äðóãàÿ áåëàÿ è â áëàæåííîì ñîñòîÿíèè, êàæäûé çàíûðíóë â ñâîþ íèðâàíó.
Óòðîì, ïîêà åãî êâàðòèðàíòêà åù¸ íåæèëàñü â ïîñòåëè, Äÿäÿ Ìèøà, óæå ïîäì¸ë îò âûïàâøåãî çà íî÷ü ñíåãà. äîðîæêè è òîëüêî ñîáðàëñÿ ïîéòè ïîïèòü ÷àéêó, êàê ïðèåõàëà õîçÿéêà.
Âíèìàòåëüíî îãëÿäåëà åãî ñ íîã äî ãîëîâû è îñòàëàñü äîâîëüíà. Ìèõàèë äàæå ñìóòèëñÿ, âèäèìî íà åãî ëèöå áûëî íàïèñàíî òàêîå, ÷òî äåòÿì äî âîñåìíàäöàòè íå òîëüêî ÷èòàòü, íî è ñìîòðåòü åù¸ íå ïîëàãàåòñÿ.
— Êàê âåë ñåáÿ ìîé ìóæ? — Ñïðîñèëà îíà.
— Îõîòèëñÿ ïî÷òè äî ñàìîãî óòðà, à òåïåðü ñïèò ñðåäè ñâîèõ òðîôååâ è áóäèòü åãî íå ñîâåòóþ.
— À êàê åãî ïåðâàÿ æåíà?
— Òîæå ñïèò è áóäèòü òîæå íå ñîâåòóþ.
— Ýòî î÷åíü õîðîøî, çíà÷èò íàì íèêòî íå ïîìåøàåò. Ïîéäåì, Ìèõàèë Èâàíîâè÷, ïîãîâîðèì ó ìåíÿ â ìàøèíå.
Äîãîâîðèëèñü îíè áûñòðî, òàê êàê äåëî áûëî ïðîñòîå è îáîþäî âûãîäíîå.
Äåëî â òîì, ÷òî êîíêóðåíòêà ïî áèçíåñó, îòêðûâàåò íîâûé ñàëîí êðàñîòû è ïðèãëàøàåò íà ýòî ìåðîïðèÿòèå ìíîãèõ êëèåíòîâ å¸ ñàëîíà.
È åé íàäî ÷òî òî ïðîòèâîïîñòàâèòü ýòîìó çàìàñêèðîâàííîìó íàåçäó ïî ïåðåìàíèâàíèþ êëèåíòîâ. Íóæåí îòâåòíûé õîä.
— Ìèõàèë Èâàíîâè÷,- Òàê îíà èíîãäà îáðàùàëàñü ê íåìó, êîãäà äåëî î÷åíü íå ïðîñòîå.
— Òåáÿ ìîè äåâî÷êè çàâòðà ïðåîáðàçÿò òàê, ÷òî ìàòü ðîäíàÿ íå óçíàåò, ñäåëàþò òåáÿ íàñòîÿùèì ìà÷î, áóäåøü ñåêñ ñèìâîë, ñðåäè òåõ êîìó çà ïÿòüäåñÿò. ß óâåðåíà, ÷òî òû îïðàâäàåøü ýòî âûñîêîå äîâåðèå, íåì áîëåå ïî òâîåìó íàñòðîåíèþ, ÿ âèæó, âñòðåòèë æåíùèíó ñâîåé ìå÷òû.
Ñ íåé ÿ äîãîâîðþñü ìû æå âñ¸ òàêè ðîäñòâåííèöû ïî ìóæó.
ß ïðåäñòàâëþ, òåáÿ âñåì, êàê ìîåãî ïîñòîÿííîãî êëèåíòà è óñïåøíîãî ïðåäïðèíèìàòåëÿ â öâåòî÷íîì áèçíåñå, à å¸, êàê òâîåãî ïàðòí¸ðà ïî äîñòàâêå ýêçîòè÷åñêèõ ðàñòåíèé èç Àôðèêè.
Íå âîëíóéñÿ, òàì áóäåò òàêàÿ ïóáëèêà, ÷òî ïîâåðèò áåç âñÿêèõ ñîìíåíèé. Òåì áîëåå âñ¸ ýòî ïî÷òè ïðàâäà, òû â öâåòàõ ðàçáèðàåøüñÿ, à îíà èç ñàìûõ ãëóáèí Àôðèêè, ãäå æèâ¸ò ìíîãî îáåçüÿí.
Áóäåøü, êàê Àíòîíèî Áàíäåðîñ, ðîññèéñêîãî ðàçëèâà. Ïîäñòðèãóò è ïîáðåþò, ïðèîäåíåì è îáóåì, îáîëü¸ì ëó÷øèìè ñîðòàìè îäåêîëîíà.
Äàìà òâîÿ ñàìà ïî ñåáå ïðåêðàñíà, áóäåò òîëüêî óêðàøàòü òåáÿ, êàê ïðåêðàñíûé öâåòîê äèêîé îðõèäåè òàê, ÷òî âñå ìóæ÷èíû ïîçàâèäóþò òåáå, à æåíùèíû áóäóò ãîòîâû íà âñ¸ òîëüêî ðàäè òîãî, ÷òîáû òû îáðàòèë íà íèõ âíèìàíèå.
Ãëàâíîå òû ëèøíåãî íå ãîâîðè, à çà íå¸, ÿ âñ¸ ñêàæó. Òàê ÷òî ìû ïîðâ¸ì ýòîò áîìîíä, ïîêàæåì âñåì, ÷åé ñàëîí êðàñîòû ëó÷øå. Ñ÷èòàþ, ÷òî ìû äîãîâîðèëèñü?
— ß ñîãëàñåí, òîëüêî çà ïðåìèàëüíûå, òàê êàê ÿ æå äîëæåí ñîîòâåòñòâîâàòü ëåãåíäå.
— Äÿäÿ Ìèøà, çà ýòî ìîæåøü íå âîëíîâàòüñÿ, ñòî ðóáëåé ðóáëåé íà òâîþ êàðòî÷êó, ÿ óæå ïîëîæèëà.
— Íó ñòî ðóáëåé ! Ýòî íå ñåðü¸çíî, ÿ òîëüêî äâå áóëêè õëåáà ìîãó êóïèòü.
— Äÿäÿ Ìèøà, ó íàñ â áèçíåñå, ðóáëü, ýòî òûñÿ÷à, ñ÷èòàòü óäîáíåå. âðåìåíè ìåíüøå óõîäèòü.
Çàäóìàííàÿ îïåðàöèÿ, ïîä êîäîâûì íàçâàíèåì — Áàíäåðîñ, ïðîøëà ñ ãîëîâîêðóæèòåëüíûì óñïåõîì. À âñå îñòàâøèåñÿ ðóáëè, Ìèõàèë íå æàëåÿ èñòðàòèë íà ñâîþ ïîäðóãó, âçÿë îòïóñê è çàíèìàëñÿ òîëüêî åé. Äàæå ñâîè ñáåðåæåíèÿ, îòëîæåííûå íà ÷¸ðíûé äåíü, íå ïîæàëåë, òàê êàê ðåøèë, ÷òî âïåðåäè áóäóò òîëüêî áåëûå äíè.
Äåñÿòü äíåé ïðîëåòåëè è íàñòóïèëà ïîðà ïðîùàòüñÿ.
Ìèõàèë ïîíèìàë, ÷òî áîëüøå åìó òàêóþ æåíùèíó, êàê Äàìáóõà óæå íå âñòðåòèòü, îíà â äðåáåçãè ðàçáèëà åãî ñåðäöå, ïîýòîìó ïîñëå èõ îòúåçäà, äàæå ïîïûòàëñÿ óéòè â çàïîé, íî íè÷åãî íå âûøëî, ñíåãà âûïàëî, òàê ìíîãî, âèäèìî õîðîøèé ÷åëîâåê áûëà îíà, åñëè äàæå ïðèðîäà çàãðóñòèëà è îñûïàëà âñ¸ âîêðóã ñíåãîì.
Êàê îáû÷íî, Ìèõàèë ïî âå÷åðàì ïèë ÷àé, è çàìåòèë, êîíâåðò ïîä êîðîáî÷êîé ñ çàâàðêîé.
Îòêðûë åãî è àõíóë, â í¸ì ëåæàëî äåñÿòü òûñÿ÷ äîëëàðîâ è îòêðûòêà ñ âèäîì íà Ýéôåëåâóþ áàøíþ ñ íàäïèñü íà ôðàíöóçñêîì ÿçûêå- Ñ Ëþáîâüþ èç Ïàðèæà. À íà îáðàòíîé ñòîðîíå áûë ðèñóíîê, æåíñêèå ãóáû è ê íèì ïðèæàò ïàëåö.
Ìèõàèë ñðàçó ïîíÿë, ÷òî îçíà÷àåò ïàëåö ó ãóá, ýòî çíà÷èò õðàíèòü òàéíó, à ïî÷åìó ñ ëþáîâüþ èç ãîðîäà Ïàðèæà. Ýòî âîïðîñ. È íåìíîãî ïîðàçìûñëèâ ðåøèë, ÷òî ýòî íå òîëüêî åãî òàéíà è îíà áóäåò ðàñêðûòà, íàäî òîëüêî ïîäîæäàòü.
È äåéñòâèòåëüíî, ÷åðåç òðè ìåñÿöà ïðèøëî ïèñüìî èç Ôðàíöèè îò íåêîé ìàäàì Áîàíîñüå, íà åãî èìÿ, î òîì ÷òî îíà ïðèãëàøàåò åãî â ãîñòè, êàê äîðîãî äðóãà.
Ìèõàèë ïîêàçàë åãî õîçÿéêå, òàê êàê âîîáùå íå çíàêîì ñ ôðàíöóæåíêîé ïî ôàìèëèè Áîàíàñüå. Ïðàâäà â äåòñòâå îí ÷èòàë êíèãó ïðî òð¸õ ìóøêåò¸ðîâ è ãàñêîíöà Ä, Àðòîíüÿíà, íî ýòî áûëî òàê äàâíî è íèêàê íå ìîãëî èìåòü ñâÿçè ñ ýòèì ïèñüìîì. Ïðàâäà êîãäà îí ïîêàçàë îòêðûòêó îñòàâëåííóþ åìó, Äàìáóõîé, ñ ïðèëîæåííîé ê íåé äåñÿòüþ òûñÿ÷àìè â âàëþòå, òà ïîíÿëà âñ¸ è ðàñòîëêîâàâ è ðàçëîæèâ âñ¸ ïî ïîëî÷êàì, îáåùàëà ïîìî÷ü, ïîòîìó ÷òî ïîíÿëà ÷òî áåç ýòîé æåíùèíû îí çàõèðååò, êàê öâåòîê áåç ñâåòà.
Êîãäà îíà ñêàçàëà åìó, ÷òî ïðèâåò èç Ïàðèæà, øë¸ò åìó Áàìáóõà, îí ÷óòü áûëî íå ëèøèëñÿ ÷óâñòâ îò ðàäîñòè.
Çàòî Ðîçà ñðàçó ïîíÿëà, êòî òàêàÿ ìàäàì Áîàíîñüå, òàê êàê, ÷åðåç ìåñÿö, êàê îòáûë å¸ ìóæ ê ñåáå â ñàâàíó, ê íåé ïðèøëî èçâåñòèå, ÷òî îí ïîãèá íà îõîòå, ïîäòâåðæäàÿ ñâîé ñòàòóñ âîæäÿ. Åìó â îäèíî÷êó íóæíî áûëî ñðàçèòüñÿ ñî ëüâîì è ïîáåäèòü åãî, íî òî ëè êîïü¸ çàòóïèëîñü, òî ëè ðóêà äðîãíóëà, à ìîæåò ëåâ áûë â õîðîøåé ôèçè÷åñêîé ôîðìå èëè ó íåãî áûëî ïëîõîì íàñòðîåíèå, íî ïîáåäà îêàçàëàñü çà íèì.
