Читать сказку никита кожемяка русская народная сказка

Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение

«Детский сад
комбинированного вида № 12 «КРЕПЫШ»

Менделеевского
муниципального района Республики Татарстан

Конспект ООД по развитию
речи

в подготовительной к школе
группы на тему:

«Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Составила и провела:

воспитатель 1
квалификационной категории

Кузнецова Е.В.

Менделеевск 2020 г.

Задачи:

Образовательные:

— обогатить словарь детей словами: пуд, межа, соха, дары.

Развивающие:

— развивать интерес к русскому народному творчеству;

— развивать познавательный интерес, желание получать новые
знания из книг, от взрослых.

Воспитательные:

-воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.

Планируемые результаты:
выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) при прочтении русской народной
сказки «Никита Кожемяка» в обработке А. Н. Афанасьева;
уметь  поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

2. Чтение отрывков о былинных богатырях.

3. Просмотр мультфильма «Алеша Попович и Тугарин Змей».

4. Рассматривание альбома «Доспехи богатыря».

Материалы и
оборудование: иллюстрации к сказке «Никита Кожемяка», картинки доспехов и оружия
богатырей,  ноутбук, проектор  для показа слайдов

Содержание организованной деятельности детей

 Введение игрового момента.

Дети входят в групповую комнату.

Воспитатель: «Встали дети, встали
в круг, слева друг и справа друг. Дружно за
руки возьмемся и друг другу улыбнемся»

— Дети, а вы любите путешествовать? (Да)

    
Воспитатель:

— Я приглашаю вас в путешествие по сказочному русскому лесу.

Воспитатель:

— Дети, что же это за камень? А камень – не простой, на нем
что-то написано. Вам интересно, что написано? Я вам прочту, а вы слушайте внимательно:

Налево пойдешь – далеко не уйдешь.

Направо пойдешь – в чужую группу попадёшь.

Прямо пойдешь – много интересного узнаешь.

Воспитатель:
Дети, куда же пойдем?

Дети:
Прямо

Воспитатель: 
Чтобы попасть в сказочный лес, нам надо закрыть глаза и произнести волшебные
слова  «Раз, два, три – в сказочный лес попади!»

— Вот и очутились мы в  сказочном  лесу. Давайте присядем  и оглядимся вокруг.

Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей! (загадываю загадки, на экране появляется
отгадка)

— Отгадайте, какие сказочные герои поселились в русском лесу:

1. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

(Снегурочка)

2. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей?

(Царевна лягушка)

3. Свист соловьиный,

Взор орлиный –

Не зверь, не охотник,

А (Соловей – Разбойник).

4. Из – за сопок и полей

Показался некий зверь.

В ноздри он дышал огнем.

Ночью стало, словно днем.

Он украл Забаву,

Потащил в дубраву. (Змей Огненный).

5. Силён,
как вольный ветер, могуч, как ураган
Он защищает землю от злобных басурман
Он силой доброю богат, он защищает стольный град
Спасает бедных и детей, и стариков и матерей. ( Богатырь)

-А кто
такой богатырь? И откуда он появился?

-Давным-давно
много лет назад наше государство было много меньше и называлось оно Русь. А
когда на Русь нападали враги, кто защищал русскую землю в те далекие времена?
Конечно же богатыри.

— А
каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич).?
(ответы детей)

 -Как
вы думаете, какими они были? (сильные, смелые,  отважные, ловкие, добрые,
дружные, бесстрашные).  

Посмотрите на картину, которую написал известный русский
художник Виктор Михайлович Васнецов. Она называется «Три богатыря».  Он никогда
не видел богатырей, но слушал, что поёт и рассказывает про них народ. Теперь
все мы представляем богатырей такими, как на картине В. М. Васнецова. Над этой
картиной художник трудился около двадцати лет.

 Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – самые известные
русские богатыри. Стоят они у богатырской заставы, мимо которой ни зверь не
проскользнет, ни птица не пролетит. В центре на черном вороном коне сидит
крестьянский сын Илья Муромец. Славный богатырь, сильный и могучий. Богатырь
серьезно вооружен: с правой руки свисает палица, сзади виден колчан со
стрелами, а в левой руке щит и копье. Он одет в железную кольчугу, на голове
металлический шлем. По правую руку от Ильи Муромца  на белом коне сидит –
Добрыня Никитич. Он искусен в боях, плавании, в стрельбе из лука. Одет Добрыня
богато и нарядно. Его щит украшен камнями, меч у него булатный, а взгляд у него
пристальный. Третий богатырь Алеша Попович. Он тоже храбрый и смелый воин, не
такой мудрый, сильный и выносливый, как Илья или Добрыня, но ловкий, молодой,
находчивый. Он те только воин, но и гусляр. И песни петь умеет, и воевать
умеет. В левой руке Алеша держит лук, а в правой – гусли. У богатырей одна цель
– не пропустить врага, всегда крепко стоять на страже Руси.

— Вы хотели бы быть похожими на русских богатырей? А что для
этого нужно? (Ответы детей)

 Физминутка

Дружно встанем – раз, два, три – (дети шагают на месте)

Мы теперь богатыри!        (руки согнуты в локтях, показываю
силу)

Мы ладонь к глазам приставим,  (правую руку подносят
козырьком к        глазам)

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо – оглядимся величаво (повороты вправо,
влево)

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё, через левое плечо.

Дружно встанем – раз, два, три – (встали ровно, выпрямили
спинки)

Мы теперь богатыри!

— Сегодня я хочу познакомить вас еще с  одним русским
богатырем Никитой Кожемякой. Посмотрите на иллюстрацию. Что вы можете про него
сказать?

—  Ребята, вот про таких отважных, смелых богатырей сочиняли
на Руси стихи, пели песни, рассказывали былины и сказки.

-А
теперь ребята уселись поудобнее. Будем слушать русскую народную сказку «Никита
Кожемяка». А что значит народная сказка?

 Чтение русской народной
сказки «Никита Кожемяка».

— Ребята как называется сказка?

— Кто  главные герои в сказке?

— Кем был главный герой?

— В каком городе появился змей?

— Почему змея боялись?

— Как царь с царицей узнали кто сильнее змея?

— Смог сам царь уговорить Никиту Кожемяку?

— Кто помог царю уговорить Никиту Кожемяку?

– Кто победил в битве?

—  Что предложил змей Никите Кожемяке?

— Чем закончилась сказка?

— Скажите, ребята, а чему она учит? (смелости, доброте, умению
защищать слабых.)

— Какие непонятные слова встретились вам в сказке?

Дидактическая
игра «Соберем
богатыря в дорогу».

Ребята,
давайте с вами вспомним, а какие вещи могут пригодиться

нашему
богатырю, когда он собирается в дорогу?

(меч, кольчуга, щит, копье, лук,
шлем, конь, булава).

Из
предложенных картинок выбрать доспехи и оружие, которое может пригодиться в
бою  и объяснить свой выбор.

Дети
выполняют задание.

-Ребята, интересно было вам в сказочном русском лесу? А теперь настала пора
возвращаться нам к себе в группу.

Скажем  дружно «Раз, два, три – в группу попади».

    
Рефлексия.

— Какую русскую народную сказку мы читали?

— Что вам особенно запомнилось?

— Что вы узнали о Никите Кожемяке?

-Кого мы собирали в дорогу?

— Молодцы! Я думаю, что вы вырастите и будете настоящими
богатырями, защитниками земли русской.

Межа –граница земли  в виде узкой полосы .

 Соха –сельскохозяйственное орудие для вспахивания земли.

 Борозда – канавка на поверхности почвы, проведенная плугом

 Пуд – русская мера веса, равная 16,3 киллограмма.

 Пенька – волокно, веревка

 Булава – дубинка с шипами

 Промысел – охота, добывание добычи.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Детский сад № 18 «Счастливое детство»             

 Конспект интегрированной непосредственной
образовательной деятельности в подготовительной  группе  на тему: литературная
викторина « Там на неведомых дорожках…»                                                                        

                             Образовательная
область: «Речевое  развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,  «Художественно-эстетическое
развитие».

Возрастная  группа: подготовительная,
воспитатель Палищук В.А.

Тема НОД: литературная викторина
«Там на неведомых дорожках…».

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная,
двигательная.

