Сказки перед сном для детей. Короткие сказки на ночь — Библиотека для детей
Сказки перед сном для детей. Короткие сказки на ночь
Чтение на ночь детям – это не просто милая семейная традиция. Читая малышу на ночь сказки, родители не только доставляют ему удовольствие, но и выполняют несколько важных задач.
Совместное чтение сказок перед сном расслабляет ребенка, дарит ему приятные эмоции – залог чудесных сновидений. Кроме того, наличие определенного вечернего ритуала также помогает детям засыпать быстрее.
Сказка на ночь — это своего рода пожелание спокойной ночи. Только не короткое или небрежное, а длинное и обстоятельное, пропитанное любовью, нежностью и заботой. Сказка на ночь — это общение с малышом на волшебном, понятном ему языке, это маленькие безопасные уроки жизни.
Сонный сплюх
Домовенок и Медведь
Солнечный закат
Про Машу, медвежонка и звездочку
Зайкина колыбельная
Ночные мотыльки
Зайка на море
Про тетушку Дрему
Сонная сказка
Про подушку
Тигрёнок р-р-р
Сказка про зайку
Сказка про букана Аркашку
Вот как я тебя люблю
Про бурундука Эшку
Как ёж радоваться научился
Ночной сон
Засыпальная сказка
Сказка про «сонных» человечков
Сказка про ночные страхи
Оранжевая история
Сказка про кроватку
Смелый мальчик и Тётушка Ночь
Сказка про щенка Фрола и пчелку Эллу
Сказка про кота Сметантуса
Сказка про лягушку Капу
Сказка про енота
Сказка про черепаху и жирафа
Сказка про зайчонка и медвежонка
Сказка на ночь про сороку
Сказка на ночь про умного петушка
Любимые игрушки
Разноцветные имена
Сказка про Засыпайку и Сонюшку
Полосатик узнает как попасть в Засыпандию
Сказка про сон
Отдых
Сказки про медвежонка Лапу
Из сборника сказок «Жил был Лапа»
Почему пора спать?
Молочная история
Непослушная ложечка
Лизантида
Когда дом превращается в сказку
Верь в добро
Тайные желания
Лесная мода
Лапа идет в поход
Как взрослый
Мамин День
Игрушки
Грубое слово
Ты — другой
Фонарик времени
Новогодний торопыжка
Сказки про кенгурёнка Кеню
Про осень, мамин кармашек и время
Волшебные подарки
Мамин цветок
Луна – что она такое?
Художник
Кеня в подводном мире
Весенний чемодан
Кругосветное путешествие
День рождения Кени
Волшебство внутри нас
Забытая красота
Ромашки
О зайцах и страшных сказках
Читать другие короткие сказки на ночь
Читать поучительные сказки на ночь
Сказкотерапия – давно известный воспитательный метод.
«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»… Благодаря сказке малыши представляют себе различные жизненные ситуации, ставят себя на место сказочных героев, совершая вместе с ними хорошие и не очень поступки, фантазируют, учатся сочувствовать, проживают разнообразные эмоции и состояния, отвечают для себя на какие-то вопросы. Читая детям сказки перед сном, родители, даже не задумываясь о сказкотерапии, успешно применяют этот методику. С тем учетом, что взрослые читают детям обычно добрые сказки, в детском сознании закрепляются именно положительные модели поведения.
Какие сказки читать на ночь ребенку?
Итак, читать книжки на ночь детям – это очень полезно, как для их развития, так и для укрепления внутрисемейных отношений. Но остается вопрос: какие книжки перед сном ребенку читать полезнее всего? Как выбрать подходящую сказку на ночь?
Не каждое, даже самое талантливое детское произведение подойдет для чтения перед сном. Что такое сказка на ночь? В первую очередь, это нежное, убаюкивающее пожелание спокойной ночи. Значит, она должна быть умиротворяющей и не слишком насыщенной событиями, будоражащими воображение. Если вы будете читать что-то динамичное, очень велик риск напрочь отвлечь ребенка от сна. Спокойными и нежными должны быть и картинки в сказке на ночь.
Следующее желательное качество вечерней сказки – ее доброта. В комфортной, душевной обстановке, которую создает такая сказка, малышу проще расслабиться и заснуть. Уменьшается вероятность увидеть страшный сон. После доброй сказки и сны будут волшебными.
Обратите внимание на длину сказки, которую вы планируете прочитать. В среднем, малыши до 3х лет могут с интересом слушать и рассматривать картинки в книге до 10 минут, дети 3-5 лет – около 15-20 минут. Хотя, конечно, все дети разные, и ориентироваться стоит именно на потребности своего ребенка.
С точки зрения сказкотерапии, читать перед сном нужно сказки, несущие определенные идеи. Какие качества вы хотели бы развить в вашем малыше? На какие ситуации обратить его внимание? Обсуждение с ребенком прочитанного позволить и вам многое понять в его характере.
Отмечайте для себя, какому герою ваше чадо симпатизирует, какие поступки вызывают интерес, что кажется ему ценным и важным.
И еще несколько советов, касающихся чтения книг на ночь:
Читайте с удовольствием, а не потому, что «надо».
Не заставляйте малыша слушать чтение, если он не хочет.
Читать для ребенка стоит обоим родителям – как маме, так и папе. Это предотвращает «перекосы» в отношениях ребенка с близкими.
Читайте тихо, медленно, спокойно, но выразительно. Не забывайте, что ваш голос создает настроение, мысли и образы в голове малыша.
Заметьте: прослушивание аудиокниг не заменит живое, полноценное чтение книг мамой или папой.
Читать другие короткие сказки на ночь
Читать поучительные сказки на ночь
Книга: «Спокойной ночи, Нори!» Бригитте Венингер читать онлайн бесплатно
На небе появились звёзды. Пора ложиться спать.
Нори почистил зубы и юркнул под одеяло.
Но заснуть Нори не мог.
Он вертелся и ворочался, но ничего не помогало.
— Интересно, а что делают сейчас мои друзья? — подумал котёнок.
В лунном сиянии всё казалось мирным и красивым.
Овечка Бяша спала на подстилке из сена.
— Бе-е-е, — сонно проблеяла Бяша. — Нори, уже поздно, почему ты не спишь?
— Я не могу заснуть, — пожаловался Нори.
— Ах, вот как, — сказала Бяша. — Может, подушка слишком жёсткая? Хочешь попробовать мою?
Нори кивнул
Бяша набила мешок сухой травой, собранной
на лугу.
— Теперь твоя постель будет пахнуть летом, — сказала она. — Хороших тебе снов!
— И тебе, — ответил Нори и пошёл дальше.
В курятнике Нори увидел курицу Клушу.
— Ко-ко-ко, — тихо прокудахтала Клуша. — Нори, почему ты разгуливаешь так поздно?
— Я не могу заснуть, — прошептал Нори. — Можно мне поиграть
с цыплятами?
— В такой поздний час? — удивилась Клуша. — Ну уж нет! Ты ведь знаешь, дети растут во сне.
Но раз ты не можешь заснуть, вот возьми Сонное Пёрышко, вдруг оно тебе поможет. Сладких снов, Нори!
— Спокойной ночи, — ответил Нори и пошёл дальше.
За большим деревом Нори нашёл слониху Эллу.
— Ту-ту-ту, — удивлённо протрубила Элла. — Нори, уже поздно, отчего ты не спишь?
— Я не могу заснуть, — сказал Нори.
— Почему? — спросила слониха.
— Ну, потому что я… одйн-одинёшенек, — пробормотал Нори.
— Понятно, — сказала Элла. — Вот возьми игрушечного слонёнка. Я уже большая, а ты сможешь с ним играть,
и он будет тебя охранять. Спокойной ночи!
— Спокойной ночи, — ответил Нори и пошёл дальше.
Поросёнок Чух уютно устроился в грязи.
— Хрю-хрю, — прохрюкал Чух. — Привет, Нори! Что это ты бродишь так поздно?
— Я не могу заснуть, — ответил Нори.
— Хмм, — задумался Чух. — Тогда тебе нужно рассказать сказку на ночь.
— Но все уже спят, — вздохнул Нори. — А ты распахни окно, — посоветовал поросёнок, — луна и звёзды наверняка расскажут тебе удивительную историю. Они всегда готовы прийти на помощь.
Спокойной ночи! — Спокойной ночи, — сказал Нори.
Луна сияла и звезды мерцали, они освещали Нори путь домой.
— Спасибо, — сказал он. — Мне надо поскорее заснуть Чтобы завтра с самого утра играть с друзьями.
— Спокойной ночи, Нори!
Котёнок Нори уже большой.
Но сегодня он никак не может заснуть. Хорошо, что у Нори есть друзья, они всегда готовы прийти на помощь.
У любимой туляками телепередачи «Спокойной ночи, малыши!»
Детская телевизионная передача «Спокойной ночи, малыши!» — весьма уникальный и успешный проект в истории не только российского, но и мирового телевидения, ведь со дня своего основания и до сегодняшнего дня эта передача всегда была популярна, ее смотрит уже третье поколение зрителей. В СССР она стала первой семейной познавательно-развлекательной программой, продолжающей и сегодня свои традиции — формирование мировоззрения детей, воспитание в них базовых человеческих ценностей.
Хотя впервые в эфир передача «Спокойной ночи, малыши!» вышла 1 сентября 1964 года, но свою историю ведет с 26 ноября 1963 года, когда она начала создаваться на Шаболовке — разрабатывались идея и концепция, придумывались первые сценарии, появлялись эскизы кукол главных героев и декораций.
..
Кстати, идея создания передачи принадлежит Валентине Федоровой (тогда — главному редактору редакции программ для детей и юношества ЦТ СССР), увидевшей, будучи в ГДР, мультсериал о приключениях песочного человечка. Причем с самого начала передача задумывалась как сказка на ночь, а вот о ее названии споры шли долго. Среди вариантов были: «Вечерняя сказка», «Спокойной ночи», «Сказка на ночь», «В гостях у волшебного человечка Тик-Так», а конечный вариант — а «Спокойной ночи, малыши!», с которым передача выходит в эфир уже полвека, — появился накануне первого эфира.
С самого начала не было технической возможности для записи передачи, поэтому каждый день она выходила только в прямом эфире и то в виде картинок с закадровым текстом. Затем появились кукольные спектакли с куклами театра С.Образцова и небольшие пьесы с участием артистов МХАТа и Театра Сатиры. А иногда в съемках принимали участие и дети 4-6 лет, в гости к которым приходили известные театральные актеры: давали советы, рассказывали сказки. В создании программы принимали участие такие известные детские писатели, поэты и сценаристы как А.Курляндский, Э.Успенский, А.Усачев, Р.Сеф, П.Барто и другие.
Знакомые же всем куклы-персонажи появились в передаче в конце 1960-х годов и сразу же очень полюбились детям. Так, пес Филя — старожил, он появился в 1968 году, зайка Степашка — в 1970-м, поросенок Хрюша — в 1971-м, ворона Каркуша — в 1982 году. В некоторых выпусках можно было увидеть кота Цап-Царапыча, а среди молодых персонажей — медвежонок Мишутка (он появился на экране в 2002 году) и тигрёнок Мур (с 2014 года).
Озвучивали персонажей актеры театра С.Образцова и других московских театров. Например, Хрюша разговаривал голосом Н.Державиной, которая буквально посвятила жизнь своему любимому поросенку, а после ее смерти в 2002 году Хрюшу заговорил голосом О.Чабанюк. Первым, кто озвучивал Филю, был Г.Толчинский, затем — И.Голуненко, С.Григорьев, а с 2014 года — А.
Нечаев. Степашку озвучивает Н.Голубенцева, Каркушу — до 1998 года — Г.Суфимова, а сегодня — Л.Бурмистрова.
Не меньшей любовью, чем звери-персонажи, пользовались и дикторы-ведущие «Спокойной ночи, малыши!» — В.Ухин (дядя Володя), В.Леонтьева (тетя Валя), Т.Веденеева (тетя Таня), А.Вовк (тетя Лина), Т.Судец (тетя Таня), Ю.Григорьев (дядя Юра), С.Жильцова, Н.Кондратова. А в 1990-е годы передачу вели разные артисты — Ю.Куклачев, А.Акопян и другие. На протяжении последних нескольких лет друзьями и наставниками Фили, Хрюши, Степашки, Каркуши, Мишутки и Мура стали — актеры А.Михалкова и М.Пореченков, телеведущая О.Федорова, певец Д.Маликов и спортсмен Н.Валуев.
Традиционно сюжет передачи состоит из поучительной истории на морально-воспитательную тему, где кукольным персонажам объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации, «Взрослый» — ведущий передачи. А затем следует обязательный мультик. Кстати, чаще всего это мультфильмы, носящие обучающий и просветительский характер, причем раньше часто мультик прерывали на самом интересном месте, и продолжения сказки приходилось ждать до следующей передачи. В 1970-1980-е годы, кроме отечественных, показывали также чехословацкие мультики про Крота, Кржемилека и Вахмурку, польские про пса Рекса и друзей Лёлика и Болека.
Завершаются «Спокойной ночи, малыши!» заставкой, сопровождаемой песней-колыбельной — главным символом передачи. Она ведет свою историю с самого рождения передачи — музыку к убаюкивающей песенке «Спят усталые игрушки» написал композитор А.Островский, стихи — поэтесса З.Петрова. А вот заставка передачи сначала, в 1964 году, была черно-белой и изображала часики с двигающимися стрелками, цветной она стала в конце 1970-х. Знаменитая заставка в виде пластилинового мультфильма была создана А.Татарским в 1981 году. И хотя в 1980-90-х годах дизайн «Спокойной ночи, малыши!» несколько раз менялся, но с 2002 года эта заставка, правда, с компьютерными доработками, и песенка «Спят усталые игрушки» сохраняются до сих пор.
Осенью 1991 года Детская редакция переехала с Шаболовки в Останкино. Тогда же над программой нависла угроза закрытия, но, благодаря многочисленным письмам телезрителей, ее удалось отстоять. Правда потом она выходила на разных каналах и в разное время. С 2002 года «Спокойной ночи, малыши!» выходила на телеканале «Россия» по будням в 20:50 по местному времени, у передачи появилась своя новая, оборудованная яркими современными декорациями студия. С 1994 года и по настоящее время она выпускается телекомпанией «Класс!».
За свою полувековую историю передача «Спокойной ночи, малыши!» поистине стала всенародно любимой, стала символом семьи и преемственности поколений. Не даром она трижды становилась лауреатом премии ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская программа». А по ее мотивам создано несколько компьютерных и настольных обучающих игр для детей разного возраста.
Расскажите об этом всем!
Аудиосказки на ночь. Слушать онлайн в хорошем качестве.
Что может быть приятнее и уютнее, чем добрая и мудрая вечерняя сказка? Аудиосказки для детей, представленные на нашем сайте, подарят ребятам хорошее настроение и сладкие сны.
Сказка перед сном — не просто развлечение
Время отправления в постель — не самые приятные минуты для ребёнка. Сколько раз нашим родителям приходилось выслушивать «не хочу спать» и «еще минуточку»?