Ïëåìÿ ñ øèðîêèì ðàçìàõîì îòïðàçäíîâàëî ýòî ñîáûòèå, òàê êàê óéòè â ìèð èíîé, ïîãèáíóâ â ïîåäèíêå ñ öàð¸ì ïðèðîäû, ïî÷¸òíî è î÷åíü óäîáíî, òàê êàê àâòîìàòè÷åñêè çàáûâàþòñÿ âñÿêèå íåäî÷¸òû è ïåðåãèáû íà ìåñòàõ â ðóêîâîäñòâå ïëåìåíåì.
Ñðàçó, íå äîëãî äóìàÿ, ïëåìÿ èçáðàëî íîâîãî âðåìåííîãî âîæäÿ, òàê êàê è òîìó íà ñëåäóþùèå ïîëíîëóíèå ïðåäñòîÿëà âñòðå÷à ñî ëüâîì, ÷òîáû èç âðåìåííî èñïîëíÿþùåãî îáÿçàííîñòè, ïåðåéòè â ïîñòîÿííûå.
Æèçíü âîæäÿ, ýòî íå ïîëå ïåðåáåæàòü ïåðåä âîæä¸ì ëüâèíîãî ïðàéäà, äðàçíÿ åãî ãîëûì çàäîì, à íàñòîÿùàÿ ñõâàòêà, ñ íåïðåäñêàçóåìûì êîíöîì, íî æåëàþùèõ ïîðóëèòü ñ êàæäûì ãîäîì ñòàíîâèëîñü âñ¸ áîëüøå è áîëüøå. Ïîýòîìó âûáîðû íîâîãî âîæäÿ ïðîøëè ïî âñåì êàíîíàì äåìîêðàòèè è áûëè ïðèçíàíû ñîñåäÿìè, êàê âïîëíå ïîäõîäÿùèå äëÿ Ñàâàíû.
Ïî íåïèñàííûì çàêîíàì ïëåìåíè, âäîâû âîæäÿ, ìîãóò æèòü, êàê ïîæåëàþò è ñ êåì ïîæåëàþò, íó à åñëè çàõîòÿò, òî ìîãóò âàëèòü íà âñå ÷åòûðå ñòîðîíû.
Òàê è ñäåëàëà Äàìáóõà, ïåðâàÿ æåíà, âèäèìî âäîõíóëà ìîðîçíûé âîçäóõ ñâîáîäû, êîòîðûé òàê âñêðóæèë åé ãîëîâó, ÷òî îíà ïîëþáèëà áåëîãî ìóæ÷èíó è òåì áîëåå îñóäèëà çíà÷èòåëüíóþ äîëþ â áèçíåñå ïîêîéíîãî ìóæà è åé äî ÷¸ðòèêîâ íàäîåëè ìóõè ÖÅ-ÖÅ.
Âñ¸, ÷òî íå äåëàåòñÿ, äåëàåòñÿ ê ëó÷øåìó.
Òàê ÷òî ñëîæèâ â óìå äâàæäû ïî äâà, Ðîçà ïîíÿëà, ÷òî ýòîò ìóæ÷èíà, ñòîÿùèé ïåðåä íåé â îäíîé ïðîñòûíå íà ãîëîå òåëî, íåêîòîðîå âðåìÿ áóäåò âûïîëíÿòü âñå å¸ æåëàíèÿ, ñ÷èòàÿ å¸ ñâîåé êîðîëåâîé.
À êîðîëåâà æåëàëà, ÷òîáû îí áûë å¸ ïîääàííûì è óäîâëåòâîðÿë Ÿ òàê êàê îíà ïîæåëàåò, â å¸ ñïàëüíå íà øèðîêîé êðîâàòè è ñòîëüêî ñêîëüêî îíà âûäåðæèò.
Ñêîëüêî ïðîøëî âðåìåíè è ÷òî áûëî ñ íèì, Ìàêñèìîâ íèêàê íå ìîã ñîåäèíèòü âîåäèíî, âñ¸ ñîáûòèÿ. ïðîèçîøåäøèå ñ íèì, êàê áû ïðîøëè ìèìî åãî ñîçíàíèÿ. Îí, òåïåðåøíèé, ñîñòîÿùèé çà ïëîòè è êðîâè, âðîäå íàõîäèëñÿ çäåñü, à â ìûñëÿõ îí ïîáûâàëî â äðóãîì ìèðå è âîò òîëüêî âåðíóëîñü.
Òåëî Ðîçû ëåæàëî ïðÿìî íà í¸ì, ðàñêèíóâ, íà âñþ øèðèíó ïëå÷ íîãè è îíè íå äàâàëè åìó âîçìîæíîñòè âûñêîëüçíóòü èç ïîä íå¸. Òåì áîëåå, õîòÿ çàïàñ ñïåðìàòîçîèäîâ èññÿê, íî ñòâîë îðóäèÿ âñ¸ åùå áûë äîñòàòî÷íî êðåïîê , äà è íàõîäèëñÿ îí â ÷óæèõ ðóêàõ. Ìàêñèìîâ îñòîðîæíî ðàçæàë ïàëüöû íà å¸ ðóêå, ÷òîáû îñâîáîäèòü ñâîåãî äðàêîíà. Âèäèìî ïî÷óâñòâîâàâ ñâîáîäó, òîò ñðàçó æå âèäèìî ðåøèë óáðàòüñÿ âî ñâîÿñè, ïî äîáðó ïî çäîðîâîìó, âèäèìî êðåïêî äîñòàëîñü áåäíÿãå, ïîýòîìó áåç âñÿêèõ óñèëèé ñíèê è êàê äåñàíòíèê ïðè ïðûæêå ñ ïàðàøóòîì èç ñàìîëåòà, âûâàëèëñÿ èç ïåùåðêè ñëàäîñòðàñòèÿ.
Ïóòü ê ñâîáîäå áûë îòêðûò, êàê ãîâîðèòñÿ — ßêîðü ïîäíÿò! Ñâèñòàòü âñåõ íàâåðõ!
Àêêóðàòíî, êàê ðàçâåä÷èê â òûëó âðàãà, îí ñäâèíóë ñïÿùåå òåëî Äîííû Ðîçû ñ ñåáÿ è ñ îáëåã÷åíüåì, â ïðÿìîì ñìûñëå ýòîãî ñëîâà, âçäîõíóë ïîëíîé ãðóäüþ. Âñ¸ òàêè Ðîçà âåñèëà äîñòàòî÷íî ìíîãî, õîòÿ ïðè êîíñòèòóöèè å¸ òåëà ýòî áûëà íîðìà, íî âñ¸ òàêè êèëî ïîä âîñåìüäåñÿò îíà òî÷íî íàáðàëà è â ñðàâíåíèè ñî ñâîåé ïîäðóãîé, Ìèëàøêîé, âûãëÿäåëà, êàê èçÿùíûé, íî âñ¸ òàêè âîåííûé ôðåãàò, à íå ïðîãóëî÷íàÿ ÿõòà çàìîðñêîãî øåéõà.
Ìàêñèìîâ âñåõ æåíùèí âñåãäà ñðàâíèâàë ñ ïëàâñðåäñòâàìè, âèäèìî íåìíîãî ïåðåñëóæèë íà ôëîòå.
Ïðèêðûòüñÿ, Ìàêñèìîâó áûëî íå÷åì, òàê êàê ïðîñòûíü, êîòîðàÿ âñ¸ ýòî âðåìÿ áûëà íàä¸æíî ïðèêðûâàëà åãî, òåïåðü ïîëíîñòüþ ëåæàëà ïîä Ðîçîé è äîñòàòü å¸ íå áûëî íèêàêîé âîçìîæíîñòè, íå ðàçáóäèâ, òàê íåîæèäàííî óñíóâøóþ äîííó.
Ïîòîìó, Ìàêñèìîâ, íà öûïî÷êàõ, ïðèêðûâ ñâî¸ äîñòîèíñòâî ëàäîíÿìè, êàê íàøêîäèâøèé êîò, ïðîáðàëñÿ ê äâåðè ñïàëüíîé è ñòàðàÿñü íå øóìåòü îòêðûë å¸.
Âîò åñëè áû íå ïðîæèë â ýêñòðåìàëüíûõ óñëîâèÿõ Ñåâåðà, òî åãî òî÷íî ìîã áû ñõâàòèòü ðîäèì÷èê, øàãíóâ çà äâåðü, îí ïðÿìî óï¸ðñÿ â Ìèëàøêó Áàðáè.
Êàê îíà ïîòîì ðàññêàçûâàëà, ÷òî ïðîñòî ïðîõîäèëà ìèìî è åé ïîêàçàëîñü ñòðàííûì, ÷òî â ñïàëüíè Ðîçû òàê òèõî, âîò è ïðèëîæèëà óõî ê äâåðè.
Ìàêñèìîâ áûë òàê ðàä ýòîé âñòðå÷è, ÷òî äàæå íåìíîãî ïðèîáíÿë å¸, çàáûâ, ÷òî âåñü â ãîëîì, à îïîìíèâøèñü, ñìóù¸ííî ïîïðîñèë ïðèíåñòè åìó åãî îäåæäó.
Ìèëàíà, îñìîòðåâ åãî ñ íîã äî ãîëîâû, îñòàëàñü äîâîëüíà äàæå òàêèì åãî âèäîì, âèäèìûõ ïîâðåæäåíèé îíà íå íàøëà, à òî ÷òî åãî çàìó÷åííûé äðàêîí ñêëîíèë ãîëîâó, òàê ýòî íîðìàëüíîå ÿâëåíèå, òåì áîëåå îíà çíàëà, ÷òî Äîííà Ðîçà, õîòü è îïûòíûé íàåçäíèê, íî æåðåáåö îêàçàëñÿ íå ïðîìàõ, óòîìèë å¸ òàê, ÷òî îíà ïîçâîëèëà åìó èçáåæàòü âòîðîãî çàåçäà. È òî ÷òî Ìàêñèìîâ âûäåðæàë ýòó ñà÷êó, åñòü è å¸ çàñëóãà, à åñëè åãî äðóæîê íåìíîãî óòîìèëñÿ, òàê ýòî äåëî ïîïðàâèìî. Çíàåò îíà íåñêîëüêî ñïîñîáîâ ðåàíèìàöèè.
Ìèëàíà, çà÷åì òî âçÿâ åãî çà ðóêó, íàâåðíîå, ÷òîáû íå ñáåæàë, ïðèâåëà åãî â õîëë è îòäàëà åìó åãî øîðòû è ðóáàøêó, òðóñû îíà íå íàøëà, âèäíî îíè îñòàëèñü â áàíå, à èñêàòü èõ áûëî íåêîãäà, äà è íåçà÷åì.
Íà óëèöå ñìåðêàëîñü è ïðèìåðíî ÷åðåç ÷àñ ýòîò äà÷íûé ïîñ¸ëîê ïîãðóçèòñÿ â òåìíîòó, à èì åùå íàäî äîáðàòüñÿ äî ñâîèõ, åìó äî äà÷è, à åé äî ìàøèíû.
Êîíå÷íî ìîæíî áûëî áû è îñòàòüñÿ, íî Ìèëàíà áûëà ïîëíà ðåøèìîñòè ñîâåðøèòü ýòîò ïåðåõîä ïî ëåñó ñåãîäíÿ, âñ¸ òàêè îíà ñ÷èòàëà Ìàêñèìîâà ñâîåé äîáû÷åé è åùå ðàç äåëèòüñÿ åé íå ñîáèðàëàñü, à Ìàêñèìîâ íå ìîã åé îòêàçàòü, îí ïî÷åìó òî ÷óâñòâîâàë êàêóþ òî âèíó ïåðåä íåé.
Ìîæåò îò òîãî, ÷òî íå óñòîÿë ïåðåä ÷àðàìè Äîííû Ðîçû. Îí äàæå è ïîäóìàòü íå ìîã, ÷òî ýòî áûë èõ êîâàðíûé ïëàí, äà è Ìèëàøêà îêàçàëàñü ñîâåðøåííî íå ñëó÷àéíî ó äâåðè.
