Дорогие ребята!
Чтобы успешно путешествовать по лесным тропинкам, нам нужно хорошо подготовиться! Предлагаю вам прочитать рассказы:
К. Паустовский «Заячьи лапы»
«Кот — ворюга»
Н. Сладков «Как медведя переворачивали»
«Лесные силачи»
Г. Скребицкий «Воришка»
«Передышка»
Как медведя переворачивали
Натерпелись птицы и звери от зимы лиха. Что ни день — метель, что ни ночь — мороз. Зиме конца-краю не видно. Разоспался Медведь в берлоге. Забыл, наверное, что пора ему на другой бок перевернуться.
Есть лесная примета: как Медведь перевернется на другой бок — так солнце повернет на лето.
Лопнуло у птиц и зверей терпение. Пошли Медведя будить:
— Эй, Медведь, пора! Зима всем надоела! По солнышку мы соскучились. Переворачивайся, переворачивайся, пролежни уж небось?
Медведь в ответ ни гугу: не шелохнется, не ворохнется. Знай посапывает.
— Эх, долбануть бы его в затылок! — воскликнул Дятел. — Небось бы сразу зашевелился!
— Не-ет,— промычал Лось, — с ним надо почтительно, уважительно. Ау, Михайло Потапыч! Услышь ты нас, слезно просим и умоляем — перевернись ты, хоть не спеша, на другой бок! Жизнь не мила. Стоим мы, лоси, в осиннике, что коровы в стойле, — шагу в сторону не шагнуть. Снегу-то в лесу по уши! Беда, коли волки нас пронюхают.
Медведь ухом пошевелил, ворчит сквозь зубы:
— А мне какое до вас, лосей, дело! Мне снег глубокий только на пользу: и тепло, и спится спокойно.
Тут Белая Куропатка запричитала:
— А не стыдно, Медведь? Все ягоды, все кустики с почками снег закрыл — что нам клевать прикажешь? Ну что тебе стоит на другой бок перевернуться, зиму поторопить? Хоп — и готово!
А Медведь свое:
— Даже смешно! Зима вам надоела, а я с боку на бок переворачивайся! Ну, какое мне дело до почек и ягод? У меня под шкурой сала запас.
Белка терпела-терпела — не вытерпела:
— Ах ты, тюфяк мохнатый, перевернуться ему, видишь ли, лень! А ты вот попрыгал бы по веткам мороженым, лапы до крови ободрал бы, как я!.. Переворачивайся, лежебока, до трех считаю: раз, два, три!
— Четыре, пять, шесть! — насмехается Медведь. — Вот напугала! А ну — кыш отседова! Спать мешаете.
Поджали звери хвосты, повесили птицы носы — начали расходиться. А тут из снега Мышка вдруг высунулась, да как запищит:
— Такие большие, а испугались? Да разве с ним, куцехвостым, так разговаривать надо? Ни по-хорошему, ни по-плохому он не понимает. С ним по-нашенски надобно, по-мышиному. Вы меня попросите — я его мигом переверну!
— Ты, Медведя?! — ахнули звери.
— Одной левой лапкой! — похваляется Мышь.
Юркнула Мышь в берлогу — давай Медведя щекотать. Бегает по нему, коготками царапает, зубками прикусывает. Задергался Медведь, завизжал поросенком, ногами задрыгал.
— Ой, не могу! — завывает. — Ой, перевернусь, только не щекочи! 0-хо-хо-хо! А-ха-ха-ха!
А пар из берлоги — как дым из трубы.
Мышка высунулась и пищит:
— Перевернулся как миленький! Давно бы мне сказали.
Ну а как перевернулся Медведь на другой бок — так сразу солнце повернуло на лето. Что ни день — солнце выше, что ни день — весна ближе. Что ни день — светлей, веселей в лесу!
Н. Сладков
Лесные силачи
Ударила первая капля дождя, и начались соревнования.
Соревновались трое: гриб Подосиновик, гриб Подберёзовик и гриб Моховик.
Первым выжимал вес подберёзовик. Он поднял листик берёзы и улитку.
Вторым номером был гриб Подосиновик. Он поднял три листика осины и лягушонка.
Моховик был третьим. Он раззадорился, расхвастался. Раздвинул головой мох, полез под толстый сучок и стал выжимать. Жал-жал, жал-жал — не выжал. Только шляпку свою раздвоил: как заячья губа стала.
Победителем вышел Подосиновик.
Награда ему — алая шапка чемпиона.
Н. Сладков
Воришка
Однажды нам подарили молодую белку. Она очень скоро стала совсем ручная, бегала по всем комнатам, лазила на шкафы, этажерки, да так ловко никогда ничего не уронит, не разобьёт.
В кабинете у отца над диваном были прибиты огромные оленьи рога. Белка часто по ним лазила: заберётся, бывало, на рог и сидит на нём, как на сучке дерева.
Нас, ребят, она хорошо знала. Только войдёшь в комнату, белка прыг откуда-нибудь со шкафа прямо на плечо. Это значит — она просит сахару или конфетку. Очень любила сладкое. Конфеты и сахар у нас в столовой, в буфете лежали. Их никогда не запирали, потому что мы, дети, без спросу ничего не брали.
Но вот как-то зовёт мама нас всех в столовую и показывает пустую вазочку:
— Кто же это конфеты отсюда взял?
Мы глядим друг на друга и молчим — не знаем, кто из нас это сделал. Мама покачала головой и ничего не сказала. А на следующий день сахар из буфета пропал и опять никто не сознался, что взял. Тут уж и отец рассердился, сказал, что теперь всё будет запирать, а нам всю неделю сладкого не даст.
И белка заодно с нами без сладкого осталась.
Вспрыгнет, бывало, на плечо, мордочкой о щёку трётся, за ухо зубами дёргает — просит сахару. А где его взять?
Один раз после обеда сидел я тихонько на диване в столовой и читал. Вдруг вижу: белка вскочила на стол, схватила в зубы корочку хлеба — и на пол, а оттуда на шкаф. Через минуту, смотрю, опять на стол забралась, схватила вторую корочку — и опять на шкаф.
«Постой, — думаю, — куда это она хлеб всё носит?» Поставил я стул, заглянул в шкаф. Вижу — старая мамина шляпа лежит. Приподнял я её — вот тебе раз! Чего-чего только под нею нет: и сахар, и конфеты, и хлеб, и разные косточки…
Я — прямо к отцу, показываю: «Вот кто у нас воришка!»
А отец рассмеялся и говорит:
— Как же это я раньше не догадался! Ведь это наша белка на зиму себе запасы делает. Теперь осень, на воле все белки корм запасают, ну и наша не отстаёт, тоже запасается.
После такого случая перестали от нас запирать сладкое, только к буфету крючок приделали, чтобы белка туда залезть не могла. Но белка на этом не успокоилась, всё продолжала запасы на зиму готовить. Найдёт корочку хлеба, орех или косточку — сейчас схватит, убежит и запрячет куда-нибудь.
А то ходили мы как-то в лес за грибами. Пришли поздно вечером, усталые, поели — и скорее спать. Кошёлку с грибами на окне оставили: прохладно там, не испортятся до утра.
Утром встаём — вся корзина пустая. Куда же грибы делись? Вдруг отец из кабинета кричит, нас зовёт. Прибежали к нему, глядим — все оленьи рога над диваном грибами увешаны. И на крючке для полотенца, и за зеркалом, и за картиной — всюду грибы. Это белка ранёхонько утром постаралась: развесила грибы себе на зиму посушить.
В лесу белки всегда осенью грибы на сучьях сушат. Вот и наша поспешила. Видно, почуяла зиму.
Скоро и вправду наступили холода. Белка всё старалась забраться куда-нибудь в уголок, где бы потеплее, а как-то раз она и вовсе пропала. Искали, искали её — нигде нет. Наверное, убежала в сад, а оттуда в лес.
Жалко нам стало белочки, да ничего не поделаешь.
Собрались топить печку, закрыли отдушник, наложили дров, подожгли. Вдруг в печке как завозится что-то, зашуршит! Мы отдушник поскорее открыли, а оттуда белка пулей выскочила — и прямо на шкаф.
А дым из печки в комнату так и валит, в трубу никак не идёт. Что такое? Брат сделал из толстой проволоки крючок и просунул его через отдушину в трубу, чтобы узнать, нет ли там чего.
Глядим — тащит из трубы галстук, мамину перчатку, даже бабушкину праздничную косынку там разыскал.
Всё это наша белка себе для гнезда в трубу затащила. Вот ведь какая! Хоть и в доме живёт, а лесные повадки не оставляет. Такова уж, видно, их беличья натура.
Г. Скребицкий
Передышка
Она стоит от всех в сторонке,
Здесь на высоком бугорке.
Зелёных веток рубашонку
Полощет в летнем ветерке.
Идя из леса, ребятишки
Под ней присядут отдохнуть.
Её прозвали «Передышкой».
Передохнул — и дальше в путь.
