Чтение стихотворений об осени составление рассказов описаний об игрушках средняя группа

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НОД ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СЕНТЯБРЬ (средняя группа) Содержание организованной образовательной деятельности

СЕНТЯБРЬ. Совместная деятельность воспитателя и детей П/и «Найди себе пару»

СЕНТЯБРЬ Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа», стр. 20 22, зан. 1, 3, 2 стр. 22 25, зан. 4, 6, 5 стр. 25 28, зан. 7, 9, 8 стр. 28 30, зан. 10, 12, 11 Занятие 1, в ходьбе

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Физическая культура является частью общечеловеческой культуры, она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Физическая культура является частью общечеловеческой культуры, она охватывает те стороны жизни и воспитания, которые имеют важнейшее значение для нормального психофизического развития,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. С целью повышения двигательного и оздоровительного режима учащихся необходимо проводить дополнительные занятия по физической культуре и спорту во внеурочное время в виде физкультурно-оздоровительной

Подробнее

Содержание образовательной программы

1 Содержание образовательной программы I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 4 1. Пояснительная записка 4 1.1. Введение 4 1.2. Цели и задачи деятельности по реализации программы 5 1.3. Принципы и подходы к формированию программы

Подробнее

Содержание. 1. Содержание программы

Содержание 1. Содержание программы.. 3 2. Планируемые результаты освоение программы…4 3. Календарно-тематическое планирование….4 1. Содержание программы 2 Физическое развитие направлено на приобретение

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Цели Программы Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

обеспечение гармоничного физического развития. Задачи Программы. Программа направлена Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Цели Программы Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.обеспечение гармоничного физического развития. Задачи Программы. Программа направлена

Подробнее

Рабочая программа группы «Сказка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5 “Радость» р.п. Базарный Карабулак Саратовской области» Принято на заседании педагогического совета 2015 г протокола Утверждаю:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ( для детей 4 5 лет )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 36 «КРАСНАЯ ГВОЗДИКА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ( для детей 4 5 лет ) г.

Пятигорск 2016 1 Содержание 1. Пояснительная

Подробнее

К о л – в о ч а с о в СЕНТЯБРЬ 2017 уч. год

Дата Группа занятия «УЛЫБКА» Тема занятия Форма занятия К о л – в о ч а с о в СЕНТЯБРЬ 2017 уч. год Основное содержание деятельности Подвижные игры игровые упражнения 04.09 1 «Большие ножки, шагают по

Подробнее

(средняя группа, 4-5 лет).

РФ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад общеразвивающего вида 17 «Светлячок» 141800, Московская обл, г. Дмитров Пер. Инженерный, д. 4-а «Принято» На заседании педагогического

Подробнее

Пояснительная записка

1 Содержание Целевой раздел. 1. Пояснительная записка…..2 2. Перечень основных видов организованной образовательной деятельности..5 Содержательный раздел 1.

Физическое развитие 5 2. Социально-коммуникативное Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету «Физическая культура» разработана на основе: – федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. В последнее время физическое воспитание приобрело особую актуальность, поскольку даже у детей дошкольного возраста нередко наблюдается дефицит двигательной активности. Многие дети

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа 21 г. Краснодара КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по физической культуре класс 2 количество

Подробнее

Пояснительная записка

1 Содержание Целевой раздел.

1. Пояснительная записка…..2 2. Перечень основных видов организованной образовательной деятельности..5 Содержательный раздел 1. Физическое развитие 5 2. Социально-коммуникативное Подробнее

Содержание. 3. Список литературы

1 Содержание Целевой раздел. 1. Пояснительная записка 2. Перечень основных видов организованной образовательной деятельности Содержательный раздел 1. Физическое развитие 2. Социально-коммуникативное развитие

Подробнее

Вторая младшая группа. Ежедневное планирование воспитательно-образовательной деятельности. Сентябрь 2 неделя

Тема недели: «Игрушки» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Моя любимая игрушка»

Тема недели: «Игрушки» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Моя любимая игрушка»

Тема недели: «Игрушки» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Моя любимая игрушка»

Тема недели: «Игрушки» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Моя любимая игрушка»

Тема недели: «Игрушки» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Моя любимая игрушка»

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	З;ФК;Б,С К; П; Б;С К; П; Б; С; П; К; З Т;З;Б;К;П;С	Беседа «Моя любимая игрушка»: Какую игрушку ты принёс с собой? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу? Чтение стихотворения З. Петровой «Хороши у нас игрушки» Цель: Расширять представления детей об игрушках, их назначении; развивать правильную речь, умение составлять предложение, отвечать на вопросы. Дидактическая игра: «Когда это бывает?» . Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день-ночь), использовать в речи соответствующие слова; развивать умение составлять предложения, рассказ по картинкам.	Беседа с Викой В. о членах её семьи. Цель: Формировать чувство семейной принадлежности; закреплять умение называть имена членов семьи. Индивидуальная работа: игровое упражнение с Варей Г. и Варей С. «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей. Чтение стихотворений о животных. Культура поведения за столом во время еды Чтение потешки: Каша вкусная дымится, Лёша кашу есть садится, Очень каша хороша, Ели кашу не спеша. Цель: формировать элементарные навыки поведения за столом, пра-вильного приёма пищи; создавать условия для осознания пользы каши для детского питания (Ваня Ж., Варвара Г.)	Утренняя гимнастика (Комплекс №2) «Заводные игрушки» Цель: Развивать физи-ческие качества, спо-собствовать накопле-нию и обогащению двигательного опыта детей; формировать потребность в двига-тельной активности и физическом совершен-ствовании; укреплять здоровье детей.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тишины, уголки уеди-нения, музыкальные паузы.
НОД	П; С; Т; К	Познание. Формирование целостной картины мира. «Дом, в котором мы живем» Цель: расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где живешь, своих соседей, взрослых и детей. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.
	ФК;К;З;Б;П	Физическая культура. Здоровье. Цель: Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжки на двух ногах вместе укреплять физическое здоровье детей.
Прогулка	П;С;К ФК;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение: «Овощи с огорода» Цель: Учить различать овощи по внешнему виду, называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). П/игра «Солнышко и дождик» Цель: развивать двигательную активность детей.	Индивидуальная работа: игровое упражнение с Ириной Е., Денисом Т. «Мячик» на развитие внимания, ловкости, координации движений	Труд в природе. Убрать сухие листья в цветнике. Цель: воспитывать уважение к труду .	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Рисование мелом на асфальте.
Вторая половина дня	З;Ф;К;С;Б Б;К;С;П К;П;ХТ П;С;К К;С;ХТ.	Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача.	Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Ксению Б. в умении связно отвечать на вопросы воспитателя о своем доме, улице. Цель: развивать связную речь. Дидактическая игра: «Если бы я потерялся…» Цель: Развивать связную речь, воображение.	Гимнастика после дневного сна, закаливание (Комплекс №2)	Развивающая мозаика «Утёнок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.
Прогулка	П;С;К ФК;З;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение: «Овощи с огорода» Цель: Расширять представле-ние о выращивании овощных культур. Сбор урожая. Цель: формировать представление о труде людей осенью, сборе урожая моркови, груш, яблок; воспитывать уважение к труду взрослых; развивать потребность делиться своими впечатлениями. П/и «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать двигательную активность детей.	Индивидуальная работа: игровое упражнение с Ваней Ж. «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений Подвижно-дидактическая игра «Поезд» (паровоз один, вагонов много). «За дымком, за свистком, братья бегают бегом» Цель: сохранять и укреплять здоровье детей; формировать умение различать количество предметов (один, много, мало)	Труд в природе. Показать детям как надо рыхлить почву. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	З;ФК;Б,С К; П; Б;С К; П; Б; С; П; К; З Т;З;Б;К;П;С	Беседа с детьми «Наш детский сад» Рассматривание картинок по теме «Профессии» Цель: развивать умение называть имена и отчества работников детского сада; формировать навык здороваться с педагогами Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь.	Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Ксении Б. переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. Дид. игра «Большой, маленький» Выполнение аппликации «Ёлочка» Цель: Формировать элементарные математические представления; развивать умение выполнять действия с предметами разной величины; тренировать мелку моторику руки; развивать образное представление. (Жанна О.) Заучивание наизусть стихотворения Г.Лагздынь «Шарики воздушные» с Ириной Е. и Денисом Т.	Утренняя гимнастика (Комплекс №2) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Культурно-гигиенические навыки. Полезная и здоровая пища: «А кто кашу кушает, Маму с папой слушает, Вырастает сильным, здоровым и красивым» Цель: формировать эле-ментарные навыки поведения за столом; приучать детей к выполнению культурно-гигиенических правил; расширять представления о полезной и здоровой жизни.	Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конст-руктивные способности детей. Настольно-печатные игры.
НОД	П; С; Т; К;ХТ	Познание. Формирование элементарных математических представлений «Цвет» Цель: Закрепить умение соотносить цвет предмета с образцом.. Л.Г. Петерсон Игралочка с.23.
	П; С; Т; К;ХТ	Художественное творчество. Аппликация. «Шарики воздушные, ветерку послушные». Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету. Учить раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частичным наложением, заполняя все пространство листа, и аккуратно наклеивать на цветной фон. Развивать чувство формы и ритма.
	ФК;К;ХТ;П	Музыка. По плану музыкального руководителя.
Прогулка	П;С;К ФК;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение за деревьями осенью. Цель: Расширять кругозор детей; развивать умения наблюдать за изменениями в природе, рассматривать деревья, определять, какие изменения с ними происходят. Подвижная игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей.	Игровое упражнение с Варей Г. и Даниилом С. «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.	Труд взрослых в природе. Работа дворника. Перекапывания почвы вокруг деревьев, полив цветов в клумбе Цель: ознакомить с орудиями труда, разнообразными трудовыми операциями по уходу за садовыми растениями; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать взрослым.	Свободная деятельность под контролем педагога С выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки.
Вторая половина дня	З;Ф;К;С;Б Б;К;С;П;ХТ К;П;ХТ;С П;С;К К;С;Т;П;З	Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.	Индивидуальная работа по рисованию. Учить Ваню Ж. Закрашивать осенний дом, не заходя за контур. Цель: развитие мелкой моторики рук	Гимнастика после дневного сна, закаливание (Комплекс №2) Дид. игра «Букет» Цель: формировать умение различать цветы по внешнему виду, составлять группу из однородных предметов.	Развивающая мозаика «Лягушонок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
Прогулка	П;С;К ФК;З;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение за деревьями Цель: Показать осо­бенности строения деревьев (ствол, ветки, листья) Подвижная игра «Кто как ходит» Цель: развивать двигательную активность детей.	Учить Веронику Г. и Ксению Б. бросать мешочки с песком. Цель: развивать силу броска. Разучивание потешки «Зайка Егорка» с Ваней Ж. Цель: развивать произвольную память, речь.	Рисование мелом на асфальте деревьев Цель: закрепить знания детей о строение дерева, понятия «выше-ниже», «толще-тоньше»	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	З;ФК;Б,С К; П; Б;С К; П; Б; С; П; К; З Т;З;Б;К;П;С	Беседа «Ходит сон близ окон» Цель: знакомство с колыбе-льной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешкам. Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.	Беседа об окружающем мире с Жанной О. о том, что она видела по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Индивидуальная работа по аппли-кации «Мой дом» с Ириной Е. Цель: создание предметных аппли-кативных картинок из 2-3 элементов Труд в природе: Цель: Учить Соню Т. рыхлить почву. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.	Утренняя гимнастика (Комплекс №2) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.
НОД	П; С; К;ХЛ;Б;З	Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбовой Цель: Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить за развитием действий в них. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.
	ФК;К;П;З;Т	Физическая культура. Здоровье. Цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохранять равновесие укрепление физического здоровья детей.
Прогулка	П;С;К ФК;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение деревьев. Подвижная игра «Кот и воробышки».	Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова» Индивидуальная работа с Жанной О. упражнение в прокатывании мяча в воротики.	Труд в природе Окапывание деревьев и кустарников. Цель: наблюдение за трудом взрослых.	Свободная деятельность под контролем педагога. Подвижные игры.
Вторая половина дня	З;Ф;К;С;Б Б;К;С;П К;П;ХТ П;С;К К;С;ХТ.	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.	Индивидуальная работа по аппликации. Учить Варю С.. аккурат-но наклеивать фигуры. Цель: развивать мелкую моторику, интерес к аппликации..	Гимнастика после дневного сна, закаливание (Комплекс №2)	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.
Прогулка	П;С;К ФК;З;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение деревьев Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать двигательную активность детей.	«Наши ножки» на развитие у Дениса Т. И Вани Ж. умения подпрыгивать, а также учить выполнять задания по словесной инструкции	Труд в природе. Окапывание деревьев; вскапывание песка в песочнице… Цель: воспитывать ува-жение к труду взрослых.	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Рисование палочками на песке.
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	З;ФК;Б,С К; П; Б;С К; П; Б; С; П; К; З Т;З;Б;К;П;С	Беседы о летнем отдыхе: продолжить разговор о том, где дети отдыхали летом. Рассказывание р. н. сказки «Колобок» с последующей беседой (Расскажи, как получился колобок. Что сделал колобок, когда его положили на окошко остывать? Кто встретился колобку первым? Какую песенку спел ему колобок? Споём её вместе. Кого ещё встречал колобок? Смог ли он от них уйти? Чем закончилась сказка? Какие слова подходят к лисе: хитрая, рыжая, красивая, умная, добрая?). Дидактическая игра: «1,2,3 ищи» Цель: Способствовать освое-нию приемов сравнения и оценки величины предмета.	Беседа об окружающем мире с Денисом Т. О том, что он видел по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие у Вани Ж. мышления, логики, умения различать формы.	Утренняя гимнастика (Комплекс №2) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.	Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.
НОД	П; С; ХТ; К	Художественное творчество. Рисование. «Мой веселый звонкий мяч» Цель: вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы. Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертании нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. (И,А. Лыкова с.18)
	ФК;К;П;З;Т.	Физкультура. Здоровье. Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании, развитие мышц рук и плечевого пояса
Прогулка	П;С;К ФК;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф		Рисование травки цветными мелками на асфальте с Варварой С. И Викой В.	Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться.	Свободная деятельность под контролем педагога Конструирование из песка.
Вторая половина дня	З;Ф;К;С;Б Б;К;С;П К;П;ХТ П;С;К К;С;ХТ.	Сюжетно-ролевая игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.	Развитие звуковой культуры речи. Развивать у Вани Ж. и Ксении Б. умение согласовывать существите-льное и прилагательное в роде и числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать использование в речи предлогов за, под, перед; выполнять упражнения по раз витию речевого дыхания. Определение своего эмоционального состояния	Гимнастика после дневного сна, закаливание (Комплекс №2)	Игры малой и средней подвижности.  малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?» «Где спрятался мышонок?» Настольно-печатные игры. Домино, лото. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Прогулка	П;С;К ФК;З;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение травянистых растений. Игра «Побежали на травку – убежали с травки».	Рисование травки цветными мелками на асфальте с Даниилом С и Ириной Е.	Труд в природе. Полив травки. Цель: воспитывать желание трудиться, уважение к труду .	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.
Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	З;ФК;Б,С К; П; Б;С К; П; Б; С; П; К; З Т;З;Б;К;П;С	Беседа с детьми по теме: ознакомление с семьей, трудом взрослых. Цель: развитие диалогической речи. Игры по сенсорному развитию: тактильное ощущение, температурные, весовые различия	Заучивание наизусть с Вероникой Г. «Жили у бабуси…» Цель: развивать произвольную память детей, произношение. Работа по формированию граммати-ческого строя речи. Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.	Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Работа в уголке природы Беседа с детьми по определенным темам (развитие диалогической речи) Наблюдение за живыми объектами, составление описательных рассказов Элементарная трудовая деятельность	Дидактические/ развивающие игры Руководство сюжетно-ролевой игрой (развитие ролевого диалога и пр.) Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры Двигательная активность (развитие движений Рассматривание альбомов, иллюстраций на определенную тему.
НОД		Художественное творчество. Лепка. « Палочки» Цель: Учить отщипывать небольшие ко­мочки пласти­лина, раскатывать их между ладо­нями прямыми движениями
	ФК;К;ХТ;П	Музыка. По плану музыкального руководителя
Прогулка	П;С;К ФК;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение насекомых. Подвижная игра – ориентировка в пространстве.	Индивидуальная работа с Даниилом С. и Ириной Е.: подлезание, перелеза-ние развитие мышц рук и плечевого пояса.	Труд в природе. Уборка опавших листьев.	Свободная деятельность под контролем педагога Конструирование из песка.
Вторая половина дня	З;Ф;К;С;Б;М Б;К;С;П К;П;ХТ К;С;ХТ;М.	Дидактическая игра по сенсорному развитию: величина, цвет, форма. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»	Модульное рисование дождя ватными палочками с Ксенией Б. и Викой В.	Гимнастика после дневного сна, закаливание (Комплекс №2)	Игровые ситуации: «У варежки нет пальчика»  «Идём в магазин за игрушками» Дидактические игры: «Напоим куклу чаем».
Прогулка	П;С;К ФК;З;К;П;С;М Т;К;С;Б К;С;З;Ф	Наблюдение насекомых. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».	Индивидуальная  работа по развитию движений – прыжки с Жанной О и Даниилом С	Труд в природе. Предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.	Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.