Íî òåïåðü îíà òîæå õîòåëà íàâåðñòàòü óïóùåííûå âîçìîæíîñòè, âåäü âåðà â ìóæñêóþ ñèëó Ìàêñèìîâà, ïîäòâåðäèëàñü, êîãäà îíà, ñîâåðøåííî ñëó÷àéíî, îêàçàëà ó äâåðåé ñïàëüíè è åñëè áû âî âðåìÿ íå ïîáåðåãëàñü, òî ïîëó÷èëà áû â óõî äâåðüþ, êîòîðóþ âî âðåìÿ áåãñòâà îòêðûë Ìàêñèì.
Ïóòü äîìîé âñåãäà êàæåòñÿ êîðî÷å, íî è ñóìåðêè â ëåñó íàñòóïàþò áûñòðî. Òàê ÷òî êîãäà îíè ïîäõîäèëè ê Ïîëÿíå ëþáîâíûõ ñâèäàíèé, óæå ïîëíîñòüþ ñòåìíåëî, âèäèìî øëè îíè íå òàê áûñòðî, à âñ¸ ïîòîìó ÷òî, Ìèëëàíà, òîðìîçèëà äâèæåíèå, óöåïèâøèñü çà ðóêó Ìàêñèìîâà è åìó äàæå ïîêàçàëîñü, ÷òî îíà äåëàåò ýòî íàðî÷íî.
Êîãäà äî ïîëÿíêè îñòàëîñü íå áîëüøå ïÿòèäåñÿòè ìåòðîâ, îíè ïîíÿëè, ÷òî ìåñòî îòäûõà óæå çàíÿòî, òàê êàê ñ òîé ñòîðîíû ñëûøàëèñü ãîëîñà. Ïàðåíü ãîâîðèë íàñòîé÷èâî, äåâóøêà îòâå÷àëà ÷òî òî, íî íà òàêîì ðàññòîÿíèè ïîíÿòü òî÷íî î ÷¸ì èä¸ò ðå÷ü, ðàçîáðàòü áûëî òðóäíî. Ïîýòîìó, Ìèëëàíà, êàê êîøêà, íà ìÿãêèõ ëàïàõ, ñòàëà ïîäêðàäûâàòüñÿ ïîáëèæå, òàùà çà ñîáîé ñìóù¸ííîãî Ìàêñèìîâà, êîòîðûé âîîáùåì òî çíàë çà÷åì ïàðî÷êè ïðèõîäÿò ñþäà.
Ñïðÿòàâøèñü çà ñàìûì ïîñëåäíèì äåðåâîì, èç çà êîòîðîãî óæå íå òîëüêî áûëî õîðîøî ñëûøíî, íî äàæå è âèäíî, òàê êàê ïîëíàÿ Ëóíà ïðèçðà÷íûì ñâåòîì îñâåùàëà ïîëÿíêó, ïðèäàâàÿ åé êàêîé òî âîëøåáíûé âèä, ïîäòàëêèâàþùèõ âñåõ ó÷àñòíèêîâ ýòîé ñöåíû ê èíòèìó.
Ïàðåíü íàñòîé÷èâî óïðàøèâàë äåâèöó, òà æå áîëüøîãî èíòåðåñà ê åãî íàì¸êàì íå ïðîÿâëÿëà è Ìàêñèìîâ óæå õîòåë áûëî ïðîäîëæèòü ïóòü, îáîéäÿ ïîëÿíêó ñòîðîíîé.
Íî Ìèëàíà òàê çàøèïåëà íà íåãî, áóäòî îí íàñòóïèë åé íà ëþáèìóþ ìîçîëü, ñðàçó ïîíÿë, ÷òî ëó÷øå ïîäîæäàòü çäåñü çà äåðåâîì îêîí÷àíèÿ äðàìû, ÷åì òàùèòüñÿ â òåìíîòå ïî êóñòàì â îáõîä, òåì áîëåå îíà íà óõî åìó ïðîøåïòàëà:
— À ïîñïîðèì, ÷òî îí óãîâîðèò å¸ íà íå áîëüøîé ñåêñ.
Ó Ìàêñèìîâà áûë íåáîëüøîé íåäîñòàòîê â õàðàêòåðå, ëþáèë çàáèâàòü ïàðè. À òóò îí áûë ïî÷òè óâåðåí â âûèãðûøå, ïîòîìó ÷òî ÷¸òêî ñëûøàë, êàê äåâóøêà ñêàçàëà- ÍÅÒ! Îäíî òîëüêî ñìóùàëî åãî, ÷òî çíà÷èò íåáîëüøîé ñåêñ, íî óòî÷íÿòü íå ñòàë.
— Ïðîèãðàåøü, òû æå ñëûøèøü, êàê äåâóøêà ñêàçàëà, ÷òî íå æåëàåò.
— Åñëè áîèøüñÿ ïðîñïîðèòü, òàê è ñêàçàë áû.
Óñëûøàâ ñëîâà ïðî ñòðàõ, êîòîðûé áûë íåâåäîì Ìàêñèìîâó, òåì áîëåå îí ÷¸òêî ñëûøàë ñëîâî — Íåò, Ìàêñèìîâ ñîãëàñèëñÿ íà ïàðè.
Âèäèìî ïëîõî çíàë æåíùèí Ìàêñèìîâ, åñëè îíà ãîâîðèò -Íåò, òî ýòî ñêîðåå âñåãî îçíà÷àåò- ÄÀ. Òåì áîëåå âñ¸ âîêðóã òîæå ãîâîðèò, ÄÀ. è ïîëÿíêà, è ò¸ïëûé ëåòíèé âå÷åð, è ãëàâíîå, íè äðóçåé, íè âðàãîâ íå âèäàòü, äåëàé, ÷òî ïîæåëàåøü, à ÷òî æåëàþò ìîëîäûå ïàðî÷êè â òåìíîì, ïðè ò¸ìíîì ëåñó. Òîëüêî îäíîãî, êàê ìîæíî áëèæå áûòü ê äðóã äðóãó.
— Íà ÷òî ñïîðèì ?- ظïîòîì, ÷òîáû íå ñïóãíóòü ìîëîä¸æü, ñïðîñèë îí.
— Íà ñåêñ- Êîðîòêî ïðîøèïåëà â îòâåò îíà.
Óäàðèëè ïî ðóêàì, è ïðîäîëæèëè íàáëþäåíèå, äîâîëüíûå òåì, ÷òî äàæå åñëè îäèí èç íèõ ïðîèãðàåò â ñïîðå, òî âñ¸ ðàâíî â êîíå÷íîì èòîãå, îáà âûèãðàþò.
È äåéñòâèòåëüíî èì õîðîøî ñëûøåí áûë âåñü ðàçãîâîð, áîÿñü ïðîïóñòèòü ëþáîå ñëîâî, òàê êàê ó êàæäîãî áûë ñâîé èíòåðåñ, êàæäûé äóìàë òîëüêî î âûèãðûøå.
Ìîëîäîé ÷åëîâåê îïÿòü çàãîâîðèë î ñâîåé ëþáâè ê íåé íàâåêè è ÷òî ðàçëó÷èò èõ òîëüêî ñìåðòü, æåíèòüñÿ âðîäå íå îáåùàë, ñ÷èòàë , ÷òî íàäî ïðîâåðèòüñÿ íà ñîâìåñòèìîñòü. Íå ïðîøëî è ïÿòè ìèíóò, êàê îíà ñäàëàñü.
— Çíàþ ÿ âàñ, ïðîñèòå òîëüêî ÷óòü ÷óòü, à ñàìè ñòàðàåòåñü âîâñþ. Â÷åðà òû ìåíÿ âñþ îáðûçãàë, ïðèøëîñü áðþêè ñòèðàòü. Òû õîòü ïðåçèê ïðèãîòîâèë.
— Ñåãîäíÿ ýòîãî íå ïîâòîðèòñÿ, ÿ íå òîëüêî ïðèãîòîâèë, íî è äàæå îäåë åãî.
— Òû ÷òî öåëûé ÷àñ õîäèøü â í¸ì? Äàé ÿ ïîñìîòðþ ïðàâèëüíî ëè òû åãî îäåë.
Ìàêñèìó è Ìèëàíå õîðîøî áûëî âèäíî, êàê îíà ñòÿíóëà øîðòû ñ ïàðíÿ äî êîëåí, à ñàìà ïðèñåëà íà êîðòî÷êè.
Êàê òàì îíà ïðîèçâîäèëà îñìîòð, èì áûëî ïëîõî âèäíî, íî ìîëîäîé ÷åëîâåê âèäèìî íå âîçðàæàë îò òàêîãî âíèìàíèÿ, òîëüêî ñêàçàë:
— Çèíóëÿ, òû òàì îñòîðîæíåé, íå ïðîêóñè.
Âîò íå çðÿ ïîëÿíó íàçâàëè òàê. Âèäèìî æåëàíèå çàíÿòüñÿ ëþáîâüþ çàõâàòûâàåò âñåõ, êòî ïîÿâëÿåòñÿ çäåñü.
Ìàêñèìîâ ñëûøàë, êàê âîçáóæä¸ííî çàäûøàëà Ìèëàíà, äà è ñàì îí ïî÷óâñòâîâàë, êàê ïðîñûïàåòñÿ åãî äðóæîê.
Ìèëàíà íå ãëÿäÿ ïîòÿíóëàñü ðóêîé è ñðàçó æå íàòêíóëàñü íà íåãî, Ìàêñèìîâ íå îæèäàÿ ýòîãî, îòïðÿíóë íàçàä, çàöåïèëñÿ çà êàêîé òî êîðåíü ïîä íîãàìè è ñî âñåãî ìàõà, ðóõíóë íà çåìëþ, ïðè ýòîì èçäàë òàêîé çâóê, ÷òî åãî çàïðîñòî ìîæíî áûëî ïðèíÿòü çà ðûê ìåäâåäÿ, êîòîðîìó íåîæèäàííî ïðèäàâèëè ñàìîå äîðîãîå â äâåðÿõ. Ñîáàêè çàëàÿëè â ñàäîâî-îãîðîäíè÷åñêèõ îáùåñòâàõ ïî îáå ñòîðîíû îò ïîëÿíû.
Ïàðî÷êó, êàê âåòðîì ñäóëî, òîëüêî â äàëåêå ìåëüêíóëî ìåæäó äåðåâüÿìè, ÷òî òî ñâåòëîå, âèäèìî ìîëîäîé ÷åëîâåê íå óñïåë íàòÿíóòü ñâîè øòàíèøêè, à ìîæåò íà îáîðîò, îíè ñëåòåëè ñ íåãî, çàöåïèâøèñü çà êóñò îðåøíèêà, êîòîðûé ïîïàëñÿ íà ïóòè
Òàê ÷òî ïîëÿíà ñòàëà ñâîáîäíîé è ìîæíî ñìåëî çàíÿòü ìåñòî íà ñêàìåå÷êè ëþáîâíûõ ñâèäàíèé, ÷òî è ñäåëàëè Ìàêñèì è Ìèëàíà.
Áëèæàéøåå âðåìÿ ãîñòåé æäàòü íå ïðèä¸òñÿ, ýòî òî÷íî.
Ïîñìåÿâøèñü âäîâîëü, îíè ïðèñåëè íà ñêàìåå÷êó, çàáûâ î å¸ ñåêðåòå è âñ¸ ïîâòîðèëîñü, êàê äí¸ì. Òîëüêî ñåé÷àñ, Ìàêñèì îêàçàëñÿ ñèäÿùèì â öåíòðå, à Ìèëàíà îêàçàëàñü ó íåãî íà êîëåíÿõ è ëèöîì ê íåìó. Êàê îíà óìóäðèëàñü ýòî ñäåëàòü, Ìàêñèìîâ íå ïîíÿë, íî ýòî åãî ñîâåðøåííî íå óäèâèëî. Åìó äàæå áûëî íàìíîãî óäîáíåå òàê îáùàòüñÿ ñ íåé, âåäü îí äóìàë, ÷òî îíè ïðèñåëè òîëüêî ïîãîâîðèòü î ÷¸ì íèáóäü ïðèÿòíîì.
