Чтение сказки лягушка путешественница в подготовительной группе

Конспект НОД. Чтение художественной литературы на тему: «Теремок» Первая младшая группа.

Цель: Закрепление с детьми содержания сказки «Теремок».

Задачи:

-Помочь детям вспомнить знакомые сказки, потешки;

-Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям и малым фольклорным формам;

-Развивать умение сопереживать персонажам сказок, песенок, потешек.

-Воспитывать любовь, доброжелательность, чуткость к героям сказок и окружающему миру;

-Закреплять навыки драматизации.

Материал и оборудование:

Рамка для фотографий, картинки теремка, картинки: мышки, лягушки, лисы, волка, медведя .

Предварительная работа:

1.Чтение русской народной сказки «Теремок».

2.Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».

3.Словесно – дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?

Словарные слова: зайка, лисичка, мышка, медведь, волк, теремок.

Ход занятия

Дети входят в группу и рассаживаются на стульчики, расставленные полукругом.

(Стук в дверь,)

Воспитатель:— Ребята, пойду посмотрю, кто там стучится?

Воспитатель:— Это почтальон, он принес нам посылку.

Воспитатель:— Давайте посмотрим, что у нас в посылке?

Дети: — ДА! Посмотрим!

Воспитатель: — Ребята, что это?

Ответы детей

Воспитатель:— Правильно, теремок!

Воспитатель начинает читать сказку «Теремок» по ролям :

— Стоит в поле теремок.

Он не низок не высок, не высок!

Воспитатель: — Ребята, вы узнали какая это сказка? (Предполагаемые ответы детей: сказка про теремок, про мышку, зайку и медведя).

Бежит мимо мышка-норушКА

Воспитатель:— Ребятки, а вы знаете, как мышка пищит?

(Ответы детей)

Воспитатель:-Правильно ,-пи-пи-пи.

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

-Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

(Прикрепляю в окно теремка картинку мышки)

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Воспитатель:— Ребятки, а вы знаете как лягушка говорит?

(Ответы детей)

Воспитатель:-Правильно ,- ква-ква-ква.

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Воспитатель:— Ребятки, а вы знаете как зайка прыгает?

(Дети показывают)

Воспитатель:-Молодцы. Прыг-скок, прыг-скок. Так зайка прыгает.

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый.

(так внимательно мы слушаем сказку)

Воспитатель :-Ребята, давайте покажем ,как мишка косолапый идет.

Физминутка «Мишка косолапый»

Мишка косолапый

По лесу идёт,

Шишки собирает

И в карман кладёт.

Вдруг, упала шишка.

Прямо мишке в лоб.

Рассердился Мишка

И ногою — топ!

Больше я не буду

Шишки собирать,

Сяду на машину

И поеду спать!

Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить

Медведь и полез в теремок.

Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— Я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь!

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай!

Влез медведь на крышу.

Только уселся — трах! — раздавил теремок.

Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.

Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроил

Воспитатель:— Ребята , а давайте мы свами поиграем, и тоже построим теремок.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Целый день – тук да тук,

Раздаётся звонкий стук. (Стучать кулачок о кулачок.)

Молоточки стучат,

Строят дом для зверят. (Стучать кулачок о кулачок.)

Пусть мой домик кос и крив,

Посмотри, как он красив!

Видишь – из окошка

Выглянула кошка! (Сложить ладони, образовав «крышу)

Ветер воет: «У-у-у!

В клочья домик разорву! (Сильно подуть на домик.)

Но он крепкий домик мой,

Пусть неделю ветер воет –

Домик мой меня укроет! (Поднять «крышу» над головой.)

Воспитатель:-Какие вы молодцы ! И сказку послушали, и новый теремок построили.

Воспитатель: -Вам понравилась сказка ?

Дети:-ДА!

Воспитатель:— Давайте попращаемся с героями.

Дети:— До свидания!

№ Название этапа Деятельность учителя
  Деятельность учащихся Планируемые результаты Предметные УУД 1 Организационный момент
1 мин Давайте поприветствуем друг друга и пожелаем всем нам хорошей работы.
  Готовятся к уроку,  садятся по местам   Личностные:
Осознание языка, как основного средства человеческого общения. 2 Актуализация знаний
4 мин — Отгадайте загадку:
Где же вы её найдёте?
Ну конечно же, в болоте!
Зелена, как трава,
Лупоглаза голова!» 
— Верно. А почему на уроке литературы я говорю с вами о лягушке?
— Вам понравилась сказка? Интересно, а знаете ли вы другие сказки?
…Пустил стрелу младший брат — попала стрела в грязное болото…
 …Когда она в первый раз увидела цветок своими злыми и безобразными глазами, что-то странное зашевелилось в жабьем сердце…
…Забрались лягушки однажды в погреб да нечаянно свалились в горшок со сметаной…
…Кто-кто в теремочке живёт?.. Устные ответы учащихся: отгадывают загадку,
 
 
вспоминают тему прошлого урока
 
 
 
называют сказки:
«Царевна-лягушка» (р.н.с.)
 
«Сказка о жабе и розе» В.М. Гаршин
 
«Две лягушки»
Л. Пантелеев
«Теремок» (р.н.с.) Возможность формулировать отгадки, узнавать  всё произведение по его отрывку. Личностные:
Положительное отношение к изучению литературы, понимание её богатства.
Регулятивные:
Понимание, принятие и сохранение учебной задачи.
Коммуникативные:
Возможность научиться сотрудничать.
Умение слышать других при участие в общей беседе.
  3 Постановка проблемы
5 мин А это что за книга?
Почему она попала к нам на урок? Да, в ней тоже можно найти информацию о лягушке.
Скажите, как вы предполагаете, текст из энциклопедии будет отличаться от текста В.М. Гаршина? Прочитаем текст из энциклопедии «Лягушка» сначала про себя (работа в парах), затем вслух [Приложение 1]. Отличается?
Сформулируйте тему урока. Устные ответы учащихся:
Энциклопедия о животных.
 