От деревни до ближайшего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день — солнце печёт, жара. Кажется, конца-краю нет этому полю.
Но как раз на половине пути у самой дороги росла зелёная развесистая берёза.
Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом.
И так это славно бывало: кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой свежо, прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко.
Вот и прозвали эту берёзу местные жители «Передышкой».
Ранней весной только пригреет получше солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, сплошь усыпанная клейкими молодыми листочками.
А осенью Передышка становилась вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья.
Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу.
И так уж, бывало, заведено, из года в год, много лет: человек ли идёт из леса в деревню, птица ли откуда-то издали прилетит — для всех берёза посреди поля отдыхом служит.
Но вот однажды осенью возвращались ребята домой с вязанками хвороста. Дошли до берёзки и, как полагается, отдохнуть уселись.
Кругом по-осеннему неприютно: поле пустое, серое, давно уже с него хлеб убрали, только сухое жнивьё жёсткой колючей щёткой торчит. А у самой дороги картофельные гряды темнеют. Ботва на них почернела, дожди да ветры прибили её к самой земле.
Посидели ребята немного под деревом, а потом кто-то из них предложил: «Давайте костёр разведём, погреемся и картошку в золе испечём».
Сказано — сделано. Наломали сухих палок из хвороста, стали костёр разводить, а он не горит, ветром огонь задувает.
— Постойте! — кричит один мальчуган. — Тащите-ка сучья к берёзе. Вон у самых корней будто печурка, там уж костёр не задует.
Так и устроили.
С тех пор ребята приладились между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. И огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она жарко горит, в один миг костёр разгорится.
Всю кору внизу с дерева поободрали. А между корнями огонь выжег большую чёрную дырку — настоящую печь.
* * *
Наступила зима. Ребята перестали ходить в лес.
Всё кругом — и поля и леса — засыпал снег. Посреди белого поля виднелась одна только берёза. Её ветви обледенели, покрылись инеем. И, когда утром вставало солнце, берёза казалась нежно-розовой, будто нарисованной тонкой кистью на синем фоне морозного неба. Только внизу, у самых корней, по-прежнему чернела обугленная дыра. Но и она теперь не очень была заметна — снаружи её слегка припорошил снег.
Но вот и зима прошла. Потекли ручьи, запестрели в поле проталины, всё кругом зацвело, зазеленело.
И только одна Передышка в эту весну не покрылась густой зелёной листвой. Она стояла голая, потемневшая. Ветер поломал у неё сухие ветви и оставил лишь крючковатые толстые сучья.
— Засохла наша берёзка, не будет теперь Передышки, — говорили в деревне.
А потом однажды приехали на дрогах люди с топором и пилою, свалили сухое дерево и увезли на дрова.
Остался от Передышки один только пень, а внизу под ним — чёрная обугленная дыра.
* * *
Шёл как-то раз лесник из деревни к себе в сторожку, и ребята с ним тоже шли в лес по ягоды. Дошли до середины поля. Жарко, а укрыться от солнца негде, один пень у дороги торчит.
Поглядел на него лесник, рукой махнул.
— У кого ж это, — говорит, — хватило совести Передышку сгубить? Выжгли дыру у самых корней да ещё всю кору со ствола ободрали…
Стыдно стало ребятам. Вот ведь они что по незнанию наделали. Переглянулись между собой и рассказали обо всём леснику.
Тот покачал головой.
— Ну, — говорит, — что было, того не воротишь, а теперь надо вам вашу вину исправлять.
Ребята обрадовались. Только как же её исправить?
— А вот как, — сказал старик, — осенью приходите ко мне в сторожку. Выкопаем мы молодых кустов да берёзок, всю дорогу ими обсадим.
Так и решили. Было это лет десять назад.
А теперь от деревни до леса вся дорога деревьями и кустами обсажена. А посредине пути торчит старый широкий пень.
В этом месте по-прежнему все садятся передохнуть. Сидят кто на пне, а кто просто так, на земле, под тенью густых молодых берёзок. И это место зовётся по-прежнему «Передышка».
Г. Скребицкий
Кот — Ворюга
Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.
Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана.
Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота. Деревенские мальчишки помогали нам в этом. Однажды они примчались и, запыхавшись, рассказали, что на рассвете кот пронесся, приседая, через огороды и протащил в зубах кукан с окунями. Мы бросились в погреб и обнаружили пропажу кукана; на нем было десять жирных окуней, пойманных на Прорве. Это было уже не воровство, а грабеж средь бела дня. Мы поклялись поймать кота и вздуть его за бандитские проделки.
Кот попался этим же вечером. Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу. Мы начали трясти березу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с березы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.
Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. Мы в нем только ночевали. Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озер. Там мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. Чтобы пройти к берегу озер, приходилось вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах. Их венчики качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью. Возвращались мы вечером, исцарапанные шиповником, усталые, сожженные солнцем, со связками серебристой рыбы, и каждый раз нас встречали рассказами о новых босяцких выходках рыжего кота. Но, наконец, кот попался. Он залез под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было.
Мы заложили лаз старой рыболовной сетью и начали ждать. Но кот не выходил. Он противно выл, как подземный дух, выл непрерывно и без всякого утомления. Прошел час, два, три… Пора было ложиться спать, но кот выл и ругался под домом, и это действовало нам на нервы.
Тогда был вызван Ленька, сын деревенского сапожника. Ленька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька взял шелковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днем плотицу и закинул ее через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щелканье — кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мертвой хваткой. Ленька потащил за леску, Кот отчаянно упирался, но Ленька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза. Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели как следует.
Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе.
Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил:
— Что же нам с ним делать?
— Выдрать! — сказал я.
— Не поможет, — сказал Ленька. — У него с детства характер такой. Попробуйте его накормить как следует.
Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами. После умывания он долго фыркал и терся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрет себе шерсть на затылке. Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.
С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склевывать из тарелок гречневую кашу. Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада.
Впереди мчался, икая, голенастый петух-дурак, прозванный «Горлачом». Кот несся за ним на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. Внутри его от каждого удара что-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. После этого петух несколько минут лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной водой, и он отошел. С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотней прятались под домом.
Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим и утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.
К. Паустовский
Заячьи лапы
К ветеринару в наше село пришёл с Урженского озера Ваня Малявин и принёс завёрнутого в рваную ватную куртку маленького тёплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слёз глазами…
– Ты что, одурел? – крикнул ветеринар. – Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!
– А вы не лайтесь, это заяц особенный, – хриплым шёпотом сказал Ваня. Его дед прислал, велел лечить.
– От чего лечить-то?
– Лапы у него пожжённые.
Ветеринар повернул Ваню лицом к двери, толкнул в спину и прикрикнул вслед:
– Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком – деду будет закуска.
Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слезы. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.
– Ты чего, малый? – спросила Ваню жалостливая бабка Анисья; она привела к ветеринару свою единственную козу. – Чего вы, сердешные, вдвоём слёзы льёте? Ай случилось что?
– Пожжённый он, дедушкин заяц, – сказал тихо Ваня. – На лесном пожаре лапы себе пожёг, бегать не может. Вот-вот, гляди, умрёть.
– Не умрёть, малый, – прошамкала Анисья. – Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несёт его в город к Карлу Петровичу.
Ваня вытер слёзы и пошёл лесами домой, на Урженское озеро. Он не шёл, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошёл стороной на север около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах.
Заяц стонал.
Ваня нашёл по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.
– Ты чего, серый? – тихо спросил Ваня. – Ты бы поел.
Заяц молчал.
– Ты бы поел, – повторил Ваня, и голос его задрожал. – Может, пить хочешь?
Заяц повёл рваным ухом и закрыл глаза.
Ваня взял его на руки и побежал напрямик через лес – надо было поскорее дать зайцу напиться из озера.
Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. Утром наплывали вереницы белых облаков. В полдень облака стремительно рвались вверх, к зениту, и на глазах уносились и исчезали где-то за границами неба. Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень.
Наутро дед надел чистые онучи и новые лапти, взял посох и кусок хлеба и побрёл в город. Ваня нёс зайца сзади. Заяц совсем притих, только изредка вздрагивал всем телом и судорожно вздыхал.
Суховей вздул над городом облако пыли, мягкой, как мука. В ней летал куриный пух, сухие листья и солома. Издали казалось, что над городом дымит тихий пожар.
На базарной площади было очень пусто, знойно; извозчичьи лошади дремали около водоразборной будки, и на головах у них были надеты соломенные шляпы. Дед перекрестился.
– Не то лошадь, не то невеста – шут их разберет! – сказал он и сплюнул.
Долго спрашивали прохожих про Карла Петровича, но никто толком ничего не ответил. Зашли в аптеку. Толстый старый человек в пенсне и в коротком белом халате сердито пожал плечами и сказал:
– Это мне нравится! Довольно странный вопрос! Карл Петрович Корш специалист по детским болезням – уже три года как перестал принимать пациентов. Зачем он вам?
Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца.
– Это мне нравится! – сказал аптекарь. – Интересные пациенты завелись в нашем городе. Это мне замечательно нравится!
Он нервно снял пенсне, протёр, снова нацепил на нос и уставился на деда. Дед молчал и топтался на месте. Аптекарь тоже молчал. Молчание становилось тягостным.
– Почтовая улица, три! – вдруг в сердцах крикнул аптекарь и захлопнул какую-то растрёпанную толстую книгу. – Три!
Дед с Ваней добрели до Почтовой улицы как раз вовремя – из-за Оки заходила высокая гроза. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи и нехотя потряхивал землю. Серая рябь пошла по реке. Бесшумные молнии исподтишка, но стремительно и сильно били в луга; далеко за Полянами уже горел стог сена, зажженный ими. Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность: каждая капля оставляла в пыли маленький кратер.
Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное, когда в окне появилась растрёпанная борода деда.
Через минуту Карл Петрович уже сердился.
– Я не ветеринар, – сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. – Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.
– Что ребёнок, что заяц – всё одно, – упрямо пробормотал дед. – Всё одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь – бросить!
Ещё через минуту Карл Петрович – старик с седыми взъерошенными бровями, – волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.
Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца. На следующее утро дед ушёл на озеро, а Ваню оставил у Карла Петровича ходить за зайцем.
Через день вся Почтовая улица, заросшая гусиной травой, уже знала, что Карл Петрович лечит зайца, обгоревшего на страшном лесном пожаре и спасшего какого-то старика. Через два дня об этом уже знал весь маленький город, а на третий день к Карлу Петровичу пришёл длинный юноша в фетровой шляпе, назвался сотрудником московской газеты и попросил дать беседу о зайце.
Зайца вылечили. Ваня завернул его в ватное тряпьё и понёс домой. Вскоре историю о зайце забыли, и только какой-то московский профессор долго добивался от деда, чтобы тот ему продал зайца. Присылал даже письма с марками на ответ. Но дед не сдавался. Под его диктовку Ваня написал профессору письмо:
Заяц не продажный, живая душа, пусть живёт на воле. При сём остаюсь Ларион Малявин.
…Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. Шумел сухой тростник. Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь.
Деду не спалось. Он сидел у печки и чинил рваную рыболовную сеть. Потом поставил самовар – от него окна в избе сразу запотели и звезды из огненных точек превратились в мутные шары. Во дворе лаял Мурзик. Он прыгал в темноту, ляскал зубами и отскакивал – воевал с непроглядной октябрьской ночью. Заяц спал в сенях и изредка во сне громко стучал задней лапой по гнилой половице.
Мы пили чай ночью, дожидаясь далёкого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне наконец историю о зайце.
В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.
Дед пошёл дальше. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. Стало трудно дышать.
Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешёл в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью тридцати километров в час.
Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.
Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.
Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.
Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»
Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.
– Да, – сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто самовар был всему виной, – да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно провинился, милый человек.
– Чем же ты провинился?
– А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь. Бери фонарь!
Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. Заяц спал. Я нагнулся над ним с фонарём и заметил, что левое ухо у зайца рваное. Тогда я понял всё.
К. Паустовский
«Здравствуй,лето!»
24.05.2021-31.05.
Задачи:
1. Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежда людей, на участке детского сада).
2. Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях.
3.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком.
4. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Провести беседу с детьми о сезонных изменения в природе
2. Посетить сады, парки
«Вот мы какие стали большие»
17.05.2021-21.05.2021
Задачи:
1. Расширение представлений о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада;
2. Формирование образа Я, сообщение детям разнообразных, касающиеся непосредственно их сведений (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т.п.), в том числе сведений о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова)
Рекомендации родителям по теме недели:
—
оформить
с детьми книжки — малышки «Какие мы были, какими мы стали»;
—
выполнить
несложные действия с флажком, платочком, ленточками, мячом под музыку марша, плясовой мелодии;
—
изготовить с
ребёнком поделки из природного материала, обыграть игрушки;
—
организовать игры
на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей.
«Мир живой природы»
11.05.2021-14.05.2021
Задачи:
1. Воспитание
бережного отношения к животным.
2. Формирование
представлений детей о домашних и диких животных (птицах): почему они так
называются, их детеныши, где живут, чем питаются.
3. Знакомство с
характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми
изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых
и детей.
4.Формирование
представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство
с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать
ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Рекомендации родителям по теме недели:
1. рассмотреть
иллюстраций с изображением явлений природы, животных;
2. рассмотреть
игрушки, изображающие домашних и диких животных;
3. подготовить рассказ
с ребенком о питомце;
4. посетить
городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах
взаимодействия с животными: наблюдать
за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с
разрешения взрослы
5. прочитать
народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и
проказница мышка».
«День победы»
04.05.2021-07.05.2021
Задачи:
1. Воспитание уважения к защитникам Отечества.
2. Формирование представлений детей о людях военной
профессии, видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка,
пограничника
3. Развитие умения называть военную технику (самолет,
корабль, танк) на картинках.
4. Совершенствование умений детей рассказывать о том, где
они гуляли в праздничные дни.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. просмотреть
телепередачу «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;
2. выполнить
несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;
3. изготовить с
ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации;
4. игры на
спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию
детей;
5.прогуляться по
городу и рассмотреть с детьми праздничные украшения города.
«Труд людей в природе»
26.04.2021-30.04.2021
Задачи:
1. Воспитание эмоционального отношения к празднику,
уважения к людям знакомых профессий.
2. Формирование положительного отношения к труду
взрослых.
3. Расширение представлений о трудовых действиях, результатах труда
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Выполнить
несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;
2. Изготовить с
ребёнком поделку флажка из цветной бумаги;
3. Организовать игры
на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей;
4. Прогуляться по
городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;
«В гостях у сказки»
19.04.2021-23.04.2021
Задачи:
1. Расширение
представлений о народных сказках, устном народном творчестве.
2. Обогащение
личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем,
необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.
3.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
4. Обогащение
читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и
авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. посетить с
ребенком представление любого детского театра;
2. чтение
литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с
– пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.;
3. поиграть в
пальчиковую игру «Сказка про зайку»;
4. посмотреть
старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки;
5. сделать
вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов,
рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);
«Этот загадочный космос»
12.04.2021-16.04.2021
Задачи:
1.Расширение
представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется (люди,
работающие в детском саду (няня, воспитатель, повар), трудовые действия взрослых: ходят в магазин,
убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в
благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.; оборудование,
инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий).
2.Воспитание
ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
(любая вещь создана трудом многих людей. личностные и деловые качества человека труда)
Рекомендации родителям по теме недели:
1. рассматривать иллюстраций о космосе;
2. почитать и обсудить волшебные и авторские сказок;
3. наблюдать за сменой частей суток, небесными светилами.
«Быть здоровыми хотим»
05.04.2021-09.04.2021
Задачи:
1. Формирование первичных ценностных представлений о
здоровье и здоровом образе жизни.
2. Формирование элементарных навыков ухода за своим
телом.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Сделать
книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур;
2. Проводить игровые упражнения в домашних
условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не
засучит, тот водичку не получит»;
3. Оформить «книжки-малютки» о здоровье;
4. Побеседовать о здоровом образе жизни в
семье;
5. Изготовить семейные газеты «Я и мое здоровье», участие в
празднике «День здоровья».
«Встречаем птиц»
29.03.2021-02.04.2021
Задачи:
1.Расширение
представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода
прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки
на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о
птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2.Воспитание
бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только
с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).
Рекомендации родителям по теме недели:
1. организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая
внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения;
2. привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их
поведением;
3. почитать и обсудить рекомендуемые
произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт»
ребёнка;
4. привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых
явлений
«Волшебница вода»
22.03.2021-26.03.2021
Задачи:
1.Формирование
элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная;
воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут,
водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).
2.Развитие
способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт
дождь – на земле лужи, растениям и животным
нужна вода и т.п.).
Рекомендации родителям по теме недели:
—организовать прогулку к любому водоему, обращая
внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как
«ледоход»;
— привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными,
которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего
живого;
—понаблюдать за солнечными бликами на воде;
—обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в
период дождя, снега;
«Ранняя весна»
15.03.2021-19.03.2021
Задачи:
1. Расширение
представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце
светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся
тёплыми, много молодой
нежной зелени на деревьях, кустах).
2. Ознакомление
с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (пробуждение от
спячки животных, появление птенцов у птиц весной).
3. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия
переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование
красотой весенней природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание,
сочувствие.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая
внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
2. привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их
поведением;
3. наблюдать за повадками знакомых детям животных
ближайшего окружения;
4. использовать зеркальце для получения солнечных
зайчиков,
5. обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в
соответствии с погодными условиями.
«Мир книг. Мир поэзии»
09.03.2021-12.03.2021
Задачи:
1. создать условия для формирования у детей интереса к детской книге через творческую и познавательную деятельность — создать условия для развития навыков поисковой деятельности детей;
2. продолжать формировать умение выделять нужную информацию, используя различные источники;
3. развивать способность — высказывать свою точку зрения, объясняя ее правильность, стимулировать речевую активность детей;
Рекомендации родителям по теме недели:
1. посетить с
ребенком представление любого детского театра;
2. экскурсия с
детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей;
3. чтение
литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с
– пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.;
4. поиграть в
пальчиковую игру «Сказка про зайку»;
5. посмотреть
старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки;
6. рассмотреть и обсудить с детьми
иллюстрации к сказкам;
«Сегодня мамин праздник-сегодня мамин день!»
01.03.2021-05.03.2021
Задачи:
1.
Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях.
2.
Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им,
заботиться о них.
3.
Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
Рекомендации родителям по теме недели:
— составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов);
— создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома;
— создать безопасные условия для деятельности;
— организовать посиделки «Весна пришла — мамин праздник принесла»;
-развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми;
— принести фотографии бабушек и мам;
-предложить рассказать о традициях празднования Женского дня в семьях;
— принять участие в оформлении выставки «Мамы всякие важны»;
— разучивание стихотворений к празднику.
«Транспорт»
22.02.2021-26.02.2021
Задачи:
1.Расширение
знаний о знакомом транспорте, который
можно увидеть в городе.
2. Развитие
умений различать транспортные средства на картинках, называть их (машина,
самолет, кораблик).
3. Учить
выделять существенные признаки, строение и назначение частей, дифференцировать
и группировать виды транспорта.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Выполняйте с детьми гимнастику для пальцев
«Транспорт».
Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим кулачками
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолет, Загибаем пальцы на обеих руках,
Трамвай, метро и самолет. начиная с большого
В кулак мы пальцы собирали, Сжимать и разжимать кулаки
И транспорт правильно назвали. Сцепить пальцы в «замок»
2. Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» « Кораблик»)
3.«Один – несколько — много»
1. «Один — несколько»
Инструкция: это автобус – а по городу ездят… автобусы.
Это поезд, а между городами ходят… поезда.
2. «Один – много»
Инструкция: это машина, а в городе много… машин.
Это самолет, а в небе много… самолетов
4. Выучить стихотворение
Шофёр.
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я её приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор –
Машину беречь должен каждый шофёр.
«Моя родина.Наши защитники»
15.02.2021-19.02.2021
Задачи:
1. Воспитание уважения
к защитникам Отечества.
2. Знакомство детей с
военными профессиями (моряк, летчик, танкист).
3. Формирование
первичных гендерных представлений
(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками
Родины).
Рекомендации родителям по теме недели:
1. изготовление с ребёнком поделки танка из коробка
спичек, обыгрывание ситуации
2. игры на спортивных площадках, отработка прыжков
через предметы, подвижные игры по желанию детей;
3.прогулка по городу и рассматривание с детьми
праздничных украшений города;
4.изготовление книжки-малышки на тему: «Солдаты»
5.рассматривание иллюстраций по военной тематике;
6.рассматривание солдатиков, военных машин;
7.обыгрывание
ситуации: парад солдатиков.
08.02.2021-12.02.2021
«Я и мое тело»
Задачи:
1.Развивать представление о себе – человеке и признаках здорового человека, интерес к изучению себя, своих физических возможностей, к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.
2.Формировать знания о строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними, навыках личной гигиены, содействующих укреплению здоровья.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Рассмотрите с ребенком себя в зеркале. Назовите вместе части тела (туловище, голова, руки, ноги)
2.Посмотрите вместе фотографии в фотоальбоме (как я рос, родители в детстве, старшие дети). Отметьте с ребенком, что человек с возрастом меняется.
3.Поиграйте с ребенком в игру «Покажи, что назову». Вы называете части тела, а ребенок их показывает.
4.Рассмотрите совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка, нарисуйте с детьми работу на тему «Ладошки нашей семьи».
5.Прочитайте произведения С.Маршака «Великан», «Почему у человека две руки и один язык», В. Катаева «Цветик-семицветик»; Л.Толстого «Старый дед и внучек»; Е. Пермяка «Как Маша стала большой», «Язык и нос», А.Барто «Девочка чумазая».
6.Поиграйте в речевые упражнения:
«Скажи ласково»
Рука – ручка,
палец – пальчик,
ноготь- ноготок,
(ладонь, нога, колени, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо, плечо, локоть, пятка, шея, бровь, лоб, висок, затылок, ресницы )
«Один – много»
Глаз – глаза – много глаз
(волос, рот, ухо, лоб, голова, рука, нога, локоть, палец)
«Подумай и ответь»:
-Чем мы ходим?
-Чем мы смотри
-Чем мы слушаем?
-Чем мы работаем?
-Чем мы хлопаем?
-Чем мы думаем?
-Чем мы жуем?
-Чем мы нюхаем?
«Большой и маленький»
Зуб – зубик
(глаз, нога, рука, нос, ухо, живот, спина, рот, язык)
7. Загадайте детям загадки:
1.Оля весело бежит,
Скачет по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Ножки)
2.Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Ушки)
3.Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Ручки)
4.Оля ядрышки грызет,
Падают скорлупки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Зубки)
5.Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Глазки)
01.02.2021-05.02.2021
«Животные жарких стран»
Задачи:
1.Познакомить с животными жарких стран, их внешним видом, местом обитания, характером, повадками; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей, расширять кругозор и словарный запас по теме. 2.Воспитывать бережное отношение к животным; способствовать эмоциональному взаимодействию ребёнка и взрослого.
3.Обогащать и активизировать словарь.
4.Формировать элементарные этические понятия, воспитывать культуру общения и эмоциональную отзывчивость
Рекомендации родителям по теме недели
1.рассмотреть иллюстрации с изображением животных жарких стран;
2.рассмотреть игрушки, изображающие животных жарких стран
3.Д/И «Кто у кого (У львицы – львенок)»
4.Отгадывание загадок по теме Е. Панасова «Загадки о животных»
25.01.2021-29.01.2021
«Животные холодных стран»
Задачи:
Познакомить с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов, развивать любознательность; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей.воспитывать любовь и интерес к природе и стремление изучать природу.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. — показать ребенку картинки с изображением животных,живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы;— рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
— спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;
— вместе с ребенком посетить зоопарк.
2. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран,придерживаясь следующего плана:
Название.
Где живет?
Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т. д.).
Повадки.
Чем питается?
Как добывает корм?
Враги.
Как защищается?
Детеныши.
3. Дидактическая игра «Подбери признак»
морж (какой). , олень, медведь….
4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию» (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)
5. Дидактическая игра «Назови ласково»
— сова — (совушка) тюлень — …
— пингвин — …. льдина — ….
— морж — … нерпа — …
6. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а). Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый.. У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого.. Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый.. Бурый медведь спит в берлоге, а белый.. 7. Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.
8. Дидактическая игра «Кто лишний и почему?»
— Тюлень, морж, жираф, белый медведь.
— Морж, тюлень песец, пингвин.
9. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных Севера
18.01.2021-22.01.2021
«Маленькие исследователи»
Задачи:
-формировать познавательные потребности, развитие исследовательского интереса и творчества в процессе практического познания. Формировать представления о целостной картине мира, осведомленности в разных сферах жизни;
-развивать самостоятельность, расширять кругозор;
-воспитывать навыки сотрудничества в процессе совместной деятельности.
Рекомендации родителям по теме недели:
«Расскажи – и я забуду, покажи – я запомню, дай попробовать – и я пойму» — гласит китайская пословица. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.
Ребёнок сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различной исследовательской деятельности. Экспериментальная деятельность помогает воспитывать в детях стремление к самостоятельной познавательной активности, а это имеет большое значение для дальнейшего обучения ребёнка.
В процессе экспериментальной деятельности ребёнок получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (почему? зачем? как? что будет, если?), почувствовать себя первооткрывателем, исследователем, учёным. Ребёнок учится делать выводы, учится сравнивать анализировать, обобщать.
В связи с этим мы рекомендуем вам в домашних условиях привлекать ребёнка к экспериментальной деятельности, простейшим опытам и наблюдениям.
Проведение опытов – это увлекательное занятие, попробуйте дома поэкспериментировать с ребёнком и сами в этом убедитесь! Кроме того для этого не требуется больших усилий, а только желание и немного фантазии. Любое место в квартире может стать местом проведения эксперимента.
На кухне можно показать ребёнку как замешивается тесто, как растворяются, смешиваются некоторые вещества, как образуется пар, конденсат, лёд и др. В ванной комнате можно познакомить ребёнка со свойствами воды, мыла, с растворимостью веществ, с термометром для воды и др.
Во время рисования можно предложить ребёнку смешать краски, и выяснить, какие цвета получаются. Можно понаблюдать за ростом комнатного цветка, предложить ребёнку прорастить семена растений различными способами. Можно познакомить малыша со свойствами магнита, металла, ткани и других материалов.
Представляйте ребёнку возможность действовать с различными предметами и материалами, поощряйте экспериментирование. Это формирует в детях желание узнавать новое.
11.01.2021-15.01.2021
«Зимние развлечения. Зимние виды спорта»
Задачи:
Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорна. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Закреплять знания о свойствах снега и льда.Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Спросить у ребенка, какое сейчас время года, вспомните признаки зимы.
2. Рассмотреть с ребенком иллюстрации, картинки с изображением различных игр в зимний период: катание на коньках, лыжах, санках, игра в снежки, постройка крепости, горок, лепка снеговика.
3.В качестве экскурсии сходите с ребенком на зимний стадион, каток, горку, обратите внимание на то, чем занимаются дети.
4.Расскажите ребенку , что невозможно играть в эти игры в другое время года, кроме зимы. Обязательно спросите малыша, почему только зимой можно кататься на коньках или лыжах, лепить снеговика и играть в снежки.
Помогите ребенку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.
5.Расскажите, что от веселых зимних игр произошли зимние виды спорта: бег на лыжах, коньках, фигурное катание, хоккей, санный спорт. Рассмотрите с ребенком необходимые атрибуты для зимних забав и зимних видов спорта.
Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» (развитие мелкой моторики).
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)
Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол, то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)
21.12.2020-30.12.2020
«Новогодний калейдоскоп»
Задачи
1.Приобщение
детей к праздничной культуре.
2.Развитие
умения самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять
игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
3.Формирование
навыков организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и
дома.
4.Создание
радостного настроения и эмоционального отклика
на праздничные мероприятия.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. прогуляться
с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков
к новому году.
2. подготовить украшение для группы к празднику.
3. понаблюдать
вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем гардеробе.
4. рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет,
форму, из каких частей состоит, сосчитай
и т.д.)
14.12.2020-25.12.2020
«Народная игрушка»
Задачи
1.Развитие
и обогащение потребности и желания детей в познании творчества народной культуры:
восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного,
декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной
литературы; слушания музыкальных произведений.
2. Ознакомление
со способами действий с предметами быта, их функциями.
3.Развитие
умение различать предметы быта на картинках, называть их (прялкой, веретеном).
4.Расширение
представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.). Ознакомление
с народными промыслами.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Посетить
выставки народных промыслов: народного декоративно-прикладного искусства;
2. Домашнее
чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера
героев, их поступков, отношениях друг с другом;
3. Поиграть
с детьми в русские народные игры с бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше
мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет»; с подлезанием и
лазаньем:;
07.12.2020-11.12.2020
«Зимующие птицы»
Задачи
1. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам,желание помочь им и подкармливать зимой
2. Расширять знания о зиме, о зимующих птицах их внешнем виде и повадках
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Покормить зимующих птиц в парке
2. Закреплять знания детей о времени года «Зима»
30.11.2020-04.12.2020
«Здравствуй зимушка зима»
Задачи
1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде,
растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта
(коньки, лыжи, санки).
2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.
3. Развитие исследовательского и познавательного
интереса к экспериментированию со снегом и льдом.
4. Воспитание бережного отношения к природе, способности
замечать красоту зимней природы.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.найти и вырезать из журналов картинки с изображением
людей в зимней одежде
2.выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад»
3.совершить с
ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные
деревья.
4.изготовить совместно с ребенком кормушку из
подручного материала.
23.11.2020-27.11.2020
«Кто как готовится к зиме»
Задачи
1. Знакомство с характерными особенностями поздней
осени и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и
деятельности взрослых и детей.
2. Знакомство с понятиями «дикие» и «домашние»
животные.
3. Расширение знаний о диких животных. Знакомство с
некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
4. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными
изменениями в природе и поведением
животных.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Понаблюдать за способом перенесения зимних условий
насекомыми (обследовать деревья с трещинами дощатый забор, сложенные доски) и
др;
2. Поиграть в дидактические игры на активизацию словарного
запаса (употреблять в речи названий животных и их детенышей в форме единственного
и множественного числа);
3. Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома
4. Почитать с ребенком дома русские народные сказки о
животных, помочь ребенку понять смысл сказки.
16.11.2020-20.11.2020
«Дикие животные»
Задачи
1. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями.
2. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы.
3. Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности.
4. Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Понаблюдать за
животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
2. Прочитать
народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и
проказница мышка»;
3.Рассказать детям
интересную историю, произошедшую с участием животных;
09.11.2020-13.11.2020
«На подворье нашем»
Задачи:
1.Расширение представлений о домашних и диких животных,
птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят,
какую пользу приносят людям)
2.Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними
животными.
3.Воспитание заботливого отношения к животным.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Рассмотреть иллюстрации
с изображением животных;
2. Рассмотреть
игрушки, изображающие домашних и диких животных;
3. Понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк
4. понаблюдать за
питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
02.11.2020-06.11.2020
«Птичий двор»
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с домашними птицами,объяснить почему их называют домашними.
2. Продолжать знакомить с особенностями их жизни, где они живут, чем питаются, как человек за ними ухаживает и какую пользу они приносят человеку.
3. Расширить словарный запас детей, развить связную речь.
4. Закрепить знания детей об отличительных особенностях птиц.
5. Воспитывать заботливое отношение к живому
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Рассмотреть картину птичий двор
2. Подобрать стихи и сказки о домашних птицах.
26.10.2020-30.10.2020
«Миром правит доброта»
Задачи:
1. Формирование
доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться
2. Формирование дружеских доброжелательных отношений, которые предполагают
приветливое, вежливое обращение детей друг к другу, умение проявить
отзывчивость и сочувствие к сверстникам с товарищем, общаться
спокойно, без крика
3. Формирование
опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.
Рекомендации родителям по теме недели:
— 1. Чтение
рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Сказка для храброго зайца – Длинные уши, косые
глаза, короткий хвост», стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что
такое плохо», беседа по прочитанному;
2. Прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в
игры: с бегом. «Птички и птенчики», с
прыжками. «По ровненькой дорожке», , С подлезанием и лазаньем. «Haceдкa и
цыплята»
19.10.2020-23.10.2020
«Мама,папа,я — дружная семья»
Задачи:
1.Формирование умений называть свое имя, фамилию, имена
членов семьи.
2.Создание игровых, проблемных ситуаций,
способствующих расширению знаний о семье.
3. Создание условий для развития представлений о своем
внешнем облике, гендерных представлений
4.Формирование умения говорить о себе в первом лице.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. приучать детей
к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части
дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на
зеленый сигнал светофора);
2. Стимулировать желание включаться в совместную
деятельность с разными членами семьи. 3. Продумывать совместные посещения театров,
парков и т.д. в выходные дни;
4. Беседовать с ребенком на темы: «Папа, мама, я —
дружная семья», «Лучшая семья — моя», «Семья — здоровый образ
жизни»;
12.10.2020-23.20.2020
«Домашние хлопоты»
Задачи:
1. Расширение
представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать
показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать
движения рук по предмету и его частям
2. Развитие умения определять цвет, величину, форму, вес
(легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко,
близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их
свойствами (прочность, твердость, мягкость).
3. Формирование
умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать
(посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Название предметов домашнего окружения и действий, которые с ними выполняются;
2. Отгадывание загадок о предметах быта;
3. Рассматривание
с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, совок, ведро,
кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними; придумывание
предложений о том, что делает мама (папа);
05.10.2020-09.10.2020
«Осенняя одежда»
Задачи:
1. Формировать первоначальные представления об одежде.
2. Закрепить знания о сходстве и различии одежды мальчиков и девочек.
3. Донести до сознания детей значение одежды и обуви в жизни человека –
сохранение его здоровья
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Погулять
в парке, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава
ветер);
2.Рассматривание
книг, иллюстраций об осени.
3.Поговорить
с ребенком с ребенком о значении осенней одежды, о необходимости тепло одеваться осенью.
28.09.2020-02.10.2020
«Краски осени»
Задачи:
1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в
природе (пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце
греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья)
2. Закрепление знаний об изменении в одежде людей осень,
об играх детей в осенний период.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться,
радоваться красоте осенней природы.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Погулять в парке, понаблюдать за осенними
изменениями в природе (птицы, деревья, трава ветер);
2. Собрать природный материал и опавшие листья и
изготовить из них поделку для выставки;
3. Рассматривание книг, иллюстраций об осени;
4. Поговорить с ребенком о том, что
интересного он видел на улице;
21.09.2020-25.09.2020
«Продукты питания»
Задачи:
1. Расширять представления детей о продуктах питания
2. Дать представления о пользе и вреде продуктов питания
3. Познакомить с профессией повара
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Обогатить активный и пассивный словарь детей по данной теме
2. Вызвать желание заботиться о своем здоровье,учить проявлять здоровье
3. Поговорить с детьми о пользе продуктов питания
14.09.2020-18.09.2020
«Огород»
Задачи:
1. Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и
грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи,
фрукты).
2. Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.
3. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая,
о труде на огороде.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. прогулки на огород, в сад;
2. изготовление поделок из овощей и фруктов;
3. закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности
растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
07.09.2020-11.09.2020
«Мой дом»
Задачи:
1.Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода
(мебель, бытовые приборы).
2.Знакомство с родным городом, с городскими видами
транспорта, основными достопримечательностями.
3.Совершенствование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать
свой дом и квартиру, называть имена членов своей семьи и персонала группы).
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Поговорить с ребенком о своем городе, домашнем
адресе;
2. Поговорить о правилах безопасного поведения дома, в детском саду, на
улице
01.09.2020-04.09.2020
«До свидания, лето!»
Задачи:
1.Расширение представлений о детском саде (музыкальный
зал, физкультурный зал и др.), профессиях сотрудников детского сада
(воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская
сестра).
2.Уточнение знаний правил поведения в детском саду (спокойно
спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать
дверь )
3. Формирование доброжелательных взаимоотношений со сверстниками
(общаться спокойно, без крика, играть дружно, делиться с другими детьми),
желания возвращаться в детский сад
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Показывать и называть реальные предметы ближайшего
окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами
2. Привлекать детей к выполнению посильных поручений дома;
3. Стихи о лете для чтения и заучивания с детьми
25.05.2020-29.05.2020
«До свидания детский сад, здравствуй школа!»
Задачи: формирование эмоционально-положительного отношения к предстоящему поступлению в первый класс; развивать познавательный интерес к школе, память, мышление;
воспитывать чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада.
Рекомендации родителям по теме недели:
Список книг для детей 6-7 лет
Для слушания («Чему учат в школе» муз. В. Шаинского, «Дважды два – четыре» муз. В. Шаинского, «Первоклашка» муз. В. Шаинского).
18.05.2020-22.05.2020
«Музеи мира»
Задачи: формировать представление детей о разных видах музеев, познакомить с известными музеями, развивать эстетический вкус, повторить правила поведения в музее.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Посмотреть познавательный фильм «Происшествие в музее»2.Познакомить детей с профессиями экскурсовода, хранитель музея, художник,скульптор.3.Посмотреть онлайн экскурсии
Онлайн экскурсии
12.05.2020-15.05.2020
«Насекомые»
Задачи: продолжать расширять представления детей о весне, о насекомых; расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения; формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; расширять представления о правилах поведения в природе; воспитывать бережное отношение к насекомым.
Рекомендации родителям по теме недели:
Вместе с ребенком рассмотрите иллюстрации насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука; отметьте их внешние признаки; расскажите ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учите ребенка бережному отношению к природе.
В помощь Вам предлагается по теме «Насекомые»:
Лепка
Как слепить насекомых
Рисование
Как нарисовать бабочку
Мультфильм
Муха-Цокотуха
04.05.2020-08.05.2020
«9 мая День Победы»
Задачи: дать детям знания о героических днях войны, рассказать о том, как защищали свою родину люди в годы Великой отечественной войны. Объяснить детям такие понятия, как «Вечный огонь», «Могила неизвестного солдата». Воспитывать чувство уважения к Ветеранам Великой отечественной войны.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Расскажите ребёнку о празднике Дне Победы;
2.Познакомьте ребёнка с пословицей и объясните её «Мир стоит, а война разрушает»
3.Нарисуйте всей семьёй «салют в честь Дня Победы»
27.04.2020-30.04.2020
«Огонь друг или враг»
Задачи: систематизация и закрепление знаний об одной из природных стихий (огне, возможности использования его человеком; закрепление правил пожарной безопасности; отработка навыков поведения в экстремальной ситуации, закрепление знания домашнего адреса. Развивать творческое воображение, развивать умения двигательной и мимической выразительности через использование приема эмпатии; воспитывать чувство осторожности и самосохранения; воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях Материалы и оборудование: игрушечный телефон, комплект карточек «хорошо-плохо» на каждого ребенка, свеча, картины и иллюстрации на противопожарную тематику
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Познакомить детей с понятием «огонь»;
2.Дать понятие о пользе и вреде огня для человека;
3.Повторить с детьми правила пожарной безопасности.
20.04.2020-24.04.2020
«Здоровей-ка»
Задачи:1. Развитие знаний об особенностях строения и функционирования организма человека. 2. Расширение представлений о рациональном питании (разнообразие в питании, объём пищи, питьевой режим). 3. Расширение представлений о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. 4. Последовательное приучение к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма. 5. Формирование представлений об активном отдыхе.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Закрепить умение пользоваться мылом,вытирать руки, чистить зубы по утрам;
2.Проводить с детьми в домашних условиях закаливающие процедуры и оздоровительную гимнастику;
3.Посмотреть мультфильм «Ох и Ах» обсудить сюжет.
13.04.2020-18.04.2020
«В гостях у сказки
Задачи:Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Развивать интерес к художественной литературе. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Совместно с ребёнком сделать макет любимой сказки;
2. Предложить ребёнку придумать свою сказку.
6.04.2020-10.04.2020
Этот загадочный космос
Задачи: Углублять знания детей о Солнечной системе, космических объектах, символике созвездий.Формировать представления о деятельности людей по освоению космоса (о профессии космонавта, его личностных качествах).Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, совершенствовать вычислительные навыки.Развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение, логическое мышление, конструктивные и творческие способности, моторику.Воспитывать чувство гордости за успехи страны.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Объяснить ребёнку почему празднуют День Космонавтики;
2.Рассказать ребёнку о первом космонавте — Ю.Гагарине;
3.Объяснить ребёнку значение слов: взлёт, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.
30.03.2020-3.04.2020
Встречаем птиц
Задачи:Уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов.Формировать умение находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Уточните у ребёнка, почему птицы называются перелётными;
2.Послушайте пение птиц;
3. Понаблюдать какие птицы живут в вашем дворе.
23.03.2020-27.03.2020
Подводный мир морей и океанов
Задачи:-создать условия для выделения характерных признаков живых объектов, обитающих в водоемах
-формировать умение классифицировать рыб: пресноводные, морские, аквариумные, уметь устанавливать взаимосвязь между местом обитания рыб, их строением и питанием.-
-обобщение и систематизация знаний детей о воде,
— воспитывать бережное отношение к ней.
— пополнение словарного запаса детей, за счет новых слов.
Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация с элементами рисования «Этот загадочный подводный мир»
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Расскажите ребенку и жителях подводного мира;
2.Расскажите об аквариумных рыбках;
3.Предложите вашему ребёнку задание на выкладывание морских обитателей из счётных палочек.
16.03.2020-19.03.2020
В мире математики
Задачи: познакомить детей с историей счётных устройств, с процессом их преобразования человеком; — конкретизировать знания детей о способах счёта предметов; — совершенствовать знания о современных счётных устройствах; — способствовать развитию грамматического строя речи, связной речи, обогащать словарный запас, расширять кругозор; — поддерживать познавательный интерес к истории математики.
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Придумать сказку в которой главные герои цифры;
2. Нарисовать свою любимую цифру.
9.03.2020-13.03.2020
Женский день 8 марта
Задачи:Расширение гендерных представлений, формирование внимательного у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребности радовать близких добрыми делами.
Форма проведения итогового мероприятия: утренник, посвященный Международному Женскому дню 8 Марта
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Попросите ребёнка составить рассказ, как он помогает маме и бабушке;
2.Разобрать смысл пословицы «Родных много, а мать роднее всего»;
3.Упражнение «Подбери признак» на согласование существительного с прилагательным.
2.03.2020-6.03.2020
Библиотека
Задачи: расширять представления детей о библиотеке, обогащать словарный запас детей по теме, развивать интерес к печатному слову; продолжить знакомить детей с правилами поведения в общественных местах; воспитывать бережное отношение к книге; развивать мышление, речь, воображение, творчество в продуктивной деятельности.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Рассказать детям о библиотеке и работе библиотекаря;
2.Рассказать о том, что нужно беречь книги;
3.Прочитать книги С.Маршака «Как печатали книгу»
24.02.2020-28.02.2020
Наши Защитники
Задачи: Продолжать расширять представления детей о Российской армии.
— Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.
— Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.
-Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
— Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
— Итоговое мероприятие: Спортивно-музыкальное развлечение «Капитан Врунгель».
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Расскажите ребёнку о членах семьи служивших в армии, посмотрите фотографии;
2.Познакомьте ребёнка с родами войск, военной техникой,военными профессиями;
3.Побеседуйте с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии»
17.02.2020-21.02.2020
Азбука безопасности
Задачи:закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации, обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов. Развивающие: развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, развивать у детей самостоятельность. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему; — развивать грамматически правильную речь детей; — дать детям понятие «терроризм»
Рекомендации родителям по теме недели:
1. Посмотрите мультфильм «Смешарики азбука безопасности» обсудите сюжеты;
2.Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
3.Побеседуйте с ребёнком о необходимости соблюдать ПДД.
10.02.2020- 14.02.2020
Я — Человек
Задачи:.Формировать представление детей: о строении человеческого тела, назначении отдельных его частей; уметь находить внешние отличия людей; соблюдать правила личной гигиены и ухода за телом.
2. Развивать умение видеть причины нарушения здоровья; взаимосвязь между здоровьем природы и здоровьем человека
3. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни; любовь и бережное отношение к своему телу;
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Обсудите с ребёнком значение пословицы «Здоровье дороже золота»;
2.Прочитайте «Про умное здоровье» И.Ревю;
3.Посмотрите мультфильм «Про бегемота который боялся прививок»
3.02.2020-7.02.2020
Животные жарких стран
Задачи:Уточнение, обогащение представлений, расширение и систематизация знаний детей о жизни животных жарких стран.
Развивать у детей интерес к животным пустыни, саваны, джунглей, к их образу жизни, повадкам, приспособленности к среде обитания.
Помочь детям усвоить: названия животных жарких стран и их детенышей, где живут, чем питаются, как передвигаются, приспособления к окружающей среде.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Рассмотрите картинки с животными жарких стран, пусть ребёнок найдёт животных Африки и Австралии, по возможности назовёт их;
2.Составьте описательный рассказ об одном из животных жарких стран;
3.Загадайте детям загадки по теме недели.
27.01.2020-31.01.2020
Мечты об Арктике
Задачи: углублять представление детей о диких животных Южного и Северного полюсов; -уточнять и расширять словарь по теме;
-систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. определять место обитания животного по его внешнему виду;
-объяснить, что многие животные Арктики и Антарктиды оказались под угрозой исчезновения;
-формировать понимание, что для сохранения природы
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Сделать поделки к выставке «Животные Арктики»
2.Совместно с ребёнком придумать сказку в которой главными героями будут животные Арктики;
3.Совместно с ребёнком рассмотреть полярные районы на карте и глобусе.
20.01.2020-24.01.2020
Маленькие исследователи
Задачи:Формирование познавательных потребностей, развитие исследовательского интереса и творчества в процессе практического познания.Развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, накопление «багажа» исследовательских умений, овладение различными способами познания окружающего мира, мыслительными операциями.Формирование представлений о целостной «картине мира», осведомленности в разных сферах жизни.Развитие самостоятельности, инициативности, расширение кругозора.Воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной деятельности.
13.01.2020 — 17.01.2020
Народные промыслы, «Россия — моя мастеровая»
Задачи: Формировать у детей умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Развивать умение применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям. Воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус. Знакомить детей с ремеслами и занятиями взрослых на Руси (пахарь, ткачиха, гончар и т.д.). На основе этих знаний показать значимость труда для человека. Воспитывать трудолюбие, стремление стать умелым, понимать личностную значимость труда.
Рекомендации родителям по теме недели:
1.Поговорите с ребёнком о народных промыслах нашего края;
2.Рассмотрите народные игрушки;
3.Слепите вместе с детьми предметы народного творчества;
4.Посетите исторический музей;
5.Побеседуйте с детьми о семейных традициях.
6.01.2020-10.01.2020
Зимние виды спорта
Задачи: 1.Сформировать у детей представления о спортивных играх современности, как части общечеловеческой культуры, Познакомить детей с зимними видами спорта.
2. Развивать у детей положительную мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья.
3. Формировать потребность в двигательной активности, интерес к спорту и физическим упражнениям, представления о правилах безопасности во время проведения зимних игр; воспитывать чувство гордости за спортивные достижения олимпийских чемпионов.
Для вас уважаемые родители мы рекомендуем:
Задание №1
Спросить ребёнка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр?
Вспомните и назовите зимние виды спорта.
В качестве экскурсии сходит с ребёнком на зимний стадион, где следует обратить внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.
Желательно показать детям запись с Олимпийских игр 2014 года.
Задание №2
Какие виды спорта ты знаешь?
(лыжный гонки, сноуборд, прыжки на лыжах с трамплина, санный спорт, бобслей, скелетон, фигурное катание, хоккей с мячом, хоккей с шайбой).
Что нужно этим спортсменам?
лыжи, коньки, сани, бобы (сани для бобслея), шайба, мяч).
Задание №3. Загадывание загадок
Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (лыжник)
Мчусь как пуля я вперёд, лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки. Кто несёт меня? (коньки)
Всё лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры – помчались с горы. (санки)
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» — Значит там игра…(хоккей)
Вопрос не лёгкий у меня, как это называют,
Когда спортсмены на санях по жёлобу съезжают? (бобслей)
Читаем с интересом — Рассказ Моя первая зоология читать онлайн полностью, Чарушин Е. И.
В ЛЕСУ
БАРСУК
Пришла весна, стаял снег. Из своей сухой норы вылез барсук. Сонный еще. Сопатый, мохнатый, подслеповатый. Он всю зиму спал, как медведь. Шерсть у него на боках свалялась. Потягивается барсук, расправляется.
Пошел барсук на охоту — лягушек ловить. Под корнями во мху жуков искать. Поест, попьет, почавкает — да тем же ходом обратно к себе на квартиру, в сухую свою нору.
КАБАН-СЕКАЧ
Это дикая свинья — кабан.
Он бродит по лесам, похрюкивает. Дубовые желуди подбирает. Своим длинным рылом в земле роется. Своими кривыми клыками корни рвет, наверх выворачивает — ищет, чего бы съесть.
Недаром кабана секачом зовут. Он клыками и дерево подсечет, как топором, он клыками и волка убьет — будто саблей зарубит. Даже сам медведь и тот его побаивается.
БЕЛКА
Надоело белочке скакать по веткам да шишки грызть — шелушить. Захотелось ей грибков поесть. Скок — прыг, скок — прыг с ветки на ветку, с прутика на прутик — да с дерева на землю.
Белочка-белочка, ты рыжики ешь, подосиновики, сыроежку и груздь, и белый гриб, сморчок, боровик и масляник. Только смотри не ешь красивый красный гриб в белых пятнышках: это ядовитый гриб мухомор — отравишься.
ЖУРАВЛЬ
Проснулся журавль на болоте, на моховой кочке, клювом пригладил перья и закурлыкал во весь голос: курлы,курлы!
Полетел на горох — горошку поклевать. Поел, на речку слетал, напился, в чистую воду посмотрелся — до чего хорош! Ноги длинные, шея тонкая, сам весь серый. Расправил журка крылья и ногами стал притопывать, подплясывать, приседать, вертется, и в воду глядеться.
РЫСЬ
В тёмном лесу, у лесной тропинки, залёг зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у неё короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждёт. Не ходи под этим деревом — попадёшь в её когти. Она с дерева так и бросится на добычу!..
МЕДВЕДЬ
Сидит медведь-сладкоежка, ест малину.
Чавкает, урчит, причмокивает. Не по одной ягодке срывает, а весь куст целиком обсасывает — одни голые веточки остаются.
Ну и жадный же ты, мишка! Ну и прожорливый!
Смотри, объешься — живот заболит.
ЛИСА
Лисичка зимой мышкует — мышей ловит. Она встала на пенёк, чтобы подальше было видно, и слушает и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнётся.
Услышит, заметит — кинется.
Готово: попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!
ЗАЯЦ
Шуба у зайки тёплая-тёплая, белая-белая. Шуба зайку от мороза спасает и от охотника скрывает. Снег белый, да и зайка белый. Где такого заметишь! А пока разглядываешь да всматриваешься, зайка задаст стрекача, только его и видели.
Сидит зайка — ветки обдирает, горькую кору гложет. Тёплого лета ждёт. Ведь летом раздолье — всякой еды вдоволь… Ешь — не хочу! Хочешь — траву тимофеевку, любой цветочек с медом откуси.
Не лазай только, зайка, в наш огород, не грызи капусту, не порть нашу морковку.
СОВА
У совы перья мягкие, крылья неслышные, не свистят, не шумят; когти у совы кривые, острые, никто из таких когтей не вырвется — ни мышь, ни белка, ни сонная птица. По ночам сова охотится, а днём спит.
Две синички по лесу летали, по веткам шныряли и вдруг увидали сову. Запищали, закричали: «Эй, собирайтесь, птицы, сюда! Вот он, вот он, ночной разбойник, вот он сидит, пучеглазый!»
ТЕТЕРЕВ
Очень красивый этот лесной петух. Хвост косицами, сам весь чёрный, а брови красные-красные, ноги короткие, все в пёрышках, будто в валенках, чтоб зимой не мёрзли.
Сидит он зимой на берёзе, клюёт берёзовые серёжки, соберётся спать — и бултых вниз головой прямо в снег! В снегу повернется раз — другой, у него там получится комнатка снеговая, он в ней и спит всю ночь. А весной соберутся тетерева на лесных полянках и токуют. Подскакивают, дерутся и песни поют. Кто на весь лес чуффыкает: чуффык! чуффык! А кто голубем воркует: гур-гурру! гур-гурру!