À âîò Ìèëëàíà íàâåðíîå äóìàëà èíà÷å, ïîòîìó ÷òî ñðàçó îòêðîâåííî ïðèæàëàñü ê åãî ãðóäè, ïðè ýòîì ïóãîâêè íà å¸ áëóçêå íåîæèäàííî ðàññòåãíóëèñü âñå ñðàçó, à øèðî÷åííàÿ þáêà ïðèêðûëà êîëåíè Ìàêñèìà äî ñàìîé òðàâû. Òàê ÷òî åñëè áû íàø¸ëñÿ ñìåëü÷àê ïîäñìîòðåòü, ÷òî òàì, ïîä íåé ïðîèñõîäèò, òî íè÷åãî áû íå çàìåòèë, âñ¸ âûãëÿäåëî âïîëíå áåçâèííî.
Ìàêñèìîâ íå çíàÿ êóäà äåâàòü ðóêè, õîòåë ïîëîæèòü ê ñåáå íà êîëåíè, íî îíè ñàìè ïî ñåáå, âìåñòî êîëåí, îõâàòèëè ïîïî÷êó Ìèëëàíû, ïðè ýòîì îí ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî ïîä þáêîé íå ïðîùóïûâàåòñÿ ðåçèíî÷êà òðóñèêîâ.
Îí åù¸ äî êîíöà íå óñïåë ïîíÿòü ýòîãî, êàê äðóæîê îïåðåæàÿ ìûñëè â ãîëîâå, ñòàë ïûòàòüñÿ âûðâàòüñÿ íà âîëþ, ïîèãðàòü ñ ïîäðóæêîé.
— Íó ÷òî, Ìàêñèìîâ, ïðîèãðàë ïàðè,- ðàäîñòíî ïðîøåïòàëà ïðÿìî åìó â óõî-
Òû òåïåðü ìîé.
— Íè÷åãî ïîäîáíîãî, ïðîèãðàëà Òû. Ýòî òû òåïåðü Ìîÿ.
— À ìîæåò ñîéä¸ìñÿ íà íè÷ü¸é, áóäåì äîñòîéíûìè ïàðòí¸ðàìè. Ñîãëàñåí?
— Ñîãëàñåí- Òîëüêî óñïåë ïðîøåïòàòü â îòâåò Ìàêñèìîâ, òàê êàê íå ñîãëàøàòüñÿ áûëî ãëóïî è áåçîòâåòñòâåííî, òàì áîëåå Ìèëëàíà óæå óñïåëà ðàññòåãíóòü ïàðó ïóãîâèö íà åãî øîðòàõ è âûïóñòèòü âîññòàâøèé ôàëëîñ íà âîëþ è îí ñðàçó êèíóëñÿ â àòàêó.
Ìèëàíà òîëüêî íåìíîãî ïðèïîäíÿëàñü, êàê îí ñðàçó íàø¸ë äîðîæêó, âèäèìî íå çàáûë å¸ è òîãî, ÷òî áûëî â áàíüêè. Òàì áûëî ÷òî òî âðîäå ðåïåòèöèè, äà è ñåé÷àñ áîëüøå ïîõîäèëî íà èãðó äëÿ âçðîñëûõ, î÷åíü ïðèÿòíóþ è ïîíÿòíóþ äëÿ îáîèõ. Òàê ÷òî ìîðàëüíûõ ñòðàäàíèé è ñòåñíèòåëüíîñòè îíè íå ÷óâñòâîâàëè.
Âñ¸ áûëî òàê åñòåñòâåííî è íåïðèíóæä¸ííî, äàæå ñëîâà áûëè íå íóæíû, áûëî òîëüêî æåëàíèå ñäåëàòü äðóã äðóãó ïðèÿòíîå, íå òðåáóÿ íèêàêèõ îáÿçàòåëüñòâ.
Âîò ñåé÷àñ èì ñîâåðøåííî íå êóäà áûëî òîðîïèòüñÿ.  ëåñó ñòîÿëà òàêàÿ áëàãîäàòü, âñ¸ âîêðóã êàê áû ïîäòàëêèâàëî ê ëþáîâíûì îòíîøåíèÿì.
Ìèëàíå äî çàìèðàíèÿ âî âñ¸ì òåëå, íðàâèëîñü äåðæàòü â ðóêå åãî äðàêîíà, âîäèòü åãî ãîëîâêîé ïî ñâîèì ãóáêàì, ñëåãêà êàñàòüñÿ ñâîåãî êëèòîðà, äðàçíÿ åãî è íàêîíåö íå óòåðïåëà è ñîâñåì íåìíîãî, âñåãî îäíîé ãîëîâêå ïîçâîëèëà åìó âîéòè â ïåùåðêó. Ïðîäåëàâ òàê íåñêîëüêî ðàç, îíà îïÿòü âûâîäèëà åãî ïîãóëÿòü ñðåäè ñâîèõ ãóáîê, ïîçàèãðûâàòü ñ ìàëûøîì è äàæå ïîâàëÿòüñÿ ñðåäè âîëîñèêîâ íà ëîáêå. Åé íèêàêîãî íå õîòåëîñü îáèäåòü íåâíèìàíèåì.
Ïîòîì îïÿòü íà÷èíàëîñü âñ¸ ñ íà÷àëà, òîëüêî óæå îíà ïîçâîëÿëà åãî äðóæêó çàéòè ïîãëóáæå, òàê êàê êðàñàâèöà óæå áûëà ïîëíà ëþáîâíîãî ñîêà è íàñòàë ìîìåíò, êîãäà ôàëëîñ Ìàêñèìà ïðîñòî áûë îáÿçàí âîéòè â êðàñàâèöó äî ñàìûõ ÿè÷êè.
Ìèëàíà äîâåð÷èâî ïðèëüíóëà ê ãðóäè ïàðòí¸ðà, äàâàÿ âîçìîæíîñòü íàñëàäèòüñÿ ñåáå è åìó òàéíîé ñîèòèÿ, êîãäà áëàãîäàðíîñòü çà äîñòàâëåííîå óäîâîëüñòâèå äðóã äðóãó ïåðåïîëíÿåò äóøó.
Îíè äàæå ïîòåðÿëèñü âî âðåìåíè, òàê áûëî ïðèÿòíî îáîèì, îäíàêî îðãàíèçì îáîèõ ïîäòàëêèâàë íà äàëüíåéøåå ïðîäîëæåíèå ëþáîâíûõ ëàñê.
Ìèëàíà ñíà÷àëà íàìíîãî ïðèïîäíÿëàñü, íàïðóæèíèâ íîãè è Ìàêñèìîâ ïîíÿë, ÷òî åìó íàäî äåëàòü. Ïîäâåäÿ ñâîè ðóêè åé ïîä ïîïêó, íî ñòàë ïîìîãàòü å¸, ïðèïîäíèìàÿ è îïóñêàÿ å¸ íà ñâîåãî äðóæêà, êîòîðûé îò òàêîãî âíèìàíèÿ ñòàë åù¸ ñîëèäíåå è òàê ïëîòíî âõîäèë â âàãèíó, ÷òî ïðè êàæäîì äâèæåíèè íå òîëüêî âûòàëêèâàë ëþáîâíûé ñîê, íî ðàçäàâàëñÿ íåãðîìêèé çâóê, êîòîðûé îíè ñëûøàëè îáîè, ïîýòîìó âñ¸ ñèëüíåå âîçáóæäàëèñü.
È âîò íàñòàë ìîìåíò, êîãäà óæå ñäåðæèâàòü ñåáÿ, íå ñìîã íè îí, íè îíà. Îíè äîñòèãëà âûñøåé òî÷êè. Ñëàäêî çàñòîíàâ îò íè ñ ÷åì íå ñðàâíèìîãî óäîâîëüñòâèÿ, åé çàõîðîøåëî. Ìàêñèìîâ, óæå íå ñäåðæèâàÿ ñåáÿ, ñòàë äåëàòü ãëóáîêèå ôðèêöèè, ïðèïîäíèìàÿ Ìèëëàíó è îïÿòü îïóñêàÿ íà ñâîåãî ðàçãîðÿ÷¸ííîãî äðóæêà, ïðè ýòîì êàæäûé ðàç âûïë¸ñêèâàÿ íîâóþ ïîðöèþ ìóæñêîãî ñåìåíè.
Íàêîíåö îíè îñòàíîâèëèñü, íåìíîãî óñòàâøèå, íî î÷åíü äîâîëüíûå äðóã äðóãîì.
Õîðîøåå áûëî ïàðè, îáà âûèãðàëè
Äîæäàâøèñü êîãäà âñå ýìîöèè íå áóäóò òàê ÿðêî ñåáÿ ïðîÿâëÿòü, îíè îòïðàâèëèñü ìîë÷à ê Ìàêñèìîâó íà äà÷ó. Ìèëëàíà òàê æå öåïëÿëàñü çà åãî ðóêó è òîðìîçèëà äâèæåíèå, äà è òîðîïèòüñÿ èì áûëî íå çà÷åì.
Ïðàâäà ó íå¸ ñîçðåâàë íîâûé ïëàí íà ýòó íî÷ü, âñ¸ òàêè õîòü äâà ðàçà áûë ïðåêðàñíî íåîáû÷íûé ñåêñ, íî ïîõîäíûé, à õîòåëîñü äîìàøíåãî- ïîñòåëüíîãî, ñî âñåìè åãî ïðåëåñòÿìè, õîòåëîñü çàñíóòü íà ãðóäè ó ìóæ÷èíû, îáåññèëåííîé òî ëþáîâíûõ èãð.
Ê Î Í Å Ö .
Каждую неделю «РБК Инвестиции» отбирают пять важных историй на российских и мировых торговых площадках, за которыми следили инвесторы. Рассказываем о самых заметных событиях последних дней
Фото: «РБК Инвестиции»
Бумаги VK сначала выросли на 8%, а потом упали на фоне смены акционеров и главы
В четверг, 2 декабря, холдинг USM Алишера Усманова сообщил, что вышел из капитала VK (бывшая Mail.ru Group), продав СОГАЗу свою долю (45%) в АО «МФ Технологии», которая контролирует 57,3% голосующих акций VK. Бумаги компании отреагировали на смену контролирующего акционера ростом на 8%, до ₽1377,8.
3 декабря другой акционер «МФ Технологии», Газпромбанк, передал холдингу «Газпром-Медиа» 45% компании. После завершения всех сделок у «МФ Технологии» будет три акционера — СОГАЗ (45%), «Газпром-Медиа» (45%) и «Ростех» (10%).
В пятницу, 3 декабря,
депозитарные расписки
VK упали на 8%, до ₽1239. В тот же день VK объявила, что генеральный директор VK Борис Добродеев, который возглавлял компанию с 2016 года, уйдет в отставку.
По данным источников РБК, главой VK после перехода контроля над компанией к СОГАЗу и «Газпром-Медиа» станет первый вице-президент «Ростелекома» Владимир Кириенко. Несмотря на высокую волатильность, по итогам недели бумаги VK прибавили 1,8%.
Цены на нефть Brent упали ниже $66 за баррель
В четверг, 2 декабря, нефтяные котировки обвалились более чем на 4% на ожиданиях решения ОПЕК+ сохранить ранее согласованный план восстановления добычи. На лондонской бирже ICE фьючерсы на нефть с поставкой в феврале падали на 4,5%, до $65,8 за баррель. К концу дня стоимость нефти восстановилась до $69,67. В пятницу стоимость фьючерсов Brent выросла до $71,4 за баррель.
BRENT
BRENT
$82,11
(+1,33%)
На встрече в четверг представители страны ОПЕК+ согласовали плановое восстановление добычи на 400 тыс. баррелей в сутки в январе. Решение было принято, несмотря на опасения рынка из-за возможного сокращения спроса на энергоносители после обнаружения нового штамма коронавируса «омикрон». Следующая встреча картеля состоится 4 января 2022 года.
Китайский агрегатор такси DiDi проведет делистинг всего через пять месяцев после IPO на NYSE
Крупнейший китайский сервис такси DiDi Global объявил о планах ухода с Нью-Йоркской фондовой биржи (NYSE), где пять месяцев назад он провел IPO. 30 июня 2021 года агрегатор такси разместил американские депозитарные акции (ADS) по $14 за бумагу. С тех пор они подешевели на 52% — до $6,78 по состоянию на 3 декабря.