 
 
 
 
 
Учащиеся определяют тему урока:
Провести сравнительный анализ двух текстов. Выполнение логических действий с языковым материалом: проведение сравнения и подведение под понятие. Личностные:
Признание себя носителем родного языка.
Регулятивные:
Осознание возникшей трудности. И поиск способа их преодоления.
Коммуникативные:
Возможность осознавать   речь в диалоге. 4 «Открытие» нового знания
8 мин Ребята, в какой форме лучше провести сравнительный анализ? (в форме таблицы)
Из каких частей состоит таблица? (из строк и столбцов)
В нашей таблице будет 3 столбца. Давайте подумаем и подпишем их.
По каким позициям можно сравнивать тексты? (тема, стиль речи, жанр литературы, тип текста и далее по содержанию) [Приложение 2].
Первые 4 пункта таблицы мы заполним сообща.
А теперь поделимся на 5 групп. Каждая группа получает карточку с вопросом. Текст сказки вы найдёте в учебнике с.102-110, а текст статьи перед вами. Отвечая на вопрос, пользуйтесь текстами и выбирайте ответы прямо из них. Дети предлагают свои варианты предложений.
 
Дети самостоятельно составляют таблицу для сравнительного анализа:

Что сравни-веам?	Гаршин «Лягушка- путешест- венница»	Энцикло- педия
Тема
Стиль
Жанр
Тип

 
 
 
Коллективным обсуждением приходят к правильным ответам на вопросы:
— как выглядит лягушка?
-чем питается лягушка?
— где живёт лягушка?
— с кем сравнивается лягушка?
— какие действия  производит? Выполнение логических действий с языковым материалом: проведение анализа, классификации; умение делать выводы.
 
Осознание познавательной задачи, извлечение нужной информации, фиксирование информации в схематичной форме. Личностные:
Желание умело пользоваться языком, осознанное отношение к своей речи.
Регулятивные:
Осознание возникшей трудности. И поиск способа их преодоления.
Действовать по плану и планировать свои учебные действия.
Коммуникативные:
Сотрудничество в группе, умение вести диалог. 5 Самостоятельная работа с самопроверкой в классе
8 мин Итак, ребята, вы ответили на свои вопросы. Кто из группы выскажется? Какая информация из сказки и из статьи вам помогла ответить на ваш вопрос? Учащиеся высказываются. Далее самопроверка по презентации. Заполнение сравнительной таблицы Личностные:
Возможность научиться проявлять познавательную инициативу.
Регулятивные:
Проверка правильности выполнения задания с помощью таблицы.
Коммуникативные:
Участие в общей беседе. 6 Физминутка
1 мин Потянуться, изогнуться,
Влево, вправо повернуться,
И к коленям прикоснуться.
Встрепенуться, улыбнуться…
Сесть и к теме вновь вернуться. Встают и делают двигательную гимнастику     7 Формирование системы знаний
13 мин А теперь, ребята, вам предлагается деформированный текст о жабе [Приложение 3].
Почему деформированный? Потому что в нём есть несоответствия: подумайте, какие слова в тексте не соответствуют научно-популярному стилю. Попробуйте заменить их, используя знания, полученные сегодня на уроке. Учащиеся читают деформированный текст (работая в группах). Ищут несоответствия, пытаются заменить слова, чтобы был выдержан научно-популярный стиль. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Возможность осознания своих затруднений в решении языковых задач.
Составление научно-популярного текста, фиксирование информации на карточке. Личностные:
Желание умело пользоваться языком, осознанное отношение к своей речи.
Регулятивные:
Проверка правильности выполнения задания с помощью таблицы.
Возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу и результату её выполнения.
Коммуникативные:
Умение сотрудничать в малой группе, договариваться, обсуждать. 8 Рефлексия
3 мин Наш урок подходит к завершению.
Над чем мы работали? Итак, тексты на одну и ту же тему встречаются в разных литературных жанрах, стилях речи.
Работать с разными текстами трудно, но интересно. Встаньте и покажите, как вы себя чувствуете после нашего урока. Спасибо! Молодцы!  
 
Отвечают на вопросы
 
 
 
 
 
 
  Возможность научиться строить объяснение в устной форме как логическое рассуждение. Личностные:
Признание себя носителем родного языка.
Регулятивные:
Адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные:
Понимание характера речи от ситуации общения. 9 Домашнее задание
3 мин С. 102-110
Подготовить пересказ любого эпизода сказки от имени лягушки
Или творческое задание для желающих:
нарисуйте двух лягушек,
образ которых будет соответствовать этим двум текстам.  
Дети объясняют, как поняли суть задания.
 
 
Альтернативное задание для тех, кто любит рисовать. Возможность осознавать свои силы и затруднения. Личностные:
Осознанное отношение к изучению родного языка.
Регулятивные:
Способность принимать учебную задачу.
Коммуникативные:
Возможность строить  монологическое высказывание с учётом конкретной речевой задачи.

Аппликация — одно из любимейших занятий дошкольников. Особую актуальность этот вид творчества приобретает в старшей группе (дети 5–6 лет), когда у ребят накапливается приличный багаж впечатлений от окружающего мира.

Это, в свою очередь, позволяет вывести аппликативный вид изодеятельности на качественно более высокий уровень.

Так, одной из тем, отражающей всё разнообразие изобразительных умений и навыков старших дошколят, является тема «Птицы».