ежедневное планирование в старшей группе ноябрь по фгос в табличном

ежедневное планирование в старшей группе ноябрь по фгос в табличном Скачать план ДОУ по ФГОС для старшей группы в формате word.

Занятия, игры, план по ФГОС в старшей группе. Пояснительная записка Согласно ФГОС ДО (2013) планирование образовательного Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группы. един ства. Ноябрь 1 неделя. «Нет милей родного края». Город То-льятти (улицы, достопри старшая – подготовительная группа ноябрь «Дикие животные осенью». старшая – подготовительная группа на неделю (дополнительный план на конец марта когда идет пятый понедельник ). . Календарно-тематическое планирование (старшая группа ) на тему: календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе ноябрь. Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 5. 12 дек 2011 . Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение целей и . Скачать планирование (все возрастные группы). 11 ноя 2013 . Тематическое планирование в ДОУ. . Планирование воспитательно- образовательной работы в старшей группе. .. дует холодный ветер и т.д), закреплять названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь). Ежедневное планирование по ФГОС в таблице для детей ясельной группы в ДОУ. календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе сентябрь Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. . Календарный план на май, старшая группа, 1 неделя. Опубликовано: 17.04.2017 Автор: . Другие картинки на тему «Ежедневное планирование в старшей группе по фгос в табличном варианте»:. :: ежедневное планирование в . средней группы на май 2015г. в виде таблицы составлено в соответствии с требованиями ФГОС по. день в старшей группе План на. . Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование образовательной деятельности с детьми 3-7 лет в разновозрастной группе. Календарные планы по ФГОС. Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кнопку. старшая . годовой план . сентябрь. октябрь. ноябрь. Способ оплаты. Выбранные месяц(ы) и группу. Фото или скан чека об оплате. ВНИМАНИЕ! Юлия Пономаренко Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС . Уважаемые коллеги! предлагаю Вам пример календарного планирования (на каждый день, которое применяется в нашем детском саду. Ежедневное планирование, выполненное на основепрограммыОт рождения до школы (под редакциейВераксы Н.), для Просмотр содержимого документа «планирование в средней группе на ноябрь по ФГОС». Перспективный план работы старшего воспитателя ДОУ. Ежедневное планирование по программе От рождения до школы. . с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования От . 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и . Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу . Скачать план ДОУ по ФГОС для старшей группы в формате word. . Занятия, игры, план по ФГОС в старшей группе. . Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование образовательной деятельности с детьми 3-7 лет в разновозрастной группе. Комплексно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе Тема недели «Все работы . Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. . Календарный план на май, старшая группа, 1 неделя. Опубликовано: 17.04.2017 Автор: . Ежедневное планирование в подготовительной группе по ФГОС на ноябрь месяц. . 27 янв 2015 . Календарное планирование по теме: «Женский день». В старшей группе МКДОУ детский сад № 15. Г.Еманжелинска. Составила . Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: календарно-тематическое планирование по ФГОС в старшей группе ноябрь. . Ноябрь 1 неделя. Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 5. . 6 дек 2014 . Рабочая программа составлена на основе ФГОС, охватывающая комплекс . жизни и воспитания детей в ДОУ на сентябрь – ноябрь учебного года. . ( ежедневное планирование) в старшей группе по программе От . 10 янв 2015 . тематическое планирование в старшей группе на декабрь. . Учебно- методический материал (старшая группа) на тему: … в помощь воспитателям в написании ежедневного календарного планирования. . тематическое планирование в старшей группе на декабрь 2016 г. по ФГОС. 24 сен 2014 . Ежедневное планирование по программе Детство. Ст. группа. ФГТ, ФГОС Гладышева, Сержантова, Баннова: Добавляю фотографии. . октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май. Литература . обеспечения воспитательно-образовательного процесса в старшей группе. ежедневное планирование в старшей группе на ноябрь по фгос в табличном варианте. ежедневные планы воспитателя детского сада по фгос средняя группа на. Ежедневное планирование в старшей группе ДОУ по программе «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС. группе по программе «От рождения до школы» в. Ежедневное планирование по программе От рождения до школы. . с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования От . 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и . Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу . №1155 зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. . Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования [Текст]: .. Л 883 Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: старшая группа / И. А. .. Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От . В помощь воспитателям для написания ежедневного календарного планирования. примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по программе Детство на сентябрь месяц. Актуальные темы на форуме, обсуждаем ежедневное планирование в старшей группе по фгос в табличном варианте:. №1155 зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. . Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования [Текст]: .. Л 883 Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: старшая группа / И. А. .. Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От . Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. . Календарный план на май, старшая группа, 1 неделя. Опубликовано: 17.04.2017 Автор: . 10 янв 2015 . тематическое планирование в старшей группе на декабрь. . Учебно- методический материал (старшая группа) на тему: … в помощь воспитателям в написании ежедневного календарного планирования. . тематическое планирование в старшей группе на декабрь 2016 г. по ФГОС.

Серия: Комплексно-тематическое планирование в детском саду (ДОУ), перспективное планирование.