В заявлении DiDi говорится, что компания планирует конвертировать американские депозитарные акции, которые сейчас торгуются в США, в акции, которые будут свободно обращаться «на другой международно признанной фондовой бирже». В дальнейшем компания намерена разместить акции на Гонконгской фондовой бирже (HKSE).
Акции Twitter взлетели на 11% на новости об уходе главы компании Джека Дорси
В понедельник, 29 ноября, акции соцсети Twitter взлетели на 11% и превысили отметку $52,17. Котировки росли после сообщения об уходе с поста главы компании ее основателя Джека Дорси. На его место совет директоров Twitter утвердил технического директора Парага Аргавала. По данным источников агентства Reuters, совет директоров Twitter готовился к отставке Дорси с прошлого года и согласовал с ним кандидатуру преемника. К вечеру пятницы акции Twitter полностью растеряли достижения начала недели. За пять последних дней они подешевели на 20%, до $41,4.
Джек Дорси также возглавляет технологическую компанию Square, разработчика решений для приема и обработки электронных платежей. В четверг финтех объявил о ребрендинге. Теперь компания будет называться Block.
«Роснано» выплатила купоны и погасила один из выпусков облигаций
В среду, 1 декабря, корпорация «Роснано» погасила номинал и выплатила последний купон по одному из девяти выпусков своих облигаций. Национальный расчетный депозитарий сообщил о получении денежных средств от «Роснано» на выплату купонного дохода владельцам облигаций выпуска БО-002Р-01 (ISIN RU000A100ER0). Выплата поступила в полном объеме — по ₽45,38 на облигацию. Общая сумма выплаченных купонов — ₽204,21 млн. Компания также погасила 100% номинала того же выпуска — по ₽1000 на каждую облигацию.
Долговые обязательства «Роснано» оказались в центре внимания после того, как 19 ноября Московская
биржа
приостановила торги всеми девятью выпусками облигаций компании по требованию ЦБ. Позже «Роснано» уведомила инвесторов о сложном финансовом положении. В понедельник, 22 ноября, торги были возобновлены,
облигации
«Роснано» теряли на распродаже до 35% стоимости. До конца 2021 года компания должна выплатить купоны еще по четырем выпускам на сумму чуть менее ₽1,1 млрд.
Ценная бумага, привязанная к акциям определенной компании и выпущенная банком (банком-депозитарием).Главная возможность, которую дает инвестору депозитарная расписка, это возможность практически владеть акциями иностранной компании, но при этом оставаться в рамках законодательства банка-депозитария. Например, американская депозитарная расписка (АДР) на акции российской компании — это, с одной стороны, американская ценная бумага, торговля которой регулируется американским законодательством, с другой стороны, она дает право на долю прибыли и право голоса на собрании акционеров российской компании
Регламентированный рынок, где встречаются продавцы и покупатели, торгующие различными активами: акциями, облигациями, валютой, фьючерсами, товарами. Стать участником торгов на бирже может каждый – для этого нужно открыть брокерский счет. Каждая сделка заключается по рыночной цене, совершается практически мгновенно, а также регистрируется и контролируется.
Подробнее
Долговая ценная бумага, владелец которой имеет право получить от выпустившего облигацию лица, ее номинальную стоимость в оговоренный срок. Помимо этого облигация предполагает право владельца получать процент от ее номинальной стоимости либо иные имущественные права.
Облигации являются эквивалентом займа и по своему принципу схожи с процессом кредитования. Выпускать облигации могут как государства, так и частные компании.
Методическое пособие для педагогов
«Обучение детей старшего дошкольного возраста связным высказываниям типа рассуждения»
2021
Целевое назначение
Для решения данного вопроса нами был разработан комплекс педагогических мероприятий по обучению старших дошкольников связным высказываниям типа рассуждений, дающий возможность педагогу вести не стихийную, а планомерную систематическую работу по данному вопросу.
Цель: обучение детей связным высказываниям типа рассуждения.
Задачи:
1. Обогащение представлений детей об окружающем мире, способствующих пополнению и разнообразию содержаний детских рассуждений.
2. Формирование и активизация в речи детей словарного запаса, соответствующего лексическому оформлению связных высказываний типа рассуждений: вводно-модальные слова (во-первых, во-вторых, значит), подчинительные союзы (потому что, так как).
3. Формирование навыков грамматически правильного оформления связных высказываний типа рассуждений, которое предполагает использование сложноподчиненных предложений.
4. Обучение детей целостным рассуждениям, сохраняя структуру рассуждения: тезис, доказательство и вывод.
5. Повышение речевой мотивации детей, способствующей развитию коммуникативных навыков использования объяснительной и доказательной речи детей в условиях общения со сверстником и взрослым в различных ситуациях.
Чтобы педагогический процесс по обучению старших дошкольников связным высказываниям типа рассуждений был полным и четким, он осуществлялся в три этапа:
— формирование основы для развития связных высказываний типа рассуждений, через создание проблемных ситуаций с опорой на наглядный материал;
— формирование у детей представлений, знаний и умений составления связных высказываний типа рассуждений, знакомство старших дошкольников со структурой рассуждения: тезис — доказательство – вывод;
— закрепление навыков составления связных высказываний типа рассуждений, через задания на вербальной основе.
Последовательность: последовательная реализация каждого этапа.
Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные.
При реализации этапов использовались различные методы и приемы:
— речевые дидактические игры и упражнения,
— чтение художественной литературы с последующим ее обсуждением;
— наблюдения;
— моделирование структуры рассуждения;
— беседы;
— проблемно-речевые ситуации;
— речевые логические задачи.
Описание содержания работы
Первый этап
Цель: формирование основы для развития связных высказываний типа рассуждений, через создание проблемных ситуаций с опорой на наглядный материал.
Задачи этого этапа:
— развитие познавательных процессов, способствующих формированию умений устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, функциональные и целевые связи между объектами и явлениями окружающего мира, которые являются основой для подбора и логичного выстраивания аргументов в ходе рассуждения;
— обогащение детского опыта представлениями о различных объектах и явлениях природного и социального мира, развитие кругозора, что способствовало обогащению содержания детских рассуждений;
— обогащение словарного запаса детей;
— ознакомление детей с лексикой, соответствующей рассуждению: вводно-модальными словами (во-первых, во-вторых, значит), подчинительными союзами (потому что, так как), и их активизация;
— формирование умения составлять сложноподчиненные предложения, которые являются основной грамматической единицей текста рассуждения;
— развитие мотивации к речевому общению.
Средства реализации поставленных задач:
1. Складывание детьми разрезных картинок и объяснение своих действий.
Цель задания: развивать логическое мышление, закреплять умение составлять целое из частей; упражнять в объяснительной речи;
2. Выстраивание серии сюжетных картинок в определенной последовательности в зависимости от развития сюжета, времени суток и др.
Игра «Разложи и объясни».
Цель задания: учить устанавливать логическую последовательность событий, пользоваться при доказательстве союзами так как, если – то, словами во-первых, во-вторых, заканчивать рассуждение выводом, начинающимся словами значит, поэтому. Детям предлагали внимательно рассмотреть картинки, расположить их в определенной последовательности и рассказать, что случилось и почему. Воспитатель может дать образец доказательства и показать способы связи смысловых частей рассуждения;
3. Определение несоответствия явлений, изображенных на картинке, выделение нелогичных ситуаций (игра «Небылицы в картинках»).
Цель задания: учить определять нарушения в логике событий, делать умозаключения, используя для выражения логических связей сложноподчиненные предложения, в процессе аргументирования использовать слова во-первых, во-вторых. Детям предлагают картинки с изображением несуществующих в природе животных, с нарушением закономерностей сезонных явлений в природе. Дети рассматривают картинки-небылицы и рассуждают, бывает так или не бывает, почему;
4. Выявление причинно-следственных отношений между объектами, изображенными на картинке.
Цель задания: учить устанавливать причинно-следственные отношения между объектами, выражать эти отношения соответствующими средствами связи (потому что, так как, если – то), для перечисления аргументов использовать слова во-первых, во-вторых. Детям предлагаются картинки, например, с изображением ребенка, скатывающегося с горки на проезжую часть дороги, подтаявшего снеговика в солнечную погоду; двух комнатных растений, стоящих на подоконнике, одно из которых цветущее, другое засохшее, и т. п. После рассматривания картинок дети рассказывают, что случилось и почему, можно так делать или нельзя и почему;
5. Классификация картинок по родам и видам в играх типа «Убери лишнюю», «Четвертый лишний».
Цель задания: продолжать учить доказательству и способам связей смысловых частей рассуждений;
6. Отгадывание загадок с опорой на картинку в играх «Найди отгадку».
Цель задания: выделять все признаки, указанные в загадке, объединять их в доказательстве, последовательно располагать аргументы, использовать необходимые средства внутри текстовой связи.
7. Экспериментальная деятельность с элементами рассуждения, представлена в приложении Б.
Цель заданий: учить устанавливать причинно-следственные отношения между объектами, выделять признаки, объединять их в доказательстве, последовательно располагать аргументы, использовать необходимые средства внутри текстовой связи.
Второй этап
Цель: формирование у детей представлений, знаний и умений составления связных высказываний типа рассуждений, знакомство старших дошкольников со структурой рассуждения: тезис — доказательство — вывод.
Задачи второго этапа:
— формирование у детей знаний о связных высказываниях типа рассуждений как виде текста, ознакомление со структурными особенностями, лексико-грамматическим оформлением;
— развитие навыков планирования и оформления рассуждений;
— углубление детских представлений об окружающем мире, способствующих насыщению информацией детских рассуждений и развитию речевой мотивации;
— закрепление навыков установления различных видов связи между объектами и явлениями окружающего мира;
— развитие речевой инициативы детей.
Средства реализации
На данном этапе проводилась основная работа по обучению старших дошкольников связным высказываниям типа рассуждений через игровые обучающие ситуации. Каталог игровых обучающих ситуаций представлен в приложении В.
При формировании у детей представлений о структуре рассуждения нами был применен метод моделирования, так как анализ моделей и их создание самими детьми способствовали раскрытию взаимосвязей структурных частей, пополнению содержания высказывания, и являлось средством планирования всего связного высказывания типа рассуждения. Используемая модель представлена в приложении Г.
Нами была разработана модель пирамидки, в которой четырехугольник основания символизировал тезис, серединная часть, состоящая из отдельных четырехугольников — доказательство, треугольник — вершина — вывод. Серединная часть, набирающаяся из отдельных четырехугольников, помогала детям понять, что в рассуждении главная роль отводится именно аргументации, то есть приведению большего количества доказательств.
В результате использования моделирования было отмечено, что деятельность по созданию модели помогала детям осознать значимость каждой части рассуждения, усвоить, через выполнение практических действий, особенности каждого структурного элемента.
Использование модели и собственно моделирования структуры текста рассуждения, как практической деятельности, позволяло, сформировать у детей более осознанные и прочные представления о структурном оформлении связных высказываний типа рассуждений. Это было обусловлено тем, что, опираясь на готовую модель, как наглядность, и действуя практически, составляя ее, ребенок усваивал и запоминал схему построения рассуждения на основе наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, которое доминирует в этот возрастной период.
Углубление и автоматизация навыков составления рассуждений с использованием правильного лексико-грамматического оформления проводились в различных видах детской деятельности на третьем этапе.
Третий этап
Цель: закрепление навыков составления связных высказываний типа рассуждений, через задания на вербальной основе.
Задачи этапа: закрепление и совершенствование умений составлять связные высказывания типа рассуждений с учетом их функциональности, структурного и лексико — грамматического оформления.
Средства реализации поставленных задач:
1. Беседы по содержанию произведений художественной литературы с обсуждением положительных и отрицательных поступков героев, их мотивов (Приложении Д).
2. Речевые логические задачи (Приложение Е).
Цель заданий: определять цель рассуждения, выделять его структурно-смысловые части; продолжать учить пользоваться способами связи смысловых частей рассуждения.
3. Объяснение пословиц, загадывание и отгадывание загадок без опоры на наглядный материал.
Цель заданий: закреплять умение строить целостное рассуждение, состоящее из тезиса, доказательств и выводов, использовать разные способы связи смысловых частей;
4. Составление связных высказываний типа рассуждений на предложенную тему (Приложение Ж).