А столько ещё предстоит услышать нам, теперь — от своих детей…
Такое поведение часто бывает вызвано эмоциональным напряжением. Долгий насыщенный день, серьёзные нагрузки в школе, — всё это действует на ребёнка возбуждающе.
На помощь родителям придут короткие сказки на ночь, слушать которые можно каждый вечер, превращая приготовление ко сну в приятную процедуру.
Сказка поможет ребёнку расслабиться перед сном и создаст в спальне волшебную атмосферу. Чтение сказок — это важные моменты тесного общения ребёнка с родителем, укрепляющие его доверие и привязанность.
Совместное прослушивание аудиосказок — одна из граней такого общения.
Аудиосказки в дополнение к чтению
Аудиозаписи любимых сказок станут прекрасным дополнением к ежедневному ритуалу чтения. Прослушать понравившуюся сказку повторно, на этот раз в исполнении профессиональных актёров — настоящее удовольствие для ребёнка.
Любимые сказки слушать на ночь можно и самостоятельно, когда родители заняты и не имеют возможности почитать ребёнку перед сном. Тихое звучание знакомого произведения действует успокаивающе на маленьких слушателей, бережно окутывая сладкими грёзами.
Какие сказки слушать перед сном?
Желая спокойной ночи своему ребёнку, мама с папой стараются создать все условия для того, чтобы сны малыша были добрыми. Исходя из этого, аудиосказки для детей, предназначенные для вечернего прослушивания, должны соответствовать следующим требованиям:
- Спокойный и простой сюжет.
- Отсутствие напряжённых и пугающих моментов.
- Высокое качество озвучивания и мягкие, приятные голоса у актёров.
- Умиротворяющее, негромкое музыкальное сопровождение.
Что мы рады вам предложить
На нашем сайте представлены аудиозаписи, предназначенные для малышей и ребят школьного возраста. Здесь вы найдёте аудиосказки, слушать которые можно и перед сном. Они станут прекрасным завершением долгого дня.
Вниманию маленьких слушателей предлагаются следующие категории аудиосказок:
- произведения отечественных писателей;
- сказки зарубежных авторов;
- записи устного народного творчества.
Выбор сказки во многом зависит от возраста ребёнка. Для самых маленьких хороши добрые короткие сказки Владимира Сутеева с искусно выполненными иллюстрациями, а также работы Геннадия Цыферова, Дмитрия Мамина-Сибиряка, Корнея Чуковского.
Для старшего дошкольного возраста отлично подойдут аудиосказки для детей, созданные по произведениям Михаила Пляцковского, Ганса Христиана Андерсена, Сергея Козлова, а также по мотивам народных сказок.
Ребятам старше 6 лет будут интересны сказочные истории Джанни Родари, Астрид Линдгрен, шедевры Александра Пушкина.
Лучшая сказка — подаренная мамой
Аудиосказка на ночь — прекрасное дополнение к чтению и помощь уставшим родителям. Однако следует помнить, что главным условием эмоционального равновесия ребёнка остаётся ваше с ним тесное общение.
Совмещайте прослушивание художественных произведений с обсуждением их сюжета, живым чтением вслух и просто доверительными беседами — это во сто крат полезнее и эффективнее, чем просто слушать сказки онлайн, и уж точно не идёт ни в какое сравнение с просмотром мультфильмов перед сном.
19 книг, которые помогут ребенку уснуть — Seasons Life!
Продюсер Seasons Екатерина Фурцева и ее сын Василий рассказали о любимых книгах, которые они читают перед сном..
С рождением нашей младшей дочки Тони, многие стали спрашивать, хорошо ли она спит ночами, не доставляет ли хлопот и не мучает ли родителей бессонными ночами? Так вот, парадокс в том, что Тоня спит отлично, просыпаясь лишь на кормление, а вот наш средний сын Вася стал укладываться сложнее и все время мечтает спать с нами в одной куче и обязательно с сестрой «Тоникой» и родителями под боком. Это не всегда удобно и теперь нам приходится прикладывать куда больше усилий, чтобы уложить спать нашего 6-летнего мальчика.
Главными помощниками стали, конечно, книги! Мы читаем, пересказываем, а иногда и просто рассматриваем их перед сном. И этот расслабляющий и успокаивающий ритуал почти всегда настраивает нас на нужную волну сна. Делимся с вами нашими любимыми книгами, мне кажется они вполне подойдут детям любого пола и возраста, все ведь так индивидуально!Уверена, вы точно сможете выбрать что-то и для себя.
«Спокойной ночи, Веста-Линнея!» — вторая книга из чудесной серии, придуманной финской писательницей Туве Аппельгрен и замечательной художницей Саллой Саволайнен. В 2008 году книга была номинирована на звание лучшей детской книги Финляндии и вот примерно с этого времени мы и обожаем Весту всей семьей! Первые книги мы покупали еще дочке Жене и на ней уже испробовали все терапевтические действия историй! Очень любим уже многие годы «Веста-Линнея и мама-монстр» и с удовольствием перечитываем и обсуждаем историю «мамы в ярости», ну а «Спокойной ночи» — необходима всем, кому становится тесновато от кучи детей в родительской постели.
На сегодняшний день любимое издательство «Белая Ворона» выпустили 5 книг о Весте, последние из которых: «Веста-Линнея и ее друзья», «Веста-Линнея и ее собака» и «Веста-Линнея и лунный свет», все их мы с удовольствием перечитываем и с сыном.
Книги затрагивают самые важный моменты нашей жизни. Неоспоримый плюс, что читать такие истории интересно сразу и младшим и старшим детям, а родителям — просто полезно!
Любимые, узнаваемые герои и невероятно уютные иллюстрации. Три истории в этом сборнике основаны на оригинальных сюжетах Туве Янссон и адаптированы для малышей. По нашему мнению, мумитроллей много не бывает никогда, так что с удовольствием рассматриваем, слушаем и обсуждаем.
Казалось бы, ну сколько можно уже читать истории про медведей? Винни, Паддингтон, Медведик, Умка… и снова медведь! Налле Лапсона придумал шведский писатель, переводчик и режиссер Йоста Ларс Август Кнутсон еще в 1949 году. В Швеции Лапсон так же знаменит, как и все самые популярные и узнаваемые медведи, а вот до нас его истории дошли только сейчас.
Маленький медвежонок с глазами-бусинками, проснувшись от зимней спячки, не нашел свою маму и отправился в путешествие. Симпатичный милаха очень нам нравится и скоро мы точно приобретем новинку «Налле Лапсон и Тяпка». А еще все книги о Налле входят в серию для первого чтения «МА-МА МЫ-ЛА РА-МУ». Это первые книги для тех, кто уже научился читать, и хотя нам до этого пока далеко, слушать истории не менее интересно!
4) «Солнце», Сэм Ашер. Издательство «Поляндрия» @polyandria
Всем любителям невероятных приключений, внезапных удивительных встреч и, конечно, потрясающих иллюстраций. Испытываю настоящее наслаждение, рассматривая солнечные страницы этой книги.
А сына ждет пикник с пиратами, которыми он так увлечен последнее время. В эти пасмурные дни, холодные вечера и утра без лучей солнца — то что нужно всем нам! Витамин D со страниц книги — настоящий подарок и большая радость.
5) «Жёлтый каяк», Нина Лейден. Издательство «Поляндрия» @polyandria
Очень любим истории в стихах и рады, что книга в переводе Михаила Яснова получилась такой настроенческой и нежной. Маленький путешественник и его жираф отправляются на желтом каяке в плавание. Удивительные встречи и красивейшие пейзажи, обитатели таинственных глубин моря, буря, и чудесное спасение! Такие милые иллюстрации, что так и хочется запрыгнуть в каяк и присоединиться к путешествию на волнах своих снов! Надеюсь, у Василия это получается!
Классные, очень простые и доступные для детей книги про родительство, со всеми сложностями и радостями. Многие родители точно узнают себя в главных героях. Истории заставляют задуматься, акварели вдохновляют и акцентируют внимание на главном: какой же это ценный подарок, быть мамой и папой.
Серия пополнилась новинкой «Настоящая бабушка», с удовольствием приобретем и ее в скором времени!
Классические народные баю-баюшки и сонные потешки. Книга просто невероятной красоты, настолько приятные иллюстрации и шрифты на плотных страницах, что рассматривать ее хочется снова и снова. Дети были очень рады найти «себя» на страницах книги и при чтении заменяют имена героев на свои, так и засыпаем: «Кот пшеничку размолол, молочком ее развел, Васе кашку сварил, кашкой Васю накормил. Потом спасть уложил».
Безумно любим творчество этой потрясающей англичанки! Джулия Дональдсон — создательница Груффало, рыбки Тюльки, Человеткина и прочих удивительных героев. Книг ее авторства у нас оооочень много и все они непередаваемо прекрасны.
Вася наслаждается иллюстрациями и всегда с радостью переслушивает истории, стараясь повторить смешные и очень легкие стихи.
Еще пара любимых книг и героев! В мире Джулии никогда не бывает скучно.
В 1990-е была опубликована ее первая книга «Груффало» с иллюстрациями Акселя Шеффлера, и немедленно принесла им обоим невероятный успех.
Книга выиграла несколько престижных наград и была переведена более чем на 40 языков. Дональдсон и Шеффлер почти всегда работают вместе над книгами для детей, и нам это очень нравится! Любим еще с Жениных засыпаний и до сих пор дочь обожает всех героев и с удовольствием сама читает брату знакомые с детства сказки.
А это вариант сказки-считалки для самых маленьких, но нам с сыном попрежнему интересно и полезно повторять счет вместе с мишкой. Книжка картонка порадовала и нашу самую младшую дочь Тоню. Так что, все довольны, что прекрасно!
Еще одна наша находка — девочка Конни которая, как и Вася никак не хочет отдыхать, не может заснуть, придумывает 1000 причин, чтобы не ложиться и колобродит до последнего. Обсуждать моменты самостоятельности, время суток и распорядок дня в компании Конни куда интереснее!
Чуковский — наше все! Гениальные стихи, знакомые всем и каждому в нашей стране с рождения, настолько любимы Васей, что даже с задержкой речи он готов их учить, рассказывать и пересказывать, как может, постоянно! И это огромная радость и гордость для нас. С удовольствием возвращаемся к книгам, зачитываем до дыр и разыгрываем сцены перед сном. С диким восторгом подслушиваю, как сын сам продолжает стихи, вторя читающей вслух сестре. И мне особенно приятно, что визуально книжки выглядят точь-в-точь как из моего детства.
13) «Ежик в тумане», С. Козлов, Ю. Норштейн. Издательство «Красный пароход»
Отличная книга с изумительными, медитативными иллюстрациями — то, что нужно перед сном всем нам! Вроде перелистываешь старицы книги, а будто внутри любимого мультика оказался. Милейшие Ежик и Медвежонок наконец-то встретились, заваривают чай и смотрят на звезды, и мы вмести с ними.
Потрясающие стихи, смешные, интересные, очень любим такой жанр! Отличные иллюстрации автора. Шел Силверстайн американский поэт, музыкант, карикатурист, сценарист, автор песен и детских книг.
Сам автор говорил, что никогда не изучал поэзию и просто выработал собственный стиль: удивительно расслабленный, скорее разговорный, иногда с использованием нецензурных выражений и сленга.
В числе самых известных детских работ Силверстайна — бестселлер «Щедрое дерево», «Полтора жирафа», «Лафкадио, или Лев, который отстреливался» — последнюю он называл своей любимой.
Всем кому нужна поддержка в разговорах с детьми о необходимости чистить зубы перед сном и после — книга в помощь!
Даже страшные монстры чистят зубы! На каждом развороте вы встретитесь с ужасно милыми чудовищами, и все они тщательно следят за своими зубами, а ещё очень уважают супергероев в белых масках, которых мы привыкли называть стоматологами.
Младшие дети вдохновятся, старшие лишний раз похвалят себя за ответственное отношению к здоровью.
А это просто какое-то суперочаровательное безумие! Безумно креативно, безумно смело, безумно смешно и безумно интересно! Влюбились с первого прочтения в Лиса и Поросенка, в их друзей и приключения. Хохотали в голос всей семьей! Иллюстрации в этой книги явно не для всех и каждого, но мы в восторге от такого расширения границ фантазии и безусловного таланта! А самое удивительное, что первая книга вышла в Норвегии 23 года назад, и на этих диких историях растет уже второе поколение норвежцев. Какое счастье, что теперь они есть и у нас!
Смелым, неординарным и интересующимся всем самым необычным.
17) «Храбрая крошка Мемули» М. Линдман. Пока не переиздана, но очень этого ждем! Ищите в библиотеках.
«Темнота ведь совсем не черная,
Она темно-синяя, как черника,
Прозрачная, как крылышко Эльфа,
И мягкая-пермягкая, как мох»
Читали мы с дочкой Женей перед сном финальные строки этой прекрасной книги десять лет назад, продолжаем читать с сыном Васей и уверена, будем читать с дочкой Тоней. Очень надеюсь, что книгу скоро переиздадут и у всех появится возможность ее снова приобрести!
Эрик Карл влюбил в своих героев с первого знакомства! Рассматривать книги — сплошное удовольствие, путешествовать по страницам, наслаждаясь иллюстрациями — обожаю не меньше, чем мои дети.
Похоже, нет ни одного ребенка, не знакомого с Очень Голодной Гусеницей. Если мы с вами из одной банды — уверена, что и эти книги вас порадуют.
И поздравим любимого автора — в этом году ученые открыли новый вид паучков из семейства «скакунчики» и назвали его Uroballus Carlei, естественно, в честь Эрика Карла! Паучок так ловко мимикрирует под гусеницу, что распознать его почти невозможно! Именно это сочетание и напомнило ученым о книгах Эрика.
Отличный комикс про дружбу девочки и робота. В книге почти нет текста, что вдохновляет ребёнка на самостоятельный рассказ истории по картинкам. Для нас это настоящий подарок — Вася внимательно рассматривает иллюстрации и сам придумывает диалоги между героями, погружаясь в историю с головой и азартно рассказывая свой сюжет. Подолгу листает страницы и наслаждается милейшими роботами. Прекрасная небанальная книга, заставляющая разговаривать даже мальчишку с проблемами речи.
Компьютерная программа «Спокойной ночи! HD — Сказка на ночь для детей» — «Замечательная сказка на ночь! Альтернатива «Спокойной ночи малыши» (Много скриншотов)»
Хорошая, добрая игра — книжка перед сном. Подойдет для деток от 1 года и старше.
Суть игры такова — действия происходят на ферме, где все люди легли спать, а живность (коровка, овечка, собачка, свинка, курочка, уточка, рыбки) не спит. Надо зайти к ним в домики и уложить, выключая свет. Причём все выключатели расположены в разных местах и их нужно найти. Укладывание может занять 5 минут, а можно и продлить удовольствие — поиграть с животными. Звери будут мычать, хрюкать, крякать, прыгать, есть сено, рыбки пускать пузыри. Когда все уснут, приходит черед малыша.