Что нужно учесть при подготовке занятия по аппликации на тему «Птицы»

Дети любят работать с яркой бумагой, дополнять работы ватой, тесьмой, экспериментировать с разными формами. К 5–6 годам к освоенным ранее приёмам работы над аппликацией (вырезанию прямым движением ножниц, составлению композиции по образцу и пр.) ребята добавляют:

• вырезание элементов с округлыми формами, а также создание множественных деталей за счёт складывания листа гармошкой;
• вырезание симметричных элементов, например, хвоста ласточки, а также парных деталей из листа, сложенного пополам — к примеру, клюв птицы;
• добавление подходящих к тематике дополнительных материалов к аппликации, например, выполняя накладную аппликацию «Снегирь», дети делают имитацию снега с помощью ваты, а для мозаичной поделки «Домашние птицы» зёрнышки для курочки выполняют из пластилина;
• составление композиции аппликации по собственному замыслу, а не только по образцу, к примеру, создавая мизансцену поделки «Птицы на кормушке», дети сами придумывают, где и как разные птички будут расположены у кормушки;В аппликации «Птицы на кормушке» можно скомбинировать мозаичную и обрывную техники
• работа с соблюдением пропорций, так, выполняя композицию с воробьями, дети этих птичек даже на первом плане делают мельче, чем, предположим, голубей или ворон;
• обогащение тематики аппликаций — кроме местных пернатых, а также персонажей художественных произведений, дети создают аппликации на темы «Водоплавающие птицы», «Волшебные птицы», «Перелётные птицы» и др.

Материалы и инструменты для аппликации

Самым подходящим материалом для аппликаций на тему «Птицы» является белая и цветная бумага (обычная, гофрированная, бархатная). Причём особую симпатию у детей вызывает глянцевая цветная бумага, обеспечивающая поделкам яркую расцветку.

В качестве основы используется тонкий картон или ватман для коллективных аппликаций.

Что касается подложки для групповой поделки, то о его оформлении необходимо позаботиться заранее, например, педагог или дети во время самостоятельной деятельности после дневного сна могут нарисовать на листе большую кормушку, деревья и пр.

И, конечно, не обойтись без клея (ПВА, канцелярского), кисточки, мисочки для клея, а также влажных салфеток, чтобы вытирать руки.

Коллективная аппликация в старшей группе часто опирается на привлечение в работу элементов конструирования, например, дети делают ворон в технике оригами, а потом приклеивают их на подготовленную педагогом или ребёнком подложку: ветках дерева на голубом фоне, выполненном карандашом

Дополнительные материалы

Для придания поделке оригинальности в качестве материалов также можно использовать:

• сухую листву, например, чтобы сделать хвост Жар-птице;
• ракушки, крупы, яичную скорлупу, фантики от конфет для создания оперения птички или антуража;
• элементы оригами для придания поделке объёма;
• бусины, стразы для создания глазок птиц;
• стружку от карандашей для имитации оперения;
• шерстяные нитки, атласные ленточки для птички или украшения кормушки;
• вата, ватные диски для создания снега, льдин.

Для выполнения животика синицы и веток в качестве дополнительного материала можно использовать шерстяные нитки разной толщины

Виды аппликативных техник в старшей группе

Дети 5–6 лет создают поделки из бумаги, то есть в традиционной технике, а также из ткани, яичной скорлупы и пр., то есть в нетрадиционной технике. Если аппликация требует особой подготовки материалов, например, из соломки, то на эту поделку может быть отведено два занятия, в том числе и за счёт рисования.

Таблица: примеры аппликаций на тему «Птицы» в разных видах

Фотогалерея: образцы аппликаций разных видов на тему «Птицы»

Лебедей в симметричной технике можно украсить настоящими перьями

Павлин получается ярче и фактурнее, если его туловище сделать из бархатной бумаги

На основе журавлей можно сделать аистов, для этого нужно чуть укоротить шею и немного укрупнить туловище

В насыпных аппликациях дети учатся использовать два и более вида крупы

Чтобы края тканевых деталей не осыпались, их можно обработать клеем

Квиллинг — хлопотный вид аппликации, поэтому подготовку элементов и составление композиции из них можно разделить на два занятия

Хвост для «Царевны-Лебедь» можно сделать многоцветным, склеив несколько «гармошек»

Для создания хвоста лебедя в многослойной аппликации дети сами нарезают ленточки из бумаги, которые затем загибают пополам и приклеивают на шаблон

В старшей группе задачей обрывной аппликации является аккуратное расположение кусочков в границах элементов

С аппликацией птиц из геометрических фигур дети знакомы с младших групп, в старшей ребята практикуются с вырезанием фигур разного размера, а также пробуют разные направления расположения деталей

Аппликация «Птицы улетают на юг» может быть заданием проекта на тему «Осень в нашем крае»

Детали из ватных дисков приклеиваются на подложку в последнюю очередь, чтобы они на запачкались в процессе работы с бумажными элементами

Фотогалерея: шаблоны для аппликации на тему «Птицы»

Очень яркой получается сова из бархатной бумаги разных оттенков

По этому шаблону ласточку можно сделать плоской или насыпной, используя семечки

На основе этого шаблона можно сделать воробья, синицу или снегиря

Чёрную часть пингвинёнка можно сделать тканевой

Чтобы показать фактурность оперения голубя, аппликацию можно сделать обрывной

По этому шаблону Жар-птицу лучше делать из цветной бумаги

Глаз, клюв, лапки и крыло снегиря будут очень интересно смотреться, если сделать их из бархатной бумаги

Как мотивировать детей на работу

В качестве мотивирующих приёмов на уроках по аппликации на тему «Птицы» педагог использует наглядные, словесные и игровые группы приёмов.

Таблица: мотивационные приёмы на уроке по аппликации

Очень важно, чтобы перед началом выполнения аппликации дети повторили все особенности внешнего облика птичек, так что без наглядности не обойтись

Как составить конспект занятия по аппликации

Урок по аппликативному виду изотворчества включает три этапа:

• вводный для ознакомления с темой, обращения к опыту детей — до 3 минут;
• основной для проведения подготовительной работы, подготовки материалов и инструментов, выполнения задания и физкультминутки на 10–15 минуте;
• заключительный для оценки работ детей и рефлексии — до 3 минут.

Таблица: Касаткина М.В. конспект занятия по аппликации (работа в парах) на тему «Птички на ветке» (фрагменты)

В конце занятия педагог должен поблагодарить детей за работу и похвалить результаты их творчества

Видео: занятие по коллективной аппликации на тему «Перелётные птицы» в старшей группе

Подборка наглядных материалов

Наглядность может использоваться в том числе и для презентации порядка выполнения аппликации.