5. Речевые дидактические игры и упражнения (Приложение Й).
Цель заданий: Создание ситуаций, требующих разрешения определенных проблем, побуждающих детей пользоваться объяснительно-доказательной речью.
В процессе обучения мы использовали образец построения рассуждения, план, отражающий его структуру, модель, подсказ способов связи фраз и смысловых частей.
Анализ последующей диагностики (приложение А) показал, что дети старшего дошкольного возраста способны овладеть связными высказываниями типа рассуждений. Их формирование происходит во взаимосвязи с развитием логического мышления, обогащением содержания детской речи и овладением лексическими средствами и синтаксическими конструкциями, необходимыми для данного типа текста.
Обучение детей способствовало развитию логики изложения, правильному структурному оформлению, избирательному отношению к использованию языковых средств. В рассуждениях детей увеличилось количество сложных предложений с придаточными причины, цели. Большинство детей пользовались для связи тезиса и доказательства словами «мне кажется, потому что…», «я думаю, если…, то…», «конечно за то, что…»; для доказательства и вывода – «потому что», «значит», «все», «следовательно, любой…»; вводно — модальными конструкциями «во — первых», «во — вторых», «в — третьих», «кроме того», «еще» и т. п. при названии аргументов в определенной последовательности.
Таким образом, анализ проделанной работы показал, что системная работа по формированию связных высказываний типа рассуждений дала положительный результат и положительно влияла на умственное и речевое развитие детей.
Используемая литература:
1. Бизикова, О.А. Развитие речи — рассуждения у детей дошкольного возраста: Учебное пособие. — Изд-во Нижневарт. гос. ун — та, 2013. — 55 с.
2. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова. -М.: 2008. – 184 с.
3. Шадрина, Л.Г., Семёнова, Н.В. Развитие речи-рассуждения у детей 5 — 7 лет: Методические рекомендации // Л.Г. Шадрина. -М.: ТЦ Сфера,2012. — 64с.
4. Шаршунова И.И., Филиппова А.Р. Формирование навыка типа рассуждения у детей старшего дошкольного возраста методом сократовского диалога — Сургутский государственный педагогический университет — www.scienceforum.ru/2014/pdf/1741.pdf
Приложение А
Диагностический материал по изучению особенностей речевых навыков составления старшими дошкольниками связных высказываний типа рассуждений, предложенный Судаковой В.Е.
Диагностика включает в себя серию специальных заданий, целью которых является изучение особенностей речевых навыков составления старшими дошкольниками связных высказываний типа рассуждений.
Диагностика содержит 3 серии заданий: беседа о временах годах, объяснение правил любимой игры, решение проблемных задач.
Для определения уровня владения связными высказываниями типа рассуждений у старших дошкольников определены критерии, качественно и количественно характеризующие содержательную и структурную составляющие данного вида текста, разработанные в исследованиях О.С. Ушаковой.
К данным критериям относились следующее:
− целостность высказывания, то есть наличие главной мысли и соответствие ей микро-тем высказывания;
− содержательность высказывания, то есть наличие умения раскрыть существенные характеристики объекта и причинно-следственные связи при рассуждении, приводить логичные аргументы;
− структурность высказывания, то есть наличие при построении рассуждения всех частей: тезис – доказательство – вывод; последовательность изложения;
− связность высказывания, то есть использование способов связи смысловых частей (подчинительных союзов, вводно — модальных слов и т.д.) и между отдельными предложениями (цепная, параллельная связь);
− самостоятельность высказывания, то есть построение высказывания без помощи взрослого.
Описание методики диагностики:
Первое задание – беседа о времени года предполагает ответы детей на следующие вопросы: «Какое сейчас время года?», «Почему ты думаешь, что именно такое время года? Докажи, объясни».
При возникновении затруднений экспериментатор предъявляет ребенку картинку, с соответствующим временем года, просит внимательно ее рассмотреть, задавая уточняющие вопросы: «Что нарисовано?», «Какое солнышко на картинке?» «Как выглядят деревья?» и другие. После этого снова задается вопрос, требующий доказательства, названного ребенком времени года.
Далее ребенку предлагается второе задание – объяснение правил любимой игры. Задание предполагает следующее: подумать и рассказать о любимой игре, постараться объяснить ее правила и аргументировать свой выбор.
Данное задание является прототипом предыдущего, но более усложненным, так как не предусматривает предъявления наглядности, требует оформления суждения или доказательства по памяти с опорой на личный опыт.
При выполнении этого задания в случаях затруднения ребенку задаются вспомогательные вопросы: «Как называется твоя любимая игра?», «Сколько человек может играть в игру?», «Какие роли есть в твоей игре?», «Какие правила игры?», «Почему в игре такие правила?», «Чем заканчивается игра?».
Вопросы задаются в представленном порядке, так как ребенок, испытывающий трудности при объяснении правил и их аргументации, постепенно восстанавливает в памяти процесс игры и эмоциональные переживания, связанные с ним, что способствует увеличению количества приводимых аргументов.
Третье задание – решение проблемных задач.
Первый этап третьего задания: проблемная ситуация «Кораблик». В индивидуальной беседе дошкольнику предлагается рассмотреть карточки с изображением этапов рисования кораблика. Карточки предъявляются в неправильном порядке, то есть с нарушением последовательности этапов рисования. После рассмотрения ребенок должен был расположить их в правильном порядке и объяснить, доказать, почему он их так расположил. Если ребенок затрудняется выполнить задание, то ему предъявляется готовый рисунок с этапами построения на одной карточке, как ориентир выполнения задания.
Второй этап третьего задания: проблемная задача – «Нелепицы».
Ребенку предъявляется картинка, содержащая определенные нелепые неточности, не соответствующие действительности.
Критерии оценки владения старшими дошкольниками связными высказываниями типа рассуждений.
1 уровень – высокий, характеризуется тем, что рассуждение выстроено логично, прослеживается главная мысль, представленная тезисом и подбором аргументов. Тема полностью раскрыта. Доказательная часть имеет несколько логичных аргументов (3–5). Структура рассуждения представлена полностью, тремя частями: тезис – доказательство – вывод. Лексико-грамматическое оформление рассуждения отвечает правилам: используются различные средства связи, вводно-модальные («во — первых», «во — вторых» и другие) и сложноподчинительные союзы («потому что», «так как»). Рассуждение составлено самостоятельно и имеет в общей сложности от 7–10 предложений.
2 уровень – средний. Рассуждение частично раскрывает тему, приводится 2 – 3 логичных аргумента, основанных на очевидных и хорошо знакомых связях. Структура рассуждения может быть неполная, представленная только доказательной частью, чаще отсутствует вывод. Основным средством связи является местоименная и формальная. Водно-модальные отсутствуют. Большинство предложений носят простой характер, распространенные сложноподчиненные предложения практически отсутствуют. В рассуждении используется союз «потому что», но не в составе сложноподчиненного предложения. При составлении рассуждения ребенок пользуется помощью взрослого.
3 уровень – ниже среднего. Тема рассуждения не раскрыта, главная мысль не прослеживается. Рассуждение представляет собой ответ на вопрос «Почему?», начинающийся с союза «потому что». Содержание рассуждения представлено 1 – 2 аргументами, которые не всегда отражают логику и существенные связи. При построении предложений не используются вводно-модальные и сложноподчиненные предложения. Отмечаются грубые ошибки в грамматическом оформлении предложении: пропуск предлогов, союзов, неправильное согласование прилагательных и существительных. Рассуждение строиться по вспомогательным вопросам взрослого.
4 уровень – низкий. Рассуждение представляет набор отдельных несущественных аргументов, которые представлены в речи в качестве фраз, а не предложений. Структуры не наблюдается. Лексико — грамматическое оформление не правильное: не используются вводно — модальные и сложноподчинительные союзы. При ответе на вопрос «Почему?», опускается союз «потому что». Объем рассуждения составляет 1 – 2 предложения — фразы. Вспомогательные вопросы взрослого не оказывают влияния на содержание и структурное оформление.
Приложение Б
Экспериментальная деятельность с элементами рассуждения
1. «Окрашивание морской воды».
Цель: экспериментальным путем показать свойства соленой воды.
Материалы и оборудование: 2 стакана, соль, краситель.
Ход эксперимента:
1. В один стакан налить водопроводную воду и добавить 5 чайных ложек соли.
2. Во второй стакан налить водопроводной воды и добавить пищевой краситель.
3. В стакан с соленой водой аккуратно влить пару чайных ложек воды с красителем.
Что произошло? Почему?
Вывод: Окрашенная вода останется на поверхности, так как соленая вода более плотная и тяжелая, поэтому она находится внизу стакана. А водопроводная вода более легкая – поэтому она на поверхности.
2. «Кристаллизация соли в процессе нагревания».
Цель: экспериментальным путем доказать нахождение соли в воде.
Задачи:
1. Приготовить солевой раствор.
2. Проследить за процессом кристаллизации в процессе нагревания.
3. Сделать выводы о кристаллизации соли в процессе нагревания.
Материалы и оборудование: солевой раствор, спиртовка, пробиркодержатель, металлический сосуд.
Ход эксперимента:
1. Набрать водопроводную воду в стакан и добавить 3 ст. ложки соли.
2. Налить небольшое количество воды в металлический сосуд и поставить на спиртовку придерживая пробиркодержатилем.
3. Довести солевой раствор до кипения.
4. Проследить за процессом кристаллизации.
5. Сделать выводы о том, почему при нагревании из солевого раствора образуются кристаллы соли.
Что произошло? Почему?
Вывод: при нагревании солевого раствора происходит испарение воды, а кристаллы соли остаются на дне сосуда.
3. «Научи яйцо плавать»
Цель: при помощи опыта показать детям свойства воды.
Материалы и оборудование: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.
Ход:
1. Приготовить насыщенный солевой раствор.
2. Проследить как ведет себя яйцо в воде и солевом растворе.
3. Сделать выводы о свойстве морской воды.
Что произошло? Почему?
Вывод: Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.
4. «Опыт со снежинками».
Цель: при помощи опыта показать детям свойства воды.
Ход:
1. Поймать снежинку на темную варежку.
2. Подышите на снежинку – вмиг исчезла снежинка. Заблестела на этом месте крошечная капелька воды.
3. Сделать выводы о свойстве воды.
Что произошло? Почему?
Вывод: Дыхание теплое, поэтому снежинка растаяла и превратилась в воду.
5. «Зависимость таяния снега от температуры»
Цель. Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег. Закреплять умение детей выдвигать тезис, приводить доказательства, делать вывод.
Ход: 1) В морозный день предложить детям слепить снежки. Почему снежки не получаются? Снег рассыпчатый, сухой. Что можно сделать? Занести снег в группу, через несколько минут пытаемся слепить снежок. Снег стал пластичный. Снежки слепили. Почему снег стал липким?
2) Поставить блюдца со снегом в группе на окно и под батарею.
Где снег быстрее растает? Почему?
Вывод: Состояние снега зависит от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее тает снег и изменяет свои свойства.
6. «Вода при замерзании расширяется»
Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется. Учить детей использовать в речи вводно — модальные слова: во – первых, во – вторых… Закреплять у дошкольников умение самостоятельно рассуждать, приводить аргументы в пользу своей мысли, опираясь на модель.
Ход: 1.Вынести на прогулку две бутылки (банки) с водой одинаковой температуры.
2.Одну закопать в снег, другую оставить на поверхности.
3.пронаблюдать что произошло с водой? Почему в снегу вода не замерзла?
Вывод: В снегу вода не замерзает, потому что снег сохраняет тепло, на поверхности превратилась в лед. Если банка или бутылка, где вода превратилась в лед, лопнет, то сделать вывод, что вода при замерзании расширяется.
7. «Как работает термометр»
Цель. Посмотреть, как работает термометр. Закреплять у дошкольников умение самостоятельно рассуждать, приводить аргументы в пользу своей мысли, опираясь на модель.
Материалы. Уличный термометр или термометр для ванной, кубик льда, чашка.