На протяжении игры звучит спокойная колыбельная музыка, приятный мужской голос желает всем спокойной ночи.
Если вы хотите сами рассказать малышу сказку, то голосовое сопровождение можно отключить.
Для деток, которые еще не умеют попадать пальчиками в нужные места, есть автоматическое проигрывание.
Можно поменять язык.
Зверей можно докупить.
Это приложение с хорошей графикой. Учит наблюдательности, тренирует память, помогает различать звуки животных, облегчает отход ко сну.
Нам эта развивалка заменяет «Спокойной ночи малыши». Ребенку очень нравится.
—————————————————————————————————————————
Здесь Вы можете почитать о других детских мобильных развлечениях:
«Пеппи в ванной» — http://irecommend.ru/content/khoroshaya-razvivayus…
«Музыкальная шкатулка маленького Лиса» — http://irecommend.ru/content/zabavnyi-korotkometra…
» Обезьянка Хэт» — http://irecommend.ru/content/malyshke-nravitsya-po…
«Живой уголок» — http://irecommend.ru/content/neveroyatno-razvlekat…
«Сказка на ночь». В Башкирии появился онлайн-проект, похожий на «Спокойной ночи, малыши» — Новости — Уфа
Каркуша теперь не только в телевизоре, но и на экранах смартфонов. Башкирский театр кукол запустил онлайн-проект «Сказка на ночь», который так похож на полюбившуюся всем программу «Спокойной ночи, малыши!». Каждый вечер в социальных сетях театра появляется новая сказка, которую читают любимые актеры вместе с любимыми персонажами.
Диана Гараева, заведующая литературной частью Башкирского государственного театра кукол: «Поскольку актеры с колоссальной творческой энергией, и эту энергию просто необходимо преобразовывать во что-то доброе, прекрасное, таким образом и появились наши онлайн-проекты».
Учимся делать маску, но только театральную, следим за жизнью кукол дома, знакомимся с историей театра и смотрим архивные спектакли — социальные сети театра переполнены контентом.
Такая активность появилась благодаря карантину. Актеры не хотят терять связь со зрителем и, судя по откликам, это удалось.
Диана Гараева, заведующая литературной частью Башкирского государственного театра кукол: «Увеличился охват, количество просмотров, нам пишут отзывы с благодарностями. У нас появились постоянные зрители наших проектов. Просят больше контента. Есть мамочки, которые говорят, что дети без наших сказок уже не засыпают».
В режиме онлайн театр планирует отмечать и 75-летие Победы. Кукольники будут читать стихи о войне и покажут ролик о жизни театра в военные годы. Изначально хотели отметить праздник премьерой спектакля «Живи». В театр ходили до последнего: надевали маски и шли репетировать.
Диана Гараева, заведующая литературной частью Башкирского государственного театра кукол: «Это спектакль о детях войны. Спектакль о том, как выглядит война глазами детей. У него очень символичное название: «Живи». Оно актуально и сейчас, нам показалось, и несмотря на такую ситуацию, мы все-таки премьеру проведем, когда будет снят режим».
На карантине театр с 27 марта, последние спектакли провели еще в середине месяца. Несмотря на то, что актеры успешно работают онлайн, они мечтают поскорее вернуться в театр.
Диана Гараева, заведующая литературной частью Башкирского государственного театра кукол: «Это живое искусство, которое требует живого контакта со зрителями. В режиме самоизоляции актерам очень не хватает этого контакта: этой энергии, этого зрительского тепла».
На жизнь после карантина у театра большие планы: спектакли, мастер-классы, экскурсии. Но полюбившиеся онлайн-проекты обещают оставить. Ведь, например, «Сказку на ночь» смотрят не только в Башкирии, но и во всей России и в странах ближнего зарубежья. Сейчас контент обновляется ежедневно, так что слушать сказки и посещать мастер-классы можно каждый день на Ютуб-канале и в группе Вконтакте Башкирского театра кукол.
Архив сказок — Перед сном
Название: Архив сказок — Перед сном
+126
Название: Архив сказок — Перед сном
Сказка о двух сестрах В далеком королевстве жили 2 девочки, Рози и Дейзи. Дейзи была старшей сестрой, а Рози — младшей. Они жили в замке. Они были принцессами. Дейзи была действительно злой и эгоистичной.Она любила причинять боль всем, включая свою сестру, но Дейзи была очень добра к своему отцу. Показать
Название: Архив сказок — Перед сном
+75
Название: Архив сказок — Перед сном
Добавил:
Ланиша Рена Белл
Меня зовут Рэй, я самый молодой из свиней. Затем есть мама Свинья, Лиза, Папа Свин, Эрл и сестра Свинья Сью.Сестра Свинья всегда думает, что она лучше всех остальных свиней, и всегда хочет своего. Арнольд — фермер, который каждый день заботится о свиньях, давая им Показать
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Джанет Маршалл
Ханна снова проснулась от очередного дурного сна. Она сидела в постели и плакала, пока бабушка не подошла и не прижала ее к себе. «Я здесь, все будет хорошо.Феи защитят тебя ». «Какие феи, бабушка?» — спросила Ханна. «Те, что живут в бассейне в лесу. Они были
Название: Архив сказок — Перед сном
Автор:
Алайна Джо Вагл
Растущее дерево Элиза — маленькая девочка. Ей 6 лет, она любит природу.
Во дворе ее растет большое дерево. Однажды она решила залезть на дерево. Элиза вышла на улицу и посмотрела на большое дерево, которое возвышалось над ней.Она была взволнована. Это было так рано в Дисплее
Название: Архив сказок — Перед сном
Даэ был солнцем, а Найт был любопытным человеком. Найт заметил, что Даэ сияет так же ярко, как бриллианты, горящие в небе. Он трепетал перед ее теплым сиянием и обожал ее с Земли. Она была такой яркой, что ему было больно смотреть прямо на нее. Дэ тоже любила рыцаря, онаDisplay
Название: Архив сказок — Перед сном
Автор:
Ричард и Эстер Провенчер
«Почему мы должны быть такими осторожными, великий папа?» Мунго-тут всегда задавал вопросы.Иногда он прислушивался к советам. Прямо сейчас у великого папы было серьезное выражение лица. «Вы еще молоды, и это путешествие должно вас научить. «Очень важно летать между шлепками», — сказал великий папа. «Вы же не хотите, чтобы они брызнули?» Display
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Шармила Рой Госал
Лили стояла и плакала возле леса, было уже далеко за полночь и кромешная тьма.Ей было страшно страшно. Хозяйка привезла ее на машине, бросила возле леса и уехала. Это было ее наказанием за то, что она случайно прожгла дыру в платье хозяйки во время глажки. Лили вздрогнула. Была зима, и она была
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Хавьер Васкес
ПЕГАС Пегас был особенной лошадью. Видите ли, у Пегаса были крылья, и он мог летать.
Но не это было причиной того, что Пегас считал себя особенной лошадью. Он думал, что он особенный, потому что он был особенной лошадью, на которой любила ездить принцесса Джуд. Видите ли, каждое утро принцесса Джуд просыпалась, когда на дисплее
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Кеннет Стивен
Около пяти тысяч двести сорок шесть лет назад жил пещерный человек по имени Уг Бандит.Он жил на вершине одинокой долины, но тогда везде было одиноко. У него была большая дубинка и меховые сапоги, и больше всего он любил бегать за вещами и пугать их. Ug theDisplay
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Кэти Предмор
Падение радужного всадника в Йорн Райна — радужный всадник. Она живет в небе и, когда солнце сливается с дождем, спускается на их радуге на землю.Путешествие Райны может длиться всего мгновение или длиться много минут, но оно всегда волшебно. Она скользит по воздуху поверх дисплея
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Жил-был тролль, который жил под мостом через ручей у ручья Лоу Холлоу. Он был невысоким некрасивым парнем, но очень сильным. Его волосы были прямыми, рыжими и торчали, как швабра. Его кожа была действительно морщинистой и напоминала наждачную бумагу.Его одежда всегда была вонючей. HisDisplay
Название: Архив сказок — Перед сном
Лили Роуз была (в основном) веселой девушкой, она не позволяла жизни сводить ее с ума. Она была довольно высокой для девочки ее возраста, с самыми голубыми глазами, которые вы когда-либо видели, светлыми волосами и лишь небольшими веснушками на носу.
Когда она улыбалась, все ее лицо улыбалось, и все говорили, что она отображает.
Название: Архив сказок — Перед сном
Принцесса Леонора была красивой, доброй и популярной.За месяц до ее шестнадцатилетия король и королева решили устроить большой банкет в честь дня рождения Леоноры. Будут петь и танцевать. Лучшая портниха в королевстве будет призвана сшить лучшее платье для Леоноры и лучший сапожник. Показать
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Хакалла Фоксворт
Prolog Давным-давно жила элегантная королева по имени Куинн и ее веселая дочь Кора.Эти двое были не в лучших отношениях, пока не поменяли местами. Глава 1 Однажды маленькая Кора была со своей матерью Куинн и выполняла свои королевские обязанности: «Мама, мы не можем сделать перерыв, давайте покажем
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Грег Дж. Уиллис
Давным-давно в далеком королевстве жила прекрасная принцесса Эффи, которая жила со своим овдовевшим отцом королем во дворце на вершине холма.Эффи была такой, какой должна быть принцесса, красивой, умной, вежливой, чуть ниже большинства девочек ее возраста и, может быть, просто немного упрямой (ifDisplay
Название: Архив сказок — Перед сном
Жили-были двое детей по имени Кейт и Гарри. У них был чудесный сад, и они любили в нем играть. В один солнечный весенний день, когда Кейт играла с Гарри в саду, голубая лента для волос вылетела из ее волос.Ветерок унес его немного по тропинке. Кейт погналась за ним, Дисплей
Название: Архив сказок — Перед сном
Хна, детеныш бегемота был не очень счастлив.
На самом деле, прошло два дня с тех пор, как она вообще улыбалась! Все началось пару дней назад, когда она как обычно чистила зубы утром и почувствовала странное ощущение во рту. Она продолжала чистить зубы. Кисть, кисть, кисть… Вот она, онаDisplay
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Хакалла Фоксворт
Глава 1 Жила-была юная девушка по имени Сабрина, у которой была ужасная болезнь, рак.Несмотря на это, она оставалась в хорошем настроении, особенно с тех пор, как она жила с мадам Хикс, прекрасной женщиной, которая приняла Сабрину в младенчестве, спасая ее от заброшенности. Но она была очень недоброжелательна по отношению к Сабрине. AsDisplay
Название: Архив сказок — Перед сном
Добавил:
Сергей Николов
В великолепном замке на берегу океана жил король. Бедный человек потерял королеву при родах, как она дала жизнь их первенцу, принцессе Селене.После этого печального дня король не выпускал из виду свою маленькую дочь Селену, так как знал, что он покажет
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Добавил:
Сергей Николов
Жил-был старик на берегу прекрасного моря. Целый день плел сети и ловил рыбу. Их было так много, что старый рыбак поделился ими со своими животными. У него была хорошая собака и злая черная кошка.Собаку звали Болей, а кошку звали Показать
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Добавил:
Сергей Николов
Много-много лет назад в далеком-далеком королевстве жила прекрасная принцесса. У нее были длинные рыжие волосы и она так любила розы, что все называли ее принцессой Роуз.
Каждый вечер после сумерек принцесса Роза выходила на балкон и хлопала в ладоши.Из ниоткуда прилетела золотая птица и Дисплей
Название: Архив сказок — Перед сном
Разместил:
Кристофер Гловер
ГЛАВА ПЕРВАЯ: НОВИНКА В ГОРОДЕ «Чем твоя мама зарабатывает, Клара?» — спросила миссис Труссуорти. Все глаза в комнате были прямо направлены на Клару Горман. Она почувствовала, как их глаза разогревают ее щеки, пока они не готовы загореться. «Она работает в больнице.Она нейрохирург », — КлараDisplay
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Кэти Предмор
Изменяющийся мир богини леса Ханна в одиночестве шла по лесу и чувствовала тоску. Ей было девять лет, но за свою короткую жизнь она уже видела много изменений. Не все они были плохими. Некоторые были довольно замечательными. Ханна любила заводить нового младшего брата, а ее мачеха была просто прекрасна.Она волновалась Показать
Название: Архив сказок — Перед сном
Разместил:
Кристофер Гловер
«Жуйте пищу с закрытым ртом, уберите локти со стола, ешьте вилкой, уберите палец из носа и перестаньте пускать пузыри в молоко», — кричала Мэри Риплан своему 11-летнему сыну. «Как вы думаете, вы родились в сарае или что-то в этом роде?» «Ой, мама, дисплей
»
Название: Архив сказок — Перед сном
Дочери художника Жил-был художник, у которого было две дочери; один редкий и красивый, другой обычный и некрасивый.Живописец очень любил свою красавицу-дочь и сделал ее сюжетом всех своих картин.
Однако уродливая дочь не привлекла внимания и плакала одна, прячась в своей комнате. Когда пришла мама дочерей Показать
Название: Архив сказок — Перед сном
Давным-давно был дракон, самый злой, злой и страшный огнедышащий дракон по имени Дре. Во всяком случае, считалось, что он был самым злым и нечестивым, но позже, и как будет рассказывать история, станет известно, что Дре избегал большинства.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Ваня Азеведо
Жила-была богатая семья Смитов.Они жили в очень большом и удобном особняке, похожем на замок. У дома был красивый сад с множеством вонючих красных роз. Эти цветы были посажены в честь жены г-на Смита, Эммы, и у них также была маленькая девочка по имени Display
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Джессика Гунавардена и Никола Перера
Принц погиб. Он очень долго гадал в темном лесу, ведя свою лошадь.Они шли и шли, пока оба не слишком устали, чтобы двигаться дальше. Принц остановился у небольшого ручья с водой, и они оба жадно напились. «Что нам делать, Стар?» — спросил принц Дейл у своего коня.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Стюарт Эсбери
Птица пела, сидя на ветке дерева. Это привлекло внимание находившейся неподалеку кошки, которая забралась на крышу дома возле дерева.Кошка украдкой подошла ближе, затем набросилась на конечность и попыталась вонзиться зубами в горло птицы. Птица боролась и отображала
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Шивон Доннелли
Приключения в джунглях Сок Томас жил со своими родителями в большом старом доме в Суррее, его мама и папа Пэт и Фил привыкли к Томасу, бродящему по дому и разговаривающему с самим собой.
«Он снова в своем собственном мире», — сказал Пат Филу. Как и у многих подростков с синдромом Аспергера, у Томаса был дисплей.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Джессика Гунавардена и Никола Перера
Замок стоял на высокой горе и, казалось, пытался коснуться неба. Это был мрачный мрачный замок, принадлежавший волшебнику Бобо. Он ненавидел это. Ему хотелось, чтобы это был красивый и гостеприимный замок, который не спугнул бы всех.У него не было друзей, потому что они были.