24 % В книге представлена система работы по ознакомлению детей 3-7 лет с прошлым и настоящим в истории страны и родного края, основами народной культуры. Предложены КТП для всех групп, диагностический инструментарий и  169.00 руб Цена: 128.00 руб

Перспективное планирование по программе “Детство” в средней группе

Раздел программы	Задачи	Создание развивающей среды	Совместная деятельность
Освоение основ гигиенической культуры	Закрепить навыки полоскания рта и горла после еды Уметь самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду в шкаф Развивать умение бережно обращаться с игрушками, убирать их на место	Обновить стаканы для полоскания рта. Сделать алгоритм полоскания рта (фотографии) Изготовить модель размещения одежды в шкафчике Внести ди «Что правильно». Поместить игрушки (медведь с оторванной лапой, собака с разорванной по шву спиной)	Беседа о пользе полоскания рта. Рассказ воспитателя о микробах Регулярный контроль за порядком в шкафчике Организация мастерской по ремонту игрушек. Беседа «Почему игрушки огорчились»
Приобщение к двигательной культуре	Укреплять здоровье ребенка. Регулярное проведение закаливающих процедур Научить скользить по ледяным дорожкам Развивать двигательную активность, добиваться положительного настроения детей	Внести шарфики для проведения утренней зарядки. Совместный залив ледяных дорожек. Подобрать иллюстрации катающихся детей Внести лыжи, санки	Ежедневное проведение утренней зарядки, бодрящей гимнастики. Ходьба по «тропе здоровья» Организация катания на ледяных дорожках Организация игр-забав с санками, катания на лыжах
ОБЖ	Познакомить с правилами безопасного общения с домашними животными Познакомить с возможными причинами пожара в квартире, правилами поведения при пожаре Дать детям понятие «перекресток». Повторить правила перехода через улицу	Внести книгу Агронович  «Основы безопасности» Подобать иллюстрации пожара, плакаты по пожарной безопасности Подобрать иллюстрации «Перекресток». Обновить макет перекрестка. Приобрести  коврик «Дорога» с набором машин	Игровая ситуация «Как ты поступишь в случае…» «Правила пожарной безопасности» стр. 18 Обыграть ситуацию «Мы переходим через улицу»; «Машины проезжают перекресток»
В игре ребенок познает мир, общается	Создавать содержательную основу для развития игровой деятельности – расширять круг интересов (ср игра Салон красоты) Способствовать развитию компонентов детской игры Учить говорить за игрушки разными голосами при драматизации. Передавать особенности движения, голоса Принимать поставленную задачу в игре с настольными играми. Развивать логику, внимание, мышление Развивать творчество при создании построек Обогащать представление детей об окружающем мире (потребность растений в  свете)	Внести в уголок парикмахера: ножницы, фен, заколки. Обновить каталог причесок Обновить музыкальные инструменты (гармонь, микрофон, пианино) Подготовить плоскостной театр по сказке «Рукавичка» Внести ни «Картинка в картинке» Внести схемы построек различных зданий Поместить одно растение в темное место, другое в светлое	Организация игры «Салон красоты» Сделаем новые прически куклам Встреча с артистами –музыкантами Детской Филармонии Драматизация сказки «Рукавичка»Познакомить детей с правилами игрыПостройка зданий общественного назначения по схемамВыяснит, нужен ли растениям свет
Ребенок входит в мир социальных отношений	Расширить представление  детей о своем организме. Познакомить  с органами пищеварения Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к окружающим Расширить представление детей о труде взрослых	Приобрести плакат «Пищеварительная система» Внести энциклопедию «Мое тело»Подобрать иллюстрации дружно играющих детей. Внести альбом Буре «Так поступают друзья»Приобрести альбом иллюстраций «Профессии». Внести ни «Профессии»	Изготовить макет «пищеварительная система» из пластилина Познакомить детей с «правилами дружбы» Выучить пословицы и поговорки о дружбе Игра имитация «Кто что делает», игра в рифму. Выучить пословицы о труде
Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду	Уметь группировать предметы по существенным признакам. Дифференциация понятия «Посуда» Закрепить знания о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы Привлечь детей к изготовлению подарков родным к празднику. Испытывать радость от участия в изготовлении подарков Познакомить со свойствами некоторых предметов	Подобрать посуду из разного материала, иллюстрации посуды (кухонная, столовая, чайная) Подобрать предметы из резины, пластмассы, стекла, металла Приобрести бисер разного цвета, проволоку Обновить ни «Свойства предметов»	Обследование посуды из разного материала (стекло, дерево, глина, пластмасса) Обследование предметов, выделение характерных свойств и качеств Изготовление сувенира к празднику (мышка из бисера) Организация игры соревнования «Чья команда справится быстрее»
Ребенок открывает мир природы	Формировать умение выделять и называть зимние явления в неживой природе Уметь устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе Систематизировать знания детей о приспособлении растений к зиме Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Уточнить свойства снега	Подобрать иллюстрации зимнего пейзажа Подобрать изображение птиц. Внести картину «Птицы у кормушки» Изготовить модель «Условия, необходимые для роста растений» Поместить материал для опытов: 2 одинаковых растения Принести снег в группу	Ежедневное наблюдение за погодой Наблюдение за птицами на прогулке, подкормка птиц. Беседа «Как помочь птицам зимой» Беседа «О чем грустит растение» Поместить одно растение в светлое место, другое в темное. Выяснить потребность растения в свете Выяснить, почему снег стал липким в помещении
Развиваем речь детей	Развивать монологическую речь детей Систематизировать существенные признаки, лежащие в основе понятия «посуда» Слышать и воспроизводить первый звук в слове Учить говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами (загадки) Познакомить детей со словообразованием с помощью суффиксов	Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Подобрать иллюстрации посуды, посуду из разных материалов Поместить на панно буквы В,М,П,Т,Л,Р,Н Поместить плоскостной театр по сказке «Рукавичка» Приобрести книги загадок для детей Подобрать иллюстрации различной посуды	Составление рассказа «С кем дружит ель» Обследование посуды из разных материалов. Рассматривание иллюстраций Выкладывание букв из палочек. Ди «Назови первый звук в слове» Драматизация сказки Вечер развлечений «Отгадай загадку» Называние посуды (уменьшительно-ласкательная форма)
Ребенок и книга	Продолжать совершенствовать и обогащать читательский опыт Расширять представление о малых формах (авторские загадки) Испытывать удовольствие от встречи с поэзией. Стремиться запомнить и воспроизвести понравившееся стихотворение	Организация выставки книг К.Чуковского Подобрать загадки Чуковского Оформить выставку книг «Встречаем Новый год»	Прочитать и обсудить произведения. Выделение характерных особенностей жанра «сказка» Вечер Загадок. Наизусть «Растет она вниз головою»Разучивание стихов к Новогоднему празднику
Изобразительное искусство и художественная деятельность	Расширять представления о жанрах живописи – зимний пейзаж Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение выполнять работу в технике оригами Учить создавать объемный образ в лепке (оттягивание деталей из целого куска) Продолжать учить пользоваться ножницами	Подобрать репродукции картин зимнего пейзажа Внести новые трафареты (посуда) Внести новые раскраски Внести схемы птиц (ворона, сова) Подготовить скульптурные изображения птиц Подобрать рекламные журналы	Рассмотреть репродукции. Выделить цвет, как средство передачи эмоционального состояния Использование трафаретов в своей работе При раскрашивании не заходить за контур Коллективная работа «Вороны на участке», «Совы на ветке» Рассмотреть птиц, выделить характерные особенности. Коллективная работа «Птицы у кормушки» Вырезание картинок по контуру из рекламных журналов. Коллективная работа «Коллаж»
Первые шаги в математику	Познакомить с цифрой 8. Уметь находить цифру 8 среди других цифр Показать неизменность объема жидкостей от формы и размера сосудов Обобщение четырех частей суток, в понятие «сутки»	Поместить изображение  цифры 8 Подобрать мерные стаканчики Изготовить модель «сутки». Поместить плакат «Сутки»	Сосчитывание предметов, сравнение по количеству Манипуляции с жидкостями, определение объема Отгадывание загадок о частях суток
Мой город	Познакомить с внешним видом собора. Показать отличие внешнего вида собора от жилого здания (окна, крыша)	Внести макет «Петропавловский собор». Подобрать иллюстрации, открытки Казанского и Исаакиевского собора. Внести домино Санкт-Петербург, ди «Составь из частей»	Организация игр, рассматривание иллюстраций, беседа
Развитие представлений о человеке  в истории и культуре	Дать детям представления об истории создания швейных принадлежностей, вызвать интерес к ним	Подобрать наперсток, игрушечную швейную машину	Дыбина «Что было до…» стр. 34
Развитие элементарных естественнонаучных представлений	Познакомить со свойством воды (замерзание)	Подготовить формочки для замораживания	«Освобождение фигурок из плена»

Перспективное планирование по познавательному развитию в средней группе

Конспекты занятий

По познавательному развитию

Перспективное планирование по познавательному развитию в средней группе

СЕНТЯБРЬ

1. Расширять кругозор ребенка на базе ближайшего окружения (цветник,
   огород).
2. Проводить с детьми целенаправленную работу по упорядочивании представлений о
   природе на основе наблюдений за цветами, закреплять представления об овощах и
   фруктах, знакомство с простейшими экосистемами, познавательными рассказами и
   сказками.

Занятие.

Совместная деятельность.

«Как я провел лето» (беседы) (Гризик, с. 56). «Во саду ли, в огороде» (Приобщение, с. 46). «К нам приходит Айболит» (Николаева, с. 13). «Лес» (создание коллажа) (Гризик, с. 60).

Коллективная и индивидуальная беседы о лете. Оформление альбома «Как я провел лето» (Гризик, стр.56) Наблюдения за цветами (Николаева, с. 6-12). Рассматривание картин иллюстраций с изображением леса, растений, животных. Работа с коллажом «Лес». Дидактические игры на закрепление знаний об овощах, фруктах: – «Чудесный мешочек»; – «Определим на вкус»; – «Что пропало». Познавательные сказки (1 раз в неделю). Дидактическое задание: какие овощи есть дома (зарисовать, что из них готовят дома мамы.). Знакомство детей с произведениями Е. Чарушина, рассказ воспитателя о художнике и писателе (Николаева, с. 11). Чтение детям: Е. Чарушин «Никита-охотник» Игровое упражнение «Что изменилось?» (Гризик, с. 61).

ОКТЯБРЬ

1. Формировать у детей бережное отношение к миру. Создавать условия,
   позволяющие ребенку активно проявлять свое отношение к нему.
2. Расширять круг Представлений детей о разнообразной деятельности взрослых
   и ее роли, значении для других людей.
3. Упорядочивать представления детей о природе – показать отдельные связи и
   зависимости в экосистемах.

Занятие.

Совместная деятельность.

«Аквариум» (Гризик, с. 67). «Моя семья» (Гризик, с. 65). «Лес» (Гризик, с. 66). «Знакомство с профессией помощника воспитателя» (Гризик, с. 63).

«Какие разные у нас рыбки?», «Как плавают рыбки?» (Николаева, с. 27). Наблюдение «Как можно улучшить условия жизни рыбок?» (Николаева, с. 20) «Как рыбки отдыхают?» (Николаева, с. 24). Наблюдение: «Какое тело у рыбки?» (Николаева, с. 21), «Для чего рыбкам глаза?» (Николаева, с. 23). Собрать семейное фото, оформить выставку (перед занятием «Моя семья»). Д/И «Вершки-корешки» (изготовление), (Николаева, стр.21 и рис.3 вкладыша) Чтение детям стихотворений об осени. Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей». Познавательные сказки. Путаницы и загадки (Гризик, с. 68). Создание коллекции «Ткани» (Гризик, стр.68). Встречи с интересными людьми (Гризик, с. 69). «Наши славные дела» (Гризик, с. 71). Рассказы педагога из личного опыта (Гризик, с. 71). «Приглашаем в гости к нам» (Истоки, с. 49).

НОЯБРЬ

1. Помогать детям упорядочивать накопленные и получаемые сведения о мире
   через понятие последовательность.
2. Продолжать накапливать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в
   процессе непосредственного восприятия и взаимодействия с другими людьми, с
   объектами внешнего мира.
3. Продолжать знакомить со схемой собственного тела.

Занятие.

Совместная деятельность.