ЕЖ
Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он там со страху шариком свернулся. Попробуй-ка возьми его руками — везде иголки торчат. Закатали ежа в шапку и домой принесли. Положили на пол, поставили молочка в поддонничке.
А еж лежит шариком и не шевелится.
Вот он час лежал и еще целый час.
Потом высунулся из колючек черный ежиный носик и задвигался.
Чем это вкусным пахнет?
Развернулся еж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шариком свернулся.
А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались — ежик и удрал к себе обратно в лес.
ВОЛК
Берегитесь, овцы в хлевах, берегитесь, свиньи в свинарниках, берегитесь, телята, жеребята, лошади, коровы!
Волк — разбойник на охоту вышел.
Вы, собаки, громче лайте — волка пугайте!
А ты, колхозный сторож, заряди-ка своё ружьё пулей!
ДЯТЕЛ
Кто это барабанит в лесу так громко? Что это за барабанщик такой? Да вот он — пестрый и шапка красная. Прилетел на сосну, когтями в кору вцепился, хвостом снизу подперся; прыг-скок по стволу вверх. Нашел местечко, где под корой червяк, снова застучал клювом — тр-ррр, тр-ррр, тр-ррр… Съел червяка, улетел подальше, опять кору подолбил — тр-ррр, улетел совсем далеко, еле его и слышно — тр-ррр… Будто в барабан барабанщик барабанит. Да только я теперь знаю, что это не барабанщик, а птица дятел.
ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ И ХОЛОДНЫХ СТРАН
ЛЕВ
Берегитесь, зебры — полосатые лошади! Берегитесь, быстрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы!
Лев на охоту вышел!
Будто гром прогремел и прокатился по кустам и зарослям. Это львиный рев, львиное рыкание. И все звери притаились.
Лев всех сильней, всех страшней. Грива у него густая, когти у него острые, зубы у него крепкие.
Кого он этой ночью поймает?
ПИНГВИНЫ
Это совсем удивительные птицы — на других не похожи, они летают в воде, а не по воздуху. Нырнут и так сильно машут крыльями-коротышками, так быстро летят под водой, что рыбу догоняют. А ходят пингвины тоже особенно, по-своему: столбиками. Издали кажется, что это человек идёт в чёрном пиджаке и в белом жилете.
Однажды заплыл корабль в неведомые холодные края. Хотели моряки к берегу пристать — и вдруг видят: на льду выстроилось целое войско. Подплыли ближе. А войско вдруг разом, как по команде, бултых головой в воду! Тут только поняли моряки, что это не люди были, а птицы.
КИТ
Кит — самый большой зверь на свете. Он в море живёт, плавает в воде, как рыба.
Заплывет кит в холодные моря, где один лед да снег, плавает он и на юг, где круглый год жара, гоняется за рыбьими стаями. Куда рыба, туда и он.
Захватит кит в рот целую стаю рыб вместе с водой, воду выпустит, а рыба во рту останется — в китовом усе застрянет. Только не думай, что это и вправду усы. Это во рту у кита такие пластины, вроде решетки, а называются эти решетки китовым усом.
СЛОН
Ветка в лесу не хрустнула, лист не шевельнулся — из густых зарослей джунглей неслышно вышел огромный дикий слон.
Стоит слон, будто серая гора высится: ноги, как брёвна, уши, как два паруса, длинные клыки кривые и крепкие. Вытянул слон хобот, вырвал из земли куст, сунул его целиком в рот и стал жевать.
Никого не боится такой силач, никто ему не страшен.
ЗМЕЯ УДАВ
Стоит на поляне старое-престарое дерево. Корни у дерева из земли вылезли, толстые ветки изогнулись, переплелись.
Одна ветка даже вокруг ствола несколько раз обернулась, как змея. А это и вправду не ветка, а настоящая змея — сильный и страшный удав.
Не пройти под деревом осторожному оленю, не пробежать мелкому зверьку, не сесть на дерево птице — разом обовьется кольцами змея вокруг добычи и проглотит ее.
ПОПУГАЙ КАКАДУ
Сидит попка в лесу на дереве и своим хохлом играет: то его развернет, то сложит, то развернет, то сложит. И кричит разными голосами, всех передразнивает. То захрюкает, как дикая свинья в кустах, то зарычит, как зверь в логове, то свистнет, как дрозд. Уж такой он, попка, персмешник!
Попка и по-человечески может научиться говорить: и по-русски, и по-французски, и по разному другому. Только он не понимает, что болтает.
А я знал такого попугая, который даже песни петь умел.
БЕГЕМОТ
Бегемот еле ходит на своих ногах-обрубках. Жир на нем так и трясется. Притащится этот толстый обжора на поле — все поле сожрет, а что не сожрал — сомнет. И уйдет потом в реку спать; дремлет и нежится на воде, как на самой мягкой перине. Выспится, отдохнет — и давай веселиться. Тут, в воде, он совсем не неуклюжий, а очень проворный зверь. Плавает, ныряет, водоросли со дна достает, а то разинет свою пасть — а она у него огромная, как раскрытй чемодан, — и заорет, будто десять лошадей разом заржали.
ОРАНГУТАНГ
Это большая рыжая обезьяна орангутанг. По-малайски орангутанг — лесной человек. Малайцы про орангутанга рассказывают сказку. Будто был он раньше человеком и жил, как все люди, в деревне. Потом не захотел работать и ушел в лес на деревьях жить. Весь рыжей шерстью оброс и сделался обезьяной.
МАРТЫШКИ
Это весёлые, смешные зверьки, будто маленькие хвостатые человечки. Мордочки сморщенные, как у старушек. Чёрные ручки тоже совсем человеческие. А ноги — совсем, как руки, с длинными пальцами. Ими мартышки и чешутся, и хватают, что им надо, и дерутся. Целый деньмартышки путешествуют по деревьям. Кричат, дерутся, с ветки на ветку скачут. Беда, если такая веселая орава нагрянет на огород! Все вырвут, разбросают — не столько объедят, сколько попортят.
КРОКОДИЛ
Лежит крокодил в тёплой воде на самом солнцепёке, греется. Зубастую пасть закрыл, гребенчатым хвостом не шевельнёт. Будто просто гнилая коряга валяется в воде, а не живой зверь.
Лежит крокодил в воде у самого берега, ждёт добычу. Придёт зебра или антилопа к реке воды напиться — он ударит зверя своим сильным хвостом, сшибёт с ног, ухватит зубастой пастью и утащит в воду, на дно.
СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ
На Севере снег да лед, и лето бывает короткое-короткое. Сена там не накосишь, ни корову, ни лошадь зимой не прокормишь. Только северный олень умеет там жить. Он копытами снег разгребает, достает лишайник — ягель.
Чье молоко пьет на Севере человек? Оленье.
На чем ездит? На олене.
Чье мясо ест? Оленя.
Не прожить без оленя в тех местах человеку.
МОРЖ
Морж толстый, тяжелый. Будто громадный кожаный мешок с жиром.
Два здоровенных белых клыка торчат у него из щетинистых усов. Вместо ног у моржа ласты. Ими он, как веслами, воду загребает.
Нырнет глубоко под воду и пасется на дне морском, как корова на лугу. Водоросли жует, ракушки ищет, а когда наестся вдоволь, выплывает кверху, обопрется на край льдины или на берег своими клыками, подтянется и вылезет весь из воды. Ляжет на камни и отжыхает.
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
Белый медведь — это зверь-бродяга. Шуба у этого бродяги теплая, ее мороз не прохватывет. Густая шерсть в воде не мокнет. Нипочем ему ни мороз, ни вьюга, ни ветер, ни ледяная вода.
Ходит, бродит белый медведь по льдам, по снегам; поймает добычу — рыбу или моржонка, наестся и сразу заваливается спать, прямо тут же на льду.
А когда выспится, опять побредет. Высматривает, вынюхивает, кого бы поймать, чем бы снова брюхо себе набить. Ныряет он ловко, бегает быстро, плавает легко. Такой долго голодным не останется, добудет себе еду.
НОСОРОГ
Трещат сучья в лесу, качаются и трясутся деревья. Это напрямик сквозь тропическую чащу ломится громадный зверь — носорог. Нипочем ему колючки и шипы, твердые сучья и пни. Шкура у него толстая и крепкая, как броня: копье от нее отскочит, стрела сломается. Пробьет такую шкуру только пуля из винтовки.
У носорога большой рог на носу, а глаза маленькие, слепенькие. Он плохо ими видит. Ничего толком не разберет, а сразу бросается бодаться.
Вспыльчивый зверь и подозрительный.
ВЕРБЛЮД
Ходил верблюд по степи. Таскал на горбах тяжёлые вьюки. Очень устал, даже похудел; наконец привели его домой на отдых. Вот он лежит в хлеву, ноги под себя подогнул. Сено, солому жуёт. Ты только смотри его не дразни, а то он рассердится и в тебя плюнет.
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.