Название: Архив сказок — Перед сном
Феи Огня И НОЧЬ ИСХОДНОГО СВЕТА Сумерки. Васильково-голубое небо сгустилось вокруг брата и сестры, когда они сидели у небольшого костра. Ему было шесть, ей десять. Каждому было уютно и сонно после целого дня прогулок по горам с родителями. «Расскажи мне историю», — на дисплее
.
Название: Архив сказок — Перед сном
ПРИНЦЕССА И ЗЛО Когда-то в далекой стране жили король и королева с семью дочерьми.Старшей было 17, ее звали Ванесса, второй старшей — 16, ее звали Индия, затем пришли близнецы Карешка и Денди (они для шутки назвали ее Денди Браш), которым было 15. Следующей была Александра, Display
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Джессика Гунавардена и Никола Перера
WIZARD MUDDLE Дерево, которое должно было быть коричневым и зеленым, вместо этого было пурпурным, розовым и синим.Волшебник Маддл обеспокоенно почесал в затылке. Он пытался вырастить дерево с помощью магии, но почему-то не получалось. Он знал, что у дерева не должно быть пурпурного ствола.
Ни розового, ни дисплея тоже не должно быть.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Джессика Гунавардена и Никола Перера
ЛЕТАЮЩИЙ ЕДИНОРОГ Сара была единорогом. Она была особенным единорогом, и ее племя считало ее одним из величайших существ в мире, потому что у Сары были крылья, и она могла летать.Огромные, большие паутинные крылья цвета лунного света, могли унести ее в воздух над головой, ее белое тело сияло. Показать
Название: Архив сказок — Перед сном
Принцессы Жили-были три прекрасные принцессы, которых звали Кимми, Кэти и Кристен. Кимми было 3 года, Кэти 5 лет, а Кристен 8 лет. Все они жили в особняке. С дворецкими, горничными, поварами и множеством людей.Но принцессы не обращались с ними как с рабами, с которыми они обращались с ними.
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Джессика Гунавардена и Никола Перера
ПЕТР И ГИГАНТ Петр посмотрел на великана. Великан посмотрел на Питера. «Гм. Как поживаете, мистер Гигант? — вежливо спросил Питер, хотя его колени дрожали от страха. «Я в порядке, маленький мальчик». «А как у тебя дела?» «Отлично.Они уставились друг на друга, а затем оба одновременно заговорили. «Как сделал?» Дисплей
Название: Архив сказок — Перед сном
Икл, Викл и Не Трое друзей, Икл, Викл и Не любят повеселиться. Икл любит весну и осень. Ему нравится играть с цветами и листьями. «Весной и осенью мы можем веселиться», — сказал Икл. «Да уж?» — спросил Икл. «Нет, — сказал Викл. «Пойдем», — сказал Нет.
Виклу понравилась зима.
Название: Архив сказок — Перед сном
Somer’s Kente Prologue: Буквально в сумерках группа людей Asante из небольшой деревни в Гане собралась вокруг огромного костра. Через несколько минут кроткая старуха подошла и села посреди группы. Воцарилась полная тишина, когда она надела красочный красный и дисплей
.
Название: Архив сказок — Перед сном
Нежелательная кукла Сюзи сидела на полке в магазине, ее тело покрыл слой пыли.Ей хотелось плакать, глядя, как все остальные игрушки уходят домой. Она давно была в магазине, и о ней все забыли. Сьюзи когда-то была красивой тряпичной куклой, Display
Название: Архив сказок — Перед сном
Размещено:
Натан Маркарелли
Питер посмотрел на гиганта. Великан посмотрел на Питера. «Гм. Как поживаете, мистер Гигант? — вежливо спросил Питер, хотя его колени дрожали от страха.»Я в порядке, маленький мальчик». «А как у тебя дела?» «Отлично.» Они уставились друг на друга, а затем оба одновременно заговорили. «Как?» «Кто? «Говори, мальчик», Дисплей
.
Аудиокнига недоступна | Audible.com
-
Evvie Drake: начало более
- Роман
- По: Линда Холмс
- Рассказал: Джулия Уилан, Линда Холмс
- Продолжительность: 9 часов 6 минут
- Несокращенный
В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.
Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.
- 3 из 5 звезд
-
Что-то заставляло меня слушать….
- По Каролина Девушка на 10-12-19
, зачем их читать и где их найти!
Читать сказки нашим детям перед тем, как уложить их спать, — прекрасная привычка, которая объединяет взрослых и детей в момент привязанности и деления .
Прослушивание сказки перед сном помогает им подготовиться к долгому ночному сну. Когда вы читаете сказку, вы не только поможете своему ребенку расслабиться , но также улучшить его или ее нейронные связи .
А если у вас заканчиваются идеи, вот несколько хороших, чтобы найти много разных сказок спокойной ночи !
Воображение в действии!
Когда мы рассказываем сказку на ночь, мы заставляем ребенка полностью использовать свое воображение , сохраняя его активность и тренированность.
Чем больше читаешь, тем больше узнаешь!
Исследование, проведенное в Йельском университете, продемонстрировало необычайно положительный эффект, который можно оказать на нервную активность ребенка, регулярно читая сказок перед сном.
Интонация важна!
Чтобы помочь им выучить также свой родной язык, не стоит недооценивать важность хорошего чтения: произносят слов четко, подчеркивают звуков и передают чувства, своим голосом.
Найди идеальную сказку даже сегодня вечером!
Дети часто любят слышать одну и ту же историю снова и снова, но время от времени приятно измениться.
В библиотеках и книжных магазинах всегда есть прекрасные коллекции сказок, которые идеально подходят вам и вашим детям, чтобы смотреть вместе.
Но не забывайте, что мы живем в эпоху Интернета: вы можете найти настоящих баз данных с детскими сказками ! Если вы хотите удивлять своего ребенка каждую ночь новой историей, загляните на эти сказочные сайты .
Но вам придется выучить историю наизусть или распечатать ее, потому что важно не подвергать ребенка синему свету экрана , особенно в спальне!
Идеальная история в идеальной постели!
Помните, что дети обладают определенными физическими характеристиками и поэтому нуждаются в подходящей системе кроватей!
Автор: Манифаттура Фаломо, отдел маркетинга
Коротких сказок
Это одна из лучших сказок для детей онлайн.Давным-давно в стручке гороха жили пять горошин. Все они были разные, но все еще жили вместе, так как стручок гороха все еще был закрыт. Они были слишком малы, чтобы выдержать
от Шрейя Шарма
Это история Дюймовочки для детей. Давным-давно в далекой деревне жила одна женщина. После смерти мужа ей было очень одиноко. Она всегда хотела иметь ребенка, но, увы, у нее его не было.Однажды она пошла
от Шрейя Шарма
Это один из лучших рассказов о принцессах на ночь для чтения детьми.
Давным-давно здесь жили король и три его дочери. Однажды король захотел узнать, какая из его дочерей любит его больше всего. Итак, он позвонил от Шрейя Шарма
Это удивительная сказка для детей.Жили-были король и королева, которые жили в золотом замке со своей прекрасной дочерью. Вы также можете прочитать «Мышонок, который был принцессой». Один
от Шрейя Шарма
Это краткое содержание «Маленького принца» для детей. Жил-был Маленький принц, который жил один на небольшом астероиде B-612. Он считал, что должен заботиться о своей планете.Поэтому он всегда чистил свои три вулкана и вырезал баобаб
. от Шрейя Шарма
Это лучший сказочный рассказ для детей. Однажды в деревне жил старый фермер со своими тремя сыновьями. Все трое были молоды и красивы. Фермер гордился своими сыновьями. Также читайте «Принцесса Роза и золото
». от Шрейя Шарма
Это одна из удивительных сказок для детей.Однажды жил бедняк по имени Хоаи, который работал слугой у домовладельца в деревне. Хозяин был очень скуп, но у него была красивая дочь. Он боялся, что Хоаи будет
от Шрейя Шарма
Это удивительная сказка для детей. В простом коттедже у подножия заснеженной горы работала ткачиха мать.Каждую неделю мама привозила ковры, украшенные фигурками разных птиц,
от Шрейя Шарма
Это одна из великих легенд Филиппин для детей.
Давным-давно жила маленькая девочка со своей мамой в маленькой соломенной хижине в заброшенной деревушке. Ее отец скончался, когда она была еще молодой. Так ее от Шрейя Шарма
Это одна из удивительных сказок для детей.В далеком Королевстве жила конфетная фея, которая была очень добра и любила детей. В ее доме всегда были всевозможные конфеты разного цвета. Обычно она использовала
от Шрейя Шарма
сказок или кошмаров? Ваша любимая история спокойной ночи может быть ужасающим инкубом! — Журнал Youth Time
Красная Шапочка
Конечно, все мы знаем знаменитую историю о милой девушке, которая навещает свою больную бабушку и избавляется от злого волка с помощью находчивого охотника.Однако большинство читателей не знают, что первоначальная версия не была такой романтичной. Шарль Перро, первоначальный писатель, опубликовал гораздо более жестокую историю, чем более поздняя версия братьев Гримм. В его истории Красная Шапочка лежит рядом с замаскированным волком, а затем он ее съедает. Таков был конец Перро: ни охотника, ни спасения, только Красная Шапочка, съеденная заживо.
Спящая красавица
В этом случае Шарль Перро придумал более добрую и мягкую историю, которую мы все слышали.Одна из версий под названием «Солнце, Луна и Талия» ( Sole, Luna, e Talia ), написанная итальянским писателем Джамбаттистой Базиле, была гораздо более жестокой. Спящая красавица уколет палец о веретено, а потом спит целое столетие. Она определенно пробуждается, но ее собственный ребенок высасывает занозу из ее пальца, а не романтическим поцелуем. Пока она спала, Талия (главная героиня) была изнасилована королем, а затем, еще без сознания, родила двоих детей.
Просыпаясь, она влюбляется в своего уже женатого похитителя.Его жена, очевидно, не одобряет этого, поэтому она пытается приготовить их детей, но на самом деле сгорает заживо, когда король понимает ее намерения.
Золушка
Знаменитая европейская сказка и история, на которой выросла каждая девочка, Золушка, безусловно, одна из самых влиятельных сказок, когда-либо опубликованных. Несмотря на это, в оригинальной версии есть несколько жестоких сцен, которые детям не понравится. Начало истории частично совпадает: ее мать умирает, а отец снова выходит замуж, вступая в брак с ужасной женщиной, у которой есть две испорченные дочери.Они обращаются с ней как со служанкой, ее зовут Эшдурка, и ей приходится делать самую тяжелую работу. Когда объявляется знаменитый бал, ей дается 5 минут счастья с помощью ее волшебной богини, которая дарит ей одежду и карету, но с предупреждением, что магия прекращается в 12 часов. Она танцует с принцем, который влюбляется в нее, но, очевидно, забывает, как она выглядит, поэтому ему приходится заставлять каждую девушку в королевстве примерять туфли Золушки, единственную вещь, которую Золушка оставила после себя.До этой части все в порядке, но дети не спали бы спокойно, если бы знали, что одна из сестер отрезала себе пальцы на ногах, а другая — пятку, чтобы поместиться в туфлю. Однако это не единственные части тела, которые они теряют. В конце концов, их наказание — голуби вырывают себе глаза.
Белоснежка
В оригинальной версии злая королева оказывается не мачехой Белоснежки, а ее настоящей! Дисней также не учел ту часть, где ее мать хочет съесть печень и легкие Белоснежки на обед.Позже, когда принц находит ее, она не спит, а мертва; и он должен приложить титанические усилия, чтобы вернуть ее к жизни. Наказание Гримм для злой королевы, вероятно, самая странная часть истории: ее заставляют носить железные туфли, раскалены докрасна в огне и заставляют танцевать до самой смерти.
Гензель и Гретель
Гриммы не сильно изменили эту версию, но оригинальная версия пришла из Франции и называлась The Lost Children .Главный злодей здесь — не ведьма, а дьявол, который хочет пролить кровь на детей на козле. Его жена помогает бедным детям, они перерезают ему горло, воруют деньги и сбегают.
Русалочка
Ганс Христиан Андерсен не был особенно мягок в популярной версии, но оригинальная история определенно была хуже. В первой версии Русалочка также продала свой голос за ноги, чтобы она могла танцевать для принца, чтобы произвести на него впечатление.(Заклинание содержало важную маленькую деталь — она умрет в тот момент, когда он женится на другой девушке). Он хлопал в ладоши, ему определенно понравилось ее выступление, но он выбрал кого-то другого, поэтому Русалочка умерла в агонии.
Что вы сейчас думаете о своей любимой сказке? Эти секретные сообщения и жестокие сцены предназначены для детей или предназначены для детей постарше? Должны ли дети тоже слышать эти истории? Вам решать.
Сказка «Потерянная» Гримм — первая сказка AI на ночь — Calm Blog
От братьев, которые принесли нам Золушку, Белоснежку и Спящую красавицу…
Первая новая сказка братьев Гримм за 200 лет, Принцесса и Лисица, возникла в результате сотрудничества машин и людей и является новейшим дополнением к постоянно растущей библиотеке Calm, насчитывающей более 90 историй о сне.
Процесс включал то, что почти равнозначно литературному клонированию. Можно сказать, что он делает для братьев Гримм то же, что Парк юрского периода сделал для динозавров — возвращает их из мертвых с помощью современной науки (за исключением, конечно, более счастливого финала).
В результате получилась история о короле, волшебном золотом коне, несчастной принцессе и сыне бедного мельника. Говорящая лиса помогает сыну смиренного мельника спасти прекрасную принцессу от участи выйти замуж за ужасного принца, которого она не любит.
Начинается так:
Жил-был золотой конь с золотым седлом и красивым пурпурным цветком в волосах. Лошадь несла цветок в деревню, где принцесса танцевала от радости при мысли о том, что она будет такой красивой и доброй.
«Это великолепно!» она сказала своему отцу, королю хлеба и сыра. «Вы дадите ему что-нибудь поесть и выпить, если я наконец выйду замуж за принца?»
Видите ли, король давно уговаривал свою дочь выйти замуж за единственного достойного принца в стране. Проблема была в том, что она его не любила, и поэтому продолжала отказываться от его предложения.
Чтобы написать эту фантастическую сказку, мы объединились с Ботником, группой писателей, художников и программистов, которая использует искусственный интеллект для создания новых форм письма.
Сначала Botnik работал с собственной программой интеллектуального ввода текста, которая называлась Voicebox. Он работает аналогично интеллектуальному тексту на вашем телефоне. В данном случае, однако, его накормили сборником рассказов Брата Гримма и научили предлагать слова и фразы на основе того, что он переваривал.
«Затем люди-писатели взяли фразы и предложения, предложенные программой интеллектуального ввода текста, и начали собирать из них грубую форму рассказа», — объясняет Джейми Брю, генеральный директор Botnik и один из трех писателей, которые помогли создать историю. .
Затем они заполнили пробелы, используя свое воображение, дальнейшие алгоритмические предложения и комментарии редакторов рассказов Calm.
В результате получилась новая сказка в стиле и голосе братьев Гримм, но со случайными сюрреалистическими нотками и более успокаивающим сюжетом и чувством, чем некоторые из более страшных историй Гримм.