Знакомство с профессией повара (Гризик, с. 73) Знакомство с понятием последовательность (Гризик, с. 75). Знакомство с основными частями тела (Гризик, с. 75). «Осень» (Итоговое занятие) (Гризик, с. 77) «Кто живет в лесу?» (Николаева, с 27)

Работа с понятием последовательность (Гризик, с. 79). Создание коллекции «Бумага» (Гризик, с. 80). Организация выставки «Моя коллекция» (Гризик, с. 81). 4. Создание альбома «Все работы хороши» (Гризик, с. 82). Дидактическая игра «Вправо (влево) посмотри, что там видишь – назови!» Рассказ воспитателя из личного опыта (1 раз в неделю) (Гризик, с. 69). Встреча с интересными людьми (Гризик, с. 52). «Золотое веретено» (Истоки, с. 50). «Чудесный сундучок» (дидактическая игра «Кто спрятался?») отгадывание о домашних животных (Истоки, с52). «В гостях у курочки Рябы». (Знакомство с коровой, свиньей, козой) (Николаева, с. 32). «В гостях у курочки Рябы». (Знакомство с лошадью) Сделать панно из опавших листьев. (Николаева, вклейка рис. 4)

ДЕКАБРЬ

1. Продолжать расширять круг представлений детей о разнообразной
   деятельности взрослых и ее роли, значении для других людей.
2. Продолжать знакомить детей со свойствами и качествами разных рукотворных
   материалов (бумага, ткань).
3. Показать зависимость живой и неживой природы.
4. Формировать положительное отношение к окружающему миру.

Занятие.

Совместная деятельность.

Экскурсия на почту (Гризик, с. 83) «Праздники в нашей жизни» (Новый год стучится в дверь) (Гризик, с. 81) Лед (Гризик, с. 85) Кто как к зиме готовится? (Гризик, с86)

Работа с коллекциями «Ткани» и «Бумага» (Гризик, с. 88). 2. Альбом «Все работы хороши» (Гризик, с. 88) Рассматривание ели на иллюстрациях (Николаева, с. 39-42) Знакомство со стихотворением И. Токмакова «Подарок» (Николаева, с. 41) Коллективное изготовление альбома «Елочка» (Николаева, с. 42) В гостях у курочки Рябы (Знакомство с кошкой и собакой) (Николаева, с. 39) «Здравствуй, зимушка-зима!» (Истоки, с. 52) Встреча с интересными людьми. Д/У «Путаницы и загадки» (Гризик, стр.68)  Рассказ воспитателя о профессии художника (Доронова, стр.74) Знакомство со сказкой «Жихарка» «Чудесный сундучок» Д/И «Кто спрятался» (Цель: отгадывание загадок о дом. Животных, повторение попевок и потешек о них.

ЯНВАРЬ

1. Продолжать накапливать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в
   процессе взаимодействия с другими людьми, с объектами и явлениями внешнего
   мира.
2. Учить устанавливать связи и зависимости между предметами, приводящие к
   появлению целостной системы представления.

Занятие.

Совместная деятельность.

Знакомство с профессией врача или медсестры (Гризик, с. 89) Птицы зимой. (Гризик, с. 90) Кому нужна вода? (Николаева, с. 52) «Лиса и козел» (Истоки, с. 55)

Путаницы и загадки. Работа с пособием «Познаю мир. Я во всем люблю порядок». Беседы «Как я встретил Новый год». Работа с альбомом «Все работы хороши». Встречи с интересными людьми. Рассказы педагога из своей жизни (два раза в месяц) Ежедневные наблюдения на прогулке, последующая работа с панно «Лес» Познавательные сказки (два раза в месяц) Подкормка птиц. «Веселые ложки» (Истоки, с. 56) «Заюшкина избушка» (Истоки, с. 56) Наблюдения за цветными льдинками (Николаева, с. 47) Что находится в шишках ели? (Николаева, с. 48) В гостях у курочки Рябы (знакомство с птичьим двором, Николаева, с. 49) Наблюдения за птицами (Николаева, с. 50-53) Досуг «Цыплята и утята» (Николаева, с. 52)

ФЕВРАЛЬ

1. Продолжать формировать у детей положительное отношение к окружающему
   миру.
2. Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность
   быть здоровым.
3. Закреплять и упорядочивать накопленные детьми представления о зиме,
   подчеркнуть мысль о том, что разные живые существа по-разному относятся к
   одним и тем же явлениям.

Занятие.

Совместная деятельность.

«Самые любимые» (Гризик, с. 93) «Праздник смелых людей» (Гризик, с. 94) «Зима» (Итоговое занятие, Гризик с. 94) «Айболит в гостях у детей» (Николаева, с. 60)

Путаницы и загадки. Работа с альбомом «Все работы хороши». Создание коллекции «Пуговицы». Встреча с интересными людьми. Рассказы из жизни педагогов. Ежедневные наблюдения на прогулке и последующая работа с панно «Лес». Подкормка птиц. познавательные сказки (2 раза в месяц) Путешествие по зимнему лесу (Николаева, с. 57) Посещение зоопарка (Николаева, с. 65) «Кто же в гости к нам пришел?» (Истоки, с. 57) «Лисичка-сестричка» (Истоки, с. 58) Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая. Чтение детям: Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р» (Николаева, с. 56) – беседа, рассказ «Яшка».

МАРТ

1. Продолжить целенаправленно знакомить детей с различной трудовой
   деятельностью.
2. Продолжать воспитывать у детей потребность бережно относиться к своему
   здоровью.

Занятие.

Совместная деятельность.

При солнышке – тепло, при матушке – добро (Истоки, с. 59). «Пришла весна! »(Истоки, с. 60, 61). Домашний труд (Гризик, с. 98) Как снеговики правду о весне искали (Гризик, с. 99). Советы Айболита (Николаева, с. 74)

Поздравление сотрудников д/с с наступающим праздником 8 Марта (Гризик, с. 97). Посадка рассады цветов (Гризик, с. 100). Путаницы. Работа с пособием «Познаю мир. Я вот всем люблю порядок». Работа с альбомом «Все работы хороши». Выставка «Моя коллекция». Встреча с интересными людьми. Рассказы педагогов из личной жизни. Ежедневные наблюдения на прогулке и последующая работа с панно «Лес». Подкормка птиц. Уход за посадками. Познавательные сказки (2 раза в месяц). «Где обедал воробей?» (Николаева, с. 70). Наблюдения за живой свинкой (хомяком) (Николаева, с. 73 -76)

АПРЕЛЬ

1. Расширить и закрепить представления детей о понятии улица.
2. Знакомить детей со свойствами и качествами рукотворных материалов
   (стекло).
3. Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру.
4. Обогащать детей информацией об отдельных объектах и явлениях неживой и
   живой природы в соответствии с сезонными изменениями.

Занятие.

Совместная деятельность.

«Моя улица» (Гризик, с. 102) «Стекло» (Гризик, с. 103) «Мои зеленые друзья» (Гризик, с. 104) «Весна в лесу» (Николаева, с. 87)

Шутку шутить людей насмешить (Истоки, с. 62) Путаницы и загадки. Работа с пособием «Познаю мир. Я во всем люблю порядок» Работа с альбомом «Все работы хороши» Встреча с интересными людьми. Рассказы педагогов из личной жизни (2 раза в месяц) Ежедневные наблюдения на прогулке и последующая работа с панно «Лес» Уход за посадками. Подкормка и пересадка комнатных растений в группе. Познавательные сказки. Наблюдения за цветком Мать-и-мачеха (Николаева, с. 77). 10. Досуг, посвященный Дню земли (Николаева, с. 82, 85) Чтение рассказов Чарушина «Про зайчат», «Волчишка», «Медвежонок», «Лисята», «Медвежата»

МАЙ

1. Закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии
   труда человека.
2. Закрепить и упорядочить накопленные детьми первые представления о весне,
   о лете.
3. Воспитать у детей желание участвовать в общем деле – создание интересной
   книги о природе.

Занятие.	Совместная деятельность.
«Труд людей» (Гризик, с. 106) Комплексное занятие Рисуем животных – создаем книгу по мотивам рассказов Е. И. Чарушина (Николаева, с. 90) «Весна» (итоговое занятие) (Гризик, с. 107) «Что подарит лето нам» (Гризик, с. 108)	Путаницы и загадки. Работа с альбомом «Все работы хороши». Наши славные дела. Посадка рассады цветов и семян на участке. Ежедневные наблюдения на прогулке и последующая работа с панно «Лес» Работа над созданием книги по мотивам Е. И. Чарушина. 7. «Времена года» (Истоки, с. 64) Игра с колобками (Истоки, с. 65)

Удаленная работа сохранится и «после Covid-19». Видимо, навсегда — прогноз / Статья

«Удаленка» как форма занятости будет широко востребована и после снятия эпидемиологических ограничений, считают американские ученые, изучающие последствия и перспективы небывалого глобального социально-экономического эксперимента.

После окончания пандемии примерно 20% работающих полный рабочий день американцев продолжат трудиться из дома, и это в четыре раза больше, чем в «доковидные» времена, таков главный вывод обширного исследования, проведенного Гуверовским институтом (американский центр политических исследований, входящий в структуру Стэнфордского университета).

Авторы исследования «Почему работа из дома — это надолго» (Why working from home will stick, .pdf): Стивен Дэвис — старший научный сотрудник Гуверовского института, профессор экономики Чикагского университета, Николас Блум — профессор экономики Стэнфордского университета, Хосе Мария Барреро — доцент кафедры финансов Автономного технологического института Мексики. Они делают выводы на основании анализа опросов более 30 тысяч американцев трудоспособного возраста (20-64), проводившихся в несколько волн с мая 2020 года.

Пять слагаемых успеха «удаленки»

Исследователи выделили основные причины наблюдаемого «большого сдвига» в сфере занятости, порожденного коронавирусом.

1. Переход на работу из дома оказался гораздо лучше ожиданий. Пандемия заставила миллионы организаций и частных лиц пойти на дорогостоящий эксперимент с массовой «удаленкой». Согласно теории принятия решений, вынужденный эксперимент с новой технологией имеет длительное воздействие даже после окончания событий, которые заставили его провести, поскольку режим работы уже оптимизирован под новые условия.

Практика подтвердила теорию:

многие респонденты соглашались, что опыт работы из дома оказался лучше, чем они ожидали, и их производительность была даже выше, чем до этого в офисе.

Вдобавок пандемия создала и условия для координации действий компаний, клиентов, поставщиков в том, что касается удаленной работы, — в экстренной ситуации все охотно учатся на ошибках и делятся опытом. 

Иными словами, Covid-19 вынудил работодателей потратиться на эксперимент с «удаленкой», у многих рассеял предубеждения в этой связи, наладил координацию и обмен опытом в организациях, которые ранее воздерживались от этой практики — и результаты в среднем оказались лучше ожидаемых, выяснили авторы исследования.

2. Были вложены средства в оборудование, необходимое для работы из дома. По данным опроса, переведенные на удаленную работу сотрудники компаний в среднем потратили 15 часов времени и 561 доллар на обустройство рабочего места на дому, в том числе — на закупку нужной техники и программ. Долларовая стоимость этих инвестиций составляет 0,7% годового ВВП.

В дополнение к этому в самих компаниях и организациях были внедрены или усовершенствованы системы, поддерживающие режим работы из дома. В результате 

сотрудники и компании теперь имеют лучшие технические возможности для функционирования в таком режиме.

3. Снизился уровень социальной стигматизации удаленной работы. Пандемия изменила многие привычки и представления людей и, в числе прочего,

отношение к статусу «надомника» улучшилось.

Две трети респондентов сообщили об улучшении восприятия работы на дому среди большинства или даже всех их знакомых с начала пандемии, и лишь 7% отметили, что отношение ухудшилось.

4. Сыграл роль и страх заразиться коронавирусом. Только 28% респондентов заявили, что после кампаний вакцинации намерены вернуться к полностью «доковидному» образу жизни. Остальные предпочтут продолжать дистанцирование и избегать переполненных лифтов, поездок в метро, обедов во внутренних залах ресторанах, совместных поездок в такси.

Страх приближения к окружающим на небезопасное расстояние будет поддерживать спрос на «удаленку», прогнозируют исследователи.