Цель:- Расширить знания учащихся о
сказках;

-Обобщить знания детей о сказках;

-Воспитывать доброжелательность;

-Создать положительный эмоциональный
настрой всех участников;

-Дальнейшее  развитие интереса к
сказкам и к  чтению;

-Развивать речь учащихся, читательский
интерес, память;

-Воспитывать чувство коллективизма,
взаимопомощи, товарищества.

 Задачи:
— Активизировать детское чтение; закреплять знания детей об
особенностях сказки.

— Вспомнить
и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских
сказок; развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление, память,
внимание.
— Организовать досуг учащихся.

Оборудование: сказочный кувшин,
иллюстрации к знакомым сказкам; разрезные картинки для дидактической игры
«Помоги животным попасть в свою сказку», музыкальная запись ковра-самолета.

Предварительная
работа: чтение сказок «Сивка-бурка», Заяц-хвастун»,
«Цветик-семицветик», «Серая шейка», «Волшебник Изумрудного города», «Желтый
аист», «Лиса и кувшин», «Хаврошечка», «Крылатый, мохнатый да масленый». «Сова»,
«Сказка о царе Салтане», «Никита Кожемяка», «Домовенок Кузька»; обсуждение,
классификация сказок на «авторские» и «народные».

 Форма проведения: «Литературная
викторина по сказкам»

Ход НОД:

1. организационный момент.

Воспитатель входит в группу в образе бабушки Агафьи.

Воспитатель: -Здравствуйте
ребята! Вы меня узнали (дети: бабушка Агафья).
— Сегодня я к вам пришла не одна, а с сюрпризом
— это волшебный кувшин, в котором живет сказочный джин. Но чтобы его
освободить, вам придется решить много  интересных заданий, ответить на вопросы.
     -Ребята, а много ли сказок вы знаете?
(ответы детей).

 Я предлагаю провести нам викторину «Там на неведомых дорожках…»?  Для начала давайте разделимся на две команды!
За правильный ответ я буду давать фишки. Если
кто-то не может ответить, то дети из другой команды могут помочь. Побеждает та
команда, которая наберет большее количество фишек.

  
— А сейчас мы с вами отправимся в страну сказок, но вот беда,  пешком туда
 не дойти, и на машине не доехать. Как же нам добраться? На чем путешествуют
герои сказок? (Печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет).

—
Вот на ковре-самолете мы и полетим.

Давайте
встанем и возьмемся за руки, закроем глаза и произнесем волшебные слова:

«Раз,
два, три, наш ковер в страну сказок лети!»

                                   
(звучит музыка ковра-самолёта)

—
Все ближе и ближе сказочная страна! Ковер — самолет медленно опускается на
землю. Мы прилетели.(все сели)

2.
основная часть.

Воспитатель:
— А вот и первое задание, которое вам придется выполнить! Итак, начинаем!
   1 задание:  Воспитатель читает название сказок, у
которых название состоит из двух слов. Но одно слово «заблудилось».
Дети должны правильно дать название сказкам
*«Царевна-утка» («Царевна-лягушка»)
*«Сивка-будка» («Сивка-бурка»)
*«Серебряное ушко» («Серебряное Копытце»)
*«Цветик-одноцветик» («Цветик-семицветик»)
*«Серая тучка» («Серая шейка».)
*«Господин Уа» («Господин Ау».)

Воспитатель: -Молодцы
ребята, с первым заданием вы справились, и пора из нашего кувшина доставать
второе задание!

2
задание: «Блиц — опрос»

—
В какой сказке девочка сломала мебель? («Три медведя»)

—
В какой сказке один герой – выгнал из дома другого героя и стал там
жить? («Заюшкина избушка»)

—
В какой сказке, герой хитростью выманивал из дома петушка, а потом унес за
темные леса?( «Кот, петух и лиса»)

—
В какой сказке герой всю кашу съел, а другой так и остался голодный? («Лиса
и журавль»)

—
В какой сказке один герой целый дом сломал? («Теремок»)

—
В какой сказке герои слепили себе ледяную внучку? («Снегурочка»)

—
Какого героя съела лиса? («Колобок»)

—
В какой сказке птицы унесли мальчика? («Гуси – лебеди»)

—
С кем встречался Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком,
медведем, лисой)

—
Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)

—
К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)

—
Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

—
Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

—
Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)

—
Кого спасла Дюймовочка? (ласточку)

—
Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар)

—
Кто разбил золотое яичко? (мышка)

-Чем
ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)

Воспитатель:
Ребята, молодцы. Переходим к следующему заданию.

3
задание:
«Путаница». Воспитатель читает отрывки из сказок, дети должны
отгадать название сказки:
— «Не плачь, мальчик, не плачь, девочка, я снесу
вам яичко другое, не серебряное – простое» («Курочка ряба»).
— «Покатился Ёжик по дороге, а навстречу ему
крокодил: «Ёжик! Ёжик, я тебя съем» «Не ешь меня, крокодил. Я тебе песенку
спою!» («Колобок»).
— «Вышла баба на поле жать и спрятала в кусты
сковороду с яичницей. Подобралась к сковороде коза» («Лиса и кувшин»).
— «Шла обезьяна по дорожке, нашла скалочку.
Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню и стучится в избу: стук-стук-стук!»
(«Лисичка со скалочкой».)

Воспитатель: -Ну,
что же, и с этим заданием вы отлично справились и пришло время  достать из
кувшина следующее задание.

4
задание.

— Назовите сказки, в которых
главный герой заяц («Заяц-хвастун»,
«Чудесные истории про зайца по имени Лек», «Лиса и заяц», «Сказки дядюшки
Римуса», «Заюшкина избушка», «Как заяц от дождя прятался»)
— В каких сказках герой должен был пролезть
через одно ушко и в другое вылезти. («Хаврошечка», «Сивка-бурка»)
— В какой сказке герой превращается то в муху,
то в комара, то в шмеля. («Сказка о царе Салтане…»)
— Где находчивость помогает побить сильного
змея. («Никита Кожемяка»)

Воспитатель:
-Ребята, молодцы. Переходим к следующему заданию.

 На
все вопросы нужно отвечать быстро. За правильный ответ в каждом вопросе  дается
фишка. Итак, начинаем.

 5
задание .«Угадайте героя по реплике»

—
«…высоко сижу – далеко гляжу» (Маша «Маша и медведь»)

—
«… я от дедушки ушел…»  (Колобок «Колобок»)

—
«…жучка иди… тянуть» (Внучка «Репка»)

 «…
слышим, слышим. Да не матушкин это голосок» (козлята «Волк и семеро козлят»)

—
«…несет меня лиса за темные леса» (Петух «Кот, петух и лиса»)

—
«…ловись рыбка мала и велика» (Волк «Лисичка – сестричка и серый волк»)

—
«Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку под
печку. …» («Лисичка со скалочкой»)

—
«…речка – реченька – укрой меня…» («Гуси – лебеди»)

Воспитатель:-
Умницы, отлично справились с заданием.

И
нам надо отправляться дальше, но перед этим  немножко разомнемся.

 Физкультминутка
«Теремок»

Наш
весёлый теремок: он не низок, не высок. (встать на носки, присесть)

В
нём лягушка прыг да прыг, (прыжки)

Воробьишка
чик – чирик, (махи руками)

петушок
тянет носок, (ходьба на месте с выс. подн. колен)

и
зайчишка скок да скок. (прыжки на месте)

Мушка
крылышками машет, (бег на месте)

Мышка
же с платочком пляшет. (дети пляшут)

Ёж
закрыл дверной замок,

Сторожит
он теремок (хлопки).

Воспитатель:
Присаживайтесь дети на стульчики, нас ждет следующее задание.

6
задание:
 «Отгадай загадку».

1. «Толстячок
живёт на крыше, а летает он всех выше». (Карлсон)

2.«Возле
леса на опушке трое их живёт в избушке, Там три стула и три кружки, три кровати
и подушки». (Три медведя.)

3.
«На сметане он мешен, на окошке он стужен, круглый бок, румяный бок, кто же
это?». (Колобок.)

4.
«Убежали от грязнули сковородки и кастрюли, ищет их она зовет, по дороге слезы
льет». (Федора.)

5. «Едет,
едет на печи, ест большие калачи». (Емеля.)

6.
«Докторов он всех добрей, лечит птичек и зверей, сквозь очки свои глядит, кто
же это?». (Айболит.)

7.
«В гости к бабушке пошла, пирожков ей понесла, серый волк за ней следил,
обманул и проглотил». (Красная шапочка.)

8.
«С Пятачком он ходит в гости, любит мед, варенье просит, это кто, скажите
вслух, медвежонок…». (Винни-Пух.)

Воспитатель:
и это задание вы быстро выполнили, молодцы! А сейчас, предлагаю вам перейти к
следующему заданию.

7
задание:   Дети должны вспомнить и прочитать наизусть заклинания.
• Иванушки-дурачка из сказки «Сивка-бурка».
(Сивка-бурка, вещий каурка. Стань передо мной, как лист перед травой!)
• Вилнны из сказки «Волшебник Изумрудного
города». (Бам- бара, чуфара, скорики, морики, турабо, фурабо, лорики, ерики.)
• Элли из сказки «Волшебник Изумрудного города»,
когда девочка сама решила вернуться домой, (стукнула каблуком о каблук и
крикнула башмачкам: — Несите меня в Канзас, к папе и маме!)
• Жени из сказки «Цветик-семицветик». (Лети,
лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся,
сделав круг. Лишь коснешься ты земли — быть по-моему вели!)

Воспитатель: ну, что же,
пришло время для очередного задания!

 8
задание

Проводится дидактическая игра «Помогите животным (насекомым)
попасть в свою сказку». Дети собирают разрезные картинки, где герои сказок
животные. Далее находят это животное на столе и относят его в свою сказку (сказку можно изобразить домиками с соответствующей иллюстрацией). Побеждает
та команда, которая быстрее и правильно справится с заданием.

Животные (насекомые):
• комар, муха, шмель к сказке «Сказка о царе
Салтане…»
• коза к сказке «Серебряное Копытце»
• лошадка к сказке «Сивка-бурка»
• корова к сказке «Хаврошечка»
• лиса к сказке «Лиса и кувшин»
• сова к сказке «Сова»

Воспитатель: Ребята, вы
так замечательно выполняли задания, что и не заметили, как в моем волшебном
кувшине осталось одно последнее задание.  И
я хочу узнать все ли вы песни из сказок знаете?

Включается
подборка песен .

 ( под музыку
 выходит джин)

Джин: Спасибо
, ребята , за то , что вы помогли мне выбраться из кувшина, в котором я
просидел уже много-много лет!

3.
заключительная часть

Воспитатель:
Ребята, а  нам пора возвращаться в детский сад. Взялись за руки, произнесем
волшебные слова: «Раз, два, три  наш ковер в детский сад лети».

—
Вот мы и в детском саду.

Воспитатель:
пришло время посчитать количество фишек, которые заработала каждая команда и
определить победителя.

 Джин:

Вам
понравилось путешествовать?

—
А что вам понравилось больше всего?

—
А в  какой стране вы побывали? («Страна сказок»)

 -Сегодня
 вы решали интересные и сложные задания :

-Отгадывали
загадки, летали на ковре- самолете.

 -Помогали
 мне ,  вернуться  в свою сказку.

И
за это  я   приглашаю вас на свой танец.

Готовы
танцевать?

 Громче
музыка играй, танцевать всех приглашай!

Результат
НОД:

           Дети
имеют представление о жанре — сказка, знают многие сказки, их героев; умеют
работать в команде; в процессе соревнования  проявляют инициативу, творчество.

Используемые  источники:

1.Собственная
разработка.

2.Образовательный
портал https://nsportal.ru.

3.Образовательный
портал  http://www.maam.ru.

4.
Образовательный портал https://infourok.ru.

Самоанализ

      Интегрированной непосредственной образовательной
деятельности в подготовительной  группе  на тему:

литературная викторина « Там на неведомых дорожках…»

       Форма проведения занятий нестандартна, интересна. Использование и
переключение детей на различные виды деятельности в течение занятия, помогает
удерживать внимание детей, это повышает эффективность занятия, снимается
утомляемость и перенапряжение, что позволяет говорить о достаточной
эффективности занятия. На занятии интегрированного характера происходит частая
смена динамических поз. Занятие с использованием интегрированного подхода
раскрывает значительные педагогические возможности, ощутимо повышает
познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и
памяти. Сущностью интегрированного подхода является соединение знаний из разных
областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При этом на занятии я 
имею возможность решать несколько задач из различных областей развития, а дети
осваивают содержание различных разделов программы параллельно, что позволяет
сэкономить время для организации игровой и самостоятельной деятельности. Во
время занятия я применяла  разнообразные виды детской деятельности, такие как
загадывание загадок,  прослушивание  музыкальных произведений, из
известных детям сказок.

       При подготовке к занятию  я проводила предварительную 
работу: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к ним, обсуждение содержания,
инсценировка понравившихся детям произведений,  знакомство с понятием «авторские»
и «народные» сказки.

      Занимательное содержание образовательной деятельности,
использованные методы и приёмы, средства обучения, формы организации и
чередование разнообразных видов деятельности — позволили обеспечить активность,
высокую работоспособность, удержать внимание и интерес детей к деятельности,
поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь
способствовало повышению её результативности и раскрытию творческого потенциала
каждого ребёнка.

Затруднений в ходе проведенной непосредственно – образовательной
деятельности не выявлено. Все дети были активными участниками на протяжении
всей деятельности, проявляли повышенный интерес уже с первых её этапов, испытывая
при этом эмоциональное наслаждение. Ответы детей были точными.

Считаю, что цель непосредственно образовательной деятельности
достигнута, поставленные задачи решены.

Отечество -2021

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕЖДЕНИЕ ШКОЛА№22 ГО Г. УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Городской этап
Всероссийского конкурса

исследовательских
краеведческих работ учащихся,

участников туристско-краеведческого
движения «Отечество»

Номинация «Литературное
краеведение»

Отрицательные персонажи в
русских и башкирских народных сказках

Подготовили:

Иликбаева Регина,

Кунагаева Ксения,

обучающиеся 6Б класса

МБОУ Школа № 22 ГО

 г. Уфа Республики
Башкортостан

                                            
450103, РБ, г. Уфа, ул. С. Кувыкина,

 д.5/2, тел.
8(347)2551512

Руководитель:

Федина Наталия Збигневна,

учитель русского языка и
литературы

 МБОУ Школа № 22 ГО г.
Уфа РБ

                                             450103,
РБ, г. Уфа, ул. С. Кувыкина,

 д.5/2, тел.
8(347)2551512

89871354820 FedinaNatali@gmail.com

Уфа -2021-2022 уч.год

Оглавление

Введение

Глава 1. Общая характеристика
отрицательных героев

Глава 2. Виды злодеев

2.1 Змеи

2.2 Злодеи, имеющие образ человека

2.3 Волшебные существа

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Сказка — самый любимый и популярный жанр
народного творчества. На протяжении многих веков она передавалась из поколения 
в поколение, сначала устно, а потом письменно, поражая слушателей своим
сказочным, фантастическим миром.

Возникнув в глубокой древности, сказка
постепенно изменялась, на смену одним героям приходили другие. Персонажи в
сказках разные: есть положительные, есть отрицательные. Отрицательные персонажи
вредят людям, убивают или пожирают их, обижают стариков и детей. Кто они такие?
Откуда берутся? Кто и как их может победить? Чтобы ответить на эти вопросы, мы
решили прочитать сказки и узнать о героях подробнее. И тут возник вопрос: а
похожи ли злодеи в сказках разных народов или нет? Мы живем в Башкортостане,
поэтому решили прочитать и сравнить русские и башкирские сказки.

Так определилась цель исследования:
найти сходство или различие сказочных отрицательных персонажей.

Перед началом чтения мы выдвинули
гипотезу: злодеи в русских и башкирских сказках похожи, несмотря на то что
каждый народ имеет свои особенности, поэтому русские и башкирские сказки сильно
различаются.

Задачи:

проанализировать10 русских и 10 башкирских
сказок;

описать персонажей по следующему плану:

1) имя;

2) внешние признаки;

3) кому вредил;

4) как вредил;

5) в чем сила злодея;

6) как и кем был побежден;

7) помощники злодея.

Объект
исследования — русские и башкирские волшебные
сказки.

Предмет
исследования — общие и отличительные черты
отрицательных персонажей в русских и башкирских волшебных сказках.

Тема
исследования актуальна, результаты исследования можно использовать на уроках и
на внеклассных занятиях.

Источники
получения информации:

сборники
сказок;

словари;

глобальная
сеть Интернет.

Методы
исследования:

анализ текста;

сравнение;

умозаключение.

Глава 1. Общая характеристика
отрицательных героев

Для изучения сказочных злодеев мы выбрали
20 сказок: 10 русских и 10 башкирских.

Русские сказки: «Морской царь и
Василиса Премудрая», «Марья Моревна», «Иван — крестьянский
сын и чудо-юдо», «Хрустальная гора», «Булат-молодец»,
«Два Ивана — солдатских сына», «Никита Кожемяка»,
«Терёшечка», «Царевна-Лягушка», «Чудесная
рубашка».

Башкирские сказки: «Урал-батыр»,
«Исмай», «Золотая рыбка», «Убыр-эби»,
«Свекровь-убыр и ее несчастная невестка», «Камыр-батыр»,
«Сыновья Бугар-хана», «Батыры-Близнецы», «Красная подушка»,
«Мировой батыр».

Читая сказки, мы составили характеристики
злодеев по следующему плану:

1) имя;

2) внешность;

3) кому вредил;

4) как вредил;

5) в чем сила злодея;

6) как и кем был побежден;

7) помощники злодея.

Вот какие злодеи живут в русских сказках:
морской царь, Кощей Бессмертный, чудо-юдо, Змей Горыныч, баба яга.

Персонажи башкирских сказок: юха, аждаха,
дэв, иргаил, убыр-эби, убырлы-карсык, ифрит.

Чтобы понять, что означают имена злодеев,
мы обратились к словарям и интернету.

Аждаха (перс.) — дракон;

убыр (тюрк.) — ведьма;

 дэв,
дайва (авестийское), див (фарси) — злой дух, великан, покрытый шерстью.

Иргаил
(тюрк.) — карлик;

 ифрит
(тюрк.) — людоед;

 юха
(перс.) — змея.

Змей
(общеслав.) — ползающий по земле;

 Кощей
(вост.-слав.) — худой, тощий;

баба
яга (вост.-слав.) — букв. неприятная, злая.

Всех
злодеев мы разделили на три группы: змеи, злодеи, имеющие образ человека, и
волшебные существа.

Глава
2. Виды злодеев

2.1
Змеи

К
ним относятся Змей Горыныч, чудо-юдо в русских народных сказках, аждаха и юха в
башкирских народных сказках. И русский, и башкирский народ представлял змеев в
виде драконов с разным количеством голов. Это могли быть 3, 6, 9, 12-головые
драконы. Змеи имели непомерную силу, умели летать, жечь огнем дома, пожирать
людей. Их оружие — огонь из пасти, огненный палец и бьющий хвост. Убить их трудно,
так как на месте срубленной головы вырастает новая. Вредят они и всему народу
(жителям целого города), и отдельным людям (поедают девушек). Змеи иногда имеют
помощников — черный конь, черный ворон, черный пес, иногда родственников (мать,
жёны, сестра). Победить змея может только богатырь (Иван-царевич, Никита
Кожемяка, Булат-молодец) с помощью хитрости и волшебного меча.

Таким
образом, в русских и башкирских сказках змеи похожи друг на друга, но имеют
разные имена. В русских сказках — Змей Горыныч или Чудо-Юдо, причем всегда
мужского пола.

В
башкирских сказках — аждаха (он тоже мужского пола), а также встречается змея
женского пола юха, которая, превратившись в красивую женщину, обманом губит
героя.

 (См.
приложение 1).

.

2.
Злодеи, имеющие образ человека

Мы
выделили следующих персонажей мужского пола:

морской
царь, заманивший героя в свое царство;

злой
земной царь, который хочет отнять жену батыра;

карлик,
обладающий огромной силой;

Кощей
Бессмертный, обладающий черной магией;

ифрит
(сын старухи — людоедки)

Женщины-злодейки:

В
русских сказках это баба яга, живущая в лесу в избушке на курьих ножках. Героя,
попавшего к ней случайно, она хочет изжарить и съесть. Еще это ведьма, которая
губит людей (съедает, заколдовывает, и т.д.).

В
башкирских сказках много женщин-злодеек:

царица
горных духов;

мяскяй
(похожая на бабу Ягу);

убырлы-карсык
(старуха-обжора);

убыр-эби
(людоедка);

мать
дэвов.

Описываются
злодейки одинаково: безобразная злая старуха, поедающая людей. Может
превращаться в кого угодно. Бывает бессмертна, смерть хранится в яйце. Но
иногда баба яга в русских сказках бывает добрая, помогает героям. Имеются
дочери у аждахи — пярии (нечистые духи).

Иргаил
— подземный карлик, сам с вершок, борода в тысячу вершков. Обладает отменным
аппетитом, может съесть за раз полный казан мяса, оставляя без обеда нескольких
человек. В подземном царстве является хозяином воды и не даёт её людям. Злой,
сварливый, мстительный. Его

побеждает
батыр и возвращает воду жителям подземного царства. Встречается только в
башкирских сказках.

Кощей
Бессмертный существует только в русских сказках. Обладает колдовством, большой
силой, коварен и хитёр. Похищает прекрасную девушку, заставляя её выйти за него
замуж. Описывается глубоким стариком, костлявым, страшным, лысым,
непривлекательным. Его смерть герой находит в яйце на конце иглы при помощи
друзей — медведя, волка, щуки, ястреба.

Итак,
злодеи в образе человека похожи в русских и башкирских сказках.

 (См.
приложение 2).

2.3
Волшебные существа

К
ним относятся дэвы из башкирских сказок.  Дэв — это огромный великан, обросший
шерстью. Может иметь 5, 7, 9, 10, 12 голов. Имеет длинные когти, уродлив.
Угрожает батырам, жителям городов. Вред от них большой — преграждают путь к
живой воде, поедают девушек, убивают людей. Обладают волшебством и огромной
силой. Погубить дэва может только могучий батыр, обезглавив его.

Дэвы
имеют родственников: сыновей, дочерей, зятьев, жен и матерей. Дэвы-женщины тоже
злые волшебницы и вредят  людям. Погубить их можно молитвой или мертвой водой.

Таким
образом, дэвы — это волшебные существа, поступками напоминающие змей, но
имеющие другой облик и смертные. Эти злодеи встречаются только в башкирских
сказках.

 (См.
приложение 3).

Заключение

Прочитав
сказки и описав персонажей-злодеев, мы узнали их имена, как они выглядят, кому
и как вредят, кто их может победить. Мы выяснили, что хотя герои русских и
башкирских сказок называются по-разному, они во многом похожи. Змеи и аждахи
одинаково выглядят и вредят людям. Ведьмы и убыр-эби — это злые страшные
старухи-людоедки.

Но
имеются и различия. В русских сказках нет существ, похожих на дэвов. В
башкирских сказках встречается змея женского пола — юха, а все Змеи Горынычи —
мужского.

Злодеи
в русских сказках чаще всего одиноки, не имеют семьи, родственников. Кощею, несмотря
на его желание, не удается жениться. А у злодеев башкирских сказок
родственников много. У дэвов есть жены, матери, братья, дочери, сыновья,
сестры, зятья. У убырлы-карсык есть сын-людоед ифрит. Пярии — дочери аждахи.

И
в русских, и в башкирских сказках злодеев можно победить хитростью или силой. И
в русских, и в башкирских сказках добро всегда побеждает зло, и у всех сказок
счастливый конец.

Список литературы

1.       Башкирское народное творчество.
Том 3. Богатырские сказки. Уфа: Башкирское книжное издательство, 1988, 448 с.

2.      Башкирское народное творчество.
Том 4. Волшебные сказки и сказки о животных. Уфа: Башкирское книжное
издательство, 1988, 512 с.

3.      Вас приветствует сказка. Русские
сказки. Из сборника А.Н.Афанасьева. Харьковская книжная фабрика
«Глобус», 1993, 240 с.

4.      Любимые русские сказки. М.: Эксмо,
2006, 208 с.

5.      Шанский Н.М. Краткий
этимологический словарь русского языка. М.: Просвещение,1971,542с.

Приложение 1

Сравнительная характеристика змеев.

Приложение 2

Злодеи, имеющие образ человека

Приложение 3

Волшебные существа Дэвы