Видео: мастер-класс по аппликации «Яркие попугаи»

Видео: мастер-класс по аппликации «Жар-птица»

Видео: мастер-класс по аппликации «Синичка»

Видео: мастер-класс по обрывной аппликации из газеты «Ворона»

Аппликация на тему «Птицы» в старшей группе не только помогает отработать навыки и приёмы в этом виде изобразительного искусства, но и систематизировать знания о пернатых. В том числе о домашних, перелётных, зимующих, диких птицах. Кроме того, дети делятся своим опытом в вопросах заботы о животных, что способствует воспитанию бережного отношения к природе.

Занятие по аппликации (коллективной композиции) «Летят перелетные птицы» (По мотивам сказки В.М. Гаршина «Лягушка путешественница»)

Занятие по аппликации (коллективной композиции) «Летят перелетные птицы» (По мотивам сказки В.М. Гаршина «Лягушка путешественница»)

Цель: Учить детей коллективно создавать сюжет по мотивам знакомой сказки. Развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Задачи:

1. Учить классифицировать птиц; упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие-перелётные».
2. Развивать мелкую моторику рук, закреплять приёмы пользования ножницами; учить вырезать симметричные фигуры птиц из бумаги, сложенной вдвое, передавая несложные движения (взмах крыльев), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья).
3. Закреплять умение при создании сюжета показывать не сложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами.
4. Развивать эстетические чувства: чувство формы, величины, цвета, пропорций.
5. Формировать навыки художественного творчества, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
6. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к птицам.

Материал: Игрушка лягушка; иллюстрации к сказке; озеро с кувшинками; схемы; ватман; шаблоны уток; шаблон; листы бумаги, формата А4 (белого цвета), листы цветной бумаги для вырезания уток; клей; кисти; ножницы; цветные карандаши.

Предварительная работа: Беседа о перелетных птицах. Чтение сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница». Рассматривание иллюстраций к сказке.

Ход занятия:

Воспитатель: Вот и наступила осень… Грустная пора, начинает холодать, листья опадают, звери готовятся к спячке, а птицы улетают на юг.

• Встали птицы на крылоВ небе хмуром загалделиВ край далёкий, где тепло
• Стаей длинной полетели.

-Наступают холода, -Криком птицы сообщают.-Мы летим не навсегда.

-Мы вернёмся, обещаем.

-До свиданья, край родной:-Улетаем! Улетаем!За небесной пеленой

В небе сером птицы тают.

Мы с вами прочитали и посмотрели много сказок о перелетных птицах, назовите их пожалуйста. Дети называют сказки.

1. Воспитатель загадывает загадку:
2. Краса—девицаПеть мастерица.Живет на болоте
3. В зеленом капоте,
4. Глаза — как плошки:Берегитесь, мошки!

Необходимо обратить внимание детей на лягушку, сидящую на кувшинке. Далее создать игровую ситуацию, задав вопрос: Какую сказку мы читали про лягушку? ( «Лягушка-путешественница»).

— Ребята, Давайте вспомним, кто написал сказку? А наша лягушка путешествовала одна? А что придумала лягушка? Какая вам показалась лягушка? Как вы думаете, легко ли будет двум уткам нести лягушку?

-Правильно, я тоже так думаю, нелегко будет двум уткам нести лягушку. А как мы можем помочь? Что мы сможем сделать? Правильно, вырежем из бумаги вот таких уток, целую стаю и приклеим на панно.

Упражнение «Отгадай, присядь и хлопни»

— Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то хлопайте руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля, утки и др.

Воспитатель: Посмотрите, как мы будем вырезать уток. Складываем лист бумаги пополам, так чтобы линия сгиба была расположена внизу. Прикладываем шаблон к линии сгиба близко, обводим карандашом и вырезаем утку по контуру. Далее надрезаем ножницами или надрываем пальчиками крылья и хвост, чтобы было похоже на перышки. Глаз и клюв можно дорисовать.

• — Ребята, подскажите мне, как нужно приклеить утку, чтобы было видно, что она летит и машет крыльями?
• После ответов детей показать два варианта приклеивания утки:
• а. все туловище, кроме крыльев, приклеивается на фон;

б. туловище и одно крыло приклеивается на фон.

Физминутка

Стая птиц летит на юг,Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.)Чтоб скорее прилетать,

Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.)

Самостоятельная работа детей. Вспомнить технику безопасности при работе с ножницами, клеем. Индивидуальная помощь при необходимости.

Воспитатель: Ребята, покажите уточек, какие они у вас получились. Теперь приклеивайте их на «небо», так чтобы получилась стая. Утки должны лететь в одну сторону и не мешать друг другу. И не забывайте, что уточки машут крыльями.

— Ребята, а теперь давайте вспомним, когда лягушка летела с утками по небу, что она видела внизу? Над чем они пролетали? А когда лягушка летела с утками по небу, то на земле все ей казалось каким?

Итак, ребята, посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Что получилось лучше всего или что-то не получилось? Что было самым интересным на занятии? Вам понравилось занятие или нет? Вы получили эмоциональный заряд или нет? Узнали что-то новое или нет? Спасибо вам за работу и помощь лягушке!

Конспект занятия (аппликация) в старшей группе: «Птичка прилетела»

Содержание:

• продолжать формировать представление детей о поведении птиц зимой, закреплять приемы аппликаций: вырезать, клеить;
• продолжать учить детей создавать аппликацию по образцу, правильно пользоваться ножницами, вырезая нужные части бумаги и склеивать, ;
• развивать внимание дошкольников, мышление, заинтересованность, последовательность, самостоятельность, аккуратность, мелкую моторику, аккуратность в работе;
• воспитывать у детей желание помогать птицам зимой.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением зимних птиц, кормушка, образец — выполненный воспитателем.

Материалы к занятию: лист бумаги желтого цвета, красного цвета, бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка.