5. Пандемия способствовала внедрению технологий, которые облегчили перевод на «удаленку». В США число патентных заявок на новые технологии для работы из дома с января по сентябрь 2020 года выросло более чем вдвое. Ученые прогнозируют, что в результате и качество, и эффективность удаленной работы повысятся — а это, в свою очередь, обеспечит дальнейший переход на эту модель и после окончания пандемии.

Covid-19 также стимулировал инновации в сфере нормативно-правового регулирования. В результате, в частности, врачи, медсестры, клинические психологи и социальные работники стали чаще использовать виртуальные консультации, и эта практика может сохраниться и после пандемии — если останутся в силе соответствующие нормы законодательства.

Прогнозируемые социально-экономические последствия

Опираясь на данные опросов, ученые сделали три прогноза по поводу главных последствий перевода на «удаленку» — для работников, нанимателей и для экономики в целом.

1. Удаленная работа будет становиться все более выгодной, особенно для высокооплачиваемых специалистов. В основном это будет достигаться за счет сокращения расходов на ежедневные поездки на работу. По данным опроса,

респонденты с более высокими доходами тратят на дорогу в одну сторону в среднем вдвое больше времени, чем работники с более скромными зарплатами

(44 минуты — для получающих 150-250 тысяч долларов в год и 22 минуты — для зарабатывающих менее 30 тысяч).

Авторы объясняют это тем, что представители первой группы живут в более дорогих домах с большими участками, т.е., скорее всего, в дальних «зеленых» пригородах. Соответственно, именно они сэкономят больше, полностью или частично отказавшись от поездок на работу и других затрат, сопряженных с работой в офисе.

2. Меньшая заполняемость офисов вызовет сокращение расходов горожан в центральных деловых районах как минимум на 5-10% в сравнении с ситуацией до пандемии, и это скажется на экономике городов. Поскольку люди будут реже приезжать на работу в офисы, сократятся их расходы — в первую очередь на питание в ресторанах и покупки в магазинах в городских центральных районах, а также на услуги расположенных там парикмахерских, фитнес-центров и т.п., а также на развлечения. По оценкам авторов, для некоторых городов, таких, например, как Сан-Франциско с большим ежедневным пассажиропотоком из пригородов в центр и обратно, это будет иметь серьезные последствия.

С другой стороны, экономически выиграют районы проживания тех, кто перейдет на удаленную работу и будет чаще посещать магазины, рестораны, салоны красоты, спортзалы поближе к дому.

3. В «постковидной» экономике за счет оптимизации режима работы ожидается рост производительности труда почти на 5% — и это не мелочь. На основании того, как респонденты оценивают свою производительность после перевода на удаленную работу, авторы работы прогнозируют среднее повышение производительности труда в постковидной экономике на 4,8%.

В основном этот

рост будет достигаться за счет экономии времени на ежедневных поездках. По данным исследования, примерно 35% этого сэкономленного времени «надомники» тратят на выполнение своей основной работы,

остальное отводится домашним делам и занятиям с детьми.

Пустующие офисы превращаются в квартиры и… фермы

Выводы экспертов Гуверовского института отчасти подтверждает апрельский отчет вашингтонского исследовательского института Брукингса (Brookings Institution) о необходимости адаптации деловых центров городов к новой реальности.

Сейчас вследствие пандемии центральные районы многих американских городов выглядят заброшенными и опустошенными. Например, в центре Вашингтона численность «дневного населения» (живущие там плюс те, кто приезжает туда на работу) с февраля 2020 года по февраль 2021 года сократилась на 82%. По состоянию на февраль 2021 года, там было занято только 9% офисных площадей.

Если не произойдет массового возвращения работников в офисы (а с учетом растущей популярности «удаленки» на это не стоит рассчитывать), последствия будут весьма серьезными.

Малые предприятия потеряют клиентов и закроются, доходы транспортных систем и операторов офисных зданий сильно сократятся, соответственно уменьшатся и налоговые поступления в казну,

прогнозируют авторы.

Они отмечают, что в некоторых американских городах назначение и функции городского центра муниципальные власти начали переосмысливать еще до пандемии. Суть тенденции:

центр должен быть не только деловым районом, но и местом, где люди могут жить, работать, отдыхать и развлекаться.

Способов реализации — множество. Офисные здания перестраиваются в жилые. Университеты открывают студенческие кампусы в центре города. Расширяются пешеходные и досуговые зоны.

Поскольку спрос на электронную коммерцию и услуги доставки в условиях пандемии сильно вырос, многие застройщики превращают пустующие офисные здания в пункты выдачи заказов. А один агротехнический стартап продемонстрировал возможность превращения офисных помещений в городские вертикальные фермы.

Планируя восстановление после пандемии, необходимо думать об исцелении не только людей, но и городов, в которых они живут, подчеркивают авторы отчета Brookings.

С сентября 2019 г. по июнь 2020 г. Ежедневник для геймеров с датой 10 месяцев Средней или старшей школы Планировщик на учебный год 2019-2020 Организатор Календарь и повестка дня Офисные и школьные принадлежности Товары для офиса

Сентябрь 2019 г. – июнь 2020 г. Ежедневник для игроков с 10-месячной датой Средней или старшей школы Планировщик учащихся средней школы на 2019-2020 учебный год Календарь и повестка дня организатора

: Ежедневник для геймеров, Планировщик для учащихся средних и старших классов средней школы на 2019-2020 учебный год, 10 месяцев (с сентября 2019 г. по июнь 2020 г.), Организатор, календарь и повестка дня: продукты Office.ПЛАНИРОВАНИЕ ПОТРЕБНО ДЛЯ КАЖДОГО УЧАЩИХСЯ – Уникальный планировщик, созданный для удовлетворения всех потребностей – ИДЕАЛЬНЫЙ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ИЛИ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ – Взгляд на весь учебный год – С сентября 2019 по июнь 2020 (10 месяцев) – Размер 4,5 x 6,3 дюйма. ПОЛНАЯ И СТИЛЬНАЯ – Цветная эластичная лента в соответствии с дизайном, позволяющая держать ее закрытой – ЛИНЕЙКА с функцией закладок – 2 страницы НАКЛЕЙКОВ для персонализации ежедневника – 5 ПЛАСТИКОВЫХ КАРМАНОВ среди страниц, чтобы сохранить важные мелочи или персонализировать их.. ЦВЕТНАЯ И ПОЛНАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЙ – Удивительный дизайн с красочными иллюстрациями самых символичных иконок видеоигр – Создан до мельчайших деталей для тех, кто играл и продолжает играть в видеоигры – Идеальный инструмент для повседневной академической жизни, организованности и достичь всех своих целей уникальным способом. . МНОГОЧИСЛЕННЫЕ РАЗДЕЛЫ – Ежемесячное планирование, ежедневное планирование, место для социальных сетей, расписания, карты и т. Д. – Функциональная и полная – Каждая отдельная страница с большим количеством места, чтобы записать все, что вам нужно запомнить – Все, что вам нужно, чтобы сталкиваться с каждым днем .. ПРОЧНЫЙ И ИЗГОТОВЛЕННЫЙ ИЗ ПРЕМИУМ-МАТЕРИАЛОВ – Изготовлен из новейших и экологически чистых материалов – Все, что вы записываете, будет защищено прочными и яркими крышками – Он имеет цветную проволочную перемычку в соответствии с дизайном, которая удерживает все его компоненты соединенными. .

ПОДОТЧЕТНОСТЬ

физика, которой можно доверять

Мы используем современное откалиброванное оборудование и сложное программное обеспечение, разработанное на заказ, для быстрого и точного выполнения всех измерений.

ЭКСПЕРТИЗА

физика изучена и применена

Наше ежедневное расписание домашнего обучения – Признания ученика на дому

Ищете функциональный ежедневный график домашнего обучения ? Не смотрите дальше! Сегодня я делюсь с вами нашими основными повседневными делами!

Хотя каждый день сам по себе может вызвать хаос, у нас есть базовый распорядок дня, которого мы стараемся придерживаться.Очевидно, что здесь не всегда все идет гладко, и некоторые дни бывают более сумасшедшими, чем другие. Но мне нравится иметь хотя бы базовый ориентир, который поможет мне прожить день. Надеюсь, это поможет и вам.

Знаете ли вы, что у меня есть БЕСПЛАТНЫЕ РАСПИСАНИЯ НА ДОМУ для каждого класса?

Помощь по классам

Заходите на мою страницу «Помощь по уровню оценки», чтобы получить дополнительную информацию о вашей конкретной оценке!

Вот наше расписание поподробнее ….в основном… при условии, что ничего неожиданного не происходит… как в жизни.

• 8:00 – Преданность / душ / одеться
• 8:30 – Завтрак и уборка кухни
• 9:00 – ШКОЛА НАЧИНАЕТСЯ! Обычно мы делаем перерыв на обед около полудня, а затем заканчиваем групповые занятия, такие как история, география, искусство и т. Д. После обеда.
• 2: 00-3: 00 pm – ШКОЛА ЗАКАНЧИВАЕТСЯ! (Ну, вы знаете, технически это заканчивается … реально мои дети подвергаются моим постоянным викторинам в течение всего дня.) В конце каждого дня я заново наполняю рабочие боксы, пока детишки убирают свои территории и следят за тем, чтобы в школьной комнате было все хорошо и красиво, как когда мы начинали.
• 3:30 pm – Время работы по дому: каждый делает то, что может, из своего графика работы по дому или того, что я их прошу. Мы все по очереди выполняем повседневные обязанности, такие как складывание белья, опорожнение посудомоечной машины, вывоз мусора и т. Д.
• 16:00 – Обычно я немного работаю, проверяю почту, блог и т. Д.У детей появляется свободное время.
• 4: 30–18: 30 – Приготовление ужина, еда и уборка на кухне. Иногда по вечерам у нас есть спортивные и внеклассные мероприятия, поэтому мы работаем с этим во время ужина.
• 18:00 – Входит папа и спрашивает : «Так что ты делал весь день?» Я говорю «Ничего особенного, просто бездельничал и ел оладьи». Папа опрашивает детей, чтобы убедиться, что я шучу.
• 19:00 – Обычно я стараюсь заниматься спортом или гулять в спокойное время между ужином и сном.Я считаю, что выход на улицу подышать свежим воздухом очень помогает моему психическому состоянию! Когда слишком холодно, я использую наш эллиптический тренажер, но обычно мне это надоедает, поэтому я предпочитаю выходить на улицу, когда могу.
• 20:00 – 10 минут уборки и время сна! – Здесь я устанавливаю таймер, и все бегают вокруг, как маньяки, убирают все, что они могут найти, чтобы мама не взорвала беспорядок, который мы создали всего за один день. Да, и поскольку наша прачечная теперь находится наверху, я кидаю белье, а затем переключаю его в сушилку, когда все будет готово.Тогда да, я оставлю это на ночь, пока мы не займемся делами на следующий день. Безумно, я знаю, но именно так мы и продвигаемся в этом году. Немного морщинистая
• 20:15 – Подготовка ко сну (Убирать комнаты, убирать белье, принимать ванну, чистить зубы) Да, наши старшие дети тоже ложатся спать примерно в это время. Обычно они читают, принимают душ и т. Д. Если у них есть домашнее задание, самое время сделать и его!
• 21:00: Свободное время для мамы и папы….сядьте сегодня впервые и вздохните … блог … сделайте классные печатные издания, чтобы поделиться … проверить электронную почту и т. д. и слава Богу, мы пережили еще один день домашнего обучения, не сожгли дом!

Надеюсь, после того, как вы ознакомитесь с нашим распорядком дня, вы будете снисходительны ко мне. Если вы писали мне по электронной почте в течение дня, вы, вероятно, не получите ответа до вечера! Пожалуйста, проявите ко мне терпение, я действительно стараюсь вернуться ко всем к концу дня, но вас много и один из меня; o)

Некоторые инструменты, которые я использую, чтобы поддерживать порядок в себе:

Дополнительные ресурсы

Если вы новичок на моем веб-сайте, я предлагаю массу бесплатных ресурсов, помощь по классам и советы о том, как начать домашнее обучение.У меня также есть очень полезная книга Homeschooling 101 и несколько электронных курсов по домашнему обучению. Еще у меня есть магазин, где можно найти мою книгу и множество других полезных ресурсов.

Информационный бюллетень старшей школы от 9 сентября 2018 г.

Дорогие семьи старших классов,

После открытия школы, наполненной ежегодными ориентациями, новым расписанием, взволнованными лицами и свежими тетрадями, мы все погружены в подготовку ко второй неделе в школе – бесспорному началу «остальной части года».«У нас было потрясающее начало нового учебного года, которое началось с открытия собрания, удачного дня фотографии, двух последовательных Дней переодевания и работы всех спортивных команд в полном разгаре. Большинство студентов уже завершили все необходимые изменения в расписании и устанавливают ритм для своего академического расписания, встречаются со своими наставниками и участвуют в соответствующих спортивных состязаниях и мероприятиях каждый день. Хотя сентябрь, безусловно, может быть утомительным месяцем для учеников и родителей, новый учебный год неизбежно пробуждает во всех нас новую энергию.

Я знаю, что говорю от лица всех преподавателей и сотрудников NYA, говоря, что нам очень нравится возвращение студентов в коридоры, классы, студии и поля!

Учителя ваших учеников и я с нетерпением ждем встречи с вами на Upper School Parent Night , которая состоится в среду, 12 сентября, , начало в 18:45. в центре Саффорда. Все расписания на вечер будут предоставлены вам, когда вы приедете. Это мероприятие – прекрасная возможность познакомиться с учителями и узнать, как учится ваш ребенок.И не волнуйтесь – тестов нет!

Счастливого сентября,

Эрик Остин
Директор старшей школы

---

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

На прошлой неделе технологический отдел работал со студентами, чтобы обсудить настройку адресов электронной почты, работу с облачной платформой и вход в FamilyWeb. Если у вас есть какие-либо вопросы о программном обеспечении или возникнут какие-либо технические проблемы, обращайтесь к Chris Mazzurco , нашему директору по ИТ.

FRESHMAN РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

В среду вечером, 12 сентября, , с 18:00 до 18:45. в общежитии средней школы, всех родителей девятого класса приглашают прийти пораньше на родительский вечер в старшей школе, чтобы узнать больше о девятом классе. Обсуждение включает такие темы, как академические ожидания, распорядок дня и недели, внеклассные возможности и семинар для первокурсников, а также способы помочь поддержать вашего ребенка. Будет короткая презентация и время для вопросов.Эта встреча предназначена как предвестник Ночи для родителей в старших классах школы, которая следует сразу после нее, начиная с 18:45. в центре Саффорда.

ВЫСШАЯ ШКОЛА НОЧЬ РОДИТЕЛЯ

Родители, отметьте в своих календарях родительский вечер в старших классах школы , среда, 12 сентября в 18:45 . Родители сначала соберутся в Safford Center для краткого представления и объявлений, а затем получат возможность посетить классы своих учеников, встретиться с учителями и узнать об учебной программе.Это событие только для родителей . Мы с нетерпением ждем встречи со всеми родителями старшей школы на этом информационном вечере!

ПРОДАЖА ПАНТЕРА

Ассоциация родителей штата Нью-Йорк будет продавать одежду и снаряжение штата Нью-Йорк перед двумя информационными вечерами для родителей на этой неделе. «Магазин» будет открыт за пределами общежития средней школы с 17:30 до 18:30. в среду, 12 сентября и четверг, 13 сентября. Только наличными или чеком. Родители, зайдите и возьмите немного снаряжения NYA до начала соревнований!

ТЕКСТОВЫЕ ОПОВЕЩЕНИЯ NYA

В прошлую пятницу утром мы отправили тест нашей системы текстовых оповещений.Если вы не получили текстовое сообщение от NYA и хотите получать текстовые сообщения в будущем, отправьте текстовое сообщение с START на номер 22383 и добавьте 22383 в качестве контакта в адресную книгу своего телефона. Кроме того, обновите свою информацию в Family Web , используя Форму информации о родителях-опекунах, чтобы убедиться, что номер вашего мобильного телефона правильный, а настройки родительского оповещения настроены на получение текстовых сообщений. Инструкцию по использованию этой формы можно найти her e.Мы используем текстовые оповещения в основном для сообщения о неожиданных изменениях в расписании или закрытии (например, о снежных днях).

НОВИНКА ГРУППА FACEBOOK ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ NYA

Вы когда-нибудь задумывались, что вашему ребенку следует надеть на мероприятие NYA? Ищете попутную машину? Хотите поделиться фотографиями, задать вопросы, узнать о мероприятиях NYA и т. Д.? Не смотрите дальше! Специально для родителей из Нью-Йорка мы создали закрытую группу в Facebook. Чтобы присоединиться, перейдите в группу сети сообщества NYA и нажмите «Присоединиться к группе». Мы подтвердим, что вы являетесь родителем / опекуном / принимающим родителем из штата Нью-Йорк, и примем ваш запрос.Если у вас есть вопросы, свяжитесь с Amity Jackson или Kristi Belesca .

ОПЫТНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ВЕРХНЕЙ ШКОЛЕ

В настоящее время ведется организация и планирование некоторых предстоящих занятий в классе, которые состоятся 16-18 сентября. На занятиях запланированы следующие мероприятия, благодаря деканам, которые работали над их расписанием. Дополнительная информация о каждой поездке, в том числе о том, что брать с собой, скоро появится. С любыми начальными вопросами обращайтесь либо к декану по делам студентов NYA Lynn Sullivan , либо к соответствующему декану (указанному ниже). Во второй половине дня 17 сентября в старших классах легкой атлетики не будет.

Девятиклассники разделятся на две группы в понедельник, 17 сентября. Одна группа отправится на гору Нью-Гэмпшир. Chocorua для однодневного похода, а другая группа будет кататься на каяках у острова Литтлджон в Ярмуте, а затем использовать стену для скалолазания в Нью-Йорке. (Позже осенью группы поменяются местами с групповыми походами на байдарках и скалолазании и группами скалолазания и каякинга). Декан: Майк Дженграс

Также в понедельник, 17 сентября, десятиклассники отправятся в Monkey C Monkey Do в Вискассет, где они проведут день на веревочной трассе, застегиваются на молнию и играют в игры в лазертаг.Декан: Питер Силлин

В воскресенье, 16 сентября, юниоры отправляются в Бостон на ночлег. Там класс будет наслаждаться кулинарным фестивалем, музеями науки и культуры Гарвардского университета, исследованием Гарвардской площади и Фанел-холла, а также приключением-сюрпризом. Декан: Лиз Смит

И, наконец, в понедельник и вторник, 17-18 сентября, пожилые люди отправятся в Joe Dodge Lodge в Горхэме, штат Нью-Хэмпшир, для пеших прогулок, развлечений на свежем воздухе и игр. Декан: Андреа Лауэрман

NYA ПРИВЕТСТВУЕТ ДР.РОСС ГРИН

Мы рады приветствовать доктора Росса Грина в NYA во вторник, 18 сентября. Доктор Грин – детский психолог и основатель некоммерческой организации Lives in the Balance , создателя программы Collaborative and Proactive. Подход Solutions (CPS) и автор бестселлеров. Во второй половине дня доктор Грин будет говорить со студентами и делать презентации преподавателям и сотрудникам. Надеемся, что вы сможете присоединиться к нам в 17:00.м. в общеобразовательной комнате средней школы для родительской сессии с доктором Грином. Огромное спасибо Ассоциации родителей штата Нью-Йорк за привлечение доктора Грина в кампус.

МИШЕЛЬ НАПОЛИ, СОВЕТНИК ШКОЛЫ NYA

Родители, ознакомьтесь с этим рекомендательным письмом от нашего нового школьного консультанта Мишель Наполи. Мы рады приветствовать Мишель и стажера Эмили Холден в NYA в составе нашей студенческой оздоровительной команды.

ПРИСУТСТВИЕ

Посещаемость определяется ежедневно с 7:40 до 7:55 a.м. Родители должны позвонить по основному номеру 846-9051 или по электронной почте Heidi Lathrop до 8:15 утра, если ученик будет отсутствовать весь день, приедет поздно или будет досрочно уволен. Наша политика – звонить родителям учащихся, за которых мы не можем отчитаться.

СПРАВОЧНИК ДЛЯ СТУДЕНТОВ И РОДИТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Справочник для учащихся старших классов и родителей теперь размещен на веб-сайте NYA на вкладках для родителей и учащихся. Справочник полон полезных деталей, а также содержит важную информацию о школьных правилах и политике.Пожалуйста, найдите время, чтобы внимательно прочитать руководство, так как все члены сообщества NYA должны прочитать и соблюдать правила и протоколы. Печатные копии справочника доступны по запросу.

КОНФЕРЕНЦИИ РОДИТЕЛЕЙ-КОНСУЛЬТАНТОВ

Первые в году собрания родителей и консультантов пройдут в первые две недели октября. Эти встречи – шанс для родителей и консультантов встретиться в начале года; чтобы узнать обо всех аспектах жизни студента, включая учебу, внеклассные занятия, социальные вопросы, цели, проблемы и т. д.; и начать формировать это партнерство поддержки каждого студента. Консультанты свяжутся с родителями, чтобы назначить время встреч.

НЕБО ДЕНЬ

Пятница, 21 сентября, – это День неба, «глобальная гражданская художественная инициатива, призванная объединить нас и способствовать новому уровню экологического гражданства во всем мире из Only One Sky ». Во всем мире люди фотографируют «свое» небо. У студентов будет возможность выйти на улицу 21 сентября и сфотографировать небо над кампусом.Эти фотографии будут загружены и появятся в онлайн-галерее Sky Day Project, а также в рамках специальной выставки в планетарии Адлера в Чикаго.

ДОМАШНИЙ

Пятница, 28 сентября – начало встречи выпускников в NYA. Это ОРАНЖЕВЫЙ & ЧЕРНЫЙ День переодевания для учащихся, чтобы продемонстрировать свою пантерскую гордость. После того, как занятия закончились, начинается веселье «Возвращение домой»! Студенты отправляются готовиться к играм или болеть за команды.Во второй половине дня запланированы игры, и у вас есть возможность поболеть за NYA. Учащиеся также могут быть волонтерами в смене на одной из станций Нижней школы (рукоделие, татуировки или раскрашивание лица). Есть общешкольный кулинар, чтобы перекусить, наслаждаясь весельем.

ДЕНЬ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ

Отметьте в своем календаре День бабушек и дедушек в средних и старших классах школы1, пятница, 12 октября, . Приглашаем всех бабушек, дедушек и прадедов в кампус на музыкальный спектакль и многое другое! Чтобы убедиться, что все бабушки и дедушки и дедушки получили приглашение, предоставьте нам обновленную контактную информацию дедушек и бабушек .Чтобы ответить, посетите www.nya.org/rsvp . Для получения дополнительной информации свяжитесь с Crystal Gordon по телефону 847-5401.

СЕССИИ ПОМОЩИ НАПРАВЛЯЕМЫМ

NYA предлагает ежемесячные сеансы осознанности, открытые для всех в сообществе NYA. Сессии ведет Ян Рэмси, который имеет 20-летнюю практику медитации. Сессии запланированы с 7:00 до 7:30 по средам, 10 октября, 14 ноября и 12 декабря. Никакого опыта не требуется, новички приветствуются и поощряются.NYA предоставляет подушки для медитации, но участникам рекомендуется принести подушку, чтобы на ней сесть, если это возможно (или можно сесть на стулья, если так удобнее). Добро пожаловать!