Пора пожелать спокойной ночи с лучшими приложениями для рассказов на ночь около
Представляем новое рождение классической сказки Ганса Христиана Андерсена в виде аудиокниги с потрясающими иллюстрациями, играми и красивой анимацией.
В самом начале популярного диснеевского фильма «Холодное сердце» выходит эта удивительная адаптация классической сказки Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева». Эта электронная книга наполнена захватывающими дух иллюстрациями и сложными головоломками, которые понравятся детям. Хотя говорят, что «Холодное сердце» вдохновлено «Снежной королевой», между версией Диснея и классической версией есть несколько заметных различий. Однако, если ваши дети — фанатики «Холодного сердца», им тоже понравится эта версия истории. Мы с детства помним сказку о Снежной Королеве.Злой тролль изобретает волшебное зеркало, искажающее все красивое и хорошее. Когда зеркало разбивается, осколок его стекла попадает в глаз молодого Кая, и его молодое сердце замерзает.
Чтобы спасти мальчика от волшебного заклинания, вашему ребенку придется преодолеть множество препятствий вместе с нашей героиней Гердой, проявив на своем пути отвагу, смекалку и сострадание. Читая или слушая эту аудиокнигу, ваш ребенок становится участником множества развлекательных мероприятий. Он отправляется в долгое спасательное путешествие, чтобы бороться и побеждать вместе с Эльзой, Аннабель и другими героями истории.
Ваш ребенок познакомится с маленькой разбойницей, которая в глубине души действительно добросердечна. Он встретит принцессу Аннабель, которая помогает Герде в ее поисках, посадив ее на оленя, который несет ее через море и горы. С их помощью они соберут все осколки злополучного зеркала, чтобы навсегда снять проклятие тролля. Люди, животные, птицы и даже облака станут настоящими с того момента, как ваш ребенок прикоснется к ним. А в конце сказки о Снежной королеве ваш ребенок соберет разбитые осколки подлого зеркала в мозаику, чтобы победить зло.
Игры, вплетенные в эту классическую сказку на ночь, развивают у вашего ребенка внимание и моторику, а также позволяют ему оставаться активным и заинтересованным. Интерактивные занятия включают в себя игру со снежинками, музыкальными осколками стекла и цветами, растирание и обнаружение изображений, головоломки и многое другое.
Организация: МБДОУ д/с «Аленка»
Населенный пункт: Сахалинская область, пгт. Южно-Курильск
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация».
Цели: учить дифференцировать виды одежды по временам года: летняя, зимняя одежда.
Образовательные: учить правильно, называть предметы зимней одежды, знать их назначение; закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя; расширять словарный запас; учить четко, выполнять имитационные движения по показу взрослого.
Развивающие: развивать умение отвечать на поставленные вопросы четко, проговаривая слова; формировать КГН; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений; развивать внимание, память, воображение.
Воспитательные: воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде; воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и играть в коллективе.
Виды детской деятельности : познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Методы:
Практические методы: дидактическая игра; пальчиковая игра; подвижная игра; зрительная гимнастика.
Наглядный метод: просмотр презентации.
Словесные методы: беседа по презентации
Материалы и оборудование : презентация, девочка Катя в летней одежде; карточки для игры «Найди пару»; веселая мелодия к подвижной игре, ватман с шапкой и варежками, кружочки из цветной бумаги, клей, салфетки
Ход занятия:
1.Сюрпризный момент.
(Завести детей в зал, поздороваться с гостями). (Стук в дверь).
«Ой, ребята! К нам еще кто-то пришел. Посмотрите, к нам пришла кукла Катя, но она почему – то сильно дрожит. Она замерзла! Ребята, а как вы думаете, почему она замерзла?
(кукла пришла к нам в гости в одном тоненьком платьице). А можно ли гулять в тоненьком платьице сейчас.
2. Беседа с детьми
Какое время года у нас сейчас?
Правильно: Зима! Молодцы!
А какая одежда должна быть зимой? (теплой)
А теперь ребята давайте сядем на стульчики и перечислим, какой должна быть одежда зимой?
(колготки, теплые носки, теплые штаны, свитер, шапочка, комбинезон, шарфик, сапоги, варежки). (слайд 1)
— Как можно назвать вещи, которые мы носим зимой?
(зимняя одежда)
А та одежда, которую мы одеваем летом, как можно назвать одним словом? (летняя)
Так можно ли гулять зимой в летней одежде? (конечно нет).
Ребята, а как вы думаете, почему нельзя гулять зимой в летней одежде? (можно заболеть)
Ребята, а давайте спросим у Кати, есть ли у нее зимняя одежда? (НЕТ)
Как можно ей помочь?
Давайте поможем Кате, одеться на прогулку зимой.
(колготки, теплые носки, теплые штаны, свитер, шапочка, комбинезон, шарфик, сапоги, варежки).
Кукла Катя:
Спасибо, ребята за вашу помощь я теперь поняла, как нужно одеваться в зимнее время года. Мне пора идти домой. До свидания!
Ребята, давайте с вами сядем на ковер в кружок.
3. Гимнастика для глаз. «Бабочка» (присесть на ковер)
Спал цветок
(закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее).
И вдруг проснулся
(поморгать глазами)
Больше спать не захотел
(руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки)
Встрепенулся, потянулся
(руки согнуты в стороны, выдох).
Взвился вверх и полетел
(потрясти кистями, посмотреть вправо – влево)
4. Д/И «Найди пару»
Ребята, давай поиграем с вами в игру «Найди пару». На столах лежат разные варежки они почему-то перепутались, давайте поищем одинаковые варежки, и у нас получится пара.
5. Физминутка (под музыкальное сопровождение)
Молодцы вы нашли пары. Вы, наверное, устали, давайте с вами поиграем, становитесь в большой кружок.
6. Д/И «Четвертый лишний» (садимся на стульчики перед экраном)
Посмотрите, внимательно на картинки, что здесь лишнее?
8. Игра «Назови ласково»
Я сейчас вам буду бросать мяч, а вы должны будете его поймать и ответить мне ласково
Футболка – футболочка
Теплые перчатки – тепленькие перчаточки
Носки – носочки
Штаны – штанишки
Платье – платьице
Шапка – шапочка
Кофта – кофточка
Свитер – свитерок
10. Аппликация узоров на шапке.
Ребята, давайте для нашей Кати сделаем подарок, украсим шапку и варежки разноцветными кружочками. Берем клей, мажем клеем кружок, который лежит у вас в тарелочке и приклеиваем.
11. Итог занятия
Ребята вам сегодня понравилось то, чем мы с вами занимались? А что мы сегодня с вами делали?
Оксана Милова
План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе «Одежда и обувь»
Цель : Учить детей классифицировать и различать одежду , обувь по сезону .
Итоговое мероприятие : Выставка : «Такая разная обувь » .
Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей :
Формировать умение узнавать, называть и классифицировать «обувь » , «одежда » . Расширять активный словарь, вводя прилагательные «резиновая» , «кожаная» , «зимняя» , демисезонная», «летняя» . Формировать элементарные представления о том, как ухаживать за одеждой и обувью . Вызывать желание интерес к исследованию предметов одежды и обуви , проведению простейших опытов и экспериментов с различными материалами (дерево, резина) .
Развивает внимание, мелкую моторику, слуховое, зрительное восприятие через пальчиковую гимнастику, дидактические игры. Формировать умение с помощью воспитателя узнавать по описанию одежды и обуви товарища (не называя имени) . Продолжать формировать интерес к чтению художественных произведений. Развивать умение слушать товарища, не перебивать. Закреплять в сравнении количества предметов (больше, меньше, столько же) в двух группах , развивать умение определять треугольник и прямоугольник (сравнивая) . Развивать умение собирать целое изображение предмета из частей. Развивать умение строить из крупного и мелкого строителя, работать в определенной последовательности, учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку. Воспитывать желание помочь тем , кто в этом нуждается. Обучать порядку одевания, формировать умение складывать одежду в определенной последовательности. Развивать интерес детей к художественному творчеству, желание сделать коллективную работу по тематике .
Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать умения устанавливать ролевые взаимоотношения.
Закреплять умение вращать мяч между ладоней, прокатывать мяч двумя руками вокруг кубиков. Закреплять умение рисовать овальные предметы, создавая контурных рисунков, замыкая линии в кольцо. Тренировать в лепке изделий из пластилина, раскатывая прямыми движениями между ладонями столбики, соединяя в замкнутое кольцо.
Приветствия, игры для проведения утреннего круга :
Дни нед. Приветствие Групповая деят-ть Обмен информ.
П «Улыбкой» Д/и : «Обуем наши ножки» Беседа : «Наша обувь »
В «Комплиментом» Д/и.: «Скажи наоборот» Беседа : «Застежки на сапожках»
С «Мячом» П/и «по ровненькой дорожке» Беседа : «Что нас согревает по дороге в д/с»
Ч «Пальчиком» Д/и «Ножки-дорожки» Беседа : «Кто делает обувь »
П «Ладошкой» Д/и «Сложи картинку» Беседа : «Если б не было одежды »
Наши именинники
Алина Т. — 13.11
Групповая ,
подгрупповая
ПОНЕДЕЛЬНИК Утро : Утренняя гимнастика
Беседа «В какой обуви ходили раньше ?»
Рассматривание иллюстраций на тему «Обувь и одежда » . Упражнять, Ульяну, Ваню Ф. намыливать руки до образования пены, тщательно смывать мыло. Рассказ о своей обуви
Д/и : «Обуваем-одеваем » Внести : иллюстрации Д/и : «Половинки» Попросить родителей принести обувь и одежду для развивающей среды
Попросить родителей принести пуговицы для коллекции в центр «Наука»
Пригласить маму Насти М. в центр «Математика»
НОД Речевое развитие (ОБЖ) «Наша обувь » (сюрпризный момент, беседа п/гимнастика д/и «Во что я обуваюсь ?» )
Художественно-эстетическое развитие (ИЗО) (по плану руководителя изодеятельности) /Познавательное (конструирование из строительного материала «Полка для обуви » (загадки, п/г, показ, самостоят. деятельность)
Физическое развитие (по плану на свежем воздухе
Прогулка
Обратить внимание детей на листопад. Отметить, что ветер кружит листья Поможем дворнику собрать листочки. П/и «Поезд» ; «Попади в воротца» ; «Кот и мыши» Закрепить с Ярославом П, Глебом Б. названия деревьев береза, рябина Ситуативный разговор : «Сам поиграл, другому дай» .
Выносной материал : грабли, ведерки, лопатки, формочки.
работа перед сном Чтение сказки «Чудо дерево» .
Закреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул .
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» » Д/и «Назови ласково» Закреплять понятия «Время суток» с Ваней Ф, Семеном Д. Чтение стихотворение П. Воронько «Обновки» . С/ игра «Обувной магазин » . Внесение : различной обуви , кассового аппарата, карточек
одежде и по поведению определить погоду. Вспомнить названия сезонной одежды . Растичистить стол и лавочки от листьев. П/и «Трамвай» , «Береги предмет» , «Гуси-гуси»
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной дея тельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК Утро : Утренняя гимнастика.
Беседа : «Застежки на сапожках»
Д/и : «Скажи наоборот» ;
П/и «По ровненькой дорожке» Упражнять Вову В. лепить из кусочка пластилина столбики, катая прямыми движениями между ладоней. Ситуативный разговор : «Шнуруем сами»
Д/ и «Подбери кукле обувь » . Внесение обуви Попросить маму Макара Ш., связать для куклы носочки.
Индивидуальная консультация для родителей Тихона П, Святослава С., Андрея С. «Как одевать ребенка на прогулку» .
НОД Речевое развитие. «Научу обуваться братца » » (с. момент, чтение, беседа, Дигра «Повтори , как я» )
Физическое развитие (по плану инструктора по физической культуре)
плану
Прогулка Наблюдение за прохожими. Беседа «Какую обувь носят осенью . Можно ли гулять в сандалиях?» П/и «Карусель» , «Найди свой домик» . Упражнять Святослава С. И Ваню Ф. называть время года. Ситуативный разговор : «Оденем куклу на прогулку» Выносной материал : ведерки, грабли, лопатки для игры, мешочки для метания.
работа перед сном Чтение сказки на выбор детей
Продолжать закреплять навык умения ставить сандалики ровно, красиво, возле своих кроваток.
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «массажным» дорожкам.
Дыхательные упражнения Драматизация сказки : «Заюшкина избушка» Рассматривание с Алиной Т. и Настей образцов тканей. Закрепление свойств «гладкая» , «мягкая» ,«шершавая» Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» (продаем игрушки) (показ, объяснение, беседа) .
Внесение : игрушек, витрин, кошельков, сумок, игрушечных денег, кассовый аппарат.
Прогулка Понаблюдать за прохожими на улице. Попробовать по одежде и по поведению определить погоду. Расчистить беседку от листвы — трудиться всем на пользу. П. /и «Беги к тому, что назову» , «Найди свой домик» , «Извилистая тропинка» .
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
СРЕДА Утро : Утренняя гимнастика
Беседа «Что нас согревает по дороге в детский сад»
«Игра-забава «Ножки и ладошки» .
Закрепление заученного стихотворения «Мама стирала белье»
Семен Д, Маргарита С, Василиса П. Ситуативный разговор : «Где мама покупает нам сапоги» Д/и : «Один-много» . Внесение : картинок и изображением обуви и одежды ; д/и : «Угадай и опиши» Индивидуальная беседа «Оплата за детский сад» .
НОД Музыкальное развитие (по плану руководителя )
ФЭМП (математика) «Закрепление больше, меньше, столько же» . «Треугольник и квадрат» (беседа, д/игра «Подбери заплатку» , ф/минутка «Платье» ).
Прогулка Беседа, наблюдение за ветром. Прогулка с вертушками. Худ. слово «Ветерок» .
П/и «Целься точнее» , «Птички летают» . Упражнять Ульяну, Ваню узнавать и называть березу и рябину.
Рисуем на мокром песке палочкой
Д/и : «Угадай, что нарисовала» , Выносной материал : вертушки, ведерки, грабли, лопатки, мешочки, обруч.
работа перед сном Чтение сказки на выбор детей.
Закреплять навык умения расстегивать пуговицы на рубашках, аккуратно вешать одежду .
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательные упражнения.
Раскрашивание карандашами с заранее нанесенными штрихами воспитателем . Д/и : «Что умеют делать игрушки» . Закреплять цвета и геометрические фигуры с НикитойЛ., Ярославом П, Маргаритой С. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Внесение : одежда , сумки, посуда
Прогулка Обратить внимание детей на то, что стало рано темнеть и это связанно с приближением зимы. П/и «Кот и мыши» , «Найди свое место» , «Летает не летает. Упражнять Андрея С, Рому З, Женю П. в перекатывании мяча между ладоней.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ Утро : Утренняя гимнастика.
Беседа : «Кто делает обувь »
Д/и : «Какой, какая, какое» ;
Р/игра «Мой вопрос – пришли ответ» Закреплять умение рисовать с помощью трафаретов. Женя К, Женя Ч.