Ход: 1. Зажмите пальцами шарик с жидкостью на термометре. Что происходит с термометром
2. Налейте в чашку воды и положите в нее лед. Помешайте. Поместите термометр в воду той частью, где находится шарик с жидкостью. Снова посмотрите, как ведет себя столбик жидкости на термометре.
3. Что происходит с термометром в разных условиях? Почему?
Вывод: Когда вы держите шарик пальцами, столбик на термометре начинает подниматься; когда же вы опустили термометр в холодную воду, столбик стал опускаться. Тепло от ваших пальцев нагревает жидкость в термометре. Когда жидкость нагревается, она расширяется и поднимается из шарика вверх по трубке. Холодная вода поглощает тепло из градусника. Остывающая жидкость уменьшается в объеме и опускается вниз по трубке. Уличными термометрами обычно измеряют температуру воздуха. Любые изменения его температуры приводят к тому, что столбик жидкости либо поднимается, либо опускается, показывая тем самым температуру воздуха.
Приложение В
Игровые обучающие ситуации
1. «Транспорт».
Цель: учить детей выражать свои знания в доказательной форме, упражнять в составлении рассуждения совместно со взрослым и самостоятельно, активизировать словарь детей на предмет обозначения признаков разного вида транспорта.
Ход:
В группу приезжает Петрушка на машине. Он привез с собой картинки. Дети рассматривают картинки с изображением различных видов транспорта.
– Дети, что вы видите на картинках? (автобус, самолет, троллейбус, грузовик, пожарная машина)
– Как можно все это назвать одним словом? (транспорт)
– Чем отличаются разные виды транспорта? (грузовой и пассажирский, наземный и воздушный)
– Как вы думаете, почему людям необходим транспорт? Что было бы, если бы машин не было вовсе?
Дети называют отдельные аргументы. Воспитатель объединяет их в целостное рассуждение
– Машины необходимы, для того чтобы (перевозить грузы). Это, во-первых. Во-вторых…(возить людей) и т. д.
– Ребята, Петрушка решил выбрать себе новую машину. Помогите ему советом, объясните, какая машина самая лучшая.
Дети выбирают картинки с изображением разных видов легковых и грузовых машин и выступают с рассуждением. Воспитатель может начать первым:
– Я советую приобрести самосвал, потому что у него большой кузов. Он нужен для того, чтобы перевозить разные грузы – песок, кирпичи, мебель. Это, во-первых. Во-вторых, в кабинке можно ездить самому и возить своих друзей. В-третьих, у самосвала большие колеса и ему не страшна грязь и непогода, он может ездить там, где другая машина завязнет. Вот почему этот вид транспорта самый лучший.
2. «Все ли понятно?»
Цель: формировать у дошкольников элементарные представления о начале текста – рассуждения, учить самостоятельно начинать объяснение.
Ход:
– Сегодня у нас новый гость – Незнайка. Он говорит, что у него много друзей и у всех интересные имена. Он хочет рассказать о них и объяснить, почему его друзей так зовут. Давайте послушаем.
– Потому что он очень пухленький, любит сладкое: конфеты, печенье, торты, пирожки. Сам похож на румяный пончик. Вот почему его так прозвали.
– Понятно ли объяснил Незнайка? Почему? Какой части в объяснении не хватает. С чего же нужно было начать?
Ответы детей.
– Правильно, сначала нужно было назвать то, что хочешь объяснить: Моего друга зовут Пончик. А потом уже говорить, почему это именно так.
– Давайте теперь вы сами будете объяснять имена Незнайкиных друзей, только не забудьте, с чего нужно начать.
Дети объясняют имена: Тюбик, Пилюлькин, Винтик и Шпунтик, Знайка.
3. «Ответ золотой рыбке».
Цель: формировать представления детей об основной части рассуждения и о словах, которые там используются, учить составлять объяснения на заданную тему, приводить аргументы в пользу обозначенной в начале текста мысли.
Ход:
– Ребята, мы недавно познакомились со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Меня заинтересовал вопрос, почему же старуха осталась с разбитым корытом? Я решила спросить у золотой рыбки, написала ей письмо и вот сегодня получила ответ. Но вот беда, часть письма смыло морской водой. Послушайте, что здесь можно прочитать: «Старуха осталась с разбитым корытом, потому что… Недаром в народе говорят: «Много хочешь – мало получишь».
– Какой части не хватает? (основной)
– Да, не хватает самого главного – самого объяснения. Давайте попробуем восстановить письмо. Как вы думаете, что было в основной части объяснения?
Дети составляют объяснения, воспитатель при затруднении помогает словами во-первых, во вторых, вот почему.
– Ребята, в сказке говорится о том, что старик поймал золотую рыбку. А что еще может быть золотым?
Дети отвечают.
– Послушайте стихи Е.Серовой:
Ветер спросил, пролетая:
«Отчего ты, рожь, золотая?»
А в ответ колоски шелестят:
«Золотые руки растят».
– Какое слово повторялось в стихотворении? Почему говорят «золотые руки»?
– А теперь послушайте рассказ об одной девочке, которую зовут Лена: «Леночка, – говорит мама, – вымой руки. Они у тебя грязные».
А Леночка отвечает: «Но ведь ты сама говорила, что нельзя расти белоручкой».
– Правильно ли поняла Лена слово «белоручка»? Почему?
– Вот теперь мне стало понятно, что про того, кто любит и умеет трудиться, говорят: «У него золотые руки». А того, кто ленится, ничего не умеет делать, называют белоручкой.
4. «Распутай объяснение».
Цель: формировать элементарные представления о последовательности объяснения, учить детей находить в тексте начало, основную часть, конец рассуждения, составлять объяснение самостоятельно.
Ход:
— Ребята, вы, конечно, помните историю про колобка? Он убежал от бабушки с дедушкой и домой так и не вернулся, так как его съела лиса. Мы – то эту историю знаем, а вот бабушке об этом никто не рассказал. Незнайка попробовал ей объяснить, что случилось, да она ничего не поняла. Послушайте, как объяснил Незнайка: «Потому что Лиса была хитрая. Она обманула Колобка, притворилась глухой, попросила сесть ей на нос и спеть песенку. Колобок был доверчивым и послушался Лису. Вот потому теперь он не вернется домой. Колобок не смог убежать от Лисы».
Почему бабушка ничего не поняла, ребята? С чего нужно было начать объяснение? Какое предложение должно быть первым?
— Колобок не смог убежать от Лисы.
— Что должно быть потом? Какие слова подсказывают нам, что это середина объяснения?
— Слова потому что.
— какие слова подсказывают нам, что это конец объяснения?
— Слова поэтому, вот почему, значит.
— Послушайте, какое объяснение теперь получилось: «Колобок не смог убежать от Лисы, потому что Лиса была хитрая. Она обманула Колобка: притворилась глухой, попросила сесть ей на нос и спеть песенку. Колобок был доверчивым и послушался Лису. Вот потому теперь он не вернется домой».
Ребята, а теперь попробуйте объяснить, верно ли рассудил герой басни Л.Н.Толстого «Три калача и одна баранка»? Послушайте.
«Одному мужику захотелось есть. Он купил калач и съел; ему всё ещё хотелось есть. Он купил другой калач и съел; ему всё ещё хотелось есть. Он купил третий калач и съел, и ему всё ещё хотелось есть. Потом он купил баранок и, когда съел одну баранку, вдруг стал сыт. Тогда мужик ударил себя по голове и сказал:
— Какой я,дурак! Что ж я напрасно съел столько калачей? Мне бы надо сразу съесть одну баранку».
5. «Докажи, что страус — птица».
Цель: учить детей выбирать необходимые аргументы и располагать их в логической последовательности, вводить в речь детей слова: во – первых, во – вторых, в – третьих.
Оборудование: картинки – схемы с изображением характерных для птиц признаками: перья, крылья, яйцо, клюв, две птичьи лапки.
Ход:
— Ребята, каких птиц вы знаете?
А страус птица? Ведь он не летает. Давайте попробуем разобраться. У меня есть карточки на которых изображены «признаки» птиц. Давайте докажем. Что воробей –птица. Какие картинки нам понадобятся?
Какую картинку надо поставить первой? Какой признак самый важный? Да, картинку с изображением пера. Только у птиц тело покрыто перьями. Это будет наше первое доказательство.
Каким будет второе доказательство? (Когда собраны все картинки и разложены по значимости признака, можно начать доказывать.)
Воробей – это птица, потому что, во – первых, его тело покрыто перьями, во – вторых, у него есть клюв и, в – третьих, есть две лапки. Вот почему воробей – это птица.
Можно ли теперь сказать, что и страус – это птица? Докажите.
6. « Потому и Почему».
Цель: познакомить детей со структурой рассуждения, со словами – связками и вводно – модальными словами, научить подбирать 1-2 аргумента для ответа на вопрос Почему? Познакомить детей с моделью рассуждения, которая будет помогать детям, соблюдать структуру рассуждения.
Оборудование: картинки с изображением чеснока, моркови, яблока, редиса, лука, солнца, апельсина, символов рассуждения – дерева с ветвями и человечков Потому и Почему.
Ход:
Воспитатель показывает изображение человечка.
— Живет на свете Почему. Он очень любопытный и всегда задает много вопросов, например: почему летом не идет снег? Почему осенью опадают листья? Есть еще один человечек, он очень умный и отвечает на все вопросы человечка Почему. Как вы думаете, как его зовут?
-Потому.
— Послушайте, как они жили. (Читаем рассказ В.Рыбакова «Про Потому и Почему»)
Жили – были Потому и Почему. Видят они — катится бревно.
-Почему оно катится? – спросило Почему.
-Оно катится, потому что оно круглое, — ответило Потому.
-А почему бы нам не сделать что – нибудь круглое? – спросил Почему.
Стали тогда Почему и Потому строгать, пилить и получилось у них круглое колесо. Сели они и покатились по земле. Катятся они, катятся и видят: летит птица.
-Почему она летит? — спросило Почему.
-Птица летит, потому что у нее крылья есть, — ответило Потому.
-А почему бы нам не сделать крылья? — спросил Почему.
Сделали тогда Почему и Потому крылья, и получился у них самолет. И полетели они дальше удивляться.
Вот, ребята, потому все и делается, что есть Почему.
— Давайте представим себе как бы они разговаривали. (Воспитатель задает детям вопросы, а ребята должны ответить на них, используя слова потому что…)
— Почему улетают птицы?
— Почему все дети любят сладкое?
— Почему люди берут зонты?
— Почему пришел врач?
Когда ответов у Потому несколько, он говорит во – первых, во – вторых. Давайте поиграем с вами в игру «Кто больше скажет?» Не забывайте говорить нужные слова.
— Почему солнце похоже на апельсин?
— Потому что оно, во – первых, круглое, во – вторых, оно красное.
— Почему зимой холодно?
— Почему дети любят мультфильмы? Почему люди читают книги?
Однажды между Почему и Потому состоялся такой разговор: «Почему морковка не овощ? Потому что она красного цвета». Правильно ответил на вопрос Потому?
— Нет, морковка – это овощ. Потому что она растет в земле.
— Почему яблоко — это фрукт? Потому что оно круглое?
— Нет. Яблоко – это фрукт, потому что оно растет на дереве, а не в земле.
— Почему морковка – это овощ, а не фрукт?
— Потому что морковь красного цвета, а фрукты красного цвета не бывают.
Ребята, докажите, что это не правильный ответ.
— Это ответ не правильный, потому что во – первых, фрукты могут быть красного цвета, например – яблоко. Во – вторых, овощи растут в земле, а фрукты на деревьях. А морковь растет в земле. Поэтому, морковь – это овощ, а не фрукт.
— Вспомним, какие еще овощи растут на грядке?
Не пугайтесь, если вдруг
Слезы лить заставит … лук.
Ярче солнечного диска
Краснощекая …редиска.
Кто, ребята, не знаком
С белозубым …чесноком?
И тут у нас, ребята, возникают разные Почему? Почему здесь говорится, что лук может заставить лить слезы? Почему редиска названа краснощекой? Почему чеснок назван белозубым?
В конце воспитатель показывает детям пирамидку – символ рассуждения. Оказывается, слова потому что, во – первых, во – вторых, живут в этой пирамидке. Основание пирамидки – это мысль, которая доказывается. Как вы думаете, ребята, а где живут слова «во – первых», «во – вторых»? (Рассказать детям о назначении пирамидки, ее строении, назначении.)