СЛОВА ДИКОЙ ДУШИ ГРУППА КНИГ

В рамках программы Kauffmann NYA предлагает ежемесячную группу книг, посвященную природе и отношениям общества с ней. Группа Wild Soul Words открыта для всех взрослых членов NYA и окружающих сообществ.Участники собираются в непринужденной обстановке, чтобы поговорить о данной книге, выпить вина (или напитка по своему выбору) и изучить, как уроки из этой книги могут быть применимы к нашему сообществу. Организатором и руководителем группы является Ян Рэмси, а NYA предоставляет вино и другие напитки. Первое свидание и выбор книги: Активная надежда: как справиться с беспорядком, в котором мы оказались, не сойдя с ума Джоанны Мэйси и Криса Джонстона – 17 октября года. Группа встретится в общественной комнате средней школы в 18:30.м.

ДЕНЬ ПОВТОРНОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ

День пересмотра снимков запланирован на вторник, 23 октября. Всем, кто пропустил снимки 6 сентября, следует запланировать фотосессию. Для тех, кто хотел бы в этот день сфотографироваться во второй раз, взимается плата в размере 10 долларов. Информация о подписке на повторную съемку фотографий рассылается непосредственно родителям компанией Coffee Pond Photography. Не забудьте сообщить Heidi Lathrop , если ваш ребенок планирует сдать экзамен повторно.

ПАРКОВКА ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Напоминание, пожалуйста, не простаивайте и не паркуйтесь в зоне высадки на стоянке средней школы во второй половине дня.Это может вызвать избыточное резервное копирование на стоянке, что может создать опасные условия для наших студентов. В целях безопасности всех наших студентов, пожалуйста, припаркуйтесь на парковке до прибытия вашего ребенка. Автомобили также не должны парковаться или простаивать на стоянке для инвалидов, если они не оборудованы парковочными знаками для инвалидов.

КРИЗИСНЫЕ И ПОЖАРНЫЕ УЧЕНИЯ

В рамках обеспечения надлежащей безопасности и готовности, а также выполнения требований штата NYA круглый год проводит учения по пожарным и кризисным ситуациям.Первые из этих учений скоро начнутся. Прилагаются все усилия, чтобы не вызывать у студентов беспокойства. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к Eric Austin или консультанту вашего ребенка с любыми вопросами или проблемами.

ФОРМЫ ЗДОРОВЬЯ

Очень важно, чтобы у нас были действующие медицинские формы на каждого учащегося в NYA. Если вы еще этого не сделали, как можно скорее заполните все необходимые медицинские формы и отправьте их в Управление здравоохранения.Свяжитесь с Ashley Moody с любыми вопросами.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ

Дополнительные формы, такие как Формы разрешений на выезд за пределы кампуса и спортивные формы , можно найти в Формах новой семьи и Формы возвращающейся семьи на вкладке Родители на веб-сайте NYA . Обязательно заполните и отправьте все необходимые формы как можно скорее.

ДОЛЯ ОСЕННЫХ И ЗИМНИХ ОВОЩЕЙ

Хотите привнести в свою жизнь больше свежих, местных и в основном экологически чистых фруктов и овощей? Что ж, не смотрите дальше! NYA рада снова служить местом получения акций осенне-зимней фермы с Wolf Pine Farms в Альфреде, штат Мэн.Зимняя доля – это семь ящиков, доставляемых с октября по март, и обычно включает в себя хранящиеся овощи (картофель, морковь, лук и т. Д.), Фрукты (яблоки), дюжину яиц, зерна (овес, пшеничная мука), замороженные ягоды (черника, клюква). ) и «особое угощение» (сырой мед, морская соль штата Мэн, грибы или кленовый сироп). Можно даже разделить долю с другой семьей. Посетите Сосновые фермы Волка с по узнайте больше или зарегистрируйтесь .

ОБУЧЕНИЕ ШЕЛБИ: ОСЕНЬ БУТКАМП 2018

Хотите выглядеть, двигаться и чувствовать себя лучше, чем когда-либо? Приходите тренироваться с Шелби! Fall Bootcamp предлагается на ледовой арене Трэвиса Роя в Нью-Йорке с 5 сентября по 16 ноября (11 недель).Для получения дополнительной информации свяжитесь с Шелби по электронной почте .

ДЛЯ ВАШЕГО ПЛАНИРОВАНИЯ:

9/12	NYA Gear Sale, средняя школа	17: 30–18: 30
9/12	Собрание родителей первокурсников, MSCR	18: 00-18: 45
9/12	Upper School Parent Night, Safford Center	18:45
9/13	NYA Gear Sale, средняя школа	5: 30-6: 30 стр.м.
9/13	Ночь для родителей в средней школе, MSCR	18:30
9 / 16-9 / 18	Классовые экспериментальные события
9/18	Родительская сессия доктора Росс Грина, MSCR	17: 00-18: 30
21.09	День неба и Международный день мира
9 / 27-9 / 29	Возвращайся домой в Нью-Йорк: возвращение домой и воссоединение
9/27	Обед школьного кружка	6:00 с.м.
9/28	Введение в Зал спортивной славы, тренажерный зал NYA	10:15 утра
9/28	Праздник возвращения домой и барбекю	14: 30-19: 30
9/29	Турнир по гольфу выпускников и друзей Стива Морриса, Загородный клуб Фалмута	12:00
10/8	День Колумба	БЕЗ ШКОЛЫ
10/10	Сеанс управляемой внимательности, MSCR	7: 00-7: 30 а.м.
10/10	PSAT для второкурсников / юниоров, Russell Hall	8: 00-11: 00
10/12	День бабушек и дедушек средней и старшей школы; День одевания
10/17	Книжная группа Wild Soul Words, MSCR	18:30
10/18	Прослушивания на музыкальном фестивале II округа
23/10	День пересмотра снимков
10/24	Последний день осенней легкой атлетики в средней школе
10/26	Конец 1 квартала

ПОДПИСАТЬСЯ НА НАС В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ

Facebook – страница Академии Норт-Ярмута, Группа ассоциации родителей штата Нью-Йорк
YouTube – Академия Норт-Ярмута
Twitter – @NYAToday
Flickr – nyatoday
Instagram – Бена Джексона HOS
Instagram – northyarmouthacademy

школ округа Андерсон / домашняя страница

130 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

Карьера и техническое образование
865.457,4205

140 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

Pre-K & Headstart
865.463.2833

708 North Main Street
Clinton, TN 37716

Начальная школа
865.494,7695

1951 Mountain Road
Andersonville, TN 37705

Начальная школа
865.426.2289

103 Slatestone Road
Briceville, TN 37710

Начальная школа
865.945,2222

2218 Clinton Highway
Powell, TN 37849

Общественная школа
865.457.7462

160 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

425 Dragon Drive
Клинтон, TN 37716

Средняя школа
865.457,3451

110 N Hicks Street
Clinton, TN 37716

Начальная школа
865.457.2599

1044 Old Dutch Valley Rd
Клинтон, TN 37716

Начальная школа
865.494,7959

6715 Hickory Valley Rd
Heiskell, TN 37754

Начальная школа
865.435.7506

1033 Oliver Springs Highway
Clinton, TN 37716

Академия онлайн-обучения
865.457,4205

140 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

Средняя школа
865.426.2609

1132 S Main Street
Rocky Top, TN 37769

Начальная школа
865.426,2108

402 Lindsay Ave
Rocky Top, TN 37769

Средняя школа
865.494.7171

5 Norris Square
Norris, TN 37828

Начальная школа
865.494,7422

42 E Circle Road
Norris, TN 37828

Средняя школа
865.435.7749

803 E Tri-County Blvd
Oliver Springs, TN 37840

Начальная школа
865.435,2519

669 E Tri County Blvd
Oliver Springs, TN 37840

новостей образования Калифорнии: что нового?

После трехлетнего руководства организацией Los Angeles Unified и в течение года закрытия школ из-за пандемии Covid-19 суперинтендант второго по величине школьного округа страны объявил, что он уйдет в отставку в июне.

Supt. Остин Бойтнер объявил об этом решении в среду в письме школьному совету, через неделю после того, как школы вновь открылись для очного обучения впервые за год.

Бойтнер не указал причину ухода в отставку после истечения его контракта 30 июня. Вместо этого в четырехстраничном письме перечислялся ряд достижений, достигнутых за время его трехлетнего пребывания на посту руководителя крупнейшего школьного округа штата, включая повышение по количеству выпускников в 2020 году, реструктуризация округа до 44 местных команд, называемых сообществами школ, и сокращение хронических прогулов в 2019 году.

В письме также подробно описано, как округ отреагировал на пандемию Covid-19, включая раздачу миллионов обедов, создание при школах сайтов, предлагающих бесплатное тестирование на Covid-19 и вакцины, а также план по предложению летней школы всем учащимся.

Бейтнер отметил, что в округе можно найти нового суперинтенданта.

«Я считаю, что следующего суперинтенданта Los Angeles Unified можно найти среди нынешней команды, и он или она будут иметь хорошие возможности для продолжения прогресса в это критическое время», – написал он.

Директор школы был назначен в мае 2018 года голосованием школьного совета 5: 2. Поскольку он работал инвестиционным банкиром, издателем Los Angeles Times и заместителем мэра Лос-Анджелеса, решение о назначении было спорным, поскольку у него не было образования. Бойтнер получил сильную поддержку со стороны сторонников чартерных школ. Во время своего пребывания в должности Бойтнер имел дело как с исторической забастовкой учителей, так и с пандемией.

Реакция на объявление была смешанной.

«Мы хотели бы поблагодарить суперинтенданта Остина Бейтнера за его трехлетнее самоотверженное служение студентам и семьям LA Unified.Мы особенно благодарны за его непоколебимое руководство во время чрезвычайных проблем, с которыми столкнулся наш школьный округ во время пандемии COVID-19 », – говорится в заявлении объединенного школьного совета Лос-Анджелеса. «Хотя мы разочарованы тем, что он не будет продолжать выполнять обязанности суперинтенданта после этой даты, мы искренне желаем ему и его семье всего наилучшего. Правление по-прежнему привержено обеспечению качественного государственного образования каждому ребенку в Лос-Анджелесе и, как часть этой работы, приступит к надежному и справедливому процессу поиска, чтобы найти нашего следующего лидера.”

Группа родителей и учителей Объединенного Лос-Анджелеса заявила в своем заявлении, что они хотят, чтобы преемник Бейтнера имел профессиональный опыт в области образования.

«Как заинтересованные стороны LAUSD, мы хотим удостовериться, что преемник суперинтенданта Бейтнера имеет образование, поддерживает и заостряет внимание на безопасности и ресурсах на осенний учебный год и придерживается договорных обязательств, взятых от имени учителей и сотрудников. и семьи », – говорится в заявлении организации« Родители в поддержку учителей », которая была создана для поддержки учителей во время забастовки учителей в 2019 году.

Аде Браво, учитель 2-го класса начальной школы Maywood и представитель совета директоров UTLA, сказал, что в последние годы рост числа чартерных школ в округе вызывает беспокойство.

«Чартерные школы не подотчетны своему школьному сообществу, потому что их школьные советы не избираются, а назначаются», – сказал Браво. «Я опасаюсь, что следующий суперинтендант не станет лучше из-за нынешнего мажоритарного совета по поддержке устава».