Настольная игра «Пазлы» .
Беседа «Будет мыло пенится….» Внесение : игрушек, картинок и изображением
Д/и : «Какой, какая, какое» ; «Договори слово» . Консультация для мамы Вани Ф. «Значение сна для ребенка» .
Попросить родителей оформить портфолио.
НОД Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)
Речевое развитие (экология) Рассматривание иллюстраций, беседа о сезонной одежде и обуви .
Познавательное развитие (РЭЕНП) Экспериментирование с материалами «Тонет, плавает» (свойства материала)
Прогулка
Беседа, наблюдение за рябиной.
Рассматривание кисти рябины.
П/и «Мой веселый, звонкий мяч» , «Найди флажок Упражнять Андрея, Никиту прокатывать мяч двумя руками между кубиков
Вспомнить загадки про осень. Чтение потешки «Три сороки» . Выносной материал : куклы одетые по погоде, ведерки, грабли, метелки.
работа перед сном Чтение сказки «Крылатый, мохнатый, да масленый»
Формировать элементарные умения аккуратно переодеваться, убирать обувь .
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательные упражнения
Д/и «Найди пару» Закреплять умение определять по картинке день или ночь с Глеб Б, Филя Ч. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» ) (показ, объяснение, сам. игра)
Внесение :атрибутов для игры.
Прогулка Осмотреть с детьми участки вокруг детского сада. Отметить, где больше листьев. Спросить от чего это зависит? «Мышеловка» , «У медведя во бору» .
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА Утро : Утренняя гимнастика
Беседа : «Если не было одежды »
Д/и : «Назови матрешки» ; «Собери картинку из шести частей» Формировать у Ромы Д, Вани Ф. правильно пользоваться ложкой Ситуативный разговор : «После того, как ты поиграл с игрушками, убери их за собой»
Д/и : «Нарисуем картинку» Внесение : Д/и : «Слово ты договори и все вместе повтори » ; «Кто что делает» ; «Нарисуем картинку» Индивидуальная беседа с мамой Тихона П. по поводу поведения мальчика в группе
НОД Физическое развитие (по плану руководителя по физической культуре)
Художественно-эстетическое развитие /искусство/ по плану руководителя по изодеятельности
Познавательное развитие (конструирование) «Полка для обуви » (строительство из конструктора)
Прогулка Попросить детей описать состояние погоды, отмечая все факторы. Понаблюдать, как ветер играет с листьями
П/и «Солнышко и дождь» , «С кочки на кочку» . Упражнять в умении строиться парами, ходить в строю Ева, Леня К, Сережа С.
Рассмотреть и сравнить обувь . Назвать, что общего, а чем отличается (подошва, мех, цвет, замок, шнурки, липучки) Выносной материал : ведерок, лопатки, грабли, машинки.
работа перед сном Чтение р . н. сказки «Гуси лебеди»
Закреплять навык умения снимать, выворачивать колготки перед сном
Вечер : Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения.
П/и. ««Мой веселый, звонкий мяч» . Закреплять умение правильно держать карандаш Василисой, Леней К. Заучивание потешки «Сапожник» Внесение : атрибутов иллюстраций, обуви
Прогулка Наблюдение за птицами на кормушке
П/и «Догони меня» , «Кот и мыши» , «У медведя во бору» . Закреплять умение самостоятельно обуваться с Ромой З , Семеном Д, Святославом С.
Занятие по ознакомлению детей во второй младшей группе с окружающим миром « Одежда , обувь и головные уборы » .
Образовательные задачи : закрепление представлений об одежде , обуви , головных уборах , их назначении, деталях, материалах из которых сшиты, сделаны; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; учить соотносить выбор одежды , обуви и головного убора с временем года .
Развивающие задачи : Развивать диалогическую речь, зрительное внимание, восприятие, речевой слух, память, тонкую моторику и координацию речи с движением; учить классифицировать одежду .
Воспитательные задачи : формировать опрятность , аккуратность.
Ход занятия :
Воспитатель :Сегодня мы с вами отправимся в необычную страну, а чтобы туда попасть необходимо обуть наши волшебные сапожки.
Дети выполняют действия и движения в соответствии с содержанием стихотворения.
Я иду, иду, поднимая ножки.
У меня на ногах волшебные сапожки.
Высоко, высоко поднимая ножки,
Чтобы всем показать волшебные сапожки.
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то какая!
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то большая!
Высоко, высоко, высоко подпрыгну.
Не боюсь, не боюсь лужу перепрыгну
Воспитатель : Вот мы и попали в волшебную страну. А кто живет в этой стране вы узнаете, отгадав загадку.
Загадка : Везде ты видишь эти вещи, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать,
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод прятать нос.
Они о многом могут рассказать :
Кто их надел, куда пошел, зачем их надо примерять,
Для ног, для рук, для головы они важны и хороши ,
Красивы, просто загляденье, о чем мое стихотворенье?
Правильно о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом – одежда .
Давайте посмотрим, какую одежду вы сегодня надели в детский сад (дети называют) .
А что обуто у вас на ногах? (ответы детей )
Вы знаете названия одежды , обуви и наверно хотите узнать о них еще больше, где и из чего шьют одежду , кто делает обувь . Я в этом вам сегодня помогу. (пригласить за столы)
Постановка проблемной ситуации.
Для чего нужна одежда ? (защищает от холода, жары, ветра дождя, украшает, оберегает от травм) .
Зачем человеку обувь ? (чтоб ноги не мерзли, защищает от воды острых предметов) .
Для чего нужны головные уборы ? (укрывают от жары, дождя, холода) .
— Одежду люди носят с давних времен. Сначала одежду делали из шкур животных, на которых охотились, из листьев деревьев. Со временем появилась одежда из растительных и искусственных тканей, она стала разнообразней, прочней и привлекательней. В качестве обуви использовались шкура, кора древесины, позже человек научился плести лапти из веток, в некоторых странах делали деревянную обувь . Теперь ее можно увидеть в музее.
Скажите у зверей есть одежда ? (шерсть, у рыб? (чешуя, у птиц? (перья)
Вспомните кто из животных меняет шубку?
Действительно некоторые животные меняют шубку в зависимости от сезона осенью и весной. А человек меняет свою одежду в зависимости от времени года, ситуации, в которой он находится. Как одним словом можно назвать одежду которую мы надеваем на улицу? (верхняя) а какую одежду мы надеваем на тело ? (нижнее белье)
Какая одежда бывает в разные времена года? (зимняя, летняя, осенняя, весенняя) .
Перечислите зимнюю одежду . Летнюю. Весеннюю и осеннюю.
В любое время года мы можем быть дома, на празднике, заниматься спортом. Для каждого случая своя одежда .
Назовите домашнюю, праздничную, спортивную одежду .
А как вы думаете, какая бывает обувь ? (мужская, женская, детская, спортивная, зимняя, летняя) .
А головные уборы ? (зимние, летние, мужские, женские, специальные, назовите их.
Физминутка.
А кто же шьет нам одежду , головные уборы и делает обувь ?
— Одежду и головные уборы шьют на швейных фабриках, затем продают в магазине, шьют в ателье. Сначала модельер моделирует придумывает модели, закройщик снимает мерки, делает выкройки по которым будут шить, портной и швея шьют по выкройкам одежду . Обувь делают на обувной фабрике . Люди которые делают обувь называются обувщиками .
Игра «Что сначала, что потом» . (цепочка создания одежды )
Давайте рассмотрим из чего шьют одежду , головные уборы- ситца , хлопка, шерсти, джинса, шелка, меха, кожи, балони. Обувь делают из кожи , резины, войлока.
Игра с мячом «Из чего сделано» .
Каждый предмет одежды , головного убора , обуви состоит из частей .
Давайте рассмотрим.
Работа в парах «Четвертый лишний» .
Чтобы одежда дольше служила , что нужно для этого делать. (ответы детей )
С какими предметами вы сегодня познакомились ? (ответы детей )
Предложить игру «Собери на прогулку» .
муниципальное казенное дошкольное учреждение
детский сад №83 г.Россоши Воронежской области
Проект
« Коля и Катя
в гостях у детей»
группа №1 вторая младшая
Воспитатель:
Савченко Е.А.
2017 г
Информационная карта проекта
Вид проекта : Познавательно – исследовательский, игровой.
Продолжительность проекта : краткосрочный (с 28.11 – 02.12. 2016)
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Актуальность:
Познавательная активность ребенка, достигшего трехлетнего возраста, выражается в том, что он активно действует по отношению к окружающей предметной среде и по отношению к предметам личного пользования, одежда, окружают ребенка постоянно, поэтому ребенка необходимо с ними знакомить.
Проблема:
Наблюдая за своими детьми во II младшей группе, мы заметили, что дети не знают название некоторых вещей и не могут самостоятельно снимать и одевать вещи. Таким образом, возникла необходимость ознакомление детей с названием одежды и формировать у детей самостоятельность.
Цель: Формировать представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов: одежды, устанавливать их гендерное назначение. Обогащать словарный запас детей
Задачи проекта:
Задачи для педагога:
Ожидаемые результаты:
Для детей:
Знать и называть предметы одежды.
Развивать самостоятельность.
Знать из чего шьют одежду и кто.
Различать одежду для мальчиков и девочек
Узнавать предметы одежды по описанию.
Для педагогов:
Создание условий для проявления у детей творчества, внимания, памяти, мышления, воображения.
Повышение активности детей в процессе самостоятельной и совместной образовательной деятельности.
Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы.
Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.
Для родителей:
Воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом.
Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно — развивающей среды.
Повышение педагогической грамотности.
Продукты проекта:
Пополнение кукольной одежды. Пополнение предметами детской одежды «уголка ряжения».
Создание журнала детской моды.
Разукрашивание одежды для плоскостных кукол.
Подбор раскрасок «Одежда».
Этапы осуществления проекта:
1. Подготовительный .
Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта. Составление тематического планирования мероприятий. Подбор дидактических игр.Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта.
Беседы на темы «Для чего нужна одежда?», «Какая одежда бывает?», «Одежда для девочек и мальчиков», «Как нужно ухаживать за своей одеждой?», «Где покупаем одежду?», «Какую одежду надеваем когда холодно?».
Дидактические игры: «Назови одним словом», «Угадай по описанию», «Найди и назови», «Чья это одежда?», «Кому что нужно?».
Рассматривание иллюстраций с изображением одежды, рассматривание иллюстраций книг.
2.Основной.
НОД по рисованию «Украсим одежду мальчиков и девочек»
НОД по аппликации «Новое платье для куклы»
НОД по развитию речи «Описание одежды куклы Кати»
Загадки об одежде.
Разучивание стихотворения А. Барто «Сто одёжек»
Проведение С/р игр: «Магазин одежды», «Оденем куклу на прогулку», «Дочки- матери», «Кукла катя выбирает новую кофточку».
Прогулка. Выбираем одежду для прогулки.
Чтение художественной литературы:
В.Осеева «Волшебная иголочка», Н.Носов «Заплатка», « Сказка про то как одежда обиделась»,К.Чуковский «Мойдодыр» Е.Благина «Научу одеваться и братца».
Папка- передвижка «Одежда для прогулок»(консультация для родителей).
3.Заключительный
Создание журнала детской моды
Выставка детских работ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей : Книга для воспитателей детского сада. – М. 1999 г.
2. Комарова Т. С., Зарянова О. Ю., Иванова Л. И., Карзина Г. И., Милова О. М. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. – М. 2000 г.
3. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. ,1997.
4. Придумай слово : речевые игры и упражнения для дошкольников (О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, Е. М. Струнина и др. – М., 1996.
5. Программа воспитания и обучения в детском саду. (Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой – 2-е изд., испр. и доп. — М. 2005.
6. 365 развивающих игр (сост. Беляков Е. А. – М. 1999.
7. Удивительные истории. Л. Е. Белоусова (Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2000).
8. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. И. А. Лыкова. («Карапуз» Творческий центр СФЕРА. М. -2009).
9. Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром. И. Г. Кудрякова, В. В. Кузнецова, Л. А. Пыстина (г. Саров 1997)
Татьяна Морозова
Конспект НОД во второй младшей группе «Наша одежда»
Цель : закрепить обобщающее понятия «одежда » . Уточнить представление детей об одежде , о назначении вещей.
Задачи :
1. Развивать активную речь детей, умение внимательно слушать педагога и отвечать на вопросы. Обогащать словарь
2. Развивать мыслительную активность детей.
3. Формировать сенсорные эталоны : умение детей дифференцировать геометрические фигуры, закрепить понятие об основных цветах.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Воспитывать дружеские отношения в совместной деятельности.
Предшествующая работа : рассматривание дидактического пособия «Одежда » , беседы о временах года, рассматривание иллюстраций с изображением людей в разной одежде , наблюдения на прогулке за прохожими, детьми,
чтение рассказа Л. Воронковой «Маша — растеряша» , сказки К. Чуковского «Федорино горе» , лепка предметов круглой формы разного размера.
Материал : мяч, кукла; картинки с изображением летней и зимней одежды , значки «снежинка — солнце» , игра «Варежки» , силуэты пальто разного цвета, пластилин разног цвета, доски для работы с пластилином.
№ Организация Содержание
1 Коммуникативная игра «Давайте поздороваемся!»
Воспитатель : Здравствуйте ребята! Я очень рада вас всех видеть! Давайте, все дружно поздороваемся
Соберемся дети в круг –
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Я улыбнусь вам, а вы друг другу
2 Загадка про одежду
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?
Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом — одежда .
3 Речевая игра «Красивая Катюша» .
«Посмотрите, ребята. К нам пришла в гости Катюша (кукла) . Какая она нарядная. Что на ней одето? Давайте поиграем с Катюшей».
Игра : Дети стоят в кругу. Они передают друг другу Куклу, воспитатель произносит текст. Тот, у кого в руках окажется кукла на последних словах текста называет любой предмет одежды .
Ты беги, беги, Катюша, быстро, быстро в хоровод. У кого в руках Катюша, Тот одежду назовет
4 Классификация одежды зимней и летней «Мы перечислили много разной одежды . Но мы знаем, что одежда бывает разная : есть одежда для мальчиков , а есть для девочек, бывает одежда и для разных времен года. Сейчас зима, значит одежда , в которой мы ходим на улице какая? (зимняя) . Когда наступит лето, одежду мы наденем … (летнюю) .
Давайте внимательно рассмотрим ту одежду , которая находится на столе и определим к какой одежде она относится – к летней или к зимней, а помогут нам значки : снежинка — значок зимней одежды , а солнышко — летней».
Дети раскладывают одежду на летнюю и зимнюю .
По окончании работы воспитатель задает вопросы «Что это? Как называется? Эта одежда для мальчика или для девочки? Почему зимнюю одежду не носят летом , а летнюю зимой?»