Ход занятия в старшей группе детского сада

• Психогимнастика «Птички прилетели»
• Дети стоят в кругу
• Птички крылышки расправляют,
• Их к солнышку поднимают
• Можно весело летать,
• С добрым утром всем сказать.

1. Беседа воспитателя с детьми «Зимующие птицы»

1. Скажите, дети, а какое сейчас время года?
2. — А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?
3. — Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?

— Молодцы! А теперь угадайте загадки. Разгадав их, вы узнаете, кого мы сегодня будем мастерить.

Это — ловкий воробышек; это — синичка с желтым брюшком; дятел в красной шапочке; сорока-белобока. Все эти птицы живут рядом с нами и зимой и летом.

А вот такая замечательная птичка прилетела к нам сегодня, почему она грустная? Показывает поделку.

Да, потому что она одинока и проголодалась. А как мы сможем ей помочь?

А давайте посадим ее в кормушку, которую сделала семья Ивановых, насыпьте ей зернышек, пусть она немного покушает, а мы с вами сделаем этих птиц-друзей, которые будут развеселят нашу птичку.

1. Инструктаж последовательности работы

• Нам нужно отрезать часть от листа бумаги, склеить цилиндр, затем вырезать крылышки, предварительно нарисованные и порезать их в конце.
• Птички летают — (машут ладошками)
• Крылышками машут (волна пальчиков)
• А ладошки у деток, (показывают ладошки)
• Как крылышки у птичек. (Машут ладошками)

1. Продуктивная деятельность, самостоятельная работа, индивидуальная помощь по запросу.

Далее мы переходим к основной части нашей работы.

1. Последовательность выполнения работ по изготовлению аппликации птичка
2. Но сначала вспомним правила поведения с ножницами (вспоминают по очереди)
3. Берем лист, складываем его пополам, вырезаем.
4. Ножницы откладываем на край стола.
5. Далее смазываем одну сторону бумаги клеем и приклеиваем, откладываем чтобы подсохло.
6. Берем, вырезаем крылья и прорезаем конечности.
7. Головка у птички сверху, а хвост будет снизу.
8. Крылышки располагаются по обе стороны от туловища.
9. Намазываем клеем и приклеиваем.

• Птички летают, летают (дети кружатся)
• Зернышки птички собирают (присели и имитируют птиц)
• Перышки почистили, (машут ручками по спинке)
• Покружили, полетели и тихонечко на места сели.

Нам осталось приклеить птичке глаза (белые кружочки) и клювик (красный ромб). Теперь возьмем фломастер и нарисуем глаз нашей птичке.

Ой, какие замечательные птички у нас получились. Наша птичка очень обрадуется новым друзьям.

Дети, а еще я приготовила крошки хлеба, зерно, когда мы пойдем на прогулку, то повесим кормушку и туда положим подарки для птиц.

1. Демонстрация работ
2. Итог. Рефлексия

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Перелётные птицы»

• Дата____________
• Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Перелётные птицы»
• Задачи:
• ОО «Познавательное развитие»
• Закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах.
• ОО «Социально-коммуникативное развитие»
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься.

ОО «Речевое развитие» Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.

Продолжать развивать речь как средство общения, развивать умение поддерживать беседу.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Формировать художественно-творческие способности, побуждать детей создавать сюжетные композиции. Продолжать закреплять умение делать аппликацию из белой бумаги на чёрном фоне, воспитывать бережное отношение к материалам.

1. ОО «Физическое развитие»
2. Закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений
3. Материалы и оборудование:
4. Иллюстрации птиц (зимующих и перелетных, рисунок, как птицы едят из кормушки, 1/4картона формата А4 чёрного цвета на каждого ребёнка, клей ПВА, кисти на каждого ребенка, карандаши, ножницы,
5. альбомные листы.
6. Ход деятельности
7. Наблюдение за окном.
8. Цель — продолжать развивать речь как средство общения; развивать умение поддерживать беседу; закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.

Воспитатель: Посмотрите ребята за окном совсем не видно птиц. Куда же они подевались?

• Ответы детей: (Пришла зима, птицы улетели в теплые края)
• Воспитатель: Все ли птицы улетают?
• Ответы детей: (Нет, некоторые из них остаются, остаются зимовать)
• Игра «Зимующие и перелетные птицы»

Воспитатель: Я предлагаю вам послушать рассказ о самой смелой птичке, которая любит жить рядом с человеком в любое время года. Кто догадался, кто это?

1. Ответы детей: (Воробей)
2. Воспитатель читает рассказ Е. Чарушина «Воробей»
3. Цель — продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.

Воспитатель: Устали? Хотите отдохнуть и одновременно поиграть?

• Ответ детей: (Да.)
• Воспитатель: Давайте превратимся в птиц, почувствуем себя порхающими существами.
• Игровые упражнения «Что за птица»
• Цель — закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений.
• Воспитатель: Вот мы и размялись.
• Воспитатель приглашает детей за столы.
• Выполнение аппликации «Перелётные птицы»
• Цель — формировать художественно-творческие способности; побуждать детей создавать коллективные сюжетные композиции.
• — Ребята, сядьте все ровно, спинку выпрямите, следите, чтобы она всё время была у вас прямая.

— Давайте рассмотрим образец. Из каких частей состоит наша работа (солнышко, облака и стайка лебедей). Возьмите чёрный картон, его можно располагать по вертикали и горизонтали. Из белой бумаги нужно вырезать солнце, облака и птичек. Будьте внимательны, птички должны лететь в одну сторону.

Напоминаю детям правила работы с клеем и ножницами. Дети изготавливают птиц и приклеивают их на основу, дорисовывают детали (глаза, клюв, крылья).

В конце деятельности дети рассматривают готовые работы и помещают их на выставку.

Конспект образовательной деятельности по аппликации старший дошкольный возраст Перелетные птицы

• Конспектобразовательной деятельности по аппликации
• старший дошкольный возраст
• «Перелетные птицы».
• Образовательные задачи:
• Обучающие:
• • Закрепить умение работать с трафаретом.
• • Закрепить умение работать в более сложной технике вырезывания — силуэтной.
• • формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц.
• Развивающие:
• • Развивать зрительное восприятие, воображение, пространственные представления, память, чувства и другие психические процессы.
• • Развивать творческие способности.
• • Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитательные:
• • Воспитывать интерес к художественному творчеству.
• • Формировать настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие,
• самостоятельность.
• Предварительная работа:
• • Беседы о птицах.
• • Рассматривание картин, иллюстраций, открыток по данной тематике.
• • Прослушивание стихотворений, загадок.
• • Просмотр презентаций на тему «Перелетные птицы», видеофильмов.
• Материал/Оборудование: цветная бумага (синего цвета), полоски белой бумаги, клей, ножницы, фломастеры красного и черного цвета.
• ХОД
• Формирование замысла:
• Воспитатель читает стихотворение:
• Встали птицы на крыло В небе хмуром загалдели
• В край далёкий, где тепло Стаей длинной полетели.
• -Наступают холода,- Криком птицы сообщают.
• -Мы летим не навсегда.
• -Мы вернёмся, обещаем.
• -До свиданья, край родной:

-Улетаем! Улетаем!

1. За небесной пеленой
2. В небе сером птицы тают.
3. Ребята, а вы знаете, как перелетают птицы?
4. Некоторые птицы летят «стаей» (скворцы, дрозды, другие – «клином», в виде
5. треугольника (аисты, журавли, гуси, третьи – выстраиваются «цепочкой» в одну линию.

Разные птицы летят в разное время суток. Хищные птицы (аисты, журавли, стрижи, ласточки и т. д.) – днем, но большинство птиц летят ночью.

Показ фотографий птиц.

А каких перелетных птиц вы знаете? (утки, гуси, грачи, журавли, лебеди, аисты, дрозды, кукушки, скворец).

А сейчас мы с вами будем учиться делать таких красивых птиц. Сейчас послушайте внимательно загадку и отгадайте, перелёт каких из названых вами птиц мы будем делать.

• Длинноногий, длинношеий,
• Длинноклювый, телом серый,
• А затылок голый, красный,
• Бродит по болотам грязным,
• Ловит в них лягушек,
• Бестолковых попрыгушек.
• (Журавль)
• Правильно, молодцы, мы с вами будем делать перелет журавлей.
• Реализация замысла:

Воспитатель: сначала нужно выбрать фон для нашей работы. Какого цвета картон подойдет? (синий, голубой, как небо). Она больше похожа на небо? (да). Как лучше расположить лист? (дети приходят к выводу, что лучше расположить лист-основу горизонтально).

Далее мы переходим к основной части нашей работы. Мы — вырезаем птиц.

Посмотрите: я беру белый прямоугольный лист, складываю его пополам. Далее прикладываю к сгибу трафарет птицы, обвожу его аккуратно карандашом и вырезаю. Таких птиц мне надо вырезать шесть штук, потому что птицы у нас летят клином. Беру трафарет солнца, прикладываю к листу бумаги, обвожу и вырезаю. Точно так же вырезаю облака. Далее я располагаю все на листе тонированной бумаги и приклеиваю.

1. Но перед тем, как приступить, подготовим наши руки к дальнейшей работе.
2. Пальчиковая гимнастика:
3. «Десять птичек стайка».
4. Пой-ка, пой-ка,подпевай-ка:
5. Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
6. Эта птичка – соловей,
7. (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
8. Эта птичка – воробей.
9. Эта птичка – совушка, сонная головушка.
10. Эта птичка – свиристель,
11. Эта птичка – коростель,
12. Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.
13. (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)
14. Эта – зяблик.
15. Эта – стриж.
16. Эта – развеселый чиж.
17. Ну, а эта – злой орлан.
18. (Поднимаем обе руки вверх, пальцы в виде когтей)
19. Птички, птички – по домам!
20. (Машем ручками, как крылышками, соединяем руки над головой — крыша).
21. Повторить с детьми правила работы с ножницами
22. На столе ножницы должны лежать закрытыми.
23. Передавать их следует кольцами вперёд, держа за сомкнутые лезвия.
24. При разрезании бумаги по прямой линии ножницы разводят не широко, а концы вместе не сводят.
25. Выполняя надрезы, необходимо пользоваться кончиками ножниц.
26. При вырезании лист с ножницами от стола сильно не отрывать.
27. Работая ножницами, поворачивают бумагу или другой материал, но не инструмент.

Мелкие детали не вырезают из большого листа бумаги — это неудобно. Лучше отрезать кусок необходимого формата.

• Вырез в форме острого угла делают в два приёма.
• Если делают разрез по линии сгиба, то предварительно разворачивают бумагу.
• Детали круглой формы вырезают против часовой стрелки.
• Теперь можем приступить к работе.

Воспитатель: возьмите прямоугольники из белой бумаги, сложите его пополам. Возьмите трафареты птиц, приложите правильно к сгибу прямоугольника и обведите карандашом. Дальше аккуратно вырезаем. Раскрываем, смотрим, что получилось. Делаем 5 птиц.

Далее берем небольшой квадрат из белой бумаги и трафарет круга, прикладываем его к бумаге, обводим и вырезаем. Это наше солнце. Берем трафарет облака, прикладываем его к бумаге, обводим и вырезаем. Располагаем наши детали на листе цветной бумаги. Создаем композицию. Аккуратно приклеиваем элементы.

Дорисовываем птицам клюв (красным фломастером) и глаза (черным фломастером).

Анализ детских работ:

Воспитатель: молодцы, какие красивые получились композиции. Ребята, о ком мы сегодня с вами разговаривали. А каких перелётных птиц мы называли? (перечисление). Какую из птиц мы вырезали? Давайте поместим их на выставке. Дети рассматривают работы, обмениваются впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435573-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-appli

Нод коллективная аппликация в подготовительной группе на тему»перелетные птицы»

Гореликова Оксана Константиновна

НОД Коллективная аппликация у детей старшего дошкольного возвраста на тему «Перелетные птицы». МБДОУ « Детский сад № 247».

Автор Гореликова Оксана Константиновна.

Задачи .В данной работе я ставлю перед собой основную задачу которая будет связана с обогащением изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.

Продолжаем учить детей передавать несложные движения(птицы летят), изменяя статистическое положение частей тела у птиц (приподнятые крылья); при создании сюжета показываем детям несложные  смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами.

Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и свои эстетические переживания.

Предварительная работа .Чтение стихов русского поэта  М. Исаковский »Летят перелетные птицы». Совместное рассматривание детей с воспитателем альбомов, фотографий, тематических плакатов «Птицы России»,  «Перелетные птицы» .Беседа с детьми на тему «Перелетные птицы».

Материалы используемые в работе .

Краски акварель и гуашь ,кисточки  №4 и № 7Для красок), кисть(для клея) ,листы бумаги А4 белого и серого цвета с нарисованным контуром для вырезания перелетных птиц(внимание контур птиц необходимо изобразить таким образом, чтобы птицы летели в одном направлении), клей, ножницы, тарелочки для клея, тряпочки, клеенка.Используем заранее приготовленный фон.

Содержание занятия. Воспитатель создает игровую ситуацию, предложив детям вырезать перелетных птиц и собрать их в единую стаю.

-Посмотрите, как мы будем вырезать птиц. Складываем лист бумаги вдоль пополам, чтобы был виден рисунок. И вырезаем наших перелетных птиц .А затем надрезаем крылья и хвост, чтобы было похоже на перышки. Глаз и клюв дорисовываем .

Эта птица получился гусь полетит прямо под облаками.(Воспитатель прикладывает силуэт гуся к фону).Дети подскажите мне как нужно приклеить гуся, чтобы было видно, что он летит и машет крыльями .

После ответа деток воспитатель демонстрирует два варианта приклеивания гуся.

1. Все туловище, кроме крыльев приклеивается на фон.

2. Половинка туловища и одно крыло приклеивается на фон.

-посмотрите дети один гусь летит в небе -ему наверное скучно, давайте вырежем целую стаю птиц. Чтоб птицам было не скучно лететь в теплые страны. Здесь лежат листья бумаги с нарисованными силуэтами птиц для вырезания ,которые вы принесли заранее из дома. каждый выберет понравившийся силуэт птиц и вырежет по нарисованному контуру.

Динамическая пауза .Игра.

• Ведущий: Есть у нас игра одна,
• Вам понравится она. Дети: Птицы все на Юг летят,
• Зимовать они хотят
• Там, где солнышко, тепло,
• Ждать весны будет легко
• Только ветер им мешает
• И с дороги их сбивает.

По считалке выбираем» ветерок» .Дети стоят на одной  стороне ,читают речетив ,по окончанию слов дети перебегают на противоположную сторону »Теплые страны», «ветерок» ловит их, «сбивает с пути ».Кого запятнали тот пропускает одну игру.

Покажите какие птицы у вас получились.(Дети поднимают вырезанные силуэты вверх).Нанесите их на небо и раскладывайте так , чтобы получилась стая .Птицы должны лететь в одну сторону  и не мешать друг другу. Дети не забудьте, что птицы машут крыльями.

1. Дети размешают своих перелетных птиц на небе и аккуратно приклеивают одним из предложенных воспитателем способов.
2. После занятия.
3. Во второй половине дня после сна дети рассматривают композицию.
4. Испытывают эмоциональный всплеск и подъем от проделанной работы. Воспитатель предлагает

по рисовать  и читает стихотворение великого лирического поэта В. Набоков.

• …Свежо ,и блестят паутины…
• Шурша вдоль реки прохожу.
• Сквозь ветки и гроздья рябины
• На тихое небо гляжу.
• И свод голубеет широкий,
• И стая кочующих птиц-
• Что робкие детские строки В пустыне старинных страниц.

Конспект образовательной деятельности по аппликации старший дошкольный возраст Перелетные птицы

После прогулки воспитатель усаживает детей за столики и показывает им поделку — это аппликация под названием птицы перелетные. Она приведена ниже:

Такое занятие может быть проведено как осенью, так и весной, то есть во время перелета птиц. На прогулках дети замечают, что птицы собираются в стаи и куда-то летят.

Воспитатель объясняет, что осенью птицы улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно, и это происходит каждый год, но есть птичка, которая живет с нами круглый год.” Какие это птицы на ветках?” — спрашивает учитель.

Ребята узнают воробьев и начинают бегать и изображать птичек.

Конспект образовательной деятельности по аппликации старший дошкольный возраст «Перелетные птицы»

Далее мы переходим к основной части нашей работы. Мы — вырезаем птиц.

Посмотрите: я беру белый прямоугольный лист, складываю его пополам. Далее прикладываю к сгибу трафарет птицы, обвожу его аккуратно карандашом и вырезаю. Таких птиц мне надо вырезать шесть штук, потому что птицы у нас летят клином. Беру трафарет солнца, прикладываю к листу бумаги, обвожу и вырезаю. Точно так же вырезаю облака. Далее я располагаю все на листе тонированной бумаги и приклеиваю.

• Но перед тем, как приступить, подготовим наши руки к дальнейшей работе.
• Пальчиковая гимнастика:
• «Десять птичек стайка»
• .
• Пой-ка, пой-ка,подпевай-ка:
• Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
• Эта птичка – соловей,
• (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
• Эта птичка – воробей.
• Эта птичка – совушка, сонная головушка.
• Эта птичка – свиристель,
• Эта птичка – коростель,
• Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.
• (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)
• Эта – зяблик.
• Эта – стриж.
• Эта – развеселый чиж.
• Ну, а эта – злой орлан.
• (Поднимаем обе руки вверх, пальцы в виде когтей)
• Птички, птички – по домам!
• (Машем ручками, как крылышками, соединяем руки над головой — крыша)
• .
• Повторить с детьми правила работы с ножницами
• На столе ножницы должны лежать закрытыми.
• Передавать их следует кольцами вперёд, держа за сомкнутые лезвия.
• При разрезании бумаги по прямой линии ножницы разводят не широко, а концы вместе не сводят.
• Выполняя надрезы, необходимо пользоваться кончиками ножниц.
• При вырезании лист с ножницами от стола сильно не отрывать.
• Работая ножницами, поворачивают бумагу или другой материал, но не инструмент.