– Бетти Маркес Росалес

AstraZeneca собирается произвести два миллиарда доз вакцины против коронавируса

Фармацевтическая компания AstraZeneca планирует произвести 2 миллиарда доз вакцины против коронавируса, в том числе 400 миллионов для США.S. и U.K. и 1 миллиард для жителей стран с низким и средним уровнем дохода.

Компания планирует начать распространение вакцины в США и Великобритании в сентябре или октябре, а остальные поставки, вероятно, будут доставлены к началу 2021 года, как сообщил генеральный директор AstraZeneca Паскаль Сорио во время телефонного разговора с журналистами в четверг.

AstraZeneca заявила, что подписала лицензионное соглашение с Индийским институтом сыворотки на предоставление 1 миллиарда доз странам с низким и средним уровнем доходов, при этом 400 миллионов из этих уколов должны быть доставлены к концу 2020 года, сообщает пресса. выпуск четверг.

Вакцина под названием AZD1222 была первоначально разработана Оксфордским университетом в Великобритании, и AstraZeneca работает с партнерами из фармацевтической промышленности над производством и распространением препарата.

Сорио сказал, что распределение зависит от клинических испытаний, которые пройдут к августу. Планируется, что клинические испытания и производство будут проводиться одновременно, что является беспрецедентным шагом для фармацевтической промышленности из-за риска производства лекарства, которое может не работать.

«Мы очень сосредоточены и преданы делу.Когда у вас происходит что-то подобное с такой пандемией и ее огромным влиянием на людей, экономику и так далее, вы не можете предугадывать, что произойдет дальше. Вы не можете тратить свое время на выяснение того, сработает это или не сработает, вам просто нужно взять на себя обязательство. … Мы пришли и сделали ставку на некоторые из этих вещей », – сказал Сорио по телефону.

Институт Дженнера Оксфордского университета работал с Oxford Vaccine Group над разработкой вакцины AZD1222, которая включает белок вируса SARS CoV-2. штамм, вызывающий коронавирусную болезнь, известную как Covid-19.В настоящее время он тестирует препарат примерно на 10 000 взрослых добровольцах. Согласно пресс-релизу AstraZeneca, до сих пор он был «безопасным и хорошо переносимым».

На вопрос, подействует ли вакцина, Сорио сказал: «Вероятность того, что вакцина подействует, я бы сказал, что у всех нас есть неплохие надежды на то, что мы уже видели, но мы, конечно, не можем быть уверены», добавив, что компания создает обширную базу данных с информацией о безопасности и планирует в конечном итоге провести клинические испытания, в которых примут участие более 50 000 добровольцев.

Испытания проводятся одновременно с производством, чтобы вакцина стала доступной как можно раньше, по словам Ричарда Хэтчета, генерального директора Коалиции за инновации в обеспечении готовности к эпидемиям, которая работает с AstraZeneca над производством препарата. «Очевидно, что если вакцина окажется успешной, то ставка на ее производство на раннем этапе принесет огромную выгоду, потому что в конечном итоге вы получите десятки или даже сотни миллионов доз, которые станут доступны в кратчайшие сроки», – сказал он во время разговора с журналистами. Четверг.

«Мы считаем, что можем предоставить вакцину сотням миллионов людей по всему миру, что важно, в том числе в странах с самым низким доходом. Так что наша цель действительно никого не оставить позади», – сказал Сорио.

В четверг правительства и предприятия заявили, что передадут 8,8 млрд долларов альянсу вакцин, известному как Gavi, который поддерживается Фондом Билла и Мелинды Гейтс. Фонд и Всемирная организация здравоохранения создали механизм, известный как ускоритель доступа к инструментам Covid-19, чтобы гарантировать справедливое распространение вакцины.

Исправление: Цитата в этой статье была обновлена ​​и расширена, чтобы более точно отразить комментарии, сделанные генеральным директором AstraZeneca Паскалем Сорио.

Районный календарь | Городские школы Хиллиард

Календари могут быть изменены, пожалуйста, проверяйте их почаще.

АВГУСТ 2020
3-7 августа	Индукция
14 августа	Рабочий день нового учителя
17-21 августа	Рабочие дни учителя
24 августа	Первый день в школе
СЕНТЯБРЬ 2020
1 сентября	Дата начала дошкольного образования HCSD
7 сентября	День труда: школа запрещена
ОКТЯБРЬ 2020
15 октября	6–12 классы – конец оценочного периода (39 дней)
15 октября	День работы учителя: школа запрещена
16 октября	День занятости в Центральном Огайо: школа запрещена
НОЯБРЬ 2020
3 ноября	День отказа от профессионального обучения: школа запрещена
6 ноября	Классы K-5 – Окончание оценочного периода (53 дня)
25 ноября	Конференция родителей и учителей Comp Day: No School
26-27 ноября	Праздник благодарения: школы запрещены
ДЕКАБРЬ 2020
18 декабря	6–12 классы – конец оценочного периода (41 день) 1 семестр (80 дней)
21 декабря – 1 января	Зимние каникулы: без школы
ЯНВАРЬ 2021
4 января	Возвращение студентов
18 января	День Мартина Лютера Кинга: без школы
ФЕВРАЛЬ 2021
12 февраля	Конференция родителей и учителей Comp Day: No School
15 февраля	День президентов: школы запрещены
19 февраля	Классы K-5 – Окончание оценочного периода (59 дней)
МАРТ 2021 г.
12 марта	6–12 классы – конец оценочного периода (46 дней)
12 марта	Рабочий день учителя – БЕЗ ШКОЛЫ
29 марта – 2 апреля	Весенние каникулы: без школы
Апрель 2021 г.
5 апреля	Возвращение студентов
МАЯ 2021 ГОДА
4 мая	День отказа от профессионального обучения: школа запрещена
21 мая	Последний день занятий для пожилых людей / Последний день дошкольного учреждения HCSD
26 мая	Окончание средней школы Хиллиарда Дэвидсона
27 мая	Окончание средней школы Хиллиарда Дарби
28 мая	Окончание средней школы Хиллиарда Брэдли
28 мая	Последний день для студентов K-12
28 мая	Классы K-5 – Окончание оценочного периода (63 дня)
28 мая	6–12 классы – конец оценочного периода (49 дней) 2-е семестр (95 дней)

.

Занятие  по развитию речи.  

Тема: «Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов — описаний игрушек».

Программное содержание

Цель: Закрепление умений составлять рассказ — описание по игрушке (по подражанию педагогу).

Задачи:

Образовательная:

— приобщать детей к восприятию поэтической речи;

-продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу);

-активизировать словарь детей словами ;

Развивающая:

-развивать слуховое внимание, наблюдательность, память, эмоциональную отзывчивость.

-вызывать в детях желание рассказывать стихи;

-активизировать употребление в речи название предметов, их частей, материалов из которых они изготовлены;

— закреплять произношение согласных звуков;

— развивать артикуляционный аппарат;

Воспитательная:

-воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать художественные произведения

— формировать уважительное отношение к сверстникам, внимательно слушать сверстников и не перебивать. 

Методические приемы:

Словесные: Загадывание загадки, речевой образец, составление описательного рассказа о медвежонке, рассказывание художественного произведений, артикуляционная гимнастика, оценка детской деятельности.

Наглядные: Рассматривание игрушек,

Игровые: Дидактическая игра, игра-драматизация.

 Материал:

Две разные игрушки « Мишки».

Предварительная работа

 1. Познакомить детей со стихотворениями об осени, рассмотреть картин на соответствующую  тему.

 3. Составление описательного рассказа вместе с воспитателем.

Ход занятия:

Воспитатель: 

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости, поздороваемся с ними.(Здравствуйте)

А теперь все вместе давайте  посмотрим сказку   «Сказки осени»                                                                        -Ребята,о чём эта сказка

-Правильно, сегодня мы поговорим об осени. Ребята ,какая бывает осень ?(осень бывает золотая, разноцветная, дождливая ,хмурая, печальная , пасмурная)

-А вы знаете, что осень бывает разная : когда на деревьях желтеют листья – это золотая осень .

А когда деревья сбросили свои листочки, трава стала желтой, меняется погода и чаще идут дожди — это поздняя осень .

-Поздняя осень задумчива и грустна, печальна и загадочна.

— Многие поэты писали об осени, а сегодня мы с вами послушаем два стихотворения. Первое стихотворение написал Александр Сергеевич Пушкин называется оно «Уж небо осенью дышало..»Я буду читать, а вы закройте глаза и представьте, какой описал осень Александр Сергеевич Пушкин в своем произведении.

(Педагог читает стихотворение А. Пушкина «Уж небо осенью дышало».

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора.

Стоял ноябрь у двора.

А вот послушайте еще одно стихотворение. Написал его Алексей Николаевич Плещеев называется она «Осень наступила»

Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло, голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит.

Ветер в поле воет, дождик моросит…

Зашумели воды быстрого ручья.

Птички улетели в теплые края.

-Ребята, скажите, какой вы представили осень? (Осень представила хмурой дождливой, птицы улетают в теплые края, скучной, день короче.

— Ребята, кому какое стихотворение понравилось? (Ответы детей). Я вам эти стихотворение прочту еще раз на прогулке, когда будем наблюдать за осенней погодой. А теперь мы собираемся в кружок и превращаемся в осенние листочки.

Физкультминутка «Листочки».

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим (присесть)

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели (присесть).

Ветер снова набежал,

И листочки все поднял (легкий бег по кругу).

Закружились, полетели,

И на землю тихо сели (присесть дети и воспитатель возвращаются на свои места). Садимся на свои места

— Ой, ребята к нам кто- то стучится. (Стук в дверь)

В чаще он лесной живет,

Сладкоежкою слывет.

Летом ест малину, мед,

Лапу зиму всю сосет.

Может громко зареветь,

А зовут его (Медведь.)

— Правильно , к нам в гости пришли медведи «Мишка», и его брат «Топтыжка». Они по секрету мне сказали, что пришли к нам за помощью. Оказывается у мишек дома нет зеркала, и они не знают, как они выглядят . Они просят вас помочь им, и рассказать, какие они.

— Ребята, поможем братьям? ( Поможем.)

(Разделить медведей : одного медведя посадить к детям другого  оставить у себя) Топтыжку я посажу к вам , я думаю, здесь ему будет очень удобно .А Мишка останется со мной.

-Для того ,чтобы рассказать о них нам надо их хорошенько рассмотреть.

-Мой Мишка большой он сшит из белого пушистого меха.

— Расскажи, Макар, ваш мишка Топтыжка какой он ?( Наш мишка маленький , сшит из коричневого меха.)

-У моего мишки круглые ушки, маленькие черные глазки и коричневый нос.

-А у вашего мишки, Максим, расскажи.(У Топтыжки маленькие ушки, черные глаза и черный носик.)

У моего Мишки есть красивый бантик. Настя                                                                        -Мой Мишка добрый и ласковый любит собирать ягоды. Скажи, Маргаритка, а Топтыжка какой он ?( Топтыжка добрый и ласковый и он любит собирать ягоды )

-Мой Мишка любит кушать малину. А Топтышка ,что любит, как ты думаешь, Самира?

(Топтышка любит кушать мед и ягоды.)

-Мишкам очень понравилось, как вы о них рассказывали . Они узнали много интересного про себя.                                                                                                                                      А теперь пройдём к столикам и соберём Мишек из картона(дидактическая игра)  ,и покажем как они разговаривают -ыыы. Молодцы ,ребята.                     Мишке и Топтыжке  , очень понравилось у нас ,они останутся в группе .

Рефлексия:

А сейчас мы вспомним, чем мы сегодня занимались.

— Про какое время года мы с вами смотрели сказку?(про осень)

-Вспомним ,какая она бывает?( Осень бывает разноцветная, дождливая, грустная, пасмурная.)

—Кому мы сегодня помогли?( Мы помогли Мишке и Топтыжке -рассказали какие они?