Загадки :
1. Лохматый пес тепло принес,
Хозяина обнимает, от стужи укрывает (Шуба)
2. Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода (Шарф)
3. Домики для пальчиков-
Девочек и мальчиков (Перчатки)
4. Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился (Варежки)
5 Игра «Найди варежке пару» «Платье мы на себя надеваем одно, футболку одну, шарф повязываем один. А какие предметы одежды надеваем на себя парой, то есть сразу две (варежки) . Почему?
Посмотрите, варежки все перепутались. Давайте найдем каждой варежке пару»
По окончании работы — анализ по цвету и рисунку.
6 Игра с мячом «Как ухаживать за одеждой » «Что бы выглядеть опрятно, за одеждой нужно ухаживать . Расскажем нашей Катюше как».
Игра с мячом :
«Если одежда испачкалась , то ее… (стирают)
Если одежда измялась- ее … (гладят)
Если одежда разорвалась- (зашивают)
Если оторвалась пуговица, то ее… (пришивают)
Что нужно сделать с одеждой , когда ее снимаешь? (аккуратно сложить или повесить)
7 Пальчиковая гимнастика «Гномики- прачки» Жили — были в домике маленькие гномики
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики
Раз, два, три, четыре,
Раз, два, три, четыре,пять
Стали гномики стирать :
Токи- рубашки,
Пики- платочки,
Лики- штанишки,
Чики- носочки.
Мики- умница был-
Всем водицу приносил.
8 Художественное творчество. Лепка «Разноцветные пуговки для пальто» «Посмотрите, у нас на столе лежат пальто, но чего-то у них не хватает (пуговиц) . Давайте сделаем пуговки – вылепим аккуратные небольшие шарики и приклеим на пальто»
Вопросы к детям «Какого цвета пальто? Какого цвета будут пуговицы?»
9 Рефлексия О чем мы сегодня говорили?
Как играли?
Публикации по теме:
Интегрированное занятие во второй младшей группе по патриотическому воспитанию «Наша Родина» Цель: развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Обобщить знания детей о растительном.
Конспект интегрированного занятия «Наша зимушка-зима» для детей второй младшей группы Подготовила: Штефо Н. В. воспитатель МАДОУ д/с № 52 г. ГулькевичиИнтеграцияс другими областями: «Познавательное развитие»,«Речевое развитие»,.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная»,»Познавательная»,»Физическая». Задачи:»Социально-коммуникативная»-развивать.
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Одежда, обувь, головные уборы» Задачи: Образовательные: — обогащать и активизировать словарь детей по теме, учить правильно называть предметы одежды, обуви и головные.
Тема: «Вот как мы подросли.»
Возраст участников проекта: дети от 3 до 4 лет.
Состав проектной группы: Воспитатели и воспитанники группы, родители воспитанников.
Тип проекта: краткосрочный, групповой, игровой.
Актуальность обусловлена: В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Одним из важных факторов здоровой личности является формирование у детей культурно — гигиенических навыков. Поиском новых форм взаимодействия в работе семьи и ДОУ в процессе обучения детей навыкам самообслуживания
Цель проекта: формирование у детей навыков самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста, дать представление о необходимости соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека, воспитывать аккуратность.
Задачи проекта:
Заинтересовать детей самостоятельно выполнять определённые навыки самообслуживания.
Познакомить детей с литературными произведениями, потешками, поговорками о воде, чистоте,здоровье. Дать детям представления как надо одеваться и раздеваться, в какой последовательности (раздевания, аккуратного складывания своих вещей).
Для детей:
Освоение необходимых умений при одевании после сна и на прогулку, при раздевании.
Заучивание потешек, стихотворений. Просмотр мультфильмов, диафильмов. Усвоенных знаний и навыков реализованных через игровую деятельность.
Для родителей:
Гигиена детей дошкольного возраста. Как научить ребенка самостоятельно одеваться. Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возрастаю
Познакомить с художественным словом в процессе освоения навыков самостоятельности.
Необходимое оборудование:
Литературный ряд:
Потешка «Водичка, водичка умой мое личико»
В. Берестов Н» Больная кукла»
Павлова « Чьи башмачки»
И, Муравейка «Я сама»
К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»
Просмотр мультфильмов «Мойдодыр», «Королева зубная щетка», «Маленькая птичка.
тары».
Демонстрационный ряд: Дидактическая игра кукла Маша, иллюстрации на темы «Одежда», иллюстрации вирусов, бактерий, рассматривание картинок с предметами гигиены.
Ожидаемый результат: сформированные навыки самообслуживания у детей младшего возраста
Подготовительный этап
Пошаговый алгоритм реализации проекта. Беседа с детьми на тему: «Для чего нужно мыть руки, чистить зубы». В конце беседы дети назвали «помощников» чистоты поддержания здоровья человека (мыло, зубная паста, зубная гцетка, мочалка, полотенце) Мы поговорили о том, что может быть с человеком, если не мыть руки, не чистить зубы. Рассмотрели иллюстрации бактерий и микробов. Они произвели очень сильное впечатление на детей. Затем мы посмотрели мультфильмы «Мойдодыр» и «Про птичку Тари» (Дети очень переживали за персонажа 2-го мультфильма крокодила, т. к он не чистил зубы).
На следующее утро дети сами шли мыть руки, без напоминания воспитателя.
После завтрака ребята попросили прочитать сказку «Мойдодыр» и «Федорино горе».
После прочтения произведения дети задавали много вопросов. Один мальчик спросил: « Что такое стыд и срам?»
Перед тем как идти на прогулку мы с нашими ребятами провели не большую викторину. В гости к ребятам пришел Буратино. Ребята называли одежду,которую люди носят с приходом зимы. Воспитатель читал загадки про одежду, показывал картинки. Наши малыши очень хорошо справились с этим заданием, плюс мы повторили особенности зимней погоды.
Затем мы поговорили с ребятами в какой последовательности нужно одеваться на прогулку и раздеваться с нее. В закреплении мы одевали куклу Машу на прогулку.
Каждый день проводились дидактические игры.
«Разденем кушу Машу после прогулки» «Туфельки поссорились — подружились»
«Сделаем из носочка гармошку»
«Покажем кукле Маше где лежат наши вещи».
«Уложим куклу спать»
«Поучим Машу застёгивать пуговицы»
«Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»
«Научим Машу складывать вещи в раздевальном шкафчике»
В рамках нашего проекта мы рассказали ребятам о пользе физических упражнений. Ребята с большим удовольствием выполняют утреннюю гимнастику и гимнастику после сна. Они превращаются в игривых котят, представляют как они едут на велосипеде.
В завершении нашего проекта мы провели небольшое развлечение.
Ход досуга.
Вое-ль: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами будет необычное занятие, потому что к нам заглянула волшебная гостья. Хотите на неё» посмотреть?
Дети: Да.
Вос-ль: Для того чтобы её увидеть, нам нужно отгадать загадку.
Живёт она на небе
И на земле живёт,
И бодрость и здоровье
С собой она несёт.
Своё в ней отраженье
Увидишь ты всегда,
В жару всегда поможет
Прозрачная…
Дети: Вода.
Вос-ль: Конечно, это вода!
(Вос-ль вносит в группу небольшую ёмкость с водой и ставит перед детьми, предлагает детям потрогать воду.)
Вос-ль: Ребята, подскажите мне, для чего нужна вода? (Дети высказывают свои предположения) Молодцы, всё правильно сказали. Конечно, вода нам нужна для жизни: Мы её пьём, купаемся в ней, а дождик помогает расти деревьям и цветам. А-ешё вода нужна для умывания. Кто мне может ответить, для чего мы умываемся по утрам? (Дети предполагают свои варианты ответов) Мы умываемся для того, чтобы встретить новый день чистыми, умытыми, чтобы наше лицо и глазки проснулись, чтобы быть красивыми. Давайте сейчас покажем, как мы умываемся по утрам. Повторяйте за мной.
По утру пораньше встану (потягиваемся, затем делаем круговые
И открою кран с водой, движения кистями рук)
Побежит вода из крана (ноги на ширине плеч, нагибаемся, опустив
Бодрой чистою струёй, голову и руки свободно вниз, раскачиваемся)
Поднесу я к ней ладошки, (выпрямляемся и протягиваем ладошки
В них сто капель соберу, вперёд)
Глазки вымою и ушки, (выполняем движения в соответствии с текстом)
Шею и лицо протру.
Подарила мне водица (ноги на ширине плеч, поднимаем вверх то
Бодрость, радость, чистоту! левую, то правую руку в ритме стих-я)
И теперь я, улыбаясь, (шагаем на месте с высоким подниманием
В новый, светлый день иду! коленей, улыбаясь.)
Вос-ль: Что это за звук я слышу? Кто-то к нам стучится.
(Вос-ль вносит куклу Грязнульку (обычная кукла с испачканным лицом, и руками)
Вос-ль: Дети, посмотрите, какая гостья к нам пришла сегодня в детский сад. Давайте поздороваемся с ней. (Дети здороваются с куклой) Как вы думаете, кто это? Правильно, это кукла. Только почему-то эта кукла не совсем опрятная и чистая, Наверное с ней что-то произошло … Давайте поговорим с ней и обо всём узнаем! Кукла, скажи, пожалуйста, как тебя зовут?
Грызнулька: Меня зовут Грязнулька!
Вос-ль: Грязнулька? Какое у тебя странное имя.
Грязнулька: Имя, как имя, ничего необычного.
Вос-ль: А почему ты, Грязнулька, такая неаккуратная? У тебя испачканы лицо и руки.
Грязнулька: Да потому что я не люблю умываться, не хочу чистить зубы, и вообще мне вода не нравиться. Она холодная! Мокрая! Бр-р-р!
Вос-ль: Ты не права, Грязнулька. Мыться нужно обезательно! И зубы тоже нужно чистить
каждый день!
Грязнулька: А зачем мне нужно умываться каждый день?
Вос-ль: Ты уже такая большая, а до сих пор не знаешь, зачем умываться нужно? Ребята, а вы знаете для чего нужно умываться? Тогда объясните это Грязнульке. (дети предполагают свои варианты ответов)
Грязнулька: Я поверить не могу! Ребята, неужели вы умываетесь и моете руки каждый день?
Вос-ль: Грязнулька, а ведь не только наши дети умываются, но и зверята тоже. И даже птицы!
Грязнулька: Не может быть!
Вос-ль: А вот смотри!
(Появляется игрушка — попугайчик Кеша и вместе с детьми имитируют как птицы чистят перышки)
Грызнулька: Надо же! Никогда бы не подумала, что птицы умеют купаться и умываться! Как это здорово и интересно! И вода оказывается не такая уж холодная и мокрая.
Вос-ль: Грязнулька, не только птицы умеют мыться, но и звери. А некоторые умеют это
делать даже без воды!
Грязнулька: Как же это — без воды?
Вос-дь: При помощи своих лап и язычка. Ребятки, а вы знаете кто так умывается?
(варианты детей)
Грызнулька: Всё равно поверить не могу!
Вос-ль: А мы с ребятами сейчас тебе покажем, как умывается кошечка.
(Дети по образцу вос-ля повторяют движения кошечки)
Грязнулька: Надо же, все звери и птицы умеют умываться.
Вос-ль: И все люди умываются, одна только ты не умеешь этого делать.
Грязнулька: А вот и умею! Я с сегодняшнего дня буду каждый день умываться и чистить зубы! И будут меня звать Чистюлькой!
Вос-ль: Ну что, ребята, поверим Грязнульке?
Дети: Да.
Вос-ль: Вот и замечательно, а чтобы ты Чистюлька не передумала, послушай вместе с нами «Умывальную песенку»
(Звучит песня А. Александрова «Умывальная песня») Чистюлька машет на прощание рукой и уходит.
Перспективное планирование во второй младшей на апрель
План воспитательно — образовательной работы во 2 младшей группе.
Апрель 1 неделя, Тема: «Весна»
Цель: знакомить детей с признаками весны, расширять кругозор
Итоговое мероприятие: загадки о весне.
Дата проведения итогового мероприятия:
Деятельность: Двигательная, Игровая (сюжетно – ролевая, с правилами, режиссерская, сюжетная)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая: Утренняя гимнастика. Этюд «Упрямые козлики»
ЦЕЛЬ: воспитывать в детях уступчивость, щедрость
Скачать конспект
ЭКК. Чтение стихотворения Шауката Галиева “Яз”.
Индивидуальная: Индивидуальная работа по экологии
«Какое сейчас время года»
ЦЕЛЬ: расширять знания детей о сезонных изменениях.
Образовательная деятельность в режимных моментах
«Чей голос»
ЦЕЛЬ: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Рассматривание картин из серии «Цветущая весна»
ЦЕЛЬ: учить видеть красоту весенней природы
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики с детьми.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Понедельник | Утро | Двигательная Игровая (сюжетно – ролевая, с правилами, режиссерская, сюжетная) Коммуникативная (конструктивное общение, взаимодействие со взрослыми и со сверстниками устной речью) Познавательно — исследовательская Восприятие худ лит и фольклора Элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, бытовой труд, труд в природе) Конструирование Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность | Утренняя гимнастика. Этюд «Упрямые козлики» ЦЕЛЬ: воспитывать в детях уступчивость, щедрость ЭКК. Чтение стихотворения Шауката Галиева “Яз”. | Индивидуальная работа по экологии «Какое сейчас время года» ЦЕЛЬ: расширять знания детей о сезонных изменениях. | «Чей голос» ЦЕЛЬ: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. | Рассматривание картин из серии «Цветущая весна» ЦЕЛЬ: учить видеть красоту весенней природы | Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики с детьми. | ||||
| ООД | 1. 9. 00 — 9. 15 Развитие речи Тема: А. Плещеев «Весна» . Дид. Упр. «Когда это бывает?» Цель: Воспитывать желание заниматься, играть, развивать речь детей; познакомить детей со стихотворением. Задачи: Материалы и оборудование: фланелеграф, картинки 2. 09. 30 — 09. 45 Музыка | ||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за проталинами и зеленой травой Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. | Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке. Цели: — воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. | Подвижные игры «Бездомный заяц» . Цель: упражнять в беге. «Послушные листья» . Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Найди, где спрятано» . Цель: учить ориентироваться в пространстве. Выносной материал: Ведерки, грабли, метелки. | ||||||||
| Работа перед сном | ЧХЛ. К. Чуковский «Муха — Цокотуха» ЦЕЛЬ: познакомить детей с новым произведением. Чтение «Весенние радости» Н. Сладков — продолжать учить слушать, отвечать на вопросы. Проанализировать работу дежурных по столовой. | ||||||||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. «Из чего сделано» ЦЕЛЬ: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Семьеведение. Д/и «Когда я здоров, я какой?» . Цель: активизировать познавательный интерес к своему организму и его возможностям | Игры с пуговицами «Выложи узор» ЦЕЛЬ: развитие сенсорики и мелкой моторики. | Хоровод «Веснянка» Н. Нищева ЦЕЛЬ: расширить представления детей о весне ПДД. Тема: «Путешествие на транспорте» . Цель: систематизировать знания детей о том, что путешествовать можно на самолете, поезде, автомобиле, пароходе. Формирование навыка безопасного поведения детей на дороге. | ||||||||
| Вечерняя прогулка | П/и «Найди где спрятано» ЦЕЛЬ: формировать умение ориентироваться в пространстве. | ||||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница 2 апреля | Утро | Двигательная Игровая (сюжетно – ролевая, с правилами, режиссерская, сюжетная) Коммуникативная (конструктивное общение, взаимодействие со взрослыми и со сверстниками устной речью) Познавательно — исследовательская Восприятие худ лит и фольклора Элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, бытовой труд, труд в природе) Конструирование Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность | Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое доброта» ЦЕЛЬ: формировать представления о доброте | Индивидуальная работа по математике ЦЕЛЬ: закрепить математические представления у детей | Упражнения с «Волшебными кубиками» ЦЕЛЬ: формировать ЗКР. | Рисование пальчиками с подгруппой «Цветущие деревья» и кусты» ЦЕЛЬ: продолжить формировать умение рисовать нетрадиционными способами. | Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка» . | ||
| НОД | 1. 9. 00 — 9. 15 Физическое развитие 10. 15 — 10. 30 (на воздухе в теплое время) 2. 09. 35 – 09. 50 Тема: «За здоровьем в д/с» Цель: Познакомить детей со строением человеческого тела ХЭР. Рисование Тема: Скворечник. Цель: Воспитывать заботу о птицах. Задачи: Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания. Материалы и оборудование: скворечник, альбомные листы, гуашь, кисточка, вода, салфетки | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. | Трудовая деятельность Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Цель: прививать бережное отношение к природе. | Подвижные игры «Мое любимое дерево» . Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка» . Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Выносной материал: Лопатки, метелки | ||||||
| Работа перед сном | Повторение сказки «Два жадных медвежонка» ЦЕЛЬ: вспомнить знакомую сказку | ||||||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. «И в марте мороз на нос садится» — развивать внимание и память. Матем. игра «Сложи узор» — развивать способность к комбинированию. Работа по уходу за растениями — полив цветов. | Индивидуальная работа по лепке «Вишенка на тарелке» ЦЕЛЬ: продолжать учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями. | Составление описательных рассказов о весне по мнемотаблицам. ЦЕЛЬ: формировать связную речь Разучивание потешки «Иди весна, иди, красна. Принеси ржаной колосок, овсяной снопок, большой урожай в наш край!» — продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами | ||||||
| Вечерняя прогулка | Подвижные и словесно – речевые игры. «Перелет птиц» ЦЕЛЬ: упражнять детей в лазании. Семьеведение. П /и «Доползи до листочка» Цель: развивать умение выполнять несложные движения. | ||||||||
План воспитательно — образовательной работы во 2 младшей группе.