7. «Магазин».
Цель: закрепить представления детей о структурных частях рассуждения, словах – связках между его частями, учить формулировать тезис рассуждения – мысль, которая доказывается, побуждать строить самостоятельные рассуждения с выделением признаков объекта, опираясь на модель рассуждения.
Оборудование: картинки с изображение грибов, гвоздики, пламени, божьей коровки, золотой осени, игрушек, комнатных растений.
Ход:
— Ребята, по ответам, которые я сейчас прочитаю, отгадайте вопрос который был задан.
1. Потому что этот гриб рыжего цвета. Поэтому он называется – рыжик.
2. Потому что, во – первых, листья желтого цвета, как золото. Во – вторых, они блестят и переливаются на солнце, как золото. Поэтому осень называется золотая.
3. Потому что, во – первых, и мухомор и божья коровка есть пятнышки. Поэтому они похожи.
4. Потому что гвоздики такие яркие и красные, как и пламя.
А теперь, ребята, давайте с вами поиграем в «Магазин». Мы с вами по очереди будем продавцами и покупателями. Продавцу нужно будет убедить покупателя купить какой- нибудь товар. Не забывайте правильно начинать доказательство и использовать необходимые слова, использовать модель рассуждения. (Дети в роли продавца предлагают купить покупателям товар, объясняя, почему нужно купить эту вещь, чем она лучше других.)
8. « Собака – друг человека».
Цель: закреплять у дошкольников умение самостоятельно рассуждать, приводить аргументы в пользу своей мысли, опираясь на модель, упражнять в описании животных.
Оборудование: картинки с изображением собак разных пород.
Ход:
— Ребята, сегодня утром я наблюдала такую картину. Дети привели своих родителей в детский сад, а сами пошли на работу. Как вы думаете, может ли быть такое на самом деле? Почему?
А сейчас я вас приглашаю на выставку собак.
(дети рассматривают картинки, на которых изображены собаки)
— Какие породы собак вы знаете? Объясните, почему собак называют другом человека?
Ребята, хотите быть экскурсоводами на этой выставке? Пусть каждый из вас выберет любимую породу собаки и расскажет про нее. В описании вы можете говорить о внешнем виде питомца, о его повадках, как он помогает человеку.
— Кто из вас хотел бы завести собаку? Давайте подберем слова, которые бы убедили маму это сделать. Как вы объясните ей, что собака вам необходима?
(Дети составляют объяснение, взрослый, активизируя подбор аргументов, может включить в работу модель рассуждения, а так же разграничение доводов ребенка: «Это во – первых, а во — вторых»)
— Ребята, я думаю, что теперь каждая мама согласится с вашими словами, потому что вы очень убедительно рассказали о пользе собаки и пообещали самостоятельно за ней ухаживать.
Приложение Г
Модель структуры рассуждения
Приложение Д
Беседы по содержанию произведений художественной литературы с обсуждением положительных и отрицательных поступков героев, их мотивов
1. Л. Толстой «Лев и лисица»
Цель заданий: закреплять умение строить целостное рассуждение, состоящее из тезиса, доказательств и выводов, использовать разные способы связи смысловых частей.
«Лев от старости не мог уже ловить зверей и задумал хитростию жить: зашел он в пещеру, лег и притворился больным. Стали ходить звери его проведывать, и он съедал тех, которые входили к нему в пещеру. Лисица смекнула дело, стала у входа в пещеру и говорит: «Что, лев, как можешь?»
Лев говорит: «Плохо. Да ты отчего же не входишь?» А лисица говорит: «Оттого не вхожу, что по следам вижу — входов много, а выходов нет».»
— Почему лисица не вошла в пещеру?
2. Е. Пермяк «Для чего руки нужны?»
Цель заданий: закреплять умение строить целостное рассуждение, состоящее из тезиса, доказательств и выводов, использовать разные способы связи смысловых частей.
«Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.
Спросил как-то дедушка внука:
— А для чего, Петенька, людям руки нужны?
— Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
— А еще для чего? — спросил дед.
— Чтобы ложку держать.
— А еще?
— Чтобы кошку гладить.
— А еще?
— Чтобы камешки в речку бросать…
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по маминым, не по папиным, не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.»
— А как бы вы ответили на вопрос Петиного дедушки?
3. Л. Станчев «Это верно или нет?»
Цель заданий: закреплять умение строить целостное рассуждение, состоящее из тезиса, доказательств и выводов, использовать разные способы связи смысловых частей.
«Это верно или нет,
Что, как сажа, черен снег?
Сахар — горек, уголь-бел,
Ну, а трус, как заяц, смел?
Что комбайн не жнет пшеницы?
Что в упряжке ходят птицы?
Что летать умеет рак,
А медведь — плясать мастак?
Что растут на вербе груши?
Что киты живут на суше?
Что с зари и до зари
Сосны валят косари?
Ну, а белки любят шишки,
А лентяи любят труд…
А девчонки и мальчишки
В рот пирожных не берут?».
— Можете ли вы ответить на поставленные в стихотворении вопросы?
Приложение Е
Речевые логические задачи, разработанные Н.Ф. Виноградовой
1. Разноцветные кораблики
Пришла я на реку. Сколько разноцветных корабликов сегодня на реке: желтые, красные, оранжевые! Все они прилетели сюда по воздуху. Прилетит кораблик, спустится на воду и тотчас поплывет. Много еще прилетит их сегодня, и завтра, и послезавтра. А потом кораблики больше не будут прилетать, и река замерзнет. Расскажите, что это за кораблики и в какое время года они появляются.
2. Для кого Виталик оставил рябинку?
Виталик с мамой гуляли по лесу. Виталик увидел куст рябины, усыпанный ягодами, и позвал маму. Вместе они набрали полную корзину ягод. «Мама, а зачем ты на ветках оставила ягоды? Если все собрать, будет полная корзина!»
«Не надо собирать в лесу все грибы и ягоды, надо оставлять немного», — сказала мама и объяснила, почему. О чем рассказала мама сыну?
3. О чем рассказал медведь?
Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает непоседа-белка. Собирает орехи, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, а если найдет на земле грибок, сорвет его и повесит сушиться на дерево — зимой это очень пригодится. Целый день работает белка и весь день посматривает на соседа-медведя, который с осени стал ленивым, неповоротливым. «Что ты, медведь, совсем разленился? — спрашивает белка. — Почему к зиме не готовишься, еду не запасаешь? Зимой есть нечего будет». Рассмеялся медведь и что-то тихо сказал белке, так тихо, что она и не расслышала. Что медведь сказал белке? Почему засмеялся, услышав ее вопрос?
Приложение Ж
Связные высказывания типа рассуждений на предложенную тему
1. «Что будет, если мы не будем чистить зубы? Почему?»
2. «Почему мы складываем вещи в шкаф после прогулки аккуратно?».
3. «Почему необходимо расчесывать короткие волосы после сна, глядя в зеркало?»
4. «Почему во время еды нельзя разговаривать, пищу пережевывать нужно с закрытым ртом?»
5. «Почему вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить?»
6. «Почему в группе по стенам бегают солнечные зайчики?»
7. «Почему пищу во время еды нужно брать понемногу, хорошо пережёвывать?»
8. «Почему на улице весной опасно бегать?»
9. «Почему в бассейне необходимо соблюдать правила поведения?»
10. «Почему вовремя одевания на улицу нужно одеваться в определенном порядке и в каком порядке?»
11. «Как правильно перейти проезжую часть».
12. «Что такое здоровье и почему о нем нужно заботиться?»
13. «Вежливые слова, зачем ими нужно пользоваться?»
14. «О свойствах снега: в теплую погоду он хорошо лепится, легко катается в шары, снежки не рассыпаются, почему?»
15.«Чем опасны для человека микробы?»
16. «Об облаках, из чего «сделаны» облака»
17. «Почему, хоть и по календарю идет весна, но зима еще не хочет уступать весне место?»
18. «О деревьях, почему зимой спят, а что с ними происходит с приходом весны?»
19. «Почему говорят, что планета Земля в опасности»
20. «Что будет, если мы не будем умываться?»
21. «О погоде на улице. Почему опять пошел снег?»
22. «Как нужно вести себя в обществе?»
23. «Чем схожи и чем отличаются хвойных деревьях от лиственных?»
24. «Почему при кашле и чихании нужно отворачиваться, прикрывать рот и нос платком?»
25. «Почему пищу нужно брать понемногу, хорошо пережёвывать?»
26. «Почему необходимо умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом?»
27. «О бумаге, из чего она сделана»
28. «О следах на снегу, их величине, размере: кому эти следы могут принадлежать?»
29. «Из какой ткани шьют летнюю, зимнюю одежду и почему?»
30. «Почему нельзя выглядывать в открытое окно?»
31. «Из какого материала сделана крыша на веранде, почему она просвечивает?»
32. Почему можно пользоваться только своей расчёской, полотенцем?
33. «О том, чем опасен пожар?»
34. «О свойствах снега, почему после прогулки варежки становятся мокрыми?»
35. «Чем можно кормить птиц, а что им нельзя».
36. «Зачем поливают цветы?»
37. «В какой последовательности мы одеваемся на улицу, почему?»
38. «Нужно ли делиться нашими любимыми игрушками».
39. «За что я люблю весну».
40. «Почему вы решили, что пришла весна?»
Приложение Й
Речевые дидактические игры и упражнения
1. «Нелепицы».
Цель: учить находить логические несоответствия в нелепицах, которые читает взрослый, и составлять по ним рассуждения.
Взрослый читает вслух художественные произведения К.Чуковского, Л. Станчева, Г. Чичинадзе, С.Маршака. Дети объясняют, чего на свете не бывает и почему так не может быть.
Примеры текстов стихотворений:
Теплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
Га-га-га – пел соловей
Даю Вам честное слово,
Вчера в половине шестого
Я видел двух свинок
Без шляп и ботинок.
Даю Вам честное слово
Ребята летом на пруду
Кружились весело на льду,
Надев коньки стальные.
Но скоро пять из четверых
Лед проломили – и бултых!
Вернулись остальные.
Зачем позволили на льду
Кружиться им в июле?
Катаясь посуху в саду
Они б не утонули…
2. «Из двух доказательств выбери верное».
Цель: учить устанавливать причинно — следственные отношения между объектами и выражать эти отношения соответствующими словами: потому что, так как, поэтому, следовательно, значит.
Взрослый предлагает детям прослушать пары предложений и сказать, какое из них правильное:
Взошло солнце, потому что стало тепло. Стало тепло, потому что взошло солнце.
Грачи прилетели, потому что пришла весна. Пришла весна, потому что грачи прилетели.
Пришла весна, потому что стал таять снег. Стал таять снег, потому что пришла весна.
Затем, задание усложняется – предлагается выбрать из двух суждений одно, правильное:
1. Весной тает снег, потому что пригревает солнце.
2. Весной тает снег, потому что прилетают птицы.
Если дети успешно справляются с этим заданием, от них требуется не просто выбрать правильное рассуждение, но и заменить неверное суждение верным. Например, вместо рассуждения «Зимой заяц меняет свою серую шубку на белую, так как становится холодно» дети составляют рассуждение «Заяц зимой меняет свою шубку на белую, так как его меньше заметно на снегу».
3. «Странные рассказы».
Цель: учить определять несоответствия в логике рассказов, делать правильные умозаключения.
Дети слушают рассказы взрослого, находят, что в рассказах неправильно, не соответствует действительности. Примерные тексты рассказов:
1. Летом, когда ярко светило солнце, ребята вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься на санках.
2. Наступило лето. Дети скользят на ногах по воде. В лесу растет рыба. В море поспела клубника.
4. «Объяснялки».
Цель: учить устанавливать причинно — следственные отношения между объектами и выражать эти отношения соответствующими словами: потому что, так как, поэтому, следовательно, значит.
Дети объясняют игровому персонажу – инопланетянину, Незнайке, Буратино и т. д. значение того или иного слова. Слова: подберезовик, подсолнух, мухомор, подснежник, ушанка, телогрейка.