Мелкие детали не вырезают из большого листа бумаги — это неудобно. Лучше отрезать кусок необходимого формата.

1. Вырез в форме острого угла делают в два приёма.
2. Если делают разрез по линии сгиба, то предварительно разворачивают бумагу.
3. Детали круглой формы вырезают против часовой стрелки.
4. Теперь можем приступить к работе.

Воспитатель: возьмите прямоугольники из белой бумаги, сложите его пополам. Возьмите трафареты птиц, приложите правильно к сгибу прямоугольника и обведите карандашом. Дальше аккуратно вырезаем. Раскрываем, смотрим, что получилось. Делаем 5 птиц.

Далее берем небольшой квадрат из белой бумаги и трафарет круга, прикладываем его к бумаге, обводим и вырезаем. Это наше солнце. Берем трафарет облака, прикладываем его к бумаге, обводим и вырезаем. Располагаем наши детали на листе цветной бумаги. Создаем композицию. Аккуратно приклеиваем элементы.

Дорисовываем птицам клюв (красным фломастером)

и глаза(черным фломастером) .

Какая бумага подойдет для аппликаций

Конечно же, в первую очередь для создания аппликации из бумаги понадобится сама бумага. Для создания аппликации подойдет абсолютно любая бумага, так как всё зависит от самой работы.

Лучше всего будет, если бумага по своим характеристикам будет не слишком плотной и двухцветной.

Бумага может быть и плотной, однако стоит учитывать особенности той или иной поделки.

Поделка из листьев

Смастерить жар-птицу из листьев совсем не трудно, достаточно взять:

1. Сухие листья;
2. Клей;
3. Краски;
4. Клеевой пистолет;
5. Картон для основы.

Первый шаг заключается в том, чтобы подготовить картон для основания. Можно раскрасить его в нужный цвет или выбрать уже цветной.

Далее подготовим листья для хвоста. Для этого подбираем подходящие по цвету и форме листья, аккуратно положив их на бумагу, раскрасить каждый листочек краской, оставляем их до полного высыхания.

Когда краска на листьях высохла, приклеиваем их к основанию. Наносим толстый слой горячего клея на картон, а также ставим точки на каждом листочке, чтобы хорошо приклеилось. Раскладываем листья на картон так, как задумано, и хорошо прижимаем. Можно использовать салфетку, чтобы убрать излишки клея.

Важно помнить, что горячий клей очень быстро застывает, поэтому, если останутся видные следы, их можно покрасить той же краской, что и листья, чтобы цвета слились.

Следующим шагом делаем тело птицы. Для него понадобится сухой лист, отличный по цвету от выбранных нами для хвоста. Приклеиваем его поверх хвоста, также прижимаем плотно салфеткой, чтобы тело хорошо приклеилось к листьям.

Статья по теме: Золотая рыбка своими руками: схема и описание с фото

Из темного листка или из картона вырезаем лапки и глаза, приклеиваем их к туловищу жар-птицы.

Советы и рекомендации

В качестве советов в рекомендаций можно напомнить о том, что с детьми необходимо проводить инструктаж об использовании ножниц и клея, если это не делалось ранее родителями или же кем-то из взрослых.

Также стоит помнить о том, что даже с помощью бумаги ребёнок может пораниться, если случайно проведет краем бумаги по кожному покрову.

Именно по этой причине за каждым действием ребенка родители должны следить, чтобы в дальнейшем он не нанес себе какую-либо травму.

Любая из инструкций может применяться по отношению к любому виду птиц, в этом шаге все зависит лишь о фантазии родителей и ребенка.

Если соблюдать все вышеописанные правила и делать все в соответствии с инструкциями, то на выходе получатся прекрасные поделки в тематике птиц.

На все 100% можно быть уверенным в том, что такие поделки удивят окружающих и позволят ребенку проявить все имеющиеся у него возможности. На этапе создания поделок можно предложить ребенку пофантазировать на заданную тему, или же порассуждать с ним на тему доработки фигурок. Ребенок наверняка будет заинтересован процессом создания подобных птичек.

Галерея готовых примеров изготовления птиц – 14 фото

Можно сделать птицу цветной, оформив ее в любимом оттенке.

Пернатые из бумаги

Сделать аппликацию перелетных птиц из бумаги можно с помощью:

1. Цветной бумаги;
2. Ножниц;
3. Клея;
4. Красок;
5. Картона для основания.

Для начала подготовим фон. Это будет голубое небо с небольшими облачками. Для этого берем голубой и белый картон. Из белого картона вырезаем маленькие облачка и приклеиваем их к голубому фону.

Далее мастерим птиц из бумаги. Для этого сначала рисуем на бумаге силуэты летящих птиц так, как показано на рисунках. Птицы для вашей аппликации могут быть любыми — скворцы, лебеди или другие.

Когда птицы вырезаны из цветной бумаги, приклеиваем их к картону. Готовую картинку можно дополнить деревьями внизу, вырезанными из бумаги или нарисованными вручную.

Также из бумаги можно изготовить аппликацию «Птицы на ветках».

Необходимо взять цветную бумагу, ножницы, клей и картон для основания.

Из бумаги вырезаем детали птицы: туловище, животик, крылья, глаза, лапки и клюв. А также вырезаем веточку, на которой птица будет сидеть. Когда детали готовы, приклеиваем их по порядку.

Сначала приклеиваем к картону ветку, следом туловище и животик. Затем лапки так, чтобы птица оказалась сидящей на ветке. Следом приклеиваем голову к туловищу, крылья, размещаем глазки и клюв. Декорировать пространство картины можно по желанию солнышком, ягодками на ветке, облаками и так далее.