Апрель 1 неделя
Тема: «Весна»
Цель: знакомить детей с признаками весны, расширять кругозор
Итоговое мероприятие: загадки о весне.
Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Понедельник | Утро | Двигательная Игровая (сюжетно – ролевая, с правилами, режиссерская, сюжетная) Коммуникативная (конструктивное общение, взаимодействие со взрослыми и со сверстниками устной речью) Познавательно — исследовательская Восприятие худ лит и фольклора Элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, бытовой труд, труд в природе) Конструирование Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность | Утренняя гимнастика. Семьеведение. Беседа «Зачем мыть руки», «Почему белье должно быть чистым?», «Правила ухода за телом, лицом» ЦЕЛЬ: активизировать познавательный интерес к своему организму и его возможностям; Уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов и частей тела ЦЕЛЬ: продолжить формирование КГН | Индивидуальная работа по познавательному развитию «Что спряталось в рисунке» ЦЕЛЬ: развивать восприятие, мышление и воображение. | «Что ты слышал?» ЦЕЛЬ: учить использовать разные способы образования глаголов. | Аппликация с подгруппой «Птички на ветке» ЦЕЛЬ: учить предварительно выкладывать на листе детали. | Беседа – опрос «Самочувствие вашего ребенка» . | |||
| ОД | 1. 9. 00 — 9. 15 Познавательное развитие. Познание. ФЭМП. Тема: Большой – маленький Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу. Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Задачи: Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами Воспитывать усидчивость (игровое упражнение «Дрессированная собачка», игра «Подбери большие и маленькие предметы», игра «Где звенит погремушка», рефлексия) . Материалы и оборудование: фланелеграф, игрушки – клоуны. Собачка, погремушка, кружочки 4 шт., карточки с игрушками, муз. инструментами, предметами одежды разной величины 2. 09. 30 – 09. 45 Физическое развитие. Тема: «За здоровьем в д/с» Цель: Познакомить детей со строением человеческого тела | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за тополем весной Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. | Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. | Подвижные игры «Лошадки» . Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Совушка» . Цели: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности. Выносной материал Носилки, лопатки, формочки | |||||||
| Работа перед сном | «Подскажи словечко» ЦЕЛЬ: развивать фонематический слух и воображение. | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. | «Найди цвета, которые есть на картинке» ЦЕЛЬ: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. | Работа по самообразованию: Использование мозгового штурма в работе со сказкой «Кот, петух и лиса» | |||||||
| Вечерняя прогулка | Подвижные и словесно – речевые игры. «Великаны — карлики» ЦЕЛЬ: улучшать технику ходьбы, добиваться четного широкого шага. | |||||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
| Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Четверг 1 апреля | Утро | Двигательная Игровая (сюжетно – ролевая, с правилами, режиссерская, сюжетная) Коммуникативная (конструктивное общение, взаимодействие со взрослыми и со сверстниками устной речью) Познавательно — исследовательская Восприятие худ лит и фольклора Элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, бытовой труд, труд в природе) Конструирование Изобразительная деятельность Музыкальная деятельность | Утренняя гимнастика. С/р игра «Повар» ЦЕЛЬ: обогащать игровой опыт детей. | «Искатели» ЦЕЛЬ: способствовать развитию наблюдательности. | «Лягушки и лягушата» ЦЕЛЬ: развивать речевое внимание детей. | Цветущие деревья и кусты. ЦЕЛЬ: формировать умение рисовать нетрадиционными способами | Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной» . | ||||
| НОД | 1. 9. 00 — 9. 15 ХЭР. Лепка/Аппликация Тема: Зайчик Цель: Развивать интерес к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу Задачи: Воспитывать аккуратность (загадка, рассматривание зайца, уточнить части тела, вспомнить приёмы лепки, показ способов лепки ушей, самостоятельная работа, рефлексия) Материалы и оборудование: игрушка — заяц, пластилин, доски | ||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за елочкой Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков. | Трудовая деятельность Строительство домика для мишки. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Подвижные игры «Зайцы и волк» . Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность. «У медведя во бору» . Цель: упражнять в беге с увертыванием. Выносной материал: Лопатки, метелки | ||||||||
| Работа перед сном | Проговаривание чистоговорок. ЦЕЛЬ: развитие фонематического слуха | ||||||||||
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Математические игры ЦЕЛЬ: закрепить математические представления детей | Залатай коврик ЦЕЛЬ: формировать восприятие геометрических фигур | Свободная деятельность детей. Развлечение: «Приключения муравьишки» . Рассматривание картин из серии «Весна» — развивать умение рассказывать по картине, расширять знания о признаках весны | ||||||||
| Вечерняя прогулка | Игры по желанию детей. Экологическая игра «Покажи птиц, которые прилетают весной» закрепить знания детей о птицах П/и «Воробушки и автомобиль» — развивать двигательную активность | ||||||||||
09.03.2021
Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели. Развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.
Оценить
338
Содержимое разработки
ТЕМА НЕДЕЛИ: «Профессии»
ЦЕЛЬ:знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели. Развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ :Изготовление альбома «Профессии».
5.02.2021г
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник– 1 февраля | Утро: | ФР СКР ПР | Утренняя гимнастика. Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?» | С Аленой и Викой Х учить формировать прилагательные : большая – маленькая, чистая – грязная. | Целевое посещение музыкального зала. Ц: закрепить знания детей о работе музыкального руководителя. | Дежурство по столовой, по занятиям. Самостоятельная деятельность в центрах активности | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей. Консультация для родителей «Почему дети разные?» |
| Непосредственно образовательная деятельность | ПР | «Профессия» Закрепить знания детей о профессиях людей. — обобщать знания детей о профессиях; — упражнять детей в назывании и различии профессий; — совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя . Конспект | |||||
| ХЭР рисование | По плану специалиста. | ||||||
| Прогулка: | ПР ФР | Прогулка 1 Наблюдение за солнцем Цели:продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Пи«Кто дальше бросит снежок?». | Инд. работа с бросание мяча об пол и ловля его двумя руками. | Ситуативный разговор о том, где живут птицы зимой. | Трудовая деятельность: коллективная очистка участка от снега – воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. | ||
| работа перед сном | РР | Беседа о пользе дневного сна. Загадки про профессии. | |||||
| Вечер: | ФР СКР | Оздоровительная гимнастика после сна. Рассматривание иллюстраций профессии. | Инд. работа с учим счет до 3с | Предложить детям навести порядок в игровых центрах. | Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет, построить домик для животного. | ||
| ПР ФР | Продолжить наблюдение начатое днем. ПИ « По узенькой дорожке» — учить перешагивать из круга в круг | ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 2 февраля — вторник | Утро: | ФР СКР | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Развивающая ситуация «Кто, что делает?» Ц: учить внимательно рассматривать картинки, помочь детям понять сюжет | Закрепляем основные цвета с Машей, Макаром Василиссой. | Игровое упражнение «Покажем куклам какой у нас порядок» Ц: побуждать убирать игрушки после игр. | Дежурство по столовой, занятиям. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Консультация для родителей «Почему дети разные?» |
| Непосредственно образовательная деятельность | РР | «Профессии»Расширять и обогащать представление детей о профессиях, специальных орудиях труда и трудовых действиях. Конспект | |||||
| ФК | по плану специалиста | ||||||
| Прогулка: | ПР ФР | Прогулка2 Наблюдение за синицей Цель:знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Пи «Снежная карусель». | Закрепить — один, много, мало с Самиром, Даней, Катей | Речевая игра «Кто больше назовет действий?»-Что делает продавец?-Что делает парикмахер -Что делает доктор? | Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию работать сообща. П/и : «Воробушки и кот» | ||
| работа перед сном | РР | Чтение сказки: « Три медведя» книга для чтения с.184 | |||||
| Вечер: | ФР СКР | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/игра «Поручения», «Кто что делает?» Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия. | Закрепить знания основных цветов с Макаром, Томой | Ситуативный разговор о отношении друг к другу. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. | ||
| Прогулка. | Продолжаем наблюдение начатое утром. П/и: « Солнышко и дождик» | ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 3 февраля- среда | Утро: | ФР СКР | Утренняя гимнастика. Беседа о детском саде, его педагогах. Ц: дать представление об окружающей действительности | Учить Никиту р, Тимофея и Севу правильно держать карандаш. | Беседа « Почему нельзя разговаривать во время еды?» | Дежурство по столовой. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Консультация для родителей «Почему дети разные?» Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха |
| Непосредственно образовательная деятельность | ХЭР аппликация | Профессии «Слон-жонглёр» Д.Н. Колдина с.48 | |||||
| ХЭР, музыка | По плану специалиста | ||||||
| Прогулка: | ПР ФР | Прогулка3 Наблюдение за маршрутным такси Цель:формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Пи«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». | Учить бросать и ловить мяч двумя руками с Андреем, Артемом и Никитой А. | Разговор с детьми о дружелюбном отношении в группе | Трудовая деятельность: коллективная уборка сухих веток на участке. П/и: « Догони голубя» Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). | ||
| работа перед сном | РР | Чтение сказки « Маша и медведь» — книга для чтения с.46 | |||||
| Вечер: | ФР СКР | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/игра «Маленькие парикмахеры» Ц: учить детей различать и называть части тела лица. Находить предметы и сравнивать их по форме, | Приучать самостоятельно одеваться после сна Василису, Нику. | Рассматривание картинок по теме. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольные игры. | ||
| Прогулка. | Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и: «Попади в круг» | ||||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 4 февраля четверг | Утро: | ФР СКР | Утренняя гимнастика. Беседа о людях героических профессий—о пожарных, медиках, спасателях. О важности и необходимости их труда. | С Тимофеем, Севой и Алёной правильно держать карандаш и штриховать. | Закрепить умение правильно держать ложку и аккуратно есть. | Дежурство по столовой. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Консультация для родителей «Почему дети разные?» |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП | ФЭМП Количество и счет.Закрепление: число 4.Геометрические фигуры.Квадрат. Логическая задача. Е. В. Колесникова «Математика для детей 3-4-5 лет», стр. 40 | |||||
| ФР | По плану специалиста | ||||
| Прогулка: | ПР ФР | Прогулка 4 Наблюдение за березой и сосной Цели:расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу Пи «По ровненькой дорожке». | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Самиром, Андреем, Артёмом | Учить детей последовательности одевания и раздевания. | Трудовая деятельность: сбор сухих веток на участке – приучать детей соблюдать порядок на участке. П/и: « Воробушки и автомобиль» — приучать бегать не наталкиваясь друг на друга детей в разных направлениях. |
| работа перед сном | РР | Чтение стих-ния Е.Благиной «Не мешайте мне трудиться» интер. ресур. | |||
| Вечер: | ФР СКР | Оздоровительная гимнастика после сна. Настольная игра Пазлы , кубики. | Учить застегивать пуговицы с Сергеем, Сафией, Захаром | « Назови что это за игрушка « — учить угадывать по описанию , какую игрушку загадали. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Строители» |
| Прогулка. | Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и « Пузырь « -учить становиться детей в круг и проговаривать все вместе слова | ||||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 5 февраля — пятница | Утро: | ФР СКР | Утренняя гимнастика. Беседа о профессии строителя. Ц: Развивать диалогическую речь | закрепим понятия: вверх – низ с Катей, ПолинойК, ВикойХ | Ситуативный разговор с детьми – друг с другом. | Дежурство по столовой. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Консультация для родителей «Почему дети разные?» |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФР | по плану специалиста | |||||
| ХЭР музыка | По плану специалиста | ||||||
| Прогулка: | ПР ФР | Прогулка 5 Наблюдение за зимующими птицами Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими Пи«Такси». | прыжки на одной и двух ногах с Даней, Самиром, Василисой | Разговор с детьми , чем питаются птицы в зимний период? | Трудовая деятельность6 расчистка дорожек. Цель: способствовать желанию работать сообща. П/и « Солнечные зайчики» | ||
| работа перед сном | РР | Чтение сказки « Гуси – лебеди»». Хрестоматия с.21 | |||||
| Вечер: | ФР СКР | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/игра «Поручения», «Кто что делает?» Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия. | Угадай , что лишнее?» с Сафией, Сергеем и Андреем– настольная игра | Учить детей убирать игрушки после игры на свои места. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Магазин» | ||
| Прогулка. | Продолжаем наблюдение за елью. Игра « мой веселый звонкий мяч « — учить детей прыгать на двух ногах , внимательно слушая текст. | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444585-kalendarnotematicheskoe-planirovanie-vo-2-ml
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки